Русский язык 4 класс Тетрадь упражнений Рамзаева Савинкина часть 2

Т. г. Рамзаева, Л. П. Савинкина РУССКИЙ язык N-2дм д^ьрхшашшй fw р^д<хш)<мд бсдшод ьо р/еп/м 4 класс к учебнику Т. Г. Рамзаевой «Русский язык. 4 класс» 7-е издание, стереотипное ^ . X I Шс МОСКВА* ОрОфа • 2013 |/Ц’ .!• И|.;'1>>922 г I-'.’I Условные обозначения задание для совместных действий, произвести звуко-буквенный разбор слова, разобрать слово по составу, разобрать слово как часть речи. разобрать предложение по членам предложения, составить схему, объяснить смысл слова. найти объяснение слова в толковом словарике. Рамзаева, Т. Г. Русский язык. 4 кл. : тетрадь № 2 для упражнений по рус. я:з. и речи /Т. Г. Рамзаева, Л. П. Савинкина. — 7-е изд., стерео-1ИИ. — М. : Дрофа, 2013. — 78, [2] с. : ил. ISBN 978-5-358-12174-4 (№ 2) ISBN 978-5-358-12173-7 Содержание материала в тетради отвечает требованиям авторской рабочей программы, расположен он в той же последовательности, что и в учебнике «Русский язык. 4 класс». Учебник соответствует Феде-I laiihHOMy государственному образовательному стандарту иачалыюго общею образования, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включён в Федеральный перечень. УДК 373.167.1:811.161.2 ББК 81.2Рус-922 I (N 9/8-5-350-12174-4 (№ 2) I IN 9/8-5-358-12173-7 © ООО «Дрофа», 2007 © ООО «Дрофа», 2012, с изменениями О о \ (Продолжение.) ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ. (м. Прочитай. Какое чувство передал автор в стихах? Как он его выразил? Весенняя гроза. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний^, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом... С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной, и шум нагорный — Всё вторит весело громам. (Ф. Тютчев.) • Выпиши словосочетания, которые позволяют увидеть и услышать весеннюю грозу. Выдели окончания имён прилагательных. Какова роль имён прилагательных в тексте? Прочитай текст без прилагательных и сравни его с авторским. ■в Имя прилагательное употребляется в том же падеже, в котором стоит имя существительное, связанное с ним по смыслу и грамматически. Вставь пропущенные окончания. В (ка к у ю?) ближайш! ] субботу наш класс будет участвовать в (какой?) чита-1сльск| I конференции. ,05. Прочитай. Укажи падежи прилагательных и напиши пропущенные окончания. Каникулы. Если перевести это слово с латинск[бгб] (Р. п.) я:и>1ка на русский язык, то получится «собачка», «щенок». Каникулой древн! I ( ) римляне назь>1вали Сириус — самую яркГ I (_________) звез- ду в созвездии Больш[ жарк[_ ( ) Пса. В самые летн|__I ( ) дни (с середины июня до конца августа) солнце проходило через это сюзвездие. Тогда делали перерыв в занятиях — наступали каникулы. Слово перешло в русск! I ( ) язык и тоже означает перерыв в заняти- ях, но уже не только летом. Бывают осени! L зимн! I. весенн! I и лети! I (________) каникулы. (В. Волина. Этимологический словарь.) 4 Напиши кратко, о чём сообщается в тексте. Прочитай, как называется словарь, в котором сообщается о происхождении слов. Подчеркни. (fe. Прочитай. Найди словосочетания, состояьцие из существительного и прилагательного. Укажи связь в словосочетаниях. Обозначь падеж, напиши окончание. Русский меценат^. I I Сын сибирск|ого| купца (R п.) Савва Иванович Мамонтов вошёл в русск! I ( ) культуру как меценат — покровитель художников и артистов. Он и сам был талантлив. Через всю жизнь Савва Иванович пронёс любовь к русск! ] живо- ) ис- пис|___I кусству. земельн! ( ) и русск! I оперн! ! ( В 1870 году он купил имение (дом с (________) участком) в Абрамцеве под Москвой. Здесь была устроена художественн! ( ) мастерская. Сюда с больш! ! удоволь- стви! ! ( ) приезжали поработать друзья ( ) художники: извести Мамонтова -В. Васнецов и В. Поленов, И. Репин и В. Серов, К. Коровин и М. Врубель. Постепенно образова- солружество талантлив! I ( ) художни- Их объединяла свобода творческ! I ( увлечение русск! I ( ( юстленн ) ) стариной, ) историей. Это содруже-) художников современники называли абрам- или мамонтовскЩ” (Ж «ком ( ) ( ) •? (По Н. Чудаковой.) пиши, вставляя окончания. Укажи падеж, t 1037 году Михаил Юрьевич Лермонтов на-:т извести! I (В. п.) стихотворение «Боро-о». В этом стихотворении стар! ! русскГ~П ) солдат рассказывает молод! ! ( ) /|..пу о Бородинск! ! ( ) бое, о настрое- (;олдат перед боем, о велик!____| ( ) люб- )усск! I ( ) народа к родин[ ! ( ). было первое стихотворение, которое Лер-IOB хотел показать Пушкину и напечатать в журнал! I ( ) «Современник». Но Миха- Юрьевич не успел этого сделать: Пушкин убит на дуэл! I ( ). Однако стихотво- ио «Бородино» впервые появилось всё-таки в пале «Современник». (По Н. Шер.) 6 ^ Взаимопроверка и обсуждение. • Напиши, какие строчки из стихотворения М. Лермонтова тебе особенно запомнились и почему. • Какие предложения по цели высказывания тобой были использованы — побудительные, повествовательные, вопросительные? Нужное подчеркни. Прочитай, вставляя пропущенные окончания. Пингвины обитают около Южн| I полюса. Они питаются рыбой, которую ловят в открыт! море. Эти птицы откладывают^ яйца на лёд. Самый крупный из пингвинов — императорск! !. Его рост пpeвышaeт^ один метр. Рост самого маленького пингвина сорок сантиметров. ф Взаимопроверка и обсуждение. Какой это текст по типу речи — повествование, описание, рассуждение? Подчеркни нужный ответ. Докажи (устно). Первое предложение разбери по членам. Напиши свой текст-описание о каком-нибудь животном, используя сравнение. 69. Прочитай текст, вставляя пропущенные окончания. Озаглавь. Подчеркни определения волнистой линией. каких? изобретений Колесо ~ одно из важнейш[ человечества. Как трудно было бы без него передвигаться! Колёса есть у автомобил! I. велосипед. ездЕГ^ по- и простых повозок. Колёса изобрели более пяти тысяч лет назад. Тогда их делали из цел| I куска дерева. Колёса со спицами существуют четыре тысячи лет. 8 I ■ 1; Выпиши два первых предложения. Каковы они iki эмоциональной окраске? Напиши. Дополни текст своим рассуждением о роли колеси в жизни людей. Какие предложения по цели высказывания тобой использованы? Подчеркни нужный ответ: побудительные, повествовательные, вопросительные. 70. Прочитай. Вставь пропущенные окончания. Укажи падеж имён прилагательных. Каким членом предложения они являются? Подчеркни их. Коллекции^. Ценность любой коллекции, даже самой Z\ (Р. п.) коллекции, в системе. Эю маленьк значит, что все предметы располагаются в опро- ( деленн ) порядке: по темам или но алфавиту, по странам или по времени создания. Нет системы — нет и коллекции, а есть проо 2 Русский яз. 4кл. Тетрадь /^2 К) случаин И нужн ( ( ) собрание предметов. ) предмет трудно найти. Ц ( ) проис- Слово коллекция латинск______ хоадения, означает «собрание». Человека, собирающего коллекцию, называют коллекционер. Напиши, какая коллекция есть у тебя или ты начинаешь её создавать, видел у друзей, в музее, в школе. Выдели окончания прилагательных. Укажи падеж. С какой целью создают коллекции? Напиши. 71. Прочитай, допиши окончания. Озаглавь текст. Что РедкЩ ринн| только не коллекционируют люди! книги собирают библиофилы. Ста-и современн! I монеты есть в коллек- 10 циях нумизматов®. Почтов! I филателистов®, а всевозможн| марки интересую! значки пред- ставляют интерес для фалеристов^ Напиши, о чём сообщается в тексте. Что для тебя было новым? (72. Прочитай. Вставь пропущенные окончания, укаж1^ падеж. Водопад. Один из самых знаменитых в мире водопадов — водопад^ Виктория — расположен и? реке Замбези в Африк___ 11 1уристы могут любоваться необыкновенн[ !)|>оиищ[ I ( ) с отвесн! Р скалы ( ) i('oio в семидесяти пяти Метрах от него. Контрольное списывание. Иставь пропущенные окончания. На лесной полянке. Ожил под тёпл1 1 вес^нн[ солнцем ог- \-»ЖИЛ пид 1С11Л1____I ____I ------- Д)ми1_13 дом-муравейник. С рассвета^ до темна [лопочут муравьи, тащат в муравейник то травинку, то соснов! I палочку. Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало, люзилось, и вылез оттуда ёжик. Вылез сон-1, взу.ррп1ненн1 1- Выбрался ёжик на при-'>рочек^, зевнул, потянулся и начал лапкой с ко-очек сор очищать. Помылся, почистился ёжик ч и побежал по полянке искать себе еду. (По Г. Скребицкому.) Разбери по составу имена прилагательные. 12 74. Прочитай. Кронштадт. Кронштадт — город-порт. Он расположен в Финок! I заливе на острове Котлин, недалеко от Санкт-Петербурга. Кронштадт имеет богат! 1 героическими событиями историю. Никогда нога иноземнС7~1 завоевателя не ступала на кронштадток! ! землю. В городе находится около трёхсот памятников архитектуры, истории и культуры, памятн!_ ! знаков и мемориальн! I досок. В настоящ! тельство нов! ! морск! ! портов в Финок! время осуш.ествляется строи-морск! ! портов России J заливе. Один из них возводится в запади! ! части острова Котлин. (По в, Крестьянинову.) • Какой это текст по типу речи? # Соедини скобкой имя существительное и имя прилагательное, составляющие словосочетание. Вставь пропущенные окончания. Подчеркни определения. ^ Взаимопроверка. Обсуждение. 13 75. Прочитай. Памяти Пушкина. Мы чтить^ тебя привыкли с детских лет, И дорог нам твой образ благородный^; Ты рано смолк*"; но в памяти народной Ты не умрёшь, возлюбленный^ поэт! Гак писал известный русский поэт А. Н. Плещеев. Какова основная мысль стихотворения? Найди и подчеркни эти строки. О Уточни для себя значение указанных слов. Вставь пропущенные слова. — почитать, проявлять к кому-либо глубокое уважение. — от слова благо (добро), желающий людям добра, радости. — замолчал. — любимый. Подчеркни в тексте имена прилагательные волнистой чертой. Укажи, каким членом предложения они являются. 76. Прочитай, вставляя пропущенные окончания. Первый лицей (более двух тысячелетий назад говорили «ликей») появился в древних Афинах. Основал его велик|____| философ и учёный Арис- тбтель неподалёку от храма Аполлона Ликейско-го. От этого слова и название «ликей». Около 14 храма ещё до его основания находился знамо нит| I гимнасий (м. р.) — школа физическ| совершенствования юношей. Их обучали 6opi>()c гимнастике, верхов! I езде. (По Н. Чудакоиои. • Какой это текст по типу речи — сообщение, описи ние, рассуждение? Подчеркни нужное. Кратко дока жи свой выбор. • Напиши кратко, о чём сообщается в тексте, чю уа нал нового. 77. Прочитай. Поёт зима — аукает. Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далёкую Седые облака. (С. Есенин.) • Какую картину ты представил, читая стихотворо ние? Расскажи, используя имена прилагательные. 15 Найди словосочетания, состоящие из имени существительного и имени прилагательного. Укажи падеж и число. 1 78. Прочитай. Атлантическая сельдь. Атлантическая сельдь — морская рыба. Она достигает в длину сорока сантиметров. Окраска с боков серебристая, спина тёмно-синяя или .зеленоватая. Грудные плавники короткие, рот большой. Атлантическая сельдь распространена в се-иеро-восточной части Атлантического океана, н Баренцевом море, в небольшом количестве — \i Белом море. (По Е. Бровкиной, В. Сивоглазову.) Какой это текст по типу речи? Напиши. Докажи устно свой ответ. Выпиши из текста словосочетания, состоящие из имени существительного в единственном числе и имени прилагательного. Укажи род и падеж имени прилагательного, выдели окончание. 16 # На примере данного текста объясни, какова рож. имён прилагательных в речи. (Прочитай текст боа имён прилагательных.) 79. Прочитай текст. Вставь пропущенные окончания прилагательных. Укажи падеж. ф Взаимопроверка и обсуждение. Светя озеро. Хорошо Светл! озеро! Недаром оно наз1.1-вается Светл! I. Вода в нём совершенно про-зрачн! I, так что плывёшь на лодке и видипи. озёрн! I дно. Видны и пёстр! I камешки, и жёлт! I песок, и водоросли. Таких ropiiL ! озёр на Урале сотни, и все они отличаются ме-обыкновенн красотой^. Подчеркни предложение, в котором выражена ос новная мысль текста. 17 Какое это предложение по эмоциональной окраске? Напиши ответ. # Обсуждение. ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В ЕДИНСТВЕННОМ И ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ. (80. Прочитай текст. Озаглавь. какую? Настоящ| I песню скворца надо слушать Г ранн[ J утром, когда первый розовый свет зари окрасит деревья и вместе с ними скворечники^. Согреется воздух, а скворцы уже расселись на высок ветках и начали весенн концерты. Тут и кусочки соловьин|____I трелей, и резк[ мяуканье иволги, и сладк! 1 голосок малиновки, и музыкальн! I лепетание пеночки, и трнк! I свист синички. И среди этих мил[ 18 мелодии м6 вдруг раздаются такие звуки, что не удержишься и рассмеёшься: закудахчет на дереве курица, заскрипит дверь. (По А. Куприну.)! Обсуждение варианта заголовка и его запись. Вставь пропущенные окончания. Укажи падеж и чис ло прилагательных. Определи, какой это текст по типу речи. Докажи, Найди в тексте сложное предложение, состоящс.ч; из двух простых. Назови их. В чём своеобразие авторского описания пегтя! скворцов? Обсуждение ответа и краткая запис!.. ■В1- Прочитай текст. Озаглавь. Мы с нетерпением ждали, когда к нам в с,чд опять прилетят старые знакомые — скворцы. Э|и милые, весёлые, общительные птицы — nepni7ic перелётные гости — радостные вестники вест.!. Сколько приключений и опасностей у них г пути: дожди, бури, плотные туманы, грёдов1>1н 19 I учи, хищные птицы. Право, нет сердца у стрелков, уничтожающих птицу во время трудного иуги, когда она стремится в то место, где впервые увидела солнечный свет и зелень. (По А. Куприну.) Какова основная мысль текста? Кратко сформулируй её. Обсуждение. Запиши основную мысль текста. Подчеркни предложение, в котором она выражена. Каким ты представляешь себе автора? Почему? Напиши. Подчеркни в тексте отдельные слова или предложения, в которых он передаёт своё отношение к изображаемому. Выдели безударные окончания имён прилагательных и имён существительных, составляющих словосочетание. Укажи падеж. Взаимопроверка. Обсуждение. 20 (82. Прочитай. Привет. Привет тебе, мой край родной, С твоими тёмными лесами, С твоей великою рекой И неоглядными полями! Привет тебе, народ родимый, Герой труда неутомимый Среди зимы и в летний зной! Привет тебе, мой край родной! (С. Дрожжин.) • Что и кого приветствует поэт? Раздели текст на две части. • Подчеркни словосочетания имён существительных с именами прилагательными. Укажи падеж, выдели окончания имён прилагательных. • Каким ты представляешь себе автора? Почему? • Составь и напиши своё приветствие родному краю (городу, селу, посёлку, деревне) и его жителям, близким тебе людям. ф Обсуждение. 21 03. прочитай. Утро. Зпёзды меркнут и гаснут. В огне облака. и. п., ед. ч. Белый пар по лугам расстилается. 11о зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается. Дремлет чуткий камыш. Тишь — безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая. Куст заденешь плечом, — на лицо тебе вдруг С листьев брызнет роса серебристая. (И. Никитин.) Соедини стрелкой прилагательное и существительное, которые связаны по смыслу и грамматически. Укажи падеж и число, выдели окончание. В чём ещё прилагательное согласуется с существительным? Прочитай текст без имён прилагательных. Как он изменился? Почему? Напиши. Обсуждение. 22 i84. Прочитай. Объясни, почему так назван текст. Удивительные туннели^. По туннелям проходят автомобильн! I и же-лезн| 1 дороги под городами, горами, морями. Туннели прокладывают в скалах® огромн[ I бу-ров| I машинами. ' ' туннель проложен под Самый морск! I длинн дном пролива Ла-Манш. Он тянется пятьдесят километров от берегов Англии до Франции. • Вставь пропущенные окончания. Укажи падеж и число прилагательных. Прочитай. Вставь пропущенные окончания. Землетрясения. Мы живём на поверхностей] земной коры. Она подразделяется на огромн! I платформы®, которые медленно передвигаются. Внезапн!_____| передвижения земной коры называются землетрясениями. Самые сильные землетрясения происходят вблизи этих платформ. Если одна платформа внезапно заходит на другую, проис- ход| I сильное землетрясение. Слова с пропущенными окончаниями разбери как части речи. 23 11апиши, в чём п^зичина сильных землетрясений. Взаимопроверка. Обсуждение. 06. Прочитай. Вставь пропущенные окончания. Укажи падеж и число прилагательных. Телевидение ^ часть нашей повседневн! жизн|---1. Благодаря космическим спутникам мы можем наблюдать по телевизору события, которые происходят в данный момент в любом мес-le земного шара. Первые телевизионн! изображения пере- дали по электрическ J проводам в 1926 году. 11олученные картинки были чёрно-белыми, дрожащими. Цветное телевизионн! I изображение люди впервые увидели в 1953 году. Напиши, Почему передачи по телевизору важны для жителей страны. ку Взаимопроверка. Обсуждение. 24 ф Взаимопроверка. Обсуждение. Прочитай. Напиши заголовок. Пять столетий назад^ люди iviomn видеть лишь то, что было доступно их собственным глазам. Никто не знал, как работает человеческий^ организм или что происходит в далёком^ космосе. После изобретения микроскопа^ и телескопа'* биологи® обнаружили микроскопические клетки, а астрономы — миллионы ноаых звёзд. 25 3 Русский яз. 4кл. Тетра;1ь 1 о чём сообщается в тексте? Напиши. Выдели окончания имён прилагательных, обозначь их падеж и число. 89. Прочитай. Озаглавь. Вставь в именах прилагательных пропущенные окончания. Горяч подземные^ воды, время от времени бьющие из-под земли фонтаном, называют гейзерами. Гейзеры образуются в местах вулка-пическ! ~|^ деятельности. и мощн___ Самый высок Новой Зеландии выбрасывал горяч воду и огромн в мире гейзер в и тёмн| I камни на высоту четыреста шестьдесят метров. Прежде он извергался один раз в каждые три дня, но в 1904 году успокоился. • Укажи число и падеж имён прилагательных, ф Взаимопроверка. 26 »90. Подготовься написать по памяти текст. Весеннее^ царство. Вернулось царство® вешних дней: Звенит по камушкам ручей, Река шумит, И с криком стая журавлей Уж к нам летит. (С. Дрожжин.) • Сколько простых предложений в составе этою сложного предложения? • Простые предложения (распространённые и нерас пространённые) разбери по членам. ф Взаимопроверка. Обсуждение. ^1. Прочитай. Озаглавь текст по-своему. Весна пришла. Весна идёт. Лёгкий ветерок едва колышет верхушки берёз и осин. Белые стволы берёз ровные и высокие. У осины ствол зеленоватый с серым 27 92. Прочитай. Озаглавь. Мел — это мельчайшие остатки древней жизни на Земле. Это остатки раковин, обломков и целых скелетов вымерших морских животных. Мел откладывается в крупных водоёмах в течение миллионов лет. Подготовься написать ответ на вопрос: что такое мел? Используй текст. 1 отливом. На белой коре берёз чёрные разводы, а на стволах осин видны тёмные пятна. Издали кажется, что кто-то их раскрасил. Радостно, интересно, приятно и странно в весеннем лесу! Подчеркни словосочетания, состоящие из существительного и прилагательного. Напиши свой текст о весне, которую наблюдаешь. Озаглавь его. 28 ^ Взаимообмен ответами на вопрос. Запись. (93. Прочитай. Напиши заголовок. Археологи не знают точно, когда были изобретены паруси! I суда. Однако известно, что в пятнадцатом и шестнадцатом веках евро-пейск! I путешественники (например, Христофор Колумб) уже переплывали через океаны на небольш[ I кораблях с полн_ napycuL оснагцением' Вставь пропущенные окончания в именах прилапч тельных. Укажи падеж и число. 94. Прочитай. О национальных танцах. У каждого народа своя форма танцев. Многи(з национальн! I танцы уходят корнями в дрен-н! I религию, связаны с народи! П сказками. J религию, связаны с народн[___ Ярк! I костюмы и украшения — неотъем-лем! I часть национальн! I танцев. Костюмы 29 laiiUOpOB вышиты традиционно 1амец сопровождается чудесн! сто и великолепн! I пением. орнаментом^. музыкой, а ча- Напиши пропущенные окончания. Укажи над словом число и падеж. Взаимопроверка. Обсуждение своеобразия национальных танцев. 95 1рочитай. Бутылочная^ почта. В шестидесятые годы двадцатого века бу-1ылочн| I почта доставила <)6|,1ЧН| почта доставила совершенно не-письмо в Москву. Оно не плавало по морям далёких океанов^^. Оно более ста лет 1ихонечко пролежало за печкой в одном доме ' Ц сибирск! I городка. маленьк В бутылке лежало письмо^ от декабриста Му-равьёва-Апостола. На собрании археологов было 1ИХО, когда читалось это послание. «Для пользы и удовольствия будущ| I археологов, которым желаю всего наилучш! I и мире, кладу эту записку 18 августа 1849 года». В письме Муравьёв-Апостол рассказывал о своих товарищах-декабристах и их делах, о жиз-1|| I в ссылк Вставь пропущенные окончания. Взаимопроверка. Обсуждение. 30 96. Прочитай. О роли местоимений в нашем языке. Местоимение — это часть речи, объединяющая слова, которые не называют людей, предметы, признаки предметов, а лишь указывают на них: я, который, эти, мы и другие. Они заменяют в речевом общении имена существительные, имена прилагательные, а также выполняют роль (функцию) отрицания, утверждения, вопроса. Местоимения широко используются в речевом этикете, чтобы создать у говорящих возможность общаться, понимать друг друга. Употребление местоимений в общении с собеседником позволяет говорящему выразить своё отношение к нему. Например, личное местоимение ты используется в разговоре^ с близким тебе человеком, товарищем, родственником. Местоимение вы применяется в обращении к нескольким собеседникам или к взрослому, неизвестному тебе человеку, а также при общении в служебной обстановке. 31 в русском языке все местоимения делятся на разряды (группы) с учётом их функции (роли) в речевом общении. Напиши ответы на вопросы. Обсуждение. 1) Что такое местоимение? 2) Какова роль местоимений в речевом общении? 3) Чем эта часть речи отличается от имени существительного? 32 (97. Прочитай. Какие разряды местоимений есть в русском языке? Личные местоимения: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Вопросительные (вопросительно-относительные): кто, что, какой, чей, который, каков, сколько и др. Неопределённые: нёкто, нечто, нёкоторый, нёсколько, кое-что, кто-нибудь и др. Отрицательные: никто, ничтд, никакой, ни-чёй, нёкого, нёчего. Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой, его, её, их. Указательные: тот, этот, такой, таков, столько, тут, там, поэтому и др. Возвратное: себя. Определительные: весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой и др. • Соотнеси название каждого разряда и конкретные местоимения, которые входят в этот разряд. Подумай, почему каждый разряд местоимений гак называется. ф Обсуждение и запись (кратко). 33 98. Составь два вопросительных предложения. Используй в них вопросительные местоимения. СКЛОНЕНИЕ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ И ИХ ПРАВОПИСАНИЕ С ПРЕДЛОГАМИ. Просклоняй местоимение я с предлогами или без предлогов. Напиши предложения. И. Кто? Я люблю играть в шахматы. Р. У кого? У_________ много друзей. Д. К кому? Ко__________ пришли друзья. Кого? ____ часто вспоминают бывшие соседи. С кем? Со любят играть малыши. П. О ком? Обо______ часто спрашивают па- пины сослуживцы. В. Т 34 1(Ю. Просклоняй личные местоимения ты, вы, мы. И. кто? ты вы мы Р. кого? Д. кому? в. кого? Т. кем? П. О ком? О о О Взаимопроверка. Обсуждение. 1^1. Составь предложение, используя личное месю имение с предлогом. Напиши и укажи падеж мос тоимения. @2. Прочитай. Отгадай. Есть у меня работники, Во всём помочь охотники. Живут не за стеной — День и ночь со мной. Целый десяток Верных ребяток! (П .. ь . ы) (М. Пожарова.) 35 Подчеркни местоимения с предлогами. Подбери и напиши глаголы с приставками у-, во~, со-. 103. Как пишутся местоимения с предлогами? Напиши. Докажи ответ на примерах. 104. Напиши, у личных местоимений какого лица после предлогов пишется буква н. Проверь свой ответ по учебнику (часть 2, с. 56) и приведи пример на это правило (в составе предложения). Обсуждение. 36 ^05. Чем глагол отличается от имени существительног о и имени прилагательного? Подготовь ответ. • Допиши признаки глагола. Приведи примеры. 1) В начальной форме глагол отвечает на вопрос что делать? или что-------------- 2) Обозначает ----------------------- 3) Изменяется ------------------------- 4) В предложении чаще всего бывает Составь и напиши предложение о чём-то радоспюм, что совершилось или совершится (ожидается). ф Обсуждение. ^6. Прочитай. Было (_____) в древнегреческом языке слово «схоле», по-русски оно означает ( ___) «досуг», «отдых». От «схоле» произошло (_________) маню родное, привычное слово «школа». 37 Греки в то далёкое время считали ( ), что отдыхает (___) человек не тогда, когда ничего не делает ( ), а когда обогащает ( ) свой ум и свои душевные силы — учится ( ). Вот почему школой стали называть то, что будет способствовать (_____) познанию и развитию. Это был ( ) сам процесс обучения и место, где всё это происходит (По Н. Чудаковой.) • В тексте (в скобках) укажи время глагола: н. — настоящее, п. — прошедшее, б. — будущее. ф Взаимопроверка. 4 Какое значение имеет слово школа для тебя? Запись наиболее удачных ответов. ^7. Прочитай текст. Озаглавь. Тысячи лет люди ничего не записывали (п.). Интересн! I информацию® и легенды® они передавали ( ) устно. Первым видом письмен- 38 ;1 ) геометрическ|__] изображ» ности были ( ния и рисунки. Древние египтяне пользовались ( тографическим, т. ) ми письме )1 е. рисуночн Каждая маленькая картинка обозначала како* либо понятие или последовательность собьпи Существовали (___ ) также другие рисунки-сиг волы, которые передавали ( ) значение ед- ва, а не его звучание. Такие рисунки, или сиг волы, называются (_____) иероглифами®. Укажи в скобках время глагола. Допиши окончания имён прилагательных. ^8. Прочитай и напиши название поэмы А. С. Пугики! из которой взяты эти строчки. • Дополни текст по памяти. • Выдели окончания глаголов. Укажи время. У лукоморья Златая цепь на дубе том; 39 и днём и ночью Всё ходит ( ) по цепи кругом; Идёт ( ) направо — песнь заводит ( ). Налево — сказку говорит ( ). (А. Пушкин.) Взаимопроверка. 109. Прочитай. Определи и напиши фамилию автора и название сказки (после обсуждения). Перед ним, во мгле печальной, Гроб качается хрустальный, И в хрустальном гробе том Спит царевна вечным сном. И о гроб невесты милой Он ударился всей силой. Гроб разбился. Дева вдруг Ожила... • Повторно прочитай текст и подчеркни в каждом предложении главные члены. Назови простые распространённые предложения. Докажи, что они распространённые. • Прочитай сложное предложение, определи, сколько в нём простых. 40 Mi ПО. Прочитай. Укажи время глаголов. Напиши окончи! существительных и прилагательных. Киты — это млекопитающие животт.н Они приспособились ( ) к жизн1 I мор| I. Плавники и мощный хвост обеспечи вают ( ) им передвижение в воде. Как и все млекопитающие, киты дыш; ( ) воздух! I. и поэтому они время от ирг мени выныривают ( ) на поверхность. - баз1 Самый древний из известн!______J китов лиозавр. Он жил ( _) около сорока миллио1к лет назад. Напиши, какой это текст по типу речи. Какие признаки у китов выделяет автор? Чго « этим достигает? Напиши кратко. ф Обсуждение. 41 11. Опиши лису. Отметь её характерные качества и им тересные особенности. Ь Напиши, какой текст у тебя получился — повествование, описание, рассуждение. I Подчеркни в своём тексте глаголы, укажи время. W Взаимообсуждение. ^12. Прочитай. Как ты думаешь, какое время года изображает поэт? Какое чувство он передаёт? Докажи свой ответ. ___ в полях созрел ячмень. Он радует меня! Брожу я целый день По волнам ячменя. (И. Северянин.) Сколько предложений в тексте? Определи, какие они по цели высказывания. А каковы они по 42 эмоциональной окраске? В каждом предлож(Л1И1 подчеркни главные члены. Укажи время глагола. Прочитай текст повторно. Назови, о чём сообщао автор. ИЗ. Напиши, какие окончания имеют глаголы в пропкм» шем времени в мужском, женском и среднем род-в единственном числе. Приведи свои примеры (см учебник, часть 2, с. 107—108). Скажи, изменяются ли по родам глаголы в прп шедшем времени во множественном числе. Ociaii нужный ответ: Изменяются. Не изменяются. Докажи свой ответ на примере глагола играть н со четании с су1дествительными. Играть, игралЦ, играл[^, играл0, играл|и|. ^4. Прочитай. Часы в жизни человека. Тысячи лет назад людям было не так у: важно знать точное время. Они вставали, koia солнце всходило, и ложились спать на закате. 43 Постепенно жизнь усложнялась, в ней вей более важную роль начинали играть часы. И се годня кажется, что часы управляют всей нашей жизнью. • Выдели окончания в глаголах. • Напиши глаголы, которые имеют на конце слова суффиксы и нулевое окончание. 4 Перечитай текст. Какова роль часов в нашей жизни? Устное обсуждение и запись наиболее удачных текстов после обсуждения. «1 (п5. Прочитай. История часов. Первыми были солнечные часы. Тень от стержня перемещалась по циферблату вслед за движением солнца по небу. Солнечные часы изобрели около трёх с половиной тысяч лет назад. • Выпиши глаголы. Укажи время, число. В водяных часах вода капает из сосуда так, что уровень воды в нём постепенно понижается. 44 Выпиши глаголы. Укажи время и число. Механические часы создали в Европе к концу шестого века. У них не было ни циферблата, ни стрелок, а время они сооб1дали звоном колоколов. Подчеркни глаголы. Напиши, в чём выражае1ся своеобразие старинных механических часов. (^6. Прочитай. Подчеркни глаголы, укажи время и число. Часы с маятником изобрели в 1657 году. Они шли гораздо точнее своих предшествен ников. Каждое качание маятника в них имесч одинаковое количество времени. Это позволяет часам идти с постоянной скоростью. Внутри кварцевых часов находится крошечн1>1й кристаллик кварца. Он контролирует скорость их хода. Кварцевые часы изобрели в 1929 году. Атомные часы — самые точные в мире. Первые атомные часы появились в 1948 году. 45 Они могут уйти вперёд или отстать всего мп одну секунду за миллион лет. Повторно прочитай текст о часах и сравни их особенности. Скажи кратко, как совершенствуются часы. Дополни сведениями о современных часах. Напиши, какой вид современных часов тебе больше всего нравится и почему. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ. J 17. Напиши, как определить безударное личное окончание глаголов настоящего и будущего времени. Приведи примеры. 1) 21 3) Проверь по памятке в учебнике (часть 2, с. 92). 46 118. Спиши, обозначь ударение в глаголах и напиши окончание. Укажи спряжение. В зверинце учёные звери по приказанию хо-.щина выделыва|ют] разные штуки. Умные собаки прыга! L кувырка! 1ся, танцу! I под музыку, складыва! ] слова из больших картонных букв. Обезьянки — одни в красных юбках, дру-I ие в синих штанишках — ход! 1 по канату и ездС рыжие львы скач верхом на большом пуделе. Огромные I] сквозь горящие обручи. Неуклюжий тюлень стреля! I из пистолета. Под конец вывод! | слонов. Их три; один большой, два совсем маленькие, карлики, но всё-таки ростом куда больше, чем лошадь. Страшно смотреть, как эти громадные животные исполня! ! самые трудные фокусы, которые не под силу и очень ловкому человеку. (А. Куприн.) ^ Взаимопроверка. Обсуждение. 47 ^19. Напиши по памяти, какие относятся ко N спряжению. Глаголы на -еть: глаголы-исключении Глаголы на -ать\ Взаимопроверка, Обсуждение с использованием учебника (часть 2, с. 99). Составь предложения с глаголами-исключениями. Запись пяти предложений по выбору после обсуждения. 1)Орёл смотр..т зорко и далеко вид..т. (120. Подготовься прочитать стихотворение вслух так, чтобы выразить авторское восприятие весны. Весна, весна! И всё ей радо. Как в забытьи каком стоишь 48 и слыш свежий запах сада И тёплый запах талых крыш. (И. Бунин.) • Как воспринимает весну автор? Напиши. Каково первое предложение по эмоциональной окраске? Напиши. Каково второе предложение по цели высказывания? Напиши. Спиши строчку, в которой есть глагол-исключенио. Напиши этот глагол в неопределённой форме. (j21 . Прочитай и подготовься к чтению вслух. • Укажи спряжение глаголов. Вставь пропуицениыо буквы в окончания. Вредная трава. Копа..шь весной землю. Вдруг лопата упи ра..тся во что-то и не идёт. Нажмёшь, а её обратно из земли выпира..т. А это вот что 49 пырей! Целый пучок белых шнурков. А длинные же они! Тян..шь, тян..шь, а они всё вытягива-югся! Здесь тян..шь, а земля уж вон где колы-И1..ТСЯ! Всю землю пырей прошил. Ну как lyi чю-нибудь посадить? Ничего не выраст..т. А нареж..шь его лопатой, из каждого кусочка ныраст ..т трава. Нет уж, надо граблями вычесать, да руками вытянуть. Самая вредная трава — пырей! (Н. Павлова.) • Подчеркни глаголы в неопределённой форме, обозначь спряжение (I, II). — Каковы предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске? — Почему трава так называется? (Г22. Прочитай текст. Озаглавь. Летит дятел, несёт в клюве сосновую шишку. Прилетел и уселся на осину. Да не на ветку, а прямо на ствол. Зацепился за кору когтями. Сунул свежую шишку в расщелину и начал её долбить, выклё-1И11вать семена. Расправился с этой, полетел за другой. Вот почему под осиной столько сосновых шишек очутилось! 50 Ловко это у него получается: и сам сыт, и лесу польза. Упадут семена на землю и про-|)астут. (По г. Скребицкому.) Подчеркни предложения, в которых выражена основная мысль текста. Подготовься к письменной передаче содержания близко к тексту. Подчеркни глаголы. Употреби их в изложении. 123. Прочитай. Напиши окончания глаголов. Укажи спряжение. Там королевич мимоходом Пленя! I грозного царя. Там в облаках перед народом Через леса, через моря Колдун нес1 1 богатыря. ^ 2^ 51 в темнице там царевна туж[ А бурый волк ей верно служ Гам ступа с Бабою Ягой Идёт, бредёт сама собой. (А. Пушкин.) Найди простые распространённые преедложения и подчеркни в них главные члены. Найди сложное предложение и определи, из каких простых предложений оно состоит. |Лодчеркни в этих простых предложениях главные члены. Подготовься написать по памяти первьие пять строчек или последние четыре строчки. Т Взаимопроверка с использованием учебника. Обсуждение. 124. Прочитай. Дни бегут за днями следом. Лес утих и поредел, Притворился старым дедом, Поседел, похолодел... (В. Приходько.) 52 Рассмотри второе предложение. Какое оно — простое с однородными членами или сложное? Зачеркни ненужное и докажи свой выбор. Напиши, какой частью речи являются в этом предложении однородные члены. • Укажи время, род и число глаголов. ^5. Прочитай. Мне лепетал любимый лес: Верь, нет милей родных небес! Нигде не дыш..тся вольней Родных лугов, родных полей. {Н. Некрасов.) • Напиши, какова основная мысль этого высказывания поэта. ф Обсуждение. • Выпиши глаголы и укажи грамматические признаки каждого из них. 53 < ^ 426. Прочитай. f Наречие — это часть речи, которая чаще всего обозначает признак действия и отве-I чает на вопросы как? где? куда? откуда? когда? Наречия не изменяются ни по падежам, ни ^ по числам. Наречия не имеют окончаний. • Оставь необходимое слово. Наречие — неизменяемая, изменяемая часть речи. ф Взаимопроверка-доказательство с использованием наречий: сегодня, здесь, долго, много, наизусть, громко, радостно, иногда, по-весеннему. ф7. Прочитай. Июль. Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И, куда ни взглянешь. Всё кругом светло. (И. Суриков.) 54 I 1 Выпиши из первой строчки словосочетание с паре чием. Напиши вопрос, на который отвечает наречие. Вы дели в наречии суффикс. Разбери по составу пег наречия в тексте (выдели корень и суффикс). Напиши наречия-антонимы. —^/\л тяжело — легко мало — радостно — изредка — . вперёд — _ ___ трусливо — _______________________________ светло—___________________________________ вверху—___________________________________ рано — весело — ___ вчера — ф Разбери слова по составу. Взаимопроверка. • Напиши предложение, используя наречия-антонимы. 55 129. Допиши слово. Наречия — неизменяемые слова, поэтому в конце наречия не бывает ; радостно, изредка. Приведи для примера три слова-наречия. Напиши предложение с одним из них. tls 130. Прочитай. Солнце ласково смеётся, Светит ярче, горячей. И с пригорка звонко льётся Разговорчивый ручей. (Я. Колас.) В каком предложении есть однородные сказуемые? Разбери его по членам предложения. • Выпиши словосочетания с наречиями. Разбери наречия по составу. • Напиши пять словосочетаний с любыми другими наречиями. ф Обсуждение. 56 t^^31. Прочитай. Имя числительное — это часть речи. Ома объединяет слова, которые обозначают количество предметов: один, два, десять или обозначают их порядок при счёте: первый, второй, двадцатый, тысяча девятьсот девяносто девятый, две тысячи шестой. Числительные, которые обозначают порядок предметов при их счёте, называют порядковыми. Числительные, которые обозначают количество предметов при их счёте, называют ко-м личественными. ^2. Напиши ответы на вопросы. Количественные числительные • Сколько учеников в вашем классе? Порядковые числительные В каком году ты поступил(а) в школу? 57 в каком году нача^^эсь и в каком году завершилась Великая С^течвС'Твенная война? (|33. Ответь на вопр^Ось!. Укажи, какое числительное нужно употребить. • Сколько серий^ фил|рмэ ты уже посмотрел(а)? Какую серию надДбешься посмотреть сегодня? 58 • ®®iiiM|a® ij; 11:Шгаш31|ШШй’: --••■ • - - - - - . • • ..' . ;:vi5 ’-■■ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Какие бывают предложения по цели высказывания? @4. Прочитай. 1) Повествовательное предложение. Белеет парус одинокий В тумане моря голубом. 2) Вопросительное предложение. Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном? 3) Побудительное предложение. Иди себе дальше, о странник! (М. Лермонтов.) • Напиши свои предложения каждого вида rdC^j л 21 Л 59 Коллективная работа и выбор лучших предложений для записи. О Напиши ответ: какими частями речи чаще всего выражается подлежащее? Приведи примеры. Выбор лучших и запись. 135. Подготовься прочитать вслух. Уж близок полдень. Жар пылает. Как пахарь, битва отдыхает. Кой-где гарцуют казаки. Равняясь, строятся полки. Молчит музыка боевая. На холмах пушки, присмирев, Прервали свой голодный рев. И се* — равнину оглашая. Далече грянуло ура; Полки увидели Петра. (А. Пушкин.) * И се — и вот. 60 Определи и запиши, сколько предложений в текск.'. В каждом простом предложении подчеркни глаии члены. Прочитай простое нераспространённое предлом* ние. Почему оно так называется? Сравни простое распространённое и простое нер. пространённое предложения. В чём их сходстп в чём различие? Ещё раз прочитай стихотворение. Объясни, как-роль выполняют простые предложения в целое и и восприятии текста. Кратко напиши ответ после обсуждения. Какие бывают предложения по эмоциональной окраске? @6 .Ответь на вопрос заголовка. Приведи примеры ких предложений. ^ Взаимообсуждение. Запись. I 1 61 137. Прочитай. Москва, Москва!., люблю тебя, как сын. Как русский, — сильно, пламенно и нежно! Люблю священный блеск твоих седин И этот Кремль зубчатый, безмятежный®. (М. Лермонтов.) В каких словах автор наиболее образно передал своё отношение к Москве? Выпиши их. Охарактеризуй эти слова как члены предложения и как части речи. 138. Подготовься прочитать, учитывая знак в конце предложения. Москва. Ты не гнула крепкой выи* В бедовой своей судьбе, — Разве пасынки** России Не поклонятся тебе! (Ф. Глинка.) Какова основная мысль этого четверостишия? (При подготовке ответа обрати внимание на содержание каждых двух строчек.) * В ы я — шея. ** Пасынки — неродные дети для родителей. 62 Напиши после обсуждения. Простые и сложные предложения. ^9. Прочитай. На лесной полянке. Ожил под тёплым весенним солнцем огром ный лесной дом-муравейник. С рассвета хлопочут муравьи, тащат в муравейник то травинку, ю сосновую иголочку. Вместо зимних квартир теперь на поляикг появились новые — весенние. Прилетели к ста рому пню две маленькие серые птички. Стали они всё кругом оглядывать. Потом одна из них слетела вниз на землю, схватила в клюв сухую травинку и положила в ямочку возле пня. И дру гая птичка тоже к ней подлетела, и стали они вместе строить гнездо. (Г. Скребицкий.) Найди в предложениях однородные члены и под черкни их. Укажи, каким членом предложения онк 63 являются. Выпиши сложное предложение и подчеркни в каждом простом главные члены. Взаимопроверка. Обсуждение. Какие члены предложения называются однородными? Приведи свой пример предложения с однородными членами. Проверь по учебнику {часть 1, с. 44). 140. Прочитай. Подчеркни главные члены предложения. Укажи, каково каждое предложение — простое или сложное. Лошадка. Неслышно по комнатам Папа прошёл, Коня вороного Поставил на стол. ( ) Горит на столе Одинокий огонь, И смотрит в кроватку Осёдланный конь. ( ) (Л. Квитко. Перевод С. Маршака.) 64 ^41. Прочитай. В солнечной вышине вдруг дрогнул воздух, и разнеслось журавлиное радостное «кррр^!». Журавль из Африки прилетел на моховое бало то. А на нём ещё белым-бело, только ры>ки(? кочки проклюнулись. Холодно ещё, голодно и неприятно, а журавль всё равно рад. (Н. Сладкой.) Какова основная мысль текста? Подчеркни прегдю-жение, в котором выражена основная мысль. Прочитай первое предложение. Оно простое или сложное? Оставь нужный ответ. Докажи свой выГн)р. СОСТАВ СЛОВА. ^2. Из каких значимых частей (морфем) состоят слона? Напиши. Приведи примеры слов и разбери их по составу. (из. Разбери слова по составу, укажи часть речи (с. — существительное, пр. — прилагательное, гл. — глагол). Город, городской, пригород. Летать, лётчик, вылетел, перелётные. Родитель, родной, родительский, родина. 65 Прочитай. Все основные части речи в русском языке образуются чаще всего с помощью суффиксов и приставок. При образовании нового слова суффикс или приставка присоединяется к корню слова: радостьи — радосту[Ж|, веш|а] — весенн\йЩ, нов\^ — HOBocTbQ, вода — подводник^], читать — прочитать, верить — проверить, искать — поиски. • Разбери слова по составу. ^А4. Прочитай. Определи тему текста (устно). Озаглавь каждую часть текста. Напиши заголовки. Весной прилетел^ скворцы. Они поселились в дупле большой берёзы. Я видел, как хлопотали они, устраивая своё гнездо. Птицы таскали в гнездо пёрышки, сухую траву, листочки. А к вечеру скворец садился на ветку и, встряхивая перьями, начинал петь. 66 в мае у скворцов в дупле вывелись птеиц|.1 Они громко пищали, когда родители приносит им в своих клювах червяков или майских жуком Птенцы быстро росли и с каждым днём троОо вали всё больше и больше корма. Летом скворцы уже не прилетали к Ayii/iv Птенцы их выросли и улетели из гнезда на лут Не нужно было больше кормить их. Они научи лись сами добывать себе корм. (По А. Клыкоиу. ф Найди в одной из частей текста (по выбору) имен существительные и глаголы. Выпиши и разбери по составу. Взаимопроверка и обсуждение. 67