Русский язык 1 класс Рабочая тетрадь Климанова

jm'- П П к и в ^ [KM30G ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО Рабочая тетрадь класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций 3-е издание Москва «Просвещение» 2015 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К49 0+ Серия «Перспектива» основана в 2006 году Условные обозначения: — проверяем себя — работаем в паре сравниваем — задание повышенной сложности Данное пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая тетрадь является дополнением к учебнику «Русский язык. 1 класс» авторов Л. Ф. Климановой и С. Г. Макеевой. Пособие содержит задания ко всем темам учебника. Задания позволяют формировать алгоритмы учебных действий и осознанно использовать орфографические правила и навыки в письменной речи. Порядок предоставления тем соответствует учебнику. Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций. ISBN 978-5-09-031860-0 © Издательство «Просвещение», 2013 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2013 Все права защищены Содержание В мире общения...........................4 Слово и его значение.....................9 Имя собственное........................ 13 Группы слов............................ 19 Звуки и буквы. Алфавит..................22 Гласные звуки. Обозначение их буквами.................................25 Согласные звуки. Обозначение их буквами.................................28 Слоги. Перенос слов.....................30 Ударение................................35 Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами..................39 Обозначение мягкости согласных звуков на письме........................43 Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.....................49 Разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки .....................52 Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами..................55 От слова к предложению..................58 От предложения к тексту.................60 в мире общения — Друзья! Рассмотрите рисунки. Кто с кем общается? Можно ли общаться без вежливых слов? Как вы считаете? ^ \ 1. Соотнеси рисунки и предложения. Под черкни вежливые слова. К кому они обра щены? — Здравствуйте, Мария Петровна! — Доброе утро, мама! — Привет, Саша! 2. Допиши предложения. Не забудь поста вить знак в конце предложения. 3. Прочитай и запиши вежливые слова в таком порядке: благодарность, прош;ание, извинение. Как назвать слова, которые остались? Спасибо, до свидания, извините, большое спасибо, добрый вечер, пока, всего доброго, простите, добрый день. 4. Прочитай загадку В. Голяховского. Уга дай слово. Что оно обозначает? Это слово ходит следом За подарком, за обедом. Это слово говорят, Если вас благодарят. Какие вежливые слова ты чаще всего ис пользуешь в общении? Запиши. Большое спасибо, спасибо, благодарю, пожалуйста, извините, простите. 5. Допиши предложения. Объясни употребление заглавных букв и точки в конце. Подчеркни буквы мягких согласных во втором предложении. Сергей Михалков написал весёлые стихи про дядю------------ Я люблю читать стихи, басни и сказки Сергея 6. Прочитай отрывок из сказки К. Чуковского. ★ ★ ★ А потом позвонили зайчатки: — Нельзя ли прислать перчатки? А потом позвонили мартышки: — Пришлите, пожалуйста, книжки! Спиши слова зайчаток. Как называются такие предложения? Подчеркни слова, которые можно отнести к письменной речи. Записка, рассказ, телеграмма, беседа, письмо, разговор, стихотворение. 6 7. Какой речью ты лучше умеешь пользе ваться: устной или письменной? Закончи предложение. говорить слушать читать писать 8. Попробуй написать записку для своей мамы. Не забудь начать её с обраш;ения к маме. ./ _ 9. Прочитайте пословицы. Выберите и спишите одну из них, подумайте над её значением. Слово пуще стрелы разит. Слушай больше, говори меньше. Умные речи приятно слушать. Лишнее слово до стыда доводит. Коротко да ясно, оттого и прекрасно. 7 10. Выпиши приветствие из ПИЯ С. Есенина. Поставь знак в конце. стихотворе- препинания У плетня заросшая крапива Обрядилась ярким перламутром И, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!» 11. Спиши строку из стихотворения С. Дрожжина. Подчеркни гласные. Привет тебе, мой край родной! 12. Спиши первое предложение. Подчеркни название своей страны. Моя семья живёт в России. Мы говорим на русском языке. Я люблю русский язык. 8 Слово и его значение 1. Заполни звуковые схемы, запиши слова. Сравни: звучание, значение и написание слова; твёрдость ([©]) и мягкость ([©]). Л Г \QOO) IPOQJ \)000) IPOOQJ IQOQOQJ «X IQOOOQJ ЮОООО^ 2. Какое слово надо вставить в каждое предложение? Что оно обозначает? пар ки мар 3. Прочитай строки из сказки А. С. Пушкина и запиши по памяти. /и -"Lmi. Белка песенки поёт Да орешки всё грызёт. 4. Составь из слов пословицу. С чем срав нивается значение слова? Слова, пустые, что, без, орех, ядра. / / / / / 5. Заполни звуковые схемы. Сравни слова по звучанию и значению. Какое из двух слов ты допишешь? ipooooooj yOOOOOQJ 6. Прочитай диалог Ани и Вани. Спиши слова, близкие по значению. — Как надо встречать гостей? — Вежливо, учтиво, приветливо. 7. Соотнеси рисунки и предложения. Спи ши их. Друзья приветливо встретили Катю. Они любезно пригласили её в дом / 8. Составьте предложение, выбрав одно из слов, близких по значению. Запишите предложение. : мерзнет зябнет Осинка, дрожит на ветру. 11 9. Запиши пары слов, близких по значению. азбука — огонь — отец — пища — воин — солдат алфавит папа пламя еда 10. Прочитай начало детского стихотворе ния В. Маяковского. Выпиши слова с близ КИМ и противоположным значением. * ★ * Крошка сын к отцу пришёл, и спросила кроха: — Что такое хорошо и что такое плохо? 12 Имя собственное 1. Прочитай строки из стихотворения А. Барто. Выпиши имена собственные. Подчеркни заглавную букву в именах детей. Как много школьников у нас! У нас четыре Аси, Четыре Васи, пять Марусь И два Петровых в классе. 2. Назови имена и фамилии детей с дан ными слогами. Напиши. 3. Выпиши имена собственные. Моя мама — Ирина Петровна. Она доктор. Отца зовут Иван Степанович. Он строитель. Меня зовут Игорь Свиридов. 4. Впишите в предложения имена собствен ные из рамок. Белка г ■ • Днепр :Стрелка Собаки / j- ^ летали в космос. На берегах реки стоит город 14 а 5. Выпиши сначала клички собак, а потом клички кошек. Барсик, Альма, Пушок, Трезор, Бобик, Мур-зик. Барбос. собственные. Закрой их листом бумаги и напиши, а потом проверь. Сравни [©] и [©]. Ваня — Иван / Боря — Борис Маша — Мария 7. Почему одно из выделенных слов напи сано с заглавной буквы, а другое — со строч ной? Объясни. Коля и Поля собирали цветы в поле. 8. Прочитай текст. Озаглавь его. Напиши заголовок. Вставь в текст имена собственные. У Мурки родились котята. Мы дали им клички: Котята спят на коврике. Кошка кормит котят молоком. Слова для выбора: Пушок, Барсик, Мурзик; Белый, Чёрный, Серый. 9. Прочитайте диалог лисы и кота из сказки, выпишите предложение с именем собственным. Подчеркните заглавные буквы. — Скажи, добрый молодец, как тебя по имени величать? А кот и отвечает: — Зовут меня Котофей Иванович, я прислан к вам из сибирских лесов... 16 10. Прочитай текст. Озаглавь его. Спиши предложение из четырёх слов. У Рыжухи заболела нога. Врач лечит Рыжуху. Рыжуха мычит. Жалко Рыжуху! 11. Прочитай отрывок из стихотворения С. Маршака «Пожар». От чего мама предостерегала дочку? ★ ★ ★ Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила: — Печку, Леночка, не тронь. Жжётся, Леночка, огонь! Напиши, как назвала мама свою дочку и как тебя называет мама. 17 12. Впиши в клеточки названия городов России. Прочитай слово, которое получилось по вертикали. Напиши его. С какой буквы надо писать это слово? 1 2 3 4 5 6 1. Можайск 2. Орёл 3. Саратов 4. Курск 5. Вологда 6. Анапа В России много больших и красивых городов. Москва — главный город страны 13. Напиши, в каком городе (селе) ты жи вёшь. 18 ^ ‘ Группы слов 1. Прочитай слова. Подбери слова с общим значением к каждой группе. Лилия, роза, незабудка — это Павлин, сокол, соловей — это _____________ Заяц, волк, лиса — это Выпиши слова, отвечающие на вопросы кто? что? Напиши по два слова из каждой группы. Кто?______________________________________ Что? 2. Напиши слова-отгадки. На какой вопрос они отвечают и что обозначают? В скобках перед ними напиши вопрос, на который они отвечают. Кто зимой холодной Бродит по лесу голодный? Кто родится с усами. Но с закрытыми глазами? 19 3. Прочитайте текст. Выпишите выделенные слова, отвечающие на вопросы кто? что? Стоят тёплые деньки. Сугробы стали меньше. Мальчики и девочки убрали коньки и лыжи. Ребята ждут пернатых гостей с юга. Кто?___________________________________ Что? Поставьте в словах знак ударения, подчеркните буквы гласных звуков. 4. Допиши словосочетания. Составь с ними предложение. Лиса (к а к а я?) Василёк (к а к о й?) Медведь (к а к о й?) Слова для выбора: рыжая, хитрая; синий, красивый; бурый, косолапый. 5. Вставь в предложения слова, подходя щие по смыслу. На какой вопрос они отве чают? В лесу расцвёл Наступила хмурая, _ Мне на ладонь упала подснежник. _ осень. снежинка холодная дождливая голубой 6. Отгадай загадки. Найди в них слова, отвечаюпдие на вопросы кто? какой? что делает? Заполни таблицу. Конь стальной, Хвост льняной. _______________ Не шмель, не пчела, а жалит. Не кусает, не лает, А в дом не пускает. Кто? Какой? Что делает? — 21 Звуки и буквы. Алфавит 1. Заполни звуковые схемы. Выпиши слово, которое начинается с гласного звука. ЮОООО) оооо VOOQ) 2. Какие звуки обозначены выделенными буквами? Как они называются? Составь и запиши новые слова. Со всеми ли буквами можно составить слово? Почему? Гласные или согласные? • сок (у, ы) дым (о, а, и) сом (а, у) мал (ы, и, у, о, я) 3. Какие звуки обозначены выделенными буквами? Составь новые слова и запиши их. : Гласные или согласные? '• Со... (м, к, н, р) ...ОЛЬ (с, м, б, н, в) ...ень (д, г, л, п) ...айка (г, н, л, з) 4. Соотнеси количество звуков и букв в схемах. Объясни, почему букв оказалось больше. Запиши слова. Л коош ООО юооооо; Подчеркни в словах букву, которая не обозначает звука. Устно составь с любым словом предложение. 23 5. Поставь буквы в алфавитном порядке 6. Прочитай пословицы, расставив их в алфавитном порядке по начальным буквам. Для этого впиши в кружочки нужные цифры. Грамоте учиться всегда пригодится. Азбука — к мудрости ступенька. Живи, не скупись, с друзьями делись. Ближе матери друга нет. Делаешь наспех — сделаешь на смех. Без труда не вынешь и рыбку из пруда Богатством ума не купишь. Век живи — век учись. 24 Гласные звуки. Обозначение их буквами 1. Допиши буквы для обозначения гласных звуков. У ё- & Ю' 2. Запиши словарные слова. Вставь буквы гласных звуков. Проверь по словарю. П нал, к _ р ндаш, п ртфель. 3. Спиши слова с буквой э и предложения. ............................... • • ( Эхо, это, этажи, экран. Эдик и Эмма играли в эхо, Эдик кричит. И эхо кричит. Эмма слушает эхо. 4. Какие буквы пишутся после мягких со гласных? Подчеркни эти буквы. я — е — ё — ю — и а — э — о - у - ы 5. Напиши слоги по образцу. Ба—бя, бэ—бе, бо—бё, бу—бю 6. Вставь пропуш;енные буквы. Подчеркни буквы е, ё, и, ю, я, стояш;ие после мягких согласных. Спиши любое предложение. Маша и М ша играли в мяч. М ч упал в кусты. Д ти позвали тёт Лену. Т тя Л на принесла им м ч. 26 7. Спиши сначала слова, а потом предложение. Подчеркни буквы, стояш;ие после мягких согласных. Дина — дыня, Маня дыни. мята. Дина любит вы е, ё, ю, я, которые обозначают два звука. Запиши с ними слова. Юнга — будущий матрос -Южных рыбок нам привёз. Ягод нет кислее клюквы, Я на память знаю буквы. Ель на ёжика похожа: Ёж в иголках, ёлка тоже. С. Маршак 27 Согласные звуки. Обозначение их буквами 1. Рассмотри модели словарных слов. Обо значь звуки буквами. Подчеркни буквы со гласных звуков. “•=^= ПТГАА \ loooooooj IQQOOQQJ 2. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите названия учебных предметов. Линейка, ручка, маш нка, к р ндаш, мяч, п нал, тетрадь, учебник, ластик. 3. Спиши предложения. Подчеркни буквы согласных звуков. Береги учебник. Клади его в портфель. А тетради убирай в папку. 4. Измени слова по образцу. Запиши слова парами. Река — речка, свеча — _____ птица — _____________________. Выбери любое слово, составь с ним предложение и запиши его. 5. Какой звук учит произносить скороговорка Л. Ульяницкой? Подчеркни букву, которая обозначает этот звук. Дал Макар Роману карамельку, А Роман Макару карандаш. 6. Прочитай текст. Какая буква чапде других повторяется в словах? Подчеркни в них слоги, где согласные звуки произносятся мягко. В саду расцвела роза. Рядом вырос репей. Репей ругали. Розе радовались. Спиши предложение из четырёх слов. 29 Слоги. Перенос слов 1. Догадайся, какие слова не дописаны, и запиши их. В каждом слоге подчеркни буквы гласных звуков. Вес..., пче..., виш..., Ва..., ели.... 2. Отгадай загадку. Выпиши выделенные слова, разделив их на слоги. Сравни количество слогов и гласных букв в этих словах. Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. (в1Л1ие) 3. Аня делит пирог на части, а Ваня делит слова на части (слоги). Помогите ему сделать это правильно. ' • ••* ’* !,У------------------------------------------------ Ученик, язык, мальчик, письмо, майка. 4. Прочитай слова—названия цветов. Выпиши слова, состояш;ие из одного, двух и трёх слогов. Астра, мак, левкой, тюльпан, роза, гвозди- 5. Догадайся, как из отдельных кусочков составить слова. Запиши их. кар Рыдают буквы в каждой строчке: От наших слов — одни кусочки. У всех у нас одно начало, И, как назло, оно пропало. ...тина, ...тошка, ...та, амель. ман, ...тон, ...усель. их. Придумайте свои цепочки с новыми словами. Записывайте их, деля на слоги. 3 7. Раздели слова с буквами й, ъ, ь для переноса. Майка, лейка, зайка, коньки, петельки, отъезд, змейка, уклейка. ные слова. угольки чаиник хорьки Подберите подходящее слово для каждого предложения. Запишите слова. 33 9. Выпиши слова, которые нельзя перене сти с одной строки на другую. Объясни по чему. Раз, два, три, четыре, пять. Начал заинька скакать. Прыгать заинька горазд. Он подпрыгнул десять раз. 10. Прочитай текст песни. Раздели выде ленные слова для переноса. Берёза моя, берёзонька Берёза моя белая, Берёза кудрявая! Стоишь ты, берёзонька. Посередь долинушки. На тебе, берёзонька. Листья зелёные. Под тобой, берёзонька. Травка шёлковая... 34 Ударение 1. Поставьте ударение в выделенных ело вах. Выберите два предложения для списы вания. Старинный замок. Дверной замок. Кружки для компота Кружки из бумаги. Анюта ест вкусный ирис. Антон ставит в вазу ирис 2. Подбери и запиши рифмы. Обозначь в словах, где надо, ударение. Идёт — роза бина — .... котенок — ря- Слова для выбора: поёт, плывёт, ребёнок, медвежонок, калина, малина, мимоза, берёза. 3. Рассмотри рисунок. Прочитай текст. Озаглавь его. л f V Г|Г Кот Барсик и кот Пушок сидят на берегу реки. Они ловят рыбку. Вот окунь, лещик, сомик и уклейка. Помоги котам-рыболовам поделить улов. Выпиши нужные слова. Обозначь в них ударение. 4. Прочитай отрывок из «Тихой сказки» С. Маршака. Обозначь в словах ударение. В каких словах знак ударения ставить не надо? Почему? Выпиши эти слова. ★ ★ ★ Эту сказку ты прочтёшь Тихо, тихо, тихо... Жили-были серый ёж И его ежиха. Серый ёж был очень тих И ежиха тоже. И ребёнок был у них — Очень тихий ёжик. 5. Прочитай стихотворные строки А. Плещеева. Выпиши рифмующиеся слова. Поставь в них знак ударения. Подчеркни ударный слог. Туча небо кроет. Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит. 6. Поставь знак ударения на последнем слоге каждого слова. Составь и запиши предложения с этими словами. магазин алфавит портфель 7. Запиши ответы на вопросы, используя выделенные слова. Какой знак нужно поставить в конце предложений? весной зеленая птицы Когда растаял снег? Какая трава появилась на проталинах? Кто прилетел с юга? Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами 1. Прочитайте текст. Подчеркните в словах буквы безударных гласных звуков. Весной шумно бурлит река. Вода вышла из берегов. Она затопила поля и опушку леса. Лесные жители ушли в глубь леса. Выпишите выделенные слова. Поставьте в них знак ударения. Подберите проверочные слова. — Как проверить слово лесные? — Проверочное слово есть в последнем предложении. 39 2. Прочитай предложения. Найди слова, которые помогут проверить написание безударного гласного звука. Кто у кого? у сл на — сл нята У к та — к______тята. У с ма — с мята. сом слон кот Спиши любое предложение, вставляя про пуш;енные буквы. / 3. Помоги Ане правильно написать слова с безударными гласными звуками. Какую букву ты вставишь? Зв зда 3 ма - бл ны сл за с сна гн здо пч ла гр бы 40 4. Прочитайте стихи Е. Благининой. Вы пишите слова-родственники. Подчеркните про верочное слово. Вьётся недалечко Реченька-река, Маленькая речка — Меньше ручейка. 5. Прочитай и отгадай загадку. Посоветуй Ване, как правильно написать слова с безударным гласным звуком. Помоги ему подобрать проверочные слова. На дв ре г рой, а в избе в дой. (•J0HQ) Слова для выбора: двор, дворик; горы, го ристый, горки; воды, водный. 6. Подбери и впиши проверочные слова. Спиши предложение. тянет тяжесть пятна т п т желыи тно — нуть — Дед репку тянет-потянет, а выт нуть не может. 7. Озаглавь текст. Понятно ли тебе, почему выделены отдельные слова? Спиши последнее предложение. Мы гуляли в л су. Катя собирала цв____ты. А Вася нашёл гр____бы. В л су мы видели л сёнка с л сихой. 42 Обозначение мягкости согласных звуков на письме 1. Сравни слова. Какими звуками они различаются? Как эти звуки обозначаются на письме? Спиши пары слов. Хор — хорь, мел — мель ест кон есть, конь. 2. Впиши в предложения нужные слова. шест — шесть ^ ел — ель г мел — V мель J ( хор — хорь — хищный зверек. В школе выступал Это белый ________ Корабль сел на У прыгуна _____ У крыльца _____ ступенек В лесу растёт Антон _________ малину. 43 3. Измени и запиши слова так, чтобы в них появился мягкий знак (ь). Звери —_____ , двери — __________________, лоси — _____________, кони — ____________, сети — 4. Допиши предложения. Подчеркни мяг кий знак — показатель мягкости предшеству ющего согласного звука. январь осень день Первый месяц в году — После лета наступает Зимой бывает самый короткий 5. Прочитай слова. Как разделить их на три группы? На какой вопрос отвечают все эти слова? Окунь, лось, рысь, пескарь, гусь, медведь, олень, снегирь, карась. 6. Закончи предложения, выбрав правиль ный ответ. Спиши их. Как обозначена мяг кость согласных в конце слов? Кто где живёт? Окунь и пескарь живут Медведь и рысь живут в лесу в реке 7. Сравни количество звуков и букв в моделях слов, начинаюш;ихся одинаково. В каком слове букв оказалось больше, чем звуков? Заполни схемы, ниже запиши слова. \QOOOQ) [QOOOOOJ # / ♦ • Пал..ка — пал..то, пен..ка — пен..ки 45 8. Вспомните, как произносятся согласные перед мягким знаком (ь). Обозначьте мягкость звуков ([©]). Подчеркните мягкий знак (ь). Банка — банька, горка — горько, палка — пальчик, галка — галька, полка — полька. 9. Допиши предложения. Какой знак надо поставить в конце каждого предложения? Подчеркни слова с мягким знаком (ь). По льду скользят На ёлке блещут В костре трещат В июле цветут _ васильки коньки огоньки угольки 10. Прочитай слова с мягким знаком (ь) из «Азбуки» Л. Н. Толстого. Запиши их по алфавиту. ель Русь пень кинь соль боль тень цепь царь ось (ь). 11. Поставь там, где надо, мягкий знак Мален кая лен до бол шой дорастёт. Сем раз пример , один раз отрежь. 12. Прочитай пары слов. Как произносится согласный звук перед буквами е, ё, и, ю, я? Мак — мяч, мал — мял. Лоб — лён, Толя — тётя. Мы — мир, сын — синий. Лук — люк, Луша — Люба. и, ю, я Мэр — метр, сэр — серый. после согласных Выпиши слова с мягкими согласными. Подчеркни буквы согласных звуков, которые произносятся мягко. Выдели гласные, стояш;ие рядом. 13. Прочитай рассказ. Спиши первое пред ложение. Тётя дала Варе мёда. Варя сама ела мало мёда, а дала мёд Мише, Васе и Кате. Дети были рады. Л. Н. Толстой Подчеркни в словах буквы, с помощью которых обозначена мягкость согласных звуков. 14. Прочитай цепочки слов. Вставь про пущенные буквы. Какие буквы указывают на мягкость со гласных звуков? Подчеркни их. Л па — шл па. Алл — Ал ■ а Р ма — р ва. О кл п — кл н. М р — м тр, э с р — с рыи. 3 б — из м. кл б — кл в. У М ло — М ла. ы в дра — в лка. а — я — е — е — ю — и 48 жи Правописание буквосочетаний -ши, ча—ща, чу- щу 1. Составь из слогов слова и запиши их Подчеркни буквосочетания, написание кото рых надо запомнить. мы ды ло / / г / чи лу / 2. По каким признакам Аня и Ваня разделили слова по группам? шишки пушистые крошила снежинки душистые сушила Составьте и запишите словосочетания со словами из первой и второй групп. 3. Выбери слова и допиши предложения. ежи малыши моржи Жи-жи-жи — прибежали к нам Ши-ши-ши — их кормили _______ 4. Допиши слова с буквосочетаниями жи— ши. Каранда____, тара___, детёны___, эта___, шала , малы______. 5. Заполни пропуски и запиши стихотвор ные строки К. Чуковского. Да здравствует мыло душ стое И полотенце пуш стое! Запиши ответы на вопросы, используя ело ва из стихотворения. Мыло (к а к о е?) Полотенце (какое?) 50 6. Составь слова. Запиши их. ща пи све сик ча ща ро ку вель щью вопросов Час, чашки, получаю, отвечаю, выключаю, кочан, чайка, намечаю, поручаю, рычаг, скучаю, чайник, мочалка, качаю. Разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки 1. Измени слова так, чтобы в них появился разделительный мягкий знак (ь). Запиши. Сбивать — собью, сшивать —_____________, поливать — ^' 2. Прочитай слова. Какие слова будет за писывать Аня, а какие — Ваня? Запиши вме сте с ними. Семья, семь, пальчик, вьюнок, листья, пень Крылья, деньки, дверь, колосья, братья. 3. Спиши предложение. Подчеркни разде лительный мягкий знак (ь). Осенью с деревьев осыпались листья. 4. Помоги второклассникам составить пред ложение. Используй слова из столбиков. Илья Марья Софья чаи печенье варенье Обсудите, какое правило надо вспомнить, чтобы грамотно написать выделенные слова. По полям бегут руч..и, На дорогах лужи, Скоро выйдут мурав..и После зимней стужи. Бегут (что?) ______________. Выйдут (кто?) 53 6. Спиши слова с разделительным твёрдым знаком (ъ). Подчеркни эту букву. съезд въезд подъезд объезд подъем Л. Н. Толстого. Что сказал старик? Спишите это предложение. Подчеркните слова с разделительным твёрдым знаком (ъ). Озаглавьте текст. Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут». 54 Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами 1. Какие буквы парных согласных звуков не дописаны? Выпишите буквы парами. 2. Прочитай слова. Спиши их парами. Сравни звучание и значение каждой пары слов. Подчеркни буквы парных согласных звуков. Зуб — суп, жар — шар, бочка — почка, дочка — точка, плоты — плоды. 3. Спиши слова парами. Почему слова написаны с заглавной буквы? Подчеркни буквы парных согласных звуков. Боря — Поля, Вера — Федя, Лена — Маша, Дима — Тима, Галя — Коля, Нина — Рина, Женя — Шурик, Зина — Сима. 4. Сравни написание и произношение со гласных на конце слов. Спиши слова, изме няя их по образцу. Ёж, сад, зонт, гриб, шип, мороз, нос, ру' кав, сапог. Образец: Круг — круги. 5. Допиши предложения, вставляя слова по смыслу. Подчеркни заглавную букву в начале и точку в конце предложений. Марина испекла вкусный Зайка спрятался под Дети бегут на Коля прочитал много Слова для выбора: лук, куст, луг, книг, пи- рог. Ш 6. Прочитай текст, разделив его на предложения, и запиши. Подчеркни буквы парных согласных звуков на конце слов. Выпал снег пруд замёрз ребята пошли на пруд Тима надел коньки он бежит на лёд а там прорубь мальчик упал в воду друзья спасли Тиму. От слова к предложению 1. Составь предложения по схеме и запи ши их. Лес, в, зайчишка, убежал, трусливый. Запел, звонкий, небе, в, жаворонок. Кто? Что сделал? Какой? Куда? Где? Бабочка, саду, пёстрая, в, порхает. Жёлтая, клетке, в, сидит, канарейка. Какая? Где? Кто? Что делает? 58 2. Прочитай слова. Составь и запиши пред- ложения. Почки, на, белых, лопаются, берёзах. Цветочки, в, показались, поле. Душистые, травы, лугах, в, растут. 3. Прочитай текст. Раздели его на предложения. У Даши на даче жил кролик девочка кормила его капустой однажды она забыла закрыть калитку кролик пропал Даша заглянула под крыльцо там сидел пушистый беглец Даша была рада. Письменно ответь на вопросы, используя слова из столбика. Проверь себя по тексту. У кого на даче жил кролик? Кто кормил его капустой? девочка Даша От предложения к тексту 1. Прочитай предложения. Как ты думаешь, связаны ли они по смыслу? На его стебле гладкие листочки и цветы. Тюльпан — красивый садовый цветок. Тюльпаны бывают жёлтые и красные. Цветок тюльпана похож на колокольчик. Запиши текст правильно. Озаглавь его. 2. Подумай, какой знак надо поставить в конце каждого предложения, если в нём: о чём-то сообщается, повествуется — зада- ется вопрос , выражается сильное чув ство (восклицание) Колокольчики мои, цветики степные Что глядите на меня, тёмно-голубые 3. Прочитай начало сказки «Теремок». Спиши выделенное предложение. Составь и запиши предложение, в конце которого тоже можно было бы поставить вопросительный знак. Лежит в поле кувшин. Прибежала мышка-норушка: «Терем-теремок! Кто в тереме живёт?» Никто не отзывается. Вот мышка стала жить да поживать в теремке. 4. Прочитай рассказ М. Пришвина. Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле её носа, но она отворачивалась... 61 — Лада, — сказал я, — надо поесть... Я погладил её. От ласки жизнь заиграла в её глазах. — Кушай, Лада, — повторил я и подвинул блюдце поближе. Она протянула нос к молоку и залакала. Значит, через мою ласку её силы прибавились. Может быть, именно эти несколько глотков молока спасли её жизнь. Ответь на вопрос: «Что спасло жизнь Лады?» Напиши предложение, используя варианты ответа. :несколько глотков молока, .ласка хозяина: 5. Спиши первое предложение из песенки «Бурёнушка». Подчеркни слова, которые звучат ласково. Уж как я ль мою коровушку люблю! Уж как я ли ей крапивушки нарву! Кушай вволюшку, коровушка моя; Ешь ты досыта, Бурёнушка моя! - -/ 62 6. Раздели текст на предложения. Вспомни правила записи предложений. Стая птиц летит в рощу это грачи они громко кричат грачи часто гуляют по полю они ищут корм грач — полезная птица. Запиши любое из получившихся предложений. ./. _ 7. Умеешь ли ты писать записки, пригла шения, объявления? Прочитай объявление. До пиши его. Объявление 30 мая в нашей школе состоится весёлый концерт «Здравствуй, лето!». Приглашаются все учащиеся первых классов. Концерт состоится _______________. Начало концерта в _______________. Ученики Вот и урокам конец! А кто писал, тот молодец! 63 Учебное издание Серия «Перспектива» Климанова Людмила Фёдоровна РУССКИЙ язык 1 класс Рабочая тетрадь Учебное пособие для общеобразовательных организаций Центр начального образования Редакция русского языка и литературного чтения Руководитель Центра М. К. Антошин Заведующий редакцией О. В. Антонова Ведущий редактор С. Г. Чернецов-Рождественский Ответственный за выпуск А. В. Занадворова Художественный редактор Т. Е. Ситникова Художники С. А. Волков, Т Е. Ситникова Дизайн обложки Т. Е. Ситниковой Компьютерная вёрстка А. В. Башлыковой Технический редактор Н. Н. Бажанова Корректоры М. Г. Волкова, Д. Н. Цухай Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 16.06.14. Формат 84xi08i/i6. Бумага офсетная. Гарнитура Pragmatica. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 1,67. Доп. тираж 15000 экз. Заказ №1243-15. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в ОАО «Кострома», 156010, г. Кострома, ул. Самоковская,10 ПЕРСПЕКТИВА со I prosv.ru Ч Дополнительные материалы к учебнику размещены в электронном каталоге издательства «Просвещение» на интернет-ресурсе www.prosv.ru ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО