Рабочая тетрадь Окружающий мир 1 класс Вахрушев Бурский Раутиан

м ■ Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» t Г ■- -,у*к. , ш -г 9 ■ ^ 5 ^ г ^ Л' " - fr"- ■- ■- А.*.*-- л>- r-z ■-.: .V и#-’- ~~ • г-S -1 Г Тг . i , ■ - 1% 1 -С '' 1 'V ■.-■'■ «Н'’'* ITv *''■-»■ . ^ * *г' 3.4%. :l.'• А. ' 'у /~\ ч Г >, -- J5--» ^ . «г» : к учебнику >-Ь- ■ •■ ,. >■ II I ^-_ го :i .-^4 ■ •Г ^ •,' ‘ ‘ • V*- Л *••> ! >. ^ ^ ■ "j ,' «'■ ■'rL' 4““fiK —;-‘j-4, -.bi^ _ . - -- ■ ЖГЗ ■--Tf- ?yV rii ГЛ-^ h . - “^1" ‘f ■Г 'л; -X*.". I. fe * Д • .л-Й! iriV г. ^ 1 j • т 'SO I"—*_.:! _ Vt. T'i, 'K (.'• ^’flr »1!J - 'i|! ■• ai -1 .- .V- СГ7.. ■ '^>i ^ :,'TT - : >i; &>-'■ J J Г) L - г ^ s'-/': - -t * *-•• • j В • ■ ,- • , iT.^ f’ .' ' ■Cr ’A Д 'Л-■- '■ ■ ■ • .- ■ ^ ;••- --rS: r. ■_ •>' OC‘^awt,4w«<«<«*M«> -ДГ fva >ц|"-кго g '*08^^ A A. B>iK|)viiice 0£ Бу(№к&чи. A C F^^Man t'j -4^ ■~r-4. HI ■- ' --Л; .Vj 1^ K' i . fc, . ? /- ел.' :. •. v‘4rg«»»s к Гбс^^в»стмииыи 0£^^Л0Ш1^Мм4|# Ctbfin''t3IU»«#ai4it«tW I.M. U'4At ^tbJi*.»un S' ‘ ^ ' 70 ' _i j I s. « .. >д:, ^'лг-Д •:• v*^-' ' ■ ‘ - * 9 'r:^ klT i'^4 «-- ‘1^ r ■ (j .bS^ •iC; :e ' Til -, ■< r»^ m -■ 1 iH L’. (If' ij'iy ;'i.j Ш ■e(t -Уле 4»: ^*. • 1V{- II'.. '%x VJ ix: 'W■^.' / ^, j.vi^Л ' 'v- • '--i ' 1 y> .ВД t?^ p Б >rcr -I - 5 r^ -: ! ■• . .-*7 ' -?-'4 •Г'.<41 IT Т,- >•' Г-J—. I I - .. • ЬЧ'5 - -J- ■'■ V.- ' ^ ;.Ж: v^.®, • . > I. ■' .* V- '•;■ ,-T^ - n I .-■^ ■ ^ > t. дЧ ■-♦-f*: •'^1 . <-_* ,:c^ji3-1 h>- 'J ^ ________________________________ ____ _____irtr tfV» --. '-Jr^ , Tjj -. 1Й- УДК 373.167.1:50-^50(075.3) ББК 20я71 В22 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» Руководитель издательской программы - доктор пед. наук, профессор, чл.-корр. АПСН Р.К Буныев Руководитель естественно-научного направления - канд биол. наук, доцент чл.-корр. АПСН А.А Вьхрушвв Вахрушев А.А., Бурский О.В*. Раутиан А.С. В22 Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 1 класс [«Я и мир вокруг»), — М. : Баласс ; Издательства Школьный дом, 2012. - 80 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100») ISBN 978-5-85939 712 9 («Баласс»} ISBN 978—5—905772-14-Б («И.здатепьство Школьный дом») Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» [«Я и мир вокруг») является составной частью учебного комплекга дли 1-го класса. Содержание заданий в тетради овя.яаио с материалом учебника «Окружающий мир». При составлении заданий учитывались задачи реализации пич-ностно ориентирооаммого обучении учащихся и развития их творческое MbiujneHnn. Учебник «Окружающий мир» рекомендован Миниоюрством образования и науки РФ. Учебник и рабочая тетрадь к нему соотоетствуют Федеральному i осударствемному образовательному стандарту/ начального общего образования, являются составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». УДК 373.167.1:50^50(075 3) ББК 20я71 ) Данное пособие в цепом и никакая его часть f t Федеральный государственный образоаательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ к учебнику «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 1 класс Условные обозначения рассказать, объяснить; обвести, подчеркнуть, соедини гь,| дописать, вставить слова; нарисовать, дорисовать, раскрасить; сделать опыт, интересное наблюдение; выполнить задание вместе с родителями; •W L — поработать в группе; разрезать карточки Москва БЛЛЛОС 2012 Л1 Тема 1. Ты - школьник А -V ^ 1- Найди пару каждому рисунку верхнего ряда. Соедини рисунки. 2. Кто из детей пойдёт в школу? Соедини рисунки. 3. Кто из поросят какой домик построит? г 4. Помоги львёнку собрать портфель. £Ш.. V------ Тема 2. Путешествуем, не выходя из класса 1- Соедини слова и нарисованные пред меты. ДОМ СЛОН ЛЕВ ЗАЯЦ СТОЛ ОКНО ГРИБ 2. Представь, что ты робот. Попроси товарища отдавать тебе команды словами, а ты будешь их выполнять. 4 Mi 3- Послушай стихотворение цветными карандашами осень. и нарисуй Осень Осень на опушке Краски разводила, По листве тихонько Кистью проводила. Пожелтел орешник И зарделись клёны, В пурпуре осинки. Только дуб зелёный. Утешает осень: — Не жалейте лета! Посмотрите — роща Золотом одета. 3. Федоровская Тема 3. Ценный совет 1 - Что делают ребята на рисунках? Что J должно у них получиться в результате? Соедини. л J А t I 2- Нарисуй вместе с соседом по парте рисунок. Пусть один из вас нарисует дом, а другой - всё, что рядом с домом. Расскажите, что получилось. -Ж ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Зачем нужен жизненный опыт 1. Раскрась рисунки, используя свой опыт. 2. Найди в толпе любимых сказочных геро ев. Обведи их. 7 Тема 4. Где и куда i ш; 1. Раскрась красным карандашом стрелку, показывающую направление «вперёд», а синим - направление «вправо». П#' 2. Обозначь стрелками для каждого из .. путешественников направление «вперёд». 8 3. Раскрась любым цветом. Слева раскрашивай только узор, а справа - только фон. 4. На правом рисунке дорисуй человека. Определи, с какой стороны от человека идёт собака. 5. Нарисуй, что видит водитель троллей буса. Тема 5. Учимся определять верх и низ 1. Товарищ зовёт Мишу во двор. Обозначь, с какого балкона смотрит на него Миша. 2. Когда мальчик кувыркался, он видел предметы перевёрнутыми. Покажи стрелкой направление вниз, к земле, для каждого из предметов. L 10 3. Размести на дереве двух весёлых чижей. Известно, что место чижа-повара расположено правее и на две ветки выше чижа-трубочиста, а место чижа-дворника левее и на три ветки ниже чижа-посудо-мойки. 11 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Раньше и позже 1. Определи, в каком порядке складывали башню. Раскрась кубики. J 2. Определи, в каком направлении укладывали костяшки домино. Обведи нужную стрелку и отметь галочкой костяшку, которую положили первой. I I 3. Соедини стрелками рисунки по порядку что было раньше, что потом. 12 Тема 6. Предметы и их признаки i [ i 1. Нарисуй в рамках плоды: слева - не большой кислый овальный, а справа -большой, полосатый, круглый, сладкий. 2- Какую часть растения забыл изобразить художник? Дорисуй её. 13 3. Что это за предметы? Нарисуй в каждом ряду ещё один предмет. : _ . — X I " # 4. Догадайся, какие слова можно вписать вместо пропусков, и подпиши рисунки. W~"M I Маша машет Коля колет катит \^. - ?м манит пашет валит 14 Тема 7. Сочетание предметов 1. На маленьких картинках нарисованы предметы, которые можно увидеть в классе. Соедини предметы с их изображением на большом рисунке. Подбери подходящие картинки среди разрезных карточек (стр. 75-80). Классная ра : - V Й' 15 2. Назови изображённых на рисунках животных и место, где ты можешь их всех увидеть. Докрась рисунок. 16 J 3- Где можно увидеть эти предметы животных? Соедини картинки. и 1 «ф жа'| 17 Тема 8. Осень: природа готовится к зиме 1. Подбери краски для осеннего рисунка 2. Раскрась осенние листья в нужный цвет. 3- Обведи грибы, которые ты положишь в корзину. 18 4. Подбери и вставь в текст нужные слова: накапливает, запасает, улетают, ищет, роет, делает запасы, закрывают. Медведь Белка _ Кабан _ Крот _ Сойка Гуси , Муравьи берлогу, на зиму, жир, чтобы не бояться голода и холода, ходы под землёй, жёлуди на зиму, на юг. ходы в муравейник, i I i 5. Обведи красным карандашом предметы, которые чаще всего встречаются осенью, синим - круглый год, а зелёным - те, которые осенью не встречаются. 19 ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ ОСЕНЬ • Расскажи о своих наблюдениях осенью За погодой я наблюдал целую неделю с______ ___ ___ по_______________ (день, месяц) (день, месяц) Ярко СИЯЛО солнце дней. Солнце прят^ось за облаками дней. Шёл дождь дней. Было тепло дней. Было прохладно дней. 20 » выводы УЧЁНОГО: Погода осенью более летом. Погода осенью более зимой. Осенью часто идёт_ чем чем Солнечных дней осенью летом. Осенью я ем много___ (дождь или снег) чем ведь они созревают в это время года. i А I 1!1 Попробуй нарисовать осенние дары природы. 1 Листья осенью становятся Нарисуй листья, которые ты видел осенью Впервые я увидел пожелтевшее дерево (день, месяц) 21 i Тема 9. Наши помощники - органы чувств 1. Помоги человечку почувствовать, что перед ним находится. Дорисуй те органы чувств, которые ему для этого понадобятся. 2. Соедини животных с предметами, издающими похожие звуки. Какой орган чувств тебе помог? I 22 ] 3. Работу каких органов чувств можно j передать словами: услышать уврхдеть - понюхать ощутить вкус прикоснуться 4. Какие органы чувств помогают тебе узнавать эти признаки предметов? Нарисуй их условные значки около каждой группы признаков. © О О О © Признаки ■ - III Органы чувств жёлтый, круглый, подвижный щебечущий, кричащий, болтливый вкусный, сладкий мягкий, тёплый, колючий, шершавый душистый, ароматный 23 Тема 10. Наши помощники - память и ум 1. Проверь свою память. Вспомни и подчеркни правильный ответ. Идти Стоять Идти Стоять Идти Стоять Приготовиться Приготовиться Приготовиться 2. Вспомни, пожалуйста, свои ощущения и соедини предметы с их признаками. В каких случаях тебе помогла память? кислый сладкии большой i красный 94 'll , I 3. Раскрась небо на картинке и объясни, откуда взялся второй «мячик». 4- Найди, кто свои находки сосчитай их. здесь изображён. Обведи разными карандашами и Тема 11. Родители» учителя и книги г и 1- Отметь знаком «+» то, чему научили животные своих детёнышей, родители - своих детей, а учителя - учеников. Умения Животные Родители Учителя Есть Умываться Чистить зубы i i 1. ' Читать • ■- ■ — ; Пить И грать — Застилать кровать Решать задачи Ловить добычу . L 1 Считать ' J 2. Как ты познакомился с этими сказочными героями? Нарисуй предмет, который помог тебе о них узнать. 26 3- Есть книга, в которой можно найти ответы на все вопросы. Её название спрятано в кроссворде. Впиши названия нарисованных предметов, и ты узнаешь название этой книги. 1 н 2 И 3 Л 4 5 Е 6 и 5 7 4. Попробуй сам издать свою книгу. Попроси родителей сделать заготовку для неё. Сочини сказку, запиши её, нарисуй иллюстрации. На обложке напиши название сказки, свои имя и фамилию - ведь ты стал автором. Теперь эту книжку смогут прочитать все твои друзья. 27 Тема 12. Ты и твоя семья I i ,А 1. Помоги Лене поиграть ками в семью. Дорисуй сунки. со своими и груш необходимые ри 7 часов утра 8 часов утра 1 час дня ч 2 часа дня 4 часа дня 9 часов вечера 2- Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо? Подчеркни. Помогать друг другу. Смотреть телевизор. Не убирать в комнате. Вместе отдыхать. Поздно вставать и поздно ложиться. Заботиться о младших сестрёнках и братишках. Помогать родителям, бабушкам и дедушкам. Просить купить себе игрушку. Поздравлять с праздниками. Рассказывать друг другу новости. 28 С4 3- Распредели домашнюю работу между членами семьи так, чтобы успеть всё сделать и попасть в кино. выгулять собаку вымыть и убрать посуду , починить дверной замок 4. Познакомься с семьёй Лены. Галя - мама Лены. Нина - мама Гали. Миша - брат Лены. Саша - муж Гали. Отгадай и подпиши всех членов семьи. Как Миша называет Сашу? 1 29 Семейный альбом 1. Сделай семейный альбом, портрет каждого члена семьи и как его зовут. Рисунки можешь фотографиями. Нарисуй подпиши, заменить 30 у* 2. Расскажи о своей семье. Допиши предложения. Самые вкусные пироги у нас печёт--- Самый сильный и смелый у нас_______ Лучше всех у нас в семье поёт______ Я люблю ходить гулять с — Интересные сказки умеет рассказывать 3. Знаешь ли ты других своих ственников? Вставь нужные слова. род- Моя Мой Моя Мой # • J Я это сестра это брат— тетя ■ дядя - двоюродная сестра - это дочь двоюродный брат — это сын — 4- В весёлой и дружной семье все помогают друг другу. А как ты помогаешь родителям? Напиши, пожалуйста, об этом. 31 Тема 13. Учимся быть самостоятельными г Заполни дома вместе с родителями эту памятку. Ты сможешь ею пользоваться, если случится какая-нибудь беда, когда дома не будет взрослых. Пожарная охрана: Милиция:_______ Скорая помощь:___________ Городская служба спасения: Служба газа:___________ Соседи:__________________ Телефоны родных: 32 Тема 14. Ты и твои друзья 1. С кем из этих ребят ты хотел бы дру- J жить? Обведи рисунок. Объясни свой вы- •П бор. А каким чаще всего видят тебя? I 2. Нарисуй открытку к празднику Нового года. 33 3- Рассмотри рисунки и придумай по ним правила общения с друзьями. Запиши их. Отметь знаком «+» картинки, где дети поступают правильно. 34 'i Тема 15. Зима: покой природы 1- Кого из своих друзей потеряла мартыш ка в морозных узорах? Раскрась их. 2. Помоги птицам и зверям. Найди для каждого дом или пищу. 35 3. Обведи синим карандашом те виды спорта, которыми занимаются зимой, а зелёным - те, которыми можно заниматься круглый год. 4. Обведи синим карандашом предметы, которые встречаются чаще всего зимой, зелёным - в том числе и зимой, красным карандашом - то, что не встречается зимой. i — * >4 г 36 г f ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ ЗИМНЯЯ ЭКСКУРСИЯ Г" " i г i Г 1 л л \ • Расскажи о своих наблюдениях во время зимней экскурсии. Я пошёл на экскурсию (день, месяц) • Какая в этот день была погода? Рассмотри рисунки и подчеркни ответ (ясно, облачно, шёл снег, дул ветер). Как ты в этот день оделся? Допиши Было холодно, и я надел Было тепло, и я надел 37 (Ti выводы УЧЁНОГО: У снежинки лучиков. Обведи правильно нарисованную снежинку. \ Подпиши рисунки. Подчеркни правильные ответы в скобках. На деревьях зимой_____________________ _________ (были листья, не было листьев) На ХВОЙНЫХ деревьях зимой были ещё зелёные_______ Зимой земля покрыта (листья, иголки) (снегом, листьями, водой) 38 Ha белом пушистом снегу можно увидеть следы животных и прочитать их, как книгу. Чьи следы ты видел? Постарайся их зарисовать. А каких птиц ты встретил зимой? Запиши их названия. Хочешь стать волшебником и научиться осуществлять превращения? Набери в стакан снег и поставь его в тёплое место. Что произойдёт со снегом? 39 Тема 16. Город, в котором мы живём 1 - Соедини стрелками нужными табличками. Здесь продаётся хлеб. Здесь занимаются спортом. Здесь чинят ботинки. Здесь делают прививки. Здесь отправляют письма. Здесь следят за порядком. Это мой любимый киоск. Это мамин любимый киоск. Это папин любимый киоск. предложения с «Ремонт обуви» Булочная Стадион Почта Поликлиника «Цветы» «Газеты и журналы» Милиция «Мороженое» I к £ I 2. Рассмотри рисунок улицы и двора. Закрась голубым цветом места, где нельзя ездить машинам, а розовым цветом места, где нельзя играть. □.□DDDDODannODDDO i DDO=&aDDDOOi^DDD п |Пши1тттпии Что ты не закрасил? 40 I t li » ! 3. Узнай у родителей, чем отличаются друг от друга переулки, проезды, бульвары, проспекты, шоссе. На рисунке отметь бульвар буквой Б, а проспект - буквой П. 4. Рассмотри картинки и объясни, где живёт Миша. Каждая улица имеет название, каждый дом и квартира имеют свой номер. Благодаря этому человек может точно обозначить место на Земле, где он живёт. Это место называется адрес. Впиши свой адрес: Страна: Город: Улица: Дом: Квартира: Мишин адрес: Россия Москва Лесная 3 15 Твой адрес Запомни свой адрес: он всегда поможет тебе вернуться домой! 41 Теш 17. Учимся быть пешеходами г~ 1- Определи, какие сигналы горят на све тофорах, и раскрась их. 2. Зачеркни рисунки, на которых дети соблюдают правила уличного движения. не 42 3. Куда должен посмотреть мальчик, когда он начинает переходить улицу? А когда он находится посередине улицы? Обведи нужные стрелки. 4- Узнай у взрослых и нарисуй по одному знаку, которые: запрещают п ре ду п реждают разрешают 43 Тема 18. Путешествие Колобка 1. Нарисуй, что делает на работе твоя мама. 2- Соедини стрелками рисунки, жающие путешествие свитера. если сможешь, профессии людей. изобра- Назови, 44 3. Нарисуй предмет, который могут сделать вместе люди этих профессий. ^ JI 4- На каждом рисунке наиди лишние ^J предметы, обведи их и объясни, как ты догадался. 45 Тема 19. Хозяйство человека 1. Лена пыталась показать тебе продукты растениеводства и животноводства, но... не ошиблась ли она? Найди и обведи её ошибки. Продукты растениеводства: Продукты жи вотново детва: 1 веселый молочник 1'!)^ 46 i i I 2- Дорисуй нужные виды транспорта и раскрась рисунки. Автомобильный Морской Воздушный 3- Догадайся, в какую сторону надо отправить эти вагоны: в город или из города. Обозначь направление движения стрелкой. ш оч> сю 1 молоко 47 Тема 20. Богатства природы 1. К каким природным богатствам относят ся эти слова? Соедини стрелками. ДЫШАТЬ СВЕТИТЬ КОРМИТЬ САЖАТЬ ТЕЧЬ КОПАТЬ ДОБЫВАТЬ ДУТЬ а .A-kAj Ш Я я III 2- Ни одно из живых существ не научилось так использовать богатства природы, как человек. Подчеркни красным карандашом те природные богатства, которые используют животные, синим -- только человек. ТРАВА, ДЕРЕВЬЯ, ПТИЦЫ, ЗВЕРИ, РЫБЫ, ГРИБЫ, ЯГОДЫ, ПОДЗЕМНЫЕ КЛАДОВЫЕ, ПОЧВА, ВОДА, ВОЗДУХ, СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ, ВЕТЕР, ТЕЧЕНИЕ РЕК. 48 ■ I I f IJ 3- Соедини предметы с природными бо-J гатствами, из которых они получены. Предметы ’ V Природные богатства 4. Многие предметы получены с помощью изображённых природных богатств. Нарисуй эти предметы. 49 Телла 21. Твёрдые тела, жидкости и газы г 1. Посмотри на рисунок. Прозрачная жидкость заполняет невидимые сосуды. Угадай, в какие сосуды её налили. Соедини. |\ ^ ■ ч. L 2. Подпиши, в каких бутылях находятся твёрдое тело, жидкость и газ. о о о о ^ о о о о с о ^ о о о о ^Р о. 50 Тема 22. Весна: природа пробуждается А ft А I 1. Попробуй раскрасить картинку так, бы зима на ней превратилась в весну, нужно прежде всего нарисовать? что- Что В И V Ш 2ш Какие явления природы бывают весной? Поставь у каждого ответа один из значков: - не бывает весной; - бывает весной; - бывает только весной; - бывает только весной и только один раз. Оттепель ледоход на реке распускаются листья □, сосульки □, ярко светит солнце □, расцветают подснежники □, медведи ложатся в берлогу □, прилетают птицы □ , созревают вишни □, появляются проталины 51 3- Обведи красным цветом на рисунке предметы, которые встречаются чаще всего весной, синим - в том числе весной, зелёным - не встречаются весной. А' ^ I 4. Зачеркни неправильные фразы о весне Около верных фраз расставь цифры, указывающие порядок событий. Расскажи, каков правильный порядок. Фразы о весне Порядок Весна начинается в мае. Весной птицы кормят птенцов. Весной становится холоднее и замерзают лужи. — Цветут растения, летают пчёлы. U Первыми прилетают стрижи. В середине весны птицы начинают строить гнёзда. Распускаются листья. ■ В конце весны прилетают грачи. Снег тает. На реке - ледоход. —— ■- 52 J ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ ВЕСЕННЯЯ ЭКСКУРСИЯ J • Весной природа постепенно пробуждается от зимнего сна. Когда (в какой день и месяц) ты обнаружил признаки весеннего пробуждения природы? Вставь в предложения нужные слова. На земле появились проталины местах снег растаял. Это произошло в этих Эти птицы прилетели с юга Их называют Встречал ли ты этих птиц зимой? [де? Сегодня я увидел красивую пёструю бабочку, которая называется крапивницей. Это случилось Зашумела река, лёд стал ломаться и поплыл по реке — начался ледоход. Это произошло 53 я нашёл первый цветок---------------------- Наконец-то деревья проснулись: на них распустились зелёные---- — —---------------. Это произошло______________________________ Серая с чёрным птица, которую называют _______________, построила на верхушке дерева гнездо и отложила в него----------------. Г I Вскоре можно будет понаблюдать, как взрослые птицы станут выкармливать своих птенцов. Первый раз я увидел эту птрщу в гнезде—----------------. ПРИМЕТЫ ВЕСНЫ: 1- Вставь в предложения нужные слова Первая гроза была_________________ Первый раз запел соловей__________ Впервые я нашёл цветок одуванчика Яблони зацвели_______________________________. Первых птенцов, которые выросли и вылетели из гнезда, я встретил________________________. # 54 2- Если ты увидел ещё что-нибудь интересное, расскажи и запиши! 3. Как изменилась природа весной? Подчеркни правильные ответы. Стало холоднее. Стало теплее. Снег стаял. Земля покрылась снегом. Птицы улетели на юг. Птицы прилетели с юга. Солнце светит реже. Солнце светит чаще. Листья распустились. Начался листопад. 4ш Возьми ветку тополя с почками, опусти её в банку с водой и поставь на подоконник. Понаблюдай, что вырастет из почек. Нарисуй. ^ 55 Тема 23. Живое и неживое 1. Выбери лишний рисунок и обведи его. Каких свойств нет у этого предмета? 2. Разгадай кроссворд: впиши в клеточки свойства живых организмов. П Р р Е д л. 1 56 3- Правильно ли поступает Лена? Носове I туй, что ей надо сделать. г 4, Как должны себя вести люди, чтобы их окружали живые существа? Составь правила к этим плакатам. 57 Тема 24. Растения и животные 1. Соедини линиями цифры по порядку и узнай, кто тут потерялся. А если раскрасишь рисунок, будет красиво. 1 17 7 г • • 10 Э • 8 6» 9 • 11* 1? * \ Ait 2. Зелёным карандашом обведи те слова, которые относятся только к растениям, красным карандашом - только к животным, синим - ко всем организмам. ДЫШАТЬ ПИТЬ ВОДУ ОХОТИТЬСЯ ПОЛИВАТЬ ЦВЕСТИ КРИЧАТЬ РАСТИ ЗЕЛЕНЕТЬ ЛЕТАТЬ БЕГАТЬ ПРЫГАТЬ РАЗМНОЖАТЬСЯ ПРИНОСИТЬ УРОЖАЙ КОРМИТЬ БОЛЕТЬ ДУМАТЬ ЖЕВАТЬ 58 3. Зачеркни лишний предмет в каждом ду. Назови оставшиеся предметы. ря- 4- Впиши нужные слова. Это . Они не растения и не животные. Но они - тоже живые организмы. Как и растения, грибы________________ Как и животные, они могут быть окрашены в цвета. 59 J ТелАд 25. Равновесие в природе 1- Покажи стрелками, где на самом деле должны жить эти животные. 2. Раскрась те живые организмы, без которых не может существовать луг. I л п 60 L Тема 26. Домашние любимцы и комнатные растения 1. Обведи красным карандашом домашних животных и растения, а синим отметь тех из них, кого можно поселить в комнате. 61 2. Помоги Мише заполнить аквариум жильцами. С помощью цветных карандашей нарисуй обитателей и «налей» воду в аквариум. i Г|1 •. . Д .4 I 3, Представь, что ты учёный. Проведи научное исследование о домашнем животном. Заполни отчёт о своих наблюдениях. Что это за животное? Как зовут твоё животное? Какого оно размера?____ Как оно выглядит? Нарисуй его. см Что это животное ест? |< 62 Тема 27. Наши помощники - домашние животные и культурные растения 1. Соедини домашних животных с теми ве-J щами и продуктами, которые получает от них человек. /f'v i /V k: ’Kv; 1 s:o?- I 2. Нарисуй no образцам и раскрась этих домашних животных. 63 3. Помоги Лене разделить все растения на три группы. Обведи огородные растения зелёным карандашом, садовые - красным, а полевые - синим. 4. Раскрась огородные ши их названия. растения и подпи- I ь 5- Проведи научное исследование и выяс-i ни, какие растения ты употребляешь в пищу. Продукт питания Растения 1 __ _ 1 64 Тема 28. Человек - разумное существо 1- Найди сходные части тела у человека и животного. Соедини их линиями. \ 2. У человека есть множество органов и снаружи, и внутри организма. Каждый орган имеет своё назначение, как бы «профессию». Каким органам помогают нарисованные здесь предметы? \ 65 3. Догадайся, чем заняты Лена и Миша. Подумай, сможет ли животное сделать то же самое. Закончи рисунок. 4. На рисунках изображены действия Лены и Миши, свойственные только человеку. Отметь знаком т те из них, которые ты уже научился совершать. 66 Тема 30. Лето: природа цветёт и плодоносит 1. Изобрази с помощью стрелок круго ’ ворот воды в природе. 2. Раскрась рисунки, на которых изображено лето. / // 67 3- Помоги заботливым своих детишек. Где они Покажи стрелками. родителям найти могли спрятаться? \ 1 % ,1 68 ' г J ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ ЛЕТНЕЕ ЗАДАНИЕ • Представь, что ты учёный. Хочешь проникнуть в некоторые тайны природы? Тогда приготовься летом вести наблюдения и делать выводы. Погоду я наблюдал целую неделю с________________по___________________ (день, месяц) (день, месяц) Было безоблачно и На небе были облака ярко дней. дней. Было тепло дней. Было прохладно дней. Дождь шёл дней. 69 л Летом ВЫВОДЫ УЧЁНОГО: , чем зимой, Летом (теплее, холоднее) светит солнце. Летом идёт (чаще, реже) ДОЖДЬ. (чаще, реже) Выкопай на огороде одуванчик. Внимательно рассмотри его. л из- головка одуванчика - это не один цветок, а соцветие: множество цветков, собранных как бы в корзинку. Так они лучше привлекают насекомых. 70 Летом листья у одуванчика (есть или нет) Они __________________ Значит, одуванчик летом цвета. (спит или растёт) Цветки одуванчика _________ Они яркие, чтобы привлекать цвета (человека, насекомых) Корень расположен (под землёй или над землёй) __ цвета. Семена одуванчика - это будущие одуванчики) (украшение или Они разлетаются на парашютиках, чтобы одуванчики ^ ________________ I j Понаблюдай за птицами. Составь и напиши рассказ об их жизни, используя эти слова: строят, насиживают, кормят, учат, гнездо, яйца, птенцы. 71 L ЖИЗНЬ (название птицы) Что созревает в конце лета? Допиши буквы. п ы с а1 1 1 % vs>. 11 //Л 72 г Животные летом рождают детёнышей. Растения летом приносят семена и плоды. А это означает, что живых организмов к концу лета становится ----------------- I vii i Нарисуй, что ты делал на даче или в лагере летом. 73 Тема 31. Отчего и почему v= Всю весну ты проводил наблюдения за природой. Можешь ли ты теперь установить связь между весенними явлениями природы? Нарисуй стрелки от причины к следствию, где ты считаешь нужным. Учти, что у каждого явления может быть не одна такая связь. Солнце поднимается выше [Становится теплее День прибывает Снег тает 1Т[оявляются проталины Распускаются листья] Начинается ледоход Прилетают птицы 74 п Разрезные карточки 0 0 —— (1 □ 75 9Z. i г 1 Ъ'г ч П.„П, Г~!Ы~и~1 КИНОТЕАТР J3 LL I л air-ta-nn rri 77 I’ ' Ti 1 ' I , ^ 40% 78 3 79 L 80 Содержание Тема 1. Ты — школьник .2 Тема 16. Город, в котором Тема 2. Путешествуем, не мы живём 40 выходя из класса . 4 Тема 17. Учимся быть Тема 3. Ценный совет .6 пешеходами . 42 Дополнительный материал. Тема 18. Путешествие Зачем нам нужен жизненный Колобка 44 опыт . 7 Тема 19. Хозяйство Тема 4. Где и куда .8 человека 46 Тема 5. Учимся определять Тема 20. Богатства верх и низ 10 природы 48 Дополнительный материал. Тема 21. Твёрдые тела. Раньше и позже 12 жидкости и газы 50 Тема 6. Предметы и их Тема 22. Весна: природа признаки 13 пробуждается 51 Тема 7. Сочетание Дневник наблюдений. предметов 15 Весенняя экскурсия 53 Тема 8. Осень: природа Тема 23. Живое и неживое 56 готовится к зиме 18 Тема 24. Растения Дневник наблюдений. Осень . 20 и животные 58 Тема 9. Наши помощники — Тема 25. Равновесие органы чувств 22 в природе 60 Тема 10. Наши помощники - Тема 26. Домашние любимцы память и ум 24 и комнатные растения 61 Тема 11. Родители, учителя Тема 27. Наши помощники — и книги 26 домашние животные Тема 12. Ты и твоя семья. . . 28 и культурные растения 63 Семейный альбом 30 Тема 28. Человек — разумное Тема 13. Учимся быть существо ,65 самостоятельными 32 Тема 30. Лето: природы Тема 14. Ты и твои друзья 33 цветёт и плодоносит ,67 Тема 15. Зима: покой Дневник наблюдений. природы 35 Летнее задание 69 Дневник наблюдений. Тема 31. Отчего и почему 74 Зимняя экскурсия 37 Разрезные карточки . 75 .■’85859И3971 29 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА 2100» Каждому необходимо научиться: Решать гообыв возникающие в жизни задачи. О ©Самостоятельно открывать новое О Выбирать I и иитеиеси I главное и интересное. А Главное не знания, а умение имя пользоваться! АНв надо зубрить и искать готовые ответы! Далеко не всв, что ость в учебнике, нужно запомнить или выполнить! V НАШИХ КНИГ 0Д11И И ТЕ ЖЕ АВ1ОРЫ - ОТ НАЧАЛЬНОЙ ДО СТАРШЕЙ ШКОЛЫ! НЕПРЕРЫВНЫЙ КУРС «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (А.А. Вахруиев. Е-Д Данилов и др) Рекомендоиано Министерством образования и науки РФ <Я и шр вокру(> в 2-х ч. 1 кг -Неша ппането Земля» в2-х N.. 2 кл. Ри6о^1ие тбзтрсзди «Обитатегти Земли»» •Мое Отечество», 3 кл. кЧеповек и приро^л* ‘•1еловек и человечество- 4 кп А , 1 КП 2 КП. 3 кл 4 КП. Мои первые опьпы, 1-4 кл. Самостоятельные и итоговые работы 1 КП. 2kj< Проверочные и контрольные работы 3 кл 4 кя Ко BctM учебникам оыпу1цены методичегкие рекомйндации для педагогов Заявки принимаются по адресу: 111123 Москва, а/я 2. «Баласс» Телефоны для справок. (495) 672 23 12.672-23-34.368-70-54 wwwRnhOfil2100.r4j Заявки на отправку по почте: [495) 735 53 -98 bal.pOStS?mtu net.ru Запись на курсы повьииекия квалификации по телефону: I495) 778-16-74; www.school2lOO.ru Ежемесячный журнал «Начальная школа плюс До и После» В журнале — ма^ериаль» о работе по учебникам «Школы 2100м Ппч'^пвый иипекп для подписчикое РФ — 48990