Учебник Русский язык 2 класс Иванов Евдокимова часть 1

Твои П0М01Ц1ШКП \л .f . ? ^ ||paiui.iii>iio iiaivioiuiii форты c.iioi; {есть) (11(411) (fKxhi'uh/ л) ((ШЖ1/) {лнюцюсь) (/оворю о) какая? что? высокал с'мч'иа « 9 ИЫСЧЖОИ (ПЧМ11.1 %» ИЫС'ОК’ОП С’ЧЧМЮ ИЫСОКУК) СЧЧ'ПУ % • ПЫСЧЖОИ С'ЧЧМЮП 1 # ПЫСЧЖОИ Г'1ЧМ10 '1;м I • ' • ” i II ^ • (('л т ь) (нет) (no(h)iuh/ к) (oiuiq/) (. 'll()6t/l()CI>) {/оворю о) какие? что? И1>К'()К110 ('Т(М1Ы И1.1СЧЖ11Х С"1Ч'11 высоким с’'14'iiaiM высокие с’1чм1ы высокими CTIMUIMII В1.1СОКИХ CI4MU1X {есть) (пет) (ncxhn'nh/ к) (eUM'l/) (лнппрось) {/оворю о) какой? что? Гю.тииой сто.ч oo.iibiiioi'o сто.ча большому сч'олу большой СЧЧ)Л, большим СЧ'ОЛОМ большом СЧ'ОЛО v‘>V* с . • 11*- • s\ •# к* 9 * . • • . • ' '■>1 "f' .. • ^ 'T\ (CCrnh) (lirm) {iH)()oii(hl k) (miJini) (.VOOI/IOCh ) {/оворю о) какие? что? большие счюлы больших столов большим столам большие столы большими столами больших столах *М1 Щ ^ 4 \ Ч '<|Ч' (сото) (пгт) (n(i(h)iu[i/ к) (ни т'и) % ( nnnipOCh) (/оворю о) какая? кто? серая мышьП If серой мыши Cf серой мыши серую мышьП серой мышью ti сером мыши Ч \ . (гспи,) (игт) {uo(U)it()p к) {вимер) {:no6f/ioi'h) {/оворю о) какие? кто? серые мыши серых мышеи серым мышам %.f серых мышеи серыми мышами серых мышах у >N. iJ. I. г2 4 » 'tv/.' *. ■ ••. ■I*:.-'-- ♦ <• J ББК81.2Ря71 P89 Учебник включён в федеральны!! перечень чл.-корр. РАО проф. Н.Ф. Виноградова Руководитель проекта Авторы: С.В. Иванов, А.О. Евдокимова. М.РЕ Кузнецова, Л,В. Петмг... В.Ю. Романова Р89 Русский язык ; 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / [С.В. Иванов, А О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.]; [под ред. С.В. Иванова]. — 4-е изд., перераб. — М. ; Вентана-Граф, 2012. — 176 с.: ил. — (Начальная школа XXI века). ISBN 978-5-360-03038-6 (ч. 1) ISBN 978-5-360-03040-9 (общ.) Учебник включает следующие тематические блоки: «Как устроен наш язык», где даются основы лингвистических знаний; «Правописание», где формируются навыки грамотного письма; «Развитие речи», где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.). _________________________________________________ББК81.2Ря71 Авторский коллектив комплекта учебно-методических пособий «Начальная школа XXI века» удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования Учебное издание Ипапоп Станислав Викторович Евдокимова Антонина Олеговна Кузне1Ц)ва Марина Ивановна Петленко Лидия Владимировна PoMaiioBa Владислава Юрьевна PyccKiiii язык 2 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Подписа1ю в печать 27.01.12. Формат 70X90/16. Гарнитура JournalC Печать офсетная Бумага офсетная № 1. Печ. л. 11,0. Тираж 55 000 экз. Заказ J^o б28. и 127422, Москва, ул. Тимирязевская, д. 1, корп. 3 Тел., rt>3Kc. (49о) 611-1з-74,611-21-56. E-mail: [email protected], https://www.vgf.ru Тел ..^сет“ . 660075, г. Красноярск, ул. Республики, 51 211-76-20 Е-тай: [email protected] ISBN 978-5-360-03038-6 (ч. 1) ISBN 978-5-360-03040-9 (общ.) ©Издательский центр «Вентана-Граф». 2000 © Издательский центр «Вентана-Граф». 2011. с изменениями ) f « ( 1 С. i ■if Условные обозначения Давай подумаем Тайны языка ^’1)1 Обрати внимание Работа в паре Пиши правильно Подсказка •*7 Ч г;-- Из истории языка Вспомни изученное ^ Работа в группе © Трудное задание Таким цветом отмечены темы для расширения твоего кругозора Изучая русский язык, ты будешь % шать разные задачи. На уроках с ука занием «Как устроен наш язык» станешь открывать законы, по которым живёт язык; на уроках с указа- нием «Правописание» — сать грамотно, без ошибок; на с указанием «Развитие ВИЛЬНО выражать на письме мысли и чувства. учиться пи- NN пра-сво и ' * • t 1 I ! Как устроен наш язык Звуки речи и буквы Какие звуки речи ты знаешь? Чем различаются эти звуки? Тебе поможет схема. Назови не ука-^ занные в схеме звуки. Звуки речи Гласные ? безударные ? мягкие ? глухие парные непарные 7 непарные парные 7 Как называются знаки, которыми на письме обозначают звуки речи? 4 Звуки речи, слоги и ударение изуча- ет фонетика (фон значит «звук»). Обозначение звуков речи на письме изучает графика {графо «пишу»). значит Упражнение 1. Прочитай. Отгадай, кто это Океаны бороздит Исполин могучий ... . отгадке. Произнеси по порядку Какими буквами звуки в слове-ты обозначишь звуки? Запиши отгадку. Слова, которые мы произносим, стоят из звуков. Слова мы можем не только произносить, но и писать. Комы пишем, то звуки речи обо- буквами. Упражнение меты. Рассмотри Произнеси первый звук _ ^ ______ .л '%п\П/\Л I В каждом слове. Это одинаковые звуки или разные? Ребятам задали вопрос: «Слова жук и лук различаются буквами или звуками?» Серёжа ответил: «И буквами, и звуками». Миша сказал: «Они различаются буквами». Оля ответила: «Эти различаются звуками». Объясни. слова Кто прав? Почему? Упражнение 3. Прочитай стихотворение. На письменной по русскому Тетрадка стала узкою, Слова не лезли в строчку И вышли на поля. А на одном листочке Слегка ошибся я! Писали все: «Зажгите лампу». Я написал: «Зажгите лапу». Писали все: «Поднялся шар». Я написал: «Поднялся жар». Я оукву перепутал только. За что ж поставили мне двойку? (В. Жак) г. За ? Выпи- что ученик получил двойку ши слова, в которых он сделал ошибки, рядом запиши правильные слова. Упражнение 4. Прочитай стихи. Найди слова По выбору ошибки, исправь их. Лесорубы лес рубили Вдоль по речке кепки плыли. У любопытных на макушке Торчат внимательные сушки. Чарки кружат над волной, В чаше слышен волчий вой. Запиши парами Назови слова-ошибки и пра- вильные слова, назови звуки, которыми различаются слова в парах. Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки. Урок4 Л к г к. 2 1 л к. л г Ш Как устроен р Ч '. Гласные и сог.часные звуки II их буквы Сравни, как ты произносишь гласные звуки, а как согласные. Чем различаются гласные и согласные звуки? i пел люк гласными звуками, а затем которые различаются согласными звуками. Запиши слова парами. Перед записью Прочитан точка руки суп горы -полки работа полено тучка сук норы волки забота колено ручка Произнеси пары слов. Определи, каки-звуками они различаются. Сначала на-пары слов, которые различаются пары слов. произнеси эти слова точно так, как они написаны, то есть орфографически. Гласными называют звуки, при произнесении которых воздух проходит свободно, не встречая во рту преград. Гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. крипции то же слово можно записать с помощью транс- буквами, а можно так, как слово произно- сится. Значок транскрипции [ ]. Пример: парад [парат]. Упражнение 2. Прочитай слова круг, крюк. Запиши их в тетрадь. Произнеси гласный звук в первом слове. Запиши с помощью [ ] этот звук над буквой, которая его обозначает. Произнеси гласный звук во втором слове. Запиши его с помощью [ ]. В этих словах одинаковые или разные гласные звуки? Q Может ли гласный звук [о] обозначаться буквой о? А буквой ё! Когда? *1' -■> - ^ СЛОН клен Упражнение 3. Прочитай слова. Запиши их па- рами. мал сэр мял, лук сер, нос люк. щ й нес Над буквами гласных звуков с помощью транскрипции (значка [ ]) напиши, ка кой звук они обозначают. Выбери правиль «Гласные ныи ответ: звуки в словах каж- Q дои словах пары каждой одинаковые», «Гласные звуки в Объясни пары разные» свои ный звук выбор. Почему один и тот же глас-обозначается разными буквами? Не путай звуки и буквы. Гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [и], [ы], [э]. Букв гласных звуков десять: а, я, о, ё, у, ю, и, ы, э, е Упражнение 4* Прочитаи пары слов воз вол Какие • # вез, ров вёл, нос рев Ф Ф нес звуки какие разные? Какая обозначения в словах одинаковые, а буква пишется для а ка- кая твердых согласных, — для обозначения мягких согласных? Спиши предложения, вместо вставь нужное слово из данных пар точек . Пе- ред записью прочитаи предложение орфо- графически так, как оно написано. Во время записи диктуй себе каждое слово орфографически. Малыш В сарай привезли ... сухого клевера под горку санки. Петя ... портфель. Ваня отморозил ... . но- 10 Упражнение По выбору 5. Прочитай. Запиши с помощью транскрипции выделенное слово. Чем различаются первые звуки в словах дедушка, дров! Дедушка вёз воз дров. Урок Как устроен наш язык Обозначение звуков речи на письме I • Серёжа сказал; «Каждый звук речи имеет свою букву». Прав ли Серёжа? Объясни свой ответ. I •I !l Упражнение 1. Рассмотри картинки. Сравни транскрипцию слов и их орфографическую запись. Произнеси звуки в каждом слове. [дуп] дуб [сава] сова [л’эс] лес 11 б' n III ,*ri [школа] школа [б’элка] белка [лос’| лось Запиши слова в два столбика: 1) все согласные звуки твёрдые; 2) есть мягкие согласные. В транскрипции мягкость согласного звука обозначается значком Например: [сол’] — соль. Упражнение 2. Произнеси звуки парами. [н] [Р] Как [H’j [p’j [в] [б] [в’] [б’] [к] Д [к’] [Д’] первые звуки каж- запиши произносятся дои пары? А вторые? Придумай и в тетрадь слова, в которых есть эти звуки. Пиши, диктуя себе по слогам. Записывай так. [н] норка [в] волна [к] [р] [б] [д] h/ХЛ/ , тч ш [н’] незабудка [в’] ветка [к’] ' ■ [р’] [б’] [Д’] , II " Упражнение 3. Запиши слова, а рядом со- гласные звуки, которые произносятся в слове. Образе ц: клён [к], [л’], [н]. # • день, мел, са дядя, салют, рука. люди Сравни написание и произношение выделенного слова. Сколько в нём звуков? Назови. Сколько букв? Назови. Не спеши обозначать буквой глухой согласный звук: можно ошибиться. Например: су[п] — суп, но зу[п] — зуо. Упражнение 4. Назови животных. Запиши про- изношение слов с помош,ью транскрипции Образец: волк [волк]. 13 1^ fi Запиши слова буквами. Упражнение Эш [м’ал], [мал], [вол], [в’ол], [ток], [т’ок], [нос], [н’ос] Почему одинаковые гласные звуки обозначаются разными буквами? Подчеркни Как у строем наш язык Ударные и безударные гласные звуки в слове Ударный гласный в слове обозначается специальным знаком Например: гора. Ударение помогает прочитать слово правильно. Маленький Федя не умеет читать. Он думает, что знак ударения в словах нужен для красоты. Прочитай, как Фе-«украсил» стихотворение. Солнце, воздух и вода — нашй верные друзья! Запиши стихотворение и расставь пра- вильно ударение над словами. Как ты объяснишь Феде, ударение? что такое в слове может быть только одно ударение. Знак ударения не ставится, если слово состоит из одного слога или в нём есть буква ё. Например: кот, ковёр. Упражнение 1. Ты хочешь покормить птиц, но корм для птиц разный. Поэтому птицы должны прилетать по очереди. Позови птиц. Голуби! Воробьи! Синички! V Запиши названия птиц и отметь в словах знаком ударения те гласные, которые ты произносишь дольше, чем другие. воробей В каждом слове произносится KJ KJ один гласный звук дольше других. Это ударный гласный. Остальные гласные звуки в слове — 15 безударные. 9 Поочитэй зэгэдки. Отгадки запи-шГГтетрадь, обозначь ударение в словах. Ты траву эту не тронь. Жжётся как огонь Неприметна, некрасива, Называется ... • В жаркой Африке живё Неуклюжий ... . Как котята, любят игры В раннем детстве злые Щ Ф f • Неповоротлив, но силен Огромный добродушный Колкие блестят иголки. Хвойный дух идёт от . • Ф Упражнение 3. Прочитай. Ударение Мне слово «чудно» Изменить нетрудно; Поставил ударение на о — Исчезло «чудно». Родилось «чудно». (Я. Козловский) Назови ударный гласный в каждом деленном слове. Объясни, как ешь значения этих слов. понима- 16 Упражнение 4. Прочитай слова. девочка, молоко, белоголовый, дорога, учитель, воробей, газета, яблоко, огурец. комната, корова, урожаи, овощи, велосипед, сорока Запиши слова в три столбика: в пер- вый второй с ударением на первом слоге, во тии — с ударением на втором, в тре-с ударением на третьем слоге. Какие слова ты не выпишешь? Почему? Перед записью прочитай каждое слово вслух так, как оно написано (орфографически). дорога, сорока 1 > 'tl я Урок Как устроен наш язык Согласные звуки Попробуй напеть любую мелодию. Сна- чала пой, используя звук [а], затем — — [у]. А теперь продолжай петь, используя звуки [д], [п], [ц]. Когда тебе петь легче? Почему? [о], потом Согласными называют звуки, при г 4 произнесении которых воздух встречает во рту препятствия. При произ- 17 f!:. несении согласных шум: [x], [ф] [з], [н]. звуков слышится или голос и шум: Упражнение 1. Отгадай загадку. Отгадки запиши Со звуком [с] я не вкусна, Но в пище каждому нужна. не то С [м] берегись меня Я съем и платье, и пальто. Как называются первые звуки в сло- вах-отгадках? Выбери «Эти звуки гласные». правильный «Эти ответ: звуки соглас- ные». Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки. Букв согласных ж, 3, й, к, л, м, X, ц, раздо ч, ш, щ. больше звуков 21; б, в, г, д, н, п, р, с, т, ф, Согласных звуков го-— 36, потому что в русском языке есть парные и мягкие согласные, которые Ш Ф твердые обозна- чаются на письме одной и той же буквой. Например: Р [р] (руль), р [р’] (река). Упражнение 2. К данным словам подбери ДРУ" слова, которые будут отличаться од- гие ним согласным звуком. Запиши пары слов в тетрадь. 18 корона удочки забота игла # # • • малина пальчик ворота -фара — # • • • • • # • цвет Подчеркни буквы, обозначающие звуки, которыми различаются слова. Упражнение 3. Составь из букв, написанных на шарах, разные слова и запиши их. Упражнение 4. Прочитай слова. Запиши слова, @ в которых спрятался согласный звук [й’]. Над буквой, где спрятался звук [й’], укажи с помощью транскрипции звуки, которые обозначаются этой буквой. яхта лейка а ** /4 - • L* .vy:'.'',- TV' • • г . в один каких 9 звук словах Какой? буква е обозначает Рассмотри картинки. Назови слова, Запиши первых звука слов. есть согласный звук [й’1. помощью транскрипции два каждом из названных ■II Буквы е, ё, ю, я в начале слова ' (яма [й ама]), в середине и в конце слова после гласных звуков {маяк [май’ак]; лилия [л’йл’ий’а]) и после ь, ъ (полью [пал’й’л>]; съем [сй’эм]) обозначают два звука; [й’э], [й’о], [й’у], [й’а]. Буква и после ь тоже обозначает два звука: [й’и]. Например: соловьи [салав’й’й], лисьи [л’йс’й’и]. Упражнение 6. Прочитай. Найди лишние слова. О Почему они лишние? Запиши остальные слова в тетрадь. юла, пять майка, салют, вьюга, язык, люстра, объявление, ёлка, бой 20 Проверь себя; нужно выписать семь слов. Сколько раз встречается согласный звук (n’J в слове обьяв.теиив! язык ч -.'/Л УрокА г к h А V г Как устроен наш янык Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие Серёжа сказал; «Любой твёрдый согласный звук имеет парный мягкий звук». Прав ли Серёжа? Докажи своё мнение. Прочитай пары слов. Какими звуками они различаются? Запиши пары слов. [жар] [жар’], [банка] [бан’ка], [нос] [н’ос], [вал] [в’ал], [вол] [в’ол], [суда] [с’уда], [м’эл] [м’эл’] Одинаково ли ты запишешь эти слова? Почему? Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом, а буквы мягких согласных зеленым. 21 Как обозначается на письме мягкость согласных 7 МЯГКОСТИ согласных Для обозначения письме используют мягкий зда или буквы гласных ^ [мол’] — моль, на (ь) и К) я. Например: лес, [л’он] лён, [к’ит] [л’эс] кит [л’ут’ик] лютик, [п’ат’; пять. Упражнение 1. ПрОЧИТаЙ ПЭрЫ СЛОВ. жар уголь, вес жарь, пыл весь, банка пыль, угол - банька, пол- ка полька Какими звуками различаются эти слова? Какой буквой обозначена мягкость согласных звуков? Запиши слова. Подчеркни буквы мягких согласных и ь. бывают твёрдыми Согласные звуки и мягкими. По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары: [б] [б’], [р] [p’L [ф] [Ф’] И другие. Звуки [ж], [ш], [ц] непарные твёрдые. Звуки [й’], [ч’1, [щ’1 непарные мягкие. Упражнение 2. Прочитай скороговорку. Летели лебеди с лебедятами. Выпиши слово с звуком и подчеркни значается этот звук. Запиши транскрипцию слова лебеди. твёрдым согласным букву, которой обо- Упражнение По выбору 3. Прочитай стихотворение и запиши его. Проверь себя; читай напи- санное и сверяй с печатным текстом Песенка про лето До конца пропета. Только песню спели — Яблоки поспели. (И. Токмакова) Найди в стихотворении слово, в котором пять звуков, а все согласные звуки твёрдые. Запиши его транскрипцию. июнь, июль Упражнение 4. Спиши. Замени модель звукового состава слова буквенной записью. к Коле пришли друзья. Во что поиграть? В шашки или в шахматы? Ребята выбрали Игра была интересной. Потом все вместе пили чай с земляничным вареньем. В первых двух предложениях подчеркни буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков. Упражнение 5. Рассмотри рисунок и назови предметы, так, чтобы одним звуком. Произнеси слова парами они различались только 24 Согласные звуки, образующиеся при участии Согласные голоса, называют звонкплт. звуки, образующиеся оез участия голоса, называют глухими. Звонкие согласные звуки [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р'] не имеют парного глухого звука. Их называют звонкие непарные согласные. Глухие ^ согласные звуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] не имеют парного звонкого звука. Их называют глухие непарные согласные. )} о к SP’ / Как устроен наш язык Звонкие согласные звуки в конце слова Упражнение 1. Прочитай слова парами. Сравни в них выделенные буквы. Одинаковые ли звуки они обозначают? Чем эти звуки различаются? уточки — удочки бочка - — почка росы розы шест - — жест л колос - голос коса — - коза ^ шесть — жесть шар — - жар 25 f I 1 \ y-^ ^ . Wv • i t • •и 'У* ‘Ьг. */ 9 Прочитай слова. Упражнение 'г башня, слой, гости, жил, шар К каждому слову подбери слово, которое отличается от него только одним звуком. Слова для справок; злой, пашня, кости, шил, жар. Запиши слова парами. Буквы, обозначающие парные звонкие согласные, подчеркни двумя чертами, а парные глухие одной. Образец; дом том. Прочитай пары слов. * 1 4 i [б] [п] [д] [т] . зубы - - зуб годы год . 4 • [в] [ф] [ж] [ш] • 1 ' i ( львы - — лев ножи — - нож 4 • % Щ с [г] рога — [к] - рог [3] морозы [с] — мороз Можно ли сказать, что в конце слова парный звонкий согласный меняется на парный^ глухой? Почему не меняется последний согласный звук в выделенных 26 жирным шрифтом словах: дома столы стол, моторы мотор! ? дом, В конце слова вместо звонких пар-ных согласных звуков произносятся глухие Например: кро[ф’], рассказ парные согласные сад — звуки. са[т], кровь расска[с]. Упражнение [прут], [мак]. 3. Учитель произнес Ученики должны слова: были [лук], нари- совать предметы, которые называют эти слова, и подписать рисунки. Вот какие рисунки получились у Серёжи и Оли. Как ты думаешь, почему чились разные рисунки? у ребят полу- Правильно обозначай согласных! звук в конце слова. Для этого измени слово так, чтобы после согласного 27 L I I I /1 *•1 м V • ; к •> •« I fi. звука ма[к] по[к] стоял гласный. ма[к’]и сапо[г’]и Например; пишу мак, са-пишу сапог. 4. Измени слова так, чтобы они парами. пирогй, уроки, пруды, дубы, раки. Упражнение называли один предмет, и запиши коты Образец: арбузы арбуз. Q Произнеси пары слов. Какой согласный звук слышишь в конце каждого слова? На- зови. Правильно ли ответил Серёжа: «В кон-слова пруд звук [д]*? Докажи свое мнение. Упражнение 5, Прочитай сочетания слов и запи Гк) в<к6ору ШИ их. ■МОЛОЧНЫЙ зу[п] острый клю[ф] горький лу(к] спелый арбу[с] старый ло[с’] электрический утю1к] чистая тетра(т’] цветжя! каранда1ш) подземный гара|ш) Проверь себя: тебе помогут слова клювы, луковицы, утюги, тетради, карашкши, гаражи, арбулгл, лоси. ypoKi г ^ к. V к. 8 л к. л V 11paoonucamie '■'•4Й • • \ Учимся писать сочетания жи ши Упражиеиие Прочитай стихотворение. Озеро Чуть колыша камыши, Дремлет озеро в тиши. Отраженья в нём живут; озере плывут. О Тучи сосновый, как живой, Дремлет книзу головой. (/О. Коринец) Выпиши слова сочетаниями жы ши. Послушай, какой гласный ты произно- какая буква пишется сишь после ж, после .ж, ш? Чнуки но в буква вепарнк тве рдые. сочетаниях W и ши пишется ^i* Отгадай загадки. V. новые клеж>вые Под{Ш1вы дву х \ < тровые; I них пгкггавил две !1оги Гкшьшим снегам бег VC г*: письме? Стали звёздочки кружиться, Стали на землю ложиться, не звёзды, а пушинки. Не пушинки, а ... • (О. Высотская) Запиши отгадки. Сначала сделай транскрипцию слов-отгадок, а затем буквами. Совпадает ли произношение гласного после [ж] и его обозначение на напиши их Упражнение 3. Спиши, вставляя пропущенные пруж...на, ш...на, маш...на, нож..., чи- ж..., камыш..., Ш...ШКИ, оеж...т, корж.... леж...т, ш...ть Ж...Т0ЛИ, верш...на, ж...знь, за- Сравни произношение и написание со- четании жи ши в этих словах. чтобы они Упражнение 4. Измени слова так, По выбору обозначали много предметов, и за- пиши. этаж этажи, чиж i • 1 морж стриж # • > малыш • • • карандаш # # • гараж • Ф Подчеркни в словах сочетания жи Упражнение 5. ИзмеНИ СЛОВН ТЭК, чтобы они По выбору обозначали приказ. скажу скажи, дружу # Ф • шу ж у покажу • • • 5 служу положу пишу ф ф , смешу ., расскажу • Ф спе-, вя- ф ф • > Ф ф решу • Ф Ф Подчеркни сочетания жи ши. Упражнение 6. Спиши, вставляя подходяш,ие слова вместо точек. Подчеркни сочетания ж и ши. С и р е н ь (ка кая ?) Котёнок (какой?) Овощи (какие?) Дорога (какая?) Ф Ф Ф Ф Ф ф Ф Слова для справок: пушистый, свежие, душистая, широкая. Урок Правописание Учимся писать сочетания на ща Упражнение 1. Отгадай загадку Появилась в небе клякса Удивительная плакса! Если клякса заревёт — Разбежится весь народ! 31 \ • • • \м • А I J J j - *>\ I только ветер 6-налетел - Запиши отгадку в тетрадь. Сделай ранскрипцию этого слова ^р ^ букву гласного после звука [ч j. звук Согласные [ч’], [щ’1 kbJ кие, но в сочетаниях на непарные мяг- ща пи- шется буква а. Упражнение буквы. вставляя пропущенные саранч..., трещ...ть, печ...ть, плош...лка, прОЩ...Й, ВЫруЧ...Й, УЧ...СТОК, Ч...СТО, ии- щ...ть, перч...тки, КОЧ...Н, овч...рка. залам. .. щ...вель щавель упражиеяи* 3. Спиши слова, образцу. Подчеркни в изменяя их по словах сочетания на ща. Образец: молчу молчать Я молчу Я навещаю Я кричу ~ Я стучу (что делать'/) ... (что (делить?) (что делать?) ... (что делать?) ... .^2 д изучаю Я обещаю (что делать?) (что делать?) Упражнение 4. Спиши пословицы, слова пропущенные буквы. вставляя Сам погибай, а товарищ... выруч Делу время, а потехе ч...с. Сч...стье Родины дороже ж...зни. Объясни, почему нужно писать именно эти буквы. Упрджненне б. Прочитай предложения. Спиши По .ыбору выделенные слова. Сравни произношение и написание их общей части. Мы целый час ехали вдоль реки. На возвышении стояла часовня Часовой механизм будильника сломался. Часовщик сразу определил поломку. % > >. Урок О ► Uptmonucanmt Учимся писать сочетания щи 1. Состввь И НАПИШИ ПО обрвзцу слова с сочетаниями nif пользуя слоги из каждого ЩЦ ис- • ^ 'Л •S i Ш щ образец: молчу, чудо; свищу, щука. Согласные [ч’], [щ’] непарные мягкие, но в сочетаниях чу буква у. щу пишется Упражнение 2* Спиши, вставляя пропу1ценные буквы. Подчеркни сочетания чу щу ч...дак, сообщ..., щ...пальцы, прищ...- рИЛ, круч..., свищ..., МОЛЧ... , Ч...ЖОЙ, щ...ренок, уч... Упражнение 3. Прочитай стихотворение. Щ...ка Щ.. •ка в речке ж...ла. Щёткой Щи для гостей. Угощ...ла пескарей. (Г. Сатир) 34 I >4 \ Спиши, вставь пропущенные буквы. Подчеркни слова с сочетаниями жи, ща, щу. Упражнение 4. Прочитай слова в скобках по с сочетаниями чу - предложения, изменяя смыслу. Выпиши слова щи. Летом мы поедем на (дача). Я (хотим) отдохнуть на море. Эту новость я (сообщить) своему (товарищ). Приходи в гости, я (угостить) тебя вкусными пирогами. товарищ Упражнение По выбору 5. Прочитай загадку. У меня торчат кругом Тысячи иголок. У меня с любым врагом Разговор недолог. Эй! кричу я волку. Хочешь съесть иголку? Волк прищурясь говорит; — Нет, спасибо, я уж сыт. Запиши отгадку. Найди и выпиши сло- ва с сочетаниями чу щу I т lit Г’ * .у.ч Ал . <1 ^ I I* t •V- I, t' wi Vi \-к ш **1 V* у, 1»: } i Как устроен наш язык Раздел ительн ыи мягкий знак (ь) Как называется эта^ буква: ь? Есть ли звук речи, который она обозначает? Для чего нужна буква ь? V! Прочитай пары слов. % • • « полет польет, солю солью, тю- лени тюленьи, Коля колья слов. Какими Запиши транскрипцию звуками различаются слова каждой пары? Сравни произношение и написание слое. Зачем на письме нужен ь? Можно ли его назвать разделительным? Буквы каких звуков он разделяет? что #*. е, и. Разделительный ь указывает, следующие за ним буквы м), я обозначают два звука; [и’] гласный. Например; воробьи пьёт - [п’й’от), вью/а (нараб’й’й), (в’й’уга). I. Измени обозначали слов. слова так, чтобы они много предметов. Запиши пары % воробей, ручей, соловей, стул, дерево, лист, колос, друг, крыло Образец: крыло — крылья. Подчеркни буквы, которые обозначают два звука. Первый из этих звуков Упражнение ^« Прочитай. 1й’1. огоньки, просьба, платье, мальчик, гостья, лень, жильё, пальто, обезьяна, Наталья, Татьяна, Илья, Ульяна. Ольга В левый столбик выпиши слова с разделительным ь, в правый запиши слова с ь показателем мягкости согласных Образец: Ильи (ил’й’а) пальто (пал то] УпрАМ»МММ« 3* Спиши предложение. Кленовые листья плавно падали на землю. Раб<1тяй так. 4 . . I. Пр»)читай предложение, пойми, о чём говорится в предложении, н запомни его. Г it , } С к I 5 I L4' 1-- I h 2. Повтори помнишь ли ты era 3 Прочитан все слова НИИ так, как они написаны. предложение, проверь в предложе- в предложении так, как нужно их писать (орфографи- 4 Произнеси слова _^ -г ж ТТ Tyf чески). 5. Пиши, диктуя себе орфографически 6. Проверь себя. Читай написанное сверяй с печатным текстом. и Сделай транскрипцию слова листья. Сравни количество звуков и букв. Упражнение 4. Спиши, вставь, ГД0 нужно, про- Q пущенные буквы. * й в...юга, п...ять, брат...я. дерев...я. руж...ё, л...юстра, вороб...и, солов...и, рен...е, л...ёт, обез...яна, б...ёт Проверь себя: в двух словах нужен. 38 Урок^ 12 ► Как устроен наш язык Слог Как определить, сколько в слове слогов? Помоги Незнайке составить слова из слогов. Запиши эти слова, подчеркни в них буквы гласных и посчитай количество слогов. Упражнение 1. Выпиши в один столбик слова, состоящие из одного слога, в другой — из двух, в третий из трех слогов. рыбка, голова, дрова, форма, год, свет, больница, утюг, ромашка, ракета Подумай, что нужно сделать, чтобы определить количество слогов в слове. Tyt ‘ II*-. Слово делится на слоги. В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков. 39 t '■ И: -J l-l ьЧ. h • ' li - ,/ i;* у - ; ,>i/ J .1 !] урожай Спиши слова, разделяя их на урожаи, бой попугай ) ге- герои, змеи, трамваи / бой попугаи, трамваи ) твои Сравни количество слогов в словах каждой пары. Объясни, почему в словах й слогов меньше, чем в словах с и. Упражнение 3. ПрОЧИТаИ. Помидор в огороде Помидор Взгромоздился на забор. Притворяется негодник. Будто сам он огородник! Возмутилась тётя Репа: — Это глупо и нелепо! Крикнул дядя Огурец: — Безобразник! Сорванец! Огорчился старый Лук: Не терплю подобных штук! Выпиши торых три слога. (Б. Заходер) из стихотворения слова, в ко Найди слово, в котором пять слогов. 40 Упражнение По выбору запиши 4. Добавь один слог, чтобы чилось слово. Получившиеся полу- слова стре..., комари..., • • цыпле..., жу..., пау..., поля..., тра..., тиши..., воро..., кали..., моло... У Серёжи получились такие слова: э!сук, комарик, паук. Правильно ли Серёжа выполнил задание? Докажи своё мнение. Упражнение 5. Раздели слова каждой группы на слоги. Из последних слогов составь слова. 1) скоро, люди, любите, жители 2) берёза, спасибо, красота 3) стадо, серебро, ребята I • -» Г ч 4 - • Урок Правописание Учимся переносить слова Упражнение 1. Прочитай слова. слогов? Сколько в них ёжик, орех, окно, ямка, юбка, юла. пою, поем, моя, моряк Серёжа сказал: «В этих словах слога. Но не все слова можно переносить». м ЛИ Серёжа? Докажи своё мнение. Выпиши слова, которые нельзя переносить.' Упражнение 2. Прочитай текст. ^ Один клоун жил за городом. Однаж- к себе ды он позвал меня к сеое в гости. И вот я пошёл в гости к нему. Я шёл в сад и увидел удивительную картину. Слон цветы поливает. Медведь на подносе несёт хозяину лимонад. Обезьяна на крыше трубу чистит. У крыльца лестнице лежат два огромных льва. (По М. Зощенко) во- на Выпиши слова, которые нельзя нести. Объясни свой выбор. Объясни, как следует переносить одной строки на другую. пере- слова Слова надо переносить с одной строки другую по слогам. Упражнение 3. Назови слова, которые переносить. Объясни свой ответ. можно аист, еда, ива, имя, июнь, июль, огонь, один, оса, урок, угол, уголь, усы, шут, эхо, это, этаж, шея й fi Ш I S I ^ t 7^ 'tl u J • V- '^:fe Tttj Упражнение Все ны? 4. Слова разделены для переноса, ли возможные варианты здесь да-Если нет, запиши их. Образец: ба-ранка, баран-ка. ка-лач, ба-ранка, моло-дой, ко-ло- коль-чик, оду-ван-чик. пила, ба-бушка, ко-лодец, лес-ная золо-то, на-сту- ав-тобус. са-мо-лет, Упражнение 5. Спиши слова, разделяя их на слоги. Укажи количество слогов. Образе ц: ко-ро-ва (3). труд, дупло, понедельник, соловей, край, белка, природа, грач, майский, кузнечик, рельсы, лайка, заметка, лев, сахар, деревья, магазин Урок Правописание Учимся переносить слова Упражнение 1. Прочитай группы слов. Почему некоторые слова разделены по-разному? гал-ка, во-рон, у-чи-тель, о-ку-ни, ге-ро-и гал-ка, во-рон, учи-тель, оку-ни, ге-рои - ‘ » С ' . У 'л Л • о i. .•* ^ , С I I-*» \ 1 jt: ■ I т При переносе слова одну букву нельзя оставлять на строке, а также переносить на другую строку. 43 Упражнение 2. Спиши словэ, рэздели их для переноса. Укажи, если можно, варианты. лопата, комары, уха, кукушка, дятел, лесник, орехи, парк, скамейка, деньки # • подъем Выбери правильный ответ: «Можно пе- ренести огоп-ьки»; «Можно огопь-ки». Объясни свой выбор. перенести т Буквы й, ь, ъ при переносе не отделяются от буквы, после которой они стоят. ^ f Упражнение 3. Прочитай. Выпиши слова, которые нельзя перенести. олень, огурцы, это, ребята, куст, звёзды, ульи, звери, пруд, дожди, осень Есть ли среди записанных слов двусложные? Объясни свой ответ. I.V мультфильм, город Упражнение 4. Миша разделил слова для переноса, но в некоторых допустил ошибки. Найди эти слова, запиши их и раздели правильно. Докажи правильность твоего решения. 44 .1 -мш, по- ш - иШс, ГилС. -пш -MJLW, !ЪМ) ш -лш- тл^ Упражнение 5. Прочитай. Как ты перенесёшь слова каждого столбика? Произнеси. письмо читайте фильм Ольга кофейник свист сосульки чайка герб яблонька стройка стоп пальто лейка дождь Объясни правило переноса для каждой группы слов. Урок Как устроен наш язык Слоги ударные и безударные. Роль ударения Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Выделяй голосом ударный слог. Муха-чистюха была Муха-чистюха. Всё время купалась Муха Жила 45 Купалась она В воскресенье В отличном Клубничном Варенье. В понедельник — В вишнёвой наливке. Во вторник — В томатной подливке В среду — В лимонном желе. В четверг В киселе и смоле. В пятницу В простокваше, В компоте И в манной каше... (Б. Заходер) Почему не во всех словах стихотворе ния обозначено ударение? воскресенье, понедельник, вторник В словах из одного слога и В сло- вах с буквой ё знак ударения не ставится. 46 I Упражнение 2. Спиши. Поставь нужно, знак ударения. словах, где волна, холодный, холод, старик дождливый, дождь, темный, темно далекий, даль, деревья, дерево Упражнение 3. Прочитай. Спиши Q парами, ударение предложения В выделенных словах обозначь Прочитай памятку на с. «Рабо- тай так». Стрелки часов показывали двенадцать. Снайперы — отличные стрелки. Ржавые гвоздики валялись в мастерской. Полевые гвоздики вечером сильно пахнут. Большое село раскинулось на берегу озера. Солнце село за гору. Объясни значения выделенных слов. 4. В стихотворениях Я. Козловского нет последних слов. Найди эти слова и Упражнение скажи, ударение. какой счёту слог падает Окуни — Скорей, сестра, на рыб взгляни. Попались на крючок они! Г и ’ Ti .. , фу--^ % < ‘ V * . '• А . - ' .>"г' . ■ I#"'-' • i <_• -• -• / • 4 И:--*" ' Л tv V-т ' i. И; . 1** i if) » i , % : i л/л' в ведёрко руку окуни, Не бойся, это ... . Капель Сосульки, как носы у цапель, И тают, словно карамель. Я слышу звон апрельских капель, Поёт апрельская Какие слова в стихотворениях пишутся так же, как и добавленные тобой, но отличаются от них ударением? Как ты понимаешь значения слов • • • окуни окупи, ка- пель капель i ? Упражнение По выбору 5. Прочитай слова. Измени в каждом место ударения. У тебя получатся новые слова. Объясни их значения. Запиши пары слов в тетрадь. стоит звонок пили # • • # мука полки плачу • • -Г.' • # т 'S *■ Как устроен наш язык Слово Ребята назвать два получили задание любых слова. Коля сказал «кошка, «дом, прыгать»', быстро»] Маша 48 Серёжа — «фрык, кызя». прав? Кто неправ? Почему? Упражнение 1. Выпиши в тетрадь только слова. Объясни, как ты узнаёшь, что это слова. собака, небо, врамбр. оова, вкус- но, шэхмыху, торт, чучучить, красный, бегать, ичкс, рисовать, прумбрый Почему нельзя назвать словами не выписано? Слово состоит из звуков. Слово имеет значение, понятное для 2. Послушай отрывок Упражнение Г. Остера «Зарядка для вздохнул удав. Думай... Думай сказала мартышка. — Как же я мать сказал удав. не знаю, что такое кукаляка. Кукаляка котором лежит мумука. мартышка. — А мумука хвоста». Про что же мне думать? кукаляку! если такой \\ ^ г ocai Мумука в которой лежит А что такое это такая бисяка! коробочка 1 бисяка? Бисяка это такой I пакетик, в котором лежит хрюря!.. Пампукская хрю- рд1 — сказала мартышка. — Пампукская! — Никаких пампукских хрюрь я ни- когда не видел! закричал удав. Мало ли чего ты не видел! сказала мартышка Ты его не видел, а он есть. Где? спросил удав. В мартышка разных — На местах... сказала свете есть много тако- го, про что никто ничего совсем-совсем не знает! Почему удав не понял мартышку? мартышка объясняет значение «слов» Как ляка, мумука, бисяка! Используем ли мы кука «слова», как бисяка, кукаляка, хрюря в своей речи такие ? 50 1 ^ Мы используем в речи такие которые понятны всем. Упражнение По выбору 3. Прочитай. Прогуливаясь лесу, пользуешь, то обозначают? как любил сочинять песенки, которые вались «ворчалки», «сопелки», ки», «свистелки». Используешь ли ты в речи слова пелки, пыхтелки, ворчалки! Если не узнаешь. Запиши по образцу названия песенок Винни-Пуха и слова, от которых эти звания образовались. Образе ц; сопелка — сопеть. Упражнение 4. В книге Н. Носова «Приключе- друзей» героев Пилюльки и, ния Незнайки и его зовут: Незнайка, Тюбик, t ус:ш. Есть гтш ^ ^ ^ в книге Випгпик, 111/.и>ка, и Сиропчик, 1оропыжка, lioptnj^ Mavu/H, Пбичик, Тштеряика. ' ' Объясни, что значат имена этих ев. Запиши три имени по образцу. геро- Образец: Сиропчик сироп. Можно ли по именам определить привычки героев и то, чем они занимаются? Расскажи УпрАЖмемие 3 • Рассмотри схемы. Какая схема слова правильная? Почему? Запиши в тетрадь слова, которые соответствуют третьей схеме. 1)/ звуки 3) / звуки значение *]• Ti идти, дтии, подарок, «то, что дарят» пдроак, «передвигаться, ступая ногами» 52 Какие вопросы можно задать к словам Hopohfx'.lh, UIKO.iO, умный, нчнты'я'. /пр„-.. 1. Прочитай. Выпиши слова, к ко- торым ты можешь задать вопрос что? дом, стол, окно, ступеньки, высокий. столо, чаща, гуляют, пушистым, ножницы, картина Выбери правильный ответ: «Выписанные слова обозначают предметы», «Выписанные слова называют признак предмета (указывают, какой это предмет)», «Выписанные слова называют то, что делает предмет». Какие слова му? ты не выпишешь? Поче- Можно ли задать к ним вопрос? Упражнение 2. Прочитай И запиши предложения. Найди слова, называющие явления природы. Напиши над этими словами вопрос, который к ним можно задать. Льёт холодный Наступила осень, дождь. Дует сильный ветер. Вечером сте 53 -Г У * ^ -* т .с- - iff---, Ь’- ' «•'■■‘/(Wfe.- ■. г -J А>Ь лется туман. Иногда идет снег. Засыпает природа. Упражнение 3. Подумай, можно ли к данным словам задать вопрос что? Почему? Выпиши на к этим вопрос словам? слова, которые что? Какой не отвечают вопрос ты задашь дверь, стена, мама, сестра, лампа, дедушка, бабушка, пол, папа, диван,, газета, собака, кошка, попугай, клетка Слова, которые отвечают на вопросы кто? (мальчик, девочка, котёнок, утка, пчела, окунь) и что? (тетрадь, карандаш, метель, небо), называют предметы. Эти слова называются имена существительные. Наш урок мы назвали «Слова, называющие предметы». Как теперь можно назвать урок иначе? .54 тетрадь, карандаш Найди урра>кнение 4* Задаи вопросы К словам. и выпиши имена существительные. Какие ты не выпишешь? Почему? слова брат, сладкии, петух, дедушка, пирожок телефон, книга, ветер, игра, забор, прыгает, папа, берёза, просыпается, белый. Упражнение По выбору телефон, берёза, мороженое 5. Запиши слова в два столбика. кто1 9 что? учитель, тётя, солнце, портфель, бабушка, обувь, мама, дождь, врач, цветок, мороженое Урок Как истуоеп наш язык Слова, называющие признаки и действия предметов Серёжа сказал: «Ко всем словам мож кто? или что.»- но задать вопрос Прав ли он? Докажи своё мнение. 55 I *. «.‘а.сч Ли • \ Л . 1- * "Ej -fT ' ‘ ■ t Y ♦ « • H Л 1*! "I'fV'B'r ей’ ! 15 hi i Ч 1 • * г. ^4^''p.'N' -r ___1. Прочитай. Выпиши слова, кото- рые не являются именами существительными. дорога, поле, летний, зелёный, лесной, опушка, птица, чёрный, тополиный, медведь Какой вопрос можно задать к выписанным тобой словам? Упражнение 2. Прочитай пары слов. Задай рос от имени существительного. Образец: дом (какой?) каменный воп- дом облако (?) каменный; ручка (?) красная; (?) белое; цветы (?) красивые; улицы (?) широкие; дети (?) умные Что называют слова, к которым ты — предмет или его приз- задаешь вопрос, — нак? Назови признаки предметов тебя окружают. которые Слова, называющие признак предмета какой? и отвечающие на вопросы какая? какое? какие? — это имена прилагательные. ■ # fl Упражнение 3, Найди И ВЫПИШИ им0на прилагательные по образцу. Что они называют? 56 Образец: (какая?) красивая. весёлый, красивая, велосипед, молодой, стена, смешные, холодный, зима, воробей, яркое, синий, зимний Упражнение 4. Прочитай. Нэйди имбна существительные и имена прилагательные. Докажи свой выбор. Задай вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Выпиши пары: имя прилагательное + имя существительное. Убежал куда-то ветер. Лёгкий ветер в ранний час. А когда спустился вечер. Он вернулся, обнял нас. (В. Степанов) Подбери несколько имён прилагательных к существительному вечер. \ « к ветер Выпиши слова, кото- Упражнение 5. Прочитан. являются ни именами существи- именами прилагательными. к этим словам? рые не ни тельными. Какой вопрос ты задашь Что обозначают эти слова признак или действие? предмет Г* i-t • а ; 4 синеет, гуляет, поёт, смотрит, бегает, растёт^ летает, лётчик, ученик, весёльш. веселиться называющие действие и отвечающие на вопросы что делать? что сделать? что делал? что сделал? что делает? что будет делать? что сделает? — это глаголы. Прочитай. Найди глаголы. Выпи- задаи ним вопросы. Образе ц: (что сделала?) пришла. Пришла Зима. Пустила она по небу серые тучки и покрыла землю пушистым снегом! Вспыхнули на ярком зимнем солнышке снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на кустах и на дере вьях. Подул ветерок, стряхнул иней с ветвей. И в воздухе тоже заискрились цветные огоньки. Чудесная получилась картина! (По Г. Скребицкому) 58 Слово и предложение Из чего состоят слова? Чем звук отличается от слова? Прочитай. Найди предложение. Объясни свой выбор. 1) [м]. [ф]: [с’], [ы] 2) осень 3) Наступила золотая осень. I Признаки предложения: предложение состоит из слов; в предложении выражается законченная мысль. 1. Выпиши только предложения Упражнение Объясни свой выбор, опираясь на при- знаки предложения. 1) ветер 2) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. Пушкин) 3) рыбка 4) Чего (А. Пушкин) теое надобно. старче Й В конце предложения всегда ставет ЗНЙК V • / точку (.), вопросительным 59 4 1 S ф I или восклицательный знак (!) знаки препинания Примеры. старик са- со своею старухой у моря. (А. Пушкин) где на свете ты ны молодой? (А. Пушкин) Царствуй, лёжа на боку! (А. Пушкин ) Жил мого синего ли Не видал Упражнение тем том 2. Прочитай. Сначала запиши предложения, в которых ты спрашиваешь, за- в которых приказываешь, а по-в которых рассказываешь. Устно объясни постановку знаков препинания в конце предложений. 1) Можно мне пойти гулять? 2) Вчера мы ходили гулять в парк. 3) Не разговаривайте во время урока 4) Мои часы отстают. 5) Который час? 6) С прогулки возвратись вовремя! ^ Предложение всегда создаётся (про- какой-то износится или пишется) с целью. Таких целей три: рассказать о чём-то, задать вопрос, приказать или попросить. 60 =.’■ -4=..;г i..rr=; каких - точка? Спиши стихотворение По ставь в конце предложений нужные знаки препинания Какое самое первое слово Какое самое светлое слово Какое самое главное слово Ты шепни его тихо, скажи его звонко Главное слово любого ребёнка мама (Н. Бромблей) Найди предложение, цель которого рассказать о чём-то. По цели высказывания (для произносятся или пишутся) предложения могут быть: 1) повествовательными (содержат рассказ, повествование); 2) вопросительными (содержат вопрос); 3) побудительными (содержат приказ или просьбу). Упражнение 4. Найди в предложениях слова, которые выражают приказ, просьбу. Какие эти предложения по цели высказывания? Лети, лети, лепесток. Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг! Лишь коснёшься ты земли, Быть по-моему вели! (В. Катаев) Как устроен наш язык Восклицательные и невосклицательные предложения предложения. Очень красиво Очень красиво ^ь1 выиграли Мы выиграли V > Иди сюда. Иди сюда! Предложения, которые произносятся с особым чувством, называют восклицательными. Предложения по интона- делят на восклицательные ции (в конце ставится ! восклицатель- ный знак) и невосклицательные. Интонация чувство, настроение. передаваемые голосом. Упражнение Прочитай стихи. Найди воскли- цательные предложения. Произнеси нужной интонацией. Замяукали котята; — Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята, Хрюкать! А ними и утята: желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата Квакать! Чуковский) 1 I - V * *j f-k' I' 1 Cl 4\v^ ■« C восклицательной интонацией могут ппоизноситься любые по цели выска- произноситься любые зывания предложения. _ _____ ^ • L/ . Повествовательное: Какой интерешый фильм, мы вчера смотрели! фильм ... Вопросительное: Сколько ты съел мороженого ?! Побудительное: Немедлегто убери игрушки! 2. Прочитай. Определи, с какой Упражнение целью и с какой интонацией произносится каждое предложение Рассуждай так. Предложение Наконец- то бабушка приехала! по цели высказыва- ния повествовательное, так как рассказыва- ет, повествует; по интонации — восклицательное, так как произносится с особым чувством. Мы пойдём завтра в гости? Какой замечательный подарок приго товили наши друзья! Не перебивай товарища во время от- вета! I Упражнение 3. Прочитай. Спиши. Поставь в конце предложений знаки препинания 64 откуда, морей откуда, Из степной страны Ты откуда, песня — из тишины. (В. Степанов) Я ■ •'■К 4. Какие ошибки отметил учитель правило не зна- Упражнение в работе Серёжи? Какое ет Серёжа? Запиши исправленные предложения. жг это шпъалгыоя. ни шшйсшот осоннши. Кс1к устроен наш язык Слова в предложении Прочитай. Спиши только предложения. Объясни, почему то, что ты не выпи- шешь, не является предложением 65 г . И -ч т Вот и выпал первый снег. слова таться, лыжи. Ветер срывает последние листочки. Зима к готовится природа дуо Скоро наступит зима? По низко летать небо облака V-* зи. м(1, -д/ ы, л К) бы т ь Можешь ли для ты составить предложение из этих слов? Что этого необходимо сделать? Составь устно предложение. Упражнение Отгадай загадку. Поставь слова в нужную форму Запиши вместе с отгадкой. (Стоять) задумчивый, (жёлтый) венце, Темнеют (веснушка) На круглом (лицо). Упражнение 2. Предложения рассыпались. Собе- их. Определи цель высказывания и интонацию каждого предложения. Запи- ши в тетрадь, поставь в конце предложе НИИ нужные знаки. 1) срывать, ветер, сухой, листья, с сучьев 2) дождь, частые, лить 3) двор, на, холодно 4) скорей бы, зима, наступать 66 v{ i Упражнение 3. ПроЧИТЭЙ ОТрывОК ИЗ стихотво* рения к. Чуковского «Телефон». Запиши. Раскрой скобки и поставь слова в нужную форму. Определи цель высказывания и интонацию предложений. Поставь в конце предложений нужные знаки. А потом (позвонить) зайчатки; — Нельзя ли прислать (перчатка) А потом (позвонить) мартышки: — Пришлите, пожалуйста, (книжка) Урок^ 22 ► Как устроен наш язык Окончание как часть слова Слова состоят не только из звуков, но и из частей-кирпичиков, с помощью которых слова образуются или изменяют свою форму. Начинаем изучать состав слова (из каких частей состоят слова) и словообразование (как образуются слова). Прочитай текст. Сколько раз встречается в нём слово чашка! Выпиши это слово в тех формах, в каких ИТ в тексте. Как ты думаешь, почему ► изменило свою форму четып при этом значение мошка ? Изменилось ли Чашка Это была особенная чашки смотрели на неё чашка. Другие и завидовали. Им тоже хотелось быть такими же сивыми. На кра- чашке цвели розы и Голубые васильки маки. напоминали небо. Не чашка, а букет! Как не залюбоваться кой чашкой! та- Упражнение 1. Закончи скобки, поставь слова в нужную форму. предложения. Раскрой Наступила осень, но в саду ещё много (цветы). Все они хороши! Вот стоят похожие на звёзды (астра). Распустились все бутоны у (гладиолусы). Шелестят разноцветными лепестками “(георгин). около поздней (роза) вьются трудолюбивые пчёлы. Для чего нужно изменять форму слова? Так изменяется форма слова: дом - мом мама (нет) дома (о) доме — дома: дому до- щу (о) маме: мамы мамб мамой селым пришел шли. изменении формы слова значение меняется. образ- Упражнение 2. Догадайся, формы какого слова даны в каждой группе. Запиши по Какие слова — имена существительные, какие — имена прилагательные? Образе ц: (что?) берёза. цу берёзу, берёзы, берёзой, (о) берёзе. берёзами, берёзам (?) гриба, грибу, грибом, (о) грибе, гри- бы, грибами (?) ежа, ежу, ежом, (о) еже, ежи, ежа- ми, (о) ежах (?) - лесного, лесному, лесным, лесная. лесных, лесные (?) - слова Упражнение 3* ПрОЧИТйИ. СКОЛЬКО форМ сад встречается в тексте? Осенний сад опустел. Не слышно в саду птиц. Собраны дары сада. Но как красивы осенние сады! Деревья садов в золотом уборе. 69 h V? ш * ' •: i. ^4 > rtvSfe '•'Vi Садам нужна забота. Тогда в садах будет большой урожаи. Давайте охранять наши сады! Выпиши все форм черкни одной чертой часть не меняется, а двумя меняется. слова сад. Подслова, ®^оторая ту часть, которая Часть слова, которая изменяется, на- окончанием. Окончание обо- , Чтобы зывают значают так: найти окон- чание, надо изменить форму слова. Упражнение По выбору 4. Спиши. Отметь квадратиком окончания в выделенных словах. Скоро наступит зима. Земля покроется снегом. У зимы много подарков для ребят; лыжи, коньки, санки. Пора готовиться к зиме. коньки Упражнение 5. Выбери нужную дуб. Запиши словосочетания, окончания. могучий дуб... могучего дуб... могучему дуб... [а 70 форму слова обозначь могучим дуб... (о) могучем дуб... могучие дуб... могучих дуб... могучим дуб... могучими дуб... (о) могучих дуб... Урок Как устроен наш язык Изменение формы слова с помощью окончания Упражнение 1. ПрОЧИТЭЙ. ВыПИШИ форМЫ СЛОВ Нева и синева, обозначь в них окончания. Тихий вечер над Невой Залйл город синевой... Сколько хочешь синевы Он добудет из Невы! (И. Демьянов) Л Нева бурге. река городе Санкт-Петер- Окончание изменяет форму слова. Только стоящие нужной форме слова составляют предложение I •1 • I* I . I \ ♦ V • . . * -Гр ' ’ « V. , п - 'V * .-л г* '; V' - ■ ■ о*- > •' Г • • г йг '.и • * • ’ »* 4 » : I; ' «Ч‘‘ ■ ■' ■■■ In ь" Si ? - 2. Составь предложения, изменяя ^ форму слов. книга, животные, о, читали, мы осень.’ к, животные, зима, готовятся шубка, .заяц, меняе! серый, его, становится, шубка, белый Прочитай группы слов. Назови неиз-меняемую часть слова. Подумай, есть яи окончания у первых слов каждой группы. лес (?) (о) лесе дуб (?) (о) дубе заяц (?) леса лесу лесом дуба дубу дубом цем — зайца (о) зайце зайцу зай- В некоторых словах окончание скрыто «шапкой-невидимкой». Оно не выражено звуками. Его называют нулевым окончанием. Нулевое окончание находят при сравнении форм слова и обозначают пустым квадратиком □. Упражнение 3. ВыПИШИ обозначь окончания. выделенные слова и Вот и осень пришла. Сад опустел. Ветер тихо шуршит опавшей листвой. Серые тучи плывут по небу. Грустно капает мелкий дождь. Птицы стаями улетают на тёплый юг. На пустые поля ложится седой туман. Настаёт долгий унылый осенний вечер. октябрь Упражнение 4. Спиши. Найди глаголы. Обозначь Q окончания в формах глаголов. Наступило утро. Наступила ночь. Наступил вечер. Наступили холода. Светило солнце. Светила луна. Светил месяц. Светили звёзды Урок Как устроен наш язык Неизменяемые слова Правильно ли так говорить: «играет на пианине», «ходит в пальте»? Упражнение 1. Устно измени слова так, чтобы они называли не одно животное, а много. Какие слова нельзя изменить? Есть ли у этих слов окончание? сова, медведь, заяц, белка, лось, крот, лиса, кенгуру, пони 73 У а русском языке есть имена вительные, которые не изменяются значит, не одна форм пальто кино ка(ре кенгуру Без пальто зимой холодно. Вчера мы были в кафе. К бабушке поехали на метро. 1 имеют окончания. ^ Них а. Например: метро пбии Ра(Уш) пиапино шоссе желе эскимо у меню кофе какао такси л О ПК) м -V.* t % f' t Ч е * р пальто, кино Как ты думаешь, откуда «пришли» в русский слова? язык такие «непослушные» Упражнение 2* Наиди в тексте имена вительные, которые не изменяются, ши их. сущест Запи В воскресенье мы всей семьёй ходи- ли в детское кафе. Папа вслух прочитал меню и пожелания выслушал наши Официант принёс наш заказ: родите- кофе и пирожные, а нам с сест- лям рой клубничное желе и эскимо. 74 Упражнение пони 3. Поставь слова медведь, кенщру, в нужную форму. Запиши по об- разцу. Образе ц! красивый медведь, кенгуру, МОНИ. Красивый ... . В зоопарке нет ... . Мы принесли лакомство Дети видели ... . Ребята наблюдали за ... Малышам читают о ... В каких словах нет окончания? .. ^ - г- f 1 -. % Упражнение 4. Спиши, раскрывая скобки. У ка- ^ ких слов — имён существительных ты отметишь окончания? С.лушал передачу по (радио). Она была в новом (пальто). Взял чашку с (какао). Играл на (пианино). Ехал на (такси). Долго шёл по (шоссе). ' У X Упражнение 5. Выбери нужную форму слова и спиши предложения. Обозначь окончания. У нашего дома течет ... Кусты черёмухи росли у Рыбаки подошли к ... . • Щ \ \ I 75 перекинут мост, пролетела чайка. Через Над ••• формы слов: рекой, река, рёку, pg_ кй, реке Упражнение 6. Выпиши фор слов куст. Обозначь окончания. роза ) И по красоте, и по запаху розу называют царицей цветов. Она растёт на кустах. Корни у розового куста длинные, крепкие; коричневый ствол и зелёные молодые побеги покрыты колючими шипами. Листок на кусте кругловатый, с острыми зубчиками. Цветы розы бывают белые, пунцовые, жёлтые. У полных роз множество лепестков, сложенных как шар. (По К. му) Проверь себя: в тексте по три фор каждого слова. Урок4 Правописание Вспоминаем правило написания прописной буквы Упражнение 1. ПрОЧИТаЙ. Первый полёт Юрий Алексеевич Гагарин. Смелые путе- 76 в космос совершил шественники были и до Гагарина, но все они путешествовали по земле. А Гагарин был первым человеком, облетевшим земной шар. Перед полётом первого космонавта в космос летали собаки Лайка, Белка, Стрелка, Звёздочка. После нескольких удачных пробных полётов в космос отправился человек. 108 минут полёта навсегда изменили жизнь Юрия Алексеевича Гагарина. Он стал одним из самых KJ знаменитых людей в мире. Выпиши фамилию, имя вого космонавта, а потом побывавших в космосе. отчество пер-клички собак, i : I ш Даша сказала, что пишется первое слово прописной буквы предложении. а ещё фамилии, имена, отчества людей и клички животных. Согласишься ли ты с Дашей? Приведи свои примеры слов, которые пишутся ной (заглавной) буквы. пропис- 1Л Объясни, почему выделенные слова написаны по-разному. На льдине недалеко от берега Белого моря моряки увидели белого медведя. пишутся j^3IXICM городе Нй уЛИЦ0 ^^РОИТС' лей живёт много строителей. В лесу рядом со станцией Лось >ки-вёт огромный лось, которому зимой Мы приносим соль. Какие ещё слова, кроме фамилий имён, отчеств и кличек людей прописной буквы? животных. отчества людей, Географические названия fl! Фамилия, имена, клички животных, географические напишутся с прописной (заглавной) буквы: сестра Наташа, кот Барсик, город Казань, река Дон. — это на-стран, городов, посёлков, деревень, улиц, плопдадей, рек, озёр, морей; Казань, село Ферапонтово, Бо-площадь. Балтийское море, озеро. Упражнение 2. Ответь на вопросы предложения- поможет географическая карта. Москва или город больше Санкт-Петербург? Какое море меньше Азовское? Чёрное или Какой город расположен Москва или Мурманск? Какое озеро глубже — Ладожское? Где раньше наступает утро Владивостоке или в Москве? севернее Байкал или во Упражнение 3. Закончи предложения. Запиши их. Я знаю три имени девочек: .... Я знаю три имени мальчиков: . . . , # Ф ^ Ф Ф ф Ф Я знаю три клички собак: ..., Я знаю три города: Я знаю три моря: .. Я знаю три реки: .. • • • 5 • • • J Ф Ф Ф ^ Ф Ф Ф Ф Упражнение 4. Прочитай. Объясни, По выбору gQ Родина написано в тексте с почему сло- прописной буквы. Спиши. Родина Родина, родная земля... Что значит всех людей, живупдих Один человек сказал, что поле. Родина для этой земле? это берёзка, стоящая Другой сказал, что это лицо его матери. Третий сказал, что это сад, который выращен им на месте, где никогда ничего не росло. Ещё один сказал, что Родина у него в сердце, но объяснить, что такое Родина, он не может. CiTi у» Упражнение можно Догадайся, разделить эти группам. какие группы слова. Запиши Чуковский, Дон, Балтийское, Иван Новгород, Бразилия, Ока, Суздаль, Чёрное, Пушкин, Ефим, Волга, Ангара, Москва, Ярослав, Барто, Россия, Средиземное, Углич, Англия, Шишкин, Азовское, Франция, Василий Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Урок4 2 Правописание Вспоминаем правило написания прописной буквы Выполни упражнения шем грамотно» № 1. в тетради «Пи- Урок4 2 Как устроен наш язык Корень как часть слова Прочитай слова под картинками. Одинаковое ли значение у этих слов, их объединяет? Можно ли сказать, что (h)M, (U)MUK и (домище формы одного и того же слова? это три дом домик домище Упражнение 1. Найди и назови общую часть в группах слов. гриб — город правда грибок — городок -— правдивый грибник - пригород неправда лес лесной лесок бросить трава -рыба — — бросок травяной рыбак — выбросить травушка рыбный Слова, имеюпдие обш,ую часть и близкие по значению, называют родственными. Общую часть родственных слов называют корнем. Корень это главная часть слова. В корне содержится основное значение слова. Корень обозначают так: 81 / • п :с ! * 'Jo '■ 4 I ♦! > ' J r« . . / «# -•» ►; Лесок дерево ■луг поЛе деревянный луговой йоЛюшко 2. Про-^ай.^Най^^ Упражнение ковым корнем Какие из слов слова с их одина-и обозначь корень какие родственные, а формы одного и того же слова? Грибники Осенью мы часто ходим в лес за ис- грибами. Интересное это занятие — кать грибы. Иногда мы соревнуемся, кто больше найдёт грибов. Вчера я первым увидел красную шляпку подосиновика. Потом Серёжа нашёл целый пень с маленькими грибочками. Это были опята. Скоро наши корзины были полны грибов. Ох и вкусный был грибной суп! корзина Упражнение 3. Запиши пары слов в таком по- Q рядке: 1) родственные слова; 2) фор- мы одного и того же слова. еловый ком, трава ельник, дождик дожди • # желтому, поле травушка, жёлтый полевой, осень 82 осенний рок, птица земля туча тучка, ветер птицы, паук вете- земли паутинка. Как ты думаешь, прав ли Серёжа, торый в группе пару птица мнение. родственных слов птицы! написал Докажи своё Упражнение По выбору 4. Попробуй объяснить, чем род- ственные слова отличаются форм одного и того же слова. Подсказкой тебе будут рисунки. гриб Правописание Учимся писать буквы Давай понаблюдаем, буквами гласные звуки безударных гласных в корне слова V л :)с| .И(Ч‘ C()CHI»l| (ЧИМ1Ы )’:)к’п| |)(мсп л’псиой’ cacMia лесном cocii;i |)пка| река Что тебе удалось Какой заметить? Cpaet 1И первую пару слов, гчакои гласный звук в корне ты слышишь под ударением? Какой безударный гласный звук ты слышишь этом корне? Какой буквой обозначены эти звуки? Проанализируй так же следующие пары слов. в Пук’па. обоапачающая бс'аударший г,лас-ныГ1 звук, «онаспоо место». Такое «опасное мс'сто» на.чывают орфограм- « » мои {орфо /рамма — .значит «прави.лы1ое», «письмо»). Орфограмма трс'бует применения орфографического правила. На уроках правописания ты познакомишься с орфограммами, изучишь орфографические правила, чтобы писать грамотно, без ошибок. Безударные гласные звуки в корнях слов обозначаются той же буквой, которой записывают ударные глас- ные звуки мер; лесгюй гора — горы. в этих КОРНЯХ. лес, саоовыи Нап > J и ^9 \ -‘.1 Г! 4 У: vi к> L* ' 0 ы 1к>зударш.1е гласные в корне сповч надо проверять. ;Что6ы проверить' безударный гласный и корне, необходимо изменить форму слова или подобрать 'гакое родственное с.пово, чтобы нроверяем1,1Й гласный звук оказался ИОД ударс'нием^ |сады] пасы сад садик нос носик сады сады носы носы Упражнение 1. Спиши слова. дом, домашний, домик; трава, травка, травушка; поле, по.левой, по.люшко Выдели корни в словах и поставь ударение. Сравни буквы, обозначающие ударный и безударный гласные звуки в одном и том же корне. Подчеркни проверочные слова. Упражнение 2. Запиши слова, вставь пропущен ные буквы. Объясни их написание. травы тр...ва, кольца к...льцо. окна ...кно, земли З...МЛЯ, реки • # р...ка, зимы воды — страны — з...ма, весны в...да, (нет) дров - стр...на, плечи в...сна, др...ва, ПЛ...ЧО, 85 t • стекла пятна СТ...КЛО, гнезда гн...здб^ П...ТНО Безударный гласный звук [а] может быть записан буквой а или буквой о. Обязательно проверяй выбор буквы, изменяя форму слова или подбирая родственное слово — так, чтобы гласный звук стоял под ударением. i ... I I ■1 г i? г . S'i Упражнение 3« ЗаПИШИ ПЯрЫ СЛОВ В бика по образцу. Первым два стол- записывай проверочное слово. Образец: а о сад сады море моря в[а]да, с[а]сна, стр[а]на, тр[а]ва, п[а]ля, г[а]ра, д[а]ма, н[а]га, н[а]ра, ш[а]ры, гл[а]за, т[а]зы Проверь себя: слова с буквой о гора, нога, вода, сосна, поля, дома, нора Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. 86 Правописание Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова Упражнение 1. Спиши группы родственных поставь ударение. Подчеркни безударные гласные в корне слова. В каждой группе подчеркни проверочные слова. 1) старый, старик, старость, стареть 2) ковёр, коврик, ковровый 3) скворец, скворушка, скворечник, скворчиха, скворчонок 4) море, морской, моряк, приморский, взморье 5) травушка, трава, травяной, травинка, травка 6) ночной, ночник, ночь, ночлег . ^ # ^ 't • - Упражнение 2. Спиши. Подчеркни слова, торых есть безударный гласный Докажи диктуя корне. правильность написания. Пиши, себе орфографически. Проверь бя: читай написанное и сверяй с печатным текстом. Листопад Вот из зу заяц и густых ёлок вышел под берё остановился, увидя большую CTO^Jv TV сторону и пошел кругом всей поляны Z березки к берёзке. Вот он остановился прислушался... «ился, (М. Пришвин) Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Урок I IpaeoiiticaiiiK Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова быть записан Безударный гласный звук [и] может разными буквами: и, или е, или я. Обязательно проверяй выбор буквы, изменяя форму слова или подбирая родственное слово — так, чтобы «сомнительным» гласный стоял под ударением. [л’иса] [р’ика] [п’итнб] лисы лисонька реки речка пятна пятнышко .лиса лиса река пятно пятно 88 Упражнение граммы гнёзда лёд лес ряд 1» Запиши слова. Объясни в корне. ГН...ЗД0 л... док л...сок р... ДЬ1 скрипка лйца — скр...пач сила тяжесть Л...ЦО с...лач т...желый 2. Запиши три любые группы Упражнение ственных слов. Подчеркни торых гласный звук в ударный. Выдели орфограмму в корне. слова, корне слова 1) лесной, лесовик, лес, лесник, сок, перелесок 2) крикун, крикливый, кричать, крик, прикрикнуть 3) зима, зимушка, зимний, зимовье, зимовать, перезимовать 4) веснянка. 5) грибник, грибной, гриб, грибница 6) речка, речной, река, реченька, речушка, заречный Упражнение 3. Проверь, какой буквой должен быть обозначен звук [и]. Записывай ла проверочное слово, потом проверяемое Образец: вёсны весна. веснушка м[и]сной, з[и]ма, т[и]нуть, ст[и]пной, цв[и]тной, р[и]ка, гр[и]бной Проверь трех четырёх, буквой я звук [и] обозначен бук-словах, буквой е в в двух словах. Упражнение 4. Запиши слова по группам: По выбору е; 3) я. Сначала пиши проверочные слова Образе ц: 1) шйре — широкие. цв...ла, ш...рокие, св...стеть, СТ...КЛО, П...ТНО, д...ржать, б...да, бр...вно, бл...ны, зв...зда, в...сы, BH...3V сн...га, 6...НТЫ, В...ДРО, Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Урок Правописание Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова Выполни упражнения шем грамотно» № 1. в тетради «Пи- 90 X Как устроен наш язык Упражнение ряды слов что? свет Корень как общая часть родственных слов 1. Запиши в тетради по образцу Обозначь корень. какой? что делает? светлый светит мороз звон • • # • Ф Ш 9 • 99 9 9 9 9 9 боль Говори правильно 9 9 9 9 звонйт, звонят, позвонит Упражнение 2. Какое группе? Почему? ные? слово лишнее в каждой Все ли слова однокорен- левый водитель дело — левша вода делить лев - водный деловой Корень родственных пример: содержит общее значение (однокоренных) слов. На- рука го^док рукав рукавица; городской. 91 найти в подобрать к нему ственных слов ? ственные) слова. Общая — корень. красивый красиво красота красавец слове корень, надо однокоренные (род_ часть Род- u,(iemoK — цветик ь^етник цветочек Корень в слове цветок — ? -цвет-. Корень в слове красивый -крас-. Ч \ ^ Упражнение 3. Что объединяет словв группе? Можно ли назвать венными? Докажи своё мнение. 1) дорога, тропинка, шоссе 2) река, озеро, пруд 3) часы, будильник, куранты 4) ручка, фломастер, карандаш 5) стул, кресло, скамейка в каждой их родст- земляника, медведь Упражнение По выбору 4. Найди и выпиши однокоренные слова. Обознач корень. Есть ли среди слов глаголы? Поясни свои ответ. --N. KJ -*-г Обр лес лесной лесис- тыи. по Л*- береза, липка, калиновый, дубок, липовый, осина, калина, ка, ДУбт осинник, берёзонь- калинка, оерёзовый, липонька, дубняк, ОСИНОВЫЙ, калинушка, рёзка, дубовый, осинка липа, бе- Урок4 33 ► Правописание Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова V.. Проверяя безударный гласный в слове зап[ш]ватъ, ты можешь подобрать и слово петь, и слово пить и написать разные слова: запевать и запивать. Но если это слово встретится в предложении, возможен только один вариант проверки. Например: Я зап[и]вал лекарство водой. Проверяем безударный гласный в слове зап[ш\вал: пить, запить. Значит, нужно писать: запивал. Я громко зап[и]вал в хоре. Для этого случая проверочные слова петь, запеть. Значит, нужно писать: запевал. т -■1 7 t При проверке ^^зударных гласных в корне нужно быть внимательным в выборе проверочных слов; это долж ны быть родственные слова, имеющие общую часть и близкие по знамен™ Пример: об[и]жал об[и]жал обида б^мть обижал обежал Упражнение НЫ * Проверь, правильно ли подобра-проверочные слова. Объясни, на какие ошибки Димы указал Подбери нужные проверочные слова. Выпиши учитель. слова в два столбика: -скрип-, -креп-. 94 •.Л Упражнение 2. Подумэй, какэя проверка нужна словах с транскрипцией. в 1) На ветках весело ПТИЦЫ расп[и]валй 2) Папа мне тихонько (?) подп[и]-вал. 3) Таблетку я (?) зап[и]вал водой. Спиши предложения, в скобках записывай проверочные слова. Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Уроки Правописание Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова Выполни упражнения в тетради шем грамотно» № 1. Как ус7проеи наш язык Однокоренные слова Вспомни два условия подбора одноко-ренных слов. Приведи примеры. Упражнение 1. Выпиши родственные с корнями -гор-, -нос-, -ран- bkktt% 4 J рана, гора, нос, горка, ранить, носик ранний, носовой, горы, носи,пки, горный, горевать, раненый, горе, горняк Упражнение 2 • К данным словам некоренные слова. Запиши корень и докажи, что это слова. подбери од-их. Обозначь однокоренные дом, дуб, зима, лёд, дым, снег У каких слов есть ва-глаголы? однокоренные ело- Упражнение 3. Обозначь корень в данных сло- вах. • • лесной, травинка, слоненок, котик, мышка, носик, грибочек Упражнение 4* Подбври К данным словам од-0 нпкооенные слова. У какого слова некоренные слова, есть однокоренное слово, называющее профессию человека? морской, северный. светлый. песча- ный, южный, береговой Упражнение 5. Прочитай текст. Найди и выпи- По выбору ши слова С корнями -лист-, -клен-, -б^укет-. 96 l' Осенний букет Красивый букет можно собрать из кленовых осенних листьев. Найди три листочка. Пусть они будут разных цве- тов. К листьям клёна добавь липовые листики. А если найдёшь веточку рябины с красными листиками и ягодками, то смело ставь осенний букетик в вазу и любуйся им всю зиму. Упражнение 6. Выпиши из текста однокоренные По выбору слова. Подбери пропуш,енное однокоренное слово. Обозначь корень. Докажи, что эти слова однокоренные. Над болотцем тихо, тихо.. В тёплом воздухе парят Сам Комар да Комариха, С ними — Велика ... I тучи комарят!.. семья! (И. Демьянов) кЧ I Упражнение 7. Прочитай скороговорки. Найди @ формы слов и однокоренные слова. Кукушка кукушонку Купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон! •i 97 Стерегла цыплят Варвара, ворона воровала Всех цыплят поворовала! Проворонила Варвара! (И. Дгмьиноа) ворона Урок I IfXKiotiucaiinc Учимся писать буквы согласных в корне слова Как записываются согласные звуки в корнях слов? Сравни транскрипции и написания слов. [гр’ибы] [гр’ип] [арбузы] грибы гриб ароузы [арбус] [л’вы] [л’эф] ароуз львы лев Что тебе удалось заметить? Какой последний звук в корне слова, называющего один предмет? Какой буквой он обозначен? А как обозначен последний звук в корне слова, называющего много предметов? . И Если корень заканчивается на парно звонкости-глухости соглас- ный ный звук, например [п], [ф], [к], [т], IJ • 98 (ш). [cj, — это «опасное фограмма). Обязательно фограмму перед записью. место» проверь Проверяй так. Подбери родственное слово или измени слово так, чтобы после согласного оказался гласный звук или согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й’]. са[т] тру[т] сады сад о трудный труд Изменять слова можно так: 0()Ш1 ро[к] есть много рога пет рог есть лу[к], нет лука есть лу[к], нет л^ов Упражнение 1. Выпиши слова, которые не нужно проверять. Докажи правильность выбора. су[п], хле[п], па[р], де[н’], шар[ф], .ne[c], ле[н’], со[л’], до[м], ду[п], со[н], зу[п], руб[л’], шка[ф], да[р], Выпиши слова с орфограммами. Пиши сначала проверочные слова. лук Упражнение 2. Зэпиши словз. Пиши снэчала проверочное слово. а потом проверяемое тор[т], тру[т], гри[п], су[п], но[ш], ка-ранда[ш], утю[к], зна[к], моро[с], но[с], шка[ф], рука[ф], пру[т] Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. 1 4 Урок^ 39 Правописание Учимся писать буквы согласных в корне слова Выполни упражнения в тетради «Пи шем грамотно» № 1. ч Урок\ ш ► Правописание Учимся писать буквы согласных в корне слова Давай понаблюдаем ещё раз, как обо- значаются согласные звуки корнях [рыпка] слов. [рыба] [шуба] ir [тропка] тропка - [скаска] сказка [тропы] трбпы — [сказат’] сказать - Что тебе удалось заметить? Обрати внимание на различие в произношении и написании согласных словах некоторых пар чем связано изменение в произношении корня? Произнеси парные по звонкости-глухости согласные звуки. во звуков Как ты думаешь вторых с Услышав два глухих согласных подряд, обязательно выполняй проверку. Для проверки измени слово или подбери родственное — так, чтобы после «опасного» звука стоял гласный. Упражнение 1. Запиши слова Вставь парами. пропущенные буквы. Объясни их написание. гладить — гла...кии, сказочка ска...ка, скользить сколь...кии, низи- на ни...кий, близость о л и... кий. крепость кре...кий, узенький V...- кии, коротенький кий — ре...кии, мягонькии коро...кш1, редень- жиденький ЖИ...КИЙ Упражнение 2. Запиши слова, заменяя запись буквенной. Сначала записы верочные слова. % ■ S U! вере[фк]а, тра[фк]а, варе[шк]а, сне[шк]и, ча[шк]и, ло[шк]и- морко[фк]а; бу[тк]а, у[тк]а, сосе[тк]а, ло[тк]а; берё|ск|а ука[ск]а, ска[ск]а, поло[ск]а неза- г‘ • ; Выполни упражнения шем грамотно» № 1. в тетради «Пи- Урок У*. Кок устроен наш язык Корень слова с чередованием согласных ли сло- Прочитай пары слов. Являются ва в парах однокоренными? Почему? Есть ли различия между корнями? река ухо — дружить — речка, ушко, свет бег бежать. свеча, друг В некоторых однокоренных словах происходит чередование согласных звуков на конце корня. Например: дорога мо^1ко воздух дорожный молочный воздушный [г//ж] [к//ч’] [х//ш] Упражнение мание 1. Рассмотри таблицу. Обрати вни- на чередование согласных звуков, 102 встречающихся в корне каждого слова. Назови чередующиеся звуки. Чередование [г//ж] [к//ч’] х//ш] 1д//ж] 1ц//ч’] [с//ш] [м//мл’] [б//бл’] [в//вл’] [п//пл’] Примеры книга жук пух обида заяц носить книжный ж^ок пушок обижать зайчонок ноша кормить ЛЕПИТЬ ловить к^ить кормлю лю^ю ловлю куплю IMt \шт jliti I т * i I > I Упражнение 2. Спиши. Найди слова с чередо ванием согласных в корне. Обозначь ко рень, подчеркни чередование. Есть личия между корнями? Какие? ли раз- образец: запеканка из творога • творожная запеканка [г//ж]. .-'VI i правое ухо шапка-ушанка, ловить рыбу ловлю мячик, перчатки из пу- ха пушистый воротник 10S IK f / J и- Упражнение 3. Серёжа сказал, что в паре слов жучок — сучок есть гласных [ж//с]. Прав кажи своё мнение. чередование со- ли Серёжа? До- слов. Подчеркни Упражнение 4. Допиши ряды По выбору чередования в корнях. Скажи, как называются слова, котооые отвечают слова, которые отвечают на вопросы кто? что? какой? что делать? что делаю ? кто ? что ? какой? нога ножной [г//ж] тишина • • • [ш//х] рука щ т ш [К//Ч’] что делать ? что делаю ? будить бужу [д7/ж] мазать • # • [з//ж] пахать • • • [Х//Ш] Упражнение 5. Запиши слова с данными корня- По выбору ми. Подчеркни чередование. -сапог- /У-сапож- -бег-//-беж- Как ты думаешь. // // это разные корни или ва- рианты одного корня с чередованием звуков? Приведи свои примеры для доказа- тельства ответа. 104 kUltsc: уроки i Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова Выполни упражнения шем грамотно» № 1, тетради Урок Правописание Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова Упражнение 1. Прочитай. Сделай транскрипцию выделенных слов. Одинаковы ли последние звуки в выделенных словах? Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперёд. Жил у нас за стеной Беспокойный сосед. утра не гасил Электрический свет. Упражнение 2. Прочитай. Молодые ёлочки, дубки и липки, укутанные снегом, действительно походили на ребят в белых пушистых шубках, шапках и меховых рукавичках. 105 5 I. ! . » i 5Л* Найди слова, в корнях которых есть «опасные места» для парных по звонкости-глухости согласных. Выпиши эти слова. Сначала пиши проверочные слова. Упражнение 3. Выпиши слова с безударными гласными в корне и слова с согласными звуками, требующими проверки. В скобках записывай проверочные слова. Образец: 1) в лесу (лес), зеленеет (зелень)... 2) берёзки (берёза)... Запоздалый ручей В лесу тепло. Зеленеет трава: такая серых кустов! Какие яркая пинки! среди Какая дал, струится берёзки, успел совсем задумчивость! Весенний сок ручей сбежать и теперь травке, и в ручей поломанной ветки берёзы. Пришвин) тро-В темноте запоз- Выполни упражнения в грамотно» № 1. тетради «Пи- Урокиi Правописание I Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова Выполни упражнения шем грамотно» N° 1. в тетради «Пи- Как устроен наш язык Суффикс как часть слова Слова школа и школьник однокорен- ные. Школьник это тот, кто учится в школе. Назови общий корень слов. Назови два различия между словами школа и школьник. ^ S ученик т-- . а Упражнение 1. Прочитай. Назови однокоренные слова. Найди в словах, которые обозначают детёнышей животных, корень и окончание. Слон со слонёнком. Лось с лосёнком. Орёл с орлёнком. Коза Сова Лиса • • козленком. • « совенком. • # лисенком. , ...... I 'У. г iV- т.л Ж IS ч 1 V» I f I'lij fe" f Ч » U7 • k'-r. ' f':-: . '' '--Л'.--- ■ • —> ^V/‘ • 2Bfv г . I« -m- r V^ия фиксы -ИЦ-, -их-, -OHOIC-, -ёнок-? идают словам суф- С помощью суффиксов образуются новые слова. Например: тигр, тиг^^а, вода, водичка, водица, водный. тпигреиок, тигровый * 'Л /\ С' ■ ч X вооянои Упражнение 3. Образуй слова с помощью суф- фиксов -ан-, -ЯН-, -анин-. -ЯНИН-. Ш8 выделенные Поду|'^зи, какое значение фиксы. Если ты живёшь россиянин, а мы россияне А если в Париже, то ты если на Волге, то ты если в селе, то ты ... если на Земле, то ты если на Марсе, то ты Где живут южане, северяне. Упражнение 4. Прочитай. Выпиши слова, обозначающие маленький предмет или ласковое название предмета. На какой вопрос отвечают эти слова? Как они называются? Хозяюшка (Потешка) Наша-то хозяюшка Сметлива была, Всем в избушке работушку К празднику дала: Чашечку собачка моет языком, Мышка собирает крошки под окном. По столу котище лапкою скребёт. Половичку курочка веничком метёт. собака f Суф{|)ИКСЫ -yiUK-, -I01IIK-, -к- IIIVK'IOT yivuMii.iiiM'i4\iii>no-.iuu‘ica't4'JU.ii()(' иначгпи!'. Упражм1М1Ж‘ 5. Выпиши слова, в которых суффиксы имеют уменьшительно-ласкательное значение. Обозначь эти суффиксы. УМ('11ыптчм1Ы1() ■.iKU'KaT('.Mi>ii(U‘ ;ш;1Ч(Ч1И(> IIIVK'IOT по ТО.ПЫСО оу(|)(|и1К,('ы -ушк-, IOIIIK -к .Лаок’ои liaoH i • бархат- да хнтс'р, .матси иьк', коготок оотГ'р, У liaoioiiiKH утки чутк’и, усы Д.П111111Ы1', туГжа iiio.nкокая. .Наокж'тоя кот, иы1'иГ)а('тс'>1, хкос'тиком а попа.паок мышка niuuioT, iMiaKKii какрыиаот, поооику иос'т, но иропк'кайс'я! Г.иакки бо.11Ы1И10, .папки с'та.пы1ьи', ауГжи-то кривые, когти выпускные! (К. Ушпискип) Урок Как цстроен наш иоык Значения суффиксов Упражнение 1. Прочитай басню. Заяц и ёж Беленький, гладенький зайчик сказал ежу; «Какое у тебя, братец, некрасивое, колючее платье!» — «Правда, отвечал по ёж, — но мои колючки спасают меня от зубов собаки и волка. Служит 'гак же твоя x()pomeiii.Ka}i шкурка?» Зайчик вместо ответа только взд()х- .ии тебе пул (К Подумай, от каких слов образовались выделенные слова. Какое значение в них вносит суффикс -С11ЫС-? Вспомни два-три слова с этим же суффиксом, запиши слова. Вспомни, что надо сделать, чтобы найти окончание (с. 70) и корень (с. 81, 92). Чтобы найти суффикс, действуй так. Сначала обозначь в слове окончание, корень. Часть слова между корнем и будет суф- потом окончанием и фиксом. • # котенок /\ 1) котёнк|а1, котёнк у в слове котёнок нулевое окончание. 2) кот, котик, 1^ище В слове котёнок корень -кот-. 3) котёнокП * I 111 L т I г* V, l\ I 1 ivi- 6 * { :Г I — ^ ^ I V -f i :: \l \ ’• :t 4 i ■> V 7 U 'И? Суффикс в слове котёнок -ёнок- (стоит между корнем -кот- и нулевым окончанием). Упражнение 2. Спиши, обозначь суффиксы. голосок, волосок, башмачок, крючок. колосок, стебелёк, ветерок; домик, столик. котик, коврик, носик, глазик, садик, тор- тик; диванчик, шкафчик, стульчик, трам- ваичик, карманчик Какое значение имеют суффиксы -ОК-, -ИК-, -ЧИК-? Среди этих слов есть два слова, в корнях которых происходит чередование согласных [к//ч]. Выпиши эти слова и подчеркни чередующиеся согласные. Упражнение 3. Образуй 3 формы имён. и запиши ласковые Обозначь суффиксы в словах. Света, Наташа, Таня, Люда, Катя, Сеня, Лида, Федя, Рая, Марина, Алёша, Валя Ира Ирбчка, Миша Мишенька, Ваня Ванё^а 112 / . '..'4 Серёжа написал: «Людачка» и обо- значил суффигчс -ЧК-, так как слово образовано от слова Люда] «Наташинька», потому что сочетания жи —- писать через м. Учитель назвал такие от- ошибочными. Почему? ши надо веты 4. Рассмотри Упражнение схему. J фиксы образуют отчества? Какие суф- -ега- Сергеевна -ич- Ильич ^7 Образуют -ёв^- Сергеевич отчества -йничн- Ильинична -бм- -бвич- Петровна Петрович Образуй отчества от данных имён. Николай, Андрей, Фёдор, Иван, Максим, Виктор, Григорий, Роман Образец: Николай — Николаевич, Николаевна. Какое у тебя отчество? Запиши, обозначь суффикс. фамилия ИЗ УрокА Правописание Учимся писать слова С непроизносимыми согласными в корне Упражнение 1. СпИШИ ГрупПЫ СЛОВ. ВыдеЛИ КО- рень в родственных словах. 1) грусть, грустить, грустный 2) свист, свистеть, свистнуть 3) весть, известие, известный 4) звезда, звездопад, звёздный Запиши с помощью транскрипции, как ты строке. произносишь На последнее слово в каждой что следует обратить внимание при написании таких слов? Подчеркни букву, которой обозначен непроизносимый согласный звук. НИИ Образец: опоздать, опоздание, позд-— Гпбз’н’ий’]. Упражнение 2. Спиши слова парами заменяя I |^С1/ТМ ^ - ^ ^ звуковую запись второго слова оук венной. участие солнышко звезда уста [уч’ас’н’ик] [сбнцэ] [зв’бзный’] [усный’] 114 свист лесть [св’йснут’] [л’эсный’1 S Мы говорим: «устный ответ», значит, что ответ проговаривается, а не записывается. А что значит слово устный'^. Устами в старину называли губы. Уста губы. Теперь жешь догадаться, почему ответ «устный»? Упражнение 3. Спиши пары слов. Во слове каждой пары подчеркни значающую звук, который не произносится мо- втором букву, обо- опоздать стныи, честь ныи, место поздно, грустить - честный, место местность, весть гру- мест- вест- ник Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Урок Правописание / Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне Упражнение 1. Сделай буквенную запись слов. Перед каждым словом записывай проверочное. 115 I ^vl - T } 'I ETf Wf4 ГТ вку[сн]ый опа[сн]ый че[сн]ый капу[сн]ый звё[зн]ый опа[сн]ость чуде[сн]ый ужа[сн]ый гру[сн]ый нена[сн]ый запа[сн]ой рукопи[сн]ый Чаще всего непроизносимый согласный звук оказывается между звуками [с] и [н] (стн); [з] и [н] (здн). Сочетания звуков [сн] и [зн] в середине слова — «опасное место». Услышав эти сочетания, обязательно проверь, подобрав родственные слова, прячется ли между этими звуками звук-невидимка. Но всегда там есть. Сравни: изве[сн]ый — прекра[сн]ый учти, он не весть известным прекрасен пре- красный Упражнение 2. ЕсТЬ СЛОВЭ, КОТОрЫб НвЛЬЗЯ ПрО- верить, их нужно запомнить. Прочитай такие слова. здравствуйте, лестница, чувствовать, праздник Запиши слова и них предложение. составь с каждым из 116 Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. ; Урок Правописание Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне Выполни упражнения в тетради шем грамотно» № 1. «Пи- Урок Как устроен наш язык Значения суффиксов Упражнение П рочитай предложен ия Не очень яркий синий это сине- ватый. Не очень яркий красный это KJ красноватый. Не очень горький тый. Не очень кислый это Горькова- это кисловатый. Слова с jaco- # • линка ласково называют одно зернышко гороха и фасоли. Но есть слова горошина, фасолина, которые тоже называют одно зёрнышко гороха и фасоли, только в них нет ласкательного значения. Есть ли слова, которые называют без одну ласкатель- частичку снега, дождя, пуха ного значения? Докажи свой ответ, записав слова и обозначив в них корни и суффиксы. Упражнение 3. КаК СуффИКСЫ -ЧИК-, помогут исправить ошибки? -еньк-. 118 "Г Синий колокол качается Жёлтый кувшин расцвёл на озере. Запиши предложения с нужными смыслу словами. Обозначь суффиксы. поле. > ■: kw Упражнение 4. Серёжа отгадал загадку и допустил ошибку, обозначая части слова грибок. Запиши слово и правильно обозначь его части. Стоял на крепкой ножке, А теперь лежит в лукошке. Упражнение По выбору 5. Спиши предложения. В выделенных словах обозначь корень, суф- Вспомни значение суф- фикс и окончание, фикса -оват-. Перед грозой Солнце опустилось за горизонт, но красноватые лучи его долго освещали небо. Внезапно стало темно. Огромная по- черпая с глотила остатки сероватыми света. полосами туча -L.: 4 Упражнение 6. Спиши снэчала именз существи-по выбору хельные, а потом имена прилага- тельные. Выдели в словах корень, суффикс и окончание. лесной, медовый, пуховый, травушка, дождик, грибной, смешной, маленький, киевлянин, волчище, рожки I. Урок 120 Правопысатк Учимся писать суффиксы -енок-, -онок- Давай оп^делим, когда фикс -ёнок-, а когда — рати внимание на звуки фиксами. лосёнок медвежонок телёнок мышонок лисёнок галчонок . тигрёнок бельчонок пишется суф- 06- -ОНОК-. перед суф- iQ|jj После мягких согласных, кроме [ч’|, * пишется суффикс -ёнок-: ти/рёнок, # • утенок. После твёрдых согласных и [ч’] пишется суффикс -ОНОК-: волчонок, мышонок. Учимся применять правило или -енок-? -онок- Чтобы не ошибаться в написании суффиксов -OHOlf- и нужно действовать так: 1) выделить корень; 2) определить, какой согласный звук стоит перед суффиксом; 3) если это твёрдый согласный или шипящие [ш], [ж], [ч’], пишем с -ОНОК-, если нет, Примеры. уффикс пишем суффикс -ёнок-. Определим суффикс в слове медве- [жонок]. 1. Корень -медведь-//-медвеж- О о. [д7/ж]. Перед суффиксом Звук [ж] звук [ж]. твердый согласный, пишем суффикс -бнок-: медвежонок. Определим суффикс в слове лм[с’онок]. 1. Корень -лис-. 2. Перед суффиксом звук [с’]. О о. Звук [с’] мягкий согласный, пи- шем суффикс -ёнок-: лисенок. Упражнение 1. Запиши буквами. стри[жо]нок, бель[ч’о]нок, цып[л’о]нок, сло[н’о]нок, гра[ч’о]нок, ли[с’о]нок, индю-[шо]нок, ры[с’о]нок, мы[шо]нок, коз[л’о]нок, сквор[ч’о]нок, ре[б’о]нок, у[т’о]нок, лягу- [шо]нок 121 J \ \ • ' / I • ’ г к\ и * . А » » \ < i ; л I л 3 fi I { ? 3 I I: t S4 J С* i'/ т J!”;;' Запиши названия ЭТИХ животных. слон, волк, лось, лиса, белка • • ^ ^ олень, барсук орел, страус ’ Детёнышей тигр, мышь Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Урок Правописание Учимся писать суффиксы -ИК-, -ёк- Есть два похожих суффикса: -ик- и Например: домик [дбм’ик], внучек [внуч’ик], топорик [тапбр’ик], молото- чек [малатбч’ик]. Без ударения эти суффиксы произно- сятся му одинаково Давай попробуем а вот пишутся по-разно определить пишется суффикс -ик-, а когда когда суф- фикс -ек- а рбуз[ик] есть нет арбуз[ик]а арбузик есть нет есть нет бант[ик] бант[ик]а билет[ик] билет[ик]а бантик билетик 1 OQ есть горош[ик] нет горош[к]а — есть кармаш[ик] нет кармаш[к]а *>• горошек Г ' « 44. - ' -V:'^ кармашек 5^^ Суффикс -ик- пишется, если при из менении слова гласный звук в суф фиксе сохраняется, «не убегает». Например: ключик — ключика. Суффикс -ек- пишется, если при из менении слова гласный звук «убегает» Например: замоч^ — замочка. Учимся применять или -^-? правило: -ик- 1. Выделяем корень слова. Если слышим после корня [ик], cj^sy слсшо не пишем, ведь суффиксы -ик- и -ек- без ударения звучат одинаково: [ик]. 2. Изменяем форму слова, подставляя к нему слова неш, м}Ю10. Проверяем, остался гласный звук или исчез. I t суффикс -ИК-; если гласный 'звук пишем суффикс -ек-. ^ исчез, Определим суфф 1. Корень слова слышим [ик]. 1КС в слове (7//0.7[ик]. -сгол-, после корня 2. Проверяем, изменяя форму иеш rwoy^HK]^/. о. Гласный звук с^с'гался. слова: шем суфф значит, п и - стол/к. Определим суффикс в слове че.к)- -человеч-. после веч[ик]. 1. Корень слова корня слышим [ик]. 2. Проверяем, изменяя форму слова: нет человеч[к]а. 3. Гласный звук «убежал», значит, пишем суффикс -ек-: человечек. Упражнение 1. Спиши. Объясни написаниб суффиксов в словах. Образец: гвоздик — гвоздика, сыночек, лесочек, дождичек, часочек, цветочек, годочек, шарик, садик, дождик, часик, цветик, годик 2 Выбери, какой суффикс (-ек-"и! -Ж) нужно добавить, чтобы полу- 124 чилось слово с уменьшительно-ласкатель- ным свой выбор. значением. Обязательно доказывай пенёк, мяч, дождь, нос, голубок, гло- ток, вечерок, корабль, ключ, блинок. го- родок, лист, листок, цвет, цветок, солдат, песок, луч, венок, гвоздь, замок Слова записывай в два столбика. -ик- -ек- нет мячика /\ J мячик нет пенечка — пенечек Не забудь о чередовании [к//ч] в кор- нях и суффиксах. Выполни упражнения в тетради шем грамотно» № 1. «Пи- Урок Правописание Учимся писать суффиксы -ИК-, -ек- Упражнение 1. Замени звуковую запись буквен- ной. дожд[ик], комоч[ик], корабл[ик], вин т[ик], сыноч[ик], годоч[ик], гвозд[ик], топо р[ик], плащ[ик], дубоч[ик], букет[ик], мо лоточ[ик], кружоч[ик] и.: к © .V i .к ^ражнение 2. ЗаПИШИ ПарЫ СЛОВ по o6Da3UV Обозначь суффиксы, подчеркни ство правильности выбора суффикса. доказатель- мочки Образец: сухарики замочек. сухарик, за- сыночки, вечерочки, цветочки, пенёчки, коврики, кирпичики, замочки, шарфики, кружочки, ёжики, крючочки, дворики, чижики, ослики, шарики, ножички, коржики ш Упражнение 3. Зап иши четыре группы родственных слов. Устно объясни их написа-— ние. Обозначь суффиксы -ек-, -пк-. час, цветик, дождичек, г,пазок, годик, часик, листик, нож, садик, дождь, лист, часочек, ножик, г.пазочек, цвет, г,лазик, годочек, цветочек, год, листочек, садочек, листок, сад, дождик, ножичек, глаз Упражнение 4. СпИШИ, ВСТЭВЛЯЯ ПрОПуЩеННЫв По выбору 5уквы. Найди и подчеркни буквосочетание чк. Однажды ёж вышел ночью погу- лять. Идёт он по доро...ке, ув...дал гри- 60Ч...К, наколол на ...голочку и Вдруг видит; б...льшая л...сна луже звёздочка. Хотел он пошел лужа, а в звёздочку на иголочку наколоть, да ничего не получилось. Прикрыл её л...стой- ком Д...МОИ спать пошёл. Утром приб...жал ёж...к к б...льшой л...сной лу- красное Цыферову) же, ПОДНЯЛ листом...к, а там солнышко! (По Г. Выполни упражнения в тетради шем грамотно» № 1. «Пи- Ур о к Как устроен наш язык Значения суффиксов Упражнение 1. Спиши слова, которые обозначают людей по профессии или роду занятий. каменщик, переводчик, грузчик, печник, школьник, радист, пианист, испытатель, писатель, учитель, спасатель Как называется профессия, связанная с охотой, лесом? Как назвать человека, который играет на барабане, чинит сапоги, 7 читает книги, водит такси.' Упражнение 2 суффиксов -Н-, -ов- При помощи образуй имена прилагательные от Запиши сочетания слов в скобках. слов. * - f - I Г V ^ ft ' * А ' ! г t К if 127 Имена прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? (мороз) день, (клён) лист, (камень) дом, (берёза) сок, (осень) лес, (сад) цветок, (мех) воротник, (вечер) звон, (рябина) ветки, (малина) сироп, (туман) утро, (липа) чай, (сосна) шишка, (томат) сок = ’ г> ’ ♦ г Упражнение 3. Можно ли сказать, что в сло- вах каждой группы один и тот же суффикс? Рассуждай так: «Чайник это предмет, в котором кипятят или заваривают чай», «Школьник — это тот, кто учится в школе». 1) -ник- чайник цветник 2) -чик- барабанчик карманчик 3) -ик- котик ротик 4) -а^- словарь букварь ? ? ? ? -ник- ? школьник дворник -чик- ? лётчик перевозчик -ик- ? химик ? умник -арь- пекарь вратарь 128 л своё Помни: каждый суффикс имеет значение, которое узнаётся в слове. Какой ответ ты считаешь правильным: «Эти суффиксы одинаковые, потому что они одинаково звучат и пишутся» или «Эти суффиксы разные, так как они имеют разное значение»? Упражнение 4. Устно заверши таблицу I строитель Суффиксы Значение суффиксов Примеры -анин-, Житель ? • -ЯНИН“, какой-либо i 1 « 1 1 1 1 -ан-, -ян- страны, города, края 1 1 ' Ч l-.i i ' 1 t ti > 1 ** . *• j -ушк-, Уменьши- ? • -ЮШК-, -К-, тельно- t ^ t t a f s -ОК-, -ёк-, ласкательное -ЧИК-, -еньк- ? • Профессия Футболист, i или род переводчик. ■ л ■ ’ . ' i •Ь ^ занятий дворш®, n ■i 'Vg I • At?' > - V. til Упражнение 2» ПодбврИ ПЭрЫ СЛОВ, ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ ПО значению. Запиши. грубость, храбрость, глупость, вежливость, мудрость, старость, трусость, молодость i'k- Упражнение 3. Выпиши восемь слов с безударным гласным звуком в корне. Запиши к каждому из них проверочное слово. Найди и выпиши слова с непроизносимыми согласными. У старой сосны У освещённой солнцем старой сосны резвятся весёлые проказницы белки. Радуются они тёплому солнышку, светлой весне. Сменили к весне свои пушистые серые шубки. Рыжими стали у белок спинки, пышные хвосты. Никому в лесу не делают вреда весёлые белки. С сучка на сучок, с вершины на вершину друг за дружкой гоняются они по деревьям, встречают светлую тёплую весну. Весело, радостно играют у старой сосны проказницы белки. Выполни упражнения в тетради « шем грамотно» № 1. Пи- 132 ' > [''Р Как устроен наш язык Образование слов при помощи суффиксов Упражнение 1. Спиши пары слов. Подумай, с помо1Дью каких частей слов образовались выделенные слова. Обозначь эти части. ДУО — скиы, дорога дубовый, декабрь — дорожка, снег декабрь -снежинка Если слово образовано при помощи суффикса, то такой способ словообразования называют суффиксальным. Например: ночь + мех + бв = шуб[а] + к = /\ н меховой шубкЦ]. Упражнение 2. От данных существительных образуй прилагательные суффиксальным способом. Образец: волна + ист волнист голос + ист = серебро + ист де^и + ск = февраль + ск сад + ов берёза + бв Упражнение 3. Определи, от каких и при помощи какой части слова корней обра- зованы данные слова. Отметь эту I I I J I . I • » : I • » 133 слова. Рассуждай так: «Болотный „относящийся к болоту". Значит, слово образовано от суффикса -Н-». корня -болот- с помощью Образец: болото + н болотн • # головушка каменщик .Г + водный горный слезливый называется такой способ словообразования? Упражнение 4. Образуй слова от глаголов при помощи суффикса -б-. На какой вопрос отвечают новые слова? Как называются такие слова? Образе ц: просить + б про^ба. дружить, ходить, косить, стрелять Можно ли сказать, что с помощью суффикса -б- от глаголов образуются име- существительные? Проверь: борьба, От каких слов образовались эти на пальба. слова? Упражнение 5* Прочитаи текст. образуй По выбору деленных слов новые слова. от вы-Ис- пользуй суффиксы -Н-, -ушк-, -ЫШК-, -ОЧК-, -К-, -ОК-. I I образец: лес лес OK лесной лесбк В лесу было гнездо росла сосна, белки. Белка дупле сосны запасала еду на зиму. Она собирала ягоды и все запасы таскала в гнездо. белке не страшна зима. ягода, иней Урок Правописание Учимся писать суффиксы имён прилагательных Сравни пары слов. Можно сказать, что вторые слова в парах образованы от первых? Сравни суффиксы вторых слов в первом и во втором столбиках. Можешь ли ты сделать вывод, когда шется суффикс -ив-, когда -ев-? правда игра — лень правдивым игривый ленивый воля груша дождь -ив- 5 ударением без ударения — -ев-: прав дйвый, игривый] волевой, боевой. волевой грушевый дождевой пишется суффикс 1. Запиши в два столбика; 1) Упражнение ва с суффиксом сло- -ИВ-; 2) слова с суффик- ti правд...вый, щавёл...вый, фальш...вый, груш...вый, лен...вый, вол...вой, сирен. вый, пол...вой, ДОЖД...ВОЙ, плакс...вый Упражнение 2. Подумай, В каких словах первого столбика пишется суффикс -ив-, а в каких Составь из слов пер- вого и второго столбиков словосочетания. Запиши их. сторож...ая дожд...ая Л0Н.. .Э.Я игр...ая правд...ая пол.. .ая сирен...ая ромашка история собака вышка кошечка полоска вода Понаблюдай за написанием суффиксов. Зависит ли написание суффиксов от ударения? Какой вывод можно сделать о написании суффи талантливый пугл^ый довёрч1№ый KJ терпеливый заботливый забывчивый 136 в суффиксах -_____ шется буква и, как под так и без него: пугливый, - всегда пи-ударением, доверчивый. Упражнение 3. СпИШИ, ВСТЭВЛЯЯ СуффиКСЫ -ЛИВ-ИЛИ -ЧИВ-. веж...ый, обид...ый, наход...вый, до-гад...ый, запас...ый, улыб...ый, вынос...ый, отзыв...ый, забот...ый, понят...ый, усид-...ый, настой...ый, привет...ый, задум...ый Упражнение 4. Спиши, вставляя нужную букву По выбору ц суффиксы. Чтобы не ошибиться, сначала определи, какой суффикс в каждом из этих слов. ПЛЮШ...ВЫИ заботл...вый вежл...выи находч...вый XJ реч...вои лен... вый KJ хвастл...выи малин...вый настоич...выи пол... вой ЛИП...ВЫИ шутл...выи Упражнение 5. Составь из данных суффиксов слова (добавляя корней и окончания) суффиксов ^ и запиши их. жёлт-, вечер-, тёпл-, мороз рош-, счаст-, обид-, шут-, берёз-, груст удач-, ДОЖД-, лиц-, правд- -еньк-, -Н-, -0В-, , -ИВ-, -лив-, ? Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Как устроен наш язык Образование слов при помощи суффиксов Измени сочетания слов по о6-Обозначь корни и суффиксы в по- Определи способ лученных прилагательных, словообразования. Образе ц: тропинка в лесу лесная тропинка. дорожка саду • # • воротник из меха • • • ВИШНИ Упражнение глаголов варить, рубить, образуй существительные при помощи суффикса -к-. Образе ц: засолить + К засолка. Упражнение 3. От данных слов образуй новые существительные -6к-. при помощи суффикса пирог, петух, друг, луг О чём забыл Серёжа, если у него по яучились такие ХОК», «другок», «лугок»? . , --------- ^ I 1>-.1 W слова.* «пирогок», «пету- 4. От данных существительных об- помощи суффик- Упражнение разуй прилагательные са *"Н“« В некоторых словах нужно писать две буквы н. Например: тдш/ъ + н = осень, весна, рано, туман, длина Обозначь корни и суффиксы в новых словах. I i Упражнение 5. Продолжи ряды слов, образо- Q ванных данным моделям. 1) + инк + + Л1Ш + + к + |Й. -инка слезинка. • • # -лив громкий, .. болтливый. Упражнение 6. Спиши. Определи способ обра-по выбору зования выделенных слов. Обозначь в них корень и суффикс. Белой шубой укрылись деревца и кустики. Всю ночь падал густой снег. Старая избушка надела пупшстую голубую шапку и словно ушла глубоко в холодную землю. Пышные ледяные бороды выросли на проводах. (Но Л. Варкову) Урок\ Б1 ► Правописание Учимся писать корни и суффиксы Упражнение 1. Написание каких букв в выделенных словах нужно проверить? Почему? Объясни написание букв, обозначающих безударные гласные и согласные звуки в корне слова. Я его встретил в густом березняке. Впрочем, где же ещё легче всего встретить лесника, как не в лесу то ли в березняке, то ли в дубраве, то ли в ельнике, то ли в сосновом бору! Хозяин и одновременно страж зелёного царства, # # шел он по своим владениям. (Г. Юрмин) Приготовься к письму под диктовку 140 Упражнение согласный проверить. -S / ■ 2. Найди слова, в звук перед Выпиши эти Кто с кем дружит корне которых записью нужно слова. Дружит белка с шишкой. Заяц Жеребёнок Воробей Шмель -Мишка -Волк — с кочерыжкой, — с травкой, с козявкой, с цветочною пыльцой. # # - с медом, с овцой. Ну а мы всем садом Дружим с шоколадом. (В. Лунин) Вера считает, что в слове дожд...в6й нужно писать букву и, потому что можно проверить словом дождливый. Дима считает, что в слове дожд...в6й нужно писать букву е, потому что в этом слове безударный суффикс -ев-. согласишься? С кем из ребят Можно ли безударный гласный в суффиксе проверять так же, как безударный гласный в корне? Упражнение 3. Подбери к каждому три слова с таким же суффиксом жешь использовать слова-подсказки). ши, оЬозначь суффиксы и объясни писание. их иа-« чивыи заман- мо- игривый, шутливый, замочек мудрость, лицевой, бантик’ Слова-подсказки: талантливый дождик, задумчивый, орешек торопливый ленм^тй ’ девой, ясность, гвоздик, дождливый, чер-плюшевый, правдивый,’ с^Ттливы?^'''''''"’ точек. лодость, настойчивый. вивый, волевой моло- Упражнение По выбору вставляя пропущенные 4. Спиши, буквы. Выделяй часть слова, в которую входит вставленная буква. Корзина малины Когда ты ш...гаешь с т...жёлой корзиной. Дорога становится длинной-предлинной: А если в тсчтпзине пылает малина Ещё т...желее корзине бывает корзина Б...ЖИТ, изв...ваясь, л...сная дорожка. С корзиной малины ш...гает Сере..жа. Выполни упражнения шем грамотно» JNg • в (В. Суслов) тетради «Пи- th J > « К 1 /(9 I Урок4 Б2 ► Как устроен наш ЯЗЫК Приставка как часть слова Как ты думаешь, может ли быть во без суффикса? А без корня? ясни ответы. ело Объ Прочитай слова, суффиксы в данных ся вторые слова в прос они отвечают? Выдели устно корни и словах. Как называют-парах? На какой Что обозначают? во- море приморский, дорога дорожный, школа per — прибрежный, город — при-пришкольный, бе- пригород- ныи Можно ли сказать, что вторые слова в парах имеют общее значение «находящийся рядом, около»? Выдели устно ту часть слова, которая образовала это значение. Упражнение 1. ДоПИШИ НвДОСТаЮЩуЮ ПО СМЫСЛУ часть слова. Воспользуйся подсказкой. угол; ...бежал через ...бежал за ...бежал первым; ...бежал от края згГ-, вы'-, при'-, пере'-, от- ...бежал из дома; дорогу; ♦ J 143 Часть слова, которая находится пе- ред корнем и служит для образова- ния новых слов, это приставка. Например: ^___ бежать — убежать, полезный бёспол^ный. Приставка обозначается так; них Упражнение 2* СпИШИ СЛОВа* ОбоЗНаЧЬ В приставки. На какой вопрос отвечают эти слова? Как они называются? вылить перелить налить отлить пролить записать вписать выписать написать подписать заехать выехать переехать уехать приехать Упражнение 3. Запиши ОДНИМ СЛОВОМ ответ на вопрос. Обозначь приставки. Что называют слова, которые получились? что сделал ? начал говорить начал петь • • • • Ф начал бежать -начал плыть — начал работать начал шуметь начал дуть — • Ф Ф Ф 144 перестал цвести перестал греметь закончил читать закончил шить • • t t # • t закончил идти закончил нести закончил расти ф Ф ф ф ф Ф Ф ф Ф Приставка образует новые слова. Например: читать дочитать прочитать перечитать. Приставка имеет значение. Например: зЕпел — О »' • * i'. «начал петь»; пел «закончил петь». Как найти приставку, fins ./•71^, ш 1. Подбери однокоренные слова. 2. Обозначь корень. 3. Найди часть слова перед корнем которой слова различаются. Это приставка 5 захо^, 4. Назови приставку. Образе ц: выход приход, пёрех^. Приставка в слове выход вы-. Упражнение 4. Спиши предложвния. Вставь пропущенные приставки по- или у-. Неожиданно .. ...бежали по небу. дул На ветер. Серые тучи землю ...пали пер- вые капли дождя. Упражнение 5. ВсТЭВЬ ПрИСТЭВКИ. ОбъяСНИ ИХ значения. ...летел два метра, ...летел через океан, ...летел на два дня, ...летел от сте- ны, летел до игрока, ...летел на столб Л6Т0Л в КОМНЭ-Ту, ...Л010Л # • с крыши, .летел за ограду, ...летел в небо п^-, пере-, за-, при^ от-, до-, на-, В-, С-, вз- Как устроен наш язык Значения приставок Упражнение 1. С помощью приставки образуй слово с противоположным значением. Запиши полученные пары слов. Устно объясни их значения. прискакал • # • приб0жа.л • • • J • • приплыл t # • привез приехал • • принес Упражнение 2. Запиши слова в два ^^олбика: <т со значением «поделить на части»: 2) со значением «очень». 146 * 1 к > ч % разбить, разорвать, распрекрасный, распилить, разломить, разлюбезный, раз- • • грызть, развеселый В словах разбить и развесёлый одна и та же приставка раз- или это разные приставки? 3. Спиши обозначь в них Упражнение а. ипиши слова, приставки. Определи значения Рассуждай так: «Безоблачгшй - облаков". Значит, без- в слове безоблачный имеет значение лаков, нет приставок, „без об-приставка отрицания». безоблачный, безвредный, бесполезный, безрадостный, безлунный, бессердечный, безошибочный, бескрайний т •й «4 . * :t • Ш m • t>- ■ *1^ i’ * и tv Упражнение По выбору сделать no смыслу? 4. Как с помош,ью приставки не- предложение правильным не- к Добавь по смыслу приставку существительным и прилагательным. У него был громкий голос, поэтому его никто не слышал. Дождь был сильный, поэтому мы почти не промокли. Он всегда говорил правду, поэтому все его считали обманщиком. Одноклассники по- i .'4 т могали Мише, потому что задание было лёгким. Зрители уходили из зала, потому что фильм был интересный. Какое значение имеет приставка нё-? Какую приставку с знаешь? таким же значением ты Упражнение 5. Прочитай текст. По выбору ленные слова и приставки. Определи их значения. Выпиши выде-обозначь в них сара- Задумала торопливая белочка фан шить. Один кусок отрезала, другой кусок отрезала. Весь шёлк изрезала. Стала терпеливая куница сарафан шить. Семь раз примерила. Семь раз отмерила. Хороший сарафан сшила. (По Е. Пермяку) Упражнение 6. ОбрНЗуЙ 0ДН01ЮреН>;^е СЛОВЭ, используя приставки в-, на-,_за-, пере-, про'-, по'-, от'-, ото-, вы-, под-, подо-. Объясни значения образовавшихся слов. ...нести, ...ползти, ...тащить, ...водить, ...гнать, ...дуть, ...скакать хорошо, что 148 « * « w *J • i ‘.J - - - V. •*: ’ % *•— - ^ £■ 1- Правописание Учимся писать приставки Посмотри____внимательно на приставки ДО", 5-, об"-, от-, п5-, под-, про'-. довод поезд доводить поездка 71 проводы “71 окрик — провожать окрикнуть Что общего в написании этих приставок? в приставках до-, о-, об-, от-, по-, под'-, про- пишется буква о. Например: Шрик, пдезд, Ъобежатъ. Запомни! Приставка пра- есть в сло-вах: прабабушка, прадедушка, пра-впучка, правнук. Приставка па'- есть в слове паводок. Учимся применять правило. 1. Проверяем, в какой части слова находится безударный гласный звук в корне или в приставке. Для этого под- слова, меняя, бираем родственные возможно, приставки. 2. Если безударный звук оказался в приставке, вспоминаем правило*, в ставках до-, о-, об-, от-, по-, под-, пишется буква о. Примеры. 1) [да]плыть уплыть, отплыть плыть, переплыть, Вывод: безударный гласный в при- ставке. В поставке до- всегда пишется о пишем: доплыть. 2) [па]бежать бежать прибежать 5 убежать. Вывод: безударный гласный в при- ставке. Приставка по- всегда пишется с буквой о, пишем: побежать. 3) [па]лёзный — пблма, бесполёзный Вывод: безударный гласный в корне. Проверочное слово польза, пишем: полезный. Упражнение 1. ЗЭПИШИ ГруППЫ рОДСТВвННЫХ СЛОВ, обозначь приставки. Каждую новую группу пиши с новой строчки. красить, побежать, подходить, докра-сить, подписать, пробежать, “отреть по-кпасить подкрасить, добежать, писа , бежать ’ подбежать, посмотреть, ходить, обходи-, досмотреть, отбежать о е„ь. проходить, просмотреть, дописать, ос реть 150 Упражнение 2. Запиши слова орфографически. 0 Обозначь приставки в тех словах, где они есть. [а]глядёть [а]платйть [па]ездка [ат]крыть [па]дёние [па]вод6к [да]говорйть [да]лёкий [а]смотрёть [да]пйть [да]бавить [да]платйть [да]жйть [да]машний [па]дружйться [пад]бежать [пад]учйть [пад]растй [па]глядёть [пра]дедушка [пра]вйтель Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Урок4 Б Правописание Учимся писать приставки t i Г'. Щ Прочитай слова. Посмотри внимательно приставки на-, над-. запись записать насыпь насыпать надпись Что общего надписать написании приставок? в приставках за-, на-, над- всегда пишется только буква а. Например: запись, наЗписъ, ТШлететъ. Ь « r~ Учимся примсшт. правило. 1- О продел лом, в какой 1‘Писмый звук или в приставке. Для этого родствопныо слова, меняя огмгм „ по, присччшки. ’ йипударпый части слова в корне подбираем 2. Ес.тш гласный в при- с'гавке, вспоминаем “ Л "*Л ках за-, на-, над- всегда пишется то.лько правило: в пристав- буква а. Примеры. 1) [за]шить 1 — шить, пришить, подшить, дошить, прошить Вывод: безударный гласный в приставке. В приставке всегда пишется толь- ко буква л, пишем; зс1шишь. 2) [на]рисовать — рисовать, дорисовать подЬисовать, порисовать Ьывод; безударный гласный находится в приставке „„шется только Приставка на- всегда с буквой а, пишем: нарисовал. 1 Выпиши пять групп родственных Упражнение 1. Вып Объясни написЭ' слов. Обозначь приставки. ние. 1 ‘ ч >fS5?. yfFII наполнить, залить, рисовать, записка. наливать. заходить. зарисовка. лить. письмо, заполнить, находка, нарисовать, писать, рисунок, заливать, запись, ходить, надпись, налить, написать, находить, надписать, зарисовать Упражнение 2. Запиши слова буквами. Обо- значь приставки есть. тех словах, где они [за]пить, [за]лотая, [за]ходить, [за]мо-розить, [за]йчиха, [на]казывать, [на]писать, [на]грузить, [над]резать, [над]ломить Выполни упражнения в тетради шем грамотно» № 1. «Пи- Урок4 Б правописание Различаем приставки с буквами о, а Сравни две группы приставок 1) до-, 0-, об-, от-, по-, под-, про- 2) за-, на-, над- Что ты помнишь о первой группе при ставок? О второй? Проверь себя: в каких приставках пи шется а, а в каких о? I \ ' h } ? • ♦ г / Рассуждай так. 1) [за]грустйть [па]грустйть В этих словах грустить дарныи В гласный корень -груст-, в приставке. безу- приставке за- всегда пишется буква а, пишем; Шгрустить. В приставке по- всегда пишется буква о, пишем; погрустить. 2) [па]лить [за]лить лить [на]лить [пад]5шть В приставках по-, под- всегда пишется буква о, пишем; полить, подлить. В приставках на-, всегда пишет- ся буква а, пишем; налить, залить. Упражнение в первый 1. Запиши слова в два столбика; с приставками, в которых всегда пишется о, во второй ставками, в которых всегда пишется а. с при- [па]встречать [на]учить. [на]дуть. [за]пасать, [а]пустеть, /наЬшсовата [да]6е- жать, [за]морозить [на]помнить > теть. Упражнение учитель [аб]лететь, [пад]лететь 2. Объясни, какие ошибки отметил Запиши слова правильно I I I 3ode/:4c ecu., аши^шл/аь. пхюсаа, ихшь. inmu^ шмш comb, шшолш, дужит. Упражнение 3. Обозначь в словах приставки. Запиши по три слова с такими же приставками. побелеть, закрыть, пробежка, отбежать, остудить, подсказать, нарисовать Выполни упражнения в тетради шем грамотно» № 1. « Пи- С Урок Как устроен наш язык Образование слов при помощи приставок Прочитай пары слов. Подумай, при помощи каких частей слова образовались выделенные слова. Обозначь эти части. играл радоваться заиграл, летел обрадоваться прилетел. Если слово образовано при помощи приставки, то такой способ словообразования называют приставочным. 1,55 % 'I ♦ Л ' \ i m Например; хотеть захопгеть, бежать прибежать Упражнение 1. Образуй два-три слова с каж- приставкой: под-, вы'-, 67-, п^... Упражнение Опрвдели, ОТ каких слов образованы данные слова. Обозначь часть слова, при помощи которой эти слова образовались. Образец: плыть + про - проплыть. • • • • • # # # • # • # -1- + + -I- • # • # • • • ## присниться предобрый слететь накричать Упражнение 3. Из каждой группы выпиши толь- слова, которые образованы приста- ко те вочным способом. по- подарить, поехать, победить, порадоваться на- нарисовать, начать, написать намочить за- забежать, запрятать, запла кать, запасать 4 Спиши текст. Найди По выбору разованные приставочным Обозначь в них приставки. 15в слова, об- способом. Подул сильный ветер. Липа покачнулась и сбросила с себя миллион золотых листиков. Ветер налетел ещё раз — И тогда разом слетели все листья. Остались на чёрных ветвях редкие золотые монетки. Проверь себя: в тексте пять слов, образованных приставочным способом. Урок Правописание Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ) Упражнение 1. Рассмотри рисунки. Устно дополни каждое предложение недостающим словом и сделай транскрипцию этих слов. 1. За обедом я сел к столу и оьк гро все • • 2. Мы долго шли вдоль дома, конец Петя сказал: «А вот и мой на- к J 4 I \\ t ♦ • 15 Й Ш и *л Щ •'i: -. Ji р* i -T;«i 3 Дорогу ремонтировали, и нам при- шлось поехать в • • автомобиль Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется после приставок, которые оканчиваются на буквы согласных звуков, перед буквами е, ё. ю я Например: сщл прёВшбшейный. 1 подъём, объяснение, Учимся применять правило. Разделительный ъ пишется: 1) после приставок, оканчивающихся на буквы согласных звуков; 2) перед корнями, начинающимися с букв е, ё, ю, я. Примеры. 1) на...ехал Приставка на'- оканчивается на букву гласного звука, значит, ъ писать не надо. на + ехал наехал 158 *• о.'У v; 2) об...ехал 06- приставка, оканчивается на букву согласного звука. Корень начинается с буквы е, пишем ъ. ехал объехал ехал Под- приставка, оканчивается на букву согласного звука. Корень начинается с буквы е, пишем ъ. под ехал подъехал I Упражнение под езд. Составь явление, + и запиши слова. • • при об + езд, с + ехал, по ем, до + ели, явление. про ем, по -г ели, по -г ежился, + ехал, под + ём, по + езд, ёжился, про + ехал, с + + езд, об + ехал, за + ели. явление Упражнение 3. Запиши слова буквами. [падй’бмный’ кран], [прай’эхал], [сй’и-дббный’и гр’ибы], [абй’эхал], [зай’эхал], [крутой’ падй’бм], [т’бплый’ пр’ий’бм] Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. Урок4 Бй Иравописаннв Различаем разделительные ь и & Когда пишется разделительный когда — разделительный ь? ь, а Маша ответила так: «Разделительный ь пишется после букв согласных звуков перед буквами е, ё, и, ю, я внутри корня или между корнем и окончанием. Разделительный ъ пишется между при- ставкой, которая оканчивается на букву согласного звука, и корнем, начинающимся с букв е, ё, ю, я». Права ли Маша? Докажи своё мнение. Учимся применять правило. 1. [л’йс’й’а]. В какой части с.лова ор фограмма лисьШ 7 лиса лисичкЩ Орфограмма на стыке корня и окончания, пишем ь: лисья. 2. [падй’эзды]. В какой части слова орфограмма? подъезды — объезд О переезды про ы 1вГ) Орфограмма после приставки, которая f 1_Г М D Q СТ гг^ _ ^ оканчивается Букву согласного К(фень начинается с буквы е, пишем ПО()Ы'3()ы. Упражнение 1. Объясни ндписание в словах. звука. или Bbioja, въезд, вьюн, подъём, въехать, пьют Упражнение 2. Спиши слова. Ставь, где нужно, ь или ъ, в... юн в...езды. илат...е, об...езды. б...ём, мурав...и. с...езды. • • под...ем Упражнение 3. Запиши буквами в два столбика: 0^ слова с ь и слова с ъ. [в’й’уга], [в’й’ут], [вй’эхал], [падй’эзды] Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. I Урок Как устроен наш язык Как образуются слова Прочитай пары слов. Подумай, с помощью каких частей слова образовались выделенные слова. Назови эти части. ни '■ i'L !И '-• ’i?» ■ Pi '■t^Z ^■- vV "• М* # *# ш загородный находящийся зя городом — находящийся под Москвой беззаботный — живущий без забот подмосковный ^ \У Можно ли сказать, что слова образо- ваны только с помощью приставок? Объ- ясни ответ. Если слово образовано одновременным присоединением приставки и суффикса, такой способ словообразования называют приставочно-суффиксальным. Например. при Ч- шре + ск приморский при + школа /ч н пришкольтыи Упражнение 1. Образуй слова с помощью суф- фиксов и приставок под + вод + н при + dopes + н под + свеч + ник под + стакан + ник ^ Не забывай, что в словах есть окон- чания. Упражнение 2. Определи По выбору способ образования данных слов. Отметь части слова t й)2 lAi с помощью которых образовались слова Рассуждай так: «Настольный — это то" лежит или стоит на столе. Значит что слово образовано слова стол с помощью приставки н5- и суффикса -н-. Способ образования сальный». настольный, наручный, заоблачный, подземный, прибрежный приставочно-суффик- ' \ Вспомни, что нужно сделать, чтобы определить способ образования слова. Упражнение 3. Запиши слова. Подумай, как они образовались. Можно ли по частям слов определить, что называют эти слова? ледокол, снегопад, пчеловод d; Если слово имеет два корня, то оно образовано способом сложения. На- пример: земля + е + мерить снег + о + падать = землемер снетопад Между корнями сложного слова стоит соединительная буква о или е. Упражнение 4. Образуй слова сложением. По выбору ц корни, подчеркни единительные буквы гласных. • .Н. ; Г'* ч • ^ 1 пчела + водить птица + ловить вода + падать сталь + варить Упражнение По выбору «сам 5. Запиши слова по их значениям: летает»; «воду проводит»; «сам катит»; «по Луне ходит». Г .• ?- » V I Ч * i • % ril Урок Правописание Различаем разделительные ьиъ Упражнение X. Запиши ПО три слова с разде~ лительным ъ и разделительным ь. Упражнение 2. Спиши слова, вставляя ь или ь. счаст...е, с...ел грушу, с...ехались, раз...ехались, об...явил расписание, во-роб...и, печен...е, в...ют гнёзда, б...ют. t • П...Ю сок, от...езд гостей, л...ем воду, ранний под...ём, ш.'..ём плат...е, об...яснил правило Упражнение 3. Спиши, вставляя ъ или ь. Жил отважный капитан, он об...ездил много стран. Проезд закрыт, надо ВДОЛЬ Л...0Т сильный долсдь у под... езда огромная лужа. Поздней осен...ю белка меняет своё рыженькое плат...ице на серую шубку. В последнем предложении подчеркни «опасные места» для гласных и согласных. Устно проверь орфограммы корня. фг Выполни упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1. 1 1 ы Как устроен наш язык Основа слова Часть слова без окончания — основа. Основа обозначается так: Например: лесп. лесникп. пере'лёсб!^. рерёзки. Упражнение 1. Обозначь основу в словах. лёд, снежинка, вьюга, метель, холод- ный Чтобы найти основу, надо наити окончание. Часть слова без окончания и есть основа. * Ч . ' Ч I К 9 л 9 А - V ГЛ5 Упражнение 1) 2) 2. Подбери слова к схемам О 3) 4) □ □ негромкий, коровушка, пришкольный, свинопас, развесёлый, лётчик, подсвечник, пчеловод Упражнение 3. Проверь, правильно ли разобра- ны слова по составу. Упражнение 4* СпИШИ T0KCT. словах обозначь основу. В выделенных Растянула зима по небу серые тучи и давай покрывать землю свежим пушистым снегом. В один день всё кругом разукрасила. > Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река и притихла, как в сказке. (По Г. Скребицкому) Упражнение 5. Придумай и запиши слова, чтобы в основу входили такие части: корень; корень и суффикс; корень, приставка и суффикс. 166 i .1 # 4 Правописание Прочитай: «По У чимся различать предлоги и приставки дороге шел Как ты думаешь, где подо- по- рожник нашел». приставка, а где по — самостоятельное слово, то есть предлог? Спиши. Отметь приставки, подчеркни предлоги. Автобус доехал до города. Орёл слетел с дерева. Многие приставки совпадают по своему звучанию с предлогами. Попробуй найти способ различения предлогов и приставок. Митя побежал по тропинке. Митя побежал по узкой тропинке. Машина съехала с дороги. Машина съехала с широкой дороги. Приставка это часть слова. Меж- ду приставкой и корнем нельзя поставить другое слово. Предлог — это самостоятельное слово. Между предлогом за ним словом можно поставить другое слово. и следующим 167 Z I 1 г . т- I < 7 f ■vj'p/. I Г^-'' Щй р/' -7 .'■7- >■ ■ % *м , ч , Учимся применять правило. Если ты сомневаешься, где предлог а где приставка, проверь, можно ли поставить после них другое слово. 1редлог. Пред- 1. Если можно -лог пишем отдельно. 2. Ес.ли не.льзя - это I это приставка. Пи- шем СЛИ'1’НО. Пример. о'1’?бежать о'1'?/п)ма Пробуем вставить с.л()во большой в сомии']'е.льные мес'1'а. 1. От (большой) бежать вставить слово не.льзя, значич', это приставка. Пишем слитно; отбежать. 2. От (большоуо) ()ома — С.ЛОВО можно, значи'г, эчч) п{)(‘д.лог. Пишем отдельно: от дома. всч'авить отбежать от дома пос- Упражнение Спиши, раскрывая скобки. Прове ряй, предлог это или приставка, ставя ле них подходящее по смыслу слово. (На)ступила весна, лёд (на)реке лоп нул, и t/ 7 \ /-Х льдинки (по)плыли вниз. (С)бере- гов (с)летались (на)льдины серые птич 168 (из)берегов, и КИ - трясогузки. Скоро речка вышла льдины вынесло (в)луга. Слова для справок: своих, широ- КОИ, большие, крутых, заливные. Выполни упражнения в тетради «Пи шем грамотно» № 1. адрес, работа, автобус Урок Правописание Учимся различать предлоги и приставки Выполни упражнения в тетради «Пи шем грамотно» № 1. Урок Упражнение 1. Прочитай текст. Выпиши образованные Обоз при начь суффиксы. помоьци • • Елочка Ни листочка, ни травинки Тихим стал наш сад. Как устроен наш язык Повторяем состав слова и берёзки, и осинки Голые стоят. Только ёлочка одна Весела и зелена. . Видно, ей мороз не страшен. Видно, смелая она. Высотская ) ✓ ^ г Упражнение 2. Спиши текст. разованные при помощи Найди слова, о6-приставок. Обо- значь приставки. Задай вопросы к словам приставками. Подлетел ветер к туче. Дунул со всей силой. Брызнула туча, пролилась на • • землю осенним дождем. Другую тучу ветер нагнал и погнал по небу. И вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи, и мокрые леса и поля засверкали. (По М. Пришвину) Упражнение 3. Какие слова «спрятались»? c^f) при' + + -берег-, -город- -f- н -дорог-, -школ-, ___-вод-, -гор-, -вред-, -гроз- Запиши слова. Обозначь в словах основу. 170 .r У Ль*.- , km Упражнение По выбору кажи. Спиши текст. Каким образованы способом выделенные слова? До- В Новый год случится Сказочное что-то, Тихо постучится в наши двери кто-то; — Тук-тук! — Кто тут? Поглядите только! Зелёная, пушистая. Смолистая, душистая Ёлка! (В. Данько) с- f ^ .1 ^ 1^''/ V *t' ^•Y ъ wt 7i> 'Sw..* < r «1 I \ Li * *. jwii* i Ч *»• I Уроки \ Правописание Повторяем правописание частей слова Выполни упражнения в тетради шем грамотно» N° 1. '> Л -S •.J та"- I ь ,ч -3 ’ Уг-/ Содержаипо /. Звуки рочи и буквы........ 2. Гласные и согласные звуки и их буквы ................. 7 3. Обозначение звуков речи на письме ................. ц 4. Ударные и безударные гласные звуки в слове ..... 14 5. Согласные звуки............ 17 6. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие .......... 21 7. Звонкие согласные звуки в конце слова.............. 25 8. Учимся писать сочетания жи — ши.................... 29 9. Учимся писать сочетания ча — ща.................... 31 10. Учимся писать сочетания чу — ищ.................... 33 11. Разделительный мягкий знак (ь) .................. 36 12. Слог....................... 39 13. Учимся переносить слова .. • 41 14. Учимся переносить слова . • • 43 15. Слоги ударные и безударные. Роль ударения ............. 16. Слово...................... 179 Урок Урок 18. Урок 19. Урок 20. Урок 21 Урок 22 Урок 23 Урок 24 Урок 25 Урок 26. Урок 27. Урок 28. Урок 29 Урок 30 Слова, называющие предметы ...... Слова, называющие признаки И действия Г1редм(з.рд2 . Слово и пред.пожение..... 59 Восклицательные и невосклицательные предложения .............. 02 Слова в предложении....... 55 Окончание как часть слова ... 67 Изменение формы слова с помощью окончания....... 71 Неизменяемые слова ....... 73 Вспоминаем правило написания прописной буквы ... 76 Вспоминаем правило написания прописной буквы ... 80 Корень как часть слова.... 80 Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова............. 83 Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова............. 87 Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова............. 38 173 1 I i Урок 31. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.............. 90 Урок 32. Корень как общая часть родственных слов........... 91 Урок 33. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.............. 93 Уроки 34, 35, 36. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.............. 95 Урок 37. Однокоренные слова........ 95 Урок 38. Учимся писать буквы согласных в корне слова — 98 Урок 39. Учимся писать буквы согласных в корне слова .... 100 Урок 40. Учимся писать буквы согласных в корне слова .... 100 Урок 41. Корень слова с чередованием согласных..................102 Уроки 42, 43. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова...............Юэ Урок 44. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.............. Уроки 45, 46. Учимся писать буквы 174 if г Урок 47, Урок 48, Урок 49, Урок 50, Урок 51: Урок 52 Урок 53 Урок 54 Урок 55 Урок 56. Урок 57 Урок 58 Урок 59. гласных и согласных в корне слова.............107 Суффикс как часть слова... 107 Значения суффиксов.........ПО Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне .......114 Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне........115 Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне........117 Значения суффиксов........117 Учимся писать суффиксы -ёнок-, -онок-___120 Учимся писать суффиксы -ПК-, -ёк-.......122 Учимся писать суффиксы -ИК-, -ёк^........125 Значения суффиксов.........127 Учимся писать суффикс -ость- ...........131 Образование слов прр1 помощи суффиксов .....133 Учимся писать суфф^шсы имён прилагательных .......135 175 в1 "«^OUUI cv^ • ^‘*И»1СЯ писат/^*"*"^®» . \« “ сУфсЬикп! ^potc п1*им приставки ,, ^ «уквами о. а Урок 67. Образован.^ слов........ “р” помощи приставок ... рок 6S. Учимся писать разделительный твёрдый знак (ь)........ Урок 69. Различаем разделительные ь и ъ .................. Урок 70. Как образуются слова ... Урок 71. Различаем разделительные ь и ь .................. Урок 72. Основа слова............ Урок 73. Учимся различать предлоги и приставки ............ Урок 74. Учимся различать предлоги и приставки ............ ТГЛрГеГп^=-' частей слова ...... % Теон H()M()IH,HHKH ()рфограф11чсчк11и словарик автобус авчч)мобГи1ь адрес апрель берёза быстро вдруг весело ветер вокзал воробей ворона воскресенье вторник вчера ' к.* герои город дежурный декабрь деревня дорога до свидания дятел завтра завтрак заяц здашк' здравс'гвуГ! землшнГича % > иней толь тбнь кап\Ч‘'га 4 карандаш кар'гГша ква p'n'ipa КШК) киноф1'1льм класс комны<)'гер конькГ! корз11на корова косхмонавт космос Красная площадь лестница лопата магшша медведь месяц мечта молоко мороженое мор()з Москва Московский Кремль мультфильм народ ноябрь обе;д ()блако ()В()1ЦИ одежда однажды октябрь отец пальто немал платок поляна понедельник посуда праздник пятница работа ребята рисунок Родина Россйя русский сегодня сентябрь скоро собака соловей сорока сосед спасибо среда столица суббота телевйзор телефон тетрадь товарищ ужин ученйк фамршия февраль хорошо четверг что чувствовать щавель ягода язык