Французский язык 5 класс Рабочая тетрадь Кулигина

ршэу УДК 373.167.1: 811.133.1 ББК 81.2Фр-922 К90 Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов учебно-методического комплекта «Le français en perspective» для V класса школ с углублённым изучением французского языка. Она тематически связана с учебником и содержит упражнения тренировочного характера. ISBN 978-5-09-029150-7 'Издательство «Просвещение», 2005, 2012 I Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2005, 2012 Все права защищены £JiJj ? • Je sais le faire 1 -.Щ ■ ^ 1. Qui est-il? Qui est-elle? ffi Je regarde les drapeaux et je les colorie. Puis je complète. ES Ivan est Maria est [ЬОэоо© [&D©qd r®QDg]© Russes Russie France ^ % Français, Française Michel est Cécile est E3 0 ® ® 1 ® (ü) \ .Æ) 1 ij Heinrich est Gréta est [ÎQ®B[?' r®QDg]© 5©QD0Q© Allemagne O Й Allemand, Allemande i la Belgique Albert est _ Françoise est Belges 0 0 n—1 @ Э Э ® ® 0=3 tu ,-4 y. C trois b) Je complète. Il fait chaud. Je porte Il fait froid. Je porte _ Il pleut. Je porte ______ quatre 3. Ranger sa bibliothèque. 03 Je classe ces auteurs par ordre alphabétique: us Dumas Andersen Gogol Pouchkine Lermontov Nekrassov Verne Doyle Tolstoï Les connais“tu? • Dumas (Alexandre), écrivain français, auteur du célèbre roman les Trois Mousquetaires. • Andersen (Hans Christian), écrivain danois, auteur des Contes. ^ • Conan Doyle, écrivain anglais. Ses romans policiers ont pour héros Sherlock Holmes. • Verne (Jules), écrivain français, auteur des romans scientifiques d’anticipation. Pour t’aider Alphabet français Aa Ff Kk Qq Vv Bb Gg U Rr Ww ec Hh Mm Ss Xx Dd li Nn Tt Yy Ее Oo Uu Zz Pp V 4. Un o\ji une7 y J’écris en deux colonnes. E0 Collégien, collège, théâtre, sœur, frère, famille, parc, collégienne, jouet, champion, portrait, lettre, parapluie, travail, meuble, tapis, chaise, montre, chaîne stéréo, armoire, amie. 5. Quelle est la phrase? un une a) Je termine la phrase par . ! ? 03 a. A douze ans, il est le plus jeune champion de tennis b. Allez-vous dans le même collège c. Attention d. N’oublie pas ton parapluie e. Est-ce que tu viens avec ce train C cinq к \ ' ■ : 'щ 6. Etre ou prendre? Je relie le sujet au verbe, ffi 1 ) Paul, tu prends du café au lait. O ç Le matin, je es libre ce soir? Nous prennent le train du matin. ? (Й e Vous sont gentils. 5* Mes amis sommes attentifs. Vos copains êtes en retard. Э O. .O Ma cousine et moi, nous prenons le métro. LJ 7. On est attentif, n* est-ce pas? 00 ^ ’ V. ■ #■ Je remplace le sujet et je réécris chaque phrase. 03 • Le public applaudit. — Les spectateurs applaudissent. • La classe de 5® ira voir une pièce de théâtre. — Les élèves de la classe de 5® • J’ai connu Nathalie à l’école. — Nous ______________________________ • Lucie s’intéresse aux nouvelles du jour. — Lucie et son ami___________ • Je propose d’aller au cirque. — Nous ______________________________ Vous ______________________________ Ils • Je finis mon devoir. Nous • Tu finis ton devoir. — Vous • Elle finit sa vaisselle. — Elles Les adjectifs possessifs mon copain ma copine ton copain ta copine son copain sa copine notre copain notre copine votre copain votre copine leur copain leur copine mes copains mes copines tes copains tes copines ses copains ses copines nos copains nos copines vos copains vos copines leurs copains leurs copines SIX 8. Paire des mots avec des mots. 03 Je devine les mots en gras. 03 Jouer au tennis — le joueur de tennis. Jouer aux échecs — le joueur d’échecs. Lire beaucoup — le liseur, la liseuse. Travailler beaucoup — être travailleur, être travailleuse. 9. Fairef jouer, être? Je complète les phrases. Les amis de Cécile font plein de choses. Alain _________ du piano. Max _____________ du sport. Il w musicien. Il au tennis. Il joueur de tennis. Pauline aux échecs, elle joueuse d’échecs. Annette du théâtre, elle veut au foot. Et Cécile? actrice. Alain et Paul vont au stade, ils _____________ Que____________Cécile? Elle____________liseuse de romans policiers. Les amis de Cécile aiment travailler, ils travailleurs. 10. Avec le verbe faire. a) Je complète les phrases et je les traduis. Je Tu II Elle Nous Vous Ils Elles mon lit. la vaisselle. un costume. de la bicyclette. des fautes dans nos dictées. vos chaussures avant de sortir. de la musique. la cuisine. b) Je mets le verbe faire au passé composé et je réécris les phrases. J’ai fait mon lit. Continuel C sept 11. Ате с le verbe mettre» a) Je complète les phrases et je les traduis, m Je _____________________mes chaussures neuves. Tu______________________tes lunettes. Il______________________ de l’ordre dans ses affaires. Elle ___________________la table. Nous____________________ nos costumes de sport avant d’aller au stade. Vous ___________________vos jouets dans le coffre à jouets. Ils ____________________leurs costumes de sport. Elles __________________ leurs robes de fête. b) Je mets le verbe mettre au futur simple et je réécris les phrases. Je mettrai mes chaussures neuves. Continuel 12. Avec qui? Avec quoi? Je complète les questions et j’y réponds tout court. 03 Avec qui veux-tu jouer aux échecs (aux dominos), avec un copain ou avec ton papa? — Avec mon papa. Avec quoi aimes-tu dessiner, avec des crayons de couleur ou avec des feutres? — préfères-tu sortir, avec tes copains ou avec m tes parents? — manges-tu de la viande, avec une fourchette ou avec une cuiller? — fe.. t ^, veux-tu aller au théâtre, avec ta classe ou avec ta famille? — ü. colories-tu, avec des couleurs ou avec % des feutres? — huit 3 ou avec un musicien? veux-tu faire connaissance, avec un sportif 13. Je sais d*où. ils viennent. Elle a une corbeille pleine de champignons. Elle vient du Les touristes ont une étiquette sur leurs valises. Ils viennent de La maman de Georges a des fruits et des légumes dans son sac. Elle vient du __________________________________ Papa a acheté des saucisses et du saucisson. Il vient de la _________________________________ Tu as acheté un kilo de farine. Tu viens de 1’ Vous avez acheté des bonbons. Vous venez de la A votre choix l epicerie charcuterie marché bois France confiserie w 14. Comment ou quel / quelle"! Je complète ces questions et j’y réponds. ______________t’appelles-tu? — Je est ton nom de famille? — âge as-tu? —_________________ est ta famille, petite ou grande? -âge a ta maman? Et ton papa? — ville habitez-vous? est votre ville, grande ou petite? c neuf 15. Quel âge a-t-il (elle)? Je lis et je réponds aux questions. • Tu as douze ans. Ton ami a deux ans de plus. Quel âge a-t-il? — Il a quatorze ans. • Ton copain a quatorze ans. Il a trois ans de plus que toi. Quel âge as-tu? — ___________________________________________ • François a trente ans. Françoise est sa cadette de dix ans. Quel âge a Françoise? —______________________________________ • La grand-mère de Cécile a cinquante-cinq ans, son grand-père a trois ans de plus. Quel âge a le grand-père de Cécile? —______________________ • Anne est née en 2003. Quel âge a Anne? Paul est né en 2001. Quel âge a-t-il? 16. Les Martin. mm J’écoute et je réponds aux questions. Les Martin vivent à Marseille. Le père s’appelle Philippe. Il est architecte. Il a quarante ans. Sa femme s’appelle Christine. Elle a cinq ans de moins, elle travaille à la maison. Sa fille Nicole aide maman à ranger l’appartement, à laver la vaisselle. Nicole est la fille aînée, elle a quinze ans. Son frère Paul est son cadet de deux ans. Pauline est la cadette de la famille, elle a cinq ans. Quel est le nom de cette famille? — Le nom de cette famille est______________ Comment est cette famille, petite ou grande? — Cette famille Quel âge a la maman? — Elle a_________ Comment s’appelle la fille aînée? — Elle Qui est le cadet dans la famille? — __ dix 3 Je veux en apprendre davantage On se présente 1 1. Présenter quelqu'un. Je termine les phrases. Ma mère s’appelle Mon père_____________ Elle a ans. . Il a Ma sœur (mon frère, ma cousine, mon cousin) s’appelle Il / elle est plus / moins âgé(e) que moi de_____________ Il / elle ressemble à____________________________________ Moi, je ressemble________________________________________ ans. 2. Pire autrement. Je remplace les mots en gras. 03 Modèle: Nous avons fait connaissance avec Pierre au collège. Nous avons connu Pierre au collège. i Tarbes: la ville se trouve à 771 km au sud-ouest de Paris en Pyrénées. Chamonix [famoni]: un grand centre d’alpinisme et de sport d’hiver au pied du Mont-Blanc. Roland-Garros [rolâgaros], stade de Paris au sud de Bois de Boulogne. _y • J’ai fait connaissance avec mon ami à Chamonix. — J’ai ___________________________________________________________________ • Tu as connu ton amie dans le parc d’attraction «Le Pays France miniature». — Tu C onze • Il а fait connaissance avec Denis à Tarbes. • Elle a fait connaissance avec Martina Hingis au tournoi junior. — • Nous avons connu ces jeunes sportifs à Roland-Garros. — • Vous avez fait connaissance avec cette jeune championne à Moscou. — • Ils ont connu ce jeune champion à Saint-Pétersbourg. — 3. Ce, cettef ces4 Je lis les phrases et je les complète. Qui a écrit _______________lettre? Qui a dessiné _____________portrait? As-tu aimé_________________dessins? Où as-tu fait connaissance avec _____________ junior de Roland-Garros? Quel est le nom de ______________ championne? 4. Parler d*une championne. 03 vainqueurs du tournoi Je fais un portrait, je présente cette jeune fille. 03 Voici le plan. Le nom et l’âge de la jeune sportive; • son portrait; • son costume; • ses victoires. Tu peux choisir Etre grande / petite, forte, courageuse; avoir un beau visage, des jambes rapides, une main d’acier, des yeux bleus, des cheveux blonds, des joues roses, un nez droit; remporter de belles victoires, le tournoi des petits as, le Championnat d’Europe / du monde. douze 3 5. On est attentif, n*est-ce pas? Je remplace le sujet et je réécris chaque phrase. 0? Il adore le théâtre. — Ils Le matin, Pierre va au collège. — Le matin, Pierre et André J’apprends le français. — Nous Tu sors de la maison. — Vous _ Elle prend le métro. — Elles____ Je fais du sport. — Nous _______ Tu fais de la boxe. — Vous Il fait du théâtre. — Vous Tu mets mat tes adversaires. — Ils 6. Observation. Je relis les lettres à la page 9 de mon manuel et j’écris ma lettre à la rédaction d’un journal ou d’un magazine. 7. Sébastien répond aux questions. a) J’écoute et je lis. — Bonjour, tu t’appelles comment? — Je m’appelle Sébastien Grosjean. — Quelle est ta nationalité? — Je suis Français. — Où habites-tu? — J’habite en Floride, aux Etats-Unis. — Quelle est ta profession? — Je suis joueur de tennis. — Tu es joueur professionnel depuis quand? — Depuis 1996. — Est-ce que tu gagnes des tournois? — J’ai gagné le tournoi de Nottingham [notingam] en 2002. — Et encore? — J’ai été demi-finaliste au tournoi d’Australie. A Roland-Garros, j’ai battu André Agassi [agasi] en quart (1/4) de finale. — Combien mesures-tu? — Je mesure un mètre soixante-quinze. — Quels sont tes passe-temps préférés? — Le football, le snowboard [snobord] et le cinéma. — Quel est ton acteur préféré? — Robert de Niro. C treize b) Je сотрЯё1е les réponses du sportif Sébastien Grosjean. П s’appelle__________________________________________________ Sébastien est П habite en Il est joueur de Il est joueur professionnel depuis______ Il a gagné le tournoi de Nottingham en Il est demi-finaliste au tournoi d’ A Roland-Garros il bat André Agassi en quart (1/4) de Il mesure Ses passe-temps préférés sont Son acteur préféré est_______ к t Les goûts se discutent X l- Ils n*ont pas les mêmes goûts. 03 a) J’écoute et j’explique le titre. 03 Charles a quatre amis: Alain, Pierre, Cécile et Pauline. Charles aime photographier. Il a pris des photos de tous les copains de sa classe. Il est allé au stade où il a pris des photos d’Alain et de Pierre. Pierre a un ballon de foot et Alain a une raquette de tennis. Cécile fait du théâtre. Elle veut devenir vedette de cinéma. Charles l’a photographiée en costume d’Esméralda. Pauline aime voyager. Elle a déjà visité beaucoup de villes. Elle rêve des voyages interplanétaires. b) Je lis le texte et je complète les phrases. Le jeune photographe s’appelle___________________________________________ Les amis de Charles n’ont pas les mêmes Pierre joue _________________ Alain est joueur de Cécile Pauline rêve quatorze 3 2. bes images et des mots. J’observe les images et je complète les phrases. ES des skis un appareil photo une caméra des couleurs une raquette de ping-pong des patins Pour filmer, il me faut une caméra. Pour photographier, il me faut________ Pour jouer aux jeux-vidéo, ___________ Pour jouer au ping-pong, _____________ Pour skier, __________________________ Pour faire du patinage. Pour peindre, ___________ 3. Faire un compliment. Ei Je lis les phrases et j’en fais des compliments. Modèle: Il n’est pas super ton jean [d3in]. — Il est super ton jean. • Il n’est pas super ton trench [trenj]. • Je n’aime pas ta robe beige. —_________ • Cette jupe ne te va pas. — La couleur de ta veste ne me plaît pas. — Tes chaussures ne sont pas à la mode. — Tes baskets ne sont pas super. —________ C quinze 4. Etre — été, avoir — eu. J’écris les verbes être et avoir au passé composé. Cécile arrive toujours à l’heure. Mais aujourd’hui elle a __________ en retard. Pierre écrit très bien les dictées. Mais dans sa dernière dictée il a_________ quatre fautes. Maxime est toujours contre mon point de d’accord avec moi. Lise est au régime, _________________ faim de loup et elle a vue. Mais hier, il a elle ne mange rien. Mais hier, elle a ____ mangé comme quatre. Jacques ne manque jamais l’école. Mais la semaine passée il a________absent pendant trois jours. 5. Vocabulaire. Je lis et je traduis les phrases. Pierre a une taille haute, son ami André a une taille basse. Jean est un grand menteur, mais aujourd’hui il n’a pas menti. Cécile s’habille à la mode, elle aime aussi avoir des marques sur elle. La cousine de Cécile s’habille en garçon. J’explique à maman pourquoi je suis resté à l’école jusqu’au soir. Mais elle ne veut pas comprendre mes explications. Ce joueur d’échecs a mis mat son adversaire acharné. Il est devenu champion d’Europe. La maman de Philippe est mécontente: il n’a pas rangé ses jouets dans le coffre à jouets. 6. Qu*est-ce qui s*est passé? Je lis les phrases et je les complète au passé composé. Samedi, je ne vais pas au collège. Mais hier, je suis allé au collège parce que nous avons eu une fête. Mon ami ne ment jamais. Mais hier, il a menti parce qu’il a voulu cacher son secret. Pauline n’est jamais en retard. Mais aujourd’hui, elle qu’elle _________________ Paul n’a jamais de fautes dans sa dictée. Mais hier, il qu’il _________________ parce parce La sœur aînée de Nicolas range toujours ses vêtements dans l’armoire. Mais hier, elle__________________parce qu’elle a voulu_____________________ seize 3 Pour t’aider se réveiller tard, ne pas être attentif, regarder un film à la télé, ne pas prendre le métro, être fatigué, téléphoner à son amie 7. Quel en est le féminin? 03 J’écris le féminin pour chaque mot. сЫ un cousin — une cousine un chanteur — _________________ le fils — la __________________ le grand-père — un copain — une un menteur — ___ le mari — ______ le champion (0 e 5* I 3 O. •O Щ: 8. Celui, celui-ci, celle, celle-ci. Je lis et je traduis. Avec l’adjectif démonstratif Tu vois ces garçons? — Ты видишь этих мальчиков? Tu vois ces filles? Ce roman-ci ne me plaît pas. Je n’aime pas cette photo. Cet album coûte cher. Tu veux ces chapeaux. Il veut ces fleurs. Avec le pronom démonstratif Celui qui est en costume de sport est mon cousin. — Тот, который в спортивном костюме, мой двоюродный брат. Celle qui est plus grande est ma sœur. Je prendrai celui-ci. Je voudrais celle-ci. J’achèterai celui-ci. Tu préfères ceux-ci (ceux-là). Elle préfère celles-ci (celles-là). ". L’adjectif démonstratif Je veux ce chapeau (cette robe). Le pronom démonstratif Je préfère celui-ci (celui-là). 9. Je dis tout court. 03 Je remplace le mot en gras avec celui, celle, celles ou ceux. • Ce jeune sportif est un sportif qui gagne toujours. Ce jeune sportif est celui qui gagne toujours. 2 — Кулигина, 5 кл., раб. т. С dix-sept • Cette jolie fille est une fille qui parle trois langues étrangères. — ^yr 1 1 1' O g. n c » . 1 L et de-/X Lapi^f. Le /^ati^, je vaif a-/ coLLèçje, л'ол pèi^e va a^> Ma /^èi^e ti^availle à La л'ai^o^^. Qwe et je vai; da^; л'а cba/^bi^e po-/i^ ftii^e r^ef devoir. E^;^>ite, je téléphone à r^ef a/^i; et je foK. Api^è; La p^-or^e^aelej j'aide л'ал'ал, je do^^e à r^a^gei^ a>/X Lapi^f. , Le foi^-, La ft/^iUe ;e i^é./K4it da^^f La ;aUe de (é]o^K Papa Lit joi^i^^aL 0^ /^a-^azi^e. Je 1^е=)аЫе La télé avec л'а i^èire et л'е; Lapi^;. Tt^oi; foi; par ;er’ai^e, je vai; à L'écoLe de /^\/;ic|ye'. je jov»e dv» vioLoi>%. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 2* c dix-neuf ; ■ 'С' Cécile habite à Montréal. C’est vrai. Cécile ne va pas au collège. C’est faux. La famille de Cécile est nombreuse. C’est Après la classe Cécile va au stade. C’est _ Chaque jour, elle va à l’école de musique. C’est Cécile fait ses devoirs le soir. C’est________ Cécile se promène toute seule. C’est__________ Cécile joue du violon. C’est__________________ Parler de sa famille. Je lis et je complète. Je m’appelle J’habite à avec Ma famille est . Elle a . Il a Elle se compose de__________________ Ma mère s’appelle___________________ Mon père s’appelle__________________ Ma mère est (plus jeune, plus âgée) que mon père de Mon père est_________________________________________ Ma mère est ______ ans. ans. ans. Je ressemble à Moi, j’ai _____ ans, je vais 3. Observation. Й Je relis le texte «Dites comment s’appellent les Français» à la page 27 de mon manuel et je complète. Le nom le plus répandu en France est______________________ Aujourd’hui, plus de________________portent le nom de_____ Viennent ensuite Les Dupont arrivent seulement On dit qu’à l’école maternelle Michel lèvent la main quand on fait l’appel dans la classe. vingt 4. Connaître ses grands-parents et ses parents. 03 Je remplis l’enquête. 03 Comment s’appellent tes grands-pères? — Ils__________________ Comment s’appellent tes grands-mères? — Elles Comment s’appellent tes tantes et tes oncles? Combien de cousins as-tu? — J’ai_______________ Comment s’appellent-ils? — ____________________ Combien de cousines as-tu? — __________________ Comment s’appellent-elles? —___________________ n c 5* >L. Ф *3 e •O 5. On fait le point de grammaire. Je lis, je traduis et je souligne les verbes à l’imparfait. 03 Victor Hugo écrivait des poèmes et des romans. Il a écrit le roman historique Notre-Dame de Paris. Ivan Sergheïevitch Tourgueniev écrivait des romans et des nouvelles. Il a créé la pièce de théâtre Un mois à la campagne. Youri Gagarine était pilote et cosmonaute. Le 12 avril 1961, il a effectué le premier vol cosmique. En France, ils parlaient français. En Russie, elles parlaient russe. Quand nous étions petits, nous aimions jouer à cache-cache. Quand vous étiez petits, vous aimiez sauter à la corde. Imparfait parler pari pari ais ais ait ait ait ions iez aient aient N 6. Quand on était petit, •% Je complète. Quand Quand Quand Quand Quand Quand Quand Quand j’étais petit, je tu étais petit(e), tu il était petit, il elle était petite, elle nous étions petits, nous vous étiez petits, vous ils étaient petits, elles étaient petites. Choisis bien! aimer les contes faire de la bicyclette jouer à la poupée aimer jouer aux magiciens se déguiser regarder des dessins animés jouer à cache-cache sauter à la corde C vingt et un %■ 7. Observation. В? Je relis le récit «Jean-Christophe joue» (voir le manuel, p. 32). J’écris l’imparfait des verbes. pouvoir — on pouvait être — c’ ____________ devenir — elle _______ marcher — il _________ donner — il __________ chanter — il__________ saluer — il se transformer — elle se faire — il 8. Prendre et comprendre» J’ouvre les parenthèses et j’écris les phrases. BsJ Pour aller à l’école, je (prendre) le métro. Et toi, tu vas à l’école à pied ou tu (prendre) l’autobus? Est-ce que vous (prendre) vos repas chez vous ou au café? Le matin, nous (prendre) du café au lait. Il (comprendre) très bien des textes français. Elle ne (comprendre) pas la plaisanterie. Ils (comprendre) bien la pensée de l’auteur. 9. Situation. Tu dois aller chez ton ami (amie), à l’école de musique, au stade, dans un club, à la piscine. Mais ta maman n’est pas rentrée. Tu lui écris où tu es et quand tu rentreras à la maison. 10. Mathématiques. J’écris comme dans le modèle. Soixante multiplié par deux égale cent-vingt _ Soixante plus dix-huit égale soixante-dix-huit 60 X 2 = 120 Quatre-vingt-dix-huit moins dix-huit égale quatre-vingt Cinquante-cinq multiplié par deux égale cent-dix________ Cent-trente-six divisé par deux égale soixante-huit ____ vingt-deux J .yîij ü'aîji: Jii via 1 ■- -s " *T?.Ï ' vEssaiMs Je sais le faire ! €t 1. J écoute, je lis et j écris qui a raison, qui a tort. Ш C’est le matin. — Debout Phil! Il est midi et demie. — Mais maman, c’est dimanche! Dans la salle de séjour Phil écoute de la musique. — Phil, je suis au téléphone. Baisse le volume (уменьши звук). — Ce n’est pas fort, papa. Après le déjeuner. — C’est ton tour de nettoyer la cuisine. — Oh non! Je déteste ça! Phil regarde la télé dans la salle de séjour. — La télé, toujours la télé! Va faire tes devoirs. — Mais maman, c’est mon émission préférée. Phil joue à l’ordinateur dans sa chambre. — Phil, hier tu as promis de laver la voiture. — Ah là là, tu n’oublies jamais rien. Phil est assis devant son bureau. Papa vient avec le téléphone. — Voilà, j’ai fini mes devoirs. Je vais regarder la télé. — Non, Phil, tu ... — Comment non! Je travaille depuis le matin. C’est injuste. — Non, parce que ton amie Cécile t’invite au cinéma. 2. Un message. Ш J’écris les mots dans l’ordre et je lis la lettre de Phil. Й5. je 1 A content _ /ч ^ Cécile ’^au, Maman a raison. Phil a tort. Papa Phil Maman ■ Phil Maman Phil Papa Phil 4 Phil Papa î ^cinéma^ Çacvec") •Cparce que > C vingt-trois 3. Dans combien de minutes? a ;oeur. Mai; depui; ил ал, papa y travaiLLe et revieлt peлdaлt Le vueek-eлd. Je л'а/ pa; ел7/е de partir: je ле coллai; рег;олле Là-Ьа;. Que ftire, ;e réjouir ou ;’attri;ter? A/^aлd)лe (6raлd~Couroллe) C trente et un 3. Il faut te réjouir, Amandine. 03 J’écoute et je dis mon avis. Ei Astrapi répond à Amandine. C^ère Ал^ЗлоЦле, iL va>/t r^ie/крп;е;. Т>/ ро/ téLépboK%et-à te; 3/^i; de 6t'a«d~Cov'foKM^e. Je suis d’accord, Amandine, il vaut mieux_________________________________ Je suis contre. Amandine, tu seras triste sans____________________________ 4. S*adresser. a) On s’adresse à une personne comme dans le modèle. ES René: Regardons les «pubs», Eric! — Regarde les «pubs», Eric. Eric: Prenons le métro, René! Anne: Ecoutons de la musique, Marie!^ ^ Lise: Arrangeons l’appareil photo, Zoé! ' Philippe: Jouons à l’ordinateur, Max! Nicolas: Allons au stade, Anatole! b) On s’adresse à plusieurs personnes et on leur propose de fonder un . club, de faire le tour de la ville, de faire une visite complète d’un musée, de passer un dimanche sportif. Modèle: Les enfants, organisons une fête sportive! 5. On fait le point de grammaire. a) Je dis en russe ce qu’ils viennent de faire. EEl Nicolas: Je viens d’arranger mon appareil photo. Sophie: Tu viens d’arranger ton appareil photo et nous, Lucie et moi, nous venons de nettoyer notre classe. ^ Zoé: Vous venez de nettoyer votre classe. Et où est Nathalie? Sophie: Nathalie vient de sortir. Elle et son frère Luc viennent d’apprendre l’arrivée de leur cousin René. Il vient de Paris. b) J’écris mes réponses. Qui vient d’arranger son appareil photo? Qui vient de nettoyer sa classe? Qui vient de sortir? ^ Qui vient d’apprendre l’arrivée de René? trente-deux Л X J Je viens Tu viens Il vient Elle vient Nous venons Vous venez Ils viennent Elles viennent Le passé immédiat rentrer. Я только что вернулся. partir. Ты только что уехал. finir son travail. Он(а) только что закончил (а) работу. déménager. Мы только что переехали, sortir. Вы только что вышли, arriver. Они только что приехали, entrer. Они только что вошли. 6. Qu*est-ce qui vient de se passer? Je mets le verbe au passé immédiat. • On sonne. — On vient de sonner. • La leçon commence. —________________________ • Monsieur le directeur entre. — • Les élèves saluent le directeur. — • Le directeur prend la parole. —_____ • La récréation sonne. — _____________ • La leçon finit. — __________________ 7. Je sais le dire! Урок только что начался. Ученики только что вошли в класс. Только что прозвенел звонок. Перемена только что началась. Он только что приехал. Она только что уехала. 8. Je vais faire ... Je viens de faire ... @3 J’écris en deux colonnes les phrases avec le futur immédiat et le passé immédiat. Je vais inviter mes amis. Je viens de téléphoner à un copain. Nous venons de fonder un club. On va jouer la comédie. Ceux qui ne peuvent pas jouer la comédie vont chanter. Celui qui a un instrument va faire de la musique. Moi, je vais jouer de la guitare. Tout le monde vient d’applaudir la fondation du club. 3 ~ Кулигина, 5 кл., раб. т. С trente-trois 9. Qu*est-ce qu*on vient de faire? Je réécris ces phrases au passé immédiat. • Je vais te téléphoner. — Je viens de te téléphoner. • Tu vas me photographier. — Tu • Il va nous écrire. — • Nous allons les aider. — • Vous allez la voir. — • Ils vont les appeler. — • Elles vont la dessiner. — t & 1^ 10. Ça y est ! Je complète les réponses avec le, la, /’, lui. Maman: Paul, tu ne veux pas aider ton petit frère à faire le devoir? Paul: Mais, maman, je viens de __________ expliquer la règle. Maman: Veux-tu aider ta sœur? Paul: Je viens de _________aider. Maman: N’oublie pas d’inviter ton ami à ta fête. Paul: Mais je viens de _________ téléphoner. Maman: Peux-tu prendre la photo de ton amie? Paul: Je viens de _________photographier. Maman: Paul, tu n’oublieras pas de féliciter ta grand-maman? Paul: Mais non, je viens de__________envoyer une carte d’anniversaire. 11. Trouver une personne J’observe l’image, je lis et je traduis. trente-quatre 3 Ce sont les élèves d’une école sportive. Celui qui est au centre du groupe s’appelle Marc. Celui-ci joue au tennis. La fille qui est à gauche de Marc s’appelle Lise. Celle-ci fait de la natation. Celles-ci qui sont à gauche de Lise ne sont pas sportives. Julie fait du théâtre et Marie joue du piano. 12. Observation. 03 Je relis les proverbes de l’exercice 11 à la page 63 de mon manuel et je les écris à côté des proverbes russes. 03 Слово — серебро, a молчание — золото. ____________________________ Голод не тетка. __________________________________________________ Что посеешь, то и пожнешь. Рыбак рыбака видит издалека. Ворон ворону глаз не выклюет. Обжегшийся на молоке дует на воду. Конец — делу венец. __________ После драки кулаками не машут. ч_у 13. Та maman veut savoir. Tu as invité un de tes copains / une de tes copines à ton anniversaire. Ta maman veut que tu lui parles de ce copain / ce+^o nnnino RônnnHc anv тюс. tions que ta maman peut te poser. copine. Réponds aux ques- copine? garçon / cette fille? / une bonne élève? / cette fille? ’'Л : ЬШ > > * ■J m 3* c trente-cinq 'ггц зачи.» эгч1 аЛ .mstmf т тщ1 LziSj JtlUÜÎi £îi^/£Jüi'J^Jil Je sais le faire ! % %,... V \ ■\ i.'.V r\. 'it ■H.:. 1. Quel est 1 * infinitif ? Je lis, je trouve les verbes et je les écris comme dans les modèles. • L’infirmière nourrit un malade avec du bouillon. — Nourrir un malade. Marie et Pauline prennent leurs repas à la cantine. — Prendre leurs repas. • Les enfants se réunissent sur la plage. —________________________^______ • Mes copains nourrissent des oiseaux avec des graines. —_________________ • Le public applaudit les musiciens. —___________________________________ • Les copains se réunissent sur la place du village. • Les garçons courent et jouent aux billes. — ___ • Les filles sautent à la corde. — ______ • Ils se réjouissent de nos succès. —_________ • Colette écrit une lettre à son amie Agathe. • Elle attend une réponse. —__________________ • Nous réfléchissons avant de répondre. 2, Dire son avis. J’écris ce qu’il faut faire et ce qu’il ne faut pas faire. I3ii Faut-il faire tous ses devoirs? — Faut-il laver les mains avant un repas? —_______________ Est-ce qu’il faut regarder la télé toute la journée? — _ Est-ce qu’il faut se brosser les dents le matin et le soir? Faut-il traverser la rue au feu rouge? —________________ Faut-il manger beaucoup de sucreries? —_________________ Est-ce qu’il faut bavarder à la leçon? —________________ trente-six 3 3. Mon menu. Ш J’écris ce que je mange et ce que je bois. B; Au petit déjeuner; au déjeuner; au dîner. A ton choix des tartines, des sandwichs, des fruits, des légumes, du poisson, de la viande, de la soupe, des côtelettes, des saucisses, du saucisson, du fromage, de la crème, des gâteaux; du café, du thé, du café au lait, du jus de fruits, de la limonade, du coca-cola, de la compote, de l’eau minérale. 4. Que font-ils? Je lis les phrases et je les réécris au présent. Modèle: Je me suis réjoui du succès de mon copain. Je me réjouis du succès de mon copain. • J’ai fini mon devoir. — • Nous avons applaudi les artistes. • Elle a attendu ses amis. — • Elle est allée chercher sa cousine. • J’ai pris mon petit déjeuner. — _ • Nous avons écrit son adresse. — • Il s’est adressé au bureau de renseignements. — • Vous êtes venus à l’heure. — 5. Qu*est-ce qu*ils ont fait? Je lis les phrases et je les réécris au passé composé. • Il part en France. — Il est parti en France. • Nous allons faire du vélo. —__________________ • Je vais faire du deltaplane. — _______________ • Elle rencontre ses amis. — • Tu vas voir une exposition d’art moderne. • Vous travaillez 5 heures par jour. —________ • Ils jouent au tennis. — ____________________ • Elles se promènent dans le jardin. — • Je me réveille tôt. — C trente-sept .4- ft 6. Qu*est-ce qu*ils feront? J’écris les phrases au futur simple. • Je me lève à 7 heures. • Je fais ma toilette. — Je me lèverai à 7 heures. • Je prends une douche. — • Je prends mon petit déjeuner. • Je pars à l’école. Présent Je prends Je pars Je vais Je fais Futur simple Je prendrai Je partirai J’irai Je ferai • Je travaille à l’école. • Je rentre chez moi à 3 heures. — • Je vais à l’école de musique. — 7. Je donne des informations. Ш Je lis les questions et j’écris mes réponses. A quelle heure te lèveras-tu? -Est-ce que tu feras ta toilette? Oui, Est-ce que tu prendras ton petit déjeuner? A quelle heure partiras-tu à l’école? —_____ Oui, * 8. к % ■- a) Iras-tu à l’école à pied ou tu prendras le métro / l’autobus? A quelle heure rentreras-tu chez toi? —______________________ Qu’est-ce que tu feras le soir? —___________________________ 8. Quel est 1*antonyme? Etre: propre, bon, poli, bien élevé, discipliné, fort, gros, heureux, grand. Etre: indiscipliné, mal élevé, sale, méchant, impoli, maigre, malheureux, faible, petit. b) Je caractérise l’une de deux personnes: celle qui me plaît et celle qui ne me plaît pas. trente-huit 3 9. Quelle sera la phrase? Je commence chaque phrase par la grande lettre et j’ajoute . ? ! Un après-midi formidable cet après-midi, maman nous a donné de l’argent où irons-nous a demandé Estelle allons acheter des sucreries a dit Blanche traversez au feu vert a dit maman nous avons acheté des nougats, du chocolat et des bonbons puis nous avons joué à la loterie ^ ma sœur Estelle a gagné un beau vase et moi je n’ai rien gagné bah ai-je dit je gagnerai la fois prochaine 10. Etre ou avoir • i' w ''4t î. # - Je complète. Marie est arrivée à Paris 1. La semaine dernière Marie____________pris l’avion pour Paris. 2. Elle __________ partie lundi matin. 3. Elle _____________ fait un bon voyage. 4. L’avion arrivé à l’heure. 5. Marie n’ jamais été en France. 6. Ses amis français____ 7. Ils Г emmenée chez eux. 8. Marie s’ allés la chercher à l’aéroport. _______reposée une heure. 9. Elle sortie dans la soirée avec ses amis. 11. Une histoire différente. 0s J’imagine une autre fin à l’histoire «Marie est arrivée à Paris». Pîi Marie est arrivée à l’aéroport, mais ses amis ne sont pas allés la chercher. Elle a rencontré beaucoup de problèmes pour arriver chez ses amis. A votre choix ! a) Consulter sa montre, s’informer au bureau de renseignements du numéro de l’autobus, aller à l’arrêt de l’autobus, prendre l’autobus, arriver chez ses amis. b) Ouvrir son agenda, trouver le numéro de téléphone de ses amis, téléphoner d’une cabine téléphonique de l’aéroport, attendre l’arrivée de ses amis. C trente-neuf î\' 12. Qu*est—ce qu*on y acheté? Je lis les noms des magasins et j’écris ce qu’on y achète. A la confiserie, j’achète___________________________ A la boucherie-charcuterie, tu achètes A la crémerie, elle achète ____________ A l’épicerie, nous achetons Au marché, vous achetez__________ Au magasin de jouets, ils achètent J’achète du lait, de la crème, des fruits et des légumes; un kilo de pommes, un pack de lait. X, 13. où es-tu allé pour acheter ... ? Je réponds. OÙ es-tu allé(e) pour acheter un kilo de poires? du lait et du beurre? du sel et de la farine? du jambon et de la viande? du chocolat et des gâteaux? quarante J 14. Il faisait beau. Je choisis les phrases avec le verbe à l’imparfait et je les traduis, ail Il était dix heures et demie. Pierre est sorti de chez lui. Il faisait beau. Il ne pleuvait plus. Le soleil brillait. Près de sa maison il a rencontré son copain André. Celui-ci avait un gros bouquet de marguerites. Il a salué Pierre et il a dit: «Je vais chez ma cousine Marguerite. C’est sa fête, aujourd’hui». Je veux en apprendre davantage v_/ A table! 1. Без images et des mots. a) J’observe les images et j’écris ce que j’aime manger, aü J’aime manger du biscuit. 'Оф les pommes de terre les carottes le fromage le raisin C quarante et un '% k' Ч t'* L’article partitif Le matin, je prends du pain, du fromage et du chocolat. A mon déjeuner, je mange de la viande ou du poisson et je bois de l’eau minérale. J’écris ce que j’ai mangé à mon petit déjeuner. 03 A mon petit déjeuner, j’ai mangé_______________________ François veut savoir. a) Je lis et j’écris ce que je choisirai. 1. Au petit déjeuner, tu prends______________________________________________ a. du café au lait, du pain, du beurre, de la confiture, un œuf, des croissants; b. du chocolat, des tartines beurrées, du fromage; c. du thé, du pain, du jus d’orange. J’aimerais prendre_________________________________________________________ 2. A table, tu restes: a. trente minutes; b. dix minutes; c. une heure. Je pense que je resterai__________________________________ 3. Au déjeuner, tu manges: a. un plat et un fromage; b. un plat et un dessert; c. deux plats et un dessert. Au déjeuner, je voudrais manger___________________________ 4. Quand tu as une petite faim à 16 heures, tu manges: a. une glace; b. une pomme; c. des biscuits ou des gâteaux. A 16 heures, je mangerais_________________________________ 5. Le soir, tu manges: a. du poisson ou de la viande; b. des pâtes; c. un poulet. Le soir, je prendrais_____________________________________ b) Ecris ce que tu as pris à ton petit déjeuner et ton déjeuner. ^^P~^arante-deux ^ Retiens bien l Je mangerai — Я съем Je mangerais — Я съел бы Je prendrai un plat froid. Я съем холодное блюдо (кушанье). Je prendrais un plat froid. — Я съел бы холодное блюдо (кушанье). 3. Ils parlent de leur déjeuner. 03 J’imagine ce qu’ils ont pris à leur déjeuner et je l’écris. 03 Thomas: J’ai déjeuné à la cantine de l’école. J’ai pris__________________________________ Marie: J’ai pris mon déjeuner dans un café de Montparnasse. J’ai mangé_________________________________ J’ai bu Tu peux choisir! Menu 1 Tomates Viande Carottes à la crème Fromage Limonade Glaces Menu 2 Charcuteries Poisson Salade Brie Coca-cola, eau Fruits 4. Ils aiment ces boissons. KJ Je complète les phrases avec le verbe boire. Je Tu II Elle Nous Vous Ils Elles du thé. du café. du jus de pommes, du jus d’orange, du coca-cola, de la limonade, de l’eau minérale, du thé au lait. C quarante-trois г F w il- « ' 5. Vocabulaire. Je lis et j’écris la traduction des phrases, na On conserve des aliments dans un réfrigérateur. Qu’est-ce que vous prendrez comme entrée: des champignons à la grecque ou des tomates en salade? Ces oiseaux se nourrissent d’insectes. A quelle heure dînera-t-on? Les vitamines sont indispensables à la santé. Veux-tu vérifier l’adresse de ce café sur ton agenda? 6. Il faut... Il ne faut pas... J’écris en deux colonnes ce qu’il faut / il ne faut pas faire. Prendre ses repas trois fois par jour, manger trop, manger assez, prendre le petit déjeuner, manger des aliments variés, manger des aliments trop salés, manger beaucoup de sucreries, laver les fruits et les légumes, se laver les mains avant un repas, manger des aliments frais. Il faut Il ne faut pas 7. Sais-tu te nourrir? 4 'T" J’explique pourquoi il faut: — prendre ses repas trois fois par jour; — prendre le petit déjeuner; — manger des fruits et des légumes; — manger des aliments variés. Tu peux choisir: être en bonne santé, être fort, se sentir bien, se sentir capable de faire bien ses études, ne pas se sentir fatigué, ne pas tomber malade, conserver sa santé, avoir une santé de fer, avoir soin de sa santé. quarante-quatre J Faire les courses 1. Achetera-t-elle des chaussures? E0 a) J’écoute bien et je réponds à la question ci-dessus, cfel — Bonjour, madame, je voudrais une paire de chaussures d’été. J’en ai vu chez vous qui me plaisent bien. Tenez, celles-ci. — Les rouges. Bon. Mais qu’est-ce que vous chaussez? — Du 35. — Oh! nous ne les avons plus qu’en 37 et 38. — Tant pis. Je les aimais beaucoup. — Et ces petites chaussures blanches, elles sont en 35 et elles sont très jolies aussi. — Oui, je veux les essayer, mais est-ce que vous les avez en rouge? — Non, vraiment, pas de chance. b) J’écoute une seconde fois et je choisis une bonne réponse. 00 Albine n’achètera pas ces chaussures coûtent cher, parce qu’elles ne sont pas en rouge. ne plaisent pas à Albine. Ч-У 2. Des biens durables. Je choisis les phrases avec un bien durable et je les traduis. 03 L’ordinateur provoque de nombreux débats. Mon ami dit qu’il ne faut pas perdre son temps à regarder la télévision. Au rayon «Mercerie» on achètera du fil. Mademoiselle, avez-vous du papier à lettres? J’ai besoin d’un réveille-matin pour ma cuisine. Le réfrigérateur sert à conserver des aliments. La chaussure est tout ce qui couvre et protège le pied. Le vêtement est tout ce qui permet de couvrir le corps. couvrir — покрывать protéger — предохранять 3. On est attentif, n*est-ce pas? 00 a) J’ observe le futur simple de ces verbes et je dis quelle lettre ne s’entend pas. 03 Verbes en -ier crier — je crierai, plier — je plierai -uer saluer — je saluerai -ouer jouer — je jouerai, clouer — je clouerai b) Je conjugue un verbe en -ier, un verbe en -uer et un verbe en -ouer. c quarante-cinq 4. Quel en est l’infinitif? Je lis, je traduis et puis j’écris l’infinitif des verbes en gras. Michel est malade. Sa maman appelle le médecin. Sa maman appellera le médecin. appeler Paul n’est pas soigneux. Il jette ses vêtements sur des chaises. Pauline est soigneuse. Elle ne jettera jamais sa robe sur une chaise. -------------- La maman de Julie achète des fruits au marché. Aujourd’hui, elle achètera des fruits à la supérette. ---------------- Le papa de Colette paie le téléphone, mais ce mois-ci c’est le frère de Colette qui le paiera. -------------- Mon oncle envoie un colis par la poste. Pour l’anniversaire de maman, il enverra un beau cadeau. -------------- Hetiens bien I Les difficultés Verbes en -eler appeler -eter jeter Verbes comme acheter geler Verbes en -yer nettoyer payer essuyer envoyer j’appellerai je jetterai j’achèterai je gèlerai je nettoierai je paierai j ’essuierai j’enverrai 5. Conjuguer des verbes au futur simple. Ш J’écris le verbe à la personne indiquée. Modèle: essuyer (je) — j’essuierai. Saluer (tu), étudier (il), rejeter (elle), employer (nous), essayer (vous), envoyer (ils), multiplier (elle), rappeler (je), acheter (tu), payer (il). 6. On fait le point de grammaire. J’écoute et je répété. Puis je choisis les phrases avec le verbe au conditionnel et je les traduis. Pour mon anniversaire, j’aimerais bien avoir un vélo. Et toi, tu voudrais quel cadeau? Il est une heure et demie, vous feriez mieux d’aller travailler. Il pleuvra certainement demain. Vous allez trop vite. Vous ne devriez pas. Quelle manière d’entrer! Tu pourrais dire «bonjour». Il pourrait faire ce problème lui-même. quarante-six 3 7. On est attentif, n*est-ce pas? Je complète les phrases sur les modèles. S’il fait beau, nous irons (futur simple) faire les courses. S’il fait beau, vous_________________________________________ S’il fait mauvais, je /ne pas aller/ faire les courses. S’il fait mauvais, tu________________________ S’il fait froid tu /rester/ chez toi. S’il fait froid, elle ___________^___________ S’il pleut, ils /ne pas aller/ à la campagne. S’il pleut, elles____________________________ Retiens bien î S’il fait beau, je me promènerai. Если будет хорошая погода, я прогуляюсь. S’il fait beau, tu ... Continue! 8. Trouver les différences! J’écris en deux colonnes les verbes conjugués au conditionnel et à l’imparfait. J’irais, tu ferais, j’écrivais, j’écrirais, nous préparions, vous prépareriez, ils appelaient, elles appelleraient, je plaçais, je placerais, vous paieriez, vous payez, j’enverrais, j’envoyais, vous envoyiez, vous enverriez. 9. Répondre aux questions. J’écoute et j’écris mes réponses. Y a-t-il un ordinateur chez toi? Est-ce que tu l’utilises parfois? Dans ta famille qui l’utilise encore? Sais-tu que le premier ordinateur est apparu au XX*^ siècle, en 1946? Quand as-tu eu ton ordinateur? Le premier ordinateur était bien lourd, il pesait trente tonnes. Comment est ton ordinateur? % c quarante-sept ■ R' Bien chez toi Л 1. Décrire un foyer familial. J’observe l’image et je la décris. Je commence: Dans cet appartement il y a quatre pièces: salle à manger. Continuel % ■■à» *' '-Ï. V V 2. Vocabulaire. Je complète. La pièce où l’on mange s’appelle La pièce où l’on couche est________ On prépare des repas dans__________ La pièce où toute la famille se réunit pour regarder la télé, écouter de la musique s’appelle____________________________________________________ On se lave, se brosse les dents, on prend la douche dans________________ quarante-huit ) 3. Hier, chez nous. Je mets le verbe en gras au passé composé et je traduis la phrase. Grand-maman tricote un pull-over. Grand-papa projette des photos. Papa regarde le journal télévisé. Maman joue avec le petit André aux cubes. Annie appelle son amie au téléphone. Freddy lit un illustré. Retiens bien î Les verbes en -eler, -eter: appeler, rappeler, jeter, projeter doublent la consonne 1 ou t devant un e muet (непроизносимый звук). Elle m’appelle, mais nous appelons... Je jette, mais nous jetons... ^ Le participe passé de ces verbes: jeté, projeté, appelé, rappelé. S v_y ' \ 4. A quoi servent ces machines? 03 Je complète avec les mots de la colonne à droite. Pour conserver des aliments, on utilise ___________ Maman se sert d’un aspirateur pour enlever_________ Si tu veux regarder une émission de télé, allume Pour laver le linge, nous nous servons de__________ L’appareil qui lave et sèche automatiquement la vaisselle, s’appelle _________________________________ Pour repasser sa robe, ma sœur utilise ___________ le téléviseur notre lave-linge le lave-vaisselle un réfrigérateur le fer à repasser électrique les poussières 5. Pour interroger. a) Je refais ces questions comme dans les modèles, ci Modèle: Où est-ce qu’elle étudie? Elle étudie où? — D’où est-ce que tu viens? — Quand est-ce que vous reviendrez? — De quoi est-ce que tu parles? — A quoi est-ce que cet appareil sert? — A qui est-ce que tu te ressembles? b) Qui vois-tu? Qui est-ce que tu vois? Qui cherchez-vous? % ’■ i 4 — Кулигина, 5 кл., раб. т. С quarante-neuf *-2ЙЬ. ' P 6. Qui est-ce qui ou qu'est-ce quil Je lis et je pose des questions comme dans le modèle. • Ma cousine regarde la télé. — Qui est-ce qui regarde la télé? • Cet appareil fonctionne bien. — Qu’est-ce qui fonctionne bien? • Le grand-père prend des photos. — _______^_____________________ • La voiture de papa roule vite. — ______________________________ • Ma montre est cassée. —________________________________________ • Ma grand-mère tricote. —_______________________________________ • Notre machine à laver fait un grand bruit. — • Mon frère projette des photos. —_______________ • L’avion va atterrir. — 7, a) b) Ч . ’■ Une question avec combien de. Je complète ces phrases avec depuis, pendant, dans. ________ combien de temps est-il à Moscou? ________ combien de temps arrivera ton ami? ________ combien de temps apprends-tu le français? Je trouve une réponse aux questions ci-dessus. Pendant cinq ans. Dans trois jours. Depuis une semaine. ! Ш-. 8. Poser des questions. J’écris des questions selon le modèle. » Maman parle de cette fête avec enthousiasme. — Comment maman parle-t-elle de cette fête? ® Mon frère parle de l’arrivée de son amie avec joie. * Ma sœur parle du départ de son ami avec tristesse. ® Les enfants jouent joyeusement à cache-cache. —____ • Mes amis chantent gaiement dans la salle de séjour. cinquante J 9. Qui est-ce qui? Qu’est-ce qui? J’écris des questions sur les mots en gras. Mon ami arrivera dans dix minutes. Le train arrivera dans dix minutes. Maman enlèvera les poussières. — _ L’aspirateur enlèvera les poussières. — Papa partira pour Paris. — _____________ L’avion part pour la France. — _________ Marie vole chez son amie annoncer une nouvelle. Cet avion s’envole vers l’Amérique. — ___________ 10. Bien chez toi. 00 / a) J’écoute une première fois et je répète les questions. 1) A quelle heure rentres-tu chez toi après les classes? — A une heure et demie, à deux heures, après trois heures. 2) Ta maman est déjà à la maison; il n’y a personne chez vous dans la journée; ou elle rentre plus tard? 3) Est-ce que tu déjeunes à l’école, ou à la maison, ou dans un café? 4) Qui prépare des repas chez vous, ta maman, ton papa, ta grand-maman ou toi-même? 5) Est-ce que tu fais tes devoirs tout seul, ou avec ta maman, ou avec ton papa? 6) Qu’est-ce que tu aimes faire chez toi: lire un livre, regarder un dessin animé, jouer à l’ordinateur, regarder la télé, écouter de la musique? 7) Est-ce que tu invites parfois un ami / une amie chez toi ou tu vas chez un copain / une copine? b) J’ écoute une seconde fois et je réponds aux questions. 1) Je rentre chez moi après les classes: a) à une heure et demie; b) à deux heures; c) après trois heures. 2) a) Ma mère est déjà à la maison. b) Elle rentre plus tard. c) Il n’y a personne chez nous dans la journée. «ÿgi-- 4* C cinquante et un 3) Je déjeune: a) à l’école; b) à la maison; c) dans un café. 4) a) Je prépare le déjeuner moi-même. b) Ma grand-mère prépare le déjeuner. c) C’est maman qui prépare le déjeuner. d) C’est papa qui prépare le déjeuner. 5) a) Je fais mes devoirs tout seul. b) Maman m’aide à faire mes devoirs. c) Mon père prépare le déjeuner. 6) Chez moi j’aime: a) lire un livre; b) écouter de la musique; c) regarder la télé; d) jouer à l’ordinateur; e) regarder un dessin animé. 7) a) Parfois j’invite un ami / une amie chez moi. b) Je vais chez un copain / une copine. 11 Observation. Je relis le texte de l’exercice 5 à la page 91 de mon manuel et je trouve la bonne phrase. Collin trouve la vie plutôt agréable. Il trouve la vie plutôt ennuyeuse. Il aime son collège. Il le trouve ennuyeux. Il n’aime pas écouter les sermons de ses parents. Il aime écouter leurs sermons. Son père l’emmène chez un vieux bonhomme qui n’a ni voiture, ni frigo, ni télé. Son père l’emmène chez un parent qui a une voiture, un frigo et la télé. Le père a eu tort de l’emmener chez ce vieux bonhomme. Le père a eu raison de l’y emmener. J’explique pourquoi. cinquante-deux 3 Л Ь dâüDiJVaria 1J3 Ь гггшиь Je sais le faire I 1, Je connais ces monuments. Je lis les légendes et je numérote les images. Tarascon Chinon Ussé 1. On dit que Charles Perrault s’est inspiré d’une légende d’Ussé pour écrire son conte La Belle au bois dormant. 2. C’était pendant la guerre de Cent ans. Jeanne d’Arc, héroïne française, a rencontré dans un des châteaux de Chinon le roi Charles VII. 3. Alphonse Daudet, écrivain français du XIX® siècle, a choisi pour son célèbre personnage un Tarasconnais. Celui-ci s’appelle Tartarin. 4. C’est la ville où «sur le pont on y danse tous en rond». C cinquante-trois récrit la célébration — le choix — :v 3. A quelle distance se trouvent-elles? J’écoute et je répète. NORD Brest Ulle^ Caen Йочеп ^ . '* 192 PARIS . Rennes V& * Strasbourg T ^ ^ «• ' . J?' ' .■■■ Nantes Dijon «a OUEST Bordeaux ^ Ч- ' ■ Bayonne * . Pau Umoges >« '179 aermont- Ш ^ ^ ^ Lyon , % Ч Л Grsnèble ^ Toulouse A 399 180 Marseille Perpignan SUD Entre Paris et Rouen il y a 135 kilomètres. Entre Paris et Strasbourg il y a 445 kilomètres. Entre Lyon et Marseille il y a 314 kilomètres. Lille se trouve à 219 kilomètres au nord de Paris. Nice se trouve à 579 kilomètres à l’est de Toulouse. Brest est situé à 589 kilomètres à l’ouest de Paris. Dijon se trouve à 307 kilomètres au sud-est de Paris. Tu peux continuer. cinquante-quatre 3 4. Que de beaux monuments! J’observe ces monuments, je lis et je traduis. La Tour Eiffel est devenue un des symboles de la France. Le Louvre. Ce musée se trouve sur la rive droite de la Seine. Au Louvre, chaque jour, les touristes admirent les plus grands chefs-d’œuvre de la peinture. ^ ^ La cathédrale Notre-Dame de Paris se trouve dans l’île de la Cité. L’ Opéra de Paris. C’est un des monuments de la capitale française, construit par Charles Garnier de 1862 à 1875. la Tour Eiffel le Louvre 3 3 8 la cathédrale Notre-Dame de Paris г Opéra de Paris Ç cinquante-cinq Si je vais à Paris. J’écris les phrases au pluriel. Si je vais à Paris, je visiterai la Tour Eiffel. Si nous allons à Paris, nous visiterons la Tour Eiffel. Si tu vas à Paris, tu visiteras la cathédrale Notre-Dame. Si vous S’il va à Paris, il visitera le Louvre. S’ils Si elle va à Paris, elle ira à l’Opéra. Si elles J’écris quel monument je visiterai si je vais à Paris. I. 6. Exprimer son avis. Je remplace les mots en gras. — On va visiter le nord de la France. — Chouette, j’adore les villes du nord. — Non, je préfère les villes du sud-ouest. — On va visiter un monument de Paris. — Chouette, j’adore les monuments de la capitale. — Non, j’aime mieux visiter un monument de Dijon. Veux-tu visiter la Tour Eiffel? Chouette, j’adore la Tour Eiffel. Non, je préfère visiter Beaubourg. 7, On est attentif, n*est-ce pas? J’écris le nom et l’adjectif au pluriel et je traduis les phrases. Modèle: J’ai admiré ce beau monument. — J’ai admiré ces beaux monuments. • J’ai visité ce beau parc. —___________________ • As-tu vu ce nouvel édifice? — Avez-vous aperçu cette belle église? — As-tu aimé ce vieux quartier? — ____ • As-tu visité ce beau monument? — cinquante-six 3 8. Quel est le pays? 00 J’écris les noms des pays. Voici les habitants. Quel est ce pays? Le Chinois, la Chinoise. — ________________ L’Italien, l’Italienne. —__________________ Le Mexicain, la Mexicaine. Le Canadien, la Canadienne. — Le Japonais, la Japonaise. — _ Le Hollandais, la Hollandaise. — On les appelle comment? Je fais des mots avec des mots. 00 La Russie — le Russe la Russe. La France — le la L’Angleterre — Г Г L’Allemagne — Г Г L’Espagne — Г Г Le Japon — le la L’Italie — Г Г La Chine — le la La Belgique — le la Le Canada — le la a) b) J’écoute, je répété et je vérifie, ce que j’ai écrit. La Russie — le Russe, la Russe. La France — le Français, la Française. L’Angleterre — l’Anglais, l’Anglaise. L’Allemagne — l’Allemand, l’Allemande. L’Espagne — l’Espagnol, l’Espagnole. Le Japon — le Japonais, la Japonaise. L’Italie — l’Italien, l’Italienne. La Chine — le Chinois, la Chinoise. La Belgique — le Belge, la Belge. Le Canada — le Canadien, la Canadienne. c cinquante-sept 10. А Moscou ou à Saint-Pétersbourg? Je classe ces monuments en deux colonnes. I3i Le Kremlin, le musée de l’Ermitage, le Bolchoï, l’église Basile-le-Bienheureux, le Musée russe, la Galerie Trétiakov, le musée Pouchkine, le palais d’Hiver. Célèbres monuments Ъ à Moscou à Saint-Pétersbourg Tu peux en trouver d’autres! 11. Je vais à... Je viens de. ... \ Je remplace les noms des villes. — Tu vas où? — Je vais à Londres. — Où est-ce qu’il va? — Il va à Strasbourg. — Où allez-vous? — Nous allons à Bordeaux. — Où vont-ils? — Ils vont à Nice. — Tu viens d’où? — Je viens de Genève. — D’où est-ce qu’il vient? — Il vient de Toulouse. — D’où venez-vous? — Nous venons de Marseille. — D’où viennent-ils? — Ils viennent de Lyon. ' -v- •b,.,. 12. Le pays de mes rêves. 03 Je complète la lettre de Paul. Chère maman. Enfin nous - en France, le pays de mes rêves. Nous arrivés le 5 janvier et nous_________restés une semaine à Paris. Nous _________ vu bien sûr la Tour Eiffel et André ___________ pris beaucoup visité le Louvre et la plus belle église de visité de photos. Nous _______ Paris. Elle s’appelle Notre-Dame. Encore nous Beaubourg, le plus original monument de Paris, et l’Opéra, le plus grand théâtre de la France. Et encore, nous ___________ goûté à la cuisine française. C’est chouette! Je t’embrasse._________Paul D cinquante-huit 13. Y a-t-il des fautes? J’écoute la lettre de Paul et je corrige mes fautes, s’il y en a. 03 C\nèire ЕлГ/л ел ft^a^ce, Le pay; de r>e; t^êver. No^jf ior^r^ef Le 5 ja^viei^ et yeftéf ;er>ai^e à Pat^i;. No^f ауолГ Ь)ел f0^' La To^^^' Eiffel et A^dt^é a pnf bea»^co»yp de pNo- tof. ауол^ visité Le Loi^vt^e et La pL»^; beLLe é^Life de Pa^'i^. ELLe r'appeLLe Notice-l>ar>e. E^cot^e ло»^; ауолг visité Bea»^bo»^i^=j, Le рЫ ot'i'iji^aL r»o^,yr>e^t de Pat^if, et L'Opét^a, Le pL»^f «jt^a^d tbéatt-e de La F^'^y^cв. Et e^coi^e, avo^f çjoôté à La Ci^iri^e A^a^çaire. C'e/t cbo»^-ettel Je t'er>br-a;;e. Pa>.L Je veux en apprendre davantage Connaître la France 1. Vocabulaire. Je lis et je traduis les mots en gras. Le Centre national d’art et de culture est un monument important de Paris. Pour célébrer ses histoires. Napoléon décide de construire l’Arc de Triomphe de l’Etoile. Le Louvre, le plus grand musée du monde, abrite des collections qui remontent au VU® millénaire avant Jésus-Christ. Notre-Dame de Paris est située dans l’île de la Cité. Le minitel permet de réserver une place dans le train, de connaître les actualités ou la météo. La rentrée des classes c’est la période de retour après les vacances. 2. Je sais le dire. Je traduis. Эйфелева башня — знаменитый памятник Парижа. Мы празднуем День Победы (le Jour de la Victoire) 9 мая. Франция расположена в Западной Европе. С cinquante-neuf Coimaître ces fêtes 4 > — — a S e S 4. & a) î i O , # Je lis et je traduis. Noël — Рождество (католическое) (naissance du Christ le 25 décembre). Epiphanie — День Богоявления (présentation du Christ aux mages). Pâques — Пасха (ressurection du Christ). Ascention — Вознесение (40 jours après Pâques). La France fait la fête. -e. J’écoute et je lis. Aujourd’hui, les Français ont envie de faire la fête. Toutes les occasions sont bonnes. Une fille: Pour moi, faire la fête c’est faire des choses un peu folles... comme quand on se déguise. Quand on danse toute la nuit. ^ Un garçon: La vraie fête, c’est quand toute la ville est en fête. Il y a de la musique, on rencontre des garçons et des filles, on rit. Aujourd’hui, les vraies fêtes ne sont plus sur le calendrier. Bien sûr, Noël et ses cadeaux. Dans la nuit du 31 décembre, on danse pour bien commencer la nouvelle année, mais on s’amuse surtout à l’occasion des fêtes locales dans les grandes villes ou dans les villages. Les mariages, les anniversaires sont aussi de bonnes occasions de s’amuser. b) Je relis le texte et je dis ce que ces jeunes pensent des fêtes. Une fille pense que la vraie fête, c’est... Un garçon pense que la vraie fête, c’est... 5. Pour moi, faire la fête c*est... 03 J’écris ce que c’est la vraie fête. 03 6. On fait le point de grammaire. Je réponds sans verbe. Modèle: Qui va visiter la Tour Eiffel? — Moi et lui. A qui parles-tu? — A vous. • Qui a fréquenté la Cité des sciences? —______________ • Qui ira au Centre national d’art et de culture? — • A qui pensez-vous? — ____________________________ • Qui inviteras-tu à ton anniversaire? • Qui préfère aller à l’opéra? —_______ • Qui a envie de faire le tour de Paris? —_________________ • Qui pourra traduire ce qui est écrit à la façade de Panthéon? soixante 3 Retiens bien l Les pronoms personnels forts Личные самостоятельные местоимения Singulier Pluriel 1“^® personne moi nous 2® personne toi vous 3® personne lui masculin eux féminin elle elles 7. On est attentif, n*est-ce pas? Je commence la phrase par un pronom personnel fort. 03 J’emploie: tous les pronoms de la table ci-dessus. Toi, tu as envie d’aller au Palais de la Découverte? _________ , il s’appelle Jules. _________ , elle s’appelle Julie. _________ , nous venons de visiter Notre-Dame. _________ , ils visiteront l’Arc de Triomphe. _________ , vous voulez faire le tour de Paris. _________ , elles préfèrent monter en haut de la Tour Eiffel. _________ , je veux rester chez moi. 8. Enrichir son vocabulaire. Je fais des mots avec des mots. 03 Permettre — la permission ______________ — l’exposition Rencontrer — la la fête Danser — la la visite Répéter — la — le choix Proposer — la Chanter — la Situer — la — l’organisation la célébration l’arrivée C soixante et un ъ Ч » fe- Ч-. lôH ( 4 ■. > tt a î' ' 8 e S Ф i ! ... tt 3 ' SJ;. 8 w 3. 9. On fait le point de grammaire. J’écris des réponses selon les modèles. Modèles: — Tu reviens de Lyon? — Tu vas à Dijon? — Oui, j’en reviens. — Oui, j’y vais. • Tu reviens de Strasbourg? — Oui, __________________ • Tu vas à Nice? — • Vous revenez de France? — • Ils reviennent du Japon? — • Elle va au Japon? —________ • Vous allez en Italie? — • Elles vont en Hollande? — _____ • Elles reviennent d’Angleterre? — • Vous allez au Mexique? —_______ • Vous revenez du Mexique? —_____ Retîeits bîeiv l Les adverbes en et y précèdent le verbe. J’en reviens. Vous y allez? Mais: Sors-enI Vas-y! I' * %.'- 10. Qu*est—ce qu*ils demandent? Je trouve des questions aux réponses ci-dessous. 0 Questions ? ? ? ? ? ? ? Réponses (Londres) — Oui, nous en revenons. (Bordeaux) — Oui, ils en reviennent. (Paris) — Oui, j’y vais. (Marseille) — Oui, nous y allons. (Toulouse) — Oui, ils y vont. (Koursk) — Oui, elle en revient. (Saint-Pétersbourg) — Oui, nous y allons. soixante-deux J 11. Remplacer un nom. Й Je remplace les noms par y ou en. 03 Je pense à mon voyage. — J’y pense. Tu penses à tes vacances en France. —_______ Il pense à son anniversaire. — _______^_____ J’ai besoin de ce livre. — J’en ai besoin. Tu as besoin de son aide. — Elle a besoin de mon conseil. — Tu penses à ma visite. —____________ Tu es content de ma visite. — Vous pensez à vos vacances à Paris. —_____ Ils se souviennent de leurs vacances à Paris. Retiens bien î Je m’en souviens. Tu t’en souviens. Il s’en souvient. Nous nous en souvenons. Vous vous en souvenez. Ils s’en souviennent. î 12. Répondre tout court.Й Je réponds comme dans le modèle. Modèle: Est-ce que je peux acheter des souvenirs? — Oui, tu peux en acheter. Non, tu ne peux pas en acheter. Est-ce que tu as des cartes postales? Oui, _______________________ Non, _______________________ As-tu pris des photos de Montmartre? Oui, _______________________ Non, _______________________ As-tu vu une reproduction de Mona Lisa? Oui, _______________________ Non, _______________________ Est-ce que votre guide vous a parlé de la Cité des sciences? Oui, _______________________ Non, _______________________ c '■"ï ■-% irv « " Ш Щ \ 'I soixante-trois 4^ %. 'Л “■j % ; fc,,' s. ■■ •s? 13. Répondre tout court. a) Je réponds comme dans le modèle. Modèle: Toi, te sers-tu de mon guide touristique? Oui, je m’en sers. 1. Toi, te sers-tu de ce schéma? — Oui, 2. Vous, vous vous servez de cette carte? — Oui, _____ 3. Eux, se servent-ils de tes recommandations? — Oui, 4. Elles, se servent-elles de leurs conseils? — Oui, _ b) Je donne une réponse négative. 1. Non, je ne m’en sers pas. Continue! 14. Je veux demander à mes copains. Je traduis les questions. (à un copain): (à un groupe): Ты пользуешься этим словарем? Тебе нужна моя помощь? Ты вспоминаешь наше путешествие? Вы пользуетесь путеводителем? Вам нужен мой совет? Вы вспоминаете о ваших друзьях? 15. Si tu aimes les animaux? Bü a) J’écoute, je lis. Animalice, le salon de l’animal et de l’enfant Si tu habites dans la région parisienne, cours au salon Animalice à Rambouillet. Tu y découvriras plein de chiens et de chats, mais aussi des veaux, des chevaux, des buffles et même des serpents. Tu pourras aussi poser des questions sur tes animaux préférés. 1‘Ш b) J' écris une petite lettre au salon Animalice et je pose 4-5 questions sur l dj» mon animal préféré. soixante-quatre J t De la réalité à la carte il 1. Observation. 0= Je regarde la carte géographique de mon livre de français à la page 114 et je réponds bien. Est-ce que la France n’a pas de frontière avec la Belgique? — Si, Est-ce que la France n’a pas de plaines? — Si, Est-ce qu’elle a trop de montagnes? — Non, _ Combien de kilomètres de côtes a la France? — Elle Est-ce que la mer du Nord, la Manche et l’océan Atlantique sont des mers profondes? — ______________________________________________ 2. Vocabulaire. J’observe les cartes de mon manuel de français, pages 114, 115. Je lis et je traduis. DOM c’est le département d’outre-mer. La Guadeloupe, la Guyane, la Martinique sont des départements français d’outre-mer. La Nouvelle-Calédonie c’est le territoire français d’outre-mer. La Belgique est un Etat d’Europe occidentale. La Chine est un Etat de l’Asie orientale. La Russie est un Etat d’Europe et d’Asie. Le climat de la Russie est varié. La Nouvelle-Calédonie est située dans l’océan Pacifique, à 1000 kilomètres de l’Australie. 3. Où sont-elles situées? Hetiens bien l outre [utr] préposition qui a le sens de «au-delà» d’outre-mer заморский J’observe la carte géographique de la France et j’écris mes réponses aux questions. Quelle est la plus grande ville de la France? Quelles villes sont situées au cœur du pays? Quelle ville est située au nord de la France? Quelle ville est située au sud de la France? Quelle ville est située à l’ouest du pays? Quelle ville est située au sud-est du pays? Quelle ville est située au nord-ouest du pays? Quelle ville est située au sud-ouest du pays? w Кулигина, 5 кл., раб. т. С soixante-cinq 4. Je devine les mots. ;\W I- % Je lis les mots et les groupes de mots, je les écris dans mon cahier avec la traduction. L’océan Indien, le climat océanique. Le climat est doux. La douceur du climat. L’orage gronde. Le temps est orageux. L’hiver est long. La longueur de l’hiver. Il y a beaucoup de neige. Les toits sont enneigés (couverts de neige). Le soleil brille. Le rayonnement solaire. Le climat continental. Le climat (à tendance) semi-continental. Les plus grands fleuves. Hetiens bien î semi- полу semi-automatique полуавтоматический semi-continental полуконтинентальный Je lis, je traduis et je trouve sur la carte. Dans notre pays il y a beaucoup de fleuves et de rivières. Parmi les plus grands fleuves on compte: La Volga, le plus long fleuve d’Europe. Elle prend sa source dans le plateau du Valdaï. L’Ob, fleuve de Russie, qui reçoit de l’eau de toute la Sibérie occidentale. L’Ienisseï traverse la Sibérie centrale et rejoint l’océan Arctique. i^.__ i'/ . » . Etre géographe! Je me prépare à un concours géographique. 03 Je réponds aux questions. Combien de fleuves traversent la France? Quel fleuve est le plus long? Quel fleuve est le plus court? Avec quels pays la France a-t-elle des frontières communes? Quel territoire français d’outre-mer se trouve à 1000 km de l’Australie? Quel département français d’outre-mer se trouve en Amérique du sud? Comment s’appellent les îles situées dans l’océan Atlantique à l’est de l’Amérique? Où est située la Russie? Quels grands fleuves russes connais-tu? Quelles grandes villes russes connais-tu? Comment s’appelle le plus profond lac dans le monde qui se trouve sur le territoire de la Russie? Quel âge a la capitale de la Russie? Qui a fondé Saint-Pétersbourg? soixante-six J 7. Les climats français. J’écoute, je lis et je traduis. Le climat océanique pur. Le climat océanique couvre tout l’ouest français. Douceur et humidité sont ses caractéristiques principales. Le climat méditerranéen se caractérise par un intense rayonnement solaire. Le climat à tendance semi-continentale. Le climat à tendance semi-continentale est établi dans l’Est et dans les vallées. Il se caractérise par des étés chauds et orageux, des hivers froids et souvent enneigés. Le climat de montagne. ^ ^ Le climat de montagne s’étend sur les régions élevées des massifs français. Il se caractérise par le froid et la longueur de l’hiver. J 8. A la campagne. Je choisis l’une des deux fins proposées. Cber AKcIt'é, Me voici à La ca/^pa^^e dep-^i; bieK IL л’у avait f>eir{oy,y,e Le cjj^ai, c^wa^ol je olefce^dv» d^- fy-Vr,. Je fécn{ (^ir La petite tabLe de ГЯ cba^’bt'e. Pai^ La ^e^êty'e je voir La сал'ра<и»%е. 1. Je me sens bien ici, j’aime la campagne. Au revoir. 2. Décidément je déteste la campagne. A bientôt. 9. Compléter la lettre... Je décris un paysage de la campagne (huit-neuf phrases). 03 w Pour t’oîder Tu parleras: — de la saison de l’année (l’été, l’hiver, l’automne, le printemps); — du temps qu’il fait (beau, mauvais, orageux, doux); — de la nature (le ciel, les arbres, les fleurs); — des animaux domestiques qu’on peut voir à une ferme. ..J ■ f: C soixante-sept Vw/ Ч 10. On fait le point de grammaire. Je choisis la bonne préposition et je complète. J’habite Russie. Mon ami habite Europe occidentale. Cette année, nous irons Etats-Unis. Michel est Rome. Paul vient Toulouse. Mes copains iront____________ Japon, il veut aller __________ Italie, Brest. Ses amis viennent Japon. Catherine vient France. Retïôns bien ! Turquie. Ses cousins viennent Les prépositions du lieu On utilise en, à, aux, au pour indiquer le continent (Asie, Europe), le pays, la ville où on va / où on est: en Russie (en -I- pays féminin) en Europe (en 4- continent) en Iran (en -I- pays masculin qui commence par une voyelle) au Japon (au -I- pays masculin) aux Etats-Unis (aux -I- pays pluriel) On utilise de ou du ou d’pour indiquer le pays, la ville d’où on vient. de Turquie (de + pays féminin) On vient du Japon (du + pays masculin) d’Iran (d’ devant une voyelle) 11, où vont-ils? Où sont-ils? 0? J’observe l’image, je lis et je complète les phrases. Paul est près__________________________ . Il va Alice, Maxime, Mireille et André sont __________ assis . . Ils sont Pauline sort . Elle voit Michel devant Madame Leblanc est descendu de entrer dans . Elle veut soixante-huit Monsieur Leblanc est Philippe sort______ 12. Préciser la situation. J’examine l’image de l’exercice et je réponds aux questions. 03 La poste est à droite ou à gauche du café? Paul est derrière ou devant la poste? La confiserie est en face ou à gauche de la poste? La bouche du métro est à gauche ou à droite de la poste? •4> C soixante-neuf La France d’hier 1. Vocabulaire. J’écoute, je répète et je retiens les mots en gras. Les habitants de la Gaule s’appelaient les Gaulois. Une centaine de tribus indépendantes peuplaient la Gaule. Quelques nobles dominaient chaque tribu. C’est-à-dire chaque tribu dépendait des familles riches. Les nobles se querellaient sans cesse. Seuls les prêtres qu’on appelait les druides mettaient fin au désordre. 2. Un antonyme à chaque mot. Je lis et j’écris un mot avec son antonyme. Modèle: indépendance — dépendance. a) Le désordre, la richesse, l’intérieur, la guerre, le bonheur, la différence, l’incommodité. b) La pauvreté, l’ordre, le malheur, la ressemblance, la paix, l’extérieur, la commodité. LC m w ^ 3. Un nom à chaque verbe, ffl Je lis les mots et je les écris comme dans le modèle. Conquérir — la conquête a) Edifier, lutter, s’exercer, se quereller, dépendre, commencer, finir, s’arrêter, situer, entrer, sortir, partir, réfléchir, penser. b) La lutte, la pensée, le départ, la sortie, la réflexion, l’exercice, la querelle, la dépendance, le commencement, l’arrêt, la fin, la situation, l’édifice, l’entrée. 4. Je trouve les différences. ’ :# ■ Je traduis les phrases. C’est un élève qui dispute la première place à ses camarades. Ces enfants se disputent sans cesse. «As-tu remarqué sa faute? — Non, cette faute se remarque difficilement». La maman de Paul le querelle pour ses fautes. Tu te querelles avec tes copains. Il appelle ses voisins à l’aide. Il s’appelle André. Le professeur exerce ses élèves à la conversation en français. Les Gaulois s’exerçaient aux combats. Les soldats défendent leur Patrie. Le sportif se défend bien. soixante-dix 3 5. Je trouve la fin d*une phrase. Je complète et puis je parle des Gaulois. Il y a longtemps, longtemps la France s’appelait la Les habitants s’appelaient les _______________________ Les Gaulois étaient très grands, très forts et très Ils aimaient leurs sombres Souvent la nuit, ils se réunissaient au fond des bois, autours de leurs_____________________________ Dans les bois les druides tenaient des_____________ Ils parlaient aux enfants du courage de leurs pères et leurs _____________________________ Choisis bien l braves forêts écoles prêtres Gaule grands-pères Gaulois w Ш * 6. Présenter son avis. J’écris si le thème «La France d’hier» m’intéresse et j’explique pourquoi. \ C soixante et onze ‘'ЧТГ-ч j’ "‘ччо ■j! '1 г Те sais le faire ! ' » .-■ Vt-: 4.'% 1. Je connais l’école française. Je lis et je complète avec un nom d’école maternelle, école primaire, collège, lycée. Paul a 7 ans, il va à Г Julie a 11 ans, elle est entrée au__ Son frère Philippe a 16 ans, il va au Agnès a 5 ans, elle va à Г__________ entrera à Г . Elle est en 6®. _______ . Il est en première. . L’année prochaine, Agnès Son frère aîné a 10 ans, l’année prochaine il entrera au 2. Mes fournitures scolaires, ffi Je nomme les objets et je réponds aux questions. Modèle: — Tu as ton livre de français? — Oui, je l’ai. — Tu prends ton carnet? — Oui, _________________________ Tu mets tes cahiers dans ton cartable? Oui, __________________________ Tu as mis ton taille-crayons dans ta trousse? Oui, Vois-tu ces couleurs? Oui, soixante-douze J 3. Répondre tout court. 03 J’écris les réponses de Julie. J’emploie en ou y. Paul: Julie, te souviens-tu de notre soirée? Julie: Oui, ____________________________________ Paul: T’intéresses-tu au programme de la fête? Julie: ______________________________________________ Paul: Prendras-tu part à l’organisation de la fête? Julie: ______________________________________________ Paul: Auras-tu besoin de mon aide? Julie: ________ 4. a) En ou dans? Je lis, je traduis et je complète. Mon petit frère entrera à l’école dans trois ans. Mon petit frère a _________ans. Je ne pourrai pas faire ce problème en quinze minutes. Ce problème est__________ . Reste ici! Je reviens dans dix minutes. Mon école n’est pas________________ . Elle a écrit son roman en vingt jours. C’est un roman _______________ . Je me contrôle. Mon frère aîné sortira de l’école ___________ deux ans. Il fera cet exercice b) Je passerai chez toi Je reviendrai une heure et demie. _______ une semaine. une heure. combien de temps feras-tu ce problème? 5. a) Quel est le chiffre? 03 Je lis et j’écris le chiffre. Quinze — 15, onze — ___________ dix-huit — __________ , treize _______ , vingt — __________ , douze , quatorze , seize — , dix-neuf b) Je réécris les chiffres dans l’ordre. 03 11 — onze, __________________________________ C soixante-treize .4, 4 '-% ш* i-ÿ ■ \ Щ' r . 6. Quelle heure est-il? Je réponds: sors-tu pour aller à l’école? A quelle heure sors-tu de l’école? rentres-tu chez toi? pars-tu pour une promenade? 7. Ils sortent du college. Je lis et je dessine les aiguilles. 03 Je sors du collège à seize heures. Tu sors du collège à seize heures dix. Il sort du collège à quinze heures. Nous sortons du collège à quinze heures et quart. Vous sortez du collège à dix-huit heures moins le quart. Ils sortent du collège à dix-huit heures vingt. 8 a) Tiens, nous avons un nouveau? J’écoute et je répété. Paul: Salut, les gars! Tiens, nous avons un nouveau? Philippe: Oui, il s’appelle Maurice. Paul: Ah! Très bien! Bonjour, Maurice. Je m’appelle Paul. Tu viens d’où? Maurice: Je viens de Paris. Mais maintenant ma famille habite à Dijon. Paul: Tu es content d’être dans notre classe? soixante-quatorze 3 b) Maurice: Oui, il me plaît, votre collège. J’ai déjà connu Philippe. Il m’a parlé du collège et des profs de français et d’anglais. Paul: Moi, j’aime les maths. Le prof de maths est sympa... Maurice: Et moi, je préfère l’histoire. Le prof d’histoire, il est comment? Paul: Le prof d’histoire? Je ne sais pas. Je n’aime pas l’histoire. J’apprends mal les dates. J’écris mes questions. Voici les réponses. Le nouveau s’appelle Maurice. Maurice vient de Paris. — Maurice a connu Philippe. — Philippe lui a parlé du collège et des profs de français et d’anglais. — Paul préfère les maths. — Maurice aime l’histoire. — 9. Hier, aujourd'hui, demain. Je lis les phrases et je les écris en 3 colonnes. On a fait plein de choses. On fait plein de choses. On fera plein de choses. Lundi, j’ai français, histoire, maths, anglais, gym et musique. Hier, nous sommes allés à la piscine. Mardi, mon amie et moi, nous avons écouté de la musique. Mercredi, je me suis levé à 7 heures et demie. Dimanche, nous irons à la campagne. Demain, nous jouerons au foot. Aujourd’hui, nous visitons le musée Jeanne d’Arc. La semaine dernière, nous avons regardé un film intéressant. Le mois dernier, on a eu deux compétitions sportives. Je fais de la natation et mon ami fait de la course. En vacances, nous partirons pour l’Amérique. Retiens bien \ en français l’année dernière le mois dernier la semaine dernière en russe B прошлом году в прошлом месяце на прошлой неделе % с soixante-quinze 'f 10. ъ’аппее derniere. Je choisis les cours que nous avons eus et je les souligne. 1з1 Nous avons eu français, russe, mathématiques, géographie, dessin, musique, anglais, gymnastique, allemand, sciences naturelles, culture physique, la littérature. 11. Cette armée. J’écris quelles leçons nous avons et quelles leçons je préfère. 12. Le sport à école. Je complète les phrases avec: fait, faites, faisons, fais, font, fais. Je de la course. Tu____________de la natation. Elle la gymnastique. Nous saut en longueur. Ils du saut à la perche. Vous du saut en hauteur. de du 13. Prendre ou apprendre? a) Je complète les phrases. Le matin, il __________ du café au lait. Pour aller à l’école, il _________ le métro. _______ à lire, à écrire et à compter. A l’école primaire, on Cette année, elle _____ II _______ l’anglais. sa leçon, puis il________ses repas et il part en promenade. b) J’ écris ces phrases avec je et nous. 14. A la leçon de maths. Je lis et je traduis les phrases. Michel fait la multiplication et la division. Marie fait la soustraction et l’addition. Julie et Lucie font du théâtre. Annette fait de la course. Paul fait de la natation. 15. Apres les classes. J’écris ce que je fais après les classes. soixante-seize ) % 16. Quelle en est la cause? Je complète les phrases. a) Ce matin, Max est en retard parce qu’ b) Pierre et Michel ne vont pas au stade parce qu’ c) Lise ne peut pas traduire ce texte parce qu’ d) Paul peut manquer la première leçon parce qu’ 17. J*explique pourquoi... il est tombé malade, il s’est réveillé trop tard, ils n’ont pas pris leurs costumes de sport. elle n’a pas appris les mots nouveaux. Je réponds aux questions. Tu ne vas pas à l’école. Pourquoi? Je______________________________parce que Tu es en retard. Pourquoi? Tu ne vas pas à la piscine. Pourquoi? Tu ne fais pas de ski. Pourquoi? Tu ne peux pas envoyer une carte à son ami. Pourquoi? w îï»> ri Je veux en apprendre davantage Sur le chemin de l’école & s 1. a) Comment sont-ils notés? J’écoute, je répète et je dis en russe. Dans notre école, les élèves sont notés sur 5. Le système russe ordonne les classes de la année à la 11®. En Allemagne, les élèves sont notés de 1 à 6: «1» veut dire très bien et «5» mal (insuffisant). Aux Etats-Unis on utilise des lettres de A à F. En France, les élèves sont notés de 1 à 10 ou de 1 à 20. Le système français ordonne les classes de la 11® à la terminale. b) Je réponds. Quel système préfères-tu: le système russe ou celui d’Allemagne ou de France? Veux-tu être noté avec des lettres? Veux-tu changer d’école à chaque étape? ■,’ï C soixante-dix-sept 2. Vocabulaire. s %!. V- J’écoute, je répète et je complète. Le professeur qui nous enseigne le français s’appelle Les élèves de la Russie sont notés sur «5». Les élèves de la France L’année dernière, nous étions en 4®. Cette année, nous_____________________ L’emploi du temps au collège est plus chargé que celui de l’école primaire. L’emploi du temps en 5® est plus chargé que celui-ci en_______________ Mon ami a de bonnes notes. Moi, j’ai__________________________________ Tu penses que tous les élèves ont peur de l’interrogation. Moi aussi, je pense____________________________________________ J’aime aller à l’école parce que j’y apprends un tas de choses intéressantes. Mon ami français aime aller au collège parce qu’il y__________________________ 3. Je sais le dire... Je lis et je m’adresse à mon professeur. ES Que diras-tu si tu: — n’as pas compris? — Excusez-moi, je — as oublié un mot? — — ne peux pas voir le tableau? — — n’as pas fait ton devoir? —____ as oublié ton carnet de notes? — 4. On fait le point de grammaire a) Je complète avec tout le monde et personne. _________ écoute le professeur d’histoire. _________ ne bavarde. _________ est arrivé à temps. _________ n’est en retard. Je n’ai vu . ne vient. est présent. a bien écrit la dictée. Retiens bien I Les pronoms indéfinis personne никто tout le monde все rien ничто tous все toutes все soixante-dix-huit 3 b) Tous ou toutes. Je complète les phrases. _________ les garçons de ma classe aiment jouer au foot, _________ les filles de ta classe jouent à l’élastique. Je mets __________ mes jouets dans mon coffre à jouets. Elle met__________ ses fournitures scolaires dans le cartable. A la rentrée, Paul a revu ___________ ses copains, Annette a rencontré _________ ses copines. Je n’aime que les mathématiques et l’histoire, et André aime _____________ les matières. 5. Chez le libraire. Je lis et je réponds aux questions. La vitrine de la librairie est très chouette, avec des tas de revues, de journaux, de livres, de stylos, et nous sommes entrés et le monsieur de la librairie, quand il nous a vus, a fait un gros sourire et il a dit: — Tiens, tiens! Voici des clients. Vous venez de l’école à côté? Je suis sûr que nous deviendrons bons amis. Moi, je m’appelle M. Escarbille. — Et moi, Nicolas, j’ai dit. — Et moi. Refus, a dit Refus. — Et moi, Geoffroy, a dit Geoffroy. Alceste lui a demandé: — Ces cahiers-là, vous les vendez à combien? — Hmm? Quoi? a dit M. Escarbille. Ah, ceux-là? Cinquante francs, mon petit. Sempé et Goscinny, Le Petit Nicolas et les Copains • Que trouve-t-on dans la vitrine? • Comment s’appelle le garçon qui raconte l’histoire? • Combien de personnes y a-t-il dans la librairie? 6. Quel est le pronom? a) b) Je traduis les phrases. Я никого не вижу. Он ничего не видит. Никто не уехал. Я ничего не слышу. Ты никого не видишь. Он никого не знает. Никто не пришел. Мы ничего не видим. J’écoute et je vérifie mes phrases. I y Je ne vois personne. Il ne voit rien. Personne n’est parti. C soixante-dix-neuf ,д„ ' 7. Ecrire un mot. Je lis et je remplace les mots en gras. Pierre, je suis chez Paul. Il a de nouveaux jeux. Nous jouons à l’ordinateur. Antoine. 8. Observation. Je relis le texte «Ils s’en vont par les sentiers des campagnes» de mon manuel et je réponds. Où vas-tu le l®'" septembre? Où vont trente mille enfants en France à la rentrée? Est-ce que les enfants du monde apprennent tous les choses différentes à l’école? Comment est-ce que l’auteur appelle les élèves? Est-ce que la rentrée est une fête, qu’en penses-tu? 9. Faire un récit. J’écris un récit. Voici quelques thèmes à choisir. J’aime aller à l’école. Je n’aime pas aller à l’école. La rentrée est une fête. Sur le chemin de l’école. &Ч, y !.t 4,,’ . Tu peux utiliser les mots être en 5®, avoir de bons professeurs, avoir de bonnes / de mauvaises notes, apprendre un tas de choses intéressantes, aller à l’école avec joie, avoir beaucoup de matières intéressantes, revoir ses amis, être content / mécontent de l’emploi du temps, avoir l’emploi du temps chargé / peu chargé, avoir peur de l’interrogation, faire beaucoup de fautes dans ses dictées. quatre-vingts 3 b) Les professeurs et les élèves 1. Comment sont—ils? a) J’écoute et je répète le texte. Philippe: Notre prof de français a de la patience, ne manque pas d’humour. Elle est juste dans ses notations. Colette: Le prof de maths explique bien, mais il manque d’humour. Aline: Notre prof de sciences naturelles n’est pas gentille avec nous. Elle se fâche pour des riens et nous consigne trop. Mais elle nous fait apprendre plein de choses. André: Notre institutrice nous fait bien travailler. Elle nous met de bonnes notes. Elle est jolie. Elle a les yeux bleus. Sandrine: Le prof d’anglais est grand, blond, gentil et pas sévère. J’écoute une seconde fois, je relis le texte, puis je complète. Philippe dit que leur prof de français _______________ ______________________ et qu’elle ____________________ , qu’elle Colette fait savoir que le prof de mathématiques mais Aline affirme que le prof de sciences naturelles n’est pas qu’elle______________, qu’elle les______________, mais elle André se vante de son institutrice qui le fait bien travailler, qui _____________________________________________________________________ Sandrine parle de son professeur d’anglais. Elle dit qu’il _____________ , qu’il ___________________ et qu’il ______________________________________ 6 ~ Кулигина, 5 кл., раб. т. quatre-vingt-un 2. Entre les copains. Je relie les deux répliques. — Il fait un chouette temps. — Le prof de maths est tombé malade. — Monsieur Dubon n’est pas gentil. — Mon instituteur était gentil avec nous. — Il n’oubliait jamais nous féliciter de nos succès. — Arrête! Pour une fois que j’ai fait tous les problèmes. — Et il punit souvent. — Si on allait au parc. 3. L^éleve idéal et l’éleve réel. ■ш. c». Ц'Ч Je iis, puis je dis comment est l’élève idéal / réel. Il est gentil / elle est gentille. Il est attentif / elle est attentive. Il / elle comprend bien / mal les explications du prof. Il / elle apprend bien / mal sa leçon. Il / elle écrit bien / mal sa narration. Il / elle fait toujours ses devoirs / ne fait pas parfois ses devoirs. Il / elle est discipliné (disciplinée) / chahuteur (chahuteuse). Il / elle est sage / pas toujours sage. Il / elle a de bonnes notes / de mauvaises notes. 4. On fait le point de grammaire. Je souligne au crayon vert les mots invariables. Ah! Que la Terre est belle. Hé! Vous, que faites-vous? Hier, j’ai rencontré mon ancienne institutrice. Elle était toujours juste dans ses notations. Ses élèves l’écoutaient attentivement. Ils étaient sagement assis à leurs places. Demain, je n’irai pas à l’école parce que les vacances commencent. Chouette! J’irai où je veux, je ferai plein (beaucoup) de choses. Je me sens bien à l’aise. Lui, il se sent mal. Il a des maux de tête. Tu te lèves tôt ou tard? r' Hetièns bien l Variables verbes noms adjectifs i pronoms articles V Espèces de noms Invariables adverbes (наречия): vite, bien, mal, où, aujourd’hui, hier, demain, peu, beaucoup, rapidement, tôt, tard, prépositions (предлоги): sur, sous, dans, en, de... à, vers, devant, derrière, près de, en face de... conjonctions (союзы): car, parce que, et, ou... interjections (междометия): Oh! Ah! Hé! Aïe! Hein! Ohé! Chouette! quatre-vingt-deux “Л 5. Vocabulaire. a) Je trouve des mots pour caractériser des élèves et des professeurs et je les écris en deux colonnes: avoir de la patience, être inattentif, se fâcher pour de rien, être gentil avec ses élèves, expliquer bien, faire des chahuts, avoir de l’initiative, être discipliné, être juste / injuste dans ses notations, être en bons rapports avec ses élèves, encourager ses élèves, consigner des élèves indisciplinés, comprendre bien / mal les explications des profs, écrire bien / mal sa narration. B, Les élèves A: Les profs b) Je parle des élèves de ma classe. 6. L' expression du lieu. Je réponds. Est-ce que ton école est près ou loin du centre? Est-ce que tu vas de la maison à l’école à pied? Est-ce que tu habites au centre ou aux environs de la ville? Est-ce qu’il y a un jardin devant ton école? Est-ce qu’il y a un parc en face de ta maison? Est-ce qu’il y a un terrain de sport derrière ta maison? Est-ce qu’il y a des parcs dans ta ville? ■ 'Z% -î ' 1 7. Enrichir le vocabulaire. Avec les préfixes re/r- ou ré- je forme d’autres verbes et je les traduis. Modèle: organiser (организовать) — réorganiser (реорганизовать) commencer ( ) — re ( ) lire ( ) — re ( ) faire ( ) — re ( ) écrire ( ) — ré ( ) connaître ( ) — re ( ) construire f ) — re ( ) fermer f ) — re ( ) apprendre f ) — ré ( ) appeler f ) - r ( ) amener f ) - r ( ) к 6* C quatre-vingt-trois Шг Ta vie Ч a 1 * école. O' n O e Je lis les questions et je décris ma vie scolaire. As-tu des professeurs qui te comprennent? Est-ce qu’ils encouragent leurs élèves? Est-ce qu’ils sont justes dans leurs notations? Est-ce qu’ils n’oublient pas de vous féliciter de vos succès? Est-ce qu’ils ne vous consignent pas trop? Est-ce que vous avez surnommé vos professeurs? Comment? Es-tu en bon accord avec tes copains? As-tu un ami / des amis dans ta classe? T’entends-tu bien avec ton ami / ton amie / tes amis? Est-ce que vous avez un nouveau / une nouvelle, cette année? Est-ce qu’il / elle s’est fait accepter? Mon premier maître d*école. J’écris un petit récit où je me souviens de mes premières années à l’école. ■ , ' . En 200... , entrer en première classe, avoir un bon instituteur / une bonne institutrice, organiser des sorties, encadrer dans les programmes les activités sans cartable, aimer plaisanter, encourager ses élèves, ne pas manquer d’humour, ne pas se fâcher pour des riens, avoir de la patience. Mes copains et moi. Je fais un récit où je parle de mes rapports avec mes copains. Les activités en dehors des études Vivre dans une île! a) J’écoute et je lis. Ah, vivre comme Robinson... Tu en rêves parfois. Mais la réalité, ce n’est pas mal non plus! Viens visiter des expositions, fais du tennis, du VTT, du hockey. Joue au volley ou au foot avec tes copains. Si tu aimes les animaux, va au zoo. Prends au sérieux le jeu: jeux traditionnels du monde, jeux multimédias, jouets... Et enfin, grâce à un ordinateur, tu pourras même imaginer ton île idéale! têéÈ^-.-р'Ш quatre-vingt-quatre b) Je propose à un copain de jouer à l’île déserte. a. Je décris cette île. b. Je dis ce que je mange. c. Je parle des règles du jeu. i t \. / 2. Nous faisons plein de choses! J’écris ce que mes trois-quatre copains font en dehors des études. X. qui aime le sport, fait de la course. Coivflyiuel ф< O - O Je dis en russe. Je lis et je traduis les phrases. Deux kilogrammes, trois mètres, un mètre carré: ce sont les unités de mesure. Le mètre est la mesure de longueur. Peut-on mesurer la distance de la Terre à la Lune? Cette pièce mesure trois mètres sur cinq. Son frère aîné mesure un mètre soixante-douze. Il se mesure à un copain dans ce concours. Je suis pour / contre! J’écoute ce qu’on me propose. J’exprime mes sentiments avec les formules: C’est chouette! C’est une bonne idée! C’est super! Je suis contre. Je n’aime pas ça! ^ Toi, tu as la chance d’avoir quatre vacances dans l’année. Françoise, Arthur et Marcel savent comment s’occuper. Françoise: Tu aimes le suspense. Plonge-toi dans un livre de science-fiction ou dans un bon roman policier. la boussole quatre-vingt-cinq ^ ШЖ ‘ Arthur: Les compétitions t’intéressent? Inscris-toi au tournoi d’échecs ou au concours de création de jeux-vidéo... Tu aimes la nature? Sors de chez toi avec un appareil-photo. Tu peux faire un album de photos avec tes paysages. Marcel: Viens vivre une grande journée d’aventures. Tu fabriques une boussole, un cerf-volant ou encore quelque chose d’autre. Puis tu te mesureras aux autres dans des épreuves. Françoise: Tu préfères ramasser des coquillages, des cailloux, du bois, des plumes? Apprends à en transformer en magnifiques parures! w Enrichir le vocabulaire! Je lis et je devine les mots en gras. Il tient le livre à la main. Il tient le chien en laisse. Cette salle peut tenir 50 personnes. Cette bouteille tient un litre. Cette grande table ne tient pas dans cette petite salle à manger. Ce jeune homme tient sa promesse. 6. Les maths c*est chouette! J’écoute et j’apprends. 1 kg (un kilogramme) c’est 1000 g (mille grammes). Ma chambre a 20 m^ (vingt mètres carrés). 1 m (un mètre) c’est 10 dm (dix décimètres), c’est 100 cm (cent centimètres). 1 km (un kilomètre) c’est 1000 m (mille mètres). 7. C*est bien ou mal? 'ч ‘ Je lis et j’apprécie. 03 95% des élèves de cette classe ont de très bonnes notes. C’est 25% des copains ne pratiquent aucun sport. C’est 100% des enfants de la ville vont à l’école. 24,5% de ma classe ont passé leurs vacances d’été à la mer. 15% de mes copains n’ont pas la chance de partir en vacances. 8. Faire un récit. Je raconte ce que je fais en dehors des études. C’est samedi / dimanche. Je ne vais pas à l’école. Je suis en vacances... quatre-vingt-six ) 9. Consulter sa montre. J’observe l’image et je dis à quelle heure Michel va à l’école, rentre chez lui, promène Dagobert. Michel rentre chez lui à Michel promène Dagobert à " : . . 10. Observation. 03 Je relis le texte «Le vieux professeur» de mon manuel de français (p. 162) et j’écris mes réponses aux questions ci-dessous. Comment est-ce que les collégiens ont surnommé leur professeur? Quelle matière a enseigné Mister Chipping? Est-ce que Mister Chipping s’est fâché pour la plaisanterie de ses anciens élèves? 11. Quels sont tes vœux? Je lis, puis je complète. Je voudrais avoir de très bonnes notes. Je voudrais être cosmonaute. Je voudrais être vedette de cinéma. Je voudrais devenir champion(ne). Je voudrais visiter ... C quatre-vingt-sept Je voudrais être ... Je voudrais habiter ... Je voudrais faire connaissance avec Je voudrais avoir ... r: 12. Deux devinettes. 1. Quand je sors, je les porte. Elles aussi me portent. Qu’est-ce que c’est? sojnssnnqo sap 2. Quand on m’enlève une, deux, trois ou quatre lettres, je reste toujours le même. Qui suis-je? 13. Yos yeux. Je lis et j’apprends. De quelle couleur sont vos yeux? Ils sont verts, noirs et bleus. Petites filles et petits garçons Vos yeux sont toujours bons! quatre-vingt-huit 3 ;\JîuJjjj ai Ja Jajjjjja jJia/uaiJJaa aifec>=v, вь ^ Ч. 1. Aimer les contes. Je trouve un nom à chaque objet merveilleux et je l’écris sous l’image. 03 bottes de sept lieues baguette magique souliers de la tsarine tapis volant bonnet du petit Chaperon rouge 2. Qui en est 1*auteur? Й Je relie l’auteur et son conte. Alexandre Pouchkine Nicolaï Gogol Charles Perrault Barbe-Bleue Rouslan et Ludmila La Nuit de Noël .i. Expliquer pourquoi. Je trouve la bonne réponse dans la colonne à droite. Pourquoi? Pourquoi aimes-tu les contes?....- Pourquoi les clowns ont-ils un gros nez rouge? Pourquoi les oiseaux volent-ils aux pays chauds? Pourquoi portes-tu des lunettes noires? Pourquoi mets-tu tes bottes? Parce que Parce qu’ils ont des ailes. Parce qu’il y a du soleil. Parce que j’aime les merveilles. Parce qu’ils veulent faire rire les enfants. Parce qu’il pleut. quatre-vingt-neuf Ч_У "., 1 - ■ 1,.#^ 4. Je réponds pourquoi? J’écris mes réponses. Modèle: Pourquoi prends-tu ton parapluie? — Parce qu’il pleut. • Pourquoi mets-tu ton manteau? —___________________________________ • Pourquoi vas-tu chez le dentiste? —_______________________________ • Pourquoi ne sors-tu pas avec tes copains? — • Pourquoi ne lis-tu pas ton livre? —_____ • Pourquoi ne lui écris-tu pas? —_________ 5. On se demande. Je complète. Michel demande qui a écrit Je demande à Paul comment il a passé Tu demandes à Georges pourquoi il n’est pas venu Nous demandons à nos copains quand ils organiseront Vous demandez à vos copains quelle fête aura lieu au mois de . Ils demandent à leurs amis où ils ont acheté . 6. Qui ou que? ses vacances janvier ce roman cette fête à l’école cette carte Je complète les questions. — __________vois-tu? — Un bel arbre. — ________a écrit Récits de Belkine, Pouchkine ou Gogol? — C’est Pouchkine qui a écrit Récits de Belkine. — lis-tu? quatre-vingt-dix J Un livre intéressant. Avec as-tu fait connaissance? — Avec un garçon. dessinez-vous? — Un navire, font-ils? — Ils jouent aux échecs. __parles-tu? — A ma copine. as-tu rencontré près de l’école? — Mes amis. 7. Que dit-elle? Que dit-il? Je lis et je traduis les phrases. a. «Je lirai ce conte». Que dit-elle? Elle dit qu’elle lira ce conte. b. «Tu as terminé ton problème, Julie?» Que demande-t-il à Julie? Il demande à Julie si elle a terminé son problème. c. Anatole demande à Nicolas: «Qu’est-ce que tu fais? Qu’est-ce qui t’intéresse?» Anatole lui demande ce qu’il fait, ce qui l’intéresse. a. «Je regarderai la télé». Que dit-il? Il dit qu’il regardera la télé. b. «Tu as appris ton poème, Marie? » Que demande-t-il? Il demande à Marie si elle a appris son poème. c. Max demande à Philippe et à André: «Qu’est-ce que vous faites? Qu’est-ce qui vous intéresse?» Max leur demande ce qu’ils font et ce qui les intéresse. 8. Je veux savoir... Comment? Combien? Pourquoi? Est-ce que? Je pose des questions à mes copains. Est-ce que tu aimes jouer aux échecs, Paul? —_____________ tu aimes les contes? — t’habilles-tu quand il fait froid? — êtes-vous dans votre famille? —______ es-tu content,__________? —__________ es-tu contente. ? — tu iras à la campagne en vacances. CO Ф ■% ’ ^ quatre-vingt-onze 1 Des appareils merveilleux. Je réponds. Est-ce que tu parles au téléphone chaque jour? — Est-ce que tu téléphones à ton ami plusieurs fois? — Est-ce que tu suis le programme de télévision? —________ Quelles émissions de télévision aimes-tu? — ____________ Est-ce qu’on donne beaucoup d’émissions pour les enfants? As-tu l’ordinateur chez toi? — Qui l’utilise le plus souvent, ton père, ta mère ou toi? Est-ce que tu surfes sur Internet? — _____________________________ 10 On est attentif, n’est-ce pas? 03 Je choisis bien entre: au, à la, à Г, aux, du, de la, de Г, des. Ce dimanche nous irons _______cirque. Nous venons musee. Chaque matin, je vais_____________école, papa va____________bureau et maman va___________bibliothèque, elle est bibliothécaire. Mon ami prend toujours part compétitions sportives. Michel vient Jeux Olympiques. «D’où viens-tu? — «D’où vient ton copain? polyclinique: j’ai mal à la dent.» ______école de musique: il joue du violon.» Quelle est la cause? 0î Je lis ce qui est écrit dans la colonne à droite et j’écris toute la phrase. a. Nicole n’ira pas à l’école parce qu’elle b. Paul ne prendra pas de photos parce que c. Je ne peux pas l’appeler au téléphone parce que je d. J’inviterai Paul à mon anniversaire parce qu’il e. Philippe n’ira pas au stade parce qu’il son appareil photo est cassé ne sais pas son numéro a mal à la gorge se prépare à une interrogation est mon meilleur ami quatre-vingt-douze 4'О Je réponds à mes copains fie; Prends-tu part au concert? — Non! Je n’y prends pas part parce que je suis fatigué(e). a. Iras-tu à la bibliothèque? — Non, b. Regarderas-tu ce dessin animé avec nous? c. Feras-tu un album de bandes dessinées avec Michel et André? d. Feras-tu du vélo avec nous? e. Veux-tu changer d’école? — Г? Je veux écrire un conte. Je lis et je choisis une phrase pour commencer mon conte. Il était une fois une jeune fille... Il était une fois, il y a bien longtemps... Il y avait... i n :э ■8 3 « 2 • O « O „4, Rédiger une lettre. Je lis la lettre de Daniel et je lui réponds. MarreiLLe, Le 10 /^ar; C^er агч / ar>/e, L'a^^ée paiiée, Jai co/^/^e^cé à apprendre Le Je iaii oléjà Lire olei textes ftciLei et réciter poédei bie^ d/^pLei. f^ir^e écouter olei cba^ro^; ruffei. Je voudrai; ravoir: QueL; écrivais; écrivent de; Livre; pour Le; e^ft^t;? QueL e;t fo*y auteur préféré et pourc^uoi? QueLLe; de; é/^i;;ioK\; pour Le; e^ft^t;? E;t-ce c^u’iL y a de; /^a г 6. a) Apprendre à conjuguer. Je lis et je traduis. Je construis un modèle réduit d’avion. Tu construis une petite maison. Il construit une grande maison. Nous construisons une figure géométrique. Vous construisez vos phrases correctement. Ils construisent de nouvelles autos. 7 — Кулигина, 5 кл., раб. т. quatre-vingt-dix-sept " ^ Гй Ь) Je conjugue le verbe traduire comme construire dans la phrase. Je Tu II un texte français. Nous Vous Ils un texte allemand, un texte espagnol. un poème de Pouchkine. 7. Expliquer un mot... Je trouve l’explication de ces mots dans la colonne à droite. L’hydrographie est la science de la navigation interplanétaire. L’astronomie est une science qui étudie les mers, les fleuves et les L’astronautique est océans. La philologie est une science qui étudie les documents écrits. l’étude scientifique de l’univers (étoiles, planètes, etc.). ses connaissances hydr, hydro- préfixe гидр-, гидро-, водо- hydrographe m гидрограф (специалист, который изучает моря, океаны, реки) astre т небесное светило, звезда programmeur т программист 8. Quelle est leur profession? 1. Celui qui fait des voyages interplanétaires est ____________________ 2. Celui qui suit le mouvement des étoiles avec des téléscopes est ____ 3. Celui qui étudie les mers, les fleuves et les océans est___________ 4. Celui qui met au point des programmes d’ordinateur est ___________ 1 ►jja 4 P g quatre-vingt-dix-huit^ 9. Les verbes, toujours les verbes. Je conjugue le verbe entre parenthèses au présent et au passé composé. Les robots (savoir) explorer Mars. Les robots (être) là où l’homme (ne pas pouvoir) aller. Colomb (découvrir) l’Amérique. Louis Pasteur (mettre) au point le vaccin contre la rage. Nicéphore Niepce (inventer) la photographie. Les appareils téléphoniques (évoluer). Une armée de robots (construire) la voiture de ta famille ou celle des amis de ta famille. Gare auK fautes Les participes passés des verbes: savoir — su, être — été, découvrir struire — construit. découvert, mettre — mis, con- Ш Э TJ O Э O 3 s. O c c» n w 10. Je rêve d*avoir un robot. Je réponds aux questions, puis je fais un récit «Un robot de mes rêves». Est-ce que ton robot se ressemble à un homme ou à une machine? Qu’est-ce qu’il saura faire? Est-ce qu’il traduira (exprimera) de la joie, de l’étonnement, de l’inquiétude? î?w .1» 7* (ï quatre-vingt-dix-neuf ■> X, . .г .V л VüuJîJj/j, tt'aaipyii'iüi/ 'î Uî- mlPÿ f, Je sais le faire I ; V' 1. Superconcours. Je remplis ces grilles et je devine quel est le sport. 1. ______________ , c’est un sport qu’on pratique en équipe. 2. ______________ , c’est un sport où deux sportifs se battent. 3. ______________ , on le pratique à deux. 4. _____________ , c’est un exercice de la nage. i ,* и . fesX Organiser une randonnée. J’écoute, je lis, puis je réponds à la question «Qu’est-ce qu’il faut emporter?». " Georges: C’est peut-être votre première grande sortie. Posez des questions, s’il vous plaît. Paul: Qu’est-ce qu’il faut emporter pour manger? Georges: C’est bien français, ça! Comme vous le savez, nous allons manger le soir au restaurant ou chez l’habitant. Mais pour le déjeuner, il faut prévoir un pique-nique. Anne: Qu’est-ce que vous nous conseillez d’acheter? Georges: Prenez du fromage et des fruits. cent 3. Une vieille femme se souvient. Je mets les verbes à l’imparfait. Quand j’ (avoir) sept ans, en juillet, nous (aller) en vacances à la montagne. A cette époque, nous (ne pas avoir) de voiture. Nous (prendre) le train. Le voyage (durer) plus de 7 heures. Ma mère (préparer) un pique-nique. A midi, tous les voyageurs (ouvrir) leur sac et (sortir) le poulet et les tomates. Il y (avoir) beaucoup de monde. On (faire) des connaissances. Г Imparfait Pour parler d’une époque passée en général ou d’une action habituelle. Quand le père de Philippe travaillait à Paris, il habitait dans cette maison. Il dînait souvent dans ce café, habiter avoir j ’habitais tu habitais il/elle habitait J avais tu avais il/elle avait être j ’étais tu étais il/elle était prendre je prenais tu prenais il/elle prenait 4. Je me souviens. J’écris ce que je faisais en vacances d’été ou d’hiver. 5. Avoir ou être» Je mets les verbes entre parenthèses au passé composé. ал’/г, ЕлГ/л ел Е^'Злсе. Qi/el beaw pay;l (a^-^-ive^') à Pai^if Le 14 Now; (v/hte^-) La y/LLe. lie рУог^елеУ) bea^/Coi/p. Noi/f (voii^) Le; céLèb^-e; /^o^w/^e^t;. Hovi If^'iye) «ле ргол’ела^е ел bateau. Le Mane (aLLer) au с/лел^а. Moi, je It'eifey) à L’bSteL pou^- f'écn^'e. C cent un 6. Ъ*agenda de Marie. Je complète l’agenda de Marie. ckJ Je parle de ce qu’elle a fait le matin. Dimanche 14 février. 7 h. Je ... 8 h. ... 9 h. ... 10 h. ... 11 h. ... 7. Expliquer pour quoi faire. p- !*■ V r Je complète. Paul va au stade pour Céline fait beaucoup de sport pour Michel s’entraîne chaque jour pour François apprend à chanter pour Manon s’exerce à la danse pour Pierre téléphone à Georges pour 8. Pourquoi'^ — Parce que... l’inviter à son anniversaire, devenir champion, être chanteur. remporter la victoire à un concours de danse. être en bonne santé, s’entraîner. Je trouve la cause et je l’écris, aa • Pourquoi Céline est-elle en bonne santé? — Parce qu’elle fait beaucoup de sport. • Pourquoi Arnaud ne va-t-il pas à la piscine? —________________________ • Pourquoi Pascal apprend-il à chanter? — ______________________________ • Pourquoi Pierre est-il souvent malade? —______________________________ • Pourquoi Lise court plus vite que Julie? —____________________________ 9. Continuer ou s*arrêter. 9 %... Je lis et je traduis. Ils jouent toujours au tennis le lundi. Tous les lundis, ils continuent à jouer au tennis. Ils ne se sont pas arrêtés. Ils ne jouent plus au tennis, ils jouent au foot. Pauline et Paul ont commencé à faire du sport à 7 ans. Aujourd’hui Pauline continue à faire du sport. Paul s’est arrêté de faire du sport. Il ne fait plus du sport. 10. Les mots de la même famille. Je complète la table avec des mots du vocabulaire du sport. cent deux 3 L’action L’activité La personne Pratiquer le sport le sport un sportif, une sportive Faire de la boxe la boxe un boxeur Pratiquer le tennis un joueur de tennis la natation un nageur, une nageuse le cyclisme un footballeur l’entraînement un entraîneur le patinage 11. Que fera-t-on? ; _ . \ ■* a) Je complète avec les mots de la colonne B. b) B être — Je serai aller — J’irai pouvoir — Je pourrai venir — Je viendrai s’entraîner — Je m’entraînerai remporter une belle victoire du tournoi junior de Roland Garros un bon sportif au championnat d’Europe à la marche à pied Je remplace je par ils et j’écris les phrases. ES Je veux en apprendre davantage Dans le monde du sport îi.4. •; 1. Yocabulaire. Le sport individuel Le sport à deu3z Je lis et j’écris en trois colonnes les mots: l’haltérophilie, l’escrime, le judo, la gymnastique, la natation, le football, le tennis, le ping-pong, l’athlétisme, le basket-ball, le hand-ball, le water-polo, le base-bail. Le sport d’équipe C cent trois 'Щ 2. Moi, c’est Nicolas. Je lis la lettre de Nicolas et je parle de mon sport préféré. j’ai 11 et je joue au bafe-baLL ûlepui; Ç a»»;, c’ert Le (fort Le pLu/ cjé^iaL. je fait, vou/ aLLez л»е сз1//е: «c’eft u^ rpoi^t ûl’A/^éncaiwf. Wou/, ол f^èfèire Le foot...» Ce if paf v/ai, peut y joue»^ au/;i e^ fi^a^ce. ALLez, je vou; f^o*re л’ол aLbu/^ pboto/ /pé-ciaL bafe-baLL. Je vou; co^feiLLe ûle cbo/fi»" Le bafe-baLL. WicoLaf 3. Si l’on suit un bon conseil? 00 i" • \ ? >: e Sr . 4 ■ Je complète ces phrases avec les verbes suivre et obtenir. Je suis les conseils de mon entraîneur et j’obtiens de bons résultats. Tu les conseils de ton moniteur et tu un grand succès. Il _______________ un succès. Nous les conseils de ses professeurs et il les conseils de nos parents et nous les meilleurs résultats. Vous les conseils de vos parents et vous la permission de sortir deux fois par semaine. Ils______________leurs profs et ils__________ de très bonnes notes. 4. On fait le point de grammaire. Je lis et j’écris le féminin et le masculin des professions. Je suis vendeur. Pendant dix ans, je travaille dans une entreprise française. Lucas Je suis le directeur de la société Saint-Flor, une entreprise française. Jean-Charles Delmar cent quatre 3 — Je suis l’assistante de Jean-Charles Delmar. Щ Charlotte Je suis ouvrier. Pendant 25, j’ai travaillé dans une usine textile. 1 / Claude Modèle: Il est chanteur — elle est chanteuse. • Lucas est . — Elle _____________ • Jean-Charles Delmar est — Elle est • Charlotte est • Claude est . — Il est . — Elle est r Le féminin des mots de profession -eur — -euse acheteur — acheteuse -teur — -trice acteur — actrice -on — -onne champion — championne 5. Faire des mots avec des mots. 03 a) Je lis les verbes et j’écris des noms. Patiner — le patinage — le patineur — la patineuse. Skier — _____________________________________________ Boxer — _____________________________________________ Nager —______________________________________________ Courir — ____________________________________________ Sauter — c cent cinq b) Je forme le féminin. Un acteur — une un vendeur — une _ un champion — une un sportif —_________ un électricien —_____ un chanteur — un menteur — un escrimeur -un moniteur — un employé — un artiste — un acheteur — 6. Elle est dans les Alpes. Je complète la lettre de Nathalie avec un article. 03 CbeK parent;, Ici ceff л^а<5)л|^/с^уе. Mou; avo^; _______ ____________ ;ki tou; Le; jour;. J'adore ;oLeiL et je fti; _______ ;ki;. Mou; ;ол^л^е; da^; u^ petit boteL-re;taura^t ;y/^patbic^ue. La nourriture e;t bonne. Hier ;oir, nou; avon; eu _____________________ viande, ____________ po/^/^e; de terre et _______________ <з1асе au cboCoLat. Ce ;oir on /nançje ____________ raclette (^ro/^aent, je n’ai/^e pa; beaucoup ______________ fro/^a<3e. MatbaLie b 7. Observation. Je relis le texte de l’exercice 2 de mon manuel de français (p. 194) et j’écris quels sports je préfère et pourquoi. " les courses les sauts les lancers Le sport tout seul Le sport à deux Le sport d’équipe l’escrime le judo le tennis le ping-pong le football le basket-ball le hand-ball la base-bail Je préfère Je préfère cent six 8. Comparer! Je lis et je fais mes phrases avec d’autres prénoms. Antoine est plus grand que Béatrice. Cédric est moins grand qu’Antoine. Il est aussi grand que Béatrice. Béatrice et Cédric sont grands pour leur âge. Mais Antoine est plus grand. Marie court plus vite que Julie. Julie court moins vite que Marie. Mais elle va aussi vite que Cendrine. Arnaud saute plus haut que Philippe, mais il saute moins haut que Michel. Il saute aussi haut que Maxime. En pleine forme ч_/ 'Щ * 1. Donner des conseils. Je lis ce que dit l’entraîneur et j’écris mes conseils à mes copains. 03 Ne pas se coucher tard. — Ne vous couchez pas tard! Bien dormir. Ne pas se lever tôt. Prendre un bon petit déjeuner. Faire un jogging. Se reposer. 2. Futur simple. Je lis et j’écris mes réponses comme dans le modèle. • Si tu es malade, demande à maman d’appeler le docteur. — Si je suis malade, je demanderai à maman d’appeler le docteur. • Si tu as mal à la dent, va chez le dentiste. — • Si tu te sens mal, prends ta température. — _ • Si tu es malade, suis un régime. —___________ • Si tu es malade, suis les prescriptions du médecin. • Si tu as de la fièvre, garde le lit. —_______________ Gare au^ fautes î Après si tu emploies le présent. C cent sept 3. Je ne suis pas d*accord. Je réponds avec si. Tu ne fais pas ta gymnastique? Si, je Tu ne laves pas les mains avant les repas? — Tu n’aères pas ta chambre? —____________ Tu ne suis pas les prescriptions du médecin? — Tu ne te brosses pas les dents deux fois par jour? Tu ne pratiques pas le sport? —__________________ Tu ne suis pas un régime? —______________________ - îta %. %, 4. On fait le point de grammaire. Je souligne les verbes au plus-que-parfait. Mon ami était bien fatigué. Il avait fait un long voyage. Quand elle avait fait sa gymnastique, elle passait dans la salle de bain. Je ne m’étais pas trompé. Tous les sportifs sont venus. Ah! Si je m’étais mieux entraîné! Elle était pâle. Elle n’avait pas dormi toute la nuit. Le passé composé J’ai patiné Tu as patiné II, elle a patiné Nous avons patiné Vous avez patiné Ils, elles ont patiné Patiner Le plus-que-parfait J’avais patiné Tu avais patiné II, elle avait patiné Nous avions patiné Vous aviez patiné Ils, elles avaient patiné Je suis venu(e) Tu es venu(e) Il est venu Elle est venue Nous sommes venu(e)s Vous êtes venu(e)s Ils sont venus Elles sont venues Venir J’étais venu(e) Tu étais venu(e) Il était venu Elle était venue Nous étions venu(e)s Vous étiez venu(e)s Ils étaient venus Elles étaient venues cent huit 3 5. Il avait fait un long voyage. J’emploie le plus-que-parfait. — Il était fatigué. — Il avait fait un long voyage. — Elle était fatigué. — Elle — Il était malade. Elle se sentait bien. — Il était heureux. Elle était de mauvaise humeur. Tu peux choisir se quereller avec son amie remporter la victoire se reposer très bien s’entraîner beaucoup manger des aliments qui ne sont pas bons pour la santé 6. Quel âge ont les champions? J’écoute et puis je complète. Il y a des sports qui se pratiquent dans un milieu particulier. Dans ces sports, on se déplace de façon spéciale. Ainsi, on glisse sur la glace pour le patinage, ou sur la neige pour le ski; on fait des sauts, des pirouettes sur les agrès, en gymnastique; on se sert des bras et des jambes, dans l’eau, en natation. Dans ces sports, on peut voir des champions de 16 ans. Et certains ont atteint un très haut niveau depuis l’âge de 13 ans. En effet, dans tous ces sports, il faut s’adapter à une nouvelle façon de se déplacer. Il faut donc commencer très tôt. On glisse sur On glisse sur On fait pour le patinage. ______pour le ski. On se sert et sur les agrès, en gymnastique. _____ , dans l’eau, en natation. Retiens bien I se déplacer — передвигаться un milieu particulier — в особых условиях les agrès — спортивные снаряды С cent neuf 1 7e sais le faire ! 1. Il est fait pour les curieux. 03 Je m’informe. 03 — Tiens! Le Petit Futé, c’est quoi? — Le Petit Futé c’est un guide de la France. Il donne les adresses de 5000 sites, il présente 12 000 kilomètres d’itinéraires. Il parle du savoir-vivre et du savoir-manger des Français des départements différents, de ce qu’on peut y trouver d’intéressant. — Est-ce qu’on peut y lire quelque chose sur les fêtes? — Oui, il y a une page qui s’appelle «Fêtes et festivals». — Est-ce que je peux y trouver quelques noms des gens célèbres? — Bien sûr, il te faut trouver ce titre Who’s who. — Merci, je demanderai à maman de m’acheter Le Petit Futé qui n’est pas du tout petit. 2. Répondre tout court. I a) Je lis des questions et je réponds avec en. Modèle: Te sers-tu de ce guide? — Oui, je m’en sers. — Non, je ne m’en sers pas. Te sers-tu du Petit Futé? — b) Te souviens-tu de ton voyage? — T’occupes-tu des préparatifs de départ? J’écris ces questions et mes réponses avec vous et nous. Vous servez-vous de ce guide? — Oui, nous nous en servons. — Non, nous ne nous en servons pas. 3. Parler de ses intérêts. 03 Je lis et j’écris à quoi je m’intéresse. 03 Modèle: Je m’intéresse aux danses sportives. Je m’y intéresse. cent dix 3 aux sports d’hiver? aux voyages interplanétaires? T’intéresses-tu à l’histoire de la France? à l’histoire de notre pays? à l’alpinisme? au sport? 4. Qu*est-ce qu*ils peuvent faire?ЙЭ Je complète avec le verbe pouvoir. Tu ne sais pas où est la station de taxi. Tu Il n’y a pas de métro. Les enfants____________ Le théâtre n’est pas loin. Je_________________ Notre copain va venir. Nous___________________ Vous ne savez pas l’heure du départ. Vous _ vous adresser au bureau de renseignements. Il a oublié un mot. Il _______téléphoner. prendre l’autobus. ______aller à pied. l’attendre. consulter le dictionnaire. 5. où est la rue lepois? J’écoute, je lis et je dis en russe. Michel: Pardon, monsieur, je cherche la rue Lepois. Le jeune homme: La rue Lepois. C’est par là. Michel: C’est loin? Le jeune homme: A cinq-six minutes. Vous voyez cette grande maison et trois arbres là-bas, Michel: Oui. Le jeune homme: C’est la place Thiers. Alors vous allez jusqu’à cette place et là, vous demandez... Michel: Merci, monsieur. 6. Pardon, pour aller au musee...? 03 J’écoute, je répète et j’apprends. Le touriste: Excusez-moi, monsieur/madame, je cherche la rue de la République / la place des Fontaines / le boulevard Pierre-Jean. C’est par là? C’est loin de la gare / de la bouche du métro? C’est près d’ici? C’est loin d’ici? Pardon, pour aller au stade / à l’aérogare? L'habitant de cette ville: Vous prenez la rue Lecourbe, vous allez tout droit, vous continuez jusqu’à l’avenue de Breteuil. Vous suivez la rue Pasteur, vous tournez à gauche / à droite. Vous prenez la deuxième rue à gauche / l’avenue Charles-de-Gaule. Vous traversez la place d’Italie. C cent onze ч_х % 7. Ъе chemin de la gare au musée Je complète les phrases et j’explique à un touriste son chemin, ffi • Vous prenez Г _______________________________ • Vous continuez jusqu’ au • Vous tournez à • Vous suivez la rue jusqu’à la • Vous continuez jusqu’à la ___ • Vous tournez à 8. Tu as invité un copain. gare boulevard Dumas ^ ra Voltaire place Pierre-Jean j musée Tu lui expliques son chemin de la bouche du métro / de l’arrêt de l’autobus jusqu’à ta maison. \ Je veux en apprendre davantage Flux touristique 1. Quel est ce tourisme? J’écoute, je lis et je complète. On visite des musées, on fréquente des festivals, des spectacles et des carnavals, on découvre des parcs et des sites naturels. C’est le tourisme Ч * к?, On explore un pays ou une région à travers des activités suivantes: la randonnée, l’expédition, le safari. C’est le tourisme d’ ________ On fait du sport d’hiver et principalement du ski. C’est le tourisme « Beaucoup d’écoliers français pratiquent ce tourisme pendant leurs vacances d’été. C’est le tourisme cent douze 3 2. Observation. Je relis les textes A, B, C, D de mon manuel (p. 214-215) et je fais mon Petit Futé. Modèle: Euro-Disneyland, parc de loisirs. On peut y rencontrer des (0 personnages de Disney. Le pays France miniature, c’est la France__________________________ Aquaboulevard _____________________________________________________ Le Futuroscope__________^__________________________________________ 3. Je ferai plein de choses. Je fais mes phrases sur le modèle. Si je vais en France, je visiterai le Futuroscope. (visiter) le pays France miniature, (prendre) beaucoup de photos. Si je vais en France, je (aller) à Aquaboulevard. j’ (faire) connaissance avec ses monuments, (fréquenter) des festivals. Présent Je visite Je prends Je vais Je fais Futur simple Je visiterai Je prendrai J’irai Je ferai % .Щ 4. Que prendront-ils? Je conjugue le verbe prendre au futur simple. Pour mon voyage, je prendrai le train. ■'1 Pour ton voyage, tu le TGV. : Pour son voyage, il l’avion. Pour notre voyage, nous le bateau. i Pour votre voyage, vous le bus. Pour leur voyage, ils l’auto. -Щ 8 “ Кулигина, 5 кл., раб. т. С cent treize k \ : ч- 5. А l'hStel. Quelle sera la question? Voici la réponse. Bien sûr, mademoiselle, voilà le téléphone. Je regrette, monsieur, le restaurant est fermé. Bien sûr, madame, vous pouvez laisser votre valise à l’hôtel. Mais bien sûr, vous pouvez déjeuner dans votre chambre. 6. Бе quoi s*agit-il? J’écris les phrases sur le modèle et je les traduis. Voici le jeune homme qui aime le tourisme. C’est la jeune fille qui________________________ Je connais la fille qui ________________________ Voici les touristes qui ________________________ Je veux visiter le parc d’attractions qui Je vois les jeunes filles qui_____________ Choisis bien ! préfère le tourisme d’aventure; ont visité le Futuroscope; se trouve près de Poitiers, sont venues de France; s’est beaucoup entraînée. % kl 7. Бе quoi s*agit-il? J’évite les répétitions comme dans le modèle. Je veux visiter un musée. Ce musée se trouve à Marseille. Je veux visiter le musée qui se trouve à Marseille. Je veux acheter des chaussures fermées. Ces chaussures sont commodes pour une randonnée. Il faut visiter un parc d’attractions. Ce parc se trouve près de Paris. Je veux acheter des lunettes. Ces lunettes protègent les yeux du soleil. Elle veut aller à une agence de tourisme. Cette agence peut la renseigner sur des circuits touristiques. Je veux me baigner dans une piscine couverte. Cette piscine se trouve à Aquaboulevard. cent quatorze 3 8. Faire la connaissance de qch. Je lis et je traduis. J’ai fait la connaissance de cette ville. Tu feras la connaissance d’un parc d’attractions. Il va faire la connaissance du Futuroscope. Elle vient de faire la connaissance du pays France miniature. Nous faisons la connaissance des monuments de Saint-Pétersbourg. Vous faites la connaissance des monuments de Moscou. Eux, ils voudraient faire la connaissance d’une ville de Moscou. 9. Connaître, éprouver ou découvrir? Je traduis les phrases. Мой друг познакомился с французским туристом. Я хочу познакомиться с аттракционами Аквабульвара. Туристы испытывают много трудностей во время путешествия. Если я поеду во Францию, я познакомлюсь с аттракционами Футу-роскопа. 10. Faire un récit. J’écris ce que je ferai si je vais en France. 03 _1 Ohé ! les jeunes touristes ! 1. Les agences de tourisme offriront ... J’écris les verbes au futur simple et je traduis les phrases. Le nombre des voyages scolaires (augmenter) d’année en année. Les agences de tourisme (offrir) aux enfants qui (faire) du tourisme avec parents et sans papa-maman plusieurs genres de tourismes. Dans les journaux et magazines il y (avoir) des annonces comme celle de la table à droite. 2. Faire des mots avec des mots. 03 Les vacances des juniors... sans papa-maman a) Je lis ces verbes et je trouve un nom. Modèle: Fréquenter — une fréquentation 8* c cent quinze 9 % Annoncer — une Séjourner — un_ Adresser Visiter — Rentrer -Réunir — — une une - la une Promener — une _ Rencontrer — une b) Je lis ces adjectifs et j’en fais des adverbes. Je consulte le dictionnaire. Essentiel — essentiellement Egal — également Principal —__________________________ Facile —_____________________________ Faible — Correct — Véritable — Observation. 03 & a) Je relis les textes B et C et je coche la bonne phrase. Le premier parc, Bagatelle, se trouve à Merlimont. Le premier parc se trouve à Poitiers. Le Futuroscope a été créé en 1987. Le Futuroscope a été créé en 1997. Une gigantesque montagne russe en bois se trouve dans le parc d’Astérix. Cette montagne se trouve à Aquaboulevard. Eurodisneyland réunit les procédés audio-visuels les plus sophistiqués. Eurodisneyland offre de nombreux personnages de Disney. b) J’écris quel parc d’attractions je voudrais visiter et pourquoi. 03 4. A quoi sert que? Je lis et je traduis les phrases. Je réponds à la question de ci-dessus. Voici le parc d’attractions que je veux visiter. Elle vient de visiter les sites que tu vois sur ces cartes postales. J cent seize Le parc que nous avons visité comprend 5 pays principaux qui sont tous peuplés des personnages de Disney. Eurodisneyland qu’il va visiter est un pays de conte de fée. 5. Eviter une répétition! 03 Je relie les deux phrases. Voici Le Petit Futé, le guide touristique. Je viens d’acheter ce guide. — Voici Le Petit Futé, le guide touristique que je viens d’acheter. Voici la ville. Je connais bien cette ville. C’est l’hôtel Touriste. Mon ami préfère cet hôtel. Tu m’as parlé du musée. Je veux visiter ce musée. Donne-moi le magazine. Tu tiens ce magazine à la main. Elle porte des chaussures fermées. Je n’aime pas ces chaussures. i ф. « 6. Qui ou que? Je complète les phrases. La jeune fille _ La jeune fille _ aime le tourisme vert est ma sœur aînée. _____tu vois sur la photo est ma cousine. _______j’ai acheté n’est pas bien illustré. ___________me plaît a beaucoup d’images. Le guide touristique________________ Le guide touristique________________ Le parc Astérix ____________________ propose de nombreuses attractions est le plus connu et le plus visité des parcs d’attractions. Les vacances ____________________ sont organisées essentiellement en France m’intéressent. Nous parlons des vacances la montagne. nous allons passer à 'N 1 c cent dix-sept Comment on dit? K f K. ■ % t « Û P. 3 Qui est-il? Qui est-elle? Кто он? Кто она? P. 3 Je regarde les drapeaux et je les colorie. Puis je complète. Я смотрю на флаги и их раскрашиваю. Затем я дополняю (предложения). Р. 4 Des mots et des images. Слова и картинки. P. 4 Je lis les mots et je numérote les images. Я читаю слова и проставляю номера картинок. Р. 5 Ranger sa bibliothèque. Привести в порядок свою библиотеку. Р. 5 Je classe ces auteurs par ordre alphabétique. Я располагаю фамилии авторов в алфавитном порядке. Р. 5 J’écris en deux colonnes. Я пишу в две колонки. Р. 5 Je termine la phrase par . ! ? Я заканчиваю предложение знаками . ! ? (точкой, восклицательным и вопросительным знаками). Р. 6 Je relie le sujet au verbe. Я соединяю подлежаш;ее со сказуемым. Р. 6, 13, 24, 45, 47, 56, 61, 92 Оп est attentif, n’est-ce pas? Мы внимательны, не так ли? Р. 6, 13 Je remplace le sujet et je réécris chaque phrase. Я заменяю подлежаш;ее и переписываю каждое предложение. Р. 7, 105, 115 Faire des mots avec des mots. Образовать от слов другие слова. Р. 7 Je devine les mots en gras. Я угадываю слова, выделенные жирным шрифтом. Р. 7, 8 Je complète les phrases et je les traduis. Я дополняю предложения и перевожу их. Р. 8 Je complète les questions et j’y réponds tout court. Я дополняю вопросы и кратко отвечаю на них. Р. 9 Je sais d’où ils viennent. Я знаю, откуда они идут. Р. 11, 27, 41, 59, 77, 94, 103, 112 Je veux en apprendre davantage. Я хочу знать об этом больше. Р. 11 Présenter quelqu’un. Представить кого-нибудь. Р. 11 Dire autrement. Сказать по-другому. cent dix-huit J P. 11 Le remplace les mots en gras. Я заменяю слова, выделенные жирным шрифтом. Р. 12 Parler d’une championne. Рассказать о чемпионке. Р. 12 Je fais un portrait, je présente cette jeune fille. Я описываю портрет и представляю эту девушку. Р. 13, 18, 20, 22, 35, 52, 65, 80, 87, 94, 113, 116 Observation. Наблюдение. Р. 13 Je relis les lettres à la page 9 de mon manuel et j’écris ma lettre à la rédaction d’un journal ou d’un magazine. Я еще раз читаю письма на с. 9 учебника и пишу письмо в редакцию газеты или журнала. Р. 14 Ils n’ont pas les mêmes goûts. У них разные вкусы. P. 14 J’écoute et j’explique le titre. Я слушаю и объясняю заголовок. Р. 15 J’observe les images et je complète les phrases. Я рассматриваю рисунки и дополняю предложения. Р. 15 Faire un compliment. Делать комплимент. Р. 17 Quel en est le féminin? Как будут эти слова в женском роде? Р. 17 J’écris le féminin pour chaque mot. Я пишу форму женского рода для каждого слова. Р. 17 Je dis tout court. Я говорю кратко. Р. 18 Je relis le récit «Un repas étrange» et j’écris la bonne phrase, si nécessaire. Я читаю еще раз рассказ «Странный обед» и записываю правильное предложение, если это необходимо. Р. 20 Je remplis l’enquête. Я заполняю анкету. Р. 21 Connaître ses grands-parents et ses parents. Знать своих дедушку с бабушкой и папу с мамой. Р. 21 Je lis, je traduis et je souligne les verbes à l’imparfait. Я читаю, перевожу и подчеркиваю глаголы в imparfait (в прошедшем времени). Р. 21 Quand on était petit. Когда мы были маленькими, ... Р. 22 J’ouvre les parenthèses et j’écris les phrases. Я открываю скобки и пишу предложения. Щцг '1^ с cent dix-neuf к Г г Р. 23 J’écoute, je lis et j’écris qui a raison, qui a tort. Я слушаю, читаю и пишу, кто прав, а кто ошибается. Р. 23 Un message. Послание. Р. 23 J’écris les mots dans l’ordre et je lis la lettre de Phil. Я пишу слова в правильном порядке и читаю письмо Фила. Р. 24 Je lis et je remplace les mots en gras. Я читаю и заменяю слова, написанные жирным шрифтом. Р. 24 Je lis ce qu’ils disent et je complète comme dans le modèle. Я читаю, что они говорят, и дописываю фразы, как в образце. Р. 26 La semaine passée. На прошлой неделе. Р. 26 Qu’est-ce que nous savons faire? Что мы умеем делать? Р. 26 Veux-tu suivre ces conseils? Не хочешь ли ты последовать этим советам? Р. 26 Je lis et j’écris quels conseils je veux suivre. Я читаю и пишу, какому совету я хотел(а) бы последовать. Р. 27 J’écris à chaque mot son contraire. Я пишу к каждому слову слово с противоположным значением. Р. 28 Je ne vais pas perdre mon temps. Я не буду терять время. Р. 28 J’écris de quoi je vais m’occuper. Я пишу, чем я сейчас буду заниматься. Р. 28 J’observe cette table et je choisis un bon pronom pour compléter les phrases. Я рассматриваю эту таблицу и выбираю нужное местоимение, чтобы дополнить предложения. Р. 29 Quel est le pronom possessif? Какое притяжательное местоимение? P. 29 Je remplace les mots en gras par les pronoms possessifs. Я заменяю слова, выделенные жирным шрифтом, притяжательными местоимениями. Р. 30 Répondre à une question. Ответить на вопрос. Р. 30 J emploie les formes affirmatives et négatives. Я употребляю утвердительные и отрицательные формы. Р. 30 А qui est l’objet? Чей это предмет? cent vingt J P. 31 J’écris une lettre à un ami / une amie où je réponds à ses questions. Я пишу письмо другу (подруге), в котором я отвечаю на его (ее) вопросы. Р. 31 Le déménagement, c’est dur! Переезд на другую квартиру, это тяжело! Р.32 II faut te réjouir. Amandine. Нужно радоваться. Амандина. Р. 32 J’écoute et je dis mon avis. Я слушаю и высказываю свое мнение. Р. 32 Оп s’adresse à une personne comme dans le modèle. Мы обраш;аемся к человеку, как в образце. Р. 32 Je dis en russe ce qu’ils viennent de faire. Я говорю по-русски, что они только что делали. Р. 33 Qu’est-ce qui vient de se passer? Что произошло? P. 33 Je sais le dire! Я умею говорить это по-французски. Р. 33 Je vais faire ... Je viens de faire ... Я сейчас сделаю ... Я только что сделал ... Р. 34 Qu’est-ce qu’on vient de faire? Что они только что делали? Р. 35 Je relis les proverbes de l’exercice 11 à la page 63 de mon manuel et je les écris à côté des proverbes russes. Я еш;е раз читаю пословицы из упр. 11 на с. 63, и я пишу их рядом с русскими пословицами. Р. 36 J’écris се qu’il faut faire et ce qu’il ne faut pas faire. Я пишу, что нужно и что не нужно делать. Р. 37 Mon menu. Мое меню. Р. 37 J’écris се que je mange et ce que je bois. Я пишу, что я ем и пью. Р. 38 Je donne des informations. Я информирую. P. 38 Je lis et je trouve un contraire à chaque mot. Я читаю и для каждого слова нахожу слово с противоположным значением. Р. 39 Une histoire différente. Другая история. Р. 39 J’imagine une autre fin à l’histoire «Marie est arrivée à Paris». Я придумываю другое окончание истории «Мария приехала в Париж». Р. 40 Qu’est-ce qu’on у achète? Что там покупают? % с cent vingt et un P. 40 Où es-tu allé pour acheter...? Куда ты ходил, чтобы купить...? Р. 41 II faisait beau. Была хорошая погода. Р. 41 Je choisis les phrases avec le verbe à l’imparfait et je les traduis. Я выбираю предложения с глаголом в прошедшем времени (imparfait) и перевожу их. Р. 41 J’observe les images et j’écris ce que j’aime manger. Я рассматриваю рисунки и пишу, что я люблю есть. Р. 42 J’écris се que j’ai mangé à mon petit déjeuner. Я пишу, что я ел(а) за завтраком. Р. 42 François veut savoir... Франсуа хочет знать... Р. 43 Ils parlent de leur déjeuner. Они разговаривают об их обеде. Р. 43 J’imagine се qu’ils ont pris à leur déjeuner et je l’écris. Я представляю, что они ели на обед, и записываю это. Р. 43 Ils aiment ces boissons. Они любят эти напитки. Р. 44 Je lis et j’écris la traduction des phrases. Я читаю и пишу перевод предложений. Р. 44 Sais-tu te nourrir? Ты умеешь питаться? Р. 45 Achètera-t-elle des chaussures? Купит ли она туфли? Р. 45 J’écoute bien et je réponds à la question ci-dessus. Я внимательно слушаю и отвечаю на этот вопрос. Р. 45 J’écoute une seconde fois et je choisis une bonne réponse. Я слушаю еш;е раз и выбираю правильный ответ. Р. 45 Des biens durables. Веш;и, которые служат долго. Р. 45 Je choisis les phrases avec un bien durable et je les traduis. Я выбираю предложения, где речь идет о вещ;ах, которые служат долго, и перевожу их. Р. 45 J’observe le futur simple de ces verbes et je dis quelle lettre ne s’entend pas. Я рассматриваю спряжение глаголов в будущ;ем простом времени (futur simple) и говорю, какая буква не слышится. Р. 46 Conjuguer des verbes au futur simple. Проспрягать глаголы в будущ;ем простом времени (futur simple). cent vingt-deux ^ P. 46 J’écris le verbe à la personne indiquée. Я записываю глаголы в указанном лице. Р. 48 Décrire un foyer familial. Описать домашний очаг. Р. 49 А quoi servent ces machines? Зачем нужны эти машины? Р. 49 Pour interroger. Чтобы задать вопрос. Р. 49 Je refais ces questions comme dans les modèles. Я переделываю эти вопросы, как в образце. Р. 51 Bien chez toi. У тебя. Р. 53 Je lis les légendes et je numérote les images. Я читаю подписи и проставляю номера под картинками. Р. 54 А quelle distance se trouvent-elles? На каком расстоянии они находятся? Р. 55 Que de beaux monuments! Сколько красивых памятников! Р. 56 J’écris le nom et l’adjectif au pluriel et je traduis les phrases. Я пишу сущ;ествительные и прилагательные во множественном числе и перевожу фразы. Р. 57 Quel est le pays? Какая это страна? Р. 57, 61 Je fais des mots avec des mots. Я образую слова от этих слов. Р. 58 Je classe ces monuments en deux colonnes. Я помещ;аю эти памятники в две колонки. Р. 58 Le pays de mes rêves. Страна моей мечты. P. 59 J’écoute la lettre de Paul et je corrige mes fautes, s’il y en a. Я слушаю письмо Поля и исправляю ошибки, если они есть. Р. 60 Pour moi, faire la fête c’est ... Для меня праздновать, это ... P. 60 J’écris ce que c’est la vraie fête. Я пишу, что такое настоящ;ий праздник. Р. 61 Je commence la phrase par un pronom personnel fort. Я начинаю фразу с личного самостоятельного местоимения. Р. 61 Enrichir son vocabulaire. Сделать свой словарь богаче. cent vingt-trois шЬ i*- «- Ü t . %-' P. 62 Je trouve des questions aux réponses ci-dessous. Я подыскиваю вопросы к следующим ответам. Р. 63 Remplacer un nom. Заменить имя существительное. Р. 63 Je remplace les noms par y ou en. Я заменяю существительные местоимениями у или en. Р. 63, 64, 73, 107 Répondre tout court. Ответить совсем коротко. Р. 64 Je veux demander à mes copains... Я хочу спросить y своих одноклассников... P. 64 Si tu aimes les animaux? Любишь ли ты животных? P. 66 Je me prépare à un concours géographique. Я готовлюсь к географическому конкурсу. Р. 67 Je décris un paysage de la campagne (huit-neuf phrases). Я описываю сельский пейзаж (8—9 предложений). Р. 68 Où vont-ils? Où sont-ils? Куда они идут? Где они находятся? Р. 69 J’examine l’image de l’exercice et je réponds aux questions. Я рассматриваю картинку и отвечаю на вопросы. Р. 70 Un nom à chaque verbe. Существительное для каждого глагола. Р. 72 Mes fournitures scolaires. Мои школьные принадлежности. Р. 73 Quel est le chiffre? Какая цифра? P. 73 Je réécris les chiffres dans l’ordre. Я переписываю цифры по порядку. Р. 74 Je lis et je dessine les aiguilles. Я читаю и рисую стрелки (часов). Р. 76 Je choisis les cours que nous avons eus et je les souligne. Я выбираю уроки, которые у нас были, и я их подчеркиваю. Р. 77 Comment sont-ils notés? Какие оценки им ставят? Р. 78 Je lis et je m’adresse à mon professeur. Я читаю и обращаюсь к своему преподавателю. Р. 86 Je lis et j’apprécie. Я читаю и даю оценку. cent vingt-quatre ^ P. 87 Je trouve un nom à chaque objet merveilleux et je l’écris sous l’image. Я нахожу название каждой волшебной веш;и и подписываю ее под картинкой. Р. 87 Qui en est l’auteur? Кто ее автор? Р. 92 Quelle est la cause? Какая причина? P. 92 Je lis ce qui est écrit dans la colonne à droite et j’écris toute la phrase. Я читаю то, что написано в правой колонке, и пишу все предложение. Р. 93 Je lis et je choisis une phrase pour commencer mon conte. Я читаю и выбираю предложение для начала моей сказки. Р. 96 Comment dire autrement? Как можно сказать по-другому? Р. 97 Apprendre à conjuguer... Научиться спрягать глаголы... Р. 98 Expliquer un mot... Объяснить слово... Р. 100 Organiser une randonnée. Организовать поход. Р. 102 Je complète l’agenda de Marie. Я дописываю дневник Марии. Р. 102 Je trouve la cause et je l’écris. Я нахожу причину и пишу ее. Р. 103 Je remplace je par ils et j’écris les phrases. Я заменяю je на ils и пишу предложения. P. 104 Si Гоп suit un bon conseil? Не последовать ли хорошему совету? Р. 106 Je complète la lettre de Nathalie avec un article. Я дописываю артикли в письме Наташи. Р. 107 Comparer! Сравнивать! Р. 107 Je lis et je fais mes phrases avec d’autres prénoms. Я читаю и пишу предложения с другими именами. Р. 107 Donner des conseils. Посоветовать. P. 107 Je lis ce que dit l’entraîneur et j’écris mes conseils à mes copains. Я читаю, что говорит тренер, и пишу советы своим товариш;ам. Р. 110 II est fait pour les curieux. Он сделан для любознательных. Ç cent vingt-cinq i: P. 110 Je m’informe. Я знакомлюсь с информацией. P. 110 Parler de ses intérêts. Рассказать о своих интересах. P. 110 Je lis et j’écris à quoi je m’intéresse. Я читаю и пишу, чем я интересуюсь. Р. 111 Qu’est-ce qu’ils peuvent faire? Что они могут делать? Р. 111 Pardon, pour aller au musée...? Извините, как пройти в музей? Р. 112 Le chemin de la gare au musée. Дорога от вокзала к музею. Р. 112 Je complète les phrases et j’explique à un touriste son chemin. Я дописываю предложения и объясняю туристу дорогу. Р. 112 Quel est ce tourisme? Какой это туризм? Р. 113 Je ferai plein de choses. Я сделаю много дел. Р. 114 De quoi s’agit-il? О чем идет речь? Р. 115 J’écris се que je ferai si je vais en France. Я пишу, что я буду делать, если поеду во Францию. Р. 116 J’écris quel parc d’attractions je voudrais visiter et pourquoi. Я пишу, какой парк аттракционов я хотел бы посетить и почему. Р. 117 Eviter une répétition! Избегать повтора! cent vingt-six 3 Table des matières Qui suis-je, moi?................................. 3 2^ Ça, c’est la vie!................................ 23 щ 3 1 Les jours se suivent........................ 36 41 A la découverte de la France ............ 53 5 I A l’école.......................................... 72 6 I Aladin et la lampe merveilleuse............ 89 7 1 Vouloir, c’est pouvoir............................100 8 1 «Petit Futé»..................................110 C cent vingt-sept