Русский язык 6 класс Учебник Баранов Ладыженская Тростенцова

ФГОС Р|сша язык 6 класс Учебник для общеобразовательных организаций В двух частях Часть 2 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 5-е издание, доработанное 2015 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Р89 Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Н. В. Ладыженская, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба Научный редактор — академик, доктор филологических наук 11. М. Шанский Данное издание создано на основе учебника, удостоенного Государственной премии СССР 1984 года На учебник получены положительные зкспертные ;{аключения по результатам научной (заключение РАН № 10106-5215/701 от 14.10.2011 г.), педагогической (заключения РАО № 01-5/7д-269 от 17.10.2011 г. и № 139 от 29.01.2014 г.) и общественной (заключение РКС № 168 от 07.02.2014 г.) экспертиз Р89 Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / [М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. — 5-е изд. — М. : Просвещение, 2015. — 175 с. : ил. — ISBN 978-5-09-032990-3. УчоОник входит в переработанную в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования линию УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. Л. Тростенцовой и др. Обновлённый учебник реализует идею интегр1фованного обучения языку и речи, пред-нолагающеш (|юрмироиание лингвистической и коммуникативной компетенций, а также привлечение большого объёма сведений культурологического характера. Новое художественное оформление, усовершенствованный методический аппарат учебника способствуют оптимизации y^ieOHoro процесса. УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 ISBN 978-3-09-032ШЮ-:1(2) ISBN 978-Э-09-032989-7(о6щ.) Издательство «Просвещение*, 2012 Художественное оформление. Издательство «Просвещенио», 2012 Все права .чащи[цены Условные обозначения: определения и правила для заучивания; $ теоретические сведения; материал для самостоятельных наблюдений; Р — задания по развитию коммуникативных умений (умения общаться); • — задания для повторения изученного; — задания повышенной трудности; — задания игрового и занимательного характера; ^ — задания по речевому этикету. Знаки около слов обозначают: авеню* — значение слова раскрывается в «Толковом словаре» (в конце книги); огонь' — выполнить фонетический разбор слова; промелькну— выполнить морс^юмный разбор слова; в лесах^ — выполнить мор<})ологический разбор слова; Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо} — выполнить синтаксический разбор предложения; От деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени} — выполнить пунктуационный разбор предложения. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Для всего в русском языке еаь великое множество хороших слов. К. Пауаовский имя ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ § 55 Повторение изученного в 5 классе I. Имя прилагательное - часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? II. Имена прилагательные изменяются по числам, родам (только в единственном числе) и падежам. Прилагательные могут иметь краткую форму. III. В предложении имена прилагательные бывают определениями и сказуемыми. 318. прочитайте отрывок из книги Л. Успенского «Слово о словах». Выпишите прилагательные и укажите их род (если еаь), число, падеж. Кто бы ни задумался над человеческой способностью говорить, немедленно задаёт себе вопрос: «Откуда и как получили люди эту удивительную способность? Как они научились языку?» Вопрос этот только внешне выглядит простым и безобидным. Не преувеличивая, можно сказать: три четверти толстых томов, написанных в течение сотен лет по языкознанию, посвящены решению этой трудной загадки. 319. Рассмотрите репродукцию картины Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители». Назовите предметы, изображённые на ней. Подберите к ним прилагательные, обозначающие размер, цвет, форму, принадлежноаь кому-либо. Запишите оювосочетания «прилагательное + существительное в творительном или предложном падеже». Поставьте вопросы от существительных к прилагательным. 320. Прочитайте текст. Разделите его на три абзаца. В каких предложениях выражена основная мысль каждого абзаца? Спишите, расставляя пропущенные разделительные запятые между однородными членами. Обозначьте род, число, падеж прилагательных. Подчеркните прилагательные как члены предложения. • Найдите слово, синонимы которого даны в рамке. Красивый пейзаж вызывает радос(?)иое чу(?)ство от-вл..кает от непр..ятностей усп..каивает даже лечит. Природа вд..хновляет поэтов художников композиторов. Сегодня наибольшую тр..вогу за свою судьбу вызывают у нас не далёкие горы и скалистые берега морей а пр..вычные, скромные сельские пейзаж... Они и(з, с)чезают под бе(з, с)жалостным напором тракторов и бульдозеров. Красота нашей земли хрупка и уязвима. Её легко и(з, с)портить и обид..ть каждой мелочью. Красоту пейзаж..й в Росси., создали бе(з, с)-крайние леса реч(?)ные д..лины и поймы лесные поляны и опушки кустарники и мелколесье у ручьёв и оврагов старые деревни и хутора с многоярусной р..стительностью дворов и улиц. Многие из этих чудесных элементов бе(з, с)полезны для дачников и для сельского хозяйства. На природу ведут подлинное наступление. Тихую рощу иск..реняют под дачу привольное поле отд..ляют от древних лесов непроходимым валом овраги засыпают или пр..вращают в свалки. Кто сохранит потомкам хотя бы малую часть русского пейзажа, который вд..хновлял и Левитана, и Шишкина, и других талантливых соотечественников? безграничный беспредельный безбрежный Морфология. Орфография. Культура речи 321. Расскажите по данной таблице о правописании гласных в падежных окончаниях прилагательных. Приведите примеры. Прилагательные имеют окончания в единственном числе в мужском и среднем роде в женском роде Р. -ого (-его) Т. -ым (-им) П. -ом (-ем) В. -ую (-тою) Р-, Д., Т., П. -ой (-ей) Ф 322. Прочитайте. Какой темой объединены эти предложения? Спишите, согласуя данные в скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся. Расаавьте пропущенные запятые. • Обозначьте орфограммы «Е и и в падежных окончаниях существительных» и «Безударные гласные в окончаниях прилагательных». • Какие слова в рамке указывают на особую тишину, спокойавие, на полное отсутствие движения, суеты, шума? • Найдите в последнем предложении сравнение. тихии спокойный мирный безмятежный невозмутимый 1. Вспом..ыается мне (ранний, погожий) осень. 2. Помню (ранний, свежий, тихий) утро (болып..й, весь золотой) сад (кленовый) аллеи (тонкий) ар..мат опавшей листвы и за-П..Х (антоновский) яблок загь.х мёда и (осенний) свежеет... 3. Так славно ночью лежать на возу смотреть в (звёздный) небо чу(?)ствовать зап..х дёгтя в (свеж..й) воздухе и слушать, как ост..рожно поскрипывает в тем- н..те длинный обоз по (больш..й) дорог... 4. В поредевшем саду далеко видна дорога к (больш..й) шалашу. 5. Ветер волновал сад и наг..нял (зловещ..й) космы (пепельный) обл..ков. 6. Холодно и ярко С..ЯЛО на севере над (ТЯЖ..ЛЫЙ СВИНЦ..ВЫЙ) туч..ми (ж..дкий голубой) небо а из-за этих туч(?) медленно выплывали хребты (снеговой) гор-обл..ков. (И.Бунин) 323. Спишите, употребив прилагательные, данные в скобках, в краткой форме. Расставьте пропущенные запятые. •Обозначьте орфограммы «Неупотребление мягкого знака в кратких прилагательных после шипящих» и «Мягкий знак после шипящих на конце глаголов». • В пятом примере укажите однородные сказуемые. 1. (Не)родись ни (хороший), ни (пригожий) а родись (счастливый). 2. Не всякий в дело (гожий), кто лиц..м (пригожий). 3. Взялся за гуж(?), не говори что не (дюжий). 4. Всякий дом хозяином (хороший). (Поел.) 5. Ветер ветер ты (могучий) ты гоняеш(?) стаи туч(?) ты волну-еш(?) сине море всюду вееш(?) на просторе. (А. Пушкин) 6. Лес (дремучий). Мороз (трескучий). 324. Сгруппируйте аюва по видам орфограмм, обозначая условия выбора мягкого знака. Подчеркните краткие прилагательные с основой на шипящие. Могуч(?), дрему'т(?), шалаш(?), товарищ(?), ноч(?), реч(?), помощ(?), молодёж(?), печ(?), стереч(?), доч(?), мяч(?), ка-ранда1п(?), 1слюч(?), нож(?), мелоч(?), кирпич(?), хорога(?), похож(?), горяч(?), можеш(?), говориш(?), стрич(?), дума-еш(?), дач(?), рощ(?), береч(?)‘. 325. Заполните таблицу «Гласные о и е после шипящих в окончаниях существительных и прилагательных» 4-5 примерами, графически объясняя соответствующие орфограммы. Часть речи Буквы о е Имя существительное Имя прилагательное 8 Морфология. Орфография. Культура речи § 56 Описание природы $ Пейзаж в литературном произведении - это словесное описание природы (гор, морей, степей, полей, леса, грозы, снегопада и т. д.) или местности (сельской, городской), на фоне которой происходят изображаемые события. 326. прочитайте тека. Что в нём описывается? Разделите тека на части. Озаглавьте его. Какую бы вы нарисовали иллюстрацию к нему? Спишите и подчеркните прилагательные как члены предложения. • Можно ли употребить синоним к выделенному прилагательному в данном предложении (см. слово в рамке)? глубокий бездонный Утро. Выглядываю в окно и (ые)уз-наю леса. Какое великолепие^ и спокойствие! Над глубок..ми, свеж..ми снегами, завалившими чащ., елей, — син..е, огромн..е и уд..вительно нежн..е небо. Такие ярк..е, радос(?)н..е краски бывают у нас только по утрам в январские морозы. И особенно хороши они сегодня над свеж..м снегом и зелёи..м бором.'* Солнце ещё за лесом, просека в глубокой тени. В колеях санного следа тень совершенно син..я. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотист..й солнечн..й свет.** И сосны зам..рли под глубок..м небом. (По и.Бунину) Т> 327. Прочитайте. Определите основную мысль описания. Как вы-глядят в заснеженном лесу кусты, кучи хвороста, пень, ветви елей? Какие слова и словосочетания помогают автору создать необычную картину «леса в снегу»? Определите стиль текста. Красив лес в снегу! Жалкий кустик, в своём обычном виде похожий на растрёпанный веник, напоминает тут с силой вырвавшийся из-под запо- физиономия решённой земли взрыв. Куча полусгнившего хвороста, загромоздившая крошечную полянку, похожа на перепутанное кружево, сплетённое рукою великана. Пень выглядывает из-под тучной чалмы. Валовые ла-т>1 — если приглядеться, 1саж-дая имеет свою физиономию — прямо в глаза строят немые смешные рожи. Всё необычно, с роскошью до безрассудства, с излишеством через край, со пцедро-стью до отупения. (В. Тендряков) 328. Прочитайте и озаглавьте текст. Разделите его на два абзаца. Определите основную мысль текста. Найдите описание неба. Спишите, расставляя недостающие запятые. • Как связаны последние два предложения? В дек..бре, если небо закрыто туч..ми, странно смер-кает(?)ся в хвойн..м лесу, почти страшно: небо наверху становит(?)ся ровно лилов..м, свиса..т, опускает(?)ся и торопит спасат(?)ся а то в лесу скоро начиёт(?)ся свой, нечеловеческий порядок. Мы посп..шили домой обратно по своей утренн..й дорожк.. и увид..ли на ней свеж..й заяч..й след. Это знач..ло что зайць!^, У которых день наш считает(?)ся ночью, а ночь — их трудовой день, встали с лёжк.. и нач..ли ходить. Страши..е лилов..е небо в сумерках им было, как нам радости..я утренн..я з..ря. (По М. Пришвину) 329. Опишите, что вы видите утром (вечером, ночью, днём) из окна вашего дома (класса). Подумайте, какую основную мысль вы будете раскрывать в вашем описании, как его лучше построить, какие языковые средства помогут вам в этом. 10 Морфология. Орфография. Культура речи § 57 Степени сравнения имён прилагательных Имена прилагательные могут иметь сравнительную и превосходную степень сравнения. Сравнительная степень показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей степени, чем в другом, например: Левый берег реки круче правого; Левый берег реки более крутой, чем правый. Превосходная степень показывает, что тот или иной предмет превосходит остальные предметы по какому-либо признаку, например: Байкал - глубочайшее озеро на Земле; Байкал - самое глубокое озеро на Земле. 330. Спишите, подчёркивая прилагательные в форме сравнительной и превосходной степени. Над прилагательными в форме сравнительной степени напишите сравн., в форме превосходной степени - прев. Ф Можно ли на месте выделенного слова использовать его синонимы (см. слова в рамке)? Почему? 1. По территори.. наглей Родины т..чёт самая болыпая река в Европ.. — Волга. 2. Среднесибирское плоскогорье — одно из крупнейших в мир... 3. Ключевская сопка — самый высокий вулкан в Ази.."*. 4. Пр..рода Северн.. Урала суровее пр..роды Сред- н.. и Южн.. Урала. большой громадный огромный внушительный гигантский исполинский колоссальный Сравнительная степень прилагательных имеет две формы: простую и составную. Простая форма сравнительной степени образуется путём прибавления к основе начальной формы прилагательных суффиксов -ее (-ей), например: приветли- 11 вый - приветлив^ (-^У, -е (перед ним происходит чередование согласных), например: громкий - громче: /\ -ше, например: тонким - тоньше. Иногда при присоединении суффиксов -е и -ше от основы начальной формы отсекается суффикс -к- (-ок, ... . Л .. ^ /\ -ек), например: сладкии - слаще, дальни - дальше. Прилагательные малый (маленький), плохой, хороший образуют форму простой сравнительной степени от других основ: меньше, хуже, лучше. Прилагательные в форме простой сравнительной степени не изменяются ни по родам, ни по числам, ни по падежам. В предложении они бывают сказуемыми. 331. Рассмотрите рисунок. Какие пары прилагательных имел в виду художник? Соаавьте предложения, используя любую пару слов. V-,' 332. Образуйте простую форму сравнительной степени прилагатель- ных. 1. Красивый — красйвее; пр..ятный, счас(?)ливый, спокойный, удобный, ужасный, пр..красный, пр..лежный, пр..чуд-ливый, нр..влекательный, пр..зрител1>ный, старый, св..бодный. красивее своббдиее спокбйнее удббнее 12 Морфология. Орфография. Культура речи 2. Дорогой — дороже; сухой*, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой, толстый, чистый, громкий, мелкий, горький, сладкий, мягкий, лёгкий. 3. Долгий — дольше; ранний, тонкий, далёкий. 4. Малый — меньше; плохой, хороший. мягче [хч*] лёгче [хч’] слаще твёрже мельче 333. Спишите, образуя от прилагательных, данных в скобках, проаую сравнительную степень. Подчеркните прилагательные как члены предложения. У каких прилагательных форма простой сравнительной степени образуется от другой основы? 1. Здоровье (дорогой) золота.'* 2. Добрые слова (хороший) МЯ..КОГО п..рога. 3. После работы^ еда (вкусный). 4. Правда (светлый) солнца. 5. Дождлив..е лето (плохой) осей... (Пословицы) Составная форма сравнительной степени обычно образуется прибавлением слова более к начальной форме прилагательного, например: приветливый - более приветливый, громкий - более громкий. В прилагательных в форме составной сравнительной степени второе слово изменяется по родам, падежам и числам, например: по более высокой цене, менее нужными вещами. В предложении прилагательные в форме составной сравнительной степени обычно бывают сказуемыми и определениями, например: В этом году зима более снежная, чем в прошлом; Домой мы возвращались по более широкой дороге. 334. Образуйте составную форму сравнительной степени, употребив прилагательные во всех трёх родах. • Составьте 2-3 предложения с записанными словами. 1^РУс(?)ный, яс(?)ный, опас(?)ыый, безжалос(?)ыый. 13 Составная форма сравнительной степени чаще употребляется в научном стиле. 335. Спишите стихотворение, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните прилагательные как члены предложения. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. УРАЛ Живу я в глу6..не Росси.., В краю озёр и рудных скал. Здесь реки — сини'* горы — сини, И в синих"* о..светах мета(л, лл). Милы и дороги до бол... Да так, что глаз не оторвать. Мне брови листве(н, нн)иц собольи И сосен царственная стать. <...> По кр..соте по скрытой сил.. Мне не с чем мой Урал ср..внить. Иной здесь ВИД..ТСЯ Россия, Суровей строже, может быть. А может, здесь она моложе... Св..жей тут врем..ни рубеж(?). Но сер(?)це русское — всё то же. И доброта. И песни те ж! И лица те же, что в Рязан.., И так же звуч(?)ны им..на. Как сол(?)це в драгоценной гран.., В Урал.. Русь отражена. (Л. Татьяничева) Сравнение двух предметов по какому-либо признаку можно выразить по-разному, например: Брат внимательнее сестры; Врат более внимателен, чем сестра. 14 Морфология. Орфография. Культура речи Ф 336. Сравните в каком-нибудь отношении следующие предметы. Запишите получившиеся предложения. Обозначьте в них члены предложения. Каким способом вы выразили сравнение? Выразите ту же мысль другим способом. Образец. Волга шире Оки. Ручей уже, чем река. Солнце и Земля. Луна и Земля. Уральские горы и Кавказские горы. Баренцево море и Чёрное море. Растительность® тундры и растительность тайги. Енисей и Волга. Превосходная степень прилагательных имеет две формы: простую и составную. Простая форма превосходной степени образуется путём прибавления к основе начальной формы прилагательного суффикса -ейш- (-айш-), например: справедливый - справедливейший. Перед -аиш- происходит чередование согласных, например: глубокий - глубочайший. Эта форма прилагательных чаще всего употребляется в книжной речи. Прилагательные в форме простой превосходной степени склоняются. Составная форма превосходной степени образуется прибавлением слов самый, наиболее к начальной форме прилагательного, например: самый справедливый, наиболее строгий. В составной превосходной степени прилагательных неизменяемым является слово наиболее, например: в наиболее недоступном месте. Прилагательные в форме превосходной степени в предложении чаще всего бывают определениями. 337. Запишите прилагательные в форме простой и составной превосходной аепени. Выделите суффикс, подчеркните чередующиеся согласные. 15 1. Красивый — красивейший; самый красивый. Сильный, слабый, счастливый, простой, интересный, богатый. 2. Краткий — кратчайший; самый краткий. Лёгкий, мягкий, редкий, тонкий, яркий, высокий, глубокий, широкий, великий, строгий. 338. Спишите, вставляя пропущенные прилагательные в форме составной превосходной степени. Слова в скобках запишите в нужной форме. • Почему некоторые имена собственные заключены в кавычки? • Какие из имён собственных не склоняются? В каком падеже они стоят? На заседании «Клуба знаменитых к..питанов» собирались_____мор..плаватели, пут..шественники, г..- рои пр..ключенческих р..манов.^_____среди них был Дик Сенд, г..рой р..мана (Жюль Верн) «Пятнадцатилетний к..питан»._____все сч..тали Тартарена из Тараско- на, героя романа (Альфонс Доде), а____был, конечно, барон Мюнхгаузен из книг.. (Распе). Все члены клуба^ считались с мнением_____из них к..питана Немо, одного из г..роев книг.. (Жюль Верн) «Таинственный остров». Для справок: мудрый, весёлый, молодой, «правдивый», извеа- ныи. ф 339. Какие реки, озёра, горы, города есть в вашей местности? Сравните реки по ширине и длине, горы по высоте, озёра по глубине, города и сёла по величине. При составлении предложений используйте синонимы в рамках. Подчеркните прилагательные в форме сравнительной степени. многоводный полноводный мелкий неглубокий мелководный 16 Морфология. Орфография. Культура речи § 58 Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные По значению и грамматической форме прилагательные делятся на три разряда; качественные, относительные и притяжательные. Качественные прилагательные обозначают такой признак (качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или в меньшей степени, например: тёмная (туча)-Туча над нами темнее, чем все остальные. Качественные прилагательные образуют степени сравнения: более тёмный, самый тёмный-\а краткую форму: (туча) темна. Качественные прилагательные могут сочетаться с наречиями очень, чрезвычайно, слишком и др., например: очень бледный. От качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путём их повтора: бледный-бледный, прилагательные с приставкой не-: неаккуратный. Не все перечисленные признаки встречаются у каждого качественного прилагательного. Образец рассуждения, звонкий- качественное прилагательное, так как обозначает такой признак предмета, который может быть в предмете в большей или в меньшей аепени. и поэтому образует степени сравнения: звонче, самый звонкий, сочетается с наречием очень. имеет краткую форму: звонок. 340. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, подчёркивая качественные прилагательные как члены предложения. • Укажите условия выбора орфограмм - гласных в окончаниях прилагательных. • Найдите в тексте синоним к словам в рамке. 17 смутный неясный расплывчатый Но лучше всего были сум..р-ки, когда над сырыми берёзовыми рощ..ми подымал..сь туманная луна. На вечерн..м небе в..днелись тонкие тени пл..кучих ветвей. В СИЗ..М воздухе стояли над лесом обл..ка и тлели слаб..м светом. А потом над огром-Н..Й безмолвн..й землёй воц..рялась ночь, до самых краёв налитая прохлады..м воздух..м и запах..м воды. Р 341. Продолжите текст по данно-му началу. Для характеристики персонажей используйте сложные прилагательные. В русских народных сказках различные животные наделены человеческими качествами, Лиса в сказках хитрая прехитрая, заяц ... 342. Опишите какой-либо уголок вашей местности. Понаблюдайте за ним утром (днём или вечером). Как освещены предметы в момент наблюдения? Какими видятся предметы вдали, вблизи, слева, справа? Озаглавьте сочинение. В каком стиле вы будете его писать? Составьте простой или сложный план. Используйте, если потребуется, слова из рамки. простираться расстилаться стлаться раскидываться 18 Морфология. Орфография. Культура речи § 59 Относительные прилагательные Относительные прилагательные обозначают такой признак предмета, который не может быть в большей или меньшей степени. Например, не может проявиться в различной степени признак в слове деревянный: деревянный дом, деревянный ящик, деревянная ложка, деревянная пуговица. Относительные прилагательные обозначают материал, из которого сделан, состоит предмет {глиняный, каменный), пространственные, временнь1е признаки предмета {здешний, городской, вчерашний, январский) и др. Относительные прилагательные не имеют степеней сравнения, краткой формы и не сочетаются с наречием очень. Образец рассуждения, подземный (трубопровод) - отостепь-ное прилагательное, так как обозначает такой признак, который не может быть в предмете в большей или в меньшей степени и потому не имеет краткой формы, степеней сравнения и не сочетается с наречием очень. 343. Спишите, подчёркивая относительные прилагательные как члены предложения. Докажите, что прилагательные являются относительными (см. выше образец рассуждения). У многих русских рек, наподобие Волг.., один берег горный, другой луговой; у Исты тоже. Эта небольшая реч(?)ка в(?)ётся чрезвычайно пр..хотливо, ползёт змеёй, ни на полверсты (не)теч..т прямо, и в ином мест.., с высоты крутого холма, в..дна вёрст на десять, с своими пл..тинами, прудами, мел(?)ницами, огородами. М^итен(?)кие кулич(?)ки-песоч(?)ники со свистом пере-лётывают вдоль каменистых берегов; дикие утки выплывают на середину прудов и осторожно озирают(?)ся. (И. Тургенев) 19 344. Сгруппируйте относительные прилагательные, характеризующие предмет: а) по материалу; 6) по месту; в) по времени; г) по действию. языковбе (яоление) языкбвая ( колбаса ) С..ГОДНЯШНИЙ, завтр..ганий, городской, сел(?)ский, отрывной, обл..денелый, точил(?)ный, наб..вной, деревянный, глиняный, с..ребряный, ст..клянный, с..ломенный, кожаный, вч..рашний, передний, задний, верхний, нижний, осенний, зимний, вечерний, утренний, подземный, нагревательный, давнишний, вре-М..ННЫЙ, сем..иной, языковая (колбаса). 345. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Какие предложения в нём связаны с помощью близких по значению слов? Спишите. Над качественными прилагательными напишите букву к.. над относительными - букву о. Подчеркните прилагательные, употреблённые в краткой форме. • Найдите фразеолотизм в первом предложении. Испокон веку славились русские люди как искусные мастера. Изумительны по красоте золотые и серебряные изделия талантливых умельцев. Известны и художественные промыслы по дереву. В Подмосковье, в селе Богородском, вырезают удивительные по красоте деревянные игрушки. Любимый герой богородских peз^ш-ков — медведь. Богородские игрушки^ — медведи — танцуют, ловят рыбу, катаются на велосипеде и даже запускают в космос спутник. талант 20 Морфология. Орфография. Культура речи 346. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите. Прилагательные подчеркните как члены предложения. Фразеологизм «сизифов труд» употребляет(?)ся в зна-чени.. «тяж..лая, бе(з, с)конечная и бе(з, с)плодная работа». Возник он из греческой мифологи... Корин(|юкий царь Сизиф за обман богов пр..суждён Зевсом к вечной мук., в подземн..м царств... Сизиф вкатыва..т на гору огромный камень. Около самой вершины камень вы-рывает(?)ся из его рук и с шумом пада..т вниз. Снова принимает(?)ся Сизиф за работу. Т> 347. Выборочное изложение. Прочитайте отрывок из повеаи А. Пушкина «Дубровский» (том первый, глава III), который начинается словами: «Выехав из деревни, поднялись они...», до слов: «...в сенях встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника». Подготовьтесь к изложению на тему «Возвращение Владимира в отчий дом». § 60 Притяжательные прилагательные Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи? Притяжательные прилагательные имеют суффиксы -ов (-ев), -ин(-ын), -ИЙ (а в косвенных падежах мужского рода и во всех падежах женского и среднего рода -И-): отец-отцов, сестра - сестрин, волк-вол-А Л , чип, волчья (на письме суффикс -и- и окончание -а обозначаются одной буквой я), волчье (суффикс -й- и окончание -е обозначаются одной буквой е). Притяжательные прилагательные мужского рода в именительном и винительном падежах в единственном числе имеют нулевое окончание {волчий[]. папин[]}. 21 а среднего и женского рода в единственном, а также во множественном числе имеют окончания кратких прилагательных (волчья, волчье; папина, папино, папины): в остальных падежах эти прилагательные имеют такие же окончания, как у качественных и относительных прилагательных. 348. Прочитайте и озаглавьте тека. Укажите в нём элементы художественного аиля. Спишите, расаавляя пропущенные запятые. Подчеркните притяжательные прилагательные как члены предложения. • Выпишите слова с пропущенными буквами и со аобками. Над какими видами орфограмм вы работали? • В каком значении употреблено вьщеленное слово? Разными тропами досталось мне ходить: и мед-веж(?)ими и кабан(?)ими и волч(?)ими и заяч(?)ими и даже птич(?)ими. Но по такой шёл впервые. Тропинку эту ра(з, с)чистили и протоптали мурав(?)и. Их было много-много. Слюдяные крылышки насекомых бл..стели, и казалось что между травинками^ л(?)ётся струйка воды. Я иду около дорог.., проделанной мурав(?)ями, и сч..таю шаги: шестьдесят пять семьдесят. Это моих, болыпих а сколько же мурав(?)и должны (з, с)делать! Сер(?)ёзная тропа! Я присел на камень. Сижу и смотрю* как б(?)ётся под ногами живая жизнь. (По Н. Сладкову) Произнесите слова пастушья, овечья. Какие звуки вы слышите на месте выделенных букв? Обозначает ли в них мягкий знак мягкость согласного или является разделительным? Какая это орфограмма? 349. Обозначьте условия выбора разделительных ь и ь. Подчеркните притяжательные прилагательные. Верблюж(?)я колюч(?)ка, пахн..т сырост(?)ю, под(?)езд к павил(?)ону, молоч(?)ный кисель, бул(?)он из шам-пин(?)онов, пастуш(?)я сумка, маш..т крыл(?)ями, с(?)ез-жать с круч(?), вет(?)ви ел.., выл(?)ю из кастрюл... 22 Морфология. Орфография. Культура речи двух(?)ярусный мост, нян(?)чить внуч(?)ку, волч(?)я шкура, пис(?)мо сестрич(?)ке, колос(?)я яч(?)меня, об(?)ят огнём, об(?)яснить смысл п(?)есы, бел(?)ё на верёвк.., об(?)ездной путь, сем(?)я шахтёра, лис(?)ю нору. 350. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Над притяжательными прилагательными напишите пр. Укажите их род и падеж. Обозначьте условия выбора разделительного ь. 1. Лисичка сидит да пр..говаривает Мёрзни мёрзни волч.. хвост. 2. Подивился старик лис., хитрости. 3. Кто там бежит? спрашивает лисица, усльппав собач.. лай. 4. Поселилась лиса в заяч.. избёнке а зайчика^ выгнала. 5. Содрал волк бар*ш.. шкуру и ждёт Кото(|)ея Ивановича. (Из русских сказок) §61 Морфологический разбор имени прилагательного Порядок морфологического разбора имени прилагательного I. Часть речи. Общее значение. II. Морфологические признаки. 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода). 2. Постоянные признаки: качественное, относительное или притяжательное. 3. Непостоянные признаки: 1) у качественных: а) степень сравнения, б) краткая или полная формы; 2) у всех прилагательных: а) падеж, б) число, в) род (в ед. ч.). III. Синтаксическая роль. Образец разбора Чиста небесная^ лазурь. Теплей и ярче солнце стало. (А. Плещеев) 23 Письменный разбор Небесная (лазурь) — прил. I. Лазурь (к а к а я?) небесная. Н. ф. — небесный. II. Пост. — относит.; непост. — им. п., ед. ч., ж. р. III. Лазурь (какая?) небесная. Устный разбор Небесная (лазурь) — имя прилагательное. Во-первых, оно обозначает признак предмета: лазурь (какая?) небесная. Начальная форма — небесный. Во-вторых, имеет постоянный морфологический признак — относительное. Здесь употреблено в именительном падеже, в единственном числе, в женском роде — это его непостоянные признаки. В-третьих, в предложении является определением. Какой план - сложный или простой - представляет собой порядок разбора имени прилагательного? 351. Выполните письменно разбор 2-3 прилагательных как часть речи. 1. Тихо вечерние тени в синих ложатся снегах. (А. Блок) 2. Морозное дыхание метели ещё свежо. (И. Бунин) 3. Зимним холодом пахнуло на поля и на леса. (И. Бунин) Ф 352. Прочитайте тека. Определите его аиль. Выпишите по 5 слов, которые изменяются: а) по числам и падежам; 6) по числам, падежам и родам. Выполните морфологический разбор трёх прилагательных. • Найдите слова, имеющие переносное значение. ЯНВАРЬ Январь — месяц больших м..лчаливых снегов. Прилетают они всегда вдруг. Вдруг ночью зашепчутся, зашепчутся деревья: что-то творится в лесу. К утру станет видно: пришла наст..ящая зима! 24 Морфология. Орфография. Культура речи Лес ут..нул в др..мучих сугробах. Под х..лодным сводом неба, покорно скл..нив т..жёлые головы, застыли скорбные белые деревья. Вместе со снегом налетели и набежали в лес д..-ковинные, невиданные существа. Они ра(с, сс)елись по пням и суч(?)кам, вскарабкались на ёлки и сосны — странные белые фигурки, неподвижные, незнакомые, но на что-то очень похожие... На пеньке сидит не то белоч(?)ка, не то зайчик. Сложил белые лапки на белое пузеч(?)ко, молчит и смотрит на белый лес. На камне у реч(?)ки белая Алёнушка: скл..нила голову на плечо, подпёрла белой ладошкой белую щёч(?)ку. А вот зверёк-оборотень. Сделай шаг в сторону, и обернётся зверёк простым суч(?)ком, запорошённым снегом. Белые медведи и белые совы. Зайцы, куропатки, бе-лоч(?)ки. Сидят, лежат и висят. Полон лес д..ковиниых птиц и зверей. Хочешь увидеть их — поторопись. А то дунет ветер — поминай как звали! (Н.Сладков) 353. Спишите. Над прилагательными укажите их разряд по значению. • Какие словосочетания употреблены в переносном значении? Составьте с ними предложения. Заячий след, заячий характер, заячий выводок; гусиное перо, гусиная кормушка, гусиная походка; волчья стая, волчий а(п, пп)етит, волчье логово; лисья нора, лисья шуба, лисья хитрость. Ф 354. Из второго и третьего абзацев сказки-были М. Пришвина «Кладовая солнца» выпишите все прилагательные. Разберите как чааь речи 2 прилагательных. 25 § 62 Не с прилагательными Прочитайте. В какой паре пословиц не с существительными и прилагательными - приставка, а в какой -отрицательная частица? Сравните написание не с существительными и прилагательными. 1) Лихо тому, кто неправду творит кому. Недоброе слово больнее огня жжёт. 2) Одно дерево ещё не лес. Не велик кувгпин, да ёмок. Не с полными и краткими качественными прилагательными пишется слитно: 1) если слово не употребляется без не; 2) если прилагательное с не может быть заменено синонимом без не или близким по значению выражением. Н^яшливый, н^яшлив (не употр. без не-). Н^живый (правдивый). Мальчик н^жив (правдив). Не с полными и краткими прилагательными пишется раздельно: 1) если в предложении есть противопоставление с союзом а; 2) если к прилагательным относятся слова далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не. Не правдивый, а лживый: не_правдив, а лжив. Нисколько не_интересная книга; книга нисколько не_интересна. №36 Образец рассуждения, стоял (не)жаркий день. Прилагательное употребляется без не. значит, его можно писать и слитно, и раздельно. В предложении нет противопоставления с союзом а, это прилагательное можно заменить синонимом прохладный, значит, аюво нежаркий здесь надо писать слитно. (Не)ряшливый вид. Прилагательное не употребляется без не. значит, неряшливый надо писать слитно. Вид (не)ряшлив. Прилагательное краткое, пишется слитно, так как не употребляется без не. 26 Морфология. Орфография. Культура речи (Не)мелкий, а глубокий. (Не)мелок, а глубок. Имеется противопоставление с союзом а, значит, здесь надо писать раздельно: не мелкий, а глубокий: не мелок, а глубок. 355. К каким прилагательным и сущеавительным можно присоединить приставку не-? Запишите полученные слова с приставкой не-’ и с синонимами без не. • Составьте с выделенными словами предложения, разные по цели высказывания. Образец. Левесёлый - грустный, независимость - самосгоятельноаь. Внимательный, аккуратность, серьёзный, вечерний, глубокий, широкий, зависть, высокий, кожаный, здоровый, вежливый, соломенный, лунный, смелый, заячий, дядин, здоров, умён, счастливый, здоровье. 356. Спишите, подчеркните частицу не, обозначьте приаавку не-. (Не)ожиданное известие; далеко (не)удачный ответ; (не)обрывистый, а пологий берег; (не)строгий человек; (не)мягкий, а твёрдый; совсем (не)удобная дорога; (не)глу-бокий овраг’; (не)чаянная встреча; (не)брежыый почерк. 357. Спишите, обозначая условия выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными (см. образец в правиле). • Какое из прилагательных имеет синоним трудный? 1. (Не)лёгкий диктант хорошо написали все ученики нашего класса. 2. Сестра* купила (ые)дорогую игрушку. 3. Шестиклассники^ писали (не)лёгкий, а трудный диктант. 4. Река (не)глубока. 5. Ученик сделал (не)бреж-ную запись. 6. Малышу купили (не)дорогую, а дешё-вую"* игрушку. 7. Река (не)глубока, а мелка. 8. Работа ученика (не)брежна. Ф 358. Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы. В каких прилагательных приставка не- придаёт слову противоположное значение? • Объясните правописание непроизносимых согласных в корнях слов. 27 (Не)добрый, а злой; (не)брежный, (не)взрачный, (не)сча-стье, (не)счас(?)лргаый, (ие)вежественный, (не)пролазпый, (не)вольный, (не)лепый, (не)избежный, совсем (не)добро-совес(?)ный, (не)уклюжий, (не)счас(?)ный, (не)отложный, (не)зам..длительный, (не)щадиый, (не)нас(?)ный, (не)на-стье, (не)наглядный, (не)нужный; (не)вежлив, а груб; (не)-вежливость, (не)опрятный, (ие)навис(?)ный, (не)пр..вет-ливый, (не)а(к, кк)уратный, (не)удач(?)ный, (не)р..ши-тельный; (не)робкий, а смелый; (не)ряшливый, (не)вн..-мательный; (не)работа, а забота. 359. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте в прилагательных приставку не-. • В четвёртом предложении найдите устаревшее слово. • Объясните написание заглавной буквы в каждом предложении. 1. Дубровский встал и пош..л искать дорогу домой но ещё долго блуждал по (не)зиакомому лесу.^ 2. Изд..-ли услышал Владимир (не)обыкновенный шум и говор. 3. Кирила Петрович предлагал Дубровскому своё покровительство, но тот благодарил его и остался беден и (не)зависим. 4. Антон Пафнутьич похаживал по комнате осматривал замки и окна и качал головою при сём (не)утешительном осмотре. 5. Маша проговорила Папенька вам без меня будет грустно, ещё грустнее, когда вы подумаете что я (не)счастна. (По А. Пушкину) Ф 360. Сгруппируйте предложения: а) со слитным; б) с раздельным написанием не со словами. Какие предложения нужно записать дважды? Почему? 1. (Не)с..ди сл..жа руки, так и (не)буд..т скуки. 2. (Не)бр..сай друга в (не)счастье. 3. (Не)большой д..ж-дишко — лодырям отдышка. 4. Кто кого обид..т, тот того и (ие)навид..т. 5. (Не)счастиые дни долго пам..тны бывают. 6. (Не)заслонишь солнышка рук..вицей, (не)-убьёшь молодца (не)былицей. (Пословицы) 28 Морфология. Орфография. Культура речи 361. Диктант. Укажите падеж и число прилагательных. Подчеркните относительные прилагательные. Иску(с, сс)ной работой, с..рьёзным отношением, при- л..гать усилия в учени.., инт..ресную книгу, наб..рать-ся сил, а(к, кк)уратность в работ.., б..р..жливый х..зя-ин, настойчивость в достижени.. цел.., разг..раться ярко, выр..сти пр..красным человеком, пр..ветливый взгляд, вн..мательный к людям, справ..дливый судья, г..роический ПОДВ..Г, родительское с..брание. § 63 Буквы о и е после шипящих и If в суффиксах прилагательных В суффиксах прилагательных, образованных от существительных, после шипящих и ц под ударением пишется буква о, без ударения - буква е. Еж^ый (ёж), вешкой (вещь), лицтдй (лицо), образц^ый (образец). №37 362. Замените данные словосочетания словосочетаниями «прилагатель- X ное + существительное». Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). Медвежонок из плюша, воротник из песца, косынка из кумача*, платье из ситтца, пуля из свшща, заросли камтл-ша, клык моржа, бумага с глянцем, запах ландыша. 363. Сгруппируйте слова по признаку: а) о после шипящих и ц; б) е после шипящих и ц. Над какими видами орфограмм вы работали? • Какие слова образованы суффиксальным способом? 29 Еж..вый, лиц..вой, кулач..к, пищ..вой, свеж..го, клю- Ч..ВОЙ, перед товарищ..м, пунц..вый, каблуч..к, хорош..-го, под плащ..м, чуж..й*, пальц..в, со свеч..й, борц..в, за врач..м, под крыш..й, с мяч..м, над крыльц..м, больш..й, ДРОЖЖ..ВОЙ, кольц..вой, образц..вый, бирж..вой, деш..вый, медвеж..нок, руч..нка. 364. Опишите устно картину Н. П. Крымова «Зимний вечер» так, чтобы слушатели почувствовали, какое впечатление на вас произвела картина художника. Какую основную мысль вы будете раскрывать? Какие из синонимов (см. слова в рамках) потребуются вам для описания картины? белый снежный белоснежный великолепный роскошный пышный § 64 Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных Две буквы н пишутся: 1) в прилагательных, образованных при помощи суффикса -н- от существительных с основой на -н; 2) в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов -онн-, -енн-. Исключение: ветреный. ^дметый (кам^ь). Безветре^ый. Ветр^ый (искл.). Одна буква н пишется: 1) в суффиксе -ин-, 2) в суффиксе -ан- (-ЯН-) прилагательных, образованных от существительных. Исключения: оловянный, деревянный, стеклянный. Ледедтый. Песч^ый. Оловя^ый (искл.). В кратких прилагательных пишется столько же букв н, сколько и в полных. Даль туманна. №38 30 Морфология. Орфография. Культура речи 365. Образуйте прилагательные от данных слов с помощью суффикса -ин- и запишите их в алфавитном порядке. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). • Определите разряд записанных прилагательных. • С 2-3 прилагательными составьте словосочетания. Комар, лев, орёл, перепел, петух, сокол, тетерев, ястреб, воробей, глухарь, голубь, гусь, зверь, журавль, лебедь, соболь, соловей, тпмель, грач, мытпь, оса, пчела, сова, утка, лотпадь, змея. 366. Спишите, расаавляя пропущенные запятые. Обозначьте условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных. Было время^ когда писали птич(?)ими перьями. Само название «перо» подтв..рждает это. Самыми распространёнными были гуси(н, нн)ые перья. Лебеди(н, нн)ы-ми перьями писали реже бекаси(и, нн)ыми'^ перьями ч..ртили. Двести лет назад* по..вились стальные перья, самые проч(?)ные и надёжные. 367. Запишите однокоренные прилагательные, образованные от данных существительных. • В каких словах наблюдается чередование гласных в корне? 1. Нефтью нефтямой\ земля, стекло, трава, кость, торф, слюда, кожа, полотно, олово, глина, вода, жесть, лёд, лён, песок, дерево, рожь, овёс, серебро, шерсть. 2. Общество —► общественный: ремесло, обед, торжество, отечество, огонь, солома, тыква, клюква. 31 Слово ветер в значении «поток воздуха» послужило для образования двух прилагательных: ветряной и ветреный. ветряной - действующий силой ветра, ветреный-с ветром. Ветреный обозначает также пустого, легкомысленного человека. Ф 368. Определите, какие гласные в суффиксах нужно писать в следующих случаях. • Соаавьте и запишите 2 пред- _____________________________ ложения со словами ветреный и ветряной. Ветр..ая (погода), ветр..ые (дни), ветр..ое (утро), ветр..ая (оспа), вет-р..ый (юноша), ветр..ая (мельница), ветр..ой (двигатель). ветряпйя (мельница) вётреный (человеку день) 369. Образуйте прилагательные. Сгруппируйте полученные слова: а) прилагательные, образованные от существительных с н на конце основы; 6) прилагательные с суффиксом -ан-(-ян-), в) прилагательнью с суффиксом -енн-. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы. Солома, тыква, клюква, глина, серебро, цена, туман, нефть, дерево, стекло, кухонный олово, весна, осень, старина, картина, '----------------^ государство, искусство, хозяйство, кухня, листва, луна, чугун, лимон. Ф 370. Выпишите сначала прилагательные, у которых в суффиксе одно н. затем прилагательные с двумя н в суффиксе. Обозначьте условия выбора вставленных букв. Какие слова вы не выписали? Почему? Революцио(н, нн)ый, орли(н, нн)ый, вое- f торже(н, нн)ый, овся(н, нн)ый, деревя(н, зелёный нн)ый, обеде(н, Ш1)ый, кожа(и, нн)ый, тор- синий фя(н, нн)ой, экскурсио(н, нн)ый, стекля(н, юный нн)ый, письме(н, нн)ый, авиацио(н, нн)ый, румяный песча(н, нн)ый, костя(н, нн)ой, ю(н, нн)ый, свиной оси(н, нн)ый, багря(н, нн)ый, румя(н, нн)ый, ^---------- производстве(н, тш)ый, обьжнове(н, тш)ый. 32 Морфология. Орфография. Культура речи 371. Образуйте краткие прилагательные мужского и женского рода (см. образцы). Обозначьте уаювия выбора букв н и нн в суффиксах прилагательных. /X А 1. Безцкоризненныи — безукоризнен (м. р.), безукоризнен^ (ж. р.); бе(з, с)чувственный, без..скусствен-ный, величественный, естественный, легкомысленный, (ие)вежествениый, пустынный, ценный, (не)обыкновен-ный, (не)прик..сновенный, (не)сомненный. АА 2. Безвременный — безвременен; своевременный. 372. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. • В каком значении употреблено слово бархатный? гостиная 1. Павлик пр..снулся до ра(с, сс)вета. Ост..рожно открывая тяж..лые двери, он отправился в гостиную. Это было боль- ''---------------^ шое пут..шествие маленького мальчика по пусты(н, нн)ой квартире. 2. Пока глаза Павлика пр..-выкали к сумраку он ост..рожно обош..л густое барх..т-ное дерево, еле-еле м..рцающее серебря(н, нн)ыми нитями канители*. Каждый шаж..к мальчика чутко отдавался в ёлке мягк..м бумажным шумом в(з, с)дра-гиванием шуршанием хлопуш..к тончайш..м звоном стекля(н, нн)ых шаров.^ (По В. Катаеву) 373. Диктант. Обозначьте части слов, в которых находятся вставленные орфограммы. Объясните постановку запятых между однородными членами. Матрёшка — это деревя(н, нн)ая кукла, похожая на ваньку-встаньку. Изобр..жает она русск..ю крестьянок..ю девушку. Внутрь матрёшк.. вкладывают несколько меньших матрёшек, распол..гая их по росту. 33 Матрёшка в шали алого цвета ст..яла иа письме(н, нн)ом столе. Она была густо покрыта лаком и бл..стела, как стекля(н, нн)ая. В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разн..цветных шалях. Д..ревеиский мастер на-гр..дил матрёшек русской кр..-сотой, соболи(н, нн)ыми бр..вя-ми и рдеющим, как угли, румянцем. Синие их глаза он пр..крыл дли(н, нн)ыми^ р..сницами. (По К. Пауаовскому) 374. Прочитайте слова в таблице. Правильно ли их расположение в соответавии с написанием н и нн в суффиксах прилагательных? Спишите, делая необходимые исправления. • Соаавьте 1-2 предложения со словосочетаниями из таблицы. н нн Масля(?)ое пятно, ю(?)ый спортсмен, песча(?)ый бе-рюг, овчи(?)ая шуба, гли-ня(?)ый горшок, комари-(?)ый укус, оловя(?)ый солдатик, безветре(?)ый день, торфя(?)ое болото Румя(?)ое лицо, регистра-цио(?)ый лист, мыши(?)ая нора, бесчисле(?)ые звёзды, деревя(?)ый стол, сте-кля(?)ый шар, чугу(?)ый рельс, клюкве(?)ый сок, кожа(?)ый портфель, ве-тре(?)ый день, соломе(?)ая крыша 375. Опишите игрушку: куклу, петрушку, солдатика, динозавра и др. Расскажите, из чего сделана игрушка и её одежда, как она раскрашена, как ею играют дети. Какие прилагательные вы употребили в своём описании? Какие из них качественные, какие относительные? 34 Морфология. Орфография. Культура речи § 65 Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск- Суффикс -К- пишется: 1) в прилагательных, имеющих краткую форму; 2) в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на -к, -ч, -ц. В других прилагательных пишется суффикс -ск-. Резкий (резок). Ткацкий (ткач). Киргизский (киргиз). № 39 Образец рассуждения, черкесский. Краткой формы это прилагательное не имеет. Определим, от какого существительного оно образовано: черкес..кий <- черкес. Основа существительного черкес не оканчивается ни на к. ни на ч. ни на ц. Следовательно, в прилагательном черкесский пишется суффикс -ск-. 376. Заполните таблицу данными примерами, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). • Составьте 2-3 сложных предложения с любыми из данных слов. -к- -ск- есть краткая форма; от существительных с основой на -к, -ч, -ц нет краткой формы, не от существительных с основой на -к, -ч, -ц украинский 1 гиз..: J ..ИЙ, Вяз..ий, немец..ИЙ, белорус..ий, кир-..ий, 1сазац..ий, француз..ий, турец-ИНДУС..ИЙ, одес..ий, матрос..ий, украин..ий, кельт..ий, звер..ий, простец..ий. 35 377. Образуйте прилагательные от данных существительных. В каких словах вы напишете ь перед суффиксом -ск-7 • Как называется способ, с помощью которого вы образовали прилагательные? • С любым прилагательным составьте предложение. 1. Село, апрель, июль, февраль. 2. Казань, Кубань, Сибирь, январь, / богатырь. январский 3. Июнь, сентябрь, октябрь, ноябрь, '----------------- декабрь. 378. Диктант. Подчеркните качественные прилагательные. Деревя(н, нн)ыми издел..ями, свинц..вые белила, рез(?)-ба по мета(л, лл)у, употр..бить для роение.., ю(н, нн)ый ж..вописец, распол..гать на к..ртоне, изобр..зить ж..-вотных, в..личиной с орех, в..сторженное ..тношение к произв..дениям н..родных м..стеров, обыкновенн..м ре..цом, т..лаитливый художник, декоративный м..те-риал, пор..зительной кр..соты. § 66 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных Сложные прилагательные пишутся через дефис или слитно. Дефис употребляется, если сложное прилагательное: 1) обозначает оттенки цветов: жёлто-синий, ярко-красный: 2) образовано от сложных существительных, которые пишутся через дефис: юго-западный (юго-запад), тянь-шаньский (Тянь-Шань): 3) образовано путём сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз и: горько-солёный (горький и солёный), мясо-молочная (мясная и молочная), русско-английский (русский и английский). 36 Морфология. Орфография. Культура речи Слитно пишутся сложные прилагательные, которые образованы на основе словосочетания: железнодорож-ный (железная дорога), легкоатлетический (лёгкая атлетика). 'Ж^о-шний (цвет). ioro-воа^ный (юго-восток). Нш-Ио^ский (Нью-Йорк). fbp^o-^ёный (горький и солёный). 11р^о6ер^ный (правый берег). № 40 Образец рассуждения. (Вагоно)ремонтный-спожное слово, оно образовано из сочетания слов, в которых одно подчинено другому: ремонт вагонов. Значит, это слово нужно писать слитно: вагоноремонтный. (Выпукло)вогнутый - спожиое слово, оно образовано из основ независимых друг от друга слов выпуклый и вогнутый, между ними можно ваавить союз и. Значит, слово выпукло-вогнутый надо писать через дефис. 379. Сгруппируйте сложные прилагательные: а) образованные из сочетания слов, подчинённых одно другому; б) образованные из двух независимых друг от друга слов. Подчеркните соединительные гласные. Журнально-газетный, целлюлозно-бумажный, шахматно-шашечные (соревнования), древнеру(с, сс)кий, ру(с, сс)-ко-фраицуз..ий, нефт..наливной, лев..бережный, ж..лто-красный, сельск..хозяйственный, запади..европейский, чугун..литейный, научно-фантастический. 380. Слитно или через дефис? Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). • Определите разряд прилагательных. (Сельско)хозяйствениый, (физико)математргческий, (рус-ско)английский, (стале)литейиый, (средне)вековый, (туго)-плавкий, (зеленовато)серый, (десяти)этажный, (парово- 37 зо)ремонтный, (юго)восточный, (изжелта)красный, (трёх)-метровый, (садово)огородный, (рельсо)прокатный, (се-веро)западный, (сорока)километровый, (древне)русский, (фабричыо)заводской, (хлопчато)бумажный, (двух)ком- натныи. 381. Какие сложные прилагательные могут быть образованы от данных слов? Запишите их, обозначая условия выбора дефисного написания сложных прилагательных. Жёлтый, зелёный; белый, си- г----------------- ний; тсрасиый, белый; светлый, йссиня-чёрный фиолетовый; тёмный, голубой; йзжелта-крйспьш бледный, синий; яркий, розо- v------------------- вый; тёмный, каштановый. 382. Образуйте аюжные прилагательные от данных слов. Образец. Бледный, розовый, лицо - бледно-розовый, бледнолицый, розоволицый. Тёмный, коричневый, волосы; чёрный, белый, бровь; синий, зелёный, глаз; красный, синий, нос; бледный, красный, щёки. 383. В данных сочетаниях слов замените выделенные слова прилагательными. Запишите прилагательные вместе с сущеавительными. Образец. Завод для ремонта судов - судоремонтный завод. Бумага, чувствительная к свету; дело первой очереди; здание в двенадцать этажей; многоугольник с равными сторонами; собрание сочинений в пяти томах; плодовые и ягодные культуры; завод по переработке нефти; жентцина с седыми волосами; мужчина с широкими плечами; требования санитарные и гигиенические; девушка семнадцати лет. 38 Морфология. Орфография. Культура речи 384. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расаавляя пропущенные запятые. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы. Словари, в которых средствами родного языка об(?)ясняются слова чуж..-го языка (и наоборот), называют(?)-ся переводными. Они могут быть как (дву)язычными, так и (много)язычны-ми. Например, переводными словарями являют(?)ся (русско)английский словарь (немецко)русский словарь (рус-ско)фрапцуз..ий словарь (чеш..ко)рус-ский словарь и другие. срёдство срёдствами переводндй переобдный Ф 385. Прочитайте два отрывка из повести Н. Гоголя «Тарас Бульба». Спишите, расаавляя пропущенные запятые. • Подчеркните прилагательные, рисующие цвет степи и неба утром и вечером. • Объясните значение незнакомых вам слов, используя «Толковый словарь». 1. Со(?)нце выгл..нуло давно на ра(з, с)чищенном небе и живительным (тепло)творным светом своим облило степь. Степь, чем далее, тем ст..новилась пр..краснее. Вся поверхность земли пр..дставлялась (зелёно)зо-лотым ок..аном по которому брызнули ми(л, лл)иопы разных цветов. 2. Вечером вся степь совершенно перем..нялась. Всё пёстрое пространство её охватывал..сь последним ярким отблеском со(?)нца и пост..пенно т..мнело, так что видно было, как тень перебегала по нему, и она ст..-новилась (тёмно)зелёною; исп..рения подымались гуще каждый цветок, каждая травка испускала амбру* и вся степь курилась благовонием*. По небу, (изголуба)тём-ному, как будто исполинскою* кистью наляпаны были широкие полосы из розов..го золота; изредка белели клоками лё..кие и пр..зрачные обл..ка. 39 Повторение Контрольные вопросы и задания 1. Дайте определение имени прилагательного. 2. Приведите примеры качественных, относительных и притяжательных прилагательных. 3. На какие две группы делятся степени сравнения прилагательных? Как образуются степени сравнения? 4. Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце? 5. Когда в суффиксах прилагательных пишутся одна и две буквы н? 6. Как различить па письме суффиксы -к- и -ск-в прилагательных? 7. Как определить, когда нужно писать о, а когда — е после шипящих в окончаниях и в су(|к})иксах прилагательных ? 8. Как отличить прилагательные с приставкой не- от прилагательных с отрицательной частицей не1 9. Какие сложные прилагательные пишутся слитно, а какие — через дефис? 386. Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Имя прилагательное». 387. Заполните 3-4 примерами таблицу «Способы образования прилагательных». Способ образования Примеры Приставочный Суффиксальный Приставочно-суффиксальный Сложение ^срочный,.. /\ серебряный,,, 1 /\ безымянный,,, 'проишог^ний,,. 40 Морфология. Орфография. Культура речи 388. Прочитайте тека. Определите его основную мысль. Спишите, деля текст на абзацы и согласуя данные в скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся. Расставьте пропущенные знаки препинания. Лес, ра(з, с)положенный вблизи (большой) города, стр..дает от вытаптывания. Порой в бору стоят одни лишь (старый) сосны. А внизу нет ни (молодой) деревца ни (зелёный) мха ни травы. И уж, конечно, (не)най-дёшь тут (белый) гриба. На (тёмно-серый) грунте, похожем на асфальт, утрамбованном (человеческий) ногами, (не)р..стёт ничего. Можно ог..раживать (большой) участки леса, предоставляя гуляющим дорожк.., как в парке. Скучно же так воскл..цает иной турист из «дикарей». А весело ли гулять по (аспидно-чёрный) «лесному асфальту», на котором лишь (жёлтый опавший) хвоя да обрывки бумаги и бутылочные осколки? 389. Вспомните виды орфограмм, изученных в теме «Имя прилагательное», и заполните таблицу 4-5 примерами на каждый вид. Обозначьте в записанных словах условия выбора соответствующих орфограмм. Орфограммы Примеры в /\ вП слитное написание дефисное написание 390. Диктант. Озаглавьте текст. В своём тексте над качественными прилагательными напишите букву к., над относительными - о. Вчера я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на самом высоком месте, у подошвы Машутса: во время грозы облака будут спускаться до моей кровли. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов, растущих 41 в скромном палисаднике. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окна, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками. Вид с трёх сторон у меня чудесный. На запад пятиглавый Бешту синеет, как «последняя туча рассеянной бури»; на север поднимается Машук, как мохнатая персидская шапка, и закрывает всю эту часть небосклона. На восток смотреть веселее: внизу передо мною пестреет чистенький, новенький городок, шумят целебные ключи, шумит разноязычная толпа, а там, дальше, амфитеатром громоздятся горы всё синее и туманнее, а на краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглавым Эльбрусом... Весело жить в такой земле! (По М. Лермонтову) Ф 391. Прочитайте и озаглавьте текст. Сначала выпишите вмеае с существительными прилагательные с пропущенными буквами. Укажите разряд прилагательных. Затем выпишите остальные слова с пропущенными орфограммами. В Нижегородской области м..стерят деревя(н, нн)ые ра(з, с)-писные ложки, миски, детскую мебель. Это знаменитая хохломская ро(з, с)пись — пламе(н, нн)ая хохлома. Хохлома — стари(н, нн)ое село, где раньше прод..вали изделия из дерева. А пламе(н, нн)ой её называют потому, что весёлые (красно)золотые изделия г..рят, как огонь. Но хотя ра(з, с)писные вещи св..ркают подобно золоту, драгоце(н, нн)ого м..талла в них совсем нет. Когда миску или боч..нок ВЫТОЧ..Т из мягких пород дерева, их грунтуют* глиной, промасливают и лудят — нат..рают алюминиев..м порошком. Затем по- алюминии 42 Морфология. Орфография. Культура речи крывают олифой и лаком и сажают в горяч..ю печ(?). В жаре олифа и лак густеют, спекают(?)ся, становят(?)-ся желтоватыми. Под их слоем серебряный цвет полуды* выглядит как золото. Далеко за пр..делами нашей Родины извес(?)на пламе(н, нн)ая хохлома.** (По К. Паустовскому) *Р 392. Используя синонимы из рамок и материалы упр. 345, 373, 378, 391, соаавьте 5-6 предложений на одну из данных тем. ■ Произведение народного декоративного искусства (любое). ■ Деревянное золото. ■ Костяное кружево. ■ Изделия палехских художников. способный даровитый талантливый удивительный изумительный необыкновенный несказанный 393. Подготовьте на основе составленных предложений (см. упр. 392) и материалов из энциклопедий, Интернета и т. д. устное публичное выступление на одну из выбранных вами тем. Поаа-райтесь выступить так, чтобы слушатели почувствовали ваше отношение к произведениям народного промысла. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ § 67 Имя числительное как часть речи Прочитайте. В какой группе предложений выделенные слова обозначают: а) количество предметов и отвечают на вопрос сколько? б) число и отвечают на вопрос сколько? в) порядок предметов при счёте и отвечают на вопрос какой? Определите падеж выделенных слов. 43 I. Трём комнатам. Одиннадцати окон. Семью стульями. II. Три и семь будет десять. Сложите одиннадцать и три. К семи прибавьте одиннадцать. III. Третью комнату. Одиннадцатым окном. Седьмого стула. Выделенные слова - имена числительные. Числительные, отвечающие на вопрос сколько?-количественные. Числительные, отвечающие на вопрос какой?-порядковые. Имена числительные бывают разными членами предложения: Два да два — четыре. Разделите шес^ь на три. Мы живём на втором этаже. Имя числительное, обозначающее количество, в сочетании с существительными является одним членом предложения: Два мальчика подошли к школе. Занятия начинаются в девять часов. I. Имя числительное - чааь речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте. Имена числительные отвечают на вопросы сколько? какой? II. Имена числительные делятся на количественные и порядковые. Имена числительные изменяются по падежам. III. Имена числительные могут быть разными членами предложения. 44 Морфология. Орфография. Культура речи Образец рассуждения, четыре книги лежат на столе. Сколько книг? Четыре. Это количеавенноо числительное. С существительным книги оно образует словосочетание, которое является одним членом предложения - подлежащим. Рассмотрите рисунок на восьмой аранице. На какой странице? На восьмой. Это порядковое числительное. В предложении является определением. Числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи. 394. Рассмотрите рисунки. Какие однокоренные слова пытался проиллюстрировать художник? Определите часть речи каждого слова. 395. Дополните каждый ряд. • Составьте 2 предложения с однородными членами, используя любые количественные и порядковые числительные. Часть речи Примеры Имя существительное (кто? что?) Имя прилагательное (какой?) Имя числительное (сколько? какой?) Глагол (что сделать? что делать?) двойник... двойка... двойной... два... второй... удвоить... 45 Для справок: четвёрка (за ответ), четверть (часа), четвёртый (месяц), четыре (яблока): сотый (по списку), сто (деревьев), столетний (дуб): (новенький) пятак, (стал) пятиклассником, (громадная) пятерня, пять (секунд), пятый (день), пятиэтажный (дом). Числительные чаще записывают цифрами, чем прописью. При чтении текста с цифровой записью числительных нередко допускаются ошибки: числительные употребляются не в том падеже, который требуется. 396. В скобках записаны по две формы числительных. Выберите ту, которая соответствует нормам литературного языка. Прочитайте тека вслух. эвкалипт Самыми высокими растениями являются австралийские эвкалипты. Они достигают 150 (сто пятьдесят, ста пятидесяти) метров. Ель вырастает до 60 (шестьдесят, шестидесяти) метров, сосна — до 48 (сорок восемь, сорока восьми) метров. Берёзка бывает высотой около 36 (тридцать шесть, тридцати шести) метров, а дуб — до 25 (двадцать пять, двадцати пяти) метров. Богат и разнообразен мир живой природы, и человек должен беречь его. 397. Прочитайте образец расписки. В каком стиле написан текст? Укажите разряд числительных. • Составьте и напишите расписку, например, о лыжах, коньках, взятых в спортивной школе. Расписка Мною, Ивановым Виктором, учеником 6 А класса, получено 27 (двадцать семь) книг из библиотеки школы № 6 для выставки в классе новинок детской литературы. 27 ноября 2012 года В. Иванов 46 Морфология. Орфография. Культура речи § 68 Простые и составные числительные Некоторые числа обозначаются одним словом, например: пять, пятьдесят, другие-двумя или более словами, например: двадцать пять, триста пятьдесят семь. Имена числительные, состоящие из одного слова, -простые, из двух или более слов, - составные. 398. Сгруппируйте числительные по признаку: а) простые; 6) составные. • Составьте словосочетания «соаавное числительное + сущеави-тельное», обозначьте в них главное слово. одиннадцать Сто, одиннадцать, один, семидесятый, триста пятьдесят седьмой, три, сорок, шестьдесят, тысяча девятьсот восемьдесят восемь, девятнадцатый, триста. 399. Какие сочетания слов указывают на точное количеаво предметов, а какие —на приблизительное? Над проаыми числительными напишите прост., над соаавными - сост. Определите падежи числительных. • В каких ПИЛЯХ речи преимущепвеино употребляются названия точного количества? 1. Десять дней — дней десять — около десяти дней. 2. Сто двадцать шагов* — шагов сто двадцать. 3. Пять тыс..4 — тыс..4 пять — около пяти тыс..4. 4. Шестьсот тонн — тонн шестьсот — около шестисот тонн. 5. Два года — года два — около двух лет. 400. Прочитайте и озаглавьте текст. К какому стилю речи он относится? Проверьте, правильно ли вы произнесли числительные, записанные цифрами. Спишите. Подчеркните простые числительные как члены предложения. • Укажите словосочетания, с помощью которых следующее предложение присоединено к предыдущему. В средин., семнадцатого века нас..ление земного шара СОСТ..ВЛЯЛО всего лишь 545 ми(л, лл)ионов чело- 47 миллион миллиард век. Ровно через сто лет оно ув..личи-лось до 725 ми(л, лл)ионов. Ещё через столетие нас..ление Земли перев..лило через ми(л, лл)иард и стало р..выяться 1 ми(л, лл)иарду 171 ми(л,лл)иону человек^. В середин., двадцатого века оно достигло 2 ми(л, лл)и-ардов 517 ми(л, лл)ионов. § 69 Мягкий знак на конце и в середине числительных $ Чтобы не ошибиться в записи числительных прописью, нужно не только уметь склонять числительные, но и знать и применять орфографические правила. 1 в ' ном чения мягкости конечных согласных, как и в существительных на мягкие согласные: день [н'] - семь [м'], кость [Y] - двадцать [тЧ. (См. орфограмму N2 9 «Употребление и неупотребление буквы ь для обозначения мягкости».) В середине числительных пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать и девятнадцать буква ь не пишется. 401. Сгруппируйте слова: а) с буквой ь на конце слова; 6) с буквой ь в середине слова; в) без буквы ь. Пис(?)мо, восем(?), девят(?)надцать, умен(?)гаим, три-дцат(?), степ(?), тон(?)ше, смен(?)щик, прос(?)ба, бу-лоч(?)ная. 48 Морфология. Орфография. Культура речи В именительном и винительном падежах числительных, обозначающих круглые десятки от 50 до 80 и круглые сотни от 500 до 900, после первого корня пишется буква ь. Семьдесят. Семьсюг. № 41 402. Спишите, заменив цифры словами и расставив пропущенные знаки препинания. Обозначьте условия выбора буквы ь в середине числительных (см. образец в правиле). 1. Птиц., верные наши помо..ники затцитники наших лесов полей садов огородов. 2. 8500 разных видов птиц на Земле. Из них 770 живут у нас. 3. Ворон живёт 70 лет. 4. Мелкие птич(?)ки живут 4 —10 лет вороны ястребы соколы — 20—30 лет. Орлы филины лебеди — 50— 60 лет. 5. Птиц., очень прож..рливы. За мес..ц стая скворц..в может с(?)есть 100 тони саранчи. Грач(?) за раз пр..носит пт..нцам до 70 гусениц. Маленький вороб(?)иный сычик однажды запас в дупле 86 мышей полёвок и земл..роек. (Н.Сладков) Ф 403. Распределите слова на группы: а) с орфограммой «Мягкий знак в середине числительных»; 6) с орфограммой «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных»; в) без мягкого знака. • Составьте с 2-3 числительными предложения. Воз(?)ми, помощ(?)ник^, четыр(?)мя, пис(?)мо, сед(?)-мой, девят(?)сот, пол(?)за, сем(?)десят, нян(?)читься, коч(?)ка, восем(?)сот, мен(?)ше, камен(?)щик, шест(?)-сот, сел(?)дь, вс1сол(?)зь, поч(?)ка, пят(?)десят, вос(?)-мой, ноч(?)ной. 49 §70 Порядковые числительные Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счёте и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? Порядковые числительные, как и прилагательные, изменяются по падежам, числам и родам (в единственном числе), например: в третью комнату (числительное третью стоит в винительном падеже в единственном числе в женском роде). В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово, например: в тысяча девятьсот пятом году (П. п.). Окончания порядковых числительных определяются так же, как и окончания прилагательных. (См. орфограмму №19.) 404. Запишите данные порядковые чиа1ительные и прилагательные вместе с существительными в указанных падежах. • Обозначьте орфограмму «Безударные гласные в окончаниях прилагательных и порядковых числительных». Плавательный бассейн (П. п., Т. п.), тридцатая секунда (В. п., Т. п.), двадцать пятый километр (П. п., Т. п.), фарфоровая плитка (В. п., П. п.). Порядковые числительные на -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный пишутся слитно, например: тридцатимиллионный город. 405. Соаавьте словосочетания, используя в них порядковые числительные в родительном и предложном падежах. Числительные запишите словами. 360 (сантиметр), 2000 (литр), 1830 (килограмм), 78 (миллиметр), 783 (грамм), 3 000 000 (километр), 2 000 000 000 (километр), 444 (центнер), 8000 (гектар), 45 (сотка), 19 777 (пуд). центнер гектар 50 Морфология. Орфография. Культура речи "Р 406. Прочитайте предложения, правильно выговаривая окончания числительных. Выпишите словосочетания «порядковое числитель- X ное +существительное». На основе выписанного цифрового материала подготовьте сообщение на тему «Памятные даты». 1. На русские земли постоянно нападали сильные и жестокие враги. Князь Александр Невский одержал победу над шведами в 1240 году. 2. С 1243 по 1480 год продолжалось монголо-татарское иго на Руси. 3. 8 сентября 1380 года произошла Куликовская битва, в которой русские войска одержали победу, ставшую важным шагом на пути к полному освобождению от чужеземного ига. 4. Нижегородское ополчение во главе с Миии-ным-Сухоруким и князем Дмитрием Пожарским совершило поход на Москву для её освобождения от врагов в 1612 году. 5. 12 июля 1812 года Наполеон с 600 000 армией вторгся на территорию России. 14 декабря 1812 года остатки французской армии были изгнаны из России. 6. 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на СССР. Великая Отечественная война закончилась победой нашего народа 9 мая 1945 года. При указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в родительном падеже: д. R т Р. к первому сентября, перед десятым октября. Порядковое числительное в названиях событий, праздников после слов праздник, дата, день ставится в именительном падеже: Готовимся к знаменательной дате Восьмое марта. 407. Соаавьте предложения, используя данные материалы. 1. 9 Мал (к знаменательной дате); 23 февраля (к ежегодному празднику Дню защитника Отечества). 2. Между 2 и 10 (январь); с 24 (март) по 1 (апрель). 51 §71 Разряды количественных числительных Количественные числительные могут обозначать: а) целые числа: два, сто десять (это числительные, обозначающие целые числа); б) дробные числа: две третьих, три четвёртых (это дробные числительные); в) несколько предметов как одно целое: двое друзей (это собирательные числительные). О 408. Исправьте ошибки в распределении числительных по группам. Добавьте в каждую группу по 2-3 своих примера. Числительные, обозначающие целые числа: семнадцать рублей, тринадцать человек, двадцать два градуса, пятеро друзей. Дробные числительные: одна шестая сада, восемь груш, две пятых урожая, пять седьмых метра. Собирательные числительные: трое суток, четверо малышей, двое мужчин, три четвёртых пути. 409. Прочитайте. Можно ли эти предложения назвать текстом? Докажите своё мнение. Спишите. Над числительными, обозначающими целые числа, напишите букву ц., над дробными-д, над собирательными - с. • Подчеркните составные числительные как члены предложения. 1. По длине — три тысячи шестьсот восемьдесят к..ло-метров — Волга зан..мает первое место среди рек Европы. 2. Шестьдесят пять ми(л, лл)ионов г..ктаров земель ра(з, с)пахано в ба(с, сс)ейн.. Волг... 3. На морские^ рубеж.. пр..ходится около двух третей общей прот..жённо-сти границ нашей страны. 4. По обеим сторонам прост..-раются р..скошные луга. 5. Двое г..ологов семеро суток шли по т..йге. *Р 410. Перед вами два объявления. Сравните их. В одном из них даты и часы записаны цифрами, а в другом - словами. Какой вид 52 Морфология. Орфография. Культура речи записи чаще используется? Докажите, что этот текст написан в официально-деловом стиле. 1. В понедельник, 10.11, в актовом зале состоится литературный вечер, посвящённый творчеству А. С. Пушкина. Начало в 19 часов. Литературный клуб 2. В понедельник, десятого февраля, в актовом зале состоится литературный вечер, посвящённый творчеству А. С. Пушкина. Начало в девятнадцать часов. Литературный клуб § 72 Числительные, обозначающие целые числа 411. Употребите числительные и существительные в родительном, дательном и предложном падежах. Обозначьте окончания. Какой вывод вы можете сделать? Шесть, одиннадцать, шестнадцать, двадцать, площадь, молодёжь, местность, метель. В родительном, дательном и предложном падежах количественных числительных от пяти до тридцати в окончании пишется буква и. К пятнадцати часам. № 42 412. Прочитайте арифметические примеры. Спишите, заменяя цифры словами. Обозначьте окончания числительных и их падеж. • В каких числительных мягкий знак обозначает мягкость предшествующего согласного, а в каких является разделительным? 1. К 11 пр..бавить 7 ... 2. От 18 отнять 12 ... 53 3. Из 18 выч..сть 6 ... 4. К 17 пр..бавить 3 ... 5. С 9 СЛ..ЖИТБ 10 ... 6. С 8 сл..жить 12 ... 7. От 19 отнять 5 ... 8. К 16 пр..бавить 11 ... 9. С 5 СЛ..ЖИТБ 4 ... 10. Сколько раз 13 содержится в 39? 413. Из каждой пары проаых предложений соаавьте одно, вставляя пропущенное слово год. Числительные запишите словами. Образец. Моей маме 34____. Моему папе 36___. Моей маме тридцать четыре года, а папе тридцать шесть лет. 1. Моей сестре 13______. Моему брату 4_______. 2. Наш сосед уехал в Казахстан на 3_______. Наш сосед пробыл в Казахстане 7____________________. 3. Через 5______мне будет 17________. Через 4_______ маме будет 38______. У числительных 40. 90. 100 две формы (см. таблицу). И., в. сорон^ девяност)^ Р„ д., т„ п. СОрО!^ девяноста Употребите данные слова в творительном и предложном падежах: сорок (километров), девяносто (километров). девяносто 414. Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте падежи числительных. 1. Городской парк находит(?)ся в (сто метров) от школы. 2. Около (девяносто процентов) ребят уча(?)ствуют в школьных спортивных сост..заниях. 3. В (сорок сочинений) шестиклассников почти (не)было ошибок в упо-треблени.. форм слов. 54 Морфология. Орфография. Культура речи У сложных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части (см. таблицу). От 50 до 80 От 500 до 900 200, 300, 400 И. пятьдесят Р. пятидесяти Д. пятидесяти В. пятьдесят Т. пятьюдесятью П. о пятидесяти пятьсот пятисот пятистам пятьсот пятьюстами о пятистах двести двухсот двумстам двести двумястами о двухстах 415. Употребите числительные вместе с существительными в творительном и предложном падежах. Пятьдесят^ выступлений, семьдесят концертов, триста песен, шестьсот училищ, семьсот театров. двести триста четыреста У составного количеавенного числительного, обозначающего целое число, склоняются все слова, из которых оно состоит: семисот шестидесяти пяти (рублей), семьюстами шестьюдесятью пятью (рублями). 416. Употребите числительные вместе с существительными в указанных падежах. • Составьте вопросительное предложение с любым из числительных. 464 самоката (Р. п., Т. п.), 98 велосипедов (Д. п., Т. п.), 757 автомобилей (Р. п., П. п.), 557 мотоцишюв (Д. п., П. п.). К количественным числительным относятся слова полтора, полтораста. Полтораста обозначает количество предметов, равное ста пятидесяти. Числительное полтораста имеет две падежные формы: И., В. - полтораста (страниц): Р., Д., Т., П. - полутораста. 55 Полтора обозначает количество, равное единице и половине единицы. В этом числительном в именительном и винительном падежах различаются формы рода: полтора (метра), полторы (тонны). В остальных падежах употребляется форма полтора (килограммов яблок). 417. просклоняйте слова полтораста метров, полтораста килограммов, полтора килограмма, полторы минуты. • Соаавьте 2 предложения с данными словосочетаниями. Главным или зависимым словом является форма слова полтораста в записанных предложениях? §73 Дробные числительные Дробное числительное обычно состоит из двух частей: первая часть называет числитель дроби и представляет собой количественное числительное, вторая часть называет знаменатель дроби и представляет собой порядковое числительное. При склонении дробных числительных изменяются обе части: первая часть склоняется как числительное, обозначающее целое число, вторая - как прилагательное во множественном числе, например: к трём пятым (Д.), с тремя пятыми (Т.). Если дробное числительное обозначает количество, то существительное при нём ставится в родительном падеже, например: от трёх пятых (бассейна), к трём пятым (бассейна). 418. прочитайте арифметические примеры, правильно выговаривая окончания. Запишите примеры словами. Образец. К восьми целым двум пятым прибавить четыре пятых. оЗ 1 л .. .4 3 “5+^ ‘б + в’ 7,9 0,033j 50,7 + 9. 56 Морфология. Орфография. Культура речи 419. Рассмотрите рисунок. Прочитайте цифры. Используя числительные, соаавьте юмористический рассказ или отдельные предложения о соаязании человека и животных по прыжкам в длину. г. ч к 3,95 7,60 8,90 9,15 12,20 12,80 420. Диктант. Двести центы..ров, четырест.. г..ктаров, с девяност.. с..кундами, трист.. к..лометров, ми(л, лл)ион экземпляров книг, ми(л, лл)иард пудов зерна, двест.. общест-ве(н, ин)ых г..ражей, оди(н, нн)адцать плавательных ба(с, сс)ейнов. §74 Собирательные числительные Собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро сочетаются: а) с существительными, обозначающими лиц мужского пола, детей и детёнышей животных: четверо мальчиков, пятеро медвежат, б) с существительными, употребляющимися только во множественном числе: двое саней, трое ножниц. Собирательные числительные в косвенных падежах имеют такие же окончания, как и прилагательные во множественном числе: семерЁЗ спортсменов. 57 Почему под картинками, на которых изображены девочки, имеются прочерки? if?» ^ ы Три друга Трое друзей Три подруги Два ученика Двое учеников и»* Две ученицы 58 Морфология. Орфография. Культура речи 421. Составьте 3 сложных предложения с сочетаниями «собирательное числительное + существительное» (см. материалы в рамке). двое трое четверо ребят, суток, часов, брюк, лосят 422. Запишите числительные вместе с сущеавительными в указанных падежах. • Соаавьте 2-3 предложения с однородными членами с любыми из записанных словосочетаний. 1. Семеро конькобежцев (Р. п., Т. п.), пятеро товари-тцей (Д. п., П. п.), четверо велосипедистов (Р. п., Д. п.), двое мотоциклистов (Т. п., П. п.). 2. Трое лисят (Т. п., П. п.), семеро козлят (Р. п., Д. п.). Ф 423. Замените цифры словами, употребляя, где это возможно, собирательные числительные. 1. По дороге в лицей я встретил 2 мужчин и 2 женщин. 2. Жара стояла уже 4 суток. 3. Я дружу с 3 мальчиками и 3 девочками. 4. В зоопарке мы видели 5 волчат. Собирательное числительное оба (обе) в мужском и среднем роде в косвенных падежах имеет основу обо-, а в женском роде - обе-, например: с обоими мальчиками, но с обеими девочками. С именами существительными женского рода сочетается только числительное обе: обе подруги. 424. Спишите, употребляя слова, данные в скобках, в нужном падеже. • Соаавьте 2-3 побудительных предложения с любыми словосочетаниями. Д..ржать (оба, обе) руками, пр..крепить к (оба, обе) ботинкам, есть за (оба, обе) щёки, пр..л..жить к (оба, обе) ногам. 59 425. Составьте словосочетания «числительное + существительное». Употребите (устно) числительные и сущеавительные в творительном падеже. 1. Оба, обе; два, две, двое (школьница, шестиклассник, сутки, здание). 2. Три, трое (костюм, школьник, шестиклассница, сани). 426. Диктант. Подчеркните числительные. Над непроверяемыми безударными гласными напишите букву н., над чередующимися - ч. Пр..бывать к станци.., пр..бывать на в..кзале, пр..-соединиться к пров..жающим, на оди(н, нн)адцатой с..-кунде, на вос(?)мой пл..тформ.., распол..житься на пе(р, рр)оне, о па(с, сс)ажирском поезд.., т..варный с..став, на сед(?)мом пути, прик..снуться к фура..ке, с..гнал дежурного, В..ЙТИ в в..гон, возвр..титься в к..нце мес..-ца, г..рючее вещество. §75 Морфологический разбор имени числительного Порядок морфологического разбора имени числительного I. Часть речи. Общее значение. II. Морфологические признаки. 1. Начальная форма (именительный падеж; у порядковых — именительный падеж единственного числа мужского рода). 2. Постоянные признаки: а) простое или составное; б) количественное (целое, дробное, собирательное) или порядковое. 3. Непостоянные признаки: а) падеж; б) число (если есть); в) род (если есть). III. Синтаксическая роль. 60 Морфология. Орфография. Культура речи Образец разбора Петя выучил пятнадцать^ английских слов. Письменный разбор Пятнадцать — числит. I. Выучил (сколько?) пятнадцать (слов). Н. ф. — пятнадцать. II. Пост. — прост., колич., целое; непост. — вин. пад. III. Что? пятнадцать_сл^ Устный разбор Пятнадцать — имя числительное. Во-первых, оно обозначает количество: выучил (сколько?) пятнадцать (слов). Начальная форма — пятнадцать. Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: простое, количественное, целое. Здесь употреблено в винительном падеже — это его непостоянный признак. В-третьих, в предложении входит в состав дополнения пятнадцать слов. 427. Рассмотрите на рисунке часы. Какое время они показывают? В речи каких стилей умеанее употребить выражения тринадцать часов тридцать минут, половина второго? 61 Соаавьте предложения, используя разные способы обозначения времени. Образец. Сейчас одиннадцать часов сорок пять минут (без пятнадцати двенадцать; без четверти двенадцать; около двенадцати). Выполните разбор числительных как чааь речи. 428. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Произнесите числительные на месте цифр. Спишите один из абзацев, в котором еаь числительные, и замените цифры словами. АРКТИКА Воды Северного Ледовитого ок..ана омывают берега нашей Родины с севера. Вдоль них прол..гает основная тра(с, сс)а Северного морского пути — по морям Белому, Баренцеву, Карскому, Лаптевых, Восточно-Сибирскому и Чукотскому. Большая часть Северного Ледовитого ок..ана находит(?)ся внутри Северного п..лярного круга. Важнейший признак этой области — п..лярная ноч(?) и п..лярный день. В Мурманске, и(з, с)ходн..м пункт.. Северного морского пути, п..лярная ноч(?) длит(?)ся 40 суток, п..ляр-ный день — 58; на мыс.. Челюскина — самой северной точк.. м..терика — продолжительность п..лярной ноч.. 107 суток, п..лярного дня—123; на Северн..м полюс.. п..лярная ноч(?) и п..лярный день длят(?)ся приблизительно по (пол)года. Н. .чало осв..ения Северного Ледовитого ок..ана русскими относит(?)ся к середин.. XII века, когда вп..р-вые поморы вышли на берега Белого, а затем и Баренцева морей, где пр..мышляли тюленей, м..ржей, китов, белых медведей, ценные п..роды рыб. Постепенно ра(з, с)ширяя районы промысла, поморы, по-видимому, в XIV веке уже плавали к Новой Земле и не позже XVI века — к Шпицбергену. (Б. Кремер) 62 Морфология. Орфография. Культура речи Повторение Существительные, прилагательные, числительные составляют группу именных частей речи, или имён. Их объединяет изменение по падежам. Контрольные вопросы и задания 1. Как отличить имена числительные от других частей речи, имеющих числовое значение? 2. На какие две группы делятся числительные? 3. Чем отличаются простые числительные от составных? 4. Приведите примеры числительных, которые склоняются как существительные 3-го склонения. 5. В чём особенность склонения количественных числительных, называющих круглые десятки и сотни? 6. Как склоняются составные количественные числительные? 7. Как склоняются порядковые числительные? 8. В каких числительных пишется мягкий знак в середине? 429. Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Имя числительное». 430. На основе материалов §67, 68, 70-75 соаавьте сложный план сообщения об имени числительном как чааи речи. Расскажите об этой чааи речи по плану, приведите примеры. 431. Спишите текст, заменяя чиа1а словами. ДОМ, в КОТОРОМ БУДЕТ ЖИТЬ ДРУГ Музыка марта — это не только журчанье ручьёв и барабанная дробь, но и визг пилы, и стук топора. Строится дом. Для семьи, где скоро запищат четверо-пятеро птенцов, нужна однокомнатная квартира. Окно — оно же и дверь — обязательно на солнечную сторону. Этаж — вто- 63 рой, третий, только не первый. Если в окно будут заглядывать любопытные, хозяин бросит квартиру. Птица живёт очень быстро. Сердце человека бьётся 70—80 раз в минуту, сердце воробья — 460 раз. Птичья кровь горячее нашей. При температуре 37,5 ты лежишь в постели, (------------- у тебя жар. А соловей с температу- штукатур рой 42 градуса даёт концерты, дрозд штукатурить с температурой 45 градусов, весело ------------------- посвистывая, штукатурит своё гнездо. В горячем теле всё совершается быстро. Мы перевариваем свой обед часами, а птица — за несколько минут. Но нам, людям, птичий аппетит выгоден. Чем больше вредных насекомых истребит птица, тем сохраннее наши посевы и сады. Так быстрей же работай, пила, веселей стучи, молоток! Построим дом, в котором будет жить друг! (По Н.Надеждиной) "Р 432. Подготовьте выступление на тему «Берегите природу». Поста-райтесь использовать цифровой материал (написанный словами) для раскрытия темы и подтверждения основной мысли. МЕСТОИМЕНИЕ § 76 Местоимение как часть речи Сегодня МЫ тшчинаем изучать новую часть % 0'с1 речи — местоимение. Елена Ивановна, почему такое название? 9' Ve о'«1 В этом слове два корня: место (вместо) и имя (имение). Местоимение — это то, что употребляется вместо имени. 64 Морфология. Орфография. Культура речи А вместо какого имени употребляется местоиме- М ние? Местоимение может исполт>зоваться в тексте вместо имён существителыплх, прилагательных, числительных. Скворец летел к себе домой. Летел дорогою прямой. Он изучил за много лет Её по множеству примет. (С. Михалков) Кто это он? Что изучил он (скворец) за много лет? Могли бы мы ответить на эти вопросы, если бы не было первых двух строчек? Слова он, её являются названиями предметов или только указывают на эти предметы? Выделенные слова - местоимения. Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнётся настоящая весна. Какое из выделенных местоимений указывает на предмет, какие - на признак, а какое - на количество? На какие вопросы отвечают эти местоимения? В каких падежах стоят? Какими членами предложения являются? В каком роде и числе стоят местоимения такая (погода), такой (день), такое (солнце), такие (ребята)? I. Местоимение - часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. II. Местоимения, как правило, изменяются по падежам. Есть местоимения, которые, кроме того, изменяются по родам и числам. III. В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями. 65 433. Спишите, вставляя подходящие по смыслу местоимения. Подчеркните их, а также слова, вмеао которых употреблены эти местоимения. Обозначьте падеж вьщеленных и вставленных местоимений. 1. Я услыхал сегодня первый гром,________в полдень прогремел из тучки малой. (А. Голенищев-Кутузов) 2. Я пришёл к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало, что_____горячим светом по листам затрепета- ло. (А. Фет) 3. Светла, как детский взор, река, и ветви ив склонялись к_______. (А. Плещеев) 434. Спишите. Подчеркните выделенные местоимения как члены предложения. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков. (С)земли ещё (не)сош..л снег, а в душу уже про- c..тся весна.'* Если вы когда-нибудь вызд..равливали^ (от)т..жёлой болезн.., то вам извес(?)но блаженное состояние, когда замира..шь (от)смутных предчу(?)ствий'* и улыба..шься (без)всякой причины. По-видимому, такое же состояние пережива..т теперь и пр..рода. (А. Чехов) 435. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте падежи выделенных местоимений. В предложениях с местоимением-подлежащим подчеркните сказуемое. • Укажите местоимения, с помощью которых в этом тексте связаны абзацы. • Укажите предложение, соответствующее схеме: — (=)■©' ©■ Солнце светит ярко и лучи его, играя и улыбаясь, купают(?)ся в лужах вместе с вороб(?)ями. Речка на-дувает(?)ся и темпе..т; она уже проснулась и не сегодня-завтра зар..вёт. Деревья голы но уже живут дыш..т. В такое время хорошо гнать метлой или лопатой грязн..ю воду в к..навах пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд. Хорошо также гонять голубей под самую высь поднебесн..ю или лазить на деревья и пр..вязывать там сквореч(?)ни. Да, всё хоротпо в это счас(?)лив..е время года. (А. Чехов) 66 Морфология. Орфография. Культура речи О 436. Найдите недочёты в употреблении местоимений. Запишите предложения в исправленном виде. 1. Я заходил к учительнице, но их (не)было дома. 2. После сна первый отряд пош..л в лес. Они долго (не)возвр. .щались. 3. Враг был силён, но они скоро сд..лись. 4. Собач..нке было три недели, и у него начали про-резат(?)ся глаза. § 77 Личные местоимения Кто хочет мира? Он, и ты, и я проаые люди всех опенков кожи. Почему выделенные местоимения называются личными? Назовите местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа. я ты мы вы он (она, оно) она ^ 437. Прочитайте шутливое стихотворение А. Барто. Какова основная мыс1Ь текаа? Какие личные местоимения вы заметили? Окапывали вишни. Сергей сказал: — Я лишний. Пять деревьев, пять ребят — Я напрасно вышел в сад. А как поспели вишни, Сергей выходит в сад. — Ну нет, теперь ты лишний! — Ребята говорят. 67 При склонении личных местоимений иногда меняется всё слово, например: в именительном падеже - я, а в родительном совсем другая основа - меня. Иногда в корне происходит чередование: тебя - тобой, меня - мне. Местоимение 3-го лица он изменяется по родам: она, оно. 438. Просклоняйте все личные меаоимения устно, а меаоимение я письменно. X 439. Соаавьте с данными глаголами словосочетания «глагол + личное меаоимение я или ты (по смыслу) в косвенном падеже». Укажите падеж меаоимения. п. Образец. Беспокоишься (о ком?) обо мне. Пр..близился (к кому?), мечта..гаь (о ком?), с..-ревновался (с кем?), ра(с, сс)тилалась (перед кем?), (не)смейся (над кем?), пр..готовить (для кого?), (не)ра(с, сс)траивай (к о г о?). 440. Спишите, употребляя меаоимения, данные в скобках, в нужной падежной форме. Расаавьте пропущенные запятые. Обозначьте падеж каждого местоимения. • Подчеркните прилагательные в форме сравнительной аепени как члены предложения. • Обозначьте орфограмму «Раздельное написание предлогов». сирень 1. Мы молодой весны гонц.. она (мы) выслала вперёд. (Ф. Тютчев) 2. Ласточ(?)ка с весною в сени к (мы) летит с (она) и солнце краше, и весна милей.^ (А. Плещеев) 3. Лёд трескался ломался на отдельн..е глыбы; вода всплёскивалась между (они). (С. Аксаков) 4. Как мой садшс свеж и зелен! Распустилась в (он) сирень. (А. Плещеев) $ Местоимения ты, вы могут обозначать не определённого человека, а любое лицо. 68 Морфология. Орфография. Культура речи 441. В каких предложениях местоимения обозначают любое лицо? Спишите, выделяя части оюв, в которых вставлены орфограммы. • Объясните поаановку знаков препинания во втором предложении. 1. «Весна!»—читаетпь в каждом взор..; и ты, как праз(?)нику, ей рад. (А. Плещеев) 2. Здра(?)ствуй, мама! Как ты себя чу(?)ствуешь? 3. Зна..те ли вы, например, какое насл..ждение выехать весною до зари? Вы выход..-те на крыльцо... Вот вы сели: лошади разом тронулись... Вы ед..те... Вам холодно немно..ко, вы закрыва..те лицо воротником шинел..; вам дремл..тся. (И. Тургенев) Рассмотрите примеры. Какая особенность есть в склонении местоимения он7 у нее (не «у ней»!) ждать его послать ему жить им ждать у него послать к нему жить с ним После предлогов у местоимений 3-го лица обычно появляется буква н; у него, возле них, около неё. 442. Спишите, заменяя выделенные сущеавительные местоимениями и вставляя пропущенные запятые. • Определите разряд числительных в первом отрывке. • Найдите существительное общего рода. 1. Раз мы поймали м..лодого журавля и дали журавлю лягушку. Журавль лягушку прогл..тил. Дали другую третью® четвёртую пятую — прогл..тил. 2. Подрезали мы этому журавлю крылья и стал журавль за женою всюду х..дить.'‘ 3. Жена корову д..ить — и Жур-ка с женой, и в огород за женой, и на п..левые работы ходит с женой, и за водой. 4. Пр..выкла к журавлю жена, и без журавля жене уж скучно, без журавля никуда. 5. Крикн..т: «Фру-фру!», журавль к жене б..жит. Такой умница! (По М. Пришвину) 69 О 443. Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите ошибки в употреблении меаоимений. Спишите, деля текст на абзацы и внося необходимые исправления. • Назовите слова из области библиотечного дела. • Какие предложения связаны между собой с помощью повтора слов, а какие-с помощью местоимений? заглавие подзаголовок Первая страница книги называется титульным листом. По нему делается описание книги. На титульном листе вашего учебника крупным шрифтом набрано заглавие «Русский язык. 6 класс». Подзаголовок «Учебник для обш;еоб-разовательных учреждений» он объясняет назначение книги. В самом низу титульного листа помещены выходные данные: где, каким издательством и когда выпущена книга. Важно, чтобы описание книги было правильным, по ней мы разыскиваем книгу в библиотеке. 444. Диктант. Подчеркните личные местоимения и укажите их падеж. Объясните написание не с прилагательными. 1. В (не)обычной тишине ранн..м туманн..м утром; (надо)мной (серо)голубое небо; (передо)м1той (ие)объят- н..е поля; слева (от)меня (не)высокие деревья с (б..рха-тисто)сер..м стволом; дли(н, нн)ые побеги у тополи(н, нн)ых ветвей; (не)извес(?)ная реч..нка; пусты(н, нн)ый (зелёно)ж..лтый берег. 2. К семнадцат.. пр..бавить восем(?)сот восем(?)десят семь. § 78 Возвратное местоимение себя Возвратное местоимение себя не имеет именительного падежа, не имеет рода и числа, например: Не хвали сам (сама) себя. Не хвалите сами себя. Возьмите себе. В предложении себя является дополнением. 70 Морфология. Орфография. Культура речи 445. Прочитайте шутливое стихотворение «Сам себя». Сколько раз повторяется меаоимение себя? Определите его падеж. • Бывало ли так, что вы оказывались в положении маленького Питона? Плачет маленький Питон: Сам себя запутал он. Сам себя переползал И себя узлом связал. Кто теперь ему поможет: Он себя найти не может. (В. Орлов) У, 446. Вставьте в нужной форме меаоимение себя и обозначьте его падеж. Укажите начальную форму выделенного местоимения. 1. Для_________жить — тлеть, для сем(?)и — г..реть, а для народа — св..тить. 2. (Не)кричи о___________, пусть дру- гае (о)тебе хоть тихо скажут. 3. Нет лучтпе тпутк..®, чем над_______. 4. Кто только о_________хлопоч..т, тот о других и знать (не)хоч..т. (Пословицы) 447. Уараните недочёты в употреблении меаоимений. Образцы. 1) Ученик вынул из портфеля учебник и положил его (портфель или учебник?) на парту. - УЧеник вынул из портфеля учебник и положил книгу на парту. Или: ученик вынул из портфеля книгу и положил её на парту. 2) Тренер просил ребят отнести спортинвентарь к себе (к ребятам или к тренеру?). - Тренер просил ребят, чтобы они отнесли спортинвентарь к себе. Или: Тренер просил ребят, чтобы они отнесли спортинвентарь к нему 1. Плотник вынул из ящика рубанок и пол..жил его (ящик или рубанок?) на верстак. 2. Охотник снял колпач..к с головы беркута* и подбросил его (колпач..к или беркута?) в воздух. 3. Студенты посмотрели фильм в новом кинотеатр... От него (от фильма или кино- 71 театра?) у них осталось неизгл..димое впеч..тление. 4. Учитель предл..жил^ Мише отнести тетрад., к себе (к учителю или к Мише?) домой. 5. Бабушка попр..-сила внучку налить себе (бабушке или выучке?) воды. 6. Отец велел сыновьям купить себе (отцу или сыновьям?) новые авторучки. Т> 448. Рассмотрите рисунки. Напишите по ним рассказ на тему «Как я однажды помогал маме». Учтите, что рассказ должен вестись от 1-го лица. Подумайте, в какой обстановке, кому именно (отцу, брату, другу, одноклассникам и т.д.) вы будете рассказывать. Вы можете рассказать, с чего всё началось, как развивались события, каков самый острый момент (кульминация) в их развитии и чем всё закончилоа>. В какие части рассказа можно включить диалог, описание места действия? Как вы опишете самый острый момент в развитии действия - с юмором, страхом, чувством удивления и т.д.? упасть Употребите в рассказе синонимы из рамки, если свалиться это потребуется. Подчеркните в вашем сочинении слететь личные местоимения. 72 Морфология. Орфография. Культура речи 449. Замените выделенные слова фразеологизмами с местоимением себя, подчеркните их как члены предложения, • Какой из фразеолоти-ческих оборотов отрицательно характеризует человека? 1. Этот человек хитрый и скрытный. 2. Всё устроилось без особых усилий. 3. Наездник не скоро опомнился после того, как упал с лошади. 4. Читай молча (не вслух). 5. После болезни мальчик плохо выглядит. Для справок: прийти в себя, себе на уме, само собой, про себя, на себя не похож. § 79 Вопросительные и относительные местоимения Назовите вопросы, на которые отвечают существительные, прилагательные и числительные. Это вопросительные местоимения. Они служат для выражения вопроса. Вопросительное местоимение который употребляется в выражении который час. Вопросительные местоимения кто и что не изменяются по родам и числам. ктот что? [ш] какой? который', чей? сколько? каков? 450. Просклоняйте устно вопросительные местоимения кто, что. Правильно произнесите их в родительном падеже. Рассмотрите таблицу склонения местоимения чей {чьё, чья, чьи). Обратите внимание на правописание разделительного ь. Употребление буквы ь в падежных формах местоимения чей-это орфограмма №6 «Разделительные ь и ь». 73 И. Р. Д. в. т. п. чей? (чьё?) чьего? чьему? чей? (одуш.: чьего?) чьим? (о) чьём? чья? чьей? чьей? чью? чьей? (о) чьей? чьи? чьих? чьим? чьи? (одуш. чьих?) чьими? (о) чьих? Просклоняйте письменно слово птичий (пух). Что общего в правописании падежных форм прилагательного птичий и местоимения чей7 Какие ещё вопросительные местоимения склоняются как прилагательные? 451. Спишите, ваавляя меаоимения. • Какими по цели высказывания являются записанные предложения? 1. В_____году ты Р..ДИЛСЯ (р..дилась)? 2.______тебе лет? 3._____тебе было лет, когда ты научился читать? 4.______книги нравятся тебе больше всего? 5.___________ из л..тературных г..роев тебе х..тел ось бы подр..жать? 6.______ты обычно делаешь после того, как ириг..то- вишь уроки? 7.________сегодня именины? $ Рассмотрите таблицу склонения местоимения сколько. На какой части слова стоит ударение во всех падежных формах? И. скблько? в. скблько? р. скбльких? т. скблькими? д. скбльким? п. (о) скбльких? 452. Просклоняйте уано словосочетания сколько скворцов, сколько гостей, произнося правильно слово сколько. 74 Морфология. Орфография. Культура речи $ Прочитайте вопросительные предложения и укажите в них вопросительные местоимения. Кто победил в последнем футбольном матче? О чём говорил тренер команде? Прочитайте повеавовательные предложения. Простыми или сложными они являются? Мы хорошо знаем, кто победил в последнем футбольном матче. Нам бы хотелось узнать, о чём говорил тренер команде. Прочитайте эти же предложения, опустив в них выделенные местоимения. Сохранились ли при этом смысл и связь между частями сложного предложения? Местоимения кто, что, какой, чей, каков, который, сколько являются относительными, если они употребляются без вопроса для связи простых предложений в составе сложных. Относительные местоимения могут быть разными членами предложения. кто что какой который чей сколько какое 453. Прочитайте тека, соблюдая вопросительную интонацию. Найдите вопросительные местоимения. Спишите, подчеркните главные члены предложения. • Найдите качественные прилагательные. Кто варе..ки пёстрые вяж..т, Стари(н, нн)ые песни поёт? Кто сказку такую ра(с, сс)каж..т, Что снится всю ночь напролёт... Ч..И волосы снега белее, А руки желты и сухй^? Кого я люблю и ж..лею?'‘ О ком соч..нила стихи? (Е. Благинина) 75 454. Укажите в сложных предложениях ту часть, которая начинается с относительного меаоимения. Запишите её в форме вопросительного предложения по образцу: Я знаю, кто об этом сообщил. - Кто об этом сообщил? Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения. • Обозначьте условия выбора вставленных орфограмм. 1. Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу.^ 2. Посмотрите, какие цветы р..стут на полян.. . 3. Если бы вы знали, сколько птиц пр.. летел о в наши края! 4. Пр..слушайтесь и угадайте, какой птиц., принадлежит голос. 5. Узнайте, кто это пр..лепил гнездо на сучке берёз., возле ствола. 6. Я могу определить, чьё* это гнездо в..сит, точно пл..тёная к..рзиночка. 455. Из данных простых предложений составьте сложные, используя вместо личного местоимения относительное меаоимение который. Отделяйте запятой проаые предложения, входящие в состав сложного. Образец. Мы пошли в лес. В нём многое изменилось весной. - Мы пошли в лес, в котором многое изменилось весной. 1. Охотник вышел к реке. В ней купались медвежата. 2. Яркие лучи солнца осв..тили дерев(?)я. Они за минуту до этого к..зались слившимися в одну тёмн..ю массу. 3. Мы ост..новились у крайн..й избы. За ней начинал..сь поле. О 456. Найдите ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Спишите, внося необходимые исправления. • Подчеркните главные члены в 1-3 предложениях. 1. Кто из девоч..к вошла сюда? 2. Что из ко(л, лл)екции понравилась вам больше всего? 3. Чего ты чи-та..шь? 4. Не знаю, чего мне делать сейчас. 5. Сколько много здесь инструментов! инструмёпт 76 Морфология. Орфография. Культура речи Ф 457. В каком порядке должны следовать друг за другом данные абзацные части, чтобы получился текст? Спишите. Найдите местоимения, укажите их разряд. •Объясните знаки препинания в предложениях с прямой речью. КТО СИЛЬНЕЕ? Кто же выиграл спор? Муравей. Соломинка^, которую он поднял, оказал..сь в двадцать"* раз тяжелее"* Муравья. Бревно же, поднятое Слоном, весил., значительно меньше его самого. Услыш..л человек шум и сказал: «О чём вы спор..те?*'* Кто из вас больше своего веса ПОДНИМ..Т, тот и сильней». Увид..л Слои Муравья, удивился, что Муравей маленький, и спросил: «Что ты. Муравей, мож..шь поднять?» «Шльше, чем ты дума..шь», — ответил Муравей. И стали они спорить, кто из них сильней. § 80 Неопределённые местоимения Некто шёл по какой-то дороге и нашёл нечто. Некоторую часть найденного он отдал товарищу, а кое-что бросил. Что у него осталось? Ясно ли из этой загадки, кто шёл, по какой дороге, что он нашёл и что отдал? Выделенные меаоимения указывают на неопределённые лица, предметы, признаки, количества и называются неопределёнными. некто нечто некоторый несколько кое-кто кое-что кто-то кто-нибудь что-нибудь и др. 77 Неопределённые местоимения, кроме некто и нечто, изменяются по падежам. Некоторые неопределённые местоимения изменяются также по родам и числам. Рассмотрите таблицу. Как образованы неопределённые местоимения? Вопросительные местоимения Неопределённые местоимения кто? ~й2кто кое-кто —1 /\ что? нёчто что то который? ~й2который сколько? ~й2сколько сколько-тшб^ъ 458. Как образованы данные слова? •Составьте 2-3 распространённых предложения с неопределёнными местоимениями. Образец. Кое-кто *- кто. Кое-что, некоторый, некто, кто-то, чей-либо, несколько, что-нибудь, нечто. В неопределённых местоимениях некто, нечто, некоторый, несколько приставка не- всегда находится под ударением и пишется слитно. Несколько (неопр.). № 43 459. Составьте с данными словосочетаниями предложения. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). Укажите падежи неопределённых меаоимений. За (не)сколько минут, через (не)которое время, в (не)-скольких словах, с (ие)которых пор. 78 Морфология. Орфография. Культура речи $ Сравните неопределённые местоимения в левой и правой колонках. Чем они различаются по написанию? От какого условия зависит выбор дефисного и раздельного написания приставки кое-7 кое-кого кое-кому кое-кем кое у кого кое к кому кое с кем Неопределённые местоимения с приставкой кое- и суффиксами -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис. Если кое- отделяется от местоимения предлогом, то пишется отдельно. Кто-нибудь, кое-кто, кое_у_кого. № 44 460. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте условия выбора дефисного и раздельного написаний в неопределённых местоимениях (см. образец в правиле). • Объясните написание существительных и прилагательных с не. 1. С (не)которых пор летают какие(то) мушки радует глаз (ярко)зелёная трава розовеют (красновато)бу-рые шишечки ели. 2. Может быть, на какой(нибудь) час но весна объявилась. 3. В толпе всё больше лёгких пальто®, а (кое)кто из молодёжи в пиджаках щеголяет. 4. Ночью поднялся ветер. Чем(то) бьёт за окном. Бушует (не)погода.'* 5. И вот уже (не)сколько дней идёт холодный (не)приятный дождь. Ф 461. Прочитайте текст. Разделите его на три части. Спишите, соблюдая красную строку и вставляя местоимения кто-то, какой-то, чей-то, что-либо в нужной форме. Подчеркните все известные вам местоимения. • Укажите в тексте признаки разговорного стиля. Рано утром я ПОШ..Л в с..рай. Вдруг______________прошмыгнул мимо моих ног.^ Я увидел лишь________________сер..нький хвост..к. Я ВОШ..Л в с..рай. Из того угла, где лежа- 79 ло сено, ДОН..СИЛИСБ________звуки. Там_________возился. (Ие)успел я_______предпр..иять, как из сена выск..чила мышь, а (за)ней наш кот Васька. В то же мгновенье*'^ мышь юркнула в щель^ под порогом. § 81 Отрицательные местоимения Отрицательные местоимения образованы от вопросительных с помощью приставок не- и ни-. Они выражают отсутствие чего-либо: лица, предмета, признака, количества. Отрицательные местоимения изменяются по падежам. Местоимения некого, нечего не имеют именительного падежа. никто ничто никакой ничей некого нечего 462. Как образованы данные слова? • Составьте 2-3 предложения с отрицательными местоимениями. Образец. Ничей*-чей. Некого, никакой, никто, нечего, ничто. 463. Как вы понимаете смысл стихотворения, которое называется «Ничего»? Как произносится это слово? НИЧЕГО Что купили? Ничего! Что сварили? Ничего! Что жуёте? Ничего! Как живёте? Ничего! — Непонятно, Для чего Нужно столько Ничего! — Если много Ничего, То не жалко Ничего! чегб [во] нияегб [во] никогб [во] нёкого [в]о нёчего [в]о 80 Морфология. Орфография. Культура речи В отрицательных местоимениях приставка не- всегда ударная. Приставка ни- безударная, в ней пишется буква и. Никого. № 45 464. Спишите, обозначая условия выбора не и ни в отрицательных местоимениях (см. образец в правиле). Укажите падежи отрицательных меаоимений. 1. Н..чего тому страшит(?)ся, кто н..чего (не)боит(?)-ся. 2. Если за день н..чему (не)научился, зря прожил день. 3. За напрас(?)ный труд н..кто спасибо (не)ска-жет."* 4. Н..чьими похвалами (не)в..зносись. (Пословицы) Если при сказуемом есть частица не, то отрицательное местоимение с ни усиливает отрицательный смысл предложения. 465. Вставьте отрицательные меаоимения для усиления отрицания. Обозначьте падеж местоимений. • Подчеркните дополнения. Образец. Эта вещь_____не нужна. - Эта вещь т/ишму не нужна. Валек_______(не)ответил. Маруся______(не)узн..вала. Отец______етцё (не)знал. И ты до сих пор__________ещё (не)ра(з, с)болтал, куда ходишь? (По в.Короленко) 466. Спишите, обозначая условия выбора не и ни в отрицательных местоимениях. 1. Рядился-рядился, а н.. к чему н.. пр..годился. 2. Друг — це(н, нн)ый клад, (не)другу (н..)кто (не)рад. 3. Обид..ть-то каждый мож..т, а пож..леть-то н..кому. 4. Любят того, кто Н.. ОбИД..Т Н..КОГО. (Пословицы) 81 Рассмотрите примеры. В каком случае в отрицательных местоимениях есть раздельные написания? И. ничто Р. ничего ни от чего Д. ничему ни к чему В. ничто ни на что, ни за что Т. ничем ни с чем, ни перед чем П. ни о чём, ни на чём. Если не и ни отделяются от местоимения предлогом, то они в отрицательных местоимениях пишутся раздельно. Ни_^кого. Нё_с_кем. № 46 467. Запишите отрицательные местоимения с предлогами. Обозначьте условия выбора слитного и раздельного написаний не и ни в отрицательных местоимениях (см. образец в правиле). • Составьте с полученными словами словосочетания или предложения. Некем (с). Ничто (во). Некого (у). Ничего (для). Никого (от). Ничем (перед). Ф 468. Выпишите отрицательные местоимения с теми словами, с которыми они связаны, в две колонки: в первую - слитное написание, во вторую - раздельное написание. • В выписанных словосочетаниях обозначьте главное аюво. 1. Кто оторвался от друзей и товарищей, тому (не)(на)кого ра(с, сс)читывать в беде. 2. Глуп^ совсем, кто (н..)знается (н..)(с)кем. 3. Скучен^ день до вечера, коли делать (н..)чего. 4. (Н..)(в)чём так свободно (не)прояв-ЛЯ..ТСЯ народный х..рактер, как в песн.. и в пляск.. . 5. Родную мать (н..)кем (не)замен..шь. 6. (Не)(с)кого спрашивать, когда сам виноват. 82 Морфология. Орфография. Культура речи 469. Соаавьте с данными глаголами словосочетания «глагол + отрицательное местоимение с предлогом». Обозначьте падеж меаоимений. • Подберите однокоренные слова к выделенному слову и запишите их. (Не)разоч..ровался______. (Не)прик..сался_____. (Не)раз- б..рается______. (?1е)ра(с, сс)прашивает_____. (Не)ра(с, сс)читывает_______. (Не)уча(?)ствуете______. (Не)пр..вык- ыет 470. Спишите, обозначая уоювия слитного и раздельного написания не и ни. • В каких ситуациях общения вы могли бы употребить эти пословицы? 1. (Ни)кому (не)об(?)ять (не)об(?)ятного. 2. Кто пр..-вык браиит(?)ся, тому н.. с кем н.. ужит(?)ся. 3. Кто поз(?)но приход..т, тот (ни)чего (не)наход..т. Ф 471. Прочитайте и озаглавьте текст. Найдите в текае местоимения, определите их разряд. Объясните изученные орфограммы в местоимениях. Не о чем спорить, да и не о ком. Собрались как-то трое друзей и стали спорить, кто луч-тле сказку расскажет. Первый начал: — В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто. Пошёл он однажды по некоей дороге, нашёл нечто, встретил некоего человека, дал некоторую часть от найденного. А второй и говорит: — Ну что за рассказ? Вот я расскажу так расскажу. В каком-то царстве, в каком- 83 то государстве жил Кто-то. Пошёл он по какой-то дороге, нашёл что-то, встретил какого-то и отдал какую-то часть от найденного. Третий посмеялся и сказал: — Ни в каком царстве, ни в каком государстве Никто не жил, никто не шёл, никого не встретил, никому ничего не давал. — Эх, вы, глупые спорщики, сказал случайный прохожий, слушавший рассказ троих. — Что вы спорите? Ведь не о чем спорить, да и не о ком. Значит, и говорить нечего. (По В.Волиной) 472. Спишите, обозначая орфограмму «Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях». 1. (И..)спеши хватать руками (н..)чего, что лежит в тарелке. 2. (Н..)толкай (н..)кого, кто сидит с тобой рядом, под локоть. 3. (Н..)(с)кем громко (н..)разговаривай, (н..)старайся (н..)кого перекрргчать. 473. Выпишите существительные, прилагательные, глаголы и местоимения в две колонки. Слитное написание | Раздельное написание • Укажите предложения с однородными сказуемыми. 1. Трудовая жизнь (не)сгорбила, а даже выпрямила мою мать, научила встречать (не)взгоды спокойно, (н..)кого и (н..)чего (не)бояться, (н..)(от)кого (не)зави-сеть и верить в свои руки. 2. Мой товарищ (н..)(в)чём (н..)кому (не)отказывал, помогал молодёжи*, у него (не)было ни минуты свободного* времени*. 3. Сосед наш был человек (не)многословный, и (н..)кто (не)знал, что он совершил подвиг. 84 Морфология. Орфография. Культура речи 474. Диктант. Обозначьте условия выбора орфограммы «Не и ни в отрицательных местоимениях». 1. Странный, тихий, (н..)(на)что не похожий пр..ры-вистый звук СЛЫШ..ЛСЯ где-то совсем нед..леко. 2. Хотя Петя и с..дел на шелковице*, но он (н..)кого и (н..)чего (и..)увид..л. 3. (Не)чего и говорить, как Петя обрадовался пр..глашению пок..таться на рыбач(?)ей лодке. 4. К..залось, что (н..)(на)кого (не)мог надеяться тонущий в море человек. 5. (Н..)чем (н..)отл..чался Родион Жуков от матросов мятежного корабля. (По в. Катаеву) § 82 Притяжательные местоимения На какие вопросы отвечают выделенные слова в словосочетаниях? Какие из них прилагательные, а какие -местоимения? _______________________________________ сестрин платок лисья пора воронье гнездо птичьи домики мои платок твоя комната ваши домики наши домики своё жилище его книга её отметка их участие мои твой свой наш ваш его её их % Посмотрите, как изменяется притяжательное местоимение наш. НапгП ковёр — цветочная поляна, Наш@ стены — сосны-великаны, Наш0 крыша — небо голубое, Наш(ё) счастье — жить такой судьбою. (Ю. Энтин) их (не «ихний»!) 85 Просклоняйте одно из словосочетаний с меаоимени-ем наш (наша, наше). Притяжательные местоимения указывают на принадлежность. Они склоняются, как прилагательные. В предложении притяжательные местоимения обычно бывают определениями. Поставьте вопросы к выделенным местоимениям, В каких примерах они обозначают лицо, а в каких -принадлежность? 1. Мы услышали его. Мы были в восторге от него. 2. Мы услышали его песню. Мы были в восторге от его песни. 475. Замените выделенные существительные меаоимениями. В каких словосочетаниях местоимения обозначают принадлежность? к кому? I-------^ Образец. Склонилась к малышу - склонилась к нему. чьей? ГПх Обратилась к сестре Виктора - обратилась к его сестре. 1. Ра(с, сс)прагаивает о противнике. 2. Заботиш(?)ся о ребёнке соседа. 3. Сёрдит(?)ся на сестру. 4. Тревожиш(?)ся за друга отца. 5. Шутили над подругой Веры. 6. Беседовать с подругой. 7. Просить помощи у одноклассника. 8. Контактировать с людьми. 9. Гостить у друзей. 86 Морфология. Орфография. Культура речи Ф 476. Прочитайте и озаглавьте тека. Спишите. Подчеркните меао-имения, укажите их разряд, обозначьте падеж. • Как изменито1 смысл текаа, если вмеао местоимений ты, твой употребить меооимения вы, ваш? Твоей* маме пр..ятно п..лучить от тебя не купленные на её же деньги цв..ты или к..н(}>еты, а вып..ленную твоими руками рамку или полочку, сделанную тобой шк..тулку, н..рисованную тобой к..ртинку, выш..тую тобой с..лфетку. Kaic бы скромен® ни был твой подарок, он д..ставит много радост.., если ты г..товил его с любовью® и своими руками. Местоимения вы, ваш иногда используются как форма вежливого обращения к одному лицу. В этом случае они пишутся с большой буквы; Вы, Ваш. Р 477. Прочитайте отрывок из письма А. П. Чехова Я. П. Полонскому. Какие меаоимения подчёркивают вежливоаь и учтивость А. Чехова? ...Мне стыдно, что не я первый написал Вам. Признаюсь, я давно уже хотел написать, да стеснялся и трусил. На Ваше желание посвятить мне стихотворение могу ответить только поклоном и просьбой — позволить мне посвятить Вам в будущем ту повесть, которую я напишу с особенной любовью. "Р 478. Прочитайте высказывание И.Эренбурга. Найдите меаоиме-ния. Попробуйте прочитать тека без них. Можно ли сказать, что в этом случае тека теряет смысл и выразительноаь? Мы не хотим воевать, мы хотим жить для себя, для детей, для нашей чудесной земли. Мы не только любим мир, мы его отстаиваем — нашим трудом, нашей выдержкой, нашим сознанием. 87 479. Диктант. Укажите разряд местоимений. Объясните условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных. Какой(нибудь) (не)большой подарок, с кем(нибудь) пос..ветоваться, на кожа(н, ны)ом (тёмно)коричнев..м переплёт.., на внутре(н, нн)ей сторон., крышк.., чья(то) стари(н, нн)ал вышивка, (бледно)розовая с..лфетка, ка-кие(либо) комнатные р..стеиия, шерстя(н, ни)ая пряжа для в..зания, (не)сложные контуры рисунка для вышивания, деревя(н, нн)ый или костя(н, нн)ой крюч..к, (ни)чего (ни)(у)кого (не)ок..залось, (не)чем отбл..года-рить за вн..мание. § 83 Рассуждение р 480. Сочинение-рассуждение. Прочитайте текст. Есть у меня внучка. Однажды она говорит: — У Веры в субботу день рюждения. Она пригласила меня в гости. Нужно купить ей какой-нибудь подарок. Что бы ей подарить? Мама начала давать советы, но тут в разговор вмешался я: — А у моих друзей в детстве был неписаный закон: в дни рождения дарить только то, что сделано своими руками. — Ну, знаешь, дедушка! В нашем классе скажут, что я жадная и что я плохая подруга, — сказала внучка. возражать противоречить Напишите, кто, по-вашему, прав-дедушка или внучка. Озаглавьте сочинение, составьте план. Своё мнение поаарайтесь убедительно доказать. Доказательства начинайте с красной строки. Используйте в сочинении, если потребуется, синонимы из рамок. Подчеркните в своём сочинении меаоимения. убедить уверить заверить 88 Морфология. Орфография. Культура речи 481. Согласны ли вы с мнением, что в нааоящее время люди пишут гораздо меньше писем, чем прежде? Обоснуйте свою точку зрения. § 84 Указательные местоимения Прочитайте тека. На что указывает выделенное местоимение в каждом предложении? Великий русский художник Иван Иванович Шишкин (1832—1898) — это тот живописец, которому удалось в полной мере воспеть красоту русской природы. Этот художник сумел передать своеобразие и прелесть лесов, полей, рек и озёр нашей страны. Столько прекрасных пейзажей, наверное, не написал ни один русский живописец. Такие замечательные картины, как «Утро в сосновом лесу», «Еловый лес», «Дубовая ропта», «Лесные дали» и т. д., вызывают восхищение многих поколений жителей России. Указательные местоимения тот. этот, такой изменяются по родам, падежам и числам. Местоимение таков изменяется по родам и числам. тот этот такой такое столько 482. Прочитайте. Найдите в текае предложения, которые связаны с помощью указательных меаоимений. Спишите. Укажите падеж и число указательных меаоимений. КНИГА-ВЕЛИКАН Книга высотой в два^ этажа. Скажете: таких книг не бывает. И отпибётесь! Такие книги есть! Некоторые из этих книг находятся в Монголии. В одной из таких книг насчитывается 236 томов. Книги эти созданы 89 в древности^. В те времена мастерам-искусникам приходилось текст каждой страницы полностью вырезать на деревянной доске. Столько же труда вкладывалось в иллюстрации, которые до сих пор удивляют нас тонкостью рисунка и богатством колорита*. $ Указательное местоимение столько склоняется так же, как и вопросительное местоимение сколько (см. с. 73). 483. просклоняйте устно словосочетания столько лот, столько мнений. произнося правильно слово столько. ф 484. Спишите, подчёркивая члены предложения, выраженные указательными местоимениями. Укажите падеж этих местоимений. • Объясните написание не с разными частями речи. • Назовите синонимы к выделенному слову. • Какое предложение соответавует данной схеме? 1- 1. Книга в натпей стране проникла в те места, которые прежде сч..тались (не)доступными и (не)проезжими. 2. Ныне (не)найдёшь такого города или райо(н, нн)о-го центра, где бы (не)было книг..любов. 3. Настоящий книг..люб ИЩ..Т книг-спутников, книг-учителей, книг-друзей.^ Наши библ..отекари хорошо знают этого нового читателя. Он ищ..т (не)только развлекательных книг, а книг глубоких, сер(?)ёзных. 4. Таков подлинный книг..люб. (По В. Лидину) 485. О или об? Запишите оювосочетания. От чего зависит выбор данной орфограммы? (О, об) этом событи.., (о, об) этой книг.., (о, об) той иллю-страци.., (о, об) том рисунк.., (о, об) тех мастерах. об этом об этой об этих о том о той о тех 90 Морфология. Орфография. Культура речи 486. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие средства использованы для связи предложений в первом абзаце? Выпишите словосочетания «ме- X X стоимение + сущеавительное», «глагол + местоимение». • Среди слов с соединительной гласной найдите устаревшее. Какое современное слово его заменило? • Назовите синонимы к выделенному слову. В центре Москвы стоит памятник: --------------- человек средних лет, одетый в длин- типография ный кафтан, держит в руках только биография что отпечатанный лист будущей книги, v------------ Это памятник Ивану Фёдорову. За что же ему поставлен памятник в столице нашей Родины? Перенесёмся в шестнадцатый век. В те времена в России ещё не умели печатать книги. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики — писцы. Рукописных книг было мало, и стоили они дорого. И вот в 1553 году в Москве была построена первая книгопечатня, а первопечатником стал Иван Фёдоров. Шрифт книг Ивана Фёдорова был похож на буквы рукописных книг. Первую букву главы он выделял красной краской. Начало глав Иван Фёдоров украшал великолепными заставками-орнаментами. Много книг напечатал за свою жизнь Иван Фёдоров. 487. Ознакомьтесь с двумя вариантами плана к тексту об Иване Фёдорове (см. упр. 486). Какой из этих планов полнее и точнее отражает содержание и основную мысль текста? Составьте на основе простого плана сложный. печатать издавать выпускать публиковать I 1. В центре Москвы. 2. В те времена. 3. Книги Ивана Фёдорова. План II 1. Памятник Ивану Фёдорову. 2. Рукописные книги. 3. Первая книгопечатня 1553 года. 4. Великолепные книги. 91 488. Диктант. Укажите разряды местоимений. Б..ография писателя, в тысяч.. восем(?)сот девяност.. седьмом году, автор повеет.., п..чатать в т..п..графи.., подз..головок книг.., разнообрази..м шри..том, распол..-жить на какой(либо) страниц.., (не)сколько великолепных и(л, лл)юстрадий, ..рнамент на обложк.., благодарить (не)кого, какие(то) искус(?)ные переплёт..ики, (не)разоч..ровался (ни)(в)чём, рекомендовать произведения кла(с, сс)иков, пр..сутствовать на обсуждени.., пр..-ветствовать читателей, бурно разг..релся. § 85 Определительные местоимения Определительные меаоимения указывают на обобщённое качество предмета. Они изменяются по числам, родам (в единственном числе) и падежам. В предложении определительные местоимения обычно бывают определениями. оесь сам самый иной другой 489. Прочитайте тека. Укажите определительные местоимения вместе с теми словами, от которых они зависят. Определите падеж, число и род этих местоимений. С какими частями речи они согласуются? • Найдите предложения с местоимениями-синонимами (см. слова в рамке). В каких из этих предложений невозможна замена их друг другом? Почему? Было ли у тебя так: ищешь книгу, перероешь весь шкаф и наконец найдёшь её ---------------^ где-нибудь на самом верху? каждый А в Исторической публичной библио- любой теке на каждой полке больше книг, чем всякий у любого из нас во всём доме. И чтобы i ______ 92 Морфология. Орфография. Культура речи ТОЛЬКО перебрать все книги библиотеки по одной, нужно потратить много времени. А ведь каждый день сюда приходят самые разные читатели. И находят нужные им книги очень быстро. Это возможно потому, что каждая книга имеет свой постоянный точный адрес, который называется шифром. Выглядит он примерно так: 106 Всякому сотруднику библиотеки ясно, что обозначает этот шифр: буква К — отделение книгохранилища, где находится книга, верхняя цифра — номер шкафа, нижняя — место на полке. 490. Выпишите словосочетания с определительными меаоимениями. Укажите род, падеж и число местоимений. 1. Всё лето. 2. По всем правилам. 3. Перелесок был весь изрыт ямами. 4. Путешествовали без всякой цели. 5. Слушали оратора без всякого интереса. 6. Вспоминаю «иные берега, иные волны». 7. В другое время я согласился бы помочь ему. 8. Мой товарищ был совсем другого мнения. 9. Каждый переулок в этом городе был своеобразен. 10. Музей в этом городе знал любой школьник. 11. Работает на огороде сам; своими руками сеет, поливает. 12. Была самая середина лета. Ф 491. Спишите. Подчеркните определительные меаоимения как члены предложения; обозначьте падеж. • Соаавьте схему предложения с прямой речью. 1. У всякого талант есть свой. Но часто, (на)успех прельщается чужой, хватается (за)то иной, в чём он совсем (не)годен. 2. Какой(то) смолоду Скворец так петь щеглёнком научился, как будто бы щеглёнком сам Р..ДИЛСЯ. Игривым г..лоском весь лес он вес..лил. И всякий Скворушку ХВ..ЛИЛ. 3. А Скворушка завистлив был. 93 к несчастью, и дума..т: «Постойте же, друзья, спою (не)хуже я и солов(?)иным ладом». И подлинно запел, да только лишь совсем особым складом. 4. И, словом, разогнал всех птиц своим пеньём. (И. Крылов) На какую значимую часть слова (морфему) падает ударение в местоимениях сам (сама) и самый в косвенных падежах? И. сам сймьш (смелый) самб (судьба) (режиссёр) Р. самогб сбмого самби Д. самому сймому самбй В. сам, самогб сймый, сймого самое, саму Т. самим сймым самби П. (о) самбм (о) сймом (о) самбй 492. Просклоняйте словосочетания самая любимая книга, сама писательница, самое дорогое, само произведение. Поаавьте ударение в местоимениях. Р Р 493. Вспомните и запишите слова, словосочетания на темы «Книга» и «Библиотека». Подчеркните непроверяемые орфограммы. 494. Сочинение. Если прийти в библиотеку ночью или просто внимательно прислушаться, можно услышать много интересного. Что именно, как вы думаете? Напишите об этом сказку или рассказ (например, на темы: «Рассказ старого учебника (словаря)», «Новинки рассказывают о себе», «Подслушанный разговор» и т. д.). Пуаь героями вашего сочинения будут книги, газеты, журналы. Пользуйтесь диалогом, прямой речью. Используйте, если потребуется, синонимы из рамки, а также подобранные вами слова, словосочетания (см. упр. 493). произведение творение сочинение создание 94 Морфология. Орфография. Культура речи § 86 Местоимения и другие части речи Елена Ивановна, у меня вопрос. Одни местоимения напоминают имена существительные и отве-чают на вопросы кто? что?, а другие — напоминают имена прилагательные, к ним можно поставить вопросы какой? чей? Значит, местоимения похожи на другие части речи? о- Да, ты прав, Ваня. Одни местоимения имеют много общего с именами существительными и Ш-'о 6=^ именами прилагательными, другие — с именами числительными и ещё некоторыми частями речи. Вспомним определение местоимения, как части речи, которая указывает па предметы, признаки, количества, но не называет их. Попробуйте привести примеры местоимений, которые похожи на другие части речи. ~ На имена существительные похожи местоимения: ^ я, ты, он, она... А на имена прилагательные похожи местоиме- ТТМСГ Л/rrkif ПРИЛМ НПТТГ 1РП1ГЛ11 ЖГАи V—^ ния мои, твои, наш, каков, чей ri Много общего с числительными имеют местоимения сколько, столько, несколько... Многие лингвисты выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи: местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные и др. 95 495. Заполните таблицу примерами. Местоимения Примеры Местоимения с признаками вы... имён существительных Местоимения с признаками мой... имён прилагательных Местоимения с признаками несколько... имён числительных 496. Прочитайте пословицы. Какие меаоимения замещают сущеави-тельные, какие - прилагательные, какие - числительные? 1. Всякому овощу своё время. 2. Своя земля и в горсти мила. 3. Сколько голов, столько и умов. 4. Ты ему по секрету, а он — всему свету. 5. Ты ему слово, он тебе — десять. 6. Много говорено, да мало сказано. 7. Немного думано, да хорошо сказано. § 87 Морфологический разбор местоимения Порядок морфологического разбора местоимения I. Часть речи. Общее значение. II. Морфологические признаки. 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа). 2. Постоянные признаки: а) разряд, б) лицо (у личных местоимений). 3. Непостоянные признаки: а) падеж (если есть), б) число (если есть), в) род (если есть). III. Синтаксическая роль. 96 Морфология. Орфография. Культура речи Образец разбора К кому-то*"^ принесли от мастера ларец. (И. Крылов) Письменный разбор (К) кому-то — мест. I. Принесли (к кому?) (к) кому-то. H. ф. — кто-то. II. Пост. — иеопределён.; непост. — дат. п. III. (К кому?) к кому-то (принесли). Устный разбор (К) кому-то — местоимение. Во-первых, оно указывает на лицо: принесли (к кому?) (к) кому-то. Начальная форма — кто то. Во-вторых, имеет постоянный морфологический признак: неопределённое. Здесь употреблено в дательном падеже — это его непостоянный признак. В-третьих, в предложении является дополнением. 497. Выполните морфологический разбор двух меаоимений (уано и пиозменно). • Какого стиля будет ваше высказывание при устном разборе? I. Будет и на нашей улице праздник.** 2. Кто сам собой не управит, тот и другого не наставит. 3. Всякий кулик своё болото хвалит. 4. Какова земля, таков и хлеб. Ф 498. Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите местоимения и выполните их морфологический разбор. Спишите. • Обозначьте условия выбора вставленных орфограмм. До станци.. ост., вал ось ещ;ё с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жу(ж, жж)анию к..мара можно было сл..дить за его полётом. Налево чернело глубокое ущелье, за ним и впереди нас (тёмно)синие в..ршины гор, изрытые м..рщинами, покрытые сл..ями снега, р..совались на бледн..м небосклон.., ещё сохр..иявшем 97 последний о..блеск з..ри. На тёмн..м небе нач..нали м..лькать звёзды, и странно, мне пок..залось, что они гораздо выше, чем у нас на север.. . По обеим сторонам дорог.. т..рчали голые, ч..рные камни; кое-где из-под снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не ш..велился, и весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой поч(?)товой тройки и неровное побрякиванье русского к..локольчика. (М. Лермонтов) Т> 499. Сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрите-ли». Адресат вашего сочинения - одноклассник. Вы можете описать изображённое на картине; можете написать рассуждение, чем именно вам понравилась картина. А можете сочинить рассказ (повествование) «Как я случайно оказался в гоаях у художника». Рассмотрите внимательно мальчиков; комнату, в которой живёт художник; вид, который открывается вам из распахнутого окна. Можно ли предположить, что изображено художником на картине? Повторение Контрольные вопросы и задания 1. Дайте определение местоимения. 2. Чем отличается по своему значению местоимение от существительного, числительного, прилагательного? 3. Перечислите разряды местоимений и приведите примеры. 4. Какие местоимения не склоняются? У каких местоимений нет именительного падежа? 5. Как образуются отрицательные и неопределённые местоимения? 6. Объясните разницу в значении местоимения: его (подвиг), (наградили) его, 7. Какие местоимения пишутся с дефисом? 98 Морфология. Орфография. Культура речи 8. Когда пишется ни в отрицательных местоимениях? 9. В каких случаях не и ка в отрицательных местоимениях пишутся раздельно? 500. Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Меаоимение». 501. На основе материалов §76-87 составьте сложный план сообщения о местоимении как части речи; расскажите о нём по плану. • К какому стилю речи относится ваше сообщение? Ф 502. Заполните таблицу примерами. Разряды местоимений Примеры Ф 503. Выпишите местоимения из стихотворения А. Пушкина «Узник». Выполните письменно их морфологический разбор. Ф 504. Заполните 2-3 примерами таблицу «Слитное, раздельное и дефисное написание слов». Какие виды орфограмм вы используете? Обозначьте в записанных словах соответствующие орфограммы. Часть речи Написание слитное/раздельное/дефисное Имя существительное Имя прилагательное Местоимение 99 505. Прочитайте и озаглавьте текст. Каким образом доказывается выделенный тезис? Как он связан с выводом? И ещё я вам расскажу про одно слово, маленькое, но до того умное — прямо невероятно. Есть такое коротенькое слово «кто». Стучат в дверь, и ты спрашива-етпь: «Кто там?» Если бы не было этого малыша «кто», тебе бы пришлось спрашивать: «Там Казик или Маня, тётя или лудильщик, кум Пётр или нищий?» А тот бы всё отвечал: «Нет, нет, нет». Ты бы так три часа подряд мог спрашивать и не угадать. Стоял бы злой, голодный и спрапшвал, спрашивал... А так: «Кто там?» И в этом коротеньком «кто» — имена всех людей на свете. Кто — местоимение. (По Я. Корчаку) Т> 506. Прочитайте стихотворение вы-разительно, с юмором, как бы посмеиваясь. Что вызывает улыбку при его чтении? Перескажите стихотворение, заменяя местоимения подходящими по смыс1у словами. Когда-то и Где-то Какой-то там Кто-то На Что-то задумал залезть. Но есть у Чего-то Не то чтобы Что-то, Но Что-то такое. Что есть. Поэтому Кто-то Свалился с Чего-то, Как только... Залез на него. <' • У-> 1-^ (В.Лунин) 100 Морфология. Орфография. Культура речи ГЛАГОЛ § 88 Повторение изученного в 5 классе I. Глагол-часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать? II. Глаголы бывают несовершенного и совершенного вида. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?, а совершенного - на вопрос что сделать? Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени - по числам и родам (в единственном числе). III. В предложении глагол обычно бывает сказуемым. 507. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Буквами н. (несовершенный) и с. (совершенный) обозначьте вид глаголов. Какого они спряжения? <...> Растаял в поле снег леса повеселели Даль заливных лугов лазурна и ясна; Стыдливо белая берёза зелене..т Проход..т облака всё вьппе и нежней А ветер сушит сад и мягко в окна ве..т Теплом апрел(?)ских дней. (и.Бунин) 508. Выпишите глаголы и распределите их на две группы: а) аоящие в неопределённой форме; 6) употреблённые в форме 3-го лица. Обозначьте окончание -ть (-ти) в неопределённой форме и окончания глаголов 3-го лица. Где аоит су^)икс -ся в этих формах-до или после окончания? Образец, что делать? что делает? что сделать? что сделает? Пригод!^^я. СкатЩся. 1. С тем (не)ужит(?)ся, кто любит бранит(?)ся. 2. И мудрому человеку совет требует(?)ся. 3. Будете друг за дружку держат(?)ся — можете ничего (не)боят(?)ся. 101 4. Вместе и беда лег^1е переносит(?)ся. 5. Кто^ хвалйт(?)-ся, тот с горы свалит(?)ся. 6. Кто работы не боит(?)ся, у того она и спорит(?)ся. 7. Дело мастера боит(?)ся. (Пословицы) 509. Прочитайте стихотворение. Как бы вы его озаглавили? Выпишите две 4юрмы глаголов будущего времени - простую и сложную. Укажите вид этих глаголов. Образец. Станцуем (буд. проа., сов. в.); буду танцевать (буд. сложи., несов. в.). Дерево посадим под окном, Выр..стет оно большое, с дом. Прямо к стёклам ветки прислоняя. Зашуршит листвой в разливе мая, А сентябр(?)ской пасмурной порой Заг..рится розовой з..рёй. Будут гнёзда вить на ветках птицы. Будут звёзды сквозь листву светит(?)ся... Будут вёсны шелестеть над нами Медленными мягкими ветвями... А потом другие, после нас. Вдруг проснут(?)ся в этот Час, когда Москва объята сном — От листвы, поющей под окном. (И. Снегова) 510. Расскажите по данной таблице о правописании букв е и и в безударных окончаниях глаголов. II спряжение 1 спряжение 1) Все глаголы на -ить (кроме брить и стелить); 2) 7 глаголов на -еть: терпеть^ вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть; 3) 4 глагола на -аты держать, слышать, дышать, гнать Все остальные глаголы 102 Морфология. Орфография. Культура речи 511. Проспрягайте глаголы увидеть, просить, вырастить, вырааать. вырасти, уо1ышать. 512. Все глаголы из стихотворения запишите в неопределённой форме и в 3-м лице в единственном числе. Укажите спряжение глаголов. Образец. Работать (I спр.) - работа!^ Кто жить уме..т по часам И цеи..т каждый* час. Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не стан..т говорить. Что лень ему вставать. Зарядку делать, руки мыть И заст..лать кровать^ Успе..т он одеться в срок. Умыться и поесть, Успе..т встать он за станок. За парту в гпколе сесть.* (С. Баруздин) 513. Вставьте подходящие по смыслу глаголы в нужной форме. Объясните условия выбора букв е и и в безударных окончаниях глаголов. Образец, (на -ять, I спр.). Цветёт ива. Вокруг неё____________шмели,________бабочки, ____________________________________________бестолковые* мухи. Над лужами_ко- мары. Перелётные птицы__________на родину, к своим гнёздам. Позже других_________самые яркие и пёстрые птицы. Зимородок_____________из Египта, а иволга___из Юж- ной Африки. Для справок: летать, прилетать, торопиться, направляться, порхать, суетиться, виться, возвращаться. 103 Правильное произношение некоторых глаголов нужно запомнить. вылезай (не «вылазь») езжу (не «ездию») класть (не «дожить») кладу (не «ложу») ляжет (не «лягет») лягу (не «ляжу») нагибаться (не «нагинаться») хотим (не «хочем») 514. Спишите. Как изменится текст, если в предложениях использовать форму глаголов прошедшего времени? •Графически объясните правописание гласных в корнях с чередованием. Относятся ли глаголы примерять и примирять к словам с чередующимися гласными в корне? • Расскажите, как вы наводите порядок в своей комнате. С утра я нач..наю у б., рать комнату. Вначале скатываю ковёр и сн..маю с подоконника^ цветы. Я тщательно прот..раю каждый листоч..к и обильно пол..ваю р..стения. ' ^ Потом отж..маю тряпку и выт..раю до блеска оконные стётсла и зеркало. Теперь надо пол..жить на место игрушки моей младшей сестрёнки. К письме(н, ни)ому столу отца я (не)при-к..саюсь: папа сам всегда приводит его в порядок. снять — снимать сжечь — сжигать начйть — начинать 515. К данным словам подберите и запишите однокоренные глаголы, имеющие в своём составе указанные части слова. • Какими способами образованы записанные слова? 1. Колесо (ис-, -и,-), дар красный (-е-), сто- порить (за-) у секрет (-нича-)у итог (под-, -и-), белый (по-, -U-), помнить (за-, -ся), 2. Бежать (раз-, -ся), толкать (от-, -ива-), прыгать (пере-, -ива-), скакать (со-, -ива-). 104 Морфология. Орфография. Культура речи "Р 516. Прочитайте и озаглавьте тека. Укажите элементы разговор-ного аиля. Выпишите глаголы, распределяя их по видам - совершенный или несовершенный. Дверь мне открыл Володька. Он (не)упал в обморок от радост.., что увид..л меня. Он посмотрел так, будто я пр..ходил (к)нему каждый день в это самое время. (У)меня же вид был, наверно, такой торжестве(н, ин)ый, я так г..рел (не)терпением поскорей ра(с, сс)казать всем мамину^ новость, что Володька спр..сил: — Что с тобой? — (Ни)чего... Сейчас узна..шь! — Проходи, — сказал он. — Есть хоч..1пь? — и пош..л на кухню. — Куда ты?! — во(з, с)кликнул я. — Сн..чала послушай... — Подожди немного. У меня пр..горит... Володька был хозяйстве(н, нн)ым парнем. (А. Алексин) *Р 517. Сочинение-рассказ на тему «Стёпа дрова колет». В своём рассказе используйте: ■ один из текаов в качестве вступления (см. с. 105); ■ содержание рисунков; ■ в заключении одну из пословиц (см. упр. 508). 105 взять двумя руками размахнуться I. Вы не знаете нашего Стёпу?'* Хвастун он страшный. — Я вчера за полчаса все дрова переколол, — сказал Стёпа однажды. — Когда ты^ научился? — спрашиваем мы. — А я давно умею, — отвечает он. — Тогда покажи, а мы посмотрим, как это у тебя получается... II. Смотрел я, как отец дрова колет, и подумал: «Ия смогу. Что тут уметь? Взмахнёшь посильней топором — раз! — и готово!» И вот однажды... 518. Сгруппируйте глаголы, образованные: а) приаавочным способом; б) суффиксальным способом. Перечитать, мечтать, светлеть, входить, мчаться, завтракать, ужинать, приклеить, перелетать, бледнеть. ф 519. Обозначьте способ образования глаголов и их соаав. ФОт какой части речи образован последний глагол? • Подберите однокоренные слова к выделенному слову и запишите их по образцу (см. упр. 158). Л Образец. Разбежаться бежать; разбе. Позавтракать, присесть, загрустить, рассмеяться, посинеть, твердеть, приглушать, загореться, окаменеть, поскользнуться, утроить. 1/^Л^Л ?6ежа(7^. поскользнуться 520. Запишите глаголы с суффиксом -нича-, однокоренные с данными существительными. Укажите спряжение записанных глаголов. Образец. Сапожник - сапожничать (I спр.). Слесарь, рукодельница, лентяй, сотрудник, полдник, плотник, попрошайка. 106 Морфология. Орфография. Культура речи Ф 521. Прочитайте отрывок из аихотворения Ю. Яковлева. Спишите, раскрывая скобки. Над какой орфограммой вы работали? • Какую пословицу использует автор? К чему призывает? Помните, ребята. Правило одно: Сам барабан (Не)забарабанит, Медная труба Сама трубить (Не)стаиет! И если огонька Нет, как говорится. Сам по себе Костёр (не)разгорится... (Не)течёт вода Под лежачий камень. Чтоб она текла — Камень сдвинь руками. неистовствовать ненавидеть негодовать недоумевать § 89 Разноспрягаемые глаголы Рассмотрите таблицу. Докажите, что глаголы хотеть и бежать являются разноспрягаемыми. хотеть бежать я хочу ты хочешь он хочет мы хотим I вы хотите г они хотят I по I спряжению по II спряжению я бегу ты бежишь он бежит мы бежим вы бежите они бегут } по II спряжению по I спряжению 107 522. Спишите. Подчеркните разноспрягаемые глаголы. Укажите их время, лицо, число. • Соаавьте проаые и аюжные предложения с глаголами-синонимами, данными в рамке. 1. Коль хоч..гаь радости Отчизне^, трудись не покладая рук. 2. Кто хочет, тот доб(?)ётся. 3. Мы (не)хотим войны. хотеть желать стремиться жаждать 523. Вставьте в нужной форме глагол бежать. Объясните его значение. Образец. Время____. время бежит (быстро проходит). 1. Облака_____над морем. 2. Вода______из крана. 3. Я______по лугу. 4. Кровь______по жилам. 5. Тропинка_______в гору. Рассмотрите таблицы. Назовите окончания глаголов есть, дать. В чём особенность спряжения этих глаголов? есть Я 60 Мы едим Ты ешь Вы едите Он ест Они едят дать Я ^о0 Мы дадим Ты дашь Вы дадите Он даст Они дадут Одинаковые ли основы у этих глаголов в единственном и во множественном числе? 524. Пользуясь таблицами на с. 106, 107, проспрягайте глаголы (не)сда-ться. наесться, создать. Какого вида эти глаголы? 108 Морфология. Орфография. Культура речи "Р 525. Прочитайте диалог. Какова его основная мысль? Можно ли ^ в данном текае выделенное слово заменить синонимами из рамки? есть — поесть кушать — покушать перекусить — Быть может, вы хотите покушать? — Спасибо. Я только что ужинал. — «Кушал» — это лакейское слово, да? — Почему? — Помните, в литературе прошлого века? Только лакеи говорили: «Кушать подано». Господа всегда говорили: «Милости прошу перекусить...» (Ю. Семёнов) "Р 526. Составьте и запишите диалог на тему «За завтраком», вклю-чив в него глаголы есть, кушать. Лучше г оворить! о себе: вежливо приглашая дру- Я хочу есть. гих к еде: Я еМу мы будем есть. Кушайте, пожалуйста. мы поедим. Ф 527. Ваавьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Укажите вид, лицо и число разноспрягаемых глаголов хотеть, бежать. • Являются ли антонимами выделенные слова? Почему? Образец. Хо^Щ (несов.в., 3-е л., ед.ч.). 1. Буд..шь старат(?)ся — всё может удаст(?)ся. 2. Язык мягок — что (хотеть), то и лопоч..т. 3. Худая снасть и отдохнуть (не)(дать). 4. Чего себе (не)(хотеть), того и другому не делай. 5. Добрая слава лежит, а худая (бежать).^ 6. Паши не лениво, если (хотеть) жить счас(?)-ливо. (Пословицы) 109 § 90 Глаголы переходные и непереходные Какие из выделенных глаголов сочетаются с существительными в винительном падеже без предлога? Каким членом предложения являются эти существительные? X Выпишите словосочетания «глагол + существительное в винительном падеже без предлога». МАСТЕР Столяр, не глядя на меня. Сложил пожитки на полу, Приладил доску, взял пилу И ну отхватывать бруски! А от распиленной доски Запахло лесом и сосной. Нагретой солнцем, тишиной. Украдкой я следил за ним. Как ладит с делом он своим! (Н. Саконская) Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительным, числительным или меаоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными. Остальные глаголы являются непереходными. Прочитайте памятку по подготовке к сообщению на изученную тему. Назовите переходные глаголы. 1. Ознакомиться с материалами параграфа. 2. Выделить ключевые слова в тексте для лучшего запоминания теоретического материала. 3. Узнать из справочников, Интернета дополнительную информацию по теме. 4. Проанализировать примеры, приведённые в учебнике. 5. Подобрать свои примеры. 6. Составить сложный план сообщения. 7. Выступить с сообщением на уроке. 110 Морфология. Орфография. Культура речи В каких падежах стоят существительные при одних и тех же переходных глаголах? 1. Взял пилу (взял что?) — не взял пилы (не взял чего?). Распилил доски — не распилил досок. 2. Принести дрова — принести дров. Налить бензин — налить бензина. $ Дополнение (существительное или местоимение) может стоять при переходном глаголе в родительном падеже: а) при отрицании; б) при указании на часть предмета. 528. Соаавьте и запишите словосочетания, ответив на вопросы. Обозначьте переходные глаголы (пер.), непереходные {непер.). Строить (что?); возводить (что?); подн..мать краном (что?); не ра(з, с)-мешал (чего?); под..вать (что?); no-м..гать (кому?); пр..варивать (что?); стоять (на чём?); руководить (кем?); ра(з, с)говаривать (с кем?); воздвигать (что?); не чувствовать (чего?). строить сооружать воздвигать возводить 111 529. Спишите, расаавляя пропущенные знаки препинания. Выпишите из текаа переходные глаголы вместе с существительными в винительном падеже. пер. В. Образец. Кладёт (что?) кирпич. маляр штукатур 1. Бригадир Сергей Кузьмич лучше всех кладёт кирпич. 2. Он выкладывает стену строит дом для москвичей.^ 3. Грузовик подвозит доски ходит кошка вся в извёстке. 4. Вот маляр идёт с ведром. Мт>1 идём за маляром мтл подходим к штукатуру. 5. Все бригады знают Юру — Юра въедет в этот дом. (А. Барто) ф 530. Составьте и запишите с глаголами белеть - белить, чернеть - чернить, синеть - синить словосочетания или предложения. В словосочетаниях отметьте главное слово, в предложениях подчеркните главные члены. Над переходными глаголами напишите пер. Какие из данных глаголов переходные, какие - непереходные? Убедить — убедить^; Л остановить — остановиться; Л стучать — стучаться; Л чернеет — чернеется. г. Бороться, надеяться, гордиться. Есть ли среди глаголов с суффиксом -ся (-сь) переходные? Глаголы с суффиксом -ся (-сь) являются возвратными. Глаголы с суффиксом -ся (-сь) обычно непереход- ные. 112 Морфология. Орфография. Культура речи 531. Выпишите глаголы, относящиеся к слову лиаья (лист). Являются ли переходными глаголы с суффиксом -ся (-сь)7 1. Весь день под ярким и тёплым солнцем опадают, летят неторопливо, легко ложатся на землю осенние листья. (Г. Николаева) 2. Там (в дубравах) день и ночь кружится жёлтый лист. (А. Пушкин) 3. Лист сухой валится. (А. Фет) 532. Спишите. Подчеркните возвратные глаголы. 1. С неба сыплет(?)ся белая краска. (Ю. Яковлев) 2. Крупные и влажные хлопья мечут(?)ся под ветром. (Г. Николаева) 3. Ведь снег земли едва коснулся, и всюду радостно ему... Идём, а он кружит(?)ся, белый. (Н. Сидоренко) Ф 533. Приведённые ниже словосочетания выразите возвратным глаголом, подходящим по смыслу. 1. Допускать ошибку. 2. Испытывать сомнение в чём-нибудь. 3. Настойчиво расспрашивать о чём-то. 4. Приветствовать кого-либо при встрече. 5. Ощущать волнение, тревогу. 6. Выражать согласие. 7. Испытывать радость. 8. Просить прощения. Ф 534. Составьте словосочетания «глагол во 2-м л. ед.ч.-ь существительное в косвенном падеже». Определите, переходными или непереходными являются глаголы. Укажите их вид. X В Образец. Встречаешь (кого?) гоая (перех., несов.в.), X т. варечаешься (с кем?) с друзьями (неперех., несов.в.). Мирить — мириться; ра(з, с)сердить — ра(з, с)сердить-ся; обн..мать — обн..маться; изв..нить — изв..ниться; уд..в-лять — уд..вляться. 113 ф 535. Найдите ошибки в употреблении глаголов. Произнесите правильный вариант. 1. Я встала рано утром, умылася, причесалася, оде-лася.'* 2. Пригляделися мы к нему, познакомилися поближе — видим: хороший человек. 3. Брат подружил с соседом. 4. Пассажир стал дожидать другой остановки. 5. Дети игралися в комнате. 536. Диктант. Подчеркните переходные глаголы. Укажите спряжение всех глаголов. Бор..мся за п..беду, слыш..м стартовый с..гнал, проход..м по сложной д..станци.., устр..мишься к фии..-шу, судья счита..т м..нуты, выигрыва..шь с..кунды, закончил с пр..восходным р..зультатом, награжда..м ч..мпиона, готов..мся к т..ржественной встреч... Т> 537. Подготовьте рассказ о спортивном соревновании на школь--*• ном стадионе. 114 Морфология. Орфография. Культура речи § 91 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение Глаголы изменяются по наклонениям: изъявительному, условному и повелительному. Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить на самом деле, например: создаю, созда-вал, буду создавать, создал, создам, создала. Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам, т. е. бывают в настоящем, прошедшем и будущем времени. 538. Прочитайте стихотворение. Что делала Танюша весь день? Была ли она помощницей? Выпишите выделенные глаголы. Определите их вид, время, наклонение. ПОМОЩНИЦА У Танюши дел немало, У Танюши много дел: Утром брату помогала, Он с утра конфеты ел. Вот у Тани сколько дела: Таня ела, чай пила. Села, с мамой посидела. Встала, к бабушке пошла. Перед сном сказала маме: — Вы меня разденьте сами, Я устала, не могу, Я вам завтра помогу. (А. Барто) 115 539. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните глаголы в изъявительном наклонении. • Найдите в текае фразеологизм и синонимичное слово с аналогичным значением. • Составьте схемы предложений с прямой речью. Если ты делаешь что(то) добросовес(?)но, усердно, чес(?)но, мы МОЖ..М сказать Ты потрудился на славу. Если же ты относиш(?)ся к делу нерадиво, спустя рукава, мы скаж..м Ты плохо работа..шь. Слово трудишься умес(?)но употреблять, когда речь идёт о человеке, работающем хорошо, в полную силу. 540. Прочитайте тека. Определите его основную мысль. Спишите. Подчеркните глаголы в изъявительном наклонении, определите их время. Горный дубок увидал, что под ним в долине тоже стоит дуб, и закричал ему: — Ну и невысок же ты, товарищ! Далеко тебе до меня! Долинный дуб, который был очень высок, сказал: — Ттл стоишь на горе и потому кажешься высоким. А сойди сюда, где я стою, и ты не сможешь хвастать. (По А. Пешковскому) 1' л- 1 ^ 'М 116 Морфология. Орфография. Культура речи Ф 541. Прочитайте текст. Почему в рассказе о прошлом (об экскурсии, которая уже состоялась) употребляются глаголы в форме настоящего времени? Выпишите глаголы, распределяя их по временам. Обозначьте окончания глаголов. ВИТЬКИИЛ ГАЙКА Ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели, как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины. Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы, а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят.*'’ Ходим мы по цеху, смотрим. Огляды- t----------- ваемся назад: Вити Харитонова нет. конвейер — Витька! Витька! — закричали мы. ^ А он выходит из-за станка и говорит: — Я гайку завинчивал. Мне один рабочий позволил. Вдруг глядим: с конвейера сходит новенький автомобиль. А Витька показывает на колесо и кричит: — Вот здесь моя гайка! Мы ему не поверили и побежали к его знакомому рабочему. Тот улыбнулся и сказал: — Помочь хотите? Становитесь в очередь! И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе. ■ *■’ft ,(т 117 542. Изложение. Представьте, что вы-Витька и рассказываете о своей экскурсии на автозавод. Как вас оушали ваши одноклассники? Кому было интересно? Как вы это заметили? _ § 92 Условное наклонение Прочитайте диалог. При каком условии школьники выполнили бы свои замыслы? — Что бы вы сделали, если бы в руки к вам попала сказочная волшебная палочка? — спросил учитель. — Я отправился бы путешествовать, — ответил Серёжа. — Я бы вылечил всех больных детей, — сказал Витя. — А я построила бы много-много домов, — произнесла Варя. А что сделали бы вы, если бы всё могли? Глаголы в условном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определённых условиях. Неопределённая форма ртправи\т1^ся nocmpoulmd сдела\ть\ Условное наклонение Л отправился бы Л построила бы Л могло бы сделали бы От какой основы глагола образуется условное наклонение? Какой суффикс и какое слово образуют условное наклонение глагола? В каком роде и числе стоят глаголы в условном наклонении? 118 Морфология. Орфография. Культура речи Глаголы в условном наклонении образуются от основы неопределённой формы при помощи суффикса -л-и частицы бы (б). Эта частица может стоять после глагола и перед ним, может быть отделена от глагола другими словами. Если ^ мне поручили поздравить наших преподавателей с Днём учителя, я купила бы цветы, подготовила бы открытки с поздравлениями. Глаголы в условном наклонении изменяются по числам и в единственном числе - по родам. 543. Выпишите глаголы в условном наклонении, в скобках запишите неопределённую форму, от которой они образованы. Обозначьте число и род (в единственном числе) выписанных глаголов. • Найдите слова, совпадающие по звучанию. Можно ли их назвать омонимами? еД: м. д Образец. Долетел бы (долете^). ПЕТЯ МЕЧТАЕТ Если б мыло Приходило По утрам ко мне^ в кровать И само Меня бы мыло — Хорошо бы это было! Если б, скажем, Мне Волшебник Подарил такой учебник. Чтобы он бы Сам бы Мог Отвечать любой урок... (Б.Заходер) 119 544. Прочитайте шутливое стихотворение Э. Успенского. Объясните смысл аихотворения. Выпишите глаголы в условном наклоттении. Обозначьте в них суффикс -л- и окончания. • Почему в этом аихотворении так ча-ао повторяется местоимение я? Как это характеризует героя стихотворения? Образец. Не ста/)[2 бы. ЕСЛИ БЫЛ БЫ Я ДЕВЧОНКОЙ Если был бы я девчонкой, — 51 бы время не терял! Я б на улице не прыгал, Я б рубашки постирал, Я бы вымыл в кухне пол, Я бы в комнате подмёл. Перемыл бы чашки-ложки. Сам начистил бы картошки. Все свои® игрушки сам Я б расставил по местам! Отчего ж я не девчонка? 51 бы маме так помог! Мама сразу бы сказала: — Молодчина ты. Сынок!'* 11' ШШк.' ^ » .W '-i 120 Морфология. Орфография. Культура речи 545. Прочитайте отрывок из письма М. Горького сыну. В каком предложении выражена основная мысль? Спишите, обозначая: глаголы в прошедшем времени сокращённо буквами пр. вр.] глаголы в условном наклонении буквами у. н. Выделите в глаголах суффиксы и окончания. Ты уехал, а цветы, посаженные тобою, растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка^ оставил после себя (не)что хорошее — цветы. Вот если(бы) ты всегда и везде, всю жизнь оставлял для людей только хорошее — цветы, мысли, славные воспоминания о тебе, — легка и приятна^ была бы твоя жизнь. Тогда ты чувствовал бы себя всем людям нужным, и это чувство сделало(бы) тебя богатым душой. Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять. Ф 546. Прочитайте тека. Определите его основную мысль. Найдите глаголы в условном наклонении. • Напишите, умеете ли вы удивляться. ПОПРОБУЙ УДИВИТЬСЯ Жизнь удивительна. И люди удивительны. И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит. Существуют мечты и реальность, дружба и любовь, настоящая живопись и стихи, открытия и достижения, прекрасные вещи и добрые отношения. Может быть, для достижения успеха в жизни необходимо удивиться? 547. Напишите несколько предложений или соаавьте тека на тему «Если бы я 6ыл(а) учителем (взрослым, самым сильным человеком на земле и т. п.)». Подчеркните глаголы в условном наклонении. 121 § 93 Повелительное наклонение Прочитайте стихотворение выразительно, передавая голосом ласковое побуждение к действию. Назовите глаголы, обозначающие действия, к которым побуждает автор. В каком лице и числе они стоят? Употребите эти глаголы во 2-м лице во множественном числе. Буди заснувшие цветы И им расписывай листы. Потом медвяною росой Пчелу-работницу напой И чистых капель меж листов Оставь про резвых мотыльков. (В. Жуковский) Глаголы в повелительном наклонении обозначают такие действия, которые кто-то требует или просит выполнить. Глаголы в повелительном наклонении употребляются обычно в форме 2-го лица единственного и множественного числа. Глаголы в повелительном наклонении не изменяются по временам. Рассмотрите таблицу. Назовите глаголы единавенного числа в повелительном наклонении. С помощью какого суффикса они образованы? Какие окончания имеют глаголы множеавенного числа в повелительном наклонении? Повелительное наклонение единственное число множественное число nayKvSi^, слрячьО» слрячьО^ броеааО ич!и[теУ наич.иИтё\ спряч1]т^, спрячгЛпг^ь бросай\те\ 122 Морфология. Орфография. Культура речи 548. Прочитайте стихотворение Г. Граубина. Выпишите все глаголы в повелительном наклонении. Укажите лицо и чиаю, обозначьте суффикс. ЗАМРИ — ОТОМРИ Давай поиграем в замри — отомри. Ты в школу идёшь. Перекрёсток. Замри! На красный огонь На дорогу смотри. Машины пройдут — Отомри и беги. Увидишь девчонку — И ей помоги. Звонок прозвенел — Сядь за парту, замри: Не прыгай. Не пой. Не болтай. Не сори. Попросит учитель к доске — Отомри, Уверенно, чётко Урок говори. С тобою в такое «замри — отомри» Готов я играть От зари до зари. 123 Ну как, ты согласен? Итак: раз... два... три... Ты сел за уроки, Взял книжки... Замри! 549. Выпишите глаголы в повелительном наклонении и образуйте от них формы множественного числа. • В каких предложениях по цели высказывания употребляются глаголы в повелительном наклонении? • Какой из призывов в тексте предаавляется вам самым важным? Образец. Создавай[2 ~ создава1^^ Делай! Украшай землю и жизнь! Выращивай пшеницу, если ты агроном, борись за большую правду, за добро и справедливость, если ты писатель. Делай! И не оправдывай себя, если сделаешь плохо. (По Г. Николаевой) Формы глаголов в повелительном наклонении образуются с помощью суффикса -и или без суффикса. Глаголы в повелительном наклонении в единственном числе имеют нулевое окончание, а во множественном числе - окончание -те. 550. Прочитайте стихотворение так, чтобы все услышали, как радоа-но косарь побуждает всех к дейавию: себя самого и силы природы. Спишите, расаавляя пропущенные запятые. Обозначьте основу глаголов в повелительном наклонении и суффикс -и. КОСАРЬ Раззудись плечо! Размахнись рука! Ты пахни в лицо Ветер с полудня! Освежи взволнуй Степь просторную! Зажужжи коса Засверкай кругом. Зашуми трава Подкошённая; Поклонись цветы Головой земле! (А. Кольцов) 124 Морфология. Орфография. Культура речи На конце глагола в повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих пишется буква ь. Мягкий знак в повелительном наклонении сохраняет- f-n ся перед -ся и -1тё1. Познакомь, познакомьте, познакомься (повелит.). Отрежь, отрежьте (повелит.). =" =" № 47 551. Замените данные глаголы близкими по значению, сохраняя повелительное наклонение и частицу не. Обозначьте уаювия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). Не реви. Не горюйте. Не скрывайся от людей*. Освободи меня от неприятных"* разговоров. Не упорствуй понапрасну. Для справок: прятаться, плакать, упрямиться, печалиться, избавить. ф 552. Замените глаголы несовершенного вида глаголами совершенного вида. Определите, какие это глаголы - переходные или непереходные. • Составьте с выделенными словами словосочетания. Образец. Оставайтесь - остань[гё|^ (неперех.). Утешайтесь, (не)трогайте, увеличивайте, повышайте, (не)замораживайте, обжаривайте, ускоряйте, отодвигайте, опрокидывайте. 553. Спишите, вставляя подходящие по смыслу глаголы и расставляя пропущенные знаки препинания. • Найдите разноспрягаемый глагол. 1. Петя_________поскорее в школу. 2. Митя______________чертёж в п..ртфель. 3. Шестиклассники____________________всё всегда на место — (не)будете никогда (ни)чего® искать. 4. Я подожду следующего тр..мвая, а ты Миша_______________на этом.*'* 5. Вы устали Дмитрий Сергеевич?____________. Для справок: беги - бегите, положи - положите, клади - кладите, поезжай - поезжайте, отдохни - отдохните. 125 554. Запишите пословицы, графически обозначая орфограммы. Над какими двумя видами орфограмм вы работали? Образец. Семь раз отмерь, один отрежь, неопр. Услуга за услугу - помочь хотим друг другу. 1. Не говори обиняком, реж(?) правду прямиком. 2. Кто не слушает советов, тому нечем помоч(?). 3. Лу^тше побе-реч(?)ся, чем обжеч(?)ся. 4. Кто неспособен гореть, того не зажеч(?). 5. Не ломай тсаравай, а ножом реж(?) да еш(?). $ Определите, в каком наклонении, лице и числе стоят глаголы. Какого они спряжения? В каких случаях в глаголах пишется -ите, а в каких - -ете? Почему в скобках дана форма 2-го лица единственного числа? Когда вьшд^/ётё\ гулять? (ты выйд^ш^) Вы помн^йтё\ пашу встречу? ( ты помнШй^ ) Выйдщте] побыстрее! ( выиди ) Пом те\ нас! Л ( помни ) Во 2-м лице во множеавенном числе пишется: -ите в повелительном наклонении и в изъявительном наклонении у глаголов II спряжения; -ете только в изъявительном наклонении у глаголов I спряжения. 555. Определите наклонение выделенных глаголов. Спишите, употребляя глаголы, данные в скобках, в нужной форме. 1. Пойдите в лес, (пополнить) свой гербарий, (поискать) насекомых. 2. Вы сядете в лодку и (направиться) к противопо-ложтюму берегу. Там (выбрать) место для палатки, (поставить) её. 126 Морфология. Орфография. Культура речи 556. Употребите глаголы во 2-м лице во множеавенном числе: а) в настоящем или будущем времени; б) в повелительном наклонении. буд. лов. Образец. Вынести - вынефЩ - вынесиЩ. Выбрать, держать, выйти, сказать, писать. 557. Спишите, над глаголами в повелительном наклонении напишите пов., а над глаголами в изъявительном наклонении укажите спряжение. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Какой из них переходный? Нагшш..те (не)большой ра(с, сс)каз о вашем любимом заняти..’*. Вспомн..те, чем вы люб..те зан..маться на досуге. Когда подб..рёте^ материал к сочинению, состав..те план, отброс..те^ всё лишнее. После того как вы иапиш..-те черновик, внимательно провер..те написанное. (Не)то-ропитесь! Когда вы торогь.тесь, то не замена..те (не)до-чётов и ошибок. Прочитайте вслух своё сочиттение, отметьте на полях (не)точности и отпибки, исправ..те их, дополн..те сочинение. Теперь мож..те переписать его. У вас получится хорошее сочинение, если вы буд..те требовательны к себе. $ Повелительное наклонение имеет также формы 3-го лица единственного и множественного числа и 1-го лица множественного числа. 558. Спишите, подчёркивая глаголы в повелительном наклонении. Как образованы формы повелительного наклонения в вьщеленных глаголах? 1. Шутку люб..шь над Фомой, так люби и над собой. 2. Семь раз отмерь, один раз отреж(?). 3. Поживи подольше, так и увид..шь побольше. (Поел.) 4. Да здравствует солнце, да скро..тся тьма.'* (А. Пушкин) 5. Соловьи, соловьи, (не)тревож(?)те солдат: пусть солдаты немного поспят. (А. Фатьянов) 6. Сделаем всё, чтобы наша Родина процветала. 127 559. Напишите 5 призывов к приближающемуся празднику. Используйте глаголы в повелительном наклонении в форме 1-го лица множеавенного числа, а также глаголы в форме 3-го лица со словами да, пусть. • Объясните в записанных вами предложениях постановку знаков препинания. Образец. Ребята, посадим на нашей улице деревья! Да здравствует наша арана! 560. Сгруппируйте глаголы по признаку: а) в изъявительном наклонении; 6) в повелительном наклонении; в) в условном наклонении. Выделите суффиксы и окончания глаголов. 1. (Не)трудился бы, так и хлеба (не)добился бы. 2. Языком (не)спеши, а делами (не)сме1пи. 3. (Не)пеняй на соседа, коли спишь до обеда. 4. Кто® (не)трудится, тот® (не)ест. 5. Лодырю всегда (не)здоровит(?)ся. 6. От красивых слов (не)прибавится масла в каше. (Пословицы) *Р 561. Рассмотрите рисунки. "-Ito могло произойти до и после того, **• что изображено на рисунках? С05ДЮДАЙТЕ ^ЧИСТОТУ;. Ч - и Напишите рассказ и озаглавьте его. Рассказ вы можете вести от 3-го и от 1-го лица; например, предаавьте себе, что вы и есть тот мальчик, которому поручили повесить плакат. Кому вы расскажете о том, как приклеивали плакат? Кто ваши слушатели? В какой обаановке вы рассказываете эту забавную иаорию? Как вас слушают? Подчеркните глаголы. Укажите их наклонение. 128 Морфология. Орфография. Культура речи § 94 Употребление наклонений ^ Какими формами глагола выражено побуждение действию в предложениях? 1. Не шуметь! Слушать внимательно! 2. Молчите лучше! Не возражайте! 3. Присядь отдохни. 1. Не шумите! Слушайте внимательно! 2. Молчали бы вы лучше! Не возражали бы! 3. Присядь-ка отдохни-ка. В каких предложениях побуждение к действию имеет оттенок категорического приказа, а в каких - оттенок совета, просьбы? Прочитайте предложения так, чтобы эти оттенки побуждения к действию услышали все. Т> 562. Используя «волшебные слова» будьте добры, будьте любез-**■ ны, не откажите, не смогли бы вы, пожалуйста, выразите разными способами просьбу о том. чтобы: а) вам вернули книгу; б) закрыли двери. В каком случае вы более решительно выразили просьбу, а в каких она носила более мягкий характер? Обратите внимание на интонацию. Образец. 1. Возвратиться немедленно! {неопр. ф.) 2. Не могли бы вы возвратиться поскорее! {вежливое слово в уел. накл.) 3. Возвратись поскорее, пожалуйста! {повел, накл. и вежливое слово) 563. Прочитайте стихотворение Ю. Мориц «Заходите в гости!». Определите, кто, о чём и как просит. Каким тоном должны выражать свои просьбы благородный почтальон и хозяева дома? Выпишите отдельно глаголы в изъявительном и повелительном наклонении. Постучался почтальон — Благородный старый Слон, почтальон 129 Выт..р ноги о по..стилку: — Распишитесь за «Мурзилку»! Протягивает веточ(?)ку. Показывает клеточ(?)ку: — Пап и ш..те мелко: «Получила белка». Кто ещё стучится в дверь?'* Это — мошки, птицы, звери! Выт..райте ножки. Дорогие крошки! Поросята, не стыдитесь! Ведь бывают, между прочим. Свиньи вежливые очень. Всё не от питания, А от воспитания! 564. Прочитайте рецепт салата. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Замените глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения. Какая инструкция по приготовлению салата звучит мягче, менее категорично? Определите стиль текста. САЛАТ ИЗ ФАСОЛИ Фасоль сварить откинуть на сито и охладить. Варёную морковь нарезать кубиками а сельдерей — соломкой. Промыть зелёный салат нарезать и смешать с остальными овощами. Соус приготовить так: в отдельную посуду пол..жить горчицу соль сахар подлить р..стительного^ масла и пр..бавить уксуса. Этим*** соусом заправить салат. фасоль с^ат сельдерей 565. Составьте связный текст на одну из тем: «Как сварить суп (борщ и т. д.)», «Как посадить деревце (цветок)», «Как отправить сообщение с мобильного телефона», «Как найти информацию в Интернете» и т. д. Используйте различные способы выражения советов. 130 Морфология. Орфография. Культура речи 566. Определите наклонения выделенных глаголов. Спишите, заменяя их глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени. Расставьте пропущенные знаки препинания. У вас получится тека Л. Кассиля. В каком тексте - записанном вами или тексте учебника - о мечтах Валерки говорится так, как будто они непременно сбудутся? Образец. Мальчик погрузился в мечты: «Сделал бы я лодку...» -Мальчик погрузился в мечты: «Сделаю я лодку...» Валерка сразу погрузился в мечты. Корабль, насто-Я1ЦИЙ корабль был бы у них! Он стал пр..кидывать, как бы выгл..дел корабль. Белогрудый и молчаливый, выплывал бы он на простор речной волны. А как бы назывался корабль? И тут Капка сказал Пусть называется Арсении Гай! Ф 567. Прочитайте. Чему учит этот текст? Спишите. Подчеркните глаголы. Укажите их наклонение и вид. • Подчеркните местоимения как члены предложения. Ты зв..нишь* товарищу и говоришь тоном пр..каза: «Мишу!» Или: «Поз..вите Мишу!» Это невежливо. Ведь к телефону под..шёл (не)известный тебе человек. Ты ра(с, сс)читываешь, что он окажет тебе звонит звонят услугу — поз..вёт твоего друга к аппарату. (Об)этом следовало(бы) попросить, тон приказа здесь (не)уместен. 568. Диктант. Над переходными глаголами напишите сокращённо, какого они вида: сов. - совершенного, иесов. - несовершенного. Подчеркните непроверяемые безударные гласные корня, над чередующимися гласными напишите букву ч. Приг..товьте в..негрет, полакомьтесь с..латом из све-Ж..Й ф..сол.., шинковать к..пусту, печ(?) п..роги, по-жар(?)те на р..стительиом масл.., расст..лили бы ска- т..рть, съеш(?) м..рковную к..тлетку, разл..жите по т..-релкам, век..пятите в к..стрюле, пореж(?)те с..льд..рей. 131 § 95 Безличные глаголы Найдите глаголы в предложениях. Совсем рассвело. Не сидится дома. Хочется к реке. Как легко дышится на рассвете! Указывается ли в этих предложениях на действующее лицо (предмет)? Есть ли в них подлежащее? Определите наклонение и время глаголов. Выделите окончания. Глаголы, которые обозначают действия, происходящие без действующего лица (предмета), называются безличными. В предложении с безличными глаголами нет подлежащего. Безличные глаголы употребляются: а) в изъявительном наклонении и имеют для каждого времени форму 3-го лица единственного числа и форму среднего рода единственного числа (прошедшего времени): нездоровится (ему), будет нездоровиться, нездоровилось: б) в условном наклонении только в одной форме: нездоровилось бы: в) в неопределённой форме: нездоровиться. 569. Сгруппируйте безличные глаголы по признаку: а) обозначают явление природы; б) передают соаояние человека. 1. Нигде не дыш..т(?)ся вольней родных лугов, родных полей. (Н. Некрасов) 2. Не сидит(?)ся^ в хате тесной, не лежит(?)ся на печи. (Н. Некрасов) 3. Уже давно смерк-лось. 4. С вечера всё спит(?)ся, на дворе темно. (А. Фет) 5. Сладко дремл..т(?)ся в кроватке. (А. Блок) 6. К утру посвежело. 7. Вечерело. Горы были уже в тени. 8. Подморозило, лужи затянулись ледяной коркой. 9. Больного знобило бы ещё больше, если бы не лекарство**. 10. Скоро стемнеет. 11. Опять легко вьюжило. 132 Морфология. Орфография. Культура речи 570. Спишите, употребляя безличные глаголы в нааоящем или будущем времени. Обозначьте вид глаголов. Выделите окончания. 1. Дышалось ле..ко. 2. Сла..ко дремалось. 3. Читать (не)хотелось. 4. Пришлось (не)согл..сит(?)ся с этим предл..-жением. $ В какой колонке личные глаголы употреблены как безличные? 1. Свежая листва приятно пахнет. 2. Ель темнеет вдали. 1. Пахнет весной. 2. В лесу темнеет. 571. Выпишите предложения с безличными глаголами, их как члены предложения. подчеркивая 1. Слегка прогремело. Где-то д..леко прогремело эхо. 2. Лес задум'шво шумит. Шумит в ушах. 3. В поле пахн..т мёдом. Ландыш уд..вительно пр..ятно пахн..т. 4. Сверпшлось чудо! (Ни)чего чудес(?)ного (не)свершилось. 572. Поставьте глаголы в прошедшем времени. Можете ли вы сказать, кто производил эти дейавия? Почему в данном случае употреблены глаголы в форме среднего рода? Наверху, на чердаке (посвистывать), (подвывать) протяжно. Вот (затянуть) басом: «Уууууу...» Потом завитком (перейти) на тонкий, жалобшэтй голос и (засвистеть) в одну ноздрю. И снова (спуститься) в бас и (надуть) губы. (А. Н. Толаой) 573. Спишите, заменяя одно предложение с меаоимением я предложением с безличным глаголом, чтобы избежать неоправданного повторения. Определите спряжение всех глаголов. Какие из них переходные? Сегодня я закон(?)чу полоч(?)ку для тсниг. Когда всё под рукой, я работаю ле..ко. Лак л..жится^ ровно. Ещё один-два ма..ка — и полоч(?)ка г..това. Я хочу под..рить её младшей сестрёнке. Пусть поставит на неё свои книги. То-то будет радости! 133 "Р 574. Составьте с данными глаголами 5-6 распространённых пред-ложений на одну из тем: «На заре», «Вечером», «Мне нездоровится». Подчеркните безличные глаголы. 1. Брезжит, рассвело, побелело (на востоке), пахнет, веет. 2. Вечереет, морозит, холодает, дышится, хочется. 3. Знобит, лихорадит, трясёт, тянет, звонит (в ушах), рябит (в глазах). 575. Диктант. Подчеркните безличные глаголы и глаголы в повелительном наклонении. Чуть света..т, приготов(?)тесь к старту, уча(?)ству..т в облас(?)ных с..ревнованиях, ю(н, нн)ыми спор(?)смена-ми, л..кование б..лельщиков, выр..жать в..сторг, надо возвр..тит(?)ся на сост..зания, прик..снёш(?)ся к фин..ш-иой лент.., отмечайте дост..жеиия, дыш..т(?)ся легко, совершенствовать спортивн..е мастерство, (не)хотелось проигрывать, выб..р..те сильнейшего. § 96 Морфологический разбор глагола Порядок морфологического разбора глагола I. Часть речи. Общее значение. II. Морфологические признаки. 1. Начальная форма (неопределённая форма). 2. Постоянные признаки: а) вид, б) переходность, в) возвратность, г) спряжение. 3. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть). Ш. Синтаксическая роль. 134 Морфология. Орфография. Культура речи Образец разбора Работай^ до поту, так поешь в охоту. (Пословица) Письменный разбор Работай — глагол. I. (Что делай?) работай, Н. ф. — работать. II. Пост.—несов. вид, неперех., невозвр., 1спр.; не-пост. — повелит, накл., ед. ч., 2-е л. III. (Что делай?) работай. Устный разбор Работай — глагол. Во-первых, он обозначает действие: (что делай?) работай. Начальная форма — работать. Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение. Здесь употреблён в повелительном наклонении, в единственном числе, во втором лице — это его непостоянные признаки. В-третьих, в предложении является сказуемым. 576. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выполните морфологический разбор выделенных глаголов письменно, оаальных - устно. • Какого стиля ваше высказывание при уаном разборе? 51 бы в лётчики нош..л — Пусть меня научат. Нал..ваю в бак б..нзин Завожу пропеллер. В н..беса м..тор в..зи. Чтоб взамен низин Рядом птицы пели. Боя(т, ть)ся не надо Ни дождя ни града. (В. Маяковский) 135 § 97 Рассказ на основе услышанного ■р 577. Прочитайте тека. Что вы узнали из вступления к рассказу (I), а что из его заключительной части (II)? Подумайте, какую иаорию, кому, при каких обаоятельствах мог рассказать аарик-креаьянин. I. Это дерево всегда теперь стоит у меня перед глазами. Его необыкновенную историю рассказал мне старый крестьянин в маленькой подмосковной деревне. — Когда я был ещё совсем мальчишкой, — начал старик, — мой отец... II. С тех пор прошло много лет. Красавец-тополь опять разросся, обтянулся свежей корой, зазеленел островерхой кроной. Вот какая история произошла много лет назад в подмосковной деревне. ■р 578. Напишите сочинение на тему «Когда моя мама (сестра, со-сед, дедушка и т.д.) училась в школе (начинала работать, воевала, путешествовала, отдыхала в горах и т. п.)». Узнайте у старших о том, какой случай из их жизни им больше всего запомнился. Попросите подробно рассказать о нём, выясните всё непонятное. Продумайте, как вы начнёте своё сочинение, как включите в него услышанный вами рассказ, от какого лица вы будете излагать услышанное, как закончите повествование. Озаглавьте сочинение. § 98 Правописание гласных в суффиксах глаголов В каких словах выделенный суффикс сохраняется в форме 1-го лица единственного числа? Когда в суффиксах пишутся буквы ы—и, а когда - о—el 136 Морфология. Орфография. Культура речи /\ Л ночевать — ночую командовать — командую развешивать — развешиваю доклады^ть — доклады^ю Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на -ую {-юю), то в неопределённой форме и в прошедшем времени надо писать суффикс -ова- (-ева-). Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на -ываю {-иваю), то в неопределённой форме и в прошедшем времени надо писать суффикс -ыва- {-ива-). Советовать, советовал - советую. Опаздывать, опаздывал - опаздываю (не на -ую). № 48 579. Запишите глаголы в неопределённой форме. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). • С выде- ленными глаголами составьте словосочетания «глагол + неопределенное местоимение в косвенном падеже». Участвую, рассказываю*, беседую, советую, балую, просматриваю, чувствую, требую, испытываю, потчую, заведую, рассчитываю, досадую, использую, мобилизую, укладываю. баловйть балую 580. Запишите рядом с неопределённой формой глаголов форму прошедшего времени единственного числа. ^Что обозначает выделенный фразеологический оборот? Использ..вать, жал..ваться, танц..вать^, расспраш..-вать, отпляс..вать^, высчит..вать, вспах..вать, пропал..-вать, склад..вать, попроб..вать, затраг..вать, дн..вать и ноч..вать. 137 Ф 581. Образуйте и запишите от глаголов-синонимов, данных в рамке, формы трёх наклонений. из. уел. пов. Образец. Думает-думал бы-думай. • Соаавьте предложения с любыми двумя глаголами в условном и повелительном наклонениях. радоваться ликовать торжествовать веселиться 582. Запишите в неопределённой форме однокоренные глаголы к данным словам. Обозначьте суффиксы глаголов. • Составьте 2-3 словосо- X четания «переходный глагол + существительное». Марш, с..лют, модель, тел..граф, премия, совет, адрес, ц..тата, фотограф, протест, маска, группа, гарантия, след, к..манда. Ф 583. Прочитайте и озаглавьте текст знаменитого скульптора С. Конёнкова. Спишите, выделяя абзацы. Определите время глаголов. • Устно перескажите текст (от 3-го лица). Я родился и выр..с в деревн... Мы, сызмадьства ребятишки, всегда первыми y3H..Bajm ------------------- НОВ..СТИ. Коробейники* показ..вал и замани..вые картинки. Я завид..вал богатству бродячих торговц..в^ и начал рис..вать сказоч(?)шлх героев, а также зверюй и домашних ж..вотных.-'* Зимой мы любили по следам распут..вать звери(н, нн)ые хитр..сти. Узн..вали птиц по голосам. Умели им подр..-жат1>. Крестьянский труд сызмальства знаком мне. Я и п..хал, и се..л, и молотил, пас скотину, возил с лугов сено. Всё попроб..-вал, почу(?)ств..вал. Полюбил труд — самую верную опору человека— на всю жизнь. 138 Морфология. Орфография. Культура речи "Р 584. Найдите в Интернете материалы о С. Конёнкове, о его мемо-^ риальном музее-мастерской и расскажите о творчеаве скульптора. Повторение Контрольные вопросы и задания 1. Дайте определение глаголу. 2. Перечислите разноспрягаемые глаголы. Почему они так называются? 3. В чём особенность спряжения глаголов дать, есть1 Можно ли их отнести к разноспрягаемым? Почему? 4. Приведите по 2—3 примера переходных и непереходных глаголов. 5. В каком наклонении глаголы изменяются по временам? 6. Как образуется форма условного наклонения? Как пишется частица бы с глаголами? Где она может находиться? 7. В каких формах употребляются глаголы в повелительном наклонении? Какие ещё формы глагола могут использоваться для выражения побуждения к действию? Приведите примеры. 8. Что надо знать о правописании мягкого знака в повелительном наклонении глаголов? 9. Какие глаголы называются безличными? Приведите примеры. 585. Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Глагол». 586. На основе материалов § 88-96 соаавьте сложный план сообщения о глаголе как чааи речи. Расскажите о нём по плану, приведите примеры. 587. Сгруппируйте глаголы с не по признаку: а) личные глаголы; 6) безличные глаголы. Определите их наклонение. 1. На печи (не)храбрись, а в поле (не)трусь. 2. (Не)суй-ся в воду, не зная броду. 3. Сегодня (не)тает, а завтра 139 кто знает. 4. Видит око, да зуб (не)ймёт. 5. За кем^ нет погони, тот'^ и (не)бежит. 6. Хочется есть, да (не)хочет-ся с печи лезть*. (Пословицы) 588. Прочитайте стихотворение. Какова его основная мысль? Запишите 5-6 словосочетаний, раскрывающих мысль автора. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. Люблю тебя, Петра творенье, Люблю^ твой строгий, стройный вид, Невы д..ржавное т..ченье. Береговой её гр..нит. Твоих оград узор чугу(н, нн)ый. Твоих задумчивых ночей Прозрач(?)ный сумрак, блеск безлу(н, нн)ый. Когда я в комнат., моей Пишу, читаю без лампады, И ясны* спящие гр..мады Пусты(н, нн)ых улиц, и св..тла Адмиралтейская игла. И, не пуская тьму ноч(?)ную На золотые н..беса. Одна з..ря см..нить другую Сп..шит, дав ноч.. (пол)часа. (А. Пушкин) 140 Морфология. Орфография. Культура речи Ф 589. Выпишите сначала глаголы в неопределённой форме, затем во 2-м лице единственного числа изъявительного наклонения и, наконец, во 2-м лице повелительного наклонения. Какие слова вы не выписали? Почему? Прижеч(?), загораеш(?), Ш1юч(?), прикосиёш(?)ся^, обес-печ(?)те, привлеч(?), умиож(?), испеч(?), стрич(?)ся, при-езжаеш(?), шепчеш(?)ся, рассердиш(?)ся, грач(?), бе-реч(?)ся, товарищ(?), замаж(?), обжеч(?)ся, не тревож(?)-тесь, расчищаеш(?), плющ(?), спряч(?)тесь. 590. Найдите глаголы, которые обозначают цвет, сияние, и запишите их во всех временах (в изъявительном наклонении). Образец. Зеленеет (наа. вр.)-зеленел (прош. вр.)-будет зеленеть (буд. сложи, вр.). На улице снег белеет, Алеет и голубеет... А снег всё летит, сверкает, А снег всё летит и тает. (Н. Васильев) 591. Вспомните все виды орфограмм, изученных в теме «Глагол», и запишите по 3-4 слова с этими орфограммами, обозначая условия их выбора. В случае затруднений обращайтесь к списку изученных орфограмм на форзацах учебника. 592. -Тея или -ться7 Графически обозначьте орфограмму. Образец. (Что делает?) (З л., ед. ч.). 1. Там день и ночь кружи., жёлтый лист, и слыши.. мгновенный ветра свист. (А. Пушкин) 2. Ночью ветер зли., да стучит в окно. (Н. Некрасов) 3. Хорошо бы нам с тобой прокати., с горки той. Хорошо бы взять коньки, лыжи-скороходы и промча.. вдоль реки даже в непогоду. (К. Ибряев) 4. Стынут лунные дорожки, дым клуби., над трубой. Дети жму., тесным кругом за столом у огонька. (Е. Трутнева) 141 593. Диктант. Обозначьте спряжения глаголов. Какой из выделенных глаголов переходный, а какой - непереходный? Что люб..тся, чем дыш..тся. Душа чем ваша полн..тся, То в голосе УСЛЫШ..ТСЯ, То в песенке припомн..тся. А мы споём о родине, С которой столько связано, С которой столько пройдено. Хорошего и разного! Тяжёлое забуд..тся. Хорошее остан..тся. Что с родиною сбуд..тся. То и с народом стан..тся. (И. Уткин) ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И б КЛАССАХ § 99 Разделы науки о языке В каких разделах науки о языке вы изучали слово с ТОЧКИ зрения звучания, лексического значения, строения и образования, словоизменения, синтаксической роли? 594. Озаглавьте таблицу. Заполните графы названиями единиц языка, которые изучаются в соответавующих разделах. Фоне- тика Лек- сика Фра- зеоло- гия Слово- образо- вание Грамматика Мор- фо- логия Син- так- сис Для справок: словосочетание, фразеологизм, часть речи, слово, предложение, морфема, звук. *Р 595. Составьте и запишите сложный план на тему «Разделы науки о языке» и подготовьтесь к устному сообщению по нему. 143 § 100 Орфография Что изучается в орфографии? С какими разделами науки о языке она связана? 596. Спишите, обозначая условия выбора вставленных орфограмм. Голодная волчиха встала, чтобы идти на охоту. Её волчата, все трое, крепко спали, (з, с)бив1пись в кучу, и грели друг друга. Она обл..зала их и пошла. Был уже весе(н, нн)ий месяц март, но по ночам деревья тр..щали от холода, как в декабре, и едва высу-н..шь язык, как его нач..нало сильно щ..пать. Волчиха была слабо., здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как бы дома без неё кто (не)обидел волчат. Зап..х человеческих и лошадиных следов, пни, сложенные дрова и тёмная ун..-воженная дорога пугали её; ей к..залось, будто за деревьями в потёмках стоят люди и где-то за лесом воют с..баки. (А. Чехов) 597. Заполните таблицу «Правописание гласных в корнях и суффиксах слов» своими примерами, С какими разделами науки о языке и как связан выбор орфограмм - гласных букв в суффиксах? Орфограммы Примеры в N коснуться — касаться в /\ беседо^ть (беседаю) 144 Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах Ф 598. Составьте таблицу «Правописание согласных в корнях и суффиксах слов» и заполните её примерами (см. образец в упр. 597). Обозначьте в словах условия выбора правильного написания. Ф 599. Н или нн7 Запишите слова в две колонки. Обозначьте условия выбора орфограммы на месте скобок. Совреме(н, ын)ик, труже(н, нн)ик, гости(н, ын)ица, ва(н, нн)ая, сторо(н, нн)ик, ю(н, нн)ость, учё(н, нн)ый, пле-мя(и, нн)ик, исти(н, ин)ый, пле(н, нн)ик, утре(н, ин)ик, льви(н, нн)ый. 600. Спишите, обозначая приставки. • Укажите предложение, которое соответавует схеме: 1 но Мы в(?)ехали в прибрежн..е зар..сли кувшинок и Г..ТОВИЛИСБ пр..стать, но (в)это время (с)берега ра(з, с)-Д..ЛОСБ В..ЗГЛИВ06 тявканье и др..жащий, хв..тающий (за)сер(?)це вой. Там, где мы спускали ло..ку, на берегу, (на)пр..мятой тр..ве, ст..яла, поджав хвост, в..лчица с тремя в..лчатами и выла, подняв морду (к)небу. Я бросил в В..ЛЧИЦУ т..жёлым свинц..вым грузилом. Она отскочила и рысц..й поб..жала (от)берега. (К. Паустовский) Ф 601. Вспомните виды орфограмм в окончаниях слов. Запишите по 4-5 примеров, обозначая в словах условия выбора соответствующих орфограмм. Ф 602. Запишите по 3-4 слова с о, е, ё после шипящих: а) в корнях слов; б) в суффиксах сущеавительных и прилагательных; в) в окончаниях существительных, прилагательных и глаголов. От каких условий зависит выбор этих букв? 603. Сгруппируйте слова по видам орфограмм «Употребление и неупотребление буквы ь на конце слов после шипящих» в разных частях речи. Добавьте в каждую группу по 2-3 своих примера. 145 Прижеч(?), обознач(?), возьмёш(?), печ(?), рассчита-еш(?), свеж(?), не тревож(?), рощ(?), преиебреч(?), уве-лич(?), линюч(?), мелоч(?), съеш(?), приналеч(?), моло-дёж(?), привлеч(?), трескуч(?), немощ(?), превозмоч(?), обеспеч(?), пустош(?), тягуч(?), товарищ(?). Ф 604. Вспомните изученные виды орфограмм, связанные со слитным и раздельным написанием не. Запишите по 2 примера на каждый вид орфограмм. • Составьте с любыми записанными словами простые предложения с однородными членами. 605. Приведите примеры слитного, раздельного и дефисного написаний местоимений. Объясните орфограммы графически. В каких разрядах меаоимений есть эти орфограммы? 606. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. О чём вы задумались, познакомившись с диалогом дуба и троаинки? Графически обозначьте вставленные орфограммы. ДУБ И ТРОСТИНКА Могучий дуб-великан сказал однажды тростинке: — Несчас(?)ная! Как ты слаба! Как мне жаль тебя! Малейшее дуновение ветра — и ты тр..сёш(?)ся, шата-еш(?)ся, качаегп(?)ся и так пригибаегп(?) себя к земле, что страшно за тебя становит(?)ся. То ли дело я — возвышаюсь над всем лесом. Я смеюсь над бурями, когда обрушивает(?)ся на меня жестокий вихрь, я даже (не)наклоняюсь (ни)сколько. — Напрасно ты так печалиш(?)ся и так надееш(?)ся на себя, — отвечала тростинка. — Ты держиш(?)ся до поры до времени. Рано или поздно ты сломаеш(?)ся от бури. (Ие)успела тростинка вымолвить этих слов, как налетел (не)бывалый ураган и переломил дуб. (По А. Пешковскому) 146 Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах Ф 607. Составьте диктант из 10-12 слов или словосочетаний. Используйте изученные виды орфограмм, которые показались вам наиболее трудными. Работая в парах, продиктуйте диктант, затем проверьте его написание. § 101 Пунктуация Что изучается в пунктуации? С каким разделом науки о языке она связана? Каким знаком препинания отделяются друг от друга простые предложения в составе сложного? Какие знаки препинания служат для разделения предложений друг от друга? 608. Спишите, расставляя недоаающие знаки препинания. Чего только (не)узна..шь летом! Лето — самый уд..ви-тельпый сказочник самый могуществ..нный волшебн..к. Под каждым з..лёным л..сточком оно пр..прятало какое(нибудь)^ из своих чудес. Умейте только расслышать пр..метить рассмотреть его’*. Вот грибок пр..таился в з..лёной траве з..мляиика але..т под выр..зным л..сточком. Пр..ходилось ли вам видеть надкусанные ягодки Говорят, что ящерка надкусила. Уд..вительное дело Ягодки с надкусом всегда самые спелые самые сладкие. (Е. Рубцова) 609. Спишите, деля текст на три абзаца и расставляя пропущенные знаки препинания. Обм-.кни кисть (в)з..лён..ю краску смело проведи ею (по)бумаг.. (в)том месте, где (на)рисунк.. должна быть л..ства дерев(?)ев. Пойди ещё раз (в)лес и ра(с, сс)мотри (какие)нибудь дерев(?)я вн..мательно^. Нежной (желто-вато)з..лёной л..ствой ра(з, с)пускает(?)ся в..сной берёза. Рядом только что начал ра(з, с)нускат(?)ся дуб его 147 листья (оранж..во)з..лёного цвета. А б..льшая мохнатая ель кажется (сиие)з..лёной, словно осталась с зимы в её хво.. (какая)то'* зимн..я стужа. Нарисуй теперь то, что УВИД..Л. 610. Напишите сочинение на одну из предложенных тем. ■ Майский день, каким я увидел (а) его сегодня (вчера, в прошлое воскресенье, в сквере, на нашей улице, из окна дома и т. д.). ■ День Победы, как мы отмечаем его в нашей семье (кого и как поздравляем, кого и что вспоминаем). ■ Правда ли, что весна - лучшее время года? В каком стиле вы будете писать сочинение? Соаавьте план. § 102 Лексика и фразеология Что и^чается в лексике? во фразеологии? Что общего имеют и чем различаются слово и фразеологизм? Какие слова называются профессиональными? диалектными? В связи с чем заимствуются слова из других языков? Какие слова называются неологизмами? Приведите примеры устаревших слов из изученных вами литературных произведений. 611. Прочитайте начало главы II повести А. Пушкина «Дубровский». Найдите устаревшие слова. Почему они перестали употребляться в речи? Приехав в город, Андрей Гаврилович остановился у знакомого купца, ночевал у него и на другой день утром явился в присутствие уездного суда... Вслед за ним приехал и Кирила Петрович. Писаря встали и заложили перья за ухо. 148 Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах 612. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. К какому стилю речи он относится? Спишите любые два абзаца. • Из остальных частей текста выпишите слова с орфограммами, графически объясните их выбор. • Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении. ТЕЛЕЦКОЕ ОЗЕРО Скалы, скалы... Озеро зажато ими до (з, с)давлен-ности. Зап..ведная ст..рона ещё с пр..клоном, а с левой — сплошь наворот скал, огромных, мрачных, изрезанных ущельями и разломами, п..битых обвалами. Вода, едва успев собрат(?)ся в течь, принуждена падать. Снова и снова пор..жаеш(?)ся, как мало надо дереву, чтобы уцепит(?)ся: на голом, кажется, камне и листве(н, нн)ица, и кедр, и берёзка, а рядом кусты маральника, ч..рной и красной см..родины, трубочки дикого лука, пучки ревеня. Нигде ни пр..света, взгляд упирает(?)ся толысо в стену. Но уж у воды, у берега — и заливчики, и гроты, и ди-кови(н, нн)ые каме(н, нн)ые фигуры, выт..ченные волной, пробующий намыт(?)ся в пляжек песок. А выгл..нет со(?)нце — нет неласковости ни на том, ни на другом берегу. Всё со-единяет(?)ся в в..лшебную картину. (В.Распутин) 613. О каких фразеологизмах говорится в тексте? Назовите их. Как бы вы озаглавили тека? С незапамятных времён курица у людей была предметом шуток. Курица не летает, хотя имеет крылья, не вьёт гнезда, не видит в темноте, пуглива, боится воды. Отсюда и выражения: курам на смех (даже глупые куры — и те смеются); мокрая курица (о человеке. 149 имеющем жалкий вид); нацарапал как курица лапой (о неразборчивом почерке); куриная память (о забывчивом человеке); раскудахтался, как курица (о болтливом человеке) и т. д. (По В.Волиной) Ф 614. Прочитайте текст. О каких заимствованных словах в нём говорится? Что они обозначают? Приведите свои примеры заимствований из других языков. Какие из них являются неологизмами? Развитие наук позволило многим словам разных народов выйти на международную арену. Англичане и французы усвоили русское слово спутник, мы впустили в свой словарь английское — радар, французское — бюро, голландское — фарватер. Но чаще народы черпали большинство словесных новинок из другого мощного источника — из элементов языков древних греков и римлян (латинского). Например, название минерала аквамарина происходит из элементов латинского языка (аква — вода, марина — морская); гранита — от латинского гранум (зерно); монолог — от греческих (мои — единый, лог — слово). § 103 Словообразование % Что изучается в словообразовании? Какие морфемы выделяются в слове? От чего и с ПОМОЩЬЮ чего образуются новые слова? Назовите основные способы образования слов. Какие из них чаще всего используются при образовании: а) существительных? б) прилагательных? в) глаголов? Приведите примеры. Что изучает этимология как наука? 150 Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах 615. Подберите к выделенным словам: 1) формы слова (выделите в них окончания); 2) однокоренные аюва (выделите в них приставки и суффиксы, если они есть). Образец. 1) КузнефЩ - кузнецЩ, кузнецД X ^ Л 2) кузнецЩ - кузнечный. ПРАДЕДЫ Кем был твой прадед на Руси — Свою фамилию^ спроси. Есть в каждом классе Кузнецов. Кто прадед Кузнецова?** Он был из рода кузнецов — Отец отца отцова. У Гончарова прадед знал Гончарный круг и глину. У Дегтярёва дёготь гнал, В дегтярне горбил спину. Быть может, юный Столяров И с долотом не сладит, А прадед был из мастеров. Он столяром был, прадед. С пилою Пильщиков дружил. Мял Кожемякин кожи. В атаки Воинов ходил Стрельцов сражался тоже... Звучат, как музыка, как стих. Фамилии простые. Вглядись — и ты увидишь в них Историю России^. (Г. Граубин) 616. Расскажите о происхождении фамилий, о которых говорится в стихотворении Г. Граубина. А может быть, вы знаете, как произошли другие фамилии, например ваша? 151 617. Вдумайтесь в смысл текаа о Сталинградской битве (1942-1943 гг.), высеченного на Мамаевом кургане. Спишите, обозначьте состав прилагательных, образованных от существительных. • Какое слово употреблено в переносном значении в первом предложении? Железный ветер бил в лицо, а они всё шли вп..-рёд.'* И снова чу(?)ство суеверного страха охват..вало противника. Люди ли шли в атаку, смертны ли они? Да, мы были простыми смертными, и мало кто уц..лел из нас. Но все мы выгь.л-нили свой п..триотический долг перед св..щенной ма-терыо^-Родиной. Ф 618. Спишите. Как образованы выделенные слова? Человек, впервые попавший на Сахалин или Курилы, не перестаёт уд..вляться сказочной красоте дальневосточной пр..роды. В р..стительном мире здесь царит такой уд..вительный беспорядок, что порой (не)знаешь, где ты наход..шься — в знойных субтропиках или в суровой сибирской тайге, в лесах Подмосковья или на берегу Ледовитого океана. Огромные зар..сли бамбука здесь сосе..ствуют с пихтами и елями, южная магнолия уживает(?)ся с северной каме(н, нн)ой берёзой, сочные альпийские луга — с зар..елями берёз и клёнов, перевитых лианами и ДИК..М в..ноградом. (А. Попов) 152 Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах § 104 Морфология $ Что изучается в морфологии? Какие части речи относятся к именам? Что их объединяет? Чем имена отличаются от глаголов? Чем меаоимение отличается по своему значению от остальных знаменательных частей речи? Чем постоянные признаки отличаются от непостоянных? Как изменяются имена и как глаголы? 619. Спишите. Укажите падежи именных частей речи. Овраг з..вут Великим, обрывистые бока его густо пор..ели тальником, ракитой и бур(?)яном, летом (в)нём прохладно, сыро. По дну оврага б..жит, сладко звеня, ключ(?), из-вес(?)ный во всём Буеве вкусом кр..стальной студёной воды, такой студёной, что (от)неё и в знойный летний день зубы ЛОМ..Т; слобожане сч..тают эту воду своей, ц..лебной, гордят(?)ся ею, п(?)ют только её и оттого ж..вут долго. (По М. Горькому) 620. Прочитайте текст, правильно называя буквы, а также числительные. Выпишите по два примера числительных: а) простых и составных; 6) с буквой ь на конце; 3) с буквой ь в середине слова. • Назовите синоним к слову азбука. CAMA5I УДИВИТЕЛЬНАЯ БУКВА РУССКОЙ АЗБУКИ Раскройте томик А. С. Пушкина. Сколько в шестнадцати строчках стихотворения «Сквозь волнистые туманы...» разных букв? Подсчитать легко. Буква и встречается 9 раз, к — 7 раз, в — 6. Буквы ф нет ни в одной строке. В «Песни о вещ;ем Олеге» 70 букв п, 86 — тс, 111 — в. Буква ф и тут не встречается ни разу. 153 А в «30 000 букв «Полтавы» мы найдём только три ф в словах цифра^ анафема (т. е. проклятие), флот. Дело в том, что каждое слово русского языка, в котором пишется буква ф, на поверку оказывается словом не исконно русским, а пришедшим к нам из других языков. (По Л. Успенскому) § 105 Синтаксис Что изучается в синтаксисе? Чем отличаются словосочетания от предложений, простые предложения от сложных? Почему второстепенные члены так называются? 621. Прочитайте и озаглавьте текст. Какова его основная мысль? Спишите. Подчеркните однородные члены. Выделите в предложениях грамматические основы. Название «Азбука» происходит от первых букв «аз» и «буки» славянского алфавита. Он был создан братьями Кириллом и Мефодием примерно в 863 году на основе греческого алфавита. Славянский алфавит был доработан и усовершенствован учениками Кирилла и Мефодия и вошёл в историю славянской письменности под именем «кириллица». В 989 году, после принятии христианства, кириллическая азбука перешагнула границы Древней Руси и стала основой русской письменности и культуры, подарив жизнь первым русским рукописным книгам. Вот уже более тысячи лет весь восточный славянский мир учится читать и писать благодаря азбуке Кирилла и Мефодия. (По Н.Беловой) 154 Части слова: I I — окончание I_I — основа I — приставка — корень /\ — су(|к|)икс ПРИЛОЖЕНИЕ Памятки Условные обозначения Члены предложения: ____— подлежащее — сказуемое _______— определение — дополнение — обстоятельство Как готовиться к диктанту 1. Прочитайте текст внимательно, не торопясь; уясните его содержание. 2. Объясните правописание выделенных и пропущенных букв. 3. Читая текст вторично, остановите своё внимание на тех словах, которые не выделены, но правописание которых для вас затруднительно. Если сможете, объясните их написание. 4. Прочитайте текст ещё раз. Объясните знаки препинания в известных вам случаях. Как готовиться к изложению 1. Внимательно прочитайте текст. 2. Выясните значение непонятных вам слов. 3. Определите основР1ую мысль текста. Найдите те слова, словосочетания и предложения, которые особенно важны для её раскрытия. 4. Разделите текст на части и озаглавьте их. 5. Объясните правописание выделенных и пропущенных букв, а также постановку знаков препинания. 6. Ещё раз внимательно прочитайте текст. 155 Как готовиться к сжатому изложению 1. Внимательно прочитайте текст. 2. Определите его основную мысль. 3. Исключите из текста подробности, повторы. 4. Назовите, если это возможно, одним словом сходные действия, предметы, признаки. 5. Ещё раз внимательно прочитайте исходный текст, чтобы правильно отразить в изложении его основную мысль. Как работать над сочинением 1. Прежде всего обдумайте тему сочинения. Помните: каждое слово в названии темы имеет значение. Определите, о чём следует писать в сочинении. 2. Обдумайте свой замысел, кому вы адресуете своё сочинение, какова его основная мысль. Что и как (в каком стиле и в какой форме) вы напишете, чтобы раскрыть свой замысел? Составьте, если нужно, план. 3. Прочитайте первый вариант своего сочинения: раскрыты ли в нём тема и основная мысль? Зачеркните то, о чём можно было бы не писать в сочинении на данную тему (лишнее); дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно; проверьте, соответствует ли заголовок сочинения его содержанию. 4. Обратите внимание на язык сочинения. Насколько удачно выражены ваши мысли и чувства? Внесите исправления. 156 Приложение Пиши правильно! (Слова, выделенные в учебнике для запоминания) А 3 аккуратный алюминиевый алюминий арматура багряный бассейн бахрома безмятежный бетон биография богатырь бордовый в великолепный вестибюль заглавие зелёный и иллюстрация искусный искусство исполинский исследование к каморка карниз квартира коллекция колоссальный командир командировка конвейер корреспондент гектар генерал гостиная Д двести девяносто дощатый л лейтенант м маляр миллиард миллион 157 О обиход одиннадцать орнамент п палисадник педаль перила пиджак пичужка подзаголовок подражать поражение поскользнуться пребывать (на работе) превратить предмет презирать прекратить премьера преобразовать преодолеть препятствие претворить (мечту в жизнь) прибыть (на работу) привет привыкать пригласить пригодиться приготовить прийти приказать приключение прилежный пример примерять примирять приобрести природа присмотреться приспособить присутствовать притворить (дверь) причина приятный профессионализм п рофессионал ьн ы й реформа румяный салат салфетка свиной сельдерей синий сирень солдат состязание талант телеграмма терраса типография трибуна триста троллейбус 158 Приложение У ш учреждение штукатур штукатурить Ф Э фасоль эвкалипт физиономия экономить экскаватор эмблема Ц ю центнер юный ч я четыреста январский Толковый словарь Авеню, кескл., ж. Широкая улица, обсаженная по обеим сторонам деревьями (название, принятое в ряде стран Западной Европы и в США). Многолюдная авеню. (Из французского.) Автомат, -а, м. 1. Какой-либо прибор, машина, которые работают без участия человека. Автомат по продаже газет. 2. Ручное скорострельное оружие. (От греч. «автоматос» — самодвижущийся.) Аккорд, -а, м. Благозвучное соединение нескольких музыкальных звуков. (Из итальянского.) Амбра, -ы, ж. Твёрдое, горючее воскоподобное вещество серого цвета. (Из французского арабского.) 159 Барышник, -а, м. Устар. Человек, занимающийся перепродажей ради прибыли (барыша). Крестьянин купил лошадь у барышника. Бахилы, -йл, МП. Обл, Охотничьи сапоги в виде толстого кожаного чулка. Башмак, -а, м, 1. Ботинок. (Из тюркского.) 2. Ж.д. Приспособление, которое накладывается на рельс для торможения вагонов. Беркут, -а, м. Хищная птица семейства ястребиных. (Из тюркского.) Благовоние, -я, ср. Книжн. Приятный запах, аромат. Ботфорты, -ов, мн\ ед. ботфорт, -а, м, Устар, Высокие кавалерийские сапоги. Бремя, -ени, мн, нет, ср, 1. Устар, Тяжёлая ноша. Не поднять этого бремени, 2. Перен, Нечто тяжкое, трудное; тяжесть. Все эти нагрузки — непосильное бремя для тебя, О Под бременем (книжн,) — под гнётом. Брифинг, -а, м. Встреча официальных лиц с представителями СМИ для изложения краткой информации по определённому вопросу. (Из английского.) в Вальдшнеп, -а, м. Крупная лесная птица. (Из немецкого.) Варваризм -а, м. Слово, заимствованное из чужого языка и воспринимаемое как нарушение общепринятой языковой нормы. (Из французского.) Веретено, -а, мн, веретёна, -тён, ср, 1. Устар, Приспособление для ручного прядения. 2. Вращающаяся ось в некоторых машинах. Вестймо. Обл, Конечно, разумеется. Вещий, -ая, -ее. Устар, Мудрый, обладающий даром предвидения, предвещающий будущее. Внемлить, -млю, -млишь, несов. Вникать, вдумываться, понять суть чего-то. Пожалуйста, внемли моим словам, Вокалйз, -а, м. Упражнение для голоса, исполняемое на одних гласных звуках. (Из французского.) 160 Приложение Втулка, -и, род, мп. -лок, дат. -лкам, ж. 1. Цилиндрическая деталь с внутренним отверстием. 2. Металлическая или деревянная пробка. Вставить втулку в отверстие. Гамма, -ы, ж. Последовательный ряд музыкальных звуков, который может идти от высоких звуков к низким и наоборот. Разыгрывать гаммы на рояле. (Из французского.) Глас. Ус тар. Голос народа, колокола. Грамота, -ы, ж. 1. Умение читать и писать. Обучиться грамоте. 2. Официальный документ, удостоверяющий что-либо. Похвальная грамота. 3. Устар. Письмо. Новгородцы в древности писали грамоты на берёсте. Грунтовать, -ую, -уешь, несов. Спец. Покрывать грунтом — особым составом — натянутый на рамку холст или доски, подготавливая их для живописи. Художник грунтовал холст. Д Дайвер, -а, м. Любитель подводного плавания. (Из английского.) Даровой, -ая, -6е. Разг. Полученный даром, бесплатный. Даровой билет. Девиз, -а, м. Выражение, взятое кем-либо как руководящее правило поведения, деятельности. Жил, руководствуясь девизом «Помогать товарищам». (Из французского.) Е Ендова, -ы, ж. Устар. Русская посуда для вина в виде большой широкой чаши. v/tv Жалюзи, нескл.у ср. Шторы из пластинок, навешиваемые на окна. (Из французского.) 161 Журавль, -ля, м, 1. Болотная птица с длинными ногами, шеей и клювом, издающая курлыканье. 2. Длинный шест, прикреплённый подвижно на столбе и служащий для подъёма воды из колодца. Журавль скрипел, поднимая ведро вверх. Зеница. У стар. Зрачок, глаз. Зубило, -а, ср. Ручной инструмент из стали, который употребляется для рубки металла, а также камня. Рубить зубилом на куски железный стержень. и Иеромонах, -а, м. Монах в сане священника. (Из гре-, ческого.) Имидж, -а, м. Образ какого-либо лица, предмета, явления, создаваемый умышленно с целью психологического воздействия. (Из английского.) Император, -а, м. Титул главы монархического государства; лицо, носящее этот титул. (Из латинского.) Исполйнский, -ая, -ое. Книжн. Необыкновенно большой, огромный, гигантский. К Канитель, -и, мн. нет, ж. 1. Тонкая витая золотая или серебряная проволока для вышивания. Моток канители. (Из французского.) 2. Перен. Досадная потеря времени; что-нибудь очень скучное, однообразное (прост.). Надоела мне эта канитель. Кафтан, -а, м. У стар. Русская старинная мужская верхняя одежда с длинными полами. Кашпо, нескл., ср. Декоративная ваза для маскировки цветочного горшка. (Из французского.) Китель, -я, мн. -я, -ей, м. Куртка специальной формы со стоячим воротником. (Из немецкого.) Ковш, -а, м. 1. Сосуд (деревянный, металлический) с длинной ручкой для зачерпывания жидкостей. Зачерпнуть ковшом воды. 2. Приспособление в виде 162 Приложение большого сосуда в различных механизмах для зачерпывания, захвата жидкостей, сыпучих веществ. Ковш экскаватора, Колорйт, -а, м. Сочетание красок, цветов в картине, характер окраски. Яркий колорит. Сероватый коло рит картины, (Из итальянского.) Колча, -и, ж, Обл, Смёрзшийся ком земли (обычно на дороге). Ступать по колчам. Колчан, -а, м, Устар, Сумка, футляр для стрел. (Из тюркского.) Кольраби, нескл,, ж. Разновидность капусты, у которой съедобными являются утолщения на стебле. Жареная кольраби, (Из немецкого <— итальянского.) Конка, -и, ж, Устар, 1. Городская железная дорога с конной тягой. Ехать на конке, 2. Вагон такой дороги. Лошади с трудом тащили конку. Консенсус, -а, м. Общее согласие по обсуждаемому или спорному вопросу. Консенсус между политическими противниками, (Из латинского.) Копйровать, -ую, -уешь, несов. 1. Снимать с чего-нибудь копию. Копировать фото, картину, 2. Внешне подражать кому-нибудь, передразнивать. Копировать походку товарища. Коробейник, -а, м. Устар. Мелкий торговец, разносчик, торговавший по деревням разными товарами. Купить у коробейника пироги. Коснуться, -усь, -ёшься, сов. 1. Дотронуться до кого-(чего-)нибудь. Коснуться рукой. 2. Перен. Затронуть какой-нибудь вопрос, осветив его не полностью. Коснуться темы слегка. Ксерить. Разг. Копировать с помощью ксерокса. Кумач, -а, мн. нет, м. Бумажная ткань ярко-красного цвета. (Из тюркского.) л Лапотник, -а, м. Устар. Тот, кто ходит в лаптях; крестьянин. Лапоть, -птя, мн. лапти, -ей, м. Устар. Плетёная обувь из лыка. 163 Лауреат, -а, м. Звание, присуждаемое за выдающиеся заслуги, достижения в области науки, искусства. Лицо, удостоенное такого звания. (Из латинского.) Лемех, -а, м. Устар. Сошник у плуга. Лемех служит для подрезки пласта земли. Лйтера, -ы, ж. Спец. 1. Буква. 2. Брусочек с выпуклым изображением буквы (в типографском наборе). Отлить литеру. (Из латинского.) Лубочный, -ая, -ое. 1. Сделанный из коры какого-либо дерева (из луба); лубяной. Лубочная корзинка. 2. Напечатанный с липовых досок, на которых выгравированы рисунки. Лубочная картинка. Лучина, -ы, ж. 1. Тотпсая длршная щепка сухого дерева. Отщепить лучину. 2. Устар. Щепка, укреплявшаяся в светце и освещавшая крестьянскую избу (в старину). Работать при лучине. м Мастеровой, -ого, м. Устар. Фабрично-заводской рабочий, ремесленник. Мерный, -ая, -ое; -рен, -рна, -рно. 1. Ритмичный. Мерные удары часов. 2. Только поли. ф. Спец. Служащий для измерения. Мерная посуда. MiniMaii, -а, м. 1. Вошюкое звание младтпих командиров Военно-морского флота. 2. Первый чин о<|)ицера-моря-ка в царской России; человек, носящий этот чин. (Из английского.) Мольберт, -а, м. Подставка, на которой помещается подрамник с холстом. Мольберт для художника. (Из немецкого.) Мочажйна, -ы, ж. Обл. Заболоченное топкое место; болотце без кочек. Мощь, -и, ж. (высок.). Могущество, сила. Мощь государ ства. Музга, -й, ж. Обл. Яма, наполненная водой. Мшара, -ы, ж. Обл. Болото, поросшее мхом и кустарником. 164 Приложение Н Нашинковать, -ую, -уешь, сов. Мелко нарезать, нарубить (о капусте, свёкле, моркови). о Оживйть, -влю, -вишь, сов.у пер. 1. Возвратить к жизни. 2. Восстановить в памяти забытое. Оживить воспоминания. 3. Сделать более живым, весёлым вялого человека. 4. Сделать активным. Оживить общественную работу в классе. Октава, -ы, ж. Муз. Промежуток (рштервал) между одноимёнными звуками различной высоты. (Из латинского.) Омшаник, -а, м. Спец, и обл. Сарай для зимовки пчёл. Орден, -а, мн. -а, -6в, м. Особый нагрудный знак отличия, которым награждают граждан государства за выдающиеся заслуги. (Из немецкого.) Осанка, -и, ж. Манера держать своё тело в определённом положении. Вырабатывать красивую осанку. п Палйтра, -ы, ж. Небольшая дощечка vum металлическая пластинка с вырезом для большого пальца, на которой живописцы кистью смешивают краски и с которой они берут их во время работы. (Из немецкого <-французского.) Перст, -а, м. Устар. Палец руки. О Один как перст — о том, кто совершенно одинок. Пест, -а, м. Короткий тяжёлый стержень для толчения зерна в ступе. Пиджак, -а, м. Верхняя часть мужского костюма в виде куртки с отложным воротником и застёгивающимися полами. (Из английского.) Пиксель, -я, м. Наименьшая точка или элемент изображения, обладающий особыми цветовыми характеристиками. (Из английского.) Плато, нескл.у ср. Возвышенная равнина, ограниченная чётко выраженными уступами. (Из французского.) 165 Полати, -ей, мп. Нары для спанья (под потолком между печью и стеной). Полотёр, -а, м. 1. Вин. полотёра. Рабочий, натирающий паркетные полы. 2. Вин. полотёр. Небольшая бытовая машина для Р1атирания паркетных полов. Полудновать, -ую, -уешь, несов.^ непер. Обл. Принимать пищу между обедом и ужином. Превозносйть, -шу, -сишь, несов. Слишком расхваливать. Превозносить чьи-то заслуги. Приказчик, -а, м. У стар. 1. Наёмный служащий в торговом заведении, продавец. 2. Управляющий имением помещика. Прялка, -и, ж. Устар. Особый станок для ручного прядения; приводился в движение ножной педалью. Псалтырь, -и, ж. Церковная книга, по которой учились в старину. (Из греческого.) Пунсон, -а, м. Типогр. Вырезанное из стали выпуклое изображение (буквы или знака), с помощью которого выдавливают матрицу. Сделать пунсон. (Из французского.) Пустошь, -и, ж. Незаселённый, невозделанный участок земли. Луговая пустошь. Разведчик, -а, м. 1. Военнослужащий, посланный в разведку. Полковой разведчик. 2. Работник, агент разведки. Поймать вражеского разведчика. 3. Специалист по разведке земных недр. Разведчик нефтяных залежей. 4. Самолёт для разведки. Ракета, -ы, ж. 1. Небольшой снаряд, состоящий из гильзы, начинённый порохом, который после выстрела, сгорая, ярко светится при полёте в воздухе. Ракета взлетела в воздух. 2. Летательный аппарат с реактивным двигателем. Лететь в космической ракете. (Из немецкого <— итальянского.) Рачйтельный, -ая, -ое; -лен, -льна. Старательный, усердный в исполнении чего-нибудь, разумно бережливый. Рачительный хозяин. 166 Приложение Рёааться, -жусь, -жешься, кесов. 1. Разделяться на части под действием какого-либо режущего инструмента. Берёза легко режется пилой. 2. Прорезываться (о зубах). 3. Разе. Драться холодным оружием. Реформа, -ы, ж. Преобразование, изменение чего-либо. Реформа цен. (Из французского.) Роскошь, -и, ж. 1. Богатство. Роскошь обстановки. 2. Излишества в чём-либо. Жить в роскоши. 3. Изобилие в природе. Роскошь кавказской природы. Ротационный, -ая, -ое. Спец. Вращающийся (о печатной машине). Ротационное печатание книг. Светец, -тца, м. Устар. Подставка для лучины (для освещения крестьянской избы). В углу стоял светец. Светлйца, -ы, ж. Устар. Небольшая светлая комната в верхней части дома. Сентиментальный, -ая, -ое; -лен, -льна, -льно. Излишне чувствительный. Сентиментальный человек. Скальпель, -я, м. Хирургический нож. (Из латинского.) Солдат, -а, род. мн. солдат, м. 1. Военнослужащий, не имеющий командного чина, воинского звания. 2. Перец. Вообще военный человек. Полковник был старым солдатом. (Из немецкого ><— итальянского.) Спонсор, -а, м. Лицо, организация, финансирующие какое-либо мероприятие, учреждение, сооружение объекта и т. д. (обычно с целью рекламы). (Из английского.) Стамеска, -и, ж. Столярный инструмент со стальным плоским заточенным концом. (Из немецкого.) Ступа, -ы, ж. 1. Обл. Выдолбленное из обрубка дерева приспособление для ручного (с помощью песта) размола зерна. 2. Устар. Металлический или деревянный сосуд, в котором толкут что-либо пестом. Сугрев, -а, м. Обл. Сторона холма, горки, припекаемая весной солнцем. Сундук, -а, м. Мебель в виде ящика с крышкой для хранения каких-либо вещей. (Из тюркского.) Суши, нескл. Блюдо традиционной японской кухни из риса, морепродуктов и др. 167 Табло, нескл.у ср. Спец, Сигнальный щит, на котором автоматически показываются какие-либо результаты. Табло показало счёт футбольного матча, (Из французского.) Тинейджер, -а, м. Подросток (юноша или девушка) в переходном возрасте. (Из английского.) Тральщик, -а, м, 1. Рыболовное судно, снабжённое тралом — большой сетью в форме мешка. Тральщик вёз много рыбы, 2. Лицо, руководящее траловым ловом рыбы. 3. Военное судно, вылавливающее мины специальными устройствами. Служить на тральщике. Треуголка, -и, ж. Ус тар. Форменная шляпа треугольного фасона. Т5'бус, -а, м. Спец, Труба в микроскопе, фотоаппарате и т. д. Тубус телескопа, (Из немецкого.) у Урядник, -а, м, Устар, Нижний чин полиции в царской России. Ф Филолог, -а, м. Учёный, занимающийся изучением языка и литературы. (Из греческого.) Форт, -а, о форте, в форту, мн, форты, м, Воен, Небольшая крепость. (Из французского.) Форте [тэ]; нескл,, ж. Спец, Полная сила музыкального звука. (Из итальянского.) Фрезеровщик, -а, м. Человек, работающий на фрезерном станке. Фунт, -а, м, Устар, Старая русская мера веса, равна 409,5 грамма. X Харатья, -й, ж, Устар, Вываренный и выскобленный кусок бараньей, козьей или телячьей кожи прямо- 168 Приложение угольной формы, на котором писали в Древней Руси особыми чернилами. (Из греческого.) Ц Цех, -а, цехи, м, 1. Основная часть (подразделение) завода, фабрики. Кузнечный цех, 2. Помещение, где находится такое подразделение предприятия. Идти по цеху, (Из немецкого.) Чапыга, -и, ж, Обл, Частый кустарник, частая молодая поросль леса. Чернолесье, -я, ср., собир. Лиственный лес. ш Шаньга, -и, ж, Обл, Род ватрушки, сочня или простой лепёшки. Штифт, -а, о штифте, на штифту, м, Техн, Небольшой стержень, который применяется для неподвижного соединения деталей машин. Вставить штифт, (Из немецкого.) Эстамп, -а, м. Оттиск, отпечаток картины на бумаге (камне, металле, дереве) с печатной формы, выполненной самим художником или мастером-гравёром. Украсить стену эстампом, (Из французского •«— итальянского.) я Языковед, -а, м. Учёный, специалист по языковедению (науке о языке). Яр, -а, на яру, м, Обл, 1. Крутой, обрывистый берег реки, оврага и т. д. Спуститься к озеру по яру, 2. Овраг. В яру лежал ещё снег, (Из тюркского.) 51хтсмён, -а, м. Спортсмен, занимающийся водным спортом на яхтах. (Из английского.) Н. Крымов, «Зимний вечер» Н. Крымов. «Зимний вечер». Фрагмент картины Е. Сыромятникова. «Первые зрители» Е, Сыромятникова. «Первые зрители». Фрагмент картины Е. Сыромятникова. «Первые зрители». Фрагмент картины Е. Сыромятникова. «Первые зрители» 173 СОДЕРЖАНИЕ Морфология. Орфография. Культура речи Имя прилагательное § 55. Повторение изученного в 5 классе §56. §57. §58. Описание природы §59. §60. §61. §62. §63. §64. §65. §66. Степени сравнения имён прилагательных______10 Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные 16 Относительные прилагательные_______________18 Притяжательные прилагательные Морфологический разбор имени прилагательного_____________ Не с прилагательными Буквы one после шипящих и ц в суффиксах прилагательных____ Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных_________________ Имя числительное §67. Имя числительное как часть речи § 68. Простые и составные числительные § 69. Мягкий знак на конце и в середине числительных § 70. Порядковые числительные 20 22 25 28 29 Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-__________________34 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных 35 Повторение__________________________________^ 42 46 47 49 §71. Разряды количественных числительных 51 §72. Числительные, обозначающие целые числа 52 Е. Сыромятникова. «Первые зрители». Фрагмент картины § 95. Безличные глаголы 175 131 § 96. Морфологический разбор глагола §97. Рассказ на основе услышаршого 133 135 § 98. Правописание гласных в суффиксах глаголов — Повторение 138 Повторение и систематизация изученного в 5 и б классах § 99. Разделы науки о языке 142 §100. Орфография 143 § 101. Пунктуация 146 §102. Лексика и фразеология 147 § 103. Словообразование 149 §104. Морфология 152 § 105. Синтаксис 153 Приложение Памятки 154 Пиши правильно! 156 ТоJU€ овый слов^ь 158 174 Содержание § 73. Дробные числительные § 74. Собирательные числительные § 75. Морфологический разбор имени числительного Повторение 55 56 59 62 Местоимение § 76. Местоимение как часть речи §77. §78. §79. Личные местоимения Возвратное местоимение себя §80. §81. §82. §83. §84. §85. §86. §87. Указательные местоимения Определительные местоимения Местоимения и другие части речи Морфологический разбор местоимения Повторение Глагол § 88. Повторение изученного в 5 классе § 89. Разноспрягаемые глаголы________ § 90. Глаголы переходные и непереходные §91. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение § 92. Условное наклонение § 93. Повелительное наклонение 63 66 69 Вопросительные и относительные местоимения Неопределённые местоимения Отрицательные местоимения Притяжательные местоимения Рассуждение 72 76 79 М 94 97 100 106 109 114 117 121 § 94. ^потребление наклонений 128 Учебное издание Варанов Михаил Трофимович Ладыженская Тайса Ллексеепна Тростеш^ова Лидия Ллександровна и др. РУССКИЙ язык 6 класс Учебник для общеобразовательных организации В двух частях Часть 2 Центр гуманитарного образования Редакция русского языка и литературы Зав. редакцией С. И. Красовская Редактор Л. Л. Скугаревская Дизайн обложки О. В. Поповича Худоясники Л. Г. Воробьёв, Л. С. Побезипскии, Я. И. Малякина, И. Л. Селезепева, Л. В. Четверикова Художественный редактор Л. П. Присекина Источники изображений РИЛ Новости, «Фотобапк Лори» Технические редакторы и верстальщики И. М. Капранова, Т. М.Якутович Коррек1Х)р И. А. Борисова Налоговая лычуга — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 28.03.14. Формат 70х90'/|в* Бумага о<1)сетная. Гарнитура Ньютон. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 7,25+0,48 форз. Доп. тираж 80 000 экз. Заказ № Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение*. 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной |ющи, 41. Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат* ОЛО «Издательство «Высшая школа*. 214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 1. Тел.: 17(4812) 31-11-96. Факс: 17(4812)31-31-70. E-mail: [email protected] https://www.8molpk.ru РусшР азы» 6 класс Часть 2 ПРОСВЕЩЕНИЕ м>д«||аьСТ10