Английский язык 4 класс Учебник Кузовлев Перегудова Стрельникова часть 2

C Po 1 Российская академия наук ссийская академия образования Издательство «Просвеидение» Академический школьный учебник Student's Book Part 2 “T\ lABBYT Lingvo ____®— PROSVESHCHENIYE PUBIISHCRS \ nrOCtIUUHMl ABBYY к ФГОС Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник 4 класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе В двух частях Часть 2 Рекоменд о ван о Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание Москва «Просвещение» 2014 УДК 373.167.1:811.111 ББК 81.2АНГЛ-922 А64 Серия «Академический школьный учебник» основана в 2005 году. Проект «Российская академия наук. Российская академия образования, издательство «Просвещение» — российской школе». Научный консультант авторского коллектива акад. РАО, д-р психол. наук И. А. Зимняя Авторы: В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, О. В. Стрельникова, О. В. Дуванова Научный руководитель авторского коллектива проф. Е. И. Пассов Консультант М. Дандридж (Великобритания) Консультант по языковому тестированию канд. пед. наук В. Н. Симкин На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/448 от 01.11.2010 г.) и Российской академии образования (№ 01-5/7д-555 от 20.10.2010 г.) Английский язык. 4 класс : учеб, для общеобразоват. организа-А64 ций с прил. на электрон, носителе. В 2 ч. Ч. 2 / [В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, О. В. Стрельникова, О. В. Дуванова] ; Рос. акад. наук. Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 112 с. : ил. — (Академический школьный учебник). — ISBN 978-5-09-033061-9. Учебник (в двух частях) является основным компонентом учебно-методического комплекта «Английский язык» и предназначен для учащихся 4 класса общеобразовательных организаций. Его задача — формирование у младших школьников способности к общению на английском языке в рамках диалога культур с обязательной опорой на родную культуру и опыт общения на родном языке. Красочно оформленные задания и упражнения учебника направлены на тренировку учащихся во всех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме) и обеспечивают достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. В первой части учебника размещён материал для I и II четвертей, во второй — для III и IV четвертей. Содержание курса разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. УДК 373.167.1:811.111 ББК 81.2АНГЛ-922 ISBN 978-5-09-033061-9(2) ISBN 978-5-09-033060-2(общ.) © Издательство «Просвещение», 2013 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2013 Все права защищены 5 I am Andrew (Andy) Mills. I'm ten. I live with my Mum, my Dad, and my sister Ashley. My sister is fourteen and she is very smart. \ i и ,U-< * BTJlLUIlTGf hole — нора mouse-hole - window ['windau] — окно suddenly — неожиданно leave (left; left) — оставлять --- throw [0гэи] (threw; thrown) — бросать break [breik] (broke; broken) — ломать(ся) 2) Reading rules. The girl comes into the room. k-.: What will you tell the girl about what has happened? Choose the correct variant (a, b or c). 1. 2. 3. [ou] ; 0 \ [эи] I [au] ( / [еэ] I a [ei] I e \ [e] , [i:] ; a [ei] I [ei] . It is “The Tale of mouse-hole. b. Tom has thrown Jane’s clothes out of the window. Tom the mouse has broken the house. a. Hunca Munca has taken the chair from upstairs. b. She has taken the bookcase and the cage into her hole. c. She has left the dresses on the bed. a. Tom Thumb has eaten the meal. b. He has taken the cake from the table. c. The mice have made a cake. What did the mice do in the house? (LLN No. 6) break [breik] v (broke; broken) ломать(ся); to ~ up разбивать take [teik] v (took; taken) брать; to уносить, забирать away throw [0rou] V (threw; thrown) бросать; to out выбрасывать 2. Activity Book ex. 1, Reader ex. 3, Have you tidied your room? F ll^ 1. Andy’s parents think that first Andy nnust tidy his room, then he can go on the computer. They always control him. 1) What questions are the parents asking Andy? Mum: Have you put your clothes in the wardrobe? Andy: No, I haven’t. Mum: Have you tidied your desk? Andy: No, I haven’t. Mum: What have you done? Andy: I have fed Sparky a little. Qfw bo to tidy — убирать a tidy room — ? 2) Щ Can Andy go on the computer now? new 0rart)i^0( ЖЯ Как спросить о свершившихся действиях (Present Perfect: Questions) I have tidied the room. Have you tidied your desk? Yes, I have. No, I haven’t. What have you done? GS p. 79 3) Here are some other questions Andy’s mum often asks Andy. What are they? cleaned the dishes? done your homework? Have you made your bedroom? Has Ashley put your bed? tidied Sparky’s cage? washed your toys in the boxes? 4) 5Я Listen to Andy’s answers. What has he done? What has Ashley done? 5) Щ Do you keep your room tidy? Tell Andy what questions your parents ask you. 6) gL What has changed near Andy’s house? (AB ex. 1) 2.Щ Pair work. Andy and Ashley have written lists of things to do about the house. Have they done a lot? (LLN No. 7) Say what Andy has done. Ask what Ashley has done. Andy’s list to tidy the room to wash father’s car V to buy food for Sparky to put the books away to clean the carpet V Say what Ashley has done. Ask what Andy has done. Ashley’s list to clean the room V to wash father’s car to buy food for Sparky V to put clothes away to clean the carpet V Andy hasn’t tidied the room. Has Ashley tidied the room? Yes, she has. О 3. Щ Let’s play. “Changes in your house”. 4. On the Internet there is an interesting story of Gabriel and his family. They came from Leicester* to live in Duncraig Castle in Scotland. 1) ЕЯ What is it like to live in a castle? Listen to Gabriel’s story. 2) gL What questions can you ask to find out about the changes in the castle? (LLN No. 8) Mridl iU V'l " Dear Gabriel, I have learnt about your life in the castle. I think it is interesting to live in a castle. May I ask you some questions? Have you ___________________________________________? Has your aunt put in a bathroom repaint the doors and windows buy new furniture redecorate the rooms bring a computer put carpets on the floor plant the garden castle — замок 5. All about me. “My room is always tidy” (No. 9). Activity Book ex. 2, Reader ex. 4. I am happy when I am .at home 1. Here are the two letters — the answers to the question “What place makes you happy?”. 1)Ва^ What do Megan and Ben write about their rooms? I am happiest when I am at home with my family. No other place is better! I love my house and I love being in my room. It is small but nice. I have a lot of good things in my room: books and toys. I haven’t got a computer or a TV and I don’t want to have them. When I want to watch TV, I go downstairs and spend time with my family in the living room. My room is always tidy. We have redecorated it a little. Now it is very nice. My friends like it, too. My favourite place is my flat and my small bedroom. I share it with my brother. We’ve got a TV, a video, a computer with the Internet in our room. I don’t play many games on the computer but I write stories on it. Our room is not . very tidy because we hate cleaning. But our parents don’t like when our room is not clean. And now my brother is tidying his desk. I’ll do it, too. 2) Where do Megan and Ben live? 3) Do they share their rooms? 4) What is there in their rooms? 5) Do they keep their rooms tidy? 6) Have Megan and Ben made changes in their rooms? 7) Whose room do you like best? Why? 2. Щ What is the best place in your house? 1. Where do you live? What : rooms are there in your flat/ house? 5. What have you changed? I have put ... near ... I We have repainted ... .. redecorated ... ----------------- r,-.t :д^ ff 6. Do you like your room? Why? I can spend time with ... * ^1 like . there. tre^jargyami^wnytui вф д*.ву шиш 3. ^ What can you write to answer the question “What place makes you happy?”. 4. Reader ex. 5—6. Do a project. (LLN No. 9) & In this Unit I'll tell you about the place I live in. Here are some photos of my HOMETOWN. with my at the f t. /n' 's our swimm’mQ^ It's coov- Л- <5^ a/7 5l|w v'C®'’ ^r shopping really Ь'\ф I like living in my hometown 1. Vocabulary. Andy Mills lives in a beautiful old town in England. 1) Look at the map. What is there in Andy’s town? museum [mju:'zi:om] park funfair 4) bus stop zoo 6) library ['laibron] @ theatre ['0ioto] 8) hospital ['hDSpitl] swimming pool (1^ pet shop 11) cinema ['smimo] pizza restaurant [,pi:ts3 'restaront] ^ supermarket ['su:po,ma:kit] (Q) cafe (1^ playground (1^ toy shop shopping centre [Topip ,sento] bus station ['Ьл8 ,steijn] And me too! 2) Why does Andy like living in his town? Take me to I live in a small friendly town. My home- funfair, town has got a lot of interesting places: a museum, a theatre, and a cinema. There are many shops in it. I like going to the shopping centre. It is the biggest in the town. There is a beautiful park with a very nice funfair and a zoo in our town. I like visiting the funfair with my friends. I like going to a cafe or a pizza restaurant with my family. My sister Ashley and I go to school near our house. It’s not very big, but it’s very nice. There is a swimming pool in my town. I often go there. I’m good at swimming. I like visiting the library near my house. My hometown has got a hospital and a bus station. I love the people in my hometown, they are very friendly. I’m very friendly, I’m very friendly, I’m .... hometown [,h3um'taun] people ['pi:pl] — люди родной город ~l%- 3) What are Andy’s favourite places in his town? 4) Ffl Let’s play. “Snowball”. 5) Щ Which of these places are there in your hometown? 2. ELrq Let’s play. “Town game”. (AB ex. 1) о 3. Emma, Sam and Anna are Andy’s pen friends from different countries. They tell him the stories about their hometowns. Emma Sam Anna 1)ва^ Listen to Emma’s story. What city does she live in? What places does she like visiting there? (LLN No. 1, LLN No. 10) The British Museum The SmithsonianRock Creek Park The National Zoo^ 2) gL Write it right. Listen to Sam’s story about Washington* and complete his letter to Andy. (LLN No. 11) Dear Andy, I want to tell you about the city I live in. It is the best city in the world. There are a lot of interesting places in it. There are a lot of ______________, ____________, and in Washington. Visit the _ is very big and interest- Smithsonian! This __________ ing. A lot of people visit it every year. There are many ____________, __________ and __________ __________ in my city. You can buy many things there. Washington has got a lot of ____________ and_____________ You can have a meal there. There are many beautiful ____________ in Washington. I like spending time with my friends in Rock Creek Park. I like visiting the National __________. It is a very big____________There are many animals and birds there. Washington is a fantastic place! All the best, Sam 3) Й In your culture. Look at the pictures and help Anna to tell Andy about Moscow. (LLN No. 2) The Pushkin Museum of Fine Arts* The Moscow Zoo I live in . There are You can . We’ve got ... My favourite .. I like ... there The Gorky Park is/are Г1 Let’s play. “Which town?”. (LLN No. 21) Activity Book 4. ex. 2, Reader ex. 1. I am going around the town 1. Andy and his classmates like playing “Directions game”. 1) Si Look at the pictures from this game and match them with the captions. I’m going into the shop. I’m going out of ['aut ov] the museum. I’m going across [o'kros] the bridge. I’m going around the statue. I’m getting on the bus. I’m getting off the train. I’m going up and down the mountain. I’m going straight on ['streit 'on]. I’m turning left. I’m turning right [rait]. hi о 2) В Did you match the pictures with the captions correctly? ^ Use the word box to check. into — в (внутрь) _ out of — из - across — через around — вокруг < И * .. Д. \ on — на off — c up — вверх down — вниз * . V to turn — повернуть straight on — прямо right — направо left — налево ^ GS p. 82 i w 2. Let’s play. “Directions game”. (LLN No. 7) 1) Щ Guess what your partner is doing. Are you going into the shop? No, I’m not.Aes, I am. 2) Ш EL “Treasure hunt”. (AB ex. 1.1)—2) “Where is Sparky?” 4) Щ “Where are you?” j Start from .... Turn left ... . Where am I? (Pu^/Z S You are at the funfair. & NO, rn, no..Aes, , a.. 3. Activity Book ex. 1.3), Reader ex. 2. In the toy shop 1. Hamleys* is a very famous toy shop. It has got seven floors of toys. 1) SI Look at the Hamleys floor guide. What can you buy at Hamleys? [ Hamleys Floor Guide ['haemliz 'flo: ,gaid] ) 5th Fifth Floor Lego; Cafe 4th Fourth Floor Trains; Cars I 3rd Third Floor I Dolls I 2nd Second Floor I Books; Music [ ( 1st First Floor Games; Sweets 0 Ground Floor Soft toys Ч — 1 Basement Computer games; Sports у famous ['feimos] — знаменитый floor guide — поэтажный указатель basement ['beismsnt] — цокольный этаж ; ( i ^ ^ !Д>ч1)ч2)4) (BE) ground floor = (АЕ) first floor bo new £ramfy^Ci( Как обозначить порядок предметов при счёте 1st —first [faist] 12th 2nd — second ['sekgnd] 13th 3rd — third [03:d] 14th 4th — fourth [Гэ;0] 15th 5th — fifth [ЛЮ] 16th 6th — sixth [sik0] 17th 7th — seventh ['sev3n0] 18th 8th — eighth [eit0] 19th 9th — ninth [nain0] 20th 10th — tenth [ten0] 21st 11th — eleventh [I'levanO] twelfth [twelfB] thirteenth [,03:'ti:n0] fourteenth [,fD:'ti:n0] fifteenth [,fifti:n0] sixteenth [,sik'sti:n0] seventeenth [,sev9n'ti:n0] eighteenth [,ei'ti:n0] nineteenth [,nain'ti:n0] twentieth [ twentiaO] twenty-first [,twenti T3:st] GS p. 73 2) Щ The grandparents bought a lot of gifts for Andy and Ashley in Hamleys. Look at the gifts and say which floor the grandparents bought thenn on. • • They bought Barbie on the third floor. I They bought ... on the ... 2. Andy liked the toy parrots at Hamleys. He wrote a poem about them. О 1) Гз Complete his poem. The first parrot is very funny. parrot is happy and sunny, parrot is very small, parrot plays with a ball, parrot likes reading books, parrot cleans the house and cooks parrot can sing you a song, parrot can talk all day long, parrot can tell you a story, parrot is very boring, parrot is very good, parrot likes tasty food, parrot is very silly, parrot’s name is Billy. 2) Щ Which parrots are in the picture? 3. gL What is the name of a famous shop in London? (AB ex. 1) 4. Activity Book ex. 2, Reader ex. 3.1)—2). 1. Here are the two stories from Scholastic News* by Jonathan (Babylon, the USA) and by Allison (Spencerville, the USA). 1) Make up two stories: “Life in a small town” and “Life in a small village”. (LLN No. 12) Babylon ['baebibn] Spencerville ['spenso,vil] a) I live in Babylon. It is a small town near New York City. There are shops, cafes, restaurants, schools, and swimming pools in my town. There is a beautiful lake where people go fishing, boating and swimming. b) Spencerville is a small village. My village has got five shops, three cafes, two schools and a new library. The Spencerville library is nice. I like going there. c) I think Babylon is the best place for children. There are very nice places where people walk. There are three parks where children and parents can have fun together. In autumn people go to the fairs. It’s fun. d) I like living in a small village. I love animals very much and Spencerville has got a lot of animals. There are raccoons, foxes, birds, and other animals where I live. e) Our town has got a really good pizza restaurant. I love their pizzas. We often spend time there with my family and friends. f) A lot of pet animals live in my street. The family across the street has got five horses. At my house we have got three horses, four cats, one dog, one rabbit, one pig, one snake, and seven fish. g) My town is small, but it is a beautiful and fun place to live. That is what makes my hometown special to me. h) I think Spencerville is special because it is so small. I know a lot of people in my village. They are very friendly. I love where I live. 2)ШЩ Which of these sentences are true (T) or false (F) according to the kids’ stories? (LLN No. 20) b У b У a - e о [I] Allison likes living in the village. Jonathan thinks Babylon is a nice place for children. [ai] Allison likes a nice library in her village. [ae] Allison has got a rabbit, a cat, and a rat in her flat. [e] Spencerville is the best place for pets. [u:] Babylon has got schools and swimming pools. 3) ^ What is special about Babylon and Spencerville? Match the parts of the sentences. Prove it from the texts. There is a beautiful lake There are raccoons, foxes, birds, and other animals There are very nice places There are three parks where people walk. where people go fishing, boating and swimming. where children and parents can have fun together. where I live. 4) Щ Which places do you like? Why? 2. Reader ex. 3.3)—4). О J How can I get to the zoo? 1. The children are asking the way to different places in Andy’s town. 1) Where are the children going to? (LLN No. 13) a) — Excuse me. How can I get to the zoo? — Go straight on to the bus stop. Take bus number 12. — Get off the bus at the fourth stop. — Thank you very much. b) — Excuse me. Can you tell me the way to the cafe? — I’m sorry, I don’t know. — Thank you anyway. c) — Excuse me. Where is the toy shop? — Go straight on to the pet shop and turn left. You’ll see it across the street. — Thanks a lot. 2) Щ Which dialogue does the picture go with? 3) What questions are the children asking? 2. There are some dialogues in the maze on p. 32. I L {N'i I > p Британцы всегда извиняются, обраш.аясь к кому-либо с просьбой. Excuse me. How can I get to the zoo? Извините. Как мне добраться до зоопарка? Они всегда благодарят собеседника, даже если их просьба осталась без ответа. Thank you anyway. Тем не менее, спасибо. 1) Can you find all the dialogues in the maze? How can I get to the zoo? Й Go straight on to the bridge, Go across the bridge. The zoo is on the right. 'iJ «liS . of/ Can you tell me the way to the park? Excuse me.' Take bus number 1 Get off the bus at the second stop. Go straight on. Turn right to Bridge Street. Go across the bridge. The museum is on the left.' - Where’s the museui аГ Thank you,. 2) Pair work. Act out the dialogues. (LLN No. 7) 3. gL Find your way in the town. (AB ex. 1) 4. rq Role play. Ask the way to three places in Andy’s town. Your partner will help you to find the way. (LLN No. 14) 5. No. 22) Activity Book ex. 2, Reader ex. 4. (LLN No. 18, LLN 1. Ashley made a report “My hometown is special” for CBBC Newsround"^. She had some questions as a plan. 1) Ш What makes her town special? I live in a beautiful town. There are shops, schools, swimming pools, libraries, cafes, cinemas and parks in my hometown. There is a beautiful river in my town. We go swimming, and fishing, have family picnics, have fun, and play games near the river. There are two swimming pools and a stadium in my town. Families take their children to the three parks in the town. There is a large shopping centre in my town. It is really big. It has got five floors. My brother likes going to the third floor because there are many toys and books there. And I like going to the cafes on the fourth floor. My town is a beautiful and fun place to live. People in my town are friendly and nice. I love my town. That is what makes it special — I love it! 2) Which questions did Ashley answer? Find the answers in the text. 1, Where do you live? 2, What is there in your hometown? 3, What interesting things and places are there in your town? 4, What can you do there? . 5, What are your favourite places in your town? Why? 6r What are the people like? 7. What makes your hometown special? 2. In your culture. Vika is from Russia. She made a report about her hometown, too. Here are some pictures of her hometown. 1) Гч What report did she make? (LLN No. 10) 1. Lipetsk* is the best place to live. 2. Our zoo is nice. Vika lives in ... She likes living there because ... There are a lot of ... You can ... Her favourite place is ... People are ... Her hometown is ... 3. The places where people walk are wonderful. 4. You can go on rides in the park. 5. My hometown is beautiful. 2) Listen to Vika’s story. What have you learnt about Lipetsk? (LLN No. 1) 3. Щ Is the place you live in special? What makes it special? 4. All about me. “My hometown is special” (No. 10). Do a project. (LLN No. 9) In this Unit I'm going to tell you about the JOBS I like My father is a doctor My mother is a teacher. Ashley is going to be an actress or a writer. What jobs do you like? 1. Vocabulary. Andy and his classmates voted on the most popular jobs. 1) E9 What are they? a doctor a singer a model ['rrmdl] a writer ['raito] an actor/ actress ['aekto] ['aektrisj a vet (veterinarian) [,veton'ne9ri9n] a pilot ['paibt] I ■I У a reporter [ri'poito] a sportsman ['spoitsmon] a police officer [po'liis ,DflS9] a farmer 2) Щ Can you guess the top five jobs? ;** He works in a hospital. I think he is a doctor. .* He/She ... 1. works in a hospital and helps sick people. 2. works in a school. BUiLDiHa -er/-or to write — a writer 3. flies a plane. 4. acts in plays and films. 5. sings and plays music. to sing — a singer to act — an actor GS p. 83 3) rq БЬ What are the nnost popular jobs in your class? Vote! Choose the top five jobs. 2. Ш EL Write it right. What are some people’s jobs? (AB ex. 1) 3. Let’s sing. “Ellie is a doctor”. 1) ES S What does Ellie do? Ellie is a doctor, A doctor, a doctor: Ellie is a doctor All day long. She works in a hospital. A hospital, a hospital: She helps sick people. Yes that is what she does. a dream [dri:m] — мечта a job [cfeab] — работа popular ['popjuls] — ? sick ^ больной i* to act a play a film ■ играть пьеса 9 О 2) Choose the job you like. Make up a song about it. Use the words in the box. helps people wears a uniform looks after animals plays sports flies a plane works in a school sings and ■ plays music writes books acts in plays/films works in a theatre works on a farm makes reports wears wonderful clothes 3) Щ Sing your song to music. Group work. Crossword: Jobs. (AB ex. 2) (LLN No. 15) She is smart and helpful. She works with children. She teaches English to them. She works in a primary school. It is a great/important/interesting job! Is she a teacher? Yes, she is. 5. Activity Book ex. 3, Reader ex. 1. 1. At school, Andy and his friends are talking about their dream jobs. 1) What jobs are they talking about? Andy: What are you going to be, Daniel? Кем ты собираешься быть? Daniel: I am going to be an actor. Я собираюсь быть актёром. Megan: Oh! Emily is going to act in plays and films, too. Daniel: Really? That’s great! And we are going to be famous actors. Megan: But I am not going to be famous. I’m going to be happy. 2) What question is Andy asking? 3) Щ What are his friends going to be? new ^romrrtor: Mi Как рассказать о намерениях Когда рассказывают о том, что собираются сделать, используют to be going to. I am going to be a teacher. Are you going to teach English? Yes, I am. No, I’m not. I’m not going to teach English. What are you going to teach? GS p. 79 2. Andy’s classmates are talking about their dream jobs. 1) Щ Listen to Ellie and guess her dream job. Ellie Alex and Jack Ann is going to are going to sing and play music, work in a theatre, look after animals, be famous, live on a farm, help sick animals, act in films and plays, 2) - Ann is going to be a vet. What is she going to do? 3) Гч What are Alex and Jack going to be in the future? 3. EL What are Andy’s friends’ dream jobs? (AB ex. 1) t h ЧГ- ^ in the future ['fjuitfo] — в будуидем - • j' W " у 'll 4. Щ Let’s play. “What are you going to be?” I’m going to write interesting stories. Are you going to be a writer? No, I’m not. I’m going to write about sport. Are you going to be a reporter? Yes, I am. 5. Activity Book ex. 2, Reader ex. 2. J Talented kids’ stories 1, Yesterday Andy visited the Talented Kids Site* and voted on the stories about talented kids. 1) ■ m What are the stories about? Match the titles with the stories. (LLN No. 22) ♦ Say Hello to Hyde ♦ Moscow's Miss Morozova ♦ Language Master ♦ Painter with Many Hobbies young [j^h] — молодая a newspaper ['nju:speip9] — газета an exhibition [,eksTbiJn] — выставка a hobby — хобби to study — изучать a language ['laepgwicfe] — язык French [frentn — французский Chinese [,tJaTni:z] — китайский to speak — говорить a master — мастер, знаток • Hyde lives in Florida*, the USA. She is ten and she is a beautiful young model. She likes books, sport, and films. She plays the piano very well. Hyde writes books for little kids and makes good reports for her school newspaper. She wants to be a writer or an actress. ♦ Grace lives in California*, the USA. She is ten. She started her drawing classes when she was seven. Now you can see her pictures at the exhibitions. Grace’s hobbies are reading, writing, painting, swimming, and playing the piano. She is a very good pupil. She loves animals very much, and one day she is going to be a vet. • Melissa lives in Moscow, Russia. She is eleven. She is going to be a singer. Melissa has singing lessons and piano lessons. She was three when she started to sing. When she was five, she started writing her songs. Music is her favourite subject at school. She sings at school, at home, and at playtime. We think she will be a very talented singer. • Alec Medlock lives in California, the USA. He is ten. He loves to read, play sports, play games with his friends, and ride his bicycle. And he loves to study languages, too. Alec went to a French school, and he can speak French very well. He has got many Chinese friends and he is going to study the Chinese language. He is going to speak Chinese very well, too. He thinks he will be a very good language teacher. a loves to read = loves reading 2) Reading rules. Are these sentences true (T) or false (F) according to the stories? Prove it from the text. (LLN No. 20) 1 У a [i] Melissa is going to be a singer. [ai] Hyde writes nice books for kids. [e] Alec Medlock went to a French school. [i:] Hyde wants to be a teacher of Chinese. [ei] Grace likes painting and playing the piano. [se] Melissa will be a talented actress. [k] Alec Medlock is from California. [s] Grace’s hobbies are dancing and riding a bicycle. 3) 6L Group work. What have you learnt about these kids? Complete the table. (LLN No. 15, LLN No. 12, LLN No. 16) Name 1. Hyde Where from Florida, the USA Likes and hobbies books, films, sport; writes books for kids, plays the piano 2. Grace 3. Melissa 4. Alec Dream jobs a writer or an actress 4) Гч Who is the most talented kid? Why? Vote! 2. In your culture. Activity Book ex. 1, Reader ex. 3. Which job Is the best for you? 1. Andy visited the Wannado City* last holidays. He filled in the ‘Know yourself chart’ there. 1) What description did he get on the computer? Mridl lU Andy is smart and friendly. He likes helping people. He has many interests. He likes sport, books, music and computers. Andy is a good sportsman. He is a very good football player. And he is good at swimming, too. He really likes writing. He has got three pen friends and often writes letters to them. Andy writes very interesting reports for his school newspaper. In his free time he likes playing computer games, playing with his friends, and listening to music. Andy likes playing with his pet parrot. Sparky. In the future he is going to live in a town or a city, and to work with people and help them. 2) В How did Andy fill in the chart according to the description? Know yourself chart 1. What are you like? Are you ...? ________ smart ________ friendly ________ kind ________ talented helpful merry brave nice 3. What are you good at? Are you good at ...? reading playing sports writing making toys painting helping people singing looking after animals dancing learning languages acting playing music 4. What are your favourite school subjects? Do you like ...? Reading Writing English History Science Maths Art Music Languages PE 5. What can you do well? Can you ...? ________ write stories/poems/reports ________ play the piano ________ work on the computer ________ act in plays 6. What do you like doing in your free time? Do you like ...? _______ playing with your pet _______ playing with your friends _______ playing computer games _______ watching TV _______ listening to music ________having picnics _______ fishing and boating _______ skateboarding 7. What are you going to do in the future? Are you going to ...? ________ live in a town/city ________ work with animals ________ live on a farm ________ work in a hospital ________ live in a village ________ work in a school ________ work with people ________ help people ________ work in the police ________ work in a theatre 3) Щ Which job is the best for him? Why? 2. в Fill in the ‘Know yourself chart’. 3. pi EL Exchange the filled in charts. What can your partner be in the future according to his/her. chart? Why? 4. All about me. “My dream job” (No. 11). Do a project. (LLN No. 9) I. Listening comprehension. (AB-I) II. Reading comprehension. (AB-II) III. Use of English (Grammar/Vocabulary). (AB-III) IV. Writing. (AB-IV) V. New words and word combinations from Units 5—7. Answer the questions. ♦ How many new words and word combinations from Unit 5, Unit 6 and Unit 7 do you know? ♦ Which words do we use to describe houses and rooms? ♦ Which words do we use to describe changes in the rooms? ♦ Which words do you use to describe your hometown? ♦ What words can help you to find your way? ♦ What are the most popular jobs in your class? Unit 5 Lesson 1 a sofa to take away A a bathroom upstairs A to throw (out) A a bedroom a wardrobe a window A a carpet a chair Lesson 2 Lesson 4 a cooker to change a castle A a cupboard to redecorate A to tidy downstairs A a flat Lesson 3 tidy A a floor A a bookcase A Reader a fridge to break (up) A behind A a kitchen to leave A a corridor A a living room suddenly A a curtain A О а dining room Л messy Л a shelf A an earring Л neat Л to stand A an hour Л nothing Л a wall A Unit 6 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 a bus station across a basement A a bus stop around famous a cinema a direction A a ground floor A a hometown down a guide A a hospital left a library off (to get ~) Lesson 5 a museum on (to get ~) Excuse me. people out of Thank you anyway. a pizza right to get to restaurant straight on a way (to) a shop to turn a shopping up centre a supermarket a theatre Unit 7 Lesson 1 sick a language A to act a singer a newspaper an actor/actress a sportsman to speak A a dream a vet (veterinarian) to study A a film a writer young A a job a model Lesson 2 Reader a pilot in the future a fireman A a play a postman A a police officer Lesson 3 popular an exhibition A a reporter a hobby A ■4 IV to -«ir «i What's ОПЩ your calendar? Do you likej summer We are ^_^camps?^ going on a picnic! . /{ Do you wantWyvhere is Fudge'^ to be famous?®^—-— ■a. Let's have a School Fair! ^•1 L^What are you going to on holidays? ti Э. Liza, Jack and Andy are from different schools. But all of them have these dates on their calendars. Щ What is special about these dates? Ordinal Nunnerals On the first of April the spring holidays start. GS p. 73 1st April Spring holidays start. »«•••••«••••• ••• 2nd April International Children’s Book Day* 8th April We visit Seven Stories* - the Centre fur Children’s books. 15 th April Emma Watsons* birthday. I i )) i i July 17th July We have the School Fair. 24th July I School is over! f Summer holidays start. ' I ! ! I I August Mnai 3rd August I go to the summer camp! 29 th August Playtime! saw bo a date • [deit] — ? a calendar ['kaelindo] — ? a fair [feo] — ярмарка ... > Here are Liza’s plans for her spring holidays. Щ What is she going to do? to be going to She is going to read three books. GS p. 79 1. Visit Seven Stories with my classmates. 2. Read three books. 3. Write a report about Seven Stories for school newspaper. 4. Visit the zoo. 5. Walk in the park. 6. Visit my aunt’s farm. the Don’t forget to feed me! Liza and her classmates have visited Seven Stories. What have they done in Seven Stories? Present Perfect We have visited Seven Stories. He has seen a famous writer. GS p. 78 We (listen) to interesting stories. We (talk) to famous children’s writers and painters. We (draw) funny pictures to the stories. We (visit) the exhibitions of famous children’s writers. We (learn) a lot of interesting things about our favourite writers and the characters of the books. We (write) stories about our favourite characters. Activity Book ex. 2, Reader ex. 1. During the Children’s Book week, Liza and her classmates read and discussed the book “Superfudge”*. 1) Read the story from the book and say who the characters in the pictures are to one another. ( Fudge ) ( [fACfe] ) ( Peter ) Alex ['aeleks] ( Daniel ) ( Id^npl] ) Warren ( Anne (mum) ) ['wDrsn] ( Turtle ) ( ['t3:tl] ) Mrs Manheim [,misiz 'maenhaim] something ['влтвщ] — что то, что-нибудь nothing ['пл01о] — ничего to get lost — уходить прочь to call — 1) звать (к себе) 2) звонить , ^ went to Alex’s house. I “Let’s do something interesting today,” I said. —^ “Let’s go on a picnic near the lake. Let’s have lunch there,” said Alex. “Yes, that’s a good idea,” I said. “What have you got to eat?” We went into the kitchen. He opened the refrigerator. “Nothing,” he said. “Let’s go and see what we have.” At my house we found some food. “Great!” Alex said. The door opened. Fudge with Turtle came back home. What are you doing? Are you making lunch?” That’s right. We’re going on a picnic.” Where are you going for the picnic?” asked Fudge. The lake,” I said. “I’ll come too,” said Fudge. “Oh, no, you won’t!” I said. “Why not?” he asked. “I like picnics. I want to go on a picnic, too! Take me ... take me.” “Get lost!” I said. “Call Daniel. Do something ... Come on, Alex!” We jumped on our bicycles and rode down the street. и u thermos ['03:mos] — ? to drive (drove; driven) up — подъезжать to phone [faun] — ? to ring (rang; rung) — звенеть bo Alex had a piano lesson and we came back. “Don’t forget to wash the thermos,^' Dad said. “I won’t,” I said. “Where’s Fudge?” “I haven’t seen him,' Dad said. “He’s at Daniel’s house, I think,” Mum said. At four, the phone rang. It was Daniel’s mother. She asked me to tell Daniel it was time to go home. “He’s not here,” I said. “Then where is he?” she asked. “I don’t know,” I said. “Mum, it’s Mrs Manheim. She’s looking for Daniel.” Soon Mrs Manheim drove up in a red sports car. “We think they have gone to the lake,” Dad told her. “Warren,” Mum said, “go with Mrs Manheim and I’ll stay here with Peter. They can phone us.” 2) Read the story again and a) guess the nneaning of the highlighted words. (LLN No. 5); b) find and translate the sentences in Imperative; c) find and translate the sentences in Present Progressive. 3) Put the events in the correct order. and and drove to the lake. came to г’s house. Imperative Go home! Be careful! GS p. 80 m ^ to ride (a bicycle) to drive (a car) came back home with phoned. went to ’s house. IT'' 4^^ and came back home from the picnic, with and stayed at home. rode on a picnic. drove up to j Й 5 s house, Reader ex. 2. Read more of Peter’s story about the picnic to learn what happened next. 1) Where did Fudge and Daniel go to? (LLN No. 18) station ['steijn] — 1) станция 2) вокзал 3) участок to give up — сдаваться a bakery ['beikari] — булочная a highway ['haiwei] — шоссе aii right — 1. (быть) в порядке 2. ладно, хорошо РЖ / t five the phone rang. I answered the phone, “Hello. “Hi, Peter!” “Fudge! Where are you?” “Guess ...” “The train station?” “No.” “The bus station?” “No.” The police station?” No. Do you give up?” Yes ... where are you?” At Sandy’s Bakery.” You rode down the highway?' It was easy.” Is Daniel with you?” “Yes.” Mum took the phone. “Fudge, my angel! I’m so happy you’re all right!” ■ti’ rll m 1 We jumped into the car. We found Dad and Mrs Man-heim near the lake. We told them where Fudge and Daniel were. We all drove to the bakery. Fudge and Daniel were near the bakery. Mum jumped out of the car and hugged Fudge. “I’m so happy to see you!” When we came back to our house, Mum said, “You know that what you did today was wrong.” “And dangerous,” Dad said. “And stupid!” I said. “We’re very happy to see you,” Mrs Manheim said, “but we’re very angry, too!” “We should punish you,” Dad said. stupid ["stju:pid] = silly angry ['aepgri] — сердитый to punish ['рлшЛ — наказывать 2) m Translate the underlined sentences in the story. 3) Ш How did the parents punish Fudge and Daniel? Choose the correct variant, then ask your teacher to check. ^ They put them to bed at 8 o’clock. ♦ They didn’t give them cookies for a month. They took their bicycles away for a month. 4) Why did Fudge and Daniel run away? ^ They wanted to buy cookies for their mums. ^ They wanted to show they were not little kids. They wanted to ride bicycles down the highway. 5) Fudge’s parents and Daniel’s mum punished them because children should not: run away when they do not like something. ♦ ride bicycles down the highway. ^ go to the lake for a picnic. 6) Do you think the parents were right? Why? ri Reader ex. 3. Emma Watson, Daniel Radcliffe and Rupert Grint are the most famous young actors in Great Britain. 1) Щ Why are they famous? Names Daniel Radcliffe Questions When were you 23 July, 1989 born? Where are you London from? Is your family Mum and Dad big? Have you got any pets? What are you good at? Rupert Grint 24 August, 1988 Two dogs Acting, playing the guitar, playing football What do you Rock music, writing like? stories, playing tricks What are you Harry in five Harry famous for? Potter films Herefordshire ['herifadjis] Mum, Dad, one younger brother and three younger sisters One dog Acting, playing the guitar, playing football, drawing Swimming, riding bicycle, walking with his dog, pop and rap music Ron in five Harry Potter films 2) Щ What have you learnt about Daniel and Rupert? 3) Emma is Liza’s favourite actress. She knows a lot about Emma. ВЯ EL ^ Ask her questions and make notes. 4) ^ @ Use the adjectives in the correct form. Are these sentences true (T) or false (F)? Adjectives Rupert is taller than Daniel. Emma is the smartest girl in her class. GS p. 70 Emma is (young) than Daniel and Rupert. Rupert has got (big) family. Daniel is (tall) than Rupert. Emma is (good) at language learning. Rupert is (young) brother in the family. Emma is (smart) girl in her class. Dan, Rupert and Emma are (famous) young actors in Great Britain. 2. Po le pUiv. Play the roles of Jonathan, Scott and Ksenia. 1)ГчЕ Ask one another about your talents. Look for the information on p. 107. (LLN No. 14) You are Jonathan Kimelfeld from Russia. Ask Scott about his talents. You are Scott Sampson, Great Britain. Ask Ksenia about her talents. S You are Ksenia Sitnik, Byelorussia. Ask Jonathan about his talents. 2) EL Make a report for your school newspaper about one of these kids. Choose the best title for your story. ♦ The Most Famous Young Singer ♦ The Youngest Zoo Worker ♦ The Best Young Writer 2> Reader ex. 4. 5 Fairs are very popular in British schools. 1) Гч What are school teachers and children going to do at this Year Summer Fair? Is the Fair going to be fun? Why? (LLN No. 19) Weloometotbe Feir! We are going to have the Summer on 17th July at 3.30 pm. Please bring to the school Lottery prizes Plants Flowers Books You can bring handicrafts or cakes and biscuits. We are going to raise £ 1000. Do you want to take part in the competition 'Painted Faces'll Don’t forget to bring face paints. You can come in fancy dress and get wonderful prizes. a handicraft ['hasndikra:ft] — поделка; to raise £ 1000 — 4 собрать тысячу фунтов стерлингов; face paints — ?; to take part in a competition [ДлтрэЧт/п] — при-нимать участие в соревновании; fancy dress — ? Ьо с 2) щ What are school fairs for? What do you think? 2. Teachers, parents and children enjoy the Fair. 1) Ш Make up questions about the Fair (on p. 61). Fill in the gaps with is/are or have/has. I Are the girls eating cakes, fruit or popcorn? Who How many children How many children What buying handicrafts? Jessica painting her face? the boys running a one-legged race? playing ‘catch’? wearing fancy-dress clothes? Ben doing? What animal How many children What animals Jack’s dad making from a balloon? Have the children eaten all the cakes and biscuits? they chosen the best fancy dress? parents bought many handicrafts? got the lottery prizes? Jack’s dad made from balloons? Who Who taken prizes in the ‘Painted Faces’ competition? got the first prize for the best handicraft? 2) G OLD v>/or^ (LLN No. 15) Ask group No. 2 questions about what teachers, children and' their parents are doing at the Fair. 3) ва Ui i' Look at the picture below and answer group No. 1 questions. ti (LLN No. 15) Listen to the report about what teachers, chiidren and their parents have done at the Fair. Ask group No. 1 questions about what teachers, chiidren and their parents have done at the Fair. r'l “I love School Fairs” (No. 12). Activity Book ex. 1, Reader ex. 5. Andy Mills and his friend Harry are talking about their plans for summer holidays. 1) и E.. What are Andy and Harry going to do on holidays? Harry: It’s summer at last! We can forget about class-work. . Andy: Yes, we can do a lot of interesting things. We can go to pizza restaurants and funfairs! Harry: Are you going to spend the holidays at home? Andy: Oh, no! Not again! I’m not going to stay at home this year. I’d like to do something more interesting. Harry: Where are you going then? Andy: I’m going to visit Paris Disneyland* with my parents. I think it will be fun! What are you going to do? Harry: I’ll stay at home, I’m afraid. We are going to have an important football match. I must go to football practice every day. Andy: Too bad ... and good luck! 2) Щ Are Andy and Harry going to have good fun? Why? What are Andy and Harry discussing? (AB ex. 1) What are YOU going to do in summer? Discuss your plans with your partner. Use the words in the boxes. — It’s summer at last! We can forget about . school school rules schoolwork honnework lessons — We can ... go on picnics to ... go out to play with go for a walk with ... go shopping go to (... practice/...) — Really? — That’s great! — Fantastic! — Good luck! — Too bad! — Have a nice time! — Oh, no. Not again — Have fun! And I’m going to .. T Reader ex. 6. — Yes, we can go to ... cafes swimming pools museums pizza restaurants funfairs libraries shopping centres — I’m going to . spend time with .. travel to ... stay at home and play ... call ... invite ... watch ... read ... make ... О In Great Britain nnany children go to summer camps on holidays. Andy and Liza are at the camps now. Here are their letters. 1) Do Andy and Liza like their camps? Dear Mum and Dad, I’m having a great time here! We play football day and night. We take part in different sports competitions and it’s really cool! I have learnt to play a lot of new games. This camp is the best camp in the world! The kids are friendly and really nice! I have done a lot of interesting things here! I’m going to come here again next year. Say hello to Ashley. Love, Andy Hi, Mum and Dad. I’m having a wonderful holiday her el There are a lot of animals in the camp. I look ■ for rabbits and hamsters. I’ve learnt a lot of new things about them. Yesterday I caught a snake! Don’t worry. Mummy, I am not going to bring it back home. I’ve got a lot of prizes in different competitions! It’s great! One day I rode a horse! That was one of the most interesting moments at the camp. Please write back. Hugs and kisses, Liza 2) Are Andy and Liza having a good time at the camps? 3) What do they do there? 4) What have they done and learnt at the camps? A 5) What did Liza do one day? 6) What are they going to do next summer? 7) What does Liza ask mum not to do? Why? 2. ^ Tell Andy and Liza about your summer holidays. 1. Last summer I went to a homeschool camp a music camp a sports camp a ... camp 2. My camp day was like this: We got up at ... At ... we ... Our bedtime was at .. • * 3. At the camp I ... V watched ... piayed ... studied ... swam in .. drew ... climbed ... sang ... took photos of ... took part in ... 4. I’ll never forget ... It was really cool! It was a lot of fun! I had a great time! It was not fun at all! It was so boring! i didn't like it at ali! 5. It was very interesting when l/we ... went to ... visited ... saw ... Я. Activity Book ex. 1—2, Reader ex. 7. Do a project. (LLN No. 9) Next lesson is in the Activity Book (pp. 96—97). Listening comprehension. (AB—I) Reading comprehension. (AB-II) Use of English (Grammar/Vocabulary). (AB-III) Writing. (AB-IV) New words and word combinations from Unit 8. Answer the questions. How many new words and word combinations from Unit 8 do you know? Which words do you use to talk about after-school activities? Lesson 1 Lesson 5 a calendar Л a competition a date Л (a) handicraft a fair Л to raise (money) a moment Д to take part in Lesson 3 Reader angry Л to advise Л Lesson 4 a prize Л an event Л a husband Л ! SUPp ffj. Грамматический справочник THE NOUN (Имя существительное) Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет или лицо и отвечает на вопросы что? или кто? NUMBER (Число) 1. Имена существительные могут меняться по числам, т. е. могут быть единственного и множественного числа. Множественное число существительных образуется при помощи окончания -s или -es. Единственное число Образование множественного числа dog + -S dogs fox (оканчивается на -s, -ss, -ch, -sh, -x) -Ь -es foxes day (оканчивается на гласную + -у) -ь -S days country (оканчивается на согласную + -у) -у меняется на -i + -es countries leaf (оканчивается на -f) -f меняется на -V- -f -es leaves tomato (оканчивается на -о) -Ь -es tomatoes, но photos, pianos 2. Некоторые существительные образуют множественное число не по правилам. Запомните: а mouse (мыпгь) — mice а man (мужчина) — men а tooth (зуб) — teeth а woman (женщина) — women а goose (гусь) — geese а child (ребёнок) — children а foot (ступня) — feet а sheep (овца) — sheep THE ARTICLE (Артикль) Артикль — часть речи, которая употребляется с именами существительными. Артикли бывают двух видов: неопределённый (а или ап) и определённый (the). The Indefinite Article (Неопределённый артикль) 1. Неопределённый артикль имеет две формы — а и ап. Артикль а употребляется с существительными, которые начинаются с согласного звука: а mouse — мыпгка а book — книга [э 'mans] [э Ъик] Артикль ап употребляется с существительными, которые начинаются с гласного звука: ап owl — сова ап apple — яблоко [эп 'aul] [эп 'аер1] 2. Неопределённый артикль а/ап употребляется только с существительными в единственном числе: а mouse. 3. Если имя существительное употребляется с прилагательным в качестве определения, то артикль а/ап ставится перед прилагательным: а small mouse. 4. Неопределённый артикль а/ап не употребляется: — с именами существительными во множественном числе: Cows are farm animals; — с именами собственным: Liza, Mr Morton, Sparky, London. * »j*-ul. itf. iLJ-^' cz!iлтагМ1*1е»ежжьиео№ч tr ’ The Definite Article i Определённый артикль) 1. Если неопределённый артикль а/ап используется, когда мы упоминаем о человеке, животном или предмете в первый раз, то определённый артикль the употребляется, когда речь идёт о человеке, животном или предмете, о котором говорилось раньше. I have got а box. The box is large. 2. Определённый артикль the употребляется, когда речь идёт о конкретном предмете, который известен говоря-Ш|ИМ. Open the book. Открой книгу (ту книгу, которая лежит на столе). They keep food in the cupboard in the kitchen (кухня и шкаф в ней находятся в конкретном доме). Не is feeding the hamster (кормит того хомячка, который живёт в классном живом уголке). Но: Не is drawing а parrot (рисует какого-то попугая). 3. Артикль the употребляются с порядковыми числительными и прилагательными в превосходной степени. I live on the first floor. It is the biggest animal in the zoo. 4. Артикль the употребляются, если мы говорим не об одном представителе животного мира, а о целом классе. The African elephant is the largest animal on land. Африканский слон — самое большое животное на земле (не конкретный слон и не один из слонов). 5. Артикль the употребляются в следуюпдих устойчивых сочетаниях: in the world in the morning in the evening during the day Отсутствие артикля 1. Артикль не употребляется: — если за существительным следует количественное числительное со значением порядкового числительного: Open the book on page 10; — с личными именами: Freddy; — с названиями стран: Great Britain {но the USA); — с названиями городов: Oxford; — с названиями улиц, парков: Regent Street, Hyde Park; — с названиями дней недели, месяцев: Sunday, April; — с названиями наук: Maths; — с существительными mother, father и др., если они являются членами одной и той же семьи; — с существительными, которые уже имеют определители (местоимение, существительное в притяжательном падеже): our classroom. Jack’s schoolbag. 2. Артикль не употребляются в следующих устойчивых сочетаниях: for breakfast, at lunch at night, at weekends in time, on time to go to bed, to put sb to bed, to stay in bed to have breakfast, to make breakfast to go to school, to be in class to go by bus last month THE ADJECTIVE (Имя прилагательное) Именем прилагательным называется часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой! The Degrees of Comparison of Adjectives (Степени сравнения прилагательных) Имена прилагательные в английском языке имеют три степени сравнения: положительную (the Positive) — great сравнительную (the Comparative) — greater превосходную (the Superlative) — (the) greatest L 1. Положительная степень показывает, что предмет обладает каким-либо признаком: а big саг. 2. Сравнительная степень показывает, что в одном предмете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом: Му саг is bigger. Моя машина больше. Сравнительная степень односложных прилагательных образуется при помощи суффикса -ег, а многосложных прилагательных — при помощи слова more (более): tall — taller beautiful — more beautiful {правила орфографии см. в Рабочей тетради) При сравнении характеристик двух человек (предметов, явлений) используется союз than: Jane is older than Kate. Джейн старше Кейт. Джейн старше, чем Кейт. 3. Превосходная степень показывает, что предмет превосходит все остальные предметы по какому-либо признаку или качеству: The whale is the largest animal in the world. Кит — самое большое животное в мире. Превосходная степень односложных прилагательных образуется при помощи суффикса -est, многосложных прилагательных — при помощи слова most (самый): tall — (the) tallest dangerous — (the) most dangerous Перед сочетанием прилагательного в превосходной степени с существительным употребляется определённый артикль the. 4. При образовании степеней сравнения происходят следующие изменения: — если односложное прилагательное оканчивается на согласную букву и имеет краткий гласный в корне, то согласная буква удваивается: red — redder — reddest п — если двусложное прилагательное оканчивается на -у, то буква у меняется на i: friendly — friendlier — friendliest — если односложное прилагательное оканчивается на гласную -е, то прибавляется суффикс -г и -st: nice — nicer — nicest 5. Исключения: good (хороший) — better — (the) best bad (плохой) — worse — (the) worst THE NUMERAL (Числительное) Именем числительным называется часть речи, которая обозначает количество или порядок предметов при счёте. Числительные в английском языке, как и в русском, делятся на количественные (cardinal numerals) и порядковые (ordinal numerals): one {один) first {первый) six {шесть) sixth {шестой) Cardinal Numerals (Количественные числительные' 1. Количественные числительные обозначают количество предметов при счёте и отвечают на вопрос how many? {сколько?). 1 one 11 eleven [flevsn] i 2 two 12 twelve [twelv] ‘ 20 twenty [4wenti] 1 3 three 13 thirteen [,03:hi:n ] 1 30 thirty ['03:ti] ; 4 four 14 fourteen [,1э:Ч1:п] 40 forty [To:ti] 5 five 15 fifteen [,fifti:n] 50 fifty ['fifti] 6 six 16 sixteen [,sik'sti:n] i 60 sixty ['siksti] j 7 seven 17 seventeen [,sev9n4i:n] 70 seventy ['sevsnti] 8 eight 18 eighteen [,efti:n] 80 eighty ['eiti] 9 nine 19 nineteen [,па;л'г1:п] 90 ninety ['nainti] j 10 ten i 100 one hundred [diAiidrid] ^v^vEmvaum 2. Годы обозначаются количественными числительными. При чтении обозначений года хронологическая дата делится пополам, причём каждая половина читается как отдельное число: 1917 — nineteen seventeen (буквально: девятнадцать семнадцать) 1848 — eighteen forty-eight А. S. Pushkin was born in 1799 (seventeen ninety-nine) and died in 1837 (eighteen thirty-seven). A. C. Пушкин родился в 1799 году и умер в 1837 году. Обозначение года можно читать и следуюш;им образом: 1948 — nineteen hundred and forty-eight 2010 — two thousand and ten Ordinal Numerals (Порядковые числительные) 1. Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счёте и отвечают на вопрос which? (который?). Числительные от 1 до 12 Числительные Десятки 1- й 2- й 3- й 4- й 5- й 6- й 7- й (the) (the) (the) (the) (the) (the) (the) first second third fourth fifth sixth seventh 8- Й (the) eighth 9- Й (the) ninth 10- Й (the) tenth 11- Й (the) eleventh 12- Й (the) twelfth от 13 до 19 1 1 от 20 до 90 13-й (the) thirteenth 20-Й (the) twentieth 14-й (the) fourteenth 30-Й (the) thirtieth 15-й (the) fifteenth 40-Й (the) fortieth 16-й (the) sixteenth 50-Й (the) fiftieth 17-й (the) seventeenth 60-Й (the) sixtieth 18-й (the) eighteenth 70-Й (the) seventieth 19-й (the) nineteenth 80-Й (the) eightieth 90-Й (the) ninetieth 2. Порядковые числительные за исключением первых трёх (first, second, third) образуются от соответствующих количественных числительных при помощи суффикса -th. Перед порядковым числительным ставится определённый артикль the. При образовании порядковых числительных: — в числительном five буквы ve меняются на букву f, изменяется также произношение корневой гласной i: five — fifth — в числительном twelve буквы ve меняются на букву f: twelve — twelfth — к числительному eight прибавляется только буква h: eight — eighth — в числительном nine опускается буква е: nine — ninth — в числительных, обозначаюш;их десятки, буква у меняется на i и добавляется е перед суффиксом -th: twenty — twentieth 3. Все числительные, состояш;ие из десятков и единиц, от 21 до 99 пишутся через дефис (чёрточку): twenty-one, forty-five, twenty-first, forty-fifth. В составных порядковых числительных только последний разряд выражается порядковым числительным (как и в русском языке): twenty-first двадцать первый^ one hundred and twenty-fifth сто двадцать пятый. Если порядковые числительные пишутся цифрами, к цифрам добавляются две последние буквы соответствующего слова, к числительному «третий» добавляется одна буква: 1st, 2nd, 3d, 4th, 21st, 42nd и т. д. 4. В английском языке при обозначении номеров комнат, групп, глав, частей, страниц и т. п. используются количественные числительные, следующие за существительными, к которым они относятся. Существительные в этих случаях употребляются без артикля. The lesson will take place in classroom (No.) 5 (number five). Урок будет в аудитории (№) 5. DATES (Даты) 1. Даты обозначаются порядковыми числительными. Дни недели и месяцы обычно пишутся с заглавной буквы, например: Friday, January. Дни недели и даты отделяются запятыми: Wednesday, 29th January, 1987. 2. В Британии наиболее распространён следующий способ написания дат: 27 Мау(,) 1703, 27th Мау(,) 1703, т. е. запятая может ставиться или не ставиться. Когда дата пишется в предложении, то запятая ставится обязательно: Не was born on 23rd May, 1968. 3. Даты читаются так: 27 Мау(,) 1903 — the twenty seventh of May, nineteen о [эи] three или May the twenty seventh, nineteen о [эи] three. 1900 — nineteen hundred the 1960s — the nineteen sixties the 30s — the thirties 1380 — thirteen (hundred and) eighty 1945 — nineteen (hundred and) forty-five 2000 — two thousand 2009 — two thousand and nine THE VERB (Глагол) Глаголом называется часть речи, которая обозначает действие или состояние лица или предмета. В английском языке глагол имеет четыре основные формы, которые в сочетании с вспомогательными глаголами служат для образования всех глагольных форм. Infinitive Неопределённая форма paint draw buy Past Simple Past Participle Present Participle Прошедшее Причастие про- Причастие насто- время шедшего времени япдего времени painted drew bought V3 painted drawn bought Ving painting drawing buying Past Simple and Past Participle of Regular and Irregular Verbs (Форма прошедшего времени и причастие прошедшего времени правильных и неправильных даго лов) 1. По способу образования форм простого прошедпхего времени (Past Simple — V2) и причастия прошедшего времени (Past Participle — V3) глаголы делятся на правильные и неправильные. 1) Правильные глаголы образуют Past Simple (Vg) и Past Participle (V3) путём прибавления к неопределённой форме глагола окончания -ed. Таким образом, формы Past Simple (Vg) и Past Participle (V3) не отличаются друг от друга: to travel — travelled — travelled 2) При образовании форм глагола соблюдаются некоторые правила орфографии: a) to hate — hated б) to study — studied, но to play — played b) to stop — stopped r) to travel — travelled 3) Окончание -ed произносится: a) после звонких согласных (кроме d) и гласных — [d]: lived [livd] played [pleid] 6) после глухих согласных (кроме t) — [t]: helped [helpt] b) после d и t — [id]: visited ['vizitid] 2. Неправильные глаголы образуют Past Simple и Past Participle другими способами. Эти глаголы следует запоминать {см. в Рабочей тетради). to give — gave — given to buy — bought — bought Pi •esei Participle (Причастие настоящего времени? 1. Форма Present Participle (Ving) образуется при помощи прибавления окончания -ing к основе глагола: to work — working to give — giving 2. При образовании Present Participle (Ving) соблюдаются некоторые правила орфографии: — Ill III I а) to leave — leaving б) to run — running {подробнее см. The Present Progressive Tense, пункт 6) TENSES (Видо-временная система английского глагола) The Present Progressive Tense (Настоящее длительное время) 1. Present Progressive употребляется для выражения действия, которое совершается в момент речи. Для обозначения момента речи используется указатель времени: пою — сейчас. I am reading а book now. Я читаю книгу сейчас. 2. Present Progressive образуется при помощи вспомогательного глагола to be в настоящем времени (am, is, are) и причастия настоящего времени (Present Participle) смыслового глагола. I am reading а letter {now), She/he/it is working {now). You/we/they are playing {now). 3. В отрицательном предложении после вспомогательного глагола to be в соответствующей форме ставится отрицательная частица not. I am not watching TV now. Я не смотрю телевизор сейчас. Не is not reading {now). Он не читает {сейчас). We are not playing. Мы не играем. 4. В вопросительном предложении вспомогательный глагол to be в соответствующей форме ставится перед подлежащим. — Yes, I am./No, I am not. Или No, Pm not. — Yes, she is./No, she is not. Или No, she isn’t./No, she’s not. — Am I going with you? — Is she going? — Му homework. — Jack. — What are you doing? — Who is coming? 5. Сокращённые формы глагола to be используются в письменной и в разговорной речи только с местоимениями. С именами личными и другими существительными в письменной речи сокращённые формы, как правило, не употребляются. Пишем: Jack is looking for his lunchbox. i/e’s having lunch. Говорим: Jack's looking for his lunchbox. He's having lunch. 6. Для того чтобы образовать причастие настоящего времени, необходимо к неопределённой форме глагола добавить окончание -ing, например: go — going eat — eating Если глагол оканчивается на букву -е, то буква е не пишется и добавляется -ing, например: have — having come — coming Если глагол имеет краткий гласный звук и оканчивается на одну согласную, то эта согласная удваивается и добавляется окончание -ing, например: get — getting sit — sitting /1и Ih’esent Perfec- Tense (Настоящее со._ег.шённее 1. Present Perfect употребляется для описания прошедших действий, событий, которые связаны с настоящим своим результатом, когда мы хотим подчеркнуть важность этих действий для настоящего, а не время, когда они произошли. I have seen this film. (I can tell you about it.) Я видел этот фильм. (Я могу рассказать о нём.) 2. Present Perfect не употребляется, если указывается, когда именно в прошлом произошло действие {yesterday, last week, in 1990). 3. Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have в нужном лице и Past Participle (V3) смыслового глагола. I/we/you/they have brought some flowers. He/she/it has brought some flowers. 4. В вопросительном предложении вспомогательный глагол have в соответствующей форме ставится перед подлежащим. Have you cleaned your desk? Ты убрал на своём столе? Has he cleaned his room? Oh убрал в своей комнате? What have you done? Что ты сделал? — Yes, I have. — Да. — No, he has not (hasn’t). — Нет. 5. Отрицательная форма Present Perfect образуется при помощи отрицательной частицы not, которая ставится после вспомогательного глагола в соответствующей форме. Не has not (hasn’t) washed the dishes. Он не помыл посуду. в разговорной речи употребляются следующие сокращения: I/you/we/they haven’t He/she/it hasn’t Го Be Guh-U Го ((оои;ч/1Ься что-то 1. Оборот to be going to используется, когда мы говорим 0 действии, которое собираемся совершить в будущем. 1 am going to watch a video. Я собираюсь смотреть видео. 2. Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая ставится после вспомогательного глагола. I am not going to see this film. Я не собираюсь смотреть этот фильм. 3. в вопросительной форме вспомогательный глагол to be в соответствуюш;ей форме ставится перед подлежащим. — Are you going to visit your grandparents? — Ты собираешься побывать у дедушки и бабушки? — Yes, I am./No, I am not. — Да./Нет. The Imperative Mood (Повелительное наклонение) 1. Повелительное наклонение выражает побуждение к действию в форме приказа, просьбы, указания, предупреждения или совета. Приказ: Don’t be late! Не опоздай!/Не опаздывай! Просьба: Please help me! Пожалуйста, помоги мне! Указание: Go down the street. Идите вниз по улице. Предупреждение: Be careful! Будьте внимательны! Совет: Don’t worry. Не волнуйся. 2. Повелительное наклонение имеет утвердительную и отрицательную формы. 2.1) Утвердительная форма повелительного наклонения образуется от неопределённой формы смыслового глагола без частицы to. Do your homework! Делай(те) домашнее задание! Be careful! Будьте внимательны!/Будь внимателен! 2) Отрицательная форма повелительного наклонения образуется при помощи вспомогательного глагола do и отрицательной частицы not, которые ставятся перед смысловым глаголом (сокращённая форма — don’t). Do not forget to walk the dog! He забудь(те) погулять с собакой! Don’t be late! He опоздай(те)! 3. Повелительное наклонение адресовано второму лицу, хотя местоимение you, указывающее на это лицо, в побудительном предложении обычно не употребляется. Когда необходимо пояснить, к кому обращён приказ, просьба, пожелание или совет, в повелительном предложении называется лицо. Jack, turn off the TV! Джек, выключи телевизор! SO 4. Обращаясь к собеседнику с просьбой, следует добавлять слово “please” в начале или в конце просьбы. В письменной речи,в таких случаях запятая ставится только тогда, когда слово “please” стоит в конце просьбы. Please help me! Help me, please! Обратите внимание! На просьбу или приказ в утвердительной форме согласие выражается также утвердительной формой. Eat your breakfast! I will. Thank you. (Хорошо, буду. Спасибо.) На просьбу или приказ в отрицательной форме согласие выражается также отрицательной формой. Don’t read at table. OK. I won’t. (Хорошо, не буду.) На просьбу или приказ в утвердительной форме несогласие выражается отрицательной формой. Eat your breakfast, please. I won’t. Thank you anyway. (Я не буду. Но, всё равно, спасибо.) На просьбу или приказ в отрицательной форме несогласие выражается утвердительной формой. Don’t read at table! But I will! (Нет, буду.) Безличные предложения употребляются для обозначения точного времени: It’s 5 o’clock. Пять часов. It’s 10 am. Десять часов утра. It’s 6 o’clock in the evening. Шесть часов вечера. времени суток: It’s night. Ночь. It’s early. Рано. времени года: It’s winter. Зима. Безличные предложения употребляются для описания погоды и состояния природы: It’s windy. Ветрено. It’s cold. Холодно. It’s dark. Темно. В Подлежащее в безличных предложениях выражено местоимением It и на русский язык не переводится. Вопросительные и отрицательные безличные предложения образуются так же, как и другие предложения с глаголом to be в форме is: — Is it 5 pm now? Сейчас пять часов вечера? — No, it’s not 5 pm. It’s 5 am. Нет, не пять часов вечера. Пять часов утра. THE PREPOSITION (Предлог) Предлогами называются служебные слова, которые показывают отношение (временное или пространственное) существительного или местоимения к другим словам в предложении. i^repositif и lanpa^^ Предлоги места (он, in, under, near) показывают расположение предмета и обычно сочетаются с глаголами be, live, work и т. п. Предлоги направления (to, off, into, out of, up, down, around, over) показывают направление движения и сочетаются с глаголами движения go, get, drive, fly, run, walk и T. П. Prenosi* loi о; 1. Предлог at используется для указания точного времени: at 6:15 (в 6:15), at midnight (в полночь), а также at night, at the weekend. 2. Предлог on используется с днями: on Tuesday (во вторник), on Christmas Day (в день Рождества), а также в выражении on holiday (на каникулах). 3. Предлог in используется с более длинными отрезками времени (месяцы, годы, времена года): in May, in 2005, in summer {или in the summer), a также in the morning, in the evening. S THE CONJUNCTION (Союз) Союзами называют служебные слова, которые употребляются для соединения предложений и членов предложений. Союзы бывают сочинительными и подчинительными. Сочинительные союзы (and — и, but — но, or — или, than — чем) служат для связи предложений в составе сложносочинённого предложения или для связи однородных членов предложения. Подчинительные союзы (because — потому что, when — когда) присоединяют придаточные предложения в составе сложноподчинённого предложения. ■ 1 ; J t ! U _ \ ^^ '.JiH -?f Hlie ) Слова в английском языке могут быть образованы: 1) с помош;ью суффиксов: to sing — петь а singer — певец to act — играть (в театре) ап actor — актёр to cook — готовить а cooker — плита to collect — коллекционировать а collection — коллекция to celebrate — праздновать а celebration — празднование wind — ветер windy — ветреный luck — удача lucky — удачливый 2) с помош;ью приставок: to paint — красить to repaint — перекрасить usual — обычный unusual — необычный 3) посредством перехода одной части речи в другую. Этот способ образования новых слов очень продуктивен в современном английском языке: to work — работать work — работа to phone — звонить по телефону а phone — телефон to tidy — убирать tidy (room) — чистая (убранная) {комната) L NGUI TIC о CUL URAL e Лингвострановедческий справочник British Museum, the [,britij mjui'zbm] Британский музей — один из крупнейших музеев мира. Основан в 1753 году. Музей находится в Лондоне, обладает богатейшими коллекциями, которые представляют жизнь и быт разных народов мира в различные исторические периоды. California [,кае1ГГэ:тэ] Калифорния — штат на тихоокеанском побережье США. Самые большие города штата — Сан-Франциско и Лос-Анджелес. В штате расположен Диснейленд, знаменитый парк детских аттракционов. СВВС Newsround [ nju:zraund] Си-би-би-си Ньюзраунд — детский сайт в Интернете Британской телевизионной компании Би-би-си (ВВС). Disney ['dizni], Walt [wait] Уолт Дисней (1901 —1966) — основатель и продюсер известной американской компании по производству мультипликационных фильмов. Disneyland ['diznilaend] Диснейленд — огромный детский парк в штате Калифорния, США, открыт в 1955 году компанией Уолта Диснея. Все аттракционы связаны с героями мультфильмов этой компании. Disney World [,dizni 'wsild] Дисней Уорлд — парк детских развлечений в штате Флорида, США. Открыт в 1971 году компанией Уолта Диснея. Father’s Day [Ta:6sz dei] День отца — празднуется в третье воскресенье июня. В этот день дети делают подарки отцу. Florida ['flnrids] Флорида — штат на юго-востоке США, знаменит своими курортами и парком детских развлечений Дисней Уорлд (Disney World). Gorky Park, the [,go:ki 'pu:k] Парк имени Горького — парк отдыха в центре Москвы со множеством детских аттракционов. Hamleys ['hacmlizj Хемлис — старейший (более 250 лет), очень известный магазин игрушек в центральной части Лондона. S4 Harrods ['hsersdz] Хэрродз — крупнейший универмаг Европы, расположен в западной части Лондона. Hyde Park [,haid 'ра:к] Гайд-парк — самый известный лондонский парк. В этом парке можно кататься на велосипеде, лошадях, запускать модели лодок на пруду, плавать в открытом бассейне. International Children’s Book Day [, ints' naejsnsl, tjildrsnz ,buk 'dei] Международный день детской книги — отмечается ежегодно 2 апреля в день рождения датского писателя-сказочника Ганса Христиана Андерсена (1805—1875). Обычно к этому дню во многих странах приурочивают проведение недели детской и юношеской книги, проводят утренники, конкурсы, выставки, конференции и фестивали, посвящённые лучшим книгам мира. И везде у всех стран и народов королём праздника считается Андерсен. Leicester [4ests] Лестер — город в центральной части Англии, административный центр графства Лестершир. Lipetsk [4i:petsk] Липецк — областной город в Центральном федеральном округе. Один из крупнейших металлургических центров России и один из старейших российских курортов. London [Члпбэп] Лондон — столица Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Один из самых больших и красивых городов мира (см. Big Ben). London Zoo [jAndsn 'zu:] Лондонский зоопарк — большой старинный зоопарк в Риджентс-парке. Открыт в 1828 году, насчитывает более 12 тысяч животных и птиц. В нём можно покататься на пони или верблюде. Moscow Zoo, the [,mt)sk3u 'zu;] Московский зоопарк — один из старейших зоопарков Европы. Основан в 1864 году, насчитывает более 6000 животных и птиц. Mother’s Day ['тлбэг dei] День матери — празднуется в воскресенье в конце марта или в начале апреля. По традиции в этот день дети делают подарки матери. National Zoo, the [,пж/пэ1 'zu:] Национальный зоопарк — один из старейших зоопарков в США, находится в Вашингтоне на территории парка Рок-Крик (Rock Creek Park). Основан в 1889 году, насчитывает более 2700 животных и птиц. Paris Disneyland [paeris diznilaend] Парижский Диснейленд — самый большой парк аттракционов компании «Уолт Дисней» в Европе. Французский Диснейленд был открыт в 1992 году. Он расположен в 32 км к востоку от Парижа и является копией американского Диснейленда (см. Disneyland). 8 Potter, Beatrix ['pnta 'biatriks] Беатрис Поттер (1866—1943) — английский автор и иллюстратор книг для детей. Герои её книг — животные. Самый знаменитый персонаж её книг — кролик Питер (Peter Rabbit). Pushkin Museum of Fine Arts, the [,pujlcin mjui'ziism sv ,fain 'a:ts] Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина — расположен в Москве. Известен одной из самых больп1их коллекций художественных произведений в России и во всём мире. Открыт в 1912 году. Rock Creek Park [,пзк kri:k 'ра:к] парк Рок-Крик — крупнейший парк в Вашингтоне. Специально для детей в нём оборудованы выставочный зал, лекторий и планетарий. Saint Bernard [sant 'bsinod] сенбернар — порода крупных (рост до 90 см) караульных собак. Отличаются прекрасным чутьём, большой силой. На родине (Швейцарские Альпы) участвуют в спасении путников, занесённых пургой на горных перевалах. Добродушны, ласковы, любят детей. Scholastic News [,sk3'IaestTk nju:z] Схоластик Ньюс — сайт в Интернете ведундего американского издательства «Схоластик» (Scholastic). Seven Stories [,sevsn stDTiz] Семь этажей историй — центр детской книги. Назван так потому, что в здании центра 7 этажей, а английские слова этаж (storey) и история (story) похожи по написанию и звучанию. Центр детской книги был открыт в 2005 году в городе Ньюкасл, Великобритания. Smithsonian, the [smi0's9uni9n] Смитсоновский институт — комплекс разнообразных музеев, художественных и научных коллекций в Вашингтоне. Основан в 1846 году на средства, оставленные английским химиком Джеймсом Смитсоном. Superfudge [,su:po'fAct5] Суперфадж — название популярной детской книги американской писательницы Джуди Блум (Blume, Judy). Книга “Superfudge” — одна из серии книг о мальчике по прозвипду Фадж. Повествование ведётся от лица его брата, 12-летнего Питера. Talented Kids Site ['taebntid ,kidz 'sail] Талантливые дети — сайт в Интернете. Tom Thumb [Двт'Элт] мальчик-с-пальчик — в английском фольклоре крошечный человечек, герой' различных сказок. Wannado City ['wonsdu siti] Уоннаду-Сити — детский парк развлечений в городе Форт-Лодердейл (штат Флорида), похож на SG настоящий город: там есть магазины, больница, театр, но все в миниатюре. Получив униформу и маленькие, но настоящие инструменты, дети пробуют себя в любой из 120 профессий. Washington ['wnfiptan] Вашингтон — столица Соединённых Штатов Америки. Город назван по имени первого президента США Джорджа Вашингтона. В Вашингтоне находятся резиденция президента США, Смитсоновский институт (the Smithsonian), культурные центры, Национальный зоопарк (the National Zoo). Watson ['wDtsan], Emma ['етэ] Эмма Уотсон — исполнительница роли Гермионы Грейнджер в фильмах о Гарри Поттере, родилась 15 апреля 1990 года в семье английских адвокатов в Париже, Франция. В 5 лет переехала вместе с семьёй в Англию, в Оксфорд. Уже с трёх лет она хотела играть в театре, а в семь лет Эмма завоевала свою первую «актёрскую» премию — приз за чтение стихов на школьном конкурсе чтецов. Эмме Уотсон было всего десять лет, когда она начала сниматься в фильме «Гарри Поттер и философский камень». За эту роль Эмма получила премию в категории «Лучшая молодая актриса». В период с 2001 по 2011 год она снялась в семи фильмах о Гарри Поттере. Эмма Уотсон, как и Гермиона, всегда училась хорошо, даже съёмки в фильмах не заставили её учиться хуже. Эмма окончила Хидингтонскую школу для девочек (Headington School) в Оксфорде. В 2008 году она окончила летние курсы актёрского мастерства академии RADA в Лондоне. В 2009 году Эмма поступила в университет Брауна, США, где изучает английский язык, литературу и культуру, продолжая сниматься в кино. ч 4 У Словарь Список сокращений Английские а — adjective — имя прилагательное adv — adverb — наречие attr, — attribute — определение cj — conjunction — союз int — interjection — междометие n — noun — имя существительное пит. — numeral — числительное пит. ord. — порядковое числительное pi — plural — множественное число р.р. — past participle — причастие прошедшего времени, или причастие II prep — preposition — предлог ргоп — pronoun — местоимение V — verb — глагол Русские амер. — американизм зоол. — зоологический измен. — изменение косе. — косвенный обыкн. — обыкновенно разе. — разговорное слово, выражение см. — смотри сокр. — сокращение, сокращённо театр. — театральный термин употр. — употребляется Аа about [Q'baut] prep о according [з'кэ:бщ] adv ~ to согласно, в соответствии с across [s'krns] prep через act [aekt] v театр, исполнять роль activity [aek'tiviti] n занятие actor ['sekto] n актёр actress ['aektris] n актриса address [s'dres] n адрес afraid [aTreid] a испуганный; to be ~ of бояться after ['a:ft3] prep после again [s'gen] adv снова, опять agree [s'gri:] v соглашаться all [э:1] pron все, всё alphabet ['aelfobet] n алфавит also ['o:ls3u] adv тоже, также always ['o:lwiz] adv всегда am/a.m. [,еГет] сокр. от ante meridiem до полудня, в утренние часы angel ['ешфэ!] п ангел angry ['жрдп] а сердитый animal ['aenimsl] п животное another [э'плбэ] ргоп другой answer ['a:ns9] 1. n ответ 2. v отвечать any ['em] pron (в eonp. предложениях) кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь anyway ['eniwei] adv во всяком случае apple ['зер1] п яблоко April ['eiprsl] п апрель around [a'raund] adv кругом, вокруг art [a:t] п искусство. Art — изобразительное искусство (учебный предмет) as [oz] 1. adv как 2. cj как, в качестве ask [a:sk] v спрашивать at [aet] prep 1) у, около (места) 2) в (определённый момент времени) ate [et] past от eat August ['o;g9St] n август aunt [a:nt] n тётя autumn ['o:t3m] n осень away [a'wei] adv прочь Bb baby ['beibi] n младенец, ребёнок back [back] adv назад, обратно bad [baed] a (worse, worst) плохой, дурной, скверный; Too ~! Жаль! bag [baeg] n сумка bakery ['beiksri] n булочная ball [bo:l] n мяч balloon [b94u:n] n воздушный шар bathroom ['ba:0ru:m] n ванная (комната) be [bi:] v (was/were; been) быть, находиться bear [Ьеэ] n медведь beautiful ['bju:tifl] a красивый because [bi'knz] cj потому что, так как bed [bed] n постель, кровать; to go to ~ ложиться спать; to put sb to ~ укладывать спать кого-либо bedclothes ['bedkbudz] n постельное бельё bedroom ['bedru:m] n спальня been [bi:n] p.p. от be belong [bi'bp] V принадлежать below [bi'lsu] adv ниже, внизу best [best] a лучший better ['bets] adv лучше bicycle ['baisikl] n велосипед big [big] a большой bird [b3:d] n птица bird-cage ['baidkeicfe] n клетка (для птиц) birthday ['bsiGdei] n день рождения biscuit ['biskit] n печенье blue [blu:] a синий, голубой boating ['bautir)] n катание на лодке; to go ~ кататься на лодке book [buk] n книга bookcase ['bukkeis] n книжный шкаф bookshop ['bukjop] n книжный магазин boring ['boirip] a скучный born [bo:n] p.p. -от bear (рождать); to be родиться bought [bo:t] past и p.p. от buy box [boks] n коробка, ящик boy [boi] n мальчик bracket ['braekit] n обыкн. pi скобки brave [breiv] a храбрый, смелый break [breik] 1. n перемена (в школе) 2. V (broke; broken) ломать; to ~ up разбивать breakfast ['brekfsst] n завтрак; to have ~ завтракать bridge [bricfe] n мост bring [brip] V (brought) приносить British ['briti^ a британский broke [Ьгэик] past от break broken [Ъгэикэп] p.p. от break brother [Ъглбэ] n брат brought [broit] past и p.p. от bring brown [braun] a- коричневый build [bild] V (build) строить, сооружать built [bilt] past и p.p. от build bus [bAS] n автобус busy ['bizi] a занятой but [bAt] cj HO, a buy [bai] V (bought) покупать by [bai] prep 1) указывает на средство передвижения: by car 2) указывает на автора: the book by Judy Blume bye [bai] разе, от goodbye int прощай(те), до свидания Cc cafe ['kaefei] n кафе cage [keict^] n клетка cake [keik] n кекс, торт, пирожное calendar ['kaelando] n календарь call [ko:l] v (по)звать (к себе) came [keim] past от come camp [kasmp] n лагерь can [keen] v 1) мочь 2) уметь caption ['kaspfn] n подпись car [ka:] n автомобиль carefully ['kesfli] adv внимательно carpet ['ka:pit] n ковёр carting ['ka:tip] n картинг cartoon [ka:'tu:n] n мультфильм castle [ka:sl] n замок cat [kaet] n кошка catch [kaetO v (caught) ловить caught [ko:t] past и p.p. от catch centre ['sents] n центр chair [tjea] n стул change [tfeind^] 1. n изменение 2. V менять(ся), изменять(ся) character ['kaerikts] n персонаж chart [tfa:t] n таблица check [tjek] v проверять children [hjildran] n дети Chinese [,tfai'ni:z] n китайский choose [tfu:z] v (chose; chosen) выбирать chosen [hjauzn] p.p. от choose cinema ['sinima] n кино circle ['s3:kl] v обводить кругом circus ['s3:k9s] n цирк city ['siti] n большой город class [kla:s] n класс classmate ['kla:smeit] n одноклассник classroom ['kla:sru:m] n классная комната classwork ['kla:sw3:k] n учёба, занятия clay [klei] n глина clean [kli:n] 1. a чистый 2. v убирать, чистить clothes [kbu6z] n одежда collection [кэЧек/эп] n коллекция colour [ kAb] 1. n цвет 2. v раскрашивать come [клт] v (came; come) приходить, следовать competition [ДшпрэЧфп] n соревнование complete [кэт'рИт] v заканчивать, завершать computer [ksm'pjuito] n компьютер control [kan'troul] n контроль cook [кик] 1. n повар 2. v приготовлять пищу cookie ['kuki] n амер, ;!^омаш-нее печенье cool [ku:l] а 1) прохладный, свежий 2) разе, классный correct [ks'rekt] а правильный, точный correctly [ko'rektli] adv верно, правильно could [kud] модальный глагол, past от сап мог, могла, могли country ['kAntri] п страна, край course [ko:s] /г of ~ конечно crocodile ['krokodail] п крокодил crossword ['krDS,w3:d] п кроссворд cupboard ['kAbad] п шкаф, буфет curtain ['ksitn] п занавеска Dd dad [daed] п папа dance [da:ns] 1. п танец 2. v танцевать dangerous ['demcfesrss] а опасный, рискованный dark [da:k] а тёмный date [deit] п дата, число day [del] п день, сутки daytime ['deitaim] п день, дневное время dear [dis] а дорогой, милый December [di'sembs] п декабрь decorate ['dekareit] v 1) украшать 2) отделывать {дом, помещение) describe [di'skraib] v описывать, изображать description [di'skripjn] п описание desk [desk] п письменный стол, парта dialogue ['daislog] п диалог diary ['daiari] п дневник did [did] past от do different ['difront] a различный direction [ds'rekjh] n направление discuss [di'skAs] v обсуждать dish [dij] n блюдо do [du:] V (did; done) делать doctor ['dnkta] n врач, доктор dog [dog] n собака doll [dnl] n кукла done [dAn] p.p. от do door [do:] n дверь down [daun] 1. adv вниз; внизу 2. prep вниз; по downstairs [,daun'steoz] adv внизу, в нижнем этаже drank [draepk] past и p.p. от drink draw [dro:] v (drew; drawn) рисовать drawing ['droag] n 1) рисунок 2) рисование {учебный предмет) drawn [dro:n] p. p от draw dream [dri:m] n 1) сон; Sweet ~s! Сладких снов! {Спокойной ночи!) 2) мечта dress [dres] 1. п платье, одежда 2. V одевать(ся) drew [dm:] past от draw drink [drigk] v (drank) пить drive [draiv] v (drove; driven) 1) вести {автомобиль) 2) ехать {в автомобиле) drove [drauv] past от drive during ['djuorig] prep в течение, во время Ее easy [4:zi] а лёгкий, нетрудный eat [i:t] v (ate; eaten) есть Э eaten ['i:tn] p,p. от eat end [end] n конец, окончание enjoy [in'cfeoi] V получать удовольствие equivalent [I'kwivsbnt] n эквивалент evening [4:vnii3] n вечер event [invent] n событие every ['evri] pron каждый everything ['evriGipJ adv всё evil [4:vl] a злой exchange [iks4Jein(^] v обмени-вать(ся) excuse [ik'skju:z] v извинять, прощать; ~ me прости(те), виноват, извини(те) exhibition [,eksi'bij'n] n выставка exotic [ig'zDtik] a экзотический explain [ik'splein] v объяснять Ff face [feis] n лицо fair [fes] n ярмарка family [Taemli] n семья famous [Teimss] a знаменитый, известный; ~ for знаменитый {чем-либо) fancy dress [,faensi 'dres] n маскарадный костюм fantastic [faen'taestik] a фантастический farm [fa:m] n ферма farmer [Та:тэ] n фермер father [Та:5э] n отец favourite ['feivsnt] 1. a любимый 2. n любимая вещь February [ТеЬгиэп] n февраль fed [fed] past и p.p. от feed feed [fi:d] v (fed) кормить fill [fil] V заполнять film [film] n фильм, кино find [faind] v (found) находить; to - out выяснить fine [fain] a прекрасный finish ['finij] 1. n конец 2. v за-канчивать(ся) first [fsrst] num. ord. первый fish [ЙЯ 1. n (pi часто без измен.) рыба 2. v ловить рыбу flat [Па:Д] п квартира floor [По:] п 1) пол 2) этаж flower ['flauo] п цветок fly [flai] V (flew; flown) летать follow [Tnbu] V следовать (за) food [fu:d] n пища, еда football [Tutbo:l] n 1) футбол 2) футбольный мяч for [fo:] prep 1) для 2) за 3) на (определённое время) forget [fa'get] v (forgot; forgotten) забывать forgot [fa'gnt] past от forget forgotten [fa'gntn] p.p. от forget Form Tutor ['fD:m ,tju:ta] n классный руководитель found [faund] past и p.p. от find fox [fnks] n лиса free [fri:] a свободный, незанятый French [frcntf] a французский Friday ['fraidei] n пятница fridge [fricfe] n разе, от refrigerator [ri'fricfeareita] холодильник friend [trend] n друг friendly ['frendli] a дружелюбный from [from] prep от, из, с fruit [fru:t] n фрукты fudge [fAcfe] n амер. сливочная помадка (вид сладостей) fun [fvn] п веселье; to have ~ веселиться funfair ['fvnfea] п ярмарка с аттракционами % funny [Тлш] a смешной, забавный furniture [Tsinitfo] n мебель future ['fju.’tfo] 1. n будуш;ее 2. a будущ,ий Gg game [geim] n игра gap [gaep] n промежуток, интервал, пробел garden ['ga:dn] n сад; pi парк gave [geiv] past от give get [get] v (got) получать; to ~ up вставать; to ~ dressed одеться giant ['ct^aisnt] n великан gift [gift] n подарок girl [дз:1] n девочка, девушка give [giv] v (gave; given) давать glad [glaed] a довольный; радостный glass [gla:s] n стекло go [дэи] V (went; gone) 1) идти, ходить 2) to ~ on the computer работать на компьютере 3) to ~ out выйти, выходить gone [gon] p.p. от go good [gud] a (better, best) хороший goodbye [,gud'bai] int до свидания, прош,айте goodnight [gud 'nait] int спокойной ночи got [got] past и p.p. от get grandma ['graenma:] n разе, бабушка grandmother [ дгаеп,тлдэ] n бабушка grandpa ['grsenpa:] n дедушка grandparents ['gr8en,peoronts] n pi бабушка и дедушка granny ['graeni] n бабушка great [greit] a 1) большой 2) разе, великолепный green [gri:n] a зелёный grey [grei] a серый ground floor [,graund 'По:] n нижний этаж guess [ges] v угадывать, отгадывать guide [gaid] n путеводитель guitar [gi'ta:] n гитара Hh had [haed] past и p.p. от have half [ha:f] n половина hamster ['haemsts] n зоол. хомяк hand [haend] n рука handicraft ['haendikra:ft] n изделие ручной работы, поделка happen ['Ьаерэп] v случаться, происходить happy ['haepi] а счастливый hate [heit] v ненавидеть have [haev] v (had) иметь he [hi:] pron он hear [hisj v (heard) 1) слышать 2) слушать hello [he'bu] int привет! help [help] 1. n помош;ь 2. v помогать helper ['helps] n помощник helpful ['helpfl] a готовый прийти на помощь her [hs:] pron косе, падеж от she here [his] adv здесь, тут hide [haid] v (hid; hidden) пря- тать(ся) highway ['haiwei] n большая дорога, шоссе, автострада him [him] pron косе, падеж от he his [hiz] pron его, свой history ['histri] n история hobby ['hobi] n увлечение hole [hsul] n дыра, нора holiday ['hobdei] n 1) праздник 2) pi каникулы home [hsum] n дом; at ~ дома hometown ['hsumtaun] n город, в котором живёшь homework ['haumwsrk] n домашняя работа hope [Ьэир] и надеяться horse [ho:s] п лошадь, конь hospital ['hospitl] п больница house [haus] п дом; здание how [hau] adv как, каким образом hug [Ьлд] 1. п объятие 2. V обнимать hungry ['Ьлодп] а голодный hunt [Ьлп1] V охотиться hurry ['Ьлп] V торопиться; Hurry up! Поторопись! Jj January ['фаегциэп] п январь jeep [(fei:p] п амер. авт. джип job [фоЬ] п работа, труд joyful ['cfeoifl] а радостный July [cfeu'lai] п июль jump [d^Amp] V прыгать June [d5u:n] п июнь Кк keep [ki;p] v (kept) держать, содержать kid [kid] n разе, ребёнок kind [kaind] a добрый kiss [kis] 1. n поцелуй 2. v целовать kitchen ['kitjonj n кухня know [пзи] V (knew; known) знать li idea [ai'dis] n идея; мысль illustrate ['ibstreit] v иллюстрировать imagine [I'mascfein] v воображать, представлять себе important [im'pDitsnt] a важный in [in] prep b(o), на, у; test/ homework in English конт-рольная/домашняя работа по английскому языку interest ['intrsst] п интерес interesting ['intrsstip] а интересный into ['intu;] prep указывает на движение или направление внутрь в(о) invite [in'vait] v приглашать island ['aibnd] n остров it [it] pron OH, она, оно (о предметах и животных) Italian [I'taeljbn] а итальянский L1 lake [leik] п озеро lamp [Isemp] п лампа language ['laepgwicfe] п язык; речь large [la:cfe] а большой last [la:st] а последний late [leit] 1. а 1) поздний 2) запоздалый; I was ~ я опоздал 2. adv поздно lazy ['leizi] а ленивый learn [1з:п] и (learnt) учиться, учить что-либо learnt [l3:nt] past и p.p. от learn leave [li:v] v (left) оставлять left I [left] past и p,p, от leave left II [left] 1. a левый 2. adv налево, слева lesson ['lesn] n урок let [let] ■ V (let) позволять, разрешать; let us (let’s) go идём(те) э4 letter ['lets] n письмо library ['laibrari] n библиотека life [laif] n (pi lives) жизнь like I [laik] a похожий;' What is he ~? Что он за человек? like II [laik] V любить, нравиться list [list] n список listen [4isn] V слушать, прислушиваться (к чему-л. to, for) little [ litl] a маленький live [liv] V жить long [bp] a 1) длинный 2) долгий look [luk] 1. n взгляд; to have a at посмотреть на 2. v смотреть; to ~ for искать lose [lu:z] v (lost) терять lost [bst] past и pp. от lose lot [bt] n разе, большое количество; a ~ of много lottery ['btari] n лотерея love [Iav] 1. n любовь 2. v любить luck [1лк] n удача; Good ~! Удачи! lunch [Untf] n обед (обычно в полдень в середине рабочего дня) Мш made [meid] past и pp. от make make [meik] v (made) делать many ['meni] a много map [maep] n карта (географическая) March [ma:tj] n март market ['ma:kit] n рынок, базар match [maetj] 1. n матч (обыкн. футбольный) 2. v подбирать под пару; сочетать maths [maeGs] п сокр. разг. от mathematics [, тагвэ'maetiks] математика may [mei] v мочь, иметь возможность maze [meiz] п лабиринт те [mi:] ргоп косе, падеж от I meal [mi:l] п еда meaning ['mi:nip] п значение; смысл meat [mi:t] п мясо member ['membo] п член, >шастник merry ['men] а весёлый mess [mes] п беспорядок, in а ~ в беспорядке mice [mais] pi от mouse мыши milk [milk] n молоко minute ['minit] n минута miss [mis] n мисс (при обращении к девушке или незамужней женщине) model ['modi] 1. п модель 2. attr. образцовый moment ['тэитэШ] п момент money ['тлш] п (тк. sing) деньги monkey ['m\pki] п зоол. обезьяна monster ['monsta] п чудовиш;е month [тлп0] п месяц morning ['moinip] п утро mother ['тлбз] п мать, мама mountain ['mauntin] п гора mouse [maus] п (pi mice) мышь mouse-hole ['maushaul] n мышиная нора mouse-trap ['maustraep] n мышеловка Mr ['mista] сокр. от mister мистер Mrs ['misiz] сокр. от mistress миссис much [mAtJ] 1. a много 2. adv очень mum [тлт] n разе, мама mummy ['тлгш] п раза, мама museum [mju:'zi:9m] п музей music ['mju:zik] п музыка must [rriASt] V должен, обязан ту [mai] ргоп мой, моя, моё, мои Nn name [neim] 1. п имя 2. v называть near [шэ] prep .около, возле neighbour ['neiba] п сосед, соседка new [nju:] а новый news [nju:z] п новости newspaper ['nju:s,peip9] п газета next [nekst] а следующий nice [nais] а приятный, хороший night [nait] п ночь; вечер; at ^ ночью по [пэи] а никакой, нет nose [nauz] п нос not [not] adv не, нет, ни notebook ['nautbuk] п записная книжка, тетрадь nothing ['пл01р] ргоп ничто, ничего November [nau'vemba] п ноябрь now [паи] adv теперь, сейчас number ['плтЬэ] п (порядковый) номер Оо o’clock [э'кЬк] adv: it is five ~ пять часов October [окЧэиЬэ] n октябрь of [9v] prep указывает на принадлежность; передаётся родительным падежом off [x)f\ adv указывает на удаление office [4fis] п контора often [4fn] adv часто old [9uld] a старый on [on] prep 1) на (каком-либо месте) 2) в (какой-либо день) once [wAns] adv однажды one-legged [,wAn'legid] race n состязание в прыжках на одной ноге open [Чирэп] V открывать(ся) or [э:] С] или orange ['orincfe] п апельсин order [4:d9] п 1) порядок; последовательность 2) орден; in ~ to для того, чтобы other [Чбэ] а другой, иной our ['аиэ] ргоп наш out [aut] 1. adv снаружи, наружу 2. prep: ~ of указывает на а) положение вне другого предмета б) движение за пределы вне, за, из oven [4vn] п печь, духовой шкаф over [Чиуэ] adv указывает на окончание, прекращение действия; the lesson is ~ урок окончен рр page [peicfe] п страница paint [peint] 1. п краска 2. v 1) писать красками 2) красить painter ['peints] п художник painting ['peintip] п 1) живопись 2) картина pancake ['psenkeik] п блин, оладья paragraph ['paersgraif] п абзац parent [феэгэШ] п родитель park [ра:к] п парк parrot {'paerst] п попугай part [pa:t] п часть party ['pa:ti] п вечеринка path [pa:0] n 1) тропинка, дорожка 2) путь pen [pen] n ручка pencil ['pensl] n карандаш pencil case ['penslkeis] n пенал people ['pi:pl] n люди pet [pet] n любимое животное phone [foun] 1. n разе, телефон; to talk on the ~ разговаривать no телефону 2. v звонить photo [Toutou] n (pi -os [-ouz]) разе, фотография piano [pi'aenou] n (pi -os [-ouz]) фортепьяно picnic ['piknik] n пикник picture ['piktja] n картина, рисунок pig [pig] n поросёнок pilot ['paibt] n пилот, лётчик pink [pipk] a розовый pirate ['pairot] n пират pizza ['pi:tso] n пицца place [pleis] n место plan [plaen] n план; проект plane [plein] n самолёт plant [pla:nt] 1. n растение 2. v сажать play [plei] V играть player ['pleio] n игрок, спортсмен playground ['pleigraund] n пло-щ,адка для игр playtime ['pleitaim] n время для игр please [pli’z] v хотеть, изволить; ~! Пожалуйста! poem [фэшт] n поэма; стихотворение police [po'lks] n полиция; officer [po'li:s .nfiso] полицейский pop [pop] a разе, популярный popcorn ['pnpkoai] n амер. воздушная кукуруза, попкорн popular ['pnpjulo] a популярный poster ['pousto] n плакат practice ['praektis] n тренировка preposition [^prepo'zijn] n предлог primary ['praimori] a начальный prize [praiz] n награда, приз punish ['рлш]] V наказывать pupil ['pju:pl] n ученик put [put] V (put) класть, положить Qq question ['kwestjon] n вопрос Rr rabbit ['raebit] n кролик raccoon [ro'kuin] n енот race [reis] n состязание в беге rain [rein] 1. n дождь 2. v it ~s, it is ~ing идёт дождь rainy ['reini] a дождливый raise [reiz] v собирать (деньги) ran [raen] past от run rang [raep] past от ring rap [гаер] n муз, рэп rat [raet] n крыса read [ri:d] v (read [red]) читать ready ['redi] a готовый (к действию, использованию и т. п.); to get ~ приготовляться really ['noli] adv в самом деле red [red] а красный redecorate [rii'dekoreit] и заново отделывать (дом., помещение) refrigerator [пТпфэгейэ] п холодильник relative ['rebtiv] п родственник repaint [ri:'peint] v перекрасить report [ri'p3:t] n доклад reporter [ri'po:to] n репортёр restaurant ['restoront] n ресторан ride [raid] 1. v (rode; ridden) 1) ехать верхом 2) ехать (на велосипеде) 2. п 1) прогулка, поездка 2) аттракцион для катания; to go on ~s кататься на аттракционах right [rait] adv 1) правильно, верно 2) направо ring [rip] V (rang; rung) звенеть river ['rivo] n река rode [rood] past am ride role [гэи1] n роль room [ru:m] n комната route [ru:t] n марпгрут rule [ru:l] n правило ruler ['ru:b] n линейка run [глп] V (ran; run) бежать; to ~ away убегать Russian ['гл/п] a русский Ss said [sed] past и p.p. от say sang [ssep] past от sing saw [so:] past от see say [sei] V (said) говорить, сказать scared [skeod] a испуганный; to be ~ of бояться (чего-либо) school [sku:l] n школа schoolwork [ sku:lw3:k] n занятия, уроки sea [si:] n море second ['seksnd] num. ord. второй secret ['si:krot] n тайна, секрет see [si:] v (saw; seen) видеть; смотреть seen [si:n] p.p. от see send [send] v (sent) посылать, отправлять sent [sent] past и p.p. от send set [set] V (set) ставить, помещать share [[еэ] v делить(ся) she [fi:] pron она shoe [fu:] n туфля; ботинок shop [fnp] n магазин shopping [Ti^pip] n посещение магазинов с целью покупки (обыкн. go shopping) short [Jo:t] a короткий should [Jud] V должен; you ~ not do that этого не следует делать show [[эи] и показывать sick [sik] а больной silly ['sill] а глупый sing [sip] V (sang; sung) петь singer ['sips] n певец, певица sister ['sists] n сестра sit [sit] V (sat) сидеть situation [,sitju'eijn] n ситуация skateboard ['skeitbo:d] v кататься на скейте skeleton ['skelitan] n скелет sleep [sli:p] v (slept) спать small [smo:l] a маленький smart [sma:t] a остроумный, находчивый snack [snaek] n лёгкая закуска snake [sneik] n змея snowboarding ['sn3ubo:dip] n сноубординг so [s3u] adv так sofa ['S3ub] n софа, диван soft [snft] a мягкий some [sAHi] pron 1) некоторые 2) некоторое количество something ['sAmGip] pron что-то sometimes ['sArntaimz] adv иногда song [snp] n песня soon [sii:n] adv скоро sorry ['snri] 1. a огорчённый 2. i; to be ~ about жалеть о чём-то; (I’m) ~ извините speak fspi:k] v (spoke; spoken) говорить, разговаривать special ['spejl] a особенный г. spend [spend] v (spent) проводить {время) sport [spo;t] n спорт, спортивные игры sportsman ['spoitsman] n спортсмен sportsmen ['spoitsmsn] pi от sportsman spring [sprip] n весна square [skwes] n площадь stadium ['steidism] n {pi -dia) стадион stand [staend] v (stood) стоять start [sta:t] 1. n начало 2. v начинать station ['steijn] n станция statue ['staetju:] n статуя stay [stei] V оставаться stepsister ['step,sist9] n сводная сестра stop [stop] V останавли-вать(ся) story ['sto:ri] n рассказ, повесть straight [streit] adv прямо street [stri:t] n улица study ['sUdi] V изучать stupid ['stjii:pid] a глупый, бестолковый subject ['sAbd^ikt] n предмет {учебный) suddenly ['sAdnli] adv вдруг summer ['sAma] n лето Sunday ['sAndei] n воскресенье sunny ['sAni] a солнечный supermarket ['su:p9, ma:kit] n универсам sweet [swi:t] a сладкий swept [swept] past и p.p. от sweep swim [swim] v (swam; swum) плавать swimming pool ['swimip pu:l] n бассейн sweep [swi:p] v (swept) мести, подметать Tt table [4eibl] n 1) стол 2) таблица take [teik] v (took; taken) брать; to ~ away уносить, забирать taken [4eiksn] p.p. от take tale [teil] n рассказ, повесть talent [4aebnt] n талант talented ['tsebntid] a талантливый talk [tD:k] 1. n разговор 2. v говорить; разговаривать tall [tD:l] a высокий tasty [4eisti] a вкусный teach [li:t^ v (taught) учить, обучать teacher ['tiit/s] n учитель teddy ['tedi] n плюшевый медвежонок teeth [ti:0] n pi от tooth зубы tell [tel] V (told) 1) рассказывать 2) говорить 3) сказать test [test] 1. n контрольная работа 2. V подвергать проверке text [tekst] n текст textbook [4ekstbuk] n учебник than [6aen] cj чем thank [Gaepk] v благодарить that [6set] 1. pr*on тот, та, то 2. cj который, которая, которые theatre ['Giato] п театр their [без] ргоп их; свой, свои them [бет] ргоп от they их, им then [беп] adv 1) тогда 2) затем there [без] adv 1) там 2) туда thermos ['Gsrmss] п термос these [6i:z] pi от this they [6ei] ргоп они thing [0пз] ^ вещь think [0щк] V (thought) 1) думать (about, of — 0 чём-либо) 2) to ~ of придумывать third [03:d] num. ord. третий this [6is] pron {pi these) этот, эта, это thought [0o:t] past и p.p. от think threw [0ru:] past от throw through [0ru:] prep через, сквозь, по throw [0гэи] V (threw; thrown) бросать; to ^ out выбрасывать thrown [0гэип] p.p. от throw tick [tik] V 1) тикать 2) отмечать галочкой tidy [4aidi] 1. a опрятный 2. v убирать tiger [4aig3] n тигр till [til] cj до тех пор; пока (не) time [taim] п время title [4aitl] п заглавие to [tu:] prep указывает на направление к, в, на today [ta'dei] adv сегодня together [1э'дебэ] adv вместе told [t9uld] past от tell too [tu:] adv 1) слишком 2) тоже took [tuk] past от take top [top] a верхний town [taun] n город, городок toy [toi] n игрушка train [trein] n поезд trait [treit] n характерная черта, особенность travel [4raevl] v путешествовать treasure [Чге^э] n сокровище tree [tri:] n дерево trick [trik] n фокус trip [trip] n путешествие; поездка true [tru:] a верный, правильный turn [t3:n] V 1) вертеть(ся); to ~ off выключать 2) поворачи-вать(ся) turtle [Чз:Й] n черепаха TV [,ti:Wi:] n 1) телевидение 2) a ~ телевизор Uu uncle [4gkl] n дядя under [4nd9] prep под uniform ['ju:nifo:m] n форменная одежда, форма unscramble [лпЧкгаетЫ] v 1) разлагать на составные части 2) раза, расшифровывать up [лр] prep вверх, вверх по; ~ and down вверх и вниз upstairs [,Ap'stC3z] adv наверх, в верхнем этаже US [as] pron pers. косе, падеж, от we use [juz] V употреблять usually ['ju:3U9li] adv обычно Vv variant [Wearisnt] n вариант very ['veri] adv очень vet [vet] сокр. от veterinarian veterinarian [^vetsri'nesrian] n раза, vet ветеринарный врач video ['vidiau] n видеомагнитофон village [V1IKI5] n деревня visit ['vizit] V навещать; посещать vote [v9ut] V голосовать Ww walk [wo:k] 1. n прогулка пешком 2. V 1) идти пешком 2) водить гулять ОО want [wDiit] V хотеть wardrobe ['woidrsub] n гардероб {шкаф) was [wDz] past от be (he/she/ it was) wash [wdJ] V мыть(ся) watch [wDtJ^ V смотреть water ['waits] 1. n вода 2. v поливать way [wei] n 1) путь; дорога 2) способ we [wii] pron мы wear [wes] v (wore; worn) носить {одежду) Wednesday ['wenzdei] n среда week [wiik] n неделя weekend [,wi:k'end] n уик-энд, время отдыха с субботы до понедельника welcome ['welksm] int добро пожаловать! well [wel] adv хорошо went [went] past от go were [w3i] past от be (we/ they/you were) what [wDt] pron какой; что when [wen] adv когда where [wes] adv где; куда which [witj] pron который; какой; кто {подразумевается выбор) white [wait] а белый who [hui] pron кто whose [huiz] pron чей, чья, чьё, чьи why [wai] adv почему wind [wind] n ветер window ['windsu] n окно winner ['wins] n победитель wish [wij] 1. n желание 2. v желать, хотеть witch [witf] n колдунья; ведьма with [wid] prep c wonderful ['wAndsfl] a удивительный word [w3id] n слово wordsearch ['w3:ds3:tf] n кроссворд «Найди слово» work [w3:k] 1. n работа 2. v работать worker ['w3:ks] n рабочий world [ w3: Id] n мир worry [wAri] V беспокоить(ся) w'orse [w3:s] a {сравн, cm. от bad) хуже worst [w3:st] a {npeeocx. cm. от bad) наихудший write [rait] v (wrote; written) писать waiter ['raits] n писатель written ['ritn] p.p. от write wTong [гор] a неправильный wTote [rsut] past от write Yy year [jis] n год yellow ['jelsu] a жёлтый yesterday ['jestsdi] adv вчера yet [jet] adv (пока) еш;ё you [ju:] pron ТЫ, вы young [jAp] a молодой your [js:] pron ваш, твой yourself [jsi'self] pron {pi yourselves) себя; -СЯ, -сь; себе '■'"Niiib; List of Names Personal names Alex ['aeleks] Allison ['selissn] Andrew Mills ['aendru: 'milz] Andy ['aendi] Anna ['жпэ] Anne [aen] Ashley ['aejh] Burnell ['Ьз:п1] Daniel ['daenjal] Elizabeth Bissett [ilizsbsO 'bisit] Elbe ['eh] Emily ['email] Frances [Trainsis] Freddie [Tredi] Fudge [fAcfe] Gabriel ['geibrial] Grace [greis] Grint, Rupert ['ru:pat 'grint] Harry Potter ['hseri 'pota] Harry James ['haeri 'd^eimz] Hunca Munca [Ълрка 'тлркэ] Hyde [haid] Jack Morton ['фзек 'mo:tn] Jackson ['cb^ksn] Jessica ['cfeesika] John [ebon] Judy ['cfeuidi] Jonathan ['cbonaGan] Julia ['cfeuilja] Kimelfeld, Jonathan ['kimalfeld 'cbonaGan] Liza ['laiza] Lucinda [lui'sinda] Manheim ['maenhaim] Medlock, Alec ['aelik 'medlak] Megan ['megon] Melissa [me'lisa] Oliver ['oliva] Olivia [n'livia] Pierrot ['piarau] Radcliffe, Daniel ['daenjal 'raedklif] Sampson, Scott [skot 'saempsn] Scarlet ['ska:lit] Simpson ['simpsan] Sparky ['spa:ki] Tom Thumb [Дот 'GAm] Vicky ['viki] Watson, Emma ['ema 'wotsan] William ['wiljam] Geographical names Byelorussia [bi,elau'rAja] Белоруссия California [,kaela'fo:nia] Калифорния Florida ['florida] Флорида Great Britain [,greit 'britn] Великобритания London ['Undan] г. Лондон Moscow ['niDskau] г. Москва Oxford ['oksfad] г. Оксфорд Paris ['pseris] г. Париж Russia ['га]э] Scotland ['skotland] Washington ['wo/iptan] Вашингтон {город и штат) York ['jo:k] г. Йорк USA, the [Ju: es 'ei] Other names Blackwell’s Bookshop [,bl8ekwalz 'bukjbp] Bond Street ['bund stri;t] Broad Street ['braid striil] Cotswold Wildlife Park, the [,kDtswaold ,waildlaif 'paik] Duncraig Castle [,dAokreig 'kaisl] Jurassic Park [cbu,raesik 'paik] \oz Памятки No. 1 «Как услышать то, что ты слушаешь» 1. Когда тебе нужно послушать высказывание и соотнести его содержание с текстом, тебе следует поступать так: 1) сначала прочитай текст; 2) затем внимательно слушай высказывание и следи глазами по тексту; 3) постарайся понять, отличается ли текст, который ты слышишь, от того, который ты видишь; 4) если тексты отличаются, то во время прослушивания записывай то, что их отличает (слова, словосочетания и т. д.); 5) послушай высказывание еш;ё раз и проверь, правильно ли ты выполнил(а) задание. 2. Когда тебе нужно послушать высказывания и соотнести их с картинками, тебе следует поступать так: 1) рассмотри внимательно картинки; 2) назови на английском языке то, что ты видишь на картинках, т. е. постарайся описать эти картинки своими словами (при желании можно записать собственное высказывание или отдельные, подходяш;ие по смыслу слова); 3) во время прослушивания продолжай рассматривать картинки и соотносить их с текстом; 4) постарайся понять, чем текст, который ты слышишь, отличается от текста, который ты составил в своём воображении (можно записать соответствуюш,ие слова или словосочетания); 5) послушай высказывание еш,ё раз и проверь, правильно ли ты выполнил задание. No. 2 «Что нам стоит высказывание построить ...» Для того чтобы правильно построить высказывание, сделай следующее: 1) прочитай внимательно речевой образец; 2) выбери слова или словосочетания, необходимые для заполнения образца; 3) подставь их в речевой образец; юз 4) прочитай полученное высказывание и подумай, является ли его содержание ответом на поставленный вопрос. No. 3 «Как работать с Книгой для чтения» Чтобы справиться с домашним заданием по чтению, в первую очередь тебе необходимо вспомнить, что ты изучал на уроке: новые слова, грамматические явления. До или во время чтения текста обрати внимание на Word box. Здесь находятся незнакомые слова, которые помогут тебе понять содержание текста. Слова, которые выделены полужирным шрифтом, нужно выучить, они пригодятся не только для понимания текста, но и для выполнения заданий в Учебнике. Задание под рубрикой Reading rules обязательно читай вслух. Если ты забыл(а) правила чтения, обратись к Приложению № 1 «Читаем по правилам». No. 4 «Во всём нужен порядок» Иногда для того чтобы понять смысл текста, важно понять последовательность описываемых в нём событий. Последовательность может указываться словами-связками (например, first, then, next) и другими лексическими единицами. No. 5 «Догадайся сам» Значения не всех незнакомых слов нужно смотреть в словаре, о значении многих слов можно догадаться. 1. Попробуй сопоставить незнакомое слово с созвучными словами русского языка (например, cowboy — ковбой). 2. Внимательно рассмотри составляющие незнакомого слова (корень, приставка, суффикс); подумай, какой частью речи является слово; вспомни, какие однокоренные слова ты уже знаешь, не помогут ли они догадаться о значении незнакомого слова (например, а collection — to collect). No. 6 «Что можно узнать о глаголе из словарной статьи» bring [Ьпр] V (brought) 1) приносить 2) приводить; to ~ back возвращать, привозить/приносить {откуда-либо) Не brought some gifts back from Africa; to ~ out вынимать She brought the leaves out of the basket. Из словарной статьи, посвящённой глаголу, ты можешь узнать следующее: 1) правильно прочитать слово тебе поможет транскрипция: [Ьпо]; 2) если это неправильный глагол, то в словарной статье в круглых скобках полужирным шрифтом даются две формы этого глагола: прошедшее время и причастие прошедшего времени, которые иногда совпадают (brought); 3) если глагол сочетается с наречиями или предлогами, то эти сочетания даются после всех значений глагола и выделены полужирным шрифтом. При этом тильда (~) заменяет заглавное слово, например: to ~ back = bring back; 4) в статье можно увидеть образец словосочетания с глаголом: Не brought some gifts back from Africa, No. 7 «Ум хорошо, a два лучше!» Многие задания на уроке английского языка ты будешь выполнять в паре. 1. Если ты видишь, что твой товарищ; справляется с заданием хуже тебя, помоги ему. Исправляй ошибки тактично и доброжелательно. 2. Если твой товарищ; справляется с заданием лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощ;ью. 3. Если ты выполняешь задание с товарищ;ем, который равен тебе по силам, старайтесь разделить всю работу поровну. No. 8 «Как правильно оформляется письмо» Правильное оформление письма очень важно в английском языке. Письмо начинается с обраш;ения к тому, кому оно пишется, например: Dear Liza, После обраш,ения ставится запятая. Основной текст письма начинается с заглавной буквы с новой строки. Завершается письмо словами B6St wishCS, With loVC и т. п., которые также пишутся на отдельной строке, после них ставится запятая. В конце письма на отдельной строке — подпись автора. После подписи точка не ставится. No. 9 «Творческий проект — это интересно» Подготовить и представить творческий проект помогут следую-ш;ие советы: 1) прежде всего, выбери проект, который тебе интересен; 2) реши, будешь ли ты работать над проектом индивидуально или в группе с товарищами, которые выбрали тот же проект (если вы работаете над проектом группой, старайтесь распределить обязанности так, чтобы они соотносились с интересами и способностями каждого, н помните, что успех любого проекта зависит от дружной совместной работы); 3) старайся сделать свой проект не только содержательным, но и красиво оформленным; 4) помни, что важно не только хорошо подготовить проект, но ещё и уметь представить его. Потренируйся дома, как ты будешь это делать в классе. No. 10 «Как пользоваться лингвострановедческим справочником» Если ты видишь в задании слово с пометкой звёздочка (*), подумай, сможешь ли ты выполнить это задание, не обращаясь к лингвострановедческому справочнику. Если нет, то прочитай соответствующую статью о незнакомом факте культуры и используй полученную информацию для ответа на поставленный вопрос или для построения высказывания. Например, для ответа на вопрос: “Which of these dogs can work on the farm?” может быть недостаточно только названий пород собак и их изображений, а будут необходимы краткие сведения о каждой породе, которые ты можешь найти в лингвострановедческом справочнике. No. 11 «Говорите медленнее ... Я записываю» Если тебе необходимо восстановить текст с помощью слов, которые ты будешь воспринимать на слух, поступай следующим образом; 1) внимательно прочитай задание к тексту, который тебе предстоит услышать; 2) познакомься с текстом, в котором пропущены слова, постарайся предугадать, какие именно слова пропущены; 3) при первом прослушивании постарайся понять общий смысл текста; 4) при повторном прослушивании каждый раз, услышав нужное слово, заполняй им соответствующий пропуск во время паузы; 5) прочитай текст с заполненными пропусками; убедись в том, что слова стоят на своих местах и текст имеет смысл; 6) послушай текст в записи ещё раз и сверь с текстом, который у тебя получился. No. 12 «Как научиться понимать всё, о чём читаешь» Для того чтобы научиться читать текст с полным пониманием, делай следующее: 1) прежде всего прочитай весь текст и попытайся понять общий смысл; 2) если при повторном, более внимательном чтении тебе встретятся незнакомые слова, не спеши обраш;аться к словарю, сначала постарайся понять значение незнакомых слов следуюпхимн способами: по контексту (по обпдему смыслу предложения), по сходству с родным языком, по словообразовательным элементам. No. 13 «Интонация значит много» Интонация в речи значит много. От того, с какой интонацией собеседник произносит предложение, мы понимаем, сообщает ли он нам что-то или спрашивает о чём-либо. Интонация английского предложения отличается от интонации русского предложения. Для того чтобы научиться произносить английские предложения с правильной интонацией, необходимо делать следующее: 1) внимательно слушай, как произносит предложение диктор или учитель, и старайся уловить, с какой интонацией произносится предложение; 2) произнеси предложение самостоятельно и сравни свою интонацию с интонацией диктора (учителя); 3) повторяй предложение до тех пор, пока не получится как у диктора. No. 14 «Как выполнять задания под рубрикой Role play» Рубрика Role play означает, что в задании тебе и твоему собеседнику предлагается разыграть диалог. Для успешного выполнения задания лучше поступать так: 1. Прочитайте внимательно заданную ситуацию и распределите роли. 2. Подберите необходимые реплики для каждой роли. 3. Подумайте, какие жесты, мимика будут уместны в диалоге. 4. Внимательно слушайте друг друга и старайтесь соответствующим образом реагировать на реплики. 5. Во время диалога следите за тем, чтобы он звучал естественно и эмоционально. No. 15 «Как работать в группе» Многие задания на уроке ты будешь выполнять в группе. Для того чтобы научиться работать в группе, тебе следует знать некоторые правила совместной работы: 1. Работайте дружно: будьте вежливы, помогайте друг другу. 2. Говорите по очереди, внимательно слушайте друг друга. 3. Не отвлекайтесь во время обсуждения. 4. Высказывайте своё мнение и уважайте мнение собеседника. sifiE) 5. Если вы не согласны с мнением собеседника, обращайтесь к нему лично и старайтесь объяснить причину несогласия. 6. Следите за временем, чтобы успеть выполнить задание полностью. 7. Помните, что успех работы всей группы зависит от работы каждого. No. 16 «Как правильно заполнять таблицу» Чтобы правильно заполнить таблицу, поступай следующим образом: 1) определи, какая информация требуется для заполнения каждой колонки или строки, для этого внимательно прочитай заголовки; 2) обрати внимание на то, в каком виде нужно записать информацию: словом, цифрой, словосочетанием или целым предложением; 3) найди запрашиваемую информацию в тексте или в текстах; 4) запиши найденную информацию в соответствующую колонку, не забывай о правилах орфографии. No. 17 «Как выполнять задания из раздела Test yourself» Задания в разделе Test yourself помогут проверить, хорошо ли ты умеешь понимать речь на слух, читать, писать, использовать новые слова и грамматические явления. 1. При выполнении теста внимательно слушай объяснения учителя и читай задания. 2. Обращай внимание на примеры. Они показывают, как правильно выполнять задания. 3. Не отвлекайся во время работы и не отвлекай товарищей: время работы над контрольными заданиями ограничено. 4. После выполнения задания просмотри ещё раз и задание, и свои ответы. No. 18 «Как правильно выбрать значение многозначного слова» Найти в словаре значение однозначного слова не очень сложно. Для этого нужно хорошо знать алфавит. Но многие слова в английском языке имеют не одно, а несколько значений, и найти в словаре подходящее значение многозначного слова сложнее. Представь, что ты читаешь предложение He*s got а watch but it is slow, в котором тебе неизвестно значение слова watch. Ты обращаешься к словарю и обнаруживаешь, что слово watch имеет несколько значений: watch [wDtf] 1. n 1) часы (карманныеу наручные) 2) наблюдение 3) сторож, часовой 2. 1) наблюдать, следить 2) стеречь, сто- рожить Для того чтобы выбрать нужное значение, тебе следует сделать следующее: 1) прочитай внимательно предложение и определи, какой частью речи является слово watch (в данном предложении слово watch является именем существительным, так как оно употребляется с артиклем); 2) вспомни, что части речи в словаре обозначаются соответствующими буквами: п — существительное, v — глагол, а — прилагательное, adv — наречие, prep — предлог; 3) просмотри словарную статью и выбери значения, которые относятся к существительному (таких значений три — «часы», « наблюдение », « сторож »); 4) выбери то значение, которое подходит по смыслу; 5) прочитай предложение и переведи его на русский язык. Если предложение имеет смысл, то значение выбрано правильно. No. 19 «Как правильно искать в словаре значения словосочетаний» В словаре даются значения не только отдельных слов, но и словосочетаний. Найти и выяснить значение словосочетания непросто. Возьмём, к примеру, словосочетание at last. В словаре есть словарные статьи на каждое из этих слов, но словосочетания обычно даются в статье, посвящённой главному слову. 1. Чтобы определить главное слово в словосочетании, нужно вспомнить, что слова бывают знаменательными (существительные, глаголы, прилагательные и т. п.) и служебными (предлоги, союзы и т. п.). Знаменательные слова обычно и являются главными словами в словосочетаниях. В данном примере главное слово last. 2. Когда главное слово в словосочетании определено, приступай к поиску этого слова в словаре. Будь внимателен: обычно в словарных статьях в словосочетаниях вместо главного слова стоит тильда (~), а остальные слова (или слово) пишутся полностью, например: last [la:st] 1. п конец; idiom at - наконец 2. а последний Если тебе не удастся определить главное слово в словосочетании, придётся просмотреть словарные статьи на все слова в этом сочетании. 10э No. 20 «Как быстро найти необходимую информацию в тексте» Для того чтобы быстро найти необходимую информацию в тексте, нужно выполнить следующие условия: 1) чётко определить, какую именно информацию необходимо найти; 2) старайся не переводить каждое слово; 3) обращать внимание на слова, которые могут подсказать, где в тексте находится нужная информация. No. 21 «Как составить рассказ по картинке» 1. Прочитай задание (вопрос), в соответствии с которым тебе предстоит составить рассказ. 2. Внимательно рассмотри картинку (или картинки). 3. Вспомни и запиши по памяти или спиши слова, с помощью которых можно описать то, что нарисовано на картинке (предметы, людей, животных, их внешний вид, характер, действия и т.п.). 4. Вспомни и запиши по памяти или спиши слова, с помощью которых можно соединить предложения в связное высказывание (and, but, because, first, then ...). 5. Обратись к словарю, если ты не уверен в значении какого-либо слова или забыл, как оно пишется. 6. Из записанных слов и словосочетаний составь рассказ. 7. Прочитай и проверь, удалось ли тебе составить хороший, связный рассказ по картинке. No. 22. «Как понять основную идею текста» Иногда нужно прочитать текст (статью, рассказ) и понять только основное содержание этого текста, не вдаваясь в детали. Для того чтобы научиться читать текст с пониманием основного содержания, тебе следует поступать так: 1) прочитай текст быстро, не обращая внимания на незнакомые слова, если они не являются ключевыми. Для того чтобы понять смысл, вовсе не обязательно знать значения всех незнакомых слов; 2) обрати внимание на то, что основная информация нехудожественных текстов, как правило, сообщается в первом или последнем абзаце текста. 3) кратко ответить на главный вопрос: о чём этот текст (статья, рассказ), в чём его основная мысль, главная идея. Сформулируй название текста (или выбери название из числа предложенных вариантов). Lesson 4 Ex. 2 Name Jonathan Kimelfeld Scott Sampson Ksenia Sitnik How old are you? 9 years 9 years 10 years Where are you from? Moscow, Russia Great Britain Minsk, Byelorussia Have you got a big family? Mum and Dad Mum and Dad Mum, Dad and a sister What are you good at? Writing tales, stories and poems Looking after animals Singing What do you like? Reading, playing football, writing tales and stories Animals, working in the zoo Singing, drawing, dancing, swimming What are you famous for? Got a special prize (a computer) in the young writers competition. The youngest zoo worker Got the first prize in the young singers competition The place that makes me happy This is where I live My dream job The best moments of the year Grammar support Linguistic and cultural guide Vocabulary List of Names Learning to learn notes Unit 8. Lesson 4. Ex. 2 19 35 49 67 84 88 102 103 111 Учебное нзданпе Серия *АкаЗемический школьный учебник» К>'зовлев Владимир Петрович Перег\-дова Эльвира Шакировна Стрельникова Ольга Викторовна Дуванова Ольга Викторовна Английский ЯЗЬГТ^ 4 класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе В двух частях Часть 2 Центр грлтпты германских языков Руководитель Центра В. В. Копылова Зам. ртаоводителя Н. Н, ^Таксименко Редакторы И, П. Гончарова, Е.Р. Михальчук Художественный редактор Н. В. Лождёва Художники Е, В. Фёдорова, В,В,Прославская, Н. Л. Жигулина, Н, Н, Колосова Макет О, В. Иванова^ О. Г. Ивановой Техническое редактирование и компьютерная вёрстка С. В. Китаевой, М.Е. Гембацкой Оператор Н. Л. Степанова Корректор Н. Л, Цухай Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 09.12.13. Формат 84 X 108 Via- Бумага офсетная. Гарнитура Schoolbook. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 5>94. Доп. тираж 50 000 экз. Заказ .Vj 37106 (k-s«o. Открытое акционерное общество ♦Издательство ♦Просвещением. 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в филиале *Смолеыский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство «Высшая школа». 214020, Смоленск, ул. Смольянинова, 1 Тел.: +7(481^2)31-11-96. Факс: -7(4812)31-31-70 E-mail: [email protected] https://www.smolpk.ru