Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь Климанова Бабушкина часть 2

% m П П к и в п t f-' ^ .. .. Cl -Ч ■ - ФГОС P C П E к и в Яо 0O DSDOra/j^Kl®©/^ h ^ , . .^t". ШШ Ш ft'-' ;■ ■ •■*' Ш--: : V m •ла^^\..' В'. Л -! г'; ?С ' ft'p Рабочая тетрадь 3 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций В двух частях Часть 2 4-е издание Москва «Просвещение» 2015 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К49 0+ Серия «Перспектива» основана в 2006 году Условные обозначения; — работаем в паре работаем самостоятельно — задание повышенной сложности ^1 — сравниваем Данное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС. Рабочая тетрадь является дополнением к учебнику «Русский язык. 3 класс» авторов Л. Ф. Климановой и Т. В. Бабушкиной. Пособие содержит задания ко всем темам учебника. Задания позволяют формировать алгоритмы учебных действий и осознанно использовать орфографические правила и навыки в письменной речи учащихся. Порядок представления тем соответствует учебнику. Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций. ISBN 978-5-09-035478-3(2) ISBN 978-5-09-035480-6(общ.) © Издательство «Просвещение», 2012 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены СОДЕРЖАНИЕ ЧАСТИ РЕЧИ .................................. 4 Имя существительное ..................... 11 Повторяем, что знаем..................... 11 ‘-|исло имён существительных............. 20 Род имён существительных................. 25 . Мягкий знак (ь)-на конце имён существительных женского, рода после шипящих .. . 32 Изменение имён существительных по падежам (склонение).......................... 36 Местоимение.............................. 56 Глагол..............................Г.... 58 • Глагол как часть речи...................... 58 Изменение глаголов по временам .......... 60 Неопределённая форма глагола............. 72 Изменение глаголов по числам............. 74 «Не» с глаголами......................... 80 Имя прилагательное....................... 83 Имя прилагательное как часть речи ....... 83 Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам......................... 86 ПОВТОРЕНИЕ.................................. 91 Ответы к тестам.......................... 95 ЧАСТИ РЕЧИ 1. Рассмотрите рисунок. Прочитайте группы слов. Составьте и запишите с ними небольшой текст. 1. Ёлка, комната, шары, бусы, сосульки, мама, папа, гости, подарки, игрушки, книги, фрукты — это - -________________________ 2. Нарядная, большая, разноцветные, стеклян- ные, интересные, заводные, красивые, свежие — это ___________________________ 3. Стояла, висели, встречали, принесли, угощали — это . . ....—........ 2. Прочитайте и отгадайте загадки. Выпишите сначала имена существительные, затем имена прилагательные, потом глаголы. Обозначьте орфограммы в выписанных словах. 1. Не снег и не лёд, А серебром деревья уберёт. (----------------) 2. Мостит мост без досок, Без топора, без клиньев. (----------------) 3. В огне не горит и в воде не тонет. (----------------) 4. Белые хоромы. Красные подпоры. (----------------) ■ ш 3. Распределите слова в четыре группы. По каким признакам вы их распределили? Сильный, сила, на, осилить, добрый, доброта, в, узнать, счастье, звёздный, полететь, пастбище, к, пасти, лестный, за, свистнуть, под, лестница, праздник, по, ужасный, объехать, прекрасный. Имена существительные — --------------------- Имена прилагательные Глаголы — Предлоги — Подчеркните в словах буквы непроизносимых согласных. 4. Проверьте, правильно ли распределены слова в группы. Исправьте ошибки и запишите слова по группам верно. Имена существительные — карандаш, пенал, магазин, доска, аллея. Имена прилагательные — краснота, желтизна, весёлый, местный. Глаголы'— лепка, сушка, чтение, гулять, бегать. Обведите слова с непроверяемым написанием. 5. Прочитайте предложения и обозначьте, какой частью речи являются выделенные слова. 1. Солнце село за село. 2. Мороженое растаяло и стекло на стекло стола. 3. Начало фильма начало мне нравиться. 4. Белое покрывало всю землю покрывало. Как определить, какой частью речи являются выделенные слова в предложениях? Прочитайте, как отвечают на этот вопрос Аня, Ваня и Совёнок. Кто отвечает верно? — Надо определить, какое общее значение имеет слово: обозначает предмет, действие или признак. Слово село на- % ф зывает предмет. Значит, это имя существительное. Слово село называет действие. Значит, это слово — глагол. — Надо поставить к слову вопрос. Что сделало? — село. Это глагол. Что? — село. Это имя существительное. — Надо учитывать два признака: общее значение слова и вопрос к нему. 6. Запишите номера слов, которые являются именами существительными. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Письмо. 2. Трактор. 3. Синева. 4. Записать. Ответ:_____________________________ 7. Запишите номера строчек, в которых все слова являются именами прилагательными. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Жёлтый, красный, белизна. 2. Зелёный, синий, чернеть. 3. Сладкий, быстрый, весёлый. 4. Чужой, лестный, ненастный. Ответ:---------------------------- 8 8. Запишите номера строчек, в которых все слова являются глаголами. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Смотреть, думать, помощь. 2. Дружить, помогать, надеяться. 3. Пилить, строить, синеть, спать. 4. Бледнеть, варка, чувствовать. Ответ:_______________________________ 9. Прочитайте группы слов, которые подобрали Аня и Ваня. Сравните их и определите, кто из ребят подобрал группы однокоренных слов, а кто — группы слов разных частей речи. — Белизна, синева, счастье, дружба, подруга — это--------------------------- Дружить, белить, краснеть, спрашивать, дарить — это_____________________________________ Красный, белый, дружный, красненький, беловатый — это________________________________________ — Белизна, побелить, беленький, побелка, беляк, белок, беловатый. Дружный, друг, дружить, дружба, дружно, дружелюбно, подруга, подружкин, друзья. Краснеть, красный, покраснение, краснота, красненький. Укажите названия частей речи, выделите корень в каждой группе родственных слов. 10. Выпишите из текста три имени суш;естви-тельных, три имени прилагательных, три глагола. Однажды я услышал какой-то жалобный визг в саду. Я вышел в сад и увидел крошен..него, ещё слепого щенка. Он жалобно в..зжал. Я взял щенка в дом, принёс на блюдеч..ке тёплого м..лока и научил щенка лакать. Кормить щенка сделалось моим л..бимым занятием. Потом щенок вырос и стал красивым и умным псом. Он жил у нас п..тнадцать лет. Имена существительные — Имена прилагательные — Глаголы — Озаглавьте текст и спишите его, вставляя пропущенные буквы, где это необходимо. 11. Допишите таблицу. Название части речи Общее значение Вопросы Примеры Имя существительное Предмет Учитель, школа Имя прилагательное какой? какая? какое? какие? Действие имя СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ПОВТОРЯЕМ, что ЗНАЕМ 12. Прочитайте первую группу слов и выпишите сначала названия зимующих птиц, а потом названия перелётных птиц. Грач, жаворонок, журавль, иволга, кулик, ласточка, лебедь, скворец, соловей; ворона, воробей, дятел, рябчик, синица, снегирь, сойка, тетерев. 11 Прочитайте вторую группу слов и выпишите сначала названия трав, а потом названия кустарников. Малина, ежевика, смородина, шиповник, орешник, жасмин, роза, барбарис, сирень, калина, крыжовник; клевер, щавель, ландыш, папоротник, подорожник, подснежник, гвоздика, лебеда, ромашка. В какую большую группу можно объединить все выписанные слова? На какие вопросы отвечают выписанные слова? Запишите. ------- ------------------------^-- 12 13. Прочитайте текст. Подчеркните имена собственные. Можно ли что-то узнать о городе по его названию? Не всегда, но можно. Название города может быть связано с именем знаменитого человека. Так возникли названия многих городов: Хабаровск, Пушкин, Королёв. В названии города может отражаться особенность его расположения. Волгоград назван так потому, что расположен на Волге, а город Пятигорск назван так потому, что недалеко от него находится пятиглавая гора Бештау. Имя города может быть связано с его историей. В городе Торжке в древности была развита торговля. В Вышнем Волочке речные суда волоком перетаскивали по земле из одной реки в другую. Много интересного может рассказать название города! Ответьте одним предложением на вопрос к тексту. На что может указывать название города? 14. Придумайте названия для города или деревни по их описанию. По выбору нарисуйте любой город или деревню, названия для которых вы придумали. Город, расположенный на семи горах — Город, в котором очень много цветов — Город, в котором живут создатели космических ракет — _________________________________________ Деревня, в которой дома отапливаются печками — ___________________________________________ C3t) 15. Прочитайте строки из стихотворений Е. Евтушенко и английского поэта Дж. Ривза. Подчеркните имена существительные. Запишите по памяти несколько «говорящих» названий. 1. Детство — это село Краснощёково, Несмышлёново, Всеизлазово, Скок-Поскоково, чуть Жестоково, Но Беззлобнино, но Чистоглазово. 2. Деревня Уныллоу — скучное место, Крестьяне в Уныллоу — сплошь ворчуны. Измените название деревни Уныллоу так, чтобы оно звучало радостно. Напишите несколько предложений о жителях деревни, название которой вы придумали. & 16. Подумайте, в каких случаях данные слова могут быть именами собственными, а в каких случаях — именами нарицательными. Ночка, зорька, пушок, лужки, городище. Превратите имена нарицательные в собственные. Составьте и запишите предложения с каждым из слов. Не забудьте, с какой буквы надо писать имена собственные. 17. Прочитайте текст. Обведите нужные буквы в скобках. Город (К, к)лин расположен между (Г, г)ородами (М, м)осквой и (Т, т)верью. В этом (Г, г)ороде проживает около ста тысяч жителей. В (К, к)лину есть музей композитора (П, п)етра (И, и)льича (Ч, ч)ай-ковского. В (К, к)лину развита стекольная и химическая промышленность. Определите, какой это текст ный или деловой. художествен- 18. Укажите номер строчки, в которой все прописные буквы употреблены верно. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. зик. зик. 1. Чёрное Море, город Челябинск, Котёнок мур- 2. Чёрное море, город Челябинск, котёнок МУР- S. Чёрное море, город Челябинск, котёнок Мур- зик. Ответ: 15 19. Укажите номера строчек, в которых все прописные буквы употреблены верно. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. В городе Новгороде, на Реке Днепр. 2. На острове Сахалин, с собакой Мухтаром. 3. В деревне сосновка, В Атлантическом океане. 4. В посёлке Мирный, на реке Белой. Ответ: 20. Запишите несколько одушевлённых и неодушевлённых имён суш;ествительных. На какой вопрос отвечают слова в каждой группе? Имена существительные одушёвленные — ________ Имена существительные неодушевлённые — 16 21. Укажите номера строчек, в которых все имена существительные одушевлённые. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Собака, орёл, Кавказ. 2. Овечка, котёнок, волк. 3. Строитель, учитель, сестра. 4. Город, тайна, братишка. Ответ: ___________________________ 22. Прочитайте строки из книги М. Яснова «Стихи о том, как иногда сочиняются стихи». Выпишите имена суш;ествительные, которые придумал малыш. Укажите, одушевлённые они или неодушевлённые. Про мамонтов Мамонт и папонт Гуляли вдоль речки. Бабонт и дедонт Лежали на печке. А внучонт Сидел на крылечке И свёртывал хобот В колечки. И, взяв на колени - • Тетрадь и пенал, Пыхтел и стихи сочинял... Как образованы выписанные слова? От каких слов они образованы? Попробуйте выделить в этих словах корень. Сравните их со словом из заглавия. 23. Игра «Придумай героя». Представьте, что вы пишете книгу и вам нужно придумать для героя книги имя и фамилию, выбрать ему профессию, место жительства. Напишите о своём герое по образцу. 18 i;' ^aa-r А»-.,...а- Образец. Это Александр Беляев. Он детский врач. Александр живёт в городе Ярославле. Обведите одушевлённые имена суш;ествитель- ные. 24. Прочитайте скороговорки Л. Ульяницкой и Л. Фадеевой. Запишите одну из них по памяти. Обведите собственные одушевлённые имена суш;ест-вительные. 1. Клим из Клина Ехал в Крым. Ким из Крыма Ехал в Клин. 2. Подарили Вареньке валенки, Валеньке варежки, Саньке санки, А Сеньке что и Саньке! Обозначьте орфограммы в скороговорках. .3'' . ■-'■'I.';" 25. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему несколько предложений. Расскажите обо всех именах существительных в предложениях: собственные они или нарицательные, одушевлённые или неодушевлённые. Напишите об именах существительных по образцу. Образец. Вчера мы с Сашей были в зоопарке. Саша — имя сущ., собств., одуш. Зоопарк — имя сущ., нариц., неодуш. число ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 26. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему несколько предложений. Какие имена сущ;ествитель-ные вы употребите в предложениях в единственном числе, а какие — во множественном числе? Запишите получившиеся предложения. 27. Прочитайте задание к упражнению полностью. Выберите, какой вариант задания: А или Б — вы будете выполнять. Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо. Подчеркните нужные буквы в скобках. Выпишите имена существительные, распределив их по числам. А. Сосны, рощ(а, я), щ(у, ю)ка, щенки, ов..щи, библ..отека, м..газины, г(о, а)рода, (о, а)гурец, тр..мваи, тр..ллейбус, п(о, а)беда, праз..ники, ябл..ни, СОЛОВ..и, пам..тники, хок..ей, чу.ство, (о, а)бед. Б. Лес и поле белые. Белые луга, У осин 3..снеженных Ветки, как р..га. (Е. Трутнева) Скуч..ная картина: Тучи без к..нца. Дождик так и л..ётся. Лужи у крыл..ца. (А. Плещеев) Имена существительные единственного числа — Имена существительные множественного числа — 28. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните нужные буквы в скобках. Определите число всех имён существительных. Как хор..ши были туманные и свежие утра! Тени д..ревьев л(е, и)жали д..леко на в(о, а)де. У самого бер..га х(о, а)дили стаями нетор..пливые пучеглазые рыбы. В такие утра стрекозы любили с(а, о)диться на поплавки. Мы с замиранием сер..ца см(а, о)трели, как поплавок со стрекозой вдруг медленно шёл в воду. Стрекоза быстро взл(е, и)тала, а на конце ле(з, с)ки ходила по дну сил..ная и весёлая рыба. Озаглавьте и спишите текст. 29. Измените число имён существительных. Запишите парами только те имена существительные, которые изменяются по числам. Выделите окончания. ^7.•'''-»sf^^^■9ЛЧ-•i^л:•»^ ■'.^'S6S‘yiS»A*t*v»,idO|/\i) 73. Составьте несколько предложений с данными словосочетаниями. Гулять по аллее парка, сидеть на скамейке, на черёмухе и вишне, мечтаю о поездке. Выделите окончания сунцествительных в предложном падеже. 74. Запишите полные ответы на вопросы, поставив суш;ествительные из слов для выбора в предложный падеж. 1. Где собрались дети после уроков? 2. Где лежат книги и тетради? 3. О чём говорится в рассказе? 4. На чём растёт хвоя? Слова для выбора: площадка; парта, папка; вода, река, земля; сосна, пихта, ёлка. 75. Прочитайте и озаглавьте текст. Поставьте и запишите в скобках вопросы к существительным. Укажите их падеж, окончания выделите. Цвела (что? — И. п.) черёмуха. Огромное и белое (----------) дерево было похоже (______________) I* на облако. Всюду пахло (.___________) черёмухой: (--------) на улице, в переулке, в доме. Даже чай был (------------) с привкусом (----------) черёмухи. (-----------------------------------) Черёмуха отцвела. (_) На месте душистых (___________) цветков появились зелёные (-----------) ягодки. Подчеркните в предложениях главные члены предложения. 76. Игра «Измени направление!». Составьте словосочетания по образцу. Укажите падеж существительных. Образец. Подъехать (к чему?) к дому (Д. п.) — отъехать (от чего?) от дома (Р. п.). Подъехать к дому. Подплыть к берегу. Прийти к другу. Войти в дом. Приехать к сестре. 77. Прочитайте предложения. Можно ли утверждать, что все выделенные в предложениях существительные стоят в именительном падеже? 1. В центре города строители возвели многоэтажный дом. 2. Этот дом украсил городскую площадь. 3. Главная площадь города восхищает туристов своей красотой и древностью. 4. Мы начали своё путешествие на озеро рано утром. 5. Путешествие героев сказки окончилось благополучно. 6. Горное озеро находилось справа от дороги. Подчеркните в каждом предложении главные члены предложения. Определите и обозначьте падеж и род выделенных имён сущ;ествительных. 78. Составьте с каждым из данных слов по два предложения, чтобы имя существительное было употреблено в одном предложении в именительном падеже, а в другом предложении в винительном падеже. Окно, дерево, луг, дочь, сирень, трамвай. 79. Ответьте письменно на вопросы. Найдите в ответах имена существительные в предложном падеже, выделите их окончания. В каких городах ты хочешь побывать? ________ О чём ты любишь читать книги? о чём ты разговариваешь с друзьями, с родителями? __________________________________ На чём ты любишь кататься зимой? На чём ты катаешься летом? 80. Прочитайте стихотворные строки И. Никитина. Найдите все имена существительные. Надпишите над ними падеж. Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят. В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят... Как разобрать имя существительное 81. Прочитайте текст К. Паустовского по абзацам. Озаглавьте его. Т У Пушкина было много друзей. Но с детства самым близким, самым преданным ему человеком была простая крестьянка, его няня Арина Родионовна Матвеева. «Подруга дней моих суровых» — назвал её поэт. У неё он с малых лет учился чис- ей) туристов своей красотой и древностью. 4. Мы начали своё путешествие на озеро рано утром. 5. Путешествие героев сказки окончилось благополучно. 6. Горное озеро находилось справа от дороги. Подчеркните в каждом предложении главные члены предложения. Определите и обозначьте падеж и род выделенных имён супдествительных. 78. Составьте с каждым из данных слов по два предложения, чтобы имя существительное было употреблено в одном предложении в именительном падеже, а в другом предложении в винительном падеже. Окно, дерево, луг, дочь, сирень, трамвай. 79. Ответьте письменно на вопросы. Найдите в ответах имена существительные в предложном падеже, выделите их окончания. В каких городах ты хочешь побывать? О чём ты любишь читать книги? <2> f о чём ты разговариваешь с друзьями, с родителями? __________________________________________ На чём ты любишь кататься зимой? На чём ты катаешься летом? 80. Прочитайте стихотворные строки И. Никитина. Найдите все имена существительные. Надпишите над ними падеж. Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят. В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят... Как разобрать имя существительное 81. Прочитайте текст К. Паустовского по абзацам. Озаглавьте его. У Пушкина было много друзей. Но с детства самым близким, самым преданным ему человеком была простая крестьянка, его няня Арина Родионовна Матвеева. «Подруга дней моих суровых» — назвал её поэт. У неё он с малых лет учился чис- (*) ^wwp»Ti''^ pi’ll n'swgwinT'.rw шшгяжяттая» & тому народному языку. От неё он впервые услышал замечательные русские сказки. В селе Михайловском, куда Пушкин был сослан по приказу царя, он вплотную столкнулся с жизнью деревни, узнал, полюбил её песни, басни и сказки. Он часто бывал на ярмарках, ходил в толпе крестьян, заводил беседы с ямщиками, со странниками, записывал все меткие слова и выражения, запоминал песни... В длинные зимние вечера Арина Родионовна, как и в детстве, рассказывала поэту сказки. Поэт... записывал их. «Что за прелесть эти сказки! — говорил он. — Каждая есть поэма». Под лёгким пером Пушкина некоторые из этих сказок превращались в свободные и певучие стихи, чтобы разойтись по всей стране, по всему миру, обрадовать людей и открыть им... удивительные богатства русской поэзии. Составьте план текста, обсудите его, перед тем как записать. Устно перескажите друг другу текст по составленному плану. Выберите из выделенных в тексте существительных любые четыре слова. Выпишите их. Сделайте полный анализ выписанных имён существительных по образцу. г. * »У-Г .>v'- Образец. (У) Пушкина — имя сущ., нач. форма Пушкин, собств., одуш., м. р., ед. ч., R п. 82. Укажите номера строчек, в которых все выделенные имена существительные стоят в родительном падеже. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Стихи Пушкина, узнать от няни. 2. Приготовить для няни, стихи поэта. 3. Рассказывание сказок, герои в сказках. Ответ: __________________________. 83. Укажите номера строчек, в которых все выделенные имена существительные стоят в предложном падеже. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Узнал о судьбе поэта, жить в деревне. 2. Бывать на ярмарках, гостить у бабушки. 3. Заботиться о няне, рассказывать о жизни. Ответ:___________________________ 55 МЕСТОИМЕНИЕ 84. Прочитайте, как Аня и Ваня определяют, чем местоимение отличается от других частей речи. — Местоимения указывают на предметы, но не называют их. — Местоимения — это маленькие слова. Верно отвечает 85. Проведите взаимодиктант. Помните: тот, кто пишет, обязательно закрывает свой текст. Я, ты, он, мы, вы, они. Я, меня, мне, мною, обо мне. Мы, нас, нам, с нами, о нас. Они, их, им, с ними, о них. 86. Прочитайте загадки. Какая загадка про снег, а какая — про солнце и месяц? Белое покрывало На земле лежало, Лето пришло — Оно всё сошло. Сестра к брату в гости идёт, А он от сестры прячется. Подчеркните в загадках местоимения. 87. Прочитайте текст. Какой недостаток вы в нём заметили? Исправьте текст. Для чего в речи используются местоимения? Рыбак нёс огромную щуку. Щука тяжело свисала у него с плеча. Со щуки капала вода, а чешуя щуки сверкала так ослепительно, как золотые купола монастыря в солнечный день. Прохожие останавливались и смотрели на щуку. А рыбак гордо нёс щуку и ни на кого не смотрел. Запишите исправленный текст, озаглавьте его. 57 swwwrAie ysmwfflafwrai Найдите два предложения с однородными членами. Подчеркните в каждом из них главные члены предложения. Найдите и подчеркните в словах орфограммы. 88. Прочитайте диалог пассажиров в автобусе. Какие ошибки в употреблении местоимений вы заметили? Исправьте их в тексте. — Я сегодня оставила маленькую дочку дома. — А кто с ей сидит? — Никто не сидит. Она одна. — А у ей много игрушек? Она с ими играет? — Игрушек у неё много. Но больше всего моя' дочь любит рассматривать книги. (S) ГЛАГОЛ ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ 89. Укажите номера строчек, в которых названы признаки глагола как части речи. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Отвечает на вопрос что делать? или что сделать? 2. Отвечает на вопрос кто? или что? 3. Обозначает действие предмета. 4. Обозначает предмет. 5. Это служебная часть речи. 6. Это самостоятельная часть речи. Ответ: 4 Допишите предложение, указав признаки гла- гола. Глагол — это 90. Прочитайте строки из стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза». Запишите их по памяти. Глаголы подчеркните двумя чертами. Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит. Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит. Найдите в тексте пять предложений. Какую роль играют в них глаголы? 91. Найдите среди данных слов глаголы, подчеркните их двумя чертами. Бегать, бег, беговой, зелёный, зелень, зеленеть, длина, длинный, удлинить, белить, белый, белизна. J ск) 11 tLJ Ml' R. I, рыба, рыбачить, рыбный, огородничать, огородный, огород, чернеть, чернота, чёрный, плавать, плавание, плавучий. 92. Впишите в текст глаголы. Обратите внимание на слова для выбора. Каким членом предложения они являются? Подчеркните в каждом предложении подлежаш;ее и сказуемое. Вставьте пропуш;ен-ные буквы, где это необходимо. Быстро зима. Вот уж и сне.. ___ под луч..ми со..нца. С длинных сосу- ________________прозрач..ные капли. Они ________________________ о землю. Пред- чу..ствие весны _________________________ радостью лек звонко ч..ловеческие сер..ца. Слова для выбора: тает, наполняет, разбиваются, сбегают, пролетела. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО ВРЕМЕНАМ 93. Измените данные глаголы по вопросам. Укажите их время. Стоять, лететь, рисовать, мечтать. ей) (Что делал?) (. время) — стоял. (Что делает?) (. время) — стоит, (Что будет делать?) ( будет стоять, _____________ время) — 94. Прочитайте текст А. Ишимовой. Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо. В ст..рину в отечестве нашем, Рос..ии, не было таких прекрас..ных г..родов, как Петербург и М..сква. На тех местах, где вы так вес..ло бегаете в тени прохладных садов, некогда были непрох..ди-мые леса, топкие б..лота и дымные избу..ки. В этих местах были и г..рода, но вовсе не такие обширные, как в наше время. В них жили люди, кр..сивые лицом и станом, гордые... делами предков, чес..ные, добрые и ласковые. Их называли славянами. Найдите в тексте глаголы, укажите их время, выделите суффиксы (если они есть) и окончания. Письменно ответьте на вопросы к тексту. Что было в России раньше на месте красивых современных городов? Какими были города России в старину? Как называли наших предков? Какими были древние славяне? 95. Прочитайте текст. Зима в лесу Чистой белой скатертью покрылась и отдыхает земля. Глубокие высятся сугробы. Тяжёлыми белыми шапками накрылся и притих лес. На скатерти снегов видят охотники красивые узоры звериных и птичьих следов. Вот у обглоданных осинок натропил ночью зайчишка-беляк. Красивой цепочкой вьётся по лесной опушке след старого лиса, прошли разбойники-волки. (И. Соколов-Микитов) Найдите в каждом предложении подлежаш;ее и сказуемое. Выпишите их по образцу. Укажите время глаголов-сказуемых. прош. вр. наст. вр. Образец. Земля покрылась и отдыхает. I Глаголы настоящего времени 96. Кто точнее определяет, какие действия называют глаголы настоящего времени? — Глаголы настоящего времени называют действия, которые происходят сегодня. — Глаголы настоящего времени называют действия, которые происходят в момент речи. Точнее отвечает 97. Поставьте данные глаголы в форму настоящего времени и продолжите строчки. Лететь, нести, стоять, молчать, плыть. Я лечу, _______________________________________ Ты летишь, ____________________________________ 63 Он (она, оно) летит, Мы летим. Вы летите. Они летят. Выделите окончания глаголов настоящего времени. 98. Допишите предложения, поставив глаголы идти, говорить в нужную форму настоящего времени. Выделите окончания глаголов. Я иду, говорю. Ты идёшь, говоришь. Он - __________ Мы идём, _____________________________ Вы _____ _______________ Они ___________________ Продолжите работу самостоятельно. Допишите предложения с глаголами лить, пить. Выделите окончания глаголов. f Я лью, пью. _______ льёшь,________________________________ Он Мы Вы льют, 99. Определите, какие глаголы не могут употребляться в настояш;ем времени. На какой вопрос они отвечают? Рисовать, нарисовать, говорить, сказать, знать, узнать, писать, написать. Допишите предложение, изменив глаголы по вопросу. Я (что делаю?) ______________________________ 100. Прочитайте четверостишия из стихотворения Ю. Мориц «Хохотальная путаница». Найдите и выпишите глаголы настояш;его времени. Запишите в скобках вопрос к каждому из этих глаголов, выделите окончания глаголов. Над землёй арбуз летит. Он чирикает, свистит: «Я — горчица, я — лимон! Я закрылся на ремонт!» По реке бежит буфет, В нём лежит Большой Секрет, Он снимается в кино. Всем понравится оно! ьтщх 65 Запишите любое из четверостиший по памяти. 101. Найдите в скороговорках и подчеркните двумя чертами глаголы настояш;его времени. Летят три пичужки Через три пустые избушки. На дворе растёт трава. На траве стоят дрова. Носит Сеня в сени сено. Спать на сене будет Сеня. Спишите любую из скороговорок, в скобках напишите вопрос к каждому глаголу. Окончания глаголов выделите. 102. Прочитайте предложения. Найдите ошибки в употреблении глаголов. Запишите предложения верно. В случае затруднения обратитесь к словам для выбора. 1. Я всегда ложу на парту ручку и тетрадь. 2. Каждое лето я с родителями ездию на море. 3. я часто помогаю маме, полоскаю свои носовые платки. 4. Я стою у окна и махаю рукой прохожим. Слова для выбора: кладу, езжу, полощу, машу. Глаголы прошедшего времени 103. Определите, кто отвечает точнее. Более точный ответ перепишите. — Глаголы прошедшего времени называют действия, которые совершились вчера. — Глаголы прошедшего времени называют действия, которые совершились раньше, до момента речи. 104. Прочитайте стихотворение В. Жуковского. Найдите в нём глаголы прошедшего времени. Время глаголов укажите. H»iyjf.T - “Ч Jy. * ЛЧьег«^.Г ‘irfW^TrlCrflR 'Tcmi Жаворонок На солнце тёмный лес зардел, В долине пар белеет тонкий, И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. Он голосисто с вышины Поёт, на солнышке сверкая: «Весна пришла к нам молодая! Я здесь пою приход весны!» Подчеркните в предложениях главные члены предложения. Глаголы будущего времени 105. Ваня написал о том, чем он будет заниматься во время летних каникул. Помогите ему дописать окончания некоторых глаголов и вставить пропуш;енные буквы. В каком времени употреблены глаголы? Укажите. В мае я пойду на в..кзал и купл.. билет. В июне я поед.. на Байкал к брату. Там я изуч.. окрес..нести, сф..тографиру.. озеро Байкал, нал..вл.. много рыбы, составл.. гербарий из мес..ных р..стений. В а..густе я приед.. домой. В с..нтябре пойд.. в школу, обо всём рас..каж.. друз..ям. 106. Кто отвечает точнее? — Глаголы буду1цего времени называют действия, которые произойдут завтра. — Глаголы будущего времени называют действия, которые произойдут после момента речи. Точнее отвечает 107. Что нужно записать на свободных линейках? Запишите. Выделите окончания глаголов будущего времени. я; (что сделаю?) возьму. (что буду делать?) буду говорить, ^(что сделаешь?) _____________ Ты (что будешь делать?) будешь говорить. Он, она, оно; (что сделает?) (что будет делать?) будет ) Мы; (что будем делать?) Вы; (что сделаете?) возьмёте. (----------------) ----- ( ) Они 108. Поставьте данные глаголы в форму будущего времени. Говорить, сказать, выучить, учить, играть, выиграть, ловить, поймать. Я (что сделаю?) скажу, _______________________ Я (что буду делать?) буду говорить. 109. Игра «Допиши слова». В воскресенье мы с другом пойд... в парк к реке. Там собер..тся все ребята из нашего класса. Мы решил., пускать кораблики по маленькой речке в парке. Смотреть, как плыв... по воде бумажные кораблики, очень интересно. Найдите глаголы. Укажите, в каком времени они употреблены. У каких двух глаголов время определить нельзя? 110. Подберите слова, которыми вы хотите закончить предложения. Обратите внимание на слова для выбора. Допишите предложения. Завтра в школе я___________________________ Вчера после уроков мой одноклассник 70 На уроках я всегда Каждый вечер я ___ Недавно мама _____ h Слова для выбора: буду бегать и играть; буду дёргать девочек за косы; буду отвечать лучше всех; потерял портфель; помог девочке донести портфель до дома; дразнил собаку; внимательно слушаю учителя; разговариваю с другом; верчусь и хихикаю; смотрю телевизор; читаю книги; хожу на прогулку; гуляю с собакой; играю в компьютерные игры; купила мне собаку; отругала меня за двойку; сводила меня в зоопарк. Укажите время и, если можно, род глаголов. Подчеркните в каждом предложении главные члены предложения. 111. В субботу Ваня написал письмо старшему брату, но не успел его отправить. Письмо будет отправлено в понедельник. Что в нём придётся изменить? Запишите изменённый вариант письма. Дорогой Саша! Завтра я с бабушкой пойду на выставку собак. Я увижу, как тренируют собак, посмотрю на собак разной породы. Бабушка купит мне щенка колли. Твой брат Ваня о НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА 112. Соедините стрелочкой каждый глагол с его начальной формой. держать увидеть видеть удерживать прибежать бегать нарисовать рисовать держишь увидел видят удерживают прибегут бегали нарисуют рисовала ИЗ. Запишите глаголы из загадок по образцу. Поставьте вопрос к каждому глаголу, определите его начальную форму. 1. Без рук, без ног по полю скачет, в село помчится, в двери постучится. (Ветер.) 2. Крашеное коромысло через реку повисло. (Радуга.) 3. Какой огонь ярче всех горит? (Солнце.) 4. На горе шумит, а под горой молчит. (Лес.) Образец. (Что делает?) Скачет — (что делать?) скакать. 72 L 114. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните нужные буквы в скобках. В(е, и)сна шла по полям как м..лодая хозяйка. Стоило ей только поем..треть на овра(г, к), как в нём тотчас начинал булькать и переливаться ручей. В(е, и)сна шла, и с каждым её шагом руч..и начинали звенеть громче и громче. Снег в лесу пот(е, и)мнел. Начали проступать проталины. На краю последних сугробов мы см(а, о)гли увидеть первые цв..ты мать-и-мачехи. Найдите в тексте глаголы неопределённой формы. Выпишите их в две группы по вопросам. (Что делать?) — ____________________________ (Что сделать?) — 115. Прочитайте слова. В конце каких слов нужно писать мягкий знак? Поставьте мягкий знак там, где это необходимо. Разжеч.., реч.., скрипач.., стереч.., меч.., раз-влеч.., калач.., кулич.., грач.., гореч.., мяч.., москвич.., электропеч.., царевич.., дич.., стрич.., обруч.., доч.., луч.., ноч.., трубач.., мелоч.., богач.., тягач.., растолоч.., ткач.., помоч.. . 73 1 ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО ЧИСЛАМ 116. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните нужные буквы в скобках. К(о, а)зёл повадился в ог.род. Как только п(а, о)стухи выг(а, о)нят гурт свой, то Васька мой сперва идёт, г.л..вой помахивает, бор..дой потряхивает. А как только р..бятишки засядут в овра(ж, ш)ке где-нибудь в каме(ж, ш)ки играть, то Васька отпр(а, о)вляется прямо в к..пусту. (В. Даль) Найдите глаголы, определите их время и число. 117. Поставьте данные глаголы в форму множественного числа по образцу, не меняя их времени. Спешил, замолчит, пищит, плыву, построил, велит, говорит, убедил, прилетит. Образец. Спешил — спешили, замолчит — замолчат. 118. Прочитайте пословицы. Найдите в них глаголы. Выпишите их, укажите время и число. Выделите окончания глаголов. 1. Кто рано встаёт, тот грибы себе берёт, а сонливый да ленивый идёт после за крапивой. 2. Под лежачий камень вода не течёт. 3. Человек от лени болеет, от труда здоровеет. 4. Не тот большую жизнь прожил, кому много лет, а тот,' кто много сделал. Запишите одну из пословиц по памяти. 119. Употребите глаголы в предложениях в форме множественного числа. Какие слова придётся изменить? Получившиеся предложения запишите. Осенью я посадил в саду несколько яблонь. Весной я покрасил стволы деревьев. Через несколько лет яблоня расцветёт и даст плоды. Изменение по родам глаголов прошедшего времени 120. Прочитайте предложения. Наступил!^ весна. Наступил март. Наступил!^ утро. Почему у глаголов в предложениях разные окончания? Чем различаются глаголы? Подчеркните верный ответ. 1. Глаголы употреблены в разном времени. 2. Глаголы употреблены в разном числе. 3. Глаголы употреблены в разном роде. 121. Допишите нужные окончания у глаголов прошедшего времени. Укажите род над именами суш;ествительными и над глаголами. Лето пришл. шёл.. . Весна пришл.. . Праздник при- Выбери и подчеркни верный ответ. 1. У глагола пришёл нет окончания. 2. У глагола пришёл нулевое окончание. dt) 122. Составьте предложения из слов первой и второй группы. Глаголы употребите в прошедшем времени. Определите их род, выделите окончания. 1. Зима, весна, лето; самолёты, машины, автобус; луна, солнце, месяц. 2. Наступить, пройти, пролететь; взлететь, остановиться; появиться, взойти, заблестеть. В каких случаях нельзя определить род глаголов прошедшего времени? 123. Определите род глаголов прошедшего времени и допишите их окончания. 1. Яркое солнышко осветил., и согрел., землю. 2. Собака лаял.., рычал.., хотел., укусить непрошеного гостя. 3. Подруга подарил., мне котёнка. 4. Стёклышко сиял., в лучах солнца. 124. Прочитайте текст. Вставьте пропуш;енные буквы. Подчеркните нужные буквы в скобках. День только что начинался. По бледному г..лубо-му небу, точно клоч..ями, повисли м..хнатые пуш..стые (а, о)блака. Над садом лё(г, к)ой дымкой стоял туман. Со..нце ещё не поднялось, но з(е, и)мля уже ожидала его по(е, я)вления. Найдите глаголы прошедшего времени. Укажите их род, где это возможно. 77 125. Выберите верный ответ. — У глаголов прошедшего времени всегда можно определить род. — У глаголов прошедшего времени род можно определить только в единственном числе. Верно отвечает 126. Дополните таблицу своими примерами. Окончания глаголов прошедшего времени Примеры Глагол мужского рода — □ НачалП. Глагол женского рода — Щ Начал [^. Глагол среднего рода — Началу. 127. Игра «Помоги герою сказки». Прочитайте сказку. Вставьте пропуш;енные буквы, где это необходимо. Подчеркните нужные буквы в скобках. к .« г.,»: В одной сказоч..ной стр(а, о)не случилось не-счаст..е. Из-за синих гор, из-за дальних м(о, а)рей прил..тели туда злые в..лшебники: Барракуда, Рого-коз и чудище Бурлетто. Они задумали уничтожить всех ж..телей в..лшебной стр(а, о)ны.'Чтобы по-б(е, и)дить их, надо завладеть в..лшебным ключом. Но у кого из трёх колдунов ключ..? Смелый мал..чик Светлогор прокрался к пещере, где обитали в..лшебники, и по(д, т)слушал их разе. вор. — У меня есть мёртвая в(а, о)да. Я спрятала её в бутылке на м(а, о)рском дне. — А я приготовило для людей ядовитые яб-ЛОЧ..КИ. Они в углу нашей пещеры. — Самая важная вещ.. — у меня. Это волшебный ключ.. . Я спрятал его в шкатулке, а шкатулку положил в дупло высокого дуба. Чтобы она открылась, надо написать на ней моё имя. Помогите Светлогору — напишите нужное имя. Волшебный ключ у___________ Что помогло вам найти верный ответ? 128. Игра «Самое длинное предложение», Ребята проснулись. Распространите данное предложение: второстепенными членами предложения: 79 однородными членами предложения — подлежащими: однородными членами предложения — сказуемыми; «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ 129. Составьте и запишите три предложения 6 том, что вы не любите делать. 130. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо. Стояло чудес..ное в..сеннее утро. По д..роге в школу я узнал от друзей, что на реке начался лед..ход. Эта новость нас взволновала. Мы поб..жали к реч..ке. На б..регу собралось много м..льчишек. Все с инт..ресом наблюдали, как льдины плывут по воде, наталкиваются друг на друга. Одну из льдин вытолкнуло ПОЧ..ТИ к самому бер..гу. И вдруг мой одноклас..ник Саша прыгнул с бер..га на эту льдину. Течение подхв..тило её, и Саша поплыл на льдине к сер..дине реки. Льдина, на которой он плыл, столкнулась с другими л..дяны-ми глыбами, треснула и опас..но наклонилась. Саша закр..чал от страха. К счастью, на бер..гу оказался наш сосед по дому. Он отважно стал прыгать с одной льдины на другую, СХВ..ТИЛ на руки неудачливого путешественника и быстро вернулся на берег. Письменно ответьте на вопросы к тексту. Не забудьте, как надо писать не с глаголами. Куда побежали мальчики? Что происходило на берегу? Почему мальчик на льдине закричал от страха? Смог ли путешественник сам выбраться на берег? Что нужно делать, чтобы не оказаться на месте Саши? 81 131. Прочитайте стихотворение Я. Коласа. Выделите все глаголы. Цветок Здравствуй, милый мой цветок, Леса гость весенний! Как красиво ты расцвёл Здесь в уединении! Улыбнётся ветерок И с тобой играет. Солнце целый день тебя Весело ласкает. 82 Сделайте полный разбор двух любых глаголов. 132. Прочитайте предложение. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Проверьте, правильно ли сделан разбор выделенных глаголов. Исправьте две онтибки. Хочет — глаг, наст, вр., ед. ч. Знать — глаг. в неопр. ф., ед. ч. Спать — глаг. в неопр. ф., прош. вр. 1 ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ 133. Укажите номер определения, в котором верно названы признаки имени прилагательного. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Имя прилагательное — это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? 2. Имя прилагательное — это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предмета. 3. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета. Ответ: 134. Игра «Кто больше?». Подберите к данным именам суш;ествительным как можно больше прилагательных. Запишите получившиеся словосочетания. Улица, компьютер, игра, соревнование, настрое- ние. Улица (какая?) v-rr.-r.-лтшк- 135. Образуйте от данных имён существительных имена прилагательные. Лимон фиалка — роза — вишня — — лимонный, песок — малина — сирень — изумруд — 136. Прочитайте строки из стихотворения И. Бунина. Выпишите прилагательные. Обозначьте орфограммы. В глуши лесной, в глуши зелёной. Всегда тенистой и сырой, В крутом овраге под горой Бьёт из камней родник студёный. Глушь (какая?) 137. Образуйте от имён существительных имена прилагательные с помощью данных суффиксов. Запишите. Выделите суффиксы и окончания прилагательных. -H- Зима, лето, осень, ноЧь, трамвай, автобус. -ск- Город, море, завод, турист, сосед. -ян- Вода, земля, торф, глина, лёд, дрова. 138. Подберите к каждому из имён прилагательных синоним и антоним из слов для выбора. Запишите по образцу. Образец. Весёлый — радостный, грустный. Весёлый, кривой, вежливый, злой, пасмурный, трудный. Слова для выбора: лёгкий, добрый, радостный, извилистый, ненастный, прямой, любезный, сердитый, грубый, ясный, сложный, грустный. ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РОДАМ, ЧИСЛАМ И ПАДЕЖАМ 139. Составьте словосочетания из данных имён существительных и имён прилагательных. яркий Платье, свет, луна, лучи, светлый Ночь, небо, плащ, дни. тёплый Вода, море, день, вещи, морской Путь, душа, путешествие, камни. Укажите род и число прилагательных, выделите их окончания. 140. Какие утверждения являются верными? Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, к которому это прилагательное относится. 2. Имя прилагательное изменяется по падежам и по числам, а в единственном числе — по родам. 3. Имя прилагательное всегда имеет род и число. Ответ:_____________________________ 141. Поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному и запишите его. Укажите число, падеж и, где это возможно, род имён прилагательных. Выделите окончания вопроса и имени прилагательного в каждом словосочетании. ед. ч., п. п., ж. р. ед. ч., п. п., ж. р. Образец. В школе (какой?) новой. В школе (. .) новой. В роще (. -) сосновой. Из стран (________ (________) безоблачном. С другом ( ) далёких. На небе -------------) вер- ным. От родителей (_______ (_______) ближнем. С приятелем ( ) любимых. В селе ___________) близ- ким. К году (. .) новому. 142. Найдите в пословицах имена существительные, к которым относятся имена прилагательные. Запишите эти словосочетания с вопросами. Выделите окончания вопроса и имени прилагательного в каждом словосочетании. 1. Любимое дело и отдых с песней — вот лекарство от всех болезней. 2. Горькая правда лучше сладкой лжи. 3. Без добрых дел нет доброго имени. \'Гъл1 143. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему как можно больше словосочетаний из имён существительных и имён прилагательных. 144. Какие ошибки допущены при записи пословиц? Исправьте ошибки, запишите исправленный вариант. 1. Доброе слово лучше мясной пирога. 2. Кто имеет добрый друга, обретает сокровище. 3. Креп- к ; i « кая дружбу и топором не разрубишь. 4. Худая мир лучше добрая ссоры. 145. Прочитайте тексты. Запишите словосочетания из имён суш;ествительных и имён прилагательных с вопросами. Укажите число и, если можно, род имён прилагательных. 1 Край небес алеет утренней зарёй, Божий храм белеет на горе крутой. В улице немая тишина кругом, Только галок стая вьётся над селом. (С. Дрожжин) 2. Две капли брызнули в стекло. От лип душистым мёдом тянет, И что-то к саду подошло. По свежим листьям барабанит. (А. Фет) 89 ф': 90 146. Укажите номера строчек, в которых окончания имён прилагательных написаны верно. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. В дальнюю дорогу. 2. На высокой горе. 3. В осенним лесу. Ответ: 147. Укажите номер строчки, в которой окончания всех имён прилагательных написаны верно. Ответ проверьте в конце рабочей тетради. 1. В интересный книге. В старом доме. 2. ^ С тяжёлой ношей. Белым туманом. 3. К вишнёвому саду. В ближним лесу. Ответ: ПОВТОРЁНИЕ 148. Прочитайте текст. Учебный год подходит к концу. Тебе удалось узнать много интересного и полезного о русском языке. Эти знания пригодятся в жизни. Как ты проведёшь каникулы? Хочется, чтобы небо над тобой было чистое, голубое, чтобы каждый летний день радовал тебя. Пусть новый день будет добрым! Старайся больше увидеть, больше узнать, познакомиться с новыми интересными людьми. Подчеркните в тексте орфограммы. Какие предложения по цели высказывания есть в тексте? Какие предложения по интонации есть в тексте? Выпишите из текста одно суш;ествительное, одно прилагательное и один глагол и сделайте их полный разбор. 149. Укажите цифрами, в каком порядке надо совершать действия для верного написания безударного гласного в окончании имени прилагательного. 91 !1 i § ____ Написать в имени прилагательном такое же окончание, как в вопросе. _______ Поставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. _ Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное. ____ Определить окончание вопроса. ________ Вспомнить об исключении: у прилагательных в именительном падеже, мужском роде, единственном числе безударное окончание -ый или -ий. 150. Прочитайте стихотворение «Сказочка» Йова-на Йовановича-Змая. Вставьте пропущенные буквы в окончаниях имён прилагательных. В скобках запишите вопросы к именам прилагательным. Отметьте имя существительное, от которого зависит каждое прилагательное. (- В (-В (-(— По (__________ Лодочку гонит вперёд. _) Маленьк..й мальчик ___) маленьк..й лодке .) маленьк..м море плывёт. _) Маленьк..й ветер _____) маленьк..м волнам к (-в (. .) маленьк..й гавани .) маленький город Мальчик приплыл наконец. (_____________) Маленьк..й парус Спущен на мачте, И (_____________) маленьк..й сказке конец. 151. Игра «Я учитель». Прочитайте предложение. Найдите в нём имена прилагательные. На лесном озере мы увидели диких гусей и маленькую уточку. Верно ли разобраны имена прилагательные? (На) озере (каком?) лесном — прил., ед. ч., м. р. Гусей (каких?) диких — прил., мн. ч., м. р. Уточку (какую?) маленькую — прил., ед. ч., ж. р. Найдите две ошибки и исправьте их. 152. Дополните каждое предложение названием части речи, которая обладает данными признаками. 1. имеет род, число. падеж, может быть одушевлённым или неодушевлённым, собственным или нарицательным. CS) изменяется по числам и падежам, но не изменяется по родам. 3. _________________________имеет род и чис- ло, которые зависят от рода и числа имени существительного. 4. _________________________изменяется по временам и числам. 153. Спишите предложение. Разберите все слова в нём как части речи. Чудесный мир живой природы удивляет и радует человека. ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ Упражнение 6. Упражнение 7. Упражнение 8. Упражнение 18. Упражнение 19. Упражнение 21. Упражнение 82. Упражнение 83. Упражнение 89. Упражнение 133. Упражнение 140. Упражнение 146. Упражнение 147. Ответ: 1, 2, 3. Ответ: 3, 4. Ответ: 2, 3. Ответ: 3. Ответ: 2, 4. Ответ: 2, 3. Ответ: 1, 2. Ответ: 1, 3. Ответ: 1, 3, 6. Ответ: 2. Ответ: 1, 2. Ответ: 1, 2. Ответ: 2. Хочешь быть на одной из подобных фотографий. Хочешь такого будущего для своих детей, внуков и следующих поколений. Тогда перестань просто смотреть на подобные фото, а начни действовать. Начни с маленьких простых щагов, которые доступны каждому. А первый из них - это встреча с финансвовым консультантом с которым вы сможете подобрать правильное именно для вас решение. Шебуняева Елена Финансовый консультант Моб. +7 906 300 06 32 РОСГОССТРАХ Спокойствие и уверенность в завтрашнем дне Все правильно сделал г. Энгельс уп. Площадь свободы 156 Бизнес-центр "Покровский" 2эт. оф204 Работаем с 10 до 17 ч.. Пн-Пт Моб. +7 917 206 7943 E-mail: [email protected] Учебное издание Серия «Перспектива» Климанова Людмила Фёдоровна Бабушкина Татьяна Владимировна РУССКИЙ язык Рабочая тетрадь 3 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций В двух частях Часть 2 Центр'начального образования Редакция русского языка и литературного чтения Руководитель Центра М. К. Антошин Заведующий редакцией О: б. Антонова Редактор С. Г. Чернецов-Рождественский Ответственный за выпуск С. Г. Чернецов-Рождественский Художественные редакторы Т. Е. Ситникова, Ю. Ю. Русакова , Художник Н. А. Трепенок Дизайн обложки Т. Е. Ситниковой Компьютерная вёрстка и техническое редактирование Н. А. Киселёвой Корректор Н. В. Белозёрова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД №05824 от 12.09.01. Подписано в печать 28.01.15. Формат 84x108Vi6- Бумага офсетная. Гарнитура PragmaticaC. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 2,77. Доп. тираж 42000 экз. Заказ № 40133 (K-Sm). OTKpkjiToe акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано по заказу ОАО «ПолиграфТрейд» в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство «Высшая школа» 214020, Смоленск, ул. Смольянинова, д. 1 Тел.: +7(4812) 31-11-96. Факс: +7(4812) 31-31-70 E-mail: [email protected] https://www.smolpk.ru ПЕРСПЕКТИВА Л.Ф. Климанова и др. Русский язык. 3 класс Учебник (в 2 частях) ^бочая тетрадь (в 2 частях) Методическое пособие с поурочными разработками Рабочие программы. 1—4 классы Тренировочные и проверочные работы Тетрадь учебных достижений Рабочий словарик Пишу правильно. Орфографический словарь Сайт «Начальная школа» https://1 -4.prosv.ru