Учебник Литературное чтение 1 класс Бунеев Бунеева

Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева ЛИТ1ГАТУГИ01 ЧТ1ИИ1 1 класс Москва ьтг 2015 шк? УДК 373.167.1:821.161.1 +821.161.1 (075.2) ББК 84(2Рос-Рус)я71 Б91 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» Совет координаторов предметных линий «Школы 2100» — лауреат премии Правительства РФ в области образования за теоретическую разработку основ образовательной системы нового поколения и её практическую реализацию в учебниках На учебник получены положительные заключения по результатам научной экспертизы (заключение РАН от 01.11.2010 № 10106-5215/269), педагогической экспертизы (заключение РАН от 17.01.2014 № 000345) и общественной экспертизы (заключение НП «Лига образования» от 30.01.2014 № 126) Бунеев, Р.Н. Б91 Литературное чтение. 1 кл. : учеб. для организаций, осуществля- ющих образовательную деятельность / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. -Изд. 3-е, перераб. - М. : Баласс, 2015. - 208 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100»). !5ВМ 978-5-85939-262-9 Учебник «Литературное чтение» («Капельки солнца») предназначен для работы в 1-м классе после завершения курса обучения грамоте по учебнику «Букварь». Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В комплекте с «Тетрадью по литературному чтению» для 1-го класса тех же авторов учебник направлен на совершенствование умений чтения и понимания текста, на дальнейшее развитие интереса к чтению и читательской самостоятельности детей. Технология работы с текстами учебника и с «Тетрадью по литературному чтению» подробно изложена в специальных методических рекомендациях для учителя. Может использоваться как учебное пособие. УДК 373.167.1:821.161.1+821.161.1(075.2) ББК 84(2Рос-Рус)я71 Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть , скопированы без разрешения владельца авторских прав , Условное обозначение: - проведи «диалог с автором » !5ВМ 978-5-85939-262-9 © Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 1993; новая редакция - 1994 © Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 2001, 2004, 2010 © ООО «Баласс», 2001, 2004, 2010 ДОРОГИЕ ПЕРВОКЛАССНИКИ! Хотите научиться очень хорошо читать? Тогда вам поможет учебник, который вы держите в руках. Но сначала мы хотим познакомить вас с его героями. Это Вова Колесников и Катюша Пер-сикова - первоклассники. Вова и Катя дружат давно, ещё с детского сада, и очень любят вместе играть. У них даже есть общая любимая игрушка ^ большой пушистый лопоухий заяц по имени Пус. Это замечательный заяц: он уме^т слушать, молчать, ни на кого не, обижается. А если нужно, может участвовать в играх. Первого сентября зайца Пуса пришлось оставить дома. — Жалко, что Пуса нельзя взять с собой, — грустили ребята. Они пред- 3 ставлЯли, как было бы весело дружить и учиться втроём. Все ребята в классе были нарядные, весело знакомились дру|" с другом. И только один мальчик выглядел каким-то растерянным, грустным, держался в стороне от всех. — Как тебя зовут? - спросили Вова и Катя. — Зайцев... Петя, — тихо ответил мальчик. Дру:вья переглянулись и ра'достно засмеялись: — Ничего себе! Прямо как в сказке... Хочешь с нами дружить? — Вы меня примете? А то бабушка говорит, что я ещё маленький и в школу мне рано. ,— Не бойся, мы тебе будем помогать! — Правда? Вот здорово! 4 Теперь у Пети Зайцева есть новые дру;^ья - Катюша Персикова и Вова Колесников. V Вова: Если ты пришёл к знакомым, Не здоровайся ни с кем. Слов «пожалуйстга», «спасибо» Никому не говори. Отвернись и на воп|эосы Ни на чьи не отвечай. И тогда никто не скажет Про тебя, что ты болтун. (Г. Остер) • Услышав Вовины «советы наоборот», Кат,я решила проводит1э для Пети специальные УРОКИ ВЕЖЛИВО- СТИ. 1\ ПЕРВЫЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ КАК НАДО ЗДОРОВАТЬСЯ В школе надо здороваться со всеми учителями, а не только со своими. Невежливо приветствовать издалека. Подойди поближе и поздоро- вайся. 7 Агния Барто Я ВЫРОСЛА Мне теперь не до игрушек -Я учусь по Букварю Соберу свои игрушки И Серёже подарю. Деревянную посуду Я пока дарить не буду. Заяц нужен мне самой -Ничего, что он хромой. А медведь измазан слишком. Куклу жалко отдавать: Он отдаст её мальчишкам Или бросит под кровать. 8 Паровоз отдать Серёже? Он плохой, без колеса... И потом, мне нужно тоже Поиграть хоть полчаса! Мне теперь не до игрУшек -Я учусь по букварю... Но я, кажется, Серёже Ничего не подарЮ. 1. Петя прочитал это стихотворение и не понял, почему дево^1ка не подарила свои игрушки младшему брату. Как бы вы ему это объяснили? 2. ^ Как вы думаете, можно ли на-зват’ь эту девочку жадной? (Варианты ответов: «Да, можно, потому что...» или «Нет, нельзя, потому что...».) 9 Яков Аким МОЙ КОНЬ Мне сегодня В подарок Коня принесли -Вьётся грива До самой земли. Целый день я От лошади Не отходил, На колёсах гулять Выводил. 10 Говор51т, уж темно, Говорят, надо спать. Без коня Не ложусь я В кровать. Мать сказала: - Сынок, Ты забыл впопыхах: Ведь лошадки-то Спят на ногах! Становлюсь я В обнимку С любимым конём. Может, оба мы Стоя Уснём? Конь, должно быть, Заснул. Я его стерегу, Только сам Задремать Не могу. Я тогда За уздечку Коня привязал И, в постель залезая, Сказал: - Спокойной ночи, лошадка! 1,огда будете читать это стихо-твзорение, постарайтесь передать с помощью голоса и интонации чувства мальчика, его отношение к любимой игрушке. Саша Чёрный ПРС> ДЕВОЧКУ, КОТОРАЯ НАШЛА СВОЕгО МИШКУ Мишка, Мишка, как не стыдно! Вылезай из-под комода... Ты меня не любишь, видно? Это что ещё за мода... Как ты смел удрать без спроса? На кого ты стал похож? На несчастного барбоса, 13 14 За которым гнался ёж... Весь в пылинках, в паутинках, Со скорлупкой на носу... Так рисуют на картинках Только чёртиков в лесу. Целый день тебя искала - В детской, в кухне, ,в кладовой, Слёзы локтем вытирала И качала головой... В,, коридоре полетела - Вот, царапка на губе... Хочешь супу? Я не ела — Всё оставила тебе. Мишка-Миш, мохнатый Мишка, Мой лохматенький малыш! Жили-были кот да мышка... Не шалили! Слышишь, Миш? Извинись. Скажи: не буду Под комоды залезать. Я куплю тебе верблюда И зелёную кровать. Самый мои люоимыи бантик Повяжу тебе на грудь: Будешь милый, будешь франтик -Только ты послушным будь. Что, молчишь? Возьмём-ка щётку -Надо все соринки снять, Чтоб скорей тебя,, уродку, Я могла расцеловать. • Прочитайте строчки, которые говорят о том, что ]Мишка - самая любимая игрушка девочки. 15 Виктор Драгунский ДРУГ ДЕТСТВА 1 Когда Алне было лет шесть или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. Мне все люди вокруг очень нравились и вс^ работы тоже. То я хотел быть аст|эономом, то мечтал стать капитаном дальнего плавания, а на другой 16 день мне уже приспичило стать боксёром. Я сказал папе: — Папа, купи мне грушу! — Сейчас январь, груш нет. Съешь пока морковку. Я рассмеялся: — Нет, папа, н^ такую! Не съедобную грушу! Ты, пожалуйста, купи мне обыкновенную кожаную боксёрскую грушу! — Ты спятил, братец, - сказал папа. -Перебейся как-нибудь без груши. И он оделся и пошёл на работу. А я на него обиделся за то, что он мне так со смехом отказал. И мама сразу же это заллетила и сказала: — Стой-ка, я, кажется, что-то придумала. И она наклонилась и вЫтащила из-под дивана больш1ую плетёную корзину. В ^ ^ , , , ней были сложены старые игрушки, в которые я уже не играл. Мама стала копаться в этой корзинке, и, пока она копалась, я , видел мой старый трамвайчик без колёс и на верёвочке, пластмассовую дудку, помятый волчок, , одну стрелу с резиновой нашлёпкой, 17 обрьвок паруса от лодки и несколько погремУшек, и много ещё разного игрУшечного утиля. И вдруг мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого Мишку. Она бросила его мне на диван и сказала: — Вот. Это тот самый, что тебе тётя Мила подарила. Тебе тогда два года исполнилось. Хороший Мишка, отличный. Погляди, какой т^гой! Живот какой толстый! Ишь как вЫкатил! Чем не груша? Ещё лучше! 2 Я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. И я устроил Мишку поудобнее, чтоб мне сподручнее было тренироваться и развивать силу удара. Он сидел передо мной такой шоколадный, но здорово облезлый, и у н^го были разные глаза: один - его собственный, а другой - из пуговицы от наволочки. И он расставил ноги и выпятил мне навстречу живот... И ,я вот так посмотрел на него и вдруг вспомнил, как я с этим Мишкой ни на минуточку не расставался, и са^ал его рядом с собой обедать, и кормил его с 18 ложки манной кашей. У него такая забавная мордочка становилась, когда я его чем-нибудь перемазывал, хоть той же кашей или вареньем. И я его спать ,, с собой укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки. Я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на диване, умой бывший самый лучший друг, настоящий, друг детства. Вот он сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара... , - Ты что? - сказала мама. - Что с тобой? 19 А я не знал, что со мной, я долго молчал, и я задр,ал глаза к потолку, чтобы слёзы вкатились обратно. И потом, когда я скрепился немного, я сказал: - Ты о чём, мам,а? Со мной ничего... Просто я раздумал. Просто я никогда не буду боксёром. 1. • Объясните, почему мальчик из стихотво],ения Я. Акима никак не хотел ложиться спать. 2. # Почему Дениска не смог использовать игрушечного мишку вместо боксёрской груши? 3. • Как вы думаете, чем похожи эти герои и чем они отличаются? 20 Валентин Берестов ПРО МАШИНУ Вот девочка Марина, А вот её АлашИна. — На, машИна, чашку, Ешь, машина, кашку! Вот тебе кроватка, Спи, млашина, сладко! Я тобою дорожу, Я тебя не завожу. 21 Чтобы ты не утомилась, Чтобы ты не простудилась, Чтоб не бегала в пыли, Спи, машина, не шали! Вдруг машина заболела. Не пила она, не ел^, На скамейке не сидела, Невесёлая была. Навестил больную мишка, Угостил конфетой «Мишка». Приходила кукла Катя В белом чистеньком халате. Над больною целый час Не смыкала Катя глаз. Доктор знает всё на свете. Первоклассный доктор Петя. (Петя кончил первый класс), И машину доктор спас. Доктор выслушал больн^гю, грузов^гю, заводную, Головою покачал И сказал: 22 - Почему болеет кузов? Он не может жить б>ез грузов. Потому мотор простужен, Что Алотору воздух нужен. Надоело Жить без дела ^ И машина заболела. Ей не н^жно тишины, Ей движения нужны. Как больную нам спасти? Ключик взять — и завести! 23 Агния Барто I« С УТРА НА лужайку С/ утра на лужайку Бегу я с мячом, Бегу, распеваю, Не знаю о чём... А мячик, как солнце, Горит надо мной, Потом повернётся Другой стороной И станет зелёным, Как травка весной. 24 КУКЛА Смастерил я грузовик Для сестры Катюшки. Подняла Катюшка к|эик: - Разве это грузовик?! Три пустых катУшки! Смастерил я ей коня, Пусть берёт, не жалко! Катя смотрит на меня, Не желает брать коня: - Это просто палка! Я свернул два лоскутка. - Ах, - сказала Катя, -Ах, какая красота: Кукла в пёстром платье! • Почему стихотворения «Кукла» и, «С утра на лужайку» включены именно в этот раздел учебника? 25 Самуил Маршак ЦИРК ШАПИТО* Перед вами — вы знаете что? Игрушечный цирк шапито. Сейчас обезьяны Забьют в барабаны, И выйдет — вы знаете кто? Наш ослик - совсем как живой Умеет кивать головой. Шапито - летний цирк, 26 Скажи ему: «Здравствуй, Приятель ушастый!» — А он и кивнёт головой. А это — осёдланный конь. За повод его только тронь, Быстрее, чем птица, По кругу помчится Красивый осёдланный конь. Вот два акробата-медведя По имени Миша и Федя. Увидилл сейчас, Как пустятся в пляс Мохнатые Миша и Федя. А это - наш фокусник ёж. На ёлку его позовёшь — Все яблоки с ёлки К себе на игблки Нанижет бессовестный ёж. Вот это - машина-такси, А кто на ней едет, - спроси. Её пассажирка -Мартышка из цирка, А пудель - водитель такси. 27 Сейчсзс заведём мы игрушки. Запрыгают зайцы, лягушки. Козёл и баран Забьют в бараб^ан, И дружно запляшут игрушки. 1. ^ Прочитайте это стихотворение от имени ведущего цирковой программы . Подумайте, какие жесты вы используете. 2. Вспомните, какие ещё стихотворения об игрун1ках вы знаете. 3. Выучите наизусть стихотворения об игрушках, которые вам понравились. 4. ^ А у вас есть любимые игрушки? Какие? Приготовьте устные рассказы о свои;х любимых иг]эушках. Для этого ответьте на вопросы: • Как назывБ1ется игрушка? • Как она выглядит? • Как вы в неё играете? Можете провести на урок^ такую игру: все по очереди рассказывают о своих любимых игрушках, но не называют их, а остальные угадывают, о каких иг]эушках идёт речь. Вот так, например, как наши герои: 28 Вова: В ;эту игрушку играют и дети, и взрослые. Она умеет думать, считать, рисовать, Катя: Моя игрушка - из книжки Эдуарда Успенского. Она пушистая, с большими ушами... Петя: А я знаю книжку, из которой ^пришла эта игрушка!_________________ 29 Эдуард Успенский КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ (отрывок) 1 Галю Чебурашка и Гена застали дома. Она лежала в кровати и плакала. - Я заболела, - сообщила она дру-зьяум. - У меня температУра. Поэтому сегодня в детском театре сорвётся спектакль. Ребята придут, а спектакля не будет. 30 - Спектакль будет! - гордо произнёс крокодил. - Я заменю тебя. (Когда-то в юности он занимался в театральном кружке.) - Правда? Это было б)ы здорово! Сегодня идёт «Красная Шапочка», и я играю внучку. Ты помнишь эту сказку? - Конечно, помню! ^ Ну вот и прекрасно! Если ты хорошо сыграешь, никто не заметит подмены. Талант делает чудеса! И / 1^1 она вручила крокодилу свои красненький беретик. 2 Когда ребята пришли в театр, они увидели очень странный спектакль. На сце-,, не появился Ген^ в красной шапочке. Он ш^л и напевал: По улицам ходила Большая крокодила... Навстречу ему вышел се|эый волк. - Здравствуй/ Красная Шапочка. Куда это ты направляешься? - произнёс он заученным голосом и остолбенел. - Да так просто. Гуляю. - Может быть, ты идёшь к своей бабушке? , ,- Да, конечно, - спохватился крокодил. - Я иду к ней. 31 — А где живёт твоя бабушка? — Бабушка? В Африке, на берегУ Нила. — А я был уверен, что твоя бабушка живёт вон там на опушке. — Совершенно верно! Там у меня тоже живёт бабушка. Двоюродная. Я как раз собирался заити к ней по дороге. —, Ну что же, — сказал волк и убежал. Дальше он, как положено, прибежал к домику, съел бабушку Красной Шапочки и лёг вместо неё в кровать. Гена в это время сидел за сценой и перечитывал забЫт^ю сказку. Наконец он тоже появился около домика. — Здравствуйте, — постучал он в дверь. — Кто здесь будет моя бабушка? , , — Здравствуйте, — ответил волк. — Я ваша бабушка,. , , — А почему у тебя такие большие уши, бабушка? — спросил крокодил на этот раз правильно. — Чтобы лучше тебя слышать,. — А почему ты такая лохматая, бабушка? — Гена снова забыл свои слова. — Да в, сё некогда побриться,, внученька, забегалась я... - разозлился волк 32 / / а и спрыгнул с кровати. — А сейчас я тебя съем! - Ну это мы ещё посмотрим! - сказал крокодил и бросился на серого волка. Он настолько увлёкся собЫтиями, что совсем забыл, где находится и что ему положено делать. Серый волк в страхе убежал, дети были в восторге, . , , Они никогда не видели такой интересной «Красной шапочки». 33 1. # Расскажут ли Гена и Чебурашка Гале, как прошёл спектакль? Почему? 2. • С кем из героев этой книжки и мультфильма вам бы хотелось подружиться? Почему? 3. ^ Прочитайте по ролям диалог из ч. 2. Чтобы вам было удобнее читать, обозначьте буквами реплики героев (Р - рассказчик, Г - Гена, В - волк). 4. о Случались ли с вагней любимой иг]эушкой происшествия, интересные случаи, страшные приключения? Расскажите о них. П,ринесите на урок свои любимые игрушки. 34 Вова: Я сам сделал эту шпагу и хочу подарить её тебе. Держи! Петя: Спасибо! Почему Петя такой грустный на второй картинке вверху? • Вы любите дарить игрушки? А вы их умеете делать сами? ^ Расскажите о своих игрушках, принесите их в класс. 35 ВТОРОЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ КАК НАДО ДАРИТЬ ПОДАРКИ Если друг на день рожденья Пригласил тебя к себе, Ты оставь подарок дома -Пригодится самому. Сесть стирайся рядом с тортом. В разговоры не вступай: Ты во время разговора Вдвое меньше съеш1ь конфет. Выбирай куски помельче, Чтоб быстрее проглотить. Не хватай салат руками, Ложкой больше зачерпнёшь. Если вдруг , дадут орехи, Сыпь их бережно в карман, Но не прячь туда варенье — Трудно будет вынимать. (Г. Остер) Катя, Вова и Петя тоже были приглашены в гости на день рождения. Катюша объяснила мальчикам, как надо дарить подарки. Подарю свой старый револьвер. Он всё равно сломан. Катя: Нельзя дарить плохие вещи! Мне книжку подарили, скучная такая! Её и подарю. Катя: Нельзя передаривать подарки! Вот ещё есть набор для вышива- ния! Катя: Дарить надо то, что порадует V твоего друга, 37 Пете Зайцев;/ очень нравится играть с друзьями на переменах. А вам, р)ебята? Во что вы играете на переменах? Иван Демьянов СКАК/^ЛОЧКА Очень любит Галочка Быструю скакалочку. Скок да скок, Скок да скок... Галочка не жалко ног, А бывает жалко Быструю скакалку. - Отдохни, скакалочка! Еле шепчет Галочка. Агния Барто * * * Малыш1и среди двора Хоровод водИли. В гуси-лебеди игра, Серый волк - Василий. - Гуси-лебеди, домой! Серый волк под горой! Волк на них и не глядит. Волк на лавочке сидит. Собрались вокруг него Лебеди и гуси. — Почему ты нас не ешь? — Говорит Маруся. 39 — Раз ты волк, так ты не трусь! — Закричал на волка гусь.-От такого волка Никакого толка. Волк ответил: — Я не трУшу, НападУ на вас сейчас. Я доем сначала грушу, А потом примусь за вас! Вспомните правила игры «Гуси-лебеди». ^ Правильно ли играет Вася? Почему? 40 Евгений Чарушин НИКИТА-ОХОТНИК (рассказ) 1 Есть у Никиты деревянный тигр, крокодил резиновый и слон. Слон из тряпок сшит, а внутри у него вата. А ещё есть у Никиты верёвочка. Вот запрятал Никита своего тигра под кровать, крокодила - за комод, слона - под стол. - Сидите там, - говорит. - Сейчас я на вас охотиться буду! А верёвочка стала змеёй. Тоже под стулом живёт, извивается там. 41 2 кричит Ни- — Начинается охота! — кита. Зарядил он своё ружьё и пополз. Полз, полз и на тигра наполз. А! I тигр как зарычит страшным голосом: «Рррр-рр,р-ры!» А потом замяУкал, как кошка: «Мяу-мяу!» Это, конечно, не тигр рычал и мяУкал, а сам Никита. - Бух! Ба-бах! - закричал Никита. Это будто ружьё выстрелило. Убил охотник тигра и пополз дальше. Полз, полз и на дикого слона наполз. Стоит слон, клыки вперёд выставил и трубит хоботом, как в трубу: «Тру! Трррр- ррр-руууу!>> , Это, конечно, Никита за него трубил. 3 «Бух, ба-^ах!» Убил Никита слона и дальше пополз. Полз, полз и до крокодила дополз. Крокодил зубами лязгает и мычит, как бык. Это Никита от папы узнал, что крокодилы мычат по-коровьи. «Бух, ба-бах!» - убит крокодил. «Бух, ба-бах!» — и змея готова. V Всех перестрелял Никита и кричит: — Вот я какой охотник! Никого не боюсь! 1. Интересно ли было Никите играть в охотника? Почему? 2. Выучите наизусть стихотворения об играх, котор)ые вам понравились. 3. ^ Расскажите Пете Зайцеву, какие б)ывают игры (наст’ольные, тихие, подвижные^, Ещё какие?). 4. # В какие игры можно, а в какие нельзя играть дома? А в школе? 5. ^ В какие игры любите играть вы? Расскажите правила своей любимой игры. 6. ^ Расспросите своих родителей, бабушек и дедушек, в какие игры они любили играть в детстве. 7. • Как нужно вести себя во время игры, чтобы никто не обижался? 43 третий урок вежливости КАК НУЖНО ИГРАТЬ 1. Хорошо договоритесь с друзьями о правилах игры. 2. Помни, что правила игры нельзя нарушать не только другим, но и тебе. Вова: Девчонок надо никогда Нигде не замечать, И не давать прохода им Нигде и никогда. Им надо ножки подставлять, Пугать из-за ^гла, Чтоб сразу поняли они: До них вам дела нет. (Г. Остер) Петя: Если вы по коридору Мчитесь на велосипеде, А навстречу вам из ванной Вышел папа погулять, Не сворачивайте в кухню, В кухне твёрдый холодильник, Тормозите лучше в папу, Папа мягкий. Он простит. (Г. Остер) 3. Если с тобой играют малыши, будь к ним внимателен. 4. Если игра подвижная, старайся не сделать никому больно. 5. Помни, что в иг|эе главное — общее веселье и удовольствие! 45 Юнна Мориц ПОПРЫГАТЬ-ПОИГРАТЬ Стоит в лесу избушка, А в ней живёт ПетрУшка, К неллу идёт зверюшка Попрыгать-поиграть! Олени, Носор>0ги, Медведи из берлоги Приходят друг за дрУжкой ПопрЫгать-поиграть! Косули и еноты, Ежи 46 И бегемоты Идут после охоты Попр>Ыгать-поиграть! Малиновка, Овсянка, Живая обезьянка, У вс^х одно и то же Попрыгать-поиграть! Если вы выучите это стихотворение, его можно будет использовать во время физкультурной минутки на уроке, во время игр>ы на перемене. Ребята, а вы знаете, что можно играть не только в игры, но и в слова? Давайте поиграем вместе с поэтессами Агнией Барто и Ириной Токмаковой. 47 Агния Барто ИГРА В СЛОВА Скажи погРомче Слово «гРом» — ГРохОчет слово, Словно гРом. СкаЖи потиШе: «Шесть мыШат» И сразу мыШи ЗаШ^р- Шсзт. 48 Скажи: «КУКУшка на суКУ» -Тебе послышится: «КУ-КУ». А скажешь слово «ЛИС- ТО- , пАд» - И листья падают, Летят, И, словно наявУ, Ты видишь осень: Жёлтый сад И мокрую траву. Скажи «РО,ЦНИК» -И вот возник, Бежит в зелёной чаще Весёлый КЛЮЧ журчащий. Мы и родник зовём , КлючОм. (КЛЮЧ от дверей Тут ни при чём.) 49 Ирина Токмакова ПЛИМ Ложка - это ложка. Ложкой суп едят. Кошка — это кошка. У кошки семь котят. Тряпка — это тряпка, Тряпкой вытру стол. Шапка — это шапка, Оделся и пошёл. А я придУмал слово, Смешное слово — плим. Я повторяю снова — Плим, плим, плим, Вот прЫгает и скачет — Плим, плим, плим, И ничего не значит — Плим, плим, плим. 1. 1Выучите наизусть весёлые стихотворения, которые вам понравились. А если вам инте]эесно было играть в слова, прочтите книгу поэта Александра Шибаева «Язык родной, дружи со мной». 2. В стихотворениях Ирины Токм,а-ковой и Самуила Маршака найдите строчки, где есть игра в слова. 50 Ирина Токмакова Динь-дон. Динь-дон. В переулке ходит слон, Старый, серый, сонный слон. Динь-дон. Динь-дон. Стало в комнате темно: Заслоняет слон окно. Или это снится сон? Динь-дон. Динь-дон. 51 Самуил Маршак Вот маленький плюшевый слон. Хоть мал он, но очень силён. Ему ещё ста нет, А старше он станет, Быть может, и вырастет он. Эдуард Успенский УДИВИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО Верьте хотите, Хотите не верьте, Только вчера Мне прислали в конверта Жирафа, весьма добродушного С виду,, Большую египетскую пирамиду, Айсберг с , Тихого океана, Кита-полосатика Вллесте с фонтаном, целое стадо гиппопотамов И очень известн1э1Й Вулкан - Фудзияма. Вы получали такие подарки? Значит, и вы собираете марки. 1. • А что вы собираете (коллекционируете)? Что ещё можно собирать? 2. # Для чего люди собирают коллекции? 52 I« Николаи Носов ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ И ЕГО ДРУЗЕЙ (отрывок) 1 После того как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков. Этого поэта по-настоящему звали пудиком, но, как известно, все поэты очень любят красивые 53 имена. Поэтому, когда Пудик на^,ал писать стихи, он выбрал себе другое имя и стал называться Цветиком. Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал: - Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поЭтом. - А у тебя способности есть? - спросил Цветик. - Конечно есть. Я очень способный, — ответил Незнайка. - Это надо проверить,- сказал Цветик. — Ты знаешь, что такое рифма? - Рифма? Нет, не знаю. - Рифма - это когда два сло^а оканчиваются одинаково, - объяснил Цветик. - Например: утка-шутка, коржик-моржик. Понял? - Понял. - Ну, скажи рифму на слово «палка». - Селёдка, - ответил Незнайка. - Какая же, это рифма: палка - селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах. - Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково. - Этого мало, - сказал Цветик. -Надо, чтобы слова были похожи, так 54 чтобы получалось складно. Вот послушай: палка - галка, печка - свечка, книжка — шишка. — Понял, понял! — закричал Незнайка. — Палка—галка, печка—свечка, книжка-шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха! — Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, — вот тебе и стихи, — наставительно сказал Цветик. — Неужели это так просто? — удивился Незнайка. — Конечно просто. Главное — это способности иметь. 2 Незнайка пришел домой и сразу принялся сочинять стихи. Целый день он ходил по коллнате, глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя. Наконец стихи были готовы, и он сказал,: , — По, слушайте, братцы, какие я стихи сочинил. — Ну-ка, ну-ка, п, ро что же эти стихи? — заинтересовались все. — Это я про вас сочинил, — признался Незнайка. — Вот сначала стихи про Знайку: 55 Знайка шёл гулять на речку, Перепрыгнул через овечку. - Что? - закричал Знайка. - Когда это я прыгал через овечку? - Ну это только в стихах так говорится, для рифмы, - объяснил Незнайка. - Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? - вскипел Знайка. - Конечно, - ответил Незнайка. - Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть. 3 - А теперь послушайте про Торо-пыжку: 56 Торопыж<ка был голсОдный, Проглотил утюг холодный. - Братцы! - закричал Торопыжка. -Что он про м^ня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал! - Да ты не кричи, - ответил Незнайка. - Это я просто для рифмы сказал, что утюг холодный. Вот послУшайте стихи про Авоську: У Авоськи под под^^шкой Лежит сладкая ватрушка. ,, Авоська подошел к своей кровати, заглянул под подушку и сказал: - Враки! Никакой ватрушки тут не лежит. - Ты ничего не понимаешь в поэзии, - ответил Незнайка. - Это только для рифмы так говорится, что лежит, а на самом деле не л^жит. Вот я ещё про ПилЮлькина сочинил. 4 - Довольно. - закричали все. - Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки. - Ну раз вы не хотите, то я пойду почитаю соседям, - сказал Незнайка. - Что? - закричали тут все. - Ты ещё пойдёшь перед соседями нас сра- 57 мить? Попробуй только! Можешь тогда и домой не возвращаться. - Н^ ладно, братцы, не буду, -согласИлся Незнайка. — Только вы уж не сердИтесь на меня. С т^х пор Незнайка решил больше не сочинять стихов. 1. У героев книги Н. Носова очень интересные имена: Знайка, Авось,ка, Тороп1э1 жка^ Попробуйте объяснить, почему их так звали. 2. 1Вам понравились стихотворения Незнайки? Почему? 3. • Как вы думаете, почему у Незнайки не получалось ничего, за что бы он ни брался? 4. • Что бы вы посоветовали чело- веку, кото]эый решил серьезно взяться за какое-то дело? Сейчас вы бЗудете читать отрывок из книги Э)дуарда Успенского о том, к^к крокодил Гена, Чебурашка и другие игрушки строили Дом дружбы. Прочитайте и подумайте, почему это нелёгксое дело было для них таким увлекательным. / Эдуард Успенский КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ (отрывок) 1 Теперь строительству уже никто не мешал. 1Но дело всё равно продвигалось очень медленно. - Если мы и дальше будем строить втроём, - сказал однажды Гена, - то мы построим наш дом не раньше чем через год! Нам обязательно нужны помощники! 59 - Верно! - поддержал его Чебурашка. - И я даже знаю, где их можно взять. - Где же? - Сейчас скажу. Для кого мы строим наш дом? - Для тех, кто хочет подрУжиться! - Вот пусть они и помогают нам! 2 И на стройке стали появляться помощники. Пришла жирафа Анюта, обезьянка Мария Францевна и, разумеется, двоечник Дима. Кроме того, к строителям присоединилась очень скромная и во, спитанная девочка Маруся, круглая отличница. У неё тоже не было друзей, потому что она была слишком уж тихой и незаметной. Работали строители до позднего вечера. А когда становилось темно, жирафа брала в зубы фонарь и освещала строительную площадку. Только н^ надо было говорить ей за это «спасибо», потому что она обязательно бы ,, сказала «пожалуйста»» и фонарь тут же упал бы на вашу голову. 3 Долл рос не по дням, а по часам. Сначала он был крокодблу по колено. 60 Затем по шейку. А потом и совсем закр>ыл его с рУчками. Все были очень довольны. И вот уже домик почти готов. Остаётся совсем немного. Надо только покрасить его изнутри. И тут у друзей возникли разногласия. Крокодил Гена сам был зелёным, и он считал, что домик должен быть зелёного цвета. Потому что этот цвет самый приятный для глаз. Коричневая обезьянка /Мария Францевна считала, что самый приятный для глаз — коричневый цвет. А долговязая Анюта всё время твердила, что самый лучший - жирафо- 61 вый цвет. И ^сли сделать дом таким, то все жирафы города будут очень благодарны строителям. Наконец Чебурашка предложил каж-доуму выбрать себе одну стенку и покрасить её так, как хочется. 4 Домик в1э1шел на славу. Все стены у него получились разные: одна - зелёная, другая - коричневая, третья - жёлтая с чёрнылли пятнами. А четвё|этая стена отливала всеми цветами радуги. Её красил двоечник Дима. У него не было 62 любимой краски, поэтому он макал кисточку во все вёдра по очереди. - А теперь нам пора за работу, -сказала Галя. - Сейчас мы будем записывать в книгу всех, кому нужны друзья. Скажите, пожалуйста, кто первый? Но тут наступила пауза. Как ни странно, первого не было. - Что же ;это получается? — грустно сказал Чебурашка. - Строили, строили, и всё напрасно. - И совсем не напрасно, - возразила Галя. - Во-первых, мьэ1 подружили жирафу и обезьянку. Правильэно? - Правильно! - закричали все. - Во-вторых, мы подружили Диму и Марусю. Правильно? - Правильно! - закричали все. - А в-третьих, у нас теперь есть новый домик,, и мы можем его кому-нибудь подарить. Так наши герои и сделали. В домике устроили клуб, а Чебурашку отдали в детский сад игрушкой. Все были очень довольны. V 1. • Попробуйте ответить на вопрос: почему такое нелёгкое дело оказалось для наших героев привлекательным? 2. • Как вы думаете, почему никто не захотел записываться в Галину книгу?, 3. Нарисуйте Домик дружбы, каким вы его себе представляете. Раскрасьте домик в свои любимые цвета. ЗАДАНИЕ К УРОКУ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ. Найдите в книжках А. Барто, С. Маршака, И. Токмаковой, Ю. Мориц, Э. Успенского , В. Драгунского, Н. Носова и прочитайте самостоятельно стихотворения и рассказы об увлекательных занят иях, об играх и игрушках. Принесите эти книжки на урок внеклассного чтения. 64 у:_____к/ I И I >) 65 Вова: Уходи! Петя: Оказывается, я тоже боюсь собак, и вы теперь не будете со мной дружить... Петя: Что ты! Вовсе нет! Идём к нам во двор играть! 66 Геннадий Цыферов ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? 1 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Наш дом. Он большой. Белый-белый, а крыша у него розовая. На крыше — антенны телевизионные, как мачты на корабле. Тако, й красивый корабль я видел на картИнке. 67 2 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Мухомор-великан. У него красная шляпа, а на шляпе — пуговки белые. Хорошо в дождь сидеть под ним. Только грустно. В дождь всё растёт, даже палочки. Недавно я посадил тополиную палочку, и она вЫросла. А гриб, он тоже деревянный, но совсем не растёт. Очень жалко. 3 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Д^эрево. Зовут его тополь. Если ветер, тополь смеётся: - У-у-у." Если дождь - плачет: — Кап-кап... А весной с тополиных ветвей пух летит. И говорят люди — к нам тополиная зима явилась! 4 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Кач^эли. И мы по очереди качаемся — кто выше! А вчера к качелям подошёл какой-то дедушка. Неужели он тоже будет качаться?! А дедушка вдруг стал к чему-то прислушиваться. Интересно, что он слушает? А дедушка нам говорит: 68 - Я моряк, вот и слушаю: качели скрипят, точно корабельные снасти*. Теперь я тоже часто слушаю, как скрипят качели. Послушаю, послушаю, закрою глаза и синее море вижу. Там я ещё никогда не был. 5 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Клумба. А на ней цветы, цветьэк.. Больш1ие цветы золотой головой качают. А маленькие просто лепестка>ми машут, будто бабочки. А однажды я и вправду решил, что это бабочка. Поймал. Смот|эю, а у них зелёные ножки в землю уходят. И мне их стало жаль. Ведь обидно... Обидно ведь целый день махать крылышками и не улететь никуда-никуда. Но потом я под>,мал: «А может, это п, равильно? Улетели бы цветы, заблудились, а наш двор без цветов пус-той-пустой бы стал». 6 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Сад. А в саду домик. И не просто домик. Домик тот * Снасти - корабельн1э1е верёвки, которые служат для к|эепления разных приспособлений на палубе или для управления парусами. на цветок похож. У него голубая крыша и длинная-длинная ножка. Живёт в домике-цветке весёлая птица скворец. Скворец всё лето поёт, поёт, а осенью улетает. Тогда домик пустой и скучный. Если подойти к нему и приложить ухо к ножке, то услЫшишь «у-у-у...» — будто длинная ножка плачет. 7 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Пессэчница, а в ней песок. Там я песочный дворец построил. Посадил во дворец котёнка, а котёнок его разломал. Посадил во 70 дворец щенка, а щенок е1"о рассыпал. А теперь я построил большую крепость, и в ней живет храбрый оловянный солдатик. Конечно, эту крепость теперь уже никто не тронет. 8 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Фонар^1. Один высокий, на жирафа похож. А другой фонарь, похож на сундучок, а вечером на аквариум. Да, да. Если вечером идёт сн^г, кажется, там, за толстым стеклом, плавает золотая рыбка. 9 ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ? Месяц. Он светит ночью, а днём месяца нет. Я спросил папу: - Почему Алесяца нет? А папа ответил: , — А зачем днём месяц, если солнышко есть. А я сказал: — Если месяц и солнышко светили бы вместе, светлей было бы. А папа только засмеялся. Тогда я дедушку спросил: — , Почему днём, нет месяца? , дедушка улыбнулся в усы и ответил: - Наверное, месяц добрый. У него 71 рожки, и он боится забодать солнышко. Вот потому днём спит. - А где он спит? - спросил я дедушку. , , - Где-то под кУстиком, - сказал дедушка. Теперь я под каждый кустик смотрю. Ищу добрый месяц. А может, найду всё-таки. 72 1. • Что увидел писатель Г. Цыфе-ров во дворе? Составьте план из картинок. Расскажите по плану. 2. ^ В последней части обозначьте реплики героев буквами. Прочитайте по ролям. 3. ^ Расскажите, что интересного есть у вас во дворе. П,опробуйте ,сде-лать это так, как писатель Геннадий Цыферов: о каждом предмете расскажите отдельно. 4. • Подумайте, что вы можете сделать вместе со взрослыми, чтобЗы ваш двор стал уютнее, чище, красивее. А что вы уже сделали? Виктор Драгунский СЕСТРА МОЯ КСЕНИЯ 1 Один раз был обыкновенный день. Я пришёл из школы, поел и влез на подоконник. Мне давно уже хотелось посидеть у окна, поглядеть на прохожих и самому ничего не делать. А сейчас для этого был подходящий момент. И 74 я сел на подоконник и пр>инялся ничего В1 I эту же минуту в комнату влетел папа. Он ска:вал: — Скучаешь? Я ответил: - Да нет... Так... А когда же наконец мама приедет? Нету уже целых десять дней! Папа сказал: - Держись за окно! Покрепче держись, а то сейчас полетишь вверх тормашками. Я на всякий случай уцепился за оконную ручку и сказал: - А в чём дело? Он отступил на шаг, вын^л из кармана к^кую-то бумажку, помахал ею издалека и объявил: - Через час мама приезжает! Вот телеграмма! Я прямо с работы прибежал, чтобы тебе сказать! Обедать не будем, пообедаем все вместе, я побегу её встречать, а ты прибери, комнату и дожидайся, нас! Договорились? Я мигом соскочил с окна: - Конечно договорились! Ур-ра! Беги, папа, пулей, а я приберусь! Минута -и готово! Беги, не теряй времени, вези поскорее маму! 75 2 Папа метнулся к двер>ям. А я стал работать. У меня начался аврал, как на океанском корабле. Аврал - это большая приборка. - Раз, два! Ширк-ширк! Стулья, по местам! Смирно стоять! Веник - совок! Подметать - живо! Товарищ пол, что это за вид? Блестеть! Сейчас же! Так! Обед! Слушай мою команду! На плиту, справа по одному «повзводно», кастрюля за сковородкой - становись! Раз-два! За-пе-вай: Папа только спичкой чирк! И огонь сейчас же фырк! Продолжайте разогреваться! Вот. Вот какой я молодец! Помощник! Гордиться нужно таким ребёнком! 3 И я так долго играл и выхвалялся напропалую, чтобы не скучно было ждать маму с папой. И в конце концов дверь распахнулась, и в неё снова влетел папа! Он уже вернулся и был весь взбудораженный, шляпа на затЫлке! И он один изображал целый духовой ор- 74 V % кестр, и дирижера этого о|экестра заодно. Папа размахивал руками. — Дзум-дзум! - выкрикивал папа, и я понял, что ;это бьют огромные турецкие барабаны в честь маминого приезда. ^ Пыйхль-пыйхь! — поддавали жару медные тарелки,. , , ^Дальше началась уже какая-то кошачья музыка. Закричал сводный хор в составе ста человек. Папа пел за всю эту сотню, но так как дверь за папой была открыта, я выбежал в коридор, чтобы встретить маму. Она стояла возле вешалки с каким-то свёртком на руках. Когда она меня увидела, она мне ласково улыбнулась и тихо сказала: — Здравствуй, мой мальчик! Как ты тут поживал без меня? Я сказал: — Я скучал без тебя. Мама сказала: — А я тебе сюрприз привезла! Я сказал: — Самолёт? Мама сказ51ла: — Посмот|эи-ка! Мы говорили с ней очень тихо. Мама протянула мне свёрток. Я взял его. 77 — Что это, мама? - спросил я. — Это твоя сестрёнка Ксения, — всё так же тихо сказала мама. Я молчал. 4 Тогда мама отвернула кружевную простынку, и я увидел лицо моей сестры. Оно было маленькое, и на нём ничего не было видно. Я держал её на руках изо всех сил. — Внимание, — сказал папа дикторским голосом, — мальчику Дениске вручается сестренка Ксения. Длина от пяток до головы пятьдесят сантиметров, от головы до пяток — пятьдесят пять! Чистый 78 вес три кило двести пятьдесят граммов, не считая тары*. Он сел передо мной на корточки и подставил руки под мои, наверно, боялся, что я уроню Ксению. Он спросил у мамы своим нормальным голосом: — А на кого она похожа? — На тебя, - сказала мама. — А вот и нет! — воскликнул папа. — Она в своей, косЫночке очень смахивает на симпатичную народную а|этистку республики Корчагину-Александровскую, которую я очень любил в молодости. Я стоял со своей сест|эою Ксенией на руках, как дурень с писаною торбой, и улыбался. Мама сказала с тревогой: — Осторожно, умоляю, Денис, не урони. Я сказал: , — Ты что, мама? Н^ беспокойся! Я целый детский велосипед выжиллаю одной ле, вой, неужели же я уроню такую чепуху? А па, па сказал: , — вечером купать будем! Готовься! * Тара— материал для упаковки (ящики, коробки, мешки и т.п.). Здесь в переносном значении, 79 5 Папа взял у меня свёрток, в котором была Ксенька, и пошёл. Я пошёл за ним, а за мной мама. Мы полож<или Ксеньку в выдвинутый яьцик от комода, и она там лежала спокойно. Папа сказал: — Это пока, на одну ночь. А завтра я куплю ей кроватку, и она будет спать в кроватке. А ты, Денис, следи за ключами, как бы кто не запер твою сестрёнку в комсэде. Будем потом искать, куда подевалась... И мы сели обедать. Я каждую минуту вскакивал и смотрел на Ксеньку. Она всё время спала. Я удивлялся и трогал пальцем её щёку. Щека была мягкая, как сметана. Теперь, когда я рассмотрел её внимательно, я увидел, что у неё длинные тёмные ресницы... 6 И вечером Мы поставили с пробкой и мы стали её купать. на папин стол ванночку наносили целую толпу кастрюлек, наполненных холодной и горячей водой, а Ксения лежала в своём комоде и ожидала купания. Она, видно, волновалась, потому что она скрипела, как дверь, а папа, наоборот, 80 все время поддерживал ее настроение, чтобы она не очень боялась. Папа ходил туда-сюда с водой и простынками, он снял с себя пиджак, засучил рукава, и льстиво покрикивал на всю квартиру: — А кто у нас лучше всех плавает? Кто лучше всех окунается и ныряет? Кто лучше всех пузыри пускает? А у Ксеньки такое было лицо, что это она лучше вс^х окунается и ныряет, — / действовала папина лесть. 7 Но когда стали купать, у неё такой сделался испуганный вид, что вот, люди добрые, см, отрите: родные отец и мать сеРГчас утопят дочку. И она пяткой поискала и наш, ла дно, о, перлась и только тогда немного успокоилась, ли- I ^ цо стало чуть поровней, не такое несчастное. И она позволила себя поливать, но всё-таки ещё соАтневалась, вдруг п^па даст ей захлебнуться... И я тут вовремя подсунулся под мамин локоть и дал Ксеньке свой палец и, видно, угадал, сделал, что надо было. Она за мой палец схватилась и совсем успокоилась. Так крепко и отчаянно ухватилась девчонка за мой палец, '81 просто как утопающий за соломинку. И мне стало её жалко от этого, что она именно за меня держится, держится изо всех сил своими воробьиными пальчиками, и по этим пальцам чувствуется ясно, что это она мне одному доверяет свою драгоценную жизнь и что, честно говоря, всё это купание для неё мука, и, ужас, и риск, и гроза, и надо спасаться: держаться за палец старшего, сильного и смелого бр,ата. И когда я обо всём этом догадался, когда я понял наконец, как ей трудно, бедняге, и страшно, я сразу стал её любить. 82 1. • Как вы д^аете, почему маленький Дениска вдруг почувствовал себя большим и СИЛ1эНЫМ? 2. # Перечитайте ещё раз самый конец рассказа и подумайте, почему Дениска «сразу стал любить» свою младшую сестрёнку ]Ксению. 3. • Рассказ В. Драгунского болыной, поэтому, чтобы ва]и удобнее было читать, мы разделили его на части. Попробуйте озаглавить эти части. 4. ^ Прочитайте по ролям диалог из ч. 4. Обозначьте буквами реплики героев (М - мама, П - папа, Д -Дениска). Обратите внимание, что рассказ ведётся от лица ,Дениски. , 5. # А у вас есть младгние братигнки и сестрёнки? Наверное, они очень милые и забавные? Надеемся, что вы дружите с ними. ^ Расскажите, какие они, как вы о них заботитесь, во что вместе играете. 83 Агния Барто ДВЕ СЕСТРЬ, ГЛЯДЯТ НА БРАТЦА Две сестры гля,цят на братца: Маленький, нелОвкий, Не умеет улыбаться, Только хмурит бровки. Младший брат чихнул спросонок, Радуются сёстры: - Вот уже растёт ребёнок -Он чихнул, как взрослый! 84 Яков Аким МОЙ БРАТ МИША Ох, до чего ж он рыжий, Мой новый братик Миша! И волосы рыжие, И ресницы рыжие, Проснусь, и сразу весело, Когда его ^вижу я. Над непослушным Мишей Хлопочет вся семья, Но мой братишка рыжий Всё делает, как я. Я прыгаю — он прыгает, Ем кашу - кашу ест, Я съел тарелку мигом -И он в один присест. Я Мишу не обижу, Толкнет меня — терплю: Он маленький, мой рыжий, И я его люблю. # Как вы думаете, каким должен быть старший бр^т? А стБ1ршая сестра? Вам помогут ответить на этот вопрос герои произведений В. Драгунского, А. Барто, Я. Акима. 85 Вова: Я решил сделать маме приятное и за обедом съел две порции, а на ночь почистил зубы! Катя: А я протёрла зеркало в при-хожеи и вычистила мамины туфли, она была так рада! # А вы к^1к думаете, кто же из ре-б)ят действительно сделал маме приятное? 86 .Л Агния Барто РАЗЛУКА Всё я делаю для мамы: Для неё играю гаммы, Для неё хожу к врачу, Математику учу. Все мальчишки в речку лезли, Я один сидел на пляже, Для не^ после болезни Не купался в речке даже. Для не^, я мою р,уки, Ем какие-то морковки... Только мы теперь в разлуке. 87 Мама в городе Прилуки Пятый день в командирОвке. И сегодня целый вечер Что-то мне заняться нечем! И, наверно, по привЫчке Или, может быть, со скуки Я кладу на место спички И зачем-то мою руки. И звучат печально гаммы В нашей комнате. Без мамы. 1. # Что мальчик - герой стихотворения А. Барто - делает для мамы, а что - для себя? 2. • А что каждый из вас может делать для мамы (и не только в день 8 Марта)? Ответ на этот вопрос уже знают герои стихотворения Г. Граубина «Окно». 88 Георгий Граубин ОКНО Утром две ладони, Две больших руки Мыли окна в доме Наперегонки. Видно, чья-то мама Поднялась чуть свет... «Мама мыла раму» -Помню с детских лет. 89 Мыли раму споро. Только рядом вдруг Показалась вскоре Пара детских рук. А через минуту С ними заодно Две руки-малютки Стали мыть окно. Так они старались, Что, конечно, там М^ста не осталось маминым рукам. Мне всегда приятно Видеть то окно: Добротой и дружбой Светится оно. 90 Агния Барто ОДИНОЧЕСТВО Нет, уйду я насовсем! То я п<зпе надоем: Пристаю с вопросами, То я кашу не доем, То не спорь со взрослыми! Буду жить один в лесу, Земляники запасу. Хорошо жить в шалаше, И домой не хочется, Мне, как папе, по душе Одиночество. 91 Буду слушать птичий свист Утром в перелеске, Только я же - футболист, А играть-то не с кем. Хорошо жить в шалаше, Только плохо на душе. Лучше я в лесной гл^ши Всем построю шалаши! Всех мальчишек приглашу, Всем раздам по шалашу. Папе с мамой напишу. Разошл^о открытки всем! Приходите насовсем! 1. • Как вы думаете, почему мальчик решил жить один в лесу? 2. # А почему потом он решил пригласить к себе в лес и папу, и маму, и всех друзей? По душе ли ему одиночество? 3. Вы улыбнулись, когд^ читали последние строчки стихотворений!? Почему? Каким настроением проникнуто это стихотворение - весёлым или грустным? Почему вы так думаете? 92 Эмма Мошковская ТРУДНЫЙ ПУТЬ Я решил, и я отправляюсь. Я иду в этот трудный путь. Я иду, , в соседнюю комнату, где молча сидит моя мама. И придётся открыть дверь. И сделать шаг... И ещё... и ещё, может, десять, десять шагов! И тихо к ней , подойти, и тихо сказать: «Прости.. .» 93 Вова: Опять мама умываться заставляет... Терпеть не могу, когда воспитывают! Катя: А меня родители воспитывают незаметно! Катя: Кстати, твои любимые «Вредные советы» Г. Остера и есть то самое незаметное воспитание! 94 четвёртый урок вежливости ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ Никогда не мойте руки, Шею, уши и лицо. Это глупое занятье Не приводит ни к чему. Вновь испачкаются руки, Шея, уши и лицо, Так зачем же тратить силы, Время попусту терять. Стричьэся тоже бесполезно, Никакого смысла нет. К старости сама собою Облысеет голова. Поэт Иван Де,мьянов пишет специальные «дразнилки» для таких, как наш Вова. Иван Демьянов * * * Руки-то у Вани! Не отмоешь в бане. Грязи п^д* на голове -Не отмоешь и в Неве. Чтоб отмыть Ивана, Мало океана! * * * Замарашка рук не мыл. Месяц в баню не ходил. Столько грязи, Столько ссадин! Мы , на шее лук посадим, , Репу - на ладошках, На щеках - картошку, На носу морковь взойдёт -Будет целый огород! * Пуд - старинная русская мера веса - около 16 килограммов. 96 Михаил Коршунов ДОМ В ЧЕРЁМУШКАХ (отрывок) 1 Был воскресный день. Леонид Аркадьевич и Гарька заканчивали зарядку: бегали вокруг дома друг другу навстречу, когда увидели Женю. Она стояла перед калиткой и с каким-то особым вниманием смотрела на забор. В руках у Жени был большой арбуз. Гарька помчался встречать мать. - На, держи, - сказала Женя, пе- 97 редавая Гарьке арбуз и всё ещё не отрывая взгляда от забора. - Донесёшь? - Донесу! - ответил Гарька. - Мама, где ты его купила? - Н^ станции... А что это произошло с забором? - С забором? Ничего. Мы его просто красили и недокрасили. В лавке* краска кончилась. - А почему он оранжевый? - Другой краски н^ было. - Так. А на волосах у тебя что? - Краска. Ещё не отмылась... Возле калитки сидел Уш51стик, щурился на солнце и грыз травинку. На лбу и кончиках усов у него тоже была оранжевая краска. - А это чей такой? Ваш, конечно, если оранжевый. - Да, наш. Под корь1том поймали. Подошёл Леонид Аркадьевич. - Боже мой! - воскликнула Женя. - Что случилось? - взволновался Леонид Аркадьевич. - И ты тоже... - Что, тоже? - Оранжевый. С ума сойти! 4' Лавка - небольшой магазин. 98 \ 2 Женю удалось успокоить и смягчить лишь после того, как Леонид Аркадьевич и Гарька поведали ей, что Матрёна Ивановна заболела, и что живут они одни - сами готовят еду и в доме убир51ют, и что, кроме всего, они отремонтировали крыльцо, вь1ровняли и расчистили на, участке дорожки и накосили для матрацев сена. Тогда Женя их похвалила и прошла в дом - навести ревизию* в кухне. - Тарелки жирные: плохо моете. Ножи потемнели — чистить надо. А это что? — спросила Женя, открывая кастрюлю. - Простокваша, - вздохнул Гарька. * Ревизия - проверка. 99 Женя попала в тот горемычный день, когда Леонид Аркадьевич приготовил простоквашу. 1Но, несмотря на избыток простокваши, жирные тарелки и потемневьиие ножи, Ж^ня рев1изией осталась довольна: Леонид Аркадьевич и Гарька были здоровыми, весёлыми и хотя и оранжевыми, но во всём совершенно самостоятельными людьми. 3 Арбуз Леонид Аркадьевич предложил остудить в колодце. Объяснил, что подобным образом поступали древние персы, которые кидали арбузы и вообще различные фрукты в колодцы, чтобы охлаждались. Гарька тут же поддержал дядьку: - В колодец! В колодец! Древние персы! — Воля ваша, — сказала Женя. — Я приехала в гости, так что ухаживайте за мной — кормите простоквашей, вымажьте оранжевой краской, (бросайте арбуз в колодец, что хотите делайте! 4 Когда Леонид Аркадьевич нёс арбуз к колодцу, Гарька поинтересовался: А он не разобьётся? 100 - СЗОбствеино, не должен, - ответил Леонид Аркадьевич. - А чем мы его обратно достанем? ^ Чем? Ведром, пожалуй, и достанем. Арбуз кинули точно по центру колодца, чтобы не зацепился за стенку и не треснул. Долетев до воды, арбуз громко ухнул. Когда брызги осели и вода успокоилась, Леонид Аркадьевич и Гарька с облегчением разглядели сквозь колодезный сумрак, что арбуз ж<ив-здоров и спокойно плавает - охлаждается. Леонид Аркадьевич сказал: - Гипотеза* о древних персах подтвердилась! * Гипотеза - предположение. 101 Женя хотела затеять стирку, но Леонид Аркадьевич и Гарька убедили её, что и с этой премудростью управятся собственными силами и что пусть Женя спокойно отдыхает, как настоящая гостья. Когда пора было идти обедать, Гарька и Леонид Аркадьевич подхватили ведро и отправились за арбузом. Опустив ведро в колодец, начали вылавливать его. После долгих усилий Леонид Аркадьевич выпрямился, вздохнул и начал накручивать верёвку на барабан. Из колодца появилось ведро с арбузом. Арбуз был таким холодным, что даже скрипел под пальцами. 1. • Как вы поняли значение трудных слов, которые встретили в тексте? 2. ^ Прочитайте по ролям диалоги. 3. Взрослые и дети дружат, если у них есть обн,ие интересы, напр,имер труд и увлекательные занятия. Именно об этом повесть Михаила Коршунова. Рекомендуем вам прочитать её целиком. 4. ^ Составьте по картинкам устный рассказ «Петя мечтает^» (стр. 103). 102 Катя: Какой у тебя беспорядок! Петя: Теперь-то я всегда буду помогать маме и папе по дому... 103 Борис Заходер ДВА И ТРИ Пошёл Серёжа в первый класс. С Серёжей не шути! Считать Умеет он у нас Почти До десяти! Не грех такому мудрецу Задрать курносый нос! Вот как-то за столом отцу 104 И задал он вопрос: - Два пирожка тут, папа, да? А хочешь — на пари* — Я доказать могу всегда, Что их не два, а три! Считаем вместе: Вот один, А вот и два, смотри,! Один да два, — закончил сын, -Как раз и будет три! — Вот молодец! — сказал отец. И в самом деле три! И потому Я два возьму, А третий ты бери! Как удалось папе подшутить над «мудрецом» Серёжей? Пари — спор. 105 Михаил Зощенко ГЛУПАЯ ИСТОРИЯ 1 Петя был не такой уж маленький мальчик. Ему было четЫре года. Но мама считала его совсем крошечным ребёнком. Она кормила его с ложечки, гулять водила за ручку и по утрам сама одевала его. Однажды Петя проснулся в своей постельке. И мама стала его одевать. Вот она одела его и поставила на ножки около кровати. Но Петя вдруг упал. 106 Мама думала, что он шалит, и снова поставила его на ножки. Но он опять упал Мама испугалась и по телефону позвонила пап^. Она сказала папе: - Приезжай скорей домой. Что-то с нашим мальчиком случилось — он на ножках стоять не может. 2 Вот папа приезжает и говорит: ^ Это глупости. Наш мальчик хорошо ходит и бегает, и не может быть, чтобы он у нас падал. И он моментально ставит мальчика на ковёр. Мальчик хочет пойти к своим игрушкам, но снова падает. Папа говорит: , — Надо скорей позвать доктора. Наверно, наш мальчик вчера конфетами объелся. 3 Приходит доктор в очках и с трубкой, послушал Петю через трубку и говорит: — Ребёнок совершенно здоровый. И это удивительно, почему он у вас падает. Только мальчика поставили на ножки, и вдруг он опять упал ч Доктор удивился и говорит: - Позовите профессора. Может быть, профессор догадается, почему этот ребёнок падает. 4 Папа пошёл звонить профессору, а в это время к Пете в гости приходит маленький мальчик Коля. Коля посмотрел на Петю, засмеялся и говорит: , , — А я знаю, почему у вас Петя падает. Поглядите, как Петя у вас одет. У него одна штанина болтается, а в другую засунуты обе ножки. Вот почему он и падает. 108 Тут все заахали и заохали. Петя говорит: - Это меня мама одевала. Коля говорит: - А я всегда сам одеваюсь, и у меня таких глУпостей с ногами не бывает. Взрослые вечно что-нибудь напУтают. Петя говорит: - Теперь я тоже буду сам одеваться. Тут все засмеялись. И доктор засмеялся. Он со всеми попрощался, и с Колей тоже попрощался, и ушёл по своим делам. Коля с Петей остались в комнате. И стали играть в игрушки. А на др,угой день Петя сам надел свои штанишки, и никаких глупых историй с ним больше не произошло. 1. • Как могло случиться, что родители не заметили, как одет сынишка? 2. # Почему молчал Петя? 109 Василий Бирюков ПОЧЕМУ РАНО ВСТАЛ — Почему ты Рано встал? - Я, бабуся, Спать устал. Олег Григорьев обнОвка Без мам,ы купили мы с папой В магазине пальто, Мне — пальто, ну а папе — шляпу, Идём домой под зонтом. Папа идёт сердит, Шляпа ему не идёт, Я на папе сижу, Пальто на мне не сидит. ЗАДАНИЕ К УРОКУ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ. Найдите и прочитайте стихотворения А. Барто, Б. Заходера, рассказы В. Драгунского, М. Коршунова о детях и родителях, дружбе и взаимопонимании в семье, о совместных делах, увлечениях, труде и отдыхе. 11111 Раздел 3 РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ 111 V. Петя: Я уже много знаю и могу играть в школу с малышами! 112 Самуил Маршак АВТОБУС НОМЕР ДВАДЦАТЬ ШЕСТЬ (Азбука в стихах) Автобус номер двадцать шесть. Баран успел в автобус влезть, Верблюд вошёл, и волк, и вол. Гиппопотам, пыхтя, вошёл. Дельфин не мог вползти в вагон, Енот не может выйти вон. Жираф - как дёрнет за звонок: Змею он принял за шнурок. 113 Индюк спросил: Козёл сказал: -Лиса сказала: -Медведь сказал: - Который час? -Не слышу вас. -Скоро семь. -- Я всех вас съем! Навозный жук жужжит: - Боюсь! Орёл сказал: - А ты не трусь! -Петух пропел: - Какой герой! -Рысь проворчала: - Рот закрой! Свинья заспорила с ежом. Тюлень поссорился с моржом, Удав кольцом сдавил свинью. Фазан забился под скамью. Хорёк за хвост цыплёнка - хвать! Цыплёнок бросился бежать. Червяк подумал, что за ним. Шмель прожужжал ему: - Бежим! Щегол уселся на окно. Выпь говорит, что ей темно. Эму сказал: - Закрыл он свет! Юрок и дрозд сказали: - Нет! Як промычал, пройдя вперёд: - Автобус дальше не пойдёт! 114 Прочтите сксззку эту, дети. Расскажет весело она, Какие звери есть на свете И как писать их имена. Когда в автобусе мы едем Или в вагоне под землёй, Не будь ежом, не будь медведем, Не будь удавом и свиньёй! 115 Борис Заходер МОХНАТАЯ АЗБУКА (отрывки) В азб)уке этой - Увидите сауми! — Буквы живые: С хвостами, С усами, Бегать умеют они И летать, Ползать и плавать, Кусать и хватать... Буквы — мохнатые, 116 Буквы — пернатые, Стройные буквы И даже горбатые, ДОбрые, Злые, Наземные, Водные — Кто же они? Догадались? - .........! (01чн1раи>|<) АИСТ Азбука Пусть начинается С Аиста. Он, Как и азбука, С «А» начинается! ГАДЮКГА Как это принято у змей, Кусаиттся за ногу ГАДЮКИ, А потому При , встрече с ней Берите, дети, ноги в руки! 117 ДИКОБРАЗ Старый Ёж В лесах Кавказа Как-то встретил ДИКОБРАЗА. — Ну и ну! — воскликн На кого же ты похож! ЕХИДНА Эта зверюшка вполне безобидная, Правда, нар,Ужность у ней незавидная. Люди бедняжку назвали - «ЕХИДНА». Люди, одумайтесь! Как вам не стыдно?! ЁЖИК - Что ж ты, ЁЖ, такой колЮчий? — Это я на всякий случай: Знаешь, кто мои соседи? Лисы, волки и медведи! ^ИРАФ Мне очень нравится ЖИРАФ — Высокий рост и кроткий нрав. Жирафа — он ведь выше всех — Боятся даже львы. 118 Но не вскружил такой успех Жирафу головы. Легко ломает спину льву Удар его копЫта, А ест он листья и траву — И не всегда досЫта... Мне очень нравится Жираф, Хотя боюсь, что он неправ! ЗЕБУ ЗЕБУ Не знает ни снега, Ни вьюги, , Он и родился и вырос На юге. К пальэмам И к южному небу Привык Зебу, Хотя он всего только бык ИНДЮК ИНДЮКУ И лучший друг Честно скажет: — Ты — индюк! 119 КЕНГУРЯТА Носит Мама-кенгуру В тёплой сумке ДетворУ, , А ребятки-КЕНГУРЯТКИ Целый день Играют В прятки! КИТ Всю жизнь в воде проводит КИТ, Хотя он и не рыба. Он в море ест и в море спит, За что ему - спасибо: Тесно было бы на суше От такой огромной туши! МОРЖ МОРЖ Спросил у Кенгуру: — Как выносиьиь ты жару? - Я от холода дрожу! — Кенгуру сказал Моржу. 120 ПАВЛИН До чего красив ПАВЛИН! У него Порок Один: Вся павлинья Красота Начинается С хвоста! РУСАЧОК Этот :вайчик — наш земляк Назыв51ется РУСАК! СЛОН Больше всех на суше он, Очень, очень добрый СЛОН. Видно, даже у зверей Тот и больше, кто добрей! ТАПИР ТАПИР , Навек повесил нос, Грустит он об одном: Он собирался стать слоном Да так и не дорос... 121 УЖ - Я по совести скажу: Плохо, плохо мне, УЖУ, Очень гадок я на вид... А ведь я — не ядовит! ФИЛИН Только ночью Страшен ФИЛИН. А при свете — Он , Бессилен! ХОРЁК Львы и тигры Приручаются. Это редко, но случается, Но никто ещё пока Приручи, ть не смог ХОРЬкА. Слава Богу, Что хорёк Очень маленький зверёк! 122 ЦАПЛЯ Зачем Такой носище ЦАПЛЕ? Затем, Чтоб цапли Рыбок цапали! ЧЕР ЕПАХА черепАха Всех смешит, Потому что не спешит. Но куда Спешить тому, Кто всегда в своём дому? ЭМ, У Я про страуса, Про 3,МУ, Написал бы вам Поэму, Но никак я не пойму: Эму он Или эму? 123 ЯК С виду Очень грозен ЯК, А ведь он — Большой добряк: Говорят, На нём в Тибете Смело ездят Даже дети! 1. На какие бЗуквы здесь нет стихотворении? Знаете ли вы животных на эти буквы? 2. Выучите наизусть стихотворения, которые вам особенно понравились. 3. А хотите сами поиграть в азбучку? Как? Это очень просто: попробуйте составить разные азбуки. Вот, например, птичью: А - аист, Б -баклан, В - ворона... дальше сами. Или цвет’ную азбуку, Ягодную, лесную, игрушечную и так далее. • Если вам не будет хватать слов на некоторые буквы, спросите у взрослых или, посмотрите в словаре, в энциклопедии. 124 г шлш л V Катя: Тебе понравились азбуки в стихах? А в нашем учебнике есть ещё интересные рассказы! Г л Катя: /М. Пришвин, Б. Житков, Н. Сладков, Г. Скребицкий, В. Бианки, Е. Чарушин... Петя: С чего же начать? Пожалуй, с рассказов о диких животных - боль- ших и маленьких... 125 Михаил Пришвин МЕДВЕДЬ 1 Многие думают, будто пойди только в лес, где много медведей, и так они вот и набросятся и съедят тебя, и останутся от козлика ножки да рожки. Такая это неправда! Медведи, как и всякий зверь, ходят по лесу с великой осторожностью и, за- 126 чуяв человека, так удирают от него, что не только всего зверя, ^ не увидишь даже и мелькнувшего хвостика. 2 Однажды на севере мне указали место, где много медведей. Это место было в верховьях реки Коды, впадающей в Пинегу. Убивать медведя мне вовсе не хотелось, ,и охотиться за ним было не время: охотятся зимой, я же приш|ёл на Коду ранней весной, когда медведи уже вышли из берлог. Мне очень хотелось застать медведя за едой, где-нибудь на полянке, или на |эыбной ловле на берегу реки, или на / ш ^ / отдыхе. Имея на всякий случай оружие, я старался ходить по лесу так же осторожно, как звери, затаивался возле тёплых следов; не раз умне казалось, будто даже и пахло медведем... Но самого медведя, сколько я ни ходил, встретить мне в тот раз так и не удалось. 3 Случилось, наконец, терпение моё кончилось, и время пришло мне уезжать. Я направился к тому месту, где была у меня спрятана лодка и продовольствие. Вдруг вижу: большая еловая 127 лапка передо мной дрогнула и закачалась салла. «ЗверУшка какая-нибудь», - подУмал я. Забрав свои мешки, сел я в лодку и поплыл. 4 А как раз против м^ста, где я сел в лодку, на том берегУ, очень крутом и высоком, в маленькой избушке жил один охотник. Ч^рез какой-нибудь час или два этот охотник поехал на своей лодке вниз по Коде, нагнал меня и застал в, той избушке на полпути, где все останавливаются. Он-то вот и рассказал млне, что со своего берега видел медведя, как он вымахнул из тайги как раз против того места, откуда я вышел к своей лодке. Тут-то вот я и вспомнил, как при полном б>езветрии закачались впереди меня еловые лапки. 5 Досадно мне стало на себя, что я подшумел медведя. Но охотник мне ещё расска:вал, что медведь не только ускользнул от моего глаза, но ещё и надо мной посмеялся... Он, оказывается, очень недалеко от меня отбежал, 128 спрятался за выворотень и оттуда, стоя на задних лапках, наблюдал меня: и как я вышел из леса, и как садился в лодку и поплыл. А после, когда я для него закрылся, влез на дерево и долго следил за мной, как я спускаюсь по Коде. - Так долго, - сказал охотник, - что мне надоело смотреть и я ушёл чай пить в избушку. * Выворотень - дерево, выдернутое из земли с корнями бурей или ветром. 129 6 Досадно мне было, что медведь надо мной посмеялся. Но ещё досадней бывает, когда болтуны разные пугают д^тей лесными зверями и так представляют их, что покажись будто бы только в лес без орУжия - и они оставят от тебя только рожки да ножки. 1. Расскажите, какой был медведь в расска;зе М. Пришвина. 2. Согласны ли вы с утверждением М. Пришвина, что у зве]эей есть характер? Если да, то ответьте на вопрос: какой характер был у медведя? ^ ^ 3. • Озаглавьте части рассказа. Чьи заголовки получились удачнее? Почему? 130 Георгий Граубин У РУЧЬЯ Подошла к ручью лосиха, Посмотрела свысока: - Больно мелкий, больно тихий, Можно выпить в два глотка! Муравей возился долго, Из хвоинок строя плот: - Это Лена или Волга? Вот бушУет, вот ревёт! беспокойные МЫШИ Летучие мыши Мне спать не дают: Всё время над крышей Снуют и снуют. Я завтра ж^ кошку Летать научу, И этих противных мышей Проучу! 131 Саша Чёрный * * * «Слоник, слоник, настоящий слон живой, Отчего ты всё качаешь головой?» — «Оттого что, потому что, потому — Всё я думаю, дружок, и не пойму... Не пойму, что человек, такой малыш, Посадил меня в клетушку, словно мышь^ Ох, как скучно головой весь день качать! Лучше брёвна дали б, что ли, потаскать...» 132 «Слоник, слоник, не качай ты головой! Дай мне лучше поскорее хобот свой... Я принёс тебе из бархата слона, Хоть он маленький, но милый. Хочешь?! На! Можешь мыть его, и нянчить, и лизать^ Ты не будешь головой теперь качать?» 1. Какое это стихотворение по настроению? 2. • Почему мальчик решил отдать слону свою любимую игрушку? Живая при]эода - эт^о целый мир. В нём свои законы и правила. Познавать этот мир необычайно интересно, только нужно быть оч^нь осторожными, внимотельными и чуткими. А сейтчас мы приглашаем вас на урок вежливости, который проведёт для вас Петя Зайцев. 133 ПЯТЫЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ГОСТЯХ У ПРИРОДЫ Петя: Лес — это дом для птиц, зве-реи и растении. Эти дети пришли в лес в гости. Кто из них ведёт себя правильно?А кто нарушает правила и ^11 I ^ л I г Ш ^ П I ^ 7 134 Вова: Знаешь, было бы здорово, если бы в школу разрешали приносить любимых домашних животных! Катя: Я себе представляю, чем всё это могло бы закончиться... Наверное, у многих из вас есть дома пушистые любимцы. Давайте вместе с ребятами почитаем стихи и рассказы о них... 135 Евгений Чарушин ТОМКИНЫ СНЫ 1 Когда Томка спит, он ла^т во сне, пов1,згивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то. Никита спрашивает у меня: — Почему это Томка лает? Ведь он же спит! — Он сны видит, — отвечаю. — А каки^? — Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть. — Вот интересно-то! — говорит Никита. 136 2 Подошёл мальчик к Томке, глядит, как он спит. А Толлка спал, спал и залаял тоненьким голоском. Я и спрашиваю у Никиты: - Чего же это он ^о сне видит? - Понятно, — говорит Никита. — Это он зайчонка увидел небольшого. Томка поспал ещё немного и лапками пошевелил. - Вот, ^ говорит Никита, - это Томка побежал. - За кем побежал? - Да не за кем, а от козы. Он её увидел, а она бодается. Тут Томк^ зарычал, залаял. - Проснись! - закричал Никита. -Проснись, Томка! Ведь он тебя сейчас съест! - Кто, - спрашиваю, - съест? - Тигр! Томка с ним подраться хочет. Тигр-то вон какой страшный! Томке с ним не справиться. 1. Откуда Никита мог знать, что снится Томке? 2. Прочитайте по ролям диалог Никиты и папы (П — папа, Н — Никита). 137 Сергей Михалков ЩЕНОК Я сегодня сбилась с ног -У меня пропал щенок. Два часа его звала, Два часа его ждала, За ур,оки не садилась И обедать не могла. * * * В это ^тро очень рано Соскочил щенок с дивана, Стал по комнатам ходить, Прыгать, Лаять, Всех будить. 138 * * * Он увидел одеяло -Покрываться нечем стало. Он в кладовку заглянул ^ С мёдом жбан перевернул. Он порвал стихи у папы, На пол с лестницы упал, клеи залез передней лапой, Еле вылез И пропал... * * * Может быть, его украли, На верёвке увели, Новым именем назвали, Дом стеречь Заставили? * * * Может, он в лесу дрем, учем Под кустом сидит колючим, Заблудился, Ищет дом, Мокнет, бедный, под дождём? * * * Я не знал^, что мне делать. Мать сказала: - Подождём. Два часа я горевала, Книжек в руки не брала, V- 139 <• Ничего не рисовала, Всё сидела и ждала. Вдруг , Какой-то страшный зверь Открывает лапой дверь, ПрЫгает через порог... Кто же это? Мой щенок. * * * Что случилось, Если сразу Не узнала я щенка? Нос распух, не видно глаза, Перекоьиена щека, И, впиваясь, как игла, На хвосте жужжит пчела. 140 * * * Мать сказала: - Дверь закрой! К нам летит пчелиный рой. Весь укутанный, В постели Мой [ценок лежит пластом И виляет еле-еле Забинтованным хвостом. Я не бегаю к врачу -Я сама его лечу. 1. • Какой характер был у щенка? 2. • Как девочка относилась к щенку, несмотря на все его проделки? Почему? 141 Юрий Коваль ДИК И ЧЕРНИКА 1 С нами в избушке живёт пёс, которого звать Дик. Дик - добрый пёс, но обжора. Набить живот рыбьей требухой и закопать голову под ёлку, чтоб не кусали комарЫ, - вот чего ему надо! 2 Раз на болоте я нашёл черничную по- л51ну. Никак не мог оторваться от чер,-, , , , ники, собирал и ^л пригоршню :ва пригоршней. Дик забегал то с одного боку, то с другого, заглядывал мне в рот, не понимая, что это я ем. 142 - Да черника это, Дик! - объяснял я. - Смотри, как её много. Я набрал пригоршню, протянул ему. Он мигом убрал ягоды с ладони. - Теперь сам, - сказал я. Но Дик не понимал, откУда берУтся ягоды, бегал вокруг и толкал в бок носом. 3 Тогд^ я решил немного поучить Дика уму-разуму. Стыдно рассказать, но я встал на четвереньки, подмигнул ему и стал есть ягоды прямо с куста. Дик подпрЫгнул от восхищения, раскрыл пасть - и только кустики затрещали. 4 Через два дня Дик собрал чернику вокруг избушки, и я радовался, что не научил его любить смородину и морошку. • Придумайте весёлые заголовки к частям рассказа. 143 Александр Шибаев БЕЗ УЖИНА На улице ребята Играли со щенком: Они бегом куда-то -Он рядом, колобком. Чудной, большеголовый, Он так смешил ребят! Он этой дружбе новой Был очень-очень рад. А, , вечером стемнело. Ушли мальчишки спать. 144 (Хорошенькое дело: Поели — и в кровать...) ...Лу^на гуляет низко. На улице - мороз. В свою пустую миску Заглядывает пёс. Повизгивая глухо, Косится на окно, А за окном - ни звука, И свет погас давно... 1. • Вы прочитали два рассказа и два стихот’ворения. Все они о собаках. Как вы думаете, что ещё объединяет эти произведения? 2. Если вам понравились стихотворения С. Михалкова и А. Шибаева, выучите их наизусть. А может’ быть, вы найдёте другие стихотворения о собаках? 145 Михаил Коршунов РИСУНОК С НАТУРЫ 1 После уроков учительница Нина Ивановна сказала: — Не выпустить ли нам, стенгазету? — ВЫпустить! — закричали ребята. — Задаю на дом рисунок с натуры. С натуры — это значит нарисовать то, что перед вами, что вы видите. Возьмите какой-нибудь сюжет из живой природы. У Федота возник план: он так нарисует живую природу, что рисунок будет самлый натуральный и самый большой. Поэтому займёт в стенгазете больше всего места. 146 2 Федот взял большой лист бумаги, рс^с-стелил на столе. Приготовил карандаш и подозвал младшего брата Тоську. — Будешь помогг,ть? — А чего помог51ть? — Р^исУнок с натУры делать. С живой прир>оды, понимаешь? Наша кошка — это живая природа. Мы её будем рисовать. 3 Кошку надо ловить умеючи. Братьям она не даётся. На этот раз кош1ка забЫла о предосторожностях и уснула на стуле. Братья схватили её за лапы и унесли к столу. — Клади на бумагу! — распорядился Федот. — А-а... — кивнул Тоська. — Сводить. — Не сводить, а обводить. Крепче держи! 4 спокойно. Кошка не хотела лежать Дёргалась, шипела. Карандаш прыгал, соскакивал с (ЗумСги. — Да растяни ты её за лапы! — кричал Федот. — Сам тяни! Она брыкСется. Кошка взбрыкнула. Тоська выпустил 147 её, и она спрыгнула со стола. Но уд/ —1,—, рать не успела: Федот поймал и опять уложил на бумагу. — А усы ты тоже будешь обводить? — Нет, сам нарисую. — Шесть усов, — посчитал Тоська. — , С каждой стороны шесть. 5 Кошка ворочалась, корЯбала бумагу и наконец вырвалась и убежала на кухню. Тоська поглядел на рисунок. — Колбаса какая-то с рогами. — Поговори у меня! — сказал средот. Он сам не очень был доволен рисунком. «Ничего, — утешал он себя, — раскрашу в рыжую полоску, и все поймут, что кошка». И Федот взялся за краски и кисти. 6 вечером, когда Федот уж^ спал, под его кроватью лежал и сушился рыжий ,, рисунок. А на рисунке спала кошка. 1. Как вы думаете, понесёт ли Федот в школу свой рисунок? 2. # Почему Федоту не удалось нарисовать сам,ый красивый рисунок? 3. • Озаглавьте части рассказа. 4. ^ Прочитайте по ролям диалоги Федота и Тоськи. 148 Михаил Коршунов ДОМ В ЧЕРЁМУШКАХ (отрывок) 1 На траве, съёжившись, замер пыль-ныи, оолысевьиии кот с необыкновенно большими ушами и тонким, вытертым хвостом. Внимательно глядел на людей. Удирать не собирался. Кот настолько был худ и несимпатичен, что не понравился даже Гарьке. Леонид Аркадьевич и Гарька, разочарованные, пошли домой покупать у молочницы молоко. Кот побрёл за ними: 149 очевидно, он прекрасно понимал, что такое молочница. 2 В кухне Леонид Аркадьевич налил коту большую тарелку молока. Кот расстелил свой длинный хвост и принялся за молоко. Вылакав его, отошёл от тарелки и, забравшись под стол, завалился спать. Живот настолько вздулся, что не было видно даже головЫ. - !Экая бесцеремонность! - сказал Леонид Аркадьевич, разглядывая через очки кота. 3 К вечеру кот вышел из-под стола, дерзко, во весь рот зевнул, потянулся на своих высоких, худых ногах («сделал верблюда») и отправился осматривать дом. , , Он обнюхал мебель, пр,истально и долго смотрел в поддувало* печки, наставив, туда усы и брови, дважды прикоснулся носом к метёлке, а когда добрался до комнаты Леонида Аркадьевича, то заглянул в чемодан. * Поддувало - отверстие в печи под топкой. Оно нужно для того, чтобы огонь в печке лучше горел. 150 4 Челлодан стоял на полу, крышка была открыта. Кот случайно толкнул её, крышка захлопнулась и захватила голову. Кот заорал, пытаясь освободиться. На шум прибежали Гарька и Леонид Аркадьевич и вызволили его. Он весь растопорщился, шип^л, ругался и долго брезгливо тряс лапами. Вообще кот оказался очень крикливым и обидчивым, . , , За большие уши Леонид Аркадьевич и Гарька окрестили его Ушастиком. 1. # Какой характер был у кота, какие повадки? 2. ^ Расскажите, какие животные есть у вас дома. Опишите, как, они выгля^цят, расскажите об их повадках, интересных или смешных случаях из их жизни. 3. Нарисуйте своих любимцев, устройте в классе конкурс рисунков. 151 Даниил Хармс УДИВИТЕЛЬНАЯ КОШКА Несчастная кошка порезала лапу, Сидит и ни шагу не может ступить. Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу, Воздушные шарики надо купить! И сразу столпился народ на дороге, Шумит, и кричит, и на кошку глядит. „ , кошка отчасти идет по дороге, Отчасти по воздуху плавно летит! • Почему стихотворение называется «Удивительная кошка»? 152 Ирина Токмакова КОТЯТА На свете есть котята ■ Касьянка, Том и Плут. И есть у них хозЯйка, Не помню, как зовут. Она котятам варит Какао и компот , И дарит им игрушки На каждый Новый год. Котята ей находят Пропавшие очки 153 И утром поливают Укроп и кабачки. Котят купить просили ПродУкты на обед, Они сходили в город И принесли... конфет. Натёрли пол на кухне Касьянка, Том и Плут. Сказали: «Будет кухня -Совсем замёрзший пруд», И весело катались По кухне на коньках. Хозяйка от испуга Сказала только: «Ах!» 154 Котята за капустой Ходили в огород. Там у капустных грядок Им повстречался крот. Весь, день играли в жмурки Котята и кроты. А бедная хозяйка Грустила у плиты. Косил, и на опушке Касьянка, Плут и Том. Нашли в траве щеглёнка С оторванным хвостом. Они снесли больного К щеглихе-маме в лес И сделали припарки, Примочки и компресс. Ходили как-то к речке Касьянка, Том и Плут Проверить, хорошо ли В ней окуни живут. Приходят, а у речки Лежит старик судак И до воды добраться Не может сам никак. Скорей беднЯгу в воду Забрсэсили они И крикнули вдогонку: «Смотри не утони!» ,, Сказала раз хозяйка: «Схожу куплю букварь. Нег|эамотный котёнок — Невежа и дикарь». И в тот же вечер , дружно Уселись за столом И вь1учили буквы КасьЯнка, Плут и Том. 155 А после, взявши ручки И три карандаша, ТакО^ сочинили Послание мышам: «Эй, мыши-шебуршиши, Бегите из-под крыши, Бегите из подвала. Пока вам не попало!» И подписались все потом: «КасьЯнка, Плут и Том». Вам понравились котята? Чем именно? Прочитайте самые веселые и самые серьёзные строчки. ШЕСТОЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ КАК СОДЕРЖАТЬ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ Петя и Катя: Домашнее животное требует заботы и внимания каждый день, а не только когда вам хочется с ним играть! Петя: Ваш маленький друг ЖИВОЙ! Его нельзя обижать! 157 1. НЕЛЬЗЯ заставлять животное делать то, что ему делать несвойственно! 2. НЕЛЬЗЯ держать дома зверей, которые для этого не приспособлены! 3. НЕЛЬЗЯ совсем ограничивать свободу вашего маленького друга! 158 Юнна Мориц ВОРОНА Ворона сидела на лавке, И Митя уЕ5идел вор>0ну, Он не обидел ворону, А только погладил ей лапки, Но раскричалась Ворона, , И в небо умчалась Ворона! Нету ворсэны на лавке, Нету вороны на крыше, 159 Нету вороны и выше! Где её крылья и лапки? Нету вороны на сквере, Митю ворона не слышит, Но Митя в такое не верит: - Ворона! - зовёт он. - Ворона! Выходят собака и кошка На сквер прогуляться немножко, И кошка мяУкает Мите: - Меня вы за, лапку, возьмите, Вдвоём веселее дорожка, Залезем на облако, крошка, На облако у небосклона, -Там светится хлебная крошка И прыгает ваша ворона! 160 Викентий Вересаев БРАТИШКА 1 У угла моей дачи стояла кадушка, полная воды, рядом куст бузины. На бузине сидели бок о бок дв^ молодых воробья, совсем ещё молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев, с ярко-жёлтыми пазухами по краям клювов. Один бойко и уверенно перепорхнул на край кадушки и стал пить. Пил -и всё поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем своём языке. Другой — чуть поменьше — с серьёзным видом сидел на вет- 161 ' ' 'к ке и опасливо косился на кадушку. А пить-то, видимо, хотелось — клюв был разинут от жары. И вдруг я ясно увидел: тот, первый, -он уже давно напился и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он непрерывно прыгал по краю кадушки, опускал клюв, захватывал воду ,и тотчас ронял её из клюва, и поглядывал на брата, и звал его. 4 Братишка на ветке решился, слетел к кадушке. Но только коснулся лапками сырого, позеленевшего края - и сейчас же испуганно порхнул назад на бузину. А тот опять стал его звать. И добился: братишка перелетел на кадушку, неуверенно сел, всё время трепыхая крылышками, и напился. Оба улетели. 1. • Чем привлекли писателя два обыкновенны;х воробья? Почему он решил написать о них рассказ? 2. • Как относится писатель к живой природе? 3. • Озаглавьте части рассказа. 162 д и» ИМ Раздел 4 МАЛЕНЬКИЕ ОТКРЫТИЯ ' 'I I П I м 163 Петя: А я Вова: Да открыто! - первооткрывателем! всё ведь уже давно Петя: А вот и нет! Смотрите, дороги похожи на реки! Катя: Лес - на ёжика! Вова: А зонтик - на парашют! 164 Георгий Граубин СОН Между летом и зимой Всё впадает в сон: Засыхает зверобой, Опадает клён. Дуб морозцем опалён, Спать сурки идут... Люди этот самый сон Осенью зовут. Да, Сентябрь, Октябрь, Ноябрь -Настоящий сон: В первых буквах этих слов Зашифрован он. 1. ^ Какую картину нарисовал поэт? Расскажите. Вы поняли, по^чему люди называют осень сном природы? 2. # Как^ картину вы представляете, когда читаете строчку «Дуб морозцем опалён»? Оказывается, опалить мож^ет не только огонь, но и мороз. И какого цвета тогда станут листья у дуба? 3. • И ещё одно маленькое открытие сделал поэт в этом стихотворении. Найдите его самостоятельно. т Георгий Граубин ШИШКОПАД Осень шагает В жёлтом пальтишке, С кедров сшибает Бурые шишки. Тр-рах! - на опушку, Бух! — на кукушку, Хлоп! — на зайчишку Падают шишки. Эй, бу^рундук, Забирайся на сук! Живо, клесты, Убирайтесь в кусты! 166 Глупые козы, Прячьте козлят: По лесу грозно Идёт шишкопад! В ветках зелёных Чёрные вспышки. Это со звоном Падают шишки. 1. • Поэт Георгий Граубин живёт в Сибири. В стихотворении «1Пишко-пад» он нарисовал картину о сени в сибирской тайге. Что вы увидели в ней нового для себя, необычного? 2. • Перечитайте первые четыре строчки стихотворения. Какой себе п]эедставляет осень поэт? Какую картину вы бы нарисовали к этим строчкам? А чтобы вам хватило красок, обратите внимание на последние четыре строчки. 3. Слово «шишкопад» поэт придумал сам. Из каких двух слов оно получилось? Интересно, что другой поэт - Андреи Вознесенский - тоже придумал похожее слово. Он назвал свою поэму «Яблокопад». Какие ещё слова образовались тем же способом? 167 Татьяна Золотухина ЛУЖИ-ЗЕВАКИ До первой зимней стужи Всю осень напролёт Стоят зеваки-лужи, Глазея на народ. Им всё вокруг в новинку... И скачут с высоть1 Проказницы-дождинки В разинутые рты. 1. # Кого называют зеваками? Объясните, почему поэтесса так назвала осенние луж,и. 2. Вы, наверное, обра^гили внимание, что в этом стихотворении о лужах 168 говорится как о живых существах. Вспомните, кто ещё из поэтов исполь;зовал этот приём. Найдите и прочитайте эти строчки. 3. Нарисуйте иллюстрации к этому стихотворению. 4. Выучите наизусть стихотворения из раздела «Маленькие открытия», которые вам понравились. Василий Бирюков СЕНТЯБРЬ Шум большой В лесу стоит. Не медведь ли К нам спешит? - Это я! -Бормочет ёж. -Нынче тихо Не пройдёшь. И под лапками Мышат Листья Палые шуршат. В этом сти;хотворении поэт нарисовал картину осени не только словами, но и звуками. Как е]иу удалось передать шуршание осенних листьев ? Прочитайте эти строчки. 169 Василий Песков ЛИСТЬЯ ПАДАЮТ С КЛЁНОВ Волш1ебная осень парков. Ч>уть-чуть сыровато. Листья нехотя отрываются и словно повисают на невидимых паутинках. Долго-долго падают кленовые листья. Как хороши! Хотелось сказать садовнику, чтобы не подллетал. Пусть бы ходили люди по золотому ковру. Ребятишки, как воробьи, снуют под ногами. Ссорятся из-за самых красивых ,, огненных листьев. В руках у мальчишек, у каждой девчонки букет. кажется, листья падают небеззвучно. кажется, полёт сопровождает тихая му- 170 зыка. Боум-бом! Один лист, другой, третий. Стройная музыка в парке. Один ли я слышу? Нет. Вот девочка подняла голову, блестящилли глазами провожает листья. Рядом женщина под зонтиком. Книга. Но она не читает. Она слушает золотой хоровод. 1. Почему автор называет осень волшебной? 2. А вы слышали музыку падающих осенних листьев? А теперь прочитайте два стихотворения Ирины Токмаковой и попробЗуйте ответить на вопросы: какой увидела осень поэтесса? Какие маленькие открытия ей удалось сделать? Ирина Токмакова ТУМАН Кто-то ночью утащил лес. Был он вечером, а утром исчез. Не осталось ни пенька, ни куста, Только белая кругом пустота. Где же прячется птица и зверь? И куда за грибами теперь? 171 Ирина Токмакова ОСЕНЬ Опустел скворечник, Улетели птицы, Листьям на деревьях Тоже не сидится. Целый день сегодня Всё летят, летят... I Видно, тоже в Африку Улететь хотят. 172 /« Николай Сладков ПОЧЕМУ НОЯБРЬ ПЕГИЙ*? 1 Вь1сунулась из-за леса снеговая туча, наделала в лесу переполоху! У,видал тучу заяц-беляк да как заверещит: - Скорей, туча, скорей! Я давным-давно белый, а снегу ^сё нет да нет! Того и гляди охотники вЫсмотрят! Услыхала туча зайца и двинулась в лес. * Пеги1, - пятнистый, пёстрый (со масти животных). Здесь — в переносном значении. 173 2 - Нельзя, туча, назад, назад! - закри-чал^ серая куропатка. - Землю снегом засыплеьиь — что я есть стану? Нож<ки у меня слабые, как я до земли дороюсь? Туча двинулась назад. 3 - Давай вперёд, нечего пятиться! — заворчал медведь. - Засыпай берлогу мою скорей: от ветра и мороза укрой, от глаза чужого спрячь! Туча помедлила и опять двинулась в лес. 4 - Сто-ой, сто-ой! - завЫли волки. -НасьЫплешь снегу - ни пройти, ни пробежать. А нас, волков, ноги кормят! Туча заколыхалась - остановилась. 5 А из лесу крик и вой. - Лети к нам, туча, засыпай лес снегом! - кричат одни. - Не смей снег высыпать! - воют другие. - Назад поворачивай! Туча то вперёд, то назад. То посыплет снежком, то перестанет. Потому-то ноябрь и пегий: то дождь, то снег, то мороз, то оттепель. Где снежок белый, где земля чёрная. Ни зима, ни осень! 174 1. • Почему Николай Сладков именно таким увидел ноябрь - «ни зима, ни осень»? 2. • Прочитайте о признаках осени и зимы в ноябре. Вы открыли что-то новое для себя в этом рассказе? Когда Петя Зайцев, Вова и Катя про^1итали стихотворения и рассказы об, осени, о,ни вдруг поняли, что у каждого времени года есть, свои краски и звуки. Вот, например, у осени их очень много^ И ребята наперебой начали перечислять. П,омогите им. • Назовите звуки, которые можно услышать в осеннем лесу (вспомните стихотво,рения и рассказы, которые вы читали). Ф Перечислите цвета осеннего леса, неба и воды. 175 Елена Благинина УЛЕТАЮТ, УЛЕТЕЛИ Скоро белые метели Снег подЫмут от земли, Улетсзют, улетели, Улетели журавли. Не слыхать кукушки в роще, И скворечник опустел. Аист крыльями полощет Улетает, улетел! Лист качается узорный В синей луже на ^оде. Ходит грач с грачихой чёрной В огороде, по гряде. Осыпаясь, пожелтели Солнца редкие лучи. Улетают, улетели, Улетели и грачи. А вот у зимы красок и звуков меньше. Тихо и б ело зимой в лесу и в поле. Предлагаем вам прочитать вместе с Петей и его друзьями, какой увидели и услышали зиму писатели и поэты. 176 Татьяна Золотухина МЕТЕЛЬ Устала метель -Всё дела да дела, Залезла на ель И следы замела. На лапах зелёных Свернулась она. И лес облегчённо Вздохнул: «Тишина. .» Ирина Токмакова МЕДВЕДЬ Как на горке - снег, снег, И под горкой - снег, снег, И на ёлке - снег, снег, И под ёлкой - снег, снег. А под снегом спит медведь Тише, тише... Не шуметь! ^ ]Как нужно читать эти стихотворения: тихо или г^ромко? Медленно или быстро? Почему? I« Николай Сладков ПЕСЕНКИ ПОДО ЛЬДОМ 1 Это случилось зимои: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы. А вокруг снег и мороз. Слипаются ноздри и стынут зубы. Лес молчит, озеро молчит. Петухи в деревне молчат. А лыжи поют! И песенка их - как ручеёк, так и льётся, так и звенит. Но ведь не лыжи же, в , самом деле, поют, где уж им, деревЯнным. Подо льдом кто-то поёт прямо у меня под ногами. 178 2 Уйди я тогда, и подлёдная песенка осталась бы чудесной лесной загадкой. Но я не ушёл... Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал. За зиму вода в озере усохла, и лёд н^вис над водой, как лазоревый потолок. Где навис, а где обрушился, и из тёмных провалов курчавится пар, . Но ведь не рыбы же поют там птичьими голосами? Может, и вправду там ручеёк? Или, может, звенят рождённые из пара сосульки? 3 А песня звенит. Живая она и чистая; такую ни ручью, ни рыбам, ни сосулькам, не спеть. Такую только одно существо на свете может спеть — птица... Я стукнул лыжей по льду — песенка Я,, постоял тихо — песенка зазвенела опять. Тогда я что есть силы стукнул лыжей об, лёд,. И сейчас же из тёмного провала выпорхнула чудо-птица. Села она н^ край полыньи и трижды мне поклонилась. — Здравствуй, подлёдная певунья! Птичка опять кивнула и спела на виду подлёдную песню. 179 4 — А я ведь знаю тебя! — сказал я. — Ты оляпка — водяной воробей! Оляпка ничего не ответил: он умел только кланяться и кивать. Снова юркнул он под лёд, и оттУда загремела его песня. Ну и что, что зима? Подо льдом ведь ни ветра, ни мороза, ни ястреба. Подо льдом чёрная вода и таинственный зелёный полумрак. Там, ^сли погромче свистнуть, всё зазвенит: эхо помчится, стукаясь о ледяной потолок, увешанный звонкими сосульками. Чего бы оляпке не петь! А нам чего бы его не послушать. 1. • Назовите звуки и краски зимней природы. 2. # Какую «чудесную лесную загадку» отгадал рассказчик зимним морозным днём? 3. • Когда будете читать рассказ ещё раз, обратите внимание на слова, которые помогают читателю услышать необычную песню. 4. • Озаглавьте части рассказа. 180 Ирина Токмакова КУДА В МАшИнАХ СНЕГ ВЕЗУТ Куда в машинах снег везут? Наверно, в странах жарких Его ребятам раздают На 1Новый год в подарках. ПолУчат полные кульки — И все бегом играть в снежки! Снежки не долетают, На жарком солнце тают, И только луж, и там и тут... Куда в машинах снег везут? Выучите наизусть стихи о зиме, которые вам понравились. 181 Ребята, давайте вместе с нашими героями отправимся в весенний, лес и понаблюдаем за тем, как природа постепенно становится весенней. А помогут нам в этом стихотворенитя и рассказы. В них вас ждут новые маленькие открытия. Ирина Токмакова ВЕСНА К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под её ногами. 182 Чёрные проталины На полях видны. Верно, очень тёплые Ноги у весны. /« Николай Сладков ШАПКИ ДОЛОЙ! Всю зиму простояли лесные пни в снег^, увязнув по уши. Шапки снежные надвинули на саллые брови и смотрели сердито и недовольно,. , А сейчас пни загуляли. Вьюунулись из снега, шапки белые, набекрень заломили и до того раззадорились - пар идёт! А то ли в апреле будет, Встанут во весь , рост, ударят шапками о землю. Пропадай, шапка, была не была! Расступись, лесной народ, - пни весну встречают. 183 Вова: Как интересно наблюдать за наступлением весны в лесу. А вот ^какая весна там, где нет леса? Катя: Есть интересный рассказ о весне в горах. Он называется «Бегство цветов». Петя: А разве цветы могут убе- П]эочитайте рассказ и попробуйте от’ветить на Вовин вопрос. Понаблюдайте за тем, как Ирина Токмакова и Николай Сладков «оживляют» природу. 184 Николай Сладков БЕГСТВО ЦВЕТОВ 1 Долину у высокой снеговой горы за безводье назвали Мёртвой. Мы пришли в долину в сумерках - ничего не успели разглядеть. А утром видим: по всей долине синие озёра в золотых берегах и холмы красных песков. Но глаза обманули нас. Это были цветы. В сырых впадинах синели незабудки. Они были такие яркие и такие синие, будто в них отразилось весеннее небо. Озёра незабудок окружили золотые лютики. А на сухих гривах горели маки. Маки были похожи на красные фонарики, зажжённые в зелёной траве. 185 Вот так Мёртвая долина! Как хорошо! - Плохо! - сказали чабаны. - Скоро всё сгорит от жары, а цветы уйдут. - Как уйдут? Куда? - Нас поведут на новые пастбищ,а. Шутник чабан. Нашёл проводников... 2 Прошло несколько дней. И вд|эуг мы заметили, что цветы-то действительно пошли! Цветы стали подниматься в гору! Каждый день они подниумались всё выше и выше. Цветы уходили из Мё|этвой долины. Цветы спешили! синими волнами вверх по сьэ1рым лощинкам выплеснулись незабудки. По скатам лощин поднимались жёлтые лЮ,-тики. Будто среди жёлтых песков бежали синие ручьи,. , Маки поднимались по гребням отрож- ков 3 Всё злее жгло солнце. Всё выше и выше поднимались на гору цветы. Высока гора. первыми ст^ли отставать незабудки. Они поднялись до верхних родничков и окружили их бирюзовыми * Отрожки (отроги) - ответвления основной горной цепи. 186 колечками. Но лютики и маки поднимались ещё выше. 4 Ночи стояли душные, жаркие. Вершина горы из белой стала бурой - сошёл последний снег. Из бурой стала зелёной - покрылась травой. И наконец, :во- лотой — это на самую вершину поднялись , , , перв1э1е лютики. А скоро среди зелени и лютиков зажглись кр,асные фонарики — на вершину вскарабкались маки! 5 Вслед за цветами и травой потянулись в горы и отары белых овец. А внизу в долине всё сгорело. Долина стала мёртвой. Но мы смотрели н, а го, ры и радовались: там, наверху, сочные травы, красные ц^еты — душистое будет овечье молоко. 1. Расскажате, какой увидел автор Мёртвую долину весной. 2. • Действительно ли цветы «ушли»? Что же произошло на самом деле? 3. • Озаглавьте каждую часть рассказа и нарисуйте к ней иллюстрацию. 4:, Выучите наизусть маленький отрывок из рассказа - саму,ю красивую зарисовку весенней природы. 187 Владимир Лапин УТРО Прочитайте и проведит’е «диалог с автором». Обратите внимание на подсказки-сигналы в тексте: В - вопрос к автору, О - ответь сам: выскажи предположения; П - проверь себя. Утром было много Чудес: В Появился ветерок — И исчез. П В Мыли облаку бока Облака - Стало облако белей Молока. П А потом на небольшой Высоте Самолёт один смешной Пролетел; В О Помахал он сверху липам, Домам - И умчался по своим По делам. П В ЗАДАНИЕ К УРОКУ ВНЕКЛ>АССНОГО ЧТЕНИЯ. В1э1 уже знаете, что есть писатели, которые пишут книги о природе. 188 ^ Найдите и самостоятельно прочитаит’е их произведения о в^сне. Какие маленькие открытия сделали писатели, наолюдая за весенней природой? Какие II 'о лесные загадки они разгадали ? Петя: Я люблю летний дождь. Мама говорила, что тот, кто бегает род летним дождём, подрастает. Вова: Я раз час под дождём стоял, подрасти хотел, да только насморк схватил.. Катя: Лучше летом пусть будет сухо и тепло, а про дождик мы почитаем... Например: Галина Новицкая ЗОНТИК ,, Зонтик плакался в прихожей: «Все гуляют в день погожий! Лишь меня из, года в год В дождь выносят из ворот». 189 Самуил Маршак ДОЖДЬ По небу голубому Проехал грохот грома, И снова всё молчит. А миг спустя мы слышим, Как весело и быстро По всем зелёным листьям, По всем железным крышам, По цветникам, скамейкам, По вёдрам и по лейкам Весёлый дождь стучит. А. Чутковская * * * Ночью дождь на ёлку Брызнул втихомолку. Жаловался тучке: «Здесь одни колючки!» ^ Расскажите, каки]м вы видите весенний, летний и осенний дождик. Нарису11те картинку под названием «Три дождика». 190 Константин Паустовский «ПРИТОЧНАЯ ТРАВА» 1 Я возвращался с Борового озера к себе в деревню. Дорога шла по просека в сосновом лесу. Всё вокруг заросло паху^,ими от летней сухости травами. Особенно много колосистой травы и цветов росло около старых пней. Трухлявые эти пни разваливались от лёгкого толчка ногой. Тогда взлетала тёмным облаком коричневая, как размолотый кофе, пыль, и в открывшихся внутри пня запутанных и таинственных ходах, проточенных короедами, начинали суетиться крылатые муравьи, жужелицы и плоские чёрные жуки в красных погонах, похожие на военных музыкантов. Недаром этих жуков з^али «солдатиками». На поляне около лесной опушки я уви- 191 дел синие цветы. Они жались друг к друг^. Заросли их были похожи на маленькие озёра с густой синей водой. Я нарвал большой букет этих цветов. Когда я встряхивал его, в цветах про-громыхивали созревшие семена. Цветы были незнакомые, похожие на колокольчики. Но у колокольчиков чашечка всегда склоняется к земл^, а у этих неизвестных цветов сухие чашечки стояли, вытянувшись вверх. 2 Дорога в1э1шла из леса в поля. На полевой дороге мне попались навстречу две деревенские девушки, и обе сразу улыбнулись мне так застенчиво и легко, что я, даже растерялся,. , - Спасибо вам, - сказали мне девушки. - За что? - За то, , что вы встретились нам с этими цветами. Я решил, что девушки развеселились и шутят надо мной. 3 На околице деревни мне встретилась торопливая чистенькая старушка. Когда она увидела меня, то остановилась, всплеснула руками и запела: 192 % - Ой, милок! И до че;го же это чудесно, что ты мне встретился на пути. Уж и не знаю, как мне т^бя благодарить,. Ты иди своей дор,огой и не торопись, чтобы тебе встретилось побольше людей. 4 Только в деревне загадка наконец разъяснилась. Раскрыл мне её председатель сельсовета. - Это вы нашли редкий цветок, -сказал он мне. — Называется «приточная трава». Есть такое поверье, будто этот цветок приносит девушкам счастливую любовь, а пожилым, людям - спокойную старость. И вообще ^ счастье. Председатель засмеялся: «Вот и мне вы попались навстречу с "приточной травой". Пожалуй, будет и мне удача в моей работе». 1. • Перечитайте описание «приточной травы». На что были похожи её заросли? Какое сравнение нашёл автор? 2. ^ Прочитайте по ролям диалоги. 3. Подумайте, на что похожи другие полевые цветы, когда их много. Найди'ге такие сравнения в рассказе Николая Сладкова «Бегство цветов». 193 Михаил Пришвин Б1ЕРЕСТЯНЛЯ ТРУБОЧКА Прочитайте и проведите «диалог с автором». Вам помогут подсказки-сигналы в тексте: В - вопрос к автору, О - ответь сам: выскажи предположения; П - проверь себя. 1 Я нашёл удивительную берестяную трубочку. В Когда человек вырежет с^бе кусок берёсты на берёзе, остальная берёста около пореза начинает свёртываться в трубочку. Трубочка высохнет, туго свернётся. Их бывает на берёзах так много, что и внимания не обращ,аешь. Но сегодня мне захотелось посмотреть, нет ли чего в такой трубочке. В О 194 2 И вот в первой же трубочке я нашёл хороший орех, так плотно прихваченный, что с трудом удалось палочкой его вытолкнуть. П Вокруг берёзы не было орешника. Как же он туда попал? В О «Наверно, белка его туда спрятала, делая зимние свои запасы, - подумал я. - Она знала, что трубка будет всё плотнее и плотнее свёртываться и всё крепче прихватывать орех, чтоб не выпал». 3 Но после я догадался, что это не белка, а птица ореховка воткнула орех, может быть, украв из гнезда белки. П Разглядывая свою берестяную трубочку, я сделал ещё одно открытие: В, , , под прикрытием ореха поселился — кто бы мог подумать! — паучишко и всю внутренность трубочки затянул своей паутинкой. П 1. • Почему берестяная трубочка «удивительная» ? 2. ^ Расскажите о своих маленьких открытиях. 195 I« Алексей Александров ЛЕСНЫЕ ШОРОХИ Ночью старая сосна, Полусонная со сна, Шепчет маленьким детишкам, Озорным сосновым шишкам: «Тихо, шишки, не шалите! Лучше спите, крепко спите. Шарит ветер по верш1инам, Рыщет ветер по лощинам*, Свищет ветер да шумит, Ищет ветер, кто не спит. Непослушных ищет ветер. Спите, дети. Спите, дети». Шишки глазки закрывают, Шишки быстро засыпают. Ветерок же возле них Пошуршал... и сам затих. 1. С пОмощь,ю кс1ких звуков передает’ поэт лесные шорохи? Какие слова-действия использует? Прочитайте эти строчки. 2. А теперь найдите и прочитайте строчки, в которых есть игра в слова. * Лощина склонами. долина с некрутыми 196 Георгий Скребицкий ЛЕСНОЙ ГОЛОСОК 1 Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалёку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то и:вумрудно-зелёными, то совсем золотЫми. А внизу под берёзами по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеваты1е тени. И светлые заичики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке. Солнце и в небе, и на зеллле... И от этого становится так хорошо. 197 2 И Е^друг из этой солнечной дали мне послышался знакомый лесной голосок: «Ку-к^, ку-ку!» КукУшка! Я уже слышал её много раз, но никогда ещё не видал даже на картинке. Какая она из себя? Побегу - погляжу. 3 Увы, это оказалось совсем не просто. Я — к ней на голос. А она замолчит, и вот снова: «Ку-ку, ку-ку!» — но уже совсем в другом месте. Как же её увидеть? А может, она играет со мною в прятки? Она прячется, а я ищу. А давай-ка играть наоборот: теперь я спрячусь, а ты поищи. Я залез в куст орешника и тоже ку-кукнул раз, другой. Кукушка замолкла: может, ищет меня? Сижу молчу и я, у самого даже сердце колотится от волнения. И вдруг где-то неподалёку: «Ку-ку, ку-ку!» , Я молчок: поищи-ка лучше, не кричи на весь лес. 4 Гляжу: уже совсем близко: «Ку-ку, ку-ку!» , , И вот через поляну летит какая-то птица, хвост длинный, сама серая, только 198 грудка в тёмных пестринках. НаЕзерное, ястребёнок. Подлетел к соседнему дереву, сел на сучок, пригнулся да как закричИт: «Ку-ку, ку-ку!» Кукушка! Вот так раз! Значит, она не на сову, а на ястребка похожа. 5 Я как кукукну ей из куста в ответ! С перепугу она чуть с дерева не свалилась, сразу вниз с сучка метнулась, только её и видел. Но мне и видеть её больше не надо. Вот я и разгадал лесную загадку, да к тому же и сам в первый раз заговорил с птицей на её родном языке. Так звонкий лесной голосок кукушки открыл мне первую тайну леса. И с тех пор вот уж полвека я б, рожу зимою и летом по глухим, нехоженым тропам и открываю всё новые и новые тайны. И нет конца этим извилистым тр>опам, и нет конца тайнам родной природы. 1. Каким видит писатель солнечный летний день в лесу? 2. К акую тайну леса открыл рассказчику голосок кукушки? . Как автор объясняет, почему он вот уже много лет пишет о природе? 199 Юнна Мориц ЧТО НАД ЧЕМ Вон - труба, над нею - дым, Интересно, что над ним? А над ним — дома повЫше, Ни одной трубы на крыше, Никакого дыма нет! Из чердачного окошка Вышел кот и вышла кошка, ЖмУрятся на яркий свет, Жадно лижут свежий снег! Но подумаем о том, Что над кошкой и котом? А над кошкой и котом, -Галка с чёрным животом! 200 На ветру охрипла галка, Добрым детям галку ж^лко... Вот над галкой два пилота Смотрят вниз из вертолёта, И сачками ловят галку, И берут к себе в кабину, И дают большую булку, Чай горячий и малину. Эта галка спасена! Что над галкой? Вышина. Что такое вышина? , Тучи, в^тер, тишина, А, , за тучами гуляют Солнца, звёзды и луна. Эту чудную картину Я увидел из окна! Замечательно В мороз погремучий Вдруг задать себе Вопрос почемучий: Вот - труба, над нею - дым, Интересно, что над ним? Чтобы лучп10 запомнить, что над чем, запишите слова в столбик снизу вверх. Внизу будет труба, на самом верху - луна. А между ними? 201 Ребята, вы думаете, что на этом кончается история Пети и его друзей? Конечно нет! Вы обязательно встретитесь с этими героями во 2-м классе - на страницах учебника «Русский язык». 202 I« Сергей Козлов, Геннадий Цыферов Из книги «ГДЕ ЖИВЁТ СОЛНЦЕ» 1 Всё доброе и хорошее сравнивают с солнцем. Если человек рад человеку, он скажет: «Мир тебе и солнце!» Один весёлый человек однажды даже сказал: «Солнцем полна голова». ^Значит, он думал о ч^м-то добром,, хорошем. Издавна всё доброе и хорошее сравнивают с солнцем. 2 Тебе, тебе и тебе, всем-всем. Ещё раз о солнце. В каждом из нас есть маленькое солнце. Если мы помогаем человеку в беде, он говорит: «Я согрет вашей добротой». Значит, добротой называют солнце, которое живёт в людях. Это ничего, что ты ллаленький. Солнце в тебе может жить самое большое. 203 ПИСЬМО К ЧИТАТЕЛЯМ Дорогие друзья! Вы прочита1ли учебник, вместе с его герсэями узнали много интересного. Мы надеемся, что теперь вы читаете очень хорошо и быстро. Вы переходите во 2-й класс. Поздравляем вас, желаем весёлых каникул и тёплого лета! Наш учебник называется «Капельки солнца». Вы, конечно, понимаете почему? Солнце, большое и горячее, согревает землю и людей. Но согреть человека может не только солнце. Нам приносят радость и тепло доброта, забота, красота окружающего мира и человеческой души. Поэтому добрые слова и улыбки, хорошие дела, преданность четвероногих друзей, встречи с природой, хорошие книги - всё это капельки солнца, которые согревают нас и делают счастливыми. Всего вам доброго, ребята. Будьте счастливы! До встречи во 2-м классе в нашем учебнике «Маленькая дверь в большой мир». Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна Бунеевы 204 ЧТО ПОЧИТАТЬ ДОМА? Я. Аким. Стихи. А. Барто. Знаю, что надо придумать (стихи). Г. Граубин. Незнакомые друзья (стихи). И. Демьянов. Ребятишкина книжка. Б. Заходер. Стихи и сказки. М. Зощенко. Самое главное (рассказы). Ю. Коваль. Воробьиное озеро (рассказы). М. Коршунов. Петька и его, Петькина, жизнь (рассказы). Дом в Черёмушках (повесть). С. Маршак. Стихи для детей. Ю. Мориц. Попрыгать-поиграть (стихи). Малиновая кошка (стихи). Н. Носов. Приключения Незнайки и его друзей. Г. Остер. Вредные советы. М. Пришвин. Рассказы. Г. Скребицкий. Рассказы. Н. Сладков. Рассказы. И. Токмакова. Стихи. Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья. Г. Цыферов. Что у нас во дворе? Е. Чарушин. Никита и его друзья (рассказы). 205 Содержание Обращение к первоклассникам.......................3 Раздел 1. «Попрыгать, поиграть...» Первый урок вежливости. Как надо здороваться......................7 A. Барто. Я выросла...............................8 Я. Аким. Мой конь................................10 Саша Чёрный. Про девочку, которая нашла своего Мишку.............................13 B. Драгунский. Друг детства......................16 B. Берестов. Про машину..........................21 А. Барто. С утра на лужайку......................24 Кукла....................................25 C. Маршак. Цирк шапито...........................26 Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья (отрывок)...................30 Второй урок вежливости. Как надо дарить подарки................. 36 И. Демьянов. Скакалочка..........................38 А. Барто. «Малыши среди двора...»................39 Е. Чарушин. Никита-охотник (рассказ).............41 Третий урок вежливости. Как нужно играть ....................... 44 Ю. Мориц. Попрыгать-поиграть ................... 46 A. Барто. Игра в слова...........................48 И. Токмакова. Плим ............................. 50 «Динь-дон. Динь-дон...»..................51 С. Маршак. «Вот маленький плюшевый слон...» . .52 Э. Успенский. Удивительное дело..................52 Н. Носов. Приключения Незнайки и его друзей (отрывок).................. 53 Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья (отрывок) ................. 59 Раздел 2. Наш дом Г. Цыферов. Что у нас во дворе?..................67 B. Драгунский. Сестра моя Ксения ............... 74 А. Барто. Две сестры глядят на братца............84 Я. Аким. Мой брат Миша ......................... 85 А. Барто. Разлука .............................. 87 206 Г. Граубин. Окно.................................89 A. Барто. Одиночество............................91 Э. Мошковская. Трудный путь......................93 Четвёртый урок вежливости. Правила гигиены..........................95 И. Демьянов. «Руки-то у Вани!..».................96 «Замарашка рук не мыл...»................96 М. Коршунов. Дом в Черёмушках (отрывок). . . .97 Б. Заходер. Два и три...........................104 М. Зощенко. Глупая история......................106 B. Бирюков. Почему рано встал...................110 О. Григорьев. Обновка...........................110 Раздел 3. Ребятам о зверятах C. Маршак. Автобус номер 26 (Азбука в стихах)...............................113 Б. Заходер. Мохнатая азбука (отрывки)...........116 М. Пришвин. Медведь.............................126 Г. Граубин. У ручья.............................131 Беспокойные мыши........................131 Саша Чёрный. «Слоник, слоник...»................132 Пятый урок вежливости. Как вести себя в гостях у природы . . . 134 Е. Чарушин. Томкины сны.........................136 С. Михалков. Щенок..............................138 Ю. Коваль. Дик и черника........................142 A. Шибаев. Без ужина............................144 М. Коршунов. Рисунок с натуры...................146 Дом в Черёмушках (отрывок)..............149 Д. Хармс. Удивительная кошка....................152 И. Токмакова. Котята............................153 Шестой урок вежливости. Как содержать домашних животных . . . 157 Ю. Мориц. Ворона................................159 B. Вересаев. Братишка...........................161 Раздел 4. Маленькие открытия Г. Граубин. Сон.................................165 Шишкопад................................166 Т. Золотухина. Лужи-зеваки......................168 В. Бирюков. Сентябрь............................169 207 В. Песков. Листья падают с клёнов................170 И. Токмакова. Туман..............................171 Осень...................................172 Н. Сладков. Почему ноябрь пегий?.................173 Е. Благинина. Улетают, улетели...................176 Т. Золотухина. Метель............................177 И. Токмакова. Медведь............................177 Н. Сладков. Песенки подо льдом...................178 И. Токмакова. Куда в машинах снег везут . . . . 181 Весна...................................182 Н. Сладков. Шапки долой!.........................183 Бегство цветов..........................185 B. Лапин. Утро...................................188 Г. Новицкая. Зонтик..............................189 C. Маршак. Дождь.................................190 А. Чутковская. «Ночью дождь на ёлку...» . . . . 190 К. Паустовский. «Приточная трава»................191 М. Пришвин. Берестяная трубочка..................194 А. Александров. Лесные шорохи....................196 Г. Скребицкий. Лесной голосок....................197 Ю. Мориц. Что над чем............................200 С. Козлов, Г. Цыферов. Из книги «Где живёт солнце»......................203 Письмо к читателям ............................. 204 Что почитать дома? ............................. 205 Бунеев Рустэм Николаевич, Бунеева Екатерина Валерьевна ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 1 класс Подписано в печать 25.02.15. Формат 70х108/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура Журнальная. Объём 13 пл. Тираж 5 000 экз. Заказ № Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 — литература учебная Издательство «Баласс» 109147 Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1 Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс» Телефоны для справок: (495) 368-70-54, 672-23-34, 672-23-12 Ь++р://^^^.5сЬоо12100.ГЫ Е-та11: 12^@Ьа1а55.зи Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство “Высшая школа"» 214020 Смоленск, ул. Смольянинова, 1