Экологическая азбука Смирнова

Н.З.Смирнова кологическая АЗБУКА э ^ , А / -Чк* - ч м sK'l тШ , ‘гН'Ш!^- i 4" I Н.З.Сгмирнова кологаческая ЗВУКА > чебное пособие J.IH младших школьников Решением Правления Красноярского краевого фонда «Образование» « Э код о гп ческа я азбу ка» признана победителем конкурса учебников и учебных пособий Красноярск ИЗДАТЕЛЬСТВО КГПУ ИЗДЛЗ НЛЬСТВО «ЬОНУС 1996 с 50 эка.югячЕск\я л^в\ кл Научный редактор Все мы — и дети, и взрослые — дети одного большого царства Природы, Как сохранить природу? Как жить с ней в согласии? А может, лучше научиться понимать её и бережно относиться к ней с самого детства... Этому учит «Экологическая азбука». Книга предназначена для младших школьников. Может использоваться как учебное пособие по экологии и заинтересует всех, кого волнуют экологические проблемы. Текст сопровождается красочными рисунками, пословицами и загадками о природе, интересными опытами, В конце книги — Экологический словарь от «А» до «Я»,— который объяснит многие незнакомые понятия. И. Н. Пономарева. заслуженный деятель науки РФ, профессор, доктор педагогических паук Рецензенты В.М.Пакулова, профессор КГПУ; Г. И.Латышева, ст. преподаватель КГПУ; Т.А.Суетова, учитель биологии средней школы № I 1 Красноярска А~'»1г,р выражает глубокую признательности туристической фирме С,- 'Лей за спонсорскую помощь в издании этой книги. ISBN 5-Я5981ча<>-" £ Н.З.Смирнова, 1996 Г Издательство КГПУ, 1996 £ Издательство «Бонус», офор.млснис. 1996 |1лаГЛ| й ^ Оглавление Здравствуй, юный друг! 5 Глава 1 ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЭКОЛОГИЮ §1. История сплошных ошибок 9 §2, Наука о нашем доме 10 S3. Окружающая среда 13 Й- 22 апреля — День Земли 16 Глава 2 СРЕДЫ ЖИЗНИ ОРГАНИЗМОВ §5. Водная среда жизни 21 §6. Почва как среда обитания организмов 27 §7. Иаземио-воздушная среда жизни 30 §8, Экологические факторы неживой природы, их влияние на организмы 34 §9. Растения и животные как факторы живой природы 40 [ Глава 3 СОСУЩЕСТВОВАНИЕ В СООБЩЕСТВАХ ' ’ §10. Разнообразие сообществ 47 Ijll. Лес 5.3 §12. Водоём 59 §13. Жизненные формы организмов 63 §14. Что такое приспособленность? 68 §15. Пищевые цепочки в природе 72 Глава 4 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КАТАСТРОФЫ §16. Человек как экологический бактор 79 §17. Загрязнение планеты отходами 82 §18. Возможные пути уничтожения отходов 8.5 §19. Способы переработки мусора 88 §20. Хорошо ли, что климат теплеет? 90 §21. Чем нам грозит «озоновая дыра?» 93 §22. Кислотные осадки — это полезно? 97 Глава 5 РАСТИ ЗДОРОВЫМ §23. Ты гуляешь на улице 103 §24, Ты дома 107 §25. Семейный огород 1 10 §26. Если в семье кошка или собака 1 16 Как стать экологом? 122 Экологический словарь — от «А» до «Я» 124 Семейная библиотека 127 -4 . Как пользоваться учебником Нужный тебе материал можно найти, пользуясь оглавлением или отыскав его название в верхней части страницы. Для лучшей ориентации в учебнике используется система условных обозначений: — выделяются новые слова, :запомни и умей их объясни ть; если возникает трудность, посмотри в экологический словарь. Ответь на вопросы — твоему вниманию предлагаются вопросы, на которые необходимо ответить. Оказывается собраны интересные и любопытные фак ты. Вы эа.т ■ отмечены задания, которые необходимо выполнить. Провесу паб.т10Д^ ■ даются задания по наолюдениям в природе и дома. Проде.тай 01IEJT — включено описание опытов, которые необходимо проделать самому. Старайся испо.льзовать советы, кот орые даёт автор после каждого параграфа. Внимательно отнесись ко всему, что написано и нарисовано в учебнике. Пользуясь учебником, будь аккуратен. Злравствуй, юный друг! Рис. 1 Ты прекрасна. Земля! сгное. все вы. ребята, любите фантастику. Вместе с писателем-^ ■•1 каждый м'з вас может заглянуть в будущее, представить, какой .дь на нашей планете через пятьдесят, сто лет или в двадцать пя-Разве не интересно? “:. каким станет будущее, фантасты, конечно, видят не так, как им = Б> л> шее вырастает из настоящего, и, наблюдая то, что происхо-размышляя, к чему могут привести в дальнейшем события сегод-ш-;я. писатель может нарисовать в своём произведении, например, : L 'И не сказал никому, когда нашёл это в первый раз. Он запря-Z -шрман своего тёмно-серого комбипезопчика и вернулся к детям - песке карты. Вечером, незаметно от мамы, он сунул это под Мама поцеловала его перед сном и прикрыла за собой дверь. Когда медленно опустились фиолетовые сумерки, Саймон поднялся, опёрся на руку и осмотрел это. Оно было совсем непонятное: мягкое, гнулось, но не ломалось. И было красивого, какого-то нового для Саймона цвета. А запах был странный... Саймон вдохнул его ещё и ещё, и вдруг ему стало не по себе...» Мягкое, гнулось и нс ломалось... Что бы это могло быть? Оказывается, герой фантастического рассказа английского писателя-фантаста Роджера Бейкера нашёл.,, травинку. Каким-то чудом выросла она в царстве бетона, ибо Земля давно уже превратилась в планету, лишённую растительности. Дивная природа исче:зла, и даже воспоминания о ней караются законом. Мрачное, зловещее будущее нарисовал английский фантаст. Но если задуматься, так ли уж оно невозможно? Если продолжать хищнически истреблять природу, как .это делается во многих местах Земли, не думая о завтрашнем дне, мрачное предвидение писателя вполне может стать реальностью. Наша прекрасная планета должна быть чистой: без загрязняющих воздух заводских труб, без варварского отношения к лесным богатствам, с озёрами и реками, не отравляемыми неочищенными стоками. Сегодня мы далеки от этого идеала. Вы — дети начала третьего тысячелетия. На долю вашего поколения выпадает основная часть решения задачи оздоровления планеты. Потому и надо изучать экологию. Улучшить гзкологическое положение планеты можно, но для этого потребуются знания. Изучение экологии поможет вам приобрести эти знания. Сегодня вы отправляетесь в увлекательное путешествие по природной тропе. Эта тропа не простая — она экологическая. В добрый путь! Глава j ► Ш Путешествие в страну Экологию § 1. История сплошных ошибок § 2. Наука о нашем доме § 3. Окружающая среда § 4. 22 апреля — День Земли '■». '*'Х . % ■ J- 1&»-. 4w4.is.> ^ А I I 1 %»■ I ИГ% 1-^*2: > гД *'->^ Ш;А'/ .' . '1 - /Л: VS-mi г-*-.‘з ; 4i'.: г ^ V' ,/j^- Ч. /Ш'< <^Пи п '7. *:-> f k#L " W'V , . Л П]mcuiecnwue в страну Экологию f \ h 1. История сплошных ошибок Давайте начнём издалека. Уже многие тысячелетия -азад человек стремился избавиться от власти природы, ч ' тел сам властвовать над ней. Его уже не устраивали охо-и рыбная ловля, сбор диких трав и кореньев. Человек 'ешил разводить животных, сам выращивать вкусные ра-;"ения. 11 вот среди зелёных равнин и гор стали бродить ста-домашних животных, тысячи их копыт били землю, : Гнажая лежащие у поверхности пески. Эти пески при .'\!Оши ветра и дождя переместились на окрестные пло-З 'ролные почвы. Люди радовались, что стада приумножаются, а жи-= 'тные все обгрызали ветки, молодые побеги, кору дерс-В конце концов некогда зелёные, живые долины и .- лоны стали мёртвыми и каменными. Конечно, произошло это не за год и не за ЛЮДЯМ и в голову нс приходило, что, при-;:-ожая стада, занимаясь вроде бы полезным :елом. они губят природу. Простим такой про-.'-'ет нашим далёким предкам. У них не было _.чий, не было опыта. Однако очень горько - :навать, что тысячелетия ничему не научили ."■'Века. Заботясь о сиюминутной выгоде, он ".до.т'жал бездумно губить природу. Лес... Ког "_-то он занимал огромные массивы, давал малень- и слабому ещё человеку всё — еду, дрова, пгкуры - -.'чных для одежды. Лес казался вечным и неистреби-Лес давал человеку всё, что мог, а человек брал и -г ллвал ничего взамен. Полезные ископаемые... Их всё больше и больше ". 'овалось человеку с развитием производства. И здесь с 11ИК>(Ъ'И.\ t'. \ I hi'h’it fh> It. Э. I \ п\т'рЖ{к‘ши'м i Шка'тсро. ’■ //f /HiCftiOUU!) npfipiff>y n yMi'pUlt Рис. 2 Объясни, какую идею CTpeMii.icH псрелсп h .чуложшпс в 3 1 ом рисунке Глава 1 10 Некоторые еовегы Постарайся больше узнать о наших соседях по теремку “Земля ”. Ничего не бросай на землю или в воду. Не используй зря бумагу и карандаши ни в школе, ни дома — этим ты сбережёшь деревья. Эконо.нь чистую воду, она очень полезна д.зя людей. Вроде бы не было никаких проблем. Полезные иекопае-мые казались неисчерпаемыми. Вода... Люди думали, что воды столько, что запасы её никогда не кончатся. Огромные реки и маленькие ручейки, глубокие озёра и тёплые моря. Со временем люди стали использовать воду для сброса отходов производства. Они считали, что вода способна разбавлять отходы, уносить их и оставаться но-прежнему чистой. Вот и привык человек считать свою планету неисчерпаемым источником. Сегодня, вмешиваясь в естественные процессы, происходящие в природе, человек загрязняет и отравляет окружающую среду, уничтожает растения и животных. В связи с этим возникла проблема первостепенной важности — как сохранить и рационально использовать природу. Решить эту проблему можно лишь на основе изучения законов природы. Только это убережёт нас от ошибок, которые могут привести к разрушению природы и опустошению обширнейших территорий. Продолжи сказку про теремок: «Наша планета — теремок, в котором сначала поселились растения и животные, Мир царил тогда в теремке. Но потом напросился в него человек и стал вести себя так, как будто он — хозяин теремка. Все, что он делал, было только для него, нс думал человек о тех. кто живет рядом с ним». Оказывайся I В наши дни ежегодно обрабатывается, разрых.тяется, переворачивается не менее трёх грил.:1ноиов тонн i ор-ных пород и почв. Человек, оказывается, измеиил рельеф и даже состав верхней части земной коры на огромных территориях. Как отзовётся на это природа? §2. Наука о нашем доме Ты и я живём на Земле. Это наш дом. На Земле живёт много людей, но, кроме людей, на ней живут бабочки и птицы, рыбы и звери. Земля — наш общий дом, общий для Путешедувие в страну Экологию - ‘ - И черепахи, для берёзы и крокодила, для красивых . ггте з и для кита. Всем хватит места в нашем доме. Наука, которая изучает наш общий дом, называется * .'логнен. Слово «экология» происходит от греческого ■ , — лом, жилище, и «логос» — учение. Первое об- irr определение экологии дал в 1870 году знаменитый е''.!епкий биолог Эрнст Геккель. Вначале экология занималась изучением жизни от-;гдьных растений и животных; где и когда их можно дтретить, чем они питаются, как они реагируют на из-;е;чения погоды. Однако к концу XIX века этот узкий взгляд на эко-■ ;гию уступил место более широким представлениям взаимоотношениях между всеми растениями и живот- -:ь:ми. С егодня экология — это наука, изучающая, как рас-нин, животные и человек взаимодействуют между собой кружающей их неживой природой. Чтобы яснее представить, чем занимается эта наука, :^зайте вместе вспомним старинную притчу; Трое престарелых мудрецов стоят возле слона. Все гое слепы. И каждый на ощупь пробует разгадать, что 'Вред ним стоит. — Колонна! — говорит первый мудрец, потрогав ■:" г> слона. — Змея! — говорит второй, прикоснувшись к хо' : 7\. — Стена! — говорит третий, ощупав бок. А слона в целом никто из них и не узнал... Наука экология призвана приметить «слона», изу-::гь многообразие объектов природы и показать их тес; :-э взаимосвязь и взаимозависимость. Экология — сложная наука. Её основы обязаны по--:вть люди самых разных профессий. Скажем, архитек-ры планируют новый город. Им надо расположить Г1 жилые кварталы, заводы и фабрики так, чтобы и дям удобно жить было и чтобы природе нанести как 11 Глава 12 Некоторые советы Научись наблюдать природу. Постарайся быть внимательным и терпеливым. Только amooi-нательиым природа раскроет свои тайны. МОЖНО меньше вреда: сохранить окрестные леса, не засорить озеро. Экология нужна всем и всюду. Разоряя муравейник, ты должен помнить, что наносигнь ущерб нс только самим муравьям, но и всему лесу в целом. Экология — это наука, которая учит нас правильно вести себя в нашем доме под названием «Земля». Для этого необходимо подробно узнать о том, что окружает наш дом и кто в нём живёт. Ответ!.^ « IIU вопросы Что итучас'г паука 'жолотия? Подумай, почему TKOJiormo долждпд знать люди всех профессий? Каждое живое существо связано множеством невидимых нитей с «домом», в котором он живёт. Это различные физические условия, встречающиеся на поверхности планеты, а также отношения между организмами, живущими бок о бок. К числу таких связей относятся взаимоотношения особей с окружающей их средой: с почвой, по которой они передвигаются и в которой устраивают свои жилища; с воздухом, которым они дышат и в котором летают; с дождем и солнечным светом. Наш общий дом должен быть чистым и уютным. Наука экология поможет нам это сделать. Твоя главтгая задача быть наблюдательным и всё вокруг замечать. Проделай опыт 1. Попроси взрослы.х зажечь свечу. 2. Подержи тарелку над пламенем. 3. Убери тарелку через 1!ссколько секунд, посмотри па нес. 4. Ч то 1ы увидел иа дне тарелки? Эти маленькие частички образуются при ст ораиии бензина, нефти, угля и разносятся воздухо.м. Через нос и рот вредные частички попадают в наш организм, и мы можем заболеть, Л тахт, т'.де ты живешь, есть такие загрязнеттия? Ты можешь ото втлясттить. проделав такой оттьтт; 1. На.\тажь вазс.ттитто.м белую карготтттую бумат у. 2. Остатттл её на улитде в таком .месте, откуда она никуда не денется. Новые слова экология почва воздух вредные частички 13 Иуп1сшес}}1вие в страну Зко.'шгаю 3. Через три дня посмотри на картонку через увелпчшель- ' мое стекло. 4. ВидншЕ^ маленькие часз'ичкн на картонке? ДА НЕТ 5. Если увидишь частички, спроси о них учителя. Попытайся ВЫЯСНИ! ь, о ткуда они появились. §3. Окружающая среда Современный человек под словами «окружатошая -рела» подразумевает весь находящийся вокруг него мир . гтромным количеством бегающих, прыгающих, скачу-_л\ ]i плавающих животных, с десятками тысяч растений — от одноклеточных водорослей до гигантских ксд-- ' 3. со множеством гор, лесов, полей, морей и рек. Всё. что находится вокруг нас, называется окружающей средой {рис. J). Например, на улице тебя окружают _.'аа. машины, деревья. Дома — мебель, бытовая тех- : [КЗ.. Растениям, животным и людям нужны чистая зем-“ чистая вода и чистый воздух. Проверь, что происхо-_;л с живым организмом, если его окружающая среда ^грязнена или ей наносят вред. Ты можешь иееледо-;ь. какое действие оказывает нефть на перья водопла-1_ющих птиц, когда она из танкеров выливается в оке-л растекается по поверхности воды, загрязняя птиц, “_“.:зающих на поверхности океана, прибрежные скалы, - - ? К. Морские птицы покрыты густым слоем перьев. Их ■^.положение на теле птицы обеспечивает почти полную ;;яц;[ю от холодной воды. Нефть разрушает перья, ■: больше не защищают кожу птицы от охлаждения . 4]. Вдобавок у птицы нарушается способность пла- Глава I 14 Рис. 3 Обвели кружком прсдметьи которые создаются людьми и которые могут повредить окружающей среде вать из-за отсутствия воздушной прослойки между телом и перьями. В результате птица глубже погружается в воду и уже не может больше добывать себе пищу. Если птица не умирает от голода, то рано или поздно она погибает от переохлаждения. Путешествие к страну Экологию I шяается 1. Рассмотри птичье перо. Обрати внимание на его внешний вид. вес. 2. Подними перо высоко над головой и отпусти его. Как оно летит? Нарисуй его путь полёта. 3. Прижми перо к щеке. Что ты ощущаешь? 4. Покрой перо нефтью или машинным маслом. Что произошло с ним? Потеряло ли оно свои свойства? 5. Теперь с помощью воды, .мыла и щётки постарайся очистить перо. Удалось ли тебе ото сделать? Сколько времени ты потратил на это? Подумай, какой вред наносит нефть водоплавающим птицам? Можно ли спасти птиц от этого бедствия? Какие животные и растения могут пострадать от эа1рязнения океанов, морей и рек? Каки.м способом очистки ты бы воспользовался? Если птица спасена, будут ли шансы у неё выжить? Подумай, что должны сделать люди, чт обы этого не происходило? Ежегодно в результате обьгчных морских перевозок, аварий и незаконного слива в моря и океаны попадает около 600 тысяч тонн нефти — это десять тысяч железнодорожных цистерн. 15 Рис. 4 Чудесные сети сцепляющихся крючков де.тагот птичьи перья крайне холодо- и водонепроницае-.мьгмп. Нефть не дает крючка.м на перьях соединяться вместе, и зараженные птицы ост аются брошенными на произвол судьбы и. вероятно, умрут 1. Срежь с растения четыре листа (рис. 5). 2. Поставь каждый из них в отдельный стакан с водой. .4 Теперь добавь в три из них следующие вещества: а) в первый стакан влей две .тожки уксуса; б) наполни второй стакан очистками картофеля, хлебными крошками: в) в третий стакан влей две ложки растительного масла. 4. В четвёртом стакане останется вода без добавления каких-либо веществ. 5, Пронумеруй стаканы и подпиши их; первый — кислота, второй — пищевые отходы, третий — масло, четвёртый — вода. 6. Поставь все стаканы с листьями на подоконник ближе к свету. Рис. 5 16 7. Наблюдай за состоят [ем листьев в течение нескольких дней. Через неделю р;1скрась листья [та картинках. Обведи в кружок ту картин- ку. на которой лист сохранился лучше всето. Что случилось с остальными листьями? Как ты думасшь. почему ото произошло? Некоторые совет ы Старайся меньше исполыоеать мы:т и .чг)ьи/н1\- epet)e/iia, тагрятяющпх коду. k’lK'thi ты находишься на /ияже, д’ пруди. па берегу моря, не бросай ничего в воду и на берегу. Старайся не расходовать питьевой воды больше, чем нужно. Экономь частую воду! окружающая среда чистая вода чистая земля чистый воздух загрязняющие вещества водоплавающая птица экономия воды Новые слова §4. 22 Апреля — День Земли Чего только не выдумали люди, чтобы облегчить и > лучшить свою жизнь: и удобрения, чтобы собирать богатые урожаи, и смертоносные яды, чтобы убивать насе-комых-вредителей, и автомобили, :5аполонившие наши города и дороги. Люди научились в громадных количествах добывать из земельных недр полезные ископаемые — уголь, нефть,— чтобы получать тепло и энергию. Реки перегородили плотинами, и там, где были луга, появились водохранилища. На месте бескрайних лесов построили города, дороги, заводы... Люди так увлеклись улучшением своей жизни, что не заметили, как в реках стало меньше рыбы, а в лесах — -тин и зверей. Рыба погибала, отравленная стекающими ^ полей удобрениями, грязными стоками заводов. Яды Путешеатше в страну Экологию •;5^ли насекомых на полях, но заодно губили птиц и гей. Леса вырубались, поэтому животным труднее ■ искать убежище и пищу. Воздух в юродах стал грязным из-за выхлопных га; -втомобилей, дыма заводов и котельных. На улицах ль дорог, в лесах и на берегах рек появились кучи му-Люди нс задумываются о том, например, стекло и пластмасса ■ан} тся мусором на долгие годы. Л ирода сама не сможет изба-л UI мусора! Постепенно, незаметно на :е во многом стало не лучше, как ;ли люди, а хуже. Многие понимало. но не знали, что делать. -~9 голу произошло ужасное. Из ■■^кины возле города Санты-Бар-"ь: разлилась нефть, много ие- — миллионы тонн. На громад-лространствах пляжи и при- - ~;ые океанские воды покры- грязным с неприятным запахом :: жирной слизи. Пеликаны, цапли, ’■Юрские львы и другие животные попадали в грязь ■■::.-;бали от смертоносной плёнки гниющей нефти. - . бытие разбудило сознание людей. И они решили лень в году посвятить защите нашей бедствующей . - ель:. Этот день назвали Днём Земли. К сожалению, ю виться к самому первому Дню Земли стали только л.- : й стране — в США. Но зато 22 апреля 1970 года ~ее 20 миллионов американцев отмечали первый День 17 Fuc. 6 Что хотел сказать художник зтим рисунком? Почти каждый город, каждая школа стремились - ‘ть участие в общем деле. Дети и взрослые, учителя " 'лазцы. полицейские и рабочие собирались на ули-Эни устраивали демонстрации и митинги, шли к за:. загрязняющим воздух и воду. Они требовали, что- Глава 18 Некоторые советы Старайся жить так, чтобы не вредить природе. оы были Приняты законы, защищающие землю и её недра, растения и животных. Люди по-разному выражали свой протест и своё беспокойство за здоровье планеты. Певцы и музыканты устраивали концерты. Они пели о том, как прекрасны луга, леса, чистые вода и небо, все растения и животные. О том, что человек ответственен за жизнь всех существ на Земле, за красоту и чистоту мира. Учёные разъясняли, что каждый человек каждый день может делать, чтобы на Земле стало чище. Школьники сажали деревья, очищали от мусора парки, русла и берега рек, учились беречь тепло и электроэнергию. Ведь напрасно горящая лампочка или неплотно закрытая дверь приводят к лишним затратам энергии и потере тепла. А значит, больше сжигается топлива, больше образуется сажи и газов, загрязняющих воздух. Люди добились своего. Были приняты суровые законы, защищающие моря и леса, пастбища и реки. Были созданы лаборатории, следящие за чистотой вод, почв и воздуха. Доказывай необ.'соди.иость заботы о сохранении окружающей среды. До ближайшего Дня Земли ещё есть ирсмя. и мы можем реши1ь, чем заня гь-ся 22 anpejiM. Однако croiri' ли долго ждачь? Подумай, какой вклад можешь внесги ты и твои родич'сли в забочу о Земле. Проиллюстрируй текст иара1'рафа и подготовься к иысчавке рисунков «Наш дом — Земля». Новые слова День Земли удобрения ' яды к Глава / Среды " жизни организмов § 5. Водная среда жизни § 6. Почва как среда обитания организмов § 7. Наземно-воздушная среда жизни § 8. Экологические факторы неживой природы, их влияние на организмы § 9. Растения и животные как факторы живой природы Среды жизни оргапизмов >*N . Водная среда жизни Тебе уже известно, что называется окружающей сре-z?f!. Сегодня ты узнаешь, какие среды жизни существу-на нашей планете и кто их населяет (рис. 7). Среды жизни разнообразны. Учёные выделяют сле-_;.;-ошие: водную, почвенную и наземно-воздушную. ‘ 1)1 ;i ^г!*нь - ч !> ;ь природы, окружающая ,.,я- it()i .(}П;-;%5Ы и (ч рг’ыншошая на них какое-либо воздей- Жизнь организмов полностью зависит от среды -т.'зни: во-первых, организмы получают пищу из этой срс-и кислород для дыхания; во-вторых, распространение растений и живот--э1\ зависит от свойств той среды, в которой они обитают. Например, жаркий и сухой климат пустыни препятствует жизни в ней большинства организмов, точно так - е. как из-за жёсткого холода в полярных областях оби-TjiXb могут лишь очень немногие наиболее выносливые ■ рганизмы; в-третьих, форма живого организма, его поведение также определяются физическими условиями среды. Так, гь;6ы. для того чтобы быстро плавать в воде, обладающей вязкостью и плотностью, имеют обтекаемую форму ^ела. сильную мускулатуру и плавники. Первой средой жизни на Земле была вода. Здесь а первые зародилась жизнь. Если ты быстро раскрутишь т.тобус, покажется, будто он одноцветный — голубой рис. 8). А всё потому, что этой краски иа нём много боль-ще. чем жёлтой, белой, зелёной или коричневой. Голубой краской изображена на глобусе вода — все реки, моря и Глава 2 22 Flic. 7 Среды жи JHH организмов океаны нашей планеты. Они занимают в два раза больше места, чем суша. Вода, как среда жизни, характеризуется большим разнообразием свойств, которые благоприятны для жизни организмов. Вода прозрачна, плотна, вязка, способна растворять минеральные вещества и газы. НАЗЕШО - ВОЗДУШНАЯ СРЕДА ЖИЗНИ ПОЧВЕНВ&Я СРЕДА ЖИЗНИ Рис. 8 1. Во’^ьми 2 стакана (рис. 9), тта дно каждого Проделай опусти; опыт в 1 стакан — бу.чажку; во 2 стакан — лист от растения. 2. Наполни содержимое стаканов наполовину подой и перемешай. 3. Дай 2-3 ми!гуты времени на то, чтобы опыт осуществился, а сам наблюдай. 4. Теперь то. ч то ты увидел, запиши: в 1 стакане, тле находится бумажка; во 2 стакане, где находится лист’ растения. Как ты думаешь, почему у тебя получи.дись такие резулт.татЕя? Какие свойства воды подтверждает ош.тт, который ты провёл. Среды жгпуш оргатпмов Поставленный тобой опыт говорит о том, что вода : 'ладает выталкиваюгцей силой, поэтому легко может “ . длерживать как легкие организмы, так и тяжелые. Кро-того, у водных растений и животных имеется множе--“30 разнообразных приспособлений, препятствующих “'гружению на дно. Например, у рыб имеются плавательные пузыри — небольшие, наполненные газом . :ешки, находящиеся внутри тела. У водных растений растений, растущих в прибрежных водах, имеются ' ’ з.т>три пустые клетки, заполненные возду-• .:м. И в том и в другом случае эти образования выполняют роль парашюта. Подобно как парашют замедляет падение тела в воздухе, так и воздушные клетки и плава-“сльные пузыри препятствуют погружению -ж дно. Для растений и животных, обитающих в воде, большое значение имеет солевой состав, температурный режим, а также количество кислорода. Водная среда жизни может быть двух видов по отношению к солевому составу; морская и пресноводная. Морские организмы не могут жить в пресных водах, а пресноводные — в морях. 23 Рис. 9 Подумай и привели примеры организмов, обитающих в реке Енисей. Содержание кислорода в воде обычно понижается с удалением от поверхности. Например, на дне пруда ко-д]1чество кислорода меньше, чем на его поверхности. Стоячие водоёмы содержат меньше кислорода, чем про-“очные, в которых благодаря перекатам, водопадам и волнам происходит интенсивное перемешивание воды и воздуха (pwc. /0). Температура воды более высокая в прибрежных водах II у поверхности, в толще воды она распределяется равномерно. Водным организмам не приходится сталкиваться с резкими колебаниями температуры, как наземным организмам. Глава 2 24 Рис. 10 ВоЛНЬ!£ просторы 'W" ж' ,c- i( Ч ' - - ■■ . ■ ■•.:’-::2Sitt-‘ Среды жизни оргапизмаа Для растений, обитающих в воде, огромное значение ?меет глубина попадания солнечного света. Света в воде гораздо меньше, чем в воздухе. Поскольку для сущсство-зания растений необходим свет, глубина, на которой '.!ожно встретить растения, также ограничена. Они обитают только в той зоне, куда проникает свет. Летучая рыба ОБИТАТЕЛИ ТОЛЩИ ВОДЫ Окунь Щука ЗАСАДЧИКИ в РАСТЕНИЯХ 25 Камбала Скат Пинагор Рш:. II Внимательно рассмотри рисунок. Подумай, почему художник распределил рыб по ратным час тям водоёма? Как ты думаешь, отличаются ли опи по окраске, по форме тела? С чем это связано? Приводи конкретные примеры Окраска животных меняется с глубиной водоёма. Наиболее ярко окрашены обитатели поверхностных вод. Гл} бинные организмы не окрашены. Глава 2 26 Оказывается Некоторые еоветы Ты можешь каждый день жопомить много воды и быть при ином совершенно чистым. По.нни: “Один кувшин пресной воды — дороже солёной реки". (Пословица). Ответь» J-па вопросы Города оказывают знапт едыюе влияние на водную среду жизни. Стекающие с городских территорий дождевые и снеговые воды отличаются повышенным загрязнением. Уве.'шчился расход чистой воды людьми в домашних условиях. Промышленные предприятия требуют большого количества воды. Из кухонных раковин, ванн, туалетов, с промышленных предприятий по трубам вытекает сточная вола. Часть её попадает в реки и моря. В конце концов она может оказаться и в океане. Водные животные от этого сильно страдают. Что называется средой жизни? Какие среды жизни тебе известны? Какие признаки характеризуют водную среду жизни? В рсзульгате хозяйственной деятельности человека многие среды жизни оказались сильно загрязнёнными. Примина.мм загрязнения водной среды жизни являются; 1. Смыв удобрений. 2. Слив сточных вод. 3. 'Загрязнения от водного транспорта. Как защититься от этн.ч за1'рязнений? Выскажи свои предложения. 1. Подсчитай, сколько воды в супа! потребляет твоя семья. Для этого на кран прикрепи лист бума: и и карандаш. Попроси кажд010, кто наливает воду, ставить отметки о количестве использованной воды. 2. Налей в ванну вод!д столько, сколько тебе обычно нужно, чтобы помыться. Наклей на ванну кусочек лейкопластыря, чтобг.1 отметить уровень воды в ванне. Во второй день снова закрой пробкой слив в ванне. Прими дуги. Теперь посмотри, сколько воды набралось в ванне. В какой день ты использовал меньше воды? среды жизни водная почвенная наземно-воздушная свойства воды как среды жизни плавательный пузырь Новые слова §6. Почва как среда жизни организмов Среды жтны оргатамоа Каждую осень многие миллионы разноцветных листьев, подгоняемых легким ветерком, опускаются на землю. Засыхают травы, а порой на землю падают целые деревья. Всё это — прекрасная пища для множества животных, обитающих в почве. Дождевые черви, выползая по ночам из своих норок, захватывают ртом и поедают опавшие листья и полусгнившие травинки. Для дождевых червей почва является средой жизни {рис. 12). Что же такое почва? Почва — это сложный по составу и свойствам верхний слон Земли, который состоит из твёрдых частиц, воды и воздуха, различных животных и растительных остатков. Все животные, поедающие остатки растений, улучшают плодородие почвы. Они делают так, чтобы наша земля была чистой. Плодородие — основное отличительное свойство почвы от сыпучих песков и твёрдых скал. Важное ли эго свойсэво — плодородие? Ты, наверное, слышал от взрослых; то слишком много глины, то слишком много песка на вашем садовом участке. Родители стремятся завезти навоз. Зачем бы это, если земля —■ она и есть земля; .4 затем, что одной земли недостаточно — нужна плодородная почва. Образование почвы в природе происходит медленно. Растения, отмирая, становятся пищей для живых обитателей почвы, а они в :вого очередь вырабатывают питательные вещества, которые потом всасывают корни новых растений. Так происходит в природе круговорот веществ, благодаря которому не остаётся мусора и могут снова расти и развиваться живые организмы. Нарушить процесс образования почвы хчень легко. Например, убрали весь урожай .. полей, вывезли всё, что смогли, — и оста- 27 К Рис. 12 Дождень!е черви Глава 2 28 ВИЛИ почвенных обитателей без пищи. На будущий год тювым растениям нс будет пищи. Тогда человеку приходится вносить навоз или другие удобрения для улучшения плодородия. добр* НИИ — природные и.тн ись'уоствс!и#о созданные че.гаве. -;м вещества, пспо.дьзус ые для . .дучшепия рос^а гель-“й», J «ьхур. Гис. !3. Посмотри иа рисунок. ПерС“ днис лапы у крота сил ьныс, ладошки широкие. Чем нс лопата? Ими он отгребае т землю в стороны. Лишнюю яе.млю, которая ему мешает, крот выбрасывает на поверхносгь — получаются кротовины — кучки темли на лугу Погубить почвенных обитателей могут и другие причины. Подумай и приведи известные тебе примеры. ^ ^ Как среда жизни, почва отличается рядом особенностей: большой плотностью, отсутствием света, недостаточным количеством кислорода, большим количеством углекислого газа, резкими колебаниями температурного режима у поверхности. Все население почвы живет в этих условиях, взаимодействует между собой и активно участвует в улучшении плодородия почвы и создании самой почвенной среды жизни. Скрытый от наших глаз почвенный мир очень богат и разнообразен. Живые организмы, обитающие в почве, имеют целый ряд приспособлений для жизни в этой среде. Например: валь-коватая форма тела. Это очень удобно для перемещения. У них небольшие размеры, нет глаз, бесцветный покров тела. В далёкой Австралии есть свой подземный житель — сумчатый крот. Земля там жёсткая, каменистая, и у него на лапках очень большие и широкие когти, чтобы можно было прорыться сквозь такую землю. Не родственники друг другу эти зверьки и обитают в разных местах, а как схожи их лапы! Есть у них еще одно общее свойство. У нашего крота крохотные глазки, Среды жизни организмов ОНИ почти ничего не видят, а у сумчатого крота глаз вообще нет. Почему? Да потому, что под землей всегда темно. Как ни смотри — всё равно ничего не увидишь. Отыскивать дорогу и находить пищу приходится по запаху или па ощупь, вот и не нужны подземным жителям глаза. Чем же объяснить, что они так похожи друг па друга? Да именно тем, что они ведут одинаковый, подземный образ жизни, и почва является их средой обитания. Живя в почве, многие животные оказывают заметное влияние на окружающую их среду. Они могут влиять на почву, разрыхляя и перерабатывая её. Они же могут, используя в пищу подземные части живых растений, нанести им огромный вред. Например, в сырых и __________ рыхлых почвах встречается медведка — довольно крупное насекомое, шелковистое на ощупь. Прокладывая ходы в почве, медведка объедает корни растений. 1. в стеклянную банку на дно насыпь нере- Проде.1ай гнойной земли, зазем слой песка и сверху опыт опавшую листву (/зпс. 14). 2. В перегнойном слое размести от .5 до 10 дождевых червей и поставь банку в тёмное место. 3. Содержи.мос банки время от времени увлажняй, чтобы не погибли дождевые черви. 4. По ходу опы та банку осматривай и записывай наблюдаемые из.менспия в таблицу: Рис. 14 Перемешивание почвы дождевыми червями Ииблюдаемые явления Дата наблюдения Появление первых комочков земли на [юверхттости Г, Начало исчезновения границ «земля — песок — листва» Полное исчезновение границ Подумай: Какую роль дождевые черви играют в природе? Какое значение для роста растений имеет деятельность дождевых червей по перемс-[пиванию почвы? 29 Г.чава 2 30 л-Ч 10 такое почиа? Отпет!/'. Какие евойечва почвы, как среды жиани, тебе известны? на вопрос;1Й‘ 11очему ученые считают почву самой тусюнаселенной? Некоюрые советы Весной почва насыщена тааой водой, осенью —■ выпадающими дождями и поэтому особенно сильно уплотняется от вытаптывания. Л это губительно действует па раетения и живые организмы, обитающиев почве. Чтобы не причинить почва — среда жизни организмов плодородие круговорот веществ удобрения вред почвенным живым организмам, ноеещая природу ранней весной или сырой осенью, надо ходить только по дорожкам, не сходя с них в сторону. Помни, что хо,ждение по лесу, парку или огороду ухудшает условия развития растений, сокращаезп количество обитателей почвы. Новые слова §7. Наземно-воздушная среда жизни Наземт-ю-воздушная среда жизни является самой сложной по экологическим условиям обитания. В сравнении с ранее изученными средами жизни, она отличается другим набором особенностей и более разнообразна {]шс. 15). Для нее характерно обилие воздуха, солнечного света, а также резкие изменения температуры не только по временам года, по и в 'течение суток. Если ты внимательно слушаешь прогноз погоды, то до.джен знать, что сообщается температура воздуха и ночная, и дневная. Запиши услышанный иротноз за несколько дней. Когда температура воздуха в течение дня выше? Как ты думаешь, почему? Одной из существенных особенностей наземно-воздушной среды является выпадение осадков в виде снега, дождя, града, тумана. Среды .M'lnmi op,:aini.iMtm Количество осадков и влажность на суше разнообразны — от полного и постоянного насыщения воздуха водяными парами в некоторых районах тропиков до практически полного их отсутствия в сухом воздухе пустынь. Условия водного режима сказываются на внешнем облике и внутреннем строении организмов. 31 I Щ- Оказываё^си ГДЕ У САКСАУЛА ЛИСТЬЯ? Есть laKoe дерево — саксаул (рис. 16). На иё.ч не видно листьев — только масса зелёных веточек, так что от дерева почти нет тени. Но если посмотришь на веточку повнимате.тьней, то увидишь на ней маленькие зелёные чешуйки — зто и ecu. лиезья. Д.тя чего такие листья саксаулу? Для того, чтобы беречь воду. С больших листьев воды испаряется больше, а с крохотных — меньше. Саксау,1 — растение пустынное, а с водой в пустыне трудно, она укрыта глубоко под песком. Еле-еле дотягиваются до неё длинные корни саксаула. И благодаря своим крохотным .ТИСТ1.ЯМ это дерево может жить в такой жаре, в такой сухости, в какой дру| не дерев1.я ни за что не выживут. Рис, 15 Какие времена гола 1ы пилишь на фотографиях? О ха рак тер ПЗУ I'i их Рис. 16 Цветущая всткь сакеау.:1а Глани 2 32 '" Животные пьют воду и находятся в большой зависимости от наличия водопоев. Крупные животные совершают иногда значительные переходы к водоёмам и не могут существовать слишком далеко от них. В питьевой воде нуждаются и многие птипы. Ласточки и стрижи пьют на лету, проносясь над поверхностью водоёма. Обитатели наземно-воздушной среды передвигаются по твёрдой поверхности Земли — почве, а растения пускают корни в землю. Многие обитатели этой среды жизни могут летать в воздухе, а другие, более мелкие, переносятся при помощи воздущных потоков. к активному полёту способны насекомые и птицы, но встречаются летуны и из млекопитающих. Летают наземные животные с помощью работы мышц и крыльев. Перелёт при помощи воздушных потоков называют пассивным полётом. Для этого существуют приспособления — очень мелкие размеры тела, увеличение различных возрастов, большая поверхность крыльев. Оказывайся ОГОРОД ПЛЫВЕТ ПО ОКЕАНУ Это был очень странный огород. Он ии минуты не стоял на месте, двигался днём и ночью. Со 2 апреля 1966 гола по 28 мая 1967 года за одинокой яхтой следил весь мир. Об огороде-путешествснникс писали в газетах, передавали по радио. Но видел его один-единственный человек, который этот огород засеял кресс-салатом и два раза в день поливал. И очень боялся, что не хва гит запаса пресной воды, так как солёная, которая плескалась за бортом, нс годилась. Когда яхта вернулась к родным берегам Англии, сэр Чичестер сказал, что ему помог плавучий огород. За двести двадиагь шесть дней нлавапня сиять урожай с огорода на яхте удалось более десяти раз. На завтрак у Чичестера был кресс-салаг с изюмом, заправленный майонезом. Почему мореплаватель выбрал не корешок, а вершок? Корешку надо мною земли, а кресс-салач рос на палубе без земли на расстеленной влажной ткани. И рос быстро. жюпи органтмов Теперь тебе предстоит вырастить свой мини-огород и про-Проделай верить, какие условия влияют на рост и развитие этою ра-опыт стения, средой обитания которого является наземно-воз- душная среда жизни. 1. Возьми три блюдца. На дно каждого положи бумажные салфетки и обильно смочи их водой. 2. Насыпь в каждое блюдце но 10 семян кресс-салата. 3. Каждое блюдце поставь в прозрачный полиэтиленовый пакетик и завяжи его. 4. Одно блюдце поставь на подоконник. Там будет обилие света и тепла. 5. Второе блюдце поставь в холодильник. 6. Третье блюдце поставь в тёмный шкаф. Теперь веди наблюдения. Прорастут ли семена и в каком блюдце? Что произойдёт с ростками? Будет ли разница в росте салата в разных блюдцах? Подумай, какие условия необходимо создать растениям, обитающим в наземно-воздушной среде? Приятно то, что результаты этою опыта можно съесть. 33 Ответь Щ на вопросы Какие особенности характерны для наземно-воздушной среды? Каких представителей этой среды жизни ты зиаепгь? Как лучше называть: «воздушная среда жизни» или «паземно-воздушная среда жизни»? Ответ обоснуй. Некоторые советы Узнавай, что только возможно, о жизни окрумвающей среды. Чем дольше все мы будем знать о природе, тем лучше смомсем ее защитить. Беремспо относись к растениям. Собирая самые красивые цветы, ты лишаешь природу красоты и невольно оставляешь для созревания плодов и семян более слабые растения. Ну мен о по.ннить; “От худого семени — не жди хорошего племени”, не способствуй оскудению природы. Новью слова изменения температуры суточные по временам года пустынное растение активный полёт пассивный полёт условия, необходимые наземно-воздушным организмам Глава 2 Р 34 II группа; растения животные микроорганизмы Рис. 17 Экологические факторы ^ §8. Экологические факторы неживой природы, их влияние на организмы Ни один живущий в природе организм — в лесу, на пастбище, в пруду — не существует изолированно от сво* его окружения. Он взаимодействует либо с другими живыми организмами, либо с факторами окружающей среды. Окружающая среда действует на живые организмы посредством экологических факторов природы. Особенности окружающей среды, оказывающие влияние на организмы, называют экологическими факторами. Таких факторов много, их можно объединить в несколько групп (рис. 17). Первая группа— факторы неживой природы. К ним относятся: свет, вода, температура, ветер, воздух. Вторая группа — факторы живой природы. К ним относится влияние других растений и животных. Особую группу составляют факторы, связанные с воздей-" ствием на среду существования растений и животных деятельности человека. Факторов, экологически важных для жизни организмов, в природе много. Рассмотрим некоторые экологические факторы неживой природы. Вода. В жизни организмов вода выступает как чрезвычайно важный экологический фактор. Поэтому нужно учитывать количество воды — много или мало её в данной местности,— а также её физическое состояние. I группа: свет вода тем пература воздух ветер Ш группа: человек Вспомни материал курса «Природоведение». Приведи примеры физического состояния воды в природе. Кроме этого, следует учитывать характер выпадающих осадков: дождь это или снег, град или ливень. На- среды жизни оргшшзмой Гример, для растений более полезен летний моросящий дождь, чем ливень, несущий огромные потоки воды. Ты -'Просишь почему? Моросящий дождь хорошо увлажняет почву, а лив--езые потоки быстро стекают, унося с собой часть плодородной земли, почвенных животных и слабо укоренившиеся растения. Однако затянувшиеся дожди неблагоприятно сказываются на многих мелких животных — например, насе-:-:омых. В то же время страдают птицы, питающиеся на-:екомыми, оставаясь надолго без корма, особенно в пе-р;:од выкармливания птенцов. Важным в жизни организмов являются и особенности распределения осадков по временам года. Например, дтмние осадки, выпадающие в виде дождя, неблагоприятно сказываются на жизни растений и животных. На: борот, осадки в виде снега создают снежный покров и , :'\раняют тепло, что повышает выживаемость организ-:ов. В природе важное значение имеет насыщение почвы ;• воздуха водяными парами. Насыщение почвы и воздуха водяными парами назы-стся плажиостью. По отношению к влажности различают влаголюбивые II сухолюбивые организмы. Все влаголюбивые расте--ия н животные не выносят отсутствия влаги и плохо пе-геносят засуху. На отсутствие достаточного количества Егаги они немедленно реагируют прекращением роста, ; зяданием или вовсе гибелью. Примером влаголюбивых гдстеннй могут служить калужница болотная, кислица . :ыкновенная, стрелолист обыкновенный. Среди животных: уж, лягушка, стрекоза, комар, мок-7-ед {рис. 18). Сухолюбивые растения обладают способностью на-ьш.дливать в организме большое количество воды. К ним “носятся: кактусы, алоэ, молочай. Среди животных: верблюды, вараны, термиты. 35 Глава 2 36 Рис, IH Влаголюбивые организмы стрелолист лягушка комар Есть другая группа растений, которая не накапливает в себе влагу, а испаряет, постоянно доставая её из глубоких слоёв почвы. Среди них: саксаул, верблюжья ко- Среды жизни организмов лючка, ковыль, полынь. Тело этих растений сухое и жесткое. Эти организмы приспособились жить в местах с за-е\ шливым климатом. Температура. Повышение температуры на поверхио-сти земли обеспечивается солнечными лучами и зависит от высоты солнца над горизонтом и угла падения солнечных лучей (рис. 19). Солнечные лучи нагревают земную поверхность неодинаково. Чем выше солнце над головой, тем сильнее оно греет. Температурный фактор характеризуется колебаниями не только по временам года, но и в течение суток. По отношению к температуре как экологическому фактору все организмы могут быть разделены на теплолюбивые и холодолюбивые. Теплолюбивые организмы хорошо растет и развиваются в условиях довольно высоких температур. Большинство наземных животных теплолюбивы. Холодолюбивые организмы способны жить в услови ях низких температур и не выносят очень высоких. ■37 Выполни задание Обведи кружком тех животных, которые лтобят тепло. Поставь галочку против того животного, которое легко переноси т холод: белый медведь жираф черепаха ящерица слон северный олень песец тюлень Температура воздуха на Земле зависит от высоты Сол НИН HajT горизонтом и угла падения солнечных лучей Способность переносить высокие и низкие темпера-7} ры воздуха особенно удивительна у растений, так как они, в отличие от животных, не могут уйти в места, за-дшщёиные от перегрева или переохлаждения. Растения способны переносить жару благодаря уменьшению поверхности тела, изменению листовой пластинки до размера игл, развитию волосков, создающих дополнительную защиту, а также глянн;евому покрытию It Глава 2 38 Fuc. 20 Цвечущая пустыня листьев, обеспечивающих отражение солнечных лучей. ' В суровых и холодных районах не только зимой, но и летом наблюдаются возвраты холодов и снегопадов. Однако распустившиеся цветы немногочисленных растений могут промерзать до хрупкого состояния, а с потеплением воздуха снова оттаивать и продолжать цвести. Некоторые советы Не приноси домой диких животных, помни: их “дом” на твой не похож. Выбираясь из дому на целый день, стоит знать, какая предстоит погода. Оказыва! ПОЧЕМУ ПУСТЫНИ РАСЦВЕТАЮТ ВНЕЗАПНО? В каждой пустыне раз в год приходит время, когда суровый внешний вид вечных песков взрывается буйством различных цветов и оттенков (jyur. 20). Этот взрыв цветения связан с приходом дождей и уменьшением температуры воздуха. Всего лишь на несколько дней появляются цветы на верхушках кактусов, и поверхность пусгыни сзановится похожей на ковёр, У растений есть меньше трёх месяцев, чтобы выраечи, отцвести, дать плоды и семена. Подумай, какие экологические факторы неживой природы позволи-ют расцвести растениям пустыни? Среды жтии организмов Свет. Всем растительным организмам для осуществ-:ения жизненных процессов необходим свет. Основным ■ сточником его является солнце. Свет является одним из еновных факторов неживой природы, особенно в жиз-:и растений, так как без него невозможна их деятель--:ость. 39 По требованию к условиям осветцения растения можно разделить на три группы: светолюбивые — обитают на хорошо освещённых местах; тенелюбивые — обитают в хвойных лесах или глубоко в воде. Они плохо переносят сильное освещение; теневыносливые — хорошо растут и в тени, и на свету. Рис. 21 Сравни еловый лес и сосновый бор. В каком лесу больше света? Почему? Какие растения растут в них? Интенсивность освещения влияет на активность животных. По отношению к свету они делятся на сумеречные. ночные и дневные. Например, комары активны с вечера до полудня. С наступлением сумерек выходит на охоту ёж. Ночной образ жизни ведёт сова, лесная куница. Ditr Глава 2 40 □ Что laKoe экологические факторы? Ответь" '/// Какие факторы неживой природы тебе известны? на вопросы Приведи примеры из собствеипых иаблтодений в природе о роли факторов в жизни организмов. экологические факторы факторы неживой природы факторы живой природы человек как фактор влажность влаголюбивые, сухолюбивые теплолюбивые, холодолюбивые светолюбивые, тенелюбивые теневыносливые Новые с.юва §9. Растения и животные как факторы живой природы Каждое живое существо связано множеством невидимых нитей с «домом», в котором оно живёт. Это различные экологические факторы неживой природы, встречающиеся на поверхности планеты, а также отношения живых организмов, живущих бок о бок. Жизнь любого организма невозможна без других живых существ. Влияние одних организмов на другие называют факторами живой НВИроДЫ Давай заглянем с тобой в лес. Он полон жизни и похож на огромный дом, заселённый множеством жильцов. Они щебечут, пересвистываются, пищат, рычат. У каждого в этом доме есть своё место, свои друзья и враги. У гусеницы место на листке. Дело у неё одно — поедать листья. Ползёт она по краю листа и вгрызается в него острыми челюстями. Вот пробежала по ветке синичка, мимоходом гусеницу поймала и унесла в гнездо птен- Среды жизни организмов цов кормить. Но и за синицами другие охотники следят, покрупнее. Синиц ловят соколы и ястребы. Получается, что все лесные жители друг от друга зависят. Ястребам не прожить без синиц, синицам — без гусениц, гусеницам — без листьев, всем вместе — без леса. Вспимни материал прошлою урока. Без каких факторов не прожить растениям? Ответ обоснуй, А теперь отправимся в зимний лес. Холод- , по. Только время от времени трещит сорока. Сороку в народе называют сплетницей. Рассмотри рисунок 22 и выскажи предположение, за что сорока получила такое прозвище. Почему поведение сороки можно рассматривать как пример взаимопомощи? Среди огромного многообразия отношений живых существ в природе можно выделить враждебные, или хищнические. I I Рис. 22 41 Рис. 23. Хищники • гм ■ , Глава 2 42 В свою очередь, животные, которые пи1 аюгся другими животн1>1ми, называются хищниками. Для успешной охоты хищники должны иметь соответствующие качества {рис. 23). Прежде всего, чтобы найти добычу, им необходимо хорошее чутьё и зрение. Все они должны быстро бегать, по крайней мере на короткую дистанцию, чтобы успеть схватить жертву, если только их тактика не состоит в залегании и поджидании с последующим прыжком. В этом случае прыжок должен быть быстрым и мощным, а маскировка — такой, при которой жертва может безбоязненно приблизиться. Впрочем, и быстро бегающие хищники часто пользуются маскировкой, чтобы подкрасться поближе к жертве перед тем как начать преследование. Ночные летающие хищники, например еовы, имеют оперение, которое делает полёт бесшумным и не позволяет жертве услышать их приближение. Некоторые хищники, такие, как львы и волки, увеличивают свои шансы поймать добычу, охотясь стаями,— правда, при этом им требуется больше добычи, чтобы всех накормить. Наконец, нужны острые когти, зубы или клюв, чтобы схватить, умертвить свою жертву и разорвать на части для поедания. Чтобы не быть съеденными, животные имеют целый ряд средств защиты. Более крупные и сильные животные спасаются от хищников бегством. Способность передвигаться даёт животным возможность более активно себя защищать. Многие из них имеют рога, которые служат для самообороны. Мелкие животные не могут спастись бегством от более быстрых и длинноногих хищников. Поэтому у животных имеется особая маскировка, благодаря которой животное трудно различимо в окружающей среде {рис. 24). Такая окраска называется защитной — она помогает им спрятаться. Многих ящериц благодаря пятнистой окраске труд- Среды жизни оргсшизмин НО разглядеть на фойе камней и земли. У уток окраска обычно коричневато-пятнистая, хорошо маскирует их в опасный период высиживания яиц. Белый мех зайца-бе-ляка хорошо маскирует его зимой, когда все покрыто CHei'OM... Для животных, не споеобных убежать или спрятать- Kq . .4.’ -- Flic. 24 М;к;кировка у животных ся от хищников, оетаётся третий тип защиты: ядовитость, 1ПИ несъедобность. Многие ядовитые животные имеют яркую окраску, которая предостерегает хищников. Отдельные животные способны активно использовать своё ядовитое оружие, выпрыскивая его на нападающего. Есть животные, которые используют эти вещества для защиты, есть — для нападения. Например, скорпион своим жалящим хвостом убивает свою жертву, а лесные муравьи только отпугивают врагов. Глава 2 44 Пришло время запомнить важный закон, сутцеству-ющий в природе: Выполни задание Рассмотри рисунок 25. Какой фактор воздействует на jiccV К каким факторам он относится? Какие изменения произойдут в атом лесу иод действием выпаса скоза? Почему нри выпасе скота нарушается возобновление леса? Рис. 25 Ответь ( на вопросы Какие факторы относятся к факторам живой природы? Приведи примеры взаимного влияния организмов друг на друга. Некоторые советы Читай интересные книжки о том, кик жить в друмсбе с природой, они помогут стать умнее и чутко относиться к мень- шим братьям. Объясняй малышам, что ну,ясно делать для защиты природы от разрушения. Делай домики и кормушки для птиц, помогай, чем можешь, дикой природе. отношения живых организмов хиш^нические отношения хищники маскировка заидитная окраска ядовитость Глава^ СосущеСТВОванне в сообществах § 10. Разнообразие сообществ § 11. Лес § 12. Водоём § 13. Жизненные формы организмов § 14. Что такое приспособленность? § 15. Пищевые цепочки в природе Сосущестнокаиие в сообществах §10. Разнообразие сообществ ЧЧ*' ■ 47.,:; Л. f\cto. Космический корабль «Планета Земля» уникален среди планет Солнечной системы, В тонком слое, где встречаются и взаимодействуют воздух, вода и почва, обитают удивительные объекты — живые существа, среди которых и мы с тобой. Этот слой, населённый организмами, взаимодействующими с воздухом, водой и земной поверхностью, называется биосферой. Все живые существа, и я и ты в том числе, зависят от сохранения биосферы. Если сильно изменить какую-либо из составляющих биосферы, то она может полностью разрушиться. Что же мы должны сделать, чтобы сохранить биосферу? Самое главное — должны знать о живых организмах, населяющих биосферу, о факторах неживой природы, влияющих на них, об их взаимосвязях. Только тогда люди смогут поддержать существование биосферы как единого целого. Из каких компонентов состоит биосфера? Посмотри на рисунок 26, Муравейник входит в состав участка леса, участок леса является частью хвойного или смешанного леса, в котором обитает много различных животных. На растения и животных леса влияют различные экологические факторы неживой природы — осадки, ветер, температура. К лесу примыкают склоны, реки и озёра, участки сельскохозяйственных угодий, города. Наконец, все эти компоненты на всей планете связаны между собой воздухом, мировым океаном и составляют биосферу. На любом участке земной поверхности имеются разнообразные растения и животные, которые живут вместе, И{1 /V//i, Фрти/ия. ( or.niu’ff lu ты ■' ihuumiU'.M ”Пг г n-fiyi'fji :t rii. I(( i'r ЖС ипшя**’’ Глава 3 48 Рис. 26 «Матрёшка» биосферы образуя единый комплекс. Такой комплекс в науке экологии называется сообществом. Ч 1| > I I' || ' Примером отдельных наземных экологических систем может быть лес, луг, болото, степь, пустыня, тундра. Одни из них могут быть очень крупными, в миллионы квадратных километров, другие — представлять собой, например, небольшой лесок или полянку. Существует множество водных экологических систем — ручьи, реки, CvcyiiiCcmeitfiiniuv в со<ю1ца‘П}ва.\ озёра, пруды, болота, океаны — каждая со своим набором растений и животных {рис. 27). Тундра начинается там, где кончаются на севере леса, и она простирается до вечных снегов и льдов {рис. 28). Почва обыкновенно круглый год остаётся промёрзшей, за исключением верхнего слоя толщиной 10-20 см, который г 49 Среднегодовая темперзт^а Осадки (мм в год) оттаивает во время короткого летнего сезона. Основная растительность — мхи и лишайники. Для животного мира характерны: северный олень, заяц-беляк, песец, белый медведь, волки, полярные совы. В короткое лето появляются тучи мух и комаров, а с ними множество перелётных птиц. Болото. В природе болотам отведена роль хранителей избыточной влаги, постепенно отдающих её ручьям и рекам в жаркую пору и пополняющихся во время дождей {рис. 29). Растительный мир болот не богат, но своеобразен. Рг/с. 27 Экологические системы ci ptiHbi. Сопоставь рисунок- и текст учебника о разиообра^ны.ч экологических системах Глава 3 50 Прежде всего, это мхи. Изумрудные звёздочки мха удивительно изяндньт. Вот посмотри: моховая кочка так и зовёт тебя присесть и отдохнуть. Но осторожнее — вода тут же напомнит о себе. Клетки этих растений способны всасывать и удерживать воды в 20 раз больше, чем весят сами. Поэтому •пт л. ' у *.т%^ ■ *i4 Pile. 28 Туилра Pile. 29 Колота — хранители влаги Рис. 20 Хбойньи'г лес (фрагмент картины И.И.Шишкина) ()гущ('(твовште ч coinnijecwea^: : конца прошлого века до Первой мировой войны мхи .;епользовали как перевязочный материал. Выеушенный 'ОХ прекрасно удерживает не только воду, но и тепло. В деревнях им заделывают щели в стенах домов. Хвойные леса (тайга). Хвойные леса иначе называют вечнозелёными, главным образом, это еловые и сосно- 51 вые. Распространены они в северных районах с долгой и холодной зимой, большим количеством осадков, выпадающих в виде снега. Животный мир хвойных лесов разнообразен. Это и крупные: лоси, медведи и более мелкие; волк, рысь, лисица, заяц, белка. В лесу толстая лесная подстилка из хвои и валежника, которая долго сохраняется, т.к. холодный климат тормозит процесс её разложения {рис. 30). Степь. В глубине континентов, часто окаймлённая горами, раскинулась степь (рис. 31). Решающим фактором существования степей является недостаточное количество осадков для роста деревьев, но вполне достаточное для того, чтобы предотвратить образование пустынь. Почвы степей с высокими травами особенно богаты Рис. JJ Пустыня Рис. 32 Степь {фршмепт картины В.И.Сурикова) Глава 3 52 Некоторые сонеты Не нарушай дружбу расте-nuii^ жиеотиых и человека, оставь природу в сохрапиости и целостности. Запо.аинай, зарисовывай, записывай всё иитереспое, замечешше тобой. перегноем, поскольку к концу лета травы погибают и быстро разлагаются. В степях пасутся огромные стада травоядных животных и кормятся колонии грызунов. Большинство степей страны превращено в необозримые поля еельекохозяйственных культур — пшеницы, кукурузы, подсолнечника. Диких копытных животных сменили домашние животные — овцы, козы, крупный рогатый скот. Использование степей для выпаса скота и земледелия погубило большую часть степей в нашей стране. Пустыня. Полной противоположностью леса является пустыня: редкие растения среди залитых солнцем песков {рис. 32). Пустыни занимают около одной пятой поверхности суши. Пустынные растения под влиянием климата утратили листву и приобрели жёсткую кожицу. Это уменьшает испарение и помогает им противостоять жаре. Крупные животные здесь редки, зато птицы и грызуны многочисленны. Многие из них ведут ночной образ жизни. Ночь приносит с собой спасительную темноту, прохладу, а часто и немного росы, которую «пьют» растения и животные. Все экологические системы нашей планеты взаимосвязаны между собой и условиями окружающей среды. у Почему экосистемы па нашей планете гак разнообразны? Ответь^ От чего зависит разнообразие экосистем планет? на вопросы Какие экосистемы окружают твой город? Охарактеризуй их. задЭД|е' На альбомном листе нарисуй понравившееся тебе в природе сообггшство. Подпиши вес его составные части. биосфера сообщество живых организмов экологическая система водные экологические системы наземные экологические системы тундра, болото, хвойные леса степь, пустыня Новые слова §11. Лес Сосущеопв01ШПи1^ в сооущестаах S3- да Давай отправимся в лес и посмотрим на него, например, глазами учёного, туриста, грибника, хозяйственника и просто человека, которому дорог этот зелёный океан. Лес растёт в нашей стране от тундры до субтропиков. Основные наши лесные массивы находятся в таёжной зоне. Встречаются здесь в основном семь древесных пород — это лиственница, кедр, сосна, ель, пихта, береза и осина. По своему составу лес бывает разным — березняк, осинник, ельник, сосновый бор. В смешанном лесу сразу можно встретить несколько пород деревьев. Почему такое многообразие еовмеетно живущих деревьев называют лесом? В лесу главенствуют деревья. Но сообщество, именуемое лесом,— это, конечно, не только деревья, а еложней-шая многообразная система самых различных живых существ и созданий. Лес — природный комплекс, состоящий из древесных растений и связанных с ними других живых организмов и неживой природы. Этот природный комплекс крайне долговечен. Но вместе с тем ты должен знать, что человек способен довести лес до гибели за небольшой срок, даже не вырубая его. Выпас скота, выкашивание травы, сгребание подстилки, вытаптывание почвы туристами — всё это нарушает установившиеся в нём связи. Такой лес покидают звери и птицы; в утоптанной, утрамбованной почве не могут развиваться мелкие организмы, выполняющие в лееу гигантскую работу. Попытайся своими словами объяснить народную мудрость: «Лес весной весёлый, летом холодный, осенью питает, зимой согревает». / зад; 0 Возьми лисг бумаги и нарисуй лес. Для того чтобы на картинке всё уместилось, лист бумаги должен быть большим. Сравни свой рисунок с рисунком учебника. Сколько «этажей» ты вспомнил в лесу? Глина ? 54 Лес многоэтажек (рис. ij). «Этажи» в пространстве леса определяются неподвижными организмами — растениями. Учёные называют такое размещение растений ярусами, или ярусностью в пространстве. Под высокими деревьями часто приживается второй ярус из кустарников, под ним — травяной покров. Животные, размеща- ясь среди растений, входят в тот или иной ярус. Ярусное размещение растений и животных позволяет полнее использовать условия обитания каждого участка леса. В каждый ярус могут входить различные организмы, которые располагаются на одной высоте над поверхностью почвы и требуют сходных условий жизни. Каждый ярус имеет своеобразные черты, отличающие его от других ярусов. Верхний ярус характеризуется наличием яркого света, сильными колебаниями температуры и влажности. Для этого яруса характерен постоянный ветер, который помогает разносить семена деревьев (рис. 34). Cocyuieimnonaiiia-’ a (■ooouiecnma.^ Иными чертами обладают растения, входящие в нижний ярус. Они в основном травянистые и теневыносливые. Семена растений нижнего яруса распространяются при помощи животных и человека (рис. 35). Совершенно другими оказываются условия жизни в средних ярусах леса. Кроны деревьев верхнего яруса защищают его от жарких лучей солнца и сильного ветра. Поэтому организмы, входящие в этот ярус, живут в условиях мягкого климата. Плоды и семена распространяются животными, которые их поедают. Поэтому плоды представлены в виде ягод, костянок, орешек {рис. 36). Травянистый покров в хвойном и лиственном лесу разный. В лиственном лесу травы больше, чем в хвойном. Почему так бывает? Во-первых, потому что она лучше освещена солнцем. Когда будешь в лесу, подойди к березе, встань под ней и посмотри вверх. Видно ли через се листву небо? Через листву Рис. 34 Ратекажи. что помогает расселяться семенам этих дереньев? Почему ты так думаешь'.' Ответ Рис. 3S Подумай, как могут путешс-сгвоват ь се.мяна нижиего яруса Рис. 36 оерезы проходит много света, поэтому под ней и растёт много различных трав. А если ты подойдёшь к ели, то увидишь, что небо почти не просвечивается. И травы под елью намного Глава 3 S6 репейник Fite. 37 Fla рисунке тебе даны тюдскачки к 1[аблгадениям. Сравни cBOii ответы с ответами на рисунке. Оцени сам свой (пвег меньше. Сюда проникает мало света, а при недостатке солнечного света не все растения могут расти. Во-вторых, в лиственном лесу каждую осень на землю ложится толстый ковёр из листьев. Снег покрывает опавшие листья, к весне они сгнивают, а земля от этого становится плодороднее. В хвойном лесу листья-иголки опадают медленнее. Жёсткие и колючие, годами лежат они, и ничего им не делается. К тому же в ельнике темно и даже в самый жаркий день прохладно. Как видишь, в лесу все растения связаны друг с другом и с окружающей их неживой природой. Дружат между собой деревья, травы, животные, свет и ветер. Для многих животных лес является домом и большой столовой. Убедись в этом сам: 1. Рассмотри «серёжки», коюрые висят на берёзах. «Серёжки» Э1И состоят из .множества семян, У каждого семечка ес1Ь два маленьких прозрачных крылышка — одно слева, другое справа. Какое известное тебе животное напоминают се.мена берёзы? Как ты думаешь, что или кто помогает разносить семена берёзы? одуванчик 2. Рассмотри крылатку клёна. Подними её высоко над 1олопой н отпусти. Как она летит? Сравни кры-П латку клёна с крыло.м стрекозы. Что общо о в их строении? С че.м это связано? ^ 3. Почему поэт так сказал об одуванчике: череда Носит одувапчик Жёлтый сарафанчик Побрастёт — нарядится В беленькое irumihuiie: Лёгкое, воздушное, Ветерку послушное. Рассмо три «парашютик» одуванчика. Найди на конце стерженька «парашютика» семечко, а наверху стерженька — волоски, которые ио.чогают ему летать. Подуй на «парашю-тики». Что с ними произошло? 4. Рассмотри семена репейника, череды, чертополоха, гравилата. Найди на них крючковидные волоски, крохотные шипы, зубчики. Обваляй в них мягкую игрушечную собачку. Что произошло? Подумай, какое значение имеют такие вырасты на семенах этих растений? 5. Однажды в тайге случился пожар. И весь лес сгорел. Одни чёрные ини остались. Много пропгло лет, и на месте старого леса поднялся новый. Выросло в новом лесу и то дерево, которое орехи даёт. Как называется это дерево? Кто помог ему вырасти? Как это произошло? сосна сибирская Сосущ1:апвоват1.е в сообщестнах Оказывайся Ответь'., flji. на Бопроедя ,f Реши г; задачу Статистика утверждает: в девяти случаях из десяти виновник лесною пожара — человек. Тропические леса вырубаются и сжигаются со скоростью 11 миллионов I екгаров в год, или около 20 гектаров в минуту. При таких темпах они исчезнут с лица !^емли за 85 лет. Пожары уносят тысячи гектаров ценнейшего леса. Только в 1991 году в Иркутской области сгорело более 200 тысяч гектаров, за последние годы в районе Нижней Тунгуски CTopejio 230 тысяч гектаров лесного массива. Что такое лес? Кате определяется ярусиость в лесу? Перечисли характерные признаки каждого яруса. Как зависит травянистый покров о т древесиой раститель- ности в лесу' В книге С, Ивченко «Загадки цинхоны» приводится курьёзный случай: «Как-то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле ревизор. Увидев голую тайгу, спроси.я лесничего: — Эго хвойный лес? — Хвойный. — А 1'де хвоя? — Опала. — По чьей вике? — Природы. — Вь! МПС за природу не прячь'гссь! За гибель леса отвечать будезс Вы». Придёзся ли лесничему отвечать за 1ибель леса? Почему? Некоторые советы Помни: “Один человек оставляет в лесу след; сотня — тропу; тысяча — пустыню”. Не забывай, что ты в лесу гость — не шуми, не сори, будь вежлив с хозяевами. 38 1. Этот дом {рис. ЗН) состоит из трёх этажей, на каждом этаже по три квартиры. Впиши в каждую квартиру живущее там растение. Как разные животные леса поделили между собой лсспыс :)тажи? Какие нарушения природного равновесия могут произойти в лесу по вине человека? Что нужно делать, чтобы этого не произошло? -П Глава 3 58 2. Это дорожный знак {рис. 39). Раскрась в красный цвет края дорожного знака. Нарисуй в нём то. что нельзя людям делать в лесу. Молодец! Покажи его взрослым и детям. Некоторые советы КАК ОРИЕНТИРОВЛ ТВСЯ В ЛЕСУ? В лесу легко ориентироишпься, имея компас. А как быть, если его пет? Внимательно наблюдай окру,жающую обстановку в лесу, можно обойтись и без него, определить по приметам, где север, юг, найти иумсную дорогу. Так, деревьев, растущих в редких лесах, крона больше развита с юменой стороны. Годовые кольца на пнях шире с южной стороны. Лишайники, наоборот, растут на деревьях с северной стороны. Ствол дерева с юмсной стороны всегда более свезплый и гладкий, У сосны и ели на юмсной стороне видны потёки и сгустки с.мо.зы. Муравейники расположены j деревьев и кустарников с южной стороны. Северная сторона муравейника крутая, а южная пологая. лес — природный комплекс ярусность в пространстве ярусы: верхний, средний, нижний приспособленность к ярусности в пространстве Сторона ягод^ обращённая к югу, созревает раньше, КАК РАЗВОДИТЬ КОСТЁР 1) Не следует разводить костёр просто так, чтобы по.зюбоваться огнем. 2) Если без костра не обойтись, то нумсно выбрать такое место, где землю моз/сно освободить от .нхов а лишайников, сухой хвои, веток, травы, 3) Место под костёр нужно окопать так, чтобы чистая зе.нля-ная полоса вокруг костра была шириной от 0,5 до t метра. 4) Лучше разводить костёр на песчаных берегах, на лесных дорозкках и просеках, в чистых канавах. 5) Ии в коем случае нельзя оставлять в лесу иезатушенный костёр! 6) Костёр нуз1сно зшшть водой или засыпать слоем зе.мли не .неньше 10 санти.нет-ров, чтобы он не разгоре.зся. Новые слова Сосущс'стаование в сообщестпах §12. Водоём Идеальным примером водной экосистемы может служить обыкновенный пруд, маленькое озерцо или речушка, часто встречающиеся за городом и вполне доступные для наблюдения. Давай остановимся у водоёма, посидим на берегу, присмотримся к прибрежным и надводным растениям, животным, их здесь много; одни круп ные, другие малы размерами, некоторые ярких, но большинство скромных расцветок. Бывает, что некоторые растения одновременно ведут и подводный и надводный образ жизни. У таких растений нижняя часть погружена в воду, а верхняя располагается на поверхности воды. Развиваясь в разных условиях жизни, вырастают у растений и разные листья. Например, у водяного лютика. Воздушные листья его слегка вырезаны, а подводные — рассечены на множество долек [рис. 40). Вот развесистый стрелолист (рис. 41). У него листья, растущие над водой, совсем не похожи на подводные — приглядись! Недалеко от него — рогоз, у которого к середине лета образуется початок (рис. 42). Рядом тростник с развесистой метёлкой. У самого берега растёт камыш с невзрачными зелёными цветочками. А вот и самое маленькое цветущее растение — ряска (рис. 43). Цветёт она редко. Листья у ряски очень трудно найти: они маленькие и похожие на чешуйки. То, что кажется листом, на самом деле стебель, от которого вниз свешивается длинный мохнатый корешок. Многое у водоёма заслуживает внимания, даже тина, которая так часто покрывает поверхность прудов. Если зачерпнуть её, то можно 59 Рис. 40 Водяной лютик Рис. 41 Стрелолист rff" Глава 3 60 Fuc. 42 Рогоз Рис. 43 Тростник и ряска увидеть, из каких шелковистых тончайших нитеи она состоит. Много различных существ живёт в каждом пруду (рис. 44). Одни скользят по водной поверхности. Другие прячутся в водной растительности или донном иле от хищников, которые свободно плавают во всей толще воды. Часто на поверхности речной заводи или пруда можно увидеть длинноногих насекомых, которые скользят по воде толчками, будто меряют её. Их называют водомерками. Плёнка воды чуть-чуть прогибается под их ножками, но не рвётся. А вот и головастики. Тёмные, с ветвистыми наружными жабрами, они неторопливо проплывают, разыскивая съедобные остатки. Они проживут в пруду несколько месяцев, а потом у них вырастут ножки, отомрёт хвостик, и головастики превратятся в симпатичных маленьких лягущат. Тогда они смогут жить как в воде, так и на суше. На дне пруда тоже кипит жизнь. Среди водорослей крадётся самая хищная из всех маленьких жителей — личинка стрекозы, с большими страшными челюстями и огромными глазами. Она совсем не похожа на свою красивую родственницу, вихрем проносящуюся в погоне за мухой над самой водой. Но придёт время, и эта личинка вылезет на растушую в пруду травинку, сбросит ставшую тесной оболочку, расправит смятые крылья и... превратится в такую же нарядную, быструю стрекозу, какой была её мама. Всем животным, обитающим в водоёмах, для дыхания необходим кислород, который вырабатывают растения, они же дают пищу и убежище обитателям пруда. Живые организмы, ведущие подводный Сосущесгпвопании в сообществах 61 Рис. 44 Жизнь пруда образ жизни, имеют разнообразные приспособления для дыхания. Те, кто дышит кислородом, растворённым в воде, пользуются либо жабрами, либо дышат всей поверхностью тела. А те, кто дышит атмосферным воздухом, имеют специальные приспособления. Например, Глава 3 62 Некоторые совет|,1 Отправляясь па прогулку к реке, пруду W.7H ojep)\ (шзьми с собой альбом для рисования. Самых интересных для себя обитателей водоема момсешь зарисовать. Береги обитателей водоёмов, т.к. они подсказали человеку новые изобретения. улитка прудовик выставляет наружу дыхательное отверстие. Особым образом жизни отличается и водяной паук. В стоячих водоёмах среди растений сплетает паук из паутины навес, а затем, плавая вверх-вниз, натаскивает под павсс пузырьки воздуха. От воздуха паутина растягивается, и навес постепенно приобретает форму колокола. Запас воздуха помогает пауку жить под водой. Снаружи он похож на серебряную капельку, почему и прозвали его серебрянка. Между животными и растениями водоёмов существует тесная связь. Рассмотрим одну из них. Неглубокие, пронизанные солнцем воды прудов и озёр и смываемые в них с берегов питательные вещества способствуют развитию микроскопических зелёных водорослей. Эти водоросли служат пищей микроскопическим животным, которыми, в свою очередь, кормягся более крупные существа, такие, как жуки и их личинки. Этих поедают рыбы, а на рыб охотятся хищные птицы. Например, цапли, коршуны-рыболовы. Провё, наб.и Оказывас1Си 1. Рассмотри внимательно жизнь аквариума. 2. Найди в нем растения. Как они называются? 3. Какие животные в нем оби i ают? 4. Существует ли взаимосвязь между растениями и живот-тами аквариума? Какая? 5. Как влияют факторы неживой природы на обитателей аквариума? 6. К какой экосистеме относится аквариум? Ответ обоснуй. ■Моторные лодки нарушают естественные механизмы самоочищения мелких водоёмов. Остатки нефтепродуктов покрывают воду тонкой плёнкой. При зтом гибнут организмы, обитающие на поверхности водоёмов. Уменьшается количество света, нопадаюшето в водоём. Нефтепродукты выбрасываются на берег, загрязняя его. На многие километры разносится шум. За винтом идущей лодки гянется шлейф погибших животных, винт срезает стебли подводных растений. Волна ломает растения, размывает Depei а, вырывает корневища трав и кустарников. Выполни/#.! залайда ' Ответь ' на вопросы CocyuiecmetntaHue ft coooijfecm/jax Установи, исиольлуют ли моторные лодки на наших водоёмах? Какое дейст вие они оказывают на живые организм!.! водоёмов? 63 Почему водоём является экологической системой? Какие организмы называют надводными и подводными? Приведи примеры. Какие приспособления появились у организмов в связи с водным образом жизни? Човьие С Д ва водоем — пример водной экосистемы подводные организмы надводные организмы приспособленность к водной среде §13. Жизненные формы организмов Живые организмы и среда, в которой они обитают, находятся в постоянном взаимодействии. В результате тысячелетнего влияния экологических факторов на организмы возникло поразительное соответствие организма и окружающей среды. Особо сильно оно проявляется во внешнем облике организмов. В природе встречаются группы организмов, имеющих сходные черты строения, включая надземные и подземные органы. Учёные называют эти группы жизненными формами. Жизиеиная форма — это форма тела расэенин или .-hHBo rooi о, яа\.г’1Я1чегося в i армонии с внсгиисй средой. Ввиду многообразия сред жизни на Земле существует большое количество жизненных форм. У растений выделяют такие формы, как древесные, кустарниковые и травянистые. Деревья. В лесу деревьев много и все они разные. Это можно увидеть зимой, когда на деревьях нет листьев. Тогда очень хорошо видна крона. У дуба, например, крона шатром, раскидистая. У берёзы — с висящими вниз Глава 3 64 т' Рис. 45 Кроны каких деревьев н:зобра жены на рисунке? Подбери из коллекции листья, соответствующие каждому дереву. Обрати внимание, что листья у этих деревьев тоже разные тонкими ветвями. У ели ветки, как огромные лапы, напоминают готовящуюся к старту ракету. Деревьями называются многолетние растения, имеющие одревеснсвевший ствол. Ствол дерева покрывает кора. Кора берёзы окрашена в белый цвет. Если ты положишь руку на ствол берёзы, то почувствуешь, что он прохладный. Это происходит потому, что белый цвет отражает солнечные лучи. Белая кора спасает берёзу от солнечных ожогов. Ироде.1ай опыт Рассмотри кору деревьев, она тоже ратная. Если погладить ствол дерева, то можно срату тго почувствонать. Бывает: шершавая. бугристая, гладкая, тёплая или прохладная кора 1. Намочи водой кусочек чёрной бумаги и кусочек белой бумаги. 2. Положи их иа тарелку и пост авь её на окно на солнце. 3. Потрогай бумажки черев 20 минут. Которая из бумажек теплее? Чёрная или белая? 4. Подумай, почему в странах с жарким климатом дома окрашены в белый цвет и люди носят светлую одежду? Люди в своей хозяйственной деятельности учитывают эти наблюдения. Например, возле жилых домов садят деревья. Летом их листва создаёт тень, помогает сохранить прохладу в доме. В холодное время года на деревьях нет листьев, и поэтому солнечный свет проникает в дом и обогревает его. с ос\ществонсшие а соооществах 65 Рис. 47 PaccMoipn внимательно иллюстрации, Что общего в строении этих растений? К какой жизненной форме ты бы их О ] нёс? Почему? дельфин Рис. 49 Жиэнсипые формы животных. Рассмотри рисунок, нааонн к а жне йшне при с I ] осо 6 лен ИЯ изображённых животных к среде обитания Рис. 48 Рассмотри иллюстрации. Почему эти растения относятся к одной жизненной форме, хотя имеют разные меета обишния? Глава 3 66 Кустарники. У этих растений одновременно развито много разных по размеру стволов {рис. 47). Высота кустарников обычно не велика — от 0,5 до 1,5 метров. Жизненная форма куетарника сформировалась под воздействием условий среды с холодными зимними месяцами и сухим жарким летом. Самой большой и разнообразной группой жизненных форм являются травянистые растения. Травянистые растения имеют травянистый стебель и могут плодоносить много раз в своей жизни (многолетние) или лишь однажды (однолетние) (рис. 48). Очень многообразны жизненные формы у животных (рис. 49). В зависимости от способов передвижения и добычи пищи, а также с учётом среды обитания выделяют пять основных крупных групп жизненных форм животных: 1. Наземные формы. 2. Подземные формы. 3. Древесно-лазающие формы. 4. Воздушные формы. 5. Водные формы. В пределах каждой экологической группы животных, среды их обитания формируются разнообразные приспособления. Так, наземные животные передвигаются в основном посредством ходьбы, бега или прыжков, что проявляется в их внешнем облике. Например, у зайца удлинённые задние конечности и укороченные передние, что позволяет увеличить мощность толчка. Плавающие жизненные формы животных имеют особое строение хвоета и конечностей, что позволяет и.\? плавать и нырять в воде. Например, у тюленя передние конечности укорочены и превращены в ласты, задние конечности действуют как направленные назад ласты. Наиболее характерной особенностью летающих животных является их приспособленность к полёту. Передняя конечность видоизменяется в крылья. Сосущ^сшкоядние е сообществах Форма тела животных и растений отражает их при-иособленность к определённой среде обигания. Что называется жизненной формой растений и животных? Отпеть* Щ Какие жизненные формы растений тебе извеетггы? на вопроси Приведи примеры растений, относящихся к дсрсш.ям, f кустарникам и травам. Ф Дай характеристику жизненным формам животных. Вьщюлни зал£в|^-" В зависимости от предпочитаемого сбора корма и пения самцов птицы делятся на: во:здухорссБ, вершинников, кронников, цодкронников„ ствольников, многоярусников, наземников. На рисунке распредели места кормления шиц в лесу, 3 Рис. 50 Дерево в лесу и вне леса. Рассмотри рисунок. Сравни одинокую сосну, выросшую на открытой поляне, с дереном той же породы, провед-UJHM живнь в густом лесу. Составь коро'г-кий рассказ. Дай ему на:^нание Некоторые советы Леса много — береги^ леса мало — посади. Из одного дерева можно сделать миллионы спичек, одной спичкой можно смсечь л/ил.7//-оны деревьев. Рис. 51 Гланя 3 68 0|сазыва^ся Один английский архитектор для повышенн» прочности сверхвысотного здания предлагает воспользоваться конструкцией, похожей на дерево. Спроектированный этим архитектором дом насчитывает 850 этажей и поднимается ввысь более чем на три тысячи метров. Проживать в нём могут полмиллиона людей. Этажи этого дома-города пристроены к центральной башне подобно вет вям, нрнкреп.тённым к стволу дерева. Подземная часть, которая должна выдерживать чудовищный вес дома-гиганта, запроектирована по образцу корневой системы дерева. Можно предположить, что подобные здания появятся в будущем веке... жизненные формы древесные растения кустарниковые растения травянистые растения наземные формы подземные формы древесно-лазающие формы воздушные формы водные формы Новые слова §14. Что такое приспособленность? Что общего у лягушки, крокодила и бегемота? На первый взгляд — ничего. Лягушка маленькая, прыткая и никому, кроме мух, не страшна. Крокодил большой и зубастый, он ловкий охотник. Бегемот огромный, неповоротливый и ест траву. Но все они живут в воде, любят лежать у её поверхности. Дышать им в это время надо? Смотреть надо? Конечно, надо. Поэтому у них над водой выступают только глаза и ноздри. Взгляни на рисунок 52. Бегемот совсем как большая лягушка, а крокодил похож на тощего бегемота. И это потому, что все они приспособлены к жизни у поверхности воды. Учёные давно заметили, что если раз- Сосущесшвоваиие в coooufeciuecix ные животные ведут одинаковый образ жизни, то они -тановятся похожими друг на друга. Приспособленность — это любое свойство, обеспечивающее выживание организма в окружающих его условиях. Приспособления у живых организмов могут быть к добыванию пищи, использованию тепла и света, защите от враюв, от погодных условий. Так, строение рта различных рыб хорошо иллюстрируют тот факт, что челюсти и бы могут быть приспособлены к различному способу питания. Многие рыбы, подобно щ} ке, имеюг сильные, далеко выступающие вперёд и оснащеппые острыми зубами челюсти, приспособленные к тому, чтобы хватать добычу. У других, таких, как морской конёк, рот крошечный, а зубов нет вовсе. В науке экологии выделяют три типа приспособлений: во внешнем строении, в повелении, а также в функциях живого организма и протекающих в них процессах. Примером приспособлений во внешнем егроении могут быть различные формы клюва и строение ног птиц. Рис. 52 Сходные приспособления к жи:?ни в Внпмачельно рассмшри рисунок 53. Найди длинный долотовидпый крепкий клюв дятла, которым он раздалбливает стволы поврежлёгж11)х iiaceKOMFiiMH деревьев. Доставать Егасеко-мых и их личинки из-под коры деревьев ему помогает длинный, на конце тонкий зазубренный язык. На ногах у дятла по четыре пальца, из которых два иаправлеш»! вперёд, а два назад. Перья хвоста упругие и ПОЗВОЛЯЮ1 удерживать 1CJEO на стволе дерева. Вспомни, какая форма клюва и ног у игиц, плавающих в воде? Например, у гусей и уток. С чем что связано? Рис. 55 Глава 3 70 4 Когда английский натуралист Чарльз Дарвин посетил Оказывайся Галапагосские острова в 1835 году, он открыл 13 раз-f ных зябликов. Хотя они схожи 110 размеру и оперению, ? у них были разные клювы. Он выдвинул идею, что по* ТОМОК у всех зябликов был один, но со временем клюв их стал изменяться в зависимости от тою, ч го они использовали в пищу {рис. 54). Рис. 54 Большой земляной вьюрок; ест твердые Большой древесный зяблик; ест семена и насекомых Зяблик славка; ест насекомых ‘■4 ■'Ilf' Дятловый древеснь!й зяблик; ест насекомых, использует инструменты Остроклювый земляной зяблик; ест семена и насекомых Большой кактусовый зяблик; ест кактусы Самое трудное время для наших животных — это зима с её холодами. Как от них спастись? Многие птицы улетают на юг, где морозов не бывает и много корма. А вот всем известная лягушка ищет укромное местечко где-нибудь в пруду, забирается глубоко в ил и засыпает на всю зиму. Иногда она даже промерзает и становится твёрдой как ледышка. Но пригреет весной солнце, растопит лёд, и лягушка тоже отогреется, вылезет наружу и начнёт свои концерты. Значит, лягушка npsi-способлена к пашей зиме, потому она для неё и не страшна. Особый интерес вызывают приспособления в повелении животных, которые делают бесконечно привлекательными многих животных. Мотылёк с полосатым;! крыльями весь день неподвижно сидит на полосатых ли- Сосуществовсшие « сообществах Оказыв^' ■ся стьях лилии. Полосатые крылья — это приспособление во внешнем строении, но то, как мотылёк складывает свои крылья,— это уже приспособление поведенческое. Он всегда садится так, чтобы подоски на ею крыдьях были параллельны полоскам на листе: насекомое в таком положении делается почти невидимым. Как действуют эти три основных типа приспособлений — легче всего попять, изучая ^ животных, живущих на Крайнем Севере. Давай с тобой узнаем секреты северного оленя [рис. JJ). Бушует пентода... Бредут олени. Тысячи, сотни тысяч оленей! Они уходят на юг, в таёжные леса: гам теплее и * есть корм. Животные идут ■ акими тесными рядами, что кажется, будто по их еиииам можно пройти, как по мосту: теплее идти плотным табуном. Далеко вокруг слышно сухое потрескивание. Это олени в стаде сзывают отстающих товарищей. Шагает олень, а сухожилия ног, словно струны, трутся о кости и потрескивают. Это o4Ciib важное приспособление. Подошли олени к реке и смело бросаются в мутные волны. Когда олень плывёт, шерсть поддерживает его на воде, как спасательный круг. Во.тосы внутри у него пустые и напо.тнсны воздухом. У него, можно сказать, шерсть «надувная». Шуба северного оленя, словно панцирь, хорошо защищает в бурю. У всякого зверя волос у корня толще, чем у вершины, а у северного оленя, наоборот, на концах толще. Позгому полисы ггзогно прилегают друг к дру! у. У него и копыта устроены несколько иначе. Они очень широкие и глубоко рассечены на две доли, как лыжи. Легко по снегу идут о.тени и не проваливаются. Любой ЖИВОЙ организм в природе представляет собой комплекс раз.1ичных приспособлений, позво.зяющий организму выжить в той среде, в которой он обитает. Fuc\ 55 Перечис.|]и все секреты северного оленя К какому типу приспосойленит ты их отнесЁл]ь? Глава 3 72 Вот и узнал ты ещё один очень важный закон природы — все растения и животные имеют целый комплекс приспособлений для жизни в своём «доме». Оказыиайгся '" ■ ■1 ■ Реши задачу Интересно получается: вездеходы, тракторы калечат тундры, а бесчисленные оленьи стада пасутся и не 11рнчи[|яю1 ей никакою вреда — мха нс убывает. Порядки у природы мудрые: олени нигде и никогда не выедают мох до конца. Кочуют стада но своему извечному пути. Вдруг — преграда: кедавио проложенный газопровод. Все оленям нипочём: широкие реки — переплывут, высокие i оры — одолеют. А через трубу перепрыгнуть не могут. Задние напирают на передних, возникает давка и обезумевшие животные топчут друг друга. Ко1да созреваю : семена в шишках сосны сибирской (кедра сибирскою), кедровка выбирае: не голько лучшие шишки, но и вытаскивает из них лучшие семена. Часть из них съедает. остальные зарывает про запас. Какое значение для леса имеет такое поведение кедровки? Ответь' на вопросы « Что такое приспособленность? Приведи примеры разных типов 1триспособленности. Почему в природе все организ.мы представляют комплекс раз.личных приспособленностей? Некоторые советы Естественный шум — шелест деревьев, журчание ручья, пение птиц, звуки дождя — оказывают оздоровительное влияние на человека. Не шуми в лесу! Ведь напуганные нашим шумом птицы, звери, рыбы покидают свои места, при этом молодые особи часто теряются и гибнут. приспособленность комплекс приспособлений Новые слова §15. Пищевые цепочки в природе Все животные и растения так или иначе связаны др\т с другом, поскольку они живут на одной планете, дышат Сосуществоншшс в cooouicaiteux -UHMM воздухом и пьют одну воду, в живой природе всё устроено удивительно разумно. Проживаюнуие рядом растения и животные образуют пищевые цепочки, в которых один организм поедается другим, тот — третьим и гак далее. В начале любой цени питания находится Солнце, 73 чью энергию усваивают растения и используют ее для производства нужных им питательных вегцсств, а затем поедаются животными. Следуюгций этап — распустившийся цветок и кружащаяся вокруг цветка в поисках нектара бабочка. Стрекоза, одна из самых хищных насекомых, отдыхает на соседнем цветке, ни на минуту не переставая при этом высматривать добычу. Стрекоза должна очень много есть: вес, поедаемый ею за полчаса охоты, может достигать её собственного веса. Пойманная лягушкой стрекоза из хищника превращается в жертву. Менее подвижной лягушке этой стреко- Рш'. 56 Цепь лигания. Рассмотри иллюстрацию, которая пока:1ы наст характерную для твоей местности цепь питания Глава 3 ..74 - . л " зы хватило бы надолго, если бы не пришёл и её черёд. К лягушке подкрался уж и, прежде чем она успела сдвинуться с места, схватил её. Лягушки хватило бы ужу на целый день. Однако... День ещё не закончился, как уж стал добычей ястреба, приметившего его на прибрежном песке. После короткой схватки ястреб улетает с ужом в когтях. На этом и кончается цепь питания. Впиши R пустые клеточки каждое ;шеио отой цепи, соедини их между собой. Придумай название этому короткому грустному рассказу. □ Спячки и перемещения животных могут обрывать цепь питания: с первыми морозами погибают стрекозы, лягушки впадают в спячку, зарывшись в речной ил, ужи устраиваются на зимовку в уютных норах. Ястреб — единственный из членов рассмотренной цепи, кто остаётся активным круглогодично,— будет теперь замыкать какую-то иную цепь питания. Такие взаимоотношения в природе называются пищевыми. Стоит что-нибудь изменить в этой цепочке, как вся система может разрушиться. Каждое звено в этой цепи полезно и вносит свой вклад в сохранение всей системы. Пищевые цепочки можно встретить и в тундре, и в пустыне, и в лесу, и в море, и в речке. Мир природы изобилует примерами связей между животными и растениями. Всякое и.змснение, влияющее на одни растения или животных, может оказать большое, иногда совершенно неожиданное воздействие на других, которые живут рядом. Cocyuiecmntiftci/uit' в уообщестеах Это легко понять на примере. Больше ста лет назад учёный Чарльз Дарвин пришёл к мысли, что может существовать связь между числом кошек на ферме и обилием красного клевера на окрестных лугах, хоть это и звучит странно. Представь себе, что случится, если на ферме не станет кошек. Кошки — основные ночребители мышей-полёвок. Не будет кошек — и мыши будут быстро размножаться. Они разорят гнёзда шмелей и съедят их личинки. Чем больше будет мышей-полёвок, тем меньше останется шмелей, опыляющих цветки клевера. Значит, клевер даст меньше семян и меньше новых растений. В конце концов, клевер станет редкостью, потому что исчезли кошки. Клеверники — лучшие пастбища для овец. Не станет клеверника — нечем будет кормить овец. Проиллюстрируй пример, приведённый Ч. Дарвином. Он должен быть в виде нескольких следующих друг за другом картинок или «серий». Какие же звенья в лесных цепочках самые важные, самые главные? Может быть, самые большие и сильные звери? Медведь по лесу идёт хозяином, все ему дорогу уступают. Волки тоже звери серьёзные, они даже лося с его могучими рогами одолеют. Люди тоже боятся волков и медведей. А может быть, самые главные звенья пищевых цепочек — это лесные санитары; синицы да дятлы? Давай попробуем в этом разобраться. Кончилась зима, зазеленела трава, и на деревьях распустились почки. Вдруг ударили заморозки. Трава стала жёлтой, молодые листики на ветках свернулись и иочибли. Когда снова потеплело, лес оправился не сразу. Потому и цветов, и ягод, и орехов в тот год было мало. Меньше чем обычно было и насекомых. От этого голодали птицы, не всех птенцов им удалось выкормить. Убавилось мышей. А когда в лесу мало птиц и мышей, — хищники тоже голодают. Зато следующий год оказался добрым, изобильным. 75 Глава 3 76 Рис. 57 Рассмотри пищевую цепь. Какого звена в ней не хватает? Чп о бы ты изменил н тгой цепи? Сбой ответ дор1!суй Травы, ягод и грибов было вдоволь, еды хватало гусеницам, мышам, белкам, а значит, были сыты синицы, лисы и ястребы. Вот так каждый год, как будто невидимые весы качаются в природе. Учёные говорят: «Природа находится в подвижном равновесии». Какое звено в пищевых цепочках главное? Докажи на конкретном примере. Некоторые советы Обергай своих соседей по планете. Подкар.мливай ■животных в холодное время года. Сделай кор-.пушку и подвесь под окном. Прове;^^, наб.'нод^^А,,; Какие объекты живой природы являются Ответь'; ^ началом любой цепи ншания? на вопросы Почему? Почему необходимо сохранять и беречь • живуго природу? Что О'значаст выражение: «природа находится Е подвижном равновесии»? Составь нишевую цепочку для любой другой экологической системы. Проверь народную примету: «Перед дождём перестают петь птицы». Отгадай загадку: «Рук нет, а строить у.мест». Поучись, как надо рассматривать тт[ц в природе. Для этого сначала (зыберн какую-нибудь птицу, которую ты хорошо знасш!., рассмотри её и оиинги: 1) сначала сравни её по размеру с другой птицей (например воробьём); 2) назови самый яркий признак птицы (яркая грудка, полоски на крыльях); 3) попробуй наблюдать за птицей в природе. Опиши. Заметь. как она себя ведёт (бегает, пр!.пает, ходит). цепи питания пищевые цепочки йЗ-т: ; ■ ;У. л ■ звено цепи хищник жертва Новые слова Глава А «Экологические * катастрофы» § 16- Человек как экологический факгор § 17. Загрязнение планеты отходами § 18. Возможные пути уничтожения отходов § 19. Способы переработки § 20. Хорошо ли, что климат теплеет? § 21. Чем нам грозит «озоновая дыра»? § 22. Кислотные осадки — это полезно? '‘Эк{).т^ч(чсгки(^’ к'апшстрофы ” §16. Человек как экологический фактор 79 Давайте, ребята, оглядимся вокруг. И попытаемся разобраться, что нуждается в нашей защите. Итак?.. Всё верно, В защите нуждается всё, что нас окружает. И чаще всего от нас же самих. Вернее, от нашего незнания и неумения обращаться с природой. Давай повернём «колесо истории» назад, в прошлое, посмотрим, как человек влиял и до сих пор влияет на природу нашей планеты. Первобытные люди жили мелкими племенами, охотились на диких животных и собирали семена, орехи, ягоды, корни и другую растительную пищу. Когда найти уже ничего не удавалось, они откочёвывали на новые места. Такие первобытные охотники не приносили ущерба природе, т.к. напоминали другие организмы, живущие в природе. Однако около 10 тысяч лет назад произошло существенное изменение. Люди начали заниматься выращиванием сельскохозяйственных растений. Они расчищали огромные пространства для их посадки, рыхлили и поливали землю. Возникновение земледелия стало важным поворотным пунктом в истории. Впервые у людей появилась возможность обеспечивать себя пищей. Это позволило людям в 10000 раз увеличить свою численность и расселиться по всей планете. Процесс этот идёт и по сей день. Мы продолжаем вырубать, выжигать, распахивать и пускать под бульдозер естественные экосистемы, чтобы занять вес большее и большее пространство. Ни одна экосистема на Земле не избежала определённого влияния человека, а многие из них уже полностью .V. ‘‘74 . i'i'pMLimni. jiiii-ionueM n.Icwc: 'ПрНрО()и f!i fipifiiii, ппшбк'И .»ri‘ >1 kiLU\Jiak'mi>/ !a flJJI JUIfJi'l'/" ||ГПП|||||||||||||||ШлШШЬй1| Глава 4 80 Flic. 5S Истребление. Земледелие уничтожены. Например, почти исчезли с лица земли степи, а тропические леса быстро приближаются к этой роковой черте. Каждый год человек уничтожает около 100 тысяч квадратных километров тропических лесов. Большой вред естественным экосистемам наносит истребление различных животных и растений ради ком- "Экологические кшттпрофы " мерческой выгоды. Всё это ведёт к вымиранию характерных для экосистем организмов и приводит к серьёзным нарушениям природного равновесия. Равновесие в природе неустойчиво, по очень важно для поддержания жизни. Люди нарушают его, уничтожая многообразие природы, разрушая места обитания жителей планеты, отравляя атмосферу, моря и океаны. Задумался ли ты над тем, как тесно стало на Земле всем живым существам из-за неуёмной страсти людей окружать себя машинами и механизмами, новыми городами и сёлами, большими и маленькими электростанциями, огромной сетью дорог? Задумался? Это хорошо! Но это лишь самое начало пути к новой жизни. Азбучные истины необходимы, чтобы сориентироваться в том, что такое «хорошо», а что такое «плохо» в отношениях человека с природой. Посмотри вокруг себя. На вытоптанные газоны, поломанные деревья и кусты, на грязные дворы, на взрослых, которые моют машины на берегах вашего водоёма, сливают в него масло или мазут, бросают мусор, оставляют пылающие костры. У нас пока нет экологической милиции, как в ряде стран, и у взрослых энтузиастов порой не хватает сил на охрану природы. Помогай им. Стань хозяином дворов, улиц, рек и их берегов. Не давай спуска нарушителям! Но сначала подумай: а у вас, в вашем личном хозяйстве, всё правильно и благополучно с экологической точки зрения? Вьщшши 1. OcMOipii свой лом: ;жономно ли пелс1ся хоаийство? Как расходу-сгся электричество, тепло? Много ли отходов и отбросов? Куда их выбрасываю!? 2. У кого есть садошай или огородный участок, необходимо залумачъся над выбором удобрений. методов и средсчи ;тащичы от вредиче!!СЙ, над сиособа-М1Ч сохранения урожая. Как ;)1о осущесч'вляется в вашем хо:тяйстие? 3. liciii ли у вашей семьи любимые места на природе? Все ли благополучно в этих местах? Постарайся что-то сделачъ, чтобы исправи ть их состояние. 81 li Глава 4 82 Нскоюрые советы Ciuiffc’ трудное и важное — научиться вести xoiauemeo t7j£iK, чтобы производить кан можно меньше мусора и каг^ мо.усио меньше загрязнять и отравлять воздух, которым дышат твои близкие, то пространство, которое они делят вместе с тобой: дом, двор, классный кабинет. Перескажи малышам то, что ты узнал на уроках жологии, и сочини для них экологическую сказку. Очень хочется избежать опасности погибнуть на отравленной планете. Хочется построить счастливое будущее на прекрасной голубой планете Земля. В июле 1992 года в городе Рио-де-Жаиейро правительства многих стран мира подписали очень важный документ — «Повестка дня иа 21 век». В нем намечен план, что делать, чтобы в III тысячелетии все страны смогли выжить и процветать. Вот несколько выдержек из него: необходимо защитить и улучшить здоровье людей; бороться с уничтожением лесов, загрязнением атмосферы и водных ресурсов; сохранить биологическое разнообразие на Земле; повысить безопасность отходов; поддерживать природное равновесие. Оп встьй на попро Почему человек являе'1ся эколог ическим фактором? Приведи примеры отрицательною влияния человека на окружающую природу. Какие тебе известны меры, применяемые нашим государством для охраны природы? Люди, находящиеся в лесу летом, часто видят в траве или на ветвях кустарников оперившихся, по еще не умеющих лета'1'ь птенцов. Большине! во полагают, что нтс-нсц случайно выпал из !'пезда и теперь можег погибнуть. Пченца ловят, несут домой, предлагаю: всякую пищу, но, несмотря на это, он, как правило, вскоре погибает. Почему это происходит? Как бы ты поступил, если на тропе нашёл бы птенца? человек — экологический фактор'Э Новые слова земледелие истребление §17. Загрязнение планеты отходами Очень жаль, но в мире, созданном трудом человека, оказалось слишком мало приспособлений для уничтожения мусора. В живой природе очень много существ, зани- "Эко.ю.'ические капюстоофы' мающихся тем, что они разбирают на мельчайшие части всё то, что уже не может расти и развиваться. Подсчитано, что на каждом пастбище масса живых существ под землёй больше, чем на поверхности. Вес эти живые существа очень маленькие, но приносят огромную пользу. Промышленность всего мира производит огромное количество отходов, с которыми уже не может справиться. Некоторые из них сваливаются на землю, другие попадают в воду или в воздух. Отходы промышленных предприятий становятся причиной медленных изменений, способных угрожать всему живому на Земле. Например, содержащиеся в отходах яды часто попадают в ручьи и реки, отравляя их обитателей. В каждом доме образуется огромное количество ненужных материалов и изделий, начиная со старых газет, пустых консервных банок, бутылок, пищевых отходов, обёрточной бумаги и кончая изношенной одеждой, разбитой посудой и вышедшей из строя мебелью. Ежедневно каждый человек выбрасывает около килограмма мусора. Традиционно мусор оказывается на бытовых свалках. Все материалы, которые мы выбрасываем из домов и учреждений, обычно называют мусором, или твердыми бытовыми отходами. Этим самым мы все принимаем участие в засорении нашей планеты. Твоя семья выкидывает много мусора каждый день? ДА ^,НЕТ РешА задачу , Предположим, в твоём городе живёт- 800000 человек. Если каждый человек выбрасывает один KHJLoi paMM мусора, т о сколько шлкилывается мусора каждый дсчть п городе? _______человек X 1 кг =______кг в день. В году — 365 Д1!сй. СКОЛ1.КО килогра.ммов .мусора выкиды- вается в 1ородс за год.-^ _________дней .X_______ К! в день = . КТ в год, Каков же результат наших с вами действий? Мы на грани кризиса: количество мусора постоянно растёт, а места для свалок становится всё меньше. 83 г.lima 4 т . ( ■ ■ Fnc. 59 Вьк;каж11 своё отношение к нроблсмс мусора в городе Увеличение количества бытовых отходов происходит из-за роста населения. Изменяется образ жизни людей, использующих всё больше обёрточных и упаковочных материалов {рис. 59). . И;4учи таблицу «Состав Выпдари. городскцл бытовых свалок», задание ' . Какие материа.пьг преобла- . С дают в отходах? Распредели их поочерёдно, в соответствии с их весом. Состав городских свалок Наи.ченоасшие отходов Вес отходов в 100 кг 1. Бумага 32 2. Древесина 5 3. Стекло 12 4. Пищевые отходы 24 5. Металл 8 6. Резина 3 7. Текстиль 8 8. Пластмасса 6 9. 1 [рочие 2 Отвез -г, на Boiipoei&i f т Что называется твёрдыми бытовыми отходами? Приведи примерг.1 твсрд1.1х бытов1,1х отходов. Полу .май. как можно уменьшить количество отходов? Кто отвечает за уничтожение отходов? Почему ты так считаешь? Рис. 60 Объясни, какую идею стремился передать художник. Назови основные нрапила, которые необходимо соблюдать в туристическом походе "Экологические катастрофы" Оказ) 1. Изучи мусорную корзину своей семьи. 2. Поставь галочку против гою предмета, который гы выкинул вчера: бумажная салфетка газета журнал тетрадка сломанная ручка пакет от молока бутьиска банка стеклянная консервная банка сломанная игрушка рваный носок сломанный стул что-то eiTie... 3. Теперь иосмозри на эти 1алочки. Обведи в красный кружок, что можно было бы не выбраст.тпать, починить. отдать. 4. Отметт, тс места, куда можно отда ть с тарые журЕ1алы, книги: 1НКОЛЫ больницы дома престарелых детские сады детские дома парикмахерские. 5. Напиши, куда ti>i отдал не ггужные тебе больше пещи. Для уборки мусора в нашей стране ежедневно требуется 63000 мусоровозов, а объём мусора составляет 140 миллионов тонн в год. 85 Некоторые советы Аккуратно обращайся со своими eeiuttvtti, книгами и игрушками^ чтобы и с npUliUOCh их выбрасывать и покупать новые. Гуляя по парку или улииим города, старайся не нарушать их чистоту. Новые слова промышленные отходы твёрдые бытовые отходы бытовые свалки §18. Возможные пути уничтожения отходов Многие дети брезгливо морщатся, когда при них упоминают о мусоре и свалках. Наверное, они наивно верят, что все отходы «исчезнут когда-нибудь сами собой куда-то в тридевятое царство». Это не так. Проблема уничтожения мусора становится из года в год всё более актуальной. Государству приходится постоянно увеличивать расходы для этих целей. Оставлять мусор на земле нельзя, т.к. в отходах нередко содержится большое количество вредных веществ, которые представляют реальную угрозу для здоровья человека и окружающей среды. fjiuBy 4 86 Сегодня ты познакомишься с путями уничтожения твердых отходов. Большая часть твёрдых бытовых отходов вывозится за черту города и сжигается на открытых площадях. Этот способ уничтожения мусора называют открытыми горящими свалками. Это позволяет уменьшить объём выгрузка мусора засыпка землей отсеки с мусором Рис. 61 Захоронение о гчодов выбрасываемых материалов и продлить срок службы свалки. Одиако не все отходы хорошо горят, поэтому часть из пих всё же остаётся на свалках. При сжигании резины, пластмассы, текстиля образуется едкий и очень вредный для здоровья человека и окружающей среды дым. Не сгоревшие в огне материалы распространяют зловоние, служат местом для жизни мух, мышей и крыс, особенно в тёплое время года. Другой способ, который используется для уничтожения мусора, — это захоронения (рис. 61). Захоронение отходов — это помещение их под зе.млю. в брошенные угольные шахты, специально подготовленные подземные полости или зарывание их в землю. Отходы в этом случае не горят и не загрязняют воздух. Покрытие их несколькими сантиметрами земли позволяет избежать размножения нежелательных животных. Однако такой способ уничтожения отходов имеет "Экологические' катаутрофы" следующие недостатки. Самая серьёзная проблема — это загрязнение грунтовых вод. Выпадающие атмосферные осадки, просачиваясь сквозь мусор, выносят с собой вредные химические вещества, которые попадают прямо в подземные воды. Неграмотный выбор мест захоронения отходов и отсутствие мер предосторожности позволит попасть этой отравленной воде на стол человека. Потому что более половины населения планеты используют для питья грунтовые воды. Другая проблема заключается в том, что на месте захоронения, по мере разложения отходов, земля проседает и выделяется вредный для здоровья газ. Со временем эти впадины заполняются водой, а весь участок превращается в болото. П роделай опыт Вы1 зад1 1. Нанеси на карту ближайшие к твоей школе или твое.му дому места свалки бытовых отходов. 2. Выяви ис1'очникы иостун-ленпя чтих 01ХОДОВ. .3. Каким способом уничто-жасчея этот мусор? 4. Влияют ли и как эти свалки па прилегающую территорию? 5. Обозначь на карте .места расположения мусорных контейнеров, домов с мусоропроводами,урны пдолт. улиц. 6. Как часто их очищают? Достаточно ли эт их мер для соблюдения сантпарно- 87 Какой предмет сохранится дольше, если его оставить лежать 1га земле? Обведи спой oi вст; пластмассовая бутылка консервная банка бумаж'пый пакет из-под молока 1. Выбери на школьном учаечке или у себя в саду укромное .место. 2. Выкопай четыре ямктт глубиной 15 с.м. 3. В каждую ямку ио.южи по одному предмечу: а) из бумаги; б) и;з стек.1а; в) из пластмассы; г) из металла. 4. Проведи захоронение .этих нредметоп. Место каждого обстчначь колышком. 5. Определи, как долго они булуч' существовать в земле. При ЭТОМ периодически об капывай и наблюдай ча ичмспс-ниями предметов. 6. Сравни сйотт начал1»][ыс прогнозы (иредиоложения) с реальным положением. гигиенических tiopM.' Некоюрые советы Ие делай idMoenwH- телышх попыток пойти па городскую свалку. При появле-тш запаха у воды из Kojwdtia ила родника её на в коем слуаае нельзя использовать! Сообгца взрослым. Сажай деревья везде, где сможешь: они укрепляют почву и очищают воздух. Глава 4 88 01 веть ( *№ на вопросы Какие способы уничтожения твёрдых оаходов гсос из честны Перечисли и охарактеризуй проблем1д, связанные с сжиганием и захоронением отходов. открытые горящие свалки :}ахоронения загрязнение грунтовых вод проседание грунта Новые слова §19. Способы переработки мусора Никто ПС хочет жить возле свалки, а их количество увеличивается. Скоро человечеству будет некуда выбросить мусор. Поэтому мы должны научиться использовать вещи снова и снова. Тогда не будет так много мусора. Один из способов многоразового использования — это переработка. Переработать — значит псрсдслагь во чго-то другое, повое. И югда это другое использовать снова, а не выбрасывать. Один из способов переработки бытовых отходов — компостирование. Конечный продукт, который получается в результате компостирования, можно использовать как органическое удобрение. Использовать для компоста можно пищевые отходы. Если летом твоя семья живёт в деревне или на даче, найди большой деревянный ящик и в нём перемешай пищевые отходы с травой, листьями и землёй. Поливай эту смесь. Внесённый в землто компост делает сё более рыхлой, помогает почве удерживать влагу и делает её плодородной. Вторую жизнь разбитым стеклянным бутылка.м, банкам может дать переработка. Большое количество стек- "Экологические капшетрофы" лянных осколков собирают, расплавляют до жидкого стекла. Горячее стекло наливают в форму, которую затем охлаждают. Форму убирают. Из старой стеклянной банки или бутылки получается новая. Чтобы было понятно, что происходит со стеклом, когда оно попадает в переработку, посмотри на рисунок 62: 1. Положи кусочки шокола- Проделай да л тарелку и поставь на опыт огонь (рис. 62). 2. Псрсмеи]ивай шоколад, ч гобы он не подгорел. .Т Когда шоколад полнос-1ью расплавится, перелей его в маленькуго формочку. 4. Пусть шоколад остынет, 5. Освободи шоколад от формочки. 6. Попробуй на вкус. Как видишь, шоколад остался шоколадом, а форма сю из.менилась. 89 Рис. 62 Другой способ уменьшить количество мусора — использовать вещи снова. Например, стеклянные банки можно использовать для хранения круп на даче. Когда ты идстттъ в магазин, не покупай новый мешочек, а бери с собой тот, который есть дома. Подумай и предложи свои варианты повторного использования предметов и вещей. Есть ендё один способ создавать меньше мусора — это покупать меньше вещей. Если у людей слишком много вещей, они не становятся от этого счастливее. Если ты решил что-то купить, то постарайся выяснить, хорошего ли качества эта вещь. Хорошо сделанная вещь может стоить дороже, зато она не сломается и нс порвётся так легко, как плохая, которую придётся выбросить. Некоторые советы Не выбрасывай мусор US окна квартиры^ MUllUUfbl, автобуса, электрички. Подбери мусор вокруг своего дома, школы. Вещи, которые тебе не нужны, отдай нуждающимся в них людя.м. Глава 4 90 Ответом на вопрос: «Как решить проблему мусора?» — может c'j’aTb девиз каждого человека на планете: «Давайте не будем больше мусорить!» Отвёг на винри Какие способы исрсрабо i ки мусора ч сбс иаисстига? Охаракасриауй их. Какие иу'1'и уменьшения количества мусора чы можешь предложичь младшим детям? Сосчавь сам перечень необходимых полезных совечов. Познакомь с ними одноклассников и родителей. переработка компостирование вторичное использование Новые слова световая энергия . Рис. 63 §20. Хорошо ли, что климат теплеет? Тебе знакомо, как на:’ревается изнутри теплица или парник, когда они стоят на солнце с закрытыми окнами? {рис. 63) Причина в том, что солнечный свет проникает вовнутрь и поглощается землёй. Солнечный свет нагревает землю, а она выделяет тепло. Световая энергии солнца поглощается и переходит в тепловую энергию. Если свет проникает через стекло или плёнку, то тепло не может проникать наружу и остаётся внутри теплицы или парника, что способствует повышению температуры в нём. В экологии это явление называют парниковым эффектом. Теперь вернёмся в атмосферу (рис. 64). Солнечная энергия проникает сквозь атмосферу, поглощается поверхностью земли. Земля нагревается и выделяет тепло, которое поглощается углскис- световая энергия поглощается и превращается в тепловую улавливается землей “Экатгичвасие катастрофы " световая энергия /' 1. г углекислый газ в атмосфере / t/ лым газом. Сам газ нагревается и нагревает атмосферу. Значит, чем больше в атмосфере углекислого газа, тем теплее будет на нашей планете. Получается, что этот газ играет ту же роль, что и плёнка в парниках,— пропускает солнечное тепло и удерживает его внутри. Чем грозит нам парниковый эффект? Мы с вами оказались на пороге изменения климата, вызванного человеком. Пр о м ы ш л е н -ные предприятия сжигают огромное количество газов, угля и выделяют углекислый газ. Валят чёрные клубы из труб тепловых электростанций, крупных и мелких котельных, изо всех сил загрязняют воздух миллионы и миллионы автомобилей, тракторов, самолёты в небе, теплоходы в океанах. Из-за них в воздушной оболочке земли накапливается всё больше и больше углекислого газа. Главный потребитель углекислого газа — лес. Лес не справляется со своей задачей, т.к. одновременно вырубаются его большие массивы. Незапланированное потепление климата Земли может оказаться катастрофическим. Рост окружающей температуры вызовет: таяние полярных льдов и горных ледников; подъем уровня океанов на полтора метра; опасность для многих стран оказаться под водой; возникновение новых пустынь; изменение количества и распределения осадков на поверхности Земли. 91 7 ^ J 'S V нагревание А уО ■уатиосферу^ Г ^ vb ^ d ■ Рис. 64 Некоторые советы Необходимо беремсио относиться к растениям, окружающим тебя, так как они поглощают углекислый газ, тем самым способствуют устранению ^^tapHUKoeozo эффекта ”. Глава 4 92 ■ ,,-v, - ■ U-r. Рис. 65 Отмет ь на р!1суике кружком го, что наносит вред окружаю-lucii среде I. Насыпь на дно двух аквариумов песок или почву слоем Проделай 2-3 см. ' опыт 2. Увлажни песок или почву. 3. Установи в аквариумах термометры. 4. Накрой один сосуд крышкой, другой оставь открытым, 5. Установи настольную лампу в 30 см прямо над ними. “Экологические катастрофы ’ 6. Включи лампу и записывай наблюдаемую температуру п каждом аквариуме через каждые пять минут в течение 20 минут. 7. Заполни таблицу: 93 №.No Время (в мин.) Темиергтгура ( в "С ) Сосуд без крышки Сосуд с крт.ппкой 1. S 2. 10 3. 15 4. 20 Отпеть-*, ^ |[а вопросы когда он закрыт крышкой? Какие изменения произошли в аквариумах е почвой? Сравни этот процесс с парникош.ш эффектом на Земле. Как повлияет повышение температуры па очертание суши? В каком сосуде температура быстро увеличивается? Почему температура во:.!духа в аквариуме увеличивается, Новые слова парниковый эффект солнечная энергия тепловая энергия ; потепление климата катастрофа §21. Чем нам грозит «озоновая дыра»? Высоко над поверхностью земли — примерно на высоте 15— 25 километров— находится озоновый барьер — слой воздуха, содержащий повышенное количество озона. Озон — газ, знакомый каждому, ему мы обязаны свежестью воздуха после грозы. Озон образуется при электрических разрядах, например, при вспышке молний. Озоновый слой сдерживает, нс пропускает к земле губительное для всею живого ультрафиолетовое излучение Глава 4 94 УЛЬТРАФИОЛЕТОВОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ г озон Q ^ потощает ультрафиолет Рис. 66 Ра фушснис озонового слоя космоса. Обычно сквозь озоновый барьер проходит лишь безвредная доля ультрафиолета — столько, сколько надо, чтобы как следует загореть летом. Рхли ультрафиолета мало — он полезен, так как убивает болезнетворные бактерии, помогает организму вырабатывать витамин Д. Если ультрафиолета слишком много — он убьёт не только бактерии, но и вообще всё живое. Увеличение ультрафиолетового излучения плохо влияет на зрение; уменьшение толщины озонового слоя всего на 1% приведёт к слепоте дополнительно ещё 100000 человек. Озоновый слой сохраняет жизнь на зем.1с, если бы его не было — всё погибло бы. Несколько лет назад сотрудники британской метеорологической службы впервые проинформировали научную общественность: над территорией Антарктиды в весенний период в атмосфере снижается количество озона. Спустя полгода, были обнародованы данные, полученные с американского спутника, сведения подтвердились. Вскоре американцы отправились на антарктическую станцию, где им предстояло измерить вертикальное распределение озона в атмосферных слоях. Вот как выглядели резуль- . таты экспериментов. Весной па высотах от 15 до 18 километров слой озона заметно «худеет». Образовавшаяся «дыра» очень велика, до 15 миллионов квадратных километров. Q Q “Эко.чогичсскис кш?2астрофы' Отчего тает атмосферный озон? В атмосферу Земли попадают в большом количестве газы, загрязняющие озоновый барьер. В районах, где появляется «озоновая дыра», обнаружены соединения с повышенной концентрацией хлора. Хлор попадает в атмосферу, а поскольку его соединения живучи, долгое время мигрирует над планетой. Приближаясь к Антарктиде, остаётся тут на зиму. С приходом весны солнечные лучи превратят этот газ в орудие для гибели озона. Разрушение озонового слоя показано на рисунке 66. Остаётся только разобраться, почему же загрязняющие атмосферу газы в таком большом количестве появляются в ней. И вот ответ; около 700 тысяч тони хлоросодержащих соединений ежегодно производят и используют в мире. Используют всюду: в лакокрасочной и парфюмерной промышленности — баллончики, разбрызгивающие освежители воздуха, лак для волос, пульверизаторы с краской для автомобилей. Твой холодильник «Бирюса» тоже может иметь отношение к озоновой дыре, так как для его работы используются соединения, содержащие разруши-'гельные газы. Производство соединений, содержащих хлор и другие вредные газы, продолжается. Значит, опасность налицо? Как избежать разрушения озонового барьера? Сокращать выпуск этих соединений. Действовать сообща, как говорится, «всем миром». Окаж В 1985 году в Вене была подписана конвенция об охране O JOI10BOI O слоя. В 1986 году в Монреале (Канада) странам-участникам удалось досгичь соглашения о сокращении производства и потребления опасных для озона веществ. Помоги y\fein.TimTb загрязпе! i ие о кружаю1дей среды, а слсдовагелыю, и разрушение озонового барьера, расходуя поменьше бензина. Используя рисунок 67. реши задачу: как boccmi. человек могу т добрач ься до раооты; Поставь число 5 против того способа передвиже- 95 J- Глава 4 ^^' 96 Некоторые советы Когда свсчтии очень ярко еолшц% необходимо носить тёмные заи(нтные очки, В солнечную погоду надевай светлую хлопчатобумажную одежду. Долго не загорай. Старайся реже неноль-зовать азрозоли. Ходьба пешком укрепляет твои организм. ния, KOTOpf»TTi вызывает большее загрязнение. Поставь число 4 против менее затрудняющего способа и так далее, вплоть до числа К которое поставь против способа передвиже- ния, которым вызывает наименьшее загрязнение. Какой способ передвижения меньше всего загрязняет среду? Какой способ полезнее для TBoei o здоровья? к ^ л I ей - 4 4 i Pile. 67 □ на Boiipoci^i Как уберечь людям озоновый слой атмосферы? озоновый барьер ультрафиолетовое излучение озоновая дыра хлорсодержащие соединения Новые слова "")K0.nK'ti4L’cKtii' капшст/шфм" §22. Кислотные осадки — это полезно? Из многих городов приходят тревожные вести: «Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Автомобили заполонили улицы, проспекты, плотцади и обрушили на горожан свои выхлопные газы! А ешё дымят бесконечные трубы заводов и фабрик! Жители соседних с ними районов задыхаются от ужасного дыма, едкой гари, ядовитой копоти». Дела и верно плохи. Потому что дальше заработает ветер и понесёт этот грязный воздух за многие километры от заводских труб и городских дорог. Вредные для здоровья человека и всего живого вещества встретятся в воздухе с парами воды, которые, как мы знаем, всегда есть в атмосфере. Из капелек воды и вредных веществ образуются при растворении соответствующие кислоты. Кислоты — это химические вещества, ихтеюпще кислые свойства. Они кислые на вкус и разъедаюг многие материалы — бумагу, ткани, древесину, металл. Большое количество мельчайших капелек соберутся в облака, и где-то на землю выпадут кислотные осадки. Кислотными называются любые осадки — дожди, туманы, снег, кислотность которых выше иорхэальной. Для определения кислотности осадков учёные пользуются специальной шкалой (рис. 69). На шкалу нанесены цифры. Цифра 7 означает нормальную, или нейтральную среду, соответствующую чистой воде. Кислотность осадков может быть сильной, умеренной, слабой или нейтральной. 1. Возьми в руки особую бумажку, которая содержит спс- Продела!! циальные вещества, меняющие ее цвез в зависимости от orihiT КНСЛ01Н0СТИ раствора. 2. Опусти эти бумажки в следутощие пронумерованные пробирки: а) с водопроводной водой; б) с дождевой водой пли талым ceici om; в) с подкислеиЕЕой водой. 3. Сравни Едвет бумажек с Езыданны.м тебе образЕюм. 4. Опрсде;Еи кнелотностъ ею Енкале. 5. В какой пробирке содержится вода с нейтральной средой? 97 1Ш||||М1мм1И1ии|1Ё Глава 4 9S пары вода I I I КИСЛОТЫ 111 вредные вещества /,,\‘^#мслотная Ч I • /* *-Т id ’ Г,,, ) i 4 '’.S Jtik ^Ят W,. :. i Fuc. 68 Bor l UK образуется КИСЛОГ>1ЫЙ дождь, под который лучт[1е не попадать просачивание в почву Рис. 69 Шкала I сильно кислая J I у!у|еренная л/?/.-,' I слабая Ш |Нейтральн,| f4i5L®ai VI #и® "ЭколоЛ1Ч(;ские катастрофы' Из-за кислотных осадков тысячи озёр стали безжизненными, ещё десятки тысяч под угрозой, гибнут леса, разрушаются исторические памятники и произведения искусства. Люди могут спрятаться от таких дождей. А как быть растениям и животным, ведь они привыкли к пресным дождям, а нс кислотным? Учёные всего мира признают кислотные осадки серьёзной угрозой всему живому, населяющему нашу планету. На земле кислотные осадки превращаются в кислотные ручейки, которые впадают в озёра и делают их безжизненными. Внешний вид таких водоёмов обманчив. Их вода чистая и прозрачная — признак как будто здоровою состояния. Однако в глубине водоёма зрелище мрачное. Свет свободно проникает сквозь прозрачную воду, но следов жизни нигде не видно. Эти озёра совершенно пустынны. Когда водная среда жизни подкислена, практически все растительные и животные организмы быстро вымирают. Вспомни опыт, поставленный тобой при изучении темы «Окружающая среда». Что произошло с листом растения и первом стакане, куда было добавлено загрязняющее вещество — кислота? Как ты думаешь, почему? ' Подкисление озёр и рек серьёзно влияет и на сухопутных животных, так как многие птицы и звери входят в состав цепей питания, начинающихся в ручьях и реках. Например, если в озере не осталось рыбы, натуралисты заметили полное отсутствие водоплавающих птиц. Наряду с гибелью водоёмов становится очевидной 1ибель лесов. Кислотные осадки разрушают защитный восковой покров листьев, делая растения беззащитными перед вредителями. Растения перестают расти и гибнут на больших площадях и в огромных количествах. Когда отмирают леса, то животные, обитающие в нём, теряют свой дом. Предположи, что произойдёт с дикими животными, если лес прекратил своё существование? 99 Глява 4 100 Некоторые coBeiы Нелы и пить воду IIJ непроверенно-ео источника. Собирай яичную скорлупу п используй её на садовом участке или школьном огороде. Более того, одним из наиболее ощутимых последствий кислотных осадков является разрушение произведений искусства. Памятники и здания, простоявшие сотни и даже тысячи лет, лишь незначительно изменяясь, сейчас на наших глазах растворяются и рассыпаются под воздействием кислотных осадков. llj газетных источников, экологических телепередач найди примеры влияния кислотных осадков на окружающую среду и человека. Ответь' на воггро( Проделай опыт Какие вещества называются кислотами? Приведи примеры кислот', ко'гарыс используют твои родители в быту. Что подразумевают учёные под «кислотными осадками»? Объясни, как определить кисло'1ность растворов. Приведи примеры влияния кислотных осадков на окружающую среду и человека. 1. Возьми три блюдечка. 2. В каждое блюдечко насыпь по чайной ложке следующих веществ: а) пи гьевой соды; б) растолчёииого мела; в) растолчённой яичной скорлупы. .1, Капни поочередно в каждое блюдечко на :л'о сухое вещество 2-3 капли уксусной кислоты. 4. Что ты наблюдаешь? Какой звук ты слышишь? Есть ли запах? Эти вещества способны изменять кислотность, вернее, понизить её до нейтральной. Поэтому их можно использовать для защиты от кислотных осадков. Садовники и огородники охотно применяют яичную скорлупу для защиты растений, рассыпая её, размельчённую, возле растений. кислоты кислотные осадки кислотность Новые слова Глава ^ Расти ^ здоровым § 23. Ты гуляешь на улице § 24. Ты" дома § 25. Семейный огород § 26. Если в семье кошка или собака FacttUi j()oj?oebiM §23. Ты гуляешь на улице Здоровье человека зависит от состояния окружающей среды. Нарушение экологического равновесия в природе может вызывать не только разрушение среды, но и здоровья человека. Здоровье — это ис просто отсутствие болезни. Это также способность организма быстро приспосабливаться к постепенно меняюшнмся условиям среды. Однако надо помнить, что и здоровый человек ие может приспособиться к любым изменениям среды. Приспособленность имеет свои границы. Здоровье — это полноценная жизнь человека, делающая его счастливым. Не случайно на вопрос о том, что является более ценным для человека — богатство или слава, один из древних философов ответил, что ни богатство, ни слава не делают ещё человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного, по богатого короля. По твоему мнению, прав ли древний философ? Почему? К-/!,:. ■О • •I//.V ■ .' П1 пи» ппп :>ипп(1' к 0) хоипа.ч nu'iintb пераipbnnto п/иша ‘ npUJXKfolt ... 7t‘ пки'к' есть Ежедневно с пищей и водой, а также через дыхательные пути в организм человека поступают самые разнообразные вещества, необходимые для жизнедеятельности. Однако известно, что избыток какого-либо элемента вызывает расстройство или заболевание. Давай отправимся с тобой на улицу и внимательно понаблюдаем, что может принести вред здоровью человека (рис. 70). В настоящее время более трети всего мирового населения проживает в городах. С одной стороны, это улучшает условия жизни людей, с другой — приводит к вытеснению природных систем, загрязнению окружающей среды, повышению нагрузки на организм человека. Глава 5 104 Рш-. 70 На улицах города Автомобиль — основное средство передвижения в городах. Для них проложено множество дорог. Чем больше машин выезжает на улицу, тем труднее горожанам мирно сосуществовать с их стальным, гудящим и чадящим, потоком. Особую опасность для здоровья человека представляют выхлопные 1азы двигателей автомобилей. Учёные обнаружили в этих газах более 200 компонентов. Большая концентрация выхлопных газов в воздухе может вызывать у человека кислородное голодание, когда клеткам организма недостаёт кислорода; поражение слизистых оболочек глаза, дыхательных путей. Когда мы вдыхаем выхлопные газы, то они в дыхательных путях соединяются с водой и образуют кислоты, которые разрушают слизистые оболочки. Рассмотрим на конкретном примере. При сгорании бензина в воздух выбрасывается свинец. Свинец относится к так называемым тяжёлым металлам. Под его воздействием разрушается в первую очередь нервная и кровеносная системы. Поглощаемый свинец проникает в кровь, распределяется по всем органам и тканям, но большая его часть концентрируется в скелете. В среднем в организме человека содержится 120 мг свинца. Соединения свинца поступают в организм человека через кожу, слизистые оболочки, дыхательные пути и пищеварительный тракт. Особенно чувствительны к свинцовым отравлениям дети. Поэтому гулять и играть тебе лучше подальше от проезжей части дороги. Газы, выбрасываемые автомобилями, нельзя увидеть, но это не значит, что их нет. Pacnru :s(.)offoebiM i Оказывайся f Реши задачу В нас юятее время и мире насчитывается 700 млн. ав-томоби.тей, в том числе 100 млн. грузовых, около 4 млп. юродских автобусов. К концу стооштия парк автомобилей уве.тичится до 900 млн. единиц. Специалисты установили, что один легковой автомобиль ежегодно поглощаег из атмосферы в среднем более 4 тони кислорода, шлбраеывая I тонну 500 кг вредных веществ. Подсчитай, какой ущерб принесут все автомобили жильцов твоего дома за 10 лет. А теперь представь, что ты попал под дождь, В атмосфере городов содержится большое количество вредных веществ, которые растворяются в дождевой воде. Полезны ли для человека эти дожди? Вспомни материал §2^ и обоснуй свой ответ._______________________ Конечно, не всегда дожди, проливающиеся на землю, бывают вредными. Но если ты все же промок, поспеши домой, сними одежду и прими тёплый душ. Как ты думаешь, зачем это необходимо сделать? Ты молодец, если при ответе на этот вопрос вспомнил кожу. На границе соприкосновения организма с внешней средой находится кожа, защищающая нас от различных воздействий. Кожа покрывает всё тело человека, и на ней отражаются все процессы, протекающие в организме, а также влияние внешних факторов. Появление покраснений, сыпи, язв и волдырей свидетельствует о воздействии па кожу вредных веществ. В описаниях военных событий прошлого века указывалось, что солдаты перед боем обычно мылись, надевали чистое бельё. Как ты думаешь, почему этот обычай долю уживался в русской армии?_______ Благоприятное влияние на организм человека оказывает солнечный свет. Однако надо помнить, что стремление загореть только ради цвета кожи может принести вред. Загар — это ещё нс показатель здоровья. Необходимо постоянно увеличивать время загорания: 5, 10, 15 и более минут. Больше 40-50 минут загорать вредно. Луч- 105 Глава 5 106 шее время для солнечных ванн для нашей местности — от 9 до 12 часов дня. Соблюдение всех гигиенических норм при приёме солнечных ванн приносит большую пользу для здоровья, особенно растушему организму. Помни — солнечный ожог может принести не меньше неприятностей, чем ожог от огня. При прогулках на улице в солнечный день на непокрытую голову воздействуют палящие солнечные лучи, это может привести к солнечному удару. Ты можешь почувствовать головокружение, головную боль, озноб. Некоторые советы Попытайтесь создать в школе свою службу по изучению окружающей среды. Прими участие в практических делах по оздоровлению условий жизни человека. Предложи конкретные меры контро.чя и борьбы с загрязнением среды. Прош^ наб.г Какие факторы окружающей среды могут повредить твоему здоровью? Какие меры предосторожности необходимо соблюдать при прогулках на улице? Объясни, почему при озеленении нужно планировать так, чтобы: детская площадка была нагюлопипу затенена деревьями и кустарниками; площадка для сушки белья была открыта солнцу и ветру: вблизи здания были высажены кустарники, а потом — только на периферии — высокорослые деревья. 1. Опиши расположение твоей школы в микрорайоне. Определи, на каком расстоянии она находится от автомобильных дорог, предприятий, магазинов. По санитарно-гигиеническим нормам от границ школы до дороги должно быть не менее чем 25 м, до магазинов и предприятий — 50 м, до жилых домов — не менее чем 10 .м. Соответствует ли расположение твоей школы этим нормам? 2. Изучи степень запылённости воздуха в различных местах пришкольной территории. Для этого собери листья растений на разных участках. Сравни их загрязнённые поверхности. Сделай выводы. 3. Подсчитай количество деревьев и кустарников, произрастающих на пришкольной территории. Определи, сколько деревьев и кустарников приходится на одного учащегося. 4. Известно, что одно дерево средней величины за 24 часа посстанав.тивает столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трёх человек. Достаточно ли на территории И1КОЛЫ деревьев для восстановления кислорода в воздухе. 5. Определи, какое количество пыли способны задержать зелёные насаждения школы. Для подсчёта тебе даются справочные сведения: Расти здоровыу на листовой повсрх.ности вяза осаждается 23 кг пыли; на клёне — 33 к1’; па тополе — 34 кг; на сирени — 1,5 кг; на акации — 0,5 кг; на берёзе — 10 кг. 6. Сделай вывод о роли зелёных насаждений школы в улучшении условий окружающей среды. 107 Сможешь ли ты принять участие в и.тучепии окружающей среды своего двора? Как это сделать? Новые слова здоровье выхлопные газы кожа — защитный слой организма загар солнечный удар §24. Ты дома Наконец ты наигрался и пришёл домой. Что ты делаешь в первую очередь, придя домой? Конечно умываешься {рис. 71). Практически любому человеку и животному нравится умываться и быть чистым. Ты видел когда-нибудь, как купаются птицы? Они делают это с огромным удовольствием. А ты замечал, как приятно кошке дочиста вылизывать свою шкурку? Забавно, но дети одинаково любят и мыться и пачкаться. Они обожают играть в пыли и в грязи и в то же время, придя домой, любят до блеска вымыться, прежде чем поужинают и лягут спать. Конечно, встречаются и такие дети, которые упрямятся и капризничают, когда им велят умываться. Если, придя домой с улицы, мы не смоем с себя грязь, с нами могут случиться разные неприятности: 1. Если ты случайно потрёшь глаза грязными руками, ты можешь занести туда инфекцию, и глаза воспалятся (покраснеют). FjitiBu 5 108 Pur. 71 2. Ha грязной коже находится множество микробов, которые так и норовят заползти в какую-нибудь маленькую царапинку на коже, чтобы там началось воспаление. 3. За едой ты можешь случайно облизать грязные пальцы, а от этого легко заболеть. Наконец, просто неприятно смотреть на человека, который садится за стол или ложится в постель грязным. Давай посмотрим на нага быт другими глазами. Эю нужно знать каждому. Ванная комната. Когда открываешь воду в ванной или в кухне, первым отворачивай кран с холодной водой. Затем постепенно добавляй горячую воду до нужной температуры. Прежде чем влезть в наполненную ванну или встать под дуга, проверь пальцем, не слишком ли 1 орячая вода. Чтобы было меньше несчастных случаев в ванной комнате, хорошо бы постелить на дно ванны специальный коврик. Находясь в ванне, очень легко упасть, так как дно и стенки её бывают очень скользкими от воды и мыла. Кухня. Не играй со спичками и зажигалками. Они могут привести к тяжёлым ожогам и пожарам. Ножи совершенно непригодны в качестве игрушек. Нож — это полезная во многих отношениях вегць, но с ним надо уметь правшшно обращаться. Очень часто дети получают серьёзные травмы из-за неосторожного обращения с ножом. Когда проходишь мимо кухонной плиты, следи за тем, чтобы не зацепиться за ручку сковородки или кастрюли. Это поможет тебе уберечься от ожогов. Хорошенько запомни: ни в коем случае нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и Расти idapoehiM проводам. Ты можешь получить сильный удар электрическим током. Гостиная комната. Телевизионные передачи приносят много радости, однако не следует сидеть у экрана более чем 2 — 3 часа подряд и смотреть все без исключения передачи. 109 Рис. 72 Просмотр телепередач — это напряжённая работа не только для глаз, но и для нервной системы. Поэтому часто, болит голова, особенно у детей, нарушается сон. Детям, имеющим нарушения зрения, следует обязательно делать десятиминутный перерыв через каждый час просмотра телепередач. Твоему младшему брату или сестрёнке во избежание косоглазия можно смотреть только одну передачу: «Спо- Рис. 73 Помогай старшим содержагь квартиру в чистоте Чтобы глаза не переутомлялись, садись от экрана не ближе 3 — 5 метров. Твоя комната. В ней ты играешь, делаешь уроки и спишь. Уголок школьника, где ты готовишь уроки, читаешь, рисуешь, лепишь, должен быть правильно устроен. Свет должен равномерно освещать всю поверхность стола как днём, так и вечером. Рабочий столик необхо- Глава 5 110 Некоторые соБегы Заботясь о хорошем освещении квартиры, не забывай и об экономии электроэнер^ гии. Выключайте светильники, когда выходите из помещения. Ежедневно или через день необходимо проводить влажную уборку квартиры, при этом часто меняя воду. Помогай старшим содержать квартиру в чистоте. димо поставить ближе к окну. Настольную лампу установить в переднем левом углу стола. Тетради, книги и прочие принадлежности должны храниться в отведённом для них месте — в ящиках стола или в шкафчике. Перед тем как лечь спать, убери на место игрушки, чтобы не сломать руку или ногу, споткнувшись ночью о собственную куклу или машинку (рис. 72). Проветривай комнату, когда делаешь уроки, по 15 минут каждый час и обязательно перед сном. Вы зад; Внимательно изучи свой школьный уголок, Зарисуй расположение мебели в твоей комнате. Как освещается твой письмсе!-ный стол днём и вечером? Где помещаются тетради и учебники? Как часто ты открываешь форточку? Сделай вывод — всё ли соответствует саЕЕИтарио-гитиеиичсским нормам. Почему после прогулок необходимо мыть руки с мылом и насухо протирать полотсещсм? Что может произойти, сели нс соблюдать гигиенические требования? Перечисли, какие правила ты должен помнить, находясь дома. Назови, какие источники энергии используются в вашей семье для бытовых нужд? 1. Проведи расчёты на при.мере последних 2-х месяцев по оплате расходов на электричество и газ, 2. Обратись с просьбой к родителям подсчитать, какую долю в семейном бюджете составляет оплата за их использование. инфекция воспаление Новые слова §25. Семейный огород Сегодня мы с тобой отправляемся в страну, которую не найти ни на одной географической карте. Иногда ты можешь увидеть её огромной — глазами не охватишь, Расти здоровым иногда крохотной — такой, что уместится на подоконнике. Путешествуют по этой стране только пешком. Может случиться так, что левая нога у тебя окажется на севере, а правая — в тропиках. Разгадать эту загадку просто; слева от тебя грядка с репой, а она может расти в Заполярье, а справа — грядка с огурцом. Родина огурца — Индия. 111 Как ты, наверное, уже догадался, эта страна род (рис. 74). ого- Рис. 74 Ока^ынй^ся - ■'& Отважные путешественники и мореплаватели прошлых столетий часто подвергались мучительной бо-■тезни, если они долго находились без свежих овощей. У них развивалась цинга. Десны распухали и кровоточили, под кожей лопались сосуды, тело покрывалось кровоподтёками, наступала общая слабость. От цинги моряков погибало больше, чем от кораблекрушений и морских сражений. Из практического опыта люди узнали, что цингу можно предотвратить, если есть свежие овощи и фрукты. Причина этого долгое время оставалась неизвестной. Глава 5 112 Причины заболеваний, связанных с неполноцсииым питанием, первым открыл русский врач Николай Иванович Лунин. Он виервьтс доказал, что в состав некоторых продуктов в малых количествах входят жизненно необходимые вещества — витамины. Витамины {от лат. вита — жить) — вещества, поступающие в организм человека с пищей в очень незначительных количеезвах, но абсолютно необходимые для нормальной жизнедеятельности. Для каждой новой клетки организма необходимы витамины. Они влияют на превращения питательных веществ в клетках и тканях организма человека и животного. Недостаток витаминов или отсутствие их в организме вызывает нарушение протекающих процессов, и поэтому развиваются различные заболевания. В настоящее время насчитывают около 30 витаминов. Обозначают их буквами латинского алфавита А, В, С, Д, Е, К, Р и др. Этот ряд букв называют чудесной азбукой здоровья. Каждый витамин выполняет свою определённую функцию в организме. Например, витамин С повышает сопротивляемость организма к простудным заболеваниям, витамин А — отвечает за рост клеток и хорошее зрение. Учёные исследовали множество продуктов, отыскивая в них витамины. Обнаружено множество витаминов в свежей зелени овощей: капусте, щавеле, шпинате, луке, салате, петрушке, укропе. А также в красном перце, моркови, томатах. Богат ими картофель, особенно осенью. И | ык. мы с тобой сегодня пу тешествуем по огороду. Теперь тебе предстоит узнать гостеприимных хозяев, а для тгого утадай «Кто ест1> К10?» Ответы на рисунке 75. 1. Сорок одёжек, да все без застёжек. 2. Слтди г красная девитта в темнице, а зелёная коса на yjTHue. .3. Сидит дед в сто шуб одет. Кто его раздепает. то т слёзы проливает. 4. Красное, гладкое, сладкое, растёт на грядках. 5. Плоды какого раезенпя могут быт1, ведром, барабаном. буТ1,1ЛЫО? 6. Усатый, полосатый, да не кот? 7. Какое растение прозвали «чёртовым яблоком»? Piwmu -здорошм Когда жители огорода — овощи — болеют или хотят пить, помощи они просят беззвучно. Если ты позаботишься о них, они в долгу не останутся. Когда же тебе начинать заботиться о них? Уже скоро, так как весной и летом жаркая пора в огороде. Поздней осенью в этой стране почти никого не останется — страна пуста. Для того чтобы быстрей и легче работалось, люди смастерили огородный инвентарь {рис. 76). Человек многому научился у природы. Глядя на лапу крота, он смастерил лопату. Широкая, плоская железтшя ладонь без пальцев, она глубоко врезается в землю и поднимает большие пласты. из 1; i Рис. 75 Глава 5 114 Fill. ^6 Огородиый инвентарь: лейка, грабли, лопата, еовок. рыхлитель Лопата тебе ещё не по силам, а вот совок — годится. Он тоже железная ладошка, по поменьше размером. Хороший помощник на огороде — грабли. Это десять железных, широко расставленных пальцев на длинной палке. Граблями, не нагибаясь, разрыхляют, разравнивают вскопанную грядку, аккуратно заделывают опущенные в землю семена. Разве это не чудо, если иа небе ии облачка, а на грядки льёт дождь? Ты можешь быть волшебником, сотворившим это чудо, если у тебя в руках лейка. Помоги взрослым заселить эту чудесную и полезную страну. Лучшее время для посева, когда земля, как говорят огородники, «поспела». Это значит, что почва просохла и можно сё копать, но в то же время ещё достаточно богата влагой, чтобы напоить брошенные в неё семена. Научись определять самое подходящее время. Попробуй землю лопатой; она не пристаёт к лопате. Сожми в руке пригоршню земли; влага не проступила между пальцами. Брось теперь её. Если земля рассыпалась комочками, значит, она поспела, пришло время сеять. Как бы твоя овощная страна ни была мала, у неё есть свой север и юг, солнечные и затенённые месга. Поэтому каждому овощу надо найти своё место. Чтобы капуста была сочной и тугой, отведи ей сырую низину, огурцам и тыкве — южную и солнечную сторону. А горох посели на севере. Пусть встанет зелёной стеной против холодного ветра. ^icmii здоровым Помни эти правила: 1. Нельзя оставлять овощ на той же грядке, на которой он рос прошлым летом. 2. Свежий навоз не любят морковь, свекла, лук, помидоры, репа, 1’орох, бобы. 3. Сорняки берут из земли вдвое больше пищи и влаги, чем культурные растения. Спеши на помощь! Иначе урожая тебе не видать. Чтобы все растения были накормлены досыта и реже болели, обязательно надо учитывать эти правила. На огороде у тебя может быть много помощников. Необходимо их пригласить в гости и сказать: «Добро пожаловать!» Если ты прикрепишь к стволу дерева скворечник, то прилети г cKBopeii. Ты не пожалеешь о своём приглашении; у скворца отменный аппетит на насекомых-вредите-лей. Не обижай зелёную лягушку. Она ловко ловит бабочек капустниц и их личинки, любит морковных мух. Налови и отпусти на грядки божьих коровок — они хищники, истребляют вредных насекомых. Береги дождевых червей, обитающих в почве. Они делают её плодороднее. Вот сколько у тебя помощников, береги их! ’ Почему необходимо упогребляп, и пищу овощи? Какие правила выращивания овощей тебе идпестны? Какие вита.хшны и для чего ты употребляешь? Составь 1-2 иеии питания, которые складываются на вашем огороде. Можно ли огород наавать экологичеекой сисюмой? Почему? «Нет патвания — нет и потпания». Эти слова принадлежат шведскому учёному Карлу Линнею. Прав ли учёный? Свой ответ обоснуй. Ответь^ на вопросы 1. Возьми два листка бумаги. На одном нарисуй план ваигего участ ка. Продолговатые полоски — тто грядки. Напиши на них названия овощей, которые росли здесь в прошлом году. Г.К1ВН 5 116 2, lia и'гором листке нарисуй план вашего учас! ка на этот год. Каким он будет? 3. Расспроси старших, чем оыли удоорены грядки. 4. Внеси а план участка этою 1'Ода иамснеиия, пользуясь иолучс!П1Ь!ми на уроке знаниями. Некоторые советы Никогда не откизыеийси от сырых оеищей. Они очень полезны. Но помни, что употреблять в пищу можно только тщательно вымытые овощи и фрукты. Вес работы в огороде следует выполнять в удобной рабочей одежде. Огородный инвентарь нужно переносить рибочей частью вниз, а после, работы чистить и ставить в специальное место. После работы чадо руки хорошо вьшыть с .пылом и насухо вытереть. огород цинга витамины огородный инвентарь помощники огорода Новые емова §26. Если в семье кошка или собака — Кто ты? — спросил Маленький принц.— Какой ты красивый! — Я — Лис,-^ — Поиграй принц.— Мне так — Не могу я приручен... — А как это - — Это давно Но если ты меня другу... - сказал Лис. со мной,— грустно... с тобой играть. попросил Маленький сказал Лис.— Я нс - приручить?.. забытое понятие,— объяснил Лис.— приручишь, мы станем нужны друг (А итуаи Де Сент-Экзюпери). Как ты понимаешь слова: «Мы станем нужны друг другу»? Какая ответственность лежит перед человеком, имеющим дома четвероногого друга? Расти зд()р(и<ьш Приручение, или одомашнивание, животных произошло примерно 10 тысяч лет назад. Археологи считают, что первыми были одомашнены собака, овца и коза. Собаки — самые близкие соседи человека по планете {рис. 77). Великое событие в истории человечества — это изобретение лука и сз'релы. Во время охоты человеку необходимо было отыс- кивать зверя по следу, и незаменимым помощником оказалась собака. С тех пор собака стала надёжным охотником и сторожем у человека. Внимательно присмотрись к своему четвероногому другу. Пёс спит у твоих ног, Спит? Глаза закрыты, дыхание ровное, лобастая голова спокойно лежит на сильных лапах. Похоже — спит. Но стоит тебе шевельнуться, скрипнуть стулом — уши немедленно поднимаются, открываются глаза. В них — ни малейшего признака сна. Считается, что из животных, которые сейчас служат людям, кошка пришла к нам позже всех {рис. 78). Уже паслись стада скота, уже шли по следу, охраняли жилища, несли караульную службу собаки, уже петухи будили людей по утрам своими криками, а кошачье мяуканье ещё не слышалось в домах европейских народов. А на берегах Нила — в древнем Египте — она в буквальном смысле слова царствовала. В 1860 г. в Египте обнаружили кошачье кладбище, где было похоронено 180 тысяч кошек, многие из которых лежали в мешках из золота или серебра, украшенных драгоценными камнями. 117 Рис. 77 Глава 5 118 Считалось, что кошка связана с солнцем. Один из самых убедительных признаков — глаза: чем выше солнце, тем зрачки уже. И наоборот: чем солнце ниже, тем зрачки шире. Солнце зашло, наступила темнота, зрачки кошки совсем расширились, а глаза стали круглыми, как маленькие еолнца. Поэтому кошка считалась добрым духом Рис. 78 дома и тщательно оберегалась. В России кошка с давних времён жила рядом с человеком. «Кошка да баба в избе, мужик да собака на дворе»,— гласит одна из русских пословиц. Среди множества народных примет есть и основанные на наблюдениях за жизнью и повадками кошек: «Кошка клубком — на мороз», «Кошка лежит брюхом вверх — к теплу». По возможности проверь эти приметы на своей кошк^ Зависит^ли по- i ведение твоею четвероногого друга от погоды?.; : ;. I Ш в древней Руси денежной единиисй был слиток сереб-Оказыва^гся ра весом около 205 г и называлась она i ривной. За хи-I щение лошади накладывали штраф меньше i рипиы, за * хищение кошки — 3 гривны, за хищение собаки — 5. С необыкновенной любовью и проникновенностью, даже с каким-то особым уважением пишет о кошках и собаках К. Лоренц в книге «Человек находит друга». Указывая на большую разницу между кошкой и собакой, он отмечает те привлекательные качества, которые в них есть и за которые они любимы владельцами. Сила обаяния собаки заключена в глубине дружбы Pavnni зёорочым И крепости духовных ув, которые связали сс с человеком, а очарование кошки объясняется как раз тем, что хотя она и вступила с ним в тесный контакт, но охотится в ето доме с гордой независимостью тигра и остаётся таинственной и недоступной даже тогда, котда нежно трётся о ноги хозяйки. Достоинством собаки является её ум, преданность хозяину, хорошая обучаемость. Кошка привлекает своей красотой, изящными пропорциями и грапиозными движениями тела. Всегда тщательно умытая, пушистая, мурлыкающая и ласкающаяся, она хорошо дополняет домашний уют. Что же самое главное, когда под одной крышей живут четвероногие питомцы и люди? Самос главное — научиться правильно общаться с животными: мягко и неназойливо, уметь считаться с желаниями четвероного друга, чувствовать его состояние, сопереживать его боли. В обращении с животными требуется сдержанность, особенно когда они едят. Собака или кошка ест, потому что голодная. В этот момент не может быть игры. Все животные охраняют свою еду и в момент принятия пищи могут быть агрессивными. ' • 1 (осмо гри, как собака есч суп. Ччо сначала иоедаег — бульон или мясо? Как она управлнечея с жидкостью? Как сег твёрдую пищу? Как трызёт кости? I Jo.vioi acT ли себе лапами? 2. Как кошка ухаживает за собой? В какой очерёдности приводит себя в порядок? Как ты думаешь, н(ччему? наб.1ю; Хорошо, если ты приучишь себя считаться с отдыхом животного. Если четвероногий друг спит, то ему не надо мешать, проснётся — тогда можно с ним пош рать. Наблюдения за спящими животными тоже интересны: кошка принимает самые необычные позы, собаки вздрагивают во сне, иногда скулят, повизгивают или даже легонько тявкают. Особенно радуют четвероногих друзей игры {рис. 79). Игры кошки целиком основаны на охотничьих движениях: внезапный прыжок и погоня за движущимися 119 Глава 5 120 предметами (мячиком, катушкой ииток) — это похоже иа охоту за мышью, прыжки вверх — это схватывание взлетающей птицы. Однако надо помнить, что игры с животными должны проходить без насилия. Нельзя обращаться с кошкой, как с куклой. Пеленать её, качать па качелях, укладывать в кровать. Гис. 79 Риг. т За четвероногими питомцами нужен уход. Необходимо тщательно мыть посуду, из которой они едят, три раза в день менять воду, класть в чашки еду. Следить за чистотой животного — мыть, расчёсывать. Собаке и кошке необходимо предоставлять максимум свежего воздуха и солнца. Там, где бывает солнце, гласит древняя поговорка, там редко бывает врач. Солнечные лучи очень целебны для домашних животных, т.к. предохраняют от появления рахита — размягчения костей. Поэтому в сутки, например собака, должна гулять не менее 2-х часов {рис. 80). Помимо игры, с домашними животными допустимы и другие формы общения. Некоторые дети стремятся обучать своих четвероногих друзей. Обучение — сложный процесс, требующий терпения и выдержки, и называют его дрессировкой. Расти зОороным В Париже поставлен памятник всемирно известному Оказыва4|'ся сенбернару Барри, который отыскал в снегах Альп I и спас 40 человек, а сам погиб, спасая 41-го. Подсчитано, что в мире каждый десятый человек име-* ет собаку. Установлено 282 породы собак. Сегодня на земном шаре насчитывается около 40 млн. кошек. В мире известно около 60 пород кошек, в нашей стране — более 10. 121 Некоторые советы Опасно приближаться к жиаотиому, когда оно ест. Никогда не дразни своего четвероногого друга, даже если у твоя с ппм очень хорошие отношения. Не подходи к животному сзади и не прикасайся к не.му, если оно не видит. От испуга оно .может укусить и поцарапать тебя. Не це.луй животных, особенно кошек и еобак. Это вредно для твоего здоровья. Новые слова одомашнивание домашние животные 122 Как стать зкологом? Итак, мы с тобой совершили путешествие в страну экологию. И мне хочется верить, что содержание этой книги заставило тебя задуматься; «Как же стать настоящими друзьями и защитниками природы?» Сегодня охрана природы выдвигает новые задачи. Познавая и охраняя ту природу, которая тебя окружает, ты принесёшь большую пользу людям. И пусть твои полезные дела по сохранению и сбережению родной природы станут не только мероприятием выходного дня или темой отдельного урока в школе, а делом всей жизни. Со своим классом, друзьями, родными ты можешь наметить полезные и нужные мероприятия по охране окружающей среды. Но прежде всего нужно научиться наблюдать природу. Чтобы хорошо изучить и понять природу, нужно иметь терпение. Самым терпеливым раскроет она и подарит свои тайны. Способен ли ты затаиться и часами наблюдать, как птицы выкармливают птенцов? Другое главное качество, которое тебе потребуется,— внимательность. Представь себе, что ты только что пришёл домой с красивого цветущего луга. Проверь себя, что удалось тебе запомнить? Не может юный эколог обойтись и без точности. Если ты ведёшь дневник или записываешь наблюдения, то делать это нужно точно и аккуратно, Наблюдая в природе, делай зарисовки, при этом обязательно укажи, все ли листья на растении одинаковые. Точность поможет правильно определить незнакомое растение. Если вы отправляетесь в поход всем классом, то необходимо распределить обязанности. Тогда вам всем вместе удастся собрать очень много интересного. То, что не сможет увидеть один, расскажет ему его одноклассник. То есть необходимо тесное сотрудничество. И, конечно же, нужно быть очень любознательным, только тогда можно раскрыть многие тайны и загадки природы. Ещё вчера золотился луг от одуванчиков, а сегодня вдруг почему-то не раскрыли цветы свои солнечные головки. И семена у них ещё не созрели, Самые любознательные непременно найдут ответ — цветы не раскрылись, потому что портится погода и скоро пойдёт дождь. Около 30 лет тому назад известный учёный, один из руководителей 123 Международного союза но охране природы, Жан Дорст в книге «До того как умрёт природа» написал, что спасти природу может только любовь к ней людей. Так уж устроен человек; он бережет то, что бескорыстно любит, а любит то, что хорошо знает. Запомни основные качества друзей и защитников природы: наблюдательность, терпение, внимательность, трудолюбие, точность, сотрудничество, любознательность, любовь и знания. Вот и подошло к концу наше путешествие, теперь вы знаете, ребята, что должны защищать, беречь, знаете, как вести себя в природе. Ещё раз оглянитесь вокруг и принимайтесь за работу. Для тех, кто любит природу и решил о ней заботиться, настоящее дело всегда найдётся. В заключение хочется вспомнить слова Л.Н. Толстого о старике и яблонях: Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долю ждазь с лих яблонь плода, и I ы не съешь е них яблочка». Старик сказал: «Я ке съем, другие съедят, мне спасибо скажут»... Задумайтесь, ребята, над словами старика. Пусгь они станут вашим девизом в жизни. Успехов вам! 124 Экологический словарь — от «А» до «Я» Атмосфера — окружающая Землю воздушная оболочка (см. §20). Аорозоль — взвешенные в газообразной среде частички твёрдых или жидких веществ (см. §21). Болого — избыточно увлажненный участок поверхности Земли, характеризующийся накоплением в верхних слоях мёртвых неразложившихся растительных остатков (см. §10). Бытовые отходы — все материалы, которые человек выбрасывает из домов и учреждений (см. §17). Взанмоо гнотении организма и среды — влияние окружающей среды на организм и обратное воздействие организма на среду его обитания (см. §§5Л9). Влажносгь — насыщение почвы и воздуха водяными парами (см. §8). Вола — одно из веществ, без которых жизнь на Земле была бы невозможна. Существует в трёх состояниях: жидком, газообразном, твёрдом (СМ: ^5). Водоём — естественное или искусственное скопление текучих или стоячих вод (см. §§5,12). Воздух — смесь различных газов в атмосфере. В воздухе 75% азота, почти 20% кислорода, 5% других газов (углекислого, азота и других) (см. §§7,8). Выпас чрезмерный (перевыпас) — приводит к исчезновению растительности пастбища, способствует процессу опустынивания земель (см. §9). Гумус (перегной) — органическое вещество почвы, образующееся за счёт разложения растительных и животных остатков (с.ч. §6). Деревья — это многолетние растения, имеющие одревесневевший ствол (см. §13). Домашние животные — животные, разводимые человеком для удовлетворения различных потребностей (см. §26). Дым — это очень мелкие, в тысячу раз меньше миллиметра, твёрдые частички, которые появляются в воздухе, когда горят дрова, уголь, бумага. Дым вреден, т.к. раздражает органы дыхания, разъедает глаза (см. §§16,20,22). Жерзва — особь, подвергшаяся нападению, умерщвлённая и съеденная нападавшим (см. §§14,15). Жизненная форма — это форма тела растения или животного, находящегося в гармонии с внешней средой (сл/. §13). Загрязш1к>|цнс вещссгва — вредные для человека и животных вещества, количество которых в окружающей 12S нас среде больше, чем предельно допустимо {см. §23). Здоровье человека — состояние полного комфорта (см. §23). Истребление — исчезновение с лица Земли какого-либо вида животных или растений (см. §}б). Кислоты — это химические вещества, имеющие кислые свойства. Они кислые на вкус и разъедают многие материалы — бумагу, ткани, древесину, металл (см. §22). Круговоро г веществ — многократно повторяющийся процесс совместного, взаимосвязанного превращения и перемещения веществ в природе ^72). Лес — природный комплекс, состоящий из древесных растений и связанных с ними других живых организмов и неживой природы (щи. §11). Маскировка — окраска и форма тела, делающие животных в сочетании с поведением меисс заметными на фоне окружающей среды (см. §14). Миграции животных — перемещение животных между различными средами обитания (см. §15). Мимикрия — подражание безвредных животных опасным и ядовитым с помощью окраски и формы (oi.f9). Окружающая среда — воздух, вода, почва и вся другая неживая природа, в которой обитают рас тения, животные, а также человек (см. §3). П,зодородие почвы — это способность обеспечивать растения питательными веществами, влагой и другими условиями для их жизнедеятельности (см. §6). Почва — сложный по составу и свойствам верхний слой Земли, который состоит из твёрдых частиц, воды и воздуха, различных животных и растительных остатков (см. §6). Приспособленность — это любое свойство, обеспечивающее выживание организма в окружающих сто условиях (см. §14). Пустыня — совокупность различных групп организмов, распространённых в областях с крайне засушливым климатом (см. §10). Пыль — маленькие твердые часгицы, летающие в воздухе. Когда нет ветра, они оседают’ на землю. Пыль образуется при выветривании горных пород, при пожарах. Ветер приносит пыль с полей и дорог (см. §23). Среда /китни — это часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них какое-либо воздействие (см. §5). 126 rT04tiL:e воды — воды, бывшие в производственно-бытовом или сельскохозяйственном употреблении, отличающиеся сильным загрязнением {см. §§16,17,22). Titiiia — огромный по площади хвойный лес {см. §10). : лоб[)ония — природные или искусственно созданные человеком вещества, используемые для улучшения сельскохозяйственных культур {см. §6). Фактор беспокойс! ва — частое спу-гивание животных, приводящее к угнезению или гибели {см. §16). Факторы живой !1рир<мы — влияние одних организмов на другие {см. §9). Факторы неживой ирир(тчь[ — влияние на живые организмы условий окружаю[цей среды {см. §8). Хящиичс-’тво — способ добывания пищи, при котором они ловят, умер- щвляют и поедают других животных {см. §9). пищевая — последовательность групп организмов, каждая из которых служит пищей для последующей {см. §15). Экология — наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и окружающей их неживой природой {см. §2). )коло1 ическая си'тсма — сообщество организмов, взаимодействующих друг с другом и окружающей их неживой природой (ель §10). "»кологические факт^-ры — особенности окружающей среды, оказывающие влияние на организмы (ель §§8,9). 1р\сность — распределение растений в сообществе по определённым наземным уровням {см. §11). Сеутейная библиотека ЕЕ -.127 1. Аки.щ’шкии И.И. Мир животных: беспо:.!-ионочиые. Ископаемые животные М.: Мысль, 1991. 2. Адо.иуф Т.А. и др. Заповедт>1ми тропами.— М.: Просвещение, 1988. 3. Асеева Т.В.. Тихомиров В.Н. Школьный бопанический атлас.— М.: Просвещение, 1964. 4. Артамонов В.И. и др. Редкие и исчезающие растения.— М.: Агроиромиздат. 1989. 5. Вашшков А.Г. и др. Заповедными тропа-,\ш зарубежных стран.— М.: Мысль, 1976. 6. Береги природу (серия книг). — М.: Педагогика. 1986 — 1990. 7. Баагоскюиов К.Н. Охрана и привлечение птиц.— М.: Просвещение, 1972. 8. Верзилин И.М. По следам Робинзона.— М.: Просвещение. 1994. 9. Володин В.. Хазановский 11. Энер1’ия, пек двадцать первый.— М.: Дет. лит., 1989. 10. Тераси.мов В.П. Животный мир нашей Родины.— М.: Просвещение, 1985. 11. Пияров М., Криволуцкий Д. Жизнь в почве,— М.; Молодая 1вардия, 1985. \2. Даррелл Д.ж. Поймайте мне колобуса. — М.: Мир, 1975. 13. Дежкнн В.В. В .мире заповедной природы.— М.: Совет, Россия. 1989. \А. Дитрих А. н др. Почемучка.— М,: Педа-тогика. 1990. 15- Д.мнтрнев Ю. Хитрецы и невиди.мки: Рассказы о том. кто как защищается.— М.: Дет. лит.. 1967. 16. .Дмитриев Ю.. Пожарипская И. Твоя Красная книга.— М.: Молодая гвардия. 1986. 17. Дмитриев Ю. и др. Книга природы.— М.: Дет. лит.. 1990. \'^. Дмитриев Ю. О природе для больших и .маленькн.х.— М.: Педагогика, 1982. 19. Кузнецов М.Л.. Резникова .4. С. Сказания о лекарственных растениях.— М.: Высшая шко.та. 1992. 20. Лапин П.Н. Бота1[ические сады СССР.— М.: Колос, 1984. 21. Надеждина Н. BoKpyi' света по стране Легумии.— М.: Дет. лиг., 1984. 22. Ниддон К. и др. Растения н животные. Руководство для натуралиста.— М.: Мир, 1991. 23. Они должны жить (серия альбомов).— М.: Лесная промышленность, Агропромиз-дат, 1982-1990. 24. Петров В. В. Растительный мир нашей родины,— М.: Просвещение. 1991. 25. Плешаков А.А. Природоведение: Учебник для .3 кл. четырёхлет. нач. шк.— М.: Просвеигение, 1992.1994. 26. П.чеишков А.А. Зелёные сграницьп— .М.: Просвещение, 1994. 27. Рах.манов А.И. Птицы — наши друзья.— М.: Poeaiропроми:5дат, 1989, 28. Соаювекий И.П. Живые му:!еи.— М.: Знание, 1981. 29. Сосновский И.П. Редкие и исчезающие животные.— М.: Лесная промышленность, 1987. 30. Сотник В.Ф. Кладовая здоровья.— М.: Экология, 1991. 31. Стариковнч С.Ф. Они живут только в заиоведнике.— М,: Дет, лит,. 1988. 32. Танасийчук В. Эколо1тгя в картинка.х.— М.: Дет лит., 1989. 33. Трийтак Д.Р1. Книга для чтслшя ио ботанике.— М.: Просвещение, 1978. 34. Теннер О. Способы защиты у животных,— М.: Мир, 1985. 35. Храбрый И.М. Школьный атлас-опреле-литель птиц.— М.: Просвещетше, 1988. 36. Красная киша Красноярского края.— Красноярск: Красноярское книжЕное издательство, 1995. Смирнова H.!J. С 50 Экологическая азбука. Красноярск: Изд-во КГПУ, изл-во «Бонус» — Красноярск, 1996.— 128 с. ISBN 5-85У« 1-040-7 Книга предиазнатсиа для .младших школьников. Может нсио.тьаоваться в школах как учебное пособие по зкологии и таинЕсресует всех, кого волнуют экологические проблемы. Текст сопровождается красочиы.ми рисунками, noejEOHnnaMH и загадками о природе. ингерееными опыта.чи. В конце азбуки экологический с.ловарь от «Л» до «Я» объяснит многие незнакомые понятия. Пелли Захаровна Смирнова ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА Редактор Н.А.Агафонова Художники Е.А.Ь'ельмач, И.Е.Якимова Макет и художественное редактир ОБ а н ие Т.Е. Ильющенко Технический редактор К.С.Королева Корректор С. Н.Цыбенко Верстка В. А. Циммерман Лицензия ЛР Хч 040308 Сдано в набор 16.10.96. Подписано в печать 27.11.96. Формат 70x90/16. Гарнитура «Таймс». Печать офсетная. Усл.печ.л. 13.36. Тираж 1000 экз. Заказ No Издательство КГПУ, 660049, г. Красноярск, ул, Лебедевой, 89. Издателт.ство «Бонус», 660049, г,Красноярск, ул. Парижской Коммуш.г, 33. Н.З.Смирнова Экологическая АЗБУКА Все мы — и дети, и взрослые — дети одного большого царства Природы. Как сохранить природу? Как жить с ней в согласии? А может, лучше научиться понимать её и бережно относиться к ней с самого детства... Этому учит «Экологическая азбука». Красноярск 1996