Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь Канакина часть 1

В.П. Канакина Осс^ усскии язык ШКОЛА РОССИИ ФГОС в. П. Канакина усскии язык Рабочая тетрадь Пособие для учащихся общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Москва «Просвешсние» 2013 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К19 Серия «Школа России* основана в 2001 году. Рабочая тетрадь соответствует учебнику «Русский язык. 4 класс* авторов В. П. Каыакиыой, В. Г. Горецкого, доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Упргшснения, представленные в рабочей тетради, помогут ученикам закрепить знания, полученные на уроках русского языка. Система заданий направлена на обогащение словарного запаса ребёнка, формирование умения анализировать лингвистические явления и работать с разными видами информации. Тетрадь — это эффективный помощник учителя в организации индивидуальной работы с учениками. Использование рабочей тетради способствует более успешному достижению личностных, метапредметиых и предметных результатов об-учения в 4 классе. ISBN 978-5-09-021274-8(1) ISBN 978-5-09-021283-0(общ.) Издательство «Прюсвещение*, 2013 Художественное оформление. Издательство «Просвещение*, 2013 Все права защищены ■ш Ллхршшш Ъс[ £S Ть Ъ^ ^е. Ы Ж ж 2j Him ILCl XjU JLm, KhL Oo Жп Cc Жт Ж(р VfUf Уг Viiu Щщ Xx bt ь Ээ Юю Л л Повторение НАША РЕЧЬ И НАШ ЯЗЫК 1. Прочитайте высказывания о русском языке. Щтшм_____нлш__ рАрашй. ят/т. это ггвр^^^аянт_ипль ип/шиш_ • Как вы поняли каждое высказывание о русском языке? Спишите второе предложение. 2. Рассмотрите рисунки. К какому виду речи можно отнести каждый рисунок? Подпишите рисунки. Слова для справок: устная речь, письменная речь, внутренняя речь. 3. Прочитайте. На доброе слово Не надо скупиться. Сказать это слово — Что дать напиться. Со словом обидным Нельзя торопиться. Чтоб завтра Себя самого не стыдиться. Н. Рыленков Подчеркните важные мысли стихотворения. 4. Прочитайте. Запишите данные слова. Слова-приветствия:. Слова-благодарности:. Слова-извинения:_____ 5. Прочитайте. Впишите пропущенные слова. Подчеркните в выделенных словах орфограммы. —____________, мой друг, меня вылечил ты. Вовек не забуду твоей доброты! К. Чуковский — _____________, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? А. Пушкин А потом позвонили Мартышки: — Пришлите,__________________, книжки. К. Чуковский 6. Напишите, как вы поздороваетесь и прощаетесь: а) со своей бабушкой: ________________ по- б) с учительницей: в) с одноклассником: 7. Прочитайте обращение царевича Елисея к месяцу. Вставьте пропущенные буквы. Мес__ц, мес_ц, мой дружок, П_3__лоченный р___жок1 Ты встаёшь во т___ме глубокой. Круглолйцый, светлоокой, И, обычай твой любя. Звёзды смотрят на тебя. Аль откажешь мне в ответе? Не в_дал ли где на свете Ты ц__ревны м__л__дой? __ Я жених ей. А. Пушкин • Назовите сказку. Скажите, как речь характеризует царевича Елисея? • Спишите первое предложение. ТЕКСТ Текст и его план 8. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Взял мальч____к косу и з______думал тр___ву к__сить. П__резал себе ногу и з__плакал. Баба увидела и ск___зала: — Не тебе к______сить. Тебе ещё только батюшке пом___________гать. Знай, сверчок, свой шесток. Л. Толстой • Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите заголовок. 9. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте. I I На верхушке Фомка-поморник стоит. Ц у самой воды — пингвины. \ I I Плывёт по океану ледяной дом. I I Пониже чайки устроились. Ц В воде их враг — хищный кит-касатка бродит. I I Все стоят рядками, ровненько, как часовые. Ц В воду — никто. с. Сахарнов • Придумайте к тексту заголовок. Запишите его. 10. прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Орёл сизокрылый всем птицам царь. В ёт он гнёзда на скалах да на старых дубах. Л____тает выс___ко, ви- дит д л ко, на со нце немига- ючи смотрит. Нос у орла с рпом, ко_ти крючком. Крыл_______я длинные, грудь навыкат — молодецкая. В об- л__ках орёл носится, добычу сверху высматривает. Нал__тит он на утку шилохвостую, на гуся кр___снолапого, на кукушку-об- манщицу, только пёрышки п_____сыплются. К. Ушинский • Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите это предложение. • Выделите в тексте три части, каждую часть отделите знаком Z. • Составьте и запишите план текста. Заголовок: ____________________ План: 1._________________________________________ 2. 3. 11. Прочитайте план. По плану определите тему сочинения. Запишите заголовок. 1. Пёстрая полянка в лесу. 2. Праздничный наряд деревьев. 3. Красные гроздья рябины. 8 Типы текстов 12. Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы. Озаглавьте текст. У окна п____явился п___тух. П__тух был красивый, весь огненно-рыжий, с белыми с_____рёжка- ми и б___льшим ч____рным клювом. Греб___нь его д_ржался гордо и напоминал яркое пламя. П__тух важно прош_______лея взад-вперёд, а п_том ост____новился. Он п__косился на бабушку, которая резала хлеб. Я п___манил пришель- ца, но он и глазом не моргнул. Тогда я бросил ему корку. П____тух есть не стал, а отдал корку курам. Н. Сидоров • Определите и запишите тип текста каждой части (описание, повествование, рассуждение). 1- я часть: ___________________ 2- я часть: ___________________ 13. Прочитайте. Составьте из предложений текст-рассуждение. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте. I I А ещё за то, что они лазают и крутятся на жёрдочках, тоже как попугаи. I I Такое название им дали за их пёстрый и яркий, как у попугая, наряд. I I Клестов иногда зовут «попугаями». В. Бианки • Запишите тип данного текста:______________. 14. Прочитайте. Составьте продолжение повествовательного текста. Запишите. Муравей нашёл зерно. Зерно было тяжёлое. Муравей не мог его сдви-нуть. _________________________________ ^ ч 15. Прочитайте. Составьте по данному началу любой описательный текст (3—4 предложения). Запишите его. £пшж___СШУ^ШЬ__нм1о?_Оно Кж____хоршись__остяял___с/ерх^1 16. Прочитайте. Составьте продолжение текста-рассуждения. Запишите составленный текст. Мне нравится урок Хотите узнать, почему? На этом уроке 10 ПРЕДЛОЖЕНИЕ Виды предложений 17. Прочитайте. Впишите пропущенные слова, выбирая их из слов для справок. 1. Предложения по цели высказывания: _ 2. Предложения по интонации: Слова для справок: восклицательные, повествовательные, побудительные, невосклицательные, вопросительные. 18. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. — Здра___ствуйт__I — Что особого тем мы друг другу ск____зали? Отчего же на капел___ку со__нца прибавилось в мире? Отчего же на капел___ку счаст__я прибавилось в мире? Отчего же на капел___ку радос__ной сделалась ж___знь? В. Солоухин • Какие предложения по цели высказывания и по интонации использовал автор в тексте? • Спишите любое вопросительное предложение. 11 п__в__ствовательное п__будительное в__пр__сительное 19. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы Служ___те Род__не верно! Дру__ познаётся в беде. Не г___ни коня кнутом. Где растёт под____синовик? • Соедините линией каждое предложение с его видом по цели высказывания. • Составьте и запишите ответ на вопрос, заключённый в вопросительном предложении. 20. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Как ос__нь X____р__ша! Как чйсты н___беса! Как блещут и горят янтарные леса В оттенках з____л__тых, в багряных перелйвах! Как со__нце светится в в___лнах, на свежих нйвах! П. Вяземский • Какие художественные средства использует автор для выражения своего отношения к осенней поре? ® Подчеркните слова, которые употреблены в переносном значении. « Впишите в характеристику предложений стихотворения пропущенные слова: JljгegJX)Ж£нuJi_on_u,uUl____________________ ____________________________^__________________ 12 21. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите их. __ТПрШШу_____________________________________ • Подготовьтесь предложению. дать характеристику каждому 22. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Меж р___деющих в___рхушек Пок__залась с_нева 3__шумела у опушек Ярко-ж__лтая л__ства А. Твардовский • Сколько предложений в этих строках? Поставьте знак препинания в конце каждого предложения. • Составьте и запишите вопрос ко второму предложению. 23. Прочитайте. Придумайте и запишите второе предложение, которое будет продолжением данного. £шхш) S_____нжй. ихАю Ск£(ХШ1._________ 13 Обращение 24. Прочитайте. Вставьте пропущенные знаки препинания и прочитайте поэтические строки выразительно. Дубравы пышные, где ваше одеянье (__) Где красота твоя, роскошная земля (_) Н. Гнедич • Впишите в предложение пропущенное слово. шшиш cjxAl -____шр 25. Прочитайте. Назовите сказку. Герда! Милая моя Герда! Где же ты это была так долго? Где я был сам? Как здесь холодно, пустынно! Г.-Х. Андерсен • Подчеркните обращения. • Подготовьтесь объяснить постановку знаков препинания в конце предложений. • Составьте и запишите своё предложение с обращением. 26. Прочитайте диалог. Вставьте пропущенные в диалоге знаки препинания. Бегемот закройте рот. Вы пугаете народ! Честно вам признаюсь: Я всем улыбаюсь! Э. Красноруцкий • Подчеркните обращение. 14 Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения 27. Прочитайте. Составьте из каждой группы слов предложения-загадки о молнии, об облаках, о стрекозе. 1. Могучий, дуб, стрела, у, села, свалила, раскалённая. 2. Аэропланчик, на, голубой, бе-лый, одуванчик, сел. 3. Плывут, голубому, по, гуси, \ морю, белые. • Запишите загадки, а в скобках отгадки. • Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. 28. Прочитайте. Впишите в первую группу предложений пропущенные подлежащие, во вторую — сказуемые, в третью — второстепенные члены предложения. I. 1. Вот ________ брызнул. 2. ___________ скрылось за горизонтом. 3. Спит_______________ II. 1. Щенка ____________ молоком. 2. На травинке __________ зелёный кузнечик. III. 1. Мы рисуем собирали _____________ 2. Ребята 15 29. Прочитайте. Распространите каждое предложение второстепенными членами и запишите. __Сш1жш птщьу. тут.________ __ipjMULS^ ллшнш. • Запишите распространённые предложения. 30. Прочитайте слова из предложений стихотворения А. Савина «Чудеса». Догадайтесь, какие это были предложения. Дым, на, улице, стоит, дом, из, труб, его, валит, на, чердак, залезла, ложка, со, стола, упала, кошка, пироги, пекутся, в речке, рыбаки, сидят, у, печки. • Какие предложения художник проиллюстрировал? Почему произошли такие чудеса? » А какие предложения составили вы? Запишите первые три предложения. 16 31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Выс__ко в небе л__тит жур__влиная стая. Л__тят жур__вли дру__ за другом. Л_тят и курлыкают, будто neper_вариваются. • Подчеркните предложение, в котором нет подлежащего. Почему в нём нет подлежащего? • Подчеркните в других предложениях грамматическую основу. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ 32. Прочитайте. Укажите знаком х главное слово в каждом словосочетании. Впишите вопросы от главного слова к зависимому. HjQJjMl ( jwjjLeHjtw. __ТГшуж ( Составьте из данных словосочетаний предложение. Запишите его. 33. Прочитайте. Устно составьте из данных слов сначала словосочетания, а потом предложение. Запишите предложение. На, ворковал, сосны, дикий, вершине, высокой, голубь. 17 34. Прочитайте. Золотая луна. Сияла над садом. Над осенним садом. Луна сияла. • Какая пара слов составляет предложение? Подчеркните в нём главные члены. • Какие пары слов являются словосочетаниями? Укажите знаком х главное слово в каждом словосочетании. • Составьте из словосочетаний предложение. Запишите его. 35. Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу, выпишите словосочетания. 1. Тихо падают с берёз осенние листья. 2. Лучи солнца ярко осветили лесную поляну. 1. Листья (к а к и е?) осенние, ______________ 2. 36. Прочитайте. Исправьте предложение, изменив порядок слов. Запишите исправленное предложение. LbCOmCb_____________!ишш________ 18 Предложение ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Что такое однородные члены предложения? 37. Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении его основу. 1. Дождик, ветер, снегопад с неба кубарем летят. (В. Степанов) 2. Тучки дружные, вешние, жемчужные мчатся надо мной. (А. Фет) 3. Лес зазвенел, застонал, затреш;ал. (Н. Некрасов) • Какими членами предложения являются однородные члены в каждом предложении? • Выпишите однородные второстепенные члены вместе со словом, к которому они относятся. 38. Прочитайте. . ______ 1. В лесу мы собирали землянику, малину. 2. Леса желтели, роняли листву. 3. Стрижи и ласточки улетели в тёплые страны. • Подчеркните в предложениях главные члены. • Соедините однородные члены предложения так: *-----Стрелкой \ покажите, к ка- кому члену предложения относятся однородные члены. 19 39. Прочитайте. Найдите предложения с однородными членами. Укажите их знаком -f в кружках. Q Установились тёплые, ясные, тихие дни осени. Q В спокойном воздухе летят, серебрятся длинные паутинки. (В. Бианки) Q Беззвучно сиял осенний день голубым небом. Q Великая тишина стояла над пустыми полями, над оврагами, надо всей великой русской степью. (И. Бунин) • Спишите предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните в нём сказуемые. • Найдите предложения с однородными второстепенными членами. Обведите второстепенные однородные члены. 40. Прочитайте загадку. Вле_ на стол он из-под лавки осм_трелся на подста___ке ги__КИМ хвостиком вил_ну л скла__ки с галстука слизнул. (Э_е______и__е___ИЙ у___ю___) Т. Белозёров • Вставьте пропущенные буквы и запятые. • Подчеркните основу предложения. 20 41. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните основу предложений. Летн___ е со_нце плывёт над п____лями над пыльной д___рогой. Я лежу в з____лёной тр_ве вдыхаю влажный зап_____х земли и р____стений. Белые з__л_ тые син__е кач__ются над г___л__- вой цв__ты. (И. Соколов-Микитов) 42. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы, с_нтябрь к__мбайнер гв__здика ф__враль к__л___ндарь р__машка __ктябрь тр__КТ__рист р__стение • Подчеркните в каждой группе лишнее слово. • Составьте и запишите предложение с однородными членами, используя в нём некоторые слова из данных групп. 43. Составьте и запишите предложения на тему «Золотая осень». 1. С однородными подлежащими: ___________ 2. С однородными сказуемыми: 3. С однородными второстепенными членами предложения:______________________________ 21 Запятая между однородными членами, соединёнными союзами 44. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. стам LU j_uuipmju S Цстойу LU т_ишшш стаям________х^оОяШ___меа • Подчеркните главные члены предложения. • Перестройте каждое предложение так, чтобы однородные члены были соединены перечислительной интонацией (без союзов). Запишите предложения, ставя, где нужно, запятые. 45. Прочитайте. Назовите сказку. Вставьте пропущенные буквы и, где нужно, запятые. Жили-были кот дрозд и петушок. Приб__жала к избушке лиса села под окошко и запела песенку. Петушок выст___вил г__ловку в окно. Лиса схв__тила его в когти и по- н_ела в свою нору. Петушок кр____- чит: «Н__сёт меня лиса за тёмные леса за бы- стрые реки за высокие горы». Кот и дрозд услыхали крик петушка бросились в погоню и отняли у лисы петушка. 22 • Подчеркните во 2-м предложении главные члены. Выпишите из него словосочетания. 46. Прочитайте. Составьте загадки из слов так, чтобы отгадками были выделенные слова. Запишите составленные загадки. Часы. Идут, не, идут, с, сойдут, а, места. Молния. Сверкает, стрелы, мигает, огненные, и, пускает. Козёл. Бородой, лыко, лаптей, но, не, плетёт, трясёт, дерёт. 47. Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные союзы (а, и, но) и, где нужно, запятые. 1. Утро наступило пасмурное _____ тёплое. 2. Огонёк ярко вспыхнул _____ потух. 3. Ученье ____ труд рядом живут. 4. Кувшинка свои лепестки раскрывает утром закрывает вечером. • Найдите предложения с однородными сказуемыми. Подчеркните в них основу предложения. 23 48. Расшифруйте. Сколько здесь загадок? Отгадайте их. ДНЁММОЛЧИТНОЧЬЮКРИЧИТПОЛЕС УЛЕТАЕТ ПРОХОЖИХПУГАЕТНЕЛАЕТНЕКУСАЕТАВДОМ НЕПУСКАЕТОКОЛОНОСАВЬЁТСЯАВРУКИНЕДАЁТСЯ • Запишите правильно предложения-загадки. Поставьте, где нужно, запятые. 49. Прочитайте. Составьте из каждой пары предложений одно, но с однородными членами. Однородными членами должны стать выделенные слова. 1. Мальчик пишет красиво. Он пишет медленно. 2. Осеннее солнце не грело. Оно блестело ярче летнего. 3. Не одежда красит человека. Человека красит труд. 4. Я умею играть на гитаре. Я не умею играть на скрипке. Запишите составленные предложения. 24 ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Как отличить сложное предложение от простого предложения? 50. Прочитайте. Туча небо кроет Солнце не блестит. Ветер в поле воет Дождик моросит. Воды зашумели Быстрого ручья. Птички улетели В тёплые края. А. Плещеев • Найдите сложные предложения. Расставьте в них пропущенные запятые. • Подчеркните грамматические основы в простых предложениях и в частях сложных предложений. 51. Прочитайте. Продолжите каждое простое предложение, чтобы получилось сложное предложение. Запишите. 1. На рассвете поднялся ветер, ___________ 2. Лисица хотела съесть горсть винограда, но 3. На опушке леса стоял огромный дуб, в его ветвях______________________________________ 4. Люди косили на лугу траву, а в траве Подчеркните основы сложных предложений. 25 Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами? 52. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Ос_нь на опушке краски разводила По л__стве т_хонько кист__ю пр__водила. П__ж__лтел орешник и з___рделись клёны. 3. Федоровская • Какая из данных схем подойдёт к первому предложению и почему? Обведите номер этой схемы в кружок. 1. 2. 53. Прочитайте. Вставьте, где нужно, пропущенные запятые. Подчеркните основу (или основы) каждого предложения. 1. Скоро лес поредел ветки обнажились а земля под ним покрылась разноцветными листьями. (В. Бианки) 2. В саду поселилась осень но листья нашей берёзы оставались зелёными. (К. Паустовский) 3. Взлетел с проталинки жаворонок запел зазвенел серебряным бубенчиком. (Э. Шим) 4. В августе солнце греет а вода холодеет. • Найдите лишнее предложение. По каким признакам вы его определили? Обведите номер этого предложения в кружок. 26 54. Прочитайте. Кот Базилио и лиса Алиса Мы не грабим не воруем Не шалим не озоруем Жить мы учим простаков Чудаков и добряков. А за выучку за эту Мы берём у них монету. В. Берестов • Поставьте, где нужно, запятые. Подчеркните основы предложений. 55. Прочитайте. Назовите сказку. Кому адресовано объяснение Лисы? Лиса села на хвост облизнулась: — Я тебе сейчас объясню. В Стране Дураков есть волшебное поле — Поле Чудес. На этом поле выкопай ямку скажи три раза: «Креке, фекс, пеке» положи в ямку золотой засыпь землёй сверху посыпь солью полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревцо на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты. Понятно? А. Толстой • Поставьте, где нужно, запятые. • Найдите и спишите сложное предложение. Выделите в нём грамматические основы. 27 56. Прочитайте. Поставьте, где нужно, запятые. I I Стояла осень на дворе и ветер дул сырой. (С. Маршак) I I Каштанка съела много но не наелась. (А. Чехов) I I Туча по небу идёт бочка по морю плывёт. (А. Пушкин) □ я шёл зимою вдоль болота в галошах в шляпе и в очках. (Д. Хармс) □ Небо над головой было очень светлое а к горизонту оно густело и цвет его напоминал свинец. (К. Паустовский) • Распределите предложения в две группы. Перед предложениями с однородными членами (в квадратиках) поставьте цифру 1, перед сложными предложениями — цифру 2. 57. Прочитайте народную песенку. Вставьте в предложение пропущенные глаголы, а в слова пропущенные буквы. Вдоль по реч__ньке л__бёдушка __________ Выше бер__ жка г__ловушку __________ ^ Белым крылышком ____________ На цветы в__дицу____________ Слова для справок: стряхивает, несёт, плывёт, помахивает. • Определите, какое это предложение: простое или сложное. Расставьте пропущенные запятые. • Выделите в любых трёх именах существительных значимые части слова. 28 Слово в языке и речи ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА 58. прочитайте отрывок из стихотворения Л. Медведева «Наоборот». В лесу, где всё наоборот, Сердитый К ЛОВ живёт, И с аппетитом НИГЫТПОТ Там дикий мёд жуёт... Вверху на дереве АКЛЕБ, Под деревом ИЖЕ, ТОРК земляной, который слеп. Ходы ведёт уже... • Поработайте в парах: обсудите, является ли каждое выделенное сочетание букв словом. • Прочитайте выделенные сочетания букв наоборот. Запишите получившиеся слова. 59. Прочитайте. Древние греки назвали этот цветок по имени богини радуги Ирйды. Радуга рассыпалась на мелкие осколки — вот и зацвели ирисы. У ириса плоские, как мечй, листья, поэтому немцы называют его меч-лилия, а русские за красоту дали нежное название касатик. • Подчеркните слова-названия цветка. • Объясните, почему так названы цветы ванчик, колокольчик, гвоздика. : оду 29 60. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы м тель м л ток коми та ин й тр ктор кв ртира р бота т пор б бл отека 3 ря л пата г р зонт • Сравните слова в каждом столбике по лексическому значению. Подчеркните лишние слова. • Подберите к выделенным словам однокоренные имена существительные, обозначающие профессии людей. Запишите слова-названия профессий. 61. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Ур__жай, ур__жай1 Наше лето пров___жай1 Сколько ела__кого г__роха! __гурцы как на подбор, На гр__де сорвать неплохо Крупный красный п____м__дор! Пробежишься ___г_родом — С_ешь м____рко_ку мимоходом. Е. Трутнева • Что обозначает выделенное слово? • Подчеркните названия плодов огородных растений. Запишите другие слова-названия огородных растений и плодов этих растений. 30 62. Прочитайте. Впишите в пустые клетки слова, соответствующие данным значениям. а а а а а а 1. Шестой день недели. 2. Инструмент для труда. 3. Зимний месяц. 4. Домашнее животное. 5. Слово благодарности. 6. Утренняя еда. • Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы. 63. Прочитайте. Как вы поняли стихотворение? И вот сентябрь! Замедля свой восход, Сияньем хладным солнце блещет, И луч его в зерцале зыбком вод Неверным золотом трепещет. Е. Баратынский • Подчеркните слова, которые в современном русском языке уже не употребляются, но заменены другими словами. 64. Прочитайте задания из журнала «Мурзилка». Узнайте слово по его лексическому значению или лексическое значение данного слова. Подчеркните правильный ответ. 1. Тонкая пластина с вырезом для большого пальца, на которой смешивают краски, — (пюпитр, подмалёвок, палитра). 2. Подземные галереи, коридоры — (карикатура, каламбуры, катакомбы). 3. Кифара — это (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов). 31 65. Прочитайте. 1. Хлеб убирают комбайнами. 2. Осень листьями, словно золотом, дорогу устилает. 3. Тучи комаров кружились над нами. 4. Часы спешат. 5. Вдали виднелся хвост поезда. 6. В зале после спектакля раздался гром аплодисментов. • Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении? • Составьте и запишите предложение, в котором многозначное слово было бы употреблено в прямом, основном значении. 66. Прочитайте. Соедините линиями синонимы, а потом антонимы. Синонимы липкий болтать говорить водитель сиреневый сторожить вежливый лиловый клейкий шофёр учтйвый охранять Антонимы подъем храбрость смеяться восток безделье ранний спуск плакать трусость поздний запад труд • Подчеркните в выделенных словах изученные орфограммы. • Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов. 32 67. Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним из орфографического словаря. дети — ___________ скоро — ----------------- азбука — _________ луна — ------------------ узор — ___________ папа — __________________ воин — ___________ друг — ------------------ холод — __________ путь — ------------------ • Запишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы. 68. Прочитайте. Подчеркните слова из скобок, которые не являются синонимами к выделенным словам. Красивый (прекрасный, сказочный, пригожий). Душистый (пахучий, ароматный, душевный). Поучение (наставление, наказание, назидание). Думать (размышлять, объяснять, мыслить). Друг (товарищ, знакомый, приятель). • Составьте и запишите предложение с любым словом. 69. Прочитайте. Подберите к каждому слову антоним из орфографического словаря. До свидания — ____________________, юг — ________, плохо — ___________, запад — ___________, белый — ____________, за- втрак прежде • Запишите антонимы. Подчеркните в словах изученные орфограммы. 33 70. Прочитайте. Мы сражаться стали, В ход пустили шашки. Шашки не из стали. Мы играли в шашки. Я. Козловский • Подчеркните в предложениях омонимы. Объясните, что обозначают эти слова. • Запишите звуками выделенное слово. [--------] • Какая игра у вас самая любимая? Подготовьтесь рассказать, как вы в неё играете. 71. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. 1. — это зверёк. ______________ — проявление нежного чувства. 2. ___________ — это пенка на молоке и название птицы. 3. — это повар на корабле и вихор на голове. 4. __________ — это вид спорта и название стрижки волос. 5. _______ — это огородное растение и оружие для стрельбы. 6. _________ — это родник и инструмент для отпирания двери. Слова для справок: кок, ласка, лук, пеночка, ключ, бокс. 34 72. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из слов для справок. 1. Тракторный __________ и ---------- для часов. 2. День __________, но чай------------ 3. Осенний ______________ и на небе ясный 4. Город ка 5. Молоток рандаш 6. Волос а дедуш-а пух __, а ка- 7. В руках острая а на голове русая Слова для справок: старый жаркий древний горячий каштановый коричневый тяжелый лёгкий месяц месяц^ 1 завод' завод^ коса' коса" 73. Прочитайте. Нос не в свои дела суют, Носами перед сном клюют, Зато один весёлый нос Папаша Карло нам принёс. Я. Аким • Подчеркните строчки, в которых слово нос входит в устойчивое сочетание слов. Объясните смысл этих выражений (фразеологизмов). • Составьте и запишите предложение, употребив в нём любое из этих устойчивых сочетаний. 35 74. Прочитайте. Соедините линией устойчивые сочетания слов и их толкования. зарубить на носу пропустить мимо ушей путаться под ногами ни свет ни заря с гулькин нос мешать запомнить очень рано очень мало прослушать • Составьте и запишите предложение, употребив в нём один из данных фразеологизмов. 75. Прочитайте. Впишите пропущенные фразеологизмы. Глеб у доски ----------------------, . Краснеет___________________________ Он в этот час, как говорится, Готов _____________________________. О чём же думал он вчера, Когда _____________________ с утра? А. Арсирий Слова для справок: повесил нос, баклуши бил, сквозь землю провалиться, до корней волос. 36 СОСТАВ СЛОВА Значимые части слова 76. Прочитайте. У лесной избушки домик небольшой Посеш;ал я часто прошлою весной. В том домишке бедном жил седой старик. А. Плещеев • Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Рядом запишите слово, от которого образовались эти слова. 77. Прочитайте. Поработайте в парах: образуйте от данных корней однокоренные слова. ./юп. ujmi гА>т ход jM Wfb Sab бГ .тс / ОСА 0 —щ— • Запишите любую группу образованных вами однокоренных слов. Выделите в них корень. 78. Прочитайте. Обведите лишнее слово в каждом столбике. жёлтый желток железо • Выделите корень в однокоренных словах. Устно подберите однокоренные слова к одному из лишних слов. белка водичка часть белый вода частичка белизна водитель часы 37 79. Прочитайте. Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные. мясорубка листопад снегопад 80. Прочитайте приставки и глаголы. Образуйте от любого из данных глаголов однокоренные слова при помощи приставок. вертолёт самолёт камнепад паровоз землемер овощевод солевар самовар пулемёт С "V в- до-вы- пере- при- над- от- по- на- за- „ о- под- учить красить играть летать смотреть говорить • Запишите глаголы, которые вы образовали. Выделите в них приставки. 81. Прочитайте. В каких словах есть приставки? Выделите приставки. Собрать, сосна, сонный, сосновый, собеседник, сокол, солить, согреть. 82. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах знакомые вам суффиксы. Жил в озерке Золотистый карасик. Ласково звали Карасика — Васик. Т. Белозёров Вышли утки на снежок. На высокий бережок. Серенькие утки, Беленькие грудки. 3. Александрова 38 83. Прочитайте. Подберите и запишите слова, в которых есть любые из данных суффиксов. г N -к- -ик- -еньк- -ок- -ек- -ник- -як- -оньк- -ск- -ёнок- -онок- -н- -лив- -инк- -ов- -ист- -ушк- J Горошйь^^а, мор^, 84. Рассмотрите схемы. Прочитайте слова. Определите, какие части есть в каждом слове. Запишите слова соответственно каждой схеме. Приветливый, пришкольный, природа, почта, пограничники, полоска, народный, награда, наушники, облако. ^лп 85. Прочитайте. Продолжите обозначать схемой каждое слово в данных предложениях. В осиновом лесу краснеют подосиновики. В п в дубовом перелеске играют медвежата. в ___________________________ 86. Прочитайте. Разберите слова по составу. Предмайский, берёзка, безвредный, подъезд. 39 Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание слов с буквами Ь w. Ъ 87. Прочитайте строки из стихотворения А. Шибаева «Грустные вести». Почему поэт так назвал стихотворение? Пришло письмишко мне, Гляжу — Из лагеря, от Мишки... • Какие правила не знал Миша? • Исправьте в письме ошибки. /I — Здесь чудный лук, и я лижу. Здесь — лиса, красивый длинный прут. Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни... На днях в лису нашёл я грусть и очень был доволен... 88. Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы. Пш__ничный к___л___сок, ласковый г__л_сок, м__л__дой п__тушок, д___р__гие гости, р__дная ст_ронка, 3____л__тистая рожь, п_____м___гать друз__ям, 3__л_неет ст__б__лёк. • Выпишите любое слово с проверяемыми орфограммами и запишите к нему проверочные слова. 40 89. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. 3__вод, б___гаж, в__скресенье, б___бл____тека, г__р__зонт, коми___та, г_рой, в__кзал, кв___рти- ра, р__стение, сев___р, к___никулы, ч____л__век, т__перь, п__н__дельник, ш___фёр. • Подберите к одному из данных слов однокоренные слова. Запишите их. 90. Прочитайте корни слов иностранного происхождения и их значения, авиа (лат.) — птица агро (греч.) — поле аква (лат.) — вода библио (греч.) — книга био (греч.) — жизнь терра (лат.) — земля • Поработайте в парах: подберите слова с любым из данных корней. Запишите их. 91. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Очень милый, очень грус__ный С_ел с ладони лист капус___ный. Любит нежности и ласки, — И тогда он строит гла__ки. Как принцесса принцу в ска_ке! Ю. Мориц • Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк). 41 92. Прочитайте, (скользить) (--------------) (--------------) (--------------) (--------------) (--------------) сколь__кии ле__ ло___кий наез__ник гла__кая доро__ка прелес_ный пейза____ мес__ный ж___тель радос__ное чу__ство • Подберите проверочное слово для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом. Вставьте пропущенные буквы. 93. Прочитайте. Подчеркните в словах орфограммы. Рядом с каждым словом запишите ещё три слова с той же орфограммой. ds/lBfl, Жм Касса,, • Подготовьтесь объяснить, что надо знать, чтобы правильно написать слова каждой группы. 94. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните в предложениях главные члены. Пр дёт весна. В сеннее со нце р стопит сне . II б гут в сёлые руч йки з п ют птицы пр___снутся от зимнего сна л____гушки и будут р__СП__вать свои громкие песенки. 42 95. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные глаголы при помощи приставок. Запишите слова и выделите в них приставки. Ишш.__________________________________ Лисшпь^ Подчеркните в словах орфограммы. 96. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Козлова «Как зовут меня? Скажи!». Кролик мал___нький — крольч___нок, Крокодил — крокодил____нок, Сын л__шадки — жереб____нок, А у зебры кто? Скажи! У сл__нихи сын — сл____н_нок, У верблюда — верблюж____нок, А у ёж___ка с еж__нком Мама с папою — еж_1! • Выделите в словах те значимые части слов, где пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы. • Составьте ответ на вопрос «А у зебры кто?». 97. Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренные при помощи суффикса -ек или -ик. Запишите слова, выделите в них суффиксы. Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш. гЖ:_________________________________________ ________________________________________ 43 98. Прочитайте. Р__синка др__жит на конце тонкой тр_ВИНКИ, как слеза на длинных- длинных ресницах. В ней п____р___ли- ваются искры. И светит рад___сть. Последние мал______нькие р__машки по обочине д_______________________роги все опустили свои белые юбочки из лепес__________________ков, — ждут, когда их с_греет со_нце. В. Бианки • В каких значимых частях слова пропущены орфограммы? Вставьте пропущенные буквы. • Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте. 99. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в каждой группе лишнее слово. в__юнок раз_езд плат е об_явление варен__е под__ехал с__емка ден__ки дол__ка 100. Прочитайте. Вот крылышки ловко Сложила коровка. Уселась в цветочки — Заметны лишь точки! Народ её «божьей» Коровкой считает: Она от вредителей Сад защищает. Л. Герасимова • Подчеркните в словах изученные орфограммы. • Найдите слова с таким составом: Выделите в любом из них значимые части. 44 101. Прочитайте. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок? Сын на ножки поднялся, В дно головкой уперся — Понатужился немножко: «Как бы здесь на двор окошко Нам проделать?» — молвил он. Вышиб дно и вышел вон. • Подчеркните в словах изученные орфограммы. 102. Прочитайте. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка. укрыльцаалёшаувиделёжикамальчиквзялёжика врукипогладилпомягкимиголкамколючийзверёк неиспугалсянесвернулсяклубкомбабушкамаша угостилаёжикамолоком 103. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова ключ. I. Tlaktl — [________ к - [-----] - л — [-----] — ю - [-----] - ч - [-----] - ------- б., ------ ] — 1 слог. согл., глух, парн., твёрд, парн.; зв. 45 ЧАСТИ РЕЧИ Что такое части речи? 104, Прочитайте. Соедините линией названия частей речи и их определения. обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делают? что будет делать? и др. обозначает количество или порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько? который? Имя числительное Имя существительное Глагол Имя прилагательное Местоимение обозначает предмет ! и отвечает ! на вопросы 1 кто? что? и др. указывает на предмет, но не называет его обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и др. • Подберите слова данных частей речи. Запишите их. Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является. 46 105. Прочитайте. Подберите и запишите имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, глаголы, которые отвечают на данные вопросы. Запишите известные вам местоимения и предлоги. Ujulsl СА^ш^ш]^ггшьит-. кто? __________________ что?___________________________________________ Vjulsl пршллллшшсш : К а К О й ? какая? _________________ какое? ___________ что делает? что делают? ______ что делал? _______ что сделал? _____________ что сделает? ____________ что будет делать? _______ UuULSL шсмлшльит- сколько? Ж2СтШМ£Ш2-_______________ 106. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Что мы Род____ной 3__вём? Со__нце в небе г__лубом И душ___СТЫЙ, 3___л__тистый Хлеб за праз__н___чным столом. В. Степанов • Над словами укажите изученные части речи. 47 107. Прочитайте. Подберите и запишите к каждому слову подходя1дее по смыслу имя существительное собственное. Город -------------------- область улица река собака деревня озеро кот имя отчество фамилия 108. Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Мужской к___стюм, ----------- д_рога, с__рень, с__лдат, _ _ меб___ль, п__льто, . ш__ссе, щ___вель, яг_да, _ уж___н. • Запишите составленные словосочетания, вставляя пропущенные буквы. • Укажите род имён существительных и имён прилагательных. 109. Произнесите слова. Замените звуковые обозначения слов буквенными. Укажите род имён существительных. [мыш] ____________ [ноч’] __________________ [врач*] __________ [плащ*] _________________ [й’от] ___________ [в’эщ*] _________________ 48 110. прочитайте. Обозначьте ударение. Укажите над выделенными словами части речи. Снег сказал: л ^ ^ jL UL Vi. — Когда я стаю, " Станет речка голубей, Потечёт, качая стаю Отражённых голубей. Я. Козловский • Подчеркните глаголы будущего времени. 111. Прочитайте. Составьте из слов скороговорку. Запишите её. Згор.. нёс, .шншм^ morbOfi. zefie^._р£р._______________ • Подчеркните глагол в неопределённой форме. 112. Прочитайте вопросы и ответы на них. Сколько сейчас времени? Сейчас 11 часов 20 минут. Который час? 4 часа 16 минут. • Составьте и запишите диалоги (вопрос и ответ). Числа записывайте словами. 49 Наречие 113. Прочитайте загадку. Объясните отгадку к загадке. Спереди — шйльце, Сзади — вйльце, Сверху — синее суконце, Снизу — белое полотенце. (__а____о___а) • Подчеркните наречия. Устно задайте к каждому наречию вопрос. 114. Прочитайте. Укажите над каждым словом часть речи. Сегодня вдруг исчезло лето. (А. Фет) • Подчеркните основу предложения. Выпишите словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому. 115. Прочитайте словосочетания. Какие части речи образовали каждое словосочетание? Впишите пропущенные вопросы как? когда? куда? откуда? где? ) завтра, _) здесь, _________) Петь (как?) весело, пойти (________ свернуть (___) направо, быть (________ плыть (______) медленно, приехать (. издалека, посмотреть (____ (______) ночью. • Подчеркните орфограммы в словах-наречиях. ) вверх, вернуться 50 116. Прочитайте. Вставьте в слова-наречия пропущенный суффикс -а, -о или -е. Обозначьте в словах ударение. Вчер__, вправ___, вмест_, издалек_, влев , позж___, завтр__, направ__, справ_, палев , вскор__, изредк_, засветл___, лучш_, досыт___, скор_, прежд____, слев_. • Составьте устно предложение с любым словом. 117. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Пустыня — это ж_____лтое и г__лубое. Г__лу- бое вв_рху — небо. Ж_____лтое вн_зу: вп реди, поз__ди, справ__, слев_ — в__круг. Сколько видит глаз и ___щё дальше — за г___р__зонтом. Н. Сладков • Подчеркните наречия, указывающие на место действия. 118. Прочитайте. В __тпр/жжж11еяж)__ Спшп___S сшше_____________юм^<£м.___ М. Лермонтов • Спишите поэтические строки. • Укажите над словами изученные части речи. 51 Имя существительное ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 119. Прочитайте. Запишите названия падежей и вопросы к ним по порядку. Р. п. в. п. Т. п. Д. п. И. п. П. п. г л КОГО? чего? кто? что? кому? чему? кем? чем? \. о ком? о чём? кого? что? у Именительный падеж: кто? что? 120. Прочитайте. Просклоняйте имена существительные стриж и заря. 1L ши)? cmpuotc 'UUA)i 52 121. Прочитайте. Укажите падеж имён существительных. 1. Муравей тащит хвоинку. 2. Шмели перелетали с цветка на цветок. 3. В вышине парили огромные ястребы. 4. Над водой кружились белые чайки. 5. Корабль плыл к берегу. • Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. • Выпишите из каждого предложения словосочетания выделенных имён существительных с теми словами, с которыми они связаны по смыслу. 122. Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие по смыслу предлоги для связи слов в словосочетаниях. Спр сить ______ учит ля, п д ехал _________ д ревне, пр к_тился _________ тракт ре, пр - л__тал_____ст___лицей, прин____ели ____ м__г__- зина, п__ехал ____ б___гажом, пр____ч__тал ___ г__зете, п _см_трел _____ к____ртину, г_в__рил ___ т__л___фону, гуля.т ул_це. • Укажите падеж имён существительных. • Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием. 53 123. Прочитайте скороговорку. Вобла в Волгу угодила. Вобла вобле соль отмыла. Вобла в Волге ожила. Вобла Волгой поплыла. _ _ Т. Белозёров • Укажите падеж имён существительных, употреблённых в косвенных падежах. 124. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Б бл отека, рад о, ш фёр, ш ссе, б - лет, кофе, п сс жир, в кзал, т л фон, к л- лекция, эскимо, со___нце, м__тро, такси. • Подчеркните имена существительные, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму. 125. Прочитайте. Хорошо гулять коту — Ни к чему носить пальту. И поэтому никто Не видал кота в пальто. Хоть и верен я мечте — Повстречать кота в пальте. Не сбывается мечта — Все котяры без пальта... О. Захаров • Почему вы улыбнулись? Что интересного и необычного в этом стихотворении? • Подчеркните предложение, где имя существительное пальто употреблено в правильной форме. 54 ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 126. Прочитайте стихотворение В. Орлова. Зимняя бахрома На сосне и на берёзе Бахрома: Белой пряжей Их запутала зима. И оставила Распутывать весне Эту пряжу на берёзе И сосне. • Подготовьтесь доказать, что все имена существительные в стихотворении 1-го склонения. • Укажите падеж выделенных имён существительных. 127. Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренное имя существительное 1-го склонения. тшрт_ мтлшш_ duAiWb___ рш£тпшь__=_ • Запишите имена существительные, корень в однокоренных словах. Выделите 128. Прочитайте считалку. Найдите имена существительные 1-го и 2-го склонения. Укажите над ними склонение. Солнце и луна. Ветер и волна. Вода и огонь. Тёплая ладонь 1^ I К замку прикоснётся. Замок отомкнётся. Раздастся звон. Ты выйдешь вон! И. Токмакова 55 129. Прочитайте. Распределите слова в группы по склонениям. Запишите слова. Укажите в кружках склонение. Дед, дядя, дядюшка, сын, сынишка, дедушка, Коля, Николай, Миша, Михаил. О_______________________________________ О_______________________________________ 130. Прочитайте. Объясните, как вы поняли название стихотворения. Июль в именах существительных Жара. Пшеница. Пыль. Полынь. Стрекозы. Небо. Птица. Синь. Дорога. Солнце. Ветер. Даль. Миг. Трепет. Облако. Печаль. А. Абалихин • Найдите и подчеркните имена существительные 3-го склонения. Укажите склонение других имён существительных. 131. Прочитайте. Распределите слова в группы по склонениям. Запишите слова. Укажите в кружках склонение. печь печка ладонь ёлка ель кроватка тишь тишина кровать ладошка ноченька ночь О о 56 132. Прочитайте. Запишите имена существительные в форме единственного числа. Укажите склонение. Подчеркните изученные орфограммы. ______ 133. прочитайте. Распределите имена существительные в три группы по склонениям. Запишите слова группами. Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, автомобиль, сирень, морковь, коллекция, рожь, календарь, растение, обувь, рояль, деревня, совесть, дружба. 1-е скл.:_____________________________________ 2-е скл.: 3-е скл.: • Допишите в каждую группу ещё по три имени существительных данного склонения. • Подчеркните в словах изученные орфограммы. • Составьте и запишите предложение с любым именем существительным. 57 ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе 134. Прочитайте присказку из сказки «Царевна-лягушка». Вставьте пропущенные буквы. В некот____ром царстве, в некот___ром государстве ж_________________________л да был царь с ц_рицей. У него было три сына — все м_____л__дые, холостые, уд_льцы такие, что ни в ска__ке ск__зать, ни п__ром он__сать. Младшего сына звали Иван- ц__ревич. • Найдите в тексте имена существительные с безударными окончаниями. Укажите их падеж, выделите окончания. • Выделите в однокоренных словах корень. 135. Прочитайте. Выберите из скобок правильный ответ и запишите пропущенные слова. 1. _____________ — это автомобильная дорога с твёрдым покрытием (площадь, шоссе, улица). 2. ___________ — это самая полноводная река Африки (Нил, Конго, Лимпопо). 3. _____________ — маленькая длиннокрылая птичка с пёстрыми перьями, живущая в Центральной и Южной Америке (какаду, колибри). 58 • Подчеркните неизменяемые имена существительные. • Выделите в других именах существительных окончания, написание которых надо проверять. Именительный и винительный падежи 136. Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения: в первом выделенное имя существительное употребите в именительном падеже, а во втором — в винительном падеже. Запишите предложения. Оп^гаииШ. HJCU. ташм.___топомь__ огь^стимш. __(юр/хЫ.___cmasu^ (у^хрл. nnnnj(JJ>?n. 137. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Б лет, м г ЗИН, к стюм, к рабль, г р - зонт, кр вать, 3 мл ника, п м дор, м р- ковь, __дежда, пш____ница, т__л__фон. • Составьте два предложения: в первом предложении употребите любое имя существительное в винительном падеже, а во втором — в именительном. Запишите предложения. 59 Родительный падеж 138. Прочитайте. Подчеркните основу предложения. Перед праз . _н_ком зима для з_лёной ёлки Плат__е белое сама сш__ла без иголки. С. Маршак • Укажите над именами существительными падеж. Выпишите словосочетания с именами существительными в родительном падеже. 139. Прочитайте загадки. Найдите рисунки отгадки к загадкам. 1. Возле печк_ греется, Без водичк__ моется. 2. Тоньше его пряж___ Не найдёшь в продаже. 3. Зубы имеют, а зубной бол___ не знают. • Укажите склонение имён существительных с пропущенными окончаниями. Вставьте пропущенные окончания. 140. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, подбирая к данным словам имена существительные в единственном числе, родительном падеже с безударными окончаниями. ветка хвоя ягоды семена цветы капля 60 Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 141. Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы. 1. От волка б__жал, да на м___дведя напал. 2. Без X__зя__на дом сирота. 3. Рыбак рыбака видит изд____л_ка. • Укажите падеж выделенных имён существительных. 142. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Инж___нер, агр_ном, г___рой, с__лдат, ш___- фёр, учит__ль, мальч__к, за__ц, м__дведь, п__- тух. • Составьте предложение, употребив в нём любое из данных имён существительных в родительном падеже. Запишите предложение. 143. Прочитайте скороговорку. Кота Потап по лапе хлопал, И от Потапа кот утопал. В. Данько • Как различить падеж выделенных имён существительных? • Укажите падеж над каждым именем существительным. 61 Дательный падеж 144. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Орлова «Живая азбука». Нас в любое время года учит мудрая природа. Птицы учат пению. Паучок терпению. Пчёлы в поле и в саду обучают нас труду. И к тому же в их труде всё по справедливости. Отражение в воде учит нас правдивости. Учит снег нас чистоте. Солнце учит доброте... • Объясните, как вы поняли стихотворение. • Найдите имена существительные в дательном падеже. Укажите над ними склонение и выделите окончания. 145. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. 1.' Азбука — к мудрост__ ступен_ка. 2. Веж- ливост_ открываются все двери. 3. По рабо- т__ и мастера знать. 4. Птиц___ даны крыл____я, а ч__л_век___ — разум. • Подчеркните имена существительные 3-го склонения в дательном падеже. 146. Прочитайте. Допишите окончания имён су ществ ител ьн ых. Поездка по Сибир____, по Волг___, по Байка- л__; послали письмо дедушк_____ Михаил___; отправили письмо тётушк____________________ Анн_ Ивановн_; поступать по совеет__ и справедливост__. 62 147. Прочитайте. Впишите окончания имён существительных в указанных формах. 1-е скл. 2-е скл. 3-е скл. Р. п. ____________ ______________ ______________ Д. п. ------------ -------------- -------------- 148. Прочитайте. Петрушка подружк____ Петрушк___ принёс. Подружка Петрушк____ Наморщила нос: Никак не ждала от Петрушк_____ Подружка подобной петрушк____. И. Мазнин • Как вы поняли значение выделенных слов? • Укажите падеж имён существительных. Допишите падежные окончания. 149. Прочитайте. Запишите данные имена существительные сначала в родительном, а затем в дательном падежах. Имена существительные употребляйте с предлогами. ПАЛилр/^. .JbOUjUOUj^h, jbOWUCU^._ мхуршуЬиъ._морш>й._______________________________ Р. п.____________________________________________ Д. п. 63 Творительный падеж 150. Прочитайте отрывок из стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла». Вставьте в предложения пропущенные имена существительные в форме творительного падежа. У каждого дела запах особый: В булочной пахнет _______ и __________ Пахнет маляр скипидаром и Пахнет стекольщик оконной , Рыхлой_________, ________ и Пахнет крестьянин, идущий за _________ и _________ пахнет рыбак Только безделье не пахнет никак. Слова для справок: рыба, тесто, сдоба, краска, поле, плуг, море, замазка, земля, луг. • Выделите окончания имён существительных в творительном падеже. 151. Прочитайте. Составьте из частей пословицы, употребляя имена существительные из скобок в нужном падеже. Не спеши (язык), (Трактор) пахать не (лопата) копать, а (дело) не ленись. • Запишите составленные пословицы. Укажите падеж имён существительных. 64 152. Прочитайте. Укажите склонение имён существительных в творительном падеже. Я вареники леплю, я вареники люблю, С творог____люблю, с клубник_____, С мяс____, с вишнями, с черник_____, С ежевйк____и морбшк______, Но сильней всего — с картошк______! Ю. Мориц • Допишите окончания имён существительных. • Подчеркните незнакомые вам слова. 153. Прочитайте. Допишите пропущенные окончания имён существительных в творительном падеже. под малин_ над яблон. перед дворц. с багаж под плащ. над камыш. за кровать. с товарищ. за обед. за печь • Подберите другие имена существительные того же склонения и запишите их в том же падеже. • Выделите окончания имён существительных. 65 предложный падеж 154. Прочитайте. Полосы света на речке лежат, В золоте тучки за лесом горят. И. Никитин • Подчеркните основы предложения. Выпишите из предложения словосочетания с именами существительными в предложном падеже. 155. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. 1. Ж__л в гор____д__, п__ехал в д____ревн__, работал в б_ бли___тек__. 2. Играл на свирел____, увидел на б___рёз__, см__трел на со___нц__, р__сун__к на скатерт____. • Найдите и подчеркните в каждой группе лишнее словосочетание. Укажите падеж имён существительных. 156. Прочитайте. ЛоМШу осшиш S^jmcLSL___(юАши. omjjAjy ОИЛу. Т. Белозёров • Укажите падеж имён существительных 3-го склонения. Допишите пропущенные окончания. 66 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во всех падежах 157. Прочитайте. Что-то нашей бабушке не спится — Путаница с пряжею творится! Хорошо, что ниточка экватора От котёнка нашего упрятана! В. Орлов • Укажите падеж имён существительных. 158. Вспомните: имена существительные какого склонения и в каких падежах имеют окончания -е и -и? Впишите в таблицу названия этих падежей, вопросы к ним и окончания -е и -и. Падеж Вопросы Склонение 1-е 2-е 3-е Р. п. -и -и 159. Прочитайте. Допишите окончания имён существительных в данных падежах (можно использовать предлоги). Р. п. __ тарелк , словар , хитрост Д. п.___крепост___,____лампочк____, __ долин__ П. п. газет , _____ самолёт , метел • Укажите склонение имён существительных. 67 160. Прочитайте. После каждого имени существительного с пропущенным окончанием укажите в скобках склонение и падеж. Допишите пропущенные окончания. 1. Ворона сидит утром на верхушк_ (_ скл., ___ п.) дерева и каркает — к вьюг__________ (_________). 2. Большие хлопья снега — жди оттепел. от стуж (. _____). 3. Снег холодный, а ________________________) укрывает. 4. Чему научишься в молодост______ (_____), пригодится в старост________________ (_). 5. В июл_ (__________) овёс в кафтан_____ (__________), а на греч__ (_________) и рубах__ (___________) нет. 161. Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания. Пешком шагали мышки По узенькой дорожк__ От деревушк Пешки До деревушк Ложки. А в деревушк__ Ложки У них устали ножки. Обратно в Пешки мышки Отправились на кошк__. В. Приходько • Укажите падеж имён существительных с пропущенными окончаниями. 68 162. Прочитайте предложения из стихотворения С. Козлова «Кто как спит», вставляя в нужной падежной форме пропущенные имена существительные (пользуйтесь словами для справок). Кашалот, как на____________, Отдыхает в_____________ Кот наш Кузя спит на ............, А весною на ___________ У зелёной __________ Нил Спит зелёный Крокодил. Лев седой с ворчуньей ___________ Под большой ___________ уснул. Слова для справок: львица, луна, печка, океан, диван, речка, крылечко. • Выделите окончания имён существительных в косвенных падежах. 163. Прочитайте. Распространите каждое предложение однородными второстепенными членами, Допишите предложения. 1. Былины рассказывают нам о храброст__ русских богатырей Алё- ш___ Попович__, Добрый__ Никитич___, 2. Сказки повествуют нам о благо-родств__ Иван___-царевич__, мудреет________________________ Василис_ Прекрасной, об уме и смекалк__ Иван___-дурака, о _ 69 164. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, используя нужные предлоги. 1. Рисовать, альбом. 2. Листок, тетрадь. 3. Скакать, лошадь. 4. Побывать, Астрахань. 5. Письмо, дедушка. 6. Ветка, сирень. 7. Идти, тропинка. 8. Выехал, деревня. " Укажите падеж имён существительных и выделите их окончания. 165. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному антоним из слов для справок. От сырост. ( (от сухост___), без радост___ ), после встреч___ (________ ), к весне ( ), о щедрост___ ( (______________ на рассвет___ ( ___________), о геройств_____ ), о правд_ (______________), ______________). Слова для справок: скупость, закат, трусость, разлука, ложь, печаль, осень. • Запишите имя существительное — антоним в скобках в той же падежной форме, что и данное имя существительное. • Укажите склонение имён существительных и выделите их окончания. 70 166. Прочитайте. Найдите орфографическую ошибку. Исправьте её! Маленькая птичка-королёк живёт на вершине высокой ели. Гнёздышко она построила на кончики еловой ветки. Лето и начало осени корольки проводят в хвойном лесу. • Запишите правильно предложение, в котором вы нашли и исправили ошибку. 167. Прочитайте. Допишите пропущенные окончания. Придумайте к тексту заголовок и запишите его. Выпала пороша! На скатерт___ снегов видны следы. Охотники присматриваются к местнос- т . Вот у осинк на полянк следы зайчиш- к . Здесь он прислушивался к тишине ноч . У лесной опушк___ след лисиц___. От берёзк__ идут следы белк__. Она затаилась в вершин___ высокой ел__. Охотник вернулся без добыч____, но радостным и светлым остался день первой порош__. И. Соколов-Микитов • Выполните письменно разбор как части речи любого из выделенных имён существительных. 71 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе 168. Прочитайте. Подчеркните имена существительные, которые не употребляются в форме множественного числа. Ягода, Волга, сахар, мёд, храбрец, смельчак, долина, сметана, вермишель, водоросль, Марс. 169. Запишите имена существительные, которые не имеют формы единственного числа. __Umm.______________________________________ 170. Запишите неизменяемые имена существительные, имеющие только одну форму числа. 171. Устно просклоняйте имя существительное снегири. Запишите окончания этого имени существительного в каждом из падежей. И. п._______Д. п.____________Т. п. ___________ Р. п. ______ В. п. __________ П. п.___________ 172. Прочитайте. Подчеркните основу предложения. И вот уже трещат морозы И серебрятся средь полей. А. Пушкин • Укажите число и падеж имён существительных. 72 Именительный падеж 173. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Почему с приходом стуж___ Стали хрупкими дорожк____? Потому что ноч ю луж Стёкл вставили в окошк . С. Островский • Найдите имена существительные во множественном числе и укажите над ними падеж. • Подчеркните в каждом предложении подлежащее. 174. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Допишите окончания имён существительных во множественном числе в именительном падеже. М ш нист , к см навт , ^—. инж нер , ш_ _фёр_, агр но- м , п вар , уч т л , к мбай- I Н р , Тр КТ рист , Д_Р_к- отек__р__, , доктор_, пу-п с- т__р___, б____бл т__шеств__нн___к_ с__ж__р__. • Составьте и запишите предложения с любым именем существительным, употребив его сначала в именительном падеже, а затем в винительном падеже. 73 Родительный падеж 175. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Сосульки, как носы у цапель, И тают, словно карамель. Я слышу звон апрельских капель. Поёт весенняя капель. Я. Козловский • Найдите имена существительные во множественном числе в родительном падеже, укажите над ними падеж. • Подчеркните во втором предложении грамматические основы. 176. Прочитайте. Запишите имена существительные в родительном падеже, множественном числе вместе с одним из выделенных слов. 9 • -ов 9 • -ев 9 • КЗ -ей Дерево, село, сапог, носки, очки, чаща, туча, город, дело, ботинки, варежки, гуси, гусёнок, полотенце, мышь, облако, брат, сестра, инструмент, лопата, газета, товарищ. Много СААу,________________________________ Нет Пара ппмштщ, 74 177. Прочитайте. Что можно услышать в Мещерском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разноголосье пастухов да колотушку деревенского сторожа. К. Паустовский • Найдите в тексте имена существительные в форме родительного падежа множественного числа. Выделите их падежные окончания. 178. Прочитайте. Составьте словосочетания из имени числительного и имён существительных в родительном падеже множественного числа. 16 (кг, яблоки и персики). 11 (названия, профессии). 8 (м, ленты), 8 (пара, чулки). 12 (попугаи и канарейки). ^ 20 (пара, кроссовки и туфли). 12 (км, железнодорожные пути). • Запишите составленные словосочетания. Числа, условные обозначения единиц веса, мер длины записывайте полным словом. 75 Винительный падеж одушевлённых имён существительных 179. Прочитайте. Объясните смысл одной из данных пословиц. Людей не осуждай, а за собою примечай. Встречай людей не лестью, а честью. Поживи для людей, поживут и люди для тебя. • Укажите падеж над именем существительным в форме множественного числа. 180. Прочитайте отрывок из стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук». Вставьте пропущенные запятые. Вот стрекозы мушки мошки. Пчёлы осы и шмели ^ Муравьи сверчкй козявки На урок к Жуку пришли. Составьте и запишите ответ на вопрос. Кого Жук учит азбуке? 181. Вспомните сказку К. Чуковского «Айболит». Составьте и запишите предложение по данному началу. ___yhJoMJUrri jLBAAJUb___________________________ 76 Дательный, творительный, предложный падежи 182. Прочитайте отрывок из стихотворения М, Пожаровой «Заклинание зимы». Вставьте пропущенные буквы. Разукрасилась Зима: На убор__ бахрома Из прозрачных л___динок, Звёзд_чек-снеж__нок. Вся в алмазах, ж__мчугах, В р__зноцветных ог__ньках... • Укажите падеж имён существительных, стоящих в форме множественного числа. 183. Прочитайте. Допишите названия падежей. Соедините линиями названия падежей и окончания имён существительных в данных падежах. падеж -ах, -ях ж падеж -ам, -ям JL падеж -ами. -ями 184. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. 1. Рыб м — вода, птиц _м — воздух, а ч л веку — вся земля. 2. Красен обед п - р__гами, а река — б____р__гами. 3. Ж____ть в сосед_____________________________________X — быть в бесед_х. • Укажите падеж имён существительных, стоящих в форме множественного числа. 77 185. Прочитайте. Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей. Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей... А. Пушкин • Укажите падеж имён существительных, стоящих в форме множественного числа, выделите их окончания. • Подчеркните изученные орфограммы. 186. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Виктор Михайлович Васнецов нап____сал заме- ч__тельную к__ртину «Снегурочка». Зима. Ночь. Тёмный лес. Луна озаряет сугробы. Ре___кие алмазные звёзды сияют в сумрак__ н__бес. На с____р__бристую поляну выб___жала девушка в красивом наряд_____________. На девушке пуш_стая парчовая шу ка, шап чка с м ховой опушкой, тёплые варе ки. Парча на шу ке рас- ш__та уд___вительным узор___м: не сн___ж___н- к__ми, а 3_мл___ничк__ми. В лучистом свете, словно ж___вые, др__________жат мал_нькие ели, тр_____пещет тонкая берё__________ка. Мерцают в глубин___ леса, словно св__тлячки, огни д__р__венских изб. Чары русской ска______ки грели душу художника. В этой к________ртин_ он воплотил поэзию и прелесть р__дной природы. По И. Долгополову 78 187. Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы. Здра__ствуй, гост_я-зима! Просим милост___ к нам Песни сев__ра петь По л__сам и п___лям. И. Никитин • Выберите любое имя существительное и подготовьтесь рассказать о его грамматических признаках. 188. Рассмотрите рисунок. • W —ТГ Составьте по рисунку рассказ. Запишите его. 79 Содержание Повторение.........................................4 Наша речь и наш язык...........................4 Текст.......................................... 7 Текст и его план...............................7 Типы текстов...................................9 Предложение.................................... 11 Виды предложений............................... 11 Обращение...................................... 14 Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения............................. 15 Словосочетание................................. 17 Предложение........................................ 19 Однородные члены предложения................... 19 Что такое однородные члены предложения? ....... 19 Запятая между однородными членами, соединёнными союзами...........................22 Простые и сложные предложения..................25 Как отличить сложное предложение от простого предложения?.......................25 Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?.............26 Слово в языке и речи...............................29 Лексическое значение слова..................... 29 Состав слова...................................37 Значимые части слова...........................37 Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание слов с буквами Ь и Ъ................................40 Части речи.....................................46 Что такое части речи?..........................46 Наречие........................................50 Имя существительное................................ 52 Изменение по падежам имён существительных...... 52 Три склонения имён существительных............. 55 Правописание безударных падежных окончаний..... 58 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе...... 58 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе.... 72 80 Учебное издание Серия «Школа России» Канакина Валентина Павловна РУССКИЙ язык Рабочая тетрадь 4 класс Пособие для учащихся общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Центр развития начального образования Руководитель Центра М. К. Антошин Заместитель руководителя Центра О. А. Железникова Руководитель издательского проекта «Школа России» 3. Д. Назарова Ведущий редактор М. Е. Булаева Художественный редактор А. В. Башлыкова Дизайн обложки и макет И. В. Калининой Художник М. М. Салтыков Компьютерная вёрстка А. В. Башлыковой Технический редактор Н. Н. Бажанова Корректоры И. Н. Панкова, И. В. Чернова Налоговая льгота — Общероссийский клапоификатор продукции ОК 005-93—953000. Иод. лиц. Серия ид N' 05624 от 12.09.01. Подписано н печать 16.04.13. Формат 70x1001/16. Бумага офсетная. Гарнитура PragniatioaCSanPin. Печать офсетная Уч.-изд. л. 2.12. Доп. тираж 48 000 акз. Заказ N” 6951. Открытое акционерное общес1во •Излательс1во "Просявщение-. I2752I, Москоа, 3 й проиьм Мирьи140й рощи, 41. Отпечатано в филиале -Тульская типография-ОАО "Издательотво «Высшая школа». Россия. 300600, г. Тула, пр. Ленина, д, 109. yiOj^ Канакина В. П. Русский язык. 4 класс Учебтшк (в 2 частях) Рабочая тетрадь (п 2 частях) • Мегодическос пособие с поурочными разработками • Концепция учебно-методического комплекса ♦Школа России* • Русский язык. Рабочие програм.мы. 1 —4 классы • ('борник диктантов и самостоятельных работ. 1 —4 классы • Книга для у'чителя ♦Рабога с трудными словами в начальной школе*. 1 —4 классы Сайт *Начальная школа*: http;//l-4.prosv. ги ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЛЛАТРЛЬСТПП