Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь Желтовская Калинина часть 2

Планета знаний Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина JUULUL шша Рабочая тетрадь № 2 к учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой «Русский язык» класс Л ■■S' Т_Т7^ 1 - г 1 I/W i£- 'J* '" VV"**' Издательство «Астрель» I Планета Ь ) знаний ( L3 Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина русский язык РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ № 2 К учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский язык» (часть 2) 4 класс Астрель Москва • 2013 УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Ж52 Все права защищены. Воспроизведение в целом или какой-либо части без разрешения правообладателя преследуется по закону Комплект учебников для начальной школы «Планета знаний» издаётся под общей редакцией И. А. Петровой Условные обозначения Основная часть Вариативная часть Работа в паре Творческие задания Интеллектуальный марафон Поиск информации Вниманию учителя! Цель проведения упражнений по чистописанию — способствовать совершенствованию техники письма учащихся в условиях перехода на скоропись (ускоренное письмо с соблюдением требований каллиграфии). В занятия целесообразно включать упражнения, направленные на: 1) отработку рациональных соединений, способствующих свободе движения руки при нарастании скорости письма (см. с. 3, 7, 13); 2) предупреждение процесса уподобления букв и буквосочетаний друг другу, появляющегося при ускорении письма (см. с. 21, 26, 34, 38); 3) комплексную проверку состояния техники письма посредством записи текстов как с образца, так и без него с подключением хронометрирования (см. с. 3, 45). © Желтовская Л. Я., Калинина О. Б., 2013 © Разработка структуры пособия и типовых заданий под руководством Петровой И. А., 2013 © ООО «Издательство Астрель», 2013 ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ФОРМЫ И ПРАВОПИСАНИЕ (Л. К. Шю<АХ>т/ж1 1. Почему возможна рифма между парами строк? Определи звуковой состав конца каждой строки. Укажи известные тебе части речи. [...] Мороз, мороз [ . . . ] Через дуб перерос. [...] Через дуб перерос, [ . . . ] Бабу снежную привёз. 3 2. Какие формы слов выберешь для проверки орфограмм? Запиши проверочные слова и укажи их форму числа. Подчеркни имена прилагательные. • Разбери по составу выделенные слова. Глобус — глобусы (мн. ч.), нака ... — ___________ (____ч.), заморо ... ки — _________ (___ч.), каранда ... — _______________ (____ч.), сторо ... — __________ (____ч.), ястре ... ки — _____________ (____ч.), бра ... — _____________ (___ч.), вежли ... — здоро ... — ______ (______ч.), (______ч.). 3. Допиши нужные окончания. От чего будет зависеть твой выбор? Над именами прилагательными и глаголами укажи форму числа и, где возможно, рода. Вот зима пришл_____ серебрист Белым снегом замел______ она Поле чист . 4 Днём с детьми на коньках Всё ката__тся, Ночью в снежных огоньках Рассыпа___тся. (Р. Кудряшова) 4. Впиши местоимения, подходящие по смыслу. Укажи в скобках их формы числа и лица. Подчеркни в предложениях однородные члены. 1) (_ _______________________) подъезжаем к живописным местам. 2) ___ (___________________) участвуют в борьбе с вредителями леса. 3) Как только _______ (______________) приходил домой, скворец летел ко мне. _________ (_____________) расстёгивал пуговицы на моей рубашке и трепал меня за ухо. 4) ________ (_____________) идёте по лугу и спуги- ваете сотни кузнечиков и жучков. 5) Посмотри вокруг, и ______ (____________) увидишь, сколько дел ждут твоих рук. 6) _______ (_____________) позвонила по телефону и сообщила о своём приезде. 5. Можно ли изменить по форме числа данные имена существительные? Соедини линией слово и соответствующую ему по форме числа табличку. смелость листва молоко ворота каникулы ед. ч. мн. ч. прятки серебро ножницы брюки воля 5 6. Укажите над именами существительными, в какой форме числа они даны в тексте. Подчеркните те из них, которые имеют только одну форму числа. Имена и именины Многие считают именинами свой день рождения. Но это не совсем так. Раньше детей называли чаще всего по святцам, то есть по имени святого, память которого чтили в этот день — день именин. День рождения человека и именины нередко совпадали по срокам. Позднее выбирались наиболее понравившиеся имена или давались имена в честь родных. Поэтому дни рождения часто стали не совпадать с именинами. (З. К^оваленкс^) • Сравните выделенные словосочетания. Почему в них зависимое слово употреблено в одинаковой форме? 7. Разгадай шараду. Напиши слова-ответы. 1) Первый слог — личное местоимение. Второй — «песня» лягушки. Вместе — овощ. ___________________________ 6 2) Первый слог — личное местоимение. Второй слог найдёшь в словах сварщик, пильщик. Вместе обозначают вид упаковки для чего-нибудь. ___________________________ 3) Какие слова состоят из одних местоимений? 8. Вставь родовые окончания имён прилагательных. Ажурн... тюль, мужск... кашне, болезнен. мозоль, подмосковн... Иваново (город), не-больш... Капри (остров), горяч... кофе, ско-ростн... метро, ароматн... какао, ужасн... копуша, интересн... кино. • Какие имена существительные не изменяются? Подчеркни их. 7 1. Вставь пропущенные буквы в окончания глаголов. Над каждым глаголом укажи формы времени, числа, лица или рода. Село Высокое раскинул ... сь на большом холме. За селом с одной стороны выс ... тся леса. А выйд ... шь на другую сторону — такой простор глазам открыва ... тся, что смотр ... шь и не насмотр ... шься! Сначала тян ... тся огороды да поля. Дальше петля... т речка Серебрянка и уход ... т вдаль, туда, где земля как бы сход ... тся с небом. Катя часто любовал ... сь родными просторами. 2. Какие формы изменения частей речи ты знаешь? Дополни информацию в табличках. Соедини соответствующие друг другу таблички стрелками. Склонение имя прил. мест. Спряжение гл. н. вр. гл. б. вр. гл. пр. вр. 8 • Какая информация оказалась лишней? Зачеркни. 3. Узнай названия падежей по их «приметам». Впиши в «окошки» их сокращённые названия. Указываю на вину действия. Кого позвать? Во что играть? Не прочь с предлогами дружить, Но и без них могу прожить. Творите! — Чем? Творите! — С кем? Предлогам «перед», «под» и «над» В любой момент я тоже рад. (Т. Рик) • Составь и запиши словосочетания с существительными в указанных падежах. Произведи их разбор. 4. Надпиши формы глаголов, в которых употребишь букву Ь ? — Мышка, мышка, что не спиш ? * * ••• Что соломою шуршиш...? — Я боюсь уснут... , сестрица, Кот усатый мне приснит...ся! • Укажи, в каких падежах использованы склоняемые части речи. 9 5. Напиши, какие падежи можно определить с помощью данных предлогов. 6. Укажи падежные формы и выдели безударные окончания имён существительных. Вставь недостающие буквы. 1) Переходи ул ... цу только на з ... лёный свет. 2) М ... лыш п ... дставил скамеечку и поле ... в свою кр ... ватку. 3) Дом тёти Маши ст ... ял на кр ... ю д ... ревни. 4) По б ... регам Волги встр ... чаются горы. 5) По д ... рожке по пр ... мой едет молодец лихой. 6) Т ... пло зайцу к ... сому в его шу ... ке. 10 7. Вставь падежные окончания имён прилагательных, опираясь на форму вопроса. Укажи стрелками связь между членами предложения. 1) По дороге зимн... скучн... тройка борзая бежит^ (А. Пушн^ин^) 2) С ближн... пше-ничн... поля доносился крик перепела. 3) Мы гордимся М. В. Ломоносовым — пер- в... русск... гениальн... учёным. 4) На далё- к... севере все люди мечтают о тёпл... , си-яющ... солнце. 5) На узорн... листьях папоротника сверкает серебрян... парчою иней утренн... заморозка. 6) Добр... человека добр... словом вспоминают. 8. Соедини стрелками каждое личное местоимение (в И. п.) с его другими падежными формами. меня тебя нас ему ими я ты он мы они его их тебе мной нами 9. Запиши личные местоимения в формах тех падежей, которых требуют глаголы. Укажи эти падежи. Подчеркни известные тебе орфограммы. У ка. В (мы) в саду стоит бесед-(она) есть широкий до- щатый стол. На ________ (он) хорошо играть в шахматы и шашки. Со ________ (я) 11 обычно играют мой старший брат и сестра. _________ (я) интересно сражаться с _________ (они), хотя я часто проигрываю _________ (они) партию. 10. Озаглавь текст. Вставь недостающие буквы. 12 В ноч ... с ш ... стого на седьмое января мы встр ... чали светлый праз ... ник Рождества Христова. На ёлке среди ёлочных укр ... шений в ... села г ... рлянда из ста лампочек. Вхо ... в комнату укр ... сила еловая ветка с пятью сам ... дельными ф ... на-риками. В двена ... цать часов ночи на м ... кушке ели з ... жглась рождественская зв ... зда, и сверху вни ... поб ... жали раз-н ... цветные ... гоньки, радост ... ю наполняя сер ... це: «С Рождеством! С Рождеством!» • Укажи формы падежей склоняемых частей речи. Подчеркни главные члены предложения во 2-м и 3-м предложениях и стрелками покажи их связь со второстепенными. • Найди однокоренные слова и разбери их по составу. 1. Вспомни полный текст гимна нашей страны. Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша стр ... на. М ... гучая воля, в ... ликая слава — Твоё д ... стоянье на все вр ... мена! Припев: Слав ... ся, Отечество наше св ... бодное, Бра ... ских н ... родов сою ... в ... ковой, Пре ... ками данная мудрость н ... родная! Слав ... ся, страна! Мы г ... рдимся тобой!.. (С. Михалков) 13 • Как по-разному называет нашу страну поэт? Запиши слова-синонимы и укажи известные тебе признаки этих имён существительных. Образец. Россия — имя сущ., неодуш., собств., ж. р., 1 скл., в ед. ч., в И. п. 2. Определи склонение имён существительных. Раскрась в соответствии с номером: 1 скл. — жёлтым цветом, 2 скл. — голубым, 3 скл. — синим. Вставь недостающие буквы. 14 1) ... лимпиада 6) л ... донь 11) п ... лотенце 2) ш ... мпунь 7) в ... робей 12) юноша 3) сп ... ктакль 8) мужество 13) м ... даль 4) м ... золь 9) доблесть 14) г ... рой 5) в ... робьишка 10) ... твага 15) Соня 3. Дополни таблицу падежных окончаний имён существительных. 1 скл. 2 скл. 3 скл. ж. р. и м. р. м. р. и И. п. -а, -я ... — -о, -е • • • Р. п. • • • ^ • • • -а, -я -и Д. п. -е • • • ^ • • • • • • В. п. • • • ^ • • • ... , ... , ... • • • Т. п. • • • ^ • • • ••• у ••• • • • П. п. • • • • • • • • • 4. Допиши по образцу. Подчеркни в корнях слов проверяемые буквы безударных гласных. Стояли вокруг (чего?) полянки (1 скл., в Р. п.), выбежала из (_____?) норк ... ( скл., в ____. п.), песня у (________?) соловушк ... ( скл., в . п.), обсудить после (_________?) спектакл ... ( скл., в . п.), выслушал (___?) командир ... (_скл., в__. п.), выглянуло из-за (_____?) облак ... ( скл., в . п.), идти мимо (_____?) пустош ... ( скл., в . п.), зависит от (_______?) скорост ... (___скл., в ___. п.), лазейка для (______?) мыш ... (_скл., в__. п.). 15 5. Напиши имена существительные 3 склонения с предлогом в нужном падеже. Р. п. (кого? чего?) _____________ (дичь), ___________ (помощь), (печь), (рожь), (печаль). Д. п. (кому? чему?) (местность), ___________ (рысь), (дочь). П. п. (о ком? о чём?) ________ (речь), ____________ (опасность), (карамель), (честь), (любовь), (окрестность), _____ (озимь). 16 6. Какие окончания выберешь для имён существительных? Укажи склонение и формы падежей этих слов. Ай-люли, ай-люли. Гости к Дашеньк... пришли! Селезень — в кафтан... , Утка — в сарафан... ! Котик — в новой свитк Кошечка — в накидк... , С перстеньком на лапк... , А собака — в шапк . • • • (Е. Благинина) ... > 7. Что о склонении и падеже имён существительных могут «рассказать» данные окончания? Впиши эту информацию в «окошки». Скл. Падеж -ой, -ей -ом, -ем Запиши имена существительные в нужном падеже, выдели окончания. Поле с снуться перед мороз за ______ спрятан под летал над (пшеница), про______ (рассвет), (морозец), (крапива), (овраг), мыть с (шампунь). 8. Запиши в скобках имена существительные в начальной форме. Укажи склонение и формы падежей этих имён существительных в предложении. Допиши окончания. 1) Птица рада весне, а младенец — матер ... (_____________). 2) Красна речь слушань ... м (____________), а беседа — смирень ... м (____________). 3) Друг по- знаётся не только в беде, но и в радост ... (______________). 4) Мир освещается солн- 17 18 ц ... м (_ ни ... м ( ), а человек — зна-_). 9. Допиши окончания имён существительных, ориентируясь на таблицу в учебнике (с. 36 упр. 89, 2а). В скобках укажи склонение и падежную форму. Для ёлк ... (__________ (_________), по совест ... ( род ... (_ ветош ... ( о подвиг ... (__________ (________), на площадк ... ( ), около ел ... _________________), к при), от ветк ... (_), из __), в облак ... (______), ___________), на площад ... _______) . 10. Вставь нужные падежные окончания имён существительных, ориентируясь на проверочные слова, запиши их в скобках. 1 скл. — рука 2 скл. — конь 3 скл. — степь Стоял у речк ... (у реки), у проруб ... (_________________); побежит по дорожк ... (____________), по площад ... (__________); сидеть на поверхност ... (_______________), на плотин ... ( ), на дерев ... песни о доблест ... ( _ жеств ... (_________ _ ); поздравить с наград ... ), с орден ... (____________); _____________), о му- ). 11. Определи падежные окончания имён существительных в единственном числе, пользуясь удобным для тебя способом. Запиши их. Заморосил к ноч ... , к ночк ... ; шествовали по площад ... , по площадк ... ; ударил по кост ... , по косточк ... ; идти по суш ... , съели по сушк ... ; сидит в клет ... , в клетк ... ; храню в бутыл ... , в бутылк ... ; маршировали на площад ... , на площадк ... ; привязал к трост ... , к тросточк ... ; сполз по нит ... , по нитк ... . 12. Озаглавь текст. Вставь недостающие падежные окончания имён существительных, пользуясь одним из способов проверки. Какой может быть концовка этого текста? Допиши её. У решётк ... (_____________) парка сидела кошка. Рядом на деревц ... (_________) щебетала синичка. Взгляд кошк ... (_____) 19 был прикован к птичк ... ( _ Хищница тихонько поползла по тропк ... (____________). Кошка прижималась всем тел... (_________) к земле и слегка двигала кончик ... (__) хвоста. Пичужка не видела приближени... (______________) опасност ... (__________ _________________________). Она выводи___________________________). Кошка была уже готова к атак ... (_). Но ла свои трел ... ( тут из дырк ... (___________ (___________) выскочил пёс. ) в решётк ... 13. Допиши окончания имён существительных на -ия, -ий, -ие. 20 Кого? Чего? Кому? Чему? О ком? О чём? арми ... авиаци ... об экскурси ... Юли ... Ксени ... о Юри ... станци ... аппликаци ... о расстояни ... професси ... милици ... о растени ... акаци ... мелоди ... о гени ... 14. Допиши в каждое предложение подходящее по смыслу имя существительное в нужном падеже. Вставь недостающие буквы. электростанция профессия путешествие В нашей местност _ нет В этом училищ____ ребят учат токаря. Я расскажу вам о _____________ Волг___ по 21 1. Выдели падежные окончания имён существительных во множественном числе, при проверке которых можно использовать формы проверочных слов: р>ун^и, д^оры, степи. 1) Красными бликами костра освещались ряды сосен и елей. 2) Приютились к вербам сиротливо избы деревень. (С. Е^^енин^) 3) Трава росла не только на газонах бульваров, но и между плитами камней. 4) Во время экскурсии мы любовались башнями древнего кремля. 5) Для школьного кружка огородников построили парники для опытов. 2. Как правильно употребить имена существительные, данные в скобках, в форме родительного падежа множественного числа? Запиши. 1) Пуговицы для _____________ лочки), ветки _________________ ды ____________ (яблони), огни (деревни), пески ______________ пять _______________ _______ (наво- (вишни), пло- (пустыни), (простыни). 22 2) Чашки без жители (блюдца), (сёла), продажа (дела), выбор ление __________ _ (полотенца), чехлы для (кресла), много _______________ ______ (места), уда- (пятна), умножение (числа), осушение (болота), доносилось из (окна), ступеньки _____ (лестницы). 3. Запиши имена существительные в форме родительного падежа множественного числа. Выдели окончания слов, при написании которых нужно решать сразу две орфографические задачи. 1) Грибы — , лыжники — , подоконники — отряды сантиметры , помидоры , овраги , граммы 2) Берёзы — чащи — вьюги — плечи — , жилища — , газеты — , лыжи — , варежки — канавы — 23 4. Как можно определить букву безударного гласного в окончании имени существительного? • Вставь буквы, используя один из способов проверки. Укажи склонение, формы числа и падежей имён существительных. рука — руки двор — дворы степь — степи О русской природ ... , о милой природ ... , О тающем снег ... , о ясной погод ... , О яблон ... х в наших садах, О шумной пшениц ... , о вольных простор ... х, О солнц ... сквозистых берёз, О гроздь ... х р ... бины, о шорох ... х бора, О ландыш ... х ранней весной. (Р. Рождественский) 24 5. Найди ошибки в таблице. Исправь их. Допиши свои примеры. Имена существительные в форме Р. п. мн. ч. -ев -ов 1 , 1 1 -ей листьев птицей чашек километров победителей простынь петербуржцев друзей тетрадей яблоков медалей дел 6. Впиши буквы в окончания имён существительных, используя удобный для тебя способ проверки. • Укажи падежные формы склоняемых частей речи. Составь и запиши предложение с именем числительным. 1) Вихрь ударил по деревь ... м, по крыш ... м домов. Он врывался в трубы и выл там звер ... м. 2) Юннат ... м четвёртых класс ... в интересно наблюдать за птиц ... ми. О птичьих повадк ... х они узнают не только из книг, но и из рассказ ... в известных учёных-натуралист ... в. 3) К кормушк ... прибегает полакомиться семечк ... ми белка. 25 Вот среди ел ... й от ветв ... к ветв ... мелькает её пушистый хвост. 7. Допиши словосочетания со словами, заданными рисунками. пара пара килограмм килограмм 26 1. Вставь буквы в окончания имён прилагательных, ориентируясь на вопрос. Как будешь выбирать буквы в окончаниях имён существительных? • Укажи падеж. Д. п. Д. п. По долине (какой?) широкой, в местнос- т ... ( _?) соседн ... й, к рощ ... ( . ?) берёзов ... й, за чащ ... й ( ?) дремуч ... й, из зелен ... (_?) свеж ... й, с алле ... (_______?) главн ... й, под крыш ... й (_______?) дощат ... й, о певиц ... (____?) известн ... й. 2. Напиши и выдели окончания имён прилагательных. Укажи род и падеж склоняемых частей речи. Какого? Из соседн_____ села, от южн______ солнца, с ранн____ утра, до поздн______ вечера, вокруг красив____________________ цветника, около ближайш_ селения, для полезн_____ дела, у северн_________________ оленя, из Ладожск_______ озера, с дальн_________________ поля, для нов____ рекорда. 27 3. Вставь нужные буквы в окончания имён прилагательных. Обозначь графически, к каким именам существительным относятся эти прилагательные. (в каком?) 1) В здоров ... м теле здоровый дух. 2) Гости пили чай со свеж ... м вареньем. 3) Старайся быть больше на свеж ... м воздухе. 4) За дальн ... м лесом простираются поля. 5) Маленький зайчишка спрятался в колюч ... м кустарнике. 6) Огромные льдины плавают в Северн ... м Ледовит ... м океане. 7) И в нов ... м платье, да со стар ... м разумом. 4. Вставь недостающие буквы. Графически обоснуй их выбор в окончаниях имён прилагательных. Укажи падежные формы имён существительных и прилагательных. (при какой?) П. п^ ^ X, X П. п. При ясной погоде в зимн____м ельник мы любим гулять после обильн_________ 28 снегопада. Мохнат____ ель просто не узнать. Она окутана искрящейся снежн___й манти___й и кажется сказочн_____й королев_____й. Мы идём по привычн_____му для нас маршруту, известн__му нам с прошл________ года. 5. Вставьте буквы гласных в окончания имён прилагательных. Что общего и различного вы заметили? • В каких словосочетаниях формы частей речи соответствуют информации в табличках? Укажите стрелками. Д. п., мн. ч. Т. п., ед. ч. П. п., ед. ч. в колюч ... м кустарнике узк ... м поясом узорн ... м платком на лёгк ... м облаке к колюч ... м кустам по узк ... м тропкам об узорн ... м платке лёгк ... м облакам 6. Укажи падеж, в форме которого нужно употребить личные местоимения. Запиши их. я ты он она мы вы они 1) Спросить (у кого?) — ___п. 29 . 2) Идти (к кому?) — п. 3) Видеть (кого?) — _______п. . 4) Работает (с кем?) — п. 5) Думают (о ком?) — _п. 30 7. Запиши в скобках личные местоимения в начальной форме. Укажи падежные формы склоняемых частей речи. Вставь недостающие буквы. У нас ( . ) в комнат ... на стенк ... висят ст ... ринные часы. Сверху их (___ ____) укр ... шает домик кукушк ... . Через каждые полчаса она по ... вля ... тся в окош- к ... и куку ... т. Мне (___) вс ... гда было инт ... ресно узнать, как называ ... тся этот домик. Может быть, кукушник? Птичка никогда не вылета ... т из него (______). Но ей ( . ) не ску ... но в одиночестве. Она же хр ... нительница времен ... ! 8. Отгадайте имя прилагательное по его антониму. Запишите это прилагательное в том же падеже и выделите окончание. 1) Мягк ... му голосу — ________________, мягк ... го наказания — __________________, мягк ... м карандашом — ___________________, о мягк ... х волосах — ____________________, с мягк ... й булкой —______________________ 2) Свеж ... го хлеба — _________________, свеж ... м рубашкам — __________________, свеж ... ми газетами — __________________, о свеж ... й новости —_____________________ 9. Впиши в текст личные местоимения, которые подходят по смыслу. Укажи, в форме каких падежей употреблены склоняемые части речи. Любишь ли читать? очень люблю, забравшись в кресло, погрузиться в увлекательный для _________ мир книг. Вот Руслан скачет на поиски Людмилы. ________ готов погибнуть, чтобы спасти __________________ не страшны опасности. 31 Пройдя через ______, Руслан победит ковар- ного карлика Черномора и освободит спящую Людмилу. Но снять с __________ злые чары _______ сможет, только пережив коварство соперника и защитив родную землю от врагов. А какие книги нравятся _____________? 10. Вставь в текст подходящие по смыслу местоимения. Впиши в слова недостающие буквы. • Обозначь орфограммы цифрой: падежные окончания имён существительных — 1; прилагательных — 2; орфограммы личных местоимений — 3. Медвежонок отправился бродить по по- лянк___Вдруг ___________ остановился. Перед _______ сидела большая лягушка. _____________ только очнулась от зимн__й спячк_ Медвежонок протянул к ________ лапу. Лягушка сделала ск____чок в сторону. Мишка принял это за весёл____ю игру. ________ тоже сделал ск____чок. Так _______ добрались до глубок____________________й луж_ Лягушка прыгнула в_________Медвежонок сунул лапу в воду, отдёрнул и потряс______ 32 Он с удивлени_____м смотрел на лужу. Куда девался его нов___й приятель? • Подчеркни буквы безударных гласных в корнях склоняемых частей речи. 11. «Построй лесенку» из слов. Допиши в квадратики такие буквы, чтобы получились нужные имена существительные. 1) ... и обязанности граждан. 2) ^ уличного движения. 3) Глава государства. 4) Главный орган государственной власти страны. п п п п • Образуй от этих имён существительных имена прилагательные и запиши их. Подчеркни орфограммы. • Составь и запиши предложение с одним из имён прилагательных. 33 ]1лшишнлъ 1 га - 'UM/ii 'ГНЛ-& JULLO 6mn^J4JTi^ ^ 1 1. Какие орфографические задачи будешь решать при выборе недостающих букв в словах? Укажи стрелками орфограммы. Вставь пропущенные буквы. на финиш . долг___м (взглядом) от Наст___ падежные окончания имён сущ. падежные окончания имён прил. подел . т личные окончания гл. к сирен . палящ___го (солнца) роня__шь в брошюр_х 34 2. Запиши слова в таблицу, распределяя их по столбикам. В земле, из земляники, в поле, за стеклом, о стекольщике, в больнице, больной, от боли, у печки, в печах, выпекает, с песней, в санях, в санках, в ночи, к ночи, ночует. Орфограммы в корне слова в окончании слова в корне и окончании слова 3. Укажи, в каких падежах употреблены склоняемые части речи. Обозначь спряжение глаголов. • Подчеркни орфограммы, при проверке которых можно использовать общий способ — безударный звук проверяю ударным. К нашей лодк ... плывёт льдина. Вдруг нед ... леко от лодк ... возника ... т водоворот. Круги б ... гут во все стор ... ны. Отче- го возник водоворот? И вот из моря п ... ка-зыва ... тся ч ... ловеческ ... я г ... лова. Струйки воды стека ... т с синеват ... го лба. З ... ло-тые капли бл ... стят на усах. Кто это? 35 Да это же тюлень. М ... рекой заяц. Он долго плывёт за нами. (По М. Пришвину) 36 4. Прочитай текст. Это ответ писателя Л. Пантелеева на один из вопросов интервью. Вставь в слова недостающие буквы, в скобках укажи способ проверки их написания. Меня спр ... сили (_____________): «Какую роль сыграла в моей жизн ... (_____________) книга?» А ведь это похоже на то, как если бы спр ... сили: «Какую роль игра ... т (_____________) в ваш ... й (______________) жизн ... воздух?» Сначала я читал выв ... ски (___________), а уж потом стал читать книги. Книги мне зам ... нили (________________) друзей, сверстник ... в (__________). Насто- ящие друзья по ... вились (__________________) п ... зднее (____________). Если бы не было друзей — друзей-людей и друзей-книг, — я никогда не смо ... (_____________) бы стать писател ... м (-------------). • Укажи знакомые тебе служебные части речи. 5. В таблице напишите основание для деления слов на группы и названия этих групп. Основание для деления: Название группы: Название группы: Название группы: от свиста, для золотых (рук), мимо лесов, у синего (моря) студёным (ручьям), по крышам, молодому (дубку), к земле на книжной (полке), в снегах, на ели, о золотом (сердце) • Посоревнуйтесь, у кого больше вариантов деления этих же слов на группы по другим основаниям (задание можно выполнить на листочках). 37 ИСПОЛЬЗУЕМ СРЕДСТВА ЯЗЫКА В РЕЧИ 38 1. Укажите, какие известные вам части речи употреблены поэтом В. Берестовым в стихотворении. • Какие имена прилагательные поэт использует для описания черт характера человека? Подчеркните в них изученные орфограммы. Птичье щебетанье, Тиканье капели, Всходит утро раннее Первого апреля. Если ты обидчивый, Вспыльчивый, забывчивый, Хмурый, неуживчивый, Берегись подвоха. В этот день улыбчивый Жить без шуток плохо. • Произведите разбор слов по частям речи. раннее — _______________________________ всходит — ______________________________ 2. В каких предложениях ты можешь определить главные члены предложения? Подчеркни их и укажи, какими частями речи они выражены. • Вставь недостающие буквы. Музей к ... смона ... тик ... необычен и интересен. Здесь можно увидеть с ... бачьи домики. В них л ... тали ч ... твероног ... е к ... смона ... ты. А вот к ... рабль «В ... сток». Он унёс перв ... го ч ... ловека в космос. В музе ... висят п ... ртреты учёных, инж ... не-ров, р ... бочих, создавших к ... смическ ... е к ... рабли. И, коне ... но, п ... ртреты всех к ... с-мона ... тов. В этом музе ... мы узнали о космос ... много инт ... ресного. 3. Укажи в тексте орфограммы: в корнях слов (подчеркни), в окончаниях слов (выдели окончания). Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день! В небе вспыхнул первый 39 40 луч солнца. Ночная мгла потихоньку прячется в ущельях гор и трещинах камней. Она прячется и в густой листве деревьев, и в кружевах травы. Вершины гор улыбаются ласковой улыбкой. (По М. Горькому) • В 3-м предложении покажи стрелками связь второстепенных членов в группе подлежащего и в группе сказуемого. 4. Реши орфографические и пунктуационные задачи. • Вставь недостающие буквы и запятые. Из всех певчих птиц самая бли ... кая к ч ... ловеку птица — это скв ... рец. С давних пор рус ... кие люди устраивали для скв ... рцов д ... ревянные домики — скв ... ре ... ники. Они их укр ... шали затейлив ... й ре ... ьбой укр ... пляли под крыш ... ми своих домов п ... двешивали на ш ... стах и стволах деревь ... в. Прилета ... т скв ... рцы ранн ... й весной, когда ещё в полях л ... жит снег. После прилёта скв ... рцы тор ... пливо начина ... т устраивать свои гнёзда. Они нос ... т в клюв ... х былинки и мя ... кую п ... дстилку. Каких только звук ... в не услыш ... шь в скв ... рцо-вой песне! (По И. Соколову-Микитову) • Найди в 3-й части текста предложение с однородными членами, укажи связь главных и второстепенных членов предложения, части речи. 5. Прочитай предложение. Разбери его по членам предложения, укажи связь главных с второстепенными членами. Вставь недостающие буквы. На маленьк ... й льдинк ... проплыва ... т мимо нас бел ... я чайка с черн ... й голо-вк ... й. • Выполни морфологический (по частям речи) разбор слов. на льдинк ... — ____________________________ маленьк ... й — черн ... й проплыва ... т — мимо нас — 41 6. На что могут указывать второстепенные члены предложения? Найди их в данных предложениях и соедини стрелками с соответствующими табличками. Днём пух плавно плыл вниз по реке. направление время (н^о^да?) образ действия (н^уда? оти^у^а?) действия (нан?) Ночью ёж смело выходил из своего угла. 7. Произведи синтаксический разбор предложений: укажи связь главных с второстепенными членами предложения, части речи; в таблице, где нужно поставь значок / 1. Зацвела черёмуха. 2. Солнце, сияй, землю согревай! 42 Предложение 1 2 по цели повествовательное вопросительное побудительное по силе чувств восклицательное невосклицательное по строению нераспространённое распространённое с однородными членами предложения 8. Выполни задания к тексту. Подпиши, по какому разделу науки о языке каждое задание (по фонетике, орфографии, лексике, морфемике или грамматике). Туристы поднялись на вершину высокого холма. Перед ними открылся чудесный пейзаж. Поля, леса, перелески! Широкой синей лентой изгибалась и уходила вдаль Ока. • Задание № 1 по _____________________________ Запиши, какое значение имеет слово пейзаж в этом тексте. Пейзаж — это ______________________________ • Задание № 2 по ___________________ Сделай звуковую запись слова пейзаж [_ • Задание № 3 по ___________________ Разбери по составу слова: перелески, широкой, лентой. • Задание № 4 по _____________________________________ Выпиши из текста 3 слова с разными орфограммами. Укажи их графически. • Задание № 5 по ___________ Разбери слова, как части речи. Ока — Перед ними — 43 ] • Задание № 6 по _____________________ Запиши, сколько в этом тексте предложений: повествовательных — _______________ нераспространённых — ______________ с однородными членами 44 9. Вставь недостающие буквы и знаки препинания, решая орфографические и пунктуационные задачи. К месту глухарин ... й охоты мы направ-ля ... мся ночью, чтобы п ... доспеть к рассвету. Мы идём без дорог ... , пр ... миком. Ноги по колено без всяк ... го усилия вход ... т в жи ... кий, как кашица, з ... рнистый, х ... лод-ный снег, под которым при каждом шаг ... громко хлюпа ... т вода. То мы идём по спл ... шной грязи с трудом вытаскива ... м из неё ноги иногда взбира ... мся на сухие и твёрдые пригорк ... то шага ... м по мш ... стым кочк ... м, подающимся мя ... ко и упруго вни ... , когда на них ступ ... шь. Но где мы Куда мы идём Я не знаю. Порою ветки каких-то деревь ... в хлещ ... т меня по лицу и ц ... пля ... тся, точно невидимые длинные руки, за мои плечи. Мы ничего не вид ... м. Порою прямо передо мной, в аршин ... от моего лица, вдруг выраста ... т чёрный толстый ствол дер ... ва. Я ... станавливаюсь ... тшатываюсь в испуг ... и пр ... тягиваю вперёд руки, но пальцы мои встреча ... т всё тот же непроницаемый для глаз, пр ... питанный тьмой воздух. (А. Н^уприн) 45 РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ Наша общая тема: Мне интересно об этом узнать (что?): Я могу прочитать об этом в книгах: Мне могут рассказать об этом (кто?): Чтобы больше узнать, я могу пойти: Ещё я могу узнать об этом (где?): Главное: теперь я знаю, что 46 Проект: Я буду делать (что?): Порядок моих действий (план): Вместе со мной этот проект будут делать: Будут нужны такие материалы: Будут нужны такие инструменты: 47 Учебное издание Планета знаний Желтовская Любовь Яковлевна Калинина Ольга Борисовна РУССКИЙ ЯЗЫК Рабочая тетрадь № 2 К учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский язык» (часть 2) 4 класс Дизайн обложки студии «Дикобраз» Редакция «Образовательные проекты» Ответственный редактор Н. Анашина. Макет Т. Войткевич Художник И. Соловьёва. Художественный редактор Л. Фролова Технический редактор А. Шелудченко. Корректор И. Мокина Оригинал-макет подготовлен ООО «БЕТА-Фрейм» Рисунок на обложке Г. Мацыгина Подписано в печать 07.12.2012. Формат 70x90 Бумага офсетная. Печать офсетная Усл. печ. л. 3,5. Гарнитура журнально-рубленая. Доп. тираж 35 000 экз. Заказ № Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 — литература учебная Сертификат соответствия № РОСС RU.AE51.H16407 от 03.10.2012 г. ООО «Издательство Астрель». 129085, РФ, Москва, пр-д Ольминского, д. 3а Издаётся при техническом участии ООО «Издательство АСТ» По вопросам приобретения книг обращаться по адресу: 129085, Москва, Звёздный бульвар, дом 21, 7-й этаж Отдел реализации учебной литературы ООО «Издательство Астрель». Справки по тел.: (495)615-53-10, (495)775-74-45 доб. 1-17-04 Желтовская, Любовь Яковлевна Ж52 Русский язык : рабочая тетрадь № 2 : к учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский язык» : В 2 ч. Ч. 2 : 4-й класс / Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. — Москва : Астрель, 2013. — 47, [1] с.: ил. — (Планета знаний). ISBN 978-5-271-41134-2 (Рабочая тетрадь №2) ISBN 978-5-271-41154-0 (ООО «Издательство Астрель») УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 «Планета знаний» - комплект учебников для начальной школы издательства «Астрель» ■ Это комплект учебников, в которых полностью реализован Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и воплощены идеи модернизации российского образования. ■ Это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими. Среди авторов - заслуженные учителя России, школьные учителя высшей категории и опытные методисты, академики Российской академии образования, доктора и кандидаты педагогических наук, преподаватели вузов. ■ Это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует: ♦ комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения, 4 высокий и прочный уровень обученности в классах с любой подготовкой, ♦ формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться, ♦ полноценное соединение знаний и практических навыков, ♦ объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебновоспитательный процесс, ♦ обеспечение реальной социализации учащихся. В комплект для 4 класса входят учебники: «Русский язык» «Математика» «Литературное чтение» «Окружающий мир» «Английский язык» Ш ж «Изобразительное искусство» «Музыка» «Технология» «Физическая культура» «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Каждый учебник обеспечен рабочими тетрадями для учащихся и методическими пособиями для учителей, а также электронными приложениями и аудиодисками. В 2010-2011 годах учебники комплекта «Планета знаний» прошли государственную экспертизу на соответствие Федеральному образовательному стандарту. Учебники одобрены Российской академией наук и Российской академией образования, рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации и включены в Федеральный перечень школьных учебников.