Английский язык 4 класс Учебник Кузовлев Перегудова Стрельникова часть 1

4.Ш Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник ФГОС Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник 4 класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе в двух частях Часть 1 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской (федерации 2-е издание Москва «Просвещение» 2014 УДК 373.167.1:811.111 ББК 81.2АНГЛ-922 А64 Серия «Академический илкольный учебник» основана в 2005 году. Проект «Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение» — российской школе». Научный консультант авторского коллектива акад. РАО, д-р психол. наук И. А. Зимняя Авторы: В. .П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, О. В. Стрельникова, О. В. Дуванова Научный руководитель авторского коллектива проф. Е. И. Пассов Консультант М. Дандридж (Великобритания) Консультант по языковому тестированию канд. пед. наук В, Н. Симкин На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/448 от 01.11.2010 г.) и Российской академии образования (№ 01-5/7д-555 от 20.10.2010 г.). Английский язык. 4 класс : учеб, для общеобразоват. А64 организаций с прил. на электрон, носителе. В 2 ч. Ч. 1 / [В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, О. В. Стрельникова, О. В. Дуванова] ; Рос. акад. наук. Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 112 с. : ил. — (Академический школьный учебник). — ISBN 978-5-09-033059-6. Учебник (в двух частях) является основным компонентом учебно-методического комплекта «Английский язык» и предназначен для учащихся 4 класса общеобразовательных организаций. Его задача — формирование у младших школьников способности к общению на английском языке в рамках диалога культур с обязательной опорой на родную культуру и опыт общения на родном языке. Красочно оформленные задания и упражнения учебника направлены на тренировку учащихся во всех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме) и обеспечивают достижение личностных, мета-предметных и предметных результатов. В первой части у^гебника размещён материал для I и II четвертей, во второй — для III и IV четвертей. Содержание курса разработано в соответствии с требованиями Фед^аль-ного государственного образовательного стандарта начального общего образования. УДК 373.167.1:811.111 ББК 81.2АНГЛ-922 ISBN 978-5-09-033059-6(1) ISBN 978-5-09-033060-2(общ.) © Издательство «Просвещение», 2013 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2013 Все права защищены г ( I t f r r r r r t- e e f t i i [ f4^NjOUW1ES Hello! My name is Elizabeth (Liza) Bissett. I'm 9, but in November I'll be 10. I live with my mother Jill and father John. We live in London. I've got a cat, Tiggy. She is 3. I like cooking with my Mum. I like going on the computer with my Dad. What do I like doing in summer? I will tell you about our SUMMER FAVOURITE ACTIVITIES. What do you like doing in summer? A lot of children like writing letters on the Internet. 1) IS What are these two letters about? I like summer. In summer we travel a lot. We go to different places. I like going shopping with Mum. We buy and bring gifts for our friends. I enjoy travelling. Liza, 9 We never travel in summer. I always stay at home. It’s really boring. I watch TV all day long, go on the Internet, and that’s all. I want to go to school. I HATE summer holidays! Layla, 12 Where is a gift for me? bo a letter — письмо to travel ['traevl] — путешествовать different ['difront] — разный to go shopping — ходить за покупками to bring — привозить, приносить to enjoy [in'ckoi] — получать удовольствие от which [witj] — который 2) Which of the children likes summer holidays? Why? 3) Who doesn’t like summer holidays? Why? 4) 21 Гч What do you do when you travel? What do you do when you stay at home? buy and bring gifts clean the house eat nice dishes go boating go shopping look after (a pet) ride a horse roller-skate swim in (the river) go on rides go on the Internet go to different places watch TV write stories 5) How does Becky spend her summer holidays? (AB ex. 1) Liza’s friends Bill (from the USA), Sid (from Britain) and Ann (from Russia) like travelling in summer. 1) Ш ciiitu.e. What place does Ann like going to? Choose the picture. (LLN No. 1) Our family travels a lot. We go to the place near the lake. The lake is very beautiful. Here the Volga* starts. I enjoy swimming in the lake. The water is very clean. My Dad fishes a lot. I like fishing with Dad. Mum likes walking in the forest. 2) El What places do Bill and Sid like going to? 3) El Гч Why do Bill, Sid and Ann like their holidays? What do they do there? 4) Щ * “Our holidays”. (AB ex. 2) Nick started to write a letter about his holidays, but he didn’t finish it. 1) rq Ask Nick questions about his summer holidays. Every year our family goes on holiday to Michigan*, Spider Lake is my favourite place ... . Why do you . Do you Do you What do you What does your .. like this place? go boating there? visit relatives there? do there? like doing there? 2) S3 EL Listen to Nick and finish the letter. (AB ex. 3) “My family’s summer favourites” (No. 1), Activity Book ex. 4, Reader ex. 1. (LLN No. 2) 3 bid you enjoy your lost summer holidays? This is what Nina, Chris and Helen say about their holidays. How did the children spend their last summer holidays? jjly Every year we visit the Caribbean* Islands. We visited three different islands last summer. It was fantastic when we went there by Nina S. Every summer we go to Florida*. Last summer we went there, too. It was great. Where did you go last summer? Chris M. Every year we stay in the city. Last summer we didn’t stay in the city. We went to see our relatives in Scotland. Helen W. >4 a « < Как рассказать и спросить о настоящем (Present Simple) ... visit ... ... go ... Do you travel in s^mer? Yes, I do. No, I don’t. Where do you usually travel? прошедшем (Past Simple) ... visited ... ... went ... Did you travel last summer? Yes, I did. No, I didn’t. Where did you travel? GS pp. 73, 74 Here are Liza’s pictures and Sid’s pictures about their holidays. 1) ^ Who was in Africa and who was in Australia? an elephant ['elifont] A- the Red Sea* bananas an ostrich ['DStntJl very hot plane a kangaroo [,kaeogo'ru:] lake fish a crocodile ^ h (\ ,1 tr'h' b b rainy 2) Щ What did Liza and Sid do on their holidays? (LLN No. 3) Liza was in Africa ______ went there ____ _______ saw there ______ _______swam in__________ _____ate nice__________ _______fed __________. The weather was bought and brought gifts for her/his friends 3) Щ What else did Liza and Sid do in summer? What didn’t they do? (LLN No. 4) .... I think Liza watched joyful nnonkeys. But she didn’t feed a kangaroo. watch joyful monkeys climb an orange tree go to the festival in the Sahara* gather and eat oranges give bananas to an elephant ride an ostrich feed a kangaroo catch a big fish listen to a kookaburra* buy a boomerang'^ 4) m Listen to Liza’s story and Sid’s story and check. What was Nick’s last summer like? (AB ex. 1) What is your summer story? 1) SL What did you do in summer? 2) Щ Ask your partner about her/his summer holidays. Answer your partner’s questions. Did you ...? Where did you When ...? What ...? 3) Щ Were your summer holidays and your friend’s holidays different or not? ' Activity Book ex. 2, Reader ex. 2. (LLN No. 2) What have you got for the Science room? Here is a story from the book “The Snake That Went to School” by Lilian Moore. The children came to school after summer holidays. 1) What did the children do at the lesson? (LLN No. 5) to learn [1з:п] (learnt) — учить(ся) a teacher — учитель a camp — лагерь suddenly — неожиданно a snake — змея harmless — безобидный \ 4 ГУ ood morning,” said Miss Tucker and she gave the books to the children. Hank took his book. He looked at it, but he didn’t like it. Then Miss Tucker told the children about her holidays. ‘T was on a real ranch* this summer. I saw cowboys at work у and I learnt to ride a horse.” She laughed. “What did all of you do this summer?” Hank thought of Miss Tucker on a real horse. A teacher on a horse! The children talked about their holidays. But Hank didn’t listen. Hank thought of Lake Camp, and Puffy ... “This year we will look after the Science room*,” said Miss Tucker. Buddy said, “I have got some rocks. I can bring them.” “Good!” said Miss Tucker. “We’ll have a rock collection,'^ “I’ve got some seashells." I’ve got a magnet," Suddenly Hank said, “Miss Tucker, I’ve got a pet snake. He is a beautiful snake. He’s very, very harmless.” Miss Tucker said, “You may bring Puffy.” втлыэша to collect — коллекционировать а collection — коллекция 2) Find the words that name these pictures in the story. Which of these things did the children bring from their holidays? 3) u о Is this information in the story? ----- [л] Miss Tucker’s summer was fun. - [з:] She saw turkeys at work. -- [o:] She bought a horse. ^ [u] Hank took his book and looked at it. ---► [e] Hank never fed his pet with shells. - ^ [ae] Hank brought a magnet from the camp, \ [ei] The snake’s name is Lake. ^ [a:] The harmless snake lived on a ranch. 4) Щ What did these characters do in summer? e a Miss Tucker Hank Buddy collected rocks caught a pet snake learnt to ride a horse was in Lake Camp was on a ranch Have you got a collection? What did you bring from your holidays? Reader ex. 3. \3 Where will you go next summer? British schoolchildren have holidays in October. 1)ЕЯ What will Liza do on these holidays? I won’t. I’ll stay at home. I don’t like snow and cold weather. When I have holidays, I don’t stay at home. I usually travel with my grandmother. I hope I will not stay at home in October. I will go to Russia. I think the holidays will be wonderful because I will visit St Petersburg*. It is a very beautiful city. I can’t wait to go and see Russia. Will you go with me, Tiggy? to hope — надеяться bo because [bi'koz] — потому что to wait Iweit] — ждать can’t wait to go — не могу дождаться поездки Как рассказать и спросить о настоящем (Present Simple) ... go ... Do you stay at home? Yes, I do. No, I don’t. Where dQ you usually travel? будущем (Future Simple) ... will go ... Will you stay at home? Yes, I will. No, I won’t. Where will you travel? GS p. 75 J Where will you go next summer? British schoolchildren have holidays in October. 1)ВЯ What will Liza do on these holidays? I won’t. I’ll stay at home. I don’t like snow and cold weather. When I have holidays, I don’t stay at home. I usually travel with my grandmother. I hope I will not stay at home in October. I will go to Russia. I think the holidays will be wonderful because I will visit St Petersburg*-^'. It is a very beautiful city. I can’t wait to go and see Russia. Will you go with me, Tiggy? to hope — надеяться bo because [bi'koz] — потому что to wait [weit] — ждать can’t wait to go — не могу дождаться поездки Как рассказать и спросить о настоящем (Present Simple) ... go ... Do you stay at home? Yes, I do. No, I don’t. Where do you usually travel? будущем (Future Simple) ... will go ... Will you stay at home? Yes, I will. No, I won’t. Where will you travel? GS p. 75 2) EL What will Liza’s friends do on holidays? (AB ex. 1) 3) Щ What will Liza and her grandmother enjoy in St Petersburg? Ask them questions. Q When will you to St Petersburg? ? What places you visit you ------- there? you go to What gifts О you there? The Hermitage* (St Isaac’s Cathedral*) (Gostinyy Dvor^ C The Summer Gardens* go boating 4) . Listen to Liza’s story. What will she do in St Petersburg? What won’t she do in St Petersburg? 5) Щ What should or shouldn’t Liza take to St Petersburg? Why do you think so? ■' She shouldn’t take skiing boots because she won’t wear them there. The weather is not snowy in Russia in October. ..... (skiing boots) an umbrella costume (a sweater) shoes . l' a warm hat She shouldn’t take me. shorts EL Write a letter to Liza about your autumn holidays. (LLN No. 6) Dear Liza, I don’t think I will do a lot on my holidays. I think I U I’d like to , but I also should I hope I I can’t wait to because From Russia with love, Г'Ч Activity Book ex. 2, Reader ex. 4. le I will never forget these holidays ■1T Nick wrote a holiday story on the Internet. 1) sa t Were his holidays interesting? Why? like spending my holidays with my family in the village. I think the best holidays are in summer because the weather is warm. I swim in the river and ride my bicycle a lot. I read books because I don’t have time to read a lot when I go to school. And I like spending time with my parents, grandparents and friends. My best holidays were my last summer holidays. It was wonderful when we went by car to the lake and fished there. We had a lot of fun and I caught a really huge fish. I was happy. I will never forget the holidays and the fish. I can’t wait to go to the village next summer. Nick, 10 2) On the Internet children answer questions about their holidays. Which questions did Nick answer? 1. Where do you like spending holidays? 2. Who usually goes with you? 3. When do you like spending holidays? Why? 4. What do you do on holidays? 5. How did you spend your last summer holidays? 6. What did you enjoy doing? 7. What do you think you will do next holidays? 3) F5 Ask your partner to find out about her/his best holidays. What are your best holidays? (Use the questions from ex. 1.2.) (LLN No. 3) 1. I like spending my holidays in ... near ... 2. I usually go with ... ; 3. I like spending •; Ш holidays in ... f because ... The best tiolidays 4. I like ..... I can ... ; I ... because i LI 5. Last summer We ... f' ■' • 6. It was fantastic when we ... ^ (First I ... Then I ... After that ...) ; 7. Next holidays I think I ... I hope I EL Write a letter on the Internet about your best holidays. Reader ex. 5; (LLN No. 7) ■п Ш ■T.ivA, Му cat Tiggy is red and white She looks like a r^l But she is not evil. X like my '^'99У-I like different a"'moK ^ X like learning about them X^V\in\<'^°U too. likean^ma's. about ^rPAVOUM^e ■ VT^J Щ ft.',’ r О О :Ш м? ,4 Do like riddles about animols? ШШШ ! . Vocabulary After the holidays, Liza always brought an albunn with photos of different aninnals. These are some of the photos. 1) !B What animals did Liza see on her holidays? i an ostrich an alligator ['aeligeitol a shark X ho sonre — некоторые -jotv. ^ tail — высокий fat — жирный heavy ['hevi] — тяжёлый fast — быстрый ‘ slow — медленный dangerous ['deincfearas] — опасный , fluffy — пушистый a giraffe [cfei'raif] a humming bird a whale [well] 2) ^ ^ What are these animals like? Do you know? ;’The ostrich is tall. i The shark is a fast and dangerous fish. . I’m a brave cat. I am not afraid of small good dogs. But I am scared t ^ of big bad dogs. & 3) Ш In Liza’s album there is a poem about animals by Dr Seuss*. What are the animals in, the poem like? Guess the words. I # Some are good And some are ________ Some are tall And some are ________ Why are they Good, bad and fat? I don’t know You can ask your dad. Some are slow And some are _______ Some are silly And some are _______ And some of them Are very funny You want to know why? You can ask your mummy. 4) ва Listen to the poem. Did you guess right? 5) Щ Which animals from Liza’s album can the poem be about? 2. 09 ** sing. “Who is afraid of big alligators?” (AB ex. 1) 3. BL Which bird is big and which one is small? (AB ex. 2) 4. Liza and her friends like riddles about animals. 1) Ш What is this animal? Guess. 9 It is a big farm animal. It has got long legs. It is very fast. You can ride it. 2) ва rq Listen to some riddles and guess the animals. 3) Щ P5ir wisrk. Ask questions and guess the animal. Is it big? Can it ...? Has it got ...? During the Science* lesson, Liza and her friends did a project “Circus animals”. 1) What animals are there in Liza’s project? Elephants can work in a circus. They are huge, heavy and fat, but they are kind and talented. They can dance. I like elephants. Alligators can’t work in a circus. Children are scared of alligators and crocodiles because they have got big teeth. They are dangerous. They can eat you! Ч-зЛ 2) Щ What animals can work in a circus? Why? What do you think? к 'I /1 Ja (да i What are they like? dangerous fast fat fluffy funny merry silly smart talented What can they do? play with a ball ride a bicycle ride a horse wear clothes jump play the piano roller-skate dance swim 3) BL Start your project about circus’ animals. (LLN No. 7) Activity Book ex. 3, Reader ex. 1 ' ;; V= ■ ..■ ■; ^ _;.ifl?..'r.i iTi- •;l- '."' ■ r'.T iVidiitiijU'- ,' 1, Liza likes visiting her grandmother’s farm. She likes two animals on the farm: Toby and Frodo. Liza’s mum likes Frodo, Liza’s dad likes Toby. ro Which of these two animals is better? Why? But I am better than /k.\ Toby! Frodo the pig Toby the dog Mum: Frodo is cute. Dad: Toby is cuter than Frodo. Mum: Frodo is talented. Dad: Toby is more talented than Frodo. умнее, чем талантливее new gramf^ct( Как сравнить качества Когда сравнивают двух человек, два предмета или явления, употребляют прилагательное в сравнительной степени. The pig is large. ... большая. But the dog is larger than the pig. ... больше, чем ... Многосложные прилагательные образуют сравнительную степень при помоиди слова more (более). The pig is cheerful. ... весёлый. But the dog is more cheerful. ... веселее. Исключения: good — better (лучше) bad — worse (хуже) q3 p 09 ‘ . During the Science lesson the children compared farm animals. 1) m How many animals can you compare? Cats are fluffier than dogs. / cats cows dogs hens horses pigs rabbits turkeys sheep faster fatter fluffier heavier larger smarter more beautiful more cheerful better friends 2) Fq Compare the animals. (LLN No. 8) What do you think of cats? Are cats smarter than dogs? Yes, they are./No, they are not, Dogs are smarter than cats. cats sheep rabbits sheep cows cats dogs pigs dogs cats horse 5 dogs talented silly cheerful funny smart good friends ■пт fnmmr 3) В Can you compare some dangerous animals? (AB ex. 1) 3. Щ Let’s play “Which animal is better?” (AB ex. 2) 4 Some dogs can help on the farm. 1) fq Which of these dogs can work on the farm? (LLN No. 4) (teeth ears legs") a Pekinese* [,pi:ki'ni:z] ( a collie* ) ( f'kplil ) a bulldog* ['buldDg] ( a corgi* ') ( a Saint BernarcF^ [sgnt Ъз:пэс1] C ['b:gi] 2) Which dog lives on Liza’s grandmother’s farm? Guess. « This dog is taller than a bulldog. It is heavier than a collie. Its legs are longer than a bulldog’s legs. And it is kinder than a Pekinese. I think it is a better friend to a child than a Pekinese. guess which one it is. Л ^4*1% «i4*\« Liza’s friend Bill was in Brookfield Zoo. He saw different animals of the world there. 1) What Is special about American alligators? Brookfield* zoo is home to two American alligators.. They are very big. The American alligator is the biggest reptile* in America. It is the most dangerous reptile in America. the American alligator 1 I I’m scared of alligators.^! 3 metres long, 250 kilos world [ws:ld] — мир special [ spejl] — особенный a reptile ['reptail] — рептилия land — земля, суша now ^rQrfif^Ci( Как рассказать об исключительных качествах Когда рассказывают об исключительных качествах человека, предмета, явления, используют прилагательное в превосходной степени: The American alligator is the biggest and the most dangerous reptile in the zoo. Американский аллигатор — самая большая и самая опасная рептилия в зоопарке. Исключения: good — better — best bad — worse — worst qs p. 69 •2) Щ Answer the questions about other animals in Brookfield Zoo. the African ostrich 270 centimetres tall (136 kilos) the humming bird the African elephant 4 m tall, 6,000 kilos ^ 1. Which is the tallest animal? 2. Which is the heaviest bird? 3. Which is the smallest bird? 4. Which is the tallest bird? 5. Which is the largest animal? ^ 6. Which is the most beautiful animal? What do you think? 2. In Brookfield Zoo you can learn about many interesting animals in the world: on land and in the sea. 1) Щ What is special about the animals that you can see in the pictures? I The most interesting bird in the world is I the humming bird. I The largest fish in the world is the whale V shark. ...... 5.5 metres tail 1,200 kilos t, 8 cm long 'V «=^*1 3 grams the whale shark 18m long 14 tons large fish 4 dangerous animal • heavy bird small reptile tall the blue whale 35 m long 200 tons (the great white shark) (8 m long, 2 toni) the Nile crocodile 6 m long, 450 kilos Then I made a lion cage from a hat box, A girl painted a dish blue. It was the water for the little hippopotamus. My friend Bill made a monkey house. Penny helped two other girls to write signs for the cages. Penny was good at spelling. She spelt “hippopotamus”. Then we thought about the name for the zoo. Penny made a big sign and put it on the door of the room. 2) Which information is about the animals from Huckleberry zoo? Prove it from the story. A. The hippopotamus is bigger than the monkey. B. The hippopotamus is smaller than the monkey. C. The hippopotamus is larger than the spider. D. The spider is larger than the hippopotamus. E. The elephant is the largest animal. 3) --ading rule-. Which of the following did the children make? I ^----[i] a big dish for the little hippo [ai] signs for the lion and the spider [u:] a zoo in the room [з:] a circus with purple birds and turtles о i, u a - — - feij clay cages and paper cages 2. Draw Huckleberry zoo and make signs. Activity Book ex. 1, Reader ex. 4. 1- This is the story “The Class Zoo” by Elizabeth K. Cooper. 1) Ш How did the children make the class zoo? clay — глина other [Ч5э] — другой paper — бумага another — другой a spider — паук a sign [sain] — подпись a door [do:] — дверь hen Miss Huckleberry was my teacher, our les-sons were fun. One day we read about animals in the zoo and Penny said, “Why can’t we have a zoo in the room?” Miss Huckleberry said, “We can.” I said, “I have a big black dog and three cats.” My friend Bill said, “I have a yellow bird.” Then Penny said, “These animals don’t live in zoos. They are pets, not zoo animals.” “We will make the zoo animals,” said Miss Huckleberry. Make zoo animals? Penny said, “Clay!” I brought the clay. Other children took paper and dishes of water. Some children took the clay and made small animals. Some other children took the clay and made big animals. One boy made the hippopotamus. He made it very well. Another boy made the monkey. But the monkey was bigger than the hippopotamus! And the spider was bigger! The best animal was my elephant. It was the largest animal in the zoo. Miss Huckleberry helped us a lot. 2) ва Listen to check. 3) Бк In culture What aninnals are there in the Moscow Zoo*? (AB ex. 1) о Elephants are the largest animals on land. But they are different. dSsSS Which of these elephants is Liza’s story about? (the African elephant) (4m tall) 6,000 kilos S. \ I I (the Asian ['ejgn] elephanF) the African dwarf elephant^ 2 m tall 1,350 kilos (3 m tall) (4,500 kilos) 2) у rq Make up two stories about the other two elephants. 4 . BL Write It righ- 1) What do you know about these animals? .................... .•‘’The shark is bigger than the crocodile. The whale is : the biggest of the three animals. .................• shark/whale/crocodile humming bird/parrot/turkey monkey/dog/horse shark/alligator /whale alligator/ostrich/giraffe fox/bear/lion dog/elephant/parrot crocodile/shark/snake 2) ^ What does your partner think? Compare. b Activity Book ex. 2, Reader ex. 3. i big small smart dangerous heavy beautiful a good friend a bad monster What are your favourite MBimals? A lot of British children love animals. Ш r-y’ What animals do Luke and Alice like? I have got a pet dog. His name is Sammy. He is very nice and talented. He can play with toys. We walk and run and play with him. I run, he chases. He enjoys playing. I like to look after Sammy. I buy food for him because I must feed my Sammy. I think I look after him well. And he is happy. He is my friend. I think a dog is smarter and friendlier than other pets. And my dog is the smartest dog. We did the test from the book and he was the best. I like my Sammy. He is the most beautiful dog in the world. Luke, 11 2) ^ Why does Luke like his pet dog? 3) What is special about Sammy? 4) How does Luke look after Sammy? 5) Is Alice scared of exotic animals? / I have a special love for exotic animals: spiders, sharks, snakes, and alligators. When I was small, I was afraid of them. But then I learnt about them and now they are my favourite animals. I want to keep a dwarf alligator at home. But I can’t. And I can’t look after sharks. But I can -read about these animals and collect their pictures. I like | watching alligators in the zoo. I like learning new facts about them. And I’d like to share these facts with my friends. — ------—— Alice, 12 о 'Г ^ г:. 6) Does Alice keep her favourite animals at home? Why? Why not? 7) Does Alice like learning about her favourite animals? What are your favourite animals? (LLN No. 3) : 2. They are kind, 4*^’ very big, ... f f 1. My favourite Ttwy have got ^ ^ ^ ^eep .. animals are dogs, kangaroos. • long ears ... •• at home. a. jMfi f* f Ы¥ l^y favouti^^ attimalCsl like walking ... talking with ... reading about ... learning about ... ;4. I think r, / because very special, ч *; t smarter than ... ... than ... the largest animal(s) the best friend(s) ... the world ..."■‘•ч Ь 5. ... can ... V work in a circus V » work on the farm \ My pet can jump ... play with ... • ^ (LLN No. 7) “My favourite animal” (No. 2). Do a project. I. Listening comprehension. (AB-I) (LLN No. 9) II. Reading comprehension. (AB-II) III. Use of English (Grammar/Vocabulary). (AB-III) IV Writing. (AB-IV) New words and word combinations from Units 1—2. Answer the questions. ♦ How many new words and word combinations from Unit 1 and Unit 2 do you know? ♦ Which words do we use to talk about our holidays? ♦ Find out the names of the animals. ♦ Which words do we use to describe animals? Uni^ Lesson 1 to bring different to enjoy to go shopping a letter Л to travel which Л Lesson 2 an elephant Л a kangaroo Л an ostrich Л Lesson 3 to learn Л science Л a snake Л a teacher Л Lesson 4 because to hope to wait Lesson 5 first Reader also A a beach Л to become A bedtime A could A to decide A during A large A a life A or A a shell A to show A thing A What’s wrong A Lesson 1 fat slow an alligator Л fluffy some bad (worse, worst) a giraffe A tall to be scared of Л heavy a whale A dangerous a humming bird A fast a shark A Lesson 2 Lesson 4 Reader cheerful another A bright A than clay A to call A a door A dark A Lesson 3 other A furry A land A paper A to guess A a reptile A soft A special wild A the world UNIT3 Hello! I’m Jack Morton I'm 10. I like telling stories about my family and friends. ' .5^ I've got Mum, Dad and a little sister. t' / V? Л My Mum's name is My Dad's name is [ Julia -Ч. ( / David. » Ш M:P ] A Ч •> n / \ y I Ч ■■ My sister’s name is Jessica. She is pretty and she is a good friend! My parents are great! (1)1 This is our dog. ! His name is Freddie. | He's very funny! j f- i This Unit is about how we spend TIME in the family. г 'V i I ' i; What's the time? 1* Vocabulary. Jack’s sister Jessica is 7 but she can’t tell the time. Jack teaches her to tell the time. i)sa ^ Is Jessica a good pupil? Let’s check. Jack: Look, it’s 7 o’clock. Now, it’s 5 minutes past seven. What is the time now? Jessica: It’s half past seven. Jack: And now, what’s the time? Jessica: It’s 20 to eight. Now, it’s 15 to eight. Jack: Yes, it’s a quarter to eight. Jessica: Now you, Freddie. What’s the time? Bow-wow-wow! Jessica: Good! It’s three o’clock! . 2) V Did YOU learn how to tell the time? 15:00 mind Как спросить и как сказать, который час? What’s the time?/What time is it? Который час? 6:00 It’s 6 o’clock. ... часов. 6:45 It’s (a) quarter ['kwo:to] to 7. Без четверти ... 6:05 It’s 5 past 6. ... после ... (5 минут 7-го) 6:30 It’s half [ha:f] past 6. Половина ... 6:58 It’s two minutes ['minits] to 7. Без 2 минут ... Уточнить время суток можно так: am 00:00 'l 12:00 Ч1 pm 12:00 i W) 00:00 9:00 am/9 o’clock in the morning ['mo:nii3] 12:00 pm/12 o’clock in the daytime 2:00 pm/2 o’clock in the afternoon [,a:ft3'nu:n] 8:00 pm/8 o’clock in the evening ['[упщ] 0:00/12 o’clock at night [nait] The Home of Time* ... утра ... дня ... после полудня .., вечера ... ночи GS р. 80 3) Replace the time in the dialogue between Jack and Jessica and read it. 4) EL Is it nine o’clock in the morning or in the evening? lAB ex. 1) о 2. fq Let’s play. “Quick bingo’ a m 3. Fq Let’s play. “What’s the time?” 4, Time is different in different time zones* of the world. del What time is it in Moscow*, in London* and in your city/town? Make notes. New York London Moscow Your city / town 11 pm (23:00) 2:00 am 8:00 pm (20:00) 12:30 pm ‘ -■ 1 3:15 pm (15:15) 2) What time is it in New York*? Listen to Jack and Tracey, copy the table and fill it in. (LLN No. 10) 3) Щ Role play. Talk about the time in New York and in your hometown. (LLN No. 13) 5. Activity Book ex. 2, Reader ex. 1. Hurry up now, it's very late! 1. Here is the song “A School Day”. 1) Look at the pictures. Say what time the clocks and watches show and complete the song. (LLN No. 11) 1. What’s the time? It’s Hurry up now, it’s very late. 2. What’s the time? It’s (a) quarter to eight (a) quarter to one (a) quarter to nine half past two half past ten (a) quarter past three r*ea.d-ixi0 That’s the bell, so stand in line. 3. What’s the time? It’s qu [kw] quarter ['kwo:t9] square [skweo] question ['kwestjan] quiz [kwiz] Fifteen minutes to go and then ... It’s the bell for break and out to play. That’s my favourite time of day! It’s time for lunch. It’s time to have lunch. It’s lunch time. 4. What’s the time? It’s We’re tired and hungry — it’s not much fun. 5. What’s the time? It’s We’ve still got lots of work to do. 6. What’s the time? It’s Half an hour and then we’re free. Time to go home now, time for tea, At last a bit of time for ME! 2) SD Listen to the song and check. 3) ? Reading rules. For the following sentences find and read similar sentences in the song. u —► [л] Hurry up! Торопитесь! It’s lunch time. Пора обедать. We are hungry. Мы хотим есть. It’s not much fun! Это не смешно! e - [i:] We are free. Мы свободны. It’s time for tea. Время пить чай. It’s a bit of time for me. Немного времени дл себя. a ^ [ei] It’s late. Поздно. It’s a break. Перемена. That’s my favourite time Это моё любимое of day! время дня. ^Га:1 At last! It’s half oast eie*ht. Наконец-то! i [ai] It’s nine. I’m tired. Я устал (а). Stand in line! На линейку становись! 4) Read the song again and sing it to music. 2. BL Щ Let’s play. “Telling the time”. (AB ex. 1) 3. Reader ex. 2. 6et up! It’s time to go to school! 1. Every morning Jack’s mother hurries him up and tells him vhat to do. I) sa What does Jack’s mother tell him to do in the norning? Jack! It’s 7 o’clock! Get up! Wash and get dressed! Turn off the TV and be kind, feed Freddie! Of course [9v'ko:s] I will. Don’t be late for your school bus. Don’t worry ['wah], Mum. I won’t. Вставай! Умывайся ... одевайся! Выключи ... будь .... покорми ... Конечно. (Не забуду.) Не опоздай ... Не волнуйся ... (Не опоздаю.) 2) Does Jack agree to do what his mum tells him to do? new £rcimrnaf Как побудить собеседника к действию (Imperative) Для того чтобы приказать или попросить собеседника что-либо сделать или не делать, можно использовать повелительное наклонение. Hurry up! Don’t forget to walk Freddie! Be nice, please! Please don’t be late for school! GS p. 78 3) Ё;: Tell Jack what your mum or dad tell YOU to do in the morning. (LLN No. 12) 2. Jack, Jessica and their parents do a lot of things during the day. 1) What do they sometimes ask one another to do? Choose the words in the word box. Do not forget to use the word ‘please’. JULrURb NOTE IP В Британии принято, обращаясь к собеседнику с просьбой, добавлять слово ‘please’ в начале или в конце просьбы. Please help nne! Help me, please! Если британцы отказывают в просьбе, то делают это вежливо. Sorry, I can’t (do it). Простите, но я не могу (сделать это). Walk don’t be late eat feed wash Ask Help do Turn off Don’t be silly! 1. 2. — 3. — Jack! Jessica! ...... homework. Jessica, ... your meal, He’s hungry! OK. I will. the computer! And ... your ___________And ... Freddie. ... the dishes, David. I’m afraid, I can’t do it now. I’ll do it in the evening. OK? 4. — David! ... Freddie! And ............ for dinner, — OK. I won’t. 5. — Mum! ... me with my homework, __________________! — I’m sorry, I have no time. ... Dad! Don’t worry. I’ll help you. It’s not much fun, Freddie. »• • • • 2) SB Listen to Jack, Jessica and their parents again and check. 3) Tell Jack what you and your parents ask one another to do during the day. Let’s play. “Please do what I tell you.” (AB ex. 1) 4. Jack’s parents teach their kids what they nnust and what they must not do. 1) What must Jack and Jessica do? What must they not do? We must help Mum about the house. We must get up at 7:00 am. And we must go to bed at 9:30 pm. We must wash the dishes after meal. We must not forget to walk Freddie. We must be nice to the family and friends. Yes, we must not forget to say “Please!”, “Thank you!” and “I’m sorry!”. 2) Щ What are the home rules for Jack and Jessica? What do you think? о E U E Help Mum about the house. : Don’t forget to ... 3) Щ Have YOU got any home rules? What are they? 5. All about me. “Our home rules” (No. 3). Activity Book ex. 2—3, Reader ex. 3. What are your weekends like? 1. This is what Jack says about the way they spend their weekends. Vocabulary. What do the Mortons usually do at the weekend? At weekends Freddie gets up at 6 o’clock in the morning. Dad gets up early, too. He walks Freddie and feeds him. Then Mum gets up and makes breakfast. Jessica and I get up late, at 10 or 11 o’clock. First, we watch TV, then wash, get dressed and have breakfast. At the weekend, I often play computer games or go to my friend Ben’s house. Jessica reads or goes out to play with her friends. On Me too! Saturdays we always clean the house. On Sundays I go to football practice, Jessica goes to dance class. At the weekend we usually have lunch and dinner at home. Sometimes we go to the funfair. What do we do there? We go on rides and eat our favourite cakes in a cafe. At the weekend we often go to bed late! a weekend [,wi:k'end] — время отдыха с вечера пятницы до понедельника; early ['3:li] — рано; to make breakfast ['brekfost] — готовить завтрак; to have breakfast — ?; to go to football practice ['praektis] — ходить на тренировку по футболу; to go to dance class — ходить на занятия танцами; а funfair [ТлпГеэ] — ярмарка с аттракционами; а cafe ['kaefei] — ?; Me too! — Я тоже; late — поздно 2) Do Jack and Jessica like their weekends? Why? Prove it from the text. 3) 61^ Role play. Do YOU spend weekends like Jack and Jessica? (LLN No. 13) I get up late at the weekend. Me too! I get up late at the weekend. Not me! I don’t get up late at the weekend I get up early. 2.ШЩ Pair work. What will you do next weekend? j I think I will ... at the weekend. Will you ...? I think I will. / No, I won’t. I don’t ... at the weekend. And will you ...? get up early/late clean the house watch TV talk to ... over/on the phone go to your friend’s house help Mum to make breakfast/lunch/... go out to play with your friends go to ... practice go on the computer go to ... class go to a cafe/a funfair go to bed late 3. Eb What did your classmates do last weekend? (AB ex. 1.1) 4. What does one of Jack’s friends do at weekends? 1) ЕЯ Listen to the story of Jack’s friend, follow the information in the table and guess his name. (LLN No. 11) Get up After breakfast Lunch time After lunch Dinner time After dinner Harry Max Tom John William Ben 2) Щ Make up a story about one of Jack’s friends. Your classmates must guess his name. (LLN No. 14) 5. Activity Book ex. 1.2)—2, Reader ex. 4. 1.Щ Jack’s best friend Ben says that he is always busy. 1) Is Ben really busy all the time? I’m always busy! I’ve got schoolwork, homework, football practice and my pet dog, Judy. But I have time for all these things. Here is my day: I get up at 7:00 am. I wash, get dressed and have breakfast. I don’t watch TV in the morning. (This is my rule number 1.) My school starts at 8:00 am. At 4:00 pm I come home. What do I do after school? I have dinner, watch TV or go on the computer. After that I do my homework but not every day. Why? Here is what I do: I work at school a lot! (This is my rule number 2.) At 6:30 pm on Wednesdays and Fridays I go to football practice. It is great fun! I come home at 8:00 pm. I eat and watch TV. My bedtime is 9:30 pm. Oh, I forgot! Every evening I walk Judy. She likes going for a walk with me! But I don’t have time for my friends. Too bad! But we often talk over the phone or on the Internet. At weekends I can be VERY lazy. I can stay in bed and watch TV all day long! busy ['bizi] lazy ['leizi] занятой ленивый Ьо 2) В What is Ben’s day like? 3) What does he have time for? 4) What doesn’t he have time for? 5) Has Ben got any rules? What are they? 6) Do the rules help Ben to have time for all he likes to do? 7) Can Ben sometimes be lazy? What does he do? О 2. ^ Are YOU busy every day? (LLN No. 3) 2. Usually I have time for my ... 'b f homework / friends f (pet/...) dance classes sports practice music lessons *:■ I f 3. I always have time to ... But I don’t have time to ... go out to ... talk to ... go on ... walk ... go to ... watch ... look after ... clean ... do ... 5. I want to have time for all things. I have some rules. Rule number 1 ... Rule number 2 ... But when I’m lazy I ... 3. All about me. “My day” (No. 4). Reader ex. 5; Do a project. (LLN No. 7) UNIT Ur Our dog Freddie does not go to school. We do not know why. He is Sfnort and talented! (It's a joke!) ^4 Ж * Well... What is this Unit about? /About SCHOOL: schoolwork, homework, my teachers and classmates! !• Q Vocabulary. Jack goes to primary school. He likes his school a lot. Read what Jack says about his school and answer the questions. 1) How long is Jack’s school day? 2) What Is Jack’s school day like? 3) What are Jack’s favourite subjects? r bo a snack — лёгкая закуска a subject ['sAbcfeikt] — предмет easy — лёгкий Art — ИЗО PE — физкультура V'T' I go to school every day. Here is my school day: school starts* at 8:55 am. My lessons start at 9:20 am. At 10:20 am we have break time. After break time we have one lesson. At 12:00 am we have lunch time. We eat snacks that we bring from home. In the afternoon, lessons start at 1:10 pm and at 3:15 pm we go home. My favourite subjects are Music and Art. I find English lessons easy. Science is easy, too. And Fm good at PE. But I hate Maths lessons, homework and tests! 4) sa What is there in Jack’s classroom? Look at the picture on p. 51. 5) SS What has Jack got in his school bag? This is my classroom. Have a look at it. There are / three notebooks and .three textbooks. к/одх> В151ьх)Ша I" H class + room = classroom И класс + комната = классная Вкомната home + work = homework дом + работа = ? GS р. 82 АВ ex. 1 2. - Role play. Ask Jack about things in your class room and your school bag. (LLN No. 13) What is the English for «дневник»? & (Jack) A homework diary ['daisri]. A homework diary. Thank you. 3. During International Education Week, children from different countries compare their school life. 1)Г5 In your culture. Compare your and Jack’s school bags, school subjects and classrooms. Jack has got ... in his school bag. And I have got ... Jack hasn’t got ... . And I haven’t got But I have got ... In Jack’s school they’ve got ... In my school we’ve got ... There are ... in Jack’s classroom. In our classroom there are ... 2) Щ In your culture. Compare Jack’s and your school day. Jack’s first lesson starts At ... Jack has got ... Jack has lunch time at At lunch time he ... Jack goes home at ... Our first lesson starts At ... we ... We have lunch ... At lunch time we ... We go home at ... 4. Let’s play. “A model kid”. 5. ’’’’ All about me. “My school bag” (No. 5)/“My classroom” (No. 6). Activity Book ex. 2, Reader ex. 1. 1. Here is the story “In the Classroom” from the book “Stuart Little”* by E. B. White. 1) What subjects did the children usually have in the morning? correctly — правильно to draw [dro:] — рисовать (карандашом) nonsense ['nonsons] — чепуха important [im'poitont] — важный ne day Stuart Little worked as a teacher. At 9 o’clock Stuart came into the classroom. He found a ruler and climbed to the teacher’s desk. He said: “Now, let’s start! What is the first subject that you usually have in the morning?” ''Arithmetic^ said the children. “Let’s skip it!” said Stuart. The children were happy to skip Arithmetic. “What is the next subject?” asked Stuart. “Spelling,” said the children. “Of course, you must spell correctly. Buy a Webster’s Dictionary* and check your spelling.” The children were happy to skip spelling too. “What is next?” "Drawing,^^ answered the children. “You don’t know how to draw?” asked Stuart. “Of course we do!” said the children. "History comes next,” said a girl. “History? I don’t like this subject. Let’s talk about more interesting things.” “Let’s talk about snakes,” said Arthur Green. “I don’t like snakes,” said Stuart. “Can we talk about the circus?” said Harry James. “No. Let’s talk about the Chairman of the World. I want to be Chairman of the World.” “You are too smalL” said Mary Smith. “Nonsense!” said Stuart. The Chairman must be smart and he must know what is important. Do you know what is important? Gan you think of any good laws (rules) for the World?” The children started to think. 2) Read and translate the underlined sentences. Use the dictionary. (LLN No. 15) 3) ^ Reading rules. Which of the following did Stuart say or mean? i —- [i] Let’s skip Arithmetic. Skip History! History isn’t interesting. e - [e] We must spell correctly. Let’s do a test in spelling. We can check spelling in a Webster’s Dictionary. о —^ [d:] Of course, you know how to draw. Drawing is boring. a —► [э:] Let’s talk about laws. Laws are important, th [0] Let’s think about interesting things. Arthur Green and Mary Smith, think about interesting things. ch —[tj] Children! Let’s choose the Chairman of the World! 4) ■- Make up questions and find the answers in the story. (LLN No. 16) Why What subjects What What things When 2. Reader ex. 2. did Stuart Little come to school? did the children skip? did Stuart want to skip History and other subjects? did the children want to talk about? did Stuart want to talk about? Why? I like break time! 1. Jack thinks that school is good because it has breaks. It’s break time now. 1) What do Jack’s classmates do at break time? Look! What are they doing now? Что они делают сейчас? Ben usually reads at break time. Look! Now he is reading too. Emily often paints at break time. Now she is painting too. new ^ramrr)af обычно читает сейчас читает часто рисует сейчас рисует Как рассказать о действиях или событиях, которые происходят в настоящем времени ОБЫЧНО (Present Simple) usually, often, every day I play she/he/it plavs every day you/we/they play СЕЙЧАС (Present Progressive) now I am playing she/he/it is playing now you/we/they are playing GS pp. 73, 76 AB ex. 1 2) Look at the picture and guess who is who in Jack’s class. Explain why. I think that number'1 is John. ; ■ He is feeding the hamster. — Find John. He is feeding the hamster. — Where is Max? Max is having a snack. — Find Oliver. He’s painting a parrot. — I can’t see Daniel! Where is he? Oh, he’s sleeping! — Find Lucy and Helen. They’re watering flowers. — I can’t find James and William. Here they are. They’re drawing animals. — Where are Tom and Megan? They are walking and talking. 2. Break time is over. Jack’s classmates are having an Art lesson now. What are Jack’s classmates doing? Say, then listen to check. Sweet dreams! Ifo. Emily Megan Jane John Oliver Tom and Daniel Lucy and Liza are is putting her paints on the desk, giving his ruler to Mrs Funny, opening her pencil case, drawing rabbits, writing in her notebook, making animals from clay, making toys from paper. 3. During the next break Jack’s classmates have time for different thing's. What are Jack’s classmates doing now? ........................................................ ;** In the Music room we play music. Listen! Ben is ; I playing the piano. ...........................•*’ — In the Computer room we often play computer games! Who is here now? Max, of course! He ... a new computer game. — In this room we read and dp our schoolwork. Olivia ... a grammar book. And Emily ... her schoolwork. Boring! — In the playground boys usually play sports. And girls usually skip. And now the boys ... football and the girls ... . — In the school garden we often walk and talk. Sometimes we eat our snacks. And now Lucy and Liza ... . Tom .. Enjoy your meal! 5, Activity Book ex. 2, Reader ex. 3.' 1. Every morning something happens in Jack’s family. 1) sa What is Jack looking for this morning? Что ищет Джек ...? Dad: Jack! What are you looking for? Jack: I’m looking for my lunchbox! Where is it? And where is Freddie? Jessica: Freddie is in the garden. Why? Jack: What is he doing there? Что он там делает? Is he sleeping? Он спит? Mum: No, he is not. He is not sleeping. He is eating. Jack: What is he eating? Mum: I don’t know ... . Why? I like Jack: I know. He is eating my biscuitsl biscuits! 2) What is Freddie doing? now Как спросить о том, что происходит сейчас (Present Progressive: Questions) Freddie is eating now. Is Freddie eating his lunch? What is Freddie eating? Yes, he is. No, he isn’t. GS p. 76 3) Which of these questions can you find the answers to? Is Jack looking for Freddie? Why is Jack looking for Freddie? Where is Jack looking for his lunchbox? Why is Jack looking for his lunchbox? Are Jack’s parents helping Jack? Is Freddie sleeping in the garden? What is Freddie eating? Why? ,1 U __у Let’s sing. “What are you doing?” 3. Mrs Funny sometimes asks her pupils questions. What are these questions? Fill in the gaps. j Are you reading the rule? you listening to me? What are doing? Why you not listening to me? are you looking for? Is Ben spelling the word correctly? Megan reading the text on page 5 or 6? What Daniel drawing? Who can guess? is Liza sitting? I can’t see her. Why you sitting? It’s break time! 4. What are your classmates doing? (AB ex. 1) 5. Щ Let’s play. “Hide-and-seek”. 6. Activity Book ex. 2, Reader ex. 4. 1. Next year Jack will go to secondary* school. DBSrq What does Jack think of secondary school? Next year I will go to secondary school! Гт not scared because Г11 go with all my friends. I think that secondary school is more interesting than primary school. In primary school we have one class and two teachers. In secondary school we’ll have different teachers, all in different classrooms. Dad says that the most important teacher for me will be my Form Tutor, In secondary school we’ll have a lot of new subjects ... In summer my parents will buy me a big school bag for my new textbooks, notebooks, pens, pencils and a Homework Diary! I’ll write in it the subjects, teachers’ names and where I’ll have my lessons. My Mum tells me, “Learn new school rules and do your homework every day. Be nice to teachers and classmates, and they will be nice to you.” I think she is right! Your mum is always right! Don’t worry and have fun! 2) Is Jack scared to go to secondary school? Why? Why not? 3) What will be new for Jack in secondary school? 4) What is good about secondary school? 5) What does Jack’s mum tell Jack to do in secondary school? Is she right? 2.т What do YOU think of primary and secondary schools? (LLN No. 3) 1. Primary school is nice/interesting boring a lot of fun 3. In secondary school I’ll have ... new ... different ... more interesting more ... good ... better ... й 5. But I hope that my new teachers my classmates will ... (...) lessons won’t ... the subjects won’t be tests (in) ... 2. In primary school I learnt to read ... I’ve got ... I haven’t got to write .. to make . to play ... friends lessons teacher(s) classrooms subjects rules textbooks 4. I’m scared that I won’t be good at ... ... lessons homework in . tests in ... I won’t have time for I won’t have time to . j 6. My Mum is right when she tells me: Do ...! Don’t ...! Have ...! Be ...! 3. All about me. “My primary school” (No. 7). Reader ex. 5; Do a project. (LLN No. 7) Test yourself I. Listening comprehension. (AB-I) II. Reading comprehension. (AB-II) III. Use of English (Grammar/Vocabulary). (AB-III) IV. Writing. (AB-IV) V. New words and word combinations from Units 3—4 Answer the questions. ♦ How many new words and word combinations from Unit 3 and Unit 4 do you know? ♦ Which words do you use to ask and tell the time? ♦ Which words do you use to describe your week-end?/school day?/classroom?/school bag? Unit 3 Lesson 1 afternoon a minute pm/p.m. A am/a.m. Л morning (a) quarter daytime night to (one) evening o’clock What time is it? half past What’s the time? Lesson 2 ■ at last Л to be free Л break time a bit Л to be hungry Л to hurry up A a break to be tired Л late/to be late Lesson 3 to be bored Л to go to bed to turn off to be sorry of course to wash to get dressed to get up a rule to worry ■ Lesson 4 a cafe early a funfair to go to ... class to go to ... practice to have breakfast to make breakfast a model (a ~ kid) Л to talk (to - sb) over/ on the phone too a weekend Unit 4 Lesson 1 Art (an Art lesson) a class board a classroom a desk easy a homework diary a lunchbox Maths Lesson 5 busy lazy number Reader a bell Л chores Л a clock Л a face A to get out A money A only A a notebook a noticeboard a paint PE a pen a pencil a pencil case primary (school) Lesson 2 to draw A correctly A important A to skip A to think (of) A Lesson 5 a Form Tutor A secondary (school) Lesson 3 Enjoy your meal! A a playground Sweet dreams! A Reader to drive A a driver A to feel A to lose A to put sb to bed A to take a bath A to take out (the trash) A to use A a watch A a ruler a school bag a snack a subject a textbook Lesson 4 a biscuit A to look for lucky A to smile A a ticket A Грамматический справочник THE NOUN (Имя существительное) Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет или лицо. NUMBER (Число) 1, Имена существительные могут меняться по числам, т. е. могут быть единственного и множественного числа. Единственное число Образование множественного числа dog + -S dogs fox (оканчивается на -S, -SS, -ch, -sh, -х) + -es foxes day (оканчивается на гласную + -у) + -S days country (оканчивается на согласную + -у) -у меняется -i + -es на countries leaf (оканчивается на -f) -f меняется -V- + -es на leaves tomato (оканчивается на -о) + -es tomatoes, но photos, pianos Множественное число существительных образуется при помощи окончания -s или -es. 2. Некоторые существительные образуют множественное число не по правилам (без прибавления окончания -s или -es). Запомните: а mouse (мышь) — mice а tooth (зуб) — teeth а goose (гусь) — geese а foot (ступня) — feet а man (мужчина) — men а woman (женщина) — women а child (ребёнок) — children а sheep (овца) — sheep THE ARTICLE (Артикль) Артикль — часть речи, которая употребляется с именами существительными. Артикли бывают двух видов: неопределённый (а или ап) и определённый (the). 1. Неопределённый артикль имеет две формы — а и ап. Артикль а употребляется с существительными, которые начинаются с согласного звука: а mouse — мышка а book — книга [э 'maus] [э 'Ьик] Артикль ап употребляется с существительными, которые начинаются с гласного звука: ап owl — сова ап apple — яблоко [эп 'aul] [эп 'аер1] 2. Неопределённый артикль а/ап употребляется только с существительными в единственном числе: а mouse. 3. Если имя существительное употребляется с прилагательным в качестве определения, то артикль а/ап ставится перед прилагательным: а small mouse. 4. Неопределённый артикль а/ап не употребляется: GG — с именами существительными во множественном числе: Cows are farm animals; — с именами собственным: Liza, Mr Morton, Sparky, London. Defin:ie Article (Определённый артикль) 1. Если неопределённый артикль а/ап используется, когда мы упоминаем о человеке, животном или предмете в первый раз, то определённый артикль the употребляется, когда речь идёт о человеке, животном или предмете, о котором говорилось раньпю. I have got а box. The box is large. 2. Определённый артикль the употребляется, когда речь идёт о конкретном предмете, который известен говорящим. Open the book. Открой книгу (ту книгу, которая лежит на столе). They keep food in the cupboard in the kitchen (кухня и шкаф в ней находятся в конкретном доме). Не is feeding the hamster (кормит того хомячка, который живёт в классном живом уголке). Но: Не is drawing а parrot (рисует какого-то попугая). 3. Артикль the употребляется с порядковыми числительными и прилагательными в превосходной степени. I live on the first floor. It is the biggest animal in the zoo. 4. Артикль the употребляется, если мы говорим не об одном представителе животного мира, а о целом классе. The African elephant is the largest animal on land. Африканский слон — самое большое животное на земле (не конкретный слон и не один из слонов). 5. Артикль the употребляется в следующих устойчивых сочетаниях: in the world in the evening in the morning during the day Отсутствие артикля 1. Артикль не употребляется: — если за существительным следует количественное числительное со значением порядкового числительного: Open the book on page 10; — c личными именами: Freddy; — c названиями стран: Great Britain {но the USA); — c названиями городов: Oxford; — c названиями улиц, парков: Regent Street, Hyde Park; — c названиями дней недели, месяцев: Sunday, April; — с названиями наук: Maths; — с существительными mother, father и др., если они являются членами одной и той же семьи; — с существительными, которые уже имеют определители (местоимение, существительное в притяжательном падеже): our classroom. Jack’s schoolbag. 2. Артикль не употребляется в следующих устойчивых сочетаниях: for breakfast, at lunch at night, at weekends in time, on time to go to bed, to put sb to bed, to stay in bed to have breakfast, to make breakfast to go to school, to be in class to go by bus last month THE ADJECTIVE (Имя прилагательное) Именем прилагательным называется часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? GS The Degrees of Compar:^ci\ (Степени сравнения при ;a л i \dieclivei ,::ч) Имена прилагательные имеют три степени сравнения: положительную (the Positive) — great сравнительную (the Comparative) — greater превосходную (the Superlative) — (the) greatest 1. Положительная степень показывает, что предмет обладает каким-либо признаком: а big саг. 2. Сравнительная степень показывает, что в одном предмете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом: Му саг is bigger. Моя машина больше. Сравнительная степень односложных прилагательных образуется при помощ,и суффикса -ег, а многосложных прилагательных — при помонди слова more (более): tall — taller beautiful — more beautiful {правила орфографии см. в Рабочей тетради) При сравнении характеристик двух человек (предметов, явлений) используется союз than: Jane is older than Kate. Джейн старше Кейт. Джейн старше, чем Кейт. 3. Превосходная степень показывает, что предмет превосходит все остальные предметы по какому-либо признаку или качеству: The whale is the largest animal in the world. Кит — самое большое животное в мире. Превосходная степень односложных прилагательных образуется при помош;и суффикса -est, многосложных прилагательных — при помогци слова most (самый): tall — (the) tallest dangerous — (the) most dangerous Перед сочетанием прилагательного в превосходной степени с суш;ествительным употребляется определённый артикль the. 4. При образовании степеней сравнения происходят следующие изменения: — если односложное прилагательное оканчивается на согласную букву и имеет краткий гласный в корне, то согласная буква удваивается: red — redder — reddest — если двусложное прилагательное оканчивается на -у, то буква у меняется на i: friendly — friendlier — friendliest — если односложное прилагательное оканчивается на гласную -е, то прибавляется суффикс -г и -st: nice — nicer — nicest 5. Исключения: good (хороший) — better — (the) best bad (плохой) — worse — (the) worst THE NUMERAL (Имя числительное) Именем числительным называется часть речи, которая обозначает количество или порядок предметов при счёте. Cardin ] Numerals (Ко..и ест^енные чи« 1. Количественные числительные обозначают количество предметов при счёте и отвечают на вопрос how many? {сколько?): \ 1 one 1 11 eleven [I'levsn] , 2 two , 12 twelve [twelv] 20 twenty [hwenti] 3 three ’ 13 thirteen [,0з:Ч1:п] 30 thirty ['03:ti] 4 four 14 fourteen [,fo:'ti:n] 40 forty ['fo:ti] 5 five 15 fifteen [,fifti:n] 50 fifty ['fifti] 6 six ' 16 sixteen [,sik'sti:n] 60 sixty ['siksti] 7 seven 1 17 seventeen i ^ ^ _ r /^- T 70 seventy [ sevcnti] [,sev9n ti:n] l j Продолжение 8 eight 9 nine 18 eighteen [,ei'ti:n] , 80 eighty ['eiti] 10 ten 19 nineteen [,nain4i:n] 90 ninety ['nainti] 100 one hundred ['hAndrid] THE VERB (Глагол) Глаголом называется часть речи, которая обозначает действие или состояние лица или предмета. \\гК Fv rins iOciio; HL*o фир йЫ г л arc-л xi) В английском языке глагол имеет четыре основные формы, которые в сочетании с вспомогательными глаголами служат для образования всех глагольных форм. Infinitive Past Simple 1 Past Participle Present Неопреде- Прошедшее Причастие Participle лённая форма время прошедшего Причастие 1 1 1 времени настоягцего 1 1 I времени V V3 ^ Ving paint painted painted 1 painting draw drew drawn drawing buy bought bought buying i'a-- Si : pk a k1 Рем _ еjf Par V Ч b; s (.?а aie) Слова в английском языке могут быть образованы: 1) с помощью суффиксов: to sing — петь to act — играть (в театре) to cook — готовить to collect — коллекционировать to celebrate — праздновать a singer — певец an actor — актёр a cooker — плита a collection — коллекция a celebration — празднование windy — ветреный lucky — удачливый wind — ветер luck — удача 2) c помощью приставок: to paint — красить to repaint — перекрасить usual — обычный unusual — необычный 3) посредством перехода одной части речи в другую. Этот способ образования новых слов очень продуктивен в современном английском языке: to work — работать to phone — звонить по телефону to smile — улыбаться to tidy — убирать work — работа а phone — телефон а smile — улыбка tidy (room) — чистая (убранная) {комната) 4) путём сложения двух слов: home (дом) -Ь work (работа) text (текст) -Ь book (книга) homework работа) textbook (учебник) (домашняя г LNGUI TIC 0 CUL URAL G щ Лингвострановедческий справочник assembly [s'sembli] собрание (сбор) учителей и учеников школы, проводится ежедневно перед началом занятий. На собраниях ученики слушают объявления или поучительные истории, иногда читают молитвы. Присутствие учеников на собраниях, которые носят религиозный характер, зависит от желания учаш;ихся и их родителей. Big Ben [,big 'ben] Биг Бен — название колокола и часов на башне Вестминстерского дворца в Лондоне. Часы впервые заработали 31 мая 1859 года. Каждые два дня механизм проходит тш;ательную проверку. Циферблаты Биг Бена смотрят на все четыре стороны света. Blume [blu:m], Judy ['d^iKdi] Джуди Блум (born 1938) — известная американская писательница, автор популярных книг для детей, многие из которых были переведены на разные языки мира. Джуди Блум имеет много наград. Она также является основателем Детского Фонда — благотворительной образовательной организации. boomerang ['buimsraep] бумеранг — в прошлом — боевое и охотничье оружие коренных австралийцев. Основное свойство бумеранга состоит в том, что он возвраш;ается на то место, с которого был запуш;ен. БгоокНеЫ ['brukfild] Брукфилд — посёлок в штате Иллинойс, недалеко от Чикаго. bulldog ['buldog] бульдог — порода собак (рост 35—45 см). Отличаются силой, добродушием, сообразительностью. В древности их использовали для собачьих боёв, на охоте. Caribbean, the [Даегэ'Ькэп] острова Карибского моря — расположены между Южной и Северной Америкой. СВВС Newsround ['njuizraund] Си-би-би-си Ньюзраунд — детский сайт в Интернете Британской телевизионной компании Би-би-си (ВВС). S3 J collie ['koli] колли, или шотландская овчарка — порода собак высотой 60 см. До начала XX века колли помогали английским крестьянам пасти и охранять стада. Собаки отличаются добрым нравом. corgi ["ko:gi] корги — порода декоративных собак высотой 30 см, выведена в Уэльсе. Любимая порода собак английской королевы. Disneyland ['diznilaend] Диснейленд — огромный детский парк в штате Калифорния, США, открыт в 1955 году компанией Уолта Диснея. Все аттракционы связаны с героями мультфильмов этой компании. Disney World [,dizni 'wsild] Дисней Уорлд — парк детских развлечений в штате Флорида, США. Открыт в 1971 году компанией Уолта Диснея. Florida [^flnrids] Флорида — штат на юго-востоке США, знаменит своими курортами и парком детских развлечений Дисней Уорлд (Disney World). Gostinyy Dvor [gos,tmii 'dvor] Гостиный двор — крупнейший универмаг Санкт-Петербурга, уникальный памятник архитектуры. Greenwich Mean Time [,grenitf 'mi:n taim] время no Гринвичу — время часового пояса, по которому проходит нулевой Гринвичский меридиан. С 1884 года время во всех часах мира устанавливается в соответствии с этим «всемирным временем». На стене обсерватории в Гринвиче (Лондон) находятся часы, на циферблате которых обозначены не 12, а 24 часа. Hermitage, the ['hsimiticfe] Эрмитаж — один из крупнейших художественных музеев мирового значения в Санкт-Петербурге. Ноте of Time, the [,Ьэит av 'taim] см. Greenwich Mean Time Hyde Park [,haid 'pa:k] Гайд-парк — самый известный лондонский парк. В этом парке можно кататься на велосипеде, лошадях, запускать модели лодок на пруду, плавать в открытом бассейне. kookaburra ['кикэЬлгэ] кукабарра (смеюш,ийся зимородок) — птица водится в Австралии и на Новой Гвинее, знаменита своими криками, очень похожими на человеческий голос. Kremlin, the ['kremlin] Кремль Московский — расположенный в центральной части Москвы, один из красивейших архитектурных ансамблей мира. Среди башен Кремля наиболее значительная — Спасская башня, на которой находятся кремлёвские куранты. Legoland ['legaubnd] Леголенд — один из четырёх парков мира (в Дании, Англии, США и Германии), основной темой которого являются аттракционы, построенные по типу Лего-конструктора. 8 London [Члпс1эп] Лондон — столица Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Один из самых больших и красивых городов мира (см. Big Ben). Michigan ['mijigan] Мичиган — штат в США, расположенный на северо-востоке страны. Название связано с названием озера Мичиган, которое происходит от индейского слова, означающего «большая вода». Moscow ['mnsksu] Москва — столица России. Красивый город, в котором много достопримечательностей. Был основан князем Юрием Долгоруким в 1147 году (см. Kremlin, the) Moscow Zoo, the [,mDsk9u 'zu:] Московский зоопарк — один из старейших зоопарков Европы. Основан в 1864 году, насчитывает более 6000 животных и птиц. Mother’s Day ['mAdaz dei] День матери — празднуется в воскресенье в конце марта или в начале апреля. По традиции в этот день дети делают подарки матери. New York City [,nju: jo:k 'siti] Нью-Йорк — самый большой город США, расположен на побережье Атлантического океана, знаменит своими небоскрёбами (см. Time Square). Pekinese [,pi:ki'ni:z] пекинес (китайский спаниель) — древняя порода мелких (рост до 25 см) декоративных собак. По характеру эгоистичны, недоверчивы и ревнивы, но преданы хозяину. primary school ['ргаинэп ,sku:l] общая начальная школа — для детей от 5 до 11 лет в Англии и Уэльсе и детей от 5 до 12 лет в Шотландии. ranch [ra:ntf] ранчо — крупное фермерское хозяйство на западе США. Red Sea, the [,red 'si:] Красное море — внутреннее море Индийского океана, расположенное между Аравийским полуостровом и Африкой. registration [,red5i'streiJon] регистрация присутствующих учеников — ежедневный ритуал в школах Великобритании, который проводится классным руководителем перед началом занятий. reptile ['reptail] рептилия (то же, что пресмыкающееся) — класс позвоночных животных (змеи, ящерицы, крокодилы, черепахи), большинство из которых — наземные. Sahara, the [яэ'Ьа:гэ] Сахара — крупнейшая пустыня в мире. Расположена в северной Африке. Saint Bernard [ssnt 'Ьз:пэб] сенбернар — порода крупных (рост до 90 см) караульных собак. Отличаются прекрасным чутьём. большой силой. На родине (Швейцарские Альпы) участвуют в спасении путников, занесённых пургой на горных перевалах. Добродушны, ласковы, любят детей. school starts ['sku:l 'sta:ts] см. assembly и registration. Science ["saisns] предметы цикла естественных наук — химия, биология, физика и математика. Science room [,sai9ns 'ru:m] кабинет естественных наук — комната-лаборатория, которая имеет оборудование и оснапдение для проведения опытов. secondary school ['seksndan ,sku:l] средняя школа — общ,ее название любой школы, даюпцей среднее образование детям от 11 до 16 или 18 лет. В средней школе ученики обычно изучают 10 предметов, включая иностранные языки, биологию, математику, информатику, обш;ествоведение. Seliger [ssli'ger] Селигер — озеро в Тверской и Новгородской областях. Привлекает туристов красивой природой в его окрестностях. Seuss [zju:s]. Dr ["dokts] Доктор Зюс (1904-1991) — известный американский писатель, чьи смешные истории очень популярны у детей. Его книги переведены на 15 языков. St Isaac’s Cathedral [ssnt ,aizoks кэ'0Ыгз1] Исаакиевский собор — крупнейший православный храм Санкт-Петербурга. St Petersburg [sont 'pi:t3zb3:g] Санкт-Петербург (в 1914—1924 — г. Петроград, в 1924—1992 — г. Ленинград) — второй по величине город Российской Федерации. Основан Петром Великим в 1703 году. Известен своими архитектурными и историческими памятниками. Stuart Little [,stju:ot 4itl] Стюарт Литтл — мышонок, главный герой одноимённой повести-сказки американского писателя Э. Б. Уайта (White Е. В.). Живёт в обычной американской семье, попадает в разные приключения. Summer Gardens, the [,8лтэ 'ga:dnz] Летний сад — парковый ансамбль, находяш;ийся в центре Санкт-Петербурга, старейший сад города. “Superfudge” [,5и:рэЛлф] «Суперфадж» — название популярной детской книги американской писательницы Джуди Блум (Blume, Judy). Книга “Superfudge” — одна из серии книг о мальчике по прозвиш,у Фадж. Повествование ведётся от лица его брата, 12-летнего Питера. time zone ['taim zaun] часовой пояс — существует 24 часовых пояса, в которых время различается на 1 час. В каждый часовой пояс входят регионы Земли, в которых принято одинаковое местное время. Times Square [,taimz 'skwes] Таймс Сквер — несколько кварталов в районе Манхэттена в Нью-Йорке (New York). В канун Нового года в центре Таймс Сквер с флагштока на одной из башен спускается огромный хрустальный шар и знаменует собой наступление Нового года. Volga, the ['vnlga] Волга — река в европейской части России, одна из крупнейших рек земного шара и самая большая в Европе. Её длина 3530 км. Webster’s Dictionary ['webstsz ^dikjsnri] словарь Вебстера — общее название всех словарей английского языка, издаваемых в США. Название произошло от имени Noah Webster — американского лексикографа, т. е. специалиста, занимающегося составлением словарей. White [wait], Elwyn Brooks [,elwin 'bruks] Элвин Брукс Уайт (1899—1985) — известный американский писатель. Его книги для детей “Stuart Little” (1945), “Charlotte’s Web” («Паутинка Шарлотты») (1952) очень популярны. Ч Словарь Список сокращений Английские а — adjective — имя прилагательное adv — adverb — наречие attr, — attribute — определение cj — conjunction — союз int — interjection — междометие n — noun — имя существительное пит. — numeral — числительное пит. ord. — порядковое числительное pi — plural — множественное число р.р. — past participle — причастие прошедшего времени, или причастие II Аа about [9'baut] prep о activity [ask'tiviti] n занятие afraid [s'freid] a испуганный; to be ~ of бояться African ['sefriksn] a африканский after ['a:ft9] prep после afternoon [,a:fto'nu:n] n послеполуденное время again [э'деп] adv снова, опять agree [s'gri:] v соглашаться album ['зеШэт] n альбом prep — preposition — предлог pron — pronoun — местоимение V — verb — глагол Русские амер. — американизм грам. — грамматический термин зоол. — зоологический измен. — изменение косе. — косвенный обыкн. — обыкновенно разе. — разговорное слово, выражение см. — смотри сокр. — сокращение, сокращённо театр. — театральный термин употр. — употребляется all [э:1] ргоп все, всё alligator ['seligeits] п аллигатор also ['o:ls9u] adv тоже, также always ['o:lwiz] adv всегда am/a.m. [,ei 'em] сокр. от ante meridiem до полудня, в утренние часы American [э'тепкоп] 1. а американский 2. п американец, американка angry ['ccggri] а сердитый animal ['aenimal] п животное another [э'плбэ] ргоп другой S3 answer ['a:ns3] 1. n ответ 2. v отвечать any ['em] pron (e eonp. предложениях) кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь anything ['ешбиз] pron что-нибудь apple ['aepl] n яблоко apricot ['eiprikat] n абрикос Arithmetic [o'riGmatik] n арифметика around [s'raund] adv кругом, вокруг arrow ['аегэи] n стрела {оружие) art [a:t] n искусство, Art изобразительное искусство {учебный предмет) as [9z] cj как, в качестве Asian ['ei/эп] п азиатский I ask [a:sk] v спрашивать at [aet] prep 1) y, около ( места) 2) в {определённый момент времени) ate [et] past от eat aunt [a:nt] n тётя autumn ['o:t3m] n осень Bb baby ['beibi] n младенец, ребёнок back [baekj adv назад, обратно bad [baed] a (worse, worst) плохой, дурной, скверный; Too ~! Жаль! bag [baeg] n сумка ball [bo:l] n мяч banana [Ьэ'пашэ] n банан barbeque ['baibikju:] n 1) барбекю, жаркое на вертеле типа шашлыка 2) амер. пикник, во время которого гостей угощают мясом, жаренным на вертеле bathroom ['ba:0ru:m] п ванная {комната) be [bi:] v (was/were; been) быть, находиться bear [Ьеэ] n медведь beautiful ['bju:tifl] a красивый because [bi'koz] cj потому что, так как bed [bed] n постель, кровать; to go to ~ ложиться спать; to put sb to ~ укладывать спать кого-либо bedclothes ['bedkbudz] n постельное бельё bedroom ['bedru:m] n спальня bedtime ['bedtaim] n время ложиться спать begin [bi'gin] v (began; begun) начинать(ся) bell [bel] n 1) колокол 2) звонок between [bi'twkn] prep между belong [bi'bp] V принадлежать best [best] a лучший better ['beta] a лучше bicycle ['baisikl] n велосипед big [big] a большой bike [baik] n сокр. разе, от bicycle велосипед biking ['baikip] n катание на велосипеде bird [bsid] n птица biscuit ['biskit] n печенье bit [bit] n кусочек; частица; a ~ немного black [blsek] a чёрный blue [blu:] a синий, голубой board [Ьэ:с1] n доска boat [bout] n лодка, небольшой корабль boating ['boutip] n катание на лодке; to go ~ кататься на лодке book [buk] n книга boot [bu:t] n ботинок bore [bo:] v надоедать, наскучить; to be bored ~ скучать boring ['bo:rii3] a скучный born [bo:n] p.p. от bear (рождать); to be ~ родиться both [bou0] pron оба bought [bo:t] past и p.p. от buy bow [bau] n лук (оружие) box [boks] n коробка, яш,ик boy [boi] n мальчик bracket ['braekot] n (обыкн. pi) скобка brave [breiv] a храбрый, смелый break [breik] 1. n перемена (в школе) 2. V (broke; broken) ломать; to ~ up разбивать breakfast ['brekfost] n завтрак; to have ~ завтракать bring [brip] V (brought) приносить British ['britij] a британский broken ['broukon] p.p. от break brother ['Ьглдэ] n брат brought [bro:t] past и p.p. от bring bus [bAs] n автобус busy ['bizi] a занятой but [bAt] cj HO, a buy [bai] V (bought) покупать by [bai] prep 1) указывает на средство передвижения: by car 2) указывает на автора: the book by Judy Blume 3) указывает на причину^ источник: by the sun no солнцу (c помощью солнца) bye [bai] разг. от goodbye int прощай(те), до свидания. Cc cafe ['kaefei] n кафе cage [keids] n клетка cake [keik] n кекс, торт, пирожное call [кэ:1] v 1) (по)звать (к себе) 2) называть саше [keim] past от come camp [kaemp] n лагерь can [kccn] V 1) мочь 2) уметь car [ka:] n автомобиль cat [kaet] n кошка catch [kaetj] v (caught) ловить caught [ko;t] past и p.p. от catch celebrate ['selibreit] v праздновать centre ['sents] n центр chairman [Ч[сэтэп] n 1) председатель 2) глава change [tjeinds] 1. n изменение 2. V менять(ся), изменять(ся) character ['kaenkta] n персонаж chase [tfeis] v преследовать check [tjek] v проверять cheerful [hjisfl] a весёлый, жизнерадостный cheetah ['tjiits] n зоол. гепард chemical ['kcmiksl] a химический child [tjaild] n (pi children) ребёнок children [4Jildron] n дети Chinese [,tjai'ni:z] n китайский choose [tju:z] v (chose; chosen) выбирать circle ['s3:kl] v обводить кружком circus ['s3:k9s] n цирк city ['siti] n большой город class [kla:s] n класс classmate ['kla:smeit] n одноклассник classroom ['kla:sru:m] n классная комната clay [klei] n глина clean [kli:n] 1. a чистый 2. v убирать, чистить climb [klaim] v взбираться clock [klok] n часы {стенные, настольные, башенные) clothes [klsudz] n одежда coat [ksut] n пальто code [ksud] n код cold [ksuld] a холодный collect [ks'lekt] v коллекционировать collection [кэМек/эп] n коллекция come [клш] v (came; come) приходить, следовать compare [кэт'реэ] v сравнивать complete [кэт'рИД] v заканчивать, завершать computer [ksm'pjuits] n компьютер congratulation [k9n,grastJu'leiJon] n поздравление cook [kuk] 1. n повар 2. v приготовлять пиш;у cool [ku:l] a 1) прохладный, свежий 2) разе, классный correct [ks'rekt] a правильный, верный correctly [ks'rektli] adv правильно, верно costume ['kDStju:m] n костюм count [kaunt] V считать, подсчитывать country ['kAntri] n страна, край course [ko:s] д of ~ конечно cow [kau] n корова cowboy ['kauboi] n амер. ковбой crocodile ['krokodail] n крокодил crossword ['kras,w3:d] n кроссворд cry [krai] V плакать cute [kju:t] a 1) разг. привлекательный 2) умный, сообразительный Dd dad [dasd] n папа dance [da:ns] 1. n танец 2. v танцевать dangerous ['йетфэгэз] a опасный, рискованный date [deit] n дата, число day [del] n день, сутки; idiom one ~ однажды, как-то раз daytime ['deitaim] n день, дневное время dear [dis] a дорогой, милый describe [di'skraib] v описывать, изображать description [di'skripj'n] n описание desk [desk] n письменный стол, парта dialogue ['daiQlog] n диалог diary ['daisri] n дневник did [did] past от do different ['difrant] a различный dinner ['dino] n обед dinosaur ['dainsso:] n динозавр dish [dij] n блюдо do [du:] V (did; done) делать dog [dog] n собака done [блп] p.p, от do door [do:] n дверь down [daun] 1. adv вниз; внизу 2. prep вниз; по draw [dro:] v (drew; drawn) рисовать drawing ['droag] n 1) рисунок 2) рисование {учебный предмет) dream [drian] n 1) сон; Sweet ~s! Сладких снов! {Спокойной ночи!) 2) мечта dress [dres] 1. п платье, одежда 2. V одевать(ся) duck [dAk] п зоол. утка during ["djuarig] prep в течение, во время dwarf [dwo:f] а карликовый Ее each [\:t[\ pron каждый eagle ['i:gl] n зоол, орёл ear [1э] n ухо early ['3:li] adv рано easy ["i:zi] a лёгкий, нетрудный eat [i:t] v (ate; eaten) есть eaten [4:tn] p.p. от eat elephant ['elifsnt] n слон else [els] adv еш;ё end [end] n конец, окончание enjoy [in'd^oi] V получать удовольствие evening ['iivnig] n вечер event [invent] n случай, событие every ['evri] pron каждый everything ["evriBip] adv всё evil [4:vl] a злой exotic [ig'zDtik] a экзотический explain [ik'splein] v объяснять extra ['ekstrs] a дополнительный Ff face [feis] n лицо fact [faekt] n факт fair [fes] n ярмарка false [fo:ls] a ложный, неверный, ошибочный family [Taemli] n семья fantastic [faen'taestik] a фантастический farm [fa:m] n ферма fast [fa:sl] a быстрый fat [fact] a жирный, толстый father [Та:5э] n отец favourite [Teivsrit] 1. a любимый 2. n любимая вепдь fed [fed] past и p.p. от feed feed [fi:d] v (fed) кормить festival [Testsvol] n фестиваль fill [fil] V заполнять find [faind] v (found) находить; to ~ out выяснить finish [TiniJ] 1. n конец 2. v за-канчивать(ся) first [fsist] num. о h. 1) первый 2) в грам. знач. наречия сначала fish [fij] 1. п {pi часто без измен.) рыба 2. V ловить рыбу fit [fit] V соответствовать, годиться flew [flu:] past от fly flower ["Ясшэ] n цветок fluffy ['fUfi] a пушистый fly [flai] V (flew; flown) летать folk [fsuk] n народный; ~ tale народная сказка follow [Tobu] V 1) следовать 2) следить взглядом food [fu:d] n пища, еда for [fo:] prep 1) для 2) за 3) на (определённое время) forest [Tnrist] п лес forget [fs'get] v (forgot; forgotten) забывать forgot [fo'gnt] past от forget Form Tutor [To:m ,tju:t9] n классный руководитель found [faund] past и p.p. от find fox [foks] n лиса free [fri:] a свободный, незанятый Friday [Traidei] n пятница friend [frend] n друг friendly [Trendli] a дружелюбный frog [frog] n лягушка from [from] prep от, из, с frosty [Trnsti] a морозный fruit [fru:t] n фрукты fudge [fAcfe] n амер. сливочная помадка (вид сладостей) fun [fAn] п веселье; to have ~ веселиться funfair ['ГапГсэ] п ярмарка с аттракционами funny [Таги] а смешной, забавный furry [Ч'з:п] а 1) меховой 2) покрытый мехом future ['fjuitjb] 1. п будущее 2. а будущий Gg game [geim] п игра gap [gaep] п пробел, интервал garden ['ga:dn] п сад; р1 парк gather ['даебэ] v собирать(ся) gave [geiv] past от give get [get] v (got) получать; to ~ up вставать; to ~ dressed одеться gift [gift] n подарок giraffe [c^a'raif] n жираф(а) girl [дз:1] n девочка, девушка give [giv] v (gave; given) давать go [дэи] V (went; gone) 1) идти, ходить 2) to ~ on the computer работать на компьютере 3) to ~ out выйти, выходить goldfish ['gouldfij] n золотая рыбка good [gud] a (better, best) хороший got [got] past и p.p, от get grandma ['graenma:] n разе, бабушка grandmother ['дгаеп,тл5э] n бабушка grandparents ['graen,pe3r9nts] n pi бабушка и дедушка great [greit] a 1) большой 2) замечательный 3) разг. великолепный group [gru:p] n группа guess [ges] v догадываться, предполагать Hh had [haed] past и p.p. от have half [ha:fl n половина hamster ['haemsta] n зоол. хомяк hand [hsend] n рука happen ["Нжрэп] v случаться, происходить happy ['haepi] a счастливый harmless ['ha: mbs] a безобидный hat [hcEt] n шляпа hate [heit] v ненавидеть have [hasv] v (had) иметь he [hi:] pron OH heavy ['hevi] a тяжёлый help [help] 1. n помощь 2. v помогать helpful ['helpfl] a готовый прийти на помощь hen [hen] n курица her [ha:] pron косе, падеж от she here [hi9] adv здесь, тут him [him] pron косе, падеж от he hippo ['hip9u] n раза, от hippopotamus [, hips'pntomos] гиппопотам his [hiz] pron его, свой history ['histri] n история holiday ['hnbdei] n 1) праздник 2) pi каникулы home [haum] n дом; at ~ дома hometown ['hsumtaun] n город, в котором живёшь homework ['h9umw3:k] n домашняя работа hope [hsup] V надеяться horse [ho:s] n лошадь, конь hour ['аиэ] n час house [haus] n дом; здание how [hau] adv как, каким образом huge [hju:d5] a огромный humming bird ['hAmipbsrd] n 300Л. колибри hungry ['Ьлрдп] a голодный hurry ['Ьлп] V торопить(ся); Hurry up! Поторопись! li if [if] cj если important [im'porbnt] a важный, значительный in [m] prep b(o), на, у; test/ homework in English конт-рольная/домашняя работа по английскому языку incorrect [,1пкэ'гек1] а неправильный information [,inb'meijn] п информация instruction [in'strAkJn] п {обыкн. р1) инструкция interesting ['introstip] а интересный Internet ['intanet] п Интернет into [hntu:] prep указыеает на деижение или направление внутрь в(о) invite [m'vait] v приглашать island ['aibnd] n остров it [it] pron OH, она, оно (о предметах и животных) Italian [I'taeljan] а итальянский Jj jeans [d5i:nz] п pi джинсы joke [d^auk] n шутка joyful ['(feoifl] a радостный jump [dy^mp] v прыгать Kk kangaroo [Дагрдз'ш:] n кенгуру keep [ki:p] v (kept) держать, содержать э4 kid [kid] n разе, ребёнок kind [kaind] a добрый know [пэи] V (knew; known) знать LI label ['leibl] v прикреплять ярлык, этикетку, здесь подписывать lake [leik] п озеро land [laend] п земля, cynia large [laicfe] a большой last [la:st] 1. n конец; at -наконец 2. a последний late [leit] 1. a опоздавший, поздний; to be ~ for school (breakfast) опоздать в школу (к завтраку) 2. adv поздно laugh [la;f] v смеяться law [b:] n закон, правило lazy ['leizi] a ленивый lazybones ['leizibaunz] n разг. лентяй, лодырь learn [1з:п] v (learnt) учиться, учить что-либо learnt [1з:п1] past и p.p. от learn leave [li:v] v (left) оставлять left I [left] past и p.p. от leave left II [left] 1. a левый 2. adv налево, слева leg [leg] n нога (от бедра до ступни) lesson [lesn] п урок let [let] V (let) позволять, разрешать; ~ us go (let’s go) идём(те) letter ['lets] n письмо life [laif| n ipl lives) жизнь like I [laik] a похожий; What is he ~? Что он за человек? like II [laik] V любить, нравиться; I’d like я хотел бы line [lain] п линия; to stand in ~ становиться в ряд lion [Чаюп] п лев listen [4isn] V слушать little [litl] а маленький live [liv] V жить long [log] a 1) длинный 2) долгий look [luk] 1. n взгляд; to have a ^ at посмотреть на 2. v смотреть; to ^ for искать; to ~ after заботиться о lot [lot] n разг. большое количество; a of много lots CM. lot love [Iav] 1. n любовь 2. v любить lunch [UntJ] n обед (обычно в полдень в середине рабочего дня) lunchbox/lunch box ['Untjbnks] п коробка для завтрака Mm made [meid] past и p.p. от make magnet ['maegnit] n магнит make [meik] v (made) делать many ['meni] a много map [maep] n карта (географическая) mark [ma:k] n отметка match [maetj] 1. n матч (обыкн. футбольный) 2. v подбирать под пару; сочетать эЗ maths [maeGs] n сокр. разг. от mathematics [,m8e03'maetiks] математика may [mei] v мочь, иметь возможность me [mi:] pron косе, падеж от I meal [mi:l] n еда; Enjoy your ~! Приятного аппетита! mean [mi:n] v (meant) значить, означать member ['тетЬз] n член, участник merry ['men] a весёлый mess [mes] n беспорядок; in a ~ в беспорядке mice [mats] pi от mouse мыши minute ['minit] n минута miss [mis] n мисс (при обращении к девушке или незамужней женщине) mistake [mi'steik] п ошибка model ['mndl] 1. п модель 2. attr. образцовый Monday ['mAndei] п понедельник monkey ['mApki] п зоол. обезьяна monster ['monsta] п чудовище morning ['moinip] п утро mother ['тАбэ] п мать, мама mountain ["mauntin] п гора mouse [maus] п (pi mice) мышь Mr ['misto] сокр. от mister мистер Mrs ['misiz] сокр. от mistress миссис much [mAt^ 1. a много 2. adv очень mum [mAm] n разе, мама mummy ['mAmi] n раза, мама music ['mju:zik] n музыка must [mASt] V должен, обязан my [mai] pron мой, моя, моё, мои Nn name [neim] 1. n имя 2. v называть near [шэ] prep около, возле never ['nevs] adv никогда new [nju:] a новый next [nekst] a следующий nice [nais] a приятный, хороший night [nait] n ночь; вечер; at ^ ночью nose [nsuz] n HOC not [not] adv не, нет, ни note [пэи1] n (обыкн. pi) заметка, запись notebook ['nautbuk] n записная книжка, тетрадь nothing ['пА01р] pron ничто, ничего noticeboard ['n9utis,bo:d] п доска для объявлений November [nau'vemba] п ноябрь now [паи] adv теперь, сейчас number ['пАтЬэ] п (порядковый) номер Оо o’clock [э'кЬк] adv: it is five ~ пять часов October [nk'toubo] n октябрь of [9v] prep указывает на принадлежность; передаётся родительным падежом off [nf] adv указывает на удаление often ['ofn] adv часто old [3uld] a старый on [on] prep 1) на {каком-либо месте) 2) в {какой-либо день) once [wAns] 1. п один раз 2. adv однажды only ['эипИ] adv только open ["эирэп] V открывать(ся) or [э:] С] или orange ['оппф] п апельсин original [э'пфтэ!] а оригинальный ostrich ['DStritJ] п зоол. страус other ['лбэ] а другой, иной our ['аиэ] ргоп наш out [aut] 1. adv снаружи, наружу 2. prep: ~ of указывает на а) положение вне другого предмета б) движение за пределы вне, за, из over ['9UV9] adv указывает на окончание, прекращение действия; the lesson is ~ урок окончен own [эип] а свой собственный Рр page [peicfe] п страница paint [peint] 1. п краска 2. v 1) писать красками 2) красить painter [^peints] п художник paper ['рсфэ] п бумага parade [ps'reid] п парад parent ['реэгэт] п родитель park [ра:к] п парк parrot ['paerst] п попугай part [pa:t] п часть partner ['pa:tn9] п товарищ; party ['pa:ti] п вечеринка РЕ [,pi:'i:] п урок физкультуры peacock ['piikok] п зоол, павлин реп [реп] п ручка pencil ["pensl] п карандаш pencil case ['penslkeis] п пенал people ["pi:pl] п люди pet [pet] п любимое животное phone [Гэип] 1. п разг. телефон; to talk on/over the ~ разговаривать по телефону 2. V звонить photo [ТэШэи] п {р1 -OS [-9UZ]) разг. фотография piano [pi'aensu] п {pi -os [-9uz]) фортепьяно picnic ['piknik] n пикник picture [^piktjs] n картина, рисунок piece [pi:s] n кусок, часть; a ~ of advice совет pig [P*9] ^ поросёнок pink [pipk] a розовый place [pleis] n место plane [plein] n самолёт play [plei] V играть player ['plei9] n игрок, спортсмен playground ['pleigraund] n пло-щ,адка для игр please [pli:z] v хотеть, изволить; ~ Пожалуйста! pm/p.m. [,pi: 'em] сокр. от post meridiem пополудни poem ['p9uim] n поэма; стихотворение pony ['рзиш] n пони possible ['pnsibl] a возможный, вероятный postcard ['p9ustka:d] n почтовая открытка, карточка practice ['prsektis] n тренировка pretty ['pritil a хорошенький, миловидный project ['piDcfeckt] n проект prove [pna:v] v доказывать pupil ['pju:pl] n ученик purple ['рз:р1] a пурпурный, фиолетовый put [put] V (put) класть, положить Qq quarter ['kwo:t9] n четверть question ['kwestjon] n вопрос quick [kwik] a быстрый, скорый Rr rabbit ['raebit] n кролик raccoon [гэ'ки:п] n енот race [reis] n состязание в беге rainy ['reini] a дождливый ran [raen] past от run read [ri:d] v (read [red]) читать real [пэ1] a настояш;ий really ['noli] adv в самом деле red [red] a красный relative ['rebtiv] n родственник replace [ri'pleis] v заменять result [ri'zAlt] n результат riddle ['ridl] n загадка ride [raid] 1. v (rode; ridden) 1) ехать” верхом 2) ехать {на велосипеде) 2. п 1) прогулка, поездка 2) аттракцион для катания; to go on ~s кататься на аттракционах right [rait] adv 1) правильно, верно 2) направо river ['rivo] п река rock [rok] п камень roller-skate ['rsubskeit] v кататься на роликах room [ru:m] п комната rule [ru:l] п правило ruler [Vu:l9] п линейка run [глп] V (ran; run) бежать; to ~ away убегать runner ['глпэ] п бегун Russian [ЬлГп] а русский Ss said [sed] past и p.p, от say Saturday ['saetsdei] n суббота saw [so:] past от see say [sei] V (said) говорить, сказать scared [skeod] a испуганный; to be ~ of бояться {чего-либо) school [sku:l] n школа schoolchildren ['skuiltjildran] n школьники schoolwork ['sku:lw3:k] n занятия, уроки science ['saions] n собир, естественные науки score [sky.] n счёт sea [si:] n море see [si:] v (saw; seen) видеть; смотреть send [send] v (sent) посылать, отправлять sentence ['senbns] n грам. предложение share [Jes] v делить(ся) shark [fa:k] n акула she LHO pron она sheep [фр] ^ (pi без измен.) овца sheepdog [Ti-pdng] n овчарка shell [fel] n раковина Э* shoe [fu:] n туфля; ботинок shopping ['фр1Г)] Ti посещение магазинов с целью покупки {обыкн. go shopping) short [Jo:t] a короткий shorts [fo:ts] n pi шорты should Lfud] V должен; you ~ not do that этого не следует делать show [/эи] V показывать silly ['sill] а глупый similar [^simsb] а похожий, подобный sing [SI13] V (sang; sung) петь sister ["sists] n сестра sit [sit] V (sat) сидеть situation [,sitju'eijn] n ситуация skate [skeit] v кататься на коньках skateboard ['skeitboid] v кататься на скейте skiing ['ski:ir)] n катание на лыжах skip [skip] V 1) прыгать {через скакалку) 2) пропускать sleep [slip] v (slept) спать slow [sbu] a медленный small [smo:l] a маленький smart [sma:t] a остроумный, находчивый smile [small] v улыбаться snack [snaek] n лёгкая закуска snake [sneik] n змея snowy ['snoui] a снежный so [S3u] adv так sofa ['ssufs] n софа, диван some [sAm] pron 1) некоторые 2) некоторое количество something ['sArnGip] pron что-то sometimes ['sAmtaimz] adv иногда song [sop] n песня soon [sum] adv скоро sorry ['son] 1. a огорчённый 2. i; to be ~ about жалеть о чём-то; (I’m) ~ извините special ['spejl] a особенный spell [spel] V (spelt) писать или произносить (слово) по буквам spelling ['spelip] п правописание spelt [spelt] past и p.p. от spell spend [spend] v (spent) проводить (время) spider ['spaido] n зоол. паук sport [spo:t] n спорт, спортивные игры square [skwea] n площадь stand [stasnd] v (stood) стоять; to ~ in line амер. стоять в очереди start [sta:t] 1. n начало 2. v начинать stay [stei] V оставаться still [stil] adv до сих пор, (всё) ещё story ['sto:n] п рассказ, повесть subject ['sAbcl^ikt] п предмет (учебный) suddenly ['sAdnli] adv вдруг summary ["sAmari] n краткое изложение summer ['sAma] n лето Sunday ['sAndei] n воскресенье sunny ['sAni] a солнечный surprise [s9'praiz] n удивление swam [swaem] past от swim sweater ['swets] n свитер sweet [swi;t] a сладкий 99 i swim [swim] v (swam; swum) плавать swimming pool ['swimig pu;l] n бассейн symbol ["simbl] n символ Tt table [4eibl] n 1) стол 2) таблица take [teik] v (took; taken) брать; to ~ away уносить, забирать tale [teil] n рассказ, повесть talented [4aebntid] a талантливый talk [to:k] 1. n разговор 2. v говорить; разговаривать tall [toil] a высокий tea [ti:] n чай teach v (taught) учить, обучать teacher ["tiitfs] n учитель teeth [ti:0] n pi от tooth зубы tell [tel] V (told) 1) рассказывать 2) говорить 3) сказать; to ~ the time 1) показывать время (о часах) 2) определять время по часам test [test] 1. п контрольная работа 2. V подвергать проверке text [tekst] п текст textbook [4ekstbuk] п учебник than [бгеп] cj чем thank [бшрк] и благодарить that [6set] pron тот, та, то their [без] ргоп их; свой, свои them [бет] ргоп от they их, им then [беп] adv 1) тогда 2) затем there [без] adv 1) там 2) туда these [6i:z] pi от this they [6ei] pron они thing [01Г)] n вещь think [0ipk] V (thought) 1) думать (about, of — 0 чём-либо) 2) to ~ of придумывать this [6is] pron {pi these^ этот, эта, это thought [0o:t] past и p.p. от think threw [0ru:] past от throw throw [0гэи] V (threw; thrown) бросать; to ~ out выбрасывать tidy [4aidi] 1. a опрятный 2. v убирать tiger ['taiga] n тигр time [taim] n время timetable [4aim,teibl] n расписание {школьное и m. n.) tired ['taiod] a усталый to [tu:] prep указывает на направление к, в, на toad [t9ud] п зоол, жаба today [ta'dei] adv сегодня together [Щ'дебэ] adv вместе told [tauld] past от tell tomorrow [ta'mnrau] adv завтра too [tu:] adv 1) слишком 2) тоже took [tuk] past от take town [taun] n город, городок toy [toi] n игрушка training ['treinip] a учебный, тренировочный translate [traens'leit] v переводить (c одного языка на другой) travel ['trasvl] v путешествовать tree [tri:] n дерево true [tru:] a верный, правильный lOO try [trai] V пробовать, пытаться turkey [Чз:к1] n индейка turn [ts:n] V 1) вертеть(ся); to ~ off выключать 2) поворачи-вать(ся) turtle [Чз: ti] n черепаха TV n 1) телевидение 2) a ~ телевизор two-wheeler [,tu: 'wills] a двухколёсный typical ['tipikl] a типичный Uu umbrella [лт'ЬгеЬ] n зонт uncle [4pkl] n дядя underline [,лпс1э'1ат] и подчёркивать up [^P] pf'ep вверх, вверх по; up and down вверх и вниз US [as] pron pers. косе, падеж от we use [ju:z] v употреблять, использовать usually ['ju:3usli] adv обычно Vv variant ['vesrisnt] n вариант verb [v3:b] n грам. глагол very ['veri] adv очень village ['vilid5] n деревня visit ['vizit] V навещать; посещать Ww wait [weit] v ждать (for) walk [wo:k] 1. n прогулка пешком 2, V 1) идти пешком 2) водить гулять want [wont] V хотеть warm [wo:m] а тёплый was [wDz] past от be (he/she/it was) wash [wpf] V мыть(ся) watch [wDtJ] V смотреть water ['wo:ts] 1. n вода 2. v поливать way [wei] n 1) путь; дорога 2) способ we [wi:] pron мы wear [wes] v (wore; worn) носить {одежду) weather ['weds] n погода website ['websait] n сайт в Интернете Wednesday ['wenzdei] n среда week [wi:k] n неделя weekday ['wi:kdei] n будний день weekend [,wi:k'end] n уик-энд, время отдыха с субботы до понедельника well [wel] adv хорошо went [went] past от go were [w3:] past от be (we/ they/you were) whale [well] n кит what [wnt] pron какой; что when [wen] adv когда where [wes] adv где; куда which [witj] pron который; какой; кто {подразумевается выбор) white [wait] а белый who [hu:] pron кто why [wai] adv почему wild [waild] a дикий windy ['windi] a ветреный winter ['wints] n зима wish [wij] n желание, пожелание; Best wishes! C наилучшими пожеланиями! with [wi6] prep c wolf [wulf] n (pi wolves) зоол. волк wonderful ['wAndsfl] a удивительный word [w3:d] n слово work [w3:k] 1. n работа 2. v работать world ['w3:ld] n мир worry [wah] V беспокоить(ся) worse [W3:s] a (сравн. cm. от bad) хуже worst [w3:st] a (npeeocx. cm. от bad) наихудший write [rait] v (wrote; written) писать wrong [rop] a неправильный wrote [raut] past от write Yy year |ji9] n год yellow ['jelsu] a жёлтый yet [jet] adv (пока) ещё you [ju:] pron ТЫ, вы your [jo:] pron ваш, твой yourself [jo:'self] pron (pi yourselves) себя; -СЯ, -сь; себе Zz zebra ['zi:br9] n зоол. зебра zone [z9un] n зона; time ~ часовой пояс zoo [zu:] n разе, зоопарк List of Names Personal names Alice ['aelis] Arthur Green ['а:0э 'gri:n] Bernard ['Ьз:пэё] Buddy Fisher ['bAdi Tija] Chris [kns] Cooper ['ки:рэ] Daniel ['daenjsl] Elizabeth Bissett [dlizobo© 'bisit] Emily ['email] Frodo ['fraudau] Hank [hicpk] Harry James ['haeri 'cfecimz] Helen ['hebn] Huckleberry ['hAklbari] Jack Morton ['ctsaek 'mo:tn] Jessica ['фезткэ] John [фвп] Jonathan ['фппэбэп] Julia ['cfeirlja] Liza [Maizs] Luke [lu:k] Lucy [4u:si] Mary Smith ['mean 'smi0] Megan ['тедэп] Moore, Lilian [Jilian 'тш] Naomi ['neiami] Nina ['пашэ] Oliver ['d1iv9] Olivia [d'Iivio] Roosevelt, Theodore ['rauzavclt, '0i:9do:] Tracey ['treisi] Tucker [ЧАкэ] William ['wiljam] Geographical names Africa ['sefrika] Африка America [э'тепкэ] Америка Australia [a'streilia] Австралия Egypt ['i;d5ipt] Египет Europe ['juorap] Европа France [frcrns] Франция Great Britain [,greit 'britn] Be ликобритания London [Члпбэп] г. Лондон Moscow ['moskou] г. Москва Nairobi [nai'raobi] г. Найроби New York [,nju: 'jo:k] г. Нью Йорк Nile, the [nail] p. Нил North America [,пэ:0 э'тепкэ] Северная Америка Russia ['гл/э] Россия Scotland ['skotbnd] Шотландия Spain [spein] Испания St Petersburg [seint 'р1:1э2Ьз:д] г. Санкт-Петербург Sydney ['sidni] a. Сидней USA, the [,ju; es 'ei] США York ['jo:k] г. Йорк 103 , \, ^ViiSiTOLEMUtj, Памятки I 1 No. 1 «Как быстро найти необходимую информацию в тексте» Для того чтобы быстро найти необходимую информацию в тексте, надо выполнить следующие условия: 1) чётко определить, какую именно информацию надо найти; 2) стараться не переводить каждое слово; 3) обращать внимание на те слова, которые могут подсказать, где в тексте находится необходимая информация. No. 2 «Как работать с Книгой для чтения» Чтобы справиться с домашним заданием по чтению, в первую очередь тебе необходимо вспомнить то, что ты изучал на уроке: новые слова, грамматические явления. Перед чтением или во время чтения текста обрати внимание на Word box. В нём находятся незнакомые слова, которые помогут тебе понять содержание текста. Слова, которые выделены в тексте полужирным шрифтом, нужно выучить, они пригодятся тебе не только для понимания этого текста, но и для выполнения заданий в Учебнике. Задание под рубрикой Reading rules обязательно читай вслух. Если ты забыл правила чтения, обратись к Приложению № 1 «Читаем по правилам». No. 3 «Что нам стоит высказывание построить...» Для того чтобы правильно построить высказывание, сделай следующее: 1) прочитай внимательно речевой образец; 2) выбери слова или словосочетания, необходимые для заполнения образца; 3) подставь их в речевой образец; 4) прочитай полученное высказывание и подумай, является ли его содержание ответом на поставленный вопрос. No. 4 «Как пользоваться лингвострановедческим справочником» Если ты видишь в задании слово с пометкой звёздочка (*), подумай, сможешь ли ты выполнить это задание, не обращаясь к лингвострановедческому справочнику. Если нет, то прочитай статью о соответствующем факте культуры и используй полученную информацию для ответа на поставленный вопрос или для построения высказывания. Например, для ответа на вопрос “Which of these dogs can work on the farm?” может быть недостаточно только названий пород собак и их изображений, а будут необходимы краткие сведения о каждой породе, которые ты можешь найти в лингвострановедческом справочнике. No. 5 «Догадайся сам» Значения не всех незнакомых слов нужно смотреть в словаре, о значении многих слов можно догадаться. 1. Попробуй сопоставить незнакомое слово с созвучными словами русского языка (например, cowboy — ковбой). 2. Внимательно рассмотри составляющие незнакомого слова (корень, приставка, суффикс); подумай, какой частью речи является слово; вспомни, какие однокоренные слова ты уже знаешь, не помогут ли они догадаться о значении незнакомого слова (например, а collection — to collect). No. 6 «Как правильно оформляется письмо» Правильное оформление письма очень важно в английском языке. Письмо начинается с обращения к человеку, которому оно пишется, например Рва Г LiZd, После обращения ставится запятая. Текст письма начинается с заглавной буквы, с новой строки. Завершается письмо словами Best Wish6$, With l0V6 и др., которые также пишутся на отдельной строке, после них ставится запятая. В конце письма на отдельной строке — подпись автора. После подписи точка не ставится. No. 7 «Творческий проект — это интересно!» Следующие советы помогут тебе подготовить и представить творческий проект: 1) прежде всего выбери проект, который тебе интересен; 2) реши, будешь ли ты работать над проектом индивидуально или в группе со своими товарищами, которые выбрали этот же проект (если вы готовите проект группой, старайтесь распределить обязанности так, чтобы они соотносились с интересами и способностями каждого, и помните, что успех любого проекта зависит от дружной совместной работы над ним); 3) старайся сделать свой проект не только содержательным, но и красиво оформленным; 4) помни, важно не только хорошо подготовить проект, но и уметь представить его: потренируйся дома, как ты будешь представлять проект в классе. No. 8 «Ум хорошо, а два лучше!» Многие задания на уроке английского языка ты будешь выполнять в паре. 1. Если ты видишь, что твой товарищ справляется с заданием хуже тебя, помоги ему. Исправляй ошибки тактично и доброжелательно. 2. Если твой товарищ справляется с заданием лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью. 3. Если ты выполняешь задание с товарищем, который равен тебе по силам, старайтесь разделить всю работу поровну. No. 9 «Как выполнять задания из раздела Test yourself» Задания в разделе Test yourself помогут проверить, хорошо ли ты умеешь понимать речь на слух, читать, писать, использовать новые слова и грамматические явления. 1. При выполнении теста внимательно читай задания и слушай объяснения учителя. 2. Обращай внимание на примеры. Они показывают, как правильно выполнять задания. 3. Не отвлекайся во время работы и не отвлекай товарищей: время работы над контрольными заданиями ограничено. 4. После выполнения задания просмотри ещё раз и задание, и свои ответы. No. 10 «Как правильно заполнять таблицу» Чтобы правильно заполнить таблицу, необходимо следующее: 1) определи, какая информация требуется для заполнения каждой колонки или строки, для этого внимательно прочитай заголовки; 2) обрати внимание, в каком виде нужно записать информацию: одним словом, словосочетанием, целым предложением или цифрой; 3) найди запрашиваемую информацию в тексте или в текстах; 4) запиши найденную информацию в соответствующую колонку, не забывай о правилах орфографии. No. 11 «Как услышать то, что ты слушаешь» 1. Когда тебе нужно послушать высказывание и соотнести его содержание с текстом, следует поступать так: 1) сначала прочитай текст; 2) затем внимательно слушай высказывание, во время прослушивания следи глазами по тексту; 3) постарайся понять, отличается ли текст, который ты слышишь, от того, который ты видишь; 4) если тексты отличаются, то во время прослушивания записывай всё то, чем они отличаются (слова, словосочетания и т. д.); 5) послушай высказывание ещё раз и проверь, правильно ли ты выполнил(а) задание. 2. Когда тебе нужно послушать высказывания и соотнести их с картинками, следует поступать так: 1) рассмотри внимательно картинки; 2) назови на английском языке то, что ты видишь на картинках, т. е. постарайся описать эти картинки своими словами (при желании можно записать собственное высказывание или отдельные ключевые слова); 3) во время прослушивания продолжай рассматривать картинки и соотносить их с текстом, который ты слышишь; 4) постарайся понять, чем текст, который ты слышишь, отличается от текста, который ты составил(а) в своём воображении (можно записать слова или словосочетания, которыми они отличаются); 5) послушай высказывание ещё раз и проверь, правильно ли ты выполнил(а) задание. 3. Когда тебе необходимо восстановить текст с помощью слов, которые ты будешь воспринимать на слух, необходимо следующее: 1) внимательно прочитай задание к тексту, который тебе предстоит услышать; 2) просмотри текст, в котором пропущены слова, постарайся предугадать, какие именно слова пропущены; 3) внимательно прочитай (желательно вслух) слова, которые тебе предстоит вставить в текст; 4) при первом прослушивании постарайся понять общий смысл текста; 5) при повторном прослушивании каждый раз, услышав нужное слово (или слова), заполняй им(и) соответствующий пропуск во время паузы; 6) прочитай текст с заполненными пропусками, убедись в том, что слова стоят на своих местах и текст имеет смысл; юу 7) послушай текст в записи ещё раз и сверь с текстом, который у тебя получился. No. 12 «Интонация значит много» Интонация в речи значит много. От того, с какой интонацией собеседник произносит предложение, мы понимаем, сообщает ли он нам что-то или спрашивает о чём-либо. Интонация английского предложения отличается от интонации русского предложения. Для того чтобы научиться произносить английские предложения с правильной интонацией, необходимо следующее: 1) внимательно слушай, как произносит предложение диктор или учитель, й старайся уловить, с какой интонацией произносится предложение; 2) произнеси предложение самостоятельно и сравни свою интонацию с интонацией диктора (учителя); 3) повторяй предложение до тех пор, пока не получится как у диктора (учителя). No. 13 «Как выполнять задания под рубрикой Role play» Рубрика Role play означает, что в данном задании тебе и твоему собеседнику предлагается разыграть диалог. Для успешного выполнения задания необходимо следующее: 1) прочитайте внимательно задание и распределите роли; 2) подберите необходимые реплики для каждой роли; 3) подумайте, какие жесты, мимика будут уместны в диалоге; 4) внимательно слушайте друг друга и старайтесь соответствующим образом реагировать на реплики; 5) во время диалога следите за тем, чтобы он звучал естественно и эмоционально. No. 14 «Как составить рассказ по картинке» 1. Прочитай задание (вопрос), в соответствии с которым тебе предстоит составить рассказ. 2. Внимательно рассмотри картинку (или картинки). 3. Вспомни, запиши по памяти или спиши слова, с помощью которых можно описать то, что нарисовано на картинке (предметы, людей, животных: их внешний вид, характер, действия и т. п.). watch [wt)t(] 1. п 1) часы (карманные, наручные) 2) наблюдение 3) сторож, часовой 2. и 1) наблюдать, следить 2) стеречь, сторожить 4. Вспомни, запиши по памяти или спиши слова, с помощью которых можно соединить предложения в связное высказывание (and, but, because, first, then ...). 5. Обратись к словарю, если ты не уверен в значении какого-либо слова или забыл, как оно пишется. 6. Составь рассказ из записанных слов и словосочетаний. 7. Прочитай и проверь, удалось ли тебе составить хороший, связный рассказ по картинке. No. 15 «Как правильно выбрать значение многозначного слова» Найти в словаре значение однозначного слова не сложно. Для этого нужно только хорошо знать алфавит. Но многие слова в английском языке имеют не одно, а несколько значений, поэтому найти в словаре подходящее значение многозначного слова сложнее. Представь, что ты читаешь предложение He*s got а watch but it is slow, в котором тебе неизвестно значение слова watch. Ты обращаешься к словарю и обнаруживаешь, что слово watch имеет несколько значений: Для того чтобы выбрать нужное значение, тебе следует сделать следующее: 1. Прочитай внимательно предложение и определи, какой частью речи является слово watch. (В данном предложении слово watch является именем существительным, так как оно употребляется с артиклем.) 2. Вспомни, что части речи в словаре обозначаются соответствующими буквами: п — существительное, v — глагол, а — прилагательное, adv — наречие, prep — предлог. 3. Просмотри словарную статью и выбери значения, которые относятся к существительному (таких значений три — «часы», «наблюдение», «сторож»). 4. Выбери то значение, которое подходит по смыслу. 5. Прочитай предложение и переведи его на русский язык. Если предложение имеет смысл, то значение выбрано правильно. bring [brip] V (brought) 1) приносить 2) приводить; to ~ back возвращать, привозить/приносить {откуда-либо) Не brought some gifts back from Africa; to out вынимать She brought the leaves out of the basket. 10э No. 16 «Как научиться понимать всё, о чём читаешь» Для того чтобы научиться читать текст с полным пониманием, делай следующее: 1) прежде всего прочитай весь текст и попытайся понять общий смысл; 2) если при повторном, более внимательном чтении тебе встретятся незнакомые слова, не спеши обращаться к словарю, сначала постарайся понять значение незнакомых слов следующими способами: по контексту (по общему смыслу предложения), по сходству с родным языком, по словообразовательным элементам. No. 17 «Что можно узнать о глаголе из словарной статьи» Из словарной статьи, посвящённой глаголу, ты можешь узнать следующее: 1) правильно прочитать слово тебе поможет транскрипция [briq]; 2) если это неправильный глагол, то в словарной статье в круглых скобках полужирным шрифтом даются две формы данного глагола: прошедшее время и причастие прошедшего времени (они могут совпадать) (brought); 3) если глагол сочетается с наречиями или предлогами, эти сочетания находятся после всех значений глагола. При этом знак тильда (~) может заменять заглавное слово, например to ~ back = to bring back; 4) в статье можно увидеть образец словосочетания с глаголом {She brought the leaves out of the basket). no Му summer favourites ^ The animals I like It’s time for me! I like my school! 19 35 49 Grammar support Linguistic and cultural guide Vocabulary List of names Learning to learn notes 65 83 88 102 104 Учебное издание Серия «Академический школьный учебник» Кузовлев Владимир Петрович Перегудова Эльвира Шакировна Стрельникова Ольга Викторовна Дуванова Ольга Викторовна Английски!? язык 4 класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе В двух частях Часть 1 Центр группы германских языков Руководитель Центра В. В. Копылова-, Зам. руководителя Н. И. Максименко-, Редакторы И. П. Гончарова, Е.Р. Михальчук-, Художественный редактор Н. В. Дождёва; Художники Е. В. Фёдорова, В. В. Прославская, Н. Л. Жигулина, Н. И. Колосова-, Макет О. В. Иванова, О. Г. Ивановой-, Техническое редактирование и компьютерная вёрстка С. В. Китаевой, М. Е. Гембацкой; Оператор Н. А. Степанова-, Корректор Н.Д.Цухай Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 09.12.13. Формат 84 X 108'/|н- Бумага офсетная. Гарнитура SchoolBook. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 6,18. Доп. тираж 50 000 экз. Заказ № 37105 (к-sm). Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 3-й проезд Марьиной рощи, 41. 127521, Москва, Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство «Высшая школа». 214020, Смоленск, ул. Смольянинова, 1 Тел.: +7(4812)31-11-96. Факс: +7(4812)31-31-70 E-mail: spk(5)smolpk.rii https://www.smolpk.ru