Учебник Русский язык 3 класс Соловейчик Кузьменко часть 1

'ты Аяфавши Письмо С1)(1ю2]шфпя Лексика С/ювообр^^ ^ Тестовые задания Л. Г. Ларионова РАБ О -JM 'J'P'J'PA J1Б К учебнику «Русский язык. 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта 0оШия [ рафика 1:юг УОарёние Звуки и Оуквм Алфавит Письмо Орфография Jiei fKCUKU Словообразование Правпписание Корень Приставка Сугрфикс Окончание Mef р/нрология Глагол Имя сугцесгнвительное Имя прилагательное Синтаксис и »; v"* щктуация Речь Стили речи Типы речи Текст Справочный материал Огппч : ..v j л. г. Ларионова РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ К учебнику «русский язык. 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта ОРФОГРАФИЯ класс 4-е издание, стереотипное МОСКВА Af орофа -2011 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Р>'с 922 Л25 Ларнопова, Л. Г. Л25 Рабочая тетрадь к учебнику «Русский я.зык. 5 класс* под ред. М. М. Разумовской, П. Л. Леканта : орфография j Л. Г. Ларионова. — 4-е изд., стереотип. —М.: Дрофа, 2011. — 120 с. ISBN 978-5-358-09773-5 Рабочая тотрадь преднааиачаяй для .укрепления и проверки лпоиий учеников 00 орфографии. Содержит задания, направленные на еовершенствовавне умений осмысливать и понимать чужое высказмванне, свободно и прави.зыю выражать собствсвиые мысли в устной и пнсьмевной речи с учетом рпзных ситуаций общения и в соответствии с нормами литературного языка. УДК 373.167.1:811.161.1 ББК et.2Pyc-»22 Учебное ujdauue Ларионова Людмила Геннадьевна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ к учебнику *Р>’сский язык. 5 класс* под р«д. М. М. Разумовской, П. Л. Локапта ОРФОГРАФИЯ Зав. редакцией Е. И. Харитпноаа Ответственный редактор Е. И. Харитонова Художественный редактор Л. Я. Копачева Технический редактор Т. В. Серпикова Компьютерная верстка Г. А. Фетисова Корректор И. В. Андрианова Сйиитарно зпндемиологическое зак.тючение № 77.99.в0.953.Д.010360.0в.10 or 29.06.2010. Поллисано к печати 21.02.11. Формат 60 к 90 '/»• Бумага офсетная. Гарвитуря •Школьная». Печать офсетная. Уел. печ. л. 15,0. Тираж 16 000 экз. Заказ № 1107280. ООО «Дрофа». 127018, Москва, Сущевский вял, 49. Предложения и зямечяння по содержавню и оформлению книги просим нанравлять в редякняю общего обрязоаания излательстяя «Дрофа*: 127018. Москва, в/я 79. Тел.: (495) 795-05-41. E-mail: [email protected] По вопросам приобретения про.чукпии нздате.тьсгва «Дрофа» обращаться по адресу; 127018, Москва. Сушсвский ва.т, 49. Тел.: (495) 795-05-50, 796-05-51. Факс; (495) 795-05-62. Торговый дом «Школьник». 109172, Москва, ул. Малые Камевщикн, д. 6, стр. 1Л. Те.1.; (495) 911 70-24, 912-15-16, 912-45-76. Сеть магазинов «Переп.тствыс птицы». Тел.: (495) 912-45 76. Ивтернет-нагазин; hitp://www.(lrofa.ru Отпечатано в полном соответствии с квчеством предостакленного .электронного оршиа&д-макета Я П К в ОАО «Ярославский политрафкомбияат» 150049, Ярославль, ул. Свободы. 97 ISBN 978-5-358-09773-5 0 000«Дрсфа«,2(Ю7 Дорогие ребята! Вы открыли рабочую тетрадь по орфографии. Мы надеемся, что работа с ней по.чожет вам успешнее справиться с решением основной проблемы в усвоении орфографии: «правило знаю — применять не умею*. Дело в том, что правила нужно не зазубривать, а осмысливать и понимать, тогда они станут вам настоящими помощниками при письме. И эта рабочая тетрадь как раз на^^ит вас процессу применения правил в практике, то есть в ходе письма. Выполняя упражнения в рабочей тетради, вы откроете для себя удивительно богатый мир русской орфографии, расширите свой кругозор и, безусловно, повысите грамотность. Предлагаемые в тетради задания доступны всем учащимся. Одни из них вызовут необходимость вспомнить параграф, может быть, ещё раз его внимательно прочитать. Другие пред-пожат вам поработать со словами из рубрик ЗСП (значение — строение — правописание), данными в учебнике, привести в систему свои знания, а иногда и заглянуть за страницы школьного учебника. В тетради много различных заданий творческого характера. Творчество — это прежде всего создание чего-то нового, чего раньше не было, это всегда маленькое открытие, изобретение. Но не думайте, что для творчества нужны лишь фантазия и сообразительность. Творчество возникает только на основе богатых знаний, именно тогда у вас сформируются важные умения, которые очень пригодятся в жизни: умение красиво и правильно говорить и писать — выражать свои мысли, умение вести дневник, писать письма, сочинения... Есть в тетради и такие задания, выполнение которых вам особенно понравится. Это игровые задания. Делать их вы можете с друзьями, родителями, одноклассниками. Рабочая тетрадь даст вам возможность выполнить более 300 разных видов работ, что, несомненно, оставит след в становлении вашей грамотности, развитии творческих черт характера, умственных способностей. Мы очень надеемся, что вам будет интересно работать по этой тетради и вы откроете для себя простую и важную истину: русская орфография не трудная, а вполне доступная. Удачи вам! ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ Правопиоанис непроизносимых, звонких и глухих согласных 1. Выпишите из пословиц и поговорок слова с непроизносимыми согласными в корне в левый столбик, слова со звонкими и глухими согласными — в правый столбик. 1. Не родись хорош, пригож, родись счастлив. 2. Старый друг лучше новых двух. 3. Худ обед, когда хлеба нет. 4. Снег глубок — год хорош. 5. Солдатская голова — что под дождиком трава. 6. Сказка красна складом, а песня — ладом. 7, Сердце матери греет лучше солнца. 8. Спела бы рыбка, да голоса нет, 9. Счастье с несчастьем в одних санях ездят. 10. Сытых глаз на свете нет. 11, Труд человека кормит, лень портит. 12. Тяжёл воз, а везти надо. 13. Ум без догадки гроша не стоит. 14. Ума в долг не займёшь. Слова с непроизносимыми согласными в корне Слова со звонкими и глухими согласными в корне Знаете ли вы другие пословицы, поговорки или загадки, в которых встречаются слова с проверяемыми согласными в корне? Напишите одну из них. 2. Запишите слова из рубрики ЗСП-1 в столбик в алфавитном порядке. Подберите к каждому из них одно-два однокоренных слова. Укажите, какой частью речи они являются. 3. От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные. Составьте с ними словосочетания. Образец: честь — честный ответ, чудеса — чудесная сирень. Место, гигант, ярость, небеса, ужас, запас, редкость. 4. Из данных слов составьте предложения. Обозначьте в них грамматическую основу. 1. Наряд, дуб, осенний, надел. 2. Полетели, монетки, с берёз, жёлтые. 3. Листопад, начнётся, скоро. 4. Ненастная, на улице, погода, была. 5, Аромат, чудесный, разносился, по всему, саду, жасмина. 5. Прочитайте. Озаглавьте текст. Вставьте пропущенные согласные. Выделенные слова разберите по составу. Ветра нет, в мя.....ком воздухе разлит осенний запах. Берё...ка вся золотая, красиво рисуется на го.лубом небе. Ни....................................кое со.вще уже не греет, но блестит ярче летнего. Как хорош лес поз...ней осенью! (По И. Тургеневу) Подчеркните эпитеты, которые вы встретили в данном тексте. 6. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения В. Данько «Ягодка». Найдите в нём слово с орфографической ошибкой в корне, исправьте её, записав слово правильно. Графически объясните правописание непроизносимой согласной в корне. Бывает ягодка брусника. Черника, клюква, земляника... А есть ли ягодка грусника? А веселика? Тоже есть? 7. Прочитайте слова, правильно произнося конечный звук. Составьте с каждым словом словосочетание. Образец: снег — сне[к]; пушистый снег. Пирог — Порог — ... Фартук — Творог — , 8. Распределите слова по колонкам таблицы; 1)с непроизносимым (т]; 2) с непроизносимым [д]; 3) с непроизносимым [л]; 4) с непроизносимым [в]. Пенас(?)иый, ужас(?)ный, несчас(?)ный, безопас(?)ный, чу(?)ство, здра(?)ствуй, сер(?)це, праз(?)ник, лес(?)ница, поз(?)ний, прес(?)ный, совмес(?)ный, со(?)нце, учас(?)вовать. Слова с непроизносимыми согласными 1т] [д] ]л] [в] Какие слова не вошли ни в одну колонку? Почему? Запишите их. 9. С опорой на данные словосочетания и слова из рубрик ЗСП-7,9, 10 (на ваш выбор) составьте описание осеннего цветника. Поздняя осень, чудесный солнечный день, прекрасный цветник, искусно огорожен, грустно наклонили головки, пушистая сердцевина, розовые лепестки, чувствуют приход зимы. 10. Подготовьтесь к словарному диктанту; сначала обозначьте в данных словах корень, затем устно обьясните правописание согласных в этих морфемах. Попросите продиктовать вам 10—15 любых слов из предложенных списков. 1. Вестник, лестница, пастбище, честный, яростная, повестка, безучастный, окрестность, праздник, громоздкий, чувствовать, солнце, вкусный, прекрасный, словесный, запасной, путешествие, робкий, лебёдка, дорожка. 2. Грустный, местность, радостный, несчастный, доблестный, тростник, лёгкий, звёздный, сердце, под уздцы, безмолвствовать, чудесный, ужасный, узкий, наряд, участвовать, блеснуть, берёзка. 6 3. Известный, ненастный, счастливый, прелестно, гигантский, безжалостный, крепостной, устно, поздний, усердный, здравствуй, опасный, чудесный, загадка, глазки, чествовать, напрасный, рыбка. Сочетания букв жи—ши, ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, нщ, рщ 11. Вставьте после шипящих пропущенные буквы. Устно объясните их выбор. Облетели листья с клёна. Клён от холода дрож..т. На дорожке у балкона Золотой ковёр леж..т. Стави ! дождь на окна точки, А по крыш.... без конца Барабанят молоточки, Луж...зябнут у крыльца. (£. Авдиенко) Напишите, как вы понимаете образные выражения, данные в тексте. Клён дрож..т — .................................................................. Золотой ковёр — ................................................................. Барабанят молоточки — ........................................................... Луж...зябнут — .................................................................. 12. К существительным из левого столбика подберите прилагательные из правого столбика, согласуя их в роде, числе и паде.же. Запишите получившиеся словосочетания. Подчеркните сочетания согласных букв, в которых никогда не пишется ь. Птенчик, точка, гонщик, визит, п>ч1кт, шар- Конечный, ночной, последний, жирный, ве-манщик, электричка, .заговорщик, моро- сёлый, хитрый, известный, законченный, женщин, рассказ, молочник. уличный, знакомый, крошечный. Крошечный птенчик, .............................................................. 7 13. к словам из рубрики ЗСП-1 подберите и запишите синонимы (слова, близкие по значению). Составьте с синонимами (по своему выберу) два прех^ложения. 14. Выразителыю прочитайте данные тексты. Выпишите сочетания слов, употреблённые в переносном, значении. Какова их роль в тексте? К выделенным словам подберите по два-три однокоренных слова. 1. Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит — И под снежной бахромою, Неподвижною, не.мою. Чудной жизнью он блестит. (Ф. Тютчев) 2. Нахмурилась о.1ка, и стало темно. Трещат огоньки, догорая... И смотрит из снежного леса в окно Сквозь изморо.зь ёлка другая. (С. Маршак) 15. Заполните кроссворд словами с сочетаниями ча—ща, чу—щу. 1. Хищная рыба. 2. Странный человек, 3. Растение с кислыми съедобными листьями. 4. Солдат, который стоит на часах. 5. Сказочное существо. 1 в. Допишите шуточные двустишия. Подчеркните в словах сочетания жи—ши, чу—щу. 3. Я руки в воду опу. И их в воде прополо... 1. В поле травы хоро... А на речке камы... 2. Возле поля, мимо р Шли колючие е..... 4. Или я зажгу све. Или лампочку вклю. 17. К данным словам подберите противоположные по значению слова (антонимы) с сочетаниями жи. ши. чу. Образец: чистый — чумазый. Шум -................. Смерть —.............. Долгота — Родина — . 18. Придумайте и запишите небольшую сказку про кота Рыжика, используя в ней как можно больше слов с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, нш, рщ. 19. С опорой на данные словосочетания и слова из рубрик ЗСП-2, 6 (на ваш выбор) напишите сочинение-описание «Поездка в деревню». Чудесный осенний день, отчасти слышится, шептание травы, шелестят листочки, утренняя тишина, живописная местность, на вершине сосны, маленький жеребёнок, большая щука, чуткий камыш, верная овчарка, широкая река, с хорошим друтюм, нежное прощание. 20. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание сочетаний жи—ши, ча—ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, рщ. Составьте и запишите с 10— 15 словами словосочетания. 1. Снежинка, .пандыши, вершина, площадь, жидкость, тишина, карандаши, железо, жизнь, жеребёнок, шитьё, чаща, частушки, машина, щучеа, чуткость, чахлый, ошибка, скучает. 2. Пушинка, чудесный, прощание, живопись, широкий, щавель, овчарка, чудовища, шептанье, желток, животное, жираф, ежи, шишка, ищу, чумазый, смельчак, получает, прощать, точный, птенчик. 3. Чулок, шестой, ЧОЙ1Ш, жнлпщс, улшп, положить, почольпый, соарщик, жиоой, шинель, шиповник, чары, к товарищу, щадить, пруя^нна, ножи, ощущение, корневища, барабанщик, девочка. Правописание ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов 21. Подчеркните существительные и глаголы, оканчивающиеся на шипящие. Устно объясните наличие или отсутствие ь после шипящих в этих словах. Часто вспоминаешь, какой у дедушки был замечательный карандаш. Он мог легко привлечь своё воображение и нарисовать лунную ночь и солнечный луч, золотую рожь и нежный белый ландыш. (Л/. Ильин) 22. Выразительно прочитайте данные тексты. Скажите, какие эпитеты используют авторы, создавая образную картину природы. Выпишите существительные 2-го и 3-го склонения. 1. Над рекой, наклонясь. Что-то шепчет камыш. А кругом на полях Непробудная тишь. (И, Сурков) 2. Золотые искры света Проникают в глушь и дичь. Слышен в поле клич привета. По степям весёлый клич. (И, Никитин) , Ночь темна, на небе тучи, Бе.тый снег кругом. Зябнет сторож; вьюга смело Злится вкруг него. {Н. Огарёв) Су ществител ьн ые 2-го склонения - З-го склонения Письменно сделайте вывод о написании существительных з-го склонения, оканчивающихся на шипящие. 23. Слова из рубрики ЗСП-2 запишите в столбик, рядом укажите их лексическое значение (то есть что они обозначают), в случае затруднения обратитесь к любому толковому словарю русского языка. 10 н %........................................................................................................... V ч, t С одним из слое составьте простое распространённое предложение. Разберите его по членам предло-? жвния. I л........................................................................................................... If' .......................................................................................................... ■<' 2. Молодёжь, живёт, замечательная, в, стране, нашей. ................................................................................. 3. Знаменитый, клуб, купеческий, и, сегодня, сохранил, роскошь, былую, архитек-т турную. 4. Язык, родной, беречь, нужно, любить, и. %.............................................. 5. Удивляешься, всегда, красоте, рощ, берёзовых. 26. Выпишите из пословиц и поговорок слова, оканчивающиеся на шипящие, объясните правописание лих слов. .т. 1. Время — лучший врач(?). 2. В дрож(?) бросает от страха. 3) Встанеш(?) пораньше — шагвёш(?) подальше. 4. Нечего воду в ступе толоч{?). 5. Тише едеш(?) — дальше будеш(?). 1?^ 11 Запишите ещё одну-две пословицы или поговорки, где встречаются существительные и глаголы, оканчивающиеся на шипящие. 27. Выпишите из текста существительные 2-го склонения, оканчивающиеся на шипящие. В чём особенности их правописания? Охотник и его товаршц ночевали в домике лесника. В полночь они услышали жалобный плач. Охотник накинул плащ и вышел во двор. И снова повторился плач. Охотник понял, что это кричит СЬП1. (Г. Скребицкий) 28. Сделайте фонетический разбор выделенных слов. Устно сравните их правописание и произношение. Одному или разным правилам подчиняется здесь написание мягкого знака? Не П03В0.1ЯЙ душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь. {Н. Заболоцкий) 29. Используя географическую карту мири, выпишите названия пяти-лённых пунктов), оканчивающиеся на шипящие. -семи городов (или других касе- 30. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните наличие или отсутствие мягкого знака после шипящих н конце слов. Продик1уй1е слова друг другу. Те слова, в написании которых допущены ошибки, запишите пять-июсть раз, проговаривая их по слогам. 1. Дочь, малыш, крепыш, силач, молодёжь, товарищ, врач, ткач, помощь, речь, фальшь, чертёж, .тещ, у театральных афиш, около дач. 2. Помочь, зажечь, скажешь, поможешь, увидишься, приклеишь, обнимешь, засечь, сте-| речь, грач, горечь, увлекаешься. I 3. Сыч, мышь, расскажешь, беречь, знаешь, купаешься, запечь, выходишь, любуешься, подстричь, придёшь. 12 Правописание разделительных ь и ь 31. Прочитайте пословицы и поговорки. Как вы понимаете их смысл? Выпишите в левый столбик слова с ряялллителкным ь, в пгтялый — г. раяделителкным ь. Объясните графически употребление разделительных знаков. 1. Не украшай плат...е, украшай ум. 2. Корень учен....я горек, да плод его сладок. 3. Лад всоглас..е — первое счаст,....е. 4. Птица красна оперен...ем, а человек — умен....ем. 5. Ко- са — девич я краса. 6. Чтобы рыбку с есть, надо в воду лезть. 7. Отол ются волку овеч.....и слёзы. 8. И то бывает, что овца волка с сдает. 9. В ехать иа белом копе. 10. Руж..ё без патрона хуже палки. Слова с разделительным ь Слова с разделительным ь 32.1. Письменно ответьте на вопрос: что общего между разделительным ь и знаком, обозначающим мягкость согласного? 2. Одной линией подчеркните ь — показатель мягкости согласного, двумя — разделительный ь. С помощью птиц можно узнать погоду. Воробьи перед резким похолоданием стараются утеплять гнёзда, фа.заны перед дождём беспокойно начинают перекликаться на деревьях. Ластопки перед ненастьем низко летают над землей. (Из журнала) 33. Разберите данные слова по составу. Придумайте с каждым из них предложение или словосоче-тагме. Объявить, объяснение, съёжился, воробьи, разъединить. 13 34. Заполните таблицу, используя примеры из стихотворений С. Маршака, Разде.1ительный ь в корне на стыке корня и окончания 1. Перед бассейном в зоопарке Медвежьи мокрые следы. 2. И жаль мне, что иглы на ёлке моей Метель не засыпала пылью. Что ветер её не нагнёт ветвей. Простёртых, как тёмные крылья. 3. Мы бьём исправно Каждый час. А вы, друзья. Не бейте нас. 4. В четыре руки обезьяна Играет на фортепьяно. 5. Перед тобой — пятёрка братьев. Дома все они без платьев, А на улипе зато Нужно каждому на-тьто. 6. Многоэтажный этот дом Не знает праздного безделья. Упорным занят он трудом От купола до подземелья. 35. Прочитайте высказывание Л. Н. Толстого. Как вы думаете, о каких словах говорит великий писатель?| Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их. Берегись такого слова, которое разъединяет людей. Найдите в тексте слова с орфограммой «Разделительный ь». Объясните графически употребление разделительного ь. 36. Со словами из рубрик ЗСП-2, 4 составьте и запишите словосочетания, обозначьте в них главное слово. 14 37. Вставьте пропущенные разделительные знаки. Устно подготовьте ответ-рассуждение на тему «Правописание разделительных ь и ь». Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данных текстов. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? 1. В минуту опасности рыба-шар заглатывает огромное количество воды, в три раза больше своего об.ёма, раздувается и превращается в колючий шар. В Средиземном море живёт краб-стар....ёвщик. Он ползает по дну, находит и кладёт себе на спину всё, что попадает ему под клешню: рыб.и головы, пустые раковины. Если крабу угрожает опасность, он подставляет противнику спину с «сокровищами». Победитель поедает с..едобные трофеи, а стар.ёвщик в это время со всех ног убегает от врага. (Из календаря) 2. Растения непосредственно связаны с жизнью человека. Например, из корневища и лист..ев аира отгоняют эфирное масло, которое употребляют для придания аромата ту алетному мылу, помаде, ликёру, кремам, печен.ю. Аир — с..едобное растение. Корневища аира кладут в компоты, варят из нид варен.е. (Н. Верзилин) К какому стилю речи относятся данные тексты? 38. Разгадайте кроссворд. 1. Игра на специальном столе, в которой ударами кия шары загоняют в лузы. 2. Носимое на шее ювелирное изделие в форме плоского круглого или овального футляра, в который вставляет см какое-мибудь изображение или вкладывается что-нибудь. 3. Совокупность различных неровностей земной поверхности. 4. Разносчик почты по адресам. Какой орфограммой объединены слова-ответы на данный кроссворд? 39. С помощью толкового словаря русского языка объясните лексическое значение слов. Виньетка —............................................................................. Консьерж, консьержка — ................................................................ Пьедестал — ........................................................................... Составьте и запишите с каждым из данных слов предложение или словосочетание. 15 40. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните употребление разделительных ь и ь. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 слов (или словосочетаний) из предложенного списка. Записанные слова с разделительными ь и ь разберите по составу. 1. Взъерошенный, разъярённый, необъятный, предъюбилейный, объёмистый, съестной, вьюга, затишье, пьёт, шьёт, соловьиный, серьёзный. 2. Съёжиться от холода, сделать объявление, выслушать объяснение, зелёные деревья, сэкономить время, пушистые крылья, лисья шуба, охотничье ружьё, медвежьи шаги, уличные воробьи, вьющийся пветок. 3. Съёмка фильма, московский почтальон, сухие листья, красивый интерьер, цветная портьера, десантный батальон, вкусные шампиньоны, забавная обезьянка, разъединить провода. Правописание не с глаголами 41. Прочитайте текст и озаглавьте его. Подчеркните глаголы с частицей не. Устно обьясните их правописание. Сто лет назад на этом месте был старый, мрачный еловый бор. Люди нс пожалели его и вырубили. За эти годы здесь уже появился новый еловый бор. Но птицы в нём не поют, не селятся весёлые зверушки, не кричат грибники. Страшно не хочется заходить в этот угрюмый бор. Приходит зима, И ели не живут, а засыпают в этом бору. Кажется, что у них остановился в жилах сок. Они не едят, не дышат, а только злобно негодуют на свою судьбу. (Из календаря природы) 42. Подберите к данным существительным однокоренные глаголы. Как они пишутся с не и почему? Недоумение, негодование, ненависть. 43. С данными словами составьте словосочетания. Выделите в них главное слово. Нездоровится, пс здороваться, не любить, невзлюбить. 44. Запишите предложения, заменяя выделенные слова и словосочетания глаголами, которые пишутся с не вместе. 1. Все возмуща.тись. 2. Нельзя принуждать. 3. Он чувствует себя п.юхо. 4. Не любить трусость и предательство. 5. Друзья удивляются. 16 Слова для справки: меыо^1И1ь, мп^дорики1ич, ншидива1ь, нцнавидыгь, недоумевать. 45. Допишите пословицы подходящими по смыслу глаголами с не. 1. Кто умеет веселиться, тот горя ....................... 2. Плох тот солдат, который .................. быть генералом. 3. Кто любит трудиться, тому без дела................ 46. Спиши1е, раскрывая скобки Выделенное слово разберите по составу. (Не) взлюбила мачеха падчерицу и придумала её со двора согнать: «Вези, старик, её, чтобы мои глаза её (не) видали, чтобы мои уши об ней (не) слыхали, да (не) вези к родным в тёплую хату, а во чистое поле на трескун-мороз!» {Из русской народной сказки) 47. Прочитайте отрывок из книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Письменно передайте содержание текста. Подчеркните в своём изложении глаголы с частицей не. ...Все залезли в корзину. Один Сиропчик остался bhh3v. — Почему ты не садишься? — спросили его. — Может быть, мне лучше не надо? — ответил Сиропчик. — Я очень толстенький. — Не бойся, никакой перегрузки не будет. — Нет, братцы, летите без меня. Я вас тут подожду. Зачем мне стеснять вас! — Никого ты не стесняешь, — ответил Знайка. 17 48. Поставьте ударение в данных глаголах. Составьте с каждым из них предложение. Произведите синтаксический раэбор предложений. Не ждала, не звонят, не поняла. 49. Глаголы из рубрик ЗСП-1, 2, 4, 5 запишите с частицей не. Составьте с каждым из них словосочетание. 50. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните слитное и раздельное написание не с глаголами. Запишите по памяти четыре-пять глаголов, которые не употребляются без не. 1. Не спится, нездоровится, не кричите, не обманите, не разбейте, не любишь, не жалею, не сердитесь, не знаем, не понять, не заметил. 2. Не дремлется, неможется, ненавидеть, не тревожьте, не нарушайте, не насмотрелся, не читаешь, не зову, не балуйтесь, не играем, не измерить, ис узнал. 3. Не хотел, не просил, не углубляйся, не дочитал, не удержать, неволить, не станет, не здороваться, не возмущайтесь, негодуем, не принуждайте, не чувствуешь. Написание -тся и -ться в конце глаголов 51. Подчеркните глаголы, оканчивающиеся на -гея и -ться. Какое сочетание звуков слышится в конце этих слов? Какое правило орфографии надо знать, чтобы не ошибиться в написании -тся и -ться? Запишите данное правило. Жираф. С такой длинной шеей легко дотянуться до растущей высоко ветки, по трудно наклониться, чтобы даже напиться воды. Может, поэтому жираф так редко пьёт? Гуар — дикий горный бык. Живёт он на юге Азии. Гуар не боится даже тигра! Потому что у гуаров все телята стада держатся вместе, а не каждый при своей маме. Дикие, а додумались. (М. Константиновский) 52. Образуйте от глаголов, данных в рубриках ЗСП-1,2, 4, 5, формы на -тся и -гься и составьте с ними словосочетания. 18 53. Вставьте, где необходимо, ь. Графически объясните написание -гея и -гься в конце глаголов. Учит..ся в школе — значит под руководством ^'чителя самому себя учить, самому ста- рат..ся добывать знания. Ведь лучше всего учит..ся тот, кто учит..ся не только для буду- щего, не только для того, чтобы получить хорошую специальность, а просто потому, что ему интересно учит.ся. Каждому, кто хочет учит...ся, каждому, кто старает..ся учит..ся, открывает.........................................................................ся самая дальняя дорога. (С. Соловейчик) Напишите, как вы понимаете смысл последнего предложения. 54. Преобразуйте предложения, заменив в каждом из них глагол формой на -тся или -ться. Напишите пары предложений, разберите их по членам предложения. Образец; Солнце освещает землю. — Земля освещается солнцем. 1. Ветер разрушает горы....................... 2. Сложные детали изготавливают опытные рабочие. 3. Вершины покоряют смелые люди............... 55. Напишите, какая разница в значении глаголов извинить и извиниться. Составьте предложения, употребив эти глаголы. 56. Замените каждое изданных устойчивых выражений одним глаголом на -тся или -ться. Взять на себя смелость — ...................... почувствовать себя на седьмом небе — .................. не верить своим глазам — ...................... не отрывать глаз — 19 сгорать от стыда — .................... быть в претензии — задирать нос — ................. 57. Представьте, что вы пишете письмо другу и хотите ему сообщить, что родители из командировки вернутся только осенью, ^^Bepнyтcя или вернуться: как надо писать?» — возник у вас вопрос. Какие формы глагола можно легко перепутать? Почему? Дайте письменные ответы на поставленные вопросы. Ь8. Вставьте, где необходимо, ь. заполните таблицу, используя примеры из пословиц и поговорок. Сделайте вывод о произношении и правописании глаголов, оканчивающихся на -гея и -гься. Глаголы, оканчивающиеся на -тся и -ться Неопределённая форма 3-е лицо, единственное число 1. Кто с вечера илачет, тот поутру смеят.ся будет. 2. Упасть не беда, беда поднят.ся. 3. Красота приглядит...ся. а ум пригодит.....ся. 4. Пуганая ворона и куста боит.......ся. 5. Оглядывает..ся, как волк на свой хвост. 6. Прятат.ся за чужие спины. 7. Человек в деле познает..ся. 8. Добрый гость долго не засиживает..ся. 9. Кто не стучит.ся, тому не от- крывают. 59. Прочитайте выразительно стихотворение С. Михалкова. Какова основная мысль текста? Вставьте, где необходимо, ь. ПОД новый ГОД Говорят, под Новый год Могут даже у ребят Что ни пожелает...ся — Сбыт......ся все желания. Всё всегда произойдёт, Нужно только, говорят, Всё всегда сбывает.ся. Приложить старания. Не леыит....ся, не зевать И иметь терпение, И ученье не считать За свое му»гение. 20 Напишите, какие ещё стихотворения Сергея Владимировича Михалкова вы знаете. 60. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание глаголов, оканчивающихся на -тся или -гься. С двумя-тремя данными словосочетаниями составьте и запишите сложные предложения. Произведите их синтаксический разбор. 1. Любит умываться, познакомиться с другом, лодка ударится, сильно удариться, мне нездоровится, кидаться на человека, кидается быстро, ущиться пригодится, полюбоваться на горы, любуется горами. 2. Необходимо одеться, помириться с родителями, ничего не хочется, кататься на санках, катается красиво, необходимо позаботиться о друге, мать позаботится, слышатся опу1ш, иср теться вокруг, вертится быстро. 3. Успеть побриться, обрадоваться встрече, не сидится дома, лётчик приземлится, важно приземлиться, мне не кажется, казаться смелым, начинает смеркаться, уже смеркается, выйти освежиться, бреется по утрам. Тест (тренировочный) Вариант I I. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква т? 1. Ярое.ная, вес...ник, пас..бище, чудес..ный 2. Радос....,ный, несчас.ный, ус.но, опас.ный 3. Мес..ность, прелес....ный, гиган.ский, ненас.ный 4. Грус.ный, трос...ник, ужас....ный, прекрас.ный II. Укажите слово, в корне которого пишется проверяемая согласная. 1. Здра.ствуй 2. Лес..ница 3. Чу...ствовать 4. Со...нце 21 III. Найдите слова, на конце которых не пишется мягкий знак. 1. Шалаш... 2. Бежиш... 3. Сторож.. IV. Выберите верный ответ. -ешь является окончанием: 1. Глагола в неопределённой форме 2. Существительного женского рода 3-го склонения 3. Глагола I спряжения, стояще1Ч) в настоящем или будущем времени во 2-м лице, в единственном числе V. Найдите слово, в корне которого пишется сочетание жи. 1. Ж..смип 2. Ж..лтсть 3. Ж..ребёнок 4. Ж..вотное VI. В каком примере пропущен мягкий знак? 1. Опытный свар...щик 2. Знакомый морожен...щик 3. Известный гоп..щик 4. Заядлый прогул..щик VII. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Увлечься 2. Беречь 3. Смерчь 4. Горечь VIII. В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1. Сер.це, звёз...ный, зага.ка 2. В..сна, сил..тение, уд..вление 3. С..ехал, об..ёмный, обез.янка 4. Верга.на, тиш...на, ш...птанье IX. В каком слове пишется разделительный ь? 1. Ш..ёт 2. Необ..ятный 3. В..юга 4. II.ёт X. В каком предложении не пишется раздельно? 1. Шимпанзе Мимусу (не) здоровится, поэтому он больше (не) бегает по комнате, (не) резвится, (не) шалит. 22 2. Доктор сказал: «Шимпанзе в нашем климате долго жить (не) могут, зачем же их (не) водить?* 3. Лекарства принимать Мимус (не) любит, а язык показывать просто (не) навидит. 4. Доктор (не) знает, как измерить больной обезьяне температуру, потому что она совершенно его (не) слушается, и в моих руках её (не) удержишь. (В. Дуров) XI. В каком предложении пишется -гься? 1. Лёгкий т>тлан стелет.ся по низине. 2. Тонкие жёлтые берёзки колышут.....ся в прозрачных струях. 3. Осенние листики кружат..ся и ложат...ся на влажную землю. 4. Нам так не хочет.ся прощат..ся с летом. Вариант II I. Найдите слово, в котором безударная гласная в корне проверяется ударением. 1. Уд.ьление 2. К..лышутся 3. М..чта 4. Н.ябрь II. Укажите слово, в корне которого пишется непроверяемая непроизносимая согласная. 1. Праз..ник 2. Ненас.ный 3. Грус.ный 4. Сер.....це III. Найдите слова, на конце которых пишется мягкий знак. 1. Глуш.. 2. Карандаш.. 3. Тиш... 4. Фальш.. IV. Укажите глагол с окончанием -ишь. 1. Плш...шь 2. Увид.шь 3. Отыим..шь 4. Выйд.шь 23 V. Выберите верный ответ. Разделительный ъ пишется: 1. Перед буквами е, ё, ю, я, и после приставок на согласную 2. Перед буквами е, ё, ю, я после приставок па согласную, а также после сложных слов 3. Перед буквами е, ё, ю,я ъ корнях слов, на стыке корня и суффикса (или окончания) VI. Найдите слово, в корне которого пишется сочетание ши. 1. Иуш..нка 2. Верш..нка 3. Ш..птать 4. Ош...баться VII. В каком ряду пропущена буква е? 1. К машин.... ш..повник, ш...лестеть 2. Стел.тся, к встреч.... хоч.т 3. Пенавид..т, не зна..т, к брош. 4. К афиш.... чита.шь, ж...ла...шь VIII. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Иаъяп 2. Обезьяна 3. Съезжать 4. Вьющийся IX. В каком предложении не пишегся слитно? 1. Птицы (нс) впадают зимой в спячку. 2. Животные попрятались в широком лесу в разные убежища, их сразу и (не) найдёшь. 3. Медведица сама всю зиму ничего (не) ест, но мялытям (не) дяст умереть с го.лоду. 4. Старый еловый бор весь покрыт снегом, кажется, что он злобно (не) годует па свою судьбу. X. В каком примере пишется -тся? 1. Любит умыват...ся 2. Обрадоват.ся встрече 3. Мне нездоровит.....ся 4. Выйти освежит..ся XI. Укажите слово, в котором пишется разделительный ь. 1. Под..ехать 2. Руж..ё 3. Об.явление 4. Пред.юбилейный 24 СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА Правописание чередующихся гласных а—о в корнях -лаг----лож-, -рос----------------раст- {-ращ-) 61. Прочитайте пословицы и поговорки. В выделенных словах обозначьте корень. Какое правило орфографии надо знать, чтобы не ошибиться в написании корней -лаг-лож-1 Запишите это правило. 1. Ленивому некогда ложиться, оп сидя спит. 2. Пахарю дремать не полагается. 3. Сонливый да ленивый — родные братья, ни к чему усилий не прилагают. 4. Спасибо в карман не положишь и домой не принесёшь. 5. Три волосинки в шесть рядов уложены. 6. Трудное положение слезами не исправишь. 7. Было бы здоровье, а остальное приложится. 8. Учи, пока поперёк лавки ложи'гсм, а как во всю вытянется, не на>'^1ишь. Письменно объясните, как вы понимаете смысл восьмой пословицы. 62. Подчеркните слова с корнями -рос-раст-. Письменно расскажите о правописании этих корней. Расти, расти, яблонька. Подрастай! Цвети, цвети, ябяоттька. Расцветай! Золотое солнышко. Жарче грей! Вырастайте, яблоки, Поскорей! Росла, росла яблонька. Подросла. Цвела, цвела яблонька. Отцвела. Отряхнула яблонька Свой наряд, И поспели яблоки Для ребят. (Н. Забила) 2о 63. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически их выбор. У человека на Земле много дел. Надо дерево посадить, коня к седлу приучить, дом постро ить, сына выр...стить. А ещё надо добрую песню сл...жить. И это далеко не все дела, кото рые следует совершить человеку. Но что бы ты ни делал: сл....гал песню или р..стил СЫ' на, — ко всему нужно прил...жить усилия, всему отдать свою душу. (К Гамзатов, Напишите, какова основная мысль данного текста. 64. Впишите в данные предложения подходящие по смыслу слова, ставя их в нужных формах. 1 ...................яблоньки выросли в нашем саду. 2 .................. путь был пройден, и туристы расположи.тись на отдых в Кав- казском заповеднике. 3. Многие................... растения внесены в Красную книгу. 4. На культурных растениях отложился отпечаток целых......................людей, по- тому что растения часто изменяют свой облик под влиянием руки человека. 5. Природа и человек едины, поэтому всегда вызывает..................... когда некоточ рые люди относятся к ней жестоко. ' Выделенные слова разберите по составу. Слова для справки; поколение, трудный, удивление, тоненький, тяжёлый, редкий. 65. К прилагательным из левого столбика подберите существительные из правого. Согласуйте их в роде, числе и падеже, в существительных обозначьте корень. Интересный, трудный, лингвистический, первый, большой, выразительный Предл...жение, распол...жение, сл......женив, сл.гаемое, изл.....жение, прил....же- ние 66. Распределите из данных словосочетаний слова по двум столбикам: в левый столбик — с проверяе-i мыми безударными гласными в корне, в правый — с чередующимися гласными в корне. I Разложить костёр, рано поседела, ласкать внука, удивляться всему, вырастать быстро, распевать песню, слагать поэму, увлекаться изложением, предавать друга, угодить родителям, разгадать тайну. 26 Слова с проверяемыми безударными гласными в корне Слова с чередующимися гласными в корне 67. Прочитайте. Выделенные слова разберите по составу. — Зачем возрастаю? — Сне1*урка спросила меня. — Я знаю, что скоро растаю. Лишь только увижу весёлую стаю, Растаю, по камням звеня„, (Ф. Сологуб) 68. Составьте на каждую схему по три—пять словосочетаний. «сущ. > сущ. 1 с корнем ■лаг----лож-о «прил. + сущ. I с корнем -рос- —pacni-i* 69. Используя толковый словарь русского языка, напишите, какие три значения имеет слово предложение. Составьте и запишите собственные словосочетания. 70. С каждой данной приставкой придумайте и запишите глаголы с корнями -раст--рос-. Объясните графически выбор гласной буквы в корне. При--- Вы----.. За- — ... Об- — ... На- — . 27 71. Проспрягайте письменно глаголы класть и положить. Придумайте и запишите с данными глаголами два-три вопросительных предложения. 72. Выпишите в левый столбик слова с корнем -раст-, в правый — с корнем -рос-. Р стущин, пр стсйшым, р сточек, в доросли, ор СИЛИ, подр ci'aib, р ствири- мый, р скошный, р стаять, р столстеть, р стяпа, р сти, выр с, р сталкивать. Слова с корнем -раст- Слова с корнем -рос- Какие слова вы не включили ни в одну из колонок и почему? Запишите эти слова. 73. Вспомнив правило о правописании корней -раст-, -рос-, разгадайте кроссворд. 1. Мужское имя. о !р 3| 4 Напишите, какая орфограмма объединяет слова-ответы. 28 2. Стебель растения в самом начале его развития. 3. Отдельная область науки, знаний,! производства. I 4. Название города. 5. Человек, дающий деньги в долг под большие проценты. [г . Отгадайте загадки; «Что вниз вершиной растёт?», «Летом вырастают, а осенью опадают». !................................. Какие ещё загадки вы знаете, в которых встречаются слова с корнями -рос- — -раст- (-ращ-) или •дат-лож-? Запишите их. 75. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание букв а—о в корнях с чередованием. С двумя-тремя данными словосочетаниями составьте и запишите сложные предложения. 1. Предлагать чаю, предложить мёду, разобрать предложение, трудное изложение, излагать содержание книги, литературное приложение к ж^фналу, приложить холодный компресс, имя прилагательное, располагать свободны.м вре.мене.м, сумма слагаемых, возложить ответственность. 2. Молодая поросль, зе.чёный росток, полезные растения, школьный возраст, отрасль про-ньппленности, сращение костей, зарастают мхом, прорастают семена, выросли яблоньки, вырастать из земли, изложить устно. 3. Пышная растительность, обсудить положение, высказать предположение, изложить требования, вырастили редкий цветок, много водорослей, слагать поэму, сложить дрова, рисунок прилагается, интересное предложение, полагается отдых, правописание имён прилагательных, известное происхождение. Правописание букв о—ё после шипящих в корнях слов 76. В выделенных словах поставьте ударение. Укажите, в какой части слова находится гласная буква е, которая следует за шипящим. Скажите, почему гласная буква, находящаяся под ударением, является орфограммой. Солнце глянуло сквозь щёлку. Свесив огнениую чёлку. Вышел ёж с сапожной щёткой. Занялся работой чёткой. (Я. Ки.глооский) 77. Выпишите слова с орфограммой «Буквы о—ё после шипящих в корне». Какой звук слышится после шипящего под ударением? Какой буквой он обозначается? Ещё вчера земля была чёрная. Серые деревья чётко вырисовывались на низком небе. И вдруг зима быстро захлопала крыльями, поднялись в лесу синие сугробы. Всю ночь шёл 29 снег. Жёлтая трава, серые деревья оделись в косматую одежду. Л вот и гости зимы прилетели — свиристели с жёлтым хохолком, жёлтой чёрточкой на хвосте. {По Б. Чарушин}/) 78. Запомните правописание данных слов. Составьте с ними словосочетания. Шорох, шорты, крыжовник, обжора, изжога, трущоба, трещотка, шов, шофёр, шоколад, шоссе, капюшон, жокей, жонглёр. 79. Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически их выбор. Я иду в лес и сразу попадаю в трущ.....бу. Только сверху слышится ш......рох листвы и щ..лканье птиц. .....рные коряги кажется чудовищами. Я возвращаюсь обратно, сажусь в ч..лн и снова плыву среди бабочек и стрекоз, снова слышу жужжание пч...л и пение птиц, {Г. Соколова) 80. Запишите слова из рубрики ЗСП-5 в столбик в алфавитном порядке. Подберите к каждому из них одно-два одиокоренных слова. С одним из данных в рубрике ЗСП-5 слов составьте простое распространённое предложение, произведите его синтаксический разбор. 81. Прочитайте текст. К какому типу речи он относится и почему? Письменно перескажите текст. Подчеркните слова с орфограммой «Буквы о—ё после шипящих в корне». ЖОСТОВСКИЕ ПОДНОСЫ Делают и расписывают подносы цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени, i воды и лугового простора. А как? На чёрном металлическом листе чётко вырисовывают мас- 30 яра цветы: жёлтые, красные, лиловые. Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают на огне. Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках. Подносы в ходу и теперь. Ведь каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу. (Е. Осетров) 82. Напишите одним словом ответ на вопрос. Как называется плод дуба?.................. Цвет одуванчика? .... Предмет для чистки обуви? .......................... Разговор тихим голосом? ................. Ткань из нитей, получаемых из коконов тутовых гусениц? Скажите, какая орфограмма объединяет слова-ответы? 83. Вставьте пропущенные буквы. 1. Все лето бродят по лесным диким трущ.бам медведи. То полако.мятся вкусными ягодами, то у диких пч........................л отведают сладкого медку. (И. Соколов Микитов) 2. Рано утром с ребятами мы сели в лодку. Моросил дождь. Я накинул капюш...н. Пока мы плыли по реке, с берега до нас доносились какие-то ш.рохи. По дороге мы рассматривали огромные дубы, возле которых лежали ж..............луди. Друг с другом мы разговаривали лишь ш...пагом. (А. Бирюков) 84. В данных словах обозначьте корень. Запишите эти слова в четыре колонки, распределяя по первой букве корня: ж, ш, ч, щ. ЗКёлтый, подчёркивать, пртгчёска, черный, шотголод, шелк, щеголь, жонглёр, щётка. 31 Составьте с одним из данных слов сложное предложение. Начертите его схему. 85. Прочитайте скороговорку. Вставьте поопушеиныс буквы. Подберите к выделенному существительному два-три однокоренных глагола. Запишите их. Слышен ш...рох в камышах, От него шумит в ушах: Сто бесстрашных лягушат Цаплю ш....потом страшат. 86. Прочитайте пословицы и поговорки. Как вы понимаете их смысл? Вставьте после шипящих букву о или ё. Обозначьте, в какой части слова находится данная орфограмма. 1. Добрый ж....рнов всё смелет. 2. Мягко стелет, да ж.......стко спать. 3. У кого ж....лчь во рту, тому всё горько. Какие ещё загадки вы знаете, в которых встречаются слова с орфограммой «Буквы о—е после шипящих в корне»? Запишите их. 87. Заполните таблицу своими примерами (по пять-шесть примеров в колонку). 88. Напишите значение каждого из данных существительных, с двумя-тремя из них составьте предложения. Жокей, жонглер, шоссе, трущоба. 32 Определите лексическое значение слов. К какому словарю русского языка вы обратились за помощью? 89. Придумайте и запишите небольшой юмористический рассказ на тему «Экскурсия на шоколадную фабрику», используя в нем слова с орфограммой «Буквы о—ё после шипящих в корне». 90. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание букв о—ё после шипящих в корнях слов. Запишите с 10—15 словами изданного списка словосочетания. 1. Жёрдочка, шорох, причёска, дешёвый, жёрнов, трещотка, чёрствый, чётко, учёба, чёлн, капюшон, щётка, жёлудь. 2. Жонглёр, шорты, жёлтый, бечёвка, чёрточка, шов. шёпот, шоссе, обжора, ушёл, щёлка, щёлочь, решётка, жокей. 3. Шоколад, крыжовник, чёрный, шёрстка, шёлк, шофёр, чащоба, пчёлка, щёголь, щёлкать. 33 ♦^*»A-«**-*vk» -л.»*»*»*» Правописание приставок на з (с) 91. Прочитайте вслух выделенные слова, запишите их и разберите по составу. В раскрытое окно беззвучно влетел и опустился на мои бумаги кленовый лист. Он был похож на ладонь с широко расставленными пгшьцами. i {Е. Носов)^ 92. Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически их выбор. На берегу сухой протоки я ра..ыскал птицу погоныша. Осторожная и неуклюжая птица| эта, бе.цветная, серая, с жёлтым клювом и большими ногами. Я ......делал неосторожное движение. Погоныш и....пугался, в...метнул крыльями и полетел. {В. Арсеньев) 93. Подчеркните слова с предлогом с и с приставкой с-. Скажите, в чём разница в их правописании, | С гнёзд .замахали крикливые цапли, | С листьев скатились последние капли; I Солнце, с прозрачных сияя небес, В тихих струях опрокинуло лес. С сердца куда-то слетела забота, Вижу, опять улыбается кто-то. (А. Фет) Оыпишите из данного стихотворения метафоры. Какова их роль в Tot4«4'4«^ix<^ м*УуК.ъ.:м ■ Тест (тренировочный) Вариант I I. Укажите слова с чередующимися гласными в корнях. 1. Подр..стали 2. Прил..гаются 3. Оч..ровательный 4. Собл..знительный 5. Сл..жение 6. Р...сток II. В каком ряду во всех словах пропущена буква ё? 1. Щ...тка, ч..лка, ш..рты 2. Пош...л, ш..пот, ....ба 3. Ч...рный, трущ..ба, ш...колад 4. Ш...ссе. ш..рох, пч..лка III. В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1. Во..делывать,...дать, и.бавиться 2. Во..стание, ра..писание...гиб 3. Ра..чётливый, 6е..хитростный, ра..дувать 4. Ра..пилить, ра..сеянность, бе.молвие IV. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Циркуль 2. Акация 3. Цитата 4. Циплёнок V. Выберите правильный ответ. Приставки на з {без-, из-, низ-, воз-, вз-) пишутся: 1. Перед буквами, обозначающими глухие звуки (кг, п. с. т, ф, х, ц, ч, ш, щ) 2. Перед буквами, обозначающими звонкие звуки VI. Найдите слово, в котором безударный гласный в корне проверяется ударением. 1. Пол..гать 2. Недор..зумение 43 3. Выр...ели 4. Распол..жение VII. У какого слова в корне пишется а? 1. Разр..ста.пись 2. Водор..ели 3. Прил.....жение 4. Р...стов-на-Дону VIII. В каком ряду во всех словах пропущена буква ы? 1. Снеж..нка, (красивые) ландыш....., орлиц..н 2. На U..почках, ц...ганка, д..плёнок 3. Тиш..иа, (весёлые) еж.., лисиц..и 4. Ш..стой, ц...ферблат, ц..кать IX. У какого слова в окончании пишется и? 1. К учительниц.. 2. Без пунктуаци.. 3. Куц...й 4. Скворц.. X. Найдите слово с приставкой рас-. 1. Ра..тенис 2. Ра..двоение 3. Ра.бег 4. Ра.цвет ' j W М.Ч. Вариант II I. Укажите слова с чередующимися гласными в корнях. 1. Р..стительность 2. Б..гровый 3. Иол...ЖСШ1С 4. Уг.дать 5. Подр..ели 6. Предл...гать 44 К ш II. в каком ряду во всех словах пропущена буква о? 1. Щ...голь, обж..ра, реш..тка 2. Ж...нглёр, крыж...вник, ш..фёр 3. Ж...рдочка, трещ..тка, приш...л 4. Прич..ска, ч..рствый, пд.лк III. В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1. Бе..дельный, бе...звучно, бе..конечный 2. И...гиб, бе.вкусный, пое..дка 3. Be..помощный, ра...гонять, ра.чёт 4. Га..спрашивать, ра...грести, и.дать IV. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Цыплёнок 2. Цыган 3. На цыпочках 4. Панцырь V. Выберите правильный ответ. Приставки на с {бес-, ис-, нис-, вое-, вс-) пишутся; 1. Перед буквами, обозначающими глухие звужи (к, п, с, т, ф, х, ц, ш. щ) 2, Перед буквами, обозначающими звонкие звуки VI. Укажите слово, в котором безударный гласный в корне проверяется ударением. 1. Сл..гать 2. К...лышется 3. Происх...ждение 4. Зар.стут VII. У какого слова в корне пишется о? 1. Прир...щение 2. Отр.ель 3. Предпол..жение 4. Сл..гать VIII. В каком ряду во всех словах пропущена буква и? 1. Ж...знь, ж..лание, ц.рк 2. Медиц..на, (лист)дрож..т, акац...я 3. Ш...пы, ж...вотное, и..кать 4. Ш...фр, скворц.... кругло.чиц.й 45 IX. у какого слова в окончании пишется ы? 1. У синиц.. 2. К больниц.. 3. По улиц.. 4. О лыжниц... X. Найдите слово с приставкой с-. 1 ..бил 2 ..дание 3 ..доровье 4 ..дравствуй Правописание глагольных суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- {-ива-) 121. Прочитайте пословицы и поговорки. Выпишите выделенные глаголы, обозначьте в них суффиксы. I. То, что говоришь, следует обдумывать, то, что ешь, — пережёвывать. 2. Золото нужно испытывать огнём, волю и мужество — трудностями. 3. Мудрый тот, кто не стыдится совето' ваться со старшими и опытными людьми. 4. Без хитростей воевать — без победы остаться 5. Каждая лиса любит свой хвост нахваливать. 6. Танцевать не спеши, сделай сначала дело. 7. От дела не стоит отмахиваться, дело не комар. 8. Умеешь командовать — умей и работать. 9. Умеешь сочувствовать — умей и помогать. 10. Радоваться чужому горю — грех. Сформулируйте и запишите правило, которое нужно знать, чтобы не ошибиться в правописании глагольных суффиксов -ова- {-ева-), -ыва- {-та-). 122. От данных глаголов образуйте неопределённую форму и форму прошедшего времени. Графически объясните правописание глагольных суффиксов. Образец: советую — совет^ать, советовал; оглядываюсь — огляд^аться, оглядшался. Вытаскиваю — ................................................................. 46 Отсутствуто — Волнуюсь — ... Настаиваю — . Кочую —...... Обмениваю — Телеграфирую — Гарцую — ...... Ремонтирую — . Прогнозирую — Обдумываю — ... 123. Проверьте, как вы запомнили правописание слов, данных в рубриках ЗСП-1, 2, 3, 4. 5. Попросите »диктовать вам выборочно 10—15 слов из этих рубрик. Запишите слова, выделяя в них морфемы. 124. Подчеркните в каждом ряду -лишнее» слово. Устно объясните, по какому признаку вы его обнару-или. 1. Экранизировать, буксировать, советовать. 2. Разведывать, призывать, закладывать. 3. Разбушевался, разгневался, развоевался. 125. От данных существительных с помощью суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- {-ивз-) образуйте глаголы форме прошедшего времени и запишите рядом с ними словосочетания. Танец — ....... Доклад —....... Торжество — ... Чувство — ..... Просмотр — .... Команда — ....... Рассказ —....... Запись — ...... Информация — . Иллюстрация — Препятствие — .. 47 I 126. Прючитайте данные фразеологизмы. Скажите, как вы понимаете их смысл. Вставьте пропущенны буквы. Составьте и запишите с этими фразеологизмами простые предложения. Произведите их симтаксиче ский раэбор. 1. Проклад..вать себе дорогу в жизнь. 2. Ч^^ств..вать себя на седьмом небе. 3. Затрат'..вать за живое. 4. Испыт...вать судьбу. 5. Накле..вать ярлыки. 6. Схват...вать на лету. 7. Во..вать с ветряными мельницами. 127. Из данных предложений в первый столбик выпишите глаголы с суффиксами -ова- (-ева-), во вто рой — с суффиксами -ыва- {-ива-). 1.У самых волн мы пир.....вали, мы югом руки обожгли. {М. Львов) 2. Я иных пр» держ...вался правил, в слабости усматривая зло. (Р. Гамзатов) 3. Живём мы недолго, — да вайте любить и рад..вать дружбой друг друга. (С. Куияев) 4. Оба сына, оба-двое, два крыла, во..вали до победы. Мать ждала. (Р. Рождественский) 5. Ты можешь бесед..вать с теньк Шекспира и с собственной тенью. {Ю. Левитапский) 6. Я вам переплач.вал, грош ваш руб лём называя. (Б. Слуцкий) 7. Всё, что туш.валось, тупилось в быстроточной сумятице диен выступает ясней и ясней. (Б. Слуцкий) 8. Оркестр чужо смотрел, как выплак.валась скрип ка без слов, без такта, и только где-то глупая тарелка вылязг.вала: «Что это?», «Как это?» (В. Маяковский) 9. Всё, что увидено мной, взвеш.ваю и обрез.ваю, и всё тащу домой, к се 48 бе домой — в поэзию. (С. Кирсанов) 10. Я не хочу средь юношей тепличных размен.вать по- следний грош души. (О. Мандельштам) Слова с суффиксами -ова- (-ева-) Слова с суффиксами -ыва- {-ива-) 128. Вставьте пропущенные буквы. В глаголах обозначьте суффиксы. Из данных словосочетаний выпи-ште юльки те, в которых глаголы используются в прямом значении. Завяз вать знакомство, завяз вать дружбу, завяз вать узел; склад вать дрова, склад вать песню, склад вать печь; поддерж вать при падении, поддерж вать в трудную минуту; воспит...вать ребёнка, воспит...вать характер; подсказ...вать стихотворение, подсказ.............................................................вать ход решения, опыт подсказ.вал. 129. Прочитайте текст. Скажите, что представляет собой его название с лингвистической точки зрения. Напишите краткое изложение. Подчеркните в своём изложении глаголы с суффиксами -ова-(-ева-), -ыва- (-ИМ-). ЗУБЫ ЗАГОВАРИВАТЬ Доктор зубы лечит, а знахарь или бабка-ворожся их «заговаривают*. Они шепчутся около больного, потом начинают подпрыгивать возле него, пританцовывать, попрыскивать его наговоренной водицей, потчевать разными травками, и зубная боль затихает... Многие веровали в эти заговоры, но не все. Иначе как могло случиться, что уже несколько веков русский человек, заметив, что его пытаются обманывать, сердито говорит: «Брось ты мне зубы заговаривать! Всё равно не поверю!» Заговаривать зубы в переносном смысле и значит: «умасливать* кого-нибудь многословными доказате.тьствами, заставлять соглашаться с несомненной чепухой. (По В. Волиной) 49 130. Великий русский писатель А. П. Чехов сказал: «Надо воспитывать в себе вкус к хорошему языку, как воспитывают вкус к гравюрам, хорошей музыке». Напишите, как вы понимаете это высказывание. 131. Запишите два глагола, состав которых соответствует схеме: I' ’ Придумайте и запишите с одним из этих глаголов простое предложение. Произведите его синтаксический разбор. 132. Разберите данные глаголы по составу, укажите их вид. Образовывать, обогревать, обозревать, овладевать, обнаруживать, ознаменовать, расшифровать, препятствовать, рассказывать, разделывать, разгадывать, записывать. 133. Из пословиц, поговорок и народных примет выпишите глаголы о суффиксом оо . Графически до кажите правильность выполнения задания. 1. Спрашивал у старого — а надо у бывалого. 2. Золото следует добывать из земли, а знания — из книг. 3. Трудом жил, а копейку слезой омывал. 4. Детей воспитывать — не курочек считать. 5. Цену деньгам знать — значит пот проливать. 6. Не каждая песня может до конца допеваться. 7. Надо пе далеко заглядывать, а ближе поглядывать. 8. Храброму без ран не бывать. 9. Вежливость способна открывать все двери. 10. Журавль на засохшем дереве гнезда ещё никогда не свивал. 50 134. Прочитайте предложения. Обозначьте в глаголах суффиксы. С помоид>ю толкового словаря русского языка определите значение слова стушеваться в каждом из этих предложений. Какое ещё значение имеет этот глагол и к какому разряду лексики он относится? Приведите примеры. 1. Бревенчатые стены штольни и потолок стали расплываться, контуры стушевались. (В. Гиляровский) 2. Порфирию уже нс раз приходи.пось говорить на митингах и рабочих сходках, но тут он сперва стушевался — слишком много собралось на площади народу (С. Сар паков) 135. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание глагольных суффиксов •сва- {-ева-), -ыва- (-ива-). С пятью-шестью словосочетаниями (по своему выбору) составьте и запишите предложения. Подчеркните в них грамматические основы. 1. Танцевать вальс, докладывал об успехах, ликовал от счастья, торжествова.а победу, вздрагивать от стука в дверь, чувствовать прилив сил, разведывал местность, воевал с браконьерами, потчевал гостя, задерживать преступника, заканчивать пьесу, .закладывать фундамент. 2. Кочевать по степи, проветривать помещение, командовал взводом, вскрикивать от бо-аи, сочувствовать чуягому горю, опапдывал по урохеи, (закидывать удочку, поддерживать в трудную минуту, обеспечивать продовольствием, беседовать с учителем, требовать объясне-■ий, сильно горевать, расшифровывать записи. 3. Ночевать в лесу, советоваться с товарищем, выведывать информацию, просматривать газеты, присутствовать на собрании, чествовать героя, чередоваться в дежурстве, вычерчивать график, волноваться перед экзаменом, докладывать о выполнении .задания, гарцевать на лошади, наведываться каждый вечер, рассказывать увлекате.тьные истории. Правописание букв е—и в корнях с чередованием 136. Выпишите выделенные слова и обозначьте в них корень. Объясните графически написание букв е-и в корнях этих слов. 1. Смелый умирает один раз, а трус каждый день. 2. Смерть чипов не разбирает. 3. Солдат сл5'жбы не выбирает. 4. Кабы знал, где упасть, соломки бы подстелил. 5. Кто детям потакает, сам слезу j'THpaeT. 6. От работы спирает дух. 7. Не задирай нос высоко — споткнёшься. . 8. Не знаешь, где найдёшь, где потеряешь. 9. Не силой дерутся — умением. 10. С кем пове-f дёшься, от того и наберёшься. 51 137. Подчеркнито слооо с боэудармыми чсрсду101димиол гласными о корне. Письменно росскажитв О правописании букв е—и в корнях с чередованием. Когда миновал подъём, открылось широкое ровное пространство, по которому выпирали всюду огромные каменные глыбы. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиан тах дождя. Было тихо, дым пал в лощину и всё застелил. (И. Гончаров) Приведите два-три примера изобразительно-выразительных средств, которые вы встретили в данном тексте, рядом укажите их название (метафора, эпитет и т. д.). 138. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте корень в словах с пропущенными буквами. Люди пишут, а время ст...рает, Всё ст..рает, что может ст.реть. Но скажи, — если слух ум...рает. Разве должен и звук ум. реть? (С. Маршак) Напишите, как вы понимаете основную мысль данного текста. 139. От данных глаголов образуйте с помощью приставок, указанных в скобках, по два однокореннык глагола. Образец: нат1^ть — вытереть, обтирать. Отп....рать (за-, под-), наст..лать (пере-, под-), ум...рать (за-, вы-). 52 V Образец: выберу — выб1^ю. ^ Соберу — ................... расстелю — .................. .............растереть —..................... запереть —............. ^ить —.....................раздеру —...................... 141. Образуйте от данных существительных глаголы и составьте с ними словосочетания. Образец: избиратель — избирать мэра города. 140. К каждому глаголу подберите слово с другим чередующимся гласным корня. Запишите получиа-:я пары слов. Обозначьте в них корни. замереть — ........ рас- Собираыие — .. Замирание — . Растирание — Задира — .... 142. Выпишите из данных предложений глаголы в два столбика: в левый столбик — с проверяемыми 1езударными гласными в корне, в правый — с чередующимися гласными в корне. 1. Всё в природе зам.рло и погрузилось в дремотное состояние. (В. Арсеньев) 2. Справа |о самого горизонта расст.лалась зыбкая \'Олмистая пустыня океанской воды. (//. Панов) .После обеда Олечка ун..ела альбом к себе в комнату и зап...рла его в стол. (Л. Чехов) .Ко.чокольчик стал зам.рать, струйка холодного воздуха проб..жала через какое-то от- «рстие в рукаве за спину. (Л. Толстой) 5. Скоро гости к нам соб.рутся. Сколько гнёзд пошьют, поем...три. (Я. Никитин). 6. Соб.рать жёлуди следует зрелыми, когда они в кон- ie сентября вып.дают из плюсок, а ещё лучше — пос.ле первых заморозков. Их оч..щают кожуры, разр...зают на четыре части и зал.....вают водой. (Н. Верзилин) 7. Тук-тук ..тел на толстую высокую липу, громко цыкнул и ловко поб....жал к вершине дерева, 7П.раясь в кору хвостом. {В. Архангельский) Глаголы с проверяемыми безударными гласными в корне r;iai Ш1Ы и чередующимися гласными в корне S3 143. Вставьте в текст подходящие по смыслу слова из рубрик ЗСП-6,7. употребляя их в нужных формах. Наш тренер всегда учит .................. на соревнованиях. С таким настроем ................. беговой дорожки не кажется уже непреодолимы.ч, и ты не замираешь от страха перед стартом, а собираешься с силами и побеждаешь. На пьедестале почёта ................. гордость эа свою команду. Моя победа — ато .............. труд. Но на достигнутых результатах, конечно, нельзя останавливаться, их нужно.........i ..... . А ещё важно помнить: набирать высоту' необходимо не только в спорте, но и в учёбе. I Выделенные слова разберите по составу. Подчеркните предложение, в котором заключена основная мысль текста. 144. Отгадайте загадки. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически их выбор. 1. По воде идёт, крыльями уп.рается, водой умывается. Отгадка: .................................................................... 2. Веспой цв.ту, летом плод даю, осенью не вяну, зимой не ум.раю. Отгадка: .................................................................... 3. Рассыпался горох па тысячу дорог, пикто его нс соб.рает. Отгадка: .................................................................... 145. Запишите по одному слову, соответствующему каждой схеме. ^ёйр'^П ..................................................................... ~’тйр'^П .................................................................... ~^Tep'*'Q ................................................................... “’sjep'^Q.................................................................... “'otp^Q...................................................................... стел"^Г~1.................................................................. 146. Вставьте в предложения пропущенные слова. Объясните графически написание букв в—и в корнях с чередованием. 1. По улице шёл старик и........ на палку. 2. Ууодя на работу, мама попросила меня........................................ постель и.............................. окна. 3. Я всегда с удовольствием ............................................ квартиру. 4. Вечером в доме. школьные друзья мамы. 5. Когда поют русские романсы, я........................................от восхищения. Слова для справки; убираться, опиратызл, засзтолить, протереть, замирать, собираться. 147. К каждому из данных глаголов подберите однокоренные глаголы, изменив приставку. Стирать, отмерять, перебирать, отпирать, застилать. 54 148. Прочитайте пословицы. Скажите, какая тема их объединяет. Вставьте пропущенные буквы. Обо-|начьте корень в словах с пропущенными буквами. 1. Смелость города б.рёт. 2. Пуля чинов не разб.рает. 3. Смелого пуля боится, смелого втык не б...рёт. 4. Трусливый в каждом бою ум......рает. 5. Кто в бою вял, тот и голову ..рял. Выпишите выделенное слово и графически объясните правописание гласной в его корне. 149. Заполните колонки таблицы своими примерами (по четыре-пять примеров в каждую колонку). Слова с чередованием гласных в корне За корнем следует суффикс -а- < а) За корнем пет суффикса -а- ( )() 150. Подготовьтесь к словарному диктанту. Графически объясните правописание букв е—и в корнях чередованием. 1. Убирать квартиру, натирать пол, запереть дверь, опираться на палку, вытереть посуду, собирать грибы, выбирать песню, протирать окна, постелить скатерть, замер от ужаса. 2. Пробираться сквозь территорию, замирать от восхищения, протирать глаза, застелить ;тель, убираешь посуду, выбираться из леса, отдирать штукатурку, умереть на поле боя, ^рать запись, стереть с доски. 3. Набирать высоту, отдеру обои, стирать бельё, перебирать страницы рассказа, запирать замок, настилать полы, умирать от страха, соберу ягоды, расстелю покрывало, подпереть рь. 55 •4-'*»>v^ .*«b« *. « • Правописание ь в глаголах в форме повелительного наклонения 151. Прочитайте. Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения, обозначьте в них основу. Расскажите о правописании ь в глаголах повелительного наклонения. Он очень вежлив, Мягкий знак. Отрежь — отрежьте! Поешь — поешьте! Исправь — исправьте! Оставь — оставьте! Так мягко просит мягкий знак, Что отказать нельзя никак. (О. Высотская) 152. Глаголы, заключенные в скобках, поставьте в форму повелительного наклонения единственного числа. Запишите их в строчку и разберите по составу. 1. Скомкав шаль, горюй и (плакать), шамаханская царица. (С. Марков) 2. (Осчастливить) .меня однажды, иозови с собою в рай. (Л. Тушнова) 3. (Беречься) дыханья розы, не (тревожить) её кусты. (С. Есенин) 4. Войди в моё царство со мною и (быть) ты царицею в нём. (Н. Некрасов) 5. Приди, (утешить) моё уединенье, счастливою рукой благослови. (И. Языков) 153. Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения. Что обозначают данные глаголы? Значение какого лица они обычно имеют? 1. О, как больно душе, как мне хочется плакать! Перестан...те рыдать надо мной, журавли! (Л. Жемчужников) 2. Кто-то зовёт в тишине: брат мой, приблиз.ся ко мне! (Ф. Сологуб) 3. Готов..ся к великой цели, а слава тебя найдёт. (Л. Ошанин) 4. Возвыс.те голос, честные люди, сорвите маски с убийц! (Д. Сурков) 154. Выделенные глаголы разберите по составу. Берегите друг друга. Суету позабудьте И в минуту досуга Рядом с другом побудьте. (О. Высотская) 56 ( I Напишите, как вы понимаете основную мысль данного текста. 155. Подберите к каждому из данных слов од| ю-два однокоренных. Обозначьте в них основу. Побеждать — ........................................................................ Расстояние — ........................................................................... Закреплять — ....................................................................... Спривсдсииыми словами состооьтс и оопишитс простые раопростроибиныс прсдложс! 1ия. Проиоосдитс синтаксический разбор. 156. Подчеркните в каждом ряду «лишнее» слово. По какому признаку вы его обнаружили? Дайте пись-№но аргументированное обоснование своему ответу. 1. Брось, боюсь, накрась, взвесь. • 2. Обеспечь, обозначь, плачь, беречь. . 3, Обрежь, стонешь, умножь, обрушь. 157.0т данных глаголов образуйте и запишите форму повелительного наклонения единственного множественного числа. Графически объясните правописание ь в глаголах повелительного наклонения. ел. ч. мн.ч, ' Образец: спрятаться — спрячься, спрячьтесь. Уничтожить — ........................................................................ " Тревожиться — ........................................................................ : Плакать —............................................................................. Спрятать — .......................................................................... Образумить —......................................................................... Поздравить —......................................................................... Сынать — ............................................................................. 57 Встретиться — ............................................................... Верить — ...................................................................... 158. Образуйте форму повелительного наклонения единственного числа от данных глаголов. Пра ВИЛЬНО произнесите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них конечный согласны основы с помощью транскрипции. Образец: добавить — доба[ф’]. Прибавить — ..................... бросать — ..................., залезть - ..................... ослабить — ..................... уничтожить — измазать —...................... отрезать —.................... Устно сделайте вывод о произношении и написании конечных согласных в основах глаголов повелитель ного наклонения. 159. Прочитайте «Главные принципы казачьей нравственности». Письменно выскажите своё отношеж к ним. Подчеркните глаголы в форме повелительного наклонения, которые пишутся с ь. Никогда не гордись казачеством! Никогда не считай сына другого народа ниже или глупе себя, но будь равно добр и открыт всем! Помни, что по тебе судят о народе твоём! Будь прост но не подобострастен. Доброжелателен, но не льстив. Храни достоинство, но не гордись! Пуще всех благ и самой жизни ставь казачью волю! Помни: во.ля — не своеволие! Лв хость — не разбой, а доблесть — не жестокость! Помни: храбрые всегда добрые, потому ка они сильны! Прощай врагам своим, не трать своей души на ненависть и зависть, и Господь продлит да твои в мире и радости! Вступая в любое казачье общество, не поспешай, но присмотрись, поразмысли, а вступив ши, служи всем сердцем! {Из Журнала «Донской маяк», 1921 гЫ 160. Составьте и запишите по два-три словосочетания на каждую данную схему; ♦Глагол в форме повелите.1ьного наклоне- ♦Глагол в форме повелительного наклош ния ед. ч. -f- сущ.* ПИЯ мп. ч. + сущ.* 58 161. От глагола лечь образуйте форму повелительного наклонения. В чём особенность правописания (виного глагола в повелительном наклонении? Можно ли считать его глаголом — исключением из правила вправописании ь в глаголах повелительного наклонения? 162. Выпишите из школьного фразеологического словаря русского языка пять-шесть фразеологизмов, состав которых входят глаголы повелительного наклонения с ь. Составьте и запишите с одним из фразе-кюгизмов предложение с прямой речью. Начертите его схему. 163. Запишите рецепт, как приготовить ваш любимый торт. Используйте в своих советах глаголы в фор-1 повелительного наклонения с ь в основе. Подчеркните данные глаголы как члены предложения. 164. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание ь в глаюлах. С пи1ыо-иестью словосочетаниями (по своему выбору) составьте и запишите предложения с обращением. 1. Приготовься к поездке, обмажьте клеем, познакомься с этой книгой, поздравьте праздником, ослабьте верёвку, наметьте план, наладьте отношения, взвесьте яблоки, залсзь-t на дерево, верьте мудрым людям, нажарьте котлет, наденьте нарядное платье, затроньте тот вопрос, дежурьте хорошо, отметься в журнале, позаботься о товарище, исправьте ошиб-ш, спрячьте книги в портфель, обозначьте суффикс. 2. Убавьте скорость, обрежьте края, познакомьте меня с вашими требованиями, изготовь-макет, насыпьте муку, встретьте друзей, уладьте конфликт, позабудьте старые ссоры, ук- Асьте торт, поверьте моему опыту, оденьте тепло ребёнка, спорьте спокойно, останься в клас-, обозначьте падеж, ответьте за свой поступок, приметьте птичье гнездо, умножьте цифры, |беспечьте порядок. 3. Уничтожьте вредных насекомых, подставьте ведро, направьте письмо, насыпьте сахар, удьте бдительны, погладьте рубашку, бросьте камень, доверьте другу, задвиньте шкатулку, ыньте из конверта, исправьте ошибки, озаглавьте текст, проверьте диктант, вставьте бук-у, примерьте спортивный костюм, подвиньте лестницу, назначьте дежурного, приготовься уроку. 59 Правописание личных окончаний глаголов 165. Отгадайте загадки. Выделите безударные окончания в глаголах. Определите их спряжение. Рас скажите о правописании букв е—и в личных окончаниях глаголов. 1. Мальчишка в сером армячишке по дворам шныряет, крохи подбирает, по ночам кочует коноплю ворует. О т г я д к я: .......................................................... 2. В лесу у пня суетня, беготня: народ рабочий весь день хлопочет, себе город строит. Отгадка: .....-.......................................................... 3. Зиму в берлоге проводит, а летом в лесу бродит. Отгадка: ................................................................ 166. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите из данных прехиюжвний глаголы: в левый столбик -I спряжения, в правый — II спряжения. Обозначьте в них окончания. 1. Та т, сия т луна в облаках. (Я. Бунин) 2. На мокрый песок набега т волна и пен им под ноги стел т. (А. К. Толстой) 3. В лесу вы дыш те воздухом, который в двести pi чище и здоровее воздуха городов. (К. Паустовский) 4. Снова замерло всё до рассвета — двер не скрипи...т, не вспыхн...т огонь. Только слышно — по улице где-то одинокая брод..т rap мопь. (Л/. Исаковский) 5. ^Тто-то новое в мире. "Человечеству хоч.тся песен. Люди мысл. о лютне, о мире. Мир без песен неинтергесен. (Л. Мартынов) Глаголы I спряжения Глаголы II спряжения 167. От данных глаголов образуйте форму 3-го лица единственного и множественного числа. Залишт по образцу. I СПр. Образец: чувствовать — чувству — чувству |ют|. Побеждать — ....................................................................... Закреплять —....................................................................... Знакомиться — ..................................................................... 60 Отражать — ............................................................................. Сверкать — ............................................................................. 168. Определите спряжение данных глаголов. Поставьте их в форму 2-го лица множественного числа обозначьте в них окончания. Служить, щебетать, льттять, .чявиг.еть, п.лягять, ^яя.лить, тонуть, брегти, ляять. 169. Добавьте к глаголам окончания. Укажите спряжение данных глаголов. АЗБУКА НАРОДНОЙ МУДРОСТИ 1.В ноябре зима с осенью бор....ся. 2. В ноябре рассвет с сумерками среди дня встре- U...ся. 3. Ярко блещ... звёзды — к холодам. 4. Туман спуска........ся — к оттепели, S. Появление комаров по.здней осенью предвеща.мягкую зиму. 6. Домашняя птица пряч.... Юлову под крыло — будет холодно. 7. Первый прочный снег выпада..ночью. Какие ещё народные приметы, связанные с погодой и временем года, вы знаете? Запишите их. 170. Прочитайте данные тексты. Расскажите, с каким настроением вы их читали и почему. Вставьте пропущенные буквы. В глаголах с пропущенными буквами обозначьте личные окончания и укажите спряже- шлл 1. Заунывный ветер гон..т Стаю туч на край небес. Ель надломленная стон.т, Глухо шепчет тёмный лес. На ручей, рябой и пёстрый. За листком летит листок, И струёй сухой и острой Набега..т холодок. (Н. Некрасов) 2. Под ледяной Своей корой Р>щсй немс..т; Всё цепене.т. Лишь ветер злой. Бушуя, во..т И небо кро.т Седою мглой. {£. Баратынский) 61 171. Напишите полные ответы на вопросы, используя в нужной форме глаголы из правого столбика. 1. Что делает обычно вечером твой папа? 2. Как проводят свободное время твои сверстники? Чем занимается твой друг (подруга) в Доме народного творчества? слушать, смотреть, чинить читать, гулять, играть петь, танцевать, рисовать 172. Запишите два-три глагола-исключения на -агь, -еть. Проспрягайте эти глаголы Сделайте выво/ об особенностях их правописания. 173. Запишите глаголы брить, стелить в форме 3-го лица единственного и множественного числа. Со ставьте с ними предложения или словосочетания. Брить — Стелить — Сделайте вывод об особенностях правописания данных глаголов. 174. Вставьте пропущенные буквы. 1. Меж горных стен несётся Терек, Волнами точ...т дикий берег, Клокоч...т вкруг огромных скал. То здесь, то там дорогу ро.т. Как зверь живой, ревёт и ви.т — И вдруг утих и смирен стал. (Л. Пушкин) Какие средства выразительности использует автор, создавая яркие картины природы? Запишите при меры. 2. Буря мглою небо кро.т. Вихри снежные крутя; То, как зверь, она заво.т, То заплач.т, как дитя. (А- Пушкин) Слова какой части речи передают динамику действия? Приведите примеры. 62 175. Используя толковый словарь русского языка, определите значения данных слов. Являются ли они кими по смыслу (по значению)? Относятся ли к одному спряжению? Дайте письменные ответы на по-гевленные вопросы. Гнать — гонять, слышать — слушать, вырастить — вырасти. 176. Придумайте и запишите небольшой рассказ на тему «На уроке русского языка», включите в него 1нные словосочетания, употребив глаголы в нужной форме. Решать лингвистические задачи, нет необходимости утверждать, рассказывать о знамени-лингвистах, изучать грамматику, выразительно прочитать, увлекательный рассказ, до-)дчиво объяснять, получить информацию, показать иллюстрации, опытный преподаватель, икомиться с новой темой, облегчить понимание. 177. Запишите рядом с существительным нужные по смыслу глаголы. Выделите в них личные оконча-I и укажите спряжение, I СПр Образец: ножом реж|^. Топором ..................... пером .......... погом.................... бритвой.............. ...., шилом ., мылом .. 63 178. Опишите, какая зима была в этом году. Подчеркните в своём сочинении глаголы как члены предло жения и обозначьте в них окончания. 179. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание личных окончаний глагол« Проговорите глаголы по слогам. 10—15 из этих глаголов запишите поморфемно. 1. Любит умываться, познакомиться с другом, лодка ударится, точит камни, открывав книгу, сильно воет, волиустся перед экааменим, кидается быстро, любуется горами, закрепл: ет знания, застилает постель. 2. Ничего не хочется, катается красиво, необходимо позаботиться о друге, слышатся зв? ки, вертится быстро, побеждает трудности, изучает грамматику, рассказывает о поездк! слышит пение птиц, объясняет задачу, набегает холодок. 3. Успеть побриться, мне не кажется, уже смеркается, чувствует беду, бродят по улицан тает снег, сияет луна, щебечут скворцы. --.-V -■ Тест (тренировочный) Вариант I I. Найдите слово с суффиксом -ыва-, 1. Танц..вать 2. Сочувств..вать 64 3. Пережёв..вать 4. Команд..вать II. Укажите слова с чередуюьаимися гласными в корнях. 1. Разб..рает 2. Зам...нательный 3. Разд..лить 4. Ст....рает 5. Инж...нер 6. Наб...решься III. в каком рлду во всех словах пропущен ь7 1. Пал...то, катат.ся, читает.... встан...те 2. Береч.... сторож... реж....те, приблиз.ся 3. Готов.ся, доч.., л.стить, нож... 4. Возвыс.те, не читает.ся, забуд..те, сыч. IV. Укажите глагол с пропущенным ь. 1. Радует..ся 2. Наслаждат..ся 3. Смеёт.ся 4. Обвиняет..ся V. В каком ряду во всех глаголах в окончании пропущена буква е? 1. Света.т, приглаша...т, глад.т, дыш.....т 2. Разъединя..т, утвержда.....т, иллюстриру.т, стел.т 3. Жале..т, бор..,..тся, брод.т, пряч.т 4. Бре..т, пиш.т, верт..т, встреча.тся VI. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Не тревожьте 2, Не хочется 3, Не здороваться 4. Не доумевать VII. Выберите верный ответ. Ко II спряжению относятся: 1. Все глаголы на -ить (кроме брить, стелить) 2. Все глаголы на -ить (кроме брить, стелить) + 7 глаголов на -еть {смотреть, видеть, обидеть, netiaeudemb. saeticemb, вертеть, терпеть) и 4 гляголп нп -пть (гнать, держать, дышать, слышать) VIII. В каком слове пишется и? 1. Голубе..т 2. Смерка..тся 65 3. Вечере.т 4. Лихорад..т IX. В каком слове пишется суффикс -ива-? 1. Во.вал 2. Потч...вать 3. Коч.вать 4. Обеспеч.вать X. Укажите глаголы с проверяемым безударным гласным в корне. 1. Вообр..жает 'г. Раздр.жает 3. Св..ркает 4. Разв...ваться 5. Разр...дить 6. Ск..льзит Вариант II I. Найдите слово с суффиксом -ова-. 1. Испыт..вать 2. Обжал..вать 3. Развсд.вать 4. Заклад.вать II. Укажите слова с чередующимися гласными а корнях. 1. Подст.лил 2. Уд..вил 3. 3.ленеть 4. Ут..рает 5. Увл.кать 6. Ум..р III. В каком ряду во всех словах ь после шипящих не пишется? 1. Мелоч... грач., уничтож..те, спряч.те 2. Врач.., дич., толоч... плач.те 3. Утеш..те, не тревож.те, реч.. печ. 4. Хвощ.... луч.. кирпич..богач.. 66 IV. Укажите глагол с пропущенным ь. 1. Не огорчат.ся 2. Не объясняет,..,.ся 3. Не раздаёт.ся 4. Не делит..ся V. В каком |>яду во всех словах в окончании пропущена буква и? 1. Тян..т, кол..т, кле.т, гон...т 2. Терн т, точ т, смотр т, ход т 5. Игра т, хлопоч т, ро т, дар т 4. Улыба...тел, работа.т, клюк..т, вяж...т , VI. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Неможется 2. Нездоровится ' 3. Неволить 4. Небегать » VII. Выберите верный ответ Глаголы II спряжения имеют окончания: г 1. -ешь, -етп, -ем, -ете, -ут {-ют) j, 2. -ишь, -ит, -им, -ите, -am {-ят) I VIII. В каком слове пишется е? г 1. Зате..л ' 2. Свет т 3. Хоч..тся ■ 4. Лихорад....т * IX. В каком слове пишется суффикс -ева-? 1. Просматр..вать 2. Гарц.вать 3. Проветр...вать 4. Е*1драг.вать X. Укажите глаголы с проверяемым безударным гласным в корне. 1. Обозн...чает 2. Выб..рает 3. Проев...щает 4. П..рхает 5. Прил.гается 6. Ж..лает 67 Употребление суффиксов существительных «чик-, -щик- 180. Прочитайтй вспух вылвпеннк1е> существительные и скажите, соответствует ли произношение их на писанию. Какое правило нужно знать, чтобы не ошибиться в написании букв ч.щв суффиксах -чик-, -щик-7 Запишите его. Резчик кости, опытный грузчик, молодой подписчик, интересный рассказчик, хитрый перебежчик, храбрый лётчик, грамотный переводчик, аккуратный шлифовщик, профессиональный проектировщик, большой выдумщик, хороший каменщик. 181. Из данных предложений выпишите в первый столбик существительные с суффиксом -чик-, во второй — с суффиксом -щик'. CXibxuHHie i рафически выбор букв ч, щв суффиксах. 1. Будет вечер — заговор..ик и обман....ик, темнотой на мостовые упадёт, но вглядись, и ты увидишь, как весёлый барабан......ик с барабаном вдоль по улице идёт. (Б. Окуджава 2. Урал! Опорный край державы, и добыт.....ик, и кузнец! (А Твардовский) 3. Он перевоз.иы зовёт, и перевоз...ик беззаботный его за гривенник о&отно чрез волны страшные везёт, (А. Пушкин) 4. Я отыщу часов......ика, и часов....ик наверняка часы отцовские починит. (А. Межиров) 5. Здесь над закатом и восходом владычет свар....ик электродом. (В. Дубровин 6. На арену драк и драчек дрессиров.....ик грозных львов выпускает двух собачек. (В. Фёдоров 7. Пловцам я пел. Вдруг лоно волн измял с налёту вихорь шумный... Погиб и корм........ш и пловец! (А. Пушкин) -чик- -щик- 68 182. Замените данные словосочетания и предложения существительными с суффиксами -чик-, -щик-. Пишите. Образец: участник спортивных гонок — гонщик. Стрелок из пулемёта —.......................................................... Работник по наладке станков, механизмов —...................................... Тот, кто переписывает что-нибудь —............................................. Мастер по художественной резьбе — ............................................. Военнослужащий ракетных войск — ............................................... Работник, производящий нормирование чего-либо — ............................... 183. От данных глаголов образуйте имена существительные с суффиксами -чик-, -щик-. Какое значение фидают словам эти суффиксы? Перевозить, грузить, барабанить, рассказывать, докладывать. 184. Данные слова запишите поморфемно. Желание — ........................ Общество —........................ Вообразить — ..................... Доброжелательный — ............... С одним из данных слов (по своему выбору) составьте и запишите восклицательное предложение с обращением. 185. Вставьте недостающие буквы в суффиксах существительных. Объясните графически их выбор. 1. Взял морожен.....ик лепёшку, сполоснул большую ложку, ложку в банку окунул, мягкий шарик оочсрппул. 2. Носиль....ик пятнадцатый номер везёт на тележке багаж. 3. Набор..ик смотрит в мастерской в раскрытую тетрадку, и буквы бережной рукой он ставит в ряд одну к другой. 4. Мотор обкат.ик заведёт и выезжает из ворот. 5. Часов.ик, при- щурив глаз, чинит часики для нас. {Из стихотворений С. Маршака) 69 186. Выпишите в столбик существительные с суффиксами -чик-, -щик-, обозначающие профессию человека. Напишите рядом, от каких слов они образованы. 1. Основоположниками искусства были гончары, кузнецы, ткачи, каменщики, плотники, резчики по дереву и кости, оружейники, маляры, портнихи и вообще — ремесленника (М. Горький) 2. Десятка полтора молодых разыгравшихся коней во главе с пегой кобылкой от бились от табуна и пустились к хутору. Двое табунщиков поскакали им вдогонку. (Я. Авдеев 3. В маленькой сакле, под деревянным ннвеслм чяйхянтцик кипятит воду. (Я. Никитин 4. Коротковолновый передатчик послал в эфир призывы: чОт поезда отстал мальчик* (Я. Огнев) 5. Рано утром на Брянском вокзале носильщик вытаскивал из вагона третьего клао са сундуки и корзины, перевязанные толстыми верёвками. (Б. Саянов) 187. Какие согласные сигнализируют нам о необходимости писать за ними суффикс -чик-? Запишил пять примеров существительных с суффиксом -чик-, подчеркните согласную перед суффиксом. 188. Придумайте и запишите два-три примера слов с суффиксом -щик-, в которых перед суффиксо! стоят буквы н, р. Составьте с ними словосочетания. Устно объясните правописание сочетаний нщ, рщ. 189. Составьте и запишите по два-три слова к каждой схеме. "щик^ 'чикЦ 'щи1^ 'чикЦ 190. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах -чик-, -щик-. Объясните графичесп их выбор. ЧЕЛОВЕК КРАСИВ ТРУДОМ Мой отец работает проход..иком в шахте. Он находится целыми днями глубоко под зек лёй. Вместе с другими про-аод.иками пробуравливает угольные туннели. Проход..ика в шахте называют развед.иками угля. Ещё в шахте работают крепиль.ики, обход..икв забой..ики, груз..ики, машинисты. Крепиль...ики сцепляют туннели железными прутья ми. Обход...ики проверяют, чтобы не было обвалов. Забой......ики добывают уголь Груз...ики наполняют им вагоны, а машинисты отправляют его вверх на землю. Тру| уголь..иков очень тяжёлый. 70 Однажды в Доме культуры шахтёров был праздник, на сцену приглашались уважаемые )поди. Среди них был мой отец. Я горжусь отцом и хочу быть похожим на него. Мой отец лю-(шт труд. Он честно и добросовестно относится к своему делу. Напишите, что отражает название данного текста: тему (о чём рассказывается) или идею (основную кшсль). 191. Запишите два-три примера существительных с суффиксом -тик-, который следует: за мягким л, (другими мягкими согласными. Составьте с одним из слов предложение с прямой речью. 192. Используя данные словосочетания, придумайте и напишите приключенческую сказку «Хитрые обманщики». Коварные заговорщики, хитрые обманщики, отважный вертолётчик, трусливый бакалей-цик, лихой налётчик, милая продавщица, строгая буфетчица, самоотверженный дрессиров-цик, плохой советчик. 193. От данных слов образуйте и запишите однокоренные существительные с суффиксом -тик- и заполните ими таблицу. Пилить, стеклить, носить, крепить, барабанить, бетон, фонарь, жесть, камень, смена, уголь, табун. Буква ь перед суффиксом -щик- пишется не пишется 71 Буква b перед суффиксом -щик- пишется не пишется Письменно сделайте вывод о правописании ь перед суффиксом -шик-. 194. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание суффиксов -чик-, -щик-С пятью-шестью словосочетаниями (по своему выбору) составьте и запишите предложения. 1. Вражеский перебежчик, давний подписчик, известный гонщик, молодой постановщик дрессировщик львов, смелый лётчик, переплётчик книг, работать грузчиком, весёлый барк банщик, умелый стекольщик, храбрый разведчик. 2. Интересный пересказчик, старый заказчик, уличный шарманщик, вокзальный носил! щик, заядлый прогульщик, дерзкий налётчик, небрежность переводчика, знакомый море женщик. 3. Опытный переводчик, чистильщик обуви, приёмщик грузов, хороший рассказчик, npi лежный переписчик, крановщик со стажем, обход караульщика, вызвать водопровод ка, приветливый банщик, переносчик инфекции, пригласить каменщика, безымянный путчик. Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик- 195. Прочитайте пословицы и поговорки. Выделенные существительные выпишите в столбик и про склоняйте, обозначая суффикс. 1. Книга для ума, что тёплый дождик для всходов. 2. Летом каждый кустик почесать пус ТИТ. 3. Лакомый кусочек скорее в роточек. 4. Каша — матушка, хлебушек ржаной — от® родной. 5. Поговорка — цветочек, пословица — ягодка. И......................................................................... Р......................................................................... 72 д................................................................. в................................................................. т................................................................. п................................................................. Сделайте вывод о правописании гласных в суффиксах существительных -ек-, -ик-. 196. От данных слов образуйте и запишите однокоренные существительные с суффиксом -ек-. Обозначьте суффиксы, подчеркните чередующиеся согласные. Образец: уголок — уголоч^. Сынок, грибок, дружок, лужок, цветок, пенёк, шажок, молоток. 197. Прочитайте и отгадайте загадки. Отгадки запишите рядом в скобках. Вставьте пропу]ценные буквы. Запишите в первый столбик существительные с суффиксом -ек-, во второй — с суффиксом -ик-. Обьяс-(иите графически выбор гласных букв в этих суффиксах. I 1. В золотой клубом....к спрятался дубоч..к (...................). 2. Птичка-невеличка !нос.ком нырнёт, хвост...ком вильнёт — дорожку проведёт (......................). 3. Под I 'одним колпаком — тысяча солдат....ков (...................), 4. Растёт зелёный куст..к, к iдотронешься — укусит (.............................), 5. Комоч.к пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку (.........................................). 6. Жёлтый телёноч.....................к привязан к верёвочке, верёвочка пьёт — телёноч.......................................к растёт (.). 7. Маленький шар.к по полочкам шарит (..................). 8. Трещит, а не кузнеч..к, летит, а не птица, везёт, а не лошадь (..............................................). 73 Существительные с суффиксом -ек- с суффиксом -ы«- 198. Выделенные слова разбериге по составу. Скажите, одному ли правилу подчиняется в них написЗ' ние пропущенной буквы. ОКТЯБРЬ В октябре, в октябре Частый дожд...к на дворе. На лугах мертва трава, Замолчал кузнеч..к. Заготовлены дрова На зиму для иеч..к. (С. Маршак) 199. Данные слова разберите по составу и подберите к ним синонимы. Составьте с синонимами предложения или словосочетания. Желание — ..... Перерождение — . Доброжелатель — Раздражать — .. Фильтровать — .... 200. Прочитайте текст. Назовите существительные с суффиксами -ек-, -ик-. Скажите, какое значенм придают словам эти суффиксы. Как бы вы озаглавили данный текст и почему? Напишите краткое изложение Это было 8 марта 1942 года. Утром мать проснулась первой, приготовила скудный за» трак. Потом начала будить сыновей. Вначале старшего, четырнадцати.11етнего, через несколько минут среднего, третьек-лассника. Маленького будила осторожно и долго — он никак не хо- 74 тел оставлять тёплую постель. Раньше всех ушёл старший на завод, где он работал в литейном цехе. Потом средний сын, поспешно схватив старенький портфель, побежал в школу. Маленького она отводила в садик сама, потом шла на швейную фабрику, где шила маскировочные халаты. Вечером сыновья торжественно поздравили мать с праздником. И каждый вручил подарок. Первый — младший сын. Он положил ей на ладонь затёртый в кармане и ставший бесформенным прлнн1с с откусаппым боч1«ом, Средпий положил рядом с пряником серую булочку, которую ему дали на завтрак в школе. Старший развернул 1азетный свёрток, в нём ока-аался брусочек ржаного, плохо выпеченного хлеба — суточный паёк рабочего. А потом в течение нескольких дней, целуя на ночь детей, она совала им в руки сухари. — Откуда хлебушек? — обрадованно спрашивал маленький. — От зайчика. Бежал зайчишка, коробочку с сухариками нёс. Среднему говорила так: — Завалился кусочек за тарелки в шкафу. Съешь, а то мыши сгрызут. Старшего молча гладила по голове. Маленький верил, средний догадывался, старший грустно улыбался. {Но Д, Ястребовой) 201. Запишите по два слова, соответствующих данным схемам. - ..................................... —...................................... - ................................... -.................................. о икЦ —..................................... 202. Напишите, что обозначают данные устойчивые выражения. Лакомый кусочек —............................. Крепкий орешек —.............................. Маменькин сыночек — .......................... 75 Составьте с каждым из них предложение. В предложениях обозначьте грамматическую основу. 203. Запишите названия двух-трех сказок, в которых используются существительные с суффиксами -ек-, -ик’. 204. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание гласных в суффиксах существительных -ек-, -ИК-. Проговорите трудные для вас слова по слогам. Составьте и запишите с ними словосочетания или предложения. 1. Клейкий листочек, томик стихов, упрямый ослик, красивый василёчек, один апельсин чик, острый ножичек, цветной карандашик, кустик сирени, короткий рассказик, бежал чере! мосточек, желтый листочек, звонкий голосочек, сдобный калачик, пушистый комочек. 2. Столик для шахмат, листик берёзы, забавный чижик, простой замочек, умный сыне чек, курносый носик, синий платочек, твёрдый орешек, пузырёчек с духами, лакомый кусо чек, тёплый носочек, летний дождик, чёрный хнистик, детский садик, сказочный горшочек. 3. Красный мячик, золотой ключик, сизый голубочек, рыжий котик, расписной домик, весёлый человечек, медный ларчик, вкусный тортик, свежий коржик, маленький ротик, бу мажный самолётик, потешный гномик, мешочек с деньгами, железный гвоздик, еловый ле сочек. Слитное и раздельное написание не с именами существительными 205. Выпишите пословицы, в которых не является отрицательной частицей (пишется раздельно). 1. (Не) воля счастья не даёт. 2. Без спорного слова — (не) беседа. 3. Без топора — (не) плот ник, без лопаты — (не) огород. 4. Богатый бедному (не) брат. 5. (Не) правдой нажитое впро1 не пойдёт. 6. (Не) умейка кузнечит — себе руку калечит. 7. (Не) поседа портит беседу. 76 Какие ещё пословицы или поговорки, где встречаются существительные с не, вы знаете? Запишите их. 206. В первый столбик запишите существительные, в которых не является частью корня, во второй — существительные, ше не является приставкой. Неполадки в работе, мелкие невзгоды, большое несчастье, полнейший невежа, сказал неправду, долгое ненастье, маленькая неточность, невнимание к ошибкам. не — часть корня не — приставка 207. Объясните графически, почему в первом вьщеленном существительном не пишется слитно, а во втором — раздельно. Письменно расскажите о правописании не с именами суи|ествительными (проиллюстрируйте ответ своими примерами). Мне в жизни любую невзгоду Забыть помогала всегда Не праздная скука, не отдых, А добрая тяжесть труда. (Л/. Матусовский) 208. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Выпишите существительные, в которых не является частью корня. В литературном языке нужно 'тётко разгриинчивать слооа псаежа и лсасжЭа по их зпачс нию и правильно употреблять в речи. Невежа — грубый, невоспитанный человек. Однокоренные слова к нему: невежливость, невежливый, невежливо. Невежда — это неуч, необразованный человек. Слово невежда входит в состав однокоренных слов: невежество, невежественный, невежественность. (Из «Ка.чендаря школьника») 77 209. Выпишите существительные с не. Объясните графически слитное или раздельное написание не. Образец; Тювоспитанность (отсутствие воспитания), Невежда (не употребляется без не). 1. Уклонение от приветствия или (не) ответ на него во все времена и у всех народов считались (не) воспитанностью и (не) уважением к окружающим. {Б. Буш.елева) 2. (Не) ветры осыпают пущи, (не) листопад златит холмы. С голубизны незримой кущи струятся звёздные пса;1мы. (С. Есенин) 3. Опять ВЫ, гордые, восстали за (не) зависимость страны, и снова перед вами, паны, самодержавия сыны. {М. Лермонтов) 4. И туман, и (не) погоды осень поздняя несёт. (Л. Пушкин) 5. (Не) вежда так же в ослепленье бранит науки и ученье, и все учёные труды, не чувствуя, что он вкушает их плоды. (И. Крылов) 6. Родила царица в ночь не то сына, не то дочь; (не) мышонка, (не) лягушку, а неведому зверушку. (А. Пушкин) 7. (Не) понимание опасности еще пе есть храбрость. (Д. Гранин) Напишите, как вы понимаете высказывание Даниила Гранина (7-е предложение). 210. Прочитайте пословицы и поговорки, вставляя подходящие по смыслу существительные с не. Подчеркните только те существительные, в которых не является приставкой. 1..................... дороги не спрашивает. 2..................... — капля, а камень дробит. 3. Прибирай остаток — меньше будет ............................ 4. Ученье — свет, а ..................... — тьма. 5. В ...................... не унывай, а печаль одолевай. 6. Голодная воля лу^чше сытой ....................... 7...................... поддакивает, а друг спорит. Словадля справки: неученье, ненастье, недостаток, несчастье, невеличка, неволя, недруг. Напишите, как вы понимаете смысл четвёртой пословицы. 78 211. Запишите пять существительных с не. Разберите их по составу. Составьте с каждым словом предложение, соответствующее схеме: | |, и | |. 212. Закончите предложения так, чтобы было противопоставление. Как пишется не с данными сущест-югельными? I. (Не) погода помешала уборке урожая, а ...................... 2. (Не) счастье помогло исследователям, а ..................... 3. (Не) приятель обратился ко мне с просьбой, а.................... 4. (Не) счастье ожидало нас, а ..................... 5. (Нс) друг ты мне, а.................... 213. Напишите ответы на данные вопросы в форме одного слова — существительного с не. Образец: Как называется грубый, невоспитанный человек? — "нё^жа (не употребляется без не). 1. Как называется неуклюжий, неловкий человек? 2. Как мы говорим о необразованном человеке? 3. Как называется человек, которому пе сидится на месте? 214.С каждым из данных существительных составьте по два предложения так, чтобы в первом предложении оущсстоитслы юс о по писалось ОЛИТ1 ю. а со отором разделыю. (Не) погода, (не) воля, (не) приятель, (не) вежливость, (не) внимательность. 79 215. К данным существительным подберите синонимичные существительные с приставкой не-. .................. горе —............. Болезнь —................... враг —.... бессилие — .................. поспешность — Сог.тявьте и аапинилте с одним из синонимов простое предложоиио. Раобсритс его по членам предложения. 216. К данным существительным подберите существительные, противоположные по значению (антонимы) с приставкой не-. Удача — .................... ловкость —...... ..... удобство —....................знание — доверие — I 217. Если у вас есть возможность обратиться к мифологическому словарю, письменно обьясните, кто такая Немезида. Разберите данное существительное по составу, придумайте и запишите с ним сложное предложение. 218. Из сказок А. С. Пушкина выпишите пять-шесть предложений, в которых встрючаются существительные с не. Устно объясните слитное или раздельное написание не с существительными. 219. Подготовьтесь к словарному диктанту. Графически объясните правописание не с существитель-; ными. 1. Не вежливость, а гру'бость; смешной незнайка; неспособность к музыке; полная негра-' мотность; чувствовать неприязнь; не беда, а радость; обидная невнимательность; не грубость, 1 а ласка; неаккуратность ученицы; неточность в ответе; не везение, а упорный труд; не жела- > ние, а необходимость. 80 2. Полное невежество; сердитый незнакомец; не друг, а враг; редкая несправедливость; неправильность речи; произошла нелепость; большая неожиданность; попал в ненастье; на-|ступление неприятеля; рассказывать небылицы; слёзы негодования; не профессия, а зобби. 3. Весёлый непоседа; не правда, а ложь; недостатки в работе; явная неправда; нерешительность подростка; тяготиться неволей; не счастье, а беда; большая неприятность; маленький неряса; одолел недуг; испытывать ненависть. : .яг г Правописание собственных и нарицательных имён существительных 220. Найдите в тексте слова, которые пишутся с прописной буквы. Объясните, что они обозначают или вэзывают. Выпишите их. С чего начинается Родина? Не сразу ответит на это человек. Один, наверное, представит безмятежное небо юга... Другой, вероятно, вспомнит бескрайнюю степь. Третий назовёт Архангельский край, откуда пешком в столи1;у ушёл Михайло Ломоносов, чтобы прославить потом Россию. Четвёртый, быть монсст, тасиспый лес Сибири... Для Тургенева Родина начинается с парка в Спасском-Лутовинове. Для Льва Толстого — с Ясной Поляны, без которой он не мог представить себе Россию. (По М. Ростовцеву) Напишите, какова основная мысль данного текста. 221. Подчеркните в тексте слова и словосочетания, написанные с прописной буквы. Укажите, в какой части слова находится орфограмма «Прописная буква». У каждого народа, у каждой страны и края есть своя главная большая река. У Египта — Нил, у жителей Америки — Миссисипи, в Индии — Ганг. Судьба России связана с Волгой. Это самая большая река в Европе, река, питающая Каспийское море. (77о В. Пескову) 81 222. Письменно объясните значение и правописание слова земля в двух случаях, представленных в данном тексте. При затруднении обратитесь к любому толковому словарю русского языка. Родной землёй мы называем тот край, где родились и выросли. И планету свою люди на зывают Землёй, несмотря на то что две трети её поверхности залито водами. Наверное, всё это потому, что хлеб наш насущный даёт нам земля — тоненький почвенный слой, ничем не заменимый дар, накопленный природой за долгие тысячелетия. (В. Чиоилихип) К какому типу речи относится этот текст и почему? 223. Впишите в данный текст подходящие по смыслу слова, ставя их в нужной форме. НА ВЫСТАВКЕ ЦВЕТОВ Когда смотришь на..................... то..................уносит тебя в удивитель но красивое царство цветов. Мысленно пересту’паешь мягкий ковёр из зелёной травы и говО' ришь цветам: ♦..................1* Они наклоняют свои головки, и ты.................. что цветы разговаривают с тобой, рассказывают свои тайны и................ На выставке я прочитал слова В. Солоухина: «Имеющий в руках цветы не может быть жестоким*. Действительно, цветы делают нас.....................Они никогда не...... .............. а вызывают только положительные эмоции. На память о выставке я купил альбом «Цветы России*. Почему словосочетание «Цветы России» написано в кавычках и с прописной буквы? 224. Вставьте в слове нужную прописную или строчную букву. Устно объясните выбор буквы. Много на (3, з)..емле городов. У каждого города своё неповторимое лицо. Но есть один город на нашей голубой планете, имя которого исполнено особого смысла и звучания. Это — (М, м)...осквя. Столиття нятпей стряны. Поэт назва.1 её сердцем (Р, р).одипи. Это очспь вер- но. Миллионы людей со всех уголков земного шара приезжают в нашу столицу, они возлагают живые цветы к (М, м)...огиле (Н, н)....еизвестного (С, с).олдата, к (К, к).ремлевской стене. (По Б. Крупногороеу) 82 225. Напишите, что обозначают или называют имена собственные, которые вы встретили в данном тексте. Символ Олимпийских игр — флаг с и.зображением пяти переплетённых разноцветных колец. Голубое кольцо — цвет Европы, жёлтое — Азии, чёрное — Африки, зелёное — Австралии, красное — Америки. Впервые такой флаг был поднят в 1920 году на Олимпийские игра© в бельгийском городе Антверпене. Он символизирует дружбу и сплоченность спортсменов пяти континентов земного шара. (А. Светлов) 226. Составьте с каждым из данных слов по два предложенил, чтобы в одном продложомии слово было употреблено как собственное имя существительное, а в другом предложении — как нарицательное имя существительное. (О, о)рёл (Ш, ш)арик птица город кличка (Р, р}оза<^ имя игрушка (Ч, ч)айка<^ цветок птица машина 227. Устно объясните выбор прописных или строчных букв в данном тексте. Сказку о (К, к)оньке-(Г, г)орбунке любят все, но не каждый знает, что она имеет автора. Его имя — (П, п)ётр (П, п)авлович (Е, е)ршов. «(К, к)онёк-(Г, г)орбунок* — его первое произведение. В нём писатель прославляет русский народ, его ум, смекалку, доброту, (Е, е)ршов подтвердил, что сказка не пустяк, «в ней намёк, добрым молодцам уфок*. Письменно расскажите, почему в этом тексте имя главного персонажа сказки в одном случае написано без кавычек, а в другом — взято в кавычки. 83 228. Прочитайте. Скажите, что обозначают или называют в данном тексте имена собственные. Выпишите их. Выделенные слова разберите по составу. Укажите, в какой части слова находится орфограмма «Прописная буква». Давно стихами говорит Нева, Страницей Гоголя ложится Невский. Весь Летний сад — «Онегина» глава. О Блоке вспоминают Острова, А по Разъезжей едет Достоевский. (С. Маршак) 229. Прочитайте текст и этимологическую справку к нему. Письменно расскажите, как этимология (наука о происхождении слов и выражений) помогает правописанию собственных имён. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ в день открытия Олимпийских игр на стадион выходят первыми греческие спортсмены. Делается это в знак глубокого уважения к родине игр, Греции. Почти три тысячи лет назад в Древней Греции, в Олимлии, расположенной в долине реки Алфей, устраивались атлетические состязания. Победителей Олимпийских игр увенчивали венками из оливковых ветвей. (А. Светлов) Этимологическая справка. В городе Олимпия (Древняя Греция), где, по преданиям, находился храм бога Зевса, проводились Олимпийские игры — состязания в беге, метании диска, борьбе и сскггмзиния кииникиы. Позже Олимпийскими играми стали называть международны< спортивные соревнования, устраиваемые каждые четыре года. 230. Ответьте на вопросы одним словом. 1. Какой город летает?.................................. 2. Какая европейская столица стоит на скошенной траве? 3. Какое государство можно носить на голове?.......... Скажите, слова-ответы — это существительные собственные или нарицательные? Дайте письменное обоснование своему выбору. 84 231. Прочитайте и озаглавьте текст. Попробуйте в двух-трёх предложениях передать основное содержание текста. Андрей Петрович Рябушкин — известный русский художник XLX века. Увлекся Рябуш-кнн живописью ещё в детстве. Он помогал отцу писать иконы. Иконами украшали церкви, а стены церквей обычно были нарядно расписаны. Особенно красочными были иконы и росписи Древней Руси. Рябушкину нравилась эта эпоха, поэтому его картины и рассказывают о ней, да и сами напоминают нарядные узоры, как, например, картина «Русские женщины XVII столетия в церкви*. Рябушкин любовно изображает людей, костюмы, обстановку старой Руси. Художнику нравилось путешествовать по старым русским городам, он бывал в Угличе, Новгороде, Ярославле. Он изучал древние сказки, легенды, былины, наблюдал обряды и праздники. {£. Алленова) Имена каких других русских художников XIX века вы знаете? Запишите их, указав рядом названия двух-трёх картин, принадлежащих кисти каждого названного вами художника. 232. Запишите четыре-пять примеров смешных названий стран, городов, рек и т. п., которые вы встречали в литцра1урных сказках, например: Сграна дураков. Изумрудный юрад. В скобках укажите, из каких сказок вы взяли примеры и кто их автор. Скажите, чем литературная сказка отличается от устной народной сказки. 85 233. Используя примеры собственных и нарицательных имён существительных из данного тематического словника, напишите сочинение-рассуждение на одну из тем: «Мой родной край», «Размышления у Вечного огня», «Любимый праздник», «Олимпийцы среди нас». Моя Родина Никто не забыт и ничто не забыто Праздники Олимпиада — посол мира Россия Древняя Русь башни Московского Кремля глава государства глава правительства парламент президент Российская Федерация Забайкалье Нечерноземье Крайний Север Донской край Северный Ледовитый океан Чёрное море озеро Байкал остров Ольхой Гражданская война Великая Отечественная война Вторая мировая война Курская битва Брестская крепость Вечный огонь Славы Дорога жизни Могила Неизвестного Солдата Вечный огонь на Могиле Неизвестного Солдата Герой Российской Федерации орден Славы медаль «За отвагу» Новый гол День знаний День учителя 8 Марта (Международный женский день) Пра.здник Победы День Победы Девятое мая Рождество Христово Пасха планета Земля Олимпийские игры Олимпиада (в значении «Олимпийские игры») Олимпийская деревня Белая олимпиада олимпийский огонь олимпийский чемпион 86 234. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните пр>авописание слов и словосочетаний. Сдвумя-тремя словосочетаниями из предложенного списка составьте и запишите сложные предложения. 1. России, Великая Отечественная война. Брестская крепость, 9 Мая, Могила Неизвестного Солдата, Кремль, Новый год. Олимпийские игры. Северный полюс, повесть «Дети подзе-[не.^ьл*, река Волга, машина «Волга», Тихий океан. 2. Древняя Русь, День Победы, Вечный огонь на Могиле Пеизвестишч) Солдата, Гражданская война, Москва. Дон, планета Земля, День знаний, Азия, Индийский океан. Олимпийский орден, книга «Сын полка». 3. Башни Московского Кре.мля, Праздник Победы, Герой России, Вечный огонь Славы, Нечерноземье, Крайний Север, Международный женский день, Олимпиада, 8 Марта, Арктика, Северный Ледовитый океан, журнал «Огонёк», Вторая мировая война. Правописание буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя 235. Прочитайте. Выделенные существительные выпишите в столбик и просклоняйте. 1. Здравствуй, племя младое, незнакомое! (А. Пушкин) 2. В этом крике — жажда бури! Сиду гнева, пламя страсти н увсреппость в победе слышат тупи в отом крикс. (Л/. Горшеий) 3. Да, были люди в наше времт!, не то, что нынешнее племя: богатыри — не вы! (ЛТ, Лермонтов) И............................................................................ Р. д. В. П...................................................................................... Какую особенность можно наблюдать при склонении данных существительных? Как они называются? I-...................................................... [ I 236. Запишите пословицы и поговорки, раскрывая скобки. i 1. Дорог подарок ко (время)........................ 2. Лучше глаза лишиться, чем доброго (имя)......... 87 3. По (семя) и плод.................................................. 4. Какого рода, такого и (племя)..................................... 5. Любишь жить — дорожи (время)...................................... Назовите морфологические признаки разносклоняемых имён существительных. 237. К существительным из левого столбика подберите прилагательные из правого столбика. Согла-! суйте их в числе и падеже. В существительных обозначьте суффикс. ' о знамени над пламенем у семени у времени о племени горячий, полковой кочевой, старый, цветочный 238. Выделенные слова запишите в родительном, дательном, предложном падежах. Устно объясните правописание гласной в суффиксах данных слов. 1. Чуть-чуть белеет темя гор, ещё в т>'мане лес и долы. (Ф. Тютчев) 2. Имя девочки должно быть подобно сиянию звезды. (Я. Гамзатов) 3. Тревожное было время. Мы память храиин о нём. Но дружба нужна мужская не только лишь под огнём. (М. Матусовский) Д. П. 239. Вставьте пропущенные буквы. Устно обьясните их выбор. 1. Вам дела нет, что илем.на, покончив с вековым раздором, друг другу руки подают, (Л. Плещеев) 2. Крыльцо, выходящее во двор, погнулось под брем...нем лет. (Я. Кпрпяенко) 3. Догорит золотистым плам....нем из тёмного воска свеча. (С. Есенин) 4. В белом плам.ни клонится куст ледяных ослепительных роз. (А. Ахматова) 5. Только нам по душе непокой, мы сурового врем...ни дети. (Е. Долматовский) 240. Составьте с двумя-тремя г.таголами словосочетания по схеме «глагол + существительное на -ш в косвенном падеже». 88 241. Напишите, как сказать правильно; Сколько время? или Сколько времени? Дайте обоснование своего ответа. 242. С помощью фразеологического словаря русского языка письменно объясните, что означает выражение крапивное племя. О ком так говорили в старину? Составьте с данным фразеологизмом простое предложение и разберите его по членам предложения. 243. Заполните таблицу примерами существительных из данных предложений. Падеж Склонение Разносклоняемые 2-е 3-е Р. д. Т. п. 1, На этом берегу Красноярск... Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега. (А. Чехов) 2. Наблюдаем чёрного дятла, любуемся его замечательным малиновым пятном на темени. (Д. Заворыкин) 3. Лопух-репейник дарит проходящим мимо людям и животным шашечки со своими семенами, расселяет их на новые места. (В. Биапки) 4. Налетел ветер. Липа вздохнула — и посыпались .миллионы листиков. На тёмных ветках остались только редкие монетки, словно язычки пламени. (М. Пришвин) 5. Выбор имени для всего, о чём хочется сказать, — вещь сложная. Именно про это и говорят «муки (Слова*. {Т. Пахнова) :нэ 244. Напишите небольшую зарисовку «Времена года», используя в своём описании существительные -мя в косвенных падежах. 89 245. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание безударной гласной буквь в суффиксах существительных на -мя. Проговорите данные существительные по слогам. Запишите пять шесть из них (по своему выбору), разделяя слова на морфемы. 1. Говорить о времени, дорожить временем, в горячем пламени, под полковым знаменем| под бременем лет, крутшые семена, люди древнего племени, на.звать по имени, коснуться те мени, привстать в стременах, дотронуться до вымени. 2. Кочевые племена, старые времена, забыл о времени, идти со знаменем, нога в стремени, тяжесть бремени, росток из семени, кости темени, назваться именем, языки пламени, у выне ни коровы. 3. Не достаёт стремени, библиотека имени А. С. Пушкина, забыть о бремени, древние пле мена, стоять у знамени, часть времени, отбежать от пламени, редкие семена, рана на темени; наслаждаться свободным временем. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 246. Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите безударные окончания в именах существительных. Опре делите их склонение и падеж. На околице деревни стоит старый ду'б. Много легенд сложено об этом богатыре. Густые листья при ветре колышутся, словно в волнении ждут кого-то. На этом великане ребята при-строили скворечник. Много лет висит птичий домик, выгорел на со-тнышке. Весной и летом живёт в скворечнике семья скворцов. А поздней осенью, когда наступают холода, в нём прячется от стужи воробей. Для него ребята на дереве сделали кормушку. Зимой каждый дет на кормушке лежат крошки хлеба и зерно. Выше скворечника удобно примостилось гнездо. Каждую весну на своё старое гнездовье прилетает грач. Могучий дуб для птиц — добрый друг. {Е. Сергеев) 90 247. Выпишите из рубрик ЗСП-1—16 имена существительные, распределив их по колонкам таблицы. Существительные ■ —■ 1-го склонения 2-го склонения 3-го склонения Возьмите по одному-два примера из каждой колонки и запишите их в предложном падеже, выделив окончания. 1-с склонение 2-е склонение 3-е склонение П. 248. Просклоняйте существительные 1 -го склонения с основой на ц, на ж, на ш. И. гостиница лестница биржа стужа юноша афиша Р................................................................................ Д................................................................................ В................................................................................ Т................................................................................ П................................................................................ Письменно сделайте вывод, когда у существительных 1-го склонения пишется окончание -е, а когда — -и(-ы). 249. Допишите окончания существительных. Объясните графически их прявппипяние Наш корабль стоял на якор...у берегов Африк.....На корабле с нами бы.ло два мальчика. Они первые попрыгали в воду, но им тесно бы.ю в парус...и они вздумали плавать наперегонки в открытом мор.................................... (Л. Толстой) 91 250. Укажите склонение данных существительных. Территория, Россия, Болгария, армия, лекция, траншея, акация, галерея. Поставьте их в форме родительного, дательного и предложного падежей. д. п. Письменно ответьте на вопрос: в чём особенность правописания падежных окончаний существительнш 1 -го склонения на -ия? 251. Прочитайте загадку. Какое многозначное слово представляет собой отгадка? Просклоняйте это ществитйльнпе. В тетради я бываю косая и прямая, в другом своём значении — планка для черчения. И наконец, порою в шеренгу всех построю. И. Р. Д. В. т. п. 252. Напишите полные ответы на вопросы, ставя в нужном падеже слова из правого столбика. Выделите безударные окончания в именах существительных. 1. О каких хищниках вы читали? Волк, рысь, медвель, лигиця 2. На каких известных вам кустах и деревьях ран- Сирень, акация, тополь, жасмин ней весной набухают почки? 3. В каких странам выращивают чай с древних вре- Китай, Индия, Португалия мён? 92 253. Вспомните и запишите две-три пословицы о Родине, чести, достоинстве человека. Объясните графически правописание безударных падежных окончаний имён существительных. 254. Составьте словосочетания с данными существительными, поставив их в предложном падеже. Выделите окончания в именах существительных. Прорубь, яблоня, рояль, шинель, госпиталь, вестибюль, картофель. 255. Поставьте в данных существительных ударение. Правильность постановки ударения проверьте по орфоэпическому словарю. Шофер, цыган, договор. Составьте словосочетания с этими существительными, поставив в родительном падеже множественного числа. Запишите их. 256. К данным существительным 3-го склонения подберите однокоренные существительные 1 -го склонения. Ветвь — ветка, дочь — .......................... ель — ....................... сельдь — ..................... цепь — ....................., тетрадь — .................., нить — Возьмите одну из пар этих существительных {по своему выбору) и просклоняйте. И.............................................................. Р.............................................................. Д..........-................................................... В.............................................................. Т.............................................................. П.............................................................. 93 Напишите, в чём сходство и различие падежных окончаний существительных 3-го и 1 -го склонения. 257. Допишите окончания имён существительных. Объясните графически их правописание. Отрезать кусок сыр...купить килограмм сахар.. , налить стакан ча., посадить куст крыжовник...., съесть тарелку суп.. купить 25 граммов молотого перц. 258. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы. Графически объясните их выбор. О МИХАИЛЕ МИХАЙЛОВИЧЕ ПРИШВИНЕ Детств... и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его сем....я ж...ла в усадьб.около дереви....Здесь от деревн..к деревн..тянутся леса, поля, огороды, сады с ч..десными р...стениями. Б..рега рек зар.ели плакучей ив..й. Ещё мальчик...м научился он всматриват..ся и вслушиват..ся в пр..роду. Его ч.т-| кое ухо слышало ш...рох лист..ев и ш....пот ветра, а зоркий глаз вид.л каждый рос- ТОЧ..к и тр..DHlIICy. с руж....ём и записной киижк..й побывал Михаил Михайлович на Урал....в Сибир., и в Карели....Он открыл в природ.....много тайн и п...дарил их своим читат....лям. (А. Чеснокова) Какие произведения М. М. Пришвина вы знаете? Запишите их названия. 259. Придумайте и запишите небольшой рассказ «На встрече с писателем», включив в него данные ело-1 восочетания. i Встреча в библиотеке, запись в тетради, в просторном вестибюле, исполнял на рояле, на юбилее писателя, думать о счастье, в доброжелательном настроении, об интересной профес-' сии, с удивительным человеком, в увлекательном рассказе, со знаменитым писателем, об] известной повести, пригодится в жизни. ' 94 260. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из предложенного списка. Обозначьте в существительных окончания. Слова, в которых вы допустите ошибки, запишите 5 - 6 раз и прогоеоритс их по слогом. 1. На опушке леса, на детской фотографии, в своём увлечении, думать о России, в ближайшей окрестности, на огромном поле, заботиться о здоровье, писать в тетради, о солдатской шинели, бежал по площадке, рос у площадки, встретился на аллее, выехали из деревни, воспоминания о Средней Азии. 2. В старой избупте, прийти на собрание, лежать на диване, в большой аудитории, находиться в волнении, ягоды на болоте, памятник в столице, плескаться в луже, подошёл к юноше, в болотистой местности, судить о характере, рынок на станции, в кирпичном доме, пробежал по барже, сошёл с баржи. 3. В берёзовой кадушке, расположились у батареи, шёл по пустыне, позаботиться о пшенице, отошёл от опушки, при покупке земли, на чужой территории, в школьном вестибюле, ехать на лошади, на высоком утёсе, на дальней заставе, главное в жизни. Тест (тренировочный) Вариант I I. Укажите существительные с суффиксом -щик, 1. Перебеж ик 2. Шлифов ик 3. Обман..ик 4. Перевоз.ик 5. Уголь..ик 6. Развед.и к II. Найдите слово, в котором пишется суффикс -ик. 1. Клубоч.к 2. Хвост..к 95 3. Телёноч..к 4. Внуч..к III. В каком предложении не с существительным пишется слитно? 1. Родила царица в ночь не то сына, не то дочь; (не) мышонка, (не) лягушку, а неведом) зверушку. (А. Пушкин) 2. (Нс) счастье ожидало нас, а ixjpe. 3. И в атомный век (не) атом владычет, а человек. (Л. Татьяничева) 4. (Не) понимание опасности не есть храбрость. {Д. Гранин) IV. В каком примере пишется прописная буква? 1. Люди всей (3, э)емли борются за мир. 2. Прилетел (О, о)рёл и сел на ветку. 3. Японский (X, х)ин похож на (П, п)екинеса. 4. Богиня красоты, говорит легенда, родилась из бутоня (Р, р)озы. V. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. О времени 2. В пламене 3. Под знаменем 4. У семени VI. В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1. Коч...вой, в стрем.ни, созрева..т, в библиотек. 2. При желани..... маш..ны, без им..ни, в музе.. 3. В..новой, на тем..ни, б..леет (парус), постро.л 4. Заключа..тся, на полк..., в Астрахан.., по алле. VII. Укажите существительное с окончанием е. 1. В старой и.тбутк.. 2. Воспоминания о Средней Ази... 3. Ехать на лошад.. 4. Главное в жизн.. VIII. Выберите верный ответ. Окончание -е пишется в именах существительных; 1. а) 1'Го склонения, кроме фирм родительного падежа и форм на ~UA б) 2-го склонения, если это не форма на -ие, -ий 2. а) 3-го склонения б) на -мя в) на -ия, -ие, -ий г) 1-го склонения в форме родительного падежа IX. В каком ряду во всех существительных пропущена безударная гласная, проверяемая ударением? 1.Щ.... .нок, X рактер, к.. ...иииупы, в дв 2.П утина, тр вога, д.. ...ректор, в ст... З.Ф соль, б ссейн, ж... ..кет, в ст пи 4. На б регу, в л су, т... ..пло, тр ва 96 X. в каком словосочетании первое слово пишется с прописной буквы, а второе — со строчной? 1. (Д, д)ревняя (Р, р)усь 2. (К, к)райний (С, с)евер 3. (К, к)урская (Б. б)итва 4. (Г, г)осударственный (Э, э)рмитаж Вариант II I. Укажите существительное с суффиксом -чик. 1. Кранов...ик 2. Пулемет..ик 3. Рез..ик 4. Строгаль.ик 5. Камен....ик II. Найдите слово, в котором пишется суффикс -ек. 1. Кузнеч...к 2. Комар....к 3. На корабл.ке 4. Ореш....к III. В каком предложении не с существительным пишется раздельно? 1. (Не) друг ты мне, а враг. 2. Вот и (пс) погода паступила. 3. Ученье свет, а (не) ученье — тьма. {Пословица) 4. (Не) друг поддакивает, а друг спорит. (Пословица) IV. В каком примере пишется строчная буква? 1. Наша (3, з)емля плодородна. 2. В комнату вошла (Р, р)оза. 3. Мой щенок (Ш, ш)арик уже лает и кусается. 4. Сердце (М, м)осквы — (К, к)ремль. V. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Времена 2. На стре.чени 3. О бремени 4. С племинами VI. В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1. В Росси..с...рень, пр..рода, в тетрад. 2. Пот..ряли, в музе..г...рой, в ш..нел... 3. 3.мля, ж..лание, увл..ка....тся, оф..церы 4. У бабоч.к, к Фед.., на площад.... у батаре. 97 VII. Укажите существительное с окончанием -и, 1. Шёл по пустын... i 2. В ближайшей окрестиост... 3. Ягоды на болот.. 4. Плескаться в луж.. VIII. Выберите верный ответ. Окончание -и пишется в именах супдествительных: 1. а) 1-го склонения, кроме форм родительного падежа и форм на -ал б) 2-го склонения, если это не форма на -ие, -ий 2. а) 3-го склонения б) на -мя в) на -ил, -ае, -ий г) 1-го склонения в форме родительного падежа IX. В каком ряду во всех существительных пропущена безударная гласная, не проверяемая ударением? | 1.П., ...рхает, оп.. ...ра, пан.,,, .рама, пл.... .кат 2. М. ....нтаж, М... ..сква, СКВ. ...,рец, бр.... сок 3. К.. ...нспект, к.. ...рзина, на з мле, ж 4. Т.. ...варищ, ш.. ...ренга, г.. ...ризонт, ч. ....рнота X. В каком словосочетании каждое слово пишется с прописной буквы? 1. (Д, д)онской (К, к)рай 2. (Р, р)оссийская (Ф, ф)едерация 3. (Ч, ч)ёрное (М, м)оре 4. (3, з)имний (Д, д)ворец Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных 261. Выпишите словосочетания «прилагательное + существительное». В прилагательных выделите! окончания. Разберите словосочетания. Образец: гих|ие| дни. Вдруг на опушке леса я заметил лёгкое голубое свечение. Было оно зыбкое, неуловимое, будто блики и отсветы невидимого огня. Будто над каждым цветком парило крохотное облачко света. (Н. Сладкое) 98 262. Объясните графически написание окончаний выделенных имён прилагательных. Ко второму и третьему из них подберите и запишите синонимы. Когда солнце скрылось за горизонтом, по всему западному небосклону широко разлилась багровая заря. Вокруг луны позже было густое матовое пятно и большой венец — верный признак, что завтра снова будет дождь. (В. Арсеньев) Багровая — .......................................................................... Матовое — ........................................................................... 263. Имена прилагательные из рубрик ЗСП-10—15 поставьте в форму родительного падежа и запишите с ними словосочетания. В прилагательных обозначьте окончания. 264. К существительным из левого столбика подберите нужные прилагательные из правого. Согласуйте их в роде, числе и падеже. Дорога ослспын, шсуспын, аппетитный, Яблоко широкий, красивый, прямой. Ответ верный, точный 265. Выделите безударные окончания в именах прилагательных, указав род, число, падеж. Невидимая рыба туго и мед,тенно водила леску по кругам. Это оказался громадный лени вый линь со смуглой золотой чешуёй и чёрными плавниками. Он лежал в мокрой траве и медленно шевелил толстым хвостом. (К. Паустовский.) 266. Перепишите предложения, согласуя поставленные а скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся. 1. День был чудный, свежий после (вчерашний) дождя. 2. Ветки чуть покачивались от (свежий) ветра. 3. С самого (раппий) утра небо было ясное. 99 4. Полились золотые потоки (молодой горячий) света. 5. Из (широкий дубовый) дупла вылетел коростель. 267. Выпишите из рубрик ЗСП лиигоиотичсскис термины, объясните их знанение. Составьте с данными словами-терминами словосочетания по схеме «прилагательное в предложном падеже существительное». В прилагательных и существительных обозначьте окончания. 208. 011 адай le aai адки и дайте на них ответы в форме одного слова — прилагательного. 1. Из какого полотна не сошьёшь платье? ......................... 2. Какими иголками не шьют рубашки?......................3. На какой машине нельзя ездить?.................... 269. В данных словосочетаниях поставьте в именах прилагательных ударение (постановку ударения проверьте по орфоэпическому словарю русского языка). На кухонном гарнитуре, из сливового сока, с языковой колбасой, без языкового барьера. Составьте с одним из этих словосочетаний предложение с прямой речью, в которую включите обращение. 270. Замените прилагательные, данные в словосочетаниях, противоположными по смыслу (антонимами). В прилагательных-антонимах выделите окончания. Образец: из большой паутины — из маленьк паутины. У юного туриста — ........................... На крошечного муравья — ..................... Яркое сияние — .............................. Из личний коллекции — ....................... Без ошеломительного успеха — ................ Из увлекательного рассказа —................. У знаменитого артиста —...................... 100 271. Прочитайте текст. Допишите окончания прилагательных. Мама! Самое прекрасн.........слово на земле. Мама — перв.......слово, которое произносит человек. У мамы самые добр.........................................и ласков.руки. Они всё умеют. У мамы самое верн.и чутк. сердце. В нём никогда не гаснет любовь. (.4. Нпгкр4>г(’мгклл'\ Напишите небольшое сочинение о своей маме. Обозначьте окончания имён прилагательных. К какому типу речи относится ваше сочинение? 272. Объясните значение данного словосочетания, подобрав к нему синонимы. Затрапезное платье — ..................................................................... Пользуясь «Толковым словарем живого великорусского языка» В. И. Даля, напишите ответ на вопрос; что означало в старину слово затрапез? 273. Допишите к дгннным существительным прилагательные. С опорюй на полученные словосочетания составьте и запишите небольшой рассказ на тему «Мой весенний гардероб». Шуба .................... шапка...................сапоги.................... плащ ................................................ костюм . туфли................... косынка ............................................................................... куртка. МОЙ ВЕСЕННИЙ ГАРДЕРОБ 101 274. Подготовьтесь к словарному диктанту. Прочитайте прилагательные, чётко проговаривая их окончания. С одним из словосочетаний (по своему выбору) запишите сложное предложение, соответствующее схе- ме: ч т о? - С другим словосочетанием — простое предложение с однородными членами. Начертите его схему. 1. Молодые дубки, на склоне глубокого оврага, за редкими деревьями, трескучие морозы, сквозь прошлогоднюю траву, на дальнем севере, в синем платье, свежее дыхание, взрослые люди, майские холода, в праздничное воскресенье, белые чайки, с мелкими ягодами, с певчими птицами, в частом осиннике. 2. Летними вечерами, отчётливое гудение, в дальнем углу, погожее утро, в старом доме, бурые листья, по крапивной заросли, между маленькими опёнками, от большого дерева, двойные следы, волшебное средство, при ненастной погоде. 3. Мелкие пруды, на ближнем холме, из зелёного леса, в новогоднюю ночь, с тяжёлыми снопами, белые лепестки, вялые листья, с деревенскими ребятами, от нового здания, весенняя вода, у незнакомого посёлка, стройные берёзы, при радостной встрече, ледяное озеро. Различение на письме суффиксоо прилагательных -к- и -ск- 275. Прочитайте стихотворение Ярослава Смелякова. Скажите, какова идея данного стихотворения. Выпишите выделенные прилагательные, обозначьте в них суффиксы. РУССКИЙ ЯЗЫК У бедной твоей колыбели, ещё еле слышно сперва, рязанские женщины пели, роняя, как жемчуг, слова. Под лампой кабацкой неяркой на СТО.П деревянный поник у полной нетронутой чарки, как раненый сокол, ямщик. Ты шёл на разбитых копытах, в кострах староверских горел, стирался в бадьях и корытах, сверчком на печи свиристел. Ты, сидя на по*;днем крылечке, закату подставя лицо, забрал у Кольцова колечко, у Курбского занял кольцо. 102 Вы, прадеды наши, в недоле, мукою запудривши лик, на мельнице русской смололи заезжий татарский язык. Вы взяли немецкого малость, хотя бы и больше могли, чтоб им не одним доставалась учёная важность земли. Ты, пахнущий прелой овчиной и дедовским острым кваспом, писался и чёрной лучиной, и белым лебяжьим пером. Ты — выше цены и расценки — в году сорок первом, потом писался в немецком застенке на слабой извёстке гвоздём. Владыки и те исчезали мгновенно и наверняка, когда невзначай посягали на самую суть языка. Письменно расскажите о различении на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-. Какие средства выразительности речи вы встретили в данном стихотворении? Приведите примеры. 276. Запишите слова парами, образуя от кратких прилагательных полную форму. Образец: узок — узкий. Скользок, низок, вязок, резок, близок, дерзок, меток, хрусток. Прилагательные какого разряда имеют краткую форму и какой суффикс характерен для них? 277. Запишите данные прилагательные в два столбика: в первый — с суффиксом -к-, во второй — с суффиксом -СК-. Рядом в скобках укажите существительные, от которых они образованы. 103 Ткацкий, казацкий, немецкий, французский, турецкий, казахский, матросский, киргизский, узбекский, заводской, туристский, горняцкий. -к- -ск- К какому разряду относятся прилагательные из второго столбика? 278. Из рубрик ЗСП выпишите только те существительные, от которых можно образовать прилагательные с суффиксами -ск~ или -к-. Образец; грамматика — грамматический. С двумя-тремя записанными прилагательными составьте предложения. Произведите их синтаксический разбор. 279. Прочитайте пословицы и народные приметы. Вставьте пропущенные суффиксы. Графически объясните их выбор. 1. Родитель...ая доброта безмерна, как море. 2. Брат......................................ая любовь крепче каменных стен. 3. Сретен..ие морозы в Туль...ой губернии считались последними, и после них туляки не решались пускаться вдаль по санной дороге. 4. Бойся январ.......................................ой весны. 5. Введен.ие морозы (4 декабря) зиму не определяют. 6. В языче..ие времена в июле праздновался известный Купель........................................ИЙ праздник. 7. В Егорьев день (14 мая) в ярюслав.их, вологод.их, вят.их и дру- гих селениях к постоку от Москвы сеют морковь и свёклу. 280. Запишите выделенные прилагательные: в первый столбик — качественные прилагательные, во второй — относительные. Обозначьте в них суффиксы. Устно сделайте вывод об их правописании. 1. И спешу насмотреться, и жадно ловлю мелодически-милые, детские речи. {А. Григорьев) 2. Глаза мои — узкие-узкие, слова мои — русские-русские... Родилась я на волжской земле, 104 и мне не окать во французском глаголе «парле*! (С. Кирсанов) 3. И под звёздами балканскими вспоминаем неспроста ярославские, да брянские, да смоленские места. (М. Исаковский) 4, Мосты городские, огни заводские, застава, где друг мой живёт. (М. Матусовский) 5. Но лучшая дорога — в края, где дела много, — на близкий и любимый на Дальний Восток. (Е. Долматовский) Качественные прилагательные Относительные прилагательные 281. К прилагательным из левого столбика подберите существительные из правого, согласуйте их в роде, числе и падеже. В прилагательных выделите суффиксы. Декабрьский, бурлацкий, французский, тибетский, вязкий, кавказский, молодецкий, депутатский, калмыцкий, шотландский, корреспондентский, июльский, актёрский, скользкий, эскимосский Язык, медицина, песня, наряд, вечерок, масса, обычай, удаль, мандат, президент, солдат, пункт, жара, мастерство, лёд 282. Образуйте от данных существительных прилагательные с суффиксами -к- и -ск-. В прилагательных обозначьте суффиксы. Генерал —................................ уииверситет —.............................. ноябрь — ............................... царь — .............................. январь — .............................. казах —.............................. пират — .......... .................... Канада —.............................. Якутия —................... ............ Кавказ —.............................. Астрахань —........................ ....... Замоскворечье —.............................. Урал — .......................... .....Кубань —.............................. Скажите, если прилаг ательное образовано от собственного имени существительного, с какой буквы оно пишется — с прюписной или строчной? 105 283. Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме «пр>илагательное с суффиксом -ск- *■ существительное». Прилагательное разберите по составу. Устно объясните употребление ь перед суффиксом -СК-. 1. Работы сельские приходят уж к концу, везде роскошные, златые скирды хлеба. (В. Кюхельбекер) 2. Целует октябрьская стужа обмёрзшие пальцы мои. (А. Белый) 3, Январский снег широк, глубок, как мысль. (А. Жаров) 4. Декабрьский день в .моей оконной раме. Не просветлев, темнеет небосклон. (С. Маршак) 5. Берёзка тонкая, подросток меж берёз, в апрельский день любуется собою. (С. Маршак) 6. Вспомнил я о старой, прямой, краснопёрой карельской сосне. (С. Маршак) 7. В первый погожий сентябрьский денёк робко входил я под светлые своды. {Е. Долматовский) Приведите примеры олицетворения, которые вы встретили в данных стихотворных строках. 284. Отданных существительных образуйте прилагательные. Запишите с ними словосочетания. Образец: январь — январские морозы. Сентябрь — .......................... Октябрь — ........................... Ноябрь — ............................ Декабрь — ........................... Июнь — .............................. 285. Прочитайте текст и озаглавьте его. Напишите сжатое изложение. С древних времён на берегах Дона кипела жизнь. Беглые мужики с рязанских, орловских, тульских земель стекались на вольные донские берега. Дон был южным рубежом русской земли. Много веков на донской земле лилась кровь людская. Казаки первыми преградили путь турецким войскам. В сторожевых отрядах служили тацкие, ряжские и а.птырские казаки. Их жилища имели вид укреплённых поселений. Так появились донские станицы Вёшенская, Старочеркасская, Донецкая и другие. В мирные дни казаки занимались рыбачьим промыслом, коневодством, вели торговлю с голландскими моряками. На Дону есть живой свидетель тех давних времен. Это гигантский дуб. Он растёт на окраине станицы Вёшенской. В обхвате дуб не узкий, он равен семи метрам. Дуб является памятником русской природы и истории. Сельские жители берегут его. {Из «Календаря школьника») 106 286. Составьте и запишите три—пять словосочетаний к ка>едой схеме: «качественное прилагательное с суффиксом -к- + существительное* «относительное прилагательное с суффиксом -к- + существительное* ♦относительное прилагательное с суффиксом -ск- + существительное* 287. С помощью фразеологического словаря русского языка объясните значение устойчивого выражения египетская тьма. Какие ещё фразеологизмы вы знаете, где встречаются прилагательные с суффиксами -к- и -ск-1 Запишите их. 288. Используя прилагательные с суффиксами -к- и -ск-. напишите сочинение-миниатюру на одну из следующих тем: «Уральские самоцветы», «Любимая русская народная сказка», «Загадочность египетских пирамид». 107 289. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание суффиксов -к- и -ск- в именах прилагательных. Проговорите данные прилагательные по слогам. 10—15 из них запишите поморфемно. 1. Русский лес, вязкая глина, ткацкий станок, тибетская медицина, январский мороз, университетская библиотека, кубанские кони, альпинистское снаряжение, удмуртские земли, киргизская легенда, матросская бескозырка, калмыцкий чай, рыбацкий посёлок, казанская сирота. 9.. Белорусский хлеб, резкий свисток, турецкие ковры, гигантский дуб, июльская жара, сибирские морозы, кавказский обычай, узбекский плов, низкий потолок, горняцкий посёлок, плотницкий станок. 3. Молодецкая уда.ть, прусский король, скользкая дорога, солдатская песня, сентябрьский денёк, туристский поход, французские духи, таджикская граница, аптекарские весы, близкий товарищ, дерзкий ответ, сельский учитель, монгольские кони, шведское посольство. Правописание не с прилагательными 290. Прочитайте пословицы и поговорки. Найдите в предложениях прилагательные с не, выпишите их. Графически объясните условия выбора слитного и раздельного написания не. Образец: Несмелый {трусливый), н^режный (не употр. без не). 1. (Не) грамотный человек подобен слепому. 2. Плохой друг — что тень: в солнечный день не отвяжется, в (не) иастный — не найдёшь. 3. (Не) верный друг опаснее врага. 4. (Не) правый человек постоянно во всём оправдывается. 5. Старость забывчива, юность (не) опытна. 6. Смелому человеку горох хлебать, а (не) смелому — и пустых щей не видать. 7. Без масла и каша (не) вкусна. 8. Без хвоста и ворона (не) красна. 9. (Не) велика блоха, а спать не даёт. 10. (Не) сильный в споре побеждает, а умный. 11. (Не) брежный человек делает дважды. Напишите, как вы понимаете смысл десятой пословицы. 108 291. Прочитайте народные приметы. Выпишите выделенные прилагательные. Какая орфограмма их объединяет? 1. Осенние листья ложатся лицом вверх — зима будет не тёплая, а холодная. 2. Если на деревьях лист желтеет с верхних сучьев — сев хорош будет не ранний, а поздний. 3. Если гуси и журавли не спешат покинуть родные места — зима будет не длинная, а короткая. 4. Начиная с 7 октября день убегает не куриными, а лошадиными шагами. 5. Если лист с деревьев упадёт не чисто, останется на деревьях, то предстоит не мягкая, а сурояяя .яимя, не прохладное, а знойное лето. 292. Допишите подходящие по смыслу прилагательные. В чём особенность правописания прилагательных с данными словами? Дяпеко не...................... вовсе не.................... отнюдь не......... .......... ничуть не.................нисколько не...................... Слова для справки: капризный,безобидный, высокомерный,важный,надёжный. 293. Отданных прилагательных образуйте краткую форму. Запишите слова парами. Образец: нелёгкий — нелёгок. Небыстрый —...................... невольный —..................неосторожный — .................... некрасивый —................... неспокойный —................. ...... нетерпеливый —............................................ несчастливый —.. независимый —......................................................................неверный —.. несмешной —. ........неумный —....................ненастный —......................... неострый — 294. Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме «существительное + прилагательное с не-». Разберите прилагательные по составу. 1. Я памятник себе воздвиг (не) рукотворный, К нему не зарастёт народная тропа. Вознёсся выше он главою (не) покорной Александрийского столпа. (А. Пушкин) 2. На все стороны путь: ни лесочка, ни гор! (Не) об'ьятная г.чадь! (Не) оглядный простор! {И. Никитин) 3. (Не) объятный, (не) понятный. Благовонный, благодатный Мир любви передо мной. (/4. Фет) 4. Из какою же вы (не) приветного края Прилетели сюда на ночлег, журавли? (А. Жемчужников) 109 Расскажите о слитном написании не с прилагательными (проиллюстрируйте свой ответ примерами изданных текстов и собственными примерами). 295. Устно объясните, почему данные прилагательные пишутся с не слитно. Небрежный, невредимый, неизбежный, нелепый, нелюдимый, неряшливый, несуразный, несчастный. CuciaBbiu и запишите С данными прилагательными словосочетания или предложения. 296. Составьте схему прилагательного непреодолимый. Письменно объясните его значение, подобрав к нему синонимы. Придумайте с данным прилагательным простое предложение с однородными членами и запишите его. 297. Перепишите, раскрывая скобки, графически обьясните правописание не со словами. Были бури, (не) погоды. Да младые были годы! В день (не) настный, час гнетучий Грудь подымет вздох могучий; Вольной песней разольётся, Скорбь-(не)взгода распоётся. (£. Баратынский) 110 Приведите примеры метафор, которые вы встретили в данном тексте. 298. ьыпишите прилагательные, в которых не является частью корня. Разберите их по составу. 1. Над jTtoM шепчет голос нежный, И змейкой бьётся мне в лицо Её волос моей небрежной Рукой измятое кольцо. (Я. Полонский) 2.0 сад ночной, таинственный орган. Лес длинных труб, ггриют виолончелей? О сад ночной, печальный караван Немых дубов и неподвижных елей. {Н. Заболоцкий) Спишите один из данных текстов (по своему выбору). 299. С помощью любого толкового словаря русского языка объясните значение слов невежливый и не-вежег.тпенный Яяпитите с каждым из данных прилагательных сло.жное предложение. 300. Восстановите семь «разбившихся» прилагательных. Составьте и запишите рядом с ними словосочетания. не ве сто н по из ДИ воль бре м ЯНН жн из л ж бр се до бе н гла ыи 1. 2. 111 3 ....................................................................................... 4 ....................................................................................... 5 ....................................................................................... 6 ....................................................................................... 7......................................................................................... 301 . Из словаря-справочника по русской фразеологии выпишите три-четыре устойчивых выражения (фразеологизма), в которых есть прилагательные с не. Составьте и запишите с одним из фразеологизмов простое предложение, разберите его по членам предложения. 302. Прючитайте и озаглавьте текст. Скажите, к какому стилю речи относится данный текст. Аргументируйте свой ответ. Напишите сжатое изложение. Подчеркните в изложении прилагательные с не. Как появилась бумага? Вопрос этот вовсе не простой. У людей ещё в глубокой древности возникла потребность выражать свои мысли в письменной форме. Писали тогда на чём попало: на черепашьих панцирях, потом на бамбуковых дощечках, на корю деревьев, на шёлке. Но для письма это были очень неудобные материалы. Первая бумага появилась во II веке до напюй эры в Китае. Именно к этому времени относится гробница, в которой найдена самая древняя в мире бумага. Правда, она бькта не мягкая, а тюлстая и грубая. Только в начале пашей эры в Китае удалось изготовить тонкую писчую бумагу. Путь бумаги в Европу был непростым. Бумага появилась в Еврюпе лишь спустя много столетий, в 1150 году. Её производили в небольшой мастерспюй арабские умельцы, добравшиеся в Испанию по морю. (Из «Детской деловой га.^еты») 303. Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем: «Неудачный день», «Невероятное приключение», «Нелепый поступок». 112 304. Заполните таблицу своими примерами прилагательных с не (по пять—семь примеров в каждую колонку). Не с прилах'ательнызси иишстся слитно пишется раздельно Слово не употребляется без не Прилагательное с не может быть заменено синонимом без не или близким по значению выражением в предложении есть противопоставлепие К прилагательио.му относятся слова da.ic ко не, отнюдь не, вовсе не, ничуть не, нисколько не 1 1 1 1 1 305. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните слитное и раздельное написание не с прилагательными. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из предложенного списка. Слова, в которых вы допустите ошибки, запишите не менее пяти раз. 1. Недавняя встреча; неверный друг; неряшливый ребёнок; не интересная, а скучная книга; нелепый поступок; неотложная помощь; неопрятный ученик; ненужная вещь; неприветливый сосед; ненастный день; далеко не глупый парень; не высокого, а среднего роста; не весёлые. а грустные глаза: несчастный случай: небрежный бросок. 2. Не глубокая, а мелкая река; небольшой кристалл; нисколько не жадная девочка; домик невысок: погода не хорошая, а плохая; неизбежный конец; неясные очертания леса; немолчаливый спутник; труд нелёгок; не трудные, а лёгкие задачи; движения неторопливы; неподвижные ряды; необычная сила; нездешний обычай. 3. Не робкий мальчик, а смелый; неуклюжий прыжок; вовсе не простой совет; вид неряшлив; нелюдимый малыш; разговор недолог; не жаркое, а холодное лето; неровная дорога; не- 113 верный ответ; неосторожный пешеход; не белый цветок, но и не голубой; песня негромка; игла не остра, а тупа; неполное собрание сочинений. 4. Близк..друзья 5. Верн.подруги 6. Зыбк..волны 3. Француз..ИЙ 4. Вяз.ИЙ Тест (тренировочный) Вариант I I. Укажите прилагательные с окончанием -ие. 1. Тих..дни 2. Багров зори 3. Матов стёкла II. Найдите прилагательное с суффиксом -ск-. 1, Бурлац..ИЙ 2. Ско.льз.ИЙ III. В каком ряду во всех словах пропущена буква о? 1. Глубок..го, м..розный, яг..дный, снег...вые 2. Дв..йной, в..лшебный, п....гожий, кр....сивый 3. Б...льш..й, н.вогодний.ппститный 4. X...лодный, мрам.рный, жёлт........ватые, б.гровый IV. В каком предложении не с npHiiaraTCflbHMM пишется слитно? 1. Дни зимой (не) долгие, а короткие. 2. (Не) грамотный человек подобен слепому. {Пословица) 3. Эта книга совсем (не) старая. 4. Вдоль дороги раскинулись (не) плотные посадки деревьев, а редкие. V. Выберите верный ответ. Прилагательные, обозначающие оттенки цветов, пишутся: 1. Через дефис 2. Слитно VI. Найдите слово, в котором ь после шипящих не пишется. 1. Сжеч.. 4. Теч.. 2. Дремуч.. 5. Доч.. 3. Увлеч.. 6. Спряч.. 114 VII. в каком примере после шипящего пишется е? 1. Боч.„..нок мёда 3. Бж..вые рукавицы VIII. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Скучен 2. Беден 3. Холщ..вый меш...к 4. Хорош..го человека 3. Дорог 4. Сладак IX. В каком раду не со всеми словами пишется слитно? 1. (Не) погода; (не) счастье; (не) красивый, а страшный; (не) здоровится 2. (Не) воля; (не) надёжный; вовсе (не) друг; (не) взлюбил О. (Не) вежда; (не) волить; (не) счастный; (не) вежливый 4. (Не) вежливый, а грубый; совсем (не) красивый; (не) знайка; (не) удержишь X. В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1...рлин...го п...лёта, р.дительским хлеб....м 2. Утр..инее пен..е, ц...лобный цв....,ток 3. Липов...го н...стоя, б.грово-красный г..ризонт 4. Пр...студн..езаб...левание, красн..ватый з...кат - V» • ч»' Вариант II I. Укажите прилагательные с окончанием -ые. 1. Син....тетради 2. Зимн...морозы 3. Молод..дубки II. Найдите прилагательное с суффиксом -к-. 1. Уз..,..ий 2. Тибет..ая 4. Редк деревья 5. Майск..,., . холода 6. Взросл... .. люди 3. Кавказ... ..ий 4. Эскимос. ....ий III. В каком ряду во всех словах пропущена буква е? 1. Свеже..б...льё, лети.ми в....черами 2. Л..дявой вет..р, в..сеннее т.пло 3. Погож..е утро, буры..цв...ты с...рени 4. На дальн..м сев..ре, т.жёлые д...ревья IV. В каком предложении не с прилагательными пишется раздельно? 1. Я памятник себе воздвиг (не) рукотворный. {А. Пушкин.) 2. Вознёсся выше он главою (не) покорной Александрийского столпа. (Л. Пушкин) 3. (Не) объятная гладь! (Не) оглядный простор! (И. Никитин) 4. Когда появилась письменность? Вопрос этот вовсе (не) простой. 115 V. Выберите верный ответ. Правописание падежных окончаний имён прилагательных определяется: 1. С помощью вопроса, кроме форм на -ый (-ий) 2. По окончанию рядом стоящего имени существительного VI. Найдите слово с ь после шипящего. 1. Пахуч. 2. Неуклюж.. 3. Береч. VII. В каком примере после шипящих пишется о? 1. Больт.й ш....колад 2. Приш..л от ж..нглера VIII. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Дороже 2. Светлее 4. Трескуч. 5. Шипуч. 6. Пригож. 3. Ч.рный ш..мпол 4. Деш.вый крыж..вник 3. Багаче 4. Беднее IX. В каком ряду не со всеми словами пишется раздельно? 1. (Не) хороший друг, а плохой; вовсе (не) справедлив; (не) бережет 2. (Не) суровый, а мягкий; (не) брежный; (не) уживается 3. (Не) ценная книга, а обычная; (не) нужный; (не) терпеливый 4. (Не) приветливый; (не) забудка; (не) взвидеть; (не) аккуратный X. В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1. Последи..е явлен.е, древне.селенье 2. Ш..рстяной свит..р, с..р...бристый ин..й 3. Б..лотистый зап..х, г..рьковатый к..мпот 4. Ст.личный г....р.довой, пред...вать зн.комых Тест (итоговый) Вариант I I. Укажите существительные с окончанием е. 1. В рассказ. 2. При опасност. 3. В лингвистик. 4. По биологи. 5. В Тюмен.. 6. О Дарь. II. Найдите слово с чередующейся гласной о в корне. 3. Сл..гаемое 1. Прор..стает 2. Возр..ст 4. Из л жить 116 III. Укажите слово с суффиксом -щик-. 1. Разнос.ик 2. Груз.ик IV. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Щётка 2. Учёба 3. Подпис..ик 4. Бетон.ик 3. Желтый 4. Шёв V. В каком предложении не с существительным пишется слитно? 1. Его отличала (не) способность к музыке. 2. Она была вовсе (не) красавицей. 3. Это (не) везенье, а упорный труд, 4. Ещё далеко (не) весна. 3. Ра писание 4. Ра гонять VI. Найдите слово с приставкой рас-. 1. Ра..дуть 2. Ра..вязать VII. Укажите существительное, в котором пишется суффикс -ек-. 1. Шалаш...к 3. Эамоч...к 2. Ключ....к 4. Мяч....к VIII. В каком ряду во всех глаголах пропущена буква е в окончаниях? 1. Тян..т, кол..т, кле..т, ро..т 2. Заплач..т, гон...т, терп.т, хлопоч..т 3. Отвеча..т, вяж...т, мо...т, швыря...т 4. Дар..т, выскоч...т, стро.т. кланя...тся IX. Выберите верный ответ. Собственные имена существительные обозначают: 1. Единственный предмет из группы однородных предметов; пишутся с прописной буквы 2. Всю группу однородных предметов; пишутся со строчной буквы X. Укажите существительное, в котором после ц пишется ы. 1. На мельниц... 3. Акац...я 2. Ц...тата 4. У сестриц... XI. В каком ряду во всех словах в корне пишется буква и? 1. Уд вляется, изв пение, разб рает, зап реть 2. Наст лать, пост лить, соед нение, с реть 3. Уб..решь, расст..лю, ст..б.,...лек, подб.рать 4. Выст..лается, заб..рает, в..днсется, бр..ллиант XII. Найдите слова, в которых ь после шипящих не пишется. 1. Ноч 3. Скрипуч 2, С крыш 4, Береч 117 XIII. в каком ряду во всех словах прогтущена буква о? 1. Свеж...го, больш..го, красн.го, верн..го 2. Древесн.го, р..сой, бр..сать, ст..р..на 3. К..торый, па тёмн..й, отх...л..дов, кр...сивый 4. Лет.м, м..л...дои, и...с...вщшс, лс.лт..ватыс XIV. Укажите слова, которые начинаются с буквы з. 1...бил 3...дравствуй 2. .....десь 4...дал XV. В каком существительном не является частью корня? 1. Неправда 3. Неряха 2. Невезение 4. Недвижимость Вариант II I. Укажите существительные с окончанием и. 1. Об ожерель. 4. К Наталь.. 2. В гербари. 5. О мор..... 3. О бедстви.. 6. К песн. II. Найдите слово с чередующейся а в корне. 1. Сл.жение 3. Водор...ели 2. Выр.ела 4. Подр....сти III. Укажите слово с суффиксом -чик-. 1. Смаз.ик 3. Фонар...ик 2. Гардероб..ик 4. Атом....ик IV. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Шорох 3. Шолк 2. Шоколад 4. Шофёр V. В какой пословице не с существительным пишется раздельно? 1. (Не) воля счастья не даёт. 2. (Не) поседа портит беседу. 3. (Не) умейка кузнечит — себе руки калечит. 4. Богатый бедному совсем (не) брат. VI. Найдите слово с буквой з в приставке. 1. Be.контактный 3. Ра..давать 2. Ра.цвет 4. В...пыхнут VII. Укажите существительное с суффиксом -ик-. 1. Горош..к 3. Шалаш...к 2. Мешоч...к 4. Кулёч...к 118 VIII. в каком ряду во всех глаголах пропущена буква и в окончаниях? 1. Бре...т, дыш...т, езд..т, та.т 2. Стел.т, вид...т, стира.....т, принос.т 3. Кос..т, жал...т, готов.т, ман...т 4. Дыш..т, лап...т, лспсч...т, пяич.....т IX. Выберите верный ответ. Глаголы I спряжения имеют окончания: 1) -у (-ю), -ишь, -ИТ, -им, -ите, -ат (-ят) 2) -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют) X. Укажите существительное, в котором после ц пишется буква и. 1. Ц гян 3. На страниц... 2. (Прилетели) птиц.. 4. Аукц....он XI. В каком ряду во всех словах в корне пишется буква е? 1. 3.л...неет, л...печет, заб...рает, т.рзает 2. Осв...ТИТ, соб.рать, отп..раешь, закр....плять 3. Наб...рёшь, нат...реть, отм..реть, поб..ждать 4. Выб..райте, уб...гает, подб.рать, с....деть XII. Найдите слова, в которых пишется ь после шипящих. 1. Брош... 3. Morjni. 2. Рощ... 4. Стереч. XIII. В каком ряду во всех прилагательных в окончании пропущена буква е? 1. Лстн..ми вечерами; свежи.....розы; певч....ми птицами; в дальн...м углу 2. Погожи...деньки; между маленьк........ми опёнками; двойпы..следы 3. Мелки....пруды; на ближн.....м дворе; тёмны..аллеи; над глубок...ми снегами 4. Живы.....травинки: тонсньки...лепестки; зимн....е зерка.пьце; желтоваты...листья XIV. Укажите слова, которые начинаются с буквы с. 1 ..доба 3 доровьс 2 ..дание 4 бросил XV. В каком слове не является приставкой? 1. Небрежный 3. Непогода 2. Негодовать 4. Недуг 119 Оглавление От автора .................................................................... S Повторение наученного в начальных классах Правописание иепроианосимыл, .звонких и глухих согласных..................... 4 Сочетания букв жи—ши, ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, нщ, рщ ...................... 7 Правописание ь после шипящих п конце имён существительных и глаголов......... 10 Правописание разделительных * и ь............................................ 13 Правописание не с глаголами ................................................. 16 Написание -тся и -ться в конце глаголов...................................... 18 Тест (тренировочный)......................................................... 21 Вариант! ..................................................................... 21 Вариант II................................................................... 2J Систематический курс русского языка Правописание чередующихся гласных а—о в корнях -лаг---лож-, -рос---рост- (-ращ-)......................................................... 25 Правописание букв о—ё после шипящих в корнях слов............................ 29 Правописание приставок на з (с).............................................. 34 Правописание букв и—ы после ц ............................................... 37 Тест (тренировочный)......................................................... 43 Вариант I ................................................................... 43 Вариант II................................................................... 44 Правописание глагольных суффиксов -ова- {-ева-), -ыва- (-ива-) .............. 46 Правописание букв е—п в корнях с чередованием ............................... 51 Правописание ь в глаголах в форме повелительного наклонения.................. 56 Правописание личных окончаний глаголов....................................... 60 Тест (тренировочный)....................................................... 64 Вариант I ................................................................. 64 Вариант II............................................................... 66 Употребление суффиксов существительных-4UK-,-щпк- ........................... 68 Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик- . ......................... 72 Слитное и раздельное написание не с именами существительными................. 76 Правописание собственных и нарицательных имён сзлцествмтельных............... 81 Правописание буквы е. в суффиксе -ен- существительных на -мя................. 87 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.............. 90 Тест (тренировочный)........................................................ 95 Вариант I ................................................................... 95 Вариант II................................................................. 07 Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных .............. 98 Различение на письме суффиксов прилагательных-к-и-ск-........................102 Правописание не с прилагательными ............................................108 Тест (тренировочный).........................................................114 Вариант I ...................................................................114 Вариант II ................................................................ 115 Тест (итоговый) ..............................................................116 Вариант I ................................................................. 116 Вариант II . . .......................................................... 118 120