Рабочая тетрадь по русскому языку 9 класс Тростенцова Ладыженская - Демидова

УМК PL. новый РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ учени....класса... .........школы ... К учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 9 класс» • Упражнения и задания • Сочинения на заданную тему класс • Комплексный анализ текстов Новый учебно-методический комплект Н.И. Демидова РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ К учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской и др. «РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 КЛАСС». КЛАСС Астрель МОСКВА УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 ДЗО Демидова, Нина Ивановна ДЗО Рабочая тетрадь по русскому языку : 9-й класс : к учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 9 класс»/ Н.И. Демидова. — Москва: Астрель, 2013. — 125, [3] с. — (Новый учебно-методический комплект). ISHN 978-5-271-46226-9 (ООО «Издательство Астрель») Рабочая тетрадь по русскому языку содержит задания, необходимые для закрепления и развития знаний, умений и навыков учащихся 9 класса, которые учатся по учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной и др. «Русский язык. 9 класс». Тетрадь предназначена для работы в классе и дома. Её использование позволит каждому ученику освоить материал учебника и даст возможность применять полученные знания на практике. Тетрадь адресована учащимся и преподавателям. УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Подписано в печать 20.12.2012. Формат 70 X 100 ^/^g Уел. печ. л. 10,4. Тираж 3000 экз. Заказ № ISBN 978-5-271-46226-9 (ООО «Издательство Астрель») © Демидова Н.И. © ООО «Издательство Астрель» СОДЕРЖАНИЕ Предисловие.................................................. 5 ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V - VIII КЛАССАХ 1. Устная и письменная речь.................................. 9 2. Монолог, диалог.......................................... 11 3. Стили языка.............................................. 13 4. Простое предложение и его грамматическая основа......... 15 5. Предложения с обособленными членами..................... 16 6. Обращения, вводные слова и вставные конструкции......... 23 СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 7. Понятие о сложном предложении........................... 29 8. Союзные и бессоюзные сложные предложения................ 32 9. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения..................................... 33 10. Интонация сложного предложения.......................... 34 СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 11. Понятие о сложносочинённом предложении.................. 36 12. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях..... 41 13. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. 42 14. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. 43 15. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. 43 16. Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения........................... 45 17. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения............................................. 46 СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 18. Понятие о сложноподчинённом предложении................. 48 19. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении........ 51 20. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении... 52 21. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.. 53 ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 22. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными......................... 56 23. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными......................................... 58 24. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными..................................... 59 25. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места......................................... 61 3 26. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия......................... 62 27. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными............................ 63 28. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.................................... 65 29. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения....... 68 30. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения....... 69 БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 31. Понятие о бессоюзном сложном предложении................... 72 32. Интонация в бессоюзных сложных предложениях................ 75 33. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. 75 34. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении............................................... 77 35. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении..................... 79 36. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения............................................... 80 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ 37. Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях................. 82 38. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи................................. 83 39. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи................................. 84 40. Публичная речь............................................ 85 Повторение..................................................... 86 ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V - IX КЛАССАХ 41. Фонетика и графика........................................105 42. Лексикология (лексика) и фразеология......................107 43. Морфемика.................................................109 44. Словообразование..........................................110 45. Морфология................................................111 46. Синтаксис.................................................116 47. Орфография. Пунктуация....................................118 ПРЕДИСЛОВИЕ Предлагаемая «Рабочая тетрадь» адресована преподавателям и учащимся девятых классов общеобразовательных учебных заведений. Цель пособия — осуществить текущий, промежуточный и итоговый контроль за уровнем пргшописной грамотности учащихся, проверить знания теоретического и практического материала по русскому языку, организовать своевременную и объективную диагностику усвоения знаний и сформированности необходимых умений и навыков. Кроме того, это пособие может быть использовано учащимися для самостоятельной работы с целью расширения и углубления знаний и совершенствования навыков по русскому языку, а также успешной подготовки к контрольным и проверочным работам. Пособие этого типа поможет преподавателям организовать коллективную и индивидуальную работу учащихся на уроках русского языка (с учётом дифференцированного подхода в обучении), а также правильно сориентировать их на самостоятельную внеурочную работу. Упражнения и задания построены на оригинальных, неадаптированных текстах из произведений художественной и научно-популярной литературы с целью развития правописной зоркости, совершенствования необходимых умений и навыков на естественном текстовом материале. Отбор дидактического материала и формулировка заданий осуществлены в пособии с учётом специфики учебной программы и структуры учебника «Русский язык» для 9 класса, научный редактор Н.М. Шанский.^ Последовательность расположения учебных материалов пособия полностью соответствует порядку расположения тем в учебнике, что не исключает возможности его использования в классах, работающих по другим учебникам и программам. Материалы «Рабочей тетради» охватывают полный курс синтаксиса сложного предложения (сложное предложение, сложносочинённые, сложноподчинённые, бессоюзные сложные предложения, сложные предложения с различными видами связи), а также содержат большой раздел «Повторение и систематизация изученного в 5-9 класс£1х» (фонетика и графика, лексика и фразеология, морфе-мика, словообразование, морфология, орфография и пунктуация, культура речи). Тренировочные и проверочные упражнения включают в себя различные виды заданий: ответы (письменно и устно) на вопросы, выбор правильного ответа, графическое выделение опознанных синтаксических конструкций и пунк-тограмм, расстановка знаков препинания (полная и частичная), синтаксический и пунктуационный р£1збор, списывание с грамматическим заданием, сочинение на заданную тему и другие. Хар£1ктер вопросов и заданий носит, как правило, поисковый характер, направлен на выработку умений наблюдать и анализировать языковые факты, ориентироваться в многообразии языковых явлений, что во многом будет способствовать успешной подготовке к ГИА. Всё сказанное предоставляет преподавателю возможность наиболее полно и успешно реализовать специфику его методической системы обучения с учётом уровня грамотности, индивидуальных особенностей и способностей учащихся. 1 Русский язык. 9 кл.: учеб, для общеобразовательных учреждений / Л.А.Тростен-цова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; научн. ред. Н.М. Шанский. — М.: Просвещение. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V - VIII КЛАССАХ 1. Прочитайте текст № 1 на с. 3 учебника. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания: «Международные языки — языки, служащие средством общения разных государств». Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым подчерком. 2. Внимательно прочитайте текст № 2 на с. 3-4 учебника. Объясните, как вы понимаете смысл фразы: «Ваша поэзия ищет прежде всего правды, а красота потом является сама собою...» Напишите об этом сочинение-рассуждение не менее 50 слов. 3. Напишите сочинение на тему «Международное значение русского языка», используя материалы текстов № 3,5 на с. 4-5 учебника. 1. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ 4. Пользуясь материалами упражнения № 7 выпишите в два столбца признаки устной и письменной речи. Речь Устная Письменная 5. Запишите разговор по телефону с вашим приятелем о планах на ближайшие дни. 6. Напишите записку своему однокласснику о тех же событиях, которые вы планируете. 7. Расскажите, что общего и различного в устной и письменной форме речи. 10 2. МОНОЛОГ, ДИАЛОГ 8. Приведите пример монологической речи из известного вам художественного произведения. Запишите его здесь. 11 9. Из газеты, журнала или любого художественного произведения выпишите пример текста в диалогической разновидности речи. 10. В каких стилях речи отдаётся предпочтение диалогу? Приведите примеры. Ответ запишите. 11. В каких стилях речи преобладает монолог? Приведите примеры. Ответ запишите. 12 3. стили ЯЗЫКА 12. Приведите примеры текстов разных стилей речи (из газет, журналов, словарей, любимых книг и других источников). 1. Публицистический стиль. 2. Научный стиль. 3. Разговорный стиль. 4. Деловой стиль. 13 13. Охарактеризуйте ваше отношение к иноязычным заимствованиям. Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему «Надо ли употреблять иностранные слова, если есть их русский эквивалент? » 14. Напишите сочинение-рассуждение о вашем отношении к молодёжному жаргону. Наносит ли вред использование жаргонизмов говорящему и слушателю? 14 4. ПРОаОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ЕГО ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА 15. Письменно ответьте на вопросы: 1) Какие члены предложения составляют его грамматическую основу? 2) Чем бывает выражено подлежащее? 3) Какие виды сказуемого вы знаете? 4) Какое сказуемое называется простым? 5) Из чего состоит составное глагольное сказуемое? Назовите его части, 6) Какие глаголы-связки вы знаете? Чем может выражаться именная часть сказуемого? 7) В каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым? 16. В приведённых ниже простых предложениях и в каждой части сложных предложений найдите главные члены. Выпишите подлежащие и сказуемые. Укажите разновидности сказуемых; назовите, чем они выражены. 1. В ГЛУБИНУ Когда входишь в лес на короткое время, и побудешь немного, и пойдёшь поглубже, то тебя начнёт затягивать в глубину. Вот бы, кажется, надо сейчас и уйти от соблазна домой и вернуться к делам. Но впереди высокая ель протянула на тропинку мохнатую лапу и указывает в лесную черноту, и там сквозь черноту виднеется окошечко, и сквозь окошечко золотая полянка, и там берёзка торжествует в косых лучах. Как не пойти туда на золотую полянку, а на полянке этой чего только нет! До того затягивает лес в свою глубину, что кажется, будто кто-то идёт впереди тебя и заманивает. Бывает, прямо в глазах перед тобой веточка внизу сама качается. Не может же быть, чтобы, правда, сама качалась от себя ветка в полном безветрии, и не ясно ли, что раз ветка всё качается, то, значит, кто-то впереди тебя тоже идёт... 15 Не потому ли нас всех заманивают к себе заповедные леса, что они сами выросли и мы на них не тратили своего труда? Всякий знает цену своего труда, сколько на что из себя убыло. И вот приходит какой-то час, то ли это, что солнце садится, то ли это горит река в вечерних лучах, то ли что белые, особенно живо белые, берёзки полны сока, то ли, может быть, сверху даже откуда-то с поломанной грачами ветки берёзы прямо и капнуло соком на лицо, но только в этот миг вдруг наплывает в душу радость, как берёзовый сок, и это приходит как будто не от себя, а оттуда, как радостный шёпот самой берёзовой рощи. (М. Пришвин) 2. ЛЕСНАЯ КНИГА Лесная книга даётся только тем, кто хочет читать её без всякой ощутимой пользы для себя или корысти, даже нужен тебе гриб или орех, и то будет мешать тебе, и не хватит внимания вникнуть в ход лесной жизни. Надо учиться ходить в лесу, оглядывая деревья с самого низу и до верху, а то обыкновенно смотришь или вниз, или прямо перед собой, и что делается в верхнем этаже — не видишь. (М. Пришвин) 5. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ 17. Письменно ответьте на вопросы: 1) Что такое определение? Какие бывают определения и чем они могут быть выражены? 2) Какой член предложения называется дополнением? 3) Какие бывают дополнения и чем они могут быть выражены? 4) Что такое обстоятельство? Какие виды обстоятельств вам известны? 5) Чем могут выражаться обстоятельства и какие члены предложения они поясняют? 16 18. Письменно ответьте на вопросы: 1) Какие члены предложения называются обособленными? 2) В каких случаях обособляются определения? Приведите примеры. 3) Когда обособляются приложения? Приведите примеры. 4) Когда обособляются обстоятельства? Приведите примеры обособленных обстоятельств, выраженных деепричастиями и существительными с предлогами. 5) Для чего служат уточняющие члены предложения? Какие члены предложения обособляются как уточняющие чаще всего? 19. Назовите определяющие условия обособления в следующих примерах (количество членов обособляемой группы; значение обособляемого члена и его место в предложении; уточняющий характер данного члена предложения; грамматическая природа определяемого слова). Укажите, какой член предложения обособлен. 1) Заметнее всех женщин-арестанток и поразительным криком и видом была лохматая худая цыганка-арестантка с сбившейся с курчавых волос косынкой, стоявшая почти посередине комнаты, на той стороне решётки у столба, и что-то с быстрыми жестами кричавшая низко и туго подпоясанному цыгану в синем сюртуке. Рядом с цыганом присел к земле солдат, разговаривая с арестанткой, потом стоял, придвинув к сетке, молодой с светлой бородой мужичок в лаптях с раскрасневшимся лицом, очевидно с трудом сдерживаю- 17 щий слёзы. С ним говорила миловидная белокурая арестантка, светлыми голубыми глазами смотревшая на собеседника. Это была Федосья с своим мужем. Подле них стоял оборванец, переговаривавшийся с растрёпанной широколицей женщиной; потом две женщины, мужчина, опять женщина; против каждого была арестантка. (М Горький) 2) Послышался собачий лай. Штук шесть громадных степных овчарок вдруг, выскочив точно из засады, с свирепым воющим лаем бросились навстречу бричке. Все они, необыкновенно злые, с мохнатыми паучьими мордами и с красными от злобы глазами, окружили бричку и, ревниво толкая друг друга, подняли хриплый рёв. Они ненавидели страстно и, кажется, готовы были изорвать в клочья и лошадей, и бричку, и людей... Дениска, любивший дразнить и стегать, обрадовался случаю и, придав своему лицу злорадное выражение, перегнулся и хлестнул кнутом по овчарке. Псы пуще захрипели, лошади понесли; и Егорушка, едва державшийся на передке, глядя на глаза и зубы собак, понимал, что, свались он, его моментально разнесут в клочья, но страха не чувствовал, а глядел так же злорадно, как Дениска, и жалел, что у него в руках нет кнута. (А. Чехову 20. Письменно ответьте на вопросы: 1) Когда причастный оборот обычно обособляется и когда не обособляется? 2) В каких случаях обособляется причастный оборот, стоящий перед определяемым словом? 3) В каких случаях не ставится запятая перед причастным оборотом, стоящим после определяемого слова? 18 21. Подчеркните причастные обороты и слова, к которым они относятся. Объясните, почему в одних случаях причастные обороты обособляются, а в других не обособляются. Море огромное, лениво вздыхающее у берега — уснуло и неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны. Мягкое и серебристое, оно слилось там с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых обликов, неподвижных и не скрывающих собою золотых узоров звёзд. Кажется, что небо всё ниже наклоняется над морем, желая понять то, о чём шепчут неугомонные волны, сонно всползая на берег. Горы, поросшие деревьями, уродливо прогнутыми норд-остом, резкими взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню над ними, суровые контуры их округлились, одетые тёплой и ласковой мглой южной ночи. Горы важно задумчивы. С них на пышные зеленоватые гребни волн упали тени и одевают их, как бы желая остановить единственное движение, заглушить неумолчный плеск воды и вздохи пены — все звуки, которые нарушают тайную тишину, разлитую вокруг вместе с голубым серебром сияния луны, ещё скрытой за горными вершинами... Мы лежим на песке у громадного камня, оторвавшегося от родной горы, одетого тенью, поросшего мхом, — у камня печального, хмурого. На тот бок его, который обращён к морю, волны набросали тины, водорослей, и обвешанный ими камень кажется привязанным к узкой песчаной полоске, отделяющей море от гор. Пламя нашего костра освещает его со стороны, обращённой к горе, оно вздрагивает, и по старому камню, изрезанному частой сетью глубоких трещин, бегают тени. (По М. Горькому) 22. Спишите. Подчеркните прямой чертой определяемые слова, волнистой — причастные обороты. Потемневшее от пыли голубое южное небо — мутно; жаркое солнце смотрит в зеленоватое море, точно сквозь серую вуаль. Оно почти не отражается в воде, рассекаемое ударами вёсел, пароходных винтов, острыми килями турецких фелюг и других судов, бороздящих по всем направлениям тесную гавань. Закованные в гранит волны моря подавлены громадными тяжестями, скользящими по их хребтам, бьются о борта судов, о берега, бьются и ропщут, вспененные, загрязнённые разным хламом. Звон якорных цепей, грохот сцеплений вагонов, подвозящих груз, металлический вопль железных листов, откуда-то падающих на камень мостовой, глухой стук дерева, дребезжание извозчичьих телег, свистки пароходов, то пронзительно резкие, то глухо ревущие, крики грузчиков, матросов и таможенных солдат — все эти звуки сливаются в ощутительную музыку трудового дня и, мятежно колыхаясь, стоят низко в небе над гаванью... (По М. ГopbKOMij) 19 23. Объясните употребление знаков препинания. 1) Среднего роста, немного сутулый от своей работы, мускулистый и горячий, он, долго сидя на розвальнях в каком-то оцепенении, рассматривал раскрашенную стену, глубоко дыша здоровой смуглой грудью. (А. Чехов) 2) Над ним сияет, весь в блеске звёзд, квадратный кусок синего неба, и, окружённый высокими стенами, двор кажется глубокой ямой, когда с него смотришь вверх. (А. Чехов) 3) Вокруг нас во все стороны богатырским размахом распростёрлась степь и, покрытая синим знойным куполом безоблачного неба, лежала, как громадное, круглое, чёрное блюдо. (А. Чехов) 4) Свежие ростки брусники, бледно-зелёные на тёмной зелени, перенёсшей под снегом всю зиму, теперь похожи на цветы, радостно торжествующие победу жизни. (М. Пришвин) 5) Фиалка в лесной тени запоздала, как будто дожидалась увидеть младшую свою сестру землянику, и та поспешила, обе встретились: весенняя сестрица, бледно-голубая фиалка о пяти лепестках, и земляника о пяти лепестках белых, скреплённых в середине одной жёлтой пуговкой. (М. Пришвин) 6) И входит он, любить готовый, С душой, открытой для добра, И мыслит он, что жизни новой Пришла желанная пора. (М. Лермонтов) 7) Волшебный край! Там в стары годы. Сатиры смелый властелин. Блистал Фонвизин, друг свободы, И переимчивый Княжнин... (А. Пушкин) 8) Под насыпью, во рву некошеном. Лежит и смотрит, как живая, В цветном платке на косы брошенном. Красивая и молодая. (А. Блок) 24. Выберите правильный ответ. Вопрос: Обособляется ли причастный оборот в данных предложениях? 1) Небольшая ночная птица неслышно мчавшаяся на своих мягких крыльях почти наткнулась на меня. (И. Тургенев) 2) Мальчишки и девчонки в испачканных виноградным соком рубашонках с кистями в руках и во рту бегали за матерями. (Л. Толстой) 3) Оттенённое снежно-белой материей её платья лицо у неё горело пышным румянцем. (М. Горький) 20 Ответы; 1. Причастный оборот обособляется в первом и третьем предложениях. 2. Причастный оборот обособляется только в первом предложении. 3. Причастный оборот обособляется во всех предложениях. 25. Ответьте на вопросы: 1) В роли каких обстоятельств могут выступать деепричастия и деепричастные обороты? К чему они обычно относятся в предложении? 2) В каких случаях деепричастные обороты и деепричастия обособляются, а в каких не обособляются? 26. Прочитайте, объясните знаки препинания. Они сидели у выхода из станицы, под густой тенью ветвей корявого осокоря. Уже настала ночь, взошла луна, и её молочно-серебристый свет, обливая ровное степное пространство, сделал его как бы уже, чем он был днём, уже и ещё пустынней, грустнее. Издалека, со степи, слитой с небом, вздымались тучи и тихо плыли над ней, закрывая луну и бросая на землю густые тени. Тени плотно ложились на землю, медленно, задумчиво летали по ней и вдруг пропадали, точно уходя в землю через трещины от жгучих ударов солнечных лучей... Из станицы доносились голоса, и кое-где в ней вспыхивали огоньки, переливаясь с ярко-золотыми звёздами. Горький) 27. Подчеркните причастные обороты. Объясните постановку знаков препинания. С моря дул влажный холодный ветер, разнося по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных кустов. Изредка его порывы приносили с собой сморщенные, жёлтые листья и бросали их в костёр, раздувая пламя; окружавшая нас мгла осенней ночи вздрагивала и, пугливо отодвигаясь, открывала на миг слева — безграничную степь, справа — бесконечное море и прямо против меня — фигуру Макара Чудры, старого цыгана, — он сторожил коней своего табора, раскинутого шагах в пятидесяти от нас. Не обращая внимания на то, что холодные волны ветра, распахнув чекмень, обнажили его волосатую грудь и безжалостно бьют её, он полулежал в красивой, сильной позе, методически потягивал из своей громадной трубки, выпускал изо рта и носа густые клубы дыма и, неподвижно уставив глаза куда-то через мою голову в мёртво молчавшую темноту степи, разговаривал со мной, не умолкая и не делая ни одного движения к защите от резких ударов ветра. д- 21 28. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их употребление. По-русски осень как и женщина зовётся она — это и есть женщина выполнившая все свои обеты и потому спокойная в ясности предзимнего ожидания синеглазая до боли, пристальная во всех своих затаённых чувствах вдовы которая вспоминает прошлое одиноко ложась в холодную пробитую пушистым инеем постель. Вдова-осень собирала в лесу грибы набрала их полное лукошко и выходя на дорогу у приречного болота увидела калину всю усыпанную рубинами спелых ягод. Она пригнула гибкую ветвь и придерживая её стала рвать обильные кисти украсила корзину грибов доспевшими калиновыми гроздями. Шагая по пустынной лесной дороге окутанной влажным паром утреннего тумана и духом зрелых грибов у поворота она увидала человека и остановилась приветливо глядя на него. Он тоже остановился подойдя близко и сказал словно обращаясь к самому себе а не к ней Здравствуйте... Она кивнула не отвечая ласково усмехнулась и пошла не оглядываясь неся на мягком сгибе руки лукошко с грибами и алыми ягодами. А он чуть поодаль следовал за нею счастливый созерцанием той извечной красоты которая осеняет женщину когда она с корзиною на руке повязанная белым платочком идёт под высокими деревьями леса. Осень-вдова привела его к возвышенному месту где земля была укрыта серым мхом и меж столбами сосен было чисто как в опрятной избе и зелень хвои казались вымытой и пушистой в жёлтом тепле солнца. (А. Ким) 29. Выберите правильный ответ. Вопрос: Нужно ли ставить запятую в данных предложениях? 1) Пастух шёл напевая за стадом. (И. Тургенев) 2) До двух часов занятия должны были идти не прерываясь. (Л. Толстой) 3) В воздухе трещит золотая паутина сплетаясь в прозрачные узоры и замирает. (М. Горький) Ответы: 1. Запятую нужно ставить во всех предложениях. 2. Запятую нужно ставить в третьем предложении. 3. Запятую нужно ставить в первом и третьем предложениях. 22 6. ОБРАЩЕНИЯ, ВВОДНЫЕ СЛОВА И BQABHblE КОНаРУКЦИИ 30. Ответьте на вопросы: 1) Чем могут быть выражены обращения и для чего они служат в устной и в письменной речи? 2) Где может находиться обращение в предложении? 3) Как выделяется обращение на письме? Расскажите о знаках препинания при обращении. Приведите примеры. 31. Подчеркните обращения и расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. 1) «О моя Лиза» — проговорил он почти вслух и вздохнул не без приятного чувства. (В. Гаршин) 2) О мой сад о заросшие дорожки возле мелкого пруд! О песчаное местечко под дряхлой плотиной где я ловил пескарей и гольцов! И вы высокие берёзы с длинными висячими ветками, из-за которых с проселочной дороги бывало неслась унылая песенка мужичка, неровно прерываемая толчками телеги, — я посылаю вам моё последнее прости! (И. Тургенев) 3) Разбуди меня завтра рано о моя терпеливая мать. (С. Есенин) 4) О край разливов грозных и тихих вешних сил здесь по заре и звёздам я школу проходил. (С. Есенин) 5) О тонкая берёзка что загляделась в пруд. (С. Есенин) 6) «Эй ты, в шляпе! Глянь-ка сколько на жинку навалил а сам пустой идёшь!» — кричала она. (А. Фадеев) 7) Я сказать хотел иное мой читатель друг и брат, как всегда, перед тобою я, должно быть виноват. (А. Твардовский) 8) Мать-земля моя родная приднепровский отчий край здравствуй сына привечай! Здравствуй пёстрая осинка ранней осени краса здравствуй Ельня здравствуй Глинка 23 здравствуй речка Лучеса... (А. Твардовский) 9) Люблю тебя Петра творенье люблю твой строгий стройный вид Невы державное теченье береговой её гранит. (А. Пушкин) 10) Услышь меня хорошая услышь меня красивая, заря моя вечерняя, любовь неугасимая. (М. Исаковский) 32. Выберите правильный ответ. Вопрос: Какие слова нужно выделять запятыми в данных предложениях? 1) Да ты умеешь ли плавать? (И. Тургенев) 2) О нет мой младенец ослышался ты. (В. Жуковский) 3) Как хорошо ты о море ночное. (Ф. Тютчев) Ответы: 1. В первом предложении нужно выделить слово да, во втором — обраш;ение мой младенец, в третьем — обращение о море ночное. 2. В первом предложении выделяемых слов нет, во втором нужно выделить слова о и мой младенец, а в третьем ты и море ночное. 3. В первом предложении выделяемых слов нет, во втором нужно выделить обращение мой младенец, а в третьем — о море ночное. 33. Письменно ответьте на вопросы: 1) Для чего служат вводные слова? Назовите их группы по значению. Приведите примеры. 2) Как отличить вводное слово от члена предложения? 3) Какие знаки препинания используются для выделения вводных слов и предложений? Приведите примеры. 34. Подчеркните вводные слова и словосочетания. Укажите, к какой группе по значению они относятся. 1) Как всё затихает, когда удаляешься в лес, и вот, наконец, солнце на защищённой от ветра полянке посылает лучи, размягчая снег. 2) Вот, может 24 быть, я и останусь в поэзии, как географическая поправка к туманным мечтам романтиков. 3) Я чувствую, что, кажется, уловил желанный мазок для своей лесной повести: совершенную, детскую простоту выражения радости жизни. 4) Вечером сегодня я стоял над холодной рекой и понимал сердцем, что всё в природе кончилось, что, может быть, в согласии с морозом на землю с неба полетит снег. Казалась, последнее дыхание исходит от земли. 5) Ночью было похолодание, и, может быть, на болотах на восходе, на невидимой солнцу северной стороне кочки побелели. (По М. Пришвину) 6) Любовь наша не менее тяжела, чем ненависть... и, может быть, именно поэтому некоторые гордецы утверждают, что наша ненависть более лестна, чем любовь... (М. Горький) 7) ...Тот человек, кого ты любишь во мне, конечно, лучше меня: я не такой. Но ты люби, и я постараюсь быть лучше себя. (М. Пришвин) 8) Итак, если явится случай в природе — ищи в нём руку человека с его небывалым, с его личностью, с его борьбой за первенство. (М. Пришвин) 9) Мы берём такие сложные формы, как дождевые капли, и видим, что они, образуя силы воды, просто сливаются, а люди, как мы замечаем, под давлением жизненных обстоятельств не сливаются, а, напротив, каждый, имея со всеми общую цель, начинает борьбу за своё первенство. (М. Пришвин) 35. Объясните знаки препинания. Подчеркните вводные слова и словосочетания. 1) Я думал, что и сам в состоянии объяснить ему его жизнь, и сразу же принялся за это, на мой взгляд, ясное дело. Он сидел напротив меня, подпёрши щёку рукой, и его большие голубые глаза, широко раскрытые, задумчивые и умные, постепенно заволакивались как бы лёгким туманом, на лбу всё резче ложились складки, он, кажется, удерживал дыхание, весь поглощённый желанием понять мои речи. Но, кроме песен, у нас было ещё нечто хорошее, нечто любимое нами и, может быть, заменявшее нам солнце. 2) Надо каждый из этих цветов описывать как явление, значит, давать всю обстановку и в ней разыскать такой момент, когда цветок этот является как бы героем. Собственно говоря, речки нет давно и признаков, долина представляет широкое болото, берег которого на одной стороне представляет кочкарник. Но встреча не произошла: Ромка, очевидно, ещё совсем не умеет пользоваться чутьём. Я жалел, что случайный бекас отвлёк меня от крепких мест, где, несомненно, надо было теперь искать выводка. 3) В лесу на прогулке иногда в раздумье о своей работе меня охватывает философский восторг: кажется, будто решаешь мыслимую судьбу всего человека. Эти минуты, наверно, стоят высшего счастья. 25 4) Любовь — это неведомая страна, и мы все плывём туда каждый на своём корабле, и каждый из нас на своём корабле капитан и ведёт корабль своим собственным путём. 5) Шиповник, наверное, с весны ещё пробрался внутрь по стволу к молодой осинке и вот теперь, когда время пришло осинке справлять свои именины, вся она вспыхнула красными благоухающими дикими розами. Гудят пчёлы и осы, басят шмели, все летят поздравлять и на именинах роски попить и медку домой захватить. [М. Пришвин) 36. Расставьте знаки препинания. Объясните их. Точно очарованный песнею он не шевелился и глядел куда-то вниз вероятно на кумачовую рубаху Егорушки. Красный цвет рубахи манил и ласкал его а бричка и спавшие под ней люди возбуждали его любопытство быть может он и сам не заметил как приятный красный цвет и любопытство притянули его из посёлка вниз и вероятно теперь удивлялся своей смелости. Теперь по всей вероятности вихри кружась и увлекая с земли пыль сухую траву и перья поднимались под самое небо вероятно около самой чёрной тучи летели перекати-поле и как должно быть им было страшно! Егорушка в надежде что туча быть может уходит мимо выглянул из рогожки. (А. Чехов) 37. Выберите правильный ответ. Вопрос: В каких предложениях нужно поставить запятую? 1) Кстати и я так думаю. 2) Всё кажется готовым и надёжным. 3) Всё как будто очень просто. Ответы: 1. Запятую нужно ставить только в первом предложении. 2. Запятую нужно ставить в первом и третьем предложениях. 3. Запятую не нужно ставить ни в одном предложении. 38. Объясните расстановку всех знаков препинания и отсутствие запятой перед союзом И в следующих предложениях: 1) В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт. (М. Горький) 2) О милый сердцу край! Зелёные просторы и перелесков синь! Где ныне рубежи? Лишь лентой вьётся путь от моста до межи, а череду лесов здесь не окинут взоры. (В. Радимов) 26 39. Объясните расстановку запятых и функцию союза И в следующих предложениях. Составьте схемы сложных предложений. 1) Шумя тростник над озером трепещет, и чист, и тих, и ясен свод небес, косарь поёт, коса звенит и блещет, вдоль берега стоит кудрявый лес, и к облакам, клубяся над водою, бежит дымок синеющей струей. (А.К. Толстой) 2) Пустеет воздух, птиц не слышно боле, но далеко ещё до первых зимних бурь, и льётся чистая и тёплая лазурь на отдыхающее поле. (Ф. Тютчев) 40. Определите, какое значение привносится в эти сложные предложения сочетанием в них простых. Подумайте над возможной подстановкой сочинительного союза вместо тире или заменой его точкой. 1) Пьеса окончилась — занавес опустился. 2) Я умру — моя померкнет слава. (Н. Некрасов) 3) Хвалы приманчивы — как их не пожелать? (И. Крылов) 27 28 СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 7. ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 41. Письменно ответьте на вопросы: 1) Какие основные структурные типы различают в синтаксисе? 2) Какое предложение называется сложным? Чем оно отличается от простого предложения? 42. Подчеркните грамматические основы предложений. Укажите виды простых частей в составе сложных. Подчеркните средства связи между частями. ПОВЕДЕНИЕ Бывает, находишь что-нибудь новое в нравственном мире, небывалое, и тогда хочется разобраться в своём пути, как шёл, как нашёл, чтобы утвердить в себе этот путь и, может быть, дать его всем как путь в новый мир, как поведение. Но напрасно будешь в этом счастье своём искать поведение всем: каждое открытие требует и особенного поведения, точно так же, как и каждый новорождённый имеет за собой особый и небывалый случай встречи его родителей. Так мы и думаем теперь, что для всех не может быть одного поведения, но для каждого своё в отношении всех обязательно. (М. Пришвин) МУДРЕЦЫ Есть тишина в морской глубине, где ещё не темно и можно хорошо видеть оттуда, как наверху ходят и бьются между собой, и рассыпаются валы. В народной жизни тоже есть такая тихая и прозрачная глубина, и в ней живут мудрецы. (М. Пpuшвu^i) 29 43. Найдите сложные предложения, докажите это. Определите вид сказуемых в сложных предложениях. ТРЕБОВАТЕЛЬНОЕ ДОБРО Изобилие добра — это, пожалуй, самое нужное изобилие в человеческой жизни, первостепенный идеал среди всех человеческих идеалов. Люди должны бы купаться в добре, плавать в океанах добра — конечно, требовательного, деятельного, которое не расслабляет, а наоборот, заряжает их энергией силы, энергией доброго действия. Деятельное добро — самая плодородная на свете почва для расцвета всех человеческих сил, всех способностей — душевных, умственных, эстетических. Но такое добро должно, видимо, быть всегда двусторонним — идти и на ребёнка, и от ребёнка. Поток добра, который не рождает ответный поток, вселяет в детей эгоизм, растит в них больные корни, которые будут плохо питать их. В потоках требовательного добра малыши расцветают, как никогда. Атмосфера добра рождает в них доброжелательность и спокойное достоинство, внимание к другим и готовность помочь, желание дарить, отдавать, делать людям приятное. Она несёт детям яркие и радужные чувства, музыка которых сильно звучит в детской душе. Она рождает в них доверчивость, честность, открытость и пылкую тягу к другим людям. Она рождает тёплый ум, чувствительный к оттенкам, любознательность, сильную, как страсть, цепкую память, жадную, как губка, постоянное внимание к полутонам, переливам жизни. Умное, душевное, деятельное добро растит в детях умную, добрую, деятельную душу. (Ю. Рюриков^ 44. Выберите правильный ответ. Вопрос: Нужно ли ставить запятую перед союзами в данных предложениях? 1) Этот край очень богат лесами и торфом, сеном и картофелем, молоком и ЯГОДЕ1МИ (К. Паустовский) 2) Радостно, молодо было на небе и на земле и в сердце человека. (Л. Толстой) 3) Вихри вздымали с земли тучи снега и вдруг рассыпались белой пылью, потом зарождались снова и с воем носились по лесу. (В. Арсеньев) Ответы: 1. Запятые перед союзами нужны во втором и третьем предложениях. 2. Запятые перед союзами нужны только во втором предложении. 3. Запятые перед союзами не нужны ни в одном предложении. 30 45. Сравните примеры левого и правого столбца; сделайте вывод о составе предложений и знаках препинания в них. 1) Люди из крепости постояли, потолковали и пошли прочь. (Б. Горбатов) 2) Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды, и луну. (А. Пушкин) 3) Надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную и счастливую землю. (А. Гайдар) 1) Млеет лес, струится голубое небо, и в воспалённые лица солдат иступлённо глядит солнце. (Б. Горбатов) 2) Анисья тотчас к ней явилась, и дверь пред ними отворилась, и Таня входит в дом пустой. (А. Пушкин) 3) Люди начали подниматься, и на конном дворе чаще и чаще слышалось фырканье и сердитое ржанье лошадей. 31 8. СОЮЗНЫЕ И БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 46. Письменно ответьте на вопросы: 1) На какие типы делятся сложные предложения в зависимости от средств связи? 2) Какие типы союзных сложных предложений выделяются в зависимости от средств союзной связи? 3) С помощью чего соединяются части сложносочинённого предложения? 4) Посредством чего соединяются: а) части сложноподчинённого предложения; б) части бессоюзного предложения? 47. Подчеркните грамматические основы предложений. Обведите кружком средства связи в сложных предложениях. Жизнь Пришвина — пример того, как человек отрешился от всего наносного, навязанного ему средой, и начал жить только «по велению сердца». В таком образе жизни заключается величайший здравый смысл. Человек, живущий «по сердцу», в согласии со своим внутренним миром, — всегда созидатель, обогатитель и художник. Если внимательно прочесть всё написанное Пришвиным, то остаётся убеждение, что он не успел рассказать нам и сотой доли того, что превосходно видел и знал. Для таких мастеров, как Пришвин, для тех мастеров, что могут написать целую поэму о каждом слетающем с дерева осеннем листе, мало одной жизни. А этих листьев падает множество. Сколько же листьев упало, унося с собой невысказанные мысли писателя — мысли, о каких Пришвин говорил, что они падают, как листья, без всяких усилий! 32 о Пришвине писать трудно. Сказанное им нужно выписывать для себя в заветные тетрадки, перечитывать, открывая всё новые ценности в каждой строчке, уходя в его книги, как мы уходим по едва заметным тропинкам в дремучий лес с его разговором ключей и благоуханьем трав, — погружаясь в разнообразные мысли и состояния, свойственные этому чистому разумом и сердцем человеку. Книги Пришвина, говоря его же словами, — это «бесконечная радость постоянных открытий». Всё у Пришвина сверкает поэзией, как трава от росы. Самый ничтожный листок осин живёт своей жизнью. Язык Пришвина — язык народный. Он мог сложиться лишь в тесном общении русского человека с природой, в труде, в простоте и мудрости народного характера. Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка. Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они то шелестят, как травы, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лёд, то, наконец, ложатся в нашей памяти медлительным строем, подобно течению звёзд. (К. Паустовский) 9. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ И ВЫДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ МЕЖДУ ЧАаЯМИ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 48. Озаглавьте тексты. Произведите частичный пунктуационный анализ предложений, указав цифрой «1» разделительные знаки, и цифрой «2» — выделительные. 1) Родина — это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и пространство в одну шестую всей земной карты. Это самолёт в небе, и птицы, летящие на север над нашим домом. Родина — это растущие города и малые, в десять дворов, деревеньки. Это имена людей, названия рек и озёр, памятные даты истории и планы на завтрашний день. Это ты и я с нашим миром чувств, нашими радостями и заботами. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет сил ему. Но всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни — это то, что мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и пращуры. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами, в степных каменных бабах, резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело... 33 с детской игрушки, с народной сказки, с первой школьной беседы об окружающем мире представление о Родине у человека должно складываться из прошлого и настоящего. Только при этом условии вырастет человек, способный заглянуть в завтра, способный гордиться своим Отечеством, верить в него, защищать его. Человек должен вырастать сыном своей страны. Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали. Дела наши в совокупности с прошлым, в совокупности с окружающим миром природы и огнём домашнего очага выражаются дорогим словом Отечество. (По В. Пескову) 2) При имени Пушкина сейчас осеняет мысль о русском национальном поэте. В самом деле, никто из поэтов наших не выше его и не может более назваться национальным; это право решительно принадлежит ему. В нём, как будто в лексиконе, заключилось всё богатство, сила и гибкость нашего языка. Он более всех, он далее раздвинул ему границы и более показал всё его пространство. Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: это русский человек в конечном его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нём русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отразился в такой же чистоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла. Самая его жизнь совершенно русская... Судьба, как нарочно, забросила его туда, где границы России отличаются резкою, величавою характерностью, где гладкая неизмеримость России перерывается подоблачными горами и обвевается югом. Исполинский, покрытый вечным снегом Кавказ среди знойных долин поразил его; он, можно сказать, вызвал силу души его и разорвал последние цепи, которые ещё тяготели на свободных мыслях... Ни один поэт в России не имел такой завидной участи, как Пушкин. Ничья слава не распространялась так быстро. (По Н.В. Гоголю) 10. ИНТОНАЦИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 49. Озаглавьте тексты. Выделите в частях сложных предложений грамматические основы, определите вид сложного предложения. Обозначьте графически интонацию сложных предложений. 1) Далеко где-то рокотал гром, и его ворчливые звуки всё приближались. Крупные капли дождя стали падать и ударяться о траву. Вот грянул гром, и тучи, охваченные синим огнём, дрогнули. Крупный дождь полился ручьями, 34 и удары грома, непрерывно рокотавшие, казались в этой пустынной степи угрожающими. Трава, сгибаемая ударами ветра и дождя, ложилась на землю. Молнии, слепившие глаза, рвали тучи. В голубом блеске их вдали вставала горная цепь, сверкавшая синими огнями. Когда молнии гасли, она исчезала, как бы проваливалась в тёмную пропасть. Всё гремело, вздрагивало, отталкивало звуки и родило их. Земля, казалось, вздрагивала в страхе перед небом. Ревел гром, блистали молнии, а я пел и чувствовал себя в полном родстве со всеми звуками. {AM. Гэрький) 2) Актриса стояла за кулисами, одетая в атласную оранжевую мантию. Она смотрела в зал, где пламя свечей дробилось в хрустале. А видела перед собой один-единственный слабо тлеющий огонёк лучины в родимой хате и слышала, как шипят в подставке падающие обугленные щепочки. И слушала, как поёт матушка. И девчоночьим разумом спрашивала себя, не умея понять, отчего же наши песни так жалостны, так печальны... {А. Вересов) СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 11. ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОСОЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 50. Письменно ответьте на вопросы: 1) Какое предложение называется сложным? На какие группы делятся сложные предложения? 2) Какое предложение называют сложносочинённым? 3) На какие группы делятся сложносочинённые предложения? Приведите примеры каждой группы, 4) Назовите правила постановки знаков препинания в сложносочинённом предложении. 5) К какой группе сочинительных союзов относят союз И? 6) Как различать сложносочинённое предложение с союзом И и простое предложение с однородными членами, соединёнными тем же союзом? 7) Когда ставится и когда не ставится запятая в сложносочинённых предложениях с союзом И? 8) Какие ещё знаки препинания употребляются в сложносочинённых предложениях перед союзом И? 36 51. Объясните пунктуацию, одной чертой подчеркните союзы, соединяющие однородные члены предложения, двумя - части сложного предложения. 1) Берёзки совсем было облетали и приготовились спать до весны, а тут теперь, кажется, готовятся, как в апреле, распускаться. Листья опали с деревьев, но почки будущих листьев будущей жизни определились, и на каждой почке сверкает большая светлая капля. Утром лесная поляна стала наполняться светом, в лучах солнца чудесными подарками засверкали ёлочки, и ветер-звонарь заиграл на своей лесной колокольне. День пасмурный, а мороз не боится и днём держится, и к вечеру ещё нарастает. За ночь, слава богу, выпал хороший снег, из окна в утренней темноте при свете фонарей видно, как у дворников с лопат словно сыплется снег, значит, ещё не сырой. {М. Пришвин) 2) Егорушка поднял голову и посоловевшими глазками поглядел вперёд себя; лиловая даль, бывшая до сих пор неподвижною, закачалась и вместе с небом понеслась куда-то ещё дальше... Она потянула за собой бурую траву, осоку, и Егорушка понёсся с необычайною быстротой за убегавшею далью. Какая-то сила бесшумно влекла его куда-то, а за ним вдогонку неслись зной и томительная песня. Егорушка склонил голову и закрыл глаза... (А. Чехов) 3) Липовый подлесок пожелтел, и под ним уже ковёр жёлтой листвы, и в лесу пахнет пряниками. На рассвете сгущался туман, и капли падали на листики берёзы, и листики с каплями, тяжелея, отрывались и падали на землю. Когда солнце взошло и туман рассеялся, капли перестали падать и утренний лёгкий ветер-забавник стал играть осиновыми листиками, а от листиков на сером стволе осины прыгали и скакали их тени. Вот сейчас сижу на пне, и я вижу: лист потёк и ветер понёс, навалило чуть не по колено, и всё-таки не могло засыпать листвой высокого голубого колокольчика, и он остался голубым цвести в конце сентября над жёлтой листвой. (А/. Пришвин) 52. Объясните, что соединяет союз И. Почему в одних случаях перед ним стоит запятая, а в других её нет? 1) Так-то жили мы, двадцать шесть, в подвале большого каменного дома, и нам было до того тяжело жить, точно все три этажа этого дома были построены прямо на плечах наших... (М. Горький) 2) Открывая глаза, он видел голубое небо, бесконечно глубокое, и ему казалось, что оно быстро уходит 37 от него выше, выше. (М. Пришвин) 3) К вечеру холоднело над рекой и постатейно всё исчезло во тьме. (М. Пришвин) 4) Как быстро мчится время! Давно ли я сделал эту калитку в заборе, и вот уже паук связал верхние концы решётки паутиной во много рядов, и мороз паутинное сито переделал в белое кружево. (М. Пришвин) 5) Сколько труда вкладывает человек около хлебного зёрнышка, а всё-таки оно прорастает само, и вся природа в себе так нерукотворна. (М. Пришвин) 53. Расставьте знаки препинания. Подчеркните главные члены (подлежащее — одной чертой, сказуемое - двумя). Поясните, из скольких частей состоит каждое сложное предложение. 1) Море так внушительно спокойно чувствуется что в свежем дыханий его на горы ещё не остывшие от дневного зноя скрыто много мощной сдержанной силы. Всё дремлет но дремлет напряжённо чутко и кажется что вот в следую-щукэ секунду всё встрепенётся и зазвучит в стройной гармонии неизъяснимо сладких звуков. ...Молчит опаловая даль моря певуче плещут волны на пёсок и я молчу глядя в даль моря. (М. Горький) 2) Солнечный луч в тёмном лесу встретил его ажурного на длинной соломине и он не сгорая светил. Тишина была и звенели где-то невидимые жуки а казалось будто это солнечные лучи влетая в тёмный лес в тишине так звенят. Опять звёздная ночь но утром мороза не было а когда разогрело солнце то лето вернулось и только остались на памяти от мороза на огородике чёрные листья огурцов похожие на крылья летучих мышей. {М. Пришвин) 3) Ветер ещё разлетелся рванул со всей силой и тогда разом слетели и остались на старой липе на чёрных её ветвях только редкие золотые монетки. Другую тучу ветер нагнал и погнал и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи и мокрые леса и поля засверкали. Рыжие листья засыпали рыжики но я нашёл немного и рыжиков и подосиновиков и подберёзовиков. (М. Пришвин) 54. Расставьте знаки препинания, составьте схемы сложных предложений. Сколько ищешь в жизни напрасно чего-то столько ждёшь и является совсем не то чего желаешь. Но когда идёшь в лес за грибами то находишь именно то чего желал а если найдёшь гриб белый то он всегда будет лучше того что себе представлял и жадными глазами впиваешься в него стараясь выпить 38 навсегда из него прелесть и не выпьешь: новый гриб в следующий раз является опять таким будто его никогда не видал. Сегодня лучезарным утром в тёмном лесу была великая тишина я почувствовал её углубился в себя и когда из себя выглянул то увидел что в сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя и от капель внизу дрожат крылья папоротников. Светлый туман когда глазами ничего не видно а душа уверена что из тумана скоро покажется солнце. (М. Пришвин) 55. Расставьте знаки препинания. Начинаю пожинать урожай своего весеннего сева посеял всё лето боролся растил и вот мой дом как яблоко как мысль поспевает и звёзды небесные как обстановка души моей появляются над моими сенями. Вечером на короткое время вызвездило и с веранды я увидел Большую Медведицу и другие звёзды с детства так знакомые и родные. (...) Под ногами шумела жёлтая листва и так радостно было чувствовать в аромате тление под голыми вершинами лип, что всего через шесть месяцев новые листья опять сядут на свои места и каждая липа в прежней форме своей будет дожидаться времени когда оденется дуб. А мы? Да конечно и мы той же самой жизнью живём в глубине души все мы чувствуем единый ствол жизни на котором сидим и знаем свой срок свою ветку знаем что неминуемо с нею придётся тоже расстаться и только часто забываем что вся природа хранит в себе как святой закон на смену падающим придут молодые и жизнь смертных в существе своём бессмертна. {М. Пришвин) 56. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений. Вдруг с одного цветка мальвы на другой пониже капнуло и соединённые капли упали на тяжёлый жасминовый лист и он жёлтый свалился. 39 А между тем мало-помалу день открывает глаза и ветер с крыши поднимает все листья и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками. А на большой лесной поляне и упавшие листья не находят покоя одни как мыши перебегают поляну другие хороводом кружатся вихрятся носятся и когда падают в течение ветра над лесом опрометью мчатся под синими почти чёрными тучами и между ними голубыми сияющими небесными полянками и тут уже не поймёшь где листья мчатся а где перелётные птички. Папоротник ещё совсем зелёный стоял но его теперь доверху завалило листвой жёлтой ароматной шумящей под ногой. В лучах солнца проникающих в лес осенний не поймёшь где листья и где птицы летят. (М. Пришвин) 57. Выберите правильный ответ. Вопрос: Нужно ли ставить запятую перед союзом И в данных предложениях? 1) Срубленные осины придавили собой и траву и мелкий кустарник (И. Тургенев). 2) Наберёт он (поэт) новых дум и чувств и нам их передаст (А. Пушкин). Действительно, в наших краях знают толк в пении и недаром село Сергиевское на большой орловской дороге славится во всей России своим особенно приятным напевом (И. Тургенев). Ответы: 1. Запятую перед союзом И нужно ставить во всех предложениях. 2. Запятую перед союзом И нужно ставить в первом и втором предложениях. 3. Запятую перед союзом И нужно ставить в первом и третьем предложениях. 40 12. СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 58. Обозначьте грамматические основы и укажите, каким сочинительным союзом связаны простые предложения в сложных. Укажите, каковы смысловые отношения частей. 1) Сам он очень красив, оригинален, и жизнь его, независимая, свободная, чуждая всего житейского, похожа на жизнь птицы. (А. Чехов) 2) Спутанная трава в саду полегла, и всё доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. (К. Паустовский) 3) В детстве жарче солнце, гуще трава, обильнее дожди, ярче небо и смертельно интересен каждый человек. (К. Паустовский) 4) Ей страстно хотелось жить, хотелось в Петербург, и знакомство с Сашей представлялось уже милым, но далёким, далёким прошлым. (А. Чехов) 5) Одних только шуб за Надей давали шесть, и самая дешёвая из них, по словам бабушки, стоила триста рублей. (А. Чехов) 6) В большое старое окно виден сад, дальше кусты густо цветущей сирени, сонной и вялой от холода; и туман, белый, густой, тихо подплывает к сирени, хочет закрыть её. (А. Чехов) 7) Нина Ивановна хотела что-то сказать, но не могла выговорить ни слова, всхлипнула и ушла к себе. (А. Чехов) 8) В саду было тихо, прохладно, и тёмные покойные тени лежали на земле. (А. Чехов) Луна уже стояла высоко над домом и освещала спящий сад, дорожки; георгины и розы в цветнике перед домом были отчётливо видны и казались все одного цвета. (А. Чехов) 9) Он засмеялся, и тоже встал, и оба пошли к дому. Она высокая, красивая, стройная, казалась теперь рядом с ним очень здоровой и нарядной; она чувствовала это, и ей было жаль его и почему-то неловко. (А. Чехов) 10) Было ещё только двенадцатое число, но уже ездили на колёсах, и в саду шумели скворцы. (А. Чехов) 41 13. СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЕДИНИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ 59. Расставьте знаки препинания, обозначьте кружком соединительные союзы, укажите типы смысловых отношений. 1) Гроза прошла и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом... 2) Ещё трава полна прозрачных слёз и гром вдали гремит раскатом. (А. Блок) 3) Гремел гром и шёл дождь и сквозь дождь лучило солнце и раскидывалась радуга от края до края. (М. Пришвин) 4) Потом всё стихло, и только морская даль всё так же монотонно, негромко шумела. (К. Паустовский) 5) Ни ветра на земле ни туч на бледном своде. (М. Лермонтов) 6) Выплыл месяц и хребты гор заблестели каменной чешуёй. (И. Гончаров) 7) Волга только что вскрылась, сверху, по мутной воде, тянутся, покачиваясь, серые рыхлые льдины, дощаник перегоняет их и они трутся о борта, поскрипывая, рассыпаясь от ударов острыми кристаллами. (М. Горький) 8) Утро было безветренное, душное. В воздухе парило и день обещал быть нестерпимо жарким. (А. Куприн) 9) Поезд вышел в луга и стал виден во всю ширь тихий закат. Солнце садилось в травы, туманы и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего щёлканья и перелива в кустах по сторонам полотна. (К. Паустовский) 10) Солнце давно опустилось в тёмный омут леса и багровая полоса зари казалась огненным потоком в теснинах гор. (М. Горький) 11) Прошло несколько недель и жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною, но даже и приятною. (А. Пушкин) 12) Не малая река Днестр и много на ней заводьев, речных густых камышей, отмелей и глубокодонных мест; блестит речное зеркало, оглашённое звонким криком лебедей и гордый гоголь быстро несётся по нему, и много куликов, краснозобых туруханов и всяких иных птиц в тростниках и на прибрежьях. (И. Гончаров) 13) Небо было пасмурное но дождя уже не было. (А. Чехов) 14) На берегу стояло несколько вётел но тень от них падала не на землю, а на воду. (А. Чехов) 15) Сквозь мглу видно всё но трудно разобрать цвет и очертания предметов. (А. Чехов) 16) И стоит берёза в сонной тишине и горят снежинки в золотом огне. (С. Есенин) 17) И выпал снег и не прогнать мне зимних чар. (А. Блок) 18) Пыльца цветущих деревьев, луговых трав и древесного пуха покрыла тонким слоем всю поверхность воды, и от этого ранним утром озеро было как неумытое. (М. Пришвин) 19) Наша лодка оставляет неисчезающий след, и от рыбы тоже остаётся кружок. 20) В утренней белой вуали озеро лежит совершенно тихое и далёкая лодочка на нём движется, как муха на простыне. (М. Пришвин) 21) Решительный сдельный русский характер (действующий в среде Диких и Кабановых) является у Островского в женском типе и это не лишено своего серьёзного значения. (Н. Добролюбов) 42 14. СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ 60. Расставьте знаки препинания, обозначьте кружком разделительные союзы. 1) Залает пёс домовый иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубровы иль птица робко пролетит. (Н. Языков) 2) Дорога то уходила в овраг то вилась по откосу горы и у края земли лежали новые огромные груды облаков. (А.Н. Толстой) 3) То скрипнет дверь то тихо отворится калитка то сгорбленная фигура плетётся от дома по огородам. (В. Короленко) 4) То тяжкий филина полёт то вранов раздаётся рокот то слышится русалки хохот то вдруг из-за седого пня выходит леший козлоногий. (В. Жуковский) 5) Паду ли я стрелой пронзённый, иль мимо пролетит она? (А. Пушкин) 6) То сам себя не понимал я то мир меня не понимал. (М. Лермонтов) 7) То длинный сук её за шею зацепит вдруг то из ушей златые серьги вырвет силой то в хрупком снеге с ножки милой увязнет мокрый башмачок то выронит она платок. (А. Пушкин) 15. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРОТИВИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ 61. Расставьте знаки препинания, обозначьте кружком противительные союзы. 1) Ещё в балках лежит снег а у степных дорог уже стоят крашеные деревянные вагоны на колёсах. (В. Овечкин) 2) Сверху снега не было но сильный 43 сухой ветер продолжал заносить снежную пыль на поле и особенно под копытами лошадей и полозьями. 3) Небо справа на востоке было тяжёлое тёмносиневатого цвета но яркие красно-оранжевые косые полосы яснее и яснее обозначались на нём. (Л. Толстой) 4) Ночная мгла на город трепетный сошла, но долго жители не спали и меж собою толковали о дне минувшем. (А. Пушкин) 5) Калиныч отворил нам избушку, увешанную пучками сухих душистых трав, уложил нас на свежем сене, а сам надел на голову род мешка с сеткой, взял нож, горшок, и головешку и отправился на пасеку вырезать нам сот. (Ф. Тютчев) 6) Солнце пекло мне в голову, и в грудь, и в спину но я не замечал этого. (А. Чехов) 7) Грустно, горько такое освобождение; что же делать когда другого выхода нет. (Н. Добролюбов) 8) Три дня все поиски по нём напрасны были но потом его в степи без чувств нашли и вновь в обитель понесли. (М. Лермонтов) 9) Молочный дым качает ветром сёла но ветра нет, есть только лёгкий звон. (С. Есенин) 10) Стою один среди равнины голой а журавлей относит ветер в даль, я полон дум о юности весёлой, но ничего в прошедшем мне не жаль. (С. Есенин) 11) Зёрна глаз твоих осыпались, завяли, имя тонкое растаяло, как звук но остался в складках смятой шали запах мёда от невинных рук. (С. Есенин) 12) Послали куда-то телеграмму и на другой день приехала дама, мать Чечевицына, и увезла своего сына. (А. Чехов) II 1) Было тихо, темно и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. (А. Чехов) 2) Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком и хорошо берёт хитрая и осторожная рыба плотва. (А. Чехов) 3) В детстве жарче солнце, гуще трава, обильнее дожди, ярче солнце и смертельно интересен каждый человек. (К. Паустовский) 4) Ей страстно хотелось жить, хотелось в Петербург и знакомство с Сашей представлялось уже милым но далёким, далёким прошлым. (А. Чехов) 5) А утром всё так же ревело седое и мглистое море и вдали взлетали и окунались в воду на доски брёвна и вырванные с корнем деревья. (К. Паустовский) 6) По ночам вокруг кордона трубили лоси и дядя Лёше, сокрушался, что слабовато в этом году трубят, меньше стало лосей, уж очень их режут волки. (К. Паустовский) 7) В прогалине туч блеснула луна и чистой крутой дугой легла на подъём дорога. (Г. Николаева) 8) Сейчас брызнет майский дождь и начнётся настоящая гроза. (А. Чехов) 9) Точно я на парусах, надо мною широкое голубое небо и носятся большие белые птицы. (А. Чехов) 10) В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки. (А. Чехов) 11) По улицам, на месте домов, лежали груды углей и торчали закоптелые стены без крыш и окон. (А. Пушкин) 12) Ночь темна но видно всю 44 деревню, с её белыми крышами и струйками дыма, деревья, сугробы. (А. Чехов) 13) Ещё нигде не румянилась заря но уже забелелось на востоке. (И. Тургенев) 16. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОСОЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 62. Подчеркните разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения; укажите, к какой группе сочинительных союзов относятся данные союзы. 1) До вечера оставалось не более получаса, а заря едва-едва зажигалась. (И. Тургенев) 2) Заря ещё не совсем погасла, а летняя ночь уже охватила своей усыпляющей лаской природу. (И. Тургенев) 3) Мы сидели в тени, но и в тени душно. (И. Тургенев) 4) Вот откуда-то доносится отрывистый тревожный крик неуснувшей птицы, или раздаётся неопределённый звук. (А. Чехов) 5) Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит, или коней табун игривый молчанье дола возмутит. (М. Лермонтов) 6) В полях тает, а в лесу ещё снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену. (М. Пришвин) 7) К утру снегопад постихнул, пушистая снежная пыль повисла в воздухе и оживилось шоссе. (Н. Леонов) 8) Весна ещё не пришла, но всё уже бродило вокруг, и где-то за склоном этого чёрного поля лежала холодная и ярко-румяная заря. (В. Лидин) 9) То ли шелест колоса, то ли ветерка, то ли гладит волосы тёплая рука. (А. Сурков) 10) На воле остро пахло прелью, было темно и тихо. (А.Н. Толстой) 11) Только дождь стучал в кожаный верх экипажа, да глухо роптали невидимые во мраке листья. (А.Н. Толстой) 12) К утру гроза прошла, и тогда весь лес, пронизанный солнцем, загорелся. (М. Казакевич) 13) Был апрель в начале, и после тёплого весеннего дня стало прохладно, слегка подморозило, в мягком холодном воздухе чувствовалось дыхание весны. (А. Чехов) 14) Всегда тут по ночам кричал сверчок и суетились мыши. (А. Чехов) 15) На солнцепёке было совсем тепло и пахло землёй. (А.Н. Толстой) 16) Марианна не была ребёнком, но прямотою и простотою чувства она походила на ребёнка. (И. Тургенев) 17) Каждый день я ждал любимую мою вестницу весны — трясогузку; и вот, наконец, и она прилетела. (М. Пришвин) 18) Я сел на ноздреватую, источенную временем плиту, выходившую краем на поверхность, и, любуясь туманным очертанием гор, просидел более часа. (И. Бабель) 19) Павел постоял в коридоре, приглядываясь, не встретит ли знакомое лицо, и, не найдя никого, вошёл в комнату секретаря. (Н. Островский) 45 17. СИНТАКСИЧЕСКИЙ И ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР СЛОЖНОСОЧИНЁННОГО ПРЕРОЖЕНИЯ 63. Используя план и образец учебника (с. 45), произведите синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённых предложений на выбор. Составьте схемы сложных предложений. 1) Её брат, маленький восьмилетний мальчик с рыжей, как охра, головой и бледным, болезненным лицом, стоит, прислонившись к дереву, и, склонив голову набок, косится на небо. (А. Чехов) 2) Хутор стоял на припёке, и нигде кругом не видно было ни воды, ни деревьев. (А. Чехов) 3) Весна начинается медленно, и осень незаметно подкрадывается, а зима приходит внезапно. (М. Прилежаева) 4) Ручей волной гремучею все ветки обдаёт и вкрадчиво под кручею ей песенки поёт. (С. Есенин) 5) А там вскоре наступила зима, сразу началась заметь, и всё замело. (В. Лидин) 46 47 СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 18. ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 64. Письменно ответьте на вопросы: 1) Как присоединяются придаточные части к главным? В чём различие между подчинительными союзами и союзными словами? Какова роль указательных слов в главной части сложного предложения? 2) Какие группы сложноподчинённых предложений вам известны? Расскажите о значении и строении сложноподчинённых предложений разных групп. Приведите примеры. 3) Назовите основные виды сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными. Приведите примеры. 4) Какими правилами регулируется постановка знаков препинания в сложноподчинённом предложении? 5) Где может стоять придаточная часть сложного предложения по отношению к главной? В каких случаях между ними не ставится запятая? 6) В чём особенность постановки знаков препинания в предложениях с однородными придаточными? 48 65. Разберите предложения, указав: 1) главную и придаточные части; 2) главные члены каждого предложения; 3) вид придаточной части; 4) слово или часть предложения, к которому относится придаточная часть; 5) союз или союзное слово, с помощью которого придаточная часть присоединяется к главной или другой придаточной части; объясните знаки препинания. 1) Мальчик всматривался в знакомые места, а ненавистная бричка бежала мимо и оставляла всё позади. За острогами промелькнули чёрные, закопченные кузнецы, за ними уютное зелёное кладбище, обнесённое оградой из булыжника; из-за ограды весело выглядывали белые кресты и памятники, которые прячутся в зелени вишнёвых деревьев и издали кажутся белыми пятнами. Егорушка вспомнил, что, когда цветёт вишня, эти белые пятна мешаются с вишнёвыми цветами в белом море; а когда она спеет, белые памятники и кресты бывают усыпаны багряными, как кровь, точками. 2) Вдруг над самой головой его с страшным, оглушительным треском разломилось небо; он нагнулся и притаил дыхание, ожидая, когда на его затылок и спину посыплются обломки. Глаза его нечаянно открылись, и он увидел, как на его пальцах, мокрых рукавах и струйках, бежавших с рогожи, на токе и внизу на земле вспыхнул и раз пять мигнул ослепительно-едкий свет. Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. Небо уже не гремело, не грохотало и издавало сухие, трескучие, похожие на треск сухого дерева, звуки. (А. Чехов) 66. Объясните знаки препинания. Найдите придаточные части и укажите средства связи. 1) Когда солнце зайдёт за тучу, мороз пишет на стекле веточки тропических растений и водоросли тёплых морей. Когда же солнце опять появляется, мороз бросает мечту свою невозможную о тропиках, плачет и разбегается по стеклу каплями. (М. Пришвин) 2) Многие любуются природой, но немногие её принимают к сердцу, и даже тем, кто к сердцу принимает, не часто удаётся так сойтись с природой, чтобы почувствовать в ней свою собственную душу. (М. Пришвин) 3) Чтобы настоящим быть художником, надо преодолеть в себе злобную зависть к лучшему и заменить преклонением перед совершенно прекрасным. Зачем мне завидовать лучшему, если лучшее есть маяк на моём пути, если я в нём в какой-то мере, пусть даже в самой малой, но участвую: тем самым, что и им восхищаюсь, я участвую. (М. Пришвин) 4) Я счастье своё заслужил, и если каждый соберёт столько усилий, чтобы обойти свою обиду, то почти каждый будет счастливым. (М. Пришвин) 49 67. Расставьте и объясните знаки препинания. Составьте схемы сложноподчинённых предложений. Произведите синтаксический разбор трёх первых предложений. 1) Утро пасмурное а вечером солнце весна ослепительная. И есть переулочки в Замоскворечье где сохранилась тишина и в какую-то минуту перед самым вечером в сумраке можно встретить себя самого в детском виде и насаждающимся счастьем детства под чудесный говорок засыпающих галок. 2) На северном холме снег ещё вовсе не трогался а здесь почти сошёл и земля между деревьями греется и пень чёрный стал уже таким тёплым что так и просит прохожего присесть на себя и послушать ручей. Полная тишина безоблачное небо ночной хороший мороз и теперь днём в голубых тенях везде мороз. Когда утром солнце сияет а тепло морит мороз и верный ветер идёт против весны тогда надо забраться в глубину леса найти недоступную для ветра полянку и тут затихнув дожидаться событий. 3) Вчера совсем уже собралось потеплеть но подул сибирский ветер, среди яркого дня стало холодно а ночь была на нуле. Яблони ещё не расцвели и говорят им не будет вреда от мороза а черёмухе всё равно не мороз так люди сломают. 4) Поднимаясь по просеке видишь как впереди весь бугор между рядами деревьев дымится это тёплый грозовой дождь проник в глубину земли и началось воспарение. 5) Майские холода продолжаются ночью но при ветре с утренними лучами начинается такое торжество в природе что таких дней пожалуй никогда не забыть. 6) Бабочка с бабочкой встретятся узнают друг друга и полетят, кружась, одна возле другой над цветами и выше всё выше и выше пока не достигнут простора над лесами и ветер не понесёт их вместе неизвестно куда. 7) Мы считаем безоговорочно человека «царём» природы, может быть, только потому что человек нам ближе и доступнёе для наблюдения что человека мы можем понимать по себе, а природа «в себе» нам недоступна. И, приспособляя богатство природы в пользу себе, ещё не известно, господствуем ли мы над природой или напротив, природа заставляет нас подчиняться своим законам. (М. Пришвин) 50 19. МЕШ ПРИДАТОЧНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ГЛАВНОМУ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОПОДЧИНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 68. Расставьте знаки препинания. Графически выделите грамматическую основу предложений в составе сложного. 1) Помнится что тогда было начало марта, стояла оттепель и уже несколько дней извозчики ездили на колёсах. (А. Чехов) 2) Лунный свет затуманился стал как будто грязнее звёзды ещё больше нахмурились и видно было как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. (А. Чехов) 3) Давно известно что прелесть жизни не только в ожидании будущего и в настоящем но отчасти и в воспоминаниях. (К. Паустовский) 4) Известно что цветы лучше собирать или утром до жары или вечером после жары. (К. Паустовский) 5) Герой — это тот кто творит жизнь вопреки смерти кто побеждает смерть. (М. Горький) 69. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложений в составе сложного предложения. Пронумеруйте предложения, входящие в состав сложных. Средства связи придаточного предложения с главным заключите в овал. КУКУШКА Кукушка — интересная птица. Все знают что она не выводит сама птенцов. Яйца свои кукушка подкидывает в чужие гнёзда и другие птицы заботятся о маленьких кукушатах и выкармливают их... Кукушка всё знает наперёд: какие птицы вскармливают своих птенцов насекомыми, какие — семенами. Поэтому её яйца попадают всегда в такое гнездо где её будущий детёныш будет получать на обед насекомых. Родители-птицы на долю которых выпадает воспитание кукушат трогательно заботятся о неродных детях. Кукушата страшно прожорливы, и бедные птицы едва успевают приносить для них корм. Растёт кукушонок очень быстро. Кукушка радует своим кукованием только весной, в начале лета. К концу июня её услышишь редко. Кукушка привыкает к тем местам, где живёт и прилетает на одно и то же место. Понравится ей какой-нибудь уютный, весёлый лесок возле реки и каждое лето наша кукушка возвращается сюда. Кукушка — полезная птица. Питается она исключительно насекомыми причём поедает волосатых насекомых, которых не едят никакие другие птицы. Этим кукушка приносит большую пользу лесам. Бывали случаи, что только кукушки спасали лес от вредных насекомых, уничтожая их в несметном количестве благодаря своему прекрасному аппетиту. Вот она какая кукушка — наш друг. (По Л. Асеевой) 51 20. СОЮЗЫ И СОЮЗНЫЕ СЛОВА В СЛОЖНОПОДЧИНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 70. Озаглавьте текст. Расставьте знаки препинания. Кружком обведите союзы, прямоугольником — союзные слова. Графически обозначьте, какими членами предложения являются союзные слова. Во всякое время года днём и ночью приходилось мне ездить на станцию из своего села или наоборот в село со станции. Летом окажется что дорога которая могла зимой показаться и однообразной и скучной необычно разнообразна и живописна. То она спускается в глу-боченный лесной овраг где сырой лесной прелью обдаёт из-под тёмного полога леса где трухлявеют и разваливаются пни истлевают упавшие деревья и перегорает в сырости прошлогодняя слежавшаяся листва то поднявшись из оврага заденет дорога лесную опушку где к припёку над цветами весёлое кипение и пчёл и ос и шмелей и бабочек и жужелиц где тотчас въедешь в жаркое испарение пёстрых июльских цветов горячего цветочного мёда в эту пору если и поле то не то чтобы ровное пустое место а к примеру хлеба. С холма не наглядишься на матово-зелёное тронутое желтизной ржаное море или лучше сказать озеро по которому перекатывается лёгкая зыбь а над ним прозрачными струями струится жар. Подвода въезжает в рожь по узкой дороге и наверное или может быть только одну её-то и видно. Тут наступает полное безветрие слепни начинают кружить над бедной лошадью облепляют её со всех сторон. Лошадь дёргается и вздрагивает каждым мускулом чтобы спугнуть назойливую тварь машет хвостом бьёт себя по животу то одной то другой задней ногой всё бесполезно. Ударишь черенком кнута по облепившим лошадь слепням и останется на этом месте кровавое пятно яркие капельки крови далеко брызнут во все стороны. , „ „ ^ {По В. Солоухину) 71. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчинительные союзы подчеркните одной чертой, союзные слова — двумя. 1) В тёмных пустых комнатах через которые я проходил мутно-серые окна. 2) На ранней заре когда ещё кричат петухи и по-чёрному дымятся избы распахнёшь, бывало, окно в прохладный сад наполненный меловатым туманом сквозь который ярко блестит кое-где утреннее солнце и не утерпишь — велишь поскорее седлать лошадь а сам побежишь умываться на пруд. 3) Пока в прихожей обметали вениками валенки обивали от снега тяжёлые воротники шуб и вносили покупки в рогожных ящиках пересыпанных сухой снежной пылью как мукой в комнатах нахолодилось и металлически запахло морозным воздухом. 4) Казалось мне что осенний грустный месяц уже давно-давно плывёт над землёй что наступил час отдыха от всей лжи и суеты дня. 5) Деревенские дела хороши если антоновка уродилась: значит и хлеб уродился. {И. Бунин) 52 21. РОЛЬ УКАЗАТЕЛЬНЫХ СЛОВ В СЛОЖНОПОДЧИНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 72. Озаглавьте текст. Найдите указательные слова и определите, какими членами предложения они являются. Обозначьте их графически. Об Алексее Максимовиче Горьком писали так много, что, если бы не его огромность, можно было бы легко смутиться, отступить и не прибавить к тому, что уже написано о нём, ни одной строчки. Он был полномочным представителем бесконечно талантливого русского народа. Он любил и досконально знал Россию, знал, как говорят геологи, во всех «разрезах» — ив пространстве и во времени. Не было ничего, чем бы он пренебрегал в этой стране и что бы он не увидел по-своему, по-горьковски. Это был человек, определяющий эпоху. От таких людей, как Горький, можно начинать летосчисление. При первом знакомстве меня прежде всего поразило в нём необыкновенное его внешнее изящество, несмотря на лёгкую сутулость и глуховатый говор. Он был в той стадии духовной зрелости и расцвета, когда внутреннее совершенство накладывает неизгладимый отпечаток на внешность, на жест, манеру говорить, на одежду — на весь облик человека. Это изящество, соединённое с уверенной силой, было заметно в широких кистях его рук, во внимательном взгляде, в походке и костюме, который он носил свободно и несколько артистически небрежно. (К. Паусто&ский) ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 73. Составьте схемы сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными. а) с однородным соподчинением: 1) И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал, что в мой жестокий век восславил я свободу и милость к падшим призывал. (А. Пушкин) 2) Она (осина) бывает хороша только в иные летние вечера, когда, возвышаясь отдельно среди низкого кустарника, она приходится в упор рдеющим лучам заходящего солнца и блестит, и дрожит, с корней до верхушки облитая одинаковым жёлтым багрянцем, или когда в ясный ветреный день она вся шумно струится и лепечет на синем небе. (И. Тургенев) 3) Было невесёлое октябрьское утро, когда с неба сыпался крупный снег, но всё-таки зимы ещё не было, так как о мостовую громко стучали колёса и снег, падавший на длинное, как халат, пальто, скоро таял и превращался в маленькие капельки. (А. Чехов) б) с неоднородным подчинением: 1) С восьми утра, когда рассвело и началась первая вражеская атака, и до семи вечера, когда стемнело и всё кончилось, прошло одиннадцать томительных часов, в каждый из которых вряд ли выдавалось относительно тихих пять минут. (К. Симонов) 2) Когда пишешь из головы, слова послушно и складно ложатся на бумагу; когда же пишешь из сердца, мыслей в голове набирается так много, в воображении столько образов, в сердце столько воспоминаний, что выражения неточны, недостаточны, неуловимы, грубы. (Л. Толстой) 54 в) с последовательным подчинением: 1) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. (И. Тургенев) 2) Когда старуха (Изергиль) кончила свою красивую сказку, в степи стало странно тихо, точно и она была поражена силой смельчака Данко, который сжёг для людей своё сердце и умер, не прося у них ничего в награду себе. (М. Горький) 3) Между далью и правым горизонтом мигнула молния, и так ярко, что осветила часть степи и место, где ясное небо граничило темнотой. (А. Чехов) 4) Необозримое, блестяще-жёлтое поле замыкалось только с одной стороны высоким синеющим лесом, который тогда казался мне самым отдалённым таинственным местом, за которым или кончается свет, или начинаются необитаемые страны. (Л. Толстой) 5) Если каждый человек на куске земли своей сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша. (А. Чехов) г) смешанные примеры на все виды придаточных предложений: 1) Вышел я из ельника так тихо, что птички не очень меня испугались, а только перелетели с одной берёзы на другую. (М. Пришвин) 2) Жёлтые звёзды на небе, как высыпавшие на луговину пушистые гусенята, теплились переливчатым далёким светом. (Е. Пермитин) 3) Впервые не звенели вокруг птичьи голоса, будто все птицы покинули выгоревшую степь. (М. Бубеннов) 4) Серое зимнее утро занялось с таким трудом, точно невидимому солнцу было больно 55 светить. (Д. Мамин-Сибиряк) 5) Над морем белел посёлок, как будто чайки сели отдохнуть среди кудрявой зелени и низкорослых садов. (К. Паустовский) 6) У нас перед домом намело огромный сугроб, и он лежал на солнце, сиял, как не помятая лебединая грудь. (М. Пришвин) 7) Женщина глядела вдаль, где зиял простор, залитый глубоким, непроницаемым мраком. (А. Чехов) 8) Тот, кто видел хоть однажды этот край и эту гладь, тот почти берёзке каждой ножку рад поцеловать. (А. Твардовский) 9) Чем дальше уходил фронт от родной земли, тем чаще, тем настойчивее звучали народные слова о справедливом возмездии. (Б. Полевой) 22. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМИ 74. Расставьте знаки препинания. Определите вид придаточного, охарактеризуйте средства связи главного и придаточного предложений, графически выделите их. 1) Керженец вьётся, точно змея. Ни вчера, ни сегодня мне не попадалось ещё ни одной прямой и длинной водной аллейки какими мы любовались порой даже на извилистой Ветлуге. (В. Короленко) 2) Нехотя расстались мы с этой речкой названия которой мы не знаем и не пытались узнать. (В. Тендряков) 3) На широкой лесной луговине где скосили недавно траву где пахло клубникой протоптал кто-то тропинку к реке. (С. Сергеев-Ценский) 4) Вот полянка где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. (М. Пришвин) 5) Хороша киргизская степь, хорошо голубое небо которое опрокинулось над ней бездонным куполом хороши звёздные степные ночи. (Д. Мамин-Сибиряк) 6) Я пришёл к выводу что когда по лесу на лыжах идёшь 56 тихо то больше видишь, думаешь и чувствуешь. (В. Солоухин) 7) Океан бил в берега с такой силой что земля дрожала на большом расстоянии от полосы прибоя. (К. Паустовский) 8) Неприглядная дорога да любимая навек по которой ездил много всякий русский человек. (С. Есенин) 9) Гибок, богат и при всех своих несовершенствах прекрасен язык каждого народа умственная жизнь которого достигла высокого развития. (Н. Чернышевский) 10) Лошади уже были распряжены и поставлены к передку тачанки куда была набросана трава. (И. Бабель) 11) Самолёты появились не с моря откуда ожидались они в начале воины, а с суши. (С. Сергеев-Ценский) 12) Я мечтал о сущем чуде чтоб от выдумки моей на войне живущим людям было может быть теплей. (А. Твардовский) 75. Расставьте знаки препинания. Укажите, каким членом предложения является средство связи частей сложного предложения. 1) Мы незаметно подкатили орудие к лесу, куда въезжала неприятельская артиллерия, и начали обстрел её. (Л. Толстой) 2) Я намерен был отправиться на заре к крепостным воротам, откуда Марья Ивановна должна была выехать, и там проститься с нею в последний раз. (А. Пушкин) 3) Ветер со свистом понёсся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колёс. (А. Чехов) 4) Мы условились драться за скирдами, что находились подле крепости, и явиться туда на другой день в седьмом часу утра. (А. Пушкин) 5) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, когда погода установилась надолго. (И. Тургенев) 76. Объясните знаки препинания. 1) Давно уже поспела полевая клубника, лакомиться которой позволяли нам вдоволь. (С. Аксаков) 2) Наташа тотчас же узнала невысокого молодого человека в белом мундире: это был Болконский, который показался ей очень помолодевшим, повеселевшим и похорошевшим. (Л. Толстой) 3) В сиреневых кустах, которые своими пахучими нежными цветами лезли прямо в лицо, копошились воробьи. (А. Чехов) 4) За равниной тянется чёрная пашня, над которой пестрят не то грачи, не то галки. (А. Чехов) 5) В комнате стояли серые сумерки, сквозь которые ясно вырисовывались печка и спящая девочка. (А. Чехов) 6) Ванька перевёл глаза на тёмное окно, в котором мелькало отражение его свечки, и живо вообразил своего деда Константина Макарыча. (А. Чехов) 7) На другой день Оленин без старика пошёл на то место, где он со стариком спугнул оленя. (Л. Толстой) 8) На дворе слякоть, лужи, а в комнатах сумерки, и холод, что хоть печи топи. (А. Чехов) 9) Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевлённым. (А. Пушкин) 10) Была та смутная пора, когда Россия молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра. (А. Пушкин) 57 23. СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫМИ 77. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите вид придаточных. Выделите средства связи между главным и придаточным предложением. 1) Чехов устами доктора Астрова выразил одну из своих совершенно удивительных по меткости мыслей о том, что леса учат человека понимать прекрасное. (К. Паустовский) 2) Знаю я, что не цветут там чащи, не звенит лебяжьей шеей рожь. (С. Есенин) 3) Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые я услыхал шелест падающего листа — неясный звук, похожий на детский шёпот. (К. Паустовский) 4) Глядя на дым, можно точно сказать, будет ли завтра дождь, ветер ли снова, как сегодня, солнце подымется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. (К. Паустовский) 5) Лодка тихонько покачивалась, а небо было такое голубое, что мне временами казалось, будто я гляжу вниз в бездонную пропасть. (А. Куприн) 6) Я спрашивал себя, действительно ли существуют берёзовые леса и реки, заросшие кувшинками. (К. Паустовский) 78. Расставьте выделительные знаки. Обозначьте пояснительное слово. Определите вид придаточного предложения. 1) Мы наваливаем в костёр горы сучьев и смотрим как подымается огромное белое солнце солнце бесконечного летнего дня. (К. Паустовский) 2) По дороге я стал расспрашивать Дерсу почему он не хотел, чтобы я бросил в воду огонь и рыбу. (В. Арсеньев) 3) Мне показалось, что сейчас сгорит всё живое и я больше не увижу ни матери ни отца ни братьев. (Н. Тихонов) 4) Что в другом не любишь то и сам не делай. (Поел.) 5) Я очень рано понял что человека создаёт его сопротивление окружающей среде. (М. Горький) 6) Накануне батюшка объявил что намерен писать со мною к будущему моему начальнику и потребовал пера и бумаги. (А. Пушкин) 7) Я не мог не признаться в душе что поведение моё в симбирском трактире было глупо и чувствовал себя виноватым перед Савельичем. (А. Пушкин) 8) Хаджи Мурат понимал что говорят про него и весёлая улыбка светилась в его глазах. (Л. Толстой) 79. Расставьте выделительные запятые. Заключите союзы в овал, союзные слова подчеркните, как члены предложения. 1) Он (Егорушка) поглядел во все стороны и нашёл того кто пел. (А. Чехов) 2) Ты догадался мой читатель с кем бился доблестный Руслан? (А. Пушкин) 3) Судьбе решить мы предоставим кому сей меч принадлежит. (А. Пушкин) 58 4) Не помню чтобы когда-нибудь было такое тихое такое ясное небо. (М. Горький) 5) Очень немного было нужно мне для того чтобы из обыденного факта создать интересную историю. (М. Горький) 6) Он (Руслан) видит будто бы княжна над страшной бездны глубиною стоит недвижна и бледна. (А. Пушкин) 7) Иногда Давыдов из-под опушённых инеем век видел как фиолетовыми зарницами вспыхивали на солнце крылья стремительно поднимающихся с дороги грачей и снова сладкая дрёма смежала ему глаза. (М. Шолохов) 8) Плюшкин даже думал о том как ему возблагодарить гостя за такое беспримерное великодушие. (Н. Гоголь) 9) Я сказал мальчикам что заблудился и подсел к ним. Они спросили меня откуда я помолчали посторонились. (И. Тургенев) 10) На седьмые сутки своего похода Алексей знал откуда донеслись до него вьюжной ночью звуки отдалённого боя. (Б. Полевой) 11) Пашка часа два стоял в тёмных сенях и ждал когда отопрут дверь. (А. Чехов) 12) С крыльца была видна река Белая и я с нетерпением ждал когда она вскроется. (С. Аксаков) 13) Я спросил бабушку отчего дядя Яков плакал. (М. Горький) 14) Не знаю отчего ещё ни разу не брал меня отец в поле на крестьянские работы. (С. Аксаков) 15) Терентий знает какими травами лечат болезни он не затруднится узнать сколько лошади или корове лет. (А. Чехов) 16) Было бы напрасно толковать ему что природа величественна грозна и полна чудесных чар перед которыми должен склонить свою шею гордый человек. (А. Чехов) 17) Пожалуй в эту ночь в холодном вагоне среди чёрных и серых полей России, среди шумящих от ночного ветра ещё не распустившихся берёзовых рощ я впервые до конца до последней прожилки понял что такое искусство и какова его возвышающая и вечная сила. (К. Паустовский) 24. СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬаВЕННЫМИ 80. Письменно ответьте на вопросы: 1) Назовите виды обстоятельственных придаточных предложений. 2) На какие группы делятся придаточные обстоятельственные? 59 81. Запишите по одному примеру на каждый вид сложных предложений с придаточными обстоятельственными. 60 25. СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ВРЕМЕНИ И МЕСТА 82. Расставьте знаки препинания, поставьте вопросы к придаточным предложениям, отметьте их виды. 1) Я вернусь когда раскинет ветви по-весеннему наш сад. (С. Есенин) 2) Солнце уже садилось когда я наконец выбрался из леса и увидел перед собой небольшое село. (И. Тургенев) 3) Как только смеркалось и наступала темнота так эта темнота и царила до рассвета. (С. Сергеев-Ценский) 4) С тех пор пока развелись берёзки и выросли под ними разные травы с колосками и шишечками и шейками разных цветов много много воды утекло из ручья. (М. Пришвин) 5) Наводнение продолжалось до тех пор пока вода не подымалась выше песчаных валов намытых прибоем не размывала их и не уходила в море. (К. Паустовский) 6) Чуть только тучка закроет солнце лес сразу становится угрюмый и погода кажется пасмурной. (В. Арсеньев) 7) К тетеревам когда они сидят на деревьях и на выстрел не подойдёшь. (В. Бианки) 8) Перед тем как они спустились в блиндаж он ещё успел заметить как бойцы возле зениток лихорадочно повозившись у орудий отняли от стволов какие-то тяжёлые части. 9) После того как Валя Борц получила записку от Серёжки Валя никогда не заговаривала с ним об этой записке и он никогда не спрашивал её. (А. Фадеев) 10) Когда Ваня добежал до артиллерийских позиций и наконец разыскал командный пункт дивизиона уже давно кипел бой. (В. Катаев) 11) Когда в лунную ночь видишь широкую сельскую улицу с её изгибами, стогами уснувшими ивами то на душе становится тихо. (А. Чехов) 12) Кто-то сильно постучался и когда Андрей отпер дверь вошёл Весовщиков. (М. Горький) 13) Едва выбрались мы на широкую дорогу идущую горами как вся наша конница поскакала во весь опор. (А. Пушкин) 13) Лишь только поднялись мы к лесу из оврага стал долетать до моего слуха глухой необыкновенный шум. (И. Тургенев) 14) И только небо засветилось всё шумно вдруг зашевелилось сверкнул за строем строй. (М. Лермонтов) 15) Мы отужинали и когда остались вдвоём я (Гринёв) рассказал ему свои похождения. (А. Пушкин) 16) Софья сидела над нею наблюдая за читающими и когда оса или шмель кружились над лицом матери, она заботливо отгоняла их прочь. (М. Горький) 83. Определите вид придаточного, задав вопрос от главного предложения, выделите средства связи. 1) Куда бы нас Отчизна не послала, мы с честью дело сделаем своё. (М. Исаковский) 2) Все заглядывали вперёд, где качалось и реяло красное знамя. (М. Горький) 3) У причала, там, где стояли рыбацкие лодки, кто-то зажёг костёр, и оттуда, вместе с дымом, нёсся крепкий запах смолы. (В. Закрут-кин) 4) Иногда ветер пробегал по реке с низовьев, из лесистых пространств, 61 оттуда, где горело в осеннем небе спокойное и ещё жаркое солнце, сердце замирало от мысли, что там, куда струится эта река, почти на двести километров только лес, лес и нет никакого жилья. (К. Паустовский) 5) Там, где кончался лесок и начиналась поляна, ярко-зелёной оградой стояли бойкие, задорные кусты тёрна и крушины. (С. Сергеев-Ценский) 6) Где-то за садом несмело, там, где калина цветёт, нежная девушка в белом нежную песню поёт. (С. Есенин) 7) Мой дом везде, где есть небесный свод, где слышны только звуки песен. (М. Лермонтов) 8) Где гнутся над омутом лозы, где летнее солнце печёт, летают и пляшут стрекозы, весёлый ведут хоровод. (А.К. Толстой) 9) Этот человек изумительной отваги появлялся всюду, где грозила опасность. (Б. Полевой) 10) Там, где тонкие стволы яблони расходились в стороны, на высоте не больше полутора метров от земли сидела лесная куница. (В. Козлов) 11) Где бодрый серп гулял и падал колос, теперь уж пусто всё, простор везде, лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде. (Ф. Тютчев) 12) Как заколдованные богатыри, поднимались стога, и, в то время как подножия их уже тонули в сизоватой мгле густеющих сумерек, вершины ещё золотели в лучах заката. (Б. Полевой) 13) Особенно хорошо в беседке в тихие осенние ночи, когда в саду шумит вполголоса неторопливый отвесный дождь. (К. Паустовский) 14) Прежде чем изучать залив, вам нужно изучить подступы к нему. (К. Паустовский) 26. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ПРИЧИНЫ, УСЛОВИЯ, УСТУПКИ, ЦЕЛИ, СЛЕДаВИЯ 84. Укажите виды обстоятельственных предложений, графически обозначьте средства связи. 1) Если решили писать, внимательнейше, неутомимо, упрямо изучайте язык. (М. Горький) 2) Слово-самоцель, в конце концов, бессмысленно, как бессмысленно всякое орудие, если оно не производит пользы. (К. Федин) 3) Для того, чтобы они поняли нашу правду скорее, мы должны идти вперёд. (М. Горький) 4) И я, как знамя, поднял это слово, живое слово сердца моего, и я зову, чтоб в дни борьбы суровой никто из нас не забывал его. (М. Исаковский) 5) Люди к счастью придут, потому что в наш век все дороги ведут к коммунизму. (А. Твардовский) 6) Оттого и дороги мне люди, что живут со мною на земле. (С. Есенин) 7) Как будто оттого, что траве не видно в потёмках своей старости, в ней поднимается весёлая, молодая трескотня. (А. Чехов) 8) Как бы ни устал, как бы ни намок в лесу под дождём, как ни приятно после грибного похода напиться чаю и отдохнуть, всё же ещё приятнее сначала разобрать корзину. (В. Солоухин) 9) Как ни сильно желала Анна свидания с сыном, как ни давно думала о том и готовилась к тому, она никак не ожидала, 62 чтоб это свидание так подействовало на неё. (Л. Толстой) 10) Уже с утра я себя чувствовал нехорошо, хотя ещё не мог ясно определить, в чём заключалось моё нездоровье. (А. Куприн) 11) Множество ручьёв текло в разные стороны, так что сразу трудно было указать то направление, куда стремилась выйти вода. (В. Арсеньев) 12) Ветер гудел и качал темноту и небо, так что даже звёзды сыпались с него и падали в руки кому-то далёкому, счастливому. (И. Гончаров) 13) В воздухе, куда ни взглянешь, кружатся целые облака снежинок, так что не разберёшь, идёт ли снег с неба, или с земли. (А. Чехов) 14) Снег растаял быстро, как по волшебству вешние воды прошли буйно, так что в начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки. (Л. Толстой) 27. СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБРАЗА ДЕЙаВИЯ, МЕРЫ, СТЕПЕНИ И СРАВНИТЕЛЬНЫМИ 85. Расставьте знаки препинания, составьте схемы трёх предложений. 1) Было так тихо что издалека слышались трески лопающейся от мороза земли шорох зябнущей ветки. (М. Шолохов) 2) Г ром ворчал так долго что казалось, он обегает кругом всю огромную землю. (К. Паустовский) 3) Вода была прозрачная прекрасная на вкус и такая холодная что от неё кружка даже запотела снаружи. (А. Куприн) 4) Самое дорогое у человека — это жизнь. Она даётся ему один раз и прожить её надо так чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы. (Н. Островский) 5) Тихо как умеют только звери медведь сидел возле неподвижной человеческой фигуры. (Ю. Поляков) б) Рассвело уже настолько, что было видно солнце ещё не вставало. (Л. Толстой) 7) Чистая, прозрачная вода местами очень глубокое белое песчаное дно разнообразное чернолесье отражающееся в воде как в зеркале и обросшее зелёными береговыми травами — всё вместе было так хорошо, что не только я но и отец мой и Евсеич пришли в восхищение. (В. Аксенов) 8) Нужно учиться писать о людях и жизни так чтобы каждое слово пело, светилось, чтобы лишних слов в фразе не было чтобы каждая фраза совершенно точно и живо изображала читателю именно то, что вы хотите показать. (М. Горький) 9) Пушкин до того удивил меня простотой и музыкой стиха что долгое время проза казалась мне неестественной и читать её было неловко. (М. Горький) 10) С полночи над степью засвистел ветер. К рассвету он окреп настолько что начал гнуть берёзы, обламывать на них засохшие ветки и гулко хлопать верхом бригадной палатки. (М. Бубеннов) 11) К самому вечеру так стихло что листок на берёзе не шевелился. (М. Пришвин) 12) Безветрие и теплоту предсказывает и вечерняя роса. Она бывает такой обильной что даже блестит 63 ночью отражая свет звёзд. (К. Паустовский) 13) Пыльца цветущих растений так засыпала лесную речку что в ней перестали отражаться береговые высокие деревья и облака. 14) Весенний переход с берега на берег по суковатому бревну висит так высоко что упадёшь и расшибёшься. (М. Пришвин) 15) Ночью мороз был так силён что наст не везде проваливался зато уж как провалишься так здорово достаётся. (М. Пришвин) 16) До станции оставалось ещё с версту. Кругом было тихо так тихо что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. (М. Лермонтов) 17) Служи так народу чтобы за него в огонь и в воду. (Ю. Поляков) 86. Расставьте знаки препинания. Обведите кружком номера сложных предложений с придаточными сравнительными. 1) Буревестник с криком реет чёрной молнии подобный как стрела пронзает тучи пену волн крылом срывает. Вот он носится как демон — гордый, чёрный демон бури, — и смеётся, и рыдает. (М. Горький) 2) Мне чудится утренний гомон и отблеск отточенных кос как будто тропою знакомой и сам я спешу на покос. (М. Исаковский) 3) Местами лес доходил до самой дороги, и тогда как медведи на задних лапах выступали чёрные ели и хватали ветвями за полу, за рукава полушубка. (Г. Николаева) 4) А вверху, без конца и перерыва, тянул лесной шум точно смутные вздохи старого бора. (В. Короленко) 5) Стали сосны сдержанней и глуше, всё о чём-то шепчутся во сне словно чьи-то старческие души загрустили о былой весне. (М. Исаковский) 5) На низине за опушкой кричали чибисы точно плакали маленькие дети. (С. Сергеев-Ценс-кий) 6) Словно гигантские волны с белыми гребнями горы шли куда-то на север и пропадали в туманной мгле. (В. Арсеньев) 7) На мысе над морем белел песок как будто чайки сели отдохнуть среди кудрявой зелени садов. (К. Паустовский) 8) Возобновилась тишина, морозная, светлая. Вчерашняя пороша лежит по насту как пудра со сверкающими блёстками. (М. Пришвин) 9) Особенно хорошо в беседке в тихие осенние ночи когда в саду шумит вполголоса неторопливый отвесный дождь. (К. Паустовский) 10) Прежде чем изучать залив вам нужно изучить подступы к нему. (К. Паустовский) 11) Всё небо усыпало весело звёздами, и Млечный Путь вырисовывается так как будто его перед праздником помыли и потёрли снегом. (А. Чехов) 12) Вода падала на землю точно воображала себя сильным и бурным потоком и быстро бежала куда-то влево. (А. Чехов) 13) Там дрожало и переливалось несколько таких крупных и таких чистых созвездий словно они были выгранены из самых лучших из самых крупных алмазов в мире. (В. Катаев) 14) И чем скорее догорал огонь тем виднее становилась лунная ночь. (А. Чехов) 15) Чем выше солнце тем больше птиц и веселее их щебет. (М. Горький) 16) Чем дальше уезжал Оленин от центра России тем дальше казались от него все его воспоминания и чем ближе подъезжал к Кавказу тем отраднее становилось ему на душе (Л. Толстой) 64 28. СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕРОЖЕНИЯ С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В НИХ 87. Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений. 1) Как только жара свалила в лесу стало так быстро холодать и темнеть что оставаться в нём не хотелось. (И. Тургенев) 2) Весенний закат пламенный с пышными облаками каждый вечер давал что-нибудь необыкновенное новое невероятное именно то самое чему не веришь потом когда эти же краски и эти же облака видишь на картине. (А. Чехов) 3) Проснулись мы на следующий день рано и в такой тишине что было слышно как со слабым звоном капала с крыши на перевёрнутое ведро ночная роса. (К. Паустовский) 4) Я шёл очень скоро и так согрелся что не заметил даже как сильный мороз схватил траву и первые цветы. (М. Пришвин) 5) Мать знала что рабочие устраивают собрания на болоте ей было известно, что вокруг слободы по ночам рыскают разъезды конной полиции. (М. Горький) 6) Урядник возвратился через два дня и объявил что в степи видел множество огней и слышал от башкирцев что идёт неведомая сила. (А. Пушкин) 7) Не бездарна та природа не погиб ещё тот край что выводит из народа столько славных то и знай. (Н. Некрасов) 8) Я помню твой восход знакомое светило над мирною страной, где всё для сердца мило где стройны тополя в долинах вознеслись где дремлет нежный мирт и тёмный кипарис и сладостно шумят полуденные волны. (А. Пушкин) 9) Он желал чтобы ветер выл не так уныло и чтобы дождь стучал не так сердито. (А. Пушкин) 10) Будем работать, чтоб сердце билось, чтоб наша работа светила в пути, чтоб слово, которое нынче родилось, завтра делами могло расцвести. (В. Гусев) 65 88. Составьте схемы сложных предложений. 1) Ещё с вечера при луне между берёзами поднялся туман. Просыпаюсь я рано, с первыми тучами, и вижу, как бьются они, чтобы проникнуть в овраг сквозь туман. Всё тоньше и тоньше туман, всё светлее и светлее, и вот вижу: спешит-спе-шит паучок на берёзе и спускается с высоты в глубину. Тут закрепил он свою паутину и стал чего-то дожидаться. Когда солнце подняло туман, дунул ветер вдоль оврага, оторвал паутинку, и она, свёртываясь, понеслась. На маленьком листочке, прикреплённом к паутинке, паучок сидел, как капитан своего корабля, и он, наверное, знал, куда и зачем ему лететь. (М. Пришвин) 2) А вокруг берёзки волосатые и каштановые, и сквозь них новое чистое голубое небо, и по небу бирюзовому проносятся белые прозрачные облака, одно за другим, будто кто-то курит, стараясь пускать дым колечками, и у него колечки всё не удаются. Как зелёное пламя вспыхнула берёза в еловом тёмном лесу, и ветерок уже заиграл всеми её листиками и будет играть всю весну, всё лето и осень, пока всё не сорвёт и не останется берёза опять одна со своими голыми прутиками. Шёл в лесу долго и, вероятно, стал уставать: мысли мои стали снижаться и уходить из лесу домой. Но вдруг я почувствовав себя внезапно радостным и возвышенным, глянул вокруг себя и увидел, что это лес стал высоким, и стройные прекрасные деревья своим стремлением вверх поднимали меня. {М. Пришвин) 3) Когда бричка проезжала мимо острога, Егорушка взглянул на часовых, тихо ходивших около высокой белой стены, на маленькие решётчатые окна, на крест, блестевший на крыше, и вспомнил, как неделю тому назад, в день казанской божией матери, он ходил с мамашей в острожную церковь на престольный праздник; а ещё ранее, на пасху, он приходил в острог с кухаркой Людмилой и с Дениской и приносил сюда куличи, яйца, пирога и жареную говядину; арестанты благодарили, и крестились, а один из них подарил Егорушке оловянные запонки собственного изделия. (А. Чехов) 66 89. Выберите правильный ответ. Вопрос: Нужно ли ставить запятую перед союзом И между придаточными в данных предложениях? 1) Кажется, что тропинка, если пойти по ней, может привести в то самое неизвестное и загадочное место, куда только что опустилось солнце и где так широко и величаво пламенеет вечерняя заря. (А. Чехов) 2) Берг, не замечая ни насмешки, ни равнодушия, продолжал рассказывать ему о том, как переводом в гвардию он уже выиграл чин перед своими товарищами по корпусу, как в военное время ротного командира могут убить и он, оставшись старшим в роте, может очень легко быть ротным и как в полку все любят его и как его папенька им доволен. (Л. Толстой) 3) Когда все части были оттянуты к шоссе, сюда пришло известие, что Чапаев ранен в голову и что Еланю поручается командование дивизией. (Д. Фурманов) Ответы: 1. Запятую перед союзом И между придаточными нужно поставить в первом и втором предложениях. 2. Запятую перед союзом И между придаточными нужно поставить во втором предложении. 3. Запятую перед союзом И между придаточными нужно поставить во втором и третьем предложениях. 67 29. СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОЖНОПОДЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 90. Выпишите из текстов сложноподчинённые предложения. Выделите части предложения (главную и придаточную), отметьте их границы. Определите тип придаточной части, назвав главное средство связи частей. Начертите схемы сложноподчинённых предложений. Определите тип предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. 1) Да, вечер был действительно замечательный. Он словно обижался на то, что вы так невнимательно смотрели на него доселе. Облака мощно расправили крылья, будто им было невмочь хранить в себе такую красоту — лиловую, берёзовую, палевую. Пруд лежал бледный и бессильный, как брошенный лётчиком парашют. Берега его были как бы просмоленные. Пахло от них тягуче, тоскливо. Отпускали все эти запахи медленно, с неохотой. (Вс. Иванову 2) Тучи не переводя духа, неслись над деревьями, пригибая их всё ниже и ниже к земле. Сильно пахло сыростью. Мы вступали, видимо, в область болот. Появлялись заросли осоки, которую никто не косит. Горизонт суживался до размеров палисадника. Всюду трещало и выло, казалось, что над нами вытрясают пыль из савана. (Вс. Иванову 3) Возле вязов возвышается изящный силуэт деревянной Никольской церкви 1766 года, привезённой в Суздаль из города Глотова в I960 году. Она является прекрасным образцом древней архитектуры типа деревянных «клетс-ких» храмов. Подвышенная тесовая кровля, увенчанная единственной луковичной главкой, крытой деревянной «черепицей» — лемехом, придаёт маленькой постройке удивительную грациозность. В двуклетском строении храма появляется тесная связь со старинным деревянным жилищем. От близости с белыми стенами архиерейских палат и могучего собора церковь только выигрывает, ибо подобный контраст ещё более усиливает её живописность. (А. Варганову 68 30. ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР СЛОЖНОПОДЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 91. Произведите письменно пунктуационный разбор сложноподчинённых предложений по образу, данному в учебнике. Он начал войну командиром батареи, закончил её полковником артиллерии, и дочь понимала, что его потребность в одиночестве связана и со многими воспоминаниями, которые приходят всё чаще и напоминакэт человеку о том, что было целью его жизни и за что в пору войны отдавал он все свои силы... Поезда ещё не было, но он уже шёл, и в том месте, где рельсы делали крутой изгиб, нарастал голубоватый свет, но никто этого света ещё не видел, его видели только эти двое... Глядя на кур, Михаил Порфирьевич вспомнил, как в начале войны артиллерийский полк, в котором он командовал батареей, 69 остановился при отступлении на птицеводческой ферме, и нужно было успеть уничтожить её, чтобы она не досталась врагу. {По рассказам В. Лидина) 92. Выпишите из текста сложноподчинённые предложения. Произведите письменно пунктуационный разбор двух сложноподчинённых предложений на выбор. 1) Июньские сумерки были нежно-голубые, полоса лежала над полями, краешек красной луны поднимался понемногу, сильная свежесть, схожая с запахом ландышей или ночных фиалок, шла со стороны полевого просторами как всегда в эту пору, несмотря на все воспоминания с их горечью, казалось, что ещё многое успеет он всё же сделать в жизни. 2) За зиму некоторые деревья и кустарники помёрзли; у старой сирени одна ветка была в сморщенных, недоразвившихся листочках, и Михаил Порфирьевич ходил по саду, осматривал посадки, а скворцы, когда он подходил ближе, вспархивали, но с курами они уже сдружились и смело шныряли возле их голенастых ног. 3) Окутанный липкой паутиной, сад погибал от гусениц, в их прожорливом нашествии было нечто от тех, кто хотел всё уничтожить на своём пути, а птицы, наверное, были напуганы войной и не прилетели на свои обычные места. 70 71 БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 31. ПОНЯТИЕ О БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 93. Письменно ответьте на вопросы. 1) Какие сложные предложения называются бессоюзными? Чем они отличаются от сложносочинённых и сложноподчинённых предложений? 2) Чем связываются части в составе бессоюзного сложного предложения? 3) Какие смысловые отношения могут суш;ествовать между частями бессоюзного сложного предложения? 4) В каких случаях между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая? Точка с запятой? Приведите примеры. 5) Когда в бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие? А когда тире? Приведите примеры. 94. Охарактеризуйте смысловые отношения и объясните знаки препинания между частями сложных предложений. 1) Отсюда длительность моей литературной жизни и черепашьим ходом нарастающее лучшее: чем дальше пишу, тем лучше, потому что, постепенно умнея я в слове своём, выхожу с этим опытом в люди. (М. Пришвин) 2) Никогда не поздно досадить деревце: пусть плоды не себе достанутся, но радость жизни начинается с раскрытием первой почки посаженного растения. (М. Пришвин) 3) Ночь прошла без мороза, с утра тепло, и столько солнца, и такая там где-то на воле ликующая радость. (М. Пришвин) 4) Река выделяется умытым своим льдом и лежит, как огромный самолёт: одно крыло чёрное — 72 низменный берег, другое белое — высокий лесной берег, заваленный снегом. (М. Пришвин) 5) На лесной опушке возрождалась жизнь, поднимались из хлама лесного разогретые солнцем бабочки-лимонницы, порхали, зяблики схватывались в воздухе, падали, бегали по земле друг за другом. (М. Пришвин) 6) Она слушала наши советы с улыбкой, отвечала на них смехом и никогда не тушилась нас, но мы не обижались: нам нужно было только показать, что мы заботимся о ней. (М. Горький) 7) Помещение под лодкой было лишено комфорта, в нём было тесно, сыро, в пробитое дно сыпались мелкие холодные капли дождя, врывались струи ветра... (М. Горький) 8) На западе площадь крупным обрывом опускается к быстро текущему Псёлу; его вода блестит на солнце серебром, на берегах стоят вербы и осокори; за Псёлом опять вода до горизонта и опять на них куски яркой зелёной полосы созревшего хлеба и белые пятна хуторов. (Н. Гоголь) 9) Нет сомнения, что в природе приближается какая-то перемена: вчера с утра чуть заметно прошла заминка, а сегодня с утра небо покрылось неровными облаками и даже брызнул дождик такой редкий, что на открытом месте можно в книжку записывать. (М. Пришвин) 95. Расставьте и объясните знаки препинания. 1) Поют все двадцать шесть громкие давно спевшиеся голоса наполняют мастерскую песней тесно в ней она бьётся о камень стонет плачет и оживляет сердце тихой щекочущей болью бередит в нём старые раны и будит тоску... Певцы глубоко и тяжко вздыхают иной неожиданно оборвёт песню и долго слушает как поют товарищи и снова вливает свой голос в общую волну. Иной тоскливо крикнув Эх поёт закрыв глаза и может быть густая широкая волна звуков представляется ему дорогой куда-то вдаль освещённой ярким солнцем широкой дорогой и он видит себя идущим по ней. (М. Горький) 2) В лесу я нашёл себе источник бесконечных открытий и это мне кажется я уже сделал я стал на путь нового изучения природы. (М. Пришвин) 3) Вопрос при изучении леса что мы теряем при переходе из леса в парк и что приобретаем? Создавая парк мы плачем об утраченном лесе и когда осенью нам кажется будто все деревья плачут о чём-то то это деревья взяли от нас слёзы плачут они о потерянном счастье дикого леса. (М. Пришвин) 4) Опушка у леса вся на свету как лицо у человека лес опушкой движется вперёд и занимает новые пространства. 5) След был двойной человек вошёл поглядел и вышел обратно. (М. Пришвин) 96. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы сложных предложений. 1) Как в самую глухую зиму по какой-нибудь узенькой алой зорьке под вечер предчувствуешь весну света так и когда рожь зацветёт начинаешь особенно дорожить золотыми деньками нашего короткого лета и хозяйски отсчиты- 73 ваешь две недели рожь будет цвести две недели зерно наливает две недели созревает а там... (М. Пришвин) 2) Везде в лесу это новость каждая сетка паутины стала кружевной. 3) Муравьи уснули муравейник обмёрз и его засыпало жёлтыми листьями. 4) Но птичка пролетела и довольно было взмаха крыла чтобы листик сорвался и кружась полетел вниз. 5) А светолюбивая сосна рядом с ёлкой живёт и не жалуется она просто сбрасывает все свои затенённые сучья и пусть хоть одна верхняя крона останется она этой кроной поднимается вверх и не остаётся никогда без света у неё ветви её всегда смотрят вверх. (М. Пришвин) 6) Самое трудное в борьбе за первенство борьба со своей индивидуальностью её надо побороть так чтобы люди на неё не обращали никакого внимания и видели одно только дело. 7) Бывает оттепель перед последними сретенскими морозами птицы её принимают за начало весны рябчики пересвистываются и начинают предвесенние поиски пары. (М. Пришвин) 97. Выберите правильный ответ. Вопрос: Какой знак препинания нужно поставить в данных предложениях? 1) Комнаты все просты, даже пусты ни фресок, ни бронз, ни цветов, ни этажерок с фарфором, ни даже книг. (Н. Гоголь) 2) Месяц взошёл наконец; я его не тотчас заметил так он был и мал и узок. (И. Тургенев) 3) Стал Жилин вглядываться мелькает что-то в долине. (Л. Толстой) Ответы 1. В первом и третьем предложениях нужно поставить двоеточие, во втором — тире. 2. В первом предложении нужно поставить двоеточие, во втором и третьем — тире. 3. В первом и во втором предложениях нужно поставить двоеточие, в третьем — тире. 74 32. ИНТОНАЦИЯ В БЕССОЮЗНЫХ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 98. Обозначьте графически интонацию в бессоюзных сложных предложениях. ПЕРЕД ГРОЗОЙ Тучи, склонявшиеся на горизонте, стали выше подыматься, сгущались и разливались всё шире и шире по небосклону. Время от времени пробегал порыв ветра; он вырывался, казалось, из жерла раскалённой печки; наконец, ветер поднялся с такой силой, что трудно стало двигаться вперёд. В какие-нибудь десять минут окрестность изменилась совершенно; леса приняли сумрачный цвет и зашумели вдалеке, как разъярённое море; макушки деревьев рвались, словно в страхе каком-то, и силились как будто убежать от вихрей, которые вырастали вдруг в разных местах и стремительно неслись по полям. Уже с утра раздавались по временам глухие, отдалённые раскаты; они гремели теперь без умолку и приближались; вместе с ними надвигалась и туча, сделавшаяся теперь зловещего чернильного цвета. Темнота на земле, а туча на небе с каждой секундой захватывали всё больше и больше пространства; слышно было, казалось, как посреди грохота бушевавшего ветра шумела она, комкая нижние слои облаков и сдавливая воздух. На секунду вся природа, как бы поражённая страхом, упала ниц и смолкла... (Д /ригоробоч) 33. БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО ЗНАЧЕНИЕМ ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ. ЗАПЯТАЯ И ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 99. Расставьте знаки препинания, составьте схемы сложных предложений. 1) Ещё раз прозвенел над вами звонкий голос пеночки где-то печально прокричала иволга соловей щёлкнул в первый раз. 2) Облака над морем потемнели море стало тёмным повеяло прохладой. 3) В сухом и чистом воздухе пахнет полынью сжатой рожью, гречихой, даже за час до ночи вы не чувствуете сырости. (И. Тургенев) 4) Зари догорающей пламя рассыпало по небу искры сквозит лучезарное море затих по дороге прибрежной бубенчиков говор нестройный погонщиков звонкая песня в дремучем лесу затерялась в прозрачном тумане мелькнула и скрылась крикливая чайка. (М. Лермонтов) 5) Светлеет воздух видней дорога яснеет небо белеют тучи зеленеют поля. (И. Тургенев) 6) Всё кругом цвело жужжало и пело вдали сияли воды прудов прозрачное светлое чувство охватило душу. (И. Тургенев) 7) Вокруг меня 75 щёлкают любопытные синицы они смешно надувают белые щёки шумят и суетятся. (М. Горький) 8) Горные вершины спят во тьме ночной тихие долины полны свежей мглой не пылит дорога не дрожат кусты. (М. Лермонтов) 9) Литературный и речевой язык наш обладает богатейшей образностью и гибкостью не зря Тургенев назвал его «великим, прекрасным». (М. Горький) 10) Нынче жарко парит на дворе тепло пахнет разогретой муравой из-за ярко-зелёных вершин сада ослепительно белеют великолепно круглящиеся облака. (И. Бунин) 11) С вечера падал редкий но крупный дождь к ночи он перестал только небо сплошь обложилось тучами. (С. Сергеев-Ценский.) 12) Прошло лето зарядили дожди развезло дороги. 13) В эту осень не было золотых деньков не сияли берёзовые перелески под негреющим солнышком, не полыхали багрянцем осины, не заметало тележные колеи шуршащей листвой. (В. Арсеньев) 100. Объясните постановку точки с запятой в бессоюзном предложении. 1) Вся природа пряталась за прозрачную матовую дымку, сквозь которую весело смотрела её красота; туман, что погуще и побелее неравномерно ложился около копен и кустов или клочьями бродил через дорогу, жался к земле и как будто старался не заслонять собой простора. (А. Чехов) 2) Он проснулся, когда солнце было уже высоко; ставни в горенке были закрыты, но он 76 всегда узнавал время по тому, как располагались на глиняном полу и на предметах в горенке полоски золотистого света из щелей между ставнями. (А. Фадеев) 3) Я долго стоял у окна. Начинало светать, в тёмной, росистой чаще сада была глубокая тишина; где-то далеко, около риги, лаяли собаки. Дунул ветер, на вершине липы обломился сухой сучок и, цепляя за ветви, упал на дорожку аллеи; из-за сарая потянуло крепким запахом мокрого орешника. Как хорошо! Я стою и не могу насмотреться; душа через край переполнена тихим, безотчётным счастьем. (В. Вересаев) 4) Всюду мутная вода шумящими каскадами сбегала с гор; листва на деревьях и трава на земле ещё не успели обсохнуть и блестели, как лакированные; в каплях воды отражалось солнце и переливалось всеми цветами радуги. (В. Арсеньев) 5) Вечер опустился уже на землю, в лесу потемнело, бор волновался вокруг сторожки, как расходившееся море; тёмные вершины колыхались, как гребни волн в грозную непогоду. (В. Короленко) 6) Небосклон, на котором чуть заметны были бледные, неяркие звёзды, казался выше; зарница начинала ярко блестеть на востоке; свежий, прохватывающий ветерок тянул с запада, и светлый туман, как пар, подымался над шумящей рекой. (Л. Толстой) 7) Ночь была тихая, лунная, душная; белые стены замоскворецких домов, вид тяжёлых запертых ворот, тишина и чёрные тени производили в общем впечатление какой-то крепости, и недоставало только часового с ружьём. (А. Чехов) 8) В лугу, весной одетом, ручей меж трав катился молчалив; был тихий час меж сумерком и светом, был лёгкий сон лесов, полей и нив. (А.К. Толстой) 9) Яркие звёзды зажглись кое-где по небу; красное, подобно пожару, зарево встающего полного месяца разлилось по краю неба, и громадный красный шар удивительно колебался в сероватой мгле. (Л. Толстой) 10) Облака рассеялись, на тёмно-синем небе засверкали звёзды, на бархатной поверхности моря тоже мелькали огоньки рыбачьих лодок и отражённых звёзд. (Л. Толстой) 11) В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум, без которого не обходится степная летняя ночь; непрерывно трещали кузнечики, пели перепела, да на версту от отары, в балке, в которой тёк ручей, росли вербы, лениво посвистывали молодые соловьи. (А. Чехов) 34. БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО ЗНАЧЕНИЕМ ПРИЧИНЫ, ПОЯСНЕНИЯ, ДОПОЛНЕНИЯ. ДВОЕТОЧИЕ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 101. Прочитайте предложения и объясните постановку двоеточия в бессоюзном сложном предложении. Определите и укажите отношения между частями бессоюзного сложного предложения. 1) Приятно после долгой ходьбы и глубокого сна лежать неподвижно на сене: тело нежится и томится, лёгким жаром пышет лицо, сладкая лень смы- 77 кает глаза. (И. Тургенев) 2) В весеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж, повсюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли. (Л. Толстой) 3) Идти было трудно: густые, частые колючие кусты разрослись густо, и нужно было обходить их или пробираться через них. (В. Гаршин) 4) Я любил бродить с ним по лесам: он знал все тропы, глухие углы леса, все травы, кустарники, мхи, грибы и цветы. (К. Паустовский) 5) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шёл мелкий осенний дождь и постоянно дул страшный ветер. (В. Арсеньев) б) Ивлев поглядел кругом: погода поскучнела, со всех сторон натянуло линючих туч, и уже накрапывало. (И. Бунин) 7) Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звёзды. (И. Тургенев) 8) Князь Андрей не помнил ничего дальше: он потерял сознание от страшной боли. (Л. Толстой) 9) Я поднял голову: перед огнём на опрокинутой кадке сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником. (И. Тургенев) 10) Месяц взошёл наконец; я его не тотчас заметил: так он был мал и узок. (И. Тургенев) 11) Помню: однажды осенней ночью я почему-то проснулся и увидел лёгкий и таинственный полусвет в комнате. (И. Бунин) 12) Архип поднял голову и замер с лопатой в руках: за его спиной стояла девочка лет шести в розовом платье, с лентами в косах. (К. Паустовский) 13) Он постоянно рисовал один и тот же пейзаж: на первом плане большие растрёпанные деревья, в отдаленье поляну и зубчатые горы на небосклоне. (И. Тургенев) 14) Пароход не мог идти дальше: из-за туманов не видно ни бакенов, ни перевальных огней. (К. Паустовский) 15) Ему не хотелось кривить душой: этот доктор злил его, и вместе с тем он ему нравился своей прямотой. (И. Эренбург) 16) Осень листья тёмной краской метит: не уйти им от своей судьбы! (И. Бунин) 17) А к нам идёт упрямая зима: засохла степь, лес глохнет и желтеет, осенний ветер, тучи нагоняя, открыл в кустах звериные лазы. (И. Бунин) 18) Таланты истины за критику не злятся: их повредить она не может красоты; одни поддельные цветы дождя боятся. (И. Крылов) 19) Таких примеров много в мире: не любит узнавать никто себя в сатире. (И. Крылов) 20) Что волки жадны, всякий знает: волк, евши, никогда костей не разбирает. (И. Крылов) 21) Невежи судят точно так: в чём толку не поймут, то все у них пустяк. (И. Крылов) 102. Прочитайте предложения и объясните постановку двоеточия в бессоюзном сложном предложении. 1) Выжженная солнцем трава глядит уныло, безнадёжно: хоть и будет дождь, но уже не зеленеть ей. (А. Чехов) 2) В бору всегда тихо: только идёт там высоко над головой какой-то долгий ропот и сдержанный гул по верхушкам. (И. Тургенев) 3) Так началась осень. Для меня она пришла сразу в это утро. До сих пор я её не замечал: в саду ещё не было запаха прелой листвы, вода в озёрах не зеленела, и жгучий иней ещё не лежал по утрам на дощатой крыше. (К. Паустовский) 4) Я понимал, что выручить нас может только случай- 78 ность: или вода перестанет прибывать, или мы наткнёмся на этом берегу на брошенную лодку. (К. Паустовский) 5) Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями. (А. Пушкин) 6) Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и право, иное название ещё драгоценнее самой вещи. (Н. Гоголь) 7) Ещё раз посоветую: обратите внимание на язык, добивайтесь от него точности, что даст ему силу и красоту. (М. Горький) 8) Слово отражает мысль: непонятна мысль — непонятно и слово. (В. Белинский) 9) Молния выстрелов и гром канонады приближались неуклонно: линия фронта придвигалась к тихому городу на берегу моря. (С. Сергеев-Ценский) 10) Для отряда партизан, скрывавшихся в горах, глубокий снег внезапностью не был: отряд этот состоял в большинстве из местных людей, отлично знавших, что снег в Крыму, хотя и недолго держится, но выпадает ежегодно. (С. Сергеев-Ценский) 11) Признаки утра: серебристый туман забелел над водой, и молодые орлы недалеко пронзительно засвистали и захлопали крыльями. (Л. Толстой) 12) А место здесь по-настоящему красиво, даже героично: дома стоят посреди пологой и чистой полянки, река, сердитая и неукротимая, рвётся вперёд, плещется среди каменных валунов, а напротив величаво распростёрся дикий лесистый берег. (В. Тендряков) 35. БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕРОЖЕНИЯ СО ЗНАЧЕНИЕМ ПРОТИВОПОаЛВЛЕНИЯ, ВРЕМЕНИ, УСЛОВИЯ И СЛЕДСТВИЯ. ТИРЕ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕРОЖЕНИИ 103. Расставьте знаки препинания, определите смысловые отношения между частями сложного предложения. 1) Ландыши уже созрели меж широких листьев висели твёрдые оранжевые ягоды. (К. Паустовский) 2) Упустишь минуту потеряешь часы. (Пословица) 3) Зима без снега лето без хлеба. (Пословица) 4) Я зашёл в первую избу, отворил дверь в сени, окликнул хозяев никто не отвечал мне. Я перешёл во вторую избу и во второй избе ни души. (К. Паустовский) 5) Хотел рисовать кисти выпадают из рук; пробовал читать взоры его скользили над строками и читал совсем не то, что было написано. (М. Лермонтов) 6) Встанешь утром часа в четыре, выйдешь в сад роса блестит на цветах, шумят птицы и насекомые, на небе ни облачка. (А. Чехов) 7) Куст заденешь плечом на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая. (И. Никитин) 8) Был солнечный, прозрачный и холодный день выпавший за ночь снег нежно лежал на улицах, на крышах и плешивых бурых горах. (А. Куприн) 9) Прислушаешься птицы поют, приглядишься сонные капли росы на траве и цветах. (В. Солоухин) 79 36. СИНТАКСИЧЕСКИЙ И ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР БЕССОЮЗНОГО СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ Контрольные работы Задания 1) Выпишите из текста бессоюзные сложные предложения. Выделите части предложения, отметьте их границы, 2) Определите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, указав грамматические средства связи частей. 3) Начертите схемы этих предложений. 4) Определите тип предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Вариант I Липовую аллею подметал дворник, старый-престарый, сутулый-пресуту-лый. Он не столько мёл, сколько опирался на метлу, такую же древнюю, как он сам. Воздух был неподвижен, сух, а пыль и опавшие листья, поднятые метлой, застывали неподвижно, похожие на старинные кружева. Кружевные стояли за аллеей ворота, весь в бирюзовых кружевах, грузно возвышался за воротами старинный собор. {Вс. Иванову 80 Вариант II Было солнечно, и с утра начиналась теплынь. Со всех сторон на деревню летели знойные песни тетеревиных токов. Косачи булькали; казалось, во всём мире небо нежно синело над крышами; и река разлилась и ровно шумела внизу, за деревней. (В. Белову Вариант III В просторных полях плавает над росой синяя паутина, медленно остывает натруженная земля. В прозрачных глубинах речных омутов усыпают, лениве-ют рыбы, едва шевелят перьями. И с берега подолгу смотрит на них задумчивая скотина. Соломенные зароды вокруг всё ещё жёлты и свежи, но стога, окружённые поздней зелёной отавой, давно поблекли и вылиняли от сентябрьских дождей. Зато как ослепительны изумрудно-сизые озимые полосы, как безмолвно и ярко пылают на опушке рубиновые всплески рябин! (В. Белов! 81 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ 37. УПОТРЕБЛЕНИЕ СОЮЗНОЙ (СОЧИНИТЕЛЬНОЙ И ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ) И БЕССОЮЗНОЙ СВЯЗИ В СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 104. Расставьте знаки препинания, составьте схемы сложных предложений. 1) Платочек которым она накрыла голову сбился у неё на затылок и на развившихся густых прядях её волос сверкали крупные капли дождя. (Ф. Достоевский) 2) Матросы дружно гребли по штилевому океану который серебрился под луной и брызги воды казались бриллиантами. (К. Станюкович) 3) В такую погоду когда природа казалась кроткой и задумчивой Иван Иванович и Буркин были проникнуты любовью к этому полю и оба думали о том как велика как прекрасна эта страна. (А. Чехов) 4) Молча широко раскрытыми глазами смотрел он на бесконечную панораму берегов и ему казалось что он движется по широкой серебряной тропе в те чудесные царства где живут чародеи и богатыри сказок. (М. Горький) 5) К вечеру пошёл дождь снег почти растаял, и хотя дорога стала ещё грязнее но всё же лошадям стало легче. (В. Арсеньев) 6) В коридор выходило несколько дверей и пока мы сбивали снег с валенок, я услышал, как кто-то говорил вполголоса. (А. Чаковский) 7) Одной стороной строжка выходила в сад Лещинских и, если добраться до края виден весь сад и одна сторона дома. (Н. Островский) 8) Он много читал и писал учился итальянскому языку и когда гулял с удовольствием думал о том что скоро опять сядет за работу. (А. Чехов) 9) Есть на нашей реке такие глухие и укромные места что когда продерёшься через спутанные лесные заросли и присядешь около самой воды почувствуешь себя в обособленном отгороженном от остального земного пространства мире. (В. Солоухин) 10) Впереди куда вела дорога было немного посветлее потому что хотя и за плотными тучами брезжили отблески безрадостного декабрьского дня. (В. Солоухин) 11) Есть у каждого человека в жизни, как бы длинна она ни была такой день когда он проявляется во всей полноте своих возможностей расцветает как сказочный папоротник в Иванову ночь. (С. Сергеев-Ценский) 82 38. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ 105. Объясните расстановку знаков препинания. Укажите средства связи частей, тип сложного предложения. Составьте схемы сложных предложений. 1) Недалеко от холма маленькая речка расползалась в лужицу; горячие лучи и раскалённая почва, жадно выпивая её, отнимали у неё силу; но немножко далее она, вероятно, сливалась с другой такой же речонкой, потому что шагах в ста от холма по её течению зеленела густая пышная осока, из которой, когда подъезжала бричка, с криком вылетело три бекаса. (А. Чехов) 2) Наконец стало темнеть, и я уже терял надежду дойти сегодня до устья реки, как вдруг мы услышали шум морского прибоя. (В. Арсеньев) 3) Киргизская степь была также хороша, как десять лет назад, так же весной она покрывалась цветами и ковылём, тот же играл по ней степной ветер, а зимой волком завывали снежные метели; голубое небо так же высоко поднималось над ней, так же паслись по ней косяки киргизских лошадей. (Д. Мамин-Сибиряк) 4) Вот режущим блеском всполыхнула первая молния, и резким грохотом рассыпался первый удар, точно с неба обрушилась на землю целая гора, раскатавшаяся по камешку. (Д. Мамин-Сибиряк) 5) Зима начала хозяйничать над землёй, но мы знали, что под рыхлым снегом, если разгрести его руками, ещё можно найти свежие лесные цветы, знали, что в печах всегда будет трещать огонь, что с нами остались зимовать синицы, и зима показалась нам такой же прекрасной, как лето. (К. Паустовский) 6) Услышали мы треск внизу на болотах, и такой сильный, что лёд разлетался, как стекло, и эти стёклышки льда, падая, тоже давали звук. (М. Пришвин) 7) Хорошо так было кругом, так мирно и торжественно; не хотелось верить, что только вот несколько часов назад, над этими самыми горами пронеслась гроза и вырвало с корнем не одно дерево вот в этом лесу, где теперь всё так радуется и ликует. (Д. Мамин-Сибиряк) 8) Ещё была зима, но солнце начинало ходить выше, и в полдень, когда вышедший рано утром отряд прошёл уже вёрст десять, пригревало так, что становилось жарко, и лучи его были так ярки, что больно было смотреть на сталь 83 штыков и на блёстки, которые вдруг вспыхивали на меди пушек, как маленькие солнца. (Л. Толстой) 39. СИНТАКСИЧЕСКИЙ И ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ 106. Произведите пунктуационный анализ текста. Составьте схемы и произведите полный синтаксический разбор двух-трёх сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными. Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долкз Михаила Пришвина. Михаил Михайлович Пришвин — это было имя для города, а в тех местах, где Пришвин чувствовал себя дома — в избах объездчиков, в затянутых туманом речных поймах, под тучами и звёздами полевого русского неба, — звали его просто «Михалычем». И, очевидно, огорчались, когда этот человек исчезал в городах, где только ласточки, гнездившиеся под железными крышами, напоминали ему об его «журавлиной родине». Жизнь Пришвина — пример того, как человек отрешился от всего наносного, навязанного ему средой и начал жить только «по веленикэ сердца». В таком образе жизни заключается величайший здравый смысл. Человек, живущий «по сердцу», в согласии со своим внутренним миром, — всегда созидатель, обогатитель и художник. Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агрономом (это была его первая профессия). Во всяком случае, он вряд ли бы открыл миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой поэзии. Просто на это у него не хватило бы времени. Природа требует пристального глаэа и непрерывной внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго мира» этой природы, обогащающего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной художником её красотой. (К. Паустовский) 84 40. ПУБЛИЧНАЯ РЕЧЬ 107. Подготовьте публичное выступление на классном или школьном собрании на свободную тему, например: «Счастье — это когда тебя понимают...» (одноклассники, родители, учителя). Запишите текст. 85 ПОВТОРЕНИЕ 108. Расставьте знаки препинания, составьте схемы сложных предложений. 1) В то время когда Пьер входил в окоп он заметил, что на батарее выстрелов не слышно было. (Л. Толстой) 2) Когда французский офицер вместе с Пьером вошли в комнаты Пьер счёл своим долгом опять уверить капитана что он был не француз. (Л. Толстой) 3) Если б не теплота воздуха не запах молодой, только что распустившейся зелени можно было бы думать, что весна неожиданно сменилась осенью. (Д. Григорович) 4) Когда-нибудь с годами припомним мы с друзьями как по дорогам звёздным вели мы первый путь как первыми сумели достичь заветной цели и на родную землю со стороны взглянуть. (В. Войнович) 5) Обломов не знал с какими глазами покажется он к Ольге что будет говорить она, что будет говорить он, и решился не ехать к ней в среду, а отложить свидание до воскресенья. (И. Гончаров) 6) Тот кто жизнью живёт настоящей кто к поэзии с детства привык вечно верует в животворящий полный разума русский язык. (Н. Заболоцкий) 7) Егорушка нехотя глядел вперёд на лиловую даль и ему уже начинало казаться что мельница машущая крыльями приближается. (А. Чехов) 8) У неё было такое чувство как будто бы она жила в этих краях уже давным-давно лет сто и каэалось ей что на всём пути от города до своей школы она знала каждый камень каждое дерево. (А. Чехов) 9) Давыдов не был мастером говорить речи но слушали его так как не слушают и самого искусного сказочника. (М. Шолохов) 10) Я расплатился с хозяином который взял с нас такую умеренную плату что даже Савельич с ним не заспорил и не стал торговаться по своему обыкновению и вчерашние подозрения изгладились совершенно из головы его. (А. Пушкин) 11) Едва яркое солнце вышло из-за горы и стало освещать долину по которой мы шли волнистые облака тумана рассеялись и сделалось жарко. (Л. Толстой) 86 12) Ни человеческого жилья ни живой души вдали и кажется что тропинка если пойти по ней приведёт в то самое загадочное место куда только что спустилось солнце и где так широко и величаво пламенеет восточная заря. (А. Чехов) 13) Никогда ещё дети не нуждались так в обогащении языка как нуждаются они в эти годы в наши дни когда жизнь всесторонне изменяется создаётся множество нового и всё требует новых словесных форм. (М. Горький) 14) И хотелось бы думать что этот русский человек человек несгибаемой воли выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот который повзрослев сможет всё вытерпеть всё преодолеть если к этому позовёт его Родина. (М. Шолохов) 15) Здесь мало услышать здесь вслушаться нужно чтоб в душу созвучья нахлынули дружно чтоб вдруг отразили бездонные воды всю прелесть застенчивой русской природы. (Н. Рыленков) 109. Подберите пять-семь пословиц, по структуре представляющих собой сложные предложения. Объясните постановку знаков препинания в них. 87 110. Составьте или подберите из художественных текстов бессоюзные сложные предложения, используя приведённые ниже схемы. 1-[ и ]. 2.[ ];[ ];[ ],[ ]. 3. [ ]:[ ]. 4. [ ]-[ ]. 88 111. Расставьте знаки препинания, составьте схемы сложных предложений. 1) В косых лучах заходящего солнца ярко белеют каменные здания портового города, золотятся прибрежные пески и, уходя в бесконечную даль, горит тихая равнина моря. (А. Новиков-Прибой) 2) Вскоре после восхода солнца набежала туча и брызнул короткий дождь. (М. Пришвин) 3) Последние звёзды погасли и небо совсем посветлело когда группа разведчиков подошла к указанному в приказе пункту. 4) За Днепром синеют леса и мелькает прояснившееся небо. (Н. Гоголь) 5) Солнце пряталось за холодные вершины и беловатый туман начинал расходиться в долинах когда на улице раздался звон дорожного колокольчика и крик извозчиков. (М. Лермонтов) 6) В это время распускалась черёмуха и кусты дикой смородины над самой водой позеленели. (М. Пришвин) 7) Прошёл внезапный дождь косыми полосами и снова глубоко синеют небеса над освежёнными лесами. (И. Бунин) 8) И весел звучный лес и ветер меж берёз уж веет ласково а белые берёзы роняют тихий дождь своих алмазных слёз и улыбаются сквозь слёзы. (И. Бунин) 9) Ветер с шумом налетает и гудит волнуясь сад и угрюмо замирает. (И. Бунин) 10) Лёгкое движение и волны послушно понесли юношу на берег к едва серевшему пятну песчаной отмели. (И. Ефремов) 11) Стрела выходит из колчана взвилась — и падает казак с окровавленного кургана. (А. Пушкин) 12) Он знак подаст — и все хохочут. (А. Пушкин) 89 112. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений. 1) Дышалось глубоко и хотелось думать, что не здесь, а где-то под небом, над деревьями далеко за городом в полях, лесах развернулась теперь своя весенняя жизнь, таинственная, прекрасная богатая и святая, недоступная пониманию слабого, грешного человека. (А. Чехов) 2) Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво. (А. Чехов) 3) Их дружба длилась четверть века, ничто не могло её подорвать или хотя бы остудить. (И. Эренбург) 4) И душно кажется на родине, и сердцу тяжко и душа тоскует. 5) Душно в кузнице угрюмой, и тяжёл несносный жар, и от визга, и от шума в голове стоит пожар. (С. Есенин) 6) Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснёт бойкая рыба и прибрежный тростник слабо зашумит, едва колеблемый набежавшей волной. (И. Тургенев) 7) Сквозь серый камень вода сочилась, и было душно в ущелье тёмном и пахло гнилью. (М. Горький) 8) К вечеру холоднело над рекой и постепенно всё исчезало во тьме. (М. Пришвин) 9) В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт. (М. Горький) 10) Сквозь дождь лучилось солнце и раскидывалась широкая радуга от края до края. (М. Пришвин) 11) Приближалась осень, и в старом саду было тихо и грустно, и на аллеях лежали тёмные листья. (А. Чехов) 12) Пока Алёхин рассказывал, дождь перестал и выглянуло солнце. (А. Чехов) 13) Приехав домой, Пьер отдал приказание кучеру Евстафьевичу о том, что он в ночь едет в Можайск к войску и чтобы туда были высланы его верховые лошади. (Л. Толстой) 14) Он (Балашов) сказал, что император Александр не считает достаточной причиной для войны требование паспортов Куракиным, что Куракин поступил так по своему произволу и без согласия на то государя, что император Александр не желает войны и что с Англией нет никаких отношений. (Л. Толстой) 90 113. Расставьте знаки препинания. Подчеркните сочинительные союзы, укажите их разряд и функцию в предложении. В саду было тихо и тепло. Пахло резедой, табаком и гелиотропом, которые ещё не успели отцвести на клумбах. Промежутки между кустами и стволами деревьев были полны тумана, негустого, нежного, пропитанного насквозь лунным светом, и, что надолго осталось в памяти Огнева, клочья тумана, похожие на привидения, тихо, но заметно для глаза, ходили друг за дружкой поперёк аллей. Луна стояла высоко над садом, а ниже её куда-то на восток неслись прозрачные туманные пятна. Весь мир, казалось, состоял только из чёрных силуэтов и бродивших белых теней, а Огнев, наблюдавший туман в лунный августовский вечер чуть ли не первый раз в жизни, думал, что он видит не природу, а декорацию, где неумелые пиротехники, желая осветить сад белым бенгальским огнем, засели под кусты и вместе со светом напустили в воздух и белого дыма. {А. Чехов) 91 114. Выпишите из приведённого ниже текста сложноподчинённые предложения и объясните знаки препинания в них. Напишите текст под диктовку. Дайте название тексту. Тому, кто не имеет её, самостоятельность кажется настолько привлекательной и увлекательной штукой, что он отдаст за неё что угодно. Саню буквально поразило это слово, когда он всмотрелся в него. Не вчитался, не вдумался, там и вдумываться особенно не во что, а именно всмотрелся и увидел. «Самостоятельность» — самому стоять на ногах в жизни, без подпорок и подсказок — вот что это значит. Иногда для важного решения не хватает пустяка; так произошло и на этот раз: как только Саня увидел, что такое самостоятельность, он словно бы встал на своё собственное, ему принадлежащее место, где ему предстояло сделаться самостоятельным, встал так уверенно и удобно, что никаких сомнений не могло быть, его ли это место, и решил: всё, хватит. Хватит ходить по указке, поступать по подсказке, верить сказке... Пятнадцать лет человеку, а для папы с мамой всё ребёнок, и никогда это не кончится, если не заявить раз и навсегда: сам. Сам с усам. (Я Распутин) 115. Из художественных текстов выпишите сложносочинённые предложения с разными сочинительными союзами, используя схемы (не менее двух на каждый тип союза). 1. [ ],и[ ]. 2. [ ],а[ ]. 3. [ ], или[ ]. 4. [ ], то[ ], то[ ]. 92 116. Поставьте, где необходимо, тире. Объясните его постановку в сложносочинённом предложении. 1) Дайте ребёнку это счастье, научите дорожить им и он будет дорожить своей честью, будет любить труд. (В. Сухомлинский) 2) Как часто и душа, и совесть в вас чиста, но лишний взгляд, словцо, одна неосторожность язвить злословью вам даёт возможность и ваша слава уж не та. (И. Крылов) 3) За волком поиски, клянёт его весь свет, обшарили весь лес а волку следа нет. (И. Крылов) 4) Когда орёл, с небес направя свой полёт, ударил ястреба всей силой и хищник хищнику достался на обед. (И. Крылов) 5) Однако ж, наконец, не вечно драться и когти притупятся. (И. Крылов) 117. Расставьте знаки препинания. Выделите части в бессоюзном сложном предложении и объясните постановку знаков препинания. 1) Цвёл жёлтый зверобой и золотарник васильки голубели в просохших травах белые гроздья винограда свешивались с прибрежных кустов на реке на старых вырубках розовыми полянами раскинулся иван-чай... Стояли сухие ясные дни работа у мужиков спорилась. (Н. Задорнов) 2) На лугу было сыро с листьев ольховника спадали капли дождя. (С. Крутилин) 118. Проанализируйте приведённые ниже предложения, выделите придаточные и определите их типы. Объясните постановку знаков препинания. 1) Единственное средство умственного общения людей есть слово, и для того, чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, чтобы при каждом слове несомненно вызывались у всех соответствующие и точные понятия. (Л. Толстой) 2) Утром, когда я проснулся, ласковое апрельское солнце весело глядело во все окна моей комнаты; где-то любовно ворковали голуби, задорно чирикали воробьи, и с улицы доносился тот неопределённый шум, какой врывается в комнату с первой выставленной рамой. (Д. Мамин-Си-биряк) 3) Овальный пруд обступили кольцом старые вётлы, такие густые и по- 93 никшие, что сквозь их зелень не мог пробиться лунный свет; он играл далеко на середине пруда, где в скользящей стеклянной зыби плавала не то утка, не то грачонок еле держался на распластанных крыльях. (А.Н. Толстой) 119. Составьте или подберите из текстов многочленные сложноподчинённые предложения, соответствующие данным схемам. 1. 2. 3. 120. Продолжите предложения по образцу. Образец. Костёр пылает ... — Костёр пылает и бросает по сторонам причудливые тени. Костёр пылает, и от этого в лесу становится намного светлее. 1) На нас надвигалась пелена тумана ... 2) На голос откликнулись многие ... 3) Недалеко друг от друга стояли дома ... 4) Вдали уже мелькали огоньки ... 5) Пламя разгоралось ... 6) Время шло медленно ... 7) Нам было интересно ... 94 121. Из данных простых предложений составьте сложные, используя союзы И, А, НО. 1) Вскоре весь отряд поскакал за ним. Мечик, увлечённый общим потоком, мчался в центре этой лавины. (А. Фадеев) 2) Леса редеют. Листва тихо садится в траву. (Ю. Куранов) 3) Вершины деревьев почти смыкались над головой. Ветви их, скупо процеживая солнечные лучи, создавали внизу полумрак. (Б. Полевой) 4) Детишки разожгут вокруг чугуна костёр и лягут возле огня. Рядом ляжет в траву собачонка. (Ю. Куранов) 5) Туча прячет солнце, мгновенно чернеет и ослепительно сияет по краям. Из-за верхнего оплавленного её края в чистое небо веером поднимаются длинные голубые лучи. (Ю. Куранов) 95 122. Напишите по-другому, используя образец. Употребите союзы ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, ПОЭТОМУ, ХОТЯ. Сравните, какой вариант лучше. Образец. Тебе было трудно, но ты всё-таки сумел ... (Б. Полевой) — Хоть тебе было трудно, но ты всё-таки сумел. 1) Я читал эти строки, и новое радостное чувство понемногу овладевало мною. (В. Гаршин) 2) Я потерял её из виду, и с тех пор много лет прошло. (М. Пришвин) 3) Но пройдёт год, и он соскучится, уедет в Петербург. (А. Чехов) 4) Сейчас утренник, мороз в три градуса, а вишня вся в цвету. (А. Чехов) 96 123. Напишите по-другому, используя образец. Образец. Вдалеке что-то громыхнуло. Полил дождь. — Вдалеке что-то громыхнуло, и полил дождь. 1) Был уже конец мая. Тёплая погода ещё не установилась. 2) Наступало утро. Мы собрались в лес. 3) Надвигалась осень. Дни становились короче. 4) Потом стало тихо. Люди пошли дальше. 5) Солнце село. В лесу ещё светло. 97 124. Продолжите перечисление, дополнив предложение. Во всех ли предложениях это возможно? 1) Весенний день был солнечным, птицы радостно щебетали, и ветер разносил во все стороны их пение. 2) В степях, в лесах, в горах забелели палатки и зажглись костры экспедиций геологов. 3) В ещё недавно глухих местах встают огромные заводы, новые электрические станции посылают по медным проводам свой ток, новые железные дороги пересекают реки, горы. {По Н. Михайлову) 125. Напишите по-другому, используя образец. Образец. Упустишь огонь — не потушишь. (Пословица) — Если упустишь огонь, то не потушишь. 1) Биться в одиночку — жизни не перевернуть. (Н. Островский) 2) Будет время — приеду встретить. (А. Гайдар) 3) Нравится рисовать — рисуй на здоровье. (В. Панова) 4) На глаз поверишь — криво отмеришь. (М. Горький) 5) Тише едешь — дальше будешь. (Пословица) 98 126. Составьте из данных простых предложений сложные. Используйте образец. Образец. В этот день Фёдор ходил как во сне. Всё валилось у него из рук. (М. Шолохов) — В этот день Фёдор ходил как во сне, и всё валилось у него из рук. 1) Хлопнула калитка. Ваня прислушался. (К. Паустовский) 2) Раздался свист. Конь рванул вбок. (К. Федин) 3) Кириллу было жарко. Он расстегнул шинель и френч. (К. Федин) 4) В лугах было совсем пусто. До покоса оставалось недели две. (К. Паустовский) 127. Напишите по-другому, используя образец. Образец. Как только провяла земля, начались полевые работы. (С. Аксаков) — Провяла земля, и начались полевые работы. 1) Цветы, оттого что их только что полили, издавали влажный раздражающий запах. (А. Чехов) 2) Я нанялся ему в подмастерья; так как жить было нечем. (А. Чехов) 3) В степи било тихо, пасмурно; несмотря на то, что солнце поднялось. (А. Чехов) 4) Если хлынет ливень, тогда они пропали. (К. Паустовский) 99 128. Попытайтесь в приведённых примерах поменять (устно) части. Изменится ли при этом содержание сложного предложения? Образец. Когда Натка спускалась к площадке, солнце уже скрылось за морем. (А. Гайдар) — Солнце уже скрылось за морем, когда Натка спускалась к площадке. 1) Так и оторопел Тарас, когда увидел, что это был Андрей. (Н. Гоголь) 2) Я взял и прибежал к самым городским воротам в то время, когда последнее войско входило в город. (Н. Гоголь) 3) Когда тронулся табор и потянулся из Сечи, все запорожцы обратили головы назад. (Н. Гоголь) 4) Все казаки притихли, когда выступил он перед собранием. (Н. Гоголь) 129. Напишите по-другому, используя образец. Образец. Упадёт луч солнца на траву — вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. (М. Горький) — 1) Когда упадёт луч солнца на траву — вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. 2) Если упадёт луч солнца на траву — вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. 1) С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром; она разливается кротким румянцем. (И. Тургенев) 2) В солнечное утро пойдёшь в лес — на полях видны алмазы. 3) В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой: даже за час до ночи вы не чувствуете сырости. (И. Тургенев) 4) Вдруг позади нас в овраге раздался шум: кто-то спускался к источнику. (И. Тургенев) 5) Мотоциклист мчал её не день, даже не час — он мчал её не более двух минут. (А. Фадеев) 100 130. Скажите по-другому, используя образец. Какой вариант лучше, по вашему мнению? Запишите его. Образец. Я знал его: мы странствовали с ним в горах востока и тоску изгнания делили дружно. (М. Лермонтов) — Я знал его, потому что (так как) мы странствовали с ним в горах востока и тоску изгнания делили дружно. 1) Стояла она долго — устали ноги и глаза. (М. Горький) 2) Вчера завёл автомобиль — послышался лёгкий стук. (М. Пришвин) 3) Я поднял капот, чтобы выслушать, и увидел: на всасывающей трубе, растопырив ноги, сидел паучок. (М. Пришвин) 4) Но умер поэт — прилетать перестал пернатый певец. (Н. Некрасов) 5) Пашешь — песню поёшь, косишь — устали нет. (И. Никитин) 101 131. Опуская союзы, переделайте предложения по образцу. Запишите. Образец. Казбич толкнул лошадь, и она дала скачок в сторону. (М. Лермонтов) — Казбич толкнул лошадь — она дала скачок в сторону. 1) Всякое движение по дорогам Нормандии было прекращено, и поездку пришлось отложить. (К. Паустовский) 2) Если ранят меня в справедливых боях, забинтуйте мне голову горной дорогой и укройте меня одеялом в осенних цветах. (Я. Смеляков) 3) Он оглядывается и видит, что во мраке леса между деревьев мелькают парами жёлтые огоньки. (Ю. Куранов) 4) Тиха, прозрачна ночь была, светила на небе блистали, луна за облаком спала, но люди ей не подражали. (М. Лермонтов) 132. В следующих предложениях опустите союзы. Полученные предложения запишите. 1) К обеду поднялся очень сильный ветер, и в чистом осиннике, ещё не покрытом листьями, стволики стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. (М. Пришвин) 2) Г ремел гром и шёл дождь, и сквозь дождь лучило солнце и раскидывалась широкая радуга от края до края. (М. Пришвин) 3) В это время распускалась черёмуха, и кусты дикой смородины над самой водой позеленели. (М. Пришвин) 102 133. Продолжите данные предложения по образцу. Образец. Идти дальше вдвоём было небезопасно: в лесу можно было наткнуться на заставу противника. 1) Темнеет ... 2) Справа виднелось озеро ... 3) Над вершинами деревьев проглядывало небо ... 4) Решение могло быть одним ... 5) Через полчаса услышали голоса... 134. Переделайте предложения, опустив союзы (устно). Образец. Когда Каштанка проснулась, было уже светло. (А. Чехов) — Каштанка проснулась — было уже светло. 1) Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались сильной росой ... (М. Пришвин). 2) Пыльца цветущих растений так засыпала лесную речку, что в ней перестали отражаться береговые высокие деревья и облака. (М. Пришвин) 3) Если рожь зацвела, значит, по пальцам можно подсчитать, когда её будут жать. (М. Пришвин) 4) Когда она подошла, все трое будто удивились ей. (К. Федин) 5) Свежий воздух рванулся в комнату, сдул улежавшуюся пыль, так что поднялся серый туман. (Б. Полевой) 135. Запишите по-другому, используя образец. Образец. Иногда нас обдавало запахом чистого мёда: наносило с пасеки. (В. Солоухин) — Иногда нас обдавало запахом чистого мёда, потому что наносило с пасеки. 1) Будет хорошая погода — мы отправимся в лес. 2) Осколки снарядов пробивали стальные щиты пулеметов и орудий — наши расчёты несли потери. 3) Холодно — зуб на зуб не попадает. 4) В лодке охапка густо смоченной мазутом капли — можно быстро и надёжно заделать пробоину. 103 104 ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V-IX КЛАССАХ 41. ФОНЕТИКА И ГРАФИКА 136. Транскрибируйте слова: бак, бок, бук, бык, мал, мял, лук, люк, мерь, мэр, мыл, мил, жир, сок. Установите, сколько гласных звуков в приведённых словах, выпишите эти звуки. 105 137. Транскрибируйте слова рад—ряд, мол—мёл, тома—тема, лук— люк. Чем отличаются приведённые слова — гласными или согласными звуками? Выпишите эти звуки. 138. Расставьте ударение в словах. Проверьте себя по словарю. Тотчас, грустны, созвана, передали, обеспечение, снята, доверху, украинский, заржаветь, красивее, начать, квартал, договор, каталог, звонят, партер, петля, торты, банты, алфавит, зубришь, водопровод, гусеница, задали, некролог, сливовый, настороже. 106 42. ЛЕКСИКОЛОГИЯ (ЛЕКСИКА) И ФРАЗЕОЛОГИЯ 139. Выпишите из Словаря русского языка С.И. Ожегова: 1) пять слов, значения которых вам до сих пор были неизвестны; 2) пять слов, которые вы понимаете, но в своей речи не употребляете или почти не употребляете; 3) пять широко употребительных слов. 107 140. Приведённые ниже слова были неологизмами в 20-30 годы XX века. Определите, какие из них утратили новизну, а какие устарели: Вуз, беспризорник, болельщик, красноармеец, середняк, стенгазета, вузовец, заочник, избач, колхоз, сберкасса, женотдел, комбед, военкомат, военком. Утратили новизну Устарели 141. Пользуясь Толковым словарём русского языка под ред. Д.Н. Ушакова или Словарём русского языка С.И. Ожегова, дайте стилистическую характеристику слов: Отчизна, воин, раздевалка, комната, ладно, работяга, сгоряча, обождать, идти, очи, врать, будущий, человек, вкалывать, огорошить, предположение, гипотеза. 142. Найдите фразеологизмы, пословицы и афоризмы: Жребий брошен, заморить червячка, сытый голодного не разумеет, человек выше сытости, любишь кататься — люби и саночки возить, суждены нам благие порывы, сесть в лужу, ударить лицом в грязь. 143. В сочетаниях с какими из приведённых существительных становятся синонимами и антонимами прилагательные: сухой и мокрый, сухой и худой, сухой и холодный, сухой и яркий, сухой и чёрствый, сухой и влажный, сухой и свежий! 108 климат — ответ — язык — хлеб — трава — бельё — письмо — ноги — человек — 43. МОРФЕМИКА 144. Определите, сколько суффиксов входит в основу слова: Булочка, белочка, селёдочка, баночка, вазочка, лодочка, косточка, тарелочка, ниточка, сумочка, тетрадочка, коробочка. 145. Выполните морфемный анализ слов текста. Прошло ещё несколько дней, а скворцов не было. Уже вся река ясно обозначилась под снегом, пропитавшимся насквозь водой, уже грядки под окном совсем обнажились, а снег потемнел. На лужке, где была горушка с репейниками, тоже появилась проталина, на свет глянула серая прошлогодняя отава. (В. Белов) 146. Выделите в словах приставки и суффиксы. Подосланный, подоблачный, надломить, надымить, возгорание, возрождение, воззвание, воплощение, восхождение, безоговорочный, безосновательный, безоглядный, согласовать, созвучный, содействовать, сопереживать. 147. Сгруппируйте слова следующим образом: а) слова, состоящие только из корня; б) слова, состоящие из корня и окончания; в) слова, состоящие из корня и суффикса; г) слова, содержащие все четыре типа морфем. Обед, смена, вводный, вскормить, обложка, чернильница, грустить, молочница, мечтательница, завязка, мягкий, покос, дом, пожарище, обойти, восторг, замазка. 109 44. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ 148. Образуйте от данных существительных прилагательные. Ужас, слово, уста, месть, интерес, вкус, (без)голоса, древесина, доблесть, гигант, яркость, корысть, зависть, честь, ненависть, горесть, известие, сердце, место, тягость, власть, опасность, радость, счастье. 110 149. Образуйте наречия с приставками в-, на-, за-, из-, до-, с-. Тёмный, простой, красный, начальный, редкий, далёкий, светлый, сытый, чистый, сухой, давний, новый, левый, правый, долгий. 150. Образуйте от данных прилагательных наречия. Составьте с наречиями предложения. Напряжённый, мужественный, всесторонний, пламенный, запутанный, искренний, уверенный, обиженный, искусственный. 45. МОРФОЛОГИЯ 151. Раскройте скобки, подчеркните частицы. 1) Кому мир (не)дорог, тот и нам ворог. 2) В согласном стаде и волк (не)страшен. 3) Мороз (не)велик, да стоять (не)велит. 4) Ноготь с пальцем (не)разлучен. 5) (Не)разлучны, как огонь и дым. 6) (Не)мил и белый свет, когда друга нет. 7) Пока молод (не)страшен ни жар, ни холод. 8) Работа (не)труд-на, коли (не)нудна. 9) Без обеда (не)красна беседа. 10) Кто дома (не)гож, тот и в людях тож. (Пословиць/) 111 152. Выпишите указательные местоимения. 1) Не тот знает, кто много жил, а тот, кто много видел. 2) Такой порог, что насилу ноги переволок. 3) Не то хлеб, что в поле, а то, что в амбаре. 4) Не та хозяйка, что много говорит, а та, что щи варит. 5) Тот куст, да не та ягода. 6) Каков есть, такова и честь. (Пословицы) 153. Подчеркните притяжательные местоимения. 1) Суди по человеку, а не по его словам. 2) Всякое бесчестие от своих же дел. 3) Не наше дело горшки лепить, а наше дело горшки колотить. 4) Всякому зерну своя борозда. 5) Из вины твоей не шубу шить. 6) Гречневая каша — матушка наша, а хлебец ржаной — отец наш родной. (Пословицы) 154. Подчеркните отрицательные местоимения. 1) Ни от чего человеческого не отрекаюсь. 2) Ни перед кем шапки не ломает. 3) Ни с кем не бранюсь и никого не боюсь. 4) Хорошо тому живётся, кому не о чем тужить. 5) Вот горе, что горевать не по чём. 6) Ни за что ни про что обидел. 7) Разума много, да не к чему рук приложить. 8) Жил ни о чём не тужил. 9) Кому счастье служит, тот ни о чём не тужит. 10) Ни за какие блага в мире, ни за какую благодать. (Пословицы) 112 155. Измените текст, перенеся деепричастный оборот на другое место. Текст озаглавьте. Летом к реке тянулось всё живое — синие стрекозы парили над водой, присаживаясь на кончики травинок, лягушки сидели на берегу, млея на солнце, таинственный и неуловимый зимородок носился над самой водой, сверкая бирюзовым крылом, пёстрые зяблики, зелёные чижи прилетали попить водицы, искупаться. В речках водились полосатые окуни, они держались в омутах у самого дна, но изредка появлялись и на быстринах, охотясь за мелкой рыбёшкой. Ловить на удочку окуней было увлекательно: стоило выпустить на дно червяка, как из-за коряги стремительно выскакивал решительный окунь и хватал насадку, увлекая в глубину поплавок. (По В. Баркову) 113 156. Глаголы 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения замените глаголами 2-го лица единственного числа (соответственно замените местоимения). Озаглавьте текст. Запишите его в новом варианте. Если вы хотите познакомиться с летним июльским утром, почувствовать его получше, возьмите рыболовные снасти и с вечера отправляйтесь на реку. Вы пройдёте по высокой траве, подышите запахом полевых цветов и душистого сена, услышите пение птиц, и, пока дойдёте до речки, вас много раз обдаст волнами то тёплого, то сырого и холодного воздуха. 114 157. Замените глаголы 1-го лица единственного и множественного числа настоящего времени глаголами 2-го лица единственного числа (соответственно замените местоимения). Изменённый текст запишите. Озаглавьте текст. Я иду туда, где умолкла собака. И вдруг Баян является. Разглядываю его морду — на ней белые пушинки. Всё понятно. Беру собаку на сворку и говорю строго: «Показывай, где заяц!» Баян натягивает сворку, и я еле успеваю за ним. Проходим березняком, продираемся сквозь ельник. Впереди светится поляна. На бурой траве не то белый платок, не то бумага. Это лежит зайчишка. И тут я забываю, что Баян — собака. Обнимаю его за мохнатую шею, говорю ему ласковые слова, угощаю отрезанной заячьей лапкой. Домой мы идём с трофеем. Баян натягивает сворку, я спешу за ним и испытываю чувство гордости за своего ученика. (По В. Баркову) 115 46. СИНТАКСИС 158. Определите типы сложных предложений. Обозначьте средства связи и смысловые отношения между частями. 1) При согласии и ольха гнётся, при ссоре и можжевельник ломается. 2) Нерасколотая доска остаётся целой, несказанное слово никому не ведомо. 3) Погода ясная, да дума ненастная. 4) Умный с одного слова поймёт, невежде и тысяча впрок не пойдёт. 5) Герой никогда не умрёт, он вечно в народе живёт. 6) Велика Россия, а отступать некуда. 7) Хлеб питает тело, а книга питает разум. 8) Наукой свет стоит, а ученьем люди живут. 9) Мир существует для человека, человек живёт для мира. 10) Герой умирает, а слава его живёт. 11) Ласточка день начинает, а соловей его кончает. 12) Труд кормит, а лень портит. 13) Недруг поддакивает, а друг спорит. 14) Умный знает и всё-таки спросит, а невежда не знает и не спрашивает. 15) Велик океан, но и капля воды для него прибыль. 16) Одна у человека мать, одна у него и родина. 17) Красота приглядится, а ум пригодится. 18) Мир освещается солнцем, а человек — знанием. (Пословицы) 116 159. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений, определив типы придаточных. 1) Мне кажется что когда-нибудь я сольюсь с этой предвечной тишиной, у преддверия которой мы стоим и что счастье только в ней. 2) Утром когда я открыл глаза и почувствовал что пароход идёт полным ходом и что в открытый люк течёт тёплый лёгкий ветерок с прибрежий я вскочил с койки, снова полный бессознательной радости жизни. (И. Бунин) 160. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы сложных предложений. 1) Ещё несколько дней какая-нибудь неделя — и весь этот хлам в лесу природа начнёт закрывать цветами, травами, зеленеющими мхами, тонкой молодой порослью. (М. Пришвин) 2) Приближалась осень и в старом саду было тихо и грустно и на аллеях лежали тёмные листья. (А. Чехов) 3) Письма из дому приходили тихие, добрые, и, казалось, всё уже было прощено и забыто. (А. Чехов) 4) Было уже часов десять вечера и над садом светила полная луна. (А. Чехов) 5) В саду было тихо прохладно и тёмные покойные тени лежали на земле. (А. Чехов) 6) Он засмеялся и тоже встал и оба пошли к дому. 7) Она высокая красивая стройная казалась теперь рядом с ним очень здоровой и нарядной; она чувствовала это и ей было жаль его и почему-то неловко. (А. Чехов) 8) В большое старое окно виден сад дальше кусты густо цветущей сирени сонной и вялой от холода; и туман белый густой тихо подплывает к сирени хочет закрыть её. (А. Чехов) 9) Под окном и в саду зашумели птицы туман ушёл из сада всё кругом озарилось весенним светом точно улыбкой. (А. Чехов) 10) Было серо тускло безотрадно хоть огонь зажигай; все жаловались на холод и дождь стучал в окна. (А. Чехов) 11) Уж солнце зашло и начало смеркаться. (М. Лермонтов) 117 47. ОРФОГРАФИЯ. ПУНКТУАЦИЯ 161. Прочитайте. Письменно объясните орфограммы в выделенных словах и знаки препинания. Примеры. Слова Объяснение орфограмм 1)увядание 1) В этом слове трудная орфограмма — я в корне. Её можно проверить с помощью однокоренных слов увял, увядший. 2) находиться 2) в данном словосочетании требуют объяснения на площади орфограммы в словах находиться и площади. Для слова находиться проверочным в корне являются слова ход, находится, поход и др.; вторая орфограмма в этом слове — ться; мягкий знак пишется здесь потому, что глагол находиться стоит в неопределённой форме, т. е. отвечает на вопрос что делать? Окончание и в слове площади пишется потому, что слово площадь — существительное 3-го склонения и стоит оно в предложном падеже. Он мне понравился сразу. С реки, с борта трамвайчика ты в первый раз видишь Тобольск. Ты видишь белые облака вдалеке, и среди них плавает что-то заставляющее тебя вспомнить сказочные города в детских книжках. Кипенно-белые постройки на высоком тёмном мысу, крепостная степа, церкви, дома — всё так высоко стоит на земле и так величаво плывёт навстречу, что ты не можешь глаз отвести... 118 Был Тобольск когда-то в Сибири самым главным и самым большим городом. Это была столица всех земель, начинавшихся от Урала и уходивших за дальний Иркутск. Это был единственный город в России, принимавший послов со стольной Москвою. И вот живёт теперь город тихим и незаметным, потому что оказался на время в стороне от новых путей. Удивительный город! Как будто берегли его где-то в коробке и вот открыли, смотрите — XVIII век! Тобольску почти четыреста лет. В 1587 году наскоро, чтобы закрепить победу Ермака над ханом Кучумом, разобрали речные суда и из этого леса поставили крепость Тобольск — на самом мысу, при впадении Тобола в Иртыш. Всем известная по картине Сурикова битва казаков с ханом Кучумом случилась поблизости — возле одной из круч Иртыша. В этих местах Ермак и погиб. Над кручей рядом с кремлём стоит гранитная пирамида — памятник Ермаку. Тобольск вырастил для России химика Менделеева, художника Перова, поэта-сказочника Ершова (автора бессмертного «Конька-Горбунка»). Любопытно: Ершова в гимназии учил отец Менделеева. Ершов же, в свою очередь, стал учителем юного Менделеева-сына. В Тобольске жил композитор Алябьев. Людей, неугодных царям, побывало тут множество: Радищев, Чернышевский, Достоевский, Короленко... Тут отбывали ссылку многие декабристы. Их имена на чёрных могильных плитах. Города в отличие от людей могут обретать новую молодость. И тогда они становятся особенно привлекательными. Седина прошлого и кипение молодой жизни, лучшие украшения любого поселения на земле. Пожелаем этой судьбы Тобольску. {По В. Пескову) 119 120 162. Расставьте недостающие знаки препинания. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Разные грузы перебрасывали мы в районы осенью переключились на вывозку хлеба. В это время я и познакомился с моим новым сынком вот с этим какой в песке играется. Из рейса бывало вернёшься в город — понятно первым делом в чайную перехватишь чего (нибудь)... И вот один раз вижу возле чайной парнишку на другой день — опять вижу. Этакий маленький оборвыш личико всё в арбузном соку покрытое пылью грязный как прах нечёсаный а глазёнки как звёздочки ночью после дождя! И до того он мне полюбился что я уже чудное дело начал скучать по нём... Около чайной он и кормился — кто что даст. На четвёртый день прямо из совхоза груж..ый хлебом подворачиваю к чайной. Парнишка мой там сидит на крыльце ножонками болтает и по всему видать голодный. Высунулся я в окошко кричу ему Эй Ванюшка Садись скорее на машину прок..чу на эл..ватор а оттуда вернёмся сюда пообедаем. Он от моего окрика вздрогнул соскочил с крыльца на подножку вскарабкался и тихо говорит А вы откуда знаете дядя что меня Ваней зовут? И глазёнки широко раскрыл ждёт что я ему отвечу. Ну я ему говорю что я мол человек бывалый и всё знаю. Зашёл он с правой стороны и дверцу открыл посадил его рядом с собой поехали. Шустрый такой парнишка а вдруг чего (то) притих задумался и нет (нет) да и взглянет на меня из (под) длинных своих загнутых кверху ресниц вздохнёт. Такая мелкая птаха а уже научился вздыхать. Его ли это дело? Спрашиваю Где ж твой отец Ваня? Шепчет Погиб на фронте А мама? Маму бомбой убило в поезде когда мы ех..ли А откуда вы ехали? Не знаю не помню И никого у тебя тут родных нету? Никого Где же ты ночуешь? А где придётся. Закипела тут во мне горючая слеза и сразу я решил Не бывать тому что (бы) нам (по) рознь проп..дать1 Возьму я его к себе в дети... Наклонился я к нему тихонько спрашиваю Ванюшка а ты знаешь кто я такой? Он спросил как выдохнул Кто? Я ему и говорю так (же) тихо Я — твой отец. Боже мой что тут произошло! Кинулся он ко мне на шею целует в щёки в губы в лоб а сам как свиристель так звонко и тоненько кричит что даже в кабинке слышно Папка родненький! Я знал! Я знал что ты меня найдёшь! Всё равно найдёшь! Прижался ко мне и весь дрожит буд (то) травинка под ветром. А у меня в глазах туман и то (же) всего дрожь бьёт и руки трясутся... Как я тогда руля не упустил диву можно даться! (По М. Шолохову) 121 163. Прочитайте. Объясните постановку знаков препинания (письменно). Примеры. Предложения Объяснение пунктограмм 1. Каштанка отскочила, присела 1. Это простое предложение о одно- на все четыре лапы и, протягивая родными членами и деепричастным к коту морду, залилась громким оборотом. Между двумя первыми визгливым лаем. (А. Чехов) сказуемыми (отскочила, присела) поставлена запятая, т. к. это однородные члены предложения; запятыми выделен деепричастный оборот (протягивая к коту морду), он находится внутри предложения, поэтому запятые поставлены с обеих сторон. 2. Буря прошла, и стало тихо. 2. Предложение сложносочинённое, его первая часть — личное предложение, вторая — безличное. Они соединены союзом И. По суш;ествую1цему правилу, перед союзом И в таких предложениях ставится запятая. 3. Я сказал мальчикам, что заблу- 3. Это сложноподчинённое предло- дился, и подсел к ним. (И. Турге- жение с придаточным, находящимся нев) внутри главного; придаточное с обеих сторон выделено запятыми; запятая перед И поставлена потому, что после этого союза начинается вторая часть главного предложения. Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск. Сравнительно легко объяснить происхождение «поэтического излучения» многих наших слов. Очевидно, слово кажется нам поэтическим в том случае, когда оно передаёт понятие, наполненное для нас поэтическим содержанием. Бесспорно лишь то, что большинство таких поэтических слов связано с нашей природой. Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. 122 Чтобы убедиться в этом, чтобы изучить ёмкий и меткий наш словарь, у нас есть, помимо книг таких знатоков природы и народного языка, как Кайгоро-дов, Пришвин, Горький, Алексей Толстой, Аксаков, Лесков, Бунин и многие другие писатели, главный и неиссякаемым источник языка — сам народ: крестьяне, паромщики, пастухи, пасечники, охотники, рыбаки, старые рабочие, лесные объездчики, бакенщики, кустари, сельские живописцы, ремесленники и все те бывалые люди, у которых что ни слово, то и золото. (К. Паустовский) 123 124 164. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Озаглавьте тексты. I Отпр..вляя Метелицу в разве..ку Левинсон наказал ему во что бы то ни стало вернут..ся этой же ночью. Но д..ревня куда был послан взводный на самом деле л..жала много дальше чем предполагал Левинсон. Метелица покинул отряд около ч..тырёх ч..сов пополудни и на совесть гнал жеребца с..гнувшись над ним как хищная птица, жестоко и весело раздувая тонкие ноздри но до самых сумерек б..жала вслед (не) убывая осей., тайга. Уже совсем ст..мнело когда он выбрался наконец из тайги и пр..держал жеребца возле старого и гнилого с пров..лившейся крышей омшаника как видно Д..ВНЫМ Д..ВНО заброшенного людьми. {По А. Фадееву) Перед восходом могуществ..ного со..нца всё вдруг на миг зам..рло во внутр..нем ликовании: в почётном трепете застыли листочки... трава (не,ни) ш..лохнется, как на параде, вытянулся в величеств..ом молчании стройный камыш, на востоке р..кинулся по (бледно) синему небу золотой ковёр, кулик между кочками, оттянув шею на одной ноге торжеств..но ожидал чуда. И вот оно выплыло краем красного шара. С каждым мгновением шар поднимался всё выше, светлел, разг..рался согр..вая землю и даруя всему живому свет и тепло. Над лугом белый дым тумана поредел стал разбиваться. Обласк..ный лучами К..МЫШ кл..нил свои головы к востоку, словно, пр..ветствовал со..нце посылал поклоны з..ре нового дня. {По Б. Тонких) В июль..ие вечера и ночи (не) кричат п..репела (не) п..ют в л..сных ба-лоч..ках СОЛОВ..и (не) пахнет цветами но степь всё ещё пр..красна. Как (будто) (от) того, что тр..ве (не) видно в потёмках св..ей старости, (в) ней подн..мается весёлая м..лодая тр..скотня, какой (не) бывает днём. Всё м..шае..ся в (не) прерывный гул. Вот откуда (то) д..носит..ся тр..вожный крик (не) уснувшей птицы или разд..ёт..ся (не) определённый звук похожий на чей (то) голос. А когда всходит луна, ноч.. станови..ся бледной. Мглы как (не) бывало. Тёплый воздух (не) движим. И в торжестве красоты чувствует.. напр..жение и тоску, как (будто) степь сознаёт, что она одинока, что богатство её и вдохновение гибнут даром для мира, (н..) кем (не) воспетые и (н..) кому (не) нужные. {По А. Чехову) 125 (Не) ужели мы д..лжны любить свою землю только (за) то, что она б..гата. (Не) только (за) это мы любим р..дные места. Мы любим их ещё (за) то, что, даже (не) богатые, они для нас прекрасны. Я люблю Мещерский край (за) то, что он прекрасен, хотя вся прелесть его ра..крывается (не) сразу. (На) первый взгляд — это тихая и (не) мудрая земля под (не) ярким небом. Но чем больше узнаеш.. её, тем всё больше нач..наеш.. любить. В какой (то) книг., я прочёл и запомнил (не) сколько строк: «Чужое небо и чуж.. страны радуют нас только на очень короткое время (не) смотря на всю СВ..Ю кр..соту». {По К. Паустовскому) Учебное издание Демидова Нина Ивановна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ К учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 9 класс» 9 класс Редакция «Образовательные проекты» Ответственный редактор Т.Н. Ткаченко Художественный редактор ТЛ. Войткевич Технический редактор АЛ. Шелудченко Корректор И.Н. Мокина Оригинал-макет подготовлен ООО «БЕТА-Фрейм» Обложка — дизайн-группа «Дикобраз» Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 — литература учебная Сертификат соответствия № РОСС RU.AE51.H16407 от 03.10.2012 г. ООО «Издательство Астрель» 129085, Москва, пр-д Ольминского, д. За Издаётся при техническом участии ООО «Издательство АСТ» По вопросам приобретения книг обращаться по адресу: 129085, Москва, Звёздный бульвар, дом 21, 7 этаж Отдел реализации учебной литературы ООО «Издательство Астрель» Справки по телефонам: (495)615-53-10, (495)775-74-45 доб. 1-17-04 новый УМК Предлагаемая «Рабочая тетрадь» адресована преподавателям и учащимся девятых классов общеобразовательных учебных заведений. Цель пособия - осуществить текущий, промежуточный и итоговый контроль за уровнем правописной грамотности учащихся, по русскому языку, организовать своевременную и объективную диагностику усвоения знаний и сформированности необходимых умений и навыков. Материалы тетради охватывают полный курс синтаксиса сложного предложения, а также содержат большой раздел «Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах» (фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика, словообразование, морфология, орфография и пунктуация, культура речи). Пособие может быть использовано учащимися для самостоятельной работы с целью расширения и углубления знаний и совершенствования навыков по русскому языку, а также успешной подготовки к контрольным и проверочным работам. Характер вопросов и заданий носит поисковый характер, направлен на выработку умений наблюдать и анализировать языковых явлений, что во многом будет способствовать и успешной подготовке к ГИА. ISBN 978-5-271-46226-9 9 785271 462269 www.ast.ru