Учебник Французский язык 4 класс Береговская часть 1

f É JB |P1 н|| 1 f П| УДК 373.167.1:811.133.1 ББК 81.2Фр-922 Б48 Учебник имеет положительные заключения Российской академии наук (№10106—5215/471 от 01.11.2010 г.) и Российской академии образования (№ 01-5/7д-615 от 20.10.2010 г.) Береговская Э. М. Б48 Французский язык. IV класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением фр. яз. В 2 ч. Ч. 1 /Э.М. Береговская. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2013. — 119 с. : ил. — ISBN 978-5-09-029861-2. Учебник «Французский язык. IV класс. В двух частях» завершает линию учебников для начальной школы общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением французского языка и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Материалы учебника в совокупности со всеми его составляющими элементами: рабочей тетрадью, аудиоприложением — обеспечивают достижение развивающих и образовательных целей обучения на начальном этапе, дают возможность развития коммуникативно-игровых способностей учащихся, являются основой для формирования интереса к культуре Франции. В основу методической концепции положены коммуникативный подход к обучению иностранному языку, принцип социокультурного развития учащихся средствами иностранного языка, личностно ориентированное обучение французскому языку, что соответствует современным требованиям, предъявляемым к учебнику иностранного языка. УДК 373.167.1:811.133.1 ББК 81.2Фр-922 ISBN 978-5-09-029861-2(1) © Издательство «Просвещение», 2011 ISBN 978-5-09-029862-9(общ) © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2011 Все права защищены La rentrée • Notre classe • En classe • Georges et Jeanne en récréation • L’école nous ouvre ses portes Notre vocabulaire en images un cahier un sac à dos un carnet un cartable des ciseaux / 1 un feutre une calculatrice une trousse un livre souris un signet un ordinateur l’écran le clavier la un nuage il pleut la plui Les oiseaux partent pour les pays chauds. -x JHHHS un parapluie une veste Des feuilles rouges, jaunes, brunes tombent par terre. le plafond Aline est en classe Elle lit un texte. Elle écrit au tableau. un torchon la porte le tableau un mur une table Elle entre en classe une lampe le plancher un calendrier la craie la cloche sonne une baguette Elle donne son cahier à la maîtresse. Elle montre Paris sur la carte. Elle écrit un exercice sur son cahier. Elle fait un problème. un bouquet de fleurs 5 Les enfants à la récréation elles jouent à cache-cache ils courent elles sautent à la corde elles jouent à la marelle une balle jouent au football un ballon Pour lire bien SONS et LETTRES г>л /es CD a s c 4 6® 0 0 •O*4 ле<* A a? O O c 0 © 0- 0 2 a) L’éléphant apprend à chanter C’est la rentrée. Le petit éléphant entre en classe. Il prend sa place sur un banc blanc. Il commence à apprendre une chanson. Elle est longue, cette chanson. L’éléphant la répète trente fois. Maintenant, il chante bien. Le soir, il rentre à la maison. Sa maman est assise sur le divan. L’éléphant chante sa chanson. Maman écoute attentivement. Elle demande: «Chante encore, mon enfant!» Les parents de l’éléphant sont très contents de leur enfant. b) Copie les phrases qui parlent de l'éléphant à l'école. Souligne en avec un crayon bleu et an avec un crayon rouge. Modèle: Le, p&i'lî' ttbpshoAbis Qyïl ot(bY^y. 3 Réponds aux questions: Tu as quel âge? Comment s’appelle ton professeur de français? Est-ce que tu as apporté des fleurs à l’école le premier septembre? De quelle couleur est ton sac à dos? Qu’est-ce que tu mets dans ton sac à dos? Est-ce que tu as une calculatrice? Tu mets des signets dans tes livres? Lis le texte et dis: avec qui le petit garçon et la petite fille sont arrivés à l’école le premier septembre. Et Pierre? La rentrée L’automne commence. C’est le premier septembre. Les arbres sont encore verts, dans les jardins il y a beaucoup de fleurs. Il fait encore chaud. Regardez l'image. C’est une école. Sa grande porte est ouverte. Les élèves 8 arrivent à l’école de tous les côtés. Voici un homme qui est arrivé avec un petit garçon. Voilà une femme qui est arrivée avec sa fillette. Et regardez notre ami Pierre: il est arrivé seul, c’est déjà un grand garçon, il a 9 ans. Pierre est très content: dans la cour de l’école, il a trouvé ses copains. Les amis ont parlé. A 8 heures 30 (trente), la cloche a sonné. Quelques minutes ont passé, le maître est entré et la première leçon a commencé. 4 Décris le dessin: l’école ф le grand arbre dans la cour ф le petit garçon qui arrive avec son père Ф la fillette qui vient Ф Pierre qui parle avec ses copains § la petite élève qui sonne. 5 Trouve dans le texte et copie les phrases au passé composé. 6 Déjà ou encore? Complète les phrases: Pierre a dit à son ami Claude: — Oh, le maître est entré en classe, et moi, je n’ai pas préparé mes cahiers. Le téléphone a sonné. Papa a dit à André: — Non, Pierre n’est pas rentré. Il est à l’école, mais il doit rentrer dans cinq minutes. Quelques minutes ont passé. Le téléphone a sonné une fois. Papa a dit: — C’est toi, André? Oui, Pierre est à la maison. 7 Au musée Tu es un guide. Décris un tableau pour les visiteurs du musée. Choisis les phrases qui conviennent: C’est beau, ce paysage d’automne. Regardez ce paysage d’automne. Ce paysage est triste. Ce paysage n’est pas triste. ШШ Dans la rue il y a des parapluies de toutes les couleurs. Regardez ces parapluies verts, rouges, bleus, noirs. Que c’est beau, tous ces parapluies! [TT. •Wl II % «»t*t «« |ц# finniliih'iM lUUlnit |Mtt 1ЧИ ■«•«•> Ui Шй II pleut. Il ne pleut pas. Ce petit garçon aime la pluie. Le petit chien n’aime pas la pluie. Le petit chat n’aime pas la pluie. Regardez cette fillette. Hl Elle ouvre sa trousse. Elle ouvre son parapluie. Elle fait une guirlande de feuilles d’automne. Elle fait un bouquet de feuilles d’automne. НИ II fait du vent. Le vent emporte des feuilles jaunes, rouges. Le vent emporte des parapluies de toutes les couleurs. Dans les jardins, il y a encore beaucoup de fleurs. Le ciel est gris. Le ciel est bleu. Il fait froid. Il ne fait pas froid. POÉSIE Feuilles d’automne Feuilles d’automne Folles, folles! Un coup de vent... Elles s’envolent! La plus belle Et la plus folle, Je l’attrape, Je la colle Et je l’apporte A l’école! MOTS POUR COMPRENDRE fou (folle) • безумный; un coup de vent • порыв ветра; s’envoler • взлетать; attraper • ловить; coller • приклеивать; apporter • приносить _______________________________________________J ■ Devinette J’ai beaucoup de feuilles, mais je ne suis pas un arbre. Qui suis-je? GRAMMAIRE Rappel du présent Regarder Je regarde l’affiche du festival. Tu regardes le cahier de Claudine. Il regarde l’alphabet. Nous regardons la photo de notre classe. Vous regardez le calendrier. Ils regardent la carte. 8 Après l’école, nous allons au zoo. Le petit Nicolas vient avec nous. Je montre à Nicolas un singe. Continue! Tu un éléphant. Il une girafe. Elle un tigre. Nous un kangourou Vous un ours. Ils un loup. Elles un zèbre. CHANSON L’automne L’automne est une chanson de la pluie. Ouvre donc, ouvre donc Ton parapluie, ton parapluie! / , / Rappel du passé composé Dessiner J’ai dessiné le toit. Tu as dessiné les murs. Il a dessiné les fenêtres. Elle a dessiné le plancher et le plafond. Nous avons dessiné la porte. Vous avez dessiné le balcon. Ils ont dessiné l’escalier. Elles ont dessiné monsieur Cocorico. v_____________________________________________) Entrer Je suis entré dans la maison. Tu es entré dans le couloir. Il est entré dans la chambre à coucher. Elle est entrée dans la salle de séjour. Nous sommes entrés à l’école. Vous êtes entrés en classe. Ils sont entrés dans la salle de gymnastique. Elles sont entrées dans la bibliothèque. \_______________________________________________) 9 а) Lis les petits textes. Copie les phrases au passé composé. La carte — Pierre, qui t’a aidé à dessiner cette carte? — Personne, monsieur. — Ton frère ne t’a pas aidé? — Non, monsieur, il a dessiné cette carte lui-même. Une souris sous la table Maman est rentrée à la maison. Elle entre dans la chambre de Lise. — Lise, pourquoi es-tu montée sur la table? — Regarde, il y a une souris sous la table! b) Jouez ces petites scènes. 10 Mets les verbes au passé composé. Anatole et son frère aîné André monter au 2e étage pour jouer avec leur voisin Serge. Ils entrer dans son appartement et ils commencer à jouer au loto. Tout à coup, Anatole demander : «Et où est la carte avec les fruits? Ah! Elle tomber sous la table!» Les garçons jouer pendant une heure. Puis, Anatole rentrer à la maison, et André rester chez Serge. Lis le texte «Notre classe», trer le premier devoir. Fais un dessin pour illus- Notre classe Le maître dit aux élèves: — Je vous lis trois devoirs. Vous me direz lequel de ces devoirs vous plaît le plus. Ecoutez! Premier devoir. Notre salle de classe a quatre murs, un plafond, un plancher, deux fenêtres et une porte. Dans notre classe il y a des tables pour les écoliers. Il y a aussi la table du maître. Au mur, il y a un tableau noir, des portraits et des cartes, et au plafond — des lampes. Deuxième devoir. Notre classe est une grande salle blanche et claire. Les fenêtres sont larges. Aux fenêtres il y a des fleurs. Notre salle de classe est très jolie. Troisième devoir. Notre classe?... Ce n’est pas le plancher, le plafond, ce ne sont pas les murs et les fenêtres. Ce sont les élèves et les maîtres. Il y a quarante élèves dans notre classe. Ce sont mes copains. En classe, nous travaillons. Pendant les récréations, nous jouons. Notre classe est une grande famille. J’aime notre classe. Vive notre classe! MOTS POUR COMPRENDRE vous me direz lequel de ces devoirs vous plaît le plus • вы скажете мне, какое сочинение вам ^ больше всего нравится________________________________j 11 Copie le troisième devoir du texte «Notre classe». 12 Parle de ta classe: De quelle couleur sont les murs de ta classe? # Est-ce qu’il y a des fleurs aux fenêtres? Ш Combien de lampes il y a dans ta classe? Est-ce qu’il y a une carte et des portraits aux murs? • Qu’est-ce que vous faites en classe? • Et pendant la récréation? 13 Qu’est-ce qu’il y a sur la table? Sur la table du directeur de l’école il y a un crayon, un stylo, quatre livres, un journal, une lampe, une calculatrice, un carnet, un signet, un téléphone, un ordinateur. Qu’est-ce qu’il y a encore sur le dessin? Qu’est-ce qui manque? 14 Complète les phrases d'après le modèle: Modèle: Dans notre école, il y a trente-deux classes. Dans chaque classe, vingt tables. Sur chaque table, 2 sacs à dos. Dans chaque sac à dos un stylo, un crayon et des feutres. 15 Racontez tous ensemble comment est votre classe. Chaque élève dit une phrase. Vous ne devez pas répéter la phrase que les autres ont déjà prononcée avant vous. 16 Lis le récit «L'arithmétique de Denis». Remplis les blancs dans les phrases qui suivent le texte: Le petit Denis ne sait pas compter. Il dit: — Je viens chercher des bonbons. Donne-moi des bonbons pour nous tous. — Combien? — Un, un, un et un. C’est assez clair, mais ce n’est pas encore de l’arithmétique. Alors il apprend à compter sur ses doigts. Quand on lui demande son âge, l’âge de Maryse, l’âge de Robert, il montre 3 ou 5 ou 8 doigts. Mais la tante Adèle lui demande: — Quel est l’âge de Jacqueline? Denis répond: — Ah, pour Jacqueline, il faut encore un petit doigt de pied. D’après G. Duhamel Denis a demandé bonbons. Jaqueline a ans. Maryse a ans. Robert a ans. Denis a ans. Ecris les chiffres en toutes lettres. 17 Es-tu attentif? Dis vite sans compter: ■■ Combien de tables y a-t-il dans ta classe? seize? dix-sept? dix-huit? dix-neuf? vingt? vingt et un? ilü Combien de stylos verts y a-t-il maintenant dans ta classe? huit? neuf? dix? ИИ Combien de garçons y a-t-il dans ta classe? dix? onze? douze? treize? quatorze? üi Combien de garçons aux cheveux blonds y a-t-il dans ta classe? six? sept? huit? neuf? dix? Mi Combien de fillettes s’appelant Hélène y a-t-il dans ta classe? une? deux? trois? quatre? cinq? six? WM C’est fini? Maintenant, tu peux compter les fillettes et les garçons, les tables et les stylos pour voir quels sont tes résultats. 5 réponses sont justes? Alors tu es très attentif. 4 réponses sont justes? Tu es assez attentif. 2 ou 3 réponses sont justes? Tu n’es pas attentif. 2 Французский язык 4 кл. Ч. I RAPPEL DES CHIFFRES 10 Dix 20 Vingt 30 Trente 40 Quarante 50 Cinquante 60 Soixante 70 Soixante-dix (60 + 10) 80 Quatre-vingts (4*20) 90 Quatre-vingt-dix (4*20+10) 100 Cent Г\ ATTENTION !> Je compte: 1, 2, 3... Je calcule: 1+2=3 v J 18 a) Fais oralement les exercices: 12 + 48 = 5 • 4 = 83 - 41 = 64 - 17 = 42 - 30 = 6 • 8 = 8*9 = 70 - 13 = 51 + 39 = Modèle: Douze et quarante-huit font soixante. Soixante-quatre moins dix-sept font quarante-sept. Neuf fois huit font soixante-douze. b) Ecris en toutes lettres les exercices de la 2L colonne. POESIE Le soleil descend Assis sur mon banc, Je fais mon devoir, Le soleil descend Sur le boulevard, Sur les grands murs blancs, Sur l’asphalte noir. Mon petit chien blanc N’est déjà plus blanc. Mon petit chat noir N’est déjà plus noir. Plus rien n’est Plus rien n’est Tout est gris. Bonsoir. tout blanc, tout noir. Lis le récit «En classe» et dis: combien d’élèves récitent la poésie. Combien d’exercices et de problèmes le maître donne à ses élèves? En classe 1. Les élèves sont entrés en classe. Georges prend place à côté de son copain Henri. Il ouvre et ferme ses livres et son cahier, puis il les met sur sa table. La classe est très belle avec ses larges fenêtres, ses murs bleus et le joli bouquet de fleurs rouges et blanches qui orne la table du maître. Monsieur Devarenne a demandé: — Qui veut réciter la poésie? Beaucoup de mains se lèvent. — A toi, Dufour, dit le maître. Dufour vient au tableau et commence à réciter. Ses copains l’écoutent attentivement. — Très bien, Dufour! dit le maître quand il finit. Dufour est allé à sa place, rouge de plaisir. Encore quatre enfants ont récité la poésie après Dufour. Monsieur Devarenne est content. 2. Ensuite, vient le calcul. Le maître demande: — Combien font 42 et 30? C’est facile. Quelques secondes passent et chaque élève sait la réponse, chaque élève est prêt à répondre. Le maître continue: — 4 fois 5, Ledoux? — 20, répond Ledoux. — 8 fois 6, Lacaze? — 45, dit Lacaze. Georges lève la main. — 48! corrige-t-il. Maintenant, monsieur Devarenne écrit un problème au tableau. Les élèves prennent leurs cahiers et font le problème. Georges aime le calcul. Ce n’est pas un problème facile, mais il finit le premier. — Bravo! lui dit monsieur Devarenne. - ' г ; i D’après M. Reynier — ! ATTENTION ! Les mots qui nous aident à tout apprendre: qui • кто; que • что; comment • как, какой; de quelle couleur • какого цвета; quand • когда; où • где; pourquoi • почему; combien • сколько 19 Réponds aux questions: Qui récite la poésie? Que fait Georges quand il entre en classe? Comment s’appelle son copain? Comment est sa classe? De quelle couleur sont les fleurs sur la table du maître? Quand les élèves lèvent la main? Où est-ce que Georges met ses livres et ses cahiers? Pourquoi est-ce que monsieur Devarenne est content? Combien d’élèves lèvent la main? 20 Pose 8 questions sur le texte avec qui, que, quand, où, comment, de quelle couleur, pourquoi, combien. 21 Trouve dans le texte et copie l'épisode avec Dufour. 22 Jouez la petite scène: les élèves de monsieur Devarenne récitent la poésie. Pour monsieur Devarenne utilisez les répliques suivantes: # Qui veut réciter la poésie? ® A toi, Dufour (ou Lacaze, Leblanc...). Ф Très bien! ф Bravo! • Va à ta place, c’est bien. 23 II y a un nouveau dans ta classe. Fais un dialogue avec lui. Г Tu joues au football? Je suis Jacques. Et toi? vy Alors, très bien! Chez nous il y a des copains qui aiment le tennis. Salut! Qui es-tu? Oui. C’est dommage. Et au tennis? / \ \ ga’ °ui- y u ©i Non, football, ce n’est pas pour moi. Je m’appelle Michel. Tu es un nouveau dans notre classe? 24 Quelle réponse est la bonne? Je suis Alain. Et toi? Je suis un nouveau ici. Non, je suis Luc. Je suis Luc. Qui es-tu? Je suis Robert. Et toi? Tu t’appelles Robert? Tu es Robert? Comment tu t’appelles? Oui, je m’appelle Marie. Marie. Non, je m’appelle Marie. Tu es Sébastien? Je m’appelle Sébastien. Non, je m’appelle Christian. Mais non, je suis Sébastien. Tu es un nouveau? Je suis un nouveau ici. C’est très bien. Oui. Tu joues au tennis? C’est dommage. Non, je joue au football. Oui, je fais du vélo. 25 Lis le problème et trouve vite la réponse: Un homme va à Paris. En chemin, il rencontre 7 femmes. Chaque femme porte un panier avec 7 poules. Combien de pieds vont à Paris? 26 a) Regarde Limage, compte les carottes et les feuilles de salade et complète le problème. Serge a donné à ses lapins carottes et feuilles de salade. 3 heures plus tard il a trouvé et dans leur cage. Combien de et de ont mangé les lapins? b) Calcule bien et trouve la réponse du problème. 27 Fais un petit livre de calcul: prends quelques feuilles, écris 2 ou 3 problèmes, dessine des images pour chaque problème. Dans tes problèmes, tu peux utiliser les mots suivants: La cour, les enfants, jouer, sauter à la corde, jouer à la marelle, jouer au football, courir; Ф la table, les tasses (une tasse), mettre dans le buffet, tomber; >: la classe, les élèves (un élève), malade, rester; Ш le zoo (au zoo), des tigres, des loups, des girafes, des éléphants, des kangourous, des singes, des zèbres, des bêtes. 28 Ecoute le récit «Le carnet de Cathy» et dis: qu’est-ce qu’il y a maintenant dans le sac à dos de Cathy? 29 Cathy et ses amis jouent dans la cour. Cathy cherche. Où sont ses amis? Regarde bien l'image et aide Cathy à trouver ses copains. Colette est l’arbre. Pierre et Jeanne sont le garage. Serge est le banc. Michel est le toit du garage. Nadine ne se cache pas, elle est Cathy. ШШж Georges et Jeanne en récréation Georges et ses amis jouent au football. Georges et sa sœur Jeanne sont de bons élèves. Ils aiment travailler en classe, mais ils aiment aussi jouer. La récréation est toujours, pour eux, un grand plaisir. Pendant la récréation, les enfants jouent dans la cour. Les petits font une ronde et chantent. D’autres enfants sautent à la corde et jouent à la balle, à la marelle, au football. «Jouons au football!» dit Pascal, un ami de Georges. Georges appelle quelques copains et ils commencent à jouer. Mais déjà la cloche sonne: la récré est finie. Il faut rentrer en classe. D’après M. Reynier ATTENTION ! n’est pas une balle. C’est un ballon. Voici une balle. 30 Réponds aux questions: Tu aimes la récré? A quoi est-ce que vous jouez après les classes? Est-ce que les filles jouent au football? Est-ce que les garçons sautent à la corde? jouent à cache-cache? Tu as une corde à sauter? Avec qui est-ce que tu joues pendant la récré? Combien de récréations avez-vous chaque jour? Tu as mangé pendant la récré? 31 Quelle lettre manque: a? o? u? i? e? é? è? ê? Copie les phrases, mets les lettres qui manquent: La cl sse est cl ire. Je s is cont nt . Bea coup d’él ves j uent dans la со r. Ma ntenant, chaque enf nt est pr t à r pondre. La récr ation c ntinue ncore. 32 a) Ecoute le texte «Le perroquet apprend à parler» et dis: quelle phrase doit apprendre le perroquet de monsieur Bompart? b) Raconte cette histoire. 33 Pour s’abonner au «Journal des Enfants», il faut remplir un bulletin. Voilà comment un écolier français Га fait: Nom iDilJiftiAif/iDi .................... i i i Prénom IL1UC1 и i i i i i i I Date de naissance H I Ь I 3/1 Q I Q I \ I Tôt. I 8 !$• I ? |3* | \ | â«| S I 7- I N»l ^ [H I I I RusKPlElSl iL-lIlLlAlSl I I I I I I I I 1 I I I I Code posta) l& I? lOlÛ lO I Ville 1 $ |T |R |A I S |6 |Q |U iR |G~I I I I I I I • TARIFS ECOLES. ABONNEMENT POUR PLUS DE 10 EXEMPLAIRES ET AUTRES RENSEIGNEMENTS nous consulter au : 89.32.70.10 (Province) 16.1.46Л2.06.96 (Parte) (annuel pour l'Europe...........40 € □ uniquement) pour le reste du monde....60€ □ 26 Regarde attentivement le bulletin et dis: Comment s’appelle cet écolier? Quel âge il a? • Il habite Paris? Quelle est son adresse? 9 Quel est son numéro de téléphone? # Quel est le numéro de téléphone de la rédaction du journal? MOTS POUR COMPRENDRE s’abonner • подписаться; remplir • заполнить j 34 Lis les lettres que les écoliers français envoient à leur «Journal des Enfants». Réponds aux questions: Qui n’aime pas aller à l’école? Ф Comment est la maîtresse de Guillaume? Ф Qui voudrait être maîtresse? • Quelles matières préfère Laurent? Ф Et Quintin, qu’est-ce qu’il aime à l’école? Àkt,‘h ft&jb рпЯА&Ь) c'-ta&l Ллк- . J’aime aller à l’école pour les copains et parce que la maîtresse est très gentille. Mais ce que je préfère c’est la récréation. Oj JL .№s Guillaume 8 ans Angèle 8 ans J’aime ma maîtresse. Nous apprenons beaucoup de choses avec elle et elle explique bien. Je voudrais être maîtresse quand je serai grande. A l’école ce que je préfère c’est l’écriture. Je n’aime pas tellement aller à l’école, je trouve que c’est fatigant. Je préfère rester chez maman. Mais quand je vais à l’école, j’emmène mon ourson. Armand I E Je FKW&Kê chez .MA 5 ans Lê ^Ce. 3&/vL ■&, сссвсссб /ùjj№ J’aime aller à l’école car nous apprenons des choses intéressantes. Ce que je préfère ce sont le calcul et l’histoire. L’école c’est super. a/jWb M Laurent 9 ans Z/L, ^лУ) Quintin 12 ans J’aime aller à l’école, mais il y a des matières ennuyeuses. Ce que je préfère ce sont les profs, la lecture et la récré. MOTS POUR COMPRENDRE gentil • милый, приветливый; préférer • предпочитать; expliquer • объяснять; fatigant • утомительный; je voudrais • я хотела бы; emmener • брать с собой; matière f • предмет; ennuyeux • скучный; car • потому что 35 Ecris une petite rédaction: «J'aime l'école» (ou «Je n'aime pas l'école»). CHANSON Frère Jacques, Frère Jacques, Dormez-vous? Dormez-vous? Sonnez la mâtine, Sonnez la mâtine, Ding! Ding! Dongî i 36 Dictée préparée Il y a beaucoup de tables dans la classe de Georges. La table de Georges est devant la table du maître. La cloche a sonné. Le maître est entré en classe et la leçon a commencé. Georges a récité la poésie. Il récite très bien. Les élèves écoutent attentivement. Le maître est content. ■ Devinettes üffl Elle est en métal. Elle sonne. Elle nous dit que la leçon commence. Qu’est-ce que c’est? ШШ, Le ciel est gris. Les feuilles tombent. Les arbres sont rouges et jaunes. Qu’est-ce que c’est? ■I Je la lis. Je l’apprends. Je la récite pendant une fête. Mes amis disent «Bravo!» et applaudissent. Qu’est-ce que c’est? üi Elle est verte ou bleue. Elle est en classe. Quand j’écris, je mets sur elle mon cahier. Qu’est-ce que c’est? ШШ Elle vient après la leçon. Quand elle vient, tous les élèves sortent dans le couloir ou dans la cour. Je l’aime bien. Qu’est-ce que c’est? O 37 Dis ce que tu vois. Dans mon sac à dos il y a: —, , ? Qd ■ 38 Fais toi-même une devinette sur un des objets que tu vois dans l'exercice 37. 30 MOTS à retenir arriver # attentivement balle f Ф ballon m beaucoup bibliothèque f Ш cahier m calculatrice f chaque ® ciseaux m pl ® clair cloche f ? combien ® commencer I content(e) continuer ф déjà 9 encore Ф entrer facile feutre m finir fois f Ф heure f à 8 heures Ф large maintenant nouveau m nouvelle f nuage m ordinateur m Ф orner plaisir m Ф poche f pouvoir • problème m puis quand quelques récréation f Ш sac m à dos f savoir seul signet m sonner Ф sortir ® souris f ® très • trousse f Ш vacances f pl vouloir 31 • Jacques Dumoulin et sa famille • Le petit malade La famille Dumoulin Il est vieux. le est vieille. C’est Jacques Dumoulin. C’est sa sœur Colette. une robe Il est jeune, il a 35 ans. C’est la sœur de monsieur Dumoulin, la tante de Jacques. Colette est sa nièce. Elle est jeune, elle a 32 ans. C’est le grand-père de Jacques. C’est le frère aîné de monsieur Dumoulin, l’oncle de Jacques, Jacques est son neveu. C’est la grand-mère de Jacques. des socquettes des souliers une chemise C’est son frère cadet Michel. des baskets un pull C’est monsieur Dumoulin, le père de Jacques. un pantalon C’est madame Dumoulin, la mère de Jacques. ЗФраниузскийязык4 кл. Ч. I la tête les cheveux une oreille une main un bras le front w Vto les yeux le ne; une joue le visage le menton I 1 nez ЧГ bouche le cou la poitrine ■nu le ventre une jambe un doigt Jacques Dumoulin dessine l’arbre de sa famille 34 Pour lire bien SONS et LETTRES 1 a) Pourquoi est-ce que cette fillette pleure? Parce qu’elle a les cheveux bleus? — Ouvre bien les yeux! Elle ne pleure pas. Elle a les yeux bleus et les cheveux bleus. Elle est très sérieuse et travailleuse. Elle prépare le déjeuner pour son chien Artémon qui déjeune à 9 heures. ! ATTENTION ! le travail, le soleil, la fille, la famille • mais: le village __________________________________________________________/ b) Qu’est-ce qui brille? Pense bien et choisis le mot propre (подходящее) pour chaque phrase: vitrine • fenêtre # soleil • yeux # dents. Il fait beau, le brille dans le ciel. Les de Jacques sont blanches, elles brillent. La du magasin brille. Les du chat brillent dans le noir. Les de notre maison brillent au soleil. 2 Copie le texte. Souligne il, Ш. Le soleil brille. Les feuilles des arbres brillent au soleil. Maman a réveillé sa fille. Elle lui a dit à l’oreille: «Mireille, il est huit heures, je vais au travail». Mireille se réveille. La maman a habillé sa fillette. Elle a préparé le café pour toute la famille. 3 Regarde la photo de la famille Dumoulin et réponds aux questions: Combien d’enfants ont monsieur et madame Dumoulin? Ф Montre la fille sur la photo. # Qu’est-ce qu’elle tient à la main? ф Sa jupe est courte ou longue? Ф Qui vois-tu au centre de la photo? Montre son petit frère. # Quel âge il a? # Qui vois-tu à côté du petit frère? # Qui est derrière le grand-père? ф Est-ce que les parents de Jacques sont jeunes ou vieux? # Madame Dumoulin est jolie? POESIE La mère Aline Bay Des milliers d’étoiles dans le ciel, Des milliers d’oiseaux dans les arbres, Des milliers de fleurs au jardin, Des milliers de coquillages sur la plage, Des milliers de poissons dans les mers, Et seulement, seulement une mère. Mettre / 4 Je mets un manteau. Tu mets un pantalon. Il met une veste. Elle met des socquettes. Nous mettons des pulls. Vous mettez des blues-jeans. Ils mettent des écharpes. Elles mettent des jupes. J’ai mis un chemisier. v__________________________________J 4 Dis: Qu’est-ce que tu mets quand tu vas à l’école? Qu’est-ce que tu mets quand tu vas jouer dans la cour? Qu’est-ce que tu mets quand tu veux aider ta mère? 5 Trouve la réplique de chaque personnage: Maman dit: Colette dit: La grand-mère dit: — Tu veux aider maman à préparer le déjeuner? Alors, tu mets ton tablier rouge! — Mes enfants, vous mettez des pulls si vous voulez jouer dans la cour. Il fait froid. — Ils ont mis des pulls. Pauvres enfants! Moi, je ne mets jamais de pull, j’ai toujours chaud! Miaou! — Notre famille sort ce soir, nous allons au théâtre. Maman et moi, nous mettons des robes blanches, papa met son costume noir. Prendre Je prends nos billets. Tu prends le programme. Il prend son mouchoir. Elle prend un bouquet de roses. Nous prenons un bouquet de tulipes. Vous prenez un bouquet de jasmin. Ils prennent une boîte de bonbons. Elles prennent une tablette de chocolat. Nous avons pris des fleurs et des bonbons. v______________________________________________/ 6 Remplace les dessins par des mots, mets le verbe prendre dans la forme qui convient. Nous allons à l’école Je prends Tu Elle Nous Vous Ils Elles 7 a) Termine les phrases: Pour dessiner, je prends des crayons de couleur, tu ils Pour écrire, nous prenons des cahiers, vous elle Pour jouer, ils prennent un ballon, nous b) Mets les phrases au passé composé. Jacques Dumoulin et sa famille 1. La famille Dumoulin habite au milieu du village, une jolie petite maison. Devant la maison, il y a un jardin et une cour par derrière. Monsieur et Madame Dumoulin ont trois enfants: Jacques, Colette et Michel. Jacques a dix ans. Il n’est pas très grand pour son âge, mais il est fort. En ce moment de l’année où il ne fait pas très froid, il porte un jean et un beau pull. Il a des baskets aux pieds. La sœur aînée de Jacques s’appelle Colette. Elle a douze ans. Colette ressemble à sa mère. Elle est jolie avec ses cheveux blonds, ses yeux gris, sa robe aux couleurs claires. Elle aime s’amuser et rire. Michel, le petit frère, a quatre ans. Il joue toute la journée. Il pose des questions à tout le monde. Parfois il pleure, mais vous savez, tous les petits pleurent parfois. 2. Jacques et Colette vont ensemble à l’école du village. C’est maman qui les réveille le matin. Maman se lève toujours la première. Elle prépare le déjeuner pour papa et pour les enfants. Elle est travailleuse, maman! Et gaie! Elle aime s’amuser avec les enfants comme une grande sœur. Quand Jacques et Colette se lèvent, papa n’est pas à la maison: il est déjà au travail. Papa est mécanicien. L’atelier de papa est plein de machines: des tracteurs, des vélos, des moteurs. Grand-mère et grand-père sont vieux tous les deux, mais ils sont encore solides. Grand-père connaît beaucoup de belles histoires. Quand il raconte une histoire, les enfants sont prêts à l’écouter toute la nuit. D’après A. Davesne 8 Trouve dans le texte 1-2 phrases pour chaque image. 9 Lis toutes les phrases sur Jacques. 10 Trouve dans le texte les phrases qui parlent de Michel. 11 Copie les phrases qui parlent de Colette. Souligne les mots avec eu, œu. 12 Dessine en couleurs la maison des Dumoulin. Décris cette maison en 3-4 phrases. 13 Remplace les carrés jaunes par les mots qui conviennent: famille ® jardin # village Ф fleurs ® sœur ® école # frère ® maison Notre est au milieu du , près de Г . Devant la maison, il y a un petit avec beaucoup de de toutes les couleurs. Toute notre travaille dans le . J’aime jouer dans ce avec mon et ma ! ATTENTION ! они идут ils marchent en russe они идут ils marchent en français 14 a) Complété le texte, en mettant ils ou elles: Maman et Colette jouent dans le jardin comme deux sœurs: chantent, sautent. Jacques apporte son ballon, et Colette joue au volley-ball avec lui, jouent jusqu’à 2 heures. Puis Jacques va voir son ami Paul, Colette reste avec maman et commencent à travailler. b) Copie le texte de la première partie, mets les verbes au passé composé: Hier, maman et Colette ont joué dans le jardin comme deux sœurs... 15 Réponds aux questions: ШН Où habite la famille Dumoulin? Qu’est-ce qu’il y a devant la maison? Où est la cour? Quel âge a Jacques? Est-ce qu’il est fort? Qu’est-ce qu’il porte en automne? Qu’est-ce qu’il a aux pieds? Comment s’appelle sa sœur aînée? son petit frère? Qui aime poser des questions à tout le monde? HH Où vont Jacques et Colette le matin? Qui les réveille? Qu’est-ce que maman prépare pour les enfants? Est-ce que la mère de Jacques et de Colette est gaie? Elle aime travailler? Où est le père de Jacques et de Colette quand ils se lèvent? Il est maître d’école? Il est jeune ou vieux? Qu’est-ce qu’il y a dans son atelier? Qui encore habite avec Jacques, Colette et Michel? 16 Que font les enfants? Dis, en mettant ils ou elles. Mots-clés: donner des fleurs à la maîtresse, parler au téléphone, porter des pommes, jouer. 17 Ecoute le texte «Ma famille». Regarde l’image. Qui vois-tu sur cette image? Comment s’appelle cette fillette? Quel âge a-t-elle? Est-ce qu’elle a des sœurs ou des frères? Que fait son papa? 9 ■ Devinettes ШШ Monsieur Dupont a sept filles, chaque fille a un frère. Combien monsieur Dupont a-t-il d’enfants? WM Le frère de mon oncle, qui est-il pour moi s’il n’est pas mon oncle? ■I Je me trouve une fois dans ton nez, une fois dans ton pied et deux fois dans ton oreille. Qui suis-je? 18 a) Lis comment Jacques Dumoulin décrit sa sœur: Ma sœur s’appelle Colette. Colette a 12 ans. Elle est grande pour son âge. Colette est jolie comme notre mère. Ses cheveux sont blonds, ses yeux sont gris. Ils brillent quand Colette rit. Les joues de Colette sont roses. Son nez est petit. Sa bouche est rouge. Colette est gaie. Elle aime chanter, danser, sauter à la corde. Elle court vite, elle joue au volley-ball. Colette a beaucoup d’amies. Elle travaille bien en classe. Elle aide maman. Elle joue avec notre petit frère Michel. Toute la famille aime Colette. b) Décris ta sœur ou ton frère, ton cousin ou ta cousine. CHANSON La famille Tortue Jamais on n’a vu, jamais on ne verra La famille Tortue Courir après les rats. Le papa Tortue et la maman Tortue Et les enfants Tortue 19 Imagine-toi (представь себе) que tu vois ton voisin de classe pour la première fois. Pose-lui 6-7 questions pour appren- dre quelque chose sur sa famille. Réponds à ses questions sur ta famille à toi. LECTURE Lisez ce texte et dites en russe pourquoi Toto tombe.^| Le petit malade Le médecin: C’est ici, madame, qu’il y a un petit malade? Madame: Oui, docteur. C’est mon petit garçon. Je ne sais pas ce qu’il a: ce matin, il tombe tout le temps. Le médecin: Il tombe? Et quel âge a-t-il? Madame: Quatre ans. Le médecin: A cet âge, il doit bien marcher... Madame: Hier soir, il a très bien marché... Ce matin je l’habille: je lui mets sa chemise, je lui mets son pantalon, et je le mets sur ses jambes. Pouf! Il tombe! Je le relève... Pouf! Il tombe encore une fois. Je le relève... Pouf! Par terre! Et comme ça sept ou huit fois de suite... Le médecin: Je vais examiner le petit malade. Mettez-le debout, je vous prie. (L’enfant tombe.) Encore une fois, s’il vous plaît! (L’enfant tombe de nouveau.) Dis-moi, mon petit, tu as mal au pied? Toto: Non, monsieur. Le médecin: Tu n’as pas mal à la tête? Toto: Non, monsieur. Le médecin: Et tu as bon appétit, ce matin? Toto: Oui, monsieur. Le médecin: Alors... Ce doit être de la paralysie... Madame: Ah! Le médecin: Hélas! oui, madame. (// regarde Toto, et tout à coup il s’écrie.) Ah ça!... Ah ça!... mais... Qui est-ce qui parle de paralysie?... Madame: Mais, docteur... Le médecin: Je vois maintenant pourquoi le petit ne peut pas tenir sur ses jambes: ses deux jambes sont dans la même jambe du pantalon! D’après G. Courteline 20 Lisez la scène «Le petit malade» à haute voix. Un garçon lit pour le docteur, un autre pour Toto, une fillette lit pour maman. 21 a) Lis le petit texte: Qu’est-ce qu’il a, André? Il n’a pas mangé à midi. Il ne veut pas jouer avec ses copains Frédéric et Michel. Il a mal à la tête. Il a mal à la gorge. Maman le met au lit. Il doit garder le lit pendant deux jours. Sa sœur Sophie rit: «C’est dommage! Nous sommes vendredi. Donc, lundi tu dois de nouveau aller à l’école!» b) Jouez cette petite scène. Ajoutez encore quelques répliques avec avoir mal au ventre, au dos, aux oreilles, au nez. Vrai ou faux? V f André a mal à la main. V f André a mal à la tête. V f André a mal à la gorge. V f André a bien mangé à midi. V f Il n’a pas joué avec ses copains. V f Maman Га mis au lit. V f ] Il doit garder le lit pendant deux jours. V f C’est mercredi. V f Lundi il doit aller à l’école. 22 Dis comment s'appelle chaque enfant. Jacques, Colette, leurs cousins Paul et Eric et leurs copains François, Robert et René vont au parc. Regarde l’image bien attentivement. Tu reconnais Jacques et Colette, n’est-ce pas? Et maintenant, trouve Paul, Eric, François, René et Robert. Le garçon qui marche le premier n’est pas René. Colette est derrière son cousin. Jacques est devant son cousin. Robert n’est pas blond. La chemise de Paul n’est pas bleue. Décris chaque enfant sur cette image et dis son prénom. 23 Demande à maman quelques photos de ta famille. Fais un petit album: colle les photos et écris sur chaque page de ton album 3 ou 4 phrases pour expliquer ce qu'on voit sur la photo. 24 La revue «Passe-partout» a préparé un numéro spécial: «Frères et sœurs. Comment vivre ensemble?» Voici quelques réponses: Laure, elle a un grand frère. Avec mon frère, jamais d’accord pendant toute mon enfance. Il faut dire que souvent il m’a aidé, chaque fois que j’ai été en danger, dans la cour de l’école, par exemple. ■H Angélica, elle a une petite sœur. Quand ma sœur est née et quand maman est revenue à la maison avec ma sœur dans les bras, je lui ai dit: «Maman, j’ai envie de crier». Elle m’a répondu: «Va dans ta chambre et crie». Alors, j’ai couru dans ma chambre et j’ai crié... Après, je me suis occupée de ma petite sœur. J’aime ça. Je suis pour elle comme une seconde maman. ■I Anne-Marie, elle a deux frères. Comme je voudrais avoir une sœur! Pour travailler ensemble. Pour sortir ensemble... Mais je n’ai pas de sœur. Heureusement, j’ai une amie, ma meilleure amie... Et je lui dis souvent: «Tu es comme une sœur pour moi». MOTS POUR COMPRENDRE être d’accord • быть согласной; souvent • часто; j’ai été en danger • я была в опасности; par exemple • например; être né • родиться; dans les bras • на руках; j’ai envie • мне хочется; crier • кричать; s’occuper • заниматься; seconde • вторая; je voudrais • я хотела бы; ensemble • вместе; heureusement • к счастью ___________________________________________________J Et toi, que penses-tu de ce problème? Ton frère est pour toi un ami? Ta sœur est pour toi une amie? Est-ce que tu as une amie qui est pour toi comme une sœur? Est-ce que tu as un ami qui est pour toi comme un frère? Tu es toujours d’accord avec ton frère ou ta sœur? Est-ce que ton frère ou ta sœur t’aide? Et toi, tu aides ta sœur ou ton frère? 25 Ce sont les amis de Jacques et de Colette Dumoulin. Trouve leurs prénoms. 4 Французский язык 4 кл. Ч. I ■ Devinette ■■ Ton père est mon père. Ta mère est ma mère. Mais tu n’es pas mon frère. 26 Dictée préparée C’est la maison de la famille Dupont. Monsieur Dupont est mécanicien. Sa femme est maîtresse d’école. Leur fils Jacques qui a dix ans va à l’école. Il n’est pas grand pour son âge. Il a des cheveux blonds et les yeux gris. Sa petite sœur s’appelle Isabelle. Toute la famille aime travailler dans le jardin. 27 a) Trouve pour chaque portrait de Colette la phrase qui convient: 12 3 4 Elle est sérieuse. # Elle pleure. • Elle est triste, mais elle ne pleure pas. # Elle rit, elle est gaie. b) Copie les phrases, en mettant les bons numéros (поставив перед ними соответствующие номера). 28 Réponds aux questions: a) Quel âge as-tu? Tu es grand pour ton âge? Tu es fort? Fais-tu chaque jour ta gymnastique? Qu’est-ce que tu portes quand il fait chaud? Et quand il fait froid, qu’est-ce que tu portes? b) Est-ce que ta mère est gaie? Est-ce qu’elle est jeune? Est-elle travailleuse? Elle aime jouer avec toi? As-tu tes grands-pères et grands-mères? Est-ce qu’ils sont déjà vieux? Ils sont encore solides? 29 Faites un dialogue: posez à votre copain ou copine des questions sur son frère ou sur sa sœur? As-tu un frère, une sœur? Comment s’appellent-ils? Quel âge ils ont? De quelle couleur sont leurs yeux, leurs cheveux? Comment sont leur nez, leurs oreilles, leur bouche? Tu aimes jouer avec ton frère, ta sœur? Qu’est-ce que tu fais quand ton petit frère ou ta petite sœur te pose des questions? Tu fais des jouets pour amuser ton petit frère? 30 a) Lisez et complétez le dialogue. — Bonjour, monsieur! — Bonjour, mon petit. Qu’est-ce que tu as? — Oh, je suis très, très malade, je ne peux pas aller à l’école. — Tu as mal à la tête? — Oui, monsieur, j’ai mal ... . — Tu as mal aux dents? — Oui, monsieur, ... . Et encore, j’ai ... jambes. — Sais-tu, mon garçon, comment s’appelle ta maladie? Elle s’appelle la paresse. Va à l’école! Cours vite! b) Jouez cette petite scène. Ajoutez encore quelques répliques avec: avoir mal au ventre # au dos 9 aux oreilles 9 au nez 9 51 MOTS à retenir avant * blond • bras m 9 cousin m Ф cousine f 9 déjeuner m Ф famille f 9 fort 9 habiller 9 habiter 9 hier Ф jambe f Ф jeune # se lever 9 mal m 9 avoir mal 9 matin m # milieu m ф au milieu de # nuit f 9 oncle m 9 parce que 9 parfois 9 pied m 9 plein # pleurer • porter # préparer # raconter 9 réveiller # rire # tante f 9 tout le monde ® vieux 9 village m Ф visage m Ф Dans la maison des Forestier • Au grenier • Les petits lapins dans la forêt • Chez nous ШШ^ le premier étage le grenier le balcon une fenêtre le garage les légumes • t, , / #/*■/ les fleurs une porte »ж la lampe le buffet le rideau le fauteuil l’armoire à jouets l’ordinateur la table ronde la chaise La salle de séjour La chambre de Jeannette le tableau le réveil la bibliothèque la descente de lit la table de nuit le t É0 la salle de séjour i i l’escalier la cuisine r \ 1 Le plan du rez-de-chaussée \ \ \ la salle de bains les toilettes 55 SONS et LETTRES Pour lire bien ! ATTENTION ! vieille comme l’oreille • • le fauteuil comme la feuille •• mais: la ville comme le village a) Voici Grégoire, un petit bonhomme noir. Il habite une maison noire avec un toit noir et trois couloirs froids. Grégoire a trente-trois mouchoirs noirs dans son armoire noire. Le soir, il fait son devoir. Parfois, il va voir son ami François. — Me voilà. C’est toi, François? — Mais oui, c’est moi. Bonjour, Grégoire. Assieds-toi. — Avec joie! — Voici du café noir dans une tasse noire. — Mille fois merci. Oh! Mais il fait froid chez toi! Au revoir, François! — Au revoir, Grégoire! b) Dessine François et Grégoire. Copie le dialogue, souligne oi dans tous les mots. 1. Charmes ressemble à toutes les petites villes de France. Elle a sa place centrale. La maison des Forestier est tout près de la place. C’est une vieille maison. Georges et Jeanne l’aiment beaucoup. Ils voient de loin son toit rouge, quand ils rentrent de l’école. Georges et Jeanne ouvrent la petite porte et passent par un long couloir. Ils arrivent dans la salle de séjour. C’est une grande pièce. Elle a deux fenêtres avec de beaux rideaux bleus. Sous les fenêtres il y a un beau jardin avec des arbres, des légumes et des fleurs. 2. Dans la grande salle de séjour, chacun a sa place. A droite de la fenêtre c’est le coin de Louisette: un tapis par terre pour jouer, une petite table avec un fauteuil, et contre le mur, une jolie armoire à jouets. Les bureaux de Georges et de Jeanne sont à gauche de la fenêtre. Sur le bureau de Georges il y a un ordinateur. Jeannette aime beaucoup faire ses devoirs à côté de son frère: il explique bien tout ce que Jeannette ne comprend pas. Une grande table ronde avec six chaises autour d’elle est au milieu de la salle de séjour. 3. Au premier étage de la maison, il y a trois chambres à coucher, une grande, au-dessus de la salle de séjour, c’est la chambre des parents et de Louisette. La chambre de Jeannette est très jolie. Près du lit, il y a une petite table de nuit, au mur, au-dessus du lit, il y a un beau tableau. Par la fenêtre de sa chambre, Jeannette voit le jardin. La chambre de Georges, qui est à côté, est petite, mais elle lui plaît beaucoup. D’après M. Reynier MOTS POUR COMPRENDRE au-dessus de la salle de séjour • над общей комнатой ___________________________________________J 2 Trouve dans le récit sur la maison des Forestier: ШШ la phrase qui dit ce que Georges et Jeanne voient de loin quand ils rentrent de l’école; ШШ la phrase qui explique pourquoi Jeanne aime faire ses devoirs à côté de son frère. 3 Lis à haute voix la partie du texte qui décrit les chambres à coucher. 4 Copie ces mots-croisés dans ton cahier. Trouve la place de chaque meuble. 5 Nous meublons la salle de séjour. Faites en carton léger six chaises, une table ronde, un buffet et une bibliothèque pour la salle de séjour. N’oubliez pas de préparer un beau tapis carré et deux pots de fleurs. Maintenant meublez et décrivez la salle de séjour des Forestier. Comptine Dans la rue des Quatre Oursons, La maison est en carton, L’escalier est en papier. Le facteur y est monté, Il s’est cassé le bout du nez. ' \ ATTENTION ! en France le 1er étage le rez-de-chaussée ____________________ 1 ifi I chez nous 2-й этаж 1-й этаж 6 Dis: ШШ Comment s’appelle la ville où habite la famille Forestier? C’est une grande ville? Où est la maison des Forestier: au centre de la ville, loin du centre? Est-ce que l’école de Georges et de Jeannette est tout près de la maison, qu’en penses-tu (как ты думаешь)? Pourquoi est-ce que, à ton avis (по твоему мнению), les enfants aiment leur maison? parce qu’elle est jolie? parce qu’elle est vieille? parce que c’est leur maison? ИН Où est-ce que Jeannette fait ses devoirs? Son bureau est à gauche ou à droite de la fenêtre? Qui lui explique ce qu’elle ne comprend pas? Comment est la chambre de Jeannette? Qu’est-ce qu’elle voit par la fenêtre de sa chambre? Est-ce que sa chambre lui plaît, qu’en penses-tu? ■H Où est la salle de séjour, au rez-de-chaussée ou au premier étage? Et la chambre de Jeannette? Combien de chambres y a-t-il au premier étage? Qu’est-ce qui se trouve sous la chambre des parents? Est-ce que Louisette a sa chambre à elle? Comment est le couloir du rez-de-chaussée? Impératif ( Tu montres Montre! Ne л saute pas! Nous montrons Montrons! Ne sautons pas! Vous montrez Montrez! Ne sautez pas! V y 7 Mets les verbes entre parenthèses à l'impératif: Trois hommes habitent cette maison. L’homme qui habite l’appartement à gauche ne peut pas ouvrir sa porte. Il dit à son ami de l’appartement au centre: — Georges, (ouvrir) ma porte! Georges ouvre la porte de Paul. Paul dit à ses deux voisins: — (Entrer) chez moi, (regarder) mon nouveau buffet. Robert, qui habite l’appartement n°3, trouve que le jardin près de leur maison n’est pas assez joli. Il dit: — Chers voisins, (travailler) dans notre jardin! Pour 3 hommes forts c’est un travail facile. Rappel de la conjugaison des verbes vouloir et pouvoir. Vouloir, c’est pouvoir (хотеть значит мочь) --------------------------------л Je veux Tu veux Il (elle) veut Nous voulons Vous voulez Ils (elles) veulent Il a voulu ouvrir sa porte Nous avons voulu V___________________________ 8 Mets le verbe vouloir dans toutes les phrases à la forme qui convient: Ils veulent voir le monde Qui veut aller à Marseille? — Merci, mais moi, je aller à Moscou. — Nous aller à Saint-Pétersbourg. /----------------------4 Je peux Tu peux Il (elle) peut Nous pouvons Vous pouvez Ils (elles) peuvent Il n’a pas pu l’ouvrir Nous avons pu v_______________!______________) — Claude aller en Afrique. — Les Forestier aller en Bulgarie. — Jacqueline, tu aller à Marseille? — Oui, merci! Mais avant cela, je aller à Toulouse. Jean dit que c’est une très jolie ville. 9 Qu’est-ce qu’on peut (можно) faire en classe, à la récréation, au théâtre? Réponds à cette question en choisissant les verbes qui conviennent: écouter $ faire des problèmes # manger des pommes et du chocolat ® réciter # chanter • répondre # regarder • jouer au basket-ball # poser des questions # sauter Ф calculer # parler # rire. En classe, je peux lire, vous pouvez , ils A la récréation, nous pouvons courir, tu peux elle Au théâtre, vous pouvez applaudir, ils peuvent tu POESIE ire Çb P. Neveu, M.-T.Moger ш Du premier étage Au deuxième étage, Du deuxième étage Au troisième étage, Du troisième étage Au dernier étage, Il y a trente étages. J’ai lu douze pages En montant chez vous.  O a É %4 JP a a ! m 10 La petite maison qui est à gauche ressemble (похож) à la petite maison qui est à droite. Regarde attentivement l'image et dis: Qu’est-ce qu’il y a de différent entre les deux dessins? De quelle couleur sont les toits de ces maisons? Combien de fenêtres vois-tu sur la façade? Est-ce que tu vois les portes? Qu’est-ce qu’il y a devant les maisons? Veux-tu habiter une de ces maisons? Est-ce que ces maisons sont jolies? 64 *at. Le grand cerf CHANSON__ щ Le grand cerf dans sa maison Regardait par la fenêtre Un lapin venir à lui Et frapper à l’huis. «Cerf, cerf, ouvre-moi, Ou le chasseur me tuera!» «Lapin, lapin, entre et viens Me serrer la main! » Le pauvre lapin entra, Mais la queue dehors resta. Le méchant chasseur tira. Boum! La lui coupa. Ah! ah! Et voilà, Et voilà maintenant pourquoi Le lapin n’a pas de queue: L’chasseur la coupa. MOTS POUR COMPRENDRE huis m • калитка; chasseur m • охотник; serrer • пожать; dehors • снаружи; méchant • злой; tirer • стрелять; couper • отрезать, отсечь v_______________________________________________J 65 5 Французский язык 4 кл. Ч. I Voici le mois de novembre. Il commence à faire froid. Il pleut souvent. Les enfants ne peuvent plus jouer au jardin. Que faire? — Ecoutez, dit André. J’ai une idée: allons jouer au grenier! Les enfants montent au grenier. Ce grenier est plein de vieux meubles. — Jouons à cache-cache! propose Louis. Georges, tu fermes les yeux, nous nous cachons, et puis tu nous cherches. Georges ferme les yeux. Jeanne se cache sous une vieille table. Annette entre dans une armoire. Louis se cache derrière un fauteuil qui n’a que trois pieds. André se cache dans une grande caisse vide. — Hou! Hou! Cherche-nous! crient les enfants. Georges cherche sous les fauteuils, et il trouve Louis. Il ouvre le grand buffet: personne! Mais, dans l’armoire, il trouve Annette. Sous la table, il trouve Jeanne. Mais où se cache André? Enfin! Le voilà dans la caisse. Tout à coup les enfants entendent un léger bruit: — Cr... crr... crr... — Qu’est-ce que c’est? demande Georges. — Oh, c’est une souris! explique André. — Une souris!... Descendons, descendons vite, s’écrient les fillettes qui ont peur des souris. D’après M. Reynier 11 Lisez le dialogue. Jouez cette scène. — Viens chez nous, Rosine! Nous avons un nouvel appartement. — Oh! là! là! Mais c’est très bien! Tu as une jolie chambre! — Oui, elle est petite, mais jolie. Et puis, il y a assez de place pour ma tortue et ma souris blanche. — Une souris blanche! Une tortue! Ce n’est pas une chambre, c’est un zoo! Ecoute, Colette, tu habites maintenant loin de l’école. — Mais pas du tout. C’est tout près du métro. Alors, tu viens? — Merci, je viens sans faute (непременно). 12 a) Trouve quelques mots du texte «Au grenier». Ils sont tous au pluriel. Ecris-les dans les carreaux. LES I S D E P LES I E S A CSS LES LES X E U Y LES LES u em L S B E LES 67 b) Fais des phrases avec ces mots. 13 Copie le texte, en remplaçant les carrés verts par les verbes qui conviennent. Mets les verbes à l'impératif (в повелительной форме): écouter — aller — jouer — fermer — chercher — descendre. — H, dit André. J’ai une idée: Ш jouer au grenier! — H à cache-cache! propose Louis. — Georges, tu vas nous chercher, Ш les yeux! — Hou! Hou! Ш-nous! crient les enfants à Georges. Tout à coup, ils entendent un leger bruit. — Une souris! Ш vite! crient les fillettes qui ont peur des souris. 14 Jouons aux robots! — Bonjour, chers amis! Je suis un robot. Je fais tout ce que vous me dites. Vous me dites: Cherche notre chat! Et je cherche votre chat. Vous dites: Lève la main droite! Et je lève la main droite. Vous dites: Apporte le livre qui est sur la table de Serge! Et j’apporte le livre. Qui veut être robot? J’ai un frère, robot-2. Nous faisons tout ensemble. Vous dites: Courez! Et nous courons. Vous dites: Marchez! Et nous marchons. Avant de jouer, fabriquez en carton léger deux masques de robots. Les petits lapins dans la forêt Dans cette petite maison habite une famille de lapins: maman, madame Lapinois et ses trois fils — Lapino, Lapinès et Lapinéto. i i Maman leur dit toujours d’être poli! Un jour madame Lapinois va au magasin. Et les trois frères courent dans la forêt. Il fait bon dans la forêt! Les lapins jouent à cache-cache dans l’herbe. i Mais, tout à coup, le soleil se cache derrière les arbres, et la jolie forêt devient très noire. Lapinéto commence à pleurer. — Il fait tout noir et froid ici! J’ai peur! Je veux rentrer à la maison! — La maison est très loin! J’ai peur de marcher dans la forêt noire. — Nous attendons le matin dans cette grotte. 15 Ecoute la fin de l'histoire. Dessine encore deux images pour illustrer la fin. 16 Choisis la bonne réponse: ■B Pourquoi est-ce que Lapinéto pleure? Il a mal à la patte. Il a peur. ■I Pourquoi est-ce qu’il a peur? Il voit un loup. Il fait noir dans la forêt. ШШ Pourquoi est-ce que madame Lapinois est contente de son petit Lapinéto? Il court vite. Il est poli. Copie les bonnes réponses. 17 Lisez la scène dans la forêt. Lapinéto: Regardez, mes frères, il fait tout noir et froid ici! J’ai peur! Je veux rentrer à la maison! Lapinès: Mais la maison est très loin! J’ai peur de marcher dans la forêt noire. Lapino: Nous attendons le matin dans cette grotte. Lapinéto: Une minute, frères, n’entrez pas! Il faut être poli! Demandons la permission avant d’entrer! Lapino: A qui veux-tu demander la permission? Lapinéto: Comment, à qui?... Mais à la grotte! Bonsoir, madame la Grotte! Nous sommes trois pauvres lapins. Pouvons-nous passer la nuit sous votre toit? Le serpent: Bien s-s-sûr! Bien s-s-sûr! Lapinéto: Merci beaucoup, madame la Grotte! Je vais chercher mes frères! Le serpent: S-s-s-s’il vous plaît! Lapinéto: Courons à la maison, frères! Vite, vite! 18 Faites en carton les trois petits lapins et le serpent. Copiez pour cela nos dessins. Jouez cette scène avec les personnage Hormmoc 19 Réponds aux questions: SU Quelle ville habites-tu? Ta ville, est-elle grande ou petite? Comment s’appelle la place centrale de ta ville? Comment s’appelle ta rue? Est-ce qu’elle est longue et large? Quel est le numéro de ta maison, de ton appartement? Combien de pièces y a-t-il dans ton appartement? ■I De quelle couleur sont les murs de ta chambre? De quelle couleur est le plafond? le plancher? Combien de fenêtres a ta chambre? Qu’est-ce que tu vois par la fenêtre? Qu’est-ce qu’il y a dans ta chambre à gauche et à droite de ta fenêtre? Où est ton lit? ШШ Qu’est-ce qu’il y a au milieu de ta chambre? Est-ce qu’il y a un tapis dans ta chambre? Qu’est-ce qu’il y a aux murs? un tableau? une carte géographique? un calendrier? Ш Y a-t-il une armoire, une bibliothèque ou une étagère dans ta chambre? Où sont tes livres? Où fais-tu tes devoirs? Est-ce que ta chambre est jolie? Aimes-tu ta chambre? 20 Dictée préparée ШШ Notre maison est vieille. Elle est tout près de la place centrale. La salle de séjour est une grande pièce. Sous les fenêtres il y a un beau jardin avec des fleurs et des légumes. Ш1 Dans la salle de séjour chaque enfant a son coin. Au milieu de cette grande pièce il y a une table ronde avec six chaises. Ma chambre est petite, mais très jolie. Près du lit il y a un tapis et au mur il y a un beau tableau. 21 Copie le texte sur Georges Forestier. Mets les lettres e, a, U qui manquent: G orges ve t avoir un chi n. Sur son étagère il y a b со p de livres sur les chi ns. Aux m rs de sa chambre il y a des photos de be x chiens. Il aim le sport. Il jo e fo tb II. Il jo e a ssi de I guitare. 22 C'est le plan de la chambre de Jeanne Forestier. Fais le plan de ta chambre. Décris ta chambre. la table de nuit la fenêtre Mots à utiliser: • au milieu de • près de • à gauche de • à droite de • autour de • devant • au mur • dans le coin MOTS à retenir armoire f 9 autour de 9 bureau m ® cacher (se) # caisse f 9 chaise f 9 chambre f 9 coin m 9 comprendre 9 couloir m 9 droit: à droite 9 escalier m 9 expliquer 9 fauteuil m 9 forêt f 9 gauche: à gauche 9 grenier m 9 herbe f 9 il faut # légume m # loin 9 magasin m 9 patte f 9 peur f: avoir peur 9 pièce f 9 place f 9 près de 9 rentrer 9 rez-de-chaussée m 9 rue f 9 tableau m 9 toit m 9 toujours 9 tout à coup 9 voir # • Maman met la table • Le menu français • Le petit déjeuner A table une tasse de café au un croissant le beurre une tasse de thé un petit pain le yaourt la confiture une boîte de petits pois un œuf une omelette un gâteau 75 la salade la soupe la tomate le radis J** le poulet le fromage pomme de terre la viande une corbeille à pain une salière __ un verre l’eau minérale baguette un couteau des légumes le chou une cuillère une serviette Pour lire bien SONS et LETTRES 1 b) Une syllabe (слог) de 3 lettres manque dans quelques mots du texte suivant. Trouve cette syllabe, c'est la même (один и тот же) dans tous les mots. Coucou! E te, qui rt dans la r, puis dans notre loir? Un teau tombe, tu entends? C’est peut-être mon sin. Il a beau p de teaux rts. — Non, je n’entends rien. Un tapis de leur rouge vre le plancher de notre loir. On ne peut rien entendre quand un homme rt. Copiez ce texte, en mettant dans toutes les phrases les lettres qui manquent. MAGASIN POUR LES caOe GAIS GARÇONS 0&в \J\b la gymnastiqu elle a mangé mangé le Singe Regarde à gauche : gris e J grand le grand-père la grand-mère la grammaire le gâteau la galette la gomme le tigre les légumes fro le Vl'ldge 9e Maman met la table Avant le repas, maman met la table dans la salle de séjour. Sur la table elle met une nappe blanche. Elle met une assiette à chaque place. A droite de l’assiette, elle met un couteau, et quand il y a de la soupe, elle met aussi une cuillère. A gauche, elle met une fourchette. Elle met devant l’assiette un grand verre pour boire de l’eau. Chaque personne a une serviette. Maman met aussi sur la table une corbeille à pain avec du pain, du sel dans la salière et une bouteille d’eau minérale. Tout est prêt. 2 Paul a 6 ans. Il n’a pas de frère, il n’a pas de sœur. Il reste seul quand sa maman est au travail. Il veut lui préparer une surprise: mettre la table pour le déjeuner. Dis-lui ce qu'il faut faire pour cela: 78 — Prends une nappe! Mets la nappe sur la table! Continue! 3 Raconte comment tu mets la table: «D’abord, je prends une nappe (blanche? rose? jaune?). Je mets la nappe sur la table. Puis, je mets une assiette à chaque place...» Qu’est-ce que tu fais après cela? Le pronom on En russe Он звон ит.. Она звонит. Звонят, откройте дверь. Так не делают. r En français Il sonne. Elle sonne. On sonne, ouvrez la porte. On ne fait pas comme ça. J 4 Rémi Dubois vient pour la première fois à Moscou. Tout l’intéresse. Il écrit une lettre à ses parents. Voici quelques phrases de cette lettre. Mettez les verbes qui manquent à la place des carrés jaunes: fait 0 travaille 0 lit 0 aime 0 mange 0 s’amuse 0 prend 0 joue 0 apprend 0 court On trois fois par jour, comme chez nous. Mais on ne pas le déjeuner à midi (в полдень). On lire à Moscou. On dans le métro. Toute l’année on du sport: on au volley-ball et au tennis, on au football. On le français dans beaucoup d’écoles. On avec plaisir et on bien. 5 Un spectacle c’est beau, mais... Complète les phrases: Quand on va au théâtre, il faut prendre... Quand on va au théâtre, on peut (можно) prendre... Quand on va au théâtre, on ne peut pas prendre... Mots-clés: une assiette, un bouquet, un billet, un perroquet, un œuf, une fourchette, un mouchoir, une pomme, un programme, un chien, une poule. 6 Dis: qu'est-ce qu'on fait dans le parc? au stade? pendant une fête scolaire? Mots à utiliser: on récite des poésies Ш on joue de petites scènes ф on joue au tennis # au football ф à cache-cache # au basket-ball Ф on danse Ф on chante Ф on lit Ф on court ф on joue de la guitare Ф on saute à la corde. 7 Comment peut-on orner une tasse blanche et une assiette? Qu’est-ce qu’on peut dessiner sur elles? Des fleurs, bien sûr, et quoi encore? Qui propose (предложит) le dessin le plus intéressant? CHANSON Paroles de J. Ruelle, musique de L. Lemoine Contrastes Un, deux, trois, Chaud n’est pas froid. Froid n’est pas chaud, Bas n’est pas haut, Petit n’est pas grand, Noir n’est pas blanc. Un, deux, trois, Chaud n’est pas froid, Mal n’est pas bien, Pied n’est pas main, Porte n’est pas mur, Sous n’est pas sur. Un, deux, trois, Chaud n’est pas froid. Nuit n’est pas jour, Long n’est pas court, Loin n’est pas près, Dormez en paix! 8 Dans chaque liste (список) de mots trouve le mot qui n’est pas à sa place. Ecris-le dans la bonne liste. Trouve le bon chapeau (заголовок) pour chaque liste. la musique la famille le violon le piano la trompette le tambour la tarte la grand-mère le père le dîner le chapeau la mère la robe la fille la chemise le pantalon l’accordéon le soulier les vêtements la soupe le grand-père le poulet la salade le gâteau 9 Jouez cette petite scène. — Maman, est-ce qu’il faut continuer à me laver les mains? Je mange donc (ведь) maintenant avec une fourchette et un couteau! Que répond sa mère, qu’en penses-tu? Lis le texte et dis: qu'est-ce que les enfants mangent après l'école, à 4 heures? Le menu français Э Les Français mangent trois fois par jour. Le matin, à sept heures ou huit heures, ils prennent leur petit déjeuner. On prend alors une tasse de café 6 Французский язык 4 кл. Ч. 1 au lait ou une tasse de thé avec des petits pains. Sur la table, il y a aussi du beurre et de la confiture. A midi, on sert le déjeuner. On mange alors de la viande, du poisson ou des œufs et de la salade. Les Français aiment beaucoup les salades. A midi, les Français ne mangent pas de soupe. Puis, on mange du fromage. Comme dessert, on mange des fruits ou des gâteaux. Pour finir, on prend une petite tasse de café. A quatre heures, les enfants prennent une tasse de lait ou de chocolat avec du pain. C’est le goûter. A sept heures et demie du soir, on sert le dîner. Une soupe, de la viande avec de la salade, des légumes; voilà le menu du dîner. Pour finir, on mange encore du fromage, parce que les Français mangent beaucoup de fromage. 10 Réponds aux questions: ■1 Combien de fois par jour mangent les Français? Quand est-ce qu’ils prennent le petit déjeuner? Qu’est-ce qu’ils prennent pour le petit déjeuner? Est-ce qu’ils mangent de la confiture au petit déjeuner? ■■ A quelle heure les Français déjeunent? Qu’est-ce qu’on mange alors? Est-ce que les Français aiment la salade? Qu’est-ce qu’on mange comme dessert? Est-ce que les Français mangent de la soupe à midi? A quelle heure est-ce qu’on sert le dîner? Qu’est-ce qu’on sert en France à la fin du dîner? 11 Complète les phrases: En France, on mange fois par jour. On prend le petit déjeuner à . Au petit déjeuner, on prend une tasse de au lait ou une tasse de , des petits avec du b et de la c . On sert le déjeuner à . On sert le dîner à 12 Ecoute le récit «Une assiette de soupe». Dessine vite l’objet qui manque au personnage principal du récit. Combien de personnages y a-t-il dans cette histoire? 13 Jouez à trois la petite scène «Une assiette de soupe». Voici la réplique du patron du restaurant: «Monsieur, voilà la troisième assiette de soupe qu’on vous apporte. Pourquoi ne pouvez-vous pas la manger?» voir r Л Je vois . Je ne vois pas. Tu Tu Il (elle) Il (elle) Nous Nous Vous Vous Ils (elles) Ils (elles) J’ ai vu . Nous avons vu. v J Le verbe comprendre 14 a) Termine les petits dialogues. Explique ce qui n'est pas clair. Modèle: — Lucie ne comprend pas pourquoi la mère de Jacques est triste. — Elle ne comprend pas? Mais c’est très simple! Il n’aide pas sa mère. — Je ne comprends pas pourquoi tu cours. — Tu ne comprends pas? Mais c’est très simple! — Nous ne comprenons pas pourquoi il ne vient pas chez nous. — Vous ne comprenez pas? — Ils ne comprennent pas pourquoi tu fermes la fenêtre. — Ils Pour expliquer ce qui n’est pas clair, utilise les phrases suivantes: Les garçons crient dans la cour, je ne peux pas travailler. Ф Notre classe va au théâtre, mes amis m’attendent sur la place centrale. • Il a beaucoup de devoirs à faire. • Sa sœur est malade. Ф Il n’aide pas sa mère. Ф Le match de football commence dans 10 minutes. Ф II fait froid. b) Relis les petits dialogues et fais le tableau de conjugaison (таблицу спряжения) du verbe comprendre: Je comprends . Nous Tu . Vous Il (elle) . Ils (elles) J’ ai compris . Nous avons compris. Maman: Michel! Paul! Catherine! Venez déjeuner! Paul: Oh! Comme j’ai faim! Maman: Catherine, donne-moi ta tasse. Catherine: Maman, je n’ai pas de cuillère. Maman: Regarde bien. Elle est près du couteau de ton père. Paul: Maman, je peux avoir encore un peu de thé au lait? Maman: Si tu veux. Papa: Catherine, passe-moi le pain et le beurre. Tu ne manges pas? Catherine: Je n’ai pas faim, papa. Papa: Qu’est-ce que tu as, Catherine? Tu es malade? Tu as froid? Catherine: Non, papa! Je n’ai pas froid, je ne suis pas malade. Maman: Alors, prends ton déjeuner et habille-toi pour aller à l’école. 15 Réponds aux questions: ■1 A quelle heure tu as déjeuné ce matin? Qu’est-ce que tu prends pour le petit déjeuner: une tasse de thé? un verre de lait? une tasse de café au lait? Combien de morceaux de sucre mets-tu dans ton thé? Tu manges des œufs ou une omelette? Tu aimes la confiture? Combien de tartines tu as mangées aujourd’hui? ■1 Vous avez un goûter à l’école? Qu’est-ce que tu prends quand tu as faim? Quand est-ce qu’on dîne chez vous? Est-ce que toute la famille est à table? Tu aimes la soupe? Qu’est-ce que vous prenez comme dessert? Tu aimes la compote? Quels fruits aimes-tu mieux: les pommes, les oranges ou les bananes? Est-ce que vous mangez beaucoup de fromage? Qui a lavé hier les assiettes après le dîner? 16 Remplacez les dessins par des mots: Si (если) j’ai faim, je prends une ^ et une j Si nous avons faim, nous prenons un et une Si tu as faim, tu prends un morceau de et des ^ . Si vous avez faim, vous prenez un morceau et un peu de S’il a faim, il prend un peu de C_ Si elles ont faim, elles prennent un et de et des •#> r Je fais comme са~Д . Nous faisons comme ça» . Tu fais comme çaj^ . Vous faites comme caf^^ . II fait comme ça Ils font comme ça ^ 1Г If V Nous avons fait comme ça |9| 17 a) Prononcez vite et bien: Joséphine, qu’est-ce que tu fais? (deux fois) — Je fais ce que je veux. — Je fais ce que je peux! b) Complète les répliques suivantes: — Mes fillettes, qu’est-ce que vous ? (deux fois) — Nous ce que nous voulons. — Nous ce que nous pouvons. — Gervais, qu’est-ce qu’il ? (deux fois) — Il ce qu’il veut. — Il ce qu’il peut. La chanson des doigts Le premier dit: «J’ai bien faim». Le second: «Il faut du pain». Le troisième: «Je n’en ai guère». Son voisin dit: «Comment faire?» Le petit dit: «Savez-vous? Il nous faut travailler tous!» 18 Lis le dialogue sur le chat de Pierrot et retiens (запомни) les tournures marquées: Mais OUÏ! Mais non! Au coin de la rue du Poisson Rouge, j’ai rencontré mon ami Pierrot. — Bonjour, Pierrot, comment ça va? — Merci, ca va. — On dit que ton chat aime les oranges. — Mais oui! (Ну да!) Ф Bien sûr! (Конечно!) Ф Pourquoi pas? (A почему бы и нет?) — On dit que tu manges 3 kilos de pain par jour! — Mais non! (Да нет же!) Ф Pas du tout! (Ничего подобного! Ничуть не бывало!) ф Mais qu’est-ce que tu dis! (Да ты что!) — Alors, au revoir, Pierrot! — Au revoir! 19 Fais avec ton voisin de classe un dialogue amusant d'après ce modèle: — Bonjour, , comment ça va? — Merci, ca va! — On dit que — Mais oui! (Bien sûr! / Pourquoi pas?) — On dit qu’il a mangé tes souliers et ton pantalon. — Mais non! (Pas du tout! / Mais qu’est-ce que tu dis!) — Alors, au revoir! — Au revoir! r\ ATTENTION ! N un œuf •••••• mais des œujs^ On ne prononce pas f au pluriel. 20 Lis le problème amusant et le petit dialogue, prononce bien le mot œuf. Pour préparer un œuf dur (крутое), il faut 10 minutes. Combien de minutes faut-il pour préparer 3 œufs durs? La maîtresse: Pierrot, dis-moi une phrase avec le mot: les œufs. Pierrot: J’aime les gâteaux. La maîtresse: Et où sont donc les œufs? Pierrot: Dans les gâteaux, madame. 21 Lis l'histoire «Le chat et les enfants», remplace les dessins par les mots. Le chat et les enfants «Qu’est-ce qu’il a, notre ?» demandent les • Vf Le est sous la , il ne bouge pas. «Veux-tu jouer?» demandent les et ils apportent leur . D’habitude le J^/Г saute pour attraper Mais cette fois-ci il reste sous la 1 et ne bouge pas. «Tu as faim!» s’écrient les v^vi> Mais le ne veut manger ni Il reste sous la et ne bouge pas. «Notre ni Vf est peut-etre malade?» demandent \y . Tout à coup une le 1НГ apparaît de dessous le court après elle. La petite veut se sauver. Elle se cache sous le le (iêMÈÉÊâ Vf Vf . Le . Maintenant les a: il veut attraper la . Le court aussi sous > comprennent ce que leur commencent à jouer au Vf . Les y. reste devant le /«*= et ne bouge pas. 7 Французский язык 4 кл. Ч. I I REVISION 22 Dictée préparée ШШ Les Français mangent comme nous, 3 fois par jour. Avant le repas, on met sur la table une nappe blanche, des assiettes, des cuillères, des fourchettes et des couteaux. A sept heures du matin, on prend le petit déjeuner: une tasse de thé ou de café au lait avec des tartines. ШЛ A midi, on prend le déjeuner. A sept heures et demie du soir, on dîne. On mange de la soupe, de la viande ou du poisson avec des légumes, des fruits et du fromage. En France on mange beaucoup de fromage. Devinettes Avec un s on me voit à la tête d’un homme. Avec deux II on peut m’habiter. Avec un c je garde les bêtes. Avec un p je garde les mots et les phrases. 90 Avec un b je vais sur l’eau. Avec un g on me mange. Quelle bête se cache dans le chocolat? 23 Dis ce que tu vois sur ces images. Invente (придумай) une histoire avec ces mots. Fais entrer (вставь) dans ton histoire les expressions: avoir faim et manger du saucisson (du poisson). MOTS à retenir assiette f Ф beurre m Ф café m au lait Ф chou m Ф couteau m Ф cuillère f Ф dîner m Ф eau f Ф faim f: avoir faim Ф fourchette f • fromage m Ф fruit m Ф gâteau m Ф manger Ф nappe f Ф œuf m Ф pain m Ф penser Ф pomme f de terre Ф soupe f Ф tasse f Ф thé m Ф verre m # viande f Ф • La journée de Pierre s# Au téléphone • La montre Du matin jusqu’au soir est six heures et demie du matin. Il fait sa gymnastique. réveille. Il se lave. Il se peigne. Il se brosse les dents. Il fait son lit. est sept heures. Pierre prend son petit déjeuner. est sept heures et demie. Pierre part pour l’école. к • • • De huit heures à onze heures il est en classe. .J*. • л • • * • • • • •:.V Г • 1 • • • • • • •’L- « * • Il est onze heures vingt-cinq. Pierre rentre à la maison. Il est midi. 8 Pierre prend son déjeuner. • • • L* Il promène son chien. De deux heures • • • • • à quatre heures de l’après-midi Pierre est en classe. V: • • • ГI •; • л • Il est cinq heures. Il joue au football. est six heures du soir. 94 Pierre rentre à la maison. Il est six heures et demie. Il fait ses devoirs Il est sept heures. Il apprend ses leçons. Il est huit heures. TV4» Il dîne .*11 est huit heures et demie. Il joue aux jeux vidéo. Il est neuf heures et demie. \ 'Л Il se déshabille. Il est dix heures moins le quart. Il se lave. Il est dix heures Il se couche, il dort. 95 SONS et LETTRES Pour lire bien 1 Т;>г C| f le TidriÇdlb le lait -JL ia fenêtæV— pN^JfêfeJPras la cuillère^|||. il se promené v ■ Щ z bre j| se lève derrière , | .. la chèvre / \ après le navet b) La maison de notre maître Tu vois cette maison au toit vert près du restaurant «Aux treize Zèbres»? C’est la maison de notre maître français. J Ses deux pièces sont très claires. Derrière la maison il y a un petit jardin où notre maître se promène. Sa vieille chèvre qui habite ce jardin lui donne du lait. Lis le texte et dis: où est Pierre à 3 heures de l’après-midi? 96 La journée de Pierre Pierre a dix ans. Il est en classe de neuf heures à onze heures. Chaque matin, il se réveille à six heures et demie. Il se lève, il fait sa gymnastique, puis il se lave, il se brosse les dents, il se peigne, il s’habille et il fait son lit. Après le petit déjeuner, il va à l’école. A midi, il rentre à la maison. C’est le déjeuner. L’après-midi, Pierre est en classe de deux heures à quatre heures. A cinq heures, il joue dans la cour avec ses copains. Ils jouent aux billes ou au football. A la maison, il fait ses devoirs et apprend ses leçons. Après le dîner, Pierre dit bonsoir à ses parents et il va dans sa chambre à coucher. Il se déshabille. Il se lave et il se couche dans son lit pour dormir à dix heures. Mais dimanche c’est tout à fait autre chose. Pierre se lève tard, à neuf heures. Toute la journée il s’amuse avec ses amis, il joue avec sa petite sœur, il lit des livres intéressants, il se promène, il aide sa mère. Parfois, il va au cinéma. 2 Copie le morceau qui nous parle du dimanche. Souligne tous les mots avec ai et è. 3 Réponds aux questions: a) Quel âge a Pierre? Quand se réveille-t-il chaque matin? Qu’est-ce qu’il fait après la gymnastique? A quelle heure il va en classe? Quand est-ce qu’il rentre pour déjeuner? Est-ce que Pierre va à l’école encore une fois? Il reste en classe jusqu’à quelle heure? A quoi joue Pierre avec ses copains après l’école? b) Qu’est-ce qu’il fait à la maison? Quand va-t-il dans sa chambre à coucher? Qu’est-ce qu’il dit à ses parents avant d’aller dans sa chambre à coucher? Comment est-ce qu’il fait sa toilette du soir? A quelle heure il se couche? A quelle heure Pierre se lève dimanche? Qu’est-ce qu’il fait toute la journée? 4 Ecris les réponses aux questions de l'exercice 3a. POÉSIE C’est la cloche qui sonne Pour ma fille Yvonne. C’est la cloche de Paris, Il est temps d’aller au lit. C’est la cloche de Nogent, Papa va en faire autant. Max Jacob V C’est la cloche de Givet, Il est l’heure d’aller se coucher. f Verbes pronominaux Se promener /-------------------------------------4 Je me promène avec Maurice. Tu te promènes avec Georgette. Il se promène avec papa. Elle se promène avec la tante Germaine. Nous nous promenons dans le pré. Vous vous promenez dans la forêt. Ils se promènent sur les boulevards. Elles se promènent à la campagne. Je me suis promené. Nous nous sommes promenés . Il ne s’est pas promené . Elles ne se sont pas promenées . 4__________________!__________________J 5 Virelangue. Dis vite et bien toutes les phrases: Le matin Je me lave, je me peigne, je me brosse les dents. Tu te laves... II... Elle... Nous... Vous... Ils... Elles... 6 Virelangue. Dis vite et bien: Le soir Je me suis déshabillé et je me suis couché. Tu t’es déshabillé et tu t’es couché. Il s’est déshabillé et il s’est couché. Elle s’est déshabillée et elle s’est couchée. 7 Lis la petite histoire amusante. Remplace les carrés jaunes par le verbe se laver à la forme qui convient. Toto ne sait pas conjuguer les verbes Toto qui apprend mal la grammaire ne sait pas répondre à la question du maître. Alors le maître lui demande: — Mais Toto, pense donc! Si je te dis: je , tu , il , nous , vous , ils , qu’est-ce que c’est? Toto pense un peu et dit: — Eh bien, c’est dimanche, monsieur! Copie le texte et réponds à la question: Est-ce que Toto aime se laver? MOTS POUR COMPRENDRE l il ne sait pas conjuguer • он не умеет спрягать J S’appeler - \ Je m’appelle Hélène Blanc. Tu t’appelles Yves Rais. Il s’appelle Georges Char. Elle s’appelle Marguerite Chanin. Nous nous appelons les Forestier. Vous vous appelez les Dumoulin. Ils s’appellent les Chanin. v_____________________________________J 8 Lis le petit dialogue amusant. Remplace les carrés jaunes par le verbe s'appeler à la forme qui convient: Ni frère ni sœur Michel: Comment ton petit frère? André: Je n’ai pas de frère. Michel: Et ta petite sœur, comment -t-elle? André: Je n’ai pas de sœur. Michel: Mais alors, avec qui te bats-tu? MOTS POUR COMPRENDRE Mais alors, avec qui te bats-tu? • С кем же ты тогда дерёшься? ч____________________________________________________________J 9 Répétez le dialogue suivant. Remplacez «Simon» par «Mes enfants»: — Simon, réveille-toi, il est tard! Lave-toi vite, habille-toi! Le petit déjeuner est sur la table. Toute la famille t’attend. — Bon, maman, je me lève! 10 Luc est le frère aîné de Pierre. Racontez et dessinez la journée de Luc: Luc se réveille à du matin. Puis il fait sa toilette. A , Luc déjeune. Vingt minutes après, il sort de la maison et il prend l’autobus. A , il arrive à l’école. Il reste à l’école pendant sept heures. Luc part de l’école à . Il se repose un peu, puis il travaille. A , Luc dîne et il regarde la télévision. A , il va voir son ami Michel. Ils écoutent la musique. Deux heures après, Luc rentre chez lui. Au téléphone C’est dimanche. Le téléphone sonne. Monique: Allô! Allô! Qui est à l’appareil? Yvonne: Ici Yvonne. C’est toi, Monique? Monique: Oui, c’est moi. Bonjour, Yvonne. 12 Répétez 3 fois le dialogue suivant, en remplaçant au cinéma par au musée, au stade, au zoo: — Vous allez au cinéma? — Oui, tu viens avec nous? — Merci, avec plaisir. Yvonne: Bonjour, Monique. Que fais-tu cet après-midi? Monique: Rien d’intéressant. Et toi? Yvonne: Je vais au cinéma. Veux-tu y aller avec moi? J’ai deux billets. Au Luxembourg, on donne Harry Potter. Monique: Oh! Merci, Yvonne. Yvonne: La séance est à quatre heures. Je t’attends près du cinéma. N’arrive pas en retard! Monique: Jamais de la vie. A quatre heures. Au revoir, Yvonne. Yvonne: Au revoir, Monique. 11 Relis le texte «La journée de Pierre». En regardant les images, en détail, dis comment Pierre passe son dimanche. 13 Dimanche, Michel va au musée du Louvre. A deux heures, il rentre à la maison. Il prend le métro. Il achète un billet. Il attend pendant 5 minutes. C’est l’après-midi. Il y a très peu de monde dans le métro. Michel monte dans le wagon. Les portes se referment, et Michel part. Et toi, où vas-tu dimanche? au musée? au cinéma? au théâtre? Est-ce que tu prends le métro pour aller au musée, au théâtre? Raconte comment tu le fais: Dimanche, je vais au musée. A heures, je ren- tre à la maison. Je prends le métro... Continue! 102 14 Copie le petit texte sur monsieur Fourchette. a) Dimanche, Pierre va voir son maître, monsieur Fourchette. Monsieur Fourchette est déjà vieux. Il ne travaille pas. Il est très bon, monsieur Fourchette. Pierre l’aime beaucoup. C’est avec un grand plaisir qu’il vient parfois chez lui. Et monsieur Fourchette est toujours content de voir Pierre. b) Remplace les images par les mots 4?\ C’est la de monsieur К Ж . Elle est près de l’hôtel «Aux treize /ЦИЖ" ». La n’est pas grande, mais fx n les deux pièces sont claires, parce que chacune a deux SS Si • Le æÜ ь est vert, les sont beiges. Monsieur a un petit 0[ÉÉjb où il y a beaucoup de belles çSfjjb • ÜffüHi 15 Ton ami et toi, vous voulez aller au musée dimanche (ou au théâtre, au cinéma). Parlez au téléphone de vos projets pour dimanche. Employez les expressions: Je veux bien! • Согласен! (Согласна!) D’accord! • Хорошо! Bonne idée! • Отлично! Sans faute. • Непременно. Qu’est-ce que tu en penses? • Как ты на это смотришь? Mais qu’est-ce que tu dis? • Да ты что! Non, non et non! • Ни за что! Trouve et lis à haute voix les phrases où Гоп voit le mieux (в которых лучше всего видно) comme Rémi aime sa montre. La montre J’ai une montre, une montre à moi, dans ma poche. Je la tire de ma poche pour voir quelle heure il est. Ah! midi, déjà midi. Je sais qu’il est midi. Ma montre me l’a dit. Il me semble qu’une montre c’est un ami à qui l’on peut parler. — Quelle heure est-il, mon amie la montre? — Midi, mon cher Rémi. — Ah, midi! Alors, je dois faire ceci et cela, n’est-ce pas? — Mais bien sûr. — Sans toi, je peux l’oublier. — Je suis là, pour que tu ne l’oublies pas. J’ai eu si grande envie d’avoir une montre! Et voilà que dans ma poche il y en a une qui fait tic-tac. D’après H. Malot MOTS POUR COMPRENDRE Je suis là, pour que tu ne l’oublies pas. • Я здесь, чтобы ты не забывал об этом; J’ai eu si grande envie... • Мне так хотелось... 16 Réponds aux questions: ■1 A quelle heure tu te réveilles? Tu te lèves vite? Est-ce que tu fais ta gymnastique chaque jour? Qu’est- ce que tu fais après ta gymnastique? A quelle heure tu pars pour l’école? Est-ce que tu prends ton goûter à l’école? ИИ Combien d’heures es-tu resté à l’école hier? Quand es-tu rentré à la maison? Est-ce que tu as joué après les classes? Avec qui as-tu joué? A quelle heure est-ce que tu as dîné? Quand est-ce que tu t’es promené? Avec qui t’es-tu promené? A quelle heure as-tu commencé à apprendre tes leçons? Quand as-tu fait tes devoirs? Est-ce que tu as regardé la télé le soir? Est-ce que tu lis des livres pour ton plaisir? Quand est-ce que tu le fais, chaque jour ou seulement le dimanche? A quelle heure te couches-tu? ■ Devinette Que voit-on deux fois dans un moment, une fois dans une minute et pas du tout dans une heure, un jour et un an? CHANSON Au clair de la lune, Mon ami Pierrot, Prête-moi ta plume Pour écrire un mot. Ma chandelle est morte, Je n’ai plus de feu, Ouvre-moi ta porte, Pour l’amour de Dieu. Au clair de la lune, Pierrot répondit: «Je n’ai pas de plume, Je suis dans mon lit. Va chez la voisine, Je crois qu’elle y est, Car dans sa cuisine On bat le briquet». MOTS POUR COMPRENDRE au clair de la lune • при свете луны; plume f • перо; prêter • одолжить; ma chandelle est morte • моя свечка погасла; feu m • огонь; pour l’amour de Dieu • ради Бога; je crois • я думаю; battre le briquet • высекать огонь 17 Nous avons demandé à deux écoliers de nous dire ce qu’ils font le dimanche. Voilà ce qu’ils ont dit: Quand il fait beau, je vais à la piscine avec mes amies. Je fais du sport (basket-ball), je vais aussi au cinéma. Emmanuella J’aime beaucoup regarder la télévision ainsi qu’écouter la musique. J’aime aussi les jeux vidéo. Gérard MOTS POUR COMPRENDRE piscine f • бассейн; ainsi que • так же, как; jeux m pl vidéo • компьютерные игры Réponds par écrit à ces questions: Tu aimes, comme Emmanuella, jouer au basket-ball? Tu vas au cinéma, comme elle? 8 Французский язык 4 кл. Ч. I Est-ce que tu aimes regarder la télévision, comme Gérard? Tu aimes les jeux vidéo, comme lui? 18 Au cours d’une enquête, beaucoup d’enfants français de 8 à 11 ans ont répondu à la question: qu’est-ce que vous aimez faire? Voici les réponses des enfants: jouer avec les parents ® regarder la télé ® s’amuser chez des camarades ® se promener avec les parents ® écouter des disques ® faire les commissions ® lire des livres ® jouer avec leurs frères et sœurs MOTS POUR COMPRENDRE L faire les commissions • делать покупки ______________________________________________J Dis ce que toi, tu aimes faire le mieux (больше всего). I тшт h REVISION 19 Dictée préparée Ma journée commence à sept heures. Je me lève et fais ma gymnastique. Puis je me lave, m’habille vite, fais mon lit, et prends mon petit déjeuner. A huit heures, je pars pour l’école. De huit heures et demie à une heure de l’après-midi, je suis à l’école. Après l’école, je rentre à la maison. J’ai encore beaucoup de temps pour faire mes devoirs et me promener. Je me couche à neuf heures et demie. 20 Lis le petit texte et dis Si les phrases qui suivent le texte (фразы, которые даны после текста) sont vraies ou non. Au matin du 6 septembre, dans beaucoup de maisons de France, une mère ou un père réveille son fils ou sa fille: c’est la rentrée, l’année scolaire commence. En France, les classes sont comptées «à l’envers». A l’âge de six ans, les enfants entrent en onzième. Puis vient la dixième, la neuvième, la huitième, la septième. Les enfants ont classe de neuf heures à midi et de deux heures à quatre heures. Ils ne travaillent pas le mercredi. En France, la rentrée des classes c’est le 1er septembre, comme chez nous. V f Les enfants français entrent à l’école à l’âge de 6 ans. V f Les enfants de neuvième ont 12 ans. V [f Les enfants de septième ont 10 ans. V f Les cours commencent à 9 heures. V f 1 Les écoliers français ne travaillent pas le jeudi. V f MOTS POUR COMPRENDRE année f scolaire • учебный год; à l’envers • наоборот ч_________________________________________________________J 21 a) Ecoutez le texte sur la journée de Louisette et répondez à 5 questions: Avec quoi aime-t-elle jouer quand elle est seule? Comment est-ce qu’elle fait la toilette de sa poupée? Quelles phrases de maman répète Louisette à sa poupée? Que fait-elle avec ses cubes? Avec qui joue-t-elle à l’école? b) Faites un dialogue sur votre journée. 22 Trace des flèches (начерти стрелки) pour relier les bons bouts des phrases. Mercredi dernier... j’ Tu Elise Maman Elle II Nous Vous Elles Mes parents Ils Vous as fait du vélo, avez mangé des gâteaux, avons regardé un album de BD. ont dansé à la discothèque, êtes allés au zoo. a téléphoné au médecin, ont vu des crocodiles, ai écrit une lettre à mon copain, a préparé des tartines, est venue à la maison, a organisé des jeux, sont allées au cirque. MOTS POUR COMPRENDRE mercredi dernier • в прошлую среду; BD — bandes f pl dessinées • комиксы 4_____________________Il______________________J MOTS à retenir attendre # se brosser les dents Ф cinéma m % se coucher Ф se déshabiller Ф dimanche m Ф dormir Ф intéressant Ф jeux m pl vidéo Ф se laver # maillot m Ф montre f Ф se peigner Ф se promener Ф semaine f Ф soir m Ф tard Ф toilette f Ф faire sa toilette Ф Quelle heure est-il? • il est cinq heures et demie Ф VOCABULAIRE A adresse f адрес âge m возраст aider помогать aimer любить aîné старший album m альбом ami m друг amie f подруга amusant, -e забавный, -ая amuser (s*) веселиться, развлекаться année f год anniversaire m день рождения appartement m квартира appeler звать appeler (s1) называться apporter приносить arbre m дерево armoire f шкаф arriver приезжать, приходить assiette f тарелка assis сидящий attendre ждать attention f внимание attentivement внимательно aucun никакой aujourd’hui сегодня aussi тоже automne m осень autour (de) вокруг avant до, перед avec c avoir иметь в balai m метла balle f мячик ballon m воздушный шар banc m скамья bas, -se низкий, -ая bateau m кораблик beau, belle красивый, -ая beaucoup много bébé m малыш beurre m масло bibliothèque f библиотека, книжный шкаф bien хорошо bien sûr конечно bleu, -e голубой, -ая blond, -e белокурый, -ая bocal m банка, аквариум boîte f коробка, ящик boîte f aux lettres почтовый ящик bon, bonne добрый, -ая, хороший, -ая bonbon т конфета bougie f свечка bouquet m букет bras m рука briller блестеть brosse f щётка brosser (se), se brosser comme са вот так les dents чистить зубы commencer начинать bureau m письменный comprendre понимать стол content, -е довольный, c -ая ca это continuer продолжать Ca va? - Э - Ca va! Как Э copain т друг дела? - - Хорошо! copine f подруга Ça y est! Готово! cou т шея cacher прятать coucher (se) ложиться cacher (se) прятаться couloir m коридор cadeau f подарок cour f двор café m au lait кофе courir бежать с молоком cours m урок, занятие cage f клетка cousin m двоюродный cahier m тетрадь брат, кузен caisse f ящик cousine f двоюродная calculatrice f калькулятор сестра, кузина carotte f морковь couteau т нож chaise f стул crayon m карандаш chambre f комната croissant m круассан chanter петь cuillère f ложка chaque каждый, -ая cuisine f кухня chat m кот chercher искать D chien m собака d’accord согласен chez к dans в chou m капуста danser танцевать ciel m небо déjà уже cinéma m 1 кино déjeuner завтракать cirque m цирк déjeuner m завтрак ciseaux m pl ножницы dent f зуб clair, -e светлый, -ая derrière позади classe f класс descendre спускаться cloche f колокол, звонок dessin m рисунок coin m угол dessins m pl animés combien сколько мультфильм comme как, какой dessiner рисовать devant перед deviner угадать devoir быть должным différent, -е разный, -ая difficile трудный, -ая dimanche т воскресенье dîner обедать dire говорить, сказать docteur т доктор donner давать dormir спать d’où откуда droit, -е правый, -ая: à droite направо Е eau f вода écharpe f шарф, косынка école f школа écolier т школьник écouter слушать écrire писать éléphant т слон élève т ученик élève f ученица elle, elles она, они é-mail т электронная почта encore ещё enfant т ребёнок entrer входить escalier т лестница être быть, находиться expliquer объяснять F facile лёгкий, -ая faim f голод: avoir faim быть голодным faire делать faire plaisir à qn доставлять удовольствие famille f семья fauteuil m кресло fenêtre f окно fermer закрывать fête f праздник fêter праздновать feuille f лист feutre m фломастер fille f дочь fillette f девочка film m vidéo видеофильм fils m сын finir кончать fois f раз forêt f лес formidable потрясающий fort, -e сильный, -ая fourchette f вилка frère m брат fromage m сыр front m лоб fruit m фрукт G garçon m мальчик gai, -e весёлый, -ая gâteau m пирог, пирожное gauche левый, -ая: à gauche налево girafe f жираф gomme f ластик gorge f горло grand, -e большой, -ая grand-mère f бабушка grand-père m дедушка grands-parents m pl бабушка и дедушка grenier m чердак grenouille f лягушка gris, -e серый, -ая н habiller одевать habiter жить herbe f трава heure f час hier вчера histoire f история hiver m зима i il он il faut нужно il pleut идёт дождь il y a есть, имеется ils они intéressant, -e интересный, -ая invité m гость inviter приглашать j jambe f нога jardin m сад jaune жёлтый, -ая je я jean m джинсы jeux m pl vidéo компьютерные игры jeudi m четверг jeune молодой, -ая joie f радость joue f щека jouer играть jouer à cache-cache играть в прятки jouer au football играть в футбол jouer au loto играть в лото jouer à la marelle играть в классики jouet m игрушка jour m день к képi m кепи L lait m молоко lampe f лампа lancer бросать lapin m кролик large широкий laver мыть laver (se) умываться légume m овощ lettre f письмо lever (se) поднимать(ся) lire читать livre m книга loin далеко lundi m понедельник M ma моя magasin m магазин maillot m майка main f рука, кисть руки maintenant сейчас, теперь 113 mais но mais oui да, конечно maison f дом maisonnette f домик maître m учитель maîtresse f учительница mal m боль: avoir mal болеть malade больной, -ая maman f мама manger есть, кушать manteau m пальто mardi m вторник masque m маска matin /г/ утро merci спасибо mercredi m среда mère f мать mes мои métro m метро mettre ставить, надевать milieu m середина: au milieu de посреди moi я mois m месяц mon мой montre f часы montrer показывать morceau m кусок mur m стена musée m музей N nappe f скатерть noir, -e чёрный, -ая non нет note f оценка nous мы nouveau новый: de nouveau снова nouvelle f новость novembre m ноябрь nuage m облако nuit f ночь о occuper (s’) занимать(ся) œuf m яйцо ordinateur m компьютер oreille f yxo oiseau m птица oncle m дядя orner украшать où где oui да ouvrir открывать p page f страница pain m хлеб panier m корзина papa m папа papillon m бабочка parapluie m зонтик parents m pl родители parce que потому что pardon извини, -те parfois иногда partir уходить patte f лапа peigner (se) причёсывать(ся) penser думать père m отец petit, -e маленький, -ая peu (un peu) мало, немного peur f страх: avoir peur бояться photo f фотография pièce f комната pied m нога, ступня place f место, площадь plafond m потолок plaisir m удовольствие: avec plaisir с удовольствием plancher m пол полный, -ая плакать дождь карман вежливый, -ая яблоко plein, -е pleurer pluie f poche f poli, -e pomme f pomme f de terre картофель portable m мобильный телефон porte f дверь porter носить poste f почта pour для; для того, чтобы почему мочь брать готовить возле problème т задача promener выводить на прогулку promener (se) гулять puis потом pourquoi pouvoir prendre préparer près de Q quand когда quelques несколько R raconter рассказывать récréation f перемена regarder смотреть règle f линейка rentrer возвращаться rez-de-chaussée m первый этаж réveiller будить réveiller (se) просыпаться rien ничего rire смеяться robot m робот rond, -e круглый, -ая rose f роза rouge красный route f дорога rue f улица s sa f её sac m сумка, мешок sac m à dos рюкзак salle f de séjour гостиная Salut! Привет! samedi m суббота sauter прыгать savoir знать semaine f неделя septembre m сентябрь serpent m змея ses свои seul, -e один, одна temps m время, погода signet m закладка tenir держать s’il te plaît пожалуйста Tiens! Смотри-ка! socquette f носок tes твои sœur f сестра tête f голова soir m вечер thé m чай soleil m солнце théâtre m театр son m его tigre m тигр sonner звонить toi ты sortir выходить toilette f туалет: soucoupe f блюдце faire sa souffler дуть, задувать toilette приводить soulier m ботинок, себя в порядок башмак toit т крыша soupe f суп tomber падать sourire улыбаться ton твой sourire m улыбка tortue f черепаха souris f мышка tôt рано sous под toujours всегда stylo m ручка tout всё super великолепно tout, -e весь, вся sur на tout à coup вдруг surprise f сюрприз tout le monde все T travailler работать très очень ta твоя tricoter вязать table f стол triste грустный table f de nuit ночной trop слишком столик trousse f футляр tableau m доска, картина для школьных tablette m de chocolat принадлежностей плитка шоколада tu ты tablier m фартук tante f тётя tard поздно V vacances f pl каникулы tasse f чашка vase m ваза tapis m ковёр vendredi m пятница télé f телевизор venir приходить vous вы vent m ветер verre m стакан vert, -e зелёный, -ая veste f куртка viande f мясо vieux, vieille старый, -ая village m деревня ville f город visage m лицо vite быстро voici вот voilà вот voir видеть vouloir хотеть vrai, -e правильный, -ая w wagon m вагон Y yaourt m йогурт yeux m pl глаза z zèbre m зебра zoo m зоопарк 117 TABLE DES MATIERES 118 unité i#|_’école nous ouvre ses portes La rentrée Notre classe En classe Georges et Jeanne en récréation UNITÉ 2ф|_а famille Dumoulin Jacques Dumoulin et sa famille Le petit malade 3 8 15 20 24 32 40 45 UNITÉ 3£chez nous 53 Dans la maison des Forestier 57 Au grenier 66 Les petits lapins dans la forêt 69 UNITÉ 4фА table 74 Maman met la table 78 Le menu français 81 Le petit déjeuner 84 UNITÉ 5фои matin jusqu’au soir 92 La journée de Pierre 96 Au téléphone 100 La montre 103 119 Учебное издание Береговская Эда Моисеевна ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК IV КЛАСС Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением французского языка В двух частях Часть 1 Зав. редакцией Т. В. Белосельская Редакторы И. В. Коровкина, Л. Д. Мамедова Художники К. В. Уколов, М. А. Павликова Художественный редактор В. Н.Алексеев Дизайн книги и компьютерная графика К. В. Уколова, О. К. Нихамовскои Компьютерная вёрстка и техническое редактирование Н. В. Кондратьевой. Корректор Н. А. Смирнова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 10.10.12. Формат 84х108у]С. Бумага офсетная. Гарнитура Школьная. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 10,36. Тираж 7 000 экз. Заказ 3768. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных издательством материалов в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46. £ Учебно-методический комплект по французскому языку для класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением французского языка включает: шззжш С Le français en perspective") ЭТО: соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования • современная методическая концепция • чёткая организация каЖдого урока доступные и занимательные тексты • творческие, развивающие упражнения • современный речевой материал ПРОСВЕЩЕНИЕ Д А Т Е Л Ь С Т В О J11 - 3» ч