Учебник ИЗО 2 класс Ткач

Е. В. Ткач ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ искусство Учебное пособие для 2 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения Для работы в классе Допущено Министерством образования Республики Беларусь Минск «Адукацыя i выхаванне» 2012 Правообладатель АДукацыя i выхаванне" УДК 73/76(075.2=161.1) ББК 85.1я71 Т48 Рецензенты: отдел древнебелорусской культуры государственного научного учреждения «Институт искусствоведения, этнографии и фольклора имени Кондрата Крапивы Национальной академии наук Беларуси» (кандидат искусствоведения, доцент, заведующий отделом Б. А. Лазуко); учитель высшей категории государственного учреждения образования «Средняя школа № 185 г. Минска» Г. Ю. Макаревич. Условные обозначения f — обратить внимание 9 * ответить на вопросы — выполнить задание — учебные работы Ткач, Е. В. Т48 Изобразительное искусство : учеб. пособие для 2-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения : для работы в классе / Е. В. Ткач. — Минск : Адукацыя i выхаванне, 2012. — 104 с. : ил. ISBN 978-985-471-518-6. УДК 73/76(075.2=161.1) ББК 85.1я71 ISBN 978-985-471-518-6 © Ткач Е. В., 2012 © Оформление. РУП «Издательство "Адукацыя i выхаванне"», 2012 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Дорогие друзья! Мир вокруг нас полон волшебства. Самое чудное его проявление — природа. Художники многому научились у неё. Образы природы и сам человек являются главными сюжетами многих картин. С помощью кистей и резцов художники превращают обычный лист бумаги, холст или камень в шедевры. Как же им удаётся творить настоящие чудеса?! Если хотите узнать секреты творчества, познакомьтесь с содержанием этой книги. В добрый путь! Автор Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 3 искусство ЖИВОПИСИ Живопись — это вид изобразительного искусства. Главное средство выражения — цвет. Художники создают картины с помощью точек, линий, пятен и мазков. I Мазок — это след кисти с краской на листе бумаги или холсте. Мазками можно рисовать разные по типу линии (иллюстрация 1). I I I I I 4 Иллюстрация 1 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Определите, какого типа линии использовал художник В. Ван Гог (иллюстрация 2). Иллюстрация 2. В. Ван Гог. «Звёздная ночь» 1. Какие цвета преобладают в произведении? Как вы думаете, почему? 2. Какое настроение вызывает у вас картина «Звёздная ночь»? Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 5 а 1. К каким видам искусства относятся эти изображения цветов? (иллюстрация 3, а-г). 2. Чем произведение живописи отличается от остальных? г б А. Босхарт. «Цветы в окне» Иллюстрация 3 Художник создаёт произведение, как композитор сочиняет музыку. Картина должна выглядеть цельной. Нельзя что-то убавить или добавить к её содержанию. Для передачи своих идей художники используют законы композиции. Это компоновка, равновесие, передача глубины пространства и ритма. - Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 6 f Вспомним правила компоновки изображения. 1. Выбор положения листа зависит от высоты и ширины предмета. 2. Предмет нужно рисовать в центре листа. 3. Изображение предмета должно быть крупным. Рассмотрите варианты размещения кленового листка. Выберите рисунок, где листок размещён правильно (иллюстрация 4, а-г). а в Иллюстрация 4 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 7 9 Почему художник в первом случае выбрал горизонтальный формат, а во втором — вертикальный? (иллюстрация 5, а, б). о б Иллюстрация 5 Основные и составные цвета Вы уже знаете, что жёлтый, синий и красный — это основные цвета (иллюстрация 6). 8 Иллюстрация 6 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" На иллюстрации 7 показаны составные цвета. Они получаются при смешивании основных. Иллюстрация 7 ^ Попробуйте из основных цветов получить коричневый цвет. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 9 Цветовые оттенки При создании картины художники используют оттенки основных и составных цветов. Оттенки получают при смешении цветов с белой или чёрной краской (иллюстрация 8). Иллюстрация 8 f Чем больше добавить белого цвета, тем светлее получится оттенок (иллюстрации 9, 10). 10 Иллюстрация 9 Иллюстрация 10 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Q 1. Какие получатся оттенки, если к цветам добавить чёрный цвет? Назовите их. 2. Как получить светлые оттенки при работе с акварельными красками? Рассмотрите картину белорусского художника В. Пешкуна (иллюстрация 11). Иллюстрация 11. В. Пешкун. «В осеннем лесу» Сравните отношение «земля-небо» в произведении. 1. Какие цвета и оттенки преобладают * в пейзаже? Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 11 2. Чем отличается изображение деревьев на ближнем и дальнем планах? 3. Какие чувства вызывает у вас это произведение? Объясните свой ответ. Гаммы цветов Цвета делятся на тёплые и холодные. Оттенки тёплых цветов образуют тёплую цветовую гамму. Холодную гамму составляют оттенки холодных цветов (иллюстрация 12, а, б). а 12 Иллюстрация 12 Цветовая гамма помогает художникам создать определённое настроение в произведениях. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Перед вами работы русского художника И. Левитана. Его пейзажи называют картинами настроения (иллюстрации 13, 14). Иллюстрация 13. И. Левитан. «Осенний пейзаж» Иллюстрация 14. И. Левитан. «Золотая осень» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 13 jj# Сравните цвет неба, реки и деревьев в произведениях «Золотая осень» и «Осенний пейзаж». tp 1. Как вы думаете, в солнечный или пас* мурный день написаны пейзажи? 2. В какой цветовой гамме выполнена каждая картина? 3. Какое настроение передал автор в каждом пейзаже? Подумайте, каким образом? Экскурсия в музей живописи (иллюстрации 15-17) V. ^ I.'L '■fr. . Sr" V"- Ш 0 Иллюстрация 15. И. Хруцкий. «Натюрморт со свечой» 14 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Иллюстрация 16. Л. Щемелёв. «На песчаной косе» Иллюстрация 17. А. Смоляк. «Портрет сына» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 15 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ искусство Декоративно-прикладное искусство — это вид художественного творчества. Изделия этого вида искусства имеют и декоративное, и практическое назначение. К ним относятся посуда, одежда, мебель, художественные ткани. Изделия могут быть украшены резьбой, росписью, вышивкой и другим декором (иллюстрация 1, а-в). б а 16 Иллюстрация 1 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" f Форма и декор вещи зависят от её на- значения. jj# Определите связь формы и украшения этих изделий с их назначением (иллюстрации 2, 3). Иллюстрация 2 Иллюстрация 3 По каким признакам вы узнаёте произведение декоративно-прикладного искусства? Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 17 Узор и орнамент Узоры можно встретить повсюду. Они существуют и в живой природе. Например, на крыльях бабочек и стрекоз, на шкуре зебры и тигра. Часто мастера используют подобные узоры для украшения предметов. tp Какие из этих узоров художник позаимствовал у природы? (иллюстрация 4, а-е). а б Иллюстрация 4 I Орнамент — это узор, элементы которого повторяются или чередуются. Мотивами для орнаментов могут быть растения, птицы, фигуры людей и другое. Q Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 18 f а Изменение наклона и расстояния между элементами орнамента позволяет создать определённый ритм (спокойный, умеренный, быстрый) (иллюстрация 5). Иллюстрация 5. Быстрый ритм 1. Определите характер ритма воды на фотоснимках (иллюстрация 6, а-в). б в Иллюстрация 6 2. Подумайте, как показать быстрый ритм в орнаменте из капель воды. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 19 ip Какой из этих орнаментов вы бы использовали для украшения тарелки, скатерти, варежек? Объясните свой ответ (иллю- страция 7, а-г). а 1шжа б в г 20 Иллюстрация 7 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" На иллюстрациях показаны этапы и фрагменты выполнения росписи разделочной доски мезенскими* узорами (иллюстрация 8, а-е). а г Этапы росписи разделочной доски д е g Фрагменты росписи Иллюстрация 8 Придумайте орнамент для украшения разделочной доски. Выполните роспись её бумажного силуэта. * Основу мезенской росписи составляют чёрно-красные ритмичные рисунки и орнаменты. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 21 Аппликация Аппликация выполняется путём наклеивания на основу элементов из какого-либо материала. Такими материалами могут быть бумага, ткань, солома и другое (иллюстрация 9, а-в). а в б ^ i;- ¥ ^ V _ О ^ * 5 т 22 Е. Коннонова. «Зимняя прогулка» Иллюстрация 9 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" * 1. Рассмотрите иллюстрацию 10 (а, б). Подумайте, как из этих объектов составить интересную композицию. б а Иллюстрация 10 2. Рассмотрите иллюстрацию 11 (а, б). Обратите внимание на композиционное и цветовое решение работ. а б Иллюстрация 11 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 23 Изготовление цветка 1-й способ. Сложите лист цветной бумаги пополам и нарисуйте половинку лепестка. Аккуратно вырежьте рисунок по контуру (иллюстрация 12). Иллюстрация 12 Можно изменить форму лепестка или добавить детали (иллюстрация 13, а, б). а б 24 Иллюстрация 13 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 2-й способ. Сложите лист по диагонали, потом ещё два раза. Нарисуйте лепесток и аккуратно вырежьте рисунок по контуру (иллюстрация 14). Иллюстрация 14 3-й способ. Сложите бумагу гармошкой. Нарисуйте лепесток и вырежьте его. Получится сразу много одинаковых лепестков. Составьте из них цветок. Сверху наклейте круглую серединку (иллюстрация 15). Иллюстрация 15 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 25 * Используйте любой из способов для изготовления бабочек. Составьте из бабочек и цветов декоративную композицию. Приклейте элементы к основе. Аппликация может быть не только плоской, но и рельефной. В рельефной аппликации одни края деталей приклеивают к основе. Другие их стороны выступают над поверхностью формата. Благодаря этому создаётся объём (иллюстрация 16, а, б). а Иллюстрация 16 Существует много способов создания объёмного цветка. 1-й способ. Вырежьте из цветной бумаги лепестки. Каждый из них по очереди протя- Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 26 ните между поверхностью стола и линейкой. Нанесите клей на кончики лепестков. Приклейте их к основе так, чтобы получился объёмный цветок (иллюстрация 17, а). Серединку также можно сделать объёмной. Вырежьте кружок, вставьте в его центр карандаш. Поднимите вверх края круга (иллюстрация 17, б). Приклейте серединку в центр цветка (иллюстрация 17, в). а б Иллюстрация 17 2-й способ. Вырежьте шесть одинаковых квадратов. Сделайте из них кулёчки (иллюстрация 18, а). Составьте из кулёчков цветок и приклейте его к основе. Сверху наклейте серединку (иллюстрация 18, б). б а Иллюстрация 18 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 27 3-й способ. Нарежьте из цветной бумаги тонкие полоски. Нанесите клей на их кончики. Склейте концы полосок друг с другом по кругу. Затем приклейте оставшиеся концы, подгибая полосы к центру (иллюстрация 19, а). Сверху наклейте серединку (иллюстрация 19, б). а б Иллюстрация 19 Представьте цветок счастья — «папараць-кветку». Передайте его образ в объёмной аппликации из цветной бумаги. Иллюстрация 20. А. Гаврилова. «Аленький цветочек» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 28 Фриз Фриз — это горизонтальная полоса для украшения стены или потолка. Чаще всего он включает растительные или сюжетные орнаменты. Фриз выполняют в разных художественных техниках. Он может быть вылеплен, нарисован или сделан в технике аппликации (иллюстрации 21, 22). Иллюстрация 21 Иллюстрация 22 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 29 Выполните фриз в технике аппликации на тему «Зимняя сказка». 1. Придумайте сюжет зимнего пейзажа. 2. Подумайте, где будет проходить линия горизонта. 3. Определите, как разместить основные элементы композиции. 4. Вырежьте из цветной бумаги необходимые детали. Составьте из них композицию. 5. Аккуратно приклейте детали к основе. 6. Соедините свою работу с аппликациями одноклассников. Получится фриз для украшения помещения к новогоднему празднику (иллюстрация 23). 30 Иллюстрация 23 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Декоративные изделия и сувениры У каждого народа есть свои традиции изготовления национальной игрушки. Первой игрушкой, которую создал человек, была кукла. Кукол шили, вязали, плели и лепили. Каждая из них имела своё назначение. В основном куклы служили для детских забав. Но их создавали и для того, чтобы защитить или украсить дом (иллюстрация 24, а, б). а б Иллюстрация 24 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 31 На иллюстрации 25 (а, б) вы можете увидеть обрядовые куклы. Их часто используют на таких праздниках, как свадьба, колядки, проводы зимы. Современные мастера изготавливают также сувениры. Эти изделия отражают национальные черты и самобытность народа (иллюстрация 26). Кукла Масленица б 32 Кукла невеста Иллюстрация 25 Иллюстрация 26 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" а а Рассмотрите иллюстрации 27, 28. Попробуйте определить, какое назначение имеет каждое изделие. б Иллюстрация 27. Из коллекции Музея древнебелорусской культуры Иллюстрация 28 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 33 Изготовление игрушки для украшения новогодней ёлки . Согните лист плотной зеленой бумаги пополам. Разрежьте его на две части. Сложите полученные части вместе. Потом ещё раз согните пополам (иллюстрация 29, а). 2. От линии сгиба нарисуйте половинку ёлочки (иллюстрация 29, б). 3. Вырежьте рисунок по контуру. Сложите каждую деталь пополам (иллюстрация 29, в). . Сделайте надрез на одной ёлочке от верхушки до места изгиба. На другой — наоборот (иллюстрация 29, г). 5. Соедините две заготовки вместе (иллюстрация 29, д). 6. Вырежьте из бумаги разноцветные игрушки, шары, бусы. Приклейте их к ёлке. Также вырежьте маленькую звёздочку. Сделайте разрез на её основании. Закрепите звезду на верхушке ёлки (иллюстрация 29, е). 34 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" а Иллюстрация 29 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 35 Экскурсия в музей декоративноприкладного искусства (иллюстрации 30-33) Иллюстрация 30. Столовый горшок. Хохломская роспись. Дерево Иллюстрация 31. Т. Зохно. Декоративное панно. Солома Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 36 ' i' ■, 1 - -.1 t ; 1 '. -b Гг ^ ^ ^ -_____________11 iij , ■ '’j*'' ;Й. ' Г/ J ^ I f x' Иллюстрация 32. Шкатулка. Резьба по дереву Иллюстрация 33. Декоративный ковёр. Вышивка Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 37 искусство ГРАФИКИ Графика — это вид изобразительного искусства. К нему относятся рисунок и печатные художественные изображения. В графических произведениях количество цветов ограничено. I Выразительными средствами графики яв-* ляются точка, линия и пятно. С их помощью художники передают в рисунке форму, пластику и фактуру предметов (иллюстрация 1, а-в). а 38 Иллюстрация 1 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" ^ Определите, какие графические средства выразительности использованы в каждом рисунке тюльпанов. I 1. Графические работы, выполненные * цветными карандашами, мелками, пастелью, могут быть многоцветными. 2. Для передачи в рисунке объёма и пространства следует изменять положение, размер и оттенок линий, точек и пятен (иллюстрация 2, а-в). а б в Иллюстрация 2 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 39 Рассмотрите произведение Г. Кликушина (иллюстрация 3). Определите, как автор передал глубину пространства в композиции. Иллюстрация 3. Г. Кликушин. «Витебский пейзаж» 40 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Книжная графика Чем, на ваш взгляд, отличаются книги для детей от книг для взрослых? Одним из отличий является разница в картинках — иллюстрациях. Иллюстрации отражают яркие эпизоды содержания книги. Их создают мастера книжной графики. Обратите внимание, как художник В. Васнецов передал образ Змея Горыныча (иллюстрация 4). Иллюстрация 4. В. Васнецов. «Змей Горыныч» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 41 1. Опишите чувства, которые вызывает у вас произведение В. Васнецова. 2. Придумайте небольшую сказку с участием Змея Горыныча. Выполните иллюстрацию по её сюжету. а б в 42 Иллюстрация 5 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Создание иллюстраций Перед созданием иллюстрации художник изучает содержание литературного произведения. Он обдумывает, как выразительнее передать его в рисунке. После уточняет пропорции персонажей, их позы, элементы одежды. Сделав несколько эскизов композиции, автор выбирает лучший. Особое внимание уделяется передаче черт характера героев (иллюстрация 6). Иллюстрация 6. В. Васнецов. «Богатыри» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 43 Рассмотрите этапы создания иллюстрации к сказке «Крошечка Хаврошечка» (иллюстрация 7, а-г). а в г 44 Иллюстрация 7 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" * 1. Почему художник выбрал этот сюжет для иллюстрирования сказки? 2. Какими характерными чертами наделил художник героев композиции? 3. Какие выразительные средства использовал автор для передачи настроения в произведении? Рассмотрите иллюстрации к белорусской сказке «Коток — золотой лобок». Обратите внимание, как переданы в композиции характерные черты персонажей (иллюстрация 8, а, б). Иллюстрация 8 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 45 Цвет в иллюстрациях f Мастера книжной графики особое значение придают цвету. Например, красный цвет считается символом здоровья, победы и богатства. Всё, что связано с красотой, люди называли красным — «красна девица», «красная площадь», «весна-красна». Работы известного художника И. Билибина отличаются особой образной выразительностью. Рассмотрите произведения художника и расскажите об особенностях каждой композиции (иллюстрации 9, 10). 46 Иллюстрация 9. И. Билибин. Дадоново войско. Иллюстрация к «Сказке о золотом петушке» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 9 * Иллюстрация 10. И. Билибин. Баба-яга. Иллюстрация к сказке «Василиса Прекрасная» Каково значение красного цвета в работах И. Билибина? Рассмотрите иллюстрации к белорусским сказкам «Иван и чёрт» и «Золотая яблонька» (иллюстрация 11, а, б). Обратите внимание на их композиционное и цветовое решение. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 47 б Иллюстрация 11 Экскурсия в музей графики (иллюстрации 12-14) Иллюстрация 12. «Жатва». Из пражской Библии Ф. Скорины. Гравюра на дереве Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 48 Иллюстрация 13. Г. Поплавский. Из серии «Льны Браславщины». Литография Иллюстрация 14. А. Кашкуревич. «Женщина и ворон» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 49 искусство скульптуры Скульптура — это вид изобразительного искусства. Главной особенностью его произведений является объём. Средствами выражения выступают также форма и пластика. Скульптурные произведения создают из мрамора, дерева, льда и прочих твёрдых материалов (иллюстрации 1-3). Иллюстрация 1. А. Грубе. «Лирник» Иллюстрация 2. П. Трубецкой. «Дети» 50 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Иллюстрация 3 Процесс создания объёмного изображения из мягкого материала называют лепкой. Лепят из пластилина, глины, теста (иллюстрация 4, а-в). а б П. Житнухин. «Петух» Иллюстрация 4 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 51 jj# Рассмотрите скульптуру И. Ефимова (иллюстрация 5). Охарактеризуйте особенности строения фигуры петуха. 52 Иллюстрация 5. И. Ефимов. «Утро. Петух» 1. С помощью каких средств выразительности передан образ петуха в работе И. Ефимова? 2. Каким настроением наделил скульптор образ петуха? Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Виды скульптуры Скульптуру, обозреваемую со всех сторон, называют круглой. Скульптура, объёмные формы которой расположены на плоскости, называется рельеф. Перед вами скульптуры белорусских мастеров А. Зименко и З. Азгура (иллюстрации 6, 7). Работа А. Зименко является иллюстрацией к литературному произведению «Песня о зубре» Н. Гусовского. З. Азгур создал скульптурный портрет народного поэта Якуба Коласа. Иллюстрация 6. А. Зименко. «Песня о зубре» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 53 г ■'... ■ 9 * 54 Иллюстрация 7. З. Азгур. «Памятник Якубу Коласу» 1. Какое из произведений является рельефом, а какое круглой скульптурой? 2. Каким характером наделили скульпторы героев своих произведений? Расскажите о своих впечатлениях от каждого произведения. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Рельефная скульптурная композиция Вы уже знаете, что иллюстрации к сказкам можно нарисовать карандашами, пастелью, красками, выполнить объёмными из пластилина или глины. 1. Рассмотрите иллюстрацию 8 (а-в). Определите, с помощью каких средств выразительности воплощён образ Царевны Лебедь в каждом примере. а б в К. Зинич М. Врубель Иллюстрация 8 2. Опишите, как вы себе представляете образ Царевны Лебедь. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 55 f Фактурность и живописность основы можно создать с помощью пластилиновых мазков (иллюстрация 9, а, б). а б 56 Иллюстрация 9 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" f Гравировка — это вырезание стекой или резцом изображений и узоров на поверхности изделий (иллюстрации 10, 11). Иллюстрация 10 Иллюстрация 11 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 57 jj# Рассмотрите иллюстрацию 12 (а, б). Обратите внимание на пластическое и цветовое решение рельефных композиций. б а Иллюстрация 12 Многофигурная скульптурная композиция Скульптурная композиция может состоять из двух и более фигур. В таких работах автор показывает взаимоотношения героев. Рассмотрите скульптуру О. Малышевой «К Гангу» (иллюстрация 13). Составьте по её содержанию короткий рассказ. Q Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 58 9 Иллюстрация 13. О. Малышева. «К Гангу» 1. Какие взаимоотношения героев передал автор в скульптуре «К Гангу»? Каким образом он это показал? 2. Какие чувства вызвало у вас это произведение? ^ Охарактеризуйте особенности строения фигуры слона. Подумайте, чем отличает- ся взрослый слон от детеныша. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 59 Последовательность лепки слона способом вытягивания деталей из целого куска пластилина 1. Придайте большому куску пластилина форму цилиндра (иллюстрация 14, а). 2. Вытяните из цилиндра сначала голову (иллюстрация 14, б), а затем — ноги, уши и хобот (иллюстрация 14, в). 3. Пригладьте поверхность изделия. Стекой обозначьте рот и глаза животного (иллюстрация 14, г). 4. Таким же способом вылепите слонёнка. а 60 Иллюстрация 14 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 5. Составьте композицию, показав отношения слонихи и детёныша. Можно изменить поворот головы, положение ног и хобота у слонов. Двухфигурная скульптурная композиция ^ Рассмотрите двухфигурную скульптурную композицию «Игра» П. Станиславского (иллюстрация 15). Иллюстрация 15. П. Станиславский. «Игра» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 61 * 1. Какие отношения связывают героев композиции? 2. Как ещё в скульптуре можно передать дружбу мальчика и собаки? Составьте короткий рассказ о скульптурной композиции «Игра». Последовательность лепки мальчика способом составления целого из частей 1. Скатайте шар (получилась основа для головы) (иллюстрация 16, а). 2. Из большого куска пластилина скатайте цилиндр для туловища (иллюстрация 16, б). 3. Изготовьте два более тонких цилиндра для ног мальчика. Затем два цилиндра меньшего размера для рук (иллюстрация 16, в). 4. Скатайте жгут и отделите от него части для шеи, ладошек и ступней (иллюстрация 16, г). Придайте этим частям нужную форму. 5. Соедините между собой сначала крупные детали, затем более мелкие. 6. Аккуратно пригладьте места соединений (иллюстрация 16, д). Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 62 а ® д в г Иллюстрация 16 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 63 Последовательность лепки собаки способом составления целого из частей 1. Раскатайте шар и придайте ему форму головы собаки (иллюстрация 17, а). 2. Из большого куска пластилина скатайте цилиндр для туловища (иллюстрация 17, б). 3. Скатайте жгут и разделите его на четыре части. Это будут лапы (иллюстрация 17, в). 4. Из небольших кусочков вылепите уши. Скатайте тонкий жгут для хвоста. а б 64 Иллюстрация 17 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 5. Соедините между собой сначала крупные детали, потом более мелкие. 6. Аккуратно пригладьте места соединений (иллюстрация 17, г). Рассмотрите композиции. Обратите внимание на пластическое решение образов (иллюстрация 18, а, б). а б Иллюстрация 18 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 65 Экскурсия в музей скульптуры (иллюстрации 19-22) Иллюстрация 19. М. Врубель. «Купава» Иллюстрация 20. В. Жбанов. «Девочка под зонтиком» 66 Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Иллюстрация 21. П. Клодт. «Лошади» Kldki: . i ■ - _ 1 ■ Л — • - • ■^ — _ •F ' — V’ Иллюстрация 22. А. Бембель. «Барельеф на обелиске Победы» Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 67 искусство АРХИТЕКТУРЫ Архитектура — это искусство строить сооружения разного назначения. Произведениями архитектуры являются здания и ансамбли. К ним также относят набережные, мостовые, террасы. Конструкция, размер и внешнее оформление архитектурных объектов зависят от назначения сооружений. Рассмотрите иллюстрации 1-3. Определите, какая связь между размером, внешним видом зданий и их назначением. 68 Иллюстрация 1. Несвижский замок Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Иллюстрация 2. Драматический театр. Гродно Иллюстрация 3. Национальная библиотека. Минск Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 69 Экскурсия к национальным памятникам архитектуры (иллюстрации 4-7) Иллюстрация 4. Брестская крепость 70 Иллюстрация 5. Николаевский монастырь. Могилёв Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Иллюстрация 6. Благовещенская церковь. Витебск Иллюстрация 7. Дворец Румянцевых-Паскевичей. Гомель Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 71 МИР ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ ----------------- Образы в жанрах изобразительного искусства Каждый вид искусства имеет свои выразительные средства. В музыке — это звук. В балете — пластика движений. В изобразительном искусстве — линия, пятно, цвет. Однако общей задачей любого вида искусства является создание художественного образа. У каждого художника своё видение мира. Одни и те же вещи они рисуют по-разному. В этом и состоит сила искусства рождения образов. * 72 1. Обратите внимание, как своеобразно каждый художник изобразил цветы (иллюстрации 1, 2). 2. Сравните натюрморты по цветовой гамме и настроению. Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" w- r ^ •tt • 4- , J‘-< ■ Ш u ■• * i: Иллюстрация 1. В. Дедюля. «Черешня» 4^03 f