Учебник Чувство Родины 5 класс Костецкий Маметова

ч»ю|ртв.о р@Яи •it й ‘ V *. -к. -». •» • ^ _л *---- . ^ ' •! «Г#^' г * . -\ '>f в. А. КОСТЕЦКИЙ, Г. У. МАМЕТОВА, Г. R ДОБРОЛИНСКАЯ Чувство Родины 5 класс Учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ Издание второе, исправленное и дополненное Утверждено Министерством народного образования РеспубликиУзбекистан ТАШКЕНТ ИЗДАТЕЛЬСТВО “НАЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО ФИЛОСОФОВ УЗБЕКИСТАНА” 2007 Научный редактор: докт. философ, наук Назаров К. Н. Рецензенты: Попова Т. В. - преподаватель средней школь) № 50 г. Ташкента Мурадьшова Т. Я. - )«етодист Института усовершенствования и переподготовки учителей г. Ташкента Сергеева Н.И. - преподаватель Республиканского специализированного лицея профессионального обучения И23 Чувство Родины; 5 класс: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ /Авт.: В.А. Костецкий, Г.У. Маметова, ГВ. Добролинская. - 2-е изд,, испр. и доп. - Т, “НОФУ”, 2007. - 112 с. I. Костецкий В. А. и др. Предлагаемое учебное пособие предназначено для изучения предмета «Чувство Родины» в 5 классе. Особое внимание в учебном пособие уделено сущности и содерлсанию основ духовного развития человека. Целью данного предмета является формирование чувства патриотизма, любви к Родине. Особенностью преподавания предмета «Чувство Родины» в 5 классе является его практическая направленность; широкое использование в учебном процессе жизненных ситуаций, формирование умения применять полученные знания на пракгике, ББК. 663(5У)я721+71.4(5У)я721 Учебное пособие издано за счет Республиканского целевого книжного фонда для выдачи в аренду. ISBN 978-9943-319-06-6 © Национальное общество философов Узбекистана, 2003,2007 © В. Костецкий, 2003,2007 СОДЕРЖАНИЕ От авторов....................................................4 Глава I. ЛЮБОВЬ К СТРАНЕ РОДНОЙ § I. Родину любит не тот, кто о ней говорит, а тот, кто действует.6 §§ 2-3. Патриотизм. Подвиги и герои...............................11 §§ 4-5. Защитник Родины. Каким мы его видим.......................16 §§ 6-7. Оставим потомкам Родину свободной и благоустроенной.......22 § 8. Повторим изученную тему......................................28 Глава II. ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВО §§ 9-10. Что такое общество.......................................32 §11. Какие мы - такое и общество..................................35 § 12. Что такое государство..................................39 §§ 13-14. Независимый Узбекистан.............................43 §§ 15-16. Ташкент — столица нашей Родины..........................47 § 17. Повторим изученную тему.....................................52 Глава III. ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ § 18. Достоинства и недостатки человека...........................56 §§ 19-20. Мораль и её нормы..................................63 § 21. В человеке всё должно быть прекрасно........................6Z § 22. Повторим изученную тему................................70 Г л а в а IV. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЛУЧШИЕ КАЧЕСТВА § 23. Лучшие качества человека...............................74 § 24. Знания — это сила и богатство...............................79 Г л а в а V. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОСТУПКИ §§ 25-26. Человек и его поступки.............................84 § 27. Поведение человека в обществе..........................89 § 28. Гражданин Республики Узбекистан........................93 § 29. Права и свобода действий человека......................98 § 30. Повторим изученную тему...............................105 Словарь.....................................................108 Литература...................................................ПО от АВТОРОВ Родина. Для каждого из нас это слово значит очень много. Эта и та тропинка, по которой мы ходим в школу, это и огромные просторы нашей страны. Это имена знам)мых людей, названия улиц, это наш дом. Это наши родители и родители наших друзей. Это мы все с нашим миром чувств, с нашими радостями и заботами. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил: добрые дела — это та живительная влага, которая питает дерево жизни. Каждое дерево имеет корни. Без корней его свалил бы даже слабый ветер. Корни питают дерево, поддерживают его жизнь. Корни - это то, чем мы и наши предки жили вчера, год, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это история наших дедов и прадедов. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами в величавых зданиях Самарканда, Бухары, Хивы и других городов нашей Родины. Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за свободу и независимость Родины. Народ, не имеющий таких корней, - бедный народ, не имеющий будущего. Без знания прошлого невозможно ни понять, ни оценить по достоинству настоящее. В этом пособии мы попытаемся рассказать вам о том, что такое чувство Родины, о том, как формируется чувство патриотизма, и о том, как человек становится настоящим гражданином своей Родины. Очень хочется надеяться, что в результате наших бесед каждый из вас задумается над вопросом: а что я могу сделать полезного для своей Родины, чем я отблагодарю людей, так много сделавших для меня? Чем я смогу украсить тот родной уголок, ще впервые услышал ласковые слова мамы, где сделал свой первый шаг, своё первое открытие мира? Во имя края, где мы рождены. Мы с вами жить и умереть должны. Служить для счастья дорогой страны -Что может быть достойнее и лучше? И где б тебя ни встретила весна. Ты помни - есть родная сторона. Обширный мир - но Родина одна. В добрый путь! А. Навои Глава I ЛЮБОВЬ К СТРАНЕ РОДНОЙ ^ РОДИУ1У ЛЮБИТ НЕ ТОТ, КТО О НЕЙ ГОВОРИТ, А ТОТ, КТО ДЕЙСТВУЕТ Наша Родина - Узбекистан живём в Узбекистане. Для всех нас, независимо от национальности, Узбекистан стал Родиной, родной землёй. Родина - это место, где для человека всё было впервые. Впервые он увидел мир, впервые сказал «мама», впервые пошёл в школу. На Родине с первых дней жизни человек окружён теплом и заботой родных людей, согрет лучами жаркого солнца. Для каждого из нас Родина - самый прекрасный уголок Земли. У каждого любовь к Родине проявляется по-разному. Поэты сочиняют стихи, композиторы пишут музыку, худонсники рисуют картины, строители возводят дома, учителя отдают свои знания детям, а спортсмены добиваются высоких результатов и тем самым прославляют свою Родину. Из школьного сочинения «Для меня моя Родина - мой родной кишлак. В нашем кишлаке много замечательных и отзывчивых людей. Они охотно помогают друг другу. Наш кишлак красив в любое время года. Весной он утопает в цветущих садах, летом радуют глаз зелёные деревья и бескрайние поля золотой пшеницы, осенью - белые хлопковые поля, богатые урожаем сады и огороды. Сейчас я учусь в 5 классе и мечтаю после школы пост5тгать в высшее учебное заведение, получить профессию агронома. После этого хочу вернуться в свой кишлак и сделать его ещё лучше. Хочется, чтобы мои земляки жили не хуже горожан». 0 А что значит для вас слово Родина? Продолжите фразу; «Родина для меня - это...» Задание 1 Прочитайте историю. Как вы считаете, кто прав? Любовь к Родине Этим тёплым осенним вечером в семье готовились к праздш{ку. Впервые за последние 15 лет старший брат Севары приезжал домой... Раньше он вмесге с сестрой и родителями жил в двухкомнатной квартире в столице. Но молодой перспективный парень, талантливый программист переехал в другую страну, посчитав, что его оценивают на работе не по заслугам... -Мама! Но он предал нас! Предал страну! Почему он уехал? - Там у него очень высокий пост; он много зарабатывает. Посмотри, какое красивое кольцо с бриллиантом он мне подарил... - Ну ты сама посуди! Вот ты говоришь: «Должность! Зарплата!», а разве он не мог иметь то же самое у нас? Таланты везде нужны! А он талант! Спорить же не будешь? Ведь он работает на экономику чужой страны, когда поднимать надо нашу! После того, как улеглись волнения первой встречи, Севара зашла к брату. - Ты считаешь, что прав? - О чём это ты? Я не понимаю! - Ты предатель! Уехал на 15 лет, ненадолго приехал в гости, а ведёшь себя так, будто ничего и не произошло! Если бы матери не стало плохо, ты бы нас даже не проведал! А зачем! Хотя мы твои близкие люди, но здесь не твоя родина! Чужая страна стала твоей родиной за эти 15 лет! Я уважаю всех людей независимо от национальности и все страны независимо от месторасположения! Но я не уважаю тебя, потому что ты предатель! - Предатель? Знала бы ты, как мне было тяжело без родных в чужой стране! - Но эта чужая страна быстро стала для тебя родной! Если бы ты даже сейчас вернулся обратно, тебя с распростёртыми объятьями приняли бы на любую работу, если дело только в этом! Деньги! Не только в деньгах счастье! Ты предал Родину! - Отныне у меня две родины! И я имею полное право называть родиной не только ту страну, в которой я сделал свой первый вдох и сказал первое слово, но и ту, которая сделала из меня человека! - Не имеешь! Я ненавижу тебя! Предатель! Ненавижу!.. Как вы считаете, может ли быть у человека две родины? Обоснуйте свой ответ. Что значит любить Родину? У каждого человека есть свой образ Родины — края, в котором он родился и где всё кажется ему особенным, прекрасньгм, родным. Родина - это не только то место, где мы родились. Это вся наша прекрасная страна - Узбекистан. Наша Родина - это родина Амира Темура, Алгапера Навои, Мирзо Улугбека... Родина - это улица, где есть верные друзья и, конечно, родная школа, где мы встречаемся с первыми радостями и трудностями. Каждый человек мечтает жить в свободной и процветающей стране. Но для этого каждый из нас должен внести посильный вклад. Воспитанные и образованные дети - залог великого будущего Родины. Главная задача для учащихся - это отличная учёба, овладение глубокими знаниями. А когда вырастете, для вас найдётся достойное занятие. Надо только честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь нашу Родину. Наш дом - это наша маленькая Родина, в нём мы родились и выросли. А страна - это наш большой общий дом для всего народа. Осознание этого объединяет людей, делает их единомышленниками. Вспомним, как героически защищали свою землю, не жалея собственной жизни, отстаивая её свободу, наши предки. Это Томарис, Ширак, Сггатамен, Махмуд Тараби, Джалолиддин Мангуберды. Человек - это маленькая часть своей страны, и, покидая её, он утрачивает собственные корни, питающие его. А какое дерево может жить без корней? Помни, что Родина — это твоя колыбель, твой дом, очаг твоего счастья. Это земля твоих предков, на которой пролито много крови и пота. В родном доме бывает хорошее и плохое. Если ты видишь плохое - не забывай, что это плохое в твоём доме, в твоей колыбели. Над плохим в родном доме злорадствует только подлый человек. Не отворачивайся от зла, сделай так, чтобы вместо зла в твоём родном доме бьшо добро. Ты имеешь право говорить о зле в родном доме только тогда, когда ты сделал что-то хорошее. Право сказать одно слово о гшохом добывается десятью добрыми делами. В. Сухомлинский Вы согласны с этим утвер>кдением? Чувство Родины Жил-был Человек. Бьшиу него семья, работа, друзья, но вдруг всё пошло не так, как хотелось. С друзьями разругался, на работе - вьиовор за выговором, и потолок в доме протёк, и погода не нравится. В общем, обиделся на всех Человек, а больше всего на свою страну. Даже говорить стал не «моя страна, мой народ», а «эта страна, этот народ». 8 -Этастрана всегда была бедной, а люди ленивы и невежественны, - твердил он. - И пусть они так и живут дальше под своей несчастливой звездой. Мне с ними не по пути. Собрал вещи и поехал жить за границу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют, а морковь в магазине аж светится, как будто её покрыли краской. И работа нашлась. Деньги появились. Всё есть, что только пожелает. Только почему-то тоскливо на душе. Будто что-то важное потерял, без чего всё остальное не так уж привлекательно. Дальше - больше. И уже не хочется отдыхать на море, не радует новогодний праздник, не увлекает работа. Завелась тоска и гложет его изнутри. А тоска эта по Родине, которую он оставил. Тоска эта по людям, которые коща-то были ему дороги. И вот бежит он на причал встречать пароход, приплывающий из его бывшей страны, говорит с прибывшими «своими», «нашими» и не может наговориться на родном языке. Вернувшись же домой, открывает старый семейный альбом и со слезами на глазах рассматривает фотографии мамы и папы, дедушки и бабушки, которых он тогда, обиженный, оставил. И снова зазвучали слова «моя страна», «моя Родина». Только сын Человека подрастает, уже не зная другой жизни, кроме той, что видит вокруг себя. Он смеётся над отцом, считает его старомодным и слабым. Родиной для него стала другая страна и соотечественниками - другие люди... Задумаемся над этами двумя судьбами. Оба — отец и сын - родились в одной стране. Но Родины у них оказалось две. Почему же так случилось? А секрет любви к Родине, патриотизма в том, что вы что-то делаете для своей страны, своего народа. В годы тяжёлых испытаний Родина нуждается в подвиге людей, и люди становятся героями. Но и в светлые и безмятежные дни каждый из нас участвует в общем деле - вкладывает свой труд, мысли, талант в развитие Родины. Чаще всего мы не замечаем этого, не говорим высоких слов. Жизнь как бы сама собой течёт. Но незаметно для себя мы срастаемся с Родиной, и она становится нашим домом и нашей семьёй навсегда. Вот тогда оживает история, и наши предки своими подвигами во славу Родиньг благословляют нас. А мы ищем в прошлом ответы на вопросы; откуда мы? Почему мы такие? Чем мы отличаемся от других? Мы узнаём свой язьпс и начинаем чувствовать вкус красивого и меткого слова. Мьг уже знаем, что язык - наше настоящее богатство и гшкакой другой язык не сможет так передать разшые оттенки наших мыслей и чувств. Мы совсем иначе всматриваемся в будущее. Уже не пришельцы из космоса, а вполне земные заботы занимают нас, и мы строим планы - как укрепить экономику, как развивать культуру своей страны. И вот мы выросли и возмужали. Мы многое узнали и поняли. Мы научились работать и добиваться своих целей. Только загадка Родины остаётся неразгаданной, она даже стала ещё более сложной. Мы просто любим - и всё тут. И готовы ей служить верой и правдой. И готовы защищать и прославлять её. А уезжая в другие страны, мечтать о скором возвращении. Ведь Родина -мать, а разве можно не любить маму, разве можно бросить её, разве можно без неё обойтись? ра Задание 2 Прочитайте и объясните смысл народных пословиц и высказываний поэтов. На чужбине огонь не так ярок, как на Родине дым. Народная пословица * * Расставшийся с другом плачет семь лет, расставшийся с Родиной - всю жизнь. Народная пословица * * * Лучше на Родине жить жалкой нищенской жизнью, чем царствовать на чужбине. Низами % % Не думай Родину покинуть. От благ чужбинных можешь сгинуть. А. Навои Проверьте себя 1. Что такое Родина? 2. Почему каждый человек заинтересован в процветании своей страны? 3. Для чего необходимо подчиняться законам своей страны? 4. Служение Родине - это долг? Как вы понимаете это слово? 5. Что вы знаете о патриотах и защитниках нашей Родины? 10 §§ 2-3. ПАТРИОТИЗМ. ПОДВИГИ И ГЕРОИ „ Слова «герой», «пагриот» и «подвиг» всегда Что такое патриотизм t' у « вызывают у нас самые возвышенные чувства. «Патриотизм»» - это слово, которое пришло к нам из греческого языка и означает «любовь к Родине». Это одно из самых глубоких чувств, закреплённых веками и тысячелетиями. Служение Родине, её благу считалось но|»юй во все времена. Люди, совершающие во имя своего народа самоотверженные поступки, которые требуют личного мужества и стойкости, во все времена нгвывгшись героями. А поступок, требующий от людей мужества, jx)tobhocth к самопожертвованию, сгойкости и преданности идеалам, называется подвигом. Герои-богатыри, их подвиги во имя Родины описываются в дастанах поэт и ческих произведениях. Самый яркий и знаменитый дастан - «Алпомьпп». Герой-богатырь Алпомыш борется за свободу и независимость своей земли, за объединение своего племени кунграт. В семилетием возрасте Хаким (первое имя героя) совершает свой первый подвиг: натягивает лук своего деда и сбивает верхушку горы Аскар. За небывалую силу его назьшают Алпомышем {алп - великан, богатырь). По тюркским обычаям, юноше присваивалось его второе, «настоящее», имя тогда, когда он совершал свой первый воинский подвиг. Но истинное богатырство Алпомыша впереди: он участвует в байги (конные скачки), в борьбе алпов (великанов), сражается с Кукельдащем. Защищая свою Родину, он всегда побеждает и готов в одиночку вступить в борьбу с грозными чудовищами, полчищами врагов, не думая о себе. Не только герои дастанов, но и реальные люди тоже иногда превращались в легенду. Одним из таких легендарных героев стал Хашим ибн Хаким по прозванию Муканна. «Муканна» в переводе с арабского означает «закрытый покрывалом». Он скрывал своё лгщо под зелёной накидкой, потому что оно было обезображено оспой. Муканна юзглавил восстание против арабских завоевателей, пришедших на его родину, в долину Зарафшана и Кашкадарьи. Но силы оказались неравны, и восставшие бьши разбиты. Несмотря на это, ещё много лет Муканна со своими единомьппленниками вёл мужественную борьбу. В 783 году арабы захватили крепость, в которой находился Муканна. Все защитники крепости погибли, а Муканне предложили сдаться. Но он, не желая попасть в плен к врагу, предпочёл смерть и шагнул в огонь раскалённой печи. 11 Как вы считаете, что объединяет легендарных героев дастана об Алпомыше и реального героя Муканну? Подвиг матери Одна из легенд об Амире Темуре, дошедшая до наших дней, рассказывает о встрече Темура и матери, перед подвигом которой он, не склонявшийся ни перед кем, вьшуж-ден был преклониться. Однажды Амир Темур усльппал шум: стража не пускала к нему женщину. Она была в лохмотьях, пьши и грязи. Что больше всего возмущало стражу — эта женщина требовала встречи с повелителем Вселенной! Удивившись такой смелости, Амир Темур приказал пропустить её. Когда женщину привели, она рассказала, что её сына похшгили разбойники. А так как Амир Темур их победил, то он должен знать, где её сын. Она сказала: «Ты только человек, а я мать!.. Твой лозунг - «Сила в справедливости». И ты должен быть справедлив ко мне, потому что я - мать!». Амир Темур спросил её, как же она дошла до него, ведь на её пути лежали моря, горы и леса, полные диких зверей. На это женщина ответила, что она готова вынести всё, лишь бы вернуть своего сына-. Амир Темур, потрясённый мужеством, смелостью и великой любовью матери, приказал найти и вернуть ей сына, а сам склонил голову перед её подвигом. Существует и другая легенда - о другом городе, о другой матери и с печальной развязкой. Город, где живёт мать другого сына, окружён кольцом врагов. Защитники города полны решимости отстаивать свою независимость. И только мать не может найти себе места. Ведь это её сьга пытается разрушить город. Это его жители города называют изменником и завоевателем. Гражданка и мать -какой выбор ей сделать? И мать принимает решение. Она выходит из города и идёт в походный шатёр к сыну. Сын радуется приходу матери. Ведь она всегда приходила к нему на помощь в трудную минуту. Мать пытается напомнить ему, что осаждён его родной город. Сын же хочет прославиться победой. Опьянённый успехом, он не сльгашт слов матери. Тогда мать вонзает ему нож в сердце, а его потрясённым воинам говорит: «Я сделала всё, что могла, но я мать и остаюсь со своим сьшом». И тем же ножом лишает жизни и себя... 12 1. Как вы считаете, что общего у обеих матерей? 2. Можно ли назвать подвигом их поступки? Аргументируйте свой ответ. Жизнь - подвиг Подвиги совершаются и в мирной жизни. Имя Абу ибн Сино (Авиценны) известно каждому. В Узбекистане есть институты, музеи, больницы и клиники, названные в честь великого врачевателя, поэта и мыслителя. Но мало кто за,^^(у mi «икается, что по сути вся жизнь Абу ибн Сино представляет собой каждодневное самопожертвование во имя н^ки, людей, своей Родины. В 17 лет он стал знаменитостью, вылечив эмира Бу?сары. Но, имея возможность жить в свое удовольствие, он дни и ночи проводил возле больных оспой, чумой и холерой. Никогда Абу ибн Сино не покидал городов, поражённых эпидемией, а старался сделать всё, чтобы остановить болезнь. Его «Канон врачебной науки» и по сей день представляет ценность для медицины. Всей своей жизнью Абу ибн Сино доказал, что разум человека безграничен и, способен постигать тайны природы, а знания могут изменить жизнь. Подвиги совершают не только отдельные герои. Народы, не желающие жить под чужим игом и борющиеся против завоевателей, тоже можно назвать героическими, совершающими подвиг. Освободительную борьбу против арабских завоевателей, которую возглавил Муканна, тоже мож1А) назвать подвигом народа. «Лучше оказаться на виселице, чем ежедневно умирать от страха!» -таков был лозунг ремесленников и земледельцев, которые сражались за освобождение своей Родины. Вечный огонь - наша память Вечный огонь... За этими словами стоят самые славные и трагические страницы нашей истории. В древности погибших героев сжигали на костре. Считалось, что так их бессмертный дух вознесётся в небеса и будет там жить вечно. Шли годы, менялись люди, их обычаи и традиции. Но огонь и сегодня считается символом вечности и нашей памяти. Памяти о тех, кто совершил подвиги во имя народа, во имя страны, во имя жизни на Земле. И горит Вечный огонь в городах Узбекистана и в других городах мира как напоминание о подвиге. К нему приходят молодые люди, чтобы узнать о героической истории своего народа. Сюда приходят поэты, чтобы у Вечного огня писать жизнеутверждающие стихи: 13 с горькой отцовской любовью на надпись гляжу: Не потому ль, что в земле наша юность зарыта. Старый поэт, по свободной земле я хожу? Уйгун Нам нельзя забывать народную мудрость, которая гласит, что погибшие или умершие люди считаются живыми до тех пор, пока есть хотя бы один человек, который о них помнит. Семья ШаМахмудовых и их Шла Вторая мировая война. Детские дома приёмные дети ^ больницы Ташкента были переполнены бе- женцами из России, Украины, Белоруссии, Прибалтики... На железнодорожный вокзал ежедневно поступали эшелоны с детьми, потерявшими своих родителей. Но они не остались сиротами. Многих из них усыновили жители Узбекистана. Так, семья узбекского кузнеца Шамахмудова приняла 15 детей. Дети были разного возраста, разных национальностей, но для Шамахмуда и его жены Бахри ofm стали родными. Шамахмудовы сумели сделать так, чтобы дети, однажды потерявшие свою семью, обрели её во второй раз на узбекской земле. Детей воспитывали так, как принято в узбекских семьях: чтобы уважали и почитали старших, заботились о младших, приучались к труду, любили землю и родной край. Шли годы... Узбекская земля стала родной для этих детей. И хотя потом у многих из них нашлись родственники, Узбекистан так и остался для них второй Родиной, а Шамахмуд и Бахри - Отцом и Матерью. Теперь их внуки только по рассказам родителей знают, что они не узбеки по происхождению. Но по язьпсу, по воспитанию, по характеру они - настоящие узбекистанцы. Семья Шамахмудовых не была исключением. Так, Хамид Саматов взял в свою семью 13 детей, а Фати.ма Касымова из Самарканда - 10. За годы войны около 5 тысяч детей приняли узбекские семьи, и в этом проявились национальные черты узбекского народа - традиционное гостеприимство, дружелюбие, открытость и сочувствие к чужому горю. 1. Как вы считаете, почему поступок Шамахмудовых и других подобных им семей можно приравнять к подвигу? 2. Можно ли назвать Шамахмудовых патриотами? Аргументируйте ответ. 14 Подвиг и современность Прочитаем ещё раз о патриотизме в Толковом словаре О. Даля. Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему отечеству, своему народу. Очень короткое определение, но оно раскрьгеает сразу несколько важных понятий: родина, отечество, народ. Значение этих понятий проявляется особенно остро, когда возникает опасность потери, ведь Родина, отечество - это дом, а народ - это, прежде всего, семья каждого из нас. И сразу далёкие понятия становятся близкими и значительными. Патриотизм не признаёт имущественных различий, ведь перед лицом беды все равны. И если она приходит, то все должны встать на защиту своей Родины. Так в трудные минуты жизни проверяется человек - его любовь к Родине. «Горячие точки» планеты, природные катастрофы, случайные аварии. И в этих условиях везде трудятся люди, добровольно прштявшие решение прийти на помощь попавшим в беду. Трагедия постигла армянский город Спитак. Он был полностью разрушен землетрясением. И тысячи добровольцев из разных стран всей душой откликнулись на беду - приехали восстанавливать город, спасать его жителей. В 1966 году такая же участь постигла и столицу нашего государства - Ташкент. При поддержке всех республик Ташкент бьш восстановлен и стал одним из красивейших городов мира. Этому событшо, не сломившему дух узбекистанцев, сумевших сплотиться в беде, установлен памятник «Монз^ент мужества». И сегодня к нему приходят люди с цветами в знак памяти и уважения к людям, совершившим подвиг в мирное время, подвиг во имя жизни. Проверьте себя 1. Что такое патриотизм? 2. Почему и во имя чего совершаются подвиги? 3. Какие черты характера должны быть у героя? 4. Какие качества Муканны позволили ему совершить подвиг? 5. Почему жизнь Авиценны можно назвать подвигом? 6. В чём вы видите подвиг семьи Шамахмудовых? 7. Приведите пример патриотического поступка одного из наших современников. 15 §§ 4-5. ЗАЩИТНИК РОДИНЫ. КАКИМ МЫ ЕГО ВИДИМ Современная армия Слово «армия» происходит от латинского слова Узбекистана «агтаге» - вооружать. Армия - это вооружённые соединения различного назначения - сухопутные, воздушные и морские. Основная задача армии - охрана границ государства. Современная армия состоит из хорошо вооружённых, грамотных, образованных офицеров и солдат. Ведь военная техника сегодня очень сложна, и без необходимых знаний и умений освоить её невозможно. На службу в Вооружённые Силы Республики Узбекистан призываются все здоровые мужчины, достигшие 18 лет. Женщины в мирное время не служат в армии, в отличие, например, от такой страны, как Израиль, где воинскую обязанность вьшолняют и юноши, и девушки. Однако люди, получившие некоторые специальности, тоже считаются военнообязанными. К таким специальностям относятся медицина и связь. Но военная служба - не только обязанность, это ещё и почётное право гражданина. Те, кто не являются гражданами республики (временно проживают в ней), не могут служить в армии Узбекистана. А как вы расцениваете службу в армии; как обязанность или как почётное право? Обучение и подготовка Каждый защитник Отечества должен быть хорошо защитников Родины подготовлен и о^чен. Где же готовят солдат и офицеров? Чтобы стать офицером, нужно учиться в военном училище или институте. Там приобретают необходимые знания по различным специальностям, изучают языки, осваивают основы военной науки. Продолжить обучение можно в академии для высшего командного состава. Солдат же обучают прямо в войсковых частях небольшими группами или в специальных учебных частях. Но всё это невозможно без хорошей подготовки, которую получают в школе. Знания по таким предметам, как физика, математика, химия, история, иностранные языки, геохрафия и многие другие, просто необходимы военному человеку. Ведь в бою, даже учебном, надо действовать молниеносно: от этого будет зависеть жизнь солдата и тех, кого он защищае'г. 16 ipa Задание 1 Подумайте и скажите, достаточно ли хорошо вы подготовлены по всем предметам сегодня и не ^дут ли вам мешать пробелы в знаниях завтра? Защита государства - основа С 1991 года Республика Узбекистан стала процветания Родины независимой. Установились границы Уз- бекистана, которые надо охранять. Нашими соседями стали такие же независимые государства: республики Таджикистан, Казахстан, Туркмения и Киргизия. В первые годы незавиеимоети, перед Вооруженными Силами Реепубли-ки Узбекистан была поставлена задача — не допустить в стране гражданской войны, как в Таджикистане, не позволить афганским террористам втянуть Узбекистан в войну. Поэтому необходимо было укрепить границы, обеспечить безопасность страны. Наш Президент И. А. Каримов в работе «Узбекистан на пороге XXI века; угрозы безопасности, условия и гарантии прогресса» писал, что нам угрожают две основные опасности: религиозный экстремизм и попытки диктовать сюю волю со стороны более развитых стран. И для того, чтобы не допустить 31ЮГО, мы должны защищать свою Родину. Для контроля за границами была создана таможенная служба, которая не позволяет проникнуть в страну людям, которые могут нанести вред. Необходимо также не пропустить товары, запрещённые к продаже в Узбекистане. К таким товарам относятся наркотики и оружие. Почему ввоз в Узбекистан оружия и наркотиков может нанести вред стране? Я - будущий защитник «Защита Республики Узбекистан - долг каждого Родины гражданина Республики Узбекистан». Эти слова включены в главу Конституции Республики Узбекистан «Обязанности граждан». И дело не только в военной службе. Ведь защищать Родину можно по-разному. Можно с оружием в руках, а можно и своим трудом. Так, например, обучая детей в школе, готовя к жизни полноценных граждан, учитель защищает Родину. Производя качественные товары, рабочие заюдов и фабрик защищают Родину. Спасая жизни людей, излечивая их от болезней, врач также защищает Родину. И вы, ученики 5 класса, прилежно занимаясь, также защищаете свою Родину. От вашей учёбы сегодня зависит ваше мастерство завтра 2-Чувство Ро;щны, 5 кл. 17 Какими же вы станете специалистами, если у вас будут слабые знания? Да таким же нельзя доверять сложную технику и ответственные задания! Хотели бы вы стагть военным? Почему? Какие предметы, по-вашему, нужно ввести в школьную программу для подготовки будущих защитников Родины? Но, кроме того, каждый из вас должен быть здоров, потому что здоровое поколение - основа процветания Родины. В нашей стране сегодня уделяют много внимания развитию физкультуры и спорта и вовлечению в эти занятия молодёжи. Ведь здоровье молодежи - это здоровье будущих детей, здоровье народа Узбекистана. ©Какой вклад в здоровье нации вносите вы? Занимаетесь ли вы спортом? Если да, то что это вам даёт? Если нет, то не стоит ли вам задуматься об этом? Наши предки - защитники «Есть такая профессия - Родину защищать» -Родины эти слова знакомы нам с детства. Но люди, для которых защита Родины стала профессией - военные, - появились не так давно. А защитники Родины были и в древние времена. И не важно, что они считали своей Родиной - юрту кочевника или же огромную территорию Согдианы, - важно было сохранить Родину, защитить её от врагов. Перенесёмся мысленно в 519 год до нашей эры. Царь Персии Дарий I идёт походом на саков-тиграхауда и массагетов. Саков и массагетов мало, а у персов огромное войско. В лагерь персов приходит пастух Ширак. Лицо его изуродовано. Он говорит, что обиженный на соплеменников, и согласен провести персов в тыл саков. Но Ширак — не предатель: он заводит врагов в безводную пустыню, где они гибнут от жажды и голода. А на угрозу смерти Ширак гордо отвечает: «Я победил, ибо для спасения саков, моих земляков, переморил персов жаждой и голодом». Персы казнили Ширака, но так и не смогли покорить саков и массагетов. Герой и его подвиг навсегда остались в памяти народа. Не только мужчины, но и женщины становились защитниками Родины. Царица массагетов Томарис напрасно пыталась мирно договоритьсяс персидским царём Киром II (530 г. до н.э.): он приказал своему войску переправиться через реку и завоевать массагетов. В бою погиб сьш царицы. 18 Томарис поднимает войско в поход против завоевателей. Но не только из жажды мести. Ведь она была царицей и чувствовала ответственность за свою Родину и свой народ. Персы превосходили массагетов численностью, но массагеты сражались за жизнь своих детей, за свою землю, за свободу. И войско Кира II потерпело поражение, а сам царь погиб. А теперь давайте вспомним 1219 год. Чингизхан, прервав торговопосольские отношения с Мухаммадом Хорезмшахом, двинулся со своей огромной армией на Хорезм. Молодой наследник престола Джалолиддин Мангуберды предлагает отцу, Мухаммаду Хорезмшаху, направить против главных сил Чингизхана всю армию и принять открытый бой: «Если мы выйдем победителями, наш подвиг останется в истории, если погибнем -народ всё равно помянет нас добрым словом. Но есгш мы оставим свою страну на произвол судьбы - этот позор нам никогда не смыть», - убеждал он отца. Но отец не поддержал сына. В 1220 г. Джалолиддин становится правителем страны. Он решил бороться с захватчиками и, собрав войско, выступил против монголов. В борьбе против Чингизхана Джалолиддин проявил личную отвагу, талант полшводца и умелого организатора. Осенью 1221 года малочисленное войско Джалолидцина приняло неравный бой. Сам полководец личным примером вдохновлял воинов. Находясь в окружении, на глазах вражеского войска он на своём коне прыгнул с огромной высоты в бурную реку и переправился на другой берег. Чингизхан, покорённый мужеством молодого правителя, сказал: «Каждый отец хотел бы иметь вот такого сьша-героя». И Задание 2 Выберите из перечисленных ниже чувства защитников Родины, которые помогали им совершать подвиги. Любовь к Родине. Жажда наживы. Стремление к власти. Защита своего народа. Желание прославиться. Желание испытать себя. Освобождение от захватчиков. Расширение своей территории. Спасение детей от рабской доли. Какими качествами и навыками должен обладать защитник Родины? Най-дите среди них родственные. Мужество. Героизм. Патриотизм. Сила. Ум. Умение. Опыт. Профессионализм. Спортивные навыки. Технические навыки. Владение языками. 19 Качества, необходимые Для того чтобы защищать Родину, быть ей по- защитнику Родины лезным, быть патриотом, надо много знать и уметь. Чтобы быть хорошим защитником Родины, надо обладать вьшосли-востью, ловкостью, здоровьем. Добиться этого можно, только занимаясь спортом. Спортивные упражнения помогают избавиться от физических недостатков, укрепить здоровье и закалить тело и дух. Такие виды спорта, как футбол, волейбол, баскетбол и другие командные игры, воспитывают чувство партнёрства, чувство ответственности друг за друга, за команду. Любые виды спорта помогают выработать такие черты характера, как умение добиваться поставленной цели, ответственность, организованность, собранность. Без этих качеств не может быть хорошего защитника Родины. Задание 3 т в древней Спарте существовал обычай; новорождённых мальчиков, если они были слабы здоровьем или имели какие-либо физические недостатки, сбрасывали в пропасть. Как вы считаете, почему спартанцы так поступали? А как вы относитесь к такому обычаю? Гордость нашей Родины Наджмиддин Кубро (1145-1221) Наджмиддин Кубро жил и творил во второй половине XII в. в Хорезме. В 1145 году в поисках духовных знаний он отправился в Египет, затем жил в Тебризе и других городах. В Хорезм Наджмиддин Кубро возвраггился уже известным учёным в звании «шейха» - духовного наставника. Он создал свою школу, получивигую затем название «Кубравия». В его трудах изложены основы этого учения: искренне каяться, воздерживаться от соблазнов, отречься от суеты, научиться быть терпимым, довольствоваться тем, что даёт судьба. Сам Наджмиддин Кубро вёл скромный образ жизни и предостерегал людей от возможных бед. Он обладал широким кругозором и пользовался большим влиянием как духовное лицо. Во время захвата Хорезма Чингизханом Наджмиддин Кубро отвергает позорное бегство и вместе со своими учениками защищает Родину. В ходе длительной осады Ургенча монголами, жители города сражались мужественно. В этих труднейших условиях семидесятилетний Кубро возглавил борьбу против захватчиков и 3 июля 1221 г. погиб в неравном бою. Произведения Наджмиддина Кубро переведены на арабский, персидский, тюркский и другие языки мира. Его идеи и сегодня признаются во многих странах Востока. 20 Задание 4 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и Русские пословицы и поговорки поговорки Незваный гость словно необтёсанное бревно. Что посеешь, то и пожнёшь. По содеянному - воздаяние. Незваный гость хуже занозы. Посеявший ячмень - соберёт ячмень, посеявший пшеницу - пожнёт пшеницу. Больше дела, меньше слов. Верёвка рвётся в тонком месте. Как икнется, так и откликнется. Верёвка хороша длинная, а речь - короткая. Где тонко, там и рвётся. Проверьте себя 1. Какие чувства вызвал у вас подвиг Ширака ? 2. Поставьте себя на место Томарис. Как вы думаете, её поступки определялись только чувством мести за сына? 3. Как бы вы повели себя на месте Джололиддина Мангуберды? Какие его качества вызывают у вас уважение и почему? 4. Что общего у героев древности? 5. Что вы знаете о Наджмиддине Кубро? 21 §§ 6-7. ОСТАВИМ ПОТОМКАМ РОДИНУ СВОБОДНОЙ И БЛАГОУСТРОЕННОЙ Природа и жизнь Наша планета Земля - действительно чудо, редкая по красоте жемчужина в космическом пространстве. Земля — единственная известная нам из всех планет Солнечной системы, на которой существует жизнь. Жизнь окружает нас повсюду. О ней говорят жужжание насекомых, щебетанье птиц, шелест листвы на деревьях и журчание серебристого ручья. Жизнь существует как за Полярным кругом, так и в раскалённых песках пустыни. Мы встречаем её в океанах и морях - начиная с поверхности и до самых глубоких мест. Воздух, воды рек и морей, растительный и животный мир - всё это природа. Богат и разнообразен мир природы Узбекистана: бескрайние пустьши сменяются зелёными оазисами. Радуют глаз каналы и белоснежные хлопковые поля, многоводные реки и сочные пастбища предгорий, заповедники с уникальной ф^ной. А ещё - высокое голубое небо и яркое солнце, сады, парки и фонтаны, дающие прохладу в летний зной. Воздух, воды рек и морей, растительный и животный мир - всё это ещё и ресурсы природы. Без них невозможна жизнь человека. А всегда ли мы осознаём уго? Относимся ли мы к природе как к родному дому? Задание 1 Представьте себе, что на Земле исчезли комары, мыши, лягушки и другие, казалось бы, «не нужные» человеку живые существа. К каким последствиям это может привести и кто от этого пострадает? Отношение к природе как к Для всех нас Родина чаще всего начинается родному дому с красивых уголков нашего края. Мы с нетер- пением ждём весну с пробуждающимися растениями и цветением садов. На смену весне приходит долгожданное лето. И вновь, радуя великолепным зрелищем красок, лето сменяет осень, а потом зима с бодряпщм морозным возду-хсш. Узбекистан прекрасен во все времена года, его природа уникальна. И каждому человеку с ранних лет необходимо постичь искусство общения с природой, научиться хозяйствовать на Земле. Наша природа преподносит нам свои 22 дары, но нельзя только требовать от неё: «Отдай!». Ведь она тоже нуждается в нашей защите. Так, например, во Франции на горных лугах выставлены «обращения» цветов к путешественникам: «Не рвите нас, сорвав, вы сразу убиваете нас и не даёте нам произвести потомство. Ваши же дети не смогут увидеть эту красоту!». Такие же «обращения цветов» можно установить и у нас, где ранней весной расцветают тюльпаны и другие цветы, которые тоже могут быть занесены в «Красную книгу» как исчезающие растения. Задание 2 |\ Познакомьтесь с ситуацией и перечислите нарушения правил поведения на природе, допущенные детьми и взрослыми. К каким последствиям они могут привести? ...Как было весело на природе! Мальчики помогали папам соорудить место для привала, а девочки и мамы занялись приготовлением обеда. А потом дети побежали осматриваться. Назад возвращались с «трофеями», отвоёванными у природы: у девочек на головах красовались венки, мальчики несли ветки с ягодами, которые они просто обломали, не утруждая себя сбором. Поздно вечером компания уехала домой. На поляне остались куча мусора, остатки еды, тлеющие угли костра и брошенные увядшие цветы... «а Задание 3 Посмотрите вокруг и скажите, какой вклад в умножение природных богатств можете внести вы; Пополнить озеленение класса? Посадить дерево около школы? Принять участие в рейдах по охране природы? Подумайте и расскажите о своих действиях на следующем уроке. Думайте о будущем Человек во многом живёт за счёт природы, сегодня И часто его деятельность приводит к печальным последствиям. Вот небольшой перечень наших потерь. За прошедшие 300-400 лет с лица Земли исчезли около 300 видов млекопитающих и птиц, а около 500 видов находятся на стадии исчезновения. Очень мало осталось запасов воды, пригодной для питья и приготовления пищи. Вырублены или сожжены огромные площади лесов. 23 Земля, воздух, вода и огонь издревле почитались в Средней Азии. И не случайно наша земля стала родиной религии зороастризм, призывавшей людей заботиться о земле, чистоте рек и плодородии почвы, бережно относиться к природе. Идея гармоничных взаимоотношений природы и человека актуальна и сегодня. Но как добиться, чтобы не уменьшались природные богатства? Этот вопрос сегодня - один из самых важных, стоящих перед человечеством, а значит, и перед каждым из нас. Что грозит нашему миру? Сегодня экологи всего мира бьют тревогу, опа- саясь за будущее нашей планеты. Загрязнение воздуха и воды, уничтожение зелёных насаждений и лесов, горы мусора и многое другое губительно влияют на всё живое, в том числе и на человека, на состояние его здоровья. Человеку грозит гибель и от того, что в мире накоплено огромное количество оружия, в том числе атомного и химического. На территориях многих стран и сегодня идут боевые действия с применением различных видов оружия. Всё человечество сегодня объединяет свои усилия, пытаясь остановить рост производства вооружения, на которое тратятся громадные средства. Ведь эти средства можно использовать на благородное дело - решениа многих экологических проблем. В мире не только разрабатываются проекты в области охраны природы, но и уничтожаются многие виды оружия, в том числе ядерного и химического. Наша страна также принимает в этом участие. Узбекистан присоединился к конвенции, запрещающей производить, покупать и распространять ядерное и химическое оружие. Международный союз охраны природы и природных ресурсов создал «Красную книгу», в которую уже занесли и продолжают заносить исчезнувшие и исчезающие виды животных и растений. Что ж у нас на шшнете творится? Погибают леса и моря. Погибают и рыбы, и птицы, Стонут реки и гибнет земля. Если б только деревья сумели 24 Закричать, укорить, обвинить. То, наверное, люди не смели б Разрушать, убивать и сорить! Люди! Братья по разуму! Время Всё понять, всё исправить скорей. Сохранить нашу общую землю Для потомков, для наших детей! Проблема Арала В Узбекистане вода всегда ценилась очень высоко. А сегодня проблема с водой стоит особенно остро - высыхает Аральское море. Оно практически исчезло, оставив людям сотни тысяч тонн соли, которая разносится далеко вокруг, засыпая всё живое. Раньше Аральское море питали две реки - Амударья и Сырдарья. Но люди, неэкономно и бездумно расходовавшие воду рек на предприятиях и в сельском хозяйстве, исчерпали их ресурсы. Сегодня дно бьгешего моря напоминает пустыню, где бушуют солевые и пылевые бури. Пыль разносится на расстояние до 500 километров и оседает в горах Тянь-Шаня и Памира, где берут своё начало реки Амударья и Сырдарья. Воду этих рек используют для питья жители всей Средней Азии. Сегодня Арал смертельно болен. Болеют и люди, живущие в этом регионе. «Наш гражданский долг, - сказал И. А. Каримов, - сделать всё возможное, чтобы наиш дети и будущее поколение приняли от нас этот край, эту священную землю ещё более богатой, сильной и могущественной». Охрана природы - одна из главных обязаршостей каждого гражданина нашей республики. И от того, как мы будем относиться к природе, зависят наше здоровье, жизнь и благосостояние. У нашей природы должны быть миллионы любящих сердец и верных друзей. Хорошо, если бы каждый из нас не просто знал эти слова, а прочувствовал их. Когда мы все - и взрослые, и дети — будем бережно относиться к лесам, полям и рекам, паркам и садам, украшающим нашу землю, тогда можно быть спокойным за её сохранность. Задание 4 ^ Объединившись в группы, подготовьте экологический листок на тему «Экологические бедствия и катастрофы на Земле». 25 Главная задача сегодня - уменьшить вредное влияние человека на окружающую среду. Ведь окружающая нас среда может существовать без человека, но жизнь человека без окружающей среды невозможна. По этому поводу почётный член Римского клуба А. Кинг писал: «Главный враг человечества сам человек, его деятельность. Жизнь, которую мы ведём на маленькой планете, насыщена конфликтами и стремлением к разрушению. Нации богаты знаниями, но бедны мудростью. Мы ищем на ошупь ключи для выживания человека и природы». А в одном из документов ООН говорится: «Мы не унаследовали Землю от отцов. Мы её взяли в долг у наших детей». @Как вы понимаете это выражение; «Мы не унаследовали Землю от отцов. Мы её взяли в долг у наших детей»? Вместе на защиту природы Закройте глаза и представьте такую картину: вы на берегу чистой речки, на зелёной лужайке, вдыхаете аромат свежего воздуха, подбегаете босиком к реке и, прильнув к ней губами, жадно пьёте вкусную прохладную воду. А теперь откройте глаза, оглянитесь вокруг и скажите, где вы можете наяву увидеть подобное. Наши реки, лужайки, леса, воздух испытали такое тлетворное влияние цивилизации, что пора бить тревогу. Разумный человек уже давно не рискнёт напиться из реки или озера, пройтись босиком по берегу. Горы мусора, свалки, деревья с гирляндами полиэтиленовых пакетов — вот и вся красота окружающей природы. Удивительно, как мы выживаем в таких условиях. Ведь воздух и вода содержат такую гремучую смесь тяжёлых металлов и других вредных для здоровья компонентов, что это превышает все мыслимые и немыслимые нормы. Даже находясь в туристических зонах родной страны, мы испытываем разочарование, так как «цивилизация» делает свое «чёрное дело» и здесь. Почему человечество столь беспечно? Создаётся ощущение, что большинство живёт по принципу «После нас - хоть потоп». Сколько ужасных ошибок допущено, сколько произошло глобальных катастроф! Эшлогическая работа, которая проводится сейчас, - лишь жалкое подобие необходимой деятельности. А ведь это несложно - жить в гармонии с природой, отвечать благодарностью и заботой на её дары. Вырубаете леса - посадите молодняк, потребляете юду - очистите реки. На практике же получается, что мы плюём в колодец, из которого сами же и пьём. В результате мы имеем высокую смертность, низкий уровень здоровья, отсутетвие элементарной 26 культуры у большей части населения (где живу, там и сорю). А исправлять допущенные ошибки с каждьпи годом всё сложнее и сложнее. Для очистки только нескольких метров водоёма необходимо столько денежных затрат, что хватило бы для строительства одноэтажного дома. Не хватает природе хозяйской руки, которая бы уберегла, защитила от технологических «монстров». Не отдаляйтесь от своей матери - природы, а то возвращаться «блудным детям» будет некуда. Пусть экологический набат прозвучит в сердце каждого. Начинайте бороться за выживание уже сегодня. Вместе мы сможем многое, но только вместе. Задание 5 Поп ытайтесь противопоставить тревожной «Красной книге» свою «Зелёную книгу», в которой вы смогли бы перечислить добрые дела, направленные не только на охрану природы, но и на её приумнсвкение. Задание 6 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и поговорки Русские пословицы ц поговорки Верёвка крепка каждым волоском. Где тонко, там и рвётся. Гс^ыюе уничтожается горьким. Вода мутится у истока. В бережёный глаз попадает соринка. Клин клином вышибают. Проверьте себя 1. Какое значение имеет для человека природа? 2. Что сегодня угрожает экологическому равновесию в природе? 3. Для чего создаются заповедники и заказники? 4. Какие статьи Конституции Республики Узбекистан посвящены защите природы и ее богатств? 5.1^кие вы знаете международные и национальные организации по защите природы, действующие в Узбекистане? 6.1ЙКОЙ вклад в защиту природы внесли вы лично? 27 § 8. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННУЮ ТЕМУ 1. Что означает слово «патриотизм»? a) любовь к подвигам; b) стремление к совершенству; c) любовь к Родине. 2. Подвиг - это a) смелый поступок; b) поступок, требующий от человека мужества и самопожертвования; c) поступок, приводящий к гибели человека. 3. За какие качества главному герою дастана «Алпомыш» дали это прозвище? a) за богагство; b) за богатырскую силу; c) за ум и хитрость. 4. От кого защищал свою Родину Хаким ибн Хашим (Муканна)? a) от арабских завоевателей; b) от монгольских завоевателей; c) от персов. 5. «Сила - в справедливости» - это девиз... a) Амира Темура; b) Улугбека; c) Алишера Навои. 6. Назовите фамилию кузнеца-ташкентца, усыновившего 15 детей в годы Второй мировой войны. a) Саматов; b) Шамахмуцов; c) Назаров. 28 7. Как называется памятник» посвящённый узбекистанцам» победившим стихию — землетрясение в 1966 году? a) Вечный огонь; b) Монумент мужества; c) Площадь памяти. 8. Какой подвиг во имя Родины совершил Ширак? a) завёл персов в безводную пустыню, где они погибли от жажды и голода; b) убил Дария I; c) победил Кира II. 9. Назовите имя предводителя массагетов, победившего персов и уничтожившего их царя Кира 11. a) Д. Мангуберды; b) Томарис; c) Муканна. 10. Кто из перечисленных правителей Хорезма храбро сражался с войском Чш1гизхана? a) Хорезмшах; b) Д. Мангубердьх; c) Анушахан. 11. Каким главным качеством обладает патриот? a) героизм; b) ум; c) любовь к Родине. 12. Без чего невозможна жизнь человека? a) без музыки; b) без воды; c) без учёбы. 29 13. Как называют людей, совершивших выдающиеся поступки, которые отвечают интересам народа и отечества? a) герои; b) труженики; c) богатыри. 14. Как звали Алпомыша из известного дастана? a) Талиб; b) Аскар; c) Хаким. 15. Родиной какой религии стала Средняя Азия? a) ислам; b) буддизм; c) зороастризм. 16. Какое море исчезло в результате бездумного отношения человека к водным ресурсам? a) Балтийское; b) Аральское; c) Чёрное. 17. Воду каких рек исполь^ют для питья жители всей Средней Азии? a) Амударьи; b) Сырдарьи; c) оба ответа правильные. 18. Какому событию посвящён памятник «Монумент мужества»? a) борьбе за независимость страны; b) мужеству людей, переживших землетрясение в Ташкенте в 1966 г. и восстановивших город; c) первооткрывателям Средней Азии. 30 Г л a в a II ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВО §§ 9-10. ЧТО ТАКОЕ ОБЩЕСТВО Общество Вспомните сказку Р. Киплинга «Маугли». В ней рассказывается о том, как ребёнок, выросший среди диких животных, научился понимать их язык и копировать их поведение. То есть он стал таким же, как окружающие его дикие животные, и даже признал их «братьями по крови». О чём эта сказка? О том, что человека формирует его окружение, которое назьшается обществом. Слово «общество» родственно со словом «общение». Два человека - это уже общество. Общество состоит из людей, не похожих друг на друга, которые объединяются для достижения определённых целей. Это могут быть общение, общая работа, общие интересы, общие проблемы. Любое общество возникает и существует на основе определённых правил, которые называют обычаями или традициями и нарушение которых вызывает осуждение членов общества. Общаясь, люди перенимают друг от друга определённые знания, правила поведения - так происходит передача накопленного опыта от одного поколения к другому. Как вы считаете, почему человеку трудно жить без общения? Что дает лично вам общение с одноклассниками? Задание 1 Робинзон Крузо, попав на необитаемый остров, записал в своём дневнике: «Я отдалён от всего человечества; я отшельник, изгнанный из общества людей... Мне не с кем перемолвиться словом, и некому утешить меня... Посчастливится ли мне когда-нибудь вырваться из этой тюрьмы на свободу?». 1. Как вы считаете, о какой свободе мечтал Робинзон Крузо? 2. Как бы вы поступили на месте Робинзона Крузо? Человек и общество В первую очередь общество - это поле деятельности людей, которые поставили перед собой определённую цель и стремятся её осуществить. Общество может быть временным и постоянным. Так, например, мы временно объединяемся в экскурсионную группу 32 для поездки по родному краю. После поездки такое общество прекращает своё существование. Более постоянное общество — это класс, школа. В более крупных масштабах общество - это население нашего государства или население Земли в целом. Какие временные или постоянные общества вы ещё можете назвать? Как вы считаете, что их объединяет? Из истории вы знаете, что в первобьгаюм обществе люди объединялись в родовые общины, главной целью которых было выживание в условиях борьбы с природными явлениями и дикими животными. В то суровое время человек не мог выжить в одиночку. Это было общество для ведения совместного хозяйства. С совершенствованием орудий труда усложняются и взаимоотношения внутри общества. Возникает неравенство, и появляется сословие людей, которые не работают, а только управляют обществом: организуют добычу средств пропитания, распределяют их между членами общества и регулируют их взаимоотношения. Как вы считаете, какие проблемы внутри общества стали возникать с появлением сословия людей, которые не работали, а только управляли обществом? Современное общество Современным цивилизованным обществом можно считать такое общество, в котором сохраняются общечеловеческие ценности: честность, порядочность, бережное отношение к пожилым .людям и детям, уважительное отношение к языку, культуре и традициям. Как вы считаете, что каждый из вас должен делать, чтобы общество, в котором вы живете, называли цивилизованным? Задание 2 1. Почему люди должны знать и соблюдать правила поведения, принятые не только в своих странах? 2. Представьте, что вы собираетесь в путешествие в другую, мало знакомую вам страну. Как вы буцете готовиться к путешествию, что возьмёте с собой. 3-Чувство Родины, 5 кл. 33 чтобы показать новым друзьям? Что вы расскажете о правилах поведения, принятых в нашей стране? Гордость нашей Родины Спитамен В 329-328 годах до нашей эры в Согде вспыхнуло одно из крупнейших в истории восстаний против греко-македонских захватчиков во главе с Александром Македонским. Восстание возглавил Спитамен. Восставшие окружили Мараканду, захваченную войско1Л^ А. Македонсюэго. Основная часть гревкнмакедонского гарнизона была перебита. Оставшиеся в живых воины укрылись в цитадели. Александр отправил на помощь осаждённому гарнизону военный отряд. Спитамен, сняв осаду города и заманив в пустыню двухтысячный феко-македонский отряд, уничтожает его. Это было первое серьёзное поражение А. Македонского за весь его восточный поход. В течение года Спитамен вёл успешную борьбу с греко-македонцами. Восстание потерпело поражение только после решающего сражения осенью 328 г. до нз. и гибели Спитамена. Задание 3 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и Русские пословицы и поговорки поговорки Не смейся чужой беде, своя на гряде. Всё течет, всё изменяется. Под одной и той же шкурой овца не раз тучнеет и худеет. Собака на сене. Отдать кому-нибудь еду - жалко, не отдать Не плюй в колодец - пригодится воды - пропадёт. напиться. Проверьте себя 1. Что значит «человеческое общество»? 2. Что государство должно делать, чтобы человеку было «комфортно» в обществе? 3. Что для этого должен делать сам человек? 4. Что значит «общественное мнение» и какое значение оно имеет в жизни общества? 5. Какое общество можно назвать цивилизованным? 6. Что вы знаете о нашем обществе, его традициях, обычаях и законах? 34 § 11. КАКИЕ МЫ - ТАКОЕ И ОБЩЕСТВО Взаимосвязь человека и Человек - это высшая ступень развития жизни общества на Земле. Он открыл многие тайны окружающе- го нас мира, научился подчинять себе природу. Почти всё, что нас окружает, создано людьми. Фабрики и заводы, дома, железные дороги, автомобили и самолёты, многочисленные виды радио- и телеаппаратуры — всё это создано человеке»!. Только человек может с помопщю труда и мысли изобретать и совершенствовать множество вещей для удовлетворения своих потребностей. Так что же такое человек? Вы можете дать определение этому понятию? Ещё с древних времён люди пытались разгадать загадку человека. Они видели великие дела и подвиги людей и слагали о них легенды. Что породило способности и умения человека и вознесло его высоко над миром животных? Изучая природу человека, учёные доказали, что человек становится человеком в процессе трудовой деятельности и общения с себе подобными, то есть живя в обществе. Ещё в давние времена люди объединялись в группы, основой которых был труд, необходимый для выживания всех членов общества. В процессе труда развивались ум и умения человека. Учёные дали такое определение понятию «человек» - это разумное существо, которое обладает речью, изготавливает орудия труда и пользуется ими. Они назвали это существо «гомо сапиенс», что в переводе с латинского означает «человек разумный». Но это не значит, что человек рождается с уже готовыми знаниями и умениями, которьпии обладали его родители. Ему придётся научиться этому в процессе жизни в обществе. Так же и с речью. Ни один человек не понимает речь и не умеет говорить со дня рождения. Он обучается этому в процессе общения с родителями и окружающими его людьми. Только в обществе человек становится человеком. Вспомните известные вам истории из кинофильмов и литературы, в которых рассказывается о том, как маленькие дети вырастали среди животных и совсем не oбщaJшcь с людьми. Кроме внешнего вида, у них не бьшо ничего человеческого. Они не умели говорить, пользоваться простейшими предметами, не умели даже одеваться и кушать, как это делают все люди. 35 Как вы считаете, сказка о Маугли, о которой мы уже упоминали, это выдумка писателя или реальная история? Вы можете определить, что в ней фантазия автора, а что мото бьпъ в жизни? Пути совершенствования Чтобы жить в обществе, недостаточно того, что человека и общества дала человеку природа. Он должен совершенствовать свои природные задатки и способности, иначе они так и останутся неразвитыми. И это надо делать, начиная с первых лет жизни. До школы за вас это делали родители и воспитатели детского сада: учили вас рисовать, объясняли, как устроен окружающий мир, развивали вашу выносливость и силу. Ведь далеко не всё человек может освоить сам, без помощи других. Особенно это относится к школьным предметам. Почему же все учатся в одном классе, слушают одного учителя, а знания у всех разные? Да потому, что один прикладывает максимум усилий для овладения знаниями, а другой - минимум. Отсюда и разные результаты. Человек продолжает учиться всю жизнь - работая, общаясь с другими людьми и даже отдыхая. Чем больше у нас круг интересов, тем больше мы общаемся и тем шире наши знания. Как вы считаете, почему Робинзон Крузо, проживший в одиночестве на острове более 30 лет, сумел выжить и остаться человеком? 1 Задание 1 Случай с кошельком Шли по улице брат и сестра. Впереди шла бабушка. Вдруг из её сумки выпал кошелёк. Костя увидел это. Он нагнулся, поднял его и отдал бабушке. Она назвала себя рассеянной, взяла кошелёк и пошла дальше. Костя вернулся к сестре и стал жаловаться на бабушку, что она не сказала ему «спасибо». Сестра остановилась и строго посмотрела на брата. Она сказала ему, что быть честным - долг каждого человека, а не заслуга. Не сразу понял Костя слова сестры. А когда понял - запомнил на всю жизнь. 1. Почему мальчик обиделся? 2. Объясните, как вы поняли выражение «Честность - это долг, а не заслуга». 36 Задание 2 Сосгавьте список добрых поступков, которые вы совершили в течение месяца или собираетесь совершить. Представьте себе, что вам предложили принять участие в «наказании провинившегося» одноклассника. Какое решение вы примете? Приведите не менее пяти убедительных доводов отказа от участия в такой «разборке» и убедите других отказаться от неё. жить интересами 1^аждыи человек лотвёт в своем обществе. Здесь общества он накапливает опыт общения с окружающими, сотрудничает' с ними, проявляет заботу, приходит на помо1ць. При этом нередко человеку приходится выбирать - как поступить. L Задание 3 -----^ Познакомьтесь с ситуациями и ответьте на вопросы: Ситуация 1 Пятиклассники решили провести конкурс знатоков. В каж,.том классе началась ожив;гённая подготовка. 5-А надеялся на своего эрудита Диму. Остальные классы опасались его как сильного соперника. И вот наступил день кон-к>'рса. Команда уже приглашены на сцену и представляют своих участников. И только 5-А чем-то взволнован. Оказалось, что Димы почему-то нет. Ребята попросили жюри немного подождать. Но Дима так и не появился. По результатам конкурса 5-А занял лишь четвёртое место. А на следующий день выяснилось, что Дима не пришёл потому, что по телевизору показывали интересную передачу. 1. Как бы вы оценили поступок Димы? 2. Что бы вы сказали, если бы такое сделал ваш друг? Ситуация 2 Пятиклассники должны бьши принять участие в субботнике. Джамшид сказал, что не может прийти на субботник, так как в это время у него тренировка в спортивной секции. Все стали упрекать Джамишда в том, что у него постоянно находятся отговорки, когда нужно выполнять общественные поручения. 37 - А ты брось свои тренировки, - предложили ему. - Они мне дороже! - возмуи1ённо ответил Джамшид. Повернулся и ушёл... 1. Как бы вы поступили на месте Джамшида? 2. Как вы считаете, какие ошибки допустили Джамшид и его одноклассники? Задание 4 Объясните смысл следующих пословиц и поговорок. Рассудок - дар, раздраженье - враг. * * * На донышке терпенья - золото лежит. * * * Сам себя не уважаешь - другого не уважишь. * * * Глупый да ленивый одно и то же дважды делают. Проверьте себя 1. Как вы считаете, почему человека считают высшей ступенью развития жизни на Земле? Вы согласны с этим утверждением? 2. Каким образом человек становится Человеком с большой буквы. Каких людей так называют? 3. Дайте определение понупгию «человек». 4. Что необходимо делать, чтобы у человека развивались природные задатки и способности? 5. Перечислите пути совершенствования человека и общества. 6. Почему считается, что человек учится всю жизнь и не только на уроках? 7. Что значит уметь жить интересами общества? 8. Как вы считаете, почему так высоко ценится народная мудрость, дошедшая до наших дней в пословицах и поговорках? 38 § 12. ЧТО ТАКОЕ ГОСУДАРСТВО Государство Мы с вами уже знаем, что такое общество. Примерно до XVII века понятие «государство» приравнивалось к понятию «общество». Для обозначения же государства использовались такие термины, как княжество, королевство, империя, республика. Задание 1 Прочитайте внимательно определение понятий «общество» и «государство» и определите их главное различие. Общество - это объединение людей для достижения определённых целей. Государство - это система учреждений, обладающих верховной властью на определённой территории. В это понятие входят территория страны и её границы, армия, способная защитить свою страну, символы государства. Главной причиной образования государства стала необходимость защиты своей территории и наведения порядка внутри страны. С образованием государства общество вьгауждено было подчиняться ему. Правитель государства, имея сильную армию, может быстро собрать налоги на своей территории, силой подчинить себе всех, кто не согласен с его действиями, а также наказать тех, кто не выполняет его приказы. Государство стало решать все споры внутри страны и издавать общие для всех правила поведения, которые позже назовут законами, то есть то, что необходимо соблюдать, иначе последует наказание от имени государства. Для того чтобы предотвратить захват своей земли, государство защищает свою территорию, укрепляя границы и используя армию. Чтобы поддерживать порядок внутри государства, оно создаёт милицию, суд, органы управления отдельными частями страны. Решения, принимаемые государственными органами управления, становятся обязательными для всех. В отличие от обычаев и традиций, за их нарушение следует не моральное осуждение, а более строгое наказание. Для этого создают особые учреждения - тюрьмы, в которых по приговору суда содержат людей, нарушивших закон. Главным признаком независимого государства является суверенитет - независимость государства во внешних и внутренних делах. 39 в поисках идеального С тех пор, как появились первые государства, прогосударства шло более 5 тысяч лет. Всё это время самые активные граждане различных государств совершенствовали государственное устройство, добиваясь того, чтобы всем гражданам жилось в государстве хорошо. Поиски идеального государства продолжаются и в наши дни. Самый главный вопрос существования государства - кто его юзглавля-ет. Если страной правит один человек - это монархия. Если страной правит несправедливый и жестокий человек - это тирания или диктатора. Если власть в стране возглавляют люди, избранные большинством населения, такое правление называется демокрапшей. Пока это самая лучшая форма правления, выработанная обществом. Такая форма правления существует и в нашей стране. С провозглашением независимости Республики Узбекистан всё больше государственных функций передаются общественным организациям. В будущем предполагается, что государство будет играть вспомогательную, а не основную роль в жизни граждан страны. Такое общество будет называться гражданским. В граждансюм обществе большинство государственных функций будут выполнять органы самоуправления. По мнению учёных, гражданское общество представляет собой идеальное общество, в котором живут свободные независимые личности, наделённые самыми широкими личными и политическими правами. Все граждане государства будут активно участвовать в управлении государством, свободно выражать свои мысли, создадут общественные организации, которые будут защищать интересы каждого гражданина. Что общего у гражданского общества и государства? Чем они различаются? Роль государства в жизни общества и отдельного человека Коща мы говорим о государстве, то представляем себе известные нам государственные органы власти - Олий Мажлис, Кабинет Министров и хокимияты. Эти органы власти представляют избранные народом депутаты или назначенные на государственные должности люди. Государственные органы власти выполняют в стране важную роль: организуют охрану государственных границ, развивают культуру и искусство, науку и образование, руководят 40 строительством и ремонтом жилых зданий и дорог, охраняют общесззеиный порядок, борются с преступностью, регулируют денежное обращение в стране, развивают взаимовыгодные отношения с другими государствами. Что вы знаете о деятельности государственных органов власти? Представьте себе, что этих органов власти нет. Возможно ли существование без них государства? Во многом жизнь как отдельного человека, так и всего государства в целом зависит от формы правления в государстве. Вы уже знаете, что по форме правления государства делятся н& монархию, когда во главе государства находится один человек - фараон, царь или император и его власть передаётся по наследству, и республику, когда источником власти является народ. В переводе с греческого «демос» - это «народ», отсюда и название демократия - власть народа или правление народа. Главное при демократическом правлении - равноправие всех граждан страны, выборность главы государства и высших органов власти. В нашей стране Президента и представителей высших органов власти избирает народ. Избранные народом депутаты и сенаторы представляют своих избирателей в органах власти и принимают решения от их имени. При этом каждый человек имеет право принять участие в обсуждении решений, принимаемых высшими органами власти. Сегодня в нашей стране большую роль играют органы самоуправления. Их основная цель - оказание помощи гражданам в управлении общественными и государственными делами, решение социальных и хозяйственных задач на своих территориях, проведение культурно-массовых мероприятий. Органы самоуправления создаются сначала в сёлах, городах и ^лах; потом -в районных и городских махаллях. Махалля - это объединение людей, живущих на определённой территории, связанных не только отношениями соседства, но и внутренними правилами, духовными и нравственными ногяиами, обьиаями и традициями. Возглавляет махаллю председатель схода граждан (аксакал) — самый опытный, мудрый и честный человек. Каким образом каждый из вас может принять участие в управлении государством? Приведите примеры демократической формы правления в нашем государстве. 41 Гордость нашей Родины Бурхануддин аль-Маргинани (1123-1197) Среди выдающихся личностей XII века Бурхануддин аль-Маргинани занимает особое место. Первоначальное образование он полз^ил в Маргилане, затем переехал в тогдашний культурный и научный центр Мавераннахра - Самарканд, где прожил до конца своей жизни. Уже в детстве он наизусть знал Коран, глубоко изучал хади-сы - предания о поступках и изречения пророка Мухаммада. Итогом многолетней неутомимой работы аль-Маргинани был завершённый в 1178 году большой трактат «Хидоя» («Право»), который состоял из четырёх разделов, собранных в 53 книгах. Этот труд — яркое свидетельство развития в Средней Азии школы права. По своему содержанию работа эта была совершенной, а по языку изложения - доступной. «Хидоя» признан во всём мусульманском мире. На протяжении нескольких веков он был основным пособием в области правоведения. «Хидоя» многократно издавался на арабском, переводился на персидский, английский, французский и другие языки. Задание 2 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и поговорки Русские пословицы и поговорки Чужая беда утром приходит, вечером уходит. От судьбы не убежишь - чему быть, того не миновать. Была бы цела голова, а тюбетейка найдётся. Сапожник без сапог. Поживём—увидим. Здоров будешь, всё добудешь. Ткач без кушака, гончар без горшка. Моя хата с краю - ничего не знаю. Проверьте себя 1. Назовите главную причину появления государства. 2. Чем отличаются обычаи и традиции от законов государства? 3. Коща образовались первые государства и что стало причиной их образования? 4. Как вы считаете, возможно ли существование общества без государства? 5. Какие формы правления в государстве вы знаете? 6. Что такое демократия? 7. Перечислите основные признаки гражданского общества. 42 §§ 15-14. НЕЗАВИСИМЫЙ УЗБЕКИСТАН Провозглашение ^ конце XX века народ Узбекистана получил независимости Республики возможность обрести свободу и возродить на-Узбекистан циональную государственносгь. В памятный день 31 августа 1991 года была провозглашена независимость Республики Узбекистан. Страна вступила на трудную дорогу построения открытого демократического государства, проведения экономических реформ, возрождения исторической памяти, своиК традиций и обычаев. Каждый год независимого развития нашей страны по своей значимости равен дссятилетаям. Впервые в истории узбекского народа принята Конституция суверенного государства. В соответствии с Конституцией нашей страны на многопартийной, демократической основе действуют органы власти - от Олий Мажлиса до местных кенгашей и махаллинских комитетов. Всенародной поддержкой пользуются признанный лидер Узбекистана Президент Ислам Лбдуганиевич Каримов и проводимая им внутренняя и внешняя политика. Изучая, но не копируя опыт развитых стран, Узбекистан стремится обеспечить своим гражданам достойную жизнь. В нашей стране реализуется собственная модель поэтапного перехода к рьшочиой экономике, где экономика имеет преимущество над политикой, а государство является главным реформатором и гарантом соблюдения интересов граждан. Современный облик обретают города, особенно преобразилась столица Узбекистана - Ташкент. В жизни страны всё увереннее заявляют о себе предприниматели. В мировом сообществе растёт авторитет республики как политически стабильного государства, в котором динамично развивается экономика, обеспечены мир и гражданское согласие. Успехи независимости укрепляют уверенность в обоснованности программного лозунга страны: «Узбекистан - государство с великим будущим!» Задание 1 1. Объединившись в группы, попытайтесь составить перечень позитивных перемен, которые произошли в нашем обществе за годы независимости. 2. Составьте список проблем, которые ещё необходимо решить нашему обществу. 43 возрождение духовности независимости в Узбекистане созданы условия для возрождения патриотизма и национальной гордости узбекского народа. Его духовные и исторические ценности, наследие великих предков становятся мировым достоянием. У людей разных национальностей растёт интерес к узбекскому языку и литературе, историческим корням узбекоюй культуры. Новый расцвет переживает музыкальное, изобразительное и прикладное искусство, пользующееся любовью в Узбекистане и признанием за рубежом. Возрождается выверенная веками этика семьи, родственных отношений, уважения к старшим, к женщине-Матери. Новое рождение переживает соседская община - махалля, воплощающая в себе традиции народного самоуправления, объединяющая людей в горе и в радости, в будни и в праздники, в общей заботе о детях. Во всей своей красе и величии возродился Навруз, ставший всенародным праздником весны и обновления. Навруз отмечают в каждой семье и каждом доме независимо от национальности и вероисповедания. Это общий праздник надежд, символ чистых помыслов и доброты. Какие проблемы вы видите в процессе возрождения культуры и духовности в нашей стране? Предложите пути решения этих проблем. Международные связи Во всём мире растёт интерес к современному Уз-Узбекистана бекистану как к государству с древнейшей куль- турой и богатейшими ресурсами. Независимость республики уже признана более чем 160 государствами. С более чем 100 странами мира установлены дипломатические отношения. В Ташкенте открыты более 50 посольств и представительств авторитетных международных организаций. Войдя в мировое сообщество, Узбекистан за годы независимости уверенно занял достойное место в международном разделении труда, вносит свой вклад в создание эффективной системы региональной безопасности. Республика стала полноправным членом Организации Объединённых Наций и других признанных международных структур. На равноправной и взаи-мовьпюдной основе налаживаются дружеские связи с десятками стран на всех континентах. Участвуя в объединении экономик стран Европы, Узбекистан сотрудничает с Европейским Союзом, активно дейст]^ет в Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). Признанием внешнеполитической роли республики становится тот факт, что Ташкент всё чаще избирается местом проведения форумов различных международных организаций. 44 Задание 2 Найдите в словаре расшифров!^ названий международных организаций; ООН, ОБСЕ, ЮНЕСКО и дополнительные сведения об их деятельности. В международном сотрудничестве с ведущими экономическими державами и развивающимися странами Узбекистан последовательно придерживается принципа: сближение с одним государствсш не должно отдалять страну от другого. В области экономики продолжается партнёрство со странами СНГ, особенно с Российской Федерацией, республиками Казахстан, Таджикистан и Туркменией. Историческая и культурная близость определяет традиционную дружбу и взаимопонимание с государствами Центральной Азии. Суть внешнеполитической позиции Узбекистана чётко выражена Президентом Исламом Каримовым: «Не конфликты и вражда двигают вперёд историю, а сотрудничество и доверие между народами». ^ ^ Задание 3 I. Составьте карту-схему международных связей Республики Узбекистан, отметив на ней страны, которые наиболее активно сотрудничают с нашим государством. Объясните, почему именно эти страны особенно заинтересованы в сотрудничестве с Республикой Узбекистан. Забота о населении Один из главных принципов «узбекской модели» страны реформ заключается в сочетании рыночных пре- образований с сильной социальной политикой. Реализация интересов человека и семьи стала важнейшим государственным делом независимого Узбекистана. На развитие социальной сферы направляется значительная часть бюджетных средств. Осуществляются программы преобразований в здравоохранении, сельском хозяйстве, жилищном строительстве. Через махаллю государство взяло на себя заботу о малоимущих: многодетных семьях, пенсионерах, матерях-одиночках, детях-сиротах, инвалидах. Для повышения благосостояния людей и предупреждения безработицы создаются новые рабочие места. Государство гарантирует бесплатное среднее образование, обеспечивает школьными принадлежностями первоклассников, предоставляет детям из малоимущих семей тёплую одежду. 45 Немногие молодые государства мира могут похвалиться тем, что праюги-чески во всех населённых пунктах есть электричество, почти две трети жилого фонда имеет центргшизованное водоснабжение и природный газ. Таким образом, за годы независимости в республике много сделано для обеспечения благосостояния людей и их социальной защитьь Каждый человек на протяжении всей жизни трудится, не жалея сил, чтобы вырастить своих детей образованными, здоровыми и счастливыми. Республика предпринимает большие усилия для обновления всей системы образования и воспитания молодых узбекистанцев, максимально расширяются возможности их самореализации в учёбе, труде, досуге и спорте. Задание 4 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и Русские пословицы и поговорки поговорки У страха глаза велики. На воре шапка горит. Быть щедрым за счёт других. Лучше говорить в глаза (в лицо), чем за птаза. Сказанное в лицо не таит яда. Чужими руками жар загребать. У виноватого ноги дрожат. Не так страшен чёрт, как его малюют. Проверьте себя 1. Когда была провозглашена независимость Республики Узбекистан? 2. Перечислите достижения Республики Узбекистан за годы независимости. 3. Что значит духовность человека и государства? Перечислите черты возрождения духовности населения нашего государства за годы нетависимости. 4. Как осуществляется забота государства о населении страны? 5. На каких условиях устанавливаются международные связи Узбекистана? 46 §§ 15-16. ТАШКЕНТ - СТОЛИЦА НАШЕЙ РОДИНЫ Древний и Ташкент — столица солнечного Узбекистана, го- молодой город род дружбы и братства народов, город древний и вечно молодой, живущий бурной, кипучей жизнью. Ташкент расположен в центре цветущего оазиса долины Чирчика, притока одной из крупнейших рек Средней Азии Сырдарьи. Цветущий город с более чем двухмиллионным населением расположился на площади около 220 квадратных километров. История Ташкента насчитывает более 2000 лет, за которые пройден путь от небольшого древнего поселения до одного из крупнейших городов Центральной Азии. За долгие века город пережил много памятных событий, периодов подъёма и упадка. Первые сведения о Ташкенте содержатся в древневосточных хрониках II в. до н. э., где ташкентский оазис называется Юни и описывается как территория, входившая в состав государства Кангюй. Древнее название ташкентского оазиса Чач зафиксировано в надписи 262 года персидского царя Шапура I на «Каабе Зороастра». В написании китайских источшков оно передано как Ши, арабских - Шаш. Впоследствии этот терлин вошёл в тюркские языки как Таш. Сведения о Ташкенте содержатся в трудах математика и астронома IX века Хорезми. В труде среднеазиатского учёного и мыслителя XI в. Абу Тайхана Беруни «Индия» происхождение названия Ташкента объясняется так: «Шаш взято из названия этого города на тюркском языке, а именно Ташканд». Наравне с Шашем название Ташкент встречается и у Махмуда Кашгарского (XI в.). К XVII в. древнее название Шаш и другие постепенно вытесняются названием Ташкент. Данные древних и средневешвых источников дополняются и уточняются результатами новейших археологических исследований на территории современного Ташкента. Из истории Ташкента В древности территорию современного Ташкента занимали земледельческие племена. Выгодное географическое положение и благоприятные климатические условия способствовали здесь развитию ещё в далёком прошлом земледелия и животноводства. Южная часть современного Ташкента, орошаемая арыком Джун, входит в этот район древнеземледельческой культуры. Город начинался во II-I вв. до н. э. 47 с поселения городского типа Шаштепа. В первой трети VIII в. города области Чач подвергались опустошительным вторжениям арабских завоевателей. Столица Чача была сожжена. Возрождаться она стала лишь в IX в., но не на руинах, а в 4-5 киломеграх к северо-западу, на берегу Бозсу. Город быстро развивался, вновь стал столицей Чача, называемой в арабских источниках Бинкетом. Это название встречается на серебряных и медных монетах правителей IX— X вв. Значительного развития здесь достигли ремёсла и торговля. В конце X - середине XII в. Чач входит в состав государства Караханидов. В это время начинает входить в обиход название Ташкент, В XIV - начале XV в. Ташкентский оазис был разрушен Хорезмшахом Мухаммадом. К моменту монгольского завоевания (1220) Ташгжнт уступал по своему значению другим городам Мавераннахра. В XIV - начале XV в. Ташкент входил в состав государства Амира Темура и Темуридов. В этот период город снова становится сильной крепостью, расширяется его территория, развиваются производство, торговля, культура. В начале XVI в. Ташкент вошёл в государство Шейбаршдов. Город бьш окружён новой крепостной стеной. Были возведены многочисленные архитектурные сооружения, часть которых сохранилась до наших дней. Во второй половине XVI в. Ташкент был присоединён к Бухарскому ханству. В XVII-XVIII вв. усиливаются торгово-экономические связи Ташкента с Россией. С XVIII в. Ташкент бьш разделён на четыре части - даха. Каждая из частей имела своего правителя - хокима. В 1784 г. хоким Шейхантаурской части Юнусходжа объединил под своей властью весь город. В начале XIX в. Ташкент потерял свою независимость. Он был покорён Кокандским ханом. Территория города в это время составляла 16 кв. км, население - 80 тыс. чел. В городе были развиты разнообразные виды ремесла: ткацкое, деревообделочное, металлообрабатывающее, кожевенное, обувное, гончарное и др. Часть горожан, наряду с торговлей и ремёслами, занималась земледелием. Было множество хлебопекарен, чайхан и мелочных лавок. Почти все отрасли городского ремесла работали на местном сырье. Развитию хозяйственных связей Ташкента способствовало строительство Закаспийской (1899) и Оренбургской (1906) железных дорог. Ташкент стал основным железнодорожным узлом, торговым и транзитньм пунктом Средней Азии. Быстрыми темпами шло строительство зданий различных торговых фирм, культурных учреждений и частных д<жов. В 1903 году была пущена конка, то есть трамвай, передвигаемый по рельсам лошадьми. 48 Ташкент в годы Второй Территория Ташкента в 1939 г. составляла 90 кв. мировой войны км, население - 550 тыс. человек. С первых дней войны перед промышленностью города встали задачи исключительной важности и срочности. К началу 1942 года большинство промышленных предприятий Ташкента перешло на полный или частичргый вьтуск военной продукции. Наряду с этим предстояло в кратчайшие сроки разместить на территории города и обеспечить введение в строй свыше 100 предприятий, эвакуированных из других районов бывшего Союза, в т. ч. Московский авиационный завод им. В. Чкалова, заводы «Ростсельмаш», «Электрокабель» и др. Для размещения прибывающих в Ташкент групп детей, предоставлялись лучшие псямещения города. Детей-сирот брали на специальный учёт, подростков направляли в школы фабрично-заводского обучения, ремесленные и железнодорожные училища, где они обучались различным профессиям. В годы войны к десяти театрам Ташкента прибавилось ещё восемь, эвакуированных из других городов бывшего Союза. В Ташкенте жили и трудились известные композиторы, писатели, литературоведы, переводчики, эвакуированные из других городов. В годы войны Ташкент украсился такими сооружениями, как театр имени Навои, театр имени Мукими. Послевоенный Ташкент После окончания Второй мировой войны началась перестройка промьпнленности Ташкента на выпуск мирной продукции. Технической реконструкции и расширению подверглись все предприятия машиностроения. Расширялась территория Ташкента. К 1946 г. она составляла 130 кв. км. В конце 50-х - начале 60-х годов начали создаваться жилые массивы многоэтажной застройки, новые промьшшениые зоны. С 1946 по 1958 г. было построено свыше 1 млн. кв. метров жилой площади, Проводилась большая работа по благоустройству города. 26 апреля 1966 года в результате землетрясения были разрушены и повреждены многие промышленные предприятия, культурные, медицинские, коммунально-бытовые учреждения, школы. При помощи и участии всех республик бывшего Союза за 3,5 года практически были ликвидированы последствия землетрясения. Созданы новые жилые массивы и архитектурные ансамбли. Ташкент в наши дни Сегодня Ташкент - один из крупнейших промышленных центров страны. 170 крупных объединений и предприятий города производят примерно за полтора дня столько. 4- Чувство Родины» 5 кд. 49 сколько производилось в Ташкенте за весь 1916 год. Ташкент - крупнейший центр сельскохозяйственного и текстильного машиностроения. На его предприятиях производятся pa3jm4Hbie виды кабельной продукции, тракторные и автомобильные прицепы, трактора, хлопшвые сеялки, прядильные машины. Здесь производятся также самолёты, экскаваторы, силовые трансформаторы, электрические краны, различные виды оборудования, товары народного потребления. Среди промьпиленных предприятий выделяются: «Ташсельмаш», «Узбек-сельмаш», авиационное производственное объединение им. Чкалова, «Узбек-текстильмаш». Ташкентский текстильный комбинат. В Ташкенте развита лёгкая и пищевая промьпиленность. Ташкентский текстильный комбинат производит основную часть хлопчатобумажных тканей в республике. В Ташкенте 630 библиотек. Среди них: Республиканская библиотека им. Навои, Фундаментальная библиотека АН Республики Узбекистан, Медицинская библиотека. Центральная научно-сельскохозяйственная библиотека. Республиканская научно-техническая библиотека. В Ташкенте сохранились уникальные naNfaTHHKH архитектуры. Древнейшие из них - мавзолеи Юнусхона и Каффаль Шаши, медресе Кукельдаш и Баракхона. Задание 1 Подготовьте рассказ об одном из подвигов ташкентцев, совершённых в разные периоды истории. Ташкент и ташкентцы За вьщающиеся заслуги перед государством и народом, плодотворную деятельность на пути укрепления независимости Узбекистана, углубления реформ, активное участие в социально-политической жизни страны, а также за весомый вклад в осуществление идеи национальной независимости и героический труд многим нашим соотечественникам-ташкентцам присвоено звание «Узбекистон Кахра-мони» («Герой Узбекистана») с вручением высшей награды — медали «Олтин юлдуз» («Золотая звезда»). Задание 2 Подготовьте рассказ об одном из героев Узбекистана показав его вклад в укрепление независимости Узбекистана 50 Гордость нашей Родины Махмуд Кашгари (XI век) Махмуд Кашгари - учёный-лингвист. Он написал ставший всемирно известным труд «Дивани лугати ат-тюрк» («Собрание тюркских наречий» или «Словарь тюркских слов»). В нём дано толкование свыше 7500 тюркских слов и выражений. Прежде чем составить «Словарь», автор объездил много стран, где обитали тюркские племена, изучал диалекты, сопоставляя их с арабским и персидским языками. Этот словарь ценен тем, что в нём содержится значительное количество отрывков из тюркоязычных произведений, которые Махмуд Кашгари привёл в виде примеров к отдельным словам. Наряду с поэтическими текстами, в сочинении много народных сказаний, обрядовых песен, пословиц, поговорок и загадок. Книга написана простым и ясным языком. Она свидетельствует о глубоком знании автором истории, этнографии, географии, литера1уры и языков многих народов Востока. Его по праву считают основателем сравнительного язышзнания. Домашнее задание По рассказам дедушек или бабушек или материалам ваших домашних архивов подготовьте небольшой рассказ о людях вашего родного города, посёлка или кишлака, об их трудовых или ратных подвигах. Проверьте себя 1. Сколько лет насчитывает история Ташкента? 2. В каких древних исторических источниках упоминается Ташкент? 3. Какие государства существовали на территории Ташкента? 4. Что вы знаете о Ташкенте в годы войны? 5. Как жители Ташкента помогали разгрому фашистов во Второй мировой войне? 6. Что вы знаете о современном Ташкенте? 51 § 17. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННУЮ ТЕМУ 1. Со сколькими странами мира Узбекистан установил дипломатические отношения? а) более чем с 200 странами; в) около 100 странами; с) более чем с 50 странами. 2. Как звучит официальное название нашего государства? а) Узбекистан; в) Республика Узбекистан; с) оба ответа правильные. 3. Назовите высшее звание, присваиваемое в Республике Узбекистан. а) Узбекистон Кахрамони; в) Олтин Юлдуз; с) Жасорат. 4. Кто устанавливает законы? а) государство; в) население страны; с) президент. 5. Сколько государств признали независимость Республики Узбекистан? а) более 160; в) около 200; с) около 350. 6. Укажите программный лозунг, выдвинутый Президентом Республики Узбекистан Н.А. Каримовым. а) «Узбекистан - лучшая страна на свете!»; в) «Узбекистан - государство с ве7шким буду идам!»; с) «Узбекистан — вперёд!». 52 7. Что такое общество? а) это объединение людей с обищми целями и интересами; в) это население Земли; с) любой человек. 8. Укажите главную задачу государства: а) организовать жизнь людей; в) следить за порядком в стране; с) оба ответа правильные. 9. Когда в Республике Узбекистан была провозглашена независимость? а) 1 сентября 1991 года; в) 31 августа 1991 года; с) 31 августа 1992 года. 10. Политический строй, при котором власть официально принадлежит народу, называется... а) демократия; в) монархия; с) империя. 11. В каком году было сильнейшее землетрясение, разрушившее Ташкент? а) 1997; в) 1966; с) 1957. 12. В каком городе 31 августа 1991 года была провозглашена независимость Республики Узбекистан? а) в Москве; в) в Вашингтоне; с) в Ташкенте. 53 13. На основе 1саких правил возникает общество? а) на основе обычаев; в) на основе традиций; с) все ответы верны. 14. С какой целью люди объединяются в общество? а) для общения; в) для решения общих проблем; с) все агветы верны. 15. Какое общество можно назвать цивилизованным? а) в котором сохраняклся общечеловеческие ценности; в) в котором армия захватывает всё больше территорий; с) в котором действует принцип «Сильный всегда прав». 16. «Гомо сапиенс» в переводе с латинского означает: а) «человек умелый»; в) «человек разумный»; с) «человекообразная обезьяна». 17. Государство - это... а) система учреждений, обладающих верховной властью на определённой территории; в) объединение людей для достижения определенных целей; с) все ответы верны. 18. Закон - это; а) общие для всех правила поведения, за нарушение которых последует наказание от имени государства; в) общепринятые в обществе обычаи и традиции; с) все ответы верны. 54 ^ Глава 111 ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ § 18. ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ЧЕЛОВЕКА Кто он — человек, достойный При знакомстве или общении с людьми мы уважения? всегда отмечаем про себя, каков наш собесед- иик, иитересио пи нам с ним, nervo пи с ним общетися или он нь\зь\ваегт неприятные эмоции. Все мы разные. Природа так распорядилась, что один весёлый, другой серьезный, третий молчун. И это хорошо! Жить в обхцестве, где все одинаково вьплядят и одинаково думают, скучно. Но не только внешний вид и наши мысли отличают нас друг от друга. Главное — это наши поступки. По ним мы узнаём, достойно человек ведёт себя или нет. Какие же качества человеческой души делают человека достойным гражданином своей страны? В первую очередь, это - доброта, совесть, честь, понимание, чуткость. В общении очень важно, чтобы эти качества преобладали. Задание 1 Попробуйте мысленно перечислить достоинства вашего ближайшего друга Вспомните про его надёжность, честность, верность, ум. Вы оценили его по достоинству? Оценить по достоинству - это значит состави'гь о ком-то своё мнение. И оно может быть не только положительным, но и отрицательным., У понятия «достоинство» есть и другое значение. «Этот человек держится с достоинством», «он считает ниже своего достоинства делать это». Услышав такое о ком-то, мы знаем, что этот человек уважает себя и невольно побуждает окружающих относиться к нему с уважением. Очень важное качество для современного человека - терпимость. Каждый из нас должен понимать и принимать разносторонние интересы других людей. Для живугцих в Узбекистане это качество особенно необходимо, потому что наша страна - многонациональная, её граждане исповедуют множество религий, следуют разным традициям. Терпимость помогает людям жить в друж*бе и согласии. Задумайтесь, а как вы относитесь друг к другу. Как вы считаете, вы дружный и сплочённый коллектив? 56 Честь - это очень высокое Честь - это высшее человеческое достоинство. слово! Великий немецкий писатель Фридрих Шиллер писал: «Честь дороже жизни». Многие люди предпочитали умереть, но сохранить свою честь. Например, в старину, стремясь избежать позорного плена, воины бросались на собственные копья. Во время войны честь человека проявлялась в открытом бою. А что делать, когда она подвергается испытаниям? Когда честь человека задевает лживая сплетня, клевета? В прошлом многие люди, чтобы спасти свою честь, вызывали лжецов и клеветников на дуэль, и нередко погибали при этом сами. Почему они так поступали? Иначе им пришлось бы жить с ощущением, что их честь запятнана. Ведь они жили в обществе. А мнение общества о человеке было для него чуть ли не самым главным в жизни. Любой бесчестный поступок моижт привести к потере чести. Это и ложь, и воровство, и предательство. Как это происходит? О бесчестном поступке становится известно окружающим - и честь потеряна. Некоторые люди не придают этому значения: честь руками не потрогаещь, она - не деньги. Да и как можно потерять то, что не видно. Это опасное заблуждение. Существует старинная поговорка: «Береги платье снову, а честь - смолоду». Бережное отношение к платью может продлить его век. А потерянная в молодости честь может не вернуться никогда. А жить без чести очень трудно. В обществе существует много понятий чести. Например, честь президента страны, предпринимателя, адвоката, рабочего - это профессиональная честь. Есть честь воинская, девичья честь, честь школы, честь города, страны. Вспомним рыцарскую честь, дворянскую честь. В своём словаре Владимир Даль называл честь «внутренним нравственным достоинством человека, доблестью, честностью, благородством души и чистой совестью». Критичное отношение к себе и другим составляет основу самовоспитания. Обращая внимание на особенности окружающих людей, замечая их достоинства и недостатки, человек учится разбираться в сложном мире душевных качеств. А это ведёт к вырабагке жизненной позиции, определённых ценностей. Жадность - один из пороков Из-за человеческой жадности совершались не человека только преступления. Жадность порождала неслыханные предательства. Из-за неё вспыхивали войны. Почему? Причина в следующем. Даже имея немало благ, человек не мог удержаться от желания 57 иметь ещё больше. Их можно заработать. Но это трудный и долгий путь. Война, преступления могли принести богатство немедленно. Жадность трудно скрыть, её нельзя спутать с бережливостью. Бережливый, но не жадный человек, может иметь немногое. И при этом быть очень щедрым. Он может отдать последнее даже незнакомому человеку, если тот нуждается в этом. Недаром в сказках очень часто воспевается такая щедрость. Какой-нибудь бедный человек отдаёт послед1шй кусок хлеба, и судьба награждает его богатством. В мусульманской религии есть такое понятие, как закят. Люди всегда делятся с ближними, особенно если те испытывают нужду. Жадный человек часто становится жертвой собственной болезни. Трагит он салмую малость. Он живёт, чтобы копить деньги, и получает удовольствие от того, что видит своё богатство. Его дуща согревается от одной мысли о собственном богагстве. Поэтому он способен только смотреть на него. Объясните, как вы понимаете эти народные пословицы. Бедным не нужно давать рыбу, им нужно давать удочьу. * * * Скупость сушргг душу. * % * Хорошо тем, кому не завидуют. * 1)1 * Зависть никогда не знает праздника. Зависть - одно из самых Завистник не может бороться с этой съедаю-сильных щей его страстью. И порой идёт на всё, лишь человеческих чувств qjji навредить предмету своей зависти. В нашей жизни зависть встречается ещё часто. Завидуют отличникам, здоровым, богатым, удачливым, трудолюбивым. С. Брант в книге «Корабль дураков» так писал о зависти: Чуть зависть нас однажды ранит. Смертельной эта рана станет. Природа зависти одна: Наметит цель себе она - 58 и, чтоб дос тичь её верней, И день и ночь стремится к ней... Как жалкий пёс, завистник бедный Страдает, отощавший, бледный, И, задыхаясь в лютой злобе. На всех он смотрит исподлобья. Смеётся зависть нам на горе. Когда корабль потопит в море. Не станет пищи ей - сожрёт Сама себя, но не умрёт. Французский философ Гельвеций в XVIII вег® писал: «Из всех страстей зависть - самая отвратительная. Под знаменем зависти шествуют ненависть, предательство и интриги». Завистника не уважают. Он не умеет скрывать своих чувств. Они у него на языке, на лице, в делах. С ним трудно обгцаться. Часто завидуют чужим способностям и талантам. Такую зависть в народе называют черной завистью. Кто-то в детстве упорно учился, читал, изучал языгси. А кто-то спал и раз-влегсался. И вдруг непривыкший к труду встречается с человеком, который прекрасно рисует, владеет теннисной ракеткой, плавает. Он начитан, умён, его все любят. Он много зарабатывает. Завистник не будет думать, сколько усилий человек приложил, чтобы добиться этого. Он завидует не его трудам, а его успеху'. Задание 2 Прочитайте отрывок из стихотворения А. Пушкина «Скупой рыцарь». Как вы считаете, почему поэт сравнил жадность и скупость с убийством? Счастливый день! Могу сегодня я В шестой сундук (сундук егцё не полный). Горсть золота накопленного всьтать. Некшого кажется, но понемногу согуювигца растут... Тут есть дублон старинный... вот он. Нынче Вдова мне отдала его, но прежде 59 с тремя детьми полдня перед окном она стояла воя... А этот? Этот мне принёс Тибо -Где было взять ему, ленивому плуту? Украл, конечно: или, может быть. Там на большой дороге, ночью, в роще... Я каждый раз, когда хочу сундук Мой отпереть, впадаю в жар и трепет. Не страх... но сердце мне теснит Какое-то неведомое чувство... Нас уверяют медики: есть люди, В убийстве находящие приятность. Когда я ключ в замки влагаю, то тоже Я чувствую, что чувствовать должны Они, вонзая в жертву нож: приятно и страшно вместе. Задание 3 Попытайтесь составить два списка. В одном перечислите все предметы и материальные блага, обладание которыми, на ваш взгляд, может избавить человека опт зависти. Во втором списке укажите те достоинства человека, которые можно развить в себе самому и которым в основном завидуют люди. Это задание можно выполнять дома с помощью родителей. Задание 4 Постарайтесь определить достоинства и недостатки человека. Продолжите список, разделив слова на два столбца: Достоинства Недостатки Скромность, хвастливость, мужество, искренность, жестокость, честь, зависть, совесть, трусость, уважительность, хитрость, честность, безответственность, жадность, заносчивость, стыдливость, тактичность, лживость, лицемерие, выдержка, эгоизм, сдержанность, бестактность, малодушие, милосердие, угодничество, болтливость, красота, справедливость, правдивость. 60 Прочитайте и сделайте Среди людей довольно широко распростране-выводы! мнение, что у человека должны быть и до- стоинства, и недостатки. Так, оказывается, «удобно» жить; достоинства имею, недостатки тоже есть. А дальше идёт самоутешение: если бы не было недостатков, то это бьша бы схема, а не человек. Но почему должны быть недостатки? А мы говорим: никаких недостатков не должно быть. И если у вас 20 достоинств и 10 недостатков, спросите у себя: а почему у меня 10 недостатков? Долой пять. Когда 5 останется - долой 2, пусть не останется ни одного! Вообще от человека нужно требовать, требовать и требовать! И каждый человек должен от себя требовать... А теперь мы спросим: а какие же недостатки можно оставить?.. Тайно взять - нельзя, схулиганить - нельзя, украсть - нельзя... А что же можно? Можно оставить вспьшьчивый характер? С какой стати? Среди нас будет жить человек со вспыльчивым характером, и он может обругать, а потом скажет: извините, у меня вспыльчивый характер. Должна быть серьёзная система требований к человеку, и только это может привести к тому, что будет развиваться в первую очередь требовательность к себе. Это самая трудная вещь - требовательность к себе. Задание 5 Прочитайте эти пословицы и выберите те, что вам больше всего понравились. Объясните, почему. Выгадаешь обманом. Потом потеряешь. За правду пострадаешь. Потом наверстаешь. * * * Собака лает - караван идет. * * * Вор в каждом вора видит. * * * Даже в шутку говори обдуманно. * * * Кто ищет; тот находит. 61 гордость нашей Родины Абу Райхон Беруни (973-1048) Выдающийся учёный-энциклопедист Абу Райхон Беруни родился 4 сентября 973 года в предместье древней столицы Хорезма - городе Кят (ныне г. Беруни в Каракалпакстане). Уже в детстве Беруни получил хорошее образование, а в юности овладел наследием древнегреческих учёных, изучал языки, философию, астрономию, математику, интересовался ботаникой, минералогией и другими естественными науками. Двадцатидвухлетний Беруни первым в Средней Азии создаёт гло^с. Побывав в ряде соседних стран, изучив множество научных трудов, Беруни пишет трактат «Хронология» (или «Памятники минувших поколений»). В нём он даёт полное описание всех праздников и календарей многих народов и племён, а также излагает историю культуры и литературы различных стран Востока. Благодаря этому трактату Беруни приобрёл широкую известность в мире. Беруни прожил некоторое время в Индии и в своём труде «Индия» собрал интересные сведения об индийской философии, истории, науке, географии, об этническом составе населения, его обычаях и традициях, религиозных верованиях. Беруни написал также большой труд «Геодезия» («Определение координат нахождения расстояния межд>' населёнными пункгами»). В книге содержатся 11сннейшие сведения по астрономии, геодезии, геофизике и географии. Его сочинение «Канон Масъуда» представляет собой энциклопедию астрономических знаний. В нём раскрывается история астрономии, математики и математичешюй географии, выдвигается гипотеза о вращении Земли вокруг Солнца. Проверьте себя 1. Как вы понимаете выражение «достоинство человека»? 2. Как вы думаете, достоинства воспитываются или человек рождается с ними? 3. Как бороться со своими недостатками? 4. Объясните смысл поговорки «Жадность - не порок». Вы согласны с этим? 5. Что означают выражения «белая зависть» и «черная зависть»? Приведите примеры. 62 §§ 19-20. МОРАЛЬ И ЕЁ НОРМЫ Что такое мораль На протяжении всей истории своего существования человек жил в обществе. А каким было общество, зависело от того, какая мораль преобладала в окружающем человека обществе. Мораль - это не записанные нормы поведения в обществе. У разных народов и стран в разные времена была своя мораль. В Древнем Риме считалось нормой решать судьбу гладиатора только жестом руки. Тысячи людей собирались посмотреть на кровавое представление, получая от этого удовольствие. Наши потомки, зороастрийцы, считали нормой воспитывать детей в строгости и труде. Всем известен пример существования в древние и средние века разделения людей на группы (касты) у последователей религии индуизм в Индии. Представители только одной, высшей, касты вели праздный образ жизни, а так называемые «неприкасаемые» выполняли самую грязную работу. Они должны были носить одежду только чёрного цвета, и другим нельзя было общаться с ними. Итак, в каждом обществе складывались свои нормы морали. Приведём такой пример. Сигареты и вино продаются практически в каждом магазине. Это не запрещённые продукты, норм на употребление вина и сигарет нет. Однако человек, доводящий себя до безобразного состояния, осуждается большинством людей. То есть не считаться с нормами, установленными в обществе, невозможно. Норма - это образец, обязательный порядок. Норма морали - это правило, одобряемое большинством людей, образец поведения. Задание 1 1. Разработайте примерные нормы поведения учащихся в классе. Чем вы будете руководствоваться при их выборе? Почему? 2. Будут ли ваши нормы совпадать с нормами, разработанными другими учениками? 3. Как вы считаете, как можно наказать учеников, которые нарушают нормы морали? Мораль и право Общество может выразить своё неодобрение поступков тех, кто не вьшолняет норм морали. Государство в этом случае не будет вмешиваться в отношения граждан, потому что 63 нормы морали нигде не записаны в виде обязаггельных правил поведения. Нормы морали традиционно передаются из поколения в поколения, и о них все знают. За их нарушение может последовать только моральная ответственность - общественное порицание. Но оно порой страшнее приговора, вынесенного судом. Поэтому большинство людей старается соблюдать моральные нормы, не нарушать правил поведения в обществе. Если человек воспитан и чутко относится к людям, ему станет стьщно за свои неблаговидные поступки. Но люди, часто нарушающие нормы морали, могут нарушить и закон. А закон устанавливается государством и закрепляется в письменной форме. Законы обязательны для всех, и за их невьшолнение люди несут юридическую ответственность. Как вы считаете, за какие нарушения морали в школе, на улице или дома можно получить порицание окружающих вас людей? Законы занесены в специальные кодексы; уголовный, административный, семейный и другие. В каждом из этих кодексов собраны законы, которые регулируют ту или иную сторону жизни и деятельности человека. Всякий закон предполагает не только права, но и обязанности. Например, если личная собственность граждан охраняется законом, то этим же законом наказывается всякое покушение на неё. Задание 2 ^ Определите, в каких случаях нарушены нормы морали, а в каких - законы: 1. Оставлять мусор в лесу после отдыха. 2. Громко кричать на улице. 3. Не платить налоги. 4. Брать чужие вещи. 5. Не уступать место старшим. 6. Бить стёкла в окнах. 7. Дёргать девочек за косички. 8. Не выходить на хашар без уважительной причины. 9. Курить. За каждым нарушением закона или моральной нормы всегда стоит конкретный человек. Часто бьгоает так, что мы проходим мимо, когда видим, что одноклассник поступает плохо - обижает тех, кто слабее его, портит вещи, берёт чужое, рисует на школьной мебели. 64 Как мы поступим - пройдём мимо или остановимся и вмешаемся - зависит от нашей жизненней позиции, то есть от тех моральных норм, которые мы выбрали для себя за основу поведения. Пока мы все не примем на себя личную ответственность за каждое, пусть самое мелкое отступление от норм морали, они будут превращаться в преступления, и нарушения закона никогда не прекратятся. Жизненная позиция человека определяется его убеждениями, совестью, нормами морали, которым он следует в своём поведении. Задание 3 ^ Продолжите заполнение таблицы. Нормы морали Нормы права 1. Нигде не записаны 1. Установлены государством . . . Прочитайте следующие высказывания. Объясните их смысл. Вы согласны с ними? Мораль - перечень поступков, а не сборник правил, которыми можно пользоваться как книгой рецептов. Бердах Право и долг подобны деревьям, которые не приносят плодов, если не растут друг с другом. Авиценна Торжествует справедливость, а не злоба или вражда. Амир Темур Гордость uamei4 Родины Камалиддин Бехзод (1455-1537) Искусство живописи па Востоке не знает более известного и авторитетного художника, чем Камалиддин Бехзод. Он знаменит своими миниатюрами и иллюстрациями, портретами и пейзажами, своей школой миниатюры. Особую поддержку и признание нашёл художник в лице Алишера Навои. Гениальный поэт и видный политик оказал Бехзоду всемерную поддерж1у как наставник и меценат. Благодаря кисти Ка-малиддина Бехзода мы имеем представление о внешности таких известных личное- 5 Чувство Ролнны, 5 кл. 65 тей, как Абдурахман Джами, Хусейн Байкара, Шейбанихан. Его творческое наследие занимает почётное место в сокровищнице мировой живописи и своим своеобразием до сих пор вызывает интерес знатоков и любителей искусства кисти. m Задание 4 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и поговорки Русские пословицы и поговорки у взятия есть отдача. После драки кулаками не машут. Когда враг бежит, героев становится много. Телегу готовь зимой, а сани - летом. Любишь розу, люби и шипы её. Любишь кататься, люби и саночки возить. Заботься о лете — зимой, а о зиме - летом. Долг платежом красен. Проверьте себя 1. Что такое мораль? 2, Какие вы знаете нормы морали? 3^ Объясните, как появляются нормы морали. 4. Чем отличались нормы морали у последователей зороастризма и индуизма? 5. Какие последствия ждут человека, нарушившего нормы морали или одну из статей закона? 6. Чем определяется жизненная позиция каждого человека? 7. Подберите пословицы к теме урока. 66 § 21. В ЧЕЛОВЕКЕ ВСЁ ДОЛЖНО БЫТЬ ПРЕКРАСНО Человек - это звучит Каждый из нас уникален. Мир был бы неинтере-гордо? сен, если бы мы одинаково говорили, поступали, думали. Но при этой разнице каждый не должен забьгеать, что все поступки, все мысли, все желания должны быть направлены на совершение добрых дел. Человек - это великое звание. Чтобы сохранить это гордое звание человека, необходимо стремиться к совершенству своего ума, тела и духа. А совершенствоваться мы можем только в общении с окружающими нас людьми. Задание 1 Как вы считаете, каким образом связаны самосовершенствование и образование, ваша учёба в школе? Наука общения Время, в котором мы живём, можно назвать веком общения. Мы учимся, работаем, ходим в кино, занимаемся спортом. Каждый день мы общаемся со многими людьми. Наше настроение, самочувствие, работоспособность зависят от того, какие люди нас окружают, как они себя ведут, доброжелательны ли они. Но важно не только то, как люди относятся друг к другу. Порой само общение меняет отношения между людьми. Вспомните пословицу: «Чтобы узнать человека, нужно съесть с ним пуд соли». Поэтому есть такая наука, которую необходимо освоить, - наука общения. Чтобы людям, которые вас окружают, быле удобно и приятно общаться с вами, нельзя позволять себе делать то, что вы не хотели бы, чтобы другие делали по отнощению к вам. р-рщ Задание 2 Придумайте и разыграйте в классе сценку о правильном и неправильном поведении в школьном коридоре, на улице или в магазине. Внешний вид - При знакомстве с человеком, прежде всего, обра-зерка л о душ и щают внимание на его внешний вид, манеры, одеж- ду, то есть то, что можно увидеть. Внешний вид - наша визитная карточка. Ведь чаще всего люди выбирают себе стиль одежды по своему характеру, темпераменту и настроению. Человек открытый, жизнерадостный редко наденет серый или чёрный костюм. Ему больше по душе яркие, светлые тона 67 одежды. Но какую бы одежду человек себе ни выбрал, она всегда должна быть чистой и опрятной. Воспитанный человек, уважающий себя и других, никогда не появится на людях неопрятным. Вглядитесь в своих одноклассников, прохожих и попытайтесь составить их внутренний портрет. Опишите характер человека, его наклонности. Как вы считаете, совпадает ли внешний вид с сущностью человека? Физическое Самое великое чудо природы - это человек. Это чудо совершенство заключается в силе его духа и ума, совершенстве lejm. Природа наделила организм человека огромными резервами прочности и надёжности. Так, например, даже при напряжённой умственной работе задействованы только 10-15% клеток головного мозга. Человек никогда не станет сильным и вьшосливым, если при первой же трудности бросит свою работу или будет искать труд полегче. Тот, кто не боится трудностей, развивает в себе выносливость, справляется с любыми заданиями, с той работой, которая сначала казалась невьшолнимой. Очень важно сочетать учёбу с занятиями спортом. Жизнь - это движение. Двигательный аппарат человека нуждается в ежедневной тренировке. От этого зависят его здоровье и работоспособность. Даже космонавты берут с собой в полёт специальные тренажёры - в условиях невесомости сам человек не может тренировать свои мьшщы. Очень нужно всегда сохранять хорошее настроение, быть сильным духом. Часто врачи говорят, что болезни побеждают не лекарства, а жизнеутверждающие идеи, уверенность в выздоровлении, желание жить. Задание 3 Прочитайте высказывания знаменитых людей. Выберите одно из них, которое больше всего понравилось. Объясните, почему. Нужно поддерживать крепость тела, чтобы сохранить крепость духа. Фараби * * * Здоровое тело - продукт здорового рассудка. Агахи 68 Оценка самого Воспитанность и высокий уровень культуры поведе-себя ния делают нашу совместную жизнь удобной и бескон- фликтной. Великие мыслители мечтали о таком обществе, где каждый человек, независимо от своего материального и общественного положения, будет образованным и культурным. Образованный человек знает традищ!и и обычаи общества, вьшолняет их, владеет в совершенстве своим ремеслом. Если потребуется - встанет на защиту своих родных, близких и друзей. Очень важно уметь правильно оценивать самого себя, свои физические возможности, характер, внешность, ум и другие особенности. Однако оценить себя - полдела. Оценив, надо определить, какие черты характера необходимо исправить в себе. Необходимо развивать свои способности, стремиться воспитать в себе характер, силу воли. Задание 4 Нарисуйте дерево, которое будет схематично изображать вас. Какое оно? Это тонкая берёзка или мощный тополь? Что составляет ваши корни - какие традиции и нормы жизни? Что составляет вашу крону — ваши моральные принципы и эстетические идеалы? Что составляет ваши плоды - ваши поступки? Задание 5 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и поговорки Русские пословицы и поговорки Идущий найдёт по пути, а где же найдёт сидящий? Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Зачем иметь сто рублей, лучше иметь сто друзей. Знай сверчок свой шесток. Не вмешивайся в чужие дела. Под лежачий камень вода не течёт. Проверьте себя 1. Зачем человеку необходимо постигать науку общения? 2. Почему нам не всё равно, как мы выглядим? 3. Зачем необходимо тренировать своё тело? 4. Каким образом можно оценить себя - свои способности, умения и наклонности? 69 § 22. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННУЮ ТЕМУ 1. Правило, одобряемое большинсшом людей, образец поведения - это... a) норма морали; b) закон; c) норма права. 2. Как называются обязательные для всех правила, которые в письменной форме устанавливаются государством и за невыполнение которых наступает юридическая ответственность? a) нормы морали; b) закон; c) традиции. 3. Кто из перечисленных писателей сказал: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли»? a) А. П. Чехов; b) В. Шекспир; c) Л. Толстой. 4. Что такое мораль? a) достоинство человека; b) норма поведения; c) выводы басни. 5. Совершенствоваться мы можем: a) хорошо одеваясь; b) общаясь с людьми; c) думая только о себе. 6. Чтобы людям было удобно и приятно с вами об1цаться, необходимо: а) не делать тотх), что вы не хотели бы, чтобы другие делали по отношению к вам; 70 b) усвоить науку общения; c) оба ответа правильные. 7. При знакомстве с человеком мы сразу отмечаем: a) его внешний вид, манеры; b) уровень образования; c) эстетический уровень. 8. ()б1цеобязателы1ые правила поведения, устаповленпые государством, — это... a) мораль; b) право; c) гуманизм. 9. Какие качества человека делают его достойным градщанипом своей страны? a) доброта; b) совесть и честность; c) все ответы верны. 10. Что означает слово терпимость^ a) понимать и принимать разносгоронние интересы других людей; b) с уважением относиться к людям только своей национальности; c) учитьшать только свои интересы и интересы близких вам людей. 11. Внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честь, благородство души и чистая совесть — это... a) закон; b) сила; c) честь. 12. Что составляет основу самовоспитания? а) критичное отношение к себе; 71 b) выработка своих жизненных позиций; c) все ответы верны. 13. Какие из перечисленных качеств человека являются самыми отрицательными? a) доброта и скромность; b) зависть и жадность; c) честность и щедрость. 14. Норма морали — это... a) правило, одобряемое большинством людей, образец поведения; b) правила поведения, записанные в законах государства; c) это то, что нравится отдельному человеку. 15. (>т чего зависит жизненная позиция каждого человека? a) от моральных норм, которые он взял за основу своего поведения; b) от привычек и характера человека; c) от законов, существующих в государстве. 16. Чем знаменит Камалиддин Бехзод? a) своими миниатюрами; b) изобретением глобуса; c) открытием новой планеты. 17. Какие качества человека делают совместную жизнь людей удобной и бесконфликтной? a) воспитанность; b) высокий уровень культуры; c) все ответы верны. 72 ^ г Л a в a IV ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЛУЧШИЕ КАЧЕСТВА § 23. ЛУЧШИЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА Что такое вежливость «Ничто не даётся нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость». Эти слова принадлежаг великому испанскому писателю Мигелю Сервантесу. До XVI века в русском языке существовало слово «вежа». Вежа - старинное русское слово, означающее «знать». Вежа - человек, который знает, как себя вести в различных ситуациях. Позднее оно превратилось в слово «вежливость». Сегодня вежливость - это такая форма общения с людьми, при которой проявляется уважение к достх)инству человека. Это очень просго и в то же время очень сложно - быть вежливым. Всё начинается с простых слов: «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста», «извините», «до свидания». Говорить такие слова надо внятно и доброжелательно. Каким бы воспитанным человек ни казался, но если он смеётся над недостатками сверстников, даёт им обидные прозвища, такому человеку ещё многому надо научиться. Вежливость всегда рядом с чуткостью к людям, пониманием и сочувствием. Задание 1 ^ Подберите эпитеты и нарисуйте поргреты воспитанного, вежливого и грубияна, невежливого и невоспитанного человека. Наука вежливости Для тех, кто действительно хочет стать вежливым, учёные разработали следзчощие рекомендации.. 1. Самонаблюдение Понаблюдайте за собой со стороны, что и как вы делаете. Поставьте перед собой цель, например, сегодня: «Совершенствую свою манеру поведения». Правильно ли вы сидите за столом, как разговариваете с друзьями, как ведёте себя в гостях. Замечайте недостатки, закрепляйте хорошие черты, привычки. 2. Самооценка После того как научитесь сидеть за столом, давайте себе честную, без всяких скидок, оценку. Вспомните, как прошёл день, что вы заметили за собой, и решите: это плохо, надо продолжить работу над собой, а тут дело обстоит хорошо. В этом деле вам очень поможет дневник. Конечно, не тот, в котором вы записываете домашние задания и в котором выставляются отметки учите- 74 ;гями, а личный дневник. У многих выдающихся людей были такие дневники. Они помогали им работать над собой. Дневник отражает раздумья над самим собой, об окружающих людях. Он помогает разобраться в человеческих взаи-моотнощениях, дать оценку своим поступкам, принять правильное решение. Такой дневник очень полезен и нужен. 3. Изучать мнение других людей Как бы честно вы ни старались дать себе оценку, всегда есть опасность ошибиться. Очень многие вещи лучше видны со стороны. В связи с зтим прислушивайтесь к мнению других, наблюдайте за окружающими. У древневосточного мудреца Лукмана спросили: «У кого ты учился благовоспитанности?» - «У невоспитанных, - ответил он. — Я избегал делать то, что делают они». Всеми этими способами попытайтесь оценить себя. И тогда вам станет ясно, какие качества вам надобно воспитать в себе. Первое условие воспитанности - знание общепринятых норм и правил поведения. Оно возникало из опыта. Люди передавали из поколения в поколение самые удобные и разумные способы общения. Бывает и так, что человек, зная правила поведения, выглядит невоспитанным, неуклюжим. В чём же дело? Мало знать, ещё надо уметь применять свои знания на практике. Каждый день нам приходится выполнять множество простых действий -уступить место, подать вещь, извиниться и т.д. Но даже самые простые из этих действий требуют определённых умений. Известную актрису как-то спросили: «Как вам удаётся быть всегда такой обаятельной, красивой, непринуждённой?». Она негромко сказала: «О, я училась эюму долго. В детстве, помню, матушка по десять раз, бывало, заставляла меня входить в комнату с воображаемыми гостями, пока я научилась делать аго естественно и непринуждённо». Тренироваться, упражняться в правильном поведении - вот второе условие юспитанности. Тренируйтесь до тех пор, пока не поймёте, что вам уже не надо так напряжённо следить за собой, потому что возникла привычка. Привычка - ai о когда мы поступили правильно вовсе не потому, что подумали, как поступить, а пот ому, что мы привыкли так поступать. Чем чаще мы повторяем правильные действия и поступки, тем меньше усилий они требуют от нас, тем естественнее, непринуждённее и красивее 75 становится наше поведение. Часто говорят, что привычка - это вторая натура, т.е. внутреннее духовное сост ояние человека. Прочные и устойчивые привычки поведения - третье обязательное условие воспитанности. Задание 2 1. Давайте попробуем составить кодекс вежливого и обязательного человека. Каким он должен бьп-ь, что делать, как поступать в различных ситуациях? 2. Попробуйте сочинить стихотворение о вежливом человеке. Храните добро в своём сердце Вместе с привычками формируются лучшие качества человека Мы привыкли к тому, что газеты, журналы, телевидение рассказывают о мужестве, благородстве, честности, самоотверженности, душевной красоте и других превосходных качествах наших граждан. А между тем чёрствость, эгоизм, двуличие не столь уж редки в нашей будничной жизни. Трудно найти человека, который бы не сталкивался с этими пороками. Очень важно научиться противостоять им, не опускаться до их уровня, сохранять самообладание и иметь выдержку. Только тогда, когда мы научимся этому, мы сможем быть счастливыми, приносить пользу окружающим нас людям, нашей стране. Даже самый сплочённый, самый лучший народ на свете не может состоять из одних героев и благородных рыцарей. И пусть каждому из нас пришлось уже встречаться с обманом и несправедливостью, всё равно людям надо верить. Ведь без такой веры трудно жить среди людей. Человек должен научиться понимать другого человека. Может быть, э^ю и есть самое главное в жизни? Человек должен нести человеку не только доброе слово, но, прежде всего, дело: спешить на выручку, на помощь. Человек должен жить для человека. Именно к этому сводится смысл всех законов нашего общества. Умение сопереживать Все отношения между людьми основываются на взаимопонимании. Мы понимаем друг друга—и все вопросы, возникающие проблемы сразу решаются. Научиться понимать людей - значит успешно общаться с ними, быть в хо-рощиэс отношениях. Чтобы понять проблемы своего собеседника, необходимо понять ситуацию, в которой он оказался, и причины, почему он поступил 76 именно так. Но сопереживать - это не только умение слушать, но в первую очередь - действовать. В природе и в жизни всё взаимосвязанно. Человек, вырезавший свои инициалы на старом дубе или написавший краской свою фамилию на уникальном архитектурном памятнике, не только нанёс вред национальному достоянию страны, но и показал свою невоспитанность, своё истинное лицо. Вот почему необходимо вырабатывать чувство ответственности за свои поступки, то есть постоянно воспитывать себя. Задание 3 Познакомьтесь с ситуацией. ...Придя на невольничий рынок, Абу Али ибн Сино обратил внимание на молодую девуппсу. Она утешала мальчика лет пяти. Он громко плакал, а девушка улыбалась и что-то говорила ему, но в её глазах были видны горе и страх. Ведь их разлучали - брата и сестру продавали в рабство. Проходя мимо них, Абу Али не мог смотреть им в глаза. Он привык уверенно смотреть в испуганные глаза больных, вселяя в них надежду. Когда он возвращался тем же путём, мальчика уже не было. Его увели новые хозяева. Теперь плакала девушка. Абу Али выкупил девушку, а затем нашел и её брата, заплатив за него большие деньги. А потом он отпустил их на свободу. Впоследствии они станут его самыми верными помощниками. О 1. Какие качества души позволили Абу Али ибн Сино совершить такой поступок? 2. Как вы считаете, можно ли действия Абу Али ибн Сино считать сопереживанием? Ведь он освободил всего двоих, а в рабство продавали сотни! 3. Как вы считаете, мог ли Абу Али ибн Сино в те времена попытаться убедить людей отменить рабство? Достиг бы он этой цели? Объясните смысл следующего высказывания. Посейте поступок - и вы пожнёте привычку. Посейте привычку - и вы пожнёте характер. Посейте характер - и вы пожнёте судьбу. 77 Гордость нашей Родины Аль-Бухари (810-в70) С малых лет Аль-Бухари проявлял глубокий интерес к исламу. Везде он изучал, отбирал, сопоставлял, систематизировал хадисы - высказывания пророка Мухаммада. В Бухаре он создаёт целую шюэлу по изучению хадисов и обучает сотни учеников. Но самый главный труд его жизни - это сборник, включающий 7275 хадисов, многие из которых он знал наизусть. С тех пор прошло около двенадцати веков, но в мусульманском мире труд Имама аль-Бухари считается важнейшим после Корана исгочником и потому на прогяжении сголе1ий мноюкрагно переписывается и переиздаётся во многих странах. __ Задание 4 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значе- ние. Узбекские пословицы и Русские пословицы и поговорки поговорки Один конь пыли не поднимет. Гнев губит и разумных. Когда приходит гнев, уходит ум (разум). Под лежачий камень вода не течёт. Без труда ничего не добьёшься. Молодец против овец, а против молодца сам овца. На сильного есть более сильный. Один в поле не воин. Проверьте себя 1. Что такое вежливость? 2. Как вы считаете, вежливость воспитывается или человек рождается с навыками вежливости? 3. Как можно научиться вежливости? 4. Что значит привычка? Как она складывается? 5. Что значит умение сопереживать? Приведите примеры. 6. За какие заслуги мы считаем Аль-Бухари гордостью нашей Родины? 78 § 24. ЗНАНИЯ - ЭТО СИЛА И БОГАТСТВО Роль знаний Представления об окружающей действительнос- в жизни человека приходят к нам разными путями. И чем бы мы ни занимались, обязательно узнаём что-то новое. Знания - это умение правильно читать, писать, разбираться в сущности каждой вещи, необходимой для человека. Знания приобретаются на протяжении всей жизни. Знания позволяют нам безощибочно отличать хорошее от плохого, доброе от недоброго, дозволенное от недозволенного. Знания руководят нашими действиями, определяют наши поступки. Как гласит народная мудрость, «человек без знаний - что дерево без плодов». Знания выводят нас в мир высокой культуры, предостерегают от плохих поступков, делают наше поведение нравственным. Вся наша жизнь, счастье, благополучие и даже наше личное здоровье зависят от знаний. Философ Сократ говорил: «Самый большой недостаток в мире — невежество». Возможности человека, Среднеазиатский мыслитель-энциклопедист Аль-стремящегося к знаниям Хорезми много лет учился в Хорезме. Затем стремление к знаниям привело его в культурный центр средневекового Востока- Багдад. В угом городе он постигал различные науки, изучал языки, писал свои научные труды по математике и астрономии. Стремление к знаниям Хорезми считал главным признаком образованного человека. Вспомним о другом великом учёном. Стремление к знаниям привело Михаила Ломоносова из северного российского села в Москву. Он учился с большим усердием и в числе лучших семинаристов был направлен на учёбу в ГГетербзфгскую Академию. Благодаря своему Tpjyiy и стремлению к знаниям, он стал великим учёным и прославил своё отечество множеством трудов и открытий. Эти примеры доказывают, что человек, стремящийся к знаниям, добивается больших высот. Сегодня многие студенты Узбекистана обз^аются в самых лучших вузах мира. И, возможно, кто-либо из вас в будущем тоже прославит нашу Родину своими достижениями в разлиадых областях знаний © 1. Как вы считаете, зачем вы учитесь? 2. Как вы оцениваете результаты своего учебного труда? 79 3. Вы согласны с утверждением, что добросовестность - залог успеха в учёбе и труде? 4. Интересно ли вам учиться? Аргументируйте ответ. Как улучшить культуру 1. Поставьте перед собой задачу - добиться хороучебного труда ших результатов в учёбе самостоятельно. 2. Попытайтесь найти способ решения своих проблем в учёбе. 3. Составьте план самообразования по ликвидации слабых сторон при изучении отдельных предметов и ежедневно проверяйте его выполнение. 4. Работая на уроке и дома, стремитесь выделять главную мысль в потоке информации. Записывайте важные мысли в тетрадь. 5. Поддерживайте порядок на своём рабочем столе и соблюдайте, по мере возможности, режим дня. 6. Выполняйте свою работу добросовестно с первого раза, не рассчитывая на её повторное выполнение. 7. Верьте в свои силы и достигайте поставленных целей. Задание 1 Обсудите ситуацию и попытайтесь ответить на вопросы: Сегодня все ученики радовались: за хорошую работу класс был награждён поездкой на экскурсию. Но на уроке физики радость бьша омрачена. Учитель увидел, что разбит дорогой прибор. О происшествии доложили директору. Директор вместе с учителем физики появился перед классом и стаз ожидать признания от того, кто разбил прибор. Все в классе молчали. Ребята не знали, кто это сделал. Директор поставил условие: если виновный не сознается, поездка будет отменена. Сергей знал, что прибор разбил его друг Марат. Перед началом уроков он видел, как Марат поспешно сбрасывал осколки прибора под стол. Теперь он стоял перед выбором. Промолчать? Тогда все лишатся награды. Сказать? Но ведь Мараг — дру1'! 1. Если Марат промолчит, весь класс будет наказан. Справедливо ли это по отношению к классу? 2. Какое решение приняли бы вы? Почему? 3. Какой смысл вы вкладываете в понятие «настоящая дружба»? 80 Психологический практикум Вспомните свой прошлый учебный год. Отметьте свои успехи или неудачи в учёбе. Таблица № 1 Мои успехи в учёбе Благодаря чему я этого добился? Таблица № 2 Мои часто повторяющиеся неудачи в учёбе и повседневных делах Из-за отсутствия каких знаний я терплю неудачи? Задание 2 Прочитайте пословицы о пользе знаний и объясните их смысл. Богатство иссякнет, знания - никогда. * * * Кто много читал, тот многое уразумел. * * * Учёному во всём удача сопутствует. * * * Учиться тяжело, зато потом легко. Гордость нашей Родины Юсуф Хос Ходжиб (XI век) Юсуф Хос Ходжиб — знаменитый мыслитель XI века. Главный его труд—«Знание, ориентированное на счастье» (или «Знание, зовущее к счастью») был завершён в 1070 году. Книга написана в стихотворной форме на староузбекском языке и состоит почти из шести с половиной тысяч бейтов (даустиший). Произведение Юсуфа носит воспитательный характер, и специалисты оценивают его как нравственную энциклопедию духовности. В книге идёт речь идет о достоинствах знаний в управлении обществом, 6 ЧуВС! ВО Родзшы. 5 кл. 81 о порядочности, об осознанном подходе к решению жизненных проблем, о гуманном отношении власть имущих к простым людям. В ней даётся описание множества жизненных ситуаций и предлагается выход из создавшегося положения. По существу, это книга о том, как жить в обществе, написанная умно и тактично. Задание 3 Внимапгельно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и поговорки Русские пословицы Тот, кто боится, (трус) первым поднимает кулак. Дорога ложка к обеду. После праздника выкинь хну в арык. На вкус и цвет товарищей нет. О вкусах не спорят. Что посеешь, то и пожнёшь. Каждому по заслугам. Неправый первым лезет в драку. Проверьте себя 1. Что такое невежество? 2. Для чего нам нужны знания? 3. Как лучше организовать свой учебный труд? 4. Образование - это право или долг каждого? 5. Что нужно сделать, чтобы учёба в школе была более интересной и плодотворной? 6. Какие преимущества вы будете иметь, обладая достаточно прочными знаниями? 82 Г Л а В а V ^ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОСТУПКИ §§ 25-26. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОСТУПКИ От чего зависят поступки Все мы с вами живём в обществе, общаясь друг человека с другом и тем самым оказьгеая влияние друг на друга. Каждый человек обладает набором достоинств и недостатков, и от того, как он проявляет их в общении с другими, зависит их настроение и даже жизнь. Ведь если каждый станет вести себя так, как ему захочется, то общество не сможет ни сущестювагь, ни тем более развиваться. В связи с этим в обществе сложились определённые нормы поведения, регулирующие взаимоотношения людей. Эти нормы называются нравственными нормами. Они определяют уровень культуры личности, показывают, насколько принятые в обществе нормы усвоены человеком и как они проявляются в его поступках. Нравственная культура человека формируется под влиянием окружающих его людей и самовоспитания человека. Таким образом, во многом поступки человека зависят от уровня его нравственной культуры и воспитания. Как вы считаете, кто или что оказал или оказывает большое влияние на ваше поведение? Слова и поступки Среди поля люди поставили маленький шалаш, чтобы укрываться там от ненастья. И вот однажды начался дождь. Три мальчика вовремя спрятались в нём от дождя. И вдруг они увидели бежавшего маленького мальчика. Первый мальчик сказал: «Ой, бедный, мне его жаль!» Второй тоже сказал добрые слова. А третий ничего не сказал, а просто снял куртку и дал её мальчику. Как вы считаете, почему поступок одного из мальчиков мы называем красивым? _ Задание 1 1. Приведите примеры поступков ваших друзей и окружающих людей. 2. Какие поступки могут совершапгь люди? 3. Сыграйте в игру «Мнение»: угадайте, о ком идёт речь. Условие: ученик выходит из класса, а остальные выбирают, кого будут обсуждать, например: «Эта девочка очень умная, общительная, всегда всем помогает...». Затем ученик заходит в класс и угадывает, кому из учащихся дана такая характеристика. 84 Личность и её характерные Высоконравственным человеком считается черты тот, кто может отличить добро от зла, умеет со- переживать и сочувствовать другим. Воспитанный человек ршкогда не станет обманывать других, говорить плохое о своих товарищах и даже о незнакомых людях, чтобы похвалить или оправдать себя, не будет добиваться чего-либо за счёт других. Быть нравственным человеком в обществе — это значит по мере сил участвовать в общем труде, приносить пользу окружающим людям. Наши взгляды и убеждения, отношение к людям, наши черты характера и поведение составляют наш портрет как личности. Любого из нас можно назвать личностью. Приведём общепринятое определение понятия «личность» - это человек, наделённый особыми чертами характера, познающий и преобразующий мир и занимающий определённое место среди других людей в обществе. Личностью мы называемся уже хотя бы потому, что обладаем личными, принадлежащими только нам, индивидуальными чертами характера, внешности. Никогда не было и не будет на земле человека, похожего во всём на каждого из нас! Мы неповторимы! Даже у внешне похожих близнецов можно выявить огромное количество различий в поведении, в манере выражения эмоций. Какие особенные черты своей личности вы можете назвать? У кого из вас хватит смелости перечислить свои отрицательные черты? Задание 2 Перечислите черты личности, упоминающиеся в стихотворении Абу Али ибн Сино. Дайте характеристику людям с такими чертами. Ты к дружбе с каждым встречным не стремись И тайн не поверяй кому попало. Гони лжеца, пройдохи сторонись. Иначе повредишь себе немало. И воле подлеца не покорись, Не превышай дозволенного меры, А запятнаешь честь, как ни винись. Как слёз ни лей - слезам не будет веры. Абу Али ибн Сино 85 Но неужели всех можно считать личностями? Конечно, нет. Рождаясь, человек обладает только задатками индивидуальных особенностей, а личностью он станет в процессе взросления и образования. Так от чего же зависит развитие личности? В первую очередь, от правильно выбранной цели в жизни. Если сказать проще, то цель в жизни - это самое большое желание, исполнения которого мы хотим добиться. Практическое задание Прочитайте отрывки из школьных сочинений на тему «Моя главная цель в жизни» и определите, с какими высказываниями вы согласны, а против каких категорически возражаете. Моя цель в жизни - заработать как можно больше денег, а у кого есть деньги, у того есть слава и счастье. * * * Смысл моей жизни - веселиться всю жизнь. * * * Смысл моей жизни - в совершенствовании себя как человека. * * * У меня целей в жизни много, и они меняются чуть ли не каждый год. * * * Я живу без цели - живу для себя. По тому, какие у человека главные жизненные цели, можно судить о нём как о личности. Ещё не было случая, чтобы стремление к мелкой, незначительной цели сформировало бы великую личность. Задумайтесь над этим. Как вы считаете, какой вклад в развитие общества как личность вы можете внести уже сегодня? Самосовершенствование С того момента, как человек начинает осознавать личности себя как личность, начинает анализировать свои поступки, видеть свои достоинства и недостатки, начинается самосовершен- 86 ствование личности. Первая и одна из главных ступенек в совершенствовании личности - это учёба в школе. В школе мы получаем знания из разных областей жизни: природы, точных наук, истории, культуры. Здесь мы находим ответы на многие волнующие нас вопросы. В будущем кто-то будет лечить людей, строить города, летать в космос, учить детей. Каждый займётся своим любимым делом, но чтобы достичь этого — нужны знания. Однако ничего в жизни не даётся легко. Для того чтобы у каждого из нас что-то получилось, всегда нужно прилагать большие усилия. Это за нас не сделает никто. Конечно, можно списать домашнее задание, но пользы от этого не будет никакой, так как для выполнения этой работы вы приложите минимальные усилия. Большие возможности для самосовершенствования сегодня предоставляет Интернет. Посещая выставки, театры, музеи, мы учимся видеть и ценить прекрасное. Выполняя даже такую работу, как уборка класса, мы учимся ценить труд других людей. В конечном итоге именно сила знаний помогает нам воплотить в жизнь мечты, сделать реальным задуманное. Практическое задание Это упражнение поможет вам лучше понять себя, а также определить влияние ваших идей на ваши поступки. 1. Найдите утверящение, с котсрым вы согласны, и дайте свои объяснения. Я в основном хороший человек, потому что... Я в основном плохой человек, потому что... Я свободен и отвечаю за свои поступки, потому что... Я зависим и не отвечаю за свои поступки, потому что... Я в основном эгоистичен, потому что... Я в основном заботлив и добр, потому что... 2. Перечислите то, чем вы дорожите, что является для вас наиболее важным. 3. Напишите, как вы себя обычно ведёте, выполняя различную работу. 87 Гордость нашей Родины Захириддин Мухаммад Бабур (1483-1530) Захириддин Мухаммад Бабур - государственный деятель, вьщающийся поэт, историк и разносторонний учёный. В 1494 году он занял престол в Самарканде, но вскоре в результате междоусобных войн вынужден был уйти в Афганистан, где в 1503 году захватил Кабул, а в 1507 году - Кандагар. В течение многих лет Бабур готовил военный поход в Северную Индию. В 1526 году ему удаётся разбить войска делийского султана. В результате ему подчинилась северная часть Индии от Инда до границ Бенгалии, включая Дели и Агру. На протяжении жизни Бабур вёл записи, которые составили «Бабурнаме» - замечательный исторический и литературный памятник XVI века. Его творчество и государственная деятельность сыграли большую роль в сближении культур народов Центральной Азии, Ирана, Афганистана и Индии. Задание 3 Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и поговорки Русские пословицы и поговорки Ступивший ногами на две лодки утонет. Что в лоб, что по лбу. Два по пятнадцать - всё равно что тридцать. Не ошибается тот; кто ничего не делает. Где есть работа, там есть и ошибки. Сапожник без сапог. Гончар пьёт воду из разбитого кувшина. Гнаться за двумя зайцами. Проверьте себя 1. Что такое поступок? 2. Что управляет поступками человека? 3. Кого мы можем назвать личностью? 4. Назовите характерные черты личности. 5. Напишите рассказ-сочинение на тему «По следам доброты». 88 § 27. ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕСТВЕ Золотое правило За многае тысячелетия человечество выработало боль-этики шое количество правил поведения человека в обществе. Появилась даже целая наука что в переводе с французоюго означает «установленный порядок поведения где-либо». Каждому из нас хотелось бы жить в обществе, где нет грубости, ссор и конфликтов. В обществе, где все люди относятся друг к другу с уважением и вниманием, деликатностью и милосердием. И каждый раз мы расстраиваем-.ся, когда поведение окружающих нас людей не соответствует общепринятым правилам. Все правила поведения человека в обществе объединены в одно золотое правило этики: «Поступай с другим человеком так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой». Но как сложно порой выполнить это правило! /Л Приведите примеры из собственного опыта, когда по отношению к вам нару-шались правила этики, и наоборот, когда вы сами делали это. Нормы поведения На уроках в младших классах вы изучали «Азбуку эти-человека ки» и, надеемся, преуспели в этом. Но можно выучить в обществе наизусть все правила поведения. Можно точно знать, как здороваться, в какой руке держать вилку, а в какой нож во время еды, но оставаться невоспитанным человеком, не готовым к вежливому и доброму общению с окружающими вас людьми. Давайте вспомним, что значит быть воспитанным человеком. Утром воспитанный человек встаёт, делает зарядку, умывается, убирает свою постель, аккуратно одевается. Помогает маме или бабушке накрыть стол для завтрака. После учёбы в школе помогает убраться в квартире или навести порядок в своей комнате, чистит обувь и выполняет другие поручения родителей. Такое поведение - это проявление внимания к окружающим, в первую очередь, к своим близкими и, конечно, к самому себе. Забота о родных и друзьях, готовность всегда помочь им - первый признак воспитанного человека. А вы узнали себя в описании вежливого человека? Можете ли вы перечислить обязанности, которые выполняете по дому? 89 Зачем быть честным? На самом деле, не так уж трудно быть внимате;н>ным, вежливым и добрым по отношению друг к другу. Нетрудно здороваться с людьми при встрече и говорить им «До свидания» или «Всего хорошего» при расставании. Нетрудно быть чистым и аккуратно одетым, чтобы окружаюпцш людям было приятно общаться с вами. Нетрудно не разбрасьгеагь по комнате свои вещи и не сорить в классе. Как вы считаете, почему же всё-таки многие не выполняют даже такие элементарные правила этики? Слово «честность», «честь» очень похожи на слово «чистота». Не случайно честным человеком называют того, кто не «запачкал» себя ложью и обманом. Честный человек старается не совершать таких поступков, которых ему пришлось бы стьздиться и которые пришлось бы скрывать от своих родителей и друзей. Это бьшо бы притворством, а оно приучает человека лгать и быть трусом - бояться быть разоблачённым. Честный человек умеет радоваться удачам своих друзей, потому что он никогда никому не завидует. И если какая-то вещь появилась у него, это тоже замечательно. Ведь теперь можно поделиться с друзьями и играть вместе. По-настоящему честный человек уважает и ценит труд родителей и учителей, потому что сам умеет трудиться. Ведь будет справедливо и честно, если у каждого в доме свои обязанности. И вьшолнять их нужно вовремя, а не ждать, когда за тебя это сделает другой. Честный человек всегда вьшолня-ет свои обещания и не перекла илвает свою вину на другого. Будет честно сразу извиниться и отказаться от вьшолнения какой-либо просьбы, если вы знаете, что не сможете этого сделать. У человека, который всегда честен перед другими и перед самим собой, со временем вырабапл^аются сильная воля и мужественный характер. Такого человека уважают, зная, что всегда можно pacc4HTf.iBarb на его помощь в трудную минуту. Продолжите предложение: «Честный человек —это...» Как вы считаете, чем обман отличается от выдумки, фантазии? Что такое скромность? Во все времена во всём мире высоко ценилась скромность человека. «Чем умнее человек, тем он скромнее», - гласит народная мудрость. Однако в разные времена понятию 90 скромности придавали различное значение. Быть скромным означало жить не собственными интересами, а в первую очередь - интересами государства, беспрекословно повиноваться вышестоящим лицам, не стремиться к славе и достатку. А вы согласны с таким определением понятия скромности? Продолжите фразу; «Скромный человек-это...» Однако, если объединить все определения понятия «скромность», то в них можно найти общие черты, которые остаются неизменными на протяжении тысячелетий. Скромность подразумевает вежливость и воспитанность: каждый из нас должен уметь прилично вести себя не только в обществе, но и с близкими людьми. Скромный человек не будет выставлять напоказ свои заслуги и положительные качества. Он подтверждает их своими поступками. Скромность - это помощь другу в трудную минуту, а главное - такт, с которым оказана эта помощь. Скромность - это не показное, а искреннее внимание и бескорыстная помощь, оказанная вовремя. Скромный человек просто порадуется, что сумел помочь, не требуя взамен благодарности. Как вы считаете, чем скромный человек отличается от робкого и стеснительного? Скромный человек - это вовсе не беззащитное существо и при необходимости может постоять за себя и за других, так как у него очень развито чувство собственного достоинства. Скромный человек не позволит обижать себя, но он не из тех, кто будет защищать себя с помощью кулаков. Он скорее отойдёт в сторону именно потому, что лучше других понял: продолжать спор бессмысленно. Какие из перечисленных ниже качеств человека вам нравятся больше всего? При наличии каких качеств у человека вы не станете дружить с ним? Честность, откровенность, ум, понимание, доброта, скромность, умение общаться, ответственность, отсутствие грубости, любовь к животным, чувство юмора, чувство собственного достоинства, надёжность, сила. 91 Гордость нашей Родины Алишер Навои (1441-1501) Творчество выдающегося поэта и мыслителя по праву считается образцом трудолюбия и профессионализма. Уже в 15 лет он стал известен как поэт под псевдонимш Навои («мелодичный»). Алишер Навои все свои силы направил на приобретение знаний. Его творчество стало вершиной художественной мысли своего времени. Поэт, литературовед, историк, лингвист и го«ударственный деятель, Алишер Навои стремился всесторонне и глубоко отразить жизнь во всём её многообразии. Лирика поэта очаровывает достоверностью изображаемых чувств, глубиной и лиризмом. _ Задание Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и поговорки Русские пословицы и поговорки Глаза страшатся, а руки делают. По одёжке протягивай ножки. Если каждый ударит кулаком - убьёт, а если даст по кусочку хлеба - накормит досыта. Не смейся над старым, сам будешь таким. По длине одеяла вытягивай ноги. Цыплят по осени считают. Смотри не на отлёт аиста, а на прилёт. С миру по нитке - голому рубаха. И я был таким, как ты, и ты станешь таким, как я. Лиха беда начало. Проверьте себя 1. В чём сущность золотого правила этики? 2. Перечислите повседневные нормы поведения в обществе. 3. Что значит быть воспитанным человеком? 4. Что общего в таких характеристиках человека, как воспитанность и честность? 5. Охарактеризуйте скромного человека. 92 § 28. ГРАЖДАНИН РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН Гражданин и человек С первых дней своей жизни каждый из нас находит- ся под защитой государства, гражданами которого мы являемся. Что же означает слово «гражданин»? Гражданин - это человек, который живёт на территории данного государства и имеет отметку в паспорте, удостоверяющую, что он является гражданином этого государства. При этом подразумевается, что он имеет права и должен вьтолнять обязанности, предусмотренные законами данного государства. За невыполнение этих обязанностей государство имеет право привлечь гражданина к ответственности. Каждый из учащихся 5 класса - не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин нащего государства, так как гражданство вы получаете автоматически - по гражданству своих родителей. Существует и другое определение понятия «гражданин». Настоящим гражданином своей Родины считается человек, который направляет свои знания, свою деятельность не только на собственное благо, но и на благо других людей и всей страны. Гражданин - это человек, желающий и умеющий отвечать за свои поступки, ощущающий себя частью своей страны. Настоящему гражданину небезразлично, что происходит в стране, в школе и как поступают окружающие его люди. Это называется активной жизненной позицией. Настоящий гражданин своей страны всегда задаёт себе вопрос: «Что я могу сделать для своей Родины? Чем я отблагодарю людей, так много сделавших для меня, чем украшу тот родной уголок, где впервые услышал ласковые слова мамы, ще сделал свой первый шаг, своё первое открытие мира?». Можете ли вы определить различие между такими понятиями, как «гражданство» и «гражданин своей страны»? Какой след должен оставить человек на Земле? Настоящий гражданин своей страны - это человек, который чувствует себя нужным окружающим его людям. Друзьям - дать полезный совет, помочь разобраться в непонятном школьном материале, поздравить с днём рождения и быть рядом, если кому-то из них плохо. Родителям - быть благодарным сы-нш или дочерью. И в первую очередь - нужно учиться для того, чтобы быть 93 интересным самому себе и другим, хотя бы потому, что человек не может жить в одиночестве. Общение с другими подразумевает знания, иначе общение будет неинтересным. Конечно, трудно делать то, что не всегда хочется, но необходимо воспитывать силу воли, учиться преодолевать трудности. Чтобы принести наибольшую пользу стране, необходимо выбрать ту единственную профессию, в которой ты сможешь стать настоящим мастером. Об этом нужно думать уже сейчас. Для этого необходимо пробовать свои силы в разных областях знаний - в искусстве, литературе, технике и т.д. Иначе никогда можно и не узнать, какими способностями и талантами ты обладаешь. Практическое задание Прочитайте отрывки из школьных сочинений. Что вам в них нравится? С чем вы согласны, а с чем не совсем? Приведите свои примеры. Кем я хочу стать На Земле много разных профессий, но самая занимательная и необычная — палеонтолог. Ходят по земле с инструментами, маленькими метёлочками и кисточками люди и отыскивают места обитания удивительных животных - динозавров, живших миллионы лет назад. Никто никогда их не видел, но в горных породах сохранились их кости. Учёные-палеонтологи раскапьюают, промывают и восстанавливают скелет, а потом воссоздают внешний вид динозавра. Это долгая и скрупулёзная работа, ведь за миллионы лет кости стали хрупкими. Когда я вырасту, стану палеонтологом. Буду проводить раскопки, зарисовывать расположение костей найденного динозавра, изучать рисунок |«)жи, отпечатанный на глине, превратившейся в камень, следы, по найденным когтям и !^ам определять, чем динозавры питались, а по отпечаткам следов - форму и размер их лап. Хотелось бы самому сделать модель динозавра и создать свой музей палеонтологии. 1)1 << Ф Я часто мечтаю о своём буггущем: каким оно будет? Надо много и упорно учиться, чтобы стать капитаном дальнего плавания. Я уже сейчас готовлюсь к этой профессии: изучаю карту, читаю литературу о великих мореплавателях и географических открытиях. Мой любимый герой - капитан Немо пи-сателя-фантаста Жюля Верна На моей книжной полке много и технической 94 литературы. Я много читаю о парусных судах, о современных гражданских и военных судах. Очень интересным является подводный флот. У подводников очень сложная техника, им приходится служить в трудных условиях, но они видят самые глубины океана Капитан должен знать не только географию. На современных кораблях установлены сложнейшие приборы, чтобы ими управлять, нужно знать математику, физику, биологию. Для этого нужно получить основы знаний в школе, а затем учиться дальше. Я обязательно выучусь на капитана, буду бороздить мировой океан... Но мечты без реального труда не воплотятся сами по себе, поэтому сейчас надо трудиться, учиться, набираться знаний. Профессия капитана требует вьгаос-ливости, поэтому я упорно занимаюсь спортом. Кроме того, я посещаю кружок юных подводников, где мы изучаем внутреннее устройство подводных лодок и сами собираем модели разных кораблей, а потом запускаем их в глубоком аквариуме. Лучшими моделями выбираются те, которые не протекают и не идут ко дну. Капитан должен не только знать свой корабль, но и уметь найти течь в своём корабле, заделать её. Этому мы и учимся, пока только на моделях. * * * Я очень люблю цветы. Дома у нас все подоконники тесно заставлены горшками и горшочками с разными растениями. Мне нравится ухаживать за ними, и я стараюсь сделать так, чтобы цветочкам было хорошо летом и зимой. Возможно, когда я вырасту, то стану цветоводом и буду выращивать новые сорта роз, тюльпанов, астр, георгинов. А ещё мне хотелось бы стать врачом. Это нужная людям и благородная профессия, потому что помогает преодолевать болезни, а иногда даже побеждать смерть. Я очень люблю читать и в детстве думала о том, что бьшо бы неплохо стать в будущем писателем. Однако все мои попытки самостоятельно писать стихи, рассказы и сказки оканчивались неудачно. Наверное, у меня нет литературного таланта, а без него писателем не станешь. Вот как сложно выбрать профессию! Плохо то, что я ещё не знаю, что именно делают люди, занимающие ту или иную должность. Мне бы очень хотелось найти работу, в которой именно я могла бы достичь вершин или совершить открытия, но для этого нужно так много узнать и так долго учиться! 95 Практическое задание Прочитайте рассказ В. Сухомлинского. Как вы считаете, какой след должен оставить человек на Земле? 1^к надо было жить Старому Человеку? Что вы можете ему посоветовать? Какой след должен оставить человек на Земле? Старый Мастер возвёл каменный дом. Стал в cropoHiQ' и любуется домом. «Завтра в нём поселятся люди», — думал с гчэрдостью Мастер. А в это время возле дома играл семилетний Мальчик. Он прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на цементе, еще не успевшем застыть. - Зачем ты портишь мою работу? - сказал с укоризной Мастер. Мальчик посмотрел на отпечаток ноги, засмеялся и убежал. Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком. Жизнь его сложилась так, что он часто переезжал из города в город, нигде долго не задерживался, ни к чему не привязывался - ни руками, ни душой. Пришла старость. Вспомнил Старый Человек свое родное село. Захотелось ему там побывать. Гфиехал Старый Человек на свою родину. Встречается с людьми, называет свою фамилию, но все пожимают плечами, никто не помнит такого человека. - Что же ты оставил после себя? - спросил у Старого Человека один старик. - Есть ли у тебя сын или дочь? - Нет у меня ни сына, ни дочери, - ответил Старый Человек. - Может быть, ты посадил дерево? - Нет, не посадил я дерева... - Может быть, ты обработал поле? - Нет, не обрабатывал я поле... - Ну, так, значит, ты песню сложил? - Нет, и песни я не сложил. - Так кто же ты такой? Что же ты делал всю свою жизнь? - с изумлением спросил старик. Ничего не мог ответить Старый Человек. Вспомнилось ему то мгновение, когда он оставил след на ступеньке. Пошёл к дому. Стоит дом, как будто его вчера соорудили, а на самой нижней ступеньке - окаменевший отпечаток его маленькой нгакки. «Вот и всё, что останется после меня на земле, — с горечью подумал Старый Человек. - Но ведь этого мало, очень мало... Не так надо было жить!..» 96 Гордость нашей Родины Махмуд Замахшари (1075-1144) Махмуд Замахшари родился в Хорезме. Первичное образование он пол}'чил у своих родителей, затем обучался в Бухаре. Жил в Мекке, Исфагане, Дамаске, Хиджазе. На склоне лет вернулся в родные края. Везде собирал диалекты различных племён: пословицы, поговорки, обычаи и традиции, обрабатывал все данные, систематизировал их, составлял толкования. Среди его более чем пятидесяти произведений встречаются труды по литературе, географии, правоведению, этике. В частности, его труды «Основы ораторства», «Изящные выражения», «Книга о горах, равнинах, морях и реках» пользовались большим успехом. Но важнейшее место в творчестве учёного занимали проблемы арабской грамматики. Его книги «Введение в литературу» (арабскую), «Совершенствования в лингвистике» считались непревзойдёнными. В тот период его считали «великим учителем арабов и не арабов», внёсшим неоценимый вклад в изучение одного из крупнейших мировых языков - арабского. Задание ^ Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и поговорки Русские пословицы и поговорки Вблизи текущая вода не ценится. Спрос - не беда. Не будет огня, не будет и дыма. Нет дыма без огня. Спрашивать - не позор. Что имеем - не храним, потерявши - плачем. Проверьте себя 1. в чём различие между понятиями «гражданин» и «человек»? 2. Какими черпгами характера обладает гражданин своей страны? 3. Что означает выражение «оставить след на Земле»? 4. Что означает выражение «совершить гражданский поступок»? Кого вы знаете из соотечественников, совершивших гражданский поступок? 7 - ЧуБСтво Родины, 5 кл. 97 § 29. ПРАВА И СВОБОДА ДЕЙСТВИЙ ЧЕЛОВЕКА Права человека как тавная ценность Вы уже знаете, что гаавным законом государст’ва является Конституция, которая определяет общественное и государственное устройство страны, основные права и обязанности граждан. Конституция — это своеобразный договор, заключаемый между гражданами и государством. Она принимается с согласия большинства населения страны и закрепляет минимум условий, которые должны соблюдать граждане. На основе Конституции составляются все законы госуд^ютва. С помощью Конституции и законов в стране устанавливается особый порядок поведения людей, при котором всем разрешается делать только то, что разрешено правом и законом. При этом главная задача государства - защитить граждан от несправедливости. Термин «право» является синонимом таких слов, как «правильно», «справедливо», «правда». Из курса «Путешествие в мир Конституции» вы уже знаете, что в каждом возрасте у человека есть определённый круг обязанностей. Так, с 10 лет вы уже можете иметь право совершать мелкие бытовые сделки, т. е. делать покупки. Начиная с этого возраста, родители должны учитывать ваше мнение, например, при выборе школы или при смене фамилии. Но с 10 до 14 лет за большинство ваших поступков отвечают родители. И^чая Конституцию Республики Узбекистан, можно убедиться, что второй её раздел - это полное собрание прав человека. Следующий, третий, раздел посвящён взаимоотношениям человека и государства. Его основная цель -формирование традиций гражданского общества, обеспечение деятельности общественных объединений. В этом разделе закреплены условия образования и деятельности политических партий, религиозных организаций и объединений. Таким образом, Конституция отвечает направлению «Человек - общество — государство», и на первое место в ней поставлены интересы человека. Президент нашего государства И. А. Каримов сказал: «Понятие «человек» так же священно, как понятия «Мать» и «Родина». Эту священность, непререкаемость свободы человека должны защищать наши сильные законы. Этому посвящена наша Конституция». Выступая на торжественном заседании, посвящённом 13-летию Конституции Республики Узбекистан, И.А. Каримов сказал: «За истекший период мы неоднократно убеждались в том, насшлько прочна жизненная сила Конс- 98 титуции нашей страны, соответствующей как национальным, так и общечеловеческим ценностям, которая отражает историко-политическое мышление, рштеллектуальный потенциал народа. Не будет преувеличением сказать, что с какими бы трудностями мы ни сталкивались в течение сложного и ответственного периода независимого развития, какие бы испытания ни выпадали на нашу долю. Конституция была, есть и будет основой в деле защиты нашей страны и нашего народа от всяких напастей, при выборе единственно правильного пути в самых сложных ситуациях, укрепления веры в будущее. Сегодня, размышляя о Конституции, её содержании и основных принципах, считаю уместным ещё раз обратить внимание на то, что в Основном Законе закреплена приоритетность интересов личности над государственными, что человек, его права и свободы, интересы являются наивысшими ценностями. Чрезвычайно важно не только определение этого принципиального требования в законах и правовых нормах, но и постоянная реализация его на практике. Для этого, на мой взгляд, каждый гражданин должен знать свои права и обязанности, активно заниматься повышением своей политической культуры. Думаю, что будет правильным, если мы поставим в качестве актуальной задачи сегодняшнего дня неукоснительное соблюдение вьппеназванного принципа, прежде всего в повседневной деятельности должностных лиц, сотрудников правоохранительных органов». Вспомните, какие права несовершеннолетних детей перечислены в Конвенции о правах ребёнка. Взаимосвязь g основе всех законов, создаваемых в ххх^дарстве, неправа и морали общепринятые нормы морали, то есть главные ценности и идеалы общества. Мораль - это мнение большинства окружающих нас людей, которое стало нормой поведения человека в обществе. При нарушении таких норм общество, то есть окружающие нас люди, станут с меньшим уважением относиться к нам или вообще откажутся общаться. В отличие от моральных, соблюдение норм поведения, установлеиньк государством, им же и контролируется. Для этого создаются органы милиции, суд, прокуратура Таким образом, в основе законов лежат принципы добра и справедливости. А добро - это выражение поступков человека. Честность, воспитанность, почтительное отношение к старшим, чувство ответственности, спо- 99 собность к благородньм поступкам — всё это и составляет портрет высокоморального человека. Практическое задание Как мы уже выяснили, поступки человека бывают положительными и отрицательными. Заполните таблицу, расположив перечисленные качества человека в соответствующей графе. Объясните, почему вы так считаете. Положительные качества Отрицательные качества Патриотизм, трудолюбие, зависть, честность, равнодушие, безответственность, вежливость, эгоизм, мужество, предательство, жадность, аккуратность, скромность, ответственность. Представьте себе общество, в котором люди отменили все законы и правила и живут как им хочется: встают с постели когда вздумается, едят и работают, только когда появляется желание делать это. Никто их не будит по утрам и не заставляет ничего делать. Единственное правило у них: «Делай что хочешь». Вам хотелось бы жить в таком обществе? Как вы думаете, возможно ли существование такого общества? Свобода - это делай Свобода - это возможность сказать «да» или «нет» -что хочешь? я это сделаю или не сделаю, что бы мне ни говорили другие. Свобода - это право выбора, и чтобы принять правильное решение, необходимо, как минимум, не менее двух раз обдумать то, что собираешься сделать. При первом обдумывании надо ответить на вопрос: «Почему я хочу поступить так?» Ответы могут быть следующими: - потому что я так привык делать; - потому »гго все так поступают; - потому что в глазах других я буду выглядеть лучше. Но если вы второй раз подумаете перед совершением поступка, то, возможно, возникнут и другие вопросы: - почему я должен подражать тем, кто меня окружает? 100 - почему я должен делать то, что вошло в привычку у всех или у меня одного? После таких размышлений ваш поступок будет более правильным, потому что он совершается обдуманно. Самое главное - никто не может освободить любого из нас от выбора поступка. Это и есть свобода. Свобода выбора образа жизни и свобода поведения. Как поступить, каждый решает самостоятельно, по своей совести. За время своего существования человечество выработало четыре нравственных принципа, которые объясняют выбор человеком своих поступков: 1. Человек творит добро ради добра, из уважения к закону. 2. Человек поступает так, потому что такова воля Бога, то есть из любви к Богу. 3. Человек поступает так во имя своего благополучия. 4. Человек поступает так во имя процветания общества, в котором он живёт; из любви к Родине и уважения к себе. Как вы понимаете это высказывание; «Свобода - это ответственность, поэтому многие её боятся» (Б. Шоу). Практическое задание Что для вас значит свобода? Продолжите фразу «Свобода - это...» Из школьных сочинений Я живу с родителями, и полной свободы у меня нет... * * * Свобода - это когда тебя не контролируют, не указывают, что тебе делать... ♦ * * Свобода - это когда у тебя нет тех, кто приказьшает тебе, как надо жить. ♦ * * Свобода - это когда никто тебе не говорит, как надо жить, что надо делать... Ты живёшь, как хочешь сам... Свобода - это когда ты поступаешь так, как хочется тебе, принимаешь все 101 решения самостоятельно, ни от кого не зависишь и никто тебя не контролирует. Но мне кажется, что нет совершенно свободных людей. * * * Для меня свобода.... это свобода действий!! Отсутствие контроля... Я ненавижу, когда меня контролируют, когда за мной следят. Это моя жизнь, и я сама решаю, что делать и как жить. * * * Свобода - это когда тебя родители не наказывают! И ты сам принимаешь решения, куда идти и что делать! * * * Для меня свобода - это ДЕНЬГИ! Потому что они делают человека независимым от всех! Практическое задание I Прочитайте притчу и попытайтесь ответить на вопрос; Что такое счастье? Дорога к счастью Когда-то давным-давно жил на Востоке один мудрец, и пришли к нему как-то раз пятеро молодых, сильных мужчин. Все они были разньгми, гю связывала их одна - единственная мечта - найти своё Счастье в этой жизни. Огш попросили у мудреца совета, как можно достичь Счастья, на что мудрец дал им карту, на которой и бьш обозначен путь к заветному Счастью. И лежал этот долгий, сложный путь через красивые места, живописные страны, загадочные пешеры и земли. Отправились путники в дорогу... Долго ли, коро'гко они шли, но вот, пройдя пятую часть пути, один из них сказал, что ему надоело идти, и верггулся обратно, не найдя Счастья. Спустя какое-то время, когда позади осталось две пятых всего пути, второй юноша сказал; «Старик обманул нас, нет никакого Счастья», - и вернулся назад. Прогпло егцё много времени, прежде чем за плечами осталось больше половины дороги, и тут третий юноша не выдержал и повернул назад со словами: «Я верю в Счастье, но не смогу его найти». Двое последних юношей продолжили свой путь. Огш шли, строго следуя карте... Один из ггих бьгл весел, обгцался с людьми, которых встречал по доро- 102 re, наслаждался пением птиц в таинственных лесах, с улыбкой встречал рассвет, а второй шёл хмуро, ни на кого не обращая внимая, возмущаясь - когда же наконец закончится этот путь. И вот, наконец, долгожданный день настал, путники свернули за последний поворот и... оказались перед воротами родного города. Весёлый, жизнерадостный юноша бросился в объятия своих родных и близких, которые ждали его так долго. Со временем он нашёл в своём городе девушку, полюбил её, женился и бьш счастлив. А второй, хмурый, путник, разочарованный, вернулся к своей обычной жизни, так и не найдя Счастья. * * з|с Спустя какое-то время юноши встретились и решили спросить мудреца, зачем он обманул их, дав им карту, которая на самом деле вела не к Счастью, а обратно, домой. Выслушав юношей, мудрый старик ответил: «На самом деле я не обманул вас, та карта, ко-горую вы получили, и правда вела к Счастью. Но только трое из вас свернули со своего пути - кто раньше, кто позже... один из-за лени, другой из-за недоверчивости, третий из-за недостаточной веры в себя. Нет разницы, по какой причине вы свернули с этого пути, нет также разницы, и на каком отрезке это произошло, так как результат был одинаков -вы не нашли своего Счастья». На это хмурый юноша, дошедший до конца пути, сказал: «А как же я? Я ведь дошёл до своей цели, но почему же я не нашёл Счастья?». Мудрец ответил: «Ты шёл, не разбирая пути, отвергая те красоты, которые окружали тебя, ты не видел людей, не сльппал пения птиц... твоей целью стало не Счастье, а лишь окончание пути... поэтому ты не нашёл Счастья». И тут заговорил последний юноша: «Скажи мне, мудрец, зачем ты послал меня в столь дальний путь? Да, я прошёл его с улыбкой и в конце концов нашёл своё Счастье, но ведь я мог его найти и не проходя весь этот путь». Мудрец покачал головой и сказал: «Тебе карту я дал для того, чтобы ты понял, что Счастье не всегда бывает так далеко, как нам кажется. И не всегда долгий путь является единственно верным, возможно. Счастье совсем рядом. Но разве бы ты понял это, если бы тебе не пришлось пройти столько дорог на пути к нему?». * * * Вот так и по сей день Лень, Недоверчивость, Недостаточная вера в себя и Неправильно поставленная цель мешают нам добраться до своего Счастья, которое на самом деле находится не так далеко, как нам кажется. 103 гордость нашей Родины Абу Али ибн Сино (Авиценна) (980-1037) Абу Али ибн Сино (Авиценна) родился в 980 г. в селении Афшана близ Бухары. Затем семья переезжает в Бухару. Любознательность, занятия в библиотеке, общение с просвещёнными людьми Бухары способствовали тому, что уже в 10 лет он в совершенстве знал Коран, в 13 удивлял всех познаниями в разных отраслях наук. В 20-летнем возрасте он становится членом знаменитой Академии Маъмуна в Хорезме. До наших дней дошло около 160 книг из 450 его сочинений. Мировую славу Ибн Сино принёс классический сводный труд по медицине «Канон врачебной науки», состоящий из пяти самостоятельных произведений, каждое из которых досконально рассматривает определённые отрасли медицины. Он более тридцати раз переводился на латынь и многократно издавался на других языках. Более восьми веков западная медицина находилась под воздействием «Канона врачебной науки». Задание Внимательно прочитайте узбекские пословицы и поговорки и установите их соответствие русским пословицам и поговоркам. Объясните их значение. Узбекские пословицы и Русские пословицы и поговорки поговорки Внимание языку - внимание народу. В тихом омуте черти водятся. Тихое течение в реке утопит. С миру по нитке - голому рубашка. Капля по капле образует озеро. Правда глаза колет. Правдивое слово и родному не нравится. Уважаешь народ - уважай и его язык. Проверьте себя 1. Какой закон называют главным законом государства? 2. Какие права и обязанности вы имеете в 5 классе? 3. Какую роль играет Конституция в нашем обществе? 4. Что вы знаете об Авиценне? 5. Как вы понимаете слово “свобода”? 6. Каким образом взаимосвязаны право и мораль? 104 § 30. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННУЮ ТЕМУ 1. Различные качества человека, составляющие его индивидуальные черты, - это... a) характер; b) репутация; c) достоинство. 2. От чего зависят наше настроение и самочувствие? a) от денег; b) от власти; c) от людей, окружающих нас. 3. Что в переводе с древнерусского языка означает слово «вежа»? a) человек, который знает, как вести себя в разных ситуациях; b) глагол, означающий «знать»; c) человек, который не знает; как себя вести. 4. Что ответил древний мудрец Лукман на вопрос: «У кого ты учился благовоспитанностги»? a) у воспитанных; b) у Бога; c) у невоспитшшых. 5. Что является первым условием воспитанности? a) знание общепринятых норм и правил поведения; b) умение говорить; c) сила. 6. Как возникли правила поведения? a) их составил китайский мудрец Конфуций; b) они были записаны в Библии и Коране; c) они формировшгась с древних времён благодаря опыту людей. 105 7. Назовите обязательное условие воспитанности. a) прочные, устойчивые привычки хорошего поведения; b) отсутствие плохих привычек; c) наличие силы. 8. Продолжите следу ющее высказывание: «Посейте поступок - и вы пожнёте...» a) привычку; b) характер; c) судьбу. 9. Как вы считаете, вежливость даётся человеку от рождения или воспитывается? a) воспитывается; b) даё'гся от рождения; c) даётся обучением по специальным книгам. 10. Что дают человеку знания? a) умение писать и читать; b) разбираться в сущности вещей; c) оба варианта правильные. 11. Продолжите пословицу: «Человек без знаний - что дерево без...» a) ветвей; b) плодов; c) листьев. 12. От чего нас спасают знания? a) от применения силы; b) от невежества; c) от расхода денег. 13. Продолжите высказывание философа Сократа: «Самый бо.1ьшой недостаток в мире - это...» 106 a) трусость; b) злоба; c) невежество. 14. В процессе какой деятельности развивается ум человека? a) учёбы; b) сна; c) отдыха. 15. Ч'го определяет действия человека? a) ловкость; b) сила; c) характер. 16. На что должны быть направлены все поступки и мысли человека? a) на совершение добрых дел; b) на отдых; c) на совершение подвигов. 17. Как называется человек, который принадлежит к постоянному населению государства и пользуется всеми правами, а также выполняет все обязанности перед государством? a) личиост1>; b) гражданин; c) иностранец. 107 СЛОВАРЬ Авторитет - общепризнанное влияние лица, основанное на знании и опыте. Авторитарная власть - власть, держащаяся на силе и угрозе наказания. Аморальный поступок - действие, нарущающее общепринятые моральные нормы. Благотворительная деятельность — добровольная деятельность людей по бескорыстной, безвозмездной передаче другим людям имущества, денег, бесплатному вьшолнению работ, услуг, оказанию другой поддержки. Вандализм - бессмысленное уничтожение культурных и материальных ценностей. Воля - способность к выбору деятельности и внутренним усилиям, необходимым для его осуществления. Гражданин - человек, мысли и поступки которого направлены на благо своего народа, своей Родины. Гражданин - человек, который принадлежит к постоянному населению государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства. Гуманность - человечность, уважительное отношение к людям и к человеческому достоинству, стремление человека делать добро. Демократия - политический строй, при котором власть официально принадлежит народу. Дискриминация - ущемление или ограничение прав государства или любого человека в государстве. Достоинство - уважение к себе, осознание своих прав, своей ценности как личности. Идеал - образец, идеальный образ действительности. Имя - личное название человека, которое даётся ему при рождении. Индивидуальность - сумма своеобразных черт характера, присущих конкретному человеку. Клевета — распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица, подрыв его репутации. 108 дан. Мораль - нормы поведения в обществе, одобряемые большинством граж- Норма морали - образец поведения, признанный обязательным в обществе. Оптимизм - убеждение в том, что в мире господствует добро, уверенность в будущем. Обычай - способ поведения, который принят в определённом обществе и является привычным для большинства членов этого общества. Право - общеобязательные правила поведения, установленные государством, обеспечивающим их исполнение. Плюрализм мнений — множество и разнообразность мнений, высказываемых по одному вопросу. Репутация - создавшееся общее мнение о качествах, достоинствах и недостатках кого-либо. Свобода слова - право публично высказывать свои мысли, идеи, убеждения. Свобода человека - узаконенная государством возможность что-либо делать без каких-либо ограничений. Традиция - общественное и культурное наследие, передающееся из поколения в поколение. Терпимость (толерантность) - терпимое отношение к другим людям. Фанатизм - доведённая до крайней степени приверженность какой-либо вере или убеждениям, нетерпимость к взглядам других людей. Характер - различные качества человека, составляющие его индивидуальные черты. Цинизм - резко отрицательное отношение к культуре и общепринятым нормами нравственности. Эгоизм - предпочтение своих интересов интересам других людей. Эмоции - чувства и переживания человека 109 Использованная и рекомендуемая литература Каримов И.А. Высокая нравственность - основа прогресса общества -Т., 1998. Каримов И.А. Идеология - это объединяющий флаг нации, общества, государства - Т., 1998. Каримов И.А. Узбекистан - на пороге XXI века: угрозы безопасности, условия и гарантии прогресса - Т., 1998. Каримов ИА. Узбекистан, устремлённый в XXI век. - Т., 1998. Каримов И.А. Узбекистан - свой путь обновления и прогресса - Т., 1992. Каримов И.А. Узбекистан: национальная независимость, эшномика, политика, идеология. -Т., 1996. Абдунабиев А., Саидова М. Сто имён в витке истории. - Т., 2000. Абдунабиев А.Г. Истоки духовности и добрых традиций. - Т., 2001. Аликулов Х.А. Этические воззрения мыслителей Средней Азии и Хорасана -Т., 1992. Афоризмы и изречения мудрецов Востока - Т., 1998. Бабаханов Ш.З. Великие мухаддисы о мире и дружбе между народами. -Т.,1998. Досчанов Т, Хасанов С. Звезды Академии Маъмуна - Т., 2004. Идея национальной независимости: основные понятия и принципы. -Т., 2001. Книга изречений. Восточные миниатюры / Сост. М. Абдурахимов. - Т., 1992. Костецкий В.А. Конституция Республики Узбекистан: Словарь-справочник. -Т.,2007. Медетова Р, Хасанова Ш., Костецкий В. Народные традиции, обряды и обычаи узбекского народа. - Т., 1999. Мечта о совершенном поколении: Сб. статей / Отв. ред. Т. Рискиев. - Т., 1999. Саидов А., Таджиханов У. Основы государства и права. - Т., 1999. Светила духовности / Редактор-составитель М. Хайруллаев. - Т., 2003. Синяков А.С. Познать себя. - М., 1990. Таджиев А. Теоретические и методологические вопросы национальной идеологии. - Т., 1999. Тансыкбаева Г.М. Конституционное право Республики Узбекистан. -Т., 2003. Рюриков в., Шагулячов И. По пути независимости. - Т., 2000. 110 Vasiliy Anufriyevich Kostetskiy Gulnara Usanovna Mametova Gatina Vladimirovna Dobrolinskaya VATANTUYG‘USI 5-sinf Та ’Urn rus tilida olib borilacUgan maktab о ‘quvchilari uchun о ‘guv qo ‘llanma Rus tilida To'g'rilangan va toldirilgan ikkinchi nashri Редактор О. Клюева Технический редактор Р.Бабаханова Дизайн и вёрстка К. Костецкий Псдписано в печать 27.03.2007. Формат 70x90 ''/,g Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура Ариал, Таймс. Уел. п.л. 8,19. Уч. изд. л. 7,0. Печ. л. 7,0. Тираж 36202. Заказ № 12. Дог. № 52 Отпечатано в типографии «YANGIYUL ЮЫОЯАРН SERVICE» г. Янгиюль, ул. Самаркандская, 44. ... V Ч W - ■ ‘ ' v>. •-. ('. I V r ;*.-'■ *■.-■' ■ -• *■•. Ч- Л- V ,. ■ V , , < ■' 1 '^.: I'.,’ -■ ■ : ^ ^^ i ;f'^v ь ; iLlleisis 4 -C:' Л ^s; ^ ^ ? • 5ir: Ji -Г - ’• jT * 9 789943 319066