Биология 9 класс Рабочая тетрадь Козлова Кучменко

класс Вентана-Граф - ГГ М>‘ р ■»- 4S* _ Т.А. Козлова, В.С. Кучменко Биология 9 класс Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных уч режд е н и й Издание второе, исправленное Москва Издательский центр «Вентана-Граф. 2013 ББК 28.0я,72 К59 Козлова ТА., Кучменко В.С, К59 Биология : 9 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.А. Козлова, В.С* Кучменко, — 2-е изд,, испр. — М. : ВентанаТраф, 2013, — 112с. ISBN 978-5-360-03807-8 Рабочая тетрадь разработана к учебнику «Биология» для учащихся 9 класса (авторы: И.Н, Пономарева, О,А. Корнилова, Н.М. Чернова). Предлагаемые в ней задания, имеющие различный познавательно-обучающий характер, соответствуют названным разделам и параграфам учебника. Они позволят учителю организовать дифференцированную практическую работу девятиклассников, а ученикам — приобрести качественные знания по общей биологии. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004 г.), ББК 28.0Я.72 © Издательский центр «ВентанаТраф», 2005 © Издательский центр «ВентанаТраф», 2008, с изменениями ISBN 978-5-360-03807-8 Глава 1. Введение в основы общей биологии ¥■ § 1. Биология — наука о живом мире _ _________________________________ Современная биология — это система биологических наук, изучающая с помощью разнообразных методов и приборов все проявления жизни на нашей планете. 1. Вы знаете, что науку, изучающую живой мир Земли, называют биологией. Напишите, какие проявления жизни (живого) изучает биология. 2. Вы прочитали в учебнике, что в настоящее время биология представляет собой совокупность наук. Используя текст § 1 учебника, заполните таблицу (по выбору отметьте названия четырех наук). \ш • $ ... ■ ' ш eg ■4«ЙТ ' •- ?:'Av :••• •. :: Основные биологические науки • • •/ *.*.• Наука Предмет изучения Анатомия Строение представителей всех царств живой природы 4 3. Закончите фразу. Общая биология изучает 4. Опишите, как происходило познание людьми живой природы. 5. Укажите основные методы исследования науки биологии. Заполните схему. Отметьте, какие из них являются современными. Методы исследований Т Т Т Т 6. Какое значение имеет исследование живой природы для людей? Какие важнейшие проблемы, стоящие в наше время перед человечеством, могут быть решены с использованием биологических знаний? 7. Докажите, что биология является фундаментальной наукой Ж § 2. Общие свойства живых организмов Для живых существ, в отличие от неживой природы, характерны осо бые свойства. Эти общие свойства свидетельствуют о единстве про исхождения живой материи. т »тт * т ишад ш — 1. Животный мир Земли представлен множеством разнообразных живых существ. Укажите, какие из нижеперечисленных организмов относят к царствам: Растения _________________ Грибы ____________________ Животные__________________ Бактерии _________________ 1. Трутовик. 2. Гепард. 3. Львиный зев, 4. Куколка майского жука. 5. Туберкулезная палочка. 6. Кладония. 7. Поденка. 8. Вирус СПИДа. 9. Кукушкин лен, 10. Фитофтора. 11. Бересклет. 12. Олений мох. 13. Молочная планария. 14. Мукор. 15. Тритон, Есть ли среди них организмы, которые не относятся к указанным царствам? Отметьте особенности их строения. 2. Перечислите признаки живых существ. Опишите одно из свойств живого. 5 3. Заполните пропуски в предложениях. Совокупность происходящих в организме многочисленных химических превращений веществ, поступивших из внешней среды при питании и дыхании, называют___________________. Непрерывность существования жизни поддерживается_____________________. Свойство, позволяющее организмам ориентироваться и выживать в окружающей среде, называют 4* Перечислите основные химические компоненты живого. Подчеркните названия органических веществ. 5. Как организмы приспособлены к среде обитания? Какое это имеет биологическое значение? 6* Заполните таблицу. Приспособления организмов к определенным условиям существования Организм Особенности строения Особенности жизнедеятельности 1 2 3 Аскарида Тюлень Пырей 6 Окончание таблицы 1 2 3 Бактерия 7. Среди перечисленных ниже организмов подчеркните одной чертой гетеротрофные, двумя — автотрофные: + а) полынь; б) острица; в) утконос; д) амеба; е) рожь; ж) акация; г) хламидомонада; з) жерлянка. Укажите их отличительные черты. 8. Опишите, как происходит развитие живого организма. Какие факторы могут остановить или замедлить развитие животного (например, головастика)? 7 § 3. Многообразие форм живых организмов В зависимости от среды обитания живые организмы делят на не сколько больших групп. Каждая группа относится к определенной форме жизни. 1. Запишите определение термина. Биосфера —_____________________ 2. Назовите оболочки биосферы 3, Охарактеризуйте основные формы жизни. Заполните таблицу. ксян о \ ;• V. дГ . v. »л i’v • ,'v.* -л . >»л ••>• У.-'.- v>. л-л.*. .<•У/ у.у.г-л; V Многообразие форм жизни на Земле Форма жизни Среда обитания Особенности ь 4. Приведите примеры просто организованных существ и существ, имеющих сложную организацию. Объясните, почему их так называют. 8 Почему при их характеристике можно употреблять термин «организм»? 5. Что такое биологическая система? Какие биологические системы вы можете наблюдать около школы, дома, на улице, в лесу, на берегу реки? Можно ли назвать организм человека биологической системой? Свой ответ аргументируйте. 6. Напишите цифры, которыми обозначены уровни организации жизни в порядке их усложнения: от самого простого до самого сложного. 1. Популяция трески. 2. Целостный организм. 3. Биосфера. 4. Молекулы веществ, входящих в состав клетки. 5. Биоценоз смешанного леса, 6. Клетки мякоти листа, 7. Виды клевера. 2 IrilWIOt ИЛ Ч KJI. 9 7. Укажите, какие уровни организации жизни изучают науки: генетика — __________________________________________ цитология — __________________________________________ ботаника — __________________________________________ экология — __________________________________________ биоценология —______________________ Вопросы и задания по теме «Введение в основы общей биологии» !. Какой ученый и когда впервые употребил термин «биология» ? Какой год считают годом рождения науки биологии? 2. С какими науками должна быть связана биология, для того чтобы решить важнейшие проблемы, стоящие перед человечеством в настоящее время? 3. Является ли человек объектом изучения биологии? Объясните почему. 4. Почему самовоспроизведение можно считать важнейшим свойством живого? Глава 2. Основы учения о клетке § 4. Цитология — наука, изучающая ц клетку. Многообразие клеток Своеобразным «кирпичиком» живой природы является клетка — элементарная, но довольно сложная биосистема. Эукариотические клетки чрезвычайно разнообразны. 1. Что изучает цитология? Что вам известно о развитии науки цитологии? Какова роль приборов в изучении клетки ? 2. Среди перечисленных ниже клеток выпишите те, которые: а) входят в состав многоклеточного организма; б) являются свободноживущими организмами. К Инфузория туфелька. 6, Эритроцит. 2. Лейкоцит. 7. Хламидомонада. 3. Клетки полости рта. 8. Яйцеклетка. 4. Малярийный плазмодий. 9. Сувойка. 5. Клетки эпидермиса. * а) б) 3. Дополните определение. Клетки, сходные по строению, расположенные рядом, объединенные межклеточным веществом и выполняющие определенные функции, образуют _______________________и______________. Ткани растений и животных, которые выполняют защитные функции, называют________ 4, Вы знаете, что у животных различают четыре типа тканей. К какому типу относят: а) кровь; г) прямую мышцу спины человека; б) верхний слой кожи; д) обонятельные клетки носовой полости; в) клетки мозга; е) подкожную клетчатку; ж) тромбоцит? 5. Какие типы тканей характерны для: а) листа яблони; г) клубня картофеля; б) коры клена; д) ствола тополя? в) хвоинки сосны; 6. Докажите, что клетка — структурная и функциональная единица живых организмов* 7. Напишите, как происходило развитие знаний о клетке* Отметьте основные этапы развития цитологических знаний* 8. Внимательно прочитайте основные положения клеточной теории в учебнике, мысленно обозначьте их номерами* Отметьте, к каким из этих положений могут относиться следующие утверждения: а) в клетках растений содержатся углеводы и различные минеральные соли; б) рост корня зависит от функционирования определенной его зоны; в) растения, животные, грибы и все живые существа на нашей планете состоят из клеток* § 5. Химический состав клетки Клетка — основная единица жизни. Все клетки живых организмов сходны по химическому составу. 1. Заполните схему. Химические Макроэлементы Химический элементы Микроэлементы состав клетки Вещества Неорганические Органические 12 2, Какова роль воды в клетке? Как уменьшение воды в клетках влияет на жизнедеятельность организмов? Почему одним из необходимых условий для прорастания семян является наличие воды? 3. Заполните таблицу, указав роль каждого элемента в клетке. Основные химические элементы клетки Химический элемент Значение Кислород Углерод V Водород Азот Сера Железо щ Фосфор Кальций 4. Какой химический элемент является основой строения молекул всех органических веществ? Что изображает следующий фрагмент формулы: 1111 -с-с-с—С—? till 5. Сколько от общей массы клетки (%) составляют минеральные соли? Каково их значение? 13 6, Отметьте особенности строения углеводов, перечислите их основные функции, 7. Среди перечисленных ниже углеводов укажите моносахариды: глюкоза, гликоген, фруктоза, крахмал, рибоза, дезоксирибоза, целлюлоза. 8. Отметьте особенности строения Липидов. Каково их значение? § 6. Белки и нуклеиновые кислоты Важнейшими химическими веществами клетки и всей живой природы являются белки и нуклеиновые кислоты. Белки — биологические полимеры, мономерами которых являются аминокислоты. Особенности химического строения нуклеиновых кислот обеспечивают возможность хранения и реализации наследственной информации. 1. Заполните таблицу. лШ j№§i .< ?б'Щ* ■ шр»ШШШ Особенности строения белковой Структура молекулы белка Особенности строения молекулы 14 2. Известно, что вторичная структура молекулы белка представляет собой спираль. Благодаря чему возможна такая конструкция? 3. Заполните пропуски в предложениях. Потерю своих качеств и частичное изменение______________белковой молекулы называют______________. Этот процесс обратим в тех случаях, когда затронута только вторичная___________или___________________ ______. При этом могут восстановиться____________белка. 4. Как проявляется ферментативная функция белковых молекул? Что означает выражение «специфичность действия фермента» ? 5, Заполните таблицу. Основные функции белков «| W V.*' ' V • Функция белков Значение 6. Используя текст учебника, заполните таблицу. vi Й ШШ |р , - Ж(гЩ-1ШЩ* I 0$ Особенности нуклеиновых кислот Признаки ДНК РНК 1 2 3 Состав Структура 15 Окончание таблицы 1 2 3 Место в клетке Функция 7, Какой процесс называют репликацией ДНК? Перерисуйте фрагмент ДНК и смоделируйте репликацию этого фрагмента. Обозначьте черточками число водородных связей. 8. В основе строения молекул ДНК лежит принцип комплементарное™. Используя предложенный фрагмент одной цепи ДНК, постройте другую цепь: А-Т-Г-Г-Ц-Г-А-А. 9. Какие функции в клетке выполняют нуклеиновые кислоты? § 7. Строение клетки Все организмы, имеющие клеточное строение, делятся на две группы: доядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты). 1. Вы узнали, что клетка имеет сложное строение. Заполните пропуски в предложениях. Часть клетки, отделяющую ее содержимое от внешней среды, называют __________________________. Внутренняя среда клетки — это _______________________. В ней содержатся постоянные структурные компоненты —_________________________и непостоянные структурные компоненты — 16 2. Какую роль играет цитоплазма в жизни клетки? 3. Заполните схему Строение ядра У Т ▼ т 4. Один исследователь утверждал, что цитоплазма эукариотической клетки может нормально функционировать без ядра; другой заявлял, что без ядра цитоплазма и клетка в целом прекратят свое существование. Каково ваше мнение? Свой ответ аргументируйте. 5. Какая особенность строения хромосом позволяет им управлять всеми процессами, протекающими в клетке? Что может произойти, если изменится строение хромосом? 6. Пользуясь текстом учебника, заполните таблицу. Особенности прокариотических и эукариотических клеток Клетки Характерные признаки клеток Наличие оформленного ядра Примеры Прокариотические Эукариотические 7. Рассмотрите рисунок 10 учебника. Что общего в строении изображенных клеток? К какой группе их относят? От чего зависит разная форма этих клеток? 17 § 8. Органоиды клетки и их функции Особенностью эукариотических клеток является общий и единый — мембранный — принцип строения их структурных образований. 1* Какое общее название имеют разные структурные компоненты эукариотических клеток? Используя текст § 8, выпишите: органоиды мембранные:_________________________________________; органоиды немембранные:_______________________________________. Найдите эти органоиды на рисунке 9 учебника. 2, Объясните, почему цитоплазматическая мембрана выполняет роль барьера, обеспечивающего избирательное проникновение веществ из внешней и внутренней среды. 3. Заполните таблицу. Ш\ m шшш *5 r&W признаки эндоплазматической сети Признаки Эндоплазматическая сеть гладкая шероховатая Особенности строения Функции 18 4, Отметьте особенности строения комплекса Гольджи, Какова его роль в клетке? 5* Заполните пропуски в предложениях, Лизосома — это округлый________________________, который имеется только в клетках ____________________и грибов. Главная ее функция — внутриклеточное _________________- Такой процесс осуществляют пищеварительные ___________________. Лизоеомы участвуют в______________ отмирающих клеток и в удалении чужеродных_________________, про- никающих в клетку. 6. Прочитайте текст учебника о митохондриях и хлоропластах, Сравните их между собой. Отметьте черты сходства и различия. Черты сходства:__________________ Черты различия: Как повлияет на жизнедеятельность клетки уменьшение в ней количества митохондрий? 7. Какие органоиды характерны только для растительных клеток? Каково их общее название? От чего зависит их окраска? Опишите главный фотосинтезирующий органоид. 19 § 9. Обмен веществ — основа существования клетки Во всех живых клетках непрерывно совершается множество химических превращений: синтез, распад и перенос веществ. В процессах жизнедеятельности накапливается, тратится и преобразуется энергия. 1. Составьте небольшой рассказ на тему «Жизнь клетки». Какой процесс, на ваш взгляд, является наиважнейшим для существования клетки? 2. Схематически изобразите связь клетки с окружающей средой, Почему клетка может погибнуть, если будет нарушена такая связь? Iran i ? •» «Vi*. 20 \ 3. Ппочитайте текст учебника на с. 30, 31 и заполните таблицу. Обмен веществ и энергии Название процесса Особенности Значение 4. Объясните, в чем проявляется взаимосвязь двух процессов обмена веществ. 5. Без какого процесса метаболизма невозможно начало пластического обмена? Объясните почему. 6. Почему, несмотря на изменение условий жизнедеятельности клеток и организмов, протекающие в них процессы почти никогда не прекращаются ? 21 §10. Биосинтез белков в живой клетке Многие внутриклеточные структуры в живой клетке участвуют в сложном и важном процессе образования белков. Этот процесс осуществляется с помощью энергии и ферментов. ЗГ- *■: -.у - : - 5 1. Вспомните строение молекул белка (см. § 6), Какие химические вещества участвуют в создании молекул белка? Почему этот процесс называют биосинтезом? 2. Как вы понимаете утверждение: «Гены управляют построением молекул белка» ? 3, Объясните, что означает следующая схематическая запись: ДНК -> РНК -> белок (или: один ген -> одна молекула белка). Какое вещество обеспечивает перенос информации ДНК в рибосому? Как это происходит? 22 4. Под воздействием неблагоприятных факторов участки двойной спирали ДНК потеряли способность раскручиваться. Как это отразится на этапах синтеза белка? 5. Прочитайте текст учебника на с. 32 — 34 и заполните таблицу. Биосинтез белка Этапы биосинтеза Особенности Органоиды, в которых протекают реакции '* 6. Рассмотрите рисунок 15 учебника. Ответьте на вопросы. 1. По какой части рибосомы продвигается иРНК? 2. На каких участках транспортной РНК размещаются: антикодон и аминокислота? 3. Каким образом и где происходит увеличение аминокислотной (белковой) цепочки? 7. Постарайтесь доказать, что нарушение нормального функционирования триплетного кода отрицательно повлияет на этапы биосинтеза белка. Объясните, почему это произойдет. 23 § 11. Биосинтез углеводов — фотосинтез Органическое вещество, создаваемое зелеными растениями в процессе фотосинтеза, обеспечивает существование всего живого на Земле, 1. Какой процесс называют фотосинтезом? Объясните почему. 2. Сравните процессы биосинтеза белков и фотосинтеза между собой. Выявите черты сходства и различия. Черты сходства _________________________________________________ Черты различия _________________________________________________ 3. Прочитайте текст учебника на с. 36, 37 о стадиях световых реакций. Выпишите реакции: разложения воды ________________________________________________ образования АТФ_________________________________________________ Почему фотосинтез называют сложным и многоступенчатым процессом? 4, Объясните, почему на второй стадии фотосинтеза образуются молекулы глюкозы, а затем синтезируются полисахариды. 24 5. Заполните таблицу. Особенности фотосинтеза * Стадии Место локализации в хлоропласте Источник энергии Отличительные особенности 6. Какие условия необходимы для непрерывного процесса биосинтеза углеводов ? Почему фотосинтез можно назвать процессом, консервирующим солнечную энергию для ныне живущих и будущих поколений? §12. Обеспечение клеток энергией Для всех процессов жизнедеятельности клеток и организмов необходима энергия. Ее источником являются органические вещества, которые расщепляются и окисляются в результате дыхания. Ш иш ШШШШЯ т шшш» ишшшштшт л ШШШ1 1. Приведите примеры организмов, которые используют энергию: а) химических связей органических веществ пищи; б) солнечного света. } 1Г* 4 кл- 25 2, Каковы особенности первой подготовительной стадии энергетического обмена? Укажите, какие вещества образуются на этом этапе. 3. Прочитайте текст учебника о второй и третьей стадиях энергетического обмена. Заполните таблицу. ШШЛ NHHi r\ V- Ж Ж Щ Ж™ * Стадии биологического окисления Название стадии Органоиды, в которых протекают реакции Исходные вещества Конечные вещества Энергетическая ценность 4, Как и с участием каких веществ происходит бескислородная стадия биологического окисления? Как еще называют этот этап ученые? 5. В каких условиях и когда на нашей планете появился гликолиз? Какие организмы могли тогда существовать? 6* На каком этапе жизнедеятельности клетка больше всего использует кислород? Что может оказать отрицательное воздействие на этапы биологического окисления? 26 Вопросы и задания по теме «Основы учения о клетке» 1. Что такое гомеостаз? 2. В каком виде в клетках могут содержаться минеральные соли? 3. Что является основой раздражимости живых систем? 4. Опишите строение вирусов. Какое значение имеют вирусы в жизни человека ? 5. Сравните ядро эукариотической и нуклеоид прокариотической клеток. Выявите черты сходства и различия, сформулируйте вывод. 6. В результате какого процесса в клетке совершается множество химических превращений: синтез, распад и перенос различных веществ? 7. Постарайтесь доказать, что фотосинтез — единственный пока на Земле процесс превращения энергии солнечного света в энергию химических связей органических веществ. Можно ли утверждать, что этот процесс обеспечивает жизнедеятельность всех гетеротрофных организмов на Земле? Свой ответ аргументируйте. Глава 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) § 13. Размножение живых организмов Размножение — одно из фундаментальных свойств живых организ- Щ мов. Оно является необходимым условием существования и эволюции видов. 1, Сформулируйте определение понятия «размножение». Какое значение имеет этот процесс? 27 2. Заполните таблицу. Основные типы размножения гк ■ йк1 Ш? к к ШВк Шг-’ -М 'ж ш$кв1: ^ Признаки Типы размножения бесполое половое Число родительских особей Особенности клеток, из которых развивается новый организм Степень сходства новых организмов с родительскими (или родительским) Примеры организмов, которым свойствен данный тип размножения Практическое и научное значение 3* Заполните пропуски в предложениях. Самую первую клетку, которая дает начало новому__________________ при половом размножении, называют_________________. Она образуется в результате_____________________. Сущность оплодотворения в том, что происходит слияние _______________и_________________— образу- ется 4. Используя текст учебника о гаметах разных организмов, сравните спермин и сперматозоиды. Выявите черты сходства и различия, сформулируйте вывод. 28 5. Заполните таблицу. &Ш. ' , Щ £ ЦН[ .Г ' Г Особенности женских и мужских гамет у млекопитающих Признаки Яйцеклетка ‘ Сперматозоид Размеры Форма Подвижность Запас питательных веществ 6. Заполните таблицу. „гг: „ л . ) ^ ■■■:■ ■< •>> . :$£ W . х-: , ^ Способы бесполого размножения ВЕЖЯ& Способы бесполого размножения Особенности Примеры организмов Деление и почкование Спорообразование Вегетативное размножение 7. Объясните, почему у большинства одноклеточных и многоклеточных организмов бесполое размножение может чередоваться с половым. Ответ проиллюстрируйте примерами. 29 § 14. Деление клетки. Митоз Клеточное деление — важнейший биологический процесс, обеспечивающий размножение организмов, рост и регенерацию многоклеточных животных и растений. '■:М '• • Ш * V.--S ЬЛ»-- ‘ v. v ? Ufv 1. Вспомните, кто из ученых обосновал утверждение: «Каждая клетка — из клетки». Является ли это утверждение справедливым для всего разнообразия клеток и организмов? 2, Изучите текст учебника на с, 48, 49 об особенностях деления прокариотической клетки. Используя рисунок 20 учебника, опишите, как происходит процесс деления. 3, Какие структуры ядра эукариотической клетки играют главную роль во время ее деления? Благодаря чему в природе происходит преемственность между поколениями организмов? 4. Укажите правильную последовательность фаз митоза: К Метафаза. 4. Телофаза. 2. Интерфаза, 5. Анафаза. 3. Профаза, 30 5. Сформулируйте определение понятия «жизненный цикл клетки». Схематически изобразите клеточный цикл. гзй________________________________ . . , . . . SB --------- Яш ш ш щшяш /. $-v ‘s. ’ : щщшршгшщшшщш :: ш®- т 6. Попытайтесь доказать, что все образовавшиеся в процессе митоза клетки, а также ткани, состоящие из этих клеток, генетически схожи. §15, Образование половых клеток, Мейоз Половые клетки, развившиеся в половых или генеративных органах, выполняют важнейшую роль: обеспечивают передачу наследственной информации от родителей к потомкам, Половые клетки (гаметы) образуются в результате особого деления — мейоза. 1. Сформулируйте определения предложенных терминов. Диплоидная клетка —______________________________ Гаплоидная клетка — _____________________________ Редукционное деление — _________________________ 31 2. Прав ли ученый, утверждавший, что если бы на Земле не появился такой процесс, как мейоз, то эволюция живой природы была бы невозможна? Ответ аргументируйте. 3. Заполните таблицу. Мейоз Фазы Первое деление Второе деление Интерфаза Профаза Метафаза Анафаза Телофаза 4. Подчеркните правильные утверждения. 11 Гаметы могут быть диплоидными. 2. Яйцеклетка и сперматозоид имеют одинаковое строение. 3. Гаметы только гаплоидны. 4. Результат мейоза — оплодотворение. 5. Второе деление мейоза начинается профазой II. 5. Заполните таблицу. Ш\ i Ш митоза и мейоза ii 't s. I Признаки Митоз Мейоз 1 2 3 Клетки, где происходит деление Число делений Фазы Набор хромосом в дочерних клетках 32 Окончание таблицы 1 2 3 Число клеток, образующихся в результате деления 6, В результате какого процесса нити ДНК обмениваются участками? Зарисуйте этот процесс. 7. Дополните определения* Процесс образования мужских половых клеток называют____________ . Процесс развития женских половых клеток называют_________________. 8. Каково биологическое значение оплодотворения? Как называют первую клетку дочернего организма, которая образуется в результате слияния гамет? Какой набор хромосом для нее характерен? 33 §16. Индивидуальное развитие организмов — онтогенез Онтогенез — индивидуальное развитие организма от его зарождения до естественной смерти. 1. Сформулируйте определения предложенных понятий. Клеточный цикл — Зародыш — Созревание — Эмбриональный период — Возрастные периоды — 2. Верно ли утверждение о том, что зиготу можно считать организмом клеточного уровня? Свой ответ поясните. 3. Почему эмбриональный период считают важнейшим в онтогенезе? 4* Какие факторы окружающей среды оказывают неблагоприятное воздействие на развитие зародыша? 34 К каким последствиям может привести такое воздействие? 5. Сформулируйте определение термина «постэмбриональное развитие». Перечислите периоды постэмбрионального развития и охарактеризуйте их. 6. В какое время года в средней полосе России происходит размножение основных видов растений и животных? Какие условия благоприятствуют этому важному процессу? Знаете ли вы птиц или млекопитающих, которые размножаются только зимой? Каким образом сохраняется их потомство? Вопросы по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)» 1, Как называют процесс индивидуального развития организмов? 2, Произошла бы эволюция живой природы, если бы на Земле существовало только бесполое размножение? 3, Будет ли происходить митоз при отсутствии интерфазы? 35 Глава 4* Генетика — древнейшая наука, изучающая наследственность и изменчивость организмов, а также механизмы управления этими процессами. 1. Закономерности проявления каких важных свойств живого изучает генетика? Почему данные генетики имеют важное значение для изучения растений, животных, грибов — всех живых организмов, обитающих на Земле? 2. Какие исторические факты свидетельствуют об использовании некоторых генетических знаний в сельском хозяйстве? Основы учения о наследственности и изменчивости §17. Из истории развития генетики 3. Заполните таблицу. Развитие генетических знаний Ученый, его родина Период жизни Результаты работы, открытия генетических закономерностей ip 4 36 4. Верно ли утверждение, что «генетика тесно связана с цитологией»? Ответ аргументируйте. 5. Можно ли утверждать, что генетика является теоретической основой селекции? Ответ поясните. 6. Что изучает новое направление в науке — экологическая генетика? Почему необходимы исследования в этой области в настоящее время? 7. Заполните схему. Подчеркните одной чертой науки, данные которых необходимы для развития генетики, двумя — которые используют генетические знания для практических целей. Связь генетики с другими науками 1 т У У У §18. Основные понятия генетики Основные понятия генетики — это своеобразная генетическая азбука. Без знания сущности этих понятий невозможно изучить важнейшие генетические закономерности и законы. 37 1. Заполните пропуски в предложениях. Преемственность наследственных____связана с передачей их __________________________информации. Единицами_информации являются_____________________________________. Каждый_состоит из ряда_ _____________, расположенных на нитях_________________. 2. Сформулируйте определения предложенных терминов. Локус —_____________________________________________________________________ Аллель — Гомозиготные организмы Гетерозиготные организмы Г енотип Фенотип — 3* Можно ли генотип считать определенной суммой генов? 4. Каким образом проявляется изменчивость? Ответ проиллюстрируйте примерами. Назовите причины этих изменений. 38 §19. Генетические опыты Г. Менделя Великий чешский ученый Грегор Мендель был первым исследователем в истории биологии, которому удалось с помощью разработанного им простого и объективного метода гибридизации открыть основные закономерности наследования признаков. 1. Объясните, почему Г, Менделя часто называют основателем генетики. 2. На каких организмах Г. Мендель ставил свои опыты? Какими удобными для генетических исследований свойствами они обладают? 3, Заполните пропуски в предложениях. Растения, обладающие однородными______________, полученными при _______________, самоопылении, называют_______________линиями. 4. Рассмотрите схему. Назовите доминантные и рецессивные признаки. Что обозначено буквами Д и а? Цветки растения ночная красавица Пурпурные Белые (да) X 1 © 1 ® V © Розовые 39 Какой генотип характерен для гибрида первого поколения (F{ I ? Как называют такой тип наследования окраски венчика цветков ночной красавицы? Какой закон выражает буквенное обозначение генотипа гибрида первого поколения? Запишите, какие потомки могут появиться во втором поколении у растений с розовыми цветками. 5. Изучите данные таблицы, где представлены результаты некоторых опытов Г. Менделя. Назовите доминантные признаки. Какая колонка таблицы иллюстрирует первый закон Менделя — правило доминирования? В какой колонке обобщены результаты второго закона Менделя? Результаты опытов Менделя по скрещиванию сортов гороха Признаки Родитель- ские организмы Признаки (F,) Второе гибридное поколение (количественное выражение) Соотно- шение Окраска цветков Красные, белые Все красные Красные 705 Белые 224 3,15 : 1 Высота стеблей Высокие, низкие Все высокие Высокие 787 Низкие 277 2,84 : 1 Форма бобов Вздутые, с перетяжкой Все вздутые Вздутые 882 С перетяжкой 299 2,95 : 1 6, Сформулируйте первый и второй законы Менделя. Что такое неполное доминирование? Укажите фенотипы и генотипы родительских форм. Ответ проиллюстрируйте примерами. 40 § 20, Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя Третий закон Менделя количественно описывает закономерности распределения двух и более признаков, гены которых локализуются в негомологичных хромосомах. 1. Что такое дигибридное скрещивание? Какими признаками обладают родительские организмы? Приведите примеры такого типа скрещивания. 2. В кружочках схемы отметьте генотипы кроликов. Укажите типы гамет, фенотипы и генотипы гибридов первого поколения, Какой закон проявился в данном скрещивании? р 9 <3 Белая пушистая шерсть Черная гладкая шерсть Г аметы Р Г, 3. Используя текст задания 2, отметьте, какие генотипы и фенотипы могуч* быть у потомков от особей первого гибридного поколения кроликов. Укажите гаметы самца и самки. Сформулируйте вывод о значении третьего закона Менделя. *1 КкНЬМЯИЯ S* М, 41 Гаметы $ Гаметы 4. Почему при проведении генетических исследований Г. Мендель и другие ученые использовали большое число организмов и многократно повторяли одни и те же опыты? Если у пары кроликов появилось девять потомков, можно ли ожидать проявление генетических закономерностей? 5. Объясните выражение «независимое наследование признаков», 6. Изучите схемы, Как называют скрещивание, которое проводят для выявления генотипа одной из родительских особей? 42 7. Как вы думаете, правильно ли утверждение о том, что дигибридное скрещивание — это два независимых моногибридных скрещивания, накладывающихся друг на друга. Свой ответ поясните. 8. Что такое анализирующее скрещивание? Какое практическое значение может иметь анализирующее скрещивание и где оно эффективно применяется ? §21. Сцепленное наследование генов и кроссинговер Важной генетической закономерностью является совместное насле дование таких признаков, гены которых расположены в одной хро мосоме. щшт ш Ш' 1. Какие гены называют сцепленными? Покажите на схематическом рисунке хромосом сцепленные гены. с ) ) 2. В чем сущность закона Моргана? Проявляется ли этот закон в мире растений? в мире животных? в человеческом обществе? 43 3. Объясните данные таблицы. Какую генетическую закономерность подтверждают эти цифры? Организм Число пар хромосом Число групп сцепления Кукуруза 10 10 Томат 12 12 Горох 7 7 Дрозофила 4 4 Мышь 20 Известно 19 4. Что такое группа сцепления? Какое соответствие наблюдается между числом групп сцепления и числом пар хромосом? Сколько групп сцепления в клетках человека? 5* Изучите схему. Гибридизация огурцов Скороспелость А Мелко плодность b Г') П • т л а • • X • ш Ь В • •' W и I 2 а П о здн ес пело сть В Крупноплодность Некроссоверные ж" V 3 4 Гаметы Кроссоверные А а А В В w а 44 Какими фенотипическими признаками будут обладать растения огурцов, развивающиеся при слиянии гамет: 1 и 3; 1 и 4; 2 и 3; 2 и 4? 6. Какое значение имеет первая фаза мейоза для изменения наследственных признаков у потомков? 7. Объясните, почему кроссинговер играет важную роль в эволюции живой природы. § 22. Взаимодействие генов и их множественное действие Генотип организма любого вида представляет собой сложную систему взаимодействующих генов. 1. Объясните, почему ген называют структурной единицей наследственной информации. Каким образом реализуется эта информация в ряду поколений ? 45 2, Как проявляется взаимодействие аллельных генов? Ответ проиллюстрируйте примерами. 3. Какие гены называют полимерными? Как происходит их взаимодействие? 4, Изучите схему, приведите примеры проявления такого типа взаимодействия у растений и животных. 5, Сформулируйте определение понятия «генотипическая среда». Можно ли сказать, что действие любого гена зависит от влияния генотипической среды? Свой ответ поясните. 6, Приведите примеры, которые могли бы доказать, что проявление признака (фенотип) — это результат взаимодействия генов в конкретных условиях существования организма. 46 § 23. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом Только генетика могла объяснить интересную закономерность живо го мира — распределение женских и мужских особей в новых поко лениях. :— л,::'IW-мшг^11 — ЪШ !• : 1. Что такое кариотип? Можно ли считать кариотип специфическим признаком организмов каждого вида? 2. Рассмотрите рисунок 31 учебника. В чем отличие хромосомного набора самца от хромосомного набора самки? Какое строение имеют половые хромосомы? 3. Когда и каким образом определяется пол будущего организма? (Для ответа на этот вопрос используйте рисунок 32 учебника.) 4. От чего зависит распределение родительских признаков в потомстве? 5. Используя данные таблицы 1 § 23 учебника, определите, какие признаки будут характерны для детей, отец которых имеет леворукость и карие глаза, а мать — правша с голубыми глазами. Какие признаки проявятся у внуков? 47 6. Найдите в тексте § 23 учебника описание типов наследования, сцепленных с полом. Отметьте особенности каждого типа, Заполните схему. Типы наследования, сцепленные с полом 1 Т Y Т § 24. Наследственная изменчивость К наследственной изменчивости относят изменения признаков организма, которые определяются генотипом и сохраняются в ряду поколений. Это обеспечивает генетическое разнообразие вида и, таким образом, способствует эволюции данной группы организмов. 1. Сформулируйте определение понятия «изменчивость». Ответ* проиллюстрируйте примерами. 2. Правильно ли утверждать, что «дети от родителей наследуют различные признаки и свойства»? Свой ответ поясните. 3, Какие виды наследственной изменчивости вам известны? Назовите причины их возникновения и приведите примеры. 48 Заполните схему. 4, Сравните искусственные и естественные мутации. Каково практическое значение искусственных мутаций? 5. Прочитайте текст § 24 учебника и составьте план рассказа об открытии Н.И. Вавиловым закона гомологических рядов в наследственной изменчивости. Каково практическое значение этого закона? 6, Изучите данные таблицы 2 § 24 учебника. Выберите любую группу наследственных признаков и объясните, как они проявляются у видов семейства Бобовые, Что означает выражение «гомологические ряды наследственной изменчивости» ? 49 § 25. Другие типы изменчивости Изменчивость, которая возникает без изменений в генотипе, назы вают ненаследственной или модификационной. : ' ‘ : S • ш ь 1. Каким образом среда обитания оказывает влияние на строение и развитие растений ? Как засушливое лето может повлиять на величину прироста побегов некоторых деревьев? Какой вид изменчивости проявится в данном случае? 2. Рассмотрите рисунки 34 и 35 учебника. Как вы можете объяснить различия в строении листьев сирени и в форме листьев стрелолиста? Какое общее название имеет такой вид изменчивости? 3. Прокомментируйте результаты опыта. Корневище одуванчика разделили на две равные части. Один экземпляр посадили на хорошо удобренном и освещенном участке, другой — в тени и на бедной почве. Выросшие растения резко отличались размерами листьев и высотой цветоносов. Будут ли характерны эти изменения для последующих поколений? Свой ответ поясните. 4* Объясните, почему Ч, Дарвин назвал ненаследственную изменчивость определенной. 50 5, Перечислите особенности модификационной изменчивости. Ответ проиллюстрируйте примерами. 6. Запишите определение термина. Норма реакции —________________ Модификации — 7. Объясните, почему, несмотря на то что модификационные изменения не наследуются, они играют важную роль в природе. 8, Отметьте особенности онтогенетической (или возрастной) изменчивости. Укажите, в чем проявляется ее связь с наследственными свойствами. § 26. Наследственные болезни, сцепленные с полом В половых хромосомах кроме генов, определяющих половые признаки будущих организмов, содержатся гены, влияющие на многие функции и свойства организмов. 51 1. Что такое наследственные болезни? На какие группы их делят? 2. Опишите болезни, обусловленные генами, которые локализованы в У-хромосоме, (Устно.) 3. Решите задачу: девушка, отец которой — дальтоник, а мать здорова, выходит замуж за юношу, мать которого — носительница гена дальтонизма, отец здоров. Может ли это заболевание проявиться у детей и внуков этой молодой пары? Покажите на схеме. 4. Почему дочери отца, больного гемофилией, сами не страдают от не-свертываемости крови? Как проявится эта болезнь у их сыновей, дочерей и внуков? Ответ запишите в виде схемы. * 5. С какими изменениями генотипов могут быть связаны хромосомные заболевания людей? 52 6, Заполните схему, указав в ней факторы, которые могут спровоцировать возникновение наследственных заболеваний. Факторы, вызывающие наследственные заболевания 1 Г У г Г Т Т 7. Известно, что примерно на 500 новорожденных появляе тся один ребенок с синдромом Дауна. Что вам известно об этом заболевании? Каковы причины рождения детей с синдромом Дауна? Вопросы и задания по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости» 1. Почему гены называют дискретными единицами? 2. Универсальны ли законы Г. Менделя и применимы ли они к человеку? 3. Постарайтесь доказать, что каждый наследственный признак эукариотического организма определяется парой аллельных генов. 4. Генотип какого организма — гетерозиготного или гомозиготного — можно определить по фенотипическим признакам? 5* Что такое «чистота гамет»? Могут ли полноценные гаметы содержать гены гибридных организмов? 6. Какие хромосомы обусловливают развитие половых признаков у млекопитающих? 7. Почему мутации не всегда влекут за собой изменение фенотипа? Какое это имеет значение для выживания вида? 8. Какой вид изменчивости может служить основой для эволюционных изменений и селекционной работы? 9. Какое практическое значение имеют знания о нормах реакции разных организмов? 53 Глава 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов § 27. Генетические основы селекции организмов Селекция организмов невозможна без изучения закономерностей наследственности и изменчивости. Основная задача селекции — создание высокопродуктивных пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов, наилучшим образом удовлетворяющих пищевые, технические, эстетические и другие потребности человека. ': 1, Составьте план ответа, отражающего тему «История селекции». 2. Расскажите, как селекция связана с различными областями производства. Какие задачи стоят перед селекцией в настоящее время? 3. Запишите определения следующих терминов. Селекция — Сорт — Порода — Штамм Гибридизация Гетерозис Полиплоидия 4. Что такое искусственный отбор? Заполните таблицу. ! jptjl 1 ДЙ&-Г" Особенности искусственного Направления искусственного отбора Цели и задачи Используемые приемы 5. Почему гетерозис широко используют в сельском хозяйстве? 6. Как называют процесс возникновения наследственных изменений под воздействием мутагенов? Заполните схему. Особенности мутаций Т т 55 § 28. Особенности селекции растений Селекция растений имеет давнюю и интересную историю. Теоретической основой селекции растений является генетика, изучающая закономерности наследственности и изменчивости организмов. 1. Заполните таблицу. ,.,,ч V v ... ц -|Ж: щ ^ щ % Особенности дикорастущих и культурных растений Признаки Фасоль Пшеница Капуста дикорас- тущая культур* ная дикорас- тущая культур- ная дикорас- тущая культур ная Строение • Количество плодов Вес плодов или других органов Сроки созревания Другие признаки 2. Заполните схему. ▼ 56 3. Отметьте особенности полиплоидных растений. 4. Обозначив латинской буквой п генотипы исходных форм культурных растений, запишите количество хромосом, которое характерно для полиплоидов: триплоидной сахарной свеклы — ___________________________________ гексаплоидной пшеницы — _________________________________________ тетраплоидного картофеля —_______________________________________ гексаплоидного овса —_______________________________________ диплоидной земляники — __________________________________________ 5. Что такое искусственная гибридизация растений? Каково ее значение? 6. Заполните таблицу. Вклад отечественных селекционеров в развитие науки чГ . % > iil - М :$JLk .. шШ Ученые- селекционеры Сорта культур Ценные свойства этих сортов 57 t § 29. Центры многообразия и происхождения культурных растений Для успешной и плодотворной селекционной работы с растениями большое значение имело выявление центров многообразия культурных растений. Эти исследования были проведены выдающимся русским ученым Н.И. Вавиловым. ш, ■: а 4 1. Почему разнообразные исходные селекционные материалы способствуют успешному созданию новых сортов? 2. Какие ботанико-географические исследования, осуществленные экспедициями, были организованы Н.И. Вавиловым? 3. Почему селекционеру необходимы знания о центрах многообразия и происхождения культурных растений? Из каких стран вы будете запрашивать исходный материал для селекции проса, пшеницы, сахарной свеклы, капусты, картофеля и ячменя? 4* Рассмотрите карту на рисунке 43 учебника. Назовите центры, в которых возникло наибольшее количество видов. Объясните этот факт с биологической точки зрения. 58 5, Попытайтесь доказать, что уже в древних очагах земледелия проводилась селекционная работа с растениями. К § 30, Особенности селекции животных На протяжении длительного периода формирования человеческого общества с помощью различных методов селекции были созданы ценные породы сельскохозяйственных животных. 1. Как вы думаете, какие задачи в настоящее время решает селекция животных? 2. Когда и как началось одомашнивание животных? Какие животные первыми были приручены человеком? Объясните почему. 3. Объясните, почему центры одомашнивания животных совпадают с центрами происхождения культурных растений. Как это связано с расселением людей по Земле? 4. Отметьте особенности методов селекции животных. Сравните их с ме тодами селекции растений, сделайте вывод. 5. Какие типы скрещивания применяют при гибридизации животных? Заполните схему. Типы скрещиваний, используемые при гибридизации животных т Т 6. В истории отечественной селекции животных впервые были получе* ны гибрид домашней лошади и лошади Пржевальского, а также гибрид «зубр х бизон». Какие генетические методы при этом были использованы? 7. Что такое экстерьер животного? Какое значение имеют особенности экстерьера для селекции? §31. Основные направления селекции микроорганизмов В последнее время наиболее быстро развиваются специфические методы селекции микроорганизмов, которые в живой природе играют важнейшую роль. 60 1. Какова роль микроорганизмов в природе и жизнедеятельности людей? 2. Что вам известно о методе искусственного (индуцированного) мутагенеза? Для чего его используют? Каково его значение? 3. Какие методы используются в селекции микроорганизмов? Укажите их специфические черты. Сравните эти методы с методами селекции растений и животных. Выявите черты сходства и различия, 4, Что такое молекулярная гибридизация? Каковы характерные особенности гибридной молекулы ДНК? 5. Что такое биотехнология? Почему чаще всего для биотехнологических исследований используют микроорганизмы? Что вам известно об успехах биотехнологии ? 61 6, Рассмотрите рисунок 45 учебника. Какие основные этапы молекуляр ной гибридизации можно выделить в селекции микроорганизмов? Каков роль ДНК-донора? Как будет происходить размножение гибридной бакте риальной клетки ? 7. Опишите основные направления биотехнологии. Заполните схему. Направления биотехнологии У У Вопросы по теме «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов» 1. На чем основывается утверждение биологов о том, что для каждого ви да домашних животных или культурных растений характерен только одш предок? 2. Почему селекционная работа наиболее наглядно и убедительно демон стрирует генетические законы? 3. С помощью каких приемов селекционеры создают полиплоидные рас тения? Возможна ли полиплоидия в селекции животных? 4. Что такое племенные качества животных? Каково их значение для се лекции? Каким образом учитывают племенные качества в ряду поколе ний? 5. Каково значение отдаленной гибридизации в создании новых сорго* и пород? 62 Глава 6. Происхождение жизни и развитие органического мира § 32. Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания Проблема возникновения жизни на Земле является одной из центральных в науке о живой природе. На протяжении эпох ученые разных стран высказывали разные гипотезы и предположения. — . 1. Что вам известно о проблемах возникновения жизни на Земле? 2. Расскажите о гипотезах происхождения жизни на Земле. Почему их справедливо называют взаимоисключающими? 3* Используя текст § 32, заполните таблицу. История идей и взглядов о происхождении жизни на Земле Ученый, страна Период жизни Сущность взглядов и идей 4- Оцените сущность идеи о самозарождении жизни с позиции материализма и идеализма. Какую роль сыграли опыты Ф. Реди для развития этой идеи? 5, Какие из нижеперечисленных утверждений можно назвать материалистическими? 1. Некоторые растения самозарождаются из неживой материи. 2. Жизнь зародилась на Земле от повеления Всевышнего. 3. В питательной среде самопроизвольно зарождаются микроорганизмы. 4. Из гниющих остатков мусора самозарождаются черви. 5. На все воля божья, ничего без Бога не зарождается. 6. Заполните таблицу. Гипотезы возникновения жизни Гипотеза возникновения жизни на Земле Опыты или логические утверждения в защиту данной гипотезы § 33. Современные представления ft о возникновении жизни на Земле Большой научной заслугой являются труды отечественного биохимика А.И. Опарина. По мнению ученого, жизнь на Земле первоначально возникла из неорганической материи. 64 1, Каковы основные положения естественнонаучной теории происхождения жизни отечественного биохимика А.И* Опарина? 2. Укажите главные события, происходящие на протяжении эволюции материи. 3. Какие гипотезы о возникновении жизни на Земле высказывали А.И, Опарин, Дж. Холдейн, Дж. Бернал? 4. Какие условия были на Земле, когда возникли первые организмы ? % 5. Зарисуйте, как происходил процесс коацервации веществ. 6. Почему в водах Мирового океана могла происходить химическая эволюция элементов? В результате взаимодействия каких элементов могли появиться первые организмы? 7* Отметьте основные этапы эволюции жизни на Земле. Почему первыми организмами могли быть только гетеротрофы? Какова роль цианобактерий в развитии жизни на Земле? § 34. Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни Возникновение автотрофного типа питания и круговорота веществ обеспечило дальнейшее развитие и совершенствование жизненных форм на Земле. 1 1. Почему только процесс брожения мог быть единственным поставщиком энергии для жизнедеятельности коацерватов? 2. Как вы думаете, что происходило в водах Мирового океана с пищевыми ресурсами «первичного бульона» в результате размножения примитивных гетеротрофных организмов? 66 3. Объясните, почему смогли появиться первые зеленые растения. 4. Сформулируйте определение понятия «биологический круговорот веществ». Изобразите схематично этот процесс. 5. Опишите продукты жизнедеятельности древних организмов. Почему они в основном сосредоточивались на дне водоемов? 67 6, Попытайтесь доказать, что жизнь на Земле — это важнейший планетарный (геологический) фактор* § 35. Этапы развития жизни на Земле В течение длительного исторического развития жизни на Земле возникло великое разнообразие биологических видов и систем. 1. В какой среде возникли первые живые существа на Земле? Охарактеризуйте их. 2. На основании каких данных историю Земли делят на крупные этапы? На какие еще этапы их подразделяют? 3. Заполните таблицу. % ШШкШ I Развитие жизни на Земле Название эры Продолжительность, млн лет Животный и растительный мир 1 2 3 Катархей 68 Окончание таблицы 1 2 3 Архей Протерозой Палеозой Мезозой Кайнозой 4. Почему начало палеозойской эры можно назвать ключевым рубежом в истории развития жизни на Земле? 5. Какими были первые организмы, покинувшие водную среду и начавшие свое «триумфальное шествие» по суше? Когда и как сформировалась почва? 6, Какие особенности были характерны для первых обитателей суши? 7. Почему в настоящее время в одной и той же среде обитания одновременно существуют древнейшие, примитивные и высокоорганизованные животные? Ответ проиллюстрируйте примерами. 69 Вопросы по теме «Происхождение жизни и развитие органического мира» 1. Почему проблема возникновения жизни на Земле до сих пор одна из важнейших и актуальнейших в биологии? 2. Каковы особенности этапа химической эволюции жизни на Земле? 3. С какого момента первичные обитатели нашей планеты могут называться живыми организмами? 4. Какие ученые высказывали гипотезы о происхождении жизни? 5. Почему гипотеза абиогенеза является наиболее достоверной? Какие эксперименты подтверждают ее истинность? Глава 7. Учение об эволюции § 36. Идея развития органического мира в биологии Внимание многих ученых-естествоиспытателей, натуралистов и философов всегда было привлечено к величайшей проблеме и тайне естествознания — причинам и результатам эволюции жизни. та 1. В чем сущность учения об эволюции живого мира на Земле? 2, Опишите, как происходило развитие знаний об историческом развитии живой природы. Заполните таблицу. ш ..л з||11 ill ЩшЩ1 Ученый, страна Период жизни Сущность взглядов и идей 1 2 3 . 70 Окончание таблицы 1 2 3 3. Согласны ли вы с тем, что идеи древнегреческого ученого Аристотеля можно считать материалистическими? Свой ответ аргументируйте. 4, Почему для создания эволюционного учения необходимы данные многих наук? Каких именно? 5. Объясните, почему Ж,-Б. Ламарка можно назвать первым эволюционистом. 6. Дайте оценку эволюционного учения Ж.-Б. Ламарка. Отметьте его верные и ошибочные с современной точки зрения положения. 71 § 37. Основные положения теории Чарлза Дарвина об эволюции органического мира Учение Ч. Дарвина представляет собой фундамент современной биологической науки. В настоящее время эволюционная теория продолжает развиваться, учитывая достижения молекулярной генетики, селекции и других наук. 1. Найдите в тексте учебника название основного труда Ч. Дарвина, внимательно прочитайте его. Попробуйте несколько изменить эту формулировку, используя современные термины, сделайте ее короче. 2, Заполните схему. Движущие силы эволюции (по Дарвину) 1 т Т ▼ • -* - 3. Почему Ч. Дарвин придавал большое значение роли наследственности и изменчивости в историческом развитии органического мира? 4. Рассмотрите рисунок 47 учебника. Отметьте особенности каждой формы борьбы за существование. Предложите свои примеры, иллюстрирующие борьбу за существование. 72 5. Докажите, что естественный отбор вых видов. это общий путь образования но- 6. Изучите рисунок 48 учебника. Как называют процесс создания разных сортов капусты? Какова роль дивергенции в этом процессе? Почему искусственный отбор можно считать аналогом естественного отбора? 7. Какие приспособления характерны для выживания организмов, обитающих в разных средах? Почему приспособленность называют относительной, а не абсолютной? § 38. Современные представления об эволюции органического мира Современная, синтетическая, эволюционная теория, разработанная с использованием данных различных наук, основывается на фундаментальных положениях учения Дарвина. 1. Почему для развития знаний об эволюции в наибольшей степени были необходимы данные генетики и молекулярной биологии? 73 2. Сформулируйте определение понятия «популяция». Объясните, почему популяцию считают наименьшим подразделением вида. 3. Перечислите основные свойства популяции. Какие из них имеют наибольшее значение для эволюционных процессов? 4. Запишите определения следующих терминов. Элементарная единица эволюции —__________ Элементарный материал эволюции Элементарные факторы эволюции — Элементарные явления эволюции -— 5. Рассмотрите рисунок 49 учебника. Сравните представителей разных популяций барсуков. Что вы можете сказать о степени родства между этими популяциями? Почему амурский барсук сильно отличается от других животных? 74 6. Какое явление отечественный генетик С.С, Четвериков назвал волнами жизни? Приходилось ли вам наблюдать результат массового размножения растений или животных? Укажите причины такого явления. 7. Какова роль изоляции в эволюционных процессах? Заполните схему. § 39. Вид, его критерии и структура Видом называют совокупность особей, сходных построению, имеющих общее происхождение, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство. I. Попытайтесь доказать, что вид — это генетически неделимая единица живой природы. 75 2. Что вам известно о «биологической концепции вида» американского ученого Э, Майера? 3. Что такое критерии вида? Какими еще словами можно заменить термин «критерий»? 4. На примере вида кошка домашняя охарактеризуйте критерии вида, раскройте сущность каждого из них. 5, Почему не вид, а популяция является единицей эволюции? 6. Как человек использует знания о виде в своей практической деятельности ? 76 § 40. Процессы видообразования Возникновение новых видов — результат исторического развития органического мира на нашей Земле. 1. Почему видообразование является одним из самых сложных процессов? При каких условиях может произойти обособление группы организмов от исходного вида? 2. Сформулируйте определение понятия «микроэволюция». Объясните, почему микроэволюцию называют магистральным путем увеличения многообразия видов на нашей планете. 3. Заполните пропуски в предложениях. Возникновение __________________видов из смежных популяций на разных ____________________________ — это географическое, или ______ f видообразование. Видообразование внутри ареала исходного вида называют __________________ или биологическим___________________. 4. Прочитайте в учебнике текст об особенностях аллоиатрического (или географического) видообразования. Составьте план своего ответа. Отметьте все процессы этого важного эволюционного события. 77 5. Объясните, каким образом от одной предковой формы возникло несколько близкородственных видов одуванчиков. 6. При каких условиях может происходить симпатрическое (биологическое) видообразование? Ответ проиллюстрируйте примерами. 7. Что такое изоляция? Приведите примеры случаев изоляции в природе. Каково значение изоляции для эволюционного процесса? 8, Докажите, что только при наличии изоляции возможно видообразование* § 4Ь Макроэволюция — результат микроэволюций * Макроэволюция обеспечивает формирование крупных систематических единиц. 1. При каких условиях новый вид может занять огромные территории? 78 2. Согласны ли вы с утверждением, что вид — качественный этап эволю ционного процесса? Свой ответ аргументируйте. 3. Что такое надвидовые систематические единицы? Ответ проиллюстрируйте примерами. 4. Покажите согюдчиненность систематических единиц, записав соответствующие им буквы в порядке увеличения ранга систематической категории: а) отряд; г) род; б) вид; д) царство; в) класс; ' е) семейство. 5, Схематически изобразите, как происходит процесс макроэволюции. 79 6. В чем сходство и отличие процессов микроэволюции и макроэволюции? Происходят ли эти процессы в настоящее время и можно ли их наблюдать? 7* Данные каких наук свидетельствуют о существовании макроэволюци-онных процессов на Земле? (Устно,) § 42* Основные направления эволюции Пути эволюции органического мира либо сочетаются друг с другом, либо сменяют друг друга. 1 •: 1 1 «-ч ' Щ •• i\'M ) 1. Сформулируйте определение понятия «биологический прогресс». Почему в настоящее время процветают покрытосеменные растения и насекомые? 2. Какие эволюционные изменения могут привести к биологическому прогрессу? 3. Почему морфофизиологический прогресс обеспечивает биологическое процветание видов? Ответ проиллюстрируйте примерами. 4, Что такое биологический регресс? Какие организмы, имеющие простое строение, процветают в настоящее время? 80 5, Рассмотрите рисунок 53 учебника. Почему появление различных видов вьюрков может быть оценено как проявление идиоадаптации? 6. Какие признаки характерны для млекопитающих? Назовите несколько отрядов этого класса, которые могли сформироваться в результате идиоадаптации. 7, Назовите идиоадаптации, характерные для жесткокрылых (жуков), которые позволили им широко расселиться по Земле. Каково их биологическое значение? Отметьте идиоадаптации, встречающиеся только у бабочек. Какие ароморфозы обусловили появление членистоногих? 8, Какие признаки утиных можно рассматривать как идиоадаптации? Какие ароморфозы обусловили появление птиц? 9, Используя рисунок 55 учебника, объясните, в чем проявляется взаимосвязь направлений эволюции. Какие систематические группы возникают на основе ароморфоза? идиоадаптаций? (Устно.) 81 § 43. Основные закономерности биологической эволюции т Разнообразие различных систематических групп, которые приспособлены к определенным условиям существования, — закономерный результат эволюции. 1. Почему эволюцию называют «историческим процессом»? 2. Приведите примеры, которые подтвердили бы, что видообразование — это и общее свойство эволюции, и процесс наиболее эффективного использования окружающей среды. 3, Что означает выражение «необратимый характер эволюции»? 4. Используя рисунок 56 учебника, опишите, как происходило прогрессивное усложнение животного мира. 5. Как виды приспособлены к определенным условиям среды? Ответ проиллюстрируйте примерами. 82 6. Объясните, почему возникновение многоклеточное™ расширило приспособительные возможности организмов. 7. Какие приспособления к придонному образу жизни характерны для камбалы? Каково их значение? 8, Приведите примеры приспособлений к среде обитания у черепахи. Каково значение этих приспособлений? Отметьте особенности среды ее обитания. Вопросы и задания по теме «Учение об эволюции» !. Какой ученый и когда впервые предложил использовать термин «эволюция»? Назовите основные направления эволюции. 2. Дайте оценку эволюционного учения Ж.-Б. Ламарка. Отметьте его верные и ошибочные положения с современной точки зрения. 3. Почему наследственная изменчивость является первоосновой всех последующих эволюционных преобразований? 4. Какова роль процесса дивергенции в эволюционном процессе? Ответ проиллюстрируйте примерами, 5. На конкретном примере покажите действие разных направлений естественного отбора на популяции организмов, 6. Какой процесс может постоянно поддерживать генетическую неоднородность природных популяций? 7* Какой видообразовательный процесс осуществляется наиболее быстро? 83 Глава 8. Происхождение человека (антропогенез) U S41 Ярплтииа ппимлтпи Современные методы биохимии, молекулярной биологии и генетики, используемые в антропологии, позволили получить интересные данные о происхождении человека, современных приматов и их предков. 1. Почему проблема происхождения человека связана с исследованием эволюции приматов? Перечислите низших и высших приматов. 2. Используя схему, опишите, как происходила эволюция ранних приматов. 3, Рассмотрите рисунок 60 учебника. Ответьте на вопросы. (Устно.) 1. На какие группы разделились в результате эволюции ранние приматы? 2. Почему эволюционные изменения потомков дриопитеков могли привести к возникновению предков человека? 84 4. От каких обезьян возникла эволюционная ветвь, ведущая к человеку? Перечислите признаки, присущие дриопитекам. 5, Почему рамапитеков относят к боковой ветви эволюции? 6. Верно ли утверждение о том, что человек и человекообразные обезьяны имеют общего предка? Свой ответ аргументируйте, (Устно.) 7. Возможно ли эволюционное превращение людей в человекообразных обезьян? § 45. Доказательство эволюционного происхождения человека 1, Какие идеи о возникновении человека встречаются в древних легендах и сказаниях? 2. Укажите, каких взглядов о происхождении человека придерживались ученые: К, Линней ___________________________________________________ Ж.-Б, Ламарк________________________________ Ч. Дарвин ___________________________________________________ 3. В чем проявляется сходство человека и человекообразных обезьян? Для ответа на этот вопрос используйте рисунок 62 учебника. 85 4. Перечислите признаки, присущие только человеку. 5. Приведите данные, доказывающие принадлежность человека к животному миру. 6. Рассмотрите рисунок 63 учебника. Сравните стадии эмбрионального развития позвоночных. О чем свидетельствует зародышевое сходство на ранних стадиях? Как называют процесс расхождения признаков на поздних стадиях? 7. Что такое рудименты? Можно ли данные о рудиментарных органах использовать для доказательства животного происхождения человека? 8. Какой фактор сыграл ведущую роль в эволюции человека? (Устно.) § 46* Ранние этапы эволюции человека В эволюции человека выделяют четыре основные стадии: предшественников, архантропов, палеоантропов, неоантропов. 86 1. Что вам известно об австралопитеках? Можно ли утверждать, что древнейшие люди произошли от австралопитеков? Ответ аргументируйте. 2. Почему прямохождение является важнейшим эволюционным преобразованием? Под влиянием каких факторов возникло прямохождение? 3. Используя рисунок 64 учебника, опишите, как изменился объем мозга у человека по сравнению с человекообразной обезьяной. Какое это имело значение? 4. Где и когда обитали представители вида человек умелый? Каковы их особенности? 5* Какие особенности в образе жизни и поведении неандертальцев свидетельствуют об их более высоком уровне развития? 87 § 47* Поздние этапы эволюции человека Появление человека — это крупнейший ароморфоз в эволюции органического мира, по качеству не имеющий себе равного во всей истории Земли. 1. Как называют человека современного типа? Где и когда он появился? 2. На какие две группы делят неоантропов? 3. Отметьте особенности строения первых групп неандертальцев. Какое они получили общее название? Объясните почему. 4. Отметьте факторы антропогенеза, Заполните схему. Факторы антропогенеза f у Биологические Социальные 1 1 у у У У У 88 5. Объясните, почему кроманьонцы достигли более высокого уровня развития. Что такое особый «человеческий путь» развития вида? 6. Опишите социальные факторы эволюции человека. § 48. Человеческие расы, их родство * и происхождение Наследственно обусловленные расовые признаки сформировались в связи с расселением людей по всем континентам Земли. 1. Какие особенности людей позволяют утверждать, что вид человек разумный является полиморфным? 2. Найдите в тексте § 48 общее название внутривидовых группировок. Отметьте основные расовые признаки. Заполните схему. Основные расовые признаки lit 89 3, Какие условия обитания оказали влияние на морфологию человек; в различных частях земного шара? 4. Приведите доказательства принадлежности всех человеческих рас к од ному виду. Ответ аргументируйте. 5. Заполните таблицу. Отличительные особенности рас Раса Историческое местообитание Характерные признаки 6. Рассмотрите рисунок 68 учебника. Опишите, как происходило историче ское расселение людей разных рас по нашей планете. 7, Укажите причины возникновения отдельных групп внутри каждог расы. 90 8. Раскройте смысл утверждения о том, что все человеческие расы стоят на одном биологическом уровне развития. Ответ проиллюстрируйте примерами. § 49. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли Рост населения, качественный скачок в развитии науки и техники привели к тому, что деятельность человека стала фактором пла-нетарного масштаба, направляющей силой дальнейшей эволюции биосферы. I 1. Как вы думаете, когда хозяйственная деятельность человека стала оказывать влияние па состояние биосферы? Ответ проиллюстрируйте примерами. 2. В чем выражается потребительское отношение людей к природе? Ответ проиллюстрируйте примерами. 3. Какой принципиально новый и социально важный способ обеспечения людей пищей возник около 10 тыс. лет назад? Как это отразилось на состоянии естественных природных сообществ? 91 4. Что такое сельскохозяйственная революция? Каковы ее последствия- 5* Как влияет промышленная революция на биосферу? Какое это имее значение? 6. Какое значение для развития биосферы имеет научно-техническа революция? Вопросы и задания по теме «Происхождение человека (антропогенез)» 1. Что такое антропогенез? 2. Почему проблема происхождения людей на Земле всегда имела болт шое мировоззренческое значение? 3. Охарактеризуйте все факторы (движущие силы) происхождения челе века на Земле. В чем проявляется взаимосвязь этих факторов? 4. Почему решающим фактором в формировании и развитии человечес кого общества стал труд? 5. На какой стадии антропогенеза могла возникнуть речь? Какое это име до значение? 6. Почему, несмотря на значительные различия людей, принадлежащи; к разным расам, их относят к одному виду? 92 Глава 9. Основы экологии § 50. Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы Все живые организмы, населяющие нашу планету, зависят от окружающей среды и испытывают на себе ее воздействие. I: ШМ i НЛН ЯШ Ж 1. Запишите определение термина. Экология — 2* Расскажите о взаимосвязи экологии с другими науками. Объясните, какое значение имеет экология в современном мире. 3. Дополните схему. Дайте характеристику экологическим факторам. Покажите, как они положительно и отрицательно влияют на живой организм. Экологич* эские факторы — это . У У 93 4, Расскажите о воздействии организмов на окружающую среду. Приве дите примеры самовосстановления среды. 5. Кратко опишите основные признаки сред жизни, заполнив схему. Среды жизни ▼ т т ▼ 6. Составьте краткий рассказ «Важнейшие условия жизнедеятельности организмов». Приведите примеры. (Устно.) 7. В результате хозяйственной деятельности человека происходит разрушение сред жизни организмов и исчезают виды. Назовите отрасли хозяйственной деятельности, где данная проблема стоит наиболее остро, Каким образом можно избежать нежелательных последствий? § 51. Общие законы действия факторов среды на организмы Воздействие факторов среды на организмы подчиняется законам и может быть раздражителем, ограничителем, модификатором и сигналом. 94 1. Рассмотрите рисунок 72 учебники. Объясните, какое воздействие оказывают факторы среды на организмы. Как вы понимаете закон оптимума? 2* Объясните выражение «для каждого вида оптимальные дозировки факторов различны». Ответ проиллюстрируйте примерами. 3. Как вы можете объяснить роль закона экологической индивидуальности видов в создании оптимальных условий жизнедеятельности организмов? Ответ проиллюстрируйте примерами. 4. Заполните таблицу. ^-■1 LJ Ш • SJ ■ -j . . - ...1. ;::А.. .• Я Сравнительная характеристика законов '-&ШШ Закон Влияние закона на организмы Закон оптимума ч Закон ограничивающего фактора 95 5. Сравните действие закона ограничивающего фактора и закона незаменимости фактора. Как человек может использовать их в своей практической деятельности? 6* Определите, к какой группе факторов среды относится фотопериодизм. Объясните почему. Приведите примеры фотопериодизма растений и животных. 7. Объясните, в чем проявляется зависимость биоритмов живых организмов от условий среды обитания. Ответ проиллюстрируйте примерами. § 52. Приспособленность организмов к действию факторов среды На жизнедеятельность организмов оказывает существенное влияние множество факторов, которые при оптимальной интенсивности действия обеспечивают благоприятные условия для существования живых организмов. 1. Используя рисунок 74 учебника, объясните, как планктон приспособлен к существованию в таких условиях. Приведите примеры своих наблюдений в природе. (Устно.) 2. Объясните, почему разные виды живых организмов имеют сходную жизненную форму. 96 3- Поясните, как растения приспособлены к условиям: засушливого климата ___________________________ г избыточного увлажнения недостатка света избыточной освещенности 4, Заполните таблицу* Экологические группы животных i . Уг& А,.*:,-“Г ", О .. " " ■■Ъ ' ’ Ь Класс Факторы среды Характерные черты организации Экологические группы 97 5, Укажите, какое строение конечностей характерно для белки-летяги, кенгуру, крота, тюленя, Объясните почему. 6. Что изучает наука бионика? Как человек использует природные объекты в своей хозяйственной деятельности? § 53* Биотические связи в природе Биотические связи в живой природе — это формы взаимного влияния организмов, которые обеспечивают процессы их жизнедеятельности. 1. Охарактеризуйте биотические связи на примерах жизнедеятельности различных организмов — грибов, бактерий и т. д. (Устно.) 2, Что такое пищевые связи? Каково значение трофических связей в природе? Какие способы добычи пищи животными и растениями вам известны? 3. Объясните, какие биотические связи характерны для следующих пар организмов: 98 береза — гриб-трутовик береза — подберезовик лиса — заяц волк — лиса паук — муха муха — цветок медоноса собака — блоха 4* Внимательно прочитайте список живых организмов и запишите пары, находящиеся в связях: симбиотических — конкурентных — хищнических — коммеисалитических — Липа, дуб, клевер, стрекоза, пчела, белый гриб, божья коровка, комар, лягушка, еж, сосна обыкновенная, гадюка обыкновенная, личинка майского жука, аскарида, жук-короед, человек, белка, ворона, дятел, 5. Заполните таблицу. Взаимоотношения организмов Взаимоотношение Отличительные черты Примеры Мутуализм Симбиоз Комменсализм 99 6. Как вы думаете, любая ли пищевая связь, при которой происходит использование одного организма другим в качестве источника пищи, — связь «хищник — жертва»? Ответ аргументируйте. (Устно.) 7. Объясните, какую роль в природе имеют биотические связи. Ответ проиллюстрируйте примерами. § 54. Популяции Популяция — форма существования вида в природе. Между разными популяциями одного вида существуют постоянные или эпизодические связи. 1. Как вы понимаете выражение «популяции разных видов создают особую систему пространственных отношений»? (Устно.) 2* Продолжите предложение. Между особями популяции наиболее распространены следующие типы биотических внутривидовых взаимоотношений: 3. С помощью каких показателей можно дать сравнительную характеристику разным популяциям? Ответ проиллюстрируйте примерами. 4* Попытайтесь доказать, что «в определении судьбы популяции большое значение имеет ее возрастная структура». 5. Используя рисунок 78 учебника, объясните, в чем заключается роль пространственной структуры популяции. 100 6. Расскажите об отологических свойствах популяции (на примере представителей класса Насекомые). § 55* Функционирование популяции во времени Динамические характеристики отражают подвижность и силу популяции. 1. Что такое «биологический потенциал вида»? Объясните, от чего зависит биологический потенциал вида. Ответ проиллюстрируйте примерами. % 2. Назовите факторы, способствующие росту численности вида. 3. Объясните, почему высокая численность отдельных видов нежелательна. Ответ проиллюстрируйте примерами. Какие виды находятся на грани вымирания? Какие меры необходимо предпринять для их сохранения? 101 4. Объясните, почему при благоприятных условиях, особенно при заселении видом новых мест обитания, происходит рост численности популяции. 5. Объясните, какая взаимосвязь существует между ростом популяции, плотностью популяции и емкостью среды. (Устно.) 6. Используя рисунок 80 учебника, объясните, как происходит рост численности популяции. Какие факторы влияют на этот процесс? 7. Согласны ли вы с утверждением, что численность популяций всегда находится под двойным контролем: собственной плотности и воздействия хищников, паразитов и конкурентов? Свой ответ аргументируйте. § 56. Сообщества Естественное сообщество (биоценоз) — совместное проживание видов в природе. Искусственное сообщество создано человеком. 1. Используя термины: биотоп, биотическая среда, биотические факторы, абиотические факторы, напишите рассказ об их влиянии на обитателей биоценоза. 102 2. Назовите виды-средообразователи биоценоза: ковыльной степи — лесотундры лесостепи — торфяного болота елового леса соснового бора — 103 березовой рощи 3. Схематично изобразите расположение обитателей лесного биоценоза. Назовите их. 4, Сколько ярусов выделяют в смешанном лесу? Какие растения образуют разные ярусы? Сравните ярусное размещение растений в лесу и на лугу. Объясните, чем обусловлено ярусное распределение растений на лугу, г 5. Сформулируйте определение понятия «экологическая ниша», Приведите примеры. 104 6. Когда происходит перекрывание экологических ниш? Какое это имеет значение для биоценоза? 7* К чему может привести уменьшение видового разнообразия определенных видов? Как человек может повлиять на этот процесс? 8. Какие условия обеспечивают устойчивость природных биоценозов? Охарактеризуйте их. Ответ проиллюстрируйте примерами. 9. Как вы понимаете выражение: «Для каждого биоценоза характерны определенная видовая структура и численное соотношение отдельных видов» ? 10, Какие виды называют доминантами? Какие виды доминируют в еловом лесу? 11, Что называют «жизненными стратегиями»? Ответ проиллюстрируйте примерами. 105 § 57. Биогеоценозы, экосистемы и биосфера Биогеоценоз или экосистема — целостная живая система, образованная биоценозом и биотопом. I 1. Назовите отличительные признаки биогеоценоза и биоценоза. Ответ проиллюстрируйте примерами. (Устно.) 2, Используя рисунок 83 учебника, объясните, почему биологический круговорот веществ является главным условием существования экосистем. 3. Чем обеспечена устойчивость биогеоценоза? 4. Запишите определения следующих терминов. Трофическая сеть —_________________ Цепь питания — Трофический уровень — 5, Как вы понимаете выражение: «Передача органического вещества и энергии по цепям питания подчиняется „правилу десяти процентов*4»? Приведите примеры, 106 6. Кем было создано учение о биосфере? Почему биосферу называют глобальной экосистемой? § 58. Развитие и смена биогеоценозов Биогеоценозы формируются в результате самопроизвольного под бора видов, которые существуют в определенных условиях; биогео ценозы изменяются, как и любая биологическая система. ... I ж Ш 'Ш 'Ш 1. Каково значение животных, микроорганизмов и грибов в биогеоценозе? 2. Сформулируйте определения следующих понятий. Экологическая сукцессия —___________________ Первичная сукцессия —_______________________ Вторичная сукцессия 3. На конкретном примере опишите процесс развития сообщества, называемый первичной сукцессией. 107 4, Как вы думаете, почему биологическим разнообразием обеспечена устойчивость биогеоценозов? Поясните на примере. 5. Объясните, почему экологические сукцессии являются механизмом: развития экосистем _____________________________________________ самоподдержания экосистем восстановления экосистем 6* От чего зависит продолжительность существования экосистем? Почему жизнь дубравы более продолжительна, чем жизнь смешанного леса? Объясните, почему дубрава — более устойчивая экосистема, чем березовая роща. 7. Какие экологические правила и законы необходимо знать при создании искусственных экосистем? Ответ проиллюстрируйте примерами. 8, Что происходит на участке земли вблизи леса, если человек не возделывает на нем культуры? 108 § 59, Основные законы устойчивости живой природы Цикличность, отрицательная обратная связь, биологическое разно образие видов — основные законы устойчивости живой природы. 1. Рассмотрите рисунок 88 учебника. Объясните, от чего зависит устойчивость биосистемы (биогеоценоза). 2. Раскройте суть принципа отрицательной обратной связи 3. Почему на отрицательной обратной связи основано самоподдержание всех сложных биосистем? Ответ проиллюстрируйте примерами. Попытайтесь доказать, что биологическое разнообразие видов является основой устойчивого развития экосистемы. 109 5. Как вы думаете, почему человеку необходимо знать важнейшие законы устойчивости биологических систем? § 60. Экологические проблемы в биосфере. Охрана природы Рациональное использование природных ресурсов — одно из условий существования жизни на Земле. Природоохранные мероприятия, разработанные на базе экологических знаний, должны иметь правовую основу и носить обязательный характер. 1 ЮГ- 1 I Щг-« « ® 'I I • 1. Перечислите глобальные экологические проблемы человечества. К каким отрицательным экологическим последствиям приводят истощение природных ресурсов, загрязнение среды, снижение биоразнообразия? 2. Какие ресурсы называют возобновимыми? невозобновимыми? Ответ проиллюстрируйте примерами. (Устно.) 3. Какие мероприятия по охране природы и восстановлению численности отдельных видов проводят в вашем регионе? Чем обусловлена их необходимость? (Устно.) 4* Могут ли естественные видообразовательные процессы компенсировать антропогенное изменение состава растительного и животного мира? 110 5. Назовите основные пути деятельности человека по сохранению био- сферы. 6. Как человек должен использовать земли в хозяйственных целях? Какие экологические закономерности надо учитывать при создании городов, поселков, при строительстве дорог, добыче нефти и газа ? 7. Почему проблема охраны окружающей среды имеет в настоящее время важнейшее международное значение? Что необходимо предпринять для сохранения многообразия животного и растительного мира? Вопросы и задания по теме «Основы экологии» 1. Какие формы взаимодействия живых организмов вам известны? 2. Перечислите основные характеристики популяции. Какие из них называются динамическими и почему? 3* Как может измениться состояние видов животных с ростом плотности их популяций? 4. Может ли быть устойчивым биоценоз пшеничного поля? Свой ответ поясните. 5. Каким образом изменилось воздействие человека на природу с развитием сельского хозяйства и промышленного производства?