Русский язык 6 класс Рабочая тетрадь Разумовская Ларионова

л. г. Ларионова РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Тестовые задания ЕГЭ К учебнику «Русский язык, 6 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 11. Л. Лсканта ГЭС о РУССКИМ язык Орфография л. г. Ларионова РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ к учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта vvMrxx РУССКИЙ язык Орфография Учени..... класса... ....... школы....... 2-е издание, аереотипное ВЕРТИКАЛЬ Москва 4^"ирофа 2014 6 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Л25 Условные знаки: ^ — личностные качества; ^ — метапредметные результаты. Ларионова, Л. Г. Л25 Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 6 класс» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта : орфография / Л. Г. Ларионова. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2014. — 110, [2] с. ISBN 978-5-358-13506-2 Рабочая тетрадь входит в состав УМК по русскому языку под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта и соответствует ФГОС основного общего образования. Также тетрадь может использоваться с учебником, соответствующим ФК ГОС. Помимо тетради, в состав УМК входят электронное приложение к учебнику, методические пособия и рабочая программа. Бесплатный доступ к электронному приложению и рабочей программе можно получить на сайте www.drofa.ru. Рабочая тетрадь предназначена для закрепления и проверки знаний учащихся по орфографии. Содержит задания, направленные на совершенствование умений осмысливать и понимать чужое высказывание, свободно и правильно выражать собственные мысли в устной и письменной речи с учётом разных ситуаций общения и в соответствии с нормами литературного языка. Специальными значками в тетради отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки лингвистических явлений, преобразовывать информацию и т. д.) и личностных качеств учеников. УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 ISBN 978-5-358-13506-2 © ООО «ДРОФА», 2013 От автора Дорогие ребята! Вот вы уже в 6 классе, поднялись ещё на одну ступеньку к верп1ине знаний. Рабочая тетрадь по орфографии поможет дальнейнгему становлению вап1ей грамотности, расширит ваш кругозор. Но помните: только добросовестное выполнение упражнений, которые даны в этой рабочей тетради, позволит вам прочно усвоить (осознать) орфографические правила, что предусмотрены программой для изучения в 6 классе, и выработает умения свободно опираться на них при письме. Многие задания потребуют от вас внимательного прочтения параграфов учебника, тщательной работы над словами учебника из рубрики ЗСП (значение — строение — правописание). В рабочей тетради немало творческих заданий, они вызовут у вас необходимость заглянуть за страницы школьного учебника: обратиться к справочникам, различным лингвистическим словарям, энциклопедиям. Вам не раз придётся выступать в почётной роли учёного-исследователя, например когда вы будете проводить наблюдения над языковым материалом или подбирать примеры из художественной литературы. Есть в тетради и игровые задания, которые вы можете делать с друзьями-одноклассниками, родителями или родственниками. Работая с этой тетрадью, вам придётся выполнить более двухсот заданий. И все они доступны для выполнения каждому из вас. Задания, выполнение которых способствует формированию метапредметных умений, обозначены значком Задания, выполнение которых способствует развитию личностных качеств, обозначены значком Мы надеемся, эта рабочая тетрадь по орфографии станет вашим помощником в овладении правописанием, поможет вам понять, что знание правил орфографии и умение их применять в ходе письма являются показателем общей культуры человека и свидетельствуют об уважении к родному языку. Удачи вам! ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ Употребление прописных букв @ 1. Выпишите из текста имена собственные. Скажите, что они обозначают или называют. Устно сделайте вывод об их правописании. Слово «вулкан» означает «огонь». В (Д, д)ревней (Г, г)реции (В, в)улканом был назван один из (Б, б)огов, (Б, б)ог огня и кузнечного дела. Люди верили, что у этого (Б, б)ога есть под землёй кузница на одном из небольших островов у берегов (И, и)талии. На этом острове находится гора с глубоким провалом в вышине. Этот остров и гору назвали по имени (Б, б)ога огня — (В, в)улканом. Позднее (В, в)улканами стали называть все огнедышаш;ие горы. В нашей стране есть сопка (Б, б)езымянная на (К, к)амчатке. Она стала настояш;им грозным чудовиш;ем. На расстоянии тридцати километров от места её извержения были повалены все деревья. А (В, в)улканическую пыль ветры разнесли по всей (3, з)емле. (В. Мезенцев) К какому стилю речи относится этот текст? Дайте письменную аргументацию своего ответа. 2. С данными словами составьте по 2—3 предложения таким образом, чтобы в одном предложении слово было употреблено с прописной буквы, а в другом это же слово — со строчной буквы. 1. (С, с)оня, (Ч, ч)айка, (В, в)ера, (Н, н)адежда. 2. (Р, р)оза, (О, о)рёл, (Д, д)ружок, (Л, л)юбовь. Произведите синтаксический разбор первого составленного вами предложения. 3. Запишите по 2—3 примера в каждую строчку. Названия городов по названию реки: Названия городов по имени основателя: Названия улиц по именам писателей: ^ 4. Используя слова (и словосочетания) на прописную/строчную букву и слова из рубрик ЗСП-1, 2, 15 (не менее 5—7 слов), напишите небольшое сочинение-рассуждение по данному началу. В русском языке принято называть человека по отчеству, то есть по имени отца. Подчеркните в своём сочинении имена собственные как члены предложения. 5. Укажите произведения, где встречаются эти имена, и рядом (в скобках) напишите, кто автор данных произведений. Мальвина — ........................................................................... Чиполлино Герда — Алиса — Карлсон — 6. Из рубрики ЗСП-1 выпишите слова, относящиеся к теме «Театр». ^ С опорой на данные слова, а также на отдельные слова из рубрик ЗСП-11, 15 напишите сочинение-миниатюру на одну из тем (на выбор): «Мой любимый спектакль», «Репертуар нашего театра», «Мои театральные кумиры». 7. Переславль-Залесский, Митраша, Травка, Антипыч, Настя, Лежачий камень, Блудове болото. Из какого произведения М. Пришвина взяты эти имена собственные? Запишите его название. Напишите, что обозначают или называют данные имена собственные. Переславль-Залесский — .......................................................... Митраша — ....................................................................... Травка —......................................................................... Антипыч — ....................................................................... Настя —.......................................................................... Лежачий камень —................................................................. Блудово болото —................................................................. Обозначьте морфему, в которой находится орфограмма «Прописная буква». Какие ещё имена собственные встречаются в данном произведении М. Пришвина? Запишите 2—3 примера. Q 8. Прочитайте отрывок из книги О. Туберовской «В гостях у картин». Письменно перескажите его. ...За сотни вёрст пришла эта бедная, почти нищая женщина из далёкой рязанской деревни. Она скопила немного деньжонок, а быть может, выпросила их Христа ради и теперь с достоинством, деловито развязав узелок, выложила свои медяки перед растерявшимся художником. Она пришла, чтобы купить у него картину! — Какую картину? — удивился Перов. — Васенька... сынок мой, — зашептала женщина. — Портрет вы с него снимали... — Портрет? Только теперь вспомнил Василий Григорьевич, где встречался он с этой женщиной. «Так неужели это она, тётка Марья?» Он даже испугался. Он знал её три года назад, но как она постарела, как исхудала за эти годы! Тогда он писал картину «Тройка. Ученики-мастеровые везут воду», и сын этой женщины, двенадцатилетний Вася, позировал для одного из маленьких учеников. Утирая слёзы, женщина рассказала художнику, что прошлый год сын её умер от оспы. Она пришла за картиной. Но картины у художника не было. Её купил московский купец Павел Михайлович Третьяков. ^ 9. Используя географическую карту мира, запишите названия 5—7 стран, укажите рядом их столицы и как называют жителей этих городов (по образцу). Образец: Франция, столица — Париж; парижанин, парижанка, парижане. Узнайте и напишите, как называют жителей вашего города, села, вашей местности. ^ 10. Составьте перечень слов и словосочетаний (всего не менее 15) для словарного диктанта «Употребление прописных/строчных букв». Используйте для этой работы материал из учебников политературе, истории, географии, биологии. Предложите учителю провести такой диктант в классе. Правописание букв ь и ъ 11. Выпишите сначала слова с разделительным ь, затем — с разделительным ь. Выделенные слова разберите по составу. 1. Едет с грамотой гонец И приехал наконец. А ткачиха с поварихой, С сват..ей бабой Бабарихой Обобрать его велят, Доп...яна гонца поят. 2. Лук царевич опустил. Смотрит: коршун в море тонет И не птич..им криком стонет. Слова с разделительным ъ: 3. Туча по небу идёт. Бочка по морю плывёт. Словно горькая вдовица. Плачет, б..ётся в ней царица. 4. Грусть-тоска меня с..едает. Чудо чудное завесть Мне б хотелось. Где-то есть Ель в лесу, под ел.ю белка. (А. Пушкин) Слово с разделительным ъ\ Из какой сказки А. С. Пушкина взяты данные строки? Напишите, какие ещё сказки А. С. Пушкина вы знаете и любите. 12. Выпишите из данных словосочетаний только слова с разделительным ь. Обозначьте в них корень и приставку. Под.......ехать к железнодорожному переезду, сильная в..юга, золотые колос..я, собирать с....................................................................едобные грибы, с.ехать с ледяной горки, весёлая обез.яна, под.езд пя- тиэтажного дома. ^ 13. Заполните данную таблицу примерами слов из рубрик ЗСП-1—3, 6, 7, 9—11, 14, 15 (по 5—7 примеров в каждую колонку). Ь как показатель мягкости согласного Ь как показатель грамматической формы слова Укажите морфему, в которой находится ь. 14. Спишите, разделяя слова для переноса. Обезьяна, затишье, съестной, разъярённый, соловьи, семья, половодье, даль, крылья, варенье, ружьё, необъятный, обращаться, серьёзный, удовольствие. 15. Вставьте нужные буквы — ь или ь. Дикобраз не может потонут...........Это об...ясняется тем, что пустоты его иголок заполнены воздухом. Пингвин при ЛИН...............ке теряет все пер.я сразу. После этого он спокойно стоит среди груды выпавших пер.....ев, пока не разов...........ётся новое оперение. Вес насекомых, которых синица с...................................едает ежедневно, составляет вес самой синицы. (Из «Календаря школьника») Выпишите из текста слова с разделительными ь и ь. Разберите их по составу. Напишите, к какому стилю речи относится данный текст и почему. 16. Напишите полные ответы на поставленные вопросы, используя слова и словосочетания из скобок. Когда зажигаются звёзды? (ночь) Чем заставили кабинет? (мебель) Из чего сделали гербарий? (сухие листья) С чего учитель начал урок? (объяснение нового материала) Что сейчас проходит в школе? (предъюбилейные торжества) 17. От данных существительных образуйте форму множественного числа. Составьте с ними словосочетания. Образец: брат — братья; родные братья. Соловей —...................................................................... Ручей —........................................................................ Брат — ........................................................................ Стул — ........................................................................ Колос —........................................................................ Звено — ....................................................................... Друг — ........................................................................ 18. Из данных слов составьте и запишите предложения. Объясните графически употребление раздели-тельных ь и ь. 1. Артисту, во, время, задавали, интервью, вопросы, интересные, известному, и, театра, кино. 2. Необъятны, Отчизны, просторы, нашей. 10 3. к, концу, выполнить, года, значительные, работ, объёмы, пришлось, строительству, по, жилья. 4. В, покупателя, охотничье, заинтересовало, магазине, ружьё. 5. Уличные, с, воробьи, удовольствием, клевали, очаровательные, хлеба, крошки. 0 19. Разгадайте кроссворд, вписав в клеточки слова с разделительным ь. 1 Ь 2 Ь 3 ь 4 ь 5 ь 1. Снежная буря. 2. Домики для пчёл. 3. Мать, отец, дети. 4. Домашнее животное. 5. Ягоды, сваренные в сахаре. 20. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните употребление разделительных ь и ь. Проговорите слова с буквами ь и ь по слогам. С 2—3 словосочетаниями составьте простые предложения. Произведите их синтаксический разбор. 1. Необъятный край, предъюбилейные хлопоты, соловьиной трелью, пьёт из лужицы, шьёт с удовольствием, театральный праздник, полное затишье. 2. Съёжиться от боли, интересное объявление, сделать разъяснение, багровые листья, конструировать новый вид ружья, рыбьи головы, съедобные грибы, большие шампиньоны, красивая портьера. 3. Обрапдаться с просьбой, десантный батальон, вкусный бульон, съёмка фильма, очаровательный почтальон, зелёные деревья, большой объём, мелкой дробью, летала над прорубью, лисьи следы, объединение людей. 1'< ( , . ^ Орфограммы корня ^ 21. Выпишите из текста слова с орфограммами в корне, распределив их по колонкам таблицы. Слова с проверяемыми безударными гласными в корне Слова с непроверяемыми безударными гласными в корне Слова с непроизносимыми согласными в корне Слова с чередуюш;имися гласными о—а в корне 11 Окончание табл. Слова с проверяемыми безударными гласными в корне Слова с непроверяемыми безударными гласными в корне Слова с непроизносимыми согласными в корне Слова с чередующимися гласными о—а в корне АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ Анютины глазки были известны ещё в древности. У греков есть сказание о прелестной красавице Ио, которую Юпитер превратил в корову. Говорят, что эти прекрасные цветы были выращены Юпитером как вкусный корм для несчастной Ио. Поэтому анютины глазки в Древней Греции назывались цветами Юпитера. Вот такую в народе сложили легенду. Откуда взялось русское название этого цветка — неизвестно. Ботаники назвали их трёхцветной фиалкой и виолой. Растут анютины глазки в любой местности. Но больше всего они любимы во Франции, Англии и России. Письменно объясните, что обозначают слова (и словосочетания), написанные с прописной буквы. Укажите, в какой части слова находится орфограмма «Прописная буква». Напишите, почему словосочетание анютинь! глазки пишется со строчной буквы. 22. Из рубрик ЗСП-2, 3 выпишите в столбик слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Рядом с каждым из них запишите по 1 —2 однокоренных слова. Обозначьте в записанных словах корни. 23. Со словами с непроверяемыми безударными гласными в корне из рубрики ЗСП-2 составьте и запишите словосочетания или предложения. В словосочетаниях обозначьте главное слово, в предложениях — грамматическую основу. 12 0 24. Заполните колонки таблицы. Корни с чередующимися гласными е—и Правило Примеры Корни с чередующимися гласными о—а Правило Примеры С 2—3 примерами изданной таблицы составьте предложения. Начертите схемы записанных вами предложений. 25. Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически их выбор. Ж сткий ответ, некрасивый ш.......в, ч ткая линия, серьёзная уч ба, ж......лтые листья, спелый крыж вник, ч.......рный фаянс, городские трущ.....бы, тихий ш...рох, ш....лковая нить, ож....г руку, интересный ж.....нглёр, спелый ж....лудь, щ....лкать орехи, ж...сткая щ....тка. Письменно сделайте вывод о правописании букв о—ё после шипящих в корнях слов. Укажите словосочетание, употребленное в данном списке слов в переносном значении. Подберите к нему синоним. 13 Ш 26. в левый столбик запишите слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу в корне, в правый — с гласными и—ы после ц в корне. Встречу, цирк, чудеса, синицы, чувства, медицина, жираф, ежи, малыши, цыплята, шипы, европейцы, счастье, удача, встреча, мотоциклист, иш;у, выпуш;у, ш;ука, пцупальцы, щавель, дисциплина, шило, шифоньер, выскочу, птицы, чайник, чашка, цирк, чугун, чудесный, полечу, нащупать, лекция, широкий, станция, укажите, угощаю, трепещут, интеллигенция, цилиндр. Орфограммы корня Сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу Гласные и—ы после ц К выделенным словам подберите антонимы. Составьте с антонимами словосочетания. Запишите их. 27. Вставьте пропущенные буквы и разберите данные слова по составу. Скажите, что их объединяет с точки зрения правописания. Порт....ера, кур...ёзный, в....юга, интерв....ю, бур...ян. Письменно объясните значение слова курьёзный. В случае затруднения обратитесь к любому толковому словарю или словарю иностранных слов. Курьёзный — ......................................................................... Составьте и запишите с данным словом простое распространённое предложение. 28. Найдите в тексте существительные с проверяемыми согласными в корне. Объясните графически их правописание. 14 Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть, Зловещий блеск и пестрота дерев. Багряных листьев томный, лёгкий шелест... (Ф. Тютчев) Назовите эпитеты, которые вы встретили в данном тексте. Запишите 1—2 примера. ^ 29. Прочитайте, письменно разъясните основную мысль данного текста. Всё, что сердцу дорого, В песню так и просится: И рассвет малиновый, И под небом рощица. Поглядишь с пригорочка — Видно речку синюю. Видно даль бескрайнюю. Что зовут Россиею. (М. Пляцковский) Выпишите выделенные слова и графически объясните правописание согласных в корнях этих слов. 30. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание согласных и безударных гласных в корнях слов. Попросите продиктовать вам из предложенного списка слов 10—15 любых словосочетаний. Те слова, в которых вы допустите ошибки, запишите не менее шести раз, проговаривая их по слогам и выделяя корни. 1. Обширная библиотека, печатное дело, широкая речка, близкие друзья, подавлять чувства, раздавать тетради, интересный репертуар, очаровательный циркач, нашёл шампунь, знакомый запах, с большой тревогой, собирать фарфор, Ростислав, уважительный случай. 2. За чугунной решёткой, обращаться за помощью, полезная информация, тревожное сообщение, старая конструкция, выдача билетов, имена прилагательные, собирать цветы, тонуть в болоте, увлекаться пением, чудесные деньки, полезная цитата, вошёл в историю, моя Россия, хороший репетитор. 3. Знаток книг, любимая страна, больное сердце, прелестный малыш, новое достижение, выразить мнение, вытирать посуду, очертить циркулем, знакомое изображение, Ростов-на-Дону, живой диалог, щурясь от солнца, блестел от росы, старое шоссе, сложение чисел, Чудское озеро, экспедиция в горы, соединительный гласный, довольствоваться малым. 15 Правописание окончаний слов 31. Прочитайте текст. Выпишите выделенные глаголы и объясните графически правописание их окончаний. Тройка мчится, тройка скач.т, Вьётся пыль из-под копыт. Колокольчик звонко плач..т, И хохоч...т, и визж.т. (/7. Вяземский) Назовите метафоры, которые вы встретили в данном тексте. Запишите 1—3 примера. 32. Вставьте пропущенные буквы. В словах с пропущенными буквами обозначьте окончания. Устно объясните их правописание. 1. Карандаш в пенал....ма...тся, Но зато он не лома...тся. Ручка в тесноте наход...тся, Но зато легко наход..тся. Очень весело пиш.....тся ручк..: Буквы держат друг друга за ручк....{В. Берестов) 2. Скоро десять лет Серёж...; Дим....нет ещё шести, — Дима всё никак не мож.....т До Серёж....дорасти. Бедный Дима, он моложе! Он завиду...т Серёж.....! {А. Барто) 33. Имена прилагательные из рубрик ЗСП-2—4 запишите в форме родительного падежа. Выделите в них окончания. с одним из этих прилагательных составьте простое предложение с однородными членами. Произведите синтаксический разбор предложения. 34. Возьмите 2—3 существительных из рубрики ЗСП-1,2 (на выбор) и письменно просклоняйте их. И. п.................................................................................... Р. п.................................................................................... Д.п..................................................................................... в. п.................................................................................... Т. п.................................................................................... П. п.................................................................................... Составьте с одним из этих существительных сложное предложение, соответствующее схеме: 35. Глаголы из рубрики ЗСП-1 запишите в форме 3-го лица единственного и множественного числа. Графически объясните правописание их окончаний. Составьте с каждым из этих глаголов 1—2 словосочетания, обозначьте в них главное слово. ^ 36. Прочитайте и озаглавьте текст, вставьте пропущенные буквы. Графически объясните их выбор. Золотая осень царству...т в рощ.... у речк.....На берёз..... ещё на прошл....й не- дел.... висели сочны.... зелёны.... листья, а сегодня она вся в золотой одежд......... 17 у осинк.... на земле вырос удивительно нарядный ковёр. Клён стоит в пурпурн..........й краск...... Его резны... листья далеко выделяются красными пятнами среди золотых деревь...в. В природ....в это время всё изменя...тся. Только красавец дуб пока стоит в летн...й зелён...й шубе. Какое обилие красок! По речк.... плывёт очень медленно плот из опавших листь........в. О такой красоте буд....шь вспоминать всю зиму. (А. Стрижёв) Напишите, к какому типу речи относится данный текст. Аргументируйте свой ответ. 37. Поставьте в данных словах ударение и просклоняйте их. В косвенных падежах выделите окончания. И. п. Договор, партер, комбайнер, каталог. Р. п............................................................................. Д- п............................................................................. в. п............................................................................. Т. п............................................................................. П. п............................................................................. Составьте с одним из этих слов простое предложение с однородными дополнениями. ^ 38. Составьте 2—3 словосочетания, соответствующие данным схемам. «Глагол из рубрики ЗСП-1 + существительное 2-го или 3-го склонения в предложном падеже»: «Прилагательное из рубрики ЗСП-2 -Ь существительные 1-го склонения в предложном падеже»: 39. Замените прилагательные в данных словосочетаниях противоположными по смыслу (антонимами). Выделите в прилагательных-антонимах окончания, укажите их род, число, падеж. С крутого берега — . На маленьком дереве — Тёплой ночью — ..... У глубокого оврага — ... По узкой дорожке— .... С опорой на данные словосочетания, а также на слова из рубрик ЗСП-1 —3 (на выбор) напишите сочине- ние-описание «В деревне». 18 40. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание безударных окончаний в данных словах. Проговорите все слова по слогам. Выпишите наиболее трудные для вас слова и разберите их по составу. 1. Виднеется зеркальце, у лесного ручья, живые травинки, на лесном горизонте, в багровом цвете, у верхней линии, без осеннего солнца, по прозрачному воздуху, рассказывает о книге, с поэтическими образами, не хватает отеческого совета, стелется по травке, поблёскивает в ночи, пахнет травой, походишь по болотам, услышишь много интересного, в родной природе, увидишь репетицию. 2. Разговаривает с человеком, в переносном значении, интересуется результатами, борется с неприятностями, умирает от горя, видит проблемы, с барского плеча, после грозного ненастья, о погожем деньке, бреется по утрам, весенние листочки, на влажной земле, ош;у-пцаешь радость, катится по пустыне. 3. Подмигивает друзьям, выступает на собрании, виднеется у рощицы, укажешь на ошибку, в сосновой хвое, жалобно всхлипывает, в доме отца, с чрезвычайной ясностью, розовые лучи, замирает от страха, ненавидишь несправедливость, удивляешься встрече, перебирает лапками, у проворного зверька, получает удовольствие, раздельное питание. Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными 41. Прочитайте пословицы и поговорки. Устно объясните слитное и раздельное написание не с разными частями речи. Перепишите, раскрывая скобки. 1. (Не) радуйся, нашедши, (не) плачь, потеряв. 2. Богатому (не) спится: богатый вора боится. 19 3. (Не) чистая совесть спать (не) даёт. 4. (Не) говори гоп, пока (не) перескочишь. 5. Добившись (не) больших удач, об этом (не) кудахчь. 6. Верь (не) силе, а правде. 7. Лентяю всегда (не) здоровится. 8. Верная указка — (не) кулак, а ласка. 9. (Не) разумная опека хуже беспризорности. 10. Пусти детей по воле, сам будешь в (не) воле. 11. В осеннее (не) настье семь погод на дворе. 12. Дружба крепка (не) лестью, а правдой и честью. 13. (Не) было бы счастья, да (не) счастье помогло. Напишите, как вы понимаете смысл двенадцатой пословицы. Какие ещё пословицы и поговорки вы знаете, где встречаются слова с не? Запишите одну из них, графически объясняя выбор слитного или раздельного написания не. 42. Возьмите 5—7 прилагательных из рубрик ЗСП-2, 3 и запишите их с не таким образом, чтобы в одном случае прилагательное было написано в составе словосочетания слитно, а в другом — раздельно (по образцу). Образец: Т[ёинтересная пьеса (то есть скучная) — не интересная, а скучная пьеса. 20 43. Прочитайте и озаглавьте текст. Скажите, что вы вложили в своё название — тему или идею текста? Красивый, удивительно красивый этот полевой цветок! Но если (не) доглядеть, если (не) очистить хлебные зёрна от семян василька, то на следующий год ржи (не) увидишь, поля (не) узнаешь. Разольётся по полю вместо золотой ржи только голубой васильковый цвет. {По А. Онегову) Выпишите глагол, который пишется с не слитно. Разберите его по составу. 44. Выберите из любого орфографического словаря 3—5 глаголов, которые без не не употребляются. Разберите их по составу и письменно объясните значение каждого из них (в случае затруднения обращайтесь к толковому словарю русского языка). ^ 45. Заполните таблицу своими примерами (по 5—7 примеров в каждую колонку). Правописание не с существительными не — часть корня не — приставка не — отрицательная частица С 2—3 примерами из этой таблицы составьте и запишите предложения. Произведите их синтаксический разбор. 21 ^ 46. Распределите глаголы по колонкам таблицы. (Не) хватало, (не) мог, (не) здоровилось, (не) волить, (не) навидеть, (не) дрожал, (не) даётся, (не) взлюбил, (не) был, (не) зову, (не) знать, (не) годовать, (не) обидеть, (не) убедил. Глаголы с частицей не Пишутся раздельно Пишутся слитно С выделенными глаголами составьте и запишите словосочетания, обозначьте в них главное слово. ^ 47. Используя данные слова и словосочетания, а также отдельные слова из рубрик ЗСП-4, 7, 8 (на выбор), придумайте и напишите небольшой юмористический рассказ на тему «Непогода». Не сидится; не хочется; не длинный день, а короткий; непоседа; негодовать; сразу нездоровится; совсем не пустяк; не солнечные дни, а дождливые; невежливая соседка; путь нелёгок; неприветливая погода; неуважительные пассажиры; ненавистник лени; небольшие неприятности; осеннее ненастье, надоела непогода. 22 48. Прочитайте данные тексты. Устно раскройте скобки, применяя правила слитного и раздельного написания не с именами существительными. 1. Книги стали новой страстью Володи. Путешественники, воины, люди отважные, великодушные, (не) навистники лжи и насилия особенно полюбились мальчику в книгах. Герои открывали для человечества новые моря и материки, резко бросали вызов (не) правде и (не) справедливости. {По Л. Кассилю) 2. Жизнь жива и прекрасна энергичною работою, жизнь — (не) бремя, а крылья, (не) успех, а движение вперёд. И если кто превращает её в бремя, то человек в том сам виноват. (В. Вересаев) 3. Кто более иль менее С терпением знаком. Считает он терпение Совсем (не) пустяком. По щучьему велению Оно не входит в дом. Мы учимся терпению, И учимся с трудом. (Не) случай, (не) везение Тебе помогут вдруг. Терпение, терпение — Твой самый верный друг. {Г. Мамлин) Спишите второй текст. Как вы понимаете высказывание В. Вересаева? Согласны ли вы с автором? Обоснуйте своё мнение. Письменно ответьте на поставленные вопросы. 0 49. Прочитайте и озаглавьте текст. Охарактеризуйте своё название текста: что оно отражает (тему или идею)? Напишите сжатое изложение. Подчеркните в нём слова с не как члены предложения. С наступлением осенних холодов четыре гориллы Нью-Йоркского зоопарка вернулись из открытого вольера в тесную клетку. Специалистам и неспециалистам, наблюдавшим за их поведением, пришлось столкнуться с рядом неприятностей. Неуступчивость и нетерпеливость обезьян порождали немелочные споры, которые иной раз заканчивались вовсе не примирением, а скандалом или дракой. Необычное средство было найдено одним из служителей зоопарка. Перед решёткой клетки, где сидели гориллы, был установлен телевизор. 23 Такая невидаль успокоила обезьян. Гориллы часами не отходили от телевизора. И неволя им была не в тягость! {Из «Детской деловой газеты») 50. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните слитное и раздельное написание не со словами. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из данного списка слов. Слова, в которых вы допустите ошибки, запишите не менее шести раз, проговаривая их по слогам. 1. Синие незабудки; нехолодный ветер; не старая соседка, а молодая; нешумная река; не хочу неволить; совсем не пустяк; не везенье, а труд; обычно не видим; не знаешь; несговорчивая подруга; быстро не измерить; не разбейте чашку; не въехал; не хочется; не сшить одежды. 2. Забываешь о неприятностях; независимость страны; неурожайный год; мне нездоровится; не трудное задание, а лёгкое; не пылите при уборке; вовсе не красавица; невысокие кусты; сразу не поймёшь; не насмотрелся; не зовут к обеду; не решительный, а робкий. 3. Неудобства зимы; нетерпеливый снегирь; не весёлый клоун, а грустный; невежливое обраш;ение; большой непоседа; маленькое недоразумение; не возмуш;айтесь; не сердитесь на меня; не тревожьте больного; не убедил; не разъединить; не багрового цвета, а синего. Тест (тренировочный) Вариант I I. В каком ряду в словах на месте пропуска пишется безударная гласная, проверяемая ударением? 1. Уд.вляться, ИНТ..ресный, м...даль, т.рпение 2. X..лодный, несг..ворчивый, см..треть, поз..вут 24 3. Ур..жайный, отр....жает, к...лышется, юв....лир 4. В..зение, с..рдиться, тр..вога, р...альный II. В каком слове на месте пропуска пишется буква о в корне? 1. Уш....л 2. Ж...лтый 3. Крыж....вник 4. Ч..рный III. Укажите словосочетание, в котором первое слово пишется с прописной буквы. 1. (А, а)нютины глазки 2. (Ю, ю)билейная медаль 3. (О, о)рден 4. (Б, б)ородинское сражение IV. В каком ряду не со всеми словами пишется раздельно? 1. (Не) терпеливый воробей; (не) весёлый, а грустный; (не) волить; (не) взгоды 2. (Не) здоровится; (не) поедешь; (не) друг, а враг; (не) добрый человек 3. (Не) тревожьте; (не) сговорчивый сосед; (не) бедняк, а богач; (не) везение, а трудолюбие 4. Совсем (не) простая история; (не) знаешь; (не) обижайтесь; (не) круг, а квадрат V. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Потрясение 2. Замечательный 3. Удевительный 4. Беспредельный VI. В каком из словосочетаний в обоих словах на месте пропуска пишется буква о? 1. Обж...г пятач....к 2. Ш...лковая одеж....нка 3. Боч...нок с моч..ными яблоками 4. Больш..й обж....ра VII. В каком примере на месте пропуска пишется ь? 1. Интересная п..еса 2. В...ЮШ.ИЙСЯ виноград 3. Заранее с..агитировать 4. Вз.ерошенные волосы VIII. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1. Ш...рма, ш....фоньер, ш....повник, ц..кл 2. М...чты, д....рево, т.бя, внос..шь 25 3. Р...форма, б...рёза, сев..р, люб...шь 4. Ж...льё, п...тля, ш...птать, л...сной IX. В каком примере на месте пропуска в окончании пишется буква и? 1. Мечты о свобод... 2. На большом дерев... 3. В невесомост... 4. В хорошей песн... X. В каком слове на месте пропуска пишется непроизносимая согласная в корне? 1. Интерес...ный 2. Праз...ник 3. Ужас...ный 4. Опас...ность Вариант II I. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется безударная гласная, не проверяемая ударением? 1. 3... ..лотой, г релка, водор... ..ели, прик. 2. Эп.. речь, беспр., ....дел, проев пдение 3. П... ..ртфель, пр ...р 4. матный, т.... ..традь, б.... .льной II. В каком слове на месте пропуска пишется буква ё? 1. Ш...ко лад 2. Ш...фёр 3. Ш...рох 4. Приш..л III. Укажите словосочетание, в котором оба слова пишутся с прописной буквы. 1. (Г, г)осударственная (Г, г)раница 2. (Г, г)лава (Г, г)осударства 3. (П, п)арад (П, п)обеды 4. (Г, г)лава (П, п)равительства IV. В каком ряду не со всеми словами пишется слитно? 1. (Не) доразумение; (не) забудки; (не) сильный ветер; (не) удобный диван 2. Вовсе (не) пустяк; (не) приходишь; (не) счастный мальчик; (не) друг 26 3. (Не) приятности; (не) зависимый; (не) знание вопроса; (не) уходите 4. Вовсе (не) удача; (не) высокое дерево; (не) вежда; (не) сердись V. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Счастливый 2. Страстно 3. Гигантский 4. Празник VI. В каком из словосочетаний в обоих словах на месте пропуска пишется буква ё? 1. Ж..лтой пыльц....й 2. Напряж...нный ш.....пот 3. Печ...т пирож...к 4. Ч..рный капюш....н VII. В каком примере на месте пропуска пишется ь? 1. Несложное об..яснение 2. Б..ющаяся чашка 3. С..узить тему 4. Раз...яснить урок VIII. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1. Раду..шься, в алле.., к жизн..., реша..т 2. Стел..шь, на станци.... о счасть.. в кабинет. 3. В облает... о словочетани... в полёт.. держ..т 4. В песн... о дом... чита...шь, на мор. IX. В каком примере на месте пропуска в окончании пишется буква е? 1. Жалу....шься на меня 2. Смотр...шь решительно 3. Подошёл к Мари... 4. Думал о гени.. X. В каком глаголе на месте пропуска пишется буква и? 1. Радость волну.т меня 2. Выигрыва...т сражение 3. Тропинка стел.тся 4. Слыш....тся пение Правописание сложных имён существительных 51. Выпишите из пословиц и поговорок сложные имена существительные. Разберите их по составу. 1. Кашевар сытее князя живёт. 2. В Тулу со своим самоваром не ездят. 3. Сила народа сильнее ледохода. 4. Не хвались трудолюбием, хвались, сколько жита в нём. 5. Один сын — не сын, два сына — пол сына, три сына — сын. 6. Повадился Васька-кот в чужой огород. 7. Январь-батюшка год начинает, зиму величает. 8. Знайка всё с полуслова понимает. 9. Не тот отец, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил да уму-разуму научил. 10. Злится коротышка-февраль, что ему мало дней дано. 11. Октябрь-грязник ни колёса, ни люди не любят. 12. После солнцеворота хоть на воробьиный скок да прибудет дня. 13. Без хлебороба село — сирота. Почему данные существительные называются сложными? Письменно расскажите об их правописании. Какие ещё пословицы, поговорки или загадки вы знаете, где встречаются сложные имена существительные? Запишите одну из них. 52.0т данных сочетаний слов образуйте сложные имена существительные. Графически объясните условия выбора соединительных гласных о—е. Качать воду — в^дк^ка Копать руду — ............................................................. Мыть руки — ............................................................... Хранить овощи — ........................................................... Убирать снег — ............................................................ Описывать жизнь — ......................................................... Пить чай —................................................................. 28 Сплавлять лес — .. Носить оружие — Разводить пчёл — 53. Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически правописание гласных после шипящих и ц. Составьте и запишите сданными словами словосочетания. Птиц....фабрика —... Сердц...биение — ... Овц...водство — .... Каш...вар —......... Друж....любие — .... Овощ....хранилище — 54. В данные предложения вставьте подходящие по смыслу слова из рубрики ЗСП-4. 1...................... пятиклассников отправилась на каникулы в Калининград. 2. Избирательная.....................в городе Ростов-на-Дону охватила не только взрослое население города, но и школьников, которые устроили на избирательных участках фотовыставки. 3. На юго-западе столицы синоптики прогнозируют....................осадков. 4. На встречу одноклассников друзья-приятели приехали из...................... уголков нашей страны. 5 .......................изрисовал полтетради. 6 .......................виднелся солнца полукруг. 7. Через пол-игры футболиста.......................с поля. Выделенные слова разберите по составу. 55. Спишите, раскрывая скобки. Устно объясните правописание данных имён существительных. (Аэро)вокзал, (авиа)кассы, (авто)стоянка, (мото)спорт, (вело)тренажёр, (кино)фести-валь, (фото)робот, (стерео)система, (метео)новости, (электро)чайник, (гидро)насос, (аг-ро)комплекс, (зоо)лечебница, (микро)компрессор. 29 с одним из этих слов (на выбор) составьте и запишите сложное предложение. Произведите его синтаксический разбор, составьте схему. 56. Прочитайте. Выпишите из предложений слова с пропущенными буквами. Графически объясните выбор букв. 1. Приятно лететь в сам....лёте и плыть на большом корабле. 2. Погляди, погляди, погляди на неб....свод, как сияет он безоблачно и чисто. 3. Снег.....над, снег....над, снег...над давно прошёл, словно в гости к нам весна опять вернулась. 4. Днём и ночью неуклонно держит путь наш старый пар....ход. 5. И только ясно слышно мне твоё сердц...биение. 6. Пусть над землёю ветер стонет, пусть в чёрных тучах неб...................свод, — в пути вас коршун не догонит, с пути вас буря не собьёт. 7. Уже за кос..........................гором готово вспыхнуть солнце. (Из стихотворений М. Матусовского) Какие эпитеты и метафоры вы встретили в данных стихотворных строках? Запишите по 1—2 примера. Эпитеты: ........................................................................ Метафоры: ....................................................................... ^ 57. С опорой на данные словосочетания и слова из рубрики ЗСП-4 напишите сочинение на тему «Путешествие на пароходе». Спецпредложение от туристической фирмы, преодолели полпути, за полчаса до отхода, обошли пол-Европы, полукруг радуги, пол-лимона на завтрак, плыли на северо-восток, симпатичные мореплаватели, порт в Калининграде, не покидала грусть-тоска. 30 к какому типу речи относится текст вашего сочинения? Письменно аргументируйте свой ответ. 58. Запишите в столбик по памяти 5—7 примеров сложносокращённых слов, рядом укажите их полную расшифровку. ^ 59. Разгадайте кроссворд, используя для ответов сложные существительные с соединительными гласными о—е. 1. Движение льда по течению реки и на озёрах весной. 2. Сухой горячий ветер, губительно действуюш;ий на растения. 3. Время падения листьев. 4. Выпадение снега в больших количествах. 5. Колебание земной поверхности. 60. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание сложных имён существительных. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний изданного списка слов. Слова, в которых вы допустите ошибки, запишите не менее шести раз. 1. Горный водопад, местный пчеловод, трудная головоломка, примерный пешеход, интересное жизнеописание, далёкая птицефабрика, хорошая звукозапись, закат на полнеба, развитое овцеводство, ранняя снегоуборка, юго-запад страны, объехал пол-Якутии, машина-полуавтомат, обед в вагоне-ресторане. 31 2. Сократить хлебоуборку, старый рыболов, сильное землетрясение, хороший кашевар, белый пароход, известный книголюб, нормальное кровообрапцение, знаменитый ледоход, ловкие телодвижения, выступил со спецпредложением, конец хлебоуборки, час солнцепёка, начертить полукруг, в музее-усадьбе писателя, ветер с северо-востока, четырёхэтажный дом, шикарный универмаг, прошагали пол-Европы. 3. Русские баснописцы, проявить дружелюбие, частое сердцебиение, солидный оруженосец, знаменосец полка, новый диван-кровать, юго-восток столицы, магазин «Спецодежда», исписать полтетради, участвовать в велогонке, преподаватели МГУ, выезд на конезавод, проехал пол-Англии, неудачный полуоборот, встреча через полдня, спецвыпуск новостей. Правописание сложных имён прилагательных 61. От данных сложных имён существительных образуйте сложные имена прилагательные и запишите с ними словосочетания. Дружелюбие — дружелюбный визит. Пчеловод — ................................................................... Пешеход — .................................................................... Северо-запад — ............................................................... Рыболов — .................................................................... Социал-демократ —............................................................. Хлебоуборка — ................................................................ Краеведение — ................................................................ Письменно ответьте на вопрос: от каждого ли сложного существительного можно образовать сложное прилагательное? Аргументируйте свой ответ. 62. Прочитайте. Устно объясните, каким способом образованы выделенные имена прилагательные и как они пишутся. Сколько в стране нахимовских училищ;? Нахимовское училиш;е одно — в Петербурге. Учебных заведений, в том числе и (профессионально)технических училищ;, которые готовят (разно)образных специалистов для флота, много, но (военно)морское училище единственное. (Б. Алмазов) 32 Спишите текст. К какому типу речи относится данный текст? Дайте письменную аргументацию своего ответа. 63. Прочитайте. Выпишите в первый столбик сложные прилагательные, которые пишутся слитно, во второй столбик — сложные прилагательные, которые пишутся через дефис. 1. По оврагам, по обрывам Через пальцы ивняка Льётся тихо и пугливо (Жёлто)листая река. (М. Исаковский) 2. Когда весна (зелено)крылая Вам треплет клейкие вихры, Ветвей держитесь, листья милые. Не отлетая до поры. {К. Высоковский) 3. Замолкли в рощах соловьи. Затихла русская земля, И передвинулись бои В (орловско)курские края. {А. Софронов) 4. В походном порядке вошёл в городок Сапёрный батальон. Красавцы боевые. Солдаты молодые. Отдельный (инженерно)сапёрный батальон. {Е. Долматовский) 5. Ещё и теперь по небу бродили обрывки туч, пышные, страшных очертаний и красок, тут мягкие, как клубы дыма, сизые и (пепельно)голубые, там резкие, как обломки скал, (матово)чёрные или коричневые. (М. Горький) Какие изобразительные языковые средства вы встретили в данных текстах? Запишите 2—3 примера, указав рядом название изобразительного приёма. 33 64. Замените выделенные слова сложными прилагательными. Запишите по образцу. Турниры шахматные и шашечные — шахматно-шашечные турниры. Фабрика, на которой ткут шёлк — шелкоткацкая фабрика. Словарь английский и русский — .............................................. Собрание отчётное и выборное —............................................... Река, по которой ходят суда — ............................................... Трубка, которая отводит газ —................................................ Завод, на котором льют чугун — .............................................. Завод, на котором варят мыло —............................................... Хозяйство плодовое и овош;ное —.............................................. ^ 65. Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме: «Сложное прилагательное + существительное». Укажите способ образования прилагательных в этих словосочетаниях. 1. Без клятв и клеветы (ребячески)невинной сказала жизнь за нас последний приговор. {А. Фет) 2. Есть целый мир в душе твоей (таинственно)волшебных дум. (Ф. Тютчев) 3. Одни зарницы огневые, воспламеняясь чередой, как демоны (глухо)немые, ведут беседу меж собой. (Ф. Тютчев) 4. Взгляд один (черно)бровой дикарки, полный чар, зажигаюш;их кровь, старика разорит на подарки, в сердце юноши кинет любовь. {Н. Некрасов) 5. Ласточки быстрее, легче пены зыбкой, руки их мелькают бело(бокой) рыбкой. {Л. Мей) 6. И соловьи всю ночь поют из тёплых гнёзд в дурмане голубом дымящего навоза, в серебряной пыли (туман-но)ярких звёзд. {И. Бунин) 7. Я любовью озарён на твоих широких улицах, (Юго)Западный район. {Е. Долматовский) 8. И плющ меж стёкол (разно)цветных уж вьётся на столбах заветных. {И. Козлов) 66. Прочитайте и отгадайте загадки. Отгадки запишите в скобках. 1. Есть на речках (лесо)рубы В (серебристо)бурых шубах. Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. 2. Бежит, гудит, В два глаза глядит, А станет — (Ярко)красный глазок глянет. (. ) (. ) 34 3. в лесу и на болоте Травку вы найдёте. А на ней синеет гвоздь — (Кисло)сладких ягод гроздь. 4. Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Прогулялся валко (шатко) — Ровной сделалась площадка. (. ) (. ) Выпишите из данных загадок сложные имена прилагательные. Графически объясните способ их образования. Какие ещё загадки вы знаете, где встречаются сложные имена прилагательные? Запишите одну из них. Ш 67. Составьте по 2—3 словосочетания на данные схемы. «Прилагательное из рубрики ЗСП-5 + сложное существительное»: «Глагол из рубрики ЗСП-6 + сложное существительное»: «Сложное прилагательное + существительное из рубрики ЗСП-7»: 68. Напишите, что обозначает сложное прилагательное фольклорно-этнографический. Составьте с этим прилагательным предложение с прямой речью. 35 69. Сданными прилагательными придумайте и запишите словосочетания. (Древне)русский, (хлопчато)бумажный, (мутно)серый, (мало)грамотный, (много)ува-жаемый, (северо)западный, (светло)сиреневый, (зеленовато)коричневый, (сельско)хозяйст-венный, (бело)снежный, (русско)испанский, (весенне)летний. 70. Прочитайте. Устно объясните, что обозначают выделенные прилагательные и как они пишутся. Спишите один из текстов (на выбор). 1. Колокольчики мои, 3. Цветики степные! Что глядите на меня, (Тёмно)голубые? (А. Толстой) 2. Золотой пожар за тканями ветвей 4. Изменяется в нарядности своей. Он горит, как пламя новых пышных чар, (Лилово)(жёлто)розовый пожар. (К. Бальмонт) И далёко меж курганов (Тёмно)серою змеёй До бледнеюш;их туманов Пролетает путь родной. (А, Фет) Теперь смотри, цветы какие Здесь у дорог в садах цветут. Какие (нежно)голубые И (светло)розовые тут. (А. Софронов) ^ 71. Устно сопоставьте по написанию данные пары слов. 1. Желтокрылый — жёлто-лимонный. 2. Белобокий — бело-розовый. 3. Молочнопромышленный — молочно-восковой. Почему написание этих слов неодинаково? Напишите ответ на вопрос. 72. Запишите по 2—3 примера сложных прилагательных, которые пишутся через дефис и относятся: к обш;ественно-политической лексике: ....................................... к терминологической лексике: ............................................... 36 ^ 73. Заполните данную таблицу своими примерами (по 5—7 сложных прилагательных). Подготовьте ответ-рассуждение на тему «Правописание сложных имён прилагательных». Сложные прилагательные образованные путём сложения основ слов, одно из которых зависит от другого образованные путём сложения основ, независимых друг от друга (можно вставить союз и) образованные от существительных, которые пишутся через дефис обозначающие цвет (или оттенки цветов) Ш 74. Прочитайте и озаглавьте текст, найдите в тексте сложные прилагательные и устно объясните их правописание. Научитесь находить чарующую красоту в окружающей жизни. Полюбуйтесь на вечернее солнце, когда в небе вспыхивают и постепенно меркнут (багрово)пепельные краски заката. Всмотритесь в ясный день в (багрово)розовые облака, в дождливый — в (чёрно)свин-цовые тучи. Вы восхищаетесь щедрым разнотравьем цветущего луга. В морозные дни вглядитесь в (сказочно)причудливые узоры на окне, сверкающие в лучах зимнего солнца. А как величественен безбрежный простор моря! Как чудесны тона (переменно)морской глади — от (светло)лазурного до (тёмно)синего. Научитесь слушать шум леса, журчанье ручья, пение соловья. Воспитывайте в себе чувство прекрасного! (По А. Крупину) Сформулируйте и запишите основную мысль данного текста. Назовите изобразительные языковые средства, которые использует автор в этом тексте. Приведите 1—2 примера. 37 75. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание сложных имён прилагательных. 1. Русско-английский словарь, серо-зелёный костюм, бледно-зелёный стебель, тёмносиний василёк, юго-восточный ветер, сине-белый флаг, вагоноремонтный завод, доброжелательный человек, сложносочинённое предложение, затейливо-зубчатые листья дуба, золотисто-чёрные облака, разноцветные стёкла, желторотые птенцы, длинноухий заяц. 2. Феодально-крепостнический строй, серо-голубые глаза, красно-рубиновая ягода, древнерусский язык, нежно-розовый цветок, фабрично-заводской клуб, сельскохозяйственные товары, пароходный гудок, газопроводная труба, шахматно-шашечный турнир, чугунно-литейный цех, садово-огородное обш;ество, юго-западное направление. 3. Научно-фантастический фильм, ярко-красное платье, северо-западная сторона, железнодорожный билет, светло-русые волосы, паровозные бригады, белобокие сороки, остроконечные утёсы, сероглазая девочка, горько-солёный вкус, тёмно-зелёная ель, серебристосиняя Волга, выпукло-вогнутые стёкла, великодушный поступок, разведывательно-геологическая база. Возьмите одно словосочетание из данных списков слов (на выбор) и составьте с ним сложноподчинённое предложение. Начертите схему этого предложения. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных 76. Выпишите в столбик выделенные имена прилагательные. Разберите их по составу. Рядом укажите, от каких существительных и с помощью каких суффиксов они образованы. В ясный весенний день ранним утром мы собрались на охоту. Я надел кожаную куртку, длинные охотничьи сапоги и с гордостью поглядел на приятеля, который был в обыкновенном костюме, стареньком шерстяном свитере, полотняной рубашке и резиновых сапогах. Мы вышли из дома и пошли вдоль песчаного берега реки. Деревянный мосток соединял деревню с большим лиственным лесом. (Ю. Шевчук) 38 77. От выделенных существительных образуйте имена прилагательные. Запишите получившиеся словосочетания, обозначая в прилагательных суффиксы. Образец: стол для обеда — обеде!^ый стол. Ложка из серебра — ......................................................... Сироп из клюквы — .......................................................... Шляпка из соломы — ......................................................... Ручка из дерева — .......................................................... Чашка из глины — ........................................................... Статуэтка из олова —........................................................ Замок из песка — ........................................................... Дом из камня —.............................................................. Стол для обеда — ........................................................... Желе из лимона —............................................................ Лапки лягушки —............................................................. Портфель из кожи — ......................................................... Платок из шерсти —.......................................................... Сок из тыквы —.............................................................. Дверь из стекла —........................................................... Скатерть из полотна — ...................................................... 78. Выпишите из пословиц и поговорок словосочетания, соответствующие схеме: «Прилагательное с н и нн в суффиксе -г существительное». Прилагательные разберите по составу. Острый язык — дарование, а длинный — наказание. Кто за правду горой — тот истинный герой. Старинная пословица не на ветер молвится. Липнет как банный лист. Ранняя пташка носок прочиш;ает, а поздняя глаза продирает. Весенний день — осенняя дорога. Один утренний час лучше двух вечерних. 39 Старые кости захотели деревянного тулупа. Смотрит стеклянными глазами и ничего не видит. Серебряный молоток пробьёт железный потолок. Дома и глиняная чашка мила. Ослиное упрямство делу не помогает. Голубиная кротость любую девушку украсит. Подчеркните словосочетания, употреблённые в переносном значении. Напишите, как вы понимаете смысл первой пословицы. 79. Прочитайте словосочетания. Запишите только те из них, в которых возможна замена полной формы прилагательных краткой, в прилагательных обозначьте суффиксы. Образец: длинный рассказ — рассказ длинен. Ценный подарок, каменный дом, стеклянный графин, длинная дорога, длинный разговор, современная живопись, несравненная красота, льняное платье, львиная доля, революционный марш. 80. Письменно ответьте на данные вопросы одним словом — прилагательным с буквами н или нн в суффиксе. Как называется бюро, которое организует экскурсии?.............................. Как называются предметы для хозяйства?.......................................... Как называется перерыв на обед?................................................. Как называется ложка, сделанная из серебра?..................................... Как говорят о растениях, из которых делают лекарства?........................... Как называется куртка, сделанная из кожи?....................................... 40 81. В первый столбик выпишите прилагательные с одной буквой н в суффиксе, во второй буквами н. с двумя 1. Роняет лес багря(?)ый свой убор. Сребрит мороз увянувшее поле. Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружных гор. Пылай, камин, в моей пусты(?)ой келье; А ты, вино, осе(?)ей стужи друг. Пролей мне в грудь отрадное похмелье. Минутное забвенье горьких мук. (А. Пушкин) 2. За травой полы(?)ой У дороги дли(?)ой Ясень, ты мой ясень. Ясень придоли(?)ый. (А. Прокофьев) 3. Бушует ветре(?)ая младость — Безумный крик, нескромный смех И необузданная радость. (Д. Веневитинов) 4. Уж расплылись давно колонны. Исчез серебря(?)ый карниз, И гул пошёл неугомо(?)ый, И огнь, и воды полились... (А. Майков) 5. К ограде каме(?)ой балкона С утра кудрявый лезет плюш;. (А. Фет) 6. Весна! Весна! О, как она крепит. Как жизне(?)ой нас учит верить силе. (А. Фет) Письменно сделайте вывод о правописании н\лнн в суффиксах имён прилагательных. 82. Отданных существительных образуйте и запишите прилагательные, обозначьте в них суффиксы. Глина —...................................................................... Шерсть —..................................................................... Серебро — ................................................................... Стекло — .................................................................... Дерево — .................................................................... Кожа —....................................................................... Нефть — ..................................................................... Олово —...................................................................... Песок —...................................................................... Конопля —.................................................................... Лёд —........................................................................ Овёс — ...................................................................... 41 Слюда —................................................ Масло — ............................................... Нить — ................................................ Земля — ............................................... Напишите, какое значение придают прилагательным суффиксы -ан-, -ян-. Назовите слова-исключения из правил о правописании суффиксов -ан-, -ян- в именах прилагательных. Запишите их. 83. Из рубрики ЗСП-2—4 выпишите имена прилагательные с н и нн в суффиксах. Разберите прилагательные по составу. Составьте и запишите с данными прилагательными словосочетания или предложения. ^ 84. Отгадайте загадки. Спишите, выбирая н или нн в суффиксах прилагательных. Графически объясните выбор букв. 1. Поля стекля(н, нн)ы, а межи деревя(н, нн)ы. (..........................) 2. Расту в земле на грядке я, красная, дли(н, нн)ая, сладкая. (.........................) 3. Золотой хозяин с поля идёт, серебря(н, нн)ый пастух на поле идёт, мелкое стадо гонит. (........................) 4. Кто на свете ходит в каме(н, нн)ой рубахе? ( ) 5. За стеной костя(н, нн)ой соловейко сидит. ( ) 85. От данных существительных образуйте прилагательные, разберите их по составу. Составьте и запишите с ними словосочетания. Образец: туман — тш^Й1оё1 утро. Конь — .................. Луна — .................. Сон —.................... Карман —................. Цена — .................. Лимон — ................. 42 Камень — ............................................ Бетон — ............................................. Целина —............................................. Былина — ............................................ Старина —............................................ Длина — ............................................. Картина — ........................................... Сено — .............................................. Семена —............................................. Напишите, какая орфограмма объединяет записанные прилагательные. 86. Замените в данных словосочетаниях существительные, стоящие в родительном падеже, именами прилагательными с суффиксом -ин- и запишите новые словосочетания. Образец: рой пчёл — пчелиный рой. Следы зверя — ......................................... Яйцо курицы — ......................................... Укус змеи — ........................................... Крик журавлей — ....................................... Рёв льва — ............................................ Уши осла — ............................................ Гнездо воробья — ...................................... Пение соловья — ....................................... Нора мыши — ........................................... Бой петухов — ......................................... Напишите, какое значение придаёт именам прилагательным суффикс -ин-. Ш 87. Образуйте от данных существительных имена прилагательные и впишите их в таблицу. Кость, платье, серебро, буква, павильон, осёл, утро, пчела, длина, тыква, весна, зверь, ревизия, шерсть, смола, дрова, жесть, ремесло, кожа. Имена прилагательные с суффиксами -ни- -ап- (-ЯН-) -н- -онн- -енн- 43 Окончание табл. -нн- -ан- (-ЯН-) -н- -онн- -енн- 88. Из данных слов составьте и запишите предложения. 1. Людям, предание, могут, стари(н, нн)ые, многое, рассказать. 2. Мальчик, оловя(н, нн)ыми, с, пуговицами, одет, курточку, был, в, полотня(н, нн)ую, 3. Обнаружили, в, каме(н, нн)ом, мы, старом, оси(н, нн)ые, доме, гнёзда. 4. Клюкве(н, нн)ый, полезен, здоровья, для, напиток. 5. Был, день, ветре(н, нн)ый, сегодня. Выделенные имена прилагательные разберите по составу. ^ 89. Из словаря-справочника по русской фразеологии выпишите в столбик 3—5 фразеологизмов, где встречаются прилагательные с н и нн в суффиксах. Рядом укажите, что обозначают данные устойчивые сочетания слов. С одним из этих фразеологизмов составьте простое предложение. Фразеологизм подчеркните как член предложения. 44 ^ 90. Используя данные словосочетания и отдельные прилагательные из рубрик ЗСП-2—6 (на выбор), напишите сочинение-фантазию на тему «Необыкновенная история, которая приключилась однажды весенним днём». Ветреный день, утренний восход, деревянный дом, весенний месяц, серебряный дождь, зелёный двор, глиняная посуда, необыкновенная история. 91. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание н и нн в суффиксах прилагательных. Попросите продиктовать вам 10—15 любых словосочетаний из данных списков слов. В записанных вами словосочетаниях прилагательные разберите по составу. 1. Карманные часы, революционный праздник, утренний восход, кожаный портфель, ветряная мельница, стеклянный кувшин, утиные стаи, вепдь ценна, земляные работы, обпдественная работа, пчелиный мёд, песчаная отмель, весенний месяц, юный победитель. 2. Сонный ребёнок, экскурсионное бюро, родственные отношения, ветреный день, серебряное кольцо, деревянная ручка, воробьиные пёрышки, пропасть бездонна, нефтяная вышка, обыкновенная история, куриный бульон, гостиный двор, осенний день. 3. Чугунный котёл, телевизионный мастер, соломенная шляпка, кожевенная фабрика, глиняная чаша, оловянная ложка, гусиные лапки, посевы зелены, ржаной хлеб, искусственный цветок, шерстяной платок, звериная сила, лунная дорожка, тыквенный сок. 45 ‘ г, > . г i ' , г«- ^ *'•’* ' -----. ~t< ^ д ^ _ Г , -■ • ' ' Правописание приставок при- и пре- 92. Прочитайте лингвистическую сказку. Выпишите в столбик слова с приставками при-, пре-. Рядом со словами укажите значение приставок. Однажды орфография выстроила все приставки. Первыми стояли те, которые имели в своём составе четыре буквы, потом — три, а затем две и одну. Самой первой оказалась ПЕРЕ-, которая очень гордилась своим положением. — Я среди вас главная, захочу и заставлю всё переделать! — заявила она всем остальным. Услышал её король Словообразование и сказал: — Не место красит приставку, а её значение. Ты, ПЕРЕ-, придаёшь словам их всего два: «слишком» и «выполнить ещё раз». А вот твоя близкая родственница, приставка ПРИ-, хоть и меньше тебя на целую букву, имеет четыре значения: 1) присоединение, 2) приближение, 3) близость, 4) неполнота действия. Приставка ПЕРЕ- задумалась. Очень уж не хотелось ей отставать от приставки ПРИ-. И вот, когда Графика по просьбе Орфографии переписывала все слова на букву П, ПЕРЕ-бросилась на колени перед королём: — О, мудрый король! Я, как и приставка ПРИ-, хочу быть многозначительной, то есть многозначимой. Переквалифицироваться хочу. — Хорошо, — подумав, ответил король. — Но за то, что ты такая завистливая, мы сократим тебя на одну букву. Теперь ты станешь приставкой ПРЕ-, будешь употребляться в значении ПЕРЕ- и в значении, близком к слову «очень». Так в русском языке появилась приставка ПРЕ-. Встречается она сравнительно редко и всё старается по примеру своей матушки ПЕРЕ- навредить скромной ПРИ-. Давайте же, ребята, будем внимательными, внимательными-превнимательными, когда надо будет писать слова с приставкой ПРИ-. (Л. Кохановская) Ш 93. Заполните таблицу, используя для примеров данные ниже слова. Значения приставки при- Присоединение Приближение Близость Неполнота действия 46 Окончание табл. Присоединение Приближение Близость Неполнота действия Пригвоздить, прибегать, прибивать, приамурский, прибрежный, приволжский, привстать, прибить, приглушить, привезти, приехать, приземлиться, призадуматься, приподнять, прийти, прискакать, пришвартоваться, приш;епить, приуныть, приколоть, припаять, прицепить, приклеить. Напишите сочинение на лингвистическую тему «Правописание приставки при-». К какому типу речи относится текст вашего сочинения? Письменно аргументируйте свой ответ. Ш 94. Заполните таблицу примерами из данных ниже предложений, а также своими примерами (по 3—5 примеров в каждую колонку). Подготовьте устно ответ-рассуждение на тему «Правописание приставки пре-». Значение приставки пре- Высшая степень Значение,сходное со значением приставки пере- качества действия 47 1. Только художник на всём чует пр......красного след. 2. Пуская вслед мои мечты, я пр..даюсь надежде сладкой. 3. Зачем же ты один пр.....следуешь меня своею шёлковою сеткой? 4. И, пр...сыш;ённая дождями, не верит солнышку земля. 5. Вот роза раскрыла уста, — в них дышит моленье немое, чтоб ты пр...бывала чиста, как сердце её молодое. (А. Фет) Приведите 2—3 примера эпитетов, которые вы встретили в данных предложениях, запишите их. 95. Выпишите из предложений в столбик только те слова, в которых приставки пре-, при- слились с корнем и перестали быть приставками, подберите к ним однокоренные слова и запишите их рядом. 1. Не могу наперекор привычке, как войдёшь, — хоть молча не вздохнуть. 2. Как дерзко выступать царицей с приветом внешним на устах. 3. И нет прош;ения, и примирения нет1 4. Хоть в сердце нет веры в живое преданий наследство, люблю я химеры, где рдеет румяное детство. 5. Ночь светла, мороз сияет, выходи — снежок хрустит; пристяжная озябает и на месте не стоит. 6. Как призрак дня, ты, бедное светило, восходишь над землёй. (А. Фет) С помощью любого толкового словаря русского языка объясните значение слов химеры и пристяжная. Химеры — .......................................................................... Пристяжная — ...................................................................... 96. Из рубрик ЗСП-2—6 выпишите в столбик 5—7 слов, от которых можно образовать однокоренные слова с приставками пре- или при-. Запишите с ними словосочетания. Образец: интересный — прёинтересный персонаж. 97. Из орфографического словарика учебника выпишите 5—7 слов с приставками пре-, при-. Рядом в скобках укажите значение приставок. Запишите с этими словами предложения или словосочетания. 48 ^ 98. Прочитайте и озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически их выбор. Птицы отличаются удивительной способностью пр.....таиться где-нибудь, когда к ним пр....ближается враг. Если птицы беспомощны, мать, возглавляющая семью, взлетает, издавая пр...достерегающие звуки, повторяемые на расстоянии, чтобы пр.....влечь внимание врага. Хищник обычно пр.............................................следует мать, которая отводит его от гнезда. Звери пр...бегают к тому же пр..ёму, спасая своих детей. (Н. Зворыкин) 99. Из рубрики ЗСП-7 выпишите слова, в которых пре- является частью корня. Составьте с ними словосочетания. Г Образец: престол — царский престол. Из рубрики ЗСП-8 выпишите слова, в которых при- является частью корня. Составьте с ними словосочетания. „_____ X I I Образец: приличие — соблюдать приличие. 100. Выпишите из пословиц, поговорок и народных примет слова с приставками пре-, при-. Укажите (в скобках), какое значение словам придают эти приставки. Образец: прилетела (приближение). 1. Мудрость пр...ходит с годами. 2. Что в детстве пр..обретёпть, на то в старости обопрёшься. 3. Ласточка пр...летела — скоро гром загремит. 4. Журавль солнце пр....носит. 5. Ехал к обеду, а пр...ехал в среду. 49 6. От гордости чести не пр.будет. 7. Правда как солнце — её ладонью не пр.кроешь. 8. Пр..мудрости в щах, а сила в капусте. 9. Ни то ни сё кипело, и то пр.горело. 10. Если на Новый год звёзд густо — ягод будет пр.много. 11. Родная сторонушка, что добра матушка — пр.....греет, пр. .ласкает, накормит, Какие ещё пословицы и поговорки вы знаете, где встречаются слова с приставками пре- и при-? Запишите одну из них. 101.С помощью любого толкового словаря объясните значения данных ниже слов. Составьте с ними словосочетания. Предавать — придавать, преклоняться — приклоняться, преходящий — приходящий, презирать — призирать, преемник — приёмник. 102. Отданных существительных образуйте прилагательные с приставкой при-. Запишите слова парами. Устно объясните значение приставки. Образец: берег — прибрежный. Школа, вокзал, море, усадьба, дорога, озеро, город. 50 с одним из слов с приставкой при- составьте предложение с отрицанием. 103. Предложите своим одноклассникам принять участие в беседе на тему «Значение приставок пре-и при-». Составьте вопросы для беседы. Напишите, каким типом речи вы воспользовались. 104. Вставьте пропущенные буквы и запишите слова в два столбика: в первый столбик с приставкой пре-, во второй — с приставкой при-. Пр....добрый человек, пр.......неприятный разговор, пр.......длинная хворостина, пр...скверный характер, пр.....школьный участок, пр......дорожный патруль, пр.....вокзальный киоск, пр.................................................................милый ребёнок, пр.градить дорогу. Слова с приставкой пре- Слова с приставкой при- С опорой на данные словосочетания напишите сочинение-миниатюру на тему «Презабавный случай». 51 ^ 105. Вспомните и запишите имена героев русских народных сказок, в которых есть приставка пре-или при-. Напишите, какие из этих сказок вам запомнились больше всего и почему. 106. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание приставок пре- и при-. Проговорите слова с данными приставками по слогам. 5—10 слов с приставками пре-, при- запишите по-морфемно. 1. Преградить дорогу, придумать интересное развлечение, преодолеть препятствие, присесть на ступеньку, превосходный вид, преследовать врага, чудесное приморье, чувствовать себя преотлично, прескучный сад, преодолеть препятствие, передать привет. 2. Премилый ребёнок, причудливый рисунок, приподнять настроение, прилечь отдохнуть, приделать ручку, прервать отпуск, приблизиться к цели, причалить к пристани, преклоняться перед талантом, преинтересная книга, президент страны, примитивное рассуждение. 3. Пришить пуговицу, предобрые глаза, презабавный клоун, придерживаться за стену, придорожная трава, удачное приобретение, прекрасная акварель, превысить план, приоткрыть окно, президиум собрания, приятный собеседник. 52 Правописание букв ы—и после приставок 107. Прочитайте вслух выделенные слова и определите, соответствует ли произношение гласных после приставок их написанию. Письменно расскажите о правописании букв ы—и после приставок. Это было небезынтересно и красиво той древней, дивной красотой, которая всегда много говорит русскому сердцу и заставляет воображение подыскивать неисчерпаемые сказочные картины: серого волка, несущего Ивана-царевича, огромные мшистые лапы лешего — да мало ли ещё что1 (Б. Катаев) 108. Выпишите из предложений слова с пропущенными буквами. Объясните графически выбор букв. Образец: разыграна, поиграл. 1. Пьеса была раз.грана в открытом театре в саду. (А. Куприн) 2. Потом Басаргин, присев на корточки, долго рылся в книжных полках, пока не раз.скал толстый справочник под названием «Флора России». {К. Паустовский) 3. Сергей Сергеич с некоторым замешательством по....грал часовой цепочкой. {И. Тургенев) 4. Листницкий вышел из вагона на каком-то без..мённом полустанке. (М. Шолохов) 5. Чувство без.сходного горя, кото- рое ничем не возможно было уменьшить, охватило Артёма. (Г. Марков) 109. Запишите 3—5 приставок на согласную. Образуйте с помощью этих приставок от глаголов играть, искать новые слова и запишите с ними словосочетания или предложения. 53 110. Из рубрик ЗСП-6, 7 выпишите имена существительные и составьте с ними словосочетания, выбирая для существительных наиболее близкие по смыслу прилагательные и глаголы с буквами ы—и в корне после приставки (см. слова для справки). Образец: президиум — безынициативный президиум. Слова для справки: обыскать, отыграться, предыдущий, сверхинтересный, отыскать, безымянный, безызвестный, изыскать, сверхизысканный, разыграть, возыметь, дезинформировать, сыграть, неизвестный, безынициативный, безыдейный. 111. Напишите, что обозначают данные слова. Выделите в них приставку. Сверхинтересный —.............................................................. Контринформация — ............................................................. Дезинформация — ............................................................... Скажите, почему после приставки на согласную в данных словах пишется буква и. Придумайте и запишите с одним из этих слов простое предложение. Разберите его по членам предложения. 112. Вставьте пропущенные буквы и объясните значение каждого фразеологизма синонимичным словосочетанием. 54 с...грать на руку — .............................................................. Как по нотам раз...грать — ....................................................... Вз..грало сердце —................................................................ С одним из фразеологизмов составьте простое предложение. Фразеологизм подчеркните как член предложения. 113. С помощью любого толкового словаря русского языка объясните, как правильно написать и сказать — безымённый или безымянный. 114. С данными ниже словами составьте и запишите предложения. Выделенные слова разберите по составу. 1. Отыскали, библиотеке, нужную, в, книгу, мы. 2. Рябины, утром, обындевелые, я, кусты, заметил. 3. Отцом, мы, в, партию, с, сыграли, шахматы. 115. Придумайте и напишите небольшой юмористический рассказ на тему «Есть в нашем классе небезызвестный актёр школьного театра», используя данные словосочетания и слова из рубрики ЗСП-7. Сымитировать чириканье, сыграть спектакль, сверхинтересный собеседник, весёлый розыгрыш, подыскать нужный костюм, наиграть любую мелодию, сыронизировать над смешной ситуацией. 55 116. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание букв ы—и в корне после приставок. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний изданных списков слов. Слова, в которых вы допустите ошибки, запишите не менее шести раз, выделяя в них корни и приставки. 1. Сыграть партию в шахматы, разыскать друга, подытожить все сообш;ения, безысходный случай, интересная предыстория, безынициативный человек, обыскать с помощью собаки, трудно отыграться, предыдущий день, поиграть с детьми, сверхинтересный собеседник. 2. Отыскать нужную книгу, получить выигрыш, безымянная высота, безызвестный писатель, обыщешь квартиру, взыгрались волны, изыскать возможность, доиграть партию, сверхизысканный вкус, сильно заикаться. 3. Разыгралась вьюга, подыскать нужные примеры, заиграл оркестр, межинститутский сбор, разыграть подругу, сыскное агентство, соизволить ответить, наиграть мелодию, возыметь власть над нами. Тест (тренировочный) Вариант I I. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишутся две буквы н? 1. Глиня..ый, оловя..ый, серебря...ый, тума....ый 2. Со..ый, стекля..ый, несравне....ая, совреме.ый 3. Пчели..ый, ржа....ой, осе.ий, време...ый 4. Змеи..ое, каме.ый, мыши.......ый, конопля..ое II. В какой строке во всех словах пишется буква е? 1. Пр емственность, пр возмочь боль, пр сыщение, пр......имущество 2. Пр восходный спектакль, пр......терпеть лишения, пр емлемый вариант, пр...зидент 3. Пр.вилегии, пр...тендент, пр...кращение огня, пр.мкнуть к группе туристов 4. Пр... ..хорошее событие, беспр.кословное выполнение, пр.усадебное хозяйство, пр...милый ребёнок 56 III. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква и. 1. С..мпровизировать 2. Пред...юльский 3. Раз..грать 4. Сверх..зысканный IV. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Четырёхэтажный 2. Землятресение 3. Шестиклассник 4. Оленевод V. В каком ряду все слова пишутся слитно? 1. (Бледно)голубой, (фото)документ, (древне)греческий, (широко)масшта( 2. (Юго)запад, (тёмно)синий, (пол)книги, (полу)человек 3. (Полу)оборот, (пол)пути, (фото)выставка, (море)плаватель 4. (Кино)фестиваль, (друзья)приятели, (пол)страны, (полу)круг VI. В какой строке все слова пишутся с приставкой при-? 1. Пр...страстный, пр...мудрый, пр...одолеть, пр...шить 2. Пр... ..старелый, пр.образования, пр..мчаться, пр..весёлый 3. Пр...думать, пр...сесть, пр.морье, пр...мириться 4. Пр...скучный, пр...поднять, пр.делать, пр....чалить VII. Найдите слово с приставкой пре-. 1. Пр...чуда 2. Пр...школьный 3. Пр... ..чина 4. Пр...града VIII. В какой строке во всех словах на месте пропуска пишется буква и? 1. Подч.нить, пол....тический, д...скуссия, дез..нфекция 2. Под..скать, г...пербола, чита...т, пол..мический 3. Сверх..нтересный, пр...кратить, кар...катура, до...сторический 4. Пр...зирать, р.шительный, солом.нный, гон....т IX. В каком слове на месте пропуска пишется соединительная гласная о? 1. Птиц...фабрика 2. Знам...носец 3. Басн...писец 4. Овц....водство X. в каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1. Не звестный, вы грать, пр.......сяга, иллюм нация 2. Под..скать, по..грать, пр....дел, инт..рес 3. Ш....рокий, пр..творный, пр.....стижный, пр..греет 4. Пр...менение, пр носит, р....пертуар, т...атральный Вариант II I. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна буква н? 1. Багря...ый, каме...ый, стекля.....ый, це..ый 2. Дли....ая, совреме.ый, льня......ое, льви.ая 3. Революцио...ый, ветре...ый, мгнове...ый, деревя__ый 4. Кожа...ый, нефтя..ой, конопля....ый, ути...ый II. В какой строке во всех словах на месте пропуска пишется буква и? 1. Вода в реке пр..бывает, пр...зреть бедность, пр..чудливый рисунок, пр...нять приглашение 2. Пр...ходяш;ая няня, пр.....клонить колени, совсем пр.....образиться, важный пр....зидиум 3. Непр...ступная крепость, пр..сутствовать на собрании, пр...усадебный участок, хитрая пр....творш;ица 4. Пр...дать силы, интересное пр...враш;ение, пр....летаюш;ий в сад, пр..терпел неудобства III. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква ы. 1. Без..дейный 2. Ц....рк 3. Четырёх...гольный 4. Оц...пенеть IV. Найдите слова с орфографической ошибкой. 1. Благославить 2. Безоблачный 3. Пред история 4. Изчезнуть V. В каком ряду все слова пишутся через дефис? 1. (Молочно)кислый, (научно)популярный, (бело)красный, (северо)запад 2. (Обш;ественно)полезный, (историко)архивный, (пол)тетради, (пол)день 3. (Восточно)сибирский, (ослепительно)белый, Москва(река), (полу)автомат 4. (Пол)яблока, (премьер)министр, (диван)кровать, (юго)восточный VI. в какой строке все слова на месте пропуска пишутся с приставкой пре-? 1. Пр..пятствие, пр....одолеть, пр..чина, пр....зирать 2. Пр..скверный, пр.....возносить, пр.творить (окно), пр...вратить 3. Пр..скучный, пр.....небречь, пр..быть, непр.....рывный 4. (Знаки) пр..пинания, пр...грозить, пр...бывание, пр....образовать VII. Найдите слово с приставкой при-. 1. Пр..чина 2. Пр..одолеть 3. Пр..клеить 4. Пр..вет VIII. В какой строке во всех словах на месте пропуска пишется буква е? 1. Проев..щение, увл....кательный, пр....стол, пр...мудрый 2. Пр..балтика, пр...града, вы....снять, пр...красный 3. Неув...дающий, пр....стиж, пр....ятель, пр..чудливый 4. Пр..кратить, пр.....менение, пр..ударить, пр.....милый IX. В каком слове на месте пропуска пишется соединительная гласная е? 1. Плод...родие 2. Рыб.лов 3. Земл коп 4. Басн...писец X. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1. Ш...велить, кам нный, вдал.......ке, ун.вермаг 2. Г..тарист, кар...катурный, пят...классник, мор....плаватель 3. Полт тради, пр....мьер-м....нистр, пр брежный, пр.......красный 4. Вагон-р..сторан, пр..зирает, пр....высить, земл...трясение ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ Правописание гласных в суффиксах -ащ--------ящ~, ~ущ----ющ- действительных причастий настоящего времени 117. Прочитайте. Найдите в предложениях действительные причастия настоящего времени. Выпишите их, обозначая суффиксы. Образец: сверкающие (от глагола I спр.). 1. В картинах Левитана лучше всего передана печаль сыплюш;ихся листьев, загниваю-Ш.ИХ трав, предзимнего солнца, едва заметно прогреваюш;его землю. 2. О слепом дожде, иду-ш;ем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкаюш;ие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слёзы. А кому же и плакать такими сияюш;ими слезами горя или радости, как не сказочной красавице царевне! 3. Поезд проскакивал мимо горячих, блеш;у-ш;их маслом паровозов. 4. Пароход подходил к строяш;ейся плотине. 5. В иных иностранных флотах до сих пор подбирают в водолазы людей, ломаюш;их одной рукой подкову и ве-сяш;их не меньше семи пудов. (К. Паустовский) 118. От данных глаголов образуйте глаголы 3-го лица множественного числа настоящего времени и действительные причастия настоящего времени. Обозначьте в глаголах окончания, в причастиях суффиксы. Образец: сжигатЩ — сжига[Ш\ — сжигающий. Служить — .................................................................... Лелеять —..................................................................... Сеять — ...................................................................... Зеленеть — ................................................................... Погружать — .................................................................. Уметь — ...................................................................... Горевать — ................................................................... 60 Жалить — .................................................................... Петь — ...................................................................... Нежить — .................................................................... Исследовать — ............................................................... Жалеть —..................................................................... Отпускать —.................................................................. Проверять — ................................................................. Смеяться — .................................................................. 119. В левый столбик выпишите глаголы I спряжения, в правый — II спряжения. Рядом с ними (в скобках) запишите действительные причастия настоящего времени, образованные от данных глаголов. Пилить, колоть, клокотать, видеть, любить, дышать, искать, клеить, скакать, плакать, строить, гнать, держать, смотреть, слышать, ненавидеть, обидеть, вертеть, зависеть, терпеть, полыхать. Письменно сделайте вывод о правописании гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. 120. Из рубрик ЗСП-6—9 выпишите 5—7 глаголов на выбор и образуйте от них действительные причастия настоящего времени. Составьте с причастиями словосочетания. Графически объясните выбор гласных букв в суффиксах причастий. 61 ^ 121. Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме: «Действительное причастие настоящего времени + существительное». Определите значения рода, числа и падежа у причастий. В словосочетаниях обозначьте главное слово. 1. Чуть желтеющие от засухи июльские дни слились в один протяжный успокоительный день. {К. Паустовский) 2. Вверху в густом вечереющем воздухе пролетела чайка. (Б. Каверин) 3. Люблю землёю пахнущую землю и под ногой листвы упругой слой. (Б. Тушнова) 4. В море отчётливо проступали три полосы — у самого берега переливающаяся, кипящая пена, за ней пронзительно-зелёная, всё расширяющаяся полоса, а дальше по иссиня-чёр-ной глубине взметались и падали, неслись к берегу белые гривы. Щ. Дубов) 5. Ревущая, клокочущая вода облизывала песок и всё уносила с собой. (Н. Дубов) 6. Треск, стон падающих деревьев и грохот скатывающихся камней смешиваются с рёвом рассвирепевшего урагана. (Г. Федосеев) 7. Вот режущим блеском вспыхнула первая молния, и резким грохотом рассыпался первый удар. {Д. Мамин-Сибиряк) Назовите изобразительные языковые средства, которые вы встретили в данных предложениях. Запишите 1—2 примера. 122. Вставьте пропущенные буквы, выделенные слова разберите по составу. 1. На солнце ж.....лтый лист св.....ркает в отд...ленье, как ярким золотом пыла..................................................щий костёр. {И. Бунин) 2. Та.т в небе журавлиный уд.ля.щийся крик. (А. Блок) 3. Шелест пада..щих листьев буд...т спящих под д....ревьями зайцев, они встают и уходят куда-то из леса. (М. Пришвин) 4. Что есть Высший Разум, всё дивно с.здавший, всем прав....щий мудро? {И. Никитин) Напишите, признаки каких двух частей речи совмещает в себе причастие. 123. Вставьте подходящие по смыслу действительные причастия настоящего времени. Объясните графически выбор гласных букв в суффиксах причастий. 1. Лебеди, ...................... в пруду, привлекли внимание людей, ...................в парке. 2. Свет......................утра придал нам хорошее настроение на целый день. 3 ......................на солнце река играла всеми цветами радуги. 4 ......................прохладой ветерок освежил наши лица. 5. Около.....................дома одиноко белела берёзка. 62 Слова для справки: стро........щегося, дыш..щий, блещ....щая, разгора..щегося, ныря..щие, гуля..щих. 124. Письменно объясните значение устойчивого сочетания слов человек, знающий себе цену синонимичным ему словосочетанием. Из словаря-справочника по русской фразеологии выпишите 3—5 фразеологизмов, включающих действительные причастия настоящего времени. Составьте с одним из этих фразеологизмов предложение. Произведите синтаксический разбор записанного вами предложения. ^ 125. Напишите сочинение-рассуждение на тему «...Что есть красота и почему её обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде?» (Н. Заболоцкий). Используйте в работе, где это целесообразно, действительные причастия настоящего времени и слова из рубрик ЗСП-2—6 (на выбор). 126. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Проговорите причастия по слогам. Запишите 5—10 причастий поморфемно. 1. Около строящегося дома; сверкающий на солнце лёд; пенящийся водяной вал; волны, заливающие палубу; тяжело дышащий больной; старик, слышащий ночной шум; быстро надвигающаяся опасность; блещущая на солнце река; снег, тающий ранней весной; лошадь, скачущая по полю; у пышущих жаром печей. 63 2. Подниматься по сильно извивающейся тропинке; шелест падающих с деревьев листьев; борющийся с бурей экипаж; корабль, терпящий бедствие; мальчик, клеящий коробочку; дышащий прохладой ветерок; цветы, распускающиеся ранним утром; котёнок, умывающийся лапками у печки. 3. Сильно клокочущий водопад; чуть колышущийся тростник; строители, прокладывающие новые дороги; поведение, зависящее от обстоятельств; дом, строящийся больше года; свет разгорающегося утра; дети, пишущие стихи; лётчик, видящий горизонт. Правописание гласных в суффиксах -ем---------им- страдательных причастий настоящего времени 127. Выпишите страдательные причастия настоящего времени. Графически объясните выбор гласных букв в суффиксах данных причастий. I спр. Образец: повторяемый (повторять). 1. Ребяческий крик,.повторяемый эхом, с утра и до ночи гремит по лесам. (Н. Некрасов) 2. В синеватой мгле, где последний видимый холм сливался с туманом, ничто не шевелилось. {А. Чехов) 3. Ржавые большие листья шелестели, колеблемые ветром. (В. Ажаев) 4. Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром, разгорелось со стоном и свистом. (В. Полевой) 5. Стоит на кургане у самой реки цветок, не сгибаемый ветром. (А. Софронов) Найдите в данных предложениях метафоры. Запишите 1 —2 примера. 128. Определите спряжение данных глаголов, образуйте от них страдательные причастия настоящего времени. Запишите по образцу. 1спр. _ Образец: воспева\ём\ — воспеваемый поэтом пейзаж. Воображаем — ...................................................................... Вдохновляем — ..................................................................... Восстанавливаем — ................................................................. Возобновляем — .................................................................... 64 с двумя любыми записанными вами причастиями составьте и запишите простые предложения с причастными оборотами. Разберите их по членам предложения. ^ 129. В левый столбик выпишите действительные причастия настоящего времени, в правый — страдательные причастия настоящего времени. Обозначьте в них суффиксы, рядом (в скобках) укажите глаголы, от которых они образованы. 1. И быстрый ручеёк, 5. Люблю дымок спалённой жнивы, В струях неся цветок, В степи ночу...щий обоз Невид...мый для взора, И на холме средь жёлтой нивы Лепечет у забора. Чету беле...щих берёз. {А. Пушкин) {М. Лермонтов) 2. И солнцем пахн...щие травы, 6. Обещайте мне, что этот город, И в белом камне колеи. Гордо имену....мый Москвою, (В. Иванов) Будет вечно древен, вечно молод — В летних парках шелестеть листвою. (В. Звягинцева) 3. И снился мне сия.щий огнями 7. В поте — пиш........щий, в поте — паш....щий. Вечерний пир в родимой стороне. Нам знакомо иное рвение: (М. Лермонтов) Лёгкий огнь, над кудрями пляш...щий, — Дуновение вдохновения! (М. Цветаева) 4. Вот он Дон, разъятый на три русла. Перегороженный песком, Пересека...мый искусно Рыбачьим старым каюком. {А. Софронов) Действительные причастия настоящего времени Страдательные причастия настоящего времени Устно сделайте вывод о правописании гласных в суффиксах причастий настоящего времени. Письменно объясните значение выделенных слов (в случае затруднения обратитесь к толковому словарю). Какие изобразительные языковые средства вы увидели в данных текстах? Запишите 2—3 примера. 65 130. Из рубрик ЗСП-1—5 выпишите глаголы и образуйте от них, где это возможно, страдательные причастия настоящего времени. Составьте с причастиями словосочетания. Запишите их, графически объясните выбор гласных букв в суффиксах причастий. Письменно ответьте на вопрос: от каких глаголов образуются страдательные причастия настоящего времени? 131. Просклоняйте следующие словосочетания, в причастиях обозначьте суффиксы и окончания. И. п. Изображаемый пейзаж, изучаемое правило, слышимая песня, невидимое препятствие, определяемое существительное. Р. п.......................................................................... Д. п. В. п. Т. п. П. п. 132. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Лермонтова «Солнце осени». Подберите к страдательному причастию настоящего времени сначала синоним, затем антоним. Укажите, каким членом предложения является причастный оборот. Люблю я солнце осени, когда, Меж тучек и туманов пробираясь, Оно кидает бледный, мёртвый луч На дерево, колеблемое ветром, И на сырую степь. 133. Вставьте подходящие по смыслу страдательные причастия настоящего времени и обозначьте в них суффиксы. 1. Река,........................солнцем, кажется золотой. 2.........................ветром берёзка одиноко стоит у ручья. 66 3.........................морем ракушки были разбросаны вдоль всего берега. 4. Окрестность села,........................луной, была видна ясно, как днём. 5. Недалеко от леса приземлился самолёт,.......................известным лётчиком. 6. Голос,.......................издали, звучал всё громче и громче. 7. Впереди был хорошо.........................заход солнца. Слова для справки: озаря.....мая, пилотиру.....мый, слыш.мый, освеща.мая, колебл.мая, выбрасыва..мые, вид..мый. Произведите синтаксический разбор первого предложения. ^ 134. Прочитайте. Устно определите главную мысль текста. С помощью толкового словаря объясните лексическое значение выделенного слова. Запишите его. Все есть слова — для каждой сути. Все, что ведут на бой и труд. Но, повтори....мые всуе. Теряют вес, как мухи мрут. (А. Твардовский) Найдите в данном тексте причастие и произведите его письменный морфологический разбор. ^ 135. Напишите небольшую зарисовку «Цветок, особенно любимый мною». Используйте в описании, где это целесообразно, причастия настоящего времени, а также слова из рубрик ЗСП-2—8 (на выбор). В причастиях обозначьте суффиксы. 136. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Причастия проговорите по слогам. Запишите 5—10 любых причастий из данных списков слов поморфемно. 1. Книга, рекомендуемая для чтения учителем; предметы, изучаемые в школе; самолёт, видимый на горизонте; поддерживаемый врачом больной; посадки, оберегаемые школьниками; берег, заливаемый прибоем; подхватываемые ветром листья. 67 2. Озаряемая солнцем туча; листья, срываемые ветром; плот, увлекаемый быстрым течением реки; грохот разбиваемых ледоколом льдин; выбрасываемые морем ракушки; хорошо видимое зарево; крик, повторяемый эхом; артист, узнаваемый всеми; читаемая мною книга. 3, Нарушаемая шумом реки тишина; лодка, подгоняемая незаметным течением; едва слышимые голоса; на пристани, обвеваемой морским ветром; зависимое от руководства банка решение; движимый чувством долга; слово, зависимое в словосочетании. Правописание н и нн в суффиксах причастий и прилагательных, образованных от глаголов )Hi 137. Заполните таблицу, образуя от данных глаголов прилагательные и страдательные причастия прошедшего времени. Выделите суффиксы в прилагательных и причастиях (по образцу). Скажите, от глаголов какого вида образуются отглагольные прилагательные. Глаголы несовершенного вида Отглагольные прилагательные Причастия с зависимыми словами Варить варёная рыба варенная в солёной воде {рыба) Белить Грузить Сушить Пилить Рвать Гасить Путать Толочь Точить Морозить 138. Замените в данных словосочетаниях прилагательные страдательными причастиями прошедшего времени, добавив к ним пояснительные слова. Запишите их. Образец: моченые яблоки — яблоки, моченые в бочке. Жареный лещ -Печёная тыква 68 Пареные котлеты — ... Вяленая рыба — ... Копчёное мясо —... Мороженая клюква — 139. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите выделенные причастия, разберите их по составу. Графически объясните выбор букв. 1.Уже над нивою, где мысли-семена тобой посаж...ны, повеяла весна. (А. Майков) 2. Какое счастье было ощущать золотой лист орешника, опуш.нный белым кружевом мороза. (М. Пришвин) 3. Лес в росе после дождя, весь охвач..нный солнцем. (М. Пришвин) 4. Солнце на защищ..иной от ветра полянке посылает лучи, размягчает снег. (М. Пришвин) 5. Полны звона выжж....иные травы. Ветром с губ уносятся слова. Слева — склоны, склоны, а направо — моря сморщ..иная синева. (Б. Тушнова) 6. В скользких бликах света голубого, на обожж..............ином темени горы, лепечут листья в рощице дубовой, жужжат шмели и плачут комары. (Б. Тушнова) 7. Сходней перила волглые, буксира сиплый гудок, ок- руж...нный большою Волгою детства крохотный уголок. (Б. Тушнова) 8. Прокопч.иная труба устилала дымом заснеженную крышу. (Б. Тендряков) 9. В угоре за деревней за-брош..нный родник. (О. Фокина) Напишите, какое орфографическое правило помогло вам решить проблему выбора гласной буквы в суффиксах данных причастий. С помощью толкового словаря русского языка письменно объясните значение слова угор. 140. Перепишите предложения, вставляя в нужной форме подходящие по смыслу слова из рубрики ЗСП-10. В причастиях обозначьте суффиксы. 1. На ..................... были представлены интересные экспонаты новейшей .......................техники. 2........................ совершённая с борта самолёта, оставила неизгладимое впе- чатление. 3. Рыбки, помещённые в новый....................., чувствовали себя превосходно. 4. Эта картина, написанная ...................... принадлежит кисти известного художника XIX века. 5.....................рынок, расположенный в нашем городе, называется «Фортуна». 69 Произведите морфологический разбор выделенного слова. 141. Письменно ответьте на вопрос: в чём отличие в правописании кратких страдательных причастий прошедшего времени от кратких отглагольных прилагательных? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данных ниже предложений. 1. Население было взволнова(н, нн)о сообщением по радио. 2. Территория около нового дома ещё не благоустрое(н, нн)а. 3. Девушка была музыкальна и начита(н, нн)а. 4. Море сегодня взволнова(н, нн)о. 142. Отданных причастий образуйте краткие формы. Составьте с ними простые предложения. Сожжённая — сожжена. Степь сожжена солнцем. Приведённое —................................................................. Внесённый — .................................................................. Продлённый — ................................................................. Созданный — .................................................................. Записанная — ................................................................. Соединённое — ................................................................ Произведите синтаксический разбор одного из записанных вами предложений. 143. Выпишите из стихотворения В. Тушновой прилагательные и причастия с н и нн в суффиксах. Объясните графически выбор данных букв в суффиксах. Вчерашний дождь последний лист багря(н, нн)ый сорвал с деревьев, рощи оголяя. Я вышла через заросли бурьяна в осе(н, нн)ие пусты(н, нн)ые поля. Всё шло своим положе(н, нн)ым порядком, заранее известным для меня: ботва чернела по разрытым грядкам, рыжела мокрой щёткою стерня, блестели позолоче(н, нн)ые утром весеннее-свежей озими ростки... Их ветер трогал с нежностью, как будто на голове ребёнка волоски. А журавли, печальные немного, 70 на языке горта(н, нн)ом говоря, летели синей ветре(н, нн)ой дорогой в далёкий край, на тёплые моря... 0 Напишите, как бы вы озаглавили данное стихотворение и почему. ^ 144. Прочитайте высказывания русских писателей о книге, её роли в жизни человека. Как вы понимаете смысл высказывания В. Распутина? Спишите данное высказывание. 1. Популярные книги перечеканивают в ходячую монету тяжёлый слиток золота, выплавленный наукой. {Н. Чернышевский) 2. Когда при обыкновенном слове «застонала» ты содрогаешься от боли этого стона, когда при названии краски ты ясно различаешь её оттенки и ош;уш;аешь её запах, когда собственными ушами слышишь звук падаюш;его с дерева яблока и плачешь при встрече двух людей, придуманных фантазией автора, ты пытаешься понять, каким образом всё это достигнуто, какой живой водой окроплено, ты снова и снова перебираешь слова, следуя за ними, как по ступенькам бесконечной лестницы, пытаясь проникнуть в их удивительную тайну, заставляюш;ую их звучать, пахнуть, светиться и волновать. {В. Распутин) 3. Любовь к книге — это древняя, проверенная временем любовь человечества. {Н. Смирнов-Сокольский) Найдите в данных высказываниях причастия и обозначьте в них суффиксы. Произведите синтаксический разбор первого предложения. ^ 145. Прочитайте текст. Письменно ответьте на вопрос: согласны ли вы с точкой зрения автора? «Да» — «нет» и почему? Верна одна из истин старых, что как ни дорог, как ни мал, но, если выпроше(н, нн) подарок, он быть подарком перестал. (В. Тушнова) 71 Найдите в данном тексте краткое причастие, выпишите его и разберите по составу. 146. Устно объясните значение каждого из данных глаголов. (В случае затруднения проверьте себя по любому толковому словарю русского языка.) Образуйте от этих глаголов страдательные причастия прошедшего времени, запишите с причастиями словосочетания, в причастиях обозначьте суффиксы. Навешать — навесить^ обвешать — обвесить^ свешать — свесить. 147. Из рубрики ЗСП-1 выпишите в столбик глаголы, образуйте от них все возможные формы причастий, запишите их рядом с глаголами, обозначая суффиксы. 0 148. Придумайте и запишите 2—3 страдательных причастия прошедшего времени, морфемный состав которых соответствует схемам. 149. Запишите словосочетания: расшатанный стол, расшатанное здоровье. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова. Для ответа используйте данную лингвистическую справку. Справка: причастие обозначает признак предмета по действию, совершённому самим предметом (для действительных причастий) или над предметом (для страдательных причастий); признак, не придающий определяемому слову нового оттенка значения; признак временный, ограниченный, при этом от причастия не образуется в языке производных форм — наречий и сравнительной степени. Прилагательные, образованные от глаголов, также обозначают признак по действию, но признак постоянный, придающий определяемому слову оттенок нового (часто метафорического), качественного или качественно-относительного значения, признак неограничен- 72 ный, законченный, имеющий оттенок «результативности», допускающий замену прилагательным-синонимом или присоединение прилагательного-антонима. (А. Войнова) Ш 150. Заполните таблицы своими примерами (по 5—7 в каждую колонку). Образование страдательных причастий прошедшего времени От глаголов на -атъ (-ять) От глаголов на -итъ (-еть) полные причастия краткие причастия полные причастия краткие причастия Правописание н и нн в суффиксах причастий и прилагательных Причастия Прилагательные, образованные от глаголов Прилагательные, образованные от существительных полные краткие Устно подготовьте ответ-рассуждение на одну из тем: 1) «Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени», 2) «Правописание н и нн в суффиксах причастий и прилагательных». 151. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание н и нн в суффиксах причастий и прилагательных. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из данных списков слов. Слова, в которых вы допустили ошибки, запишите не менее шести раз, проговорите их по слогам и обозначьте в них суффиксы. 1. Замороженные фрукты; сложенные дрова; подметённая комната; раскалённая печь; крашеный пол; выжженная степь; запечённое в тесте яблоко; писаная красавица; желан- 73 ный гость; печёная картошка; копчёная колбаса; топлёное масло; иллюстрированный журнал. 2. Тканая скатерть; замешенное тесто; замешанный в преступлении; увешанное плодами дерево; подвешенные флажки; дисциплинированный ученик; смышлёный малыш; плетёная сумка; сплетённые ленты; мясо, замороженное в холодильнике; хорошо выпеченный хлеб; кованый сундук; золочёный орех; капуста, квашенная в бочке. 3. Комната хорошо выбелена; чисто выбеленная комната; путник, утомлённый дорогой; тяжело раненный боец; раненый солдат; посеребрённые инеем деревья; утоптанная песчаная тропинка; растерянные в дороге веш;и; желанный гость; писанная масляными красками картина; печённый в золе картофель; дорога, мош;ённая булыжником; ветреный день. Правописание не с причастиями 152. Прочитайте пословицы и поговорки. Найдите в предложениях причастия с не, выпишите их, графически объясняя условия выбора слитного или раздельного написания не. Образец: не судимы (кр. прич.), невспаханный пласт {нет зависимых слов и противопоставлений). Недочитанная книга — не пройденный до конца путь. Сказанное слово — серебро, несказанное — золото. Говорить слова человеку, не понимаюш;ему их, то же, что бросать зерно на рога коровы. Невспаханный пласт урожая не даёт. Непроданному коню и цены нет. Невыполнимой работы не бывает. У человека, не желаюш;его работать, много поводов. Не хвали кашу, коли просо не посеяно. 74 Нед срубленный лес опять подрастает. Не судите, да не судимы будете. Сила, не знающая цели, — мать лени. ш Какие ещё пословицы, поговорки вы знаете, где есть причастия с частицей (или приставкой) не? Запишите одну из них. 153. К одиночным причастиям придумайте и запишите пояснительные слова. Образец: неисследованная местность ________— не исследованная геологами местность. Нескошенная трава —......................................................... Невысохшее бельё — ......................................................... Немытые фрукты — ........................................................... Неприкрытая дверь — ........................................................ Нераспечатанная бандероль — ................................................ Непрочитанная газета —...................................................... ^ 154. Прочитайте и отгадайте загадки. Отгадки запишите рядом. Спишите загадки, графически объясните правописание не со словами. 1. Поле (не) меряно, овцы (не) считаны, пастух рогат. (.............) 2. Стоит Ермошка на одной ножке, на нём сто одёжек, (не) шиты, (не) кроены, весь в рубцах. (...................) 3. Пол железный, половики (не) тканые. (..................) Произведите письменный морфологический разбор выделенного слова. 155. Имена прилагательные из рубрики ЗСП-11 запишите с частицей (или приставкой) не и составьте с ними словосочетания. Образец: коварный — нёковарный поступок; не коварный поступок, а предсказуемый. 75 Образуйте от глаголов из рубрики ЗСП-11 причастия с не, запишите с ними словосочетания или предложения. Образец: оскорбить — нёоскорблённый человек; никем не оскорблённый человек. Ei 156. В левый столбик выпишите причастия с не, в правый — прилагательные с не. Графически объясните правописание не с причастиями и прилагательными. Негодующий старик; недопонятый вопрос; невыполненная работа; неосвещённые улицы; не возвращённая другу книга; вещи не разбросаны; статья не отредактирована; работа не сдана; ненастный день; стекло не круглое, а прямоугольное; небольшой дом; дом не блочный, а кирпичный; невесёлый клоун; путь нелёгок; комната не убрана; далеко не послушный ребёнок; не выдержанный необходимое время чай; не продуманный ответ, а беспорядочный. Причастия с не Прилагательные с не Письменно ответьте на вопрос: регулируется ли написание не с причастиями теми же правилами, что и с прилагательными? Аргументируйте свой ответ. 157. От данных в словосочетаниях причастий образуйте краткие формы. Устно объясните правописание не с причастиями. Образец: невыполненная работа — работа не выполнена. Невычитанная рукопись — ........................................................... Неорганизованное мероприятие — 76 Непрочитанная книга — ....................................................... Несжатые поля — ............................................................. Непродуманный ответ — ....................................................... Невыученный урок — .......................................................... Недописанная работа— ........................................................ Запишите с одним из данных словосочетаний простое предложение. Произведите его синтаксический разбор. 158. В данных словосочетаниях замените прилагательные синонимичными причастиями с не. Образец: сырая одежда — непросохшая одежда. Тёмные улицы —............................................................... Грязное бельё — ............................................................. Душное помещение —........................................................... Закрытый конверт — .......................................................... Раздельное питание — ........................................................ 159. Прочитайте отрывки из стихотворений. Выпишите причастия, которые пишутся с не раздельно. Объясните графически их написание. 1. В жаркое лето и в зиму метельную, 3. Нет, это чайки. Странно дики, В дни ваших свадеб, торжеств, похорон, И нарушают смутный сон Жду, чтоб спугнул мою скуку смертельную (Не)умолкающие крики. Лёгкий, доселе (не)слышанный звон. Короткий свист и скорбный стон. (А. Блок) (С. Маршак) 2. (Не)преодолимый холод... 4. Есть шорох трав (не)утомимый. Кажется, дохнёшь — и пар! И говор гальки у реки. Ты глазами только молод. Картавый, (не)переводимый Сердцем ты, наверно, стар. Ни на какие языки. {В. Тушнова) (В. Тушнова) Назовите эпитеты, которые вы встретили в данных стихотворных текстах. Запишите 1—2 примера. Скажите, к какому стилю речи относится данный текст. Аргументируйте свой ответ. 77 ^ 160. Прочитайте и озаглавьте текст. Устно объясните правописание не со словами. Напишите сжатое изложение. Мир глиняных игрушек. Неиссякаема к нему наша любовь. Здесь живут рядом сказка и реальность, современность и традиция. Большой популярностью пользуются дымковские и филимоновские игрушки. Созданные мастерами рукотворные изделия дороги нам сегодня, они являются немеркнуш;ими носителями духовных ценностей и хранителями опыта прошлого. В них покоряет гармония природы, ремесла и искусства. Человек, не любяш;ий игрушку, не понимаюш;ий традиционное народное искусство, не может быть добрым человеком. Как-то я увидела на ярмарке такого человека. Он смеялся над дымковскими игрушками, говорил о нелепости их окраски. Я бросила на него негодуюпдий взгляд. Подошёл старичок, он посмотрел на этого человека широко раскрытыми, ничего не понимаюш;ими глазами, а потом сказал: «Это «потешное» ремесло родилось в русской земле. В нём неразгаданная русская душа». (По Л. Синчуговой) 161. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание не с причастиями, попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний изданных списков слов. С одним из словосочетаний составьте и запишите предложение с причастным оборотом, начертите его схему. 1. Гласные, не проверяемые ударением; решение не продумано; по нехоженой дорожке; еш;ё не обжитый край; никем не нарушаемая тишина; ответ недопонят; негодующий взгляд; не организованные вовремя занятия; не обожжённые вершины гор, а все заросшие лесом; площадка, не затопляемая паводками; линии не смещены. 2. Никем не упакованные вещи; неизведанные края; не успевающие по русскому языку ученики; не засеянные, а распаханные поля; статья не отредактирована; нерозданные тетради; не исследованная, а дикая местность; неразорвавшаяся мина; непроницаемый мрак; нетронутый снег; непотухающий закат; компот не сварен. 3. Не упакованные, а брошенные книги; незамёрзшая река; нерастаявший снег; человек, ненавидевший всех вокруг; не тронутая другом книга; ничем не огороженный сад; неубранные ячменные снопы; непрочитанный рассказ; книги не переложены; неувядающая красота. 78 Правописание не с деепричастиями ^ 162. Прочитайте и отгадайте загадки. Отгадки запишите в скобках. Выпишите из предложений деепричастия и глаголы с не. Какому правилу подчиняется их правописание? 1. Что идёт, (не) двигаясь с места? (..................) 2. Кто может выйти в открытое поле, (не) покидая своего дома? (.................) 3. Высокая и строгая, ходит, пол (не) трогая, кто ни выйдет, ни зайдёт, ручку ей всегда пожмёт. (......................) 4. Одного (не) знаю, другого (не) вижу, третьего не помню. (.................) 5. Если бы (не) было его, (не) сказал бы ничего. (................) Какие ещё загадки вы знаете, где встречаются деепричастия сне? Запишите 1—2 из них. 163. Укажите строчку, в которой все деепричастия пишутся с не слитно. Запишите их и разберите по составу. 1. (Не) зажигая, (не) оставляя, (не) ответив. 2. (Не) годуя, (не) доумевая, (не) навидя. 164. Образуйте от данных глаголов деепричастия. Запишите их в таблицу. Глаголы Деепричастия совершенного вида Не сделать Не узнать Не поглядеть Не устоять Не взглянуть Не подключиться 79 Составьте и запишите с одним из данных деепричастий простое предложение, разберите его по членам предложения. 165. Сравните (с синтаксической точки зрения) предложения в правой и левой колонках. 1. Нельзя сдавать контрольную работу. 2. Море шумит. 3. Мы шли быстро. 4. Я смотрел на картину В. А. Тропини-на «Кружевница». 5. По ясному небу плыли дымчатые тучи. 1. Нельзя сдавать контрольную работу, не проверив её внимательно. 2. Море шумит не умолкая. 3. Мы шли быстро, не говоря ни слова. 4. Я смотрел на картину В. А. Тропини-на «Кружевница», не отрывая глаз. 5. По ясному небу не спеша плыли дымчатые тучи. Письменно ответьте на вопрос: с какой целью вводятся в речь деепричастные обороты и одиночные деепричастия? 166. Выпишите только те словосочетания, в состав которых входят фразеологизмы. Как вы понимаете смысл данных устойчивых сочетаний слов? С одним из них составьте предложение. Фразеологизм подчеркните как член предложения. Бежать не чувствуя под собой ног; не веря своим ушам; не спуская глаз с противника; не думая об опасности; работать не покладая рук; не беспокоясь ни о чём; не решаясь приблизиться; сказать не подумав. 167. Из рубрик ЗСП-6, 7 выпишите глаголы и образуйте от них, где это возможно, деепричастия с частицей не. Составьте с деепричастиями словосочетания. Образец: прекратить — не прекратив работы. 80 168. Дополните данные предложения одиночными деепричастиями с не или деепричастными оборотами с не, поставив их в начале, середине или в конце предложения. Запишите составленные вами предложения. Солнце светило тепло и ярко. Деревья стояли молчаливо. Лесная дорога врезалась в глубокий овраг. На берегу реки весело играли ребята. Мы приехали в деревню поздно вечером. Письменно ответьте на вопрос: какую часть речи обычно распространяют деепричастия в предложении? ^ 169. Запишите 3—5 словосочетаний, соответствующих данной схеме. «Глагол из рубрики ЗСП-1 + деепричастие с не»: Составьте с одним из этих словосочетаний простое предложение и разберите его по членам предложения. 170. Напишите, как правильно сказать: Ушёл, не заперев дверь, или Ушёл, не заперши дверь? Аргументируйте свой ответ. 81 Составьте с данными деепричастиями словосочетания или предложения. ^ 172. Письменно расскажите о вашем любимом русском поэте. Выпишите из его стихотворений 2—3 предложения с одиночными деепричастиями с не или деепричастными оборотами. Используйте в своём сочинении (там, где это необходимо) слова из рубрик ЗСП-14, 15. Произведите синтаксический разбор одного из записанных вами предложений. ^ 173. Дагестанский поэт Расул Гамзатов сказал: «Что можно знать о человеке, не увидев ни разу, как он работает?!» Согласны ли вы с изречением известного поэта? Напишите свои размышления по этому поводу в форме сочинения. Используйте в своём сочинении одиночные деепричастия с не и деепричастные обороты, а также слова из рубрик ЗСП-1,5, 8, 11 (по выбору). 174. Спишите, заменяя выделенные глаголы одиночным деепричастием или деепричастным оборотом. Образец: Испуганные ребята стояли и не шевелились. — Испуганные ребята стояли nejueBep^Cb. Мы шли в темноте и ничего не различали. — Мы шли в темноте, \ ни^п неразличая \. 82 Река не выступала из берегов, текла равномерно и спокойно. Природа ещё не пробудилась от зимнего сна и жила сумрачной жизнью. Немигающие огни деревни тянулись длинной полосой и не пересекали дорогу. ^ 175. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Солнце спрятано в каждом! Надо лишь вовремя вспыхнуть, Не боясь, что окажется мало Вселенского в сердце огня». {В. Солоухин) Используйте в своём сочинении (там, где это необходимо) слова разных частей речи с не и слова из рубрик ЗСП-8, 9, 11, 14, 15 (на выбор). 176. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание не с деепричастиями. Запишите по памяти 3—5 деепричастий, которые пишутся с не слитно. Составьте с ними предложения. 1. Сильно не переживая; недомогая со вчерашнего дня; совсем не думая; ненавидя лицемерие; не здороваясь с друзьями; недоумевая от досады; стояли не шевелясь; читал не размышляя; услышал гудок, не доходя до завода; птица пролетела, чуть не задев нас; не вспомнив о беде; не узнавши о подробностях. 2. Страшно негодуя; шли не спеша; не чувствуя усталости; не выпуская из рук; шёл, не отвлекаясь на крик; водитель остановился, не доезжая до станции; не раздумывая, пожал 83 руку; ничего не делает не подумав; не встретив поддержки; не улавливая иронии в словах; не страшась невзгод. 3. Говорил не умолкая; читал не размышляя; не побывав в Крыму; не оказавши помопдь; вошёл, не зажигая свет; стоял не двигаясь и не дыша; слушал, не перебивая друга; не ответив никому; работал целую неделю, не отдыхая; не сделавши ничего хорошего. Тест (тренировочный) Вариант I I. В каком слове на месте пропуска пишется удвоенная н? 1. Дворы благоустрое..ы 2. Встрое.ый сейф 3. Слоё..ый пирог 4. Овся..ая крупа II. В каких примерах не с последующим словом пишется слитно? 1. Уехал, (не) сказав ни слова 2. Никем (не) разгаданный кроссворд 3. (Не) досказанное напутствие 4. (Не) тронутый пирог III. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква и? (Глаголы употреблены в форме 3-го лица единственного числа.) 1. Оплачива..мый, накро....т, терп..т, бре...т 2. Налога.мый, гон....т, обледене...т, дыш...т 3. Держ...т, люб...т, завис..мый, стро...т 4. Раду.тся, невид...мый, унос...т, трога...т IV. В каких рядах во всех словах на месте пропуска пишется буква у? 1. Ч..вства, блеш;.ш;ая река, щ...пальца, слыш....щий 2. Скач..ш;ий по дороге, ч.деса, не отпуш;.... ч..вства 3. У пыш..ш;их жаром печей, ч довище, ш;.....ка, вяж ш;ий во рту 4. Тяжело дыш...ш;ий больной, идти на встреч... ч.дак, ош; прение 84 V. Укажите слово с орфографической ошибкой. 1. Гружёная баржа 2. Сушёная рыба 3. Гашёная известь 4. Красивый медвежёнок VI. Укажите строчку, в которой не пишется со всеми словами раздельно. 1. (Не) отведав, еш;ё (не) приехавшие, (не) достанется, (не) прилежный, а безответственный 2. (Не) смеш;ён, (не) разлучники, (не) связанные, (не) сгорая 3. (Не) отложены, (не) доросший, (не) досмотренные, (не) сделан 4. (Не) нарушен, (не) быть, (не) уютный, (не) большой, а маленький VII. Укажите строчку, в которой не пишется со всеми словами слитно. 1. (Не) навидя, (не) доумевающий, (не) смелый, (не) вежда 2. (Не) вежа, (не) улыбающийся, (не) ответил, (не) грустный, а весёлый 3. (Не) оставляя, (не) воспитанный, (не) взявши, (не) послушный 4. (Не) уберечь, (не) унывающий, (не) повидавши, (не) былица VIII. В каком примере есть действительные причастия настоящего времени с суффиксом -ящ-? 1. Около стро..егося дома 2. Сверка..ий на солнце лёд 3. Пони, скач..ая по арене цирка 4. Цветы, распуска..иеся на лугу IX. Укажите строчку, где во всех словах на месте пропуска после шипящих пишется буква ё. 1. Мощ...иная камнем улица, уш....л, ж..сткий, расч..сывать 2. Кипяч...иная в чайнике вода, ж.лудь, трещ..тка, ш....рох 3. Груж..нный металлом вагон, ч лка, трущ.....ба, ш..фёр 4. Моч иные в бочке яблоки, щ...тка, капюш....н, ж...нглёр X. От какого глагола нельзя образовать страдательное причастие настоящего времени? 1. Рассматривать 2. Заполнять 3. Кричать 4. Перечитывать Вариант II I. В каком слове на месте пропуска пишется удвоенная н? 1. Масле...ый торт 2. Поражё..ый красотой картины 3. Задача реше.а 4. Глиня...ая ваза 85 II. в каких примерах не с последующим словом пишется раздельно? 1. Вовсе (не) пустое занятие 2. Телефон (не) установлен 3. (Не) дозреет апельсин 4. (Не) греющее солнце III. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква е? (Глаголы употреблены в форме 3-го лица единственного числа.) 1. Раскле..т, улож...т, непромока...мый 2. Обслуж..т, игра...т, недвиж..мое (имущество) 3. Носе..т, обтека...мый, уме...т 4. Руга..т, неприемл...мый, постел..т IV. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква а? 1. Ч...совой, овч..рка, б....гряный, вяж....щий ..вель, добыч..... нач.льный, скач....щий 3. Ч...стушки, прощ.....ть, зад...вать, блещ...щий 4. Площ.....дь, ч..йки, те...тральный, дыш.....щий V. Укажите слово с орфографической ошибкой. 1. Заработанная копейка 2. Пуганная ворона 3. Сказанное слово 4. Написанное сочинение VI. Укажите строчку, в которой не со всеми словами пишется слитно. 1. (Не) выплаканные слёзы, половики (не) тканы, (не) видимые крылья, (не) сделал 2. Окна (не) освещены, (не) исчислимые потери, (не) друг, (не) въехал 3. Трава (не) кошена, никем (не) исследованная местность, (не) знайка, совсем (не) красивая 4. Слушал (не) доумевая, (не) греющее солнце, (не) проницаемый взгляд, (не) удачник VII. Укажите строчку, в которой не со всеми словами пишется раздельно. 1. Отнюдь (не) капризный, путь (не) лёгок, (не) покорный человек, трудился (не)досыпая 2. Ничуть (не) безобидный, памятник (не) рукотворный, (не) чувствуя опасности, страшно (не)годуя 3. Далеко (не) высокомерный; (не) громкий, а тихий; (не) выбирая тропы; (не) доумевая 4. Нисколько (не) надёжный; (не) умный, а глупый; (не) зная сна; комната (не) убрана VIII. Найдите действительные причастия настоящего времени с суффиксом -ащ-. 1. Свет разгора..егося утра 2. Дыш....ий прохладой лес 3. Дети, пиш...ие стихи 4. Сильно клокоч...ий водопад 86 IX. Укажите строчку, где во всех словах на месте пропуска пишется буква е. 1. Расчищ....иная дорога, обнаруж..иная книга, поднима....мый со дна, бор..тся 2. Плескавши...ся дети, ностро..нный дом, накрытый скат...ртью стол, сг..баться 3. Составля..мый на год, пр...длагать, отеч...ство, пр..м....тивный 4. Накормл...нный ребёнок, кол....баться, осв.тить, зам...ра....т X. От какого глагола можно образовать страдательные причастия настоящего времени? 1. Есть 2. Слышать 3. Бить 4. Жевать имя ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ Правописание ь на конце и в середине числительных Ш 177. Отгадайте загадки. Отгадки запишите рядом в скобках. Прочитайте вслух выделенные имена числительные и определите, соответствует ли произношение данных числительных их написанию. 1. Тень-потетень, заплету плетень в семьдесят семь рядов, выше сёл и городов, (.....................) 2. Триста шестьдесят пять галок, пятьдесят два сокола, двенадцать орлов, сосенка золотая, макушка сухая. (...................) 3. Под одним колпаком семьсот казаков. (.................) 4. Восемьдесят поросят на колышке висят. (................) 5. Стоит хлевец, в нём пятьсот овец. (...............) Письменно расскажите о правописании ь на конце и в середине числительных. Просклоняйте числительное восемьдесят. И. п............................... Р. п............................... Д.п................................ в. п............................... Т. п............................... П. п............................... 178. Прочитайте пословицы и поговорки. Выпишите в первый столбик числительные с разделительным ь, во второй — с ь для обозначения мягкости согласного, в третий — без ь. 1. Учиться и в шест(?)десят лет не поздно. 2. У богатого пят(?)сот рублей лежит, а от бедного последний рубль бежит. 3. Не дал Бог ста рублей, а пят(?)десят — не деньги. 88 4. Пока бабка с печи летит, сем(?)десят сем(?) дум передумает. 5. Девят(?)надцать лет — а ума нет. 6. Не родственник — а сед(?)мая вода на киселе. 7. Лежит за сем(?)ю печатями. 8. Вос(?)мое чудо света. 9. Две собаки дерутся, трет(?)я не встревай. 179. Выпишите числительные и замените цифры словами. Объясните графически правописание ь в числительных. Знаете ли вы, что: Первым, кто в 1578 году с научной точностью нарисовал акварелями 551 разновидность грибов, был голландский профессор Клузиус. Первым, кто в 1729 году открыл, что грибы размножаются мельчайшими крупинками-«семенами», был итальянский ботаник Микели. Позже, в 1784 году, эти семена были названы спорами. Первым, кто в 1834 году доказал, что грибы — это плодовые тела, был французский учёный Дюброше. {Из журнала «Юный натуралист») Выделенное числительное просклоняйте. И. п............................................................................... Р. п............................................................................... Д- п............................................................................... в. п............................................................................... Т. п............................................................................... П. п............................................................................... Напишите, в чём особенность склонения числительного тысяча. ^ 180. Составьте и запишите по 1 —2 словосочетания на каждую данную схему. «Простое числительное -Ь существительное из рубрики ЗСП-10»: 89 «Сложное числительное + существительное из рубрики ЗСП-9»: «Составное числительное + существительное из рубрики ЗСП-13»: 181. Напишите словами памятные даты. Год Куликовской битвы — ...................................................... Год Полтавской битвы — ....................................................... Год рождения А. С. Пушкина — ................................................. Год окончания Великой Отечественной войны — .................................. 182. Запишите, распределив данные числительные по группам. Сколько у вас получилось групп и почему? Восем(?), сем(?), девят(?)надцать, сем(?)надцать, пят(?)десят, шест(?)десят, восем(?)сот, девят(?)сот. 183. Перепишите, заменяя цифры словами и раскрывая скобки. 7 пар (сапоги) — ................................................................... 15 пар (носки) —................................................................... 18 (килограммы) (помидоры) — ...................................................... 55 (апельсины) — ................................................................... 878 (банки) (томаты) —.............................................................. 19 (этажи) — ...................................................................... 966 (места) — ...................................................................... ^ 184. Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме: «Числительное с ь + существительное». Графически объясните правописание ь в числительных. 1. Марафонская дистанция входит в программу олимпиад с тысяча восем(?)сот девяносто шестого года. Но лишь после тысяча девят(?)сот вос(?)мого года она стала равна сорока двум тысячам ста девяносто пяти километрам. 2. Длина копья, которое метают мужчины, — двести шест(?)десят — двести сем(?)десят сантиметров. 3. На играх III Олимпиады (Сент-Луис) спортсмены, кроме молота, метали и гирю весом пят(?)десят шест(?) английских фунтов. 4. В России стрельбой из лука сегодня занимаются шест(?)надцать тысяч че- 90 ловек, шест(?)сот из них — мастера спорта. 5. Вес гандбольного мяча — четыреста двад(?)цат(?) пят(?) — четыреста сем(?)десят шест(?) граммов, он тяжелее волейбольного (двести пят(?)десят — двести восем(?)десят граммов) и футбольного (триста девяносто во-сем(?) — пят(?)сот сорок три грамма). {Из журнала «Физкультура и спорт») 185. Прочитайте. Выпишите выделенное слово и запишите рядом с ним синонимичное числительное. Скажите, к какому разряду по своему строению относится это числительное. Не моргнул толстяк и глазом, Съел мороженое разом, А потом кричит опять: «Дай ещё на двадцать пять Да в придачу на полтинник — Я сегодня именинник!» (С. Маршак) Просклоняйте записанное вами числительное. И. п.............................................................................. Р. п.............................................................................. Д.п............................................................................... в. п.............................................................................. Т. п.............................................................................. П. п.............................................................................. Напишите, в чём особенность правописания этого числительного. ^ 186. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите тип речи. Аргументируйте своё мнение. Напишите сжатое изложение, сформировав в конце основную мысль всего текста. Хатынь... Сегодня вы не найдёте на географической карте этой белорусской деревни. Фашистские каратели уничтожили Хатынь весной тысяча девятьсот сорок третьего года. В сарай согнали всех жителей деревни. Не дрогнули каменные сердца головорезов, когда они вели на казнь стариков и маленьких детей. Вере Яскевич было девятнадцать лет, её сыну 91 Толику семь недель. Гитлеровцы заперли людей в сарае и подожгли. Сто пятьдесят девять жителей Хатыни сгорели в огне, из них семьдесят пять детей. Жестокая участь Хатыни постигла многие белорусские деревни. В Борках фашисты сожгли семьсот пять человек, из них триста семьдесят две женщины и сто тридцать детей. За три года оккупации на территории Белоруссии фашисты уничтожили больше двух миллионов мирных граждан. {Из книги «Боль и гнев Белоруссии») ^ 187. Из орфографического словаря (см. буквы Л и Т) выпишите слова, имеющие числовое значение, и заполните таблицу (по 2—3 примера в каждую колонку, кроме последней). Имя числительное Имя существительное Имя прилагательное Глагол Напишите, как отличить имя числительное от других частей речи, имеющих числовое значение. 188. Что означает устойчивое выражение пятьдесят на пятьдесят? Дайте письменный ответ на вопрос. Составьте и запишите с этим фразеологизмом сложное предложение. Подчеркните фразеологизм как член предложения. 189. Прочитайте. Выпишите числительные и разберите их по составу. 1. И вот в свои сем(?)надцать лет Я стал в солдатский строй... У всех шинелей серый цвет, У всех один покрой. {Н. Старшинов) 2. Сегодня не будет поверки. Горнист не играет поход. Курсанты танцуют венгерку — Им девят(?)надцатый год. {В. Луговской) 92 3. День был страшным и трудным, В зное, в пыли деревенской — За день сгоревшая Рудня — Сем(?)десят вёрст до Смоленска. (А. Софронов) 4. За пят(?)десят, а всё чего-то жду. Не бога и не горнего полёта. Не радость ожидаю, не беду. Не чуда жду — а просто жду чего-то. {В. Шефнер) Напишите транскрипцию выделенного слова...................................................... Спишите любой текст (по своему выбору). Ш 190. Разместите в данных клеточках сложные числительные, которые пишутся с ь в середине. Числительные не должны повторяться. 1 Ь 2 Ь 3 ь 4 ь 5 ь 6 ь 7 ь 8 ь 191. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание ь в числительных. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из данных списков слов. Слова, в которых вы допустите ошибки, запишите не менее шести раз и разберите по составу. 1. Семь цветов радуги, в тысяча девятьсот шестьдесят втором году, восемьсот рублей, шестьсот двадцать граммов, восемьдесят три процента, семнадцать роз в букете, аудитория на семьдесят студентов, девятнадцать градусов мороза, пятьдесят пять книг, двадцать золотых монет, девятьсот школьников. 2. Восемь лет, в восемьдесят второй квартире, семьсот сорок тонн, триста шестьдесят ночей, пятьсот тысяч микробов, девятьсот экземпляров, через семьдесят два года, пятнадцать учеников, пятьдесят метров, тысяча восемьсот восьмой год, шестьсот камней. 3. Пять месяцев, на семьдесят пятом километре, девятьсот дней, шестьдесят ударов в минуту, увеличить в восемьдесят раз, восемьсот голов скота, девятнадцать туристов, семьдесят две тысячи пятьсот километров, двадцать пять слов, двадцать семь часов, тысяча семьсот пятьдесят третий год, шестнадцатый век. МЕСТОИМЕНИЕ Правописание не и ни в отрицательных местоимениях 192. Прочитайте. Выпишите в столбик отрицательные местоимения, поставьте в них ударение. Рядом (в скобках) запишите вопросительные местоимения, от которых они образованы. 1. Ни дома, ни в школе Нигде, никому — Не верил Упрямый Фома Ничему. (С. Михалков) 2. Если в тучах небосклон — Целый день в галошах он. Почему? А потому. Что всё прощается ему, И живёт он в новом доме. Не готовый ни к чему. (С. Михалков) 3. Все этажи Мы сейчас обошли. Но никого До сих пор Не нашли. (С. Маршак) 4. Трусы и рубашка Лежат на песке. Никто не плывёт По опасной реке. Проснулся Фома, Ничего не поймёт... Трусы и рубашку Со стула берёт. (С. Михалков) Письменно расскажите о правописании не и ни в отрицательных местоимениях. 193. Дополните предложения отрицательными местоимениями без предлогов и словами из рубрики ЗСП-13. Объясните графически правописание отрицательных местоимений. 1 .................. не хотел рассказывать о новом.................., который при- везли в школьный кабинет биологии. 2 .................. нас так не интересовало, как редкие книги, которые губернатор подарил областной публичной...................... 3 ...................и................... там не понравилась. 4 ...................не заменит живое звучание. 5 ................... мне не мешает готовиться к урокам. 194. Письменно просклоняйте местоимения некого и нечего. И. п..................................................... Р. п..................................................... Д- п..................................................... в. п..................................................... Т. п..................................................... П. п..................................................... Напишите, в чём особенность склонения этих местоимений. винить в том, что............... ребя- 195. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. 1. Тёплый дождь шушукался в берёзах, но (н.) кто (не) замечал дождя. (В. Тушнова) 2. Я (н.) чего (не) хочу знать — слабость друзей, силу врагов; я (н.) чего (не) хочу ждать, кроме твоих драгоценных шагов. {Н. Асеев) 3. Порой душа бывает так тверда, что поразить её (н.) что (не) может. {М. Джалиль) 4. (Н..) кто и (н...) что (не) может вывести меня из этого состояния. (М. Зощенко) Напишите, при каком сказуемом в предложении используется отрицательное местоимение с приставкой ни-. ^ 196. Составьте и запишите по 1—2 словосочетания на каждую данную схему. «Отрицательное местоимение + глагол из рубрики ЗСП-11»: 95 «Отрицательное местоимение + существительное из рубрики ЗСП-13»: Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово. 197. Запишите отрицательные местоимения, которые не имеют именительного падежа. Составьте с каждым из них простое предложение. Выделите в записанных предложениях грамматические основы. 198. Прочитайте отрывок из стихотворения А. Барто «В пустой квартире». Как вы понимаете его основную мысль? Подчеркните отрицательные местоимения как члены предложения. Могу свистеть, стучать дверьми. Никто не скажет: «Не шуми!» Никто не скажет: «Не свисти!» Все на работе до пяти! Спасибо этому ключу... Но почему-то я молчу, И ничего я не хочу Один в пустой квартире. 199. Представьте, что вы оказались на необитаемом острове, как Робинзон Крузо. Опишите это событие в своём сочинении, используйте в нём отрицательные местоимения: никого, никакой, не у кого, не с кем, не к кому, ни за что, ни о чём, ни от чего, ничто, ничей и слова из рубрик ЗСП-2— 4, 15. ^ 200. Чтобы помочь мышке добраться до сыра, придумайте 4 отрицательных местоимения и заполните ими пустые клеточки на дорожке. Желаем удачи! 96 201. Прочитайте мудрые мысли великих людей. Как вы понимаете их смысл? Выпишите отрицательные местоимения. Графически объясните их правописание. 1. Не презирай совета (н.) чьего, Но прежде рассмотри его. {И. Крылов) 2. Многие люди, слабые от природы, делаются совершенною дрянью от того, что не умеют быть самими собою и (н....) (в) чём не могут отделиться от общего хора, поющего с чужо- го голоса. (Д. Писарев) 3. Для низких натур (н...) чего нет приятнее, как мстить за своё ничтожество, бросая грязью в святое и великое. (Б. Белинский) 4. Первый закон искусства: если тебе (н..) чего сказать — молчи. Если тебе есть, что сказать, — скажи и не лги. (Р. Роллан, французский писатель) Запишите одно наиболее понравившееся вам изречение. Почему вы сделали такой выбор? 202. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание отрицательных местоимений. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из данных списков слов. С одним словосочетанием составьте и запишите сложное предложение. Укажите, каким членом предложения в нём является отрицательное местоимение. 1. Никакой надежды, ничей щенок, никто не виноват, ничем не удивить, нечего было находить, некого спросить, ничто не радует, не нашёл ничего, никому не доверяет, некому было рассказать, нечему было радоваться, ушёл ни с чем, не у кого спросить, ни за что не скажу, ни о ком не спросишь, не с кем разговаривать, ни к чему не прикасается. 2. Никакой пользы, некого винить, ничто не беспокоило, никто не увидит, ничей портфель, нечего ждать, ничего не знает, ни с какой стороны, ни у кого не возьму, нечем заняться, не с кем обсуждать, ни к чему не приведёт, ни перед чем не остановится, ни перед кем не в ответе, ни с чьим другом, не у кого узнать, ни о чём не думала. 3. Никакой уверенности, нечего волноваться, ничто не огорчает, ничей велосипед, нечем расплатиться, некого ругать, никто не заметит, не с кем сравнивать, ни за что не отстанет, ни с кем не встречались, ни в чём не изменилась, ни на чьих окнах, нисколько не жаль, ни на что нельзя рассчитывать. 97 Правописание неопределённых местоимений 203. Выпишите неопределённые местоимения. Поставьте в них ударение и разберите их по составу. Скажите, в чём особенность правописания данных местоимений. 1. Всё то, чего коснётся человек, приобретает (не) что человечье. (С. Маршак) 2. Барышня взяла книгу и прочла (не) сколько строк. {А. Пушкин) 3. Вдруг с живописцем поравнялся (не) кто в плаш;е, с убогим свёртком и спросил: «Сдаётся мне, что мы встречались, сударь?» {П. Антокольский) 4. Оба молчали и чувствовали (не) которую неловкость. (А. Чехов) 204. Перепишите, заменяя местоимения некто и нечто другими неопределёнными местоимениями, близкими по смыслу и пишущимися через дефис. На горизонте появился некто в чёрном. Вдруг мы увидели нечто странное, Случилось нечто удивительное. Я вам сообш,у нечто важное. Некто вошёл в дом и зажёг свет. 205. От данных вопросительных местоимений образуйте неопределённые местоимения с суффиксами -то, -либо, -нибудь или приставкой кое-. Кто, что, который, сколько, какой, чей, где. 98 )Hd Запишите с этими неопределёнными местоимениями 3—5 словосочетаний, соответствующих данной схеме. «Неопределённое местоимение + существительное из рубрики ЗСП-13»: 206. Письменно просклоняйте неопределённые местоимения кто-нибудь, кое-что, что-либо, какой-то, чья-то. И. п.................................................................................. Р. п.................................................................................. Д.п................................................................................... в. п.................................................................................. Т. п.................................................................................. П. п.................................................................................. Напишите, склонение каких других местоимений сходно со склонением неопределённых местоимений. 207. Вместо точек вставьте в предложение подходящие по смыслу неопределённые местоимения. Разберите их по составу. 1. Забыл..................вещи. 2. Встретил..................друзей. 3. Не дошёл ................. шагов. 4. Рассказал ........................... 5. Посоветоваться ................. 6. Обижаться ................... 7. Вспомнить ................... интересное. 208. Ответьте на поставленные вопросы одним неопределённым местоимением. Что вы сейчас читаете из художественной литературы? Где вы будете в выходной день? Как вы справляетесь с домашними делами? Кто ваш друг? 99 с кем любите проводить свободное время? С точки зрения культуры речи как вы можете охарактеризовать ваши ответы? Напишите своё мнение. 209. Как произносится сочетание чт в местоимениях что, нечто, ничто? Составьте и запишите с неопределённым местоимением нечто два простых предложения. В первом предложении это местоимение должно выполнять роль подлежащего, во втором — дополнения. 210. Прочитайте мудрые мысли великих людей. Выпишите неопределённые местоимения и графически объясните их правописание. 1. (Не) которые люди думают, что стоит только обозвать всех дураками, чтобы прослыть умным. {В. Ключевский) 2. Как часто, что (нибудь) мы сделавпти худого, кладём вину в том на другого. {И. Крылов) 3. Нет такой книги, из которой человек не мог бы научиться (кое) чему хороптему. {И. В. Гёте, немецкий писатель) Напишите, как вы понимаете высказывание немецкого писателя Иоганна Вольфганга Гёте. 211. Письменно ответьте на вопрос: какое неопределённое местоимение традиционно используется в зачинах русских народных сказок? Приведите 2—3 примера. 212. Составьте рассказ на тему «Правописание неопределённых местоимений». Запишите его. 100 Письменно объясните, каким типом речи вы воспользовались и почему. 213. Замените каждый из данных речевых оборотов с неопределённым местоимением синонимичным фразеологизмом без неопределённого местоимения. Запишите фразеологизмы. Дурачить кого-то — ............................................................. Говорить что-либо пустое — ..................................................... Крайняя степень возмущения чем-нибудь -......................................... Довести кое-что до логического конца — ......................................... ^ Используя данные обороты и слова из рубрики ЗСП-14, составьте и запишите небольшой диалог на тему «Розыгрыш». 214. Прочитайте тексты, подчеркните местоимения, укажите их разряд. Неопределённые местоимения просклоняйте. 1. Что-то слышится родное 2. Куска лишь хлеба он просил, В долгих песнях ямщика: И взор являл живую муку, То разгулье удалое, И кто-то камень положил То сердечная тоска. В его протянутую руку. (А. Пушкин) (М. Лермонтов) И. п............................................................................ Р. п............................................................................ Д- п............................................................................ в. п............................................................................ 101 Т. п................................................................................. П. п................................................................................. Приведите 1 —2 примера эпитетов, которые вы увидели в данных стихотворных текстах. Запишите их. ^ 215. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите стиль речи. Аргументируйте свой ответ. Выпишите неопределённые местоимения. Разберите их по составу. Густые ёлки остановились у большой поляны. На другой стороне поляны красовались такие же ёлки. Только несколько берёзок приютилось на краю поляны, остальные росли в самом её центре. Вся лесная поляна была покрыта зелёными бугорками. Это когда-то наработали кроты. Прошло некоторое время, и бугорки заросли, покрылись мхом. На эти взрытые кротами холмики падало семя, вырастали берёзки, а под берёзкой вырастала тенелюбивая ёлочка. Берёзки заш;иш;али маленькие ёлочки от мороза и солнца. Высокие ели не могли открыто выслать своих малышей на поляну, высылали их под покровом берёзок и под их заш;итой умудрялись кое-как переходить поляну. Пройдёт сколько-то лет, и вся поляна зарастёт одними ёлками, а берёзы зачахнут в тени. {По М. Пришвину) ^ 216. Придумайте продолжение комедийно-детективного рассказа, используя в нём неопределённые местоимения и слова из рубрик ЗСП-13—15 (на выбор). Был пасмурный осенний день. Некто в чёрном вышел из тёмного мрачного сада. Он шёл быстро, крепко сжимая кое-что в руке. 102 217. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание неопределённых местоимений. Проговорите их по слогам. Наиболее трудные (с точки зрения орфографии) для вас местоимения запишите не менее шести раз. 1. Некоторое время, несколько раз, увидеть кого-то, разговаривать с кем-то, кое-какие недостатки, сделать как-нибудь, сожалеть кое о чём, забрать кое-что, доверить кому-либо, нечто обычное, по какому-либо поводу, с некоторых пор, с несколькими прохожими, некто важный, чья-то инициатива. 2. Некоторые люди, в нескольких местах, услышать что-либо полезное, принёс кое-что, позвонил кое-кому, чья-то заботливая рука, какая-нибудь информация, приехать кое с кем, нечто таинственное, обраш;аться к кому-либо, некто в белом, чей-то крик, с каким-нибудь вопросом, у нескольких человек, с некоторой осторожностью. 3. Иметь некоторую практику, несколько глотков, кое-какие дела, нечто интересное, выразить какую-нибудь мысль, в каком-то журнале, помочь кому-то, с кем-либо не пойдёшь, посмотреть кое-что, зайти кое за чем, спросить кое у кого, некто Алексей, несколько книжек, некоторое беспокойство, заш;итить кого-нибудь. Тест (тренировочный) Вариант I I. Укажите числительное, которое пишется безь. 1. Восем..сот 2. Шест...десят 3. Шест...надцатый 4. Пят....десят II. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква е? 1. Н..кто не знает, н..сколько слов, расцвета...т, о нежност.. 2. Н..кто в сером, н...кого позвать на помош;ь, расцвета.т, в ине. 3. Н..чей, по тревог..... пен.тся, н...красивый 4. Н.какой, на машин...... обгон..шь, н...брежный III. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь? 1. Девят..сот, сгораеш..... тысяч.., рощ... 2. Пят....десят, леч... глуш.... нож... 3. Шест..надцать, пахуч..... сем..сот, испеч... 4. Восем..сот, надо свернут...ся, спряч...те, шест..десят 103 IV. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Кто-то 2. Кое-кто 3. Некто 4. Некаторый V. В каком предложении на месте пропуска пишется буква е? 1. Н...кто сегодня не приедет. 2. Н...кем на свете не гонимый, я в этот мир явился сам. {Н. Рубцов) 3. Я н....о чём не сожалею. 4. Я хочу вам сообщить н..что важное. VI. В каком ряду на месте пропуска пишутся две буквы л? 1. Перил...а, реал..ист, мал...яр, мил....ионерша 2. Мил....ион, привил...егия, ол...импиада, нул...ик 3. Ювел....ирный, Фил.....ипп, юл..а, нал...адить 4. Мил....иард, ал..игатор, мил....играмм, ил...юминатор VII. В каком ряду все слова пишутся слитно? 1. (Био)сфера, (фото)выставка, (полу)оборот, (пол)дня 2. (Пол)пути, (пол)игры, (юго)запад, (спец)выпуск 3. (Полу)круг, (спец)одежда, (фиолетово)синий, (кристально)белый 4. (Кое)кто, (кто)нибудь, с кем(либо), какой(то) VIII. В каком примере не следует писать раздельно? 1. (Не) дорогой подарок 2. (Не) СКОЛЬКО человек 3. (Не) у кого спросить 4. (Не) написанная статья IX. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква а? 1. Девяност выпускников, пр......изведение, ге метрия, зо....логия 2. Взять у ст.приезжих, зап дный район, п.......рламент, вр..ждебный 3. Десять пр центов, к....личественное числительное, гиперб..ла, п...родия 4. Пять кил...метров, п...рядковые числительные, пр гресс, уд.....вольствие X. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква «? 1. Деревян....ая чашка 2. Скошен.....ая утром трава 3. Один...адцать ложек 4. Трин...адцать тарелок 104 Вариант II I. Укажите числительное, которое пишется сь. 1. Сем десят 2. Сем надцать 3. Шест...надцатый 4. Двад...цатый II. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква и? 1. Раду...шься, в портфел.... н.какой, н...броский 2. Стел..шь, реша...т, в эскадриль.... н..кто не возьмёт 3. Н..что не помешает, в облает... дыш..т, слыш....шь 4. В пустын..... о наук... смотр..шь, н..сколько дней III. В какой строчке все слова пишутся без ь? 1. Глуш убереч...... пят..надцатью, шест....сот 2. Широкоплеч...... стереч... умоляеш..... девят.сот 3. Тысяч..... скрипуч.... рощ;... девят..надцать 4. Роскош нож....... слушаеш..... пят..десят IV. Найдите слово с орфографической ошибкой. 1. Какойто 2. Чей-либо 3. Кое-кто 4. Кем-нибудь V. В какой строчке буква и пишется во всех словах? 1. Пр..ходяш;ий почтальон, н что иное, пр сутствовать на заседани. 2. Пр..враш;ение, всего н......чего, н что человеческое, пр красный 3. Пр..зент, четыр...ста, н.....каких уступок, пят классник 4. Пр..зидиум, пр....дать силы, н...кем н...узнаваемый VI. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется одна буква л? 1. Кругл....ый, гал..ерея, кил....ометр, фиол.етовый 2. Мил....иард, мил..ионер, ал....ея, ил.юстрация 3. Тал....ант, мил...иция, артил..ерия, попул....ярный 4. Обел..иск, перил....а, кол.екция, кол...ектив VII. В каком ряду все слова пишутся через дефис? 1. (Пол)яблока, (пол)тора, какой(либо), (ковёр)самолёт 2. (Северо)восточный, какой(то), (кое)кто, чей(нибудь) 3. Сколько(нибудь), с кем(либо), премьер(министр), (пол)трубы 4. Чей(то), сколько(либо), (пол)России, (полу)годовалый Vni, в каком примере не следует писать слитно? 1. (Не) увидев ничего 2. Ещё (не) написанная книга 3. Информация (не) проверена 4. (Не) чего сказать товарищам IX. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква о? 1. У девяност ребят, в семью пельсинами, спец......дежда, у дн....го пут] 2. Взять со ст.ла, трист.тысяч отдыхающих, кин.....фестиваль, би..логия 3. Девяност....п.мидоров, бр...шюра, к....льц..... в.семнадцать 4. Гр.м....здить, р...весник, у с.р...ка кур, изменять по п..дежам X. В каком слове на месте пропуска пишется удвоенная н? 1. Один.адцать часов 2. Двен адцать солдатиков 3. Сушен...ая рыба 4. Серебрян....ая статуэтка Тест (итоговый) Вариант I I. В каком примере не следует писать слитно? 1. (Не) сделав выводов 2. (Не) освещая события 3. Совсем (не) трудный путь 4. (Не) навидя сквернословие II. В каких словах на месте пропуска следует писать букву и? 1. Д..вяносто в..т...ранов 2. Двест...тонн 3. Н..сколько не болел 4. М..лл...онный ж...тель III. В каких случаях на месте пропуска следует писать суффикс -ющ-{-ущ-)7 1. Бор ийся за власть 2. Кле...аяся плёнка 3. Клокоч..ИЙ водопад 4. Стро.аяся школа 106 IV. в каком случае на месте пропуска следует писать букву е? 1. Зате...вший ссору 2. Сдерж....нный в желаниях 3. Завис..щий от обстоятельств 4. Закле иное окно V. В каких случаях на месте пропуска следует писать одну букву н? 1. Собра..ый урожай 2. Некоше...ый луг 3. Деревья посаже...ы 4. Заплетё..ая коса VI. В каком примере не пишется раздельно? 1. (Не) просохшая трава 2. Картина (не) написана 3. (Не) крашеный забор 4. (Не) взирая на трудности VII. Найдите слово с ь после шипящей. 1. Пять тысяч... 2. У багровых рош;.. 3. Ноч....ной дозор 4. Птич...и гнёзда VIII. Найдите слово, в суффиксе которого пишется буква ё. 1. Друж...к 2. Руч__нка 3. Свинц..вый 4. Реш....нный IX. В каком слове на месте пропуска пишется буква ы? 1. Сверх..мпульсивный 2. Меж....нститутский 3. Вз...грать 4. По...грать X. В какой строчке во всех словах на месте пропуска пишется ь? 1. В....юга, восем..сот, сер..ёзный, шест..десят 2. Пят....десят, надо взбират.ся, с..ехал, обез..ян 3. Девят..сот, пят..надцать, с...ёжился, руж.....ё 4. Девят..надцать, девят...сот, с..ёмка, ноч...ю Вариант II I. В каком примерен© следует писать раздельно? 1. (Не) доумевая о происшедшем 2. (Не) взирая на лица 3. (Не) задумываясь ни о чём 4. (Не) унываюШ.ИЙ человек II. В каких словах на месте пропуска следует писать букву е? 1. Н...каким пером 2. Тр..мя ударами 3. Н...чей котёнок 4. Пять д.сятых урожая III. В каком случае на месте пропуска следует писать суффикс -ущ-7 1. Хлопоч.ИЙ об отпуске 2. Дыш....ИЙ в трубку 3. Держ...ИЙ транспарант 4. Хвал..ийся успехами IV. В каких случаях на месте пропуска следует писать букву е? 1. Слыш...вший разговор 2. Наде...вшийся на помош,ь 3. Насто..нный на травах 4. Замеч.иная ошибка V. В каком случае на месте пропуска следует писать две буквы н? 1. Жаре...ая рыба 2. Некраше...ый шкаф 3. Трава скоше...а 4. Плетё..ый из ромашек венок VI. В каком примере не пишется слитно? 1. Еш,ё (не) выросшее дерево 2. Никем (не) нарушаемая тишина 3. (Не) погашенный костёр 4. Урожай (не) убран VII. Найдите слова, в которых после шипящей буквы не пишется ь. 1. Убереч.от беды 2- Гореч..победы 3. Несколько тысяч..человек 4. Свитер колюч. 108 VIII. Найдите слово, в суффиксе которого пишется буква о. 1. Окру ж.нный 2. Плюш...вый 3. Мальч..нка 4. Вооруж...нный IX. В каком слове на месте пропуска пишется буква и? 1. Раз.гралась 2. Без.нтересный 3. Пр..возносить 4. Пр..жаться X. В какой строчке во всех словах на месте пропуска пишется ь? 1. Сем.сот, сем....надцать, бур..ян, с бол.ю 2. Под.ехал, раз...ём, подстрич..... пят..сот 3. Раз.ярённый, п....юш;ий, девят..сот, сем...я 4. Б...юш;ийся, восем..сот, пят..десят, шест ю Содержание От автора.................................................................... 3 Повторение изученного в 5 классе Употребление прописных букв.................................................. 4 Правописание букв ьиъ........................................................ 8 Орфограммы корня............................................................ 11 Правописание окончаний слов................................................. 16 Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными........................................................... 19 Тест (тренировочный)........................................................ 24 Вариант I................................................................ 24 Вариант II............................................................... 26 Правописание сложных имён существительных................................... 28 Правописание сложных имён прилагательных.................................... 32 Правописание н и нн в суффиксах прилагательных.............................. 38 Правописание приставок при- и пре-.......................................... 46 Правописание букв ы—и после приставок....................................... 53 Тест (тренировочный)........................................................ 56 Вариант I................................................................ 56 Вариант II............................................................... 58 Причастие и деепричастие Правописание гласных в суффиксах -ащ---ящ-, -ущ---ющ- действительных причастий настоящего времени................................. 60 Правописание гласных в суффиксах -ем---им- страдательных причастий настоящего времени.......................................................... 64 Правописание н и нн в суффиксах причастий и прилагательных, образованных от глаголов.................................................... 68 Правописание не с причастиями............................................... 74 Правописание не с деепричастиями............................................ 79 Тест (тренировочный)........................................................ 84 Вариант I................................................................ 84 Вариант II............................................................... 85 110 Имя числительное Правописание ъ на конце и в середине числительных......................... 88 Местоимение Правописание не и ни в отрицательных местоимениях........................ 94 Правописание неопределённых местоимений.................................. 98 Тест (тренировочный)....................................................... 103 Вариант I............................................................... 103 Вариант II.............................................................. 105 Тест (итоговый)............................................................ 106 Вариант I............................................................... 106 Вариант II.............................................................. 108 Учебное издание Ларионова Людмила Геннадьевна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ к учебнику «Русский язык. 6 класс» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта ОРФОГРАФИЯ Зав. редакцией Е. И. Харитонова Редакторы Е. И. Харитонова, Н. Е. Рудомазина Художественный редактор Л. П. Копачёва Технический редактор И. В. Грибкова Компьютерная верстка М. М. Яровицкая Корректор С. М. Задворычева Сертификат соответствия № РОСС RU. АЕ51. Н 16508. 12+ Подписано к печати 20.01.14. Формат 60 х 90 Vs-Бумага офсетная. Гарнитура «Школьная». Печать офсетная. Уел. печ. л. 14,0. Тираж 12 000 экз. Заказ №0433-14. ООО «ДРОФА». 127018, Москва, Сущевский вал, 49. Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги >сим направлять в редакцию общего образования издательства «Дрофа»: 127018, Москва, а/я 79. Тел.: (495) 795-05-41. E-mail: [email protected] По вопросам приобретения продукции издательства «Дрофа» обращаться по адресу: 127018, Москва, Сущевский вал, 49. Тел.; (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс: (495) 795-05-52. Сайт ООО «ДРОФА»: www.drofa.ru Электронная почта: [email protected] Тел.: 8-800-200-05-50 (звонок по России бесплатный) Отпечатано в ОАО «Кострома» 156010, г. Кострома, ул. Самоковская, 10.