Физика Химия 6 класс Рабочая тетрадь Гуревич Краснов Нотов

А. Е. Гуревич, М. В. Краенов Л. А. Нотов, Л. С, Прнтак Ф 1'^ v) S к IMI Рабочая тетрадь Учены.......класса ............школы орофа #1 А. Е. Гуревич, М. В. Краснов Л. А. Нотов, Л. С. Понтак ФИЗИКА ХИМИЯ 6 класс Рабочая тетрадь К учебнику А. Е. Гуревича, Д. А. Исаева, Л. С. Понтак ♦Физика. Химия. 5—6 классы» 5-е издание, стереотипное Москва # ррофо.' 2013 УДК 373.167.1:[53+54] ББК 22.3я721+24я721 Г95 Гуревич, А. Е. Г95 Физика. Химия. 6 класс : рабочая тетрадь к учебнику А. Е. Гуревича, Д. А. Исаева, Л. С. Понтак «Физика. Химия. 5—6 классы» / А. Е. Гуревич, М. В. Краснов, Л. А. Нотов, Л. С. Понтак. —5-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2013. — 110, [2] с.: ил. ISBN 978-5-358-12170-6 Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта, в который входит учебник «Физика. Химия. 5—6 классы» авторов А. Е. Гуревича, Д. А. Исаева, Л. С. Понтак. В тетрадь включены вопросы и расчетные задачи, экспериментальные задания и лабораторные работы. Пособие предназначено для организации самостоятельной работы учащихся при изучении нового материала, а также для закрепления и проверки полученных знаний. УДК 373.167.1:[53+54] ББК 22.3я72И-24я721 ISBN 978-5-358-12170-6 ) Гуревич А. Е., Краснов М. В., Нотов Л. А. Понтак Л. С., 2009 >000 «Дрофа», 2009 ФИЗИЧЕСКИЕ И ХИМИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ Электрический ток 2. В медной проволоке часть электронов, отрываясь от ядра, становятся свободными. Что можно сказать о заряде проволоки? Из предложенных ответов обозначьте галочкой правильный. Проволока будет заряжена положительно. Q Проволока будет заряжена отрицательно. Q Проволока остается незаряженной. 3. Закончите фразу. Электрическим током называется______________________ 4. На рисунке изображен рой комаров, а) - ^ , б) Ж □ 0^ □ в) 1. Отметьте галочкой один из рисунков, который соответствует случаю, когда дует ветер. продолжение задания см. на следующей странице. 2. Напишите, какой из рисунков содержит ошибку и в чем заключается эта ошибка. 5. Нарисуйте строение проводника, по которому течет электрический ток. Источники тока. Напряжение. Сила тока 1. Закончите фразы. Источник тока необходим для того, чтобы____ Напряжение на концах проводника надо создавать, чтобы 2. На рисунках показано движение электронов внутри проводника. □ □ □ 1. Отметьте ггшочками проводники, по которым течет электрический ток. 2. На концах отмеченных галочками проводников поставьте знаки « + » и «-». 3. Если напряжение, приложенное к концам проводника, увеличилось, то скорость движения заряженных частиц L\\4V4\44VVV4444V\V\\44\% I и сила тока в провод- нике кЧЧЧ\ЧЧЧЧЧ\ЧЧ\Ч.ЧЧЧ\ЧЧЧЧ\ 4. На рисунке показан блок питания, в который вставляются батарейки. Обозначьте полюса батареек. Измерительные приборы 1. Заполните свободные клетки таблицы. Физическая величина Цдиница измерения Прибор Напряжение Амперметр 2. Под каждым прибором, изображенным на рисунке, напишите: — название прибора; — предел измерения прибора; — цену деления шкалы прибора; — показания прибора (значение измеряемой величины). 1. 3. 4. Проводники и диэлектрики 1. Заполните пропуски. Если в теле суш;ествуют свободные электрические заряды (электроны или ионы), то такое тело_________________ электрический ток. Вещество, из которого состоит это тело. называют Если в теле нет свободных заряженных частиц, то такое тело ____________________электрический ток. Вещество, из которого состоит это тело, называют___________________. 2. Определите, какие из приведенных ниже веществ являются проводниками, а какие — диэлектриками; поставьте номера в соответствующую графу таблицы. ® Вода Резина Растворы солей (4) Стекло (б) Сухая поваренная соль (б) Все металлы (т) Пластилин Раскаленные газы @ Сухой воздух @ Раствор сахара (Q) Фарфор (сухая глина) Проводники О О о о о о Диэлектрики О о о о о о 3. Определите степень опасности при касании различных частей электрической розетки: не опасно; опасно; очень опасно. Корпуса Одного из выводов Двух выводов одновременно Электрические цепи 1. Заполните таблицу. Элемент электрической цепи Условное обозначение Элемент электрической цепи Условное обозначение Электро- двигатель Соединительный провод Электрический звонок Амперметр Ключ Вольтметр Резистор -ь 2. Соедините элементы электрической цепи на рисунке проводами и нарисуйте схему этой цепи. Определите цену деления вольтметра__________________. 3. Нарисуйте схему электрической цепи Зу изображенной на с. 95 учебника. Расскажите, как будет работать эта цепь. 4. Будет ли работать цепь 4, изображенная на с. 95 учебника? Последовательное и параллельное соединения 1. Как соединяют друг с другом элементы электрической цепи? Что соединяете Назовите соединение Нарисуйте схему Лампу и амперметр Лампу и вольтметр 8 Окончание табл. Что соединяете Назовите соединение Нарисуйте схему Лампу и ключ Кнопку и звонок 2. Нарисуйте схему электрической цепи, состоящей из источника питания и двух ламп, соединенных последовательно. 3. Нарисуйте схему электрической цепи, состоящей из источника питания и двух ламп, соединенных параллельно. 4. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 1. Как соединены плитки (последовательно или параллельно) при включении в сеть?_______________________________ 2. На первой плитке напряжение равно 220 В. Чему равно напряжение на второй плитке?________________________ 3. Сила тока цепи в каждой плитке 2,5 А. Чему равна сила тока в проводе, идущем от удлинителя?_______________ 5. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 1. Как соединены (последовательно или параллельно), включенные в сеть люстра, елочная гирлянда, настольная лампа? 2. Как соединены лампы в люстре? __________________________ Если одна из ламп перегорит, будут ли гореть остальные? 3. Как соединены лампочки в гирлянде?_______________ Если одна из лампочек гирлянды перегорит, будут ли гореть остальные?__________________________________________ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1 Сборка электрической цепи Цель работы: научиться собирать простейшую электрическую цепь последовательного соединения проводников и проводить измерение силы тока и напряжения. Оборудование: лабораторный источник питания (ЛИП), лампочка на подставке, ключ, соединительные провода, амперметр, вольтметр. Ход работы 1. Прочитайте текст учебника на с. 96—97. 2. Нарисуйте схему электрической цепи, состоящей из источника тока, электрической лампы и ключа. 10 3. Соберите по этой схеме цепь, покажите ее учителю и замкните цепь ключом. 4. Нарисуйте схему измерения силы тока, включив в нее амперметр для измерения силы тока в цепи и вольтметр для измерения напряжения на лампе. 5. Соберите цепь и покажите ее учителю. Подсказка. Обращайте внимание на знаки « + » и «-» при подключении амперметра и вольтметра. 6. Измерьте силу тока, проходяпдего через нить лампы, и на- пряжение на ней:I = :.и = ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2 (33) Изучение последовательного соединения проводников Оборудование: лабораторный источник питания (ЛИП), лампочка на подставке (2 шт.), амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода. Ход работы 1. Нарисуйте схему электрической цепи, состоящую из источника тока, двух ламп, соединенных последовательно, амперметра и ключа. 2. Соберите цепь по этой схеме и покажите ее учителю. 3. Запишите значение силы тока, которое показывает амперметр. / =________. 4. Измените схему электрической цепи таким образом, чтобы амперметр оказался включенным в другую точку цепи. 11 5. Соберите цепь по этой схеме и измерьте значение силы тока. / =________. 6. Выкрутите из патрона одну из лампочек. Укажите на схеме работают ли лампы с помощью значков — не горит, горит. Вверните лампу обратно в патрон. При отключении одной лампы при последовательном соединении другая лампа _____________________________. 7. Измерьте вольтметром напряжение: на первой лампе =________; на второй лампе C/g ^обеих лам- пах =-----------. 8. Проанализируйте полученные в ходе работы значения силы тока и напряжения. Сила тока на всех участках__________________________, h О h- Общее напряжение в цепи равно____________________________. С^06„ 0^1 о ^2- Указание. Поставьте соответствующие знаки («+», *-», *=») в кружок. 6. Закончите фразу. Если одна из двух последовательно соединенных ламп пе- регорает, то 7. Ответьте на вопросы по рисунку. 12 1. Как следует включать в цепь амперметр?____________ 2. Правильно ли он включен в изображенную на рисунке цепь? _______________________________________________ 3. Как следует включать в цепь вольтметр?____________ 4. Правильно ли включен вольтметр? Ответ поясните. 5. Нарисуйте схему электрической цепи. 6. Определите цену деления и показания: вольтметра_______,________; амперметра_______,________. 7. Какова сила тока, проходящего через каждую лампу? Л=---------. 12 =-------• 8. Если из патрона выкрутить одну лампу, будет ли гореть другая?_____________________________________________ 8. Найдите ошибки в соединении элементов электрической цепи. _________________________________________________ Q ,0.2 0,3 0 4 А 13 ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3 (34) Изучение параллельного соединения проводников Оборудование: лабораторный источник питания (ЛИП), лампочка на подставке (2 шт.), амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода. Ход работы 1. Нарисуйте схему электрической цепи, состоящую из источника тока, двух параллельно соединенных ламп. Амперметр и ключ включены в неразветвленную часть цепи. 2. Соберите цепь по схеме и покажите ее учителю. 3. Замкните ключ и запишите значение силы тока, которое показывает амперметр, =___________. 4. Выверните из патрона одну из ламп. Горит ли вторая лампа? ________________________________________________ 5. Измерьте с помощью вольтметра напряжение на каждой из ламп. =________. 6. Нарисуйте схему, в которой амперметр измеряет силу тока в одной из ламп. Соберите цепь и измерьте силу тока, проходящего через первую лампу. 14 7. Нарисуйте схему, в которой амперметр измеряет силу тока во второй лампе. Соберите цепь и измерьте силу тока во второй лампе. h----------• 8. Проанализируйте полученные в ходе работы значения силы тока и напряжения и сделайте выводы. При отключении одной лампочки другая_________________. Напряжение на лампочках_________________: U-^ t/g- Сила тока в общей цепи равна: (3 /2- Указание. Поставьте соответствующие знаки (« + », «-», « = ») в кружок. 9. Если одна из параллельно соединенных ламп перегорит, то 10. Нарисуйте схему установки, изображенной на рисунке. 11. В цепь включены параллельно три лампы. Начертите схему с двумя ключами, чтобы один ключ управлял двумя лампами одновременно, а другой — только третьей. 15 12. Две лампы рассчитаны на 110 В каждая. Напряжение источника 220 В. Как их включить, чтобы они не перегорели? __________________________________________________ 13. Нарисуйте схему соединения так, чтобы две лампы были соединены параллельно, а третья — последовательно с ними. Ответьте на вопросы. 1. Будут ли гореть лампы Л2 и ЛЗ, если лампу Л1 вывернуть из патрона? __________________________________________ 2. Будут ли гореть лампы Л1 и ЛЗ, если лампу Л2 вывернуть из патрона?___________________________________________ 14. Три лампы включены в электрическую цепь, как показано yU/ (не горит) и -(X)- (го- на рисунке. Отметьте значками рит) в таблице, что произойдет, если: I. перегорит лампа Л1; II. перегорит лампа Л2; III. перегорит лампа ЛЗ; IV. перегорят лампы Л1 и Л2? Сообрази! Определите, в какую сторону сместится кубик, если, взявшись обеими руками за рукоятку, крутануть ее по часовой стрелке. Л1 Л2 1 II III IV Л1 Л2 ЛЗ ЛЗ 16 Действие электрического тока ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4 (36) Наблюдение магнитного действия тока Оборудование: лабораторный источник питания (ЛИП), лампочка на подставке, ключ, магнитная стрелка. Задание 1 1. Соберите цепь, состоящую из источника тока, лампы и ключа. 2. Не замыкая цепь, расположите один из соединительных проводов над магнитной стрелкой. Повернулась ли стрелка? 3. Замкните цепь и снова поднесите провод к стрелке. Повернулась ли она? _____________________________________ 4. Сделайте вывод._____________________________________ 5. Расположите магнитную стрелку над проводом. Сравните положение стрелки в данном случае с положением стрелки в п. 3. _____________________________________________ 6. Измените направление тока в проводнике и повторите пункты 3 и 5. Сделайте вывод на основе наблюдений.___ 17 Задание 2 1. Насыпьте на лист бумаги стальные опилки, возьмите большой гвоздь и поднесите его к опилкам. Притягиваются ли опилки к гвоздю? 2. Обмотайте гвоздь длинным проводом и подключите концы этого провода к батарейке. 3. Вновь поднесите гвоздь к опилкам. Что вы при этом наблюдаете? 4. С работой какого устройства можно сравнить действие тока в данных опытах? ________________________________ 5. Положите на стол гвоздь, обмотанный проводом. Накройте его листом плотной бумаги и насыпьте на лист (над гвоздем) железные опилки. Замкните цепь и слегка постучите по листу карандашом (чтобы уменьшить сцепление опилок с бумагой). Нарисуйте расположение опилок и сделайте вывод на основе наблюдений. 18 ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5 (38) Наблюдение химического действия тока 1. Соберите по схеме электрическую цепь, состоящую из источника тока, лампы, ключа и угольных стержней, помещенных в стакан с водой. 2. Собранную цепь покажите учителю и затем включите. Загорелась ли лампа? _____________________________ 3. Разомкните цепь и перенесите угольные стержни в стакан с раствором медного купороса (CUSO4). 4. Замкните цепь. Горит ли лампа теперь? ___________________________ 5. Через 1—2 мин разомкните цепь и аккуратно достаньте угольные стержни из стакана. 6. Внимательно рассмотрите угольные стержни, изменились ли они (оба или только один из них). \ 7. Ответьте на вопросы^. Почему лампа не горела, когда стержни были опущены в стакан с водой?______________________________________________ Почему лампа загорелась, когда стержни поместили в раствор медного купороса?______________________________________ ^ См. подсказку на с. 103 учебника. 19 Почему образовался бурый налет на стержне, соединенном с отрицательным полюсом источника тока?____________ Будет ли гореть лампа, если вместо угольных стержней взять стеклянные трубки? Почему?__________________________ 1. Прочтите текст на с. 100—103 учебника и заполните таблицу. № Действие тока Где используется действие тока 1 2 3 4 2. Нарисуйте правильно схемы, изображенные на рисунках. Л1 К 20 Свет и тень 1. Когда светит солнышко, все предметы имеют тени. Догадайтесь, какая тень на рисунке соответствует положению солнца, и заштрихуйте ее. 2. Свет от источника S проходит сквозь отверстие. Найдите построением размеры светового пятна на экране. Отверстие ^ S Ширма Экран 3. Определите построением размер светового пятна на экране при двух источниках света Sj и Sg. So^ Отверстие ^■0 \1 Ширма Экран 21 4. Как получили столько теней? 5. Определите построением, какого размера должно быть отверстие в листе картона, чтобы на экране получилось световое пятно такого размера, как показано на схеме. Лист Экран картона Световое пятно 6. Определите построением, в какое Лист Экран место нужно поставить точечный картона источник, чтобы размеры светового пятна были такими, как показано на рисунке. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6 (39) Свет И тень Ход работы 1. Вырежьте из картона кружок диаметром 2 см. 2. Укрепите этот кружок в держателе. 3. Соберите установку, изображенную на рисунке. 4. Измерьте размеры тени на экране. Д =__ Световое пятно 22 5. Ответьте на вопросы. Совпадает ли тень с преградой по форме? Как изменятся размеры тени, если источник света приблизить к преграде;__________________________ удалить от нее? Ответы поясните рисунками. D 7. Выполните домашнее экспериментальное задание. Наблюдение прямолинейного распространения света Приготовьте оборудование. В качестве источника света используйте фонарик или свечу. Изготовьте бумажный экран и экран со ш;елью. Указание. Экраны можно изготовить из плотного листа белой бумаги. Плоский экран будет хорошо стоять, если в его основании сделать надрез в середине длиной 3—4 см и загнуть образовавшиеся половинки в разные стороны (см. рисунок). 3—4 см Линия J /сгиба Экран Разрез Экран со щелью Предметом может служить шарик из пластилина на спичке, а подставкой — спичечный коробок. 23 Ход работы 1. Установите на листе бумаги источник света и экран со щелью таким образом, чтобы за щелью был отчетливо виден луч света. 2. Карандашом отметьте на листе бумаги несколько точек по ходу луча света. 3. Уберите осветитель и экран. Поставьте линейку вдоль помеченных ранее точек. По тому, как расположились точки относительно линейки, сделайте вывод.______________ 4. Снова соберите установку с источником света и щелью. 5. На луче света, образовавшемся за экраном со щелью, в двух точках воткните булавки (под лист бумаги подложите либо картон, либо тетрадь). 6. Выключите осветитель и на листе бумаги установите еще две булавки в тех местах, где, как вы считаете, проходит световой луч. 7. Снова соберите установку и направьте луч света, чтобы он прошел через первые две булавки. Прошел ли луч через дру- гие булавки? Каким законом вы воспользовались. устанавливая последние булавки? 8. Выполните домашнее экспериментальное задание. Исследование тени от преграды Указание. Используя оборудование из предыдущего задания, изготовьте дополнительный экран, посередине которого сделайте отверстие диаметром 1 —1,5 см. Ход работы 1. Расположите на столе осветитель (свечу), экран с отверстием и экран. Перемещая экран, добейтесь, чтобы на нем образовалось светлое пятно от отверстия. 24 2. Расположите в пучке света шарик на подставке и двигайте его к экрану. Изменялся ли размер тени на экране? Нет Да Увеличился Уменьшился Совпадали ли формы тела и тени? Нет Да 3. Расположите в пучке света маленький кружок (диск) на подставке. Вращайте кружок вокруг вертикальной оси. Опишите, что вы наблюдаете. Отражение света 1. Закончите фразу. Углы падения и отражения_______ 2. Определите величины углов в градусах. Z.AOD = А АОВ = ААОС = 25 3. Измерьте транспортиром угол падения луча а: а Нарисуйте отраженный луч; измерьте угол отражения луча Р: Р = а. 777777777777" А О К Нарисуйте падающий луч. 4. Нарисуйте отраженный луч и укажите на рисунке углы падения (а) и отражения (р). Напишите значения углов: сх =______; р=________. 5. Луч от источника направлен горизонтально. Поставьте на пути луча зеркало так, чтобы луч пошел вертикально вверх. Укажите положение зеркала на рисунке. 6. На рисунке изображен ящик с зеркальными изнутри стенками и двумя окошечками. Из точки А в левое окошечко направили луч света. Определите построением направление, в котором вышел луч из правого окошечка. Солнечный бумеранг //////////////^. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7 (41) Отражение света зеркалом 1. Поставьте на чистый лист бумаги зеркало (см. рисунок в учебнике на с. 108). 2. Направьте на зеркало узкий пучок света от осветителя. 3. Очертите на листе контуры зеркала, ход падающего и отраженного лучей. 26 4. Измерьте транспортиром угол падения луча а, угол отражения луча р. 5. Повторите опыт, изменив угол падения луча на зеркало. 6. Результаты измерений запишите в таблицу. 1 2 3 Угол падения (а) Угол отражения (Р) 7. Сделайте вывод: угол падения (а) и угол отражения (Р)_______________________________________________. Зеркала и их применение 1. Построением найдите положение изображения светящейся точки S в зеркале АВ. А 2. Определите область пространства, из которой в зеркале АВ можно увидеть изображение точки S. А ^ S 3. Нарисуйте изображение предмета MN в зеркале АВ, .N I / ^ М ^ В 4. Перед выпуклым зеркалом расположена лампочка. Укажите область, в которой будет распространяться свет лампы, отраженный от зеркала. А 27 5. Рассмотрите изображенные нас. 109 учебника рисунки. Нарисуйте зеркальные изображения представленных фигур. После этого проверьте результат, приставив зеркало. Г 5 //////////// //////////// //////////// о л Сообрази! Как прочитать этот текст? отр умотоп ,ыкм98 вдтнэд од атвдвп тэдуб нокэ ыынэнвяндфА» но ОТР «тэвмуд отЛ .кэтснваытктыдп вдут ыщэя ээа но BHOTBBq отошакоб о lOHqsasH оте от ,9qтн9д а кэтыаонвтэо МОТОП .КК9ННуТ ВДНОН ОТОТУДД од ЫТРОП ,9Ш<П1ВД TNT9IlOqn T9 дуб НВТ Ы .ЫЛД9q90 ОМЫМ THPOHOOqn SBq 9Щ9 Ы двевн ТЫТ91ЮП а кэтыаонвтэо мотоп в ,от1ШД ан9Р0 сына ы xqaaa кэатвткоб -оп ОТ9 ОТР умотоп