Учебник Основы мировых религиозных культур 4-5 класс Богданов Добровольский часть 1

Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» Н.Р. Богданов, В.В. Добровольский, С.М. Юдина ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР 4-5 классы Часть 1 *4 класс Москва Блт: 2015 УДК 373.167.1:50+50(075.3) ББК 20я721 Б73 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» шк? Совет координаторов предметных линий Образовательной системы «Школа 2100» -лауреат премии Правительства РФ в области образования за теоретическую разработку основ образовательной системы нового поколения и её практическую реализацию в учебниках На учебник получены положительные заключения по результатам научной экспертизы (заключение РАН от 22.01.2014 № 000413), педагогической экспертизы (заключение РАН от 22.01.2014 № 000414) и общественной экспертизы (заключение НП «Лига образования» от 30.01.2014 № 145) Руководитель издательской программы -член-корр. РАО, доктор пед. наук, проф. Р.Н. Бунеев Богданов, Н.Р. Б73 Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл. : учеб. для организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В 2 ч. Ч. 1 (4 кл.) / Н.Р. Богданов, В.В. Добровольский, С.М. Юдина. -М. : Баласс, 2015. - 128 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100»). ISBN 978-5-905683-10-7 ISBN 978-5-905683-07-7 (ч. 1) Учебник предназначен для учащихся 4 класса. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Может использоваться как учебное пособие. УДК 373.167.1:50+50(075.3) ББК 20я721 Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть скопированы без разрешения владельца авторских прав ISBN 978-5-905683-10-7 ISBN 978-5-905683-07-7 (ч. 1) © Богданов Н.Р., Добровольский В.В., Юдина С.М., 2013 © ООО «Баласс», 2013 ОГЛАВЛЕНИЕ Как работать с учебником........................4 Введение ...................................... 9 Глава 1. РОЛЬ РЕЛИГИИ В КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА .........................23 § 1-2. Два взгляда на один мир.................24 § 3-4. Разные религии и общий вопрос добра и зла .................................. 39 Глава 2. ИСТОРИЯ РЕЛИГИЙ ......................51 § 5-6. Как появились религии?..................52 § 7. Буддизм: избавление от страданий .........69 § 8. Иудаизм: возвращение утраченной связи с Богом ................................ 76 § 9. Христианство: вера в спасение души........84 § 10. Ислам: нет бога, кроме Аллаха............92 Приложение ...................................101 Проблемы (основные вопросы) уроков ...........109 Словарь ......................................110 3 КАК РАБОТАТЬ C УЧЕБНИКОМ Зачем мы будем учиться? По этому учебнику Образовательной системы «Школа 2100» ты будешь изучать основы мировых религиозных культур. Это древние культуры. Они появились больше тысячи лет назад, но и сейчас остаются очень важными для многих людей. Если ты будешь хорошо в них разбираться, это поможет тебе жить в мире с другими людьми, совсем не похожими на тебя. И даже находить среди них друзей. Жизнь так устроена, что каждому человеку постоянно приходится делать выбор в разных ситуациях, искать решения сложных проблем. Как при этом не ошибиться? Как не оказаться обманутым? Как не совершить зло и не попасть в беду? Тебе надо уметь принимать правильные решения, оставаясь при этом достойным человеком. Учебник не только расскажет тебе о религиозных культурах, но и поможет научиться тому, что нужно для принятия решений: • организовывать свои действия - ставить цель, планировать работу, действовать по плану, оценивать результат (такие вопросы и задания обозначены в учебнике оранжевым кружком); • работать с информацией - самостоятельно находить, осмысливать и использовать её (такие вопросы и задания обозначены синим кружком); • общаться и взаимодействовать с другими людьми - понимать их, договариваться и сотрудничать с ними (такие вопросы и задания обозначены зелёным кружком); • развивать хорошие качества своей личности, оценивать свои и чужие слова и поступки (такие вопросы и задания обозначены красным кружком). Как мы будем учиться? Почти все вопросы и задания учебника - продуктивные. Это значит, что в тексте нет готовых ответов и решений, зато есть все нужные подсказки. С их помощью каждый из 4 учеников класса сможет найти свои собственные ответы и решения, которые будут зависеть от его точки зрения. Порядок выполнения продуктивного задания 1. Осмысли задание (объясни своими словами то, что требуется сделать). 2. Найди информацию, необходимую для выполнения задания. 3. Преобразуй её так, чтобы получить ответ (найди аргументы, выдели главное и т.д.). 4. Запиши (в виде таблицы, списка и т.д.) всё, что нужно для получения ответа, или мысленно составь ответ, используя слова: «я считаю, что...», «потому что...», «во-первых...», «во-вторых...» и т.д. 5. Дай полный ответ, не ожидая наводящих вопросов. • Те немногие вопросы, на которые в учебнике есть прямые ответы, обозначены серым кружком. Мы будем использовать на уроках проблемный диалог. Так называется образовательная технология, которая учит решать проблемы, часто возникающие в жизни детей и взрослых. Каждый параграф учебника посвящён какой-либо важной проблеме, которую ты будешь обсуждать на уроке вместе с учителем и одноклассниками. Параграф состоит из пяти частей, которым соответствуют пять этапов работы над проблемой в течение урока. ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА В этой, первой части параграфа приводится разговор с участием школьников - твоих сверстников. Они спорят, их точки зрения противоречат друг другу, и возникает проблемная ситуация. Как ты считаешь, кто прав, а кто ошибается? Выскажи своё мнение. Постарайся вместе с другими учениками найти точную формулировку проблемы. Сформулируй её в виде короткого вопроса, на который нужно получить ответ на уроке. 5 ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Для решения проблемы тебе пригодятся знания, полученные на предыдущих уроках. Вопросы и задания второй части параграфа помогут тебе вспомнить то, что ты уже знаешь. РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Эта часть параграфа содержит новую для тебя информацию, которая нужна для решения проблемы. Прочитай текст, рассмотри иллюстрации, попробуй выполнить задания. Если это не получается сразу, посоветуйся с другими учениками и с учителем. Проблему обязательно нужно обсудить! Это можно сделать всем классом или разделившись на небольшие группы. При обсуждении твои одноклассники могут прийти к разным выводам. Дело в том, что у сложных проблем, как правило, не бывает какого-то одного решения, единственно возможного и очевидного. Подумай: может быть, поставленная проблема неразрешима? А может быть, у неё, наоборот, есть несколько разных решений? Задай вопросы другим ученикам и выскажи своё мнение. Не нужно заучивать и пересказывать текст учебника. Его надо понять, а главные выводы сделать самостоятельно. СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ В этой части параграфа авторы учебника приводят вывод по проблеме урока. Сравни его со своим собственным выводом и с выводами одноклассников. Какую формулировку ты считаешь самой точной? Подумай, удалось ли найти решение проблемы урока. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Параграф завершается вопросами и заданиями, которые помогут тебе лучше понять проблему и научиться использовать полученные знания. 6 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Так обозначены тексты учебника, которые ты можешь прочитать, если захочешь узнать больше. Д Так обозначены жизненные задачи и проекты. Для работы над ними тебе понадобятся все знания и умения, полученные на уроках. Что такое жизненные задачи? Это проблемы, вопросы, которые могут встретиться тебе в обычной жизни. Они формулируются в учебнике следующим образом: Название. Ситуация. Описание проблемной ситуации. Роль. Человек, в роли которого тебе надо себя представить. Результат. То, что тебе нужно сделать: найти решение, придумать ответ, выбрать правильный поступок. Что такое проекты? Проект - это любое самостоятельное дело, которое предполагает: 1) оригинальный замысел, цель; 2) выполнение работы за определённое время; 3) результат, полученный в итоге: литературное произведение (рассказ, статья, стихотворение); сделанная своими руками вещь; самостоятельно придуманное и проведённое мероприятие (игра, спектакль); решение общественно значимой проблемы; результат своих исследований или что-то другое. Правила проектной деятельности 1. Каждый ученик может начать собственный проект. 2. Каждый ученик может объединиться с другими в ходе работы над проектом. 7 3. Каждый ученик может выйти из проекта, но не подводя при этом других. Как оценить свои учебные достижения? Для этого тебе надо освоить следующий алгоритм самооценки. 1. Какова была цель задания (что нужно было получить в результате)? 2. Выполнено ли задание (получен ли результат)? 3. Задание выполнено верно или с ошибкой? 4. Задание выполнено самостоятельно или с чьей-то помощью? 5. Вспомни, как у вас в классе ставятся отметки. Определи свою отметку. Дополнительные условные обозначения М - совместная работа учеников в группе или в паре; самостоятельная исследовательская работа; задания, которые нужно выполнять с помощью компьютера. 8 ВВЕДЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА Вечером близнецы Оля и Игорь Сазоновы вышли во двор. Они качались на качелях вместе с Антошкой, когда увидели, как из подъезда дома вышел незнакомый мальчик. - Это кто? - спросил Антошка. - Вы его знаете? - Знаем, - кивнула Оля. - Его Дандар зовут. Он вчера с родителями к нам в дом переехал. Издалека -из Бурятии! - А Бурятия - это что, страна такая? - не понял Антошка. - Нет! - ответил Игорь. - Это республика в составе России, за озером Байкал. - А он на нас совсем не похож, - удивился Антошка, провожая мальчишку взглядом. - Правильно, - кивнул Игорь. - Там люди другие живут, на другом языке разговаривают, религия у них другая - буддизм называется. Мы с папой туда в поход на байдарках ходили. - Интересно получается! - заметила Оля. - В нашем подъезде ещё один мальчик живёт - Марк. Он с родителями по субботам в синагогу ходит, потому что у них религия - иудаизм. Этажом выше - Вика. Её мама - православная христианка и по воскресеньям ходит в церковь. А в соседнем подъезде живут Марат и Ахмед. Они мусульмане. Только у Марата предки из Татарстана, а у Ахмеда - с Северного Кавказа. Мы с Маратом вместе ходили в поход, так он шашлык из свинины есть отказался: сказал, что его вера не позволяет. 9 - А ещё, - оживился Игорь, - его очень удивляло, что наши девчонки могут нас перебивать и встревать в мужской разговор. - Получается, - заметил Антошка, - мы с ними совсем разные... - Так и мы с тобой тоже не похожи! - пожал плечами Игорь. - Я люблю в походы ходить, а тебе это кажется совсем неинтересным. - Я лучше про походы по телевизору посмотрю, -хмыкнул Антошка. - Так, значит, у нас нет ничего общего? - Нет, ну почему же! - возмутилась Оля. - Мы все в одном доме живём, и вообще мы все граждане одной страны. - И что это значит? - не унимался Антошка. - Ну как что... - растерялась Оля. - Вот, например, когда за границу едешь, пограничники паспорта проверяют - кто откуда приехал. Я наших, из России, сразу замечаю - у нас паспорта красные. - Подожди! - остановил качели Игорь. - Но должно же у нас быть что-то общее, кроме цвета паспорта?! Ю Иллюстрация к татарской сказке «Мудрый старик» Иллюстрация к русской сказке «Мудрая дева» На какое противоречие обратили внимание ребята в этом разговоре? Какой вопрос возникает из этого противоречия? Предложи свой вариант, а потом сравни его с вариантом авторов учебника на стр. 109. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Назови разные сказки народов России, которые вы читали во 2-м классе. Чему учат эти сказки? Есть ли в них что-то общее? (Учебник «Литературное чтение», 2-й кл.) На уроках окружающего мира в 3-м классе вы изучали разные народы России. Чем они могут быть интересны друг другу? (Учебник «Окружающий мир», 3-й кл.) Вспомни ситуацию, когда тебе надо было о чём-нибудь договориться с человеком, не похожим на тебя, или с человеком, у которого другие интересы. Что помогло вам найти общий язык? 11 РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. Общее на разных языках • Какие общие по смыслу слова есть в языках разных народов России? Русский язык Й - о S С1| о Д о м Доз S сб р, Д ^ -о W с2 Д Д О S о „ а д ц; д S S с2 ^ S Рн Татарский язык И ^ S 3 ^ й а ^ ^ cd д ^ Рн с2 2 ^ д о д ^ д о Р ^ д р д д __ й д Д g о O' >i Д о, Рн S д э д ю Чеченский язык Д O' S д о д W о д д д о д д д ^ д . S л о м о Д д о о д а о Д о ^ S 2'1; ч; S а д ю д д Мордовский язык (эрзя) §-й S S 14 ib д д д S р д g« >.Х о S о о д д 4 а о ^ S O' Д >i Ч Рн о 4 Он Д S д язык (допиши слова того народа, который особенно близок тебе) Добро Игелек Дика Паро Жизнь Тормыш Дахар Эрямо Свобода Ирек Бакъо Оля Правда Дерес Бакъдерг Видечи Красота Мутурлык Хазалла Мазычи Совесть Веждан Эхь Виськс 2. Что для нас всего дороже? • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. 12 • Сделай вывод по проблеме урока: что объединяет разных граждан России? В каком бы уголке России ни жили люди, на каком бы языке ни говорили, все они используют такие слова, как «справедливость», «честь», «совесть», «красота». Когда человека обманывают, он возмущается: «Это нечестно!» Когда человека обижают, например, незаслуженно наказывают, он кричит: «Это несправедливо!» Если кто-то рисует на стене лифта какую-нибудь гадость, то мы не можем сдержаться: «Фу, как некрасиво!» Получается, нас очень сильно волнуют мысли, выраженные этими словами, понятиями. Нам не нравится, когда нарушают правила, основанные на этих понятиях. Мы очень ценим эти правила, поэтому называем их нашими ценностями. Их нельзя измерить деньгами, как цены на продукты. Ведь каждый человек сам определяет, насколько важны для него те или иные правила. Кто-то, проходя через двери, пропускает девочек вперёд, а кто-то не обращает на это внимания. Для разных людей могут быть значимыми разные ценности, но есть и такие, которые считаются общепризнанными. Следуя этим ценностям, мы ставим цели, общие для всех жителей нашей страны. Например, нам всем хочется, чтобы в стране не было бедных, чтобы все 13 жили в достатке, но этого трудно достичь. Всем нам хотелось бы, чтобы люди не обманывали друг друга и всегда оставались честными, и мы стараемся следовать этому правилу, но это не всегда получается. Для нас всех важно, чтобы в стране был мир, однако конфликты и столкновения между людьми всё ещё случаются, и поэтому нужно научиться мирно разрешать споры. Такие общепризнанные ценности, как доброта, честность, справедливость, миролюбие, - это идеалы, к которым стремятся все люди. Добрые, честные, справедливые, миролюбивые поступки служат образцами поведения для тех, кто ещё только учится, узнаёт мир, создаёт свою систему ценностей. 3. Чем богат духовный мир человека? • Прочитай текст и определи важную характеристику (черту), которая отличает человека от животных. • Уточни свой вывод по проблеме урока: что объединяет разных граждан России? Представь, что вы с приятелем, гуляя в лесу, заплутали и проголодались. Ты так хочешь есть, что Дети в лесу. Худ. Иван Шишкин 14 Иллюстрация к рассказу Виктора Драгунского «Что любит Мишка?» тебя преследует единственная мысль: «Что бы сейчас съесть?» Подчиняясь этой мысли, ты все свои поступки направляешь на поиски чего-нибудь съедобного. Раздвигая траву в поисках ягод, ты уже не замечаешь красоты цветов. Тебе больше не хочется слушать птичьи трели, неинтересно узнать, куда бегут муравьи. В этот момент ты немногим отличаешься от животного, ведь у него те же интересы - насыщение желудка. И вот ты находишь несколько ягод земляники. Твоё первое желание - быстрее запихнуть их в рот! Но рядом твой приятель, который так же, как и ты, с утра ничего не ел. Преодолевая себя, ты протягиваешь ему половину ягод. Они не спасают от голода, только дразнят. Ты злишься на себя, но у тебя получилось переступить через свой «животный» интерес! Вы с приятелем сидите над речным косогором и размышляете, с чего начать искать дорогу домой. Вы видите, как высоко в небе бегут облака - красивые, похожие на сказочных существ. Приятель рассказывает тебе смешную историю, вы хохочете, и ты чувствуешь, что сильнее голода и усталости может быть радость - от 15 дружбы, взаимопомощи, честности. Всё это и означает, что ты - человек! В твоём внутреннем мире есть что-то, поднимающее тебя выше поисков еды и заботы о собственном благополучии: доброта, забота о других, справедливость! Эти и другие подобные качества называют человеческим духом - внутренней силой, богатством души. Все вместе они составляют духовность человека, его особый внутренний мир. • Вспомни рассказ: в чём главное отличие внутреннего мира Дениски и Мишки? • Как можно обогатить свой внутренний, духовный мир? 4. Родительское собрание • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Постарайся объяснить, почему возник спор между родителями и как он был разрешён. • Как ты считаешь, что тебе может дать изучение мировых религиозных культур? Сегодня в школе состоялось необычное родительское собрание. Необычное - потому что учительница, Ольга Сергеевна, пригласила на него родителей вместе с ребятами. - Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки, ребята! Я хочу с вами посоветоваться по важному во- 16 просу. Мы начинаем изучение нового предмета: «Основы религиозных культур и светской этики». Мы будем изучать основные вероисповедания людей, живущих в России. Надеюсь, что никто не будет возражать? - Ну что же, дело хорошее, - начал папа Ахмеда. - Надеюсь, что на ваших уроках ребята познакомятся с исламом. Все должны знать, что за этой религией будущее. - Это ещё почему? - удивилась мама Вики. - В нашей стране значительно больше православных! - Послушайте, - вступила в спор бабушка Данда- ра, - пусть буддистов не так много, но сейчас люди снова интересуются учением Будды. Значит, о буд- дизме тоже надо рассказывать. - А с религии евреев началась большая часть со- временных религий, - вступил в беседу папа Марка. - Так что об иудаизме - в первую очередь! - Ну и ну! - растягивая слова, проговорил папа Ильи. - Сейчас ещё при детях перессоримся! Мы с женой с уважением относимся к верующим людям. Хотя я убеждённый атеист и ни в какого бога не верю, но думаю, что нашим ребятам будет полезно узнать побольше о разных религиях. Кстати, я уверен, что это, во-первых, поможет им лучше понимать друг друга. Во-вторых, пусть вера или атеизм будет их собственным осознанным выбором! Выставка «Многоконфессиональная Россия) 17 - Можно мне сказать? - с последней парты поднялся старик, говорящий с лёгким кавказским акцентом. -Я дедушка Ахмеда. Приехал из Дагестана к родным, в гости. Вот пришёл посмотреть, с какими людьми мой внук учится. И вот что хочу сказать. Когда молодым был, я всех, кто не верил в Аллаха, считал неверными. И вот с первых дней Отечественной войны, прямо со школы, ушёл я на фронт. И видел там, как перед битвой за Москву, ночью, все молились: и мусульмане, и христиане, и иудеи. Даже атеисты шевелили губами и что-то шептали. Понял я в тот момент: у нас одна Родина, одна задача - защитить наши семьи, наши дома. А потом вот что было: спас меня от смерти православный. И верующие, и неверующие, мы делились пищей и помогали друг другу. С тех пор для меня люди делятся только на добрых и злых. А во что они верят, это уже их личное дело. И нет религий главных и второстепенных, это надо понимать. - Согласна, - поддержала мама Вики. - Чем больше наши ребята будут знать, тем больше будет у нас общего. Я за курс. - Хорошо, - сказала Ольга Сергеевна, - я вижу, что и ребята не возражают против нового предмета. Только, чтобы было интереснее учиться, я попрошу вас подготовить самостоятельно или с помощью роди- Русские солдаты, участники Первой мировой войны 18 Фотографии времён Великой Отечественной войны телей проект «Моя религия»: собрать материал и выступить перед нами с докладами - или написать сочинения, эссе, рассказы. - А если моя семья не верит в Бога? - спросила Анюта. - Тогда твой проект назовём «Мой атеизм», - ответила Ольга Сергеевна. - А я тоже неверующий, - сказал Антошка. -Можно и неверующим тоже собрать материал про какую-то из религий? Ну, просто так, чтобы разбираться... - Конечно, можно, - подтвердила Ольга Сергеевна. - Можно и объединиться с другими, сделать общий проект. Итак, договорились: со следующего урока мы начинаем изучение религиозных культур! 5. Конституция (основной закон) России о религиозной вере • Прочитай две статьи из Конституции России. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Объясни своими словами пункт 2 статьи 14. • Объясни своими словами понятие «свобода совести», исходя из текста статьи 28. • Как ты оцениваешь важность наших прав, закреплённых в Конституции? 19 Салют в честь Дня Конституции в Москве Конституционный суд Российской Федерации Статья 14 1. Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. 2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом. Статья 28 Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними. • В повседневной жизни, в уличных разговорах, в Интернете и телепередачах ты иногда можешь встретить фразы, которые противоречат Конституции России. Найди такие противоречия в приведённых ниже примерах. Объясни, почему противозаконно каждое из этих утверждений. «Россия - страна православная, и не православный не может быть гражданином России». «Российские законы запрещают свободное развитие ислама в стране». 20 «Русская культура несовместима с иудейской религией, поэтому её исповедание должно быть строжайше запрещено». «Российские законы поощряют гонения на иудейскую религию и буддизм». «Распространение религиозных идей должно быть строжайше запрещено, а храмы, мечети, синагоги нужно превратить в музеи и библиотеки». «Все школьники в обязательном порядке должны изучать основы своей традиционной религии». «Глава государства может быть признан законным, только если он получит благословение от главы основной религии страны». «Претендент на любую государственную должность обязан письменно подтвердить отсутствие у него религиозных взглядов». • Уточни свой вывод по проблеме урока: что объединяет разных граждан России? СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ Людей, живущих в нашей стране, объединяют общие ценности и идеалы. Они помогают каждому из нас наполнить свою жизнь духовным смыслом, а всем нам вместе - сделать её мирной и благополучной. 21 ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Выполняем учебные задания 1. • Объясни своими словами понятия: духовные ценности общества, духовные идеалы человека. Приведи несколько примеров. 2. • Прочитай название этого учебника. Попробуй объяснить его. 3. • Представь, что ты участвуешь в беседе нескольких людей. Один из них говорит на совсем плохом русском языке. Ты сделаешь вид, что не замечаешь ошибок, или начнёшь исправлять их? Или поступишь как-то иначе? 4. • Как ты поступишь, если при тебе несколько приятелей другой национальности начнут говорить на родном языке и смеяться? 5. • Представь, что вы собрались компанией и один из твоих друзей начинает горячо доказывать, что только религия его родителей единственно правильная. Как ты отреагируешь? 6. • Представь, что ты оказался в толпе людей другой национальности. Ты слышишь, как они проклинают национализм и обвиняют других людей в притеснении их по национальному признаку. Как ты будешь себя вести в такой ситуации? Я Решаем жизненные задачи Вернуться ли к двери? Ситуация. Ты спешишь домой, где тебя ждут вкусный обед, интересная книга, увлекательная игра. Открыв дверь подъезда, ты видишь соседку, которая собирается выйти на улицу, держа на руках маленького ребёнка и толкая перед собой коляску. Не останавливаясь, ты пробегаешь первые ступеньки лестницы и только тогда соображаешь, что соседке будет сейчас очень непросто самой открыть дверь подъезда. Ты понимаешь, что эта проблема возникает у неё каждый раз, когда она идёт гулять с малышом. Роль. Торопящийся домой школьник. Результат. Решение, как поступить в этой ситуации. 22 ГЛАВА 1 РОЛЬ РЕЛИГИИ В КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЭТУ ГЛАВУ • Выяснить или уточнить смысл понятий: культура, мораль, нравственность, духовность, этика, религия, боги, Бог, атеист, верующий, душа, чудо, заповедь, добро, зло, грех, добродетель, воздаяние, покаяние, ад, рай, нирвана, мировые религии, традиционные религии, свобода совести, светское государство. • Осознать разницу между религиозной и светской культурой. • Научиться понимать и оценивать слова и дела людей с точки зрения их религиозной культуры. КАК ИЗУЧАТЬ ЭТУ ГЛАВУ Ты ученик 4-го класса и уже умеешь учиться самостоятельно. Поэтому на уроках ты будешь анализировать тексты учебника и выполнять продуктивные задания к ним, а после уроков - работать над собственным проектом. ТЕБЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО НУЖНО: - в ходе изучения главы выбрать для себя хотя бы один проект; - в свободное от уроков время осуществить этот проект: определить цель, составить план, собрать и оформить материал, получить результат до окончания изучения главы; - представить результат своего проекта учителю и одноклассникам. ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО: - выбрать проект из предлагаемых в учебнике или придумать другой, но обязательно связанный с темой главы; - осуществить свой личный проект или объединиться с одноклассниками в коллективном проекте; - участвовать одновременно в нескольких проектах. 23 § 1-2. ДВА ВЗГЛЯДА НА ОДИН МИР ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА - После школы пойдёшь в футбол играть? - спросил Миша Антошку. - Вряд ли, - с сожалением буркнул Антошка. - К нам сегодня бабушка в гости приезжает... - Это же здорово! - отозвалась Вика. - А ты вроде как не рад? - Вроде как рад, - ответил Антошка. - Вот только она опять будет уговаривать в церковь с ней сходить. Станет притчи рассказывать, со смыслом, про важность веры... А ещё она меня молитву просила выучить... - Современному человечеству религия не нужна: это заблуждения прошлых времён, - с важным видом прервал рассуждения Антошки Миша. - В двадцать первом веке людям вполне достаточно науки и искусства. Наука объясняет всё происходящее в мире, а искусство наполняет нашу жизнь красотой. - Это где ты таких умных слов набрался? - спросил Антошка. - Я на интересную статью в Интернете наткнулся, - ответил Миша. - Не зря же теперь, в отличие от прошлых времён, большинство людей в храмы по выходным не ходит. Вместо церкви люди идут в музеи, в кино, в театры, на выставки и так далее. Верно я говорю? - Может, для кого-то и верно, - тихо ответила Вика. - Только я каждое воскресенье с мамой в церковь хожу, и там много добрых людей собирается. Есть и учёные, и художник один... А ещё я читала, 24 что сейчас людей, верующих в Бога, больше, чем неверующих. И церкви новые опять строят, и мечети, и другие храмы... - Странно, - пожал плечами Миша. - Зачем всё это? - А мне странно, как же ты без веры в Бога живёшь, - вздохнула Вика. • Сравни мнения ребят о важности религии для современного человека. • Какой вопрос возникает в этой ситуации? Предложи свой вариант, а потом сравни его с вариантом авторов учебника на стр. 109. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ • С помощью словаря объясни своими словами понятия: ценности, идеалы, духовность. • Вспомни уроки вежливости, которые проводились в 1-м классе. Для чего они были нужны? (Учебник «Литературное чтение», 1-й кл.) • Вспомни, что такое культура. (Учебник «Окружающий мир», 3-й кл.) Крестный ход Сеанс в кинотеатре 25 Иллюстрации к русским сказкам. Худ. Иван Билибин РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. Граница между добром и злом • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • В чём разница между моралью и нравственностью? • Сделай вывод по проблеме урока: что религия даёт современному человеку? Родители читают маленьким детям сказки, в которых сразу видно, что хорошо, а что плохо. Ведь героев сказок легко разделить на добрых и злых. Злые совершают подлости, всячески мешая добрым. Но в конце сказки добро обязательно побеждает зло. И хотя всё это вымысел, не зря говорят: «Сказка ложь, да в ней намёк!» Сказки учат, как правильно себя вести, помогают разобраться в себе и в отношениях с другими людьми. И всё-таки наша обычная жизнь - не сказка. В ней часто возникают ситуации, в которых трудно бывает сразу понять, какие мысли считать светлыми и полезными, а какие - тёмными и вредными. В жизни, в отличие от сказок, плохими и хорошими бывают уже 26 не люди, а их поступки. Один и тот же человек может сделать и что-то хорошее, и что-то дурное. Выбирая, как поступить, человек задумывается: это хорошо или плохо? И может сделать неверный выбор не потому, что он плохой человек, а по ошибке. Из-за неумения различать добро и зло, особенно в трудных ситуациях. Как же научиться этому? Люди всегда считали плохим, злым, неправильным всё вредное для жизни и некрасивое. Вся культура человечества строилась на запретах делать что-то вредное или некрасивое: убивать, брать чужое, ломать, врать и так далее. А всё то полезное и красивое, что создано людьми, как раз и называется культурой. К культуре относятся и вещи, и дома, и дороги, и произведения искусства. А ещё - очень важные правила поведения, которые называются моралью. Мораль утверждает, что нельзя совершать плохие, злые поступки. А добрые поступки гораздо важнее, чем, например, красивое лицо или несметное богатство. В раннем детстве человек узнаёт о морали, как правило, от взрослых своей семьи. Позже - из книг, из других произведений искусства, из школьных уроков, от друзей и знакомых. С годами человек приобретает жизненный опыт, осознанно принимает правила поведения, созданные предыдущими поколениями людей, и привыкает следовать им. У него появляется Васильевский остров в Санкт-Петербурге Связь поколений в кругу семьи 27 потребность поступать согласно правилам морали. Каждое из этих правил превращается во внутреннее качество самого человека. Правила «не брать чужого» и «не обманывать» - в честность и правдивость. Правило «заботиться о других» - во внимательность и отзывчивость. Все эти добрые качества человека называют его нравственностью. Мы будем подробно изучать четыре религии: буддизм, иудаизм, христианство и ислам. В каждой из них есть своё учение о морали, своя этика. Религиозные правила объясняют верующим людям, что хорошо, а что плохо, как можно себя вести, а как нельзя. Нравственность каждого верующего человека основана на той морали, которую проповедует его религия. 2. Две части современной культуры • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Укажи сходства и различия между двумя составляющими духовной культуры - религиозной и светской. • Уточни свой вывод по проблеме урока: что религия даёт современному человеку? - С самого начала истории общества, - начала урок Ольга Сергеевна, - люди стали задумываться Здание автомастерской в США Традиционная буддийская пагода 28 Торнадо Хайгейтское кладбище над вопросами, которые принято называть вечными. Их задаёт себе каждый человек и всю жизнь ищет ответы. Приходилось ли вам слышать о них? Возможно, вы уже задавали их себе? - Как возник этот мир, который я вижу вокруг? -затараторил первым Антошка. - Почему происходят разные события? Что управляет могучими силами природы? Почему они иногда помогают мне, а иногда вредят? - Что такое человек? - продолжила Вика. - Это только смертное тело, способное испытывать боль и удовольствия? Или внутри меня живёт бессмертная душа, в которой рождаются мои мысли и чувства? - А мы с Дандаром недавно его вечный вопрос обсуждали, - выкрикнул Антошка. - У нас такой спор вышел! Расскажи, Дандар. - Для чего я родился на свет? - смущённо начал Дандар. - Зачем я живу? Ведь не только для того, чтобы есть и спать? Должен же быть какой-то иной смысл моей жизни... - Я тоже на эту тему рассуждал, - вступил в беседу Марк. - Много думал, почему от одних поступков мне и моим близким хорошо, а от других - плохо. Как выбирать, какой поступок совершить? - А ещё есть важный вопрос, - эмоционально вставила Анюта, - что ждёт меня после смерти? Я исчезну или всё-таки как-то продолжу существование? Есть ли в каком-то другом мире что-то, подобное моим снам? 29 - Что-то многовато этих вечных вопросов, - удивился Антошка. - Ну и что нам теперь делать с ними, Ольга Сергеевна? Ответы-то на них есть? - И да, и нет, - сказала Ольга Сергеевна. - С древних времён и до наших дней люди дают на эти вопросы самые разные ответы. Все они составляют богатство духовной культуры человечества. В современном обществе она состоит из двух частей: религиозной культуры и светской культуры. В зависимости от того, какие ответы на вечные вопросы нашёл для себя человек, его называют религиозным или светским. - А в чём разница? - спросил Антошка. - Религиозная культура - это культура, основанная на религии, - ответила учительница. - А религия - это вера в Бога или богов, в высшие духовные силы, которые создали мир с людьми и решают наши судьбы. Эта вера очень важна для верующих. Вера художника или писателя определяет его произведения. Вера философа определяет его размышления над вечными законами мира. Вера родителей определяет, как они воспитывают детей. Вера определяет все поступки верующих: и в повседневной жизни, и в сложных ситуациях. Вера даёт готовые ответы на главные вопросы. Традиционное буддийское изображение колеса перерождений (сансары) 30 Светское общество начала XX века. Худ. Джозеф Лейендекер - А разве может быть иначе? - спросила Вика. - Да, конечно, - подтвердила Ольга Сергеевна. -Если культура не основана на религии, она называется светской, атеистической. Многие люди - атеисты, то есть ни в каких богов они не верят. - Как же они отличают добро от зла? - удивилась Вика. - Как выбирают моральные правила своей жизни? - Атеисты выбирают их по своей воле, - объяснила Ольга Сергеевна. - Ведь и верующие по своей воле выбирают себе религии. Но верующий, принимая выбранную религию, принимает все её правила сразу, вместе - ведь они объединены в одно учение. А атеист принимает для себя моральные правила по отдельности. Кстати, некоторые из них он может взять из разных религий. Атеист самостоятельно ищет ответы на сложные вопросы и находит те, которые кажутся ему верными и справедливыми. Часто атеисты и верующие приходят к одинаковым выводам, следуют одним и тем же моральным нормам. Но верующие при этом считают, что получили их от Бога, а атеисты считают, что сами нашли их для себя. - Только и верующие, и атеисты обязаны жить по законам государства, - заметил Илья. - Они важнее любых других правил и должны соблюдаться всеми. 31 - Верно, - согласилась Ольга Сергеевна. - И большинство государств мира - светские. Это значит, что их законы не основаны на обычаях какой-то из религий. Россия тоже светское государство. Но в древности всё было совсем не так. На протяжении столетий почти вся мораль человечества была собрана в религиозной культуре. Только религии давали ясные ответы на вопросы о том, что считается хорошим, а что плохим. 3. Разные ответы на вечные вопросы • Сравни типичные точки зрения религиозной и светской культуры. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. Как возник мир? Как он устроен, каковы его законы? Мир и его законы созданы Богом, богами или какими-то другими могущественными сверхъестественными силами (в каждой религии -по-своему). Они управляют миром и событиями человеческой жизни, иногда совершая чудеса. Мир возник и развивается по естественным (природным) законам, которые постепенно открывают и объясняют учёные. Но каждое открытие знакомит людей с новыми, пока непонятными явлениями. 32 Как устроен человек? Смертен ли он? Что его ждёт после смерти? У человека есть смертное тело и бессмертная душа - сверхъестественная, нематериальная часть человека, в которой рождаются его мысли и чувства. Душа управляет телом при жизни и покидает его после смерти. Душа может продолжить существование после смерти тела (как правило, в потустороннем мире, не видимом для живых людей). Человек - это смертное тело, в котором в течение жизни развивается сознание: мысли, чув- ства, стремления. Вместе со смертью тела (точнее, мозга) гибнет и сознание человека. Лишь в памяти потомков, в произведениях культуры сохраняются его дела, мысли, творения. В чём смысл человеческой жизни? Разные религии дают разные ответы на этот вопрос. Но большинство из них сходится на том, что смысл - в спасении своей души для вечной жизни. Это спасение зависит от соблюдения человеком нравственных заповедей - важных правил, установленных для людей высшими силами. Разные люди дают разные ответы на этот вопрос, иногда противоположные: от служения обществу и совершения добрых дел до приобретения денег и власти; от громкой славы и почёта до счастья тихой семейной жизни и ощущения радости в каждом дне. Каждый решает сам. Есть ли у тебя собственные ответы на какие-то из этих вопросов? Сформулируй свою точку зрения. 33 4. Вековая мудрость религий • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Какое значение имеют религиозные заповеди в жизни верующего человека? • Уточни свой вывод по проблеме урока: что религия даёт современному человеку? - Заповеди, данные человеку свыше, есть в любой религии, - продолжила урок Ольга Сергеевна. - Их выполнение даёт верующему человеку право на достойную жизнь и на спасение души после смерти. Вспомните основные заповеди религий, о которых вы готовили проекты. - Мы с папой обсуждали, - решительно начал Дандар, - что в буддизме есть десять деяний, которые помогают человеку пробудить своё сознание, спасти все живые существа от страданий и вырваться из бесконечных перерождений. Часть из этих заповедей непонятна тем, кто не знает буддизм, поэтому назову остальные: 1. Помощь другим людям деньгами, вещами, услугами. 2. Помощь другим людям советами. 3. Терпимость к чужим взглядам и поступкам. 4. Самоотверженность в служении другим людям. 5. Правильное понимание своего долга. Статуя Будды Заповеди Ветхого Завета на каменных скрижалях 34 6. Распространение учения Будды. - В иудаизме тоже есть десять важных заповедей, - задумчиво проговорил Марк. - Их Бог дал людям через пророка Моше, которого христиане называют Моисеем: 1. Я Бог твой, который вывел тебя из египетского рабства. 2. Пусть не будет у тебя других богов. Не поклоняйся и не служи им, не делай никакого изваяния и изображения. 3. Не произноси имени Бога напрасно. 4. Шесть дней работай, а субботу посвящай Богу. 5. Почитай отца и мать. 6. Не убивай. 7. Не прелюбодействуй. 8. Не кради. 9. Не произноси ложного свидетельства. 10. Не желай ничего, что принадлежит ближнему твоему. - И в христианстве такие же десять заповедей, -удивилась Вика. - Мы их в воскресной школе изучали. Они ещё записаны в Ветхом Завете. - В исламе тоже признают пророка Мусу, имя которого иначе произносится как Моше или Моисей, - вступил в беседу Ахмед. - Только нам мулла рассказывал, что заповеди ислама не объединены в один свод, а находятся в разных проповедях про- Статуя Моисея работы Микеланджело Буонарроти Заповеди ислама на страницах Корана 35 Гора Арафат - место последней проповеди пророка Мухаммеда рока Мухаммеда. В этих проповедях Мухаммед передал людям слова единого Бога - Аллаха. Среди заповедей ислама есть и запрет убийства человека, и запрет лжи. Есть требование быть милостивым, скромным, помогать другим, так как сказано, что Аллах ненавидит грубых и бесстыдных людей. Каждый мусульманин должен верить в Аллаха и покориться ему. - Значит, - удивлённо сказал Антошка, - заповеди есть во всех религиях и они обязательны для выполнения? А где же тогда свобода, если твоя жизнь с рождения уже расписана? - Даже верующий человек решает, насколько важной частью его жизни станет выполнение заповедей, - ответил Марк. - Это ориентиры, которые помогают разобраться, как надо, а как нельзя поступать. Заповеди объясняют, что хорошо, а что плохо, где добро, а где зло. - Я согласна с Марком, - тихо продолжила Вика. - Я даже думаю, что выполнение заповедей иногда делает невозможное возможным. Например, я теперь понимаю, как можно любить всех людей. Даже тех, кто меня обидел. Или, например, как не завидовать другому, когда мне хочется такую же вещь, как у него. 36 СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ Во все времена люди искали и ищут ответы на главные вопросы о предназначении жизни. Многие ответы они находят в религии. Она определяет для верующих отличия добра от зла, объясняет устройство мира и место человека в нём, наполняет жизнь духовным смыслом. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Выполняем учебные задания 1. • Составь список своих любимых книг и других произведений - от музыкальных до архитектурных. Какие из них принадлежат к светской культуре, а какие - к религиозной? 2. • Выбери из списка несколько профессий, в которых особенно заметно проявляются религиозные убеждения человека: писатель, художник, инженер-строитель, политик, музыкант, радиотехник, учитель, священник, врач, программист, журналист, военный, менеджер, кинорежиссёр. 3. • Выдели общие черты заповедей четырёх религий. Какие правила жизни схожи у буддистов, иудеев, христиан и мусульман? Что будет, если все люди будут соблюдать эти правила? Сделай вывод о значимости религиозных заповедей. Иконописная мастерская 37 Ш Решаем жизненные задачи Спор атеистов и верующих Ситуация. Ты с друзьями просматриваешь «Википедию» и видишь фотографию Ричарда Докинза на улице Лондона на фоне автобуса с рекламной надписью «Скорее всего, бога нет. Хватит волноваться, наслаждайтесь жизнью». Эти слова вызывают серьёзный спор твоих друзей. Роль. Друг, которому важно сохранить добрые отношения между ребятами. Результат. Объяснение своим друзьям важности религиозной этики. Я Осуществляем проекты 1. Проведи опрос среди одноклассников и родственников. Запиши их рассказы о случаях в жизни, когда религиозная культура помогла сделать правильный выбор поступка. 2. Собери несколько исторических или литературных примеров того, как светский человек решил принять веру или, наоборот, религиозный человек стал атеистом. Оформи их в виде доклада, объяснив причины выбора в каждом случае. 3. Напиши сочинение на тему «Как религия помогала воспитывать в обществе нравственность». Используй пример любой страны, любой религии и любой эпохи. 38 § 3-4. РАЗНЫЕ РЕЛИГИИ И ОБЩИЙ ВОПРОС ДОБРА И ЗЛА ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА Вечером Антошка решил позвонить Вике и узнать про домашнее задание. - Ты чего сегодня такой хмурый? - спросила Вика Антошку. - С ребятами поссорился? Двойку получил? Заболел? - Не первое, не второе и не третье, - пробурчал Антошка. - Тогда что же случилось? - не унималась Вика. - Целый день сегодня только и слышу, что это делать нельзя, другое делать нельзя, - пожаловался Антошка. - А кто тебе это сказал? - удивилась Вика. - Я Ахмеда с Рустамом обедать звал. А они говорят, что им нельзя есть до захода солнца: это грех. У мусульман, видите ли, священный месяц Рамадан. Марку грех в субботу даже в футбол играть. Тебя в воскресенье родители ведут в церковь. Не прийти на воскресную службу - опять грех. Я телевизор включил, фильм смотреть начал. А бабушка говорит: «Такие фильмы смотреть грех». Я на канал «Дискавери» переключил, а там снова про богов, грехи, ад и рай... Вот в нашей семье грехов не принято бояться. Но мы же живём! - Я думаю, ты не совсем прав, - попыталась прокомментировать Вика. - Просто семьи ребят, о которых ты говорил, верующие... - Да я им говорю, бог с ним, с грехом, - не слыша объяснений Вики, продолжал Антошка, - удовольствие от жизни получать надо. 39 Страшный суд. Худ. Микеланджело Буонарроти - А они? - спросила Вика. - А они боятся, - удивился Антошка. - О Страшном суде говорят, о наказании в аду... Мне сначала казалось, что они меня разыгрывают. А потом я понял: они на самом деле грехов боятся. • Чем удивлён Антошка? • Какой вопрос возникает в этой ситуации? Предложи свой вариант, а потом сравни его с вариантом авторов учебника на стр. 109. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ • Объясни своими словами понятия: религиозная культура, религиозная этика, мораль, добро, зло. • Как связаны культура человека и его религия? РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. Многообразие религий мира • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Что общего у тех религий, которые мы изучаем? 40 - Я решил разобраться, какие бывают религии, -заявил на уроке Антошка. - Их ещё называют по-другому: вероисповедания или конфессии. По современным общечеловеческим правилам каждый человек может выбрать любую из них. А может никакую не выбирать. Это называется свободой совести. - Откуда у тебя такие сведения? - спросил Рустам. - В Интернете нашёл, - продолжил Антошка. -По данным Википедии, из 7 миллиардов жителей Земли только 15% - неверующие. А среди остальных людей больше всего верующих в единого Бога. Их религии называются авраамическими, по имени святого патриарха Авраама, который жил несколько тысяч лет назад. Самая древняя из этих религий - иудаизм, потом появилось христианство, а потом - ислам. В мире сейчас 15 миллионов иудеев, больше 2 миллиардов христиан и 1,5 миллиарда мусульман. Получается, что в единого Бога верит половина жителей Земли! Только мусульмане называют его по-арабски - Аллах. В переводе с арабского языка это слово значит «Бог». - Молодец, Антон, - похвалила Ольга Сергеевна. -Только надо помнить, что убеждения каждого человека - это его личное дело. Люди не всегда рассказывают о своей вере. Поэтому данные Википедии о количестве верующих - приблизительные, даже если Мусульманские паломники в Мекке Христианский праздник Пасхи в Иерусалиме 41 они взяты из какого-нибудь статистического исследования. - А ещё в мире почти миллиард индуистов, - добавил Антошка. - Это верующие древних религий Индии. В Китае живут сотни миллионов конфуциан и даосов. И примерно столько же в мире буддистов -они живут в разных странах. - А какие религии есть в нашей стране? - спросил Игорь. - Среди верующих граждан России, - ответила учительница, - есть представители практически всех крупных конфессий. Наиболее распространены четыре. Они называются традиционными религиями, потому что их столетиями исповедуют народы нашей страны. Православное христианство - традиционная уже около 1000 лет религия русских, украинцев, белорусов, осетин, а также в последние 200-300 лет - карелов, мордвы, марийцев, коми, удмуртов, чувашей, якутов и других народов. Православие - это одна из трёх основных ветвей христианства. Ислам - традиционная религия татар, башкир, адыгов, карачаевцев, балкарцев, кабардинцев, черкесов, ингушей, чеченцев, аварцев и других народов. Иудаизм - традиционная религия еврейского народа, значительная часть которого в последние 200-300 лет живёт в России. Православный обряд Мусульманская молитва 42 Раввин зажигает свечи в синагоге Молодые буддийские монахи Буддизм - традиционная религия бурят, калмыков и тувинцев. Среди всех религий мира три особо выделяются. Это буддизм, христианство и ислам. Они называются мировыми религиями, потому что широко распространены среди разных народов, во многих странах по всему миру. 2. Грех, добродетель и воздаяние • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Какую роль в религиях играет понятие греха? • Сделай вывод по проблеме урока: почему верующие люди боятся греха? Странные на сторонний взгляд обычаи каждой религии имеют глубокий духовный смысл. Они постоянно напоминают верующему о его связи с высшим духовным миром и воспитывают нравственные качества. Грех - это нарушение человеком какой-нибудь религиозной заповеди. Чтобы лучше понять смысл этого слова, надо вспомнить похожие слова: огрех и погреш- 43 Страшный суд. Худ. Микеланджело Буонарроти ность. Они означают неточность, отступление от нормы. В любой религии называют грехом (или неблагим, нехорошим поступком) даже небольшое отступление от тех норм поведения, которые она устанавливает. Не все заповеди, не все религиозные правила записаны на бумаге. Многие из них просто считаются общепринятыми среди верующих. В каждой религии есть признанные образцы поведения. Тех людей, чьё поведение безупречно правильно, называют праведниками. Религиозные люди стараются жить так, чтобы избежать любого греха. Более того, важно не только не совершать грехов, но и не хотеть их совершать. Ни одна религия не считает истинно верующим того, кто не стремится к праведной жизни. Если кто-то соблюдает заповеди и обычаи неискренне, только для вида, то он всё-таки грешник. Греховными могут быть не только поступки, но и слова, мысли, желания, чувства. Неискренняя вера, отсутствие веры, духовное невежество - всё это грехи. Для всех верующих очень важна добродетель - потребность делать добрые дела и жить по заповедям, никогда не нарушая их. Все религии предупреждают, что после смерти человека ждёт справедливое воздаяние за всё, что он совершил при жизни. В иудаизме, исламе и христианстве это воздаяние заключается в том, что душа человека отправляется 44 Богом в ад или в рай. В понятие души входят мысли человека, его разум, сознание, нравственные качества, способность думать, чувствовать и переживать. Ад - это место, где грешникам приготовлены ужасные страдания. Рай - это высший духовный мир, где никаких страданий нет: там праведников ждёт вечное счастье. Бог решает, куда поместить душу, в зависимости от того, какого нравственного уровня она достигла. Бог оценивает все совершённые человеком поступки, твёрдость его веры, стремление к праведности. Жизнь на земле - это только начало пути души, воспитание веры и добродетели, проверка пе- ред последующей вечной жизнью. В рай попадают только те души, которые прошли эту проверку. Иногда в рай могут попасть и грешники: дело в том, что каждый человек до самой смерти имеет право на покаяние. Этим словом называется сожаление о совершённых грехах, сильное стремление получить прощение Бога и вернуться к его заповедям. Если грешник искренне покается, Бог может простить ему грехи. В буддизме есть понятие нирваны, напоминающее понятие рая. Это высший духовный мир, в котором прекращаются страдания. Из всех существ только человек способен, ведя праведную жизнь, после её завершения навечно уйти в нирвану. Все мысли и поступки человека, добрые и злые, накапливаются Статуя спящего Будды (Будда в нирване) Колесо сансары на фасаде древнего храма 45 в его карме. От них зависит, что будет после смерти. Достичь нирваны трудно. Для этого надо приложить много усилий, посвятив жизнь духовному развитию. Это удаётся немногим. А все остальные остаются в мирах сансары для бесконечных новых жизней в разных воплощениях: людей, животных и других существ. Праведная жизнь влечёт новое рождение в лучших условиях, сокращая путь к нирване. Жизнь в злобе и невежестве влечёт новое рождение в худших условиях, вплоть до самых мрачных миров сансары, похожих на ад. Оттуда почти невозможно вырваться, чтобы снова получить человеческую жизнь. Буддисты считают, что родиться человеком - это большая ценность, воздаяние за добродетель в предыдущих жизненных воплощениях. 3. Стремление к праведной жизни в традиционных религиях России • Прочитай молитву православных христиан. О каких сторонах христианской веры она говорит? Господи, дай мне с душевным спокойствием встретить всё, что принесёт мне этот день. Дай мне вполне предаться воле Твоей святой. На всякий час этого дня во всём наставь и поддержи меня. Какие бы я ни получил известия в течение дня, дай мне принять их Служба в православном храме Крестный ход 46 со спокойной душой и твёрдым убеждением, что на всё святая воля Твоя. Во всех словах и делах моих руководи моими мыслями и чувствами. Во всех непредвиденных случаях не дай мне забыть, что всё ниспослано Тобой. Научи меня разумно действовать с каждым из ближних моих, никого не смущая и не огорчая. Дай мне силу перенести утомление этого дня и все его события. Руководи моей волей и научи молиться, верить, надеяться, терпеть, прощать и любить. Аминь. • Прочитай отрывок из Корана (сура 3, аяты 133-136]. О каких сторонах мусульманской веры он говорит? Стремитесь к прощению вашего Господа и Раю, ширина которого равна небесам и земле, уготованному для богобоязненных, которые делают пожертвования в радости и в горе, сдерживают гнев и прощают людей. Воистину, Аллах любит творящих добро. Тем же, которые, совершив мерзкий поступок или несправедливо поступив против самих себя, помянули Аллаха и попросили прощения за свои грехи, -ведь кто прощает грехи, кроме Аллаха? - и тем, которые сознательно не упорствуют в том, что они совершили, воздаянием будут прощение от их Господа и Райские сады, в которых текут реки и в которых они пребудут вечно. Как же прекрасно воздаяние тружеников! Молитва в мечети Старый мулла 47 Чтение Торы Далай-лама XIV • Прочитай отрывок из утренних благословений иудея. О каких сторонах иудейской веры он говорит? Благословен Ты, Господь, Бог наш, Владыка Вселенной, прогоняющий сон с моих глаз и дремоту с моих век! И да будет угодно Тебе, Господь, Бог наш и Бог отцов наших, наделить нас прилежанием в изучении Торы Твоей и усердием в исполнении Твоих заповедей. Не допускай, чтобы мы совершали грехи, преступления и злодеяния. Не посылай нам испытание и позор. Да не возьмёт в нас верх дурное начало. Отдали нас от дурного человека и от плохого товарища. Сделай так, чтобы мы следовали доброму началу, заложенному в нас, и совершали добрые дела. Подчини Себе нашу греховную природу. Да обретём мы сегодня и впредь милость, любовь и милосердие в глазах Твоих и в глазах всех, кто видит нас. Воздай нам добром. Благословен Ты, Господь, дающий истинное добро Своему народу! • Прочитай отрывок из буддийской молитвы. О каких сторонах буддийской веры он говорит? Жизнь в мире людей со всеми её свободами -редчайшее явление с глубоким смыслом. Благословите меня осознать это, чтобы все дни и ночи я мог осуществлять смысл жизни. Подобно пузырьку на воде, моё тело умирает и разлагается очень быстро, а по- 48 сле смерти являются плоды кармы, подобно тени, сопутствующей телу. Дайте мне благословение знать и не забывать об этом, чтобы я всегда бдительно следил за тем, что делаю, и, избегая неверных поступков, приобрёл богатство добродетели. • Уточни свой вывод по проблеме урока: почему верующие люди боятся греха? СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ Грех для верующего человека означает зло, а страх воздаяния за него сдерживает от совершения плохих поступков. Только сам человек решает, будет он праведником или грешником. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Выполняем учебные задания 1. • Один древний мудрец сказал: «Кто не узнал и не пережил зла, тот не может быть по-настоящему добр». Сформулируй свою позицию по отношению к этому высказыванию. Приведи аргументы в доказательство своей точки зрения. 2. • Есть ли такая религия, чтобы все её верующие никогда не совершали зла? Почему страх воздаяния не всегда может удержать людей от войн, убийств, воровства, лжесвидетельства? Сделай предположения вместе с одноклассниками. 3. • Как ты думаешь, сколько в мире людей, которые никогда не совершали зла, потому что так воспитаны? Есть ли среди них атеисты, буддисты, иудеи, мусульмане, христиане? Одинаковы ли причины, по которым люди с разными религиозными убеждениями стремятся к доброте и порядочности? 4. • Раздели эти слова по смыслу на две группы (можно несколькими способами): религия, зависть, верующий, ненависть, жадность, идеалы, духовность, культура, душа, чудо, грубость, заповедь, добро, неуважение, зло, грех, добродетель, эгоизм, покаяние, подлость. 49 Ш Решаем жизненные задачи Можно ли показывать зло в искусстве? Ситуация. Твоя бабушка говорит тебе, что смотреть фильмы про ужасы и катастрофы - это грех. Роль. Любящий и заботливый внук, которому важно, не обижая близкого человека, объяснить, что ничего греховного в этом нет. Результат. Договор между тобой и бабушкой, который бы не оскорблял её религиозных чувств и сохранил добрые отношения. я Осуществляем проекты 1. Напиши сочинение на тему «Достаточно ли одного желания для доброго поступка?». 2. Собери при помощи взрослых несколько притч из разных религий, показывающих важность добра. 3. Сделай доклад об исторической личности, которая считается образцом честной, безгрешной, праведной жизни в какой-либо из религий. Собери мнения одноклассников о наиболее важных поступках этого человека: как бы они поступили на его месте? Последний вздох Моисея. Худ. Лука Синьорелли 50 ГЛАВА 2 ИСТОРИЯ РЕЛИГИЙ ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ЭТУ ГЛАВУ • Выяснить или уточнить смысл понятий: добро, зло, верования, сверхъестественные силы, потусторонний мир, духи, магия, жертва, колдун, амулет, тотем, обряд, молитва, язычество, боги, идолопоклонство, жрец, пророк, монах, Будда, буддизм, нирвана, иудаизм, Бог, Эден, свободная воля, моральные нормы, святые места, храм, мессия, христианство, Евангелия, Иисус Христос, чудо, ангел, спасение души, ислам, мусульманин, Аллах, Мухаммед, Коран. • Учиться уважать традиции и обряды разных религий, понимать их смысл, причины возникновения, общие черты и значение для нравственного воспитания. КАК ИЗУЧАТЬ ЭТУ ГЛАВУ Ты ученик 4-го класса и уже умеешь учиться самостоятельно. Поэтому на уроках ты будешь анализировать тексты учебника и выполнять продуктивные задания к ним, а после уроков - работать над собственным проектом. ТЕБЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО НУЖНО: - в ходе изучения главы выбрать для себя хотя бы один проект; - в свободное от уроков время осуществить этот проект: определить цель, составить план, собрать и оформить материал, получить результат до окончания изучения главы; - представить результат своего проекта учителю и одноклассникам. ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО: - выбрать проект из предлагаемых в учебнике или придумать другой, но обязательно связанный с темой главы; - осуществить свой личный проект или объединиться с одноклассниками в коллективном проекте; - участвовать одновременно в нескольких проектах. 51 § 5-6. КАК ПОЯВИЛИСЬ РЕЛИГИИ? ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА - Это сколько же на земле разных религий? -удивился Миша, поглядывая на карту «Религии мира». - Точно сказать не берусь, - растерялась учительница. - Во-первых, в каждой из мировых религий есть разные направления. Во-вторых, своя традиционная религия есть у каждого народа. А народов очень много. Достаточно сказать, что существует несколько тысяч языков. - Я читал в Интернете про язык индейцев нава-хо, - похвастался своими знаниями Антошка. - Это не такой уж маленький народ. На языке навахо сегодня говорят больше ста тысяч человек. - Неужели религий столько же, сколько языков? -не поверил Миша. - Скорее всего, меньше: несколько сотен, - предположила Ольга Сергеевна. - Ведь у некоторых народов общие традиционные религии. Но всё-таки их настолько много, что трудно точно сосчитать. В энциклопедии «Народы и религии мира», подготовленной учёными Российской академии наук, религиям посвящено более 480 статей. В историческую культуру каждого народа обязательно входит какая-нибудь религия. - А ещё были древние народы, только их вера сейчас забыта, - вспомнил Игорь. - Вот древние греки верили в бога Зевса, который жил на горе Олимп. - И не только в Зевса, - уточнила Ольга Сергеевна. - У древних греков были разные боги и богини. 52 Аид - бог царства мёртвых, Деметра - богиня земледелия и плодородия, Зефир - бог западного ветра, Борей - бог северного ветра... - А зачем каждому ветру свой бог?! - удивлённо воскликнул Антошка. - Это потому, что древние греки были мореплавателями, - объяснила учительница. - Они плавали на парусах, и ветер был очень важен для них. От направления ветра в открытом море зависела жизнь моряков. - Получается, что их религия появилась по необходимости? - не понял Антошка. • Что удивило Антошку? Какое он заметил противоречие? • Какой вопрос следует из этого противоречия? Предложи свой вариант, а потом сравни его с вариантом авторов учебника на стр. 109. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ • Объясни своими словами, что такое религия. • Для чего религия нужна многим современным людям? • Что в первобытном мире считалось добром, а что злом? (Учебник «Окружающий мир», 4-й кл.) Индейцы навахо Алтарь Зевса в Пергаме 53 Разряд молнии Зарождение урагана РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. Первобытные верования • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Назови любое природное явление или событие. Попроси одноклассника дать ему объяснение с точки зрения первобытного человека. • Сохранилась ли до наших дней вера в духов? Можешь ли ты привести какие-то примеры? • Сделай вывод по проблеме урока: как появились религии? В глубокой древности наши предки жили в опасном и загадочном мире. Иногда природа бывала дружелюбной, давала пищу и тепло. Но иногда она внезапно уничтожала людей: морозом, ураганом, болезнью, засухой, лесным пожаром. Причины этих страшных явлений были непонятны. Желание выжить заставляло древнего человека наблюдать мир вокруг себя, пробуя его понять и объяснить. Одним из первых способов объяснения мира стала вера в духов. Первобытные люди верили, что всё вокруг имеет душу: звери, деревья, камни, ручьи. Казалось, что они могут думать, чувствовать, к чему-то стремиться. Ведь всё в природе шевелилось, двигалось, звучало! Бывало, что начинала трястись даже земля. Это можно было объяснить только тем, что под зем- 54 лёй живут огромные существа, обладающие ужасной силой. А с неба шёл дождь, и это означало, что где-то наверху живут другие существа. Каждое явление природы представлялось живым существом, духом. Непонятных явлений было много, поэтому требовалось много разных духов для их объяснения. Одни управляли огнём и молнией, другие - снегом и градом, третьи - стадами диких зверей и стаями птиц. Единственными существами, которых знали первобытные люди, были животные. Поэтому духов чаще всего представляли в образе животных. Поклонение духам смешивалось с поклонением животным, имеющим их облик. Видя могущество природы, люди стремились породниться с духами, заключить с ними союз. У первобытного рода, как правило, был свой тотем - тот вид животных, которых люди этого рода считали своими предками, союзниками и покровителями. Тотемом могли быть, например, змея, волк или медведь. У некоторых родов тотемами были растения, камни или другие священные предметы - это зависело от того, как в этих родах представляли себе своих духов. Люди старались не сердить духов и всю жизнь молились им. Эти молитвы были просьбами о защите, о лечении, об удачной охоте. К духам обращались по всем важным делам - точно так же, как к своим Амулет из зуба медведя Шаман в костюме волка Амулет в виде лошади 55 Бурятский шаман Африканский обряд сородичам. Тотемных животных тоже признавали сородичами (в буквальном смысле), поэтому охота на них запрещалась. Считалось, что духи живут в невидимом потустороннем мире и забирают туда умерших людей, принимая в свой род и превращая в подобных себе. Родственная связь с духами - и со всей природой вообще - была основой всех первобытных верований. В надежде на помощь духов им приносили жертвы, то есть дары, приношения - чаще всего в виде еды. Чтобы привлечь внимание духов, были придуманы особые действия - обряды (ритуалы). Они включали пляски под барабаны, песни, молитвы и передачу даров духам - например, в виде уничтожения еды. Обрядами руководили колдуны. Они убеждали других людей, что умеют общаться с духами. Чтобы им верили, колдуны одурманивали своих сородичей ядовитыми растениями. Так появилась магия. В магических обрядах использовались священные предметы - амулеты; например, колдуны увешивали себя зубами убитых животных. Объясняя мир, религия делала его не таким страшным. Племя слушало своего колдуна, и всем становилось ясно, как надо поступать, чтобы избежать несчастья и неудачи. А на самом деле вера в сверхъестественные силы учила внимательно наблюдать за всеми явлениями природы. Это помогало иногда предсказывать их по ранее замеченным признакам. Обряды тоже были полезны: они помогали 56 устанавливать общие для всего племени правила поведения, справедливо распределять охотничью добычу. Всё это увеличивало шансы на выживание. У людей далёкого прошлого было очень мало знаний. Но их ценили, старались не потерять и передать друг другу. Из уст в уста передавались мифы - рассказы, объединяющие все представления об устройстве мира. В мифах говорилось об общении с духами, с животными, с душами умерших предков. Мифы объясняли, как сверхъестественные существа сотворили мир, стали прародителями животных и людей, дали им правила поведения. 2. Языческие религии земледельцев и скотоводов • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Насколько сильно могут отличаться религиозные представления разных народов, живущих в одну эпоху? Почему возникают отличия? • Сохранилась ли до наших дней вера в богов природных стихий? Можешь ли ты привести какие-то примеры? • Уточни свой вывод по проблеме урока: как появились религии? Боги Древнего Египта Древнегреческое святилище 57 Около 10 тысяч лет назад часть первобытных племён от охоты и собирательства плодов перешла к земледелию и скотоводству. Для этих племён самыми важными духами стали те, от кого зависит урожай. Духи дождя, ветра, солнца, плодородия земли приносили людям добро, давали богатство. Поэтому их стали называть богами. Русские слова «бог» и «богатство» имеют один корень. У каждого народа сложился свой перечень богов. Их всё чаще представляли себе похожими не на животных, а на людей. Богам давали имена, их фигуры вырезали из дерева и лепили из глины. Такие изваяния называются идолами. Чтобы задобрить бога, в селении на видном месте ставили большого идола. Время от времени перед идолом приносили жертвы: сжигали часть урожая, выливали на землю молоко или кровь животных. Считалось, что за это бог поможет или хотя бы не навредит. Учёные называют обожествление природных стихий язычеством. В древности оно было очень распространено по всей земле. Сооружение идолов и поклонение им называется идолопоклонством. Его суть - в примитивном понимании отношений между людьми и богами. Эти отношения подобны торговым: человек отдаёт нужному богу какую-нибудь ценность (например, еду) и рассчитывает, что бог взамен выполнит работу (например, по- Славянские идолы Культовые статуи острова Пасхи Индейские тотемы 58 Жертвенный алтарь индейцев майя шлёт дождь для урожая). В языческих религиях боги считаются живыми существами, которые нуждаются в пище. Поэтому их можно подкупить приношениями, склонив на свою сторону. Долгое время всё это казалось вполне естественным. Но по мере развития культуры умные люди стали замечать несуразность языческих представлений о мире. В самом деле: если могущество бога позволяет ему повелевать стихиями, то зачем ему еда от человека, сожжённая перед идолом? 3. Религии спасения • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • В чём главное отличие языческих религий от религий спасения? • От чего зависело богатство людей в древних государствах? Что изменилось по сравнению с первобытным обществом? • Почему с появлением государств простые люди стали меньше молиться богам природных стихий? • Уточни свой вывод по проблеме урока: как появились религии? Более 5 тысяч лет назад часть людей вышла из первобытности и создала цивилизованные государства. 59 Проповедь пророка Мухаммеда Иисус Христос Будда в окружении учеников Силы природы стали понятнее, и их уже не так боялись. Зато приходилось всё больше бояться вооружённых воинов. Те, кто имел оружие, отнимали у остальных имущество и землю, заставляя их работать на себя. Устройство общества изменилось. Равенство и взаимопомощь первобытных родовых общин были забыты. Им на смену пришли ссоры богатых и бедных, деление на свободных и рабов, насилие правителей над подданными. Среди маленьких селений земледельцев появились большие города. В них жили правители, воины, писцы-чиновники, ремесленники и торговцы. Правители сооружали храмы в честь языческих богов и окружали себя роскошью. Большинству людей приходилось жить в бедности и бесправии. Служители языческих храмов - жрецы - объясняли народу, что так и должно быть, потому что такова воля богов. Казалось, что жизнь навсегда стала несправедливой и трудной для одних и беззаботной для других. Люди искали ответы на новые вопросы о том, почему так несправедлив мир и что делать простому человеку. Ответами на эти вопросы стали совершенно новые религии, которые появились в период от 2500 до 1400 лет назад в разных краях земли. Сейчас их на- 60 зывают религиями спасения. Их основателями стали выдающиеся мыслители: библейские пророки, Будда (Сиддхартха Гаутама), Иисус Христос, пророк Мухаммед. Они обращали внимание людей на то, что жизнь на земле наполнена злом и страданием, от которого можно и нужно спастись. Каждая из новых религий предлагала верующим свой путь спасения. Это были целостные учения о мире, человеке, добре и зле, смысле жизни, причинах страданий и способах их преодоления. Религии спасения сформулировали особые правила поведения верующих. Соблюдение этих правил означало награду за правильно прожитую жизнь после смерти. В некоторых важных учениях, появившихся в ту эпоху, роль религии невелика. Прежде всего это относится к конфуцианству, основанному на взглядах Конфуция и других выдающихся мыслителей Китая. Многие учёные не считают конфуцианство религией. Есть и другие древние учения, в которых этическая сторона преобладает над религиозной. Но они появились по той же причине, что и религии спасения. Жить по справедливости стало гораздо важнее, чем упрашивать идолов об урожае. Статуя Конфуция с учениками 61 СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ Вера в сверхъестественные силы появилась в глубокой древности. Она объясняла наблюдаемые явления природы и давала людям понятные правила поведения. Постепенно жизнь менялась, у людей возникали новые вопросы о справедливости, добре и зле. Ответами на них стали учения выдающихся мыслителей - религии спасения. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Выполняем учебные задания 1. • Представь себе планету, где нет опасных природных явлений. Тёплый климат без зимы, нет хищников, много вкусных съедобных растений и так далее. Возникнет ли религия у первобытного народа, который там живёт? Какой она может быть? Сделай предположения вместе с одноклассниками. 2. • Как ты думаешь, почему первобытные люди заботились о душах своих предков? 3. • Почему первобытные религии принято называть религиями жертвоприношений? Ш Осуществляем проекты 1. Сделай презентацию о вере в духов. Используй материалы экспедиций путешественников XIX века к первобытным племенам. 2. Разыграйте небольшой спектакль на тему «Доисторические охотники». 1 3. Напиши сочинение на тему «Языческие верования народов России». 4. Собери несколько мифов разных народов, в которых объясняется возникновение мира. 62 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Одушевление природы (по книге Льва Штернберга «Первобытная религия») • Составь план текста, сравни его с планами одноклассников. • Сформулируй изложенное в тексте определение религии («Религия - это Сравни его с другим: «Религия - это вера в существ, высших по разуму и силе». В чём отличие? Какое определение ты считаешь наиболее точным? По каким причинам в разных краях, у самых далёких народов возникли похожие религиозные представления? В основе всех религий лежит главная идея: существование людей зависит от воли высших по разуму и силе существ. Одни из них помогают людям, и надо найти способы их умилостивить. Другие вредят, и надо найти способы им противодействовать. Учёным не удалось обнаружить ни одного первобытного племени, которое бы не верило в это. Такое понимание религии объясняет, как она появилась. Идолы богов солнца древних славян, майя и древних египтян 63 Восход солнца Шторм в Средиземном море Вот изо дня в день охотник ставит в лесу свой самострел. Иногда звери один за другим приходят на его стрелу и становятся добычей. Но бывают недели, когда ни один зверь не попадается в ловушку. Разве для первобытного человека не ясно, что сначала кто-то помогал ему, а потом кто-то помешал? Человек слаб, беспомощен и невежествен. Он чувствует свою зависимость от непонятных ему причин. Он вынужден напрячь все усилия, чтобы понять эти причины. Он ищет способ усилить те, которые помогают, и ослабить те, которые вредят. А в этом и заключается сущность всякого религиозного культа. День за днём над горизонтом восходит солнце. Оно медленно поднимается над головой и медленно погружается на другом конце горизонта. Приходит ночь с её бесчисленными звёздами. Одни из них неподвижны, а другие постоянно меняют своё положение на небе. Что первобытный дикарь должен думать об этих величественных явлениях, поражающих своей живостью и правильностью? Что он должен думать об облаках, ежеминутно принимающих самые причудливые образы - то волнистого кряжа гор, то фантастического здания с гигантскими башнями, то великана, то исполинской птицы? Что он должен думать о рокочущем громе и змеевидных молниях, валящих столетние деревья? Что он должен думать о море, которое то лежит спокойно, словно уснувшее, то бушует и мечется? Как 64 ужасный зверь, оно брызжет пеной, щетинится белоснежными гривами, раскрывает тысячи пастей с высунутыми языками и проглатывает всё на своём пути. Что он должен думать об этих и подобных им явлениях, полных жизни и движения? Разве в них нет всех видимых признаков намеренности и сознательности? Явления природы так похожи на живых существ, одарённых разумом и волей! Почему молния не гигантская огненная змея, летающая по воздуху? Почему гром не звук крыльев гигантской птицы? Почему солнце не живое существо, уходящее на ночь светить в другую землю? Почему огонь не таинственное, могучее, растущее чудовище со всепоглощающей пастью? Разве дерево не растёт, как человек, и не одето в кожу, как он? Разве оно не дрожит от ветра и не двигает ветвями? Разве по его жилам не течёт такая же кровь, хотя и другого цвета, чем у человека? Разве песчинки не вертятся в воздухе, как мухи? Разве не прилетают с гор камни? Разве не движутся гигантские ледники, чтобы поглотить долину, как огромные звери? Разве утёсы не переплывают на льдинах, чтобы устроиться на новом месте? Разве мёртвое яйцо не превращается в живую птицу, а неподвижная куколка - в бабочку? Разве не издают голоса скалы, растрескиваясь на морозе? Всё вокруг первобытного человека вызывает в его уме идею о всеобщей одушевлённости природы. Ледник Перито-Морено Лесной пожар 65 Кормление огня (из книги Владимира Арсеньева «Дерсу У зала») • Прочитай текст. Объясни поступок охотника. • Попробуй описать, в чём заключается его вера. • Как ты думаешь, молился ли охотник кому-то? Богу? Духам? Каким-то другим высшим существам? Просил ли он кого-то о чём-то? • Обязательно ли верить в какого-либо бога, чтобы считаться верующим человеком? • Связаны ли доброта и порядочность человека с его религиозностью? Составь вместе с одноклассниками список примеров в пользу каждой из точек зрения по этому вопросу. Это могут быть примеры из книг по истории, из СМИ, из художественных произведений, из повседневной жизни. То, что я увидел, было так для меня неожиданно и ново, что я замер на месте и не смел пошевельнуться. Дерсу сидел перед огнём лицом ко мне. Рядом с ним лежали топор и винтовка. В руках у него был нож. Уткнув себе в грудь небольшую палочку, он строгал её и тихо пел какую-то песню. Пение его было однообразное, унылое и тоскливое. Он недорезал стружки до конца. Они загибались одна за другой и образовывали султанчики. Взяв палочку в правую руку и прекратив пение, он Ритуальные фигурки помощники шамана 66 Владимир Арсеньев и Дерсу Узала в экспедиции по тайге вдруг обращался к кому-то в пространство с вопросом и слушал, слушал напряжённо, но ответа не было. Тогда он бросал стружку в огонь и принимался строгать новую. Потом он достал маленькую чашечку, налил в неё водки из бутылки, помочил в ней указательный палец и по капле бросил на землю во все четыре стороны. Опять он что-то прокричал и прислушался. Далеко в стороне послышался крик какой-то ночной птицы. Дерсу вскочил на ноги. Он громко запел ту же песню и весь спирт вылил в огонь. На мгновение в костре вспыхнуло синее пламя. После этого Дерсу стал бросать в костёр листья табаку, сухую рыбу, мясо, соль, чумизу, рис, муку, кусок синей дабы, новые китайские улы, коробок спичек и наконец пустую бутылку. Дерсу перестал петь. Он сел на землю, опустил голову на грудь и глубоко о чём-то задумался. Тогда я решил к нему подойти и нарочно спустился на прибрежную гальку, чтобы он слышал мои шаги. Старик поднял голову и посмотрел на меня такими глазами, в которых я прочёл тоску. Я спросил его, почему он так далеко ушёл от фанзы, и сказал, что беспокоился о нём. Дерсу ничего не ответил мне на это. Я сел против него у огня. Минут пять сидели мы молча. В это время опять повторился крик 67 ночной птицы. Дерсу спешно поднялся с места и, повернувшись лицом в ту сторону, что-то закричал ей громким голосом, в котором я заметил нотки грусти, страха и радости. Затем всё стихло. Дерсу тихонько опустился на своё место и стал поправлять огонь. Накалившаяся докрасна бутылка растрескалась и стала плавиться. Я не расспрашивал его, что всё это значит, я знал, что он сам поделится со мною. И не ошибся. - Там люди много, - начал он. - Китайцы, солдаты... Понимай нету, смеяться будут, - мешай. Я не прерывал его. Тогда он рассказал мне, что прошлой ночью он видел тяжёлый сон: он видел старую развалившуюся юрту и в ней свою семью в страшной бедности. Жена и дети зябли от холода и были голодны. Они просили его принести им дров и прислать тёплой одежды, обуви, какой-нибудь еды и спичек. То, что он сжигал, он посылал в загробный мир своим родным, которые, по представлению Дерсу, на том свете жили так же, как и на этом. Тогда я осторожно спросил его о криках ночной птицы, на которые он отвечал своими криками. - Это ханяла, - ответил Дерсу. - Моя думай, это была жена. Теперь она всё получила. Наша можно в фанзу ходи. Дерсу встал и разбросал в стороны костёр. Стало вдвое темнее. Через несколько минут мы шли назад по тропе. Дерсу молчал, и я молчал тоже. Уссурийская тайга 68 § 7. БУДДИЗМ: ИЗБАВЛЕНИЕ ОТ СТРАДАНИЙ ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА Антошка с Дандаром вместе шли домой с тренировки. - Я вчера во дворе встретился с дедушкой Ахмеда, который приехал к ним в гости, - начал разговор Антошка. - И спросил у него, для чего живут мусульмане. - И что он тебе сказал? - заинтересовался Дандар. - Он что-то про покорность, правила и вечную жизнь стал говорить, - недоуменно продолжал Антошка. - Я его выслушал, но вопрос задать не решился. Мне непонятно, при чём тут покорность, если жизнь у человека одна и надо всё успеть сделать. А в буддизме тоже так? Неужели выполнение правил -это и есть смысл жизни? - И в буддизме тоже, - подтвердил Дандар. -Только для простого человека это совсем не простые правила. Чтобы вырваться из мира зла и страдания, надо отказаться от всех желаний! - Вот это да! - воскликнул Антошка. • Что удивило Антошку? • Какой вопрос он может задать Дандару? Предложи свой вариант, а потом сравни его с вариантом авторов учебника на стр. 109. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ • Объясни своими словами понятия: заповедь, добродетель, воздаяние, нирвана. 69 Каких основателей религий спасения ты можешь назвать? Приведи примеры того, как новая религия сохраняла черты прежней. Что в буддизме считается воздаянием за прожитую жизнь? РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Сделай вывод по проблеме урока: почему буддизм призывает отказаться от желаний? Путь Сиддхартхи Буддизм возник в Индии в VI веке до нашей эры (около двух с половиной тысяч лет назад). Это самая ранняя из трёх современных мировых религий. Сами буддисты называют её по-другому: дхарма. У этого слова много значений: «закон Вселенной», «закон жизни», «основа существования» или просто «религия». По языческим верованиям древних индийцев, душа человека после смерти перерождается в новом теле. Кто всю жизнь вёл себя правильно, того после смерти ждёт лучшее перерождение. Например, бедняк родится в семье богача. А душа того, кто вёл себя плохо, в наказание переродится в теле нищего, раба или животного. Считалось, что эти перерождения бесконечны. Буддийская картина мира Представитель варны (сословия) кшатриев 70 Такая религия была удобна для брахманов и кшатриев (правителей и знатных воинов). Она объясняла их богатство заслугами в прошлых жизнях. А простым людям оставалось только смириться и терпеть свою жизнь, полную страданий. За это каждый из них надеялся когда-нибудь в другой раз получить жизнь брахмана или кшатрия. Основатель буддизма Сиддхартха Гаутама нашёл другой путь к избавлению от страданий. Он понял, что мечта получить новую жизнь после смерти - это ошибка. Желание занять место тех, кто знатен и богат, получить их власть и деньги - это ошибка. Как и многие другие человеческие желания, из-за которых в мире так много зла. А на самом деле надо жить так, чтобы избежать новых перерождений после смерти! Эти перерождения - не добро, а зло. Они ведут к бесконечным страданиям на земле. Принц Сиддхартха родился в семье кшатрия -правителя рода Шакья, земли которого находились в предгорьях Гималаев. Согласно легенде, рождение ребёнка сопровождалось чудесными явлениями. Мудрецы, которых позвали к младенцу, объявили, что он вырастет великим человеком. Отец Сиддхартхи хотел, чтобы сын стал могущественным правителем. Мудрецы пообещали, что так и будет, но только если принцу не дадут узнать о существовании горя и зла. А если Сиддхартха когда-нибудь узнает о старости, смерти, болезни и монаше- Рождение Сиддхартхи Гаутамы Во дворце принца Сиддхартхи 71 скои жизни, то отречется от всего и сам станет монахом. Тогда отец сделал всё возможное, чтобы держать сына в неведении. Он следил, чтобы в жизни Сид-дхартхи не было никаких трудностей, ничего грустного и неприятного. Детство и юность принца были совершенно беззаботными. Он не догадывался о том, что происходит за стенами своего роскошного дворца. В тех редких случаях, когда Сиддхартха выходил из дворца, стражники разгоняли народ, чтобы никто из бедняков не попался принцу на глаза. И всё-таки во время поездок в город Сиддхартха увидел и старика, и мертвеца, и больного, и монаха-отшельника. Это поразило принца. Однажды ночью он остриг себе волосы, надел монашескую одежду и тайно ушёл из дома. Скитаясь монахом, Сиддхартха учился у разных мудрецов брахманскому знанию. Но оказалось, что оно не способно избавить людей от страданий. Тогда Сиддхартха ушёл в лес и жил там несколько лет вместе с пятью другими монахами-отшельниками. У них не было никакого имущества, кроме самой простой одежды. Они почти ничего не ели, специально истощая себя. Но и этот путь не помог найти решение проблемы страдания. Чем больше монахи голодали, тем больше они думали о еде. Тогда Сиддхартха понял, что жизнь в нищете так же неправильна, как жизнь в роскоши. Он перестал Поездка Сиддхартхи в город Будда в аскезе 72 Будда под деревом Бодхи голодать, ушёл от монахов и долго сидел под деревом, успокаивая свои чувства и размышляя. В результате размышлений Сиддхартха стал Буддой - просветлённым, достигшим высшего духовного знания. Он открыл четыре благородные истины. 1. Вся жизнь любого существа, от рождения до смерти, - это страдание. И встретить что-то неприятное, и остаться без чего-то приятного - всё это вызывает страдание. 2. Причины страдания - это желания, то есть привязанность к приятному и отвращение к неприятному. Жизнь так устроена, что всё время хочется чего-то ещё. 3. Для прекращения страдания надо изменить себя, освободить свой ум от желаний, из-за которых существует страдание. 4. Для освобождения от желаний надо следовать Срединному пути: держаться посередине между роскошью и нищетой, между духовной жизнью и материальной, не впадать в крайности, вести правильную жизнь. Этот путь ещё называется Благородным восьмеричным путём, потому что учение Будды подробно описывает восемь ступеней к прекращению страданий. Пройдя этот трудный путь, человек избежит новых рождений и вызванных ими новых страданий - для себя и для других. Он вырвется из земного мира и уйдёт в нирвану. 73 Одно из самых важных правил буддийского пути -это ненасилие, запрет причинять вред любым живым существам. Всю оставшуюся жизнь Будда проповедовал своё учение по всей Индии. У него появилось много сторонников и учеников. Будда умер в возрасте 80 лет, уйдя в нирвану. Он оставил после себя путь правильной жизни, который теперь мог повторить каждый человек. Тысячи монахов, последователей дхармы, двинулись по дорогам, облачившись в одежды оранжевого цвета. В сезон дождей они собирались в монастырях, находившихся в пещерах. Там они сообща трудились, переписывали изречения Будды, погружались в размышления. Благодаря их трудам учение Будды было записано, о нём узнали миллионы людей. Прошли тысячи лет, и буддизм распространился среди многих народов. Тех, кто смог достичь просветления и уйти в нирвану, называют буддами (это слово пишется со строчной буквы, если речь идёт не об основателе религии). Буддисты утверждают, что стать буддой может любой человек, который приложит достаточно усилий. СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ Учение Будды объясняет причины страданий всех живых существ. Оно открывает людям Благородный восьмеричный Статуя спящего Будды (Будда в нирване) 74 путь избавления от страданий. Этот путь труден, но наградой за преодоление всех трудностей становится нирвана. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Выполняем учебные задания 1. • Что будет с людьми, если они совсем перестанут работать, добывать средства к существованию, заботиться о материальных ценностях? Что в этом случае помешает посвятить жизнь духовному развитию? Почему этот путь не ведёт к прекращению страданий? • Что будет с людьми, если они забудут о духовном развитии и будут только работать, добывать средства к существованию, заботиться о материальных ценностях? Почему этот путь не ведёт к прекращению страданий? • Объясни, в чём смысл жизни буддиста. • Попробуй вместе с одноклассниками догадаться о некоторых других правилах Срединного пути. Какие правила могут относиться к образу жизни буддиста, его речи, пище, профессии, собственности, отношениям с другими людьми? Если кто-то из одноклассников хорошо знает буддизм, попроси его проверить правильность предположений. • Чем, на твой взгляд, отличается жизнь Сиддхартхи Га-утамы от жизни обычного человека? 2. 3. 4. 5. Ш Осуществляем проекты а а а 1. Собери более подробные сведения о жизни Будды и сделай доклад на эту тему. 2. Проведи исследование: что осталось в буддизме от древнеиндийских языческих религий (ведизма, брахманизма), а что характерно именно для учения Будды? 3. Напиши рассказ или философскую сказку о человеке, который решил стать буддой. Время и место действия выбери на своё усмотрение. 4. Сделай фотоальбом о памятниках буддийской культуры в разных странах. 75 § 8. ИУДАИЗМ: ВОЗВРАЩЕНИЕ УТРАЧЕННОЙ СВЯЗИ С БОГОМ ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА Антошка поймал Марка, когда тот выходил с занятий компьютерного кружка. - Марк, ты только пойми меня правильно, - начал он. - Я решил разобраться, в чём смысл жизни верующих людей. Уже обсудил это с Дандаром, а теперь у тебя хочу спросить. Вот ты говорил, что твоя семья - правоверные иудеи. Значит, у вас тоже определён смысл жизни? - Определён, - нехотя ответил Марк. - Думаю, что тебе будет трудно понять. - Я пойму! А в чём он? - не унимался Антошка. - Дед мне рассказывал, - объяснил Марк, - что евреи - это народ, который Бог выбрал для своего замысла. Тут дело в том, что Бог создал всех людей по своему образу и подобию. Ему были нужны не безвольные исполнители его желаний, а существа со своей собственной волей. Чтобы они сами могли совершать поступки. И чтобы они сами переняли у Бога доброту и милосердие. - Хороший замысел! - кивнул Антошка. - Он бы, наверное, многим народам понравился, а Бог выбрал только один из них... • Что удивило Антошку? • Какой вопрос он может задать Марку? Предложи свой вариант, а потом сравни его с вариантом авторов учебника на стр. 109. 76 ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ • Объясни своими словами понятия: грех, добродетель, ад, рай, воздаяние. • В какую эпоху и по каким причинам люди начали отказываться от языческой веры? • Какие религии называются авраамическими и почему? • Какие заповеди иудаизма ты помнишь? РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. Изгнание из Эдена • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Когда и как была утрачена связь между создателем и его созданиями? • В чём состояла суть счастливой жизни в Эдене? • Как ты думаешь, почему именно дерево познания добра и зла было запретным? • Сделай вывод по проблеме урока: почему в иудаизме евреи считаются избранным народом? Около 3 тысяч лет назад у древних евреев (иудеев) сложилась своя религия. Она признавала только одного Бога - единственного и всемогущего. В те времена Адам и Ева в райском саду. Худ. Лукас Кранах-старший 77 другие народы в него не верили, у них были свои боги. Только через несколько веков появилось христианство, а ещё через несколько веков - ислам. Обе эти религии признали того самого Бога, в которого давно верили иудеи. Многие положения иудаизма почти без изменений вошли в более поздние религии. В иудейской вере Г осподь Бог - это бесконечно могущественный творец всей Вселенной. Он создал первых людей - Адама и Хаву (Еву), поселив их в Эдене (Эдеме) - райском саду. Там не было ни труда, ни забот, ни горя. Это была счастливая, блаженная жизнь в гармонии с Богом. Обитатели сада ели вкусные плоды с разных деревьев и не боялись зла, болезней, страданий, ссор и смерти. Они могли бы жить в Эдене вечно. Но вместе с жизнью Бог дал людям свободную волю - право выбирать свои поступки. И однажды Адам с Хавой совершили грех. Они съели плоды единственного дерева, которое Бог объявил запретным. Оно называлось деревом познания добра и зла. Этот поступок людям подсказал коварный змей. Он намекнул Хаве, будто Бог установил запрет, опасаясь дать людям силу знания. Змей поставил под сомнение заповедь Бога и его всемогущество. Запрет Бога не означал, что люди не умели различать добро и зло. Они это умели с самого начала, потому что Бог создал их по своему образу и подобию. Люди, конечно же, видели разницу между хоро- Изгнание из рая. Худ. Лукас Кранах-старший 78 Ноев ковчег. Ной пророчествует о потопе. Худ. Эдвард Хикс Худ. Гарри Андерсон шими и плохими поступками. Но Бог не дал людям права самим решать, что должно считаться хорошим, а что - плохим. Только сам Бог мог устанавливать правила поведения, моральные нормы, границы между добром и злом. В этом и состоял его запрет, целью которого была забота о людях. Поэтому Адам и Хава совершили грех сознательно. Они понимали, что нарушают волю своего создателя. Но они решили, что повиноваться Богу необязательно. Причиной греха стало сомнение в том, что неповиновение Богу всегда приводит к беде. За совершённый грех Бог изгнал людей из Эдена на землю и лишил вечной жизни. Потомки Адама и Хавы продолжали совершать грехи, и разгневанный Бог решил наслать на всю землю потоп. Он сообщил об этом только одному человеку - праведному Ноаху (Ною). Ноах, его жена и их сыновья со своими жёнами, взяв с собой множество животных, спаслись от волн на огромном ковчеге. Никого, кроме них, на земле не осталось. 2. Избранный народ • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Существует выражение «поклоняться золотому тельцу». Как ты его понимаешь? 79 • Как ты думаешь, почему люди так быстро утрачивали веру в Бога? • Что такое праведная жизнь для иудеев? • Уточни свой вывод по проблеме урока: почему в иудаизме евреи считаются избранным народом? После потопа землю населили потомки сыновей Но-аха. Многие из них уже не верили в Бога и продолжали совершать грехи. В свою очередь, Бог продолжил уничтожать грешников. Наказание грешников и спасение праведников - это ключевая тема многих религий, в том числе иудаизма. В его древних священных книгах есть немало историй о воздаянии за грехи. И не только после смерти, но и при жизни. Во второй раз Бог решил уничтожить грешников по-другому. Он пролил огонь и серу на Сдом и Амо-ру (Содом и Гоморру) - два города, в которых грехи особенно распространились. Праведный старец Авраам просил Бога пощадить города, если в них найдётся хотя бы десять праведников. Но не нашлось и десяти. Ангелы вывели из городов всех праведников, которых нашли, и наказание свершилось. Бог решил произвести от Авраама великий народ, возвеличить имя Авраама и благословить его, а через него - все народы земли. Бог выбрал Авраама, чтобы тот заповедал своим сыновьям творить добро и право- вщ Разрушение Содома и Гоморры. Худ. Джон Мартин Авраам и три ангела. Худ. Гербранд ван ден Экхоут 80 Принесение в жертву Исаака. Худ. Микеланджело да Караваджо Храмовая гора в Иерусалиме судие. В иудаизме считается, что еврейским народ -это и есть многочисленные потомки детей Авраама. Одна из главных легенд об Аврааме показывает, как понимается праведность в авраамических религиях. Главное - это вера в Бога, повиновение ему, готовность выполнить любую его волю. Чтобы проверить веру Авраама, Бог однажды велел ему убить своего сына Исаака, принести его в жертву. Авраам согласился. Только в последний момент ангел остановил руку отца с ножом. Теперь Бог точно знал, что Авраам готов выполнять его волю. И Бог подтвердил своё обещание Аврааму: «И благословляться будут потомством твоим все народы земли за то, что слушался ты меня». Эта легенда есть в иудаизме, в христианстве и в исламе (где Авраама называют Ибрахимом). Авраам умер в возрасте 175 лет. Его могила и гора, на которой он собирался принести жертву, считаются в авраамических религиях святыми местами. Через много веков после смерти Авраама на этой горе был построен главный иудейский храм, и сейчас она называется Храмовой горой. Потомки Авраама, несмотря на обещание Богу, теряли веру в него и продолжали совершать грехи. Через много лет после смерти своего прародителя евреи поселились в Африке - в Египте. Сначала египетские фараоны (правители) были благосклонны к 81 ним. Но потом один из фараонов увидел, каким большим и сильным стал еврейский народ, и решил уничтожить его. Сначала фараон стал брать с евреев налоги. Потом он обратил их в рабство и заставил работать на стройках и в полях. Кончилось тем, что фараон велел убивать еврейских детей. Одного из младенцев мать смогла спасти от смерти и спрятать. Его нашла на берегу реки Нил дочь фараона, назвала именем Моше (Моисей), и он стал её приёмным сыном. Когда Моше вырос, ему явился Бог и повелел спасти свой народ от рабства и гибели. Бог помог евреям бежать из Египта. Чтобы фараон отпустил их, Бог поразил его ужасными чудесами. Потом Бог раздвинул воды Красного моря, и Моше увёл евреев по морскому дну от войска, которое фараон всё-таки послал за ними в погоню. Когда освобождённый народ остановился у горы Синай, Моше поднялся на неё и говорил там с Богом. Бог дал своему пророку скрижали - каменные таблички, на которых были начертаны 10 главных заповедей. Моше долго был на вершине горы, и народ устал его ждать. Когда пророк спустился, он увидел, что часть народа стала поклоняться идолу - золотому тельцу. С горя Моше разбил скрижали. Началась битва между теми, кто сохранил веру в Бога, и теми, кто поклонялся тельцу. Моше и его сторонники победили. Танец вокруг золотого тельца. Худ. Карел ван Мандер 82 Поднявшись на гору снова, пророк просил у Бога прощения за грех, совершённый своим народом. Бог, хотя и не сразу, простил евреев. Он снова дал им скрижали с заповедями. В иудаизме это событие считается очень важным, потому что с этого момента был заключён союз (завет, договор) между Богом и еврейским народом. День передачи скрижалей ежегодно отмечается иудеями как День искупления (Судный день). СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ Еврейский народ раньше других признал единственного и всемогущего Бога. Иудеи несколько тысяч лет сохраняют свою веру, выполняя древний договор с Богом. Они хотят восстановить утраченную связь с ним, ведя праведную жизнь. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Выполняем учебные задания 1. • Почему Бог создал людей способными нарушить его волю? Зачем создателю предоставлять свободу выбора своим созданиям? Обсуди это вместе с одноклассниками. 2. • В чём, по твоему мнению, роль Авраама и Моисея в судьбе еврейского народа? 3. • Как ты думаешь, догадывался ли Авраам, что Бог только проверяет его, приказывая принести жертву? В чём смысл этого испытания? а Осуществляем проекты 1. Сделай доклад на тему «История еврейского народа». 2. Собери наиболее важные положения, которые перешли из иудаизма в другие религии. Представь их в виде таблицы или схемы. 3. Сделай презентацию, показывающую на карте мира основные исторические события, связанные с иудаизмом. 83 § 9. ХРИСТИАНСТВО: ВЕРА В СПАСЕНИЕ ДУШИ ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА - Вика, ты можешь мне уделить пару минут? -обратился Антошка к однокласснице. - У меня к тебе всего один вопрос. - Неужели только один? - откликнулась Вика. -Это на тебя непохоже. Хорошо, задавай. - Вот ты христианка, - кивнул Антошка. - А скажи, в чём смысл твоей веры? Почему именно христианство? - Ну вот, говорил, что один вопрос, а получилось уже два, - улыбнулась Вика. - На самом деле, в нашей семье просто так заведено. Вера переходит из поколения в поколение. А в воскресной школе отец Михаил рассказывал про чудеса, которые творил Христос, про его смерть и воскрешение. И про то, что вера в воскрешение Христа позволит спасти душу для вечной жизни. - Я всегда думал, что смерть - это конец, - пожал плечами Антошка. - Только мне всё равно непонятно... Как воскрешение Христа связано со спасением души? Да ещё и для вечной жизни! • Что удивило Антошку? • Какой вопрос он может задать Вике? Предложи свой вариант, а потом сравни его с вариантом авторов учебника на стр. 109. 84 ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Объясни своими словами понятия: грехи, религии спасения, чудеса. Считается ли грехом что-то ещё, кроме нарушения религиозных заповедей? РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. Сын Божий • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Используя текст, объясни, чем проповеди Христа привлекали людей. • Сделай вывод по проблеме урока: почему вера в воскресение Христа даёт людям надежду на вечную жизнь? Две тысячи лет назад (в 63 году до нашей эры) Римская империя завоевала Иудейское царство. У римлян была собственная религия, и установленные ими порядки противоречили иудейской религии. Покорённые евреи видели, что не могут противостоять могуществу Рима. Многие тогда надеялись, что сбудется древнее предание: в мир придёт Мессия (Ма-шиах), посланный Богом, чтобы освободить еврейский народ и установить истинную веру на всей земле. Разрушение Иерусалима. Худ. Эрколе де Роберти Разрушение Иерусалимского храма. Худ. Никола Пуссен 85 По христианскому преданию, этим Мессией стал Иисус Христос («христос» - это греческий перевод еврейского слова «машиах»). Его история описывается в Евангелиях - священных текстах христианства. Согласно Евангелию от Матфея, дальнему потомку Авраама Иосифу во сне явился ангел. Он сказал, что у еврейской девушки Марии скоро родится ребёнок - Сын Божий, посланный на землю, чтобы спасти людей от их грехов. Ангел велел Иосифу жениться на Марии и назвать ребёнка Иисусом. Младенец родился в иудейском городе Вифлееме, над которым тогда появилась необычная звезда. Она привела к дому Иосифа, Марии и Иисуса волхвов (мудрецов), которые пришли поклониться и принести дары новорождённому Царю Иудейскому. Слухи об Иисусе достигли местного правителя - назначенного Римом царя Ирода. Опасаясь за свою власть, Ирод решил избавиться от Иисуса и велел убить всех маленьких детей в Вифлееме. Но ангел предупредил об этом Иосифа, и он вместе с Марией и ребёнком успел уйти в Египет. Там семья дождалась смерти жестокого Ирода, а потом вернулась на иудейскую землю, в город Назарет. Согласно Евангелию от Луки, Иисус рос в Назарете, куда Иосиф и Мария отправились вскоре после его рождения. В возрасте около 30 лет Иисус отправился к проповеднику Иоанну, который крестил (очищал души) Поклонение волхвов. Худ. Мазаччо 86 Крещение Иисуса Христа. Худ. Никола Пуссен Воскрешение дочери Иаира. Худ. Василий Поленов людей в реке Иордан. Когда Иисус крестился и вышел из реки, Дух Божий опустился на него, подобно голубю, и голос с небес провозгласил: «Вот Сын мой возлюбленный». Иоанн понял, что Иисус - это Сын Божий, и засвидетельствовал это людям. Крестившись, Иисус, направляемый Духом Божиим, отправился в пустыню. Там дьявол сорок дней искушал его отступиться от Бога, но Иисус не поддался уговорам дьявола. Вернувшись из пустыни, Иисус начал проповедовать своё учение. Он предлагал всем грешникам покаяться и обратиться к Богу, потому что Царство Небесное близко. Вокруг Иисуса стали собираться ученики: рыбаки Пётр и Андрей, сборщик налогов Матфей и другие. Они оставляли свои занятия и становились апостолами (посланниками). В Евангелиях говорится, что Иисус совершал чудеса: возвращал зрение слепым, оживлял умерших, ходил по воде, усмирял ветры и волны на море, накормил семью хлебами тысячи людей, собравшихся послушать его. За Иисусом шли толпы людей, к нему приводили больных и калек, и он своим словом или прикосновением излечивал их. Иисус учил не сопротивляться злу, любить и прощать врагов. Он проповедовал бедным и угнетённым, грешным и отверженным людям. Иисус говорил им, что милосердный Бог простит совершённые грехи тем, кто будет прощать грехи других людей. Учение Иисуса 87 было непохоже на всё, что люди слышали когда-либо прежде. Ученики-апостолы называли своего учителя Христом, Мессией, посланником Господа Бога. Они верили, что Иисус принёс людям новые Божии заповеди. 2. Ради спасения людей • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Используя текст, объясни, почему между Иисусом и правителями еврейского народа возник конфликт. • Уточни свой вывод по проблеме урока: почему вера в воскресение Христа даёт людям надежду на вечную жизнь? - Сегодня мы познакомимся с одним из самых важных евангельских преданий, - начала свой рассказ Ольга Сергеевна. - Это история последних дней земной жизни Иисуса Христа. После трёх лет странствий он пришёл в Иерусалим, столицу Иудеи. С ним были двенадцать учеников-апостолов. Хотя политическая власть в Иудее принадлежала Риму, иудейские священники и старейшины боялись потерять религиозную власть. Они видели, что проповеди Христа могут смутить народ и вызвать восстание. Иисуса и апостолов искали, чтобы убить. Накануне иудейского весеннего праздника Пасхи Иисус укрылся в одном доме. Здесь во время тайной вече- Тайная вечеря. Худ. Леонардо да Винчи 88 Поцелуй Иуды. Худ. Микеланджело де Караваджо Пилат выводит Иисуса к народу. Худ. Антонио Чизери ри (ужина) он объявил ученикам, что один из них скоро предаст его. Иисус сказал, что будет казнён, но потом воскреснет. Вскоре один из апостолов - Иуда - за награду в 30 серебряных монет привёл к Иисусу стражников. Иисуса схватили и отвели к римскому правителю Иудеи Понтию Пилату. Выслушав священников и старейшин, Пилат сказал, что не видит вины в этом человеке. Но они кричали и требовали: «Смерть ему I.. - и тогда Пилат решил уступить. Он пригово- рил Иисуса к смерти. На горе Голгофа руки и ноги Иисуса прибили к кресту и оставили его умирать. В середине дня тьма накрыла землю, и через несколько часов на глазах у собравшейся толпы Иисус умер в страшных мучениях. Его похоронили в скале, завалив вход камнем. Но через день, когда люди пришли к этому месту, они увидели, что камень отвален, а могила пуста. Людям явился ангел и сказал, что Христос воскрес. Потом и сам Иисус явился к своим апостолам и велел им идти и проповедовать Евангелие: «Кто будет верить и креститься, будет спасён, а кто не будет верить, будет осуждён». После этого Сын Божий вознёсся на небо к Отцу своему, - завершила свой рассказ учительница. - Получается, что Христос мог избежать мучений, - удивлённо воскликнул Антошка. - Он же 89 знал заранее всё, что случится. Почему же он не избежал такой страшной смерти? Он же Сын Божий, он мог покарать своих обидчиков! - Не мог, - возразила Оля. - Бабушка рассказывала, что Христос пришёл в мир ради людей, чтобы показать им единственный путь к спасению. Муки Христа искупили грехи людей и открыли этот путь для всех. - Про это я уже слышал, - не унимался Антошка. - Только мне всё равно непонятно, зачем ему это было нужно, такому всемогущему. - Здесь дело в любви, - вступила в разговор Вика. - Христос всё знал заранее, но не испугался издевательств и позорной смерти. Он принял все мучения ради любви к простым людям, которые поверили в него. Он показал, что готов прийти на помощь и поддержать каждого из нас, даже грешника. Вера в Христа помогает пройти любые жизненные испытания. В Священном Писании сказано: «Придите ко Мне все труждающиеся и обремененные, и Я успокою вас»; «Се, стою у двери и стучу: если кто услышит голос Мой и отворит дверь, войду к нему, и буду вечерять с ним, и он со Мною». Как Христос победил смерть, так смогут победить её верующие христианские праведники. Их души после смерти отправятся в рай. А когда закончится история земли, они воскреснут для вечной жизни, как воскрес Иисус Христос. Шествие на Голгофу. Худ. Питер Брейгель-младший 90 СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ Иисус Христос приходил на землю, чтобы помочь людям. Он открыл путь к спасению души для всех, кто поверил в него. Это путь бескорыстной любви и милосердия. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Выполняем учебные задания 1. • В чём, по твоему мнению, значение легенды о воскрешении Иисуса Христа с позиции верующего человека и атеиста? 2. • Как ты думаешь, в чём главные особенности учения Иисуса Христа? Почему оно распространилось во всём мире? 3. • Чем привлекательно для людей прощение Богом совершённых ими грехов? Как ты думаешь, многие ли люди нуждаются в этом? Обсуди это вместе с одноклассниками. 4. • Прочитай отрывок из стихотворения. Расскажи о чувствах, которые испытывает христианин в праздник Пасхи - Светлого Христова Воскресения. И всё полно торжественной хвалою, И солнце льёт лучи свои с небес, И носится тогда над радостной землёю Победный клик: Христос, Христос воскрес! Николай Аксаков Осуществляем проекты 1 . Проведи опрос среди своих родственников, друзей и знакомых. Узнай, как они представляют себе учение Христа. Запиши ответы и сравни их с Евангелиями. Насколько хорошо люди знают Евангелия? Щ 2. С помощью взрослых найди один из фильмов, снятых о последнем дне земной жизни Иисуса Христа. Выбери отрывок, который ты считаешь особенно важным. Покажи его на уроке и прокомментируй свой выбор. 91 § 10 ИСЛАМ: НЕТ БОГА, КРОМЕ АЛЛАХА ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА Антошка остановил Ахмеда на большой перемене. - Скажи, а ты в мечеть часто ходишь? - издалека начал он разговор. - А ты почему спрашиваешь? - удивился Ахмед. - Так я уже со всеми нашими переговорил. Вот только у тебя не выяснил. - А о чём ты ребят спрашивал? - заинтересовался Ахмед. - Всё началось с Дандара, - охотно поведал Антошка, - он мне рассказал, в чём смысл жизни буддиста. Затем я у Марка спросил про иудеев, потом Вика мне объясняла про христиан. Вот теперь я тебе такой же вопрос задать хочу. - Ты, Антошка, как всегда со своими вопросами, -усмехнулся Ахмед. - Так для чего мусульманин живёт? - спросил Антошка. - Я кое-что читал об отважных средневековых воинах Аллаха. Они, преодолевая трудности, покорили многие народы. Значит, главное для мусульманина - гордость, сила, смелость? - Нет, всё не так! - покачал головой Ахмед. -Главное для мусульманина - покорность Аллаху. • Как, по мнению Антошки, ислам влияет на мусульман? • В чём видит смысл ислама Ахмед? • Какой вопрос Антошка может задать Ахмеду? Предложи свой вариант, а потом сравни его с вариантом авторов учебника на стр. 109. 92 ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ • Объясни своими словами понятия: пророк, язычество, идолопоклонство. • Как выглядят отношения между людьми и богами в языческих религиях? • Какие религии называются мировыми и почему? • В каких известных тебе религиях вера в Бога считается высшей добродетелью? РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. Последний пророк Аллаха • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Как ты думаешь, почему общие правила поведения обычно делают общество более благополучным? • Сделай вывод по проблеме урока: почему для мусульманина важна полная покорность Аллаху? Ислам - самая молодая мировая религия. Её основал 1400 лет назад, в VII веке, пророк Мухаммед. Сейчас он считается у мусульман самым почитаемым человеком всех времён и народов. Мухаммед родился в Аравии, в городе Мекка, в 570 или 571 году. Отец умер до его рождения, а Маулид ан-Наби - праздник в честь пророка Мухаммеда Улица современной Мекки 93 мать умерла, когда мальчику было 7 лет. С этого момента его воспитывал дед, а после смерти деда -дядя. Мухаммед был пастухом, потом стал купцом, водил по пустыне торговые караваны. Когда ему было 25 лет, он женился на богатой вдове Хадидже, у которой работал. Её впечатлили честность и порядочность молодого человека. Впоследствии именно Ха-диджа первой поверила Мухаммеду и поддержала его веру. Аравия того времени была разорена и разобщена. У многочисленных арабских племён были разные религии. Среди них преобладали языческие, например поклонение небесным светилам. В некоторых местностях Аравии распространялся иудаизм, в других -христианство. Часто случались междоусобные войны. Самым спокойным и богатым городом, культурным и торговым центром Аравии была языческая Мекка с её древним святилищем - Каабой. Став взрослым человеком, Мухаммед много думал над моральными и религиозными проблемами. Он понял, что языческая вера ущербна. Под влиянием рассказов об иудейской и христианской религиях Мухаммед отошёл от торговых дел и стал надолго уединяться для размышлений в пещере Хира около Мекки. Постепенно он пришёл к выводу, что в старых религиях есть много ценного, но всё же они несовершенны и противоречивы. Мухаммед всей душой верил в единственного и всемогущего Бога (по-арабски - Аллаха). И постепенно он стал готов к Кааба в Мекке Вход в пещеру Хира 94 Пророк Мухаммед и ангел. Худ. Николай Рерих Коран тому, чтобы получить божественное откровение и выполнить миссию пророка Аллаха на земле. По легенде, Мухаммеду было 40 лет, когда он увидел первое божественное видение. Мухаммеду явился ангел Джибрил (в иудаизме он называется Габриэлем, а в христианстве - Гавриилом), посланный Аллахом. Ангел велел Мухаммеду читать письмена на свитке, который держал в руках. Так Аллах начал передавать людям истинное знание через последнего из своих пророков на земле. Потом были и другие откровения. Знание, которое Аллах передал Мухаммеду, впоследствии составило текст Корана - священной книги мусульман (от арабского слова «муслим» - преданный Аллаху). Чудесные видения Мухаммеда стали началом новой эпохи арабского мира. Многочисленные разрозненные племена объединились общей идеей. Новая религия значительно изменила жизнь, принеся в неё порядок. Древние обычаи заменила система исламских законов, предписаний, запретов. Появились общие для всех мусульман нравственные правила, требующие относиться друг к другу как к братьям. Ислам дал новый смысл существования людям, жившим в суровых условиях пустыни. Мусульмане поняли, что всё в мире зависит от воли Аллаха, все события прошлого и будущего предначертаны им ещё в начале творения мира. Ислам помогал преодолеть страх и беспокойство, давал утешение стра- 95 дающим душам, ищущим рай как избавление от жизненных тревог. Ислам столетиями вдохновлял художников, поэтов, философов и учёных, он поднял государственное устройство и культуру арабов на невиданную прежде высоту. Но всё это получилось далеко не сразу. В самом начале, когда Мухаммед получил свои первые откровения, ему предстоял трудный путь. Надо было убедить в истинной вере множество людей. 2. Миссия Мухаммеда • Прочитай текст. Выдели ключевые слова и словосочетания. Объясни, как ты их понимаешь. Проверь себя по словарю. • Как ты думаешь, какое место занимают древние пророки в исламе? • Уточни свой вывод по проблеме урока: почему для мусульманина важна полная покорность Аллаху? Сначала Мухаммед проповедовал новую религию тайно. Кроме Хадиджи, ему поверили несколько близких друзей и родственников. За три года в Мекке образовалась небольшая община мусульман. Тогда, примерно с 613 года, Мухаммед начал открытые проповеди. Он сообщал людям всё то, что ему передал ангел Аллаха. Он призывал отречься от традиционных арабских богов и перестать поклоняться идолам. Руины доисламских языческих храмов в Аравийской пустыне 96 Мечеть пророка Мухаммеда в Медине, построенная на месте его дома Слова Аллаха требовали молиться только ему одному - единственному Богу, потому что никаких других богов не существует. Новая религия стала называться исламом, что в переводе с арабского языка означает «покорность». Это не нравилось большинству жителей Мекки, которые были язычниками-идолопоклонниками. Чем больше становилась мусульманская община (умма), тем больше её притесняли. Всякий раз, когда мусульмане собирались для молитвы, их били, разгоняли, угрожали Мухаммеду смертью. Язычники видели в исламе большую угрозу для своей веры и для своей власти. Постепенно мекканская община мусульман окрепла, ислам приняли некоторые знатные люди города. Мухаммед стал искать сторонников и за пределами Мекки, встречаясь с представителями разных городов и племён. Особенного успеха он достиг в Ясрибе -маленьком городе к северу от Мекки. Жители Ясри-ба, уставшие от междоусобных конфликтов, увидели в новой религии шанс на примирение и процветание. Они приняли ислам и поклялись в верности Мухаммеду. Тем временем в Мекке всё сильнее притесняли мусульман, и они начали переселяться в Ясриб. В 622 году Мухаммеду стало опасно оставаться в Мекке, потому что язычники собирались убить его. Мухаммед переселился в Ясриб, и вместе с ним туда 97 отправились все мусульмане Мекки. Это событие стало называться хиджрой (в переводе с арабского -«переселение»). Ясриб получил новое название - Медина (в переводе с арабского - «город») и стал первым в мире исламским государством. Мухаммед стал правителем Медины, а 622 год стал первым годом мусульманского летоисчисления. В исламе считается, что в последние годы перед хиджрой случилось одно из самых удивительных событий в жизни Мухаммеда - мирадж (в переводе с арабского - «вознесение ввысь»). В одну из ночей к пророку в очередной раз явился ангел Джибрил. Он усадил Мухаммеда на крылатого коня Бурака, у которого было человеческое лицо. Они понеслись по воздуху в Иерусалим и опустились на Храмовой горе. Там когда-то стоял еврейский храм единого Бога (Аллаха), где проповедовал пророк Иса (Иисус Христос). Мухаммед помолился Аллаху на развалинах храма вместе с несколькими древними пророками. Потом Мухаммед вознёсся через семь небес к Аллаху и увидел его величие. Пророк получил от Аллаха наставления мусульманской веры, после чего вернулся на Бураке в Мекку. Видя, как укрепляется мусульманская община Медины, язычники Мекки почувствовали в ней угрозу. В свою очередь, Мухаммеду нужны были Мекка и Мечеть Аль-Акса на Храмовой горе в Иерусалиме, построенная на месте развалин древнего храма иудеев 98 Запретная мечеть в Мекке, в которой находится Кааба, - главная святыня мусульман Кааба, потому что они открывали путь к распространению ислама на всю Аравию. Начались битвы между мусульманами и язычниками. Они продолжались с переменным успехом несколько лет. Постепенно жители Мекки начали переходить на сторону Мухаммеда, переселяясь в Медину. К 630 году число приверженцев пророка возросло настолько, что он собрал многотысячное войско и двинулся на Мекку. Город сдался ему почти без боя. Мухаммед приказал разрушить всех идолов в Каабе, и она стала главным мусульманским храмом. Все жители Мекки приняли ислам. После завоевания Мухаммедом Мекки и нескольких других его побед к мусульманам быстро стали присоединяться всё новые и новые племена. Вскоре ислам распространился по всей Аравии, и во всех её краях признали правителем Мухаммеда. Всего за 20 лет пророк совершил то, что не удавалось ни одному человеку ни до него, ни после него. Это доказывает в глазах мусульман особую роль Мухаммеда в истории человечества. Первая и главная заповедь ислама заключается в том, что нет никаких богов, кроме Аллаха, и Мухаммед - его пророк. Тот, кто искренне согласен с этим утверждением, считается принявшим ислам. 99 СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ Пророк Мухаммед стал основателем ислама, когда принёс арабам слова Аллаха. Это привело к расцвету арабского мира. Высшей добродетелью ислама считается покорность Аллаху, потому что такова воля самого Аллаха. Он выбрал пророка Мухаммеда, чтобы тот сообщил истинное знание всем остальным людям. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Выполняем учебные задания 1. • Какова роль пророка Мухаммеда в создании ислама? 2. • Как ты думаешь, в чём причины распространения ислама по всему миру? 3. • Чем похожи традиционные религии народов нашей страны: христианство, ислам, иудаизм и буддизм? Сформулируй их общие черты. Чем каждая из этих религий отличается? Сделай предположения вместе с одноклассниками. Ш Осуществляем проекты 1 . Сделай доклад на тему «Судьба ислама после кончины пророка Мухаммеда». 2. Сделай презентацию, показывающую на карте мира распространение ислама с момента его возникновения. 3. Собери сведения о выдающихся произведениях исламской культуры. Сделай доклад на эту тему. Золотые ворота могилы пророка Мухаммеда 100 ПРИЛОЖЕНИЕ. Картины мира традиционных для России религий (расставлены по алфавиту) Картина мира древних индийцев-буддистов Ц1ЛРВАН4 Будда \'Ь Ч Будда ч V Шар ' «угасание желаний» Будда 101 Картины мира средневековых мусульман 102 Библейская картина мира древних евреев-иудеев Сотворение мира Господь Бог Изгнание из рая Каин убивает брата Завет Авраама Завет Авраама 103 Средневековая христианская картина мира 104 Памятники буддийской архитектуры Пагода Шведагон в Янгоне, столице Мьянмы (Бирма) Дворец-монастырь Потала резиденция далай-ламы Храм Хорюдзи - старейший буддийский храм в Японии Золотая обитель Шакьямуни в Элисте 105 Культовые сооружения иудаизма Стена Плача в Иерусалиме, Израиль Флорентийская синагога Московская хоральная синагога Большая хоральная синагога в Санкт-Петербурге Храм Бет-Эль во Флориде, США 106 Архитектурные традиции православия Храм Святого Саввы Сербского в Белграде Софийский собор в Константинополе Церковь Покрова на Нерли Собор Василия Блаженного во Владимирской области в Москве Киево-Печерская лавра 107 Архитектура ислама Крупнейшая в мире мечеть Аль-Масджид аль-Харам Тадж-Махал - мечеть-мавзолей в Агре Мечеть Кул Шариф в Казани Мечеть в Санкт-Петербурге 108 ПРОБЛЕМЫ (ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ) УРОКОВ Введение Что объединяет разных граждан России? Глава 1. РОЛЬ РЕЛИГИИ В КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА § 1-2. Два взгляда на один мир Что религия даёт современному человеку? § 3-4. Разные религии и общий вопрос добра и зла Почему верующие люди боятся греха? Глава 2. ИСТОРИЯ РЕЛИГИЙ § 5-6. Как появились религии? Как появились религии? § 7. Буддизм: избавление от страданий Почему буддизм призывает отказаться от желаний? § 8. Иудаизм: возвращение утраченной связи с Богом Почему в иудаизме евреи считаются избранным народом? § 9. Христианство: вера в спасение души Почему вера в воскресение Христа даёт людям надежду на вечную жизнь? § 10. Ислам: нет бога, кроме Аллаха Почему для мусульманина важна полная покорность Аллаху? 109 СЛОВАРЬ Авраам (Ибрахим) - один из главных персонажей иудаизма, христианства и ислама, легендарный родоначальник (праотец, патриарх) еврейского и арабского народов. Авраамические религии - иудаизм, христианство и ислам. Ад - место наказания грешников после смерти; место пребывания душ (духов, теней) людей после смерти; место обитания дьявола и демонов. Аллах - единственный и всемогущий Бог в исламе. Алтарь - сооружение для обрядов, построенное в храме или около него. Амулет (оберег, талисман) - предмет, защищающий владельца от несчастий, приносящий удачу. Ангел - сверхъестественное небесное существо, слуга и посланник Бога, посредник между Богом и людьми. Апостол - ученик Иисуса Христа, проповедник раннего христианства. Аскеза - отказ от большинства материальных ценностей и жизненных благ, кроме самых необходимых для существования. Аскет - человек, выбравший аскезу как образ жизни, отказавшийся почти от всего материального ради духовных целей. Атеизм - безразличие к религии или несогласие с религиозными взглядами; отсутствие веры в Бога, богов и духов; образ мыслей, в котором нет места сверхъестественным силам и существам. Атеист - неверующий, сторонник атеизма, считающий, что мир устроен по естественным законам природы, а не по воле сверхъестественных сил и существ. 110 Библия - собрание древних текстов разных авторов, главная священная книга христиан; состоит из Нового Завета и Ветхого Завета, священного также и для иудеев. Благодать - в христианстве сила Бога, направляемая им для спасения души человека. Благочестие - соблюдение всех религиозных предписаний, праведность. Бог - сверхъестественное, всемогущее, совершенное и не имеющее себе подобных существо, создавшее весь мир и имеющее полную власть над ним. Боги - сверхъестественные могущественные существа, которые почитаются в языческих религиях; не признаются в иудаизме, христианстве и исламе; признаются, но не почитаются в буддизме. Бодхи - в буддизме просветление, приобретение высшего знания и совершенного сознания. Бодхисатва - в буддизме просветлённый учитель, отказавшийся от ухода в нирвану ради помощи другим людям в их просветлении. Будда - Сиддхартха Гаутама, основатель буддизма; в более широком смысле - тот, кто достиг просветления и ушёл в нирвану. Буддизм - мировая религия, основанная на учении Будды и его последователей. Буддист - верующий, исповедующий буддизм. Ватикан - духовный и административный центр католиков всего мира; маленькое государство, расположенное на территории Рима и возглавляемое папой римским. Верование - вера, религиозное убеждение. Ш Верующий - человек с религиозными взглядами. Ветхий Завет - первая часть Библии, содержащая иудейское учение и почитаемая иудеями и христианами; в иудаизме называется Танах. Воздаяние - в религиозном смысле вознаграждение или наказание от высших сил за совершённые поступки. Грех - нарушение религиозных заповедей, правил, норм поведения; плохой поступок, с точки зрения верующих. Грешник - человек, совершивший грех (особенно тот, кто сделал это намеренно). Далай-лама - высшее духовное лицо в тибетском буддизме, глава ламаистских буддийских общин во всём мире. Даос - сторонник даосизма. Даосизм - традиционное китайское философское учение, которое может также считаться религией. Дацан - в тибетском буддизме храм, монастырь и университет. Демон (бес, чёрт) - злой дух, сверхъестественное существо; падший ангел, потерявший связь с Богом из-за своих злых дел. Джинн - в исламе сверхъестественное существо. Диакон (дьякон) - христианский священнослужитель низшей ступени. Добро - мысли, слова, дела, которые люди считают положительными, светлыми, хорошими, полезными, нужными для сохранения или продолжения жизни. Добродетель - высокая нравственность, моральная чистота. 112 Долг - обязанность, обязанности; то, что считается обязательным с точки зрения морали или закона. Достоинство - уважение в самом себе личности, своих прав, своей способности жить в соответствии с требованиями совести, долга, морали, защищать свою честь. Духи - сверхъестественные могущественные существа, которым поклоняются в первобытных и языческих религиях. Духовность - все мысли, чувства, интересы, ценности человека, которые направляют его к добрым поступкам, возвышают над обычными жизненными заботами (о еде, тепле, сне), то есть отличают от животных; ум, доброта, честность, порядочность; религиозное понимание духовности - стремление строго следовать правилам своей религии; светское понимание духовности - стремление познавать мир, а не просто использовать его, бескорыстно заботиться о других людях, а не только о себе. Душа - независимая от тела, бессмертная часть человека, в которой находятся все его мысли, чувства, нравственные качества; душа оживляет (одушевляет) тело, давая ему способность думать, осознавать себя, чувствовать, совершать поступки; после смерти душа покидает тело и переселяется в потусторонний мир или в другое существо (в разных религиях по-разному). Дхарма - учение Будды, буддизм, путь к просветлению и нирване, закон жизни буддистов, их моральные нормы и правила поведения; вечный закон Вселенной, основа её существования, определяющая судьбы всех существ. Дьявол (чёрт, сатана, шайтан, сатан) - злое сверхъестественное существо; в христианстве ангел, воспротивившийся Богу; в исламе джинн, воспротивившийся Богу; в иудаизме слуга Бога, который испытывает веру людей, искушая их. 113 Евангелие - благая весть (в переводе с греческого); название каждой из четырёх книг об Иисусе Христе, входящих в Новый Завет. Епископ (архиерей) - христианский священнослужитель, высшее духовное лицо. Жертва - предмет или живое существо, которое человек приносит в дар во время обряда жертвоприношения. Жертвоприношение - обряд принесения даров сверхъестественному существу для укрепления связи с ним. Жрец - в древних языческих религиях священнослужитель, совершающий жертвоприношения и другие обряды, обладающий духовной властью. Заповедь - обязательное правило поведения, полученное от Бога, из священной книги или от религиозного наставника, учителя. Зло - противоположные добру мысли, слова, дела, которые люди считают плохими, тёмными, дурными, вредными, губительными для жизни. Знамение - явление или происшествие, которое означает что-то важное с точки зрения верующих. Идеал - высшая цель, к которой стремится человек; её трудно достичь, но она является образцом для поведения. Идол - изображение или статуя сверхъестественного существа, которому поклоняются верующие; не считаются идолами изображения и статуи Бога в христианстве и Будды в буддизме. Иерей - христианский священник. Иерусалим - город в Израиле, с которым связано много важных религиозных событий; место паломничества иудеев, христиан и мусульман к святыням своих религий. 114 Иисус Христос - в христианстве Бог-Сын, родившийся на земле в образе человека, чтобы дать людям своё учение и взять на себя их грехи; в исламе известен под именем Иса и считается пророком Бога. Имам - мусульманский священнослужитель; глава уммы. Индуизм - политеистическая религия, особенно распространённая в современной Индии. Индуист - верующий, сторонник индуизма. Ислам - монотеистическая мировая религия, основанная на вере в Аллаха и его пророка Мухаммеда. Исповедовать - знать и принимать на веру (религию, учение); выслушать исповедь. Исповедь - признание священнику в грехе, покаяние. Иудаизм - традиционная монотеистическая религия еврейского народа. Иудей - верующий, исповедующий иудаизм. Кааба - священное для мусульман сооружение в центре Запретной мечети в Мекке; там хранится Чёрный камень, посланный на землю Аллахом вскоре после сотворения мира. Кади - мусульманский судья-чиновник. Карма - в буддизме сумма всех действий (мыслей и поступков) живого существа во всех его жизнях (включая человеческие); от накопленной кармы полностью зависит дальнейшая судьба. Католик - христианин, сторонник католицизма. Католицизм - одно из трёх основных направлений христианства. 115 Колдун - человек, стремящийся воздействовать на окружающий мир с помощью магии. Конституция - основной закон государства, имеющий на его территории высшую силу по сравнению с любыми другими законами и правилами, в том числе и религиозными. Конфессия (вероисповедание) - определённая религия или отдельное направление какой-либо религии. Конфуцианин - сторонник конфуцианства. Конфуцианство - традиционное китайское философское учение, которое может также считаться религией. Конфуций - древнекитайский философ, один из основателей конфуцианства. Коран - главная священная книга мусульман, продиктованная Аллахом пророку Мухаммеду и записанная с его слов учениками и последователями. Крещение - важнейшее христианское таинство, после которого человек присоединяется к церкви; обряд обливания водой или погружения в воду особым образом. Культ - почитание Бога, сверхъестественных существ, священных законов, мест или предметов. Культура - всё полезное и красивое, что создано людьми, а не природой. Лама - в тибетском буддизме монах, священнослужитель, глава религиозной общины. Любовь - одно из самых сильных человеческих чувств, привязанность к другому существу, желание жить для него, делать ему добро. Магия - сверхъестественные способы воздействия на людей, предметы, события или явления природы. 116 Мантра - в буддизме священное сочетание слогов или звуков, которое принято произносить много раз подряд определённым образом, как правило в процессе медитации. Махаяна - одно из двух основных направлений буддизма. Медитация - умственное упражнение в форме религиозного обряда для сосредоточения сознания в нужном направлении. Мекка - город в Саудовской Аравии, в котором находится Кааба; родина пророка Мухаммеда, главный религиозный центр ислама и место обязательного паломничества всех мусульман. Менора - древний золотой светильник (обычно на семь свечей), один из главных символов иудаизма. МессИя (машИах) - в иудаизме царь, который будет послан на землю Богом для спасения всех людей; в христианстве Иисус Христос, который приходил на землю и придёт снова, чтобы установить своё царство. Мечеть - мусульманский храм. Мечта - очень желанная, но труднодостижимая цель. Милосердие - готовность, не ожидая награды, помочь тому, кто попал в беду, и простить того, кто поступил с тобой плохо. Минарет - башня в мечети или около неё, с которой мусульман призывают на молитву. Мировые религии - христианство, ислам и буддизм. Миф - древнее сказание о богах и героях, явлениях природы и событиях с вымышленными, сверхъестественными деталями. Молитва - обращение человека к сверхъестественным существам или высшим силам, часто имеющее форму обряда. 117 Монастырь - монашеская община, объединённая общими правилами (уставом) и ведущая общее хозяйство; место, где живут монахи. Монах - буддист, православный или католик, полностью посвятивший свою жизнь религиозным целям и отказавшийся ради них от всего остального. Монотеизм (монотеистическая религия) - религия, основанная на вере в единственного всемогущего Бога. Мораль - правила поведения, одобренные людьми и объясняющие, какие поступки считаются добрыми, а какие -злыми. Моше (Моисей, Муса) - один из главных персонажей иудаизма, христианства и ислама, легендарный пророк и вождь еврейского народа. Мулла - мусульманский священнослужитель. Мусульманин - верующий, исповедующий ислам. Муфтий - мусульманский священнослужитель, глава уммы, высшее духовное лицо. Мухаммед - основатель ислама; последний из пророков Аллаха, который передал людям его истинное учение после того, как они исказили и забыли слова предыдущих пророков. Нагорная проповедь - изложенное в Новом Завете моральное учение Иисуса Христа. Народ - большая группа людей, которые осознают своё единство и отличаются от других названием, историей и народной культурой - языком и обычаями, передаваемыми от поколения к поколению. Нирвана - в буддизме высшая цель всех живых существ (особенно человека); особое состояние прекращения всех 118 страданий; непостижимый для простых людей высший духовный мир, куда попадают будды. Новый Завет - вторая часть Библии, содержащая христианское учение и почитаемая христианами. Нравственность - добрые качества человека, побуждающие его следовать правилам морали. Обряд (ритуал) - ряд строго определённых религией обычаев и действий человека. Община - организация, объединение, союз людей, имеющих общие цели. Орден - община католических монахов. Откровение - открытие Богом своей воли человеку. Паломничество - путешествие верующего к священному месту своей религии. Папа римский - высшее духовное лицо в католицизме, глава Католической церкви. Патриарх - высшее духовное лицо в православии, глава Православной церкви. Покаяние - признание своего греха, как правило, в форме религиозного обряда. Политеизм (политеистическая религия) - религия, основанная на вере в нескольких богов. Пост - временное ограничение в еде и воде, а также в мыслях и поведении, установленное религиозными правилами. Праведник - человек, не совершающий грехов, стремящийся их избегать. 119 Православие - одно из трёх основных направлений христианства. Проповедник - распространитель какого-либо учения (особенно религиозного). Проповедь - речь религиозно-нравственного содержания; выражение и распространение каких-либо идей (особенно религиозных). Пророк - человек, общающийся с Богом, ангелом или другим сверхъестественным существом и передающий его волю другим людям. Пророчество - предсказание будущего, обычно полученное от сверхъестественных существ. Протестант - христианин, сторонник протестантизма. Протестантизм - одно из трёх основных направлений христианства. Псалмы - произведения иудейской и христианской поэзии из Библии, которые принято определённым образом петь во время богослужений. Псаломщик - помощник священника в православной церкви. Раввин - в иудаизме духовный наставник, глава общины иудеев. Рай - место вечного блаженства праведников после смерти; высший духовный мир, где души праведников будут пребывать в единстве с Богом. Рамадан - священный месяц великого поста в исламе. Регент - в православии руководитель церковного хора. 120 Религиозная культура - культура человека или общества, основанная на религиозных взглядах. Религиозная общИна - объединение верующих одной религии, принявших общие правила поведения. РелигиОзная этика - система моральных норм, общепринятая среди верующих какой-либо конфессии. Религия - система взглядов и духовных ценностей, основанная на вере в сверхъестественных существ (Бога, богов, духов, ангелов, бесов, чертей, джиннов и т.д.) или в сверхъестественные силы (дхарму, брахман и т.д.), которые могут влиять на людей - как при жизни, так и после смерти; чувство зависимости от невидимого высшего существа и долга перед ним. Род - община родственников (людей, имеющих общего предка), помогающих друг другу в борьбе с жизненными трудностями. Сангха - община буддийских монахов. Сансара - в буддизме процесс бесконечных перерождений всех существ в новых жизнях, лучших или худших в зависимости от накопленной кармы. Сверхъестественное - то, что устроено необъяснимо для человеческого разума; то, что не существует в реальном мире, каким его представляет современная наука. Светская культура - культура человека или общества, не основанная на религиозных взглядах. Светский - не имеющий отношения к религии. Светское государство - государство, в котором никакие законы и решения органов власти не могут иметь религиозного обоснования. 121 Свобода вероисповедания - право каждого человека верить или не верить в любые сверхъестественные силы, принимать или отвергать по своему желанию любую религию и её отдельные положения, выполнять религиозные правила, не противоречащие государственным законам. Свобода совести - право каждого человека свободно думать, иметь любые мысли, взгляды, мнения, убеждения (в том числе и религиозные). СвятИлище - древний храм; старинное название храма или места для молитв и обрядов. Священник - христианский священнослужитель средней ступени; в более широком смысле - священнослужитель, религиозный деятель, служитель культа. Секта - религиозная община, отделившаяся от основной, более влиятельной, и принявшая прежнюю религию в изменённом виде или новую, самостоятельно придуманную религию. Сектант - член секты. Семья - близкие родственники, которые живут вместе и дарят друг другу любовь и заботу. Синагога - духовный центр иудейской общины. Смысл жизни - главная цель, к которой стремится человек, ради которой он живёт, совершает те или иные поступки. Совесть - способность отличать хорошие поступки от плохих и чувствовать свою вину за плохие. Справедливость - способность поступать правильно, честно; способность оценивать поступки другого человека независимо от того, нравится он или не нравится. Сретение - встреча (в переводе со старославянского). 122 Страшный суд - в иудаизме, христианстве и исламе окончательный суд Бога, который состоится в назначенный Богом день (День Суда, Судный день), чтобы определить судьбы всех людей, живых и мёртвых, отправить праведников в рай, а грешников - в ад. Ступа (субурган, пагода) - в буддизме культовое сооружение или гробница. Стыд - чувство вины и смущения за плохой, нечестный, греховный поступок. Суеверие - вера в то, что многие повседневные события вызваны сверхъестественными силами или позволяют предсказать будущее; заблуждение в поиске связи между событиями и их причинами. Сунна - священная книга мусульман, состоящая из хадисов. Суннизм - одно из двух основных направлений ислама. Суннит - мусульманин, сторонник суннизма. Счастье - чувство высшей радости от исполнения желаний, осуществления мечты, получения важного результата. Таинство - христианский обряд. Талмуд - важнейшая после Танаха книга иудеев, содержащая те положения иудаизма, которые не вошли в Танах. Танах - священная книга иудеев, включающая Тору; в христианстве называется Ветхим Заветом. Тибетский буддизм (ламаизм) - одно из направлений буддизма, основанное на Махаяне. Тора - главная священная книга иудеев; первая часть Танаха. 123 Тоталитарный - отличающийся тотальной (полной) властью одного человека или небольшой группы людей над всеми остальными; тоталитарная секта - религиозная община, выход из которой запрещён, а от всех её членов требуется полная покорность её законам. Тотем - в первобытных религиях животное, растение, предмет или явление природы, которому поклоняются как родоначальнику и покровителю племени. ТрадИции (обычаи) - мысли и действия, которые люди повторяют по правилам, унаследованным от предков. Трипитака - собрание священных текстов буддизма. Троица - христианское учение о троичности единого Бога, объединяющего в себе Бога-Отца, Бога-Сына (Иисуса Христа) и Бога-Духа Святого. Тхеравада (Хинаяна) - одно из двух основных направлений буддизма. Умма - община мусульман. Успение - засыпание, сон (в переводе со старославянского); в переносном смысле - смерть. Философия - стремление к мудрости; поиск знаний о мире, человеке, разуме, обществе, добре и зле с помощью логических рассуждений; хорошо продуманное мировоззрение (система взглядов на мир и правила жизни); наука об основных проблемах духовной и общественной жизни людей. Хадис - предание о поступке или высказывании пророка Мухаммеда. Халиф - правитель существовавших в прошлом исламских государств (халифатов). Халяль - поступки, разрешённые исламом, соответствующие мусульманским правилам. 124 Хафиз - человек, выучивший Коран наизусть. Храм - культовое здание для религиозных обрядов; духовный и административный центр религиозной общины. Христианин - верующий, исповедующий христианство. Христианство - мировая религия, основанная на вере в Троицу и на учении Иисуса Христа. Ценности - мысли и правила, образцы поведения, которые очень важны для человека и всего общества; они помогают нам выбирать поступки и оценивать их; общепризнанные ценности: добро, истина, польза, красота, справедливость, совесть, честь, жизнь, свобода. церковь - община христиан; христианский храм; в более широком смысле - религиозная община. Честь - доброе имя человека, его самоуважение и уважение к нему со стороны других людей за то, что его поступки не расходятся с совестью, верны долгу, правдивы, справедливы, благородны, порядочны. Чудо - необъяснимое, с точки зрения научных знаний, событие, которое верующие считают проявлением божественных или других сверхъестественных сил. Шаббат - суббота, установленный в Библии священный день недели, полностью посвящаемый Богу; признаётся только в иудаизме. Шаман - человек, наделённый особыми способностями общаться с духами и использовать их силу; в первобытных религиях - священнослужитель, лекарь и духовный лидер общины. Шаманизм - языческая религия, основанная на вере во множество добрых и злых духов и на умении шаманов общаться с ними. 125 Шариат - собрание норм мусульманского права. Шиизм - одно из двух основных направлений ислама. Шиит - мусульманин, сторонник шиизма. Этика - учение о нравственности и морали, правильном и достойном поведении; система моральных норм и нравственных качеств человека. Язычество - религиозные верования, основанные на мифах о множестве духов и богов, управляющих силами природы и человеческими делами. ЯзЫчник - верующий, поклоняющийся нескольким духам или богам; сторонник язычества. 126 Богданов Николай Романович, Добровольский Василий Васильевич, Юдина Светлана Михайловна ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР 4-5 классы В 2 частях. Часть 1 (4 класс) Подписано в печать 03.03.15. Формат 84x108/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура Европа. Объём 8 п. л. Тираж 0 000 экз. Заказ № Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 - литература учебная Издательство «Баласс» 109147 Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1 Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс» Телефоны для справок: (495) 672-23-12, 672-23-34, 368-70-54 https://www.school2100.ru E-mail: [email protected] Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство "Высшая школа"» 214020 Смоленск, ул. Смольянинова, 1