Литературное чтение Творческая тетрадь 2 класс Коти

J 1_| п ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ФГОС УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К73 0+ Серия «Перспектива» основана в 2006 году УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ — самостоятельная работа — работаем в паре — работаем в группе — читаем вместе со взрослыми — ищем информацию Творческая тетрадь соответствует концепции учебника «Литературное чтение. 2 класс», доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Материал тетради дополняет разделы учебника и развивает у учащихся творческие способности, помогает создавать собственные литературные произведения (сказки, загадки, пословицы, поговорки и т. д.). Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций. ISBN 978-5-09-034902-4 © Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены Дорогие девочки и мальчики! Вы повзрослели на целый год, многое узнали, прочитали не одну книжку и успешно справились с творческими заданиями. Во 2 классе вы откроете для себя новые замечательные произведения русских и зарубежных писателей, научитесь творчески работать со словом, решать интересные литературные задачи. Справиться с заданиями вам поможет рубрика «Мастерская писателя» и ваши старые знакомые — ученики 2 класса Аня и Ваня. Успехов вам в литературном творчестве! Татьяна Коти © ЛЮБИТЕ КНИГУ Аня: Здравствуй, Ваня! Мы так давно не виделись. Где ты был летом? Ваня: Я отдыхал на даче. Аня: А я была у бабушки в деревне. Прочитала много интересных книг! Бабушка сказала, что книги — лучшие друзья. Обсуди с другом смысл этого выражения.. Соедините части пословицы. Кто много читает, лмсьМ^*^ книг® не крас”® Испокон"векТ книга ума наберёшься, д -®™=ака. а. красна умом. ^Чть, с КНИГОЙ ^Ить без книги день без солнца. Поев Ся Т. Коти Чтение Знают все, что чтение — , Лучшее учение. Книги — верные друзья, Не прожить без них и дня! Я узнал, что книги были На Руси берестяные, А в Египте, мы читали. На папирусе писали. Но милее всех на свете Книги те, что пишут детям! Вспомни, что ты узнал о книгах, которые были в древности. Рассмотри рисунки, подпиши их. Л®' Р . Л 7Т LU i ^ / 0 (S (5 0 © Разгадай головоломки/ 1. Кто писал и переписывал книги в Древней Руси? ц е т О с и п е л 2. Как называется первая строка каждого абзаца рукописной книги? я н к а а р с 3. Научное справочное издание в форме словаря. н э и ц к О л п я и д е 4. Изображение, поясняющее или дополня ющее текст. ю л с и л т Ц а р я и 5. Что было поручено составить братьям Кириллу и Мефодию для записи славянской речи? т а и л в а Ф © Что ты знаешь о том, как создаются современные книги? Люди каких профессий заняты в их создании? Выбери слова из «Словарной коробочки». Объясни своими словами, что такое иллюстрация. Каких художников-иллюстраторов ты знаешь? Запиши. Словарная коробочка писатель (автор) художник-иллюстратор полиграфист космонавт музыкант редактор © Т. Коти Книжкин дом у лисички есть нора, 4 У собачки — конура, А у белочки — дупло, В нём и сухо, и тепло. У котяток есть корзинка. Где удобная перинка. Стойло у лошадки. Птичник у хохлатки. Домик есть у мышки. Домик есть у книжки! Этот главный книжкин дом Вместе хором назовём: БИБЛИОТЕКА! Здесь живёт от «А» до «Я» Книжек дружная семья. Мир волшебный недалёк, Заходи на огонёк! Слышишь, шелестят листочки: — Прочитай меня до точки! Книгу бережно возьмём. Почитаем и вернём. Книжка открывается. Сказка начинается! Знаешь ли ты, что библиотекой можно назвать и те книги, которые хранятся у тебя дома? , Расскажи о своей домашней библиотеке. Есть ли у тебя сборники сказок? Назови их. Запиши названия этих сборников. 0 Расставь книги по полкам в соответствии с библиотечными указателями. 1йогчб>№О0 зеаа//ие В каждой книге для детей есть рисунки. Кто сделал иллюстрацию для твоей любимой книги? Напиши. Автор Название книги Художник-иллюстратор Вспомни, как в первом классе ты делал тетрадку, куда записывал скороговорки с трудными для тебя звуками. Сделай альбом иллюстраций к любимым произведениям. Не забывай заполнять его. В конце учебного года проведём конкурс на лучший альбом иллюстраций, подведём итоги и выберем победителя. КРАСКИ ОСЕНИ в Прав ли Ваня?. Напиши, что, на твой взгляд, меняется в природе осенью. Приметы осени Сентябрь кафтан с плеча срывает, тулуп надевает. Гром в сентябре к долгой осени. В октябре до обеда осень, а после обеда зима. Невелика у ноября кузница, а на все реки оковы куёт. J. А Аня: Осенью в природе происходит так много интересного! Ваня: А мне кажется, ничего особенного: было всё зелёное — стало жёлтое. 0 0 Учимся наблюдать Знаешь ли ты произведение Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»? Прочитай строки из этого замечательного рассказа. Составь план, опираясь на выделенные в тексте фразы. Подготовься пересказать текст. •к -к ^ Первый осенний холод, от которого пожелтела трава, привёл всех птиц в большую тревогу. Все начали готовиться в далёкий путь, и все имели такой серьёзный, озабоченный вид. Да, нелегко перелететь пространство в несколько тысяч вёрст... Сколько бедных птиц дорогой выбьется из сил, сколько погибнет от разных случайностей, — вообще было о чём серьёзно подумать. Серьёзная, большая птица — лебеди, гуси и утки собирались в дорогу с важным видом, сознавая всю трудность предстоящего подвига; а более всех шумели, суетились и хлопотали маленькие птички — кулички-песочники, кулички-плавунчики, чернозобики, черныши, зуйки. Они давно уж собирались стайками и переносились с одного берега на другой, по отмелям и болотам с такой быстротой, точно кто бросил горсть гороху.,. А как быстро летело время! Был уже целый ряд холодных утренников, а от инея пожелтели берёзки и покраснели осины. Вода в реке потемнела, и сама река казалась больше, потому что берега оголели, — береговая поросль быстро теряла листву. Холодный осенний ветер обрывал засыхавшие листья и уносил их. Небо часто покрывалось тяжёлыми облаками, ронявшими мелкий осенний дох(дь. Вообще хорошего было мало, и который день уже неслись мимо стаи перелётной птицы... Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы улетели, не дожидаясь холода. Найди в библиотеке и прочитай рассказ целиком. Ответь на вопросы. Запиши, используя слова из текста. 1. Как выглядел осенний лес? 2. Какой была река? 3. Как выглядело небо? 4. Как вели себя птицы?_. Выпиши из текстов, которые ты прочитал, эпитеты и сравнения. 0 iBovHGCwe 5а^\аше Пишем рассказ Подбери нужные слова на тему «Краски осеннего леса». Справиться с заданием тебе поможет «Словарная коробочка». Краски осеннего леса Наступила осень. Листья на деревьях изменили свой цвет и стали___________________ Небо часто хмурилось, сдвигая ___________, ______________ тучи, словно _____________ Иногда шёл радовал ___ дождь. Лес ещё красками осени. но птицы уже собирались в стаи, готовясь улететь в _________________ края. В лесу появи- лось много грибов. То тут, то там можно было увидеть их блестящие ____________________ и _______________ шляпки. На краю поляны, __________, ярко краснела ___________ будто гроздьями рябина. Словарная коробочка золотой брови теплый 0 НИЗКИМ мелким коричневый серый последним рыжии костёр алый Понаблюдай за осенней природой и составь свой рассказ. Озаглавь его. Не забывай использовать образные слова. Подчеркни их в получившемся тексте. Сочиняем стихи Многие люди любят читать стихи, и многие пробуют писать стихи. Однако великим поэтом можно стать, имея талант — особый поэтический дар от рождения. Вспомни, как в 1 классе ты учился сочинять стихи, подбирать рифмы к последним строчкам каждого четверостишия. .Попробуем вместе подобрать рифмы к словам; зайка — чайка, кружка — сушка, кошка — мошка. А теперь самостоятельно подбери рифмы к следующим словам: мышка —__________________________________ гайка — река — - ребята — подружка — котёнок — _ сад —------ краска — шишки — 19 еЛЦвете|ре11^%1| пцеёте/iji ^ Можно попробовать написать весёлое стихотворение об осени, а можно грустное. Настроение стихотворения зависит от настроения поэта. А теперь нужно решить, о чём мы будем писать стихи. Придумываем тему стихотворения, например «Осенний день». • Попробуем сочинить первую строчку весёлого стихотворения. Посмотри в окно. Осенний день дождливый, листья уже пожелтели. Так и запишем: На дворе осенний день. • Наблюдаем: листья за окном тихо кружатся. Записываем вторую строчку: Листья тихо кружатся. 0 • Попробуем найти подходящую рифму к последнему слову первой строчки — день: день день день тень, лень, пень. • Выберем слово лень, но поставим перед ним отрицательную частицу не — не лень. Несмотря на дождливую погоду, напишем весёлые стихи: Прыгать дождику не лень. • Чтобы закончить наше стихотворение, подбираем рифму к последнему слову второй строчки — кружатся. Наблюдаем: дождик весело прыгает по лужицам. Слово лужица нам подходит. Итак, четвёртая строчка: По весёлым лужицам. Вот у нас и получилось весёлое осеннее стихотворение: Осенний день На дворе осенний день. Листья тихо кружатся. Прыгать дождику не лень По весёлым лужицам. -\ВО?Ч€>СЫ>€> 5вр,а/^ИС Наверняка кто-то в классе умеет и любит фотографировать. Продумайте, какие снимки можно сделать для стенгазеты на тему «Прогулки по осеннему лесу». Не забудьте дополнить материал газеты строками из художественных произведений, а также сочинёнными недавно рассказами и стихотворениями. Прочитай строки из рассказа Н. Носова о том, как Незнайка сочинял стихи и что в результате у него получилось. Обсуди с другом, можно ли назвать стихами то, что сочинил Незнайка. Объясни, почему друзья обиделись на Незнайку. Н. Носов Как Незнайка сочинял стихи Незнайка пришёл домой и сразу принялся сочинять стихи. Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя. Наконец стихи были готовы, и он сказал: — Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил. — Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? — заинтересовались все. — Это я про вас сочинил, — признался Незнайка. — Вот сначала стихи про Знайку: Знайка шёл гулять на речку. Перепрыгнул через овечку. — Что? — закричал Знайка. — Когда это я прыгал через овечку? — Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы, — объяснил Незнайка. 0 — Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? — вскипел Знайка. — Конечно, — ответил Незнайка. — Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть. — Вот попробуй ещё, так узнаешь! — пригрозил Знайка. — Ну-ка, читай, что ты там про других сочинил? — Вот послушайте про Торопыжку, — сказал Незнайка. Торопыжка был голодный. Проглотил утюг холодный. — Братцы! — закричал Торопыжка. — Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал. — Да ты не кричи, — ответил Незнайка. — Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный. — Так я же ведь никакого утюга не глотал, ни холодного, ни горячего! — кричал Торопыжка. — А я и не говорю, что ты проглотил горячий, так что можешь успокоиться, — ответил Незнайка. — Вот послушай стихи про Авоську: У Авоськи под подушкой Лежит сладкая ватрушка. Авоська подошёл к своей кровати, заглянул под подушку и сказал: — Враки! Никакой ватрушки тут не лежит. — Ты ничего не понимаешь в поэзии, — ответил Незнайка. — Это только для рифмы так говорится, что лежит, а на самом деле не лежит. Вот я ещё про Пилюлькина сочинил. — Братцы! — закричал доктор Пилюлькин. — Надо прекратить это издевательство! Неужели мыбудем спокойно слушать, что Незнайка тут врёт про всех? — Довольно! — закричали все. — Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки. Попробуй и ты сочинить небольшое стихотворение о дружбе. Можешь посвятить его своим друзьям. Придумай заголовок стихотворения. Не повторяй ошибок героя рассказа Н. Носова «Как Незнайка сочинял стихи». A 1ЖЖЯ KM^ МИР НАРОДНОЙ СКАЗКИ Аня: Ваня, ты что такой грустный, как говорится в сказке, «что ты, молодец, не весел, буйну голову повесил»? Ваня: Я домашнее задание не сумел выполнить. Думал-думал, ничего не придумал. Оказывается, это так трудно — сказки сочинять! Вспомни, какие сказочные слова и выражения ты знаешь. Жили-были Много лет тому назад Жить-поживать ___^ Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Сказка — ложь, да в ней намёк — добрым молодцам урок. < еЛ1[ёете|ре1К^ё^1| пцевТ(^1^1 Попробуем помочь Ване сочинить сказку. Выбираем, какой будет наша сказка: • волшебной; • бытовой; • о животных. Чтобы помочь Ване выполнить домашнее задание, выбираем сказку о животных. Придумываем главных героев, например i мышку и кошку, сюжет. Вспоминаем, с какой фразы обычно начинаются сказки. Записываем нашу сказку. Кошка и мышка Это было очень-очень давно. Жили-были кошка и мышка. Они были лучшими друзьями в округе и никогда не ссорились. Кошка пила хозяйское молоко, а мышка грызла сырные корочки. Все были довольны, кроме хозяйки, которая не любила мышей, потому что они скреблись по ночам и не давали ей спать. А свою ласковую кошку она просто обожала. © Кошка и мышка с утра до вечера бегали по дому и играли в прятки друг с другом. Однажды они так заигрались, что уронили со стола горшок с молоком. Хозяйка рассердилась и решила проучить мышку. Она перестала кормить кошку молоком. Голодная кошка стала злой и больше не хотела играть с мышкой, как раньше. — Мяу! Как ты мне надоела! — злилась кошка. — Иди в свою норку, а то поймаю тебя и съем! Придумай конец сказки. Запиши его. Озаглавь получившийся текст. Не забудь использовать слова и выражения, которыми обычно сказки заканчиваются. Обсуди с другом, возможна ли дружба между мышкой и кошкой. Это реальная или сказочная ситуация? Почему мышка стала убегать от кошки? Выбери ответ: • мышка с кошкой играют в прятки; • мышка боится кошки; • мышка боится хозяйки; • мышка не боится кошки, она её дразнит. ОБЪЯВЛЯЕМ КОНКУРС! Кто лучше всех знает сказки? 1. Распределитесь на две команды. Придумайте своим командам названия, соответствующие тематике конкурса — «Сказки». 2. Вспомните, какие русские народные сказки вы читали в учебнике «Литературное чтение». Игроки каждой команды по очереди называют русские народные сказки, которые они читали. Кто больше вспомнит названий сказок — тот победил. 3. Кто первый соединит части названия сказки? Лис чка глаза и волк ®^Раха лиса се авль Ли, оа yuf, tea ■s»t 4. Запишите названия сказок о животных, которые вы читали в учебнике. В каких из них действующим лицом была лиса? 5. В первой части учебника «Литературное чтение» на странице 88 даны выражения, которые помогут вам составить два описания лисы: одно мы поместим в энциклопедию, другое — в сборник сказок. Подумайте, чем будут отличаться эти два описания. © 'Ша Щ- \г4'-Ф 2. 6. Вспомните белорусскую сказку «Пых» и русскую народную сказку «У страха глаза велики». Задание для первой команды. Назовите главных героев сказки «У страха глаза велики», найдите лишнего: • бабушка-старушка; • внучка-хохотушка; • курочка-клохтушка; • зайка-зазнайка; • мышка-норушка. Задание для второй команды. Назовите главных героев белорусской сказки «Пых», найдите лишнего: • дед; ' • бабка; • внучка Алёнка; • братец Иванушка. 7. Задание для первой команды. Кого в сказке «У страха глаза велики» испугались герои? Выберите ответ: • волка; • медведя; • лису; • зайца. Задание для второй команды. Кого в белорусской сказке «Пых» испугались герои? Выберите ответ: • страшного зверя; • волка; • медведя; • ёжика. 8. Перед вами слова из сказки «Сестрица ‘Алёнушка и братец Иванушка». Подумайте и напишите, кто говорит эти слова: • «Сестрица Алёнушка, хлебну я из копытца!» • «Тяжёл камень на дно тянет, шёлкова трава ноги спутала, жёлты пески на груди легли»___________________________________________ 9. Что могло быть в жизни, а что можно считать вымыслом? 1. 0 ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД ВИКТОРИНА Попробуйте в классе провести викторину по изученным вами произведениям устного народного творчества: загадкам, пословицам, поговоркам, потешкам, скороговоркам, небылицам. Подумайте, как организовать это классное мероприятие. • Сделайте выставку книг-сборников устного народного творчества. Книги каких авторов обязательно будут на этой выставке? • Создайте стенгазету об известных исследователях народного творчества — Владимире Ивановиче Дале и Александре Николаевиче Афанасьеве. Выполните задания и по итогам викторины выберите знатока русского фольклора. 1. Поставь ударение в словах. Подчеркни букву, которая чаще всего повторяется в скороговорке. Посмотри в словаре значение слова лавйровали и правильное произношение слова творог. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали. у нас во дворе-подворье погода размокро' погодилась. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали. Все скороговорки не перевыскороговоришь. 2. Поставь слова скороговорки в правильном порядке. Запиши. У перепела и пять перепелят перепёлки. Клара строго карала Карла Королева коралла за крахсу. Добр для бобр бобрят. Пекарь печи в пёк пироги. Белые барабаны бараны били в. Водовоз из воду вёз водопровода. Пошла в полоть Поля поле. 3. Прочитай скороговорки. Научись произносить их чётко. Узнай, что означают слова чугунок, черпак, фуфайка. Т. Коти * * * Чистили чистюли Четыре чугунка. Четыре чашки, чайник. Четыре черпака. Т. Коти * * Фу-ты ну-ты, фу-ты ну-ты. Расфуфырилась Марфута, На Марфуте три фуфайки. Десять фартуков из байки. 4. Посмотри на рисунки. Отгадай загадки. Подбери к каждой загадке соответствующий рисунок. Пришли мужички без топоров, Срубили избу без углов. (•»иниэавс1Л1Л| и ичавс1Л|/\|) Узнать его нам просто, Узнать его легко: Высокого он роста И видит далеко. (•фвс1иж) Вот иголки и булавки Вылезают из-под лавки. На меня они глядят. Молока они хотят. (•ижз) У кого из зверей Хвост пушистей и длинней? (•еоиц-) 5. Вспомни, как в первом классе ты учился придумывать загадки. Попробуй сам сочинить несколько загадок о любых животных. Игра в слова Подумай, как сделать так, чтобы из слова сын получилось слово торт. Попробуй составить цепочку слов. Подчеркни буквы, которые менялись и добавлялись. А теперь — проверка! (■idoi-idoo-doo-diqo-Hiqo) Потешки Прочитай русскую народную потешку и скажи, что в ней необычного. * * * Ульяна, Ульяна, Садись-ка ты в сани. Поедем-ка с нами Во нову деревню. Во новой деревне. Во старом селенье Много див увидишь: Курочку в серёжках. Петушка в сапожках. Утку в юбке. Гуся в полушубке. Козу в сарафане. Барана в кафтане. А корову в рогоже — Нет её дороже! Прочитай потешки, которые написала для детей Т. Коти. Подумай, чем отличаются эти потешки от предыдущей. * * * Как у тётеньки-коровы Щи зелёные готовы. Села тётенька за стол, А сметана — прыг на пол. Тётю кошка утешает: — Мышка хвостиком виляет, Вот горшок и покатился И нечаянно разбился. Как сметанку подлижу, Я ту мышку накажу! * * * Бабушка-букашка Угощала кашкой. Пчёлы дали молочка — Постарались для внучка! — А я каши не хочу. Лучше жабу проглочу! * * * Как у наших у ворот Гусь подарки раздаёт: — Вот тебе, Иринка, Макова росинка. Вот тебе, Алёнушка, Луковое пёрышко. Вот тебе, Андрюшка, Хлеба краюшка. Остальным ребятам — Пироги с таком. — Не хотим с таком. Подавай с маком! Какие слова в потешках тебе незнакомы? Подчеркни их цветным карандашом. Посмотри в словаре, что означают слова: • рогожа; • пироги с таком; • кафтан. Какие ещё потешки ты знаешь? Выучи понравившуюся потешку наизусть. еЛ1Шетер(В11Св^1| nuieeTe/i3ij> Разлетелись, словно птицы, по странице небылицы Однажды я переводила на русский язык одну английскую небылицу. Чтобы правильно перевести стихи, я не только прочитала само стихотворение, но ещё и внимательно рассмотрела иллюстрации английских художников. Рисунок может многое подсказать переводчику. На нём корова прыгала через луну. Это напомнило мне известную детскую игру — чехарду. _ 1 я решила обыграть это слово в своём переводе, чтобы смысл стихотворения стал более понятным для читателя. Вот что у меня получилось. Т. Коти * * * Чих-чих— чехарда! Разбегайся кто куда. Месяц по небу летит, В чехарду играть велит. Котик скрипочку достал И на скрипочке, сыграл. Блюдечко и ложка Скачут по дорожке. А корова не успела И на небо улетела! А теперь прочитай дословный перевод другого стихотворения, рассмотри иллюстрацию на странице 44 и попробуй написать перевод небылицы в стихотворной форме. Придумай к нему заголовок. * * * В пустыне человек спросил меня: «Сколько клубники растёт в море?» И я думаю, что хорошо ему ответил: «Столько, сколько красных селёдок плавает в лесу» Сравни свой перевод с переводом С. Маршака. Вопрос и ответ Спросил меня голос В пустыне дикой; — Много ли в море Растёт земляники? — Столько же, сколько Селёдок солёных Растёт на берёзах И ёлках зелёных. мои ДРУЗЬЯ Однажды Ваня заболел, и Аня пришла его навестить. Прочитай диалог ребят. Аня: Здравствуй, Ваня! Как ты себя чувствуешь? Ваня: Здравствуй, Аня! Спасибо, мне уже лучше. Как я рад, что ты пришла меня навестить! Как дела в школе? Что нового? Аня: Сегодня у нас был урок литературного чтения! Мы узнали много нового и интересного! Все ребята из класса посылают тебе привет и желают скорейшего выздоровления. Смотри, что я тебе принесла! Это записки от твоих друзей. Ваня: Спасибо тебе, Аня! Попробуй и ты написать записку (письмо) заболевшему другу. Вспомни, с каких слов начинаются записки (письма), какими словами заканчиваются. Используй слова из «Словарной коробочки». © I 0 Словарная коробочка здравствуй как ты себя чувствуешь? выздоравливай передают привет скучают до свидания АНКЕТА «Мой лучший друг» 1. Как зовут моего друга? 2. Сколько ему(ей) лет? _ 3. Когда у него(неё) день рождения? 4. Как долго мы, дружим? 5. Какие черты характера мне нравятся в моём друге? ___________________________________ 6. Интересный случай, который однажды произошёл с нами. 0 Распредели пословицы следующим темам: • «Дружба»; • «Мир и согласие»; • «Правда и ложь»; • «Добро и зло». и поговорки по Вражда не делает добра. Все за одного и один за всех. 0 Как аукнется, так и откликнется. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. В согласном стаде волк не страшен. Один в поле не воин. Мир и любовь — всему голова. ^ На лжи правду не вырастишь. Раз солгал, навеки лгуном стал. За добро плати добром. Добрые слова лучше мягкого пирога. 1ео?ч©№Об> зейв#/ие У Вани скоро будет день рождения. Он решил к этому дню написать стихи. Но, к сожалению, ему оказалось трудно подобрать нужные слова и правильные рифмы. Попробуй помочь Ване сочинить весёлое стихотворение. День рожденья День рожденья, без сомненья. Самый _______________^_____ Я читаю ___________________ И гостей __________________ Приходите поскорей, Я заждался у ______________ день в году. жду. А теперь — проверка! Вот какие слова подобрал Ваня: лучший поздравленья дверей любимых e/MlQeTeipeiiceji д imeQTey^i^i ^ Мне очень нравится сочинять сценарии для постановки детских телепередач. Прочитайте один из моих любимых сценариев. Попробуйте разыграть спектакль. Для этого распределите роли. Решите, кто будет читать слова ведущего, а кто — героев передачи. Найдите и выделите в тексте имена действующих лиц. Помогите режиссёру дать советы актёрам, как следует исполнять роли. Дополните ремарки, данные в скобках. Подарок в комнате Аня и Мишутка. На столе магнитофон. Звучит весёлая танцевальная музыка. Мишутка пытается под музыку танцевать. Слышен шум крыльев. Влетает ворона Клара. В клюве у неё яркая коробка, перевязанная большим красным бантом. Ворона Клара ставит коробку на стол. Ворона Клара. Уф! Какая тяжёлая! Еле долетела. ‘ sx ЯЙ Мишутка. Что это у тебя такое, Клара? Ворона Клара. Разве не видишь? Короб- ка. Аня. Наверное, это не простая коробка с бантом, а особенная. Ворона Клара. Вот всегда вы всё знаете. Ничего от вас скрыть невозможно! А я хотела сделать сюрприз! Кар! Аня. Нет-нет, Клара, я и понятия не имею, что у тебя в коробке. Ты нам лучше сама всё расскажи. Мишутка. Ой как интересно! А можно я бантик развяжу? Пытается развязать бант. Ворона Клара. Конечно, нельзя! Какой быстрый! Отдай! Мишутка. Я только посмотрю одним глазком! Ворона Клара. Не трогай! Это не твоя коробка! Отпусти! Тянет коробку на себя. Мишутка не отдаёт. В результате коробка падает с треском на пол. Раздаётся громкий хлопок. Аня. Ну вот! Мишутка. Ой! Ворона Клара (удручённо). Так я и знала! Доигрались! Аня (поднимая коробку). Не переживайте,, я думаю, ничего страшного не произошло. Так что это за коробка, Клара? Ворона Клара (грустно). Это был подарок Ване на день рождения. Мишутка. Почему был? Ворона Клара. Потому.что, я думаю, его больше нет. Аня (разглядывая коробку). Как нет? Куда же он делся? Коробка цела. Мишутка. Вот я и говорю, надо бантик развязать... Ворона Клара (со вздохом). Развязывайте! С чем я теперь на день рождения пойду? Аня и Мишутка развязывают бант и открывают коробку. Аня засовывает руку' в коробку и достаёт лопнувший воздушный шарик. Все ахают. Ворона Клара машет крылом и достаёт носовой платок, чтобы утереть слёзы. Мишутка (восхищённо разглядывая бывший шарик). Какой, наверное, был красивый шарик! Как жалко! Ворона Клара (всхлипывая). Вот видите, я была права. Он лопнул, и теперь у меня совсем нет подарка. А я так старалась, так старалась, два часа его надувала! Мишутка (с надех(дой глядя на Аню). Нужно что-нибудь срочно придумать! Ворона Клара. У меня голова расстроилась и больше думать не хочет! Аня. Все вместе мы обязательно что-ни-.будь придумаем. Не зря говорят: «Один ум хорошо, а два лучше». Ворона Клара. А что ты. Мишутка, Ване на день рождения приготовил? Мишутка (гордо). Я приготовил весёлый танец. Ворона Клара. А разве можно танец на день рождения подарить? Аня. Конечно, можно. Ворона Клара. И песню можно? Аня. И песню можно подарить, и стихотворение. Подарки бывают разные. Главное, подарок нужно дарить от чистого сердца. Звучит музыка. Все начинают танцевать. Друзья Петя и Коля решили вместе сделать уроки и пойти играть в мяч. Что у них из этого получилось? Рассмотри рисунки на странице 118 первой части учебника «Литературное чтение». Опиши устно первую ситуацию, используя опорные слова: начали не получалось Пете очень хотелось пытался уговорить Коля ответил Подумай и напиши, что ответил Коля. 0 Опиши следующие ситуации. Подумай и расскажи, историю целиком. Озаглавь получившийся текст. Прочитай рассказ «Замок на песке» Т. Коти. Сравни его с рассказом Н. Носова' «На горке». Чем закончились истории в одном и другом рассказах? Подготовься пересказать текст. Составь план пересказа. Найди в рассказе предложения, в которых заключён смысл произведения. Т. Коти Замок на песке Солнце стояло над головой, когда Лиза, Таня и Серёжа закончили строить замок. Море уже не плескалось, оно лежало неподвижно, влажно мерцая солнечными бликами, словно рыбьей чешуёй. На пляже почти не осталось отдыхающих, все ушли обедать. Серёжа вздохнул и, положив последнюю щепочку-мост через ров, заполненный морской водой, сказал: — Всё! После обеда не спим, а собираемся здесь. Устроим рыцарский турнир. — Ага, — качнула головой Лиза и поднялась с коленок, стряхивая прилипший песок. Ребята ушли, а к замку подошёл Толя, который всё утро издали наблюдал, как ребята носили воду в игрушечных ведёрках, поливали песок, лепили башни и зубчатые стены. Ему очень хотелось принять участие в рыцарском турнире, и он даже подошёл к ребятам и стал их учить, как нужно строить насто- ящий замок. Он уж точно это знал лучше их, потому что у него была книга «Старинные замки», которую ему принёс Дед Мороз и положил под ёлку ровно в 12 часов ночи! Но ребята почему-то не захотели его слушать. Они просто сказали: «Сначала помоги натаскать побольше воды, чтобы песок лепился!» Вот ещё! Будет он им воду таскать! Нашли дурачка! Толя так им и сказал и, разозлившись, ушёл. А теперь он стоял и смотрел на чудесный замок, и ему почему-то было очень обидно. — Отличный замок построил, малыш! Какой молодец! — услышал он голос за спиной, но, даже не обернулся. Ничего эти взрослые не понимают! Разве это замок?! Вот если бы он командовал, всё было бы по-другому! Толя стал потихоньку пинать стену замка ногой, стена стала рассыпаться и уже не выглядела такой красивой, как раньше. — А вот я сломаю их замок, и не будет никакого рыцарского турнира! — бормотал зло Толя, целясь в самую высокую башню. Не прошло и пяти минут, как всё было разрушено. Ров превратился в болото, а замок — в жалкие развалины. «Вот и отлично!» — подумал Толя И' пошёл обедать. Когда через несколько часов он снова пришёл с мамой на пляж, то не поверил своим глазам! Замок стоял на песке' как ни в чём не бывало, а пластмассовые рыцари на конях уже подъезжали к подъёмному мосту через ров. Толя почувствовал, как в носу у него предательски защипало, а глазам стало больно от набежавших слёз. Он скорее побежал к морю, чтобы никто ничего не заметил, и, забравшись в воду, горько заплакал. Всё время он был один, и никто не хотел с ним играть. Почему? Объясни, почему никто из ребят не захотел играть с Толей. Почему Толя заплакал, когда увидел восстановленный замок? Как ты думаешь, правильно ли поступили ребята, когда не стали слушать советы Толи? •Почему они это сделали? Как бы ты сам поступил в этом случае? Попадал ли ты сам когда-нибудь в подобные ситуации? Какие пословицы или поговорки о дружбе подходят к этому рассказу? Запиши. Представь, что ребята решили помириться с Толей. Продумай их беседу. Разыграйте в лицах эту ситуацию. © НАШ ТЕАТР Перечитайте выразительно ещё раз басню И. Крылова «Стрекоза и Муравей». Определите и отметьте слова автора и героев. И. Крылов Стрекоза и Муравей Попрыгунья Стрекоза Лето красное пропела; Оглянуться не успела, Как зима катит в глаза. Помертвело чисто поле; Нет уж дней тех светлых боле, Как под каждым ей листком Был готов и стол и дом. Всё прошло: с зимой холодной Нужда, голод настаёт; Стрекоза уж не поёт: И кому же в ум пойдёт На желудок петь голодный! Злой тоской удручена, К Муравью ползёт она: ' «Не оставь меня, кум милый! 'Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей!» — «Кумушка, мне странно это: Стрекоза < Да работала ль ты в лето?» — Говорит ей Муравей. «До того ль, голубчик, было? В мягких муравах у нас — , Песни, резвость всякий час. Так что голову вскружило». — «А, так ты...» — «Я без души Лето целое всё пела». — «Ты всё пела? Это дело: Так пойди же, попляши!» Попробуйте разыграть басню. Представь, что ты — режиссёр, тебе нужно объяснить актёрам, как следует исполнять роли. Покажи, где необходимо сделать паузы, подумай, с какой интонацией надо читать реплики Стрекозы и Муравья. Опиши Стрекозу. Напиши, какие советы ты дашь актёру (жесты, поза, мимика, интонация). Опиши Муравья. Напиши, какие советы ты дашь актёру (жесты, поза, мимика, интонация). Потренируйтесь читать один и тот же отрывок из басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей» с разной интонацией. Жалобно Радостно «До того ль, голубчик, было? в мягких муравах у нас — Песни, резвость всякий час. Так что голову вскружило». — «А, так ты...» — «Я без души Лето целое всё пела». Что меняется при чтении этого отрывка с разной интонацией? Придумай продолжение басни, изменив последнюю' строку на «Так давай же заходи!». Как будут складываться отношения Стрекозы и Муравья? Будет ли Стрекоза помогать Муравью? i здравствуй, ЗИМУШКА! Готовимся к празднику Какие подарки ты получал на Новый год? Кто тебе их приносил? Умеешь ли ты сам мастерить новогодние подарки? Попробуй вырезать из бумаги новогоднюю снежинку. Раскрась снежинку как открытку. В центре снежинки напиши короткое поздравление с Новым годом своему другу. к 0 Рождественские стихи Прочитай стихотворение «Звёздочка лучистая» и скажи, о какой звезде идёт речь. Т. Коти Звёздочка лучистая Звёздочка лучистая, чудо из чудес! Я тебя увидел в темноте небес. Словно яркий бриллиант Надо мной сверкаешь ___ И в рождественскую ночь Сердцу радость даришь! ^ ~ Звёздочка лучистая, чудо из чудес. Как ты ярко светишь в сумраке небес! Словарная коробочка Вифлеемская звезда — звезда, указавшая путь волхвам и приведшая их в город Вифлеем, где родился Божественный младенец. С помощью каких слов и художественных средств автор описывает звёздочку? Найди и выдели их в тексте. Одинаковое ли значение имеют слова темнота и сумрак? Найди значения этих слов в словаре. ЧУДЕСА СЛУЧАЮТСЯ Шшжжшшшшжжшжшшшишш.жм.жж-жшжжжжжжжжжжшшжжжжшжжжижжжжшт Прочитай разговор Ани и Вани и скажи, где здесь правда, а где вымысел. Подумай, как мог Ваня оказаться в Африке. Найди ключевое слово-подсказку в диалоге. Ваня: Аня, ты даже представить себе не можешь, где я вчера побывал! Аня: Интересно, где же? Ваня: В африканском зоопарке! Целый час на слоне верхом катался, посмотрел, как львы живут, а потом ещё и фотоохотой занимался! А одна мартышка у меня за обедом банан прямо с тарелки стащила! Аня: Вот это да! А ты не придумываешь? Как это ты мог за один день в Африку слетать? У тебя что, ковёр-самолёт собственный есть? Ваня: А мне и придумывать ничего не нужно. Раз-два, кнопочку нажал — и по Африке гуляю! Читаем сказку и размышляем Все великие писатели и поэты, чьи книги ты читаешь и любишь, когда-то были маленькими и так же, как и ты, очень любили слушать сказки. Саше Пушкину сказки рассказывала его няня Арина Родионовна. Он все их знал и помнил, а потом записал эти сказки в стихах, и уже почти двести лет их читают и дети, и взрослые. Конечно, и ты знаешь много сказок: и русских народных, и сказок разных народов мира, и тех, что придумали писатели. Прочитай строки из сказки С. Аксакова и скажи, как она называется. ' Перечисли главных героев сказки. Попробуй рассказать всю сказку. 0 * * * Вот ездит честной купец по чужим сторонам заморским, по королевствам невиданным; продаёт он свои товары втридорога, покупает чужие втридёшева, он меняет товар на товар и того сходней, со придачею серебра да золота; золотой казной корабли нагружает да домой посылает. Отыскал он заветный гостинец для своей ютаршей дочери: венец с каменьями самоцветными, а от них светло в тёмную ночь, как бы в белый день. Отыскал заветный гостинец и для своей средней дочери: зерка- ло хрустальное, а в нем видна вся красота поднебесная, и, смотрясь в него, девичья красота не стареется, а прибавляется. Не может он только найти заветного гостинца для меньшой, любимой дочери — аленького . цветочка, краше которого не было бы на всём белом свете. Находил он во садах царских, королевских и султановых много аленьких цветочков такой красоты, что ни в сказке сказать, ни пером написать; да никто ему поруки не даёт, что краше того цветка нет на белом свете; да и сам он того не думает. Самостоятельно составь текст о литературной сказке, используя слова из «Словарной коробочки». Озаглавь текст и запиши его. Словарная коробочка сочинили писатели использован сюжет вносит свое видение, понимание придумал сам ВЕСНА, ВЕСНА! Читаем и наблюдаем Посмотри на иллюстрации и расскажи, ка^ кое время года на них изображено. А теперь прочитай и сравни два стихотворения. Т. Коти Весенний букет Первые цветы весны Краше снежной белизны. Отражают цвет небесный, Перламутровый, чудесный. В этом цвете — облака, Бирюзовая река, Розоватый, нежный свет — Из подснежников букет! Т. Коти Осенний букет На столе букет осенний. Не похож он на весенний. Краски осени другие. Словно солнце, золотые,, Красные, багряные. Как заря, румяные. Какими словами описывает поэт весну и осень? Найди их и запиши. Весенние краски Осенние краски белые золотые teor4©№o© З53,а//и© Пишем сочинение Посмотри на рисунок «Летний букет» и попробуй его описать. Тебе помогут слова из «Словарной коробочки». Летний букет Словарная коробочка лето букет красный синим зелёный жёлтый ярким душистый пчела еЖ1в(етере11<’в^1 [ пмевтед^Г^ Пишем мамочке стихи Прочитай стихотворение, которое выучил Ваня ко дню 8 Марта. Какой подарок приготовил Ваня для мамы? Т. Коти Милой маме Милой маме я принёс Сердце алое из роз. Рисовал я на листах, Вырезал и клеил. Получилась красота — Даже не поверил! Но скажу вам, между прочим, Я старался очень-очень! Чтобы мама знала вечно — Я люблю её сердечно! 0 А Аня решила подарить маме стихи собственного сочинения. Давай поможем ей справиться с этим трудным заданием! Допиши недостающие в стихотворении слова. Нарисуй Анин подарок!для мамы Вот что Аня написала: * * * Дорогая мамочка! Я тебя ___________________ И стихи на память Я тебе ___________ А ещё рисунок, И на нём —______ Самые чудесные, Те, что любишь ты! Словарная коробочка люблю дарю цветы Вспомни пословицы и поговорки о маме, семье, родителях. Запиши те из них, которые тебе больше всего понравились. © I с ж ж к ж ж © ЛЮБЛЮ ВСЁ ЖИВОЕ Обсуди с друзьями. Как мы, ребята, можем помочь природе и животным? Прочитай строки из рассказа Веры Чаплиной «Тюлька». Подумай, как дрессировщица сумела приручить Тюльку. Как она обращалась с непослушной гиеной? Что заставило гиену полюбить свою хозяйку, слушаться её и скучать по ней: • доброе и ласковое отношение; . • строгость; • жестокость; • безразличие; • осторожность; . • забота. В. Чаплина Тюлька Привезли в зоопарк из южной Туркмении двух гиен. Гиенами я интересовалась давно. Читала, что это глупый, злой зверь, что его трудно приручить, и решила проверить. Тюлька 'И Ревекка были две сестры. Две пятимесячные полосатые гиены, с толстыми, словно опухшими, мордами, неуклюжие и смешные. Привыкли ко мне скоро гиены. Как только я входила в клетку, бежали навстречу, кружились около ног и кричали. А как они кричали! Громко, с каким-то скрипом и протяжным хрипом. Трудно было узнать, злились они или ласкались, потому что то и другое было очень похоже. Занималась я больше с Тюлькой: больше её ласкала, приносила сладостей. Когда же она ко мне привыкла, стала выводить на прогулку. Ходила она на привязи хорошо, но была упряма. Когда ей не хотелось идти, она останавливалась или ложилась. Можно было сколько угодно её звать, манить, тащить за ремень — Тюлька давилась, хрипела и всё-таки не шла. Приходилось брать на руки и несколько шагов проносить. Повторялось это очень часто, и скоро Тюлька настолько привыкла к такому способу передвижения, что даже не сопротивлялась. Вообще она позволяла мне делать с собой многое. К концу лета нам пришлось расстаться. Ревекку продали в другой зоопарк, а Тюльку перевели в помещение Острова зверей. Жила она в зоопарке долго, и, хотя я заходила к ней редко, стоило Тюльке услышать мой голос, как она начинала кричать, бегать по клетке, просить ласки, а когда я уходила, долго ещё тёрлась о те прутья, сквозь которые я просовывала к ней руки. © Составь план рассказа Е. Чарушина на страницах 97-98 второй части. Есть ли у тебя домашний питомец? Как его зовут? Как ты его воспитываешь? Чем ты его кормишь? Запиши короткий рассказ о своём любимце. Назови рассказ «Я умею разговаривать со своим любимцем без слов». Используй следующие слова и выражения: Мой питомец Он любит Его зовут Я учу его I Он умеет делать Я умею разговаривать со своим любимцем без слов 0 Попробуйте сделать альбом с фотографиями домашних животных. Не забудьте подписывать , фотографии и пополнять альбом интересными рассказами о своих любимцах. .1 жизнь ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА Как ты думаешь, что такое добрые дела? Приведи примеры из произведений, прочитанных тобой в учебнике «Литературное чтение». Аня: 1. Помыла посуду. 2. Убралась в комнате. 3. Сделала маме подарок своими руками. Ваня: 1. Помогал бабушке нести сумку. % 2. Починил велосипед. 3. Ухаживал за больным щенком. А какие добрые дела совершал ты? 1. 2. 3. 4. Подумай, чем различаются слова добрый — добренький. Посмотри в словаре, что означает слово доброта. Вспомни пословицы и поговорки о добре, добрых делах. Запиши ту пословицу, которая тебе , больше понравилась. Объясни, как ты её понимаешь. Подумай и обсуди с друзьями. Как вы понимаете слова друг, товарищ, приятель? Одинаковый ли смысл у этих слов? В чём различия? Придумай небольшой рассказ «Как я помогал маме» и запиши его. Используй слова из «Словарной коробочки». Словарная коробочка чистота порядок убрать комнату проявлять заботу ухаживать помогать © Как я помогал маме Анкета читателя 1. Сколько книг ты - прочитал за год? Понравились ли тебе прочитанные книги? Было ли тебе интересно их читать? г 2. Какая твоя самая любимая книга? Кто её автор? 3. Можешь ли ты назвать себя книголюбом? f 4. Посещал ли ты библиотеку? 0 Хочешь быть на одной из подобных фотографий. Хочешь такого будушего для своих детей, внуков и следующих поколений. Тогда перестань просто смотреть на подобные фото, а начни действовать. Начни с маленьких простых шагов, которые доступны каждому. А первый из них - это встреча с финансвовым консультантом с которым вы сможете подобрать правильное именно для вас решение. РОСГОССТРАХ X, Спокойствие и уверенность в завтрашнем дне Все Правильно сделал Шебуняева Елена Финачохый KonzynbrneHm Моб.+7 906 300 06 32 г. Энгельс ул Площадь свободы 156 Бианесч|ентр Т1офовский' 2 эт. оф 204 Ра6отаемс10до17ч., Пн-Пт Моб +7 917 206 7943 E-mail: [email protected] СОДЕРЖАНИЕ Любите книгу.........................4 Краски осени .......................13 Мир народной сказки ................26 Весёлый хоровод.....................34 Мои друзья .........................45 Здравствуй, зимушка! ...............61 к Чудеса случаются ...................63 Весна, весна! ......................67 Люблю всё живое ....................72 Жизнь дана на добрые дела...........76 I I i Учебное издание • Серия «Перспе1аива>* % Коти Татьяна Юрьевна Литературное чтение Творческая тетрадь 2 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций Центр начального обра1зования Редакция русского языка и литературного чтения Руководитель Центра М. К. Антошин Заведующий редакцией О. В. Антонова Редакторы Л. А. Виноградская, А. Е. Бойцова Ответственный за выпуск А. Е. Бойцова Художники С. Р. Адалян, Д. А. Морозова, Т. Е Ситникова Художественный редактор А. В. Крикунов Технический редактор С. Н. Терехова Корректор М. Г. Волкова ‘ Налоговая Льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93 — 953000. Изд. лиц. Серия ид №05824 от 12.09.01. Подписано в печать 15.07.14. Формат 84X 108 Vie- Бумага офсетная. Гарнитура PragmaticaC SanPin. Печать'офсетная. Уч.-изд. л. 3,31. Доп.тираж 5000 экз. Заказ №0417-15. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в ОАО «Кострома» 156010, г. Кострома, ул. Самоковская, д. 10 \ л. Ф. Климанова и др. Литературное чтение. 2 класс * Учебник (в 2 частях) Э^орческая тетрадь у Методические рекомендации Рабочие программы. 1—4 классы Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов» Сайт «Начальная школа» https://1 -4. prosv. ru Iprosv.ru I I j* ^ Дополнительные материалы к учебнику размещены в электронном каталоге издательства «Просвещение» на интернет-ресурсе www.prosy.ru ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО