Музыка 1 класс Учебник Критская Сергеева Шмагина

Музыка ВОКРУГ нас Музыка ■«г** Значки-символы - читают родители - послушай на кассете / / / / • % Ушкаамыв родоталм! Ич1 урона ыушш» учитрл!» Haaoaat дагям поршсшый Pio«Mp музыналмюго проигзаадениа, моторов можно п осэдиа т ь &рт на сгччдиялмю 1мпуиан«иой дла iaiM4oro Этот номар jiatM MunHuiyf ■ рамочка сщйоо зиачкр Маоваиив соч|в4вмм11 т ^милиц композитора у1ш;миы во акп1ши1ш к lacoita, а тают рО^*яшттса 1амгго^ Теперь Дорогой первоклассник! тебя есть урок котором ты услышишь много прекрасной музыки* Знаешь ля ты, что музыку сочиняют композиторы? А для того чтобы она прозвучала, нужны исполнители: пианисты и скрипачи, баянисты и флейтисты, хор и оркестр. Но музыка существует не только для тех, кто её сочиняет и исполняет. для всех нас •кш для слушателей только Музыку можно услышать в концертном зале, театре, по радио и телевизору* Музыка звучит и в природе, и в душе человека. Научиться слушать и слышать музыку тебе помогут уроки музыки и этот учебник Послушай, как щебечут Послушай, Как дождь поет волна, >• •• окно твое стучится, Повсюду музыка слышна У С и ♦ J 1 ■ *■ ч— Так как в мире я Ничего нежжее не знаю Ныне Музою моей выбираю К. Бальмонт f !■ 7 р У / / t / Ту тт Щ/ iik' L>. ♦ 4 .1» О 1| # л Послушай музыку. Как она звучит? Какие чувства она у тебя вызывает? Слова «муза» и «музыка» родственные. Объясни почему. \ f- к Хоровод муз Услышишь слово 4txop^ “ и сразу представляешь много певцов, В театральных представлениях Древней Греции хор был одним из действующих лиц спектакля* Услышишь слово «хоровод*^ — и перед глазами возникают девушки и парни, которые двигаются по кругу в танце. Хороводы тесно связаны с обрядами и праздниками любого народа. г 1 I I. Г I ГЧ ш Г I к ll’j -я JJb. ч р* щ ^ I 1 м Ci ■ J / ч Повсюду музыка cnimua’ СОЛНЫШКО'СОЛНЫШКО* красно колоколнышко Выйди поскорее* Будь нам подобрее. л- I 'Ч < - ■ г: 4) т Дождик, дождик, пуще. Дадим тебе гущи. Дадим тебе ложку. Хлебай понемножку! А ■;Т С. у -г ^ ясно. ^ Гори, Д> Чтобы не погасло Глянь на небо - летят f Колокольчики звенят ДиГИ*ДОН, лиги-ДОН, Выбегай из круга f / .г / 1 у с / -.1 i « , трам, трам! Слушай барабан! Его зовут ♦там-там И он гремит, как Повсюду слышно: «Трам, тррам!« ураган. г I’ 4- Баю, баюшки, баю, ложись на краю, Придёт серенький волчок. Тебя схватит за бочок. \ * 1^г ^>7 ительно прочитай слов^^^^^родеадх Т1есёнок. О каких событиях они расскг^вают?^ Какие из них можно исполнить как песню, а какие танец или марш? Придумай окончания к песенкам-закличкам солнышка и дождика. С настроением напой как их. Солнышко, солнышко, Выгляни в окошечко.. Дождик, дождик, посильней, Чтобы веселей.. -1 R 1 г ■Гг Г / ■S“ /h г, !' 1' J- '■ Г*» J». V Послушай три льесь! из «Детского альбома» русского композитора Петра Ильича Чайковского Какие чувства передают эти произведения? t • I» • ЬОГ Напой мелодии этик пьес. Какие движения и музыкальные инструменты помогли бы тебе «исполнить» пульс танца, песни, марша? Попробуй нарисовать в воздухе пульс марша линии мелодий песни, танца. Музыка осени Скучная картина! Тучи конца Дождик так Лужи льется крыльца... А. Плещееа J А "У f т J ■■iL-r- ч'.-j If Н / 1и % .*V Л Г * i п / •«b-i / Ж: rJ ‘ * ,Т J. V J Ф ^ j •i ^ Л. fe’ -чГ f ^ # Л*К"~1 Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса ЛЮ я пышное природы увяданье, *в золото одетые леса... Л- багрец Осень, осень. гости просим Осень, осень, погости неделек восемь обильными хлебами,^ высокими снопами, листопадом ш:» дождем, й- л л перелетным журавлем. Из русского фольклора Расскажи, какой бывает осень. * V Послушай пьесу. Какую осень нарисовал композитор музыкальными ' красками? Какое стихотворение по настроению, близко этой музыке? - Iff Г к. J 1ц и? ?/ f ij у ^ о / у Т I ■ ■'} • ^ « I / J'. •’ >-» I л. > '7' ♦-Л . ■ > I. # % ^ :-ж£/ у г i4 vy я г U t fy т ■*i 1^=! ^ .. itf * Ш f i'^ ■i, Hi .1. by- Г-ьУ.^\ 11(Д№? петь? ♦ . Сочини мелодию Как ты думаешь, чтобы написать хотя тл ё i ы \ г J нужно для того, маленькую песенку? • Прочитай стихотаореиие так, чтобы можно было услышать шорох листьев. ^ f • > \ Осень листья рассылает Золотую - стаю. простые, золотые . Я листь! листаю. # Залетело на крыльцо Золотое письмецо, 5 сижу, читаю. — я' А. Бщ^то Подчеркни слово, которое повторяется в стихотворении несколько раз. думаешь, почему? Попробуй сочинить свою мелодию Пусть тебе в этом поможет Муза. эти стихи Ч|: Т' i Дождь идё^, дождь идёт... когда же он пройдёт? М :Л X ^ - t" J .ж. когда идти устанет. Вот тогда перестанет Дождь Дождь идёт... дождь идёу Н, Михайлова Произнеси разной интонацией слова «дождь идёт*. Попробуй спеть разным настроением. г V f г U: « I Изобрг13и звуки дождя лёгким постукиванием карандаша. Прислушайся, как . чередуются два коротких звука и длинный: J. Это ритмический рисунок. Напой всю песенку от знакомых тебе сказок лица персонажей или мультфильмов Азбука каждому нужна • • 9^ Первую славянскую азбуку тысячу лет назад создали братья Тогда каждая буква имела своё значение. Например, буквы А Б В читались: да liyiiH titiHH, что значит: я буквы знаю. школе нас новые друзья Буквы; цифры, HOTbL.. rt Азбука Ш45 ёПЗ iO ^ #• Если хочешь много знать, многого добиться Обязательно читать должен научиться. Азбука, азбука каждому нужна, Нам поможет книжки прочитать она. t 'I- bib к f KJ 4 Г К' • й-|| Музыкальная азбука \ 4L Давным-давно музыку записывали так 4 hi 4 четыреста лет назад Италии изобрели* ноты семь;' т \ щ ноты все подряд Образуют звукоряд. I ' Ноты записывают на нотном стане, или нотоносце. Открывает нотоносец скрипичный ключ Пять линеек нотной строчки Мы ч^азвали «нотный стан». И на нём все ноты-точки Разместили п6 местам. 'I, I -W .г. Семб подружек К <А "3 L—*l г “--vW J Г • / Аомисолька +4- •С-1 1U Выучи лесенки нотах. Они помогут тебе запомнить названия нот, ^ * * названий каких нот состоит имя мальчика в одной из этих' песенок? Найди их на клавиатуре ДО МИ CDA СОЛЬ ЛЯ СИ до Музыкальные инструменты - V Пастушья песня у ворот? зовёт. Слышишь песню пастух овец Лишь зарёй зардеет небо, краюшку Ту’ру, ту-ру. Выйдем рано поутру ЛлЛ РУ-ру, / L "О. гЩ .-,v ; V Л I /■ ■Г Послушай, свирель, дудочка "5? <К как мелодии? как звучат народные инструменты: рожок, гусли. Жестами покажи них играют. О чём рассказали тебе эти J.S' -к lj '^1 r — b. > Г. w ik^ Камышинку-дудочку Нынче срезал я. Плачет и поёт она, Дудочка моя. ■W* I Л JC-S? V* > г 6 ЬГ.^' " • чГ # * * « в Козьту ГУСАН зеонкнс. ||Д IIACTP^I^ 1'УСЛН НА СТАРИННЫЙ ЛАЙ. ^HHSAVy A\«PFO НА ТИШИНУ. А I1CCAV И^ИРЫА^ Л1^ЙЯАУ НА 1ЮСАУШАНИ9. • Представь композитором какой поэтических текстов сложится игровая лесенка, а какой прозвучит как старинный напев? Нарисуй на листе бумаги линии этих мелодий f 4 _ ь Садк I 1 \ Ъ 1 и i, -Г Г * ^ , * л - - ■ , Нз русского былинного сказа Просвулся Садко на дне моря-океана, возле палат белокаменных. А там сам царь Морской снднт. Заговорил царь Морской: «Здравствуй, гость дорогой, до.1гождвнный2 Много я с.тъ]1Ш1Л от моего племянника Водяного про твою игру на гуслях яровчатых. И захоте.лось мне самому тебя аослушать.,,» Вечером аавё.т Морской царь пир на весь мир. Съехались цари да царевичи из рваных озёр да рек. Приплыл и Водяной. Говорит царь Морской: «Ну, Садко, потешь, позабавь нас! Да играй веселей, чтобы ноги ход^пном ходили». Зангра.4 Садко задорно, весело. Гости усидеть не могли, выскочили из-за столов да в пляс пустились и так расплясались, что па море-океане великая буря началась. Т^т возле Садко оказался Водяной и эа1лептал ryc,iiipy на ухо: «Нехорошее дело тут творится. На море-океанеот твоей пляски такая веногода разыгралась. Кораблей, .тюдей и товаров погибло — тьма-тъмушая > Ты струны оборви и скажи царю Морскому, что |адаскых-де у тебя нет. А как перестанешь играть да окончится шф пАрь Морской, чтобы удержать тебя в подводном царстве, станет понуждать тебя выбрать невесту и жентггься. Проведут перед тобой триста девиц-красавип. Ты всех пропусти, укажи на последнюю, на Чернавушку. скажи, что на ней жениться хочешь*, Всё так и произош.то. Сядко струны с гуселек оборвал, А Морской царь говорит ему: «Быть тебе. Садко, моим верным гусляром. Всем твоя игра по дутое пришлась, ИСенись на любой морской девице-красавнце, а тебе в моём царстве-государстве жить будет .точиле, чем в Новгороде..,* Я: к ' Хлопнул царь Морской а ладшш * и откуда пи возьмись пошли мимо Садко дсвнцы-красайицы. Л как посладния а ряду деаица показалась, сказал гусляр: 4 Выбрал я себе исвест>% - и показал на Чернавушку, - на ней и жениться хочу». Принялись весёлым пирком да за свадебку. А как пир око1гчился, сказала Черяава Садко: фЛожись, спи-почивай. ни о чём не думай* - и запела песню. Накатился на Садко сои глубокий. А как пробудился он поутру - и гда.1ам своим lie вернт; евдит он на крутом берегу реки Чернявы, там, где а Волхов-реку она впадает, 1 А по Волхову бегут поспешают его сорок кораблей с верной дружиною... к •1 Л" •h., .1^ в } Л t- %£i 4' W ff \ . К-1 г - 'X Г'*! I -'О ТЕ. V 1 4* ш i \ звучит музыка этом сказе? /J # Какого характера эта музыка? Музыкальные инструменты Сидел рыбак весёлый берегу реки; ним по т тростник он И скважины проткнул; ‘ IJ ijlllll 11 !■ I jN. I h . I ;/ri, I Ч 1Д I —Ч ‘ f I i flAABffO ^ 4 Ш Один конец зажал В другой конец подул И будто оживлённый Тростник заговорил; То голос человека / ^ голос ветра был ■ шов ОТРЫВИСТО . гЧ i . ') \ у 4 4ii ■ I r Cli ... ’ ^ * М^л \ V V пьес исполнении _ с - 1 X' tf* I • • |.;4 ГУСЛИ •РАСЙТА 1^ >Л *» Al' г- ---V •J Г‘ ^ у__' Л"'. J-. -Ч Л». ? 4 ,^1 tr' ■I ki % '’L *4^ f. ш^ iH Внимательно рассмотри картины. Назови инструменты, каких которых играют музыканть каких картинах <(3вучит* народная музыка, к' сочинённая ‘композиторами? Ш Разыграй песню ¥ л ■ -г- спокойно Раз морозною зимой Вдоль опушки лесной медведь к себе домой тёплой шубе меховой. Г ^ hi. OH, ел своей берлоге '* 'll проселочной дороге шагая через мост. Наступил лисе на хвост. j_ h --1 Ь I (i -.■^1 .г» Подняла лисица крик. Зашумел тёмный лес, 7 ■ медведь с испугу вмиг сосну большую 9 сосне веселый дятел Белке домик конопатил НАЗИДАТЕЛЬНО ■ Р Промолвил: э медведь. Должен ноги смотреть* ,£ Г -1 ■1 ] . .-J, I ■' V / -к 1 ¥ **■ J О r>‘Ji- a / ••■ i' r 2/ u той поры медведь решил, Что зимой нужно спать. По тропинкам не гулять. На хвосты не наступать* берлоге безмятежно Спит акмой под крышей снежной доволен неспроста. Что родился без хвоста. своими одноклассниками песню персонажей Исполни изображая каких фразах песни одинаковая мелодия? Нарисуй в воздухе линии мелодий второго куплета. С каким настроением нужно петь каждую из этих мелодий? 4 пришло Рождество начинается торжество назад Спаситель Две тысячи лет тому родился Иисус Христос -мира. Цроизошло это величайшее чудо в маленьком городке Вифлееме (Палестина). Тогда в небе зажглась Она указывала путь к тому месту, где родился Младенец Иисус. Чудесные события той ночи были воспеты поэтами, художниками, музыкантами всего мира. Рождество - И а sV I новая звезда М> взросл ых ‘ праздник детей песнями, играми. 1, I 4» 1 % V f г I I Т Л I '£■ ” 1 м г^> в 7 ■ал подарками у елки, с сиянием свечей и с запахом смолистой хвои. Мы собрались на святое торжество, Бу; 1ем славить в наших песнях Рождество J- - Ч. i— ж т , л. 4 Тамая ибцъ Тихая ночь, святая ночь. Под звездой тишь, покой. * 4* 4 * / I f 4 1 У Ночь тиха Палестто^ Л f Ночь тиха над Палестино Спит усталая земля. Колыбельная ^ Божья Мать Младенца на руках качала Радовалась Сыну, тихо напевала... f j 1 с- ‘.j V- гГ' ■^1 V- _ i •#4 Г У-' f '#4-1 ri I - \ г Разучи рождественские песни разных народов. Что в них общего? Вспомни, какие ты ещё знаешь рождественские сказки, песни, стихи. V .л I Родной обычай старины 1 г л L f II J V L Vj т. / у J ^ ^ -F )■, Разные народы мира сочиняют поют песни. Рождестве красивые славянских народов W -5 У 1'Д. > / рождественская песня иазывается «колядка» Колядки поют, заходя %# каждый дом. Они рассказывают рождении Христа величают хозяина, воспевают солнце принято щедро одаривать месяц %# сладостями, игрушками, одеждой. is 4f.i —-.щ- J i ^ Выучи понравившуюся колядку. Сочини музыкальные пожелания тем людям, к которым Ч1- пойдешь гости. Добрый праздник среди зимы Новый год празднуют люди it 1»^ • г мира. J В новогоднюю ночь часто происходят чудеса С миром чудес ты встретишься в балете П. И. Чайковского ♦Щелкунчик* по сказке немедкого писателя Э.Т.А. Гофмана. Сюжет сказки таков. новогоднем празднике девочке Мари подарили куклу Щелкунчика, с помощью Ночью ожив которой раскалывают орехи. Щелкунчик во главе кукольного войска вступает в битву с Мышиным Королём и его армией. В трудную минуту Мари спасает Щелкунчика. Любовь девочки превращает его в прекрасного Принца, сказок. они вместе отправляются страну Комната Мари превращается зимнии лес* Поднимается метель, кружатся снежные вихр J * * Ф I :ь и Ч W 1*7 шМ ^ I ■ r »-C- 'Г' u *fl ^ 4 # jr **/ * |i# ** Ш.0' 9» at Ш • 4 t #1’^ - • ^ * --. ^ ^ir 9 Jgt # P ■ ^ <‘- - _-J^. f" 'vi' Ш . « *4# *1* €* <# 1^ _^y t .r^: V- к s. ./• "j^l s5>* •» Послушай три фрагмента «Щелкунчик* Какому из них созвучны слова: СВЕТ, РАДОСТЬ ДОБРО, ЛЮБОВЬ? Продирижируй этим* балета. каких инструментах можно сыграть сопровождение маршу детей а • новогодней елк Передай выразительными движениями вальс снежинок. Закончи предложение Балет ’ артисты это музыкальный спектакль, где т-тт ^9 ** Счастливого Рождества! в котором J___» L ^ ты живешь ‘Л I . р Если скажут слово в памяти встаёт Старый дом, Толстый тополь у ворот У реки И ромашковый бугор.. саду -скромница ti- т т т А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор Или степь от маков красная. Золотая целина... Родина бывает разная, всех она . J *1 1 тоРжеспЕино ^ I ■Щ г*-" 5. \ й lir.^ Sw. Г и 4^ . • ’ ■й СВЕТЛО _7‘ РоЬапй Композиторы, художники, писатели и поэты рассказывают в своих произведениях о Родине, о красоте родной природы. || РТИЧИО н ■ 9 * -1 л iri _ л 1 л»_ч I г;: J Г. т 9ь в >: \ •lit ■tT^ -- •?. № -"1 **4 'СЕ1 , г ^ У' I' л Разучи песни о своём крае. Подумай, с каким настроением нужно их исполнять. Какие чувства возникают у тебя, когда ты поёшь об Отчизне? zr ‘i Ш* # Поэщ художник, композитор , >» ■« : j. Повстречалась Муза с поэтом художником. нужно, чтобы картину ты думаешь, что ответил каждый из I \ ♦ Г-' -- ь л U 1> ш9Т К - »• I I I ( л \ ■л • / |. // r'; ' t .1- "/■ ! • Какие слова воздушных изображениям поэта, художника, ! rii i ■ ^ . 4* J i - 4 ' IK Какое время суток изобразил художник на своей картине? Какие краски он использовал для. этого? Прочитай стихотворение. Какое настроение передал поэт словами? Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит, За морями ночлег свой покинуло, На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло. И. Никитин Вслушайся в сочинения композиторов. Какими звуками нарисовали они пробуждение нового дня? Какое из произведений искусства — картина или стихотворение — созвучны этой музыке? Разучи песню Ао6ры& день Музыка утра j V »■ ^ i' Утром встаёт солнце. Оно своими теплыми лучами касается верхушек деревьев. Просыпайтесь» птицы! Заглядывает в окна домов. Просыпайтесь, люди! Утро наступило. >9^ , J LU- J* - # fii * •mi IL- C ■ iD' fi- IT jfe “ji rv. ysf к C-- Послушай, как наступление нового дня нарисовали музыкальными красками П. И. Чайковский и норвежский композитор Э. Григ. Какое произведение — 1 или 2 ЩРГЕПИАНО исполняет ОРКЕСТР? Нарисуй на листе бумаги картину утра к тому произведению, которое тебе больше понравилось. Красками передай настроение музыки. г * _ > Скажи слова «Доброе утро!» Послушай музыку о добром утре композитора Дмитрия Борисовича Кабалевского. hjih Как звучит музыка начале и конце ЖИВНЕРААОСТИО ВОСТОРЖЕННО СТРЕМтАЬНО СВЕТЛО НЕЖНО песни о наступлении нового дня. рассказы об Вспомни песни, стихи Музыка утра л -• ‘ЧЛ Л-. к -> Утром встаёт солнце. своими теплыми лучами касается верхушек деревьев Просыпайтесь» птицы! Заглядывает в окна домов. Просыпайтесь, люди! Утро наступило. I. * f 9 ие X. > ^ i. ► %Г|Г' IW- 'Ч, \4\ « -* I -4J ч ТГ5 Послушай, как наступление нового нарисовали музыкальными красками П. И. Чайковский и норвежский композитор Э. Григ Какое произведение — 1 ФОРТЕПИАНО или исполняет ОРКЕСТР? Нарисуй на листе бумаги картину утра к тому произведению, которое тебе больше понравилось. Красками передай настроение ч WIT Музыка вечера “‘ri 9- Л Ч Вечерняя тишина, покой, л*- т- угасание дня звучит песня. ■i в ■ На сон грядуш;ии которую поёт тебе мама или бабушка. Это -сразу колыбельная. Колыбельную * по одной лишь интонации узнаешь Спой её. Ьа - » / 1 ГЛ'У А 7. Так услышали музыку вечера русские поэты: Летний вечер тих ясен Посмотри, как дремлют ивы; Запад неба бледно-красен, реки блестят извивы. А. Фет В синем небе плывут над полями Облака с золотыми краями; Чуть заметен над лесом туман. Тёплый вечер прозрачно-румян. » - ИМгтитин ТАИНСТВЕННО Г « i спокойно тихо _л. ч- ■ V - i к о- L^ как музыку композиторы, о чём рассказала наиболее точно пейзажа? Передай красками тебе эта музыка? Какие слова| настроение вечернего * Музыкальные портреты — 11 J i t < A / ft I ttf s \ t I “i^ - -j Послушай три пьесы и представь портреты тех, кого изобразила музыка. Музыка помогла тебе узнать, Как они выглядят или какой у них характер, настроение? Как ты думаешь, это обычные люди или персонажи сказок? Выбери слова, которые помогут тебе разгадать тайну незнакомцев. Какие слова передают настроение каждой пкогы? 1. ТАИНСТВЕННО ЛАСКОВО ГРОЗНО • *v зло МЯГКО РЕЗКО СТРЕМИТЕЛЬНО НЕЖНО ГРАЦИОЗНО ГРУЗНО НЕТОРОПЛИВО ИЗЯЩНО в ХАРАКТЕРЕ ТАНЦА СКОРОГОВОРКОЙ ХВАСТЛИВО БОЛТЛИВО МЕДЛЕННО ТОРОПЛИВО УБЕДИТЕЛЬНО Передай разговор-диалог героев второго произведения выразительными движениями. Спой слова песни так, чтобы тебе все поверили Это Вовка выдумал. Что болтунья Лида, болтать‘То мне когда. Мне болтать-то некогда. If Почему эта мелодия в песне повторяется несколько раз? Исполни резкими хлопками ударения-акценты в первой пьесе. Что ими хотел подчеркнуть композитор? Портрет какого персонажа ты нарисовал бы в зеркале? Вспомни и спой знакомые песни, в которых есть музыкальные портреты твоих сверстников, персонажей мультфильмов, домашних животных. Разыграй стзщ ЪШ-ЯТА Русская сказка Жила-была Положила она его \ ; стала напевать: 'Л. с внучком кроватку укачивая. Баба-яга, Костяная нога, Нос крючком. Голова сучком, ¥ Баба-яга ходи селом, мети помелом, стучи ступкою, тряси клюшкою « как тут. ступе едет. клюкой упирает, помелом след заметает. пугает: почто, бабка, меня гонишь ругаешь? Отдавай внучка!» Бабка испугалась решила схитрить: «Отдам внучка, только 1Н§ возьми^ сначала его одежку в сундз^е». Та полезла в сундук, а бабка крышку и прихлопнула, закрыла на замок. Позвала |Людей. Взяли они сундук и бросили в реку «Плыви, плыви. Баба-яга, до конца веку», . ■ ^ Л1_ ", fi • ш ■ |И. / ¥ Л Л -■vi. т I 1 i. -V W 1^5*. # .-Й -1 _j« Разучи игру «Баба-яга» п есен ку-д разни л ку центре круга стоит- аодящии с завязанными глазами ^ это Баба-яга. 3 руках ребята и дразнят него ветка помело. Вокруг Бабка-ёжка. Костяная ножка» печки упала» Ножку сломала. Л потом н говорит: «У меня нога болите ^-ягу: Пошла ' она Раздавила курицу улицу Пошла базар Раздавила самовар Пошла лужайку Испугала зайку % Баба-яга скачет кругу и*. одной ноге старает кого-нибудь коснуться помелом. Кого она осалит, тот замирает глазами должна месте. Баба-яга завязанными ощупь узнать игрока. Если отгадала. осаленный становится водящим!. _____ W Звучанием каких музыкальных i инструментов можно украсить игру? у каждого свой музыкальный инструмент 1. Взял волынку наш сосед, Он играет с малых лет, играет: тири*лиль! Звуки тают: тири*лияь1 Пиль, пиль, пиль, ТирИ-ЛИЛЬ, ЛИЛЬ... Чг в> V' I, / * * i 2. Саша Сауэ дудку брад Танцы веяние играл: f Польку, вальсы кадриль, Т при-ли ЛИ, тири Ту-ту-ту, Туру*руру... лиль! т к V I Разучи эстонскую народную песню свой музыкальный инструменты- каждого ДО ми ША СОЛЬ ля СИ до Слышит песню весь лужок -Это Юку взял рожок. Все друзья сошлись в кружок, Тири-лиль, играй, дружок. Д у-ДУДУ» Дудудуду # » * поем Все танцуем, Все играем, кто Все играем, все поём, 'ЛИЛИ, кто о чём. чем; ^ - Пиль, пиль, пиль. Ду-ду- Ту-ту- т # туру-ру А I •w-i I л 'V " > I V, 2^ Vt / A J / Разыграй сопровождение песню по ролям сыграй воображаемых инструментах, потом вместе пианино учителем четыре руки. этой клавиатуре Ы сыграй сначала порепетируй — соль одновременно двумя руками Музы нешхтали Во все времена музы воспевали храбрость и отвагу витязей, богатырей, воинов. Песни, стихи, картины, скульптуры, кинофильмы о защитниках Отечества - память военной славе ваших предков современников Сатфония -Л- >7 У ГОЙО САГЦАШШ /TV "W' % i 4Г :?4 rJ -It. «Г * Г гш/^ IJ “■>. II . ■h’- rJ* * * j -- t'i *- ^4i .A p «> I, t t f.L f^P *• jr Послушай мелодию «Богатырской» симфонии. разучи песни русских воинах. что Согласен ли пушки, музы ты с выражением! « молчат»? Почему? Музыкальные инструменты Хорошо известные тебе музыкальные инструменты пианино рояль имеют общее название фортепиано. У - Пианино рояль С» виду спутаешь едва Только знай ■ Есть название одно, забудь! ФОРТЕПИАНО Произносится ль. них давно В чёрно-белых клавишах рояля скрипки, контрабас...’ Есть волынки на этой клавиатуре звукоряд. Спой его снизу тихо / (форте), сверху вниз вверх громко ~ ‘ Р (пиано). Из двух итальянских слов «форте» и «пиано» получилось название инструмента. Какого? МИ ФА ОЛЬ Послушай и проследи начало ’ JTi.^ г г г г г т.'. у V. I у / г \ f I Am |Г I Сколько голосов Они звучат одновременно или ней слышишь один, два? очереди? «Сыграй» верхний голос воображаемой скрипке, нижнии виолончели. Послушай пьесу целиком. Что изменилось части? средней Найди изображение народного инструмента волынки. Послушай пьесу «Волынка» исполняет? Какой инструмент 1 ■ V Сыграй сопровождения клавиатуре повторяющиеся звуки громко тихо Мамин праздник L*1 % i у ^ 0 тш тхо Тихо, тихо, очень тихо по комнате пройдём диване тихо, тихо «' W мы усядемся вдвоем. Посидим с тобою тихо. может, час, может, два Говорить мы будем тихо очень тихие слова, окошком тихо, тихо клён о чём-то шелестит Всюду тихо, тихо, тихо, потому что мама спит. В. Орлов * 5т f ) • .(I спокойно БЫСТРО VO Прочитай выразительно это стихотворение. Какая музыка может сопровождать его чтение? ПЕСЕННАЯ ТАНЦЕВАЛЬНАЯ МАРШ^»^ ш Послушай «Колыбельную».! Какой инструмент мог бы украсить её звучание? Г \к ШЕН ВАРАВАН ГРЕУГйАВНт АОЖКИ Исполни мягкими движениями руки пульс колыбельной, а потом, напевая мелодию, запиши его на листочке бумаги. Как должна звучать музыка? Выучи песенки спой маме и бабушке весеннем праздникё, ’ ‘_i 1 бшсибй \ V л = Г. .•х 1 Л-# ГРОМКО .-г jJ м '-|>1 [ь>‘ Л А Вт камея бабута 1* — I. I Музыкальные инструменты 4. .JT, Г»' *1. АЮГШ J' / г' /• ■к 7Vi / 1-7 У J КЛАВЕСИН IJ li л ' Очень, очень давно самым любимым музыкальным инструментом была лютня Это струнный инструмент с нежным, благородным звуком. Лютня сопровождала пение и танцы Позже её сменили гитара и струнные клавишные инструменты: сначала клавесин, потом фортепиано. •f ? Послушай лютневую музыку. Тембр какого современного инструмента напоминает тебе звуки лютни? f Послушай пьесы в исполнении фортепиано. Сравни тембры клавесине и инструментов. изобразил композитор в этой музыке? Чудесная лютня По йлжирстй скй$ке - *i4 у бедного кочсвнмка'белуина был сын по имени ЛльфАрабби. Они* ночуя по песчаным просторам пустыни* то раскилывали шатёр и делали остаиоаку, то нааыочмвалн аерблюдд и шлп всё вперёд нс только днём, но н мочью под высоким шатром звёздно^ Величава и тиха пустыня. Но для того, кто в ней родился, она ие безмолвна. Аль^шрабби с младенческих лет улавливал и шелест песка, н шорох прополааюпдей ящерицы, н потрескнва* ние камыша у соляной заводи... «Что это, что? * - спрашивал он. Однажды Н.М встретилась другая кочующая семья, и Альфа* рабби }|'видел у них лютню. Когда он взял в руки инструмент н коснулся струн, они запели. Запели, как спрятавшаяся в ветвях залетная птица, как струи ручья, что пробивается среди скал . * Что это* что?» - спрашивали теперь другие, услышав игру Аль* фараббн. Когда Альфарабби закончил шрать* Али* которому принадлежала лютня, поднялся с земли и сказал: - Возьми эту лютню, пусть ие смолкают её струны в твоих руках. Иди и пой людям. Пой доброму и Злому, пой справедливо* му и жестокому. С тех пор Альфарабби не расставался с лютней. Он ходил по всей стране и всё больше п больше узнавал жизнь. Видел он улыбки и слёзы, радость и страдания людей. Всё это ему захоте* лось передать а песие. И тогда он направился в далёкую страну, где жил Великий Мастер, постигший а совершенстве высокое искусство музыки, - Кто ты и откуда? И чего ты хочешь? - спросил Великий Мастер, когда с лютней в руках Альфарабби переступил порог его дома. - Я хочу одного, - сказал Альс|)араб6и, — стать твоим учеником. Для этого я прошёл долгий путь, я из далёкой страны, где солнце... - Остановись. - прервал учитель, - не надо слов. Слова оставь поэтам. V тебя лютня. Возьми её st [жсскажи мне песней про твою родину, твой народ. Альфариббн взял лютню и заиграш. Учитель слушал, пока* Звгаая седой головой, и время от времени ронял слова. Вижу, вижу, — шептали его губы, — благоухающие сады в ОШ ном весеннем наряде н тучные нивы . Откуда же стон? Да тотруженик под палящим солнцем гнёт спину на чужой земле... Лльфарабби играл. - Это шумит водопад, - шептал учитель, — он низвергается втёмную пропасть, и жутко заглянуть туда. А горы взлетают рершинами в самое небо. Воды не находят для себя выхода. -опять волновался учитель, - они грозно разливаются вширь, аа-юпляют всё вокруг. Объятые ужасом, разбегаются люди Лльфарабби играл. - Вижу, - говорил учитель, - это тонкое, как паупгака, ка- ляное кружево, выточенное художником, чтобы украсить тво-ipeRHe другого художника, зодчего... ^ Так играл Лльфарабби, а Великий Мастер слушал. Оба не ечали, как солнце заканчивало свой дневной путь. Когда угас последний луч, учитель сказал: “ Ты рассказал мне всё. Теперь я знаю твою страну. Пре* Красна твоя родина, и благороден твой народ. шлт t т 1 Представь, что к вам в школу приехали твои сверстники из другой страны. Они не понимают твоего язь)ка. Музыкальный же язык не знает границ. С какой бы музыкой ты их познакомил чтобы они лучше узнали, почувствовали твою страну? ■ / ЗААОРНО * Уш \ Клоуны забавляют зрителей. U ОЗОРНО -- У" ^ л V -Гя г У штиво I спокойно Бегут под музыку по арене цирковые лошад / ite ч / ■-Ч * V’l .w ррЧ' БЫСТРО III Уг i / НЕ СПЕША Л .■# и кулачков изобрази слова передают характер ■9. * ЭТИХ пьес? звучания ф~" •тЛ Дам, который звучит Лель Горбунок Снегурочка» Царь Горох, Волк, Комар это герои твоих любимых сказок ними ты можешь встретиться в музыкальном театре в операх и балетах. Там все они поют танцуют, водят хороводы и музыкальных инструментах f 1 . Л I J ii»' -r /• s £ V »Г « 4 «г I ^ Опера-сказка 4- ,.к f V i I > J h 'S N ■ r- f2* S'^ - ё<’ ^ V \ % i‘ rf u ♦) тшлйт Ч "IH! - V^T%K Ч-- Cl каким сказкам здесь видишь? Представь спектакля. что это сцены все музыкального поют « называется такой спектакль? ШЕТ ОПЕРА V- г/ 4Л di t I У . я У # Р Мумй*цо/(отуха -у ш i у и / гЧТ^ I С- l\i i I / /f / Разучи в классе два хора из детских опер-сказок. Где они могут звучать оперы или в конце? начале общего? Послушай и разыграй друзьями фрагменты опер классе. Твой музыкальный словарик |А |рТФ1 а" и '| • I 1 • :1 А*11фавит пройдём мы вместе. Будем петь как песню. Весело споём ^го мъх! Громче грома, громче грома т I в А Л ь с f J рц I В у к о РЯД / ложки Есть нас талант вокальный. знании это было, ■Л та* О р' к Е С т р у у / •ф ■\4 с в и р Е Л ь «S' Ч- S- у д А Р Н Ы Е f\ Л к Список использованных репродукции CftfpQHUUV A. Кругликов. Хоровод. Шкатулка. Федоскино М. Пашинин. Лель и Снегурочка. Коробка. Федоскино Хендрик Тербрюыен. Флейтист Д Левицкий. Алы мова за арфой B. Васнецов, Гусляры Ф. Васильев. Утро Левитан. Солнечный день — К Крыжицкий. О зеро — В, Маркова. Пейзаж с лошадью Ф. Васильев Мокрый луг — Караваджо. Юноша с л ютней 8- Тропунин. Гитарист — О, Ренуар, Игра на фортепиано Ян Минсе Молеран, Дама за 101авесином УчбнОЕ еШИнтЁ 1Срмтс1сая Елена Дмитриевна Сергеева Галина Петровна Шматнна Татьяна Сергеевна МУЗЫКА Учебник Д4ФР учагщ|4хс^ 1 клаоснЭ шкали Р^щвспзрО М Совкзинва X^aoKiCTeBiwA {кщшор idaitfi* TpDOPKCiQii^ ркдаггор Г S Су&мн StftiisncoKMif льпт — ОвшррсжсиЛгкрК |ьд1СЕжфи11»111|1 иродуждяж ОК СЮ5>1ра—95>ШЭО. Нод. лиц. Ceiniff КД ^ 1}5а34 *FT Полпдачир w ryp'wrb с арвпргщвл-ачзвжг!» 04.llS,CME. >Фо|ршт KO^flO Бумкг* офскгкжк, Гвр-яжтурк Шноды&1г QrtKTii офс«тк1К. Ук^-рэд. д. 1В,Э8. Тя^шдк 2Л ОСЮ тел. Энш.'й liTE. С>гирмгпжш[1пиащм>|1РизжойациРтмр «|11Д|гв«лыгтто «IlfnHj-JMattnMue».. 12?531 ^ t. МоСяДд,. Д-й 1фаэш1Д MifibKIiall: роШР. Д. it. Chi№iitmKc> ■ ОАО *fXppc«uiAop4£KATp>'4upOEotkfki£KoroaKKPfiiK 1ШДЖ1раф«о«]1Ьш»дпшйКдж1крктя1и ШШ. ^O'JisVttJl ССС^а . 1Т004Р, t. Тмф^ PlKKttai^ ^ ЛН- Ом.'^жб^. 4в. в котором J___» L ^ ты живешь ‘Л I . р Если скажут слово в памяти встаёт Старый дом, Толстый тополь у ворот У реки И ромашковый бугор.. саду -скромница ti- т т т А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор Или степь от маков красная. Золотая целина... Родина бывает разная, всех она . J *1 1 тоРжеспЕино ^ I ■Щ г*-" 5. \ й lir.^ Sw. Г и 4^ . • ’ ■й СВЕТЛО _7‘ РоЬапй Композиторы, художники, писатели и поэты рассказывают в своих произведениях о Родине, о красоте родной природы. || РТИЧИО н ■ 9 * -1 л iri _ л 1 л»_ч I г;: J Г. т 9ь в >: \ •lit ■tT^ -- •?. № -"1 **4 'СЕ1 , г ^ У' I' л Разучи песни о своём крае. Подумай, с каким настроением нужно их исполнять. Какие чувства возникают у тебя, когда ты поёшь об Отчизне? zr ‘i Ш* # Поэщ художник, композитор , >» ■« : j. Повстречалась Муза с поэтом художником. нужно, чтобы картину ты думаешь, что ответил каждый из I \ ♦ Г-' -- ь л U 1> ш9Т К - »• I I I ( л \ ■л • / |. // r'; ' t .1- "/■ ! • Какие слова воздушных изображениям поэта, художника, ! rii i ■ ^ . 4* J i - 4 ' IK Какое время суток изобразил художник на своей картине? Какие краски он использовал для. этого? Прочитай стихотворение. Какое настроение передал поэт словами? Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит, За морями ночлег свой покинуло, На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло. И. Никитин Вслушайся в сочинения композиторов. Какими звуками нарисовали они пробуждение нового дня? Какое из произведений искусства — картина или стихотворение — созвучны этой музыке? Разучи песню Ао6ры& день Музыка утра j V »■ ^ i' Утром встаёт солнце. Оно своими теплыми лучами касается верхушек деревьев. Просыпайтесь» птицы! Заглядывает в окна домов. Просыпайтесь, люди! Утро наступило. >9^ , J LU- J* - # fii * •mi IL- C ■ iD' fi- IT jfe “ji rv. ysf к C-- Послушай, как наступление нового дня нарисовали музыкальными красками П. И. Чайковский и норвежский композитор Э. Григ. Какое произведение — 1 или 2 ЩРГЕПИАНО исполняет ОРКЕСТР? Нарисуй на листе бумаги картину утра к тому произведению, которое тебе больше понравилось. Красками передай настроение музыки. г * _ > Скажи слова «Доброе утро!» Послушай музыку о добром утре композитора Дмитрия Борисовича Кабалевского. hjih Как звучит музыка начале и конце ЖИВНЕРААОСТИО ВОСТОРЖЕННО СТРЕМтАЬНО СВЕТЛО НЕЖНО песни о наступлении нового дня. рассказы об Вспомни песни, стихи Музыка утра л -• ‘ЧЛ Л-. к -> Утром встаёт солнце. своими теплыми лучами касается верхушек деревьев Просыпайтесь» птицы! Заглядывает в окна домов. Просыпайтесь, люди! Утро наступило. I. * f 9 ие X. > ^ i. ► %Г|Г' IW- 'Ч, \4\ « -* I -4J ч ТГ5 Послушай, как наступление нового нарисовали музыкальными красками П. И. Чайковский и норвежский композитор Э. Григ Какое произведение — 1 ФОРТЕПИАНО или исполняет ОРКЕСТР? Нарисуй на листе бумаги картину утра к тому произведению, которое тебе больше понравилось. Красками передай настроение ч WIT Музыка вечера “‘ri 9- Л Ч Вечерняя тишина, покой, л*- т- угасание дня звучит песня. ■i в ■ На сон грядуш;ии которую поёт тебе мама или бабушка. Это -сразу колыбельная. Колыбельную * по одной лишь интонации узнаешь Спой её. Ьа - » / 1 ГЛ'У А 7. Так услышали музыку вечера русские поэты: Летний вечер тих ясен Посмотри, как дремлют ивы; Запад неба бледно-красен, реки блестят извивы. А. Фет В синем небе плывут над полями Облака с золотыми краями; Чуть заметен над лесом туман. Тёплый вечер прозрачно-румян. » - ИМгтитин ТАИНСТВЕННО Г « i спокойно тихо _л. ч- ■ V - i к о- L^ как музыку композиторы, о чём рассказала наиболее точно пейзажа? Передай красками тебе эта музыка? Какие слова| настроение вечернего * Музыкальные портреты — 11 J i t < A / ft I ttf s \ t I “i^ - -j Послушай три пьесы и представь портреты тех, кого изобразила музыка. Музыка помогла тебе узнать, Как они выглядят или какой у них характер, настроение? Как ты думаешь, это обычные люди или персонажи сказок? Выбери слова, которые помогут тебе разгадать тайну незнакомцев. Какие слова передают настроение каждой пкогы? 1. ТАИНСТВЕННО ЛАСКОВО ГРОЗНО • *v зло МЯГКО РЕЗКО СТРЕМИТЕЛЬНО НЕЖНО ГРАЦИОЗНО ГРУЗНО НЕТОРОПЛИВО ИЗЯЩНО в ХАРАКТЕРЕ ТАНЦА СКОРОГОВОРКОЙ ХВАСТЛИВО БОЛТЛИВО МЕДЛЕННО ТОРОПЛИВО УБЕДИТЕЛЬНО Передай разговор-диалог героев второго произведения выразительными движениями. Спой слова песни так, чтобы тебе все поверили Это Вовка выдумал. Что болтунья Лида, болтать‘То мне когда. Мне болтать-то некогда. If Почему эта мелодия в песне повторяется несколько раз? Исполни резкими хлопками ударения-акценты в первой пьесе. Что ими хотел подчеркнуть композитор? Портрет какого персонажа ты нарисовал бы в зеркале? Вспомни и спой знакомые песни, в которых есть музыкальные портреты твоих сверстников, персонажей мультфильмов, домашних животных. Разыграй стзщ ЪШ-ЯТА Русская сказка Жила-была Положила она его \ ; стала напевать: 'Л. с внучком кроватку укачивая. Баба-яга, Костяная нога, Нос крючком. Голова сучком, ¥ Баба-яга ходи селом, мети помелом, стучи ступкою, тряси клюшкою « как тут. ступе едет. клюкой упирает, помелом след заметает. пугает: почто, бабка, меня гонишь ругаешь? Отдавай внучка!» Бабка испугалась решила схитрить: «Отдам внучка, только 1Н§ возьми^ сначала его одежку в сундз^е». Та полезла в сундук, а бабка крышку и прихлопнула, закрыла на замок. Позвала |Людей. Взяли они сундук и бросили в реку «Плыви, плыви. Баба-яга, до конца веку», . ■ ^ Л1_ ", fi • ш ■ |И. / ¥ Л Л -■vi. т I 1 i. -V W 1^5*. # .-Й -1 _j« Разучи игру «Баба-яга» п есен ку-д разни л ку центре круга стоит- аодящии с завязанными глазами ^ это Баба-яга. 3 руках ребята и дразнят него ветка помело. Вокруг Бабка-ёжка. Костяная ножка» печки упала» Ножку сломала. Л потом н говорит: «У меня нога болите ^-ягу: Пошла ' она Раздавила курицу улицу Пошла базар Раздавила самовар Пошла лужайку Испугала зайку % Баба-яга скачет кругу и*. одной ноге старает кого-нибудь коснуться помелом. Кого она осалит, тот замирает глазами должна месте. Баба-яга завязанными ощупь узнать игрока. Если отгадала. осаленный становится водящим!. _____ W Звучанием каких музыкальных i инструментов можно украсить игру? у каждого свой музыкальный инструмент 1. Взял волынку наш сосед, Он играет с малых лет, играет: тири*лиль! Звуки тают: тири*лияь1 Пиль, пиль, пиль, ТирИ-ЛИЛЬ, ЛИЛЬ... Чг в> V' I, / * * i 2. Саша Сауэ дудку брад Танцы веяние играл: f Польку, вальсы кадриль, Т при-ли ЛИ, тири Ту-ту-ту, Туру*руру... лиль! т к V I Разучи эстонскую народную песню свой музыкальный инструменты- каждого ДО ми ША СОЛЬ ля СИ до ■ 3. Слышит песню весь лужок взял рожок. Все друзья сошлись Тири-лиль, играй, дружок. кружок. Ду-ду-ду» Дуду-дуду... Все танцуем, все поём ■ I играем, кто на чем; Все играем, все поём. Тири-лили, кто чем ^ ‘^♦1 if# I ■* .J . V Пиль, пиль, пиль Ду-ду-ду... Ту-ту-ту, туру-ру.. я « Разь»грай эту песню по ролям и сыграй сопровождение на воображаемых инструментах, а потом вместе с учителем — на пианино в четыре руки. Но на этой клавиатуре — сыграй одновременно двумя руками. сначала порепетируй — соль X Музы нешхтали Во все времена музы воспевали храбрость и отвагу витязей, богатырей, воинов. Песни, стихи, картины, скульптуры, кинофильмы о защитниках Отечества - память военной славе ваших предков современников Сатфония -Л- >7 У ГОЙО САГЦАШШ /TV "W' % i 4Г :?4 rJ -It. «Г * Г гш/^ IJ “■>. II . ■h’- rJ* * * j -- t'i *- ^4i .A p «> I, t t f.L f^P *• jr Послушай мелодию «Богатырской» симфонии. разучи песни русских воинах. что Согласен ли пушки, музы ты с выражением! « молчат»? Почему? Музыкальные инструменты Хорошо известные тебе музыкальные инструменты пианино рояль имеют общее название фортепиано. У - Пианино рояль С» виду спутаешь едва Только знай ■ Есть название одно, забудь! ФОРТЕПИАНО Произносится ль. них давно В чёрно-белых клавишах рояля скрипки, контрабас...’ Есть волынки на этой клавиатуре звукоряд. Спой его снизу тихо / (форте), сверху вниз вверх громко ~ ‘ Р (пиано). Из двух итальянских слов «форте» и «пиано» получилось название инструмента. Какого? МИ ФА СОЛЬ 58 Послушай и проследи начало ’ JTi.^ г г г г г т.'. у V. I у / г \ f I Am |Г I Сколько голосов Они звучат одновременно или ней слышишь один, два? очереди? «Сыграй» верхний голос воображаемой скрипке, нижнии виолончели. Послушай пьесу целиком. Что изменилось части? средней Найди изображение народного инструмента волынки. Послушай пьесу «Волынка» исполняет? Какой инструмент 1 ■ V Сыграй сопровождения клавиатуре повторяющиеся звуки громко тихо 59 Мамин праздник L*1 % i у ^ 0 тш тхо Тихо, тихо, очень тихо по комнате пройдём диване тихо, тихо «' W мы усядемся вдвоем. Посидим с тобою тихо. может, час, может, два Говорить мы будем тихо очень тихие слова, окошком тихо, тихо клён о чём-то шелестит Всюду тихо, тихо, тихо, потому что мама спит. * В. Орлов сяокойио БЫСТРО 5т f ) • .(I ♦ X N VO Прочитай выразительно это стихотворение. Какая музыка может сопровождать его чтение? ПЕСЕННАЯ ТАНЦЕВАЛЬНАЯ Гл dir t Послушай «Колыбельную».; Какой инструмент мог бы украсить ее звучание? л ^ вувт ВАМВАН тпоАьник ложки Исполни мягкими движениями руки пульс колыбельной* а потом, напевая мелодию, запиши его музыка? Выучи песенки листочке бумаги. Как должна звучать спои маме 1^ I весеннем п|»азДникё. Сшобб торопливо Шам ^HC/(OS0-. , А ш ‘'.'l I ГРОМКО Вор» кйкая бабушка ЗУ ^ ’ Музыкальные инструменты '"i ... л Г* *1. тгш yj А ■ ij Л п /4t *г- I ' ^ /• г ■к Jm^ TVi / v5, Jv J КЛАВЕСИН V . .» .С» ■r » >1’ в ,-F ;ti >"►. ■■ ■4t<> ' Очень, очень давно самым любимым музыкальным инструментом была лютня. Это струнный инструмент с нежным, благородным звуком. Лютня сопровождала пение и танцы. Позже её сменили гитара и струнные клавишные инструменты: сначала клавесин, потом фортепиано. щ i :Ог * 1 i V .V ЬГ / 'h I к ч. td \ т, f ^ J ФОРТЕПИАНО i-rji У ./ ГИТАРА Послушай лютневую музыку. Тембр какого современного инструмента напоминает тебе лютни? звуки Послушай пьесы в исполнении фортепиано. Сравни тембры клавесине и инструментов. изобразил композитор в этой музыке? Чудесная лютня По йлжирстй скй$ке - *i4 у бедного кочсвнмка'белуина был сын по имени ЛльфАрабби. Они* ночуя по песчаным просторам пустыни* то раскилывали шатёр и делали остаиоаку, то нааыочмвалн аерблюдд и шлп всё вперёд нс только днём, но н мочью под высоким шатром звёздно^ Величава и тиха пустыня. Но для того, кто в ней родился, она ие безмолвна. Аль^шрабби с младенческих лет улавливал и шелест песка, н шорох прополааюпдей ящерицы, н потрескнва* ние камыша у соляной заводи... «Что это, что? * - спрашивал он. Однажды Н.М встретилась другая кочующая семья, и Альфа* рабби }|'видел у них лютню. Когда он взял в руки инструмент н коснулся струн, они запели. Запели, как спрятавшаяся в ветвях залетная птица, как струи ручья, что пробивается среди скал . * Что это* что?» - спрашивали теперь другие, услышав игру Аль* фараббн. Когда Альфарабби закончил шрать* Али* которому принадлежала лютня, поднялся с земли и сказал: - Возьми эту лютню, пусть ие смолкают её струны в твоих руках. Иди и пой людям. Пой доброму и Злому, пой справедливо* му и жестокому. С тех пор Альфарабби не расставался с лютней. Он ходил по всей стране и всё больше п больше узнавал жизнь. Видел он улыбки и слёзы, радость и страдания людей. Всё это ему захоте* лось передать а песие. И тогда он направился в далёкую страну, где жил Великий Мастер, постигший а совершенстве высокое искусство музыки, - Кто ты и откуда? И чего ты хочешь? - спросил Великий Мастер, когда с лютней в руках Альфарабби переступил порог его дома. - Я хочу одного, - сказал Альс|)араб6и, — стать твоим учеником. Для этого я прошёл долгий путь, я из далёкой страны, где солнце... - Остановись. - прервал учитель, - не надо слов. Слова оставь поэтам. V тебя лютня. Возьми её st [жсскажи мне песней про твою родину, твой народ. Альфариббн взял лютню и заиграш. Учитель слушал, пока* Звгаая седой головой, и время от времени ронял слова. Вижу, вижу, — шептали его губы, — благоухающие сады в ОШ ном весеннем наряде н тучные нивы . Откуда же стон? Да тотруженик под палящим солнцем гнёт спину на чужой земле... Лльфарабби играл. - Это шумит водопад, - шептал учитель, — он низвергается втёмную пропасть, и жутко заглянуть туда. А горы взлетают рершинами в самое небо. Воды не находят для себя выхода. -опять волновался учитель, - они грозно разливаются вширь, аа-юпляют всё вокруг. Объятые ужасом, разбегаются люди Лльфарабби играл. - Вижу, - говорил учитель, - это тонкое, как паупгака, ка- ляное кружево, выточенное художником, чтобы украсить тво-ipeRHe другого художника, зодчего... ^ Так играл Лльфарабби, а Великий Мастер слушал. Оба не ечали, как солнце заканчивало свой дневной путь. Когда угас последний луч, учитель сказал: “ Ты рассказал мне всё. Теперь я знаю твою страну. Пре* Красна твоя родина, и благороден твой народ. шлт I т Представь, что к вам в школу приехали твои сверстники из другой страны. Они не понимают твоего язь)ка. Музыкальный же язык не знает границ. С какой бы музыкой ты их познакомил чтобы они лучше узнали, почувствовали твою страну? / ЗААОРНО \ Клоуны забавляют зрителей. U ¥ ОЗОРНО ^ л г -Гя г У штиво I спокойно Бегут под музыку по арене цирковые лош г>^- :/ tte 5с / ■-ч * V’l ■7^ У. № СЛИПА Л .w "Л I / у ВЫСТРО ррЧ' r-V» живо Г и кулачков изобрази слова передают характер звучания этих пьес? I . ■ Д(ш, который звучит Лель Горбунок Снегурочка» Царь Горох, Волк, Комар это герои твоих любимых сказок ними ты можешь встретиться в музыкальном театре в операх и балетах. Там все они поют танцуют, водят хороводы и музыкальных инструментах / . ^ I J i -г / \ т . Ф S-i . ж «Г I Р ■ • 'IwJ к. ■' * 3:. Опера-сказка ‘ll ч rf / ,.к I* V 'N i lT? I \ > J h -:-' < Ш. ' C \ N ■ r- f2* \ ^ V \ % i‘ i t тшлйт uTV "IH! - -f: . n V^T%K A каким сказкам Рисунки Представь себе, что это сцены спектакля, в котором все называется такой спектакль? ВЙАЕТ здесь видишь? музыкального поют « ОПЕРА ft Т # / ■ w / Мумй-цомотума : X / Разучи в классе два хора из детских опер сказок. Где они могут звучать — оперы или в конце? Что в них общего? начале Послушай опер разыграй классе. друзьями эти фрагменты Твой музыкальный словарик f А J» АРФА Алфавит пройдём мы вместе Будем петь его, как песню. Весело споём ^го мы! Громче грома, громче грома. в А Л ь с ЗВУКОРЯД I V I .ж г I. ^ г / л: 0 ж к и Есть нас талант вокальный. знании это было, О р' к Е С т р у у / ■\4 \ Т с в и р Е Л ь V к J >- у д А Р Н Ы Е г* f\ Л л. Список использованных репродукции CftfpQHUUV A. Кругликов. Хоровод. Шкатулка. Федоскино М. Пашинин. Лель и Снегурочка. Коробка. Федоскино Хендрик Тербрюыен. Флейтист Д Левицкий. Алы мова за арфой B. Васнецов, Гусляры Ф. Васильев. Утро Левитан. Солнечный день — К Крыжицкий. О зеро — В, Маркова. Пейзаж с лошадью Ф. Васильев Мокрый луг — Караваджо. Юноша с л ютней 8- Тропунин. Гитарист — О, Ренуар, Игра на фортепиано Ян Минсе Молеран, Дама за 101авесином УчбнОЕ еШИнтЁ 1Срмтс1сая Елена Дмитриевна Сергеева Галина Петровна Шматнна Татьяна Сергеевна МУЗЫКА Учебник Д4ФР учагщ|4хс^ 1 клаоснЭ шкали Р^щвспзрО М Совкзинва X^aoKiCTeBiwA {кщшор idaitfi* TpDOPKCiQii^ ркдаггор Г S Су&мн StftiisncoKMif льпт — ОвшррсжсиЛгкрК |ьд1СЕжфи11»111|1 иродуждяж ОК СЮ5>1ра—95>ШЭО. Нод. лиц. Ceiniff КД ^ 1}5а34 *FT Полпдачир w ryp'wrb с арвпргщвл-ачзвжг!» 04.llS,CME. >Фо|ршт KO^flO Бумкг* офскгкжк, Гвр-яжтурк Шноды&1г QrtKTii офс«тк1К. Ук^-рэд. д. 1В,Э8. Тя^шдк 2Л ОСЮ тел. Энш.'й liTE. С>гирмгпжш[1пиащм>|1РизжойациРтмр «|11Д|гв«лыгтто «IlfnHj-JMattnMue».. 12?531 ^ t. МоСяДд,. Д-й 1фаэш1Д MifibKIiall: роШР. Д. it. Chi№iitmKc> ■ ОАО *fXppc«uiAop4£KATp>'4upOEotkfki£KoroaKKPfiiK 1ШДЖ1раф«о«]1Ьш»дпшйКдж1крктя1и ШШ. ^O'JisVttJl ССС^а . 1Т004Р, t. Тмф^ PlKKttai^ ^ ЛН- Ом.'^жб^. 4в.