Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь Канакина часть 1

В.П. Канакина усскии язык Рабочая тетрадь Часть 1 ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ~^'С М ж л dcb Ъс[ ЕН Тг 1)<^ Ее. Её Ж ж 3^, Val УаЪ Тутъ dy ^Ау .М/ Яку Оо %п Vf ЕР. ¥ Хх 11 и, Чг ЯЯ 7777 Ж ь ь VI !Ц Ээ Юю ЯуЛ — записи предназначе- 01 о ны для обведения ручкой. “Г* ~ССИ» ФГОс усский язык Рабочая тетрадь Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 1 ‘^здание Москва УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К19 Серия «Школа России» основана в 2001 году. Рабочая тетрадь соответствует учебнику «Русский язык. 2 класс*, доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Упражнения, представленные в рабочей тетради, помогут ученикам закрепить знания, полученные на уроках русского языка. Система заданий направлена на обогащение словарного запаса ребенка, формирование умения анализировать лингвистические явления и работать с разными видами информации. Тетрадь — это эффективный помощник учителя в организации индивидуальной работы с учениками. Использование рабочей тетради способствует более успещному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в 2 классе. ISBN 978-5-09-026623-9(1) ISBN 978-5-09-026624-6(общ.) Издательство «Просвещение», 2012 Художественное оформление. Издательство «Просвещение*, 2011 Все права защищены Наша речь виды РЕЧИ 1. Рассмотрите рисунки. Расскажите по рисункам, для чего людям нужна речь. 2. Прочитайте. Слушание и говорение — это речь. Внутренняя речь - это Чтение и письмо — это речь. • Впишите в предложения нужные по смыслу слова; речь про себя, письменная, устная. 3. Прочитайте. PiC.Q. ЖПШ/, ПPJ/yilPJ^n7 гАя/МШ/h G ЛШШШ. • Спишите предложение правильно. 4. Рассмотрите записи. Какие слова вы смогли прочитать и понять? Подчеркните их. Ж school • Составьте предложение из слов русского языка. Запишите его. 5. Прочитайте. Когда так говорят? . Dvdru.ul дть. *! t *$ ’ *1 ±кюгиж ijui/w. ДИАЛОГ И МОНОЛОГ 6. прочитайте выразительно тексты, Определите, какой из них диалог, а какой — монолог. Допишите в рамках слова диалог и монолог. Олешкина кричалка Лейся, лейся, дождик, дождик! Я хочу расти, расти! Я не сахар! Я не коржик! Не боюсь я сырости! В. Левин //Т?, — Бабушка-бабушка, я чья дочка? — Ты Федина дочь, моего сыночка. — Мой папа большой, совсем не сыночек! — Сыночек. Брат четырёх моих дочек. Я. Аким 7. Составьте диалог по любому рисунку на с. 3. Подготовьтесь его инсценировать. Текст что ТАКОЕ ТЕКСТ? 8. Прочитайте. Родная земля Есть своя И у нас с тобой Родная земля У ручья И у журавля. Есть она, И земля родная — Одна. О. Дриз • О чём самом главном хотел сказать автор? • Подчеркните слова, в которых выражена главная мысль. 9. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова. 9 9 штх€Ф»т i ^ ш»шт тип \ 1 ШФШ С . jflm, f купишь - :ШП (деревня, село, посёлок, город) 6 10. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите в кружках цифрами (1, 2, 3, 4) последовательность предложений в тексте. О Собрались подружки в лес — по грибы да по ягоды. О Была у них внучка Машенька. О Пришли звать Машеньку. О Жили-были дедушка да бабушка. • Запишите первые два предложения из составленного текста. • Устно составьте продолжение сказки. 11. Прочитайте слова и сочетания слов. Собака, два молодых петушка, она, несла, шла, победил, через реку, мясо, по дош;ечке, в зубах, подрались, один петушок. • Скажите, откуда они: из одного текста или из разных? Как вы об этом узнали? • Составьте два предложения из басни «Собака и её тень». Запишите их. ЧАСТИ ТЕКСТА 12. Прочитайте. Придумайте заголовок. Запишите его. к тексту В ветвях берёзы гнездо. Там жил дрозд. Кот Васька полез к гнезду. Дрозд заметил кота и клюнул его в лоб. Васька испугался, прыгнул с дерева и убежал в сад. • Выделите в тексте три части. Отметьте начало каждой части знаком Z. 13. Прочитайте начало текста. Летел в небе лебедь, обронил пёрышко. Поймал пёрышко зайчик и подумал: «Первая снежинка. Скоро зима...» Г. Цыферов • Устно составьте продолжение текста. • Спишите первое предложение. 8 Предложение что ТАКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ? 14. прочитайте. Сколько здесь предложений? Запишите их правильно. Не забывайте о том, что первое слово в предложении пишется с заглавной буквы. Пришёлсентябрьнаступилаосеньпокраснели ягодырябиныпоспеваетклюкважелтеет листва. • Докажите, что вы написали текст. 15. Прочитайте. Рассмотрите знаки. о о © @ . 'МЫшпал., (кхжшпщшш- *\ / бопп КОСЫЛ! iZ aMAHaL '2-иПМШ. — МПП ! 0 / П7Ш и. • Впишите в предложение пропущенные слова. • Составьте предложения об осени с разными знаками препинания в конце. 16. Прочитайте диалог. — Солнце, солнце, ты откуда_ — Я из зорьки золотой_ — Дождик, дождик, ты откуда_ — Я из тучки грозовой_ о. Высотская • Поставьте знак препинания в конце каждого предложения. • Выразительно прочитайте диалог с товарищем по парте. 17. Прочитайте. Из данных слов составьте предложение. Запишите его в две стихотворные строки по схеме. п / / о ^-4- ПР, L-— тюроншк. ж г шлштш / 18. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Обозначьте ударение. вет_р род_на скор_ д_журныи быстр_ т_тра_ь I с_нтябрь х_р_шо к_р_ндап1 • Проверьте написание слов по словарю. 10 19. Прочитайте. Объясните смысл пословицы. ЛлкжМиру - илршр-иш II III 20. Прочитайте. Составьте из слов три предложения. Запишите их. Составьте устно продолжение текста. Миша, солнышко, Дима, осеннее, и, удили, светило, по-летнему, рыба, рыбу, клевала, в, хорошо, речке. 21. Прочитайте. Вспомните сказки и письменно ответьте на вопросы. 1. Что поймал Емеля? 2. С кем подружилась лиса? 3. Кто сварил кашу из топора? 11 ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 22. Прочитайте. Л' J l/'l I 1А.У'.ЛЛУ г •И шлг ( \ шъ 1 7 / \ < \ 9 t / 9 9 i iJ/PaJi y' j>jJ. 9 $ • Составьте из данных слов предложения. • Запишите любое предложение. Подчеркните в нём главные члены: подлежаш.ее и сказуемое. 23. Прочитайте. Впишите в предложения пропуш,енные слова. —} f Л—7~ ПЛАЯи^.Ау 111лпШ л ю иж1г [!ЛЩ1Лу Слова для справок: блестит, дождь, горит. • Подчеркните в каждом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое. 12 24. Прочитайте. Составьте с каждым словом нераспространённое предложение и запишите его. [ ребята ] (кто?) (что делают?) облака (что?) (что делают?) каркает (кто?) (что делает?) 25. Прочитайте скороговорки. О чём говорится в каждой из них? Пудель пуделя потчевал пудингом. Зяблик зорянку разбудил спозаранку. • Подчеркните главные члены предложения. Спишите то предложение, которое подходит к данной схеме. кто? кого? что сделал? когда? 13 26. Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. 1. Куда уехал цирк? 2. Ребята вышли из автобуса. 3. Мы искали в лесу грибы. • В каком предложении сказуемое отвечает на вопрос что сделали? Спишите это предложение. 27. Составьте по рисунку, схемам и опорным словам предложения. 1. [Кто? что делает?. 2. [Кто? что делает? чем?. 3. [Кто? что делает? чем? что?. Слова для справок: пила, плотник, доска, пилит. • Запишите предложения. Подчеркните в каждом предложении подлежащее и сказуемое. 14 Слова, слова, слова... слово и ЕГО ЗНАЧЕНИЕ 28. Прочитайте. Объясните, как вы поняли смысл каждого предложения. / г о ..Ажхкй- ахутш/т. /,/д и/Я). // /• шш шлт ujcmjuL. и О • Скажите, где можно узнать, сколько слов в русском языке. 29. Прочитайте. Что вы представили, читая слова? Нарисуйте к любому слову иллюстрацию. (АЛЛШШПу и/щгиж .WiAXyi- • Одинаковые или разные рисунки получились у вас и у ваших одноклассников? Почему? • Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его. 15 30. прочитайте. Разделите слова на три группы в зависимости от значения. Впишите их в рисунки. Подберите общее название для каждой группы слов и запишите его. Ёрш, рыжик, щука, роза, астра, опята. 31. Прочитайте. Дополните каждую группу слов другими словами. атр/хь^ . 1 0 CJJJjriOCplJM lb, / /1 1 ч/ шдЛрм, • • Подберите общее название для всех этих слов. • Составьте предложение с любым словом. Запишите его. 16 32. Прочитайте. Поставьте в конце предложений пропущенные знаки препинания. — Кто вы _ — Мы лисички — Дружные сестрички _ Ну, а вы-то кто же _ — Мы лисички тоже _ — Как, с одной-то лапкой _ — Нет, ещё — со шляпкой _ А. Шибаев • Объясните значение каждого из выделенных слов. Составьте свои предложения с данными словами. Запишите их. 33. Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие их значениям. 1. Неядовитая змея. 2. Перелётная птица с чёрным блестящим оперением. 3. Место, где ты родился и вырос. 4. Инструмент для копания земли. 17 34. Прочитайте. — Мои часы ушли вперёд, — Сказала тётя Маша. — Ой! Убежало молоко! — Сказала тётя Груня. А. Шибаев • Объясните написание выделенных букв. • Подчеркните многозначные слова. Составьте предложение с одним из этих слов в другом значении. Запишите его. 35. Рассмотрите рисунки. Какие многозначные слова они иллюстрируют? Сделайте ещё один рисунок к любому другому многозначному слову и подпишите его. о • Подпишите каждый рисунок. Составьте предложение по любому рисунку. 18 36. прочитайте. Объясните значение каждого словосочетания. Хрустальная ваза. Туча пыли. Хмурый день. Играть в футбол. Хрустальная вода. Грозовая туча. Хмурый взгляд. Играть с огнём. • В каких словосочетаниях выделенные слова употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова. • Составьте предложение с любым словосочетанием. Запишите его. 37. Прочитайте. Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении? Спали в поле перепёлки. Ветерок уснул в лесах. Золотистые, как пчёлки, Звёзды плыли в небесах. А. Усачёв • Спишите третье предложение. Подчеркните в нём сказуемое. 19 синонимы и АНТОНИМЫ 38. Прочитайте. -'jtm CMixL. Г шшшт о -ц шшшкт • Впишите пропущенное слово. Обозначьте в словах ударение. 39. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линией синонимы. Род_на дети д_рога скор_ прщай Отечество рбота путь р бята узор j быстр_ ураган р сунок до св_у^ания j вет_р труд • Устно составьте предложение из слов. 40. Прочитайте. озорник блестеть С одним печаль ^^лун пламя золотой лягушка сверкать мороз квакушка холод жёлтый грусть • Составьте пары слов, близких по значению. Запишите синонимы по образцу. 20 Amujj, - :wjjjQ, 41. Прочитайте. — ^fin nn/'fUUhrw^CiJ/YHCi-iyp ___I 1/v/ / 4^ ! 1АЛ^КУ^У1 iA^yL.fs^* —I^"i <•■»--—7—f f J —/—1—I--------7*\—I My ,*\l— / /< f • XXXT' / XXy*'*' ХУ i*\ ii ? • Впишите пропущенное слово. Обозначьте в словах ударение. 42. Прочитайте диалог выразительно. Мама, этот большой кусок торта ты оставила для Оли? Нет, для тебя. Такой маленький кусочек?! • Какой знак пропущен? Поставьте его. • Почему один и мальчик КИМ? назвал и тот же кусок торта большим, и малень- • Найдите в предложениях антонимы, подчеркните их. Подберите к каждому антониму синонимы. 21 43. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова. Joff'ich т/ША, (ь Вместе тесно, а врозь Думай медленно, а работай • Почему так говорят? Подчеркните в предложениях антонимы. 44. Прочитайте. На каком уроке вы часто употребляете эти слова? сумма плюс меньше вычитание сложение больше минус разность • Обозначьте в словах ударение. Соедините линиями слова-антонимы. 45. Заполните «ящички» антонимами. Что? Какой? добрый вечер ночь громкий радость новый слабый зима у 22 ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА 46. Рассмотрите рисунки. Подпишите каждый рисунок. • Обозначьте в однокоренных словах корень так: ЛЛ. • Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его. 47. Напишите слова. Корень каждого слова «спрятался» в рисунке. 1Ш Li Объясните значение записанных слов. 23 48. Прочитайте. Впишите в слова пропущенный корень -лес- или -бобр-. • Составьте предложение с одним из однокоренных слов. Запишите его. 49. Прочитайте. М/ЖШЬ ГШЖАШ, ГЬМЖ Н£ 'ЖШ/. Ф' / о > г ' шттмшя!1атшт / • Найдите в предложении однокоренные слова. Обозначьте в них корень. • Спишите предложение. Проверьте себя. 24 50. Прочитайте. Найдите однокоренные слова. Запишите каждую пару этих слов. Выделите в них корень. письмо пыль школа школьник сахар перо ^ сахарница писатель пылинка перина JUytU - njbtAAJJ-iMly, 51. Прочитайте. Найдите в каждой строке только родственные (однокоренные) слова. Обозначьте в них корень. 1. Белка, беленький, белить. 2. Водяной, вода, водить. 3. Лист, лиса, лисёнок. 4. Лось, лоскут, лосёнок. 5. Горный, горка, городок. • Выпишите каждое выделенное слово и рядом с ним запишите однокоренное. 25 52, Прочитайте выразительно. Ежовы рукавицы Ежата — детки хоть куда! И что же тут дивиться? Ведь мама держит их всегда В ежовых рукавицах! Е. Серова • Объясните, как вы поняли значение выделенных выражений. • Выделите корень в однокоренных словах. 53, Прочитайте. Какая группа слов лишняя? Зачеркните её. грач гр_чиха • Вставьте пропущенные буквы. • Выделите корень в однокоренных словах. 54, Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и слова. В с_нтябре, в с_нтябре в серебре, воробей тигр ворона в_р_бушек т_грята в_р_нята Утром ~ Как серебряные Блещут ' Слова лужи. 26 для _____ на заре. С. Козлов справок: блюдца, травы. слог УДАРЕНИЕ. ПЕРЕНОС СЛОВА 55. Прочитайте. э ЛЕ КТРИ ЧКА ^ ^ iB*» Ты видишь поезд вдалеке? Он по стальной дороге Бежит, как слово по строке, Разбитое на слоги... А. Шибаев • Соберите из слогов слово. Что оно обозначает? • Запишите его. Обозначьте в слове ударение. 56. Прочитайте %(. 'dp- (ШЬЮ ишм). Уж 'жй. ‘ нмиш) УмАШиУ . D ' Ж €тптш mvj • Впишите в слова пропущенные слоги. • Проверьте по учебнику (с. 67, упр. 99), правильно ли вы написали слова. • Разделите трёхсложные слова на слоги вертикальной чертой (|). 27 57. Соберите из слогов вежливые слова. спа S / П бо жа луй по ста • Запишите слова. Устно составьте диалог, используя в нём вежливые слова. 58. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова. ШЩ, 'рЛЛАШШГ тгуы^аш. шшп ТГуи^ОА/П • Что обозначают слова, которые одинаково пишутся, но по-разному произносятся? трА^шпшц ОСМААг 28 59. Прочитайте ряды ударных и безударных слогов. свё вель кан фёр вер ляр нить сто зво ба ста шо ш;а кла • Составьте из слогов двусложные слова. Запишите их. Поставьте, где нужно, знак ударения. ---т—А >»’ Л'-—ттч------------------------------- 60. Подберите и запишите слова, которые подходят к таким схемам: 61. Измените форму каждого слова так, чтобы ударный слог стал безударным. Запишите. Земли страны — реки — I земля, кольца — . слёзы змеи — письма сосны — 29 62. Прочитайте, правильно ставьте ударение в каждом слове. скшггм,. пюпдш... • Обозначьте ударение. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. 63. Прочитайте. Найдите загадку. Отгадайте её. Из других строк составьте скороговорку. Приучить сороку одна морока, Сорок одёжек, а все без застёжек. А сорок сорок — сорок морок. • Спишите загадку или скороговорку. • Что обозначают выделенные слова? Поставьте в них ударение. 64. Прочитайте. Вставьте в словарные слова пропущенные слоги. __пуста, из____ните, ___суда, ____ревня, са___, за___, ___сунок. рога, ве тябрь, ро___на. сква. 30 • Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Обозначьте в словах ударение. • Подчеркните в безударных слогах буквы, написание которых надо запомнить. 65. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Зм_я, т_традь, п_тух, ч_йник, ш_шка, м_роз, яг^а, учит_ль, осен_, ябл_ко, ве-т_р, за_ц, з_вод, п_суда, пр_щай, ж_знь. • Разделите слова на слоги вертикальной чертой (I). Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса. • Выпишите пять слов, которые можно перенести с одной строки на другую. Разделите их горизонтальной черточкой (—) для переноса. V / / -+-Н- лт - ттщ 66. Подберите слова, которые можно перенести с одной строки на другую так, как показано в образце. Запишите их. JuuM - тп; - FiXh, 1киг - 31 67. Подберите и запишите двусложные слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую. Г/ттт---------------------------------- 68. Соберите из слогов слова, а из слов загадку с отгадкой. а го да • Запишите загадку. Подчеркните в словах загадки слог, который нельзя перенести на другую строку. • Запишите ело во-отгадку, разделяя его горизонтальной чертой столько раз, сколько есть способов переноса этого слова. X» t л 'П и nj 'У t j /\ ищ ьОу 7/? 0 /Г и 32 Звуки и буквы КАК РАЗЛИЧИТЬ ЗВУКИ И БУКВЫ? 69. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова. А вот — ШШШ. Г Ну, а вот ШйШл 4Z в печке выпечен ’ А в петлицу вдет По траве ползёт I Молоко течёт в ZI А на стройке есть Н. Матвеева • Что обозначают слова, которые вы вписали в предложения? Какое из этих слов вам незнакомо? Подчеркните его. • Какими звуками и буквами различаются слова бутон и батон, бидон и питон, бетон и бидон? 33 70. Рассмотрите рисунки. Произнесите названия изображённых предметов. Какие звуки делают слова разными по смыслу? • Запишите названия предметов рядом с рисунками. 71. Соберите из звуков слова. Запишите их. г т [о] [р] [а] [н] [с] [н’][к’] [а] [и] [к] , л [и] [г] [к] М [а] [3’] • Составьте с любым словом предложение на тему «Зимние забавы». Запишите его. 72. Прочитайте. Впишите в предложения подходяидие по смыслу слова. Произносимые слова состоят из . На письме обозначаются 34 73. Прочитайте. Чем интересно стихотворение? Белка, балка и булка, У меня шкатулка. Ключ, клюв, клюква, В плюшке пляшет буква, А из каждой буковки растут слова, как луковки! Ю. Мориц • Выпишите слова, которые различаются одной буквой. Подчеркните эти буквы. Объясните значение записанных слов. 74. Прочитайте. Подчеркните «озорные» буквы и верните правильный смысл двустишиям. Утром бабушка к рубашке Прибивала мне кармашки. В новом зоопарке нашем Стон стоит! Ушами машет. И. Синицина • Подчеркните в первом предложении главные члены. • Задайте вопрос к каждому второстепенному члену. 35 РУССКИЙ АЛФАВИТ, ИЛИ АЗБУКА * 75. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы алфавита. • Проверьте по учебнику (с. 81, упр. 121), правильно ли вы записали буквы по алфавиту. Прочитайте, правильно называя каждую букву. 76. Запишите строчные буквы по алфавиту в две группы: в первую — буквы, которые обозначают гласные звуки, во вторую — буквы, которые обозначают согласные звуки. 11^ 36 77. Запишите по алфавиту сначала названия летних месяцев, а потом — осенних месяцев. 78. Прочитайте. Иваново, Михалков, Бианки, Пришвин. Москва, Киев, Волга, Кострома. Мальвина, Буратино, Незнайка, Пьеро. • Определите, какое слово в каждой группе слов лишнее. Почему оно лишнее? Подчеркните это слово. • Запишите любую группу слов (без лишнего слова) в алфавитном порядке. 79. Прочитайте. Что обозначает это слово? Выпишите из данного слова все буквы в алфавитном порядке. • Кто больше составит слов из букв данного слова? Запишите любые из них. 37 80. Назовите буквы. Расшифруйте каждый ребус, и получатся слова-названия грибов. _________ __________ ___________ ГРЗДЬ у пт ОЯА МХМР УОО ПДБРЗВК ОЕЁОИ СРЖК ЫОЕА ^ РЖК > ыи • Запишите названия грибов в алфавитном порядке. 81. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы в слова-названия животных. Кто чем гордится? _авлйны — пышными хвостами. _аки — цепкими клешнями. _шакй горды ушами. _6лки — острыми зубами. _н6ты — стйраной обновой. _елёнок — матушкой коровой. Л. Яхнин • Назовите животных в алфавитном рядке. ПО- 38 ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ 82. Прочитайте. Объясните смысл пословицы. Ш. сМшт кш1ь О о О О / О • Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки. 83. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и числа. В русском языке гласных звуков . Звуки можно обозначить так: [а], [_], [_], [_], [_], [_]. В русском языке ~ букв, обо- значающих гласные звуки: (Ъ J 84. Рассмотрите рисунки. Подпишите под рисунками названия педметов. • Подчеркните слово, которое начинается с гласного звука. 39 85. Произнесите слова. Послушайте их звучание. 1. Клён, мост, лён: [_]. 2. Мел, кекс, эх: [_]. 3. Крюк, куст, трюм: [_]. 4. Мяч, сад, ряд: [_]. • Какой гласный звук вы услышали в словах каждой группы слов? Укажите эти звуки в квадратных скобках. 86. Прочитайте. Вставьте пропуиденные буквы. Л а Шл^па, летчик, KjTa, мор^к, п^ле. ^жик, ^^слик, Ястреб, ^ист. 87. Прочитайте. Нарисуйте к стихотворению картинку. Я сегодня нарисую Зиму, снежную такую. Лес, дорога — Всё в снегу. Чёрный ворон на стогу. С. Козлов • Объясните написание выделенных букв. • Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены звуки [й’а] и [й’у]. 40 88. Прочитайте. Какое правило вам напомнило это стихотворение? Запишите выделенные слова без скобок. Безударный гласный звук Причиняет много мук. Как писать г(о, а)ра, тр(а, о)ва И слова м(о, а)ря, д(е, и)ла? Чтобы не было сомненья, Ставим звук под ударенье. Горы, травы, море, дело! Вот теперь напишем смело! Н. Бетенькова 89. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы. р_ка — - р_чка б_рег — - б рега мряк — м_ре п_сьмо — псьма д_ждь — д_жди гр_ч — гр_чи стр_жи — стрж н_жик — н_жи • Подчеркните в каждой паре слов проверочное слово. • Соедините линией одинаковые буквы, обозначающие гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов. 41 90. Прочитайте. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы. 1ЦЖ11 - — з_рно — с_стра — зв_зда jjan. - /л — Л сты — шк_фы — хл ба • Запишите по образцу. Соедините дугой одинаковые гласные в корне проверочного и проверяемого слов. 91. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы. (ветвь) в_твйстый (крик) кр_клйвый гл зной л_дянои х_лодныи в_чернии пр_вдивыи с сновыи в_здушныи д лекии • Запишите по образцу. На какой вопрос отвечает проверочное слово? проверяемое? 42 92. Прочитайте. Распространите каждое предложение подходящим по смыслу словом из упр. 91. Впишите эти слова. J / JJi. ! I* л ! I Л ! » llhuiAi -------#7~VT7VT~75—7— /! If* H I I 0 t 1ЛЩШЖ. • Подчеркните члены. в предложениях главные 93. Прочитайте выразительно. Над рекой — родной уголок, А в окне — золотой огонёк. Береги его, не гаси. От него светлей на Руси. П. Синявский • О чём самом главном хотел сказать автор? • Объясните фограмм. • Спишите стихотворение. написание выделенных ор- 43 94. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное .проверочное. Вставьте пропущенные буквы. тишптА пх та г_ра СВ ча СП на (’'П/UiK I—^ X лмы дв_ры цв_ты • Запишите по образцу. 95. Прочитайте. 1. Осенью над рекой туман. 2. На скале стоял горный козёл. 3. На дворе играют котята. 4. Лесник охраняет наши леса. 5. В норе живёт лиса. • Выполните одно из заданий: а) подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы; б) выпишите из предложений три слова с безударным гласным звуком в корне. Перед каждым словом запишите проверочное. ■Ф/ (Jmooj гьшЖ. 44 96. Прочитайте. Объясните отгадку к загадке. Обозначьте в словах ударение. Бежит свинка, золотая спинка, Носочек стальной, хвосточек льняной. Сквозь полотно проходит. Конец себе находит. • Выпишите из загадки три слова с проверяемым безударным гласным звуком в корне, перед каждым словом запишите проверочное. /' I ' ~WTWTT17YTT1JK7 97. Прочитайте. Обозначьте ударение. хвалит — хв лить к_рмит к_рмить СП шет — СП сать л чит см_трит ск жет д_ржит д ржать I д_рит л чить см_треть ск зать д_рить • Впишите в слова пропущенную букву в ударном слоге, затем в безударном. Соедините линией буквы, обозначающие гласные звуки, в ударном и безударном слогах в каждой паре слов. • Поставьте вопрос к каждому слову. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос что делает? 45 98. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы. LI- •I а Ш_рокие п_ля, л_сная тр_па, ст_льное к_льцо, м_рская в_лна, гр_чиное гн_здо, п_левой цв_ток, с_сновые л_са, цв_тной к_вёр, _довитые гр_бы. • Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запишите его. 99. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст и запишите заголовок. На рассвете прокр_ч_л п_тух. Надя проснулась. Дев_чка посм_трела в _кно. По улице д ревни шёл пастушок. Маль-ч_к _грал на дудочке. За ним шли к_-ровы. На лугу их ждёт сочная тр_ва, а на оз_ре — х_лодная в_дичка. • Подчеркните в первом предложении главные члены. 46 100. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Впишите пропущенные буквы. О? А? п_лянка, м_лыши д_леко, пл_щадка к_лечко, тр_винка скв_рец, п_лезный Е? И? 1 см_льчак, ш_рина д_ревья, в_ршина л_нейка, с_мена с_лач, см_шной • Докажите, что вы правильно выполнили задание. 101. Прочитайте. Отгадайте загадки. Впишите пропущенные буквы и слова-отгадки. Клейкие почки, з_лёные л_сточки. С белой к_рой ст_ит над г_рой. (_______________) Никто не пугает, а вся др_жит. (_______________) 102. Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним (слово, близкое по значению). Запишите его. дети — школьник путь — узор — 47 103. Прочитайте пары однокоренных слов. Вставьте пропущенные буквы. рсунок — р_совать р_са — р_синка свсток — свстеть сн_гирь — сн_гирёк с_ринка сах_р — вет_р — — с_рить сах_рница в_т_рок п_года — п_годка • В каких словах написание пропущенных букв надо запомнить, а в каких можно проверить? Подберите к ним проверочные слова. • Выделите корень в однокоренных словах. 104. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные буквы и слова. 1. На яблне растут 2. Гвоздь забивают ZZZ кает . ZI^ZI 3. Ква- каркает, а созрела ____________ ягодный кустарник, осенний месяц. лает. 4. На л сной п_лянке . 5. z^^:zzzi — 6. • проверьте по орфографическому словарю в учебнике, правильно ли вы записали словарные слова. Подчеркните в них изученные орфограммы. 48 СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ 105. Прочитайте. Впишите в пустые клетки буквы. Если вы правильно это сделаете, то у вас получатся разные слова. • Что обозначает каждое из слов? Составьте и запишите предложение с одним из слов. 106. Прочитайте. Вставьте в слова про-пуиденные буквы. f 7Т. ТТ. А—7^' '7 Т 7Т.----------77~П---- / i t 14 *7 •• f t . i I t I • • fi.- ytC'tf’K) .Jy (..Ц7, C. Маршак • Подготовьтесь ответить на вопрос: одинаковые или разные звуки обозначены буквами «эр», «эль», «эс», «тэ»? 49 107, Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Шуршащая песня Шуршат осенние кусты. Шуршат на дер_ве л_сты. Шурш_т камы_, и дож_ь шуршит. И мышь, шурша, в нору сп_-ш_т. А там т_х6-онечко шуршат шест_ шустрых мален_ких мышат. А. Усачёв • Прочитайте текст ещё раз. Какие звуки вы слышите при чтении? Подчеркните буквы, которыми передаются эти звуки. Почему автор использовал слова с повторяющимися звуками? 108. Рассмотрите рисунки и обозначения звуков. [с] [с’] [г] [г’] [р] [р’] • Соедините рисунок с тем звуком, который слышится в названии предметов. • Запишите названия предметов. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные звуки. 50 109. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова. Буквой «и краткое» обозначается звук [й’]. Буквой «и» обозначается звук [и]. Слова для справок: гласный, согласный. 110. Найдите среди слогов слова. Подчеркните их. Помогите собачке собрать из слогов слова со звуком [й’] и записать их. • Устно составьте предложение с любым словом. 51 111. произнесите слова по их звуковым записям. Рядом запишите каждое слово буквами. [край’] [л’эй’ка] [трбй’ка] [играй’ут] / L,f >ЛлАА/ [край’а] [й’эл’и] [й’блка] [й’ужный’] • Подчеркните буквы, в которых «спрятался» звук [й’]. Почему в некоторых из этих слов звуков больше, чем букв? 112. Прочитайте. Вставьте пропуиденные слова. Сырое молоко не Прокипяти его Ц Вернувшись с улицы ! Скорее руки с мылом Слова для справок: домой, скорей, пей, мой. • Подчеркните в словах слоги с буквой й. 113. Прочитайте. Каких животных так называют? Запишите названия животных. Косой серый косолапый 52 114. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова так, чтобы получились рифмованные строки. С двойной согласной непременно пишем мы слова: антенна, килограмм, и грамм, и тонна, пассажир, шоссе, , ссора, теннис и программа, группа, касса, i русский, класс, суббота, ванна, Римма, Эмма, Инна, ^^ZZZIZZ Н. Бетенькова Слова для справок: телеграмма, Анна, колонна. • Подчеркните удвоенные согласные. 115. Прочитайте. Откуда эти строки? — Вот вам телеграмма От Гиппопотама! К. Чуковский Жил человек рассеянный /f- На улице Бассёйной. С. Маршак • Обведите кружком удвоенные согласные. Подчеркните синоним к слову бегемот. • Составьте ответ на вопрос: кто прочитал телеграмму от больных зверей? 53 116, Подберите имена, в которых есть удвоенные согласные. 7777: 22ZI • Запишите слова, разделяя их для переноса чёрточкой (—). 117. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Запишите их. 1. Автобусы ехали по широкому 2. 3. до добра не доведёт. ~ приходит во время еды. 4. В лесу растёт хвойный кустарник. Это 5. собирала марок. Слова для справок: ссора, аппетит, можжевельник, шоссе, Римма, коллекция. 54 118. Прочитайте. Подчеркните слова, которые правильно разделены для переноса. о-бла-ко скамей-ка су-ббота об-лако скаме-йка суб-бота 119. Запишите буквы, которыми могут быть обозначены: а) и твёрдый, и мягкий согласный звук: б) только твёрдый согласный звук: в) только мягкий согласный звук: 120. Назовите изображённые предметы. Произнесите каждый согласный звук, который обозначен пропущенной буквой. я е е ь и а о е ин юк • Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте, где нужно, ударение. У) /'! 1' (.Л/ V' -/ >' '' ^ / 55 121. Прочитайте. Чем интересны выделенные слова? В выходной, весной как раз, Вол Василий вёз воз ваз. Налетел на старый вяз... Вот и кончен наш рассказ. А. Усачёв • В чём сходство и различие слов вёз и воз, ваз и вяз, раз и ваз? Какими звуками они различаются? • Запишите ответ на вопрос: что вёз вол Василий? 122. Прочитайте. Произнесите звуки, которые часто повторяются в словах скороговорок. Лёня и Лиля леденцы делили. Лёня ломом колол лёд перед домом. В. Борисов • Подчеркните буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. Подготовьтесь произнести эти звуки. 123. Впишите в кружки буквы, которые могут указывать на мягкость предшеству-юидего согласного звука в слове: © © © © © е 56 124. Прочитайте. гЫ жил,- П/1 7/ А/'Жпл/огп: ■ ':ятлтя77~71^~р/ш/П/:-: .* / f 1 •у $ t / /1 / t • ’ ~~trWTWT)~PJT7 {/у////у (' /V/ //V. / / )/! /// • Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука. 125. Прочитайте. • Вставьте в предложения пропущенные слова (больше или меньше). • Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. 126. Выпишите из словаря антонимов две пары слов, в которых в первом слоге есть мягкий согласный звук. Подчеркните буквы, которые обозначают этот звук. • Составьте предложение с слов. Запишите его. одним из 57 127. Прочитайте. Произнесите звуки, обозначенные выделенными буквами. Здравствуй, гостья-зима! • Запишите каждый звук в квадратные скобки. Подчеркните признаки, которые определяют каждый звук. [_] — согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный. [_] — согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный. [_] — согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный. 128. Рассмотрите рисунок. Украсьте ёлку словами-названиями игрушек. В первый столбик запишите слова, которые начинаются с мягкого согласного звука, во второй — с твёрдого согласного звука. 58 мягкий ЗНАК (Ь) 129. Прочитайте колыбельную песенку. Котя, к6тен_ка-к_т6к, Котя — серенький хв сток! Приди, котя, н_чеват_, Мою дёто_ку к_чат_, приб_юкиват_. • Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание. • Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука. 130. Прочитайте. Вставьте в слова мяг- кий знак и букву перед ним. сире зве ладо де тюле оку грус те шко ник колоко чик ого ки васи ки де_фин тю пан • Подчеркните слова, в которых все согласные звуки являются мягкими. • Выпишите слово, в котором семь букв, а звуков — шесть. Разделите его для переноса горизонтальной черточкой (—). Составьте предложение с одним из слов. 59 131. в каких словах могут встретиться такие буквосочетания? Запишите несколько слов. 132. Прочитайте. В каких словах про- пущен мягкий знак? Впишите его. Раз- делите слова вертикальной чертой (1) на слоги. океан_ снегир_ пал_то сосул_ка олен_ шофёр_ пал_ка вешал_ка лебед_ мебел_ кон_ки ступен_ки обед_ глобус_ зон_ты песен_ка 133, Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Л виный зев имеет удивител ные цветки: если сжат_ их с б ков, они раскрываются, как паст_ л_ва. • Почему растение получило такое название? • Подготовьтесь объяснить написание слов с пропущенными и выделенными буквами. 60 134. Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствуюидие данным значениям. Каждое такое слово заканчивается мягким согласным звуком. 1. Время года. 1. 2. Летний месяц. 2. 3. Осенний месяц. 3. 4. Зимний месяц. 4. 5. Весенний месяц. 5. 135. Прочитайте стихотворение-шутку. Привели на море Гальку. «Собирай, — сказали, — гальку!» Галька гальки набрала — Встать на ножки не смогла. М. Бородицкая • Скажите, какую иллюстрацию к стихотворению вы могли бы нарисовать? Нарисуйте её. • Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука. 61 напи- 136. Прочитайте выразительно. У осьминога только восемь ног, А сколько под водой дорог! Задумался моллюск: как быть? Где карту дна морского раздобыть? Т. Марковская • Подчеркните буквы-орфограммы, сание которых вы можете объяснить. • Сколько в словах данных предложений мягких согласных звуков? Произнесите эти звуки. 137. Прочитайте стихотворение «Рукавички». Вставьте пропущенные буквы. Сн_говик у сн_говички Взял на время рук_вички. Ден_ прогнёл, второй идёт — Он их всё не отдаёт! Г_в_рит, что в рук_вичках ^ Согр_ваются с_нички, Вот когда з_ма пройдёт — Рук_вички он вернёт. Г. Гранова • Подчеркните в первом предложении грамматическую основу. • Подходит ли рисунок к стихотворению? Скажите, а что вы могли бы нарисовать? 62 138. Прочитайте выразительно. Ясный день, замечательный воздух... Забирайте коньки — и на лёд! Встретим так новогодний наш отдых, Чтоб потом вспоминать целый год. Н. Саконская • Объясните написание выделенных орфограмм. 139. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему текст. Подготовьтесь его рассказать. • Запишите несколько составленного текста. предложении из 63 Содержание Наша речь .................................. 3 Виды речи .............................. 3 Диалог и монолог ....................... 5 Текст ...................................... 6 Что такое текст? ....................... 6 Части текста ........................... 8 Предложение ................................ 9 Что такое предложение? ................. 9 Члены предложения ...................... 12 Слова, слова, слова......................... 15 Слово и его значение ................... 15 Синонимы и антонимы .................... 20 Однокоренные слова ..................... 23 Слог. Ударение. Перенос слова .......... 27 Звуки и буквы .............................. 33 Как различить звуки и буквы? ........... 33 Русский алфавит, или Азбука ............ 36 Гласные звуки .......................... 39 Согласные звуки ....................... 49 Мягкий знак (Ь) ........................ 59 Учебное издание Серия «Школа России» Канакина Валентина Павловна РУССКИЙ язык Рабочая тетрадь 2 класс Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 1 Центр развития начального образования Руководитель Центра М. К. Антошин Заместитель руководителя Центра О. А. Железникова Руководитель издательского проекта «Школа России» 3. Д. Назарова Ведущий редактор М. Е. Булаева Художественный редактор А. В. Башлыкова Дизайн обложки и макет И. В. Калининой Художник Ю. Ф. Николаев Компьютерная вёрстка Р. Ю. Шаповалова Технический редактор Р. С. Еникеева Корректор Т. С. Крылова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 07.10.11. Формат 70x100 Vie- Бумага офсетная. Гарнитура PragmaticaCSanPin. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 1,45. Доп. тираж 100 000 экз. Заказ № 32741. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в ОАО «Саратовский полиграфкомбинат». 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59. www.sarpk.ru Канакина В. П. Русский язык. 2 класс • Учебник (в 2-х частях) • Приложение к учебнику на электронном носителе Рабочая тетрадь (в 2-х частях) • Методическое пособие с поурочными разработками • Русский язык. Рабочие программы. 1 -4 классы • Русский язык. Раздаточный материал • Сборник диктантов и самостоятельных работ • Книга для учителя «Работа с трудными словами в начальной школе» Сайт «Начальная школа»; https://l-4.prosv. ги ISI ISBN 978-5-09-026623 9 "785090"266239' ?9 ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО