Русский язык 6 класс Учебник Рыбченкова часть 1

ФГОС ^ ^ vJ ■’* io О сскии язык Учебник для общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 3-е издание Москва «Просвещение» 2014 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Р89 „X,, положительные экспертные заключения На учебник получены “«^"^„ючение РАН № 10106-.5215/731 по результатам научной (^кл (заключение РАО № 146 й 01 foH X Цкл»™™ РКС « U5 ОТ 29.01.201 .1^ 07 02.2014 г.) экспертиз Авторы: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская, А. Г. Нарушевич Русский язык. 6 класс. Учеб, для общеобразоват. организа-Р89 ций. В 2 ч. Ч. 1 / [Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская, А. Г. Нарушевич]. — 3-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 159 с. : ил. — ISBN 978-5-09-033383-2. Учебник является частью учебно-методических комплектов новой линии по русскому языку для основной общеобразовательной школы, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Особенностью учебника является направленность обучения на взаимосвязанное овладение языковой, коммуникативной и информационной компетенциями. При таком подходе каждый урок русского языка становится не только уроком овладения знаниями о системе языка, языковыми умениями и навыками, но и уроком развития речи учащихся, уроком формирования метапредметных умений и способов деятельности. УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 ISBN 978-5-09-033383-2(1) ISBN 978-5-09-033384-9(общ.) ©Издательство «Просвещение», 2012 ©Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены Путеводитель по учебнику Дорогие шестиклассники! В учебнике вы встретите следуюидие рубрики и условные обозначения: это ИНТЕРЕСНО Содержание рубрики «Это интересно» расширяет теоретический материал учебника дополнительными сведениями о языке и закономерностях его использования. Кроме того, здесь вы можете найти информацию об истории и культуре нашей страны. ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКА В рубрике «Из истории языка» раскрываются интересные факты истории русского литературного языка, происхождение некоторых слов, фразеологизмов, терминов и т.п. Материал рубрики «Школа чтения» научит вас выразительно читать, глубже понимать прочитанное, поможет освоить разные виды чтения и успешно овладевать различными школьными предметами. СОВЕТЫ помоиттА Рубрика «Советы помощника» поможет вам организовать учебную деятельность: вы узнаете, как применять то или иное правило, как сжать текст, как работать со схемами, как самому составить схему и т. д. Материал рубрики «Лингвистические игры, задачки», обозначенной значком , предоставляет вам возможность применить знания и умения в нестандартных ситуациях. Особенно интересен он будет тем, кто любит науку о русском языке. В — орфографический практикум. — теоретический материал. У — толковый словарь, задания повышенной сложности, vT,-------- ^ благодать ___________ — словарные слова. Инновация, -и, ж. Нововведение, новшество — толкование слов. Знаки около слов: лодка^ — выполнить фонетический разбор слова; птичка^ — выполнить морфемный разбор слова (разобрать по составу); умный^ — выполнить морфологический разбор слова; Таинственно шумит лесная тишина'' - выполнить синтаксический разбор поед-ложения. к м V ведение Русский язык -- государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения это ИНТЕРЕСНО Русский язык В России выполняет три основные функции: является языком русской нации, государственным языком Российской Федерации и языком межнационального общения. Национальный русский язык представляет собой средство общения всех этнических русских, живущих в России, и включает в себя все разновидности русского общенародного языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты (народные говоры) и жаргоны. Национальный русский язык используется во всех сферах общения, в том числе бытовой. СМИ — средства массовой информации. 1 Русский язык является СОСуд^рср-венным языком Российской Федерации на всей её территории. Об этом сказано в статье 68 Конституции Российской Федерации. U Обязательность использования госу-дарственного языка Российской Федерации не должна толковаться как отрицание или умаление права на пользование государственными языками республик, находящихся в составе Российской Федерации, и языками народов Российской Федерации. (Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерат^ии») U Русский язык как государственный это литературный русский язык, ^ ^ который законодательно утверждён в оссиискои едерации, где живут не только русские, но киоь^^^апий^^^ других национальностей (татары, баш- ДЛЯ испол^зов^^^^^^^^ ""Р-ьц ненцы и ДР-), законодательных органах сферах общения: в ^ органах управления, в сфе- Уки, культуры, образования, СМИ. Владимирова) cфepax^иcпoльГyeVя^nvr ® венный. ^ ^ русский язык как государот Как государственный язык РФ русский язык активно функционирует во всех сферах общественной жизни, имеющих всероссийскую значимость. На русском языке работают центральные учреждения РФ, осуществляется официальное общение между субъектами Федерации, а также в армии, издаются центральные российские газеты и журналы. Русский язык преподаётся во всех школах и высших учебных заведениях России (в республиках, входящих в её состав, — наряду с родным языком), а также во многих учебных заведениях государств СНГ и других стран. (В. Лопатин, И. Улуханов) • Подберите синоним к слову функционирует. (П Опираясь на текст упражнения 1 и на материалы параграфа, дополните схему. Сферы использования русского языка как государственного Центральные учреждения РФ (П Прочитайте текст. Как вы думаете, почему именно русский язык стал языком межнационального общения и государственным языком в Российской Федерации? Традиционно языком межнационального общения называют язык, посредством которого преодолевается языковой барьер между представителями разных народов внутри одного многонационального государства. Русский язык — один из наиболее развитых мировых языков. Он обладает богатым словарным фондом и терминологией по всем отраслям науки и техники, выразительной краткостью и ясностью лексических и грамматических средств, развитой системой стилей, способностью отразить всё многообразие окружающего мира. Русский язык может употребляться во всех сферах общественной жизни... Этнос, -а; м., от греч. ethnos — народ. сфера ,„.»ст»вители русского парода обогатила Лучшие „туру ныдающимися открытиями мировую науку и и техники, незаурядными в различных и живописными произ- литературными, g вклад в просвещение сво- ведениями, внесли огромный его и других языка как неродного для пре- Употребление ру между представителями одоления языке .„„ет не одно столетие... разных «Русский язык. Энциклопедия») Опредвлиге, г ?рад“ «иональногр общения? Выпишите из текста ответ на этот вопрос. это ИНТЕРЕСНО Норма — это принятые среди i большинства говоряидих на рус- ^ ском языке, сознательно поддер- . живаемые образованными людь- ^ ми и предписываемые граммати- | ками и словарями образцовые • способы употребления слов, фразеологических выражений, ? грамматических форм, синтакси- J ческих конструкций, звуков и их I сочетаний. Неоправданные от- i ступления от нормы воспринима- ] ются образованными людьми как [ речевые ошибки. [В. Черняк) л’ Ч 7*- i ^ i. ■ ' J ы. *• , ; ч А ' - Современный русский язык существует в нескольких формнх, среди которых ведущую роль игрнет литературный язык. Русский литературный язык — это высшая, образцовая разновидность национального русского языка. Отличительной особенностью русского литературного языка является наличие в нём норм (правил) литературного словоупотребления, закреплённых в словарях и грамматиках. C5ZI Прочитайте высказывания известного русского писателя, литературоведа К. Чуковского. Какой теме они посвящены? собой^рГвн*дей1;тТующ^ представляет лений, одинаково законных^^ противоположных стрем- безудержному обновлению речи Э старых, испытанных и-,тгГ ’ ~ « охране ее 2) Культура речи неотл пт’^ Установленных форм, бы повысить качество св пбщ.,й культуры. Что- качество своего cep(“?)na языка, нужно повысить те эпохи, когда в язык пнт..ллекта. 3) Даже в вых оборотов и терминов ^^^^ппьшее число но- старые исчезают десятками, J он в главной своей сути остаётся всё тем же, сохраняя в неприкосновенности золотой фонд и своего словаря, и своих грамматических норм, выработанных в былые века. Сильный, выразительный и гибкий язык мудро устойчив и строг. 4) Язык всегда подчиняется законам своей внутренней логики, — изощрённый, прихотливый язык, вечно обновляющийся и бессмертный, как жизнь. • Перечитайте 2-е высказывание и расскажите, как вы его понимаете. Спишите высказывание, вставляя пропущенные буквы. СО Прочитайте фрагмент статьи 1 Федерального закона «О государственном языке Российской Федерации». Как вы думаете, какие слова и выражения недопустимо употреблять при использовании русского языка как государственного? Порядок утверждения норм современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации, правил русской орфографии и пунктуации определяется Правительством Российской Федерации. При и..пользовании русского языка как государственного языка Российской Федерации не допускает(?)ся использование слов и выражений, не соответствующих нормам совр..менного русского л..тературного языка, за исключением иностранных слов, не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке. Аналог, -а, м., от греч. analo-gos — соответствующий (научн.). Нечто, представляющее соответствие, подобие, сходство с чем-н. • Спишите последний абзац, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание этих слов. (П Подготовьте сообщение на тему «Русский язык — государственный язык Российской Федерации». В сообщении постарайтесь ответить на вопросы: Ещё раз перечитайте текст упражнения № 5 и найдите ответ на вопрос: Правительство Российской Федерации разрабатывает нормы современного русского языка и правила русской орфографии и пунктуации или определяет порядок их утверждения? ч_____________ 1. Какие функции выполняет русский язык в РФ? 2. В каких сферах используется русский язык? 3. Почему русский язык считается языком межнационального общения? вдохновение кислород осадки Исполйн, -а; м. (книжн.). Великан, богатырь. 11 перен. Великий человек, гений {ритор.). Исполин науки. Понятие о функциональных разновидностях языка Ро(с, сс)ийская Федерация, г..сударственный язык, язык межнац..опального общения, суб(?)ект Федерации, л..тературный язык, прав..ла русской орфографии и пунктуац..и, функц..онирует во всех сферах общественной Ж..ЗНИ, богатый сл..варный з..пас, языковой б..рьер. (П прочитайте фрагменты текстов. Какая тема их объединяет? (1) Леса являются величайшим источником вдохновения и здоровья. Это исполинские лаборатории. Они вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль. Представьте себе, что на леса обрушился пыльный ураган. Уже в километре от опушки вы будете ощущать его лишь как потоки чистого и свежего ветра. А какой воздух после грозы! Каждый из вас, конечно, помнит его. Как он душист, свеж, полон озона! Так вот, в лесах как бы бушует невидимая и неслышная вечная гроза и расточает по земле потоки озонированного воздуха. (К, Паустовский) (2) Для произрастания деревьев необходимо достаточное количество тепла и влаги, определённый режим температур и выпадения осадков.^ В зависимости от различного сочетания этих факторов формируются разные виды лесов. Тайгой называют хвойные леса. Зона тайги почти целиком расположена в Северном полушарии, в Южном — она отсутствует. В России тайга занимает наибольшую площадь среди всех природных зон. (А, Лобжанидзе) (3) Листопад Лес, точно тер..м ра..писной, Л..ЛОВЫЙ, З..ЛОТОЙ, б..гряный. Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной.^ Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой. Как вышки, ёлочки темнеют, А между клёнами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной. За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пёстрый терем свой... (И, Бунин) (4) — Вы знаете, я не люблю насаженные леса. Деревья стоят по ниточке и все одинаковые. Как солдаты в строю. — Старый спор! Есть учёные, которые думают вот так же, как и вы. Они стоят за естественное возобновление леса. Человек, мол, не должен в это вмешиваться. Природа, по их мнению, умнее человека, и его вмешательство приносит только вред. (К. Паустовский) 1. Подберите синоним к слову исполинский. 2. Попробуйте определить, какой из приведённых текстов: 1) даёт научное описание леса (описание леса как результат его научного изучения); 2) не просто передаёт информацию о лесе, но и воздействует на читателя, убеждает его в полезности леса, заставляет полюбить лес; 3) даёт поэтическое описание леса; 4) передаёт самый обычный, обыденный разговор двух собеседников. 3. Перепишите текст (3), вставляя пропущенные буквы, объясняя написание. (Ю Ещё раз перечитайте тексты предыдущего упражнения. С какой целью создан каждый из них? Чтобы выполнить задание, обратитесь к «Советам помощника». СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Современный русский язык используется в различных сферах обш;ения: бытовой, научной, социально-культурной и официально-деловой. В соответствии с этим выделяются такие его функциональные разновидности: разговорная речь, функциональные стили и язык художественной литературы. V: Речевые высказывания могут иметь следующие цели: • сообщение научных сведений, объяснение научных фактов; • передача информации с целью воздействия словом на слушателей; • обмен впечатлениями, мыслями о чём-либо; • словесное художественное изображение окружающей действительности; • передача, изложение деловой информации. л I У. Функциональные разновидности языка Jit Разговорная речь официально-деловом функционэльные стили научный Язык художественной литературы публицистический Стиль, -я, м., от лат. stylus — остроконечная палочка. В древности острым концом палочки писали, другим (в виде лопаточки) — стирали неудачное написание. Здесь: функциональная разновидность, или вариант, литературного языка. Совокупность особенностей в построении речи и в словоупотреблении, манера словесного изложения. к Публицистйческий, -ая, -ое, от лат. publicus —• общественный, государственный. 10 I Разговорна.я речь слуясит для обмвня вп0чв.тл0ниями, мыслями, чувствами в неофициальной обстановке. Ей свойственна непринуждённость, эмоциональность. К функциональным стилям относят научный, официально-деловой, публицистический. Научный стиль служит для изложения научной информации, используется для сообщения научных сведений, объяснения научных фактов в научных трудах, выступлениях, книгах, учебниках и др. Официально-деловой стиль точно передаёт деловую информацию, употребляется в сфере правовых, служебных и производственных отношений для составления государственных документов (законов, указов, уставов и т. д.), деловых бумаг (справок, протоколов, заявлений и т. д.). Публицистический сти.пк используется в сфере общественно-политической жизни: в газетах, журналах, на радио и телевидении, в выступлениях на собраниях, митингах и т. п. Тексты публицистического стиля не только сообщают информацию, но и воздействуют на чи-чри^^ слушателя с целью привле- MV ^ *^^иому-либо важно- У опросу, убеждения в чём-либо побуждения к действию. ’ Язык художественной литературы отличается образностью, выразительностью, в нём сочетаются языковые средства разных стилей, используются изобразительно-выразительные средства языка. (53 Используя информацию данного параграфа, составьте план сообщения о функциональных разновидностях языка. Особое внимание обратите на сферы их применения. это ИНТЕРЕСНО Разговорная речь бывает нормированной (литературной) и ненормированной (к ней относятся и просторечие, и говоры, и жаргоны). Выбор той или иной функциональной разновидности национального русского языка определяется сферой и ситуацией общения, целями и намерениями говорящего. Определите стиль текстов в упражнении № 7. Выпишите из каждого текста по два словосочетания, характерных для данного стиля. (5а1 Найдите в предыдущем параграфе текст, который относится к официально-деловому стилю. Докажите это. Прочитайте текст и определите, к какому стилю он относится. Своё мнение обоснуйте. Для чего автор рассказал эту историю? Мечта Ост..новилась Лужица посреди дороги и ждёт, чтоб на неё обратили вн..мание. Прежде всего её, конечно, нан..сут на карту. Лужица будет выглядеть на карте неплохо — у неё такие ровные б..рега! Вот здесь, на этом б..регу, наверное, построят сан..торий, на том б..регу — порт или ещё что-нибудь. Да, кстати, почему в неё никто не впадает? Ра..мечталась Лужица — и это понятно: каждому хо-чет(?)ся найти себя в жизни. Но теперь Лужица себя (не)найдёт: она так во..парила в мечтах, что на земле от неё только сухое место осталось. (Ф, Кривин) • Выполните задания А Б 1. Как вы понимаете слова найти себя в жизни? 1. Как вы понимаете слова воспарить в мечтах? 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание. 11 Текст и его признаки СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Текст — это несколько предложений, которые связаны между собой по смыслу и расположены в определённой последовательности. Чтобы определить тему текста, надо задать вопрос, о чём или о ком он. Главная мысль — это то, ради чего автор написал текст. Задайте к тексту вопрос: что хотел сказать автор читателям в этом тексте? т ЭТО ИНТЕРЕСНО Текст может состоять из одного предложения (это микротексты, например: афоризм, пословица, поговорка, объявление), совокупности предложений, нескольких абзацев, глав и даже нескольких книг. Микро... Начальная часть сложных слов, вносящая значения: • очень малый (микроорганизм, микроэлемент и т. п.); • связанный с изучением очень малых предметов, величин (микроанализ, микроаналитический, микробарограф, микробиология, микроскоп и т. п.); • одна миллионная доля какой-либо единицы измерения (микроампер, микровольт, микросекунда и т. п.). (Т. Ефремова) В функц..ональные разн..видности языка, публ..цистический стиль, оф..ци-ально-дел..вой стиль, язык худо-ж..ственной л..тературы, г..сударствен-ный язык Ро(с, сс)ийской Федерации. U Вспомните, что такое текст. Как определить его тему и главную мысль? (13 I Определите, какой из данных ниже фраг-ментов является текстом. Какова его тема и главная мысль? Можно ли определить тему и главную мысль в другом фрагменте? Как вы думаете, почему? (1) В раннем детстве любил я огромное кресло, носившее странное название «Курым». За это кресло меня прозвали Курымушкой. Прозвиш;е долго мучило и злило меня, пока, наконец, я не поумнел и не понял, что злиться и драться нехорошо. И как только я это понял и перестал злиться, так вскоре все и перестали меня дразнить Курымушкой. (М. Пришвин) (2) Выпал первый снег, и всё кругом стало белым. Ранней весной бывают особые метели — солнечные. Мыльными пузырями называют всё несовершенное, быстро лопаюш;ееся, ненадёжное. Осенью Маврик упросил бабушку купить ему Чижика. Волька прикрыл глаза от палящего солнца. В воде сверкнула золотым боком какая-то рыба. (Е, Пермяк) 1. Как связаны между собой предложения в тексте? 2. Спишите текст, подчёркивая в нём слова, которые помогают связать предложения. Основными признаками текста являются! ■ смысловая цельность. Любой текст — это высказывание на определённую тему (она, как правило, названа в заголовке), в котором автор передаёт своё отноптение к тому, о чём говорит (главная мысль); ■ членимость. Текст делится (членится) на определённые части (главы, разделы), он состоит из предложений, абзацев; ■ связность. Между частями и предложениями текста существует смысловая и грамматическая связь. Части текста связаны между собой. Предложения расположены в такой последовательности, которая отражает логику развития мысли. Связь осуществляется с помощью лексических и грамматических средств языка. (53 Прочитайте С. Маршака. и определите главную мысль стихотворения О том, как хороша природа. Не часто говорит народ Под этой синью неб..свода. Над этой бледной синью вод. Не о закате, не о зыби. Что сер..брит(?)ся вдалеке, — Народ б., се дует о рыбе, О сплаве леса по реке. Но, глядя с берега крутого На р..зовеющую гла..ь. Порой одно он скажет слово, И это слово — «Благодать!» СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА 1. Определите по словарю лексическое значение слова благодать. К какому словарю вы обратитесь? 2. Докажите, что перед вами текст. К какой функциональной разновидности языка он относится? 3. Спишите стихотворение, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание. Чтобы выяснить, является ли текстом приведённый фрагмент, надо определить; 1) какая тема раскрывается в нём (то есть дать ответ на вопрос, о чём или о ком текст); 2) какую главную мысль он содержит (ответить на вопрос, для чего написан текст, что утверждает автор); на какие части делится V 3) текст; 4) как части между собой. текста связаны 13 s С» Текст состоит из смысловых часте!^ части Микротема — тема каждой смысловой .ек“ а которая отражает часть общей ^ ДЛЯ всего текста. Часто микротема в тексте нается с абзаца (с красной строки). (ЗЮ Прочитайте фрагменты маленького рассказа М. Пришвина «Беличья память». Можно ли назвать это текстом? Какой признак текста нарушен при таком расположении фрагментов. н до их переставить, чтобы получился текст? (1) Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чувствовала запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними. (2) Сегодня, разглядывая на сн..гу следы зв..руп1ек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пр..билась сквозь снег в мох, достала там с ос..ни спрятанные два ореха, тут же их съела — я скорлу..ки наш..л. Потом отб..жала десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу и через несколько метров сделала третью полазку. (3) Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке! Смекалка, -и, ж,, мн. нет {просторен.). Сообразительность, догадливость, способность быстро понять, смекнуть что-н. Смекалки не хватает. Человек со смекалкой. 1. Как вы думаете, что значит слово полазка? 2. Определите, к какому стилю принадлежит текст. 3. Определите микротему каждой части текста. 4. Спишите 2-й фрагмент, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание. (К И Прочитайте сказку Р. Погодина и определите ее тему. Выделите в тексте смысловые части. ак автор относится к своему герою — солнечному зайчику? Сказка про солнечного зайчика Однажды веч..ром, когда со(?)нце садилось и уже остался г..реть над землёй тоттктбп\,о „ и уже ТОЛЬКО самый краешек, ото- рвался от него солнеч(?)ный зайчик — не захотел возвращат(?)ся домой. Решил солнеч(?)ный зайчик: «Поживу-ка я на земле. Побуду в этом красив..м доме, вот как в нём чисто и всё в цветах». Прил..пился солнеч(?)ный зайчик на зан..веску и сидит себе. Со(?)нце совсем скрылось за лесом. Солнеч(?)ный зайчик с занавески на люстру перепрыгнул. С люстры на вазу — развлекается один. В этой комнат., девочка была больная, с температурой. «Ночь уже, а солнеч(?)ный зайчик всё скачет, как странно», — уд..вилась девочка, лёжа в постели. Девочка смотрела, смотрела на солнечного зайчика и уснула. И зайчику стало скучно. Вдруг стало ему холодно. Он на печку прилепился, а печка летом не топленная. На букет прыгнул — цветы тоже холодные, третьего дня срезанные. Скакал солнечный зайчик, скакал — сила у него уже на исходе. На потолок прыгнул. Подумал: «Может, с потолка солнышко увижу», — да не удержался на потолке и упал. Прямо девочке на гцёку. А девочка ведь больная была, жар у неё был высокий. Согрелся солнечный зайчик на девочкиной ш;еке и ус-нул.^ Утром солнышко встало. Озабоченное очень. Думает солнышко: «Наверно, пропал озорной солнечный зайчик, остыл и помер». Глядь, а он вот где, на щ;еке у больной девочки. Бросились к солнечному зайчику быстрые солнечные лучи. Подхватили его, подбросили, шевелят-теребят. Нашёлся! Как выжил? А девочка повернулась на другой бок, вздохнула сладко и проснулась здоровая. 1. Как вы понимаете слова третьего дня срезанные? 2. Какова микротема каждой смысловой части текста? Составьте план текста и запишите его. 3. Как осуидествляется связь между подчёркнутыми предложениями? 4. Спишите первые три абзаца, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание. Как вы думаете, почему красная строка называется красной? 15 Орфоэпические нормы Е Лог..ка развития мысли, смысл..вая и гра(м, мм)ати-ческая связь, цельн..сть и чл..нимость текста, л..ксичес-кие сре..ства языка, красная стр..ка. Орфоэпия, -и, ж., от греч. ortos — правильный, epos — речь. Раздел лингвистики, который изучает правила произношения звуков и звукосочетаний и правила постановки ударения в словах. (17 ■; Прочитайте фрагмент рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква». Как вы думаете, почему герои чуть не поссорились около новогодней ёлки? Какой звук они не смогли произнести? Алёнка как закричит. Одна громче нас двоих: — Неправильно! Ура! Ты говоришь хыхки, а надо сыски! А Мишка: — Именно, что не надо сыски, а надо хыхки. И оба давай реветь. Только и слышно: «Сыски!» «Хыхки!» — «Сыски!». Глядя на них, я так хохотал, что даже проголодался. Я шёл домой и всё время думал: чего они так спорили, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Я остановился и внятно сказал: — Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно: фыфки! Вот и всё! • Запишите слово, которое герои рассказа не смогли произнести правильно. Выполните его фонетический разбор. шМ По тому, как человек говорит (соблюдает ли правила литературного произношения звуков и звукосочетаний в словах и предложениях, правила постановки ударения и использования интонации), можно судить об уровне его культуры. Кроме того, нарушение этих правил затрудняет обш;ение. Правила литературного произношения называют' ся орфоэпическими нормами литературного языка. Они фиксируются в орфоэпических словарях. (lU Прочитайте слова. Какой звук произносится в них на месте пропуска? Запишите слова по образцу. Образец: ст[и]на — стена (стены); п[ а ]лёт — полёт 1) П..ёт, с..ва, в..да, п..беда, тр..ва. 2) Р..ка, б..да, п..так, б..тон. 1. Какие звуки произносятся в безударном слоге на месте букв а, о? 2. Какие звуки произносятся в безударном слоге на месте букв е, я? (ЗЮ Прочитайте слова вслух. Прислушайтесь, какие звуки слышатся на месте выделенных букв. Эти звуки обозначены на письме своей буквой? 1) Барабанщик, канитель, выгнал. 2) Молоток, хорошо, город, гордо. 3) Пятачок, вытянуть, стерлядь. 4) Ледоход, весовой, вынес, вылез. Ы В первом предударном слоге не различаются звуки, обозначаемые буквами о, а, они совпадают в звуке [а]. Например: шагать, собака — с[а]бака. Такое произношение называется аканьем. На месте букв е, я произносится звук [и], например: пятак — п[и]так, лесок — л[и]сок. Такое произношение называется йканьем, В остальных безударных слогах (т. е. кроме первого предударного) на месте букв о, а произносится звук, близкий к очень слабому [ы], а на месте букв е, о — звук, близкий к очень слабому [и]. I это ИНТЕРЕСНО С XIV века Москва стала центром Русского государства, и поэтому произносительные нормы складывались на основе московского говора. Московская орфоэпическая норма окончательно сложилась к концу XIX века. Это было произношение старой московской интеллигенции. Оно впитало в себя характерные черты живого народного языка. Однако в современном литературном языке эти нормы, сохранив свои главные черты (например, аканье), во многом изменились. (По К. горбачевичу) Спишите слова, в квадратных скобках запишите звук, который произносится на месте выделенных букв. скучно — ску[ш]но нарочно — наро[ш]но Что, чтобы, конечно, скучно, сердечно, конечный, яичница, нарочно, скворечник, мечта, почта, горчич- ник. 17 • Сформулируйте правило о том, как произносятся в словах со е тан ИЯ чт, чн. Некоторые слова с сочетанием чн в современном русском литературном языке имеют варианты произношения: було[ч’н]ая и було[шн]ая (устар.), ко-пее[ч’н]ый и копее[шн]ый (устар.). в произношении слов с сочетанием чн наблюда-ются колебания. В большинстве слов русского языка чн произно сится как [ч’н]. Например: сро[ч’н]о. В следующих словах чн произносится как [шн]. ■ конечно, скучно, яичница, нарочно, скворечник, горчичник, пустячный; ■ в женских отчествах на -ична: Лукинична, Фоминична и т. п. Сочетание чтп в современном русском языке произносится как [шт] в слове что и производных от него (ничто, кое-что, чтобы, что-нибудъ и подобных), кроме слова нечто [ч’т]. Во всех других случаях чт произносится всегда как [ч’т]: мечта, почта, ничтожный. (Щ Прочитайте вслух слова. Как надо произносить согласные на месте сочетания букв чт, чн1 Срочный, безупречный, что-то, нечто, ничто, отличный, привычный, дачный, пустячный, вечный, булочная, молочник, прачечная, почтовый, кирпичный. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Как вы определили, какие буквы нужно написать? Расскажите, какие действия и в какой последовательности надо выполнить, чтобы не ошибиться. Берё..ка, дру.., завя..ка, ука..ка, ни..ко, жёлу..ь, ПО..ХО.., про..ка, коро..ка, во..зал, ..бить, ..перё.., пара.., ..брить, нама..ьте, пло.., чи.., ко..ьба, про..ьба. • Прочитайте слова. Какие звуки соответствуют вставленным буквам? Охарактеризуйте их по глухости/звонкости. (Щ Прочитайте слова. Пользуясь орфоэпическим словарём определите. как произносится согласный перед е (твёрдо или мягко) Тент, компресс, темп, коттедж, купе, пюре. 18___ Ц в большинстве заимствованных слов в соответствии с правилами произношения перед е согласные смягчаются: ка[т’]ет, па[т*]ефон, [с*]ерия, [р*]ектор. Всегда перед е смягчаются согласные г, к, х: пс1[к']^^> [г*]ерцог, с[х']ема. Звук [л] также обычно произносится в этом положении мягко: [ л* ]еди, мо[л']екула, ба[л"]ет и т. п. Однако в ряде слов иноязычного происхождения твёрдость согласных перед е сохраняется: о[тэ]лъ, ко[дэ]кс и др. Но: лотерея — [т] л [т'], сессия — [с] ^ [с']. Согласный произносится мягко: Согласный произносится твёрдо: академия пресса ателье тезис бассейн текст диспансер тембр крем тема бутерброд тест кофе тенор майонез тире музей термин отель фонетика Одесса шинель теннис шоссе (^^1 Прочитайте вслух следующие слова. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Яичница, депо, порядочный, диспансер, отель, горчичники, музей, термос, компьютер, детектив, прачечная, термин, свитер, теннис, кофе, лотерея, тембр, тезис, опека, фанера, двоечник, претензия. • Спишите слова и покажите особенность их произношения, используя элементы транскрипции. U Особое место среди орфоэпических норм русского литературного языка занимают нормы, связанные с правильной постановкой в словах ударения. Я звоню Ты звонйшь Он звонйт Мы звонйм Вы звонйте Они звонят ч25 t Спишите слова, поставьте в них ударение. При необходимости проверьте себя по орфоэпическому словарю. L это ИНТЕРЕСНО Некоторые слова в русском языке имеют вариативные ударения, например: творог и творог, ракушка и ракушка, кулинйрия и кулинария и др. Дефис, включишь, гастрономия, жалюзи, завидно. 19 орфемика, словообразование, орфография Морфемика — раздел науки о языке (лингвистики), В котором изучаются значимые части слова (морфемы). Словообразование — раздел науки о языке (лингвистики), в котором изучаются законы и правила образования слов. Орфография (от Греч, ortos правильный и grdphd — пипгу) — раздел науки о языке, в котором изучается система правил написания слов. Состав слова В М..рфемика, слово..бразование, орф..графия, гра(м, мм)атика, с..нтаксис, л..ксик..логия, су(ф, фф)икс, пр..ставка, ок..нчание. (26] Рассмотрите таблицу и вспомните, из каких частей может состоять слово. 20 1. Основа слова У изменяемых слов это часть слова без окончания. У неизменяемых слов это всё слово. В основе заключено лексическое значение слова. ^ДoмЩ, ^дoмикlй\, ральто^ 2. Окончание Это значимая часть слова, которая образует разные формы одного и того же слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. У неизменяемых слов окончаний нет. (Одна) пгицЦ] (ед. ч., И. п.), (клетка с) птиц\ами (мн. ч.. Т. п.), (они) лет^ (мн. ч„ 3-е л., II спр.) 3. Корень слова Это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных (однокоренных) слов: пар^, пареный, парами к 4, Приставка Это значимая часть слова, которая стоит перед корнем или другой приставкой и служит для образования новых слов: лететь — прилететь, ~улететь 5. Суффикс Это значимая часть слова, которая стоит после корня или другого суффикса и служит для образования новых слов: дом — домик, дом1^е\ суффикс служит и для образования формы л слова: петь — пел 1. Без какой морфемы слово не может существовать? Почему? 2. Какие слова называются однокоренными? Приведите примеры однокоренных слов. 3. Какие морфемы служат для образования новых слов? 4. Какая морфема образует разные формы одного и того же слова? Морфема, -ы, ж., от греч. тог-phe — форма. Минимальная значимая часть слова. Определите лексическое значение слов. Что может помочь вам в этой работе? слоник — ... слонёнок — ... слоновый — ... слоновник — ... • Какая словообразовательная морфема в каждом слове определяет его значение? Запишите слова, выделяя в них суффиксы. Слон, -а, м. 1.1) Крупное травоядное млекопитающее с длинным хоботом и двумя бивнями. 2) (перен. разг.-сниж.) Крупный, неуклюжий человек. 2. Шахматная фигура, передвигающаяся на любое число клеток по диагонали. Приставки и суффиксы являются словообразующими морфемами. Окончание относится к формообразующим морфемам. 21 корневые служебные г словообразующие формообразующие I прочитайте фрагмент рассказа К. Паустовского, определите его тему. Озаглавьте текст. Выпишите из него однокоренные слова. Чем различаются эти слова по составу? Я проснулся серым утром. Комната была залита ровным жёлтым светом^ будто от керосиновой лампы. Свет птёл снизу, из окна, и ярче всего осв..щал бревенчатый потолок. Странный свет — неяркий и неподвижный — был непохож на солнечный. Это св..тили осенние листья. За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую л..ству, она лежала шумными грудами на земле и распространяла тусклое сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми, а страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска. Так нач..лась ос.,нь. ^ СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Чтобы определить, есть ли в слове нулевое окончание, необходимо: 1) установить, изменяется ли слово (по падежам, лицам, числам, родам). Если слово не изменяется, то оно не имеет окончания; 2) определить, имеются ли среди форм изменяемого слова такие, в которых окончания не выражены звуками. 1. Найдите и выпишите слова, основа которых состоит только из корня. 2. Выпишите слова с пропущенными буквами, рядом запишите проверочные слова. Вспомните и сформулируйте правило, которым вы воспользовались. 3. Определите, какие морфемы (словообразующие или формообразующие) имеются в составе выделенных слов. 4. В словах второго предложения укажите морфемы, которые служат для связи слов. Как назы-ваются эти морфемы? у Запишите сначала слова, имеющие оконча-6, затем не имеющие окончания. Графичес- ки обозначьте окончания; в скобках укажите грамматическое значение, которое выражает окончание в каждом слове. Образец: сер^ГЩ (утром) — Т, я., ед. ч. Шоссе, (за) садом, окон, (на) столе, пришла, пальто, в сад, (на) окнах, кино, розу, кофе, пришёл, роз. • в каких словах окончание является нулевым? Как вы это определили? Нулевое окончание — это окончание, не выраженное звуками или буквами. Нулевое окончание обнаруживается при сравнении форм слова: стол\^ стол\а\ — сяголГ^ — стол[ом\ — стол^. В слове стол нулевое окончание передаёт значения именительного или винительного падежа и единственного числа. Нулевое окончание выделяется только у изменяемых слов. Неизменяемые слова окончаний не имеют. 3^ От каждого слова образуйте родственное со значением, ука- занным в скобках. Запишите пары слов, графически обозначая морфемы, которые использовались для образования нового слова. Кот — (детёныш кота), река — (живундий в реке), читать — (выполнить это же действие повторно), босой — (босыми ногами), дождь (очень сильный дождь), дождь — (относяш;ийся к дождю), дождь (небольшой дождь). 3^ Запишите пары слов. Определите, какие из них обозначают действие или состояние, какие — лицо, какие — конкретные предметы. Графически обозначьте суффиксы существительных. 1) Учить — учитель, строить — строитель, жить — житель, спасать спасатель. Какие из этих слов не имеют родственных (однокоренных) слов? Соловей, какаду, очень, быстро, увы. I 23 конструировать 2) Выключать — выключатель, двигать дв ль, указать — указатель, усилить усилитель. 1. Чем объясняется различие в лексическом значении слов каж 2?*Одинаковые или разные по значению суффиксы используются ДЛЯ образования новых слов в 1-м и 2-м рядах? 3. Продолжите ряды слов собственными примерами. I Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте в них морфемы. Расскажите, какие действия и в какой последовательности надо выполнить, чтобы определить морфемный состав слова. П..дарок, л..сник, доро..ка, летний, гр..зой, подб..рё-зовик, выучишь. Прочитайте текст и определите его главную мысль, стиль и тип речи. История мор..плавания насчитывает несколько тысяч., летий. Издавна людей привлекала водная стихия, легенды о знаменитых мор..ходах сопровождают всю историю человечества.'^ Первыми средствами передвижения по воде были плоты и грубые лодки, собранные из досок и шкур животных. Колыбелью настояш;его суд..строения можно назвать Средиземн..морье. Древние финикийцы придумали корабли с килем и шпангоутами — укрепляюш;и-ми обшивку балками и стали помешкать грузы под палубой. Опыт этих народов позволил в дальнейшем конструировать суда с большой груз..подъём-ностью. (По материалам сайта: https://sudno.info/, https://morehodysu/) . Выпишите сложные слова. Из каких слов они составлены? Графически обозначьте в этих словах корни. (^J Прочитайте текст и определитр ж нпт/1пипптм ^ д«лите, К какои функциональнои раз- новидности языка он принадлежит. Своё мнение обоснуйте. В Древней Руси особый тт л ’ смысл видели в име- ..ловека. С_/но было веоттт^тл/г тттч ттг^тт мл^^тттжст __ рным пр..знаком обш;ественно- н..сителя. Князья, бояре. ни ч го пол..жения его дух..венство, г..рожане и кр..стьяне отл..чались друг от друга не только по образу жизни, но даже по именам. Представители знати очень внимательно относились к выбору имени для своих детей. Имя должно было напоминать о славных предках. Большинство княжеских имён представляло собой сложные имена, состояш;ие из двух корней, связанных соединительным гласным. Вторыми элементами этих имён, как правило, были -слав, то есть славный (Ярослав, Вячеслав, Святослав, Вышес-лав и др.), -мир со значением большой, славный (Остро-мир, Велимир, Владимир) или -волод, владеюи^ий, богатый (Всеволод). Скандинавские имена, такие, как Игорь {молодой), Олег {святой), Рюрик, Глеб, были также весьма популярны среди членов княжеских семейств. А вот уменьшительные формы древнеславянских сложных имён, например Добрыня, Добрило (от Доброс-лав или Доброгость), Путило (от Путислав), Жидята (от Жидислав), имели большую популярность и могли использоваться, как и другие одноосновные имена (Крас, Завид, Бразд, Кобяк, Мал юта), для называния людей, не относяш;ихся к княжескому роду, и даже простолюдинов. (По Б. Унбегауну) • Выполните задания. А Б 1. Выпишите из текста примеры слов с непроверяемой безударной гласной в корне слова. 1. Выпишите из текста примеры слов с нулевым окончанием. 2. Спишите первый абзац текста, вставляя пропущенные буквы. 3. Что вы знаете о своём имени? Что оно означает? 3. Каково происхождение вашего имени? морфема суффикс Основные способы образования слов в русском языке Е М..рфема, слов..образующая, форм..образующая, пр..ставка, су(ф, фф)икс, ок..нчание, к..нструировать, к..рабли, тысяч..летие, мор..ходы, Средиземн..морье, мор..плавание. (зУ1 Образуйте новые слова от слов из левого столбика с помощью морфем, данных справа. Запишите получившиеся слова, указывая графически словообразующие морфемы. строить лететь дом карман пере-, при-, до-, В-, вы-, -тель, -чик, -ик 1. С помощью каких словообразующих морфем вы образовали новые слова? 2. Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются законы и правила образования слов? U Словарный состав русского языка постоянно пополняется новыми словами. Одним из важнейших путей его пополнения является словообразование. Слова в русском языке образуются разными способами (от исходных слов или исходных частей слова с помощью прибавления к ним словообразующих морфем: приставок и суффиксов, сложением и др.). Дом Ч- шс домик Пере -f лете\т^ перелететь К основным способам образования слов относятся: 1) приставочный слова образуются путём прибав' ления приставки к исходному слову {заходить, отходить); 2) суффиксальный — слова образуются с помощью суффиксов {беленький от белый); 26 3) пJ;)иcтaвoчнo-cv(faфикcaльный — слова образуются путём использования приставки и суффикса одновременно {перелесок от лес); 4) бессуффиксный — слова образуются от исходного слова без суффикса {удар от ударить); 5) сложение — слова образуются путём сложения целых слов {ракета-носитель) или объединения исходных частей слов с помощью соединительных гласных о, е или без них {пароход, землетрясение); 6) переход одной части речи в другую (пошёл в учительскую от учительская комната); 7) сращение — слияние в одно слово словосочетаний — близлежаи^ий (от близ Ч- лежащий), вечнозелёный (от вечно + зелёный). это ИНТЕРЕСНО Сращение отличается от сложения тем, что «сращённые» слова по морфемному составу полностью совпадают с образующими их словосочетаниями (сравните сложное слово метал-лорежущий — режущий металл и сращение быстротекущий — текущий быстро). Определите, от каких слов образованы данные слова. С помощью каких морфем? Образец: беленький ^ бел\ый\; рыболов ^ ^ловщть рыб^у. Лисёнок, сероватый, писатель, вездеход, берёзка, прибежать, подберёзовик, лесной, малиновый, травяной, отъехать, штаб-квартира, переход. Пара слов, в которой одно слово — исходное, а другое — произведённое от него (производное), называется словообразовательной парой. Например: нос — носик, бежать — прибежать. 4?Z.. Образуйте слова от данных исходных слов. Запишите получившиеся словообразовательные пары. Вкус, порядок, стол, хрусталь, косить сено, кот, тесный, ювелир, возить воду. 1. Выделите графически словообразующие морфемы в словах. 2. Какие слова образованы способом сложения? Определите, какими способами образованы данные слова. За-------- - —....... г,/^-г-/лпппа nnonvMiPHHbie буквы. Приставоч- ный Суффиксаль- ный Приставочно- суффиксаль- ный Бессуффикс- ный проверить леснт подоконник синь естественно Переб.. жать, по..стаканник, удар, тишь, грубоватый, предобрый, З..ПЛЫВ, сам..вар, бе..чувственный, лётчик, красненький, переплё..чик, препод..ватель, учитель, выт..реть, вод..провод, желез..бетон, разб..жаться. • Каким способом образованы слова, которые не попали в таблицу? Выпишите их. Приведите свои примеры слов, образованных таким же способом. I Выпишите сначала слова с уменьшительно-ласкательным значением, а затем со значением «не совсем, а чуть-чуть». Синеватый, ключик, книжечка, тяжеловатый, тросточка, хрипловатый, креслице, росточек, розоватый, хитроватый, замочек, тесноватый. • Обозначьте графически словообразующие морфемы. I Каким способом образованы слова? Образец: зеленоглазый ^ ^зел^н^ые гл^а ^2 * г.т Однофамилец, одиннадцатилетний, плагц-палатка, зернохранилиш;е, пешеход, носоглотка, листопад, многоцветный, водоснабжение, ракетоноситель, двухкилограммовый. 1. Какие слова образованы сочетанием нескольких способов образования слов? 2. Какие слова образованы способом сложения с соединительной гласной, какие без соединительном гласной? 3. Запишите по образцу. Выделите графически соединительные гласные. 28 (50 Прочитайте фрагмент книги «Путешествие в слово» и определите его главную мысль. Как «делают(?)ся» слова? Кто их автор, с..здатель, тв..рец? Главный языкотвореы. «мастеровой» слова — народ. Это он создал такие «изначальные» слова, как земля, огонь, вода, деревья, солнце... Конечно, не надо представлять себе дело так, что все люди как-то разом, одним махом, взяли да и назвали своё жилище словом дом... Нет, естественно, когда-то был первый безвестный наименователь определённого понятия. Повторенное другим, употреблённое десятками, слово обжилось, закрепилось в коллективе людей. (Э. Вартанъян) 1. Определите, каким способом образовано подчёркнутое слово. Каково его лексическое значение? 2. От слов, выделенных курсивом, образуйте другие слова, используя разные способы. Графически выделите словообразующие морфемы. 3. Спишите первый абзац, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание. В предыдущем упражнении вам встретилось слово наименователь. Чтобы определить, каким способом оно образовано, найдём для него исходное слово: на-им-ен-ова-шь на-им-ен-ова-шельП\. Слово наименователь образовано суффиксальным способом. Для того чтобы показать последовательность образования слов, выстраивают словообразовательную цепочку: им-я им-ен-ова-ть на-им-ен-ова-ть на-им-ен-ова-тельП. Словообразовательная цепочка — это ряд однокоренных слов (трёх и более), показываюш^ии последовательность их образования. (42 I Постройте словообразовательные цепочки, показывая последовательность образования слов. 29 Образец: водянистый водяной вода. Вод'^ист-\ый СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Если вам необходимо проверить, правильно ли вы определили морфемы в слове, обращайтесь к специальным словарям: • «Школьный словообразовательный словарь русского языка» А. Н. Тихонова; • «Школьный словарь образования слов русского языка» М. Т. Баранова; • «Школьный словарь строения слов русского языка» 3. А. Поти-хи. Водянистый, колючка, полосатень- кии. (43 I Подберите однокоренные слова к слову во-да, запишите их, располагая в виде словообра-зовательных пар и цепочек. Исходное слово со всеми однокорен* ными словами, расположенными в виде словообразовательных пар и цепочек, показывающими, какое слово от какого образовано, называется словообразовательным гнездом. 1 ровный Например: не-ровн-ый -ровн-еньк-ий ровн-я-ть не-ровн-ость- □ пО“ровн-я-ть ровн-я-ть-ся с-ровн-я-ть у-ровн-я-ть у-ровень-П (44II Прочитайте фрагмент книги В. Колесова «История русского языка в рассказах» и определите его главную мысль. Самое главное сре..ство увел..чения числа слов в языке — это, конечно, слов..образование.^ Новые слова соз-дают(?)ся от уже извес(?)ных с помощью разных пр..ставок и суффиксов, и чем ближе к наш..му времени, тем шире и охотнее пользу..мся мы этим способом создания слов. Для многих слов, образованных в древности, теперь иногда и сложно отыскать исходный корень, настолько они разошлись <<родители» и «дети». Часто это ста" рое слово, к которому некогда приставили суффикс, а потом и забыли, что был суффикс, и вот перед нами 30 нечто новое, не связанное с исходным значением корня. Скажем, глагол гореть мы никак не связываем с существительным горе, а они-то и есть «дитя» и «мать». Другие же слова веками обрастали всё^ новыми и новыми суффиксами, так что теперь трудно вычленить в них суффиксы и корни. В школьном^ словообразовательном словаре указаны тысячи слов, которые кажутся самостоятельными, хотя на самом деле по своему происхождению они всего лишь «дети», «родители» ко~ торых и сейчас еш,ё живы. 1. Выпишите из текста примеры слов, образованных приставочным и суффиксальным способами. 2. Перепишите первый абзац, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. 3. Подберите однокоренные слова к словам век, язык, горе, запишите их в виде словообразовательных пар и цепочек. Прочитайте фрагмент книги Э. Вартаньяна «Путешествие в слово». Определите главную мысль текста. Если словообразовательная сила языка греков и языка римлян заключена в возможностях префиксации, английского Префикс, -а, м. В грамматике: приставка. в переводе слов из одной части речи в другую, немецкого — в ос-новосложении, то мощь^ и гибкость^ русского языка обусловлены не в последнюю очередь неисчислимыми комбинационными возможностями создания слов с по-мопдью суффиксов и приставок. Именно это даёт языку нашему, по наблюдению Н. Г. Чернышевского, «решительное превосходство... над другими европейскими языками по богатству и разнообразию словопроизводства» . 1. Приведите примеры слов из текста, образованных суффиксальным способом, приставочным, сложением. 2. Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова неисчислимыми. 3. Выпишите из текста слова с нулевым окончанием и слово без окончания. 4. Найдите и выпишите из текста слово, которое соответствует схеме: + /\ + □. 5. Подготовьте устное сообщение, подтверждая своими примерами справедливость главной мысли приведённого текста. 31 § 7 Сложные и сложносокращен ные слова В С ЛОВ., образовательная пара, форм., образующая морфема, бе..суффиксный способ обр..зования слова, с лов., образовательная ц..почка, оди(н, нн)адцатилетний, двухки л.. граммовый. (53 Каким способом образованы данные слова? Олен..вод, душ..спасительная (беседа), птиц..лов, пар..ход, чист..тел, двухтомник. 1. Какое слово образовано без соединительной гласной? 2. Спишите, вставляя соединительные гласные о или е. Подчеркните согласные, после которых стоит соединительная гласная. Какая соединительная гласная пишется после твёрдых согласных, а какая — после мягких? (И} Из данных пар слов образуйте сложные слова и запишите их. Кресло + качалка ^ ..., бизнес + класс ^ ..., научный + популярный ^ ..., диван + кровать ^ ... . • Как пишутся сложные слова, образованные от двух целых слов? Сложные слова — это слова, которые состоят из двух или трёх корней. После твёрдых согласных в сложных словах пишется соединительная гласная о. Например: ды[м]оход, прав[д]олюб. После мягких согласных, шипящих и ц пишется соединительная гласная е. Например: пе[ш]еход, пти[ц]елов. (53 Из данных словосочетаний образуйте сложные слова, запишите их, обозначьте в них корни и подчеркните соединительные гласные. роводить воду, чёрная земля, косить сено, водить экскурсии, хранилище книг, хранилище зерна, разводить животных, лазить в воде, строение машин. С двумя сложными словами придумайте предложения и запишите V\/\ ш CZZ3 Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание. Проявить мал..душие, осведомиться о сам..чу(?)ст-вии, производство желез..бетона, ум..заключение, мелкое прав..нарушение, дворец брак..сочетания, писч..бумажный комбинат, быть извес(?)ной своим благ..чести-ем, един..мышленник, богатый дом..владелец, разрушительное земл..трясение, рассказать о своём мир..ош;у-пдении, легк..мыслие, первый лун..ход, нов..годний праздник. • Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова прэвонэрушитель. При затруднении обращайтесь к словообразовательному словарю. Рассмотрим, как образовано слово новогодний: новый Ч- о + год + п(ий) новогодний. Слово образовано способом сложения с одновременным присоединением суффикса. (Ш Спишите словосочетания, раскрывая скобки. Строгий генерал(лейтенант), плыть на северо(запад), лететь бизнес(классом), зайти в интернет(кафе), купить диван(кровать), научно(популярный) журнал, прибыть в штаб(квартиру). (Щ Распределите слова по колонкам таблицы. Дополните таблицу своими примерами. Сложение с соединительной гласной без соединительной гласной сложением с одновременным присоединением суффикса зверобой ст^газ^а живописец 33 Буквица, -ы; ж., начальный. от лат. initialis — Коф..варка, атом..ход, брон..транспортёр, кров..творный, вод..проводный, каш..вар, каменн..угольный, пчел..вод, одн..цветный, Первая прописная буква текста, главы и т. п. (обычно увеличенного размера), служащая элементом художественного оформления издания (первоначально — I в старинной рукописной или пе-I чатной книге). у т бур., лом нефт. .провод, лед..кол. («] Прочитайте текст, определите его тему. Выпишите из текста все сложные слова, вставляя пропущенные буквы, объясните их написание. г Заставка, -и, род. мн. -вок, дат. -вкам, ж. Здесь: Рисунок, обычно в ширину страницы, перед началом текста, главы, раздела и т. п. книги. ч. и Рук..писная книга Над изготовлением рук..писной книги долго трудилось несколько человек. С основным текстом работал добр..писец; заставочный писец рисовал заставки и буквицы, а статейный писец воспроизводил красной краской вязь, то есть красивое, украшенное письмо, которое соединяло все буквы в один непрерывный узор. Иконный жив..писец рисовал миниатюры, а злат..писец покрывал золотом заставки и отдельные части миниатюр. Потом переписанные листы соединяли в тетради, скрепляли и переплетали их, как раньше говорили, крыли. Переплёт обычно делали из досок и обтягивали его кожей или красивыми тканями: парчой, бархатом или атласом. И, наконец, злат..кузнец, сребр..кузнец и сканный мастер оформляли пер..плёты-оклады. (По М. Алъбедилъ) (53 Подумайте, что означают эти слова, как их Скань, -и, ж. можно расшифровать. 1. Ажурный или напаянный на металлический фон узор из тонкой золотой, серебряной и т. д. проволоки, гладкой или свитой в верёвочки. 2. Ювелирные изделия, выполненные таким способом. РФ, ТЮЗ, ОРТ, ВВЦ, ВДВ, спортко-митет, стенгазета, завуч, вуз. Ч 34 1 Сложносокращённый способ образования слов самый молодой способ словообразования; он развился в XX веке. Соединяются несколько слов, но не целиком, а частями, в сокращении. Об- разованное таким способом слово называют аббревиатурой. Слово может составляться 1) из начальных частей нескольких слов совет безопасности — совбез 2) из начальной части первого слова и целого слова заместитель директора — замдиректора 3) из названий начальных букв каждого слова Московский государственный университет — МГУ 4) из начальных звуков каждого слова Организация Объединённых Наций — ООН (По энциклопедии для детей «Языкознание. Русский язык») (54] Прочитайте сложносокращённые слова. Определите, как они образованы. С двумя словами составьте и запишите предложения. 0~‘i СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА КВН (Клуб весёлых и находчивых), ВГИК (Всероссийский государственный институт кинематографии), ТЮЗ (Театр юного зрителя), СМИ (средства массовой информации), ГАБТ (Государственный академический Большой театр), РЖД (Российские железные дороги). (^55 I Спишите предложения, ставя глаголы, данные в скобках, в прошедшем времени. Обозначьте род глаголов. 1) С мая по сентябрь ВВЦ (запланировать) организовать выставку цветов. 2) ОРТ (показать) интересный сериал о школьной жизни. 3) ОАО «РЖД» (вводить) новое расписание движения пригородных поездов. 4) В начале недели МГУ им. М.В. Ломоносова (праздновать) Татьянин день и своё 255-летие. 5) Летом ТЮЗ (выехать) на гастроли в Орёл. Чтобы определить род сложносокращённого слова, состоящего из названий начальных букв, надо; 1) расшифровать слово; 2) найти главное слово в словосочетании и определить его род. Например: ВВЦ — Всероссийский выставочный центр. Главное слово центр — мужского рода. ВВЦ — м. р. ч___________^^ 35 Понятие об этимологии Е Сл..жение, прик..саться, пол..гать, выр..щенный, Р..СТИ, р..стительность, изл..жение, к..снуться, к..са-тельная, распол..жение, р..сток, зар..сли. (И1 Запишите слова, вставляя пропущенные буквы, в три столбика: а) с нулевым окончанием; б) без окончания; в) все остальные слова. Очень, простор, пр..глядывает, обл..ко, издали, д..ждинка, капли, даль, лес, роща, неподвижно, снег, наступление, поздний, первый, деревья, осень, время, солнечный, внезапно, дуть, ветер, ра..тает, стоит, забл..стит, хмурые. • Используя слова из упражнения, составьте описание поздней осени (устно). О Подумайте, какие слова могут состоять из следующих морфем: + -оват- ыи + -ищ- [а + -ист-к- 4 Этимология, -и, ж., от греч. J etymon — истина; logos — уче-I ние. ------ 36 ш Е Запишите эти слова, графически обозначая в них морфемы. Морфемный состав некоторых слов в русском языке менялся с течением времени. Например, в настоящее время в слове подол (низ юбки, платья) не выделяется приставка по-, но исторически такая приставка в слове была, потому что оно возникло на базе суцдествительно” го дол с предлогом по долу <<по низу>>, где супд;. дол — <<низ». Сведения о происхождении слов можно найти в специальных этимологических словарях. Например в «Школьном этимологическом словаре русского языка. Происхождение слов» Н. М. Шанского, Т. А. Бобровой. Этимологический анализ помогает выявить, какие изменения произошли в лексическом значении слов и в их морфемном составе, а так-ъяснить написания некоторых слов. Этимология — это раздел науки о языке в котором изучается происхождение слов. Определите, каким способом образованы данные слова. Разбежаться, берёзовый, прибрежный, береговой, приходить, кольчуга, горница, переговариваться. • Какие из этих слов необходимо найти в этимологическом словаре, чтобы определить их морфемный состав и способ образования? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите в этимологическом словаре данные слова, чтобы объяснить их написание. Пом..дор, п..льмени, шахм..ты, к..р..ндап1, к..вардак, в..негрет, в..гон, в..лосипед. • Пользуясь справками из словаря, докажите, что с помощью этимологического анализа можно объяснить правильное написание слов. Пельмени, -ей, ед. -нь, -я, м. Заимств. из угро-финск. яз., где оно является сложением слов пель — ухо и нянь — хлеб. Пельмени буквально — ушки из муки. У I Прочитайте фрагмент из книги Э. Вартань-яна «Путешествие в слово» о происхождении слова шедевр. Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание. Фр..нцузское слово шедевр может быть буквально пе-рев..дено как «образец творения». Так в среди..вековых цехах именовалось изделие, которое необходимо было изготовить для получения звания мастера. Слов..сочета-, ние, заимствованное русским языком в середине XIX века, ещё в первом десятилетии XX века прив..дилось в словарях на французском языке — chef-d'oeuvre, а затем сл..лось в одно слово шедевр в значении «произведение высокого искусства, мастерства». • Выпишите подчёркнутые слова и определите их способ образова-ния. -Г м л- (б11 Что значат слова туземец и автохтон? Как они образованы? Подготовьте устное сообщение об этих словах, пользуясь этимологическим ело- варём. Связано ли слово ковбой со словом корова? 37 § 9 Морфемный и словообразова тельный разбор слова т Какие слова пропущены в словообразовательной цепочке: скорый -ростной? Н 1) Ш..девр, п..льмень, к..рандаш, в..н..грет, ПОМ..ДОР, в..гон, вел..сипед. 2) Этим..логический сл..варь, слово..бразовательный разбор, м..рфемный с..став, древнеру(с, сс)кий язык, ист..рические изм..нения. Св2 Ц Прочитайте словосочетания и слова. Обозначьте в словах окончания и суффиксы. 1) С доброй душой — с доброю ду-^— шою, ранней весной — раннею весною, поздней порой — позднею порою. 2) Низёхонький — низёшенький, желтёхонький — желтёшенький, мокрёхонький — j мокрёшенький. с верхе ко- Ж • Какие слова, по вашему мнению, чаще встречаются в книжной и поэтической речи? Придумайте с ними предложения и запишите их. Окончания творительного падежа единственного числа суш;ествительных и прилагательных женского рода -ой и -ою являются вариантами одной морфемы. Окон-чание -ой является стилистически нейтральным, а -ою встречается обычно в книжной и поэтической речи. К вариантным морфемам относятся также суффикс прилагательных “Oxotibic-/-отсныс-^ приставки кос- и кой-, кое-какой и кой-какой^ кое-как и кой-как, кое-где и кой-где, (По А. Тихонову) Спирте слова, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте в словах суффиксы и окончания. Постройте словообразовательные цепочки, показывая последовательность образования подчёркнутых слов. М..рская с..мволика, капитанская каюта, труяноваг тая задачка, могучий в..ликан, препротивный з..знайка, шустренький пт нец, вовенький св..терок, белая л бё-душка, с белою берёзонькою. 1. Слово, выделенное курсивом, разберите по составу. 2. Найдите слова, в которых есть вариантные морфемы. 3. Попробуйте самостоятельно составить «Советы помощника» о том, как надо действовать, чтобы определить окончание в слове. I ЭТО ИНТЕРЕСНО Цель морфемного разбора (разбора слова по составу) это выделение в слове всех морфем — значимых частей слова. Например: при-бреж-н-ый. Цель словообразовательного разбора слова — это определение того, как образовано слово, каким способом (определение исходных слов или исходных частей слова, от которых оно образовано, выделение в слове словообразующих морфем). Разбирая слово по составу, нельзя сразу «зреть в корень». Слово надо членить «с конца», в нём надо снимать один слой за другим в обратном словообразовательному процессу порядке. Ведь в матрёшке нельзя сразу достать самую маленькую, которая не содержит в себе ещё более крохотной. Так же нельзя во всех случаях правильно уже «с первого захода» извлечь из многоморфемного слова корень. (По Н. Шанскому) А Например: при-бреж-н-ый ^ (префиксально-суффиксальный образования). берег способ К План морфемного разбора слова. I. Определите, какой частью речи является слово. II. Выделите в слове окончание (если оно есть) и основу. Ш. Выделите в слове приставку и/или суффикс через построение словообразовательной цепочки. Укажите значение словообразующих морфем (если оно ясно). IV. Выделите в слове корень. Например: |ПОд-ста1^-н^| □ (нулевое окончание), кино (нет окончания). '' 64 . Проведите морфемный разбор слов. Синеватый, унесут, диванчик, диванный, утёнок, па-роходный, ключевой, сверхзвуковой, вырваться, подбе- рёзовик. 39 СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА 1-ф • Выполните словообразовательный разбор слов диванный, сверхзвуковой. Образец рассуждения при выполнении морфемного разбора слова: 1) Подстаканник — им. сущ. (изменяемая часть речи), склоняется: подстаканник□, (подстаканник!^ и т. д.). В этом слове нулевое окончание выражает грамматические значения ед. ч. им. или вин. падежа. Основа — ,подстаканник,□; 2) подстаканник — это подставка с ручкой для стакана. Слово образовано от существительного стакан с помощью приставки под- и суффикса -ник. Под + стакан + никО. Такие же приставка и фикс в слове___ ^ (esl Спишите, вставляя пропущенные буквы, выполните морфемный разбор выделенных слов. Бережно прик..снуться, русая к..са, к..саться осторожно, быстро заг..реть, выг..реть на солнце, красивый з..гар, выращенный в теплице, тепличное р..стение, длинное изл..жение, сложное при л.. гате льное. • Выполните словообразовательный разбор слова тепличное. (б6 I Прочитайте фрагмент книги Э. Вартаньяна «Путешествие в слово», определите тип речи и стиль текста. суф- ПОДОКОННИК] 3) корень слова -стакан-. ] / Универсам Слово — отпрыск своих родителей, один из которых самый главный и самый старший, начисто отстранён от участия в этой аббревиатуре. В самом деле. Ведь всё началось с махзана — магазина. Это древнее арабское слово со значением «склад», «храни-лиш;е» заимствовали итальянцы, а от них французы. Затем через немецкий язык магазин пртттттрп и в нашу лексику. Снабжённый у нас иноязычным по происхождению словом универсальный, просто магазин превратился в универсальный магазин — торгуюпций самыми разнообразными веш;ами. 1. Каково лексическое значение слова отпрыск"? 2. Определите, каким способом образовано слово универсам. 3. Выпишите из текста слова, образованные способом сложения. 4. Выполните морфемный разбор подчёркнутых слов. Прочитайте фрагмент «Повести о Петре и Февронии Муромс- 6oSaS" отношение автора-повествователя к Однажды пр..шли к муромскому князю Петру бояра его во гневе и говорят: «Княже, готовы мы все верно 40 служить тебе и тебя сам..держцем^ иметь, но (не)хотим, чтобы княгиня Феврония повелевала жёнами нашими». Бояре, по наущению жён своих, (не)лю-или Февронию, потому что стала она княгинею не по происхождению свое-му. Была она дочерью простого древ..лаза , изл..чившей князя от смертельной болезни. Блаженный же Пётр, в обычае которого было ни на что не гневат(?)ся, с кротостью ответил: Скажите об этом Февронии, п..слушаем, что она скажет. Она же отвечала им так: «Чего ни попросите — получите, но и мне обещайте дать, кого я попрошу у вас». Они же, злодеи, обрадовались, не зная, что их ждёт, и поклялись: «Что ни назовёшь, то сразу беспрекословно получишь ». Тогда она сказала: Ничего иного не прошу, только супруга моего, князя Петра! • Выполните задания. это ИНТЕРЕСНО Звательный падеж, грам-мат., служит для выражения возгласа, обращения, может быть сравниваем с междометием. В русском языке формы звательного падежа не сохранились, кроме унаследованных от церковнославянских: Боже, Господи. А Б 1. Как вы понимаете слова по наущению? Воспользуйтесь справкой из этимологического словаря, чтобы понять смысл слова и его происхождение. 1. Найдите в тексте слово, употреблённое в звательном падеже. 2. Выпишите из текста сложные слова, объясните их написание, выполните их словообразовательный разбор. 3. Найдите в тексте предложения с прямой речью, постройте их схемы, объясните знаки препинания. 4. Спишите первый абзац, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. 4. Спишите два последних абзаца, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. 5. Как вы думаете, чем мог закончиться этот эпизод из жизни Петра и Февронии? А как об этом рассказано в повести? 41 Буквы о и а в корнях -гор-/-гар-, -раст-/-рос~ Е Прол..гать, предл-.жение, сл..гать, выл..жить, предл..жить, сл..жить, ул..жить, прил..гать, прил..га-тельное, перел..жить. К..саться, к..сательная, к..снуться, прик..сновение, к..сается. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Как ОТЛИЧИТЬ корень с чередованием о/а от похожего проверяемого корня? Для этого надо определить лексическое значение слова путём подбора родственных слов. Например: 1) к..сой (взгляд) — косо, раскосый, значит, в проверяемом слове пишем о: косой] 2) к..сается (рукой) — коснулся, прикосновение. В слове к..са-ется корень с чередованием о/а. Применяем правило: после корня есть суффикс -а-, значит, в корне пишем а: касается. Прйгарь, -и, мн. нет, ж. (обл.). Привкус дыма, гари в какой-н. пригоревшей жидкости, жидкой пище. Молоко с пригарью. (68 [ Вспомните правило правописания гласных о и а в корнях ‘кас~/-кос- и -лаг-/~лож^. Распределите слова в два столбика: а) слова с чередованием гласных о и а в корне, б) с проверяемыми безударными гласными в корне. К..снулся, к..силка, соприк..сается, ПОК..СИЛСЯ, к..сарь, к..сичка, к..сола-пый, сл..гаемое, предл..гать, изл..женив, л..жбинка, сл..жение, изл..жили. Выпишите сложное слово и слово с двумя приставками, назовите способы образования этих слов. Прочитайте слова и определите, в каком случае в корне пишется а, а в каком — о. гореть загар, горячий — угар В корне с чередованием -гор-/ -гар- в безударном положении пишется буква о. Например: пригорать. Исключение: прйгаръ. 78 Выпишите слова в два CTonfSM.^o вы. с двумя-тремя словами придумайте пропущенные б жения. ^ думайте распространенные пред 42 ~гор~/~гар~ ("чередование о/а) -гор- загар, пригорать гора Заг..релый, пригорки, заг..рать, г..ристый, загар, сг..ревший, горный, приг..рел, горец, угарный, огарок, ______ горка, предгорье, г..релый, разг..релся, выг..ревший, _____________ к зоревсиъ ”1 наг..рает, пог..релец. 1. Каково лексическое значение слова погорелец? 2. Чем отличаются по лексическому значению слова, записанные в разные столбики? (zD Спишите фрагмент стихотворения В. Набокова, вставляя про-пуьценные буквы и объясняя написание. Разг..рается высь, тает снег на г..ре. Пробудись, отзовись, говори о заре. Тает снег на г..ре пред пеш;ерой моей, и вся даль в сер..бре осторожных лучей. ^ Выпишите из стихотворения слово с корнем -зар-, поставьте в нём ударение. (z3 Придумайте и запишите слова по данным схемам /\ . ^ —I . „ . + -гар- + '' + □; + -гор- + гор- -f □; ' + -гор- + □ В корне с чередованием -зир-/-зор- безударный гласный обозначается буквой а. Например: заря збръка. Исключение: зоревать. запишите словэ в двэ столбикэ! э) с буквой э в корне, б) с буквой о в корне. Угар, к..снуться, дог..рать, neper..реть, прик..снове-ние, безотл..гательный, прол..жить, приг..реть, изл!.гать, кас..тельная, загар, заг..реть, сг..реть, со-прик..саться, подг..реть, неук..снительно, предпо-jj^^rgixb, пол..ясить, пог..релец. 43 в каком значении употреблено слово заря в словосочетании заря человечества, которое встретилось в упражнении 74? Совпадает ли оно со значением этого слова в словосочетании встать с зарёй? к л Какое слово является лишним в каждом ряду? 1) Слагаемое, сложение, лагерь, приложение. 2) Заря, озарение, зоркий, зарница. 3) Пригоревший, загорел, горный, горелка. ^ ^ Гк^язки К. Булычёва «Козлик Иван Ива- (ZlJ Прочитайте фрагмент „„ную мысль. Согласны ли вы с нович», определите его тему и главную м рассуждениями героя сказки. г, тлт;гття ппекрасная мысль! Я подумал И TVT меня 03..рила nptJivpciv. тут меп ^ сказок и легенд про сказоч- тятс* столько есть на свете с ные существа, и там ра..сказывают о них со всеми подробностями, и трудно поверить, что всё это сплошная выдум- ка. Я предпол..жил что в истории было время когда сказочные существа жили на самом деле. Наверное, подумал я, в ту эпоху люди не умели писать. Они ра..сказывали о гномах, драконах и волшебниках сво-им внукам и правнукам^, а те не очень верили старикам и называли их ра..сказы ска..ками. Но ведь что-то должно было случиться, чтобы люди остались живы, а волшебники и драконы исчезли с лица земли? Я принялся изучать историю Земли и узнал, что на самой з..ре человечества, когда люди были еш;ё дикими, наступили ледниковые периоды. Периодов было несколько, и пережить их было трудно.^ J Т\ 1. Выпишите из текста словосочетания со словами, в которых пропущены буквы. Объясните их 1=4 м J написание 2. Спишите первый абзац, вставляя пропущенные уквы и расставляя недостающие знаки препинания. (т буква (а или о) nn'IileTcqT Обратите внимание на то, какая правило. ^ выделенных слов. Сформулируйте Красивое растение, густые грядке, выросший в п выращенный на маленький росток, выросли, организм, зароситыц сад. ««доросли, растущий в корне -раст- (-ращ-) — -рос- пишется буква а перед cm (щ) ^ в остальных случаях пишется буква о. Например: растение — наращение — выр^ший. Исключения: отрасль, росток, ростовщик, Ростислав, Ростов, (ZZ3 Запишите слова в два столбика: а) с пропущенной буквой в корне, б) с пропущенной буквой в приставке. Вставьте пропущенные буквы и объясните написание. Зар..ели, р..створ, р..стение, Р..стов, р..стительность, выр..пленные, р..стаял, р..сстилается, р..сталкивает. (Z3 Используя приставки в-, на-, за-, при-, под-, раз- (рас-), придумайте и запишите слова Ростовщик, -а, м. с корнями -раст-, -ращ-, -рос-. Человек, который даёт деньги в ----1 рост, в долг, под большие про- CZ®J Спишите предложения, вставляя пропущен- центы, ные буквы. 1) В сент..бре пошли дожди. Воздух от них пот..плел, а прибрежные зар..сли запахли дико и остро. 2) Паутина летала над озером, каждый жёлтый лист на траве г..рел от света, как бронзовый слиток. 3) Далёкий грозный ропот прок.,тился от края до края лесов и зам..р где-то над гарями.^ 4) Особенно много к,.л..систой травы и цветов Р..СЛО около старых пней. 5) Я ра.,спраши-вал таганрогских цвет.,водов^ о лун..цвете^, но никто из них не знал о нём. (К, Паустовский) • Выполните задания. А Б 1. Определите способ образования выделенных слов в 3-м и 4-м предложениях. 1. Определите способ образования слов, выделенных в 5-м предложении. 2. Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова прок..тился. 2. Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова лун..цвет. 45 § 11 Правописание приставок пре и при- СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Чтобы не ошибиться в написании приставок пре- и при-, надо установить значение приставки. Если значение понятно, то воспользоваться правилом. Если значение является неясным, про-i верить написание по словарю. □ Г..РЯЧИЙ ш..колад, редкое р.-стение, выгоревшие волосы, густые зар..сли, к..сой дождь, к..сить траву, КоСнуться вопроса, к..саться стены. (ZEI Прочитайте фрагмент стихотворения С. Маршака. Выпишите из него слова с приставкой при-. Какое значение придаёт словам приставка? Бывало, в детстве под окном Мы ждём, — когда у нас Проснётся гость, прибывший в дом Вчера в полночный час. N. Так и деревья. Стали в ряд, И ждут они давно, — Когда я брошу первый взгляд На них через окно. J Я в этот загородный дом Приехал, как домой. Встаёт за садом и прудом Заря передо мной. Приставка при- обозначает присоединение, приближение, близость и неполноту действия. Например: прикрутишь (присоединить); приехать (приблизиться); привокзальный (расположенный у вокзала); привстать (приподняться, встать не во весь рост). Приставка пре- близка по значению слову очень или приставке пере-. Например, преспокойный (очень спокойный); преградить (близко по значению к перегородить). ели значение приставки установить трудно, нужно проверить по словарю. вать ^ ^Р^^Рптитъ, примерять, преобразо- 46 (8^ Спишите слова, вставляя жите значение приставки. пропущенные буквы, в скобках ука- Пр..скакать, пр..винтить пг^ г,, пр..забавный, пр..крепить п пр..числить, ’ ^^А^--Рвать, пр..одолеть, пр..вязать. dD запишите данные олоеа с пристаекой „ре. „„„ Таш;ить, волжский, красный, одолеть, тормо-зить, рвать, забавный, большой, длинный^. CZ—] Придумайте и запишите словосочетания со словами. Примирять примерять, приклонить — преклонить, притворить — претворить. Выпишите слова в два столбика: а) с приставкой пре-, б) с приставкой при-. Пр..бывать в столицу, пр..бывать на отдыхе, пр..клоняться перед талантом, пр..бытие поезда, пр..уменьшить результат, знаки пр..пинания, пр..одолеть пр..пятствие, непр..ступная скала. Привыкать, приспособить, присмотреться, приказать, присутствовать, пригласить, приобрести, преобразовать, превратить, преодолеть, прекратить. В некоторых словах пре- и при- в настояш;ее время являются частью корня, в прошлом они были пристав- ками. Например: приятный, прилежный и др. (84II Прочитайте текст и определите его тему. Спишите, вставляя пропущенные буквы пр..везли красивые Как-то в начале лета в зоопарк п,,тнистых оленей. Зти стройные, ж..вотные были совсем еш^ё дикие. * Служитель, который за ними ухаживал, осторожно клал в к..рмушку сено, пр..вязывал к столбу свежие ветки, потом сыпал в кормушку нарезанную м..рковь и так же осторожно уходил. Первое время олени пр..ближались к кормушке лишь после того, как уходил служитель, но постепенно пр выкли к нему и даже перестали шарахат(?)ся в сто- | рону, когда он заходил. Теперь уже можно было выпус- ‘ тить’оленей в загон. (По В. Чаплиной) Привет, природа, пример, приключение, причина. 47 I Повторение темы «Морфеми-ка, словообразование» орфо* графин* 1. Выберите из утверждений верные 1) Словообралующими морфемами явллютгл ариствв* ки и суффиксы. 2) Окончание является формообразующей морфемой. 3) Корень является формообразующей морфемой. 'I) Словообразовательная цепочка — это рял олмктиу ренных слов (трех и более), показывающий послеаове тельногть их образования. 5) Основа слова не может состоять только из корШ|« 6) Нулевое окончание выделяется только у изменяем мых слов. 7) У иензмеияемых слов нет н не может быть окоя^ чания. Я) Гоедннительиая гласная о пишется в сложных сдо* вах после мягких согласных. 9) Иаписпние гласных в корнях -гар /-гор-^ •Л€рр не заннгнт от удп1)е||ня. 10) Приставка п/тс- пишется в слове, если близка НО значению к приставке пере или слову очень. 2. Выполните задании 1. в слове нет о*о«тча(«ии? 1) leaip 2) CfieniaMJii, 3) ш»ю 4) балет 2 В titAOM слове tty/ie* 1) TUia«,fo вое о*хмг«в1«не'^ 2) вперед 3) 4) С1ЛО«| Э Каше слово сосюит 1) смелы»! из Hp«iCt(iB*H 2) смц|аме*«»1ы»1 суффикса. OftOtrm» Э) cMpttaeiiB IBBI^ 4) смо* 4. Каким способом образовано слово подкормка? Какое слово образовано способом сложения с одновременным присоединением суффикса? Ч) приставочный 2) суффиксальный 3) приставочно-суффиксальный 4) оессуффиксный 1) телепередача 2) водокачка 3) кресло-качалка 4) чернозём 6. в каком ряду во всех словах в корне пишется а? 1) з..рница, з..ря, з..ревать 2) к..снуться, к..сить, прик..саюсь 3) приг.рел, заг.релый, сг.реть 4) р..стительность, выр..щенный 7. В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом? 1) указка, наклон, синь 2) незнакомец, некрасивый, новогодний 3) отрезать, предгрозовой, преподносить 4) стрижка, затупить, сверхскоростной 8. В каком ряду во всех словах пропу-ш,ена буква и? 1) пр..одолеть, пр..вратить, пр..катить 2) пр..дорожный, пр..мер, пр..гласить 3) пр..образить, пр..интересный, пр..ладить 4) пр..ключение, пр..увеличить, пр..сесть 9. В каком ряду во всех словах пропущена буква е? 1) пр..рода, пр..вет, пр..лежный 2) пр..красный, пр..добрый, пр..градить 3) пр..сутствовать, пр..смотреться, пр..кратить 4) пр..ехать, пр..езжает, пр..рвать. 10. В каком слове пропущена буква о? 1) пут..шествовать 2) звер..подобный 3) птиц..лов 4) бур..лом 3. Распределите слова на группы в зависимости от способа их эбразования. Придумайте предложения с любыми оловами из уп- эажнения. Колхоз (коллективное хозяйство), замминистра (заместитель министра), телепередача (телевизионная передача), вуз (высшее учебное заведение), АЭС (атомная электростанция). I 49 Лексикология, орфография. I Культура речи Повторение изученного 5 классе в С2 пр. .красный, пр. .восходный, пр..брежный, прик..сновение, к..сается, пр..небрежение, пр..увеличение, пр..чудливый. (85 (I) Милосердие, -я, мн. нет, ср. (книжн.). Готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Проявлять милосердие. Взывать к милосердию. Сестра милосердия, брат милосердия. (II) Милосердие, -я, ср. Готовность помочь кому-н. или простить кого-н. из сострадания, человеколюбия. Проявить милосердие. Взывать к чьему-н. милосердию. Общество «М.». Действовать без милосердия (жестоко). * Сестра милосердия — женщина, ухаживающая за больными, ранеными. ___ Прочитайте слова. Как вы понимаете их значения? Что они называют? Подумайте, какую тематическую группу они составляют. Можно ли назвать эти слова «добрыми»? Уважение, понимание, сочувствие, сострадание, сердечность, доброта, мягкость, помощь, милосердие, отзывчивость, гуманность, человечность, человеколюбие. 1. Найдите среди приведённых слов существительное в переносном значении. 2. Есть ли среди этих слов книжные, которые обычно употребляются только в письменной речи? 3. Подберите к данным в упражнении словам антонимы (слова, противоположные по значению) и запишите их парами. 50 88 Прочитайте приведённые на полях матери алы из «Толкового словаря живого великорусского языка» В. Даля (I и современного «Толкового словаря русского языка» С. Ожегова i Н. Шведовой (II) о словах милосердие и милостивый (см. рубрик «Из истории языка»). Объясните, как изменились значения этих слое Какие слова из словаря В. Даля можно добавить в тематическун группу, которая анализировалась в предыдущем упражнении? (53 Прочитайте слова, данные парами, определите их значения ( случае затруднения обратитесь к толковым словарям) Вспомните как называются такие слова. Определите, с какими из существитель ных, данных в словах для справок, может сочетаться кдае из пе речисленных прилагательных. Человечный ~ гуманный — rvM«x,r милый - Уманитарный. ^ милостивый, ^ ——* • Слова для справок: отно наука, взгляд, поступок, (l£j Рассмотрите схему Согт=.о. сказ об известных вам группа? русского языка. В качество nr,. ^ ° ® лексике ге олова из предыдС™ Г “Г.“ Являются ли однокоренными слова: гора, загорать, горе? Почему? те слова из предыдущих уп^неТий материалов параграфа. ЛЕКСИКА It Значение слова Многозначные слова / > V г Синонимы Омонимы 1 (89 Прочитайте рассказ. Подумайте, кто из спорящих прав. Почему возник спор? Время обеда. На кухне Витя ставит на стол две тарелки с горячим супом. Прибегает Павлик, садится за стол и бормочет: „ __ фу^ мама опять сварила рыбии суп. Я не хочу его есть. „ ^ __ Не рыбий, а рыбный. Рыбьими только хвосты бывают, — возразил Витя. - Какая разница: рыбии или рыбный. Лишь бы вкусно было. 1. Объясните значения слов, ставших причиной гпппа Как они называются. 2 °5айдите в тексте слова, свойственные непринуждённому устному общению. ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКА Слово милостивый в русском языке, как указывается в словаре В. Даля, раньше имело такие значения, как: добрый, сострадательный, милосердный; снисходительный, благосклонный, ласковый, доброжелательный. Обращение Милостивый государь было самым общим вежливым обращением к человеку. В словарях современного русского языка слово милостивый имеет помету устар. и объясняется так: проявляющий, выражающий благосклонность, доверие, расположение к кому-нибудь низшему со стороны высшего. 51 Заполните таблицу, подбирая к каждому слову синоним и ан. тоним. Друг, конец, отважный, позволить, сырой, будущ^^.^ ложь, красивый. Знаете ли вы, что означает устойчивое выражение милости просим и когда оно употребляется? Слово Синоним Антоним Слова для справок: приятель, товарищ, окончание, храбрый, разрешить, влажный, мокрый, грядущий, неправда, выдумка, правда, уродливый безобразный, прошлый, сухой, запретить, трусливый, начало, враг, недруг, прекрасный. (91II Прочитайте пословицы. Дайте толкование одной из них. 1) Ленивому некогда ложиться — он сидя спит. 2) Пахарю дремать не полагается. 3) Сонливый да ленивый — родные братья, ни к чему усилий не прилагают. 4) Трудное положение слезами не исправишь. 5) Не своего не бери, чужого не касайся. 6) Не сиди сл.жа руки, так не будет и скуки. 7) Что помолотишь, то и в закром положишь. Какое из выделенных курсивом слов в каждой паре словосочетаний нельзя заменить антонимом? Почему? Принести стул — принести пользу. Поднять тревогу — поднять занавес. Отдать книгу — отдать честь. л • Выпишите выделенные слова и обозначьте в них корни. Вспомните, какое правило орфографии нужно знать, чтобы не ошибиться в написании корней -лаг-/-лож- и -кас-/-кос-. J Образуйте от данных глаголов существительные и запишите слова парами, выделяя в них корни. Предлагать, предполагать, слагать, прилагать, располагать, касаться, прИ" коснуться. б^й ^ столбика: а) с буквой а в корне, б) с к..саться. ’ Р“^--сновение, к..снёшься, к..сательная, 52 ® ^подберите к данным словам антонимы с приставками на Грамотный ■ ный — там ссыпать — .... ; платный — шумный — силь- разжать — ответственный — поч^у?^^ случаях вам удалось выполнить задание? Если нет, то 21ые сТгласуйте^Тл°^^ подберите существи- к“ словосочетания и вь,дели;е Гсущест^ите1ных вертикальный богатырский интересный простой литературный первый удачный предл..жение распол. .жение сл..гаемое изл..жение при л., жение пол..жение с л., жение (?Ю Прочитайте сказку, написанную учениками одной из школ. Что в ней вымысел, а что нет? Давным-давно жил-был суффикс Чик. Он был такой добрый, ласковый, что все слова, к которым он подходил, сразу же превращались в таких же добрых и ласковых, как и сам суффикс. У суффикса Чик была ещё одна особенность! он умел уменьшать слова. Вместо мощного КОЛОКОЛА получался чудно звенящий КОЛОКОЛЬЧИК. Даже большой зрелый ОГУРЕЦ превращался в изящный ОГУРЧИК. А также суффикс Чик образовывал и образует слова, обозначающие людей какой-нибудь специальности, профессии. Например, из корня Лёт Чик сделал слово — ЛЁТЧИК, из слова ПЕРЕ-_________ ПЕРЕПЛЁТЧИК. Сейчас суффикс Чик уже немолодой. Но он по-прежнему старательно работает и по-могает людям. • Придумайте свою сказку или рассказ о суффиксе -щик, опираясь на его основные значения и особенности употребления слов с этим суффиксом. 53 Метафора Метафора, -ы, ж., metaphora — перенос. и ОМОН..МЫ, антон..мы, п..ронимы, С..НОНИМы, леке, “а, т..матическая гру(п, пп)а, одн..аначные ело.,, мног..значные слова. (9Т \ Поочитайте пары слов и словосочетаний. Определите, в каких выделенные слова использованы в прямом значении, а в ка-кТ- в переносном. Что обозначают выделенные слова в переносном значении? Запишите сформулированные вами толкования пере-носного значения слов. Грозовая туча — туча комаров, ли-са (животное) — лиса (о человеке), мягкое кресло — мягкая зима, глухой человек — глухая ночь, острый нож — -------------* острый ум, глубокие ямы — глубокие знания, река течёт — время течёт^ заяц прыгает — температура прыгает^ сбор чал — горячий чай. • Укажите, в чём сходство или связь предметов и явлений, обозначенных словами в прямом значении, с предметами или явлениями, обозначенными словами в переносном значении. греч. Слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства двух преД' метов или явлений по какому-либо признаку, назьг вается метафорой. Метафора это свёрнутое, скрытое сравнение. Можно сказать: волосы, которые цветом и блеском напоминают цвет золота (золотых украше-нии), а можно сказать золотые волосы. Ы Метафора может быть основана на сходстве предметов по таким признакам, как- сходстве пред ш форма {крыло птицы — кпк, ■ цвет {золотые слитки здания); ■ положение {нос человек» колосья); ■ функции и действия {коет лодки); каватора); ^ ^ Для воды — ковш 154 ■ внутренние свойства ттг.^„ ощущения, восприятие Дметов или явлений, их сладкая жизнь). ’ {сладкое варенье в зависимости о%ого^какой^по^з°'^^'' их по группам го значения слова. Заполните таблицу."°'’°''"' ' переносно- Часы идут, головка лука, игольное ушко, горный хребет, дворник на автомобильном стекле, подошва горы, ездна горя, шляпка гвоздя, водопад звёзд, хвост поезда, лавина звонков, чёрствый человек, чёрная зависть, мягкий климат, острая боль, серебряный иней, золотое время, золотой закат. Сходство предметов или явлений По форме По цвету По положению По функциям По внутренним свойствам, ощущениям, восприятию предметов и явлений, их оценке • Подумайте, почему некоторые метафоры можно вписать в две колонки. (991 Назовите переносные значения перечисленных прилагательных. Подберите существительные, которые могут сочетаться с этими прилагательными при их употреблении в переносном значении. Запишите словосочетания. Чёрствый, острый, мягкий, чёрный, стальной, тёплый, золотой. Слова для справок; взгляд, дружба, мысли, характер, вопрос, слова, отношение, человек, боль, ум, дела. Ciooj Прочитайте существительные и глаголы. К каким тематическим группам они относятся? Составьте из данных слов словосочетания так, чтобы глаголы употреблялись в переносных значениях. Запишите полученные словосочетания. ЭТО ИНТЕРЕСНО Человеку свойственно описывать мир в сравнении с собой. Поэтому в языке часто встречаются метафоры, основанные на сравнении предметов или явлений с частями тела, свойствами, чертами характера человека; головка сыра, горлышко бутылки, ножка стула, нос корабля, спинка дивана, сердце страны, дверной глазок, злой ветер, добрый урожай, хмурый день, традиции умирают, небо нахмурилось, ветер поёт, природа улыбается и т. п. Попробуйте привести другие примеры слов в переносных значениях подобного типа. 1) Секунда, минута, час, день, сутки, неделя, месяц, Щти (пройти), лететь (пролететь), бежать (пробежать), нестись, мчаться, проскочить. 1 Можно ли образовать подобные словосочетания с существитель-ным которое является общим названием первой тематической труп, пы"? ’Какие ещё глаголы можно использовать в словосочетаниях с найденным вами существительным? 2 Подготовьте небольшой рассказ, используя составленные вами сшвосочетания с переносными значениями слов. Запишите его. (Ю1 f] Рассмотрите таблицу. Объясните, чем отличаются общеязыковые метафоры от художественных. Метафоры общеязыковые • являются привычными и общеизвестными обозначениями предметов, явлений, признаков; • приводятся в толковых словарях, как правило, с пометой «переносное» (в некоторых случаях приводятся без помет) художественные (индивидуально-авторские) • придумываются писателями или поэтами для конкретного текста и отличаются особой яркостью, образностью; • приводятся в толковых словарях общенародного языка (могут включаться в специальные словари языка писателей или поэтов) Найдите в приведённых примерах слова в переносных значениях. Можно ли их назвать метафорами? Если нет, то почему? Груша (дерево) — груша (плод). Класс (помещение) — класс (учащиеся). Серебро (металл) — серебро (изделие). Деревянная ложка — съесть две ложки. или • Опираясь на таблицу, расскажите о двух типах метафор. Проанализируйте приведённые ниже словарные статьи из «Толкового словаря русского языка» С. Ожегова и Н. Шведовой. Определите, какие из значений представляют собой общеязыковые метафоры. Укажите признак, на основе которого возникло метафорическое значение. D Лавина. 1. Массы снега, снежных глыб, низвергающихся с гор. Сходит вина, 2^ перен. То, что движется стрб* ^ельной массой. Лавина войск, металлической отоолипп!’ стеклянной Р ванной поверхностью, проД назначенный для отображения того что находится перед ним. Напольное ,’rZ пае. иасшольиое. ррч„„, рен. Спокойная, гладкая поверхность ВОД. Тихое зеркало пруда. I СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА (Ж1 Прочитайте текст. Найдите и выпишите слова разных частей речи, которые являются общеязыковыми метафорами. Докажите правиль-ность вашего ответа. Путники шли целый день и лишь к _ . .. вечеру остановились у подножия высокой горы, отвесные склоны которой отсвечивали каким-то зеркальным блеском. Дальше начиналась могучая горная гряда. Растительности здесь не было, лишь кое-где виднелись низкорослые кустарники, усыпанные колючими иголками. Солнце зашло, но последние лучи его еш;ё золотили вершины виднеюш;ихся впереди гор. Но скоро и эти отсветы погасли. Всё окутал густой сумрак. (А, Нестеров) Чтобы решить лингвистическую задачу, подумайте, как возникли данные переносные значения: на основе внешнего или внутреннего сходства предметов (что обязательно для метафоры) или на основе их связей, близости (смежности) в окружающем мире. • Какое из слов первого предложения можно заменить ещё одной общеязыковой метафорой? Общеязыковые метафоры называют «стёртыми». Подумайте, почему возникло такое выражение. (Ю41 Прочитайте текст и определите его тему. Найдите в нём индивидуально-авторские метафоры. Подумайте, с какой целью использовал их автор. ^Д0^в0лика. эта. птица, чуть больше голубя, нежна на вид, хрупка, а вот пр..способилась к суровым условиям вечного холода. Эта п..рнатая «роза» — уд..вительное укр шение нашего Севера. Среди льдов снежных п..лей ч рных разводий вдруг пролета..т или ра(з, с)хажива..т а то и колыш..т(?)ся на волнах птица с ч..рным об доч(“^)ком на шейк.. . На спинк.. у неё (пепельно)се-рая накидочка а сама в бел..снежном платье с (ярко)ро-^вым о..тенком. Головка, как у голубка, с ч..рным клюв..ком, хвост КЛИН..ШКОМ и красные лапки. Диво а не птица. (Ю. Захаров) . Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. ободок 57 t: Лексически© выразительные средства . v' ' E Искать пр..станища, м..лодая пор..ель, бе..яса-лос(?)ная осень, пр..мерить пальто, оз..рять пламенем, пр..небрегать советами, бе..ценный подарок. (1051 Прочитайте фрагмент рассказа М. Пришвина «Осеннее утро». Что вам показалось необычным в этом тексте? Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков. Ветер ещё раз-летелся, рванул со всей силой, и тогда разом слетели все листья, и остались на старой липе, на чёрных её ветвях, редкие золотые монетки. 1. Как М. Пришвин изображает ветер, липу и её осыпаюш,иеся листья? Расскажите, какие образы возникают у вас при чтении этого текста. 2. Найдите в данном фрагменте слова, которые употребляются в переносном значении. Есть ли среди них неожиданные (индивидуально-авторские) метафоры, сравнения и определения? Как вы думаете, для чего они используются в тексте? Троп, -а, м., от греч. tropos — образ, поворот. Слова (или выражения), которые употребляются в переносном значении с целью достижения особой выразительности и образности речи, называются лексическими выразительными средствами языка, или тропами. Художественная метафора — это слово (или вьг ражение), которое употребляется в переносном знаний и сходстве предметов или явле- М.1Г образностью. заключает^^в Гебе средство языка тое сравнение. иданное и необычное скрЫ' Рубины (С. Есенин), ПЮЛПа 58 (l06j Прочитайте тексты. Най чения. Подумайте, на основе каких^г объясните их зна- ры и какие образы они создают возникли эти метафо- (1) Мы стоим в лесном овраге. А „ад нами висит белое облако. Душистый дождь лепестков чуть брызжет, медленно опускаясь на голову, лицо, землю. Над нами жужжат пчёлы. Живые крылатые вертолётики приземляются на пушистое облако. Пахнет ПЬЯНЯЩИМ нектаром и ароматной пыльцой. Это цветёт черёмуха. (С. Ларин) __ __________ (2) В светлых осинниках и ольшани- ках снег сошёл, палый лист сохнет на солнце, скручиваясь в рулончики, свёртываясь в кулёчки, сжимаясь в кулачки. (Н, Сладкое) (5®Zl прочитайте фрагменты стихотворений. Найдите и выпишите метафоры. Подумайте, в чём необычность этих метафор. 1) В каждый гвоздик душистой сирени. Распевая, вползает пчела. (А, Фет) 2) Грустя, и плача, и смеясь. Звенят ручьи моих стихов. (А. Блок) 3) Ель рукавом мне тропинку завесила. (А. Фет) 4) Неохотно и несмело Солнце смотрит на поля. Чу, за тучей прогремело. Принахмурилась земля. (Ф. Тютчев) • В каких метафорах свойства человека перенесены на неоду-шевлённые предметы? Разновидность метафоры, основанная на перено се свойств человека (лица) на неодушевленные предметы, явления природы или животных, назы- вается олицетворением. это ИНТЕРЕСНО Художественные метафоры, как и общеязыковые, можно развернуть в сравнения: костёр ря-бины — красные ягоды рябины, как яркий костёр; толпа туч — множество туч, как толпа людей; слёзы дождя — дождевые капли, как слёзы; ситец небес — небо, как ситец. нектар озорной 59 rioel пппчитайте фрагменты художественных текстов. Найдите г .ь-*- ш ЭТО ИНТЕРЕСНО Слово олицетворение образовано от глагола олицетворять, что означает «выражать, представлять в образе живого, то есть лица». 1) Таинственно шумит лесная тиш..на. Н зримо по лесам поёт и бродит осень. ( . унин) 2) Давно пр..неслась гр.,за, но на б рёза.х с листика, на листик, как со ступеньки на ступеньку, прыгают озорные дожд--пь1е капли. Повисают кон(?)чике, дрожа от страха, и, св..ркнув отчая(н, нн)о, прыгают в лужу. (Н. Сладкое) Спишите, вставляя пропущенные буквы. (^109[ Прочитайте басню И. Крылова «Петух и жемчужное зерно». Подумайте, для чего в ней использован приём олицетворения. Навозу кучу разрывая. Петух нашёл жемчужное зерно И говорит: «Куда оно? Какая веш;ь пустая! Не глупо ль, что его высоко так ценят? А я бы, право, был гораздо боле рад Зерну ячменному: оно не столь хоть видно. Да сытно». Невежи судят точно так: В чём толку не поймут, то всё у них пустяк. • Определите, в каких строках заключена главная мысль автора. В чём, по-вашему, смысл этой басни? Л Очень часто приём олицетво рения используется в произведениях устного народного творчества (сказаниях, легендах, сказках). Придумайте собственную сказку, в которой главными героями были бы окружающие вас пред-» меты или какие-нибудь животные. Прочитайте тексты. Подумайте, что в них общего и чем они различаются. Придумайте заголовки к текстам. 60 (1) Пришла красавица зима. Всё лым бело. Снег серебрится на ветках ревьев. Пушистые сугробы радуют rJ ) Свистит косая метель — бе. метла дороги метёт. Дымятся cyrpo6i рыши. Рушатся с сосен белые воде ы- евраль летит на всех парусах. (И, Сладн (3) Днем была оттепель, а к вечет подморозило, и ветки деревьев обледенев ли. Под порывами ветра они нозвамв^ ют, как стеклянные подвески „ „„ которую кто-то задел “ГторГжТн- стоя под деревом, слышишь нежный хрустальный звон. cff. Терехова) 1. Сравните выразительность и образность трёх текстов. Какой из них, на ваш взгляд, наиболее ярко и точно передаёт описание зимнего пейзажа и почему? Какой текст кажется вам наименее выразительным? Придумайте заглавия к текстам и запишите их. 2. Как вы думаете, почему автор третьего текста называет подвески «стеклянными», а их звон «хрустальным»? 3. Какое из названных прилагательных употреблено в переносном значении и является образным определением? (5353 Найдите в сказках А. Пушкина эпитеты и выпишите их в две колонки: художественные (индивидуально-авторские) и народно-поэтические. (1121 Прочитайте текст. Подумайте, в каком значении употребляется в нём прилагательное белый и почему оно используется много раз. Можно ли считать такой повтор ошибкой? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Невежа, -и, м. и ж. Грубый, невоспитанный человек. Невежда, -ы, м. и ж. Малообразованный человек, а также человек, несведущий в какой-н. области. Полнейший н. Абсолютный н. в технике. Л т СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА 'Л \ Чтобы выполнить задание к упр.110, надо: 1) найти в тексте слова с переносным значением; 2) определить, есть ли среди них художественные (индивидуально-авторские) метафоры, олицетворения, яркие, образные сравнения и в каждом ли из данных текстов они встречаются. ____________у U Эпитет, -а, м., — от греч. epithe-ton — приложенное. Январь - месяц б..льших молчаливых снегов. Прил..тают они всегда BHDvr Вдруг ночью зашепчутся, зашепчутся деревья -ч" то таится в лесу. К утру станет видно: при™ настоящая зима! Лес утонул в др..мучих сугробах. Пол Гло^ым сводом неба, покорно склонив тяжелые гол вы застыли скорбные белые деревья. Вместе со снегом налетели и наб..жали в лес ди ^ о«хтяянные суш,ества. Они ра..селись по пням и винные на ёлки и сосны странные белые Г"пки"'н подвижные, н..знакомые, но на что-то огромной белой папахе. Там, на пеньке, с..дит не чек в 61 то белочка, яе то зайчик. Сл..жил он белые лапки н, L2 пузечко, молчит и смотрит на белый лес. На „а». ГГретен белая Аленушка: склонила гол..ву на плечо, подпёрла белой ладошкой белую щечку. Обласкало солнце пригорюнившуюся Аленушку, и с м..хнатых хвойных ресниц её закапали слезы... КрЭ-СОЧНОв, обр9.3НО0 ОПр0ДвЛ6НИ6, облЗ.ДЗ.Ю1Ц00 особой худож0ств0ннои вырэ.зит0льностью, называ." 0ТСЯ эпитетом. в основе эпитета так же, как и в основе метафоры, лежит скрытое сравнение. Можно сказать: серый туман, цвет которого похож на цвет седых волос, а можно: седой туман. Эпитеты чаще всего выражаются прилагательными: тучка золотая (М, Лермонтов), кудрявый сумрак (С, Есенин) и др. ЭТО ИНТЕРЕСНО Особую группу эпитетов составляют народно-поэтические эпитеты: добрый молодец, красна девица, белы ручки, ретивый конь, сыра земля, горе горькое и др. Они широко распространены в устной народной поэзии; былинах, сказках, народных песнях. Такие эпитеты называются постоянными, так как воспроизводятся в речи в готовом виде. Пурпур, -а, м. 1. Тёмно- или ярко-красный цвет. 2. Дорогая одежда из красной | ткани как признак роскоши и \ величия (устар.). ! ------------ (553 Прочитайте тексты. Какая тема их объединяет? Перепишите текст (1), вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Самые МЯ..КИ0, трогательные стихи книги и к..ртины написаны ру..сними поэтами и художниками об осени. Левитан, так же как и Пунткин, и Тютчев, и многие другие, ждал осени как самого дорого., и мимолётно., врем..ни года. Осень сн..мала с лесов, полей, со всей пр..роды густые цвета, смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Тёмные краски лета см..нялись РО..КИМ З..ЛОТЫМ пурпуром и сер..бром, оздух был чищ.., холоднее и дали бЫ' и гораздо глубж.., чем летом. (К, IJaycmoecKiHi) 62 1 (2) Осень Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце стало грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеётся. Нет в цветах благовонья. Скоро Осень проснётся И заплачет спросонья. {К. Бальмонт) 1. Найдите в тексте и подчеркните метафоры, олицетворения, эпитеты. С какой целью они используются? 2. Как вы понимаете выражение мягкие стихи? Почему, по вашему мнению, К. Паустовский называет осень «мимолётным временем года»? 3. Как вы думаете, золотой пурпур — это какой цвет? 4. С помогцью каких выразительных средств авторы текстов передают краски осени? 5. Выпишите из стихотворения К. Бальмонта строки, которые можно было бы подписать под фотографией. 6. Напишите небольшое сочинение о ранней осени в ваших краях. Используйте материал упражнения, фотографию, свои наблюдения. (УЖ$ Рассмотрите схему и подготовьте сообш,е-ние об основных видах тропов. Какие слова в тексте К. Паустовского можно объединить в тематическую группу «Цвет»? ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТРОПОВ Метафора Олицетворение N Эпитет J • Подберите примеры метафор и олицетворений из художественных произведений. 63 Чередование гласных в корГ нях -скак-/-скоч-, -равн-/ -ровн-, -тпвар'/^ I Н Подбираться, уст..лать, заст..лить, разбираться, предпол..жение, изл..гать, перер..сти, зар..сли, во-дор..сли. (115| Запишите слова в два ряда. Выделите в словах корни и подумайте, что общего между корнями слов в двух рядах. Попробуйте сформулировать правило написания корней -скак-/-скоч-. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА При написании корней -лаг-/ -лож- помните: V 'а -лож- 1) Распол..житься, прил..гательное, пол., гать, изл..жение, предл..гать, пол..жение. 2) Скакать, скакун, подскочить, выскочка, скакалка, на скаку. ( Выбор гласной в корнях -скак-/-скоч- зависит от последней согласной корня. В безударном положении в корне -скак-/-скоч- перед к пишется буква а, перед ч — буква о. Исключение: скачок, скачу. Сказ, -а, м. 1. Народное эпическое повествование. С. о народных героях. 2. В литературоведении: повествование, имитирующее речь рассказчика и ведущееся от его лица. «Огневушка-поскакушка» — сказ П. Бажова о дочери хранителя золота — Великого Полоза. 64 I Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание. Выделите в словах корни. Вск..чить, выск..чить, заск..кать, заск..чить, «Огневушка-поск..кушка», наск..каться, наск..чить, обск..кать, отск..чить, переск..чить, подск..чить, привск..чить, проск..чить, ск..кать, К..ЧОК, соек..чить, уск..кать. ми словами"^^^*^^^ словосочетания с записанны- С~п!дчеркнитв OToS'c чередую'1Х|”^ся'™™’' ^- „„™ корни „ об«сн„,о уоГПевд" Жалейкин и жабы Жалейкин увидел в ог..роде жабу. «Противная ядовитая тварь, — сказал он. — Вот уж кого мне не жалко. Я их всех выпровожу из ог..рода! Нечего грязными лапами по к..пусте да по салату ск..кать!» Но как только не осталось в ог..роде жаб, так на к..пусте и салате зав..лись гус..ницы. Остался Жалейкин без к..пусты и без салата. Да ещё и самого по грядкам заставили ползать и голыми руками соб..рать противных гус..ниц. (По Н. Сладкову) о. ^ 8 Определите значения выделенных слов и в соответствии с этим запишите их в две колонки таблицы. Подумайте, как значение корня влияет на его написание. Равный — одинаковый Ровный — прямой, гладкий Поравняться с домом, заровнять участок, несравни мые величины, уровень воды, сравнять счёт, выровнять клумбу, уравнять в правах, сравнительная степень прилагательного, сровнять с землёй. Написание корней -равн-/-ровн- зависит от их значения. Корень -равн- пишется в словах со значением «равный, одинаковый>>, корень -ровн- в словах со значением «ровный, прямой, гладкий». Исключение! равнина, равняйся, равнение» 119 Составьте с данными словами словосочетания (используйте те^для справок) и запишите их. Выделите корни и объясните их 1аписание. Разр внять, зар..внять, подр..внять, ср..вняться, .ф..вняться, ПОР..ВНУ, равнобедренный, ср..внитель->1Й, равномерный, р..внина. 65 =оо«- тоеугольник, земля, оборот, шаг, яма, гряд^д^ Слова для справок. JP У шеренге, широкий, разделить, в правах. (Ш1 найдите слова, имеющие указанные в правом столбике зна-чения, и заполните таблицу. Обладающий одинаковыми с кем-то правами Безразличный к людям, к окружающему Одинаковый по цене, значению, качеству Ровный, спокойный (о характере, поведении) Превосходный, замечательный Слова для справок: несравненный, уравновешенный, равноценный. равнодушный, равноправный, Как вы думаете, равнодушие — слово «доброе» или «злое»? Почему? Свой ответ оформите в виде небольшого сочинения-рассуждения. т Дух, -а (-у), м. 1. Сознание, мышление, психические способности человека. 2. Внутреннее состояние, внутренний мир человека, мир его чувств и переживаний; душа. 3. В религии и мифологии: бесплотное сверхъестественное существо (доброе или злое), принимающее участие в жизни природы и человека. 4. Содержание, истинный смысл чего-то. С^21 ] Прочитайте текст и подумайте, о чём он. Равнодушие В русском литературном языке XVIII века слово равнодушие употреблялось в значении «внутреннее спокойствие, твёрдость, постоянство, свойство человека, которого внезапность или опасность возмутить и дух его вострево-жить не может». А равнодушный значило «спокойным духом на всё взирающий». Однако уже в начале XIX века эти слова приобретают новый смысловой оттенок. Равнодушие выражает «холоД' ность, невнимательность к чему-либо, езразличие». В связи с этим и равно-ушный становится синонимом слов хо-ный, бесстрастный, безразличный. (По J5. Виноградову) тексте^слпрп^’ ^ каком значении употреблено в на полях Используйте материал, данный 66 2. С помощью каких синонимов можно передать то значение слова равнодушный, которое оно имело в Will веке? 3. Выпишите из текста синонимы к значению слова равнодушный в Х1а веке. (5?3 Подумайте и расскажите, изменилось ли значение слова равнодушный после XIX века. Что оно значит теперь? При выполнении задания используйте материалы предыдущего упражнения. Прочитайте слова с корнями -твар-/ -гвор-. Обратите внимание на ударения в словах. 9 СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Раствор, тварь (устар. «всякое живое существо»), творец, творчество. • Составьте пошаговый алгоритм определения верного написания слов с корнями -твар-/-твор-. Сформулируйте правило. Запомните, что слово утварь является исключением из правила. V.' Алгорйтм — это последовательность действий для выполнения какой-либо задачи. Составить пошаговый алгоритм — значит перечислить в нужной последовательности конкретные действия, необходимые для решения данной задачи. Выбор гласной в корнях -твар-/ -твор- зависит от ударения: под ударением пишем то, что слышим, без ударения — о. т (124 Спишите слова, вставляя пропущенные буквы и выделяя корни. Используя алгоритм, объясните написание слов с соответствующим Утварь, -и, ж. ; Предметы, принадлежности ка- f кого-либо обихода. Домашняя i утварь. Кухонная утварь. I корнем, Вытв..рять, затв. .риться, натв..рить, отв..рить, притв..ра, притв..риться, раств..римый, сотв..рение, тв..рение, удовлетв..рение, утв..рь. (l25~^| Замените выделенные слова и словосочетания подходящими по смыслу словами с корнями -твар-1-твор-. Запишите предложения, вставляя необходимые гласные в корнях с чередованием. 1) Воплотить мечту в жизнь. 2) Неплотно прикрыть дверь. 3) Увидеть в пустыне созданное человеческими руками море. 4) Услышать наполненные высокими мыслями и чувствами речи. Слова для справок: сотв..рить, претв..рить, притв..рить, оду-хотв..рённый, рукотворный. 67 ' Исконно русские слова Е Кл..ниться, вск..чить, пр..открыть, тв.фить, пр..вра. щать, ур..внение. (1Щ Рассмотрите схему. Укажите, где на схеме расположена основная, а где - дополнительная информация. Г----------------- ' ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА Исконно русские слова возникли в русском языке или были унаследованы из языков-предков пришли в русский язык из других языков V СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Чтобы правильно выполнить \ задание, надо знать, что в слова- 5 рях многие пометы записываются I в сокращении. Например, в тол- j ковых словарях используются \ пометы разг. — разговорное, s спец. — специальное. В этимоло- \ гических словарях принято со- | кращать такие слова, как иском- I мое, общеславянское, древне- | русское, собственно русское, за- \ имствованное и некоторые другие. 1. Опираясь на схему, расскажите, на какие две группы делятся слова русского языка с точки зрения их происхождения. 2. Объясните, что такое исконно русские и заимствованные слова. (127 Рассмотрите образцы словарных статей из школьных этимологических словарей. Расскажите, как построена словарная статья в этимологическом словаре. Какие пометы указывают на происхождение слова? Q Баба-яга (ведьма). Искан. Образовано от слов баба — старуха и яга — злая-ысокий, Общеслав. Образовано ot — высокий (ср. высь> Сосуд. Искан. Дп -гт,> ... ставки съ- от общеслав^ с ^ помощью пр Пальто. Займете, в Vtv ^ ~~ сделанное вместе. < исп. paletoque ~ ^ из франц. яз., где платье). лащ (от лат. рагга — верхи®® J 68 U Основную часть лексики русского языка составляют исконно русские слова. Многие из исконно русских слов являются очень древними и были заимствованы русским языком из языков-предков. (5рЮ Учёные считают, что развитие языков од-НОЙ семьи можно изобразить в виде дерева. Рассмотрите рисунок, на котором изображено «дерево» индоевропейской семьи языков. Слово щёголь является исконно русским и возникло на основе слова щегол как название птицы с пёстрым, ярким оперением. Подобные переносы значений характерны также для слов гусь, ворона и др. Попробуйте продолжить ряд таких слов. Общевосточ нославянский (древнерусский) язык существовал до XIV века Общеславянский язык(праславянский) I ЭТО ИНТЕРЕСНО 1. Расскажите, к какой большой «ветви» и к какой «веточке» «дерева» индоевропейских языков относится русский язык. 2. Назовите языки, которые являются предками русского. Запишите их названия, расположив «по возрасту». 1 Все языки мира с точки зре- * ния происхождения делятся на семьи. В семью объединяются языки, которые происходят из одного корня. Языки одной семьи называются родственными. Русский язык относится к индоевропейской семье языков. Самыми древними в русском языке являются слова, которые пришли в него из языка праиндоевропейцев. (^129 Прочитайте и перепишите примеры самых древних слов русского языка. Подумайте, что они обозначают и к каким тематическим группам относятся. 69 Какие языки являются родственными русскому языку? Назовите самых близких Мать, брат, сестра, сын, дочь; дунд вода; волк, коза, кот, овца, гусь; око’ бровь; шить, печь; первый, новый. «родственников» русского языка. U Очень древними являются в русском языке слова общеславянские, которые э1ка. J языке слова ----^ возникли ещё до VI века н. э., то есть до того времени, когда славянское племя разделилось на три большие части: восточную, западную и южную. ЭТО ИНТЕРЕСНО Общеславянские слова составляют около четверти всех слов, которые мы сейчас употребляем в повседневной речи! (l30l Прочитайте примеры общеславянских по происхождению слов. К каким тематическим группам они относятся? Запишите наз-вания этих групп. _______ Б..р..да, грудь, ВОЛ..СЫ, зубы, нос, г..лова, нога, рука, лоб; коса, серп; гора, ветер, камень, верба, дуб; пол, дверь, стол, ложка; осень, лето, весна, зима, год; ветер, гром, гроза, дождь; коза, конь, м..дведь, лебедь, рыба; клён, липа, осина, с..сна; добрый, злой, глупый, мудрый; белый; один, два, три, семь, десять; жить, ходить, дышать, Р..СТИ. Общеславянские слова похожи во всех славянских языках. Например; голова (рус.) — га-лава (белорус.) — голова (укр.) — глава (серб.) — glowa (польск.) — glava (чешек.). Определите, какому русскому слову соответствуют слова вецер (белорус.) — Birep (укр.) — вятьр (болг.) — wiatr (польск.) — vitr (чешек.). J • Распределите слова по тематическим группам и запишите их, вставляя пропущенные буквы. Давними по происхождению являют-ся в русском языке и слова, унаследо' ванные из древнерусского языка, котО' рый существовал примерно до XIV века, а потом разделился на русский, укр^' инский и белорусский языки. Слова, озникшие в период существования древнерусского языка, являются обЩЯ всех восточных славян. (iZll Прочитайте слова риод восточнославянского возникли в русском языке в пВ' ющие слова из украинского ’'’уберите к ним соответствУ лицу. и белорусского языков. Заполните таб' 70 Слова русского языка: белка, снегирь, лукошко се-годня, сорок, дремучий. ^хукишко, се ПП1М^ИЙ языка: CHiryp, сорок, б1лка, дршучии, кошик, сьогодш. Сл,ова белорусского языка: сення, лукошков, сорак, сняпр, дрымучы, бялку. Русский язык Украинский язык Белорусский язык • Объясните, почему слова трёх указанных языков так похожи. U Слова, образовавшиеся в русском языке начиная с XIV века (со времени разделения обш;евосточнославянского (древнерусского) языка на русский, украинский, белорусский), называются собственно русскими. (559 Прочитайте примеры собственно русских слов. На каком основании возможно разделить данные слова на более «старые» и более «молодые»? Запишите слова в два столбика. Корчевать, варенье, лепёшка, грустный, вдруг, очень, лётчик, возчик, грач, курица, луноход, космодром, ненастье, пылесос, кустарник, впереди, маршрутка. (133 I Запишите собственно русские слова и выделите в них морфемы (значимые части слова). Каменщик, гонщик, голубцы, голо-лёд, вертолёт, волчок. • Подумайте, от каких более древних слов мог-ли образоваться данные слова. Проверьте свой ответ по этимологическому словарю. К собственно русским относятся также слова, которые образовались с по-мош.ью суффиксов и приставок от иноязычных слов. это ИНТЕРЕСНО Древнерусский язык, или, по-другому, общевосточнославянский, — это общий язык всех восточных славян, на котором говорили предки русских, украинцев и белорусов. Как вы думаете, почему общевосточнославянский язык назывался древнерусским, хотя на нём говорили предки и русских, и украинцев, и белорусов? ф—I СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА V Чтобы выполнить это задание, нужно: 1) помнить, что собственно русские слова начали появляться в русском языке более пяти веков назад и образуются (возникают) до сих пор; 2) подумать, какие предметы и явления обозначает каждое из названных слов. Все ли эти предметы и явления были известны несколько веков назад? I 71 • ff :')гимо.1()П1Ч1х:к1П'1 (Х10ИЛР1, 1'У<;ач()го «;{ыкл ,___, „лов вставляя пропущенные буквы. Поду. («4] Перепишите пары еле . ^ ^^лнои уверенностью майте, какие из слов ® назвать собственно русскими. / Т тттоГс сс)ейный, в..кзал в..кзальный, Шо(с, сс^ 7 дисп..нсер - дисп..„сер: ный!По„ - 6..ЛКОЯЯЫЙ, те(я, ян)ис - те(я, н„)„, ный. и Многие собственно русские слова образовывались с помощью разных способов словообразования (с помощью суффиксов, приставок, сложения слов) от слов, которые уже были в русском языке. Например, от общеславянс-КОГО слова варишь уже в собственно русском языке образовалось слово варенье^ от общеславянского слова манить — слово обман, от древнерусского слова вила образовалось собственно русское слово вилка. ЭТО ИНТЕРЕСНО Многие слова, которые русский язык унаследовал из праиндоев-ропейского языка, звучат очень похоже в современных языках индоевропейской семьи. Попробуйте прочитать некоторые из таких слов: волк (рус.) wolf (англ.) — wolf (нем.) — вовк (укр.) — во-ук (белорус.) — вук (серб.) — wolf (литовск.); кот (рус.) — cat (англ.) - Kater (нем.) - к1т (укр.) - кот (белорус.) 72 шите заглавие ^ определите его тип. Придумайте и запи дело не толькГ вдт^ф^ное^ словарей русского языка ' ное. ^ У^л..кательное, но и полез Прежде всего этим тттт тайны происх..ждения СП '*®‘^*^**® словари ра..крываЮ' торые уже утратил особенно слов древних, ко зрач(?)ность формы Нап образность и про современное русское сейчас помн..т, чт< ВО..ХОДИТ к латинскому и слово яебедо слово негодяй произошпп значит «белый». '‘Ч"* существовавшего когДП"’*^* слова гоЛй (что значит «годный», «годящийся») и перв..иачальио обози .,ал„ человека, не годящегогя хл ° службе? ^ ^ Но очень важно и другое: этимологи-ческие словари помогают разобраться в правописании слов и, значит, лучше усвоить орфографию. Читая этимологические словари русского языка, можно, например, узнать, что в корне слова вос-тьиттъсипслъ буква и пишется потому, что это слово образовано от древнего глагола пишаши^ что значило «кормить» (воспитатель кормил, вскармливал ученика), а в слове племянник гласная е объясняется связью со словом племя, (По О. Володиной) Подумайте, что означает приставка пра-. В каких словах русского языка она встречается? Т это ИНТЕРЕСНО Знаете ли вы, что целый ряд русских слов образовался от древнего славянского существительного коло, которое имело значение «круг, колесо»? К слову коло восходят современные слова колесо, колея (след от колеса), калач (раньше говорили и писали колач), кольцо, около, кольчуга (изготовлялась из маленьких колец), околица, коляска. • Выполните задания, 1. Подумайте, в каком предложении текста выражена его главная мысль. Запишите это предложение. 2. Выпишите из текста сложные слова, укажите, каким способом они образованы. 3. Спишите первые два абзаца, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание. 1. В каких утверждениях автора содержится обоснование главной мысли текста? Выпишите соответствующие предложения. 2. Выпишите из текста слова с приставками, оканчивающимися на з/с, объясните их написание. 3. Перепишите последний абзац, графически обозначая в словах известные вам орфограммы. ____^______________I---------------- 4 Опираясь на текст и используя другие материалы параграфа, расскажите о том, для чего нужны этимологические словари. 73 Заимствованные слова Н Исконно русские слова, заимствова(н, нн)ые слова, общеславянский язык, г..рманские языки, р..манские ЯЗЫКИ. (Пё\ прочитайте пары слов и словосочетаний. Подумайте, чем различаются слова в каждой паре. Перерыв — антракт, увлечение — хобби, согласие консенсус, изречение афоризм, путешествие круиз, предприниматель — бизнесмен; воспитатель детей, приглашённый в семью, гувернёр. • Можно ли без словаря определить, из какого языка пришло в русский иноязычное слово? U Иноязычные по происхождению слова, вошедшие в русский язык, называются заимствованными словами. Значение заимствованных слов и язык-источник, из которого они пришли, можно определить, пользуясь этимологическими словарями, а также специальными словарями иностранных слов. Как вы понимаете высказывание В, Г. Белинского: «Все народы меняются словами и занимают их друг у друга»? J Прочитайте словарные статьи из «Словаря иностранных слов русского языка» Л. Крыси-на. Расскажите, как устроена словарная статья и какие пометы используются в таком словаре. О чём можно узнать из словаря иностранных слов? D Шоссе [ссэ], нескл. [фр. chaussee]> Дорога для автомобильного движения, имеюш;ая твёрдое покрытие (из асфальта, бетона и т. п.) // Ср. автобан, автострада, хайвей. Шоу, нескл. [англ, show ~ представление, зрелище]. 1. Яркое эстрадное представление. Устроить иЮУ- 2. Перен., неодобр. Нечто показное, рассчитанное на внешний эффект. Политическое шои. Пицца, -ы, ж. [ит. pizza < pizzicare — быть острЫ^]- Традиционное итальянское блюдо- тонкая лепёшка йЗ теста с запечёнными на но* тонкая лепеш са, сыра, овощей Гдр ^ кусочками (слова „^^‘^■'''СТВОВАНИЯ . ришедшие из других языков) ПО времени вхождения по способу вхождения по языку-источнику ранние (самые древние); из старослав., финского, греческого и др. более поздние; из англ., нем., фр. и др. через т через устную I письменные речь I тексты из родственных и В из неродственных близкородственных Я языков; татарского, языков; германских, И финского, японского. Опираясь на схему, расскажите: • какими могут быть заимствованные слова; • из каких языков в русский приходили и приходят заимствования; • какие группы славянских языков могут быть источниками заимствования для русского языка. (^3^1 Некоторые слова пришли в русский из разных языков. Запишите их, вставляя пропущенные буквы. Из немецкого языка: бутербро.., бу(?)галтер, к..м..ндир, с..кр..тарь. Из английского языка: тро(л, лл)е..бус, баск..тбол, хо(к, кк)ей. Из греческого языка: гра(м, мм)ати ка, г..р..зонт, СИНТ..КСИС, г..пербола. Из тюркских языков: к..р..ндаш, ..брикос, к..р..ул, с..р..фан, б..р..бан. Из испанского языка: г..тара, с D нала, к..рамель, т..мат. 'из итальянского языка: ария, Т..НОР, С..ната, к..рнавал. романских, славянских арабского СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Чтобы выполнить ЭТО задание, надо: 1) внимательно рассмотреть схему и определить, из каких главных частей она состоит; 2) найти на схеме сведения, раскрывающие содержание каждой части; 3) изучить каждую из составных частей схемы. Т ЭТО ИНТЕРЕСНО Знаете ли вы, что слова кровать, скамья, кукла, свёкла и даже тетрадь были заимствованы русским языком из греческого? Греческими по происхождению являются имена Александр, Василий, Дмитрий, Елена, Елизавета, Софья. Слова сундук и барабан пришли в русский язык из татарского, булка, буханка, фуражка — из польского, а слова борщ, бубен и хлебороб — из украинского. 75 (Ш] прочитайте слова, данные в тематичес кие группы слов, представленных в каждом РЯДУ- Английский язык Спорт, теннис, ринг, боулинг, регби; трактор, конвейер, дисплей, компьютер Итальянский язык Ария, опера, пианино, солист, тенор Французский язык Пальто, кашне, фрак, жилет Немецкий язык Кран, слесарь, верстак, штепсель, штамп; солдат, офицер, командир, штаб Греческий язык Ангел, архангел, Евангелие, икона, монастырь • Запишите названия тематических групп слов Поиграем! Кто найдёт больше иноязычных слов, которые можно заменить синонимами? Л заимствованных русским языком из английского, итальянского, французского, немецкого и греческого языков. I 76 Многие заимствованные слова так прочно вошли в русский язык, что их иноязычное происхождение уже не ощущается. Они и пишутся по правилам русского языка, и произносятся, как исконно русские слова. Но некоторые заимствованные слова сохраняют свой иноязычный облик. Используя сведения параграфа, докажите, что все перечис- слова и полчрп^^^ иноязычными по происхождению. Запишите слова и подчеркните их иноязычнк1р птлклот!. п л жете указать язык-источник? "Р^меты. Для каких слов вы мо- ствии с правГл"Гми''русското ® соответ- ный звук перед е смягчается ДИТ не всегда. Поэтому пп так происхо- слов с буквой е портто Р^^^ношение иноязычных согласных нужттп запоминать. (l4y Прочитайте и запишите гпес=. совсем недавно. Определите к какой ® ^-г^а пглпмкАс^гл-г^ ^ какой тематическом группе они от- носятсЯп Подумайте, почему русский язык заимствовал эти слова. Нужны ли они? Запомните написание этих слов. Компьютер, монитор, сайт, чат, курсор, дисплей. (14^ Правильно произнесите заимствованные слова, запомните их нормативное произношение. Согласный произносится мягко Согласный произносится твёрдо Бассейн, кофе, крем, музей, пресса, термин, шинель Диспансер, бутерброд, отель, свитер, тезис, тест ^144 [ Замените описательные выражения иноязычными заимствованиями. Используйте слова для справок. Запишите полученные пары слов и словосочетаний. Подумайте, какие из иноязычных слов используются преимущественно в книжной речи. Логическое доказательство, довод; записки о прошлых событиях; растительный мир; яркое, зрелиш;ное представление; подросток от 13 до 18 лет; любимое занятие, увлечение; представление, показ чего-либо. Слова для справок: аргумент, флора, хобби, мемуары, тинейджер, шоу, презентация. С**45 I Найдите к каждому слову из левого столбика синоним из правого. Запишите слова парами. разбор антракт перерыв анализ себялюбие дебаты победитель эгоизм споры чемпион ^ со словами-синонима- • Составьте предложения ии ми. Проверьте, могут ли эти слова использоваться в одних и тех же предложениях. ЭТО ИНТЕРЕСНО Иногда заимствованные слова можно узнать по приметам. Например, французские слова имеют ударение на последнем слоге {метро, кашне, диспансер, жалюзи); английские — сочетания дж, ИНГ, мен {джинсы, митинг, боулинг, бизнесмен); немецкие — сочетания хт, шт {штраф, штепсель). Почти все слова, начинающиеся с а, ф, э, являются иноязычными {абажур, арбуз, агент, эллипс, фонарь). Иноязычными по происхождению являются слова с сочетаниями ке, ге, хе, то, мю, вю, бю {кегли, гектар, кювет, мюсли), с соединением двух и более гласных в корне {поэт, дуэль), с удвоенными согласными в корне, а также неизменяемые существительные и прилагательные {пальто, цвет бордо). Дебаты, мн. ч. Обсуждение спорных вопросов на совещании, заседании. 77 § 19 Слова с полногласными и * неполногласными сочетаниями Е М..Н..стырь, ..бажур, апл..дисменты, увл..чение, Ч..МП..ОН, д..баты, Д..СПЛ0Й, ж..ри, ори..нтир. Самую большую группу заимствованных слов из родственных языков составляют в русском языке старославянизмы — слова, пришедшие из старославянского языка, который был специально создан для перевода греческих богослужебных книг и получил распространение на Руси после принятия христианства. Многие старославянизмы были очень похожи на исконно русские слова и отличались лишь некоторыми признаками. Внимательно рассмотрите таблицу. Какие особенности старославянских и русских слов она отражает? Слова старославянского языка Слова русского языка Неполногласные сочетания Полногласные сочетания -ра- вщта -оро- ворота -ла- младой -оло- молодой -ре- брег -ере- берег 78 ________________________________ Как вы поняли, что такое полногласные и неполногласные сочетания? В каких морфемах они выделяются? Запишите свои примеры слов с полногласными и неполногласными сочетаниями. и Одной из особенностей старославянизмов является наличие в их корнях неполногласных сочетаний -р«'’ -ла-, -ре-, -ле-, которым в русском языке соответствую^ полногласные сочетания -оро-, -оло-, -ере-, -еле-, -еяо- (J*Z1 Прочитайте фоагмри „а^ Как называется это произидание?*' I ЭТО ИНТЕРЕСНО 1) У лукоморья дуб зелёный-Златая цепь на дубе том-И днем и ночью кот учёный Все ходит по цепи кругом... Там лес и дол видений полны-Там о заре прихлынут волны ’ На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных, И с ними дядька их морской Там царь Кащей над златом чахнет^ Там русский дух... там Русью пахнет! Старославянский язык относится к южнославянской группе языков. В X—XI веках книги на старославянском языке широко использовались в Древней Руси, и вместе с ними в русский язык проникали старославянские слова. Огромная роль в создании старославянского (церковнославянского) языка принадлежала великим просветителям славян, создателям первой славянской азбуки Кириллу и Мефодию. 2) В толпе могучих сыновей, С друзьями, в гриднице высокой Владимир-Солнце пировал; Меньшую дочь он выдавал За князя храброго Руслана И мёд из тяжкого стакана За их здоровье выпивал. 1. Найдите старославянизмы с неполногласными сочетаниями. Выпишите их и подберите к ним русские по происхождению слова-синонимы. 2. Найдите исконно русское слово с полногласием, укажите его старославянский синоним. (1481 Определите, какие из слов являются по происхождению старославянскими, а какие — русскими. Вран — ворон, храбрый — хоробрый, сребро — с..ребро, злато — з..лото, бр^ да — б..рода, древо — дерево, блато б..ЛОТО, нрав норов. _ о пая гтолбика, вставляя, где 1. Запишите ^ясва в два столо^^^р^^^^^ нужно, пропущеннью бУ сочетания. Выделите в ласные и неполногласные ЭТО ИНТЕРЕСНО Слова со старославянскими корнями сохранились в некоторых фразеологизмах: глас вопиющего в пустыне (напрасный призыв к чему-либо); от младых ногтей (с детства, с юных лет). словах корни. „СКИХ и исконно русских 2. Какие^из^ст^р^^^ ^ современном русском языке? слов не 79 f Судьба старославянских и исконно русских однокоренных слов сложилась по-разному. В одних случаях вышло из употребления старославянское слово, в других забылось исконно русское. Следы исчезнувших слов можно найти в их «потомках» (словах, образованных от исчезнувших корней). Подумайте, какая связь между словами шлем и ошеломить, город и ограда. Попробуйте догадаться, что могли значить слова ошеломить и город в древности. V ____________ Л Запишите слова современного русского языка и найдите в них старославянские корни. Прохлада, градостроительство, разногласия, древесный, заглавие, среда, здравствуйте. • Опоеделите соответствующие русские корни, приведите примеры слов с такими корнями. За- пишите их. (fl5cT| Подберите к исконно русским словам старославянские соответствия. Сторона, хоромы, хоронить, голова. • Запишите слова парами. Подумайте, одинаковы ли значения у слов в каждой паре. (1511 Используя сведения о полногласии и неполногласии, объясните написания безударных гласных в корнях слов. Золотой — златокудрый, молочный млекопитающее, дорогой — драгоценный, молодой — младенец, здоровый — поздравление, короткий — краткий. 80 (ЛАЮ Прочитайте фрагмент поэмы М. Лермонтова «Мцыри» и найдите в нём старославянизмы с неполногласными сочетаниями. Как вы думаете, какую роль они играют в этом тексте? Кругом меня цвёл божий сад; Растений радужный наряд Хранил следы небесных слёз, И кудри виноградных лоз Вились, красуясь меж дерев Прозрачной зеленью листов... И снова я к земле припал И снова вслушиваться стал к волшебным, странным голосам; Они шептались по кустам Как будто речь свою вели’ О тайнах неба и земли; И все природы голоса Сливались тут; не раздался в торжественный хваленья час Лишь человека гордый глас. • Выпишите из текста старославянизмы, подберите к ним и запишите русские по происхождению слова-синонимы. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Запишите слова, вставляя пропущенные буквы и правильно подбирая проверочные слова. Охр..нять, вл..стелин, ук..р..тить (платье), сокр..щение, гл..варь, Г..Л..ВНОЙ (отряд), провозгл..сить, поздр..вление, гр..жданский, подб..ро-док, загр..дительные (сооружения). (УЗ Прочитайте текст. Определите тему и тип речи текста, подумайте, как можно озаглавить текст. Обычай награждать за ратные подвиги особым знаком отличия супдествовал уже в Киевской Руси XI—XII веков. Наградой тогда служила гривна — шейное украшение в виде обруча из драгоценного металла. Позднее отличившихся храбростью награждали дорогими мехами, заморскими тканями, оружием, золотой и серебряной посудой, кубками и ковшами. В середине XV века в России появляется, а затем получает самое широкое распространение новый вид награды — пожалование «золотыми». «Золотые», монетовидные^ знаки разного достоинства, являлись своеобразными наградными медалями, которыми жаловали русских воинов за ратную службу, за боевую доблесть. Пожалование «золотыми» сохранилось до конца XVII века. (В. Никитин) 1. Как вы понимаете слово достоинство? 2. Найдите в тексте слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. Подберите к ним слова с соответствующими русскими или старославянскими корнями. Запишите эти слова парами, подчёркивая корни. 3. Выпишите примеры книжных слов. Укажите устаревшие слова. Запомните! • Слова с полногласными сочетаниями -оро-, -оло- следует проверять родственными словами с полногласием: сторожить — сторож, сторожка; похолодание — холод, холодный. • Слова с неполногласными сочетаниями -ра-, -ла- надо проверять словами с неполногласием: преградить — преграда, огласить — огласка. Один ученик спросил: «Почему написание безударной гласной во втором слоге в слове сокр..тить нельзя проверить словом короткий, в котором на гласный звук после [р] падает ударение, ведь сократить — это сделать более коротким?» Помогите ученику разобраться в этом вопросе. 81 ^,Л./-Г>_'Г-_. L-^ '.r'. b . . •’^^ен'иТеТаивно^^^^ Пассивного употребления. 1рхаизмы, историзмы, неоло- гизмы Н Без..нтересный, дезинфекция, меж..нститутский, без..мянный, бунтов..ик, бубен..ик, вертолет..ик, га-30Т..ИК, дрессиров..ик, гон..ик. Ы Словарный состав русского языка непрерывно изменяется: исчезают одни слова, появляются другие. Исчез-новение слова происходит не сразу, а постепенно. (355] Рассмотрите схему. Подумайте, почему происходит такое разделение слов. ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА активного употребления пассивного употребления слова часто используются в речи слова используются в речи редко или вообще не используются [it.' ч. устаревшие (вышедшие или выходящие из употребления) новые (ещё не ставшие общеупотребительными) Кйчка, -и, ж. Старинный праздничный голов-^ ной убор замужней женщины. 82 1 "о?оГ„Тсс„"1Г“*' »<=«»*ите о словак пассивного употребления. (15^ R К лексике ак^мри "^^кста слова, относ5 пассивного употп*^^ Употребления и к л Гв""= “" Воротился старик ко старухе Что ж он видит? Высокий терем. На крыльце стоит его старуха В дорогой собольей душегрейке, Парчовая на маковке кичка. • Из какого произведения эти строки? Как вы думаете, для чего автор использует в тексте устаревшие слова? ^ (^^^1 Поработайте со схемой. Где на схеме пе-рвдэётся основнэя информация, э ГД6 — дополнительная? Где указана тема? Ф_, СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА УСТАРЕВШИЕ СЛОВА Чтобы определить тему схемы, надо понять, чему она посвящена и о чём в ней сообщается. Для этого следует найти на схеме: 1) основную информацию (указание на самые важные понятия и признаки того, чему посвящена схема); 2) дополнительную информацию, иллюстрации, примеры, которые помогают понять основную информацию. перестали употребляться, потому что исчезли обозначаемые ими предметы или явления действительности перестали употребляться, лотому что их заменили синонимы историзмы кафтан, веретено, панёва архаизмы кушак—пояс, горница — комната у • Опираясь на схему, расскажите о причинах появления в русском языке архаизмов и историзмов. Приведите собственные примеры. (^1581 Выпишите сначала историзмы, а затем архаизмы. Боярин, тать (вор), ветрило (парус), городовой, сей (этот), челядь (слуги), живот (жизнь), истукан (статуя), волость. • Подумайте, одинаковы ли причины выхода из активного употребления историзмов и архаизмов. (159i Прочитайте фрагмент стихотворения И. Сурикова. Найдите устаревшие слова. ____ о В уголке, согнувшись, Архайзм, -а, м., от греч. Лапти дед плетет, ^ archaios — древний. Матушка за прялкой Молча лён прядёт. 83 сам. Как назывались части человеческого тела в старину? лоб — ланиты —. рамена —. перст — .. глаза — уста — длань , жерело „тттяет огонёк светца; Избу освещав Зимний вечер длится, Длится без конца. . .ru значения слов лапти, прялка, светец. Зд. • Попробуйте объяснить статьи и проверьте себя по пишите свои ответы в _ историзмы или архаизмы? толковому словарю. Какие а («51 „айд«,е ,старейшие олова = ^ Р»“* "а- сказок. Как вь, пониккаете их значение. 1) Растёт Иван не по дням, а по ча-/[. И стало ему в избе тесно. Построил он себе просторный дом — за тридцать вёрст видно. («Заветный меч-кладенец и волшебное кольцо») 2) Я по коробу метён, по сусеку скребён, на сметане мешён, на окошке сту-жён. ( «Колобок» ) 3) Достать мне кафтан, какого во всём царстве нет! («Волшебное кольцо») 4) Отдай, барин, мою золотую шапочку, а то сделаю напасть, чтобы всем барам пропасть. («Мальчик с пальчик» ) 5) Шла лиса по дорожке и нашла лапоток, пришла к мужику и просится переночевать. («Лиса-лапотница») 6) Зовут меня Котофей Иванович, я из сибирских ле-сов прислан к вам воеводой. («Кот и лиса») 7) Вот вам сказка, а мне крынка масла. («Лиса-пови- ту ха» ) ^ S5ie'^JcTapeBm!ie'^caoB^ Пушкина «Пророк ИЛИ архаизмам - они относятся^'^п'^'^ Разряду слов — историзма современными синонимами ‘ОДУмайте, можно ли их замени Перстами лёгкими как сон Моих зениц коснулся оГ Отверзлись вещие зеницы Как у испуганной ^ ____ аннон орлицы. Запишите слова в тr^ а) одежды; б) обуви; в) головн^ у^^оГ^' 84 дрмяк, душегрея, ермолка, зипун „артуз, кафган, кокошвик, каюол дахан, онучи, ионева, порты, pyBax^ Z-рока, шушун, тулуп. ’ . Какие это слова - историзмы или архаизмм9 “ р“ л=Г’ -г:: OD Определите, к каким архаизмам восходят общеупотребительные слова. Чёлка, устный, напёрсток, очки, уз“ ник, ведьма, медведь, лягушка (ляга — нога), боровик (бор — лес), колобок (колоб — круглый хлебец). U Неологизмы это новые слова, недавно вошедшие в язык и не потерявшие еш;ё своей новизны, необычности. О значениях новых слов можно узнать в словарях неологизмов или в словарях новых иноязычных слов. I это ИНТЕРЕСНО LL Аршйн — тюркское по происхождению слово, означающее меру длины в 16 вершков (71,12 см), давно уже стало русским словом. До самой революции русские купцы и мастеровые постоянно пользовались аршинами — деревянными и металлическими линейками длиной в 71 см. (О. Ушакова. «Почему так говорят») ш это ИНТЕРЕСНО Не все новые слова закрепляются в языке. В 20-е годы XX века вместо слова учитель стали употреблять слово шкраб (школьный работник). Но оно не прижилось из-за своей не благозвучности. (1641 Подумайте, с чем связано появление данных ниже новых слов; 1) Флэшка, диск, степлер, компью ^ тер, Интернет, ноутбук, мобильник, ви- Део, картридж, цифровик; ^ ^ i 2) пицца, хотдог, гамбургер, барбек , ;------------ 3) дайвинг, кёрлинг, боулинг, 4) скутер, квадроцикл. вашему мнению, образовались в самом Какие из неологизмов, п из иностранных языков? русском языке, а какие были Неологизм, -а, м., от греч neos — новый, logos — слово. 85 Общеупотребительные слова. Диалектизмы Н АРХ..ИЗМЫ, ИСТ..РИЗМЫ, слова, компьютер, Интернет, кв..дроцикл. (1651 Рассмотрите схему. Что можно узнать из неё о лексике рус-о^языка-? Как вы понимаете, что такое общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления? На какие группы делятся слова ограниченного употребления? Можете ли вы привести при-меры таких слов? ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА Г л Слова общеупотребительные г~ ^ Слова ограниченного употребления употребляются всеми носителями языка в различных сферах (областях) жизни V —! J используются не всеми носителями языка и не во всех сферах (областях) жизни ! > Диалектные слова (диалектизмы) их употребление ограничено какой-л. территорией Специальные слова (термины и профессионализмы) их употребление ограничено сферой какой-л. науки или техники, профессией Жаргонные слова (жаргонизмы) употребляются внутри групп людей, объединённых по каким-л. интересам, | возрастам, занятиям — Основу лексики иусскпт'г, тавляют общеупотребитРпГ! литературного языка не ограничено ни какой-п слова. Их использовй ей, ни социальной группой ^ ни профе (166 N----U Прочитайте слова. Полумз- щеупотребительным, а какие_ *^3 них относятся ния. Аргументируйте свой otrot*^o ограниченного употр т- Запишите слова в два cтoлб^ 86 Земля, идти, читать, моп(Ьад»о вый, векша (белка), хороший тг^.’ белый, пер- ла), чувак (молодой человек думать, дом. дожжок (Дождь, КЗК вы ДуМЭ0Т0, 0СТЬ ли ГПОП1У1 Г.1 употребления диалектизмы, теряны и жарТо'измы? и Диалектизмы это слова русского языка, свойственные диалектам, то есть рЗ-ЗНОВИДНОСТЯМ нзционзльного руС" СКОГО ЯЗЫКЗ, бытующим НЗ ОПр0Д0Л0Н" ных тзрриториях. Дизлвктизмы используются в бытовой речи ЖИТ0Л0Й определённой местности, в словзре дизлектное СЛОВО дзётся с пометой обл, (облзстное) или местн, (местное). это ИНТЕРЕСНО Найдите в предложениях диалектизмы и объясните, почему их значения понятны читателям. Современные русские диалекты (народные говоры) — это остатки тех древних диалектов, на которых говорили жители разных территорий (княжеств) в период феодальной раздробленности Руси. В настоящее время под влиянием литературного языка русские диалекты постепенно разрушаются. J 1) Постоялый двор, или, по-тзмошне-му, умёт, нзходился в стороне от степи, далече от всякого селения, и очень походил нз рззбитую пристзнь. (А. Пушкин) 2) Дорогз шлз серединой глубокой и широкой бзлки, подле берегз небольшой речки, которзя в то время игрзлз, то есть былз в рззливе. (Л. Н. Толстой) 3) Грибнзя порз отойти не успелз, гляди — уж чернёхоньки губы у всех. Избили оскому — черницз поспелз... (Н, Некрасов) ЭТО ИНТЕРЕСНО Большое количество диалект ных слов включено в «Толковый словарь живого великорусского языка», составленный Владимиром Ивановичем Далем во второй половине XIX века. В. И. Даль писал, что один и тот же предмет в разных местах зовётся по-разному, поэтому некоторые слова может понять не всякий человек, а только жители какого-то одного края. Л leaf] Запишите слова со значением «умный», :.1тующие в различных русских народных говорах и определите, ка-из слов стало общеизвестным и общеупотребительным. Головастый, догадный, надумистый, башковитый, озговатый, мышлявый, смыслистыи, нахватныи. Разберите записанные слова по составу. Подумайте, какие при-аки были положены в основу названия умного человека в разных сских народных говорах. 87 /----1 лспактиым словам (правый столбик) общеупо^ (16?] подберите к Я';^®'’®подумайте, по какому признаку назван, ребительные синонимы. i му ^ народных говорах. Предметы и явления в л Р слаборукий рукотёрник хоронушки утирка брунжать позвонок Диалектная лексика нередко используется в художественных произведениях для описания местности, быта, характеристики речи героев. полотенце колокольчик гудеть (о насекомых) драчливый носовой платок прятки ЭТО ИНТЕРЕСНО Некоторые диалектизмы, похожие на общеупотребительные слова, в говорах могут иметь совсем другие значения. Например, в некоторых северных говорах пахать означает «подметать пол»; в некоторых южных говорах слово овраг означает «верх», слово зевать имеет значение «кричать». Cl70l Прочитайте фрагмент рассказа В. Астафьева и найдите в нём диалектизмы. 1 г 'vj Ли Куржак, -а, м., мести. Иней. 88 Мне велено перебирать картошки. Бабушка определила норму, или упряг, как назвала она задание. Упряг этот отмечен двумя брюквами, лежапдими по ту и по другую сторону продолговатого сусека, и до брюкв тех всё равно что до другого берега Енисея. Когда я доберусь до брюкв, одному Богу известно. Может, меня и в живых к той поре не будет! В подвале з..мляная, м..гильная т..шина, по стенам плесень, на п..толке с..харистый куржак. Так и хочет(?)ся взять его на язык. Время от времени он ______ ! ^ того ни с сего осыпает(?)ся сверху поп..дает за воротник липнет к телу я та..т. Тоже х..рошего мало. • Спишите последний ставляя недостающие знаки препинания ' (5z3 Прочитайте текст. Какие нр тились вам в рассказе? Выпиш диалектные слова встрб' ете их значения. Использумто ^ Расскажите, как вы понимз- ведения, данные на полях. в гости к поморам jriaua ил стоит на берегу п морской избы располагается ^ ^ ^®Р®га вокруг Изба их стоит ными хозяйственными двор с раз- по- ^ строениями. В обязательно есть сенник на каждом дворе (сарай для сена) и сетница (амбао сваях для хранения сетей) Заходим по крылечнику в избу. Радушные хозяева встретят нас, помогут снять мокрую одежду, в печурку поло-жат сушиться катанки (так здесь валенки называются) и рукавицы. Потом нас пригласят к столу. И чего только здесь нет. и уха, и брусника мочёная, и жареная рыба (по-местному «жарёха»)! После вкусного да сытного обеда зададим вопросы хозяйке о дедах и прадедах, чтобы узнать, чем занимались поморы, как жили. И поведает нам хозяюшка: «Жили больше на тонях, рыбу ловили; карбас был, на нём в море ходили. Дома держали дойнуху, чтоб молоко давала. В страдную пору сено косили. Работали и мужики и бабы. Ребятишки на огородах картошку обрабатывали, огурцы поливали, капустицу. А осенью сначала, конечно, смотренье, уговор. Потом уж и свадебничали. Вывожальница невесту выводит, а уж она красна! Стря-пея бегает, угош;ает всех. А как плясалИ'То! Зачинальш^ица песни начинает, подхватывают все. Старухи коротушки поют. Весело. Баско». 1. Почему значения некоторых диалектных слов можно понять без специальных объяснений и без словарей. 2. Какое из диалектных слов гтпя- щеупотребительным разговорным гла пать — готовить еду? Л Помор, -а, м. Житель поморья (на Севере: местности, прилегающей к морю). Поморы — русские люди, по-I ТОМКИ выходцев из древнего Новгорода, живущие на берегах * П f—I л ГГ" ^ ш . . . _ >Г. Белого и Баренцева морей. : ЭТО ИНТЕРЕСНО 3. Какое из диалектных слов _ щеупотребительным и его родст- старинный обряд ^накомст ^ венников с чевестои^ подобрать общеупот- диалектным словам можно ребительные синонимы. употребляется 4. Определите, в каком з ^ Литературному языку и южно-I русским говорам свойственно г аканье, т. е. неразличение [о] и I [а] в безударном положении: ] [а]гонь, в[а]да, кр[а]са. в тексте слово краснз. 89 это ИНТЕРЕСНО В профессиональной речи охотников существует много названий лисы (по масти и породе): простая, рыжая (сиводушка), чёрно-бурая, красно-бурая, лесная, огнёвка, крестовка, чёрная, белая; несколько названий бурого медведя: стервятник, овсяник, муравьятник, пест (старый мед- | ведь), пестун (медведь старше одного года); разные названия видов соколов и ястребов (по возрасту): гнездарь, дикомёт, молодик, слёток и др. Ь^ЕГ 90 т Профессионализмы Е Д алектизмы, не..логизмы, те(р, рр)итория, употребительные слова, народные гов..ры, ху-дож..ственные пр..изведения. Специальные слова - это слова, свойственные речи людей определённой профессии, ограниченные в употреблении сферой какой-нибудь отрасли науки или техники. 2 группу специальных слов входят профессионализмы и термины. (1721 Прочитайте фрагмент книги Л. Успенского «Слово о словах» и определите главную мысль текста. Чрезвычайный интерес представляют собой словарики так называемой «профессиональной лексики», тех понятных только специалисту слов и выражений, которые употребляют наши горняки, моряки, лётчики, рыболовы, охотники и другие профессионалы. Слово облетать в нашем обш;ем языке значит «летая, обходить стороною». У лётчиков оно имеет ендё и другое значение: «свыкнуться с машиной в воздухе». Говорят необлётанная машина, как кавалеристы говорят о необъезженном коне. Слово дробь для нас с вами означает «мелкие охотничьи пульки, шарики свинца», а на военном флоте выражение Дробь! понимается как: «Довольно! Прекращай работу!» Профессионалы-ор' кестранты пользуются до сих пор в свО" м обиходе довольно богатым специаль' IM словарём и зачастую, вместо того г-оворить по-русски, говорят есть «по-музыкантскИ’^- альтт^^ ^ ^-^ЗДования всех таких спец*' ния иу фондов, составл^' ещё нр и словариков далоь*^^ еще не разрешена. 1. основываясь на тексте, дайте определеим. ЛИЗМ. 'Ределение понятию профессиона- 2. Расскажите, как соотносятся обшрч/ фессионализмы, приведённые слова и про- 3. подумайте, как возникли спе1Г-^ примерах. тексте. специальные слова, употреблённые в U Пр<н1.ессионализ«ы - это специальные слова и вы-ражепяя, которые используются в разговорной ре“„ представителен той или иной профессии. Профессионализмы служат для обозначения различных специальных предметов, процессов, действий, орудий, материалов. В отличие от терминов они воспринимаются как «полуофициальные» слова, не имеющие строго научного характера. г ' i Прочитайте фрагмент известной книги А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля». О каком недуге, поразившем автора, идёт речь в тексте? Мною и другими наблюдателями неоднократно было замечено, что человек, вдоволь испивший солёной влаги из бездонной чаши океана, поражается странной болезнью, в результате которой со временем наполовину теряет бесценный дар человеческой речи. Такой человек вместо слов родного языка, вполне точно обозначаюш;их тот или иной предмет, применяет вокабулы столь затейливые, что порой с личностью, не заражённой _________ этой болезнью, уже и объясниться не моясет в ранней молодости недуг этот поразил меня. И сколь настойчиво ни пытался я излечиться, меры, принятые мною, не принесли желанного исцеления. По сей день беседка для меня не уютная садовая постройка, а весьма неудобное, шаткое висячее сиденье; кошка в моём представлении хоть и имеет от трёх до четырех лап, отнюдь не домашнее животное, но маленький шлюпочный якорь. С другой стороны, если, выходя из дому, я спускаюсь по лестнице, на бульваре отдыхаю на скамейке, а придя домой, разогреваю чай на плите, то, стоит мне СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА 'Л Обратите внимание на употребление в тексте следующих слов: Вокабула, -ы, ж. (устар.), от лат. vocabulum — слово. Иностранное слово с переводом на родной язык. Недуг, -а, м. Сильное недомогание; болезнь. 91 Поиграем! Составьте список профессиональных слов, которыми пользуются ваши родители, и предложите одноклассникам отгадать, кем они работают. /^птя бы мысленно), эти предметы срд. попасть на судно С ^ камбуз соответственно зу превращаются в трах, 1 Найдите и выпишите профессионализмы. Объясните их значения с помощью синонимов и синонимических выражений из текста и запиши- те. 2 Знаете ли вы специальные слова, употребляемые в разговорной речи представителями других профессий? гл*.- / Термины — это специальные книжные слова, которые служат для точного обозначения научных понятий. Термины используются как официальные наименования специальных явлений, процессов, действий, матери- алов и т. п. Файл, -а, м. (спец.). В ЭВМ: поименованная область данных. Биссектриса, -ы, ж. В математике: луч, исходящий из вершины угла и делящий его пополам. (5z3 Подумайте, в сфере каких наук используются перечисленные специальные термины. Запишите названия этих наук. V Микробиология, -и, ж. Раздел биологии, изучающий микроорганизмы. I 92 1) Молекулы, атомы, физическое тело, теория относительности, ускорение, сила тяжести, излучение. 2) Окисление, ион, водно-химический режим, борная кислота, гидрат окиси калия, щёлочь, аммиак. 3) Бактерии, вирусы, микоплазма, клетка, селекция, грибница, флора, фауна, отряд грызунов. 4) Грамматика, суффикс, морфема, орфограмма, синтаксис, архаизм, диалектизм, профессионализм, именительный падеж. Все^^р^1Г^^''банкХнн^^^^^^ Дисковод, спам. Прочитайте фрагмент приключения Карика и Вали» Геп «Необыкновенные шебную жидкость, стали коошр этого произведения, выпив вол-непривычном для себя мипр it., чнь|ми и оказались в совершенно КОИ термин встречается в тексте? Путешественники влезлтг листьев и пошли пп один из гигантски^ ° «тупая босыми ногами по Кбрда, -ы, ж. (спец.). Верёвка, на которой лошадей по кругу. МЯГКОЙ, мясистой поверхности w лав всего лишь несколько шагов, нерешительно остановились. — В чём дело? —^ ' опросил профессог) и тоже остановился. фессор Валя протянула дрожащий палец. — Что это? — показала она на по-верхность листа. — Да, да, что это такое? — спросил Карик, пятясь. Лист был совсем как живой. Его глянцевитая поверх- ность шевелилась, сжимаясь и растягиваясь. Она была усеяна тысячами ртов, которые не то жевали что-то, не то норовили схватить Карика и Валю за босые пятки. Ну? Что вас смущает? — удивился профессор. Разве это лист? сказала Валя. — Смотрите, что он делает: так и хочет откусить ноги. Я очень боюсь таких листьев. Какие глупости! Стыдитесь! Да это же самые обыкновенные устьица. — Устьица? — Ну конечно. Это же форточки листа, которые проветривают растение. Это его лёгкие, которыми оно дышит. — А... они не могут схватить нас за ноги? — Ясно, нет. Не бойтесь, идите за мной смело. 1. Найдите в тексте термин и выпишите его. 2. Сформулируйте и запишите значение найденного термина. U Термины могут быть общенаучными и специальными. Специальные научные термины используются в отдельных научных областях. Значения терминов можно определить по специальным терминологическим словарям или энциклопедиям. В толковых словарях русского языка термины, как пра-вило, имеют пометы науч. (научное), спец, (специальное) или сопровождаются указанием на научную область, в которой они используются. 4^ л гоняют Выпишите примеры терминов из учебников по математике, ч-----U оымиши к ахните их значение. географии, литературе. Ооъ 93 § 23 Жаргонизмы ' - /-Л Е Фл..ш-карта, диск..вод, видеом..гнитофон, т..л..вй-зор, кл..в..атура, к..мпьютер, с..нсорныи. Ы Ограниченными по употреблению являются также жаргонизмы — слова, используемые в речи отдельных групп людей: школьников, студентов, музыкантов, актёров, спортсменов, военное л улсапдих, предпринимз.тб" лей и др. НСаргонизмы, в отличие от диалектизмов и профессионализмов, почти всегда имеют ярко выраженный эмоционально-экспрессивный характер и являются условными наименованиями, принятыми в обпдении членов той или иной социальной группы. это ИНТЕРЕСНО Молодёжный жаргон часто называют сленгом (от англ, slang). Он меняется очень быстро и существенно различается у разных поколений. Жаргон преступников иначе называется арго. Главная функция арготизмов — зашифровать смысл высказываемого с тем, чтобы не быть понятыми и отличать «своих» среди «чужих». (izz] Какие из данных слов общеупотребительные, а какие — жаргонные? Определите, как были образованы эти жаргонизмы. Дружбан — друг, видеомагнитофон — видак, обпцага — обпдежитие, телевизор — телек, верняк — верно, шпора шпаргалка, чел — человек. (178 Пользуясь словами для справок, подберите к перечисленным жаргонизмам общеупотребительные синонимы. Запишите слова парами и подумайте, как были образованы жаргонизмы. Тачка, предки, ботаник, слинять, Ф^' пера, прикол, бабки, клава. Фоногп^ма^^ньги' уйти, родители, отличник, шутка, фонограмма, деньги, клавиатура. (179 передать™ГсТ«иГо”« слова» мо.»» Клёво, классно, круто, супер. уют данным жаргонизмам. 94 (iSg Заполните таблицу, вписав в неё mv. те справочный материал. ® нужные слова. Используй- Лексика ограниченного Диалектизмы Профессионализмь!^ употребления Термины («Ц прочитайте фрагмент книги известного лингвиста М. Кронгауза «Русский язык на грани ( нервного срыва». Какой теме посвящён текст? Свой собственный жаргон есть у всех более или менее популярных видов спорта: тенниса, горных лыж и т. д. Более того, это было и раньше. Достаточ-НО вспомнить старую моду на футбольных (гол)киперов, беков, хавбеков (ха-вов).,. Сегодня из них употребителен, пожалуй, только форвард. Среди других терминов: корнер, например, окончательно вытеснен угловым, пенальти остался, а офсайд конкурирует с вне игры. Разница между прошлым и настоящим состоит в том, что сегодня терминология сплошь заимствованная и никакой угловой в принципе невозможен. <...> Из-за употребления новых и незнакомых слов возникают проблемы с пони манием текста в целом. Ведь эти слова, будучи по супдеству жаргонизмами, ис пользуются не только на каком нибудь интернет-форуме любителей бокса или тенниса, где они вполне уместны, ни проникают в тексты, предназначенные, как говорится, для массового читателя. Но именно массовый читатель совер^ шенно не обязан их знать. получает ся, что любой из нас регулярно попадает в довольно неприятную ситуацию. ^ то1^гт И напишите о своём отношении к ис • Кратко перескажите тек пользованию жаргонизмов в р Слова и справочный материал Алгоритм (спец. — совокупность действий, правил для решения определённой задачи); свалить (в студенческой среде — сдать экзамен, зачёт); курень (в южнорусских говорах — жилой дом); омшаник (в речи пчеловодов — утеплённое помещение для зимовки пчёл); бахилы (1. У рыбаков, охотников: мягкие кожаные сапоги с закрывающими бедро голенищами на помочах; 2. У хирургов, атомщиков и т. п.: специальные защитные чулки, надеваемые поверх обуви); чувак (молодой человек, мужчина; друг, товарищ — слово известно в молодёжной среде); интерьер (спец. — внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство); гуторить (в южнорусских говорах — говорить, разговаривать). V СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА 'Л Диалектизмы, профессиона- ‘ лизмы и жаргонизмы недопустимы в официальной речи. 95 Стилистически нейтральная и книжная лексика Н Общ..употребительные слова. Д..алектизмы, терм..ны, профе(с, сс)ионализмы, спец..альные слова, жарг..низмы. (1821 Прочитайте ряды синонимов. Подумайте, что у них общего г ч----1 мричи1с1 К у ЭТИХ СЛОВ лексические значр- чем они различаются. Одинаковы л у cine ния? информация Разговаривать - болтать, прийти — прибыть - при-тащиться, мать мама мамуля, друг ДРУЖище. секретарь — секретарша, шутка — прикол, преступление — злодеяние, солдат воин вояка, смелый — дерзновенный, небо небеса небесная лазурь. 1 ■ Определите, какие из синонимов являются книжными, а какие — ] разговорными. 2. Подумайте, можно ли использовать каждый из синонимов е одних и тех же ситуациях. 3. Заполните таблицу, вписав в соответствующую строку слова, которые, по вашему мнению, возможны или невозможны в указанно1^ ситуации общения. Ситуация общения Слово можно Слово нельзя использовать использовать а) в ответе на уроке математики, истории или биологии б) в беседе с директором школы в его кабинете в) в личном разговоре с другом во время прогулки или обеда 96 турном вечере д) на митинге, посвящённом борьбе с терроризмом U Возможность использования слова в той или иной ситуации или сфере общения зависит от стилистической окраски слова. Стилистическая окраска дополняет лексическое значение (смысл) слова и содержит информацию о принадлежности слова к разряду книжных, разговорных или нейтральных; высоких или стилистически сниженных. (!??] Рассмотрите схему и определите, где на ней расположены главная и дополнительная инс[)ормация. ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА N стилистически нейтральная лексика V J - ч ? не закреплена за какой-то ситуацией \ разговорная общения: используется и в книжной, и в разговорной речи < J используется в ситуации бытового общения используется в официальном общении и в художественной речи 1. Опираясь на схему, расскажите, какие основные стилистические пласты лексики выделяются в русском литературном языке и на какие группы делится стилистически окрашенная лексика. 2. Используя информацию, данную в схеме, и материалы предыдуидего упражнения, объясните, что такое книжные и разговорные слова. ЭТО ИНТЕРЕСНО По подсчётам учёных, стилистически нейтральная лексика составляет 75 % всего словарного запаса, стилистически окрашенная - 25 %. (l84| Запишите слова в три столбика: а) сти-листически нейтральные, б) книжные, в) разго верные. Ахнуть, вещий, рука, доверенность, дефект, вакуоль, картошка, отлынивать, работа, читать, хихикать, чело, эксперимент, книжонка, писатель, квартиросъёмщик, дева, время. 97 в состав стилистически нейтральных слов входят слова всех j частей речи, кроме междоме- \ тий. I Стилистически нейтральные ело- j ва составляют основу любого < текста. ! В толковых словарях русского | языка стилистические слова да- * ются без помет. [ U Стилис™,ески нейтральные » ;^„ых статС: учеб^ках. художествеянон литературе. (lesl Найдите в каждом ряду стилистически нейтральных слов лишнее слово. 1) День, год, век, утро, ночь, когда, сегодня, завтра, грядущее, прошлое. 2^ рд0^ там, справа, земля, страна, дом, квартира, жилплощадь. • Определите, какие лексические тематические группы представлены в каждом ряду, и запишите их названия. Книжная лексика используется в официально-деловом общении, в сфере науки и публицистики, в художественной литературе. В других сферах и ситуациях общения, например в непринуждённой беседе, в рассказе о бытовых событиях, книжная лексика может быть неуместной. (186 Прочитайте отрывки из государственного документа и научной книги. Выпишите слова, которые имеют книжную стилистическую окраску. В толковых словарях книжная лексика может иметь пометы книжн., офиц. (официальное), спец., научи., общ.-полит., экон., юрид., публ. (публицистическое), поэт, (поэтическое) или трад.-поэт. (традиционно-поэтическое) и др. Например: Умозаключение, -я, м. (книжн.). Вывод. 1) Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. (Конституция Российской Федерации) лл гЬптпгпягЬтятт Телефакс может передавать тексты тт ^ /и ^ телефону всего за несколько минут* Первый телефакс был созлятт ^ несколько ми у лял собой маятник посьтГ представ- ласно буквам. (Из тциклп электросигналы сог педии «История открытий’^) 98 U Многие книжные слова имеют стилистическую окраску возвышенности. Они придают речи высокую эмоциональность и торжественность. Высокая лексика используется преимущественно в ораторской и художественной (поэтической) речи. В толковых словарях высокая лексика даётся с пометой высок. Большинство ВЫСОКИХ книжных слов являются по происхождению старославянизмами. (5?Zl Прочитайте текст, выпишите синонимы и определите, какие из них являются книжными и высокими. Это моя родина, моя родная земля, моё отечество, — ив жизни нет горячее, глубже и священнее, чем любовь к тебе... (А. Н. Толстой) СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА (188 Определите, какие из слов в синоними- ческих парах являются высокими. Признаками старославянизмов могут быть не только неполногласные сочетания -ра-, -ла-, -ре-, -ле- на месте полногласных сочетаний (брег — берег), но и звук щ на месте русского ч {освещение — свеча), приставки воЗ‘/вос~, из-, низ-, чрез- (воздать, излить, воспеть, чрезмерный), первые части сложных слов: благо-, добро-, зло- (благодать, злонравие) и др. Флаг — стяг, старик — старец, ли-цо — лик, помеха — преграда, есть — вкушать, ворота — врата, смерть — кончина, построить — воздвигнуть, сбросить — низвергнуть, друг — соратник. (^189~| Спишите, заменяя выделенные слова и словосочетания синонимами с высокой стилистической окраской. 1) Проявить человеколюбие и отзывчивость, 2) Ис-пытывать глубокое почтение. 3) Прогнать врага. Слова для справок* благоговение, изгнать, гуманность. 190 Прочитайте фрагмент вступления к поэме А. Пушкина «Медный всадник». Найдите в тексте слова со стилистической окраской возвышенности. Прошло сто лет, и юный град, Полнощных стран краса и диво, Пз тьмы лесов, из топи блат Вознёсся пышно, горделиво... 1 Подумайте, с какой целью автор использует высокую лексику. 2 Докажите, что высокие слова в стихотворении А. Пушкина являются старославянизмами. Используйте материал, данный на полях. 99 § 25 пласты лев си^Разговорная лексика Е Ум заключение, яяф..рмация, п..родия, д..ржава, L-J Ум..заключ ’ ^ в0..двигнуть, с..ратник, л..зурь, человек..любие, ьи ^ возв..стить. это ИНТЕРЕСНО Литературно-разговорные слова не нарушают норм (правил) русского литературного языка. В толковых словарях русского языка литературно-разговорные слова помещаются с пометой разг. Жаргонные, диалектные и просторечные слова находятся за пределами русского литературного языка. шш Разговорная лексика употребляется Г"простом, неофициальном общении: в быту или в профессиональных беседах в неофициальной обстановке. В состав разговорной лексики национального русского языка входят: а) ли-тературнО"разговорные слова, б) жаргонизмы, в) диалектизмы, г) слова просторечные. (Л9АI Замените стилистически нейтральные слова и словосочетания разговорными словами-синонимами. Эмоция, -и, ж. (книжн.). Душевное переживание, чувство. Умный, продать, хвастаться, бояться, старик, здор вый человек, глупый, рядом. Слова для справок: бахвалиться, рядышком, башковитый, труси старикашка, сбыть, тупица, здоровяк, работяга, брюзжать. Запишите разговорные слова. Выделите в них морфемы. Г думайте, что общего в образовании слов каждого ряда. 1) Минералка, газировка, марптрутка. 2) Бродяга, доходяга, деляга. 3) Толстяк, здоровяк, босяк. 4) Втихомолку, потихоньку, полегоньк 100 эмоционально-оценочными т тельные и отрицательныГ ’ передают поле одобрение, ласку, иронию “ эмоции говоряп В толковых словарях ам ’ ®^°^°®Рение, презрение ” слова передаётся "" Щ ю помет ласк,, уменыи „Зоф. (одобрительное), неоОобр пре.п , пренебр. (пренебрежителкнпо^■’ (презрительное), (вульгарное) и др. (бранное), вульг. Например: Грызня, "И, ж, (пО'ЧР л о ссора (презр.), * ^ерен. Ожесточённый спор, 1Е?елшГйТмоцио*2 ' "“'’“а: •> О”»» о порицательной амоц^онГнТэГр^е^еГнГ оТас2 ' »'■ Грязнуля, жадина, подлиза, мамуля, бестолковщина, говорильня, умница, солнышко. U Разговорная лексика по сравнению с книжной и стилистически нейтральной обладает оттенком сниженнос-ти. Наибольшую степень сниженности имеют слова жаргонные и просторечные. Рассмотрите таблицу. Расскажите, на какие две группы делятся просторечные слова. Просторечные слова Нарушают нормы (правила) русского литературного языка. Используются в речи недостаточно образованных людей (ихний, тутошний, промеж) Грубоватые и грубые, в том числе бранные {башка, рожа, трепач) U Сниженный характер просторечных слов (как и жаргонных) особенно отчетливо ощущается при сравнении их со стилистически нейтральными и высоки ми. Грубые и бранные просторечные слова нарущают морально-этические нормы oбщeнL и унижают то^ко собеседника, но и Они недопустимы в речи культурных людей. В толковых словарях просторечные слова помещаются с пометой прост. Например: Растеряха, -и, м. и ж. {прост.). Человек, который постоянно всё теряет, забывает. 101 (1^ перепишите, дополняя таблицу недостающими словами. Сниженные Высокие лик очи вкушать взирать почивать Стилистически нейтральные рожа зенки жрать зырить дрыхнуть это ИНТЕРЕСНО Деление лексики на высокую, сниженную и стилистически нейтральную отражает национальные особенности русской речи, которая может быть высокой, сниженной или «средней» (обычной). п это ИНТЕРЕСНО В художественной литературе сниженные просторечные и жаргонные слова могут использоваться для характеристики речи персонажей. (1961 Подберите к просторечным словам синонимы из литературного языка. Запишите литературные слова, определите их стилистическую окраску. Убираться (в комнате), умаяться, смуглявый, пузо, брюхо, укокошить, дылда, трепач, ухмылка, оплеуха, зенки, проворонить, сдохнуть, жадюга, брехня. (5^31 Прочитайте текст. Найдите и выпишите слова со сниженной стилистической окраской. Определите, к каким лексическим группам (литературно-разговорные, просторечные, жаргонные) они относятся. Подумайте, для чего они используются в тексте. Говорят, верблюд месяц может ничего не жрать. Вот это дивное животное! Он, говорят, пососёт какую-нибудь травку, понюхает камушек, и с него хватит, сыт по гор' ло. Вот это благородное животное! А теперь, скажем, человек. Человек> ежедневно чего-нибудь пожрать нужно. н какой-нибудь травинкой не про льстится и камней нюхать не станет, -му выпь да положь чего-нибудь этакое строе. Суп и на второе рыбу де-валяи* Вот что он любит. ‘ пищу жрёт, а ещё^ человек ежеднев»^’ Юмы носит и в баню хоДЧТ' 102 (М. Зо1Ц(’'"' ■о) (j^£l Рассмотрите таблицу и щена. определите, какой теме она посвя- V Стилистические разряды (пласты) лексики Высокая лексика придаёт речи возвышенность, торжественность, выражает высокие чувства Стилистически нейтральная лексика (межстилевая) не имеет оттенка сниженности или возвышенности, не имеет эмоциональной окрашенности Стилистически сниженная лексика придаёт речи оттенок сниженности или грубости, выражает различные (положительные и отрицательные) эмоции и оценки 1. Ещё раз бегло перечитайте материал этого и предыдущего параграфов и подумайте, какие группы слов относятся к этим стилистическим разрядам. К каким стилистическим разрядам вы отнесёте книжную лексику, старославянизмы, разговорно-литературные слова, просторечия и жаргон? 2. Расскажите о том, что такое высокая и стилистически сниженная лексика. Используйте примеры из упражнений. '199 Рассмотрите фотографию, составьте и запишите словосочетания, которые помогут её описать. Этнография, -и, мн. нет, ж. от Греч. ethnos — народ и grapho — описываю. 1. Наука, изучающая быт и нравы народов, их материальную и духовную культуру. 2. Самый предмет изучения этой науки особенности быта, нравов, культуры той или иной народности. Этнография края, области. ч/гтный рассказ на тему «В школьном этнографичес-Подготовьте у уместно использовать в этом рассказе? ком музее». Какую не 103 § 26 Фразеологизмы. Источники фразеологизмов В В заголовке словарной статьи фразеологического словаря часто встречаются ломаные, круглые или квадратные скобки. В ломаных скобках обычно приводятся необязательные компоненты фразеологизма: <как> собака на сене (о том, кто сам не пользуется чем-либо и не даёт другим). В квадратных или круглых даются возможные варианты фразеологизма: драть [пороть, сечь] как Сидорову козу. Р..ВНИННЫЙ, р..вномерныи, ср..ще- ние, недор.«сль, выск..чка., наск..чить, на СК..КУ, непрекл..нный, пр..кл..нный. С200] Прочитайте фрагмент сказки М. Салтыкова-Щедрина, в которой рассказывается о двух генералах, попавших на необитаемый остров. Как называются выделенные словосочетания? Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы. Негодованию генералов предела не было. — Спишь, лежебок! — накинулись они на него, — небось и ухом не ведёшь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают! Сейчас марш работать! Встал мужичина: видит, что генералы строгие. Хотел было дать от них стречка, но они так и закоченели, вцепившись в него. И зачал он перед ними действовать. 1. Дайте толкование фразеологизмов, выделенных в тексте. 2. Какие из фразеологизмов можно заменить словами-синонимами, а какие только целыми выражениями'? 3. Попробуйте прочитать текст без фразеологизмов. Изменится ли В нем что-нибудь? ми слов, а какие — фразеологизмами. вощ^^пальца — ~ тянуть кота за лапу, обвести заварить кашу, сесть^Гло заварить чай ся со стула__кятт одку сесть в калошу, валить рона, осиный mS -"осинГ’ ■ч осиное гнездо. • Выпишите фразеологизмы опп.. ’ °'^Ределите их значения. фразеологизмы ГгЪтл представляют собой обороты) ния слов, которые не ® Целостные сочетания, а воспроизводятся я ® процессе обще- По значению фоазеоттп вать одному слову (кот наТ^каТ-'" лому выражению (ju>eumb рыбку е мутио1 в™/'" извлекать выгоду на чьих-либо" атрудГн'йГ “ (202] Восстановите фразеологизмы, ных. вписав в них названия живот- Сказка про белого ..., ... на смех, делить шкуру неубитого ..., как с ... вода, пишет как ... лапой, ... носа не подто" чит, надуться как ... на крупу. Слова для справок: медведь, курица, комар, гусь, куры, бычок, мышь. • Составьте и запишите три предложения с любыми из этих фразеологизмов. Подчеркните фразеологизмы как члены предложения. ^ " (2031 Используя таблицу и материал предыдущего упражнения, составьте рассказ об отличии фразеологических оборотов от свободных сочетаний слов. это ИНТЕРЕСНО Фразеологизмы, значения которых ни в какой мере не выводятся из значений составляющих их слов, называются фразеологическими сращениями или идиомами (от греч. idioma — своеобразное выражение). Свободные словосочетания 1) формируются в процессе эечи и не требуют запоминания; слова сохраняют свою смыс- ювую самостоятельность; В) любое из слов можно заменить другим, сходным по зна-нению; каждое слово в словосоче гании является, как правило, самостоятельным членом пред южения Фразеологические обороты 1) воспроизводятся по памяти в готовом виде (как отдельные слова); 2) выражают единое образное значение; составляющие фразеологизм слова теряют свою смысловую самостоятельность и обычно употребляются в переносном значении; 3) в большинстве случаев нельзя свободно заменить одно слово другим; 4) являются одним членом предложения 105 свобода восторг п в большинстве фразеологизмов, помимо основного значения, содержатся ярко выраженные оценки и эмоции: ласка, одобрение, восхищение, неодобрение, пре-зрение, уничижение, ирония и др. (2041 Закончите предложения и запишите их. Объясните значения фразеологизмов. 1) Наш сосед был очень тихим и спокойным человеком. Все говорили, что он ... . 2) Отец умеет делать всё, недаром его называют ... . 3) Мой друг любит менять свои решения, и родители говорят, что у него ... . 4) Надо понять, что нельзя судить о людях по себе и других людей ... . это ИНТЕРЕСНО Многие фразеологизмы хранят в себе следы древней истории русского народа, отражают его обычаи и культуру. Во всю ивановскую (очень громко, оглушительно). Выражение возникло от названия площади в Московском Кремле, где стоит колокольня Ивана Великого и во всеуслышание громким голосом читались царские указы. Слова для справок: семь пятниц на неделе, мерить на свой аршин, мухи не обидит, мастер на все руки. • Какие из фразеологизмов являются оценочными? (20у Подберите к фразеологизмам первого ряда близкие по значению выражения из второго ряда. Составьте и запишите предложения с фразеологизмами-синонимами. 1 1) Биться об заклад, заваривать кашу, считать ворон, падать духом, моло-ко на губах не обсохло, стреляный воробей. 2) Огород городить, вешать нос, держать пари, нос не дорос, тёртый калач, сидеть сложа руки. это ИНТЕРЕСНО Во фразеологизмах часто используются устаревшие слова или формы слов. Например: бить челом (почтительно просить о чём-либо), в мгновение ока (сразу, вмиг). ! Найдите фразеологизмы с противоположным значением. Запишите фразеологизмы-антонимы парами. Куры не клюют, душа в душу, зака-дычный друг, кот наплакал, как кошка с собакой, заклятый враг. rhnaoo *^Рочитайте пословицы. Подумайте, какие фразеологизмы возникли на их основе. 106 „е садись. 3) Сдреляво™Х'об'ьГиа'Г кине не проведёшь. ^ мя I это ИНТЕРЕСНО (2^ Распределите фразеологизмы на две группы, а) пришедшие из русского фольклора б) пришедшие из русской литературы Живая вода, красная девица, у разби-ТОГО корыта, молочные реки, Кощей Бессмертный, мартышкин труд. • Кэк вы понимаете значения этих фразеологизмов? (20у Рассмотрите схему. Определите её тему. Ббльшую часть фразеологизмов, заимствованных из славянских языков, составляют заимствования из старославянского языка, представляющие собой цитаты из священных книг, в первую очередь — из Библии и Евангелия. К таким фразеологизмам относятся, например: Фома неверующий (о человеке, не ве-\ рящем в очевидное), хлеб насущный (средство, необходимое для существования, самое важное, | жизненно необходимое) и др. ^ общеславянские, восточно-славянские, собственно русские из славянских языков, в том числе из старослав.; из неславянских языков (греч., лат., фр.,| нем.) шшштшШшШшшттВштт Опираясь на схему, расскажите, на какие две группы по происхождению делятся фразеологизмы русского языка. Приведите примеры. У®'' Подумайте, с какими профессиями связано возникновение данных ниже фразеологизмов, ЭТО ИНТЕРЕСНО 1) Топорная работа, без сучка без задоринки, снять стружку, разделать под орех. 2) На один покрой, трещать по швам, шито белыми нитками. 3) Доводить до белого каления. 1 Придумайте и запишите предложения, ,чив Г“х фразеологизмы бть баллу™. ь а лало», »еаР«ль ла« голорл.» рабога. Среди заимствований из неславянских языков значительную группу составляют устойчивые обороты из античной мифологии: авгиевы конюшни (о чём-либо крайне запущенном и загрязнённом). 107 § 27 ЕчК^ Г г К --.'•Г фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные Н В..дить за нос, бить б..клуши, открывать Амвр..ку. ®д Распределите фрезео_логиз..ы на дев группы: с положитепь. НОЙ и отрицательной оценкой. Дырявая голова, задирать нос, без царя в голове, не робкого десятка, первая скрипка, плясать под чужую дудку. фразеологизмы, как и слова, могут быть стилистически нейтральными (межстилевыми) и стилистически окрашенными. Стилистически нейтральные фразеологизмы одинаково употребительны и в устной, и в письменной речи: сдержать слово, иметь в виду, из года в год, поставить точку. Стилистически окрашенные фразеологизмы делятся на три группы: 1) книжные, 2) разговорные, 3) просторечные. Книжные фразеологизмы используются в публицистической, научной и художественной речи. По происхождению это фразеологизмы, заимствованные из старославянского языка; связанные с античной и классической историей, литературой, мифологией и т. Д. Многие книжные фразеологизмы имеют окраску торжественности, B03BbiiTTeTTTjQQTH. ^с,ипТк7Лфас”Тао™ имеющие к«и«»у« («опопазуйте материалы. данныГна „о"л«)“ Земля обетованная, терновый венец перейти Рубикон, олимпийское спокойстт»т;гдд ^ перейти г.> сила притяжения, гражданок “ равенств*, ражданскии долг, сын Отечества. 108 OBopi^ie фразеологизмы используются в разговорно-бытовой сфере общения, в устной бытовой речи, в диалогах и характеризуются большей образностью и вы-ра^тельностью {как свои пять пальцев, со всех ног). росторечные фразеологизмы — это грубоватые (или даже грубые) устойчивые выражения, обладающие яркой образностью, оценочностью, экспрессивностью и используемые преимущест-венно в обиходно-бытовом общении {языком чесать). Разговорные и просторечные фразеологизмы относятся к разряду стилистически сниженных. (214 Определите, какой стилистический разряд фразеологизмов представлен в каждой группе. Какие из фразеологизмов имеют высокую стилистическую окраску, а какие относятся к разряду сниженных? Книжные, разговорные и просторечные фразеологизмы имеют в словарях соответствующие пометы, например: Земля обетованная. Книжн., высок., одобр. Место, куда кто-либо страстно желает и стремится попасть. Терновый венец (венок). Ус- тар., книжн. Мученичество, страдания. 1) Как сыр в масле, водой не разольёшь, как у Христа за пазухой. 2) Аттестат зрелости, встреча в верхах, миссия дружбы, гражданский долг. 3) Высосать из пальца, ни в зуб ногой, навострить лыжи, хоть бы хны. (215 , Прочитайте текст. С какой целью используются в нём фразеологизмы? Недавно я брал интервью у крупного учёного. В своей области он звезда первой величины, его открытия признаны во всём мире. Этот человек рассказал о своей жизни. Выяснилось, что в детстве он любил бить баклуши и гонять лодыря. Но потом он взялся за ум и начал учиться: с головой погрузился в книги, ни о чём больше не мог думать. Сначала никто не верил, что он может стать учёным. Но для себя он уже принял решение. Рубикон был перейдён. В двадцать пять лет он сделал свое первое открытие. Через год — ещё одно. Наука стала его жизнью. (По Н. Куликову) аттестат 109 Повторение темы «Лексиколо- гия» 1. Выберите из данных утверждений верные. 1) Лексический состав русского языка включает в себя множество слов и выражений с переносным значением, которые употребляются с целью достижения особой выразительности и называются тропами. 2) К основным видам тропов относятся метафора, сравнение и эпитет. 3) С точки зрения происхождения все слова русского языка делятся на исконно русские и заимствованные. 4) К исконно русским относятся слова, унаследованные русским языком из обш;еславянского и старославянского языков. 5) Основная часть русской лексики — это заимствованные слова, пришедшие из английского, французского и немецкого языков. 6) Лексика русского языка включает в себя слова не только активного, но и пассивного употребления. К словам пассивного употребления относятся прежде всего устаревшие и новые слова. 7) Основными группами устаревших слов являются историзмы (их в современном языке заменили синонимы) и архаизмы (они исчезли вместе с обозначаемыми ими предметами и понятиями). 8) К лексике ограниченного употребления относятся диалектизмы, жаргонизмы и слова с уменьшительноласкательными суффиксами. 9) Стилистическая окраска передаёт информацию о принадлежности слова к разряду книжных, разговорных или нейтральных; высоких или сниженных. 10) Все фразеологизмы русского языка являются стилистически нейтральными. 11) Стилистически окрашенные фразеологизмы де- лятся на три группы, книжные, разговорные, просторечные. ^ 110 2. Выполните задания. 1. в каком случае употреблено слово с индивидуально-авторским переносным значением? 1) глубокие знания 2) мягкий характер 3) глухая ночь 4) седой туман 2. В каком словосочета- 1) красный цветок НИИ есть народно-поэ- 2) красная ткань тический эпитет? 3) красная девица 4) красная краска 3. В каком случае значе- 1) десница — правая рука ние устаревшего слова 2) ланиты — ш,ёки определено непра- 3) выя — тело ВИЛЬНО? 4) чело — лоб 4. Какое слово является 1) голова по происхождению ста- 2) время рославянским? 3) сторож 4) серебро 5. Какое из слов относит- 1) смелый ся к разряду высоких? 2) храбрый 3) отчаянный 4) дерзновенный 6. Какое из слов относит- 1) есть ся к разряду снижен- 2) кушать ных? 3) вкушать 4) жрать 7. В каком ряду все ело- 1) лодырь, ленивый, бездельничать ва являются стилисти- 2) маленький, малец, шествовать чески окрашенными? 3) сгущёнка, малюсенький, очи 4) вредный, вредничать, глупец 8. Какой из фразеологиз- 1) попасть впросак мов относится к разря- 2) как свои пять пальцев ду книжных? 3) точить лясы 4) перейти Рубикон 9. В каком ряду во всех 1) ск.жать, наск..чить, пор..вну словах пишется а? 2) СК..ЧОК, р..внина, утв..рь 3) подр..внять, подск..чить, отв..рить 4) уск..кать, р..внение, сотв..рить 111 рамматика Грамматика — раздел лингвистики, изучающий правила изменения слов и правила соединения слов в ело восочетания и предложения. Грамматика подразделяет ся на морфологию и синтаксис. ''i |\/|орфология, орфография. ^ Культура речи Морфология — раздел науки о языке, в котором изучается слово как часть речи. 1^^ Части речи в русском языке Прочитайте фрагмент рассказа М. Пришвина «Кот», употреб-ляя слова из скобок в нужной форме. Определите, к какому типу речи относится этот текст. Утром, когда свет из столовой через (приоткрытый) дверь виднеется ещё только (бледный) щёлкой, я знаю, что у самой двер.. в темноте сидит и дожидается меня кот Васька. Он знает, что столовая без меня пуста, и боится: в (другой) месте он может продремать мой вход в столовую. Он давно сидит тут и, как только я вношу чайник, с (добрый) криком бросается ко мне. Когда я сажусь за чай, он садится мне на (левый) коленку и следит за всем: как я колю сахар щипчиками, как режу хлеб, как намазываю масло. Мне известно, что (солёный) масло он не ест, а принимает только маленький кусочек хлеба, если ночью не поймал мышь. 1. Что обозначают слова, данные в скобках? К какой части речи они относятся? Выпишите из текста словосочетания с этими словами. Как связаны слова в словосочетании? 112 2. Из последнего предложенма морфологические признаки: лицо (еслГонТесть! Каким членом предложения являются глаголы? ’ 3. Приведите два-три примера имён существительных из текста До кажите, что это имена существительные. 4. Приведк^ примеры служебных частей речи, которые встретились вам в тексте. Какова их роль в предложении? и Слова в языке распределяются на определённые группы (классы), которые называются частями речи. Одни части речи являются самостоятельными, другие — служебными. Слова самостоятельных частей речи называют предметы, действия, признаки, имеют лексические и грамматичес-кие значения, являются самостоятельными членами предложения. Слова служебных частей речи не называют предметы, признаки или действия, не являются членами предложения, они служат для связи слов в словосочетании и предложении, а также для связи частей сложного предложения. ЭТО ИНТЕРЕСНО Основы научной грамматики были заложены в Древней Греции. Термин «грамматика» греческого происхождения, его буквальный перевод — «письменное искусство». (217 Используя сведения параграфа, дополните схему «Части речи в русском языке». Приведите в схеме примеры слов различных частей речи. Подготовьте рассказ о частях речи. Части речи в русском языке самостоятельные служебные междометия (Ах! Ой!); звукоподражательные слова (ку-ку, мяу) • Какие слова не входят в систему частей речи? Как это отображено на схеме? (218 j Определите, к какой части речи относится каждое слово. Как вы это определили? 113 I ' ^ I пространство Весна, журчать, появиться, яркий, луч, он, ^светить, ручей, мой, ботинки, подснежник, этот, мокрый, таять. 1. Какое слово может быть отнесено к разным частям речи? Почему? 2. Придумайте и запишите небольшой текст, используя в нём приведённые в упражнении слова. крапива Общее грамматическое значение это значение, объединяющее все слова одной части речи. (2191 Определите общее грамматическое значение слов. Движение, белый, синева, добрый, синеть, бежать, мягкий, светлеть. Каждая самостоятельная часть речи характеризуется: ■ единством общего грамматического значения (имена существительные выражают значение предмета, имена прилагательные — значение признака, глаголы — значение действия); ■ общими морфологическими признаками (например, у имени существительного это род, число, падеж, одушевлённость, склонение; у имени прилагательного это род, число, падеж); ■ одинаковой синтаксической ролью (например, имя существительное в предложении чаще всего бывает подлежащим или дополнением). Спишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы, объясните их написание. Есть на нашей реке такие глухие и укромные места, что, когда прод..рёшься через спутанные л..сные зар..сли, заполненные к тому же крапивой^ и присядешь около самой воды, почу(?)ствуешь себя как бы в обособленном, отгороженном от остального земного пространства мире. На самый грубый, поверхнос(?)ный взгляд, мир этот состоит только из двух частей: из зел..ни и во-ды. Но и в воде отражается всё та же сплошная зелень. (В. Солоухин) • Укажите, какой частью речи являкттга ои.г.„ те свой ответ. являются выделенные слова. Обоснуи- 114 лишнее слово в каждом^ряду^Обо^^ написание. Подчерки ^ м ряду. Обоснуйте свои выбор. ите 2) защелкнуть, (не)годовать. 2) Л..СНОИ, (не)большой, в..допой, бл..стательный. (ZZy Догадайтесь, к каким частям речи могут ОТНОСИТЬСЯ слова: а) с окончанием -ая в И п б) с окончанием -ешь. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Л (Ну Прочитайте «Уральскую побасенку» Е. Пермяка. Определите её тему. Через Уральские горы шёл Дурень с компасом. 1Дёл да и видит — стрелка компаса куда не надо показывает. Балуется. Рассердился Дурень на компас и разбил его о скалу, а сам дальше пошёл. По солнышку. Шёл следом за Дурнем через Уральские горы умный человек. Тоже с компасом. Шёл, шёл да и видит, что стрелка компаса куда не надо показывает. Не на север. Дурит стрелка. Задумался умный человек, куда именно стрелка смотрит. Долго ходил пытливый человек с озорным компасом. В оба глаза за стрелкой смотрел. Ходил так, смотрел — и увидел, что стрелка на вы-сокую гору глядит, и в какую бы сторону он ни пошёл, стрелка на гору воротит. _____ 3pgt — сказал умный человек. — Никак, я магнитную гору открыл, железную руду нашёл? Так оно и случилось. 1 в каком значении употреблено слово воротит'? К какому стилистическому пласту лексики относится это слово? 2 Определите, к каким частям речи относятся выделенные в тексте 3^°Как вы думаете, для чего автор рассказал нам побасенку? Какие выводы для себя вы сделали, прочитав её? Свой ответ запишите. Чтобы установить принадлежность слова к той или иной части речи, надо определить: 1) его общее грамматическое значение; 2) изменяется ли слово. Если изменяется, то как, то есть выявить его грамматические признаки; 3) синтаксическую роль в предложении. Побасенка — короткий занимательный рассказ, анекдот. озорной 115 Имя существительное Имя существительное как часть речи Термин «имя существительное» — это перевод латинского сочетания substantivum потеп (от глагола substare — существовать). Слова этой части речи обозначают различные предметы, явления, т. е. то, что существует. Ч. Е Гра(м, мм)атика, м..рфология, с..мост..ятельные части речи, синт..К" сис, пр..открытый, др..мать, извес(?)но, мыш(?), деревья в ине.., сказать ш..потом, (не)годование. 1 к предметом в грамматике называется всё, о чём можно спросить «кто это?» или «что это?». Как грамматический предмет в языке могут быть представлены и признаки {белизна, смелость), и действия (ходьба, смех), и абстрактные понятия (совесть, доброта). («д Перечитайте слова и словосочетания предыдущего упражнения. Определите морфологические признаки двух-трёх существительных. 1. Каково грамматическое значение имени существительного? 2. Какие морфологические признаки имён существительных вы знаете? 3. Каким членом предложения может быть имя существительное? Имя существительное — самостоятельная часть речи, которая обознача-предмет и отвечает на вопросы ет кто? что? Постоянные морфологические признаки имени существительного нарицательное/собственное, одуптевлённое/неодушевлённое, род, склонение; не-по^оянные признаки — число, падеж. предложении имя существительное может подлежащим, дополнением или обстоятель- В быть ством. Вспомните, как изменяютга нмтр ппчрму ппп — г, имена существительные. Объяс , У Р Д это постоянный морфологический поизнак имб ни существительного, а число и прпом. признак им ^иыю и падеж — непостоянные признаки. 116 Запишите имена существительные в соответствующие колонки таблицы. Вставьте пропущенные буквы. М..ЛОКО, желт..зна, сутки, сани, ц..мент, сли(в, ф)ки, суета, к..никулы, щипц(и, ы), брюки, сум..рки, б..нзин, чес(?)ность, д..брота, в..рота, проводы. Имена Названия Названия Названия существительные конкретных веществ абстрактных предметов понятий Не имеют формы ед. ч. Не имеют формы мн. ч. (?^Zl Прочитайте фрагмент стихотворения Э. Успенского «Сумерки». Какая необычная форма слова привлекла ваше внимание? В чём её необычность? Как обычно, у реки В ночь Сгупл;ались сумерки. Где-то там они ютились. Потом взяли и сгустились. Один сумерк маленький Не хотел сгущаться. Остальные сумерки Стали возмущаться: — Ах ты такой, ах ты сякой, Нам портишь вечер над рекой. • Можно ли определить род слова сумерки'^ По-чему? ^2281 Распределите имена существительные на две группы: а) одушевлённые, б) неодушевлён-ные Для проверки используйте метод сопостав-ления падежей; В. п. = Р. п. или В. п. = И. п. Компьютер, вратарь, русалка, стадо, комар, рука, щётка, судья, кукла, перепёлка, народ. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Л Если по вопросу не удаётся определить, одушевлённое существительное или неодушевлённое (стая, толпа, кукла), надо воспользоваться следующими сведениями: • у одушевлённых существительных форма винительного падежа мн. ч. совпадает с формой родительного падежа мн. ч. (В. п. = Р. п.): вижу сестёр, медведей, воробьёв, бабочек; • у неодушевлённых существительных форма винительного падежа мн. ч. совпадает с формой именительного падежа мн. ч. (В. п. = И. п.): вижу школы, здания, отряды. ЭТО ИНТЕРЕСНО Некоторые имена существи тельные имеют колеблющиеся признаки одушевлённости/неоду-шевлённости: покупать куклы/ку-кол, уничтожать микробы/микро-бов, есть устрицы/устриц и т. п -1 [ 117 это ИНТЕРЕСНО С?,?^1 Поставьте имена существительные ^ ^ ^ «поилагательное + лите их род. Составьте с ними словосочетани « Р существительное», запишите эти словосочетания. Туфли, кроссовки, оладьи, ботинки, помидоры, рельсы Есть много языков, в которых имена существительные не обладают грамматическими признаками рода. К таким языкам относятся, например, английский, армянский, башкирский, таджикский, татарский, узбекский и др. В других языках, например в литовс- \ ком, латышском, французском, j различаются два рода — мужской и женский, а в датском и шведском — общий и средний род. Сорвиголова, -ы, вин. сорвиголову, м. и ж. (разг.). Отчаянный (во 2-м знач.) человек, удалец, а также большой озорник. манжеты (230| Найдите существительные общего рода. К какому роду они относятся в данных предло-жениях? Как вы это определили? 1) Ты не гнушался никаким трудом: «Чернорабочий я — не белоручка!» говаривал ты нам. (Н. Некрасов) 2) Отец сказал, что она сирота и взята им на прокормление. (И. Тургенев) 3) «Этот Вербаска — обыкновенный соня», зевнул Вахмурка и тут же заснул. (В. Постников) 4) Сорвиголова был этот парнишка! (Ф. Решетников) Запишите имена существительные в форме И. п. мн. ч., вставляя пропущенные буквы и расставляя ударения. Блюдо, д..ректор, инж..нер, стор..ж, слес..рь, торт, ш..фёр, профе(с, сс)ор, доктор, том, окорок, оф..цер, погреб. Бухгалтеры или бухгалтера? Директоры или директора? Шофёры или шофера? Какая из этих форм свойственна литературной речи? 118 Прочитайте предложения. Чем различаются по смыслу формы мн. ч. выделенных слов? Приведите свои примеры таких слов. 1) Кухарка доставала из печи ароматные хлебы, В поле колосятся хлеба, 2) Небо окрасилось в мягкие тёмносиние тона. Из леса доносились переливчатые тоны свирели. 3) На проходной их попросили предъявить про-—^ пуска. Заполните пропуски букв в словах. 4) Крупные лоскуты кожи лежали в сапожной мастерской. - Мальчик в изодранных брюках бежал вперед, и лоскутья его одежды развева-лись по ветру. (ИЮ Перепишите Dяr'l^r^ требляя имена существительн!.! мн. ч. льные в форме Р п. ка^ХлиТ^кГ“^’ пач- ка (вафли), килограмм (апельгчн^т\ циональная одежда (таджика, т^ы' армяне, грузины, осети«,-т^ татары, ли), запеканка из (макаооны^ (граммы), пара (д^и^оЛ (б^дца). (Д®пнсы), несколько I Г это ИНТЕРЕСНО (ИЮ Прочитайте текст. Почему поверхность ! льда скользкая? ^ Ск..льзит конькобежец на льду. Огл..нулся и увидел что на льду остался след. Почему остался след? Почему ск..льзит поверхность льда? ^ Когда конькобежец выход..т на лёд вес его тела приходит(?)ся на коньки на их лезвие. Лёд не выдержива..т такого давления и начина..т плавит(?)ся. Между коньками и льдом образу..т(?)ся тоненькая прослойка воды.'^ Вот по этой плёночке и ск..льзит конёк. (Е. Чайковская ) Выполните задания. ^ Надо помнить, как образуется форма Р. п. мн. ч. некоторых существительных: • пара чулок, НО пара носков; • купить апельсинов, мандаринов, помидоров; • несколько граммов, килограммов; • жить среди армян, башкир, татар, осетин, грузин, НО жить среди таджиков, якутов; • несколько туфель, вафель, НО несколько свечей, кеглей; • нет блюдец, полотенец, яблок, НО нет коленей; • нет будней, граблей, НО нет заморозков. это ИНТЕРЕСНО Катание на коньках было известно в России уже при Петре I. Музейные коньки XVIII века в передней своей части представляют собой изображение лошадиной головы. По этим фигуркам коньки и получили своё название 1. Выпишите два существительных, обозначающих вещество. Можно ли сказать, что эти слова обозначают одно и то же вещество? 2. Выпишите два имени существительных, образованных суффиксальным способом. 2. Выпишите два имени существительных, образованных приставочно-суффиксальным способом. 3 Назовите постоянные и непостоянные морфологические признаки выделенных имён существительных, определите синтаксическую роль этих слов. 4. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. 119 Разносклоняемые и нескло- няемые имена существитель- ные ш Е Желт..зна, ц..мент, к..никулы, щ..пцы, чес(?)ность, комп(?)ютер, кро(с, сс)овки, т..л..визор, инж..нер. ^2351 Спишите, объясните прэвописэние окончаний имён существительных. Жить в деревн.., задано по истори.., стремиться к свобод.., гулять на лужайк.., одежда для молодёж.., лекц..я в планетари.., ехать на поезд.., в ру(с, сс)кой культур.., в капельк.. воды, в Третьяковской галере.. . 1. Вспомните, что такое склонение. Как определить склонение имени существительного? 2. Запишите существительные молодёжь и поезд в Р. п., Д. п. и П. п. (?3^ Рассмотрите таблицу и скажите, можно ли отнести слова в таблице к одному из трёх типов склонения. Свой ответ обоснуйте. Падеж Ед. ч. Мн. ч. И. п. знам[^ путьЦ знамён[^ пут0 Р. п. знамен^ пут0 знамёнЦ пут|ей| Д. п. знамен0 путЩ знамён|ам| пут|ям| В. п. знам[^ путьЦ знамён!^ пут[й1 Т. п. знамен|ем пут[ём| знамён [ами| пут|ями] П. п. 0 знамен^ 0 путЩ 0 знамён[а^ 0 пут[^ Г СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Сравните падежные окончания слов из таблицы (Р. п., Д. п. и П. п.) с соответствующими па- Просклоняйте слова имя и племя. Выделин них падежные окончания. Какие особенное склонения имеют эти слова? I дежными окончаниями существи- I ^ тельных 2-го и 3-го склонения. ^ Во множественном числе форм • п., • п. и П. п. всех типов склон ния совпадают. 120 осклоняемыми называются имена существи- тел^ьные, которые имеют окончания разных склонении: ■ десять существительных среднего рода, оканчивающихся на -лгя: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя; ш существительное мужского рода путь. Разносклоняемые существительные в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа имеют окончание -и, как существительные 3-го склонения, а в творительном — окончание -еМу как существительные 2-го склонения. Спишите, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните разносклоняемые имена существительные, укажите их падеж. 1) Всплески пламен., то и дело взметались и угасали над (не)ясной в..рши-ной вулкана. (В. Губарев) 2) Рядом со знамен..м на тум-бочк.. лежали бар..бан и горн. (А. Рыбаков) 3) Это д..кари из племен.. ТУМБО-ЮМБО, — перевёл географ. (В. Постников) 4) Какие опас(?)ност.. и пр..ключения ож..дают нас в пут..? (В, Постников) 5) Медвеж..нок тем времен..м спустился вниз и тоже схватил банку сгу щёнк.. . (Ю. Коваль) 6) И лишь несколько столет..й спустя соб..рёт(?)ся Русь грозной и (не)победимой силой под знамёнами нового города, ставшего извес(?)ным всему миру под славным имен..м ]У[осква. (В. Губарев) Стремя, -и, ср., мн. стремена. Железная дужка, подвешиваемая к седлу для упора ног всадника. (238 ^ прочитайте и озаглавьте текст. Павлику было семь лет, когда мать как бы впервые пок..зала ему дерево. Конечно, он и до этого тысячу раз встречал на своём пут.* деревья, лазил на них, сб..вал ноги об их корни, искал у их подножий грибы и ягоды. Но дерево как пр..краснейшее тв..рение пр..роды он впервые увидел лишь тогда, когда его пок..зала ему мать. То была высокая, от земли до неба, старая плаку-чая берёза. I 121 «Это дерево нашей родины, сказала мать, ру^. скал берёза». Павлик не понял матери, но в горле у него вскипели слёзы: от ош;уш;ения ли скрытой прелести мира, которая когда-нибудь откроется ему, от любви ли к матери, давшей ему коснуться её сердца. Так через мать вошла в него любовь к дереву. В самые трудные минуты жизни один лишь вид дерева мог сделать его счастливым. (По Ю. Нагибину) 1. Как вы понимаете слова матери: «Это дерево нашей родины — русская берёза»? 2. Спишите 1-й абзац, вставляя пропуиденные буквы. 3. Укажите склонение имён суидествительных. Подчеркните разносклоняемое имя существительное. Имена супдествительные, которые не изменяются по падежам и числам, называются несклоняемыми (неизменяемыми). К ним относятся: ■ нарицательные и собственные супдествительные иноязычного происхождения: кофе, киви, пони, метро; Верди, Дюма, Сочи, Батуми и др.; ■ русские и украинские фамилии на -о и -их {-ых)\ Шевченко, Седых и др.; ■ сложносократцённые слова: МГУ, ООН и др. ' Придумайте и запишите предложения со словосочетаниями. Чёрный кофе, с розовым фламинго, в уютном кафе, в солнечном Сочи. Г СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Укажите род несклоняемых существительных. Имеют ли эти существительные окончания? Род сложносокращённых слов , обычно определяется по главному слову: МГУ (Московский государственный университет) — „ м. р., ООН (Организация Объе- j динённых Наций) — ж. р. * Чтобы правильно определить ро/ несклоняемых суидествительных, надс помнить, что: ■ названия неодушевлённых предме тов обычно относятся к среднему Р« ду: незабываемое шоу, уютное кафе хрустальное бра'. 122 относятся к муж-женского пола — к женскому: юная мисс, пожи- ®-| ■ названия животных п розовый фламинго. яркий'^а^И-'^ мужскому роду: ■ названия лиц мужского пола скому роду, а лиц седой маэстро, настоящий мачо -лая мадам; ■ к мужскому роду относятся существительные кофе, торнадо, пенальти; ■ к женскому роду относятся существительные брокколи, кольраби (сорта капусты), салями (колбаса), авеню (улица), цеце (муха), ивасй (рыба); ■ род географических названий, названий газет, журналов и т. п. определяется родом соответствующего нарицательного существительного (город, река, журнал и т. д.): солнечный Сочи (город) — м. р., полноводная Конго (река) — ж. р., знаменитое Онтарио (озеро) — ср. р. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА 'Л Существительное жалюзи может употребляться как слово ед. ч. среднего рода (новое жалюзи), однако чаще используется в фор ме мн. ч.; вертикальные жалюзи J ср. (африканок.) 8 Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Укажите род несклоняемых имён существительных. Как вы это определили? 1) Справедлив., жюри^ присудил., спектаклю диплом первой степени. 2) Задумчив., гну жевал., сено. 3) В кор зинке дремал., боа больш.. тропичес кий удав. 4) Открыт., нов., кафе, в котор.. разнообрази., меню. 5) Меня познакомили с недавно приехавш.. мисс Андерсен. 6) Рефери приказал., боксерам прекрати^гь поединок. 7) Туристы изучали схему московск.. --Rl Мы встретились в заграничн.. ело 8) Мы выглядел., её экзотическ.. сари яр- вегии. 9) Эффект» ко-красного цвета. ; жизненн.. кредо. Гну, нескл, (зоол.). Южноафриканское дикое животное из рода антилоп. Кредо, нескл., ср. (книжн.). Чьи-н. убеждения, мировоззрение. Научное к. Политическое к. метро, столице Нор- 123 и л 11 Ш •<^' -" - ',' '^r -iV :-*^ , ••: =-. • ’л^М*Л Лл;- 'ч*;-. • .-'.'^ir'■'w '•“ Имена существительные общего рода с красным знамен.., о ярком пламен.., назвал цо имен.., распоряжаться свободным времен.., тв..рение пр..роды, скучал без матер.., э(ф, фф)ектный, тр..пичес* кий, экз..тический, чес(?)ный, жизне(н, нн)ый, К..нгу-ру, к..каду, к..шне. I Отгадайте загадки. К какому роду относятся выделенные слова? Как вы это определили? 1) Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки — ни одной. 2) Зла наделать очень много Может эта недотрога: Есть особенность одна — Ядовитая она! К общему роду относятся имена суш;ествитель-ные с окончанием -а (-я), которые обозначают лиц как мужского, так и женского пола. Эти слова обычно употребляются в разговорной речи для оценки людей, характеристики их различных качеств: белоручка, лежебока, лакомка, плакса, соня^ тихоня и т. п. К таким именам суш;ествительным можно подобрать словО"Определение и мужского, и женского рода в зависимости от того, лицо какого пола они обозначают. Ваня такой умница! — JVIauia такая умница! к общему роду эти существительные относятся вне текста, а в конкретном тексте являются суЩ®" ствительными или мужского, или женского рода. 124 (24^ По значениям слов назовите го рода. Запишите эти слова. Очень трудолюбивый, старательный человек. 2) Умный человек. 3) Неопрятный, грязный человек. 4) Тот, кто много и часто плачет. 5) Рассеянный, невнимательный человек. 6) Тот, кто любит много спать. 7) Тот, кто ябедничает. • С помощью знаков «+» или «—» над словом укажите, какие существительные выражают положительную, а какие — отрицательную оценку. имена существительные обще- (243 \ Перепишите, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Сделайте вывод о различии в значениях слов невежа и невежда. Вставьте пропущенные буквы и расставьте недостающие знаки препинания. 1) Но он был (без)грамотен (не)хотел учит(?)ся и, хотя своей сутулостью и близорукостью смахивал на человека образованного, на самом дел., был (невежа, невежда). (А. Рыбаков) 2) Если пр..исходил такой случай, что ка-кой(нибудь) малыш ра..пустит свои кулаки или даже скаж..т обидное слово малышк.., то над ним все см..ялис(?) и гов..рили, что он (не)воспитанный (невежа, невежда) и (не)отёсанный чурбан. (Н, Носов) Ф- СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Л Имена существительные, являющиеся названиями профессий (доктор, инженер, учитель и т. п.), также могут обозначать и мужчин, и женщин, однако относятся к мужскому роду (даже если речь идёт о женщине); Ирина Петровна — опытный врач. Анна Сергеевна — хороший учитель. г ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКА 'Л Слова невежа и невежда произошли от одного корня--вед-, от ведать — знать. В древнерусском языке вежей назывался человек опытный, знающий, как себя держать. Невежа — это русская форма, невежда — старославянская. В истории две эти формы разошлись в значениях; русское невежа стало относиться к грубияну, тому, кто не соблюдает правил обращения с другими людьми, а старославянское невежда получило значение «несведущий, необразованный, неуч». (О. Северская) ' 244 в каких предложениях допущены ошибки в согласовании имён существительных с глаголами и прилагательными? Запишите предложения в исправленном виде, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. 1) Миша — извес(?)ная сладкое(ж, ш)ка. 2) Лена — большая умн..ца. 3) Валера — настоящая кривляка. 4) Верочка — (не)утомимый трудяга, на все руки мастерица. 5) Главная врач больницы Сидорова пр..гласила ко(л, лл)ег на совещани.. . 6) Наша директор Светлана Петровна (ни)кого (не)даст в обиду. 125 Г1Йорфологический разбор име- ни существительного И Заб..яка, с..рота, ра..тяпа, з..дира, н..поседа, ч..стю- н,.ряха» н.*вв5ка» н..ввясда. ля, бел..рз7чка, р..зиня, (24511 Прочитайте фрагмент рассказа Ю. Коваля и определите его тему. На р..бине, что росла у забора, неведомо откуда появилась белка. Распушив хвост, сидела она в развилке ств..ла и глядела на почерневшие гроздья, которые качались под ветром на тонких в..твях. Белка побежала по стволу и повисла на ветке, качнулась — перепрыгнула на забор.^ Она держала во рту гроз..ь рябины. Быстро пробежала по забору, а потом спряталась за столбик, выставив наружу только свой пышный, воздушный хвост. «Веер!» — вспомнил я. Так называют охотники беличий хвост. Белка спрыгнула на землю, и больше её не было видно, но мне стало весело. Я обрадовался, что поглядел на белку и вспомнил, как называется её хвост, очень хорошо — веер. Ф-, СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Если в предложении существительное употреблено с предлогом, при морфологическом разборе его нужно выписать с предлогом, заключив предлог в скобки: (по) дороге, (в) лесу, (через) час. • Выпишите из текста имена существительные с пропущенными буквами, объясните их написание. Выполните морфологический разбор этих существительных. 126 Порядок морфологического разбора имени существительного I* Часть речи. Общее грамматичес* кое значение. п. Морфологические признаки. 1. Начальная форма (И. п. ея ^ 2. Постоянные ^ одушевленное, род, склонение 3. Непостоянные морфологические признаки: падеж, число. III. Синтаксическая роль. Образец письменного разбора Чтобы понять другого человека^, надо увидеть в нём прежде всего хорошее. (Д. Лихачёв) Часть речи, общее грамматическое значение Имя существительное — обозначает предмет (лицо). Текстовая форма слова Словарная форма (начальная форма слова — И. п., ед. ч.) человека (кого?) человек (кто?) Непостоянные признаки Постоянные признаки В. п., ед. ч. Нарицательное, одушевлённое, м. р., 2-е скл. Синтаксическая роль дополнение I Прочитайте фрагмент повести Ю. Коваля. Что означает слово секрет в этом тексте? Так и служили Кошкин и Алый^ на границе. Командир 3..ставы часто посылал их в секрет^. Они прятались в кустах и сл..дили, чтоб (н..)кто не переш..л границу^. Они так прятались, что их нельзя было увидеть, а они видели всё. Словом, секрет. Проб..гал мимо заяц — они даже и не шев..лились. Если пробегал шакал, тогда Алый думал. <<Беги, пгакал, беги. Жаль, что я погр..ничная собака^, а то бы я тебе уши-то пооборвал>>. • Перепишите, вставляя пропущенные буквы. 127 Словообразование имён существительных Р..бина, р..сти у дорог.., к..мандир з..ставы, за..ц, ш..кал, с..бака, р..яль, р..гу, м..ню, пр..рода, зд..ровье, микр..элементы, (анти)б..отики, ко(л, лл)ичество, сельск. .хозяйственный. При образовании имён существительных используются все способы русского словообразования. В большинстве случаев имена существительные образуются от других существительных, от прилагательных, числительных и глаголов. (?^Zl Вспомните способы словообразования и заполните таблицу «Способы образования имён существительных», используя для примеров слова для справок. Способ словообразования Средство словообразования Пример Приставочный Приставка Непогода ^ пог^а Слова для справок: непогода, стрелок, безрукавка, носорог, плащ-палатка, медсестра, РФ, выход, мать-и-мачеха, косой (о зайце), мобильный (о телефоне). СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Помните, что словообразовательные морфемы выделяются только в производных (произведённых от исходного) словах. 128 Определите способ образования существительных. Запишите словообразовательные пары, указывая производное и исходное слова. Выделите словообразовательные морфемы. Предыстория, пригород, читатель, храбрость, подорожник, подоконник, бронепоезд, музей-усадьба, завуч, вылет, вышесказанное, военный, учительская. Основными способами образования существительны являются суффиксальный, приставочный и приставов но-суффиксальный. Чаще всего существительные образуются способом суффиксации. I ЭТО ИНТЕРЕСНО (?1Ю Запишите существительные, образованные способом суффиксации, выделяя cSoSa-зовательные суффиксы и указывая в скобках поизводящие слова. Используйте материал, данный на полях. Творец, силач, горошина, принцесса, старик, медвежонок, пение, сырьё. (УУ Запишите ряды слов. Определите общее значение существительных в каждом ряду. Подумайте, чем оно обеспечивается. Выделите словообразовательные суффиксы. 1) Учитель, исследователь, грузчик, сварщик, дворник, работник, шахматист, футболист, рыбак, продавец, певец. 2) Москвич, пскович, ростовчанин, свердловчанин ростовец, белгородец, петербуржец. 3) Чайник, выключатель, нагреватель, печка, заго родка, тёрка. 4) Смелость, храбрость, доброта, чистота, учение, до верие, бедствие, белизна, баловство, человечество. 5) Головка, сынок, доченька, звоночек, чашечка, ку мушка, книжонка, бабуся, духотища, лгунишка, до мишко. В русском языке существуют суффиксы, которые могут полностью или частично не иметь буквенного выражения. Например, у слова бельё в последней букве «спрятан» суффикс -й, с помощью которого это слово ещё в древнерусском языке было образовано от прилагательного белый: бел-[ый]+[й] (о). В слове пение последняя буква е [йэ] включает в себя не только окончание, но и часть суффикса -ений: пение —^ петь + -ений ([э]). 251 Используя материалы предыдущего упражнения, заполните таблицу, вписав в неё словообразовательные суффиксы существительных. Наименования лиц по профессии, роду занятий Суффиксы: Наименования лиц по месту жительства Суффиксы: Наименования конкретных предметов Суффиксы: Наименования абстрактных понятий (признаков, действий) Суффиксы: Оценочные значения (уменьшительность, лас-кательность, уничижительность, увеличитель-ность и т. д.) Суффиксы: 129 г СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Вспомните: суффикс -чик пишется после букв д, т, з, с, ж. В остальных случаях пишется суффикс ~щик. @И] запишите сущестаительные, вставляя пропущенные буквы „ выделяя суффиксы. Извоз..ик, обход..ик (путей), прессов..ик, рез..ик (по кости), подбор..ик (мехов), перебеж..ик, уклад..ик, объезд..ик, прокат..ик, танцов..ик, пере-ПИС..ИК, компьютер..ик, воз..ик, расфо^-СОВ..ИК, бетон..ик. 253 Образуйте от существительных мужского рода существительные женского рода, обозначающие лицо по профессии, роду деятельности. Запишите получившиеся пары, выделите словообразовательные суффиксы. В необходимых случаях в скобках дайте стилистическую характеристику слова. Слушатель, школьник, продавец, поэт, агроном, педагог, президент, актёр, артист, пианист, генерал, космонавт, певец, лётчик, профессор, царь, геолог. Удалось ли вам выполнить задание полностью? Почему? '254 Прочитайте фрагмент книги И. Ефремова «Юрта Ворона». О чём он? Сталкивались ли вы с подобными трудностями в речи? из ИСТОРИИ ЯЗЫКА Слово товарищ исторически образовалось суффиксальным способом от слова товар, которое когда-то значило «имущество, скот». Первоначально товарищем назывался тот, кто сопровождал торговца и помогал сбывать товар. Лишь значительно позже слово товарищ получило значение «друг, приятель» вообще, а не только в торговле, в путешествии. Фомин насупился, вздохнул и, чтобы перевести разговор, спросил: Жена ваша, она тоже геологом работает? улыбнулся Александров, — настояш;ая геологиня! Как это вы сказали — геологи-кя? переспросил Фомин. Это я выучился называть от сту" дентов. Мне нравится, и, кажется, так правильнее. — Почему правильнее? Да потому, что в царское время у ---------женщин не было профессий и все специ- назывались в мужском роде, для мужчин. Женщинам оставались уменьшительные, я считаю, полупрезрительные названия: курсистка ма- шинистка, медичка. И до сих ттотл стка, ди сих пор мы старыми пережитками дышим, говорим* ennxj ii f p . рач сделала операцию. Илп 130 приходится добавлять: жешцина-ъ1>ач, женщина-теолот, будто специалист вто-рого сорта. — А ведь занятно придумал, Кирилл Григорьевич! Мне в голову не приходи-ло... р СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА >> I 1. Выпишите ИЗ текста все суш.ествительные мужского рода, называющие лицо по профессии, роду деятельности, и их парные наименования в женском роде. 2. Образуйте и запишите подобные пары с теми словами, которые в тексте называют лиц женского пола. 3. Определите стилистическую окраску существительных. Укажите слова, которые не имеют соответствия в женском роде. Отметьте случаи, когда парное наименование женского рода не обозначает лицо по профессии, должности, а имеет другое значение. это ИНТЕРЕСНО Парные существительные мужского и женского рода, называющие лицо по профессии, роду деятельности, социальному положению, нередко различаются стилистической окраской. Например; учитель (общелитературное) — учительница (разговорное), врач (общелитературное) — врачиха (просторечное). В подобных случаях в официальных ситуациях общения следует использовать только существительные мужского рода. с помощью приставок, указанных в скобках, образуйте от су- ществительных новые слова и запишите их, выделяя словообразовательные морфемы, Нравственность, опасность, зависимость, здоровье, искренность, доверие, циклон CLftittii-) • Подумайте, как соотносятся значения исходных и производных существительных. Какое значение вносят в слова приставки не-, без-, анти-? 256 Запишите слова, указывая словообразовательные морфемы. Определите значение, которое вносят эти морфемы. ■i^T, Раскрасавица, разумник, супергерой, супертяжеловес, сверхпроводник, сверхприбыль, ультразвук. Приставочный способ образования существительных используется реже, чем суффиксальный. Опираясь на материалы упражнения, расскажите, какие приставки используются для образования существительных со значением 131 к<- •■■ ^ п1/1<лгк Ппмрряите свои примеры существитель-высокои степени чего-лиоо. приведи i с ных с этими же приставками. __ Приставочно-суффиксальным спосо ом существительные образуются главным образом на базе сочетаний существительного с предлогом, который превращается в приставку. C^S71 Выполните словообразовательный анализ существительных. Образец: безвкусиц\^без + вкус + иц\^. Подбородок, безветрие, Приморье, Забайкалье. Существительные могут образовываться бессуфикс-ным способом и способом перехода одних частей речи в другие. Бессуффиксным способом существительные образуются только от глаголов и прилагательных. 258 Определите, как образованы существительные. Выпишите в два столбца: а) образованные от глаголов; б) образованные от прилагательных. К каждому существительному подберите производящее слово и укажите в скобках, к какой части речи оно относится. Образец: синь <- сгший (прил,). Бег, сушь. .^1 СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА При образовании существительных приставочно-суффиксальным способом нередко используются суффиксы -ИЙ и -й, которые могут не иметь полного буквенного выражения. Например: __^ бездорожье без + дорог (дорож) + й (е[э]). проход, удар, тишь, примесь, гладь, рань. Сравните словосочетания. Выпишите существительные, образованные способом перехода ^слов из одной части речи в другую. Слова ка- ш1ные?"’ переходить в существи- Стол^ая посуда диетическая сто-левая. Детская комната - уютная дотекая. Прошлое лето — счастливое про-шлое. Млекопитаюттто.^ — крупное млекопитаю1цео. 132 витДънь1х\я^Г^ разных частей речи в разряд существительных называется субстантивацией. Многие существительные образуются в русском язы-ке способом сложения. ^ ^ Определите, из каких слов или частей слов образовались сложные слова. (Выставка)продажа, сух..фрукты, лес..торф..разработки, (радио)связь, (меч)рыба, язык..знание, (ко- вёр)сам. .лёт, газ..провод, (кафе)ресторан, запчасти, вод..хранилипде, земл..мер, (плащ)палатка, (яхт)клуб, (кино)критика, (мини)футбол, краевед, Новгород. • Выпишите сначала сложные слова, образованные с помоидью соединительных гласных о и е, затем сложные слова, образованные без соединительных гласных. Выделите в сложных словах корни. Во многих случаях супдествительные образуются с использованием сразу двух способов: сложения и суффиксации. Например: судоходство ^ с^ + (о) + -ь ств0. 2611 Проанализируйте способ образования сложных слов. Запи-шите словообразовательные пары. Столетие, соковы/Кималка, мясоруо ка, мореплаватель, первооткрыватель, орденоносец, газосварщик, пятиборец, снегопогрузчик, газонокосилка. Выделите в сложных существительных корни и словообразовательные суффиксы. это ИНТЕРЕСНО Некоторые учёные предлагают называть сочетание сложения с суффиксацией сложно-суффиксальным способом образования слов. 133 Сложносокращённые имена существительные Пр..зидент, мор..плаватель, овощ..хранилище бе..вкусица, (экстра)класс, пред..стория, плащ(палатка) (кино)критика. __ Особую группу сложных слов составляют аббревиа туры (сложносокращённые слова). I Замените словосочетания существительными-аббревиатура ми, запишите развёрнутые и сжатые наименования парами, объясните, из каких элементов (частей слов, сочетаний слов и частей слов, отдельных букв и т. д.) состоят записанные аббревиатуры. Московский Художественный академический театр, командир роты, торговое представительство, подводная лодка, главный врач, военный комиссариат. Государственная дума. Содружество Независимых Государств, управляющий делами, Центральная избирательная комиссия, чрезвычайное происшествие, неопознанный летающий объект. Г СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Чтобы правильно выполнить упр. 262, нужно помнить о том, что грамматические значения сложносокращённых слов (род, число) определяются по главному слову словосочетания, обозначенного данной аббревиатурой. Например, аббревиатура ООН (Организация Объединённых Наций) является словом женского рода; аббревиатура ТЮЗ (Театр юного зрителя) — словом мужского рода; сложносокращённое слово СМИ (средства массовой информации) имеет значение множественного числа. 134 I у Слова для справок: ЦИК, Госдума, СНГ, торгпредство, подлодка, МХАТ, НЛО, военкомат, комроты, управделами, ЧП. V---1 Составьте и запишите предложения, в ко- торых подлежащими были бы сложносокращённые слова из предыдущего упражнения. В качестве сказуемых используйте перечисленные ниже глаголы и глагольные словосочетания в форме прошедшего времени. Обратите внимание на согласование подлежащего и сказуемого. Объявить, принять решение, выехать на гастроли, включить в себя, отдать приказ, подписать документ, объеди-ить, проводить встречи, появиться» распорядиться, произойти. ncnoaLjerre"Т н^ём^г'"^' внимание на В нем словосочетания — развер' зГс^^ёГчеГэтГГ. “«Ратить этот токст эа 16 слов. ja счет чего это можно сделать? В 70 е годы прошлого века Клуб весёлых и находчивых самой популярной передачей в Советском Со-юзе.^ этой интересной игре писали все средства массовой информации. В настояпдее время соревнования студенческих команд превратились из игры молодых интеллектуалов в массовое, хотя и неофициальное, обш;енациональное молодёжное движение. Показы финалов и полуфиналов состязаний в остроумии и находчивости по Обндествен-ному российскому телевидению до сих пор собирают не меньшую аудиторию, чем соревнования на Кубок мира по футболу. В бесчисленные команды Клуба весёлых и находчивых, которые есть теперь не только в высших учебных заведениях, но и в школах, стремятся попасть те, кто имеет чувство юмора и артистизм. Клуб весёлых и находчивых собирает и объединяет лучших — одарённых, беспокойных, целеустремлённых. (По О. Макарову) Кратко перескажите текст. 265 , Используя материалы параграфа, составьте подробный рассказ о способах образования существительных в русском языке. 266 ' Прочитайте текст. Определите его главную мысль. Знаете ли вы, какая из обш;ественных профессий, связанная с землёй, была в древности одной из самых почётных, уважаемых и дававших определённую неза-висимость? Пожалуй, не догадаетесь... Землемеры! В допетровские времена (то есть в далёком прошлом) в России тех, кто занимался описанием и изображением зе-мель, называли писцами или описчиками, а то и дозорщиками. В середине XVI века был издан первый «писцовый наказ», который определял их обязанности. После Петра Первого правительственные агенты, занимавшиеся размежеванием и съёмками земель, стали называться межевщиками или съёмщиками. А те, кто получал специальное образование, топографами и геодезистами. (По А. Томилину) 135 1. Найдите в тексте и выпишите существительнью офазованные: а) приставочным способом; б) суффиксальным фиксным способом; г) способом перехода слов из одной части ре-чи в другую; д) способом сложения. 2. Проведите словообразовательный анализ выписанных существи-тельных. (jZS7 [ Рассмотрите таблицу и расскажите о правилах правописания сложных существительных. Правописание сложных и сложносокращенных существительных Слитно 1. Слитно пишутся сложные существительные с соединительными гласными о / е или без них, в том числе с первыми частями — числительными: водовоз, земледелец, шарикоподшипник, пятилетка, шести-классник. 2. Сложные слова с иноязычными частями авто-, аудио-, агро-, аэро-, био-, видео-, гео-, гидро-, 300-, кино-, микро-, моно-, мото-, поли-, фото-, теле-, электро-и т. п.; агротехника, зоопарк, мотогонки, фотоснимок, видеоролик. 3. Сложносокращённые существительные всех типов: МГУ, ГЭС, вуз, гипермаркет Через дефис 1. Через дефис пишутся существительные без соединительных гласных, состоящие из самостоятельных слов: премьер-министр, друзья-приятели. 2. Сложные слова, обозначающие названия промежуточных стран света: северо-восток, юго-запад. 3. Составные названия политических партий и направлений: социал-демократия. 4. Географические названия и названия растений, состоящие из существительных, соединённых предлогом или союзом: иван-да-марья, Ростов-на-Дону, Комсомольск-на-Амуре. 5. Существительные с иноязычными элементами обер-, унтер-, вице-, ЭКС-, поп-, веб-: унтер-офицер, вице-президент, эксчемпион, поп-музыка, веб-страница Спишите, раскрывая скобки и ргтоопгпг. о. м 1^гчиики и вставляя, где надо, дефисы. 1) По каналу имени Могкпт^т . . с»сквы ходят прекрасно оборУ" дованные (тепло)ходы. 2) На речном вокзале открыт (ка-фе)рес,оран. 3) С (северо)запада дул холодный ветер. ) О берегам ручья видны кругловатые листья (мать)(и)(мачехи): сверху глалк’тд.д ■ .. гладкие, темно-зеленые, снизу пушистые, зеленовато-белые п а >^слые. 5) Бабушка называла 136 внучку (умницей)разумницвй. 6) Когда ^на)1„уре“““ " ' ^—"о-с- I ЭТО ИНТЕРЕСНО (?6У Продолжите ряды сложных существительных с Иноязычной первой частью. Запишите слова, выделите корни. Авто- (от греч. autos — сам): автобиография, автомагазин... Видео- (от лат. video — вижу): видеофильм, видеотека, видеоклип... Экс- (от лат. ех — из, от, употребляется в значении «бывший»): экс-чемпион, экс-председатель... Поп- (от англ. pop»пио1^ ^ и I fcj олова замочек и ключик и сделайте их словообразовательный анализ. 2. Как вы поняли, какое правило помогло герою повести справиться с испытанием? Рассмотрите схему, передающую правила написания суффиксов -ек- и -ик- в существительных. суффикс -ик (а также -чик, -ник), ч суффикс, V -У ^ 'Sr-'f Ж; г -ч ( \ если при изменении слова если при изменении слова | гласный звук сохраняется: к гласный звук выпадает: пальчик (пальчика) горош к (горошка) f \ -У ! А 273^ Прочитайте существительные, устно проведите их словообразовательный анализ и определите, от каких слов они образованы. Используя правило, данное в схеме, объясните правописание суффиксов -ик (-чик) и -ек в существительных. Мост..к, карандаш..к, самолёт..к, грибоч..к, ста-канч..к, кусточ..к, листоч..к, рукавч..к, самоварч..к, кружоч'.к, чайнич..к, пирожоч..к, костюмч..к, зво-НОЧ..К, ёж..к, винт..к. 1 Выпишите существительные в два столбика: а) с суффиксами -ик (-чик), б) с суффиксом -ек. Выделите эти суффиксы. Подумайте какое' общее значение объединяет слова с суффиксами -ик (-чик) и —ек. 2 Встретились ли вам слова с двумя суффиксами? Выпишите два таких слова и укажите составляющие их морфемы. ! 274, прочитайте текст, определите его тему. Какие типы речи использованы в тексте? Какие речевые задачи решаются каждым из них? 139 1 это ИНТЕРЕСНО В слове зонтик когда-то не было суффикса -И1С. Это слово было заимствовано в XVIII веке из голландского языка (в голландском языке слово zondek — это сложение zon — солнце и dek — покрышка) и первоначально не членилось на морфемы. Лишь позже по аналогии со словами листик < лист, столик < стол часть -и#с стала восприниматься как уменьшительный суффикс и появилось слово зонт, которое можно считать собственно русским (его нет ни в одном другом языке). Г Г Чванство — тщеславная дость, важничанье. гор- I г СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Правило написания суффикса -ек вам известно. Значит, нужно попытаться понять, в каких случаях пишется суффикс -ок. 1) обратите внимание на то, после каких согласных стоят суффиксы -о- и -е-; 2) сравните ударения в парах \слов^_________ Зяблик — небольшая птица с красноватым живот..ком и чёрными крылышками украшенными белыми полосками. Затылоч..к у него серовато-голубой, лоб..к чёрный, спинка темно-бурая, хвост..К чёрный. Прилетает он в начале апреля. Сначала прилетают самцы и отыскивают прошлогодние места гнездования. Потом — самочки, которые принимаются за постройку гнезда. Но вот гнездо готово. Этот уютный дом..к напоминает чашечку из мха, корешков, травинок, лист..ков и паутины. Птенч..ки зябликов, недавно покинувшие гнездо, — презабавные создания. Стайки этих сереньких птичек с торчаш;им на ушах пушком, перелетая с ветки на ветку, громко и жалобно пиш;ат. (По И. Святскому) 1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы. 2. Найдите и подчеркните существительные с суффиксами -ик (-чик) и -ек. Объясните их правописание. 3. Найдите в тексте существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Выпишите их и проведите словообразовательный анализ. 275' Прочитайте и запишите существительные. Выделите в словах корни и суффиксы. Орешек петушок, овражек — бережок, кусочек лучок, чулочек — пиджачок. * Сравните написание гласных в суффиксах. Какую закономерность в написании суффиксов вы заметили? 140 После шипящих под ударением в суффиксах имён существительньге пишется буква о, без ударения — буква е: бережок, сапожок, ножичек, орешек. (^^^1 Образуйте от пеоеч ные существительные с Уменьшительно-ласкатель- суффиксы и объясняя их правописаний"" Горох, малыш, пух, мешок, венок слух (молва, известие о чём-либо), стог’ пастух, звонок, пузырёк, человек. ’ го'^из''cbobV"*^^^"^"'^'^ даётся толкование одно- Почему мы пишем Сашок, но Игорёк? ^ZZl Опираясь на схему, расскажите о правиле написания суф-фиксов -онок/-ёнок. В качестве дополнительных примеров используйте слова из предыдущего упражнения. Г----------------------------N -онок {волчонок, мышонок) / N — N после шипящих и ч к 1 после мягких согласных, кроме ч V J \ •ёмок {лисёнок, телёнок) 278. Вставьте пропущенные буквы, заполните словами таблицу. Боч..к, бараш..к, снеж..к, барсу-Ч..НОК, веноч..к, башмач..к, височ..к, бельч..нок, береж..к, песоч..к, внуч..к, СПИСОЧ..К, платоч..к, пастуш..к. В суффиксе пишется о е С двумя любыми словами придумайте и запишите предложения. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Чтобы правильно выполнить упражнение, необходимо: 1) выделить в слове корень; 2) определить, какой согласный звук произносится перед суффиксом: если это шипящие ([ш],[ж]) или [ч], пишем суффикс -онок\ если нет, пишем суффикс -ёмок. 141 Повторение темы «Имя существительное>> 1. Выберите из данных утверждений верные. 1) Существительное — это часть речи, которая не просто обозначает предмет, но выражает гра]ушатичес' кое значение предметности {бег^ белизна, сво о а), в отличие, например, от прилагательных и глаголов, которые выражают грамматические значения признака {белый, свободный) или действия {бежать), 2) Грамматический признак одуптевлённости существительных определяется только по смыслу. 3) Все существительные в русском языке можно разделить на существительные мужского, женского и среднего рода. 4) Разносклоняемые существительные имеют окончания разных склонений. 5) Все существительные иноязычного происхождения в русском языке являются несклоняемыми. 6) Существительные общего рода — это слова, которые в разных предложениях могут обозначать как лиц мужского, так и лиц женского пола. 7) Правила написания сложных слов во многом зави-сят от того, с помощью каких морфем и от каких чаС" тей речи образованы эти слова. 2. Выполните задания. 1. В каком случае морфологические признаки слова указаны неверно? 1) Москва — собств., неодуш., ж. р., 1- е скл. 2) сын — нариц., одуш., м. р., 2-е скл. 3) пальто нариц., неодуш., ср. р., несклон. 4) дерево нариц., одуш., ср. р., 2- е скл. 2. В каком случае род существительного определён неправильно? 1) шимпанзе — м. р. 2) вуаль — ж. р. 3) алиби — ср. р. 4) кофе — ср. р. 142 3. Какое существительное является несклоняемым? 1) чучело 2) туннель 3) фасоль 4) жалюзи 4. Какое из существи- 1) лекарь тельных относится к 2) тюль разносклоняемым? 3) мышь 4) путь 5. Какое существитель- 1) примерка ное образовано при- 2) разделение ставочно-суффиксаль- 3) содружество ным способом? 4) насыпь 6. Какое сложное суще- 1) (гидро)костюм ствительное пишется 2) (вице)председатель через дефис? 3) (видео)клип 4) (мото)гонки 3. Прочитайте текст. О чём он? Как его можно озаглавить? Как ещё в школьные годы научиться видеть и слышать мир, как научиться развивать в себе бережное чувство прекрасного? Обязательно ли для этого совершать, к примеру, дальние путешествия! Нет, не обязательно. Сначала следует научиться смотреть вокруг себя, выработать умение видеть в малом, повседневном большое, необыкновенное. Без этого, я думаю, никакие, даже самые экзотические путешествия не принесут вам полной и глубокой радости познания, а будет лишь удовлетворено простое бесплодное сорочье любопытство. Какое-нибудь неприметное озерцо тут же, за городом, полно жизни, но какова эта жизнь для большинства горожан такая же загадка, как тайна планеты Марс. Вот они, дальние неведомые страны, вокруг тебя! Поля, луга, рощицы, овражки... Вооружайся терпением, вниманием к родной природе и выходи читать увлекательную книгу её жизни. (По Е. Носову) 1. Выпишите существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксаг/1и и сделайте их словообразовательный разбор. 2. Сделайте г/юрфологический и словообразовательный разбор выделенных существительных. 3. Писыиенно ответьте на вопросы: какова основная мысль текста? Согласны ли вы с автором? 143 Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи _______ В МЫШ..НОК, башмач..к, песоч..к, бельч..нок, снеж..к, еж.. нок, светляч.. к, гребеш.. к. (?Z3 Назовите изображённые на рисунке фигуры и их отличительные признаки. Слова каких частей речи вы употребили? □□ Слова какой части речи используются для обозначения отличительных признаков предметов? Приведите свои примеры. 280 Опираясь на схему, расскажите о грамматических признаках имени прилагательного. Приведите свои примеры. добрый совет доброго совета доброму совету добрый советП добрым советом о добром совете доброе дело добрая бабушка добрый человекП добрые люди Д^брь^ сын — отцу радость. Она всегда внимательна и добра к людям. Чем различаются грамматические признаки имени прилагательного и имени существительного? Своё мнрнир пмг.™.. pruiaiaiwiDn мнение подтвердите примерами. Имя прилагательное самостоятельная (знаме-нательная) часть речи, которая обозначает свой- 144 ство, качество, признак предмета, названного име- нем существительным, и отвечает на вопросы ка-кош чей? Имена прилагательные изменяются по родам, падежам и числам; могут иметь краткую форму. В предложении имена прилагательные могут быть определениями или сказуемыми. CZZJ Перепишите текст, употребляя имена прилагательные в нужной форме и вставляя пропущенные буквы. Сначала человек не различал цветов вовсе, всё окружаюш,ее для него было (белый) или (ч..рный), иногда и (серый). И слово («белый») обозн..чало всё, что угодно: это и (белый) в нашем понимании^, это и (прозрачный), это и (светлый). Бел-горюч(?) камень — камень, который г..рит (бесцветный) пламенем, настолько^ (бесцветный), что его и не видно. Затем в мир ворвался (красный) цвет, цвет со(?)нца, (горячий) песка и (яркий) огня. Он, этот цвет, особенно выделился позднее, когда человек стал осознавать ещё и (зелёный) цвет, цвет (сочный) травы и (ветвистый) деревьев. И только позже, много позже, из (ч..рный) стал выделяться ещё один цвет. Тот, который мы, говоряш,ие на русском языке, называем теперь (синий). (По В. Колесову) это ИНТЕРЕСНО Во всех славянских языках имеются целые группы слов с одинаковыми корнями. Родство языков отчётливо проявляется, например, в общности корней прилагательных, обозначающих цвет: русские — жёлтый, зелёный] украинские — жовтий, зелений] белорусские — жо^ы, зялены; болгарские — жълт, зелен; сербс- V кие — жут, зелен; польские — V zylty, zielony; чешские — ziuty, zeleny. I СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА 'Л 1. Как вы определили, в какой форме необходимо употребить имена прилагательные? Укажите падеж, число и род (если возможно) каждого прилагательного, выделите окончание. 2. Подчеркните прилагательные как члены предложения. 3. Какие из представленных в тексте прилагательных имеют краткую форму? Запишите эти прилагательные в краткой форме. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных можно определить с помощью вопросов: какого? — красного, синего (платка); какой? — красной, синей (кофты). Помните, что прилагательные в форме мужского рода в именительном и сходном с ним винительном падеже имеют окончания -ой, -ый, -ИЙ. Эти окончания нельзя проверить с помощью вопросов. У 145 Не противоречит ли написание данных ниже прилагательных с не известному вам правилу? Поясните свою точку зрения. Недорогая вещь, но практичная; неблизкий друг, но верный; невнимательный ученик, но очень способный; неглубокая утечка, но широкая. (2821 Словами каких ещё частей речи может п^^аваться значение признака? Продолжите СПИСОК слов. Бережливый — ? храбрый све- жий — ...» белый ...» красный — чистый ...» добрый ('283| Запишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова, а также средства связи между ними. Влажный от дождя, тихий от усталости, довольный работой, добрый по характеру, интересный для читателей. • Как предложно-падежная форма имени суидествительного уточняет в смысловом отношении прилагательное в каждом из примеров? ЭТО ИНТЕРЕСНО L" Выделение имени прилагательного в отдельную часть речи появилось только в начале XIX века в «Русской грамматике» А. Востокова (1831). (2841 Сгруппируйте слова по признаку слитного или раздельного их написания с не. Спишите, объясняя выбор написания. (Не)видимка; (не)везучий; (не)весё-лый, а грустный; (не)вежа; (не)вежест-венный; (не)вежда; (не)красивый; нисколько (не)интересна; (не)настье; (не)ни-зок; (не)довольство; (не)тихий, а громкий; (не)правда; очень (не)густой; (не)внимательность; (не)глупый. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Чтобы не ошибиться в написании слов с не (слитно или раздельно), необходимо: 1) определить, к какой части речи принадлежит слово с орфограммой; 2) если слово является именем существительным или именем прилагательным, подумать, употребляется ли это слово без не; 3) если слово является именем прилагательным- • определить, имеется ли в предложении (или подразумевает- ся) противопоставление с союзом а или есть слова далеко не. вовсе не, ничуть не, нисколько чо ^ ным (не пишется раздельГ)Г ^ прилагатель- ^ прилагательному с не синоним или близкое по смыслу выражение (не пишется слитно)- • определить, имеются ли r ппрпп.^,..„. '' совершенно, почти и т п отшсяшиТр (не пишется слитно). ” к прилагательным 146 (285 f X Составьте словосочетямма «прил. + сущ.» в косвенном падеже. Безразличен (для перед чем?), верен (кпм 2 бессилен (перед кем? ерен (кому? в чём?), признателен (кому?). (Ш\ Бегло просмотрите трк'пт о г- росписи имеется информация в тексте?'' хохломской 1) Николаи Рачков родился в семье учителя рисования в (Н, н)ижнем Новгороде. Он рано открыл в себе призвание портретного живописца и посв..тил всё своё творчество изображению^ симпатичных ю(н, нн)ых людей.^ Большую часть жизни Рачков путешествовал по России, переезжая из города в город и обучая мо- ^ лодёж(?) основам живописи., и литературн,. мастерства. 2) Портреты, написанные Рачковым, просты и понятны. Вот девочка с чашкой ч..рники и земл..ники, кото- это ИНТЕРЕСНО Николай Ефимович Рачков (1825—1895) — живописец, иллюстратор, карикатурист, мастер сатирического' рисунка. Один из наиболее значительных русских мастеров бытового жанра XIX века. рые только что собрала в ближн..м лесочке"^. Она ул..жила^ ягоды в красивую чашку, украшенную хох-2 -------------------- Такая деревянная посуда делалась ломской“ росписью в окрес(?)ностях (Н, н)ижнего Новгорода, недалеко от села Хохлома. На золотист..м фоне ч..рн.. и красн.. Смот- красками изображались цветы, листья и узоры, рите, как ярко и нарядно выглядит чашка в руках у девочки — свежие ягоды как будто в ..праве из золота. Выполните задания, А Б 1. Какие типы речи использованы в тексте? Приведите примеры. 1. Как вы думаете, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст? Докажите своё мнение, приводя примеры из текста. 2. Перепишите абзац (1), объясняя правописание слов с пропущенными буквами. 2. Перепишите абзац (2), объясняя правописание слов с пропущенными буквами. 287 Расскажите (в письменной форме) о картине Н. Рачкова «Девочка с ягодами». Включите в свой рассказ описание костюма девочки. 147 - ■ *.1 ‘ yw*' Ч I ‘ ’ ' ■ ^ ■ ^ 'Л .4- ■ ' ''л § 39 Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень Е (Не)ведомый; (не)красный; бе..цветныи; ч..рный; (не)яркие краски; очень (не)простая задача, (н^) ольшое окно, а маленькое; очень (не)спокойныи ре енок; (не)глуп; горяч(?); доч(?); идёш(?); камыш(?), свеж(?); (не)весёлый, а грус(?)ный. ^2SBI Прочитайте пословицы. Устно объясните, как вы понимаете их смысл. Какая из пословиц вам больше нравится? Опишите ситуации, в которых её уместно использовать. СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА Помните: начальной формой имени прилагательного считается форма именительного падежа единственного числа мужского рода. 1) Утро вечера мудренее. 2) Правда светлее солнца. 3) Человек твёрже камня, нежнее цветка. 4) Доброе слово лучше мягкого пирога. 5) Старый друг лучше новых двух. • Найдите пословицы, в которых один предмет сравнивается с другим. По какому признаку они сравниваются? Какие из выделенных прилагательных обозначают качество, которым один предмет обладает в большей степени, чем другой? Запишите эти прилагательные в начальной форме. М. В. Ломоносов в «Российской грамматике» отмечает три степени прилагательных: «положительный», «рассудительный» и «превосходный». О каких степенях сравнения имени прилагательного писал учёный? О чём свидетельствует употребление терминов, обозначающих степени сравнения, в форме мужского рода? 148 Для выражения сравнения в русском языке имеются разнообразные средства. Одно из них степени сравнения имени прилагательного. Прилагательные могут иметь сравнительную и превосходную степени сравнения. В форме сравнительной степени прилагательное показывает, что в одном из сравниваемых предметов какой-либо признак (качество, свойство) проявляется в большей (или меньшей) степени, чем в другом, например: Петя сильнее Серёжи, Петя более сильный, чем Серёжа, в форме превосходной степрпи зывает, что тот или “ прилагательное пока- тальные предметы по степГни^ппп признака, напримеп- Ппп^п _ какого-либо пы. Волга — самая кт ’крупнейшая река Евро- ътп„с амая крупная река Европы. R ^ форме сравнительной степени р дложении является сказуемым, в форме превосходной степени сравнения, как правило, определением. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Определите, какие прилагательные употреблены в форме сравнительной степени, а какие в форме превосходной. Над прилагательными в форме сравнительной степени надпишите «сравн.», в форме превосходной степени — «превосх.». Подчеркните эти прилагательные как члены предложения. 1) Дымковские игруптки расписывали самыми радостными красками жёлтыми, оранжевыми, сине-голубыми. 2) Украшались шкатулки берестой на листах бересты острейшими ножичками вырезались различные орнаменты. 3) Самые дивные шкатулки из бересты делали близ Великого Устюга. 4) Более поздние керамические изделия которыми славится Гжель не уступают по красоте и оригинальности более древним художественным изделиям. 5) Дымковская игрушка сложнее ярче интереснее обычных глиняных свистулек. орнамент (^290 Прочитайте фрагменты текста. Перепиши-те один из них, вставляя пропущенные буквы. Выделите фломастером имена прилагательные, которые употреблены в форме сравнительной или превосходной степени сравнения. Запишите прилагательные, от которых образована каждая ИЗ этих форм. 1) Правый берег (У, у)золы выше ле- вого/ Все деревни на нём и распол..га-ются. Охлебаиха из этих деревень в те времена была самой большой. Здесь с середины XIX века делали великолеп- ^ нейшие инкрустированно-резные прялочные донца. 2) Иногда резные донца по..крашивали р..стительны-ми красками. Иску(с, сс)тво резьбы — чрезвычайно ЭТО ИНТЕРЕСНО Прялка — простейшее приспособление для ручного прядения. Как правило, прялки состояли из двух частей: донца с копылком, или «головкой», и гребня, на который надевали кудель. Когда на прялке не работали, гребень вынимался из копылка и донце вешалось на стену, становясь своеобразным декоративным панно. 149 ! Дбнце, -а, р. мн. донец, ср., местн. Доска для укрепления гребня и | для сидения при работе как часть прялки. сложное дело. И в поспись выгоднее ре(с, з)ьбы . Мастера поняли это быстро и вскоре уже не ре-зали донца, а только красили. (По А. Рогову) I Кудёль, -и, ж. Волокно льна, пеньки, обработан- ное для приготовления пряжи. . Какие прилагательные, употреблённые в тексте в одной из форм степеней сравнения, изменяются по падежам, числам, а в единственном числе по родам? Какие - не изменяются? __ Сравнительная степень имён прилагательных может быть простой и сос- тавной. ЭТО ИНТЕРЕСНО г Некоторые прилагательные \ образуют простую сравнительную j степень с помощью суффикса -е J (при этом перед ним происходит , чередование согласных, напри-* мер: сухой — суше, тугой — ту-, же), реже используется суффикс -ше (например: далёкий — дальше, тонкий — тоньше). Иногда при присоединении суффиксов -е и -ше от основы прилагательного отсекается суффикс -к (-ок, -ёк) (например: близкий — ближе, широкий — шире). Прилагательные хороший, , плохой, маленький образуют форму простой сравнительной ‘ степени от других основ: лучше, ; хуже, меньше. Простая сравнительная степень прилагательного образуется путём прибавления к основе начальной формы прилагатель1^ого^уффиксов -ее (-ей), например: добрый — добрее (ей), Суффикс -ее является общеупотребительным, суффикс -ей используется в основном в разговорной и поэтической речи. Прилагательные в форме простой сравнительной степени не изменяются по родам, числам и падежам. В предложении они выполняют функцию сказуемого, например: Утро вечера мудренее. ; Запишите прилагательные в форме простой сравнительной степени. Графически обо- значьте основу и формообразующий суффикс. Мудрый, тёмный, милый, лысый, громкий, золотой, осенний, опытный, лёгкий, богатый, строгий, хороший, крепкий, новый, лисий, круглый, красивый, дешёвый, длинный, слабый. 1. От каких прилагательных вы не смогли образовать форму простой сравнительной степени? Как вы думаете, почему? 2. От каждого из прилагательных попробуйте образовать краткую форму и запишите её. Какие прилагательные не имеют краткой формы? Имеют ли эти прилагательные формы степеней сравнения? Сделайте вывод. 150 ^ р *^Р®Аложения, употребив имена прилагательные в предложения ^Р^^^ительной степени, подчеркните их как члены Г 1) Сегодня ветер (сильный), волны (крупный) и (высокий). 2) Горные реки (быстрый) равнинных. 3) Острова (малый, маленький) материков. 4) Пролив Дрейка (широкий) Гибралтарского. 5) Растительный и животный мир вблизи географических полюсов (бедный). 6) С южной стороны годовые кольца деревьев (толстый), а с северной стороны они (тонкие). 7) Белогрудый медведь (маленький, стройный, лёгкий) бурого медведя. 8 в каких предложениях прилагательные в „ _________ форме простой сравнительной степени указывают на большее проявление признака у одного лица, предмета, явления в разное время и при разных обстоятельствах? В каких они употреблены для сопоставления предметов по степени проявления в них определённого признака? 1) Сегодня Коля молчаливее и грустнее обычного. Сегодня футбольная команда нашего класса сильнее команды противника. 2) Зима в этом году морознее. Зима холоднее осени. 3) С каждым годом население города становится больше. — Северный Ледовитый океан меньше Атлантического. 4) Дорога домой показалась короче. Приток короче реки. 5) Сегодня твой доклад интереснее. — Книга всегда интереснее кинофильма. б) Дни становятся короче. Зимний день короче летнего. Прочитайте предложения. Глеб добрее Саши. Глеб немного добрее Саши. Глеб гораздо добрее Саши. Глеб капельку добрее Саши. Глеб значительно добрее Саши. Глеб ещё добрее, чем Саша. Можно ли на основании каких-либо из этих предложений сделать вывод о том, добр или нет Саша? Какие смысловые оттенки вносят наречия, стоящие перед прилагательным в форме сравнительной степени? слабее длиннее красйвее дешевле л • Запишите предложения, в каждом из них подчеркните грамматическую основу. В каких предложениях сказуемое состоит из двух частей; глагола и имени прилагательного в простой сравнительной степени? Сделайте вывод о том, с помощью каких языковых средств может быть выражено сказуемое. Как вы думаете, может ли форма простой сравнительной степени указывать на то, что признак (свойство, качество) присущ предмету в меньшей степени? Приведите примеры. 151 (S По каким признакам можно сравнивать ^^зобра^^ на ри-сунках? Сравните предметы с помощью прилаг Форме простой сравнительной степени. Слова для справок: большой, сильный, вкусный, весёлый, низкий, кислый. • Какие ещё прилагательные-антонимы можно употребить для сравнения изображённого на рисунках? Составная сравнительная степень имени прилагательного образуется путём присоединения к начальной форме прилагательного слов более (менее), например: высокий — более (менее) высокий, тёплый — более (менее) тёплый. Прилагательные в форме составной сравнительной степени могут указывать на то, что предмет может обладать каким-либо признаком (качеством, свойством) как в большей, так и в меньшей степени. В составной сравнительной степени второе слово изменяется по падежам, числам, а в единственном числе — по родам, например: о более глубоком проникновении в образ, на более открытом пространстве, менее высокую температуру. В предлонсении прилагательное в форме составной сравнительной степени обычно выполняет функцию сказуемого или определения, например: Впоследствии композиция дымковской игрушки стала более сложно^ чем раньше. Сегодня решается более сложная проблема. 152 как Объясните, почему форма простой сравнительной степени почти не употребляется в современном русском языке в роли определения. Составная форма используется правило, в научном стиле. числе, роде (в единственном числе). (Значительный) успехи, (веский) аргументов, (способный) ученику, (деловой) качествами, (скромный) успеха. От каждого из прилагательных попробуйте образовать форму простои сравнительной степени. Какие прилагательные нельзя упот- | ребить в этой форме? Запишите фрагменты текста, заменяя прилагательные, заключённые в скобки, формой составной сравнительной степени со словом более. Определите падеж, число, а в единственном числе — род этих прилагательных. Славянские постройки^ на Руси были (не)однотипны^. Культура строительства из дерева на северных землях была (высокий), чем на южных. Жилища северн..го типа были (на)земными, со срубными стенами, деревян-ным^ полом и большой каменной^ печ(?)ю. Фундамен.. зам..няли большие камни или толстые столбы. Над ними обычно распол..галось хозяйственн..е помещение подклет. Оно, как правило, было (низкий), чем жилая часть дома. " Выполните задания: А Б 1. Как вы думаете, почему культура строительства из дерева на севере Руси была выше, чем на юге? 1.Что, по вашему мнению, входит в понятие «культура строительства»? 2. Подчеркните имена прилагате нительной степени как члены пр( ях имя прилагательное в форме состав сказуемого? льные в форме составной срав-щложения. В каких предложени-сравнительной степени входит в 3 Объясните постановку знаков препинания в третьем предло-жении. 3. В каком предложении сказуемое выражено с помощью двух слов: «быть + краткая форма имени прилагательного»? аргумент 153 § 40 Степени сравнения имен при-^ лагательных. Превосходная | степень Е Радос(?)ный, оранж..вый, ор..гинальные к..рамичес-кие изделия, глин..ные св..стульки, р..стительные краски, иску(с, сс)тво рез(?)бы, р..внинные реки. ЭТО ИНТЕРЕСНО I Некоторые лингвисты считают, I что формы степеней сравнения прилагательных могут указывать только на «плюсовую» степень признака предмета. Поэтому сочетание прилагательного со словом менее они рассматривают не как составную форму сравнительной степени, а как свободное сочетание слов со значением сравнения. Ещё одним аргументом в пользу такой точки зрения является то, что составная форма сравнительной степени со словом менее не соотносится по значению с превосходной степенью. 1 Прочитайте фрагмент текста. О каких правилах в нём говорится? Первым и главнейшим мотивом по..вления в России грамматических трудов было желание дать переписчикам книг и переводчикам^ какое-нибудь руководство, которое могло стеснить их произвол в этом отношении. Весьма характерная поговорка, записанная В. Далем: «Где чихнуть пришлось — запятая, где икнулось — двоеточие, а где табаку понюхать — точка», прекрасно знакомит с обш;им характером правил, какими, вероятно, руководствовались древние наши грамотеи. (По книге Н. Кульмана «Из истории русской грамматики», 1917) • Выпишите из текста предложение, в котором употреблено прилагательное в форме превосходной степени. Каким членом предложения оно является? Превосходная степень имён прилагательных может быть простой и состав- ной. чальнои I/ - Простая превосходная степень образуется путём прибавления к основе на-формы прилагательного суффикса -ейш-( аиш ), например: добрый ~ добрёй^йий. Перед суффиксом -аиш- происходит чередование согласных, например: высокий — высочашйий. 154 1'.; степе-а в единственном ни^зГе^’яютсГпо превосходной A1U падежам, числам, числе по родам. » ~ превосходной степени образуется ТУ* TTdTTCl -ту-г 1 самый, наиболее {наименее) к начальной форме имени прилагательного, например: привлекательный самый привлекательный, трудный — наиболее (наименее) трудный, В составной превосходной степени прилагательных неизменяемым является слово наиболее {наименее), В предложении прилагательные в форме превосходной степени, как правило, являются определениями или входят в состав сказуемого, например: Эти люди заслуживают глубочайшего (самого глубокого) внимания, Сегооня Виктор был самым (наиболее) внимательным. Простая (Ьорма превосходной степени употребляется преимущественно в художественной речи и публицистическом стиле, составная — во всех функциональных разновидностях языка. Однако форма со словом наиболее {наименее) несёт на себе отпечаток книжности. (2М ^ Запишите прилагательные в формах простой и составной превосходной степени. Графически обозначьте формообразующий суффикс, подчеркните чередующиеся согласные. ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКА '■Л 1) Сильный ...; выгодный -умный — ...» • 2) Великий ...; строгий кии •••? •••» — ...; тяжелый — богатый — .; прекрасный — ... — глубокий тихий — .. близкий •••? ••• • низ- 299 Образуйте от данных прилагательных формы превосходной степени (устно). ..... ...- Деловой, новый, передовой, ранний, верный, добрый ' молодой, лохматый, хриплый. Современная форма превосходной степени прилагательных с суффиксом -ейш- является по происхождению сравнительной степенью. Это обнаруживается в употреблении её ещё в начале XIX века именно в этом исконном значении. Например: Огромнейший первого камень схватил. {В. Жуковский) (По В. Иванову, 3. Потихе) боевой, родной 3 шите сначала имена прилагательные, которые можно употре-б в простой форме превосходной степени, так и в составной; адтрм'^те которые имеют только форму составной превосходной сте-п^и Действуйте по образцу: начальная форма имени прилагательного — все возможные формы превосходной степени. 155 СОДЕРЖАНИЕ Введение § 1. Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения ........ 4 § 2. Понятие о функциональных разновидностях языка...... g § 3. Текст и его признаки .............................. "I2 § 4. Орфоэпические нормы ............................... 16 Морфемика, словообразование, орфография § 5. Состав слова........................................ 20 § 6. Основные способы образования слов в русском языке .. 26 § 7. Сложные и сложносокращённые слова .................. 32 § 8. Понятие об этимологии .............................. 36 § 9. Морфемный и словообразовательный разбор слова...... 38 §10. Буквы о и а в корнях ~гор~/~гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос- ...................................... 42 §11. Правописание приставок пре- и при-........ ........ 46 §12. Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»........................................ 48 Лексикология, орфография. Культура речи § 13. Повторение изученного в 5 классе................... 50 § 14. Метафора........................................... 54 § 15. Лексические выразительные средства................. 58 § 16. Чередование гласных в корнях -скак-/-окон-, равн-/ -ровн-, -твар-/-твор-.............................. 64 § 17. Исконно русские слова.............................. 68 § 18. Заимствованные слова............................... 74 § 19. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями........................................ 78 § 20. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы ........................................ 82 § 21. Общеупотребительные слова. Диалектизмы............. 36 § 22. Профессионализмы ............. ......^ . 90 § 23. Жаргонизмы......................................... 94 § 24. Стилистически нейтральная и книжная лексика 96 § 25. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика ^ § 26. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов '64 § 27. Фразеологизмы нейтральные и стилистически ..... окрашенные........................................ 198 § 28. Повторение темы «Лексикология» ................... 110 158 Грамматика Морфология, орфография. Культура речи § 29. Части речи в русском языке....................... 112 Имя существительное § 30. Имя существительное как часть речи............... 116 § 31. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные ................................. 120 § 32. Имена существительные общего рода................ 124 § 33. Морфологический разбор имени существительного....126 § 34. Словообразование имён существительных ........... 128 § 35. Сложносокращённые имена существительные.......... 134 § 36. Правописание гласных в суффиксах имён существительных ............................................ 138 § 37. Повторение темы «Имя существительное» ........... 142 Имя прилагательное § 38. Имя прилагательное как часть речи ............... 144 § 39. Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень............................ 148 § 40. Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень............................. 154 159 Учебное издание Рыбченкова Лидия Макаровна Александрова Ольга Макаровна Загоровская Ольга Владимировна Нарушевич Андрей Георгиевич РУССКИЙ язык 6 класс Учебник для общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Центр гуманитарного образования Редакция русского языка и литературы Зав. редакцией С. И. Красовская Редактор Е. А. Казарян Художественный редактор А. П. Присекина Художники О. В. Попович, О. П. Богомолова, А. С. Побезинский, М. М. Салтыков Техническое редактирование и компьютерная вёрстка Н. А. Разворотневои Корректоры Е. А. Воеводина, Т. С. Крылова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93 — 953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 21.05.2014. Формат 84xl08Vi6- Бумага офсетная. Гарнитура SchoolBookCSanPin. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 7,46. Доп. тираж 27 000 экз. Заказ № 101. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в филиале «Тверской полиграфический комбинат детской литературы» ОАО «Издательство «Высшая школа». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября 46 Тел.: 4-7(4822) 44-85-98. Факс: 4-7(4822) 44-61-51.