Учебник Французский язык 4 класс Кулигина часть 2

PROSVECHTCHENIE EDITIONS £EEÛ A. C. КУЛигиНА ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНиК для общеобразовательных организаций с прило)кением на электронном носителе В ДВУХ ЧАСТЯХ ЧАСТЬ 2 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ПРОСВЕЩЕНЦЕ» 2013 УДК 373.167.1:811.133.1 ББК 81.2Фр-922 К90 Серия «Твой друг французский язык» основана в 2002 г. Художники: А. А. Антонов и Ю. В. Христич На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№10106-5215/468 от 01.11.2010 г.) и Российской академии образования (№01-5/7д-564 от 20.10.2010 г.). Кулигина А. С. К90 Французский язык. 4 класс. Учеб, для общеобразоват. организаций с прил. на электрон, носителе. В 2 ч. Ч. 2 / А. С. Кулигина. — М.: Просвещение, 2013. — 86 с.: ил. — (Твой друг французский язык). — ISBN 978-5-09-031000-0. Учебник по французскому языку для 4 класса линии «Твой друг французский язык» адресовав учащимся общеобразовательных организаций. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В основе учебника - коммуникативно-деятельностный метод обучения, активизирующий различные виды речевой деятельности с помощью творческих методических приёмов, игр, занимательных заданий, страноведческой информации. Учебник выходит в двух частях в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе в формате CD МРЗ. УДК 373.167.1:811.133.1 ББК 81.2Фр-922 © Издательство «Просвещение», 2013 © Художественное оформление. ISBN 978-5-09-031000-0(2) Издательство «Просвещение», 2013 ISBN 978-5-09-031002-4(общ.) права защищены Unité 7. UNE FAMILLE I. ILS SE PARLENT 0 J'écoute bien ! O a) Serge pose des questions à Léon. Tu t’appelles comment ? Tu fais quoi ? Tu habites où ? Tu aimes quoi ? Tu fais quel sport ? Tu es champion ? O b) Je réponds pour Léon. O c) Léon pose des questions à Serge. • Ta famille est grande ? • Ton père fait quoi ? • Ta mère travaille ? • Vous avez un appartement ? • Il a combien de pièces ? O d) Je réponds pour Serge. Î V-;'* . •• i^'-; 4 ^ 'К,к ■X у- .......................2. MAMAN DIT NON.. О -le lis les paroles de maman à haute voix. Claire, Amélie, Paul et Nicolas veulent un hamster. Leur mère dit non. « Non, je ne veux pas de cet animal, non, je ne veux pas nettoyer la cage, non, je ne veux pas penser aux graines, à l’eau. Je ne veux pas d’hamster à la maison. Il y a déjà des poissons rouges, des oiseaux, un chien là-bas. Ça suffit ! » 3. SITUATION O Jouez la scène. Quatre enfants demandent à leur mère d’acheter un hamster. L’un dit qu’il va nettoyer la cage, l’autre qu’il va acheter des graines, le troisième, qu’il va donner de l’eau, le quatrième va aider sa mère à ranger l’appartement, etc. ............................4. QUI EST-CE? O Je choisis un prénom et je l'écris. ... s’est levée de bonne heure. ... s’est beaucoup entraîné. ... sont allés à la poste. ... sont rentrées à midi. Lucien Olga et Claire Lucienne Pierre et Nicolas .......................5. ÇA NE FAIT RIEN.. O Je raconte cette anecdote à mes copains. La petite Marie est assise devant le bureau du son père. Elle trace des lignes avec son crayon sur une feuille de papier blanc. — Que fais-tu, ma petite ? lui demande sa mère. — J’écris une lettre à Hélène, répond Marie. — Mais, voyons, ma chérie, tu ne sais pas encore écrire ! — Ça ne fait rien, maman, Hélène ne sait pas lire. ' à f о 1. Je me présente : j'écris la fin de la phrase. Mon nom de famille est ... Je m’appelle ... Ma mère s’appelle ... Elle est ... Mon père s’appelle Il est ... J’habite ... O 2. Je lis et Je raconte. — Tu cherches toujours ton chien ? — Oui. — Et pourquoi ton père n’écrit-il pas une annonce dans un journal ? — A quoi bon ? Le chien ne sait pas lire. 0 3. Je me prépare à interviewer mes copains. J'écris mes questions. Une famille im rV ................1. LA FAMILLE DE BERNARD CHEVALIER O a) Je regarde les images et je parle. Le père est ingénieur. Il travaille à l’usine. La mère est infirmière. Elle travaille à l’hôpital. -Л V- - y.. о b) Je parle de Bernard Chevalier et de ses parents. \ ^ \ 0 ^ Gaston . Chevalier X I ^ Angèle Brun ses grands-parents Martine ^ ' Klein V f . ^ sa mere Jean ^ Chevalier ^ son père Françoise^ Bernard Chevalier ^ Chevalier Pierre . Chevalier son oncle ï .T- . Lucie ^ Dubois sa tante Alain Chevalier son cousin у:- . ■ if#^> V ‘'’'->‘;':;.',ф5 1 ....................2. COMMENT S'APPELLENT-ILS?............ О a) J'observe la photo et je nomme les personnages. Papa, maman et leur fille cadette. ......................3. MASCULIN/FÉMININ O -le lis et Je dis en russe. Le papa de Jean est acteur. Sa sœur aînée est actrice. Jean est footballeur. Nicolas Baskov est chanteur. Patricia Kaas est chanteuse. Pierre Cardin est couturier (Directeur d’une maison de couture). La tante de Jean est couturière, elle fait des vêtements pour femmes. Harry Potter est un grand sorcier. Il porte un grand chapeau noir et des lunettes. Il a un balai. ..............................4. QUE FONT-ILS?.............................. O a) J'écris des phrases, j'emploie les noms de profession : chanteur, chanteuse, ingénieur, couturière, infirmière, chauffeur, professeur, institutrice. Modèle : Cet homme est acteur. Cette femme est actrice. Le père de Paul est ... Le frère de Nicolas est Le père de Philippe est Sa Sa Sa mere est ... cousine est mère est ... O b) J'écris la tête de la phrase. est un bon acteur. est une bonne actrice. est couturière. est un célèbre chanteur. est une grande chanteuse. sa sœur son père sa mère sa cousine son cousin O c) J'écris ce que font ma mère, mon père, ma grand-mère, mon grand-père, ma tante et mon oncle. ■V., Î-; ■ -Г%.' il- ■ 1 Щ :^'î. fe-' '%'- :■:-’■.• : .:Д^Р-:-• •¥>■«*<,'.;' • ■■г^-: iW- "%'--'^-i'.ï"3*'>; •••■’•- ■ЩЩ'" г'- ''• ' Щ\ fei:.'- 8 v; Ж 1. J'écris le féminin des noms. Un directeur Un ouvrier Un vendeur Un couturier Un fermier une une une une une 0 2. Je traduis. André est pêcheur. Il aime pêcher au ver. Son père est chasseur. Il va souvent à la chasse. Sa mère est fleuriste. Elle fait de beaux bouquets. 3. Je fais des projets pour ce week-end. Je dis : • ce que je veux faire, voir ; • où je veux aller et avec qui. 4. Je fais d'un mot un autre : travailler — un ... — une ... Une famille 1. ON EST D'ACCORD ® J'écoute et je répète. Marie : On va faire du ping-pong dimanche ? Michel : Je préfère aller au cinéma. Anne : Je suis d’accord pour aller au théâtre. Marie : Bon, alors voici le programme. A 10 heures, Anne et moi, on fait du ping-pong. A 3 heures, on va au théâtre. Anne : D’accord ! C’est un programme formidable. Michel : D’accord d’aller au théâtre. .■'Л '“i' ’' „л ........................2. TOUS EN SCENE O On se met par des groupes de trois et on joue la scène. Pour remplacer le nom rTu connais---------------- singulier pluriel masculin le, 1’ les féminin la, 1’ Je le (la, les) vois. Je l’adore. Affenfion / singulier pluriel masculin lui leur féminin Je lui (leur) parle. 3. LUI ou LEUR © J'écris dans mon cahier. Tu parles à Paul ? — Oui, je lui parle. Tu téléphones à Sylvie ? — Oui, Je lui téléphone. Tu parles à Paul et à Sylvie ? — Oui, je leur parle. ....................4. UNE SPÉCIALITÉ FAMILIALE...................... O Je lis le texte et je dis quel plat je préfère manger. Chez les Gautier on aime les plats salés et les Legrand préfèrent les plats sucrés. Madame Gautier prépare la quiche au fromage et madame Legrand fait une galette aux pommes. 10 5. JE DECRIS MAMAN @ J'emploie les mots ; grande/petite ; blonde/brune ; (son visage) rose/pâle ; (les cheveux) longs/courts ; (les yeux) gris/bleus/noirs ; (les épaules) larges/étroites. Q 1. Je décris une personne de ma famille. O 2. J'écris une lettre où je parle de ma famille. O 3. J'écris les noms et les prénoms de mes parents : oncle, tante, cousin, cousine. Une famille .........................t. LES LEGRAND............................ @ 1. J'écoute et je raconte. ..................2. NOUS PARLONS DE LA FAMILLE.................... O Un groupe d'élèves pose des questions, l'autre répond. Modèle : — Combien êtes-vous dans la famille ? — Nous sommes six : ma grand-mère, mon grand-père, mon père, ma mère, ma sœur et moi. — Que fait la mère ? — Elle est infirmière. Elle travaille à la clinique. ......................3. LA PHOTO DE FAMILLE........... O Je décris la photographie de ma famille. J'emploie : c Voici ... . Ça, c’est ... . Il (elle) a ... ans. Il (elle) est ... . J 4. JEUX O a) Mettez-vous par deux. Pendant deux minutes tu poses des questions à ton copain sur sa famille. Puis, c’est ton copain qui te pose les ■ il ■I mêmes questions pendant deux minutes. Ensuite, tu vas présenter ton compagnon de jeu devant tout le groupe. Ton compagnon va te présenter à son tour. 0 b) On va dire ce que fait cette personne. Voir les noms des professions, page 7. Modèle : — Cette personne travaille au salon de couture. Elle est couturière. r Voici ies noms des éfablissemenfs : le magasin, le garage, le bureau, l’école, l’usine, la ferme, le théâtre. @ 1. J'écoute et je lis le texte. CHEZ ANNE Anne a reçu pour son anniversaire un ravissant hamster, si ravissant, soyeux, doré qu’elle passe son temps à le sortir de sa cage pour le présenter à tout le monde. Elle n’oubliait pas de le rentrer dans sa cage. Mais assez vite elle a pris l’habitude de le mettre en liberté dans l’appartement « juste pour cinq minutes » et... d’oublier de le rentrer. • Veux-tu inventer la fin du récit ? • Tu peux lire la suite dans la rubrique « Si tu veux en savoir davantage » (p. 79). 0 2. J'écris ce que J'aime faire après l'école. 0 3. Je fais un récit «Ma famille». 0 4. Je fais d'un mot un autre : nager — un nageur — une ... skier — un skieur — une ... patiner — un patineur — une - s. ^ ' ^ i Ш '%. Ш Ш i'- -V ' îBÎàüi™ ' È; ’ï" 12 Unité 8. LES VILLES DE FRANCE @ J'écoute bien. — Ta ville est grande ? — Oui, elle est très grande, c’est la capitale. — Non, elle est petite. — Il y a un parc dans ta ville ? — Mais oui, il y a un beau parc là-bas. — Non, il y a de petits jardins devant les maisons. — Tu habites le nouveau quartier ? — Mais oui, j’habite le nouveau quartier. Il y a de belles maisons là-bas. — Non, j’habite un vieux quartier. Il n’y a pas de grands édifices. ..........................2. TOUS EN SCENE............................. O On se met par des groupes de trois et on joue la scène. .......................3. LES NOMS DES VILLES.......................... 0 a) j'écoute une première fois et je choisis des villes françaises. Nice, Londres, Genève, Madrid, Prague, Rome, Marseille, Dijon, Moscou, Rouen, Le Havre, Strasbourg, Venise, Tokyo, Toulouse, Vienne, Pékin, Paris, Bruxelles. O b) Je lis les noms des villes et je nomme les capitales. Æf. ;: ж.'- T- .. V .r.l ..................4. DEVANT LA CARTE DE LA FRANCE O a) J'observe la carte et j'apprends à bien prononcer les noms des villes situées : • à l’ouest : LilleJ.. ./ //o> au nord ; au sud ; à l’est. Caen ^^^PARIS Strasbourg Ouest ^Grenoble Marseille .J^^erpignan O b) Je lis les mots géographiques et les chiffres. .........................5. ON EST ATTENTIF........ O a) J'observe la carte et je dis si c'est vrai ou faux. Lille est au nord de Paris. Strasbourg est au nord-ouest de Dijon. Nice est à 180 kilomètres de Marseille. Toulouse est au sud de Perpignan. Paris est à 100 kilomètres de Tours. Brest est à l’est de Rennes. O b) Je dis quelle distance il y a entre : Paris et Rouen. Lyon et Marseille. Bordeaux et Limoges. ..................6. UNE VILLE D'UNE GRANDE BEAUTÉ.................... O a) Je lis, j'observe l'image et je parle de Paris. \î '•w Л \ ■1^ 14 Le Paris d’aujourd’hui c’est une énorme ville de plus de deux millions d’habitants. C’est la capitale de la France. Le Président de la République, les ministres, les députés y travaillent. O b) Je lis et je parle des monuments de Paris. Le Louvre est le plus grand musée de la France. La tour Eiffel, à Paris. Notre-Dame, la plus belle église de Paris, se trouve sur l’île de la Cité. yopéra France, grand théâtre de la Beaubourg est le plus original monument de Paris. ■■ 0 1. Je réponds aux questions; • A combien de kilomètres de Paris se trouve Bordeaux ? * Quelle distance y a-t-il entre Nantes et Tours ? • Où se trouve Brest ? c 2. J'écris les noms de 5 villes dans mon cahier. 0» 3. Je parle des monuments de Paris. On fait des scènes d’après les modèles. Modèles : • On va visiter le nord de la France. — Chouette, j’adore les villes du nord. — Non, je préfère les villes du sud. • Je prononce bien [o] : le nord, j’adore. • On va visiter la tour Eiffel. — Chouette, j’adore la tour Eiffel. — Non, je préfère visiter Beaubourg. • Je prononce bien [u] : la tour, Beaubourg. les villes de Fraaee >. ...............1. CONNAITRE LES TRESORS DE SON PAYS................ O Je me prépare à être guide. a) Je lis et je dis où se trouvent ces monuments à Moscou ou à Saint-Pétersbourg. L’église Basile-le-Bienheureux dans la nuit. La tour centrale de l’Amirauté. 15 - г-'' I , 16 Le Bolchoï. Le Musée des Beaux-arts Pouchkine. O b) Je dis aux touristes français... L’église Basile-le-Bienheureux se trouve à ... La tour centrale de l’Amirauté se trouve à ... Le Bolchoï, c’est le grand théâtre de ... Le Musée des Beaux-arts Pouchkine se trouve à 2. PARLONS DES VILLES Situations O a) Un jeune Français veut visiter Moscou (Saint-Pétersbourg). Dans sa lettre il te demande de parler de ces villes. O b) Ton ami(e) te demande de parler de Paris. Commence ton récit : « Paris est la capitale. C'est une ville d'une grande beauté. » O c) Ton ami(e) te demande de nommer les plus grandes villes de France et de dire où elles se trouvent. Tu examines la carte (à la page 13) et tu fais un récit. Jeux 0 a) J'écoute bien et je réponds à la question. Rouen se trouve à 135 et Dijon se trouve à 307 kilomètres de Paris. • Quelle ville se trouve plus loin de la capitale ? O b) Je continue le jeu. у о с) Regardez la carte à la page 13. Imaginez l'itinéraire (маршрут) le plus long entre Lille et Marseille. Notez les étapes et les distances. Affenfhn !--------------------------------------------------^------ On ne peut pas passer deux fois par la même ville. 0 1. Je dis quelle ville je voudrais visiter et J'explique pourquoi. 9-2. J'écoute, je lis et j'apprends la poésie. Dans la rue des Quatre oursons, La maison est en carton, L’escalier est en papier. Le facteur y est monté. Il s’est cassé le bout du nez. Les Inities de Frenee rJ ......................1. ON EST ATTENTIF, N'EST-CE PAS? 0 a) J'aide Anne à écrire cette lettre. Скглг Monique,, Van6 ta leXZxe, tu m'ал ponté, du o> c'^tt te, тилгг te, ptufi 0 de, Fn.ance,. Je, балл que, ta n,ue, de, VauglAOÂ-d où tu 0 eлt tntà O {4350 m), t'ave,nue, foch (120 m) eX t'ave,nue, de, 1/1псгппел (83 m) 6ont tex ptu6 O Мелс1 роил, teji photoдларЬХел. Anne,. 17 m ЛГ. '■ ' . тштъ ш *Ц.“^ Sl2^ ш 0 b) Je choisis le mot. O O O 0 e Beaubourg belle habites petit larges tour Eiffel connu travaille longue joli Louvre grande va beau verte Tll IF r.OMMAIÇ M'F<ÎT-r.F PA.<Î ? 0 a) Je trouve le féminin. ^ W • • W/ f 1 Modèle : joli - - jolie petit — ... vert — ... grand • •• haut — ... noir — ... gris — • •• O b) Je trouve le pluriel. Modèle : petit — petits. petite — petites. bleu — ... charmant — dur — ... bleue — ... charmante — dure — ... г Retiens bien ! Petit, vert, grand, haut sont des adjectifs, ils caractérisent des personnes et des objets. ...............3. BEAU ou BELLE ? VIEUX ou VIEILLE ?............. @ J'écoute et je récite comme un poème. Un beau parc — un bel arbre — une belle maison. Un vieux chêne — un vieil arbre — une vieille ville. Un nouveau quartier — un nouvel appartement — une nouvelle rue. .....................4. FAIRE UNE DECOUVERTE................... @ Je lis et J'explique pourquoi : on écrit bel arbre avec un « 1 » et belle maison avec deux « 1 », ton bas avec un « s » et voix basse avec deux « s », roman neuf avec « f » et revue neuve avec « V », drapeau blanc avec « c » et pierre blanche avec « che », gros arbre avec un « s » et grosse faute avec deux « s ». ..........................5. JE SAIS LE FAIRE.................. O Je lis les adjectifs et Je termine les phrases ci-dessous 19 ( bel, grande, belle, hautes, vieux, nouveaux, beau, nouveau. Ma ville est ... et ... . Dans ma ville il y a de ... quartiers et de ... quartiers. Mon quartier est ... . Il est très ... . Il n’y a pas de ... maisons. Il y a un ... arbre près de ma maison. ............................6. JE DECRIS MA VILLE..................... O J'écris la lettre à mon ami français. Je parle de ma ville. Je commence : Cher Victor, Dans ma lettre, je vais décrire ma ville... Ji 0 1. J'écoute et Je lis. Еп^ш поил лоттгл ш Елапсе,. Le, раул de, тел м.ё,оел ! Ыоил лоттел аюьшел Ze, 30 талл еХ. поил лоттел 5 jouлл à Раллл, Мойл аиопл vu bZe,n лил Ze. LouvAe, еХ МХсХол а рнлл Ье.аисоир de, ркоХол. Мойл аоопл vLbÀXé, Хоил ZeÀ топите,пХл de, РалХл, С'елХ {^omZdoibZe. I Et е,псоле,, поил аиопл goûté, à Za асилХпе, ^лапдаллг. Je, иоил елпЬлалле,, MtaheZ. 20 ' О 2. Je complète les phrases. J’ai acheté un ... livre et une ... image. Nous avons visité un ... quartier de Paris. Pierre a acheté un ... album et un ... stylo. O 3. Je décris ma rue. O 4. Je fais d'un mot un autre. jolie beau bel nouveau joli La France — le Français — la Paris — le Parisien — la ... Le Japon — le Japonais — la Les ailles de Frence ...........................1. LA MARELLE ® J'écoute et je lis la poésie. Un, deux, trois C’est moi et c’est toi. Quatre, cinq, six Attention, tu glisses. Sept, huit, neuf Un palet tout neuf. Dix, onze, douze Tu sautes jusqu’au rouge Prends ta grande échelle Pour aller au ciel. . .ч' >k ........................2. DANS UNE PETITE VILLE....................... O 3) J'observe l'innage et je pose des questions à mes copains. 21 O b) J'écris mes réponses aux questions. • Comment est la ville ? • Comment sont les maisons, grandes ou petites ? • La route est large ou étroite ? O c) Je parle de ma ville. • Quelle ville habites-tu ? Tu aimes ta ville ? Pourquoi ? Y a-t-il un théâtre dans ta ville ? Où aimes-tu te promener ? Pourquoi ? 22 ....................3. PIERRE SORT DE LA MAISON....................... O a) J'observe l'image de l'exercice 2, je lis le texte et je réponds à la question ; « Pierre habite loin ou près de l'école ? » Il est encore tôt. Tout le monde va travailler. Pierre sort de la maison. Pour aller à l’école, Pierre doit traverser la rue. Voici le passage pour piétons. Pierre regarde les feux. Voici l’arrêt de l’autobus. Pierre prend l’autobus. O b) Je continue le récit. ................4. JE M'INTÉRESSE À L'ARCHITECTURE O Je lis et je traduis. Aujourd’hui, les architectes construisent de très grands immeubles d’acier et de béton. La tour Montparnasse, à Paris, est haute de 210 m. Depuis plus de 7 siècles c’étaient des cathédrales de pierre qui dominaient les villes : la flèche de la cathédrale de Strasbourg mesure 142 m. e» Je décris ma rue. 5. C'EST MA RUE O L Je regarde l'image «Dans une petite ville» et je réponds: • La route est large ou étroite ? • Vois-tu un grand café ou un petit café ? • Tu voudrais visiter cette ville ? O 2. Je compare ma rue à la rue de l'image « Dans une petite ville ». о 3. J'écris le féminin des adjectifs : un petit passage — une ... rue ; un beau parc — une ... place ; un vieux quartier — une ... maison. O Je lis et je raconte. Sur de nombreuses places publiques et dans beaucoup d’églises de France, on trouve des statues de Jeanne d’Arc, héroïne nationale des Français. Sa fête est officiellement célébrée chaque année, le deuxième dimanche de mai. 0 5. J'écoute, je lis et je pose des questions à mes copains. A PARIS Paris, capitale de la France, est une très belle ville. Le Louvre, l’un des musées les plus riches du monde. Sa construction a duré près de sept siècles. Aujourd’hui, beaucoup de touristes du monde entier viennent pour contempler de beaux tableaux. Notre-Dame de Paris est la plus belle église de Paris. Elle est aussi l’une des premières cathédrales de France. Plusieurs millions de visiteurs viennent admirer Notre-Dame. L’Opéra, c’est la première scène lyrique. L’architecte Charles Garnier a commencé les premiers travaux de l’Opéra en 1862. La tour Eiffel est le plus célèbre des monuments parisiens, le plus visité aussi. J'emploie : Comment est ... ? Combien de siècles Qui vient ... ? Comment s’appelle . Quel monument est O 6. Notre ville. Avec mes amis, j'écris un récit où nous parlons de notre ville. lî ■ ... ..'•r-ÿ ^ 24 Unité 9. NOS INTERETS P"' J'écoute bien ! 1. ILS SE PARLENT J’AIME REGARDER L’ÉMISSION POUR ENFANTS — Bonjour, Pierre ! — Salut, André ! Tu vas où ? — Chez moi. J’aime regarder l’émission pour enfants. — L’émission pour enfants ? Elle commence à quelle heure ? — A seize heures trente. — Merci. A bientôt ! TELEPHONE A TROIS André : Allô, Maxime. Je suis à côté de Véronique. Maxime : Elle va comment ? André : Il me demande comment tu vas. Véronique : Pas mal. André : Elle dit qu’elle va bien. Maxime : Vous allez où ? André : Il demande où nous allons. Véronique : Dis-lui que nous allons au concert. André : Nous allons au concert. Veux-tu aller avec nous ? Maxime : C’est avec plaisir, mais je dois m’entraîner. Je vais au stade. André : Il dit qu’il doit s’entraîner. Véronique : C’est bien dommage ! 25 ..........................2. TOUS EN SCENE O -le fais des scènes avec mes copains. .................3. MARIE VA AU THEATRE AVEC LEON.................. O -le lis et je réponds aux questions. MARIE AIME ALLER AU THÉÂTRE Aujourd’hui, Léon, le frère de Marie, va avec elle au théâtre. Marie met une belle robe bleue. Elle est charmante. Elle s’admire. Léon s’impatiente. Il dit à Marie : — Dépêche-toi ! Le spectacle commence dans une demi-heure. Enfin Marie est prête. Les enfants sont dans la rue. Ils traversent la rue et ils montent dans l’autobus. • Pourquoi Léon s’impatiente-t-il ? Marie a quelle robe ? • Est-ce qu’elle aime cette robe ? • Ils vont au théâtre à pied ? ........................4. APRES LES CLASSES....................... O 3) Je fais un récit «J'aime jouer dans la cour». J'emploie les mots : téléphoner à ses amis, les inviter à jouer à cache-cache (au volley-ball, à la marelle, au ballon, au football), s’amuser beaucoup, être content. — ___ ---------------- _ > b) Je raconte à mes copains ce que je fais quand je n'ai pas de classes. 26 О 1- Je réponds aux questions. • Aimes-tu lire des histoires ? Comprends-tu ce qu’elles te racontent même quand elles sont un peu longues ? • Sais-tu lire à haute voix ? • Lis-tu une histoire ou un poème que tu aimes bien à tes camarades, à tes amis, à ton père ou à ta mère, à ton petit frère ou à ta petite sœur ? • Sais-tu lire une affiche, un menu, une recette ? O 2. J'écris ce que j'aime faire après les classes. Je choisis les verbes : ^------------------------------------------------------------------ écouter, regarder, jouer, dessiner, se promener, lire, s’entraîner. Modèles : Après les classes, j’aime m’entraîner. Je m’entraîne au stade. J’aime aussi écouter de la musique. J’adore ... O 3. J'écris à mon ami(e) ce que J'ai fait hier après les classes. Щ Nos intérêts .................1. LES OCCUPATIONS DES ENFANTS.................. O Je regarde les images et je parle. J'emploie les mots nouveaux. Mireille aime modeler. Michel aime faire de la boxe. 27 Jean, Jacques et Jeannette conduisent une fusée. Ils volent jusqu’à la Lune. Au revoir ! Revenez bien vite ! Nelly fait du théâtre. Liliane lit un bon livre. Lucie tricote le béret pour sa poupée. ......................2. ON AIME SE DEGUISER......................... O Je lis et je trouve les personnages. Tous les enfants aiment se déguiser. André s’est déguisé en cuisinier. Lucie s’est déguisée en fée. Et Pierre, Anne et Anatole ? Pierre a un costume de Zorro. Anne s’est déguisée en reine, Anatole a un beau costume de Pierrot. -1 чЧ'’!' щ J0}l ” ,1* ■Msi? JmfM U 'Vr* ^.• r'^ ........3. TA ROBE EST BELLE, MAIS ELLE EST TROP COURTE Je traduis les phrases. Ta jupe est belle, mais elle est trop longue. Son chien est vieux, mais il court encore vite. Ton récit est intéressant, mais il est très long. Ton histoire est belle, mais elle est très longue. 1. Je relis le récit « On aime se déguiser » et je dis en quels personnages se déguisent ces enfants. © 2. Je fais une phrase et je l'écris. Modèles : Ton costume est beau, mais il est trop large. Ta robe est belle, mais elle est trop longue. Ton chapeau est beau. Il est vieux. Ta jupe est belle. Elle est trop large. Ce récit est difficile. Il est très intéressant. Cette émission pour enfants est intéressante. Elle est trop courte. © 3. Je décris l'un des costumes de l'exercice 2 (page 27). Nos intérêts ..................1. ou VEUT ALLER BARBARA?.................. © a) Je lis la devinette et je réponds à la question : « En quoi s'est déguisée Barbara ? » Barbara porte une longue robe jaune qui cache ses sandales - dorées. Elle porte aussi une belle cape de velours et sur sa tête une couronne qui brille. e b) Je dis où Barbara veut aller. ...................2. SI ON FAISAIT UN BAL MASQUE ?................... O J'invite mes copains à faire un bal masqué, je leur pose des questions en quoi ils veulent se déguiser. Ils choisissent le personnage et ils me répondent: y'-------------------------------------------------------------------- fée, cuisinier, gnome. Pierrot, d’Artagnan, le Chat botté, Cendrillon, cosmonaute, fée, magicien ou magicienne. 29 rRofiens bien !--------------- Si on faisait un bal masqué ? нам маскарад ? — A не организовать ли ...................3. C'EST UN BEAU COSTUME! O J'écris en quoi s'est déguisé(e) mon ami(e). Modèle Mon ami Pierre s’est déguisé en Arlequin. J’aime son costume. Il est fait des morceaux de tissu de toutes les couleurs : rouge, noir, bleu, vert, jaune, orange. Pierre a des chaussures vertes et un chapeau noir. Je lis et je traduis. 4. J'ADORE LES CONTES Il était une fois une fée. Il y avait une fois un garçon, il avait envie de voyager, il n’avait pas de tapis. @ 1. J'écoute et je lis l'histoire. UN PETIT GARÇON TRISTE Il y avait une fois un petit garçon qui était triste. Il avait bien envie de voyager, de partir vers le ciel, ou bien dans la mer, ou encore de l’autre côté de l’horizon. Mais il n’avait pas de bateau, ni d’auto, ni de train, ni rien de ce genre. 9л Mais un jour le garçon a rencontré un magicien qui Га aidé... O 2. Je termine l'histoire, je choisis ce que le magicien a donné au garçon et j'écris. Modèle : Le magicien a offert au garçon un beau bateau. Le garçon est parti en voyage. Voici les mots : une fusée, un avion, un hélicoptère, un tapis volant, des bottes magiques, une baguette magique. @ 3. Je décris le magicien et son costume. Nos intérêts ............................t. L'HEURE... O a) Je dis combien d'heures a un jour. m: K"' Il est midi. Il est minuit. O b) Je dis ce que je fais aujourd'hui après les classes, ce que j'ai fait hier et avant-hier. ...............2. JE CONNAIS LES JOURS DE LA SEMAINE O Je range les jours dans l'ordre et je les écris. ................3. UNE JOURNEE СОММЕ LES AUTRES О On joue à trois équipes. • •• Le matin. L’après-midi. Le soir. Modèle : Le matin, nous nous réveillons. Prendre une douche. Aller à l’école. MCULCU, mcuu. Ecrire une dictée. lii \ Faire ses devoirs. Ranger sa chambre. Regarder la télé. Lire. Affenfion ! Jouer. Se coucher. 31 N’oubliez pas de faire quatre repas par jour. ч7- 32 .............................4. LES SAISONS............................. O -le dis combien de mois il y a dans chaque année et je dis encore combien de Jours a chaque mois. Ensuite, je fais l'addition et je dis combien de jours a chaque année. Janvier Février L’ANNÉE L’hiver Mars Avril Mai Le printemps Juin Juillet Août L’été Septembre Octobre Novembre L’automne Décembre L’hiver L'-v b- rC'esf intéressant En France : Le premier jour de l’hiver c’est le 21 décembre. Le premier jour de l’été c’est le 21 juin. Le premier jour du printemps c’est le 21 mars. Le premier jour de l’automne c’est le 23 septembre. Ces jours sont les fêtes. O Est-ce la même chose dans ton pays ? гг О 1. Je dis à quelle heure: • je me lève ; • je vais à l’école ; ^ je rentre chez moi ; • je commence à faire mes devoirs ; • je vEiis me promener ; • je me couche. O 3. J'écris à quelle heure : • je suis sorti(e) pour aller à l’école ; • je suis rentré(e) chez moi ; • j’ai commencé à faire mes devoirs ; • j’ai regardé l’émission pour les enfants ; • je me suis couché(e). Nos intérêts 1 2. J'écris où je suis : • à 7 heures du matin ; • à 11 heures du matin ; • à 8 heures du soir. .........................1. TAJOURNEE................. O J'apprends à dire l'heure et Je réponds aux questions. • Il est sept heures du matin. Tu es encore couché ou tu es déjà debout ? Il est sept heures et quart du matin. Qu’est-ce que tu fais ? В4 Il est sept heures et demie du matin. Tu es chez toi ou tu sors de la maison ? Il est huit heures moins le quart. Où est-ce que tu es ? Qu’est-ce que tu fais ? Il est huit heures et demie. Tu es où ? Qu’est-ce qui commence ? O a) Je lis et je traduis. 2. NOS ACTIVITÉS Ce samedi, nous allons organiser un bal masqué. Hier, nous avons fait de beaux costumes pour le bal. Avant-hier mes copains et moi, nous avons modelé une belle statuette pour notre spectacle. Mon amie Lili fait du théâtre. Elle a un rôle dans le nouveau spectacle. Les amis de Serge construisent une fusée. Aujourd’hui, à 6 heures de l’après-midi, ils veulent voler vers le Mars. O b) Je demande à mes copains de parler de leurs occupations (занятия) après les classes. Wi:: ................3. JE VEUX, MAIS JE NE PEUX PAS.................... O Je veux aller à la Lune, mais je ne peux pas y aller, je n'ai pas de ... . • Tu veux aller au bal masqué, mais tu ne peux pas y aller, tu n’as pas de ... . • Il veut se déguiser en Zorro, mais il ne peut pas le faire, il n’a pas de ... . • Nous voulons faire un buste, mais nous ne pouvons pas le faire, nous n’avons pas de plâtre (гипс). .......................4. UN VOL COSMIQUE....................... O a) Je lis le texte et je réponds à la question : « Comment est Pierre ? » Pierre, Loulou et Mimi sont des cosmonautes. Ils se préparent à aller dans le cosmos. Ils sont tous les trois dans la cabine. La fusée cosmique est prête à partir. Pierre regarde ses amis. Loulou est triste. Mimi baisse les yeux, elle pleure. — Nous allons bientôt partir, dit Pierre. Préparez-vous ! Mettez vos scaphandres ! Mais ses amis ne crient pas joyeusement «hourra!». Loulou dit tristement : — Je ne veux pas quitter la Terre. Elle est si belle ! Mimi pleurniche de plus belle. Alors Pierre dit : — Je vais partir tout seul. Je vais voir la Lune, Mars et d’autres planètes. Loulou et Mimi sortent de la cabine. Pierre met son scaphandre et il regarde dehors. Ses amis sont près de la 3$ '■Sa ■; ■Шг ■% -Щ v;-v Л гь fusée. Ils se regardent avec tristesse. Pierre a pitié de Loulou et de Mimi. Il sort de la cabine et il dit : — Mes amis, je reste avec vous. Nous allons jouer au ballon, d’accord ? Ses amis sont heureux. O b) Je pose des questions, j'emploie les mots: Qui ... ? Où ... ? Que ... ? Comment ... ? Pourquoi ... ? 0 1. Je lis le récit. LE FEU D’ARTIFICE Dix heures du soir : il fait de plus en plus noir. Laurent s’impatiente. Il veut partir tout de suite. Dans la rue, les voisins passent déjà. Son père lui dit de mettre un gros tricot : il fait frais dehors. Laurent et son père marchent au milieu de la rue. Ils arrivent vite sür la place où le spectacle commence : les fusées sifflent dans l’air, ensuite elles éclatent en bouquets magnifiques de toutes les couleurs. Laurent admire le feu d’artifice. Quand il rentre, il regarde les étoiles : « Tu as vu, papa ? Le feu d’artifice continue dans le ciel ! » O 2. Je relis le texte et je le partage en trois parties. 1. Laurent et son père se préparent à sortir. 2. Le feu d’artifice. 3. Laurent est impressionné. O 3. Je fais un récit « Laurent admire le feu d'artifice ». Nos intérêts 'apd (?) i 1. DIMANCHE DERNIER O Je fais des phrases. r Choisis bien l-------- Je J’ Tu Michel La mère II Nous Vous Mes parents Elles a fait des crêpes. as fait du vélo. suis allé chez Paul. sont allées au cirque. ai lu un conte. s’est entraîné. sont allés à la campagne. sommes allés au magasin de jouets. avez téléphoné à vos amis. a mangé des crêpes. ..............................2. J'AIME FAIRE............................. 0 Mettez-vous par deux. Pendant trois minutes tu interroges ton camarade sur ses intérêts. Puis, c'est à ton camarade de t'interroger pendant trois minutes. Ensuite, chacun parle des intérêts de son compagnon de jeu. Modèles : J’aime faire du sport. Je préfère la lecture. J’aide ma mère (ma sœur, mon frère ...). .......................3. JEU DE DEVINETTE.................. O Tu écris ce que tu aimes faire. Tes copains te posent des questions. Je commence : En été, nous jouons ... En hiver, on ... A la récréation, ... Dans la cour de l’école, ... Les petits Français aiment jouer ... Il * Шк ш ..K Ш 38 . -• \rt En été, ils jouent ... En hiver, ils jouent ... En été, j’ai joué ... Après l’école, nous avons joué ... @ Je fais mon récit « Pierre, Loulou et Mimi sont sur la Lune ». J'emploie les mots : faire de grands bonds, voir des cratères. se sentir si légers, avoir peur de cratères. O b Je réponds aux questions: • Tu aimes aller à la fête ? • Quelles fêtes aimes-tu ? • Est-ce que tu aimes admirer le feu d’artifice ? • Es-tu allé(e) au bal masqué ? • Quel costume voudrais-tu pour aller au carnaval ? O 2. Je décris une fête. O 3. Projet. Avec mes copains, on fait un journal mural où on parle de nos occupations préférées et de nos activités. Unité 10. PAPA ET MAMAN FONT DU SPORT ...........I. UNE FAMILLE SPORTIVE e> a) J'écoute et je répète. b) J'écoute et Je fais du sport avec les Forestier. ..........................2. ILS SE PARLENT........ J'écoute bien. — Ta mère ne fait pas de sport ? — Si, elle fait du sport. Le matin elle fait sa gymnastique. — Ton père, il fait quel sport ? — Il fait de la natation. Et tes parents, ils ne font pas de sport ? — Si, ils courent chaque matin. ............................3. TOUS EN SCENE............................. O Je fais un dialogue avec un copain / une copine. Je remplace les mots en gras de la scène ci-dessus. Choisis bien ! faire du vélo, faire de la course, jouer au football, jouer au volley-ball, rouler à moto. 39 p. » Ш; ...vÿ 40 - И-. te » •. .. r. ' -••a"' ‘Wr ; V .....................4. ILS RAFFOLENT DU SPORT................... ^ a) Je regarde les dessins, j'écoute et je lis les mots et les phrases. la tête / l’épaule le coude le poignet le pied le bras la main la jambe le genou Le père court très vite. Il veut dépasser l’avion. ^ b) J'écoute, je lis et j'apprends à commenter. LE MATIN MA MÈRE FAIT SA GYMNASTIQUE 1. Elle lève lentement les bras. 2. Elle baisse les bras le long du corps. 3. Ensuite, elle écarte les jambes et touche ses pieds du bout des doigts. Elle fait attention à ses genoux, elle ne les plie pas. У-»" f : • 4. Elle saute en hauteur. 5. Elle court. 6. Elle marche vite, puis ralentit sa marche et fait des mouvements respiratoires. ........................5. TOUS EN SCENE.................... O Je me lève et je fais ma gymnastique avec mes copains. Je commente ce que Je fais. Je lève les bras. Continue ! .....................6. ILS NE FONT PAS DE SPORT....................... O J'observe les images et j'explique pourquoi ils ne font plus de sport. La grand-mère ne fait pas de sport. Elle a mal aux pieds. Le grand-père ne peut plus faire du sport. Il a mal au bras. 42 ..................7. LES ACTIVITES SPORTIVES DE PAUL................ O J'observe les images et je fais un récit. Je commence par : A mon avis, Paul est très fort. Il s’entraîne beaucoup. Lundi, ... Moi, je fais du sport. Regardez ce que je fais pendant la semaine. Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche ф 2. Je réponds. Je choisis bien le mot. • De quelle couleur sont les cheveux de Paul : noirs, blonds, châtains ? • Comment sont les yeux de Paul : grands, petits, bleus, noirs, gris ? • Comment est le nez de Paul : grand, petit, droit, pointu (острый) ? • Comment est la bouche de Paul : grande, petite ? • Est-ce que les oreilles de Paul sont grandes ou petites ? 3. Je dis quel sport : — je fais ; — la mère fait ; — le père fait ; — mes copains font. 4. Je fais d'un mot un autre : le sport — un sportif — une ... patiner — des patins — un patineur — une courir — une course — un coureur — une , 5. Je parle de mes occupations sportives. ) 6. On parle des maladies, a) J'observe les images et je dis où ils ont mal. J’ai mal à la tête. Je me suis cassé la jambe. ►v; rnS b) J'observe les images, je lis et je pose mes questions aux copains. • Le frère de Paul a très mal à une dent. ■ Le dentiste a soigné la dent du garçon. Il n’a plus mal du tout. - Le chien a mal à l’oreille. • Le chat de Lucie est tombé. Il a mal à la patte. Pap0 ef mamsn font du sport .......................1. UNE FAMILLE SPORTIVE.......................... Q Je lis les phrases. Je dis quel sport j'aime. Chaque samedi, le père et Paul vont à la piscine. Ils font de la natation. Lundi, Paul fait du ski. Mardi, il joue au volley-ball. Mercredi, Paul va au stade, il fait la course à pied. Son frère patine et fait de la luge. V -• ..................2. JE VEUX QU'IU GUERISSENT O Je complète les phrases avec les mots : ^oreille, yeux, tête, genou, piedsT Le grand-père ne peut pas courir : il a mal aux ... . La grand-mère ne tricote pas le soir : elle a mal aux ... . Le petit Pierre pleure : il a mal à Г... . Ce matin, la mère ne fait pas sa gymnastique : elle a mal à la ... . Mon ami ne peut pas sauter : il a mal au ... . ...........................3. POUR ETRE SAIN ! O Je parle du sport dans ma famille. Retiens bien ! sain, -e ÿd: malade Jï:» <«4 ^1b <ЕКаМ 4. JEU O En petits groupes les élèves vont préparer des mimes* qu'ils représentent devant leurs camarades. Modèles : Tu fais du vélo. Tu patines. Etc. * Le mime — l’acteur qui joue dans les pièces sans parler. ...................5. LE SPORT AIME DES FRANÇAIS @ a) J'écoute et je lis. — La course passe à quelle heure ? — Aujourd’hui, elle passe à 3 heures. — Elle passe d’abord à côté du collège ? — Oui, puis derrière la piscine et enfin devant la gare. — La course est souvent difficile ? — Oui, mais elle est toujours intéressante. O b) Je réponds. Les Français aiment quel sport ? Tu aimes faire du vélo ? Pourquoi ? 45 ^ I '.w-1 •2^ 4><- , • A.*''*' . ' - • .^:-r •• 46 ' / r ........................6. JE SUIS ATTENTIF.................. O Et moi, je suis attentive. Je relis le texte ci-dessus et je trouve la phrase française. — B котором часу проходит велогонка ? — Сегодня она проходит в 3 часа. — Часто велогонка бывает трудной ? — Да, но она всегда интересна. О I- J'écris des phrases avec les mots: faire de la natation, faire de la boxe, faire de la gymnastique, faire du ski, faire du patinage. Modèles : Mon frère aime le sport. Il fait du ski. Ma cousine est nageuse. Elle fait de la natation. O 2. Je parle d'un bon sportif. J'emploie les mots : être fort, faire du sport, s’entraîner beaucoup, rouler à moto, faire sa gymnastique, courir, jouer au volley-ball. O 3. J'explique pourquoi : — je ne vais pas au stade ; — je ne m’entraîne plus ; — je ne vais pas à la piscine ; — je ne fais pas de vélo. O 4. Je veux interviewer un bon sportif. Je prépare mes questions. ■Ix Papa et maman font du sport ......................1. COMMENT LE DIT-ON? J'écoute, je suis et Je répète. NEGATION A l’écrit A l’oral Ce n’est pas Louis. C’est pas Louis. Elle ne patine pas. Elle patine pas. Je ne suis pas sportif. Je suis pas sportif. LES MOTS POUR DIRE NON. Ne ... pas. Il ne nage pas. Ne ... jamais. Elle ne court jamais. Ne ... personne. Je ne vois personne. Il n’y a personne au stade. Ne ... rien. Vous n’entendez rien. ^ÜHÊntion f APRÈS UNE QUESTION NÉGATIVE. — Tu ne fais pas de sport ? — Non, je ne fais pas de sport. -Si, je fais du sport. INTERROGATION Les mots pour interroger Comment Tu cours comment ? Combien Vous êtes combien ? Quand Tu pars quand ? Où Vous nagez où ? Quel Il fait quel sport ? Qui Qui fait la course à pied ? 48 rV „-. t*- Ж- ÜBBV л Retiens bien ! Tu cours comment ? Comment est-ce que tu cours ? Vous êtes combien ? Combien est-ce que vous êtes ? Tu pars quand ? Quand est-ce que tu pars ? Vous nagez où ? Où est-ce que vous nagez ? Il fait quel sport ? Quel sport est-ce qu’il fait ? Qui fait la course à pied ? Qui est-ce qui fait la course à pied ? Tu viens à la piscine ?Est-ce que tu viens à la piscine ? .....................2. C'EST ELEMENTAIRE © a) Je réponds aux questions. • Tu nages chaque jour ? • Ta grand-mère joue au football ? • Ta cousine fait de la boxe ? • Tu ne fais pas de sport ? • Tu ne joues pas avec, les copains? b) Je pose des questions aux mots en gras. Ma copine saute très haut. Elle part demain. Elle ira à la campagne. Sa mère l’accompagnera. Elles prendront un train rapide. ...............3. POSER DES QUESTIONS DIFFÉRENTES @ a) Je lis les phrases et Je pose des questions. Le matin, ma mère fait sa gymnastique. Elle lève lentement les bras. Ton père fait la course à pied au stade. Trois garçons font du vélo. Sa mère préfère les sports d’hiver. O b) J'écris ces questions dans mon cahier. .......................4. PARLER A UN SPORTIF........................ Situation : Un sportif est venu dans votre école. Vous lui posez des questions. Vous employez les mots pour interroger. 0 1. Je fais mon bilan santé. Es-tu malade ... souvent ? jamais ? quelquefois ? Dors-tu ... bien ? mal ? , très mal ? Combien d’heures dors-tu ? 8 heures ? 10 heures ? 9 heures ? Tu te réveilles en forme ? très fatigué(e) ? fatigué(e) ? Est-ce que tu manges beaucoup ? pas beaucoup ? normalement ? Tu fais du sport ? ... Quel(s) sport(s) ? @ 2. Je réponds aux questions négatives. Ta mère n’aime pas le sport ? Ton père ne pratique pas la course à pied ? Ton ami ne fait pas de natation ? Tes copains ne savent pas nager ? Tu ne patines pas en hiver ? Tu ne te baignes pas en été ? 0 3. J'écris une lettre à mon ami(e). Je lui parle du sport. Ш -r-> щтш»..... v'.P-*- Papa et maman font du sport .....................1. JE NE REVIENDRAI PAS... @ a) J'écoute, je lis et je traduis la poésie. Moi, quelquefois, je vois une île. Pas de voiture et pas de ville. Et le jour où je partirai Je crois pas que je reviendrai. O b) J'apprends cette poésie. ..................2. NOS GOÛTS SONT DIFFÉRENTS Situation : Vous jouez une scène. Les uns aiment les sports d’été, d’autres préfèrent les sports d’hiver. Modèle : — J’aime nager dans la mer. Et toi ? — Pas moi, j’adore le patinage. — Moi aussi, j’aime le patinage. — Pas moi, le football est mon sport préféré. .................3. LES SPORTS DANS LES MONTAGNES...................... O a) Je regarde les dessins (p. 51). O b) Situations. Imaginez que vous êtes dans les montagnes, vous aussi. Choisissez le sport que vous pratiquez et jouez la scène. O c) Vous êtes venus dans les montagnes : les uns pour faire du sport, d'autres pour faire un reportage. Voici les rôles : • un journaliste • un alpiniste • un patineur (une patineuse) • un skieur (une skieuse) • des enfants le balai Le bonhomme de neige est énorme. - i. -■S' le chalet la montagne le soleil l Cjî \ O // '' le téléphérique Maman est une bonne skieuse. edelweiss Papa est alpiniste. le bonnet Paul patine. la luge C’est amusant ! Ji) -Ml 1. Je décris l'image «Les sports dans les montagnes». 0 2. Je réponds aux questions. • Tu es allé(e) dans les montagnes ? • Tu veux faire du sport dans les montagnes ? • Quel sport est-ce que tu veux faire ? • As-tu vu la cabine téléphérique ? • C’est amusant d’aller en cabine téléphérique ? O a) Je regarde les dessins et je dis où vont les jeunes après les classes. OÙ VONT-ILS APRÈS LES CLASSES ? Je vais prendre des livres Tu viens avec moi à la bibliothèque ? ' ‘i»;' ' W Tu viens prendre un café ? ( Л -Æ O b) J'interroge mes copains où ils vont après les classes et ce qu'ils font après les classes. S4 Unité 11. JE ME SITUE DANS lESPACE Л' .............1. ILS SE PARLENT......... @ J'écoute bien et je répète. POUR TROUVER L’ADRESSE — Les Berthier, ils habitent à quelle adresse ? — 3, rue de la Gare. — C’est à quel étage ? — Au premier. — Gauche ou droite ? — Droite. — Merci. J cw^Lille^^ . POUR DEMANDER SON CHEMIN — S’il vous plaît, où est l’arrêt d’autobus ? — Vous prenez la 1*’® rue à droite. — Merci. ..........................2. TOUS EN SCENE........................... @ Je fais des scènes avec mes copains, je remplace les mots en gras. ..................3. J'ECRIS A MON AMI FRANÇAIS.............. O Je réponds aux questions à un ami qui veut savoir : — où se trouve ma maison, mon école ; — ce qui se trouve en face de ma maison, derrière ma maison. ......................4. ALINE DUPIN RACONTE © a) Je lis le récit et je réponds aux questions. Je me suis levée plus tard que d’habitude et, ce matin, j’ai fait un petit tour avec Estelle... oh, pas bien loin, jusqu’au square. Mais que tout a changé pendant ces quelques jours : c’est le printemps ! Le pêcher, tout au bout du square, a déjà de petites fleurs roses, les marronniers bourgeonnent, il fait beau. Nous passons le long du chemin de fer, je vois la première hirondelle. Quel bonheur ! On s’est assises près de la pelouse qui borde l’étang, le soleil brillait, et c’était tout vert, et j’ai compté vingt-trois pâquerettes. Je pensais à la vraie campagne, et j’ai eu envie d’y aller. Peut-être que mon père nous mènera bientôt dans les bois de Clamart, comme l’année dernière ? Pour comprendre le récit : d’habitude — обычно, как всегда la pelouse — лужайка le soleil brillait — светило солнце ^ c’était tout vert — всё было зелёным je pensais à la vraie campagne — я думала о настояпцей деревне • Qui raconte l’histoire ? • Comment s’appelle l’autre personnage ? • Quel oiseau annonce le printemps ? • Combien de pâquerettes manquent sur le dessin ci-dessus ? ^■3 56 ' ...T-î*' -..■î I-'ГГ fif- O b) Je trouve dans le récit d'Aline Dupin les phrases où il s'agit du printemps. ....................5. JE RAFFOLE DU PRINTEMPS....................... O Je parle du printemps. J'emploie les verbes : admirer, adorer, briller, fleurir, bourgeonner, faire doux. lit 'iito шиш 1. Je dis ce que je fais au printemps dans la cour. 2. J'écris en trois-quatre phrases un récit «Je raffole du printemps ». J'emploie les mots : admirer la nature, adorer les arbres en fleur, se promener beaucoup. O 3. Je décris la nature au printemps. Je me situe dans !*espace . /7\>* .....................1. OBSERVER ET DÉCRIRE................... O 3) Je regarde par la fenêtre et je dis ce que je vois : — en face de l’école ; — près de l’école ; — loin de l’école ; — à droite (à gauche) de l’école. O b) Je décris ma classe. r J'emploie ; en face de à gauche de près de ..., devant (derrière) , à droite de ... 1 - >■ ^ ■ L , ' . 7' r ■ ■ - f к , . Л'.о* ..................2. QUELQUES EXPRESSIONS DU LIEU @ J'écoute, je lis et J'apprends. Je dis : r f Je vais à Paris Je suis dans la cuisine à Rouen dans la ville à la campagne chez Michel à la plage au marché chez moi Ч J к J N Je viens de Strasbourg de récole de Paris de chez Michel de la campagne de chez moi de la montagne V y les Etats-Unis ^^ aux Etats-Unis © b) Je demande à mes copains quels pays Ils veulent visiter. ......................3. CONNAIS-TU CES PAYS?.. 0 a) J'écoute et j'apprends les noms des pays. Je dis : 57 S8 О l- Je lis et je traduis. — Moi, je vais à Dijon. — Michel et Marcel y vont avec toi ? — Non, ils vont à Bordeaux. — Hélène et Marie restent chez elles ? — Oui, elles n’aiment pas les voyages. — Et vous, Pierre et Christian ? — Nous, nous aimons les voyages. — Et toi, Claire, tu aimes aussi les voyages ? — Oui, moi, je viens de Strasbourg. O 2. J'écris quels pays et quelles villes je veux visiter. Je commence : J’aime aller ... O 3. J'écris les noms des capitales que je connais. Je me situe dans Геереее ...................1. où EST MINET? 0 a) J'écoute et je lis. Dans la boulangerie, madame Lapierre dit à Sandrine : — Tu n’as pas vu Minet ? — Non ! Il est sûrement au jardin. J’y vais... Minet ! Mi... net ! Minet ! Rien ne remue. / г • \<^ — Ça alors. Minet n’est pas là ! dit Sandrine qui Г revient. Le soir arrive. Toujours pas de Minet. Le lendemain, madame Lapierre trouve ce message dans sa boîte à lettres : boalana..J. S-lnon, доле, à votAe, chat ! Madame Lapierre est affolée. Elle raconte ce qui se passe à Monsieur le Maire. Monsieur le Maire va voir monsieur Lelièvre, l’instituteur. Monsieur Lelièvre lui dit qu’il a vu une griffure sur le bras d’Olivier. Qui a pris Minet, qu’en penses-tu ? O b) Tu peux lire la suite dans la rubrique « Si tu veux en savoir davantage » (p. 79). ........................2. DEVINER LES MOTS.............. O J'observe l'image, je Ils et je traduis les mots en gras. ■ ■y. 60 Les autos circulent sur l’autoroute. Une voiture stationne. stationner circuler Au moment des départs en week-end, la circulation est intense sur les routes. ..............................3. JEUX.............................. O a) La classe est divisée en deux groupes. • Qui écrira le premier tous les objets qu’on trouve dans la rue et à la maison ? /■----------------------------------------------------------------- Une armoire, une bicyclette, une voiture, un buffet, une table, un tapis, un autobus, une chaise, un téléviseur, un tramway, un camion. O b) Qui lira le mieux ? Lulu lit dix livres. Vite, vite, Lulu a lu. « Lulu, tu as vu un loup ? » Lulu dit : « Non, mais j’ai vu Loulou. » « Tu as vu Loulou ? Mais où ? » « Je l’ai vu dans la rue. » .................4. LES VERBES, TOUJOURS LES VERBES !... • O J'écris les verbes et je souligne la terminaison. Aller: j’irai, tu iras, il ou elle ira, nous irons, vous irez, ils ou elles iront. Etre : je serai... Avoir: j’aurai... Faire : je ferai... Parler : je parlerai... .................5. QUE PROJEHES-TU DE FAIRE?............. O Je réponds aux questions. Je choisis : Où iras-tu dimanche ? piscine, campagne, théâtre, cirque, cour fev/. ^ :■ гД .■ v% . .>■ \7 ,> ‘V .• Que feras-tu le soir ? regarder la télé, écouter de la musique, jouer, tricoter, sortir, jouer à l’ordinateur, faire un petit tour avec des amis. O 1. Je lis et je traduis: Je sais traverser la rue. Le feu est rouge. Je m’arrêterai. Le feu est jaune. J’attends. Le feu est vert. Je traverserai la rue. 0 2. Je termine la phrase. Le feu est rouge. Tu t’... Le feu est vert. Tu ... . Le feu est rouge. Il s’... Le feu est vert. Il • •• • © 3. Je dis ce que les enfants feront. Modèles : Les enfants écouteront de la musique. Ils joueront à l’ordinateur. J'emploie les mots : manger une pomme, regarder la télé, lire un journal, jouer de la guitare, faire du vélo. 61 -:Я ! 62 Je me situe dans Nspeee .Ш 'f^tK .......................1. LES ENFANTS À PARIS O J'observe les images et je lis. la tour Eiffel (320 m) un bateau-mouche .....................2. QU'EST-CE QUI SE PASSERA ? O Je choisis la phrase avec le verbe au futur. Les voitures circulent sur le pont. A 5 heures, la circulation sera intense. L’autocar passera par le pont et s’arrêtera en face de la boulangerie. Sous le pont coule une petite rivière. Demain, nous irons en France. D’où viens-tu ? — Je viens de Brest. Retiens bien ! voir — je verrai, tu verras, il verra... Continue ! faire — je ferai, tu feras, il fera... aller — j’irai, tu iras, il ira... -im: .A ...........................3. CONCOURS О Qui fera le meilleur récit ? r J'emploie : dans le ciel, sur l’autoroute, sous la voiture, devant la voiture, dans la voiture, derrière la voiture, un hélicoptère, une camionnette. O h Je décris l'image ci-dessus. O 2. J'écris où j'irai et ce que Je ferai demain. O 3. J'explique à mon petit ami comment il faut traverser la rue. ----------------------------------Projet------------------------------------ Avec mes copains je fais un projet « Les enfants visitent Moscou ». Pour le faire, il faut : trouver des images (dessins, photographies, cartes postales) qui représentent des lieux intéressants pour les enfants ; donner une explication à chaque image. 63 J •сл * 'J — -.V- ■ -■ U. i 'Af V ,У ■ ^ Unité 12. ÊTRE AMI DE LA NATURE 64 ■Ж ...............1. ILS SE PARLENT @ J'écoute bien et je lis. Л- i ^ ^ .r* • TOUJOURS LES DERNIERS — Ça, ce doit être Marie et Pierre ! — Toujours les derniers ! Bonsoir ... — Ha, qu’est-ce que tu veux ! Quand on habite à la campagne, il faut le temps de venir. — Il y avait du monde sur l’autoroute ? — Ben, comme tous les dimanches. ..........................2 . TOUS EN SCÈNE, O -le l^3is des scènes avec mes copains. ................................3. LA TORTUE O a) Je lis et je raconte l'histoire. Lucie a une tortue. La tortue est bien drôle. Elle porte sa maisonnette sur son dos. Avec sa maisonnette elle va et elle dort où elle veut. La nuit, la tortue sa cache dans sa maisonnette. Elle dort toute la nuit. S:' . >4 и r, \ ' ' J:;.. • *%f . - / ’f ; \ , Le matin, la tortue se réveille, elle sort sa petite tête. Elle regarde l’herbe verte et les fleurs. Elle est très heureuse. Elle se met en marche, mais elle ne marche pas vite : sa maisonnette est lourde. Lucie et son frère Victor courent après la tortue et ils la rattrapent. Le chien Bobi court aussi après la tortue. Il fait : « Aou ! Aou ! » La tortue a peur du chien. Elle cache vite sa tête. Bobi est triste. Il veut jouer avec la tortue. Il attend. Mais la tortue ne veut pas jouer avec Bobi. Elle sort sa tête et regarde Bobi. Puis elle s’en va et se cache derrière un arbre. Bobi reste seul. Victor a pitié de Bobi. Il l’appelle : « Bobi, viens jouer avec nous. » Bobi est content. ifoiei le plen : 1. La tortue de Lucie est drôle. 2. La tortue se réveille. 3. Bobi veut jouer avec la tortue. 4. La tortue s’en va. O b) Je dessine la tortue de Lucie et je la décris. .......................4. AIMER SON ANIMAL O a) Je réponds aux questions. • As-tu un animal chez toi ? • Comment est ton animal ? • Aimes-tu jouer avec ton animal ? • Où jouez-vous ? b) Je fais un récit « L'animal que j'adore ». ....................5. JE FAIS D'UN MOT UN AUTRE.............. 0 J'écris ces mots et je les traduis : planter — une plante — un planteur — une ... arroser — un arrosage — une arroseuse — un 6S « A.' 66 о 1- J'écoute et je lis le récit. VICTOR ET SON OISEAU — Cet oiseau est tombé du nid, dit Victor. Il ne vole pas encore. Il est tout petit. Mettons notre oiseau dans une cage ! La sœur de Victor Lise trouve une belle cage. Victor pose l’oiseau dans la cage. L’oiseau ouvre son bec. — Il a soif et il a faim, dit Lise. Je lui apporterai de l’eau et du pain. La maman de Victor et de Lise voit la scène. Elle est heureuse : ses enfants ne sont pas méchants. O 2. J'explique pourquoi la maman des enfants est heureuse. O 3. Je fais un récit «Victor est bon». A Cfre 3mi de le nafure ................1. ANTOINE EST UN AMI DE LA NATURE......... 0 a) J'écoute d'abord, je lis ensuite ce que dit Antoine : 4 ^ 1. Ne touchez pas les nids. N’enlevez pas ^ les petits de leur nid. Ils ne reviendront pas. 2. Ne jetez pas de bouteilles, de boîtes, de papiers dans les rivières. O b) Je lis des conseils d'Antoine. ....................2. PARLER DES VACANCES D'ÉTÉ....................... O 3) Je dis où j'irai en vacances d'été. Je trouverai les mots dans l'unité 1. O b) Je dis ce que Je ferai en vacances. Voici les verbes : aller à la rivière, se baigner, nager, bronzer, ramasser des coquillages, aider la grand-mère, travailler dans le jardin, arroser des plantes, soigner les animaux domestiques. ...............3. JE PARLE A MES PETITS CAMARADES....... 0 Tu es une amie de la nature. Tu expliques à tes petits camarades ce qu'il ne faut pas faire. Tu commences : La nature est notre amie. Il faut protéger l’arbre et la fleur, l’éléphant et l’insecte, la mer et les rivières. e 1. Je dessine des fleurs que j'arroserai en été. © 2. Je dessine des animaux que je soignerai en été. 67 68 .V ”, о 3. J'écris се que je ferai encore en vacances. O 4. J'écris mes projets pour les vacances. Projet : Avec mes amis je fais une affiche. Nous sommes amis de la nature. Etre ami de la nature .......................1. QU'EST-Cf QU'EUE FERA? O Je lis et je donne le titre au texte. Hélène ira chez sa grand-mère en vacances. Elle plantera des carottes et des betteraves. Le matin et le soir, Hélène arrosera des plantes. Elle donnera à manger aux lapins. Hélène aime les animaux, elle soigne toujours les chats et les chiens qui ont mal à la patte. La grand-mère sèmera la salade, Hélène aidera sa grand-mère. Elle aidera aussi son grand-père qui désherbera les allées du jardin. Hélène aime travailler dans le jardin et dans le potager. rAttention !-------------------------------------- semer — je sème, je sèmerai — я буду сеять désherber — je désherberai les allées — я прополю дорожки ж si. t*: • . '-V%4:‘,.-4 ••• - ...................2. CONNAIS-TU LES FLEURS? O J'écris les noms des fleurs que je connais. .........................3. CONCOURS!....... O Qui trouvera le plus vite : • les animaux domestiques ? • les animaux sauvages ? les insectes ? Le lion, le chat, l’éléphant, le loup, la vache, la chèvre, la mouche, le tigre, le papillon, le coq, la poule, le moustique, l’oie, la girafe, la fourmi, le cochon, la cigale, la coccinelle, le ver de terre. • Connais-tu une fable (басня) où il y a ces animaux ? ..............................4. JEU........................... O En petits groupes les élèves vont préparer des mimes, qu'ils représentent devant leurs camarades. Modèles : Tu cours après un papillon. Tu désherbes une allée. Tu soignes ton chien malade. Tu arroses des fleurs. Tu te baignes, pêches à la ligne, etc. O 1. J'écris les verbes ci-dessous au présent, au passé composé et au futur simple. Modèles : a) Je plante un sirbre. J’ai planté un arbre. Je planterai un arbre. b) Je sors de la maison. Je suis sorti de la maison. Je sortirai de la maison. a) Nager, plonger, ramasser des baies ; b) partir en vacances, rester chez moi, aller à la campagne. 69 je- 70 О 2. J'écris mes questions à un petit Français (une petite Française) sur ses projets de vacances. O 3. Les vacances d'été approchent. Je dis ce que je ferai en vacances le matin et le soir. Je commence :-------------------------------------- En vacances, je me lèverai plus tard que d’habitude. Je devine les mots. un P .... 1 . n une .... 0 O 4. Je raconte le texte, j'emploie le futur simple. LE VOYAGE DE LA MARGUERITE La marguerite monte dans les alpages. Elle cherche son ami le mouton. Elle marche dans les chemins pierreux. Elle traverse un ruisseau. Enfin elle rencontre son mouton. Ils sont heureux. Je commence :------------------------- La marguerite montera dans les alpages. . "•г ЩШ4- Ч- ‘ч'л ; :. " : ;>,л :. Й^-' О 5. Devinettes. • Quelle est la phrase ? 71 le soleil — en été — brille nagent — les canards — dans l’étang maman — l’épouvantail — met Quels sont ces animaux ? le Quels sont ces légumes ? la BOHHÎS VACANCES! ■/•л ' ' -O ■ ^ y. ...........................DANS LE JARDIN............................... O 3) Je trouverai ces objets dans le Jardin de mes grands parents et je leur dirai comment ils s'appellent en français. une poubelle une gouttière i ^ une fourche une binette •>* ri. ■ ■*'--------/■'/- un chemin une ruche l’herbe une voiture d’enfant JW Æ une arroseuse jet tournant fumée^^" a>J^ 7 J un nid des graines un ver de terre une guepe une chenille une fourmi une abeille * £# & une échelle ^ ^ É des plantes une pelle des bâtons un rateau un balai un feu de joie ^Projet------------------------------------------------------------ En été, je ferai mon herbier pour les études botaniques. Je réunirai en collection des plantes desséchées et pressées : feuilles de bouleau, de chêne, d’érable, de tremble (осина), de saule (ива), feuilles des arbres fruitiers et fleurs des champs. 74 SI TU VEUX EN SAVOIR DAVANTAGE Cher pefif emi l Aimes-tu lire des histoires ? Arrives-tu à bien comprendre ce qu’elles racontent ? Sais-tu lire à haute voix, pour faire entendre une histoire ou un poème que tu aimes bien à tes camarades, à tes amis, à ton papa ou à ta maman, à ton petit frère ou à ta petite sœur ? Sais-tu lire les grosses lettres et les petites lettres, les minuscules et les majuscules, de différentes sortes d’écriture ? Sais-tu lire une affiche, un menu, une recette, un catalogue, une étiquette, une bande dessinée, un journal, etc. ? Sais-tu chercher des renseignements dans le texte ? Lis la suite des histoires que tu as déjà lues en classe, des poèmes, des recettes, des menus. Essaye de lire tout seul ou toute seule. BONN£ CHANCei PREMIERE PARTIE, P. 18. LA PETITE FILLE AU DOIGT MAGIQUE J’ai pitié du petit daim. Je suis fâchée contre- Monsieur Cassard et ses fils. Et sans réfléchir, je fais quelque chose que j’ai décidé de ne plus jamais faire. Je pointe le Doigt Magique sur eux ! Oh la la ! Même Madame Cassard, qui est à la maison, est ensorcelée. J’ai pointé le Doigt Magique sur toute la famille Cassard ... Des moustaches commencent à pousser sur leurs visages ; de longues moustaches noires, exactement comme les moustaches d’un chat, mais beaucoup plus grandes. Et qu’est-ce qu’elles poussent vite ! En un clin d’œil, elles leur arrivent jusqu’aux oreilles ! Les Cassard se regardent... Je trouve la fin de cette histoire. Je dessine les Cassard avec leurs moustaches. PREMIÈRE PARTIE, P. 25. ANOUK VEUT ETRE UN OURS Anouk vit avec sa tante Simone. Elle lui parle de Fred, de son ours. Elle lui demande : « Comment est-ce que je peux me transformer en ours ? » La tante Simone rit et elle donne à Anouk son manteau de fourrure. Anouk enfile le manteau, se met à quatre pattes et elle rampe à travers la maison. C’est très amusant de jouer à être un ours. Un jour, Anouk va au zoo et elle demande à un grand ours brun : « Comment est-ce que je peux devenir un vrai ours ? » Mais l’ours brun continue à manger et il ne lui répond pas. Anouk revient chez elle et parle à Fred. Elle lui parle du zoo et de l’ours brun. Ensuite elle enfile de nouveau le manteau de sa tante et commence à jouer avec son petit ours. 0 Je dessine Anouk en manteau de fourrure de la tante Simone. Je parle du Jeu préféré d'Anouk. г» f -:s •сг* :■ -‘^У-. i: .’• 7^“' PREMIÈRE PARTIE, Р. 29. LA LISTE Liste des choses à faire aujourd’hui. Faire un avec lui. -Q jT Déjeuner Bufolet a pris son petit déjeuner, il s’est habillé. Il est prêt à sortir. Bufolet met la liste dans sa poche. Il ouvre la porte et sort pour une promenade matinale. 'Il arrive bientôt devant la porte de Ranelot. Il sort la liste de sa poche et il raye : il frappe à la porte. — Salut, dit Ranelot. Bufolet lui montre sa feuille. — Regarde, lui dit-il, la liste des choses que je dois faire. Ranelot le félicite. Bufolet remarque alors : — Ma liste dit que, maintenant, nous devons aller nous promener. — Eh bien ! avec plaisir, dit Ranelot. Je suis prêt. Et les deux amis partent pour une longue promenade. Bufolet sort la liste de sa poche et raye : faire un tout avec lui. Mais juste à ce moment un grand vent s’élève. Il arrache de la main de Bufolet la liste qui est emportée en l’air. — Au secours ! crie Bufolet. Ma liste s’envole. Qu’est-ce que je vais faire sans elle ? O Je dis à Bufolet ce qu'il faut faire. PREMIÈRE PARTIE, P. 32. LE SOIR Il fait nuit. Les étoiles brillent. François est déjà au lit. La grand-mère est assise sur son lit. Elle raconte à François une très belle histoire. Loulou est couché sur le plancher. Mimi n’est pas dans la chambre. Où est-elle donc ? Mimi se promène sur le toit. Ш V François dit : — Bonne nuit, mémé ! — Bonne nuit, Loulou ! La grand-mère dit : — Bonne nuit, François. Dors bien. Loulou répond : — Ouah, ouah. Je dessine la chatte Mimi qui se promène sur le toit. Le soir, je dis : « Bonne nuit, maman ! » PREMIÈRE PARTIE, P. 37. EN HIVER, POILU DORT ...Dès qu’il fait soleil, partout on rencontre Poilu. Il va, vient, fier et courageux. Mais l’automne arrive. Le soleil pâlit. Souvent il ne brille pas du tout. Poilu cherche son ombre. Poilu est malheureux, il est tout seul. Mais voici que près de lui le violon de Yodeli chante une joyeuse chanson. Le petit ours est content. — Bonjour, Yodeli ! — Bonjour, Poilu ! Tu as encore l’air inquiet. Que se passe-t-il ? Tu étais si content cet été ! — J’ai perdu mon ombre, Yodeli. — Bien sûr, parce que le soleil ne brille pas très souvent. — Et quand il ne brillera plus du tout, Yodeli, dis-moi, comment ferai-je, sans mon ombre me tenir compagnie ? — En hiver, tu dormiras. Mange beaucoup et dors. Tu grossiras vite. — Merci, Yodeli ! C’est une idée formidable. Quel bon hiver je vais passer ! Poilu avant de s’endormir place un écriteau à l’entrée de sa maison : Amis ! Respectez mon sommeil jusqu’au 21 mars. Merci ! Poilu, Vourson. U h' 78 О J'apprends le poème. Dans le jardin Le gros chien Fait ouah, ouah. Dans la cour, au loin, au loin Le canard fait coin, coin, coin. Dans la forêt, oui, oui, oui L’oiseau fait cui, cui, cui. LA NICHE DU CHIEN François dit à Loulou-: — Ta niche n’est pas jolie. Va chercher de la peinture. François et Mimi attendent devant la niche. Voilà Loulou, il apporte la peinture. Une niche noire, c’est trop triste ! — Loulou, va chercher d’autres couleurs ! Loulou apporte d’autres couleurs : jaune, rouge, verte et bleue. François, Mimi et Loulou se mettent au travail. François peint la façade verte. Mimi peint le mur jaune. Loulou peint le toit rouge. C’est fini. François est content. — Alors, qu’est-ce que tu en dis. Loulou ? Loulou est content, lui aussi. Seule Mimi est triste. Elle est sale, et les chattes n’aiment pas ça. O Je dessine la niche de Loulou. J'explique pourquoi Mimi n'est pas gaie. NOËL DES RAMASSEURS DE NEIGE C’est Noël Noël qu’il faut fêter Fêtons, fêtons Noël. Ça se fait chaque année Ohé la vie est belle Ohé joyeux Noël. ■ V i Mais v’ià la neige qui tombe Qui tombe du tout en haut Elle va se faire mal En tombant de si haut Ohé ohé ého ! Jacques Prévert Je raconte la poésie à mes copains. 79 SECONDE PARTIE, P. 11. VIVRE AVEC UN HAMSTER Les enfants aiment beaucoup les hamsters. Ce sont des animaux ravissants. Laurent a aussi un hamster qu’il adore. Son hamster aime Laurent, lui aussi. Il devient un vrai ami pour Laurent. Mais un jour, Youcki, c’est le nom d’hamster de Laurent, tombe malade. Laurent ne le quitte plus ; il l’enveloppe de coton, et il le tient des heures entières dans ses mains, bien au chaud contre le radiateur. Il lui donne à manger et à boire à la pipette, il guette les moindres symptômes d’amélioration. Mais le hamster est mort. Laurent est chagriné. Il a mis son hamster mort dans une boîte en fer (fermée hermétiquement !) sur le rebord d’une fenêtre, pendant deux mois d’hiver. Il attend les vacances de Pâques pour aller enterrer son hamster à la campagne. 0 Je dis ce que je pense de Laurent O Je parle de mon animal domestique. ■ÎC. V Л SECONDE PARTIE, P. 59. MONSIEUR LE MAIRE SAIT... Où est Minet ? Monsieur le Maire dit : — Le père d’Olivier a une cabane dans un jardin derrière le moulin. Allons voir ! 80 Monsieur Lelièvre ouvre la porte de la cabane. Il voit Alain, le grand frère d’Olivier, qui donne à manger à un chat pas malheureux du tout. Minet est rentré chez madame Lapierre. Mais chaque fois qu’il voit Olivier ou Alain, il vient ronronner près d’eux. Madame Lapierre est heureuse. Elle a donné à chaque enfant un pain au chocolat et un chausson aux pommes. O Je trouve dans le récit les phrases qui disent que les enfants ont été bons pour Minet. O Je lis et j'apprends la poésie. C’EST POUR MAMAN J’ai cueilli trois fleurs des champs. Mais la plus jolie que j’aime tant. Mais la plus jolie. C’est pour maman. J’ai trouvé trois cailloux blancs. ^ marguerite le coquelicot le bleuet Mais le plus joli que j’aime tant. Mais le plus joli. C’est pour maman. O Je devine le mot. J'écris la devinette. Je ne mange pas de salade. Je me cache dans la maison. Je joue à la balle avec mes pattes. Je suis...... les cailloux йш1м. B’ARtAQnan, célèBRe héROS ô’AlexAnôRe ï)umAS, vous invite À visiteR ces châteAux. -, *jp4L'*»*.* CHINON Jeanne d’Arc, héroïne française, a rencontré dans le château de Chinon le Charles VII pour lui accorder son roi aide dans la guerre contre les Anglais (XV« siècle). C’est près de Chinon que François Rabelais, auteur des livres Gargantua et Pantagruel est né en 1494. FOUGERES Vous connaissez les personnages de Victor Hugo Cosette et Gavroche. Le grand écrivain français du XIX® siècle s’est inspiré de la tour Mélusine pour décrire la forteresse de la Tourgue dans son livre Quatre-vingt-treize. TARASCON Si vous lisez le livre Tartarin de Tarascon d’Alphonse Daudet, écrivain français du XIX® siècle, vous rirez de bon cœur de drôles histoires de Tartarin. USSE, CHATEAU DE LEGENDE On dit que Charles Perrault s’est inspiré d’une légende de ce château pour écrire son conte la Belle au bois dormant. CHAMBORD C’est dans ce château que le roi Louis XIV a assisté en 1670 à la représentation de la célèbre comédie de Molière le Bourgeois gentilhomme. 437:3. r. Jâ ">1 MALMAISON Le château de Malmaison a été l’un des séjours préférés de Napoléon. ■ -il ^■'Sa PIERREFONDS C’était jadis une redoutable forteresse. En 1371, Charles V la donne à son second fils Louis, duc d’Orléans. Le fils de Louis, le poète Charles d’Orléans, y vient souvent pendant sa jeunesse. f:. Ш 'Éimnk Л AVIGNON Sur la photo ci-dessus vous voyez au premier plan le célèbre pont d’Avignon où «on danse tous en rond», et au loin — le Palais des papes. Ce palais qui jouait à la fois le rôle de forteresse, est la plus grande des constructions gothiques du Moyen Age. - О Regardez d'autres châteaux et imaginez des scènes qui ont pu y avoir lieu. Inspirez-vous des films français que vous avez vus. Cherveux ^7 ' ■ J .'■• Ч Table des matières 'j Unité?. UNE FAMILLE ............................... 3 Unités. LES VILLES DE FRANCE...................... 12 Unité 9. NOS INTÉRÊTS ............................. 24 Unité 10. MES PARENTS FONT DU SPORT.............. 39 Unité 11. JE ME SITUE DANS L'ESPACE ............. 54 Unité 12. ÊTRE AMI DE LA NATURE ................. 64 SI TU VEUX EN SAVOIR DAVANTAGE................... 74 CHERS AMIS ........................................ 81 Учебное издание Серия «Твой ррут французский язык» Кулигина Антонина Степановна ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК 4 класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе В двух частях Часть 2 Зав. редакцией Редакторы Художественный редактор Корректор Т. В. Белосельская Т. М. Карпова, Л.Д. Мамедова В. Н. Алексеев Н. А. Смирнова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 02.04.13l Формат 84x108 'Дв. Бумага офсетная. Гарнитура SchoolBookC. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 4,9. Тираж 5 000 жз. Заказ 555. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в филиале «Тверской полиграфический комбинат детской литературы» ОАО «Издательство «Высшая школа». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, д. 46. Тел.: +1 (4822)44-85-98. Факс; -1-7 (4822) 44-61-51 г _-^ — 1_Г’- b ■ Для заметок Ж ' ж- ;. л?^ '■^ - . 'l'S'h 1Я-- _5 ■- А-- 1 .-Л.... ‘ . I ‘.--и- _--. ^ I \ Wim ^ ^ ■г - --- ‘, • ■. - ;з.' ■ Ss-щ’ Ж:^- Л^- 1 - ..= = 1.1- ^ _ 'J ■ 2 < - ‘“^Л МЬ вк а Ш^Шё^ ■* ’ ” 'Д"*" .р . .•^*.’, ■^1-, ,сг ■»' “* "*■’*■’ vL^-.:'-''-^ -:^-' - г -S.b#^w3^ « ?*,Г' — . ' --1^- :р ^ Шк I ^ ^ Учебно-методический комплект no французскому языку Ая 4 класса оби^еобразобательных организаций Включает: УЧЕБНИК В ДВУХ ЧЛаЯХ в КОМПЛЕКТЕ с АУДИОПРИЛОЖЕНИЕМ НА ЭЛЕКТРОННОМ НОСИТЕЛЕ Gâte ЭТО: РАБОЧУЮ ТЕТРАДЬ КНИГУ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ. 2-4 КЛАССЫ ТЕСТОВЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. 2-4 КЛАССЫ « соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования • коллмуникативный метод обучения • творческие методические приёмы • заниАлательные задания, игры • страноведческая информация ■т проектная деятельность