Учебник Русский язык 2 класс Иванов Евдокимова часть 2

в двух частях Часть вторая Издание четвёртое, переработанное 2 класс Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2012 ББК81.2Ря71 Р89 Учебник включён в федеральный перечень Руководитель проекта — чл.-корр. РАО проф. Н.Ф. Виноградова Авторы: С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова Русский язык : 2 класс : учебник для учащихся общеоб- Р89 разовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / [С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.]; [под ред. С.В. Иванова]. — 4-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2012. — 176 с.: ил. — (Начальная школа XXI века). ISBN 978-5-360-03039-3 (ч. 2) ISBN 978-5-360-03040-9 (общ.) Учебник включает следующие тематические блоки: «Как устроен наш язык», где даются основы лингвистических знаний; «Правописание», где формируются навыки грамотного письма; «Развитие речи», где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.). ББК81.2Ря71 Авторский коллектив комплекта учебно-методических пособий «Начальная школа XXI века» удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования ISBN 978-5-360-03039-3 (ч. 2) ISBN 978-5-360-03040-9 (общ.) © Издательский центр «Вентана-Граф», 2000 © Издательский центр «Вентана-Граф», 2011, с изменениями Условные обозначения Давай подумаем Обрати внимание Л! Тайны языка Работа в паре I Пиши правильно ^ Подсказка Из истории языка Работа в группе Трудное задание Вспомни изученное Таким цветом отмечены темы расширения твоего кругозора для Изучая русский язык, ты будешь решать разные задачи. На уроках с указанием «Как устроен наш язык» ты станешь открывать законы, по которым живёт язык; на уроках с указанием «Правописание» — учиться писать грамотно, без ошибок; на уроках с указанием «Развитие речи» — правильно выражать на письме свои мысли и чувства. Урок Как устроен наш язык' Слово и его значение Ты уже знаешь, что слово состоит из звуков и имеет значение. Выбери схему, обозначаюш,ую слово. 3) / звуки значение Маленький Федя услышал слова и объяснил их так: — Ложка — то, чем едят суп; кошка — животное, живёт в доме; садовод — дядя, который водит детей в сад; зима — время года, когда холодно и идёт снег; перчатка — то, что делает еду острой. Как ты думаешь, все ли слова верно объяснил Федя? Если есть ошибки, исправь их и объясни, почему они появились. Упражнение 1. Рассмотри рисунки. Назови, что изображено. Попробуй рассказать о каждом предмете, отвечая на вопросы по образцам. 1. Какую форму имеет предмет? Образец. Кастрюля — предмет круглой формы. 2. Из чего сделан предмет? Образец. Кастрюля сделана из металла. 3. Для чего нужен предмет? Образец. Кастрюля нужна для варки пищи. 4. Каким одним общим (обобщающим) словом можно назвать подобные предметы? Образец. Посуда. 5. Каким будет полный рассказ о предаете? Образец. Кастрюля — предмет круглой формы, из металла, для варки пищи, посуда. Г15 Полный рассказ о предмете называют лексическим значением слова. В переводе с древнегреческого языка лексис значит «слово», «выражение». Упражнение 2. Выбери из слов для справок нужное слово по его лексическому значению и вопросу. Запиши. Начинающий стареть, немолодой — (какой?) ... . 6 Любящий трудиться, усердный — {какой?) ... . Перевёртываться через голову — {что делать?) ... . Жить некоторое время у кого-нибудь в гостях — {что делать?) ... . Слова для справок: пожилой,' трудолюбивый, кувыркаться, гостить. Урок Как устроен наш язык Значение слова Ш Можешь ли ты сказать, что такое ти- лимилитрямдияу трям, кукаляка, му-мука! Упражнение 1. Рассмотри четыре рисунка. Ты, конечно, знаешь названия того, что изображено. Представь, что кто-то не знает. Как ты объяснишь лексические значения слов телефон, поле, берёза, Москва! Упражнение 2. Прочитай текст. Спиши его. Как По выбору ть1 думаешь, что означает слово иней! ' Восходит солнце. Иней тает. Прибрежные пески делаются тёмными от росы. (К. Паустовский) ^ корова Упражнение 3. Прочитай слова. Запиши их по группам: 1) домашние животные; 2) мебель; 3) время суток; 4) цвета; 5) плодовые деревья. . Образец. Домашние животные: кошка, поросёнок, собака, лошадь. кошка, вишня, шкаф, красный, стул, яблоня, поросёнок, белый, кровать, утро, слива, собака, зелёный, полдень, лошадь, зеркало, вечер, стол, оранжевый, груша, ночь, синий, день Слова какой группы — имена прилагательные? Объясни почему. 8 Упражнение 4. Найди в каждой строке слов лишнее. Запиши оставшиеся слова. Как называют слова, имеюш,ие общую часть и сходные по значению? В какой части слова заключено его основное значение? Отметь эту часть. вода, водитель, наводнение, водяной росистый, роса, росинка, вырос Упражнение 5. Слова иней, роса называют явно выбору ления природы. Запиши названия других явлений природы. Составь предложения с этими словами. Упражнение 6. Вот какое стихотворение услы-Q шала Алиса — героиня сказки Л. Кэрролла «Алиса в Зазеркалье». Варкалось. Хливкие шорьки Пырялись по наве. И хрюкотали зелюки. Как мюмзики в мове. Знаешь ли ты значения подчёркнутых «слов»? Почему их нет в словаре? 9 Урок Правописание Повторяем правописание частей слова Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» N° 2. Урок Развитие речи Текст Прочитай. Под какой цифрой дана наиболее полная, понятная тебе информация? Объясни свой выбор. 1) [с], [б], [к] 2) 3) собака 4) Собака служит человеку. 5) Прошли миллионы лет с тех пор, как первобытный человек приручил собаку и она начала жить рядом с ним и помогать ему в труде. Но и теперь, в наше время, собака по-прежнему верой и правдой служит своему единственному повелителю — человеку. (По Г. Скребицкому) 10 Текст состоит из нескольких предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу. Упражнение 1. Прочитай. Определи, где текст, а где не текст. Объясни почему. 1. Собака — друг человека. Мойте руки перед едой. На дворе зима. Весенние ручейки поют свою песенку. 2. В зоопарке много животных. 3. Только в зоопарке можно увидеть зверей, которые живут в разных частях света. Огромные слоны приехали из Индии. А царь зверей лев привезён из пустынь Африки. Бурый медведь — из наших российских лесов. ---- И ' Г Упражнение 2. Прочитай. Докажи, что перед тобой тексты. Как связаны предложения в тексте? Спиши второй текст. Заверши предложение: «Это текст, потому что...» 1. Туча всё ниже опускалась к земле и шла, ворча и громыхая, на иссох- 11 шие поля и огороды. Птицы подхватывали на лету отдельные струи дождя и неслись с ними вперёд, будто волочили за собой прозрачные водяные нити. (По К. Паустовскому) 2. Утка на пруду ныряет, купается, свои пёрышки клювом перебирает. Пёрышко к пёрышку укладывает, чтобы ровно лежали. Пригладится, почистится, в воду, как в зеркальце, глянет — вот до чего хороша! (По Е. Чарушину) Урок Развитие речи Заголовок текста Упражнение 1. Прочитай текст. О чём в нём говорится? Как связаны предложения в тексте? Конечно, самый верный друг человека, его незаменимый помощник — это собака. А все ли помнят о том, как бескорыстно служит пёс? Все ли платят добром за его преданность и любовь? Ну-ка, вспомните, ребята: в кого вы частенько бросаете палки и камни? В голодного бездомного пса. Но в чём же он провинился? Да только в том, что нет у 12 него друга-хозяина, который сумел бы его защитить и которому смог бы он отдать всю свою преданность и любовь. Накормите, приласкайте собаку, внимательно посмотрите ей в глаза. В них столько благодарности и любви, столько готовности выполнить любое ваше приказание. (По Г. Скребицкому) Упражнение 2. Прочитай. О чём говорится в тексте? Правильно ли он назван? На празднике Говорят, что собаки и кошки не дружат. Но это не всегда. Я знаю собаку, очень большую, которая не только дружит с котятами, но и охраняет их. Коты тоже любят собаку и даже играют вместе с ней. Чудеса! Как ты озаглавишь текст? Почему? Текст имеет название — заголовок. Заголовок указывает на то, о чём пойдёт речь в тексте. Текст без заголовка всегда может быть озаглавлен, потому что заголовок связан с основной мыслью текста. праздник 13 Упражнение 3. Прочитай. Сколько в упражнении По выбору текстов? Объясни ответ. Подбери заголовок к тексту. Запиши текст с заголовком. 1. Лебедь по своей силе и красоте недаром назван царём птиц. Всё в нём прекрасно: и белое пушистое оперение, и чёрные глаза, и красивая гибкая шея. Особенно лебедь красив тогда, когда он плавно и спокойно скользит между зелёных камней по тихой заводи лесного озера. (По С. Аксакову) 2. Очень красиво плывут белые лебеди по зеркалу озера. Возможные заголовки к тексту. Лебедь. Лесное озеро. Царь птиц. Зеркало. В лесу. Урок Как устроен наш язык Как сочетаются слова |v Подумай, почему маленькие дети ино-^ гда говорят так: ^ кусарики» (вместо сухарики); мокресс» (вместо компресс); 14 «колоток» (вместо молоток); «улиционер» (вместо милиционер). Можно ли такие «детские слова» назвать настоящими словами? Объясни ответ. Если ты не знаешь значение слова, посмотри в толковый словарик в конце учебника. Упражнение 1. Прочитай слова. Можно ли объяснить значение слова, зная, из каких частей оно состоит и какое значение имеют эти части? Запиши объяснение по образцу. Образец. Подснежник — то, что .... подснежник, подсвечник, подберёзовик, подосиновик, ельник, голубика, сороконожка Упражнение 2. Прочитай предложения. Одинаково ли значение слов, данных в скобках? Спиши, выбрав нужные слова. Объясни свой выбор. Устно составь предложения с остальными словами. 1. Мой папа знает (грецкий, греческий) язык. 2. В новой квартире просторная и светлая (гостиная, гостиница). 15 3. Мама купила моё любимое (сливовое, сливочное) мороженое. 4. Я люблю смотреть, как крутится и переливается (волчок, волчонок). отец Мы говорим воздушный шар, но не можем сказать «воздушный телефон»; мы говорим новый телефон, но не можем сказать «новый воздух». Как ты думаешь, почему? Слова могут сочетаться или не сочетаться друг с другом. Это зависит от того, есть ли между значениями слов что-то общее, то, что их объединяет. Слова деревянный и стол сочетаются, потому что стол может быть сделан из дерева. Но слова водяной и стол не сочетаются, так как столы из воды не делают. Упражнение 3. Выбери из скобок подходящие 0 по смыслу слова. Объясни свой выбор. Запиши сочетания слов: включить (костёр, телевизор, свечку); цветок (душевный, душистый, душ- ный); 16 свитер (пушистый, пушной, пушечный); ветка (еловая, ёлочная). С лишними словами составь и запиши сочетания слов так, чтобы они обозначали: 1) начало действия; 2) качество человека; 3) зверя с длинной шерстью; ^ ^ ^ 4) украшение для новогодней ёлки. ^ Упражнение 4. В предложениях неверно употреблены выделенные слова. Исправь ошибки. Запиши правильные предложения, используя слова для справок. 1) Путь к озеру был длинный. 2) Это может причинить радость. 3) Вперёд подумай, потом отвечай. 4) Проступок, которым можно гордиться. 5) Имя города — Псков. 6) Мы покупали еду для птиц. Слова для справок: горе, поступок, долгий, сначала, корм, название. Слово школа проделало долгий путь. Появилось оно в древнегреческом языке и сначала обозначало «досуг», «отдых», позже им стали называть 17 любые занятия в свободное от труда время. Следующие его значения — «учебное занятие», «умственный труд», ну и, наконец, «место, где учатся». Так понимаем это слово и мы. Урок Как устроен наш язык Значение слова в словаре и тексте Упражнение 1. Назови слова по их лексическому значению. Составь и запиши предложения с этими словами. 1. Коллективный поход или поездка куда-нибудь с целью осмотра и знакомства с чем-нибудь — ... . 18 2. Автор поэтических стихотворных произведений — ... . 3. Героический, самоотверженный поступок — ... . Упражнение 2. Знаешь ли ты значения выделенных слов? Если нет, тебе поможет упражнение 3. картина, акварель, вописец, масло, холст художник, жи- Аква в переводе с латинского языка значит «вода». Упражнение 3. Прочитай текст. Можешь ли ты из текста понять значения выделенных слов? Почему? В мастерской художника Как работает художник? Берёт кисти, закрепляет бумагу или натягивает на раму холст, выбирает краски... Чтобы на картине цвели сады, он пробует на листе бумаги нежную акварель — водяную краску: голубую, белую, светло-зелёную, розовую. А если живописец хочет создать портрет человека, он пишет картину на льняном холсте маслом — так художники называют масляные краски. 19 Иногда значение незнакомого слова можно понять по тому, с какими другими словами оно сочетается, то есть из предложения или текста. Например, из текста в упражнении 3 понятно, что акварель — это разноцветные водяные краски. Упражнение 4. По лексичвскому значвнию назови слова. 1. Московский + «городская крепость в старых русских городах» — ... . Московский Кремль, столица, картина 2. «Единовластный государь, монарх» + «металлическое изделие, пустое, с подвешенным внутри языком для звона» — ... . 20 Упражнение 5. Выпиши ИЗ ТОЛКОВОГО словарикэ По выбору учебника лексические значения любых двух слов. Прочитай толкование этих слов одноклассникам и предложи отгадать задуманные слова. Урок Правописание Повторяем правописание частей слова Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 2. Урок Развитие речи Один текст — разные заголовки Упражнение 1. Прочитай тексты. Подбери к каждому из них подходящий заголовок. Объясни свой выбор. Запиши текст под цифрой 1 с заголовком. 1. Медленно кружатся снежинки. Одевают в белый наряд дома, деревья, землю. Природа уснула. Сладко спать под белым пушистым покрывалом! 2. Когда смотришь на снег, трудно представить, что он состоит из маленьких снежинок. Во время снегопада пой- 21 май несколько снежинок. Рассмотри их. Правда красиво? Все снежинки — сёстры, но нет среди них близнецов. 3. Зима сшила деревьям свои наряды. Одела в серебряные одежды берёзы и осины. Укутала в снежные шубы зелёные ели и сосны. А гроздьям рябины подарила белые шапочки. Возможные заголовки. Портниха зима. Снежное покрывало. Красавицы сестрички. Упражнение 2. Прочитай в содержании учебника названия уроков (с. 171). Можно ли их считать заголовками текстов? Поясни ответ. Упражнение 3. Прочитай текст. О чём в нём По выбору говорится? Выбери заголовок. Запиши текст с заголовком. Лисичка зимой мышкует — мышей ловит. Она вступает на пенёк, чтобы подальше было видно, и слушает, и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где 22 снег чуть-чуть шевельнётся. Услышит, заметит — кинется. Готово: попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице! (Е. Чарушин) Возможные заголовки. Лиса. Пушистая охотница. Не кошка, а мышей ловит. Урок^'0^ Развитие речи Учимся озаглавливать текст Упражнение 1. Прочитай текст. Подбери два-три заголовка к тексту и запиши их в тетрадь. Заглянула Зима в лес. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые одеяла. До самых бровей нахлобучила им Зима белоснежные шапки, пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно. Хороша получилась картина зимнего леса. Глядит солнышко на зимний лес, а под его ласковым взглядом всё ещё краше становится. (По Г. Скребицкому) январь 23 Упражнение 2. Прочитай заголовки. Подумай, о чём может говориться в тексте с такими, например, заголовками. Зимние тайны. Снежный городок. Подарки матушки-зимы. Какие тексты о зиме можно назвать любым из заголовков? Какой заголовок подходит только к одной зимней истории? Объясни ответы. произведения, О чём в нём тетрадь по Упражнение 3. Вспомни название которое ты сейчас читаешь, рассказывается? Запиши в образцу. Образец. В русской народной сказке «Иван-царевич и Серый Волк» рассказывается о том, как Серый Волк помогал Ивану-царевичу. Спроси учителя, как правильно записать название книги. 24 Урок^ Как устроен наш язык Слово в толковом словаре и тексте Прочитай текст. Попробуй определить значения выделенных слов. В музее искусств открылась новая экспозиция. К юбилею известного художника представлена коллекция эскизов его картин. Если текст не помог определить значения слов, как быть? Лексическое значение слова можно узнать в толковом словаре. Самые известные толковые словари русского языка составили Владимир Иванович Даль и Сергей Иванович г Ожегов. Вот как толкуется (объясняется) слово эскиз в толковом словаре: «Эскиз — предварительный, неоконченный рисунок, набросок к картине». Объяснение лексического значения слова в словаре называют словарной статьёй. 25 в твоём учебнике тоже есть толко- вый словарь. Он маленький, поэтому его можно назвать словариком. Если ты не знаешь значения слова, обратись к нему за помондью. Упражнение 1. В толковом словарике учебника найди слова коллекция, экспозиция, экспонат и прочитай их лексические значения. Упражнение 2. Прочитай текст. Третьяковская галерея Во многих городах мира есть художественные музеи, которые известны всем. В Санкт-Петербурге — это Эрмитаж, в Париже — Лувр, в Москве — Третьяковская галерея. Галерея названа по имени её основателя — Павла Михайловича Третьякова, который в XIX веке собирал картины русских художников. В собрании музея есть портреты, натюрморты и пейзажи. Уточни по толковому словарю значения выделенных слов. Запиши в тетрадь лексическое значение одного слова. русский 26 Урок Развитие речи Слова однозначные и многозначные Прочитай стихотворение А. Барто. «Разговор с дочкой» «Мне не хватает теплоты», — Она сказала дочке. Дочь удивилась: «Мёрзненть ты ^ И в летние денёчки?» ^ «Ты не поймёшь, енцё мала», — Вздохнула мать устало. А дочь кричит: «Я поняла!» — И тапдит одеяло. Как ты думаешь, почему дочка не поняла маму? Выпиши из словарика учебника то значение слова теплота, в котором оно употреблено в тексте. Слова, которые имеют два и более значений, называют многозначными. Слова, которые имеют одно значение, называют однозначными. В тексте слово всегда употребляется в одном значении. 27 Упражнение 1. Объясни по рисункам все значения слов корень и кисть. Упражнение 2. Спиши предложения. Объясни значение слова кисть в каждом предложении. Можно ли сказать, что у слова кисть несколько значений? Поясни ответ. На день рождения сестра мне альбом и новую кисть. На картине кисть винограда как настоящая. подарила была Упражнение 3. Догадайся, почему названы од-@ ним и тем же словом: 1) часть дерева, часть зуба, часть слова; 2) часть руки, часть ягодного растения, инструмент маляра или художника. Если затрудняешься, выбери ответ в подсказке. 28 Похожи: по форме, по назначению. Упражнение 4. Придумай и запиши предложено выбору ния со словом корень. Подсказкой тебе будут рисунки из упражнения 1. Упражнение 5. Прочитай стихотворение. Объясни, в каких значениях употреблено слово золотой. Если затрудняешься, обратись за помощью к словарику. Соловушка Что ^ни вечер, слушаю. Как поёт соловушка. — Покажись, соловушка. Золотое пёрышко! Отвечал соловушка: — Сам я — птица серая. Птица неприметная. Голос — золотой! (Я. Райнис) соловей, сорока Гимназия — это учебное, заведение. Таково значение этого слова сейчас. Оно произошло от древнегреческого слова гимназо, что в переводе означает «упражняю, тренирую». 29 Урок^ Правописание Учимся находить и проверять орфограммы в слове Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 2. Урок <] Развитие речи Учимся озаглавливать текст Упражнение 1. Прочитай тексты. Удачен ли выбор заголовков к текстам? Почему? Придумай свои заголовки и запиши первый текст со своим заголовком. телевизор На прогулке Однажды мы собрались на прогулку. Погода на улице стояла замечательная: был лёгкий морозец, медленно падал на землю снег. Когда мы стали собираться, по телевизору начали передавать хоккейный матч. Такую игру мы с братом не могли пропустить и поэтому остались до- 30 ма. А мама почему-то грустно сказала: «Замечательно погуляли». Дед Мороз шутит Я целый год ждал Нового года. Ведь Дед Мороз обещал принести мне новые коньки. И вот когда я проснулся утром, то увидел, что под ёлкой никаких коньков не было. Сначала я обиделся, но решил ещё раз посмотреть под ёлкой. Там я нашёл записку. В записке было написано: «Исчи свой падарк в партфели. Дет Марос». «Вот он какой неграмотный», — подумал я. А в портфеле лежали новый учебник «Русский язык» и открытка: «Поздравляю с Новым годом! Желаю здоровья и успехов в учёбе. Учись хорошо и исправь „тройку“ по русскому языку. Дед Мороз». 31 Упражнение 2. Ребята подбирали заголовки к тексту. Прочитай текст и заголовки ребят. Чей заголовок тебе нравится больше? Объясни почему. Если тебе не понравился ни один заголовок, подбери свой. народ «Мальчишек радостный йарод коньками звучно режет лёд» — так писал о зиме Александр Сергеевич Пушкин. Но не только катание на коньках дарит нам зима. Как здорово пройти на лыжах по' таинственному лесу! А сколько радости испытываешь, когда мчишься на санках со снежной горки! А строительство снежных городков! А игры в снежки! Чудесное время года! Спасибо тебе, зима! 32 Вот как ребята озаглавили этот текст; Света — «Чудесное время года»; Наташа — «Подарки матушки-зимы»; Серёжа — «Зима»; Миша — «Зимние игры». Урок Развитие речи Как строится текст. Окончание текста Упражнение 1. Прочитай. Можно ли назвать прочитанное текстом? Объясни ответ. однажды Весна принесла много бед жителям леса. Снег быстро растаял. Реки затопили берега. Однажды рыбак пробирался на лодке сквозь торчащие из воды кусты. На одном из них он увидел странный рыжеватый гриб. Вдруг гриб прыгнул прямо рыбаку в лодку. (По В. Бианки) Можно ли сказать, что текст закончен? Почему? Как ты закончишь текст? Какой заголовок дашь тексту? i' Любой текст обязательно должен быть закончен. S3 Упражнение 2. Прочитай. Выбери подходящее по смыслу окончание текста. Запиши получившийся текст в тетради. Не забудь подобрать заголовок к тексту. Пришла на смену Зиме Весна-Крас-на. Взяла она тонкие, нежные кисти, нарисовала свою картину. Тронула зеленью ветки берёз, украсила осины и тополя розовыми серёжками. Ветки черёмухи покрыла белыми цветами. Синими брызгами мелькают на поляне первые цод-снежники... (По Г. Скребицкому) Возможные варианты окончания. Лес красив в любое время года. Красота кругом — глаз не оторвать. Весенний лес красивее зимнего. УрокЧ Развитие речи Как появляются многозначные слова Рассмотри рисунки. Прочитай подписи-предложения. Объясни значения выделенных слов. Что общего у предметов, признаков и действий, названных одним и тем же словом? 34 1. я помог бабушке вдеть нитку в иголку. " 2. У сосны иголки длиннее, чем у ели. 3. Учёные-археологи нашли старинную золотую чашу. 4. Наступила золотая осень. У слова появляются другие значения, когда слово называет предметы, признаки, действия, чем-то похожие между собой. 1. Туристы идут в поход. 2. Часы идут правильно. 35 Упражнение 1. Прочитай. Объясни значения выделенных слов. Хвост зайца, стальная проволока, золотое украшение. Как ты думаешь, почему можно сказать: хвост очереди, стальная воля, золотое сердце? Некоторые значения многозначного слова могут быть переносными: золотое сердце — «прекрасное, драгоценное, как золото». Упражнение 2. Прочитай стихотворение. Что оз-по выбору начают выделенные слова в тексте? А что они могут означать вне текста? Ноябрь На озябшие поляны Осень рано на заре Стадо белого тумана Выгоняет в ноябре. Дождь бредёт за ним вдогонку. На дорогах у берёз Лужи, всхлипывая звонко. Расплываются от слёз. (Т. Золотухина) 36 Найди в толковом словарике значения выделенных слов. Составь предложения с каждым словом в первом значении. ноябрь, дежурный Рассмотри рисунки. Прочитай подписи-предложения. Объясни значения выделенных слов. В каких предложениях слова употреблены в переносном значении? 1. Класс внимательно слушал учителя. 2. В нашем классе много цветов. 3. Маша случайно разбила тарелку. 4. Я съел две тарелки. 37 Упражнение 3. Составь и запиши предложения со словами в тех значениях, номера ' которых указаны в скобках (см. толковый словарик, с. 157). Подчеркни слова, употреблённые в переносном значении. св.ежий (1), мелкий (3), каша (2), острый (3), тупик (2), гора (2) Урок Ш Как устроен наш язык Как определить значение многозначного слова/ Упражнение 1. Прочитай предложения. Может ли такое быть? Когда? Закончи предложения. Укажи многозначные слова и определи, в каком значении они использованы. класс Класс рассмеялся ... Чайник закипел ... Зрительный зал зааплодировал Детский сад пошёл купаться .. Съел полную ложку ... Съел целую вазу ... 38 Упражнение 2. Прочитай и спиши тексты. Определи значения слова гром в пераом и' втором текстах. Докажи, , что слово гром — многозначное. 1. Утро пришло, как всегда, безоблачное. , Но часам к десяти на западе громыхнул и рассыпался по полям пер'-вый гром. (К. Паустовский) 2. И вдруг всё ожило: и леса, и пруды, и степи. Сыплется величественный гром украйнского соловья, и чудит-ся,^ что и месяц заслушался его посреди неба... (Н. Гоголь) А можно ли было отдельно, вне текстов упражнения 2, определить, о каком значении слова гром идёт речь? Проверь себя: знаешь ли ты, что имеется в виду, когда слово произносится вне текста — отдельно, например ветка или золотой! Догадайся, что необходимо для того, чтобы стало ясно значение многозначного слова. Значение многозначного слова может быть понято только в тексте, или в предложении, или в словосочетании. ' 39 Упражнение 3. Прочитай текст. ( Спиши вторую По выбору часть текста. Почему автор говорит о снеге Шк О сгеклянном дожде? Чем дождь похож на стекло? Объясни переносное значение слова стеклянный в тексте. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду. Ветка закачалась, с неё посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, ^ падаюпдий с ёлки. Потом снова всё стихло. (К. Паустовский) ♦ вдруг Употреби слово стеклянный в прямом значении, составив с ним предложение. Упражнение 4. Прочитай стихотворение. Пользуясь словариком учебника, объясни значения выделенных слов другими, близкими по значению словами. Пять рабочих ставят дом. Ставит опыт агроном. Он растит такую рожь — С головой в неё уйдёшь. Ставит счётчики монтёр. Ставит фильмы режиссёр. { 40 Снял он сказку «Колобок», Чтобы ты увидеть мог. Мама ставит пироги. Подойди и помоги. А диагноз ставит врач: д «Просто насморк. Спи, не плачь!» Если кончился рассказ. Ставить точку самый раз. (Г. Деленкина) Урок Правописание Учимся находить и проверять орфограммы в слове Выполни упражнения в тетради шем грамотно» № 2. «Пи- Урок Развитие речи Учимся заканчивать текст Упражнение 1. Прочитай. О чём говорится в тексте? Закончен ли текст? Если нет, закончи его. Не забудь озаглавить текст. Запиши текст с заголовком. Как-то мы нашли в лесу зайчонка. Зайчик был совсем маленький и не мог сам есть. Мы подложили его нашей 41 кошке. Она выкормила зайчонка своим молоком. Звери очень подружились. Кошка даже научила зайчонка драться с со-бдками. (По В. Бианки) в Молоко ^ Упражнение 2. Почему учителю не понравилось окончание текста у Серёжи? ' ПШШйСЬ ПЛ.Ш ,Ж?Х (WJJ. Урок Как устроен наш язык Слова-синонимы Прочитай, сравни два текста. Чем они различаются? 1. С самого утра во дворе слышны весёлые крики малышей. Ребята строят ледяную горку. Дети сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет детворе кататься с горки. й ребята 42 2. С самого утра во дворе слышны весёлые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело бу-' дет ребятам кататься с горки. Выпиши только те слова, .которыми эти тёксты различаются. Близки ли эти слова по значению? Что они обозначают? На какой вопрос отвечают? Слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос, называют синонимами. Например: дети — ребята — детво- ра малыши. Слово синоним в переводе с древнегреческого языка значит «одноимён- ный». Упражнение 1. Рассмотри картинки. Составь по ним предложения, используя слова погасить — потушить — выключить — задуть. 43 Как можно назвать эти слова? Что объединяет слова и чем они различаются? Запиши предложение с одним из этих слов. Значения слов-синонимов не всегда совпадают. Часто синонимы различаются оттенками значений. Сравни, например, в предложении значения синонимов друг — приятель. Хороших приятелей у Вити было много, а вот настояндий друг — всего один. Упражнение 2. Выбери из скобок пропущенные слова. Не забудь поставить слова в нужную форму! Объясни свой выбор. Спиши предложения. 44 одежда 1. На нашей улице открыли магазин детской ... (наряд, одежда).. Вечером дети надели красивые, праздничные ... (наряд, одежда). 2. Учительница ... (похвалить, одобрить) ученика. Мы ... (похвалить, одобрить) предложение учительницы сходить в субботу в зоопарк. Упражнение 3. Слова метель, вьюга, буран. По выбору пурга — CMHOHMMbj, так как имеют общее значение: «ветер, вихрь со снегом». Но каждый синоним имеет и свой оттенок значения. Сравни: метель — сильный ветер со снегом; вьюга — снежная буря (круговерть); буран — метель в степи; пурга — очень сильная метель. Составь и запиши предложения со словами метель, вьюга, буран, пурга. Упражнение 4. Прочитай текст. Выпиши синони-по выбору Устно попробуй определить их общее значение. Ясной ночью можно увидеть множество звёзд. Все они светят, но по-своему. 45 Вглядись в ночное небо: белые звёзды сияют, как кусочки льда. Жёлтые — сверкают, как драгоценные камни, а голубые — таинственно мерцают. Волшебная тсартина! Кажется,, что небо смотрит миллионами глаз. I мороз Наташа считает, что в тексте упражнения 4 синонимами являются слова белые, жёлтые, голубые, потому что они отвечают на один вопрос (какие?) и называют цвет звёзд. Миша выписал такие синонимы: светят, сияют, сверкают, мерцают, потому что эти слова отвечают на один вопрос, близки по значению, но уточняют, как именно «по-своему» светят звёзды. С кем из ребят ты согласишься? Объясни свой выбор. Урок Щ) Как устроен наш язык Сочетание синонимов с другими словами Отгадай загадки. Найди в тексте загадок синонимы. Выпиши их. 46 Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий. В тучах прячется, во мгле, Только ноги на земле. Зот по небу мчится конь. Из-под ног летит огонь. Конь копытом бьёт могучим И раскалывает тучи. Так он тяжело бежит. Что внизу земля дрожит. |Ш Синонимы помогают разнообразить РИ нашу речь, передать различные оттенки того, о чём мы хотим сказать. Упражнение 1. Прочитай слова. Какие из них являются синонимами? Выпиши синонимы группами. друг, жара, горячий, товарищ;, дружеский, зной, знойный, товаригцеский, пекло, приятель, жаркий, приятельский, жгучий Не забудь: слова-синонимы отвечают на один и тот же вопрос. Являются ли слова друг и товарищеский синонимами? Поясни ответ. 47 Упражнение 2. Прочитай группы слов-синонимов. Подумай, в каких случаях мы употребляем то или иное слово. Правильно ли использованы слова в предложениях? Почему? Исправь ошибки. 1) умолять, просить, клянчить Миша клянчил у учительницы, чтобы его спросили на уроке. 2) хихикать, гоготать, смеяться, хохотать Вера с Ниной тихонько гоготали над ним. 3) рыдать, выть, реветь, плакать Саша забил гол и выл от счастья. 4) дурачиться, шалить, озорничать Когда Карлсон прилетал к Малышу, они всё время шалили. 5) изучать, долбить, учить, зубрить Космонавты зубрят космическое пространство. Упражнение 3. Из слов-синонимов в скобках выбери подходящие по смыслу. Спиши предложения. Почему не все слова сочетаются? 1. Мимо станции промчался (скорый, быстрый, торопливый) поезд. 48 2. Однажды со мной произошёл (забавный, смешной, юмористический) случай. 3. В детстве мы любили играть в тени (старого, старинного) дуба. 4. У мальчика богатая (фантазия, мечта). А мечта Упражнение 4. Подбери синонимы к словам По выбору вежливый, злой, опрятный, используя слова для справок. Слова для справок: учтивый, сердитый, любезный, жестокий, чистый, аккуратный. Упражнение 5. Прочитай текст. Какие из словно выбору синонимов, помещённых в скобках, кажутся тебе наиболее удачными? Спиши текст с выбранными словами, раскрой скобки. « декабрь Зимний лес Зима (спряталась, скрылась, притаилась) в дремучем лесу. (Кружатся, вьются, вращаются) в воздухе (лёгкие, невесомые) снежинки. (Мохнатые, косматые. 49 лохматые) ели (укрылись, укутались) белым пушистым одеялом. Снег (светится, сверкает, сияет) на солнце. И (дремучиц, ^густой, глухой) лес теперь уже не кажется таким (мрачным, тёмным). Одетый в зимний кружевной наряд, он стоит (тихий, бесшумный,' безмолвный) и торжественный. Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» No 2. Урок Развитие речи Как строится текст. Начало текста Упражнение 1. Закончи текст по его началу. Если затрудняешься, воспользуйся вопросами подсказки. Озаглавь текст. Запиши получившийся текст с заголовком в тетрадь. 1Шесной возврагцаются из тёплых стран птицы. Много хлопот у них теперь. Нужно строить жильё, воспитывать птенцов. Аисты вьют гнёзда рядом с до- 50 MOM людей. Говорят, что дом, на крыше которого живут аисты, будет счастливым. А вот скворцам дома часто строят люди. Как называются домики для скворцов? Где их развешивают? Почему люди заботятся о скворцах? Упражнение 2. Прочитай. Выбери из подсказки подходящее по смыслу начало текста. Объясни свой выбор. Запиши получившийся текст. Тропинка к лесу ...Вон среди стройных рядов ржи синеют васильки. А дальше пестреют луга с клевером, ромашками, колокольчиками. Как красива родная земля! Как богаты краски русской природы! (По Н. Верзилину) Варианты начала текста. 1. Однажды мы пошли в лес. 2. В лес мы шли сначала по шоссе, а потом по лесной тропинке. 3. Бежит тропинка среди душистых свежих трав, кружит по полям, лугам, уходит всё дальше и дальше к лесам и нивам. 51 Урок< Развитие речи Сочиняем начало текста Упражнение 1. Выбери заголовок. Придумай к нему начало текста. 1. Весенние ручейки. 2. Весна в окно стучится. 3. Весёлый Ы1мель уже жужжит весеннюю тревогу. Запиши в тетрадь заголовок текста и свой вариант его начала. Упражнение 2. Серёжа написал текст о том, как он ловил с друзьями майских жуков. Он назвал свой текст «Майский жук» и начал его с предложения: «Майского жука я положил в коробочку и пошёл домой». Подходит ли такое начало к заголовку? Объясни ответ. Как ты начнёшь текст? Можешь придумать и свой заголовок. Сочинённый тобой вариант начала текста с заголовком запиши в тетрадь. завтра 52 Упражнение 3. Прочитай. Это текст или часть По выбору текста? Объясни своё мнение. Юные капитаны Но Коля помог своему кораблику преодолеть препятствие. И вот уже его кораблик догоняет кораблик Алёши... Придумай подходящие к заголовку начало и продолжение текста. Ты можешь сочинять их вместе с друзьями. Получившийся текст запиши в тетрадь. 'л' YpoKi ; Как устроен наш язык Как используются синонимы Щт Подбери синонимы, которыми можно объяснить значение данных слов. При затруднении пользуйся толковым словариком учебника. гладкий, зрелый, мчаться, мокрый Ш Часто синонимы помогают объяснить значение слова. Например: воин — прочный; оборонять ситъся — бегать. солдат; крепкий — — защищать; но- 53 герои Упражнение 1. Замени выделенные слова, синонимами^ Одинаковое ли значение у слова резкий в предложениях? Как называются такие слова? Резкий ветер. Резкая поворот. Резкий свет. Слова для справок: той, порывистый, яркий. Почему нельзя сказать боль», «крутой ветер», ведь боль. Резкий острый, кру- «порывистая слова резкий, острый, крутой — синонимы' Вспомни о многозначности слова. Упражнение 2. Из слов, помещённых в скобках, подбери синонимы к выделенным словам. 1. Большой дом (огромный, высокий, каменный, прочный, громадный). 2. Большой учёный (известный, великий, выдаюгцийся, старый, взрослый). 3. Ребёнок уже большой (умный, смирный, аккуратный, взрослый, хороший). Почему в разных предложениях к одному и тому же слову подойдут разные синонимы? 54 Упражнение 3. Прочитай и отгадай загадку. По выбору Выпиши ряд синонимов. Я — потёмки, темнота. < _ ^ ' Я — синоним к слову тьма Букву первую сотри — Окажусь на дне реки. Упражнение 4. Из слов в скобках подбери си-по выбору нонимы К выделенным словам. 1. Крепкая ткань (новая, светлая, прочная, шёлковая, тонкая). 2. Крепкий человек (ловкий, смелый, сильный, прочный, здоровый). 3. Крепкий мороз (большой, прочный, сильный, обычный, сердитый). 4. Крепкая дружба (верная, слабая, недолгая, сильная, надёжная). ypoKi Как устроен наш язык Синонимы в тексте Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Найди и выпиши из текста синонимы. Каплет, брызжет. Хлещет, льёт. Дождь на улице идёт. (Е. Колтай) 55 Подумай, для чего в этом тексте так много синонимов. Мог ли автор обойтись без ни;(? Упражнение 2. Прочитай стихотворение. Песенка машиниста Спят ли волки? Спят. Спят. Спят ли пчёлки? . Спят. Спят. Спят ли птички? Спят. Спят. А лисички? Спят. Спят. А все дети? Спят. Спят. Все на свете Спят. Спят. Только я да паровоз — Мы не спим. Мы не спим. И летит до самых звёзд К небу дым, К небу дым. (А. Введенский) 56 Зачем автор много раз повторил слово спят! Почему он не заменил это слово синонимами? Почему “ стихотворение так озаглавлено? ' Упражнение 3. Прочитай рассказ Миши-футболи-по выбору ста. Какие недостатки есть в этом тексте? — Играем мы на первенство школы. Я такой гол забил! Я как побежал к штрафной плош;адке... А за мной побежал Колька — защитник. Вратарь выбежал из ворот, выбежал... Хотел мяч отбить. А я побежал быстрее... Ну и забил. Я это... бежал быстрее. (По Ю. Равенскому) О каких словах забыл Миша? Подбери и запиши синонимы к слову бежать. Устно исправь текст. А быстро Упражнение 4. Исправь предложения и текст так, чтобы в них не было повторяю-^ щихся и однокоренных слов. Запиши исправленные предложения и текст. 1. В детстве случился со мной один случай. 57 2. Кустики были совсем низкие, и нам приходилось низко наклоняться. ^ 3. Мы идём по лесной тропинке. Идёт мелкий дождь. Серые облака медленно идут по небу. Упражнение 5. Подбери синонимы к глаголам По выбору разговаривать, кружиться, кричать. Упражнение 6. Составь и запиши небольшой По выбору рассказ, употребляя синонимы шалить, проказничать, озорничать, баловаться, дурачиться. Придумай заголовок к своему рассказу. Слово портфель пришло к нам из французского языка. Когда-то так называли папку для бумаг. Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения шем грамотно» № 2. в тетради «Пи- 58 Развитие речи Учимся составлять текст Упражнение 1. Прочитай заголовок и начало текста. ' Маленький братик На пригорке- возле дома, там, где всегда тепло, однажды утром мы увидели маленькое солнышко. Подумай, о чём может говориться дальше. Попробуй устно продолжить и закончить текст. Упражнение 2. Прочитай окончание текста. О 0 чём могла идти речь в тексте? Как он ’ мог называться? Объясни. Запиши свои варианты ответов по образцу. 59 А котёнок продолжал ловить солнечного зайчика. " Образец. В тексте рассказывалось о .... Он мог называться .... Попробуй устно сочинить начало и середину текста, подходящие к его окончанию и выбранному тобой заголовку. скоро Урок <1 Развитие речи Последовательность предложений в тексте Можно ли назвать то, что ты прочитаешь, текстом? Объясни почему. Воспользуйся подсказкой. Они тихонько раскачиваются на гибкой зелёной ножке. Словно бусы, серебрятся на стебельке скромные бубенчики-цветочки. А как чудесен тонкий, нежный ^ аромат ландышей! | В конце мая в лесу расцветают ландыши. .Влажные длинные листья скрывают цветы от посторонних глаз. 60 Какое предложение должно начинать текст? Какое — заканчивать? В кат . ^ ком порядке должны следовать пред- ложения, описывающие ландыши? В тексте для передачи его смысла важна последовательность (порядок) предложений. Упражнение 1. Расположи предложения, данные По выбору в рубрике «Давай подумаем», так, чтобы получился текст с заголовком «Ландыши». Упражнение 2. Прочитай текст. Нет ли в нём какого-то нарушения? Обратись к подсказке. Исправь текст. Придумай заголовок и запиши исправленный текст. Заяц жил на островке среди широкой реки. Вода стала быстро прибывать. Островок становился всё меньше и меньше. Вскоре вся земля скрылась под водой. Заяц забрался на ветку старого дерева, что росло на островке. Через три дня вода спала, и заяц спрыгнул на землю. (По В. Бианки) Ясно ли, почему стала прибывать вода? 61 Урок^ : Как устроен наш язык С лова - антонимы Рассмотри картинки, сравни их. Подбери к*"ним подписи из слов: ночь, весёлый, вход, день, грустный, выход. Запиши слова парами. Что объединяет эти пары слов? ||0|| Слова, отвечающие на один и тот РИ же вопрос, но противоположные по своему значению, называют антонимами. Слово антоним произошло от древнегреческих слов анти — «против» и бнима — «имя». 62 Упражнение 1. Прочитай пословицы. Выпиши парами антонимы. В 'какой паре антонимы — имена суш,ествительньГе? Не дорого начало, похвален' конец. Думай медленно, работай быстро. Упражнение 2. Подбери антонимы к данным словам. Запиши пары слов. белый, далеко, брать, друг Упражнение 3. к словам первого столбика подбери подходяьцие антонимы из второго столбика. Запиши слова парами. молодой весело север весёлый молодость северный старость южный юг грустный грустно старый Проверь себя: слова в парах должны отвечать на один и тот же вопрос. Упражнение 4. Замени в тексте выделенные По выбору слова антонимами. Запиши исправленный текст. На земле все звери похожи друг на друга. Лось — зверь маленький, медведь 63 и тигр — тоже маленькие, а вот заяц — совсем большой зверь. Олени, зубры, кабаны едят листья и траву. А тигры,' рыси, волкй — хищники. Они охотятся на других животных. Вот почему у них такие тупые клыки и такие слабые когти. (По Д. Дмитриевой) Упражнение 5. Отгадай загадки. Найди и выпи-по выбору ши антонимы. 1. Сверху кожа. Снизу то же, А в середине пусто. 2. Ночь, но, если захочу, БДёлкну раз — и день включу 3. Назад всё ходит и вперёд. Но никогда не устаёт. Урок Как устроен наш язык Сочетание антонимов с другими словами Упражнение а Выбери в скобках нужное по смыслу слово. Закончи и запиши предложения. Назови слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? Этот пруд глубокий, а тот ... (большой, чистый, красивый, мелкий). 64 Эта ягода горькая, а та .. сладкая, красная, спелая). Это платье дорогое, а ' то шое, п1ёлковое, старое, дешёвое).-Этот дом просторный, а тот менный, высокий, тесный, новый). (вкусная, ... (боль.. (ка- Упражнение 2. Подбери антонимы к выделенным словам. Запиши по образцу. Образец: острый нож — тупой нож. верное решение — ... верный друг — ... старый человек — ... старый учебник — ... сырые дрова — ... сырое мясо — ... Почему к одному и тому же нужно подбирать разные антонимы? слову Упражнение 3. Определи, какие из данных По выбору слов являются синонимами, а какие — антонимами. Запиши пары слов, разделив их на две группы: 1) антонимы; 2) синонимы. нежный — ласковый, нежный — грубый, злой — жестокий, радость — восхипдение, тихий — бесшумный, тихий — громкий 65 Упражнение 4. Подбери устно антонимы к су-по выбору ществительным шум, дружба, здоровье; к прилагательным длинный, редкий, холодный; к глаголам строить, вносить, зажигать. ■' Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» N° 2. Урок* Развитие речи Связь предложёний-в тексте Упражнение 1. Прочитай. Какие ошибки подчеркнул учитеды в работе Серёжи? Объясни. Запиши гфавильный вариант. едш ту жасит аш., а аскжт шыипат отнуьсиштло 66 Упражнение 2. Прочитай текст. Нет ли в нём лишнего предложения? Можно ли его убрать? Почему? Запиши исправленный текст. Самый,лучший гриб — белый, который вырос в бору. Белый гриб — самый хороший, он вырос в лесу. Стоят под тёмными елями боровички — толстенькие, плотные крепыши. Шляпки у них сверху коричневые, а снизу — зелёные или желтоватые. И пахнет от них как-то особенно приятно. Ну что за гриб просто загляденье! (Но В. Биапки) Упражнение 3. С ЭТИМ текстом случиддсъ--беда! О его забыди озаглав44иэ^_п^репуталй лбеД' ложения й ~не дсщисалн—о1<сиччаш^^^ моСи тексту принять чДолжный вид. Запргши его и озаглавь. ] А вот са^ый смертельный гриб — бледную - Поганку '— легко спутать со съедобным шампиньоном или сыроежкой. Все знают шляпку ядовитого мухомора — красную с белыми'' Пптнъ1шками. Отсюда главное правило грйбника: в корзину клади только те грибы, которые хорошо известны тебе и твоим друзьям. 67 в окончании текста должен быть совет, что делать, если сомневаешься, какой это гриб. ' сг1 Урок <1 <1 Как устроен наш язык Слова-омонимы Рассмотри рисунок. Прочитай подписи под ним. Можно ли сказать, что эти два предмета мы называем одним и тем же словом? Докажи, что коса' и коса^ — разные слова. Каждое слово имеет своё значение. Слова, одинаковые по звучанию и (или) написанию, но разные по значению, называют омонимами. Например: девичья коса' — острая коса^. 68 Слово омоним произошло от двух' древнегреческих слов: ожос — «одинаковый» и онима — «имя». Упражнение 1. Определи значения слов ключ, свет по толковому словарику в учебнике. Составь и запиши предложения с этими словами. Упражнение 2. Прочитай предложения. 1. Наконец мы нашли старый замок. 2. Это была настоягцая мука. 3. В магазине продавался старинный атлас. Понимаешь ли ты, о чём идёт речь в предложениях? Что необходимо сделать, чтобы смысл предложений стал ясен? Иногда различить слова-омонимы помогает значок ударения: кружки — кружки. Упражнение 3. Найди «спрятанную» шутку. Ел старик хлеб сухой, откуда же под столом рыбьи кости? Подумай, на чём основана шутка. 69 платок Упражнение 4. Найди омонимы, сделай в ,тет-ради таблицу и запиши примеры в -' каждую графу. Слова, не связанные по смыслу Одинаково звучат и пишутся Одинаково звучат, пишутся по-разному Одинаково пишутся, звучат по-разному 1. Уж наступал вечер. Уж питается лягушками. 2. Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики. 3. Сложный код. Пушистый кот. Упражнение 5. Прочитай стихотворение. ' Веснушкам нету сноса: Не исчезают с носа. Я, не жалея мыла, Нос терпеливо мыла. Зависело б от мыла, Веснушки я б отмыла. 70 Найди слова-омонимы. Выпиши омонимы парами. В чём особенность каждой пары? Объясни устно. ♦ деревня, среда Упражнение 6. Прочитай стихотворение. По выбору Шёл деревней дождь косой, Дед косил его косой. Накосить не накосил. Только выбился из сил. (И. Демьянов) Найди и выпиши омонимы. Объясни их значения. Урок* <1 Как устроен наш язык Слова исконные и заимствованные ^ Еш,ё совсем недавно в русском языке не было слов фломастер, компьютер, кроссовки, потому что не было таких предметов. Как ты думаешь, откуда пришли в русский язык эти слова? компьютер, пенал 71 Многие слова пришли в русский язык из других языков. Такие слова называют заимствованными. Например: цирк, касса, арена, ^ лев — латинские слова; трюк — французское слово. Слова, которые родились в русском языке, называют исконными. Например: огород, берег, молоко, корова, борозда, веретено. Упражнение 1. Прочитай отрывок из стихотворения «Девочка и лев». Обрати внимание на выделенные слова. Понятны ли тебе значения этих слов? Уточни их толкование по словарику учебника. В цирке, над кассой. Висит объявление: «Спешите! Всего лишь одно Представление! Своими трюками. Немыслимыми штуками Арены мира покорил Африканский Лев Кирилл!» (Я. Аким) 72 Упражнение 2. Рассмотри картинки. Назови предметы по лексическому значению слов. 1 1. «Устройство которое приводят в на двух колесах, движение педали» — нис» 2. «Овальная лопатка для игры в тен- 3. «Короткие брюки» — ... . Посмотри в словарике учебника, из каких языков пришли к нам эти слова. Почему в русском языке появились эти заимствованные слова? Что проще произнести — «ракетка» или «овальная лопатка для игры в теннис»? Упражнение 3. Вспомни и запиши названия ча-по выбору стей слова. Суффикс в переводе с латинского языка значит «прикреплённый». 73 Почему часть слова, стоящую за корнем, назвали суффиксом? Попробуй придумать своё название этой части слова. Подумай: названия других частей слова — исконные или заимствованные? Объясни ответ. Упражнение 4. Объясни одним словом выражения и запиши предложения. данные Слова, близкие по значению, — это Слова, противоположные по значению, — это ... . Слова, одинаковые по звучанию и (или) написанию, — это ... . Из какого языка пришли к нам слова синоним, антоним, омоним! Упражнение 5. Вспомни и запиши заимствованно выбору ные слова, которые так и «не научились» изменять свою форму. Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения шем грамотно» N° 2. 74 В тетради «Пи- <1 Урок Развитие речи Абзац Упражнение 1. Прочитай. Какой текст читается легче? Как ты думаешь, почему один и тот же текст напечатали по-разному? Приступило к работе жаркое Лето. Сочными красками расписало оно весь лес. Зелёной покрыло луга и горы, синей — реки и озёра. Заглянуло Лето в поле — украсило хлеба яркой позолотой. А на сочных лугах принялось Лето за весёлый сенокос. Ярко и радостно всё кругом. Хороша картина жаркого Лета. Приступило к работе жаркое Лето. Сочными красками расписало оно весь лес. Зелёной покрыло луга и горы, синей — реки и озёра. Заглянуло Лето в поле — украсило хлеба яркой позолотой. А на сочных лугах принялось Лето за весёлый сенокос. Ярко и радостно всё кругом. Хороша картина жаркого Лета. (По Г. Скребицкому) Текст может состоять из нескольких смысловых частей, иначе — абзацев. Абзац пишется с красной строки. 75 Красная строка тй Q отступом. первая строка Упражнение 2. Прочитай текст. Можно ли ска-по выбору зать, что он состоит из двух частей? Почему? Можно ли сказать, что в каждой части текста высказывается новая мысль? Вкусна и полезна земляника. Да трудно её собирать. Помнишь сказку «Дудочка и кувшинчик»? В ней рассказывается, как маленькая девочка ленилась собирать ягоды, а волшебный гриб-боровик проучил её: дал дудочку, которая играет и показывает, где растут ягоды. За это он забрал у девочки кувшинчик. Поэтому девочке некуда было класть ягоды. Пришлось девочке отдать дудочку и самой искать ягоды. Даже название ягоды — земляника — говорит о том, что не просто её собирать. Ведь земляника к земле никнет, клонится, почти стелется. Попробуй одним предложением или ключевым словом выразить основную мысль каждого абзаца. Озаглавь текст. Запиши заголовок и главные предложения (ключевые слова) абзацев в тетрадь. 76 Урок Развитие речи Учимся выделять абзацы Упражнение 1. Прочитай текст. Раздели его на смысловые части — абзацы. Запиши в тетрадь. В царстве насекомых Красив летний луг. Шелестит зелёная травка. Пестреют лепестки цветов. Но посмотришь внимательно: на лугу кипит работа. Вот перелетает с цветка на цветок пчела. Она очень торопится. Надо до заката солнца набрать вкусной пыльцы и переработать её в мёд. А это муравей тагцит соломинку, которая весит в два раза больше, чем он сам. Муравьи не могут без работы. Недаром их называют самыми трудолюбивыми. Проверь себя: в этом тексте три абзаца. 77 Упражнение Прочитай текст. Запиши основ-по выбору ную мысль этого текста, а потом — основную мысль каждого абзаца. Подбери свои заголовки к тексту (не менее трёх). Еж-спасР1тель Маша рано проснулась и побежала в лес. В лесу было много земляники. Маша живо набрала корзиночку и побежала домой. Вдруг её нога укололась о какие-то острые колючки. Оказалось, под кочкой сидел ёж. Маша заплакала. Ёж свернулся в клубок и зафыркал. Вдруг прямо на Машу ползёт ядовитая змея — гадюка. Змея страшно шипела. Ёж бросился на неё, схватил зубами позади головы. Маша опомнилась и убежала домой. (По В. Бианки) Урок* Как устроен наш язык Значения заимствованных слов Попробуй определить лексическое значение каждого слова по значению его частей. 78 I Библиотека (от греческих слов библи-он — «книга» и тека — «хранили-гце») — ... . Фотография (от греческих слов фотос — «свет» и графа — «пишу») — Микроскоп (от греческих слов макрос — «малый» и скопео — «смотрю») — ... . Телеграмма (от греческих слов теле — «далеко» и грамма — «запись», «буква») — ... . Астронавт (от греческих слов астрой — «звезда» и наутес — «мореплаватель») — ... . Агроном (от латинских слов агер — «поле», «земля» и номос — «закон») — В русский язык из других языков пришли не только целые слова, но и некоторые приставки, корни и суффиксы. С их помопдью стали образовываться новые слова. Упражнение 1. К заимствованным словам первой группы подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второй группы. Запиши по образцу. 79 Образец: барьер — заграждение. 1) ветеран, вираж, легенда, пират 2) народное поверье, морской разбойник, крутой поворот, старый воин Упражнение 2. Прочитай отрывок из стихотво-по выбору рения. Выпиши заимствованные слова. Знаешь ли ты, что они называют? Проверь себя по толковому словарику. Выпиши словарную статью к слову, значение которого было тебе неизвестно. ...Кто на площади оркестром Дирижирует? Маэстро. / Приседает, пляшет. Палочкою машет... (Дж. Родари) Упражнение 3. Закончи предложения и запиши По выбору их. Используй слова для справок. Исполнитель ролей в театре или кино — это ... . Объявление о спектакле или концерте — это ... . Нижний этаж зрительного зала в театре с местами для зрителей — это ... . Здание со сценой, где ставят спектакли, — это ... . 80 Можно ли закончить предложения без заимствованных слов? Слова для актёр, партер. справок: афйша, театр, Упражнение 4. Придумай и запиши приглашение в на детский праздник. Используй пришедшие из французского языка слова афиша, карусель, аттракцион, сюрприз и пришедшие из немецкого языка слова фокус, фейерверк. Упражнение 5. К заимствованным словам пер-по выбору вой группы подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второй группы. Запиши слова парами. 1) антракт, атака, десерт, финиш, старт 2) последняя часть соревнований, момент начала соревнований, перерыв, сладости в конце обеда, нападение Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» No 2. 81 <1 Урок <1 Развитие речи Последовательность абзацев Упражнение 1. Попробуй составить и записать текст, если известно: 1) текст называется «Лесной барабан-ндик»; 2) текст состоит из трёх абзацев; 3) в первом абзаце говорится о том, как ребята пошли в лес собирать грибы и ягоды; 4) во втором абзаце говорится о том, как они услышали, что в лесу кто-то стучит на барабане; 5) в третьем абзаце говорится о том, как ребята тихонько подошли к лесной полянке и увидели зайца. квартира, здание Упражнение 2. Прочитай абзац. Закончен ли текст? Если нет, допиши ещё один абзац. Как приготовить омлет Чтобы приготовить омлет, надо вылить в миску два яйца, добавить немного молока. Посолить. Хорошо перемешать. 82 Упражнение 3. Серёжа выполнил предыдущее упражнение и закончил текст так: «Вот и готов омлет! Но я больше люблю пирожки с яблоками!» Прав ли он? Почему? Сравни окончание текста у Серёжи со своим. В тексте важна последовательность не только предложений, но и абзацев. Ведь каждый абзац — это новая мысль автора. Урок Развитие речи Учимся составлять текст из абзацев Упражнение 1. В тексте нарушена последовательность абзацев. Исправь текст и запиши его. По дороге домой я увидел белого кота. Кот отряхнулся и стал чёрным. Оказывается, Васька просыпал муку и стал белым. Теперь не осталось и муки. Когда я принёс молоко, то выяснилось, что наш чёрный кот Васька съел всю сметану. Я опять пошёл в магазин. 83 Бабушка решила испечь блины. Но в доме закончилось молоко. Я пошёл в магазин. Блины в этот день бабушка не испекла. Упражнение 2. В тексте четыре абзаца. По-по выбору следний абзац отсутствует, а первые три — перепутаны. Расположи абзацы в правильном порядке и допиши последний абзац. А сейчас я удивляюсь проделкам Карлсона. Как Малыш, жду встречи с ним. Хорошо, что я уже умею читать. Теперь без помощи взрослых можно путешествовать по волшебным странам. V Недавно вместе с Элли и её друзьями я отправился в Изумрудный город. Нас ожидало множество приключений. 84 Урок Как устроен наш язык Устаревшие слова Представь себя в старинном русском городе. Люди, которые рядом с тобой, говорят на русском языке, но ты их не понимаешь, потому что они употребляют слова, значений которых ты не знаешь, например десница, кольчуга и другие. Почему мы сейчас не используем эти слова? Куда они исчезли? Прочитай отрывок из сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок». Что означают слова кушак, сафьян! Употребляешь ли ты их в своей речи? ...Повели коней в конюшни Десять конюхов седых, Все в нашивках золотых, Все с цветными кушаками И с сафьянными бичами. Слова сафьян и кушак употреблялись в старину. Кушаком называли широкий пояс, а сафьяном — тонкую и мягкую козью или овечью кожу. Сейчас мы не употребляем эти слова: кушак исчез из нашей одежды, а слово сафьян заменяется сочетанием тонкая кожа. 85 о Жизнь людей постоянно меняется. Со ; Я. временем уходят из обихода какие-то предметы, явления. А слова, которые обозначали эти предметы или явления, постепенно забываются — устаревают. Слова, которые перестали употребляться в современном языке, называют устаревшими. Сейчас устаревшие слова мы можем встретить в сказках, в книгах, рас-сказываюидих о нашей истории. Упражнение 1. Прочитай толкование устаревших слов. Подумай, почему эти слова устарели. Запиши толкование любых двух слов. Кольчуга — старинная воинская за-ндитная одежда. Кафтан — старинная мужская одежда. ^ Боярин — человек старинного знатного рода, приближённый к князю, царю. Терем — дом в виде башни. Упражнение 2. Попробуй устно объяснить современное значение слов пирог, мешок, неделя, гости. Проверь себя по толковому словарику в учебнике. А вот что называли эти слова в старину: 86 пирог — хлеб для пира; мешок — предмет из меха для хранения вепдей; неделя — выходной день, воскресенье; гости — люди, которые занимались торговлей, купцы. Изменились ли сейчас значения этих слов? Упражнение 3. Прочитай отрывок из русской По выбору сказки «Колобок». Найди устаревшие слова. Узнай в толковом словарике, что означают слова сусек и завалинка. Перепиши толкование этих слов в тетрадь. Жили-были старик со старухой. Попросил старик старуху испечь колобок. Но муки в доме не было. Что делать? Пошла старуха в амбар, по коробу помела, по сусеку поскребла и набрала горсти две муки. Замесила она тесто, испекла колобок и положила его остывать на окошко. Надоело колобку лежать. Соскочил он с окна на завалинку, с завалинки на дорожку — и покатился по дорожке... 87 Урок< <1 Как устроен наш язык Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова Многие устаревшие слова называют хорошо знакомые нам предметы на старинный лад. Эти слова постепенно забываются, так как вместо них уже давно употребляются слова-синонимы. Например: вместо ланиты мы говорим щёки, вместо уста — губы, вместо челб — лоб (теперь ты знаешь, почему мы говорим чёлка), вместо дружество — дружба, вместо зерцало — зеркало. В современном языке существуют слова напёрсток, перстень, купить, покупка, покупатель. Подумай, что означают устаревшие слова перст, купец. Проверь свой ответ по толковому словарику и запиши толкования слов. Упражнение 1. Прочитай антонимы. просто — непросто, правда — неправда, умный — неумный Раньше у слова нельзя был антоним — слово льзя. Подумай, что означало 88 это слово. Проверь свой ответ по толковому словарику. Упражнение 2. Прочитай пословицы. Объясни © значения устаревших слов, подбирая к ним синонимы. Запиши получившиеся пары. Проверь себя по толковому словарику в учебнике. Всякий Еремей дело разумей. Мал золотник, да дорог. Пословица недаром молвится. К словам молвить, разуметь, золотник подбери однокоренные слова, которые употребляются в нашей речи. Во многих сказках ты встречаешь выражения: за тридевять земель, в тридесятом царстве, в тридесятом государстве — это значит «очень далеко». В старинном счёте тридевять означало число 27, а слово тридесятый можно перевести как «тридцатый». Упражнение 3. Прочитай отрывки из сказки По выбору «Конёк-Горбунок». Посмотри в толковом словарике значения слов вершок. 89 аршин. Рост Конька-Горбунка ты узнаешь в словарной статье слова вершок. ...Да ещё рожу конька Ростом только в три вершка, На спине с двумя горбами Да с аршинными ушами. Время катит чередом, Час за часом, день за днём, — И на первую седмицу Братья едут в град-столицу. (77. Ершов) Подумай, почему неделю раньше называли седмицей. Подбери к этому слову однокоренные слова. Объясни, как ты понимаешь выражение время катит чередом. ‘' Устаревшие слова часто называют предметы и явления, которые исчезли из нашей жизни. Но в нашу жизнь постоянно приходят новые предметы и явления. Всё новое получает название. Так появляются в языке новые слова. космос, космонавт 90 Когда-то новыми были слова светофор, пирожное, космонавт, вертолёт. Подумай, когда они появились. Почему? Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» N° 2. Урок^ь Развитие речи Учимся составлять текст Упражнение 1. Этот текст не озаглавлен и не имеет начала — первого абзаца. Придумай начало текста. Озаглавь текст. Запиши первый абзац. Оля открыла глаза и начала искать ребят. Миша прятался за деревом, и Оля быстро нашла его. Светин бант 91 выглядывал из-за куста крыжовника. И только маленького Павлика нигде не было видно. Ребята искали его уже все вместе. Им помогал Полкан, собака Оли. Полкан нашёл Павлика. Цавлик спрятался в будке Полкана и уснул. Упражнение 2. Прочитай текст. О чём он? О По выбору чём говорится в каждом абзаце? Запиши одним предложением основную мысль первого абзаца, потом второго. Можно ли сказать, что у тебя получился маленький текст из двух предложений? Сейчас нам трудно представить, как жили раньше люди без радио, кино, телевидения, видео. Че»^ они занимались? Читали. Читали много и с удовольствием. Из книг узнавали о подвигах, приключениях. Книги рассказывали читателям историю их страны. Попробуй и ты как-нибудь вечером обойтись без телевизора, видео, компьютерных игр. Возьми 'книгу и почитай. Попроси, чтобы тебе не мешали. Представь, что ты перенёсся во времени на сто лет назад. кинофильм 92 Урок< Развитие речи Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам Упражнение 1. Прочитай текст. Найди ключевое (главное) слово всего текста. Запиши его. Найди ключевые слова каждого абзаца. Запиши их. Можно ли по заголовку и ключевым словам каждого абзаца сказать, о чём рассказано в тексте? вчера Увели Мы поймали птенца. Птенец был крохотный, с жёлтыми крылышками в чёрных полосках и красной головкой. Посадили мы его в коробку и затянули марлей. Коробку поставили в сторонку под куст. Вдруг под кустом началась суматоха. Налетела целая стая взрослых щеглов. Штук десять. Кинулись они к коробке и стали проклёвывать марлю. Птенец помогал снизу, пробивая марлю, как скорлупку яйца. Мы решили не вмешиваться. Наконец в марле была проклёвана большая дыра. Птенец с писком выва- 93 лился наружу. Переваливаясь, он заковылял в кусты. Сзади, спереди, с боков и сверху его сопровождали птицы. Ай да щеглы! Увели! (По Ю. Александрову) Упражнение 2. Текст озаглавлен «Рыбаки». В нём говорится о том, как ребята пошли ловить рыбу, но вместо этого стали купаться и мешать другим рыбакам. В тексте три абзаца. Придумай текст по названию и ключевым словам абзацев. Запиши текст. Ключевое слово 1-го абзаца — собираться. Ключевое слово 2-го абзаца — тёплая. Ключевое сло^о 3-го абзаца — купаться. Урок< Как устроен наш язык Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова? Упражнение 1. Допиши предложения, подходяш,ие по смыслу синонимы. вставляя 1. Расположите фамилии по ... . 2. Сперва надо ... научиться, а потом уже взяться за книгу. (Л. Толстой) 94 Синонимы: азбука, алфавйт. 1. Мы бежали всю дорогу без ... . 2. В театре после второго действия объявили ... . 3. В ... между уроками он успел сбегать домой. Синонимы: перерыв, передышка, антракт. Среди слов-синонимов найди слова с нулевым окончанием. Обозначь окончания в других словах-синонимах. Упражнение 2. Прочитай текст. Все ли слова тебе знакомы? Попробуй определить значения выделенных слов по их сочетанию с другими словами, то есть опираясь на текст. В случае затруднения обратись к словарику учебника. Вы пришли в большой, светлый, нарядный зал консерватории. Настроение у вас праздничное, торжественное. Сейчас начнётся концерт. На сцене сидят музыканты, в руках у них музыкальные инструменты. Это оркестр. Выходит дирижёр. Полная тишина. Он взмахнул палочкой — и зазвучала музыка. Л чувствовать 95 Упражнение 3. Суффикс -е^-, который есть в По выбору слове дирижёр, пришёл к нам из французского языка и означает «тот, кто выполняет действие, названное в корне слова». Следовательно, лексическое значение слова дирижёр — «тот, кто дирижирует». А кто такой ухажёр! Можно ли сказать, что слово ухажёр заимствованное? Поясни ответ. Упражнение 4. Отгадай загадку-шараду, запиши слова-ответы. Я синоним к слову дело, За меня беритесь смело. А заменишь т на п, Будешь плавать на волне. Вспомни, какие слова называют синонимами. Упражнение По выбору 5. Измени приставку так, чтобы слово стало противоположным по значению. Запиши пары слов, обозначь приставки. Вспомни, как называются слова, противоположные по значению. прибежал, вошёл, унести, вылить, отплыть 96 Упражнение 6. Замени выделенные слова синонимами. Свежий ветер. Свежий хлеб. Свежая рубашка. Свежая газета. Почему к одному и тому же слову в разных предложениях подходят разные синонимы? Вспомни о многозначности слова. Урок4 Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» N° 2. Урок Развитие речи План текста Упражнение 1. Во втором абзаце текста нару-по выбору шен порядок предложений, а третий абзац — окончание текста — отсутствует. Исправь и допиши текст. «Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок» — так часто говорят. Действительно, сказка не только развлекает, но и учит. 97 А в сказка.А. Пошрельскюш нал курица, или Подземные_____жители» осуждаются__лень и предательство. Так, «Сказка о рыбаке -и рыбке» А.С. Пуш1ш-на предупреждает жадных, неблагодарных. А скольтсо мудрости' в народных сказкаЗГ! Сказка^ТКП Аксакова^ «Аленр^йй дв^точе10> учит верности и преданности. Упражнение 2. Придумай текст, в котором го-по выбору ворится о твоей любимой книге. Он должен содержать три абзаца и заканчиваться предложением: «Вот почему я так люблю эту книгу!» Не забудь озаглавить текст. РИ Последовательность абзацев в тексте можно передать с помопдью его плана. План — это главные предложения (ключевые слова) каждого абзаца текста, расположенные по порядку. Упражнение 3. Прочитай текст. Музыка природы Весенняя песня — это звон капели, журчание ручейка и радостное щебетание птиц. 98 Но вот раздались удары грома. Забарабанил по крышам дождь. Запело песню лето. В этой песне слышится шелест листвы, жужжание насекомых. А главный солист — звонкоголосый жаворонок. Звучит музыка природы! Как составить план текста. количество абзацев 1. Сосчитай тексте. 2. Найди главное предложение (или ключевое слово) каждого абзаца. 3. Запиши по порядку ключевые слова или предложения каждого абзаца. Это и будет план текста. План 1. Весенняя песня. 2. Песня лета. 3. Звучит музыка природы. Сравни текст и план этого текста. Подумай, помогает ли план представить последовательность абзацев, то есть порядок (ход) раскрытия основной мысли (заголовка) текста. / Упражнение 4. Прочитай текст. Озаглавь его. Составь и запиши план текста. 99 Если после дождя выглядывает солнышко, то можно увидеть радугу. Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый — вот цвета радуги. А что значит слово радуга’^. На этот вопрос есть два ответа. Одни говорят, что слово радуга — это дуга, цветной мост, который ведёт в небо. Другие считают, что слово радуга связано со словом радость. Действительно, когда видишь радугу, сердце радуется. Урок \ Развитие речи Учимся составлять план текста Упражнение 1. Прочитай и озаглавь текст. 3 стихотворении В. Маяковского «Кем быть?» рассказывается о профессиях. «Все работы хороши, выбирай на вкус», — 100 говорит поэт. Но есть ли среди профессий главная? Наверное, все профессии важны. Строитель строит дом, врач лечит людей, хлебороб растит длеб, а пекарь его печёт. Но кто научил их заниматься своим делом? Конечно, учитель. Учитель учит читать, писать, а позже учит профессии. ^ Значит, есть главная профессия. И эта профессия — учитель. Заверши план текста. 1. Есть ли главная профессия? 2. ... 3. ... лопата Упражнение 2. Прочитай текст и план, который составил Серёжа. Правильно ли составлен план текста? Почему? Исправь и запиши свой вариант плана. Трудно построить дом. Трудно летать к звёздам., Но так же нелегко вырастить лес. Те леса, которые ты видел, в которых гулял и собирал ягоды и грибы, посажены много-много лет назад. Люди, 101 которые сажают и охраняют леса, называются лесниками. Одно дерево, например берёза или осина, растёт около 60 лет, а сосна и ель — около 100. Это больше, чем человеческая жизнь. Поэтому леса — это живые памятники леснржам. Серёжин план 1. Строители и космонавты. 2. Я собирал грибы и ягоды. 3. Леса — это живые памятники лесникам. Урок* Как устроен наш язык Фразеологизмы Прочитай текст. Четырёхлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето. — Скоро. Ты и оглянуться не успеешь. Светлана стала как-то странно вертеться. — Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета всё нету... (К. Чуковский) 102 Как ты думаешь, почему Светлана не увидела лета? Подумай, что означает выражение оглянуться не успеешь. Можно ли его заменить одлим словом? Каким? В русском языке есть устойчивые '* (постоянные) сочетания слов, которые называют фразеологизмами. сегодня Фразис в переводе с древнегреческого языка значит «выражение»; логос — «слово, понятие». Упражнение 1. Прочитай устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Знакомы ли они тебе? Объясни значение каждого фразеологизма одним словом. Зарубить на носу; только пятки засверкали; как снег на голову. Предложения помогут тебе определить значения фразеологизмов. Запомни: обязательно мой перед едой руки. - Коля испугался и побежал очень быстро. Бабушка обрадовалась моему приезду, но сказала, что я приехал неожиданно. 103 Тебе, конечно, хорошо известны значения слов снег и голова. Наверное, зимой тебе часто падал снег на голову. Но сохраняют ли свои значения слова снег и голова во фразеологизме как снег на голову^ А слова зарубить, нос, пятки, сверкать? ^ Фразеологизм как с Луны свалился имеет значение «не понимает того, что понятно всем». Слова Луна, свалился утратили своё значение в этом устойчивом сочетании. |0|| Слова, составляющие фразеологизм, 11*1 теряют своё самостоятельное — отдельное значение. Смысл имеет только всё выражение в целом. Значения фразеологизмов ты можешь узнать во фразеологическом словаре. Упражнение 2. Составь предложения с фразеологизмами, учитывая их значения. Фразеологизмы в рот воды набрал хлопот полон рот не лезет в рот « Значения будто онемел», «лишился дара речи» «очень много дел, забот» «нет никакого желания есть» 104 Сравни свои предложения с предложениями, в которых нет фразеологизмов. Саша набрал в рот воды и прополоскал горло. Моей маленькой сестричке только два годика, а у неё полон рот зубов. Не надо лезть в рот рукой, это неприлично. Упражнение 3. в левом столбике записаны фразеологизмы, а в правом (не по порядку!) их значения. Найди значения фразеологизмов и запиши в тетрадь по образцу. Образец: ни свет ни заря — рано. ни свет ни заря язык без костей пускать пыль в глаза гонять лодыря держать язык за зубами рукой подать ломать голову думать бездельничать близко рано обманывать болтливый молчать Упражнение 4. Замени выделенные слова под-по выбору ходяш,ими по смыслу фразеологизмами из подсказки. Запиши предложения. 1. Играйте, пожалуйста, спокойно, дети, и не мешайте мне. 105 2. Сёстры Маша и Катя были очень похожи друг на друга. 3. Новая учительница сразу же понравилась ребятам. 4. Гости долж^ны были прийти в ближайшее время. 5. В Третьяковскую галерею люди приезжают отовсюду. Фразеологизмы: как две капли воды, не путайтесь под. ногами, с первого взгляда, с минуты на минуту, со всех концов (страны). Тебе уже знакомы фразеологизмы с минуты на минуту, не путайся под ногами. А если в них заменить слова (например: с года на год, не путайся под ушами) — сохранится ли смысл фразеологизма? |1 Смысл фразеологизма разрушится, если в устойчивое сочетание слов ввести другие слова. лестница Упражнение 5. Вася придумал предложения с По выбору фразеологизмами. В каких предло- 106 жениях фразеологизмы разрушены — утратили свой смысл? Запиши исправленные предложения. 1. Народу в театре было много — груше некуда было упасть. 2. К обеду'ребята сильно проголодались, у всех был медвежий аппетит. 3. Настю хлебом не корми, дай только книгу почитать. 4. Нужно хорошо ’ подготовиться к соревнованиям, чтобы не ударить в лужу лицом. 5. На столе у Вовы такой беспорядок, что учебник днём с фонарём не найти. Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения шем грамотно» № 2. в тетради «Пи- 107 Урок Развитие речи Составляем текст по плану Упражнение 1. Текст не закончен. Он называется «Будь вежливым!». Допиши ещё два абзаца текста, опираясь на вопросы. 1. С воспитанным человеком приятно разговаривать. Он вежливо обрандается к тебе с вопросом: -«который, час?» Благодарит за ответ: «Большое спасибо». Извиняется, что отвлёк тебя: ^<Извините за беспокойство». 2. Как здоровается вежливый человек? 3. Как прогцается вежливый человек? спасйбо, здравствуй, до свидания На странице 156 даны слова речевого этикета. Упражнение 2. Текст называется «Как дарить подарки». Составь текст по плану. План 1. Как выбирать подарок. 2. Как дарить подарок. 108 3. Какие слова надо говорить, когда даришь подарок. Упражнение 3. Придумай заголовки к тексту о По выбору поведении в гостях. Составь план текста, подходящего к заголовку. Урок^ f Развитие речи Учимся писать письма по плану Упражнение 1. Составь план письма друзьям или родственникам о том, как прошли твои зимние каникулы. Упражнение 2. Прочитай письмо Серёжи своему другу. Как ты думаешь, пользовался ли Серёжа планом, когда писал письмо? Предложи свой план к письму Серёжи. ужин Здравствуй, Андрей! Я сегодня получил «5» по математике. Ой, какую я книгу прочитал! Называется «В стране невыученных уроков»! Учительница меня похвалила. Я решил задачу раньше всех. В этой книге гово- 109 рится... Ладно, сам прочитаешь. Бабушка зовёт ужинать. Вчера играли в футбол. Я забил гол. Да, книга интересная. Жду твоего письма. Мне обещали купить шахматы. И я буду играть так же хорошо, как ты. До свидания. Серёжа. Упражнение 3. КЭК ТЫ ОЗаГЛЭБИШЬ T0KCT, 0СЛИ в нём говорится о том, как робята убирают школьный двор? Составь текст к твоему заголовку по плану. План 1. У каждого свой участок работы. 2. Что и как делает каждый ученик. 3. Благодарность директора школы. Как устроен наш язык Значения фразеологизмов Упражнение 1. Выбери из подсказки фразеологизмы по их значениям. Запиши. 1. «Усердно, прилежно трудиться» — 2. «Бездельничать» — ... 3. «Мало» — ... . 4. «Быстро бежать» — ... по фразеологизмы: с гулькин нос, сидеть сложа руки, что есть духу, не покладая рук, воробью по колено, во всю прыть, лодыря гонять, не жалея сил, только пятки засверкали, бить баклуши, во все лопатки, засучив рукава, со “fecex ног, до седьмого пота, мчаться на вдех парусах, ловить мух, в поте лица, кот наплакал, сломя голову, что есть сил. Упражнение 2. Закончи предложения фразеологизмами. Подсказкой тебе будут рисунки. 111 1. Андрей шёл по берегу моря и вдруг замер ... . 2. Папа не смог пойти с нами в театр, потому что у него забот ... . 3. Бабушка так вкусно готовит блинчики, просто ... . 4. Сегодня на "уроке математики я ... . Упражнение 3. Подбери к фразеологическим оборотам антонимы из подсказки. Запиши их парами. 1. Заварить кашу — ... . 2. Засучив рукава — ... . 3. За тридевять земель — ... . 4. С лёгким сердцем — ... . 5. Жить своим умом[— ... . 1^ Фразеологизмы: рукой подать, жить ' чужим умом_^ расхлёбывать кашу^ с тяжёлым сердцем^ i спустя рукава. Упражнение 4. Знакомы ли тебе данные фра-S зеологизмы? Попробуй объяснить, какие слова в них не употребляются как самостоятельные в современном русском языке. Почему? Бить баклуши — бездельничать. За тридевять земель — очень далеко. 112 Точить лясы — болтать. Кануть в вечность — исчезнуть навсегда, быть забытым. Семи пядей во лбу — очень умный. Упражнение 5. Какие фразеологизмы можно По выбору прочитать в книгах, а какие — услышать в разговоре? Обоснуй свой ответ. Фразеологизмы: водить за нос; вводить в заблуждение; сложить голову; сломать себе шею; поднять голову; задрать нос; встречать хлебом-солью. Значения: обманывать, погибнуть, возгордиться, оказывать почёт. Придумай и запиши предложения с фразеологизмами, выбрав любые из предложенных. 113 Выражение встречать хлебом-солью произошло от старинного славянского обычая принимать почётных гостей. И в наши дни при торжественной встрече подносят каравай хлеба и соль в знак уважения к тому, кого встречают. Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 2. Урок Развитие речи Составляем текст по плану Упражнение 1. Составь план выходного дня и запиши по плану, как ты проведёшь день. Упражнение 2. В тексте с заголовком «Вот так помогли!» нужно рассказать о том, как брат с сестрой решили самостоятельно приготовить обед и что из этого вышло. Сможешь ли ты создать текст по плану, составленному Мишей? Объясни ответ. Предложи свой план. 114 Мишин план 1. Обед едят днём. 2. Сначала научись чистить картошку! 3. Мама чуть в обморок не упала. Упражнение 3. Прочитай заголовки. Придумай к По выбору ним планы возможных текстов (в тексте три-четыре абзаца). По одному из планов составь текст. Запиши текст с заголовком. Какой интересный урок! Не буду писать с ошибками! Хочу знать еш;ё больше! Урок Развитие речи Текст-описание Щт Прочитай текст. Можешь ли ты представить картину, которую описал автор? Как ты думаешь, зачем создан этот текст — чтобы рассказать интересную историю или чтобы читатель ярко представил себе то, что увидел автор? ^ облако Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета. Лёгкие белые облака, осве- 115 щённые с одной стороны розовым блеском, лениво плыли в прозрачной тишине. Восток алел и пламенел, отливая в иных местах перламутром и серебром. Из-за горизонта, точно гигантские растопыренные пальцы, тянулись вверх по небу золотые пблосы от лучей егцё не взошедшего солнца. (А. Куприн) Текст, в котором описывается предмет или явление, называют описанием. Текст-описание напоминает картину или остановленный кадр фильма, которые надо внимательно рассмотреть. Упражнение. Прочитай стихотворение. Можно ли этот текст назвать описанием? Почему? Что изображает поэт? Ночь Тихо дремлет река. Тёмный бор не шумит. Соловей не поёт, И дергач не кричит. Ночь. Вокруг тишина. ,Ручеёк лишь журчит. 116 Своим блеском луна Всё вокруг серебрит. Серебрится река. Серебрится' ручей. Серебрится трава Орошённых степей. о Ночь. Вокруг тишина. В природе всё спит. Своим блеском луна Всё вокруг серебрит. (С. Есенин) Можно ли то, что описано в стихотворении, нарисовать на картине? Попробуй сделать рисунок. Когда нарисуешь, закрой учебник и опиши, что изображено на твоём пейзаже. Г1! В тексте-описании нет событий. Когда читаешь текст-описание, то кажется, что изображение замерло. Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» N° 2. 117 Урок Развитие речи Особенности текста-описания Упражнение 1. Попробуй устно описать чашку, изображённую на картинке. А теперь расскажи о самой красивой чашке в твоём доме. Вспомни описание чашки: «Это была особенная чашка...» (часть 1 учебника, урок 22). Сравни его со своим текстом. Будет ли интересным текст, если ты опишешь только форму чашки, её рисунок, зачем она нужна? Добавь к описанию то, что не видно, но что сделает текст-описание интересным. Например: чья это чашка, кто любит из неё пить? Может быть, эта чашка осталась одна, а раньше их было много? Когда пьют чай из этой чашки — каждый день или в торжественные, особые дни? 118 Упражнение 2. Сравни лексическов значение слова ночь и текст, в котором описывается ночь. Почему в тексте ночь описывается ярче, интереснее? 1. Ночь — это часть суток от захода до восхода солнца, от вечера до утра. 2. Ночь — большое чёрное поле, усеянное белыми одуванчиками. А может быть, это утро, накинув тёмное покрывало, идёт, крадучись, на свидание, оставляя за собой шлейф чёрного тумана... А может быть, это кто-то просто выключает свет? jj^ В тексте-описании используются интересные сравнения, создаются зримые, образные (яркие) картины того, о чём рассказывается. Урок Развитие речи Учимся сочинять текст-описание Упражнение 1. Прочитай текст. О чём в нём рассказывается? Выпиши интересные образные выражения, которые использует автор при описании предмета. ' 119 Самое удивительное свойство акварельных красок — лёгкость, «воздушность». Акварелью можно чудесно передать раннюю весну с её звеняш;ими ручьями, чистоту неба, хрустально-прозрачную утреннюю йрохладу и свежесть полей, лесов, нежные краски пробуждаюпдейся природы. ♦ месяц Упражнение 2. Прочитай, как Настя описала свою кошку. А как ты расскажешь о своей кошке или собаке? Если у тебя нет домашнего животного, опиши любое, которое тебе нравится. Моя кошка родилась в марте, поэтому мы назвали её Марта. Марта полностью белая. У неё нет ни одного чёрненького волоска. Она похожа на сливочное мороженое. Когда Марта греется на солнышке, то шерсть её сверкает, как снег. А глазки у моей кошки жёлтые. Мама говорит, что они у Марты янтарные. Да, забыла, у Марты удивительный розовый носик. Я очень люблю кошек. Кошки — красивые животные. Но моя Марта красивее все^! 120 Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения шем грамотно» N° 2. в тетради «Пи- Урок Развитие речи Учимся сочинять яркий текст-описание Упражнение 1. Попробуй описать свою комнату. Только помни, что в описании не всегда интересно, что где стоит и какого цвета. Напиши так, чтобы к тебе захотелось прийти в гости. Упражнение 2. Прочитай, как Александр Сергеевич Пушкин описывает наступление весны. Выпиши понравившиеся тебе сравнения, образные выражения, которые использует поэт. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потоплённые луга. " 121 Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает ‘утро года; Синея блещут небеса. Ещё прозрачные, леса Как будто пухом зеленеют. Пчела за данью полевой Летит из ‘'Кельи восковой. Долины сохнут и пестреют; Стада шумят, и соловей Уж пел в безмолвии ночей. Упражнение 3. Составь и запиши план к тек-по выбору Qjy — описанию весеннего леса. Придумай заголовок. Подбери интересные сравнения, образные выражения, которые ты используешь в своём тексте. Урок* Развитие речи Текст-повествование Упражнение 1» Представь, что у тебя потерялась какая-то веиць. Как ты станешь описывать её тем, кто будет помогать тебе её искать? Запиши в тетрадь. пенал 122 Упражнение 2. Составь два текста-описания об одном и том же предмете. Один текст — яркий (для друзей), другой — строгий (например, объявление о потере чего-нибудь). Упражнение 3. Прочитай два текста. Какой из текстов — описание? В каком тексте ^ передаётся последовательность сменяющих друг друга событий? 1. Сегодня на море тихо. Еле дует тёплый ветерок. Но он как будто не касается поверхности воды. Штиль. В такую погоду кажется, будто небо с морем меняются местами: то небо видит в море своё отражение, то море смотрит вверх и любуется собой. 2. Идём. Тишина, только волны шелестят вдоль бортов, мачта поскрипывает, а берег уходит, тает за кормой. Погода свежеет, белячки пошли по волнам, от- 123 куда-то прилетели буревестники, ветерок стал крепчать. Работаем, свистит в снастях настояпдий морской, солёный ветер. Вот' и последний маяк остался позади, берегов как не бывало, только море кругом; куда ни взглянешь — везде море. (По Л. Некрасову) Текст, в котором передаётся последовательность событий, называют повествованием. Текст-повествование похож на кадры фильма, которые идут один за другим. Урок Развитие речи Особенности текста-повествования Упражнение 1. Если один текст называется «Карусель», а другой — «Как мы катались на карусели», то какой из них может быть описанием? А какой — повествованием? Почему? Составь план для каждого текста. Упражнение 2. Прочитай текст. Как ты думаешь, это описание или повествование? Почему? Озаглавь текст. 124 Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошёл дождик. Курочка скорей на землю присела, все пёрышки растопырила и заквохтала: «Квох-квох — квох-квох!» Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого голова торчит, а у кого только глаз выглядывает. А два цыплёнка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на голову капает? (Е. Чарушин) Вспомни, что называют глаголы. Найди в каждом предложении глаголы и выпиши их последовательно в тетрадь. Упражнение 3. На уроке 135 в упражнении 1 По выбору ivibi составляли план выходного дня, а потом по этому плану писали текст. Прочитай его. Что у тебя получилось — повествование или описание? Объясни ответ. " Упражнение 4. В тексте нарушен порядок абза-по выбору цев. Восстанови их правильную последовательность. Какой текст легче ис- 125 правлять — описание или повествование? Почему? Как Маша стала большой И все маленькую Машу стали называть большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в коротеньком платьице, без бус, без часов. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали. Маленькая Маша очень хотела вырасти. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо, что даже мама удивилась. , Не они, видно, маленьких большими делают. А когда Маша вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и папа удивился. «Мы и не заметили, как Мария выросла», — сказал отец. (Е. Пермяк) 126 Урок Правописание Учимся применять орфографические правила Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 2. Урок^ И Развитие речи Учимся сочинять текст-повествование Упражнение 1. Можно ли считать такую запись последовательности событий планом текста? Поясни ответ. 1. Собирались в поход. 2. Два дня ехали на поезде 3. Увидели горы. Составь и запиши текст по этому плану. Озаглавь текст. Упражнение 2. Представь, что кто-то не умеет заваривать чай (мыть посуду, убирать свою комнату). Как ты объяснишь че- 127 ловеку, что и в каком порядке он должен делать? Получившийся текст запиши. ♦ посуда Упражнение 3. Вспомни свою любимую игру. По выбору Запиши правила игры. Прочитай одноклассникам, не называя игру. Отгадают ли они название игры? Урок Развитие речи Описание и повествование в тексте Упражнение 1. Прочитай текст. Можно ли его назвать описанием? а повествованием? О чём говорится в каждом абзаце? Составь план текста по ключевым словам 'каждого абзаца. 128 я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. Это летели журавли. Я поднял голову: большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу... Птицы прогцались с Россией, с её болотами и чапдобами. Оттуда уже сочился осенний воздух, сильно отдаюпдий свежестью. (По К. Паустовскому) ^ Россйя, Родина, рисунок В больших текстах описание и повествование сменяют друг друга. Автор то описывает что-то, то рассказывает, повествует о событиях. Упражнение 2. Прочитай отрывок из рассказа. Определи, в каких абзацах есть описание, а в каких — повествование. Объясни свой выбор. 129 Какая бывает роса на траве Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листику и не мочат его. Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку. Потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку. И росинка эта вкуснее всякого напитка кажется. ^ (Л. I олстои) Упражнение 3. Письмвнно пврескажи содержа-по выбору ние своей любимой книги. Перед началом работы составь план. В последнем абзаце своего текста напиши, почему эта книга твоя любимая. 130 YpoK^'i^^ Развитие речи Текст-рассуждение Упражнение 1. Прочитай текст. О чём в нём говорится? Можно ли считать этот текст описанием? А повествованием? Почему? Вы, может быть, думаете, что название роли не играет? Ошибаетесь, молодой человек! Имя для корабля — то же, что фамилия для человека. ...Назовите судно «Геркулес» или «Богатырь» — перед ним льды расступятся сами, а попробуйте назвать своё судно «Корыто» — оно и плавать будет, как корыто, и непременно перевернётся где-нибудь при самой тихой погоде. (По А. Некрасову) Текст, в котором говорится, почему происходят те или иные события, явления, называют рассуждением. Упражнение 2. Прочитай тексты. Какой из них является текстом-рассуждением? Объясни свой выбор. 1. Шёл дождь, не разбирая дороги. По полям, по лугам, по цветупдим садам. 131 Шёл, шёл, споткнулся. Упал, вытянул длинные ноги и утонул в последней лужице. Лишь пузырьки кверху пошли: «буль, буль». (Г. Цыферов) 2. Как вы думаете, для чего человеку нужна игра? Ясное дело, чтобы веселее жить, ответите вы. Верно. Но известно ли вам, что без игры было бы не только скучно — просто невозможно? Что помогло вам стать ловкими, быстрыми, сообразительными? Что научило не сдаваться, не скисать от неудач? Игры. Настольные и спортивные. Тихие и подвижные. Упражнение 3. Рассмотри рисунки. Составь уст-по выбору но текст-рассуждение. Ответь своим текстом на вопрос: «Что развивают эти игры?» 132 Упражнение 4. Прочитай вопросы. Ответь на По выбору них. В каких текстах — описаниях, повествованиях или рассуждениях — можно встретить предложения, похожие на твои ответы? Объясни своё мнение. Почему нельзя сказать, что слово состоит только из звуков? Почему слово столик образовано от слова стол1 Почему в слове вылепил можно выделить приставку? Почему слова лев и левый нельзя назвать родственными? Почему слова говорить и сказать являются синонимами? Почему слова далеко и неблизко не являются антонимами? 133 ypoKi Развитие речи Особенности текста-рассуждения Упражнение 1. Придумай начало предложений по их второй, заключительной части. потому что слова лес и лесник имеют общий корень. так как это задание оказалось для меня трудным. ..., поэтому слово называется многозначным. ..., так как при изменении слова {замочек — замочка) гласный звук в суффиксе выпадает. ..., потому что исчезают предметы, которые эти слова обозначают. Упражнение 2. При рассуждении используются предложения со словами так как, по...* тому что, поэтому. Эти слова начинают объяснение, рассуждение, указывают на причину. Попробуй при помощи этих слов продолжить предложения. Нужно быть осторожным при переходе улицы, ... . Необходимо мыть руки перед едой. 134 Не следует дразнить собаку, ... . Нельзя сразу открывать дверь, когда звонят, .... Кошка — ночное животное, ... . В моей комнате всегда порядок, ... . Упражнение 3. Составь небольшой текст-рассуж-по выбору дение, в котором говорится о том, что воспитанным человеком быть лучше, чем невоспитанным. Выражения речевого этикета ты можешь найти на странице 156 учебника. Урок* ’'Ай Развитие речи Описание. Повествование. Рассуждение Упражнение 1. Прочитай текст. Озаглавь его. Определи, какой это текст — описа-' ние, повествование или рассуждение. Запиши, о чём говорится в тексте. Составь план текста. Как-то я ехал на пароходе из Египта в Грецию и наблюдал необыкновенную картину. На корме сидела масса самых разных перелётных птичек. Они кружились в воздухе, порхали над волнами и 135 опять садились на корму. На ночь птички располагались спать на мачтах и реях нашего парохода. Матросы рассказывали, что весной птиц можно видеть только на судах, идущих на север, осенью — на судах, идущих на юг. Вы догадываетесь? Птицы как-то почуяли, что незачем тратить силы на трудный перелёт через море, когда можно переплыть море на пароходе. (По В. Вересаеву) Упражнение 2. Прочитай текст-описание. Подходит ли заголовок к тексту? Если нет, подбери свой заголовок. Выпиши понравившиеся тебе выражения, сравнения, которые использует автор, описывая северное сияние. ft февраль 136 Зимняя радуга Вся северная сторона неба освещена двумя огромными колышущимися дугами — красной и зелёной. Дуги исчезают и появляются вновь, беспрерывно изменяя свой вид, переливаясь красками. Внезапно тёмное небо пронизывают, точно стрелы, яркие лучи, а порой в воздухе повисают изумрудные, с красной бахромой занавеси. Это одно из самых величественных и красивых явлений природы — полярное сияние. Яркие сполохи (так называют полярное сияние на севере) играют на небе по нескольку часов подряд. Упражнение 3» Прочитай текст. Определи, какой По выбору это текст — описание, повествование или рассуждение. Запиши своими словами краткое содержание текста. После жаркого, душного дня сгустились тучи и полил дождь. Когда он пре- 137 кратился, над горизонтом засверкало заходящее солнце. И в это время под тёмной уходящей тучей, словно гигантская дуга, изогнутая к земле, появилась радуга: семь чистых цветов, незаметно переходящих один в другой, — красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. А причина этому — солнечный свет. Как будто бы белый, а на самом деле состоящий из семи цветов. Упражнение 4. Составь и запиши план текста По выбору о том, что мы узнали на уроках развития речи. Напиши: что тебе было интересно? Что не понравилось? Что у тебя получается лучше всего? Почему? Что не получается? Почему? Какой текст — описание, повествование или рассуждение — у тебя получился? Объясни ответ. 138 Урок J1 j'jJ Повторение Упражнение 1. ПрОЧИТаЙ ТбКСТ. О КОМ или о чём в нём говорится? Сколько в тексте абзацев? Озаглавь текст. Спиши последний абзац, вставь пропущенные буквы. Случалось ли вам летним вечером, когда совсем стемнеет, увидеть где-нибудь в траве или на кустах крохотный фонарик, который горит зеленоватым светом? Он может гореть долго, ровно, ярко, иногда несколько вечеров подряд в одном и том же месте. При его свете можно даже в темноте рассмотреть цифры на часах. Кто же зажигает этот таинственный фонар...к? Это СВ...ТЛЯК — очень п...лез-ный жучок. Он з...бирается в раковины улиток и уничтожает этих вр...дителей. Упражнение 2. СпИШИ ПреДЛОЖбНИЯ, ВСТЭВЬ ПрОпущенные буквы. 1. Стройные осины высоко лепечут над вами, длинные висячие ве...ки б...рёз едва шевелятся, мошки вьются ст...лбом. 2. На ст...ле лежал мягкий белый хле... и ела...кий пиро... . 139 3. Ст...ял в л...су ду..., толстый, старый. 4. Дружба не гри... — в л...су не найдёшь. Подбери и запиши антонимы к выделенным словам. Упражнение 3. Прочитай стихотворение. Путаница Погляди-ка, у зайчонка Мёду — полных два бочонка. А морковки нету! А у рыженькой у белки Три морковки на тарелке. А орешков нету. А орешки — у бычка. Два дубовых сундучка. А травки-то нету! А у Пети-петушка Травки целых три мешка! А зёрнышек нету! У мохнатых медвежат В миске зёрнышки лежат. А медку-то нету! А у Журы-журавля Три тарелки киселя. А лягушек нету! 140 А у Маши в кружке Квакают лягушки. Лягушонок скачет. Что же это значит? (В. Данько) Исправь путаницу и запиши предложения по образцу. Образец. У зайчонка морковка. В именах существительных обозначь известные тебе суффиксы. В прилагательном (у) рыженькой обозначь все части слова. Урок <1 <1 Повторение Упражнение 1. Устно закончи текст. Какой это текст — повествование, описание или рассуждение? Объясни свой ответ. Слово телеграф образовалось из двух греческих слов: теле — «далеко» и графа — «пишу». Поэтому телеграф — это устройство, с помогцью которого ... . Уточни лексическое значение слова телеграф в словарике. Запиши в тетрадь словарную статью об этом слове. 141 Упражнение 2. Прочитай. Сделай буквенную запись слов с транскрипцией. Назови орфограммы. Пр[а]будившись ото сна, Кистью мя[х]кою в[и]сна На в[и]твях рисует по[ч’к]и, На п[а]лях — гр[а]чей ц[ы]по[ч’к]и, Над [а]ж[ы]вшею л[и]ствой — Первый росчерк гр[а]з[а]вой, А в тени прозра[ч’н]ой сада — Куст сирени у [а]грады. (В. Лунин) Озаглавь текст. Устно подбери синонимы к любым трём словам. Упражнение 3. Прочитай текст. Подбери и запиши к нему заголовок. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Эту птичку встретишь и в деревне, и в городе. З...МОЙ она обязательно подлетит к окну, как бы н...помнит: «На улице мороз, еды нет. Надо бы тебе, друж...к, п...весить для птиц к...рмушку». Зато летом синиц почти не видно. Эта маленькая птичка с белыми гцёчками весь длинный летний день в делах: нужно накормить голодных птенцов. Их 142 у синиц бывает до пятнадцати. Да выводятся они два раза за лето. Урок о Повторение Упражнение 1. Прочитай текст. Подумай: к повествованию, описанию или рассуждению он относится? Докажи своё мнение. В последнем предложении объясни орфограммы. Гроза Летний день невыносимо душен. Тяжёлые кучевые облака клубятся и клубятся, вот они превратились уже в чёрные тучи, закрыли и голубое небо, и ясное солнце. Минута затишья — и вдруг закружились вихри, а с неба стали капать крупные редкие капли. Потом хлынул целый поток, словно в небе опрокинули разом миллионы вёдер воды. 3...сверкала молния, з...гр...хотал гром, началась в...сёлая летняя гр...за. Подбери и запиши антонимы к выделенным словам. Запиши синонимы к слову хлынул. Объясни значение слова поток в этом тексте. Спиши последнее предложение, вставь пропущенные буквы. 143 Упражнение 2. Прочитай текст. Мы начинаем узнавать мир по его именам. Особенно интересны слова, в которых нам что-то уже знакомо. Вот подорожник — ясно: он растёт вдоль дороги. А подберёзовик — под берёзой растёт, а опёнок — у пня... Сразу видно родство этих слов с другими, у них есть «родители»: у подорожника — дорога, у подберёзовика — берёза... Выпиши слова подорожник, подберёзовик, опёнок и обозначь в них все части слова. Подумай, каким способом образовались эти слова. Упражнение 3. Прочитай начало текста. Подумай, как можно его закончить, озаглавить. Кажется, ничего мудрёного в этом нет: взял в руки удочку, н...живил крючок червяком, 3...бросил и жди, пока под В...ДОЙ, в сумеречной глуби, глупая рыбёшка схватит приманку. И вот ты на реке. Взмах удочкой, и... Спиши первое предложение, вставь пропущенные буквы. 144 Урок Повторение Упражнение 1. Прочитай и отгадай загадки. Толстый тонкого побьёт, Тонкий — что-нибудь прибьёт. ^ Падают с ветки " Золотые монетки. Спал цветок и вдруг проснулся — Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся. Взвился вверх и улетел. Одной ручкой — всех встречает. Другой ручкой — провожает. (А. Рождественская) Выпиши антонимы и синонимы. Почему во второй загадке используется сочетание золотые монетки! Упражнение 2. Прочитай текст. Восстанови правильный порядок абзацев и запиши текст целиком. Алый Мак в поле А цветок говорит: — Здесь во время Отечественной войны похоронили героя. На этом месте я и вырос. 145 Девочки низко поклонились цветку Маку. — Может быть, здесь воевал мой дедушка... — тихо промолвила девочка с синими глазами. Пошли две девочки в поле. Идут они полем и видят — цветёт Алый Мак. Подошлр! девочки к цветку и спрашивают: — Алый Мак, почему ты вырос в поле среди зелёной травы? (Ученица 2 класса Люба Петрова) Подумай: к повествованию, описанию или рассуждению относится этот текст? Объясни ответ. Упражнение 3. Прочитай стихотворение. О чём оно? Выпиши слова с пропущенными буквами. Объясни их написание. Всем полезен крепкий сон — Укр...пляет силы он. Но полезно ль спать в кроватке Вместо утренней зарядки? И п...может ли кровать Н...учиться фехтовать? Можно ль с помощью матраца Для хоккея сил н...браться? 146 Или, лёжа на б...ку, Приготовиться к прыжку? На к...ртинку п...глядите И Л...НТЯЯ разбудите! (В. Берестов) В словах сон, (в) кроватке, (к) прыжку обозначь части слова. Урок <1 Повторение Упражнение 1. Прочитай текст. Придумай и запиши к нему заголовок. Спиши, вставь пропущенные буквы. К нам приезжает цирк! Сколько волнения и радости у ребят нашего небольшого г...родка вызывает это известие! Скоро они увидят ловких акробатов, бес- 147 страшных дрессировщиков, ез...ников, таинственных СМ...ШНЫХ клоунов. смелых на-фокусников. Упражнение 2. Спиши текст, вставь пропуш,ен-ные буквы. Объясни их написание. Ландыш В Т...НИ 6...ЛВШИХ д...ревьев, в густой тр...ве притаился цветок — два б...льших остроконечных овальных л...ста, а между ними, на одной высокой тон...нькой но...ке, несколько маленьких беленьких к...локольчиков. Это ландыш. В тексте обозначь окончания имён существительных. Разбери по составу слово колокольчиков. Выдели суффиксы в прилагательных тоненькой, маленьких, беленьких. Подумай, как образовалось слово остроконечные. Упражнение 3» Прочитай. Тебе, наверное, уже не раз приходилось бывать в театре. Ожидая поднятия занавеса, всегда испытываешь затаённое волнение. Наконец занавес поднимается, открывая сцену, и перед тобой возникает особая жизнь. Ты начинаешь переживать 148 вместе с героями спектакля их радости и печали и становишься участником происходящих событий. Театр не только здание для представлений, но и сами спектакли, вид искусства. Спиши последний абзац текста. Подумай, сколько значений имеет слово театр (одно или несколько). Что это слово означает? Найди в последнем абзаце синонимы. Выпиши из текста слова, которые относятся к теме «Театр». Определи по словарику значение слова искусство. 149 Твои помощники Алфавит J-d Т(f £i Тг J) а Se £l а бэ вэ гэ дэ е ё У1Сж 3^ Ulu Ийу К/г Ли. JluL же зэ и и ка эль эм краткое Нк- О о JLn, Тр. Сс Жт Up ЭН о пэ эр эс тэ у ОСх U-Uf Чг lllul ШгШг эф ха це че ша ща Ъ ы ь Ээ Ю ю Чя твердый ы мягким э знак знак ю я 150 Твои помощники Порядок действий при списывании 1. Прочитай предложение. Пойми его. 2. Прочитай чётко первое слово предложения так, как оно написано. 3. Повтори слово, сверь с напечатан- ным. Запомни, как пишется слово. 4. Запиши слово, чётко диктуя его себе. 5. Проверь себя: читай написанное и сверяй с напечатанным. 6. Так же списывай остальные слова предложения. 151 Твои помощники правильно изменяй формы слов (есть ) (нет) (подойду к) (вижу ) (любуюсь ) (говорю о) (есть) (нет) (подойду к) (вижу) (любуюсь ) (говорю о) (есть ) (нет ) (подойду к) (вижу ) (любуюсь ) (говорю о) какая? что? высокая стена высокой стены высокой стене высокую стену высокой стеной высокой стене какие? что? высокие стены высоких стенП высоким стенам высокие стены высокими стенами высоких стенах какой? что? большой столП большого стола большому столу большой столП большим столом большом столе 152 какие? что? (есть ) (нет) (подойду к) (вижу ) (любуюсь ) (говорю 0) большие столы больших столов большим столам большие столы большими столами больших столах • какая? кто? (есть ) (нет) (подойду к) (вижу) (любуюсь ) (говорю 0) серая мышьП серой мыши серой мыши серую мышь □ серой мышью серой мыши какие? кто? (есть ) (нет) (подойду к) (вижу ) (любуюсь ) (говорю 0) серые мыши серых мышей серым мышам серых мышей серыми мышами серых мышах 153 Твои помощники Орфографический словарик автобус заяц автомобиль здание адрес здравствуй апрель земляника берёза йней быстро июль вдруг июнь весело капуста ветер карандаш вокзал картина воробей квартйра ворона кино воскресенье кинофйльм вторник класс вчера компьютер герой конькй город корзйна дежурный корова декабрь космонавт деревня космос дорога Красная площадь до свидания лестница дятел лопата завтра машйна завтрак медведь 154 ' месяц ' Россйя мечта русский молоко сегодня мороженое сентябрь мороз скоро Москва собака Московский Кремль соловей мультфйльм сорока народ . сосед ноябрь спасйбо обед среда облако - столйца бвонди суббота одежда телевйзор однажды телефон октябрь тетрадь отец товарищ; пальто ужин пенал ученйк платок фамйлия поляна февраль понедельник хорошо посуда четверг праздник что пятница чувствовать ^ работа^ гцавёль ребята ягода рисунок язык Родина январь 155 Твои помощники Слова речевого этикета Здравствуйте! Доброе утро. Добрый день. Добрый вечер. Добро пожаловать! Милости просим! До свидания! До встречи! Счастливого пути! Позвольте пройти. Простите. Извините. Спасибо. Благодарю. Приятного аппетита! Будьте здоровы! Пожалуйста. Будьте любезны. Будьте добрьг Спокойной ночи! Будьте, пожалуйста, вежливы! 156 Твои помощники Толковый словарик _ г _ АМБАР — строение для хранения зерна и муки. В амбаре хранят мешки с мукой. АРЕНА (из латинского языка) — место действия в цирке. На арене выступают клоуны и фокусники. АРШЙН (устаревшее) — старая русская мера длины, равная 71 см. Пять аршин ситца. АТТРАКЦИОН (из французского языка) — устройство для развлечений (качели, карусели...). В парке установили аттракционы. АФЙША (из французского языка) — объявление о спектакле, концерте. Новая афиша. БАЗАр — место для торговли. Новогодний базар. БЕРЁЗА — лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями. Белая берёза. БРЕСТЙ — идти с трудом или тихо. Брести по тропинке. ВЕЛОСИПЕД (из французского языка) — двухколёсная или трёхколёсная машина для езды, которая приводится 157 в движение ногами ездока. Мальчик ехал на велосипеде. ВЕРШОК (устаревшее) — старая русская мера длины, равная примерно четырём с половиной сантиметрам. От горшка два вершка. Когда измеряли рост человека или животного, то количество вершков прибавляли к двум аршинам — 1м 42 см. Значит, рост Конька-Горбунка — 1 м 42 см + 13,5 см = 1 м 55,5 см. ВЕТЕРАН (из латинского языка) — старый воин, участник войны в прошлом. Ветерана поздравили с Днём Победы. ВЕТКА — 1. Боковой отросток от ствола дерева или куста. Ветка рябины. 2. Дорога, отходящая в сторону от основной. Эта ветка ведёт в тупик. ВЗДУМАТЬ — решить что-нибудь сделать, придумать что-либо. Вздумал прокатиться. ВИРАж (из французского языка) — крутой поворот. Входить в виражи. ВЫГОНЯТЬ — удалять, прогонять. Выгонять кого-то из дома. ГАЛЕРЕЯ (из французского языка) — 1. Длинный узкий крытый проход, соединяющий две части здания. Стеклянная галерея. 2. Музей, помещение для выставки картин. Картинная галерея. 158 ГЛАВА — 1. Руководитель, начальник. Глава государства. 2. Купол церкви. Глава собора. 3. Раздел книги. Первая глава. _ _ г _ ГЛАДКИМ — ровный, без выступов и складок. Гладкая доска. ГОЛОВА — верхняя часть тела человека, животного. Наклонить голову. ГОРА — 1. Значительная возвышенность над окружающей местностью. Взбираться на гору. 2. Нагромождение, куча, множество. Гора песка, гора дел. ГОСТЬ — тот, кто кого-то навещает, посещает. Ждать гостей. ГРЕБЕНЬ — 1. Пластинка с рядом зубьев для расчёсывания волос или скрепления причёски. Пластмассовый гребень. 2. Предмет в форме гребня, необходимый для того, чтобы прясть (устаревшее). Прядильный гребень. ГРОМ — 1. Звуки во время грозы. Раскаты грома. 2. Сильные звуки, гул. Г ром аплодисментов. ДИВЙТЬСЯ — удивляться. Народ дивится на слона. ДИРЕКТОР (из латинского языка) — начальник, руководитель предприятия, учебного заведения. Директор школы. 159 ДИРИЖЁР (из французского языка) — человек, управляющий оркестром, хором. Дирижёр взмахнул палочкой. ДОСПЕХИ — вооружение воина в старину. Рыцарские доспехи. ДРУЖЙНА — в Древней Руси княжеское войско. Князь собрал дружину. ЖИВОПИСЕЦ — художник, занимающийся живописью. Известный живописец. ЖЙВОПИСЬ — 1. Изобразительное искусство —■ создание художественных образов красками. Уроки живописи, школа живописи. 2. Произведения этого искусства (собирательное). Стенная живопись. ЗАВАЛИНКА — земляная насыпь вдоль стен избы. Сидеть на завалинке. ЗАЕСТЬ — то же, что загрызть, съесть. Волк заел овцу. ЗОЛОТНЙК (устаревшее) — старая русская мера веса, чуть больше 4 граммов. ЗОЛОТОЙ — 1. Сделанный из золота. Золотая чаша, золотые часы. 2. Блестяще-жёлтый, цвета золота. Золотая осень. 3. Замечательный, прекрасный, очень хороший. Золотое сердце, золотые руки. ЗРЕЛЫЙ — спелый, созревший. Зрелые яблоки. 160 ЙНЕЙ — снежинки, которые образуются из водяных паров и оседают на поверхности предметов. Утром все деревья оказались покрытыми инеем. ИСКУССТВО — 1. Мир художественных образов, созданных человеком. Современное искусство. 2. Степень (обычно высокая) мастерства в каком-нибудь деле. Владеть искусством шитья. КАРУСЕЛЬ (из французского языка) — устройство для катания по кругу. Кататься на карусели. КАПЛЯ — 1. Маленькая частица жидкости. Капля дождя. 2. Самое малое количество чего-либо. В нём ни капли жалости. 3. Жидкое лекарство, принимаемое по счёту капель. Сердечные капли. КАША — 1. Кушанье из сваренной крупы. Гречневая каша. 2. Что-то беспорядочное, путаница. У него в голове каша. КЛЙКАТЬ — громко звать, кричать. Кликать гусей. КЛЮЧ' — 1. Приспособление для запирания и отпирания замка. 2. То, что служит для разгадки чего-нибудь. Ключ к шифру. 3. Знак в начале нотной строки. Басовый ключ. 161 КЛЮЧ^ — бьющая из-под земли вода. Лесной ключ. КНЯЗЬ — предводитель войска, правитель области в Древней Руси. Киевский князь. КОЛЛЕКЦИЯ (из латинского языка) — упорядоченное (систематизированное) собрание каких-либо предметов. Коллекция марок, коллекция насекомых. КОМПРЕСС (из французского языка) — влажная повязка на больное место. Согревающий компресс. КОНСЕРВАТОРИЯ (из итальянского языка) — высшее музыкальное учебное заведение. Брат учится в консерватории. КОНЦЕРТ (из итальянского языка) — 1. Исполнение музыкальных и других произведений перед публикой. Ребята из музыкальной школы дают концерт. 2. Музыкальное произведение для одного инструмента в сопровождении оркестра. Концерт для скрипки. КУПЕЦ — в Древней Руси: человек, который занимался торговлей. Богатый купец. ЛАРЬ (устаревшее) — большой деревянный ящик для хранения чего-нибудь. Мучной ларь. 162 ЛЕВ (из латинского языка) —^ крупное хищное животное из семейства кошачьих. Лев вышел на охоту. ЛЕГЕНДА (из латинского языка) — предание о каком-нибудь подвиге, герое. Мифы и легенды Древней Греции. ЛУГ — участок земли, покрытый естественно выросшей травой. Косить луг. ЛЬЗЯ (устаревшее) — можно. мАСЛО — 1. Жировое вещество. Растительное масло, сливочное масло, машинное масло. 2. Масляные краски, а также картина, написанная ими. Писать маслом картину. МАЭСТРО (из итальянского языка) — почётное название крупных музыкантов, шахматистов. Уроки давал сам маэстро. МЕЛКИЙ — 1. Состоящий из не- больших частей. Мелкая соль, мелкий песок. 2. Небольшой по размеру, величине. Мелкий картофель. 3. Имеющий небольшую глубину. Мелкая река. МЕШОК — предмет из плотного материала, в который кладут что-нибудь. Мешок крупы. МИКРОСКОП (из греческого языка; макрос — «малый», скопео — «смотрю») — прибор с сильно увеличивающи- 163 ми стёклами для рассматривания предметов, не видных простым глазом. Рассматривать под микроскопом. г _^ мокрый — сырой, влажный, пропитанный влагой. Мокрые сапоги. МОЛВИТЬ (устаревшее) — сказать, произнести. Молвить словечко. мчАться — очень быстро ехать, бежать, нестись. Автомобили мчатся по шоссе. НАКАЗАтЬ — 1. Подвергнуть наказанию. Наказывать за грубость. 2. Дать наставление, наказ (устаревшее). Мать наказала приглядывать за малышами. НАТЮРМОРТ (из французского языка) — картина с изображением цветов, фруктов, рыбы, других предметов. Художник нарисовал натюрморт. ^ __ НЕДЕЛЯ — промежуток времени от понедельника до воскресенья. Прошла целая неделя. ОЗЯБНУТЬ — испытывать чувство холода, страдать от холода. Озябнуть на ветру. ОРКЕСТР (из французского языка) — группа музыкантов, совместно исполняюгцих музыкальное произведение на различных инструментах. Струнный оркестр. 164 орфограмма (из греческого языка) — написание, требующее проверки, применения правила орфографии. ОРФОГРАФИЯ — правильное написание слов. ОСТРЫЙ — 1. Отточенный, хорошо режущий или колющий. Острый топор. 2. Хорошо развитый (о слухе, зрении), чуткий, тонкий. Острый слух, острая память. 3. Сильно действующий на органы чувств. Острый запах, острая закуска. ПЕЙЗАЖ (из французского языка) — 1. Вид какой-нибудь местности. Южнорусские пейзажи. 2. Рисунок, картина, изображающая природу, вид, а также описание природы в литературном произведении. Пейзажи русских художников. ПЕРСТ (устаревшее) — палец на руке. Коснулся перстами; один как перст (одинокий). ПИРАт (из греческого языка) — морской грабитель, разбойник. Пираты атаковали корабль. ПИРОГ — печёное изделие из теста с начинкой. Пирог с капустой. ПОКОИ (устаревшее) — внутреннее помещение, комнаты. Богатые покои. ПОРТРЕТ (из французского языка) — изображение человека на картине, фото- 165 графим или его словесное описание. Прекрасный портрет; портрет писателя. ___ _ ^ ПРОРЕХА — дыра в одежде или на другом предмете из ткани. Карман с прорехой. РАЗУМЕТЬ (устаревшее) — понимать. Сытый голодного не разумеет. РАСПЛЫТЬСЯ — 1. О жидкостях, жидких красках: растечься. Краски расплылись. 2. О появлении на лице чувства радости. Лицо расплылось в улыбке. РАТЬ (устаревшее) — войско. Могучая рать. РАКЕТКА (из французского языка) — овальная деревянная или с натянутой сеткой лопатка для удара по мячу или волану при игре в теннис или бадминтон. СВЕЖИЙ — 1. Недавно приготовленный, полученный, епдё не успевший испортиться. Свежий хлеб, свежие фрукты. 2. Идущий в пищу без переработки. Свежий огурец. СВЕТ* — 1. Энергия Солнца, которая воспринимается глазом и делает мир видимым. Солнечный свет. 2. Источник освещения. Включать свет. СВЕТ' — земля, окружающий мир, а также люди. Путешествие вокруг света. Всему свету известно. 166 СПЕКТАКЛЬ — театральное представление. СТАВИТЬ — 1. Помеыдать, укреп- лять что-либо в стоячем положении. Ставить книги в шкаф. 2. Сооружать, устанавливать. Ставить памятник. 3. Устраивать, организовывать, налаживать. Ставить спектакль. 4. Изображать письменно, писать. Ставить знаки препинания. 5. Производить, делать. Ставить диагноз, ставить рекорд. стАдо — группа животных одного вида, а также пасущийся вместе скот. Оленьи стада. СТЕКЛЯННЫЙ — 1. Сделанный из стекла. Стеклянный графин. 2. Неподвижный и пустой. Стеклянный взгляд. СТОРОНА — 1. Направление, место, которое находится в направлении чего-нибудь. Подъехать с правой стороны. 2. Место, которое находится по краям чего-нибудь, не в середине. На той стороне реки. 3. Местность. Горько жить на чужой стороне. страна — то же, что государство, а также территория (место). Родная страна. СУДЙТЬ — высказывать мнение о чём-либо. Судить о человеке. 167 СУСЕК (устаревшее) — место в амбаре, где хранится зерно. Зерно в сусеках. СЮРПРЙЗ (из французского языка) — неожиданный подарок. Приятный сюрприз. ТЕЛЕГРАФ (из греческого языка: теле — «далеко», графо — «пишу»^ — 1. Устройство для передачи письменных сообщений на расстояние. Передать по телеграфу поздравление. 2. Учреждение, где принимаются и отправляются телеграммы. Схожу на телеграф, дам телеграмму. ТЕННИС (из английского языка) — спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается через сетку ракеткой. Соревнования по теннису. теплота — 1. То же, что тепло. Теплота в комнате. 2. Ласковость, приветливость. Теплота в семье. ТЕРЕМ — в Древней Руси дом в виде башни. Боярский терем. ТРЮК (из французского языка) — ловкий приём. Цирковой трюк. ТУЖИТЬ — горевать. Не тужи, всё образуется. ТУПЙК — 1. Улица, не имеющая сквозного прохода и проезда. В конце 168 улицы был тупик. 2. Безвыходное положение. Поставить в тупик. ФЕЙЕРВЕРК (из немецкого языка) — цветные искусственные огни во время праздников. Устроить фейерверк. ФОКУС (из немецкого языка) — показ необычных явлений, основанный на обмане зрения с помощью ловких приёмов, движений. Показывать фокусы. ФОТОГРАФИЯ (из греческого языка: фотос — «свет», графо — «пишу») — получение изображения на светочувствительной плёнке, а также само такое изображение. Заниматься фотографией. Красивая фотография. ХОЛСТ — 1. Плотная льняная ткань. Рубаха из холста. 2. Ткань, материал, на которых пишут картины. Натянуть холст на подрамник. ШОРТЫ (из английского языка) — короткие брюки. Новые шорты. ЭКСКУРСИЯ (из латинского языка) — коллективное посещение театров, музеев, исторических и природных мест. ЭКСПОЗЙЦИЯ (из латинского языка) — размещение каких-нибудь предметов, выставляемых для обозрения. Музейная экспозиция. 169 ЭКСПОНАТ (из латинского языка) — предмет, выставленный на выставке, в музее. Музейный экспонат. ЭТИКЕТ (из французского языка) — правила вежливости, принятые в отношениях между людьми. Соблюдать этикет. 170 Урок 78. Урок 79. Урок 80. Урок 81. Урок 82. Урок 83. Урок 84. Урок 85. Урок 86. Урок 87. Урок 88. Урок 89. Урок 90. Урок 91. Урок 92. Урок 93. Урок 94. Содержание Слово и его значение........ 4 Значение слова ............. 7 Повторяем правописание частей слова ............... 10 Текст ...................... 10 Заголовок текста ........... 12 Как сочетаются слова ....... 14 Значение слова в словаре и тексте.................... 18 Повторяем правописание частей слова.................21 Один текст — разные заголовки....................21 Учимся озаглавливать текст ... 23 Слово в толковом словаре и тексте.....................25 Слова однозначные и многозначные ..............27 Учимся находить и проверять орфограммы в слове ..........30 Учимся озаглавливать текст ... 30 Как строится текст. Окончание текста ........... 33 Как появляются многозначные слова...........34 Как определить значение многозначного слова ........ 38 171 Урок 95. Урок 96. Урок 97. Урок 98. Урок 99. Урок 100. Урок 101. Урок 102. Урок 103. Урок 104. Урок 105. Урок 106. Урок 107. Урок 108. Урок 109. Урок 110. Урок 111. Урок 112. Урок 113. 172 Учимся находить и проверять орфограммы в слове.........41 Учимся заканчивать текст ... 41 Слова-синонимы ............42 Сочетание синонимов с другими словами..........46 Учимся применять орфографические правила ... 50 Как строится текст. Начало текста ............ 50 Сочиняем начало текста .... 52 Как используются синонимы 53 Синонимы в тексте .........55 Учимся применять орфографические правила ... 58 Учимся составлять текст .... 59 Последовательность предложений в тексте......60 Слова-антонимы ............62 Сочетание антонимов с другими словами..........64 Учимся применять орфографические правила ... 66 Связь предложений в тексте 66 Слова-омонимы .............68 Слова исконные и заимствованные ..........71 Учимся применять орфографические правила ... 74 Урок 114. Абзац 75 Урок 115. Учимся выделять абзацы ... 77 Урок 116. Значения заимствованных слов 78 Урок 117. Учимся применять орфографические правила ... 81 Урок 118. Последовательность абзацев . 82 Урок 119. Учимся составлять текст из абзацев 83 Урок 120. Устаревшие слова 85 Урок 121. Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова . 88 Урок 122. Учимся применять орфографические правила ... 91 Урок 123. Учимся составлять текст ... 91 Урок 124. Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам 93 Урок 125. Повторение: что ты знаешь О лексическом значении слова и составе слова? .... 94 Урок 126. Учимся применять орфографические правила ... 97 Урок 127. План текста 97 Урок 128. Учимся составлять план текста 100 Урок 129. Фразеологизмы 102 173 Урок 130. Учимся применять орфографические правила . .. 107 Урок 131. Составляем текст по плану .. 108 Урок 132. Учимся писать письма по плану .. 109 Урок 133. Значения фразеологизмов . .. 110 Урок 134. Учимся применять орфографические правила . .. 114 Урок 135. Составляем текст по плану .. 114 Урок 136. Текст-описание .. 115 Урок 137. Учимся применять орфографические правила . .. 117 Урок 138. Особенности текста-описания .. 118 Урок 139. Учимся сочинять текст-описание .. 119 Урок 140. Учимся применять орфографические правила . .. 121 Урок 141. Учимся сочинять яркий текст-описание .. 121 Урок 142. Текст-повествование .. 122 Урок 143. Особенности текста-повествования .. 124 Урок 144. Учимся применять орфографические правила . .. 127 Урок 174 145. Учимся сочинять текст-повествование .. 127 Урок 146. Урок 147. Урок 148. Урок 149. Урок 150. Урок 151. Урок 152. Урок 153. Урок 154. Описание и повествование в тексте..................128 Текст-рассуждение.........131 Особенности текста-рассуждения........134 Описание. Повествование. Рассуждение ..............135 Повторение................139 Повторение................141 Повторение................143 Повторение................145 Повторение................147 Алфавит...................150 Порядок действий при списывании............151 Правильно изменяй формы слов .............. 152 Орфографический словарик..................154 Слова речевого этикета .... 156 Толковый словарик ........157 Учебное издание Иванов Станислав Викторович Евдокимова Антонина Олеговна Кузнецова Марина Ивановна Петленко Лидия Владимировна Романова Владислава Юрьевна Русский язык 2 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений В двух частях Часть вторая Редакторы И.Н. Баженова, М.В. Аверьева Художник Я.И. Яхина Внешнее оформление ЕЛ. Гордиенко Художественный редактор О.Е. Гуева Компьютерная вёрстка О.В. Поповой Технический редактор М.В. Плешакова Корректоры Савосина, В.Н. Спиридонова, А.С. Цибулина Подписано в печать 27.01.12. Формат 70X90/16 Гарнитура JournalC. Бумага офсетная № 1 Печать офсетная. Печ. л. 11,0 Тираж 55 000 экз. Заказ № 611. ООО Издательский центр «Вентана-Граф» 127422, Москва, ул. Тимирязевская, д. 1, корп. 3 Тел./факс: (495) 611-15-74, 611-21-56 E-mail: [email protected], https://www.vgf.ru Отпечатано в ОАО «ПИК „Офсет"» 660075, г. Красноярск, ул. Республики, 51 Тел.: (391) 211-76-20. E-mail: [email protected] ттгьпгн - гпшхт^