Учебник Русский язык 2 класс Полякова часть 2

IF ! A. в. Полякова ^ РУССКИiP язык КЛАСС LMf '■ ' ПРОСИиЩЕМИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО шос А. В. Полякова РУССКИМ язык 2 класс Учебник для общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 2 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание Москва «Просвещение» 2012 УДК i/i.16/.1:811.161,1 Ы.К Н1.2Рус-922 (154 Линия учебно-методических комплектов А. В. Поляковой. Русский язык. 1—4 классы (система Л. В. Занкова) На учебник получены положительные заключ(М1И(| Российской академии наук (№ 10106-5215/216 от 01 II .2010) и Российской академии образования (01-5/7д-367 от 20.10.2010) В доработке учебника принимала участие канд. пед. наук, доцеж кафедры начального и дошкольного образования Академии ПКиППРО Н. А. Песняева Г Условные обозначения yj «хитрые» вопросы )) правила -А сведения о языке секреты речи задания повышенной трудности схема слова-отгадки Полякова А. В. П54 Русский язык. 2 класс. Учеб, для общеобразоеат. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / А. В. Полякова. - 2-е изд. - М. ; Просвещение, 2012. - 144 с. : ил. -ISBN 978-5-09-025061-0. Учебник входит в УМК «Русский язык. 1 —4 классы» А. В. Поляковой, построен на основе дидактических принципов системы развивающего обучения Л. В. Занкова. Содержание курса нацелено на формирование теоретических представлений о системе русского языка, его фактах, закономерностях, овладение культурой устной и письменной речи, воспитание позитивного отношения к родному слову. Во 2 классе вводятся понятия об имени существительном, глаголе, имени прилагательном; углубляются сведения об однокоренных словах, предложении; учащиеся овладевают навыками письма, формируемыми на осознанном применении правил орфографии. Материал учебника способствует освоению универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями. Учебник соответствует требованиям ФГОС НОО. УДК 73.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 ISBN 978-5-09-025061-0(2) IMIN 978-5-09-026816-5(общ.) ® Издательство «Просвещение», 2011 ® Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены ГЛАГОЛ 1 1-Шш 1. На какие вопросы отвечают эти слова? Шипит, ползает, лает, скачет, прыгает, рычит, бегает, квакает, чирикает, мурлычет, летает. /> ^ IV'P-Pl 2. Что обозначают слова шипит, рычит: предмет, действие или признак? ?J На какие вопросы отвечают глаголы? 1. Прочитай загадку. Напиши отгадку. Ночью ходит, днём он спит. Если сердится — ворчит. Он живёт в лесу дремучем. Сам он круглый и колючий. Li 2. Выпиши слова, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопрос что делает? 1К1 1- Прочитай стихотворение. Улыбнулись сонные берёзки, Растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки, И горят серебряные росы. (С. Есенин) 2. Какое сравнение есть в этом стихотворении? 3. Спиши. Укажи слова, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопрос что делают? 1. Отгадай загадку. Белый камушек растаял. На доске следы оставил. м л 2. Выпиши слова, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопрос что сделал? ■В 1. Прочитай стихотворение А.Михайлов.л-Солнце на небо восходит... Встаньте, дети! Полно спать! Школа близко — по морозцу Можно славно пробежать. 2. Выпиши слова, которые обозначают действие, по вопросам: что делать? ..., что сделать? ... . 1^9 1. Прочитай. В густой траве скакал кузнечик. Желтела рожь. Журчал маленький ручей. Стрекотала бойкая сорока. На цветке блестела роса. 2. Выпиши слова, которые обозначают действие, по вопросам; что делал? ..., что делала? ... . Слова, которые обозначают действия предметов, называются глаголами. Глаголы отвечают на вопросы что делать? что делает? что делают? что сделать? что сделает? что сделают? И cдe.^raлe^‘^’ Долетелд^- -с^ТС Д®Дает9 1. Прочитай текст. Назопи 1лаголы. Ласков Васька и хитё[): (мшпку выгибает, хвостиком виляет, глазки закрывает. Днём на солнышке лежит да всё сказки говорит. Ночью бродит, мышек сторожит. 2. Спиши. Укажи имена существительные и глаголы. 3. Подбери и напиши по четыре глагола и существительных. HQ Подбери к именам существительным глаголы и запиши их. Письмо — пишет, крик, скрип, свист, корм, боль, шалость, молчание, стрельба, обед, ходьба, пение. Li - Составь три предложения, в которых тагол отвечает на вопрос что делает?, а имя существительное — на вопрос кто? делает? .7 ■ОТО 1. Прочитай слова. Мама, играть, брат, птица, лететь, обедать, верблюд, бегать, ш;ука, говорить. 2. Распредели слова в две группы. Запиши каждую группу слов в отдельный столбик. НИ Выпиши глаголы и существительные в два столбика. Отпирает, одежда, надевает, посылж*т, пзгляд, созревает, смотрит, гл51дит, горит, лес, велит, кот, вылетает, по-лёт, блестит, блеск, сын. НВ Спиши. Назови глаголы. Читаю, чтение, бегают, беглец, бегун, бегут, несут, спит, несёт, вешает, вешалка, весы, стоит, объезжает, объездчик, еда, едят, ель. 1. Прочитай предложения. Люся пишет. Мальчик рисует. Девочка танцует. Соловей поёт. Рглбка плывёт. 2. Раздели слова на две группы. Запиши каждую группу в отдельный столбик. IE9 1- Прочитай слова. Карандаш, газета, ходит, читает, дерево, рисует, берёза, летит, билет, режет. 2. Распредели слова в две группы. Запиши. ВОЗ 1- Прочитай загадку, отгадай. В село мчится, в двери стучится. Ворота отворяет, пыль поднимает. в е L! 2. Напиши: ветер что делает? 3. Можно сказать ветер отворяют? Почему? В каком числе стоит имя существительное ветер? Значит, и глагол должен быть в единственном числе. ШШ 1- Прочитай текст. По опушкам среди берёз прячутся в траве крепкие боровики, розовеют мокрые сыроежки, толпятся красноголовые подосиновики. Важно стоят нарядные мухоморы. (И. Соколов-Микитов) 2. Найди в тексте имена существительные — названия грибов во множественном числе. В каком числе стоят глаголы, связанные по смыслу с этими именами существи-1ельными? 3. Запиши последнее предложение с именем существительным в единственном числе. Изменится ли число глагола? Глаголы изменяются по числам i Если глагол связан с существительным в единственном числе, то он отвечает на вопросы что делает? что сделает? Если глагол связан с существительным во множественном числе, то он отвечает на вопросы что делают? что сделают? Сделал? 1. Прочитай загадку, отгадай. Пишет он, когда диктуют. Он и чертит, и рисует, А сегодня вечерком Он раскрасил мой альбом. к а "1«! IT" 2. Выпиши глаголы. На какие вопросы они отвечают? 10 Li‘ 1. Прочитай текст. На полянке из-под снега торчит старый пень. Под его корой спрятались Г)укашки, устроился жук-дровосек. А в норе между корнями улеглась япдерица. (Г. Скребицкий) 2. Спиши первое и второе предложения. Подчеркни глаголы двумя чертами. Поставь к ним вопросы. Каким членом предложения эти глаголы являются? ЕВ 1. Прочитай слова. Положил, человек, научил, лентяй, придумал, радость, побелил, мороз, почувствовал. 2. Распредели слова в две группы. Запи-1ии их. .гтч 1ВЙ1 л 1- Прочитай. В древнерусском языке не было слова глаз. На Руси говорили «око». Слово глаз означало «блестящий шарик», «кругляш». 2. Попробуй отгадать загадки. Живут два друга, глядят и дна круга. Круглое озеро никогда не замерзает. 3. Спиши вторую загадку. Подчеркни основу предложения. 4. Зенйца - зрачок. Из данных слов выбери глагол к фразеологизму на рисунке: беречь, любить. Произнеси дополненный тобою фразеологизм. зении^У otca. с ЗВОНКИЕ и ГЛУХИЕ ^ 1 СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ________j Какие бывают согласные звуки? 1ВЯ 1. Прочитай слова. Билет — пилот, ваза — фазан, глаза — коза, делить — пилить, жар — шар, земля — семя. 2. Сравни первые звуки в каждой паре слов. Какие звуки произносятся звонко, какие — глухо, с шумом? согласные звуки Звонкие и глухие составляют пары: . звонкие: [б], [в], [г], [д], [ж], [з]; . глухие: [п], [ф]. [к], [т], [ш], [с]. Есть непарные звонкие; [р], [л], [м], [н], [й’]. Непарные глухие: [ц], [ч’], [щ’], [х]. ^ • ' ^ Схц-ш 13 J 1. Прочитай. Доскажи в рифму. Что за ли? Что за МОН? В звуках нету смысла. Но едва шепнут: «Ли-мон», Сразу станет ... . (Г. Сапгир) 2. Лимон. Назови согласные звуки в этом слове. Определи, какие они. Б) 1. Найди в словах непарные глухие согласные звуки. Цыплёнок, чудеса, щука, птищы, стихи,"^ сочинение, площадь, ^олм, палец, махровый. 2. Спиши слова. Подчеркни буквы, обозначающие непарные глухие согласные. 1^14 «.1 1. Отгадай загадку. Стоит Егорка в красной ермолке. Кто ни пройдёт, всяк поклон отдаёт. 3 е я 2. Спиши загадку. Подчеркни буквы, обо-♦иачающие парные глухие согласные. 3. Спиши' предложение. Подчеркни буквы, обозначающие непарные согласные. Ермолка — маленькая, мягкая, круглая шапочка. Назови все согласные звуки в слове земляника; мягкие, твёрдые, звонкие, глухие, парные, непарные. Г~ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ^ 1______В КОНЦЕ СЛОВА _______, --------------------------------- ' t J Как произносятся согласные звуки в конце слова? ШЛЛ 1. Отгадай загадку. Принялась она за дело, Завизжала и запела. Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. и 2. Какой звук обозначает буква б в словах дуб и зуб? 3. Спиши загадку. Подчеркни буквы, обо-значаюидие парные согласные в конце слов. В конце слова парные согласные звуки ^ II произносятся глухо. Л. Прочитай. Буквы-значки, как бойцы на парад, В строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит, И называется всё а л (J6 2. В конце каких слов слышится звук \\\, .1 пишется буква д? 3. Спиши две первые строчки. Подчеркни Ьуквы, обозначающие согласные звуки в конце слов. Чтобы правильно обозначить парные со-1ласные звуки в конце слова, их нужно проверить. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный: год—го[ды], мороз — мо-ро[зы], шарф - шар[фы], лес-ле[са]. Буква, обозначающая парный согласный звук в конце слова, — это орфограмма. Подбери к данным словам существи-к’пьные в единственном числе. Голубиный — голубь, зубной, хлеб-|||>1Й, дубовый, грибной, ястребиный. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Зу.., ду.., гри.., су.., сте..ь, гардеро.., метре.., стол.., сно.: . 'IJ Подбери и запиши пять слов с парны! 1. Прочитай предложения. Какие буквы ми согласными звуками в конце слова. | нужно написать в конце выделенных слов? Широкий пло.. медленно плыл по |и‘ке. Ки Напиши данные имена существительный в единственном числе. Сугробы, плоды. проруби, холода, кусты B1. Отгадай загадки. Напиши отгадки. Когда я с д, меня сорвут. Когда я с т, на мне плывут. 2. Сравни отгадки. Как проверить написа ние буквы в конце слова? Утром отря.. отправился в похо.. . Письма на почту отнёс наш сосе.. Поез.. начал замедлять хо.. . 2. Выпиши выделенные пиши проверочные слова. Плот — плоты, ... . слова. Рядом ДсИ 1. Подбери к данным словам имена (уществительные в единственном числе. I 1.1ПИШИ. Дождливый — дождь, трудовой, огородный, годовой, народный, городской, ядовитый, медный. 2. Подчеркни буквы, обозначающие шасные звуки в конце слов. со- >сЯ Спиши. Вставь пропущенные буквы. Пошёл небольшой снег. Потом памал-<•)! настоящий снегопа.. . Двор, крыши домов, весь са.. сразу стали б(‘.мыми. Конура Жучки превратилась и сугро.. . 19 Kid Подбери и запиши по три слова с бук вами б, п, д, т в конце слова. уГРО? :-4.:^^oPzrp^ г9ъ кВ 1. Подбери к словам проверочны слова. Медведь — медведи, хлеб, пенёк, пи| рожок, луг. 2. Составь три предложения с данными словами. Ки Спиши предложения. Вставь пропущен-ные буквы. В скобках пиши проверочны^ слова. 1. Из тру., шёл дым. 2. В минут( шестьдесят секун.. . 3. Ястре.. — хищ ная птица. 4. Белый медве..ь живё'^ только на Севере. 5. На деревьях много птичьих гнёз.. . 6. Кро.. — полезное жи вотное. 7. В ясную ночь на небе увидишь много звёз.. . 20 1^20 BNP1 Имена существительные с пропущенными буквами б, п, д, т напиши в единственном и во множественном числе. И(глосипе.., сно.., леопар. м(И!.,, пло.., ду.. . еле... KQ Подбери к данным словам имена суще-I тигельные в единственном числе. Напиши. Виноградный — виноград, ароматный, дубовый, грибной, лесной, шоколадный, ютризный. 1. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Холо.., жёлу..ь, голу..ь, дож..ь, пило.., груз..ь, секре.., паке.., водопа.., 1И)(*,.ь, буке.. . * 2. Напиши имена существительные во множественном числе. СШ1. Как проверить эти слова? Привет, поход, секрет, след, букет, ’ иолосипед, аист, леопард, крот, обед. 2. Распредели слова в две группы. Запи 1ИИ каждую группу слов в отдельный сгол- 11ИК. 2jJ V Объясни значение фразеологизмов. Ушки на макушке. Прожужжать все уши. 22 ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Какую роль играют в речи имена прилагательные? [И 1. Прочитай. Белый пушистый снег. Широкая глубокая река. Круглое сладкое яблоко. Высокие крутые горы. 2. Ответь на вопросы. Какой снег? Какая река? Какое яблоко? Какие горы? Белый, пушистый, широкая, глубокая, круглое, сладкое, высокие, крутые -это признаки предметов. 23J I кв 1- Добавь подходящие по смыслу суще| ствительные. (Какой?) Большой, косолапый ... (Какая?) Рыжая, хитрая, ловкая ... У (Какой?) Серый, хищный, жадный (Какое?) Сухое, свежее, душистое ... 2. Запиши слова, обозначающие признак!^ предметов, вместе с существительными. КВ 1. Прочитай и сравни первое и второй предложения. У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть. У неё зубки острые, рыльце тоненькое, ушки чуткие, шерсть пушистая, золотистая. 2. Можно ли узнать из первого предло-| жения, о ком говорится? А из второго Какие слова уточняют описание предмета? 1. Какие слова помогают отгадать ыгадку? Спиши её, напиши отгадку. Окраской сероватая. Походкой мешковатая. Повадкой вороватая. Крикунья хрипловатая. »•/ В О 15^ м 2. Подчеркни волнистой линией слова, которые обозначают признаки предметов. Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, называются именами прилагательными. Назови признаки: 1) яблока — по величине, форме, вкусу, цвету; 2) коровы - по окрасу, характеру. ■ : & 1. Отгадай загадку. Напиши отгадку. Л^ивёт в доме хозяин: Шубка атласная, Лапки бархатные, Ушки чуткие. вопросы к именам прилага 2. Поставь тельным. 3. Напиши существительные и прилага тельные в единственном числе. Лапки бархатные — лапка какая? Ушки чуткие — ушко какое? ... . 4. Исменились ли прилагательные посла! изменения числа существительных? Имена прилагательные в предложениях употребляются при именах существитель ных. Они образуют словосочетания Прилагательное ставится в том же числе и роде, что и существительное, к которому оно относится. ед. ч., ед. ч., ж. р. ж. р. Наступила ранняя весна. 26 3 1. Скажи, на какой вопрос отвечает К1Ждое выделенное слово и с каким словом иио связано по смыслу. 1. Прошла первая весенняя гроза. iJ. Веленький цветочек земляники выглядывал из травы. 3. Пышный тюльпан покачивал своей пёстрой головкой. 4. В роке появилась зубастая ш;ука. 5. У д<‘душки жил учёный скворец. 6. Недалеко от нас есть глубокое озеро. V. Седой туман поднимается над рекой. 2. Спиши предложения. Определи род имён прилагательных. ИВ 1. Прочитай слова. Волк, красное, жёлтый, лежал, хотел, голёные, болел, журнал, лыжник, слад-101я, хигцник, учил, горячее, растение, Орал. 2. Раздели слова на три группы. Запиши |-.1Ждую группу слов в отдельный столбик. 3. Подбери на каждый случай по одному примеру и запиши их в столбик. 27 и Ш&Л Выпиши слова, которые обозначаю' признаки предметов. Хитрый, пример, примерный, хит рость, крепкий, крепость, ледяной, мир седой, мирный, лень, ленивый, певчая, певунья, честный, лёд, лесной, пожар^ ная, пожар. IhdEl Рассмотри рисунок. Составь предложен ния с именами прилагательными. Язд 1. Прочитай. им1ьные. Найди имена прилага Дополни предложения прилагательным!/ и спиши текст. Июнь У болотца густо цветут ... незабудки Над ... водою колышутся ... травинки Журчит ... ручеёк. Летают ... стрекозы' Порхают ... бабочки. В ... небе плыву ... облака. Они отражаются в' ... воде. 28 L!' Нужно для счастья порою немного: Шофёру — прямая дорога. Лётчику — ясное небо. Пекарю — запах душистого хлеба... (В. Коркин) 2. Спиши. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные. Укажи их род и число. . 1. Прочитай слова. Лес, серый, красивый, бежит, заяц, стоит, деревья, зелёный, шумит. 2. Распредели слова в три группы. Запиши каждую группу слов в отдельный стол- 1)ИК. ИГО Образуй от данных имён существительных и глаголов имена прилагательные. Запиши их. Краснеть, звон, ласкать, холод, iryx, дселезо, веселиться, зеленеть. 29 изо Подбери fio одному нрип.иательному каждому существительному. Поле, река, берёза, дупло, книга, лес 1. Прочитай. Пришла тёплая весна. Та<*т последний! снег. Прилетели шумные грачи. 2. Распредели слова из этих 11р(уиюжений; в три группы. Запиши каждую ipyiiny слов в отдельный столбик. ИВ0 Подбери по одному iipnnriMrenbHOMyj к каждому существительному. Роща, платок, день, улица, и(‘бо, ма-1 лина, клюква, рябина, сморо/цта, ли-J МОН, редька. 1^0 ЯГД 1. Прочитай текст. Найди имена прила-ннельные и существительные, с которыми они связаны по смыслу. Выплыло на небо красное солнышко и стало своими золотыми лучами будить 11(‘МЛЮ. Выпорхнул из гнезда жаворонок и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе!» (К. Ушинский) 2. Спиши, диктуя себе по слогам. mi 3. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные. Какие из них употреблены в переносном значении? 1. Прочитай. Деревья высокие, а кустарники низкие. Уголь чёрный, а мел белый. Овчарка большая, а TaiTca маленькая. Сахар сладкий, а перец горький. м 2. По какому признаку сравниваюто предметы в каждом предложении? 3. Выпиши имена прилагательные, кото! рые обозначают противоположные признак! (антонимы); По высоте — ... . По величине — ... . По цвету — ... . По вкусу — ... . iHcH 1. Прочитай. Волшебник, синий, светает, мыльный летит, добро, добрая, зеленеет, рассвет смелая, ленился, иней, светлое, забыл усталость,, пыльное, сомнева.лся, горе вать, широкие, добывать, тёмные. 2. Распредели слова в три группы. Запи ши каждую группу слов в отдельный стол бик. Е1 Найди прилагательные-антонимы. Выпи-з ши их парами. ^ Горячий, широкий, холодный, узкий, весёлый, короткая, грустный, доброе^ длинная, храбрый, трусливый, злое. 32 fciVi Можно ЛИ соединить следующие при-п.иательные со словом спасатели? Храбрые, смелые, мужественные, бес-г|’рашные, отважные. Храбрые, смелые, мужественные, бесстрашные, отважные - слова, которые близки по смыслу. Они могут заменять друг друга. Это синонимы. Д.'ТД Выпиши имена прилагательные — синонимы.' Платье алое, платье красное, дом огромный, дом громадный, малыш роб-1Снй, мальчик боязливый, задача трудная, задача сложная. 1. Подбери к именам существительным имена прилагательные. солнце (какое?) звёзды (какие?) ветер (какой?) море (какое?) буря (какая?) конь (какой?) слово (какое?) буйный доброе верный золотые красное синее сильная» ^1) 2. Напиши словосочетания через запятую. Подчеркни прилагательные волнистой линией. 1. Прочитай стихотворение К. Чуковского. Вдруг из чёрной темноты В небе выросли кусты. А на них-то голубые, Пунцовые, золотые Распускаются цветы ! Небывалой красоты. И все улицы под ними Тоже стали голубыми. Пунцовыми, золотыми. Разноцветными. 2. Если ты отгадал, о чём написал К. Чуковский, озаглавь стихотворение. 3. Выпиши словосочетания прилагательных с существительными. ■гу?11. Спиши. Вставь букву г или к. Пиро.., дру.., сне.., бульдо.., геоло..,' вра.., овра.., бо.. . 2. Напиши имена существительные во множественном числе. 34 И к именам прилагательным подбери имена существительные в единственном чис 1К' с буквой г или к в конце. Запиши их. Круговое, береговой, боковой, воско-1К)й, мозговой, рогатый. та Напиши имена существительные в |'Динственном числе. Кораблики, сапоги, звонки, стога, мпйники, холода, кроты, винты, дожди, полки, кости. 1. Спиши словосочетания. Старый мельник, золотой петушок, о1'ромный дог, красный язык, забавный пюмик, хитрый враг, цветущий луг, голубой цветок. i Л}'-'- 2. Подчеркни буквы г и к в коиц(' (лои. 11одбери проверочные слова. ^В1 1. Напиши имена существительные в единственном числе. Абрикосы, гаражи, мальпли, автобу^ сы, грузы, карандаши, рассказы, компасы, голоса, шалаши, стрижи. 2. Подчеркни буквы, обозначающие глухие согласные в конце слова. ШЗВ Образуй родственные слова. Вкусный — вкус, сторожевой, арбуз-j ный, водолазный, морозный, газовый. ШВ 1. Прочитай. Сторо.., моро.., верхола.., карапу..^ ёр.., матро.., овё.., ри.., комирес.. . 2. Спиши, вставляя букву ж, ш, з или ШВ 1- Прочитай. Разговор с жуком — Эй, жук! Мой друг! Расскажи, где ты живёшь. Что нас в гости не зовёшь? Ты себе построил дом? 36 л зачем мне строить дом? Л живу под лопухом! Ом и крыша и навес. Кс.аи жарко — в тень залез, Кг.яи дождик — я исчез. (М. Вехова) 2. Можно ли этот текст назвать диало-IOM? Сколько частей в диалоге? Прочитай каждую часть отдельно. 3. Выпиши слова со знакомыми орфо-|раммами. Устно подбери к ним проверочные слова. 1. Прочитай. Я люблю муравья. Видел я. Как он ле.., ле.. Через непроходимый ле.. . (Э. Мошковская) ^ 2. Подумай, (лагола лез. как проверить написание' 3. Какое слово похоже по звучанию на лагол лез? Подбери проверочное слоио. 37 LI 4. Спиши стихотворение, щенные буквы. вставляя пропу- 1 Образуй от данных глаголов имена существительные с буквой в или ф на конце. Запиши имена существительные. Напевать — напев, ловить, фотографировать, телеграфировать. ШШ Подбери к данным существительным проверочные слова. Напиши. Бровь — брови, шарф, клюв, лев, удав, обрыв, шкаф, перерыв, жираф, клёв, прилив, улов. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Жёлу..ь — пло.. дуба. Дедушка сделал свисто.. . Коля уши., ло.. . Петя озя.. . ’ Кругом всё сте..ь да сте..ь. Тара., и Гле.. — родные братья. буквы На (...) обе., был грибной (...) су.. . Спиши, вставляя пропущенные В скобках пиши проверочное слово. Под крышей воркует (...) голу..ь. В море бывает (...) прили.. и (...) птли.. . Поёт (...) дроз.. . (...) Горо.. проснулся. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В (кобках пиши проверочное слово. Нарубили (...) дро.. . (...) Ласко.. кот да хитёр. Телеграфный (...) стол.. . Песчаный (...) пля.. . Громкий (...) голо'.. . Несколько (...) ело.. . Свежий (...) хле.. . 39 ] Запиши существительные во множественном и в единственном числе. Провода, отряды, колосья, рыболовы, пешеходы, братья, рассказы, паруса, диалоги, монологи. Кт Подбери и запиши по три слова с буквами ж, ш, в, ф на конце. ES Подбери и запиши по три слова с бук* вами г, в, д на конце. 1. Прочитай «Зелёные стихи» Зеленеют все опушки. Зеленеет пруд. А зелёные лягушки ( Песенку поют. 40 11' Ёлка — сноп зелёных свечек. Мох — зелёный пол. И зелёненький кузнечик Песенку завёл... 'Ш Над зелёной крышей дома (JiiHT зелёный дуб. Два зелёненькие гнома (1ели между труб. (С. Чёрный) Л 2. Какой изображает ёлку поэт? С чем он её сравнивает? Ты видел на ёлках молоденькие светло-зелёные побеги? 3. Выпиши слова со знакомыми орфо-ц)аммами. Рядом напиши проверочные (нова. 41 и г ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РОДАМ J ^ Как определить род имён прилагательных? ■В 1. Определи род имён существитель-( ных. Поставь вопросы от существительных к прилагательным. Молодой сад — молодая роща — моло-! дое дерево. Интересный рассказ — инте-| ресная сказка — интересное стихотворение. Горячий чай — горячая плита —-i горячее молоко. Зелёный лук — зелёная калитка — зелёное яблоко. 2. Как изменяются прилагательные? Зависят ли они от рода существительных? - — - ■ Имена прилагательные изменяются по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного: конь (какой?) молодой, лошадь (какая?) молодая. а 42 ' V J Какие родовые окончания бывают у имён прилагательных? 1. Спиши. Вставь вместо точек подходящие по смыслу прилагательные. Куст низкий, а дерево ...ое. Молоко жидкое, а сметана ...ая. Малина сладкая, а лимон ...ый. Ночь холодная, а день ...ый. 2. Укажи род существительных и прилага- KMIbHblX. 3. Обозначь родовые окончания прилага-||‘||ьных: □ . Прилагательные в каждом роде имеют свои окончания. Мужской род; какой?Гыи1.1-ий1.[-ой . Женский род: какая?Га^,|-яя Средний род: какое? Foe]J-ее 1. Выпиши прилагательные женского и (реднего рода в два столбика. Острый, хорошее, ядовитая, гречи(‘-иия, ржаной, жирная, краишиый, топкий, шёлковое, стальное, глубокое», ropii- 43 LI чая, ближняя, прозрачное, мягкое, спеу| лое, зелёное, нижняя, высокое, прилеж-, ная. I 2. Составь предложение с одним из при-* лагательных. К1У От каждого существительного образуй! прилагательные всех трёх родов. Берёза — берёзовый, берёзовая, берёзо вое, зима, лето, тепло, высота, веселье. ED Подбери и напиши по пять прилагав тельных женского и среднего рода. ES Подбери имена прилагательные к дан-| ным именам существительным. Озеро — глубокое озеро, чай, стекло, сахар, доска, подушка, яблоко, трава, молоко, дерево, ложка, мороз, вагон, лента. С* 44 1. Напиши словосочетания. Красный (платье, роза, мак) — красн|оё1 ||.патье, красн[ая| роза, коасн[ый1 мак. Белый (снег, молоко, пена). Весёлый (утро, девочка, праздник). Жаркий (печка, лето, спор). Дальний (путь, экскурсия, озеро). Домашний (птица, животное, творог). Последний (остановка, автобус, занятие). 2. Выдели окончания прилагательных. Выпиши имена прилагательные муж-(кого рода. Орлиный клюв, белое одеяло, кудря-ипя берёза, ранняя весна, синий альбом, умный человек, густой туман, детский г(‘атр, крутая гора, туманное утро, опасный поворот, солнечная поляна, жаркий /шгуст. Wil.'i Выпиши словосочетания с именами прилагательными среднего рода. Свежая капуста, позднее время, зимняя стужа, спелое яблоко, весеши'с солнце, пустое ведро, утренняя прогу.;г-ка, хорошее дело, глубокое озеро. 4^ Составь по три предложения с прилагательными далёкий и мудрый, употребив] их в разных родах. От данных существительных образуй] прилагательные мужского и женского рода. Круг, свет, вечер, цветы, газета, мышь, лиса, болото, дождь, луг. Подбери с помощью рисунка по четыре прилагательных женского, среднего и мужского рода. Запиши их. Г L1' 46 L ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО ЧИСЛАМ 1. Спиши. Выдели окончания прилага- 1(‘ЛЬНЫХ. Родной край — родные края. Яркая звезда — яркие звёзды. Лёгкое облако — лёгкие облака. 2.‘Сравни окончания прилагательных. Имена прилагательные изменяются по числам. Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам. Во множественном числе прилагательные по родам не изменяются, отвечают на вопрос какие? и имеют окончание |-ые или |-ие|. ~Я?@<ЛГ]Ь)1Дц^д^ 47 г? ^ Как определить число имени прилагательного? ЫУ Напиши словосочетания во множественном числе. Громкий звук, железная дорога, узенькая тропинка, белая берёза, дремучий лес, бывалый турист, верхняя полка, весенняя гроза. Число имени прилагательного нужно определять по числу имени существительного, к которому имя прилагательное относится. EED Подбери к именам существительным имена прилагательные во множественном числе. Реки, страны, звёзды, руки, рощи, грибы. ВЕЗ Напиши словосочетания во множественном числе. Сочная трава, душистый ландыш, прозрачное стекло, морковная котлета, полезная вещь, берёзовая роща. ^8 11<)с1 1. Прочитай. Зацвела ива. Каждый ивовый бара тек как пуховый жёлтый цыплёнок. Щёлкнешь — золотой дымок появится. Спешат гости на пир! Шмель прилетел: неуклюжий, толстый, мохнатый. Прибежали муравьи: поджарые, быстрые, ловкие. Комарики прилетели — крошечные вертолётики. Все гудят и торопятся: зазеленеет ива — пиру конец. (Н. Сладков) 2. Выпиши прилагательные вместе с существительными. Выдели окончания. Укажи род и число. м. ед. ч. Барашек (какой?) ивов1ый~ мн. ч. Муравьи (какие?) ловк ие 49 «# 3. Найди в тексте образные сравнения. вставляя окончания прилага- Спиши, тельных. Мы с нетерпением ждали прилёта скворцов. Скворцы — мил.., обгцительн.. птицы. Они перв.. перелети., гости. Скворцы — радости., вестники весны. (А. Куприн) ЕЕ9 1. Спиши загадки, вставляя пропущенные буквы. Напиши отгадки. Маленьк.., удаленьк.., сквозь землю прошёл, красную щапочку нашёл. QI Красн.. девица сидит в темнице коса на улице. 2. Укажи над прилагательными род и число. 50 Г КОРЕНЬ СЛОВА. . ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА J г? Yj Какие слова называются однокоренными? 1. Прочитай. Выпиши родственные сло-иа в столбик. Гриб, подберёзовик, крепкий грибок, |рибное место в лесу, сушёные грибы, грибной суп. 2. Найди и часть значком ^ обозначь в словах общую ^ (дугой). Гриб, грибок, грибной, грибник — это родственные слова. Они сходны по смыслу и имеют общую часть гриб-: грибок (небольшой гриб), грибная пора (время роста грибов), грибник (любитель собирать грибы). Общая часть родственных слов назьпиич ся корнем. )(бд, >адить, вы5зд, пере5^, проход 11' •.1J Слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными. бода, ведный, наведнение, подв^ная. о о ° 11*21 1. Выпиши группы однокоренных слов., Грач, вода, грачиха, лес, грачата, во--| дичка, лесной, водный, лесник, лесок. ^ 2. Почему слова каждой группы ты считаешь однокоренными? 1. Прочитай. Берёза Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом. Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. (С. Есенин) 2. Выпиши однокоренные слова. Что у них общего? Чем они различаются? К какой части речи относится каждое слово? Обо-Ч1ачь корень. Согласные звуки в корне могут чередоваться: снег — снежок. ;j,pyAiieoiC 53 и г? ^ Какие признаки у однокоренных слов? ЕЕШ 1. Прочитай. Мы нашли большой муравейник под елью. Сначала мы думали, что это просто куча сора и старой хвои, а не муравьиный город. Ни одного муравья не было видно. (В. Бианки) 2. Выпиши однокоренные слова. Почему ты их считаешь однокоренными? Они близки по смыслу? У них есть общая часть? У Однокоренные слова имеют два при-] знака. 1. Они сходны, близки по смыслу. 2. У них есть общая часть. 1. Подбери однокоренные глаголы к] су ществител ьн ы м. Гроза, стон, дрожь, пдебет, боль, вес. 2. Напиши: гроза — грозить, ... . 3. Докажи, что подобраны однокоренные слова. ЕЮ 1. Подбери однокоренные прилагательные к существительным. Сад, зима, дуб, море, рыба, река. 2. Запиши однокоренные слова: сад — садовый, ... . 3. Докажи, что слова однокоренные. ИМ 1. Подбери однокоренные существительные к прилагательным. Холодный, светлый, голодный, плодо-иый, тенистый, дворовый. 2. Напиши: холодный — холод, ... . 3. Объясни, почему эти слова однокоренные. ЕЕМ 1. Подбери однокоренные существительные во множественном числе к глаголам. 11апиши. Косить, уколоть, посадить, гостгить, нозить. 2. Докажи, что слова однокоренные. iUJ 1. Прочитай текст. Найди однокоренньк слова. Подула зима холодом. Сорвала зимушка листья с деревьев и разметали их по дороге. Запорошила она снегом поля, завалила сугробами леса и посылает мороз за морозом. (К. Ушинский) 2. Спиши текст. Найди однокореннькг' слова. 3. Мороз, холод, снег. Подбери одноко-ренные слова. Напиши. Ш£| 1. Прочитай. Грачи прилетели! Затрещал лёд, рас ползлись снега, потекли сосульки. Грачи' прилетели и весну принесли. (Н. Сладкон) 2. Спиши. Назови существительные во втором предложении. Являются ли они однокоренными? Почему? li[gM 1. Прочитай слова. Гора, горелка, горняк, горный, горе ние, горит, гористый, горка. . ^6 ff 2. Раздели слова на две группы. Запиши ^^.lждyю группу слов в отдельный столбик. ШЗ 1. Можно назвать эти слова однокорен-I ными? Высокий, сок, сокол. Весло, весна, весы. Волеет, болото, болтун. 2. Подбери однокоренные слова к дан-IINM словам. Сокол, весна. Раздели слова на группы. Вода, водитель, водит, водный, водич-IUI, жидкость, шофёр, таксист, кипяток. 2. Выпиши однокоренные слова. 1 ■■ 1. Найди однокоренные слова. Лес, лесной, лестница, лесочек, лесник, роща, лесничий, лесистый. Лёд, ледок, след, ледяной, ледник, 1осулька. 2. Какие слова в каждой группе слои |||‘льзя считать однокоренными? Почему'’ 57 и 3. В|>1МИ111И однокоренные слова. 1М»1 1. 11(ючи1ай стихи о маме. Какие гла-юлы Ьлижи по смыслу, но их нельзя lunutiii) однокоренными? Почему? 1Ст() вас, дети, больше любит, 1Ст() вас нежно так голубит И заботится о вас. Не смыкая ночью глаз? (И. Косяков) 2. Спиши. Подчеркни буквы, обозначающие парные согласные. 3. Напиши поздравление маме и бабушке к 8 марта. гъ Как найти в слове корень? 1М11. Найди шесть групп однокоренных слов. Белый, свет, бег, вера, светить, лень, бегать, белок, верить, делить, деление, лениться, бегство, бегун, светлый, ленивый, лентяй. 2. Выпиши группы однокоренных слов. Выдели корень. У Чтобы найти в слове корень, нужно подобрать несколько родственных слов по смыслу и выделить в них общую часть: ирковои — циркач, цирк. 1. Выпиши однокоренные слова в таком порядке: имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Поставь знак ударения. Место, резать, решать, резной, крен кий, седой, местность, резец, рсчнснпг, крепость, седина, местный, peniH'nvii.m.iii, седеть, крепить. S9J м 2. Объясни значение фразеологизмов. Повесить нос. Голова идёт кругом. г L ПРЕДЛОГИ IWei 1. Прочитай предложения. Книга лежит на столе. Книга лежит в столе. cy\o&aPi> 2. Укажи имена существительные и глаголы. Ещё какие слова есть в этих предложениях? 3. Прислушайся, как произносятся слова на и в. Вместе с каким словом они произносятся? А как они написаны? 4. Прочитай. Книга лежит столе. Книга лежит на. Понятен ли смысл того, что ты прочитал? Чего не хватает в первом предложении? Л во втором? Предлоги служат для связи слов в предложении. 61 и на i Предлоги пишутся отдельно от других слов. 1- Спиши предложения. Мама испекла пирог с черникой. Ваня вышел из комнаты. Под старым дубом лежали жёлуди. На столе стояла вазочка с орехами. В библиотеку привезли новые книги. Саша подошёл к доске. 2. Отметь предлоги. ESI 1- Прочитай. Коля зашёл за товариш;ем. Ребята пошли по знакомой дороге к лодочной станции. Они быстро дошли до пристани. Дядя Петя помог им влезть в лод- ^62 ку. Вася нашёл на дне весло. Ребята оттолкнулись от берега и поплыли к лесу. 2. Найди предлоги. Как они пишутся? 3. Можно ли вставить какое-нибудь слово после предлога? 4. Найди в предложениях слова, начало которых похоже на предлоги. ‘/II Предлог надо отличать от приставки. Приставка - часть слова перед корнем, она пишется слитно. ^шёл за товарищем, пошёл по дороге. 1. Спиши предложения. Раскрой скобки. Лодка (на) скочила (на) камень. Рыбаки далеко (от) плыли (от) берега. Ребята пошли гулять (в) парк. Мяч (за) бросили (в) сетку ворот. Миша был летом (в) деревне дедушки. Лиса (до) бралась (до) курятника. 2. Укажи предлоги. (у) 63 и ir^J 1. Спиши предложения. Вставь нужные' предлоги. — овец вырастает длинная и мягкая шерсть. — лесу пахнет сыростью. — болотом сосновый лес. Здесь вода мне — колено. __ реке идёт баржа. Идём ___ лес __ земляникой. Дима отстал ___ товарищей. Пошёл — лесу треск и шум. — цветком вьётся шмель. 2. Над каждым словом первого предложения напиши сокращённо название части речи (сущ., гл., прил., пр.). iw:i 1. Прочитай. Продолжи рассказ. Орёл (с) вил себе гнездо (на) высоком дереве. Вскоре (в) гнезде появились птенцы. Однажды орёл (под) летел (к) гнезду (с) большой рыбой (в) когтях. Он быстро (с) ложил крылья и сел (на) край гнезда. 2. Спиши предложения. Раскрой скобки. Назови предлоги. ^4 1№1 1. Составь по рисунку два предложения ( предлогами. Запиши их. 2. Прочитай пословицы. Как ты их понимаешь? Ленивому и лениться лень. Лежит на боку да глядит за реку. Лентяй посреди реки просит напиться. Лентяя хлебом не корми, только (*, печи не гони. Ел да устал, спал да намаялся. 3. Как ты думаешь, пословицы - это устойчивые, постоянные сочетания слов? 4. Спиши пословицы. Укажи предлоги. 65J г L ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ВОПРОСАМ т а Зачем словам изменяться? 1М»1 1. Прочитай. У меня есть сестра (есть кто?). Летом я гостил у сестры (гостил у кого?). На зимние каникулы я опять поеду к сестре (поеду к кому?). 2. Как изменилось слово сестра во втором и третьем предложениях? Существительные в предложениях связаны по смыслу с другими словами, поэтому они изменяются. У ilcil 1. Прочитай. Морская волна набегает на большие камни. Брызги волны покрывают их. Эти камни мешают волне. Они задерживают волну. Кажется, что волной камни ■ смоет в море. Но в волне исчезают толь-| ко маленькие камешки. I 1^66 (I 2. Проследи, с какими словами aun.iiio МО смыслу слово волна и на какие оно отвечает вопросы: что? чего? чему? что? чем? в чём? В предложении существительное может отвечать на различные вопросы: кто? кого? кому? кем? о ком? или что? чего? чему? чем? о чём? При этом оно имеет разные окончания: волн[а], вол Н0, В0ЛН[^, ВОЛН0, волн[^, в волн[^. Вопросы к существительному задаются от другого слова: набегает что? волна. 11сЦ 1. Прочитай. Вспомни название сказки и её автора. 1. Пришёл невод с одною рыбкой, с непростою рыбкой — золотою. 2. Как взмолится золотая рыбка! 3. Отпустил он 67 и рыбку золотую. 4. Не умел ты взять выкупа с рыбки! 5. Воротись, поклонися рыбке. 2. Выпиши слово рыбка по вопросам кто? кого? кому? кем? 1. Прочитай. С какими словами в пред ложениях связано слово поле и на какие вопросы оно отвечает. Спиши текст. За берёзовой рощей виднелось поле. На краю поля стояла наша дача. Всё лето на поле цвели васильки и ромашки. Хорошо было идти по полю в соседнее село. За полем, в овраге было много земляники. ^ 2. Выдели окончания в слове поле в каждом предложении. [ UE2J 1. Прочитай рассказ. Скажи, с каким глаголом связано по смыслу слово лиса в каждом предложении. Поставь вопросы к слову лиса. Легла лиса на спину, закрыла глаза’ и не двигается. Увидели лису вороны. Осторожно подлетели они к лисе. Одна ^8 У порона подошла поближе и клк)пу.мп .;шсу в хвост. Лежит лиса как мё1)тиая. Запрыгали вороны около лисы. Храбра>1 иорона хотела ещё раз лису клюнуть. 3(5Кочила лиса, схватила глупую ворону и побежала в лес. 2. Как можно озаглавить этот текст? 3. Измени слово лиса по вопросам. Выдели окончания. Легла кто? ..., увидели кого? ..., подлетели к кому? ..., запрыгали около кого? llcrt Составь три предложения со словом библиотека, в которых оно отвечало бы на разные вопросы. ПсД Измени по вопросам что? чего? чему? чем? о чём? существительное земля. Напиши. Выдели окончания. Составь три предложения со словом земляника так, чтобы оно отвечало на разные вопросы. 69 1W*1 1. Спиши пословицы, маешь? Как ты их пони У зимы с летом сладу нету. Медведи — плохие соседи. Медведь корове не брат. Охотник слышит, как лес дышит. 2. Напиши ными. вопросы над существитель 3. Медведь. Это слово образовалось от] слов мёд и ведать (знать). Попробуй объяснить смысл существительного невежда. 4. А теперь подумай над словом невежа. Что оно означает? Можешь заглянуть в толковый словарь. ЕВ1 Измени по вопросам кто? кого? кому? кем? о ком? слова коза, сова и пчела. Запиши. Поставь знак ударения и выдели окончания. 70 И' ши 1. Найди существительные во мпо жертвенном числе. Напиши их в единсикм! IioM числе и измени по вопросам. Окоича иия выдели. Телеграмма, звёзды, скалы, берег, улица, норы, тропинка, дерево, лодка. 2. Подчеркни знакомые орфограммы. 3. Составь три-четыре предложения с данными именами существительными. lEiil 1. Прочитай. Как молоком облитые. Стоят сады вишнёвые. Тихохонько шумят. (Н. Некрасов) 2. Спиши. Поставь в скобках перед существительными нужные вопросы. 3. Подбери однокоренные существительные к прилагательным вишнёвые, тихие, шумные, весенние, тёплые. ш 4. Как молоком ЭТО сравнение. облитые. Объясни ^ НАСТОЯЩЕЕ И ПРОШЕДШЕЕ ^ , ВРЕМЯ ГЛАГОЛА __________j ' itlM 1. Прочитай. Сравни глаголы в предложениях. Сегодня в классе дежурят Вера и Костя. Вчера дежурили Лена и Алёша. Завтра будут дежурить Оля и Таня. 2. Поставь вопрос к глаголу, который указывает, что действие происходит сейчас. Напиши этот глагол вместе с вопросом, на который он отвечает. 3. Напиши глагол, который указывает, что действие происходило раньше. На какой вопрос он отвечает? Напиши. 4. Напиши глагол, который указывает, что действие ещё только будет происходить. 72 I Глагол изменяется по временам. У глаю ла три времени: настоящее (н. в.), прошедшее (п. в.) и будущее (б. в.). Настоящее время глагола обозначает действие, которое совершается сейчас, в то время, когда о нём говорят: читает (что делает?). Прошедшее время глагола обозначает действие, которое совершилось ранее: читал (что делал?), прочитал (что сделал?). Будущее время глагола обозначает действие, которое будет совершаться после того, как о нём говорили: будет читать (что будет делать?), прочитает (что сделает?). ifto чг .V 73J EEQ 1. Прочитай стихошорение 3. Алексам-дропой. К нам на длинной мокрой ножке Дождик скачет по дорожке. Дождь плясал по огороду, Поливал на грядки воду. Тучу-лейку перенёс. Напоил в полях овёс. 2. Спиши. Укажи глаголы. Обозначь! время глаголов. EEQ 1. Прочитай, определи время глаголов. Кукушка сидела на берёзе. Вокруг неё сновали между деревьями птицы, высматривали уютные уголки н роще, таскали пёрышки, мох, траву. | Они вили, строили, лепили гнёзда. (В. Бианки) 2. Спиши. Укажи глаголы во множествен ном числе. шСЗ 1. Прочитай стихотворение И. Никитина. Полюбуйся: весна наступает. Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят. 74 2. Спиши. Назови глаголы в единственном числе в настоящем времени. Спиши предложения. Отметь глаголы в настоящем времени. За деревней тянется глубокий овраг. Журчит прозрачный ручей. Солнце осветило лесную поляну. На опушке стоит большой дуб. Упали крупные капли дождя. iEiri 1. В каком времени стоят глаголы? Всходит солнце. В саду громко кричат грачи На зелёных кустах сверкает роса. Воркуют голуби. В кустах акации гудят пчёлы. Издали доносится шум мельницы. 2. Спиши. Поставь глаголы в прошедшем времени. lg!l:l Образуй настоящее и прошедшее время данных глаголов. Запиши. Бродить — бродит, бродил, лепить, возить, кормить, косить, точить, лечить, г’оворить, белить. Напиши глаголы в прошедшем вре-| мени. Смотрит, бегают, рисуем, горит, играют, читаю, работаем, говорить, плыву, пою, ловим. Подбери по пять глаголов в настоящем и прошедшем времени. Составь два предло-: жения с глаголами в настоящем времени. ikil Напиши каждое предложение с глаголом в настоящем и прошедшем времени. (Светить) Полярная звезда. Самолёт (лететь) на север. Жаворонок (звенеть) над полем. (Шуметь) лес. IW'VI Подбери к существительным однокорен-ные глаголы. Запиши их в прошедшем времени. Работа — работал, жалость, блеск, дело, косьба, игра, знание, стук, соль, звон, ловля. 1. Отгадай загадки. Висит за окошком Кулёк ледяной. Он полон капели И пахнет весной. с о л а Его мы с весною встречаем, У нас он родился и рос. Вчера из далёкого края Нам песенку в клюве принёс. с о Ц 2. Выпиши сначала глаголы в настоящем времени, потом в прошедшем времени. Напиши глаголы в настоящем времени. Кормил, носил, возил, искал, 1Ш|)и.м, держал, делил, тянул, просил, хми.;т.м. 1И»'1 1. Прочитай. Колыбельная Спи, мой мальчик! Птицы спят. Накормили львицы львят; Прислонясь к дубам, заснули В роще робкие косули; Дремлют рыбы под водой; Почивает сом седой. (В. Брюсов) 2. Выпиши основы предложений, в которых сказуемые выражены глаголами в настоящем времени. mL 3. Какое слово тебе кажется необычным (старинным)? 1. Спиши стихотворение С. Чёрного. Брызги, словно змейки! Вся канава в пузырях. Дождик пляшет на скамейке. Барабанит в лопухах. 2. В каком времени употреблены глаголы? г иигся? с 3. Какое образное сравнение тебе нра- ll.tl Подбери и запиши к глаголам одиоко ренные существительные. Варить, шагать, реветь, вредит!., скрипеть. Подбери и запиши к прилагательным однокоренные существительные. Дождевой, рогатый, озёрный, осенний, домашний, ленивый, зелёный, вечерний, ледяной, тяжёлый, звериный, шерстяной. 11Д!1 Подбери к прилагательным однокоренные существительные и глаголы. Напиши. Чистый, солёный, больной, красный, жаркий, звонкий, весёлый, говорливый. 79 !J 1. Прочитай стихи С. Северного. В окна дождик гулко стукал, Капли пели: кап-кап-кап! Разбудили капли кукол. Бродит Ветер-косолап В чаще сада. Что-то ели, Что-то липы зашумели! Капли роем загудели: Кап-кап-кап! 2. Выпиши основы предложений. Укажи время глаголов. 1М1 Подбери к существительным однокоренные прилагательные. Напиши. Холодильник, желток, сосенка, хвоя, орех, лето, темнота, глубина, доброта. ■1та 1. Прочитай стихотворение-шутку. Жили-были два жука. Пляшут, взявшись за бока. Два жука весёлых, В зелёных камзолах, В красных сапожках На тоненьких ножках. (М. Моравская) ^0 2. Спиши три последние строчки. Укажи прилагательные и существительные. Как они согласуются? ПД Спиши. Поставь в словах знак ударения и выдели корень. Поговорка, уговор, говорю, разговор. Весть, известие, известить. Верить, уверять, доверчивость. Свежий, свежесть, освежить. Зевать, зевок, зевнуть. irat Подбери к прилагательным однокоренные существительные. Напиши. Гневный, грибной, арбузная, медовый, дубовый, круглый, светлый, зелёный. 1гД Подбери к глаголам однокоренные прилагательные. Напиши. Ласкать, краснеть, звонить, умнеть, забавлять, смешить. Подбери к существительным однокорен ные прилагательные. Напиши. Лето, жар, веселье, старость, ocmm, урожай, щедрость. 81^ ETQ 1. Прочитай стихотворение. Задумал гном Построить дом Из крохотных дощечек. Шесть раз он бегал в тёмный лес. Шесть раз на ель, как белка, лез, Сбивая хворостинки, А сбив, пилил, рубил, стругал. Ему никто не помогал... Малютка-гном Построил дом. (В. Князев) ^2. Найди строчку, в которой есть сравнение. С кем сравнивается гном? 3. Выпиши глаголы в прошедшем времени. 4. Подбери проверочные слова к словам лес, лез. Какая это орфограмма? П БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ , В КОРНЕ СЛОВА Г? п Нужно ли проверять безударный гласный в корне слова? 1. Прочитай. Феде очень понравилось стихотворение. Он прочитал его в книжке у одноклассника. Вот Федя и просит Андрея: — Дай мне свою книжку домой, я спишу это стихотворение. Андрей говорит: — Хорошо, только смотри спеши! А Федя удивился немного и говорит: — Хорошо, хорошо, спишу! А тот опять: — Да нет, ты спеши! А Федя ему: — Вот чудак! Ведь я же для того и беру, чтобы списать, чего же ты мен>1 об этом просишь? (А. Пешковский) 2. Чего не понял Федя? Найди в ipk( к' похожие глаголы и произнеси их (ii.i4.iiui так, как они слышатся, а потом так, как они L‘ 82 83 У нлг1И(сИ1Ы. Мо'К'му глаголы, которые произносятся оди11.1К()11(), пишутся по-разному? 3. Можно ли считать эти глаголы одноко-Почему? Вспомни, как нужно ||.1Ходи1ь KopcMib слова. 'S* ( пиши. Поставь знак ударения. Назови СЛ01И с ()рзударными гласными звуками в KOf)H(V oimpi», дятел, кольцо, пальто, овёс, орех, Ги'жит, тенистый, тепло, цветы, колесо, делить, лягушка, сонливый. ЮЗ 1. Измени слова так, чтобы вместо буквы ё была буква е. Вёдра — ведро, вёсла, гнёзда, звёзды, зёрна, мётлы, озёра, пчёлы, рёбра, сёла, слёзы, стёкла, щ;ёки. 84 2. Поставь знак ударения. Назови бс-м ударные гласные. ibli 1. Спиши слова, поставь знак ударения. Верблюд, декабрь, железо, металл, беседа, богатый, коллектив, вокзал, колено, месяц, лебедь, мебель, магазин, мороз, плоты, болото, берёза. 2. Подчеркни буквы, обозначающие безударные гласные. Спиши слова. Подчеркни буквы, обозначающие безударные гласные. Босой, волна, сосновый, гроза, давно, глоток, встряхнуть, могучий, тропинки, степной. 1. Спиши. Поставь знак ударения н выделенных словах. 1. Много ос. Оса ужалили РУ»су. 2. Поле покрыто снегом. Кругом поли. 3. Вот сосны. На сосне белки. I. lii.nii.Mii дети во двор. Во дворе бы.лп киш'.пн. 5. Идём на речку. На реке luior. (I. Ужи HSJ пятый час. Мои часы идут верно. 7. Д(‘ти JICMIJIT зверей. Саиш вылепил зайца. 2. Сравни произношение одинаковых гласных в выделенных словах. В каком случае произношение совпадает с написанием? у Го Обозначение безударных гласных может расходиться с их произношением. Безударные гласные нужно проверять. о Как проверить безударный гласный в корне слова? EWLl 1. Спиши. 1. Лесные тропы, лесная тропа, узкая тропинка. 2. Снежная горка, высокая гора, крутые горы. 3. Старая сосна, молодая сосенка, могучие сосны. 4. Тонкая стенка, каменная стена, прочные стены. 5. Фруктовый сад, большие сады. 6. Снежная зима, холодные зимы, русская зимушка, зимний вечер. 2. Поставь знак ударения в однокоренных именах существительных. ^6 Чтобы правильно обозначить безуд<1риыи гласный в корне слова, нужно проверить его ударением. Для этого нужно изменить слово или подобрать одноко ренное слово так, чтобы проверяемый звук был под ударением: сосна — сосны - [сасна] - [сосны]. бвцьг. 1. Спиши. Вставь пропущенные букт у^|| Буква, обозначающая безударный звук и ^ II корне слова, - это орфограмма. М..СТЫ — M..CT, П..СБМО — ii..cMvm, в..сна — в..сны, З..МЛЯ з..м.1т, м..ря — м..ре. 2. Какие слова являются пронсрпчиыми»' Н7 1. llanMiiJM существительные в един-fiiuMiiiOM и во множественном числе. Часы, дела, плоты, возы, ряды, леса, лпст1>1, глаза, дворы, следы, грибы, сады, блины, хлеба, мосты, дожди, столбы, шары. 2. Подчеркни знакомые орфограммы. IEB Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках пиши проверочное слово. Быстро таял снег. Наступило весеннее половодье. В..да вышла из б..регов. Она зат..пила п..ля, луга и с..ды. Несколько М..СТОВ СН..СЛО водой. ии Спиши, вставляя пропущенные В скобках пиши проверочное слово. Д..ждевая капля упала на моё л..цо. После гр;.зы наступила т..шина. Дом л..сника ст..ял на б.Срегу оз..ра. Столяр расп..лил доску. З..лёная лужайка за II..стрела цв..тами. буквы. I Л..ЦО.И Дом ж >оляр ■ :а за- I 1. Запиши существительные во множе ственном числе. Стул, лист, кол, ручей, крыло, перо, колос, улей, соловей, сын. 2. Подбери и запиши однокоренные существительные с разделительным ь к глаголам варить, сидеть, учить, уметь. 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. На дв..ре появились первые лужицы. К ним со всех стР.рон с в^«сёлым чириканьем сл..таются воробьи. Воробышки купаются, радуются свету и в..де. Крупные брызги л^^.тят во все стор..ны, а воробьишки от этого ещё в., се л ее щ..бечут. (А. Дорохов) 2. Укажи глаголы в настоящем нрсмеии. нн Н9 lEOi. Напиши данные существительные во множественном и в единственном числе. Звезда, нога, стена, река, зима, коза, гнездо, письмо, пчела, плита, окно, пила, страна, плечо, пятно, гроза, сосна. 2. Подчеркни знакомые орфограммы. Спиши. Перед каждым словом в скобках пиши проверочное слово. Котёнок, глазок, конёк, зверёк, лесок, столовая, солонка, больница, часовщик. ЕЕЭ Спиши. Перед каждым словом в скобках пиши проверочное слово — имя существительное. Рогатый, дождливый, домашний, солёный, светает, цветёт, болит, свистит, скрипит, шерстяной, ленивый. 1. Напиши глаголы в прошедшем и настоящем времени. Косил — косит, ловил, кормил, lioaini, носил, ходил, делил, хвалил. 2. Подчеркни знакомые орфограммы. lf:ri 1. Сколько частей в тексте? Каког» заглавие можно дать каждой части? Незнайка часто с..жал кляксы в т(?т-ради. И к тому же размазывал их по страничке. От этого кляксы у него по лучались с длинными хвг.стами. Таки(‘ хв..статые кляксы Незнайка называл кометами. Но Незнайка был не такой уж ПЛ..ХОЙ. Он очень х..тел чему-нибудь научиться, но не любил трудиться. Незнайка стал учиться играть па трубе. Он принялся дуть в трубу, а гак как играть он не умел, то труба у iici'o и р..вела, и хр..пела, и в..зжа.ла, п хрюкала. ш (И. I locoa) «# 2. Какие буквы nponyiuefii.ii’ 11()д()ори проверочные слова и запиши их имо( ю ( проверяемыми. 91J 1Ш 1. Выпиши [руппы однокоренных слов. Поставь в словах знак ударения. Сторона, голова, сторонка, головка, сторож, молодой, борозда, сторожка, молодость, молоденький, бороздка, холод, говорить, колоски, дорогой, говор, раз-1’ОВОр, холодный, колосья, дорого. 2. Подчеркни букву, обозначающую безударный гласный в корне. Во многих корнях правописание гласных нельзя проверить ударением, например: вагон, вокзал, собака, город, улица. Правописание таких слов надо запомнить. [^2 ii:Vi Спиши. Подчеркни буквы, обозначаю щие безударные гласные. Альбом, арбуз, барабан, билет, газета, город, железо, конец, канава, карман, концерт, корабль, лебедь, ладонь, облако, овраг, огород, орех, полотенце, ресницы, четверг. 1. Образуй однокоренные прилагательные от данных имён существительных. Январь, календарь, квартира, резина, тетрадь, кирпич, секунда. 2. Подчеркни буквы, обозначающие безударные гласные в корне слов. Распредели слова в две группы. Запи1ли каждую группу слов в отдельный столбик. Гроза, концерт, вагон, трава, стрела, секунда, плита, кирпич, пятно, язык. tlibi Подбери проверяемые слова. Запиши однокоренные слова группами. Гнёзда, шалость, корм, бег, шаг, cojii.. Слова для справок: с..лонка, гп..здоаьа, к..рмить, б..гун, Ш..ЖОК, Г11..адптмм1, ш..лун, к..рмушка, б..гл(‘ц, и........ап., с..лить, к..рмилец, ш..ловлпаый, уГ)..гаТ1., ■'Ll iEai. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В роще росли рядом м..лоденькая рябина, пож..лая берёза и старый ду.. . Когда наб..гал в..терок, они ш..лестели листьями. Так они разговаривали между собой. Старый дуб умел ещё на разные Л..ДЫ скр..петь СТВ..ЛОМ. (В. Бианки) 2. Укажи предлоги. S1. Спиши, вставляя пропущенные буквы. На п..лянке, у тр..пинки Пробиваются тр..ВИНКИ. С буг..рка ручей б..жит, А под ёлкой сне.. л..жит. (Б. Заходер) 2. Напиши проверочные слова. 1. Прочитай поговорку. Трусливый дру.. стр..шнее вр..га, потому что вр..га опасаешься, а на друга надеешься. 2. Спиши, вставляя пропущенные буквы. 11г^1 Спиши загадки, вставляя пропущенные буквы. Напиши отгадки. Посреди дв..ра ст..ит к..пна: Спереди вилы, а сзади м..тла. к п D О в а ! г' В этом домике ж..льцы Все умелые пловцы. а и У м 94 Q1. Прочитай выразительно. Мне воробьи сегодня рассказали Не знаю, правда ли, — Что уж весна идГ»|'. Не верится: вчера ещё в choicich т’|жми И на пруду прозрачный 1ср<‘мок л«»д. Чивик-чик-чик! Откуда вы yamum? Кто о неспо, пичужки, вам сказал? «Полдневный луч нам крылышки ласкал, Капели первые сегодня прозвучали». (О. Бел невская) 2. Выпиши слова с выделенными буквами. Объясни орфограммы на месте выделенных букв. 3. Выбери синонимы к слову пичужка: птичка, пташка, птица, галочка. Какое слово лишнее? О нгИ 1. Прочитай пословицы и поговорки. Апрель с водой, а май с тр..вой. Весна кр..сна цветами, а осень — сн..пами. Где цветок, там и м..док. На хороший цветок л..тит и мотылёк. 2. Как проверить слова с пропущенными буквами? 96 \ (| f 3. Спиши. Подчеркни буквы, обозначаю щие безударные гласные в корне. ИИ 1. Прочитай. Объясни пропущенные орфограммы. Долгой З..МОЙ в л..сах и п..лях пахло снегом. В апреле появились новые зап..хи. Они идут от з..мли, от з..лёной щетинки травы, первых цв..тов. Струйками ст..кают с клейких л..сточков берё.., капают вместе с берёзовым соком. (Н. Сладков) 2. Спиши текст. Определи, какими частями речи являются подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Подчеркни основы. 1. Прочитай. Весна идёт, весна идёт! И тихих тёплых майских дне^1 Румяный, светлый хоровод Толпится весело за ней. (Ф. Тютчев) 2. Выпиши слова, в которых euii (.им ударные гласные звуки в корне, Mpoiu'pvic мые ударением. 3. Подчеркни знакомые орфо1р11ММЫ 9/ и г , БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА ‘ _ ____i h Yj Как узнать время глагола? 1. Прочитай. Когда это бывает? Облака бегут быстрей, Небо стало выше. Зачирикал воробей Веселей на крыше. (С. Маршак) На коньках начнём кататься Мы на звонком льду. Будет смех наш раздаваться В парке на пруду. (К. Бальмонт) 2. Выпиши глаголы. Поставь к ним вопросы. Укажи время (н. в. - настоящее время, п. в. - прошедшее время, б. в. — будущее время). Глаголы будущего (сложного) времени отвечают на вопросы что будет делать? что будем делать? и другие: будет писать, будем писать. \/ мин 1. Прочитай. Какой предмет описывается в стихотворении? Стоит чернильница на нём. Лежит на нём тетрадь. За ним работать будем днём, А вечером — читать. (С. Маршак) 2. Спиши. Найди глаголы и укажи время. Напиши глаголы в будущем времени. Носит — будет носить, просит, делит, вяжет, летает. считает, тянет, рассказывает, 98 Г| НИ Напиши глаголы в настоящем времени. J Будет держать — держит, будет хиа-I лить, будет писать, будет играть, буд(*т звонить, будет кричать. 1. Напиши глаголы в прошедик’м и будущем времени. Ходить — ходил, будет ходтч., жа леть, клеить, рисовать, говортч., тср петь, вертеть, хрустеть, гудеть, емиет(*'п., играть. 49J 2. Составь предложение с одним из глаголов в будущем времени. Напиши глаголы в будущем и прошедшем времени. Читаю, работать, делаю, шумит, слушаю, шить, кормить, ловить, бегаю, решать, искать. 1. Прочитай. Определи время глаголов. Зима недаром злится. Прошла её пора — Весна в окно стучится И гонит со двора. (Ф. Тютчев) J и 100 I Но вот опять пришла весна, И лето настаёт. И тёплый ветер из окна В дорогу нас зовёт. (С. Маршак) 2. Спиши. Назови глаголы, укажи время. МИД Подбери и напиши по три глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени. Окончания WIM 1. Напиши словосочетания, прилагательных выдели. Весёлый (весна, улица, время, мг.мо век). Меховой (шапка, пальто, ворогитс). Лесной (орех, тропинка, поляна). Вчерашний (день, дело, встр1нула в его тетрадку. — А старик-то пишется через «а», а по через «о», — сказала девочка. — 1к>дь старый, а не сторый. (Е. Верейская) 2. О чём сказала Маша Ване? Что она сообщила? Это речь? 3. Спиши текст. Подчеркни главные члены первого предложения. 1. Прочитай. Весна выдалась ровная, дружная. Снег епцё лежал сугробами в тенистых оврагах, но на полях осел, показались комья земли. Набухли берёзовые почки. Зацвела ива. На лесных полянах робко проклюнулись подснежники. Скоро прилетят скворцы — первые перелётные гости. f. _ .. Куприн) 2. О чём говорится в тексте? Выбери Г заглавие. 1. Приближение весны. (J10 весны. 2. Начало 3. Спиши вторую часть текста. П()дчгри1и главные члены предложения. ¥РЛЛ 1. Сравни два текста. Какой кж( i представляет собой разговорную речь? Коротышки из сказочного Цветочного города были неодинаковые. Одни из них назывались малышами, а другие — малышками. Малыши не любили возиться со своими причёсками. Волосы у них были короткие. У малышек волосы были длинные, чуть не до пояса. Малышки очень любили делать разные красивые причёски. Волосы они заплетали в длинные косы. На голове малышки носили бантики. (Н. Носов) 111 и Олуший, Стекляшкин, — сказал мм у 11(^птйка. — Ты понимаешь, какая история вышла: от солнца оторвался кусок и ударил меня по голове. '1то ты, Незнайка! — засмеялся Н|’(мсляшкин. — Если бы от солнца ото-раался кусок, он раздавил бы тебя в лепёшку. Солнце ведь очень большое. .•л/“3* ^ f 1 I f 2. Кто ведёт диалог? Спиши ответ Стек-ляшкина. Укажи имена собственные. 1. Прочитай текст. li образовании звуков нашей речи принимают участие голосовые связки, ^112 язычок, нёбо, язык, зубы и губы. Исс они составляют речевой аппарат. Звуки речи создаёт выдыхаемый иоа дух благодаря работе всего речош)1’о аппарата. 2. Эта речь научная? Сравни данный текст с текстами Н. Носова (упр. 225). Речь бывает разговорная, деловая, научная, художественная. 1. Попробуй составить объявление о пропаже собаки. Что нужно сообщить в объявлении? Например: порода, цвет (окраска), глаза, нос, лапы, хвост, кличка. 2. Объявление — это деловая речь? 1И F#j:i 1. Прочитай. '1’ы слышал когда-нибудь слово иммортель? (Произносится иммор[тэ]ль.) Оказывается, это — название растения , бессмертника. У него сухие невянущие, | 1и<стки и ярко окрашенные листочки. В цветке есть венчик. Он состоит из сросшихся лепестков. 2. Как ты думаешь, выделенную часть текста можно назвать научно-деловым описанием? В научно-деловом описании сообщаются точные сведения. Это речь строгая, в ней не выражаются чувства. 3. А вот как описывает бессмертник поэт С. Чёрный: Каждый пышный круглый венчик На мохнатой бледной ножке. Словно жёлтый тихий птенчик, ^ А над ним — жуки и мошки. м 4. Какое образное сравнеиим uni-o.i использует поэт? Какое оiношение к ци'мку он выразил? Художественная речь (рассказы, (к,1Я-и, стихотворения и другие произведения) это речь образная (изобразительная). И художественной речи передаются чув(та, настроение человека. 1. Прочитай отрывок из сказки С. Акса кова «Аленький цветочек». Вот и собирается купец по своим торговым делам за море, за тридевять земель, и говорит он своим любезным дочерям: — Дочери мои милые, дочери мои хорошие, дочери мои пригожие/ еду я 11'> по своим купецким делам, и коли вы будете жить без меня честно и смирно, то привезу вам такие гостинцы, каких вы сами захотите|.. Поклонилась в ноги отцу меньшая дочь и говорит таково слово: — Государь ты мой батюшка родимый! Не вози ты мне золотой и серебряной парчи, а привези ты мне аленький цветочек, которого бы краше не было на белом свете. 2. Кто участвует в диалоге? Какие ласковые слова говорят собеседники? 3. Выпиши из речи отца обращение к дочерям. I ВИ 1. Прочитай аихотворение С. Чёрного «Про девочку, которая нашла своего мишку». Мишка, мишка, как не стыдно! Вылезай из-под комода... Ты меня не любишь, видно? Это что еш;ё за мода... Как ты смел удрать без спроса? На кого ты стал похож? На несчастного барбоса. За которым гнался ёж... if 2. Эта речь — монолог или ди«1мп| •' 3. Какие чувства выражены в (чихотпре НИИ? iMk 1. Прочитай текст. Озаглавь его. Через речку был зимник — дорога, ш» которой ездили на санях. Но iipmii.im весна, лёд на речке вспучился, лоп нул — кусок дороги поплыл вниз по те чению. Сперва льдину несло руслом речки. Потом речка вышла из берегов, и льдину вынесло в луга. На льдину слетались трясогузки и ловили над пей мошек. А льдину гнало всё дальше п дальше — и пригнало в лес. Она наеха ла на пень и застряла. Тут на п(‘й собралась целая компания: лесп1.п‘ мыши, маленький зайка. Но вот солгпц* сожгло льдину. Вода стала быстро спа дать. Зверюшки попрыгали на землю п разбежались. (В. Ппапкп) С 16 11/ 2. Прочитай текст ещё раз по пунктам ипана. Продолжи план текста. План 1) Зимняя дорога. 2) Ледоход. 3) Птицы на льдине. 4) ... . 5) ... . 6) ... . 3. Спиши первую часть текста. 1. Прочитай. Видел я сам: на полях * Стало бело-пребело. Видел на тихой воде Льда голубое стекло. .—-V * (Д. Садовников) •'Л' * Y.. У-.. ■Ж \ 4Y. Шатром нависла ивушка Над тихою рекой, — И в глади вод, как в зеркале. Любуется собой. (И. Белоусов) 2. О каком времени года говорится в каждом стихотворении? Докажи. 3. Найди образные сравнения. 4. Спиши, диктуя себе по слогам, первое четверостишие. С 18 У 1. Прочитан стихи И. Ники1ин.1 Золотые нивы. Гладь да блеск озёр. Светлые заливы. Без конца простор. 2. Спиши. Укажи словосочетания прила1<1 тельных с существительными. Золотой (луч), золотые (нивы) - это эпитеты. Эпитет — это красочное определение предмета, которое используется для его большей изобразительности. а/ li'i. Прочитай. Листьями кроется лес; Всё в нём растёт и поёт. Возле весёлой Весны Пёстрый сплелся хоровод. (Д. Садовников) Люблю я речки серебристой Хрустально-нежный разговор И травки бархатный, душистый, С цветами скромными коиё|). (М. Ч('хом) 119 ■д ** 2. К(Ж П)1 думаешь, есть здесь эпитеты? И к<1Ком значении употреблены прилагательные: 13 прямом или переносном? fEQ 1. Проч итай. Мы звёздочки частые. Золотые, глазастые. (В. Брюсов) 2. Спиши. Укажи словосочетания прилагательных с существительным. Какие эпитеты ты заметил? я Образные сравнения, эпитеты исполь зуются в художественной речи. 1. Прочитай. Одеяло убежало. Улетела простыня, И подушка, как лягушка. Ускакала от меня. (К. Чуковский) 2. Как ускакала подушка? Какое здесь сравнение? 3. Спиши. Найди сравнение. rbki 1. Прочитай стихи К. Чуковскою. А от бешеной мочалки Я помчался, как от палки. А она за мною мчится И кусает, как волчица. 2. Какие сравнения ты заметил? 3. Спиши. Отметь строчки, где сравнение. 1. Прочитай стихи С. Чёрного. Вот так задачка! Как назвать к..тёнка? Тигром иль Мышонком? Целый день бр..жу я. Целый день ш..пчу я: Гришей или Мишей? Криксой иль Жучком? А ему всё шутки: Слезет с писком с крыши И 6..ЖИТ, как шарик, К блюдцу с М..Л..КОМ. есть и 120 ^2. Найди в монологе сравнение*. 3. Спиши, вставляя пропущенные* ()укны 4. Назови имена собственные. 121 и 1. Прочитай. Весна, весна! Как высоко На крыльях ветерка. Ласкаясь к солнечным лучам. Летают облака! .. . Баратынский) ^ 2. Назови образные обороты речи. 3. Спиши. Подчеркни знакомые орфограммы. 1. Прочитай отрывок из русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк». Жил-был царь Берендей. У него было три сына, младшего звали Иваном. И был у царя сад великолепный. Росла в том саду яблоня с золотыми яблоками. Стал кто-то царский сад посещать, золотые яблоки воровать. Царю жалко стало свой сад. Посылает он туда караулы. Никакие караулы не могут уследить похитника. Сыновья отца утешают: — Дорогой наш батюшка, не печалься, мы сами станем сад караулить... Наступилб время младшего брата идти стеречь. Половина ночи прошла, 122 ему и чудится: в саду свет. Он пи/ип: на яблоню села Жар-птица п клин* г золотые яблоки. Иван-царевич тихонько подполз к яблоне и поймал птицу за хвост. ^ICaj> птица встрепенулась и улетела, осталосз у него в руке одно перо от её хвоста. 2. О чём рассказывается в сказке? Какие события происходят? 3. Напиши план в нужной последователь ности. Пропажа яблок из царского сада. Царский сад с золотыми яблоками. Царь Берендей и три его сына. Сыновья утешают отца. Иван-царевич сторожит сад. В руке осталось перо от хвоста. Жар-птица улетела. 4. Спиши начало текста (lU'pm.ie дли пункта исправленного плана). у/| Речь может быть повестно1иЬ-1и«*м (о событиях, действиях). 123 'J 1. Прочитай текст. Без топора, а плотник Дятлы — это потомственные плотники. Они работают своим крепким клювом с острым концом. У дятла на ногах два пальца выставлены вперёд, а два — назад, да ещё они с острыми загнутыми когтями. Дятлу . ещё и хвост помогает: хвостовые перья у него очень упругие и на концах суживаются, заостряются и загибаются внутрь. Усядется лесной плотник, прочно закрепится на стволе и долбит, долбит. А для чего долбит? Прежде всего, чтобы добыть себе пищу. А обед дятла — это вредители леса. (Из журнала «Юный натуралист») 2. Расскажи о внешнем виде дятла. 3. Дятел — плотник. Это сравнение об-разное? Есть ли в нём слово, которое' употреблено в переносном значении? и 124 4. Почему дятла можно назвать /мчиым доктором? Речь может быть описанием предм<'ы, определённого места действия. В омитл НИИ используются различные изобата зительные средства языка; сравнения, переносное значение слов. Описание может быть научно-деловым. 5. Какое описание есть в сказке «Иван-царевич и серый волк»? fcZim 1. Прочитай загадку. Отгадай. Ночью на небе — один Золотистый апельсин. Миновали две недели. Апельсина мы не ели, Но осталась в небе только Апельсиновая долька. I 2. Спиши загадку. Найди обраiiii.ic сравнения. ^ 3. Как ты докажешь, что верно oii.im.iii загадку? Что нужно объяснить? Лисшн им 12^ Mn^ci ()Ы1ь на небе? Значит, апельсин — это о()|).и. Образ чего? Рассуждай дальше. Почему через две недели осталась апельсиновая долька? Полный месяц (луну) мы видим К()у1лым и золотистым. А потом месяц убывает, остаётся долька. Нарисуй, какой вид имеет месяц, когда растёт, когда убывает. 1. Прочитай. Красным помидором Месяц встал над бором. (С. Чёрный) 2. Поэты нашли разные образные сравнения месяца на небе: с апельсином, помидором. Что нравится тебе? 1. Прочитай пословицы. Труд человека кормит, а лень портит. Ласточка день начинает, соловей кончает. После ненастья и вёдро бывает. (Вёдро — сухая летняя погода.) ^126 2. Как ты думаешь, выделе! и Н)К' и ки-н дом предложении слова — синонимы или антонимы? Почему? 3. Спиши, диктуя себе по слогам. 11од черкни слоги с мягким знаком. Какую рол). выполняет мягкий знак в этих словах? №1.-1 ^ 1. Спиши. Найди строчки, в которых есть образные сравнения. Чижик клюв раскрыл в волненьи. Чижик полон удивленья: «Ай, какая детвора! Ноги — длинные болталки. Вместо крылышек — две палки. Нет ни пуха, ни пера!» (С. Чёрный) 2. Объясни выделенные of)(|)oi р.1ммы 12/ 1. Прочитай отрывок из сказки Андер-ПМ1.1 «Гадкий утёнок». Наконец солнышко опять пригрело ;и‘млю своими тёплыми лучами. Зазвенели жаворонки в полях. Вернулась весна! Яблони стояли все в цвету, душистая сирень склоняла свои длинные зелёные ветви. Ах, как тут было хорошо, как пахло весною! Утёнок выбрался из камышей, где он прятался всю зиму,^ взмахнул крыльями и полетел. 2. Сколько частей в тексте? О чём говорится в каждой части? Какие чувства выражают восклицательные предложения? 3. Из слов с выделенными орфограммами выпиши те, к которым можно подобрать проверочные слова. г СОВЕТЫ по ВЫПОЛНЕНИЮ 1 ^ ТРУДНЫХ ЗАДАНИИ ____j План действий 2. Распредели слова в две группы по частям речи. ^ У 2. Распредели слова в две группы по частям речи. и 128 С. 8 12^ ■Q 2. Распредели слова в две группы по '||1с1ям речи. Запиши каждую группу слов и о (дельный столбик. с. 8 BE] 2. Распредели слова в две группы по частям речи. Запиши каждую группу слов в отдельный столбик. с. 11 кв 2. Распредели слова в две группы в зависимости от того, как обозначены парные согласные. с. 21 2. Распредели слова в три группы по частям речи. с. 27 2. Распредели слова в три группы по частям речи. с. 29 2. Распредели слова в три группы по частям речи. с. 30 ^30 2. Распредели слова в три i()yiiiii.i im частям речи. с. 32 ИВ 2. Раздели слова на две группы одни коренных слов. с. 56 1^1:11. Найди две группы однокоренных слов по их корню и близости по смыслу. с. 57 Распредели слова в две группы в зависимости от того, можно ли проверить безударный гласный. с. 93 рЛм 1. Распредели слова в две группы по сходству или различию значения слов. с. 105 3^ Подробные разъяснения 2. Распредели слова в две группы: имена существительные и глаголы. Имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? Глаголы обозначают действия предметов и отвечают на вопрос что делать? ГОВОРИТЬ 1Э ■фо ВВ 2. Раздели слова на две группы: имёна существительные и глаголы. Имена существи тельные отвечают на вопрос кто?, глаголы -на вопрос что делает? и 132 BQ 2. Выпиши имена сущесши1(‘Л1.ны(\ которые отвечают на вопрос что?, и один столбик, глаголы, которые отвечают на вопрос что делает?, в другой столбик. ВЕ12. Выпиши имена существительные (по вопросам кто? что?) в один столбик, глаголы (по вопросу что сделал?) в другой столбик. ВВ 2. В один столбик выпиши слова с буквой д на конце, в другой — слова с буквой т на конце. /(0^1 a«?ej леолард, ^ и свел* I 133 и ЯЭ1 2. Раздели слова на три группы по J чаиям речи. Имена существительные отве- ; чают на вопросы кто? что?, имена прилага- J 1ельные - на вопросы какое? какой? j какая? какие?, глаголы — на вопрос что j делал? 2. Выпиши слова в три столбика по вопросам кто? что? какой? что делает? L 134 1^0 2. Выпиши слова в три столбик»! по вопросам кто? что? какая? какой? какие? что сделала? что делает? что сделали? iinci 2. Выпиши слова в три столбика по вопросам кто? что? какой? какая? какое? какие? что делает? что делал? что делать? ИГД 2. Раздели слова на две группы по значению (смыслу). В один столбик выпиши родственные слова со словом гора, в другой - родственные слова со словом горелка. llt:l 1. Найди две группы однокоренных слов по их корню и значению слова. 2. В один столбик выпиши однокоренные слова со словом вода, в другой — со словом водитель. li:ui Распредели слова в две группы в зани симости от того, можно ли проверить бгм ударный гласный. Безударные гласные про веряются ударением в проверочном слове. 135 1. в один столбик выпиши слова, ()11И1кие по значению (синонимы), в дру- юи-слова, противоположные по значению (анюнимы). У’’Ро. S.ep •ЧРУ*^' ' СПРАВОЧНЫЕ СВЕДЕНИЯ ^ 136 Изученные орфограммы • Большая буква в именах собственных: Настя, Алексей Егорович Иванов, Москва, Волга, Орлик. • Употребление мягкого знака (ь) для обозначения мягкости согласных: мел — мель. • Буквы и, у, а после букв, обозначающих шипящие звуки: стрижи, малыши, ч^сто, ч;ркой. • Разделительный твёрдый знак (ъ), разделительный мягкий знак (ь): подгьезд, колосья. • Раздельное написание предлогов с другими словами: покхали — по траве. 13^ • 11|){)И('[)яемые согласные звуки в корме ( iioim; Г)(?рог — берега, морш — морозы, П1К^ — шк^ы, крз^ка — кружечка. • Безударные проверяемые гласные звуки в корне слова: гол^ок — fSnoc — разногол^ый. • Безударные непроверяемые гласные звуки в корне слова: багаж, вагон, вокзал. Правила пунктуации • Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложений: ' I _________? 1__________! 0»®®^ ___Л 138 I СЛОВАРЬ ДЛЯ СПРАВОК П быстро валенки весело ветер воробей ворона голос город деревня каблук калйтка ковёр конькй корова красота крокодйл лагерь лестница лйния лисйца лучше майонез малйна мебель мечта молоко навстречу народ jmentfQ ~~ город 140 обложка секунда обман суббота обычно терраса основа урожай охота фонарь памятник цирк парад чемодан пенал число погода ч^ело работа шалаш ребёнок шинель редкий экспресс резйнка электрйчка сегодня эстафета сейчас юный 141 Ij Содержание fnaron..................................3 На какие вопросы отвечают глаголы?...3 Звонкие и глухие согласные звуки.....13 Какие бывают согласные звуки?......13 (1арные согласные звуки ^ конце слова..........................16 Как произносятся согласные звуки в конце слова?.....................16 ^мя прилагательное....................23 Какую роль играют в речи имена прилагательные?..............23 |/|зменение имён прилагательных IfO родам.............................42 Как определить род имён прилагательных?...............42 Какие родовые окончания бывают у имён прилагательных?.............43 вменение имён прилагательных числам.............................47 Как определить число имени прилагательного?.............48 рреиь слова. Однокоренные слова.....51 ^ Какие слова называются однокоренными?........................51 142 К Какие признаки у однокоренных слои?... 5^ Как найти в аюве корень? .......... Предлоги .............................Ы Изменение имён существительных по вопросам...........................66 Зачем словам изменяться? ..........66 Настоящее и прошедшее время глагола.........................72 Безударные гласные в корне слова......83 Нужно ли проверять безударный гласный в корне слова? ....................83 Как проверить безударный гласный в корне слова?.....................86 Будущее время глагола.................98 Как узнать время глагола?..........98 Речь..................................109 Что такое речь?....................109 Советы по выполнению трудных заданий.......................129 План дейавий..........................129 Подробные разъяснения.................1 W Справочные сведения...................1 U Изученные орфограммы ................. I 1/ Правила пунктуации.................... I <9 Словарь для справок................ IK) 143 Учебное издание Полякова Антонина Владимировна РУССКИЙ язык 2 класс Учебник для общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 2 Центр развития начального образования Руководитель Центра М. К. Антошин Замеаитель руководителя Центра О. А. Жвлвзникова Редакторы М. Е. Булаева, М. Е. Панкратьева, А. Л. Штерн Художеавенное оформление И. В. Калининой Художники И. Н. Глазов, Т. А. Ляхович Художественные редакторы А. М. Кузнецов, А. В. Башлыкова Технический редактор Г. В. Субочева Компьютерная вёрстка Е. В. Анисиной Корректоры Н. В. Бурдина, Л. С Вайтман Налоговая льгота - Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 22.02.2012. Формат 70 х 90 '/is. Бумага офсетная. Гарнитура FreeSetC. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 3,69. Доп. тираж 15 000экз. Заказ Ns 2049. Открытое акционерное общеаво «Издательово «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в полном соответствии с качеством предоаавленных издательавом материалов в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им, 50-летия СССР». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46. ■ / f t / / г 1 A. В. Полякова и др. Русский язык. 2 класс • Учебник (в 2 частях) • Рабочаятетрадь (в 2 частях) • Методические рекомендации. 1 - 2 классы • Русский язык. Рабочие программы. 1 — 4 классы Сайт «Начальная школа» https://l -4.pro5V.ru п I'D С ISBN 978-5-09-025061-0 9 785090 25061 ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ‘С б