Учебник Русский язык 1 класс Первые уроки Бунеев Бунеева Пронина

Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина РУССКИЙ язык УЧЕБНИК • 1 класс V БЛЛЛЗС УДК 373.1()7.1;811.161.1+811.161.1(075.3) ББК 77.268.J Рус Б91 Федеральный государственный образовательный ст^йдар Образовательная система «Школа 2100» Совет коордапаторов предметных Л1тний v Школы 2100»—лауреат премш! Правительства РФ в области образования 2008 года за теоретическую разработку основ образовательной системы нового поколения и её практи'тескую реализат^ию в ^^ебнртках На учебник получены по лежите льт1ые зак.ттю^тения РогсийскохЧ академии наук (от 01.11.2010) № 101()6-5215/2ii9 и Российской академии образования (от 20.10.2010) №> 01-5/7д-619 Бунеев РЛ Г., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Б91 Русский язык. Первые уроки. Учебник для 1^го класса. - Изд. 1-е, асрераб М. ' Баласс ; Школьный дом, 2011. ~ 64 с. : ил. (Образовате.пьная система Школа 2100»). ISBN 978-5-85039-103-5 («Баласс») ISBN 078-5-919П4-0П8-Н («Шко.льный дом») Учебник предназначен для работы с первок.пасснмками в конце учебного года» июсле завершения курса обучения грамоте по учебнику «Букварь» v прописям «Мои во.птттебные па.пьчр1К,и». Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования Является составной частью комппекта учебников ра.звмвающей Образовательной системы «Школа 2100». Материа.п учебника в комплекте с рабочей тетрадью позволяет повторить и смс'гсматизировать знания и умения по русскому языку из курса обучения грамоте и направ.лен на формг1рование навыков работы с учебной книгой, других универсальных учебных действий. УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3) ППК 77.268.1 Pvr f Данный учебник в целом и никакая его ^тагть нр могут быть ^ скопированы без разрешения владельца авторских пряв у ISBM («Ба.пасо’^) Вунс-tB F Н„ Bvhvvb'a У В Пргитмии O ft., UJ9V, ЙППП, !>П1П ISBN 978-5-01004-1И)8-К («Школьный дом») СсН И Х) «Вч.тииг» 1007, *ЛКХ) */П08, 9П1Г) Р.Н. Бунеев, Е.В. БунеевЗг О.В. Пронина Русский язык Первые уроки 1 класс Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 3® t Д 17 « Р\ Наши дорогие первоклассники! Мы рады снова встретиться с вами на страницах другого учебника. Вы уже прочитали, как он называется? Молодцы! Откроем вам один секрет: по нашему учебнику „Букварь“ вы не только научились читать, но и много узнали о русском языке. Скоро у вас появится новый предмет, он так и будет называться — „русский язык“. Это целая наука, непростая, но очень интересная! И к началу её изучения нужно хорошенько подготовиться. А поможет вам этот учебник и весёлые игрушки, которые живут в нём. Мы вас очень любим и желаем успехов! Авторы: Рустэм Николаевич, Екатерина Валерьевна » и Ольга Викторовна Ш' vsm I 1. Повторяем звуки и буквы. 1. Назови эти буквы: • * э, е, с, е, 3, X. Какие звуки они обозначают? Запиши каждую букву два раза. В чём разница между звуком и буквой? • Запиши соединения букв: ЭЛ, Эм, Жд, ел, ёл, эт. г ^ и Какие слова могут начинаться с этих букв? 2. Прочитай слова: эхо, этот, этаж, эти, эпизод. • Что означают эти слова? • Какой звук обозначает первая буква в каждом слове? • Спиши первое, третье и пятое слово. Подчеркни буквы, которые обозначают согласные звуки на конце слова. Почему это трудное место? • Проверь написанное. Г Из толкового словаря ЭПИЗОД. 1. Случай, происшествие. Интересный эпизод из жизни путешественников. 2. Часть художественного произведения. Самый интересный эпизод рассказа. 3. Прочитай текст. В это воскресенье мы были на экскурсии в зоопарке. Нам рассказали о многих животных. Дольше всего мы задержались у вольера со страусами. Страус эму бегает очень быстро. • О чём ты прочитал? • Выпиши слова с буквой э. • Произнеси слова эму и ем. Какие звуки обозначают первые буквы этих слов? Сравни звуковой и буквенный состав двух слов. Что ты заметил? Какими буквами на письме обозначаются звуки [й'], [э]? • К какому предложению художник нарисовал рисунок? Спиши это предложение. • Проверь написанное. Ml о О] Я) * * у * * [• • I г 4. Подумай, какую букву нужно вставить, чтобы получились имена людей. • Как пишутся имена людей? • Спиши имена. Подчеркни первую букву в слове и букву согласного в конце слова, которую надо проверять. • Проверь написанное. 5. Прочитай слова: эскимо, эхо, эскимос, эх, поэт, экран, , экскаватор. • Что означает каждое слово? • Какая буква есть в каждом из этих слов? • Спиши слова, начиная с самого длинного слова, а закончи самым коротким. • Поставь ударение, обозначь гласные звуки. • Проверь написанное. • Произнеси слова поэт и поёт. Сравни звуковой и буквенный состав этих слов. В каком слове звуков больше, чем букв? Почему? Из толкового словаря г ЭСКИМОСЫ - жители полярного побе •ежья Северной Америки и Гренландии. э т. 6. Прочитай слоги: эх, ох, ах, ух, юх, их, ех. • Запиши, как они произносятся: [эх], [ох]... • Какие из этих слогов являются словами? • Когда мы произносим эти слова? • Запиши слова. Подчеркни буквы гласных. 7. Подумай, какие слова можно вставить в эти предложения. Мы отдыхали на ... В лесу звучало ... Стены класса украшают ... эхо тахте эстампы • Спиши второе и третье предложения. • Поставь ударение, подчеркни буквы гласных в словах. • Проверь написанное. ( / Из толкового словаря ЭТИКЕТ — Установленный порядок поведения. Соблюдать этикет. ТАХТА спинки. широкий низкии диван ЭСТАМП — картина, отпечатанная со специальной пластины. ш t р 8. Прочитай слова: этикет, этикетка. • Объясни значение каждого слова. • Что общего в написании этих слов? Чем они различаются? • Спиши слова. • Проверь написанное. • Выполни звуко-буквенный анализ этих слов. л -• • / * '*] 9. Прочитай слова: экология, экзамен. • О каком из данных слов сказано: в этом слове 5 слогов, третий слог ударный, 8 букв, 9 звуков? • Какое слово пропущено в этих предложениях? 1_ - наука о человеке и окружающей среде. I__ по русскому языку будет трудным. • Спиши эти предложения, вставляя пропущенное слово. • Поставь ударение, подчеркни буквы гласных. • Проверь написанное. Из толкового словаря I ЭКОЛОГИЯ — наука, которая изучает взаимоотношения животных и растений с окружающей средой; человека с окружающей средой. 9 f g ЭКЗАМЕН - проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету. ■т' ^10. Прочитай загадки. Не живое, А на всех языках говорит. Л Живёт без тела, Говорит без языка, Никто его не видит, А все слышат. (...) • О чём эти загадки? Какую загадку отгадать было легче? Почему? • Спиши вторую загадку, обрати внимание на то, как она записана. • Допиши отгадку. • Выпиши буквы гласных, не повторяя их. • Какие буквы гласных русского языка не встретились в словах? Допиши их. Л1 11. Умеешь ли ты читать внимательно? Прочитай. Прилетели галки в поле И уселись на снегу... Стану я учиться в школе — Разобраться в них смогу. • О каких галках говорится в этом стихотворении? Почему галки уселись на снежном поле? • Спиши слова: буквы, страница, лист, бумага. • Поставь ударение, подчеркни буквы гласных. В каком слове не надо ставить ударение? Почему? • Проверь написанное. /А Ш 9 '■ ftl X 2. Повторяем слоги и ударение 12. Сколько гласных звуков в русском языке? Какими буквами обозначаются на письме гласные звуки? Одинаковое ли количество гласных звуков и букв гласных звуков в русском языке? Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме? Чем отличаются гласные звуки от согласных? Как определить количество слогов в слове? I Что ещё ты знаешь о гласных звуках и их буквах? Расскажи алфавит. 1 г i г Av: 13. Рассмотри рисунки. • Каким одним словом можно назвать всех, кто нарисован на доске? • Запиши это слово, поставь двоеточие. После этого запиши в алфавитном порядке названия зверей на рисунках. • Поставь ударение, подчеркни буквы гласных в безударных слогах. Подчеркни ударные слоги. Теперь запиши так. Птицы: синица, цапля... Продолжи запись. • Подчеркни слоги с буквой ц. • В каких словах мягкость согласных звуков обозначена буквами гласных? 14. Прочитай слова: ч ветка, рябина, рынок, кустик, клён, дубок, дымок, ром^пка, игра, рыбёшка, клюква. Выпиши в алфавитном порядке только слова, называющие растения. Какие слова ты не записал? Почему? • В записанных словах поставь ударение, подчеркни буквы гласных в безударных слогах. Подчеркни ударные слоги. • Проверь написанное. Vv ( ЦВЕТЫ * \ msmm 15. Рассмотри рисунок внизу. Кто живёт на птичьем дворе? • Составь из слогов слова-названия домашних лтиц. • Запиши эти слова. • Поставь ударение. Подчеркни буквы гласных в безударных слогах одной чертой^ 16. Запиши и сравни слова ворон и ворбна. Какое из них проверочное, а какое - проверяемое? Прочитай. Какую букву нужно вставить на месте пропусков? Эй, в_рона! Не пров_ронь в_р_нёнка! Вор ы и в рона пров_ронили в_р_нят и ещё одного в р нёнка. • Спиши. • Поставь ударение, подчеркни буквы, которые ты вставил. • Проверь написанное. щ 17. Прочитай текст, заменяя рисунки словами. • Спиши. Поставь ударение в словах, которыми ты заменял рисунки. Подчеркни буквы гласных в безударных слогах. • Раздели на слоги эти слова вертикальной чертой. Это чёрная . В её гнезде пищат Это крикливая А это шустрый И это птицы и г* У воды и красавец лебедь. *« 1 • • • * • 17 18. Прочитай слоги. • Составь из этих слогов трёхсложные слова - названия животных и запиши их, • Поставь ударение, подчеркни буквы, обозначающие безударные гласные звуки. • Как называются слоги с безударными гласными? Как называется слог, в котором ударный гласный звук? • С одним из слов составь предложение. • Какие правила записи предложения тъ\ помнишь? Запиши своё предложение. ш г Г .лк ко л РО« 19. Прочитай пословицы. • О чём говорится в каждом предложении? Объясни смысл пословиц. Птица рада весне, а младенец - матери. У милого дитяти много имён. Хороша дочка Аннушка, коли хвалит мать и бабушка. щ • Спиши первое предложение. Подчеркни буквы гласных, поставь ударение. • Раздели слова на слоги. Проверь написанное. • Спиши второе предложение. Подчеркни буквы гласных, поставь ударение. Какими буквами обозначена мягкость согласных звуков на письме? • Проверь написанное. 71 \\ erw . - 1 МЯЧ 20. Вернись к упражнению № 19. Выпиши из третьего предложения слова, состоящие из трёх слогов. • Подчеркни буквы гласных, поставь ударение. • Раздели эти слова на слоги. Подчеркни ударный слог. Как ещё могут называть дочку Аннушку? А н А н ю Н ю А е • Запиши имена, раздели слова на слоги. Как ты будешь это делать? • Запиши в алфавитном порядке имена, которые тебе нравятся. 7=- и правила переноса слов. 1. Слова надо переносить по слогам, если в них нет приставки и суффикса. Бе-рё-за. 2. Буквы ь, ъ, й не переносятся на следующую строку. Буль-он, отъ-езд, май-ка. 3. Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву. 4. Две одинаковые буквы в середине слова разделяются переносом. Кас-са, ван-ная. 21. Прочитай слова: дорога, ягода, ветер, почтальон, рисую, Алла, Рая, осина, подъезд, коньки, зайка. • Раздели слова для переноса. Пользуйся правилами переноса слов. • Отдельно выпиши слово, которое нельзя перенести. Г N I 3. Повторяем способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. 22. Прочитай предложения. Найди и выпиши пары слов, которые отличаются одной буквой. А какими звуками отличаются эти слова? Напиши эти звуки в квадратных скобках [ ]. 1) Каждый человек рад весне. Мы купили билеты в первый ряд. 2) Вокруг крепости вырыт глубокий ров. Малыши испугались и подняли рёв. • Подчеркни в словах, которые ты выписал, буквы, обозначающие мягкость согласных звуков на письме. • Какие ещё буквы гласных обозначают мягкость согласных звуков на письме? Запиши по одному слову с этими буквами. ' » *?.•_______vw ^ f Л •# ^ I 23. Прочитай. Как ты озаглавишь этот текст? • Спиши. Пришла весна. Оттаяла земля. Появи-.лась молодая зелёная травка. По пол10 ходят чёрные грачи. Проверь написанное. • Подчеркни буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме. • В каких словах буквы ё и и стоят после согласных, но не обозначают мягкость? Почему? • В каком слове мягкость согласного звука на письме обозначена не буквой гласного, а другой буквой 24. Прочитай слова: осы, ослик, окна, око, он, орёл. • Какой звук повторяется в этих словах под ударением? Какими буквами он обозначен? • Спиши слова. • Подчеркни буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме. • Выполни звуко-буквенный анализ слова орёл. • Вспомни, как переносятся слова с одной строки на другую. Какие из данных слов можно разделить для переноса? • Запиши эти слова, разделив их для переноса. Г. Л'* Ш1 \ 25. Прочитай предложение: У дорожки в траве сидит зайчик. Спиши это предложение, разделив слова для переноса. Все ли слова в этом предложении делятся для переноса? • Проверь написанное. Докажи, что ты правильно разделил слова для переноса. • В каких словах мягкость согласных на письме обозначена буквами гласных? Vi 26. Прочитай написанное: дар, дру, мир, кор, сыл, нос, хор, рем, дюм, ура, дра, пол, том, год, зар, рот, мяч, вёл. • Выпиши только слова. Проверь написанное. • В каких словах есть мягкие согласные звуки? Как на письме обозначена их мягкость? Из толкового словаря МОЛ - сооружение в виде стенки для защиты судов от морских волн в порту. 27. Прочитай слова. Они записаны так, как произносятся. (Такая запись называется транскрипция.) • Сравни пары слов по звуковому составу и по смыслу. • Запиши пары слов. [вол] - [в’ол] [мол] - [м’ол] [мал] - [м’ал] [мол] - [мол’] [галка] “ [гал’ка] 28. Прочитай слова, вставляя букву а или я: р^д, MJCO, м_л, шл_па, п_лка, д_тел, р_ки, гр_дки. • Запиши пары слов: рад — ряд, мал — мял. Сравни пары слов по смыслу, их звуковой и буквенный состав. Какой вывод ты можешь сделать? • Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. • Подчеркни буквы гласных, обозначающие мягкость согласных звуков. • Проверь написанное. 29. Прочитай предложения: Вот бабушки Насти. растет . На ней висят красные Спиши предложения, заменяя рисунки словами. • В этих словах подчеркни буквы гласных, поставь ударение. • Проверь написанное. • В каких словах буквы гласных обозначают мягкость согласных звуков на письме? f ж 1 ш 30. Прочитай. Выпиши в первый столбик слова, в которых мягкость согласных обозначена буквами гласных. Во второй столбик выпиши слова, где мягкость согласных обозначена с помощью буквы ь. Стоят тёплые деньки. Ребята играют на школьном дворе. Только Машенька дома. Она больна и не ходит в школу. • В какой столбик ты выписал слово Машенька? А слово деньки? Почему? jt *1. 1Л Гй к \ 4. Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах. 31. Как зовут этих ребят? Впиши в клетки недостающие буквы. • Запиши эти слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме. • В каких словах ь разделительный? Какие звуки он разделяет? О л и л о л и л о л е и л е о л е i: о д а Р д а -£ С 0 с р С 0 с э г Тиша 32. Прочитай предложение: Бабушка Дарья внучке Дарьюшке вышивала кармашки на платьице. • Подчеркни разделительный ь. • Какие слова написаны с большой буквы? Почему? • Подчеркни большую букву. • Подчеркни другие трудные места в словах. • Напиши по памяти. 33. Прочитай. Какие буквы ты напишешь на месте пропусков? Почему? • Спиши. Подчеркни большую букву в словах. Нн I— Книгу про ОСОБ. езнаику иаписал иколаи икита всё лето жил у бабушки в иовгороде. • Проверь написанное. асти II . I '"34. Прочитай. Какую букву — Ч или ч ты напишешь на месте пропуска? Почему? • Спиши. Подчеркни одной чертой большую букву и разделительный ь. Чч гриб ернушка курочка ернушка море ёрное ПЛЭ.ТЬ0 ёрное деревня ерёмушки расцвела ерёмуха дязз2$РВЯЬ| таг. > -я ' fS W Ф ’ф. \т [Чёрное море 35. Прочитай. Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному — с большой и с маленькой буквы? • Составь и запиши сочетания слов. зеленый конь белый кот Огонёк огонёк пушок Пушок коза пушистая попугай зелёная белка Белка Петрушка петрушка плюшевый друг щенок первый мишка снежок Снежок \ ! О^ов к ! 36. прочитай текст В. Бианки. Выпиши фамилии в алфавитном порядке. • Какие ещё слова пишутся с большой буквы? Народ с древних времён присматривается к птицам. Частенько и прозвипда дают людям птичьи. И фамилии дают птичьи! Сколько у нас Орловых, Соколовых, Петуховых,ч Курочкиных, Куликовых, Лебедевых, Гусевых, Уточкиных, Сойкиных, Грачёвых, Журавлёвых, Воробьёвых, Соловьёвых, Кукушкиных, Дроздовых. Иной носит птичью фамилию, а сам всю жизнь даже не полюбопытствовал, от какой птицы пошла его фамилия, как эта птица живёт, хороша ли, чем кормится. Стыдно прямо! • В словах, которые ты выписал, подчеркни букву ь. Какой это мягкий знак — разделительный или для обозначения мягкости согласного на письме? Почему ты так думаешь? 33 ♦ # • * V « Тъ •jfcl' * :>J ./f ЛГ'Э i';‘ i!© rV) .V. *^ V . Qi ’ I 37. Рассмотри рисунки наверху. Кто на них изображён? Какие русские фамилии образовались от названий этих животных? • Запиши эти фамилии. Подчеркни первую букву в каждом слове. ^ tis^MAP^^' ЗАЙЦЕВУ I ВКУСНуЮ МОЯСОВУМ I I 5. Повторяем написание жи-ши, ча“ща, чу-щу, чк, чн в словах. 38. Прочитай. Какие слоги надо вставить на месте пропусков? Спиши только слова, в которые ты вставил слоги. На дорожках лужицы, На асфальте рожицы, За окном кри_т гал_та. Под крыльцом пи_т котята, В бочке плещутся щ_рята, В клетках прыгают кроль_та, А у дерева в ти_ Е_х1а к ёжику спе_т. • Проверь написанное. • Подчеркни одной чертой букву гласного после ж, ш, ч, щ. ч V чй®^ • • •% 39. Прочитай стихотворение. • Выпиши слова с пропущенными буквами. Вставь нужную букву и подчеркни её. • Напиши по па- гточккг мяти первые две строчк Ерши. г Над речушкою в тиш_ Шелестят камыш_. А в воде, у камышей, -Шесть задиристых ершей. Не ерш_тесь вы, ерш_. Лучше спрячьтесь в камыш_. Вас, ершей-малышей, П1^ка ждёт у камышей. 'V- ri- h 'т 'I ' <5 ■ Ю. Могутин. ^ • -1 • *1 гг**' i*«i [•••( ’у 40. Какие слова можно вытащить из колодца? Запиши эти слова. Подчеркни чк. 7Л-. А. ^ 41. Прочитай. Подчеркни жи, чк, другие трудные места в словах. Жили-были дед да баба. Была у них Курочка Ряба. Снесла тсурочка яичко. Не простое яичко, золотое. Напиши по памяти. / к чЭ- W im 42, Прочитай слова. Объясни, что обозначает каждое слово. Что общего у этих слов? Почему они однокоренные? • Спиши слова. Выдели корень. Роса, росинка, росистый. • Объясни, являются ли однокоренными слова холм, холмик, холмистый. • Попробуй догадаться, от какого слова образовались слова холмик и холмистый. 43. Прочитай слова. На какие две группы их можно разделить? • Спиши слова в два столбика. Боль, липа, больной, болезнь, липовый, болеет, липка. ^ • Являются ли однокоренными слова первого столбика? А второго столбика? Как ты определил? W т 44. Прочитай предложения. Какие буквы нужно вставить на месте пропусков? Как ты догадался? • Произнеси парами слова с пропущенными буквами. Что ты заметил? Какая трудность возникает при написании этих слов? На грядке растёт лу_. Пастух пригнал стадо на зелёный лу_. В руках у пастуха гибкий пру_. Утята идут на пру_ купаться. На ветке созрел пло_. По реке плывёт пло_. • К каждому слову с пропущенной буквой запиши однокоренные слова. Образец: 31^, луковица, луковый. Будет ли однокоренным к этим словам слово лукошко? 45. Прочитай текст. Найди слова с одинаковым корнем. Спиши эти слова. Выдели корень. Домашние гуси любят бывать у пруда. Вот важно вышагивает гусак, за ним - гусыня. А дальше гуськом спешат гусята. Один гусёнок отстал. „Эй, гусёнок, торопись!“ — гогочет гусь. Кружит в воздухе летний ветерок гусиные пух и перья. • Однокоренные ли эти слова? Почему? з 9 I I ' >) f 4 46. Прочитай текст. Сколько в нём слов с одинаковым корнем? Что они обозначают? Будут ли эти слова однокоренными? Объясни. • Спиши текст. Подчеркни в словах букву ь. Объясни, почему в этих словах написана буква ь. У воробья очень большая семья. Весь день воробьиха хлопочет над детьми. А отец пиш,у дббывает. Вырастут маленькие воробьишки и будут защипдать родные леса, поля, сады. • Проверь написанное. Л" -л т 47. Прочитай текст. Найди и выпиши слова с одинаковым корнем. Обозначь корень. • Являются ли эти слова однокоренными? Братец Лис, хитрая лиса, лисичка-сестричка, рыжая лисица и лисята - герои многих сказок. ^ Лисьи повадки, как и пушистый рыжий хвост, есть у каждого лисёнка. Об этом можно прочитать в любой лисьей сказке. 7. Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова. 48. Прочитай слова. • Найди однокоренные слова. Спиши их и выдели корень. Место, местечко, местный, месть. Лестница, лесной, лесник, лесок. Дворник, двор, дрова, дворняга. Перо, пёрышко, первый, перьевая. • Подчеркни слова с ударным гласным звуком в корне. il!|F ш iiW-1 "Гш * 49. Прочитай слова. • Что общего в словах каждой группы? А чем они различаются? • Спиши. Выдели корень. Кот, котята, котёнок. Гора, горка, горный. Горе, горюшко, горевать. • Проверь написанное. • Подчеркни слово с ударным гласным в корне. • Какие слова проиллюстрировал художник? * К & т ч Kv Л УЛ: Ш -п' it V i • # • 50. Прочитай загадку. Под с_сною у дорожки Кто ст_ит среди тр_вы? Ножка есть, а где сапожки? Шляпка есть - нет г л вы. сосны стой травы головы головка • Правильно ли художник отгадал загадку? • Спиши. Вставь пропущенные буквы. Пользуйся проверочными словами. I - |\ т 4 , ^ \ \ f ^ 51. Прочитай слова с корнем -мор-. • Какие слова ты вставишь вместо точек? МОР. Чёрное ... бывалый ... ... прибой бесстрашная • Запиши сочетания слов. • Проверь написанное. • Выполни звуко-буквенный анализ слова моряк. 52. Составь и запиши слова с корнем -гриб-. Устно составь предложение с каждым ело вом. ГРИБ ок очек ник ной • Являются ли эти слова однокоренными? • Спиши. Выдели корень. • Подчеркни слово с ударным гласным в корне. V 45 а I :Лг* 53. Прочитай. Где проверяемые, а где про верочные слова? Спиши сначала проверо чные, а затем проверяемые слова. Блин, блины, блинная (мука), блинок; волчий, волчата, волчица; смотрит, смотрю, посмотри, смотр; гнездо, гнездовье, гнёзда, гнёздышко; пчёлка, пчёлы, пчела, пчелиный (воск); оса, осы, осиное (гнездо). • Выдели корень. Подчеркни буквы без ударных гласных в корне однокоренных слов 54. Прочитай. Какую букву надо вст^иаить? Почему? • CnniijH и обозначь, как в образце. совы, c_Baf^, с_вята, совушка; зёрнышко, з_рно, з_рнистый. зёрна; крик, кр_кун, кр_кливый. покрикивал; гости, г_стил, г_стиница, гость; Образец: с^ы, гавушка, "сова, совята. 46 55. Прочитай текст. Найди и выпиши однокоренные слова, выдели корень. • В каких из этих слов есть приставки? Выдели их. К осени бабушка запасает соль. В солонке на столе соль мелкая и белая. Такой солью можно солить пииду. А вот для солений нужна крупная серая съль. Из неё готовят острые рассо.лы дл^я засолки огурцов. Родниковая вода и/крепкий рассол делают солёные огурцы хрустящими. • Поставь ударение в словах, подчеркни буквы безударных гласных. ...ХОА i/ПОД •V ПО 56. Здесь зашифрованы однокоренные слова. Какие? НА КУСТ мост хвост ы ик ник ИТ опыт ОВАТЕЛЬ • Запиши слова. Выдели корень. Поставь ударение. Подчеркни слова с ударным гласным в корне. л ЧГ V •«е. 'вид V I Р____________ 1*^ 8. Повторяем словарные слова. Г|?.' 115L ^ 57. Прочитай слова. • Спиши тольк^т^Ту слова, в которых есть буквы, обозначающие шипящие звуки. Город, ещё, барабан, что, хорошо, шёл, нашёл, суббота. • Подчеркни одной чертой буквы, написание которых ты не можешь проверить. 58. Прочитай слова. • Спиши только слова, которые называют то, из чего можно приготовить обед. Корзина, капуста, обед, огород, помидоры, яблоки, ягоды. • Подчеркни одной чертой буквы, написание которых ты не можешь проверить. 49 59. Прочитай. • Спиши только слова-назва^ ния домашних животных. Корова, лев, собака, баран, мышь, лиса, заяц. • Подчеркни буквы, написание которых ты не можешь проверить. V, 60. прочитай. С помощью каких слов можно составить рассказ на тему „Школа"? • Спиши только эти слова. Ветер, учитель, картон, картина, барабан, сапоги, машина, картинки, ученик, девочка, город, коньки, обед, заяц. • Подчеркни буквы, написание которых ты не можешь проверить. Г i 61. Разгадай кроссворд на тему „Школа" ч г 4ГР1Е Б| Я Т Л Ь 1. ■ I ш в у 62. Прочитай. С помощью каких слов можно рассказать про осенний сад? • Спиши только эти слова. Рябина, яблоко, яблоня, ягода, капуста, помидор, клубника, ландыш, корзина, огород. Подчеркни буквы, написание которых ты не можешь проверить. • Устно составь предложения с этими словами на тему „Осенний сад . 1^63. Прочитай слова. Запиши их группами: 1) названия людей, 2) названия деревьев, 3) названия плодов, 4) названия вещей. Ученик, рябина, девочка, коньки, ребята, яблоня, ягода, ученица, яблоко, сапоги. • Подчеркни буквы, написание которых ты не можешь проверить. 64. Рассмотри картинки. Запиши словарные слова. Какое слово ты не записал? ^ oTn>» 4 Г| •' .■V- 65. Прочитай загадки. Напиши отгадки. 1. Сто одёжек, и все без застёжек. (...) 2. Кланяется, кланяется, придёт домой растянется. (...) 3. Без рук, без ног, а ворота отворяет. (., Оо I 66. Спиши. Допиши нужные по смыслу слова. 1. Сунул старик ... за пояс и ... в лес по дрова. 2. ... от яблони недалеко падает. (Пос.ло-вица) 53 67. Прочитай отрывок из стихотворения С.Я. Маршака. Замени рисунки словами. Дама сдавала в багаж Диван, чемодан, саквояж, ,картонку и маленькую • Напиши слова, которыми ты заменил рисунки. Подчеркни буквы, написание которых ты не можешь проверить._____ толкового словаря САКВОЯЖ - дорожная сумка с замком, обычно кожаная. 68. Придумай предложения или текст по опорным словам. Запиши. Суббота, ребята, корзина, собака, ветер, хорошо, ягоды, рябина, ещё, машина. • Подчеркни в этих словах буквы, написание которых ть1 не можешь проверить. С 9. Повторяем предлоги и предложение. Bril ifii 69. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу предлоги. • Для чего нужны предлоги? Как пишутся предлоги? ... небе ярко светит солнышко. ... крыш свисают сосульки.... дома лужицы.... деревьях весело чирикают воробьи. • Озаглавь текст. Спиши. • Проверь написанное. т 3 к Ч Ш : 55 70. Прочитай сочетания слов. Вставь подходящие по смыслу предлоги. ... широкой реке ... сосновом лесу ... развесистым дубом ... нашим домом ... лесной избушки • С каждым сочетанием слов устно составь предложение. • Запиши одно предложение. • Для чего нужны предлоги? Как ты напишешь предлоги? . jr. » t w ^ 1 Ч * ->■ * / *<> 71. Прочитай текст. Сколько в нём предложений? Как ты определил? На озере. На берег лесного озера мы приехали ночью. Папа и я поставили палатку. Дедушка с моим старшим братом разожгли костёр. Огонь костра отражался в воде. Мы приготовили удочки и стали ждать рассвета... • Как бы ты продолжил этот текст? Расскажи. 72. Прочитай текст. Какой знак ты поставишь в конце каждого предложения? Почему? Гроза. Гроза застала нас в поле Внезапно поднялся сильный ветер Стало совсем темно Что случилось Это огромная туча закрыла небо Куда бежать Где спрятаться Вот-вот хлынет дождь • Спиши. Поставь знаки в конце каждого предложения. • Проверь написанное. ■ ЛГ ^. г. -- о - .А t <г /■г ое J 73. Прочитай. Определи, сколько здесь^ предложений. • Спиши. Как ты напишешь каждое предложение? Перед школой ребята разбили цветник мальчики вскопали землю девочки посадили рассаду каждый день ребята поливали рассаду скоро все будут любоваться пёстрыми душистыми цветами а Nw' 59 F 74. Прочитай. Рассмотри схемы. Какие слова нужно добавить? • Запиши предложения. Вот и закончился_____ Я научился_____________ читать. Теперь я буду учиться _____ год. писать и классе. л>' 60 пиши ПРАВИЛЬНО барабан багаж баран ветер воробей город диван девочка ещё заяц капуста картина картон коньки корзина корова машина обед огород помидор ребята рябина сапоги собака сорока суббота топор учитель хорошо чемодан что шёл яблоко яблоня ягода € I • , Методический комментарий для учителя Учебник «Русский язык. Первые уроки” предназначен для первоклассников, которые закончили обучение по учебнику „Букварь" (прежнее название — «Моя любимая Азбука”, авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина) и прописям «Мои волшебные пальчики" (автор О-В. Пронина). Материал учебника рассчитан приблизительно на 30 уроков, которые проводятся в конце учебного года (апрель—май). Цели этих уроков таковы: 1) повторить и обобщить знания детей по русскому языку, которые они получили в ходе изучения пропедевтического курса русского языка по Букварю и прописям; 2) осуществить плавный переход к изучению предмета „Русский язык"; 3) развивать одно из важнейших общеучебных умений - умение работать с учебной книгой (учебником русского языка), а также умение делать записи, выполнять упражнения в рабочей тетради по русскому языку; 4) скорректировать графические навыки детей. Темы уроков русского языка обозначены в учебнике, всего их девять. Внутри каждого раздела (темы) предложена система упражнений. На уроках русского языка в конце года продолжается развитие умения списывать с печатного текста письменными буквами, поэтому в учебник включены, в основном, упражнения на списывание: неосложненное списывание, осложненное (с пропуском букв), выборочное. Предусмотрены также упражнения, выполняя которые дети самостоятельно записывают слова и предложения. Обращаем внимание учителя на формулировки заданий к упражнениям. Ребёнок должен научиться работать с учебником русского языка: прочитать и понять задание. выполнить его точно и последовательно, сделать необходимые графические обозначения, проверить себя. Текст задания к упражнению - новый для детей тип текста (учебный текст), который им предстоит научиться читать и понимать. Поэтому формулировки заданий, во-первых, предельно кратки и ясны; во-вторых, они разбиты на „шаги": каждый следующий этап выполнения упражнения обозначен золёным кружком. Не следует сразу читать всё задание к упражнению. Сначала читается первый „шаг", затем он выполняется; читается следующий „шаг", выполняется и т.д. Например: упражнение № 2. Первый „шаг" - Прочитай слова. (Дети читают: эхо, этот, этаж, эти, эпизод). Второй „шаг" - • Что означают эти слова? (Устная работа: разъяснение значения каждого слова, чтение статьи из толкового словаря к слову эпизод, данной на с. 4). Третий „шаг" — • Какой звук обозначает первая буква в каждом слове? (Звук [э]). Четвертый „шаг" -Спиши первое, третье и пятое слово. Подчеркни трудные места в записанных словах. (Дети списывают слова и подчёркивают простым карандашом или зелёной пастой: эхо, этаж, эпизод.) Пятый „шаг" - • Проверь написанное. (Дети сравнивают свое написание с учебником.) В ходе выполнения упражнений дети учатся работать в тетрадях по русскому языку: записывать число, каждый новый вид работы начинать с красной строки, пользоваться простьрм карандашом или ручкой с зелёной пастой для графических обозначений. И эти умения, и те, о которых говорилось выше, очень важны, поэтому на уроках не нужно спешить. А. . Лучше выполнить два-три упражнения за урок, но качественно, имея в виду главную цель — развитие умения работать с учебником. К учебнику „Русский язык. Первые уроки" прилагается „Рабочая тетрадь по русскому языку", 1-йкл. (авторы Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева). Каждая страница тетради соответствует одному уроку. На ней дан материал для работы по чистописанию, для списывания, ос-I тавлены строчки для выполнения упражнений учебника, I даны необходимые теоретические све- дения, в том числе в виде схем. Подробные методические разработки уроков по учебнику и рабочей тетради даны в методическом пособии: Е.В. Бунеева, Н.А. Исаева «„Русский язык", 1-2-й класс. Методические рекомендации». Учебник „Русский язык. Первые уроки" поможет детям легко перейти в следующем учебном году к нашим учебникам „Русский язык" из серии „Свободный ум" (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина „Русский [язык". Учебники для 2—4-го классов. — М.: Баласс). . •! Содержание 1. Повторяем .звуки и буквы.................3 2. Повторяем слоги и ударение..............13 3. Повторяем способы обозначения мяг кости согласных звуков на письме..........22 4. Повторяем написание болт.шой буквы и разделительного ь в словах..................29 5. П()вторясм написание жи-ши, ча-ща. чу-щу, чк, чн в словах.......................З.б 6. Повторяем корень слова..................38 7. Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.........................42 8. Повторяем словарные слова...............49 9. Повторяем предлоги и предложение........55 Пиши правильно.............................61 Буиеек Рустям Николаевич Буиееви Екатерина Валерьевна, Прппнпа Oju.iLi Викгировна Русекий иаык Первые уроки Учебник 1 клагс Хуложрственный редактор К.Д. Ковилгесчсия Полписаао и печать 14 U3 11. Формат падания 7flxfl(l/lfi Печать офсетная. Пумягя офгетная Обт.ем 4 н л Тираж (51)000 экз. Заказ ЛГ" 2812В ш-кть Общероссийским K.Taccvr4>TiKeTop 1тр(|дук10'м ПК пиь 03 -I'oM 2; 052О0.'> - литерату'ра учебная Излате.пьствс «Каласс 100117, Москва. Марксистская ул., д. 5, стр 1 Почтовый адрес' 11112-4, Москня, а/ч 2. “Ва.шос" Тгпе||лч1ы для справок: (4УЬ) 672-23-34, 672-23-12, .368-7{)-б4 https://WWW.KchooI2IOO.n.i F mail balasb.ixdlulmtu-net.ru b ПОО «НГкольини дом 127204, Москва, Огородный пр„ д. 3, стр 1 Тел./факг (4<55) 032 00 04 hUp //WWW school house.ru E-mail mfo(^Kcbool-bo\isi I'u Отпеч-а-апо e ОДП «С-молснский полиграфический комбинат» 214020, г Смоленск, уя. Смп.пьянипова. 1 9 7в; ,1 -9'139 1 о 5 ' РАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА 2100» Каждому необходимо научиться: О о о Решать лпбые везнинающие в жизни задачи. Самостоятельно открывать новое Выбирать главное и интересное. А Главное не знания. а умение ими пользоваться! А Не надо зубрить и искать готовые ответь)! А Далеко не всё, что есть в учебнике, нужно запомнить или выполнить! КОМПЛЕКТ УЧЕБНИКОВ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ «ШКОЛА 2100» Соответствует Фегеральному государственному образовательному стандарту Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 1 Букварь 1 класс (Р Н. Буиеев, Е В. Бунревр О В Праьинв). К учебнику «Букварь» - прппиги «Мои воп(ие6ные пальчики» в Б ти тетрадях (О В Пргиикв). Лигеоатурное чтение 1 4 кп (Р Н Ьунврв и Ь.В Ьунеееа) 2 . Ру сскиИ я.зык, 1 -4 кл. (Р.Н, Бунеев, Е.В. Бунеева, О.П Промина! 3. Риторика, 1 -4 кл. (Т.А Ладыженская и др 1 4 Окружающим мир 1-4 кп (Д А. Ввхрушев, Д.Д. Данилов и др.) 5. Млтемятикя 1—4 кп. П .Е. Демидсоа. С.А Козлоря, А П 1онких и др,). 6. Информатика в играх и задачах, 1-4 кл. (А.В, Горячев и др.) 7 Технология, 1 -4 кп (Г) А. Курввинв, Е.А. Гутцевв) В Информатика и ИКТ 3 А кп ГА R Глрячрв 9. Изобразитепьнпя искусство, 1—4 кл, (С.А. Куоеенна ЕД Кпняпрвская). 10 Музыка, 1-4 кл. ГВ.О. Усачева. " В Школяр). 11. Физическая культура, 1-4 кп. 1Ь.Б Егоров. Ю.Е. Псрссадина) 12. Основы духовно нравственной культуры народов России Светская этика, 4 кл ГП.Н Бунеев, ДД, Данилов, и.М Кремлевв). Методические рекомендации для учителя Заявки принимаются по адресу: 1111 УЗ Мискыи. а/я ?, «Вапасс» Телефоны для справок' (495]Б/2 23- 14,672 23 34 ЗПР.70-54; wwwschool21CXJ.ru Запеки на отправку по почте: (4951 7П5-52'9Б, ba!.00St(9ntu iiel '■и 3ai iMi;b нн курсы повышения квалификации по комплек|у (4951 ПСП- 4Р -ОС; www.school.21CXi.ru Ежемесячный журнал «Начальная школа плюс До и После» В журиШ "- материалы п работе, по учебникам «Школы 21 (X)» Почтееь1и индекс ри я иидписчиков РФ 48990