Скорая помощь по русскому языку 7 класс Рабочая тетрадь Янченко Латфуллина часть 1

в. Д. Янченко, Л. Г. Латфуллина, С. Ю. Михайлова Скорая ПОМОЩЬ ПО русскому языку Часть 1 Рабочая тетрадь ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО в. Д. Янченко, Л. Г. Латфуллина, С. Ю. Михайлова Рабочая тетрадь 7 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 4-е издание Москва « Просвещение » 2016 УДК 373.167.1;811.161. ББК 81.2Рус-922 Я66 6+ Рабочая тетрадь по русскому языку входит в состав переработанного в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. «Русский язык (5—9 классы)». Тетрадь содержит дифференцированные задания по всем разделам курса 7 класса и предназначена для обучения школьников, сталкивающихся с затруднениями при усвоении учебного материала. ISBN 978-5-09-038445-2 (1) ISBN 978-5-09-038446-9 (общ.) © Издательство «Просвещение», 2013 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2013 Все права защищены От авторов Рабочая тетрадь входит в состав УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. «Русский язык (5—9 классы)». Она адресована учащимся, которые имеют разные по степени и характеру затруднения при усвоении материала учебника. Разнообразные дифференцированные задания помогут каждому ученику с интересом осваивать новый материал и применять полученные знания на практике. Выполнение заданий способствует количественному и качественному обогащению словарного запаса школьников, систематическому развитию речи в актуальной для семиклассников форме. Рабочая тетрадь позволяет также индивидуализировать деятельность учащихся в условиях коллективной работы всего класса. В тетради используются следующие условные обозначения: — задание повышенной трудности; — творческое задание; окрест* — значение слова; хлопьями^ — выполнить фонетический разбор слова; расположился^ — выполнить морфемный разбор слова; второго^ — выполнить морфологический разбор слова; Геологи говорят, что и в маленькой горе может оказаться много золота^ — выполнить синтаксический разбор предложения. Русский язык как развивающееся явление 1. Вставьте пропущенные буквы, обведите нужную букву в скобках. Расположите названия языков в алфавитном порядке. Подчеркните названия языков, входящих в восточнославянскую группу. Ру(с, сс)кий, белору(с, сс)кий, б_____________лгарский, мак_дон- ский, укр_инский, старосл_вянский, чешский, польский, сл__________________венский, сербск_хорва_кий. ф 2. В словарном составе английского, французского, испанского и других языков можно найти русские по происхождению слова. Переведите слова на русский язык. Образец. Sable — соболь; sterlet — стерлядь (рыба); steppe — степь; verst — верста. Английский язык: izba — ________________, rouble — ___________, кореек —__________ taga — tundra — kwas — samovar — balalaika — sputnik — Французский язык: Petrouchka — triochka —____________, rakete —__ khod —____________ icone — ., laptis — ., kacha — Испанский язык: valenki — _________, shchi —______ ma- luna- ., ouchanka borshch — ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V-VI КЛАССАХ § 1. Синтаксис. Синтаксический разбор 3. Прочитайте текст. Определите тип и стиль текста. Вставьте, где надо, пропущенные буквы, обведите нужную букву в скобках. Вы-пишите словосочетания типа «сущ. + прил.», «сущ.-н мест.». Поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Ноч___ю с___бака подкралась к заснувшей дач______ и бе(з, с)шумно ул__глась на своё место под те(р, рр)а- (с, сс)ой. Пахло людьми, и в открытые окна прин_сились тихие звуки к___роткого дыхания.^ Люди спали, были бе(з, с)помош;ны и не страшны, и с_____бака р___вниво ст р жила их: сп ла одним глазом и при каждом ш р хе вытягивала гол ву с двумя неп движными ог_ньками ф____сфорически св____тяш;ихся глаз. А тр__- вожных звуков было много в чу___кой в__сенней ночи: в тр__ве шуршало что-то невидимое, маленькое и под- б__рал ось к самому л__снящемуся носу с__баки; хрустела прошл_________________________________годняя ветка под заснувшей птицей, и на бли__ком шо(с, сс)е гр_хотала т__лега и скр__пели нагруженные в__________________________________зы. И д_леко окрест* в неп_движном воздух__________________________________________ ра(с, сс)т_лался зап_х душистого, свежего дёгтя и м__НИЛ в СВ__тлеющую даль. (Л. Андреев) *Окрёст (устар.) — вокруг. 4. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, обведите нужную букву в скобках. Выполните синтаксический разбор второго предложения, постройте его схему. Разберите указанные слова по составу. Сняв мокрую, к сматую^ шапку, отпутав шаль и (з, с)дёрнув ш___ноль, прое___жий^ явился м____л__дым, стройным гусаром с ч_____рными ус___ками. Он ра(з, с)по- л___жился^ у см___трителя^, начал вес___ло разг___вари- вать^ с ним и с его доч___рью. Подали ужинать. Между тем лош___ди пришли, и см_____тритель прик___зал^, чтоб тотчас, не к___рмя, запр___гали^ их в кибитку* про- е___жего; но, возвр__тясь, нашёл он м___л___дого чел__- века почти без нам ти л жаш;его на ла ке: ему (з, с)делалось^ дурно, г_л_ва разб__лелась^, нев__змож- но было ехать. (А. Пушкин) *Кибйтка (устар.) — крытая повозка. 5. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Вставьте, где надо, пропущенные буквы, в скобки — знак / для соединения, знак I для разделения не, ни и следующего слова. Объясните графически орфограммы. Подчеркните подлежащие, сказуемые и дополнения. мягкий ЗНАК Мягкий Знак давно и бе(з, с)надёжно влюблён в букву Ш. Он ходит за ней как тень, из слова в слово, — но всё напрасно. Буква Ш т___рпеть не( )может букв, от которых н___________________когда н_()добьёш_ся н_ звука. А Мягкий Знак робок и застенчив, не( )пытает____ся выделит___________________________________________ся, занять в слове первое место. Он настолько тих и незаметен, что даже в к__нтрольных д___ктантах забы- вают о нём. Другим буквам, которым пр______ходит___ся встречат__- ся с Мягким Знаком, нравятся эти его качества.Многие из них даже сами смягчают____ся от его соседства. Н___()смягчает__ся только буква Ш, несмотря на все старания Мягкого Знака. Она по-прежнему тверда и так шипит, что Мягкий Знак буквально теряет самообл____да- ние. Но он н__чего н__ может с собой поделать и всякий раз снова становит__ся с буквой Ш — в глаголе второго лица или в суш;ествительном женского рода. Когда это конч__т__ся — трудно сказать. У Мягкого Знака слишком мягкий характер. (Ф. Кривин) § 2. Пунктуация. Пунктуационный разбор 6. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Расставьте пропущенные знаки препинания. Запишите имена 2—3 ваших любимых русских писателей и названия их произведений, которые вы прочитали. Что особенно понравилось? Языки народов звёзды на небе. Пусть сияют звёзды. Моя звезда дагестанская литература. Геологи говорят что и в маленькой горе может оказаться много золота.^ Я верю этому. Моя тема Родина. Мне не надо её искать и выбирать. Не мы выбираем Родину она выбрала нас. Нет орла без неба форели без горного ручья тура без крутой горы. Не может быть писателя без Родины. (Р. Гамзатов) 7. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите границы предложений, с помощью знака (Z) разделите текст на абзацы и перепишите его, расставляя недостающие знаки препинания. Осень выдалась удивительная она утомляла зноем, не знавшим усталости могуче уронив свои отягош;ённые плодами ветви, оцепенело стояли деревья и от них шли парные запахи нагретого свежего сена дышали пряной одурью огороды терпкий аромат исходил из камня зданий запахи вились над всем, что жило умолкли птицы затихли ветры стояла знойная солнечная одурь земля не теряла тепла до рассвета и багровая пелена день и ночь висела над горизонтом по ночам с оглушительным треском лопались переспевшие дыни и сырое месиво их семян разбрызгивалось с расточительной силой в домах пахло сладостью винограда и инжира и все ходили какие-то клейкие сладкие чуть хмельные от зноя. (П. Павленко) 8. Составьте из простых предложений, заключённых в скобки, сложные, используя подходящие по смыслу союзы. В составленных предложениях подчеркните основы. Подберите к выделенным словам однокоренные проверочные слова, запишите их парами. Вставьте, где надо, пропущенные буквы. В с__р____дине июня появляют____ся подб___рёз__вики. (К__л__сит__ся рож____. Ярко светит со__нце.) Вслед за ними во ВТ__рой пол___вине лета можно встретить в лесу м__слят, под__син___виков, сыр___ежек. (Они произр___- стают со второй п___л_вины лета впло____ь до первых за- м__ро__ков.) В засушл____вую п___году грибы начинают р__сти только в к___нце лета. (При наступлени____ ран- н__го пох___л_Дания рост их пр___кращает___ся.) (По В. Пасечнику) § 3. Лексика и фразеология 9. Найдите и выпишите крылатое выражение. Подберите синонимы к выделенным словам. Рассказывают, что великий математик и механик Древней Греции Архимед Сиракузский, установив закон рычага, гордо произнёс: «Дайте мне рычаг и точку опоры, и я сдвину землю!» (В. Иванов, Г. Панов, 3. Потиха) 10. Восстановите пословицы по данному началу. 1. На ловца_________________________________ 2. Не ошибается тот, кто ничего ____________ 3. Не срывай яблока, пока зелено: 4. Одной рукой собирай, а другой __ 5. Рыба иш;ет, где глубже, а человек 6. Семь пятниц_____________________ 7. Свой сухарь лучше 8. Шила в мешке 11. Подберите к данным словам антонимы. Старый —_______________________, чужой — тьма — печалиться — высоко —_____ ., поражение — _____, сила — ., холод — Составьте с 3—4 парами слов предложения. 1^^ 12. Узнайте фразеологический оборот по его значению или, наоборот, определите значение фразеологизма. Ждать у моря погоды — Биться как рыба об лёд — постоянным присутствием. Пускать пыль в глаза — деле. Одного поля ягода — — дремать. — надоедать, досаждать своим — быть главным в каком-либо 13. Выпишите из предложений фразеологические обороты, объясните их значение. 1) Я чувствую себя на седьмом небе.^ (А. Чехов) 2) Слова Марьи Ивановны открыли мне глаза и объяснили мне многое. (А. Пушкин) 3) Мне хочется непременно вывести на чистую воду это мошенничество. (Н. Гоголь) 4) Никто ничего не промолвил, точно все в рот воды набрали. (И. Тургенев) 5) Он бежал сломя голову, размахивая руками, как бегают мальчишки. (К. Федин) 14. Отгадайте шутки-загадки. Восстановите фразеологические обороты. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. Не цветы, а вянут; не ладони, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. Его проглатывают, упорно не желая о чём-то говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко; за него тянут или его дёргают, настойчиво заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. ____________________________________ ф 15. Замените фразеологизмы синонимичными устойчивыми выражениями. Утереть нос, за тридевять земель, переливать из пустого в порожнее, ни рыба ни мясо, срывать маску, со дня на день, сгуш;ать краски, сломя голову, только и видели, до кончиков пальцев, за уши не оттапдишь. 16. Объясните значение данных математических терминов. Составьте словосочетания, доказывающие многозначность этих слов. Луч, частное, произведение, сумма, фигура. § 4. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова 17. Прочитайте стихотворение. Определите его основную мысль. Объясните постановку тире в предложениях. Выпишите слова по указанным признакам: 1) с оглушением на конце (______________ 2) все согласные звонкие (______________ 3) с непроизносимой согласной в корне (_ 4) букв больше, чем звуков (3—4 примера) ( ); ); ); Книга — учитель. Книга — наставница. Книга — близкий товарищ и друг. Ум, как ручей, высыхает и старится. Если ты выпустишь книгу из рук... Книга — советчик, Книга — разведчик, Книга — активный борец и боец. Книга — нетленная память и вечность. Спутник планеты Земля, наконец. Книга не просто красивая мебель. Не приложенье дубовых шкафов. Книга — волшебник, умеющий небыль В быль превращать и в основу основ. Книге не устаю удивляться. Верю — настанет в истории миг. Будут и выставки открываться, И Всемирные праздники книг! (В. Боков) 18. Вставьте пропущенные буквы. Обведите нужные буквы в скобках. Выполните фонетический разбор указанных слов. Обл___чко обр__ТИЛ ось в белую тучу, которая т__жело подымалась, р__ела и постепе(н, нн)о обл_гала небо. По- ш___л мелкий снег — и вдруг пов____лил хлопьями^. Ветер завыл, (с, з)делалась м________тель. «Ну, барин, — закр__чал ямщик\ — беда: буран!» (А. Пушкин) 19. Вставьте пропущенные буквы. Проверьте написание словарных слов по орфографическому словарю. Запишите 10 словарных слов, с которыми вы познакомились самостоятельно, работая со словарём. Запомните их написание. в____лос____пед, в_н__грет, ал_миний, в__ст__бюль, гости___________________________________________ая, п_джак, тро_ейбус, п_чужка, б_рюзовый, арх__тектура, г_рань, г_ркулес, к_лендарь, ми___ионер, т__раж, а_уратный, д____станция, ко_ентарий, т__погра- фия, Интел__игент, г_рлянда. § 5. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор 20. Прочитайте стихотворение. Распределите выделенные слова по колонкам таблицы. Обозначьте состав однокоренных слов. СНЕЖНАЯ СКАЗКА Проплясали по снегам снежные метели. Снегири снеговикам песню просвистели. У заснеженной реки, в снежном переулке, звонко носятся снежки, режут снег снегурки. А в завьюженных лесах — снежные палаты. На сверкающих кустах — снежные халаты. Скрипнут лыжи на бегу в белом Снегограде, впишут синюю строку в снежные тетради. А вокруг в снега одет весь простор безбрежный. Чем не сказка белый свет? Снежный-снежный-снежный! (С. Погореловский) Однокоренные слова Разные формы одного и того же слова 21. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание сложных прилагательных. Выполните разбор указанных слов (по вариантам). Подберите синонимы к словам томат, обнаружили, возделывают. 1. Род__на т___матов — Южная Америка. В нашу страну эти р__стения прив____зены^ в 1850 году из Западной Европы, и они ш_________________роко распр_______стр_нились^. Плод т_мата— крупная, сн______________________________________чала з_лёная, по_же (оранжево)крас- ная ягода, она с__держит много п___лезных в___ш;еств. 2. «Цветком солнца» назвали в Европе пр_____в___зённое из Мексики р_стение с (ярко)ж______________________лтым соцветием^, многие годы его выращ_________________вали^ как дек_р_тивное. В нашу страну подсолнечник попал в XVIII веке тоже как дек____- р__тивное р___стение. И лишь через много лет люди обн__ружили X____зяйственную^ ценность с____мян подсол- нечника. 3. Пш___ница — одно из др______внейших^ культурных р__стений. Её возделывают^ более 10 тысяч лет. 3____р- новки пш____ницы нах____дили при раскопках первых пос__лений^ человека и даже в п__рамидах египе__ских^ ф__раонов. (По В. Пасечнику) 22. Вспомните правило «Буквы а и с на конце приставок». Образуйте слова с помощью приставок. Объясните графически орфограмму. раз-: вернуть, жечь, бить —____ вз-: рыхлить, махнуть, лететь — из-: брать, гнать, ловить — ___ С-: бежать, делать, двинуть — _ рас-: сортировать, корчевать, пилить UC-: печь, пачкать, править — 23. Вставьте пропущенные буквы, обведите нужную букву в скобках. Выпишите слова, образованные с помощью суффиксов. Выполните словообразовательный разбор 2—3 выписанных слов. Мимо остр___ва в это самое время тихо проплыл ги- ган__ский к____рабль, такой же, как и тот, на котором пр___ехали лозиш;ане*. Распуиденный флаг пл___скался по ветру и, к залось, стлался у ног медной женш;и- ны, которая д ржала над ним свой факел... Матвей см___трел, как евр_пейский к___рабль тихо ра(з, с)талки- вает своею грудью волны, и на глаза его пр___сились слёзы... Как недавно ещё он с такого же к____________рабля гл___дел до самого ра(с, сс)вета на эту статую, пока на ней угасли огни и лучи солнца нач_________нали з____лотить её голову... А Анна тихо спала, скл____________________няясь на свой узел... (В. Короленко) *Лозищане — жители села Лозищи, Лозинское; здесь: эмигранты. § 6. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова 24. Запишите данные слова в начальной форме и определите, какими частями речи они являются. Над какими видами орфограмм вы работали, вставляя пропуш;енные буквы и раскрывая скобки? Об опасност__, уча__ствовал бы, ус__ного, в мес__- ноет_, счас_ливые, (ни)чем, (ни)(в)чём, (ни)(с)кем, двадцатого, тройным, дву_стам пятидесят__ восьми, положите, пое_____________________________жайте, вынесете. 1^^ 25. В русском языке есть супдествительное военный и прилагательное военный. Докажите этот факт. Для доказательства, во-первых, укажите грамматическое значение данных слов; во-вторых, приведите примеры употребления (какую синтаксическую роль они могут выполнять в предложении). 26. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его тему и основную мысль. Вставьте пропущенные буквы. Обведите нужные буквы в скобках. Над существительными укажите их род, число, падеж. Выполните морфологический разбор любых двух слов разных частей речи. Академик Л. В. Щерба в извес__ной статье «О ч___стях речи в русском языке» рассуждал: если мы да(н, нн)ое слово относим к какому-то классу, к какой-то к_тегории, то само собой разуме__тся, что должны быть какие-то внешн___е выр___зители этих к__тегорий. Внешн___е выр__зители, или, точнее, ф______________рмальные признаки, могут быть весьма р_зличными: ок___н- чания, су(ф, фф)иксы, пр______ставки, а также инт___нация, уд__рение, поря- док слов и др. В фразе Когда вы приехали? уд__рение на когда опр____д_ляет его как наречие, а отсу__ствие уд_ре- ния в фразе Когда вы приехали, было ещё св__шло опр___д_ляет его как союз. (В. Одинцов) Г' - 20 27. Прочитайте текст. С помощью знака (Z) разделите текст на два абзаца. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Над качественными прилагательными надпишите iif, над относительными — О. Выполните морфологический разбор выделенных слов, в первом из них поставьте ударение. На берегу Плещеева озера, вбл__зи древнего русско__ города Переславля-Залесского, на красив м холме расп ложена уса ьба Ботик, где хранит ся ботик Петра Первого. В летние тихие дни в тихих водах виднеют__ся спокойные отр____жения древних церквей, X__лмов с гор_дищами, собор XI века и много такого, на что и сам Пётр со своим Санкт-Петербургом см_трел, как на древност_. Мало найдёт__ся под Москвой мест краси- вее Ботика: с высоты овалом шесть на девять вёрст сте- л__т__ся озеро, совершенно пр_зрачное, с чудеснейшим пляжем; направо, часто из дымки, выступа____т древний город, как невид_мый град, налево — леса, не дачные, а дикие, с л__сями, медведями, и уходят почти без пе- р__рыва на север. (М. Пришвин) 28. Подберите и запишите 5—7 примеров географических названий, содержащих имена прилагательные. Образец. Чёрное море. Зелёный Мыс, Бородинское поле... ТЕКСТЫ И СТИЛИ § 7. Текст 29. Напишите на отдельном листке бумаги сочинение-рассуждение (10—15 предложений) на тему «Случай, когда мне было стыдно». Сформулируйте вывод о том, чему вас научила эта история. § 8. Диалог как текст 30. Прочитайте выразительно тексты и вспомните, что мы называем диалогом. Докажите, что данные отрывки — диалоги (письменно). Обратите внимание на оформление диалогов на письме. 1. «Куда? Уж эти мне поэты!» — Прощай, Онегин, мне пора. «Я не держу тебя, но где ты Свои проводишь вечера?» — У Лариных. — «Вот это чудно. Помилуй! И тебе не трудно Там каждый вечер убивать?» — «Нимало». — «Не могу понять...» (А. Пушкин) 2. — Позвольте мне сегодня пойти в гости, — сказала однажды Настя, одевая барышню. — Изволь; а куда? — В Тугилово, к Берестовым. Поварова жена у них именинница и вчера приходила звать нас отобедать. — Вот! — сказала Лиза, — господа в ссоре, а слуги друг друга угощают. — А нам какое дело до господ! — возразила Настя, — к тому же я ваша, а не папенькина. Вы ведь не бранились ещё с молодым Берестовым; а старики пускай себе дерутся, коли им это весело. — Постарайся, Настя, увидеть Алексея Берестова, да расскажи мне хорошенько, каков он собою и что он за человек. (А. Пушкин) Запишите выделенные предложения, заключая прямую речь в кавычки; составьте их схемы. § 9. Виды диалога 31. Какие виды диалога вы знаете? К какому из них относится диалог в тексте «Драматическая история»? Вставьте пропуш;енные буквы, в скобки — знак разделения | или дефис (-), обведите нужные буквы в скобках. Подберите синонимы к выделенным словам. ДРАМАТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ Однажды Насреддин попал в к_____мпанию, где была тр__диц__я ра(с, сс)казывать различные драматические истории из своей жизн__. Когда пр__шла очередь Ходжи и его спр_______________________СИЛИ, случались( )ли с ним какие( )либо опас_ные пр___ключения, он ра(с, сс)казал следующее: — Однажды к___раб ль попал в бурю, которая длилась больше десяти дней. Ветер сл__мал все мачты и унёс I . V Vv^ 23 п___руса. Огромные __кулы с___жрали весь эк____паж, а ур__ган разметал и разве_л даже щепки от к___рабля... — И как( )же тебе уд_лось спастись, мулла? — спросил один из слушателей. — Меня не( )было на б_рту, — ответил Насреддин. М 32. Составьте и запишите на отдельном листке бумаги диалог на одну из предложенных ситуаций: «Поздравление учителей с профессиональным праздником», «Приобретение в кассе билетов в театр (кино)», «Первая встреча с тренером по ...», «Знакомство с ...». Предложите одноклассникам придуманную вами ситуацию для составления диалога. §10. Стили литературного языка 33. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его стиль. При затруднении обраш;айтесь к учебнику (с. 27). Вставьте пропуш;енные буквы. Выпишите все сложные слова и укажите их состав. Как вы поняли из текста, кто такой полиглот? Извес____но, что выд__ющийся русский язык_____вед Евгений Дмитриевич Поливанов знал л______________нгвистически не ме- нее 35 языков. А на скольких языках Поливанов читал, говорил или писал, пожалуй, он и сам сразу бы не сказал. «Разве это много? — обронил он однажды. — Всего 46, а к___рдинал Меццофанти знал 72. Вот это, действительно, пол__глот!» Но учёный ум___лчал о главном. Кроме умения говорить на многих языках, у Меццофанти за душой больше ничего не было. А тридц_т__летний Поливанов, несм__тря на 24 МОЛОДОЙ возр_ст, уже стал крупнейшим отеч___ственным язык__ведом, ав- тором ряда работ, на многие годы опередивших свою эпоху. Кроме этого, он пишет бл___стяпдие по форме стихи. А однажды, выч___тав объявление о конкурсе на краткий сц____нарий, Евгений Дмитриевич набр____сал несколько стр_ниц, отправил в р_____дакцию — и получил первую премию! Работал он ф__нтастически много и необыкновенно быстро. Не более чем за десять минут «Песня Мефистофеля» была пер____ведена на узбекский язык с неме___кого подл_нника. К___зал ось, Поливанову кто-то без пауз д__ктует, а он без ост__новок стено- гр_фирует. Но это был перв____классный перевод с со- хр__нением р__змера и р___фмовки ор__гинала. (По В. Ларцеву, М. Кардашеву) 34. Изложение с элементами сочинения. Подробно перескажите текст предыдущего упражнения, ответьте на вопрос: какие черты характера Е. Д. Поливанова выделяют особо авторы этого отрывка? Выполните задание на отдельном листке бумаги. 35. Прочитайте тексты. Определите стиль каждого из них. Вставьте пропущенные буквы. 1. Выд__ляют несколько видов р___стительных тканей: п__кровные, осн__вные, м___ханические, пр___водяш;ие и обр__зовател ьные. П__кровные ткани вып____лняют защитную функцию. М____ханические ткани пр_дают прочность р__стениям. Пр___водящие ткани обр__зованы живыми или мёртвы- ми клетками, которые имеют вид трубок или сосудов. Осн__вные ткани занимают пр__странство между п_кровными, м_______________________________________ханическими и пр_водящими тканями. Клетки обр__зовательных тканей имеют небольшие размеры, тонкую об__лочку и отн_сительно крупное ядро. (По В. Пасечнику) Стиль: __________________________________________ 2. У в_жаемые вл__дельцы домашних ж___вотных! Вход в магазин с с_баками без нов_дка и намордн_ка стро- го запрещён. Стиль: __________________________________________ 3. — Который час? — Д__вятый. — Когда нач__нается первый урок? — В вое_мь тридцать. Стиль: __________________________________________ 4. Сегодня в__прос об охран__ окружающей ср____ды явля__тся, пожалуй, наиболее острым как в нашей стр__не, так и за руб_жом. Стиль: §11. Публицистический стиль 36. Прочитайте текст. Определите его стиль. Вставьте, где надо, пропущенные буквы. Выполните разбор указанных слов. Одно из самых ярк__х восп_минаний моего де__ства по какому-то к_призу су_ьбы или зак_номерности её связ__но со Львом Николаевичем Толстым. В дер____вен- ской^ школе, куда я пошёл учит__ся в первый класс осенью тысяч_______________________ девят_сот три_цать вт_рого^ года, при- езжий учитель прочёл нам, сельским детям, ещё не умеющим читать, рассказ о Жилине и Костылине. Это было такое потр__сение, что я долго не мог ничего более слушать и воспр__нимать, с криком вскакивал по н_чам и всё время пытался переск_зать жуткую историю о двух русских с__лдатах, бежавших из плена, всем, кто желал её слушать. (В. Астафьев) Стиль: 37. Напишите текст (10—15 предложений), приглашаюш;ий посетить школьный день открытых дверей. Подумайте, какого жанра будет ваше приглашение, и оформите его соответственно (вывеска, рекламная листовка, анонс на школьном сайте и т. д.). Постарайтесь составить приглашение таким образом, чтобы оно звучало убедительно и заинтересовало окружаюш;их. МОРФОЛОГИЯ и ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Причастие §12. Причастие как часть речи 38. Вставьте, где надо, пропущенные буквы. Найдите причастия и подчеркните их волнистой линией. Укажите над причастиями сначала глагольные признаки, затем — признаки прилагательного. Мысль пот рять отца своего тяг с но т рзала его сер це, а п л жение бедного б льного, которое угадывал он из п___сьма своей няни, уж___сало его. Он во- обр_жал отца, оставленного в глухой деревн__, на руках глупой ст__рухи и дворни, угрожаемого каким-то бе____- ствием и у г_сающего без помощ__ в мучениях т__лесных и душевных. (А. Пушкин) 39. Выпишите словосочетания типа «прич. + сущ.». Объясните графически выделенные орфограммы. Выполните разбор указанных слов. Исследования показали, что причиной лесных пожаров часто служит стеклянная^ посуда, брошенная отдыхающими^. В жаркое время года банки, бутылки, особенно если они перебиты, превращаются^ в линзы, концентрирующие свои лучи и приводящие^ к самовозгоранию^ лесной подстилки. (М. Канн) 40. Распределите словосочетания по колонкам таблицы. Укажите вид и время причастий. Определите слова по их толкованиям. Алюминиевая птица (_________), (_______), стреляющий лыжник (_ ственное море (______________ (_______), красная планета (_ (_______), ледовый континент ( огнедышащая гора ________L_)» искус- ходящего солнца ( ), порхающая красавица ____), бегущая лестница _________), Страна вос- ), падающая звезда (_____). прил. -f сущ. прич. -1- сущ. Слова для справок: комета, бабочка, эскалатор, вулкан, Антарктида, биатлонист, самолёт, Марс, водохранилище, Япония. §13. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий 41. Запишите два причастия с суффиксами -ущ- (-ющ-), -ащ-(-ЯЩ-), разных по грамматическим признакам (род, число), в И. п. и предложите однокласснику просклонять их. Проверьте и оцените выполненную работу. и. р. Д. в. т. п. 42. Вставьте пропущенные буквы. Определите и запишите в скобках падеж причастий. Волнуется желтеющ___я (_______) нива, рядом с зелене- ющ___ми (_______) кустарниками, на заросш_м (_______) мхом камне, у находящ______гося (_______) на большом _____) в успех че- расстоянии лагеря, с верящ___м (_____ ловеком, остановить скачуш;_ю (______ тящ___м (________) самолёте, с изучаюш;___м ( русский язык иностранцем, о рисующ_______м ( ) лошадь, в ле- ______) ______) художнике, беседовать со ставш____м известным актёром (_______). §14. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми 43. Вставьте, где надо, пропущенные буквы. Обведите нужные буквы в скобках. Найдите и подчеркните причастный оборот, объясните графически знаки препинания при нём. И Кусачка в__ртелась, кувыркалась и падала при не- см___лкаем_м весёлом хох__те. Её хв__лили при ней и за глаза и ж_лели только об одном, что при пост_рон- них людях, приходивш____X в гости, она не хоч__т по- к__зать своих штук и уб_гает в сад или пряч_тся под те(р, рр)асой. Пост__пенно Кусака привыкла к тому, что о пиш;_ не нужно заботит__ся, так как в опред_лённый час кухарка даст ей п____моев и к____стей, уверенно и сп_____койно л__жилась на своё место под те(р, рр)асой и уже искала и пр__сила ласк. И от__желела она: редко бег_ла с дачи, и когда маленькие дети звали её с собою в лес, уклон- ч__во в__ляла хв__стом и незаметно и(з, с)чезала. Но по ночам всё так же громок и бдит__лен был её сторож__вой лай. (Л. Андреев) 1^^ 44. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Маршака «Дом, который построил Джек». Вставьте пропущенные буквы, объясните графически орфограммы. Замените части сложноподчинённого предложения причастными оборотами. Запишите полученный вариант в строчку. Объясните знаки препинания. Вот два п_туха. Которые буд__т того п__стуха. Который бр__нится с к__ровницей строгою. Которая до__т к__рову безрогую, Л__гнувшую старого пса без хв__ста. Который за шив___рот трепл__т кота. Который пуга__т и лов__т синицу. Которая часто вору_т пш____ницу. Которая в тёмном чулане хр__нится В доме. Который построил Джек. §15. Описание внешности человека 45. Прочитайте отрывки описания внешности героев литературных произведений. Попробуйте вспомнить этих героев. Найдите и подчеркните причастные обороты. Определите значение выделенных слов. При затруднениях используйте толковый словарь. 1. Прибежала девочка — тоненькая, худенькая, лет тринадцати и лицом на чёрного похожа. Видно, что дочь. Тоже — глаза чёрные, светлые и лицом красивая. Одета в рубаху длинную, синюю, с широкими рукавами и без пояса. На полах, на груди и на рукавах оторочено красным. На ногах штаны и башмачки, а на башмачках другие с высокими каблуками; на шее монисто, всё из русских полтинников. Голова непокрытая, коса чёрная, и в косе лента, а на ленте привешены бляхи и рубль серебряный. (Л. Толстой) 2. Его смуглая дочь набелена была по уши; фальшивые локоны, гораздо светлее собственных её волос, взбиты были, как парик Людовика XIV; рукава торчали как фижмы у Madame de Pompadour; талия была перетянута, как буква икс, и все бриллианты её матери, ещё не заложенные в ломбарде, сияли на её пальцах, шее и ушах. (По А. Пушкину) 3. Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полу рассеянной улыбкой. На нём была пёстрая ситцевая рубаха с жёлтой каёмкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках; на голубеньком поясе висел гребешок. Сапоги его с низкими голенищами были точно его сапоги — не отцовские. (И. Тургенев) 46. Представьте, что вам нужно придумать театральный костюм какого-либо героя прочитанного вами произведения. Опишите его словесно, используя причастные обороты. Выполните задание письменно на отдельном листке бумаги. §16. Действительные и страдательные причастия 47. Распределите причастия по колонкам таблицы. Выделите суффиксы причастий. Какие из данных слов вы не выписали? Почему? Цветущий сад, лечащий врач, покрашенные стены, побеждённый соперник, защитившие Родину солдаты, настоящий герой, освещаемые полосы, читающий ученик, гонимые облака, утончённая натура, утонченная (нить), разгромившая соперников команда, решённая задача. Действительные причастия Страдательные причастия Составьте с 2—3 словосочетаниями предложения с причастным оборотом, располагая его перед определяемым словом и после него. 48. Прочитайте стихотворение. Найдите и выпишите причастия, поставьте к ним вопросы. Определите и отметьте значком (л) суффиксы, с помош;ью которых образованы эти причастия. Укажите, действительные или страдательные данные причастия. Разберите отмеченное слово. Люблю дымок спалённой жнивы, В степи ночующий обоз И на холме средь жёлтой нивы Чету белеющих^ берёз. (М. Лермонтов) 49. Сравните однокоренные слова. Определите части речи, укажите грамматические признаки. Жёлтый (помидор) , (трава) желтеет — , желтеющий (помидор) — Алая (лента) — алеющая (заря) — , (закат) алеет — Красные (ягоды) , (осина) краснеет — краснеющие (ягоды) — §17. Краткие и полные страдательные причастия 50. Прочитайте текст. Найдите страдательные причастия, выделите суффикс. Подчеркните причастия в краткой форме одним цветом, в полной форме — другим. щур Мой щур жил в небольшой клетке, подвешенной над окном. Клетка всегда была открыта, и щур мог летать по комнате свободно. Он сам прилетал в клетку, где лежал приготовленный для него корм. Особенно любил щур вкусные кедровые орешки. На моём письменном столе всегда лежало несколько таких орешков. Щурка — так мы все его называли — садился ко мне на стол. Я в пальцах раздавливал орешек и кормил щура с ладони. (И. Соколов-Микитов) 51. Напишите на отдельном листке бумаги о каком-либо случае из жизни птиц или зверей, свидетелем которого вы были. Используйте в своём сочинении причастия. 52. От основ данных глаголов образуйте полные и краткие страдательные причастия. Полное Краткое Глагол страдательное страдательное причастие причастие восстановить преобразовать купить собрать Продолжение Глагол Полное страдательное причастие Краткое страдательное причастие освоить сварить выучить 53. От слов созданный, призываемый, возрождённый, хранимый, подкрепляемый образуйте, где это возможно, формы кратких страдательных причастий. Образец. Переведённый — переведён, переведена, переведено, переведены. §18. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени 54. Определите спряжение и время глаголов, от которых образованы причастия. Обозначьте окончания глаголов и суффиксы причастий. Образец. Пиш[ут^ (I спр., наст, вр.) — пишутций; чита|ют] (I спр., наст, вр.) — читающий; слыш[а^ (II спр., наст, вр.) — слышащий; пил[ят] (II спр., наст, вр.) — пилящий. Идут ( вяжут (_ прячут (_ режут (_ растут (_____ борются (____ воспитывают ( встречают (__ Кричат (____ лежат (______ лечат (______ стучат (_____ тушат (______ Варят (_____ готовят (____ водят (______ выходят (____ строят (_____ _) — идуш;ий, ) — вяжуш;ий, _) — прячущий, ) — режущий, ) — растущий, __) — борющийся, ______) — воспитывающий, встречающий. _) ) — кричащий. _) — лежащий, ) — лечащий, _) — стучащий, ) — тушащий. __) — варящий, __) — готовящий, ) — водящий, __) — выходящий, _) — строящий. 55. Укажите вид и спряжение глаголов, образуйте от них действительные причастия настоящего времени. Подберите к причастиям зависимые слова. Образец. Думать (несов. в., I спр.) — дума|ют] — думающий (о будущем). Приступать, проверять, бежать, бегать, стучать, уважать, умножать, являться. 56. Образуйте от глаголов действительные причастия настоящего времени. Подчеркните чередующиеся согласные. Образец. Резать — режущий. Искать, плакать, прятать, вязать, дремать, пахать, плясать, писать, мазать. §19. Действительные причастия прошедшего времени 57. Выделите определяемое слово и подчеркните причастный оборот (см. образец на с. 44 учебника), обозначьте суффиксы причастий. Отметьте буквой д причастие, указывающее на признак предмета, который действует сам (действительное), и буквой с причастие, указывающее на признак предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета (страдательное). Юноша, прочитавший книгу; книга, прочитанная юношей. Ученики, оформившие презентацию; презентация, оформленная учениками. Девочка, полившая цветы; цветы, политые девочкой. 58. От каких глаголов и с помощью каких суффиксов образованы действительные причастия прошедшего времени? Образец. Спать (несов. в., непер.) — спавший; принести (сов. в., пер.) — принёсший. Бежавший, вёзший^, смотревший, выросший, обгоревший, прилёгший. 59. От глаголов-синонимов образуйте возможные действительные причастия. Плакать — реветь, бросать — швырять, говорить — произносить. Составьте 2—3 предложения с причастным оборотом, используя записанные причастия. § 20. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени 60. Определите время причастий, укажите действительное оно или страдательное, выделите суффиксы. Образец. Желтеющий сад (действ., наст. вр.). Просящий помощь (_____________ (_____________), нёсший поклажу ( нимый ветром ( (___________ ), строивший дом ____________), го- ___________), решённый пример ( утверждаемый факт (____________). ), прочитанная книга ___________________), 61. Объясните графически орфограмму в суффиксе страдательных причастий настоящего времени. Привлекать — привлека___мый, уважать — уважа____мый, видеть — вид__мый, обучать — обуча___мый, сравнивать — сравнива__мый, применять — применя_____мый, зависеть — завис мый. § 21. Страдательные причастия прошедшего времени 62. От данных глаголов образуйте страдательные причастия про-шедп1его времени. Подчеркните чередующиеся согласные. Украсить, осветить, отметить, выкрасить, разбудить, срубить, привлечь. Составьте с причастиями 2—3 распространённых предложения. 63. От данных слов образуйте прилагательные или причастия с суффиксом -енн- (-ённ-). Сначала запишите прилагательные и обозначьте ту часть слова, в которой заключены следующие грамматические признаки: род, число, падеж. Затем запишите причастия и обозначьте те части слова, в которых содержатся грамматические признаки: а) род, число, падеж; б) время, залог. Буква, лекарство, обидеть, вовлечь, стричь, испечь, манёвр, безветрие, принести, восторг, солома, закрутить, нагрузить, почва, оскорбить, осветить. § 22. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях 64. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически орфограмму. От 5—7 причастий образуйте краткую форму. Подар__иная книга, зауч__иное стихотворение, разве- ш__иное бельё, раскраш___иные ставни, раскач___нный маятник, размер___нный шаг, потер___нный день, спи- л__иное дерево, рассерж__иные родители, сдерж__нный тон, обиж__нный товарищ;, разве_нный миф. i 65. Спишите текст, образуя от глаголов причастия в нужной форме. Расставьте знаки препинания и обоснуйте их постановку. В МУЗЕЕ П. И. ЧАЙКОВСКОГО В домике (стоять) на окраине Клина расположен музей Чайковского. Здесь находятся личные вещи композитора, бережно (охранять) работниками музея. Материалы (собрать) в музее говорят об огромной, напряжённой работе Чайковского. Экскурсанты (посещать) музей слушают здесь бессмертную музыку Чайковского. Оперы (создать) бессмертным композитором знают и любят во всём мире. (А. Васильев) 42 Используя ресурсы Интернета, подготовьте (устно) небольшое сообщение о музее П. И. Чайковского в Клину. § 23. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных 66. -н- или -КК-? Обведите нужные буквы в скобках. Объясните графически условия выбора орфограммы. Заснеже(н, нн)ые улицы, переброше(н, нн)ый через речонку мост, разорё(н, нн)ое гнездо, плетё(н, нн)ая корзина, краше(н, нн)ый в чёрный цвет пол, изъезже(н, нн)ые дороги, тушё(н, нн)ые овощи, аккуратно сложе(н, нн)ые учебники, законче(н, нн)ая повесть, окружё(н, нн)ая лесом поляна, надёжно защищё(н, нн)ая граница, гружё(н, нн)ые вагоны. 67. Замените прилагательные однокоренными причастиями: а) путём подбора зависимых слов; б) добавив к ним приставки. Обозначьте суффиксы. Образец. Сушёная малина — малина, сушенная на солнце; высушенная малина. Кошеная трава, раненый солдат, варёная колбаса, жареная рыба, кипячёное молоко, путаный след, мороженая курица. § 24. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных 68. Вспомните написание -нн- и -н- в полных и кратких прилагательных и обведите нужные буквы в скобках. Объясните графически выбор орфограммы. Лимо(н, нн)ый напиток, клюкве(н, нн)ый кисель, румя(н, нн)ое лицо, совреме(н, нн)ые взгляды, кожа(н, нн)ый портфель, полотня(н, нн)ый шкаф, деревя(н, нн)ый дом, платье дли(н, нн)о, девочка ю(н, нн)а. 69. -Н- или -НН-? Обведите нужные буквы в скобках. Образуйте краткую форму и объясните орфограмму. Все ли образованные слова — краткие причастия? Рассея(н, нн)ая девушка —___________________________ броше(н, нн)ые деревни —_______________________________ утончё(н, нн)ые манеры —_______________________________ отчая(н, нн)ые поступки —______________________________ свяш;е(н, нн)ое таинство —_____________________________ неожида(н, нн)ое внимание —____________________________ сдержа(н, нн)ая речь —_________________________________ прочита(н, нн)ая книга —_______________________________ отрегулирова(н, нн)ое движение — замедле(н, нн)ая съёмка —__________ br ^ 44 § 25. Морфологический разбор причастия 70. Прочитайте предложения. Перед причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, повышайте голос, делайте паузу. Обратите внимание на знаки препинания. Выделите причастия с зависимыми словами. Выполните морфологический разбор выделенных слов. 1) Гонимый сильным ветром косой дождь лил как из ведра. — Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил как из ведра. 2) Освещающая окрестность молния стала шире и бледнее. — Молния, освещающая окрестность, стала шире и бледнее. 3) Через минуту мы увидели робко пробивающийся сквозь серовато-белые облака луч солнца. — Через минуту мы увидели луч солнца, робко пробивающийся сквозь серовато-белые облака. § 26. Слитное и раздельное написание не с причастиями 71. Найдите и подчеркните лишнее причастие. Обоснуйте своё решение. Соедините не со следующим словом знаком / или отделите знаком I. 1) Не прочитанный журнал, не умолкающий шум водопада, не убранный с поля урожай, не ухоженный сад. 2) Не различимый, не подтверждённый, не повторимый, не высказанный вовремя. 3) Не исправленный учителем, не годующий взгляд, ещё не покрытый снегом, не переведённый на русский язык. 45 § 27. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени 72. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте условия выбора орфограммы. На очищ______иной поверхности, в освещ_____ином помещении, непрош________________________________нный гость, обуч_нный персонал, неза- щищ____иное место, ухож___нный молодой человек, раздра- ж___нный голос, облач___нный в бархат, огорч____н поступком, хорошо очищ________________________________на, искорёж_на ветром, допущ_ны к экзаменам, получ___но в срок. 1^^ 73. Вспомните все виды орфограмм, связанных с написанием букв о, ву ё после шипящих в разных частях речи. На основе упражнения 163 учебника составьте свой орфографический диктант из 15— 20 слов с пропуском орфограммы. Работайте в паре, предложите однокласснику вставить пропущенные буквы с графическим обоснованием. Проверьте и оцените выполненную работу. Повторение 74. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Харитонова. Найдите и подчеркните причастие, определите его грамматическое значение. День Победы, как он был от нас далёк, Как в костре потухшем таял уголёк. Были вёрсты, обгорелые, в пыли. Этот день мы приближали, как могли... 75. Отметьте галочкой неверное утверждение. Ниже запишите верный вариант. 1) Причастия обозначают признак предмета по действию. 2) Причастия бывают совершенного и несовершенного вида. 3) Причастия бывают настояш;его, прошедшего и будущего времени. 4) Причастия изменяются по числам, падежам и только в единственном числе по родам. 5) В предложениях причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми. 76. Вставьте пропупденные буквы, объясните графически орфограмму. Высеребр___нный инеем, брош___нный на улице, высе___н- ные озимые, прославл______нный спортсмен, вкле_____нный лист, посол__нный суп, окраш____иные яркой краской стены, выеме_______________________иные недостатки, исправл_иные ошибки, ус- лыш____иная история. 77. Распределите слова по колонкам таблицы. Увиде(н, нн)ый, серебря(н, нн)ый, жестя(н, нн)ой, под-стриже(н, нн)ый, перепечата(н, нн)ый, деревя(н, нн)ый, стари(н, нн)ый, переведё(н, нн)ый, преобразова(н, нн)ый, обеде(н, нн)ый. Имена прилагательные Причастия 78. Из какой повести А. Пушкина эти предложения? Вставьте про-пущ,енные буквы, обведите нужные буквы в скобках. Расставьте не-достаюпдие знаки препинания. Выпишите причастия, определите время, вид и укажите, действительное или страдательное это причастие. Выполните морфологический разбор одного причастия (на выбор). Соедините не со следуюш;им словом знаком / или отделите знаком I. 1. Андрей Гаврилович изумлё(н, нн)ый не( )ожида(н, нн)ым запросом в тот же день написал в ответ довольно грубое отноп1ение... 2. Двор некогда украше(н, нн)ый тремя прав_____льными цветниками, меж коими шла широкая дорога тш;ательно вымета___мая обращён был в не( )коше(н, нн)ый луг, на котором п___елась опута(н, нн)ая лошадь. (________________________________) 79. Прочитайте текст. Определите его стиль. Вставьте пропущенные буквы, не соедините со следующим словом знаком / или отделите знаком I- Обведите нужную букву в скобках. Объясните гра- фически орфограммы. Определите значение выделенного слова. Подчеркните прилагательные и причастия как члены предложения. Выпишите прилагательные, употреблённые в форме той или иной степени сравнения, укажите в какой. Выполните синтаксический разбор предложения с причастным оборотом. КОНСТАНТИНОПОЛЬ Константинополь был вдвое меньше Рима, но тоже большой, от 900 тысяч до 1 ми(л, лл)иона жителей. И, казалось бы, должно быть то же самое. Но нет — ни( )какого вреда природе этот город не( )пр__чинил, хотя и был окружё(н, нн)ым дли(н, нн)ой-дли(н, нн)ой стеной. Стена потреб__вала ма(с, сс)у камня и ма(с, сс)у работы. В нём были великолепнейшие здания, вроде собора Святой Софии. Там были дворцы, бани и и(п, пп)одром. И, кроме того, люди-то жили не в квартирном плену, как сейчас, они жили в не( )больших ко(т, тт)еджах, как мы бы сказали, окружё(н, нн)ых садами. То есть Константинополь был город-сад. (По Л. Гумилёву) Деепричастие § 28. Деепричастие как часть речи 80. Подчеркните глаголы как члены предложения. От глаголов, обозначающих основное действие, устно задайте вопрос к каждому деепричастию. Подчеркните деепричастия. 1. Снег весной быстро тает, растекаясь. 2. Долгая ночь отступает, бледнея. 3. Бурля, поток легко несётся с горы. 4. Сверкая, вода струится по узкому руслу. 5. Ягода, покраснев, наливается соком и сладостью. 6. Птицы, подлетев, клюют спелые плоды. 81. Прочитайте текст. Есть ли в нём деепричастия? Объясните устно знаки препинания при диалоге. В предпоследней реплике диалога найдите слова с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Объясните орфограмму. ЗАГАДКА Когда я была маленькой, то встретила на улице волшебника. — Пожалуйста, — попросила его, — сделайте так, чтоб я стала взрослой. — А зачем? — удивился волшебник. — Я не достаю до педалей на большом велосипеде. — Ну хорошо, — сказал он. — Только прежде отгадай загадку: «Никогда-никогда не кончаются, раньше всех поутру просыпаются». — Никогда-никогда не кончаются? Да это же замечания родителей! — сразу ответила я. — Всё остальное кончается: и конфеты в коробке, и передачи по телевизору, а они — никогда! То цветы не полила, то телефон уронила, то суп не доела... А просыпается раньше всех мама. — Ну-у, не совсем так. Подумай. Когда отгадаешь, я вернусь и исполню твою просьбу. (По Т. Пономарёвой) 82. Вставьте подходящие по смыслу деепричастия (их количество обозначено цифрой в скобках). Запишите полученные предложения. Я едва кручу педали большого велосипеда. (1) То цветы не полила, то телефон уронила, то суп не доела... (3) Слова для справок: устав, вертясь, забыв, балуясь, катаясь, капризничая, улыбаясь, не желая. "SPTI Ш 50 83. Прочитайте продолжение текста «Загадка». А знаете ли вы ответ на загадку волшебника? Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните деепричастия. Я каждый день стала думать, что же это такое. Иногда мне к___залось, что я нашла нак_нец ответ: — Может, — я спрашивала, надеясь, — дождь? — Когда надолго пр__ходили осе(н, нн)ие дни. Но наступала зима. — Или снег? — Но и снег, в к_нце к___нцов, ста_вал, ут___кая ручьями. Иногда я просыпалась, когда весь дом еш;ё спал. Открыв глаза, пр__слушивалась. Ветер тихонько шев___лил фор- т__чку, и она, качаясь, поскрип_вала. Под полом, попис- к__вая, шуршала мышь, а папа хр____пел. — В__лшебник! — звала я ш____потом в темноте. — Первым просыпается вет_____________р? Или мышь? Или я? Но в____лшебник не пр___ходил. Так я жила, жила, ожидая и у гад_____________вая, и всё была мал_нькой да мал_нькой. (По Т. Пономарёвой) 84. 1) Закончите предложения деепричастием, подходящим по смыслу. Образуйте деепричастия от глаголов, данных ниже. Выделите суффиксы. Расставьте знаки препинания. Волшебник ушёл_____________________________________. Девочка думает___________________________________ . Дождь пошёл________________________________________. Форточка стучит Слова для справок: злится, не оглядывается, угадывает, усиливался, открылась, оторвалась. шм 51 2) Впишите вместо пропусков деепричастия, образовав их от глаголов, данных ниже. Выделите суффиксы. Расставьте знаки препинания. Мама _________________ будит всех остальных. Папа ________________ спит. Девочка ______________ зовёт. Она _________________ всё равно верила в чудеса. Слова для справок: повзрослела, проснулась, храпит, шепчет, кричит, ожидает. 85. Прочитайте продолжение рассказа о загадке. Но как-то папа сказал: — Мама устала. Пусть она поедет отдохнуть в санаторий. А ты побудешь дома хозяйкой. И мама уехала. Теперь мне нужно было самой готовить обед, мыть посуду, подметать полы и, вдобавок ко всему, ходить в школу и учить уроки. «День такой быстрый, — думала я, — а надо многое успеть!» Вставать приходилось очень рано, ведь меня ждали дела. И вдруг мне опять вспомнилась загадка, которую давно загадал мне волшебник. Я вышла на крыльцо, увидела, как далеко, из-за крыш других домов, поднимается солнце, и сказала: — Никогда-никогда не кончаются и раньше всех поутру просыпаются... Это — дела! (По Т. Пономарёвой) Согласны ли вы с последней отгадкой девочки? Обоснуйте свой ответ. Да, потому что _______________________________________ 52 Нет, потому что Определите вид глаголов. Образуйте и запишите деепричастия. весов.в. сов.в. сов.в. сов.в. Образец. Вставать — вставая; загадал — загадав. Готовлю, мою, подметаю, учу, увидела, сказала, проснулись, поднялось. § 29. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте 86. Дочитайте рассказ Т. Пономарёвой. Перечитайте текст целиком (см. упр. 81, 83, 85, 86). На основе данного плана составьте краткий план всего текста. Тут же появился волпхебник. Он стал совсем старый. — Молодец! — сказал он мне. — Отгадала! С этого дня ты будешь взрослой. Я позвала волшебника в дом, угостила оладьями с вареньем и витаминами. Прошло много лет. Волшебника я больше не видела. Но до сих пор жалею, что не догадалась у него спросить тогда, а какую же загадку нужно разгадать, чтобы стать снова маленькой. Готовый план текста: 1. Встреча с волшебником. 2. Загадка. 3. Мама всегда просыпается первой. 4. Волшебник предлагает подумать ещё. 5. Девочка ищет ответ. 6. Ветер или мышь, а может, дождь... 7. Мама уехала. 8. За день нужно много успеть без мамы. 9. Ответ на загадку нашёлся: это дела. 10. Волшебник появился. 11. Девочка жалеет, что не спросила у волшебника про главное. План текста на основе готового: Переделайте предложение из текста так, чтобы в нём был деепричастный оборот. Образуйте деепричастие от второго глагола. Запишите полученное предложение. Расставьте знаки препинания. Подчеркните деепричастный оборот как член предложения. Я позвала волшебника с вареньем и витаминами. в дом, угостила оладьями 87. Прочитайте текст. Найдите в предложениях глаголы, обозначающие основное действие, а от них проведите стрелки к деепричастиям. Подчеркните глаголы и деепричастия как члены предложения, обозначьте границы деепричастного оборота. См. образец выполнения на с. 79 учебника. В ЛЕСУ Как-то вечером бабушке пришлось идти через густой незнакомый лес. Быстро стемнело. И тут же из разных нор, из-под валежника и из-за кустов повылезали дикие звери, сверкая глазами, рыча, воя и стуча зубами. — Да не бойтесь меня! — успокоила их бабушка, мило улыбаясь. — В темноте я так же дружелюбна, как и при солнечном свете. И спокойно пошла дальше, напевая что-то весёлое. (По Т. Пономарёвой) 88. Образуйте деепричастия, определите их вид. Выделите суффиксы. А А Образец. Улыбается + я — улыбаясь (дееприч. не-сов. в.); собраться -н вш — собравшись (дееприч. сов. в.). играет + я —_______________________________________ рассказывает ч- л — _______________________________ знакомится + я — __________________________________ повторяется + я — _________________________________ узнать + в — ______________________________________ вспомнить -\- в —__________________________________ потеряться -ь вш — ________________________________ встретиться + вш — ________________________________ 89. Вставьте (где надо) пропущенные буквы, обведите нужную букву в скобках. Расставьте знаки препинания при деепричастных оборотах. Составьте схемы 2-го и 5-го предложений. 1. Ветка ели а(к, кк)уратно стучит в окно мягко ударяя по стеклу пушистой лапкой. 2. Возле око(н, нн)ой рамы 55 спрят__вшись от холода зимует крох______тныи жуч___к. 3. Н__кто жалея беднягу его не прог__няет. 4. Засев на долгую зиму под батаре__й п___рового от_пления дрем- л__т черепа_ка лишь изредка меняя позу. 5. Кот Пудик л ниво помах вая хв стом и едва пер двигаясь тоже не т ропит ся к своей к рмушке. 6. Только мне почему-то хоч_т__ся выйдя из дома и не (з, с)бавляя хода рвануть на лыжах в сквер. 90. Разберите предложения по образцу на с. 79 учебника. Допишите вопросы сверху над стрелочками. Расставьте пропуш;енные знаки препинания. Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу. Порой она скользила меж камней смеясь неловкости своей. (М. Лермонтов) § 30. Раздельное написание не с деепричастиями 91. Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте орфограммы «Не с глаголами» и «Не с деепричастиями». К выделенному слову подберите однокоренные слова. Обозначьте в них части слов и поставьте ударение. (Не)побывав в море лужи боится. Умный и в трудном деле работает (не)спеша. (Не)теряя отваги ищи выход. (Не)опуская головы иди вперёд. (Не)будь мудр на словах а будь мудр на деле. Из-за нового приятеля (не)теряй старого. 92. Вставьте в скобки знаки, соединяя косой чертой (/) или разделяя вертикальной чертой (|) не с деепричастиями. Расставьте знаки препинания. 1. Несколько дней лил дождь не( )переставая. 2. Над лесом не( )давая пробиться лучику солнца висела большая водяная туча. 3. Чёрный кот Федот сидел на крыльце и не( )торопясь умывался. 4. Мы не( )спеша не( )огляды-ваясь по сторонам гордо несли свой утренний улов через всю деревню. 5. Пёс отскочил и уже не( )лая а повизгивая побежал прочь. Из 2-го предложения выпишите все слова с известными вам орфограммами. Обозначьте условия их выбора. Составьте схему 5-го предложения. 93. Задание-шутка. В данных предложениях-советах перепутаны деепричастные обороты. Запишите верные по смыслу предложения, раскрывая скобки. 1) (Не)переходите улицу, (не)выключив все электронагревательные приборы. (Не)дождавшись зелёного сигнала светофора, (не)покидайте дом. 2) (Не)убедившись в его исправности, (не)ныряйте с (не)знакомого крутого берега или с (не)известного моста. (Не)входите в лифт, (не)зная и (не)проверяя дна. 94. Составьте цепочку слов по образцу. Синонимичное наречие к деепричастию с не подбирайте из слов для справок. Образец. Говоря — не говоря — молча. Спеша —_________________ — ____________________ Рассуждая — ____________ — ____________________ Выходя —________________ — ____________________ Зажигая — Разделив — Глядя — ___ Пообедав — Слова для справок: безоговорочно, вслепую, вперемешку, спокойно, взаперти, натош;ак, впотьмах. §31. Деепричастия несовершенного вида 95. Найдите и подчеркните лишнее деепричастие. Обоснуйте своё решение. 1) ржавея, черпая, балуясь, просияв; 2) будучи, играючи, прокричав, кланяясь; 3) забросив, отставая, оставаясь, завтракая; 4) ужиная, наевшись, смотря, смеясь. 96. Прочитайте интересные факты из жизни. Вставьте пропущенные буквы, обведите нужную букву в скобках. От всех глаголов в каждом тексте образуйте (где это возможно) деепричастия несовершенного вида. Выделите суффиксы. 1. К__личество данов* в дзюдо дв____надцать, а не десять, как заблуждают__________________ся неси_ц_алисты. Однако оди(н, нн)адцатый дан пока не п____лучен н___кем, в то время как дв___надцатый дан был пр_____суждён единст- ве(н, нн)ому человеку — Дхигаро Кано — осн______вателю дзюдо. * Дан — разряд в восточных единоборствах. 2. Двадцать две клетк__ из ста зан___мают к___р__бли в X__рошо извес__ной игре «Морской бой». 3. Многие используют такое словосоч__тание, как «CD- диск», а это явля__тся тавтологией (неоправданным по- вторением), ведь а(б, бб)ревиатура CD (англ. Compact Disc) уже включа___т в себя слово «диск». То есть получа___т- ся — компакт-диск-диск. Также тавтологией является такое словосочетание, как СМС-сообгцение, потому что СМС (SMS — англ. Short Message Service «служба коротких сообщений») уже содерж___т в себе слово «сообщение» (англ. message). 59 97. От одиннадцати глаголов-исключений слышать, видеть, обидеть, гнать, держать, ненавидеть, дышать, смотреть, вертеть, зависеть, терпеть образуйте деепричастия несовершенного вида (если это возможно). Составьте с полученными деепричастиями три предложения, располагая деепричастный оборот в начале предложения, в середине, в конце. § 32. Деепричастия совершенного вида 98. Прочитайте шутливое стихотворение Н. Ивановой. Вставьте пропупденные буквы. Подчеркните деепричастные обороты; определите вид деепричастий. Объясните написание заглавной буквы в каждом случае. Выпишите слова с уменьшительно-ласкательным значением, выделите суффиксы. Вместе с прадедом живёт Пят__летний Мишенька. Старич__к его зовёт Яг___дкой и Виш__нкой. Дед п___дходит, не спеша, Опершись на палочку, Нежно глад___т малыша: — Что за ш;_чка! Яблочко! И ответил Миша вдруг. Вспомнив полдник в садик___: — Ты, дедуля. Сух_фрукт — Сух__нький и слад__нький! 99. Используя лексику упр. 207 учебника, слова в рамке на стр. 87, опишите основные и добавочные действия вратаря и болель-ш;иков на картине С. Григорьева «Вратарь» (см. вклейку). 100. Прочитайте текст. Определите его тип и стиль. Кто такие про-топтёры? Вставьте пропуш;енные буквы, обведите нужную букву в скобках. Расставьте недостаюш,ие знаки препинания. Выпишите деепричастия, выделите суффиксы. На Земле много уд_____вительных рыб. Например, в Африке на рыбалку часто ходят с л_патами выискивая про- топтёров — чуть ли не самых древних рыб на Земле. У них кроме жабр, как у всех рыб, есть ещё и лёгкие, как у животных. Когда водоём начинает высыхать, протоптёр пря-ч___тся выр_в глубокую норку. В норке он пр__крыв глаза хв________________________________________стом складыва_тся поп_лам. Кожа протоптёра реагируя на изменившиеся условия выделя________т спе- ц___альную смазку. Он как бы поте____т. Стенки норки пр__питываются этой смазкой а выс__хну в образуют своеобразный футляр. Ок________________завшись в капсуле в надёжном, крепком футляре из з__сохшего ила и глины, рыба может пр__жить, вернее, пр___спать, до четырёх лет. Буд___т ждать, когда снова пойдёт дождь и водоём наполн__тся. Рыбаки пр____красно зная эту особе(н, нн)ость необык- нове(н, нн)ых рыб просто выкапывают их из земли. Иногда дно водоёма так засыха____т что протоптёров пр___хо- дится вырубать с помощью мол_____тка и зубила. В Судане (в Африке) ищут эту рыбу с помощью спе-ц__ального б___рабана. Рыбаки ходят по дну пер___сохшего озера стуча в барабан. Его звук нап___________минает шум до- ждя. Рыба-протоптёр в своей норке приняв такие звуки за дождь издаёт громкий квакающий звук. Услышав в каком-то месте квакающие звуки рыбаки там и начинают к__пать. Мы к____паем к__ртошку, а' они — рыбу. (По А. Клиентову) Составьте развёрнутый план текста. План: Работайте в паре, предложите однокласснику пересказать текст по вашему плану. Оцените его ответ. § 33. Морфологический разбор деепричастия 101. Выполните морфологический разбор двух деепричастий из пре-дыдупдего задания тетради. Повторение 102. Разгадайте кроссворд. По горизонтали. 1. Как называется способность глагола и причастия сочетаться с именем существительным в винительном падеже без предлога? 2. Как называется часть речи, которая обозначает признак предмета по действию? 3. Какое действие обозначает деепричастие? 63 4. Как называется грамматическая категория, которая может быть у глагола? 5. Часть речи, обозначающая добавочное значение при основном. 6. Как пишутся слова (не)зная, (не)услышав, (не)бес-покоясъ! 7. Какое значение имеет глагол в предложении по отношению к деепричастию? 8. Среди данных слов найдите страдательное причастие прошедшего времени: собравшийся, выдержанный, открывающий. По вертикали. 1. Залог у причастия рисующий. 2. Залог у причастия перебираемый. '‘в НАРЕЧИЕ § 34. Наречие как часть речи г- : 103. Прочитайте интересные факты из жизни. Есть ли в предложениях наречия? Ответ запишите здесь: _________. 1. В последние 4000 лет не было одомашнено ни одно новое животное. 2. Виноград взрывается в микроволновой печи. 3. Кетчуп продавался в 1830 году как лекарство. 4. Древние египтяне спали на подушках, сделанных из камня. 5. Рыцари в латах поднимали своё забрало, чтобы показать лицо, когда они проходили мимо короля. Этот жест лёг в основу современного салюта (воинского приветствия) в армии. (^1 104. Подберите к данным глаголам все возможные наречия, отвечающие на вопросы как? где? когда? Определите, на какой признак действия указывает каждое из наречий. Образец. Строить (как?) по-новому, добротно, с размахом, эффективно, экономно; (где?) поодаль, недалеко, рядом, повсюду, тут; (когда?) летом, сейчас, теперь, тогда, после. Отдыхать, появиться, трудиться, ожидать. 65 Ш 105. Преобразуйте словосочетания по типу «наречие + глагол». На какой вопрос отвечают все полученные наречия? Образец. Увлекательное путешествие — путешествовать увлекательно. Быстрый бег, упорный труд, весёлая игра, яркий свет, долгие странствия, толковый ответ, спокойный сон, резкий удар, неторопливый подъём, срочное объявление, внезапный отъезд. 1^^ 106. Заполните правую часть таблицы своими примерами. Отличие наречий от других частей речи Наречия Имена существительные Сначала подумай, потом говори. Ваша вина налицо. Наречия Имена прилагательные Подошли вплотную к стене. Впустую потратили усилия. Наречия Имена числительные Повидайся заодно и с бабушкой. Продолжение Наречия Имена числительные Во-первых, послушай меня внимательно, а уж тогда и принимай решение. Наречия Местоимения Закончим копать лунки, затем будем сажать деревца. Я совсем не умею танцевать. 107. Запишите стихотворение Е, Аксельрод без единого наре- чия. Травинки свободно между гор росли давным-давно Без дождика сухо в жаре без толку вовсе в пыли. Три серые травинки вкривь и вкось втроём вверх Тонки, как паутинки, смолоду наравне. Дивится некстати невпопад подолгу камень горный: — Малы подряд совсем, но как упорны вместе сверху донизу! § 35. Разряды наречий 108. Найдите и подчеркните лишнее наречие. Обоснуйте своё решение. 1) близко, недавно, рядом, невдалеке; 2) грозно, угрожающе, вкрутую, зловеще; 3) ловко, повсюду, умело, искусно; 4) ласково, приветливо, по-доброму, мало-помалу. 109. Подберите антонимы к наречиям. В одиночку — ________________________ вдали — ____ враждебно — везде —_____ небрежно — снизу — ___ неразборчиво назад — ____ 110. Отгадайте загадки. Подчеркните наречия как члены предложения, определите и надпишите их разряд. 1. Будучи отцом пятерых дочек, папа Мэри назвал их поочерёдно обыкновенно и наобум: Чочо, Чече, Чача, Чичи. Как он назвал пятую дочь? 2. Эту загадку ученик 1 класса, не напрягаясь и не раздумывая, свободно и легко решает за 5 минут, старшеклассник, сначала подумав, за 15 минут, студент с трудом за 1 час, профессор никогда не решит. Расшифруйте: одтчпшсвдд... 111. Разгадайте кроссворд. По горизонтали. 1. Определите разряд наречий вдвое, слегка, едва. 2. Определите разряд наречий пешком, вечером, туда. По вертикали. 1. Степень сравнения у наречия ближе всех. 2. Разряд наречий нигде, никто, никогда. 3. Степень сравнения у наречия разборчивее. 112. Составьте предложения, используя данные слова в качестве: а) наречий; б) существительных или прилагательных с предлогами. Написание полученных наречий проверьте по орфографическому словарю. (На)часах. (На)днях. (За)границей. (На)удачу. (В)ногах. (В)миг. (В)ничью. (Во)время. (В)половину. (На)вылет. (По)зимнему. (По)пустому. (По)новому. ш 69 113. Прочитайте выразительно стихотворение. Надо мной проходят дни. День за днём идут они. Вот плетётся день ленивый — Неумытый, некрасивый. Вот шагает день труда — Свежий, бодрый, как всегда. Вот несётся день удач. День удач несётся вскачь! А про этот не скажу, — Я его не разгляжу. Мне не видно этот день: На него упала тень. (По Э. Мошковской) Используя лексику стихотворения, примеры из учебника и свои, ответьте на вопросы наречиями, стараясь употреблять те, что связаны с темой. Как плетётся первый день? Как шагает второй день? Как несётся третий день? Ж 70 Как пройдёт следующий день? 114. На основе ваших записей (см. предыдуш;ее задание тетради) опишите последовательно один из дней из стихотворения, как будто вы его провели. Выполните задание на отдельном листке бумаги. § 36. Степени сравнения наречий 115. Прочитайте известную детскую прибаутку. Есть ли в ней наречия в сравнительной степени? Тише, тише! Кот на крыше, а котята ещё выше. 116. Образуйте сравнительную степень наречий по образцу. Образец. Эта песня звучит певуче. А та ещё певучее. Эту повесть читать увлекательно. _____________________ Здесь глубоко. _______________________________________ Там удобно проехать.__________________________________ Шагай бодро. Смотри весело. __________________________ 117. Образуйте все формы степени сравнения наречий (где это возможно). Выделите суффиксы. Внимательно, всерьёз, серьёзно, тонко, звонко, вкусно, вприкуску, вкрутую, задолго, засветло, чётко, поближе, близко. 118. Опишите цунами, или извержение вулкана, или любое другое грозное явление природы, которое происходило на ваших глазах. Используйте все степени сравнения наречий. Выполните задание на отдельном листке бумаги. § 37. Морфологический разбор наречия 119. Прочитайте текст. Из какого произведения взят этот отрывок? Кто его автор? Узнали ли вы путников, приехавших на пло-пдадь? Вставьте пропущенные буквы. Выполните морфологический разбор двух любых наречий. Путники выехали на обширную площадь, где обыкновенно соб_ралась рада. На большой _прокинутой бочке сидел зап_рожец без рубашки: он держал её в руках и медленно зашивал на ней дыры. Им опять пер_городила дорогу целая толпа музыкантов, в средине которых отпля-с__вал молодой зап_рожец, заломивши шапку и вскинув- ши руками. Он кричал только: «Живее играйте, музыканты!» Около молодого зап_рожца четверо старых выраба- т__вали довольно мелко ногами, вскидывались, как ви- хорь, на сторону, почти на голову музыкантам, и, вдруг опустившись, неслись впр_сядку и били круто и крепко своими серебр__ными подковами плотно убитую землю. Земля глухо гудела на всю округу, и в воздухе далече отдавались гопаки и тропаки, выб_ваемые звонкими под- ковами с погов. ■И||1Ш1Ш1| Подчеркните причастия и деепричастия как члены предложения. Объясните постановку знаков препинания при них. Выполните синтаксический разбор последнего предложения. § 38. Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е 120. Вставьте в скобки знаки, соединия косой чертой (/) или разделяя вертикальной чертой ( | ) не с наречиями. 1. Яблоко от яблони не()далеко падает. 2. Не( )ладно скроен, да крепко сшит. 3. Без соли не( )вкусно, а без хлеба не( )сытно. 4. Не( )крепко и не( )долго той земле стоять, где начнут не( )щадно порядки ломать. 5. Не( )много нужно времени, чтобы много добра сделать. 121. Ответьте на вопросы по образцу. Сделайте вывод о написании наречий с не в данных случаях. Образец. Вкусно? — Вовсе не вкусно, далеко не вкусно, ничуть не вкусно, нисколько не вкусно, отнюдь не вкусно, никогда не вкусно. Убедительно? Так лучше? Это проще? 122. Отметьте галочкой V правильные варианты. Обоснуйте своё решение. Не с наречиями на -о и -е пишется слитно: 1) поступил (не)лепо 2) написал (не)брежно, но правильно 3) повторил (не)быстро, а с расстановкой 4) выглядел отнюдь (не)красиво Не с наречиями на -о и -е пишется раздельно: 1) вести себя (не)разумно, а глупо 2) мне ничуть (не)обидно 3) высказывался (не)уместно 4) совсем (не)исследовано 123. Составьте предложения, используя наречия из задания 121 тетради, с союзами а и но. Объясните написание не с наречием в обоих случаях. Образец. Есть это невкусно, но полезно. Есть это не вкусно, а полезно. 124. Продолжите предложения противопоставлением, повторив последние слова в строках (без скобок). Расставьте знаки препинания. Образец. Мы поём не громко, а еле слышно. 1. Мы общаемся (не)долго____________________________ 2. Нам (не)страшно__________________________________ 3. Ему (не)скучно___________________________________ 4. Здесь (не)уютно__________________________________ 5. Она (не)старше___________________________________ 6. Отрезок (не)больше § 39. Буквы е и и в приставках не- и ни-отрицательных наречий 125. Измените предложения, вставив вместо выделенных слов слова для справок. Все ли используемые слова — наречия? Ни один не решился на разговор. Нам не раз это повторяли. Не одно занятие пропустил. Ни одно занятие не пропустил. Ни в одном месте не был. Ни разу не пробовал. Слова для справок: никто, несколько, ничего, нигде, никогда. 126. Не или ни? Объясните условия выбора орфограммы. Н___когда не сдавайся, н__когда заниматься пустяками, из н__откуда в н___куда, н__откуда взять, н__куда пойти, н__где не купить, н__где спрятаться, н__сколько не обидно, н___________________________________сколько добрых слов. Составьте 3—4 сложных предложения с данными словосочетаниями. § 40. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е 127. Подберите к данным группам слов однокоренные слова — наречия. Определите часть речи каждого слова. Выполните морфологический разбор одного наречия и одного слова другой части речи. Уверенный, уверять, уверенность, ____________________ Искусный, искусник, искушать, _____________________. Искренность, искренний, ___________________________. Гуманный, гуманизм, _______________________________. Ответственный, ____________________________________. 128. В каком ряду во всех словах пишется -нн-1 Отметьте галочкой ’Z правильный ответ. 1) беспрепятстве_о, зачарова__о, умышле___о, нечая__о. 2) бесслед_о, прекрас__о, извест__о, безжалост__о. 129. Образуйте наречия от данных слов. Объясните графически написание в них -н- или -НН-. Неслыханный — _________________________________, отчаянный —____________________________________ нечаянный —____________________________________ священный — ___________________________________ обиженный — ___________________________________ униженный — ___________________________________ неожиданный — _________________________________ невиданный — нежданный — негаданный — 77 Ключи к заданиям Задание 2. Английский: изба, рубль, копейка, тайга, тундра, квас, балалайка, самовар, спутник. Французский: Петрушка, матрёшка, ракета, луноход, икона, ушанка, лапти, каша. Испанский: валенки, борщ;, ш;и. Задание 10. 1. На ловца и зверь бежит. 2. Не ошибается тот, кто ничего не делает. 3. Не срывай яблока, пока зелено: созреет и само упадёт. 4. Одной рукой собирай, а другой раздавай. 5. Рыба иш;ет, где глубже, а человек — где лучше. 6. Семь пятниц на неделе. 7. Свой сухарь лучше чужих пирогов. 8. Шила в мешке не утаишь. Задание 12. Ждать у моря погоды — надеяться на что-либо, не предпринимая ничего. Биться как рыба об лёд — безрезультатно. Клевать носом — дремать. Мозолить глаза — надоедать, досаждать своим постоянным присутствием. Пускать пыль в глаза — создавать ложное впечатление о себе у кого-либо, представляя себя лучше, чем на самом деле. Играть первую скрипку — быть главным в каком-либо деле. Одного поля ягода — похожи друг на друга, один другого не лучше. Задание 14. Нос, уши, язык. Задание 15. Утереть нос — заткнуть за пояс; за тридевять земель — на краю света; переливать из пустого в порожнее — толочь воду в ступе; ни рыба ни мясо — ни то ни сё, середина на половину; срывать маску — выводить на чистую воду; со дня на день — с часу на час; сгущать краски — делать из мухи слона; сломя голову — во весь дух, что есть духу; только и видели — и след простыл, и был таков; до кончиков пальцев — до корней волос, до мозга костей; за уши не оттащишь — пальчики оближешь. Задание 16. Солнечный луч, луч как часть прямой; частное явление, частное как результат деления; результат умножения чисел; сумма денег, сумма при сложении чисел; шахматная фигура, геометрическая фигура. Задание 17. 1) Друг, шкафов, основ, миг, книг. 2) Ум, земля, мебель, небыль, быль, верю. 3) Советчик, разведчик, праздники. 4) Учитель, старится, выпустишь и т. д. Задание 28. Ростов Великий, Ясная Поляна, Красное море. Дальний Восток, Средиземное море. Прикаспийская низменность. Северный Ледовитый океан... Задание 40. Самолёт, вулкан, биатлонист, водохранилище, бабочка, Марс, эскалатор, Антарктида, Япония, волк, Австралия, комета. Задание 45. 1. «Кавказский пленник» (Дина), «Барышня-крестьянка» (Лиза), «Записки охотника. Бежин луг» (Федя). Задание 47. Действительные причастия: цветущий, лечащий, защитившие, читающий, разгромившая. Страдательные причастия: покрашенные, побеждённый, освещаемые, гонимые, утонченная, решённая. Задание 71. 1) Не убранный с поля урожай; 2) не высказанный вовремя; 3) негодующий взгляд. Задание 75. Неверное утверждение: 3) Причастия бывают настоящего, прошедшего и будущего времени. Задание 77. Имена прилагательные: серебряный, жестяной, деревянный, старинный, обеденный. Причастия: увиденный, подстриженный, перепечатанный, переведённый, преобразованный. Задание 78. «Дубровский». Задание 95. 1) Просияв; 2) прокричав; 3) забросив; 4) наевшись. Задание 102. По горизонтали. 1. Переходность. 2. Причастие. 3. Добавочное. 4. Возвратность. 5. Деепричастие. 6. Раздельно. 7. Основное. 8. Выдержанный. По вертикали. 9. Действительный. 10. Страдательный. Задание 104. Образа действия, места, времени. Задание 107. Травинки между гор росли Без дождика, в жаре, в пыли. Три серые травинки Тонки, как паутинки. Дивится камень горный: — Малы, но как упорны! Задание 108. 1) Недавно; 2) вкрутую; 3) повсюду; 4) мало-помалу. Задание 109. В одиночку — вместе, вдали — вблизи, враждебно — дружелюбно, везде — нигде, небрежно — аккуратно, снизу — сверху, неразборчиво — избирательно, назад — вперёд. 79 ш ш Задание 110. 1. Мэри. 2. Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять. Задание 111. По горизонтали. 1. Определительные. 2. Обстоятельственные. По вертикали. 1. Превосходная. 2. Отрицательные. 3. Сравнительная. Задание 119. Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» (Бульба и два сына: Остап и Андрий). Задание 122. Не с наречиями на -о, -е пишется слитно: 1) поступил нелепо; 2) написал небрежно, но правильно. Не с наречиями на -о, -е пишется раздельно: 1) вести себя не разумно, а глупо; 2) мне ничуть не обидно; 4) совсем не исследовано. Задание 125. Никто не решился на разговор. Нам несколько раз это повторяли. Несколько занятий пропустил. Ничего не пропустил. Нигде не был. Никогда не пробовал. Содержание От авторов....................................... 3 Русский язык как развивающееся явление........... 4 Повторение изученного в V—VI классах............... 5 Тексты и стили..................................... 21 Морфология и орфография. Культура речи............. 27 Причастие......................................... — Деепричастие..................................... 48 Наречие.......................................... 64 Ключи к заданиям ................................ 7 7 Учебное издание Янченко Владислав Дмитриевич Латфуллина Ландыш Гиниятовна Михайлова Светлана Юрьевна Скорая помощь по русскому языку Рабочая тетрадь 7 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Центр гуманитарного образования Руководитель центра А. А. Данилов Редгнсция русского языка и литературы Зав. редакцией С. И. Красовская Ответственный за выпуск Е. А. Казарян Редактор А. А. Скугаревская Художественный редактор А. П. Присекина Технический редактор и верстальщик Т.М.Якутович Корректор Т.А.Дич Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93— 953000. Изд. лиц. Серия ИД №05824 от 12.09.01. Подписано в печать 08.07.15. Формат 70X90 Vie. Бумага офсетная. Гарнитура SchoolBookC SP. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 2,35. Доп. тираж 2000 экз. Заказ № 198 . Акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано по заказу АО «ПолиграфТрейд* в филиале «Тверской полиграфический комбинат детской литературы* ОАО «Издательство «Высшая школа*. 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46. Тел.: -1-7(4822)44-85-98. Факс: +7(4822)44-61-51.