Информатика 2 класс Учебник Горячев часть 1

Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» УДК 373.167.1:004+004(075.3) ББК 32.97я71 Г71 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Совет координаторов предметных линий «Школы 2100» — лауреат премии Правительства РФ в области образования 2008 года за теоретическую разработку основ образовательной системы нового поколения и её практическую реализацию в учебниках На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (от 01.11.2010) N° 10106-5215/508 и Российской академии образования (от 20.10.2010) № 01-5/7д-634 Руководитель издательской программы - доктор лед. наук, проф., чл.-корр. АПСН Р.Н. Бунеев Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Г71 Информатика. 2 класс. («Информатика в играх и задачах»). Учебник в 2-х частях, часть 1. - Изд. 3-е, испр. - М. : Баласс ; Школьный дом, 2011. - 64 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100»). ISBN 978-5-85939-616-0 («Баласс») ISBN 978-5-91904-011-8 («Школьный дом») Учебник предназначен для 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, является продолжением непрерывного курса информатики тех же авторов и составной частью комплекта учебников развиваюгцей Образовательной системы «Школа 2100». Для проведения занятий компьютеры не требуются. Учебник является основой курса «Информатика» и составной частью курса «Математика и информатика», созданного в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. УДК 373.167.1:004+004(075.3) ББК 32.97я71 Вниманию учителя! Контрольные работы вложены в учебник «Информатика», 2 кл., ч. 1 и 2. Контрольные работы по курсу «Математика и информатика» вложены в учебник «Информатика», 2 кл.. ч. 2. Г Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть ) скопированы без разрешения владельца авторских прав ) ISBN 978-5-85939-616-0 («Баласс») ISBN 978-5-91904-011-8 («Школьный дом») © Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О., 1998, 2002, 201 1 © ООО «Баласс», 1998, 2002, 2011 □ Раскрась и соедини одинаковые по цвету рисунки линией того же цвета. Раскрась: большой клубок - синим цветом, средний - зелёным, маленький - красным. © а Соедини линиями разных цветов предметы, которые сделаны из одного и того же материала. а Что общего у предметов каждой группы? Напиши их общий признак. © в © Выполни действия, сохранив общий признак каждой группы предметов. а) Раскрась ведро подходящим цветом. ★ е) Дорисуй следующую фигуру. А А л л а ★ Сгруппируй (обведи овалами разных цветов) предметы, обладающие общим признаком. Сколько групп у тебя получилось? 8 Собери в мешок (вырежи и наклей) предметы с каким-нибудь одним общим признаком. О I- I- -I- 0 Опиши каждый предмет. Сравни их признаки. 10 Раскрась флажки красным цветом. После этого измени только: ЦВЕТ РАЗМЕР ^ ЦВЕТ И ФОРМУ ^ ФОРМУ И ПРЕДМЕТ ФОРМУ ПРЕДМЕТ ЦВЕТ И РАЗМЕР ЦВЕТ, ФОРМУ, РАЗМЕР © 0' Чем похожи и чем отличаются предметы в каждой паре? Нарисуй два предмета: а) большой круглый жёлтый овощ; ★ б) маленький круглый серый металлический предмет. а) ^ б) ш Помоги Незнайке найти красный круглый большой предмет (обведи его). 14 Раздели чертой пуговицы по одному признаку, потом другой чертой — по другому признаку. Опиши пуговицы в каждой полученной группе. <»\ Ч® в>^ . ф OJJ в>' Ч® <г>}} Ч® fik> <г>' 1.Ф ^)) Ч® ад Вычеркни лишний предмет. 16 Дорисуй следующую фигуру. ЛН о А ш ★ Выбери и дорисуй подходящий предмет из изображённых ниже. о у 18 Найди ошибки художника. 19 Что нарисовано на картинках и из чего состоит? Что нарисовано на картинке и из чего состоит? Раскрась рисунок: туловище - зелёным, хвост — красным, крылья — синим, хохолок — розовым, клюв — жёлтым, глаз — голубым, лапки - серым. '^шяттшт ★ Напиши, что есть у чайника: __________ у дерева: у рыбы: 22 а) Дорисуй в пустых клеточках нужные фигуры. А □ О Л О О ★ б) Л О О ☆ в) О Л Дорисуй и раскрась фартуки одинаково. Обведи предмет посуды, у которого есть одна ручка, крышка и носик. т V Что есть у повара, врача, скрипача, хоккеиста, туриста? lJ 28 Узнай героев сказок. Каких предметов у них не хватает? Если сможешь, дорисуй их. 29 Что перепутал художник? а а) Назови хотя бы одно действие каждого предмета. ★ б) Подпиши эти действия под предметами. г г 1 г 31 Раскрась: того, кто квакает, — зелёным; то, чем копают землю, - серым; того, кто ест орешки, - оранжевым; того, кто летает, - жёлтым; то, чем раскрашивают предметы, — синим цветом. 32 Зачеркни лишнюю картинку. □ а) ш Опиши предмет: какой он (его признаки), из чего состоит (его состав), его действия (что он умеет делать). ★ Нарисуй предмет: это птица, у неё разноцветный хвост, Е красный гребешок и бородка, она не умеет летать, но L умеет кукарекать. ^ 1 ) 35 Найди и обведи в рамочку предмет: это предмет личной гигиены, красного цвета, имеет ручку и щетинку, им чистят зубы. \\ л V v| Л Г J V ЗБ ★ Проведи линии от предмета к его действиям. УТКА БЕГАЕТ САМОЛЁТ 1 НЫРЯЕТ 1 РЫБА 1" ЛЕТАЕТ АПЕЛЬСИН 1 ЕДЯТ КОРАБЛЬ j РАСТЁТ НА ДЕРЕВЕ | 1 1 ЛИСА \ ПЛАВАЕТ 37 Опиши каждую картинку по плану: это ___________ у которого еще есть который ещё может Вычеркни лишние действия. а) Утка - это птица, которая летает, плавает, ныряет, ест рыбу, кукарекает. б) Лягушка - это животное, которое квакает, прыгает, бегает, плавает, ныряет, откладывает икру. в) Учитель — это человек, который учит детей, ставит оценки, проверяет тетради, убирает класс. г) Огурец - это овощ, который растёт в лесу, его сажают в огороде, засаливают на зиму, варят перед едой. а Назови всё, что движется вверх, вниз, вправо, влево. Нарисуй предметы слева, справа, сверху, снизу от кораблика. ED a) Вычеркни лишнего котёнка. 1^ 1 к б) Вычеркни лишнюю птицу. | Назови симметричные предметы. \ Нарисуй симметричные предметы. а) i 'A ! —Jf— 1 f- л —1— 4 - 1 4— ^ I— .. I 1 • б) .1 . 1 ; 1 : A 1 i 1Б i I — ^ 1 j L Нарисуй отражения сначала по вертикальной оси, потом — по горизонтальной. Сколько осей симметрии имеет эта фигура? A ■ ■ В Г Б ш Проведи оси симметрии у фигур и предметов. ★ Нарисуй следующую фигуру. ★ Дорисуй и раскрась рисунки, сделав их симметричными по форме и по цвету. @ а) Помоги Незнайке найти игрушку: 2-й шкаф слева, 3-я полка снизу. Раскрась эту игрушку. Щ7) а) Кто живёт по адресам (подъезд, этаж): (2, 4); (4, 2); (1, 1)? б) Определи адреса кошки и собаки. 52 а) Напиши адрес каждого предмета. 3 2 1 0 с5 . п,. © б) Рассели (нарисуй) предметы по их адресам. 0 И. 2) Э ^ (2, 1) if в) Помоги мальчику найти своё окошко по заданному пути и запиши его адрес. I___________ Определи адрес своего места в классе. РЯД: МЕСТО: ‘HBIItJ Рассмотри карту. а) Назови координаты домиков Кролика, Совы, Пятачка и Винни Пуха. б) Кто находится в квадратах (6, 2); (3, 4); (5, 4)? ★ в) Где окажется Пятачок, если он посетит квадраты (3, 3); (3, 2); (2, 2); (2, 1)? ★ г) Напиши путь каждого героя до домика Винни Пуха: Пятачок: ___________________________________________ Иа: ________________________________________________ Кролик: ____________________________________________ Сова: ш Винни Пух ш Кролик Ш Пятачок Раскрась клеточки. (1, 3); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3): (3, 4); (4, 2): (5, 2); (6, 1); С. (6, 2); (7, 3). 4 3 2 1 Si 1 2 3 4 5 6 7 5В а) Расшифруй слова и прочитай пословицу. (4. 4) (4, 2) (1, 4) (4, 1) (4, 3) (1, 4) (2, 5) (4, 4) (4, 2) (1.1) (1. 4) 6 5 4 3 2 1 X Ъ Ц э p Л И С в Ё E Д Ю У м ф К A Г ь ж щ 3 О Б ч ы Ш T Я н п й 1 2 3 4 5 6 (3. 2) (2, 2) (3, 3) (2, 3) (2. 1) (4, 5) (2, 1) (5, 5) (2, 3) ★ б) Зашифруй своё имя. а) На каких полях стоят шашки? ^ 6) На какое поле попадёт чёрная шашка следующим ходом? в) Какие поля после этого освободятся? ^ г) Какие поля будут заняты? ЦЖ^т.и »J P.I-LRJJ...m-lLa^ 8 7 6 5 4 3 2 1 О О • abcde fgh 58 59 ★ а) На каком поле стоит белый король? чёрный король? б) На какие поля они могут перемещаться следующим ходом? в) Сколько ходов нужно сделать королям, чтобы попасть на поле Н8? г) На каком поле стоит конь? Где он может оказаться следующим ходом? а) Прочитай пословицу. 8 7 6 5 4 3 2 1 i abcdefgh 1 5 ТЕРПЕНЬЕ ДО ВСЁ 4 НЕ ТРУД А 3 КОРМИТ И ПЕРЕТРУТ 2 ДОБРА ДОВОДИТ ЧЕЛОВЕКА 1 ЛЕНЬ НО ПОРТИТ 1 2 3 (2, 4) (3, 2) (1. 3) (3, 4) (1,1) (3, 1) б) Зашифруй пословицу «Терпенье и труд всё перетрут». ★ в) Найди и зашифруй поговорку. sip]' Найди и подпиши общий признак каждой группы картинок. 9 и 61 Вычеркни лишнего. Подпиши общий признак оставшихся картинок. 'Г 62 Дорисуй следующую фигуру. W • • © 63 Дорисуй недостающую часть. С В4| Вычеркни лишние действия: врач — это человек, который лечит людей, выписывает лекарства, строит дома. 65 Найди и обведи в рамочку предмет: это машина белого | цвета, у неё есть сигнальная лампочка, она возит больных. ! Г |66 а) Диктант по клеточкам. б) Нарисуй отражение относительно обеих осей. 1 lA —1— 1 1 — К--' { в — г i j Б i 1 167 а) Напиши адреса фигур: • ( . ) ф ( . ) б) Нарисуй фигуры в нужном мес- те: А(2, 3) ■ (3, 2) 3 2 1 1 2 3 НА ПОИСКИ КЛАДА Юные кладоискатели узнали, что в старом доме спрятаны со-^кровища, и отправились на поиски.____________________ 00| Вычеркни лишний предмет. УШ \ <ж. .i Г ', 69 а) Опиши всех искателей сокровищ. б) Найди командира кладоискателей: его зовут Пётр, он высокий, худой, он в брюках, в очках, в кепке. ★ в) Подпиши имена других членов команды: Семён нарисован слева от Ивана, Борис справа, а Олег с краю. LLJI .Ж J Д1 J.WII III 1*^. Ребятам помогает старожил и краевед Иван Петрович. Опиши его по плану: это у которого еще есть который ещё может [z3 it Что написано в зашифрованной записке? ш Иван Петрович рассказал, что архив хранится в музее. Ключи можно попросить у директора музея. а) Заполни пустые клетки. б) Раскрась дом, в котором находится музей. Адрес музея (4, 1). в) Нарисуй красной линией путь, по которому ребята пойдут в музей: (1, 3); (2, 3); (2, 2); (3, 2); (3, 1); (4, 1). □ 0 □ □ □ а □ □ □ □ □ 0 0 ir Расставь двух (трёх, четырёх) смотрителей в залах музея так, чтобы у каждой стены было по одному смотрителю музея. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Класс Фамилия Имя ___ Вариант 1 Найди и подпиши общий признак каждой группы предметов. | 1 а Вычеркни лишний предмет. Напиши общий признак оставшейся группы предметов. i У Дорисуй следующую фигуру. К/р раздел 1, »ар. 1 © Вычеркни лишние действия: крокодил - это животное, которое бегает, прыгает, плавает, ныряет. Найди и обведи в рамочку предмет: это домашняя птица серого цвета, на лапках перепонки, крякает. ш а) Диктант по клеточкам. б) Нарисуй отражение относительно обоих осей. \Ы1 iwu I > . mkiW... а) Напиши адреса фигур: О( ) ♦( ) б) Нарисуй фигуры в нужном месте: (2,3) Ш(3, 1) А -- В Г Б ♦ О К/р раздел 1, вар. 1 а Дорисуй недостающую часть. Вычеркни лишние действия: пингвин — это ч________ птица, которая бегает, летает, плавает, ныряет, ] Найди и обведи в рамочку: это домашнее животное белого цвета, у него есть рога, мычит. а а) Диктант по клеточкам. б) Нарисуй отражение^относительно обоих осей. А В Г Б а а) Напиши адреса фигур: 0( ' ) 0< ' > б) Нарисуй фигуры в нужном месте: (1.2) И(3, 2) 3 2 1 0 О 2 3 К/р раэдфл 1. еар. 2 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Класс Фамилия Имя Вариант 2 □ Найди и подпиши общий признак каждой группы предметов. Л Г а Вычеркни лишний предмет. Напиши общий признак оставшейся группы предметов ~ ~ j Дорисуй следующую фигуру. О □ л о К/р раэдеп 1, вар. 2 74 Найди и раскрась симметричные ключи. <1 G Й U □ ш а) Диктант по клеточкам. б) Нарисуй отражение. ■ А' Б Раскрась дом, в котором находится клад. а ти» Борис залез на чердак раньше Олега, Иван позже Олега, Пётр раньше Бориса, а Семён позже Ивана. Кто попал на чердак раньше всех? Кто позже всех? Запиши имена входивших по порядку.______________________________________________ © Раскрась ключ, подходящий к замку. 1\ Помоги ребятам найти мешки с сокровищами. Сколько ты нашёл? 80| По первым буквам названий нарисованных предметов прочитай слово. РАЗДЕЛ 2 □ Дай название каждому действию. а) Г л Г б) г л г Определи результаты действий. ПРЕДМЕТ ДЕЙСТВИЕ РЕЗУЛЬТАТ а) б) в) г) а) е) а Какие действия произошли с предметами? 3 Найди и назови все действия на картинке и их результаты. ★ придумай операции и результат. ■bUiliLi .1 I.I, иимл. II mill а) 6) в) а Соедини линиями пары предметов. Назови получившиеся действия. ПРЕДМЕТ РЕЗУЛЬТАТ ★ Какое действие превратит ЕЖА в УЖА? а Подпиши действия, L © 9 || Впиши правильные действия. Петя и его в почтовый своей Письмо и Здесь все и почтовая В почтовом I где живёт бабушка. Другая почтовая письма А другой его на в большой их на в город, 10 Дай название обратному действию. Напиши все действия, которые ты видишь на картинке, и обратные им действия. 13 Для каждого предмета придумай действие и, если можно, обратное действие. ,1Д .Л11. я : У V i4i a) Определи результат действия и обратное действие. г \ убрать «Ь» в МЕЛЬ конце слова б) г в) + 3 у 151 ПВВЯСВХ ’ Определи обратное действие и его результат. а) б) @ 16 ★ Придумай действие и обратное действие. а) б) ★ Напиши промежуточные результаты. Назови действия и действия, обратные им. И Н 2 8 6 1 7 3 4 5 19 Расскажи по картинкам сказку «Курочка Ряба». Раскрась картинки. \\\ I J V Л г л г Выполни действия: 1. Возьми зелёный карандаш. 2. Соедини по порядку точки. 3. Раскрась рисунок. 4. Положи карандаш на место. 5. Стоп. 5« ^0 .11 • 6 12. 3 • • 4 14. ^15 ш Расставь события по порядку. Раскрась картинки. □ □ - Завтрак - Зарядка - Обед - Подъём - Школа - Ужин - Прогулка - Сон - Уроки Помоги Винни Пуху подкрепиться. (Расставь события по порядку.) □ - □ Вымой лапы. Открой кран. Сядь за стол. Закрой кран. Вытри лапы полотенцем. Съешь мёд. Возьми ложку. 2^ Составь правильный порядок событий. ш ★ Как из жёлудя построить дом? Соедини линиями предметы в правильном порядке. Напиши этот порядок. I I к Сделай из волка козу. 28 Раскрась, вырежи и наклей круги в правильном порядке (как ты собираешь пирамиду). ш Помоги Буратино правильно закопать золотые червонцы на Поле чудес. Алгоритм «ЗАКОПАЙ ЧЕРВОНЦЫ» Скажи: «Креке, фекс, пеке» Алгоритм «СЪЕШЬ ЯБЛОКО» 1. 2. 3. 4. 5. зТ| Выполни действия. f'Алгоритм «НАПИШИ СЛОВО» 1. Возьми ручку. 2. Напиши слово «МАМА». 3. Положи ручку на место. 4. Стоп. 32 33 Выполни действия. j ^ Алгоритм «ДИКТАНТ» ^ 1. Возьми карандаш. 2. Напиши диктант по клеточкам. 3. Дорисуй полученный рисунок. 4. Положи карандаш на место. , 5. Стоп. -- V У Выполни действия. Какое действие пропущено? Впиши его в нужное место. Алгоритм «НАРИСУЙ» Возьми синий карандаш. Раскрась воздушный шарик. Положи карандаш на место. Стоп. ш Какое действие забыла выполнить Красная Шапочка, когда ставила цветы в вазу? (Подчеркни.) ” N 1. Возьми вазу. V» 2. Налей воды. 3. Поставь цветы. 4. Стоп. Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме - исправь их. 36 ★ Представь, что ты провожаешь гостя. Правильно ли написан алгоритм? Исправь ошибки, если они есть. лгоритм «ПРОВОДИ ГОСТЯ» -k Расставь действия в правильном порядке. Алгоритм «ПРИГОТОВЬ ЯИЧНИЦУ» I I - Разбей ножом яйцо над сковородкой. I [ — Поставь сковородку на плиту. [ I - Выключи плиту. [ I — Жарь яичницу 5 минут. [ I — Возьми нож. I I — Включи плиту. I I - Выбрось скорлупу в мусорное ведро. I I - Растопи на сковородке масло. I I - Достань яйцо и масло. I I - Стоп. Расставь действия в правильном порядке и напиши алгоритм приготовления бутерброда с маслом. /Алгоритм «СДЕЛАЙ БУТЕРБРОдЛ X Найди вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет», и ответь на них. а) Сегодня хорошая погода? б) Как тебя зовут? в) Тебе 8 лет? г) Тебе нравится учиться в школе? д) Где ты живёшь? е) Ты любишь рисовать? ж) У тебя есть собака? з) Хотел бы ты стать космонавтом? и) Кто твой друг? 40 ^ Напиши 3 вопроса, на которые можно ответить «да» или «нет», и ответь на них. а) б) в) Какое действие ты выполнил и почему? а) Раскрась листок по алгоритму. ( Начало ) НЕТ Возьми жёлтый карандаш. I Раскрась листок. I Убери карандаш. Г ( Конец ) Возьми зелёный карандаш. 6) Какого цвета листок у тебя получился? Почему? 43 Рассмотри алгоритм «Вскипяти чайник». Какие действия нужно выполнить, если в чайнике уже есть вода? А если в нём нет воды? 4^ ★ Расставь в алгоритме «Переход улицы» действия: «Жду зелёного сигнала», «Перехожу улицу». ^ Придумай и напиши вопрос, который может отменить прогулку. ■( Начало )■ Иду гулять. Остаюсь дома. Конец У Расскажи, что делает ученик утром в субботу, в воскресенье и в будние дни. Ezl a) Расставь зверей по росту (по убыванию). Используй алгоритм. ( Начало ) Самого большого зверя поставь в начало ряда. Самого большого из оставшихся зверей поставь вслед за предыдущим. ( Конец }« ' /J □ б) Расставь числа 6, 20, 11, 4, 7, 16, 9, 2 по возрастанию. Как можно воспользоваться предыдущим алгоритмом? а) Расставь буквы К, А, Б, Ш, Я, М, П в алфавитном порядке: _ __________________________________________ б) Расставь имена в алфавитном порядке. (54) □ - ОЛЯ □ □ -ПЕТЯ □ Q - КАТЯ АНЯ КОЛЯ □ - АНТОН □ □ - ЛЕНА □ □ - ЮЛЯ □ АЛЁША АНДРЕЙ ПАВЕЛ Дай название каждому действию. Л г "Л Г у V. L щ а) б) в) а) Определи результаты действий. Дай название действию и обратному действию. 52 Напиши обратные действия: уехать — взять — забыть — заболеть - поднять - 53 Расставь действия в нужном порядке (поставь правильные номера около каждой строчки). Q - УМОЙСЯ Q - ПОЗАВТРАКАЙ Q - ВСТАНЬ С КРОВАТИ Q - ОДЕНЬСЯ 54 55 56 Расставь имена в алфавитном порядке. 3 Q - АНЯ - ГЕНА Q - ЮРА - ГРИША Q - АЛЛА Q - СЛАВА с новый ГОД :) а Выпиши все действия, которые ты видишь на картинке, и придумай обратные к ним действия. 58 Придумай и напиши действия для предметов, которые не имеют обратных действий. Назови их результат. 59 Впиши правильные действия: зима. С неба снежинки. Зимой дети на санках, лыжах. коньках. Они снеговиков. Зимой дети птиц. К Новому году дети ёлку. На ёлку ёлочные игрушки, бусы и фонарики. К детям на праздник Дед Мороз. Он всем подарки. Все дети этот праздник. V J ★ Впиши нужное слово. Bl| ОСЕНЬ ВЕСНА ЛЕТО Расставь по порядку. г - ФЕВРАЛЬ л - ДЕКАБРЬ - ЯНВАРЬ V J 62 Помоги Деду Морозу выполнить действия по порядку. А Напиши алгоритм лепки снеговика. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Расставь игрушки в алфавитном порядке. 2. 3. 4. 5. В5 Выбери нужные картинки и расставь их по порядку. ннъш ОШ вв Раскрась Деда Мороза по заданному алгоритму. fopsisee Алексэ»1др ВлаАимирович, Горина Ксения Игоревна, Волкова Татьяна Олимпое ИНФОРМАТИКА («Информатика в играх и задачах^») 2 класс Часть 1 Концепция оформления и художественное редактирование — €.Д. Новвлевсная Подписано в печать 23.05.11. Форма i 84x108/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Объём 4 п. л. Тираж 80 000 экз. Заказ N® 28822 (к-sm). бщероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 - литература уче Издательство «Баласс». 10914/, Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1 [1очтовый адрес: 111123, Москва, а/я 2, «Баласс» Телефоны для справок: (495) 672-23-34, 672-23-12 https://www.school2100.ru В maihbalass.izcKi^mtu-net.ru ООО «Школьный дом» 127254, Москва, Огородный пр., д. 5, стр. 1 1ел./факс (495) 632-00-54 https://www.school-house.ru E-mail: info(?‘5chool-house.ru Отпечатано в ОАО «Смоленский полиграфический комбинат» 214020, Смоленск, ул. Смольянинова, 1