Учебник Литературное чтение 3 класс Климанова часть 1

о Литературное .ЧТЕНИЕ о* *".С* ШКОЛА РОССИИ ФГОС Литературное ЧТЕНИЕ С Учебник для общеобразовательных учреждений в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе В двух частях Часть 1 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание Москва «Просвещение» 2013 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Л64 Серия «Школа России» основана в 2001 году На учебник получены положительные заключения Российской академии образования (№ 01-5/7д-527 от 20.10.2010) и Российской академии наук (№ 10106-5215/267 от 01.11.2010). Учебник входит в систему «Школа России» Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина Ф О Условные обозначения: — найди слово в словарике в конце учебника — посмотри обозначение слова в рубрике «Проверь себя» — найди слово в Толковом словаре или энциклопедии — работаем в «Рабочей тетради» — работаем в паре — задание повышенной сложности Литературное чтение. 3 класс. Учеб, для общеобразоват. учреж-Л64 дений в комплекте с аудиоприл. на электрон, носителе. В 2 ч. Ч. 1 / [Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.]. — 2-е изд. — М.; Просвещение, 2013.— 223 с.: ил.— (Школа России).— ISBN 978-5-09-030203-6. Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным обра.зо-вательным стандартом начального общего образования. Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметное обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников. Методический аппарат направлен на включение школьников в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциального, проблемно-поискового, проектного методов обучения. УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 ISBN 978-5-09-030203-6(1) ISBN Э78-5-09-030204-3(общ.) 'Издательство «Просвещение», 2012, 2013 I Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены амое великое чудо на свете ~Д- Мы познакомимся с историей создания книг, поразмышляем, почему книгу называют великим чудом. Мы научимся • находить необходимую информацию в книге. Мы будем учиться • придумывать рассказы, используя различные источники информации. — Почему книга — самое великое чудо? — В книгах много интересного. — Они рассказывают нам о том, что было раньше, о необычных случаях из жизни, фантастических приключениях и странах, в которых мы никогда не бывали. — Книги — наши настоящие друзья, они всегда приходят нам на помощь. — А сколько существует книг на свете? Где вы их видели? — Я видела много книг в библиотеках, в книжных магазинах. — А у меня дома целая библиотека. Её собирали ещё мои дедущки и бабущки. В нащей библиотеке есть старинные книги. Мы их бережно храним. — А я видел старинную книгу в музее. Она очень большая, слова в ней красиво написаны. — Тебе, наверное, удалось увидеть рукописную книгу. Долгое время книги писали и переписывали от руки. Многие рукописные книги неповторимы и являются большой редкостью. Языка не имеет, а у кого побывает, тот много знает. г РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства. Каждая глава и отдельная страница рукописной книги начиналась и заканчивалась рисунками — заставками и концовками. Начальная буква каждого абзаца рукой мастера превращалась в настоящее чудо. Рукописная книга была большой и тяжёлой. Переплёт для неё делался из досок и обтягивался кожей или тканью. Переплёты дорогих книг были роскошно отделаны золотом и драгоценными камнями. Для письма в основном использовали пергамент. На нём писали с обеих сторон. Отдельные листы сшивались, и в таком виде они уже выглядели книгой, какой она является сейчас. Орудиями письма переписчикам служили птичьи перья, чаще всего гусиные. Рукописные книги были очень дороги и доступны далеко не всем. Эти книги было запрещено выносить из библиотек, и их приковывали к столбам железными цепями. Чаще всего книги писались и переписывались учёными монахами. По повелению князя и по благословению настоятеля монастыря трудолюбивый монах проводил за написанием книги многие годы. Среди рукописных книг было много летописей. Рассказ в летописях нужно было начинать с глубокой древности и лишь потом переходить к событиям последних лет. В летописях рассказывалось только о важных событиях из истории Древней Руси. Самая известная летопись Древней Руси — «Повесть временных лет». Учёные считают, что её написал в начале XII века Нестор, монах Киево-Печерского монастыря. В своей летописи Нестор рассказал об истории Древней Руси, её столице Киеве, первых русских князьях. Историки называют «Повесть временных лет» повестью о начале Руси. Рукописные книги долгое время были единственными книгами в России. Печатать книги люди научились только в середине XV века. Первая печатная книга в нашей стране появилась в 1564 году. Составьте с другом сообгцение на тему «Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства». Используйте вопросы. • Как выглядели рукописные книги? • Кто их обычно писал и переписывал? • О чём рассказывалось в летописях? • До какого времени рукописные книги были единственными книгами в России? ПЕРВОПЕЧАТНИК ИВАН ФЁДОРОВ Рассмотрите рисунки. О чём они рассказывают? Подготовьте с другом небольшое сообщение на тему «В мастерской первопечатника». Проверьте себя: дополните своё сообщение информацией из текста на стр. 10-11. [ * * * Приказал царь Иван Васильевич в центре Москвы, близ Кремля, в районе Китай-города, на Никольской улице строить государев печатный двор, где приступить к деланию книг. Немало времени ушло на это. С превеликим трудом создавали первую печатню Иван Фёдоров и его верный помо1дник Пётр Тимофеев... Но вот наступил день, когда первая на Руси печатная книга была готова. Велел царь принести её к себе в белокаменный Кремль... Вошёл Иван Фёдоров в Большую царскую палату, с достоинством поклонился. Перед столом, посредине палаты, в глубоком кресле с высокой резной спинкой сидит царь. В руках — знакомый, золочёный, украшенный драгоценными каменьями посох. Глаза, как всегда, непроницаемы, глядят недоверчиво. Губы сердито сжаты... Бережно развернул холстину Иван Фёдоров, достал из неё толстую книгу в прочном кожаном переплёте. Медленно протянул царю своё детище. С трудом скрывал Иван Фёдоров волнение. Что скажет царь? Понравится ли ему книга, на печатание которой ушло столько труда и времени? Десять месяцев печатали книгу, а от одного царского слова зависит судьба всего печатного дела... Иван Васильевич молча взял книгу в руки. Открыв кожаный переплёт, медленно перелистал страницу за страницей, прочёл вслух полное название книги, которую сейчас именуют «Апостол». 10 Г красива первая страница: на ней изображён человек, сидящий между двумя колоннами. Царь пристально глядит на рисунок, трогает пальцами страницы, степенно вчитывается в текст. Книга напечатана чётко, ясно. Буква в букву. Строка в строку. Не то что в писаных книгах. Напечатаны заглавные буквы красной краской — киноварью, а текст — чёрной краской. Перед каждой частью книги — узорчатая заставица — рисунок, изображающий на чёрном поле пышные травы и листья. Среди листьев на тонких веточках висят кедровые шишки. Оторвал царь глаза от книги, положил её на стол, обратился к Ивану Фёдорову: — Зело хитёр ты, друкарь, к печатному художеству. В писаных книгах с грамотой худо. Врут немилосердно переписчики. А ежели в печатных I книгах путаница всякая пребудет, то вовсе беды не оберёшься... — Не для того старались, государь. Выискивай, да не сыщешь ни одной напраслины, — смело перебил царя Иван Фёдоров... Дошёл до последнего листа Иван Васильевич — всё на месте, ни одной ошибки. В конце книги прочёл, что напечатана она 1 марта 1564 года. Очень скромно упоминают о своих трудах печатники... Посветлело лицо Грозного. Понял Иван Фёдоров: понравилась ему книга. — Что ж, друкарь, честь головою сберегают, ладно книгу напечатал. Угодил царю, — хвалит он Ивана Фёдорова. 11 1 Подал царь знак одному из бояр, велел принести в палату из своей библиотеки иноземные книги. Принесли их. Подозвал бояр к себе поближе и смеётся: — А ведь наши-то книги не хуже? Не посрамили друкари чести Русской земли. (Б. Горбачевский) Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Фёдорова? Прочитайте с другом в лицах диалог первопечатника и царя. Как вёл себя Иван Фёдоров при встрече с Иваном Грозным? Какие чувства испытывал царь? Передайте при чтении настроение, чувства героев. ПРОВЕРИМ СЕБЯ И ОЦЕНИМ СВОИ nCf 1ИЯ 1. Рассмотри внимательно учебник «Литературное чтение». Обрати внимание на оглавление, имена авторов и названия их произведений, рисунки. Что нового, интересного ты узнаешь из учебника? 2. Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова из «Рабочей тетради». 3. Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием? 4. Обсудите с другом смысл слов Ивана Фёдорова «Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать». % % 12 , г.'Г . Т* 'lyLV ’3 1 hi л< ,1 cTHoe народное творчество m I p Kjni'' 1 Мы познакомимся с народными песнями, потешками, небылицами, волшебными сказками; узнаем, что такое докучные сказки. Мы научимся • различать виды устного народного творчества; • определять особенности волшебных сказок; • делить текст на смысловые части; • сравнивать героев сказок, их внешность, поступки. Мы будем учиться • сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним; • сравнивать искусство слова, прикладное искусство, живопись; • придумывать свои сказочные истории; • выполнять творческие проекты. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ С давних пор русский народ слагал песни. Они сопровождали всякое дело, все важные события жизни людей с раннего детства до глубокой старости. Русские народные песни очень разнообразны. Например, есть колыбельные песни, песенки-потешки, заклинки, шуточные и плясовые песни. * * * Жаворонки, жавороночки. Прилетите к нам. Принесите нам лето тёплое. Унесите от нас зиму холодную. Нам холодная зима наскучила. Руки, ноги отморозила. 14 * * * Солнышко, покажись, Красное, снарядись! Чтобы год от года Давала нам погода Тёплое летечко. Грибы в берестечко. Ягоды в лукошко, Зелёного горошка. ^ В какое время года пелась каждая из песенок? К кому обращаются дети в этих песенках? С какими просьбами? * * * Из-за лесу, лесу тёмного. Из-за гор ли, гор высоких, Летит стадо лебединое, А другое — гусиное. 15 Отставала лебёдушка Что от стада лебединого, Приставала лебёдушка Как ко стаду ко серым гусям. Учали её гуси идипати, А лебёдушка кликати: — Не |диплите, гуси серые, Не сама я к вам залетела, Занесло меня погодою. Что, великою невзгодою. Какая мелодия больше соответствует песне о лебёдушке: весёлая или грустная; напевная, протяжная или быстрая? 16 * * * Как на тоненький ледок Выпал беленький снежок. Выпал беленький снежок. Ехал Ванюшка-дружок. Ваня ехал, поспешал, Со добра коня упал. Он упал, упал, лежит — Никто к Ване не бежит. Две девушки увидали, Прямо к Ване подбежали. Прямо к Ване подбежали, На коня Ваню сажали. На коня Ваню сажали. Путь-дорогу показали. Путь-дорогу показали Да наказывали: «Как поедешь ты, Иван, Не зевай по сторонам!» Можно ли назвать песенку про Ваню шуточной? Почему? 1 17 Г ДОКУЧНЫЕ СКАЗКИ * * * Жил-был карась, Вот и сказка началась. Жили-были два налима, Вот и сказки половина. Жили-были три гуся. Вот и сказка вся. * * * Жил-был журавль, поставил он стожок сенца — не сказать ли опять с конца? * * * — Жил-был старичок. Поехал на мельницу намолоть муки... — Ну вот, поманил, а не рассказываешь! — Кабы доехал, рассказал, а он, может, неделю проедет! * * * у нашего Гришеньки Под окошком вишенки. У Семёна в саду клёны, Алёны — дуб зелёный, Марины — куст малины, Арины —две рябины, Тараски — лыка связка. У У У У Хороша ли моя сказка? Докучная сказка начинается, как обычная сказка («Жили-были»), но неожиданно заканчивается. Обсудите с другом, почему в народном творчестве появились докучные сказочки. Кому и когда их рассказывали? Обратите внимание, что старинное слово «докука» означает «надоедливая просьба». Попробуй сочинить свою докучную сказку. Помни, что в докучной сказке должна быть неожиданная концовка. Запиши её в «Рабочую тетрадь». Ф 19 - i Гжель Название этот промысел получил от деревни Гжель. Сейчас «Гжель» — это посуда, светильники, вазы, небольшие скульптуры, на которых художники любят изображать диковинные цветы, причудливые узоры, сказочных птиц. Чаще всего используют только белую и синюю краски. Дымковская игрушка Этот промысел возник в Дымковской слободе. Дымковские игрушки лепят из глины. Их расписывают яркими, весёлыми красками. Всадники, дамы, кавалеры, сказочные персонажи и животные, созданные дымковскими мастерами, дарят людям ощущение радости и праздника. Богородская резная игрушка Своё название этот промысел получил от села Богородское. Фигурки зайцев и забавных медвежат, нарядных барышень и озорных ребятишек, сказочных героев и фантастических персонажей вырезают из липы, ольхи, осины. Как правило, их не раскрашивают, и они сохраняют цвет дерева. Хохлома Издавна на весёлых ярмарках в старинном селе Хохлома торговали деревянной красочной посудой. Рисовали на ней травы, ягоды, листья, цветы, сказочных рыб и птиц. Секрет Хохломы заключается в том, что деревянные изделия после особой обработки кажутся золотыми. с казки СЕСТРИЦА АЛЁНУШКА И БРАТЕЦ ИВАНУШКА Жили-были старик да старуха, у них была дочка Алёнушка да сынок Иванушка. Старик со старухой умерли. Остались Алёнушка да Иванушка одни-одинёшеньки. Пошла Алёнушка на работу и братца с собой взяла. Идут они по дальнему пути, по широкому полю, и захотелось Иванушке пить. — Сестрица Алёнушка, я пить хочу! — Подожди, братец, дойдём до колодца. Шли-шли — солнце высоко, колодец далёко, жар донимает, пот выступает. Стоит коровье копытце полно водицы. — Сестрица Алёнушка, хлебну я из копытца! — Не пей, братец, телёночком станешь! Братец послушался, пошли дальше. Солнце высоко, колодец далёко, жар донимает, пот выступает. Стоит лошадиное копытце полно водицы. — Сестрица Алёнушка, напьюсь я из копытца! — Не пей, братец, жеребёночком станешь! Вздохнул Иванушка, опять пошли дальше. Идут, идут — солнце высоко, колодец далёко, жар донимает, пот выступает. Стоит козье копытце полно водицы, Иванушка говорит: 22 и. Билибин — Сестрица Алёнушка, мочи нет: напьюсь я из копытца! — Не пей, братец, козлёночком станешь! Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. Напился и стал козлёночком... Зовёт Алёнушка братца, а вместо Иванушки бежит за ней беленький козлёночек. Залилась Алёнушка слезами, села под стожок — плачет, а козлёночек возле неё скачет. 23 в ту пору ехал мимо купец: — О чём, красная девица, плачешь? Рассказала ему Алёнушка про свою беду. Купец ей и говорит: — Поди за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро, и козлёночек будет жить с нами. Алёнушка подумала, подумала и пошла за купца замуж. Стали они жить-поживать, и козлёночек с ними живёт, ест-пьёт с Алёнушкой из одной чашки. Один раз купца не было дома. Откуда ни возьмись, приходит ведьма: стала под Алёнушкино окошко и так-то ласково начала звать её купаться на реку. Привела ведьма Алёнушку на реку. Кинулась на неё, привязала Алёнушке на шею камень и бросила её в воду. А сама оборотилась Алёнушкой, нарядилась в её платье и пришла в её хоромы. Никто ведьму не распознал. Купец вернулся — и тот не распознал. Одному козлёночку всё было ведомо. Повесил он голову, не пьёт, не ест. Утром и вечером хо-,дит по бережку около воды и зовёт: — Алёнушка, сестрица моя! Выплынь, выплынь на бережок... Узнала об этом ведьма и стала просить мужа — зарежь да зарежь козлёнка... Купцу жалко было козлёночка, привык он к нему. А ведьма так пристаёт, так упрашивает, — делать нечего, купец согласился: 24 — Ну, зарежь его... Велела ведьма разложить костры высокие, греть котлы чугунные, точить ножи булатные... Козлёночек проведал, что ему недолго жить, и говорит названому отцу: — Перед смертью пусти меня на речку сходить, водицы испить, кишочки прополоскать. — Ну, сходи. Побежал козлёночек на речку, стал на берегу и жалобнёхонько закричал: — Алёнушка, сестрица моя! Выплынь, выплынь на бережок. Костры горят высокие, Котлы кипят чугунные. Ножи точат булатные. Хотят меня зарезати! Алёнушка из реки ему отвечает: — Ах, братец мой Иванушка! Тяжёл камень на дно тянет. Шелкова трава ноги спутала. Желты пески на груди легли. А ведьма ищет козлёночка, не может найти и посылает слугу: — Пойди найди козлёнка, приведи его ко мне. Пошёл слуга на реку и видит — по берегу бегает козлёночек и жалобнёхонько зовёт: — Алёнушка, сестрица моя! Выплынь, выплынь на бережок. Костры горят высокие. 25 л.сплее<ж5ьв»'-. И. Билибин Котлы кипят чугунные, Ножи точат булатные, Хотят меня зарезати! А из реки ему отвечают: — Ах, братец мой Иванушка! Тяжёл камень на дно тянет. Шелкова трава ноги спутала. Желты пески на груди легли. Слуга побежал домой и рассказал купцу про то, что слышал на речке. Собрали народ, пошли на реку, закинули сети шелкбвые и выташ,или Алёнушку на берег. Сняли камень с шеи, окунули её в ключевую воду, одели её в нарядное платье. Алёнушка ожила и стала краше, чем была. А козлёночек от радости три раза перекинулся через голову и обернулся мальчиком Иванушкой. 26 Что ты узнал об Алёнушке и Иванушке из первых строк сказки? Прочитайте с другом по ролям эпизод, в котором Иванушка просит Алёнушку водицы напиться. Найди слова, которые помогают понять, что детям трудно было идти в жаркий день и их мучила жажда. Почему эти слова повторяются в сказке несколько раз? Проследи по тексту сказки, какие несчастья случились с Иванушкой и Алёнушкой. Объясни почему. Как проявили себя герои в несчастьях? Какие строки говорят о том, что сестра и брат любили друг друга? Перечитай слова козлёночка. Как он звал свою сестрицу: весело, жалобно, печально? Как отвечала Алёнушка? Обсудите с другом, почему именно с Иванушкой случилась беда. Кто хотел погубить Алёнушку и Иванушку? Кто и как помог раскрыть обман ведьмы? Почему это удалось? Как в сказке показано, что зло наказывается, а добро побеждает? Расскажи об Алёнушке. Какая она: добрая, ласковая, преданная, доверчивая, злая, грубая, хитрая, жестокая? Объясни. Приведи примеры из сказки. Обсудите с другом. По каким признакам можно назвать сказку волшебной? Раздели текст сказки на смысловые части. Озаглавь их. Запиши в «Рабочую тетрадь». О Ф 27 ИВАН-ЦАРЕВИЧ И СЕРЫЙ ВОЛК Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном. И был у царя сад великолепный; росла в том саду яблоня с золотыми яблоками. Стал кто-то царский сад посещать, золотые яблоки воровать. Царю жалко стало свой сад. Посылает он туда караулы. Никакие караулы не могут уследить похитника. Царь перестал и пить, и есть, затосковал. Сыновья отца утешают: — Дорогой наш батюшка, не печалься, мы сами станем сад караулить. Старший сын говорит: — Сегодня моя очередь, пойду стеречь сад от похитника. Отправился старший сын. Сколько ни ходил с вечеру, никого не уследил, припал на мягкую траву и уснул. Утром царь его спрашивает: — Ну-ка, не обрадуешь ли меня: не видал ли ты похитника? — Нет, родимый батюшка, всю ночь не спал, глаз не смыкал, а никого не видал. На другую ночь пошёл средний сын караулить и тоже проспал всю ночь, а наутро сказал, что не видал похитника. Наступило время младшему брату идти стеречь. Пошёл Иван-царевич стеречь отцов сад и даже присесть боится, не то что прилечь. Как его сон задолит, он росой с травы умоется, сон и прочь с глаз. 28 и. Билибин Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит — на яблоню села Жар-птица и клюёт золотые яблоки. 29 Иван-царевич тихонько подполз к яблоне и поймал птицу за хвост. Жар-птица встрепенулась и улетела, осталось у него в руке одно перо от её хвоста. Наутро приходит Иван-царевич к отцу. — Ну что, дорогой мой Ваня, не видал ли ты похитника? — Дорогой батюшка, поймать не поймал, а проследил, кто наш сад разоряет. Вот от похитника память вам принёс. Это, батюшка. Жар-птица. Царь взял это перо и с той поры стал пить, и есть, и печали не знал. Вот в одно прекрасное время ему и раздумалось об этой Жар-птице. Позвал он сыновей и говорит им: — Дорогие мои дети, оседлали бы вы добрых коней, поездили бы по белу свету, мест познавали, не напали бы где на Жар-птицу. Дети отцу поклонились, оседлали добрых коней и отправились в путь-дорогу: старший в одну сторону, средний в другую, а Иван-царевич в третью сторону. Ехал Иван-царевич долго ли, коротко ли. День был летний. Приустал Иван-царевич, слез с коня, спутал его, а сам свалился спать. Много ли, мало ли времени прошло, пробудился Иван-царевич, видит — коня нет. Пошёл его искать, ходил, ходил и нашёл своего коня — одни кости обглоданные. Запечалился Иван-царевич: куда без коня идти в такую даль? 30 «Ну что же, — думает, — взялся — делать нечего». И пошёл пеший. Шёл, шёл, устал до смер-точки. Сел на мягкую траву и пригорюнился сидит. Откуда ни возьмись, бежит к нему серый волк: — Что, Иван-царевич, сидишь пригорюнился, голову повесил? — Как же мне не печалиться, серый волк? Остался я без доброго коня. — Это я, Иван-царевич, твоего коня съел... Жалко мне тебя! Расскажи, зачем в даль поехал, куда путь держишь. — Послал меня батюшка поездить по белу свету, найти Жар-птицу. — Фу. фу. тебе на своём добром коне в три года не доехать до Жар-птицы. Я один знаю, где она живёт. Так и быть — коня твоего съел, буду тебе служить верой-правдой. Садись на меня да держись крепче. Сел Иван-царевич на него верхом, серый волк и поскакал — синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает. Долго ли, коротко ли, добегают они до высокой крепости. Серый волк и говорит: — Слушай меня, Иван-царевич, запоминай: полезай через стену, не бойся — час удачный, все сторожа спят. Увидишь в тереме окошко, на окошке стоит золотая клетка, а в клетке сидит Жар-птица. Ты птицу возьми, за пазуху положи, да смотри клетки не трогай! Иван-царевич через стену перелез, увидел 31 этот терем — на окошке стоит золотая клетка, в клетке сидит Жар-птица. Он птицу взял, за пазуху положил, да засмотрелся на клетку. Сердце его и разгорелось: «Ах, какая — золотая, драгоценная! Как такую не взять!» И забыл, что волк ему наказывал. Только дотронулся до клетки, пошёл по крепости звук: трубы затрубили, барабаны забили, сторожа пробудились, схватили Ива-на-царевича и повели его к царю Афрону. Царь Афрон разгневался и спрашивает: — Чей ты, откуда? — Я царя Берендея сын, Иван-царевич. — Ай, срам какой! Царский сын да пошёл воровать. — А что же, когда ваша птица летала, наш сад разоряла? — А ты бы пришёл ко мне, по совести попросил, я бы её так отдал, из уважения к твоему родителю, царю Берендею. А теперь по всем городам пуиду нехорошую славу про вас... Ну да ладно, сослужишь мне службу, я тебя прощу. В таком-то царстве у царя Кусмана есть конь златогривый. Приведи его ко мне, тогда отдам тебе Жар-птицу с клеткой. Загорюнился Иван-царевич, идёт к серому волку. А волк ему: — Я же тебе говорил, не шевели клетку! Почему не слушал мой наказ? — Ну, прости же ты меня, прости, серый волк. — То-то, прости... Ладно, садись на меня. Взялся за гуж, не говори, что не дюж. "П" 32 Опять поскакал серый волк с Иваном-цареви-чем. Долго ли, коротко ли, добегают они до той крепости, где стоит конь златогривый. — Полезай, Иван-царевич, через стену, сторожа спят, иди на конюшню, бери коня, да смотри уздечку не трогай! Иван-царевич перелез в крепость, там все сторожа спят, зашёл на конюшню, поймал коня златогривого, да позарился на уздечку — она золотом, дорогими камнями убрана; в ней златогривому коню только и гулять. Иван-царевич дотронулся до уздечки, пошёл звук по всей крепости: трубы затрубили, барабаны забили, сторожа проснулись, схватили Ива-на-царевича и повели к царю Кусману. — Чей ты, откуда? — Я Иван-царевич. — Эка, за какие глупости взялся — коня воровать! На это простой мужик не согласится. Ну ладно, прощу тебя, Иван-царевич, если сослужишь мне службу. У царя Далмата есть дочь Елена Прекрасная. Похить её, привези ко мне, подарю тебе златогривого коня с уздечкой. Ещё пуще пригорюнился Иван-царевич, пошёл к серому волку. — Говорил я тебе, Иван-царевич, не трогай уздечку! Не послушал ты моего наказа. — Ну, прости же меня, прости, серый волк. — То-то, прости... Да уж ладно, садись мне на спину. Опять поскакал серый волк с Иваном-цареви-чем. Добегают они до царя Далмата. У него в 33 крепости в саду гуляет Елена Прекрасная с мамушками, нянюшками. Серый волк говорит: — В этот раз я тебя не пущу, сам пойду. А ты ступай обратно путём-дорогой, я тебя скоро нагоню. Иван-царевич пошёл обратно путём-дорогой, а серый волк перемахнул через стену — да в сад. Засел за куст и глядит: Елена Прекрасная вышла со своими мамушками, нянюшками. Гуляла, гуляла и только приотстала от мамушек и нянюшек, серый волк ухватил Елену Прекрасную, перекинул через спину — и наутёк. Иван-царевич идёт путём-дорогой, вдруг настигает его серый волк, на нём сидит Елена Прекрасная. Обрадовался Иван-царевич, а серый волк ему: — Садись на меня скорей, как бы за нами погони не было. Помчался серый волк с Иваном-царевичем, с Еленой Прекрасной обратной дорогой — синие леса мимо глаз пропускает, реки, озёра хвостом заметает. Долго ли, коротко ли, добегают они до царя Кусмана. Серый волк спрашивает: — Что, Иван-царевич, приумолк, пригорюнился? — Да как же мне, серый волк, не печалиться? Как расстанусь я с такой красотой? Как Елену Прекрасную на коня буду менять? Серый волк отвечает: — Не разлучу я тебя с такой красотой — спрячем её где-нибудь, а я обернусь Еленой Прекрасной, ты и веди меня к царю. 34 в. Васнецов И. Билибин Тут они Елену Прекрасную спрятали в лесной избушке. Серый волк перевернулся через голову и сделался точь-в-точь Еленой Прекрасной. Повёл его Иван-царевич к царю Кусману. Царь обрадовался, стал его благодарить: — Спасибо тебе, Иван-царевич, что достал мне невесту. Получай златогривого коня с уздечкой. Иван-царевич сел на этого коня и поехал за Еленой Прекрасной. Взял её, посадил на коня, и едут они путём-дорогой. 35 А царь Кусман устроил свадьбу, пировал весь день до вечера, а как надо было спать ложиться, повёл он Елену Прекрасную в спальню, да только лёг с ней на кровать, глядит — волчья морда вместо молодой жены! Царь со страху свалился с кровати, а волк удрал прочь. Нагоняет серый волк Ивана-царевича и спрашивает: — О чём задумался, Иван-царевич? — Как же мне не думать? Жалко расставаться с таким сокровищем — конём златогривым, менять его на Жар-птицу. — Не печалься, я тебе помогу. Вот доезжают они до царя Афрона. Волк и говорит: — Этого коня и Елену Прекрасную ты спрячь, а я обернусь конём златогривым, ты меня и веди к царю Афрону. Спрятали они Елену Прекрасную и златогривого коня в лесу. Серый волк перекинулся через спину, обернулся златогривым конём. Иван-царевич повёл его к царю Афрону. Царь обрадовался и отдал ему Жар-птицу с золотой клеткой. Иван-царевич вернулся пеший в лес, посадил Елену Прекрасную на златогривого коня, взял золотую клетку с Жар-птицей и поехал путём-дорогой в родную сторону. А царь Афрон велел подвести к себе дарёного коня и только хотел сесть на него — конь обернулся серым волком. Царь со страху где стоял, там и упал, а серый волк пустился наутёк и скоро догнал Ивана-царевича. 36 — Теперь прощай, мне дальше идти нельзя. Иван-царевич слез с коня и три раза поклонился до земли, с уважением отблагодарил серого волка. А тот говорит: — Не навек прощайся со мной, я ещё тебе пригожусь. Иван-царевич думает: «Куда же ты ещё пригодишься? Все желания мои исполнены». Сел на златогривого коня, и опять поехали они с Еленой Прекрасной, с Жар-птицей. Доехал он до своих краёв, вздумалось ему пополдневать. Было у него с собой немного хлебушка. Ну, они поели, ключевой воды попили и легли отдыхать. Только Иван-царевич заснул, наезжают на него его братья. Ездили они по другим землям, искали Жар-птицу, вернулись с пустыми руками. Наехали и видят: у Ивана-царевича всё добыто. Вот они и сговорились: — Давай убьём брата, добыча вся будет наша. Решились и убили Ивана-царевича. Сели на златогривого коня, взяли Жар-птицу, посадили на коня Елену Прекрасную и устрашили её: — Дома не сказывай ничего! Лежит Иван-царевич мёртвый, над ним уж вороны летают. Откуда ни возьмись, прибежал серый волк и схватил ворона с воронёнком. — Ты лети-ка, ворон, за живой и мёртвой водой. Принесёшь мне живой и мёртвой воды, тогда отпущу твоего воронёнка. Ворон, делать нечего, полетел, а волк держит его воронёнка. Долго ли ворон летал, коротко 37 ли, принёс он живой и мёртвой воды. Серый волк спрыснул мёртвой водой раны Ивану-царе-вичу, раны зажили: спрыснул его живой водой — Иван-царевич ожил. — Ох, крепко же я спал!.. — Крепко ты спал, — говорит серый волк.— Кабы не я, совсем бы не проснулся. Родные братья тебя убили и всю добычу твою увезли. Садись на меня скорей! Поскакали они в погоню и настигли обоих братьев. Тут их серый волк растерзал и клочки по полю разметал. Иван-царевич поклонился серому волку и простился с ним навечно. Вернулся Иван-царевич домой на коне златогривом, привёз отцу своему Жар-птицу, а себе — невесту, Елену Прекрасную. Царь Берендей обрадовался, стал сына спрашивать. Стал Иван-царевич рассказывать, как помог ему серый волк достать добычу, да как братья убили его сонного, да как серый волк их растерзал. Погоревал царь Берендей и скоро утешился. А Иван-царевич женился на Елене Прекрасной, и стали они жить-поживать да горя не знать. Сравни сказку и иллюстрации И. Билибина и репродукции картин В. Васнецова. Чем они различаются? Какое настроение создают? Запиши свои мысли в «Рабочую тетрадь». Что тебе особенно запомнилось в сказке? 38 Что можно сказать о братьях-царевичах? Какие они? Почему ты так думаешь? Прочитай эпизод, в котором братья отправляются искать Жар-птицу. Какое несчастье случилось с Иваном-царевичем? Кто стал помогать герою? Что необычного в изображении серого волка? Почему Иван-царевич забыл наказ серого волка? Простил ли волк героя? Почему? Какие чудесные превращения происходят в сказке? Мог ли Иван-царевич добыть Жар-птицу без помощи серого волка? Сравни, как добывал Жар-птицу Иван-царевич и как ею завладели его братья. В чём заключается чудесная сила живой и мёртвой воды? Раздели сказку на три части. Озаглавь их. Подумай и объясни, что нового ты узнавал о Иване-царевиче в каждой из частей. Каким был Иван-царевич? Опиши его. Почему именно Иван-царевич сумел обрести счастье, а не его братья? Обсудите с другом. Расположи события по порядку: Старшие братья караулят сад. Жар-птица перестала похищать яблоки из сада. Иван-царевич стережёт сад и получает перо Жар-птицы. Похищение золотых яблок из сада царя Берендея. Подумай, почему важна последовательность событий в сказке. 39 гг к J^ ак хорошо уметь читать СИВКА-БУРКА Жил-был старик, и было у него три сына. Младшего все Иванушкой-дурачком звали. Посеял раз старик пшеницу. Добрая уродилась пшеница, да только повадился кто-то ту пшеницу мять да топтать. Вот старик и говорит сыновьям: — Милые мои дети! Стерегите пшеницу каждую ночь по очереди, поймайте вора. Настала первая ночь. Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать. Забрался он на сеновал и проспал до утра. Приходит утром домой и говорит: — Всю-то ночь я не спал, пшеницу стерёг! Иззяб весь, а вора не видал. На вторую ночь пошёл средний сын. И он всю ночь проспал на сеновале. На третью ночь приходит черёд Иванушке-дурачку идти. Положил он пирог за пазуху, взял верёвку и пошёл. Пришёл в поле, сел на камень. Сидит не спит, пирог жуёт, вора дожидается. В самую полночь прискакал на пшеницу конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. 40 и стал тот конь пшеницу есть. Не столько ест, сколько копытами топчет. Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею верёвку. Рванулся конь изо всех сил — не тут-то было! Иванушка вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву. Уж конь носил-носил его по чисту полю, скакал-скакал — не мог сбросить! Стал конь просить Иванушку: — Отпусти ты меня, Иванушка, на волю! Я тебе за это великую службу сослужу. — Хорошо, — отвечает Иванушка, — отпущу, да как я тебя потом найду? — А ты выйди в чистое поле, в широкое раздолье, свистни три раза молодецким посвистом, гаркни богатырским покриком: «Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» — я тут и буду. Отпустил Иванушка коня и взял с него обещание пшеницы никогда больше не есть и не топтать. Пришёл Иванушка поутру домой. — Ну, рассказывай, что ты там видел? — спрашивают братья. — Поймал я, — говорит Иванушка, — коня — одна шерстинка серебряная, другая золотая. — А где же конь? — Да он обещал больше не ходить в пшеницу, вот я его и отпустил. Не поверили Иванушке братья, посмеялись над ним вволю. Да только уж с этой ночи и вправду никто пшеницы не трогал... 41 Скоро после того разослал царь гонцов по всем деревням, по всем городам клич кликать: — Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своём высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с её руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдёт! Вот в указанный день собираются братья ехать к царскому двору — не затем, чтобы самим скакать, а хоть на других посмотреть. А Иванушка с ними просится: — Братцы, дайте мне хоть какую-нибудь лошадёнку, и я поеду посмотрю на Елену Прекрасную! — Куда тебе, дурню! Людей, что ли, хочешь смешить? Сиди себе на печи да золу пересыпай! Уехали братья, а Иванушка-дурачок и говорит братниным жёнам: — Дайте мне лукошко, я хоть в лес пойду — грибов наберу! Взял лукошко и пошёл, будто грибы собирать. Вышел Иванушка в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко под куст бросил, а сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком: — Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой! Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный. 42 в. Васнецов — Что угодно, Иванушка? — Хочу посмотреть на царскую дочь Елену Прекрасную! — отвечает Иванушка. — Ну, влезай ко мне в правое ухо, в левое вылезай! Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пе- 43 ром описать! Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу. Нагнал он по дороге своих братьев, проскакал мимо них, пылью дорожной осыпал. Прискакал Иванушка на площадь — прямо к царскому дворцу. Смотрит — народу видимо-невидимо, а в высоком терему, у окна, сидит царевна Елена Прекрасная. На руке у неё перстень сверкает — цены ему нет! А собою она красавица из красавиц. Глядят все на Елену Прекрасную, а никто не решается до неё доскочить: никому нет охоты шею себе ломать. Ударил тут Иванушка Сивку-бурку по крутым бокам... Фыркнул конь, заржал, прыгнул — только на три бревна до царевны не допрыгнул. Удивился народ, а Иванушка повернул Сивку и ускакал. Кричат все: — Кто таков? Кто таков? А Иванушки уж и след простыл. Видели, откуда прискакал, не видели, куда ускакал. Примчался Иванушка в чистое поле, соскочил с коня, влез ему в левое ухо, а в правое вылез и стал по-прежнему Иванушкой-дурачком. Отпустил он Сивку-бурку, набрал полное лукошко мухоморов и принёс домой: — Эва, какие грибки хорошие! Рассердились братнины жёны на Иванушку и давай его ругать: — Какие ты, дурень, грибы принёс? Только тебе одному их и есть! Усмехнулся Иванушка, забрался на печь и сидит. 44 Воротились домой братья и рассказывают жёнам, что они в городе видели: — Ну, хозяйки, какой молодец к царю приезжал! Такого мы сроду не видывали. До царевны только на три бревна не доскочил. А Иванушка лежит на печи да посмеивается: — Братцы родные, а не я ли это там был? — Куда тебе, дурню, там быть! Сиди уж на печи да мух лови! На другой день старшие братья снова в город поехали, а Иванушка взял лукошко и пошёл за грибами. Вышел в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко бросил, сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком: — Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой! Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный. Влез Иванушка Сивке-бурке в правое ухо, в левое вылез и стал молодец молодцом. Вскочил на коня и поскакал ко двору. Видит — на площади народу ещё больше прежнего. Все на царевну любуются, а скакать никто не думает: боятся шею себе сломать! Ударил тут Иванушка своего коня по крутым бокам. Заржал Сивка-бурка, прыгнул — только на два бревна до царевнина окна не достал. Поворотил Иванушка Сивку и ускакал. Видели, откуда прискакал, не видели, куда ускакал. 45 А Иванушка уже в чистом поле. Отпустил Сивку-бурку, а сам пошёл домой. Сел на печь, сидит, дожидается братьев. Приезжают братья домой и рассказывают; — Ну, хозяйки, тот же молодец опять приезжал! Не доскочил до царевны только на два бревна. Иванушка и говорит им: — Братцы, а не я ли это там был? — Сиди, дурень, помалкивай!.. На третий день братья снова собираются ехать, а Иванушка говорит: — Дайте мне хоть плохонькую лошадёнку: поеду и я с вами! — Сиди, дурень, дома! Только тебя там и не хватает! Сказали и уехали. Иванушка вышел в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко бросил, сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком: — Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой! Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный. Влез Иванушка коню в правое ухо, в левое вылез. Стал молодец молодцом и поскакал к царскому дворцу. Прискакал Иванушка к высокому терему, стегнул Сивку-бурку плёткой... Заржал конь пуще 46 прежнего, ударил о землю копытами, прыгнул — и доскочил до окна! Поцеловал Иванушка Елену Прекрасную в алые губы, снял с её пальца заветный перстень и умчался. Только его и видели! Тут все зашумели, закричали, руками замахали: — Держи его! Лови его! А Иванушки и след простыл. Отпустил он Сивку-бурку, пришёл домой. Одна рука тряпкой обмотана. — Что это с тобою приключилось? — спрашивают братнины жёны. — Да вот искал грибы, на сучок накололся... И полез на печку. Вернулись братья, стали рассказывать, что и как было: — Ну, хозяйки, тот молодец в этот раз так скакнул, что до царевны доскочил и перстень с её пальца снял! Иванушка сидит на печке да знай своё: — Братцы, а не я ли это там был? — Сиди, дурень, не болтай зря! Тут Иванушке захотелось на царевнин драгоценный перстень взглянуть. Как размотал он тряпку, так всю избу и осияло! — Перестань, дурень, с огнём баловать! — кричат братья.— Еш,ё избу сожжёшь. Пора тебя совсем из дому прогнать! Ничего им Иванушка не ответил, а перстень снова тряпкой обвязал... 47 Через три дня царь снова клич кликнул: чтобы весь народ, сколько ни есть в царстве, собирался к нему на пир и чтобы никто не смел дома оставаться. А кто царским пиром побрезгает, тому голову с плеч долой! Нечего делать, отправились братья на пир, повезли с собой и Иванушку-дурачка. Приехали, уселись за столы дубовые, за скатерти узорчатые, пьют-едят, разговаривают. А Иванушка забрался за печку, в уголок, и сидит там. Ходит Елена Прекрасная, потчует гостей. Каждому подносит вина и мёду, а сама смотрит, нет ли у кого на руке её перстенька заветного. У кого перстень на руке — тот и жених её. Только ни у кого перстня не видно... Обошла она всех, подходит к последнему — к Иванушке. А он за печкой сидит, одежонка на нём худая, лаптишки рваные, одна рука тряпкой обвязана. Братья глядят и думают: «Ишь ты, царевна и нашему Ивашке вина подносит!» А Елена Прекрасная подала Иванушке стакан вина и спрашивает: — Почему это у тебя, молодец, рука обвязана? — Ходил в лес по грибы да на сук накололся. — А ну-ка, развяжи, покажи! Развязал Иванушка руку, а на пальце у него царевнин перстень заветный: так и сияет, так и сверкает! 48 Палех Обрадовалась Елена Прекрасная, взяла Иванушку за руку, подвела к отцу и говорит: — Вот, батюшка, мой жених и нашёлся! Умыли Иванушку, причесали, одели, и стал он не Иванушкой-дурачком, а молодец молодцом, прямо и не узнаешь! Тут ждать да рассуждать не стали — весёлым пирком да за свадебку! Я на том пиру был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. По каким признакам можно определить, что это произведение — сказка? Запиши в «Рабочую тетрадь». 49 ф ш Каким испытаниям подвергается Иванушка? Сразу ли он добивается своей цели? Кто помогает ему? Опиши волшебного коня. Что необычного в его изображении? Как Сивка-бурка помогал Иванушке? Какие чудеса происходят в сказке? Так ли прост Иванушка? Чем он отличается от братьев? Каким герой изображён в сказке? ш Почему именно Иванушке досталась Елена Прекрасная? Какие человеческие качества помогли ему обрести счастье? Выбери правильный ответ: • доброта; • жестокость: • смелость; • жадность: • упорство; • умение исполнить порученное дело; • находчивость. Почему ты так думаешь? Приведи примеры. Прочитайте с другом в лицах понравившийся эпизод. Подумайте, какую вы выберете интонацию. Рассмотри иллюстрацию художника В. Васнецова. К какому эпизоду сказки можно её отнести? Так ли ты представлял себе Иванушку и Елену Прекрасную? Используя данную иллюстрацию, перескажи эту часть сказки. Придумай вопросы по содержанию сказки. Запиши их в «Рабочую тетрадь». 50 ПРОВЕРИМ СЕБЯ _______И ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕНИЕ? 1. Народное искусство слова — песни, загадки, пословицы, сказки, легенды, былины. Разгадай кроссворд, и ты узнаешь, как еидё называют народное творчество (в переводе с английского языка это слово обозначает «народная мудрость, знание»). 1. Кто был хозяином Жар-птицы? 2. В кого превратился Иванушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? 3. Помнишь ли ты имя героини, которую хотела погубить ведьма? 4. О ком сказано: «...бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»? 5. К чему прикоснулся Иван-царевич в конюшне царя Кусмана? 6. Как звали невесту Иванушки-дурачка? 7. Какие яблоки росли в саду царя Берендея? 8. Благодаря какому предмету Елена Прекрасная узнала своего жениха? 2. 1. 3. 4. 5. 5. 7. 8. 51 2. Найди виды устного народного творчества. Обоснуй свой выбор. считал^ 3. Объясни, что такое песня? Чем песня отличается от стихотворения? 4. Прислушайся к звучанию каждой песни, её ритму и интонации. Как они связаны с содержанием песен? 5. ' Ты уже знаешь, что песенки-заклички исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о тёплых днях, дожде, богатом урожае. Попробуй сам сочинить закличку. Начни её со слов: «Весна-красна!..» 6. Дополни текст необходимыми словами. Обоснуй свой выбор. Кто не знает пословиц и поговорок? В них народ раскрывает своё отношение к ... . Эти маленькие народные произведения, богатые по мысли, так складно сложены, что запоминаются сами собой. Они дошли до нас с ... времён, живут в нашем родном языке и ... . 7. Почему так говорят: «Пословица недаром молвится», «Пословица всем делам помощница»? 8. Собери пословицы. Запиши их в «Рабочую тетрадь». 52 • 0 0) S , о i т Ж сам себя губит. ''ОРМИГ, 6у^^' СО®0®’' раз ^Ься ч-^‘ 9. Прочитай скороговорку. Какие звуки в ней часто повторяются? Почему? Ехал Грека через реку. Видит Грека: в реке — рак. Сунул Грека руку в реку, Рак за руку Греку—цап! 10. Как ты думаешь, что общего между устным народным творчеством и прикладным искусством (народными промыслами)? Рассмотри рисунки. Назови другие i виды народного творчества. 53 11. Догадайся, о чём эти загадки. Восстанови их. Проверь себя по рифмам. • Не тонет’ Не Увез. На ■■■ ^Чке ■■■ обл^'^^Чт ' '^^Чет, ^TatQ-f. Tbli^ Отгадки: лёд, снег, подсолнух, листья, дождь, лес. Придумай свои загадки к этим отгадкам. Запиши их в «Рабочую тетрадь». 12. Сказочники воплотили в главных героях волшебных сказок представления русского народа о самых хороших чертах характера. События в сказке происходят таким образом, чтобы многократно испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным. Какими качествами наделены главные герои прочитанных тобой сказок? Почему именно они одерживают в сказках победу над злом? 13. Ты уже знаешь, что в русских народных сказках есть присказка, зачин и концовка. Обрати внимание на то, как начинаются и заканчиваются прочитанные сказки. Есть ли сходство? Не вспомнишь ли ты другие сказки, которые начинаются и заканчиваются так же? I 54 1 14. Зачин помогает узнать, кто будет героем сказки. А зачем нужна в сказке концовка? 15. Определи, где зачины и концовки. «За тридевять земель, в тридесятом государстве...» «Жили-были...» «Стали они жить-поживать и добра наживать...» «Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало...» 16. Что могло бы произойти, если бы Иван-ца-ревич сам пошёл похищать Елену Прекрасную? 17. Как бы ты сказал, что такое сказка? Дать определение тебе помогут опорные слова: это произведение; изображается чудесное, необычное; раньше передавалось из уст в уста. Запиши своё определение в «Рабочую тетрадь». 18. Подумай, почему волшебные сказки получили такое название. По каким признакам можно их определить? 19. Какие ты знаешь волшебные предметы? Выбери правильйый ответ: волшебная палочка, коньки, скатерть-самобранка, зеркало, сапоги-скороходы, дудочка, ковёр-самолёт, шапка-невидимка, плащ. Вспомни сказки, в которых действуют волшебные предметы. Расскажи одну из них. 55 20. Рассмотри рисунок. Расскажи, что ты видишь. Обрати внимание на то, как одевались русские люди в старину. 56 21. Рассмотри иллюстрации к разделу^ «Устное народное творчество». Какие из них тебе больше всего понравились? Сравни произведения художников Ивана Яковлевича Билибина и Виктора Михайловича Васнецова, которые создали много прекрасных картин и иллюстраций по мотивам русских народных сказок и былин. Найди в энциклопедии сведения о жизни и творчестве этих художников. Составь рассказ об одном из них, используй следующие слова: годы жизни; создал много произведений на тему; мне больше всего нравится; на ней изображено. Запиши план своего рассказа в «Рабочую тетрадь». Портрет художника Ивана Билибина Портрет художника Виктора Васнецова 57 Наши |i ff|0 ОЩЦЗ^Х: Ы Темы проектов (на выбор): • Сочиняем вместе волшебную сказку. • Дополняем литературную сказку своими историями. План действий. • Выберите понравившуюся тему проекта. • Совместно определите, о чём и о ком будет ваша сказка. Где будет происходить действие сказки (на земле, в космосе, на необитаемом острове, под водой)? Когда будет происходить действие (в стародавние времена, в современном мире, в далёком будуш.ем)? При помощи чего будет происходить волшебство? Кто будет героями сказки? Как вы их назовёте? Как они будут одеты? Какие будут происходить события? • Запишите все предложенные варианты. Выберите самые лучшие. • Разбейтесь на группы. Одна группа должна придумать костюмы героям, вторая группа определить волшебные предметы. • Разыграйте вашу сказку в лицах. Выберите режиссёра. Он должен будет распределить роли, дать рекомендации исполнителям. • Покажите ваш спектакль в классе. 58 оэтическая тетрадь н Мы познакомимся с лирическими произведениями Ф. Тютчева, А. Фета, И. Никитина, И. Сурикова, выучим наизусть понравившиеся стихотворения. Мы научимся ® прислушиваться к особенностям своего чтения, исправлять недостатки, добиваться выразительности; " наблюдать за интонацией, рифмой и ритмом стихотворения. Мы будем учиться • наблюдать за средствами художественной выразительности; • придумывать свои рассказы, используя сравнения и эпитеты, олицетворения. КАК НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ СТИХИ Прежде чем научиться читать стихи вслух для других людей, нужно научиться читать их для себя. Да, да, не удивляйся, это не так просто. Например, возьмём первую строчку стихотворения Пушкина «Зимнее утро»: Мороз и солнце; день чудесный! Что ты видишь с первого взгляда? Хорошо знакомые буквы, знаки препинания. Если у тебя хорошая зрительная память, ты сразу запомнишь этот рисунок — из букв и знаков — и довольно легко вызубришь даже целое стихотворение. И... так же легко забудешь его — «картина» из букв и знаков непрочная, она ничего не даёт твоему воображению и не может остаться в памяти. Потому и понятен твой страх забыть слова во время выступления. А вот если ты вспомнишь, как сам однажды зимним утром, проснувшись, подошёл к окну и увидел, что Под голубыми небесами Великолепными коврами. Блестя на солнце, снег лежит... и как тебе захотелось тотчас же пробежать по этому снегу и слепить снежок, — вот такая картина тебя развеселит и закроет собою все буквы и знаки. А слова зубрить не надо будет — они сами запомнятся, как обозначение живой картины «День чудесный!». Если хочешь проверить правильность такого способа, закрой на минуту глаза и вспомни са- 60 мое яркое солнечное утро. Вспоминай, воображай и, не торопясь, читай вслух стихи. Ты спросишь, почему я сказал «не торопясь». Во-первых, чтобы успеть очень ясно увидеть картину: утро, вечер или что-нибудь другое, то, о чём написал поэт. А во-вторых, чтобы слушатели не кричали тебе «громче». И дело здесь не в том, что ты говоришь тихо, тем более что голос у тебя, как сам ты написал, — звонкий. А в том, что ты говоришь невнятно, — распространённая ошибка у маленьких чтецов. А невнятность — от торопливости, от «проглатывания» отдельных звуков и слов. Поэтому вовсе не надо кричать. Вполне достаточно того голоса, которым ты разговариваешь в жизни. Но произносить стихи попробуй в два раза медленнее, чем говоришь дома или в школе с товарищами. А ну-ка, попробуй! И не успокаивайся до тех пор, пока сам не увидишь всё, что стоит за стихом, и не научишься слушать себя. Это-то я и имел в виду, когда написал, что сначала нужно научиться читать стихи для самого себя. (Я. Смоленский) Запиши в «Рабочую тетрадь» советы, которые могут тебе пригодиться. Дополни список своими советами. 61 |.l^l.nni - l.liMI ФЁДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром. Как бы резвяся и играя. Грохочет в небе голубом. Ч' Гремят раскаты молодые. Вот дождик брызнул, пыль летит. Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит. С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной, и шум нагорный — Всё вторит весело громам. ш Как поэт помогает нам «услышать» грозу? Замени слово брызнул на хлынул, пошёл. Что изменится? Представь себе картины, изображённые Тютчевым. Какие чувства они вызывают? Выучи стихотворение наизусть. Какую интонацию для чтения вслух ты выберешь? 62 листья Пусть сосны и ели Всю зиму торчат, В снега и метели Закутавшись, спят. Их тощая зелень. Как иглы ежа. Хоть ввек не желтеет. Но ввек не свежа. / Но птички отпели. Цветы отцвели, Лучи побледнели. Зефиры ушли. Так что же нам даром Висеть и желтеть? Не лучше ль за ними И нам улететь? Мы ж, лёгкое племя. Цветём и блестим И краткое время На сучьях гостим. Всё красное лето Мы были в красе. Играли с лучами. Купались в росе!.. ♦У)' О буйные ветры. Скорее, скорей! Скорей нас сорвите С докучных ветвей! Сорвите, умчите. Мы ждать не хотим. Летите, летите! Мы с вами летим!.. Ei Как называли себя листья? Что они рассказали о себе? О чём они мечтают, к кому обращаются с просьбой? .Прочитай эти строки выразительно. Поэт рассказывает о листьях как о живых существах. Докажи. Обсудите с другом, только ли о листьях говорится в стихотворении. Кого они напоминают тебе? Придумай свой маленький рассказ об осенних листьях. Запиши его в «Рабочую тетрадь». © 'j 63 m. Г АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ * ☆ * Мама! Глянь-ка из окошка — Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело. Посветлело, побелело — Видно, есть мороз. Не колючий, светло-синий По ветвям развешан иней — Погляди хоть ты! Словно кто-то тороватый Свежей, белой, пухлой ватой Все убрал кусты. Уж теперь не будет спору: За салазки, да и в гору Весело бежать! Правда, мама? Не откажешь, А сама, наверно, скажешь: «Ну, скорей гулять!» От чьего имени написано стихотворение? Найди созвучие в словах (рифму), обрати внимание на расположение этих слов. 64 Прочитай стихотворение выразительно, представив, что это ты обращаешься к своей маме и рассказываешь ей об увиденном. Обсудите с другом, как лучше озаглавить это стихотворение. Ф * * * Зреет рожь над жаркой нивой, И от нивы и до нивы Гонит ветер прихотливый Золотые переливы. Робко месяц смотрит в очи. Изумлён, что день не минул, Но широко в область ночи День объятия раскинул. Над безбрежной жатвой хлеба Меж заката и востока Лишь на миг смежает небо Огнедышащее око. Что изобразил Фет в своём стихотворении? Как помогают представить картину, изображённую поэтом, слова жаркая, прихотливый, золотые, безбрежная, огнедышащее? Почему Фет выбирает именно эти слова? Прочитай стихотворение выразительно. Какую интонацию ты выберешь? Почему? 65 ИВАН САВВИЧ НИКИТИН * * * Полно, степь моя, спать беспробудно, Зимы-матушки царство прошло. Сохнет скатерть дорожки безлюдной. Снег пропал — и тепло, и светло. V Пробудись и умойся росою, В ненаглядной красе покажись, Принакрой свою грудь муравою, Как невеста, в цветы нарядись. Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает И ручьи по оврагам шумят. Белоснежные тучки толпами В синеве, на просторе, плывут. По груди у тебя полосами. Друг за дружкою, тени бегут. V 66 г:--' % на- скоро гости к тебе соберутся, Сколько гнёзд понавьют, — посмотри! Что за звуки, за песни польются День-деньской от зари до зари! Там уж лето... ложись под косою, Ковыль белый, в угоду косцам! Подымайся, копна за копною! Распевайте, косцы, по ночам! Я И тогда, при мерцанье румяном Ясных зорек в прохладные дни. Отдохни, моя степь, под туманом. Беззаботно и крепко усни. Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении Никитина? Запиши их в «Рабочую тетрадь». К кому обращается поэт? Согласен ли ты с тем, что он изображает степь как живую? Обсудите с другом, как озаглавить стихотво-рение. Подготовься к выразительному чтению. Подумай, в каком темпе ты будешь читать стихи: быстро, чётко, громко произнося слова, или напевно, медленно. г...-,-' 67 ВСТРЕЧА ЗИМЫ Поутру вчера дождь В стёкла окон стучал, Над землёю туман Облаками вставал. Веял холод в лицо От угрюмых небес, И, Бог знает о чём. Плакал сумрачный лес. В полдень дождь перестал, И, что белый пушок. На осеннюю грязь Начал падать снежок. Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка. Воздух лёгок и чист, И замёрзла река. На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнём. На безлюдный простор Побелевших полей Смотрит весело лес Из-под чёрных кудрей. Словно рад он чему, — И на ветках берёз, 68 Как алмазы, горят Капли сдержанных слёз. Здравствуй, гостья-зима! Просим милости к нам Песни севера петь По лесам и степям. Есть раздолье у нас, — Где угодно гуляй; Строй мосты по рекам И ковры расстилай. Нам не стать привыкать, -Пусть мороз твой трещит: Наша русская кровь На морозе горит! Искони уж таков Православный народ: Летом, смотришь, жара — В полушубке идёт; Жгучий холод пахнул, — Всё равно для него: По колени в снегу, Говорит: «Ничего!» В чистом поле метель И крутит, и мутит, — Наш степной мужичок Едет в санках, кряхтит: 69 «Ну, соколики, ну! Выносите, дружки!» Сам сидит и поёт: «Не белы-то снежки!» Да и нам ли подчас Смерть не встретить шутя, Если к бурям у нас Привыкает дитя? Когда мать в колыбель На ночь сына кладёт, Под окном для него Песни вьюга поёт. И разгул непогод С ранних лет ему люб, И растёт богатырь. Что под бурями дуб. Рассыпай же, зима, До весны золотой Серебро по полям Нашей Руси святой! И случится ли, к нам Гость незваный придёт И за наше добро С нами спор заведёт — Уж прими ты его На сторонке чужой. 70 Хмельный пир приготовь, Гостю песню пропой; Для постели ему Белый пух припаси И метелью засыпь Его след на Руси! Можно ли сказать, что в стихотворении «Встреча зимы» созданы подвижные картины природы? Проследи, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете. Какой поре посвящено стихотворение? Подумай, почему людей радует первый снег. Найди эти строки и перечитай их. Перечитай приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? Любил ли поэт русскую зиму? Подтверди своё мнение выборочным чтением. Как относится автор к Родине и к русскому человеку? Как он о них говорит? Почему? Вспомните и прочитайте наизусть друг другу стихи любимых поэтов, в которых рассказывается о первом снеге. Подметили ли вы что-то особенное в стихах Никитина? Прочитай стихотворение Никитина. С каким настроением следует читать каждую часть? Придумай сценарий утренника «Первый снег». План запиши в «Рабочую тетрадь». г< г f ■ Ф Г 71 ИВАН ЗАХАРОВИЧ СУРИКОВ ДЕТСТВО Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой; Вот свернулись санки, И я на бок — хлоп! Кубарем качуся Под гору, в сугроб. И друзья-мальчишки. Стоя надо мной. Весело хохочут Над моей бедой. Всё лицо и руки Залепил мне снег... Мне в сугробе горе, А ребятам смех! 72 Но меж тем уж село Солнышко давно; Поднялася вьюга, На небе темно. Весь ты перезябнешь, — Руки не согнёшь, — И домой тихонько. Нехотя бредёшь. Ветхую шубёнку Скинешь с плеч долой; Заберёшься на печь К бабушке седой. И сидишь, ни слова... Тихо всё кругом; Только слышишь: воет Вьюга за окном. В уголке, согнувшись Лапти дед плетёт; Матушка за прялкой Молча лён прядёт. Избу освещает Огонёк светца; Зимний вечер длится. Длится без конца... И начну у бабки Сказки я просить; 1 73 и начнёт мне бабка Сказку говорить: Как Иван-царевич Птицу-жар поймал, Как ему невесту Серый волк достал. Слушаю я сказку — Сердце так и мрёт; А в трубе сердито Ветер злой поёт. Я прижмусь к старушке. Тихо речь журчит, И глаза мне крепко Сладкий сон смежит. И во сне мне снятся Чудные края. И Иван-царевич — Это будто я. Вот передо мною Чудный сад цветёт; В том саду большое Дерево растёт. Золотая клетка На сучке висит; В этой клетке птица. Точно жар, горит; Прыгает в той клетке. Весело поёт; Ярким чудным светом Сад весь обдаёт. Вот я к ней подкрался И за клетку — хвать! И хотел из сада С птицею бежать. Но не тут-то было! Поднялся шум, звон; Набежала стража В сад со всех сторон. 74 Руки мне скрутили И ведут меня... И, дрожа от страха, Просыпаюсь я. Уж в избу, в окошко, Солнышко глядит; Пред иконой бабка Молится, стоит. Весело текли вы. Детские года! Вас не омрачали Горе и беда. Обсудите с другом. Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши игры? От чьего имени ведётся повествование? В каких строках выражена главная мысль? Почему по ходу повествования меняется настроение? Найди строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам. А ты любишь сказки? Назови самые любимые. Перечитай строки, где мальчик рассказывает о своих любимых сказках. Как ты прочтёшь эти строки: спокойно, медленно или с волнением, ожиданием волшебства? Г Ф 75 ЗИМА Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело. Точно пеленою Всё его одело. Тёмный лес что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно... Божьи дни коротки. Солнце светит мало. Вот пришли морозцы — И зима настала. Т руженик-крестьянин Вытагцил санишки. i •‘'.Гг-* г» *. ■ L. ' t ■ i i 76 Снеговые горы Строят ребятишки. Уж давно крестьянин Ждал зимы и стужи, И избу соломой Он укрыл снаружи. Чтобы в избу ветер Не проник сквозь щели Не надули б снега Вьюги и метели. Он теперь покоен — Всё кругом укрыто, И ему не страшен Злой мороз, сердитый. О каком времени года говорит поэт? Какие слова помогают это понять? Что произошло с природой с приходом зимы? Опиши. ^ Какие приёмы использует поэт для создания образов? С чем поэт сравнивает поле и лес, покрытый первым снегом? Что даёт нам такое сравнение? Как меняется жизнь природы и жизнь людей с наступлением зимы? Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: спокойная, печальная, радостная? Передай её при выразительном чтении. О Г 77 ПРОВЕРИМ СЕБЯ \ ; I _________и ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖВНИР 1. Назови поэтов, со стихами которых ты познакомился. Чьи произведения особенно запомнились, привлекли твоё внимание? Почему? 2. Если бы тебя попросили объяснить, что такое стихотворение, что бы ты ответил? 3. Обычно в конце стихотворных строк находятся слова, которые созвучны друг с другом. Например, в первых четырёх строках стихотворения Тютчева «Весенняя гроза» это слова мая — играя, гром — голубом. о какой особенности поэтических произведений идёт речь? 4. Найди созвучные слова: раскаты молодые — перлы ..., пыль летит — нити ... . Попробуй сказать иначе: созвучные слова — это ... слова. Одной из особенностей стихотворных произведений является рифма. I 5. Не кажется ли тебе, что ритм придаёт стихам особую музыкальность? Сравни, как звучат стихи Тютчева и Никитина. * * * О буйные ветры. Скорее, скорей! Скорей нас сорвите С докучных ветвей! Сорвите, умчите. Мы ждать не хотим. Летите, летите! Мы с вами летим!.. 78 ПРОВЕРИМ СЕБЯ '______и ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ * * * Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается. Какая музыка может сопровождать эти строки: быстрая, медленная, спокойная, торжественная? 6. Попробуй объяснить, что такое рифма и ритм, своими словами. 7. Представь, что тебя попросили сделать иллюстрацию к следующим строкам: * * * На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнём. На безлюдный простор Побелевших полей Смотрит весело лес Из-под чёрных кудрей... Как бы тебе помогли при иллюстрировании подчёркнутые слова и сравнение «снег лежит полот-ном»? Обсуди с другом. Вам помогут опорные QS слова. Описать предмет, явление природы, людей и животных помогают особые выразительные слова (эпитеты). t 79 8. Подумай, в чём «секрет» сравнения «снег лежит полотном». Что с чем сравнивается? Почему поэт выбирает именно такое сравнение? Какую картину оно помогает представить? 9. Подготовься к выразительному чтению наиболее понравившегося тебе стихотворения. • Определи в нём важные мысли. • Реши, какие слова нужно выделить голосом, где сделать паузы. • Обрати внимание на знаки препинания. • Выбери тон и темп чтения. • Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по-разному, в зависимости от смысла высказывания. • Воспользуйся советами Я. Смоленского. 10. Попробуй сначала при чтении выделить голосом последнее слово в каждой строчке. Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. Потом прочитай стихи, особо выделяя голосом подчёркнутые слова. Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. Какое чтение тебе понравилось больше? Почему? 80 еликие русские писател Мы познакомимся с произведениями русских писателей и поэтов А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, И. А. Крылова, которых знают и любят не только в России, но и во всём мире. Мы научимся • различать поэтические и прозаические произведения, выделять особенности стихотворного текста; • определять тему и главную мысль рассказа; • выявлять особенности басни. Мы будем учиться • сравнивать рассказы-описания и рассказы-рассуждения; • работать с разными видами плана; • соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью. * * * «Перед нашими глазами с детства как бы стоит надпись: огромными буквами написано: ПУШКИН. Это имя, этот звук наполняет многие дни нашей жизни», — писал в своём дневнике Александр Блок. Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. В тот день по всей России звонили колокола в честь рождения внучки императора Павла I. Пушкин вошёл в жизнь празднично. В семье Александра между собой говорили на французском языке, который в те годы был языком общения московского дворянства. Отец Саши любил французскую литературу, собрал большую библиотеку и даже писал стихи. Дядя — Василий Львович — был известным поэтом. Саша рано научился читать и охотно делал это сам. Но больше любил, когда ему читали вслух. Стихи он начал сочинять, когда был совсем маленьким. Его первое стихотворение написано по-французски. Когда Саше исполнилось шесть лет, он впервые приехал к бабушке в имение Захарово, что под Москвой. Красота полей, лугов и леса поразила воображение будущего поэта. Биографы Пушкина вспоминают: «Едва дохнул он привольным воздухом сельской природы, как сделался неузнаваемым. В характере его произошла резкая перемена. Прежняя сонливость сменилась вдруг резвостию и шалостию». 84 Именно бабушка учила маленького Сашу писать по-русски. Няня Арина Родионовна и дядька Никита рассказывали сказки, которые запали в душу мальчика на всю жизнь. Прошли годы, Александр Сергеевич Пушкин стал известным поэтом, сочинил множество восхитительных стихов, повестей и даже роман в стихах «Евгений Онегин», но продолжал любить сказки. Как только появлялась возможность, он просил старенькую няню рассказать ему про спящую царевну или Бову-королевича. Некоторые сказки Пушкин записал в стихах, и теперь их читают и перечитывают все, кто знает и любит русский язык. Есть ли музей А. С. Пушкина в твоём городе? Вместе с родителями побывайте в музее и подготовьте сообщение «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина». Обратись за дополнительной информацией в библиотеку. * * * ...За весной, красой природы. Лето знойное пройдёт — И туман, и непогоды Осень поздняя несёт: Людям скучно, людям горе; Птичка в дальние страны, В тёплый край, за сине море. Улетает до весны. (Из поэмы «Цыганы») F 85 V •' г ; I. \. f- f--. * * * Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день. Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась. Ложился на поля туман. Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. (Из романа «Евгений Онегин») Как ты можешь объяснить смысл выражений «Уж небо осенью дышало», «Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась», «Гусей крикливых караван тянулся к югу»? К слову скучная найди близкие по смыслу слова. Запиши их в «Рабочую тетрадь». * * * В тот год осенняя погода Стояла долго на дворе. Зимы ждала, ждала природа. Снег выпал только в январе На третье в ночь. Проснувшись рано, В окно увидела Татьяна Поутру побелевший двор, Куртины, кровли и забор. На стёклах лёгкие узоры. 86 Деревья в зимнем серебре, Сорок весёлых на дворе И мягко устланные горы Зимы блистательным ковром. Всё ярко, всё бело кругом. (Из романа «Евгений Онегин») * * * Опрятней модного паркета Блистает речка, льдом одета. Мальчишек радостный народ Коньками звучно режет лёд; На красных лапках гусь тяжёлый. Задумав плыть по лону вод. Ступает бережно на лёд. Скользит и падает; весёлый Мелькает, вьётся первый снег, Звездами падая на брег. (Из романа «Евгений Онегин») С чем сравнивается речка, покрытая льдом? Как упоминание об опрятном, модном паркете помогает представить эту картину? Как изображаются мальчишки? Какое слово помогает передать звук скользящих коньков? Поэту удаётся несколькими словами описать картину первого снега. Каким изображён первый снег? Как он назван? Обсудите с другом, как можно озаглавить фрагменты из романа «Евгений Онегин». t 87 Ф ш: Ф' ж? t-. u. С; ш л-,-.' 1* г V/-: г,’Г~”' ч :>.и‘ ЗИМНЕЕ УТРО Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный, — Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись! Вечбр, ты помнишь, вьюга злилась. На мутном небе мгла носилась; ■да Луна, как бледное пятно. Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела — А нынче... погляди в окно: U..k Под голубыми небесами Великолепными коврами. Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. Вся комната янтарным блеском Озарена. Весёлым треском Трещит затопленная печь. Приятно думать у лежанки. Но знаешь: не велеть ли в санки Кобылку бурую запречь? Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу ' ч til-'' ' - Нетерпеливого коня И навестим поля пустые, Леса, недавно столь густые, И берег, милый для меня. Какие картины зимнего утра изображаются в стихотворении? Опиши их. • Как выглядит комната в это утро? • Какие звуки повторяются и помогают «услышать», как трещит затопленная печь? Q, Почему Пушкин вспоминает о зимней вьюге? Как это помогает передать его настроение? Перечитай последние шесть строк стихотворения. Какую интонацию ты выберешь? 89 ЗИМНИИ ВЕЧЕР Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет. То заплачет, как дитя, То по кровле обветшалой " Вдруг соломой зашумит. То, как путник запоздалый, К нам в окошко постучит. Наша ветхая лачужка И печальна, и темна. Что же ты, моя старушка. Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена. Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена? Выпьем, добрая подружка Бедной юности моей. Выпьем с горя; где же кружка? Сердцу будет веселей. Спой мне песню, как синица Тихо за морем жила; Спой мне песню, как девица За водой поутру шла. Буря мглою небо кроет. Вихри снежные крутя; 90 ri To, как зверь, она завоет. То заплачет, как дитя. * Выпьем, добрая подружка Бедной юности моей. Выпьем с горя; где же кружка? Сердцу будет веселей. Сравни два стихотворения Пушкина «Зимнее утро» и «Зимний вечер». Одинаковы ли они по настроению? Докажи. Прислушайся к звучанию стихотворения «Зимний вечер». Какие звуки помогают передать вой ветра и завывание бури? К кому обращается поэт? Как он относится к своей няне: с нежностью, восхищением, любовью? Каким настроением проникнуто всё стихотворение? Какие рифмы находит Пушкин, чтобы передать своё настроение в этот зимний вечер? Г’ Г 91 СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ, О СЫНЕ ЕГО СЛАВНОМ И МОГУЧЕМ БОГАТЫРЕ КНЯЗЕ ГВИДОНЕ САЛТАНОВИЧЕ И О ПРЕКРАСНОЙ ЦАРЕВНЕ ЛЕБЕДИ Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. «Кабы я была царица, — Говорит одна девица, — То на весь крещёный мир Приготовила б я пир». «Кабы я была царица, — Говорит её сестрица, — То на весь бы мир одна Наткала я полотна». «Кабы я была царица, — Третья молвила сестрица, — Я б для батюшки-царя Родила богатыря». Только вымолвить успела, Дверь тихонько заскрипела, И в светлицу входит царь, Стороны той государь. Во всё время разговора Он стоял позадь забора; Речь последней по всему Полюбилася ему. «Здравствуй, красная девица, — Говорит он, — будь царица И роди богатыря Мне к исходу сентября. 92 и. Билибин Вы ж, голубушки-сестрицы, Выбирайтесь из светлицы, Поезжайте вслед за мной. Вслед за мной и за сестрой: Будь одна из вас ткачиха, А другая повариха». В сени вышел царь-отец. Все пустились во дворец. Царь недолго собирался: В тот же вечер обвенчался. Царь Салтан за пир честной Сел с царицей молодой. 93 А потом честные гости На кровать слоновой кости Положили молодых И оставили одних. В кухне злится повариха, Плачет у станка ткачиха — И завидуют оне Государевой жене. А царица молодая, Дела вдаль не отлагая, С первой ночи понесла. , В те поры война была. Царь Салтан, с женой простяся. На добра коня садяся. Ей наказывал себя Поберечь, его любя. Между тем, как он далёко Бьётся долго и жестоко, Наступает срок родин; Сына Бог им дал в аршин, И царица над ребёнком. Как орлица над орлёнком; Шлёт с письмом она гонца, Чтоб обрадовать отца. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Извести её хотят, Перенять гонца велят; Сами шлют гонца другого Вот с чем от слова до слова: «Родила царица в ночь 94 г Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А неведому зверюшку». Как услышал царь-отец. Что донёс ему гонец, В гневе начал он чудесить И гонца хотел повесить; Но, смягчившись на сей раз. Дал гонцу такой приказ: «Ждать царёва возврагценья Для законного решенья». Едет с грамотой гонец И приехал наконец. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Обобрать его велят; Допьяна гонца поят И в суму его пустую Суют грамоту другую — И привёз гонец хмельной В тот же день приказ такой: «Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром, И царицу и приплод Тайно бросить в бездну вод». Делать нечего: бояре. Потужив о государе И царице молодой, В спальню к ней пришли толпой. Объявили царску волю — 95 • * i Ей и сыну злую долю, Прочитали вслух указ И царицу в тот же час В бочку с сыном посадили, Засмолили, покатили И пустили в Окиян — Так велел-де царь Салтан. L В синем небе звёзды блещут, В синем море волны хлещут; Туча по небу идёт, Бочка по морю плывёт. Словно горькая вдовица, Плачет, бьётся в ней царица; И растёт ребёнок там Не по дням, а по часам. День прошёл, — царица вопит., А дитя волну торопит: «Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна; Плещешь ты, куда захочешь. Ты морские камни точишь. Топишь берег ты земли. Подымаешь корабли — Не губи ты нашу душу: Выплесни ты нас на сушу!» И послушалась волна: Тут же на берег она Бочку вынесла легонько И отхлынула тихонько. Мать с младенцем спасена; Землю чувствует она. 96 и. Билибин Но из бочки кто их вынет? Бог неужто их покинет? Сын на ножки поднялся, В дно головкой уперся, Понатужился немножко: «Как бы здесь на двор окошко Нам проделать?» — молвил ‘ он, Вышиб дно и вышел вон. Мать и сын теперь на воле; Видят холм в широком поле. Море синее кругом. Дуб зелёный над холмом. Сын подумал: добрый ужин 97 Был бы нам, однако, нужен. Ломит он у дуба сук И в тугой сгибает лук, Со креста снурок шелковый Натянул на лук дубовый, Тонку тросточку сломил, Стрелкой лёгкой завострил И пошёл на край долины У моря искать дичины. К морю лишь подходит он. Вот и слышит будто стон... Видно, на море не тихо; Смотрит — видит дело лихо: Бьётся лебедь средь зыбей. Коршун носится над ней; Та бедняжка так и плещет. Воду вкруг мутит и хлещет... Тот уж когти распустил, Клёв кровавый навострил... Но как раз стрела запела, В шею коршуна задела — Коршун в море кровь пролил. Лук царевич опустил; Смотрит: коршун в море тонет И не птичьим криком стонет. Лебедь около плывёт, Злого коршуна клюёт. Гибель близкую торопит. Бьёт крылом и в море топит — И царевичу потом Молвит русским языком: 98 «Ты, царевич, мой спаситель. Мой могучий избавитель, Не тужи, что за меня Есть не будешь ты три дня. Что стрела пропала в море; Это горе — всё не горе. Отплачу тебе добром. Сослужу тебе потом: Ты не лебедь ведь избавил. Девицу в живых оставил; Ты не коршуна уби.л. Чародея подстрелил. Ввек тебя я не забуду: Ты найдёшь меня повсюду, А теперь ты воротись. Не горюй и спать ложись». Улетела лебедь-птица, А царевич и царица. Целый день проведши так. Лечь решились натощак. Вот открыл царевич очи; Отрясая грёзы ночи И дивясь, перед собой Видит город он большой. Стены с частыми зубцами, И за белыми стенами Блещут маковки церквей И святых монастырей. Он скорей царицу будит; Та как ахнет!.. «То ли будет? Говорит он, — вижу я: 99 Лебедь тешится моя». Мать и сын идут ко граду. Лишь ступили за ограду, Оглушительный трезвон Поднялся со всех сторон: К ним народ навстречу валит, Хор церковный Бога хвалит; В колымагах золотых Пышный двор встречает их; Все их громко величают, И царевича венчают Княжей шапкой, и главой Возглашают над собой; И среди своей столицы, С разрешения царицы, В тот же день стал княжить он И нарёкся: князь Гвидон. Ветер на море гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. Корабелыдики дивятся. На кораблике толпятся. На знакомом острову Чудо видят наяву: Город новый златоглавый. Пристань с крепкою заставой — Пушки с пристани палят. Кораблю пристать велят. Пристают к заставе гости; Князь Гвидон зовёт их в гости, 100 и. Билибин Их он кормит и поит И ответ держать велит: «Чем вы, гости, торг ведёте И куда теперь плывёте?» Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет. Торговали соболями. Чернобурыми лисами; А теперь нам вышел срок, Едем прямо на восток. Мимо острова Буяна, В царство славного Салтана...» 101 Князь им вымолвил тогда: «Добрый путь вам, господа, По морю по Окияну К славному царю Салтану; От меня ему поклон». Гости в путь, а князь Гвидон С берега душой печальной Провожает бег их дальный; Глядь — поверх текучих вод Лебедь белая плывёт. «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?» — Говорит она ему. Князь печально отвечает: «Грусть-тоска меня съедает. Одолела молодца: Видеть я б хотел отца». Лебедь князю: «Вот в чём горе! Ну, послушай: хочешь в море Полететь за кораблём? Будь же, князь, ты комаром». И крылами замахала, Воду с шумом расплескала И обрызгала его С головы до ног всего. Тут он в точку уменьшился. Комаром оборотился. Полетел и запигцал. Судно на море догнал, Потихоньку опустился На корабль — и в идель забился. 102 и. Билибин Ветер весело шумит, Судно весело бежит Мимо острова Буяна, К царству славного Салтана, И желанная страна Вот уж издали видна. Вот на берег вышли гости; Царь Салтан зовёт их в гости; И за ними во дворец Полетел наш удалец. Видит: весь сияя в злате, Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце. 103 с грустной думой на лице; А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Около царя сидят И в глаза ему глядят. Царь Салтан гостей сажает За свой стол и вопрошает: «Ой вы, гости-господа. Долго ль ездили? куда? Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете чудо?» Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет; За морем житьё не худо, В свете ж вот какое чудо: В море остров был крутой. Не привальный, не жилой; Он лежал пустой равниной; Рос на нём дубок единый; А теперь стоит на нём Новый город со дворцом, С златоглавыми церквами, С теремами и садами, И сидит в нём князь Гвидон; Он прислал тебе поклон». Царь Салтан дивится чуду; Молвит он: «Коль жив я буду, Чудный остров навещу, У Гвидона погощу». А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Не хотят его пустить 104 Чудный остров навестить. «Уж диковинка, ну право, — Подмигнув другим лукаво, Повариха говорит, — Город у моря стоит! Знайте, вот что не безделка: Ель в лесу, под елью белка. Белка песенки поёт И орешки всё грызёт, А орешки не простые, Всё скорлупки золотые. Ядра — чистый изумруд; Вот что чудом-то зовут». Чуду царь Салтан дивится, А комар-то злится, злится — И впился комар как раз Тётке прямо в правый глаз. Повариха побледнела. Обмерла и окривела. Слуги, сватья и сестра С криком ловят комара. «Распроклятая ты мошка! Мы тебя!..» А он в окошко Да спокойно в свой удел Через море полетел. Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь —поверх текучих вод Лебедь белая плывёт. «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ж ты тих, как день ненастный? 105 Опечалился чему?» — Говорит она ему. Князь Гвидон ей отвечает: «Грусть-тоска меня съедает; Чудо чудное завесть Мне б хотелось. Где-то есть Ель в лесу, под елью белка; Диво, право, не безделка — Белка песенки поёт Да орешки всё грызёт, А орешки не простые, Всё скорлупки золотые, Ядра — чистый изумруд; Но, быть может, люди врут». Князю лебедь отвечает: «Свет о белке правду бает; Это чудо знаю я; Полно, князь, душа моя. Не печалься; рада службу Оказать тебе я в дружбу». С ободрённою душой Князь пошёл себе домой; Лишь ступил на двор широкий Что ж? под ёлкою высокой. Видит, белочка при всех Золотой грызёт орех, Изумрудец вынимает, А скорлупку собирает. Кучки равные кладёт И с присвисточкой поёт При честном при всём народе: Во саду ли, в огороде. 106 Изумился князь Гвидон. «Ну, спасибо, — молвил он,— Ай да лебедь — дай ей, Боже, Что и мне, веселье то же». Князь для белочки потом Выстроил хрустальный дом. Караул к нему приставил И притом дьяка заставил Строгий счёт орехам весть. Хнязю прибыль, белхе 'чвтлъ. Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На поднятых парусах Мимо острова крутого. Мимо города большого. Пушки с пристани палят. Кораблю пристать велят. Пристают к заставе гости; Князь Гвидон зовёт их в гости, Их и кормит и поит И ответ держать велит: «Чем вы, гости, торг ведёте И куда теперь плывёте?» Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет. Торговали мы конями. Всё донскими жеребцами, А теперь нам вышел срок — И лежит нам путь далёк: Мимо острова Буяна, 107 в царство славного Салтана...» Говорит им князь тогда: «Добрый путь вам, господа, По морю по Окияну К славному царю Салтану; Да скажите: князь Гвидон Шлёт царю-де свой поклон». Гости князю поклонились, Вышли вон и в путь пустились, к морю князь — а лебедь там Уж гуляет по волнам. Молит князь: душа-де просит. Так и тянет, и уносит... Вот опять она его Вмиг обрызгала всего: В муху князь оборотился. Полетел и опустился Между моря и небес На корабль — и в щель залез. Ветер весело шумит. Судно весело бежит Мимо острова Буяна, В царство славного Салтана, И желанная страна Вот уж издали видна; Вот на берег вышли гости; Царь Салтан зовёт их в гости, И за ними во дворец Полетел наш удалец. Видит: весь сияя в злате. 108 и. Билибин Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце, С грустной думой на лице. А ткачиха с Бабарихой Да с кривою поварихой Около царя сидят, Злыми жабами глядят. Царь Салтан гостей сажает За свой стол и вопрошает: «Ой вы, гости-господа, Долго ль ездили? куда? Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете чудо?» Корабельщики в ответ; «Мы объехали весь свет; За морем житьё не худо; В свете ж вот какое чудо: Остров на море лежит, Град на острове стоит 109 с златоглавыми церквами, С теремами да садами; Ель растёт перед дворцом, А под ней хрустальный дом; Белка там живёт ручная. Да затейница какая! Белка песенки поёт Да орешки всё грызёт, А орешки не простые. Всё скорлупки золотые. Ядра — чистый изумруд; Слуги белку стерегут. Служат ей прислугой разной — И приставлен дьяк приказный Строгий счёт орехам весть; Отдаёт ей войско честь; Из скорлупок льют монету Да пускают в ход по свету; Девки сыплют изумруд В кладовые да под спуд; Все в том острове богаты, Изоб нет, везде палаты; А сидит в нём князь Гвидон; Он прислал тебе поклон». Царь Салтан дивится чуду. «Если только жив я буду, Чудный остров навегцу, У Гвидона погощу». А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Не хотят его пустить Чудный остров навестить. 110 Усмехнувшись исподтиха, Говорит царю ткачиха: «Что тут дивного? ну, вот! Белка камушки грызёт, Мечет золото и в груды Загребает изумруды; Этим нас не удивишь. Правду ль, нет ли говоришь. В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо. Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя. Тридцать три богатыря. Все красавцы удалые, Великаны молодые. Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор. Это диво, так уж диво. Можно молвить справедливо!» Гости умные молчат: Спорить с нею не хотят. Диву царь Салтан дивится, А Гвидон-то злится, злится... Зажужжал он и как раз Тётке сел на левый глаз, И ткачиха побледнела: «Ай!» — и тут же окривела. Все кричат: «Лови, лови. Да дави её, дави... 111 Вот ужо! постой немножко, Погоди...» А князь в окошко Да спокойно в свой удел Через море полетел. Князь у синя моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь —поверх текучих вод Лебедь белая плывёт. «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?» — Говорит она ему. Князь Гвидон ей отвечает: «Грусть-тоска меня съедает — Диво б дивное хотел Перенесть я в мой удел». — «А какое ж это диво?» — «Где-то вздуется бурливо Окиян, подымет вой. Хлынет на берег пустой. Расплеснётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы молодые. Великаны удалые. Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор». Князю лебедь отвечает: «Вот что, князь, тебя смущает? Не тужи, душа моя. 112 и. Билибин Это чудо знаю я. Эти витязи морские Мне ведь братья все родные. Не печалься же, ступай, В гости братцев поджидай». Князь пошёл, забывши горе. Сел на башню, и на море Стал глядеть он; море вдруг Всколыхалося вокруг, Расплескалось в шумном беге И оставило на бреге Тридцать три богатыря; В чешуе, как жар горя. Идут витязи четами, И, блистая сединами, Дядька впереди идёт И ко граду их ведёт. С башни князь Гвидон сбегает. Дорогих гостей встречает; Второпях народ бежит; 113 Дядька князю говорит: «Лебедь нас к тебе послала И наказом наказала Славный город твой хранить И дозором обходить. Мы отныне ежеденно Вместе будем непременно У высоких стен твоих Выходить из вод морских, Так увидимся мы вскоре, А теперь пора нам в море; Тяжек воздух нам земли». Все потом домой ушли. Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет: Он бежит себе в волнах На поднятых парусах Мимо острова крутого. Мимо города большого; Пушки с пристани палят. Кораблю пристать велят. Пристают к заставе гости; Князь Гвидон зовёт их в гости. Их и кормит, и поит, И ответ держать велит: «Чем вы, гости, торг ведёте? И куда теперь плывёте?» Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет; Торговали мы булатом. Чистым серебром и златом. 114 и теперь нам вышел срок; А лежит нам путь далёк, Мимо острова Буяна, В царство славного Салтана». Говорит им князь тогда: «Добрый путь вам, господа. По морю по Окияну К славному царю Салтану. Да скажите ж: князь Гвидон Шлёт-де свой царю поклон». Гости князю поклонились. Вышли вон и в путь пустились, к морю князь, а лебедь там Уж гуляет по волнам. Князь опять: душа-де просит... Так и тянет, и уносит... И опять она его Вмиг обрызгала всего. Тут он очень уменьшился. Шмелем князь оборотился. Полетел и зажужжал. Судно на море догнал. Потихоньку опустился На корму — и в щель забился. Ветер весело шумит, Судно весело бежит Мимо острова Буяна, В царство славного Салтана, И желанная страна Вот уж издали видна. 115 Вот на берег вышли гости. Царь Салтан зовёт их в гости, И за ними во дворец Полетел наш удалец. Видит, весь сияя в злате, Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце, С грустной думой на лице. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Около царя сидят — Четырьмя все три глядят. Царь Салтан гостей сажает За свой стол и вопрошает: «Ой вы, гости-господа. Долго ль ездили? куда? Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете чудо?» Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет; За морем житьё не худо; В свете ж вот какое чудо: Остров на море лежит. Град на острове стоит. Каждый день идёт там диво: Море вздуется бурливо. Закипит, подымет вой. Хлынет на берег пустой. Расплеснётся в скором беге — И останутся на бреге Тридцать три богатыря, В чешуе златой горя. 116 Все красавцы молодые, Великаны удалые, Все равны, как на подбор: Старый дядька Черномор С ними из моря выходит И попарно их выводит. Чтобы остров тот хранить И дозором обходить — И той стражи нет надежней, Ни храбрее, ни прилежней. А сидит там князь Гвидон; Он прислал тебе поклон». Царь Салтан дивится чуду. «Коли жив я только буду. Чудный остров навещу И у князя погощу». Повариха и ткачиха Ни гугу — но Бабариха, Усмехнувшись, говорит: «Кто нас этим удивит? Люди из моря выходят И себе дозором бродят! Правду ль бают или лгут, Дива я не вижу тут. В свете есть такие ль дива? Вот идёт молва правдива: За морем царевна есть. Что не можно глаз отвесть: Днём свет Божий затмевает. Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. 117 А сама-то величава, Выступает, будто пава; А как речь-то говорит. Словно реченька журчит. Молвить можно справедливо, Это диво, так уж диво». Гости умные молчат: Спорить с бабой не хотят. Чуду царь Салтан дивится, А царевич хоть и злится. Но жалеет он очей Старой бабушки своей: Он над ней жужжит, кружится — Прямо на нос к ней садится, Нос ужалил богатырь: На носу вскочил волдырь. И опять пошла тревога: «Помогите ради Бога! Караул! лови, лови, Да дави его, дави... Вот ужо! пожди немножко. Погоди!..» А шмель в окошко Да спокойно в свой удел Через море полетел. Князь у синя моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь — поверх текучих вод Лебедь белая плывёт. «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ж ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?» — 118 и. Билибин Говорит она ему. Князь Гвидон ей отвечает: «Грусть-тоска меня съедает: Люди женятся; гляжу, Не женат лишь я хожу». — «А кого же на примете Ты имеешь?» — «Да на свете, Говорят, царевна есть, Что не можно глаз отвесть. 119 Днём свет Божий затмевает, Ночью землю освещает — Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама-то величава. Выступает, будто пава; Сладку речь-то говорит. Будто реченька журчит. Только, полно, правда ль это?» Князь со страхом ждёт ответа. Лебедь белая молчит И, подумав, говорит: «Да! такая есть девица. Но жена не рукавица; С белой ручки не стряхнёшь Да за пояс не заткнёшь. Услужу тебе советом — Слушай: обо всём об этом Пораздумай ты путём. Не раскаяться б потом». Князь пред нею стал божиться. Что пора ему жениться. Что об этом обо всём Передумал он путём; Что готов душою страстной За царевною прекрасной Он пешком идти отсель Хоть за тридевять земель. Лебедь тут, вздохнув глубоко. Молвила: «Зачем далёко? Знай, близка судьба твоя. Ведь царевна эта — я». 120 Тут она, взмахнув крылами, Полетела над волнами И на берег с высоты Опустилася в кусты. Встрепенулась, отряхнулась И царевной обернулась: Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит; А сама-то величава, Выступает, будто пава; А как речь-то говорит. Словно реченька журчит. Князь царевну обнимает, К белой груди прижимает И ведёт её скорей К милой матушке своей. Князь ей в ноги, умоляя: «Государыня родная! Выбрал я жену себе, Дочь послушную тебе. Просим оба разрешенья. Твоего благословенья: Ты детей благослови Жить в совете и любви». Над главою их покорной Мать с иконой чудотворной Слёзы льёт и говорит: «Бог вас, дети, наградит». Князь не долго собирался. На царевне обвенчался; Стали жить да поживать Да приплода поджидать. 121 Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах Мимо острова крутого, Мимо города большого; Пушки с пристани палят, Кораблю пристать велят. Пристают к заставе гости; Князь Гвидон зовёт их в гости, Их он кормит и поит И ответ держать велит: «Чем вы, гости, торг ведёте И куда теперь плывёте?» Корабелыцики в ответ: «Мы объехали весь свет, Торговали мы недаром Неуказанным товаром; А лежит нам путь далёк: Восвояси на восток. Мимо острова Буяна, В царство славного Салтана». Князь им вымолвил тогда: «Добрый путь вам, господа. По морю по Окияну К славному царю Салтану; Да напомните ему, Государю своему: К нам он в гости обещался, А доселе не собрался — Шлю ему я свой поклон». Гости в путь, а князь Гвидон 122 Дома на сей раз остался И с женою не расстался. Ветер весело шумит, Судно весело бежит Мимо острова Буяна, К царству славного Салтана, И знакомая страна Вот уж издали видна. Вот на берег вышли гости. Царь Салтан зовёт их в гости. Гости видят: во дворце Царь сидит в своём венце, А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Около царя сидят, Четырьмя все три глядят. Царь Салтан гостей сажает За свой стол и вопрошает: «Ой вы, гости-господа. Долго ль ездили? куда? Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете чудо?» Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет; За морем житьё не худо, В свете ж вот какое чудо: Остров на море лежит. Град на острове стоит С златоглавыми церквами, С теремами и садами; Ель растёт перед дворцом. 123 А под ней хрустальный дом; Белка в нём живёт ручная, Да чудесница какая! Белка песенки поёт Да орешки всё грызёт; А орешки не простые, Скорлупы-то золотые, Ядра — чистый изумруд; Белку холят, берегут. Там ещё другое диво: Море вздуется бурливо. Закипит, подымет вой. Хлынет на берег пустой, Расплеснётся в скором беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря. Все красавцы удалые. Великаны молодые. Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор. И той стражи нет надежней. Ни храбрее, ни прилежней. А у князя жёнка есть. Что не можно глаз отвесть: Днём свет Божий затмевает, Ночью землю освещает; Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. Князь Гвидон тот город правит, Всяк его усердно славит; Он прислал тебе поклон. 124 Да тебе пеняет он: «К нам-де в гости обещался, А доселе не собрался». Тут уж царь не утерпел, Снарядить он флот велел. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Не хотят царя пустить Чудный остров навестить. Но Салтан им не внимает И как раз их унимает: «Что я? царь или дитя? — Говорит он не шутя. — Нынче ж еду!» — Тут он топнул. Вышел вон и дверью хлопнул. Под окном Гвидон сидит. Молча на море глядит: Не шумит оно, не хлещет, Лишь едва-едва трепещет, И в лазоревой дали Показались корабли: По равнинам Окияна Едет флот царя Салтана. Князь Гвидон тогда вскочил. Громогласно возопил: «Матушка моя родная! Ты, княгиня молодая! Посмотрите вы туда: Едет батюшка сюда». Флот уж к острову подходит. Князь Гвидон трубу наводит: 125 Царь на палубе стоит И в трубу на них глядит; С ним ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой; Удивляются оне Незнакомой стороне. Разом пушки запалили, В колокольнях зазвонили; К морю сам идёт Гвидон; Там царя встречает он С поварихой и ткачихой, С сватьей бабой Бабарихой; В город он повёл царя, Ничего не говоря. Все теперь идут в палаты: У ворот блистают латы, И стоят в глазах царя Тридцать три богатыря, Все красавцы молодые, Великаны удалые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор. Царь ступил на двор широкой: Там под ёлкою высокой Белка песенку поёт, Золотой орех грызёт, Изумрудец вынимает И в мешочек опускает; И засеян двор большой Золотою скорлупой. Гости дале — торопливо 126 И. Билибин Смотрят — что ж? княгиня — диво; Под косой луна блестит, А во лбу звезда горит; А сама-то величава, Выступает, будто пава, И свекровь свою ведёт. Царь глядит — и узнаёт... В нём взыграло ретивбе! «Что я вижу? что такое? Как?» — и дух в нём занялся... Царь слезами залился, Обнимает он царицу, И сынка, и молодицу. 127 и садятся все за стол; И весёлый пир пошёл. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Разбежались по углам; Их нашли насилу там. Тут во всём они признались, Повинились, разрыдались; Царь для радости такой Отпустил всех трёх домой. День прошёл — царя Салтана Уложили спать вполпьяна. Я там был; мёд-пиво пил — И усы лишь обмочил. И. Билибин Если бы тебя спросили, о чём эта сказка, что бы ты ответил? Назови главных действующих лиц сказки. Какие человеческие качества они проявляют: доброту, терпение, мужество, умение прощать и любить близких, доверчивость, зависть, жестокость? Какие герои побеждают и почему? Какие чудеса происходят в сказке? Сколько раз и в кого превращался князь Гвидон? Найди в тексте эти эпизоды. Какие волшебные дары получает Гвидон от царевны? 128 Найди в сказке строчки, при чтении которых ты представляешь себе царевну лебедь, её братьев-богатырей, волшебный город, появившийся по велению царевны лебеди. Найди сравнения в описании царевны. Например: «выступает, будто пава». Выразительно прочитай строки, в которых говорится об отчаянии царицы и мольбе её сына о помощи. Какие звуки помогают «услышать» шум волн и их плавное движение? Как царевна лебедь обращается к Гвидону? Выучи эти строки наизусть. Чем заканчивается сказка? Запиши в «Рабочую тетрадь» последние две строки. Сравни с тем, как заканчиваются народные сказки, которые ты прочитал в этом году. Что сближает сказку Пушкина с народной волшебной сказкой? Есть ли различия? Обсудите с другом. Восстанови последовательность событий сказке и перескажи её. • Подмена грамоты. • Избавление царевны от злого коршуна. • Царь Салтан выбирает жену. • Морское путешествие царицы и Гвидона. • Встреча Салтана с семьёй. • Приключения Гвидона. Рассмотри иллюстрации И. Билибина. Опиши своими словами те рисунки, которые тебе понравились. Г Ф в 129 Ч Т, КРЫЛОВ * * * Иван Андреевич Крылов родился в Москве. Ваня был очень старательным и любознательным ребёнком. Он без помощи учителей овладел русским языком и математикой, изучил французский и итальянский языки. Крылов переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. Более тридцати лет ону проработал в Петербургской публичной библиотеке. Но самое главное — он написал огромное количество великолепных басен. Басни Ивана Андреевича Крылова любят и взрослые, и дети. В чём же его успех? Секрет прост: Крылов очень любил и уважал людей, хотел, чтобы они стали лучше. Басни его высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, наглую самоуверенность. Знаешь ли ты, что Иван Андреевич Крылов был замечательным чтецом своих басен? Он читал их удивительно просто и искренне; вернее даже, он не читал басни, а рассказывал, как бы беседуя со своими слушателями, непосредственно обращаясь к ним. Поэт выставлял своих басенных героев в смешном свете и вносил тем самым долю юмора, доброты и тепла при рассказывании. Постарайся и ты прочитать басни так, как читал их сам автор — замечательный русский баснописец Крылов. 132 awn f|p(|i|i lyr 1 f: В чём секрет басен И. Крылова? Обсудите с другом. ^ в каких источниках (книгах, энциклопедиях, Интернете) можно найти информацию о Крылове? 133 МАРТЫШКА И ОЧКИ Мартышка к старости слаба глазами стала; А у людей она слыхала, Что это зло ещё не так большой руки: Лишь стоит завести Очки. Очков с полдюжины себе она достала; Вертит Очками так и сяк: То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет. То их понюхает, то их полижет; Очки не действуют никак. «Тьфу пропасть! — говорит она: — и тот дурак. Кто слушает людских всех врак: Всё про Очки лишь мне налгали; И проку нё волос нет в них». Мартышка тут с досады и с печали О камень так хватила их, '€ Что только брызги засверкали. 134 к несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь, — цены не зная ей. Невежда про неё свой толк всё к худу клонит; А ежели невежда познатней. То он её ещё и гонит. Почему слова Очки и Мартышка написаны с больщой буквы? Можно ли по названию определить, о чём будет произведение? & Обрати внимание на те действия, которые соверщала Мартыщка с Очками. (Соответствуют ли эти действия тому, что обычно делают с очками?) Прочитай выразительно, как Мартышка примеряла Очки. Почему Мартышка решила, что люди её обманули? Подумай, почему баснописец выбрал для своей басни именно Мартышку. В чём комичность ситуации? Что тебя в басне забавляет, смешит? Прочитай слова автора (мораль басни). Важен ли этот вывод для нас? Понял ли ты, кого называют невеждой? ш Подумай: если бы в басне не было морали, можно было бы догадаться, какие недостатки людей высмеиваются в ней? Обсудите с другом, похожи ли между собой слова невежда и невежа. Объясни смысл каждого из них. Ф 135 ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА Мартышка, в Зеркале увидя образ свой, Тихохонько Медведя толк ногой: «Смотри-ка, — говорит, — кум милый мой! Что это там за рожа? Какие у неё ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски. Когда бы на неё хоть чуть была похожа. А ведь, признайся, есть Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть: Я даже их могу по пальцам перечесть». — «Чем кумушек считать трудиться. Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» -Ей Мишка отвечал. Но Мишенькин совет лишь попусту пропал. Таких примеров много в мире: Не любит узнавать никто себя в сатире. Я даже видел то вчера: Что Климыч на руку нечист, все это знают; Про взятки Климычу читают, А он украдкою кивает на Петра. Понравилось ли Обезьяне её отражение в зеркале? Узнала ли она себя в нём? Рассмотри рисунок к басне и найди в тексте строки, соответствуюидие ему. 136 г--------- Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и Очки»? Сравни слова из басни Крылова «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться» и народную пословицу «Других не суди, на себя погляди». Обсуди с другом, в ком легче найти недостатки: в себе или в других. Какие строки басни стали крылатыми выражениями? Запиши их в «Рабочую тетрадь». Прочитай с друзьями басню в лицах. ВОРОНА И ЛИСИЦА Уж сколько раз твердили миру. Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. HF' 1 137 i -i- Вороне где-то Бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду Лиса близёхонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр — Лисицу сыр пленил. Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие пёрышки! какой носок! И верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица. При красоте такой и петь ты мастерица, — Ведь ты б у нас была царь-птица!» Вещуньина с похвал вскружилась голова. От радости в зобу дыханье спёрло, — И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во всё воронье горло: Сыр выпал — с ним была плутовка такова. 138 ш ш Почему Крылов говорит, что лесть вредна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а её доверчивой слушательницей стала Ворона? Как изображает Лисицу Крылов? Прочи-^ тай слова, характеризующие её. Как разговаривает Лисица с Вороной? Найди ласковые слова, с которыми Лисица обращается к Вороне. Например: «голубушка», «шейка»... Как Крылов передаёт радость Вороны от льстивых слов Лисицы? Соответствуют ли льстивые слова намерениям Лисицы? Почему эта история случилась с Вороной? Как Лисице удалось достичь своей цели? Обсудите с другом. Как баснописец относится к Вороне и Лисице: • с завистью; • с любовью: • с нежностью; • с состраданием; • с юмором; • с восхищением? Почему ты так думаешь? Прочитай басню выразительно. Какую интонацию ты выберешь? Как будешь читать льстивые слова Лисицы: в каком темпе, с какой интонацией, какие слова, по твоему мнению, следует особо выделить голосом? Выучи одну из басен наизусть. Ф Г 139 * * * Поэт Михаил Юрьевич Лермонтов, когда был маленьким, часто говорил в рифму. Привезут гости механическую заводную птичку, которая может махать крылышками и красиво петь, послушает маленький Лермонтов её пение и скажет: Эта птичка хороша, У неё поёт душа. Или уйдёт мама из комнаты, а маленький Лермонтов сядет на ковёр около двери и ждёт её, ждёт, а потом скажет: Что же мама не идёт? Ведь Мишель всё ждёт и ждёт. И взрослые гости, и мама с бабушкой этому удивлялись и радовались. — Какое дитя интересное! — говорили некоторые гости. — Ещё и ходить не умеет как следует, а уже говорит, да всё в рифму. — Надо записывать за Мишелем его изречения, — советовали другие гости. — Вырастет, быть может, знаменитым поэтом сделается. Но так никто и не записывал, все только продолжали удивляться. И получилось, что стихи, которые сочинял совсем маленький поэт Лермонтов, никто не запомнил и мы их не знаем. А те, что вы прочитали, просто написаны для примера. Быть может, Михаил Юрьевич сочинял гораздо лучше, хотя ему было два или три года. 142 Маленького Михаила Юрьевича звали Мишелем. Он жил вместе с мамой и бабушкой в селе Тарханы, недалеко от города Пензы. Этим селом и всеми крестьянами владела бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева. Папу Михаила Юрьевича звали Юрий Петрович, он был офицером. Юрий Петрович поссорился и с мамой маленького Лермонтова, и с бабушкой. Поэтому он жил отдельно. И воспитывала Мишеля бабушка, потому что мама скоро умерла. После учёбы в Москве Лермонтов переехал в Санкт-Петербург и поступил в офицерскую школу. А в дни, когда вся Россия оплакивала гибель великого поэта Пушкина, в эти же дни Россия открыла стихи другого великого поэта — молодого офицера Лермонтова. Стихи назывались «На смерть Поэта». Их переписывали и заучивали наизусть. А офицера Лермонтова за то, что он в этих своих стихах говорил правду про тех, кто правил страной, арестовали и сослали на Кавказ, на войну. Михаил Юрьевич Лермонтов прожил совсем немного лет — двадцать семь. И всё-таки он успел написать такие прекрасные стихи и поэмы, что и сегодня, если вы их прочитаете, вам может показаться, что он написал про вас. А всё потому, что стихи эти — словно разговор души с душою, словно рассказ о жизни души вашей, моей и того человека, который жил до вас и будет жить после вас. И такие стихи всегда вечны. (В. Воскобойников) 143 ш * * * Горные вершины Спят во тьме ночной; Тихие долины Полны свежей мглой; Не пылит дорога, Не дрожат листы... Подожди немного, Отдохнёшь и ты. * * * На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна, И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой, она. И снится ей всё, что в пустыне далёкой, В том крае, где солнца восход. Одна и грустна на утёсе горючем Прекрасная пальма растёт. Прочитай стихотворения. Какую интонацию ты выберешь? Какую музыку: печальную, грустную, протяжную, торжественную — ты мог бы подобрать к стихотворению «Горные вершины...»? Рассмотри репродукцию картины И. Шишкина. Совпадает ли она по настроению со стихотворением «На севере диком...»? Обоснуй своё мнение. 1г > '1*, «s' V ) л. ■'I V ;* i И. Шишкин 145 А. Куинджи УТЕС Ночевала тучка золотая На груди утёса-великана, Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя; Но остался влажный след в морщине Старого утёса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко, И тихонько плачет он в пустыне. 146 прочитай внимательно, неторопливо стихотворение «Утёс». Какое настроение у тебя возникает? Какие картины рисует твоё воображение? Тучку поэт изображает как живую. Докажи. ОСЕНЬ Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят; Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную хранят. Под нависшею скалою Уж не любит меж цветов Пахарь отдыхать порою От полуденных трудов. Зверь отважный поневоле Скрыться где-нибудь спешит. Ночью месяц тускл и поле Сквозь туман лишь серебрит. Прочитай стихотворение «Осень». Какие строки помогли тебе представить осеннюю картину? Выдели слова, с помощью которых поэт создаёт определённое настроение. Как ритм помогает восприятию стихотворения? Какие краски будут преобладать в иллюстрации, которую ты мог бы сделать к этому произведению? Выучи одно из стихотворений Лермонтова. Г 147 Г ДЕТСТВО Л. Н. ТОЛСТОГО (из воспоминаний писателя) Родился я и провёл первое детство в деревне Ясной Поляне. Матери своей я совершенно не помню. Мне было полтора года, когда она скончалась. Всё, что я знаю о ней, всё прекрасно, и я думаю — не оттого только, что все говорившие мне про мать мою старались говорить о ней только хорошее, но потому, что действительно в ней было очень много этого хорошего... Детей нас было пятеро: Николай, Сергей, Дмитрий, я — меньшой, и меньшая сестра Машенька. Старший брат Николенька был на шесть лет старше меня. Ему было, стало быть, десять-одиннадцать, когда мне было четыре или пять. Мы в первой молодости— не знаю, как это случилось, — говорили ему «вы». Он был удивительный мальчик и потом удивительный человек... Воображение у него было такое, что он мог рассказывать сказки или истории с привидениями или юмористические истории... без остановки и запинки, целыми часами и с такой уверенностью в действительность рассказываемого, что забывалось, что это выдумка. Так вот он-то, когда нам с братьями было — мне пять, Митеньке шесть, Серёже семь лет, объявил нам, что у него есть тайна, посредством которой, когда она откроется, все люди сделаются счастливыми: не будет ни болезней, никаких неприятностей, никто ни на кого не будет сердиться, и все будут любить друг друга, все 150 сделаются муравейными братьями... И я помню, что слово «муравейные» особенно нравилось, напоминая муравьёв в кочке. Мы даже устроили игру в муравейные братья, которая состояла в том, что садились под стулья, загораживая их ящиками, завешивали платками и сидели там, в темноте, прижимаясь друг к другу. Я, помню, испытывал особенное чувство любви и умиления и очень любил эту игру. Муравейное братство было открыто нам, но главная тайна о том, как сделать, чтобы все люди не знали никаких несчастий, никогда не ссорились и не сердились, а были бы постоянно счастливы, эта тайна была, как Николенька говорил нам, написана им на зелёной палочке, и палочка эта зарыта у дороги на краю оврага Старого Заказа... Идеал муравейных братьев, льнущих любовно друг к другу, только не под двумя креслами, завешанными платками, а под всем небесным сводом всех людей мира, остался для меня тот же. И как я тогда верил, что есть та зелёная палоч-I ка, на которой написано то, что должно уничтожить всё зло в людях и дать им великое благо, так я верю и теперь, что есть эта истина и что будет она открыта людям и даст им то, что она обещает. Что интересного ты узнал о детстве Толстого? О каком муравейном братстве он вспоминает? Важны ли для писателя его детские воспоминания? Обсудите с другом. Г 151 АКУЛА Наш корабль стоял на якоре у берегов Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и, точно из топленной печки, несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары. Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню. На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море. Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем. Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: «Не выдавай! Понатужься!» Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидели в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков. — Назад! Назад! Вернитесь! Акула! — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали ещё веселее и громче прежнего. Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей. 152 1 £91 р-: в. Фаворский Матросы спустили лодку, бросились в неё и, сгибая вёсла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были ещё далеко от них, когда акула уже была не дальше двадцати шагов. Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны. Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль. Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет. Раздался выстрел, и мы увидели, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не 154 видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза. Но, когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик. Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море. По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль. Почему мальчики оказались в открытом море? Как отнёсся старый артиллерист к забавам сына и его товарища? Когда артиллериста охватил страх? Прочитай, как автор описывает его состояние. Расскажи, что было дальше. Почему с мальчиками произошла беда, едва не закончившаяся трагедией? Что ты думаешь о старом артиллеристе? Какой он человек? Что тебе в нём нравится? Почему свой рассказ Толстой назвал «Акула»? Можно ли дать другое название? Перед тобой два варианта плана к рассказу. Сравни их, определи особенности каждого из них. Перескажи текст. Во время пересказа постарайся голосом, интонацией показать своё отношение к героям (кому ты сочувствуешь, за кого переживаешь; когда радуешься или огорчаешься). 155 I вариант (показывает развитие сюжетной линии) 1. Остановка корабля. 2. Купание в парусе. 3. Мальчики плавают. 4. Появление акулы. 5. Мальчики увидели акулу. 6. Артиллерист стреляет из пушки. 7. Спасение мальчиков. II вариант (показывает художественные особенности) 1. У берегов Африки. (На нас несло горячим воздухом с пустыни Сахары.) 2. Долгожданная команда: «Купаться!» 3. Соревнование юных пловцов в открытом море. 4. Отец любуется сыном и подбадривает его. 5. Появление морского чудовигца. 6. Визг испуганных мальчиков. 7. Страх и отчаяние отца. 8. Мгновенное (неожиданное) решение. §) Спасение мальчиков. Крики радости. ПРЫЖОК Один корабль обошёл вокруг света и возвра-1дался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, пе- 156 редразнивала людей, и видно было — она знала, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась. Она подпрыгнула к двенадцатилетнему мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал, смеяться ли ему или плакать. Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и делала ему рожи. Мальчик погрозил ей и крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу. Матросы громче стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину; но обезьяна ещё ловчее и быстрее его, в ту самую минуту, как он думал схватить щляпу, взобралась ещё выше. — Так не уйдёшь же ты от меня! — закричал мальчик и полез выше. Обезьяна опять подманила его и полезла ещё выше, но мальчика уже разобрал задор, и он не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха. На самом верху обезьяна вытянулась во всю длину и, зацепившись задней рукой за верёвку, повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда корчилась, показывала зубы и радовалась. От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было аршина два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустив из рук верёвку F ^$57 и мачту. Но мальчик очень раззадорился. Он бросил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна и капитанский сын; но как увидали, что он пустил верёвку и ступил на перекладину, покачивая руками, все замерли от страха. Стоило ему только оступиться — и он бы вдребезги разбился о палубу. Да если б даже он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу, то трудно было бы ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет. Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался. В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нёс ружьё, чтобы стрелять чаек. Он увидел сына на мачте и тотчас же прицелился в сына и закричал: — В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю! Мальчик шатался, но не понимал. — Прыгай, или застрелю!.. Раз, два...— и как только отец крикнул «три», мальчик размахнулся головой вниз и прыгнул. Точно пушечное ядро, шлёпнулось тело мальчика в море, и не успели волны закрыть его, как уже двадцать молодцов матросов прыгнули с корабля в море. Секунд через сорок — они долги показались всем — вынырнуло тело мальчика. Его схватили и выташ,или на корабль. Через несколько минут у него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать. 158 Когда капитан увидел это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило, и убежал к себе в каюту, чтобы никто не видел, как он плачет. Ei Ei С чего началась эта история? Почему мальчик залез на мачту корабля? Случайно ли это было, или здесь сыграли роль какие-то черты его характера: геройство, смелость, хвастовство, желание испытать себя или покрасоваться, сделать всё по-своему? Изменилось ли отношение окружающих к проделкам обезьяны и поведению мальчика? В какой момент это произошло? Почему? Как находчивость капитана спасла мальчика? Прочитай. Почему капитан заплакал? Расскажи, когда ты очень переживал за мальчика. Какие эпизоды рассказа говорят о его смелости, а какие — о самоуверенности, растерянности, обидчивости, самолюбии? Постарайся определить основную мысль рассказа «Прыжок». О чём этот рассказ? Почему его написал автор? Для этого перечитай рассказ ещё раз, посмотри, как он начинается, как заканчивается, выдели самый напряжённый момент. Обрати внимание, как автор описывает главных героев рассказа в различных ситуациях, как передаёт своё отношение к ним. Сравни тексты рассказов «Акула» и «Прыжок». Что в них общего? 159 0 ЛЕВ И СОБАЧКА (быль) в Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям. Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье. Собачонка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошёл к ней и понюхал её. Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком. Лев тронул её лапой и перевернул. Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки. Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её. Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке. Вечером, когда лев лёг спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу. С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней. Один раз барин пришёл в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. Хозяин хотел отдать, но, как только стали звать собачку, чтобы взять её из клетки, лев ощетинился и зарычал. 160 1 Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке. Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой. Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол. Целый день он бился, метался по клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих. Хозяин хотел унести мёртвую собачку, но лев никого не подпускал к ней. Хозяин думал, что лев забудет своё горе, если ему дать другую собачку, и пустил к нему в клетку живую собачку; но лев тотчас разорвал её на куски. Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней. На шестой день лев умер. 161 Как ты думаешь, почему лев умер? Перескажи рассказ «Лев и собачка» близко к тексту. КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ (описание) Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и жёлтым, и красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце. Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его. Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется. ES Обрати внимание на слова, которые выбирает автор, чтобы передать свою радость при виде необыкновенной красоты. Почему этот рассказ назван описанием? Подумай, с какой целью Толстой написал его (чтобы что-то сообщить, доказать, передать свою радость, восхищение, привлечь наше внимание). Ш 162 Г 1^4 I ■ ( 1 КУДА ДЕВАЕТСЯ ВОДА ИЗ МОРЯ? (рассуждение) Из родников, ключей и болот вода течёт в ручьи, из ручьёв — в речки, из речек — в большие реки, а из больших рек течёт в моря. С других сторон в моря текут другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворён. Куда девается вода из моря? Отчего она не течёт через край? Вода из моря поднимается туманом, туман поднимается выше, и из тумана делаются тучи. Тучи гонит ветром и разносит по земле. Из туч вода падает на землю. С земли стекает в болота и ручьи. Из ручьёв течёт в реки; из рек — в море. Из моря опять вода поднимается в тучи, и тучи разносятся по земле... Попробуй рассказать о причинах дождя. Почему этот текст назван рассуждением? Помни, что рассуждение используется тогда, когда тебя интересуют вопросы «почему?», «зачем?», «отчего?», когда ты хочешь что-то объяснить или доказать. 5 Придумай свой рассказ с описанием или с рассуждением. Запиши его в «Рабочую тетрадь». Вспомни, что ты знаешь о научно-познавательных текстах. Можно ли назвать рассказы «Какая бывает роса на траве» и «Куда девается вода из моря?» научно-познавательными текстами? Объясни почему. If -t;;,, 163 ПРОВЕРИМ СЕБЯ \ \ и ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕН :Л 1. Стихотворения каких поэтов ты прочитал в этом разделе? Какие произведения тебе хочется выучить наизусть? Почему? 2. Вспомни и перечитай стихотворение Пушкина «Вот север, тучи нагоняя...», с которым ты познакомился во 2 классе. Перечитай стихотворения поэта о зиме из этого раздела. 3. Расскажи, какой изображает зиму Пушкин. В этом тебе помогут вопросы: • Какие зимние картины рисует поэт: радостные, весёлые, грустные, мрачные? Объясни. • Какие чувства вызывают у Пушкина эти картины? Почему? • Почему поэт в стихотворении «Вот север, тучи нагоняя...» называет зиму волшебницей? Как изменяется природа с приходом зимы? В чём заключается волшебство? • Любит ли Пушкин зиму? Почему ты так думаешь? 4. Перечитай стихотворение Лермонтова «Осень». Сравни первые четыре строки этого произведения с данными предложениями: В поле пожелтели листья, И летят, и кружатся; В бору лишь поникшие ели Хранят мрачную зелень. Можно ли назвать эти предложения стихами? Что исчезло? Объясни. 164 ПРОВЕРИМ СЕБЯ V _______и ОЦЕНИМ СВОИ достижения 5. Восстанови текст по смыслу. Переделай его так, чтобы у тебя получилось стихотворение. Прочитай получившиеся стихи своим друзьям. А с рассветом на село, На поля, на пустынный сад Ночью бушевала буря. Понесло первым снегом. 6. Какое чувство ты испытал при чтении стихотворений Лермонтова: печали, лёгкой грусти, страха, веселья, радости? Как ты думаешь, почему у тебя возникло такое чувство? 7. Баснописцы, как правило, изображают своих героев в комических (смешных) ситуациях. Подумай почему. Сатира и юмор — это смешное, комическое в изображении героев и ситуаций, в которые они попадают. 8. Перечитай произведения Крылова. По каким признакам можно определить, что это басни? 9. Вспомни героев басен Крылова. Что необычного в их изображении? Подумай, почему баснописец наделяет своих героев качествами людей. 10. Крылов рассказывает о недостатках людей не прямо, а иносказательно; в баснях вместо людей изображаются животные и птицы, наделённые человеческими характерами. Читателю пред- 165 стоит самому догадаться, что речь в басне идёт о человеческих недостатках. Понял ли ты, в чём заключается иносказательность басен? Приведи примеры. 11. Знаешь ли ты, что Лев Николаевич Толстой большую часть жизни прожил в своём имении Ясная Поляна, недалеко от города Тулы? Там он создал школу для крестьянских детей и учил их грамоте, счёту, письму и чтению. Многие рассказы и басни, прочитанные тобой, вошли в его книгу «Азбука». Расскажи, какие произведения Толстого ты читал. Были ли среди этих произведений стихотворения, сказки, басни, рассказы? 12. Какое произведение Толстого тебе особенно запомнилось? Почему? 13. Кто главные герои прочитанных тобой произведений Толстого? О чём и о ком рассказывает писатель своим читателям? Чему он их хочет научить? Что нового ты узнал из рассказов Толстого? 14. Находишь ли ты что-то общее в поведении артиллериста и капитана из рассказов Толстого «Прыжок» и «Акула»? 15. Как ты считаешь, похожи ли мальчики, герои двух рассказов Толстого? Чем? 16. Какой из прочитанных рассказов произвёл на тебя самое сильное впечатление? 17. Знаешь ли ты другие произведения Толстого о животных? Запиши их названия в «Рабочую тетрадь». 166 оэтическая тетр£1дь 2 Мы познакомимся с поэтическими произведениями Н. А. Некрасова, К. Д. Бальмонта, И. А. Бунина, выучим наизусть понравившиеся стихотворения. Мы научимся • слушать стихи, понимать красоту поэтического слова; • находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения; • чувствовать, как меняется настроение поэта. Мы будем учиться • делиться своими впечатлениями о прочитанном стихотворении; • самостоятельно придумывать поэтические образы. НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ * * * Славная осень! Здоровый, ядрёный Воздух усталые силы бодрит; Лёд неокрепший на речке студёной Словно как тающий сахар лежит; Около леса, как в мягкой постели. Выспаться можно — покой и простор! Листья поблёкнуть ещё не успели, Жёлты и свежи лежат, как ковёр. Славная осень! Морозные ночи. Ясные, тихие дни... (Из стихотворения «Железная дорога») ^ Перечитай стихотворение. Какое настроение возникло у тебя при чтении этого произведения? £ Найди сравнения. Как они помогают изобразить лёд на речке, опавшие листья, осень? ES Обрати внимание на начало стихотворения. Почему восклицательное предложение повторяется дважды? 168 * * * Не ветер бушует над бором, Не с гор побежали ручьи, Мороз-воевода дозором Обходит владенья свои. Глядит — хорошо ли метели Лесные тропы занесли, И нет ли где трещины, щели, И нет ли где голой земли? Пушисты ли сосен вершины. Красив ли узор на дубах? И крепко ли скованы льдины В великих и малых водах? Идёт — по деревьям шагает. Трещит по замёрзлой воде, И яркое солнце играет В косматой его бороде... Забравшись на сосну большую, По веточкам палицей бьёт И сам про себя удалую. Хвастливую песню поёт. «Метели, снега и туманы Покорны морозу всегда, Пойду на моря-окияны, Построю дворцы изо льда. Задумаю — реки большие Надолго упрячу под гнёт, 169 Построю мосты ледяные, Каких не построит народ. Где быстрые, шумные воды Недавно свободно текли — Сегодня прошли пешеходы, Обозы с товаром прошли... Богат я, казны не считаю, А всё не скудеет добро; Я царство моё убираю В алмазы, жемчуг, серебро...» (Из поэмы «Мороз, Красный нос») Как поэт назвал Мороза? Почему? Как покоряется Морозу природа? О каких «ледяных мостах» говорится в его песенке? Какие картины ты представляешь, когда читаешь две последние строчки стихотворения? Прочитай выразительно хвастливую песенку Мороза так, чтобы твои друзья ощутили его силу и власть. ДЕДУШКА МАЗ АЙ И ЗАЙЦЫ (в сокращении) ...Старый Мазай разболтался в сарае: «В нашем болотистом, низменном крае Впятеро больше бы дичи велось. Кабы сетями её не ловили. 170 г Кабы силками её не давили; Зайцы вот тоже, — их жалко до слёз! Только весенние воды нахлынут, И без того они сотнями гинут, — Нет! Ещё мало! Бегут мужики. Ловят, и топят, и бьют их баграми. Где у них совесть?.. Я раз за дровами В лодке поехал — их много с реки К нам в половодье весной нагоняет — Еду, ловлю их. Вода прибывает. Вижу один островок небольшой — Зайцы на нём собралися гурьбой. С каждой минутой вода подбиралась К бедным зверькам; уж под ними осталось Меньше аршина земли в ширину, Меньше сажени в длину. Тут я подъехал: лопочут ушами, Сами ни с места; я взял одного, Прочим скомандовал: прыгайте сами! Прыгнули зайцы мои, — ничего! Только уселась команда косая, — Весь островочек пропал под водой: «То-то! — сказал я. — Не спорьте со мной! Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!» Этак гуторя, плывём в тишине. Столбик не столбик, зайчишко на пне. Лапки скрестивши, стоит, горемыка. Взял и его — тягота не велика! Только что начал работать веслом. Глядь, у куста копошится зайчиха — Еле жива, а толста, как купчиха! Г 1 171 я её, дуру, накрыл зипуном — Сильно дрожала... Не рано уж было. Мимо бревно суковатое плыло, Сидя, и стоя, и лёжа пластом, Зайцев с десяток спасалось на нём. «Взял бы я вас — да потопите лодку!» Жаль их, однако, да жаль и находку — Я зацепился багром за сучок И за собою бревно поволок... Было потехи у баб, ребятишек. Как прокатил я деревней зайчишек: «Глянь-ко: что делает старый Мазай!» Ладно! любуйся, а нам не мешай! Мы за деревней в реке очутились. Тут мои зайчики точно сбесились: Смотрят, на задние лапы встают. Лодку качают, грести не дают: Берег завидели плуты косые. Озимь, и рощу, и кусты густые! К берегу плотно бревно я пригнал. Лодку причалил — и «с Богом!» сказал...» О чём сокрушался старый Мазай, какие слова он при этом говорил? Перечитай эпизоды, где описывается отнршение Мазая к зайчишкам. Как он с ними разговаривает? S Расскажи, как Мазай спас зайчишек. Ц Можно ли сказать, что в произведении изображён не сказочный, а реальный случай из жизни? Как относится поэт к главному герою? 172 КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ БАЛЬМОНТ ЗОЛОТОЕ СЛОВО Осень обещала: «Я озолочу». А Зима сказала: «Как я захочу». А Весна сказала: «Ну-ка, ну, Зима». И Весна настала. Всюду кутерьма. Солнце золотится. Лютик — золотой. Речка серебрится и шалит водой. Родилась на воле, залила луга. Затопила поле, стёрла берега. Там, где не достала, — лютик золотой. Жёлтый одуванчик, — будет и седой. Осень обещала. Помогла Весна. Ну, Зима пропала, хоть была сильна. Щ. Прочитай выразительно слова-обещания каждого времени года. Какую интонацию ты выберешь? Почему? Объясни смысл выражения «золотое слово». Почему поэт назвал так своё стихотворение? 173 ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН ДЕТСТВО Чем жарче день, тем сладостней в бору Дышать сухим смолистым ароматом, И весело мне было поутру Бродить по этим солнечным палатам! Повсюду блеск, повсюду яркий свет. Песок — как шёлк... Прильну к сосне корявой И чувствую; мне только десять лет, А ствол — гигант, тяжёлый, величавый. Кора груба, мор1циниста, красна. Но так тепла, так солнцем вся прогрета! И кажется, что пахнет не сосна, А зной и сухость солнечного лета. Объясни название произведения. Можно ли было его озаглавить иначе? Какие моменты детства остались навсегда в памяти Бунина? Что он чувствовал и ощущал, когда бродил летним днём по «солнечным палатам»? Как ты думаешь, почему поэту важно поделиться с читателями своими детскими воспоминаниями? Обсудите с другом. Были ли у каждого из вас такие моменты, память о которых хотелось бы сохранить? ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ В блеске огней, за зеркальными cteK^aMH, Пышно цветут дорогие цветы, Нежны и сладки их тонкие запахи, Листья и стебли полны красоты. Их возрастили в теплицах заботливо. Их привезли из-за синих морей; ^ Их не пугают метели холодные. Бурные грозы и свежесть ночей... Есть на полях моей родины скромные Сёстры и братья заморских цветов: Их возрастила весна благовонная В зелени майской лесов и лугов. - V, / \ 175 Видят они не теплицы зеркальные. А небосклона простор голубой. Видят они не огни, а таинственный Вечных созвездий узор золотой. Веет от них красотою стыдливою, Сердцу и взору родные они И говорят про давно позабытые Светлые дни. ш Сравни строчки и расскажи, какими Бунин изображает дорогие заморские цветы и цветы полевые. «Пышно цветут дорогие цветы...» — «Веет от них красотою стыдливою...»; «Их привезли из-за синих морей...» — «Сердцу и взору родные они...». Перечитай подчёркнутые строки. Подумай, как они помогают представить цветы. Какие цветы поэт называет скромными, а их красоту стыдливой? Почему? О каких цветах он тоскует? Почему автора привлекают скромные полевые цветы? Объясни. •к -к "к Густой зелёный ельник у дороги. Глубокие пушистые снега. В них шёл олень, могучий, тонконогий, К спине откинув тяжкие рога. 176 Вот след его. Здесь натоптал тропинок, Здесь ёлку гнул и белым зубом скрёб — И много хвойных крестиков, остинок Осыпалось с макушки на сугроб. Вот снова след, размеренный и редкий, И вдруг — прыжок! И далеко в лугу Теряется собачий гон — и ветки. Обитые рогами на бегу... О, как легко он уходил долиной! Как бешено, в избытке свежих сил, В стремительности радостно-звериной. Он красоту от смерти уносил! Что произошло в зелёном ельнике? Как ты понял? Расскажи. Б Опиши оленя. S Как ты думаешь, о чём это стихотворение? L Сделай словесную иллюстрацию к произведе-I нию Бунина «Густой зелёный ельник у дороги...». ш Попробуй восстановить текст стихотворения Бунина по рифмам: играет — замирает, мотылёк — лепесток, теплом — кругом. Какую картину ты себе представил? Сегодня целый день играет В траве последний ... И, точно белый ..., На паутине ..., Пригретый солнечным теплом; Сегодня так светло ... . ; / Т / I 177 ПРОВЕРИМ СЕБЯ и ОЦЕНИМ СВОИ ДОСП>Ж£МИс 1. Произведения каких поэтов ты прочитал? Какое стихотворение произвело на тебя особое впечатление? Почему? 2. Ты прочитал три стихотворения Некрасова. Как ты считаешь, одинаковые они по настроению или разные? Почему? Какие картины рисует поэт в каждом из произведений? 3. Какое из стихотворений Некрасова похоже на сказку? Обоснуй своё мнение. 4. Перечитай стихотворение Бальмонта. Что необычного в изображении времён года? Объясни. 5. Вспомни и быстро ответь, кому из поэтов принадлежат эти строки: «...Есть на полях моей родины скромные Сёстры и братья заморских цветов...» «...В них шёл олень, могучий, тонконогий, К спине откинув тяжкие рога...» 6. Какое из стихотворений Бунина тебе больше всего запомнилось? Объясни почему. 7. Ты уже знаешь, что строчки в стихотворениях записываются особым образом — в столбик. Является ли это произведение стихотворением? Забравшись на сосну большую, по веточкам палицей бьёт и сам про себя удалую, хвастливую песню поёт. 8. Приготовься к выразительному чтению одного из стихотворений данного раздела. Обоснуй свой выбор. I ^ 1 178 Г 1 итературные .о.- [-S сказки Мы познакомимся со сказками, которые специально для детей написали В. Гаршин, В. Одоевский, Д. Мамин-Сибиряк. Мы научимся • следить за развитием и последовательностью событий в сказках; • пользоваться разными словарями для понимания значения неизвестных слов. Мы будем учиться • отличать литературную сказку от народной; • сравнивать героев литературной сказки, определять отношение автора к ним. 4S — Какие сказки русских писателей вы читали? — Я читал сказку Маршака «Терем-теремок». — А мне очень нравится сказка Пушкина о золотой рыбке. — Вы перечислили литературные сказки. Иначе их называют авторскими. Почему? — Потому что мы знаем, кто их написал, кто их автор. — А всегда ли мы можем сказать, кто сочинил народную сказку? — Нет. Сочинителей народных сказок мы не знаем. — Народные сказки появились давным-давно. Долгое время эти сказки рассказывали устно и просто запоминали. А записывать и печатать их в книгах стали гораздо позже. У литературных сказок немало общего с народными сказками. Например, в авторских сказках, так же как и в народных, действуют волшебные силы, есть волшебные предметы. — Но литературная, авторская сказка — это сказка особая, она всегда оригинальная, индивидуальная и необычная. Можете ли вы, например, узнать сказки, которые сочинил Пушкин? — Пушкин писал свои сказки в стихах. — Он рассказывает сказки просто и интересно. Их легко запомнить. 180 181 Д. Н. Мамин-Сибиряк АЛЁНУШКИНЫ СКАЗКИ (присказка) Баю-баю-баю... Один глазок у Алёнушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Алёнушки спит, другое — слушает. Спи, Алёнушка, спи, красавица, а папа будет рассказывать сказки. Кажется, все тут: и сибирский кот Васька, и лохматый деревенский пёс Постойко, и серая Мышка-норушка, и Сверчок за печкой, и пёстрый Скворец в клетке, и забияка Петух. Спи, Алёнушка, сейчас сказка начинается. Вон уже в окно смотрит высокий месяц; вон косой заяц приковылял на своих валенках; волчьи глаза засветились желтоватыми огоньками; медведь Мишка сосёт свою лапу. Подлетел к самому окну старый Воробей, стучит носом о стекло и спрашивает: скоро ли? Все тут, все в сборе, и все ждут Алёнушкиной сказки. Один глазок у Алёнушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Алёнушки спит, другое — слушает. Баю-баю-баю... Где ты встречался с присказкой? В чём особенность присказки писателя? 182 СКАЗКА ПРО ХРАБРОГО ЗАЙЦА -ДЛИННЫЕ УШИ, КОСЫЕ ГЛАЗА, КОРОТКИЙ ХВОСТ Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, — у зайчика душа в пятки. Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться. — Никого я не боюсь! — крикнул он на весь лес. — Вот не боюсь нисколько, и всё тут! Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи — все слушают, как хвастается Заяц — длинные уши, косые глаза, короткий хвост, — слушают и своим собственным ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого. — Эй ты, Косой Глаз, ты и волка не боишься? — И волка не боюсь, и лисицы, и медведя — никого не боюсь! Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у лисы и отведавшие волчьих зубов. Очень уж смешной заяц!.. Ах, какой смешной! И всем вдруг сделалось весело. Начали кувыркаться, прыгать, скакать, перегонять друг друга, точно все с ума сошли. t 183 — Да что тут долго говорить! — кричал расхрабрившийся окончательно Заяц. — Ежели мне попадётся волк, так я его сам съем... Ах, какой смешной Заяц! Ах, какой он глупый! Все видят, что и смешной, и глупый, и все смеются. Кричат зайцы про волка, а Волк — тут как тут. Ходил он, ходил в лесу по своим волчьим делам, проголодался и только подумал: «Вот бы хорошо зайчиком закусить!» — как слышит, что где-то совсем близко зайцы кричат и его, серого волка, поминают. Сейчас он остановился, понюхал воздух и начал подкрадываться. Совсем близко подошёл Волк к разыгравшимся зайцам, слышит, как они над ним смеются, а всех больше — хвастун Заяц — длинные уши, косые глаза, короткий хвост. 184 «Э, брат, погоди, вот тебя-то я и съем!» — подумал серый Волк и начал выглядывать, который заяц хвастается своей храбростью. А зайцы ничего не видят и веселятся пуще прежнего. Кончилось тем, что хвастун Заяц взобрался на пенёк, уселся на задние лапки и заговорил: — Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я... я... я... Тут язык у хвастуна точно примёрз. Заяц увидел глядевшего на него Волка. Другие не видели, а он видел и не смел дохнуть. Дальше случилась совсем необыкновенная вещь. 185 Заяц-хвастун подпрыгнул кверху, точно мячик, и со страха упал прямо на широкий волчий лоб, кубарем прокатился по волчьей спине, перевернулся ещё раз в воздухе и потом задал такого стрекача, что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи. Долго бежал несчастный Зайчик, бежал, пока совсем не выбился из сил. Ему всё казалось, что Волк гонится по пятам и вот-вот схватит его своими зубами. Наконец совсем обессилел бедняга, закрыл глаза и замертво свалился под куст. А Волк в это время бежал в другую сторону. Когда Заяц упал на него, ему показалось, что кто-то в него выстрелил. И Волк убежал. Мало ли в лесу других зайцев можно найти, а этот был какой-то бешеный. Долго не могли прийти в себя остальные зайцы. Кто удрал в кусты, кто спрятался за пенёк, кто завалился в ямку. Наконец надоело всем прятаться, и начали понемногу выглядывать, кто похрабрее. — А ловко напугал Волка наш Заяц! — решили все. — Если бы не он, так не уйти бы нам живыми... Да где же он, наш бесстрашный Заяц? Начали искать. Ходили, ходили, нет нигде храброго Зайца. Уж не съел ли его другой волк? Наконец-таки нашли: лежит в ямке под кустиком и еле жив от страха. — Молодец, косой! — закричали все зайцы в один голос. — Ай да косой!.. Ловко ты напугал старого Волка. Спасибо, брат! А мы думали, что ты хвастаешь. 186 Храбрый Заяц сразу приободрился. Вылез из своей ямки, встряхнулся, прищурил глаза и проговорил: — А вы как думали! Эх вы, трусы!.. С этого дня храбрый Заяц начал верить, что он действительно никого не боится. Баю-баю-баю... ш Е& Ш Знаешь ли ты, что сказка Мамина-Сибиряка, прочитанная тобой, входит в сборник «Алёнушкины сказки»? Как ты думаешь, почему писатель дал такое название своему сборнику? Каким изображён Заяц в начале сказки? Прочитай выразительно, как хвастался Заяц. Подумай, придавали ли ему силы хвастливые слова. Почему смеялись над ним молодые и старые зайцы? Каким они его считали, когда у хвастуна язык «примёрз»? Объясни, как ты понимаешь это выражение. Расскажи, что необыкновенного случилось с героями сказки дальше. Чем похож этот эпизод на народную сказку «У страха глаза велики»? К кому из героев произведения Мамина-Сибиряка можно применить эту поговорку? Расскажи о Зайце. Почему он сначала назван смешным, глупым, потом несчастным и, наконец, бесстрашным, храбрым? Зачем писатель придумал сказку про храброго Зайца и рассказал её Алёнушке? 187 к ак хорошо уметь читать в. М. Гаршин Л Я ГУ Ш КА-ПУТЕШ ЕСТВ ЕН Н И ЦА Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век она прожила бы благополучно — конечно, в том случае, если бы не съел её аист. Но случилось одно происшествие. Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком. «Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода! — думала она. — Какое это наслаждение — жить на свете!» Дождик моросил по её пёстренькой лакированной спинке; капли его подтекали ей под брюшко и за лапки, и это было восхитительно приятно, так приятно, что она чуть-чуть не заквакала, но, к счастью, вспомнила, что была уже осень и что осенью лягушки не квакают, — на это есть весна, — и что, заквакав, она может уронить своё лягушачье достоинство. Поэтому она промолчала и продолжала нежиться. Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе. Есть такая порода уток: когда они летят, то их крылья, рассекая воздух, точно поют или, лучше сказать, посвистывают. Фью-фью-фью — раздаётся в воздухе, когда летит высоко над вами стая таких уток, а их самих даже и не видно, так они высоко летят. На этот раз утки, описав огромный полукруг, спустились и сели как раз в то самое болото, где жила лягушка. — Кря, кря! — сказала одна из них. — Лететь ещё далеко, надо покушать. И лягушка сейчас же спряталась. Хотя она и знала, что утки не станут есть её, большую и толстую квакушку, но всё-таки, на всякий случай, она нырнула под корягу. Однако, подумав, она решилась высунуть из воды свою лупоглазую голову: ей было очень интересно узнать, куда летят утки. — Кря, кря! — сказала другая утка. — Уже холодно становится! Скорей на юг! Скорей на юг! И все утки стали громко крякать в знак одобрения. — Госпожи утки! — осмелилась сказать лягушка. — Что такое юг, на который вы летите? Прошу извинения за беспокойство. И утки окружили лягушку. Сначала у них явилось желание съесть её, но каждая из них подумала, что лягушка слишком велика и не пролезет в горло. Тогда все они начали кричать, хлопая крыльями: 189 — Хорошо на юге! Теперь там тепло! Там есть такие славные тёплые болота! Какие там червяки! Хорошо на юге! Они так кричали, что почти оглушили лягушку. Едва-едва она убедила их замолчать и попросила одну из них, которая казалась ей толще и умнее всех, объяснить ей, что такое юг. И когда та рассказала ей о юге, то лягушка пришла в восторг, но в конце всё-таки спросила, потому что была осторожна: — А много ли там мошек и комаров? — О! целые тучи! — ответила утка. — Ква! — сказала лягушка и тут же обернулась посмотреть, нет ли здесь подруг, которые могли бы услышать её и осудить за кваканье осенью. Она уж никак не могла удержаться, чтобы не квакнуть хоть разик! — Возьмите меня с собой! — Это мне удивительно! — воскликнула утка. — Как мы тебя возьмём? У тебя нет крыльев. 190 — Когда вы летите? — спросила лягушка. — Скоро, скоро! — закричали все утки. — Кря, кря! Кря, кря! Тут холодно! На юг! На юг! — Позвольте мне подумать только пять минут, — сказала лягушка, — я сейчас вернусь, я, наверное, придумаю что-нибудь хорошее. И она шлёпнулась с сучка, на который было снова влезла, в воду, нырнула в тину и совершенно зарылась в ней, чтобы посторонние предметы не мешали ей размышлять. Пять минут прошло, утки совсем было собрались лететь, как вдруг из воды, около сучка, на котором она сидела, показалась её морда, и выражение этой морды было самое сияющее, на какое только способна лягушка. — Я придумала! Я нашла! — сказала она. — Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посередине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и всё будет превосходно. Хотя молчать и тащить хоть бы и лёгкую лягушку три тысячи вёрст не Бог знает какое удовольствие, но её ум привёл уток в такой восторг, что они единодушно согласились нести её. Решили переменяться каждые два часа, и так как уток было, как говорится в загадке, столько, да ещё столько, да полстолько, да четверть столька, а лягушка была одна, то нести её приходилось не особенно часто. Нашли хороший, прочный прутик, две утки взяли его в клювы, лягушка прицепилась ртом за середину, и всё стадо поднялось в воздух. У 191 лягушки захватило дух от страшной высоты, на которую её подняли; кроме того, утки летели неровно и дёргали прутик; бедная квакушка болталась в воздухе, как бумажный паяц, и изо всей мочи стискивала свои челюсти, чтобы не оторваться и не шлёпнуться на землю. Однако она скоро привыкла к своему положению и даже начала осматриваться. Под нею быстро проносились поля, луга, реки и горы, которые ей, впрочем, было очень трудно рассматривать, потому что, вися на прутике, она смотрела назад и немного вверх, но кое-что всё-таки видела и радовалась и гордилась. «Вот как я превосходно придумала», — думала она про себя. А утки летели вслед за нёсшей её передней парой, кричали и хвалили её. — Удивительно умная голова наша лягушка, — говорили они. — Даже между утками мало таких найдётся. Она едва удержалась, чтобы не поблагодарить их, но, вспомнив, что, открыв рот, она свалится со страшной высоты, ещё крепче стиснула челюсти и решилась терпеть. Она болталась таким образом целый день: нёсшие её утки переменялись на лету, ловко подхватывая прутик. Это было очень страшно: не раз лягушка чуть было не квакала от страха, но нужно было иметь присутствие духа, и она его имела. Вечером вся компания остановилась в каком-то болоте; с зарёю утки с лягушкой снова пустились в путь, но на этот раз путешественница, чтобы лучше видеть, что делается на пути, прицепилась спинкой и го- 192 i ловой вперёд, а брюшком назад. Утки летели над сжатыми полями, над пожелтевшими лесами и над деревнями, полными хлеба в скирдах; оттуда доносился людской говор и стук цепов, которыми молотили рожь. Люди смотрели на стаю уток и, замечая в ней что-то странное, показывали на неё руками. И лягушке ужасно захотелось лететь поближе к земле, показать себя и послушать, что о ней говорят. На следующем отдыхе она сказала: — Нельзя ли нам лететь не так высоко? У меня от высоты кружится голова, и я боюсь свалиться, если мне вдруг сделается дурно. И добрые утки обещали ей лететь пониже. На следующий день они летели так низко, что слышали голоса: — Смотрите, смотрите! — кричали дети в одной деревне. — Утки лягушку несут! Лягушка слышала это, и у неё прыгало сердце. — Смотрите, смотрите! — кричали в другой деревне взрослые. — Вот чудо-то! «Знают ли они, что это придумала я, а не утки?» — подумала квакушка. — Смотрите, смотрите! — кричали в третьей деревне. — Экое чудо! И кто это придумал такую хитрую штуку? Тут лягушка уж не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи: — Это я! Я! И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю. Утки громко закричали; одна из них хотела подхватить бедную спутницу на лету. 193 но промахнулась. Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю; но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твёрдая дорога, а гораздо дальше, что было для неё большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни. Она скоро вынырнула из воды и тотчас же опять сгоряча закричала во всё горло: — Это я! Это я придумала! Но вокруг неё никого не было. Испуганные неожиданным плеском, местные лягушки все попрятались в воду. Когда они начали показываться из неё, то с удивлением смотрели на новую. И она рассказала им чудную историю о том, как она думала всю жизнь и наконец изобрела новый, необыкновенный способ путешествия на утках; как у неё были свои собственные утки, которые носили её, куда ей было угодно; как она побывала на прекрасном юге, где так хорошо, где такие прекрасные тёплые болота и так много мошек и всяких других съедобных насекомых. — Я заехала к вам посмотреть, как вы живёте, — сказала она. — Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся мои утки, которых я отпустила. 194 Но утки уж никогда не вернулись. Они думали, что квакушка разбилась о землю, и очень жалели её. Как жилось лягушке в болоте? Почему она решилась отправиться в дальние края? Прочитайте по ролям разговор уток и лягушки. Как сказочные герои проявили себя в этом разговоре? Покажи это голосом при чтении. Удалось ли путешествие на юг? Когда лягушка забыла об осторожности? Прочитай текст так, чтобы передать переполнявшие её чувства гордости, восхищения своей сообразительностью. Вспомни басню Крылова «Ворона и Лисица». На кого из героев этой басни похожа лягушка? Расскажи, какой была лягушка. Выбери правильный ответ: изобретательной, сообразительной, смелой, хвастливой, находчивой, болтливой, любопытной, решительной, неунывающей, жизнерадостной, осторожной. Подходит ли поговорка «Хвастовство само себя наказывает» к прочитанной сказке? Придумай смешную историю, когда эту поговорку можно было бы употребить. Составь план к сказке. Перескажи эпизод, который больше всего тебе запомнился. Ф 195 т- 1,^»- в. Ф. Одоевский МОРОЗ ИВАНОВИЧ Нам даром, без труда ничего не даётся, — недаром исстари пословица ведётся. В одном доме жили две девочки — Рукодельница да Ленивица, а при них нянюшка. Рукодельница была умная девочка: рано вставала, сама, без нянюшки, одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила, а потом на колодец за водой ходила. А Ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась, уж разве наскучит лежать, так скажет спросонья: «Нянюшка, надень мне чулочки, нянюшка, завяжи башмачки», а потом заговорит: «Нянюшка, нет ли булочки?» 196 Встанет, попрыгает, да и сядет к окошку мух считать: сколько прилетело да сколько улетело. Как всех пересчитает Ленивица, так уж и не знает, за что приняться и чем бы заняться; ей бы в постельку — да спать не хочется; ей бы покушать — да есть не хочется; ей бы к окошку мух считать — да и то надоело. Сидит, горемычная, и плачет да жалуется на всех, что ей скучно, как будто в том другие виноваты. Между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальёт; да ещё какая затейница: коли вода нечиста, так свернёт лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальёт в неё воды, а вода-то знай проходит сквозь песок да сквозь уголья и каплет в кувшин чистая, словно хрустальная; а потом Рукодельница примется чулки вязать или платки рубить, а не то и рубашки шить да кроить, да ещё рукодельную песенку затянет; и не было никогда ей скучно, потому что и скучать-то было ей некогда: то за тем, то за другим делом, а тут, смотришь, и вечер — день прошёл. Однажды с Рукодельницей беда приключилась: пошла она на колодец за водой, опустила ведро на верёвке, а верёвка-то и оборвись; упало ведро в колодец. Как тут быть? Расплакалась бедная Рукодельница, да и пошла к нянюшке рассказывать про свою беду и несчастье; а нянюшка Прасковья была такая строгая и сердитая, говорит: 197 — Сама беду сделала, сама и поправляй; сама ведёрко утопила, сама и доставай. Нечего было делать: пошла бедная Рукодельница опять к колодцу, ухватилась за верёвку и спустилась по ней к самому дну. Только тут с ней чудо случилось. Едва спустилась, смотрит: перед ней печка, а в печке сидит пирожок, такой румяный, поджаристый: сидит, поглядывает да приговаривает: — Я совсем готов, подрумянился, сахаром да изюмом обжарился; кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт! Рукодельница, ни мало не мешкая, схватила лопатку, вынула пирожок и положила его за пазуху. Идёт она дальше. Перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевелят и промеж себя говорят: — Мы яблочки наливные, созрелые; корнем дерева питалися, студёной росой обмывалися; кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт. Рукодельница подошла к дереву, потрясла его за сучок, и золотые яблочки так и посыпались к ней в передник. Рукодельница идёт дальше. Смотрит: перед ней сидит старик Мороз Иванович, седой-седой; сидит он на ледяной лавочке да снежные комочки ест; тряхнёт головой — от волос иней сыплется, духом дохнёт — валит густой пар. — А! — сказал он. — Здорбво, Рукодельница! Спасибо, что ты мне пирожок принесла: давным-давно уж я ничего горяченького не ел. 198 Тут он посадил Рукодельницу возле себя, и они вместе пирожком позавтракали, а золотыми яблочками закусили. — Знаю я, зачем ты пришла, — говорит Мороз Иванович, — ты ведёрко в мой студенец опустила; отдать тебе ведёрко отдам, только ты мне за то три дня прослужи; будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже. А теперь, — прибавил Мороз Иванович, — мне, старику, и отдохнуть пора; поди-ка приготовь мне постель, да смотри взбей хорошенько перину. 199 Рукодельница послушалась... Пошли они в дом. Дом у Мороза Ивановича сделан был весь изо льда: и двери, и окошки, и пол ледяные, а по стенам убрано снежными звёздочками; солнышко на них сияло, и всё в доме блестело, как брильянты. На постели у Мороза Ивановича вместо перины лежал снег пушистый; холодно, а делать было нечего. Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а между тем у ней, бедной, руки окостенели и пальчики побелели, как у бедных людей, что зимой в проруби бельё пологцут: и холодно, и ветер в лицо, и бельё замерзает, колом стоит, а делать нечего — работают бедные люди. — Ничего, — сказал Мороз Иванович, — только снегом пальцы потри, так и отойдут, не отзно-бишь. Я ведь старик добрый; посмотри-ка, что у меня за диковинки. Тут он приподнял свою снежную перину с одеялом, и Рукодельница увидела, что под периною пробивается зелёная травка. Рукодельнице стало жалко бедной травки. — Вот ты говоришь, — сказала она, — что ты старик добрый, а зачем ты зелёную травку под снежной периной держишь, на свет Божий не выпускаешь? — Не выпускаю потому, что ещё не время, ещё трава в силу не вощла. Осенью крестьяне её посеяли, она и взощла, и кабы вытянулась уже, то зима бы её захватила, и к лету травка бы не вызрела. Вот я и прикрыл молодую зе- 200 1 лень моею снежною периной, да ещё сам прилёг на неё, чтобы снег ветром не разнесло, а вот придёт весна, снежная перина растает, травка заколосится, а там, смотришь, выглянет и зерно, а зерно крестьянин соберёт да на мельницу отвезёт; мельник зерно смелет, и будет мука, а из муки ты. Рукодельница, хлеб испечёшь, — Ну а скажи мне. Мороз Иванович, — сказала Рукодельница, — зачем ты в колодце-то сидишь? — Я затем в колодце сижу, что весна подходит, — сказал Мороз Иванович. — Мне жарко становится; а ты знаешь, что и летом в колодце холодно бывает, оттого и вода в колодце студёная, хоть посреди самого жаркого лета. — А зачем ты. Мороз Иванович, — спросила Рукодельница, — зимой по улицам ходишь да в окошки стучишься? — А я затем в окошки стучусь, — отвечал Мороз Иванович, — чтобы не забывали печей топить да трубы вовремя закрывать; а не то, ведь я знаю, есть такие неряхи, что печку истопить истопят, а трубу закрыть не закроют или и закрыть закроют, да не вовремя, когда ещё не все угольки прогорели, а оттого в горнице угарно бывает, голова у людей болит, в глазах зелено; даже и совсем умереть от угара можно. А затем ещё я в окошко стучусь, чтобы никто не забывал, что есть на свете люди, которым зимой холодно, у которых нету шубки, да и дров купить не на что; вот я затем в окошко стучусь, чтобы им помогать не забывали. 201 Тут добрый Мороз Иванович погладил Рукодельницу по головке да и лёг почивать на свою снежную постель. Рукодельница меж тем всё в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье изготовила, платье у старика починила и бельё выштопала. Старичок проснулся: был всем очень доволен и поблагодарил Рукодельницу. Потом сели они обедать; обед был прекрасный, и особенно хорошо было мороженое, которое старик сам изготовил. Так прожила Рукодельница у Мороза Ивановича целых три дня. На третий день Мороз Иванович сказал Рукодельнице: — Спасибо тебе, умная ты девочка, хорошо ты меня, старика, утешила, и я у тебя в долгу не останусь. Ты знаешь: люди за рукоделье деньги получают, так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков; да, сверх того, вот тебе на память брильянтик — косыночку закалывать. Рукодельница поблагодарила, приколола брильянтик, взяла ведёрко, пошла опять к колодцу, ухватилась за верёвку и вышла на свет Божий. Только что она стала подходить к дому, как петух, которого она всегда кормила, увидел её, обрадовался, взлетел на забор и закричал: — Кукареку, кукареки! У Рукодельницы в ведёрке пятаки! Когда Рукодельница пришла домой и рассказала всё, что с ней было, нянюшка очень дивовалась, а потом промолвила: 202 — Вот видишь ты, Ленивица, что люди за рукоделье получают! Поди-ка к старичку да послужи ему, поработай; в комнате у него прибирай, на кухне готовь, платье чини да бельё штопай, так и ты горсть пятачков заработаешь, а оно будет кстати: у нас к празднику денег мало. Ленивице очень не по вкусу было идти к старику работать. Но пятачки ей получить хотелось и брильянтовую булавочку тоже. Вот, по примеру Рукодельницы, Ленивица пошла к колодцу, схватилась за верёвку да бух прямо ко дну. Смотрит — перед ней печка, а в печке сидит пирожок, такой румяный, поджаристый; сидит, поглядывает да приговаривает: — Я совсем готов, подрумянился, сахаром да изюмом обжарился; кто меня возьмёт, тот со мной и пойдёт. А Ленивица ему в ответ: — Да как бы не так! Мне себя утомлять — лопатку поднимать да в печку тянуться; захочешь, сам выскочишь. Идёт она далее, перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевелят да промеж себя говорят: — Мы яблочки наливные, созрелые; корнем дерева питалися, студёной росой обмывалися; кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт. — Да как бы не так! — отвечала Ленивица. — Мне себя утомлять — ручки подымать, за сучья тянуть... Успею набрать, как сами нападают! 203 и прошла Ленивица мимо них. Вот дошла она и до Мороза Ивановича. Старик по-прежнему сидел на ледяной скамеечке да снежные комочки прикусывал. — Что тебе надобно, девочка? — спросил он. — Пришла я к тебе, — отвечала Ленивица, — послужить да за работу получить. — Дельно ты сказала, девочка, — отвечал старик, — за работу деньги следуют, только посмотрим, какова ещё твоя работа будет! Поди-ка взбей мне перину, а потом кушанье изготовь, да платье моё повычини, да бельё повыштопай. Пошла Ленивица, а дорогой думает: «Стану я себя утомлять да пальцы знобить! Авось старик не заметит и на невзбитой перине уснёт». Старик в самом деле не заметил или прикинулся, что не заметил, лёг в постель и заснул, а Ленивица пошла на кухню. Пришла на кухню, да и не знает, что делать. Кушать-то она любила, а подумать, как готовилось кушанье, это ей и в голову не приходило; да и лень было ей посмотреть. Вот она огляделась: лежит перед ней и зелень, и мясо, и рыба, и уксус, и горчица, и квас — всё по порядку. Думала она, думала, кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала да, чтоб большого труда себе не давать, как всё было, мытое-немытое, так и положила в кастрюлю: и зелень, и мясо, и рыбу, и горчицу, и уксус да ещё кваску подлила, а сама думает: «Зачем себя трудить, каждую вещь особо варить? Ведь в желудке всё вместе будет». 204 Вот старик проснулся, просит обедать. Ленивица притащила ему кастрюлю, как есть, даже скатертцы не подостлала. Мороз Иванович попробовал, поморщился, а песок так и захрустел у него на зубах. — Хорошо ты готовишь, — заметил он, улыбаясь. — Посмотрим, какова твоя другая работа будет. Ленивица отведала, да тотчас и выплюнула, а старик покряхтел, покряхтел, да и принялся сам готовить кушанье и сделал обед на славу, так что Ленивица пальчики облизала, кушая чужую стряпню. После обеда старик опять лёг отдохнуть да припомнил Ленивице, что у него платье не починено, да и бельё не выштопано. Ленивица понадулась, а делать было нечего: принялась платье и бельё разбирать; да и тут беда: платье и бельё Ленивица нашивала, а как его шьют, о том и не спрашивала; взяла было 205 иголку, да с непривычки укололась; так её и бросила. А старик опять будто бы ничего не заметил, ужинать Ленивицу позвал да ещё спать уложил. А Ленивице то и любо; думает себе: «Авось и так пройдёт. Вольно было сестрице на себя труд принимать; старик добрый, он мне и так, задаром, пятачков подарит». На третий день приходит Ленивица и просит Мороза Ивановича её домой отпустить да за работу наградить. — Да какая же была твоя работа? — спросил старичок. — Уж коли на правду дело пошло, так ты мне должна заплатить, потому что не ты для меня работала, а я тебе служил. — Да как же! — отвечала Ленивица. — Я ведь у тебя целых три дня жила. — Знаешь, голубушка, — отвечал старичок, — что я тебе скажу: жить и служить — разница, да и работа работе рознь; заметь это: вперёд пригодится. Но впрочем, если тебя совесть не зазрит, я тебя награжу: и какова твоя работа, такова будет тебе и награда. С этими словами Мороз Иванович дал Ленивице пребольшой серебряный слиток, а в другую руку — пребольшой брильянт. Ленивица так этому обрадовалась, что схватила то и другое и, даже не поблагодарив старика, домой побежала. Пришла домой и хвастается: — Вот,— говорит, — что я заработала; не сестре чета, не горсточку пятачков да не маленький 206 брильянтик, а целый слиток серебряный, вишь, какой тяжёлый, да и брильянт-то чуть не с кулак... Уж на это можно к празднику обнову купить... Не успела она договорить, как серебряный слиток растаял и полился на пол; он был не что иное, как ртуть, которая застыла от сильного холода; в то же время начал таять и брильянт. А петух вскочил на забор и громко закричал: — Кукареку-кукарекулька, У Ленивицы в руках ледяная сосулька! А вы, детушки, думайте, гадайте, что здесь правда, что неправда; что сказано впрямь, что стороною; что шутки ради, что в наставленье... Как ты думаешь, почему Одоевский назвал свою сказку «Мороз Иванович»? Сравни главных героинь сказки. В этом тебе помогут вопросы. • Как проводила свой день каждая из девочек? • Почему Рукодельница попала в колодец? А Ленивица? • Как вели себя девочки при встрече с яблонькой и печкой? • Различается ли поведение Рукодельницы и Ленивицы? • Какие подарки получили героини? Почему? Есть ли в сказке волшебные предметы? Как пользуются ими Ленивица и Рукодельница? 207 & о Помогают ли эти предметы понять характер девочек, их привычки? Расскажи о Рукодельнице и Ленивице, используя опорные слова: трудолюбивая, заботливая, добрая, отзывчивая, самонадеянная, равнодушная, грубая, невнимательная, неблагодарная. Как автор относится к Рукодельнице и Ленивице? Почему ты так думаешь? Вспомни, как Одоевский начинает свою сказку. Объясни пословицу. Как она помогает понять смысл произведения? Как ты понимаешь выражения: «Жить и служить — разница»: «Работа работе рознь»; «Какова работа, такова и награда!»? Каким обращением к детям заканчивается сказка? Как бы ты ответил на вопросы: «Что правда, а что неправда»? Что сказано «шутки ради», а что «в наставленье»? Вспомни русскую народную сказку «Морозко». Попробуй сравнить её со сказкой Одоевского. Что ты видишь в этих сказках общего, чем они отличаются друг от друга? Что нового открыла тебе сказка в переложении Одоевского? Раздели сказку на части, озаглавь их. Запиши план в «Рабочую тетрадь». Сделай иллюстрации к каждой части сказки. Перескажи текст, используя свои рисунки. 208 ПРОВЕРИМ СЕБЯ I . * И ОЦЕНИМ СВОИДОСТИЖВ^-ИР 1. в чём отличие литературной сказки от фольклорной? А в чём сходство? Используй опорные слова (создаются народом; сочиняют авторы; разные сказки: о животных, волшебные и бытовые; животные изображаются по-особому; чудеса; добрые, смелые, трудолюбивые герои; необычные, часто смешные ситуации). 2. Восстанови текст сказки Мамина-Сибиряка: собрались старые зайцы, ... маленькие зайчата, ... старые зайчихи. Объясни, почему автор употребил именно эти слова, а не какие-нибудь другие, близкие по смыслу. 3. Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки Гаршина? Выбери правильный ответ: • лягушки не умеют летать; • прутик, на котором держалась лягушка, оказался непрочным; • из-за хвастовства, зазнайства лягушки. 4. Прочитай пословицы. К кому из героев прочитанных сказок их можно отнести? Объясни. Смелость города берёт. Смелый приступ — половина победы. Терпенье и труд всё перетрут. Г 209 5. Прочитай стихотворения Бальмонта. В какой раздел учебника ты бы их поместил? Объясни своё мнение. ФЕЯ И СНЕЖИНКИ Катаясь на коньках, По льду скользила Фея. Снежинки, тихо рея, Рождались в облаках. Родились — и скорей Сюда, скорей, скорее. Из мира снежных фей К земной скользящей Фее. ГНОМЫ На лугу большие кучи Свежевырытой земли. Лето. Жарко. Полдень жгучий. Дым стоит вдали. Кто здесь рылся? Может, гномы, Всей смешной толпой своей, Строят нижние хоромы Для своих царей? Города во тьме возводят, Строят замки под землёй И, уродливые, ходят Под моей ногой? 210 Зажигают вырезные Лампы в царстве темноты? Нет, ошибся. То — слепые Чёрные кроты. У ЧУДИЩ я был в избушке на курьих ножках. Там всё, как прежде. Сидит Яга. Пищали мыши и рылись в крошках. Старуха злая была строга. Но я был в шапке, был в невидимке, Стянул у старой две нитки бус. Разгневал Ведьму, и скрылся в дымке, И вот со смехом кручу свой ус. Пойду, пожалуй, теперь к Кощею, Найду для песен там жемчугов. До самой пасти приближусь к Змею. Узнаю тайны и был таков. 6. Сделай свои иллюстрации к стихотворению «У чудищ». Перед тем как приступить к работе, определи; • о чём важном хотел сказать автор; • какие основные, определяющие смысл стихотворения слова можно выделить; • всё ли нужно изображать в иллюстрации или достаточно выбрать один-два сюжета. 211 ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА Согласен ли ты с тем, что: • Лев Николаевич Толстой является автором «Алёнушкиных сказок»? • Ленивица — героиня русской народной сказки? • Одоевский написал сказку «Морозко»? • рыбак и его жена — герои сказки о золотой рыбке? • произведение Гаршина «Лягушка-путешественница» — это сказка о животных? ф Кому из сказочных героев принадлежат эти слова? «Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я... я... я. «Ой вы, гости-господа, Долго ль ездили? куда? Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете чудо?» «Спасибо тебе, умная ты девочка, хорошо ты меня, старика, утешила, и я у тебя в долгу не останусь. Ты знаешь: люди за рукоделье деньги получают, так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков...» 212 Г 1 «я заехала к вам посмотреть, как вы живёте... Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся мои утки, которых я отпустила». «Не печалься, ступай себе с Богом, Так и быть: изба вам уж будет». # Назови двух героев из одной сказки: Рукодельница, ткачиха, нянюшка, рыбак, лягушка-путешественница. ф Разгадай кроссворд. Попробуй объяснить, почему авторов художественных произведений ещё называют ... слова. 1 2 3 4 5 6 7 1 8 1. Как звали сватью бабу из сказки Пушкина? 2. Мороз Иванович подарил Ленивице кусок ...? 3. Кем не стала старуха в сказке о золотой рыбке? 4. Кого испугал храбрый Заяц? 5. «А уж речь-то говорит, словно реченька ...»? 6. Куда уронила ведро Рукодельница? 7. С чего начинаются «Алёнушкины сказки»? 8. Благодаря какому предмету лягушка из сказки Гаршина смогла отправиться в путешествие? 213 ц Русские народные песни: Сон ходит по терему. Пошёл котик во лесок Докучные сказки: Жили-были два брата. Жил-был старичок. Был себе царь Додон Русские народные сказки: Хаврошечка. Зи мовье. Мальчик-с-пальчик Сказки с хитринкой Времена года. Стихотворения русских поэтов Ф. И. Тютчев. Первый лист А. А. Фет. Весенний дождь А. С. Пушкин. Сказка о попе и о работнике его Балде И. А. Крылов. Басни: Волк и Журавль. Квартет Л. Н. Толстой. Рассказы, сказки, истории: Как боролся русский богатырь. Как вор сам себя выдал. Старая лошадь Л. Н. Толстой. Рассказы для детей К. С. Аксаков. Облако Н. Г. Гарин-Михайловский. Тёма и Жучка 215 Д. в. Григорович. Гуттаперчевый мальчик И. А. Бунин. Цифра А. Погорельский. Чёрная курица Д. Н. Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки: Сказка про Комара Комаровича. Серая шейка В. М. Гаршин. Сказки В. Ф. Одоевский. Сказки: Игоша. Необойдённый дом В. Ф. Одоевский. Серебряный рубль Л. Ф. Вагнер. Кот Мурлыка. Курилка И. А. Бунин. О дураке Емеле, который вышел всех умнее Л. А. Нарекая. Сказки голубой феи Н. А. Некрасов. Мужичок с ноготок И. А. Бунин. Письмо девочке Оле К. Д. Бальмонт. Фейные сказки К. Д. Бальмонт. Колыбельная песня Б. Л. Пастернак. Рождественская звезда 216 с. 28 Караул — воинское подразделение, несущее охрану кого- или чего-нибудь. с. 34 Наутёк — бегом (спасаясь от кого-то). с. 41 Вещий — предвидящий будущее. Каурка, каурый — о масти лощадей: светло-каштановый, рыжеватый. с. 62 Перлы — перл — жемчуг; жемчужина, с. 63 Зефйры — лёгкие, тёплые ветры, с. 64 Тороватый — щедрый (не скупой), с. 65 Смежает — закрывает. с. 69 Исконй — издавна, с незапамятных времён. с. 73 Светец — подставка для лучины, освещавшей жильё, избу. с. 86 Сень — то, что покрывает кого-нибудь, что-нибудь. Куртйны — цветочные грядки, клумбы. с. 88 Нега — блаженство. Аврора — утренняя заря. с. 94 Аршйн — старая русская мера длины, равная 71 см. с. 98 Зыбь — лёгкая волна. Клёв — клюв. с. 100 Град —город. Колымага — большая старинная карета. Двор — придворные, ближайшие к царю или князю люди. с. 104 Не привольный остров — остров, к которому нельзя пристать (привалить) кораблю. с. 105 Изумруд — драгоценный камень. В свой удел — в свои владения. с. 106 Бает — говорит. с. 107 Дьяк — чиновник в Древней Руси. с. 111 В чешуе — в кольчуге. Кольчуга — рубашка воина из железных или стальных колец; надевалась в старину для заш,иты от стрел и мечей. с. 113 Витязи — воины. Четами — попарно. с. 114 Дозором обходить — сторожить. Булат — сталь, стальное оружие, меч. с. 122 Неуказанный товар — запрещённый товар. с. 124 Холят — ухаживают; окружают заботой. с. 125 Пеняет — укоряет кого-нибудь. Унимает — успокаивает, усмиряет. 219 с. 127 Взыграло ретивое — возникло сильное чувство. с. 138 Пленйл — привлёк внимание, привёл в восторг. с. 162 Алмаз — блестящий, прозрачный драгоценный камень. с. 169 Палица — старинное оружие — тяжёлая дубинка с утолщённым концом. с. 171 Гйнут — гибнут. Сажень — старинная русская мера длины, равная 3 аршинам. с. 172 Зипун — крестьянский кафтан из грубого толстого сукна. с. 196 Исстари — издавна. с. 197 Рубйть платкй — подшивать платки. с. 199 Студенёц — колодец (от слова «студёный» — холодный). с. 201 Горница — парадная половина крестьянской избы. с. 202 Почивать — спать. Ц-ЗЭ СОДЕРЖАНИЕ Самое великое чудо на свете Рукописные книги Древней Руси...........6 Первопечатник Иван Фёдоров..............8 Проверим себя..........................12 Устное народное творчество Русские народные песни.................14 Докучные сказки........................18 Сказки Сестрица Алёнушка и братец Иванушка...22 Иван-царевич и серый волк..............28 Как хорошо уметь читать Сивка-бурка............................40 Проверим себя..........................51 Наши проекты...........................58 Поэтическая тетрадь 1 Фёдор Иванович Тютчев Весенняя гроза.........................62 Листья.................................63 Афанасий Афанасьевич Фет Мама! Глянь-ка из окошка...............64 Зреет рожь над жаркой нивой............65 Иван Саввич Никитин Полно, степь моя, спать беспробудно....66 Встреча зимы...........................68 Иван Захарович Суриков Детство................................72 Зима...................................76 Проверим себя..........................78 221 Великие русские писатели Александр Сергеевич Пушкин За весной, красой природы............. 85 Уж небо осенью дышало................. 86 В тот год осенняя погода.............. 86 Опрятней модного паркета.............. 87 Зимнее утро........................... 88 Зимний вечер.......................... 90 Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Сал- тановиче и о прекрасной царевне лебеди. 92 Иван Андреевич Крылов Мартышка и Очки.......................134 Зеркало и Обезьяна....................136 Ворона и Лисица.......................137 Михаил Юрьевич Лермонтов Горные вершины........................144 На севере диком.......................144 Утёс..................................146 Осень.................................147 Лев Николаевич Толстой Детство Л. Н. Толстого................150 Акула.................................152 Прыжок................................156 Лев и собачка.........................160 Какая бывает роса на траве............162 Куда девается вода из моря?...........163 Проверим себя.........................164 Поэтическая тетрадь 2 Николай Алексеевич Некрасов Славная осень! Здоровый, ядрёный......168 222 Не ветер бушует над бором............169 Дедушка Мазай и зайцы................170 Константин Дмитриевич Бальмонт Золотое слово........................173 Иван Алексеевич Бунин Детство..............................174 Полевые цветы........................175 Густой зелёный ельник у дороги.......176 Проверим себя........................178 Литературные сказки Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк Алёнушкины сказки....................182 Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост..........183 Как хорошо уметь читать Всеволод Михайлович Гаршин Лягушка-путешественница..............188 Владимир Фёдорович Одоевский Мороз Иванович.......................196 Проверим себя........................209 Советуем прочитать.......................214 Словарик.................................218 Г 'WJT- 223 УЖ-: ц Учебное издание Серия «Школа России» Климанова Людмила Фёдоровна, Горецкий Всеслав Гаврилович, Голованова Мария Владимировна, Виноградская Людмила Андреевна, Бойкина Марина Викторовна ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 класс Учебник для общеобразовательных учреждений в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе В двух частях Часть 1 Центр развития начального образования Руководитель Центра М. К. Антошин Заместитель руководителя О. А. Жслезникова Руководитель издательского проекта «Школа России» 3. Д. Назарова Редакторы Л. А. Виноградская, Н. С. Самохвалова Художественный редактор А. В. Крикунов Художники С. А. Волков, А. Н. Лукьянов, Л. Ф. Малышева, Ю. Ф. Николаев, О. В. Попович Технический редактор С. Н. Терехова Корректоры £ А. Воеводина, И. В. Чернова Налоговая льгота - Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000. Изд. лиц. Серия ИД NS 05824 от 12.09.01. Подписано в пе*1ать 19.12.12 Формат 70 X 90 '/jg. Бумага офсетная Гарнитура PragmaticaCSanPin. печать офсетная. Уч -изд. л. 9.93. Тираж 100 000 экз. Заказ № 5312. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение-. 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных издательством материалов в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР-. 170040, г, Тверь, проспект 50 лет Октября, 46.