Литература 6 класс Рабочая тетрадь Кац Карнаух - Кац часть 1

Э.Э. Кац Рабочая тетрадь № 1 к учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература» Э. Э. Кац ЛИТЕРАТУРА РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ № 1 К учебнику Э. Э. Кац, Н. Л. Карнаух «Литература» (часть 1) Для 6 класса общеобразовательных учреждений АСТ • Астрель Москва • 2011 УДК 373:82 ББК 83.3я721 К30 Все права защищены. Воспроизведение в целом или какой-либо части без разрешения правообладателя преследуется по закону Кац, Э. Э. К30 Литература : рабочая тетрадь № 1 : к учебнику Э. Э. Кац, Н. Л. Карна-ух «Литература» (часть 1) : для 6-го кл. общеобразоват. учреждений / Э. Э. Кац. — М.: АСТ: Астрель, 2011. — 45, [3] с. : ил. ISBN 978-5-17-070462-0 (ООО «Издательство АСТ») ISBN 978-5-271-31423-0 (ООО «Издательство Астрель») УДК 373:82 ББК 83.3я721 © Э. Э. Кац, 2010 © ООО «Издательство Астрель», 2010 ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБРАЗ ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК Если ты прочитал книгу, которая помогла тебе разобраться в самом себе, напиши о ней. Можешь воспользоваться планом: • Автор, название, время создания выбранного произведения. • Имена героев. • Пересказ сюжета. • Мысли и чувства, которые вызвало это произведение. • Как оно помогло разобраться в себе. • Если прочёл другие произведения этого автора, назови их, сравни свои впечатления. 3 ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА «Повесть о разорении Рязани Батыем» 1. Выпиши слова Юрия Ингваревича, обращённые к князьям, в которых выражена основная идея повести. 2. Выпиши разные средства художественной выразительности, использованные в «Повести о разорении Рязани Батыем»: 4 Гиперболы Эпитеты Метафоры Повторы ЧИТАЛЬНЫЙ зал Выполни одно из заданий. 1. Подбери поговорки, которые по смыслу перекликаются с притчей о «хотящем учиться». 5 2. Сочини историю, эпиграфом которой будут слова древнерусской притчи: «Луче бо искати мудрости и разума, нежели злата и сребра». ЛИТЕРАТУРА XVIII—XIX ВЕКОВ К уроку внеклассного чтения Василий Андреевич Жуковский «Светлана» 1. Нарисуй иллюстрацию к балладе «Светлана» 7 2. Опиши иллюстрацию, которую можно нарисовать. 3. Назови качества, которыми наделил Жуковский Светлану. 4. Выпиши слова, в которых выражена главная мысль баллады Жуковского. Фридрих Шиллер «Перчатка» Выпиши эпитеты, которые характеризуют внутреннее состояние красавицы, уронившей перчатку, и рыцаря Делоржа. Красавица —___________________________________________ 8 Рыцарь Делорж — ЧИТАЛЬНЫЙ зал Михаил Юрьевич Лермонтов «Перчатка» 1. Подберите синонимы к слову «гордый» — 9 2. Раскройте смысл слова «гордая» в балладе «Перчатка» — Алексей Константинович Толстой «Курган» 1. Выпишите слова стихотворения, которые, с вашей точки зрения, передают идею баллады. 2. Запишите главную мысль баллады своими словами. 10 Аполлон Николаевич Майков «Емшан» 1. Что сближает древнерусскую притчу о емшане с балладой Майкова «Емшан»? 2. Напиши, чем различаются притча о емшане и баллада Майкова «Емшан». 3. Выпиши строки баллады, в которых выражена главная мысль произведения. 4. Если ты бывал в степи, напиши о своих впечатлениях, о том, что ты увидел, о запахах и звуках, о чувствах, которые испытал. 12 Роберт Бёрнс «Макферсон перед казнью» Напиши, какие чувства испытывал Макферсон, идя на казнь, чем они были вызваны. ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК Напиши о прочтённых балладах. Названия баллад Авторы Переводчики зарубежных произведений • Сюжет понравившейся баллады. 13 Объяснение своего отношения к ней. • Сведения об авторе понравившегося произведения. • Характеристика имеющихся иллюстраций к балладе. • Создание собственной иллюстрации. 14 Об особенностях стихотворной речи 1. Определи вид рифмовки в строфе баллады В. А. Жуковского «Рыбак». Обозначь рифмы буквами, определи тип рифм по расположению ударения в них. Бежит волна, шумит волна, Задумчив, над рекой Сидит рыбак, душа полна Прохладной тишиной. Сидит он час, сидит другой, Вдруг шум в волнах притих... И влажною всплыла главой Красавица из них. 2. Определи тип рифмовки в строфе баллады М. Ю. Лермонтова «Перчатка». Вельможи толпою стояли И молча зрелища ждали; Меж них сидел Король величаво на троне; Кругом на высоком балконе Хор дам прекрасный блестел. 15 3. Определи размер, которым написаны баллады В. А. Жуковского и А. Н. Майкова. Расставь ударения в строках, обозначь в них стопы. В. А. Жуковский «Рыбак» Глядит она, поёт она: «Зачем ты мой народ Манишь, влечёшь с родного дна В кипучий жар из вод?» А. Н. Майков «Емшан» И раз у них шёл пир горой — Велик полон был взят из Руси! Певец им славу пел, рекой Лился кумыс во всём улусе. 16 4. Определи размер, которым написаны следующие произведения. А. Н. Майков «Василий Шибанов» И пишет боярин всю ночь напролёт, Перо его местию движет, Прочтёт, улыбнётся, и снова прочтёт, И снова без отдыха пишет... М. Ю. Лермонтов «Морская царевна» В море царевич купает коня; Слышит: «Царевич! Взгляни на меня!» Фыркает конь и ушами прядёт, Брызжет и плещет и дале плывёт. 17 Александр Сергеевич Пушкин «И. И. Пущину» Какие эпитеты ты бы присоединил к слову «снег», чтобы передать своё настроение в разных ситуациях. Расскажи или напиши об этих ситуациях. Снег — «Цветок» Напиши о том, каким представляешь лирического героя стихотворения. 18 «Туча» Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несёшься по ясной лазури, Одна ты наводишь унылую тень, Одна ты печалишь ликующий день. 1. Расставь ударения в строках. Обозначь стопы. Определи размер, которым написано произведение. 2. Выпиши из стихотворения рифмующиеся слова Буря — лазури__________________________________ 3. Какие мысли подчёркивают рифмующиеся слова? 19 Николай Михайлович Языков «Две картины» 1. Опиши картину, к которой могли бы стать подписью следующие слова: Прекрасно озеро Чудское, Когда блистательным столбом Светило искрится ночное В его кристалле голубом. Выполни одно из заданий. 2. А. Если хочешь, опиши картину Ф. А. Васильева «Волжские лагуны» (репродукция на форзаце) по следующему плану: • напиши о настроении, переданном художником; • о композиции картины; • о том, что видим на переднем и заднем планах; • о красках, использованных художником. 20 Б. Если хочешь, опиши особенно понравившееся тебе живописное произведение, на котором изображён пейзаж. Объясни своё отношение к выбранной картине. Дай точное название картины, назови художника. Об эпическом произведении 1. Сочини рассказ, в котором повествование ведут взрослый и ребёнок, наблюдавшие за одним и тем же событием. Оно могло произойти на улице, или во дворе, или за городом, или в школе, или в парке, или где-то ещё. 21 Александр Сергеевич Пушкин «Дубровский» 1. Выпиши реплики Троекурова, обращённые к разным людям. Напиши, какие интонации преобладают в его речи. 2. А. Напиши рассказ от лица Троекурова о комнате, в которой находился медведь. Пусть он объясняет, зачем её придумал и как относился к разным людям, попадавшим в неё. 22 Б. Напиши рассказ о Маше Троекуровой. Опиши её наружность, отношение к членам семьи и слугам. Расскажи о качествах её характера, которые раскрылись во взаимоотношениях с Дубровским и князем Верейским. Выскажи своё отношение к пушкинской героине. В. Опиши поведение, мысли и чувства разных людей, присутствовавших на суде, где решалась судьба имения Дубровского. 24 Г. Придумай продолжение истории Владимира Дубровского. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ Василий Владимирович Пукирев «Неравный брак» 1. Опиши картину Пукирева. В качестве плана можешь использовать вопросы, помещённые в учебнике на с. 97. 25 К уроку внеклассного чтения Александр Сергеевич Пушкин «Выстрел» 1. Напиши план сравнения Сильвио и Владимира Дубровского, в жизни которых значительную роль сыграло желание отомстить. 26 Михаил Юрьевич Лермонтов «Тучи» Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную. Кто же вас гонит: судьбы ли решение? Зависть ли тайная? злоба ль открытая? Или на вас тяготит преступление? Или друзей клевета ядовитая? Нет, вам наскучили нивы бесплодные... Чужды вам страсти и чужды страдания; Вечно холодные, вечно свободные, Нет у вас родины, нет вам изгнания. 1. Обозначьте в тексте паузы (/ или //), слова, которые надо выделить, изменения интонации (/ или \). 27 2. Выпишите из стихотворений Пушкина «Туча» и Лермонтова «Тучи» слова, характеризующие душевное состояние лирических героев. А. С. Пушкин «Туча» М. Ю. Лермонтов «Тучи» 3. Напишите о различиях в душевном состоянии лирических героев Пушкина и Лермонтова. 28 «Листок» Выпишите слова, которые объясняют, почему страдает дубовый листок, почему тянется к чинаре. Затем сделайте обобщающий вывод. Николай Васильевич Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». 1. Напиши эпитеты, которые можно использовать со словами «озеро» и «лужа». Озеро —_____________________________________________ Лужа — 29 2. Выпиши эпитеты, которые используются в повести для характеристики лужи. 3. Как восторг рассказчика по поводу лужи характеризует горожан? 4. Если хочешь, напиши сочинение на одну из тем. А. Опиши своё путешествие в город Миргород времен Ивана Ивановича и Ивана Никифоровича. Ты можешь оказаться там в облике жителя соседнего города, а можешь остаться человеком XXI века. Расскажи о первом впечатлении от города. Ты можешь зайти к кому-то из героев повести в гости, посетить суд, городничего, встретить кого-то из горожан, побеседовать с ними. Расскажи об отношении к тебе разных людей, о содержании ваших бесед. Б. Придумай смешной рассказ из жизни ребят твоего двора или школы, а может быть, из жизни взрослых. Используй приёмы, которые открыл тебе Н. В. Гоголь. 31 Фёдор Иванович Тютчев «Люблю грозу в начале мая...» 1. Выпиши ключевые слова, передающие общее настроение произведения. 2. Определи своими словами это настроение. 32 читальный зал Сравните переживания лирического героя в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» и «Успокоение». 33 Афанасий Афанасьевич Фет Выпиши из стихотворений А. Фета «Это утро, радость эта...» и «Осенью» эпитеты и метафоры, которые помогают создать живой образ природы. Иван Сергеевич Тургенев «Муму» 1. Продолжите план сравнения барыни из рассказа Тургенева «Муму» и Троекурова — героя романа Пушкина «Дубровский». 1. друзья и родные;___________________________________ 2. образ жизни и интересы;____________________________ 3_____________________________________________________ 4. 2. Напиши сочинение на одну из тем. Предварительно составь план. А. Рассказ одного из дворовых об истории Герасима и Муму. 35 Б. Моё отношение к Герасиму. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ Алексей Гаврилович Венецианов «Утро помещицы» 1. Опиши картину Венецианова. Можешь использовать вопросы из учебника на с. 189 в качестве плана. 37 ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ Ги де Мопассан «Любовь» (Три странички из воспоминаний охотника) Напиши, как ты понимаешь слова рассказчика: «Мне чудится, что этот отдалённый призыв, занесённый к нам на крыльях птицы в студёный предрассветный час, — вздох души мира». 38 Николай Алексеевич Некрасов «Школьник» 1. Раскрой значения слов, относящихся к тому времени, когда было написано стихотворение «Школьник». котомка — грош — дьячок — дьячиха — четвертачок —___________ дворовый из отпущенных — поприще — 39 2. Напиши, как ты понимаешь следующие характеристики людей: «сильный любящей душой»___________________________________ «напыщенный собой» читальный зал Николай Алексеевич Некрасов «Сеятелям» 1. Выпиши слова Некрасова, говорящие о том, каким должен быть сеятель, чтобы его поняли и сказали спасибо. 2. Дополни слова Некрасова собственным рассуждением. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ Николай Петрович Богданов-Бельский «Устный счёт в народной школе С. А. Рачинского» Если захочешь, напиши рассказ по картине Н. П. Богданова-Бельского «Устный счёт в народной школе С. А. Рачинского» (репродукция на с. 209). 41 Можешь использовать в качестве плана вопросы из учебника на с. 210. Николай Семёнович Лесков «Привидение в Инженерном замке» (Из кадетских воспоминаний) 1. Придумай названия частям рассказа. 42 2. Напиши о помещении, где ты был однажды или много раз, в котором тебе легко, радостно, спокойно, приятно или тревожно, неприятно. Опиши обстановку: предметы, находящиеся в помещении, их внешний вид и способ размещения, цвет стен, форму и величину окон, вид занавесей и драпировок. Помни, что уже в самом описании должно проявиться твоё состояние, можешь выделить самое главное, оказавшее влияние на тебя. 43 ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК 1. Назови прочитанные тобою произведения Н. С. Лескова. 2. Напиши о произведении, запомнившемся больше других: • чем оно привлекло тебя; • какие мысли и переживания вызвало; • какие герои и ситуации представляются наиболее яркими; • что открыл тебе в русских людях писатель. 44 Антон Павлович Чехов X v v «Толстый и тонкий» Опиши встречу двух бывших одноклассников. Включи в свой рассказ беседу приятелей, описание их внешности, передай своё отношение к собеседникам. «Смерть чиновника» Выскажи своё отношение к мнениям критиков по поводу рассказа Чехова «Смерть чиновника». Обоснуй собственную позицию. Одни видели в произведении анекдот и шарж, который «невольно заставляет улыбаться», его называли карикатурой, «способной вызывать только улыбку». Другие оценивали рассказ иначе: «Забитость мелкого чиновника, для которого сановник в полном смысле слова какое-то высшее существо... схвачена в этом жанре в самой своей основе. Во всяком случае весёлого... весьма мало. Общий тон мрачный и безнадёжный». 45 ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК Назови произведения А. П. Чехова, которые ты прочитал. Расскажи о понравившихся больше других, определи, чем они 46 привлекли твое внимание, какова их главная мысль, как автор передаёт свое отношение к героям. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ Алексей Лукич Юшанов «Проводы начальника» Напиши рассказ по картине. В качестве плана можешь использовать вопросы на с. 244—245. Учебное издание Кац Элла Эльханоновна ЛИТЕРАТУРА Рабочая тетрадь № 1 К учебнику Э. Э. Кац, Н. Л. Карнаух «Литература» (часть 1) Для 6 класса общеобразовательных учреждений Художники: А. Аземша, М. Салтыков, В. Юдин На обложке использован рисунок В. Юдина Дизайн обложки студии «Дикобраз» Редакция ««Образовательные проекты» Ответственный редактор А. П. Рогова. Художественный редактор Л. В. Фролова Технический редактор А. Л. Шелудченко. Корректор И. Н. Мокина Оригинал-макет подготовлен ООО «БЕТА-Фрейм» Подписано в печать 25.10.2010 г. Формат 70x90 У^. Печать офсетная Усл. печ. л. 3,51. Гарнитура журнально-рубленая. Тираж 5000 экз. Заказ № Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 — литература учебная Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.001683.02.10 от 05.02.2010 г. ООО «Издательство Астрель» 129085, Россия, Москва, пр-д Ольминского, д. 3а ООО «Издательство АСТ» 141100, РФ, Московская обл., г. Щёлково, ул. Заречная, д. 96 Наши электронные адреса: www.ast.ru E-mail: [email protected] По вопросам приобретения книг обращаться по адресу: 129085, Москва, Звёздный бульвар, д. 21, 7 этаж Отдел реализации учебной литературы «Издательской группы АСТ» Справки по телефону: (495)615-53-10, 232-17-04 Рабочая тетрадь является необходимым дополнением к школьному учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 6 класс» в двух частях, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в федеральный перечень учебников. В учебно-методический комплект, кроме учебника и тетради, входит пособие для учителя Э.Э. Кац «Обучение в 6 классе по учебнику Э.Э. Кац и Н.Л. Карнаух «Литература. 6 класс. Программа. Методические рекомендации. Тематическое планирование». Рабочая тетрадь построена в строгом соответствии с учебником и включает многообразные практические задания, необходимые для закрепления знаний и развития умений и навыков учащихся, предусмотренных программой 6 класса по курсу «Литература». Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома. ISBN 978-5-17-070462-0 9 785170 704620 www.elkniga.ru