Французский язык 7-8 класс Сборник упражнений Селиванова Шашурина

H. A. СЕЛИВАНОВА A. Ю. ШАШУРИНА Французский язык СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ 7-8 КЛАССЫ Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений 12-е издание Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2012 УДК 373.167.1:811.133.1 ББК 81.2Фр-922 С29 Серия «Синяя птица» основана в 1993 году Селиванова Н. А. С29 Французский язык. Сборник упражнений. 7—8 классы : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. А. Селиванова, А. Ю. Шашурина. — 12-е изд. — М. : Просвещение, 2012. — 183 с. — (Синяя птица). — ISBN 978-5-09-029494-2. Настоящая книга является одним из основных компонентов учебно-методического комплекта «Синяя птица» для учащихся 7—8 классов общеобразовательных учреждений. Сборник упражнений тематически связан с книгой для учащихся, содержит различные виды упражнений как тренировочного, так и творческого характера, стимулирующих речевую деятельность учащихся, их творческую самостоятельность. Материал сборника упражнений, так же как и материал учебника, рассчитан на два класса. УДК 373.167.1:811.133.1 ББК 81.2Фр-922 ISBN 978-5-09-029494-2 Издательство «Просвещение», 2011 Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2011 Все права защищены Unité 1 IL ÉTAIT UN PETIT NAVIRE. vocabulaire'’il^ !Ô^ Verbes de déplacement (Глаголы передвижения) Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes de la liste. Aller 1. Courir Partir 2. Venir 3. Arriver 4. Passer 5. Rentrer 6. Traverser Suivre 7. Descendre 8. Monter 9. S’approcher 10. Se diriger Revenir 11. 12. 13. 14. une lampe. à la cave, n’oublie pas de prendre un peu. .. demain pour la Grèce. du nord. Pour ne pas nous perdre nous ... notre guide. Vous ... sous le pont, la maison que vous cherchez est à gauche. Je ... de l’école à 15 heures. Quand est-ce que tu ... de Saint-Pétersbourg? Le train ... à 18 h 15. J’ai dû ... pour ne pas arriver en retard. 1. Повторите спряжение глагола suivre. Présent Je suis Tu suis Il suit Nous suivons Vous suivez Ils suivent Impératif Suis! Suivons! Suivez! Passé composé J’ai suivi Tu as suivi Il a suivi Nous avons suivi Vous avez suivi Ils ont suivi Imparfait Je suivais Tu suivais Il suivait Nous suivions Vous suiviez Ils suivaient Unité 1 IL ÉTAIT UN PETIT NAVIRE... 2. Познакомьтесь с некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол suivre. __________________________ une direction"^ [ l’exemple J ^ une route (un chemin, une rue^ un conseil, un ordre ^ SUIVRE un régime H la mode les paroles, les explications ^ Г un criminel (un voleur) ^ ------------—. --------------------------/ ^ ( un guide J un cours (des cours) de musique, de français j 3. Mettez le verbe suivre a la forme qui convient. 1) Sui... le guide pour ne pas vous perdre. 2) Tu es venu seul? — Non, mes parents me sui... . 3) Le voleur a été sui... par un policier. 4) Sui... cette rue jusqu’au bout, puis tournez à gauche. 5) Je sui... très attentivement les explications du professeur. 6) Cette jeune Japonaise a sui... des cours de français à la Sorbonne. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français. Идти за экскурсоводом, следовать советам врача, учиться на курсах французского языка, следовать моде, слушать объяснение учителя, идти по дороге, преследовать преступника, следовать примеру. Traduisez à la forme active et passive. 1) 3a экзаменом следуют летние каникулы. 2) За мальчиком шла его собака. 3) Туристы шли за экскурсоводом. 4) За нашей машиной едет большой грузовик. 5) Следом за нами шёл мой старший брат и нёс наши чемоданы. 6. д) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — S’il vous plaît, monsieur, je cherche la station-service (заправочная станция) la plus proche. 2) — Vous pouvez me dire où est la gare, s’il vous plaît? 3) — Vous pouvez me dire comment faire pour aller au Bois de Boulogne? A. — Suivez-moi. Je vais dans la même direction. B. — Vous suivez l’avenue Victor Hugo jusqu’au bout, ensuite vous traversez la place de Colombie. Le Bois de Boulogne est tout près. C. — Vous suivez la route jusqu’au prochain village, ensuite, c’est à droite. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe suivre. Prendre 1. Повторите спряжение глагола prendre. Présent Impératif Je prends Nous prenons Prends! Tu prends Vous prenez Prenons! Il prend Ils prennent Prenez! Passé composé Imparfait J’ai pris Nous avons pris Je prenais Nous prenions Tu as pris Vous avez pris Tu prenais Vous preniez Il a pris Ils ont pris Il prenait prenaient 2. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниям!^^ B которые может входить глагол prendre. ses repas J des notes un billet,. je train, l’avion, le bateau ^ un bain (une douche) ^ ^ ^ des médicaments ^ ^ des leçons (d’anglais, ^e i^usique) J ^ son petit déjeuner j - » Iç C une voiture un chemin, ип^ц^е,\пе avenue ^ 3. K le bus, le métro, un taxij e verbe prendre a la forme qui convient. 1) Tu pr... le bus ou le métro pour aller à l’école? 2) Pr... la première rue à gauche, puis tournez à droite. 3) Quand je suis malade, je pr... des médicaments. 4) Pour retenir les explications du professeur, nous pr... des notes. 5) Quand il pleut, il pr... son parapluie. 6) Quand ils partent en vacances, ils pr... toujours le train, ils ont tellement peur de prendre l’avion. 7) Pour ne pas être en retard, j’ai pr... un taxi. 4. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Брать уроки музыки, есть (принимать пищу), завтракать, пить чай (кофе), ехать на метро (на автобусе, на такси, на поезде), лететь самолётом, плыть на пароходе, делать что-либо с удовольствием, пойти по улице (по дороге), принимать ванну (душ), записывать (конспектировать). Unité 1 IL ÉTAIT UN PETIT NAVIRE... 5. Dites autrement. Ecrire pour ne pas oublier (pour se rappeler), manger, boire du thé, payer un billet, aller en train, aller en bateau, suivre une rue, faire qch avec plaisir, suivre des cours de musique. 6. d) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — On prend le bus ou le métro? 2) — Alors, quel sujet as-tu pris pour ton rapport? 3) — Qu’est-ce que tu écris là, dans ton carnet? A. — Je prends des notes pour ne pas oublier ce que le guide nous dit. B. — Prenons le métro, ça va aller plus vite. C. — Le premier, je l’ai trouvé plus facile. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe prendre. Presque 1. Lisez les microdialogues, observez l'emploi de l'adverbe presque. Jouez ces _______petites scènes._________________________________________________________ — Dépêche-toi, Marie. Je t’attends. — Oui, maman, j’ai presque fini de m’habiller. — Tu fais toujours tes devoirs, René? — J’ai presque fini. Je dois encore traduire deux phrases. — Mireille vient avec nous? — Oui, attendons-la, elle est presque prête. — Le petit est prêt? — Presque. Je dois encore lui mettre son chapeau. 2. Complétez les dialogues ci-dessous avec l'adverbe presque. Choisissez bien _______sa place._______________________________■ - '■ _________________________ , 1) — Je n’ai pas encore écrit mon hiistoire. — Et moi, je ... l’ai ... fini. 2) — Je finis mon devoir de français. — Et moi, j’ai ... fini .J^mon devoir de géographie. 3) — Boris a fini de manger? — Oui, il ... a ... fini. Il mange son dessert. 4) — Tu as fini dé lire ce livre? — Je l’ai ... fini ..., je dois lire encore trois ou quatre pages. 5) -g Le dîner est prêt? -%11'èst ... prêt ... . Il me faut encore 5 minutes. ^1^^\топ travail est fait? — Il ... est ... fait. Je vais le finir dans une demi-heure. X 3. Trouve une bonne réponse. Est-ce que tu voyages beaucoup? Est-ce qu’il a mangé quelque chose? Est-ce que tout le monde est venu? Est-ce que quelqu’un lui a téléphoné? Il est venu avant ou après mon appel? Tu l’as attendu longtemps? Est-ce qu’il t’écrit souvent? Presque rien. Presque deux heures. Presque aussitôt après. Presque tout le monde. Presque jamais. Presque personne. Presque pas. Grammaire Révision Глагольные времена изъявительного наклонения Вспомните, как образуются известные вам времена французского глагола: présent (настоящее время), passé composé (прошедшее законченное), futur immédiat (ближайшее будущее), imparfait (прошедшее незаконченное время). Présent Основа глагола + специальные окончания для каждой группы глаголов: I®'' groupe: parler je parle tu parles il parle nous parlons vous parlez ils parlent II® groupe: finir je finis tu finis il finit nous finissons vous finissez ils finissent III® groupe: verbes irréguliers* Спряжение неправильных глаголов нужно специально запоминать. Passé composé Вспомогательные глаголы avoir или être* в форме нужного лица + participe passé спрягаемого глагола**: J ai tu as il a nous avons vous avez ils ont parlé fini je SUIS tu es il est nous sommes vous êtes ils sont arrivé(e)(s)*** Unité 1 IL ÉTAIT UN РЕПТ NAVIRE... Со вспомогательным глаголом être спрягаются все местоимённые глаголы, а также некоторые глаголы первой и третьей группы, которые нужно запомнить. Форму причастия прошедшего времени (participe passé) глаголов третьей группы (verbes irréguliers) нужно специально запоминать. Причастия прошедшего времени глаголов, спрягающихся со вспомогательным глаголом être, согласуются в роде и числе с подлежащим. Futur immédiat* Вспомогательный глагол aller + инфинитив спрягаемого глагола: je vais tu vas il va nous allons vous allez ils vont parler finir répondre Вспомните, что глаголы в futur immédiat могут переводиться на русский язык по-разному: а) я сейчас (скоро) буду говорить, б) я собираюсь поговорить, в) я поговорю... Imparfait Основа глагола в 1-м лице множественного числа настоящего времени* + специальные окончания (одинаковые для всех глаголов): je parlais tu parlais il parlait nous parlions vous parliez ils parlaient je finissais tu finissais il finissait nous finissions vous finissiez ils finissaient Особая форма основы y глагола être: j’étais. Verbes pronominaux Обратите внимание на изменение местоимения se при спряжении местоимённых глаголов (verbes pronominaux): se lever = вставать, подниматься Présent je me lève tu te lèves il se lève nous nous levons vous vous levez ils se lèvent Passé composé je me suis levé(e) tu t’es levé(e) il s’est levé elle s’est levée nous nous sommes levé(e)s vous vous êtes levé(e)s ils se sont levés elles se sont levées Futur immédiat je vais me lever tu vas te lever il va se lever nous allons nous lever vous allez vous lever ils vont se lever Imparfait je me levais tu te levais il se levait nous nous levions vous vous leviez ils se levaient Boîte à verbes 1. Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из текста _______«Vacances d'été», найдите в правой колонке их перевод._____________ a) с) oublier быть partir подниматься (на борт) dire следовать (за) rouler провести avoir забыть passer уезжать, уходить être сказать s’embarquer происходить suivre иметь se passer ехать, катиться b) d) faire обещать se mettre (à) сопровождать aller покупать crier показать promettre держать accompagner приниматься (за) acheter рассказать montrer кричать prendre делать savoir видеть tenir идти applaudir танцевать raconter прибывать voir спуститься arriver взять, брать descendre 1) уметь; 2) знать danser оставаться rester аплодировать е) entendre отвечать répondre пропустить, прозевать passer слушать rater пройти {зд. заканчиваться) Unité 1 IL ÉTAIT UN PETIT NAVIRE.. f) pouvoir reproduire utiliser vouloir refuser croire prouver хотеть использовать верить, думать, мочь доказать воспроизводить отказываться полагать отправиться в путешествие полететь самолётом проходить, иметь место быть готовым g) avoir lieu avoir l’impression faire un voyage faire une bonne affaire prendre l’avion prendre un grand plaisir il reste il arrive être de service être prêt (à) être capable (de) 2. 9) Запомните предлоп^^ которыми употребляются глаголы и глагольные сочетания, если за ними следует инфинитив (неопределённая форма _______глагола)._______ иметь впечатление дежурить, стоять на вахте совершить выгодную сделку быть способным (на) испытать удовольствие остаётся случается être prêt se mettre il reste aider prendre plaisir (prendre un vrai plaisir) a être capable oublier promettre refuser il arrive avoir l’idée de b) Дополните тексты нужными предлогами. Переведите их._____________________ J'aide maman ... faire le ménage Il m’arrive ... faire des gestes héroïques. Ce matin, j’ai promis à ma mère ... l’aider. Maintenant, il faut me mettre ... travailler. J’entre dans la cuisine et je me dis que je suis capable ... faire la vaisselle (вымыть посуду). Quinze minutes plus tard, je suis déjà prêt ... faire ce travail difficile. Je n’ai pas oublié ... mettre de l’eau chaude dans la cuvette (таз). Il me reste ... ajouter un produit à laver la vaisselle et ... plonger (погрузить) dans la cuvette les assiettes, les tasses, les cuillères, les fourchettes, les couteaux. Mais mes mains refusent ... le faire! 10 Pierre aide Brigitte ... faire une traduction difficile Pierre a promis à son amie Brigitte ... l’aider ... faire une traduction difficile. Il connaît assez bien le russe et il est capable ... lire et ... traduire des textes faciles. Il a pris le manuel de Brigitte, une feuille de papier: il est prêt ... travailler. Il se met ... écrire, mais il voit dans le texte un mot inconnu. Et il a oublié ... prendre son dictionnaire! Où est-il? Il lui arrive ... le laisser dans la cuisine, dans la salle à manger, dans la chambre des parents. Pierre cherche son dictionnaire partout. Enfin, il le trouve. Il lui reste ... regarder le mot inconnu et ... finir la traduction. Plus-que-parfait 1. Добавьте нужные окончания вспомогательного глагола. Проспрягайте в _________plus-que-parfait.________________________________________________________________ j’av... apporté tu av... apporté il av... apporté elle av... apporté nous av... apporté vous av... apporté ils av... apporté elles av... apporté j’ét... parti tu ét... part il ét... parti elle ét... partie nous ét... partis vous ét... partis ils ét... partis elles ét... parties je m’ét... baigné tu t’ét... baigné il s’ét... baigné elle s’ét... baignée nous nous ét... baignés vous vous ét... baignés ils s’ét... baignés elles s’ét... baignées 2. Вспомните, c каким вспомогательным глаголом нужно спрягать в сложных временах нижеперечисленные глаголы, и проспрягайте их в plus-que-parfait _______в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.___________ 1) Envoyer, acheter, raconter, accompagner, oublier, arriver, rouler, passer, rester; 2) finir, choisir, applaudir; 3) aller, entrer, tomber, monter; 4) se coucher, se lever, se promener, s’embarquer, se passer, se mettre; 5) descendre, faire, tenir, prendre, partir, savoir, venir, recevoir, avoir, être. 3. Ecrivez les phrases au plus-que-parfait. 1) Il a tout oublié. 2) J’ai refusé de partir seul. 3) Tu as pu m’aider. 4) Elle a entendu un bruit. 5) Ils ont dansé une valse. 6) Nous nous sommes embarqués. 7) Elles ont pris le train. 8) Il s’est mis à crier. 9) Elles sont parties sans dire au revoir. 10) Je suis allé au concours de pêche. 11) Le bateau a disparu. 12) Il a mal dormi. 11 Unité 1 IL ÉTAIT UN PETIT NAVIRE... 4. 13) Il a bien mangé. 14) Il est monté à bord. 15) Je suis resté sur le bateau. 16) Il s’est trouvé dans une île déserte. Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait. 1) Jean ne savait pas que ses parents (déjà aller) une fois en Grèce. Il pensait qu’ils (ne jamais voyager) quand ils étaient jeunes. 2) Cette année-là, le père de Jean (faire) une très bonne affaire. 3) Le garçon se préparait à prendre des notes dans un petit carnet que son père lui (acheter) pour cela. 4) Jean était content, son oncle (gagner) le concours de pêche. 5) Jean et ses parents étaient un peu fatigués, ils (passer) trois heures dans le train et une heure en car avant d’arriver à l’aéroport d’Orly. 5. Э) Вспомните, что plus-que-parfait употребляется для обозначения завершённого действия, предшествующего во времени другому действию, выражен- ному глаголом в прошедшем времени.___________________________________________ Ь) Закончите перевод следующих предложений на французский, используя слова в скобках. Когда мы позвонили, Мишель уже уехал. Она написала нам, что съездила в Париж со своими друзьями. Мари вернулась из школы и увидела, что мама приготовила вкусный обед. Мальчик не смог играть в футбол, потому что он упал и ушиб ногу. Я узнал, что они прочитали эту книгу с удовольствием. Quand nous avons téléphoné, Michel ... (déjà, partir). Elle nous a écrit qu’elle ... (visiter Paris avec ses amis). Marie est rentrée de l’école et a vu que maman ... (préparer un bon déjeuner). Le garçon n’a pas pu jouer au football, parce qu’il ... (tomber, se faire mal à la jambe). J’ai appris qu’ils ... (lire ce livre avec plaisir). 6. Подумайте, какое из действий произошло раньше другого, и составьте из двух предложений одно (вы можете связать эти предложения специаль-_______ными словами, позволяющими восстановить логику описываемых событий). 1) Christine а commencé à lire les livres des auteurs français. Christine a appris le français. 2) Papa a bu du café le soir. Papa n’a pas pu s’endormir. 3) Maman a voulu envoyer Robert au magasin. Robert n’est pas encore revenu du collège. 12 4) Après notre retour, nous avons écrit une lettre à grand-mère, nous lui avons parlé de notre voyage. Nous avons fait un très beau voyage en Grèce. 5) Victor n’a pas pu faire son devoir. Il n’a pas très bien compris la règle. Le professeur a expliqué une nouvelle règle de grammaire au cours de français. 7. d) Le père de Jean a raconté à son fils son premier voyage en Grèce. Lisez _______ce récit.______________________________________________________________ En 1997, quand tu étais encore très petit, ta mère et moi, nous avons fait notre premier voyage aux îles grecques de la mer Egée. D’abord, nous sommes allés en car jusqu’à Brindisi, une petite ville italienne sur l’Adriatique. Là, nous sommes montés à bord d’un bateau pour aller à Olympie, centre religieux de la Grèce antique. Les Jeux Olympiques y avaient lieu tous les quatre ans à partir de 776 avant J.-C. jusqu’en 394 après J.-C. A Olympie, nous avons visité le musée des Jeux Olympiques. Puis, nous nous sommes dirigés vers Athènes, capitale de la Grèce. A Athènes, nous avons admiré les célèbres monuments de l’Antiquité, dont Acropole. Puis, nous sommes partis du Pirée pour Myconos, île vedette, connue pour ses moulins, ses ruelles pittoresques, ses plages. Le séjour à Myconos a duré 2 jours et 2 nuits. b) Racontez ce voyage de la part de Jacques. Commencez par:_______________ Mon père m’a dit qu’en 1997, quand j’étais encore très petit, maman et lui, ils avaient fait leur premier voyage en Grèce... 8. Vos parents, vous ont-ils parlé des voyages qu'ils avaient faits dans leur _______jeunesse? Qu'est-ce qu'ils vous ont raconté?___________________________ 1. Будущее время следующих глаголов образуется по общему правилу. _______Проспрягайте их в futur simple._____________________________________ 1) Trouver, donner, entrer, monter, raconter, aider, apporter, montrer, parler, visiter, inviter, déjeuner, accompagner, passer, rester; 2) finir, choisir, bâtir; 3) prendre, apprendre, descendre, connaître, vivre, entendre, construire, suivre, mettre, écrire, dire, lire, rire. 13 Unité 1 IL ÉTAIT UN PETIT NAVIRE... 2. Следующие глаголы I группы имеют орфографические особенности при спряжении. Обратите внимание на accents и удвоение согласных. Чётко _______артикулируйте, спрягая эти глаголы в futur simple.____________________ Acheter — j’achèterai, tu achèteras, il achètera, nous achèterons, vous achèterez, ils achèteront. Mener — je mènerai, tu mèneras, il mènera, nous mènerons, vous mènerez, ils mèneront. Appeler — j’appellerai, tu appelleras, il appellera, nous appellerons, vous appellerez, ils appelleront. Jeter — je jetterai, tu jetteras, il jettera, nous jetterons, vous jetterez, ils jetteront. 3. Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple. 1) Ton ami t’(inviter) à cette soirée? — Bien sûr, qu’il m’ (inviter). 2) Tu (aider) ta soeur à choisir un cadeau? — Bien sûr, que je l’(aider). 3) Ils (prendre) le bus ou le métro? — Ni l’un ni l’autre, ils (prendre) un taxi. 4) Qu’est-ce que tu (acheter) à ta cousine pour son anniversaire? — Je lui (acheter) un DVD avec un nouveau film français, 5) Les études qu’il fait ne (mener) à rien. 6) Jacques (apprendre) cette nouvelle le dernier. 4. Ecrivez les phrases suivantes au futur simple. 1) Cette année, je vais visiter Paris. 2) Je vais te parler de mon voyage. 3) Nous allons monter au deuxième étage, c’est là que Pierre habite. 4) Nous allons inviter tous nos parents au mariage de ma sœur. 5) Il fait sombre, je vais t’accompagner chez toi. 6) Vous allez déjeuner au restaurant? 7) Ils vont passer tout l’été à la campagne? 8) Elle va vous raconter cette histoire elle-même. 9) Je vais acheter un petit carnet pour prendre des notes pendant le voyage. 10) 11 va appeler son bateau «Robinson». 5.____y нижеследующих глаголов будущее время образуется при помощи прибавления окончаний futur simple к особой форме основы. Запомните эту ______основу и проспрягайте глаголы в futur simple.________________ être avoir je ser... tu ser... il ser... elle ser... nous ser. vous ser. ils ser... elles ser., J aur... tu aur... il aur... elle aur... nous aur. vous aur, ils aur... elles aur.. 14 aller venir j’ir... nous ir... je viendr... nous viendr. tu ir... vous ir... tu viendr... vous viendr. il ir... ils ir... il viendr... ils viendr... elle ir... elles ir... elle viendr... elles viendr. faire voir je fer... nous fer... je verr... nous verr... tu fer... vous fer... tu verr... vous verr... il fer... ils fer... il verr... ils verr... elle fer... elles fer... elle verr... elles verr... 6. Запомните основу будущего времени ещё нескольких известных вам глаго-______лов. Проспрягайте их в futur simple.________________________________ savoir — je saur... vouloir — tu voudr... falloir - il faudr... envoyer pouvoir ■ pleuvoir J en ver r... tu pourr.. il pleuvr. 7. recevoir — je recevr... devoir — tu devr... courir — il courr... Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple. 1) Je (savoir) la date de son départ après demain. 2) Tu (recevoir) cette lettre dans deux jours. 3) Vous (voir) Christine mardi, je vous le promets. 4) Nous t’ (envoyer) des cartes postales avec les vues de Paris. 5) Ils ne (venir) pas, ils ont beaucoup de choses à faire. 6) Paul est un peu fatigué, mais ça (aller) mieux dans quelques jours. 7) Il faut prévenir nos amis de notre arrivée. On le (faire) demain. 8. Annoncez la météo pour demain. nuageux. .. clair toute la 1) Aujourd’hui, il fait beau. Demain, ... mauvais. 2) Ce matin, il pleut. Demain matin, il ne ... pas. 3) Cet après-midi, le ciel est bleu. Demain, le ciel . 4) Aujourd’hui, le ciel est variable. Demain, le ciel journée. 5) Aujourd’hui, il y a du brouillard dans l’est du pays. Demain, i' n’y ... plus de brouillard, mais le temps ... encore gris. 6) Ce soir, il neige, mais demain matin il ne ... plus. 7) Aujourd’hui, le vent souffle dans toute la région parisienne Demain, il ... encore plus fort. 15 Unité 1 IL ÉTAIT UN РЕПТ NAVIRE... 9. Э) Une jeune Française parle de ses projets pour les vacances d'hiver. Prenez- en connaissance. Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple. Je (partir) en Italie pendant les vacances d’hiver. Mon séjour à Rome (être) très court. J’y (rester) un jour et une nuit. Le matin, il y (avoir) une visite guidée de la ville à pied pour découvrir les principaux monuments. Nous (avoir) l’après-midi libre. J’(aller) sûrement voir la cité du Vatican, siège du Pape, le chef de l’église catholique. On (quitter) Rome le jour suivant, après le petit déjeuner. On (s’arrêter) pour le déjeuner à Pise. Nous (voir) la célèbre «tour penchée» du XIF siècle. Sur notre trajet de retour nous (passer) par Florence, brillante cité culturelle et touristique. On (faire) le tour de la ville en car. On (arriver) à Paris vers 6 heures. 1з) Qu'est-ce que la jeune fille verra pendant son court séjour en Italie?_ 10. Quels sont vos projets pour les vacances d'automne (les vacances d'hiver, _______le week-end le plus proche)?____________________________________________ Actes de paroles Situer les événements dans le temps 1.______Complétez les phrases ci-dessous. A. Cette année / Cette année-là 1) ... les fruits sont chers. 2) ... les fruits étaient chers. B. Ce matin / Ce matin-là 1) ... j’ai reçu une carte de mon ami Paul, il me souhaite un joyeux anniversaire. 2) ... je me suis réveillé très tôt. A huit heures, nous devions prendre le train pour Paris. C. Cette année / Cette année-là 1) ... nous irons aux sports d’hiver pour Noël. 2) ... Moscou fêtait ses 850 ans. 16 2. в) Répondez aux questions. Utilisez la grille ci-dessous. Au début (du mois ) de janvier février mars avril A la mi- mai juin juillet août A la fin (du mois) de septembre octobre novembre décembre Quand vos amis ont-ils leur examen de français? Quand avez-vous vos vacances d’automne? Quand avez-vous vos vacances d’hiver? Quand avez-vous vos vacances de printemps? Quand avez-vous vos vacances d’été? Quand partez-vous en vacances? Quand vos grands-parents viennent-ils vous voir cette année? Quand allez-vous voir vos amis français? Quand partez-vous pour Paris? Quand allez-vous en Grèce? b) Lisez le dialogue suivant et inventez d'autres dialogues d'après ce modèle: — Quand pars-tu en vacances? — Au début de juillet. — Au début de juillet? — Mais oui, le quatre juillet. C) Lisez les dialogues suivants. Utilisez le modèle de ces dialogues et deman-dez à vos camarades de préciser leurs réponses.______________________________ — Michel, tu dis que tes parents et toi, vous partez en vacances à la mi-juin. A quelle date partez-vous? — Nous partons le seize juin. — Boris et Nina, vous dites, que vos grands-parents viennent vous voir à la mi-juillet. A quelle date partent-ils de chez eux? — Ils partent de chez eux le treize juillet. 3. Quand célèbre-t-on ces fêtes? A la fin (au milieu, au début) du mois? 1) En France et dans beaucoup d’autres pays d’Europe, on fête le Noël le 25 décembre. En Russie, la fête de Noël c’est le 7 janvier. 17 Unité 1 IL ÉTAIT UN PETIT NAVIRE... 2) Le 14 février, c’est la Saint-Valentin, fête des amoureux. 3) Le l®"" avril les enfants français découpent les poissons dans du papier et les accrochent dans le dos de leurs amis. C’est la fête du Poisson d’Avril. 4) En France, le dernier dimanche de mai, on célèbre la Fête des Mères. 5) Le 14 juillet en France il y a le défilé militaire, le feu d’artifice et les bals populaires un peu partout, à Paris et en province. On célèbre la fête nationale. 4. 1) Regardez la page 100 du livre de l'élève. Quelles sont d'autres fêtes religieuses et civiles qu'on célèbre en France? Quand ces fêtes sont-elles célébrées? 2) Quelles fêtes célèbre-t-on en Russie: — à la mi-juin; — au début de mai; — à la fin du mois d’octobre? 3) Précisez leur date. 5. Composez des microdialogues d'après le modèle. Jouez-les. Modèle: — Nous partons en vacances le 2 juillet. — Ah bon! Vous partez en vacances au début du mois de juillet! 1) — J’ai mon anniversaire le 24 octobre. 2) Brigitte et Christine arrivent le 9 août. 3) — Vous devez arriver avant le 30 mai. 4) — Tes cours finissent le 25 juin? Traitement de texte 1. Trouvez la bonne définition. a) Orly Athènes Le Pirée Mykonos c’est une ville c’est un aéroport c’est une île c’est une capitale 18 b) Mykonos Athènes Orly Le Pirée c) Athènes Le Pirée Mykonos Orly c’est une ville de Grèce et le port d’Athènes c’est un grand aéroport français c’est une île grecque c’est la capitale de la Grèce c’est un grand aéroport au sud de Paris c’est une magnifique île grecque de la mer Egée et un centre touristique c’est une très belle ville antique et la capitale de la Grèce c’est le principal port et le centre touristique de Grèce 2. Lisez les phrases tirées du texte du manuel. Faites de chacune d'elles 3 ou _______4 plus courtes. Réécrivez-les à la troisième personne._________________ Modèle: C’est la première fois que je faisais un tel voyage et je me promettais bien de prendre des notes chaque jour dans un petit carnet que j’avais acheté pour cela. 1. C’est la première fois que je faisais un tel voyage. 2. Je me promettais de prendre des notes chaque jour. 3. Pour cela, j’avais acheté un petit carnet. A. Après une nuit passée à l’hôtel à Athènes, nous avons pris le métro grec pour Le Pirée, et là, enfin, nous nous sommes embarqués pour l’île de Mykonos où devait passer notre séjour. B. Notre bateau était en mer depuis une heure lorsque les passagers se sont mis à crier dans trois ou quatre langues différentes. C. Pour voir les dauphins de plus près, j’ai eu l’idée de descendre sans mes parents jusqu’au pont inférieur, là où le plus souvent on peut voir les marins quand ils ne sont pas de service. D. Certes, je savais bien comme tout le monde que les dauphins sont très intelligents, qu’ils peuvent reproduire la voix humaine et sont même capables d’utiliser un petit vocabulaire. 3. Lisez chaque groupe de phrases et faites-en une seule, mais plus longue. Utilisez les mots de relation: d'abord, tout d'abord, ensuite, après, puis, _______et, mais, etc._________________________________________________________ A. Nous sommes partis par le train pour Paris. Nous sommes allés en autocar jusqu’à Orly. A Orly, nous avons pris l’avion pour Athènes. B. Nous avons passé une nuit à l’hôtel à Athènes. Nous avons pris le métro pour Le Pirée. Nous sommes partis du Pirée pour Mykonos. C. Quelques dauphins accompagnaient le bateau. Ils prenaient un vrai plaisir à nous montrer ce qu’ils savaient faire. Ils savaient faire beaucoup de choses: sauter, plonger, reproduire la voix humaine. 19 Unité 1 IL ÉTAIT UN PETIT NAVIRE... D. J’étais tout près de l’eau. J’avais l’impression que les dauphins dansaient pour moi tout seul. Seulement un dauphin nous suivait encore. 4. d) Восстановите логику событий. Jean et ses parents Jean Les dauphins Les passagers Le dauphin • faire un bon voyage • acheter un petit carnet • décider d’aller en Grèce • accompagner le bateau • partir pour Paris • répondre au dauphin • se mettre à crier • suiyre le bateau • s’embarquer pour l’île de Mykonos • promettre de prendre des notes chaque jour • passer une nuit à l’hôtel • aller très vite • tenir sa promesse • applaudir le dauphin • descendre sur le pont inférieur • prendre des notes • rater le concours de pêche • raconte^ son voyage • prendre l’avion pour Athènes • danser autour du batèau • entendre des voix b) Составьте связный рассказ, используя слова, восстанавливающие логику событий (puis, après, ensuite...) /________________________________ 5. Complétez le récit en utilisant les mots de la liste: après, aussitôt après, d'abord, puis après, puis, après [ça, et puis, pendant, après le dîner. Dans le camp où je passe mes vacances, on fait beaucoup de choses dans la journée. ..., on se lève à huit heures. Vite, vite, il faut s’habiller et ... on va au rassemblement. Là, on fait de la gymnastique et ... on court pour faire sa toilette. ..., on prend le petit déjeuner et il est drôlement bon le petit déjeuner avec beaucoup de tartines! ... le déjeuner, on fait les lits. ... on part à la plage pour la baignade. ..., on rentre au camp pour déjeuner, et c’est chouette parce qu’on a toujours faim. ... le déjeuner, on chante des chansons. ..., il faut aller faire la sieste; c’est pas tellement amusant. ... la sieste, notre chef d’équipe nous surveille et nous raconte des histoires. ..., il y a un autre rassemblement et on retourne à la plage, on se baigne, — on retourne au camp pour le dîner. ..., on chante de nouveau, quelquefois autour d’un grand feu, et si on n’a pas de jeux de nuit, on va se coucher et il faut vite éteindre la lumière et dormir. D’après J.-J. Sempé et R. Goscinny, «Le petit Nicolas» Unité 2 LES COPAINS D’ABORD. Vocabulaire Verbes de perception visuelle Глаголы зрительного восприятия 1. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes de la liste. Plusieurs ________variantes sont possibles._________________________________________________ Pour ... les principaux monuments les touristes ont fait toute la ville à pied. Du bateau les voyageurs commençaient à ... la côte. ... ce paysage, il est magnifique. L’agent de police ... tous les passants pour reconnaître le voleur. J’ai ... qu’elle avait changé de robe. Je ... de plus en plus mal, j’ai besoin des lunettes. De sa fenêtre il pouvait ... tout ce qui se passait dans la cour. Découvrir 1. Examiner Observer 2. Regarder 3. Voir 4. Admirer Apercevoir 5. Remarquer 6. 7. 8. Avoir 1. Повторите спряжение глагола avoir. Présent Passé composé J’ai J’ai eu Tu as Tu as eu Il a Il a eu Nous avons Nous avons eu Vous avez Vous avez eu Ils ont Ils ont eu Futur simple Imparfait J’aurai J’avais Tu auras Tu avais Il aura Il avait Nous aurons Nous avions Vous aurez Vous aviez Ils auront Ils avaient Unité 2 LES COPAINS D'ABORD... 21 2. Познакомьтесь с некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол avoir. Avoir l’impression Avoir lieu J Avoir faim (soif) Avoir peur ^ Avoir une idée, avoir l’idée de... ^ Avoir raison Avoir froid (chaud) j AVOIR I C Avoir du talent Avoir honte Avoir du succès ès J Avoir mal Avoir besoin de 3 Avoir sommeil ^ Avoir à faire qch j Avoir de la chance Замените русские фразы французскими. 3,_____ A. 1) Qu’est-ce qu’on fait ce dimanche ? (У меня идея!) Si on allait au cirque? 2) (У кого возникла мысль) d’inventer un insigne? C’est Eudes qui a eu l’idée de l’insigne. 3) (Ему пришла в голову) une très bonne idée, mais il ne l’a pas réalisée. 4) Je ne sais pas quel cadeau lui faire pour son anniversaire. (У тебя есть какая-нибудь идея?) B. 1) La famille de Paul (была права) de partir en vacances en juin. Il y a beaucoup moins de monde dans les hôtels. 2) C’était impossible de discuter avec Eudes, il n’écoutait personne. Il voulait toujours (быть правым). 3) Les garçons ont trouvé qu’Eudes (был прав): ils ne pouvaient pas avoir un insigne en or. C. 1) Eudes pensait que pour se reconnaître (необходимо было иметь) d’un insigne. 2) Donne-moi des crayons bleu, blanc et rouge. (Они мне нужны) pour dessiner un drapeau français. 3) Est-ce que (тебе что-нибудь нужно?) — Non, (мне ничего не нужно), j’ai tout ce qu’il me faut. D. 1) J’ai déjà visité beaucoup de pays étrangers. (Мне повезло.) 2) Eude a fait une tache d’encre sur son dessin. (Ему не повезло.) 3) Tous mes amis habitent près de moi. (Мне везёт.) 4) Je ne gagne jamais à la loterie. (Мне не везёт.) E. 1) Le concours de pêche (проходил) chaque année au début de juillet. 2) La prochaine réunion (состоится) le jeudi 20 octobre. 3) Tu viens avec nous voir l’exposition des peintres français ? — Bien sûr. Quand et où (она проходит) ? 4) Le spectacle (не состоится), l’acteur qui joue le rôle principal est malade. 22 Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Испытывать чувство голода, холода, жажду, болеть (о голове, горле и т. д.); хотеть спать; ощущать необходимость в чём-либо (в ком-либо); иметь место (проходить); возникнуть (о мысли, идее); пользоваться успехом; испытывать чувство стыда; быть правым. Dites autrement. 1)П а eu une pensée originale. 2) Il ne se trompe jamais. 3) En 1998, la coupe du monde de football s’est déroulé en France. 4) Il réussit toujours bien. 5) Le bras droit me fait mal. 6) Ce livre me manque. 7) Je n’ai pas froid. 8) Elle a envie de dormir. 9) J’ai beaucoup de travail. 6. fl) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Pourquoi pleures-tu ? Où as-tu mal ? 2) — Ce garçon est très faible en maths. Il a besoin de notre aide, non? 3) — Qui a eu l’idée d’organiser cette soirée? A. — Vous avez raison. Nous allons l’aider à faire ses devoirs. B. — C’est Jules qui a eu l’idée de cette fête. C. — J’ai mal à la jambe. Je me suis fait mal en tombant. b) Composez d'autres dialogues. Faites-y entrer les expressions avec le verbe avoir. 7. Прочитайте предложения в двух колонках. Придумайте ещё одно-два предложения, чтобы получилась короткая история.__________________ Например: J’ai un frère cadet. ( ....... ) Il n’a pas de frère cadet. 1) J’ai un frère cadet. Il pleure beaucoup. Pierre a de la chance. Il n’a pas de frère cadet. 2) J’ai un frère cadet. Pierre croit que j’ai de la chance: je peux jouer avec lui, je peux lui parler. Pierre est triste: il n’a pas de frère cadet! 1) Elle a un chien. 2) Nous avons une maison de campagne. 3) Vous avez un kilo de bonbons. 4) Vous avez besoin d’un dictionnaire. 5) Il a besoin de ton aide. Je n’ai pas de chien. Ils n’ont pas de maison de campagne. Vous n’avez plus de bonbons. Ils n’ont pas besoin de dictionnaire. Il n’a plus besoin de ton aide. 23 Unité 2 LES COPAINS D’ABORD... Mettre 1. Повторите спряжение глагола mettre. Présent Je mets Tu mets Il met Nous mettons Vous mettez Ils mettent Passé composé J’ai mis Tu as mis Il a mis Nous avons mis Vous avez mis Ils ont mis Futur simple Je mettrai Nous mettrons Tu mettras Vous mettrez Il mettra Ils mettront Imparfait Je mettais Tu mettais Il mettait Nous mettions Vous mettiez Ils mettaient 2. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить _______глагол (se) mettre.__________________________________________________ ^ des vêtements, des bijoux j ^ chaque chose à sa place j son nom en bas (en haut) de la page C du sucre dans le café ^ le livre sur le rayon ^ du sel dans la soupe ^ ^ ses lunettes ^ la clé sous la porte j METTRE la voiture au garage ^ du vin (de l’eau, du jus de fruit) dans le verre J ^un insigne J le couvert ^ du bleu (du jaune, du rouge) ^ des pommes au panier une lettre dans une enveloppe j ^ ici, là, ailleurs ^ à table ^ G! accord C au travail debout sur les genoux ^ en route (en chemin) j à la place de qnj SE METTRE C au lit J ^ à quatre pattes à faire qch (à pleurer, à travailler)^ autour de qn J ^ au piano ^ C dans un fauteuil 24 3. Mettez le verbe (se) mettre a la forme qui convient. 1) Nos invités viennent dans une heure, il est temps de m... le couvert. 2) Les garçons ont m... leurs insignes. Ils étaient fiers de les porter. 3) Il faut m... chaque chose à sa place ! 4) Maintenant, vous m... votre nom en haut de la page et vous rendez votre feuille. 5) Il m... chaque jour la même chemise et la même cravate. 6) La soupe n’était pas bonne: on y avait m... trop de sel. 7) Je n’ai pas de crayon bleu, je m... du vert, d’accord ? 8) Le matin, il cueillait les pommes, les m... dans un panier et allait les vendre au marché. 9) A la récréation tous les copains se sont m... autour d’Eudes. 10) 11 est temps de se m... au travail. 4. Consultez les schémas à la page 24 et dites en français: 1) Положить соль в суп, надеть платье (костюм, туфли), написать своё имя внизу страницы, добавить красного (зелёного) цвета, поставить книгу на полку, надеть очки, налить воды в стакан, вложить письмо в конверт, надеть украшения, положить яблоки в корзину, накрыть на стол, поставить машину в гараж. 2) Встать, взяться за работу, заплакать, встать на колени, сесть за пианино, встать на четвереньки, прийти к обоюдному согласию, сесть в кресло, сесть за стол, лечь в постель, отправиться в путь. 5. Dites autrement. Porter un pull en laine, écrire son nom en bas de la page, saler un plat, s’asseoir dans un fauteuil, commencer à travailler, se coucher, s’asseoir à une table, partir, placer la table devant la fenêtre, poser ses lunettes sur la table. 6. Э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Habille-toi bien. Il fait froid dehors. 2) — Tu te mets à pleurer chaque fois que le professeur te fait une observation! 3) — Tu ne trouves pas que le peintre a mis trop de rouge dans son tableau? A. — C’est parce que toutes ses observations sont injustes (несправедливые). B. — Non, c’est justement cette couleur qui rend le tableau si expressif. C. — D’accord, je mettrai mon pull le plus chaud et mon anorak. 25 Unité 2 LES COPAINS D'ABORD... Adjectifs Дополните предложения прилагательными, обозначающими цвет. Не забудьте правильно согласовать их!____________________________________ bleu blanc jaune rouge vert 1) Le ciel est le lait est le jaune de l’oeuf est les feuilles des arbres sont les tomates sont ... . 2) Les tulipes peuvent être ..., ..., ... . Mais je n’ai jamais vu de tulipes ... ou ... . 3) Les cheveux de cette petite fille sont ..., ses yeux sont ...» ses lèvres sont ..., son chemisier est ... et son pantalon est ... . 4) Le toit de cette maison est ...» ses murs sont ..., les fleurs devant la porte sont ... et ..., et le gazon est ... . 5) Le drapeau russe est ..., ..., ... . Le drapeau suisse est ... avec une croix ... au milieu. Le drapeau européen est ..., avec douze étoiles ... . Какое из этих прилагательных вы выберете, чтобы дополнить следующие предложения?__________________________________________________________ étonné bon fier facile terrible utile fou vrai grand 1) Michel est ...: il n’a jamais vu de tulipe noire. 2) Le gâteau est très ..., je voudrais prendre encore un petit morceau. 3) Ce travail n’est pas ..., il faut être fort pour le faire. 4) Cet exercice est ... pour apprendre les adjectifs. 5) Il est très ...: il ne demande jamais de l’aider quand il fait un problème ... . 6) C’est un travail ... : je ne le ferai jamais tout seul. 7) Il a vu un ... éléphant. 8) Tu as vu l’insigne qu’Eudes avait fait? N’est-il pas ... ? 9) Est-ce que l’insigne du chef est toujours plus ... que les autres? Grammaire Révision Женский род и множественное число прилагательных 1. Образуйте женский род и множественное число прилагательных. Vrai, inférieur, intelligent, petit, premier, prochain, humain, curieux, gentil, bon. 26 Найдите в тексте «Vacances d'été» существительные, с которыми данные прилагательные употреблены. Выпишите найденные словосочетания в тетрадь.__________________________________________________________________ Подберите правильную форму прилагательного. Une histoire (vrai, vraie, vrais, vraies); des histoires (vrai, vraie, vrais, vraies); une partie (inférieur, inférieure, inférieurs, inférieures); un étage (inférieur, inférieure, inférieurs, inférieures); des idées (différent, différente, différents, différentes); des goûts (différent, différente, différents, différentes); un homme (intelligent, intelligente, intelligents, intelligentes); des enfants (intelligent, intelligente, intelligents, intelligentes); une ... rue (petit, petite, petits, petites); un ... village (petit, petite, petits, petites); la ... fois (premier, première, premiers, premières); au ... étage (premier, première, premiers, premières); la semaine (prochain, prochaine, prochains, prochaines); en décembre (prochain, prochaine, prochains, prochaines); un livre (curieux, curieuse, curieuses); une concierge (curieux, curieuse, curieuses); une fille (gentil, gentille, gentils, gentilles); un enfant (gentil, gentille, gentils, gentilles); un ... médecin (bon, bonne, bons, bonnes); de ... chaussures (bon, bonne, bons, bonnes). Степени сравнения прилагательных Э) Вспомните, как образуются степени сравнения прилагательных и наречий во французском языке._______________________________________________________^ Исходная Сравнительная Превосходная petit plus petit (que) le plus petit petite moins petite (que) la plus petite petits aussi petits (que) les plus petits, petites petites petites (que) le moins petit la moins petite les moins petits, petites bon meilleur le meilleur bonne meilleure la meilleure bons meilleurs les meilleurs bonnes meilleures les meilleures bon le moins bon moins bonne la moins bonne aussi bons les moins bons bonnes bonnes 27 Unité 2 LES COPAtNS D'ABORD... b) Образуйте степени сравнения следующих прилагательных. Petit, gentil, vrai, curieux, intelligent, bon, beau, grand, rapide, gai. C) Dites en français.__________________________________________________ 1. 1) Праздник Рождества веселее, чем праздник 1 мая. 2) Мой дом менее красивый, чем соседний дом. 3) Эта девочка такая же умная, как её брат. 4) Её сочинение (rédaction f) лучше, чем сочинения остальных учеников. 2. Самый маленький значок, самая умная девочка, самые правдивые истории, лучшие результаты, самый красивый остров, наименее любознательный ученик, самый большой конкурс, самый быстрый корабль. Степени сравнения наречий Исходная Сравнительная Превосходная vite souvent plus moins aussi vite souvent le plus le moins vite souvent beaucoup peu bien plus moins mieux le plus le moins le mieux 1. Если сравнение относится к глаголу или к существительному: Je travaille plus que toi. Je travaille. Je travaille moins que toi. Je travaille autant que toi. J’ai acheté plus de livres français que toi. J’ai acheté des J’ai acheté moins de livres français que toi. livres français. J’ai acheté autant de livres français que toi. Dites en français. 1) Эта машина едет быстрее. 2) Он говорит по-французски лучше, чем она. 3) Я его вижу чаще, чем вас. 4) Его родители путешествуют меньше, чем мои родители. 5) Он работает больше, чем ты. 6) Он читает столько же, сколько и ты. Логическое выделение А. Выделение подлежащего*. Eudes а eu une très bonne idée. C’est Eudes qui a eu une très bonne idée. 28 * Логическое выделение подлежащего обязательно делается при полном ответе на вопрос к подлежащему: Qui а lu cette histoire? C’est mon frère qui a lu cette histoire. Э) Выделите подлежащее в следующих предложениях._____________________ 1) Maman а préparé un très bon repas. 2) Nicolas a mangé beaucoup de gâteaux. 3) Victor a apporté des fleurs pour ma sœur. 4) Jean nous parle de son voyage en Grèce. 5) Le dauphin a posé des questions à Jean? b) Дайте полный ответ на следующие вопросы. 1) Qui а préparé un bon repas? 2) Qui a mangé beaucoup de gâteaux? 3) Qui a apporté des fleurs pour ma sœur? 4) Qui nous a parlé de son voyage en Grèce ? 5) Qui a posé des questions à Jean? B. Выделение других членов предложения. 1. J’ai acheté un livre pour mon 1. C’est un livre que j’ai acheté frère. pour mon frère. 2. J’ai parlé à mes amis. 2. C’est à mes amis que j’ai parlé. 3. J’ai passé deux semaines à la 3. C’est à la campagne que j’ai campagne. passé deux semaines. 4. Nous partons dans un mois. 4. C’est dans un mois que nous partons. 5. Je danse avec Marie. 5. C’est avec Marie que je danse. Boîte à verbes 1. Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из текста _________«L'insigne». Найдите в правой колонке их перевод._____________________________ а) avoir dire inventer demander faire se reconnaître expliquer attaquer trouver попросить нападать (на) узнать друг друга найти объяснить сказать делать придумать иметь 29 Unité 2 LES COPAINS D'ABORD... b) demander crier dessiner trouver décider devoir mettre se croiser donner sonner monter pouvoir travailler interroger спрашивать рисовать кричать поместить быть должным найти решить звонить давать расспрашивать работать мочь находить пересекаться с) se mettre (à) montrer se serrer les mains compter vouloir se fâcher porter пожать друг другу руку рассердиться считать показывать носить хотеть начинать d) arriver courir donner enlever déchirer jeter reconnaître écrire давать разорвать прибывать снимать писать узнавать бросать бежать е) avoir l’idée avoir besoin (de) avoir raison donner des idées pourquoi faire испытывать необходимость подать идею быть правым зачем возникнуть (об идее) 2. Э) Запомните предлоги, с которыми употребляются глаголы и глагольные сочетания, если за ними следует инфинитив (неопределённая форма _______глагола):_______________________________________________________ avoir l’idée avoir raison avoir besoin demander décider de faire se mettre a faire 30 1э) Дополните предложения нужными предлогами. Переведите их.__________ 1) Eudes а eu l’idée ... inventer un insigne pour les copains de la bande. 2) Nous avons besoin ... téléphoner à Victor et ... écrire à Francine. 3) Il m’a demandé ... lui donner ce livre: il avait besoin ... le lire. 4) Tu as raison ... faire cet exercice: il t’aidera ... retenir les prépositions. 5) Eudes s’est mis ... fabriquer l’insigne. Il n’avait pas de crayon vert, il a décidé ... prendre un crayon marron. 6) J’ai eu l’idée ... apprendre cette poésie par cœur, et j’avais raison: mes amis l’aiment beaucoup. 3. Запомните словосочетания с глаголом faire, которые позволят вам задавать новые вопросы.____________________________________________ Pourquoi faire? = Зачем? Для чего? Comment faire pour...? = Как? Каким образом (сделать, чтобы...)? э) Прочитайте предложения и найдите их перевод. 1) — Comment tu as fait pour venir ici? 2) — Comment vous allez faire pour avoir une bonne note? 3) — Comment fais-tu pour écrire des dictées sans fautes? 4) — Comment faire pour inviter tout le monde à la fête de l’école? 5) — Comment fera-t-il pour parler à son ami anglais? A. — Как (сделать, чтобы) пригласить всех на школьный праздник? B. — Как ему удастся поговорить со своим английским другом? C. — Каким образом ты сюда добрался? D. — Как тебе удаётся писать диктанты без ошибок? E. — Что вы будете делать, чтобы получить хорошую оценку? Ь) Posez ces questions à vos camarades et écoutez leurs réponses. C) Trouvez la deuxième réplique du dialogue et jouez-le avec votre camarade de classe. 1) — Tu as acheté de la mayonnaise? Pourquoi faire? 2) — Pourquoi faire, le képi? 3) — Le costume de loup? Pourquoi faire? 4) — Tu te caches? Pourquoi faire? A. — C’est pour reconnaître les joueurs de notre équipe. B. — C’est pour faire peur à maman quand elle va entrer. C. — C’est pour le carnaval. D. — Pour la mettre dans la salade. 31 Unité 2 LES COPAINS D'ABORD... 1. 2. 3. Imparfait Вспомните спряжение глаголов I группы в imparfait. Добавьте нужные окончания. Demander Je demand... Tu demand... Il demand... Nous demand. Vous demand. Ils demand... Regarder Je regard... Tu regard... Il regard... Nous regard... Vous regard... Ils regard... Se promener Je me promen... Tu te promen... Il se promen... Nous nous promen. Vous vous promen. Ils se promen... Arriver J’arriv... Tu arriv... Il arriv... Nous arriv... Vous arriv... Ils arriv... Следующие глаголы I группы, заканчивающиеся на -сег, -дег, -quer, -ier имеют ор4?ографические особенности при спряжении._____________________ Commencer — je commençais, tu commençais, il commençait, nous commencions, vous commenciez, ils commençaient. Interroger — j’interrogeais, tu interrogeais, il interrogeait, nous interrogions, vous interrogiez, ils interrogeaient. Expliquer — j’expliquais, tu expliquais, il expliquait, nous expliquions, vous expliquiez, ils expliquaient. Crier — je criais, tu criais, il criait, nous criions, vous criiez, ils criaient. Не забудьте, что глаголы imparfait._______________________ группы удваивают s при спряжении их в Finir — je finissais, tu finissais, il finissait, nous finissions, vous finissiez, ils finissaient. Choisir — je choisissais, tu choisissais, il choisissait, nous choisissions, vous choisissiez, ils choisissaient. 4. Вспомните, что imparfait образуется при помощи прибавления соответствующих окончаний к основе 1-го лица множественного числа настоящего времени. Используя следующие формы, проспрягайте данные глаголы в imparfait во всех лицах единственного и множественного числа. 32 Nous faisons, nous nous fâchons, nous mettons, nous mangeons, nous disons, nous reconnaissons, nous partons, nous voyons, nous comprenons, nous devenons, nous savons, nous donnons, nous voulons, nous pouvons, nous devons, nous venons, nous recevons, nous courons, nous sortons, nous montrons, nous répondons. Imparfait dans le discours rapporté 1. Observez. Discours direct Прямая речь Discours rapporté / Пересказ высказывания Plan du présent Plan du passé 1. Il dit: «Je pars à la campagne ». Il dit qu’il part à la campagne. Il a dit qu’il partait à la campagne. 2. Il demande: «Vous venez souvent ici?» Il demande si nous venons souvent ici. Il a demandé si nous venions souvent ici. 3. Il dit: «Je vais faire ce travail demain matin. » Il dit qu’il va faire ce travail demain matin. Il a dit qu’il allait faire ce travail le lendemain matin. 4. Il dit à Marie: «Fais cette traduction, s’il te plaît.» Il demande à Marie de faire cette traduction. Il a demandé à Marie de faire cette traduction. 2. Rapportez les paroles des personnages de l'histoire «L'insigne». Réécrivez leurs questions et leurs réponses à la forme indirecte en ouvrant les parenthèses. Discours direct / Прямая речь Discours indirect / Косвенная речь 1. Nicolas a demandé: «Et pourquoi faire, un insigne?» 2. Eudes a dit: «C’est pour se reconnaître.» 3. Clotaire, très étonné, a demandé: «On a besoin de l’insigne pour se reconnaître? » 1. Nicolas a demandé à quoi (pouvoir, imparfait) servir cet insigne. 2. Eudes a dit que c\être, imparfait) pour se reconnaître. 3. Clotaire, très étonné a demandé si on (avoir, imparfait) besoin de l’insigne pour se reconnaître. 33 Unité 2 LES COPAINS D'ABORD... Продолжение Discours direct / Прямая речь Discours indirect / Косвенная речь 4. Eudes а expliqué: «L’insigne, c’est utile pour attaquer les ennemis.» 5. Geoffroy a dit: «On doit mettre le nom de la bande, et puis deux épées qui se croisent, et puis un aigle, et puis le drapeau et les noms autour.» 6. Eudes a dit: «C’est trop de choses, mais tu m’as donné des idées. 7. Rufus a vu une tache au milieu du dessin et a demandé: «Qu’est-ce que c’est?» 8. Eudes a dit à Rufus: «Ce n’est pas une tache, c’est les mains qui se serrent.» 9. Geoffroy a demandé: «Et ça veut dire quoi, «EMARJNC»?» 10. Eudes a dit: «Ce sont les premières lettres de nos noms». 11. Maixent a demandé à Eudes: «Pourquoi tu as mis du bleu, du blanc et du jaune ?» 12. Eudes a expliqué: «Parce que je n’ai pas de crayon rouge.» 13. Geoffroy a demandé à Eudes: «Pourquoi ton insigne est beaucoup plus grand que les autres?» 14. Eudes a répondu: «L’insigne du chef est toujours plus grand que les autres.» 4. Eudes a expliqué que l’insigne c'iêtre, imparfait) utile pour les ennemis. 5. Geoffroy a dit qu’on {devoir, imparfait) mettre le nom de la bande, et puis deux épées qui se croisent, et puis un aigle, et puis le drapeau et les noms autour. 6. Eudes a dit que c’{être, imparfait) trop de choses, mais qu’il lui {donner, plus-que-parfait) des idées. 7. Rufus a vu une tache au milieu du dessin et a demandé ce que c’{être, imparfait). 8. Eudes a dit à Rufus que ce n’{être, imparfait) pas une tache, c’{être, imparfait) les mains qui {se serrer, imparfait). 9. Geoffroy a demandé ce que ça {vouloir, imparfait) dire «EMARJNC». 10. Eudes a dit que c’ {être, imparfait) les premières lettres de leurs noms. 11. Maixent a demandé à Eudes pourquoi il {mettre, plus-que-parfait) du bleu, du blanc et du jaune. 12. Eudes a expliqué qu’il n’ {avoir, imparfait) pas de crayon rouge. 13. Geoffroy a demandé à Eudes pourquoi son insigne {être, imparfait) beaucoup plus grand que les autres. 14. Eudes a répondu que l’insigne du chef {être, imparfait) toujours plus grand que les autres. 34 3. Выберите из двух вариантов нужную форму глагола: 1) а) Jean dit qu’il ... en Grèce. b) Jean a dit qu’il y ... avec son père. 2) a) Eudes dit qu’il ... faire un insigne. b) Eudes a dit qu’il ... mettre beaucoup de choses sur son insigne. 3) a) Jean dit qu’il ... un dauphin. b) Jean a dit qu’il ... un beau dauphin. 4) a) Je crois que c’est Clotaire qui ... raison. b) Nous avons tous trouvé qu’Eudes ... raison. 5) a) Eudes dit que l’insigne du chef ... être plus grand que les autres. b) Eudes a dit que l’insigne du chef ... être plus beau que les autres. allait va voulait veut voit voyait a avait devait doit 4. Поставьте глагол в скобках в соответствующую смыслу предложения _______форму настоящего или прошедшего времени._______________________________ 1) Nous avons dit à Eudes que son insigne (être) très chouette. 2) Nicolas a demandé: «Pourquoi faire, un insigne?» Eudes a expliqué: «L’insigne, c’(être) pour reconnaître les copains de la bande.» 3) Nous avons vu que l’insigne d’Eudes, c’(être) un rond avec une tache d’encre au milieu et une autre sur le côté. 4) «C’(être) quoi, cette tache-là? a demandé Rufus. — Ce n’(être) pas la tache, c’(être) deux mains qui se serrent, a répondu Eudes. 5) Eudes a expliqué que l’autre tache, c’(être) une vraie tache. 5. Э) Nicolas parle au téléphone avec Eudes. Lisez leur dialogue.____________ Nicolas: Salut, Eudes! Je te téléphone pour avoir des nouvelles de notre insigne: as-tu déjà commencé à le faire? Eudes: Pas encore, mais je commence tout de suite après le dîner. Nicolas: Et en quoi tu le fais? Eudes: En papier. Nous avons décidé ce matin de le faire en pa- pier, n’est-ce pas? Nicolas: Ah oui, c’est vrai. Tu as déjà trouvé un crayon rouge? Eudes: Oui, mais je ne trouve pas de crayon vert pour dessiner le laurier. Je vais le dessiner en marron. Tu es d’accord? Nicolas: Je ne sais pas. Il faut en parler aux copains. Eudes: On va leur montrer l’insigne demain. Je crois qu’ils vont l’aimer. Nicolas: Bon, je te laisse travailler. A demain! Eudes: Salut, Nicolas. A demain! 35 Unité 2 LES COPAINS D'ABORD... b) Clotaire, qui est à côté de Nicolas, n'entend pas les paroles d'Eudes. Jouez le rôle de Nicolas: racontez votre conversation avec Eudes. Si on faisait... Vous préparez une fête à l'école. Vous pouvez faire beaucoup de choses. Vous faites des propositions différentes. Lisez les propositions suivantes et formulez d'autres.______________________________________________________ Si on chantait la nouvelle chanson française qu’on a apprise la semaine dernière? Si on faisait un feu d’artifice? Si on achetait des guirlandes et des lanternes pour décorer la salle? Si on invitait les anciens élèves de notre école? 5. Votre frère et ses camarades de classe vont participer à une rencontre avec un célèbre voyageur français. Proposez-lui des questions qu'il peut poser pendant cette rencontre: lisez les questions suivantes et inventez d'autres.________________________________________________________________ Si vous lui demandiez quand il est parti en voyage pour la première fois? Si vous l’interrogiez sur son premier voyage en Afrique? Si vous lui proposiez de parler de son voyage le plus intéressant? Si vous l’invitiez à vous raconter son voyage le plus long? Si vous lui demandiez de vous parler de son voyage le plus difficile? Votre ami et vous, vous allez au carnaval. Vous choisissez vos masques et vos costumes. Terminez les phrases.______________________________________ Si nous mettions des masques de... Si nous choisissions les costumes de... Si nous nous déguisions en ... Si nous prenions des... Formulez des propositions. 1) Et si je (prendre) une tasse de thé? 2) Si tu (faire) ce problème toi-même? 3) S’il (lire) ce livre en français? 4) Si elle (acheter) cette jupe rouge? 5) Si nous (aller) à ce musée ensemble? 6) Si vous (regarder) ce film samedi? 7) Si nous vous (raconter) cette histoire? 8) S’ils les (inviter) à cette soirée? 9) Si elles leur (envoyer) un petit message? Formulez la réplique (utilisez les expressions données entre parenthèses ou les autres que vous connaissez) et complétez les dialogues.______________ a) — Je ne trouve pas mon manuel de français. — ... (interroger son petit frère; regarder sous le bureau...) 36 b) — Je voudrais avoir une bonne note pour ma composition française. — ... (répéter les règles; apprendre la conjugaison des verbes irréguliers...) c) — Je ne comprends pas cette règle. — ... (demander à son père de t’aider, demander à son professeur de l’expliquer...) Situer les événements dans le temps 1. Christophe, un jeune Français, se prépare à visiter Moscou et Saint-Pétersbourg pendant les vacances d'automne. Il ne connaît pas encore son programme en détail, mais il en sait quelque chose. Il parle de son prochain voyage en Russie dans une lettre adressée à un de ses amis. Lisez-la. Faites attention aux indicateurs de temps.____________________________________ Paris, le 22 mai 1998 Salut, Patrice, Comment vas-tu ? Moi, je vais bien. C'est bientôt la fm de l'année scolaire. Aujourd'hui, notre professeur d'histoire Mme Bieuville nous a annoncé une bonne nouvelle. En novembre prochain, nous visiterons la Russie. Le voyage ne sera pas très long. Nous y resterons trois ou quatre Jours seulement, mais on verra pas mai de choses. Nous passerons deux Jours à Moscou, on nous fera visiter la capitale et ses environs et puis nous partirons pour Saint-Pétersboug. Demain matin, Mme Bieuville nous présentera le programme de notre séjour en Russie. Puis, demain après-midi, on se retrouvera à la médiathèque pour voir un documentaire sur la Russie. Ce soir, pendant ie dîner, papa m'a promis d'apporter après-demain un album avec les vues de Russie et aussi un livre sur l'histoire et la géographie de la Russie, j'adore les voyages. Cette année, je suis déjà allé aux Etats-Unis avec un groupe d'élèves et de professeurs de notre école. C'était au mois d'avrii. C'était formidable, ce voyage ! Les grandes vacances, je les passerai dans le Midi, près de Marseille, chez ma tante. Et toi, qu'est-ce que tu vas faire en été ? Ecris-moi. j'attends ta réponse. Christophe 37 Unité 2 LES COPAINS D'ABORD... 2. Э) Prenez connaissance du programme de séjour des écoliers français en Russie. jour Lundi, Х®"" novembre 2® jour Mardi, 2 novembre 3® jour Mercredi, 3 novembre 4® jour PROGRAMME (1-3 novembre) Matinée. Trajet Paris-Moscou par avion. Accueil et installation à Г hôtel. Midi. Déjeuner dans le restaurant de l’hôtel. Après-midi. Visite guidée de la ville en autocar. Soirée. Visites dans des familles russes. Matinée. Visite détaillée de la capitale, le Kremlin (ensemble architectural remarquable), la Tour Spasskaïa, la Place des Cathédrales, le Clocher d’Ivan-le-Grand, Tsar-Kolokol, la «Reine des Cloches», l’Eglise de Basile-le-Bienheureux, le Théâtre Bolchoï, la Cathédrale Saint-Sauveur. Midi. Visite d’une école de Moscou. Déjeuner. Après-midi. Visite de la galerie Tretiakov qui renferme la plus belle collection du monde d’icônes russes du Х1Г au XVII® siècle. Soirée. Spectacle au Théâtre Bolchoï. Après le théâtre, le dîner dans un des restaurants de Moscou. Après le dîner, départ pour Saint-Pétersbourg. Matinée. Visite de la ville: la Place du Palais, les Cathédrales Saint-Isaac et Kazan, les bords de la Neva, le Musée de l’Ermitage, un des plus grands et plus beaux musées du monde situé dans l’ancienne résidence des Tsars de Russie, qui renferme près de trois millions d’œuvres d’art. Midi. Déjeuner. Après-midi. Visite de la forteresse de Saint-Pierre et Paul et de Petrodvoretz. Soirée. Temps libre. Matinée. Transfert â l’aéroport et départ en avion pour Paris. b) Jouez le rôle de Mme Bieuville. Imaginez que c'est le 31 octobre, le dernier jour avant le départ du groupe des lycéens français pour la Russie. Mme Bieuville fait un aperçu détaillé du voyage touristique. Employez les mots suivants:__________________________________________________________________________ Demain, demain matin (demain dans la matinée), demain â midi, demain après-midi (demain dans l’après-midi), demain soir (demain dans la soirée), après-demain, mardi matin, mardi après-midi, mardi soir, mercredi matin, mercredi après-midi, mercredi soir, jeudi matin, dans deux jours, le l®*" novembre, le 2 novembre, le 3 novembre, le 4 novembre. 38 с) Jouez le rôle de Christophe. Racontez son voyage en Russie. Employez les mots suivants:_________________________________________________________ Lundi, Х®*" novembre, lundi matin, lundi à midi, lundi après-midi, lundi soir, le lendemain, le lendemain matin, le lendemain soir, le surlendemain (на третий день). Situer les objets dans l'espace 1. A Moscou, Christophe a fait connaissance avec un garçon russe de son âge qui s'appelle Sacha. Il a été invité par sa famille et ils ont passé ensemble quelques moments très agréables. Ils sont devenus amis. A son retour à Paris, Christophe lui a écrit un e-mail. Lisez-la. Apprenez comment on _______peut faire la description de sa chambre._______________________________ Paris, le 20 novembre 2010. Bonjour, Sacha, Me voilà, rentré à Paris, je garde de très bons souvenirs de mon voyage, j'en ai parié à mes parents et à mes amis, lis ont tous envie de visiter la Russie. je t'envoie une photo de ma chambre. Ma sœur est en train de lire dans un fauteuil. A droite sur la photo, ii y a un escalier en colimaçon^ qui conduit dans la chambre de mon petit frère Jean. J'aime beaucoup ma chambre. Quand on y entre, on voit sur ie mur un grand tableau peint par mon père et au-dessous de ce tableau ii y en a un autre, mais beaucoup plus petit. C'est Jean qui Га fait. Tout ie monde dit qu'il a du talent II a même mis son nom en bas du tableau, comme un vrai peintre. Au milieu de la chambre, il y a un grand tapis. Quand Je rentre de l'école. J'aime bien m'allonger sur ce tapis et me détendre^ un peu. je n'ai pas beaucoup de meubles dans ma chambre. Devant la porte d'entrée, près du mur opposé, il y a un divan-lit une table basse rectangulaire et deux fauteuils autour de la table. Tu vois un chien sous la table ? Mais ce n'est pas un vrai chien ! C'est un chien en peluché, un Jouet. A gauche, se trouve mon bureau avec une chaise à côté. Ce bureau est très ancien, il appartenait à mon arrière-grand-père. On ie lui avait acheté quand il avait encore mon âge. Près du bureau ii y a une petite bibliothèque. A l'intérieur, il y a de la place pour y mettre la télévision, mais elle n'y 39 Unité 2 LES COPAINS D'ABORD... est plus depuis longtemps. On Га mise dans ia cuisine, parce que je la regardais trop. je t'enverrai d'autres photos de ma maison après. Dis bonjour à tes parents et à ta sœur Irina de ma part. Salut Christophe ^ escalier en colimaçon — винтовая лестница ^ se détendre — расслабляться, отдыхать ® peluche f — плюшевая игрушка Faites une description détaillée de votre chambre, de la chambre de vos parents, de la salle à manger._________________________________________________ Traitement de texte 1. Lisez les phrases tirées du texte du manuel. Faites de chacune d'elles 3 ou _______4 plus courtes.__________________________________________________________ Modèle: Pendant la récréation, Eudes a proposé d’inventer un insigne pour reconnaître les copains de la bande et ses amis ont trouvé que c’était une bonne idée. 1) Pendant la récréation, Eudes a proposé d’inventer un insigne. 2) L’insigne permettait de reconnaître les copains de la bande. 3) Ses amis ont trouvé cette idée bonne. A. Geoffroy pensait que l’insigne devait être en or, mais Eudes a dit que c’était très difficile de dessiner sur de l’or et alors, on a décidé qu’Eudes avait raison et qu’on allait faire l’insigne avec du papier. B. C’est Eudes qui devait s’occuper de l’insigne: il pouvait travailler tranquillement pendant le cours de géographie parce que le professeur l’avait déjà interrogé la semaine dernière. C. A la récréation les copains se sont mis autour d’Eudes qui, très fier, leur a montré le dessin qu’ils ont trouvé chouette. D. Le dessin, c’était un rond au milieu duquel on voyait les deux mains qui se serraient et tout autour étaient écrites les premières lettres des noms des copains: EMARJNC. E. Le lendemain matin, quand Eudes est arrivé dans la cour de l’école, les amis ont tous couru vers lui et il a donné à chacun son insigne. F. L’insigne d’Eudes était beaucoup plus grand que les autres insignes, mais il a expliqué que c’était lui qui avait eu l’idée de l’insigne, qu’il était donc le chef et que l’insigne du chef était toujours plus grand que les autres. 40 Complétez le résumé des 2 premières parties du texte «L'insigne» avec les mots de la liste: ensuite, pendant la récréation, parce que, alors, c'est alors que, et puis, ce matin-là, pour, mais, pourquoi, quand, et._________ ... Eudes a eu une idée. ... il a proposé à ses amis Nicolas, Maixent, Rufus, Geoffroy, Clotaire, Joachim et Alceste d’inventer un insigne ... se reconnaître, comme il a dit. Clotaire était très étonné ... il ne comprenait pas ... on avait besoin d’un insigne ... se reconnaître ... il a posé cette question à Eudes. Eudes a expliqué que c’était très utile ... on se battait avec d’autres garçons. ... tout le monde a compris que c’était vraiment nécessaire d’avoir un insigne. ... on a discuté de la matière de l’insigne. Geoffroy voulait l’avoir en or, ... Eudes n’était pas d’accord ... c’était difficile de dessiner sur de l’or. ... tout le monde s’est mis d’accord qu’on allait faire les insignes avec du papier. ... la cloche a sonné et les copains sont montés en classe. Mettez les mots et expressions clés du texte en ordre logique et utilisez-les pour raconter le récit «L'insigne»:_______________________________ • dessiner sur de l’or • avoir une idée • mettre du bleu, du blanc, du jaune • expliquer son idée aux copains • se fâcher • interroger en géographie • reconnaître les copains de la bande • déchirer son insigne • être fier • courir vers son copain • inventer un insigne • montrer son cahier • être utile • mettre le drapeau au milieu • donner des idées • ne pas avoir de crayon rouge • décider de faire les insignes avec du papier • enlever son insigne • avoir raison • avoir besoin de l’insigne • se mettre autour • arriver dans la cour de l’école • jeter son insigne par terre • mettre le nom de la bande • décider de porter l’insigne • ajouter du laurier • pouvoir travailler tranquillement en classe • se croiser • attacher l’insigne à l’aide d’une épingle • mettre les noms autour • monter en classe • être le chef d’une bande de copains Unité 3 A LA MODE DE CHEZ NOUS. Vocabulaire Verbes de réflexion Глаголы, обозначающие мыслительные процессы 1. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes de la liste. Je dois ... avant de répondre à votre question. Sa fille a gagné le concours de beauté. Vous ne pouvez pas ... quelle a été sa surprise. Mes parents ... d’un grand appartement au centre de Moscou. A quoi ...-tu ? Je ... à mon anniversaire. Quelle histoire a-t-elle encore ... ? Je ... qu’ils ne sont pas encore rentrés. Penser 1. Croire 2. Imaginer Se figurer 3. Réfléchir Rêver 4. 5. 6. (S)'occuper 1. Повторите спряжение глагола s'occuper. Présent Je m’occupe Tu t’occupes Il s’occupe Elle s’occupe Nous nous occupons Vous vous occupez Ils s’occupent Elles s’occupent Passé composé Je me suis occupé(e) Tu t’es occupé(e) Il s’est occupé Elle s’est occupée Nous nous sommes occupé(e)s Vous vous êtes occupé(e)s Ils se sont occupés Elles se sont occupées Imparfait Je m’occupais Tu t’occupais Il s’occupait Nous nous occupions Vous vous occupiez Ils s’occupaient Futur simple Je m’occuperai Tu t’occuperas Il s’occupera Nous nous occuperons Vous vous occuperez Ils s’occuperont 42 2. Познакомьтесь с некоторыми словосочетаниями, в которые может вхо-_______дить глагол {$') occuper.____________________________________________ ^ le premier étage, tout l’étage J ^ un coin de la cour un appartement, une pièce OCCUPER ) ( temps ] ( quelqu’un ) ^ beaucoup (peu) de place, toute la place~^ ^ un pays, une ville ses loisirs à lire (à écouter de la musiqiie)J ^ un poste important ^ 3. ^ de quelqu’un du malade 3 de quelque chose de ses enfants S’OCCUPER d’une affaire du ménage j ^ de littérature, de musique, de politique Mettez le verbe (s')occuper a la forme qui convient. 1) Cette discussion a occ... tout notre temps. 2) La famille Dupont occ... un grand appartement au deuxième étage. 3) L’infirmière s’occ... du malade du matin au soir, parce que l’état de sa santé (состояние здоровья) l’inquiétait. 4) Sophie n’aimait pas quand on s’occ... d’elle. 5) Laissez-moi cette affaire, je m’en occ... . 6) Toute sa vie elle s’est occ... de littérature: elle est l’auteur de plusieurs romans et nouvelles. 7) Ce monsieur occ... un poste important dans le Ministère de l’Education nationale. 8) L’histoire d’André occ... beaucoup ses camarades de classe. ' 4. Consultez les schémas ci-dessus et dites en français: Занимать много места, занимать высокий пост, занимать весь этаж, заниматься каким-нибудь делом, занять свой досуг чем-нибудь, заботиться о больном, оккупировать город (страну), заниматься домашним хозяйством, заниматься политикой, занимать квартиру (комнату). О 5. Dites autrement. 4 Habiter (s’installer) dans un appartement, prendre une ville et y rester, faire du ménage, étudier la littérature, faire quelque chose pendant un temps, consacrer son temps à quelqu’un, prendre soin (заботиться) d’un enfant malade, consacrer ses loisirs à la lecture, avoir un poste important. K 43 Unité 3 À 1Л MODE DE CHEZ NOUS... 6. Traduisez les phrases suivantes en employant la tournure être occupé {par). 1) Наши места заняты. 2) В этой комнате всё место занимают книги. 3) В настоящий момент я очень занят, приходите завтра. 4) Я ему звонил несколько раз, но было занято. 7. э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Qui s’occupe du ménage dans votre famille? 2) — Est-ce qu’ils ont un grand appartement? 3) — Son grand frère et lui, ils passent beaucoup de temps ensemble? A. — Oui, ils ont acheté les deux appartements du deuxième et occupent maintenant presque tout l’étage. B. — C’est maman qui s’en occupe. C. — Très peu. Lui, il s’occupe ЯРЯ Affaires. de b) Composez d'autres dialoguei^^^2^ verbe s'occuper. 1. Повторите c Présent 1те спея. P .1^ Savoir глагола savoir. 4^ Je sais Tu sais’ Il sait Nous savons Vous savez Ils savent Imparfait Passé composé Je savais J’ai su Tu savais Tu as su Ils savait Il a su Nous savions Nous avons su Vous saviez Vous avez su Ils savaient Ils ont su Futur simple Je saurai Tu sauras Il saura Nous saurons Vous saurez Ils sauront 2. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол savoir: tout ce qui se passe Gï vérité C pourquoi... un secret ^ son chemin j ( écouter, attendre, vivre ] (- -) ( sa leçon ) ^ parler allemand ^ SAVOIR SI... ^ le français (l’anglaisïj le nom ^ ^ que (quoi) fairej ^ que... j nager, jouer du piano, jouer au tennis ^ plusieurs langues J 44 5. Mettez le verbe savoir à la forme qui convient. 1) Je crois que mon meilleur ami doit s... m’écouter, me comprendre. 2) S...-vous que la plus grande des îles Canaries s’appelle Tenerife? 3) Nous ne s... jamais pourquoi il nous a quittés. 4) Il s... cette leçon par cœur, mais a refusé de répondre. 5) Comment as-tu s... que le train avait eu une heure de retard? 6) Sophie s’habillait d’une manière si extravagante, que la maîtresse ne s... pas quoi faire. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Знать дорогу; знать иностранные языки; уметь плавать (играть на пианино, на скрипке, на гитаре); знать наизусть стихотворение; знать правду; знать тайну; знать, почему это происходит; знать, что делать. Traduisez. 1) Мой друг умеет говорить на двух иностранных языках, играет на гитаре и знает наизусть много стихотворений. 2) Вы знаете, что мой брат женился? 3) Я никогда не узнаю всей правды. 4) Я знаю, что он уезжает, но не знаю когда. 5) Актриса плохо знала свою роль и часто останавливалась, чтобы вспомнить следующую реплику. 6) Я не знаю, что сделать, чтобы ему помочь. 7) Он знает обо всём, что происходит в школе. 6. э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Tu ne veux pas qu’on demande le chemin à quelqu’un du village pour ne pas se perdre? 2) — Est-ce que ton père sait que tu as manqué les cours jeudi dernier? 3) — Tu sais la nouvelle? Le père de Marie occupe maintenant un poste important dans le Ministère des Affaires étrangères. A. Tiens! Je ne le savais pas. B. — Mais je sais le chemin, moi. Vous pouvez me suivre tranquillement. C. — Pas ewtoe, mais il le saura à la réunion' iiœ parents qui aura lieu ce i^ir. b) Composez d'autres dialogues avec\le verbe savoir. 45 Unité 3 À LA MODE DE CHEZ NOUS... Tourner 1. Познакомьтесь с некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол tourner. ^ à gauche (à droite) ^ ^ en rond ^ ^ dans un film j Г~шгГ1Шт la salade ^ autour de la lampe (du soleil) J ^ le dos à quelqu’un J TOURNER ^ le disquej ^ la clé dans la serrure la tête (les yeux) vers quelqu’un C le coin ^ les pages d’un livre 2. Mettez le verbe tourner a la forme qui convient. 1) Les mouches tourn... autour de la lampe. . 2) Tu ne peux pas tourn... à droite: c’est interdit. 3) Vous tourn... la page et je continue mon explication. 4) Je ne me sens pas bien, j’ai la tête qui tourn... . 5) Notre conversation tourn... autour de son fils qui passait ses examens d’entrée à l’université, 6) Il n’a même pas tourn... la tête quand je l’ai appelé. 7) Le réalisateur lui a proposé de jouer le rôle principal parce qu’il avait déjà tourn... dans un de ses films. 8) La Terre tourn... autour du Soleil. Mais il y a quelques siècles, les gens croyaient que toutes les planètes tourn... autour de la Terre. 3. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Повернуть голову (обернуться), вращаться вокруг Солнца; сниматься в фильме, снимать фильм, перевернуть страницу, повернуть налево (направо), повернуться к кому-нибудь спиной, крутиться (о колесе), повернуть ключ в замке, перемешать салат, кружить вокруг кого-нибудь, двигаться по кругу, вращаться быстро (медленно). 4. э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1. — Je ne vois pas l’exercice que je dois faire. 2. — Connais-tu le réalisateur qui a tourné ce film? 3. — Quels acteurs ont tourné dans ce film? A. — Bien sûr. Tout le monde le connaît. B. — Tout simplement, il ne t’a pas entendu. C. — Tourne la page et tu le verras. 46 4. — S’il vous plaît, je cherche la bibliothèque municipale. 5. — Je l’ai appelé, mais il même pas tourné la tête. n a 6. — Je me sens mal. tourne. La tête me D. — Attends, je vais t’apporter un verre d’eau. E. — Les acteurs très célèbres: Isabelle Adjani et Daniel Auteuil. F. — Vous tournez le coin, puis vous suivez la rue de Rivoli jusqu’au bureau de poste et ensuite vous tournez à droite. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe tourner. Aimer mieux = preferer 1. Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Tu aimes le lait? 2) — On fait une partie de tennis? 3) — Tu vas souvent chez les Bertrand? 4) — Tu as déjà fait ton travail? 5) — Qu’est-ce que vous aimez mieux: vous reposer ou visiter la ville? A. — Je préfère faire un tour de la ville. B. — Pas encore, j’aime mieux travailler quand il n’y a personne autour de moi. C. — Pas très souvent. J’aime mieux les inviter chez moi. D. — Oui, mais j’aime mieux le chocolat chaud le matin. E. — J’aime mieux aller à la plage; il fait trop chaud. Pas du tout 1. d) Lisez les réponses aux questions suivantes. Connaissez-vous une personne pareille (qui n'est jamais contente)?_______________________________________ — Tu as bien dormi? — Tu as bien mangé? — Tu as bien travaillé? — Pas du tout! Il faisait chaud, le lit n’était pas confortable, les voisins faisaient trop de bruit! — Pas du tout! La viande était trop dure, les légumes trop salés, le gâteau trop sucré et les fruits trop verts. — Pas du tout! Il y avait trop de monde à la bibliothèque. 47 Unité 3 À LA MODE DE CHEZ NOUS.. — Tu as fait une belle promenade? — Tu as aimé le film que tu as vu? — Pas du tout! Il pleuvait, il faisait du vent, j’avais froid et je m’ennuyais, parce que mes compagnons ne disaient rien d’intéressant. — Pas du tout! Le réalisateur n’a pas de talent, les acteurs sont mauvais et le sujet est ennuyeux. b) Jouez le rôle de ce personnage: écoutez les questions que vos camarades vous poseront et répondez sur le même ton.______________________________ Avant qch Avant de faire qch 1. э) Lisez le dialogue ci-dessous. — Parle-lui avant le cours. — Avant le cours? — Mais oui, avant le cours. — Mais si je lui parle avant le cours, il se fâchera. — Et si tu ne lui parles pas avant le cours, il se fâchera encore plus. — Bon, d’accord, je vais lui parler avant le cours. b) Jouez d'autres dialogues sur ce modèle avec les expressions suivantes: — téléphoner à son ami avant son départ; — écrire à son ami avant son arrivée; — envoyer un e-mail à ses amis avant les vacances. 2. Avant de faire une chose, il faut faire autre chose. Faites des phrases avec les expressions des deux colonnes (plusieurs variantes sont possibles) et ________inventez vous-mêmes de nouvelles phrases.______________________________ Avant de se coucher Avant d’inviter ses amis Avant de partir en voyage Avant de préparer un gâteau Avant de faire la vaisselle Il faut lire des livres Il faut mettre de l’eau chaude dans la cuvette Il faut faire ses bagages Il faut leur demander s’ils sont libres Il faut prévoir son programme Il faut bien apprendre les verbes Il faut acheter de la farine et des œufs Il faut faire sa chambre Il faut bien travailler Il faut se laver les dents 48 Adjectifs 1. Э) Comment préciser la nuance d'une couleur? Apprenez les nouvelles couleurs et les nuances de couleur: rose orange noire, noire violet, violette розовый оранжевый чёрный (-ая) фиолетовый (-ая) vert pâle* vert foncé vert pomme bleu ciel bleu clair bleu marine jaune citron rose bonbon бледно-зелёный тёмно-зелёный ярко-зелёный небесно-голубой светло-синий тёмно-синий лимонно-жёлтый ярко-розовый Ь) А mon avis, le jaune citron va bien avec le bleu marine. Un pull jaune citron ira bien avec une jupe bleu marine. Et à votre avis, quelles sont les couleurs qui se marient (сочетаются) bien? Les vêtements de quelle couleur mettrez-vous ensemble? Прилагательные, обозначающие оттенки цвета, не согласуются в роде и числе с определяемым существительным. 2. Э) Dans le texte «Cucu la praline» vous avez rencontré de nouveaux adjectifs: magique волшебный brave славный (-ая) bizarre странный adorable очаровательный (-ая) mystérieux, mystérieuse таинственный unique единственный (-ая) extravagant. вычурный extravagante экстравагантный b) Lisez et traduisez les phrases avec ces adjectifs. A. 1) C’est un jeu magique. 2) C’est une lampe magique. 3) C’est une formule magique. 4) C’est un masque magique. B. 1) C’ est un événement mystérieux. 2) C’est un fait mystérieux. 3) C’est une histoire mystérieuse. 4) C’est une personne mystérieuse. C. 1) C’est un geste extravagant. 2) C’est une décision extravagante. 3) C’est un vêtement extravagant. 4) C’est une manière extravagante de s’habiller. D. 1) C’ est une personne bizarre. 2) C’est une maison bizarre. 3) C’est un mot bizarre. 4) C’est une famille bizarre. E. 1) C’est une brave fille. 2) C’est un brave homme. 3) C’est un brave garçon. 4) C’est une brave femme. 49 Unité 3 À LA MODE DE CHEZ NOUS... 1) C’est un bébé adorable, il ne pleure jamais, 2) Il est adorable: il sourit toujours. 3) C’est un enfant adorable: il joue tout seul et n’ennuie jamais les grandes personnes. 4) Elle est adorable: très gentille et si jolie! 1) C’est leur fille unique. 2) Il est son enfant unique. 3) C’est un match unique dans son genre. 4) C’est un paysage unique: vous ne trouverez jamais rien de pareil. C) Composez d'autres phrases avec ses adjectifs. Un garde-robe 1. d) Classez les mots et les expressions de la liste selon les catégories suivantes: Actions Vêtements Accessoires et ornements S’habiller, un collier, un blue-jean, un débardeur, choisir, un foulard, une chemise, mettre, une chaussure, un poncho, un sari, déboutonner, une chaussette, une robe, un trench, un collant, enlever, une fermeture éclair, un tee-shirt, des fleurs en soie, un gilet, un ruban, boutonner, des oiseaux en plastique, un pyjama, un chapeau, essayer, un pantalon, une broche, un bouton, une blouse, se déshabiller, des plumes d’autruche, une veste, acheter, une chaîne, une jupe, un pull, une épingle, donner, un bermuda, un chemisier, un chandail, une ceinture, un turban, un nœud, un short... b) Choisissez dans cette liste les vêtements et les accessoires pour composer un garde-robe classique d'un garçon et d'une fille.___________________________ C) Choisissez les vêtements et les accessoires pour un garde-robe extravagant. d) Quels sont les vêtements que vous pouvez appeler «bizarres»?_____________ Grammaire Вопросительное предложение 1. Вспомните, как можно задать вопрос по-французски. А. Вопрос ко всему предложению (общий вопрос): 50 Christophe part en France. 1) Christophe part en France? 2) Est-ce que Christophe part en France? 3) Christophe, part-il en France? B. Вопрос K подлежащему: a) одушевлённому: Véronique mange une tartine au fromage. b) неодушевлённому: Ce jeu est très intéressant. Qui mange une tartine au fromage? Qui est-ce qui mange une tartine au fromage? Qu’est-ce qui est intéressant?* Обратите внимание на то, как можно ответить на вопрос к подлежащему: — Véronique. — C’est Véronique. — C’est Véronique qui mange une tartine au fromage. — Ce jeu. — C’est ce jeu. — C’est ce jeu qui est intéressant. C. Вопрос K сказуемому: Geneviève regarde cet album. 1) Que fait Geneviève? // Geneviève fait quoi?** 2) Qu’est-ce que Geneviève fait? 3) Geneviève, que fait-elle? D. Вопрос K прямому дополнению (дополнению без предлога ): а) одушевлённому: Aurélie regarde son frère. 1) Aurélie regarde qui?** 2) Qui est-ce que Aurélie regarde? 3) Qui Aurélie regarde-t-elle? // Aurélie, qui regarde-t-elle? b) неодушевлённому: Ma sœur achète cette robe vert pâle. 1) Ma sœur achète quoi?** 2) Qu’est-ce que ma sœur achète? 3) Ma sœur, qu’achète-t-elle? 51 Unité 3 À LA MODE DE CHEZ NOUS... Е. Вопрос к косвенному дополнению (дополнению с предлогом): а ) одушевлённому: Ma mère parle à Marie. 1) Ma mère parle à qui?** 2) A qui est-ce que ma mère parle? 3) A qui ma mère parle-t-elle? // Ma mère, à qui parle-t-elle? Xavier vient en vacances chez son père. 1) Xavier vient chez qui?** 2) Chez qui est-ce que Xavier vient? 3) Chez qui Xavier vient-il? // Xavier, chez qui vient-il? b) неодушевлённому: Mon ami revient avec un grand bouquet de fleurs. 1) Mon ami revient avec quoi?** 2) Avec quoi est-ce que mon ami revient? 3) Avec quoi mon ami revient-il? // Mon ami, avec quoi revient-il? F. Вопрос K определению: Son pull est jaune citron. Victoire a mis une iolie iupe plissée. 1) Son pull est comment?** 2) Son pull, comment est-il? 1) Victoire a mis quelle jupe?** 2) Quelle jupe est-ce que Victoire a mise? 3) Quelle jupe Victoire a-t-elle mise? // Victoire, quelle jupe a-t-elle mise? G. Вопрос K обстоятельству: Le train arrive à sept heures. Ce train va à Cannes. 1) Le train arrive quand?** 2) Quand est-ce que le train arrive? 3) Quand le train arrive-t-il? // Le train, quand arrive-t-il? 1) Ce train va où?** 2) Où est-ce que ce train va? 3) Où ce train va-t-il? // Ce train, où va-t-il? ** Эта форма вопроса свойственна только разговорному стилю языка. 52 2. Posez toutes les questions possibles aux phrases suivantes. 1) Martine vient chez ses amis à huit heures du soir avec un grand bouquet de jasmin. 2) Le grand arbre devant la fenêtre de notre maison est recouvert de très jolies fleurs. 3) Le professeur consulte son registre et appelle Zoé au tableau. Boîte à verbes 1. Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из текста _______«Сиси la praline». Найдите в правой колонке их перевод.___________ 1. pleurer avoir faim vouloir s’occuper 2. mettre aimer réclamer être appeler 3, 4. adorer boutonner déboutonner tourner rêver lire 5. aller s’habiller savoir faire trouver supporter ajouter se sentir быть голодным заниматься плакать хотеть звать брать требовать надевать любить читать поворачивать мечтать обожать застёгивать расстёгивать выносить чувствовать себя находить добавлять идти одеваться знать делать 6. déclarer penser 7, 8. croire dépenser habiller se débrouiller trouver tomber permettre demander se couvrir chercher dire arriver à faire décider réfléchir expliquer écrire думать заявлять решить размышлять позволять искать полагать тратить удаваться объяснить написать спрашивать сказать упасть находить выкрутиться одевать зд. обвешиваться 53 Unité 3 À LA MODE DE CHEZ NOUS... 2. Э) Запомните предлоги, с которыми употребляются глаголы и глагольные сочетания, если за ними следует инфинитив (неопределённая форма глагола):___________________________________________________________ rever permettre décider c’est dommage de arriver a b) Дополните предложения нужными предлогами. Переведите их.____________ 1) Je rêve ... faire ce voyage depuis longtemps. 2) Pierre avait rêvé ... faire ses études à l’université, mais il n’a pas passé les examens d’entrée. 3) Ils ont décidé ... acheter une petite maison non loin de leur ville natale. 4) Je n’arrive pas ... faire ce devoir. 5) Maman ne leur permettait pas ... regarder la télé après neuf heures du soir. 6) Je t’avais permis ... prendre ma voiture, mais tu as dû la laver après la promenade. 7) Il rêvait ... voyager, ... voir le monde entier. 8) Elle ne permettra pas aux enfants ... partir avec nous. 9) Arriverez-vous ... lui parler ce soir de ce problème? 10) Qui leur a permis ... lire ses lettres? 11) Tu arrives ... comprendre ce texte? 12) J’ai décidé ... commencer une nouvelle vie. 13) Nous n’arrivons pas ... traduire cette phrase, peux-tu nous aider ... le faire? 14) Il n’arrivera jamais ... faire cela tout seul! Ne pas savoir quoi faire Ne pas savoir quoi dire 1. Lisez et traduisez. 1) Je ne sais pas quoi faire: Yves n’est pas encore arrivé, et le concert commence dans cinq minutes. 2) Tu ne sais pas quoi dire? Cela ne m’étonne pas du tout! 3) Ils ne savent pas quoi répondre: ils sont désolés. 4) Nous ne savions pas quoi dire: tout cela était étonnant. 5) Vous ne savez pas quoi faire? Mais il faut partir, et tout de suite! 6) Elle ne sait pas quoi faire? Mais elle ne sait jamais quoi faire! 7) Il ne sait pas quoi dire? Lui, qui a toujours une réponse à tout? 8) Vous ne saviez pas quoi faire, d’accord, mais vous pouviez nous demander conseil (совет). 9) Inutile de l’interroger: il ne sait jamais quoi faire. 10) Je ne savais pas quoi dire, voilà pourquoi je n’ai rien répondu. 1. 54 C'est dommage Lisez et traduisez. 1) Je n’ai pas trouvé mes amis chez eux. C’est dommage, j’ai voulu leur parler. 2) Mon frère ne peut pas partir à Londres avec nous: il est malade. C’est dommage, il parle bien anglais et il connaît bien la ville. 3) C’est dommage: je ne suis pas arrivé à ouvrir cette boîte. 4) Sa mère ne lui permet pas de sortir le soir. C’est dommage: elle ne pourra pas venir à notre soirée. 5) Vous ne lui avez pas encore écrit? C’est dommage. Il attend votre lettre. 6) Sophie trouvait que c’était dommage de mettre toujours les mêmes vêtements pour aller à l’école. 7) C’est dommage de partir si tôt. 8) Ce sera dommage de voir Sophie habillée comme tout le monde. 9) C’était vraiment dommage de perdre ce livre rare (редкий). 10) Ce sera dommage de laisser l’enfant ici: il s’ennuyera tout seul. 11) C’est dommage de perdre beaucoup de temps à faire un travail inutile. Qu'est-ce qui... = ce qui Que//Qu'est-ce que... = ce que 1. Modifiez chacune des phrases suivantes d'après les modèles: Modèle: A. Je ne sais pas ce que... Tu veux (je voudrais) savoir ce que... Il ne comprend pas ce que... Elle vous expliquera ce que... Nous ne pouvons pas dire ce que... Vous lui demanderez ce que... Ils aiment mieux vous montrer ce que... nos amis achètent 1) Qu’est-ce que c’est? 2) Qu’est-ce que vous allez mettre demain? 3) Que votre mère va-t-elle vous offrir pour votre anniversaire? 4) Que ferez-vous quand vous finirez ce travail? 5) Qu’est-ce que votre ami vous a écrit dans sa dernière lettre? Modèle: B. Personne ne sait ce qui... Vous voulez savoir ce qui... Je vais vous dire ce qui... Nous ne comprenons pas ce qui... Ils vous demandent ce qui... Ne m’interroge pas sur ce qui... Je lui expliquerai ce qui... s’est passé 1) Qu’est-ce qui se passe? 2) Qu’est-ce qui est écrit au tableau? 3) Qu’est-ce qui vous intéresse dans cette histoire? 4) Qu’est-ce qui vous amuse dans sa réponse? 5) Qu’est-ce qui vous passionne (увлекает) dans le sport? 6) Qu’est-ce qui vous ennuie dans ce devoir? 55 Unité 3 À LA MODE DE CHEZ NOUS... 2. Э) Complétez la deuxième réplique avec «ce que/ce qui». Jouez le dialogue _______avec votre camarade de classe._____________________________________ 1) — Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances? — Je ne sais pas encore ... je vais faire. 2) — Qu’est-ce qui se passe dans cette maison? — Personne ne sait ... se passe ici: on entend des cris et des appels, mais on ne comprend rien. 3) — Qu’est-ce que tu feras quand tu seras grand? — Tu veux savoir ... je ferai quand je serai grand? Mais je ne sais pas encore moi-même. 4) — Qu’est-ce qui vous intéresse dans ce jeu? — Vous voulez comprendre ... m’intéresse? Venez au stade avec moi, vous verrez vous-mêmes. 5) — Qu’est-ce qu’il y a sur le bureau? — Tu me demandes ... il y a sur le bureau? Mais tu le vois aussi bien que moi! , b) Сравните предложения в правой и левой колонках. Учитесь правильно _______воспроизводить вопросительные высказывания в косвенной речи._______ — Qui est-ce? — Où va-t-il? — Quand est-il arrivé? — Pourquoi est-il venu? — Avec qui est-il venu? — Chez qui est-il venu? — Qu’a-t-il apporté? — Qu’est-ce qu’il veut? — Qu’est-ce qui l’intéresse? — Que va-t-il faire? — Est-ce que tout le monde a peur de lui? — Je ne sais pas qui c’est*. — Je ne sais pas où il va*. — Je ne sais pas quand il est arrivé*. — Je ne peux pas te dire pourquoi il est venu*. — Ne me demande pas avec qui il est venu*. — Personne ne sait chez qui il est venu*. — Demande-lui ce qu’il a apporté*. — Je voudrais savoir moi-même ce qu’il veut*. — Je ne sais pas ce qui l’intéresse. — Il faut lui demander ce qu’il va faire*. — Je ne sais pas si tout le monde a peur de lui, mais moi, j’ai très peur. Обратите внимание на отсутствие инверсии! с) Передайте этот диалог в плане прошедшего времени. Начните так:___ II m’a demandé qui c’était. Mais je ne pouvais pas répondre: je ne savais pas qui c’était. Il voulait savoir... 56 Actes de paroles Exprimer la cause et la conséquence 1. э) Transformez les phrases d'après le modèle. Modèle: Les bébés pleurent parce qu’ils ont faim. Les bébés ont faim, c’est pourquoi ils pleurent. Les bébés ont faim, voilà pourquoi ils pleurent. Les bébés ont faim, c’est pour ça qu’ ils pleurent. 1) Sophie commençait à pleurer parce qu’on lui mettait un pyjama qu’elle n’aimait pas. 2) On a appelé Sophie «Cucu la praline» parce que ses jouets préférés étaient les chapeaux, les nœuds, les rubans et les plumes. 3) Sophie a fait une collection de chaussettes dépareillées parce qu’elle trouvait que c’était dommage de mettre deux chaussettes de la même couleur. 4) Sophie mettait rarement deux chaussures identiques parce qu’elle ne supportait pas la symétrie. 5) Sophie trouvait que les élèves de sa classe étaient bizarres parce qu’ils mettaient tous les jours le même blue-jean et un tee-shirt. 6) Le matin, Sophie mettait tous les vêtements, qu’elle avait sous la main parce qu’elle n’arrivait pas à décider quoi mettre. b) Transformez les phrases ci-dessus d'après le modèle._______________ Modèle: Sophie commençait à pleurer parce qu’on lui mettait un pyjama qu’elle n’aimait pas. Comme on lui mettait un pyjama qu’elle n’aimait pas, Sophie commençait à pleurer. 2. Réunissez les éléments pour en faire des phrases. 1) Sophie s’intéressait à la mode 2) Puisque tous les enfants s’habillaient de la même façon 3) Sophie adorait boutonner et déboutonner toutes ses blouses, les vestes et les gilets 4) Comme elle ne voulait pas ressembler aux élèves de sa classe A. Sophie les trouvait bizarres. B. c’est pourquoi une fermeture éclair était pour elle un jeu magique. C. elle rêvait des vêtements originaux. D. voilà pourquoi elle aimait tourner les pages des magazines de mode. Unité 3 À LA ЛЛООЕ DE CHEZ NOUS... 57 Lisez comment un élève explique au directeur son retard à l'école.______ Monsieur le Directeur, Aujourd'hui, je suis arrivé à l'école avec une demi-heure de retard parce que ma grand-mère ne m'avait pas réveillé ce matin, comme elle le fait d'habitude. Elle ne m'avait pas réveillé parce que son réveil n'avait pas sonné. Le réveil n'avait pas sonné parce que ma grand-mère avait oublié de le remonter*. Elle avait oublié de remonter le réveil parce que, hier soir, elle avait regardé un film policier très intéressant à la télévision. Voilà pourquoi. Monsieur le Directeur, je suis arrivé à l'école en retard. jean-Luc Delvaux * remonter le réveil — завести будильник imaginez les situations suivantes et donnez vos explications sous forme d'un petit mot (записка). Tâchez de donner plusieurs arguments.______________ a) Vous n’êtes pas venu à l’anniversaire de votre ami. b) Votre ami vous a demandé de lui téléphoner, mais vous ne l’avez pas fait. c) Vous refusez d’aller au pique-nique organisé par les parents d’un des élèves de votre classe. d) Vous avez décidé de remettre (отложить) votre voyage en France à l’année prochaine. e) Votre mère vous a acheté un costume (une robe) trop extravagant(e). Vous refusez de le (la) mettre. Marquer les différentes étapes de la vie 1. Lisez le résumé chronologique de la biographie d'Antoine de Saint-Exupéry et dites quels événements importants se sont passés pendant les premiers ________vingt ans de sa vie.____________________________________________________ 1900 (29 juin) 1904 1906 1909 1912 1914 Naissance à Lyon d’Antoine, troisième enfant du comte Jean-Marie de Saint-Exupéry et de Marie de Fonscolombe. Mort de Jean-Marie de Saint-Exupéry, père de l’écrivain. Antoine écrit sa première poésie. Antoine entre au collège Sainte-Croix, au Mans. Jules Verdines, un des plus grands pilotes du monde, avant la guerre de 1914 emmène avec lui le jeune Antoine dans son aéroplane. La Première Guerre mondiale commence. Antoine et son frère François sont envoyés à Fribourg, en Suisse. 58 1917 1918 1921 Antoine part pour Paris pour entrer au lycée Saint-Louis. Antoine entre à l’Ecole des Beaux-Arts, dans la section d’architecture. Antoine de Saint-Exupéry abandonne ses études à l’Ecole des Beaux-Arts pour entrer au 2® Régiment d’aviation et devenir élève-pilote. 2. э) Complétez le récit. Antoine de Saint-Exupéry, écrivain français très connu, est né le 29 juin 1900, à Lyon. (S 4 года) il a perdu son père qui est mort (e возрасте 40 лет). La mère d’Antoine est restée seule avec 5 enfants. (B 6 лет) Antoine écrivait déjà des poésies. {Когда ему исполнилось 9 лет) Antoine est entré au collège Sainte-Croix, au Mans. Antoine était un garçon très curieux. Il s’intéressait beaucoup à la mécanique. A cette époque, les premiers aéroplanes commençaient à s’élever dans le ciel. Un jour, {ему было 12 лет), l’un des pilotes l’a emmené avec lui, dans son aéroplane. Antoine a gardé de ce voyage un souvenir profond. Il a même composé un poème... b) Continuez à raconter la biographie de Saint-Exupéry. N'oubliez pas de dire à quel âge il a vécu les principaux événements de sa jeunesse._____________ Traitement de texte 1. Lisez chaque groupe de phrases et faites-en une seule, mais plus longue. Utilisez les mots de relation: quand, mais, ou, parce que, c'est parce que, _______c'est pourquoi, puisque, car, c'est pour ça que, parfois, alors, et... A. Les petits enfants pleurent. Ils ont faim. Les parents ne s’occupent pas d’eux. B. Sophie était encore un bébé. Ses parents s’occupaient peu d’elle. Elle ne pleurait pas. C. On lui mettait un pyjama. Elle n’aimait pas ce pyjama. Elle commençait à pleurer. D. Sophie avait deux ans. Elle préférait jouer avec des nœuds, des plumes et des rubans. On l’a appelée Cucu la praline. E. Sophie avait un an. Elle adorait la couleur rose. Elle réclamait des robes de couleur rose. 59 Unité 3  U MODE DE CHEZ NOUS... F. Sophie avait trois ans. Elle adorait boutonner et déboutonner ses blouses et ses vestes. Une fermeture éclair était pour elle un jeu magique. G. Sophie avait quatre ans. Elle aimait regarder les magazines de mode. Elle n’aimait pas les livres pour enfants. H. Sophie avait six ans. ^ Elle s’habillait d’une façon extravagante. La maîtresse de l’école ne savait pas quoi faire. I. Sophie n’aimait pas la symétrie. Elle n’avait pas de chaussures identiques. Elle a fait une collection de chaussettes dépareillées. J. Les vêtements de Sophie étaient trop extravagants. Les élèves de sa classe la trouvaient bizarre. Sophie pensait que c’étaient plutôt eux les bizarres. Ils mettaient chaque jour le même blue-jean et un tee-shirt. K. Les parents de Sophie ne dépensaient pas beaucoup d’argent pour les vêtements de leur fille. Elle s’habillait tous les jours d’une façon différente. Elle trouvait toujours quelque chose de nouveau dans l’armoire: une chemise de son père, une jupe de sa mère, une cravate, etc. 2. Mettez ces mots et expressions clés en ordre logique et utilisez-les pour ________raconter le récit «Cucu la praline»:________________________________________ • s’habiller comme si on écrivait un poème • avoir ses jouets préférés • avoir des chaussures et des chaussettes dépareillées • trouver bizarre • avoir quatre mois • ne pas savoir que faire • avoir une garde-robe de fée • réclamer des robes de couleur rose • mettre beaucoup d’accessoires • ne pas aimer les livres pour enfants • chercher une réponse • habiller sa fille • se sentir habillé • rêver des vêtements mystérieux • avoir deux ans • choisir un vêtement • donner un surnom* • pleurer • inventer un jeu magique • s’occuper de son enfant • adorer boutonner et déboutonner ses vêtements • expliquer ses préférences • à l’âge de quatre ans • ne pas supporter la symétrie • dépenser beaucoup d’argent • tourner les pages des magazines de mode • à un an • se sentir bien dans sa peau • trouver des vêtements dans l’armoire • mettre le même blue-jean et un tee-shirt • dans sa sixième année • à trois ans • déclarer bizarre • décider quoi mettre le matin • permettre de porter ses vêtements • s’habiller d’une façon extravagante • mettre un pyjama • ne pas avoir de blue-jean • jouer avec des rubans, des plumes • aimer s’habiller d’une façon originale un surnom — прозвище Unité 4 АН! VOUS DIRAI-JE, MAMAN Vocabulaire Verbes représentant les différentes étapes de l'action Глаголы, обозначающие различные этапы развития действия 1. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes de la liste. Commencer Se mettre à 1. (S’) interrompre 2. S’arrêter Continuer 3. Finir 4. Terminer 5. 6. 7. 8, il ... pour saluer les gens qui entraient dans la salle. pour Noël. à écrire des cartes de vœux Beaucoup d’enfants ... à lire à l’âge de 5 ans. Nous avons ... le débat sur le problème de l’écologie parce qu’il était déjà tard. Elle s’est ... à pleurer quand elle a appris que sa meilleure amie avait quitté l’école. Il s’est ... pour regarder la vitrine d’une librairie. Jérôme a ... de faire ses devoirs et a allumé la télévision. J’ai dû ... mon voyage parce que je m’étais cassé la jambe pendant une excursion en montagne. Connaître 1. Повторите спряжение глагола connaître. Présent Je connais Tu connais Il connaît Nous connaissons Vous connaissez Ils connaissent Passé composé J’ai connu Tu as connu Il a connu Nous avons connu Vous avez connu Ils ont connu 61 Unité 4 AH! vous DIRAI-JE MAMAN... Imparfait Je connaissais Tu connaissais Il connaissait Nous connaissions Vous connaissiez Ils connaissaient Futur simple Je connaîtrai Tu connaîtras Il connaîtra Nous connaîtrons Vous connaîtrez Ils connaîtront 2. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол connaître. ^ quelqu’un (de vue, de nom) ^ ^ un lieu (une ville, un pays) ] rhistoire de son pays, de sa ville J ^ la nouvelle j ^ son métier l’adresse (le numéro de téléphone) j un grand succès un texte par cœur CONNAITRE l’auteur, l’écrivain une langue (le français, l’anglais, le grec) j son chemin une chose le nom du savant, du peintre une personne ^ la musique (la littérature, la peinture)"^ ( tableau j 3._____Mettez le verbe connaître à la forme qui convient.______________________ 1) Ces journalistes conn... mal leur métier. 2) Je l’ai conn... l’année dernière pendant le séjour du groupe d’élèves de notre école en France. 3) Je ne te conn... pas bien, tu ne me parles presque pas ; raconte-moi tout, je te conn... mieux. 4) Il faut conn... bien l’histoire de son pays. 5) Il conn... mal l’allemand, c’est pourquoi il faisait beaucoup de fautes. 6) Quels tableaux de ce peintre conn... -vous? 7) Tu peux dire maintenant que tu conn... Paris? 4. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Знать кого-либо (быть знакомым с кем-либо), хорошо знать своё дело, знать свой город (свою страну), хорошо знать историю своей страны, знать текст наизусть, владеть иностранным языком, разбираться в музыке (литературе, живописи), знать писателя, знать кого-то в лицо (по имени), иметь большой успех, знать чей-либо адрес (номер телефона). 62 5. Traduisez les phrases avec savoir ou connaître. 1) Я знаю этого мальчика, но я не знаю, где он живёт. 2) Мой друг часто бывает на море, он отлично плавает. 3) Ты знаешь его номер телефона и его адрес? 4) Как он узнал, что я приезжаю сегодня? 5) Я знаю это стихотворение наизусть, но я не знаю, кто его написал. 6) Он знает много иностранных языков: французский, немецкий, английский, испанский. 6. э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Vous connaissez François Xavier? 2) — Est-ce qu’il connaît bien son métier? 3) — Quand est-ce que vous avez connu cet homme? A. — L’année dernière, au stage de tennis organisé par le Club sportif. B. — Seulement de nom. Je ne l’ai jamais vu. C. — Oui, c’est le meilleur spécialiste dans notre bureau. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe connaître. Monter 1. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол monter. ^ à cheval, sur son cheval j ^ sur un bateau (à bord d’un bateau) j à bicyclette, à (en) vélo, sur son vélo J ' en (dans Г) avion J de 50 cm au deuxième (troisième) étage dans un taxi C en voiture C dans sa chambre J MONTER un paquet au 4® étage ^ sur un arbre, sur une chaise, sur un toit J ^ chez soi J ^ par l’escalier ^ bagages (les valises) j ^ dans le train J ^ en barque j ^ par l’ascenseur 2. Mettez le verbe monter a la forme qui convient. 1) Les voyageurs sont vite mont... dans le wagon car le train partait dans cinq minutes. 2) Les passagers sont invités à mont... à bord du bateau. 3) Tout de suite après le dîner, elle est mont... dans sa chambre. 63 Unité 4 AH! vous DIRAI-JE MAMAN... 3. 4) Je ne prends jamais l’ascenseur, je mont... au septième étage à pied. 5) Ne vous inquiétez pas, on mont... vos bagages et on vous servira le déjeuner dans votre chambre. 6) Elle mont... l’escalier lentement, sans faire de bruit. 7) Le petit garçon est mont... sur un grand arbre et maintenant il ne savait pas comment en descendre. Consultez le schéma à la page 63 et dites en français:__________________ Ездить верхом, сесть на лошадь, подниматься на лифте, в свою комнату (к себе), влезть на дерево, залезть на крышу (на стул), сесть в самолёт (в такси, в машину, в поезд, в вагон, в лодку), сесть на велосипед, подниматься на борт теплохода, подняться на третий этаж, на лифте (по лестнице, пешком), поднять вещи (посылку), подняться на 50 сантиметров (об уровне воды). Запомните! Глагол «monter» спрягается со вспомогательным глаголом avoir, когда он имеет прямое дополнение: monter les bagages, monter l’escalier. B остальных случаях он спрягается с глаголом être. 4. Traduisez les phrases suivantes au passé composé. Choisissez bien le verbe _______auxiliaire.____________________________________________________________ 1) Самюэль поднялся в свою комнату. 2) Я поднялся на третий этаж пешком. 3) Он быстро поднялся по лестнице. 4) Сначала на лифте подняли его вещи, а затем он поднялся сам. 5) Жан и его родители сели в поезд, отправлявшийся в Париж (à destination de Paris). 6) Пассажир сел в вагон второго класса. 7) Пассажиры поднялись на борт теплохода, который отправлялся в Грецию. 8) Мальчик сел на велосипед и отправился в ближайшую деревню. 5. э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Vous pouvez monter les valises dans ma chambre, s’il vous plaît? 2) — Tu veux monter à pied au dixième étage?! 3) — Où est Julie? Tu l’as vue? A. — Je ne peux pas faire autrement. Tu vois que l’ascenseur est en panne. B. — Elle est montée dans un taxi. Regarde, là, à droite. Elle te fait un signe. C. — Un moment, monsieur. On va s’occuper de vos bagages. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe monter. 64 La moitié Une partie De + le = du De + la = de la De + 1’ = de 1’ De + les = des 1. Э) Composez des groupes de mots avec les mots donnés dans les colonnes. la moitié une partie (une autre partie) de 1) le livre, le film, le cours, le gâteau, le travail, le devoir, le voyage, le temps, le mois, le rond, le carré, le rectangle...; 2) la pomme, la poire, la leçon, la salade, la forêt, la cour, la classe, la salle, la page, la semaine...; 3) l’hôtel, l’appartement, l’année, l’image, l’ovale, l’école, l’équipe...; 4) les élèves, les enfants, les voyageurs, les maisons, les voitures, les chaussettes, les ceintures, les nœuds... b) Composez des phrases ou un récit en utilisant ces groupes de mots ou d'autres expressions avec les mots la moitié et une partie._______________ Adjectifs 1. d) Trouvez les contraires: gros petit vieux laid beau maigre grand jeune b) Choisissez vos adjectifs pour faire la description d'une personne (pensez à leur place!).______________________________________________________________________ C’est un . C’est une C’est un . C’est une homme. Il est (très) ..., il est ... et . femme. Elle est (très) ..., elle est . garçon de huit ans. Il est ... et ... . . fille de quatre ans. Elle n’est pas .. ,. et ... . : elle est et I 2. e) Voici des adjectifs pour décrire un paysage: immense rude magnifique огромный суровый великолепный perdu couvert de nouveau затерянный покрытый новый 65 L Unité 4 AH! vous DIRAI-JE MAMAN... b) Complétez la description avec ces adjectifs. C’est un monde inconnu, tout à fait ... pour moi. Le pays est très grand, on peut même dire qu’il est ... . Son climat est ..., mais ses paysages sont ...: des forêts de sapins, ... de neige pendant les longs mois d’hiver, des lacs ... au milieu de ces forêts ... . Lettre Télégramme Carte postale... 1. La liste suivante est composée des mots et expressions qui vous permettent de parler des lettres, des télégrammes, des cartes postales que vous écrivez à vos amis et que vos amis vous écrivent. Lisez cette liste, classez les mots et expressions selon les catégories suivantes: Ce que vous écrivez Ce qu’il vous faut pour l’écrire Ce qu’il vous faut pour l’envoyer Ce qu’il vous faut faire pour l’écrire, pour l’envoyer ou pour le recevoir Une lettre... Un stylo... Un timbre... Ecrire... Une lettre, écrire, une boîte à lettres, rédiger, un télégramme, envoyer, aller à la poste, recevoir, un stylo, composer, une carte postale, mettre, un timbre, porter, un mot, coller, un facteur, préparer, une enveloppe, acheter, une photo, ouvrir, un bureau de poste, déchirer, une feuille de papier, poster, une carte de vœux, un employé (=un préposé à la poste), un colis, un imprimé (un formulaire), retirer, un paquet, lire, une carte de Noël, poser, du papier à lettres, un nom et un prénom, aller chercher, une adresse. 2. Remettez les phrases en ordre pour faire un texte qui parle des gestes que vous faites pour écrire, envoyer ou recevoir une lettre. Commencez par: Je vais écrire une lettre à mon ami français... 1. Je prends une feuille de papier à lettre et un stylo. 4. Je commence à écrire. Je rédige bien chaque phrase. 2. Je parle de mon voyage à Souzdal le mois passé. 5. Je colle le timbre sur l’enveloppe. 3. Je mets la lettre dans la boîte à lettres. 6. Ma lettre est finie. 66 7. Je m’installe devant mon bureau et je réfléchis: je compose le plan de la lettre dans ma tête. 8. Dans quelques jours le facteur va apporter ma lettre à mon ami. 9. Je mets dans l’enveloppe ma lettre et quelques photos de Souzdal. 10. Mon ami sera content de recevoir ma lettre. 11. Je vais au bureau de poste pour poster ma lettre. 12. J’achète une enveloppe et un beau timbre. Grammaire Révision Существительное и наречия, выражающие количество Вспомните, что после слов и выражений, обозначающих количество, артикль перед существительным заменяется предлогом de. 1. Trouvez, avec quelle expression de la colonne de gauche peut être employé le nom de la colonne de droite (plusieurs variantes pour le même nom sont _______possibles). Faites des phrases avec ces expressions.__________ combien fromage beaucoup soupe peu bonbons assez disques trop pommes enfants un kilo lait une tonne cartes postales deux cents grammes chaussettes un panier de cerises étudiants une bouteille jouets un wagon d’ fruits un verre tableaux une tasse crayons une assiette vin un saladier sucre une boîte pain un paquet soupe un morceau thé une tranche jambon café Unité 4 AH! vous DIRAI-JE /ИАЛЛАН... 67 une collection un groupe chocolat saucisson eau minérale bortsch élèves I. Pronom EN Местоимение en заменяет существительное в случаях, когда существительное сопровождается (или может сопровождаться в высказывании) словами или выражениями, обозначающими определённое или неопределённое количество. Observez et analysez: а) J’achète un disque. Tu achètes une robe. J’en achète un*. Tu en achètes une. * Неопределённый артикль повторяется в предложении с местоимением en только в случае, если речь идёт об одном предмете. Ь) 11 а acheté des disques. с) Nous allons acheter du sucre. Il en a acheté**. Nous allons en acheter. Il en a acheté trois. Nous allons en acheter un paquet. Il en a acheté plusieurs. Nous allons en acheter deux kilos. Il en a acheté beaucoup. Nous allons en acheter très peu. Это правило замены существительных местоимением en распространяется также на отрицательную форму высказывания: a) Je n’achète pas de robe. Je n’en achète pas. b) Tu n’as pas acheté de disques. Tu n’en as pas acheté. c) Nous n’allons pas acheter de sucre. Nous n’allons pas en acheter. ** Обратите внимание на местонахождение местоимения при спряжении глаголов в различных временах. II. Местоимение en заменяет существительное-дополнение, словосочетание или целое предложение в случае, когда они употребляются с предлогом de. Observez et analysez: J’ai parlé de mon voyage en France. J’en ai parlé à mes amis. Je n’en ai pas encore parlé à mon professeur de français. 68 2. I. Tu as besoin d’un stylo. Tu en as besoin pour écrire. Tu n’en as pas besoin pour manger. Qu’est-ce qu’il va penser de cette histoire? Nous pouvons nous figurer facilement ce qu’il va en penser. On ne peut pas savoir ce qu’il va en penser. Elle avait envie d’une glace. Elle en avait vraiment envie. Lui, il n’en avait pas envie. Nous sommes désolés de cette faute. Nous en sommes désolés. Ils n’en sont pas du tout désolés. Remplacez dans la réplique les mots ou les expressions soulignés par le pronom en. Jouez ces microdialogues.___________________________________ 1) — Tu as acheté un manuel de français? — Oui, j’... acheté ... pour mon petit frère. 2) — Il va prendre des romans policiers à la bibliothèque? — Il va ... prendre quatre. Il veut les lire pendant les vacances. 3) — Vous trouvez des livres qui vous intéressent? — Non, nous n’... trouvons pas. 4) — Elle vous a parlé de ses vacances? — Oui, elle nous ... a parlé toute la soirée. 5) — Ils ont besoin de mon aide? — Non, ils n’... ont pas besoin. 6) — Vous allez acheter du pain? — Oui, il m’... reste très peu. Il faut ... acheter. 7) — Y a-t-il un musée historique dans cette ville? — Non, il n’y ... a pas. Complétez la réplique de chaque microdialogue. Jouez-le avec un camarade de classe. 1) Combien de pommes avez-vous apportés? — J’... deux kilos. 2) Vous achetez beaucoup de pain? — Nous ... une baguette chaque jour. 3) Ils vont prendre du coca-cola? — Oui, ils ... cinq bouteilles. 4) Vous voyez des cerises dans cette vitrine? — Oui, j’... tout un panier. 5) Elle a dit qu’elle avait fait des exercices de grammaire? — Elle a dit qu’elle___ quatre. 6) Il avait un frère? — Oui, il ... . 69 Unité 4 AH! vous DIRAI-JE MAMAN.. II. 7) Elle invitera beaucoup d’amis ce week-end? — Non, elle ... peu. 8) Pouvez-vous ajouter quelques détails? — Non, je ne .... 9) Je vais écrire des lettres cet après-midi. — Mois aussi, je ... plusieurs. 1) Vous avez parlé du nouveau roman de cet écrivain? — Oui, nous ... . 2) A votre avis, il seront contents de leur promenade? — Bien sûr, ils ... . 3) Vous avez vu qu’ils étaient fatigués de ce bruit? — J’ai vu qu’ils ... très fatigués. 4) Il téléphonera ce soir, tu es sûr? — J’... . 5) Vous avez envie d’un gâteau au chocolat? — Non, merci, je ... . — Je n’aime pas beaucoup les gâteaux. 6) Il était désolé de leur départ. — Tout le monde a vu qu’il ... . 7) Il est capable de faire un scandale? — Il .... Je le connais bien. 8) Vous avez besoin de votre dictionnaire? — Je ... . — Vous pouvez le prendre. 3. Composez des phrases ou des dialogues avec les expressions des deux ________colonnes. Mettez les verbes aux temps différents!_________________________ acheter assez de livres avoir peu d’argent faire beaucoup de fautes perdre trop de temps apporter un kilo de tomates manger une tonne de pommes de terre ajouter deux cents grammes de farine cueillir un panier de fraises boire une bouteille de coca-cola transporter un wagon de carottes prendre un verre de jus de fruit servir une tasse de thé proposer une assiette de soupe apporter un saladier de salade verte donner une boîte de bonbons apporter un paquet de lait couper un morceau de gâteau demander une tranche de jambon = en acheter assez pour les vacances = en avoir peu pour acheter cet ordinateur = en faire beaucoup dans la dictée = en perdre trop à attendre ses camarades = en apporter un kilo du marché = en manger une tonne en deux mois = en ajouter deux cents grammes dans le saladier = en cueillir un panier dans son jardin = en boire une bouteille avec plaisir = en transporter un à Moscou = en prendre un verre au petit déjeuner = en servir une â ses invités = en proposer une à son mari = en apporter un avant le dessert = en donner une à son fils = en apporter un du magasin = en couper un morceau pour le manger au goûter = en demander une tranche pour faire une tartine 70 voire une belle collection de timbres rencontrer un groupe d’étudiants parler du nouveau film qu’on a vu être très content de sa réponse être désolé de la maladie de son enfant être heureux de cette nouvelle être sûr de leur arrivée avoir envie d’une tasse de thé avoir besoin de ce programme = en voir une au musee = en rencontrer un groupe devant l’université = en parler au cours du français = en être très content = en être désolé = en être heureux = en être sûr = en avoir envie = en avoir besoin Boîte a verbes 1. Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из текста _______«Papa ne vient pas pour Noël». Найдите в правой колонке их перевод. 1. ouvrir написать 4. voir желать pouvoir прикрепить скотчем poser плакать recouvrir содержать être vêtu хватать scotcher начинать regarder видеть commencer обернуть suffire быть одетым contenir открыть avoir envie позировать écrire мочь pleurer смотреть 2, 3. terminer потерять 5. comprendre превращаться passer обнимать dire слушать être désolé недоставать attendre соглашаться rattraper заменить enregistrer добавлять perdre сожалеть lire любить envoyer адресовать se transformer знать remplacer проводить ajouter записывать manquer покидать connaître ждать embrasser наверстать aimer говорить quitter закончить accepter понимать adresser потерять écouter читать 6. venir monter se terminer savoir знать заканчивать- ся приходить подниматься 71 Unité 4 АН! vous DIRAI-JE ЛЛАЛЛАН... 2. â) Запомните предлоги, с которыми употребляются глаголы и глагольные сочетания, если за ними следует инфинитив (неопределённая форма _______глагола).________________________________________________________ Commencer à accepter être désolé il suffit* avoir envie de * Le participe passé du verbe suffire: suffi est toujours invariable. b) Дополните предложения нужными предлогами. Переведите их.___________ 1) Je commence ... trouver ce travail monotone. 2) Chaque jour, il se levait à sept heures et commençait ... faire sa gymnastique. 3) Nous commencerons ... apprendre une deuxième langue étrangère l’année prochaine. 4) Avez-vous commencé ... vous préparer au départ? 5) Il nous a dit qu’il avait commencé ... travailler sérieusement. 6) Ils vont commencer ... enregistrer ce texte dans quelques minutes. 7) Elle a accepté ... venir nous voir cette semaine. 8) Acceptera-t-il ... aller au théâtre avec nous? 9) Il nous a écrit que son père avait accepté ... partir pour l’Australie. 10) Il acceptait ... jouer tous les rôles qu’on lui donnait dans ce théâtre. 11) Je suis désolé ... partir, mais je ne peux vraiment pas rester. 12) Il était désolé ... leur dire cela, mais il ne pouvait pas faire autrement. 13) Il nous a dit qu’il avait été désolé ... les quitter aussi vite. 14) Ils seraient désolés ... l’entendre. 15) Il suffit ... ouvrir la fenêtre. 16) Il ne me suffisait pas ... avoir une lettre, je voulais voir mon père. 17) Il leur suffira ... vous voir et de vous parler. 18) J’avais envie ... chanter et ... danser. 19) Nous avions envie de voir ce nouveau film, mais il n’y avait pas de billets â la caisse. 20) Vous avez envie ... visiter ce musée? C) Некоторые глаголы употребляются с предлогом не только перед инфини-тивом, но и перед дополнением. Запомните:_____________________________ commencer finir se terminer par qch commencer finir par faire qch d) Дополните предложения нужными предлогами. Переведите их.___ 1) II а commencé son repas ... la salade de carottes râpées et il l’a fini ... une glace. 2) Ce manuel commence ... un exercice sur les verbes et se termine ... une révision de grammaire. 3) Je vous 72 demande de commencer ... la règle générale. 4) Il m’a proposé de commencer ... l’histoire que je connaissais très bien. 5) Nous lui avons dit de commencer ... lire ces livres avant d’en acheter d’autres. 6) Vous avez fini ... cette question? 7) Cette histoire se termine ... une grande conversation entre les personnages. 8) J’ai fini ... m’ennuyer à travailler seul. ©) Некоторые глагольные сочетания всегда употребляются с предлогом перед дополнением. Запомните:__________________________________________ être vêtu avoir besoin avoir envie s’occuper de être prêt se préparer à rêver О Составьте словосочетания из элементов различных колонок. Придумайте отдельные предложения или связную историю с этими словосочетаниями: le départ une jupe plissée une excursion une glace la visite l’enfant l’arrivée son aide un pull jaune citron une soirée un jus de fruit l’examen une robe rose bonbon ce voyage la composition être vêtu avoir besoin avoir envie s’occuper rêver être prêt se préparer de a Si + présent... 1. A quelle condition ferez-vous cela? Complétez les phrases d'après le sens ________avec les expressions entre parenthèses:___________________________________ 1. S’il ... demain, je mettrai un teeshirt et une jupe légère, mais s’il ..., je mettrai un gros pull et un pantalon. 2. S’il ... lundi, je prendrai mon parapluie, mais s’il ..., je le laisserai à la maison. (faire chaud, faire froid) (faire beau, pleuvoir) 73 Unité 4 AH! vous DIRAI-JE /ИАЛЛАЫ... 3. Si nous ce soir, nous regarderons un match de football à la télé. Mais si nous ne le verrons pas. 4. Si ma sœur ... à cette soirée, je viendrai aussi, mais si elle ..., je resterai avec elle. (faire vite ses devoirs, ne pas finir de travailler) (rester à la maison, vouloir venir) 5. Si j’... ma dictée, je serais content. Mais si je ..., je serai triste. 6. Si mes amis m’..., je le recevrai tout de suite. Mais s’ils m’..., je la recevrai dans quelques jours. (faire beaucoup de fautes, écrire bien) (écrire une lettre, envoyer un e-mail) SI + présent... или Si + futur simple! i. Comparez et analysez. A. — S’il fait des photos, il montrera à tout le monde. les B. — Il fera des photos? — Je ne sais pas s’il fera des photos, mais je suis sûr qu’il achètera des cartes postales. 2. Choisissez le présent ou le futur simple après si pour le verbe donné. Apprendre Finir 1) Il dit que s’il ... cette règle, il écrira bien sa composition. Mais je ne sais pas s’il Г... . 2) Ils disent que s’ils ... ce travail avant mardi, ils pourront partir en vacances. Mais ils ne savent pas s’ils le ... aussi vite. Acheter Prendre 3) Je leur demande s’ils pourrai le lire aussi. ce livre sur Paris. S’ils 1’..., je 4) Vous n’avez pas encore décidé si vous ... le train ou l’avion? Si vous ... l’avion, vous arriverez plus vite, mais si vous ... le train, vous verrez beaucoup de beaux paysages. Manger 5) Elle ne sait pas si elle ... de la viande ou du poisson. Si elle ... du poisson, elle sera contente: le poisson, c’est la spécialité de ce restaurant. 74 Actes de paroles Situer les événements dans le temps 1. Depuis quand? Posez des questions d'après le modèle. Modèle: Depuis 1700, en Russie, l’année commence le l®*" janvier comme dans toute l’Europe. ' Depuis quand l’année commence-t-elle le l®'" janvier en Russie? 1) Nous sommes en vacances depuis le 30 décembre. 2) Ses parents travaillent dans cette entreprise depuis 2008. 3) Je suis en stage depuis mardi. 4) La fête des Mères est célébrée en France depuis 1950. 5) Il ne va pas à l’école depuis hier. 6) Les élèves de notre classe apprennent la deuxième langue étrangère depuis septembre. 7) Notre professeur de gym organise des randonnées à bicyclette depuis le printemps. 2. Transformez les phrases d'après le modèle. Modèle: Il y a un an que mon ami habite à Paris. Mon ami habite à Paris depuis un an. 1) Il y a trois mois que le père de Samuel travaille à Anchorage. 2) Il y a deux mois que Samuel n’a pas de nouvelles de son père. 3) Il y a trois semaines qu’il ne suit pas de cours de musique. 4) Il y a un mois que ma sœur ne regarde pas la télévision. 5) Il y a longtemps qu’elle ne m’a pas téléphoné. 6) Il y a une demi-heure que je l’attends. 7) Il y a une dizaine d’années que je connais cette famille. 8) Il y a deux ans et demi que nous apprenons le français. 9) Il y a longtemps que le père et le fils ne se sont pas vus. Traduisez les 3. Depuis combien de temps? Lisez les questions suivantes. _______réponses._______________________________________________________ 1) — Depuis combien de temps le connais-tu? — Я c ним знаком год. 2) — Depuis combien de temps occupe-t-il ce poste? — Уже два года, как он занимает этот пост. 3) — Depuis combien de temps n’as-tu pas de ses nouvelles? — Уже неделю я о нём ничего не знаю. Unité 4 АН! vous DIRAI-JE MAMAN... 75 4. 4) — Depuis combien de temps n’êtes-vous pas allés au théâtre? — Мы давно не были в театре. 5) — Depuis combien de temps ne leur avez-vous pas téléphoné? — Мы им давно не звонили. 6) — Depuis combien de temps l’attendez-vous? — Мы ждём его пятнадцать минут. 7) — Depuis combien de temps ce professeur travaille-t-il à l’école? — Этот учитель работает в школе десять лет. 8) — Depuis combien de temps ne reçoit-elle pas ses lettres? — Она не получает писем уже три недели. Composez des phrases._______________________________________________ 1) Dès son arrivée à Paris... 2) Dès le début du film... 3) Dès qu’il est parti... 4) Dès mon retour à Moscou... 5) Dès sa naissance... 6) Dès que j’ai vu le marchand de glaces... 7) Dès que Sacha a reçu une lettre de France... 8) Dès qu’il a reçu un paquet de son père... 9) Dès que le professeur est entré dans la çlasse... A. ...Sophie n’était pas çomme les autres enfants. B. ...il a remarqué que la moitié des élèves étaient absents. C. ...il est allé au Louvre pour voir la célèbre Joconde. D. ...il a décidé d’en parler à son professeur de français. E. ...je comprends qu’il sera ennuyeux. F. ...il l’a ouvert et a regardé ce qu’il contenait. G. ...tout le monde est devenu triste et silencieux. H. ...j’ai couru vers lui pour en acheter. 5. Complétez le récit par les mots et expressions suivantes: dès que, quand, de temps en temps, vers le milieu du mois, au début de, depuis, depuis que. Il s’appelait Daniel, mais tout le monde l’appelait Sindbad parce qu’il rêvait de la mer, des aventures et des voyages. Les choses de la terre l’ennuyaient, les magasins, les voitures, la musique, les films et naturellement les cours du lycée. C’était un garçon qui ne parlait pas beaucoup. Mais ... on commençait à parler de la mer, des plages et de la pêehe, ses yeux noirs brillaient plus fort et son visage s’animait tout à coup. Il n’avait jamais vu la mer, mais il la connaissait, il la voyait dans ses rêves chaque nuit ... son enfance. 76 C’est ... de l’hiver qu’il est parti, ... de novembre. ... les pensionnaires se sont réveillés, il avait disparu. On s’en est aperçu tout de suite, ... on a ouvert les yeux, parce que son lit n’était pas défait^. Alors on a dit seulement: «Tiens! Daniel est parti!» Pourtant l’affaire a fait du bruit. ... Daniel a disparu, les professeurs et les surveillants étaient convoqués^ régulièrement à la police. ... les inspecteurs venaient et ils interrogeaient les élèves un à un pour essayer d’apprendre la vérité. Nous étions tous un peu fatigués de cette histoire. Peut-être qu’on avait tous compris où il était parti et qu’il ne reviendrait pas. Jamais. D’après J.-M. G. Le Clézio «Celui qui n’avait jamais vu la mer» S'excuser * son lit n’était pas défait — его постель не была разобрана ^ convoquer à la police — вызывать полицию Reconstituez les excuses. a) te / m’ / de / prie / excuser / je b) s’ / excuse / plaît / moi / te / il / c) pardon / vous / je / demande d) je / mes / présente / excuses / vous e) fait / Г / moi / je / ai / excusez / ne / exprès / pas f) numéro / je / trompé / de / suis / pardon / me / demande / je / vous g) plus / excuse / je / le / ne / m’ / ferai / je Complétez les dialogues avec les formules de politesse qui manquent. Je suis désolé de vous avoir dérangé; je regrette; excusez-moi, monsieur; je vous prie de m’excuser; je vous présente mes excuses. 1. — Bonjour! C’est Patrick Duval. Je vous téléphone au sujet du livre que j’avais commandé et que je n’ai pas encore reçu. J’attends déjà depuis deux semaines. — ... . Je vous envoie votre livre dès demain. 2. — Bonjour, monsieur! Je viens chercher mon appareil photo. Je suis Mme Ponge. — ... , madame, mais votre appareil n’est pas encore réparé. Venez après-demain. 3. — Mademoiselle, votre billet, s’il vous plaît. — ... , monsieur, mais je n’ai pas de billet. J’ai oublié tout mon argent à la maison. 4. — ... cher ami, mais je ne peux pas vous recevoir. Je suis très occupé en ce moment. — ... , monsieur, je viendrai demain. 77 Unité 4 AH! vous DIRAI-JE MAMAN... Traitement de texte 1 Réunissez les phrases avec qui, que, depuis que, dès que. Modèle: Samuel a vite ouvert une petite boîte en carton. Il avait reçu cette boîte de son père. Samuel a vite ouvert une petite boîte en carton qu’il avait reçu de son père. 1) Le père de Samuel avait quitté sa femme. Maintenant, il adressait toutes ses lettres à son fils. 2) Samuel a commencé par la lettre. La lettre contenait une carte postale et une photographie. 3) Sur la carte postale on pouvait voir une forêt de sapins. La forêt de sapins se trouvait au bord d’un lac. 4) Sur la photo le père de Samuel posait devant une cabane. On le reconnaissait difficilement. 5) Le père a envoyé à Samuel un nouveau baladeur. Le nouveau baladeur devait remplacer son vieil appareil. 6) Le père de Samuel avait ajouté une cassette d’un groupe de rock canadien. Samuel ne connaissait pas ce groupe. 7) Le walkman a commencé à chanter. Samuel et sa mère ont aimé ce groupe canadien. 2. Rapportez les paroles des personnages du récit «Papa ne vient pas pour _______Noël»._______________________________________________________________ Modèle: Dans sa carte postale le père de Samuel a écrit: «Alaska est aussi immense que rude». Dans sa carte postale le père de Samuel a écrit qu’Alaska était aussi immense que rude. 1) Dans sa carte postale le père de Samuel a écrit: «Je t’envoie un cadeau.» 2) Le père a écrit à son fils : «Je ne vais pas passer Noël avec vous cette année.» 3) A la fin de sa petite lettre le père a écrit à Samuel : «Embrasse ta mère pour moi.» 4) La mère de Samuel a demandé à son fils: «Qu’est-ce que tu attends pour ouvrir ton paquet?» 5) Au sujet de la carte postale elle a dit: « Nous allons passer Noël tous les deux, toi et moi.» 6) Samuel a dit : «Noël, c’est une fête de famille. Nous l’avons toujours passé ensemble.» 7) La mère a répliqué: «Si ton père ne peut pas terminer son travail avant février, ce n’est pas ma faute.» 78 8) La mère a ajouté: «Ton père te dit qu’il a encore beaucoup de travail.» 9) Samuel a demandé à sa maman: «Si tu lui écris une lettre, peut-être qu’il va venir?» 10) La mère a répondu: «Il ne peut pas venir. Il te l’a écrit.» 11) Elle a dit à Samuel: «Monte dans ta chambre.» Mettez ces mots et expressions clés en ordre logique et utilisez-les pour raconter le récit «Papa ne vient pas pour Noël»:__________________________ • ne pas venir pour Noël • écrire de temps en temps • terminer son travail • avoir envie de pleurer • monter dans sa chambre • être immense et rude • adresser ses lettres • lire des cassettes • passer Noël ensemble • poser • contenir une carte postale et une photo • écrire en bas de la page • connaître un groupe canadien • avoir beaucoup de travail • être désolé • commencer par la lettre • passer la moitié de son temps chacun à un bout du monde • avoir un micro • ouvrir le paquet • écrire en petites lettres • quitter • rattraper le temps perdu^ • ne plus savoir quoi dire • écrire une lettre • embrasser • accepter d’écouter une chanson • ajouter une cassette • écrire au dos de la carte postale • comprendre tout • terminer son chantier • ne pas passer Noël avec sa famille • se transformer en radio • être vêtu de • envoyer un cadeau • enregistrer • ne pas suffire • remplacer un vieil appareil ' rattraper le temps perdu — наверстать упущенное время Unité 5 ECOUTEZ LE GUITARISTE ET FERA/IEZ LES YEUX... Vocabulaire Verbes de communication orale Глаголы устного общения 1. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes de la liste. Maman ... si nous irons au cinéma cet après-midi. ...-moi cette règle, je ne l’ai pas comprise. Je peux te ... toute l’histoire dès le début. Papa ... que nous ne pouvons pas garder ce chien, il est trop grand pour rester dans l’appartement. Elle lui a ... quelques mots à l’oreille. Je lui ai ... de m’attendre, mais il ne m’a pas entendu. Voilà le professeur qui m’a ... à l’examen. ... plus bas, les enfants dorment-. Dire 1. Parler 2. Demander 3. Répondre 4. Expliquer Crier 5. S’écrier 6. Interroger 7. Raconter 8. Chuchoter 9. 10. toujours pas «Quoi, s’est 1. Jean Valjean, vous ne me chassez pas?» Faire Повторите спряжение глагола faire. Présent 4 ^ Je fais \ % Tu fais 1 ^ Il fait ♦ » 4^ Je fais Tu fais Il fait Nous faisons , Vous faites ^Is font Futur proche Je vais faire Tu vas faire Il va faire Nous allons faire Vous allez faire Ils vont faire Passé composé J’ai fait Tu as fait Il a fait Nous avons fait Vous avez fait Ils ont fait Plus-que-parfait J’avais fait Tu avais fait Il avait fait Nous avions fait Vous aviez fait Ils avaient fait 80 0^ Imparfait Je faisais Tu faisais Il faisait Nous faisions Vous faisiez Ils faisaient 2. Futur simple Je ferai Tu feras n fera Nous ferons Vous ferez Ils feront ПознакоЛьтел c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол faii№. Ш1 pique-mque ' '.iVT л-------- sa gymnastique le ménagej ^ ^ v^port (du tennis, du ski, du vélô^ ^ trois kilomètres à pied j [ du thé (du café, de la soupe) ] [ un voyage (une promenade) ] un livre (un poème, une chanson) ^ ses devoirs du pain (des gâteaux) FAIRE de la musique (du piano, de la guitare) rien (tout, beaucoup)J des achats (des courses)J une robe (un costume) J ^ un portrait un problème j ^ un pas en avant (en arrière) ^ [ attention à qch j ^ bien (mal, vitey^ ^ de la politique ] [ des fautes j ^ du bruit j cadeau de qch 3. Mettez le verbe faire a la forme qui convient. 1) Si on veut être en bonne forme, on f... du sport. 2) Mon frère et moi, nous f... nos devoirs ensemble. 3) Je f... tout ce que je vous ai promis. 4) Parfois ils f... plusieurs kilomètres à pied. 5) J’ai f... quelques pas en avant et je me suis trouvé devant un grand coffre métallique. 6) Si ce peintre f... votre portrait, vous deviendrez célèbre. 7) Elle m’a parlé du voyage qu’elle avait f... l’été dernier. 8) Vous ne f... jamais attention aux voitures en traversant la rue. 9) Qu’est-ce que vous allez f... si vous ne gagnez pas ce concours? 81 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: 6. Сделать что-нибудь, подарить, совершить путешествие (прогулку), испечь хлеб (пироги), приготовить чай, сварить кофе, сварить суп, написать книгу (поэму, песню), нарисовать портрет, сшить платье (костюм), делать уроки, делать ошибки, решать задачу, делать покупки, ходить в магазин, сделать шаг вперёд (назад), заниматься спортом (теннисом), ездить на велосипеде, кататься на лыжах, заниматься музыкой, играть на пианино (на гитаре, на скрипке), заниматься политикой, пройти три километра пешком, делать быстро (медленно, плохо, хорошо), ничего не делать, заниматься домашним хозяйством, шуметь, остерегаться машин. Dites autrement. Se promener, partir en voyage, résoudre un problème, écrire un livre, composer un poème (une chanson), commettre une faute (un crime), pratiquer le sport, peindre un portrait, préparer des gâteaux, préparer du thé, du café, offrir qch, s’occuper du ménage, jouer du piano (de la guitare, du violon organiser un pique-nique. Traduisez les phrases. 1) Сегодня мой день рождения, родители подарят мне новый плейер. 2) Он спросил меня, что я делаю. 3) Кто занимается домашним хозяйством у вас в семье? — Моя старшая сестра. 4) Ты занимаешься музыкой? — Да, и ещё я занимаюсь спортом. 5) Завтра мой брат уезжает в лагерь отдыха. Мама помогла ему собрать чемодан. 6) Я сварю тебе кофе? — Нет, спасибо. Я предпочитаю чай. 7) А что если нам организовать пикник, это будет очень забавно. 8) Он любит совершать прогулки, перед тем как лечь спать. 9) Какая завтра будет погода? — Будет тепло, но небо будет облачным. 7. Д) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Eh bien, mettez-vous en groupe, on va faire des photos! 2) — Tu as fait combien de fautes dans ta dictée? 3) — Qu’est-ce que tu fais ce soir? 4) — Tu veux acheter cette robe? 5) — Excusez-moi de vous déranger, monsieur! A. — Elle fait soixante-quinze euros, c’est cher. B. — Ça ne fait rien. C. — Deux. Une faute de grammaire et une faute d’orthographe. D. — Je ne fais rien. Je suis tellement fatiguée. E. — Oui, mais fais vite, le cours commence dans deux minutes. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe faire. 82 Arriver 1. Познакомьтесь с некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол arriver. en France (au Maroc, aux Etats-Unis) à 3 heures (à midi) j en auto (en voiture, en bateau, en vélo) C en visite amicale ^ de Paris (du Havre) J ^ à Paris (au Havre) j le premier (le dernier) en retard (tard, tôt, de bonne heure) de France (du Maroc, des Etats-Unis) j ^ chez soi J ^ en février par le train ^ ^ aujourd’hui (demain, dans trois jours)~^ 2. 3. Mettez le verbe arriver à la forme qui convient. 1) Le moment qu’il a attendu pendant six longues années est enfin arr... . 2) En hiver, la nuit arr... toujours trop vite. 3) Chaque soir il arr... de son bureau, s’asseyait dans son fauteuil, ouvrait son journal et se mettait à lire. 4) Dès que tu arr... sur place, téléphone-nous, nous attendrons ton appel. 5) Cela peut arr... à tout le monde. 6) Il n’a pas pu parler avec son copain avant les cours, car il était arr... en retard. 7) Nous sommes arr... trop tôt. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Приехать во Францию (в Россию, в Бразилию, в Соединённые Штаты Америки), приехать в Москву (в Париж, в Гавр), приехать поздно (рано, очень рано), приехать (прийти) в три часа дня (в семь часов вечера, во второй половине дня, ночью, в начале, в середине июня), приезжать (приходить) сегодня (завтра, через два дня, через полчаса), поездом (на машине, на велосипеде), на теплоходе, прибыть с (дружеским) визитом, приехать в феврале (в марте, в июле), приехать к себе домой (к своему другу, к родным), приехать из Италии (из Марокко). 83 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... 4. Traduisez les phrases. 1) Вчера мне позвонил Жак, он приезжает в Санкт-Петербург завтра, в два часа дня. 2) Мы опаздываем, поторопись! — Иду, иду... 3) Я хочу вам рассказать, что со мной случилось вчера в школе. 4) Президент Франции прибыл с дружеским визитом в Москву. 5) Они приедут поездом или на машине? 6) Момент, которого они ждали два года, наконец наступил. 7) Как только он приехал к себе домой, он позвонил родителям, чтобы сказать, что всё в порядке. 5. Э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Qu’est-ce qui lui est arrivé? 2) — Quand est-ce que arrive à Genève? le train ,3) — Vous êtes arrivés par le train? 4) — Pourquoi n’entrez-vous pas? Vous attendez quelqu’un? A. — Oui, mais nous avons pris le train qui s’arrête à toutes les stations et le voyage a été un peu long. B. — Il lui est arrivé un malheur, sa grand-mère est morte dans un accident. C. — Vers midi et demi, je crois. D. — Nous sommes arrivés un peu en retard et nous vous attendions pour entrer ensemble. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe arriver. 1. Э) Запомните спряжение глагола s'asseoir в известных вам наклонениях и _______временах.___________________________________________________________ Présent Je m’assieds Tu t’assieds Il s’assied Nous nous asseyons Vous vous asseyez Ils s’asseyent Futur immédiat Je vais m’asseoir Tu vas t’asseoir Il va s’asseoir Nous allons nous asseoir Vous allez vous asseoir Ils vont s’asseoir Passé composé Je me suis assis Tu t’es assis Il s’est assis Elle s’est assise Nous nous sommes assis Vous vous êtes assis Ils se sont assis Elles se sont assises 84 Imparfait Je m’asseyais Tu t’asseyais Il s’asseyait Nous nous asseyions Vous vous asseyiez Ils s’asseyaient Plus-que-parfait Je m’étais assis Tu t’étais assis Il s’était assis Nous nous étions assis Vous vous étiez assis Ils s’étaient assis Futur simple Je m’assiérai Tu t’assiéras Il s’assiéra Nous nous assiérons Vous vous assiérez Ils s’assiéront Impératif Assieds-toi! Asseyez-vous! Asseyons-nous! b) Complétez les phrases avec les différentes formes du verbe s'asseoir. 1) ... -vous, s’il vous plaît! Monsieur Nicot va revenir dans quelques minutes. 2) Quand il venait chez nous, il ... toujours sur ce divan. 3) Nous partirons à la campagne, nous nous ... sous un arbre dans l’herbe verte et nous nous sentirons enfin en vacances. 4) Il a expliqué qu’il était venu plus tard que les autres et ... près de la fenêtre. 5) Elle a choisi une place au premier rang et elle ... . 6) Nous ... toujours en face du professeur pour mieux l’entendre. 7) Attends! Nous allons ... sur ce banc et tu vas me raconter ton aventure. C) Où aimez-vous vous asseoir? 1) Quand vous êtes dans un parc, préférez-vous vous asseoir sur un banc ou sur le gazon? 2) Quand vous êtes dans le jardin d’une maison de campagne, vous vous asseyez sur une chaise ou sur l’herbe? 3) Quand vous revenez chez vous après les classes, vous asseyez-vous sur un tabouret ou dans votre fauteuil préféré? 4) Sur quoi aimez-vous vous asseoir quand vous mangez dans la cuisine? Et quand vous mangez dans la salle à manger? 5) Sur quoi vous êtes-vous assis hier quand vous êtes venu voir votre camarade malade? 6) Sur quels meubles peut-on s’asseoir? Où peut-on s’asseoir dans la rue, dans un parc, dans la forêt? Faire et refaire 1. Э) A votre avis, quelle est la signification de re- dans les verbes suivants. Partir — repartir, venir — revenir: Pierre est parti en vacances il y a deux mois. Il est revenu pour quelques jours la semaine dernière, et il est reparti à la campagne. 85 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... Sortir — ressortir, entrer — rentrer: Il a quitté la pièce, puis, quelques minutes plus tard, il est rentré, a pris quelque chose sur son bureau et il est ressorti. Copier — recopier: Nous devons recopier ce texte en plusieurs exemplaires. b) Observez les variantes de re- devant la voyelle ou le h. Traduisez les verbes. Acheter -entrer — inventer allumer racheter, apporter — rapporter, appeler — rappeler, rentrer, écrire — réécrire, s’habiller — se rhabiller, — réinventer, s’asseoir — se rasseoir, ouvrir — rouvrir, - rallumer, écouter — réécouter. Formez d'autres verbes avec la signification «faire encore une fois». Traduisez les nouveaux verbes. Faire, lire, dire, descendre, monter, se mettre, commencer, tomber, prendre, parler, jouer, voir, venir, passer, se coucher, fermer, devenir, construire. d) Faites des phrases avec les expressions ci-dessous. Traduisez-les en français. Переделать свою работу, зайти ещё раз к своему другу, снова подняться на шестой этаж и снова спуститься, вновь приняться за работу, встать, но вновь упасть на диван, сесть обратно в кресло, снова закрыть глаза, ответить на телефонный звонок и вновь улечься в постель, перечитать любимые стихи, вновь увидеться с друзьями, ещё раз поговорить с родителями, вновь начать учиться (возобновить занятия), забрать обратно свои учебники, играть пять раз подряд одну и ту же пьесу, ещё раз открыть дверь, вновь стать маленьким, перестроить дом, вернуться домой, ещё раз открыть окно, ещё раз сказать ту же фразу. Adjectifs А. Tel, pareil tel = pareil = comme qn, comme qch 1. Refaites chacune des phrases suivantes en remplaçant l'expression comme ça par l'un de ces synonymes — fel ou pareil. Faites attention à la place de l'adjectif et à son accord avec le nom!____________________________________ 1) Personne n’a encore inventé un insigne comme ça. 2) Après une réponse comme ça, elle n’avait plus rien à lui demander. 3) Une décision comme ça a étonné tout le monde. 4) Un hiver comme ça est rare dans notre pays. 5) Nous n’avons jamais vu un animal comme ça. 6) Un acteur comme ça est toujours aimé de son public. 7) Tout 86 le monde doit lire un livre comme ça. 8) J’ai toujours eu envie d’avoir une guitare comme ça. 9) Tu ne dois plus faire de fautes comme ça. 10) J’ai promis à ma mère de ne jamais prononcer de mots comme ça. B. Connu, fameux, célèbre 1. Э) Observez la différence de sens entre les synonymes:_________________ connu (connue) = que la majorité (большинство) connaît, qui a une grande réputation = известный, знакомый fameux (fameuse) = remarquable (примечательный) dans son genre; très bon ou très mauvais, = знаменитый, известный; знатный; отъявленный (лгун) célèbre = très connu, = знаменитый, выдающийся b) А votre avis, de qui ou de quoi parle-t-on dans les cas suivants? Choisissez _______la bonne réponse parmi les mots de la liste:_______________________ Claude Monet, Al Capone, Gérard Depardieu, Notre-Dame de Paris, le musée des Beaux arts de Yaroslavl, l’Obélisque sur la place de la Concorde. 1) ... est un fameux gangster américain. 2) ... est un acteur connu du cinéma français. 3) ... est un célèbre peintre impressionniste. 4) ..., c’est un fameux musée où il y a beaucoup de très beaux portraits du XVIII® siècle. 5) ... est une curiosité bien connue de la capitale française. 6) ... est une cathédrale de style gothique, célèbre dans le monde entier. Faire de la musique 1. Usez la liste des mots et expressions qui vous permettent de parler de la _______musique. Classez les mots de la liste selon les catégories suivantes:_ — Les personnes qui font de la musique: ... — Les instruments de musique: ... — Ce qu’il faut avoir pour faire de la musique: ... — Ce qu’il faut faire pour jouer d’un instrument de musique: ... — Ce que les personnes qui font de la musique peuvent faire: ... — Les musiques qu’on peut jouer: ... Faire de la musique, un violoncelle, une chanson, les compositeurs, du rock, travailler sérieusement, la musique classique, une flûte, de la musique de danse, les musiciens, les chefs d’orchestre, un accordéon, un concerto, jouer d’un instrument musical, les amateurs de musique, les violonistes, une mélodie, un piano, composer (inven- 87 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... 2. ter) de la musique, les pianistes, une guitare, les violoncellistes, un air, aller au conservatoire de musique, de la musique pop, un violon, travailler plusieurs heures par jour, la musique moderne, une symphonie, la batterie, jouer d’un instrument de musique, un instrument de musique, un opéra, travailler tous les jours, un saxophone, du rap, interpréter (avec talent) un morceau difficile, le tambour, les guitaristes. Lisez les réponses aux questions de l'interview. Retrouvez les questions posées par l'intervieweur. Ajoutez les mots et les expressions qui permettent de mener la conversation. Jouez cette interview. 3. A. B. C. D. 88 — Les personnes qui font de la musique sont des professionnels — des compositeurs, des musiciens, des chefs d’orchestre et des amateurs de musique qui prennent plaisir à jouer pour eux-mêmes. — ...? — On peut apprendre à faire de la musique, à jouer d’un instrument de musique au conservatoire de musique. — ...? — Pour faire de la musique, il faut avoir un instrument de musique et beaucoup de volonté (воли, желания). — ...? — Faire de la musique — cela veut dire: travailler sérieusement, travailler plusieurs heures par jour, travailler tous les jours. — ...? — Un compositeur peut composer (inventer) de la musique: une chanson, un air, une mélodie, un concerto, une symphonie, un opéra, de la musique de danse, de la musique pop, du rap, du rock. Un musicien peut interpréter toutes ces musiques avec talent. — ...? — Les instruments de musique sont: une flûte, une guitare, un piano, un violon, un saxophone, un violoncelle, un accordéon, la batterie (le tambour)... — ...? — Les genres de musique différents sont: la musique classique, la musique moderne (le rap, le rock, le jazz), la musique de danse, la musique pop. Remettez les phrases en ordre pour composer une annonce du concours qui va être organisé dans votre école.___________________________________ Comment vous inscrire? Nous invitons des musiciens connus pour participer au jury, un grand musicien de notre époque va le présider! Vous êtes un virtuose de la guitare, vous jouez très bien du piano ou de l’accordéon, du violoncelle ou du saxophone? Grand concours! Grand concours de musique! E. Venez gagner le grand prix de notre concours — un voyage autour du monde en 50 films (coffret de 50 DVD). F. Le 20, 21 et le 22 nous organisons les épreuves de sélection des candidats qui permettront de choisir les meilleurs pour la finale, le 23 décembre — la finale et le grand concert. G. Venez participer à notre concours! H. Venez prendre part à notre grand concours de musique qui aura lieu du 20 au 23 décembre à la salle des fêtes de l’école. I. Rien de plus simple: vous lisez notre règlement et vous remplissez un bulletin de participation au concours. Grammaire 2. Révision Отрицательное предложение 1. Comparez les phrases russes et françaises. Sur quoi porte la négation? Je n’aime pas la pluie. Ton livre n’est pas à sa place. Nous ne partons pas demain. Ils ne partent pas pour Kiev. Я не люблю дождь. Твоя книга не на месте. Мы уезжаем не завтра. Они уезжают не в Киев. Observez les mots qui peuvent remplacer la deuxième partie de la négation. A. La négation porte sur le sujet: 1) Qui vous a téléphoné ce matin? 2) Qu’est-ce qui vous a réveillé? — Personne ne m’a téléphoné. — Rien ne m’a réveillé: j’ai dormi jusqu’à midi. B. Les négations portent sur les autres parties de la phrase: 1) J’aimais la pluie quand j’étais petite, mais maintenant, je n’aime plus la pluie: c’est trop triste. 2) Ma mère ne nous a jamais téléphoné à cette heure. 3) J’ai vu un homme devant notre maison il y a quelques minutes, et maintenant, je ne vois personne. — Il parlait à quelqu’un quand tu l’as regardé? — Non, il ne parlait à personne. 4) Qu’est-ce qu’il dit? — Mais il ne dit rien! — Et à quoi pense-t-il? — Il ne pense à rien! 5) Où veut-il aller? — Il ne veut aller nulle part. 6) Quel vase ont-ils choisi? — Aucun. Ils n’ont aimé aucun vase dans ce magasin. 7) Prenez-vous du vin ou de la bière avec votre viande? — Je n’aime ni vin ni bière, je prendrai de l’eau. 89 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... 3. Observez la particularité de la négation devant l'infinitif. 1) Je vous demande de ne pas quitter la ville. 2) Ils nous ont dit de ne plus leur téléphoner: ils partent en vacances. 3) Vous avez décidé de ne jamais revenir ici? 4) Tu peux ne rien nous raconter. Mais: 5) Ils promettent de n’inviter personne ce soir. 6) Je propose de ne prendre aucune décision ce soir. 4. K какому члену предложения относится отрицание? J’achète des livres. Tu lis une poésie. Elle apporte du thé. Il y a un journal sur la chaise. Mais: J’achète ce livre. Tu prends mon journal. Il lit la poésie que Pierre a écrite. C’est un élève. Je n’achète pas de livres. Tu ne lis pas de poésie. Elle n’apporte pas de thé. Il n’y a pas de journal sur la chaise. Je n’achète pas ce livre. Tu ne prends pas mon journal. Il ne lit pas la poésie que Pierre a écrite. Ce n’est pas un élève. 5. Observez les changements. Jérôme est déjà chez lui. Il y a encore du pain sur la table. Nous venons toujours à l’heure. Mes amis m’écrivent souvent. Tu joues parfois au tennis. Est-ce que vous avez encore faim? Marie n’est pas encore chez elle. Il n’y a plus de pain sur la table. Elle ne vient jamais à l’heure. Mes frères ne me téléphonent jamais. Je ne joue jamais au tennis. Pas du tout! Nous n’avons pas du tout faim! 6. Quand faut-il dire aussi et quand faut-il dire non p/us? Je voudrais partir en vacances en Crimée. a) — Je voudrais y allez aussi. b) — Moi aussi, je voudrais y allez en été. Je ne vais pas acheter ces oranges: elles sont trop chères. a) — Vous avez raison. Je ne vais pas non plus les acheter. b) — Vous avez raison. Moi non plus, je ne vais pas les acheter. 90 7. Non ou si pour la phrase négative? Tu leur proposes de faire ce travail — Non, je ne leur propose pas de ensemble? faire ce travail ensemble: ils peu- vent le faire seuls. Tu ne leur permets pas de prendre — Si, je leur permets de prendre ta voiture? ma voiture quand ils en ont besoin. 8. Complétez les microdialogues. Jouez-les avec vos camarades de classe. Э) Répondez négativement (plusieurs variantes de réponse négative sont ________possibles):___________________________________________________________ 1) Tu étais capable de répondre à sa question? — Non, je... 2) Elle a promis de les aider? — Non, elle... 3) Il vous est arrivé de venir en retard? — Non, il... 4) Ils ont pu ouvrir cette boîte? — Non, ils... b) Complétez la réponse avec les mots rien, personne, plus, jamais, nulle _______part, aucun.___________________________________________________________ 1) Est-ce que quelqu’un vous a vus? — Non, ... . 2) Est-ce que quelque chose vous intéresse dans ce livre? — Non, ... . 3) Connaissez-vous quelqu’un ici? — Non, je ... . 4) Avez-vous apporté quelque chose de bon pour le dîner? — Non, ... . 5) Iront-ils quelque part (куда-нибудь) en vacances cet été? — Non, ils ... . 6) A-t-elle lu un seul roman de cet écrivain? — Non, ... . 7) Vont-ils encore travailler ce soir? — Non, ... . 8) Etes-vous allés dans ce musée? — Non, ... . C) Complétez la réplique avec les négations ne pas, ne plus, ne jamais, ne rien pour dire à la personne à qui vous parlez qu'elle ne doit pas faire ce _______qu'elle veut faire.____________________________________________________ 1) Je crois que je dois partir. — Je te demande de ... partir tout de suite: j’ai à te parler. 2) Je vais appeler Pierre. — Mais il vous a dit ... l’appeler avant neuf heures! 3) Elle veut revoir cet homme. — Mais elle m’a promis de ... le revoir! 4) Je crois que j’ai tout compris. — Je vous prie de ... oublier: cette information vous sera très utile. 91 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... d) Répondez négativement en formulant d'abord une réponse complète, puis une réponse avec un pronom._____________________________________________ Modèle; — Connaissez-vous ce chanteur? — Avez-vous des disques de ce chanteur. — Non, je ne connais pas ce chanteur? — Non, je n’ai pas de disques de ce chanteur. — Non, je ne le connais pas. — Non, je n’en ai pas. 1) Connaissez-vous l’adresse de cet homme? 2) Prenez-vous souvent du café? — Non, ... 3) Nous ont-ils apporté une lettre? — Non, 4) As-tu lu son e-mail? — Non, ... 5) Voulez-vous une pomme? — Non, merci, 6) Voyez-vous bien cet arbre? — Non, ... — Non, 0) Choisissez aussi ou non plus pour compléter la réponse. 1) Je n’ai pas vu Nathalie à cette soirée. — Moi ..., je ne l’ai pas vue. 2) Nous aurons le temps de lire ce roman pendant les vacances. — Nous nous essayerons de le lire en été. 3) Nicole n’a pas envie de sortir ce soir. — Bruno ..., il préfère regarder la télé. 4) Vous n’avez pas pu faire ce problème? — Et mon père ... . Il a dit que le problème était trop difficile. 5) Tu as dit que tu n’avais pas compris cette phrase? — Oui, Et que Valérie ... ne l’avait pas comprise. 6) Elles n’aiment pas les carottes râpées. — Mon père ..., il ne les aime pas. f) Choisissez non ou si pour commencer la réponse négative. 1) Tu ne veux plus les voir? — ..., je n’irai jamais plus chez eux. 2) Vous n’arrivez pas à les retrouver? — ..., j’ai leur adresse et leur numéro de téléphone, je peux les trouver facilement. 3) Ils n’ont plus rien à vous dire? — ..., ils ont encore beaucoup de choses à me dire. 4) Elles ne t’écrivent jamais? — ..., elles m’écrivent et me téléphonent de temps en temps, 5) Tu n’as pas refusé de jouer pour eux? — ..., j’aime bien quand ils m’écoutent. 92 Boîte à verbes 1. Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из текста «Ecoutez le guitariste et fermez les yeux». Найдите в правой колонке их 1. 3. voir смотреть demander быть знакомым. cuire думать знать faire chaud обладать intéresser вскричать. posséder (снова) уехать вскрикнуть jouer спать expliquer идти, ехать dormir варить, вариться fabriquer выиграть regarder видеть connaître интересовать penser играть avoir envie спросить repartir быть жарким gagner объяснить (о погоде) s’écrier хотеть aller изготавливать 2. 4. entendre зд. предназначать devoir покинуть dire наполнить avoir lieu председательствовать finir мочь arriver выбрать organiser записаться falloir засмеяться. réserver слышать хмыкнуть pouvoir сказать choisir долженствовать s’inscrire организовать lire успокоиться remplir закончить présider быть должным abandonner происходить. иметь место se calmer наступить (о времени) rigoler читать 5. commencer работать travailler начинать 2. Э) Запомните предлоги, с которыми употребляются глаголы и глагольные _______сочетания перед дополнением:______________________________________ jouer •irfi penser s’intéresser Si qch jouer penser avoir envie de qch * Jouer à qch = играть во что-то, jouer de qch = играть на чём-то Penser à qch = думать о чём-то, penser de qch = иметь мнение о чём-то. 93 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... b) Дополните предложения нужными предлогами***. Переведите их.____________ 1) Mon frère est très sportif: il joue ... football, ... hockey et ... rugby. 2) Ma sœur a beaucoup de talent: elle joue ... piano et ... violon. 3) Mon frère s’intéresse ... sport et ma sœur s’intéresse ... la musique. Et vous, vous intéressez-vous ... sport et ... la musique? 4) ... quoi pensez-vous? ... quoi vous intéressez-vous? 5) Ils avaient froid et ils avaient envie ... une tasse de thé chaud. 6) J’ai envie ... une bonne douche et ... un lit joue. 7) Ils ne s’intéressent pas du tout ... ce qu’ils font. 8) Il ne joue presque pas ... tennis. 9) Il faut penser ... examens. 10) Qu’est-ce que vous pensez ... son récit? 11) Vous m’avez demandé ce que je pensais ... son récit? *** Не забудьте о слиянии предлогов с определённым артиклем: à + le = au, à -f- les = aux; de -ь le = du, de + les = des. C) Вспомните, c какими предлогами употребляются следующие глаголы перед _____инфинитивом и/или перед дополнением и дополните ими предложения. 1) Es-tu prêt ... partir? — Ah oui, je suis prêt ... départ. 2) Vous vous préparez ... l’examen? — Non, je suis déjà prêt ... répondre. 3) Ils ont commencé ... apprendre les langues étrangères? — Oui, ils se sont mis ... apprendre le français. 4) Vous vous intéressez ... la peinture? — Je m’intéresse surtout ... ce peintre. 5) Tu arrives ... lire son écriture? — Oui, j’arrive ... lire ce qu’il écrit. 6) Ils prenaient plaisir ... venir chaque jour dans ce jardin. 7) Elle pense encore ... cette histoire? — Elle ne pense plus ... cette histoire: elle l’a oubliée. 8) Qu’est-ce qu’elle pense ... cette histoire? — Je ne sais pas ce qu’elle pense ... cette histoire. 9) J’ai oublié ... inviter Julie! — Je te promets ... lui téléphoner ce soir. 10) Il nous reste ... acheter des fleurs et ... les mettre dans les vases. 11) A-t-il aidé sa mère ... préparer le goûter? 12) Est-il capable ... traduire ce texte lui-même? 13) Avez-vous besoin ... quelque chose? — Non, merci. Je n’ai besoin ... rien. 14) Qui s’occupera ... l’enfant? 15) Il faisait froid, elle était vêtue ... un gros pull, et elle rêvait ... beau temps et ... vêtements légers. 16) C’est dommage ... partir, mais il est déjà très tard. 17) Nous lui avons proposé ... prendre nos notes, mais il a refusé ... les prendre. 18) Qui vous a permis ... entrer ici? 19) Je n’ai pas accepté ... aller avec eux chez leurs amis. 20) Il suffit ... demander, et vous saurez tout. 1. 94 Gérondif Formez le gérondif des verbes étudiés dans les textes des leçons 1-5. Premier groupe: abandonner, accepter, accompagner, acheter, adorer, adresser, aimer, ajouter, appeler, arriver, attaquer, boutonner. se calmer, chercher, commencer, compter, crier, croiser, danser, demander, dessiner, déboutonner, se débrouiller, déchirer, décider, déclarer, dépenser, donner, s’écrier, s’embarquer, embrasser, enlever, enregistrer, expliquer, écouter, fabriquer, se fâcher, gagner, s’habiller, interroger, s’intéresser, inventer, jeter, jouer, manquer, monter, montrer, organiser; oublier, passer, penser, pleurer, porter, poser, posséder, présider, prouver, quitter, raconter, rater, rattraper, refuser, regarder, remplacer, rester, réclamer, réserver, rêver, rigoler, rouler, s’habiller, se serrer, s’occuper, scotcher, sonner, supporter, terminer, tomber, tourner, transformer, travailler, trouver, utiliser. Deuxième groupe: applaudir, choisir, finir, remplir, réfléchir. Troisième groupe: aller, attendre, avoir*, comprendre, connaître, contenir, courir, couvrir, croire, cuire, descendre, devoir, dire, dormir, écrire, entendre, envoyer, être, faire, s’inscrire, lire, mettre, ouvrir, partir, perdre, permettre, pouvoir, prendre, promettre, reconnaître, recouvrir, repartir, répondre, reproduire, savoir, sentir, suffire, suivre, tenir, venir, voir, vouloir. Три глагола образуют gérondif от особой основы; être — (en) étant, avoir — (en) ayant, savoir — (en) sachant. Faites des phrases avec ces verbes d'après les modèles suivants: a) Il mangeait des chips en regardant cette émission à la télé. // Il regardait cette émission à la télé en mangeant les chips. b) Je chanterai cette chanson en descendant l’escalier. // En chantant cette chanson, je descendrai l’escalier. c) Tu as répondu à leur question en souriant. // Tu as souri en répondant à leur question. Observez la forme négative. 1) — A-t-il répondu à votre question en consultant son manuel? — Non, il a répondu sans consulter son manuel. 2) — Vous l’avez écouté en riant? — Non, nous l’avons écouté sans rire. 3) — Elle est entrée en chantant? — Non, elle est entrée sans chanter. 4. Complétez les répliques. Jouez ces dialogues avec vos camarades. 1) — Elle vous a répondu en vous regardant? a) — Oui, elle nous a regardés... b) — Non, elle nous a répondu... 95 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... 2) — Il jouait du piano en l’attendant? a) — Oui, il l’attendait... b) — Non, il l’attendait... 3) — Il regardait la télé en déjeunant? a) — Oui, il déjeunait... b) — Non, il déjeunait... 4) — Elle réfléchissait à l’orthographe en écrivant cette dictée? a) — Oui, elle écrivait cette dictée... b) — Non, elle écrivait cette dictée... 5) — Il vous a parlé en partant? a) — Oui, il nous a parlé... b) — Non, il est parti... Passé simple '1. Comparez la conjugaison des verbes au passé simple et ajoutez les formes ________qui manquent à chacun de ces verbes.______________________________________ A. je restai tu rest... il resta nous restâmes vous restâtes ils restèrent je chantai tu chant... il chant... nous chantâmes vous chantâtes ils chant... je m’arrêt... tu t’arrêtas il s’arrêt... nous nous arrêt... vous vous arrêtâtes ils s’arrêt... je m’instalL. tu t’install... il s’installa nous nous installâmes vous vous install... ils s’install... B. je fini... tu finis il finit nous finîmes vous fin... ils fin... je choisis tu choisi... il choisi... nous chois... vous choisîtes ils choisirent 96 с. 1) je parti... tu parti... il partit nous part... vous partîtes ils partirent je lus tu lu... il lut nous lûmes vous lûtes ils lurent 2) j’appris tu appris il appri... nous apprîmes vous appr... ils appr... je connu... tu connus il connu... nous connûmes vous connûtes ils conn... 2. Э) Réécrivez ce texte au passé composé. Avant de partir... Tout d’abord, il alla vers la fenêtre, l’ouvrit, resta longtemps à regarder la rue, mais ne vit personne. Puis, il referma la fenêtre, revint à son bureau, s’installa dans son fauteuil préféré et réfléchit. Un quart d’heure plus tard, il se leva, s’approcha du téléphone et composa un numéro. Il attendit quelques secondes, personne ne répondit à l’autre bout du fil. Il raccrocha. Il écrivit quelque chose sur une feuille de papier, mais aussitôt après, il pensa que quelqu’un pouvait lire son mot. Il déchira la feuille et la jeta par terre. Puis, il eut envie d’une tasse de café. Il entra dans la cuisine, alluma le feu, mit de l’eau et du café dans la cafetière, posa la cafetière sur le feu. Quand le café fut prêt, il sortit une tasse de l’armoire, se servit du café, ajouta du sucre et but avec plaisir le café chaud et sucré. Il quitta la cuisine, rentra dans le bureau et, en passant devant le piano, s’arrêta, se mit au piano et joua quelques longs passages mélodieux. Ensuite, il se releva et recommença à marcher dans la pièce. Il tira de la bibliothèque un gros livre, lut une ligne ou deux, mais ne comprit rien et remit le livre à sa place. Enfin, il décida de sortir. Il s’habilla, vérifia (проверить) s’il n’avait rien oublié, et descendit lentement l’escalier... 1э) Mettez tous les verbes de ce texte à la troisième personne du pluriel. c) Inventez la suite de ce texte, écrivez-le: a) au passé composé, b) au passé simple*. Некоторые глаголы третьей группы имеют особую форму основы, эту форму вы можете найти в таблице спряжения глаголов. 97 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... Actes de paroles Exprimer la certitude 1. Posez des questions d'après le modèle. Modèle: — Je suis sûr qu’il arrivera à l’heure. — Tu en es sûr ? Alors, c’est très bien. 1) Je suis sûr qu’il va t’accompagner jusqu’au métro. 2) Il est sûr qu’on se verra mardi prochain. 3) Elle est sûre qu’il va faire beau ce week-end. 4) Tu es sûr que ce concours de guitare aura lieu. 5) Nous sommes sûrs que cet avocat connaît bien son métier. 6) Ils sont sûrs qu’il est monté dans le train qui part en direction de Toulon. 7) Elles sont sûres qu’on les invitera à cette soirée. Réunissez les phrases des deux colonnes. 2. 1. Ce réalisateur a fait un très bon film. 2. Martine aidera sa sœur à préparer les examens d’entrée à l’université. 3. Je crois qu’elle est capable de garder un secret. 4. Il me dit qu’il fera tout le travail lui-même. A. Je suis sûr et certain qu’elle l’aidera. B. Je suis sûr de ses paroles. C. Je suis sûr de son succès au festival. D. Je suis absolument sûre d’elle. 3. Exprimez votre certitude. Modèle: Maman lui a laissé 100 euros. C’est tout ce qu’elle possède. Maman lui a laissé 100 euros. Je suis sûr que c’est tout ce qu’elle possède. 1) En montant sur la colline, on verra la mer. 2) Il fait si chaud. On n’a jamais vu un été pareil. 3) Elle est très forte en orthographe. Elle ne fera pas de fautes dans sa dictée. 4) Il n’a pas encore choisi le morceau qu’il va jouer au concours. Je pense qu’il va jouer une pièce de Mozart. 5) Quel est le résultat du match France-Brésil ? — C’est l’équipe de France qui a gagné. 6) Isabelle ne répond pas au téléphone. Elle n’a pas envie de sortir ce soir. 98 4. Vous voulez rassurer (ободрить) les personnes qui parlent. Faites-le! Employez les tournures qui vous aideront à le faire, par exemple: je suis sûr(e) que...; je suis cerfain(e) que...; je suis sûr(e) ef certain(e) que; j'en suis sûr(e); j'en suis certain(e); j'en suis sûr(e) et certain(e); ne t'inquiète pas; calme-________toi; ça arrive à tout le monde, etc.____________________________________ 1) Vous savez, je n’ai pas d’amis. Je n’en ai jamais eu. Tous les autres enfants de mon âge ont des amis, sauf moi. Je m’ennuie seule... 2) Demain, je vais passer mon examen de français. Mais j’ai l’impression que je ne sais rien. J’ai peur de recevoir une mauvaise note... 3) Mes parents m’ont acheté une nouvelle jupe, mais elle ne me plaît pas du tout. Je la trouve trop longue et trop large. Cette année la mode est aux jupes courtes et étroites. Et puis, ce n’est pas un vêtement de marque... 4) J’ai des problèmes avec ma mère. Elle est gentille, elle m’aime beaucoup, mais elle ne me comprend pas. Elle ne me permet pas de rentrer tard, elle a peur de tout... Exprimer la volonté 1.______Soyez moins catégoriques et plus polis. Transformez les phrases suivantes ________d'après le modèle.______________________________________________________ Modèle: Je veux acheter un ordinateur. Je voudrais acheter un ordinateur. 2. 1) Je veux partir demain. 2) Je veux ce disque pour mon anniversaire. 3) Je veux devenir homme d’affaires comme papa. 4) Je veux téléphoner à mon ami qui habite avec ses parents à Londres. 5) Cette année, je veux passer mes vacances à la montagne. 6) Je veux un stylo et non pas un crayon. 7) Je veux dire que notre voyage a été très intéressant. 8) Je veux poser une question. 9) Je veux mettre cette veste. 10) Je veux rester à la maison. 11) Je veux vous raconter ce qui m’est arrivé. 12) Je veux trois billets de 2 euros. 13) Je veux m’habiller à la mode. 14) Je veux envoyer ce paquet en France. Qu'est-ce que vous voulez acheter? Je voudrais un kilo un paquet 3 bouteilles 2 boîtes 300 grammes un pot une baguette de, d' pain farine bonbons eau minérale lait fromages confiture de fraises café sardines 99 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... 3. Faites des phrases avec des formules de politesse selon le modèle. Modèle: Je voudrais regarder ce match à la télévision. J’aimerais regarder ce match à la télévision. J’ai envie de regarder ce match à la télévision. 1) Je voudrais visiter cette exposition de peinture au musée du Louvre. 2) Je voudrais t’offrir la photo de notre groupe touristique en souvenir de notre voyage. 3) Je voudrais le voir et lui parler avant son départ en France. 4) Je voudrais enregistrer les plus belles chansons de Patricia Kaas. 5) Je voudrais quitter Moscou pour m’installer dans une petite ville de province. 6) Je voudrais remettre ce rendez-vous à un autre jour. 4. Avez-vous déjà pensé à votre future profession ? Quel métier voudriez-vous choisir? Pourquoi? Lisez ce que disent les enfants de votre âge. Formulez ________vos propres projets d'après ces modèles._______ A. Quand je serai grand, je voudrais devenir médecin. Je veux choisir ce métier parce que les gens sont souvent malades et ils ont besoin d’une aide médicale. J’aimerais devenir médecin-généraliste (терапевт) pour soigner les maladies, telles que la grippe, l’angine, le rhume, le mal de tête,.«te. J’ai envie de faire une grande découverte dans le domaine de: la médecine pour qu’un jour ces maladies disparaissent. ' B. Après l’école, je Voudrais entrer à la faculté de lettres (филологический факультет) pour devenir professeur de russe. Je veux enseigner la langue et la littérature russe. J’adore les travaux écrits ^tées, les compositions, etc.). J’écris sans fautes et j’ai de très notes en littérature. J’aimerais faire mes études à l’Université cou. J’ai envie d’être un bon professionnel. 4^ Traitement de texte 1. Parmi les variantes données choisissez la variante qui correspond à la phrase du texte.__________________________________________________________________ 1. On n’avait jamais eu un été pareil. a) Cette année-là, on a eu un été très froid. b) Cette année-là, on a eu un été très chaud. c) Cette année-là, on a eu un été assez chaud. 2. Tout le monde cuisait. a) Tout le monde avait froid. b) Il faisait chaud et tout le monde en était content. c) Tout le monde étouffait de chaleur. 100 2. 3. Le concours de guitare a été réservé aux jeunes de moins de 18 ans. a) Seuls les jeunes qui avaient moins de 18 ans pouvaient participer à ce concours. b) Seuls les jeunes qui avaient 18 ans pouvaient participer à ce concours. c) Seuls les jeunes qui avaient plus de 18 ans pouvaient participer à ce concours. 4. Orlando Vantusso a abandonné depuis longtemps la scène. a) Il y a longtemps qu’Orlando Vantusso ne donnait plus de concerts. b) Il y a longtemps qu’Orlando Vantusso donnait des concerts. c) Il y a longtemps qu’Orlando Vantusso voulait quitter la scène. Lisez les phrases tirées du texte «Grand concours». Faites de chacune d'elles 2 ou 3. Réécrivez certaines d'elles à la troisième^^ersonne. Modèle: Comme d’habitude, depuis le début des vacançès, rfous étions tous chez Jonathan sur la terrasse de sa maison. ^ a) Au début des vacances, nous avions l’habitude de nous réunir. b) On se retrouvait chez Jonathan. c) Ce jour-là, nous étions tous Й1Г déterrasse de sa maison. 1) Assis sur la terrasse, Jonathan-jouait de la guitare. 2) A côté de lui. Manu dQr%^t. 3) Moi, je regardais Ciricîfe l’Américaine, en pensant qu’elle devait bientôt repartir âpx États-Unis. 4) On n’entendait pas bien la voix du haut-parleur, mais on a enfin compris que la municipalité organisait un concours de guitare, réservé aux jeunes de moins de 18 ans. 5) Premier prix, une guitare Vantusso, avec des cadeaux pour tous les participants. 3. Rap^rtez les paroles des personnages du récit «Grand concours». Modèle: J’ai demandé à Jonathan: « Ça t’intéresse, ce concours?» J’ai demandé à Jonathan si ce concours l’intéressait. 1) Jonathan a répondu: «Si c’est vraiment une guitare Vantusso le premier prix, bien sûr que ça m’intéresse». 2) Jonathan a expliqué: «Les guitares Vantusso ce sont des guitares, fabriquées par les frères Vantusso». 3) Il a ajouté: «Elles ne sont pas très connues, mais ce sont de petites merveilles». 4) Jonathan a dit: «J’ai toujours eu envie d’avoir une guitare Vantusso». 5) Manu s’est écrié: «Je suis sûr que tu peux gagner ce concours». 6) Jonathan s’est écrié: «Vous savez qui va présider le jury?» 7) Jonathan a dit: «Jouer devant Orlando Vantusso, c’est comme jouer devant Mozart». 101 Unité 5 ÉCOUTEZ LE GUITARISTE ET FERMEZ LES YEUX... 4. Mettez ces mots et expressions clés en ordre logique et utilisez-les pour raconter le récit «Grand concours»: • dormir • regarder • expliquer • s’écrier • rigoler • se calmer • s’intéresser au concours • être virtuose • posséder une belle maison • organiser un concours de guitare • être un très bon guitariste • avoir lieu • lire le règlement • être connu • aller à la mairie • être certain • se trouver chez Jonathan • entendre la voix du haut parleur • avoir envie • repartir aux Etats-Unis • remplir un bulletin • offrir des cadeaux • organiser des épreuves de sélection des candidats au concours • avoir le premier prix • être assis sur la terrasse • fabriquer des guitares • présider le coimoijirs • choisir les meilleurs musiciens pour la finale • jouer comme professionnel • abandonner la scène • gagner le concours • s’mæ^e au concours • commencer à jouer de la guitare 4-^ Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! : r-fXiHPria Vocabulaire Verbes exprimant l'attitude vis-à-vis d'une chose ou d'une personne Глаголы, передаю1цие отношение к чему-либо или к кому-либо 1. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes de la liste. Apprécier 1. Admirer Aimer 2. Aimer mieux Aimer bien 3. Adorer 4. Préférer Plaire 5. Etre fou de 6. Détester Avoir horreur de 7. 8. 9. Dimanche, j’ ... partir pour la campagne, mais maman veut rester en ville. A la galerie Tretiakov, les Français ont ... les tableaux des peintres russes du XIX® siècle. Comment ... -vous le café, fort ou léger? Ma sœur ... quand on fume en sa présence, elle a ... de ça! Elle me ..., sa nouvelle voiture. J’... les bonbons au chocolat, j’en mange un demi-kilo par jour! Tu voudrais un tee-shirt de quelle couleur, rouge ou vert? J’ ... le rouge, mais je ... le vert. Elle joue souvent devant ses amis et je suis sûr qu’ils ... sa musique. Jacques est ... de foot, il regarde tous les matchs à la télévision, il va tous les dimanches au stade et puis il joue au football avec ses copains après les cours. 1. Повторите спряжение глагола être. Passé composé Présent Je suis Tu es Il est Nous sommes Vous êtes Ils sont J’ai été Tu as été Il a été Nous avons été Vous avez été Ils ont été 103 Unité 6 PLUS HAUT. PLUS VITE, PLUS FORT! Futur proche Je vais être Tu vas être Il va être Nous allons être Vous allez être Ils vont être Plus-que-parfait J’avais été Tu avais été Il avait été Nous avions été Vous aviez été Ils avaient été Imparfait J’étais Tu étais Il était Nous étions Vous étiez Ils étaient Futur simple Je serai Tu seras Il sera Nous serons Vous serez Ils seront 2. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол être. Il est facile (difficile, impressionnant...) Etre grand (petit, fort, faible...) J [ Nous sommes le 20 janvi^ ^ Etre en coton (en soie, en pierre, en bois...) Elle est de Paris 3 t;----:------;------\ Г Etre le premier (le deuxième, le dernier...) | Il est onze heures J V___________1________ _____________________________J Etre âgé (jeune, vieux..T)J ETRE Etre content (heureux, malheureux...) Nous sommes en mars, au mois de mars, au début du printemps ^ Il est en bonne (mauvaise) santé ] [ Etre à Moscou (à Lyon, en Suisse.IT) Etre médecin (professeur, musicien, ouvrier...)^ C Etre chez soi = à la maison C Etre en forme ) Etre à moi (à lui, à elle, à Marie...) 3. Э) Lisez et retenez les exemples. 1) En quel mois sommes-nous ? Nous sommes en mars. Nous sommes au printemps. Nous sommes au début du printemps. 2) C’était en novembre. C’était le 26 novembre. C’était à la fin de l’automne. 3) C’était au mois de juillet. C’était le 15 juillet. C’était à la mi-juillet. M Dites en français. 1) Какой сейчас месяц? Сейчас август. Сейчас стоит лето. Сейчас конец лета. 2) Это было в апреле. Это было 2 апреля. Это было в начале весны. 3) Это было в месяце мае. Это было 16 мая. Это было в середине мая. 104 4. Э) Lisez et retenez les exemples. 1) Quelle est la date aujourd’hui? Quel jour sommes-nous? Quel jour du mois sommes-nous? 2) Nous sommes mardi. Nous sommes le 20 février. C’est le 20 février. On est le vingt février. Nous sommes le mardi, 20 février. M Dites en français: 1) Какое сегодня число? 2) Какой сегодня день недели? 3) Сегодня понедельник. 4) Сегодня понедельник, 10-е. 5) Сегодня 2 мая, среда. 5. Э) Lisez et retenez les exemples: Quelle heure est-il? Il est 9 heures. Il est 9 heures dix. Il est 9 heures et quart. Il est 9 heures trente. Il est 9 heures et demie. Il est 10 heures moins vingt-cinq. Il est 10 heures moins 20. Il est dix heures moins le quart. Il est midi. Il est minuit. Il est 4 heures de l’après-midi. Il est 7 heures du matin. Il est 9 heures du soir. b) Dites en français. Который сейчас час? Сейчас 10 часов. Сейчас десять минут одиннадцатого. Сейчас четырнадцать минут одиннадцатого. Сейчас четверть одиннадцатого. Сейчас 9 часов тридцать минут (половина десятого). Сейчас 9 часов 35 минут. Сейчас без двадцати пяти десять. Сейчас без двадцати десять. Сейчас без четверти десять. Сейчас полдень. Сейчас полночь. Сейчас 4 часа дня. Сейчас 7 часов утра. Сейчас 9 часов вечера. 6. Mettez le verbe être à la forme qui convient. 1) Cet athlète ... en pleine forme pour courir un cent mètres. 2) Je ... le premier en dessin, mais malheureusement, je ... le dernier en maths. 3) Vous ... de quelle région de France? — De Normandie, vous connaissez? 4) Quand ils habitaient dans cette petite ville, son grand-père... professeur dans un lycée. 5) C’ ... difficile de lui apprendre à bien jouer au basket, il est tellement lent. 6) J’... content de le voir, la dernière fois on s’... vus il y a longtemps. 7) Son rêve, c’est d’... un champion de tennis parmi les juniors. 105 Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! 7. Consultez le tableau et traduisez les phrases: 1) Oh первый в классе по математике. 2) Ты легко найдёшь наш дом: он кирпичный, с красной крышей и большой трубой (cheminée). 3) Этот спортсмен в хорошей форме, он сможет участвовать в чемпионате мира. 4) Эта книга моя, но ты можешь её взять, если хочешь. 5) Мой старший брат музыкант, он просто без ума от музыки. 6) Где он сейчас? — В Париже. 8. Э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1. — A qui est ce dessin? 2. — Daniel est très pâle. Il n’a pas l’air d’être en bonne santé. 3. — Je suis ravie de vous voir. Comment allez-vous? 4. — Je t’ai téléphoné hier, mais ton grand-père n’a même pas compris ce que je lui avais dit. A. — Très bien, et vous-même? B. — Oh ! Tu dois l’excuser. Il est très âgé maintenant. Il entend très mal. C. — Il est à moi, madame. Excusez-moi, j’ai oubliée de mettre mon nom. D. — Il a été longtemps malade, mais maintenant, il se porte mieux. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe être. Gagner 1. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол gagner.________________________________________________________ l’amitié de quelqu’un j ^ â un jeu (aux cartes, aux courses) J ^ une ville (un village) ^ ^ 3 mille euros par mois j ^ un championnatj ^ quelque chose â la loterie ^ ^ une partie d’échecs ^ ^ de la place ^ sa vie un prix GAGNER 1 un match 1 J V____/ ^ de l’argent (6 mille roubles) j du temps (un quart d’heure)^ ^ la côte ^ ^ une bataille (une guerre) J ^ un pari j 106 4. Mettez le verbe gagner à la forme qui convient. 1) Prenez ce chemin, vous ... un bon quart d’heure. 2) Vous avez ..., félicitations! 3) Ces deux mois de vacances, je les ai bien ... ! 4) En France, les professeurs ... de 1500 à 2500 euros par mois. 5) Je suis sûr que tu peux le ..., ce concours. 6) Le yacht ... la côte dans une demi-heure. 7) Il m’a raconté que sa cousine Jeanne ... déjà elle-même sa vie. 8) Paul m’a montré le prix que son père ... aux courses de motos de l’année passée. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Зарабатывать себе на жизнь, получать 2000 евро в месяц, выиграть чемпионат (стать чемпионом), выиграть (выгадать) время, одержать победу, завоевать дружбу, выиграть войну (сражение), получить премию, взять приз, добраться до города (деревни), добраться до берега, выиграть соревнования (матч, гонку), выиграть в лотерею. Traduisez les phrases. 1) Вчера мы играли с другом в шахматы. Я выиграл две партии. 2) Она ещё очень молодая, но уже сама зарабатывает себе на жизнь. 3) Кто победил в матче Франция—Бразилия? — Победили французы. 4) Чтобы добраться до деревни, идите этой дорогой. Она более длинная, но менее опасная (dangereux). 5) Когда мы доплывём до берега? — Я начинаю волноваться. 6) Наполеон проиграл битву при Ватерлоо. 7) Наши юниоры выиграли соревнования по теннису. 5 Э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1. — Tu sais, Jacqueline travaille comme vendeuse dans une petite boutique de son quartier? 2. — C’est Napoléon qui a gagné la bataille de Waterloo en 1815? 3. — Je dois aller chercher ma tante à la gare, mais j’ai peur d’être en retard. 4. — S’il vous plaît, comment je fais pour gagner le village? A. — Si tu prends la voiture, tu gagneras un quart d’heure, c’est sûr. B. — Mais elle est encore trop jeune pour gagner sa vie! C. — Prenez ce chemin, c’est le plus court et le moins dangereux. D. — Non, c’est les Anglais et les Prussiens qui l’ont gagné. b) Composez d'autres dialogues. Faites-y entrer les expressions avec le verbe gagner. 107 Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! Lever — se lever Passer — se passer 1. э) Прочитайте и переведите фразы, иллюстрирующие употребление глаголов ______в возвратной и невозвратной форме._______________________________ 1) II а levé la tête. 2) Elle s’est levée. 3) La mère a réveillé ses enfants ce jour-là. 4) Demain, il se réveillera très tôt. 5) Nous nous sommes bien amusés à cette soirée. 6) Elle voulait amuser son petit frère avec un nouveau jouet. 7) Je vais coucher les enfants. 8) Elle a dit qu’elle s’était couchée à minuit. 9) Vous vous passionnez pour le théâtre? Vous devez voir cette pièce! 10) Les tableaux de ce peintre la passionnent. 11) Ils ont occupé cette pièce. 12) Nous nous occuperons de ce travail. 13) Ils ne se parlent jamais. 14) Ils se sont vus il y a une semaine. 15) Nous nous retrouverons à l’entrée du métro. 16) Vous rencontrez-vous souvent? 17) Le mot «homme» s’écrit avec un double m. 18) Ce roman se lit avec plaisir. 19) Cette jupe s’enlève facilement, elle se boutonne devant. 20) Les enfants se cherchent dans le jardin: ils se sont perdus à l’entrée. 21) Il s’est écrié qu’il ne nous avait pas reconnus. b) Сравните возвратную и невозвратную форму глаголов в следующих группах*. При переводе обратите внимание на значение возвратной частицы _______5е в каждом случае._____ ______________________________________ 1) laver (le bébé) se laver promener (le chien) se promener peigner (sa fille) se peigner fâcher (sa mère) se fâcher promettre (à sa mère) se promettre dire (à son amie) se dire 2) connaître (cet homme) se connaître chercher (son père) se chercher voir (son copain) se voir regarder (sa voisine) se regarder serrer la main à qn se serrer la main donner (une pomme à qn) se donner (une pomme) 3) enlever s’enlever lire se lire écrire s’écrire (dé)boutonner se (dé)boutonner 4) Глаголы se souvenir (вспомнить), s’écrier (вскрикнуть) не имеют другой формы, кроме местоимённой. 108 ie Обратите внимание: глагол может невозвратным при переводе его на быть возвратным во французском языке и русский, или наоборот: revenir, rentrer finir commencer возвращаться кончаться начинаться se promener se souvenir se reposer гулять вспоминать отдыхать с) Parfois, le sens de chaque forme est différent. Traduisez, par exemple, les phrases avec le verbe passer et se passer, mettre et se mettre (à faire qch), ennuyer et s'ennuyer:______________________________________________________ 1) J’ai passé trois jours à la campagne. 2) Il a passé une demi-heure à vous attendre. 3) Nous sommes passés devant votre maison, mais nous n’avons vu personne. 4) Qu’est-ce qui s’est passé? Pourquoi n’êtes-vous pas venus? 5) Quelque chose se passe dans cette maison: on entend des cris et des bruits très forts. 6) Notre séjour dans l’île de Mykonos s’est très bien passé. 7) Rien ne se passe ici, rien d’intéressant. 8) Elle a mis du sel dans la soupe. 9) Nous mettrons des vêtements chauds demain. 10) Il a dit qu’elle s’était mise à rire. 11) Ils mettent toujours les roses dans ce vase. 12) Vous ennuyez tout le monde avec vos histoires. 13) Tu t’ennuies tout seul ici? Adjectifs 1. d) Trouvez dans le texte «Les 10-15 ans et le sport» tous les adjectifs, ________écrivez-les dans votre cahier.__________________________________________ b) Lisez les textes suivants. A votre avis, où peut-on rencontrer un texte pareil ou entendre de telles paroles (dans un journal, dans un manuel, dans une ________émission télévisée, chez un médecin...)?________________________________ A. La culture physique, c’est très important. Si vous voulez être fort, rester toujours en bonne forme, vous devez faire votre gymnastique chaque jour. Seul ou avec vos amis, quand vous êtes jeune ou quand vous devenez plus âgé, fedtes du sport! B. Vous êtes triste? Regardez un match de votre équipe préférée à la télé ou allez le voir au stade! Si votre équipe gagne, vous serez content. Et si elle occupe la première place au championnat national, si elle devient célèbre, vous aussi, vous serez heureux! C) Rédigez vous-mêmes un texte publicitaire avec ces adjectifs et d'autres ________adjectifs que vous connaissez.__________________________________________ 109 Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! Faire du sport Pratiquer un sport 1. Э) Lisez le dialogue de Boris et d'André. A. — Tu fais du sport? A, — Je pratique la natation et le ski. A. — Mon frère joue au football, ma petite sœur pratique le cyclisme et ma grande sœur fait du judo. A. — Quel sport pratique-t-elle? A. — Et votre père? B. — Oui, je fais du patinage artistique et du tennis. Et toi, quel sport préfères-tu? B. — Et ton frère et tes sœurs, quel sport pratiquent-ils? B. — Tiens! Mon grand frère pratique aussi le judo. Il trouve que c’est un sport super. Et notre mère aussi est très sportive. B. — Elle pratique la course à pied, elle fait aussi de la gymnastique et du tennis. B. — Notre père? Il fait du sport à sa manière: il regarde tous les programmes sportifs à la télé. b) Racontez la conversation des garçons. Commencez par:__________________ André a demandé à Boris s’il faisait du sport. Boris a répondu qu’il... 2. d) Lisez la liste des mots et expressions qui vous permettent de parler du _______sport. Classez-les selon:_____________________________________________ — ce que vous faites quand vous aimez le sport, mais ne rêvez pas d’une carrière de champion: ... — ce que vous faites quand vous rêvez de devenir un grand champion: ... — ce que vous faites quand vous voulez faire du sport votre métier: — ce qu’on fait quand on préfère les sports individuels: ... _______— ce qu’on fait quand on préfère les sports d’équipe: ..._____________ Se passionner pour un sport; faire du sport au moins une fois par semaine; pratiquer un ou plusieurs sports; faire beaucoup (peu) de sport; faire du sport à l’école, au cours d’éducation physique et sportive; rêver de devenir champion/championne): gagner une compétition; perdre un match; jouer une partie de...; être champion/championne): junior de Russie, de France, d’Europe, du monde; s’entraîner au gymnase, au stade; devenir entraîneur, professeur de sport; participer à un tournoi, aux Jeux Olympiques, être 110 м membre d’un club de sport; s’inscrire à un club, faire du sport son métier; être fan de sport; jouer au football, au voley-ball, au basket-ball, au hockey, au handball, faire du tennis, de la natation, de l’équitation, de la danse, de la gymnastique (artistique), du patinage artistique, du ski, du ping-pong; pratiquer le cyclisme, la danse, la marche à pied, la course à pied, le judo... Le savez-vous? De combien de joueurs une équipe doit-elle se composer pour jouer à un jeu d’équipe (football, hockey, etc,)? Qui (quelle équipe) est champion de Russie, d’Europe, du monde dans votre sport préféré? Combien de temps dure un match de football, de hockey dure-t-il? En quelle saison organise-t-on des compétitions internationales de natation, de gymnastique, de patinage artistique, de course cycliste? Les organise-t-on souvent? Connaissez-vous les noms des champions célèbres dans le monde entier? Quel sport pratiquent-ils? Quel pays habitent-ils? Pourquoi sont-ils célèbres? Grammaire Révision Пассивный залог être + participe passé du verbe conjugué* -I- par qn, qch или + de qn, qch 1. Observez le passage de la voix active à la voix passive**. Traduisez. •kic Причастие прошедшего времени согласуется в роде и числе с определяемым существительным. Пассивный залог могут образовывать большинство переходных глаголов, то есть те глаголы, которые могут употребляться с дополнением (voir qn, qch — être vu). A. 1) Les bruits de la rue me réveillent. 2) Pierre ouvre le livre. 3) Les élèves ont traduit le texte en anglais. 1) Je suis réveillé par les bruits de la rue. 2) Le livre est ouvert par Pierre. 3) Le texte a été traduit en anglais par les élèves. 111 Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! в. Avant de sortir, maman a dit à Jocelyne de faire la vaisselle et les lits, de coucher son petit frère à huit heures du soir, de préparer le dîner, d’acheter du pain et du lait, de mettre le journal de papa sur son bureau, de faire ses devoirs, d’écrire une lettre à grand-mère et de finir de lire le livre de Dumas. Quand maman est rentrée à la maison à onze heures, la vaisselle et les lits étaient faits, Nicolas était couché, le dîner préparé, le pain et le lait achetés, le journal de papa se trouvait sur son bureau, les devoirs de Jocelyne étaient faits, la lettre à grand-mère écrite et la lecture du livre de Dumas était terminée. Maman a été très contente de sa fille! 2. Comment allez-vous répondre si ce qu'on vous demande de faire est déjà fait? Modèle: Trouvez une réponse! — La réponse est (déjà) trouvée. Achetez du pain! Inventez une phrase avec ce verbe! Ecrivez ce mot! Promenez le chien! Envoyez ce télégramme! Mettez les chaussettes roses! Apprenez cette chanson! Lavez vos mains! Invitez vos amis! Présentez votre rapport Ouvrez le paquet! Apportez votre manuel! Comptez les dauphins! Enregistrez cette musique! Mettez les fleurs dans ce vase! Utilisez le dictionnaire! Décrivez cette scène! Arrêtez votre travail! Boutonnez votre veste! Tournez la page! Remplissez le formulaire! Fermez la porte! 3. Par или de! Reprenez la troisième partie du texte «Les 10-15 ans et le sport» et dites: a) par qui sont surtout pratiqués le sport suivant: — le ping-pong — la danse — le judo — la course à pied — le handball — le football b) par combien de filles et par combien de garçons (en %) les sports suivants sont-pratiqués: — la natation — le tennis — le basket-ball — le ski — la marche — le cyclisme 112 Агент действия (complément d’agent)* в пассивном залоге в большинстве случаев вводится предлогом par: J’ai été réveillé par ma mère. Le livre était lu par Jocelyne. Предлог de вводит complément d’agent: — если B пассивный залог ставится глагол, обозначающий чувства**: II était aimé de tous ses amis. Ce livre est adoré de tous les enfants. — c некоторыми другими глаголами, например: Le froid est accompagné de fortes neige. Le concours est suivi d’une grande fête. Le toit de la maison est couvert de neige. Cette bouteille est remplie d’eau. Cette grande rose est entourée de petites marguerites. Агент действия (complément d’agent) — это тот, кто на самом деле производит это действие. Такие предложения часто переводятся на русский язык в активном залоге: Все его друзья любили его. Все дети обожают эту книгу. 4. Choisissez par ou de. Complétez les phrases. 1) Cette histoire m’a été racontée ... ma grand-mère. 2) Cette pièce est jouée ... les élèves de notre groupe. 3) Monsieur Gervet, notre professeur de français, est aimé ... ses collègues. 4) Cet homme était suivi ... ses deux petits chiens. 5) Le dîner était accompagné ... musique. 6) Cette musique a été composée ... un grand musicien du XVIir siècle. 7) Victor a dit qu’il avait été invité à ce spectacle ... un ami d’enfance. 8) En hiver, la forêt d’Alaska est couverte ... neige. 9) Dans quelques années, le lac sera entouré ... une forêt de sapins. Boîte à verbes 1 • Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из текста _______«Les 10-15 ans et le sport». Найдите в правой колонке их перевод.__ Chapeau 3, 4. réaliser обнаружить préférer остаться lire увлекать rêver становиться découvrir осуществлять devenir желать passionner читать souhaiter предпочитать rester мечтать 1, 2 5. aimer решить rencontrer путешествовать faire du sport заниматься спортом voyager заработать pratiquer практиковать gagner встретить être âgé быть в возрасте décider любить, нравиться 113 Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! 2. Э) Запомните предлоги, с которыми употребляются глаголы и глагольные сочетания из текста перед инфинитивом и перед дополнением:__________ décider rêver de faire rever être passionné être âgé se passionner de qch de ans pour qch b) Дополните предложения нужными предлогами. Переведите их._____________ 1) Nous avons décidé ... organiser un concours de danse. 2) Quand vous déciderez ... venir nous voir, nous viendrons vous chercher à la gare. 3) Il a dit que vous aviez décidé ... leur montrer votre collection. 4) Il rêve ... découvrir les terres inconnues. 5) Elle rêvait ... devenir une actrice célèbre. 6) Elle rêvait ... belles robes et ... voitures luxueuses. 7) Je suis passionné ... sa manière de jouer. 8) Tout le monde était passionné ... ses paroles. 9) Elle se passionnait ... le cinéma. 10) Nous nous sommes passionnés ... la photo et le dessin. 11) Il a dit que son fils s’était passionné ... l’architecture gothique. 12) C’était un garçon, âgé ... 13 ans, aux yeux gris et aux cheveux blonds. 13) 83% des garçons et des filles, âgés ... dix, onze, treize, quatorze et quinze ans, pratiquent un ou plusieurs sports. 14) La municipalité a organisé un concours de guitare pour les musiciens, âgés de moins ... dix-huit ans. Conditionnel présent 1. Complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses. Mettez-les au _______conditionnel présent.____________________________________________________ 1) Je t’ ... (inviter) volontiers â ce concert, mais tu dis que tu dois aller â ton entraînement. 2) Il dit qu’il ... (faire) volontiers de l’équitation, parce qu’il aime beaucoup ce sport. 3) Nous ... (vouloir) faire du tennis plus souvent, mais nous sommes trop occupés. 4) Ils ... (aimer) participer â cette course cycliste, mais ils ne savent pas où ils peuvent s’inscrire. 5) Tu leur ... (parler) avec plaisir de tes vacances, mais ils n’ont pas le temps de t’écouter. 6) Vous ... (lire) volontiers son dernier roman, mais vous l’avez oublié â la campagne. 2. Retrouvez le bon ordre des phrases pour raconter ce que Claude voudrait _______faire pendant les grandes vacances.______________________________________ A. Je voudrais vivre dans une île déserte comme Robinson Crusoé. B. Le soir, nous nous installerions devant le feu, nous nous raconterions de belles histoires, nous regarderions les photos de ma famille. 114 с. Je n’aurais pas faim: je mangerais des fruits et du poisson, je boirais de l’eau. D. Je trouverais un ami, il m’apprendrait la vie sauvage, et moi, je lui parlerais de mon pays, des grandes villes et des gens qui habitent dans ces villes. E. Nous irions chaque jour visiter un endroit différent, j’admirerais les beaux paysages de mon île et je ferais des photos, parce que je prendrais mon appareil photo avec moi. F. Je construirais une cabane avec des branches d’arbres et je passerais la nuit dans cette cabane. G. Je ne m’ennuierais pas: je me baignerais dans la mer tous les jours, je chanterais de belles chansons et j’écouterais la musique du vent dans les feuilles des arbres. H. Je deviendrais fort comme un tigre, parce que chaque jour je ferais de la marche et de la course à pied dans mon île. Et en automne, je gagnerais toutes les compétitions sportives dans mon école. I. Nous aurions une chèvre, un perroquet et un ami-dauphin, nous jouerions avec eux. 3. Parler de ce que vous aimeriez faire: — pendant les vacances; — quand vos amis viendront vous voir d’une autre ville ou d’un autre pays; — quand vous serez grand/grande; — quand vous aurez beaucoup de temps libre. Futur dans le passé 1. d) Ce matin, à la récréation, Hervé et Didier ont parlé de leurs projets pour le week-end prochain. Lisez leur conversation.__________________________________ Didier: Hervé: Hervé, que feras-tu pendant ce week-end? Mes parents iront à la campagne, je partirai avec eux. Ils inviteront quelques amis. Ma cousine Sophie sera aussi parmi les invités. Veux-tu venir avec nous? Merci. C’est gentil à toi de m’inviter. Bien sûr que je veux aller à la campagne avec toi. Seulement, je ne pourrai pas te donner la réponse tout de suite. Je devrai peut-être participer à une compétition de natation samedi après-midi. Mon entraîneur me dira l’heure et la date de la compétition aujourd’hui, à l’entraînement. Si la compétition a lieu un autre jour, je demanderai la permission à mes parents, je suis sûr qu’ils me permettront de partir avec vous. Je te téléphonerai ce soir, d’accord? 115 Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! Didier: Hervé: Didier: Hervé: D’accord. Et si tout va bien, ma mère appellera tes parents pour leur parler de cette sortie à la campagne. Comme ça, ils ne s’inquiéteront pas: ils sauront où et comment tu passeras le week-end. Ah oui, c’est une très bonne idée. Ma mère en sera très contente. Et je pourrai aussi remercier tes parents de cette invitation. Bon. A ce soir, alors. A ce soir, et merci encore! b) Après les cours, Didier et Hervé rentrent chez eux et chacun raconte en détails cette conversation à ses parents. Ecrivez ce qu'ils leur disent. Didier: Ce matin, j’ai parlé à Hervé de notre projet pour ce week-end. Je lui ai dit... Hervé: Ce matin, Didier m’a dit que... 2._____Observez les changements dans les deux phrases.______________________ Il y a une semaine, mon ami m’a dit: «Je partirai demain en voyage et je rentrerai dans un mois.» Ce jour-là mon ami m’a demandé: «Est-ce que tu pourras m’appeler vendredi prochain?» Il y a une semaine, mon ami m’a dit que le lendemain il partirait en voyage et qu’il rentrerait un mois après {un mois plus tard). Ce jour-là mon ami m’a demandé si je pourrais l’appeler vendredi suivant. 3. Э) Lisez la lettre que Claire a écrite à sa copine Madeleine.__________ Chère Madeleine, Je suis en vacances chez mes grands-parents depuis déjà une semaine. Le temps est magnifique: le soleil brille, la mer est chaude, je ne m'ennuie pas du tout ici. je me baigne tous les jours et je fais de grandes promenades à la campagne. Il y a deux jours, avec mon cousin Bruno nous sommes allés visiter la ferme de ses amis, iis ont une très belle maison, entourée d'un grand jardin. Nous avons beaucoup marché, nous avons admiré les paysages. A midi, nous avons mangé les bons plats du pays sur la terrasse d'un petit café, nous avons discuté et nous avons ri tout le temps, parce que l'ami de Bruno a beaucoup d'humour, /7 racontait des choses très drôles. La semaine prochaine, nous irons visiter le musée de la ville. Bruno dit que dans ce musée il y a une très belle collection de tableaux de peintres du XIX^ siècle. Il est sûr que j'aimerai cette visite, je te parlerai de mes impressions dans ma prochaine lettre, j'espère (надеюсь) ne que toi aussi, tu passes bien tes vacances. Parle-moi de ce que tu fais en Normandie. J'attends ta grande lettre. Dis bonjour de ma part à ta sœur et à tes parents. Gros bisous. Claire b) Racontez le contenu de cette lettre au passé._________________________ Dans sa lettre, Claire a décrit son séjour chez ses grands-parents. Elle a dit que... Actes de paroles 1. Э) Réunissez les éléments pour faire des phrases. Exprimer le but Modèle: Suivre un régime / Ne pas grossir. Suivre un régime pour ne pas grossir. 1) Suivre la mode / Etre bien habillé. 2) Prendre le taxi / Ne pas être en retard. 3) Prendre des notes / Retenir les explications du guide. 4) Répondre à toutes les questions du professeur / Avoir une bonne note. 5) Acheter un petit carnet / Prendre des notes pendant le voyage. 6) Rester longtemps devant le tableau / Admirer et mieux comprendre la peinture. 7) Inventer un insigne / Reconnaître les copains de la bande. 8) Regarder moins la télévision / Ne pas avoir mal aux yeux. 9) Mettre ses lunettes / Mieux voir ce qui est écrit au tableau. 10) Se mettre au piano / Jouer une valse de Chopin. b) Composez des phrases. pour 1. Nous nous mettrons vite au travail 2. Je mettrai mon pull 3. Je viendrai demain 4. Le professeur d’histoire interrogera Victor 5. Nous leur enverrons un e-mail 6. Tu tourneras la page 7. Vous tournerez à gauche 8. Ils feront plusieurs kilomètres à pied 9. Tu y arriveras de bonne heure a) les prévenir de notre arrivée b) arriver à ce village c) ne pas avoir froid d) jeter un coup d’oeil sur une très belle église du XV® siècle e) le terminer vers la fin de la journée f) être le premier , g) savoir s’il a bien appris sa leçon h) ne pas vous déranger maintenant i) savoir la suite de l’histoire 117 Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! 2. Expliquez dans quel but on fait des choses suivantes. 1) Pourquoi on se dépêche? 2) Pourquoi on s’écrit? 3) Pourquoi on se téléphone? 4) Pourquoi on va à l’étranger? 5) Pourquoi on apprend des langues étrangères? 6) Pourquoi on suit la mode? 7) Pourquoi on fait du sport? 8) Pourquoi tout le monde veut avoir un/une ami/amie? 9) Pourquoi on écoute de la musique? passer quelques moments très agréables; visiter les pays qu’on n’a jamais vus; avoir des amis dans d’autres pays du monde; demander l’emploi du temps; porter des vêtements de marque; devenir un champion; communiquer; ne pas être en retard; transmettre une information; se reposer; se faire des amis; se féliciter; ne pas se perdre à l’étranger; être comme tout le monde; être plus cultivé; devenir célèbre; ne pas être seul; ne pas se trouver dans une situation difficile; donner de ses nouvelles, être plus fort; rêver; pouvoir tout lui dire; ne pas s’ennuyer; participer à des compétitions; annoncer une nouvelle; être en forme; souhaiter une bonne année; s’amuser avec ses copains; se relaxer; être en bonne santé; écouter les émissions de radio en langues étrangères. 3. Э) Lisez les conseils suivants. 1) Pour être en bonne forme, il faut faire de la gymnastique tous les matins. 2) Pour ne pas avoir beaucoup de problèmes avec ses parents, il faut savoir les comprendre. 3) Pour être un/une bon/bonne élève, il faut faire chaque jour ses devoirs. 4) Pour comprendre la musique classique, il faut suivre des cours de musique. 5) Pour connaître mieux l’histoire, il faut lire beaucoup de livres. 6) Pour participer à un débat, il faut savoir écouter les autres. 7) Pour gagner un concours, il faut faire beaucoup d’efforts. b) Donnez des conseils à vos camarades de classe. 1) Pour ne pas énerver ses parents, il faut... 2) Pour apprendre à nager, il faut... 3) Pour ne pas avoir chaud, il faut... 4) Pour être le premier élève de la classe, il faut... 5) Pour passer bien ses vacances d’été, il faut... 6) Pour retenir toutes les explications du professeur, il faut. 7) Pour ne pas se perdre sur une île déserte, il faut... 118 Exprimer la fréquence 1. Э) Un institut de sondage a interrogé 1000 élèves de 13 à 15 ans. Voici leurs ________réponses aux questions posées.________________________________________________ souvent parfois rarement jamais 1. Faites-vous de la gymnastique le matin? 432 272 176 120 2. Faites-vous des randonnées à bicyclette en été? 683 157 135 25 3. Participez-vous à des compétitions sportives? 148 125 371 356 4. Regardez-vous les émissions sportives à la télévision? 564 281 137 18 5. Allez-vous au stade pour assister à un spectacle sportif? 285 238 324 153 1э) Commentez ce sondage. Modèle: 176 élèves font rarement de la gymnastique le matin. 120 élèves ne font jamais de gymnastique le matin. C) Faites la même enquête auprès des élèves de votre classe (de votre école). Présentez les résultats sous forme du tableau. Commentez-les. 2. Э) Lisez le texte suivant. Le sport, quel place occupe-t-il dans la vie de _______Christophe Lecoin? A votre avis, est-il sportif?___________________ Je ne peux pas affirmer (утверждать) que je suis très sportif. Papa dit, par exemple, que pour être en forme, il faut faire de la gymnastique tous les matins. Ce n’est pas toujours mon cas. Mais souvent, le matin, je prends une douche froide pour me réveiller. Une douche froide, c’est déjà pas mal, non? J’ai des amis qui n’en prennent jamais. Heureusement, dimanche, je ne dois pas me lever tôt et je dors d’habitude jusqu’à neuf heures. Parfois, c’est mon chien qui me réveille. Il entre doucement dans ma chambre, saute sur mon lit et fait comprendre (даёт понять) qu’il est temps d’aller le promener. Vous allez me dire qu’une promenade avec le chien n’a rien à voir avec le sport. Là, je ne suis pas d’accord. De temps en temps, il m’emmène loin de ma maison et je suis obligé de faire plusieurs kilomètres à pied. J’ai dû même courir plusieurs fois après lui. Est-ce que ce n’est pas faire du sport? 119 Unité 6 PLUS HAUT, PLUS VITE, PLUS FORT! Et puis, je dois vous dire que j’adore les émissions sportives. Je regarde un match de football à la télévision au moins (no меньшей мере) 2-3 fois par semaine. Mais mon sport préféré, c’est le rugby, et mon idole, c’est Thierry Dusautoir, le capitaine de l’équipe de France de rugby. Chaque fois qu’on passe à la télé un match de rugby avec Thierry Dusautoir, je suis devant le poste. Et après le match, je suis tellement fatigué! C’est fatigant, le sport! 1э) Et vous, aimez-vous le sport? Etes-vous sportifs? Quels sont vos activités sportives préférées? Combien de temps par jour (par semaine, par mois) consacrez-vous au sport? Répondez à ces questions en employant les mots et expressions suivants:____________________________________________________ toujours, souvent, parfois, de temps en temps, une fois par jour (par semaine, par mois, par an), tous les matins, trois heures par semaine, tous les ans, plusieurs fois, chaque jour, chaque mois, etc. Traitement de texte 1. Voici les tableaux tirés du texte du manuel «Les 10-15 ans et le sport». Commentez les données des tableaux en composant des phrases d'après _______le modèle._______________________________________________________ Modèle 1: Qui a décidé que vous feriez du sport? Moi, ... 56,5%. 56,5% des adolescents ont décidé eux-mêmes qu’ils feraient du sport. Qui a décidé que vous feriez du sport? Moi 56,5 % Autres 1,5 % Mes parents et moi 24,5 % Ne sait pas 1,5 % Mes parents 1,5 % Sans réponse 14,5 % Modèle 2: Quel sport les garçons et les filles pratiquent-ils? Combien sont-ils à pratiquer ce sport? Garçons ... football ... 45%. Filles ... danse ... 24%. Parmi les garçons 45% pratiquent le football. 45 % d’entre eux pratiquent le football. Parmi les filles 24% pratiquent la danse. 24% d’entre elles pratiquent la danse. 120 Quel sport les garçons et les filles pratiquent-ils? Football 45 % Danse 24 % Tennis 21 % Natation 21 % Cyclisme 19 % Cyclisme 19,5 % Natation 15,5 % Gymnastique 19 % Judo 13 % Tennis 18 % Course à pied 10 % Marche 13 % Ski 9 % Basket-ball 9 % Basket-ball 7 % Ski 8,5 % Marche 6 % Handball 7,5 % Ping-pong 4 % Volley-ball 6 % Complétez le résumé du texte «Les 10-15 ans et le sport» avec les mots ci-dessous: très peu d'entre eux, beaucoup d'entre eux, quelques-uns d'entre eux, parmi eux, plus de moitié, la moitié, une fois par semaine, trois heures par semaine._________________________________________ Les jeunes Français aiment le sport. ... en pratiquent un ou plusieurs. Au moins ... ils trouvent du temps pour faire du sport. ... 37 % consacrent (посвящают) au sport plus de........des jeunes ont décidé eux-mêmes qu’ils feraient du sport. ... ont pris cette décision ensemble avec leurs parents. ... des lycéens rêvent de devenir un champion. Mais il y a aussi les jeunes qui font du sport pour être en bonne santé, pour avoir un beau corps et seulement ... pratiquent le sport pour gagner de l’argent. Mettez ces mots et expressions clés en ordre logique et utilisez-les pour raconter l'article «Les 10-15 ans et le sport»:_______________________________ • fort • faire du sport (pratiquer le sport) • rencontrer d’autres personnes • réaliser une enquête (faire un sondage) • rêver d’une carrière de champion • gagner de l’argent • être passionné de sport • préférer un sport • être le premier • aimer le sport • avoir un beau corps • voyager • décider de faire du sport • devenir célèbre • être en bonne santé • souhaiter • aimer le même sport unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN A/IÉRITÉE! Vocabulaire Verbes situant dans l'espace Глаголы местонахождения 1. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes de la liste. Etre 1. Se trouver 2. Etre situé Habiter 3. Vivre 4. S’installer 5. Occuper 6. Rester 7. Demeurer 8. 9. sur la place Charles de Gaulle. teuil pour lire les journaux du matin. sur la Neva. de le quitter. villes. dans cet hôtel? à la campagne, je n’aime pas les grandes Aller 1. Повторите спряжение глагола aller. Présent Passé composé Je v£iis Je suis allé(e) Tu vas Tu es allé(e) Il va Il est allé Elle va Elle est allée Nous allons Nous sommes allé(e)s Vous allez Vous êtes allé(e)(s) Ils vont Ils sont allés Elles vont Elles sont allées Imparfait Futur simple J’allais J’irai Tu allais Tu iras Il allait Il ira Nous allions Nous irons Vous alliez Vous irez Ils allaient Ils iront 122 Plus-que-parfait J’étais allé Tu étais allé Il était allé Elle était allée Nous étions allé(e)s Vous étiez allé(e)(s) Ils étaient allés Elles étaient allées Conditionnel présent J’irais Tu irais Il irait Elle irait Nous irions Vous iriez Ils iraient Elles iraient 2. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол aller. ^ à la piscine ^ ^ de Paris à Moscou au cinéma ^ ,— J n ^ à la bibliothèque j ^ (lentement) tout droit J ^ en voiture (en métro, à bicyclette) ^ chercher qn à la gare (chercher du pain) j f au bureau ] ,---- V____________) au theatre dans la salle J ALLER ^ se promener (travailler...) ^ à la mer (à la campagne, à la montagne) j ^ ) avec ses amis [ à la chasse ] ^ à l’école ] [ à Paris (à Moscou, à Londres...) bien (très bien, mal, mieux...) ^ chez le médecin édecin ^ ^ à la pêche 3. Mettez le verbe aller à la forme qui convient. 1) Il faut trois heures et demie de vol pour ... de Paris à Moscou. 2) Elle est très élégante aujourd’hui, cette robe lui ... bien. 3) L’année prochaine, mes amis et moi, nous ... à la mer. 4) Chaque dimanche, les deux amis ... à la pêche. 5) J’ai regardé un film à la télévision et je ... me coucher. 6) Comment ...-tu à l’école, en bus ou en métro? 7) Où ...-vous ce matin? Qu’est-ce que vous avez visité? 8) Elle m’a raconté qu’hier elle ... voir ses grands-parents qui habitent dans une banlieue de Moscou. 9) Tout ... bien? Tu as déjà passé tes examens d’entrée à l’école des Beaux-Arts? 10) Qu’est-ce que tu vas faire cet après-midi? — Je ... me promener avec ma petite sœur, elle a envie d’... au zoo. 123 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE 4. Consultez le schéma à la page 123 et dites en français: 5. Идти (ехать) быстро (медленно), пойти в театр (на концерт, в кино, в библиотеку, в бассейн, к врачу), идти пешком, ехать на машине (на автобусе, на метро, на велосипеде, на поезде), лететь самолётом, ехать из Парижа в Москву, ходить в школу, идти (быть к лицу), пойти гулять (спать, работать), навестить кого-либо, ходить на охоту (на рыбалку), пойти за хлебом (за водой), встретить кого-либо на вокзале, поехать на море (за город, в горы). Traduisez les phrases. 1) Этим летом вы едете на море или в горы? 2) Вы предпочитаете ехать туда поездом или лететь самолётом? 3) Сегодня я чувствую себя лучше. 4) Завтра я пойду к врачу. 5) Летом каждое воскресенье он ездит на рыбалку. 6) Иногда мы вместе с друзьями ходим в театр или на концерт. 7) Мои родители проводили отпуск за границей (à l’étranger). Завтра они возвращаются в Москву. Я поеду встречать их на вокзал. 8) Я устал и иду спать. 9) Он навещает дедушку с бабушкой два раза в неделю. 10) Как идут дела? — Спасибо, всё в порядке. 11) Этот костюм ему очень идёт. 6. э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — S’il vous plaît, mademoiselle, la réunion des parents du 7® «B», c’est dans quelle salle? 2) — Je pars pour Saint-Pétersbourg. Je voudrais y aller en train, mais je ne sais pas quel train prendre. 3) — Qu’est-ce que tu as fait hier soir? 4) — Regarde, j’ai acheté un nouveau jean. Comment tu me trouves? A. — Mes parents et moi, nous sommes allés au restaurant pour fêter l’anniversaire de maman. B. — Vous allez tout droit, madame. C’est la salle 24. C. — Ce jean te va parfaitement bien. C’est quelle marque? D. — Prenez le train de nuit. Vous gagnerez du temps. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe aller. 124 (Se) préparer 1. Познакомьтесь с некоторыми словосочетаниями, в которые может входить ________глагол «(se) préparer»._______________________________________________ С une sauce un spectacle j ^ le dîner ^ ^ le café j ^ le déjeuner ^ une surprise j ^ un voyage j ^ le poisson j ^ son départ j ^ le petit déjeuner j ^ ses bagages ^ ^ une chambre" c un élève à l’examen PREPARER ^ le (les) repas une leçon (un course) j ^ le thé j Г un discours J ^ la viande ^ [ pour un voyage ] [ au départ ] [ à sortir ] ^ à aller au ciném^ ^ pour un bal J [ (SE) PREPARER J Q à partir J au combat (à la guerre) J ^ un examen (aux examens) ^ Mettez le verbe (se) préparer a la forme qui convient.________________ 1) Je ... mon examen de français. Il a lieu dans sept jours. 2) Comment ...-t-on la soupe à l’oignon? 3) Je n’ai jamais assez de temps pour ... un bon repas. 4) Le théâtre est fermé. Le metteur en scène et les acteurs ... un nouveau spectacle. 5) Tu as vu l’expression de son visage? — J’ai l’impression qu’il nous ... une surprise. 6) Nous ... à sortir quand la porte s’est ouverte et Jacques est entré. 7) Il ... ce voyage il y a longtemps, mais il ne pouvait pas partir sans la permission de son chef. 8) Il ... à partir, il a déjà fait sa valise. 9) Dans le premier combat, l’armée a perdu beaucoup de soldats. On ... mal à la guerre. 10) 11 y a beaucoup de recettes pour ... un excellent dîner à la française. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français:___________________ Готовить еду (завтрак, обед, ужин), приготовить суп (мясо, соус, чай, кофе...), подготовиться к экзамену (к экзаменам), собраться 125 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE 4. уйти, собирать вещи (чемоданы), подготовиться к сражению (к войне), приготовиться к отъезду, собираться в кино, подготовиться к путешествию, готовить речь, подготовить ученика к экзамену, готовить сюрприз, подготовить комнату для кого-либо, готовить спектакль. Traduisez les phrases. 1) Если вы не хотите испортить воскресенье, готовьтесь к нему (готовьте его) заранее. 2) Мама проводит вечера за чтением кулинарных книг, потому что обожает готовить разные блюда. 3) Чтобы не скучать, он приготовил сюрприз. 4) Что нужно для того, чтобы приготовить знаменитый французский луковый суп? 5) Я готовлюсь к экзамену по французскому языку. 6) Что приготовить на обед? Приготовь мясо или рыбу. 7) Ужин приготовлен. Когда вы хотите сесть за стол? 8) Он хорошо подготовил свою речь. 9) Мы собирались уйти, когда раздался телефонный звонок (зазвонил телефон). 5. э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1. — Il y a deux heures que Philippe ne sort pas de sa chambre. Tu ne sais pas pourquoi? 2 — Préparez-vous nous attend! vite, le taxi 3. — Maman, qu’est-ce que tu as préparé pour le déjeuner? 4. — Tu prépares ton examen de latin? A. — Rien de spécial. Des spaghettis aux boulettes de viande. B. — Il te prépare une surprise. Attends encore un peu. C. — Non, je l’ai déjà eu la semaine dernière. Maintenant, c’est le tour du grec. D. — Encore trois minutes et nous sommes prêtes. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe (se) préparer. 1. Э) Trouvez la même phrase en russe et en français dans les deux colonnes. Faites attention à la traduction du mot où! 1) La ville où elle habite est très belle. A. B (тот) день, когда я впервые игргш перед публикой, мама была очень счастлива. 126 2) Il se rappelle très bien l’année où il a fini ses études universitaires. 3) Le jour où j’ai joué pour la première fois devant le public, maman a été très heureuse, 4) Le musée où nous voulons vous inviter se trouve dans un très beau quartier. 5) Il m’a téléphoné au moment où je me couchais déjà. 6) Nous n’oublierons jamais le moment où nous avons vu son tableau pour la première fois. 7) A l’heure où tout le monde dort il travaille encore. B. Музей, в который (куда) мы хотим вас пригласить, находится в очень красивом квартале. C. Он мне позвонил в (тот) момент, когда я уже ложился спать. D. Он хорошо помнит год, в котором (когда) закончил свою учёбу в университете. E. Город, в котором (где) она живёт, очень красив. F. Мы никогда не забудем (то) мгновение, когда увидели его картину в первый раз. G. В час, когда все спят, он ещё работает. Ь) Comparez les phrases dans les deux colonnes pour savoir, quand il faut traduire le mot russe par où et quand il faut le traduire par quand._ A. 1) J’ai fait sa connaissance quand elle travaillait à la bibliothèque du quartier. 2) Il est parti quand le soleil n’était pas encore levé. 3) Vous êtes arrivés quand tout le monde dormait déjà. B. 1) Elle a fait sa connaissance à l’époque où il faisait ses études au collège. 2) Il est revenu à l’heure où le soleil était déjà couché. 3) Vous êtes entré au moment où je ne vous attendais plus. C) Complétez les phrases suivantes avec où ou quand d'après le sens.______ 1) Il ne faut pas lui parler ... il réfléchit. 2) Je suis entré dans son bureau au moment ... il parlait au téléphone. 3) A l’époque ... nous vivions à Paris, j’allais tous les jours visiter un musée ou un monument célèbre, 4) Nous pourrons discuter avec le directeur ... il rentrera de son voyage. 5) Appelez-les tôt le matin, à l’heure ... ils sont tout seuls chez eux. 6) Elle a répondu qu’elle viendrait nous voir ... elle aurait un peu moins de travail. 127 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE Adiectifs 1 • Observez à quoi peuvent vous être utiles les adjectifs français que vous avez rencontrés dans les textes de votre manuel: a) à décrire un objet: sa forme son état son goût sa couleur carré nouveau (neuf) amer bleu rond vieux doux blanc rectangulaire ancien sucré rouge triangulaire usé délicieux jaune ovale réparé marron sa taille plein son prix vert vide cher pas très cher violet grand chaud orange petit froid rose haut trempé son utilité gris gros dur mince doux utile long léger pratique court solide commode b) à décrire une personne (et aussi un animal, un oiseau...): sa taille son intelligence son caractère grand intelligent gentil énergique petit stupide calme fort maigre bête tranquille bon mince doué sérieux fidèle gros silencieux mauvais solide fier coquet curieux sympathique l’âge courageux travailleur brave libre jeune gai actif âgé amusant romantique vieux facile sage plus (moins) âgé que... difficile poli l’état physique ses cheveux en bonne forme longs énergique courts sportif bruns malade blonds fort roux solide frisés 128 son visage. son regard beau triste étonné désolé joyeux joli souriant froid heureux agréable pâle gai sûr content c) à exprimer son opinion: quand on quand on quand on quand on aime aime bien n’aime pas souligne la spécificité beaucoup qch intéressant du tout formidable original affreux de qch superbe nouveau terrible important merveilleux gai mauvais principal fantastique amusant faux seul extraordinaire classique banal unique passionnant moderne comique pareil magnifique joli extravagant dépareillé beau sympathique vieux identique terrible vrai nul normal adorable sérieux ennuyeux différent magique inoubliable typique quand on quand on est (très) préfère qch étonné préfère incroyable favori bizarre particulier spécial 2. Lisez les descriptions et devinez ce qui est décrit. 1) Cet objet peut être petit ou grand, nouveau ou vieux, de couleurs différentes. Souvent, il a quatre pieds. Il peut être bas, rond, carré, rectangulaire, ovale et même parfois triangulaire. Il est très utile: on l’utilise quand on écrit et quand on mange. Il doit être solide, on pose sur lui des journaux et des manuels, des vases et de la vaisselle... 2) Il vit à la maison: c’est un animal domestique. Il n’est pas très grand. Il peut être blanc, gris, roux, marron. Le plus souvent ses yeux sont verts ou jaunes, mais ils peuvent aussi être bleus ou gris. Il est gai et amusant. Il est adorable quand il joue avec les enfants. Il bouge beaucoup: il court, il saute. Il n’aime pas du tout les chiens, mais il aime beaucoup le poisson... 3) Elle peut être rouge, blanche, rose, jaune. Elle est magnifique dans le jardin ou quand on la met dans un vase. C’est la fleur préférée de beaucoup de femmes. Elle sent très bon. On la donne souvent en cadeau le jour de fête. 129 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE 3. Deux personnes sont allées voir une pièce au théâtre. Dites, si leur opinion _______est bonne ou mauvaise. A votre avis, ont-ils vu la même pièce?_________ Première personne Deuxième personne Vous voulez savoir ce que j’en pense? A mon avis, le sujet est banal, presque ennuyeux. La pièce est trop longue. Le décor est extravagant. Les costumes affreux! Les personnages comiques ne sont pas du tout drôles, le héros principal est nul. Son jeu est mauvais, ses gestes sont faux. Je ne conseille à personne d’aller voir ce spectacle. C’est formidable! C’est nouveau, c’est moderne. La pièce est extraordinaire! Le sujet est très original, on peut même dire passionnant. Le décor et les costumes sont superbes. Les acteurs sont fantastiques, leurs personnages sont sympathiques, très amusants. Le héros principal, c’est un jeune homme beau, intelligent, calme et sérieux. Mais il se trouve souvent dans des situations très comiques, et le public rit tout le temps. J’ai eu un grand plaisir à voir ce spectacle. 4. Э) Décrivez vous-même un objet, une personne, un animal. Ne dites pas à vos camarades ce que c'est (qui c'est). Ils doivent le deviner._______________ b) Dites ce que vous pensez d'un film, d'un livre, d'une exposition. Vos cama-_______rades doivent deviner si votre opinion est bonne ou mauvaise.__________ Grammaire Местоимения-дополнения (pronoms compléments) I. Местоимение-прямое дополнение (беспредложное) Complément d’objet direct (COD): Единственное число Множественное число мужской род женский род мужской и женский род me me nous te te vous le (!’) la (Г) les 130 1. Э) Observez: A. B. 1) — Es-tu prêt à discuter ce texte? 1) — Je suis prêt à le discuter: je l’ai déjà lu. Je ne l’ai pas encore fini, je ne suis pas prêt à le discuter. 2) — Elle se met à raconter son histoire? 2) — Elle la raconte pour la cinquième fois. Elle ne la raconte pas à Pierre, elle la raconte à sa sœur. I 3) — Elle aide son enfant à s’habiller? 3) — Elle l’aide à mettre son manteau, son chapeau et ses chaussures. Elle ne l’aide pas toujours: l’enfant doit apprendre à s’habiller tout seul. 4) — Vous achetez une carte postale? 4) — Nous voulons l’envoyer à nos parents. Nous ne l’achetons pas, nous l’avons déjà. 5) — Ils invitent leurs amis français à visiter notre ville. 5) — Ils les invitent à venir les voir pendant les grandes vacances. Ils ne les invitent pas en hiver: il fait trop froid. b) Remplacez les mots soulignés par le pronom (COD). 1) A-t-il refusé votre invitation? — Non, il ne ... a pas refusée, il a dit qu’il viendrait volontiers nous voir. 2) Vous nous avez promis d’écrire une grande lettre à votre cousine. — Je ... ai déjà écrite et je ... ai envoyée à Pauline il y a deux jours. 3) Elle a fini sa traduction? — Oui, elle ... a presque terminée. Il lui reste à ... relire et à ... corriger. 4) Vous ont-ils dit qu’ils avaient rencontré leurs collègues au musée? — Non, ils ont dit qu’ils ne ... avaient pas rencontrés au musée, ils ... avaient retrouvés au théâtre. II. Местоимение-косвенное дополнение (с предлогами à, pour) Complément d’objet indirect (COI): Единственное число Множественное число мужской и женский род мужской и женский род те nous te vous lui leur 131 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE 2. Э) Observez: A. B. 1) Je donne le cadeau à ma tante. 1) Je lui donne mon cadeau, elle est très contente. Je ne lui donne pas mon dessin, parce qu’il n’est pas beau. 2) Elle a demandé à son élève d’ex-pliquer cette phrase française. 2) Elle lui a demandé d’expliquer cette phrase française. Elle ne lui a pas demandé de lire la poésie. 3) Nous raconterons ce conte aux enfants. 3) Nous leur raconterons ce conte. Nous ne leur raconterons pas le film que nous avons vu cet après-midi. 4) Ils ont dit qu’ils avaient acheté des cartes postales pour leurs copains. 4) Ils ont ajouté qu’ils leur avaient acheté beaucoup de souvenirs aussi, mais qu’ils ne leur avaient pas apporté d’étoile de mer. b) Remplacez les mots soulignés par le pronom (COI). 1) Il faut parler à vos camarades, vous devez ... parler ce soir. 2) Ont-ils téléphoné à leur cousin? — Non, ils ne ... ont pas encore téléphoné. C’est son anniversaire aujourd’hui, il faut ... envoyer un e-mail. 3) Ils nous ont dit que vous aviez répondu à votre professeur, et que vous ... aviez promis de refaire cet exercice. 4) Achèterez-vous des bonbons pour votre cousine? Ne ... achèterez- vous pas de gâteaux? III. Местоимение-дополнение en. 3. Э) Observez: A. B. 1) Vous parlez de votre voyage. 1) Nous en parlons au cours de français. Nous n’en parlons pas dans le métro. 2) Ils ont dit qu’ils avaient besoin de leurs notes? 2) Ils ont dit qu’ils en auraient besoin demain. Ils ont dit qu’ils n’en avaient pas besoin ce soir. b) Remplacez les mots soulignés par le pronom en. 1) Il a envie d’une glace? — Non, il n’... a pas du tout envie. 2) Vous avez rêvé d’un ami-dauphin quand vous étiez petite? — Oui, j’... rêvais, comme beaucoup d’enfants. 3) Vous dites qu’il a joué du 132 piano? — Non, il n’... a pas joué, il a dit qu’il avait mal à la main. 4) Elle pourra s’occuper de l’enfant? — Oui, elle s’... occupe très bien quand ses parents ne sont pas là. 5) Vous êtes sûr de ce résultat? — Oui, j’... suis sûr. 4. Remplacez les mots soulignés par les pronoms d'après le sens: 1) Tu as besoin de mon aide? — Non, merci, je n’... ai pas besoin. Je peux faire ce travail tout seul. 2) Vous avez pris mon manuel? — Oui, nous ... avons trouvé sur ton bureau. Tu ... as besoin? 3) Vous parlerez de notre proposition à vos amis? — Oui, nous ... parlerons à Victor et à Catherine. 4) Il vous a dit qu’il avait lu ce roman policier? — Oui, il a dit qu’il ... avait lu avec un très grand plaisir. 5) J’ai rencontré Victoire devant le cinéma. — Tiens, je ne ... ai pas vue depuis une semaine. Qu’est-ce qu’elle fait? 6) Vous avez acheté le nouvel album de ce groupe de rock? — Non, nous ne ... avons pas acheté, nous ... avons déjà. 7) Qu’est-ce que tu as dit à Jacques? — Je ... ai dit de venir chez nous samedi. 8) Ils ont proposé à Mireille de jouer au tennis? — Non, ils ... ont proposé de faire du ski. 9) Elle s’occupe de ce problème? — Oui, elle s’... occupe depuis quelques jours. 10) Vous avez aimé votre promenade? — Oui, je ... ai beaucoup aimée. 11) Elle vous a invités à ce concert? — Oui, et François ... a invités aussi. 12) Ils ont montré à Blandine leur nouvelle collection? — Oui, ils ... ont montré beaucoup de beaux timbres. Boîte à verbes 1 ■ Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из ________«Vivement dimanche!». Найдите в правой колонке их перевод. текста Chapeau attendre faire être là arriver aller de travers rater reprendre le chemin испортить вновь отправиться в зд. быть дома ждать делать зд. наступить зд. идти наперекосяк 1. passer s’ennuyer regarder rêver parler donner envie pleurer мечтать, дремать вызвать желание плакать разговаривать провести смотреть скучать 2. aimer предложить sortir пойти куда-нибудь aller voir посетить intéresseê интересовать proposer любить, нравиться imaginer быть знакомым emmener помнить, вспомнить 133 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE habiter уметь 3. prendre зд. придумать réussir отправиться discuter взять с собой bouger бегать connaître жить retrouver петь avoir мочь préparer удачно провести écouter брать, взять inventer придумать se rappeler иметь courir двигаться savoir faire зд. разговаривать ennuyer подготовить pouvoir слушать partir chanter отыскать, найти надоедать 2. Э) Запомните предлоги, с которыми употребляются глаголы и глагольные _______сочетания из текста перед инфинитивом и перед дополнением.________ passer la journée Д s’ennuyer Cl faire qch réussir rever de s’intéresser Si qch rêve Л parler faire qch qch b) Дополните предложения нужными предлогами. Переведите их._______________ 1) II m’arrive ... passer le dimanche ... ne rien faire. 2) Hier, tu as passé la journée ... regarder la télé et ... parler au téléphone. 3) Ils ont dit qu’ils avaient passé l’après-midi ... discuter. 4) Je passerai la journée de demain ... faire les courses. 5) Elle s’est ennuyée ... écouter leur conversation. 6) Tu t’ennuieras ... faire toujours la même chose. 7) Il a dit qu’il s’était ennuyé ... répondre ... leurs questions. 8) J’ai réussi ... lui parler ... mon problème. 9) S’il réussit ... passer son examen, il partira avec nous. 10) Nous réussirons ... nous rappeler les paroles de cette chanson. 11) Vous avez écrit que vous avez réussi ... les intéresser à votre projet. 12) Je ne réussis pas ... inventer une phrase avec ce mot. 13) Il réussissait ... ennuyer tout le monde avec ses histoires. 14) Il rêve ... apprendre à jouer ... piano. 15) Tu rêvais ... courir plus vite pour gagner cette compétition. 16) Ils ont dit qu’ils n’avaient jamais rêvé ... devenir clowns. 17) Je vous propose ... finir ce travail demain. 18) Tu leur as proposé ... visiter le musée de cette ville. 19) Il a dit qu’ils lui avaient proposé ... passer ce week-end chez eux. 20) Elle a dit que sa mère nous proposerait ... discuter ce projet en détails. 21) Je savais qu’ils nous proposeraient ... ne parler à personne ... notre découverte. 22) Il nous propose ... manger ensemble demain soir. 23) Je m’intéresse ... la littérature française. 24) Il s’est intéressé ... leur proposition. 25) Vous avez dit que vous ne vous intéressiez pas ... leurs paroles. 26) Elle s’intéressera ... ce voyage quand vous en parlerez. 27) Ils ne s’intéressaient ... rien, ils étaient trop fatigués. 28) Parlez-moi ... vous. 29) Me parleras-tu ... ta rencontre avec cet homme? 30) Je rêve ... une petite maison à la campagne, entourée d’un grand jardin. 134 Impératif 1. Э) Обратите внимание на особенность окончаний глаголов I группы и некоторых глаголов III группы (aller, ouvrir*) во втором лице единственного числа повелительного наклонения. Tu regardes les oiseaux dans l’arbre? Tu achètes cette robe bleu marine? Tu vas à l’école? Regarde les oiseaux dans l’arbre! Achète cette robe bleu marine! Va à l’école! b) Mettez les phrases à l'impératif. 1) Tu apportes du pain? 2) Tu imagines ce tableau? 3) Tu retrouves tes copains à la bibliothèque? 4) Tu écoutes cette musique? 5) Tu proposes à Marie d’aller au cinéma? 6) Tu invites tes amis chez toi? 7) Tu appelles ton frère? 8) Tu cherches ton cahier sur ton bureau? 9) Tu parles à ton professeur? 10) Tu demandes à Dominique de te passer le sel? * Этому правилу подчиняются глаголы III группы, у времени изъявительного наклонения (présent de окончания, как и у глаголов I группы (j’ouvre, tu ouvrons, vous ouvrez, ils ouvrent). которых B l’indicatif) ouvres, il настоящем такие же ouvre, nous 2. Demandez (proposez): — à une personne que vous tutoyez (c кем вы на «ты»); — à une personne que vous vouvoyez (c кем вы на «вы») ou à plusieurs personnes à la fois; — à vous-même et à quelqu’un d’autre encore: de faire ce travail; de prendre votre veste; d’écrire ce mot difficile; d’apprendre cette règle de grammaire; d’envoyer une lettre aux grands-parents; de courir à la maison et d’appeler votre maman; de partir plus tôt demain; de venir vous voir dimanche; de passer devant la tour Eiffel, de traverser la rue au feu vert, de descendre au gymnase, de revenir à l’école, de découvrir les principaux monuments de la ville; d’examiner les passants, de regarder ce film avec vous... 3. Apprenez les formes spéciales des verbes à l'impératif. d) Retrouvez les deux parties du texte publicitaire. Soyez originale, soyez coquette, soyez chic... ...avec les nouveaux produits de beauté (косметика) de chez l’Oréal. 135 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE Soyez extravagante ou mystérieuse... ...achetez la même chose moins cher à la FNAC! Soyez sûre de vous... ...avec les biscuits diététiques Gri-Gri! Soyez blonde, soyez brune, soyez rousse quand vous voudrez... Soyez pratique:... ...avec les robes d’été de notre nouvelle collection. ...avec la nouvelle bicyclette Alouette! Soyez mince, soyez légère, soyez énergique... Soyez actif, soyez sportif... ...avec les nouveaux champoings colorants à la base des fruits. ...avec les nouvelles lunettes de chez Dior. 1э) Classez les conseils et les souhaits ci-dessous d'après la grille. I Vous vous adressez à une personne Vous vous adressez à plusieurs personnes Vous vous adressez à vous-même et à quelqu’un d’autre en même temps ... ... ... Ne soyez pas mécontents! Ne sois pas ennuyeux! Soyez sérieux! Soyez les bienvenu(e)s! Soyons simples dans nos explications! Sois heureux! Soyez gentils avec vos petits frères et sœurs! Sois joyeux et souriant! Soyons fiers de ces résultats! Soyez courageux! Ne sois pas stupide! Ne soyez pas banal! Soyons souriants et silencieux! Soyez braves! Ne sois pas désagréable! Sois drôle, sois gai, sois amusant! Soyez fidèles à vos amis! Ne sois pas aussi malheureux! Soyons sympas avec nos invités! Ne soyez pas en retard! Sois à l’heure! Soyez toujours polis! Soyons prêts à tout! Ne soyez pas difficiles! Ne soyez pas aussi froid! Sois premier au rendez-vous! Soyons forts et rapides! C) Fixons un rendez-vous (employez le verbe être ou un autre verbe)! Modèle: • devant l’entrée centrale au parc/ Retrouvons-nous devant l’entrée centrale au parc! devant la maison, à sept heures trente du matin, demain; devant l’entrée du cinéma, à six heures moins le quart; dans deux heures, derrière la cabane; mardi prochain, à l’école, avant les classes; chez les grands-parents, ce soir; en face du magasin, dans une demi-heure; à côté de la piscine, à quatre heures de l’après-midi. 136 d)________Qu'est-ce que la mère peut conseiller ou souhaiter à son enfant (quelles qualités il doit avoir, comment il doit être)? Et si la mère s'adresse à sa fille, à ses filles ou à plusieurs enfants (filles et garçons), comment dira-t-elle la même chose?_______________________________________________________________________ Avoir de la patience = être patient (терпеливый); avoir de la bonté = être bon; avoir du courage = être courageux; avoir de l’intelligence = être intelligent; avoir du goût (вкус); avoir du chic = être chic; avoir de la gentillesse pour les petits et les grands = être gentil avec tout le monde, avoir de la fierté = être fier; avoir de la force physique et morale = être fort; avoir de la curiosité pour la vie = être curieux de la vie. 4. Э) Apprenez à mettre à l'impératif les phrases négatives._________________________________ Mange cette pomme. Bouge un peu. Viens ici. Prends ce cahier. Regarde cette petite fille. Achète ce livre. Cherche ton chien dans le jardin. Apporte tes cassettes et tes disques. Ne mange pas cette pomme. Ne bouge plus. Ne viens jamais ici. Ne prends rien. Ne regarde personne. N’achète aucun livre. Ne cherche nulle part ton chien: papa l’a emmené à la campagne. N’apporte ni tes cassettes ni tes disques. b) Mettez les phrases suivantes à la forme négative. 1) Ouvrez la bouche. 2) Apporte le vase. 3) Téléphone à ton ami Jean. 4) Ecrivez dans vos cahiers. 5) Mangez ces légumes et ces fruits. 6) Mettez un pull dans votre valise. 5. Quels autres changements faut-il faire parfois dans les phrases négatives? _______Mettez à la forme négative les exemples ci-dessous._________________ 1) Prends du gâteau! 2) Mets une broche à ta robe! 3) Mange des cerises! 4) Ecris ce mot! 5) Lis un texte! 6) Lis la poésie à la page vingt-sept. 7) Remplis une fiche! 8) Choisis un bonbon! 9) Ouvre une fenêtre! 10) Attends ton père! 6. Э) Observez la place du pronom-complément à l'impératif!_______________ Achetons ce livre à Pierre. Regarde Nathalie! Parlez de votre voyage! Achetons-lui ce livre. Regarde-la! Parlez-en! Ne lui achetons pas ce livre! Ne la regardez pas! N’en parlez pas! 137 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE b) Remplacez les parties soulignées de la phrase par les pronoms et mettez _______ces phrases à l'impératif.______________________________________________ 1) Il faut apprendre cette règle par cœur. 2) Vous devez aller voir vos grands-parents plus souvent. 3) Tu ne dois pas faire autant de fautes de grammaire! 4) Il nous faut finir ce travail avant huit heures du soir. 5) Vous devez acheter du lait. 6) Nous devons apporter des journaux et des magazines: trois ou quatre. 7) Il ne faut pas lire ce conte à l’enfant. 8) Vous ne devez pas inviter cette femme à votre soirée. 7. Э) Faites attention à la forme du deuxième pronom des verbes pronominaux à l'impératif._____________________________________________________________ Phrase à Vindicatif Tu te lèves tôt. Tu te sers du café. Vous vous asseyez. Nous nous intéressons à ce qu’il dit. Phrase à la forme affirmative de Vimpératif Lève-toi encore plus tôt! Sers-toi encore un peu de café! Asseyez-vous sur le divan! Intéressons-nous à ce qu’il dit! Phrase à la forme négative de Vimpératif Ne te lève jamais tard! Ne te sers plus de café, tu dormiras mal! Ne vous asseyez pas sur cette chaise: elle est cassée! Ne nous intéressons pas à ce qu’il dit! b) Formulez un conseil ou un souhait en utilisant les expressions ci-dessous. (Ne pas) se couchez plus tôt qu’hier; (ne pas) s’approcher du feu; (ne pas) se dire au revoir; (ne pas) se rencontrer souvent; (ne pas) s’écrire; (ne pas) se figurer que...; (ne pas) s’occuper de cette affaire; (ne pas) s’habiller chaudement, (ne pas) se rappeler l’adresse de son ami. 8. Remplacez la forme de l'impératif par d'autres formes que vous connaissez. Modèle: — Tu mets cette robe légère? Mais il fait froid! Ne la mets pas, tu auras froid. — Tu ne dois pas la mettre: tu auras froid. — Il ne faut pas la mettre, tu auras froid. — Tu ne devrais pas la mettre, tu auras froid. — Tu ne la mettras pas! Tu auras froid si tu la mets. 1) Vous achetez ce chemisier bleu? Mais il ne vous va pas du tout! ... 2) Tu as pris de la glace pour le dessert? Mais tu as mal à la gorge! ... 3) Grand-mère nous a offert un beau vase ancien. Où allons-nous le poser? ... 138 Actes de paroles Exprimer la ressemblance et la (différence 1. Э) Jean et Paul se ressemblent beaucoup. Qu'est-ce qu'ils ont de commun? _______Répondez d'après le modèle.________________________________________ Modèle: Ils ont les yeux noirs. Ils ont les mêmes yeux. Tous les deux, ils pratiquent le football. Tous les deux, ils pratiquent le même sport. Jean et Paul ont 13 ans. Ils vont au collège Jules Ferry, à Paris. Ils sont en cinquième, tous les deux. A l’école, ils s’intéressent aux sciences naturelles et aux mathématiques. Les deux garçons habitent dans le 17® arrondissement. Leurs pères sont commerçants. Ils ont, chacun, une Renault. Le plus souvent, les garçons portent un jean et un pull. Ils adorent les vêtements sportifs. De toutes les couleurs, ils préfèrent le rouge et le vert. L’un et l’autre ont des chiens: des bouledogues anglais. Jean et Paul s’intéressent aussi à la musique. Ils aiment écouter le groupe de rock qui s’appelle Prodigy. Les garçons consacrent beaucoup de temps au sport. Ils jouent dans l’équipe de football de leur collège. Ils ont déjà participé aux compétitions internationales qui ont eu lieu en Belgique, en Espagne et aux Pays-Bas. Les deux amis rêvent de visiter les Etats-Unis et le Canada. Quand, pendant la pause-déjeuner, ils restent manger à la cantine de l’école, ils prennent, tous les deux, le rôti de bœuf avec les frites, la glace à la vanille et un verre de Coca. A la télévision ils regardent les films avec Jean-Claude Van Damm et ils lisent les romans de Daniel Pennac. b) Est-ce que ton ami/amié et toi, vous vous ressemblez autant que ces deux _______garçons? Parlez-en!________________________________________________ 2. Complétez les phrases d'après le modèle. Modèle: Ce tissu est très beau. Il faut trouver le pareil. Cette robe est très belle. Je voudrais avoir la pareille. Ces cactus sont très petits. Achetez-moi les pareils. 1) Ce manteau est très élégant. Je voudrais acheter ... . 2) Cet appartement est très grand. Mes parents voudraient louer (снять) ... . 3) Ce bouquet de fleurs est très joli. J’aimerais recevoir ... . 4) Cette histoire est très dynamique. Ecrivez ... ! 5) Ce fauteuil est très con- 139 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE fortable. Achetez-moi ... coup. Je voudrais avoir Je voudrais lire ... . 6) Ces chaussures de cuir me plaisent beau-. . 7) Ces bandes dessinées sont très drôles. 3. Composez des dialogues d'après le modèle. Modèle : Ce tissu est très beau. L’autre est aussi très beau. Ces deux tissus sont pareils. 1) Cet appartement est clair. L’autre est aussi clair. 2) Cette maison est grande. L’autre est aussi grande. 3) Ce chien est amusant. L’autre est aussi amusant. 4) Ce tableau est moderne. L’autre est aussi moderne. 5) Cette voiture est très chère. L’autre est aussi très chère. 6) Cette route est très longue. L’autre est aussi longue. 7) Cette maison est très vieille. L’autre est aussi très vieille. 4. Dites le contraire. Modèle 1: Ces deux garçons se ressemblent. Ces deux garçons ne se ressemblent pas. Ils sont différents. Ces deux personnes se ressemblent beaucoup. Ces deux personnes ne se ressemblent pas du tout. 1) Ces deux filles se ressemblent. 2) Ces deux amies se ressemblent. 3) Ces deux chats se ressemblent. 4) Ces deux voitures se ressemblent beaucoup. 5) Ces deux hommes se ressemblent beaucoup. 6) Ces villes se ressemblent. 7) Ces insignes se ressemblent. 8) Ces vestes se ressemblent beaucoup. 9) Ces deux pièces de musique se ressemblent. Modèle 2: Jacques ressemble à sa mère. Il a les mêmes yeux. Jacques ne ressemble pas à sa mère. Ils ont des yeux différents. 1) Luc ressemble à son père. Il a le même nez grec. 2) Pauline ressemble à sa grande sœur. Ils ont les cheveux de la même couleur. 3) Je ressemble à mon frère. Je suis de la même taille que lui. 4) Il ressemble beaucoup à ses parents. Ils ont les mêmes goûts. 5) Tu ressembles beaucoup à ta sœur aînée. Vous avez les mêmes habitudes. 6) Ces deux amis se ressemblent. Ils ont les mêmes opinions sur toutes les questions. 7) Ces deux députés se ressemblent. Ils ont les mêmes points de vue politiques. 5. Transformez les phrases suivantes d'après le modèle. Modèle : Ces deux hommes sont différents. Ils sont très différents l’un de l’autre. Ces deux voitures sont différentes. Elles sont très différentes l’une de l’autre. 140 1) Ces deux dessins sont différents. 2) Ces deux enfants sont différents. 3) Ces deux chemises sont différentes. 4) Ces deux ceintures sont différentes. 5) Ces deux boîtes sont différentes. 6) Ces deux radio-baladeurs sont différents. 7) Ces deux petits carnets sont différents. 8) Ces deux desserts sont différents. Et vous, vous ressemblez-vous à vos parents, à vos frères et soeurs, à vos amis/amies? Qu'est-ce que vous avez de commun ? En quoi êtes-vous différents? Exprimer la joie 1. Transformez les phrases d'après le modèle. Modèle: Je suis heureux de vous voir. Je suis content de vous voir. Quelle joie de vous voir. 1) Je suis heureux de partir en vacances. 2) Je suis heureux de pouvoir visiter la France. 3) Je suis heureux de passer ce dimanche à la campagne. 4) Je suis heureux de passer la soirée de dimanche avec mes parents. 5) Je suis heureux de t’accompagner au cinéma. 6) Je suis heureux de pouvoir acheter un ordinateur. 7) Je suis heureux d’habiter cette maison au bord de la mer. 8) Je suis heureux de reprendre le chemin du collège. 9) Je suis heureux d’apprendre à jouer du piano. 10) Je suis heureux d’apprendre deux langues étrangères. 2. Composez des phrases d'après le modèle. Modèle: J’ai appris avec joie que demain le professeur de danse nous emmènera au théâtre Bolchoï. Demain, le professeur de danse nous emmènera au théâtre Bolchoï. Quelle joie! a) mes parents reviennent de leur voyage demain. b) la semaine prochaine nous irons au restaurant pour fêter mon anniversaire. c) lundi nous n’avons pas cours au collège. d) on fera des cadeaux à tous les participants du concours. e) j’avais gagné le premier prix. f) mon grand frère participera à l’expédition scientifique dans Г Himalaya. g) on m’avait invité au mariage de ma cousine Isabelle. h) l’année prochaine nous allons apprendre la deuxième langue étrangère. i) demain nous partons à la campagne. J’ai appris avec joie que... 141 Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN MÉRITÉE 3. А. Lisez les deux petites lettres ci-dessous. Apprenez comment Monique et Geneviève expriment leur joie._________________________________________________ Paris, le 16 janvier 2011 Cher Michel, je suis heureuse d'apprendre que tu as gagné le premier prix au concours de guitare organisé par ia municipalité de ta ville. Mes félicitations ! Je suis sûre que maintenant on t'invitera à d'autres concours, beaucoup plus prestigieux. je t'embrasse. Monique B. Lyon, le 20 mars 2011 Chère Claire, j'ai appris avec joie te prochain mariage de ta sœur Yvonne, je suis très heureuse pour elle. Mes parents et moi, nous vous remercions de votre invitation. Nous assis- tenons avec plaisir à la cérémonie du mariage. A samedi prochain. Geneviève 4. Imaginez les situations suivantes. 1) Un/une ami/amie vous invite à l’anniversaire de sa mère qui va fêter ses 50 ans. Vous lui répondez par un petit mot. 2) Un/une ami/amie vous invite au mariage de son grand frère. Vous ne pouvez pas venir. Vous présentez vos excuses et vous exprimez votre joie à propos de cet événement. 3) Votre ami qui habite une autre ville a participé au concours «Connaissez-vous la France?» et a gagné un voyage à Paris. Vous lui écrivez pour le féliciter. 4) Un(e) de vos ami(e), un peu plus âgé(e) que vous, a passé avec succès ses examens d’entrée à l’Université. Vous lui écrivez un petit mot. 142 Traitement de texte 1. Terminez les phrases sans consulter le texte du manuel. a) Dimanche, c’est le jour où l’on peut faire ce qu’on veut: lire un roman d’aventures, regarder un film en DVD, ... . b) Parfois, un dimanche arrive et tout va de travers: il y a trop de devoirs à faire pour lundi et on est obligé de passer la moitié de la journée devant son bureau, .... ^ c) Un dimanche peut donner envie de pleurer. Cela arrive quand il pleut toute la journée, quand ... . d) Pour passer un bon dimanche, on peut organiser un pique-nique en famille ou entre copains, on peut aussi ... . e) Le dimanche, c’est un jour pas comme les autres parce qu’on n’a pas cours à l’école, parce que ... . 2. Transformez les phrases d'après le modèle. Faites attention aux pronoms: Modèle: Pour rater un dimanche, passez la journée à vous ennuyer devant la télévision. Pour rater un dimanche, il suffit de passer la journée à s’ennuyer devant la télévision. 1) Pour rater un dimanche, regardez à la télévision tout et n’importe quoi. 2) Pour rater un dimanche, passez la journée devant votre bureau en rêvant. 3) Pour rater un dimanche, faites une promenade en forêt ou dans un parc avec vos parents qui parlent entre eux des choses qui ne vous intéressent pas du tout. ' 4) Pour réussir un dimanche, proposez à vos parents d’aller voir ensemble quelque chose qui vous intéresse. 5) Pour réussir un dimanche, invitez votre meilleur copain ou votre meilleure copine à passer cette journée avec vous et vos parents. 6) Pour réussir un dimanche, prenez votre vélo et allez voir vos grands-parents qui seront heureux de discuter avec vous. 7) Pour réussir un dimanche, faites du sport. Choisissez le sport que vous aimez: tennis, basket, foot, patin à roulettes. 8) Pour réussir un dimanche, partez à la campagne, admirez la nature, écoutez les oiseaux qui chantent, allez à la pêche... où à la chasse! Unité 7 C'EST UN PEU DE LIBERTÉ BIEN /HÉRITÉE 143 3. Mettez ces mots et expressions clés en ordre logique et utilisez-les pour raconter l'article «Vivement dimanche!»: 1 • reprendre le chemin du collège • aller voir ses grands-parents • sortir • réussir un dimanche • s’ennuyer • être content • aller de travers • regarder les beaux paysages • attendre toute la semaine • être d’accord • aimer la campagne • faire du patin à roulettes • parler de choses adultes • inventer qch • faire une partie de cartes • partir à (pour) la campagne • savoir beaucoup de choses • retrouver ses copains • faire ce qu’on veut • s’ennuyer devant la télévision • aller à la pêche • faire une promenade • discuter ensemble • être heureux • rater un dimanche • imaginer qch • faire du jardinage • donner envie de pleurer • intéresser • être gentil • connaître sa ville (son quartier) • préparer le dimanche • être seul • faire de la pâtisserie • regarder tout et n’importe quoi • emmener • parler de sa jeunesse • passer un bon dimanche • courir avec son chien • jouer au football (au basket-ball, au tennis) • faire de la natation • danser Unité 8 СОЛЛ/VIENT ÇA VA SUR LA TERRE? \focabu\a\re Verbes exprimant diverses nuances de la parole Модальные глаголы 1. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes et expressions de la liste. Il ... les Dupont ne viendront pas. — Tu sais, Pierre est plus âgé que sa sœur.— Je ne le savais pas. Il ... plus jeune. Il ... avoir 40 ans, mais en réalité il en avait 50. Un vrai ami, c’est quelqu’un à qui on ... tout dire. Je ne sais pas si j’ai raison, mais il ... tu ... aller voir le médecin. Je ... mettre ce pull, mais je ne sais pas quel temps il fera demain. Si nous ne ... pas être en retard, ... partir tout de suite. Vouloir 1. 2. Pouvoir Devoir 3. Falloir (il faut...) 4. Sembler 5. Il me semble que... Paraître 6. Il paraît que... 7. 1. Повторите спряжение глагола apprendre. Apprendre Présent Passé composé J’apprends J’ai appris Tu apprends Tu as appris Il apprend Il a appris Nous apprenons Nous avons appris Vous apprenez Vous avez appris Ils apprennent Ils ont appris Imparfait Futur simple J’apprenais J’apprendrai Tu apprenais Tu apprendras Il apprenait Il apprendra Nous apprenions Nous apprendrons Vous appreniez Vous apprendrez Ils apprenaient Ils apprendront Unité 8 COMMENT ÇA VA SUR LA TERRE? 145 2. Futur proche Je vais apprendre Tu vas apprendre Il va apprendre Nous allons apprendre Vous allez apprendre Ils vont apprendre Conditionnel présent J’apprendrais Tu apprendrais Il apprendrait Nous apprendrions Vous apprendriez Ils apprendraient Plus-que-parfait J’avais appris Tu avais appris Il avait appris Nous avions appris Vous aviez appris Ils avaient appris Impératif Apprends! Apprenons! Apprenez! Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол apprendre._____________________________________________________ ^ un rôle j Г que. un secret la danse un morceau de musique ] [ une langue étrangère (le français, l’anglais) ] une nouvelle (à qn) 1 APPRENDRE C qch par la radio à des élèves à lire (à écrire, à dessiner, à aimer la nature, à jouer du piano) 3. sa leçon un texte par cœur une nouvelle Mettez le verbe apprendre à la forme qui convient. 1) Michel n’est pas venu à l’école. Le professeur nous ... qu’il était tombé hier à la patinoire et s’était fait mal à la jambe. 2) Ça fait deux ans que j’ai commencé à ... à nager. 3) J’... l’anglais depuis cinq mois, mon professeur d’anglais dit que je fais des progrès. 4) Il m’a dit qu’il ... cette nouvelle par la radio. 5) Ma sœur m’a expliqué que c’est Mme Pelot qui nous ... l’algèbre l’année prochaine. 6) Rémi n’allait pas à l’école comme les autres enfants de son âge, c’est Vitalis qui lui ... à lire, à écrire et à jouer de la harpe (арфа). 7) Raoul dit qu’il ... l’espagnol en deux ans et qu’il ira vivre en Espagne, le pays de ses ancêtres (предки). 8) Je lui ... à dessiner, mon grand-père était peintre. 9) Qui t’ ... cette nouvelle? — Personne, je Г ... moi-même. 146 10) Aux cours de géographie nous ... beaucoup de choses sur la vie des gens dans les différents pays du monde. Consultez le schéma à la page 146 et dites en français: Разучивать роль (музыкальный фрагмент), учить, заучивать наизусть, учить урок, учиться читать (писать, рисовать, играть на гитаре), изучать иностранный язык (французский, английский, испанский...), учить детей французскому языку, учиться плавать, (обучать) своих учеников русскому языку (преподавать своим ученикам русский язык), узнать новость, узнать, что что-то произошло, узнать о чём-либо по радио, узнать тайну, сообщить кому-либо новость. Traduisez les phrases. 1) Если хотите, я могу выучить этот текст наизусть, но я предпочитаю учить наизусть стихи. 2) Мой старший брат — учитель французского языка. Он учит своих учеников читать, писать и говорить по-французски. 3) Он сообщил нам эту новость вчера. 4) Кто научил тебя кататься на роликовых коньках? — Никто, я сам этому научился. 5) Мы узнали, что в наш город приезжает делегация французских скаутов (scout т). 6) Я узнал о существовании (existence f) этого фонда из телевизионной передачи и решил написать им письмо. 7) Моя сестра очень талантливая. Она быстро разучила этот сложный музыкальный фрагмент и исполнила его перед публикой. 8) Выучи эту песню и спой её на праздничном вечере. 9) Какой иностранный язык ты учишь? — Я учу английский язык. 10) Мальчик узнал, что в четыре года он остался без родителей. 6. Э) Composez des microdialogues. 1) — Bonjour, Catherine! J’ai appris que tu étais rentrée de voyage? Ça s’est bien passé? 2) — Je voudrais apprendre le chinois. Vous pouvez m’inscrire dans un groupe? 3) — C’est vrai que Pierre va se marier? 4) — Cet hiver mon petit frère a appris à faire du ski! A. — Oui, c’est vrai. Comment vous l’avez appris? B. — Déjà! A son âge! C’est incroyable! C. — Très bien. J’ai visité toute l’Afrique du Nord. D. — Malheureusement, non. Tous les groupes sont déjà faits. Je suis désolée, mademoiselle. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe apprendre. 147 Unité 8 COMMENT ÇA VA SUR LA TERRE? 1. Повторите спряжение глагола dire. Présent Passé composé Imparfait Je dis J’ai dit Je disais Tu dis Tu as dit Tu disais Il dit Il a dit Il disait Nous disons Nous avons dit Nous disions Vous dites Vous avez dit Vous disiez Ils disent Ils ont dit Ils disaient Futur simple Futur proche Plus-que-parfait Je dirai Je vais dire J’avais dit Tu diras Tu vas dire Tu avais dit Il dira Il va dire Il avait dit Nous dirons Nous allons dire Nous avions dit Vous direz Vous allez dire Vous aviez dit Ils diront Ils vont dire Ils avaient dit Conditionnel présent Impératif Je dirais Dis! Tu dirais Disons! Il dirait Dites! Nous dirions Vous diriez Ils diraient 2. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол dire. ________________ ^ à son ami (à tout le monde...) ^ ^ quand ^ ^ un mot (deux mots) j 3 de faire ire qch J Q son opinion ) GD C ce qu on pense ^ la même chose ^ [ que... J [ DIRE J Q bonjour (au revoir) J ^ la vérité (toute la vérité) ^ ^ qch à voix basse (à haute voix) j en français (en italien...) comment GJ oui (non) le contraire à l’oreille des choses sérieuses (des bêtises) 148 3. Mettez le verbe dire a la forme qui convient. 4. 5. A. 1) Je te Г ... plusieurs fois, mais tu ne m’as pas écouté. 2) Je vous ... ce que je pense de cet homme. 3) ...-moi comment cela s’est passé. 4) Je vous ... toute la vérité si vous m’aidez dans cette affaire. 5) Comment ...-on «bonjour» en espagnol? 6) Maman m’... d’aller chercher du pain. 7) Reste, j’ai deux mots à te ... . 8) Je te ... mon opinion sur cette question, mais je ne sais pas quelle sera ta réaction. 9) ...-moi qui est ton ami et je te ... qui tu es. 10) Ses parents lui proposaient d’aller à la campagne, au bord de la mer, à la montagne, mais 11 ... toujours la même chose: «Je veux rester en ville, je ne veux partir nulle part». Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Говорить правду, сказать что-нибудь своему другу, говорить серьёзные вещи, говорить глупости, говорить одно и то же, говорить тихим голосом, говорить то, что думаешь, говорить «да», «нет», «здравствуйте», «до свидания», сказать что-нибудь по-французски (по-итальянски), сказать своё мнение, сказать, чтобы что-нибудь сделали, сказать, что произошло, сказать, как поступить. Traduisez les phrases. 1) Он забыл сказать, что соревнования по рыбной ловле пройдут в начале июня. 2) Что он тебе сказал? — Он сказал, что Павел пошёл в бассейн. 3) Мама сказала, чтобы ты купил минеральной воды. 4) Скажи мне всю правду. 5) Можно сказать, что в дружбе сила. 6) Если позволите, я хотел бы кое-что сказать. 7) Ты ничего не хочешь сказать? 8) Каждый раз девочка говорила, что она не знает, что одеть, и поэтому надевает на себя всё, что у неё есть. 9) Скажи мне, куда вы идёте и когда вы вернётесь. 10) Елена сказала, что её не интересует фирменная одежда. Composez des phrases avec le verbe dire. Oh сказал. Она сказала. Они сказали. придумал отличительный знак для своих друзей, будет главным в группе. уже приходили к дедушке вчера и решили прийти ещё раз. ЧТО очень трудно найти настоящего друга, не будет одеваться, как все. всё то, что модно, ей нравится, хочет встречать Рождество со своим отцом. 149 Unité 8 COMMENT ÇA VA SUR LA TERRE? в. Он сказал, Она сказала. Они сказали. когда пройдут соревнования по рыбной ловле. они вернулись из своего путешествия. отец закончит свою работу. начнётся конкурс игры на гитаре. она начала заниматься спортом. он начал играть на гитаре как профессионал. С. Oh сказал. где они ездили в прошлом году, должен был проходить отдых, исчез Пятница. Она сказала. куда он спрятался. Они сказали. она поедет в осенние каникулы. они встретятся после уроков, она вскоре должна уехать. D. J’ai dit Tu as dit Il a dit Elle a dit Nous avons dit Vous avez dit Ils ont dit Elles ont dit qu que où d’où comment ma mère gagnait trois mille roubles par mois. elle partait en vacances. ils venaient. elle était née. vous vous appeliez. vous alliez. ils ont appris à jouer du violon, elles avaient traversé la rivière, il rentrerait de son voyage, le garagiste pourrait réparer sa voiture. 7. э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1. — J’ai quelque chose à vous dire. 2. — Jules Vincent. Est-ce que ce nom vous dit quelque chose? 3. — Qui vous a dit qu’il était parti? 4. — Que veut dire cette phrase latine «Veni, vidi, vici»? A. — Son voisin. Peut-être que je l’ai mal compris. B. — Elle veut dire: «Je suis venu, j’ai vu, j’ai vaincu». C. — Allez-y! Je vous écoute. D. — Non, il ne me dit rien. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe dire. 150 Au lieu de 1. Observez: 2. A. 1) Au lieu du thé, il a pris du café. 2) Au lieu de la chemise trempée, il a mis un pull. 3) Demain, vous allez avoir histoire-géo au lieu de chimie. 4) Ils ont dit qu’il leur faudrait acheter de nouvelles chaussures au lieu de leurs chaussures usées. 5) Au lieu de son cahier, il a mis dans son cartable le cahier de sa soeur. 6) Le musée est fermé aujourd’hui. C’est pourquoi je vous propose d’aller au cinéma au lieu de cette visite au musée. 7) Prenez l’avion au lieu du train: c’est plus rapide. B. 1) Au lieu de partir samedi matin, ils sont partis dimanche soir. 2) Au lieu de danser, il restait toujours assis à côté de sa mère. 3) Au lieu d’inviter ses amis d’enfance qui étaient en vacances, il a invité ses collègues. 4) Au lieu d’acheter une robe, elle a acheté une jupe légère et un tee-shirt. 5) Au lieu d’écrire, il téléphone. 6) Au lieu de lire ce roman ce soir, vous le lirez dimanche. 7) Au lieu de mettre du sucre dans son thé, il mangea un bonbon. Faites des phrases avec au lieu de et les éléments proposés ci-dessous. Modèle: travailler // s’amuser Au lieu de travailler, vous vous amusez! 1) aller voir son ami // lui envoyer un télégramme; 2) trouver ses lunettes sur son bureau // les découvrir sur son lit; 3) mettre ses vêtements à leurs places // les jeter par terre; 4) s’intéresser à ce qui se passe dans la rue // faire ses devoirs; 5) accompagner ses parents à l’exposition // rester à la maison; 6) faire ses études // devoir travailler pour gagner sa vie; 7) de la salade de fruits // de la glace; 8) un télégramme // une carte postale; 9) des chaussures de couleurs différentes // des chaussures identiques; 10) de la musique rock // de la musique pop; 11) visiter Venise // visiter Naples; 12) être gai et souriant comme toujours // pâle et triste. Adjectifs 1. Traduisez en français en prenant dans la deuxième et la troisième colonne ________les noms et les adjectifs qui vont souvent ensemble:_______________________ знаменитый художник минеральная вода весь (целый) мир l’école ... le monde l’eau ... policier postale inférieure 151 Unité 8 CO/H/HENT ÇA VA SUR LA TERRE? материнская школа un peintre ... urgent комикс le centre ... familiale просторная одежда un programme ... maternelle электрическая лампа un roman ... folklorique мультфильм la partie ... animé горные лыжи une carte ... nationale настоящий друг un travail ... électrique срочная работа un ... ami illustré (почтовая) открытка une bande ... entier культурная программа le ski ... célèbre исторический центр un dessin ... quotidienne детектив (книга) une lampe ... minérale международный турнир un vêtement ... industrielle государственный праздник un magazine ... international классическая музыка une cérémonie ... véritable народный танец une fête ... célèbre семейный праздник un tournoi ... ample нижняя часть un roman ... culturel религиозный обряд un exemple ... alpin иллюстрированный журнал un dimanche ... religieuse испорченное воскресенье une émission amateur музыкант-любитель une danse ... raté типичный пример une entreprise ... typique промышленное предприятие un musicien- ... dessinée ежедневная передача une fête ... historique Efficace 1. Э) Traduisez et retenez les expressions avec l'adjectif efficace. Une aide efficace; des mesures (меры) efficaces; un médicament efficace, un travail efficace; une personne efficace. b) Faites entrer cet adjectif dans les phrases suivantes et traduisez-les._ 1) Son aide a été très ... , nous avons réussi à faire notre travail. 2) Les mesures ... avaient été prises, maintenant tout le monde attendait les résultats. 3) C’est un médicament ... , je n’ai plus mal à la tête. 4) Un travail ... vous permettra d’avoir de bonnes notes. 5) C’était une personne très ..., on l’appelait chaque fois qu’il y avait une difficulté. 152 Apprendre à aimer et à respecter sa planète 1. Lisez la liste des mots et expressions qui vous permettent de parler de la protection de l'environnement. Classez-les pour répondre aux questions _______suivantes:____________________________________________________________ Quels sont les dangers qui menacent l’avenir de notre planète? Que faut-il faire pour éviter une catastrophe? Quels gestes simples chacun peut-il faire chaque jour pour protéger l’environnement? Que faut-il faire pour donner aux plantes, aux arbres et aux animaux la chance de survivre? Ouvrir les yeux et regarder ce qui se passe autour de nous; utiliser moins souvent la voiture; découvrir le monde et le comprendre; prendre son vélo ou marcher à pied; former un projet écologique; fermer un robinet; aimer et respecter sa planète; nettoyer les casseroles au jus de citron au lieu d’un produit chimique; observer le monde animal; encourager les grandes idées écologiques; éteindre la lumière; s’inquiéter de l’état et de l’avenir de notre Terre; agir pour aider notre planète; ne pas jeter d’ordures par terre ou à l’eau; les catastrophes naturelles; créer des parcs naturels; ramasser le papier qu’on a jeté par terre; faire des expéditions; la nature peut devenir victime de la pollution industrielle; étudier les rivières de la région pour voir si Teau de ses rivières est claire; écrire sur les deux côtés du papier; le problème de l’eau; ne pas polluer l’eau, l’air et la terre; protéger les animaux, les plantes et les paysages; fermer la fenêtre en écoutant de la musique; expliquer aux gens que le bruit est dangereux pour la santé; la disparition de certaines espèces d’animaux, en étudiant des documents spécialisés; la pollution de l’air et de la terre; moins salir les vêtements pour utiliser moins d’eau; apprendre aux jeunes à ne pas polluer la nature; le bruit qui est dangereux pour la santé... Grammaire Выделение членов предложения C’est ... qui Ц C’est ... que Qui... // que... 1. Lisez les dialogues. Observez quand il faut utiliser «C'est _______on utilise «C'est ... que» en répondant à la question._ a) — Qui t’a dit que nous partions au début du mois? — C’est ton père qui m’en a parlé hier. Unité 8 COMMENT ÇA VA SUR LA TERRE? Révision .. qui» et quand 153 2. b) — Qui avez-vous invité à votre concert? — C’est notre professeur que nous avons invité. c) — Tu connais ce conte? — Le conte qu’il a écrit quand il était encore très jeune? Oui, je le connais. d) — Vous avez vu mon chien? — Non, mais nous l’avons entendu. C’est le chien qui aboie quand nous passons devant votre porte? Trouvez le début et la fin de chaque phrase. C’est un petit chien... C’est le chanteur... C’est le journaliste... C’est le professeur... C’est l’acteur célèbre... C’est le voyageur célèbre.. C’est l’homme politique... ...que tout le monde connaît. ...qui connaît tout le monde. ...que tout le monde adore. ...qui adore tout le monde. ...que tout le monde a vu au cinéma. ...qui a visité tous les pays du monde. ...que tout le monde peut voir à la télé. ...qui s’adresse à tout le monde de l’écran de télé. 3. Ouvrez les parenthèses et donnez une réponse complète en une seule phrase.__________________________________________________________ a) Modèle: — Qui a composé la «Cinquième symphonie»? (Beethoven) — C’est Beethoven qui a composé la «Cinquième symphonie». Qui a construit la Tour Eiffel? Qui a écrit le livre «Sans famille»? Qui a inventé le cinéma? Qui a créé la Fondation pour la Nature et l’Homme? (Gustave Eiffel) (Hector Malot) (les frères Lumière) (Nicolas Hulot) b) Modèle: — Qui avez-vous appelé au téléphone? (Un médecin. Je le connais depuis longtemps.) — J’ai appelé un médecin que je connais depuis longtemps. Qui vois-tu? Qu’est-ce que vous écoutez? Que regardez-vous? Qu’est-ce que votre ami a trouvé? (Un homme. Je l’ai déjà rencontré ici.) (Une chanson. Je l’aime beaucoup.) (Un tableau de Rembrandt. Je l’ai vu dans un livre.) (Mon livre. Je l’ai oublié chez lui hier.) 4. Complétez les phrases suivantes avec qui ou que. 1) Te rappelles-tu l’histoire du chien ... voulait trouver un ami? Bien sûr: c’est l’histoire ... nous avons lue l’année passée. 154 t’a donné ce dessin? — Non, c’est Catherine ... l’a 2) C’est Aline apporté hier. 3) C’est le garçon ... vous connaissez depuis longtemps? — Non, j’ai fait sa connaissance il y a deux jours seulement, à la soirée de chanson française ... notre professeur a organisée. 4) C’est le château ... ils veulent visiter? — Oui, c’est le château ... ils aiment beaucoup et ... ils montrent toujours aux amis nent les voir. vien- Boîte à verbes 1. Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из текста «Ma planète, ça me regarde». Найдите в правой колонке их перевод. 1. 5. regarder говорить décider начать entendre публиковать étudier объяснить lire быть знакомым rêver жить publier делать voir раздражать connaître зд. касаться vivre хотеть faire читать commencer увидеть parler слышать énerver решить vouloir мечтать 2. expliquer изучать créer уважать 6. exister бросить pouvoir интересовать apprendre положить être связать aimer создать devoir сформировать respecter сказать avoir envie возглавлять dire любить lier найти jeter существовать former мочь mettre научить trouver хотеть, желать intéresser быть Q présider долженствовать o« falloir действовать 7. oublier помочь envoyer стать polluer открыть accepter ответить ouvrir происходить devenir принять agir быть нужным répondre послать aider забыть se passer загрязнить 4. proposer сопровождать s’occuper понять accompagner заниматься comprendre предлагать 1 Unité 8 COMMENT ÇA VA SUR LA TERRE? 155 2. э) Запомните предлоги, с которыми употребляются глаголы и глагольные _______сочетания из текста перед инфинитивом и перед дополнением:_______ apprendre aider commencer > Si faire oublier proposer décider avoir envie accepter de faire qch s’intéresser Si qn, à qch s’occuper parler rêver de qn, de qch Ь) Дополните предложения нужными предлогами. Переведите их. 1) Nous avons parlé ... la création du club Fondation Nicolas Hulot. 2) Ils ont dit qu’ils parleraient ... notre proposition à tous leurs amis. 3) J’ai appris ... parler russe encore tout petit, j’ai appris ... lire à l’âge de quatre ans, j’ai appris ... écrire à l’âge de six ans, j’ai appris ... parler anglais à dix ans, maintenant, j’apprends ... parler français. 4) Elle a dit qu’elle voudrait apprendre ... jouer du piano. 5) Apprenez-lui ... danser. 6) Propose-lui ... nous accompagner à Londres. 7) Il a dit qu’il leur avait proposé ... ne pas jeter ces papiers par terre. 8) Vous leur proposerez ... créer un nouveau club. 9) Vous nous proposiez toujours ... ne pas nous inquiéter quand il était en retard. 10) Aide-nous ... rédiger ce télégramme! 11) Si vous voulez nous aider ... préparez le dîner, mettez-vous au travail. 12) Cette carte nous aidait ... retrouver notre chemin dans Lisbonne. 13) Vous avez oublié ... me téléphoner hier, c’est dommage. 14) N’oublions pas ... mettre dans nos bagages un petit dictionnaire russe-français. 15) Il n’oubliait plus ... fermer la porte quand il partait au bureau. 16) Avez-vous accepté ... leur parler? 17) Je suis sûr qu’il acceptera ... vous aider ... traduire ce texte. 18) J’ai envie ... partir très loin d’ici. 19) Accepteront-ils ... participer ... cette conférence? 20) Il a rêvé ... avoir un chien. 21) Nous avons commencé ... apprendre ... jouer ... l’accordéon il y a trois mois. 22) Il commence ... m’énerver. 23) Tu as commencé ... comprendre les paroles des chansons françaises. 24) Il s’intéresse ... notre projet. 25) Nous ne nous sommes pas intéressés ... cette émission. 26) Intéressez-vous ... son travail: il aime bien en parler. 27) Il a dit qu’ils s’étaient intéressés ... sa collection. 156 Participe passé I. Participe passé в сложных временах Avoir или être? Mettez les verbes suivants au passé composé, puis au plus-que-parfait. Applaudir, partir, dire, entendre, descendre, mourir, agir, aller, se réveiller, courir, venir, dormir, naître, connaître, rester, se coucher, arriver, écrire, finir, s’approcher, découvrir, entrer, se sentir, lire, sentir, sortir, tenir. Faites des phrases avec les expressions ci-dessous. Э) Mettez les verbes au passé composé. Apprendre le français pendant quelques années; attendre ses amis depuis une demi-heure; comprendre cette phrase tout de suite; devenir un bon peintre quelques années plus tard, dormir peu cette nuit-là; entendre les paroles de son voisin; finir ce travail plus vite que les autres; faire autant de fautes en français qu’en russe; lire ce roman policier jusqu’à minuit; agir comme un véritable ami; suivre ses parents au musée; permettre à son fils d’inviter ses amis chez lui. 1э) Mettez les verbes au plus-que-parfait, commencez par:____________________ J’ai dit que... Tu as expliqué que.. Il a répondu que... Nous avons ajouté que. Vous avez écrit que... Ils se sont écriés que... L'accord du participe passé 3. Э) Observez l'accord du participe passé dans le texte suivant._____________ Le dimanche de la mère d'Yves Yves s’est réveillé très tard ce jour-là. Quand il est sorti de sa chambre, il a vu que sa mère s’était levée une ou deux heures plus tôt; qu’elle s’était habillée sans faire de bruit et était partie faire les courses. Quand elle est rentrée, elle s’est mise à préparer le déjeuner. Puis, ils se sont mis à table et ils ont discuté en mangeant. Elle s’est intéressée à ses résultats scolaires, à ses succès sportifs. Il s’est amusé à lui raconter quelques histoires de la vie de son lycée, elle a ri. Après le déjeuner, la mère s’est installée dans le salon avec un nouveau roman policier, et lui, il est monté dans sa chambre et a écouté de la musique. Sa mère s’est reposée jusqu’au moment où ses amies sont venues la voir. Elles sont arrivées avec un grand gâteau et une boîte 157 Unité 8 COMMENT ÇA VA SUR LA TERRE? de bonbons. La mère s’est dépêchée de servir le thé et elles sont restées à discuter jusqu’à six heures du soir. Elles ont passé un très bon après-midi ensemble. b) Accordez le participe passé du verbe, s'il le faut.____________________ 1) Ils se sont vite habitué... à leur nouvel appartement. 2) Elle s’est habillé... comme sa grande sœur: elle a mis un blue-jean et un pull en coton. 3) Nous nous sommes ennuyé... à vous attendre. 4) Les parents se sont fâché...: leur fille était rentré... en retard et ne s’était pas excusé... . 5) Vous avez dit que vous vous étiez approché... de sa maison, vous aviez entendu... un bruit bizarre, vous aviez eu... peur et vous vous êtes caché... derrière un arbre? 6) Elle a dit qu’elle s’était occupé... de cet enfant pendant trois ans, puis elle était parti... aux Etats-Unis. 4. Э) Observez l'accord du participe passé dans les phrases suivantes.________ 1) Cette poésie? Je l’ai découverte dans ce recueil il y a quelques semaines et je l’ai beaucoup aimée. Je l’ai même traduite en russe pour mon amie. 2) Elle leur a demandé où ils avaient vu ces tableaux. Ils lui ont répondu qu’ils les avaient admirés dans un musée suisse. 3) Vous avez visité trois villes françaises. Dans chaque ville que vous avez visitée, vous avez acheté des cartes postales. Combien de cartes postales avez-vous achetées? Quelles cartes avez-vous envoyées à vos amis? b) Accordez le participe passé du verbe, s’il le faut.____________________ 1) Vous avez dit que vous aviez apporté des pommes et des bananes. Où les avez-vous mis...? 2) Ce sont les photos que vous avez fait... pendant votre dernier voyage? Elles sont magnifiques! 3) Combien de villes portugaises avez-vous visité...? — Une seule: Lisbonne. C’est une très belle ville. 4) Elle vous a dit quelle robe elle avait mis... à cette soirée? La robe blanche qu’elle avait acheté... la veille. Elle était superbe dans cette robe! II. Participe passé в пассивном залоге 1. в) Transformez les phrases; mettez-les à la forme active.___________________ Modèle: Les enfants sont libres. Leurs devoirs sont faits. Les enfants ont fait leurs devoirs: maintenant, ils sont libres. 1) La mère est contente, elle regarde son bébé: il est lavé, habillé, installé dans son landau (коляска). 158 2) Nous avons mangé avec plaisir la viande qui était préparée par Nicole. 3) Elle leur a annoncé qu’elle leur raconterait une histoire qui était écrite par son fils. 4) Je suis sûr que quand vous lirez les exemples, qui ont été choisis par votre professeur, vous comprendrez la règle. 2. Mettez les phrases suivantes à la forme passive. Modèle: Il traduit les paroles de cette chanson. Les paroles de cette chanson sont traduites. 1) Il ferme la porte et la fenêtre. 2) Elle a acheté ces albums dans le petit magasin du coin. 3) Elle décorera avec des guirlandes l’arbre de Noël. 4) Il a dit qu’ils avaient formé les équipes et avaient organisé les épreuves. 1. III. Participe passé в роли причастия и прилагательного* Comparez les phrases dans les trois colonnes. Traduisez-les. Ils ont reçu deux télégrammes. Les télégrammes qu’ils ont reçus annonçaient l’arrivée de leurs amis. Ils ont mis sur le bureau du père tous les télégrammes reçus ce matin-là. Le peintre a dessiné ce paysage sauvage. Je connais le paysage que le peintre a dessiné sur son tableau. C’est un paysage très bien dessiné. Cet homme a connu tes arrière-grands-parents. Les jeunes filles qu’elle a connues à l’université sont devenues ses véritables amies. Des savants très con-. nus ont participé à cette conférence internationale. Cette discussion a fatigué tout le monde. Les choses qui les ont fatigués, c’étaient le bruit et la chaleur. Son sourire fatigué m’a étonné. B роли причастия или прилагательного participe passé всегда согласуется в роде и числе с определяемым существительным. 2. Complétez les phrases suivantes avec les participes passés des verbes entre parenthèses. Traduisez ces phrases._________________________________ 1) 11 s’ est arrêté devant la porte ... (fermer) de son appartement. 2) Elle s’installait toujours devant cette fenêtre ... (ouvrir) pour lire un livre. I 159 Unité 8 СО/И/MENT ÇA VA SUR LA TERRE? 3) Tu la trouveras ... (asseoir) sur ce banc chaque jour de deux à trois heures de l’après-midi. 4) 11 y avait une lampe ... (allumer) sur son bureau. 5) Vous lui parlez du film ... (projeter) la veille à la télé? 6) L’air ... (polluer) est très mauvais pour la santé. Actes de paroles 1. Э) Cherchez la cause des «malheurs» de Philippe. Exprimer la cause Modèle: Hier soir, Philippe n’est pas allé se promener à cause ... . Hier soir, il n’est pas allé se promener à cause du mauvais temps. ^ de son retard j ^ de la pollution"^ ^ du vent J ^ du mauvais temps ^ de la chaleur A CAUSE... ^ de la chaleui^ ^ de la pluie ^ ^ des bruits bizarres J d’une panne de la télévision 1) Cette nuit, Philippe n’a pas pu s’endormir à cause ... qui venaient de la rue. 2) La nuit passée, Philippe n’a pas pu laisser la fenêtre ouverte à cause ... qui ne s’arrêtait pas de souffler. 3) Dimanche dernier, Philippe n’a pas pu regarder les dessins animés à cause ... . 4) Cet été, Philippe n’a pas pu se baigner dans la Moscova à cause ... des eaux de la rivière. 5) Hier, Philippe est rentré chez lui tout mouillé à cause ... qui tombait à verse (лил как из ведра). 6) Trois jours de suite, Philippe oubliait d’arroser les fleurs dans sa chambre et elles se sont fanées (завяли) à cause ... . 7) Aujourd’hui, le professeur de français n’a pas permis à Philippe d’assister au cours à cause ... . b) Transformez les phrases ci-dessus d'après le modèle:________________ Modèle: Hier soir, Philippe n’est pas allé se promener à cause du mauvais temps. C’est à cause du mauvais temps qu’il n’est pas allé se promener hier soir. Philippe n’est pas allé se promener hier soir parce qu’il a fait mauvais. 160 2. Cherchez la cause des «succès» des enfants. Modèle: Cette année-là Jean est allé en Grèce grâce ... . Cette année-là Jean est allé en Grèce grâce à son père. C’est grâce à lui que Jean est allé en Grèce cette année-là. a ses amis G a ses nouveaux amis G ^ à l’expéditionj GRÂCE... j ^ à un petit mousse ^ à ses parents ^ ^ au soutien de ^ a son pere 1) La vie d’André est devenue moins difficile grâce ... . 2) Sophie est devenue une fille originale, pas comme les autres, grâce 3) Samuel a connu un nouveau groupe de rock canadien grâce ... qui lui avait envoyé une cassette audio avec les chansons de ce groupe. 4) Après la disparition de Vendredi, Robinson s’est senti moins seul grâce ... qui avait décidé de rester vivre avec lui dans cette île déserte. 5) Un groupe de collégiens français a vécu une aventure extraordinaire grâce ... organisée par la municipalité de Paris. 6) Jonathan a décidé de participer au concours de guitare grâce ... qui étaient sûrs de sa victoire. 7) Beaucoup de jeunes en France commencent à faire du sport grâce 3.____Traduisez les phrases, en choisissant entre à cause de et grâce à._ A. 1) Из-за него мы не уехали. 2) Мы опоздали из-за тебя. 3) Они поссорились из-за него. 4) Из-за тебя мы ничего не поняли. 5) Благодаря ему я больше не скучаю. 6) Благодаря ей моя жизнь стала более интересной. 7) Из-за него мы опоздали в театр. 8) Благодаря тебе я интересуюсь модой. 9) Из-за нас он будет встречать Рождество один. 10) Благодаря ему мои родители помирились. B. 1) Машины не могли проехать из-за снега. 2) Эта девушка выиграла чемпионат по гимнастике благодаря своему тренеру. 3) Дети плохо себя чувствовали из-за жары. 4) Он опоздал на урок из-за будильника, который не прозвенел. 5) Мы не смогли поехать за город из-за плохой погоды. 6) Этот французский писатель известен в России благодаря своим книгам, переведённым на русский язык. 7) Воздух в этом регионе загрязнён из-за одного промышленного предприятия. 8) Дети многих стран научились лучше понимать и любить природу благодаря многочисленным экспедициям в разные уголки планеты. 9) Он знаком со многими странами благодаря путешествиям, которые совершил в молодости. 161 Unité 8 COMMENT ÇA VA SUR LA TERRE? Exprimer la probabilité 1. Répondez aux questions d'après le modèle. Modèle: a) Ils sont déjà partis? Ils sont probablement déjà partis. b) Il a gagné ce concours? Il a certainement gagné ce concours. Il a l’air très content. c) Son père veut acheter une nouvelle voiture? Il veut sûrement acheter une nouvelle voiture. Il a visité tous les salons de l’automobile dans notre ville. 1) Vous irez au théâtre la semaine prochaine? 2) André, vit-il avec son grand-père? 3) Est-ce que la meilleure amie d’Hélène l’a quittée? 4) Sophie, réfléchit-elle bien avant de mettre tous ses vêtements? 5) Samuel et son père, vont-ils fêter Noël séparément? 6) La mère de Samuel, va-t-elle offrir un cadeau à son fils pour Noël? 7) Est-ce qu’il fera beau demain? 8) Va-t-il pleuvoir demain? 9) Est-ce que vous allez enregistrer une nouvelle cassette avec les chansons de votre groupe préféré? 10) Les parents, ont-ils raison de priver parfois leurs enfants de dessert et de télévision? 11) Les parents, ont-ils raison de ne pas permettre à leurs enfants d’avoir un animal domestique à la maison? 12) Cindy l’Américaine, va-t-elle repartir aux Etats-Unis? 2._____Traduisez les phrases.____________________________________________ I) Oh, несомненно, прав. 2) Завтра, конечно же, пойдёт дождь. 3) Они наверняка уехали. 4) Он, вероятно, не придёт. 5) Вероятно, он придёт завтра. 6) Рассказы Мишеля Турнье — это, должно быть, очень интересно. 7) Вы, конечно же, видели этот фильм? 8) Ты наверняка читал эту книгу? 9) Вы, конечно же, знаете этого человека? 10) Следующим летом вы, вероятно, поедете на море? II) Вы, несомненно, найдёте людей, заинтересовавшихся этой идеей. 12) Он, должно быть, известен во Франции? 13) Это промышленное предприятие, несомненно, загрязняет окружающую среду. 14) Мальчики, несомненно, должны были сообщить друг другу какую-то важную тайну. 15) Сейчас, должно быть, пять часов. Traitement de texte 1 • Réécrivez les informations du texte «Ma planète, ça me regarde» à la forme ________active ou passive selon le cas:_________________________________________ 1) La revue «Ma planète, ça me regarde» est publiée par la Fondation Nicolas Hulot. 2) Nicolas Hulot fait l’émission Ushuaïa sur TFl. 162 3) Nicolas Hulot a créé la Fondation pour la Nature et l’Homme. 4) Nicolas Hulot a créé la fondation qui porte son nom en 1990. 5) Dans leurs expéditions, les jeunes Français sont accompagnés par les membres de la Fondation, des spécialistes de l’environnement. 6) Le club Fondation Nicolas Hulot est présidé par un adulte. 7) Si le projet lié à l’environnement est accepté, on devient l’un des membres de l’Association des Amis de la Fondation Nicolas Hulot. Terminez les phrases sans consulter le texte du manuel. 1) L’émission télévisée Ushuaïa créée et animée par Nicolas Hulot est consacrée à ... . 2) En décembre 1990, Nicolas Hulot ... . 3) Beaucoup de jeunes regardent l’émission de Nicolas Hulot pour ... . 4) Il y a des jeunes qui disent qu’ils aiment la nature et en même temps ... . 5) Ce n’est pas seulement les hommes eux-mêmes qui polluent la nature, mais aussi ... . 6) Les membres de la Fondation Nicolas Hulot invitent à regarder les yeux ouverts le monde qui nous entoure pour pouvoir ... . 7) Dans certains pays d’Europe les jeunes écologistes sont très actifs. Ils ... . 8) C’est grâce à la Fondation Nicolas Hulot que beaucoup de jeunes dans les différents pays du monde ont appris ... . 9) Souvent, les jeunes veulent créer leur club auprès de la Fondation Nicolas Hulot et pour cela il leur faut ... . 10) C’ est facile de trouver des copains intéressés par l’idée de la création du club, il suffit de ... . 11) Parfois les jeunes ont besoin des divers documents pour savoir si • • • • Mettez ces mots et expressions clés en ordre logique et utilisez-les pour raconter l'article «Ma planète, ça me regarde»: ____________________________ • un papier • proposer un projet • créer une fondation • envoyer sa proposition (son projet écolo) • expliquer • exister depuis • faire de la télévision • devenir membre d’une association • s’énerver • mieux comprendre notre planète • répondre aux questions • avoir envie de • publier une revue • faire des gestes simples • regarder ce qui se passe autour • respecter la nature • accepter un projet • former un groupe d’amis • mettre dans une poubelle • faire une émission télévisée • un vrai projet • parler des endroits inconnus • étudier les rivières • présider un club • s’occuper de la nature • trouver des copains • une expédition • apprendre à aimer la nature • polluer la nature • aider notre planète Unité 9 SI TOUS LES GARS DU MONDE... Vocabulaire Verbes exprimant diverses émotions Глаголы, передающие различные чувства и настроения 1. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes et expressions de la liste. Rire Rigoler Pleurer S’amuser S’inquiéter Se calmer Se fâcher Etre désolé Ennuyer S’ennuyer S’énerver 1. de ne pas pouvoir passer Noël Le père de Samuel avec son fils. 2. ... bien, qui ... le dernier. 3. ...-toi, le train va arriver à l’heure. 4. Tu n’as pas été hier chez Jacques. C’est dommage. On bien ... ! 5. J’adore les discothèques. Il y a beaucoup de musique. On ...’y ... bien. 6. Clotaire s’est mis à ..., car la maîtresse avait écrit des choses peu agréables dans son carnet. 7. Aujourd’hui, Nicolas part en colonie de vacances. La seule chose qui Г ..., c’est qu’il y va seul, sans ses copains. Mes parents ... beaucoup pour moi, mais parfois ils ... pour un rien. Maman ... quand je rentre tard à la maison. Michel ne ... jamais à l’école. Tout l’intéresse. 8. 9. 10. Recevoir 1. Повторите спряжение глагола recevoir. Présent Je reçois Tu reçois Il reçoit Nous recevons Vous recevez Ils reçoivent Passé composé J’ai reçu Tu as reçu Il a reçu Nous avons reçu Vous avez reçu Ils ont reçu Imparfait Je recevais Tu recevais Il recevait Nous recevions Vous receviez Ils recevaient 164 Futur proche Je vais recevoir Tu vas recevoir Il va recevoir Nous allons recevoir Vous allez recevoir Ils vont recevoir Impératif Reçois! Recevons! Recevez! Plus-que-parfait J’avais reçu Tu avais reçu Il avait reçu Nous avions reçu Vous aviez reçu Ils avaient reçu Futur simple Je recevrai Tu recevras Il recevra Nous recevrons Vous recevrez Ils recevront Conditionnel présent Je recevrais Tu recevrais Il recevrait Nous recevrions Vous recevriez Ils recevraient 2. Познакомьтесь c некоторыми словосочетаниями, в которые может входить глагол recevoir. des invités j ^ de l’argent ^ ^ des compliments (des félicitations) j ^ qn dans son bureau ^ ^ un ami j ^ un prix J ^ qn à dîner ^ ^ une invitation ^ ^ de 2 à 5 heures j ^ ses clients dans son cabinet mardi (mercredi...) j RECEVOIR ^ beaucoup (peu)J Cï à bras ouverts un cadeau ^ f tous les après-midi (le matin) .'1 ____________/ \_________________________________) une bonne éducation une lettre (un colis, un télégramme) ^ 3. Mettez le verbe recevoir à la forme qui convient. 1) Un jour, les parents de Sophie ... une lettre de sa maîtresse. 2) Les Duchenay ... beaucoup, leur maison est toujours pleine de monde. 3) Je le ... dans mon bureau. Faites-le venir! 4) Ce médecin ... ses clients tous les après-midi, de 2 à 6 heures. 5) Demain, c’est mon anniversaire. Quels beaux cadeaux je ... ! 6) C’est la première fois que nous étions invités chez Mme Bouche, elle nous ... très bien ... . 7) Avez-vous répondu à l’invitation que vous ... il y a deux jours? 8) Comme elle était très occupée, elle ... deux-trois personnes par jour, pas plus. 9) Aujourd’hui, c’est lui qui ... des félicitations. 165 Unité 9 SI TOUS LES CARS DU MONDE... 10) Patrick est parti faire ses études à l’Université de Cambridge, dans l’espoir d’y ... une bonne instruction et une bonne éducation. 4. Consultez le schéma à la page 165 et dites en français: Получить письмо (посылку, телеграмму), получить приглашение, подарок, принимать больных в своём кабинете, принимать посетителей в своём кабинете, принимать по вторникам (четвергам...), часто (редко) принимать у себя гостей, принимать посетителей каждый день после обеда (с двух до шести), принимать комплименты (поздравления), принимать кого-либо с распростёртыми объятиями, принимать гостей, принять друга, получить хорошее образование (воспитание), получить приз (премию), получить деньги. 5. Traduisez les phrases. 1) По понедельникам, средам и пятницам этот врач принимает с восьми до двенадцати. 2) Директор отказался нас принять, так как был очень занят. 3) Я люблю новогодние праздники, потому что получаю много подарков от родителей и друзей. 4) Этот писатель получил Гонкуровскую премию (Prix Concourt). 5) Самюэль получил письмо и посылку от своего отца. 6) Когда вы получили эту телеграмму? 7) Вы ответили на приглашение, которое получили вчера? 8) У них редко бывают гости. 9) Он учился в Англии, в Кембриджском университете, где получил прекрасное образование. 10) Подождите несколько минут, он вас примет в своём кабинете. 6. Э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Quand est-ce que tu as reçu ma lettre? 2) — Vous recevez beaucoup? 3) — Pourquoi me parles-tu tout le temps de cet écrivain? 4) — S’il vous plaît, mademoiselle, le docteur Pivot m’a donné rendez-vous à 14 heures. Je peux passer dans son cabinet? A. — Pas tellement. Il y a des amis qui viennent de temps en temps... B. — Je suis désolée, madame, mais il ne peut pas vous recevoir maintenant. Vous pouvez attendre vingt minutes? C. — Mais parce que c’est lui qui a reçu le plus grand prix littéraire de cette année! D. — Lundi dernier, déjà trop tard. mais c’était b) Composez d'autres dialogues avec le verbe recevoir. 166 Parler 1. Познакомьтесь с некоторыми словосочетаниями, в которые может входить ________глагол parler._______________________________________________________ de quelque chose (de ses projets) ^ ^ plusieurs langues (français, anglais, allemand) J ^ bien (mal) ^ peu (beaucoup, souvent, rarement) j Г politique (affaires, chiffons) 1 ^ bas (haut) J PARLER f à la radio V J ^ avec quelqu’un (avec son frère) j ^ de quelqu’un (de sa sœur) ^ à quelqu’un (à son ami, à son professeur) 2. 3. Mettez le verbe parler a la forme qui convient. 1) Ils ... pendant une heure avant de prendre une décision. 2) Les garçons ... bas. De temps en temps ils se retournaient pour voir si personne ne les écoutait. 3) Chers amis, aujourd’hui nous ... de la musique. 4) Avec son meilleur ami on peut ... de tout. 5) S’il y a quelque chose de nouveau dans cette affaire, je vous en 6) Tu ... souvent à tes parents? 7) Je fais beaucoup de fautes en ... français. 8) ... plus bas ! Je vous entends très bien. 9) Je t’ ... déjà ... de mes projets pour les vacançes d’été. 10) Christophe a dit qu’il ... déjà ... à son oncle du prochain voyage en Russie. Consultez le schéma ci-dessus et dites en français: Говорить (разговаривать) с кем-либо (со своим другом, со своим учителем, со своим братом, с директором школы...), говорить (разговаривать) о чём-либо (о своих планах, о новом фильме, о спектакле), говорить (разговаривать) о ком-либо (о своей сестре, о писателе, об актёрах), говорить громко (тихо, медленно, быстро, часто, редко), говорить много (мало), говорить (выступать по радио), говорить на нескольких языках (по-французски, по-английски, по-немецки). 167 Unité 9 SI TOUS LES CARS DU MONDE 4. Traduisez les phrases. 1) Oh говорит очень тихо, я ничего не понимаю. Скажите, чтобы он говорил громче. 2) Вчера родители говорили с директором школы о моей поездке во Францию. 3) На уроке литературы мы говорили о писателе Андрее Макине, который получил высшую литературную награду Франции за свой роман «Французское завепдание» («Le testament français»). 4) Он много об этом говорит, но ничего не делает. 5) Мой французский друг говорит на нескольких иностранных языках, а в этом году он начал учить русский язык. 6) Расскажите мне о ваших планах! 7) Сегодня мы поговорим о моде. 8) Ты часто с ним разговариваешь? 9) Кто тебе об этом сказал? 10) О чем вы говорили? — Мы говорили о современной французской музыке. 11) С ним можно говорить обо всём. 12) Если я узнаю подробности (les détails) этой истории, я вам о них расскажу. 5. Complétez les phrases en choisissant entre perler et dire. Mettez les verbes ________à la forme qui convient:________________________________________________ . 1) Il m’a ... qu’il était content de me voir. 2) ... bonjour à tes pa- rents de ma part. 3) Il me ... qu’il voulait absolument être photographié devant ce château. 4) Je voudrais vous ... de cette femme courageuse. 5) Je ... toujours la vérité à tout le monde, même si elle n’est pas bonne. 6) Jacques m’a ... de son voyage au Brésil. 7) Vous voulez ... quelque chose? 8) ...-moi ton adresse et ton numéro de téléphone. 9) Si nous ... d’autre chose! 10) La plupart des jeunes Français ... que c’est eux-mêmes qui ont décidé de faire du sport. 11) Allez voir vos grands-parents dimanche, ils vous ... de leur jeunesse. C’est passionnant! 12) De quoi tous les garçons aiment-ils ...? Ils aiment ... du sport, des voitures et de la musique. 13) On en ... souvent à la télévision. 14) Je ne ... plus rien. 6. Э) Composez des microdialogues. Jouez-les. 1) — Allô, bonjour, madame! Je voudrais parler à monsieur Perrier! 2) — Tiens, il a l’air fatigué, notre fils! 3) — «Polyglotte», qu’est-ce que cela veut dire? 4) — Tu peux parler un peu moins fort? Je t’entends très bien. A. — Cela ne m’étonne pas, il a passé deux heures au téléphone à parler avec son ami. B. — On appelle comme ça une personne qui parle plusieurs langues. C. — D’accord. Moi, au contraire, je ne t’entends presque pas. D. — Ne quittez pas, mademoiselle! Je vous le passe. b) Composez d'autres dialogues avec le verbe parler. 168 Rendre 1. Э) Conjuguez le verbe rendre (il se conjugue comme les verbes entendre, _______répondre) a tous les temps verbaux que vous avez appris.______________ b) Observez l'emploi de ce verbe dans les phrases suivantes. Traduisez-les. 1) J’ai rendu les livres que j’avais pris à la bibliothèque du lycée. 2) Rends-moi mon stylo, s’il te plaît. 3) Ils vous rendront votre composition dans deux jours. 4) Il a dit qu’il leur avait tout rendu: leurs photos, leurs lettres, leurs cadeaux. 5) Rendez-leur tout ce que vous avez pris. 6) Nous avons promis que nous lui rendrions ses notes avant notre départ. 7) Ils rendaient toujours très vite les DVD qu’on leur prêtait (одалживали). C) Traduisez.___________________________________________________________ 1) Верните мне мои письма, пожалуйста. 2) Он сказал, что вернул деньги родителям на следующий день. 3) Нужно отдать эти записи вашему соседу, они ему нужны. 4) Она вернёт вам ваш словарь на следующей неделе. 5) Вы сказали, что вернёте их учебник в пятницу. 6) Он вернул мне карту Франции, которую я дал ему перед отъездом. 7) Мы всегда возвращаем книги, которые нам одалживают. Se rendre (à) = у aller 2. Э) Lisez et traduisez les phrases suivantes. 1) Dans quelques jours il se rendra à Strasbourg pour participer à une conférence organisée par le Conseil de l’Europe. 2) Le premier ministre français s’est rendu à Madrid en visite officielle. 3) Ils nous ont expliqué qu’ils s’étaient rendus chez Michel, mais il n’était pas là. 4) Chaque fois que vous vous rendez chez eux, vous rentrez très tard. 5) Vous m’avez écrit que vous vous rendiez à Vienne et à Prague pendant vos vacances. 6) Je me rappelle que tu te rendais souvent chez tes grands-parents qui habitaient Londres. 7) Rendez-vous d’abord chez Marc: il vous attend. b) Traduisez. 1) Премьер-министр сказал, что отправится с официальным визитом в эту страну в будущем году. 2) Отправляясь во Францию, не забудьте взять хороший путеводитель (guide т touristique). 3) Мы ответили им, что отправились к Натали, но не застали 169 Unité 9 SI TOUS LES GARS DU MONDE (нашли) её дома. 4) Он регулярно ходил в этот сад по вечерам. 5) Отправляйтесь в Ниццу: там очень мягкий климат, вы почувствуете себя лучше. 6) Вы ответили, что отправляетесь в театр. 7) Если завтра у меня будет время, я отправлюсь в Лувр. Autant ou aussi? 3. Э) Lisez et traduisez les phrases suivantes. Observez, quand il faut employer autant, et quand il faut employer aussi:__________________________________ 1) Qui travaille plus, Boris ou Ivan? — Yvan travaille autant que Boris. 2) Il est aussi fort que son père. 3) Qui s’est plus entraîné, Yves ou Yvette? — Yvette s’est entraînée autant qu’Yves, mais ses résultats ne sont pas aussi bons. 4) Vous parlez français aussi bien que notre professeur. 5) Tu as plus de cassettes de ce groupe que Michel? — J’ai autant de cassettes que lui, mais ses enregistrements sont meilleurs. 6) Tu travailles aujourd’hui aussi bien que d’habitude. 7) Vous aussi, vous avez beaucoup de livres à la maison? — J’ai autant de livres que Christine, mais ce sont des livres . en russe. 8) Cette maison est aussi grande que la maison voisine. 9) Bernadette a autant d’amies que sa grande sœur, mais ce ne sont pas les mêmes. 10) Nous avons autant de disques que de cassettes. 11) Vous êtes partis ce jour-là aussi tôt que la veille. b) Traduisez avec aussi ou avec autant: 1) Ты сделал много ошибок? — Столько же, сколько мой сосед: мы делали эту работу вместе. 2) Он говорит по-английски так же хорошо, как и по-французски. 3) У него столько же марок, как и у твоего брата? 4) Почему мы столько говорим о погоде? 5) Они ответили так же хорошо, как обычно? 6) Вы посетили столько же музеев и выставок, сколько ваши друзья? Adjectifs 4. Э) Некоторые прилагательные (чаще всего в сочетании с глаголом être*) требуют употребления предлога перед следующими за ними инфинитивами или дополнениями. Запомните их.____________________________________________ В этом случае прилагательное в предложении чаще всего выступает в роли именной части составного именного сказуемого. Прилагательные, употреблённые с безличным оборотом il est или с оборотом c’est, переводятся на русский язык с помощью наречий: il est facile // c’est facile = легко. 170 Il est C’est facile; difficile; important; intéressant; dangereux; agréable; amusant, drôle, gai; dur, ennuyeux; extraordinaire, formidable, magnifique, passionnant, merveilleux; étrange; interdit; long; naturel; normal; original; poli; pratique; rare; simple; stupide, bête; triste; urgent; utile de faire qch Etre triste, mécontent, certain, libre, heureux, malheureux, sûr, content, curieux, fou, furieux, gentil de faire qch, de qch Etre seul, nombreux à faire qch 5. b) Observez l'emploi de ces adjectifs dans les phrases suivantes. Traduisez-les. A. 1) Il est dangereux de traverser la rue au feu rouge. 2) Il est important de faire ce travail. 3) C’est intéressant d’apprendre des choses nouvelles. 4) Il est difficile de ne pas faire de fautes quand on parle une langue étrangère. 5) Au zoo, il est interdit de donner à manger aux animaux. 6) C’est facile de bien répondre quand on a appris sa leçon. 7) C’est gentil de nous inviter à ce concert. B. 1) Ils sont nombreux à faire ce travail. 2) Je suis content d’être avec vous ce soir. 3) Elle est heureuse de vous voir. 4) Il sont malheureux de ne pas partir avec nous. 5) Nous étions désolés de ne pas avoir ce livre dans notre bibliothèque. 6) Ils étaient seuls à accepter cette proposition. 7) Tu es triste de rester seul à la maison. Composez la phrase en prenant les expressions dans chaque colonne. A. 1) Il est 2) Il est 3) Il est 4) Il est 5) Il est 6) Il est 7) Il est agréable de... amusant de... ennuyeux de. bête de... utile de... interdit de... poli de... rester à la maison quand tout le monde s’amuse. se fâcher pour des choses comme ça. jouer avec ce petit chien. connaître par coeur le téléphone de ses amis. jeter des papiers sur les gazons. se promener ici. dire bonjour à ses voisins quand on les rencontre. 171 Unité 9 SI TOUS LES GARS DU MONDE в. 1) Ils sont nombreux à... 2) Tu es libre de... 3) Nous sommes curieux de... 4) Vous êtes seules à... 5) Elle est sûre de... 6) Je suis certain de... 7) Elles sont folles de... ne pas accepter cette invitation, savoir la fin de cette histoire, regarder ce match international ce soir, connaître leur adresse, pouvoir faire cette traduction, vous appeler à une heure pareille, nous parler de ce voyage. Adverbes 6. Э) Lisez la liste des adverbes que vous avez rencontrés dans les textes de votre ________manuel. Traduisez-les.___________________________________________________ Quand; comment; combien; où; pourquoi; presque; seulement; pendant; hier; tard; beaucoup; tellement; ici; mal; voilà; encore; aujourd’hui; tôt; tranquillement, sûrement; déjà; très; maintenant; toujours; rapidement; comme ci, comme ça; demain; autant; parfois; lentement; même; aussi; après; bientôt; vraiment; ensemble; avant; surtout; bien; tout; enfin; parce que; souvent; partout; énergiquement; rarement; ainsi; sérieusement; alors; attentivement; cependant; pas mal; jamais; simplement; un peu; certainement; plusieurs; volontiers, malheureusement; voici; certes; probablement; longtemps; exactement; là; autrefois; habituellement; aussitôt; facilement; désormais; difficilement; parfois; pas tellement. b) Parfois, les noms et les adjectifs, employés avec une préposition (предлог) ef/ou avec une autre partie de discours (часть речи), sont utilisés comme ________adverbes. Lisez-les et traduisez-les.____________________________________ A gauche, en haut, d’abord, par cœur, à l’avance, à droite, en arrière, d’habitude, tout de suite, à l’envers, bien sûr, en bas, de temps en temps, tout à coup, en avant, au contraire, en même temps, tout droit. 7. Classez les adverbes et les expressions adverbiales de ces listes en groupes _______d'après leur sens (no смыслу).___________________________________________ Où Quand Combien Pourquoi Comment Les autres ... ... ... ... ... ... 172 Grammaire Boite a verbes 1. Прочитайте в левой колонке глаголы и глагольные сочетания из текста 1, 2. avoir объединиться 4, 5, 6. venir быть холодной regrouper называть (о погоде) parler заменить visiter подниматься être составлять adorer прозвать s’unir находиться faire froid идти former сгруппировать monter посетить appeler иметь surnommer обожать remplacer se trouver говорить быть 7, 8. 3. garder organiser проводить посвятить parler создать préférer отправиться rêver долженствовать passer принимать inventer перемешать consacrer смотреть créer мечтать regarder сохранять falloir говорить partir предпочитать mélanger выдумать recevoir организовать 2. Э) Повторите предлоги, с которыми изученные вами глаголы и глагольные _______сочетания употребляются перед инфинитивом или дополнением. être prêt être capable il reste oublier aider promettre prendre plaisir refuser se mettre il arrive arriver A avoir l’idée passer la journée ci faire qch avoir raison s’ennuyer avoir besoin réussir demander de faire qch apprendre décider aider rêver commencer permettre c’est dommage commencer finir faire qch proposer accepter Unité 9 SI TOUS LES GARS DU MONDE 173 être prêt être vêtu se préparer â' qch avoir besoin jouer avoir envie d.0 qch penser s’intéresser commencer par qch s’occuper rêver jouer penser finir se terminer parler être passionné d.0 ... ans se passionner pour qch être âgé 1э) Дополните предложения нужными предлогами. Переведите их.__________ A. 1) Nous sommes prêts ... répondre à vos questions. 2) Mettez-vous ... travailler, vous n’avez pas beaucoup de temps. 3) Nous sommes capables ... les aider. 4) Didier a oublié ... envoyer sa lettre. 5) Il vous reste ... étudier encore une unité. 6) Elle rêvait ... passer une journée entière ... ne rien faire. 7) Vous refuserez ... reconnaître votre faute? 8) Il m’est arrivé ... rencontrer des personnes sympathiques ici. 9) J’ai pris un vrai plaisir ... me baigner: l’eau était très bonne. 10) Il a eu l’idée ... inviter ses amis d’école et il a eu raison ... leur téléphoner à l’avance. 11) Je n’arrive pas ... trouver cet album rare. 12) J’avais besoin ... leur aide, je leur ai demandé ... m’aider ... faire cet exercice, et ils m’ont promis ... venir tout de suite. 13) Elle s’ennuyait ... ne rien faire du matin au soir. 14) C’est dommage ... partir, mais j’ai décidé ... me rendre chez mes grands-parents ce soir et je ne veux pas être en retard. 15) Ils nous ont proposé ... travailler avec eux. Accepterons-nous ... les accompagner dans ce voyage? 16) Il faut apprendre aux jeunes ... aimer et ... respecter leur planète. 17) Commencez ... jouer, je vous écoute. B. 1) J’ai commencé ... écrire une dictée et j’ai fini ... faire des exercices de grammaire. 2) Il finissait toujours ... demander pardon à sa mère. 3) Ils étaient prêts ... participer à cette expédition. 4) Quand vous préparerez-vous ... votre examen? 5) Il a dit qu’il n’avait jamais joué ... tennis avant. 6) C’est demain que je penserai ... son départ. 7) Ils étaient vêtus ... mêmes vêtements pauvres et avaient le même sourire triste. 8) Vous étiez passionné ... son récit, vous ne vouliez parler à personne d’autre. 9) Occupe-toi ... billets et des réservations. 10) Que pensez-vous ... ce spectacle? L’avez-vous aimé? 11) J’aurai besoin ... quelques feuilles de papier et ... votre stylo. 12) Je suis sûr 174 qu’il s’intéressera ... votre projet. 13) Le concert s’est terminé ... un très beau numéro de danse classique. 14) Nous avons envie ... une tasse de café. 15) Parle-nous ... votre rencontre. T’a-t-il reconnu tout de suite? 16) Il s’est toujours passionné ... ce sport, il suivait toutes les compétitions nationales et internationales. 17) Quand nous étions âgés ... sept ans, nous jouions souvent ensemble dans ce jardin. Discours rapporté concordance des temps 1. Э) Lisez la conversation suivante. A votre avis, les personnes qui parlent, ce sont deux amis? deux parents? un élève et un professeur? une mère et son fils? Vincent: Françoise: Vincent: Françoise: Vincent: Françoise: Vincent: Françoise: Vincent: Françoise: Vincent: Françoise; Vincent: Françoise: Vincent: Françoise: Vincent: Je me demande si un homme préhistorique, s’il voyait le monde de maintenant, aimerait vivre à notre époque? Les diplodocus et les plésiosaures, ce n’était pas drôle. Mais les autos ce n’est pas drôle non plus. Qu’est-ce que tu lui conseillerais? Finalement, je crois que je lui conseillerais les diplodocus. Seulement, je lui donnerais un paquet d’allumettes, s’il n’a pas encore découvert le feu, et puis peut-être une flûte. Ça dérangerait l’histoire du monde. S’il n’a pas encore découvert le feu, il faut le laisser faire cette découverte tout seul. Oui, mais avant de la faire, il aura froid. Eh oui. Peut-être, il ne voudra pas découvrir le feu tout seul, s’il a vraiment froid? Peut-être. Peut-être, je ne veux pas critiquer, mais peut-être, il devait avoir le feu tout de suite, au début. La flûte, je ne dis pas. Quoique (хотя) le soir, comme ça, sans électricité, ce serait agréable d’avoir un peu de musique. Mais le feu! Quand tu penses qu’il y a des hommes qui ne l’ont jamais connu! J’ai froid quand je pense à ça. Il y a encore beaucoup d’hommes qui manquent de tout (зд. лишены всего), tu sais? Oui, mais ils savent que ça existe. Tu crois que c’est une consolation (утешение)? Je ne sais pas. Les hommes préhistoriques, s’ils pouvaient se dire: «Un jour, il y aura le feu...»? Mais alors, ils n’auraient pas à l’inventer. Est-ce qu’on est sur la terre pour inventer? D’une certaine façon. On en reparlera. D’après F. Mallet-Jorris «La maison de papier» 175 Unité 9 SI TOUS LES CARS OU MONDE b) Remettez en ordre les phrases suivantes pour raconter cette conversation de Vincent et de Françoise. Commencez par:_________________________________ Deux personnes discutent. Elles parlent des hommes préhistoriques et du monde d’aujourd’hui. Vincent se demande si un homme préhistorique, s’il voyait le monde moderne, voudrait vivre à notre époque, ou s’il préférerait son époque à lui... A. Françoise demande ce que Vincent pourrait conseiller à l’homme préhistorique. B. Françoise remarque qu’aujourd’hui encore il y a beaucoup de gens sur la Terre qui ont besoin de tout, qui manquent de nourriture, d’eau, de vêtements... Françoise n’est pas d’accord avec Vincent. Elle dit qu’il ne faut pas déranger l’histoire du monde et qu’il faut laisser l’homme préhistorique découvrir le feu tout seul. D. Vincent croit que beaucoup de dangers menaçaient l’homme préhistorique. E. Vincent est étonné. Il doit réfléchir aux paroles de Françoise. Il dit qu’après, ils en reparleront. F. Il croit que c’est affreux d’avoir froid et de vivre sans électricité. Il faut au moins avoir un peu de musique. G. Françoise répond que quand on sait que quelque chose existe, on n’essaie plus d’inventer cette chose, on n’est plus motivé pour faire sa découverte. H. Et puis, à l’avis de Vincent, l’homme préhistorique n’aimerai pas beaucoup les voitures. I. Françoise ajoute que d’une certaine façon, on peut dire que l’homme vit sur la terre pour inventer. J. Vincent est désolé de penser qu’il y a eu des gens sur notre planète qui n’ont jamais connu le feu. K. Il y avait des animaux terriblesrles diplodocus et les plésiosaures. Mais à notre époque il y a beaucoup d’autres dangers. L. Vincent conseillerait à l’homme préhistorique de rester dans son époque à lui. Mais il voudrait lui donner des allumettes et une flûte. M. Vincent dit que quand on sait que quelque chose existe, c’est moins triste de vivre. 176 2. Э) Lisez le texte suivant. C'est Françoise qui vous parle de sa famille. De combien de personnes se compose cette famille? Qu'est-ce que vous apprenez sur chaque membre de cette famille?_______________________________________ Vincent a quatorze ans maintenant, mais pour moi c’est encore un petit garçon. C’est mon second fils. Le premier, c’est Daniel, il va avoir vingt ans cette année. Il y a aussi Alberte, onze ans, et Pauline, neuf ans. Mes enfants. Le jour où j’ai eu avec Vincent une conversation que j’ai notée, parce qu’elle m’amusait, nous étions allés prendre le thé dans le pub anglais où il y a de si bonnes tartes au citron. Ce n’était pas pour le récompenser, c’était parce que nous avions envie de parler, tout simplement. Je pense aussi au jour où Alberte a joué du piano pour la première fois en public et au jour où en sortant de la maternelle elle a enlevé (похитила) un petit garçon. Je me rappelle beaucoup d’autres jours, qui ne sont peut-être pas les plus importants, mais qui comptent dans notre vie. Le jour où Pauline a dit pour la première fois: «Je dîne en ville» (Elle avait cinq ans!) et le jour où elle a eu un prix d’orthographe. Le premier poème de Daniel et le jour où il a acheté son saxophone, et le jour où il m’a dit: «Cette nuit j’ai fait un rêve formidable. J’avais fait un très grand et très dangereux voyage, et je revenais au milieu des bravos épouser une fille merveilleuse.» Ce soir-là, j’ai dit à Jacques: — Tu devrais nous peindre (написать (о картине). Faire un grand tableau avec toute la famille. Nous deux, et puis les enfants, les animaux. Tous les peintres font ça. L’artiste et sa famille... b) Parlez de la famille de Françoise. Commencez votre récit par:__________^ Dans ce texte, nous avons fait connaissance avec une famille française. C’est Françoise qui nous a parlé de sa famille. Elle nous a dit que Vincent avait quatorze ans... Actes de paroles Exprimer la quantité 1. Formez toutes les combinaisons possibles. Traduisez-les. Faites-les entrer _________dans des phrases.________________________________________________________________ Exemple: la plupart / de / les élèves la plupart des élèves - большинство учащихся La plupart des élèves de notre école apprennent le français. 177 Unité 9 SI TOUS LES CARS DU MONDE Plusieurs d’entre nous, fautes, jours, phrases, euros. Certains lait, temps, élèves, d’entre vous, groupe. Quelques de classe, mois, fois, voyageurs, pays, femmes. La plupart de 1’ eau, gens, personnes, d’entre eux, mots. Tout/toute/tous / des livres, amis, neige, jeunes gens, amis, pas- toutes la sagers, argent, sel, ville, roubles, d’entre Beaucoup le elles, touristes, jeunes filles, mes amis, cama- Peu les rades de classe, endroits, journaux, langues. Un peu sports. 2. Ouvrez les parenthèses. Remplacez les mots russes par leurs équivalents _______français._____________________________________________________________ 1) (Много юношей и девушек) de 13 à 17 ans ont participé aux premiers Jeux Olympiques de la jeunesse qui ont eu lieu à Moscou, à la mi-juillet 1998. (Для большинства из них) c’étaient les premières compétitions sportives d’un si haut niveau. 2) Le soir (многие путешественники) dansaient sur le pont supérieur du bateau. (Некоторые из них) dansaient très bien et prenaient un grand plaisir à le faire. 3) Je suis allé (несколько раз) dans ce pays et je rêve d’y revenir encore. 4) (Несколько учеников) de ma classe ont décidé de passer le concours à l’Ecole Navale pour devenir de vrais marins. 5) Je ne peux pas traduire (некоторые фразы) de ce texte. 6) Nous avons passé (несколько дней) à la campagne. 7) (Многие месяцы) passèrent et enfin, un jour, nous avons reçu une lettre de notre oncle qui était en expédition scientifique dans le grand Nord. 8) (Большинство моих друзей) s’habillent à la mode. 9) Il y a (очень мало людей) dans la rue à cette heure matinale. 3. Э) Lisez le texte suivant, observez remploi des mots qui expriment la quantité. La plupart des gens adorent les voyages. Beaucoup d’entre eux voyagent pour découvrir le monde, d’autres pays et civilisations. Certains, pourtant, n’ont pas besoin de partir loin pour voyager. Il leur suffit de quitter la ville ou le village qu’ils habitent pour voir ce qui se passe à quelques kilomètres de leur maison. Presque tous les voyageurs s’intéressent à l’architecture et à l’histoire des siècles précédents : ils visitent des églises, des châteaux, des monuments célèbres. Plusieurs touristes sont passionnés de peinture et ne manquent pas de se rendre dans un musée d’art pour voir une exposition de tableaux. Il n’y a presque pas de voyageurs qui ne voudraient pas découvrir la vie quotidienne des habitants de la région où ils arrivent. On aime rencontrer des gens, leur parler, se faire des amis. Peu de gens voyagent parce que cela est devenu la mode... b) Etes-vous d'accord avec ce que vous avez lu? Pourquoi les gens, voyagent-ils? Combien sont-ils à choisir telle ou telle raison de partir en voyage? 178 Préciser d'où vient l'information 1. Remplacez les verbes en italique (выделенные курсивом) par les expressions ________selon... et d'après... .______________________________________________ Modèle: Clotilde dit que c’est difficile de trouver un vrai ami. Selon Clotilde, c’est difficile de trouver un vrai ami. Selon elle, c’est difficile de trouver un vrai ami. D’après Clotilde, c’est difficile de trouver un vrai ami. D’après elle, c’est difficile de trouver un vrai ami. 1) Julien dit qu’un vrai ami, c’est quelqu’un qui ne se sent pas supérieur à toi. 2) Hélène et Sébastien pensent qu’on devient malheureux quand le meilleur ami vous quitte. 3) Claire affirme que sa meilleure amie doit savoir l’écouter et la comprendre. 4) Gabrielle et Aline trouvent que ce n’est pas bon de changer d’amis tout le temps. 5) Jean-Luc et Sébastien sont sûrs qu’il faut rester fidèle à ses amis. 6) Jonathan croit que pour rester longtemps ami avec quelqu’un, il faut savoir pardonner et comprendre. 7) Hélène et Jonathan sont d’accord qu’on peut tout à fait vivre sans la mode. 8) Clotilde et Julien croient tous les deux qu’être à la mode, c’est être comme les autres. 9) Céline et Elodie disent que pour elles, la mode c’est la liberté de mettre ce qu’on veut. 2. Précisez, d'où vient l'information. Modèle: Le Président de la République Française se rendra à Moscou au début de mai. (L’Agence F rance-Presse.) D’après l’Agence France-Presse, le Président de la République Française se rendra à Moscou au début de mai. 1) A partir de dimanche, trente nouvelles salles sont ouvertes, au Louvre, pour recevoir les antiquités (памятники древнего искусства) égyptiennes, grecques et romaines. (Le Figaro.) 2) François Fillon, chef du gouvernement français, devait s’envoler ce matin vers le Sénégal, seconde étape de sa tournée africaine. (Le Monde.) 3) Le soir, il pleuvra de nouveau sur le sud de la France. (La Météo.) 4) Du 30 juin au 15 juillet 1998, les six cents jeunes lauréats du concours «Allons en France!», âgés de dix-sept à vingt ans, venus de cent vingt pays, ont été accueillis en France pour un séjour de 179 Unité 9 SI TOUS LES GARS DU MONDE deux semaines à l’occasion de la Coupe du monde de football. (Label France.) 5) Plus de 120 000 étudiants étrangers viennent en France pour se former dans toutes les disciplines possibles: sciences économiques et sociales, gestion (управление), droit, restauration (ресторанное дело^, etc. (Les journaux français.) 6) La plupart des Français, près de six sur dix, approuvent (поддерживают) la mise en place de la monnaie unique «euro». (Les sondages.) Traitement de texte 1. d) Observez ville par ville les minima / maxima de température et l'état du ciel présentés dans le tableau ci-dessous. Quelle ville européenne choisiriez-________vous pour un court séjour touristique? Justifiez votre choix.______________________ Prévisions pour le 12 septembre 2011 (S: ensoleillé; N; nuageux; C: couvert; P: pluie) Europe Amsterdam 14/19 P Londres 10/17 P Athènes 20/27 S Luxembourg 13/16 C Barcelone 21 /28 S Madrid 17/31 S Belfast 7 / 11 P Milan 17/27 N Belgrade 11 /26 S Moscou 8 / 15 N Berlin 13/23 N Munich 13/25 N Berne 12/22 N Naples 21/28 N Bruxelles 14 / 19 C Oslo 12/15 P Bucarest 8 /23 S Palma de Majorque 20/31 S Budapest 12/23 S Prague 7 /24 N Copenhague 15 / 19 P Rome 20/26 N Dublin 6 / 19 P Séville 19/29 S Francfort 15/20 N Sofia 9 /23 S Genève 14/23 S Saint-Pétersbourg 10/17 S Helsinki 7 / 17 N Stockholm 15 / 17 P Kiev 10/17 S Tenerife 18/25 S Lisbonne 18/27 S Varsovie 11/22 S Liverpool 9 / 15 P Venise 17/26 N Vienne 10/23 S b) Imaginez que c'est vous qui êtes responsable de la rubrique «Météo» dans le journal «Le Monde». Rédigez le même tableau pour un des jours du mois de janvier. 180 Les capitales européennes sont riches en curiosités et attirent beaucoup de touristes. Dans quelles villes se trouvent les ensembles architecturaux suivants? La cathédrale Sainte Sophie L’Abbatiale de Westminster Le musée du Prado Le Capitole La cathédrale de Basile-le-Bienheureux L’église Alexandre Nevski Wien-Stephansdom Buckingham Palace L’Acropole Le château du Hradcany et le pont Charles IV Le Colisée La Porte de Brandebourg La tour Montparnasse L’église Mathias British Muséum Vienne Paris Moscou Madrid Copenhague Rome Sofia Prague Budapest Kiev Berlin Londres Il n'y a pas de langue unique en Europe. Mais on peut essayer de se faire comprendre grâce à une technique simple; le mime. Inventez une courte histoire et mimez-la devant vos camarades de classe. Demandez-leur ensuite de vous raconter (en français) ce qu'ils ont compris.________________ Terminez les phrases suivantes. 1) L’Europe, c’est le plus petit des continents; les autres continents s’appellent ... . 2) L’Union européenne regroupe vingt-sept pays qui travaillent ensemble, surtout sur le plan ... . 3) La CEE a son drapeau et sont chant officiel, c’est Г «Ode à la Joie», le finale de ... . 4) Strasbourg est appelé à juste raison (no праву) capitale parlementaire de l’Europe parce que ... . 5) Il n’y a pas de langue universelle en Europe, pourtant l’humanité a toujours rêvé d’une langue unique et commune à tous les hommes, par exemple, ... . 6) Les deux plus grandes villes d’Europe sont ... . 7) Les pays européens les plus visités par les touristes sont ... . 8) Parmi les monuments européens les plus célèbres dans le monde entier, on peut citer ... . 9) Dans la CEE, ce sont les Britanniques qui consacrent le plus d’heures de loisir à toiletter leurs chiens et à ... . Les autres Européens préfèrent passer leurs dimanches à ... . 10) Les sports favoris des Européens sont ... . 181 Unité 9 SI TOUS LES GARS DU MONDE 5. Mettez ces mots et expressions clés en ordre logique et utilisez-les pour ________raconter le texte «Qu'est-ce que c'est, l'Europe?»:__________________________ • créer un espéranto européen • être fort en... • aller dans un parc d’attraction • avoir un drapeau • une capitale • surnommer • consacrer sa vie • s’unir pour former une communauté • être le pays le plus visité en Europe • passer le dimanche à... • mélanger des langues • faire une balade en vélo • garder sa spécificité sportive • regrouper • inventer une langue universelle • être fou de... • regarder la télévision • créer la CEE • avoir de la chance • faire du jardinage • organiser des compétitions sportives • recevoir une chaîne • parler de qch à la télévision • être la plus grande ville d’Europe ч. SOMMAIRE Unité 1. notait un petit navire ........................ 3 Unité 2. Les copiains d’abord................. 21 Unité 3. A la mode de éhez npus ....................... 42 Unité 4. Ah! Vous dirai-je, 61 Unité 5. Ecoutez le guitariste et feî^éî^,dj^..yeux . . 80 Unité 6. Plus haut, plus vite, plus fort! . . . 103 Unité 7. C’est un peu de liberté bien méritée! Unité 8. Comment ça va sur la Terre? ..................145 Unité 9. Si tous les gars du monde ................... 164 Учебное издание Серия «Синяя птица» Селиванова Наталья Алексеевна Шашурина Алла Юрьевна Французский язык Сборник упражнений. 7—8 классы Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Зав. редакцией Т. В. Белосельская Редакторы Т. В. Белосельская, М. А. Коряшкина Художественный редактор В. Н. Алексеев Техническое редактирование и компьютерная вёрстка Н.А. Разворотневой, Н. А. Киселёвой Корректор Н. А. Смирнова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД №05824 от 12.09.01. Подписано в печать 12.07.12. Формат 84X108 Vie- Бумага офсетная. Гарнитура SchoolBookSanPin. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 10,54. Тираж 8000 экз. Заказ №» 32583 (к-sm). Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных материалов в ОАО «Смоленский полиграфический комбинат». 214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, д. 1. I