Учебник Русский язык 3 класс Соловейчик Кузьменко часть 2

Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» ' с Н.А. Исаева \ - г-,;. ffiiiiSii ИШЙг ■feM Рабочая тетрадь по русскому языку для 2-го класса '■ Ш.:. a \TeM3 „Р Те 0 Тема 4^ TW Б/WCC УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3) ББК81.2Рус-922 И85 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» И85 Исаева Н.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 2 класс (к учебнику «Русский язык», 2кл., Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной). - М. : Баласс ; Издательство Школьный дом, 2013. - 80 с. (Образовательная система «Школа 2100»). ISBN 978-5-85939-856-0 («Баласс») ISBN 978-5-905824-05-0 («Издательство Школьный дом») Рабочая тетрадь по русскому языку соответствует содержанию учебника Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной «Русский язык», 2-й класс и предназначена для использования на уроках с целью развития и совершенствования основных предметных (учебно-языковых, правописных и речевых) умений, а также развития универсальных учебных действий, в первую очередь познавательных и регулятивных. Тетрадь представляет собой сборник заданий в виде тестов, отражающих содержание основных разделов и тем курса русского языка 2-го класса. Тестовые задания имеют разный уровень сложности — необходимый и повышенный. Задания снабжены ключами, которые помогут учащимся производить самооценку, а учителям и родителям диагностировать уровень сформированности у учеников различных умений. УДК 373.167.1:811.161.1(075.3) ББК81.2Рус-922 Данное пособие в целом и никакая его часть не могут быть скопированы без разрешения владельца авторских прав ISBN 978-5-85939-856-0 («Баласс») ISBN 978-5-905824-05-0 («Издательство Школьный дом») ) Исаева Н.А., 2011 I ООО «Баласс», 2011 ДОРОГИЕ ВТОРОКЛАССНИКИ! Эта рабочая тетрадь поможет вам в развитии умений по русскому языку и в подготовке к проверочным и контрольным работам. Но в отличие от обычной тетради рабочая тетрадь сэкономит время и силы при выполнении заданий, сделает вас самостоятельными в оценке своего труда. Ведь эта тетрадь составлена в виде тестов. Как все учебники и пособия Образовательной системы «Школа 2100»', эта тетрадь предлагает задания на разных уровнях сложности. Более простой, доступный всем ученикам называется необходимым. Более трудный, с которым вначале могут справиться не все, но постараться выполнить задания этого уровня может каждый, называется повышенным. Приступайте в выполнению заданий повышенного уровня, когда справитесь с необходимым. В тетради есть ответы к тестовым заданиям и примерные оценки в баллах. Так что вы самостоятельно или с помо1цью учителей и родителей сможете следить за своими достижениями. Успехов вам в изучении русского языка! 1* 3 это НУЖНО ЗНАТЬ УЧЕНИКУ И УЧИТЕЛЮ! Тестовые задания составлены по каждой теме курса и расположены в той же последовательности, что и в учебнике. В начале изучения темы (на 2—3-м уроке) можно выполнить первые два задания, затем следующие. Можно выполнять сразу весь тест в конце изучения темы (раздела). В этом случае ученик вместе с учителем может посчитать баллы и оценить уровень своих достижений. Ответы (ключи) к заданиям каждого теста даны в конце тетради в приложении. Ученики могут сверить с ними свои ответы, когда выполнят весь тест или отдельные задания. Учитель может предложить ученикам выполнить тест на уроке, а затем оценить его самостоятельно или в виде взаимопроверки. Всего в тетради 17 тестов, рассчитанных на целый учебный год. В каждом тесте 10 заданий: 8 на необходимом уровне и 2 на повышенном. За каждое правильно выполненное задание ставится 1 балл. Если на необходимом уровне задания выполнены без ошибок или допущена 1 ошибка (то есть набрано 7—8 баллов), то ученик молодец! Он хорошо выполнил работу. Если допущены 2—3 ошибки (то есть набрано 5—6 баллов), то ученик тоже справился с работой, ДОСТИГ НЕОБХОДИМОГО УРОВНЯ. Если же допущено 4 и более ошибок (то есть выполнено правильно только 4, 3, 2, 1 или ни одного задания), то, увы, ученик не усвоил тему или был не очень внимателен, спешил. Но не надо расстраиваться! В таком случае нужно ещё раз внимательно прочитать правило, посмотреть примеры в учебнике, попросить помощи у учителя или у одноклассников. Ну а если тестовые задания выполнены и на повышенном уровне без ошибок или с 1 ошибкой и при этом набрано 7—8 баллов на необходимом уровне, ученик просто молодчина! Тема 1. СЛОВО. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1“7). 1. В слове язык звуков 1) 3 2) 4 3) 5 4) 6 2. Слово язык можно разделить на слоги: 1) я-зык 3) язы-к 2) яз-ык 4) нельзя делить на слоги 3. Слово язык правильно перенести на другую строку так: 1) Я-ЗЫК 3) ЯЗЫ-К 2) яз-ык 4) нельзя 4. Найди «лишнее» слово: 1) язычок 3) языкастый 2) пятачок 4) языковой 5. Найди «лишнее» слово: 1) солнце 3) сольный 2) солнышко 4) солнечный 6. Опасных мест нет в слове 1) дом 3) лью 2) ДРУ 4) шип 7. В слове Чук опасных мест 1) 1 3) 3 2) 2 4) 4 8. Соедини выражение и смысл, а затем укажи рядом с цифрой нужную букву: 1) языком чесать 2) сорвалось с языка 3) найти общий язык 4) держать язык за зубами а) достичь понимания, согласия б) заниматься пустой болтовнёй в) молчать, когда нужно г) сказать нечаянно, не подумав 1) 2) 3) 4) Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Расположи от меньшего к большему. 1) Предложения состоят из слов. 2) Текст состоит из предложений. 3) Слова состоят из звуков. 10. Вставь нужные по смыслу слова. Слова состоят из____________В слове соль _____ звука. На письме звуки обозначаются __________Букв в слове соль__________Слова могут иметь значений. У слова соль первое и главное значение —_______________________________________, а второе значение — «то, что придаёт особенный интерес, остроту чему-либо», например соль анекдота. Со словом соль можно составить ______________________________ и даже написать небольшой рассказ. На основе этой информации составь и запиши текст из трёх предложений со словом соль. Тема 2. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1-7). 1. Из этих слов нельзя построить предложение: 1) молоко, пить, дети, тёплый; 2) молоко, лететь, учитель, круглый; 3) молоко, лакать, щенок, игривый; 4) молоко, купить, бабушка, вкусный. 2. Является предложением 1) Без труда и рыбки. 2) Рыбку из пруда. 3) Не вынешь из труда без рыбки и пруда. 4) Без труда не вынешь и рыбки из пруда. 3. Нет ошибок в предложении 1) Девочка смеялась звонко 2) Ярко светит солнце. 3) собака медленно приближалась. 4) Телевизор ел пасмурно. 8 4. К предложению Кто придумал сажать арбузы? правильной является схема 1) I----- ------- ---------------- 2) ------ ------- -------- -------? 3) I----- ------- -------- -------? 4) I----- ------ --------? 5. Схема I_______ ______ ___ _____ _______! соответствует предложению 1) Где ты видела такой театр?! 2) Какой же это театр! 3) Идите сюда, здес^э открывается новый театр! 4) Какая-то чепуха на постном масле! 6. В конце нужно поставить знак вопроса. 1) Расскажи, как ты учишься 2) Скажи, что хорошо 3) А знаешь ли ты грамматику 4) Скажи, что отлично знаешь 7. В конце нужно поставить восклицательный знак. 1) Муха по полю пошла, муха денежку нашла 2) Пошла муха на базар и купила самовар 3) Приходите, тараканы, я вас чаем угощу 4) Тараканы прибегали, все стаканы выпивали 2 — Исаева, 2 кл. 0 8. Соедини предложение и его схему, а затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) Свет мой, зеркальце, скажи! 2) Кто на свете всех милее? 3) Здравствуй, князь ты мой прекрасный! 4) Что ты тих, как день ненастный? а) I---- ----- ------,-----------------? б) I__________ ______ ______ ______! в) I____ _____, ____, ____! г) I---- _ ----- ------ -----? 1) 2) 3) 4) Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Прочитай диалог и расставь на месте цифр знаки препинаний (точка, вопросительный знак, восклицательный знак). Сяпала Калуша по напушке и увазила Ляпу-пу (1) — Оее (2) Ляпупа (3) Како ляпупы некузявые и нетютюйные (4) — Нетютюйные (5) — Нетютюйные (6) 1___2 _____ 3 4_____5 ____ 6 ^ 10 10. Вставь нужные по смыслу слова. Предложение состоит из__________Слова в предложении связаны по________________ В трёх строчках стихотворения С. Есенина Поёт зима, аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. ________ предложение, так как оно выражает одну _ ------- Закончи рассказ об этом предложении, назвав остальные его. признаки (составь два предложения). 11 Тема 3. ТЕКСТ. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1-7). 1. Можно назвать текстом 1) Пингвины хоть и птицы, а не летают. Но ведь на снег отложить яйцо нельзя. Крылья им нужны для того, чтобы грести под водой. 2) А боятся пингвины вот кого - клыкастного и пятнистого, как леопард, тюленя - морского леопарда. 3) Пингвины — это птицы. Но гнезда для птенцов пингвины не делают. Пингвиниха снесёт яйцо, а папа-пингвин держит его на лапах и согревает собственным телом. 4) Пингвины очень дружелюбны. Людей они совсем не боятся. Морж не боится даже белого медведя. 12 2. Нельзя назвать текстом 1) В горах Кавказа есть селения — аулы. Каменные дома в них называются саклями. Сакли в аулах лепятся по склону горы одна над другой. 2) Монголы-пастухи перегоняют по степи большие стада овец. Разберут свой складной дом — юрту и перевезут на другое место. Собрать и разобрать кэрту - дело непростое. 3) Чукчи живут на далёкой Чукотке, которую называют Чаучу, что значит «богатая оленями». Яранга — жилище чукчей. Вместо стенок у этого домика — шесты, noKpiiiTbie оленьими шкурами. 4) За Полярным кругом живут в своих иглу эскимосы. Иглу - это такой домик. Он построен из больших снежных глыб. Кругом вечнозелёные леса. Жарко и влажно. 3. Определи, о чём говорится в тексте. Отшумел и ушёл прочь летний дождь. Из-за туч выбралось солнце. И тотчас на листьях деревьев заискрились водяные капли, а через небосвод перекинулась радуга. Какая же она красивая! 1) О дожде 2) О радуге 3) О солнце 4) О небосводе 13 4. Прочитай. Дельфины - небольшие зубастые киты. Это самые умные морские животные. Дрессированные дельфины выступают в морских цирках. Эти животные никогда не оставят сородича в беде: раненому или больному помогают плыть, поддерживая на поверхности, чтобы мог дышать. Случалось, что дельфины точно так же спасали и людей. В тексте сообщается (смысл текста, его основная мысль), что 1) дельфины - зубастые киты; 2) дельфины хорошо поддаются дрессировке; 3) дельфины помогают людям; 4) дельфины - умные, и добрые существа. 5. Этот заголовок может отражать содержание, основной смысл текста. 1) Хорошо отдыхать в деревне! 2) Деревня. 3) Отдых. 4) Рыбалка. 14 6. Подбери название, которое отражает то, о чём говорится в тексте. Работает солнце без отдыха круглые сутки. Солнце светит, и поэтому всегда светло. Солнце греет поверхность Земли, собирает влагу с морей и океанов и превращает её в пар и осадки. Солнце может вскипятить чайник, сварить борщ, испечь пироги. Солнце отдаёт нам свою энергию даром — только берите и пользуйтесь на здоровье. 1) Солнышко. 2) Солнце. 3) Неутомимый труженик. 4) Будьте здоровы. 7. Подбери название, которое отражает основное содержание предыдущего текста, его смысл. 1) Солнышко. 2) Солнце. 3) Неутомимый труженик. 4) Будьте здоровы. 15 8. Соедини цифры и предложения так, чтобы получился текст (проведи стрелки). Затем запиши рядом с цифрой нужную букву. 1) 2) 3) 4) а) Вернувшись в улей, пчела-разведчица начинает исполнять замысловатый танец. б) По размерам кругов и восьмёрок пчёлы узнают, в какой стороне и на каком расстоянии цветы, полные сладкого нектара. в) У животных есть немало различных сигналов для общения. г) Она с жужжанием выписывает круги либо восьмерки. 1) 2) 3) 4) 16 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке (№ 9-10). 9. Расположи номера предложений в такой последовательности, чтобы получился текст. Придумай и запиши первое предложение. 1. Четвёртый этаж - кроны деревьев пониже: клёна, берёзы, осины. 2. На каждом из пяти этажей «квартиры», и в каждой - свои жильцы. 3. Третий — кусты, он' называется подлеском. 4. Пятый этаж - это кроны самых высоких деревьев: сосен, елей, дубов. 5. Два нижних этажа - травы, кусты и мхи. Номера предложений: _____________________ Первое предложение: _____________________ 17 10. Прочитай сказку. Подумай и закончи последнее предложение. Собака и кошка обещали служить своему хозяину только за мясную пищу. Хозяин подписал с ними договор, по которому он обязывался давать кошке и собаке мясо один раз в день. Кошка забрала договор и отнесла его на чердак. Мыши нашли договор и изгрызли его на мелкие кусочки. Когда собака и кошка отправились к хозяину за мясом, тот потребовал договор. Но договора не было, и хозяин не дал им мяса. Тогда между кошкой и собакой разгорелась ссора. Собака требовала, чтобы кошка доставила договор, а кошка не могла этого сделать никак. С той поры___________________________________ Озаглавь сказку так, чтобы заголовок указывал на её смысл. 18 Тема 4. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ КТО? ЧТО? Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1-7). 1. Вопрос кто? можно задать к слову 1) заря 2) Зорька 3) гроза 4) цветок 2. Вопрос что? можно задать к слову 1) леший 2) Дед Мороз 3) капкан 4) великан 3. Можно спросить кто это? 1) Это Москва. 2) Это Орёл. 3) Это орёл. 4) Это клетка. 19 4. На вопрос кто? названия 1) посуды 2) животных 3) явлений природы 4) месяцев отвечают слова- 5. На вопрос что? звания 1) людей 2) клички животных 3) сказочных героев 4) растений отвечают слова-на- 6. Найди «лишнее» слово: 1) вафля 2) мама 3) Элли 4) Тотошка 7. Найди «лишнее» слово: 1) звук 2) мак 3) луг 4) друг 20 8. Соедини вопросы и группы слов, отвечающие на них, а затем запиши рядом с вопросами цифры. Кто? Что? 1) названия овощей 2) имена людей 3) названия детёнышей животных 4) названия школьных принадлежностей 5) названия обуви Кто? ________________ Что? __________ Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Выпиши слова в две группы и запиши вопросы к каждой группе. Шарик, шарик, Белка, белка. Слава, слава, Вера, вера. 1- я группа: __________________________ 2- я группа: __________________________ 21 10. Вставь нужные по смыслу слова. В русском языке на вопрос кто? отвечают слова, называюпдие ___________________ и _______ - . _ ^ . Помнишь извест- ные строки? Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и червячок, И медведица. Выпиши а) слова-названия людей: б) слова-названия зверей: в) слова-названия насекомых: Придумай и запиши название страны, в которой живёт доктор Айболит. Это слово отвечает на вопрос 22 Тема 5. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1“7). 1. Слово-название признака отвечает на вопрос 1) что? 2) где? 3) когда? 4) какой? 2. Это слово 1) лиса 2) добряк 3) добрый 4) родина название признака 23 3. Мама купила мне футбольный мяч. Вопрос какой? можно задать от слова 1) мама 2) купила 3) футбольный 4) мяч 4. У кролика, как и у белки, острые зубы. Вопрос какие? можно задать к слову 1) зубы 2) острые 3) кролика 4) белки 5. К схеме (какие?) (кто?) подходит сочетание 1) весёлые картинки 2) забавный Карлсон 3) верные друзья 4) смешные истории 6. Найди «лишнее» слово: 1) злая 2) доброе 3) белое 4) красное 24 7. Неправильным является сочетание слов 1) сладкий арбуз 2) вкусный яблоко 3) дорогой друг 4) интересный фильм 8. Подбери к названиям предметов названия признаков (проведи стрелки), затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) руки 2) чудище 3) труба 4) телефон а) подзорная б) мобильный в) золотые г) страшное 1) 2) 3) 4) 3 — Исаева, 2 кл. 25 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Все, конечно, видели радугу и знают, что у радуги ______________ цвета. А помните, какой цвет за каким следует? Есть хорошая подсказка: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». Первая буква слов во фразе указывает на цвет луча в радуге. Так как первая буква К, первый цвет_______________ Запиши следуюгцие цвета: _______________ А теперь нарисуй радугу. 26 10. в русском языке от слов-названий нужно задавать вопросы к словам-названиям . ____ __ ^ _ . Эти слова тесно связаны по смыслу. Выпиши из текста сочетания слов, где можно от слов-названий предметов поставить вопрос какой? __________________________________ какая? какие? Врагов у зайца полным-полно. И всё-таки живёт заяц, не тужит. Выручают его чуткий нос, длинные уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Летом заяц серый, и его на земле, в траве не видно. К тому же это зверь ночной. К зиме зайцы меняют наряд. Новая шерсть у них густая, тёплая. 3* 27 Тема 6. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1“7). 1. Слово-название действия отвечает на вопрос 1) что? 2) что делает? 3) как? 4) какой? 2. В этой строке смешного стихотворения Э. Лира нет слова, отвечаюндего на вопрос что делал? 1) Жил-был человек в Амстердаме, 2) Не чистивший шляпу годами. 3) Он в ней невзначай заваривал чай 4) И в ней же гулял в Амстердаме. 3. Это слово-название действия 1) чепуха 3) зеленеет 2) зелёный 4) зелёнка 28 4. Рыбак рыбака видит издалека. Вопрос что делает? можно задать от слова 1) рыбак 3) видит 2) рыбака 4) издалека 5. Схеме |(что делает?) (какой?) (что?). соответствует предложение 1) Звенит школьный звонок. 2) Начинается урок. 3) Входит любимая учительница. 4) Дети радостно улыбаются. 6. Схеме |(кто?) (что сделал?) (что?). соответствует предложение 1) Друзья познаются в беде. 2) Кошка любит молоко. 3) Ветер повалил деревья. 4) Мишка прочитал объявление. 29 7. Найди «лишнее» слово: 1) убежать 2) добежать 3) прибежал 4) перебежать 8. Соедини вопросы и слова-названия действий (проведи стрелки), затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) что делал? 2) что сделали? 3) что делают? 4) что делать? а) лепить б) поют в) сочинили г) рисовал 1) 2) 3) 4) 30 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Вставь пропущенные слова. ...Вот один раз я был в Африке, и меня там крокодил _____ ____________________ — Вот так ________________! — рассмеялся Мишутка. - Совсем нет. - Почему же ты теперь живой? — Так он же меня потом_________________ Эти слова обозначают __________________ Они отвечают на вопрос Подбери к ним однокоренные слова-названия предметов, которые отвечают на вопрос что? или кто? 31 10. Прочитай начало сказки Л. Петрушев-ской «Пуськи бятые». Сяпала Калуша с калушатами ло налушке. И увазила бутявку, и волит: - Калушата, калушаточки, бутявка! Калушата лрисялали и бутявку стрямкали. И лодудонились. Выпиши слова, которые отвечают на вопросы: кто? _____________________________________ что делала? что делает? что сделали? что сделала? 32 Тема 7-8. СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ. СЛОВА, К КОТОРЫМ НЕЛЬЗЯ ЗАДАТЬ ВОПРОС. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1“7). 1. Мальчик выпустил из рук нитку с шариком. О ком говорится в предложении? 1) о мальчике 3) о нитке 2) о руках 4) о шарике 2. В нашем доме поселился замечательный сосед. О соседе говорится, что 1) он наш 2) сосед замечательный 3) сосед поселился 4) у него есть дом 3. Бумажные журавлики приносят людям счастье. Вопрос кому? можно задать к слову 1) журавлики 3) счастье 2) людям 4) бумажные 33 4. Сильный ветер сносит крыши домов. К словам в предложении можно поставить вопросы: 1) (какой?) (кто?) (что делает?) (что?) (чего?) 2) (какой?) (что?) (что делал?) (что?) (чего?) 3) (какой?) (что?) (что делает?) (кто?) (чего?) 4) (какой?) (что?) (что делает?) (что?) (чего?) 5. «Ох, желаю тебе много-много счастья», — сказал Пух. Нельзя поставить вопросы к слову 1) ох 2) желаю 3) тебе 4) счастья 6. В этом предложении есть предлог 1) Наступил день рождения Иа-Иа. 2) Винни-Пух поздравил своего друга ослика. 3) Винни-Пух поздравил своего друга ослика с днём рождения. 4) Винни-Пух пожелал Иа-Иа много-много счастья. 34 7. Найди «лишнее» слово: 1) в 3) сидел 2) траве 4) кузнечик 8. Вставь предлог в сочетание (проведи стрелки). Затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) пошли ..... концерт а) с 2) мечтает ... собачке б) из 3) приехал Киева в) на 4) спускались горы г) о 1) ------ 2) ------ 3) ------ 4) ----- Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Соедини слова в сочетания с помощью предлога и запиши их. Стакан - стекло, кофе - молоко, собака -поводок, небо - голова, птица - небо. 35 10. Вставь нужные по смыслу слова. В русском языке есть слова, к которым нельзя задать вопрос. Это слова, которые называют _______________, и_________________ Предлоги нужны для _______________________ __________________ в предложении. Например: Шляпа вылезла ___________ середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят шляпу и трясутся страха. Тут шляпа поползла дивану. - Ай! Ой! - закричали ребята. Соскочили дивана - и бегом комнаты. Прибежали кухню и дверь собой закрыли. Из примера видно, что предлоги связывают слова-названия ______________________________ с другими словами в предложении. В этом отрывке из рассказа Н. Носова «_____________________________» есть и дру- гие слова, к которым нельзя задать вопрос: __________________Они выражают ______________ 36 Тема 9. ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1“7). 1. Корня кос- нет в слове 1) коса 3) косарь 2) косить 4) космос 2. Слово л...пить можно проверить через слово 1) липа 2) липкий 3) лепит 4) липнет 3. Слово учитель можно объяснить через слово 1) учебник 2) ученик 3) учёба 4) учит 4. Не является однокоренным с другими слово 1) вор 3) воровать 2) ворона 4) воришка 37 5. Не является однокоренным с другими слово 1) чародей 2) волшебник 6. Найди «лишнее» слово: 1) парная 2) парилка 3) волшебный 4) волшебство 3) пара 4) пар 7) Найди «лишнее» слово: 1) шипучка 3) шиповник 2) шипеть 4) шипящие 8. Соедини корни и однокоренные слова (проведи стрелки), а затем укажи рядом с цифрой нужную букву. а) весёлый, весело, веселиться б) весна, весенний, веснушка в) вести, вестник, известие г) весы, взвесить, весовой 1) 2) 3) 4) 38 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Расположи в нужном порядке действия, чтобы правильно выделить корень. 1. Найти общую часть однокоренных слов. 2. Подобрать несколько однокоренных слов. 3. Найти слово, с помощью которого можно объяснить однокореннью слова. 10. Выпиши однокоренные слова. Шёл прогульщик на прогулку, Шёл и песенку свистел. Захотел прогульщик булку И баранку захотел. Захотел он шоколадку, Пососал бы леденцов... Но прогуливал буфетчик, И не видно продавцов. И гулял киномеханик -Не показывал кино. Футболисты и артисты Прогуляли заодно... (Э. Мошковская) Напиши слово, через которое все однокоренные слова можно объяснить. . _____ . . Выдели в однокоренных словах общую часть, которая называется _ . 40 Тема 10. СУФФИКС. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1“7). 1. Нет суффикса в слове 1) ЗВОНОК 3) ЗВОН 2) звонкий 4) звонарь 2. Суффикс -ок- есть В слове 1) чулок 3) восток 2) замок 4) грибок 3. Суффикса -ик- нет В слове 1) веник 3) винтик 2) краник 4) бантик 4. Суффикс -чик- не является уменьши- тельным в слове 1) зайчик 3) стульчик 2) летчик 4) колокольчик 41 5. Суффикс -ищ- не является увеличительным 1) пастбище 3) деньжищи 2) домище 4) усищи 6. Найди «лишнее» слово: 1) строитель 3) выключатель 2) водитель 4) учитель 7. Найди «лишнее» слово: 1) слонёнок 3) медвежонок 2) детёныш 4) волчонок 8. Соедини слово и суффикс в нём (про- веди стрелки). Затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) ключик а) -очк- 2) стульчик 6) -чик- 3) мамочка в) -к- 4) дочка г) -ик- 1) 2) 3) 4) 42 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9—10). 9. Выпиши из текста слова с одинаковым суффиксом и выдели его. И тут же страусята Визжат, как поросята. Ах, жалко, жалко, жалко Бедных страусят! Ах, у её малюток, У бедных акулят. Уже двенадцать суток Зубки болят! И к полосатым Бежит он тигрятам, И к бедным горбатым Больным верблюжатам... (К. Чуковский «Доктор Айболит») Это суффикс со значением 43 10. Перечитай отрывок из сказки Л. Петру-шевской «Пуськи бятые». Сяпала Калуша с калушатами по напушке. И увазила бутявку, и волит: - Калушата, калушаточки, бутявка! Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. Выпиши однокоренные слова и выдели корень. ____________________________________ Эти слова будут однокоренные, так как их можно объяснить через слово _______ . В этих словах есть суффиксы_______________ и________________ 44 Тема 11. ПРИСТАВКА. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1-7). 1. Есть приставка в слове 1) полоса 3) поехать 2) полевой 4) полено 2. Нет приставки в слове 1) доверие 2) доброта 3) долететь 4) доработать 3. У приставки со- нет значения «вместе» в слове 1) сотрудник 2) соавтор 3) собеседник 4) соврать 4. Приставка под- имеет значение «находиться снизу» в слове 1) подбородок 3) подбежать 2) подъехать 4) подлечить 45 5. Пишется раздельно 1) (про)читала 3) (про)собаку 2) (про)меняла 4) (про)гуляла 6. Пишется слитно 1) (у)нёс 3) (у)наседки 2) (у)нас 4) (у)соседки 7. Найди «лишнее» слово: 1) наземный 3) настенный 2) натуральный 4) настольный 8. Соедини слово и приставку в нём (про- веди стрелки). Затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) подводник а) на- 2) подраться б) над- 3) надписать в) по- 4) надомник г) под- 1) 2) 3) 4) 46 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. В русском языке нужно различать приставки и предлоги. Приставка - это _________ слова, а предлог — это _______________ слово. Приставки пишутся со словами ___________, а предлоги — _____________________________ Выпиши из текста слова с приставками, а предлоги со словами раздели вертикальной чертой. Мишка (на)скоблил (о)пилок, (вы)сыпал порошок (из)ступки, (на)лил клею, (раз)мешал всё это, так что (у)него получилось тесто вроде (за) мазки. (Из)этой (за)мазки он (на)делал длинных колбасок, (на)вертел их (на)железные (про)во-лочки и (раз)ложил (на)фанерке сушиться. (Н. Носов) 47 10. Выпиши из текста слова с приставками и выдели их. — Зачем ты её испортила, нашу погоду? - Я её не портила! - закричала мартышка. -Это не я! — Мартышка, - сказал попугай, - не отпирайся! Отпираться бесполезно! - И запираться! - сказал слонёнок. - Запираться тоже, по-моему, бесполезно! (Г. Остер «Бабушка удава») Подчеркни среди них два слова, которые имеют разные приставки, но одинаковое значение «___________________________________». Тема 12. АЛФАВИТ. НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1“7). 1. Эти буквы в алфавите должны стоять в таком порядке: 1) X, ч, ц, ш, щ 2) X, Ц, Ч, Ш, Щ ' 3) X, ц, ш, ч, щ 4) Ц, Ч, X, Ш, Щ 2. Фамилия Чернов в списке должна стоять после 1) Червяков 2) Черкунов 3) Чубаров 4) Чурилин 3. Есть ошибка в названии буквы 1) л «ЭЛ» 3) щ «ща» 2) ч «че» 4) к «ка» 49 4. Это имя с отчеством 1) Иван-царевич 2) Иван купеческий сын 3) Мороз Иванович 4) Илья Муромец 5. С большой буквы надо писать слово Белка, если это 1) название животного 2) кличка собаки 3) название игрушки 4) зверёк в сказке А.С. Пушкина 6. Найди «лишнее» слово: 1) Енисей 2) Волга 3) Ока 4) Волгоград 7. Найди «лишнее» слово: 1) Золотое кольцо 2) Ярославль 3) Кострома 4) Суздаль 50 8. Соедини СЛОВО и название (проведи стрелки). Затем укажи рядом с цифрой нуж- ную букву. 1) море а) Байкал 2) океан б) Красное 3) озеро в) Лена 4) река г) Тихий 1) 2) _ 3) 4) Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Выпиши в алфавитном порядке героев считалочки. На золотом крыльце сидели: Царь, царевич, король, королевич Сапожник, портной. Кто ты будешь такой? Напиши названия первых букв выписанных слов. 51 10. Оставь большую или маленькую букву (ненужную зачеркни). В сказках, песнях море обязательно (С,с)инее. Если же взглянуть на карту, ни одно море так не называется. Есть тут и (Ч,ч)ёрное море, и (Б,б)елое море, и (Ж,ж)ёлтое море, и даже (К,к)расное. Но спроси моряков - и они скажут: «Вода и в (Ч,ч)ёрном море (С,с)иняя, и в (К,к)расном - (С,с)иняя». Просто (К,к)расное море иногда действительно бывает (К,к)расным - когда на его поверхности всплывают (Б,б)уровато-красные водоросли. А почему (Б,б)елое море (Б,б)елое? Море это северное, и зимой (Б,б)елым-бело от заметённых снегами льдов. (По книге «Почемучка») Таким образом, названия_____________________ пишутся _______________^______________________ 52 Тема 13. ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1~7). 1. Есть орфограмма (опасное место) в слове 1) сыры 3) сани 2) лыжи 4) дыни t 2. Написание буквы и после ж и ш надо сначала проверить ударением в слове 1) ж_ли 3) мыш_ 2) нож_ 4) ж_ры 3. Букву и после ш надо писать в слове 1) ш_стой 3) ш_рстяной 2) ш_тьё 4) ш_птать 4. Нет орфограммы в слове 1) свалка 3) щавель 2) куча 4) молчать 53 5. Букву и после ч надо писать в слове 1) ч_родей 3) ч_епитие 2) ч_совой 4) ч_стюля 6. Найди «лишнее» слово: 1) щучий 2) щупальце 7. Найди «лишнее» слово: 1) чадо 2) чудо 3) ящерица 4) прищуриться 3) чудеса 4) чудесный 8. Соедини слово и буквосочетание в нём (проведи стрелки). Затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) ч_сы а) жи 2) ж_лезный б) чи 3) ж_вотное в) ча 4) оч_щать г) же 1) 2) 3) 4) 54 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Замени одним словом, как в образце: Речка, которая журчит, - журчащая. Корова, которая мычит, — _ Ветка, которая торчит, - __ Бабушка, которая ворчит, - Подчеркни изученную орфограмму. 55 10. в русском языке есть особые шипящие звуки _________________________, кото- рые показывают, что дальше в слове есть . После букв этих шипящих пишутся буквы _____________________, а не пишутся ......... ...... ... .. Допиши нужные буквосочетания в отрывках из стихотворения С.М. Бондаренко: Я руки в воду опу_____, Я их в воде прополо. Или я зажгу све______ Или лампочку вклю_ В некоторых словах, например ш_стой, ж_лезный, после букв шипящих пишется буква ________ . Поэтому в безударном положении букву после шипящих нужно ______________ _____________ или 56 5. Ь разделительный пишется в слове 1) свадьба 2) крыльцо 3) руль 4) вьюнок 6. Ъ разделительный пишется в слове 1) б_ют 3) в_ехал 2) без_усый 4) с_поёт 7. Найди «лишнее» слово: 1) воробьи 2) коньки 3) пьют 4) платье 8. Соедини стрелками слово и название орфограммы в нём. Затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) друзья 2) мощный 3) съел 4) полька а) буквосочетания чк, чн, чт, щн б) ъ разделительный в) ь для обозначения мягкости согласного г) ь разделительный 1) 2) 3) 58 4) Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Закончи алгоритм и определи, какую букву надо писать. 1. Слушаю, есть ли звук [й'] после ___ 2. Устанавливаю, что за звуком [й'] находятся звуки ______________________________________ 3. Определяю место этого звука в слове: а) если это место_________________________, пишу ___________, а после него нужную букву е, ё, ю, я; б) если это место ________________________, пишу _______, а после него нужную букву е, ё, ю, я, и. Следуя алгоритму, вставь нужную букву и запиши слова: [сй'эм], [пй'ут], [сй'бмка], [вй'эхал], [руч'й'и] 59 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Закончи алгоритм и определи, какую букву надо писать. 1. Слушаю, есть ли звук [й'] после __ 2. Устанавливаю, что за звуком [й'] находятся звуки _________________ 3. Определяю место этого звука в слове: а) если это место________________________, пишу __________, а после него нужную букву е, ё, ю, я; б) если это место _______________________, пишу _______, а после него нужную букву е, ё, ю, я, и. Следуя алгоритму, вставь нужную букву и запиши слова: [сй'эм], [пй'ут], [сй'бмка], [вй'эхал], [руч'й'й] • • г V # ^ • 59 10. Буквы ь и ъ знак могут выполнять в словах разную «работу». Укажи вид «работы» и выпиши слова с ь и ъ в группы по виду их «работы». А потом позвонил медведь Да как начал, как начал реветь. - Погодите, медведь, не ревите. Объясните, чего вы хотите? - Повесьте, пожалуйста, трубку! А потом позвонили цапли: - Пришлите, пожалуйста, капли: Мы лягушками нынче объелись, И у нас животы разболелись! А потом позвонила свинья: - Нельзя ли прислать соловья? (К. Чуковский) Ь обозначает_________ _____________ _____ : а) б) Ь 60 Тема 15. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1-7). 1. Схеме не соответ- ствует слово 1) Айболит 2) крокодил 3) телефон 4) зайчиха 2. Есть безударный гласный в корне слова 1) травка 3) перезвон 2) звонит 4) слоник 3. К слову водяной проверочным будет 1) вода 3) подводный 2) водит 4) водичка 4. Среди однокоренных слов проверочным будет 1) следы 3) следопыт 2) следок 4) преследовать 61 5. Букву и нужно писать в слове 1) ч_сы 3) с_лач 2) л_тать 4) м_сной 6. Найди «лишнее» слово: 1) линовать 3) линейка 2) линька 4) линия 7. Найди «лишнее» слово: 1) запевала 3) петь 2) песня 4) песенный 8. Соедини слово И букву в нём (пр ди стрелки). Затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) зап_вать лекарство а) е 2) зап_вать в хоре 6) о 3) ум_лять хорошее в) и в человеке 4) ум_лять о по1даде г) а 1) 2) 3) 4) 62 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Установи порядок действий для написания буквы безударного гласного в корне и укажи цифры действий на строке внизу. 1. Обозначь орфограмму. 2. Поставь ударение (выдели ударный гласный). 3. Измени слово или подбери однокоренные слова. 4. Выдели корень. 5. Найди среди слов проверочное. 6. Прочитай (произнеси) слово. 7. Напиши слово или вставь букву 63 10. Найди ошибки в словах, выпиши эти слова правильно и обозначь орфограмму. Размотали мы удочку, привезали к чайнику леску и пошли к колодцу. Я опустил чайник в колодец и набрал воды. Леска натинулась, как струна, вот-вот лопнет. Стал я поднимать потехоньку. Только приподнял над водой, плюх - и нет чайника. - Не выдержала? - спрашивает Мишка. — Конечно, не выдержала. Чем теперь до-стовать воду? (Н. Носов «Мишкина каша») 64 Тема 16. ПРОВЕРЯЕМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОНЦЕ СЛОВА. Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1-7). 1. Нет орфограммы в конце слова 1) крем 3) мороз 2) нос 4) шкаф 2. В слове кровь в конце слышится звук 1) [в] 3) [ф] 2) [в'] 4) [ф-] 3. в слове огород проверочным для согласного на конце слова будет 1) огородник 3) огородный 2) огороды 4) огородничать 4. В конце слова пишется буква д 1) похо[т] 3) хвос[т] 2) кро[т] 4) компо[т] 65 5. Слово, в котором надо писать букву г: 1) репчатый лу[к] 2) тугой лу[к] 3) лу[к] с ромашками 4) лу[к] со стрелами 6. Найди «лишнее» слово: 1) слух 2) стук 3) снег 4) берег 7. Найди «лишнее» слово: 1) чиж 2) стриж 3) скворец 4) малыш 8. Соедини слово и букву, которую нужно писать в конце (проведи стрелки). Затем укажи рядом с цифрой нужную букву. 1) стол_ 2) шуру_ 3) оча_ 4) успе_ 1) ------ 2) 3) а) п б) б в) X г) г - 4) 66 Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Вставь нужные слова или сочетания. Написание букв согласных в конце слова - это __________________Но не любой согласный в конце слова приводит к появлению «опасного места». Так, среди слов колдун, маг, волшебник орфограмма-буква согласного в конце есть только в словах ^ , так как у них в конце звук . Если же в конце слова буквы согласных, обозначающие то орфограммы нет. Приведи свой пример слова, в котором буква согласного в конце слова не будет орфограммой. 67 10. Найди слова с орфограммами-буквами согласных в конце слова и подчеркни их. Верблюд все припасы носит с собой. Горб, в котором много жира, служит ему едой и питьём. После долгого перехода оба горба так худеют, что свисают, как пустые мешки. Но напьётся вдоволь верблюд воды - горб снова на месте. Многие сотни лет верблюд верно служит жителям пустыни: на нём ездят верхом, перевозят груз и вытаскивают воду там, где есть глубокие-преглубокие колодцы. (По книге «Почемучка») Передай основное содержание текста в трёх предложениях, в которых будут использованы эти слова. 68 Тема 17. ПОВТОРЕНИЕ (итоговый тест). Необходимый уровень Выбери один вариант ответа и обведи его в кружок (№ 1“7). 1. Правильно разделено на слоги слово 1) не-ва-ляш-ка 3) яб-ло-ни 2) но-во-сть 4) за-цве-ли 2. Ударение падает на 1-й слог 1) звонит 3) ожила 2) ожил 4) алфавит 3. Нет орфограммы в слове 1) осень 3) жираф 2) Юра 4) зебра 4. Ь не пишется в слове 1) помощ_ник 2) ран_ше 3) бол_ше 4) в_юга 69 5. Не является однокоренным с другими слово 1) печь 3) печка 2) печаль 4) печурка 6. Надо писать раздельно 1) (от)кусить немного 2) прислать (от)вет 3) (от)ветки дерева 4) хорошая (от)метка 7. Найди «лишнее» слово: 1) злющий 2) злобный 3) злюка 4) злой 8. Соедини слово и части слова в нём (проведи стрелки). Затем укажи рядом с цифрой нужную букву. а) корень, суффикс б) приставка, корень в) приставка, корень, суффикс г) корень 1) подлесок 2) мешок 3) дымок 4) перезвон 1) 2) 3) 70 4) Повышенный уровень Самостоятельно запиши ответ в строке или указанном месте (№ 9-10). 9. Вставь нужные по смыслу слова или сочетания. Изучая русский язык, мы замечаем, что в словах часто расходится написание и произношение. В этом случае мы говорим об ____________________•• Например, в слове холод их две: буква __^__________________ и У этого слова есть однокоренные слова - название признака _________________________ и название действия _______________________ Что ты ещё можешь рассказать про слово холод? Запиши два предложения. 71 10. Прочитай и озаглавь текст. Самое большое животное в мире - кит. Кит, хоть и живёт в воде, вовсе не рыба, а зверь. Китихи кормят своих малышей молоком. А дышат киты, как все звери, воздухом. Самый крупный - синий кит. Он весит 150 тонн! Вместо зубов у него ряды роговых пластинок с бахромой по краям. Это китовый ус. Он помогает задерживать мелких рачков и рыбку. А есть среди китов зубастый кит - кашалот. Уса у него нет, зато есть острые зубищи. Этот кит - хищник. А ещё кашалот отлично ныряет. Он может находиться под водой целый час. (По книге «Почемучка») На основе полученной информации составь три предложения,, которые передадут основное содержание текста. 72 ПРИЛОЖЕНИЕ Ответы (ключи) к заданиям 'ема N9 задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 л н 0) ш 1- о 3 1 4 2 3 1 3 16. 2г, За, 4в 3, 1, 2 звуков, 3 звука, буквами, 4 буквы, несколько, приправа (пища), предложение. В слове соль 3 звука. Букв в слове соль 4. У слова соль 2 значения. ема 2 N9 задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 4 2 3 4 3 3 1в, ! ! слов, смыслу, одно, одну л 1- О со н 0 2г, 36, 4а ! ? ! законченную мысль. Первое слово в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка. ема № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 4 2 4 1 2 3 1в, 5, 3, 1, собака стала врагом 2а, 4, 2 или кошки, (кошка и со- л н Зг, 4, 1, 3, бака не дружат.) Как й) со 46 5, 2; собака стала врагом о В лесу кошки (Ссора собаки пять и кошки/Враги). этажей. 73 Тема 4 № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 3 2 4 1 4 Кто? Шарик, людей, животных; 2, Белка, бел- а) доктор, Айболит, Ъ 3 ка. Слава, б) корова, волчи- й> ш Что? Вера - кто? ца, медведица. к о 1, 4, шарик, слава, вера - в) жучок, червячок; Айболития, Доктор- 5 что? ландия; что? Тема 5 № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Z н 0) ей н о 4 3 4 2 3 1 2 1в, 2г, За, 46 разные; красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. предметов, признаков; 1) чуткий нос, заяц серый, зверь ночной; 2) неприметная шубка, новая шерсть, шерсть густая, тёплая; 3) длинные уши, быстрые ноги. Тема 6 N9 задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 jo к 0) (С н о 2 2 3 1 1 4 3 1г, 2в, 36, 4а съел, соврал, выплюнул; действие, что сделал? еда, врун, плевок. Кто! Калуша, калу-шата, калушаточки, бутявка; что делала! сяпала, увазила; что делает! волит; что сделали! при-сяпали, стрямкали, подудонились. 74 Тема 7-8 N9 задания ш 8 1в, 2г, 36, 4а стакан из стекла, кофе с молоком, собака на поводке, небо над головой, птица в небе. 10 чувства, предлоги; связи слов; на, на, от, к, с, из, на, за; предметов; «Живая шляпа». Ай! Ой! испуг. Тема 9 № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 4 3 4 2 1 3 3 16, 2, 3, 1 прогульщик, про- к- 0) 2г, гулка, прогуливал. ш к За, гулял, прогуляли; о 4в гулять; корнем. Тёма 10 N9 задания 8 10 о ю 1г, 26, За, 4в страусята, поросята, акулят, тигрятам, верблюжатам; много детёнышей животных. Калуша, калушата, калушаточки; Калуша, -ат-, -ОЧК-. 75 N° задания Тема 11 8 10 О) CD I- О 1г, 2в, 36, 4а часть, самостоятельное, слитно, раздельно; наскоблил, опилок, высыпал, налил, размешал, замазки, наделал, навертел, проволочки, разложил. испортила, закричала, отпирайся, отпираться. бес- полезно, запираться: «от казываться, не сознаваться». Тема 12 N9 задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ъ I- 0) со ь о 2 2 1 3 2 4 1 16, 2г, За, 4в королевич, король, портной, сапожник, царевич, царь; «ка», «пэ», «эс», «цэ». с, Ч, Б, Ж, К, Ч, с. К, с. К, к, 6, Б, 6, б; морей, с большой буквы. Тема 13 N9 задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ъ ь Q) CD О 2 4 2 1 4 3 1 1в, 2г, За, 46 мычащая, торчащая, ворчащая. ж , ш , ч , щ ; орфограмма; и, а, у; ы, я, ю; щу, щу, чу, чу; е, проверить, запомнить. 76 Тема 14 № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 4 3 2 4 3 2 1г, согласно- мягкость согласного: 2а, го перед а) в конце слова: 36, гласным; медведь, реветь, 4в [Э], [о]. объелись, разболе- [у], [а], [и]; лись, прислать; 0) после при- 6) в середине: 1- о ставки, ъ; повесьте, нельзя; в корне; ь; ь разделительный: съем, пьют. свинья, соловья; съёмка. ъ разделительный: въехал. объясните, объ- ручьи. елись. Тема 15 № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Z 1- 0) CD 1- 0 4 2 3 4 3 2 1 1в, 2а, Зг, 46 6, 2, 4, 3, 5, 7, 1 привязали (вяжет), натянулась (тянет), потихоньку (тихо), доставать (достать). Тёма 16 N9 задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1- 0) CD 1- 0 1 4 2 1 3 1 3 16, 2а, Зг, 4в орфограмма; маг, волшебник; [к]; непарные звонкие и глухие звуки; стол, тигр, дворец. Верблюд, горб, груз: Верблюд все припасы носит с собой. У верблюда есть горб. Жители пустыни ездят на верблюдах и перевозят груз. 77 Тема 17 (итоговый тест) № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 2 4 1 2 3 3 1в, орфограмме; Киты, или Са- 2г, буква безуд. мое большое За, гл. в корне животное в 46 слова, буква мире. Самое согл. в конце большое живот- "Z h- слова; холод- ное в мире — ОБРАЗОВАТЕЛЬНАГ! СИСТЕМА «ШКОЛА 2100» Каждому необходимо научиться: Решать любые возникающие а жизни задачи Самостоятельно открывать новое. О Выбирать г и интвоесн J главное и интересное. А Главное не знания, а умение ими пользоваться! А Не надо зубрить и искать готовые ответы! Далеко не всё, что есть в учебнике, нужно запомнить или выполнить! . КОМПЛЕКТ УЧЕБНИКОВ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ «ШКОЛА 2100» Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 1. Букварь, 1 класс (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина). К учебнику «Букварь» - прописи «Мои волшебные пальчики» в 5-ти тетрадях (О.В. Пронина). Литературное чтение. 1-4 кл. (Р.Н. Бунеев и Е.В. Бунеева). 2. Русский язык, 1 -4 кл, (Р.Н, Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В, Пронина). 3. Риторика, 1-4 кл. (Т.А. Ладыженская и др.). 4. Окружающий мир, 1-4 кл. (А.А. Вахрушев. Д.Д. Данилов и др ). 5. Математика. 1 -4 кл. (Т.Е. Демидова, С.А. Козлова. А.П. Тонких и др.), 6. Информатика в играх и задачах, 1 -4 кл. (А.В. Горячев и др.). 7. Технология, 1-4 кл. (О.А. Куревина, Е.А, Лутцева). 8. Информатика и ИКТ, 3-4 кл. (А.В. Горячев). 9. Рисование. 1 -4 кл. (О.А. Куревина, Е.Д, Ковалевская). 10. Музыка, 1-4 кл. (Л.В. (Дколяр, В.О. Усачёва). 11. Физическая культура, 1-4 кл. (Б.Б. Егоров, Ю.Е. Лересадина). 12. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика, 4 кл. (Р.Н. Бунеев. Д.Д. Данилов, И.И. Кремлёва). Методические рекомендации для учителя Заявки принимаются по адресу: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс» Телефоны для справок: (495) 672-23-12,672-23-34, 368-70-54; www.schooi2100.ru Заявки на отправку по почте: (495) 735-53-98, bai.post®rntu-net.ru Запись на курсы повышения квалификации по комплекту обращаться по телефону: (495) 778-16-42 Ежемесячный журнал «Начальная школа плюс До и После» В журнале — материалы о работе по учебникам «Школы 21 СЮ» Почтовый индекс для подписчиков РФ - 48990