Английский язык 6 класс Учебник Кузовлев

Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник ФГОС Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник тиглижжии язык 6 класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «Просвещение» 2013 УДК 373.16TJ ББК 81.2ЛПГЛ-922 Лв1 Серия «Лкаделтческии шкальный учебник» основана в 2005 году Проект о Российская академия наук. Российская академия образования, издато.тьство <П1росвещоиие'> российской школе». Руководители проекта; В1ше-президсит РЛМ акал. В. В. Козлов, президент РАО икал. Н.Д. Иикандров, ч.ч.-корр. РАО, д-р пел. наук Л. М. Кон да ков Научные редакторы серии: акад. РАО, д-р под. наук А. А. Ky.ifieyoe, акад. РАО, д-р пед. наук Л7. В. Рыжиков, д-р акон. наук С. В. Сидоренко Научш,П1 конс\-,[втант авторского коллектива акад. РАО, д-р психол. наук И. А. Зимняя Авторы: Н. П. Ку.ювлев, И, М, Лапа, Э. Ш. Перегудова, И. II. Костина, О. В. Дуванова, Е. В. Кузнецова Научный руководи ге.ть авторского кол.лектива проф. £. И. Пассов Консультант Л/. Дандридж (Великобритания) Консультант по языковому тестированию канд. пед. наук В. Н. Си.чкин На учебник получены положительные заключения Российской академии наук 10106-5215 193 от 12.10.2011 г.) и Российской академии образования (№ 01-5/7д-294 от 17.10.2011 г.) Английский язык. 6 класс : учеб, для общеобразоват. организаций с пршт. А64 на э.тектрон. носителе [В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др.] ; Рос. акад. наук, Рос, акад, образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2013. — 191 с. : ид. — (Академический школьный учебник). — ISBN 978-5-09-024371-1. Новый у'и’Гипгк ^Апг.'ипыкий >ыык» является основным компонентом УМК ;;ля 6 классн сбинчгара.эотытслг.ных орг(1Ю1:!;щи11. Учебник янляется ,')([к|)<‘ктивным инструментом, обеспечивающим новое кач1ттыо обучения английы.'ому И учеб}П1ке лается iiyTCHTiiHiu.iii материа.т но всем видам речевой деяте.тьноотн (аули-pO'iiUnie, говорение, чтешЕе и гшеь.мо), и достаточно полно предстнв.'1ены упражнения для Ш'с1 усвоения, tлЕепиалвнкЕс средства и рубрики испольвуются для овладения универсальными учебными дейи'1 винмн и специальными учебными умениями, для рнавития самостоятельной иес,тедовител1.е1Г(ч1 деяте.ц.ности учеников, для знакомства с культурой пн1'лоядычных стран, помогают пош.кчтгь самооценку учащи.чся. Учебник соответствует требованиям ^Федерального государственного образовательного стан-дарТЕ! основного общего образования. ISBN 97Н-,б-09-024;!71-1 УДК 373.И;7.1;811.П1 ВБК 81.2ЛНГЛ-922 Издательетво * Просвещение», 2013 Художественное оформ^тение. Издательство «Просвещение», 2013 Все права защищены Unit 1_____ What do you look like? 6 Lesson What do you look like? 1» The new school year has just started. Jane is a new pupil at a secondary school. Linda likes her appearance. 1) Vocabulary. What does Jane look like? What do you think? Use the Word Box. Word Box Appearance [a'piaransi внешность What does Jane look like? кз^ выглядит Джейн? She is ... How tall is she? She is ... beautiful handsome ['haenssm] красивый (about men) pretty good-looking красивый, приятный attractive [g'traektrv] привлекательный ugly ['лдк] некрасивый medium height ['miidiam 'bait] средний рост A short plump полный What is her hair like? Her hair is ... She has got ... hair. She is a girl with ... hair. fair [feo] long wavy f'wervi] волнистый red рыжий slim тонкий, стройный dark short 9 straight прямой Unit 1 Lesson 1 2) What does Jane really look like? (listening for specific information) (AB ex. 1) 2. Jane’s friend Susan has got a brother. He doesn’t look like Susan. Bi What does he look like? (AB ex. 2) 3. Look at Jane’s classmates Linda, Paul and Kathy on page 8. ШЩ 1) What do Linda and Paul look like? Complete their descriptions with suitable words from the box. Mind! Order of Adjectives large blue eyes short dark hair Ш- Linda is C ) height and a bit ( ). She’s got C J C ) hair and dZZ) C ) eyes. Linda’s nose is C ). I think she is ( ). Paul isn’t ( ). he is very ( ). He’s got C ) dZD hair. Paul’s nose is C ). He’s got a friendly smile. I think he’s C ). Grammar for revision Possessive Case Притяжательный падеж существительных Pete’s eyes. Students’ books. GS p. 146 Unit 1 Lesson 1 2) What does Kathy took like? 4, What do you look like? □ EL 1) What did you look like when you were born? (AB ex. 3) 2) Pair work. Guess the person. Pupil 1 1 Pupil 2 Think of a person In your class. Answer your partner’s questions. 1 ' Ask questions to guess the person. Is it a boy or a girl? What colour is/are ...? ? ^ What does he/she look like? How tall ...? What is his/her ... like? V - - - 3) What do you like about your/your classmates’ appearance? I like my appearance. I like my long dark hair. I like Dima’s appearance. He’s got large brown eyes and fair hair. 8 4) Write a description of yourself. Don’t put your name on it. Exchange your papers. Read the description and guess the person. All about me. The way I looked when I was born. (AB No. 1), Reader ex. 1. Learning to learn, note 2. Unit 1 Lesson 1 Lesson Who do you look like? 1. Jane is showing Linda some of her family photos. ва 1) Who is Jane telling Linda about? (listening for specific information) S 2) Who is who in the photos? Explain your choice. — This is my sister Kate. — Oh, you are very much alike^. You both have got blue eyes and brown hair. — No wonder, we are twins, but Jane is 5 minutes older than me. — Oh, is she? Is she as tall as you? — No, she is a bit shorter. We look like our mother. This is my mother’s favourite photo. But I think she is much more beautiful than in the photo. — And who is this, Jane? — It’s Bill, my brother. He is 13. — He is different from you. Who does he look like? — Have a look. He looks like my father but my father’s hair is a bit darker. And this is my grandad when he was much younger. My grandma says he was very handsome. — Yes, he really was. 2. Jane’s relatives look different from each other. 1) How different are they? What does Jane say about them? 2) How does Jane compare^ her relatives? 3) Read the rule and check. * alike — одинаковый, похожий 2 to compare [кэт'реэ] — сравнивать Unit 1 Lesson 2 9 Grammar in focus Degrees of Comparison of Adjectives Степени сравнения прилагательных Когда мы используем прилагательные для сравнения двух человек или предметов и 1. подчёркиваем их сходство, то мы употребляем as ... as ...: She is as tall as her sister. (... такая же высокая, как и ...) 2. указываем на их различия, то мы употребляем not as ... as ... Jane is not as tall as her sister. (... не такая высокая, как ...) г -ег than .../more ... than ... less ... than ... (менее ... чем ...) Jane is older than Kate. She is more attractive than her cousin. She is less attractive in the photo than she is in real life. Сравнение может быть усилено словами much, а bit: His hair is a bit darker than his brother’s hair, (немного темнее) My father is much older than his brother, (намного старше) He is much more handsome in the photo, (намного красивее) GS p. 147 4) What do Jane, Kate and Bill look like? (AB ex. 1) 3. These are Jane’s drawings of her relatives. Do the people in the drawings look like in the photos? If not, correct. Yes. That’s right. No. I don’t think so. In the picture, Jane’s hair isn’t as short as it is in the photo. Her hair is much longer in the photo. 10 Unit 1 Lesson 2 In the picture, Jane’s hair is as short as it is in the photo. Jane’s sister is not as slim as she is in the photo. Jane’s mother isn’t as beautiful as she is in the photo, the mother’s hair is much shorter than it is in the photo. Kate is less attractive than she looks in the photo. Jane’s father is a bit older than he is in the photo. Jane’s father is much more handsome than he is in the photo. Г5 4. Compare yourself with Jane, Bill or one of your friends. I Jane/my friend and I are alike. I am as ... as ... . We look like .. My hair is as . My eyes are as We have got .. as Jane's hair. . as Jane's eyes. Bill/my friend and I are different. I am not as ... as Bill. I am much ... than ... I am a bit ... than ... I look like ... . ... looks like ... . 5. Pair work, who does your partner look like? 1) Make up questions and ask each other about the appearance of your parents. 2) Make a report about who your partner iooks like. I think Ann looks like her father and her mother. Ann's hair is as dark as her father's hair. Her eyes are as blue as her mother's eyes. - ■ ------- I think Dima doesn’t look like his father. His father's hair is a bit darker than Dima's. He's got his mother's blue eyes. 6. AB ex. 2, Reader ex. 2. Unit 1 11 Lesson 2 Lesson What are your favourite clothes? X. In the pictures on page 13, Mark and Ann have got their favourite clothes on. ^ 1) Vocabulary. What clothes has Ann got on? What clothes has Mark got on? Use the Word Box. Ann has got a bright T-shirt on. Mark has got super trainers on. A--— Word Box comfortable ['клтГэгэЫ] удобный smart [smat] красивый, аккуратный super [^suips] превосходный cool [ku:l] разг. классный awful ['о;Гэ1] ужасный, страшный а skirt Jj^ ** а dress а hat а coat а sweater ['sweta] I [kaut] ^ a top m a cap a jumper ['с^лтра] a tracksuit ['traeksurt] a pullover ['pul,auva] a suit [s(j)u:t] Ж a jacket ['cjssekit] a shirt Lf3:t] jeans [c^i;nz] shoes [fu:z] boots [bats] shorts [fats] trousers ['trauzazj trainers ['treinaz] ✓ 12 Unit 1 Lesson 3 2) What clothes are Mark and Ann talking about? (listening for specific information) § 3) Why do the children like these things? I like this smart green tracksuit top. It’s my favourite I can wear it anywhere I like. These Adidas* trainers are super. Levi’s* jeans are comfortable for any activity. I like wearing bright T-shirts. This shirt isn’t new, but it looks good. My mum bought me this red top. It is great. These are my favourite jeans. I love wearing them all the time. My shoes are very comfortable. I have got all my special things in this rucksack. ^ 4) What do you think of Ann’s and Mark’s clothes and their looks? Ann’s ... Mark’s ... She He IS are looks look attractive ugly awful smart super bright cool Mind! She is smart. She looks smart. rq 2. Game. “What have you got on?” (AB ex. 1) Гч 3. Game. “Guess the person”. Pupil 1 Describe a person in your class Class Guess who it is. It’s a girl with long hair. She’s got grey eyes. She is wearing a smart white blouse. It looks great on her. She’s got a black skirt on. She looks smart. Unit 1 13 Lesson 3 щ 4. What clothes have you got in your wardrobe? What clothes do (don’t) you like wearing? Why? 5. These are pupils of a British secondary school. They are answering questions about their school uniform. ва 1) What do they wear in school? (listening for detail) EL 2) In your culture. What are your school clothes? (AB ex. 2) ГЧ 6. In Madame Tussaud’s Museum* you can see wax models of famous people. Here are some of them. ^ (https://www.madametussauds.com/London/) (l) Kylie Minogue’' @ Sylvester Stallone* @ Elizabeth Taylor*________ @ Arnold Schwarzenegger* (5) Eddie Murphy*__________ (6) Margaret Thatcher* Pair work. Game. “Guess the person’’. Pupil 1 Think of a person. Pupil 2 Ask questions to guess the person. 14 Щ 7. You are going to a school party. What will you wear? Explain your choice. 8. All about me. My favourite clothes. (AB No. 2), Reader ex. 3. Learning to learn, note 2. Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 4) Unit 1 Lesson 3 Lesson Do you care what you look like? 1. This is what some children wrote about themselves to a children's magazine. Ц 1) Which letter did the boy write? Which letters did the girls write? What do you think? Unit 1 15 Lesson 4 в 2) In her letter, Liz writes that she is unhappy about her appearance. Which letter is it? In his letter, Simon writes that he doesn’t care what he looks like. Which letter is it? In her letter, Sarah writes that she likes what she looks like. Which letter is it? ^ 3) Why do Liz, Simon and Sarah feel this way? Complete the sentences. Mind! that is why — поэтому because — потому что because of — из-за that’s why she is happy, worries because ... that’s why she is unhappy. doesn’t care much for the clothes that is why ... doesn’t want to compare her appearance with other girls’ appearances because ... doesn’t like her appearance because of 2. These are the replies to the children’s letters. 1) Which advice is for Liz, Simon and Sarah? Explain your choice. Think about the things you like about your appearance. ►- Go and see a doctor for some advice. ►- Talk to your mum or your good friends. They can give you good advice. Clothes are also important. Read a good book with advice on clothes, ► Why not read the book Everything a Girl Should Know? There you will find different tips on how to look better. 2) Which advice is less important to you? Why? Which advice will you follow? Why? 3. Some teenagers don’t like their appearance and others are happy the way they are. Which opinion do/don’t you share? Why? Why not? T sometimes think I’d like to be another me, a different me.’ T do not think I’d like to change.’ 4. AB ex. 1. 16 Unit 1 Lesson 4 Lesson Can you do me a favour? L, Jane is talking with her brother. She asks him to do her a favour.’ sa 1) What does she ask him about? (listening for specific information) 2) Read Learning to learn, note 1 and find out how: Jane asks to do her a favour; • Bill agrees^ and asks for personal information; • Jane gives personal Information; • Bill promises to do something;^ • Jane thanks Bill; • Bill replies.* Jane: Can you meet my friend tomorrow at 4? I’ll have a music class at this time. Bill: Sure. What does she look like? How old is she? Jane: She is 12. She’s thin and has brown eyes. Her hair is short and wavy. She’ll have a green dress on. Bill: Is she tall? Jane: Well, she’s as tall as me. Bill: What’s her name? Jane: Sue. Bill: All right. I’ll meet her. Jane: Thanks. Bill: No problem. 1 a favour ['feivol — одолжение, услуга 2 to agree — соглашаться 3to promise ('promis] — обещать ••to reply [ri'plai] — отвечать 2 — в. П. Кузовлев 6 кл. Unit 1 17 Lesson 5 3) Act out the conversation between Jane and Bill. «* Asking for a favour*» • • • Can you • * Explaining *, I’ll ... * Giving personal information Agreeing Sure. (Конечно) Asking for personal information What does she look like? Is she ...? D 2. Bill asks his sister to give a book to his classmate John. Jane agrees but is not sure that she knows John. What questions does she ask Bill about John? (AB ex. 1) ^ 3. Role play, you see an announcement on the school notice board about Dima Sharov who took part in the football competition at school. Pupil 1 -1 Pupil 2 You are not sure that you know You know Dima Sharov. Dima Sharov. Ask your partner Answer the questions questions to make sure that — the boy you are thinking of is really Dima Sharov. — and describe Dima. 4. Reader ex. 6. an Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) 18 Unit 1 Lesson 5 Lesson Looking good 1. Everyone wants to look great, always and everywhere. К Choose a project you’d like to do. clothes K»' Make a collage of your favourite clothes for different occasions: for school, a party, sports. You can draw pictures or cut out designs from magazines. Write captions for them. Explain your choice. / Ч want) to change my look! i - • Cut out pictures of people you’d like to look like. Explain why. • Draw clothes you’d like to have or cut out designs from magazines. Write captions for them. Explain your choice. 2* Unit 1 Lesson 6 19 clothes Imagine you have 5000 roubles to buy new clothes. What would you like to have? Why? Draw clothes you’d like to have or cut out designs from magazines. Write captions for them. Explain your choice. € ^^ooking Good” Draw pictures that illustrate the song. Comment on your drawings. Щ 2. Present your project and answer your classmates’ questions. Read Learning to learn, note 8. m 3. Discuss your projects and decide which project is the most interesting. 20 Unit 1 Lesson 6 Lessons Test yourself sa в m o. Ф. Ф LISTENING COMPREHENSION (AB — I) READING COMPREHENSION (AB — II) USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY) (AB — SPEAKING 1. You and your friend are in London. Your friend is iost and you are taiking with the police officer. Listen to the police officer end answer the questions about your friend. 2. Tell your foreign friend what you like wearing to school (what your school uniform Is like). В s, o. o. WRITING (AB — IV) CULTURAL AWARENESS (AB — V) NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 1 Answer the questions. 1. How many new words from Unit 1 do you know? 2. Which words do we use for clothes? 3. Which words do we use to describe people? 4. Which words do we use to describe clothes? 5. Which adjectives go with which nouns? 6. Which words are antonyms? Unit 1 Lessons 7-8 21 Student’s Book r 1. (an) appearance- attractive fair good-looking handsome to look like a man (men) medium height plump slim straight turned-up ugly wa-vy 2. alike £IS • • • AS • • • a bit to compare" less much 3. awful a cap comfortable cool have (got) sth on a jacket a jumper a pullover a shirt smart a suit super a top a tracksuit trainers 4. that’s why 5. to agree’ all right to do sb a favour^ to promise* to reply* sure Reading lesson to care for- careful^ careless cotton^ gloves'* silk' Reader high heels'^ a cardigan woollen* EL # SELF-ASSESSMENT (AB — VI) 22 Unit 1 Lessons 7-8 Unit 2 What are you like? Lesson What do the star signs say? 1. This is how astrologers describe people who are born under different signs of the Zodiac. IBS 1) Vocabulary. What are the characteristics of children who are born under your sign? Use the Word Box on p. 25 to find out the meaning of the highlighted words. 22 Dec. — 20 Jan. Capricorn ['kaepnkoin] children are sociable. They work a lot and have got a lot of friends. 22 June — 23 July Cancer ['kaensa] children are honest and a bit shy. They like reading books. 21 Jan. — 19 Feb. 24 July — 23 Aug. Aquarius [a'kweanas] children Leo ['Ikauj children are a bit are cheerful and clever. They like reading books. 20 Feb. — 20 March Pisces ['paiskz] children are kind and polite, but a bit lazy. They are good at art. % boastful. They like buying presents for their friends. 24 Aug. — 23 Sept. Virgo ['v3:gau] children are helpful. They get on well with other children. They like dancing. 21 March — 20 Apr. Aries ['eari:z] children are bossy. They like doing experiments. 24 Sept. — 23 Oct. Libra ['И:Ьгэ] children are sociable and kind. They are interested in history. 21 Apr. — 21 May Taurus [4o:r3s] children are helpful. You can trust them. They like working in the garden. 22 May — 21 June Gemini ['cfeeminai] children are funny and talkative. They like travelling and chatting with friends. 23 Nov. — 21 Dec. Sagittarius [,5аефЧеэпэ5] children are friendly but careless. They always tell the truth. They love playing sports. Ш. 24 Oct. — 22 Nov. Scorpio ['sko:pi9u] children are brave. They are good at designing. 24 Unit 2 Lesson 1 2) Is the information about you true or not? I was born on ... And it’s true that ... But I don’t think that .. П 3) What positive or negative things do the stars say about people? (AB ex. 1) ' v BKq 2. What are Jane, Paul and their friends like? What do you think? Mind! What does she/he look like? (We ask about a person’s appearance.) What is she/he like? (We ask about a person’s character and appearance.) 4 к rr I think Sue is shy. Sue feels nervous when she meets and talks to other people. Bill’s room isn’t usually clean. Sometimes his clothes and things ^ are everywhere. Kathy has got a lot of friends. She often chats with them on the phone. Paul gets good marks at school. He reads a lot. He often helps his friends to do maths homework. Jane always tells the truth. Her classmates trust her. Jane likes reading poems. She takes part in poetry competitions at school. Bill often tells other children what to do. He doesn’t like doing homework. Paul has good manners. His classmates like him. Word Box sociable ['5ЭцГэЬ(э)1] общительный clever ['klevs] умный polite [poMait] вежливый bossy ['bosi] любящий командовать to trust доверять talkative [4o:kotiv] разговорчивый to chat беседовать, болтать honest ['onist] честный shy застенчивый boastful ['boustfal] хвастливый to get on well with ладить c to be interested in интересоваться to tell the truth [tru:0] говорить правду Unit 2 Lesson 1 25 3. Are you alike or different from your classmates? Si 1) Write two things in which you think you and your partner are alike and two things in which you are different from your partner. I like reading books. Alex likes reading books, too. I like books about animals. But Alex is interested in history. Щ 2) Pair work. Discuss these things with your partner. Pupil 1: — We are both talkative. We both like football. Do you agree? Yes, I do. I’m talkative but you are not. You like basketball but I don't like it. Do you agree? — No, I don’t. I don’t like basketball either. 26 ^ 3) Make a report about how alike or different you are from your partner. ^ 4. AB ex. 2, Reader ex. 1. Unit 2 Lesson 1 Lesson What are good children like? 1. These are some opinions boys and girls have about each other. 1) Vocabulary. What are boys like? What are girls like? What do you think? Use the Word Box to find out the meaning of the highlighted words. / are much better at maths, j aren’t as clever as ... are much more helpful at home than ... bully other children, are better at sports than ... Boys never gossip about their friends. Girls often quarrel with each other, often fight with each other, often hurt ... always boast about new things they have bought don’t care about what they look like. ■ get on well with each other. 1 often call ... names and tease. ' You can always trust ... Word Box to bully I'buli] задирать, to fight [fait] (fought) драться запугивать each other друг друга to gossip f'gosip] сплетничать to call sb names обзываться to quarrel ['kworal] ссориться to tease ['ti:zj дразниться 2) What’s your opinion? Which things do you agree/don’t agree with? Л think that ... I (don’t) agree that ... I think that some boys/girls other boys/girls Unit 2 27 Lesson 2 2. What are good boys/giiis like? ^ 1) question to boys: What 5 characteristics are the most important for girls/boys? w A good girl/boy is kind. A good girl/boy always tells the truth. A good girl/boy never gossips. 2) A question to girls: What 5 characteristics are the most important for boys/girls? A good boy/girl is polite. A good boy/girl always helps his/her grandparents. A good boy/girl never fights. it— ^ 3. What are girts and boys in your class like? Most girls/boys are ... Some boys/girls ... Most boys/girls never ... □ ^ 4. What does Jane say about her classmates? (AB ex. 1) m 5. What’s your best friend like? 6. All about me. My best friend. (AB No. 3), Reader ex. 2. ^ https://usscouts.org/advance/boyscout/bslow.asp https://www.shurdington.org/Scouts/promise&law.htm 28 Unit 2 Lesson 2 Lessons We are having fun together X. Jane and Paul are talking about their friends. DS 1) What are they like? Are they good friends? Paul: We are three friends. Steven and Mike are really good and funny. We go everywhere together and take photos for our class album. Mike is a bit bossy, that’s why sometimes we fight. In this photo Mike and Steven are not fighting. They are just standing for a photo and I am taking the photo. Jane: My best friend Sarah is very cheerful. She is good at swimming and always swims at school competitions. Last summer she taught me to swim. In the photo we are swimming in our school swimming pool. Sarah is swimming after me. S 2) How do the children spend time together? What are the children doing in the photos? Read Learning to learn, note 7. Grammar for revision The Present Simple and the Present Progressive Tenses He always helps his dad. Now he is helping him to wash his mother’s car. GS pp. 152, 153 J EL 2. Jane's and Paul's friends do different activities in their spare time. What do they usually do? What are they doing now? (AB ex. 1) 3. Role play. What are the friends chatting on the phone about? (AB ex. 2) Unit 2 Lessons 3-4 29 I ^ 4. Paul often spends time with his friends. Here's Paul’s diary. What are he and his friends doing at this time? It’s 6 o’clock on Monday. Paul is flying a kite. Paul and Steve are flying a kite. It’s 6 o’clock on Monday. It’s 6 o’clock on Tuesday. It’s 6 o’clock on Wednesday. It’s 4 o’clock on Thursday. It’s 5 o’clock on Friday. It’s 2 o’clock on Saturday. Monday 'Z fly a kite with Steve 6—7 pm Tuesday •Z help grandad in the garden 5—7 pm Wednesday Z watch a video with Mike 7—8 pm Thursday Z play computer at the club 4—5 pm Friday Z teach Sue to ride a bike 4—6 pm Saturday Z go on rides with Steve and Mike in the park 1—3 pm ^щт 30 O. It's Sunday. What are the children doing in the park? (p. 190. pictures 2a, 2b) □ rq 6. It's break time. What are the children doing? (p. 190, picture 1) Unit 2 Lessons 3-4 I 7. Paul and his friends are doing their favourite activities. Fill in the gaps with the verbs in the correct form in brackets. Paul is in the park. He often ( ) (go) after the lessons there. Now he ( (go) on exciting rides there. Pete is at the school stadium. He _____________ (ride) a skateboard. He C ) (be) very good at it. Steve and Mike are at the zoo. They ( " ) (take) photos of the animals there. Steve and Mike ( ) (be) interested in photography. Jane is at Sarah’s birthday party. She and her friends f ) (enjoy) a birthday cake. Sue is at home. She ( i (chat) with Linda on the phone. They ( ) (exchange) their school news every day. Bill is at Ted’s home. They ( ' ) (do) homework together. Bill often ( ) (help) Ted with maths. Linda C ) (ride) a horse at the club. She ( ) (visit) the club every Wednesday. H 8. Paul took photos of his classmates for the exhibition 'Our Favourite Activities’. 1) What captions did he write? Fill in the gaps with the verbs in the correct form. Jane ( ) a new story for the school newspaper. Bill and his grandad often ( ) in the lake. Sue ( ) the violin at the concert. Mike ( ' ) part in a bike race. Our classmates ( ) on the farm in summer. 2) What captions can you write for these photos? El 9. Mike and Steve are at the sports centre. Who are they talking about? (AB ex. 3) XO. AB ex. 4, Reader ex. 3. Unit 2 Lessons 3-4 31 Lesson Who is the best candidate for class president? 1, At the beginning of the school year, American children choose the class president. sa 1) Jane, Tom and Sue are talking about three candidates for the class president. Do the children agree who should be their class president? (listening for the main idea) В 2) Who will be a good class president? Why? What do Jane, Tom and Sue think? \(J^ Julia is a good pupil. She always does her homework. The teachers like her. She’s my best friend. We spend a lot of time together and she is very helpful. She never boasts and she doesn’t gossip about classmates. She’ll be a good class president. I don’t agree. Julia is a good girl, but it doesn’t mean she will be a good president. Besides, she’s very talkative. Look! She is chatting even now! I think Ted will be a great president. He is a Scout*. You can trust him. He is good at math. He is brave. Remember when we were at the camp and he saved a small boy in the river? I agree that Ted is great, but he’s a bit bossy sometimes. Besides, I think that a president should be good-looking. Mandy is pretty. She is taller than any other pupil in our class. I think she looks like a real president. Mind! BE maths AE math В 3) What arguments are against Julia and Ted? Гч 4) What do the children think is more important for the class president: character or appearance? 32 Unit 2 Lesson 5 2. Here are some more opinions about Ted, Julia and Mandy. S r^Are they in favour of or against Ted, Julia and Mandy? Ted always tells the truth. Ted isn’t good at English. He’s lazy. Mandy is honest. Ted is kind and considerate. Julia sometimes bullies her younger brother. Ted never fights with anyone. Julia sometimes quarrels with her classmates. Mandy is careful about her clothes. Mandy gets on well with all her classmates. ^ 3* Group work. Discuss who will be the best president: Ted, Julia or Mandy. Do your classmates agree with you? If not, why? Щ 4. What characteristics are important/less important for the class president? What do you think? It’s important that the class president is C ). It’s very important for the class president to C It’s less important for the class president to C ), I (don’t) think that the class president should ( J. ^ 5. Imagine you are going to choose the class president. 1) Group work. Decide in your group who will be the best class president. Think of arguments in favour of him/her. 2) Introduce your candidate. Answer your classmates’ questions about him/her. 3) Give other arguments in favour of or against him/her. 6. AB ex. 1, Reader ex. 4. Unit 2 3 — B. П. Кузовдеа 6 кд. 33 Lesson 5 Lesson I’m sorry! OK. That’s 1. When people do something wrong they usually apologise’ 1) What did the children do wrong? Which conversation does the picture go with? (listening for detail) 2) Read the conversations, Learning to learn, note 1 and find out: • how the children apologise; • how they explain^ why they are sorry; • what they promise to do; • what they say in reply to an apology. I couldn’t help you with I can help after the les- I’m very sorry, maths yesterday sons today. That’s okay. I’m so sorry. I didn’t tell you the truth about Nick yesterday. I know. That’s all right. Forget it. I’m sorry. I wasn’t polite to you yesterday. That’s OK. It was my fault. I’m so sorry. I wasn’t careful. Don’t worry. Culture note People can apologise in different ways. For example, if you’re late for school, you can: apologise apologise and explain apologise and promise Apologising Sorry. I’m sorry. I’m so sorry. I’m very sorry. I’m sorry. I’m late. My watch stopped. I won’t be late anymore. Replying OK./That’s okay. Don’t worry. That’s all right. Forget it. It was my fault. 34 * to apologise [o'pDlatfeaizl — извиняться ^ to explain (ik'splein| — объяснять Unit 2 Lesson 6 3) Which dialogue chart fits each conversation? A / • • Apologising • • • В .• • • Apologising • • • • * * • • • Explaining • • • • ' • • Ф Explaining * • • • • • • Promising • • * • • • • • • • nepiying • • f. • • • • Replying * • • • • Ql 2. Listen to jazz chants and learn how to apologise and to reply. ^ 3. Pair work. Have you been polite to your classmates lately? Have you done everything right? Do you want to apologise to your classmates? Pupil 1 r~ Pupil 2 Choose a classmate who you want to apologise to, come up and apologise. Think about what you can promise. 1 Reply to your classmate’s apology. — I’m SO sorry. I didn’t want to hurt you yesterday. I won’t do it anymore. — That’s all right. Forget it. ^ 4. Role play. What wlll you say in these situations? 1) You forgot to phone your friend. Apologise to your friend. Your friend understands you. 2) You took your sister’s/brother’s CD. Apologise to her/him. Expiain why you did it and promise not to do this anymore. Your sister/brother is not angry with you. 3) You’re late for your English class. Apologise to your teacher and explain why you are late. 5. AB ex. 1. Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 5) no Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) 3* Unit 2 35 Lesson 6 Lesson People and things I like EL 1. Choose a project you’d like to do. Animals * Choose 3 animals you like, draw them and write about why you like them. My first (second/third) favourite animal is I like it because it’s ___________ and and My favourite character • Choose a favourite character from a book, film or real life. • Draw him/her or stick in a photo. • Write about what he/she is like and why you like him/her. A thank-you letter • Think of a person who is special in your life. • Write about what he/she is like. • Write about why he/she is special to you. 36 Гч 2. Present your project and answer your classmates’ questions. Read Learning to learn, note 8. Щ 3. Discuss your projects and decide which project is the most interesting. Unit 2 Lesson 7 Lessons Test yourself EB O. LISTENING COMPREHENSION (AB — I) READING COMPREHENSION (AB — II) ^ USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY) (AB Щ SPEAKING 1. You and your friend agreed to meet at your friend’s place. —i Rjpil^^CardjJ|. You and your friend agreed to meet at your friend’s place. You didn’t go. You talk with your friend on the phone. You begin the conversation. * Apologise to your friend. * Explain why you didn’t go. * Promise to go tomorrow. I— Pupil Card 2 You and your friend agreed to meet at your friend’s place. Your friend wasn’t there. * Listen to your friend. * Ask him/her why he/she wasn’t there. * Reply to your friend’s apology. 2. Tell your foreign friend about your classmates. Don’t forget to say: • what they are like; • what you like (don’t like) about them; • who you get on well with and why. Unit 2 Lessons 8-9 37 в Qi о 0 WRITING (АВ — IV) CULTURAL AWARENESS (АВ — V) NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 2 Answer the questions. 1. How many new words from Unit 2 do you know? 2. Which words do we use to describe positive characteristics and actions? 3. Which words do we use to describe negative characteristics and actions? 4. Which words have suffixes? Book Reader 1. 2. to respect* to be interested in to bully respectful* boastful to call smb names considerate* bossy each other loyal* to chat to gossip trustworthy* clever to get on well with honest to fight to quarrel ReadinsT lesson to tease polite 6. indoor* shy outdoor" sociable to apologise talkative to explain to tell the truth a fault to trust so EL SELF-ASSESSMENT (AB — VI) 38 Unit 2 Lessons 8-9 Units Home, sweet home Lesson Do you like your house? 1. Alice Parker is 11 years old. Her family bought a new house. Here are some photos of Alice's new house. "•) What rooms are there in the house? What pieces of furniture’ are there in the rooms? a modern kitchen ['kit/in] о a cooker modern conveniences [kan'viiniansiz] современные удобства о running water водопровод central heating [,sentr3l 'hi.tii)] центральное отопление a refrigerator [n'fncfeareita] = a fridge холодильник '^a wall cupboard electricity a cosy dining room уютная a cupboard curtains ['kaitnz] on the window a chair [tjes]» a dining tablet-lamp лампа; светильник 40 ’ a piece of furniture — предмет мебели Units Lesson 1 а comfortable living [Mfviq] room удобная a picture ['piktTa] on the wall*-----j: flowers on the table a wall unit ['ju:nitl*— стенка (мебель) a carpet on the floor an armchair ['oimtjea] кресло a comfortable sofa ■ a TV set a DVD player a cosy bedroom a bed a bookshelf a computer a desk a poster a wardrobe ['woidraub] a mirror ['mirs] зеркало 2) Alice likes her comfortable new house. All the rooms have special things. Where are '** the pieces of furniture in each room? There is a wall cupboard on the wall in the corner of the room. Unit 3 Lesson 1 41 Word Box in the middle of в центре in front of перед next to рядом opposite напротив between между in the corner (of the room) в углу (комнаты) behind сзади, позади near рядом on на {поверхности предмета) in внутри, в 3) Are the rooms cosy (уютные)? The living room is cosy because there is a comfortable sofa near the window ... 2. Alice likes her new bedroom. She tells her new friend about her room. Qfq 1) Look at the picture of the bedroom in ex. 1. Listen to the story. Is it Alice’s bedroom? What do you think? (listening for detail) S 2) Is Alice’s room comfortable and cosy? What is there in her room? Read Learning to learn, note 6. —; Have you got your own^ bedroom? — Yes, I have. — Is your room big or small? — It is not very big and it is not very small. — What is there in your room? — There is a bed, a wardrobe, a desk and a chair in my room. There are also some bookshelves on the wall. — Is your room cosy? — I think it is. There is a big colourful carpet on the floor and there are pink curtains on the window. — How beautiful! What else^ is there in your room? — I like music that’s why there are a lot of posters on the walls and a DVD player on the shelf. — You are lucky! I share a room with my sister! 42 * own |эип] a — свой, собственный 2 else adv — ещё Unit 3 Lesson 1 Word Building Суффикс прилагательных -ful colour n - цвет colourful a - цветной beauty n - красота beautiful a - ? wonder n - удивление, изумление wonderful a - ? щ 3) Pair work. Ask and answer your partner’s questions about your rooms. Eli 3. What does Alice’s sister’s room look like? (AB ex. 1) Щ 4. Where do you live? Describe your room or your favourite room in your house/flat. Why do you like it? 5. Look at the picture. Describe the room and say whose room it is. 6. All about me. My flat/house. (AB No. 4), Reader ex. 1. ^ https://projectbritain.com/houses.htm Units Lesson 1 43 Lesson Did you like your old house? 44 1. Alice describe her old house in the letter to her friend. Here is her letter. S 1) How big was her old house? • • Ф ^ m m Ф ^ n • Dear Nancy, Our new house is great There are three... ...Do you remember that we had a small house in Cromer? There was a living room and a kitchen. There were only two bedrooms. There was no bedroom for me. / shared a room with my sister. Now / have my own bedroom. There were not any flowers near our old house and now we have a small garden with some roses at our new house. They are great! will you come to see me one weekend? My new address is Alice Parker 22 Constitutional Hill Norwich Norfolk NR46 CK Your friend, Alice ^ 2) What does Alice like about her new house? Grammar for revision Оборот there is/there are There is a desk and two chairs in my room. There are two armchairs and a sofa in the room. There is no computer there. Are there any posters in your room? There was a desk and two beds in the room. There were some flowers and a TV set in the room. There were not any bookshelves in the room. GS p. 150 Unit 3 Lesson 2 S 3) Did Dorothy in the book The Marvellous Land of Oz by F. Baum* like her room? (AB ex. 1) 2. Here is a picture of the living room in Alice’s old house. S ^ 1) What pieces of furniture were there? ■— Гг I i I -——■' fL- There was There were There wasn’t There weren’t a any some no cosy comfortable beautiful big small colourful bright a sofa a table an armchair chairs a TV set a carpet a DVD player pictures flowers a wall unit a cupboard on the wall, on the floor, on the window, near ... in the corner ... next to ... 2) How does it differ from the room in her new house? There was/there were ... in the old house but there is/there are (not) ... in the new house. There was/there were no ... but there is/there are ... in the new house. EL 3. How did Andrew’s room change? (AB ex. 2) Unit 3 45 Lesson 2 4. Here is a description of the house where Nancy, Alice's friend lives. What does her room look like? Fill in the missing words. D. There is We have a nice, comfortable house with all modern (1) C (2) CZZDwater, (3) CZIDheating and electricity there. There (4) C J a living room, three bedrooms, and a kitchen there. I have my (5) ( ) bedroom. There is a big window with bright red (6) ( ) in the room. My desk is near the window. When I do my homework, I can see beautiful flowers in the garden. In the room there is a bed and a big (7) C for all my clothes. In the (8) ( ) of the room there is a comfortable armchair. I like reading books in the evening. Before there were no pictures in my room and now there (9) C ) some colourful pictures on the wall. 5. Do you want to know what Alice and her sister's old room looked like? 1) What questions can you ask? Was there a sofa in the room? Were there any pictures on the walls? ■II 2) Listen to how Alice describes her old room. Did she answer all your questions? (listening for specific information) НГ4 6. Have you ever moved^ to another piace? Describe the old house/flat and the new one. В 7. How do British people write ads in the newspapers? (AB ex. 3.) 8. All about me. My address. (AB No. 5), AB ex. 4. to move [mu.v| — переезжать 46 Unit 3 Lesson 2 Lessons Have you done it yet? X. Usually the Parkers have a lot of work to do about the house. In the evening the mother talks to her children about what they have done. SOS 1) What have the girls done? Read Learning to learn, note 7. — It was a busy day. Girls, what have you done ? — I have cleaned up my room. It took mei an hour and a half to do it. — A good girl! And you. Ally? Have you cleaned up your room yeti — I did it yesterday. Today I’ve helped Dad in the garden. We’ve watered the flowers and cleaned up the garden in the morning. It took me half an hour to water all the flowers! — That’s great! I’ve just bought some ice cream for you. — Hooray!!!! Grammar for revision The Present Perfect and the Past Simple Tenses I have cleaned up the room, (не важно, когда была убрана комната, важно, что она чистая) I cleaned up my room yesterday, (важно, что комнату убирали вчера) Alice has just come home, (действие только что совершилось) The girls have already cleaned up the house, (действие уже совершено) The father hasn’t fed the dog yet. (действие ещё не произошло) П АВ ех. 1, 2; GS рр. 152, 154 * it takes (sb) time (to do 8th) — требуется время (чтобы сделать что-то) Unit 3 Lessons 3-4 47 2) Pair Work. What have the Parkers done? How long did it take them to do all the chores? Find out who has done the following and how long it took them to do it. • Water the flowers • Clean up the room • Redecorate the living room • Do homework • Plant some flowers • Feed the dog • Rake the leaves in the garden • Do the shopping • Wash the dishes • Have a drawing lesson (jnop i.) SJ8M0|^ atuos lUBid • (ujui oe) uepjeO eg; uj seAeei eg; e>teu . (sjnog 2) 6u|ddogs eg; oq jamej (sjnog z) 6u!ddogs eg; oq (ujLU os sjnog e) ujooj 6ujAj| eg; е;е^оэерец • (ujuj 9;) segsjp eg; gse/vy • (ujuj 9t^ jnog t) >iJOAAeaiog jeg oq • (UjLU oe) sjeMoi; eg; je;e/\A (jnog ;) uossei 6u|Mejp e eAej-| • ^IIV (ujiu s) бор eg; peej • (sjnog z) >|JOMeLuog jeg oq • (UjLU oe jnog ;) uuooj eg; dn ueeio aoHV 'suogsanb S(jeu;jed jnoA jsaasuv Pupil 1: Has Alice done her homework? Pupil 2: Yes, she has. Pupil 1: How long did it take her to do her homework? Pupil 2: It took her two hours to do her homework. Pupil 1: Who has watered the flowers? Pupil 2: Ally has watered the flowers. Pupil 1: .. a 2. What have the children done? (AB ex. 3, 4) 48 Unit 3 Lessons 3-4 3. Role р1эу« The grandma has come to visit her grandchildren. The parents are at work. They are calling home. They want to know what is happening. —^upi^Car^J- You are the mother/father. You want to know what the grandma and the girts have done. • have lunch; • wash the dishes; • show around the house; • enjoy the flowers in the garden; • give presents to the grandma; • tell each other all the news. ^upil^^Card^2j- You are one of the girls. You answer your mother’s/father’s questions. have lunch (already); wash the dishes (yet); show around the house (not yet); • enjoy the flowers in the garden (already); • give presents to the grandma (just); • tell each other all the news (not yet). S The girls tell their grandma about their new house. What new facts about the house have you learned? Fill in the gaps with the verbs in the correct tense form. — Look! Now we have a big house. We have four bedrooms, a dining room, a living room and a kitchen. Ally and I have our own rooms. — The house is really big! (1) (you buy) any new furniture? — Yes, our parents (2) (already buy) this beautiful dining table. Today we will have dinner together here and mum (3) (already sew) new curtains. — Oh, the room is really beautiful. Can you show me my room? — Of course, we can. It is next to my room. Mum (4) (just redecorate) it. — (5) (she put) a new carpet on the floor? — Yes, she has. And she (6) (make) this lamp. — It is very cosy here. — (7) (you see) the flowers in the garden? — Yes, I have. (8) (you help) your Dad with the flowers? — Yes, I do. I always help him in the garden. We (9) (plant) these flowers together. — Good girl! Щ 5. Game. “Have you done it yet?” (AB pp. 142-143) 4 — B. П. Куэовлев 6 кд. Unit 3 Lessons 3-4 49 Гч 6. The girls tell their grandma about their school news. What have the girls done? What haven’t they done yet? Ally has taken part in the drawing competition. She took part in the competition on October, 1. 0( Ю11 M T W ■7\’ 4 11 s.-' 12 6 13 14^>}Тб 18 19 20 21 22 2;jt 25 26 ,27 28 29, 30 • Take part in the drawing competition (October, 1) • Write about the drawing competition for the school newspaper (October, 2) • Visit the Norwich Castle Museum & Art Gallery (October, 12) • Prepare for school fair (October, 22) • Take part in the school concert (October, 2) • Take part in the flower show (October, 9) • Visit the Norwich Castle Museum & Art Gallery (October, 12) • Compete in the marathon. (October, 29) Гя 7. Pair work. Talk about Interesting things you and your partner have done and find out when he/she did them. e* AB ex. 5, 6, Reader ex. 2, 3. 50 Unit 3 Lessons 3-4 Lesson Would you like to live in an unusual house? 1. Some people in Britain live in unusual houses. Here are some of them. Match the photos and the names of the houses. lighthouse houseboat* caravan teepee* 2. Rick, Mrs Wilson and Ellis live in different types of houses. They have different opinions about living in them. &D 1) Do Rick, Mrs Wilson and Ellis like living in their houses? (listening for the main idea) S 2) What houses are they talking about? Л/1у father is a lighthouse keeper. That's why we live in a lighthouse. There are only two rooms and a kitchen in the house. But the rooms are very cosy and romantic. I like to dream about the sea and ships. It's great to live in a lighthouse! Now we live near the sea and I can go swimming every day. But I have to go to school by bicycle. It takes me half an hour to get to school but I like it. I'd like to live here all my life but my mother thinks that it is better to live in an ordinary^ house. • ordinary ('odnari] 4* обычный Units 51 Lesson 5 Some ijears a^o we Hued in a caravan in snmmer. Some things were ^ood and some things were bad aboHt living in a caravan. On the one hand', we lived in a beantifnJ area and the school and shops were near ОИГ caravan park.* On the other hand,^ there was onli^ one room and a place where I cooked in the caravan. We had ekctricitij and pas there bat there was no rnnninp water or centra! heatinp. It was dif-ficnlt to wash onr clothes and the dishes. / am happp now becanse we^ve bonpht a small snmmerhonse. Once in summer we lived in a teepee. / can't say that / ioved living in the teepee. It was very romantic and unusual but there were no modern conveniences in the teepee. We had no electricity, no running water, nothing. I helped my mum a lot because the work about the house was difficult. Besides. I couldn't use my computer and the teepee was very small for a family. I prefer to have my own room. Since that summer we have had more comfortable holidays. 52 ^ 3) What is good about living in a lighthouse, a caravan or a teepee? ГЧ 4) What is bad about living in a lighthouse, a caravan or a teepee? ^ 5) Why does Rick’s mother think that it is better to live in an ordinary house? * on the one hand — c одной стороны 2 on the other hand — c другой стороны Unit 3 Lesson 5 ГЧ 3. Would you like to live in an unusual house? Why? Why not? rd like I wouldn't like ••• It is ... ... because ... But on the other hand ... There is/are ... _ ... besides ... That’s why ... But on the other hand ... П 4:. What do you think are good and bad points about living in a houseboat? 5. There are different opinions about good houses. 1) What makes a good house? (AB ex. 1) Щ 2) What is your idea of a good house? rf^SSS S’— pt . I sKlS G, Reader ex. 4. Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 5) Unit 3 53 Lesson 5 Lesson Shall I give you a hand? X. Alice and her sister often help their mother about the house, ва 1) How are they going to help her today? (listening for specific information) S 2) Find out: how the girls offer' help; * how the mother accepts^ help. What does she say? * how the mother refuses^ help. What does she say? — Mum, shall I wash the dishes? — Thank you very much. ^ , — Mum, I’ll sweep the floor. ^ — Oh, thank you. fin--' • J I Mum, shall I give you a hand?** ^ I can clean the kitchen. It’s all right, thank you. I’ve already \ cleaned it. ^ 3) Role play. Act out the conversation between the mother and Alice; between the mother and Ally. Read Learning to learn, note 1 first. • Offering • , Accepting \ • ^ Thank you very much. I * ou iV’t u jo Oh, thanks. * s Shall I give you a hand? % I can ... ............................... ..................................... •• • Refusing % I It’s OK, thanks. • _________ • It’s all right, thank you. I have * • to offer I'nfal — предлагать • already done it. 2to accept [sk'sept] — принимать *••••••••••••••••••••••••• " ® to refuse lri'fju:z] — отказываться to give sb a hand — помогать кому-л. Units 54 Lesson 6 EQgL 4) What else do the children offer to do? (AB ex. 1) 2. Alice and Ally are always ready to help. BS Q 1) What help do they offer? (AB ex. 2) & 2) What help can you offer? (AB ex. 3) 3. Role р1ву. Children must help their parents about the house. P-Pupil Card 1 I Your parents have a lot of work to do about the house. Offer your help: • to wash the dishes; • to cook dinner; • to clean the house; • to do the washing; • to feed the dog; • to sweep the floor; • to do the shopping; • to wash clothes. —l^uplj^^Card^^Jj- You are Alice’s mother/father. You have a lot of things to do: • to feed the dog; • to cook dinner; • to sweep the floor; • to wash the dishes; Accept or refuse the help. • to clean the house; j»_to do the washing; • to do the shopping; • to wash clothes. S 4. Friends are always ready to help in any situation. What can you say in these situations? (AB ex. 4) 5* All Bbout Ш6. How I help about the house. (AB No. 6) LJ У Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) Units 55 Lesson 6 Lesson Changing times 1. Choose the project you’d like to do. ^ https://team.kipr.org/awards/05-0002/past.htm country 50 ago Label the pictures. Describe: houses people lived in; conveniences they had; furniture they had; work they did about the house. чО .V\»e®°untry in 50 years’ time ^ ’ • Imagine what houses people will live in. Draw a plan of a future house with some furniture. Label the pictures. • Draw some machines for your house. Explain what the machines will do. 56 ^ 2. Present your project, answer your classmates’ questions. Discuss your projects. Щ 3. Discuss your projects. Choose the most interesting projects. Unit 3 Lesson 7 Lessons Test yourself SL f4 O. o. Ф. Ф LISTENING COMPREHENSION (AB — I) READING COMPREHENSION (AB — II) USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY) (AB —III) SPEAKING X. Describe the house of your dreams. Don’t forget to talk about: where the house is; * how many rooms there are; what there is in each room; why it is the house of your dreams. 2. Role play. You are talking with your foreign friend. Pupil 1 You want to help your friend. Offer your help in these situations: • to wash the dishes: • to do the shopping: • to clean up the room: • to walk the dog. You begin the conversation. Pupil 2 You are very busy today. Your friend offers you his/her help. Accept or refuse his/her offers. Units Lessons 8-9 57 в. Б о. о. WRITING (АВ — IV) CULTURAL AWARENESS (АВ — V) NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 3 Answer the questions. 1. Which words do we use to name pieces of furniture? 2. Which words do we use to describe a house/a room? 3. How do you offer help/refuse help? Student's Book 1-2. a refrigerator 6. an armchair running water to accept-^ between a TV set to give a hand central heating a wall unit to offer^ cosy 3-4. to refuse"* in front of in the corner it takes (s6) time in the middle of (fo do 8th) a lamp 5. Reader a mirror modern conveniences a caravan to build^ (built, built) next to a lighthouse a ceiling* opposite on the one hand a cottage* own on the other hand a number* a piece of furniture tiny* SELF-ASSESSMENT (AB — VI) 58 Units Lessons 8-9 с^- D) Q. 9i О. О О О Q со о О) о Lesson Where do people go to buy things? 1. In the past there were no supermarkets in Great Britain, but there were a lot of small shops. 1) Vocabulary. What shops did people go to? What did they buy there? Use the Word Box and Grammar for revision to find out the meaning of the highlighted words. In the past people had to go shopping every day. They went to the butcher’s to buy meat. For tea, sugar, flour, a box of sweets, a carton of juice or a bar of chocolate they went to the grocer’s. They bought butter, milk, eggs and cheese at the dairy. For a loaf of bread, biscuits, cakes or pies they went to the baker’s. They bought fruit, vegetables and nuts at the greengrocer’s. Customers pointed at all the packets, bottles, cans, cartons, jars and tins and a salesperson sold them what they wanted. Grammar for revision Possessive Case a butcher’s (shop) мясная лавка; a baker’s (shop) булочная a grocer’s (shop) магазин no продаже бакалейных и гастрономических продуктов а greengrocer’s (shop) магазин по продаже зелени, овощей и фруктов GS р. 146 Word Box tea чай flour ['Ааиэ] мука а box коробка а carton ['kcutn] картонный пакет juice [фи:$] сок а bar of chocolate плитка шоколада butter масло cheese сыр а dairy ['dean] магазин молочной продукции а loaf (р/ loaves) буханка bread [bred] хлеб а nut орех а customer ['kAStamaj покупатель а packet пакет а bottle бутылка а сап жестяная банка а jar стеклянная банка а tin консервная банка а salesperson продавец to sell (sold, sold) продавать 2) Have a look at the photos on p. 59 and name the shops. 60 Unit 4 Lesson 1 2. Song. “Hippety Hop to the corner shop”.* ВБк 1) What shops do people go to in Great Britain today? (AB ex. 1) 2) Replace the underlined words with those from ex. 2.1) to make up the song. Hippety Hop to the corner shoo. To buy some sweets for Sunday; Some for you, Some for me, And some for sister Sandy. mm 3) Listen to check your work and sing the song to music. 3. Nowadays people buy food in different containers. El EL 1) Listen to the conversations between the customers and salespeople. Look at the pictures and write the names of the food in the order you hear them. a packet of tea a can of Coke a jar of coffee a carton of juice a box of sweets a loaf of bread m 2) What did the customers buy? Specify. a packet of nuts The customers bought a BIG packet of tea. 4. Here is an old English rhyme. § 1) Who is the customer? What does the customer buy? Rat-a-tat-tat, Who is that? Only Grandma’s pussy cat. What do you want? A bottle of milk. Where is your money? In my pocket. Where is your pocket? I forgot it. Oh, you silly pussy cat! Unit 4 61 Lesson 1 2) Role play. Put any food you’d like to buy in the rhyme and act it out. Щ 5. Pair work. 1) Memory game. Look at the pictures for a minute. Close your book and name all the things you can remember. There is ..., ...» ... and .... There are ... and 2) Game. “Guess the food”. Pupil 1 Look at the pictures. Choose three pieces of food you’d like to have for a snack. Pupil 2 Ask questions to find out which food your partner would like to have for a snack. ^ 0. Game. “Snowball”. Imagine you went to some of the shops. What did you buy there? Pupil 1: IHilpiT 2 П — I went to the ...’s and bought ... — And I went to the ...’s, too, and bought ...» and ... I also went to......... 7. AB ex. 2, Reader ex. 1. Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 2) 62 Unit 4 Lesson 1 Lesson Have you got a few onions? 1, Mrs Brown and Paddington* Bear are going to cook lunch. ISIS 1) What food are Paddington and Mrs Brown talking about before cooking lunch? — Have we got a few eggs? — A few eggs? We’ve got a few eggs. We’ve got a few eggs and it is enough^! — Have we got a few potatoes? — A few potatoes? We’ve got few potatoes. We’ve got few potatoes and it’s not enough! — Have we got a little milk? — A little milk? Let me see. There is a little milk. There is a little milk and it’s enough. — Have we got a few onions? — A few onions? We’ve got a lot of onions. We’ve got a lot of big and small onions. Look! — Have we got a little meat? — A little meat? There is little meat, I’m afraid. There’s little meat and it’s not enough, I think. — Have we got a little salt? — A little salt? Well, we’ve got a lot of salt. We’ve got a lot of salt but not much sugar. 2) Which food have they got enough of for cooking lunch? Which words does Mrs Brown use? (reading for detail) 3) Which food have they not got enough of for cooking lunch? Which words does Mrs Brown use? 4) Read the ruie and check. 1 enough [1'плГ] — 1. a достаточный 2. adv довольно, достаточно Unit 4 Lesson 2 63 Grammar in focus Quantifiers Количественные местоимения Исчисляемые и неисчисляемые существительные употребляются с разными количественными местоимениями: some некоторое количество а lot of/lots of/many/much много а few/a little немного few/little мало С исчисляемыми существительными (ап едд, а potato) мы используем many, some, а lot of, lots of, a few, few. C неисчисляемыми существительными (milk, meat) мы используем much, some, a lot of, a little, little. В вопросительных предложениях мы используем any, many и much, в отрицательных предложениях — (not) any, (not) many или (not) much. GS p. 149 2. Game, “in the shop”. You want to know how much food there is in the shop. Pupil 1: How much How many bread flour cheese jars of coffee bottles of water tins of fish bars of chocolate loaves of bread have you got? do you sell? are there in the shop? is there in the shop? can we buy here? You are the owner of the shop. Say how much food there is in the shop. We’ve got .../We sell .../There is .../There are .../You can buy F5 3. Look into the Browns’ refrigerator and say how much food they’ve got. 64 They’ve got They haven’t got There is There isn’t There aren’t There are Unit 4 Lesson 2 (only) few a few lots of any (only) little/a little a lot of much many fruit milk meat butter cheese jars of ... bottles of а 4. Answer your friend’s questions. (AB ex. 1) 5. One day Mrs Brown was going to cook Shepherd’s Pie*. 5 ^ Look at Mrs Brown’s recipe^ and say how much of each food she had and how much of each food she had to buy and why. ^^opping 3 om’ons 1/2 pound of peas 2 pounds of meat 1 pound of potatoes 1 oz of oil 1/2 pound of tomatoes I think Mrs Brown had ... Perhaps she also had ... But she didn’t have ... Perhaps Mrs Brown had ... and ... Mrs Brown had to buy a little ... a few ... a lot of ... 6. Pair work. What is the recipe for your favourite dish? 0 https://projectbritain.com/food/dishes.htm Pupil 1 Pupil 2 Make a list of food you’ve got. Answer ■ Name the ingredients of your fa- your partner’s questions about how I 1 vourite dish. Ask your partner if much of each food you’ve got to cook 1 1 ^ she/he has got enough food to your partner's favourite dish. cook it. 7* All about me. What we’ve got in our refrigerator. (AB No. 8), AB ex. 2. • a recipe ['resipij — рецепт {кулинарный) б — В. П. Кузоялев в кл. Unit 4 Lesson 2 65 Lessons We were shopping all day long! 1. One day Janet's best friend Jess called her by mobile phone, ва 1) What did they talk about? (listening for the main idea) S 2) What was Janet doing yesterday when Jess called? What were Janet’s parents doing? 9] September 7th, 4 pm (a toyshop) — Hello, Janet. I called you a few times yesterday. Where were you? — You called when we were shopping in Hamleys.* I could not hear you well. — Were you looking for something special? — Yes, we were. While my parents were choosing presents for Charlie, I was looking for a present for you. — Oh, thank you. What did you buy? — I can’t tell you. It’s a surprise. — OK. 66 Unit 4 Lessons 3-4 Grammar for revision The Past Progressive and the Past Simple Tenses 1. When/While Janet’s parents were shopping, they met Mrs Brown. Когда/В TO время когда родители Жанет ходили по магазинам, они встретили миссис Браун. (незавершённое (фоновое) действие) (завершённое (более короткое) действие) 2. While Janet’s parents were shopping, Janet was watching the show. В TO время когда родители Жанет ходили по магазинам, Жанет смотрела представление. (несколько незавершённых действий, происходивших одновременно) GS рр. 152 I ^ 2. Read the conversation (ex. 1. 2) again and look at the pictures on pp. 66-67. Are the following sentences true or false? Read Learning to learn, note 5. ► Jess called Janet while Janet and her parents were shopping. ► When Jess called, Janet was shopping. ► While Janet was talking to Jess on the mobile phone, Janet’s parents were shopping. ► When Janet’s parents were looking for presents for Charlie, Janet was choosing a present for Jess. ► While the girls were talking on the phone, Janet’s parents were watching TV. ► While Charlie’s parents were talking, he was playing with the dog. ► The father was talking on the telephone while Charlie was playing with his pet. 5* Unit 4 Lessons 3-4 67 Бк 3. This is Janet's story about the Street Theatre performance* in Covent Garden.* What did she see v«/hile her parents were shopping? Put the verbs in brackets in the correct tense form (Past Progressive or Past Simple). Yesterday my Mum, Dad and I (to go) to Covent Garden. While my parents (to shop), I (to watch) the Street actors’ per- formance. The performance was great! The pantomime actors and the jugglers^ (to entertain) the people around for two hours. While one man in a bright cap (play) the violine, the juggler (to juggle) six big balls and the pantomime actor (to stand) like a statue. The people (laugh) while the clowns (to do) silly things. When my parents (to arrive), one of the actors (to show) tricks. We (to leave) the performance while the people around (to sing) together with the street actors. 68 1 a juggler |'(fe\glol — жонглёр Unit 4 Lessons Г" EL 4, What were you doing at different times last Sunday? (AB ex. 1) EL 5, What were the children doing? (AB ex. 2) G. While Janet’s mother was shopping, she left her handbag in one of the shops. 1) Have a look at the pictures and make up questions to find out where Janet’s mother left her handbag. What shops/you/visit/when/you/shop? you/buy/anything/in the shoe shop? you/try any shoes on? What/Dad/do/while/you/try the shoes on? you/carryVyour bag/when/you/leave the shoe shop? you/have lunch/with Dad? you/pay for lunch? What/Dad/do/when you/choose/a new bag in the Meg’s Bags shop? Dad/carry/your bags/when you/buy fruit at the greengrocer’s? You/have/your bag/when/you meet Mrs Green? ва 2) Listen to Jane’s mother’s story to learn where she left her bag. BEL 7. What questions did Charlie’s mother ask him when she came home? (AB ex. 3) S. Say what you or your family members were doing last Sunday evening. Use while and when. 9. AB ex. 4, Reader ex. 4, 5. ^ to carry ['kaeri) — нести, носить Unit 4 Lessons 3-4 69 70 Lesson I am looking for a souvenir 1. One day Betsy’s sister Alice went to a shoe shop. She wanted to buy a pair of shoes. Ш 1) What kind of shoes was she looking for? (listening for specific information) S 2) Read through the conversation and find out: how the salesperson asks what the customer wants; how the salesperson offers what to buy; how the customer asks for what she wants; how the customer asks for permission to try the shoes on; how the salesperson gives permission; how the customer asks about the price;’ what the customer says when she gives money to the salesperson. Salesperson: Can I help you? Alice {the customer): I am looking for a pair of shoes. S: What shoes would you like to buy? A: Trainers. May I try them on, please? S: Sure. Have a look at these ones. A: Super! How much are they? S: Thirty pounds. A: All right. Г11 take them. Here is the money. Thank you. S: Thank you. Bye! A: Bye! Culture note Please Это слово — одно из самых важных слов в английском языке. Обязательно используйте слово please в просьбах. Когда вы обращаетесь к продавцу в магазине, назовите то, что вы хотите, а затем обязательно добавьте please. > а price [prais] — цена Unit 4 Lesson 5 3) What are some other ways a salesperson and a customer can talk to one another? Salesperson Asking what a customer wants What can I do for you? What are you looking for? Offering what to buy Have a look at ... What about this/that one? What about these/those ones? Giving permission Yes, you may/can. Sure. Customer Asking for what she/he wants I’d like ... I’d like to buy ... Asking for permission to try sth on/have a good look at ... Can I have a look at ..., please? May I try ... on, please? Asking about the price How much is/are ...? How much does/do ... cost?^ Giving money Here you are. (Вот, пожалуйста.) Here is the money. Гч 4) Replace the expressions in the conversation between Alice and the salesperson by those that fit from the table above. Act out the conversation. BD 2. What did the customer buy in the toyshop? (listening for specific information) ' to cost [kosll — стоить Unit 4 Lesson 5 71 3. Role play. Imagine you are in Britain and you want to buy a souvenir. Pupil 1 Pupil 2 You are a salesperson. You work in a You are a customer. You want to buy souvenir shop. Be polite. 1 a souvenir. Be polite. b~L Pupil 1: Ask what a customer wants. • • Pupil 1: Offer what a customer wants. \ Pupil 2: Ask for what you want. • • Pupil2: Ask for permission to have a look at*, \ or try (it/them) on. • Pupil 1: Give permission. • Pupil 2: Ask about the price.t • Pupil 1; Tell him/her the price. I ,* Pupil 2: Give money and thank the salesperson. • • Say goodbye. •* * Pupil 1: Thank the customer and say goodbye.***»*^? 72 4:. AB ex. 1, Reader ex. 6. Unit 4 Lesson 5 Lesson I like shopping! And you? 1. Janet, Betsy and Mike are talking about shopping experiences. E9 1) What do Janet, Betsy and Mike think about buying things? S 2) Do they do the shopping alone or with their parents? Janet: Oh, I hate shopping. I can never choose what I really want. These things are too^ small, those ones are too big. These things are too expensive; those ones are cheap^ but horrible! This shirt is too bright, that one is too boring. Yesterday, when I was shopping I could not choose anything really good. I never know what to buy! There are few things I can buy without my mum’s help ... T-shirts and ... that is all. I’m too young to buy things. Mike: I don’t think I enjoy shopping, but I can choose things. My mum may advise, but she never says “No!”. But there are a few things I don’t buy without my parents: jackets, shoes and other expensive things. Last Sunday while we were shopping with mum at Camden Market* she bought me a pair of very nice shoes. I can only buy food. I go to the baker’s or grocer’s and I sometimes go to our local supermarket and buy vegetables and fruit there. Betsy: I like shopping. When I get my pocket money, I always spend it on things like: sweets, bubble gum, ice cream ... The whole morning yesterday, I was choosing a present for my little brother and I bought him a toy he has already got. Too bad! Best of all I like trying clothes on but I never buy them. There are only some things my mum asks ME to buy ... bread, dairy products, fruit and some other food. * too [tu:] — слишком * cheap (^p) — дешёвый Unit 4 73 Lesson 6 I3) Are the following statements true or false? Prove it from the text. ► Mike likes spending money on sweets and ice cream. ► Betsy enjoys shopping but she can’t choose things. ► Janet can never choose what she really wants. ► Betsy spends her pocket money on clothes. ► Mike never knows what to buy. ► Janet thinks that she’s too young to go shopping alone. ► Mike’s mother buys nice things for him. ► Betsy can choose good presents for little children. ШЩ 4) Read the children’s opinions about shopping. Which ideas do you agree with? Г5 2. Do you like shopping? I hate shopping! I like shopping! I’m sure that ... When I ... Best of all... Usually ... There are a few ... I wouldn’t say ... There is/are I am too young ... I also ... I think ... I can’t ... H ^ 3. Group work. What do your friends think about shopping? 1) Choose a question and ask your friend. Do you like shopping? When did you go shopping without your parents? How do you usually spend your pocket money? What is your favourite shop? What did you buy last time? 2) Make a report. Read Learning to learn, note 3. Гч 4. Give an example of one of your shopping experiences. 5. What can you say about Maya’s shopping at Christmas? Use Reader ex. 6. 6. Reader ex. 7. 74 QQ Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) Unit 4 Lesson 6 Lesson It’s my favourite shop! EL 1. Choose a project you’d like to do. ^ https://proJectbritain.com/shops.htm favourite shop V: Draw your favourite shop or stick the photo. What is the name of your favourite shop? What is the address of the shop? What are the working hours of the shop? What departments has the shop got? What things does the shop sell? What are the prices in the shop? o9 \ would like to have Draw your shop or a window display. Give it a name. Write down the working hours. Name the things you would like to sell and write down prices. Write an ad. ^ 2, Present your project. Answer your classmates’ questions. m 3. Discuss your projects. Choose the most interesting projects. Unit 4 75 Lesson 7 Lessons Test yourself sa EL EL Гч О. о. ф. ф ф LISTENING COMPREHENSION (АВ — I) READING COMPREHENSION (АВ — II) USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY) (AB — WRITING (AB — IV) SPEAKING 1. Some children like shopping, some others do not like it. What do you like and don’t like about shopping? Remember to: • say what you like about shopping; • say what you don’t like about shopping; • describe your shopping experience. 76 Unit 4 Lessons 8-9 2. Role play, imagine you are in Hamleys. You are going to buy one of the top four toys of Christmas in Great Britain. Which one would you buy? (T) Harry Potter Lego Barbie A micropet* (4) Beyblades* > Pupil Card 1 You are a salesperson. You start the conversation. Remember to: • ask what a customer wants; • say that you’ve got it; • tell the price; • thank and say goodbye. Pupll^^ard^_2j= You are a customer. Listen to your partner. Remember to: • ask for what you want; • explain why; • ask the price; • give money; • thank and say goodbye. o. CULTURAL AWARENESS (AB — V) NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 4 Answer the questions. 1. Which words do we use to name shops? 2. Which words do we use to name foods? 3. Which words do we use to name different containers? 4. How many new words and word combinations from Unit 4 do you know? Unit 4 Lessons 8-9 77 StudiMit’s Book a baker’s (shop) a bar a bottle a box bread a butcher’s (shop) butter a can a carton cheese a customer a dairy flour a greengrocer’s (shop) a grocer’s (shop) a jar juice a loaf a nut a packet a salesperson to sell (sold) tea a tin Reading lesson (a) cabbage roast beef (a) soup* (a) stew* 2. enough (a) few (a) little a recipe 3-4. to carry 5. to cost a price 6. cheap too a department-' embarrassing in the end ’ a size ■ a liter* oil* an onion* an oimce* a pair* a pea* a penny (pence)' a pound* (2) salt* a size* a slipper* a (slipper) sock' a tomato to try sth on to wake up* EL # SELF-ASSESSMENT (AB — VI) 78 Unit 4 Lessons 8-9 Units__________ Do you care about your health? Lesson I have a terrible headache X. Paul came to the doctor and saw other children in the doctor’s waiting room. QQ 1) What’s wrong with these children? What are their health problems? Use the Word Box to learn the meaning of the highlighted words. I have a terrible sore throat. Medicine for a cold doesn’t help me. I have a headache, and I’m running a temperature. Perhaps I have the flu. I have a stomachache. I feel awful. Perhaps I’ve got appendicitis. I have terrible earache. I have toothache. It’s terrible. I don’t feel well. It may be a cold or some other illness. I think it is because I drank cold milk yesterday. I’ve cut my hand. It hurts. I’ve hurt my back, leg and arm. I think it will take me a long time to get better. Word Box health [helG] n здоровье to get better выздоравливать terrible [ЧепЫ] страшный, a back спина ужасный an ache боль a sore throat [,so: 'Gram] больное горло, ангина Words to guess medicine ['medsn] лекарство a cold простуда backache ['baekeik] n — 7 (the) flu грипп a headache ['hedeik] — ? stomach ['sUmak] желудок earache ['lareik] n —7 to drink (drank, drunk) пить toothache ('tuiGeik] n — 7 to cut (cut, cut) (по)резать(ся) a stomachache ['sUmakeik] n —7 to hurt (hurt, hurt) 1) болеть appendicitis fa,pendi'saitis] n — 7 2) повредить ill a — больной an arm рука (предплечье) an ill ness n — V 80 2) Song. What are the names of these children? Which health problems have they got? (AB ex. 1) Unit 5 Lesson 1 2. Here are some things children can do to get better. Щ 1) Role play. Pupil 1 Pupil 2 Tell your friend about your health Give advice. problem. — I have a terrible headache. — Take medicine for a headache. Tips for getting better soon stay in bed drink a lot of juice take medicine have a medical check put a warm compress on (it) put a cold compress on use a plaster consult a doctor ^ 2) What do you do when you have a health problem? When I have earache, I usually ... . I never ... It usually takes me ... to get better. ^ 3. Different doctors help children. When do you consult these doctors? A surgeon ['S3:cfe3n] 6 — B. n. Кузовлев в кл. Unit 5 Lesson 1 81 I consult a veterinarian when my cat has earache. 4. Group work. What health problems do your classmates have? 1) Make up questions to learn about your classmates’ health problems. Do you often catch a cold? catch a cold have a sore throat/a headache/a stomachache/earache/the flu hurt your leg/arm/hand/back/head/finger/foot cut your hand/finger/foot ^ 2) Choose a question and ask your classmates. — Do you often catch a cold? — Yes, I do. — How often do you catch one? — Very often. — What do you usually do to get better? — I drink a lot of tea with lemon, stay in bed and consult a pediatrician. — How much time does it take you to get better? — It takes me five days. 3) Make a report. Read Learning to learn, note 3 first. Five out of ten pupils often have colds. They usually stay at home, consult a pediatrician, and take medicine for a cold. It usually takes them a week to get better. Three out of ten pupils catch colds sometimes. They also stay at home and drink warm milk with honey. Sometimes they consult a doctor. It usually takes them seven days to get better. One in ten pupils never catches a cold. AB ex. 2, Reader ex. 1. 82 Unit 5 Lesson 1 Lessons Are you a healthy kid? 1. Paul doesn’t look happy. Q S 1) What is the problem with Paul? What should he do? — Are you OK? — I don’t feel well. I have a headache and earache. — It must be a cold but it may be the flu. You should stay in bed, but you mustn’t take any medicine without a doctor’s advice. Shall I call a doctor? — Do, please. Grammar for revision Modal Verbs Модальные глаголы must, should для выражения долженствования You shouldn’t worry. — Тебе не следует волноваться. You must consult the doctor. — Ты должен обратиться к врачу. You mustn’t take any medicine without the doctor’s advice. — Нельзя принимать лекарство без совета врача. Модальные глаголы must, may/might для выражения вероятности событий You must be ill. — Должно быть, ты болен {большая степень уверенности). It may be а cold. — Это может быть простуда {меньшая степень уверенности). Модальный глагол shall для инструкции о дальнейших действиях Shall I call а doctor? — Я вызову врача? АВ ех. 1, 4; GS р. 155 П Б 2) Do you know what to do in different situations? (AB ex. 2) НБ. 3) Do you know how to be healthy? (AB ex. 3) Unit 5 Lessons 2-3 6* 83 2. If you are ill some tips may be useful. ^ 1) Pair work. How do you feel today? Ask and answer questions. c HEALTH AND ILLNESS 3 How are you today? I have a headache, a stomachache, backache. I am running a temperature. I feel tired. I feel well. It must be It might be It may not be — Really? a cold, the flu. appendicitis, a dangerous illness. What should I do? 84 You You You You must mustn’t should shouldn’t take some medicine, take medicine without stay in bed. get out of the house, drink warm tea. drink cold milk, call the doctor, put a compress on. have a medical check. What do you do to be healthy? the doctor’s advice. Shall I > take some medicine? stay in bed? drink warm tea? call the doctor? have a medical check? — Of course, it’s a good idea. — I’m afraid, you shouldn’t. I eat well. I eat a lot of vegetables and fruit. I drink milk for breakfast. I don’t watch TV much. I don’t use the computer much. I exercise. I play sports. I ride a bike. I don’t eat many cakes. 2) Describe how you feel today. Unit 5 Lessons 2-3 Word Building health n — здоровье healthy a — ? 3. Role play. Paul has had an accident. Pupil 1 1— J Pupil 2 You are Paul. Tell your friend what has ~| Ask how the accident happened. happened. —^ Give advice. • cut one’s hand • use a plaster • break one's arm • visit a surgeon • hurt one’s back — • stay in bed Explain how it happened. • make breakfast • ride a bike (fall) | • put a heavy bag on the table Grammar for revision The Past Progressive Tense I was eating sweets and suddenly I broke my tooth. GS p. 154 — Are you OK? — Oh, no. I’ve cut my hand. — How did it happen? — I was making breakfast and cut my hand. It hurts. — You shouldn’t worry. You should use a plaster. It will help. m 4. Children want to be healthy. Are you a healthy kid? I think I’m a healthy kid, because I often ... But I think I should (must) ... And I shouldn’t ... I don’t think I’m a very healthy kid, because I ... I think I shouldn’t ... But I should (must) ... to be healthier. *^3. All about me. Healthy and unhealthy food for me. (AB No. 8), Reader ex. 2. Ф' https://www.connexlon8-direct.com/lndex.cfm?pld=104&catalogueContentlD=328 1 an accident ['seksidsnt] — происшествие, несчастный случай Unit 5 Lessons 2-3 85 Lessons What is your medical history? 1. Paul's friend Bill is a basketball player. He is visiting the doctor to have a sports physical.* QS 1) Does he have any health problems? — May I ask you some questions to fill in this form? — Yes, of course. — Have you ever had a headache? — No, Г ve never had a headache. — Have you had a cold this year? — Yes, I have caught a cold once this year. — Have you ever been in hospital? — Yes, I have . Last year I had an operation. It was appendicitis. 86 Grammar for revision The Present Perfect and the Past Simple Tenses Have you ever jhadi a headache? — У вас когда-нибудь болела голова? (важно — болела голова или нет, а когда болела — не важно) I lhavel never [had| а headache. — У меня никогда не болела голова. (важно — болела голова или нет, а когда болела — не важно) I Lhavej/lsited] the dentist this month. — Я был у зубного врача в этом месяце. (период времени не завершился) I [ha'dj а headache yesterday. — У меня вчера болела голова, (период времени завершился) GS рр. 152, 154 2) How often does Bill visit doctors? (AB ex. 1) Units Lessons 4-5 3) Here are some other questions the doctor asked Bill. What did Bill answer? Have you ever had a medical \ Yes, it has. I broke it three years ago. No, I haven’t. I always feel fine. Yes, I have. I have had it this month. No, I haven’t. I exercise every day, and I don’t have back problems. No, I never have. I check my teeth twice a year. check? Has your leg ever hurt? Have you ever had toothache? Have you ever felt unwell after running? Have you ever had backache? \ 4) Role play. What is your medical history?* (AB ex. 2) 2. Healthy children usually have healthy parents. 1) Paul's father decided to be healthier. How did he change his life? He watched TV a lot last week. — He hasn’t watched much TV this week. He is used to^ watching less TV. He ate a lot of cakes last month. He didn’t play sports last month. He didn’t walk to work last year. He didn’t eat healthy food last year. He used the computer a lot last month. D 2) What does Paul’s father say about changes in his life? (listening for detail) П EL 3) What has Paul’s mum done to be healthier? (AB ex. 3) ^ 4) Pair work. What does your friend do to be healthy? a) Ask and answer questions. Have you visited the dentist this year? Yes, I have. — No, I haven’t. — Do you often visit the dentist? — Yes, I do. I care about my teeth. — Not very often. I think I should care about my health more. — When did you last visit the dentist? — It was half a year ago. ' to be used to (doing) — привыкнуть {делать что либо1к чему-либо) — I visited the dentist two years ago. Units Lessons 4-5 87 b) Make a report. My friend .... Last time .... I think he/she should .... 3. Pair work. Some unusual things can make us healthier or help us when we are ill. 1) Find out what unusual things your classmates have done in their lives. Get specific details about the experiences {when, where, how/why). Grammar for revision The Present Perfect and the Past Simple Tenses — Have you ever been to England? (нас интересует событие) — Yes, I have. — When did you go there? (нас интересуют детали) — I went there two years ago. GS pp. 152, 154 cooked healthy breakfast? a whole kilo of chocolates? done a bike for three hours? drunk a litre of juice? ever eaten exotic food? ridden a horse? slept in bed all day long? stayed outdoors? used a coloured plaster? When ...? yoga exercises? r urn 2) Make a report. I interviewed Sasha. I learned some interesting things. For example, ... 88 ^ Game. “Which fact In three is false?” ^ 3. AB ex. 4, Reader ex. 3, 4. Unit 5 Lessons 4-5 Lesson “An apple a day keeps the doctor away.” 1. Some children think a lot about their health. Others don’t. m 1) Whose opinion does the picture illustrate? (listening for the main idea) S 2) What do Bob, David and Steven think about health and doctors? Bob: I think you should consult a doctor when you have a problem, because you may have a dangerous illness. The doctor knows what to advise and you must do what he or she says or you won’t get better. When I don’t feel well, my parents always call the pediatrician. He comes and says what to do. David: I think if you do exercises, eat healthy food like porridge, milk and fruit, you will be healthy without doctors. The doctor will say that you must stay in bed and take some medicine even if you have a headache. I don’t like doctors and I have never had a medical check. Steven: As for me, I think you should visit a doctor sometimes. If it is an accident (if you’ve broken your leg), you should dial 999.* When you have a headache, you can drink some tea. You should do exercises and eat good food then you won’t have to visit doctors very often but you should have a medical check every year. I have had it this month and my sister Sue, too. Now I know we are healthy. 3) Whose photo is it? Why do you think so? 4) Who thinks that: ^ doctors are always right; • you can be healthy without medicine; doctors can help you; * sometimes you can get better without the doctor’s advice. Units 89 Lesson 6 rq 2. Whose attitude towards doctors do you share? Why? — I agree with ... — I (also) think that ... because ... — I don’t agree with — I don’t think that ... because if ... then Besides, ... 3. Bob, David and Steven have different opinions. 1) Role pLay. Say what health problem you have and ask for a piece of advice. Pupil 1 You are Bob. Say what health problem you have (a headache, have cut your hand). Ask David and Steven for advice. Listen to what your friends advise you. Accept or refuse their pieces of advice. Listen to your friend and give advice. Pupil 2 You are David. Say what health problem you have (terrible earache, have hurt your back). Ask Bob and Steven for advice. Listen to what your friends advise you. Accept or refuse their pieces of advice. Listen to your friend and give advice. Pupil 3 You are Steven. Say what health problem you have (a cold, have hurt your leg). Ask Bob and David for advice. Listen to what your friends advise you. Accept or refuse their pieces of advice. Listen to your friend and give advice. ^ 2) What do you usually do if you have the same health problem(s)? gf^4. Read the title of the lesson. It is a good English proverb. Explain this proverb. Read the Learning to learn, note 4 first. Which of the children: Bob, David, or Steven follows this advice? ^ https://wvw.connexions-direct.com/index.cfm?pid=104&catalogueContentlD=332 d. All about me. Му healthy family. (AB No. 9), Reader ex. 5. 90 Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 6) Unit 5 Lesson 6 Lesson How are you? 1. When Paul meets his friends, he asks about their health. BS 1) Does his friend feel fine? (listening for the main idea) В 2) Find out: how Paul asks how his friend is; how the children say how they are; * how people show sympathy; ^ how they accept advice. — Hi! How are you? — I’m fine, thank you. And you? — Oh, I feel terrible. — What’s the matter?^ — I’ve got backache. — Oh, what a pity! Have you ever felt like this? — No, never. — You must consult the doctor. — That’s a good idea. — I hope you will get better soon. — Thank you. штт 3) What are some other ways to say how you are and to show sympathy? f Saying how you are Very well, thank you. All right. I don’t feel well. I feel ill. Showing sympathy I’m sorry to hear that. How awful! That’s a pity! Очень хорошо, спасибо. Всё хорошо. Я нехорошо себя чувствую. Я чувствую себя больным. Мне жаль это слышать. Это ужасно! Как жаль! * sympathy ['simp30i| — сочувствие 2 What’s the matter? — В чём дело? Unit 5 91 Lesson 7 4) Replace the expressions in the conversation with those that fit from the word boxes. Act out the conversations. ^ 2. Pair work. Paul is talking with his friend. Find the two conversations. Pupil 1: — How are you? You don’t look happy. — How are you? •noA 3{UB4X •os odoq os{B i — I feel ill. — What’s the matter? — I have a stomachache. — I’m sorry. You must consult a doctor. •вэрт рооЗ в s,:^B4x — •jo^^oop в ^^TSTA :^snui поя ‘^^Td в 8ДВЧХ — *!^BOJ4:^ 0JOS в ЭЛВЦ i — ^ja^^^Bui ЭЩ s.:^B4^v — — I hope you will feel better soon. — I really must. I hope I’ll get better soon. ^noA puv •S3tUBl{:^ I98j I — •ПЭМ laaj !^,uop i — ■■dJ 3. Role play. Your partner doesn't look well. r-| Pupil Card 1 |------------------------------- r-\ Card^^ Your partner doesn’t look well today. Perhaps, she/he has got the flu. Don’t forget to: • ask about her/his health; • show sympathy; • give advice (you think she/he must consult the doctor and she/he mustn’t use home medicine). You have got a cold. You don’t want to go to the doctor. Don’t forget to: • say how you are; 9 say that you want to use some home medicine; • say that you think you'll be OK soon. ^ 4. AB ex. 1, Reader ex. 7. Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) 92 Unit 5 Lesson 7 Lesson A board game “You should go to the doctor” Rules: 1. Form a group of 4 people. Choose and be one of the doctors. You should visit the three left (оставшихся). Make a list of three problems. 2. Play the game as usual. a) Move your counters (фишки) clockwise (no часовой стрелке) around the board. b) You may enter the doctor’s surgery from the squares with arrows. You can then tell the doc> tor about your problem. The doctor will help you. You can cross (вычеркнуть) the problem off your list and continue around the board. c) You should solve all your problems. Then you must come back “home”. The winner is the first who gets “home” with everything crossed off his/her list. Word Box Miss a turn. Пропусти ход. An insurance policy. Полис медицинского страхования. Units 93 Lesson 8 You catch the bus. Move on 10 squares. You don’t have your insurance policy. Go home again. You are going the wrong way. Move back 2 squares. You stop and talk to your friend. Miss a turn. You catch the bus. Move on 2 squares. You catch the bus. Move on 2 squares. Lessons 9-10 Test yourself sa a o. Ш o. LISTENING COMPREHENSION (AB — I) READING COMPREHENSION (AB — II) USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY) (AB —III) SPEAKING 1. Role play. You are talking with your foreign friend. — Pupil Card 1 Your friend has a cold. Give advice. You begin the conversation. Remember to: • ask how your friend is; • show interest: • show sympathy: • give advice: • say what you hope will happen. Pupil Card 2 You have a cold. Listen to your friend. Remember to: • say how you are: • give details: • ask for advice: • accept advice: • thank. 96 Unit 5 Lessons 9-10 2. How do you stay healthy? Remember to : i describe your medical history; • say what you usually do to be healthy; e say how you changed your life to be healthier; • say what you have done this week, month .... b; Si o. 0 WRITING (AB — IV) CULTURAL AWARENESS (AB — V) NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 5 7 — B. П. Куаовлся в кл. Units Lessons 9-10 97 Sludont's Hook 1. an arm appendicitis* a back backache a cold to consult to cut (cut) a dentist to drink (drank, drunk) earache the flu to get better a headache health to hurt (hurt) an illness medical (check) medicine a pediatrician* a sore throat a stomachache a surgeon* terrible toothache 2-3. an accident* 4-5. be used to (doing) 7. sympathy* That’s a pity! What’s the matter? 8. an insurance policy^ Reading lesson to examine finally Header button* to push* a seal" a spot surgery* a tail* to take care of Answer the questions. 1. Which words are similar in spelling or pronunciation to Russian words? 2. Which words do we use to describe how we are? 3. Which words do we use to give advice when somebody is ill? 4. How many new words and word combinations from Unit 5 do you know? SELF-ASSESSMENT (AB — VI) 98 Unit 5 Lessons 9-10 Unite Whatever the weather Lesson What is the weather like? 1. Each season is special in different countries. 1) What is special about each season in your region? Use the words from the box. Word Building rain n rainy a ram V to like — любить, нравиться to dislike — не любить, не нравиться to agree — соглашаться to disagree — ? Word Box What is the weather like in your region? Spring Summer Autumn Winter is/isn’t 'Л stuffy ['st\fi] душный mild [maild] мягкий, умеренный severe [si'via] суровый wet влажный, сырой terrible frosty windy 100 Unit 6 Lesson 1 г The temperature is sometimes It is often i. 30 above [э'Ьлу] (zero) pziarau] выше (нуля) 10 below [bi'bu] (zero) ниже (нуля) high [hai] высокий . . . T What do you like and about the weather? dislike 1 1 1 1 1 1 1 1 rainy sunny hot and humid ['hju:midj I like/dislike it when IS 1 влажный weather/the day/it 1 1 warm and dry [draij сухой I like/dislike it when it -T-»- 1 1 1 1 1 1 rains идёт дождь snows идёт снег melts тает freezes [Triiziz] морозит I like/hate it when there is a thunderstorm ['0And3Sto:m] гроза a heavy ['hevi] rain сильный дождь a light [lait] frost небольшой мороз sunshine ['sAnJain] солнечный свет, хорошая погода > 2) What is Helen’s favourite season? I like it when there is sunshine, the temperature becomes high and it’s so warm outsidel Light snow sometimes falls only in some areas but snow is unusual for my favourite season. New leaves come to life and my mother and I plant flowers. The weather is fine for working in the garden and riding a bike. 6 6 6 6 6 3) What is the weather like during the other three seasons in Britain? In Britain summer is the weather is it there is often sometimes always EL 2. The weather may change many times during one day. Remember one day when the weather changed many times and describe it. (AB ex. 1) EL 3. There are different ways of talking about the weather. What is the weather like in different seasons in your city/town/village? (AB ex. 2) Unit 6 Lesson 1 101 4. Weather maps can help tourists to choose a place for their holidays. ^ 1) What does the map say about the weather in Europe on July 22? France [froins] Spain [spein] Germany ['сЬз:тэп|] Austria ['astna] Italy ['itali] Finland ('finlandj Greece (gri:s| BD 2) Listen to the weather forecast' for some European countries. Which countries are talked about in the forecast? ^ What was the weather like yesterday in your region? Use the words from the box and from ex. 1. 6. Reader ex. 1. 102 forecast ['foikcrstl — прогноз Unit 6 Lesson 1 Lesson If the weather is fine ... 1. Sometimes our plans can change because of the weather. BS 1) What will the weather be like tomorrow? Jane: Mum: Jane: Mum: Jane: Will we go to the countryside tomorrow? I think we will but I am afraid that the weekend won’t be fine. Why do you think so? I think there will be a storm tomorrow. If it is stormy tomorrow, I will stay ^ at home. How will the weather change Jane’s plans? F^3) What verbs does she use? 1^4) Read the rule and check. Г Grammar in focus First Conditional Придаточное предложение реального условия Когда мы говорим, при каком условии что-то произойдёт в будущем, мы используем Present Simple в придаточном предложении: If the weather is fine tomorrow, I will ride a bicycle. Если завтра погода будет хорошая, я буду кататься на велосипеде. GS р. 158 2, Different weather makes us feel different and choose different activities. 1) What will Jane and her friends do in different weather? Match. If it is very cold, •* If the temperature is 30 below zero. If there is a heavy rain at the weekend. If there is sunshine. I will go to the park. my friends and I will wear warm clothes. my friends and I will stay at home, my friends and I will go to the beach. Unit 6 103 Lesson 2 2) Here are some weather forecasts. What will you and your relatives do in this or that weather? It will freeze in the evening. There will be a light rain in the afternoon. It will be hot and humid tomorrow. It will be frosty next week. There will be a thunderstorm tomorrow. My friends and I won’t spend time outside. I will skate a lot. I will take my umbrella. My friends and I will go skiing. My parents and I won’t go to the countryside. If it freezes in the evening, I will skate a lot. El 3. The weather can be dangerous sometimes. What will/won’t you do in such weather? (AB ex. 1) 4. Do you think about the weather before planning weekends? 1) What will you do if ...? If it is ... , If it ... , If there is ... , I will I won’t relax on the beach. play sports outside. stay at home and watch a new film. ride a bike. stay at home and clean my room. play hockey/football. help my parents in the garden. If it rains, I will watch TV at home. If the weather is fine, I will play sports. 6l 2) Reader ex. 2. У 5. What will you do If the day is hot or cold? Use the words from the box. frost/skate hot and humid/go to the garden terrible/play sports at school 25 above/go to the beach rain/wear the raincoat lovely/spend a lot of time outside a thunderstorm/stay at home snowy/go skiing 104 Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 3) Unit 6 Lesson 2 Lesson What is the weather going ч' to be like? 1. People can’t do without (не могут обойтись без) the weather forecast. EBS 1) Is the weather forecast important for Jane? Why? Jane: Guess what! We are visiting Brighton* next weekend. Dad has already bought the tickets. I can’t wait to go there. Molly: Really? Why? Jane: The forecast is fine. Just have a look! It is clearing up.^ It is going to be sunny and you know I like swimming in the sea. I am going to swim a lot. 2) How does Jane talk about what she is going to do and what is going to happen? 3) What verb forms does Jane use? S 4) Read the rule and check. Read Learning to learn, note 7. Grammar in focus Future Meaning (будущее действие): to be going to; the Present Progressive Tense 1. Мы используем to be going to: 1) когда мы говорим о том, что мы собираемся (намереваемся) что-то сделать в будущем: I am going to swim a lot. Я собираюсь много плавать. 2) когда обстоятельства подсказывают нам, что обязательно, неизбежно произойдёт в будущем: There are dark clouds in the sky. It is going to rain. Ha небе тёмные облака. Пойдёт дождь, {обстоятельства подсказывают, что будет дождь, так как на небе собираются облака) 2. Мы используем Present Progressive, когда мы описываем будущие действия, которые заранее спланированы и подготовлены: We are visiting Brighton next weekend. Мы посетим Брайтон в следующие выходные, {поездка в Брайтон состоится, так как она запланирована, билеты куплены) GS рр. 153, 155 1 to clear [klia] up — проясняться (о погоде) Unit 6 105 Lesson 3 Ы @ 2. In your culture, in old Russia people made a forecast using signs.’ What is the weather going to be like according to these signs? Complete the sentences and translate them. The snow is melting on April 7. February is frosty and sunny. It is rainy on the 3rd of July. There is a storm in September. April is hot and dry. Spring/start earlier. Summer/be rainy. It/rain for 40 days. Autumn/be warm and dry. Summer/be very dry. Бн 3. What is the weather going to be like in Britain? (listening for detail) (AB ex. 1) 4. Very often in good and bad weather children do different things. What do you think these children are going to do in both good and bad weather? Use the words from the box. Nelly: I have got many new video films and a new bike. Phil: I can swim now. I like TV very much. Sally: I often go fishing. I like rock music. Ken and Dan: We often play sports. Dan likes books. I like computer games. 106 ’ a sign [sain] — примета Unit 6 Lesson 3 The weather is bad. Nelly is going to watch video films. The weather is good. Nelly is going to ride a bike. 5. The children are ready to do different things after school. 1) What are the children’s plans for the near future? Choose the words from the box. Use to be going to and Present Progressive where it is possible. play tennis fly a kite ride a bike watch new films ' explore a cave walk the dog listen to music , 2) What are you doing after school today? QS 6. Radio stations usually give very little information about the weather. What is tomorrow’s weather in Europe? Draw the weather symbols and the temperature on the map. (AB ex. 2) 7. In your culture. Make a weather chart of your region for the coming day/week. Write a full forecast. 8. AB ex. 3. Unit 6 Lesson 3 107 Lesson Summer or winter? 1. Any season may be exciting for children. Б] 1) Which seasons do Bill, Ray and Sue like? (listening for detail) S 2) Why do Bill, Ray and Sue like these seasons? Bill: I like snow and frost. Winter sports are my favourite. It’s a pity but we have little snow in winter. This winter my parents and I are going to visit Finland. The winter is mild and snowy there and we can ski as much as we want. If this winter is snowy, we will stay in our town. Ray: In Britain we have both hot and cold weather, there is sunshine or dark clouds, stuffy or wet days. I think all types of weather are fine. I can find interesting activities to do in different weather. In winter I play hockey and ski. In summer I swim and fish. A new season comes and new activities begin. Sue: I don’t like winter because of the severe winds and wet snow. I hate wearing warm clothes. I am happy that it’s spring now. It is so wonderful to see the new spring leaves, grass and flowers. Tomorrow the weather is going to be fine. I will ride a bike and go roller skating. I will have a good time! 3) Do you prefer one of this seasons? Why? I agree with .... He/she is right because ___ I like it when .... I don’t like it when — 108 Unit 6 Lesson 4 Q ^ 4) Whose opinion does this poem go with? What do you think? Whether^ the weather is fine, Or whether the weather is not, Whether the weather is cold. Or whether the weather is hot. We’ll weather^ the weather Whatever^ the weather. Whether we like it or not. 5) Which season is your favourite? Why? Which season is the worst in your opinion? Why? ------------------------▼ -------------------------------▼ My favourite season is ... because ... I like it when ... In ... I can ... The season I dislike most is ... because ... I dislike it/hate it when ... I am not sure what season I like/dislike most. I think ... Each season ... I like it when ... I don’t like it when ... ГЛ 2. Reader ex. 4, AB ex. 1. ^ whether ('wedg] — ли 2 to weather — выдерживать ® whatever [wot'evo] — какой бы ни Unit 6 109 Lesson 4 Lesson Where will you go? 1. Jane and her mother are talking about the weather. ва^ 1) What is the weather going to be like? (listening for specific information) S 2) Why are Jane and her mother discussing the weather? S 3) Find out (reading for detail): * what they say to express their opinion about the weather; how they describe the weather. — Mum, I am so cold! I hate it when it is cold. I hope that soon it will be warm. It’s already April but it’s an awful day. — Yes, it’s terrible and the weather will be cold tomorrow, too. — Brrr, I am freezing! It is so cold. I am afraid I won’t go with you to York. Let’s stay at home at Easter.* — Oh no. We can’t. You know we’ve bought tickets. — But mum ... If it is so cold. I’ll stay at home. — Honey, it is not a problem. If the weather is bad, we’ll take warm sweaters. — Warm sweaters? OK. That is a good idea. Mind! Соглашаясь c мнением о погоде, британцы не повторяют реплику собеседника, а используют другие близкие по значению слова: — It is lovely today. — Yes, it is wonderful. S ^ 4) What are some other ways of expressing your opinion about the weather and describing the weather? 110 Unit 6 Lesson 5 Г' Expressing your opinion about the weather I like frosty weather. I hate frosty I dislike frosty ' I like it when it weather. weather. snows. I hate it when it I dislike it when it I like it when it is snows. snows. snowy. I hate it when it I dislike it when it It’s lovely. is snowy. is snowy. \ It’s a lovely day. It’s lovely weather, j ^Describing the weather It rains. It will rain. It is going to rain. It’s snowy. It will be snowy. It is going to be V^here is a storm. There will be a storm. snowy. в 5) Does the dialogue chart fit Jane and her mother’s conversation? (AB ex. 1) S 2. In Britain, friendly people often start conversations by talking about the weather. How do the British respond to the remarks about the weather? (AB ex. 2) m 3. Pair work. You are going to invite your friend to the park. Look through the roles and act out a conversation. Щ 4. Role play. You and your friend are planning your summer holidays. Pupil 1 1 Pupil 2 You want to spend your summer holidays You want to go to the countryside. In the countryside. Ask your friend about the weather You begin the conversation. In the countryside in the coming Don’t forget to: future. • invite your friend to go to your grandpar- Accept or refuse the invitation. ents’/ relatives’; • describe what you and your friend can do in the countryside. Answer your friend’s questions. УП Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) Unit 6 111 Lesson 5 Lesson Season activities s, 1 . Choose a project you'd like to do. Inter ^on Tourist Guide Choose a season and a region you want to describe. Draw a weather tree to show the usual weather for the region. Write about the activities tourists can do in the region. Write tips for tourists on what to wear in good or bad weather in your regions. Illustrate your Guides with the pictures. forecast ^ Choose a period of time for the forecast in your region. • Write the weather forecast. • Illustrate your forecast with weather signs and pictures. 112 ^2. Present your project to your classmates. Answer your classmates’ questions. m 3. Discuss the projects with your classmates and choose the best projects. Unit 6 Lesson 6 Lesson Test yourself IS & O. o. Ф. Ф. LISTENING COMPREHENSION (AB — I) READING COMPREHENSION (AB — USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY) (AB —III) SPEAKING 1. What was the weather like yesterday? Give a weather forecast. 2. Role р1ну. You are talking with your British friend about a future picnic. -J^Pupil^CardjJ- You are talking with your British friend about a future picnic. You begin the conversation. Don’t forget to: • ask your British friend about — the weather forecast: — the place you are going to have a picnic; — the picnic activities: • agree or don't agree to go to the picnic. Pupil Card 2I- You are a British pupil. You are talking with your Russian friend about a future picnic. Invite your Russian friend to go to a picnic. Answer your Russian friend’s questions. & О WRITING (AB — IV) 8 — B. П. Куэожлев 6 кл. Unit 6 113 Lesson 7 к о. CULTURAL AWARENESS (АВ — V) NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 6 Answer the questions. 1. How many new words from Unit 6 do you know? 2. Which words can you use to describe winter weather? 3. Which words can you use to describe summer weather? Book 1. mild Reading lesson above (zero) severe below stuffy slowly’ to dislike sunshine to starve* dry a thunderstorm strength- a forecast’ wet thin to freeze (froze, frozen) frost 3. heavy high to clear up Reader HI humid light to blow- (blew, blown) to melt thick' EL SELF-ASSESSMENT (AB — VI) 114 Unit 6 Lesson 7 What are you going to be? г Lessons What’s his job? 1. Molly and Bill are talking about their parents' jobs. sas 1) What do their parents do? Use the table on p. 117 to find out the meaning of the highlighted words. — Tell me about your Dad, Bill. What does he do? — He’s a mechanic. — Where does he work? — At the workshop. — Does he like his job? — I think he does. He says it’s not easy but it’s important. — Tell me about your Mum, Molly. What is she? — She’s a lawyer. — Where does she work? — At the big shoe factory. — Does she like her job? — She says it’s a hard job but she likes it very much. bin Mind! What’s your father’s job? What does your father do? What is your father? Кем работает твой папа? 2) What have you learnt about Bill’s and Molly’s parents’ work? 116 Unit 7 Bill’s Dad is a He works at ... His job is ... Lessons 1-2 Molly’s Mum ... She ... Her job is ... 2, People have different jobs and work in different places. 1) Pair work. Ask each other questions about your parents* and relatives’ Jobs. Use the table. я: Where does your ... work? My ... works at /in ... yi a factory ('faektan] завод a kindergarten ['kindsgoitn] детский сад a workshop ['w3:kJopJ мастерская an agricultural enterprise [,аедп'кли/эгэ1 'entspraiz] сельскохозяйственное предприятие a post office a clinic ['klinik] a police station [po'liis' steijn] an office a hospital a library a school a shop a supermarket a bank PEOPLE AT WORK What do you think about his/ her job? It is ... N--------------------------------- easy ['i:zi] hard [ha:d] тяжёлый very important boring exciting interesting dangerous useful ..ШШ What is ...?/ My ... is — a designer [di'zaina] 1) дизайнер; 2) инженер- конструктор a nanny ['naeni] няня a lawyer [^Ьуэ] юрист an accountant [o'kauntontj бухгалтер a librarian [lai'brearian] библиотекарь a mechanic [mi'kaenik] механик an architect ['cukitekt] архитектор a postal worker [,p3ustal 'w3;ka] почтовый служащий an engineer [,епф1'шэ] инженер a housewife ['hauswaif] домохозяйка a manager ['maenicfeg] a secretary ['sekntan] a musician [mju/zi/n] a worker ['w3:ka] a painter ['peinta] a computer operator [kom'pjuita ,прэ'геИэ] a cook [kuk] a businessman ['bizmsman] businesswoman ['bizniswuman] a builder a driver a teacher a veterinarian a salesperson an actor/actress Word Building Суффиксы существительных -er, -or, -ist, -ian build V — builder n act v — actor n piano n — pianist n library n — librarian n Unit? Lessons 1-2 117 EL 2) Where else do people work? (AB ex. 1) EL 3) Do you know these jobs? (AB ex. 2) 4) Pair work. Find out what your partner thinks about different jobs. — What do you think of the job of a lawyer! — It’s a hard job, I think. — Where can a lawyer work? — A lawyer can work at a factory, at a bank and other enterprises. A- - - ----------—------- EL 5) What is special about some jobs? (AB ex. 3) 3* What are the most important/useful/dangerous jobs? What are the easiest/hard-est jobs? ^ https://www.klds.gov/6_8/6_8_careers.shtml I think a lawyer is the most important job. A- - --------------- -- — ■ ------- Do you know anything about your classmates’ parents’ jobs? 1) Answer Bill’s or Molly’s questions from ex. 1.1). ELP5 2) Group work. Walk round the class to find out your classmates’ parents’ jobs. Make a report about their jobs. dZD’s dad is a dZ). CZD’s mum is CZZ). He works in/at C________). She works in/at (ZZZ). He likes his job because C ). She likes her job, because C 5. All about me. Му parents’ jobs. (AB No. 11), Reader ex. 1, 2. 118 Unit? Lessons 1-2 Lessons What does she have to do in her job? 1* Molly is talking about her aunt’s new job. El S 1) What is her aunt? What do you think? My aunt has found a new job and she likes it. There are some rules of her job, but they are not very strict. First, she mustn’t be late. She must arrive before 8 o’clock. She lives near the place where she works, that’s why she doesn’t have to go by bus. She walks and it takes her a little time to get to work. Then my aunt has to work a whole day, but it is not very hard for her because she looks after a very good and polite boy. S 2) What is special about Molly’s aunt’s job? M(rLUr Grammar for revision Modal Verbs have to, must We have to tidy up our classroom. Мы должны (нам приходится) убирать наш класс, {такие обстоятельства) They don’t have to tidy up their classroom. Им не нужно убирать их класс, (отсутствует необходимость) We must come on time. Мы должны приходить вовремя, (обязательство, необходимость) We mustn’t be late. Нам нельзя опаздывать, (это запрещено) GS р. 155 3) Have а look at the ad on p. 120 and read Molly’s story. Are the statements about Molly’s aunt’s job true or false? Translate them and correct the false ones. " Molly’s aunt has to work from 8 till 5. She has to look after a small girl. “ Molly’s aunt must have some experience. " The nanny mustn’t be too young. Molly’s aunt has to clean up the boy’s room. Unit? Lessons 3-4 119 WE ARE LOOKINC FOR A NANNY Age and appearance not important. Nannying experience not important. Must look after a three-year-old boy. Must tidy up the boy's room. Working hours 8 a.m. — 5 p.m. Tel: 021-995 3631 ► She doesn’t have to clean up the whole house. ► The nanny doesn’t have to be pretty or handsome. ► Molly’s aunt has to use transport to get to her work. Molly’s aunt mustn’t be late for work. 2. In their jobs people have to do different things. S 1) What do/don’t people of different professions have to do? Mechanics have to repair cars. or Mechanics don’t have to design cars. 120 organise ['oiganaiz] (организовывать) other people’s work produce [pra’djuis] (производить) deliver [diMivs] (доставлять) let-ters/newspapers/... repair [п'реэ] (ремонтировать) houses/cars keep law [b:] and order [b:d3] (поддерживать закон и порядок) study and explain (объяснять) laws design [di'zain] clothes/cars/ bridges/buildings (здания) help (people/animals) with health problems plan what to do with money prepare food ... perform in ... Unit 7 Lessons 3-4 plant vegetables/... decorate ... work about the house buy/sell ... care for people/animals/ carry heavy bags/... teach children how to ... save ... explain different rules/ how to ... answer the telephone build ... help a boss to plan the time/... drive a car/a train/a bus ... use a computer щ 2) Which of these activities do your parents have to do in their jobs? Word Building build u buildf^ n bundling I n My father is a builder. He has to build houses. He also has to repair buildings. He doesn’t have to use a computer in his work. Щ 3. Game. “Guess the job”. ^upH^CardjJ. Choose a job. Say what a person has to do in this job. Let your classmates guess the job. A person in this job must get on well with children. He/She has to answer children’s questions. He/She doesn’t have to write textbooks. But he/she has to use textbooks when he/she gives lessons or explains rules. And he or she must be kind. 1-^ Pupil Card 2 I- Listen to your partner and guess the job. I think this person is a teacher. Am I right? Eii What do you have to do at school? (AB ex. 1) EL 3» What must people do in some jobs? (AB ex. 2) 6. What will you have to do when you are an adult? * I • AB ex. 3, Reader ex. 3. Unit? Lessons 3-4 121 Lessons Who are they? What are they? 1» Roald Dahl*, a favourite writer of British and American children, wrote about his father. S 1) Why did Roald Dahl’s father come to Britain? Use the box to find out the meaning of the highlighted words. My father, Harald Dahl, was a Norwegian. He came from a small town near Oslo, called Sarpsborg. His own father had a shop in Sarpsborg and he sold everything from cheese to soap. He was born, I think, in 1820. My father was born in 1873. My father and his brother Oscar were very good friends. When they left school they decided to go away to one of the big countries, England or France. They thought that a small town like Sarpsborg in a small country like Norway was not a place where people could make a fortune. They went to France where Uncle Oscar stayed, and my father moved to South Wales where I was born and grew up. Word Box soap [soupj мыло make a fortune [Toitfan] (made) разбогатеть move [mu:v] переезжать grow up [дгэи] {grew, grown) становиться взрослым В 2) What happened to Harald Dahl and his brother Oscar? Find the answers to the questions in Roald Dahl’s story. What happened in 1873? Who was Norwegian? Who had a shop in Norway? What made Harald and Oscar leave Norway? Who stayed in France? Who went to Wales? Who was born in Wales? 122 Unit 7 Lessons 5-6 3) How do we ask subject questions? Read the rule to check. Grammar for revision Subject Questions {Who ...?fWhat...?) What happened in 1883? —Что произошло в 1883 году? Who invented the computer? — Кто изобрёл компьютер? GS p. 157 5 2. Famous people of Great Britain were of different professions. What did the famous people do? Match the questions with the answers. — Who made the film The Birds? — What was he? — Who sang the famous song Yesterday? — What were they? — Who won the Trafalgar Battle*? — What was he? — Who flew solo^ from Britain to Australia in 1930? What was she? Who wrote the book Frankenstein? What was she? Alfred Hitchcock.* A British film-maker. Amy Johnson.* She was a famous British pilot. Horatio Nelson.* He was a famous British admiral. The Beatles.* The most famous musicians ever. A writer. Mary Shelley.* Mind! — Who was “the father of the computer”? {так спрашивают об имени) — Charles Babbage. — What was he? {так спрашивают о профессии) — А mathematician. * solo I'saulau] и механика) самостоятельный полёт, самостоятельный (о полёте без инструктора Unity Lessons 5-6 123 Щ 3. Pair work. 1 ) Ask and answer your partner’s questions about the people in the pictures. Who are these people in picture 1? What are they? Mrs White a secretary Mr and Mrs Grey police officers Mrs Brown a teacher Mr Green a designer Mr Black a musician EL 2) Make up questions. Tick subject questions. a computer/who/uses/? talking to/is/the pupil/who/? is/Mr Green/looking at/what/? Mr Black/what/use/musical instrument/does/? organizes/in the office/the work/who/? does/what/design/Mr Green/? Mr and Mrs Grey/what/advise/do/people about/? Щ 3) Ask and answer the questions using the pictures. EL What questions can you ask about people’s jobs? (AB ex. 1) 5. AB ex. 2, Reader ex. 4. 124 Unit 7 Lessons 5-6 Lesson What had been before? I • There are important events in the life of famous people. ESS 1) What important events happened in the life of these famous people? When did they happen? Grammar for revision Dates Даты 793 seven ninety-three 1952 nineteen fifty-two 1504 fifteen-o [эи] -four 2000 two thousand 1900 nineteen hundred 2005 two thousand and five Elizabeth II* became queen in 1952. She had been princess before her father King George VI died^ in 1952. Vivien Leigh* played Scarlett in the famous Hollywood film in 1939. She had not acted in Hollywood films before she started to work there in 1939. Andre Agassi* won the Wimbledon competition in 1992. He had trained a lot before he won the competition. Charles Dickens* had been a journalist before he wrote his famous book Pickwick Papers in 1837 and became a famous writer. 2) What had these people done or what had happened to them before they became famous? ' died [daid] — умер Unity 125 Lesson 7 3) What verb forms do they use to talk about these events? 4) Read the rule and check. Grammar in focus The Past Perfect Tense Прошедшее совершённое время Когда мы говорим о том, что произошло до определённого события в прошлом, мы используем Past Perfect: момента или Не had trained а lot before he won the championship. Oh много тренировался, прежде чем выиграл чемпионат. She had not played in Hollywood films before she started to work there in 1939. Она не играла в голливудских фильмах, прежде чем она начала там работать в 1939 году. Where had he worked before he became an engineer in 1837? Где OH работал до того, как стал инженером в 1837 году? АВ ех. 1; GS р. 155 5) What did these people do first and what happened to them next? First Andre Agassi trained a lot. Then he won the Wimbledon competition. 2. Captain James Cook was a famous South seas explorer. He discovered many new lands for England. What had Captain Cook done before he went to his last expedition to Hawaii? Match. Before Captain Cook went to the Antarctic, he had been to Australia. 1755 1769 1772 1775 1776 1779 joined the Navy’ his first voyage to Australia his second voyage to the Antarctic his third voyage to the Arctic explored Hawaii his last expedition [,ekspi'di/3n] Before Captain Cook went to the Antarctic, Before Captain Cook went to his last expedition to Hawaii, C Captain Cook had been to Australia before C 3 Before Captain Cook went to the Arctic in 1775, C ) 126 the Navy ('neivij — военно-морской флот Unit 7 Lesson 7 Before Captain Cook explored Hawaii, ) Captain Cook had joined the Navy before ( 3 he visited the Antarctic. • he had been to Australia, he had been to Australia, the Antairctic and the Arctic, he had visited the Arctic in 1775. • he went to Australia, he had been to Australia and the Antarctic. 3. In your culture. Fedor Ushakov* was a famous Russian admiral. 1) What events of his life do you think were most important? 1745 Fedor Ushakov was born in the Yaroslavl Gubernia. 1787-1791 Ushakov took part in the Russo-Turkish war.* 1766 He finished the Sea Cadet Corps. 1 He joined the Russian Navy. 1768-1774 Ushakov took part in the Russo-Turkish war.* 1783 He started to served in the Black Sea Fleet.® 1789 Ushakov became admiral. 1790 Ushakov became commander of the Black Sea Fleet. 1798 Ushakov with some ships of the Black Sea Fleet went to the Mediterranean. Admiral Ushakov took part in 43 sea battles. 1784 Ushakov got his first order.^ 1807 Ushakov left the Navy. 2) What had Admiral Ushakov done before the most important events? EL 4. No doubt school years and birthdays are the events you remember. What were your achievements or important events before some birthdays or this or that school year? (AB ex. 2) 5. Reader ex. 5. * Cadet [ka'det] Corps |ko:] — кадетский корпус 2 to serve [s3:v] — служить ® a fleet [fli:t] — флот * an order ['oida] — орден Unit? Lesson 7 127 Lesson My work is school 1, Ann, Jane and Mike are expressing their opinions about learning at school. Q 1) Do they have similar or different opinions about learning at school? (listening for the main idea) g 2) Which of these children thinks that learning at school is work? For some pupils learning at school is hard work. First of all, they a\\Nays do their homework. Then, they prepare interesting reports and projects and it takes them a lot of time! More than that, they take an active part In after-school activities. For some other pupils, school Is not work at all. They don't do anything. They even don't always do their homework. They just have fun. School is work! it's hard work like any other work. I'm sure of It! We have to do a lot of different things. We must do оыг homework every day. We have to go to school five or six days a week, we are often tired after the lessons, we have to work more than eight hours a day! Besides, we have to get up early in the morning and that's not easy. "J(M^ Who says that school is work? It's not work at all! We don't have to do what our parents have to do In their work. We have to learn and that Is all. Our parents produce something or do important things for other people. What do we produce? Nothing, when people work, they get money for their work and we don't. Some pupils get money for good marks from their parents. But they are few. So... Who Is right? Mike or me? 128 Unit 7 Lesson 8 3) Are the following statements true or false? Prove it. Ann thinks that it takes some children little time to do projects and to make reports. Ann says that some pupils are lazy and that’s why they don’t do their homework. Ann thinks that some pupils go to school for fun. Mike thinks that pupils spend more time at school than their parents do at work. Mike says that pupils are often late for classes. Jane says that parents should give children money for good marks. 4) What do Mike, Jane and Ann think about learning at school? Why do they think so? What are their arguments? Mike Jane Ann Mike Ann Jane thinks that school is thinks so hard work. work but not for everyone. not work at all. work just like any other work. because 5) Which of the opinions do you agree or disagree with? Why? Гч 2. What do you think about learning at school? What are your arguments? School IS work School is NOT School is work work at all.______J but not for everyone. J First of all ... Then ... More than that First, ... Second, .. Third, ... For some pupils ... For other pupils ... Besides, ... Щ 3. Do you think that learning at school is work for your classmates? Give arguments. __ __________________ n w 4. AB ex. 1, Reader ex. 6. Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 6) 9 B. П. Куэомея e КЛ. Unit? 129 Lesson 8 Lesson What are you going to be? 1. Harriet and Sport are talking about their future professions. В 1) What are Sport and Harriet going to be? (listening for specific information) S 2) Read through the conversation again and find out how: a) Harriet asks about what Sport wants to be when he grows up. b) Sport asks about what Harriet wants to be when she grows up. c) Sport answers the question about his future job. d) Harriet asks to give arguments for the future job. e) Sport explains his choice. — Do you want to be a writer. Sport? — You know I want to be a football player, and if Fm not a good football player, Fm going to be an accountant. — Well, Sport, do you like this job? I think you have to be good at maths. — Well, maths isn’t hard. You also have to plan what to do with your money. You have to decide how to spend your money. — Are you sure that you can do all these things? — Not yet. But I have time to learn to do it. I work a lot at school. So what are you going to — I want to be a writer. be? 130 Unit? Lesson 9 щ 3) Role р1а.у. What are the other ways of talking about future profession? Act out Harriet’s and Sport’s conversation. «* Asking about a future • profession I What are you going to be? • What do you want to be? • Do you want to be a ...? Asking for questions about a chosen profession • Are you good at ...? , Are you sure ...? Do you like the job? • Why are you going to be ...? Naming a profession/job I want to be a ... I will be a ... I am going to be ... I’d like to be ... I want to work at/in ... • Explaining : Well, ... • The fact is ... It’s ... 9* Unit? 131 Lesson 9 2. Children like talking about their future professions. ^ 1) Pair work. Talk with your partner about your future profession. Pupil 1: What would you like are you going do you want to be when you grow up? lilt Ш I’d like I’m going I want Pupil 1: Do you think \/ interesting it is boring to be ...? difficult T I’m sure it is You see, ... to be to work at/in would you like to be ...? Why do you want to work at/in ...? are you going ESI 2) What jobs/professions would the two British girls like to have? Why? (listening for detail) 3) Act out the conversation between the two British girls. 3. All about me. What l am going to be. (AB No. 12), AB ex. 1, Reader ex. 7. Next lesson is a Reading lesson. Reader ex. 8. on Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) 132 Unit? Lesson 9 Lessons Let’s play “Town”! s 1. Do the project “My Town”. • Think of the name of your town; how many people will live in your town; the names of these people; their appearance and character; the houses they will live in; the people’s relatives; the people’s jobs and professions; the places they will work at; the people’s hobbies and favourite activities. • Draw a map of your town: — draw or stick in pictures of the houses and other places where your town people work or go to for different reasons; — draw or stick in pictures of the town people and their families in the places you like; — make captions for your drawings/pictures. Гч 2. Present your project. Tell your classmates about your town and people who live In It. Answer your classmates’ questions. 3. Discuss your projects and decide which projects are the best. Unit? Lessons 10-11 133 Lessons Q EL o. o. Ф. Ф Test yourself LISTENING COMPREHENSION (AB — I) READING COMPREHENSION (AB — II) USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY) (AB —III) SPEAKING 1. Role play. You and your foreign friend are talking about what you are going to be when you grow up. Pupll^^^ard^jJ- You and your foreign friend are talking about what you are going to be when you grow up. You begin the conversation. Remember to: • ask about your friend’s future profession; • ask him/her about it; • answer your friend’s questions; • give some reasons to explain your choice. You and your foreign friend are talking about what you are going to be when you grow up. Listen to your friend. Remember to: • answer your friend’s questions; • name your future profession; • give arguments to explain your choice; • ask about your friend’s future profession; • ask for arguments. 2. You are telling your foreign friend about your parents’ professions. Remember to: • name their professions; • say what places your parents work at; • say what they have to do at work; • say what you think about their professions. 134 Unit? Lessons 12-13 к а о. о. WRITING (АВ — IV) CULTURAL AWARENESS (АВ — V) NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 7 1-2. an accountant agricultural an architect a businessman a businesswoman a clinic a computer operator a cook a designer an engineer an enterprise a factory hard a housewife a kindergarten a lawyer a librarian a manager a mechanic a musician a nanny an office a painter a police station a post office a postal worker a secretary a workshop 7. navy an order (орден) to serve a rat 3-4. Reading lesson a building to deliver to design a law an order (порядок) to organise to produce to repair to let (sb do sth)^ to make up* to run (ashore)* a wife* Header 5-6. fortune (to make a fortune) to grow up to move (переезжать) soap an ad to bathe* crazy an engine' an order* pleased (to be -)* to repair to try* Answer the questions. 1. Which words are similar in spelling or pronunciation to Russian words? 2. Which words do we use to name jobs? 3. Which words do we use to name places where people work? 4. Which words do we use to describe what people do at work? 5. How many new words and word combinations from Unit 7 do you know? & SELF-ASSESSMENT (AB — VI) Unit? Lessons 12-13 135 Learninsf to learn Памятки Памятка Функциональные опоры — твои помощники в разговоре каждый из собеседников выполняет разные речевые задачи, например приветствует, спрашивает о чём-то, объясняет что-то, убеждает своего собеседника в чём-то, высказывает своё мнение, (не) соглашается с мнением собеседника и др. В 6 классе тебе предстоит инсценировать диалоги в разных ситуациях, используя при этом различные речевые задачи (функции). Помогать тебе в этом будут функциональные модели диалогов. Функциональная модель диалога представляет собой речевые функции для каждого собеседника, расположенные в определённой последовательности. Приступая к разыгрыванию диалога с помош;ью функциональных опор: — ознакомься с речевыми функциями, которые ты должен реализовать в диалоге; — подбери фразы для выражения данных функций; — воспроизведи диалог по функциональной модели, а затем и без неё. 136 Learning to learn Памятка 2 Как научиться запоминать английские слова легко и быстро Сначала ознакомься с ниже приведёнными, проверенными многими людьми способами запоминания новых английских слов, а затем выбери для себя подходящие способы. 1. Традиционный. Ты записываешь новые слова столбиком слева, а справа — их перевод. Внимательно перечитываешь построчно список, стараясь запомнить слова. Затем закрываешь правую половину списка и вспоминаешь значение слов. Затем, наоборот, левая половина закрывается, и ты восстанавливаешь в памяти образ и звучание английского слова. Повторять слова таким способом нужно многократно в течение нескольких дней с определёнными интервалами времени. 2. Карточки. Будет лучше, если карточки будут с картинками, т. е. с изображением значения запоминаемого слова. С одной стороны английское слово, его изображение и транскрипция, с другой — перевод и пример, иллюстрирующий использование слова. Карточки можно складывать в любом порядке, это не список слов, где запомнится скорее последовательность слов, чем их значения; всегда можно взять стопку за прошлую неделю/месяц и повторить слова. Карточки с особенно трудными для запоминания словами можно складывать в отдельную стопку и перебирать чаще обычного. Можно сделать процесс запоминания увлекательным, если превратить его в игру по принципу лото. 3. Ассоциации. Запоминая английское слово, ты соотносишь его не с его русским переводом, а с его образом, с мысленной картинкой. Такой способ хорош для запоминания однозначно переводящихся слов с одним конкретным значением. Например, запоминая слово curtains (занавески), ты мысленно представляешь себе занавески, которые висят в твоей комнате. Learning to learn 137 4. Тематический. Объедини новые английские слова по темам, например «Внешность», «Дом», «Работа» и др. Слова можно также группировать и по другим критериям, например: глаголы движения, синонимы, синонимы и антонимы, прилагательные и т. д. 5. Словообразование. Поняв английские правила словообразования, ты почувствуешь, как новые слова органично вписываются в ряд уже знакомых тебе слов. Причём чем дольше ты будешь изучать язык, тем легче будут усваиваться грамматические, фразеологические обороты и отдельно взятые слова. 6. Запоминание в контексте. Запоминаемые слова нужно включить во фразу, предложение. Сочини рассказ с новыми словами, запиши его. Всегда учи слово с окру-жаюпцими его словами: если это глагол или суш;естви-тельное, обрати внимание на предлоги, с которыми они употребляются, если это существительное — исчисляемое оно или нет и т. д. 7. Запоминание слов английского языка эффективно только тогда, когда все виды памяти работают вместе. Внимательно рассмотри новое английское слово (зрительная память работает,) прослушай, как его произносит диктор (слуховая память работает), произнеси английское слово вслух (артикуляционная память работает) и напиши его (двигательная память работает). 8. Употребление. И наконец, самый верный способ запомнить новые слова — это стараться по возможности чаще употреблять их как на письме, так и в устной речи. Помни, что лучше учить каждый день по три новых слова, чем раз в неделю — двадцать слов. 138 Learning to learn Памятка 3 Как провести опрос и подготовить сообщение Чтобы провести опрос по какой-либо теме/проблеме, необходимо: 1) составить анкету с вопросами; 2) составить список учеников, которых ты будепаь опрашивать; 3) составить таблицу с вопросами и списком учеников; 4) в ходе опроса записывай ответы учеников, делая пометки в соответствуюш;их графах таблицы. Результаты проведённого опроса необходимо обработать и сообш;ить классу. При сообш;ении можно использовать такие фразы: all the pupils {learn) — все ученики {учат) one in eight people {learns) — один из восьми человек {учит) two out of eight pupils {learn) — двое из восьми учеников {учат) nobody {learns) — никто {не учит) 139 Learning to learn Памятка Как понимать пословицы Во время чтения текстов на английском языке ты можешь встретить пословицы. Чтобы понять смысл пословицы, тебе придётся обратиться к специальным словарям, например фразеологическому, словарю английских пословиц и т. д. Словари предлагают разные виды переводов: дословный перевод АП that glitters is not gold. — He всё то золото, что блестит. образный перевод You cannot judge а tree by its bark.— He суди о человеке по платью (а дословный перевод — Не суди о дереве по его коре). Поняв смысл английской пословицы, подумай, какими русскими пословицами передаётся эта мысль. Пословицы и фразеологические обороты украшают язык, и, если их правильно употреблять, речь будет более образна. 140 Learning to learn Вамятка Как выполнять тестовые задания формата “True/False” Задания, в которых надо решить, правильное утверждение или нет, кажутся лёгкими. Но, выполняя эти задания, всегда следует быть очень внимательным. Прочитай каждый вопрос, обрати внимание на все слова, которые могут повлиять на ответ. • Если одна часть утверждения правильная (true), а вторая нет (false), то всё предложение неверное (False). Например: Potatoes, tomatoes, onions and apricots are vegetables. Это предложение неверное, так как абрикосы (apricots) не являются овощами. • Если в предложении содержатся слова always (всегда), never (никогда), all (все), every (каждый), то такое предложение обычно неверное. It is always rainy in Great Britain. Это предложение неверное, так как ни в одной стране мира не может всегда идти дождь. • Будь внимательным, если в предложении содержится два отрицания. Чтобы правильно понять такое предложение, зачеркни оба отрицания. The room is not uncomfortable. The room is not uncomfortable. — The room is comfortable. Такое предложение легче понять и оценить, правильное оно или нет. • Если ты выполняешь тест на основе прочитанного или услышанного текста, не опирайся на свои знания, пользуйся информацией только из текста. Learning to learn 141 Как работать с таблицами “Word Building” Таблица “Word Building” знакомит тебя со способами словообразования в английском языке. Работать с ней следует так: 1. Внимательно прочитай заголовок таблицы, он может подсказать, какими способами словообразования ты научишься пользоваться. 2. Посмотри на пример в таблице. Он показывает, от какой части речи, при помощи какого суффикса или приставки образуется новое слово, какой частью речи оно является и как переводится. Например: colour п — цвет colourful а — цветной beauty п — красота beautiful а — ? Новый словообразовательный элемент выделен жирным шрифтом. Попробуй сам перевести слово с новым словообразовательным элементом. Проверь свой ответ по словарю. Помни, что означают сокращения: п — noun (существительное) а — adjective (прилагательное) V — verb (глагол) adv — adverb (наречие) 3. Обрати внимание на возможные изменения в правописании слов. Например, beauty — beautiful. Буква у изменилось на i. 4. Вспомни, какие ещё слова с такими же суффиксами и приставками ты знаешь. 5. Подумай, от каких ещё слов можно образовать новые слова с помощью изучаемых приставок и суффиксов. Проверь эти слова по словарю. 142 Learning to learn Как научиться использовать видо-временные формы английского глагола в английском языке в отличие от русского существует несколько способов для описания действий в настоящем, прошедшем и будущем времени. Для того чтобы использовать глагол в правильной видо-временной форме, например в таком предложении, как Не ... (play) in the park the whole day yesterday, нужно: 1) сначала решить, к какому времени (настоящему, прошедшему или будущему) относится действие, описанное в предложении, т. е. когда происходит действие. В этом тебе могут помочь указатели времени, например: для описания действий в настоящем используются слова now, every day, at the moment и т. д., для описания действий в прошедшем — yesterday, last year, in 1993 и т. д., для описания действий в будущем — tomorrow, soon, next year и т. д. В предложении Не ... (play) in the park the whole day yesterday используется yesterday, следовательно, говорится о действии в прошлом. 2) затем вспомнить, какие видо-временные формы используются для выражения выбранного тобой времени. Например, для описания действий в прошлом используются Past Simple, Past Progressive и Present Perfect. Следовательно, в предложении Не ... (play) in the park the whole day yesterday нужно использовать одну из этих видо-временных форм. 3) и, наконец, чтобы определить, какая из видо-временных форм подходит в твоём случае для описания действия в прошлом, следует ещё раз внимательно прочитать предложение и определить характер протекания действия, т. е. как происходит действие. В предложе- Learning to learn 143 НИИ употребляется the whole day, что указывает на длительный характер действия. Следовательно, нужно использовать Past Progressive: Не was playing in the park the whole day yesterday. 4) если у тебя остаются сомнения в выборе видо-временной формы, обратись к грамматическому справочнику в учебнике. 144 Learning to learn Памятка 8 Как представить проект Подготовленный тобой проект может быть недооценён твоими одноклассниками, если ты не сумеешь правильно представить его. 1) Твой проект понравится твоим одноклассникам, если ты перед презентацией убедишься, что все иллюстрации будут хорошо видны. 2) Представляя свой проект, ты можешь использовать следуюпдие фразы: • I’d like to present the project .... — Я хотел(а) бы представить проект ... . • I have chosen this project because .... — Я выбрал(а) этот проект потому, что ... . • Му project is about ... . — Мой проект о ... . • First I’d like to tell you about ... . — Сначала я хотел(а) бы рассказать вам о ... . • Now have а look at the pictures (photos, maps, etc.) that illustrate ... . — Теперь посмотрите на картинки (фотографии, карты и т. п.), которые иллюстрируют ... . • In conclusion .... — В заключение ... . 3) Уточни транскрипцию слов, в произношении которых ты не уверен. 4) Будь готов ответить на вопросы, которые могут возникнуть у одноклассников после того, как ты представишь свой проект. 5) Потренируйся дома, как ты будешь представлять свой проект в классе. 10 — В. П. Ку;юнлвв 8 кл. Learning to learn 145 Grammar supnort Грамматический справочник Countable and Uncountable Nouns (Исчисляемые и ненсчисляемые существительные) Существительные бывают исчисляемыми и неисчисляемыми. Исчисляемые существительные обозначают предметы, которые можно посчитать: one potato, two potatoes, three potatoes. Неисчисляемые существительные обозначают предметы, которые нельзя посчитать: milk, meat. Исчисляемые существительные могут употребляться — как в единственном, так и во множественном числе: а potato — а lot of potatoes; — с артиклем а/ап: а friend, ап apple. Неисчисляемые существительные употребляются только в единственном числе. Неопределённый артикль а/ап с ними не употребляется: I like bread. Sugar is bad for your teeth. Следующие существительные являются неисчисляемыми в английском языке: advice (совет), hair (волос, волосы), money (деньги), work (работа). Number (Число) 1. Большинство исчисляемых существительных образует множественное число с помощью окончания -s или -es: а dog — dogs а compress — compresses 2. Некоторые существительные образуют множественное число не с помощью -8 или -es, а изменением корневой гласной. Сравни: arm — arms, но tooth — teeth. Запомни: а mouse — mice а tooth — teeth a goose — geese a man — men a woman — women a child — children The Possessive Case (Притяжательный падеж имён существительных) 1. в английском языке, в отличие от русского языка, существительные имеют притяжательный падеж, который служит для того, чтобы сказать, кому что принадлежит: the girl’s book — книга девочки the boys’ dictionary — словарь мальчиков children’s books — книги детей 2. Притяжательный падеж существительных в единственном числе образуется путём прибавления к существительному окончания -’s (т.е. знака апостроф ’ и буквы s). Окончание притяжательного падежа читается (произносится) по правилам чтения и произношения окончания -s множественного числа имён существительных. 3. Притяжательный падеж имён существительных во множественном числе образуется при помощи одного апострофа: the boys’ dictionary — словарь мальчиков Если во множественном числе существительное не имеет окончания -s, то притяжательный падеж образуется так же, как и в единственном числе: children’s books — книги детей 4. Когда два лица или более являются обладателями одного и того же предмета, окончание притяжательного падежа прибавляется к последнему существительному: Philip and Alice’s farm — ферма Филиппа и Алисы 146 Grammar support 5. Использование притяжательного падежа без существительного, которое должно за ним следовать, характерно для называния различных магазинов: Гт going to the baker’s shop. = I’m going to the baker’s. THE ADJECTIVE (Имя прилагательное) The Degrees of Comparison of Adjectives (Степени сравнения прилагательных) Имена прилагательные в английском языке имеют три степени сравнения: положительную (the Positive), сравнительную (the Comparative) и превосходную (the Superlative): great — greater — (the) greatest 1. Положительная степень показывает, что предмет обладает каким-либо признаком: а comfortable саг 2. Сравнительная степень показывает, что в предмете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом: Му саг is more comfortable. Моя машина более удобная. Сравнительная степень односложных (коротких) прилагательных образуется при помощи суффикса -ег, многосложных (длинных) прилагательных — при помощи слова more (более) или less (менее)'. high — higher comfortable — more comfortable comfortable — less comfortable Когда мы используем прилагательные для сравнения двух человек или предметов и 1) подчёркиваем их сходство, то мы употребляем as ... as ...: She is as tall as her sister. Она такая же высокая, как и её сестра. 2) указываем на их различия, то мы употребляем not as ... as ... или -er than .../more ... than: Jane is not as tall as her sister. Джейн не такая высокая, как её сестра. Jane is older than Kate. Джейн старше Кати. She is more attractive than in the picture. Она привлекательнее, чем на рисунке. Сравнение может быть усилено словами much (намного), а bit (немного): His brother’s hair is a bit darker than his (немного темнее). My father is much older than his brother (намного старше). He is much more handsome in the photo (намного красивее). 3. Превосходная степень показывает, что предмет превосходит все остальные предметы по какому-либо признаку: Everest is the highest mountain in the world. Эверест — самая высокая гора в мире. Превосходная степень односложных (коротких) прилагательных образуется при помощи суффикса -est, многосложных (длинных) прилагательных — при помощи слов most (самый) или least (наименее): high — (the) highest comfortable — (the) most comfortable comfortable — (the) least comfortable Перед сочетанием прилагательного в превосходной степени с существительным употребляется определённый артикль. 4. Исключения: good (хороший) — better — (the) best bad (плохой) — worse — (the) worst little (мгшенький) — less — (the) least much, many (много) — more — (the) most 10* Grammar support 147 THE NUMERAL (Имя числительное) Dates (Даты) в Британии наиболее распространённый способ написания дат следующий; 27 Мау(,) 1703; 27th Мау(,) 1703. В предложении дата пишется следующим образом: Не was born on 23rd May, 1968. В США принято писать дату так: May 27, 1703. В устной речи даты произносятся следующим образом: 27 Мау(,) 1703 = the twenty-seventh of May, seventeen О [эи] three или May the twenty-seventh, seventeen О three 1900 = nineteen hundred the 1960s = the nineteen sixties the 30s = the thirties 1380 = thirteen (hundred and) eighty 1945 = nineteen (hundred and) forty- five 2000 = two thousand 2009 = two thousand and nine THE PRONOUN (Местоимение) Demonstrative Pronouns: THIS/THAT; THESE/THOSE (Указательные местоимения) Местоимения THIS/THESE указывают на то, что находится рядом. Местоимения THAT/THOSE указывают на то, что находится на некотором расстоянии: This dress is more beautiful than that one over there. Это платье красивее, чем то. These trousers are better than those (trousers) over there. Эти брюки лучше тех. Indefinite Pronouns (Неопределённые местоимения) 1. Some/Any Местоимения some и any со значением несколько, какие-нибудь, какие- то употребляются перед существительными во множественном числе. В этом случае они на русский язык часто не переводятся. Have you got any interesting books? Есть ли у тебя (какие-нибудь) интересные книги? Местоимения some и any со значением некоторое количество, немного, сколько-нибудь употребляются перед неисчисляемыми существительными. В этом случае они на русский язык часто не переводятся. I have bought some sugar. Я купил сахар. Some употребляется в утвердительных предложениях, any — в отрицательных и вопросительных предложениях. Some chores about the house are not interesting but necessary. Некоторые обязанности по дому не интересны, но важны. Do you have any chores about the house? У тебя есть какие-нибудь обязанности по дому? Any с отрицательной частицей not эквивалентно по: not any = no. There aren’t any books on the shelf. There are no books on the shelf. 2. Местоимения, производные от some, any и no Some и any в сочетании с one, body и thing образуют неопределённые местоимения someone, somebody кто-то, кто-нибудь, anyone, anybody кто-нибудь, something что-то, что-нибудь, anything что-нибудь. Подобно some и any, местоимения someone, somebody и something употребляются в утвердительных предложениях, а anyone, anybody и anything — в отрицательных предложениях и общих вопросах. Somebody has taken my book. Кто-то взял мою книгу. Is there anybody here? Здесь есть кто-нибудь? No в сочетании с body, one и thing образует отрицательные местоимения 148 Grammar support nobody, no one никто и nothing ничто, которые употребляются с глаголом в утвердительной форме, поскольку в английском предложении может быть только одно отрицание. Nothing happened. Ничего не случилось. Quantifiers (Количественные местоимения) 1. Much, Many Many (много) употребляется с исчисляемыми существительными во множественном числе: many friends. Much (много) употребляется с неисчисляемыми существительными: much time. Much и many чаще всего используются в вопросительных и отрицательных предложениях. В утвердительных предложениях обычно используются выражения lots (of), а lot (of). — How much (money) did you pay for your dress? — A lot./Lots. — And the shoes don’t cost much. 2. Lots (of)/A lot (of) Lots (of) и a lot (of) (много) могут использоваться как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными во множественном числе: I spend а lot of time at home. I have a lot of friends. Когда a lot of используется c существительным BO множественном числе, то и глагол также ставится во множественном числе. А lot of flowers grow in front of the house. Когда lots используется c неисчисляемыми существительными, то глагол ставится в единственном числе. There was lots of furniture in that house. 3. (A) Few, (A) Little Few/a few (несколько, немного) используется с исчисляемыми существительными во множественном числе: Little/a little используется с неисчисляемыми существительными: I have а few friends. У меня есть несколько друзей. I have а little time. У меня есть немного времени. А few и а little (несколько, немного) обозначают наличие достаточного количества чего-либо. Few и little (мало, немного) подчёркивают недостаточность количества чего-либо: I’ve got а little bread and we can make some sandwiches. У меня есть немного хлеба, и мы можем сделать несколько бутербродов. I’ve got little bread and that’s why I have to go to the baker’s. У меня мало хлеба, и поэтому мне надо сходить в булочную. I’ve got а few pencils so I can give one to you. У меня есть несколько карандашей, и я могу дать тебе один (из них). Гт sorry but I can’t give you a pencil I have few. Извини, но я не могу дать тебе карандаш, у меня самого мало. One/Ones (Слова — заместители существительных) Слова-заместители one/ones употребляются для того чтобы избежать повторения одного и того же исчисляемого существительного. Слово-заместитель one употребляется вместо существительного в единственном числе, слово-заместитель ones — вместо существительных во множественном числе: This dress is the best one. Это платье — лучшее (платье). These shoes are the best ones. Эти брюки — лучшие (брюки). Перед словами one/ones может быть использован артикль, если они употребляются с прилагательными: — Which shirt do you like best? — A green one. — Which trousers do you like best? — The green ones. Grammar support 149 THE VERB (Глагол) Present Participle (Причастие настоящего времени) 1. Форма Present Participle (Ving) образуется при помощи прибавления окончания -ing к основе глагола; to work — working to give — giving 2. При образовании Present Participle (Ving) соблюдаются следующие правила орфографии: 1) глаголы, оканчивающиеся на немую -е, теряют эту гласную: to leave — leaving to write — writing 2) если односложный глагол оканчивается на одну согласную, перед которой стоит одна гласная, то конечная согласная удваивается: to run — running Past Participle and Past Simple of Regular and Irregular Verbs (Причастие прошедшего времени и форма прошедшего времени правильных и неправильных глаголов) 1. По способу образования форм простого прошедшего времени (Past Simple — V2) и причастия прошедшего времени (Past Participle — V3) глаголы делятся на правильные и неправильные: to work — worked — worked to go — went — gone 2.1) Правильные глаголы образуют Past Simple (V2) и Past Participle (V3) путём прибавления к неопределённой форме глагола окончания -ed. Таким образом, формы Past Simple (V2) и Past Participle (V3) не отличаются друг от друга: to travel — travelled — travelled 2) При образовании соблюдаются сле-дзчощие правила орфографии: а) глаголы, оканчивгиощиеся на немую -е, теряют эту гласную: to hate — hated б) глаголы, оканчивающиеся на -у с предшествующей согласной, меняют у на i: to study — studied Если перед у стоит гласная, то у сохраняется: to play — played в) если односложный глагол оканчивается на одну согласную, перед которой стоит одна гласная, то конечная согласная удваивается: to stop — stopped г) если глагол оканчивается на -1, то 1 удваивается: to travel — travelled 3) Окончание -ed произносится: a) после звонких согласных (кроме d) и гласных — [d]: lived [livd] played [pleid] 6) после глухих согласных (кроме t) — [t]: helped [helpt] finished ['finijt] b) после d и t — [id]: visited ['vizitidj wanted ['wontidj 3. Неправильные глаголы образуют Past Simple и Past Participle различными способами: to give — gave — given to build — built — built Три основные формы неправильных глаголов следует запоминать (см. Список неправильных глаголов). Оборот THERE IS/THERE ARE 1. Оборот there is/there are употребляется для того, чтобы указать на наличие или отсутствие какого-либо лица или предмета в определённом месте: There is а big living room in my flat. В моей квартире большая гостиная. Предложения с оборотом there is/ there are переводятся с конца. There is/there are отдельно на русский язык не переводятся. 150 Grammar support 2. Оборот there is/there are также может употребляться для описания явлений природы: There was а heavy rain yesterday. Вчера был сильный дождь. 3. Оборот there is употребляется, если за ним следует существительное в единственном числе: There is а cosv kitchen in my flat. В моей квартире уютная кухня. There are употребляется, если за ним следует существительное во множественном числе: There are а lot of flowers in my room. В моей комнате много цветов. Если в предложении перечисляются несколько предметов, то оборот there is/are согласуется с первым из них: There are two armchairs and a sofa in the living room. В гостиной есть два кресла и диван. There is а table and six chairs in the dining room. В столовой есть стол и шесть стульев. 4. В вопросительном предложении is или are ставятся перед there: Is there а desk in your room? В твоей комнате есть письменный стол? 5. В отрицательном предложении частица not ставится после is/are: There is not (isn’t) a desk there. Там нет письменного стола. 6. В предложениях с оборотом there is/are употребляются some и any. Some — в утвердительных предложениях. Any — в вопросах и отрицательных ответах. Are there any pictures in your room? В твоей комнате есть какие-нибудь картины? No, there aren’t. There aren’t any pictures in my room. Нет, в моей комнате нет никаких картин. There are some posters there. Там есть несколько плакатов. Оборот THERE WAS/WERE 1. Оборот there was/were употребляется для того, чтобы указать на наличие или отсутствие какого-либо предмета в определённом месте в прошлом. Оборот there was/were — это прошедшее время оборота there is/are. There was a big garage near our old house. Рядом c нашим старым домом был гараж. 2. Оборот there was употребляется, если за ним следует существительное в единственном числе: There was а cosv sofa in my room. В моей комнате был удобный диван. There were употребляется, если за ним следует существительное во множественном числе: There were two beds in the bedroom. В спальне было две кровати. Если в предложении перечисляются несколько предметов, то оборот there was/there were согласуется с первым из них: There were two posters and a picture on the wall. Ha стене были два плаката и картина. There was а table and three chairs in the kitchen. Ha кухне был стол и три стула. 3. В вопросительном предложении was/were ставятся перед there: Was there а computer in your room? У тебя в комнате был компьютер? 4. В отрицательном предложении частица not ставится после was/were: There weren’t any posters in my room. В моей комнате не было плакатов. IMPERSONAL SENTENCES (Безличные предложения) 1. Безличные предложения в английском языке всегда начинаются с местоимения it, которое является в предложении подлежащим и на русский язык не переводится. Безличные предложения сообщают о различных состояниях природы и погоды. It’s often rainy. Часто идёт дождь. It snows every day. Каждый день идёт снег. It was frosty yesterday. Вчера было морозно. Grammar support 151 It will be frosty next week. Ha следующей неделе будет морозно. 2. 1) Отрицательная форма образуется при помощи частицы not, которая ставится после глагола to be в соответствующей форме или will not (won’t), которые ставятся перед глаголом to be: It is not cold in summer. Летом не холодно. It will not (won’t) be cold tomorrow. Завтра не будет холодно. 2) Также отрицательная форма образуется при помощи вспомогательных глаголов do, does или will и частицы not, которые ставятся перед смысловым глаголом: It doesn’t rain in winter. Зимой не идёт дождь. It will not (won’t) snow tomorrow. Завтра снег не пойдёт. 3. В вопросительном предложении глагол to be или вспомогательные глаголы does, did или will ставятся перед подлежащим it: Does it snow? Идёт снег? Is it frosty? Морозно? Did it rain on Sunday? В воскресенье шёл дождь? Will it be rainy on Sunday? В воскресенье будет дождливо? TENSES (Видо-временная система английского глагола) Английский глагол имеет несколько видо-временных форм для выражения настоящего, прошедшего и будущего времени. Видо-временные формы делятся на следующие группы: Simple Tenses (простые видо-временные формы). Progressive Tenses (длительные видовременные формы), Perfect Tenses (совершённые видо-временные формы) и Perfect Progressive Tenses (совершенные длительные видо-временные формы). The Present Simple Tense (Простое настоящее время) 1. Present Simple употребляется для выражения обычного действия, происходящего вообще, а не в момент речи: In summer I go to the summer camp. Летом я езжу в летний лагерь. 2. Present Simple образуется: 1) при помощи инфинитива (неопределённой формы глагола) без частицы to: I live in Volgograd. Я живу в Волгограде. 2) в 3-м лице единственного числа к основе глагола прибавляется окончание -s: Не lives in Moscow. Он живёт в Москве. 3. Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательного глагола do/does, который ставится перед подлежащим, и неопределённой формы смыслового глагола без частицы to: Do you travel in summer? Вы путешествуете летом? When do you usually travel? Когда вы обычно путешествуете? 4. Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола do/does, частицы not и неопределённой формы смыслового глагола без частицы to: I do not go to school on Sundays. Я не хожу в школу по воскресеньям. The Past Simple Tense (Простое прошедшее время) 1. Past Simple употребляется для описания действий, событий, которые произошли в прошлом (важны действия и время их совершения): I travelled to Britain last year. Я ездил в Британию в прошлом году. 2. Время совершения действия может уточняться при помощи указателей врюмени: yesterday — вчера, last yea)— в прошлом году, а hundred years ago — сто лет назад, in 1993 — в 1993 году, long ago — давно 3. Утвердительная форма правильных глаголов в Past Simple образуется путём прибавления окончания -ed к ос- 152 Grammar support нове глагола. Утвердительная форма неправильных глаголов в Past Simple образуется различными способами (см. Список неправильных глаголов). Вопросительная и отрицательная формы как правильных, так и неправильных глаголов образуются при помощи вспо.могательного глагола did и инфинитива смыслового глагола без частицы to: Did you travel to Scotland last у earl Вы 6.3ДИЛИ в Шотландию в прошлом году? When did you travel to Scotland? Когда вы ездили в Шотландию? I did not travel to Wales last year. Я не ездил в Уэльс в прошлом году. The Future Simple Tense (Простое будущее время) 1. Future Simple употребляется для описания действий, которые произойдут в будущем: I will go to Moscow in May. Я поеду в Москву в мае. 2. Future Simple употребляется для выражения неподготовленного и незапланированного будущего действия. Говорящий только в момент речи решает, что сделает в будущем, причём нет полной уверенности в том, что действие произойдёт: I think I will go to the cafe in the evening. Я думаю, что пойду в кафе вечером. 3. Future Simple образуется при помощи вспомогательного глагола will и неопределённой формы смыслового глагола: I/you/he/she/we/they will go to Moscow on holidays. Will you go to Moscow on holidays? When will you go to Moscow? She will not go to Moscow. Она не поедет в Москву. The Present Progressive Tense (Настоящее длительное время) 1. Present Progressive употребляется для выражения действия, совершающегося в момент речи: I am reading а book now. Сейчас я читаю книгу. 2. Для обозначения момента речи употребляются следующие указатели времени: now — сейчас, at this moment — в настоящий момент: I am watching а film now. Сейчас я смотрю фильм. 3. Некоторые глаголы не употребляются во временах группы Progressive. К ним относятся: to see, to hear, to know, to think (в значении «думать, полагать*), to understand, to like, to love, to hate, to prefer, to want to admire (в значении «восхищаться») и др. Для выражения действия, совершающегося в определённое время в настоящем, с этими глаголами используется Present Simple. I hear an awful noise. Я слышу ужасный шум. Глагол to think (в значении «думать, обдумывать*) и to admire (в значении «любоваться») используются во временах группы Progressive. I am thinking about my composition. Я думаю о моём сочинении. 4. Present Progressive употребляется для описания будуших действий, когда мы говорим о запланированных и подготовленных действиях. Вероятность выполнения этих действий очень велика: I am playing football with my friends after school. После школы я играю в футбол с друзьями. (Мы заранее договорились об игре, матч наверняка состоится.) 5. Present Progressive образуется при помощи вспомогательного глагола to be в настоящем времени (am, is, are) и формы Present Participle смыслового глагола: She is writing a letter now. Она пишет письмо сейчас. Is he watching a film now? Он смотрит фильм сейчас? Are they watching TV now? Они смотрят сейчас телевизор? What are you watching now? Что вы сейчас смотрите? Grammar support 153 Не is not (isn’t) watching TV now. Он сейчас не смотрит телевизор. The Past Progressive Tense (Прошедшее длительное время) 1. Past Progressive употребляется для выражения действия, которое происходило в определённый момент в прошлом или в течение какого-то периода времени в прошлом. Не was reading а new book for an hour yesterday. Он читал книгу вчера в течение часа. 2. В предложениях Past Progressive употребляется со следующими указателями времени: at 11 o’clock, all day long, all night, all week, all the evening, for two hours. I was reading a new book all the evening yesterday. Я читал новую книгу весь вечер вчера. 3. Определённый момент в прошлом, когда происходило действие, выраженное в Past Progressive, может быть выражен другим (как правило, более коротким) действием в прошлом (Past Simple). When I came to the party, all people were dancing. Когда я пришел на вечеринку, все танцевали. You called while we were shopping. Ты позвонил, когда (в то время как) мы делали покупки. 4. Past Progressive может употребляться для выражения двух и более параллельных (незавершённых) действий, происходивших в какой-то момент в прошлом: While my parents were watching TV, I was playing with my dog. В mo время как родители смотрели телевизор, я играл с собакой. 5. Past Progressive образуется при помощи вспомогательного глагола to be в прошедшем времени (was, were) и формы Present Participle смыслового глагола. Не was reading а book. Он читал книгу. We were reading books. Мы читали книги. What was he doing at 11 o’clock yesterday? Что OH делал вчера в 11 часов? Не was not (wasn’t) doing his homework at 11 o’clock yesterday. Он не делал домашнее задание вчера в 11 часов. The Present Perfect Tense (Настоящее совершённое время) 1. Present Perfect употребляется для описания прошедших действий, событий, когда мы хотим подчеркнуть их важность в настоящем, а не время, когда они произошли: I have seen this film. Я видел этот фильм (то есть я могу рассказать теперь о нём). I’ve learnt new English words. Я выучил новые английские слова (не важно, когда я выучил слова, важно, что я их знаю сейчас). 2. Present Perfect употребляется для обозначения действий, совершившихся в неистекший период времени (today (сегодня), this week (на этой неделе), this month (в этом месяце), this year (в этом году). I’ve visited the swimming pool this week. Я посетил бассейн на этой неделе (неделя ещё не закончилась). 3. Present Perfect употребляется для описания действий, событий, которые произошли когда-либо (ever), только что (just), уже (already, yet) или не происходили никогда (never): Have you ever been to the USA? Вы когда-либо были в США? I have never been to the USA. Я никогда не был в США. Already употребляется в утвердительных предложениях, yet — в отрицательных и вопросительных предложениях: — Have you done your homework yet, John? Джон, ты уже сделал домашнее задание? — No, I haven’t done it yet. Нет, ещё не сделал. — And you, Katie? A ты, Кэти? 154 Grammar support — I have already done my homework, mum. Я уже сделала домашнюю работу, мама. 4. Present Perfect не употребляется, если указывается, когда произошло действие в прошлом {yesterday, last week, in 1990, three years ago, etc.). 5. Если в разговоре о прошедших событиях, действиях уточняются детали этих событий (когда, где, с кем и т. д.), то употребляется не Present Perfect, а Past Simple: — I have been to England this year. В этом году я побывал в Англии. — When did you go? Когда ты ездил? — I was there in May. Я был там в мае. — Did you like the trip? Тебе понравилось путешествие? — Oh, yes. I really enjoyed the trip. 0, да. Я действительно получил удовольствие от путешествия. 6. Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have в нужном лице и Past Participle (V3) смыслового глагола: I/we have been to Italy. You/they have been to Italy. He/she/it has been to Italy. Have you been to Italy? — Yes, I have./No, I have not (haven’t). Вы были в Италии? — Да./Нет. Where have you been? Где вы были? Не has not (hasn’t) been to Italy. Он не был в Италии. The Past Perfect Tense (Прошедшее совершённое время) 1. Past Perfect употребляется для обозначения действия, которое завершилось к определённому моменту в прошлом. Момент в прошлом, с которым соотносится Past Perfect, обычно обозначается обстоятельством времени или другим прошедшим действием: Before 200.5 he had visited London twice. До 2005 года он был в Лондоне дважды. We visited London in 2005. We had not been there before. Мы ездили в Лондон в 2005 году. Раньше мы там не были. 2. Past Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола had и Past Participle смыслового глагола: Before 2005 he had visited London twice. Had you been to London before 2005? I had not been to London before 2005. To Be Going to (Собираться что-то делать) 1. Оборот to be going to используется, когда мы говорим о действии, которое собираемся совершить в будущем: I am going to watch a video. Я собираюсь смотреть видео. 2. Оборот to be going to используется, когда обстоятельства подсказывают нам что обязательно, неизбежно произойдёт в будущем: It is stuffy and windy. It is going to rain. 3. Оборот to be going to не употребляется с глаголами движения (to go, to come, to leave, to arrive). Для выражения данной функции с этими глаголами употребляется Present Progressive. 4. В вопросительной форме вспомогательный глагол to be ставится перед подлежащим: — Are you going to visit your grandparents? Ты собираешься побывать у дедушки и бабушки? — Yes, I am./ No, I am not. 5. Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая ставится после вспомогательного глагола: I am not going to see this film. Я не собираюсь смотреть этот фильм. Modal Verbs (Модальные глаголы) Модальные глаголы (сап, must, have to, should, may и др.) не выражают действия (состояния), а передают лишь отношение говорящего к Grammar support 155 действию, дают оценку действия, т. е. возможность, долженствование, необходимость, вероятность совершения действия ИТ. п. 1. Модальные глаголы имеют ряд отличительных особенностей: — не имеют окончания -es или -s в 3-м лице единственного числа (кроме have to): Не calls the doctor. He must call the doctor. — после модальных глаголов (кроме have to) употребляются глаголы в форме инфинитива без частицы to: I must take this medicine. I want to drink tea. — вопросительная и отрицательная формы модальных глаголов образуются без вспомогательного глагола to do (кроме глагола have to); — Do you take this medicine? — No, I don’t. I don’t take this medicine. — Should you take this medicine? — Yes, I should. I should take it. I shouldn’t drink cold water. 2. Модальный глагол can используется, когда сообщается об умении или не умении делать что-либо или о наличии или отсутствии возможности что-либо делать. На русский язык модальный глагол сап переводится как уметь, мочь/иметь возможность: I сап play football and I can play it now. Я умею играть в футбол и могу (имею возможность) поиграть сейчас. We cannot go to England on holidays. У нас нет возможности поехать в Англию на каникулах. 3. Глагол must используется, когда сообщается о необходимости что-то делать. На русский язык переводится должен, обязан, нужно, надо. Отрицательная форма на русский язык переводится словом нельзя: I must take this medicine. Я должен (мне нужно) принимать это лекарство. You mustn’t get out of the house. Тебе (вам) нельзя выходить из дома. Must he take this medicine? Он должен принимать это лекарство? 4. Модальный глагол should употребляется для выражения совета и переводится на русский язык как следует, надо. Children should do what they are told. Детям следует делать то, что им говорят. You shouldn’t (should not) be late. Тебе не следует опаздывать. Should you wear warm clothes? Ты должен носить тёплую одежду? Значение глагола must более сильное, чем у глагола should. You must call the doctor. Ты должен вызвать врача. You should call the doctor. Тебе следует вызвать врача. You mustn’t take any medicine without the doctor’s advice. Нельзя принимать лекарство без назначения врача. You shouldn’t drink cold water. Тебе не следует пить холодную воду. 5. Глагол have to употребляется, когда сообщается о том, что кто-то вынужден делать что-то, кому-то необходимо или приходится делать что-либо в соответствии с определёнными правилами или в силу каких-либо обстоятельств. На русский язык переводится приходится, должен, вынужден, надо. В вопросительных и отрицательных предложениях модальный глагол have to ведёт себя как обычный глагол действия: Do you have to wear a school uniform? Тебе нужно носить форму? We have to wear school uniforms. Нам приходится носить форму. Не has to wear a school uniform. Ему приходится носить форму. I don’t have to wear a uniform. Мне не нужно носить форму. 6. Модальные глаголы have (has) to и must употребляются, когда говорится о необходимости делать что-то. Часто между ними нет разницы. 1) Иногда, однако, разница существует. 156 Grammar support Модальный глагол must употребляется, если говорящий высказывает свое желание, мнение. Модальный глагол have to употребляется, если существуют определенные правила или соглашения, которым подчиняются: I must think about safety. Я должен думать о безопасности. (Я так считаю.) I have to wear uniform, Я должен (вынужден) носить форму. (Таковы правила.) 2) Mustn’t и don’t have to имеют совершенно разный смысл. Mustn’t + V используется для сообщения о том, что нельзя делать. Don’t (doesn’t) have to -I- V используется для сообщения о том, что нет необходимости делать что-либо. You mustn’t take this medicine. Нельзя принимать это лекарство. You don’t have to take this medicine. Нет необходимости принимать это лекарство, 7. Модальный глагол shall употребляется для запроса информации о желательности или обязательности дальнейших действий и на русский язык может переводиться как нужно. What shall we do now? Что нам теперь делать? (Что нам нужно теперь делать?) 8. Модальные глаголы may/might, must также употребляются для выражения различной степени уверенности в происходящих действиях. 1) Глаголы may/might используются для сообщения о возможных действиях в настоящем или будущем времени, для предположения того, что что-то может происходить сейчас или возможно произойдёт в будущем: Не may have а cold. Возможно (Может быть), у него простуда. 2) Глагол must используется для выражения большей степени вероятности того, что что-то происходит сейчас: It must be the flu. Это, должно быть, грипп. WHO ...?/WHAT ...? -questions (Вопросы к подлежащему) 1. Для того чтобы спросить о том, что происходит, используется вопросительное слово WHAT + глагол-сказуемое в нужной форме. Для того чтобы спросить о том, КТО совершает действие, используется вопросительное слово WHO -Ь глагол-сказуемое в нужной форме. — What is growing in your garden? Что растёт в твоём саду? — Different flowers are growing in my garden. Разные цветы растут в моём саду. — Who grows flowers in your garden? Кто выращивает цветы в твоём саду? — Му grandma grows them. Моя бабушка выращивает их. 2. В вопросах к подлежащему сохраняется прямой порядок слов утвердительного предложения. Сказуемое в таком предложении согласуется с вопросительным словом. В видо-временных формах, выражающих настоящие действия, сказуемое согласуется с вопросительным словом в 3-м лице единственного числа. В Present Simple и в Past Simple не требуется использовать вспомогательный глагол: Who helps you in your work? Who has bought new textbooks? Who is coming soon? Who decided to travel in summer? What makes you think so? 3. Вопрос Who -I- to be -I- noun/pro-noun используется, чтобы спросить об имени человека. Вопрос What -I- to be -f- noun/pronoun используется, чтобы спросить о профессии человека: — Who was “the father of the computer’’? — Charles Babbage. — What was he? — A mathematician. Grammar support 157 FIRST CONDITIONAL (Первый тип условных предложений) Условные предложения первого типа выражают реальные, осуществимые предположения и соответствуют в русском языке условным предложениям с глаголом в изъявительном наклонении. Такие условные предложения чаще всего выражают предположения, относящиеся к будущему. В условных предложениях первого типа, относящихся к будущему, глагол в придаточном предложении употребляется в Present Simple, а в главном предложении в Future Simple. В соответствующих русских условных предложениях будущее время употребляется как в главном, так и в придаточном предложении: I will play better if I train every day. Я буду играть лучше, если я буду тренироваться каждый день. 158 Grammar support Linguistic and cultural guide Лингвострановедческий справочник Adidas ('aedidsesj Адидас — промышленная компания Германии, специализирующаяся на выпуске спортивной обуви, одежды и инвентаря. Agassi, Andre ['asgssi 'sendrei] Андре Агасси (1971— ) — известный американский теннисист, занимавший одну из верхних строчек в мировой классификации тенниса. Alcott, Louisa May ['э:1кэ1 Iu'i:z3 'mei] Луиза Мей Олкотт (1832—1888) — американская писательница, известная своим романом для детей ♦ Маленькие женщины», в котором рассказывается о счастливой семейной жизни четырёх сестер: Мег, Джо, Бет и Эмми. Andersen, Hans Christian ['aendsssn haens 'knstfan] Ганс Христиан Андерсен (1805—1875) — известный датский писатель, автор сказок «Снежная королева», «Гадкий утёнок» и др. Back to the Future [,Ьагк ta бэ 'fju:^a] «Назад в будущее» — фантастическая комедия в трёх частях о путешествиях во времени, поставленная режиссёром Робертом Земекисом и продюсированная Стивеном Спилбергом, Фрэнком Маршаллом и Кэтлин Кеннеди. Первый фильм вышел в 1985 году в кинотеатрах Соединённых Штатов и Канады. Baird, John Logie ['bead djon 'laugi] Джон Лоджи Баэрд (1888—1946) — шотландский инженер, который в 1926 году изобрёл систему телевидения. Balaclava [,baela'kla;va] Балаклава — морской порт в Крыму на Чёрном море, место нападения британской конницы на русских в 1854 году во время Крымской войны. Barrie ['Ьаеп], J. М. (1860—1937) — шотландский писатель и драматург, получивший широкую известность благодаря своему произведению для детей «Питер Пэн» о приключениях маленького мальчика, который живёт в волшебной Неведомой Стране и не становится взрослым. Baum, Lynam Frank ['bam ,1ашэт 'fraegk] Фрэнк Линам Баум (1856— 1919) — американский писатель, написавший известную детскую фантастическую повесть «Волшебник страны Оз» и 13 продолжений к ней. После смерти Баума серия была продолжена другим писателем. В нашей стране книги об этом волшебнике вышли в изложении А. Волкова, и первая книга называлась «Волшебник Изумрудного города». Beatles, the ['bidlz] Битлз — одна из самых знаменитых рок-групп, членами которой были Джон Леннон, Джордж Харрисон, Пол Маккартни и Ринго Старр, образовавшаяся в начале 60-х годов в Ливерпуле и ставшая предшественником других ансамблей рок-музыкантов. Свою первую пластинку группа выпустила в 1962 году и уже в середине 60-х годов была известна во всем мире. Группа распалась в 1970 году, но все члены группы продолжали работать самостоятельно. Beefeater ['bi:f,i:ta] (буквально: мясоед) — стражник лондонского Тауэра, который носит средневековую форму. В настоящее время он уже не охраняет здание Тауэра, а выполняет представительские функции: встречает посетителей, помогает им сориентироваться в музее, даёт пояснения. Linguistic and cultural guide 159 Ben Nevis [,ben 'nevis] Вен Невис — самая высокая гора в Великобритании. Она находится в Шотландии, её высота 1343 м. Brighton ['braitn] Брайтон — курортный городок на южном побережье Англии. Британцы любят проводить там выходные дни и отпуска. Bristol ['bnsti] Бристоль — промышленный город и международный порт на юго-западе Англии. Buckingham Palace [,Ьлкпзэт 'paelas] Букингемский дворец — официальная резиденция британской королевской семьи в Лондоне. Дворец был построен в 1703 году герцогом Букингемским и позже был приобретён королевской семьёй. Camden ['kaemdsn] market Кэмден Маркет — шесть крытых и открытых рынков, каждый из которых имеет свою особенность, свои магазины, рестораны и бары. Располагается в Кэмден Тауне (Camden Town) на северо-западе Лондона. Caravan park [,kaerav0en' ра:к] кэм-пинг — место, где можно остановиться во время путешествия на автомобиле с трейлером, а также место для постоянного проживания в трейлере. Christie ('knsti), Dame Agatha Леди Агата Кристи (1890—1976) — английская писательница — автор популярных детективных романов (♦Убийство в Восточном экспрессе», «Смерть на Ниле» и др.), многие из которых экранизированы. Главные герои её романов — Эркюль Пуаро и мисс Марпл. Chubbies ['tfAbiz] (section) Чаббиз — отдел в магазине для полных детей и подростков. Cook, Captain James ['кик ,кжр1эп 'ctjeimz] капитан Джеймс Кук (1728—1779) — английский исследователь, изучавший побережье Австралии и Новой Зеландии. Он заявил права Британии на владение восточным побережьем Австралии, открыл несколько островов в Тихом океане. Он и его команда первыми высадились на Гавайских островах, где он и был убит аборигенами. corner shop ['кэ;пэ Jnpj магазин на углу — маленький магазин по продаже товаров повседневного спроса: мелко расфасованных продуктов, сигарет, фотоплёнки и видеокассет. В Великобритании эти магазины содержат, как правило, семьи индийского или пакистанского происхождения. Такие магазины имеют более продолжительный рабочий день, и они не всегда расположены на углу улицы. Covent Garden (market) [,kDV3nt 'gadnj Ковент-Гарден — главный лондонский рынок фруктов, овош;ей и цветов. Существовал с 1661 по 1974 год; в 1975 году переведен в район Воксолл (Vauxhall) и переименован в рынок «Нью Ковент-Гарден» (New Covent Garden Market). Теперь Ковент-Гарден — огромный торговый центр, где расположены многочисленные магазины, павильоны, кафе, рестораны и даже музеи. Здесь можно купить всё или почти всё. custard I'kAStadj сладкий крем из яиц и молока. Dahl, Roald ['dal 'raualdj Роалд Дал (1919—1990) — один из самых известных детских английских писателей. Его работы читают дети всего мира. Среди его книг «Матильда», «Чарли и шоколадная фабрика», «Дэнни, чемпион мира». Многие книги Роалда Дала были экранизированы. Dickens, Charles ['dikinz 'tfalz| Чарлз Диккенс (1812—1870) — великий английский писатель. В своих произведениях («Оливер Твист», «Дэвид Копперфилд», «Холодный дом» и др.) он описывал быт и тяжелую жизнь простых людей Англии в эпоху правления королевы Виктории. Easter ['i:sta[ Пасха — религиозный праздник, отмечается западными христианами в воскресенье после первого весеннего полнолуния; православные христиане отмечают Пас- 160 Linguistic and cultural guide ху в воскресенье после первого весеннего новолуния. Elets [a'lets] Елец — старинный русский город, известный памятниками архитектуры и истории, с XVIII века в городе развивается кружевной промысел. Первое упоминание в летописи датируется 1146 годом. Расположен в Липецкой области. fish and chips [,fij эп 'tjipsj фиш энд чипе — рыба с картофелем во фритюре (т. е. с картофельными чипсами); популярное в Британии дешёвое блюдо; подаётся в небольших специализированных кафе; по традиции, если покупатель брал рыбу с собой, она заворачивалась в газетную бумагу. Когда обнаружилось, что масло растворяет типографскую краску, её стали упаковывать в пакет, не пропускающий жир. Англичане часто едят жареный картофель с уксусом. Great Britain [,greit 'britn] 1) Великобритания — неполное название Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии; 2) остров Великобритания — крупнейший из Британских островов. Grimm, Jacob ['grim 'cfeeikabj Якоб Гримм (1783—1863) — немецкий писатель. Вместе со своим братом Вильгельмом написал книгу сказок “Grimm’s Fairy Tales”. Сборник содержит около 200 сказок, популярных во всем мире. Guinness j'gims] Book of World Records, the Книга рекордов Гиннесса — ежегодный сборник мировых рекордов, как достижений человека, так и природных величин. Впервые был опубликован в 1955 году, со временем в него также стали включаться забавные и экстравагантные достижения. На нынешний момент издаётся более чем в 100 странах мира на более чем 23 языках. Hamleys ['haemlizj Хэмлис — огромный магазин игрушек в центре Лондона, в котором работают 4500 человек. Магазин был открыт в 1760 году. На семи этажах продаются самые разнообразные игры и игрушки. Hampton Court |,haempt3n 'кэ1] Хамптон Корт — грандиозный дворец с парком на берегу Темзы близ Лондона, один из ценнейших памятников английской архитектуры, королевская резиденция до 1760 года, построен в 1515—1520 годах (полн. Hampton Court Palace). Harrods I'hEeradz] Хэрродз — крупнейший универмаг в Европе, расположен в западной части Лондона. hide-and-seek [,haid эп 'si:k] прятки — детская игра, в которой один игрок прячется, а остальные его ищут. High Street j'hai stri:t] Хай стрит — название центральной торговой и административной улицы в большинстве британских городов. Hitchcock, AJfred ['hitjlcDk 'aelfndj Альфред Хичкок (1899—1980) — британский режиссёр, который в 1955 году стал гражданином США, автор фильмов «Не тот человек», «Птицы», «Семейный заговор* и др. Создатель фильмов ужасов, самыми известными из которых являются «Тридцать девять ступеней» и «Психоз». Horse Guards Parade [,ho:s ga;dz pa'reid] Хорегардз-Парейд — плац-парад конной гвардии (в Лондоне перед зданием Королевской конной гвардии), во время парада происходит ежегодная церемония выноса знамени. houseboat ['ЬашЬэШ] корабль с закрытой частью, где можно готовить еду и спать. На таком корабле можно жить или путешествовать. Jamaica (фэ'такэ) Ямайка — остров в Карибском море, независимое государство, входящее в состав Содружества, объединяющего бывшие британские колонии. Столица — Кингстон. John Lennon, Paul McCartney, Ringo Starr and George Harrison see Beatles, the. 11 ~ B. П. Куэовлов 6 КЯ. Linguistic and cultural guide 161 Johnson, Amy ['{fennsan 'eimi] Эми Джонсон (1903—1941) — женщина-пилот, ставшая известной благодаря одиночному перелёту из Лондона в Дарвин (Австралия). Перелёт из Лондона в Дарвин продолжался 19 дней, и хотя он не побил рекорд, но сделал Эми Джонсон очень популярной. Газеты назвали её «королевой воздухоплавания». В годы Второй мировой войны Эми Джонсон пропала без вести во время одного из полётов. Jurassic [cfeu'raesik] Юрский период — средний период мезозойской эры, охватывает временной период 213— 144 млн лет назад. Эпоха динозавров, появления птиц. Формируются торфяные залежи. Название происходит от гор во Франции и Швейцарии (Jura mountains), возникших в этот период. kumquat ['kAmkwot] кумкват цитрусовый плод размером с маленький апельсин. Lake District, the ['leik distrikt] Озёрный край — живописный район гор и озёр на северо-западе Англии. Leigh, Vivien ['И: 'vrvion] Вивьен Ли (1913—1967) — известная английская актриса, приобретшая всемирную известность после исполнения роли Скарлетт О’Хара в фильме ♦ Унесённые ветром» в 1939 году. Levis ['li.'vaiz] Левайс (Левис) — фирменное название джинсов одноимённой американской компании, известного производителя одежды (в первую очередь джинсовой) и обуви. Компания основана Леви Страусом в Сан-Франциско, США, в 1853 году. Lipetsk ['lipetsk] Липецк — областной город в Центральном федеральном округе. Один из крупнейших металлургических центров России. В городе расположен один из старейших российских курортов (1805), где применяется лечение минеральными водами и торфяной лечебной грязью. Известен с 1703 года как слобода Липские Студёнки, с 1779 года — город Липецк. liquorice bootlace ['likans 'budleis] кондитерское изделие, изготавливаемое из солодкового корня в форме верёвочек. Lord Mayor’s Show, the I,lD:d 'meaz Jou] шоу Лорда Мэра — ежегодный уличный парад, в котором вновь избранный мэр Лондона проезжает по улицам города в золочёной карете. Madam Tussaud’s [,m£ed3m ta'soidz] Музей мадам Тюссо в Лондоне, который содержит восковые фигуры знаменитых людей, как умерших, так и ныне здравствующих. marmalade ['mcrmsleid] апельсиновый или лимонный конфитюр, обычно подаётся к завтраку. Конфитюр был изобретён в Данди (Dandee) примерно в 1700 году после неудачной попытки Джеймса Кейлера перепродать большую партию горьких апельсинов. Его выручила жена, которая добавила их в варенье. Слава о необычном деликатесе быстро распространилась, и теперь традиционный апельсиновый или лимонный конфитюр подают к завтраку во многих странах мира. Магу Poppins [,теэп 'popinz] Мэри Поппинс — героиня одноимённой книги Пгшелы Трэверс (см. Travers, Pamela*). Мэри Поппинс работала няней и обладала способностью к волшебству. medical history [,medik3l 'histanj история болезни — беседа с врачом во время медосмотра (см. sports physical), когда врач задаёт вопросы о состоянии здоровья пациента, перенесённых заболеваниях, аллергических реакциях и возможных наследственных заболеваниях в семье. Minogue, Kylie [mi'naug 'kaili] Кайли Миноуг (1968— ) — австралийская певица, автор песен, а также актриса. Она достигла популярности в середине 80-х годов благодаря роли в австралийской телевизионной мыльной опере «Соседи», затем стала популярной певицей. 162 Linguistic and cultural guide Mrs Piggle-Wiggle [,misiz'pigl'wiglj миссис Пигл-Вигл — героиня книг Бетти МакДоналд, которая живёт в перевёрнутом домике, в районе, где много непослушных детей. Она помогает детям избавиться от плохих привычек и стать хорошими и послушными, Murphy, Eddie |'ni3:fi 'edi| Эдди Мёрфи (1961— ) — американский комедийный актёр, снялся во многих известных комедиях, таких, как «Полицейский из Беверли-Хиллз» и «Чокнутый профессор». Озвучил многих мультперсонажей, в том числе осла в мультфильме «Шрек» и его продолжениях. Nelson, Horatio I'nelsan Ьэ'гефэи) Горацио Нельсон (1758—1805) — знаменитый английский флотоводец, адмирал. Одержал ряд побед над французским флотом, В битве при Трафальгаре с франко-испанской Армадой был смертельно ранен и умер на борту флагманского корабля «Виктори» (see Victory, the). 999 l,nain nain 'nain| телефонный номер, используемый в Великобритании для вызова полиции, пожарной команды и скорой помощи. Oliver Twist [,d1iv3 'twist] Оливер Твист — главный герой одноимённого романа Чарлза Диккенса. Оливер 'Твист — бедный мальчик, живущий в приюте. Самой известной сценой в ромбше является та, в которой Оливера наказывают за то, что он осмелился попросить добавку. Он убегает и попадает в воровскую банду, но в конце концов Оливеру везёт — его берёт на воспитание добропорядочный мистер Браунлоу. Otherwise Known As Sheila the Great ['Adawaiz noun oz 'Jl:lo do 'greitj «Известна как Великая Шейла» — книга известной американской писательницы Джуди Блум, в которой рассказывается, как Шейла провела летние каникулы. Paddington j'psedioton] — одна из основных железнодорожных станций в Лондоне. Paddington Bear [,paedii3ton 'beoj медвежонок Пэддингтон — главный герой рассказов для детей об игрушечном медвежонке из Перу, который потерялся на железнодорожной станции Пэддингтон и стал жить в одной лондонской семье. Queen Elizabeth II [,kwi:n I'lizabaG дэ 'seksnd] королева Елизавета II (1926 — ) — королева Великобритании с 1952 года. Radcliffe, Daniel ['raedklif 'daenjol] Дэниэл Рэдклиф (1989— ) — британский актёр, ставший всемирно известным после роли Гарри Поттера в фильме «Гарри Поттер и философский камень» и его продолжениях. Raven master [,reivn 'moistoj служащий Тауэра, в обязанности которого входит охрана ворюнов Тауэра. Он следит за тем, чтобы они не покидали территорию. Для этого, в частности, он подрезает у птиц одно крыло (без причинения им какого-либо вреда). Иногда вороны всё же улетают (так было в 1981 году) или их отправляют в зоопарк за плохое поведение: подобное случилось с вороном Джорджем в 1986 году. Rowling, Joanne ['raulig 'фэиаепэ] Джоан Роулинг (1965— ) — известная британская писательница. Серия её книг о Гарри Поттере стала бестселлером и получила множество наград. Russo-Turkish war, the ['глзэи't3:kiJ'wo:j русско-турецкая война (1768— 1774) — война между Российской и Османской империями за контроль над Северным Причерноморьем, в результате которой в состав России вошла значительная часть северного побережья Чёрного моря (ныне южная Украина), Северный Кавказ, а Крымское ханство было объявлено независимым и фактически переходило под контроль России. Russo-Turkish war, the русско-турецкая война (178'7—1791) — война между Российской и Османской империями. В результате военных действий турецкий султан признал 11* Linguistic and cultural guide 163 присоединение к России Крыма и Кубани, отказался от притязаний на Грузию и согласился не заменять без согласия русского правительства господарей Молдавии и Валахии. Schwarzenegger, Arnold ['/wDlsanega 'ansid] Арнольд Шварценеггер (1947 —) — американский культурист, бизнесмен, актёр, политик, 38-й губернатор Кали^рнии. Исполнил главные роли в фильмах «Коммандо», «Терминатор» и др. Обладатель ряда премий по бодибилдингу, в том числе семикратный победитель турнира «Мистер Олимпия». Имеет ряд премий и в кинематографе. Scotland I'skotlandj Шотландия — одна из частей Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии; столица — Эдинбург; официальные языки — английский и гэльский (Gaelic). Scout [skaut] скаут — член скаутской организации, занимающейся физическим, духовным и умственным развитием молодых людей, которое достигается неформальным образованием с акцентом на практические действия на открытом воздухе. Мальчики и девочки учатся, например, разжигать костёр, оказывать первую помощь в различных ситуациях и др. Их девиз «Будь готов!». Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл основал движение скаутов в 1907 году в Великобритании. В настоящее время скаутинг имеет более 38 миллионов членов в 217 странах. sentry ['sentn] солдат, стоящий на посту у входа в административное здание. Shelley, Магу ('Jell 'mean] Мэри Шелли (1797—1851) — английская писательница, жена известного английского поэта Перси Биши Шелли. Самое известное произведение Мэри Шелли — роман ужасов «Франкенштейн». Shepherd’s Pie [Jepadz 'paij, другое название cottage ('knlid^j pie блюдо из мяса с картофелем. sleepover (party) ['sliipauvaj детская вечеринка по поводу дня рождения или какого-либо другого праздника, когда гости остаются у виновника торжества (хозяина) ночевать и весело проводят время. sports physical ['fiziklj спортивный медосмотр — визит к врачу, помогающий убедиться, что человек находится в хорошей спортивной форме и может заниматься определённым видом спорта. Обычно состоит из двух частей: беседы с врачом о заболеваниях пациента и наследственных болезнях в семье (medical history) и непосредственно медосмотра (the physical exam). St Paul’s Cathedral [sant ,pd:1z ka'Giidral] собор Святого Павла — главный собор Англиканской церкви в центре Лондона, построенный в 1675— 1710 годах по проекту известнейшего английского архитектора сэра Кристофера Рена. Stallone, Sylvester [sta'launa sil'vestaj Сильвестр Сталлоне (1946— ) — американский актёр, кинорежиссёр, сценарист и кинопродюсер. Снялся во множестве боевиков, в том числе в сериях «Рэмбо» и «Рокки». Star Wars ['sto: worzj «Звёздные войны» — проект американского продюсера и режиссёра Джорджа Лукаса. Официально «Звёздные войны» появились на свет 25 мая 1977 года, когда на большой экран вышел фильм, ныне известный как «Звёздные войны: эпизод IV. Новая надежда». Сегодня самая известная в мире космическая сага имеет в активе не только шесть полнометражных блокбастеров, но и громадное количество комиксов, книг, настольных и компьютерных игр, всевозможных аксессуаров — от пластиковых фигурок до мобильных телефонов. Strange Tales of Hampton Court I'streincb 'teilz av 'hasmpton кэ:1] «Удивительные рассказы о Хэмптон Корте», составленные Ш. Данн, рассказывающие об истории дворца, его обитателях и легендах, связанных с ними. 164 Linguistic and cultural guide Taylor, Elizabeth ('teila I'lizabaG] Элизабет Тейлор (1932—2011) — американская актриса, дважды была удостоена премии «Оскар* за лучшую женскую роль. Впервые снялась в кино в 10 лет. teepee |'ti:pi;] конусообразный тент, который индейцы использовали для жилья. Thames, the [temz] Темза — река в южной Англии, длина 338 км. Thatcher ['0эс1/э], Margaret Маргарет Тэтчер (1925— ) — британский политик, первая женщина премьер-министр в британском правительстве с 1975 по 1990 год. Tolkien ['tolkiinj, John Ronald Reuel Джон Рональд Толкиен (1892— 1973) — английский писатель, лингвист, филолог, наиболее известен как автор повести «Хоббит, или Туда и обратно* и трилогии «Властелин колец*. Tower of London [Даиэ av 'L\ndan] Тауэр — старинная крепость на берегу Темзы в Лондоне; одна из главных достопримечательностей города. В разное время была королевской резиденцией, тюрьмой для государственных преступников, монетным двором и обсерваторией; в ней хранятся королевские регалии (короны, скипетры) и другие драгоценности, которые используются монархом (королевой) на официальных церемониях. Сейчас это музей. Tower ravens ['taua 'reivanz] вороны Тауэра — пять или шесть воронов (сейчас их даже семь), живущих на территории Тауэра (Tower of London*). На их прокорм государство выделяет особые средства. Существовало поверье, что если из Тауэра исчезнут вороны, то он падёт, а Британская империя погибнет. Trafalgar [trs'fseigs] (also the battle ['baetl] of Trafalgar) Трафальгар (Трафальгарская битва) — решающее морское сражение британского флота и франко-испанской Армады у Трафальгарского мыса (Испания) в 1805 году, где британский флот под командованием адмирала Нельсона одержал победу. Travers I'trasvoz], Pamela Lyndon |,р<£тэ1э 'lindsnj Памела Линдон Трэверс (1899—1996) — детская писательница и поэтесса. Родилась в Австралии, переехала в Англию в 1923 году. В основу её первой детской книги «Мэри Поппинс* (Магу Poppins) легли истории, которые она рассказывала своим знакомым детям. Повесть сразу же стала пользоваться огромным успехом. За первой книгой последовали ещё четыре книги — продолжение приключений Мэри Поппинс и её воспитанников. Triassic [trai'assik] триасовый период — первый период мезозойской эры, охватывает временной период 248—213 млн лет назад. На Земле существовал один континент, который населяли динозавры и другие рептилии. В конце периода появились млекопитающие. ик, the |,ju:'kei]. United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland the Соединённое Королевство Вели кобритании и Северной Ирлан дии — официальное название стра ны с 1922 года. Королевство вклю чает в себя Великобританию и Се верную Ирландию, в свою очередь Великобритания включает в себя Англию, Шотландию и Уэльс. Ushakov, Fedor [,цГэ'ко1'fjoidar] Фёдор Фёдорович Ушаков (1745—1817) — выдающийся русский флотоводец, адмирал (1799). Проявил себя как политик и дипломат, служил на Балтийском, Черноморском флоте, в Донской (Азовской) флотилии. С 1790 года командующий Черноморским флотом. В 1798—1800 годах командующий российскими военно-морскими силами в Средиземном море. Участник двух русско-турецких войн. В 43 морских сражениях не потерял ни одного корабля. В 2000 году причислен Русской православной церковью к лику святых. Linguistic and cultural guide 165 Victory, the ['viktan] {also The HMS Victory) «Виктори» {также Корабль Его Величества «Виктори») — боевой корабль британского военно-морского флота, который являлся флагманским кораблём адмирала Нельсона. На этом корабле адмирал принимал участие в битве при Трафальгаре, где был ранен и умер. Сейчас находится на причале в городе Портсмут в южной Англии. Wales [weilz] Уэльс — одна из частей Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии; столица — Кардифф; официальные языки — английский и валлийский. Wimbledon I'wimbldan] Уимблдон — маленький городок к югу от Лондо- на, где ежегодно проводились соревнования по теннису, одни из самых престижных в этом виде спорта. В настоящее время знаменитый стадион, где проходили соревнования, разрушен, так как это сооружение безнадежно устарело. уо-уо ['jau jau] {also yo-balls) мячики йо-йо — эластичные мячики, заполненные водой или другой жидкостью, на длинной резинке с петелькой на конце. При натягивании и сжимании резинки мячик прыгает в разных направлениях. Играть с мячиком интересно, но не безопасно. Одна разновидность таких мячиков была запрещена к продаже британским правительством в 2004 году. 166 Linguistic and cultural guide Irregular verbs Неправильные глаголы be [bi;| was/were [wdz/w3:] been [bi:n] быть become [Ы'клт) became (Ы'кеип) become [bi'kAin] становиться begin |bi'gm| began [bi'gasnj begun [bi'gAti] начинать blow |Ыэи] blew [blu;j blown [bison] дуть break |breik| broke [Ьгэик] broken ['Ьгэокэп] ломать bring Ibnol brought [bro:t] brought [bro:t] приносить build [bild| built [blit] built [bilt] строить burn [Ьз:п] burnt [b3:nt] burnt [b3:nt] гореть, обжигать(ся) buy |bail bought [bo:t] bought |bD:t] покупать can [keen] could ]kud] could ]kud] мочь, уметь choose (t/u:zl chose [tjouz] chosen ['tfsuzsn] выбирать come [клт] came [keim] come [клт] приходить cost [kost] cost [kost] cost [kost] стоить cut (кл1] cut [кл1] cut [k\t] резать do [du:] did [did] done [dAn] делать, выполнять draw [dro:] drew ]dru;] drawn [dram] тащить; рисовать dream [drirm) dreamt [dremt] dreamt [dremt] мечтать drink [dnokj drank [drsegk] drunk [drAijk] пить drive |draiv| drove [drauv] driven ['dnvn] водить машину eat [Ll] ate [et] eaten ['i;tn] есть fall [fo:l) fell [fel] fallen |Тэ:1эп] падать feed |fi:d] fed [fed] fed [fed] кормить feel [fi:l] felt [felt] felt [felt] чувствовать fight [fait] fought [fort] fought [fat] сражаться, драться find [faindj found [faund] found [faund] находить freeze jfriizj froze [frouz] frozen [Trsuzn] замерзать; замораживать Irregular verbs 167 fly [flail flew [flu:] flown [floun] летать forget [fa'get] forgot [fa'got] forgotten [fo'gotn] забывать get [get] got [gut] got [got] получать give [giv] gave [geiv] given ]'givn] давать, отдавать go [дэи] went [went] gone [gon] идти, ходить grow [дгэо] grew [gru:] grown [groun] расти, выращивать have [haev] had [haed] had [haed] иметь hear [hi3] heard [h3:d] heard [h3:d] слышать hurt |h3:t] hurt [h3:t] hurt [h3:t] причинить боль keep [ki:p] kept [kept] kept [kept] держать know [пэи] knew [nju:] known [noun] знать learn [1э:п] learnt [l3:nt] learnt [l3:nt] учиться, учить что-либо leave [li.v] left [left] left [left] покидать, оставлять let [let] let [let] let [let] позволять, разрешать light [lait] lit [lit] lit [lit] зажигать lose [lu;z] lost [lost] lost [lost] терять make [meik] made [meid] made [meid] делать meet [mLt] met [met] met [met] встречать(ся) pay Ipei] paid [peid] paid [peid] платить put [put] put [put] put [put] класть read [ri;d] read [red] read [red] читать ride [raid] rode [rsud] ridden ]'ndn] кататься ring [ng] rang [raeg] rung [глд] звонить run [глп] ran [raen] run [глп] бегать say [sei] said [sed] said [sed] говорить see [si:] saw [so:] seen [si:n] видеть sell [set] sold [sould] sold [sould] продавать sing [sig] sang [saeg] sung [saq] петь sit [sit] sat [saet] sat [saet] сидеть sleep [sli:p] slept [slept] slept [slept] спать speak [spi:k] spoke [spouk] spoken ['spoukon] говорить 168 Irregular verbs spend [spend] spent [spent] spent [spent] проводить stand [st3end] stood [stud] stood [stud] стоять sweep [swi:p] swept [swept] swept [swept] подметать swim [swim] swam ]swaem] swum [swAm] плавать take [teik] took [tuk] taken ['teikan] брать teach [ti:tj] taught ]tod] taught [tad] учить tell [tel] told [tauld] told [tauld] говорить think [Oir)k] thought [0D:t] thought [0a:t] думать wake [weik] woke [wauk] woken ['waukan] просыпаться wear [wea] wore [wa:] worn [wa:n] носить win [win] won [WAn] won [WAn] выигрывать 169 Irregular verbs List of names Список имён и названий PERSONAL NAMES (Имена собственные) Ally ['зеЬ] Amy ['eimi] Andrew ['aendra:] Babbage, Charles ['baebicfe] [tfalz] Betsy ['betsil Charlie ['tfali] Dahl, Harald (dcul] ['haerald] David ['deivid) Dorothy ['doraGi] Ellis ['ehs] Emily ['emili] Frankie ['fraeoki] Harriet ['haenat] GEOGRAPHICAL NAMES (Географические названия) Antarctic, the [aen'taktik] Антарктика Arctic, the ['aktik] Арктика Australia [o'streilia] Австралия Austria ['o:stna] Австрия Black Sea, the [ blaek 'si:] Чёрное море Cromer ['кгэитэ] г. Кромер England ['loglandj Англия Finland ['fmlandj Финляндия France [froms] Франция Germany |'(^з:тэп|| Германия Greece [gri:s] Греция Hawaii [ha'wan] Гавайи Hollywood I'hDliwudj Голливуд Italy ['italij Италия Harrison, George Parker ['ра:кэ] ['haenssn] Jcfeoicfe] Paul ['рэ:1] Jack [c^aek] Phil [fil] Jane [cfeein] Rachel ['reitfsl] Janet ['djaenit] Ray [rei] Julia l'cfeu:li3] Ruth [ru;G] Kathy J'kaeGi] Sally ['saeli] Lennon, John Sarah ['зезгэ] ['lensn] [cfeon] Simon ['saimsn] Liz [liz] Starr, Ringo McCartney, Paul [star] ['пддзи] ]тэ'ка:1ш] ]рэ:1] Steven ]'sti^'n] Molly ('moll] Sue ]sju:] Nelly I'neli] Tracey ('treisi] Oscar ['nsks] Wilson ['wilsn] London ['lAndanj Лондон Mediterranean (Sea), the [,medit3'remi3n] Средиземное море New York [,nju: ')э:к| Нью-Йорк Norfolk ['пэ:Гэк| графство Норфолк Norway ['no^veij Норвегия Norwich ['попф| г. Норидж Oslo ['nzlauj г. Осло Sarpsborg [,so:ps'bD:gj г. Сарпсборг South Wales [,sauO 'weilzj Южный Уэльс Spain [speinj Испания Washington, D.C. [,wDTint3n di:'si:j г. Вашингтон OTHER NAMES Frankenstein ]'fraer)kinstain] «Франкенштейн» Little Red Riding Hood, the [,htl red 'raidir) hud] Красная Шапочка Norwich Castle 1,гшпсЬ 'kcrsal] Замок города Норидж Pickwick Papers, the ],pikwik 'peipaz] «Записки Пиквикского клуба» Wimbledon ('wimb3ld3n] Уимблдон 170 List of names Vocabular a Словарь СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ Английские а — adjective — имя прилагательное adv — adverb — наречие АЕ — American English — американский вариант английского языка attr. — attribute — определение BE — British English — британский вариант английского языка card. — cardinal — количественное (числительное) cj — conjunction — союз demonatr. — demonstrative (pronoun) — указательное (местоимение) indef. — indefinite (pronoun) — неопределённое (местоимение) int — interjection — междометие inter. — interrogative — вопросительный n — noun — имя существительное neg. — negative — отрицательный пит. — numeral — числительное ord. — ordinal — порядковое (числительное) pers. — personal (pronoun) — личное (местоимение) pi — plural — множественное число pass. — possessive (pronoun) — притяжательное (местоимение) p.p. — past participle — причастие прошедшего времени или причастие II predic. — predicative — употребляется в качестве именной части составного именного сказуемого pref — prefix — приставка prep — preposition — предлог pron — pronoun — местоимение refl. — reflexive — возвратный sb — somebody — кто-либо sing — singular — единственное число si — slang — сленг, жаргон sth — something — что-либо V — verb — глагол Русские ав. — авиация араб. — арабский (язык) астр. — астрономия без измен. — без изменений бот. — ботаника воен. — военный термин вопр. — вопросительный геогр. — география гл. обр. — главным образом грам. — грамматический термин ед. — единственное (число) зд. — здесь зоол. — зоология инд. — индийский (язык) ист. — исторический косе. пад. — косвенный падеж ласк. — ласкательная форма мат. — математика мед. — медицинский термин миф. — мифология мн. — множественное число муз. — музыка нем. — немецкий (язык) обыкн. — обыкновенно отриц. — отрицательный палеонт. — палеонтология перен. — переносное значение поэт. — поэтическое слово, выражение превосх. cm. — превосходная степень преим. — преимущественно прил. — прилагательное разе. — разговорное слово, выражение русск. — русский (язык) см. — смотри собир. — собирательно сокр. — сокращение, сокращённо спорт. — физкультура и спорт сравн. cm. — сравнительная степень театр. — театральный термин тж. — также тк. — только употр. — употребляется физ. — физика фр. — французский (язык) ЯП. — японский (язык) 171 Vocabulary Аа about la'baut] 1. prep о, об, насчёт 2. adv приблизительно, около, почти above |э'Ьлу] ргер 1) над 2) выше accept [ak'seplj v 1) принимать 2) допускать, соглашаться accident ['aeksidant] п несчастный случай, авария according to 1э'кэ:б1о to) prep согласно, в соответствии с accountant [a'kauntant] п бухгалтер ache |eik] n боль achievement [o'^Kvmant] n достижение act [sekt] и театр, играть action ['aekjanj n действие active ['aektivj a активный; энергичный activity [aek'tiviti] n 1) деятельность 2) often plural занятие, мероприятие actor ['aektal n актёр actress ('asktns] n актриса ad [asd| n сокр. разе, от advertisement объявление address [a'dres] n адрес admiral ['aedmaralj n адмирал adult |'aed\lt] n взрослый advice [ad'vais] n совет advise [ad'vaiz] v советовать afraid [a'freid] a predic. испуганный; to be ~ of something бояться чего-либо after ['a;fta] prep за, позади, после afternoon (,a:fta'nu:n] n время после полудня again [э'деп, a'geinj adv снова, опять against [a'genst, a'geinst] prep против age [eicfe] n возраст ago [э'дэи] adv тому назад agree la'gri:] v соглашаться agricultural (агдп'кл1^гэ1] a сельскохозяйственный album ['aslbsm] n альбом alike [s'laik] a одинаковый, похожий; adv точно так же, подобно, одинаково all [о:1] ргоп indef. весь, вся, всё, все alone [э'1эип] а predic. один, одинокий already [od'redi] adv уже also ['o:ls3u] adv тоже, также always ['d:1wiz, 'o:lweiz] adv всегда American [э'тепкэп] 1. a американский 2. n американец, американка angry ['aeggn] a сердитый; to be - сердиться animal ('aemmall n животное announcement [s'naunsmanti n объявление, извещение, сообщение another [э'плдо] ргоп indef. ещё один answer ['о;п5э] 1. п ответ 2. v отвечать antonym ['aentonim] п антоним any f'eni) ргоп indef. (в вопр. предл.) кто-нибудь, что-нибудь; какой-нибудь, сколько-нибудь; (в отриц. предл.) нисколько, ничуть anyone ('eniwAn] ргоп кто-нибудь anything I'eni0io| ргоп indef. 1) что-нибудь, ничто (в вопр. предл.) 2) что угодно, всё anywhere ['emwea] adv где-нибудь, куда-нибудь apologize [o'poiod^aiz] v извиняться apology [o'polacfei] n извинение appearance [s'piarsns] n внешний вид, наружность appendicitis |3,pendi'saitis] n мед. аппендицит apple ['эерэ1] n яблоко April f'eipral] n апрель Aquarius [a'kweanas] n Водолей {созвездие и знак зодиака) architect ['crkitekt] п архитектор area ['еэпэ] л 1) площадь, пространство 2) район, зона, край, область argument ['a-qjumant) п доказательство, аргумент Aries ['eariiz] п Овен {созвездие и знак зодиака) arm [am] п рука {от плеча до кисти) armchair ['amt/еэ, ,атЧ/еэ] л кресло around [a'raund] prep вокруг, по arrive ja'rarv] v прибывать, приезжать (at, in) arrow ['аегэи] л стрела art [at] л 1) искусство 2) творчество as [гег, эг] adv 1) как 2) as... as... так же... как; as well также ask [ask] v спрашивать; to - for спрашивать о чём-л. astrology [a'strobcfei] л астрология at [£Ct, at] prep 1) y, около {места) 2) в {определённый момент времени) ate [et] past от eat attitude ['aetitjad] л отношение к че-му-л. attractive [a'traektiv] а привлекательный August ['agast] л август 172 Vocabulary aunt [o:nt] n тётя autumn I'o.tomI n осень award [a'woid] n награда away [a'weil adv обозначает отдаление от данного места далеко awful ['о:Гэ1| а разг. ужасный вь back I [Ьгек| п спина back II [Ьаек] adv назад, обратно backache I'baekeik] п боль в спине bad [basd] а (worse; worst) плохой, дурной, скверный bag (Ьзед] п мешок; сумка; чемодан baker ('beika] п пекарь, булочник baker’s ['beikaz] л булочная ball (Ьэ:1] п 1) шар 2) мяч bank [Ьагок] п 1) банк 2) берег (реки) bar [bo;] n брусок; - of chocolate плитка шоколада basketball ['bcrskitbo;!] n спорт, баскетбол bathe |bei6] v купаться battle ['baetl] n битва be (bi, bi:] v (was, were; been) быть, находиться beach [Ь1;(П n пляж beautiful I'bjalifalJ a красивый, прекрасный became [bi'keim| past от become because Ibi'knz] cj 1) потому что, так как 2) - of (употр. как предлог) из-за, вследствие become [Ь1'клт] v (became; become) становиться bed [bed] n постель, кровать bedroom I'bedrom, -ruim] n спальня been [bi:n] p.p. от be before [bi'fDil 1. adv раньше, прежде 2. prep перед begin [bi'gm) v (began; begun) начи-нать(ся) beginning |bi'ginir)] n начало behind [bi'haind] prep 1) за, сзади, позади 2) после below [bi'lau] prep ниже, под besides (bi'saidz] adv кроме того best I best] 1. a (npeeocx. cm. от good) лучший 2. adv лучше better ('beta) 1. a (сравн. cm. от good) лучший; (сравн. cm. от well) лучше; get - выздороветь 2. adv (сравн. cm. от well) лучше between lbi'twi;n] prep между bicycle I'baisikl] n велосипед; to ride a ~ кататься на велосипеде big [big] a большой, крупный bike [baikj n сокр. разг. от bicycle biscuit I'biskit] n сухое печенье bird [b3:d] n птица birthday ['b3:0dei] л день рождения bit [bit] Л кусочек; небольшое количество black |Ыэек] а чёрный blouse [blauz] л блузка blow [Ь1эи) V (blew; blown) дуть blue [blu;| а синий, голубой board [bold] л доска; - game настольная игра boast [boustj V хвастать(ся) boastful ['baustfal] а хвастливый book [buk] л книга bookshelf ['bnkjelfl л (pi bookshelves) книжная полка boot [bu:t| л 1) ботинок, сапог 2) pi спорт, бутсы boring ['Ьэ:пг)] а скучный born [Ьэ:п] р.р. от bear; to be - родиться boss [bos] л разг. шеф, босс bossy ('bnsi] о любящий командовать both [Ьэп0] ргоп оба bottle ['botlj л бутылка bought |bolJ past и р.р. от buy box [bnks] л коробка, ящик; word ~ рамочка, в которой расположены слова boy (bDi] л 1) мальчик 2) парень bracket ['braskit) л скобка brave [breiv] а храбрый bread [bred] л хлеб break [breik] 1. л перерыв, перемена (в школе) 2. V (broke; broken) ло-мать(ся), разбивать(ся) breakfast ['brekfast] л завтрак bridge [Ьп^] л мост bright [brait] а 1) яркий, блестящий, светлый 2) способный, смышлёный British I'bntiJ] а британский broke [Ьгэик] past от break broken ['Ьгэикэп] р.р. от break brother ['Ьглбэ] л брат brown Ibraun] а коричневый bubble ('ЬлЫ| л пузырь; - gum жевательная резинка build [bildj V (built) строить builder I'bildo] л строитель building I'bildig] л здание Vocabulary 173 bully ('bull] 1. n задира, хулиган 2. v задирать, запугивать burn [Ьз:п] V (burnt) жечь, гореть bus [Ьлз] п автобус businessman ('biznismanj п деловой человек, коммерсант businesswoman ['biznaswuman] n деловая женщина, бизнес-леди busy I'bizi] а занятой but [Ьл1] cj но, а, однако, тем не менее butcher ['but/aj п мясник butcher’s ['butjaz] п мясная лавка butter ['Ьл1а| п масло button ['Ьл1п| п пуговица, кнопка buy [bai] V (bought) покупать by [baij 1. prep указывает на средство передвижения: by саг на машине 2. adv около bye ['baij разе, до свидания Сс саке (keikj п кекс, торт, пирожное call [ка;1| п 1. 1) крик 2) зов, оклик 3) телефонный вызов 2. v 1) звать 2) звонить; to - sb names ругать(ся), обзывать(ся) came [keim] past от come camp [kasmp] n лагерь can I [кэп, полная форма кзеп] v (could) мочь, быть в состоянии; уметь сап II [кзеп] п жестяная корюбка, банка Cancer ['kaensa] n Рак {созвездие и знак зодиака) candidate ['kaendidat] п кандидат cap [каер] п кепка, шапка Capricorn ['кагрпкэ:п] п Козерог {созвездие и знак зодиака) captain ['kaeptin] п воен. капитан caption ['каер/п] п заголовок {статьи, главы) саг [ка:] п автомобиль, машина card [kcrd] п карточка; открытка cardigan ['kcudtgsn] п шерстяная кофта на пуговицах без воротника саге [кеэ] 1. п забота 2. v 1) заботиться (about) 2) беспокоиться, волноваться; I don’t ~ мне всё равно 3) to - for интересоваться careful ]'кеэГэ1] а 1) заботливый 2) осторожный 3) точный, аккуратный careless ['kcslss] а 1) небрежный 2) беззаботный carpet ['kcupit] п ковёр carry ['кзеп] и нести, носить, переносить carton ]'ka:tn] п картонная коробка, пакет case [keis] п сумка; чемодан castle ['ko;s^] п замок, дворец cat [kset] п кот; кошка catch [кзе^ и (caught) ловить, поймать, схватывать caught [ko:t] p.p. от catch cave [keiv] n пещера ceiling ['si:lir)] n потолок CD [,si: 'di:] n сокр. от compact disk компакт-диск central I'sentrol] a центральный, главный centre ['senta] n центр, середина chair [tfea] n стул, кресло championship ['tfaempian/ip] n спорт. чемпионат, первенство change [tfeincfe] 1. n мелочь, сдача 2. V менять(ся) chant [tjant] n поэт, песнь character ['kaenkta] n 1) характер 2) тип, персонаж characteristic [,kaerikta'ristik] n 1. характерная черта 2. a характерный; типичный (of) chart [tfo;t] n таблица; схема chat [tfaet] 1. n дружеский разговор; беседа; болтовня 2. v беседовать cheap [ф:р] а дешёвый check [^ек] v проверять cheerful ]'фаГа1] а бодрый, весёлый cheese [tfiiz] п сыр children ]'ф1бгап] р1 от child дети chocolate ['^nklitj п шоколад choice [tfais] п выбор choose [tfuiz] V (chose; chosen) 1) выбирать 2) предпочитать chore [tfo:] n работа по дому Christmas ['knsmas] n Рождество city ['sitij n большой город class [kla:s] n класс classmate ['kloismeit] n одноклассник classroom ['kla:srum, -ru:m] n классная комната clean [kli:n] 1. a чистый 2. v убирать, чистить (up) clear [klia] a 1. 1) ясный 2) прозрачный 2. V прояснять (up) clever ['kleva] a умный clinic ['klinikj n клиника, лечебница clockwise ['klnkwaiz] ado no часовой стрелке 174 Vocabulary close I [klaus] 1. a закрытый 2. adv близко close II [kbuz] V закрывать(ся) clothes [kbudz, kbuz] n pi одежда clothing ['kbudiol ^ одежда, платье cloud Iklaud] n облако; туча clown [klaun] n клоун club [kUb] n клуб coat [kaut] n пальто coffee ['kofij n кофе coke [kauk] n раза, кока-кола cold [kauld] 1. n простуда 2. a холодный; to be - замёрзнуть; I am ~ мне холодно collage ['кЫаз] n коллаж colour ['кл1а| 1. n цвет 2. v раскрашивать coloured I'kAlad] a цветной colourful I'kAbfal] a красочный, яркий combination [,kDmbi'nei/an| n соединение; сочетание; комбинация come [клт] и (came; come) приходить, подходить comfortable 1'клтЛаЬэ1, 'клтГЛаЬэ!] а удобный, комфортабельный, уютный commander [ka'mcunda] п командир, начальник comment I'koment] 1. п комментарий 2. V комментировать что-л. compare [kam'peaj у 1) сравнивать (to) 2) сопоставлять compete [kam'pi^t] v участвовать в соревновании competition [,котрэ'11/эп] п соревнование complete [kam'pliit] v заканчивать, завершать compress I'kompres] п компресс computer (kam'pjma] п компьютер concert ['konsat] п концерт considerate [kan'sidant] а внимательный к другим, тактичный constitutional [,коп8П'1]и:/эпэ1] а конституционный consult (кэп'злИ) V советоваться, консультироваться container (кэпЧешэ] п контейнер continue [kan'tinju:] v продолжать(ся) convenience [kan'vhnisns] n удобство conversation [jkonvo'sei/an] n разговор, беседа cook I кик] 1. n кухарка, повар 2. v стряпать, готовить cooker ]'кикэ] n плита, печь cool [ku:l] a 1) прохладный, свежий 2) раза, классный corner ['ко;пэ| п угол correct [ka'rektj 1. а правильный, верный 2. V исправлять cost [kost] V (cost) стоить cosy ['kauzi] a уютный, удобный cottage ['kmicfej n коттедж cotton ['kntn] n хлопок could [kud] past от can counter I'kaunta] n прилавок country ]'клп1п| n 1) страна, край 2) деревня countryside ['kAntnsaidj n сельская местность course [kas] n курс (лекций, обучения)', of - конечно cover ]'клуэ] n обложка crazy ['kreizi] a сумасшедший, раза. помешанный (на чём-л.) cream [kri:m] п сливки, крем cross [kros] V пересекать; переходить (через улицу и т. п.) cultural ['кл1(Гэгэ1] а культурный culture 1'кл1^э] п культура cupboard ['клЬэб] п шкаф, буфет curtain |'k3:tn| п 1) занавеска 2) занавес customer ['кл51этэ| п покупатель, клиент cut [кл1| V (cut) резать, разрезать, срезать Dd dad jdaedj п раза, папа dairy ['dean] n молочный магазин dance [dcrns] 1. л танец 2. v танцевать dangerous ['deincfearasj а опасный dark [deck] а тёмный date fdeit] п дата, число day [del] л день, сутки dear [dia] а дорогой, милый December [di'sembaj л декабрь decide [di'said] v решать, принимать решение decorate ['dekareit] v украшать, отделывать deliver [di'liva] v доставлять (почту, товары) dentist ['dentist] л зубной врач, дантист department [di'pcttmant] л отдел Vocabulary 175 describe [di'skraib] v описывать, изображать description [di'sknpjsn] n описание design [di'zain] v конструировать, составлять designer [di'zaina] n проектировщик, конструктор desk [desk] n 1) письменный стол 2) парта detail |'di:teil] n подробность; деталь dial I'daial] v набирать номер dialogue ['daialogj n разговор diary ['daianj n дневник did [did] past от do differ ['difa] v различаться, отличаться different ['difarant] a различный, разный difficult ['difikalt] a трудный, тяжёлый dining room ['dainii)njm, -ru:m] n столовая (e квартире) dinner ['dina] n обед disagree [,disa'gri:] v расходиться во мнениях; не соглашаться discover [di'skAva] v открывать, делать открытие discuss [di'slcAsI v обсуждать dish [dif] n 1) блюдо, тарелка; pi посуда 2) кушанье dislike [dis'Iaik] 1. n: likes and ~s симпатии и антипатии 2. v не любить display [dis'plei] 1. n выставка; window - витрина 2. V показывать, демонстрировать do [du:] и (did; done) делать doctor ['dokta] n врач, доктор dog [dogI n собака, пёс done [блп] p.p. от do door [do:] n дверь doubt [daut] 1. n сомнение; no - несомненно, вне сомнения 2. v сомневаться down [daun] 1. adv 1) вниз 2) внизу 2. prep вниз; по drank [draegk] past от drink draw [dro:[ v (drew; drawn) рисовать drawing ['dro:ir)] n рисунок dream [dri;m] 1. n мечта 2. v (dreamt) мечтать dress [dres] 1. n платье, одежда 2. v одеваться; to - up наряжать(ся) drink [drigk] 1. v (drank; drunk) пить 2. n напиток drive [draiv] v (drove; driven) водить машину driver ]'drarva] n шофёр; водитель drunk [ёглдк] p.p. от drink dry [drai] 1. a 1) сухой 2) скучный 2. V сушить(ся) during ['djuang] prep в течение, в продолжение, во время DVD [,di:vi:'di:] п сокр. от digital video disk 1) DVD-диск 2) DVD-формат each [i:tf] pron каждый; - other друг друга ear [la] n yxo earache ['lareik] n боль в ухе early ]'3:li] 1. a ранний 2. adv рано easy ['i:zi] 1. a 1) лёгкий, нетрудный 2) спокойный, удобный 2. adv легко eat [i:t] v (ate; eaten) есть, поедать, поглощать eaten ['i;tn] p.p. от eat egg [eg] n яйцо either ['aida] 1. pron indef. 1) один из двух, оба 2) и тот и другой 3) каждый, любой (из двух) 2. су или; - ... or ... или или electric [I'lektnk] о электрический electricity [i,lek'trisiti, ,elek'trisiti] п электричество else [els] adv ещё engine ['епфт] n двигатель engineer [,епф'тэ] л инженер enjoy [m'cfeoi] v получать удовольствие, наслаждаться enjoyable [т'фэ1эЬэ1] а приятный, доставляющий удовольствие enough [1'плГ] 1. а достаточный 2. adv достаточно; довольно enter ['enta] v входить enterprise ['entapraiz] n промышленное предприятие, завод, фабрика entertain [,enta'tein] v развлекать European [Juara'pi:an] a европейский even [Чл'эп] adv даже evening ['i:vnir)] n 1) вечер 2) attr. вечерний event [I'vent] n 1) случай, событие 2) исход, результат ever ]'eva] adv когда-либо every ['evri] pron каждый everyone ['evnwAn] pron каждый (человек) everything ['evnGig] pron всё everywhere ['evnwea] adv всюду, везде 176 Vocabulary examine |ig'zaeminj v 1) рассматривать; осматривать 2) обследовать, проверять example |ig'zampl| n пример exchange [iks'tfeirK^] 1. n обмен 2. v o6-менивать(ся) exciting lik'sailio] a увлекательный, волнующий exercise I'eksosaiz] n упражнение, тренировка exhibition |,eksi'bijdnl n выставка exotic [ig'zDtik] a экзотический expedition [^ekspa'di/on] n экспедиция expensive [ik'spensiv] a дорогой, дорогостоящий experience [ik'spiarians] n 1) опыт 2) случай experiment [ik'sperimant] n эксперимент explain (ik'splcin] v объяснять explore jik'spb:] v исследовать, обследовать, изучать explorer [ik'spbtra] n исследователь; путешественник express [ik'spresj v выражать expression [ik'spre/n| n выражение eye [ai] n глаз Ff factory I'faektari] n фабрика, завод fair I [feoj n ярмарка fair II [fea] a 1) честный 2) светлый fall [fo:l] V (fell; fallen) падать, понижаться false [foils] a ложный, неверный family I'faemali] n семья famous I'feimas] a знаменитый, известный farm [foimj n ферма; хозяйство father I'fadaj n отец fault [fbiltj n 1) недостаток, дефект 2) вина favour I'feivo] n одолжение, любезность; in - of в пользу кого-либо favourite ['feivaritj a любимый February ['februan, 'febjuarij n февраль feed [ri:dj v (fed) кормить feel [fi:l| v (felt) чувствовать felt [felt] past и p.p. от feel few |fju:j a немногие, немного, мало fight [fait] 1. V (fought) драться 2. n драка fill [filj V наполнять(ся); - in заполнять film [film] n 1) плёнка 2) фильм; кино find [faind] v (found) находить; to -out узнать, разузнать, выяснить fine ]fain] a 1) прекрасный, превосходный 2) ясный (о погоде) finger ['figga] п палец first [f3;st] пит. ord. первый fish [fij] 1. л {pi часто без измен.) рыба 2. V ловить рыбу fishing ]'fiJio] л рыбная ловля fit [fit] 1. а годный, подходящий 2. и соответствовать flat [flaet] л квартира fleet [flirt] л флот, флотилия floor [Пэг] л 1) пол 2) этаж flour ['flaua] л мука flower ['flaua] л цветок flu [flu:] л {сокр. от influenza) раза, грипп fly [flai] 1. л полёт 2. v (flew; flown) летать, пролетать follow ['folau] V 1) следовать; 2) следить (глазами) following ['folauig] а следующий, последующий food [furd] л пища, питание; еда foot [fut] л (pi feet) ступня, нога (ниже щиколотки) football ['futbarl] л футбол for [far] prep 1) для 2) в течение, в продолжение forecast ['farkast] v (forecast) предсказывать, делать прогноз foreign ['foran] а иностранный; зарубежный forget [fa'get] v (forgot; forgotten) забывать form [farm] 1. л 1) форма 2) класс (в школе) 2. V формировать fortune ['fartfan] л счастье, удача; to make а - разбогатеть fought [fart] past и p.p. от fight found [faund] past и p.p. от find freeze [frirz] v (froze; frozen) замерзать, превращаться в лёд Friday ['fraidi] л пятница fridge [fricts] л раза. (сокр. от refrigerator) холодильник friend [frend] л друг; to make -s with sb подружиться с кем-л. friendly ]'frendli] a дружеский, дружелюбный from [from, fram] prep от, из, с front [frAnt ] Л фасад, передняя сторона; in - of перед, впереди 12 — в. П. Куэовлов в кл. Vocabulary 177 frost [frost] n мороз frosty I'frosti] a морозный fruit [fru:t] n собир. фрукты full [№lj a полный; целый fun [Глп] n веселье, забава, шутка funny [Тлт] а забавный, смешной furniture ['Гз:ш^э| п мебель future ['fjui^faj 1. п будущее (время) 2, а будущий Gg gallery ['gaelanj п (pi -ies) галерея game [geim] n 1) игра 2) развлечение, забава gap [gaep] n 1) промежуток 2) интервал garden ['ga:dnj n 1) сад 2) pi парк gas [gaes] n 1) газ 2) AE бензин, горючее Gemini ['djeminaij n pi Близнецы (созвездие и знак зодиака) get [get] v (got) 1) получать 2) добираться (до какого-л. места) 3) разг. понимать, постигать; to -through пройти через что-л.; справиться с чем-л.; to - up вставать; подготавливать; to - out of выходить girl [дз:1] п девочка, девушка give [giv] v (gave; given) давать, отдавать; to - up оставлять, отказываться glove [gUv] n перчатка go [дэи] V (went; gone) идти, ходить; to - on продолжать good [god] a хороший goodbye [,gud'bai] int прощай(те); до свидания good-looking [,gud'lukio] a красивый, интересный, приятный (о внешности) gossip ['gosip] V сплетничать got [got] past и pp. от get grandchildren ]'graen,tfildr3n] pi от grandchild внуки granddad['graendaed] n разг. дедушка grandma ['graenma:] n разг. бабушка grandparents ['дгаеп,реэгэт8] n pi бабушка и дедушка grass [gras] n трава great [greit] a 1) большой 2) великий; разг. восхитительный, великолепный green [gri:n] а зелёный greengrocer ['grirngrausa] л зеленщик (продавец овощей, фруктов) greengrocer’s ['gri:ngrausaz] п магазин, лавка по продаже зелени и фруктов grew [gra] past от grow grey [grei] a серый grocer ['grausa] n бакалейщик (продавец бакалейных товаров) grocer’s ['grausaz] n магазин, лавка по продаже бакалейных товаров group [gru:p] л группа grow [grauj v (grew; grown) 1) расти 2) выращивать guess [ges] v угадывать, отгадывать guide [gaid] л 1) проводник, гид 2) путеводитель, справочник gum [длт] л (сокр. от chewing gum^ жевательная резинка Hh had [hasd] past и p.p. от have hair [hea] л волос, волосы half [haf] л (pi halves) половина hand [haend] л рука (кисть); on the one - c одной стороны; on the other ~ c другой стороны; to give a - помогать handsome ['haensam] a красивый (чаще о мужчине) happen ['haepan] v случаться, происходить happy ['haept] a 1) счастливый 2) довольный hard [had] 1. a твёрдый, жёсткий 2. adv усердно, упорно has [hasz] 3-e лицо, ed. число от have hat [hast] л шляпа hate [heit] v ненавидеть have [haev] v (had) 1) иметь 2) обладать; to - on быть одетым (во что-л.) head [hed] л 1) голова 2) глава, руководитель headache ['hedeik] л головная боль health [hel0] л здоровье healthy ['helGi] а здоровый hear [hia] и (heard) слышать heating ['hi:tit)] л отопление heavy ]'hevi] а тяжёлый heel [hi:l] л каблук height [halt] л высота; рост help [help] 1. л помощь 2. v помогать helpful ['helpfal] а полезный; готовый прийти на помощь 178 Vocabulary her [Ьз:] pron её, ей, свой here |hi3] adv здесь, тут high [hai| 1. a высокий 2) высший, главный 2. adv высоко highlighted |'hailaitid| a выделенный (шрифтом) hill [hil] n холм, возвышение him [himl pron его, ему his [hiz] pron его, свой history I'histan] n история hobby I'hobi] n увлечение (чем-л.), любимое занятие hockey I'hnki] n хоккей holiday I'hnlidi, 'hadsdei] n 1) праздник, день отдыха, нерабочий день 2) pi каникулы home [йэит| п 1) дом; at - дома 2) домашний очаг, родные, семья homework ['haumwsik] п домашняя работа (задание) honest ['onist] а 1) честный 2) правдивый honey ['Нлш] п мёд hope [Ьэир] V надеяться horrible ['НппЬэ1| а страшный, ужасающий horse [ho:sl п лошадь, конь hospital ['hospitll п больница hot [hot] а горячий; жаркий hour ['аиэ) п час house [hausj п дом; здание houseboat ['hausbaut] п плавучий дом, лодка или баржа, приспособленные для жилья или летнего отдыха housewife ['hauswaif] п (pi housewives) домохозяйка how [haul adv inter, как, каким образом humid ['hjurmid] a сырой, влажный hundred ['hAndrod] num. card, сто hurt lh3:tl V (hurt) 1) причинять боль, повредить; разе, болеть 2) обижать, делать больно И idea [ai'dia] п идея; мысль if (ifl cj если ill [il] о больной, нездоровый illness ['ilnis] п болезнь illustrate ('ilastreit] v иллюстрировать imagine [1'тагфт] v представлять себе; воображать important [im'pD^nt] а важный, значительный in (inj prep в(о), на, у indoor ['indo:] а происходящий в помещении information l,mf3'meijn] п информация, сообщение ingredient (in'griidiantl п ингредиент, составная часть instrument ['instrumanti п инструмент, орудие чего-л. insurance [ш'/иэгэпз] п страхование interest ['intnst] п интерес interested ('intnstid] а заинтересованный (в чём-л.) interesting ['intristir)] а интересный interview ['intavju:) 1. п интервью 2. v интервьюировать into ['intu;l prep указывает на движение или направление внутрь в(о) introduce |,intr3'dju:s] v представлять, знакомить invitation [,mvi'teijpn] п приглашение invite [in'vail] v приглашать Jj jacket ['cfejekitl n куртка; жакет jar |ct5o;l n кувшин; банка (стеклянная) jazz |(feaez| n джаз jeans [cfeLnz] n pi джинсы job |фоЬ] n работа, труд join [фэш] V соединять(ся), присоеди-нять(ся) journalist ['фзшэПз!] п журналист juggle ['с(5лдэ11 v жонглировать; показывать фокусы juggler ['флд1э] п жонглёр; фокусник juice [cfeu;sj п сок July [cfeu'laij п июль jumper ['с(5лтрэ1 п зд. джемпер June Icfeurnl n июнь just IcfeASt] adv точно, как раз, именно Кк keep [ki:pl v (kept) держать, хранить keeper ['к1:рэ| п хранитель, смотритель kid I [kid] п разг. ребёнок kid II [kidl V обманывать, надувать, высмеивать kilo ['ki;buj сокр. от kilogram(me) kilogram(me) ['kibgrseml п килограмм kind I [kamd] n род, вид; сорт kind II [kamd] a добрый 12* Vocabulary 179 kindergarten ['kindagatn] n детский сад kitchen I'kitjm] n кухня kite Ikait] n воздушный змей; to fly a - запускать змея know [пэо] V (knew; known) 1) знать 2) уметь LI label I'leibal] v относить к какой-л. категории lake [leik] n озеро lamp llasmp] n лампа land [l^endj n земля large [laicfel a большой; крупный last I [Icrst) a последний; - time (в) последний раз last II [loist] V продолжаться, длиться late [leit] 1. a (later, latter; latest, last) опоздавший; поздний 2. adv (later; latest, last) поздно lately ['leitlil adv недавно, за последнее время laugh |lo;f| v смеяться law [b:| n закон, правило lawyer I'bija) n юрист, адвокат lazy ['leizi] a ленивый leaf [li:f] n {pi leaves) лист (pacm.) learn 11з:п] v (learned; learnt) учиться, учить что-л. learnt [l3:nt] p.p. от learn leave [Ил'] и (left) 1) покидать 2) оставлять left-hand [,lefl'haend] a левый, находящийся слева leg [leg] n нога (от бедра до ступни) lemon I'leman] п лимон Leo ['li:ou] n Лев {созвездие и знак зодиака) less [lesj 1. а {сравн. cm. от little 1.) меньший 2. adv {сравн. cm. от little 2.) меньше, менее lesson I'lesan] п урок let [let] V (let) разрешать; - us (let’s) go идём(те) letter ('lets] n 1) письмо 2) буква Libra ('liibraj n Весы {созвездие и знак зодиака) librarian [lai'brearian] п библиотекарь library I'laibrari, 'laibnn] n библиотека life |laif] n {pi lives) жизнь light [lait] 1. n свет 2. v (lit) зажигать; to - up зажигать свет 3. a светлый lighthouse ['laithaus] n маяк like I (laikl 1. n нечто подобное, похожее 2. adv так, подобно этому like II |laik] 1. v любить, нравиться 2. п pi симпатии, склонности list [list) 1. п список 2. V вносить в список listen I'lisanl v слушать little I'litlJ 1. a (less, lesser; least) маленький, небольшой 2. adv (less; least) немного, мало live jlrv] V жить loaf [buf] n {pi loaves) буханка, каравай, булка loaves [buvz] pi от loaf local ['bukal] a местный; здешний long [bo] 1. a 1) длинный 2) долгий, продолжительный 2. adv 1) долго 2) давно; - ago давно look [luk] 1. л взгляд 2. v 1) смотреть, глядеть 2): to ~ through просматривать 3): to - for искать lose [lu;z] v (lost) терять lost [lost] past и p.p. от lose lot [lot] a 1) разг. большое количество, множество; а - of много, множество 2) в грам. знач. нарек, гораздо, намного; to read а - много читать love [L\vJ 1. п любовь 2. v любить lovely ['Uvli] а красивый, прекрасный loyal ['1э1э1] а верный, преданный lucky ('1лк1] а счастливый, удачный, удачливый lunch (1лп^ п обед {обычно в полдень в середине рабочего дня), ленч Мпп madam ['maedam] п мадам, госпожа, сударыня {обыкн. как обращение) made [meid] past и p.p. от make magazine [,ma2g3'zi:n] n {периодический) журнал main [meinI a главный, основной make [meikj v (made) 1) делать, совершать 2) заставлять man [maen] n {pi men) 1) человек 2) мужчина manager ['maenufea] n руководитель, управляющий manner ['таепэ] n pi {хорошие) манеры, умение держать себя many f'meni] а (more; most) много 180 Vocabulary map [тжр1 n карта (географическая) marathon ['таегэвэп] п марафонский бег March lnia:tf| п март mark (ma;kl 1. п балл, отметка 2. v отмечать market |'ma:kit| п рынок, базар marvellous ['marvlas] а изумительный, удивительный match Iniactf] v подбирать под пару; сочетать mathematician [,таг01тэ'и/эп] п математик maths |mae0sl п разг. сокр. от mathematics [,m3e03'maetiks] математика matter I'mgeto] 1. п вопрос, дело; what’s the - ? в чём дело?, что случилось? what’s the - with you? что с вами? 2. V иметь значение May fmei] п май may ['meil v (модальный глагол) мочь, иметь возможность те [mi:] ргоп pers. косе. пад. от I меня, мне mean [mi:n] v (meant) 1) значить, означать 2) намереваться meaning ['mknioj п значение; смысл measure ['тезэ] 1. п мера 2. v измерять, мерить meat [mi:t] п мясо mechanic [mi'kaenik] п механик medical ['medikdlj а медицинский medicine ('medsnj п лекарство medium ['mkdiamj п средство meet |mi:t] и (met) встречать(ся) melt [melt] v таять member ['тетЬэ] n член, участник memory ['тетэп] п память men [men] pi от man menu ['menju;] n фр. меню met [met] past и p.p. от meet middle ]'midl] 1. n середина 2. a средний might [mait] v past от may mild [maild] a тихий, мягкий, кроткий milk [milk] n молоко mind [maind] 1. n 1) разум, ум 2) память; to my ~ no моему мнению 2. V 1) (в вопрос, и отриц. предложении, а также в утвердительном ответе) возражать, иметь (что-л.) против 2) обыкн. в повелит, предложении обращать внимание, считаться (с чем-л.) minute ['mmil] п минута mirror ['mira] п зеркало miss I [mis] v 1) упустить, пропустить 2) чувствовать отсутствие (кого-л., чего-л.) скучать (по кому-л.) miss II [mis] п мисс (при обращении к девушке или незамужней женщине) mobile ['maubail] 1. а мобильный 2. п: ~ telephone мобильный телефон model ['modi] п образ, модель modern ['mndn] а современный, новый Monday I'mAndi] п понедельник money ['тлш] п (тк. sing) деньги month [тлп0] п месяц тоге [тэ:] 1. а сравн. cm. от much и many больший, более многочисленный 2. adv сравн. cm. от much больше morning ]'mo:nio] п утро most [maust] 1. а превосх. cm. от much и many наибольший 2. adv превосх. cm. от much больше всего mother ]'тлбэ] п мать, мама move [mu:v] v 1) двигать(ся), передви-гать(ся) 2) переезжать Мг ['mista] сокр. от mister Mrs ['misiz] сокр. от mistress much [nutf] 1. a (more; most) 1) много 2) большой 2. adv (more; most) 1) очень 2) почти 3) гораздо больше mum [тлт] п BE мама museum [mju:'zi:3m] п музей music ]'mju:zik] п музыка musical ['mjuiziksl] 1. п мюзикл 2. а музыкальный, мелодичный musician [mjui'zijan] п 1) музыкант 2) композитор must [mASt] V модальный недостаточный глагол, выражает долженствование, обязанность должен, обязан ту [mai] ргоп poss. мой, моя, моё, мои Nn name [neim] 1, п 1) имя 2) фамилия 3) название 2. и называть, давать имя nanny ]'пагп|] п детск. няня, нянюшка, нянечка navy ['neivi] п военно-морской флот Vocabulary 181 near [П1э] prep около, возле, у neat |ni;t] а чистый, аккуратный negative ['negatrv] о отрицательный nervous ['пз:уэ5] а беспокоящийся, взволнованный never ['neva) adv никогда new [nju:] a новый news (njnz] n известия, новости newspaper ['nju:s,peipal n газета next [nekst] a 1) ближайший, соседний 2) следующий nice [nais] a приятный, милый, славный, хороший no [паи] а никакой; нет Norwegian | na;'wi:ct5an] 1. а норвежский 2. п норвежец, норвежский язык nose |nauz) п нос not [notl adv не, нет, ни note [nautl п (обыкн. pi) заметка, запись nothing ['плОщ] ргоп neg. ничто, ничего notice I'nautisl 1. п 1) извещение 2) объявление 2. v замечать noun |паип| п грам. имя существительное Nov Inau'vcmba] сокр. от November now [паи] adv теперь, сейчас nowadays I'nauadeiz] adv в наше время, теперь, в наши дни nut [пл1] п орех Оо occasion [a'kei3an] п 1) случай, возможность 2) повод o’clock la'klokj: it is five - пять часов Oct (Dk'taubal сокр. от October of [av, a; strong dv] prep указывает на принадлежность: передаётся родительным падежом off [nf] adv указывает на удаление, отделение offer I'nfa] 1. п предложение 2. v предлагать office I'ofisl п административное здание officer I'Dfisa] п должностное лицо; police - полицейский often I'nfan, 'oftanj adv часто, много раз oil [ailI n масло OK |,au 'kei| разг. predic. всё в порядке, хорошо, правильно okay |,эи 'kci| = OK old |auld| a (older, elder; oldest, eldest) старый on Ion] prep в пространственном значении указывает на нахождение на поверхности какого л. предмета на once (wAns] adv (один) раз onion I'Anjan] п 1) лук репчатый 2) луковица only I'aunli] 1. а единственный 2. adv только, исключительно operation [,Dpa'reiJnl п операция operator ['opareita] п оператор; механик opinion la'pinjan] п мнение, взгляд, убеждение opposite I'npazit] 1. а находящийся напротив, противоположный 2. adv напротив, против ог |э:] cj или order |'a:da] 1) л порядок; последовательность 2) порядок, спокойствие 3) орден ordinary ('э.бэпэп] а обычный, обыкновенный organise |'a:gonaiz| v организовывать other ['лдэ] а другой, иной our ['аиэ| ргоп poss. {употр. атрибутивно) наш out (aut] prep: ~ of указывает на положение вне другого предмета вне, за, из outdoor [,aut'dD:j а находящийся или происходящий вне дома, на открытом воздухе outside [aut'said] 1. а наружный, внешний 2. adv снаружи, из, вне 3. prep вне, за пределами own |эип1 1. а (после притяжательных местоимений и существительных в possessive case) свой собственный 2. v владеть, иметь, обладать owner ['эипэ] п владелец Рр pack |раек| v упаковывать(ся) packet I'psekitl п пакет page Ipeicfel п страница painter |'рет1э| п художник pair [реэ| п пара pantomime ['paentamaim] л 1) пантомима 2) представление для детей, пьеса-сказка 3) язык жестов paper I'peipa) л бумага parent |'реэгэп1| л родитель 182 Vocabulary park |pa:k] n парк part |pa;t] n часть partner ['ро:шэ] n компаньон; партнёр party ['pa:ti] n вечеринка, приём гостей past [past] n прошлое; прошедшее pay [pei] V (paid) платить pea [pi;I n горох, горошина pediatrician |,pi:di3'tnj3n] n педиатр, врач по детским болезням people ['pirpol] п 1) народ, нация 2) (употр. как р1) люди perform [рэ'Гэ:т] у играть, исполнять performance [paToimonsj п 1) исполнение 2) спектакль, представление perhaps (pa'haeps, pr$ps| adv может быть, возможно period I'pianod] п период, промежуток времени, срок permission jpa'mijnj п разрешение person I'parsn] п личность, человек personal |'рз:5эпэ1] а личный pet [pet] п 1) любимое животное 2) attr. ручной, комнатный (о животном) phone [Гэоп| п разе, телефон photo i'f3ut3u[ n (pi -os [3uz[) (сокр. разе, от photography фотография photography [fa'tngrafi] n фотографирование physical ['fizikalj a физический pianist ['pbnist] n пианист piano [pi'aenou] n (pi -os [ouz]) фортепьяно picnic ['piknik[ n пикник picture ['piktfoj n картина, изображение; AE to take ~s фотографировать pie [pai[ n пирог piece [pi:sj n 1) кусок, часть 2) отдельный предмет pilot ['pail3t[ n пилот, лётчик Pisces ['paisi:z[ n Рыбы (созвездие и знак зодиака) pity ['piti[ п 1) жалость, сожаление 2) печальный факт; that’s а - жаль; what а -! как жалко! place [pleis] 1. п место; to take ~ случаться, иметь место 2. у помещать, ставить plan [р1агп[ 1. п план; проект 2. у планировать plant [pla;nt| 1. п растение 2. у сажать, сеять plaster ['pla:st3[ п пластырь play [plci] 1. п игра 2. у играть player ['pleisj п участник игры, игрок please [pli:z| int пожалуйста, будьте добры pleased [pii;zd| а довольный plump [р1лтр] а полный, пухлый pm [,pi: 'em] сокр. от post meridiem пополудни pocket ['pokit] n карман; - money деньги на карманные расходы poem ['psuim] п поэма; стихотворение poetry ['pouitn] п поэзия point [point] 1. n очко 2. у показывать пальцем, указывать; to ~ out указывать police [p3'li:s] п полиция polite [po'lait] а вежливый pool [pu:l] п 1) лужа 2) спорт, (плавательный) бассейн (тж. swimming ~ ) porridge ['pnricts] п (овсяная) каша positive ['pnzitiv] а положительный possible ]'pt)S3b3l[ а возможный, вероятный post [psust] n почта postal ['p3UStl] a почтовый poster ]'p3ust3] n плакат, афиша potato [p3'teit3u] n (pi -oes ]3uz[) картофель pound [paund] n 1) фунт 2) фунт стерлингов prefer [рп'Гз:] у предпочитать prepare [рп'реэ] у 1) подготавливать 2) готовиться present 1 ['prez3nt] n настоящее время present II 1. п ['prezant] подарок 2. у [pri'zent] дарить president ['prezidont] п президент pretty ['pnti] а хорошенький, приятный prince [prins] п принц princess ],prin'ses] п принцесса problem ['ргоЫзт] п проблема produce [pr3'dju:s] у производить product ]'piT)dAkt] п продукт profession ]ргз'Ге]'эп] п профессия project ['piDcfeckt] п проект, предложение, план promise ['promis] л обещание; to keep one’s - сдержать обещание prove [pru:v[ у доказывать, подтверждать proverb ]'pn)V3:b] л пословица pullover ['pul,3UV3] л свитер, пуловер pupil ['pjirpal] л ученик Vocabulary 183 push [рцП V толкать pussy I'pusi] n киска put [put] V (put) класть, положить Qq quarrel I'kworol] 1. n ссора 2. v ссориться queen [kwi:n| n королева question |'kwestf3n| n вопрос Rr race [reisj n состязание в беге, гонка radio I'reidiau] л радио rain I rein] 1. n дождь 2. v (в безличных оборотах): it -s идёт дождь raincoat ['reinkaut] n непромокаемое пгшьто, плащ rainy ['reimj a дождливый rat [raet] n крыса read [ri;d] v (read [redl) читать ready ['redi| a готовый, приготовленный real [пэ1] a действительный, настоящий really ['nail] adv действительно, в самом деле reason ['ri:znj n причина, повод, основание recipe ['resipij n рецепт {тж. кулинарный) red [red] a 1) красный, алый 2) рыжий redecorate [,ri:'dek3reit] v 1) произвести косметический ремонт помещения (покраска, побелка и т. п.) 2) по-новому оформить интерьер refrigerator [n'fncfeareita] п холодильник refuse |n'fju:z] v отказывать region ['п:фэп] п страна, край, область relative ['relatrv] п родственник relax [n'lseks] v расслаблять(ся); делать передышку remark [ri'ma:k] 1. n замечание 2. v делать замечание remember [ri'memba] v помнить, вспоминать repair [п'реэ] v ремонтировать; чинить, исправлять replace [n'pleis] v 1) вернуть 2) заменять reply [ri'plai] 1. п ответ 2. у отвечать report [п'рэ:1] п сообщение, доклад respect [n'spekt] п уважение respectful [n'spektfsl] а почтительный, вежливый respond [ri'spond] v отвечать revision Iri'visn] n 1) пересмотр, ревизия 2) проверка, осмотр rhyme [raim] n рифма, рифмованный стих ridden ]'ndn] p.p. от ride ride [raid] 1. v (rode; ridden) ехать верхом 2. n аттракцион для катания; go on -s кататься на аттракционах right [rait] adv правильно, верно river ]'пуэ] n река robot ['raubat] n робот rock [rok] n скала role [raul] n роль roller-blading ['raula'bleidir)] n катание на роликовых коньках romantic [rau'maentik, ra'maentik] a романтичный; романтический room [ru:m] n комната rose [rauz] n 1) роза, 2) розовый цвет rouble ]'ru:bl] n рубль round [raund] a круглый rucksack ['глкваек] n нем. рюкзак rule [ml] n правило run [глп] V (ran; run) бегать Ss Sagittarius [,5эеф'1еэпэ5] n Стрелец (созвездие и знак зодиака) salad ['sjelad] п салат salesman ['seilzman] n продавец salesperson ['seilzparsn] n продавец salt |s3;lt] n соль same [seim] pron demonstr. как прил. тот (же) самый; одинаковый sang [sasq] past от sing Saturday ['saetadi] n суббота save [seiv] v спасать; экономить saw [so;] past от see say [sei] V (said) говорить, сказать; they -■ говорят school [sku:l] л школа Scorpio ['sko:piou] n Скорпион (созвездие и знак зодиака) scout [skaut] п бойскаут sea [si:] п море seal [ski] п тюлень, котик season ['skzanj п время года second ['sekond] 1. пит. ord. второй 2. п секунда 184 Vocabulary secondary ('sekandn] a 1) вторичный, вспомогательный 2) средний (об образовании) secretary I'sekritari] n секретарь see [si:] v (saw; seen) видеть; смотреть sell [sell (sold) продавать(ся) sentence ['sentansj n грам. предложение September [sep'temba] n сентябрь serve |s3:vj v 1) служить, работать 2) быть прислугой 3) служить в армии 4) годиться, удовлетворять set I [set] п набор set II [set] V (set) ставить, помещать, располагать severe [si'via] а строгий, суровый sew [s3u] V (sewed jssudj; sewed, sewn) шить shall Lfifil] V (should) 1) вспомогательный глагол, служит для образования будущего времени в 1-м л. ед. и мн. ч. 2) модальный глагол, выражает решимость, приказание, обещание, угрозу во 2-м и 3-м л. ед. и мн. ч. share Цеэ) v 1) делить(ся) 2) разделять (мнение, вкусы и т.п ) shelf Lfelf] п (pi shelves) полка ship Lfip] n корабль, судно shirt [J3:t] n рубашка (мужская)', блуза shoe Lfu:j n туфля; ботинок shop [/np] 1. n магазин 2. v 1) делать покупки (обыкн. go shopping) 2) AE ходить no магазинам short [/э:1] a короткий; краткий; краткосрочный shorts [I'ods] n pi шорты should Lfud] 1) вспомогательный глагол; служит для образования условного наклонения 2) модальный глагол, выражающий долженствование, уместность, целесообразность, предположение shout IJaut] и кричать show [[эи] 1. л зрелище 2. и (showed [d]; showed, shown) 1) показывать 2) демонстрировать shy Uai| a застенчивый, робкий sign [sain] 1. n знак, символ 2. v под-писывать(ся) silk [silkI 1. n шёлк 2. a шёлковый silly I'sili] a глупый similar j'simib] a подобный (to); сходный, похожий since [sinsj adv c тех nop sing [sir)j V (sang; sung) петь sister I'sista] n сестра situation [,sitju'ei/3nj n ситуация skate jskeitl v кататься на коньках ski |ski:j 1. n (pi без измен., тж. -s) лыжа 2. V кататься на лыжах skipping горе f'skipii) ,гэир] п скакалка skirt [sk3:t] п юбка sky jskaij п небо sleep [sli:pj v (slept) спать slept [slept] past и p.p. от sleep slim [slim] a тонкий, стройный slowly ['sbulil adv медленно, тихо small [small] a маленький; небольшой smart [smart 1 a 1) остроумный, находчивый 2) красивый, аккуратный smile [small] v улыбаться snack [snaek] n лёгкая закуска; to have a - перекусить на ходу snow [snau] 1. n снег 2. v (в безличных оборотах)', it ~s идёт снег snowy ['snaui] a снежный so [sau] adv 1) так, таким образом 2) итак soap [saup] n мыло sociable ['saujabal] a 1) общительный 2) дружеский sofa i'saufa] n софа, диван sold [sauld] past и p.p. от sell soldier ['saulcfea] n солдат solo ['saulau] n соло, сольный номер solve [sdIv] V решать, разрешать (проблему) some [SAm] pron indef. 1) кое-кто, некоторые, одни, другие 2) некоторое количество somebody ['SAmbadi] pron indef. кто-то, кто-нибудь something ['SArnGip] pron indef. как сущ. что-то, кое-что, нечто, что-нибудь sometimes ['sAmtaimz] adv иногда song [sDo] n песня soon [su:n] adv скоро sore [so:] a болезненный sorry ['son] 1. a predic. огорчённый 2. v: to be - about жалеть о чём-то; (I’m) -I виноват, извините south [sau0] 1. n юг 2. a южный souvenir [,surva'nia] n сувенир spare [spea] a свободный speak [spi:k] v (spoke; spoken) говорить, разговаривать Vocabulary 185 special ('spejal] a специальный; особый specific [spa'sifik] a 1) особый 2) особенный specify ('spesifai] v 1) точно определять 2) указывать, отмечать spend [spend] v (spent) тратить, расходовать spent [spent] past и p.p. от spend sport [spo:t| n спорт, спортивные игры spring [spnoi n весна square [skwea] n площадь, сквер stadium ['steidiamj n (pi stadia) стадион stand [staend] v (stood) стоять star [sto:] n звезда start [stcut] 1. n 1) начало 2) спорт. старт 2. V начинать starvation [stor'veijan] n голод, голодание starve [sto;v| u 1) умирать от голода 2) голодать statement ['steitmantj n утверждение station ['steifanj n станция stay [stei] V останавливаться, гостить stick [stik] V (stuck) приклеивать stomach ['sumakj n 1) желудок 2) живот stomachache ['sUmakeikj n боль в животе stop [stop] V останавливать(ся) storm [sto;m] n буря, гроза stormy ['sto:mi] a бурный; штормовой story ['sto;n] n рассказ, повесть straight [streit] a прямой street [striitj n улица strength [strepe] n сила strict [stnkt] a 1) точный, определённый 2) строгий, требовательный student ['stju:dnt| n студент; ученик study ['stAdil V изучать stuffy ['stAfi] a 1) душный 2) скучный, неинтересный 3) заложенный (о носе и т. п. при простуде) subject ['sAbcfeikt] п предмет, дисциплина such [sAtf] а такой sugar ['Jugoj n сахар suit [su.1, sju:t] n костюм suitable ['surtabal, 'sjudabalj a подходящий, соответствующий summer ['влтэ] n лето Sunday ['sAndij n воскресенье sunny ['sAnij a солнечный sunshine ['sAnJain] n солнечный свет super ['su;p3, 'sju:p3[ a разе, отличный, превосходный supermarket ['su;p3,ma;kit, 'sJu:p3,mo;kit] n большой магазин самообслуживания, универсам sure Lfua] adv AE конечно, непременно surgeon ['S3:cfc3n| n хирург surgery ['S3:cfe3ri| л 1) приёмная врача 2) хирургия surprise [sa'praiz] v удивлять sweater ['sweta] n свитер sweep [swi:p] v (swept) мести, подметать sweet [swi:t] 1. a 1) сладкий 2) милый 2. n леденец, конфета swept [swept] past и p.p. от sweep swim [swim] v (swam; swum) плавать, плыть symbol ['simbal] n символ, эмблема sympathy ]'simp30i] n сочувствие Tt table ['teiblj n 1) стол 2) таблица tail [tell] n хвост take ]teik] v (took; taken) 1) брать 2) занимать, отнимать (время); - off снимать; - out вынимать; - part принимать участие; - а photo фотографировать taken ['teikn] p.p. от take talk [to:k] 1. n разговор; беседа 2. v говорить; разговаривать (about, of — о чём-л.; with — с кем-л.) talkative ['takativ] a разговорчивый tall [t3:l] a высокий taught [to:t] past и p.p. от teach Taurus [Чэ:гэ8] n Телец (созвездие и знак зодиака) tea [ti;] л чай teach [ti:tf] v (taught) учить, обучать teacher ['tiitfa] л учитель team [ti:m] л спортивная команда tease [ti:zj v дразнить teenager (teen) [Ч1:пе1с[5э] л подросток teepee ]'ti:pi:[ л жилище индейцев Северной Америки в виде конусообразной хижины teeth [ti:0] pi от tooth telephone ['telifaun] n телефон tell [tel] V (told) 1) рассказывать 2) говорить 3) сказать 186 Vocabulary temperature I'tempratfa] n температура tennis ['tenisl n теннис terrible ['tenbal] a ужасный, страшный test (testj 1. n контрольная работа 2. V проверять text [tekst] n текст than [джп] cj чем thank [0агпк] v благодарить that (6cet| pron тот, та, то theatre ('01Э1э] n театр their Idea] pron их; свой, свои them Idem] pron их, им themselves Idam'selvz] pron себя, -ся, себе then [den] adv 1) тогда 2) потом, затем there Idea] adv 1) там 2) туда these jdkz] pi от this they ]dei] pron они thick |0ik] a 1) толстый 2) густой thin ]0m] a тонкий thing |0io] n вещь think |0iok] V (thought) думать third ]03:d] num. ord. третий thirty ]'03:ti| num. card, тридцать this |dis] pron (pi these) этот, эта, это those [dauz] pi от that thought [0a;t] past a p.p. от think thousand |'0auznd] num. card, тысяча throat [0raut| n горло; a sore - больное горло, ангина through |0ru:] prep через, сквозь, по thunderstorm ['0Andasta:m] n гроза Thursday |'03:zdi] n четверг tick |Uk] 1. n отметка, птичка, галочка 2. V делать отметку, помечать ticket I'tikit] п билет tidy I'taidi] 1. а опрятный, аккуратный 2. V убирать, приводить в порядок till ]til| cj до тех пор; пока (не) time |taim] п время tin [tin] п консервная банка; жесть tiny I'tami] а крошечный tip I [tip] п чаевые tip II [tip] п совет tired |'tai3d| а усталый title I'taitl] п заглавие to |t3, tu, tu:[ prep указывает на направление к, в, на today [ta'dei] adv сегодня together [ta'geda] adv вместе; to get ~ собирать(ся) tomato |t3'ma;tou] n помидор tomorrow [ta'morau] adv завтра too |tu:[ adv 1) слишком 2) очень 3) также, тоже took [шк] past от take toothache ['tu:0etk[ n зубная боль top [top] n 1) верх 2) юла, волчок tourist I'tuanst] n турист, путешественник towards [ts'woidz] prep к, no направлению к town [taun] n город; городок toy |toi] n игрушка tracksuit ['tracksuit, 'traeksjuit] n спортивный костюм train I [trein] n поезд train II [trein] v тренировать(ся) trainer ['treina] n спортивный ботинок translate [traens'leit] v переводить(ся) (c одного языка на другой) transport I'traenspoit] n транспорт travel I'traevl] v путешествовать tree [tri:] n дерево trick [trik| n хитрость, обман trousers ]'trauz3z] n pi брюки true ltm;| a верный, правильный trust [trASt] V доверять(ся), полагаться trustworthy ['trASt,W3:di] a заслуживающий доверия, надёжный truth |tm:0] n правда try [trai] V пробовать, пытаться; ~ on примерять; - out проверять, как что-л. работает T-shirt I'ti: J3:t] n тенниска, футболка Tuesday ['tjuizdi] n вторник turn |t3:n] 1. n очередь 2. v вра-щать(ся), вертеть(ся); - off выключать; - up сделать громче turned-up |'t3:ndAp| a вздёрнутый (о носе) TV |,ti: 'vi:[ n телевидение twice [twais] adv дважды twin [twin] n близнец type [taip] n тип, типичный образец Uu ugly I'aqIi] a уродливый, безобразный umbrella [Am'breb] n зонтик un- [ап (эп)[ pref придаёт отрицательное значение uncle ['AQkl] n дядя under I'Anda] prep 1) под 2) ниже, меньше Vocabulary 187 underline (,лпёэ'1ат] v подчёркивать unhappy [An'haepi] a несчастливый, несчастный unhealthy [лп'Ье10|] a вредный, нездоровый uniform ('ju:nifo:m] n форменная одежда, форма unusual [An'ju;3U3l, An'ju;33l] a необыкновенный, необычный, странный, редкий unwell [An'weiJ a больной up [ap] adv наверху, вверх, выше us [as] pron нас, нам use |ju:z| v употреблять used Lju;st] a привыкший; be - to привыкать к useful ('ju;sfpl] a полезный, пригодный usual |'ju;3U3l, 'ju:33l] a обыкновенный, обычный usually |'ju:3U3li, 'ju;33h] adv обычно, обыкновенно Vv vegetable ['vecfetabal] n овощ verb [v3;b] n глагол very I'ven] adv очень veterinarian [,уе1эп'пеэпэп] n (разг. vet) ветеринарный врач video f'vidiauj 1. n AE телевидение; видеомагнитофон 2. a телевизионный village ['vihcfej n деревня violin [jVaia'lin] n скрипка (инструмент) Virgo ['уз:дэи| n Дева (созвездие и знак зодиака) visit ['vizitj 1. п посещение, визит; поездка 2. v навещать; посещать vocabulary [va'kaebjuian, vau'kasbjulanj п словарь, список слов voyage I'voncfe] n морское путешествие Ww wait [weit] v ждать (for) walk [wo:k] 1. n 1) ходьба 2) прогулка пешком 2, V 1) ходить 2) идти пешком wall [wo;l] п стена want [wnntj V хотеть war |w3:| л война wardrobe ['woidraubj п гардероб warm |wo:m] 1. а тёплый 2. v греть(ся) was [w3z, wDzj past от be wash [wo/j V мыть(ся), стирать; - up мыть посуду watch jwDtJ] V наблюдать, смотреть; -TV смотреть телевизор water j'wortaj 1. n вода 2. v поливать wavy ['weivij a волнистый wax [wacks] n воск way [weij n 1) путь; дорога 2) способ wear [wea] v (wore; worn) носить (одежду) weather ['wedoj n погода Wednesday ['wenzdij n среда (день недели) week [wi:k] n неделя weekend [,wi:k'end, 'wi;kendj n уик-энд, время отдыха с субботы до понедельника well [well 1. а (better; best) здоровый 2. adv (better; best) хорошо went [went] past от go were [w3:] past от be wet [wet] a мокрый, влажный what [wnt] pron inter, какой, что, сколько whatever [wot'eva] a какой бы ни, любой when [wen] adv когда where [wea] adv где; куда whether ]'weda] cj ли which [witn pron inter, который; какой; кто (подразумевается выбор) while [wail] 1. п время, промежуток времени 2. cj пока, в то время как white [wait] а белый who [hu:] pron inter, кто whole [haul] a целый, весь whose [hu:z] pron чей, чья, чьё, чьи why [wai] adv почему?; that’s - поэтому wife [waifj n (pi wives) жена wind [wind] n ветер window ['windau] n окно windy ['windi] о ветреный winner ['wina] n победитель winter ['winta] n зима with [wid] prep c, вместе c without [wid'aut] prep без won [wAn] past и p.p. от win wonder ['wAnda] n удивление; no - неудивительно 188 Vocabulary wonderful I'wAndafal] a удивительный word |w3:d] n слово work [w3:k] 1. n работа 2. и работать; - out разрабатывать worker |'w3:k3] n рабочий workshop l'w3:kjDp| n мастерская world |w3:ld] n мир worry ['\улп1 V беспокоить(ся) worst [w3:stj a (npeeocx. cm. от bad) наихудший write [rail] v (wrote; written) писать writer ['raita] n писатель wrong [roo] a неправильный, ошибочный wrote [rout] past от write Yy year Ijiaj n год yesterday ['jestadij adv вчера yet [jet] adv ещё; всё ещё yoga I'jauga] n йога young [)'лд] a молодой your jjo:j pron poss. ваш, твой yourself jja'selfj pron refl. (pi yourselves) себя; -СЯ, -сь; себе zero ['ziarouj n (pi -os) нуль zodiac I'zaudiaekj n зодиак zoo [zir] n разе, зоопарк 189 Vocabulary Alice Ann Kate Jim Ken Sue Helen Steve Andrew 2a Tom Paul David Ted Sarah Mary Mike Jane 2b 190 CONTENTS СОДЕРЖАНИЕ Unit 1 What do you look like? Unit 2 What are you like? Unit 3 Home, sweet home Unit 4 ^ Do you like to go shopping? C ) Do you care about your health? Unit 6 ^ Whatever the weather... What are you going to be? 23 39 59 79 99 115 Learning to learn Grammar support Linguistic and cultural guide Irregular verbs List of names Vocabulary Pictures (Unit 2, Lessons 3—4) 136 145 158 166 169 170 190 X Учебное издание Серия «Академический школьный учебник» Кузовлев Владимир Петрович Лапа Наталья Михайловна Перегудова Эльвира Шакировна Костина Ирина Павловна Дуванова Ольга Викторовна Кузнецова Елена Вячеславовна 'ЛИЙХЯСПЙ язык о класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе Центр группы германских языков Руководитель Центра В. В. Копылова Зам. руководителя Н. И. Максименко Редакторы И. П. Гончарова, А. Е. Маневич Художественный редактор Н. В. Дождёва Макет О. П. Богомоловой Художники А. Г. Воробьёв, М. М. Салтыков, С. А. Сорока, Н. В. Дождёва Техническое редактирование и компьютерная вёрстка Е, С. Юровой, О. В. Храбровой, Е. М. Завалей Корректоры И. Б. Оку Нева, Н,Д.Цухай, З.Ф. Юрескул Оператор Н.А. Степанова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 21.05.13. Формат 84xl08Vie- Бумага офсетная. Гарнитура Школьная. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 11,1. Доп. тираж 20 000 экэ. Заказ № 34988 (К-ед. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат* ОАО «Издательство «Высшая школа». 214020, г. Смоленск, ул. Смо.льянинова, д. 1. Тел.: *7(4812) 31-11-96. Факс: *7(4812) 31-31-70 E-mail: [email protected] https://www.smolpk.ru Условные обозначения и сокращения ва Щ Ш '"Л У LJ ы — слушание — говорение — чтение — письменное задание — домашнее задание — задание повышенной сложности — дополнительное задание — “In your culture” — дополнительная информация в Интернете АВ Activity Book GS Grammar Support LCG Linguistic and Cultural Guide