Учебник Окружающий мир 3 класс Поглазова часть 2

о. Т. ПОГЛАЗОВА Н. И.ВОРОЖЕЙКИНА В. Д. ШИЛИН ОКРУЖАЮЩИЙ МИР С Часть вторая АССОЦИАЦИЯ XXI ВЕК * upMomti ОБРАЗОаДТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА И.1/и1И1Льстоо ••Ассоциация XXI век» выпускает электронные приложения ■•н»Оникам 110 всем предметным линиям образовательной системы «Гармония». ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. БУКВАРЬ АИГОРЫ М. С. Солооойчик, Н. М Бетвнькова, Н. С. Кузьменко. О. В. Курлыгина РУССКИЙ язык АВТОРЫ: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ АВТОР О. В. Кубасова ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК АВТОРЫ 0 f Впцпнми(н>вв. В. Я Григорьева МАТЕМАТИКА АВТОР Н 6. Иг:ип»тш ИНФОРМАТИКА и ИКТ АВТОРЫ Н К Наш/н*у1>и. С. С Muimumh ОКРУЖАЮЩИЙ МИР АВТОРЫ О Г Погпазовв, Н И Оо(южейкиш4. В.Д Шилим ТЕХНОЛОГИЯ АВТОР Н М К<шмш4на ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО АВТОРЫ Г А Копцппи. О П. Концов. В В Концов МУЗЫКА АВТОРЫ М С К^юсипышкоол. О. Н Яшм4И1ки1ш. О. И. Нехаева ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА АВТОРЫ Р И Твр4югюпьсквя. Б. И Мишин ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР и СВЕТСКОЙ этики АВТОРЫ и и Ворожойнина. Д В. Заяц Электронные приложения дополняют учебники и содержат материалы, рлсширяюиию возможности образовательного процесса. С п()мо11м>ю приложения учитель сможет систематически проводить им;ти11и/туш)ьиую работу с учениками, организовать повторение некоторых тем. Приложомия существенно облегчают учителю подготовку к уроку и обеспечивают о1 о более динамичное проведение. При работе с пособием дома учащийся смо-жт самостоятельно повторить теоретический материал и выполнить упражнения с С11моп(>оворкой. Содержание приложений разработано с учётом требований мерной ступени общего образования, возрастных и психологических особенностей младшего школьника. Все элокт(юимые приложения можно бесплатно скачать с сайта издательства https://umk-garmoniya.ru/eloctronic_support/e_resurse.php т ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА О. Т. ПОГЛАЗОВА Н. И. ВОРОЖЕЙКИНА В. Д. ШИЛИН ОКРУЖАЮЩИЙ МИР в 3 1 Учебник для 3 класса общеобразовательных организаций В двух частях ЧАСТЬ ВТОРАЯ Учебник соответствует ФГОС и рекомендован Министерством образования и науки РФ |' 11-е издание, ! переработанное и дополненное Смоленск Ассоциация XXI век 2014 litt'V. Hi u. 1ы л; с 373.167.1:502+502(075.2) С 20.1Я.71 П43 Условные знаки: ^ Вспоминаем изученное ранее, узнаём новое Ч> Наблюдаем, исследуем ^ Изучаем родной край О Полезные советы ^ Для любознательных Готовимся к проверке знаний ^ Работаем в группе Ф Работаем в паре Более трудное задание Ф Задания для самоконтроля * Работаем со словарём 1оглвзова О. Т. Окружающий мир: Учебник для 3 класса общеобразовательных »рп|иизаций. В 2 ч. Ч. 2. / О. Т. Поглазова, Н. И. Ворожейкинн, J, Д, Шилин. - 11-е изд., перераб. и доп. - Смоленск: Ассоциации CXI нок, 2014. - 160 с.: ил. - ISBN 978-5-418-00780-3 (ч. 2) УмоСмик разработан в соответствии с требованиями нового Федерального |||и;м>р>л «шчального образования и рассчитан на использование в •бщпобразовательных школах различного профиля. Содоржа>ше учебника продолжает формирование универсальных учебных .оистний. Ученики знакомятся с разнообразием изменений в окружающем tnpft на примере сезонных изменений в природе и в жизни человека, с •ыгом и культурой наших предков, получают представления об организме олонока и правилах поддержания его здоровья. Особое внимание уделяется юрмиронаиию осознанного принятия правил здорового образа жизни. В допопнение к учебнику издаётся рабочая тетрадь для индивидуального сгюлизоиания, содержащая разнообразные задания для усвоения и расширения ч<»биого материала, а также тестовые задания, помогающие ученику освоить штыки проверки своих знаний. УДК 373.167.1:502+502<075.2) ББК 20.1Я.71 07в-5-41в>0077в*0 (общ.) Ф Погпаэова О. Т.. Ворожойкина Н. И . Q78-5-418 00780-3 (ч. 2) Шилин В. Д . 2004, 2014 О Излатлл>*стяо «AccoturnunH XXI тж-. 2004. 2014 .i [ Содержание 1 Человек и его здоровье Организм человека.................6 Надёжная опора и защита..........13 Верные помощники - мышцы.........21 Органы дыхания...................24 Кровеносная система..............28 Удивительная жидкость - кровь ... 31 Органы пищеварения...............34 Органы очистки организма.........41 Нервная система..................46 Органы зрения и слуха............52 Органы обоняния, вкуса, осязания..................57 Как лечились наши предки.........61 Размножение и развитие животных и растений Весна света......................66 Как на Руси провожали зиму.......70 Способы размножения животных... .73 Размножение и развитие рыб и земноводных................76 Стадии развития насекомых........78 Организм цветкового растения.....81 Корни и стебли растений..........86 н н ► листья растений...................92 Для чего цветёт цветок............97 Способы размножения растений ... 101 Весна воды, тепла и цвета.....104 Как жили наши предки История вокруг тебя..............110 Природа в жизни наших предков...................114 Чему поклонялись наши предки... 117 Образ жизни наших предков.......122 Какими были старинные традиции...............125 Жизнь на селе в старину..........127 Старинные города.................133 Город мастеров..................137 Торговое дело на Руси............143 Одежда наших предков.............147 Как учились дети в прошлом .... 153 Словарь..........................158 ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ Организм человека 1 1 Какими способами человек познаёт окру-<ающий мир? Какие науки тебе известны? Какая из них 1зучает тела живой природы? Какие науки изучают организм человека Язучая сезонные изменения в природе, свойства воздуха, воды и почвы, ты познакомился со многими инте-1ЫМИ природными явлениями. Их изучают ки биология, химия, физика и другие. менее интересно узнать, какие процессы исходят в твоём организме. Как он растёт жзнивается, что ему вредно и что полезно, сохранить его здоровье. ( в ^ изучением утих вопросов занимиютси разные науки. Лпатомни изучает строение тела человека, с|жзиологи}1 — работу его организма. Медицина исследует причины заболеваний и методы их лечения. Гигиена изучает условия и способы сохранения здоровья человека. В быту это слово отождествляется со словом «чистота». За сотни лет учёными накоплено много знаний, которые помогают людям предупреждать, лечить и побеждать многие болезни, увеличивать продолжительность жизни. Чистый воздух, вода и почва, не загрязнённые ядовитыми отходами, мир и дружба между народами - вот условия, необходимые для благоприятной жизни людей на Земле. Каждому человеку следует вести и здоровый образ жизни: активно трудиться и правильно отдыхать, соблюдать законы общежития и правила личной гигиены. 19 лет 25 лет 29 лет 40 лет 73 года Так менялась средняя продолжительность жизни людей с глубокой древности до наших дней ( 7 ^ I* Какие науки изучают организм человека? Как влияет на здоровье людей состояние окружающей среды? I Расскажи по рисункам (с. 7), как менялась со временем средняя продолжительность жизни человека. I Как ты думаешь, от чего зависит продолжительность жизни каждого человека? Какие вредные привычки сокращают её? • Обсудите, каким для вас должен быть здо-(юиый образ жизни? ш Объясните поговорки: 1. В здоровом теле - здоровый дух. 2. Чистота - залог здоровья. Из чего состоит организм человека 'Голо человека состоит из головы, туловища, ух пар конечностей — рук и ног. Все части ам, в свою очередь, состоят из многих органов. |и имеют разное строение и назначение, но й(П’нуют совместно, слаженно - организованно. Внутри туловища, в его грудной и брюшной ластях, располагаются внутренние органы: рдцо и лёгкие; желудок, кишечник, печень почки. Они выполняют важные функции: абжают организм питательными веществами и 1Слородом; защищают его от болезнетворных кт<»рий; очищают от ненужных продуктов 1;и1сдеятельности, Несколько органов, действу-цих совместно, составляют систему органов. ним относятся опорно-двигательная, пище-рительпая, кровеносная и другие системы. Лёгкие Почки Кишечник Нервная система играет важную роль в организме. Она обеспечивает согласованную работу всех органов. Главный командир в организме - головной мозг, У главнокомандующего есть разведчики - органы чувств. С их помощью мозг узнаёт о цвете, размерах и форме окружающих предметов, каковы они на ощупь, какие издают звуки, каким обладают запахом, движутся они или нет и о многом другом. Как приспособиться к изменениям, происходящим в окружающей среде, тоже решает мозг. Как и все живые существа, человеческий организм состоит из клеток. Они различны по форме, размерам и функциям, которые выполняют. Группы клеток, имеющих одинаковое строение и выполняющих одинаковую работу, образуют ткани - костную, мышечную, нервную и другие. Из них образованы органы нашего тела. ► Огромное количество клеток обеспечивают жизнедеятельность человеческого организма. Каждая из двухсот клеток выполняет свою специализированную работу. Одни клетки живут недолго, другие сохраняются в течение всей жизни. Отмирающие клетки заменяются новыми. Медленнее всего это происходит в нервной ткани. к Клетки крови, мозга, кожи, костные, мышечные Как внешне выглядит тело человека? Из каких частей оно состоит? Л Какие органы называются внутренними? Какие функции они выполняют? л Какая система органов руководит работой всего организма? Какой орган в этой системе самый главный? ^ • Подумайте, о чём хотел рассказать ученик, составивший такую схему. I ^ ^ганизм Системы органов ^ Клетки Ткани Органы Как развивается ребёнок Ребёнок (плод) зарождается от слияния маминой (женской) и папиной (мужской) клеток. Зародыш так мал, как поставленная точка. По в нём уже определены цвет глаз, форма ушей, величина носа будущего человека, которые похожи на родительские, бабушкины или дедушкины. И это неудивительно, ведь все живые существа при размножении передают потомству свои особенности. Первые два месяца у зародыша формируются ткани, органы и все части тела. Через три педели у него уже начинает биться сердце. Через восемь недель длина плода будет уже два с половиной сантиметра. Всё, что нужно для развития, плод получает из организма матери через пуповину. При рождении врач перевязывает её и перерезает, а на животе остаётся след - пупок. Развитие плода продолжается обычно девять месяцев. К моменту рождения он имеет длину более 50 сантиметров и массу от трёх до четырёх килограммов. Иногда у одной матери одновременно рождаются два младенца и более. Их называют близнецами. Поиорождёииый, поянитпийгя па тот, > умеот ходить, гонорить и даже» видит неё юрх ногами. Кму предстоит научиться мно->му: есть, сидеть, ползать, ходить, г’оворить. школе он научится читать и писать, считать решать задачи, рисовать. Начнёт изучать на-<и о природе, человеке, обществе. Поймёт, ак важно бережно относиться ко всему, что ч) ок1>ужает. I В мире каждую минуту в среднем появляется 156 новорождённых. Каждый десятый житель Земли рождается в январе. В отличие от человека, родившийся телёнок сразу пробует стоять на ножках, вылупившийся цыплёнок готов искать себе пищу, появившаяся из кокона бабочка готовится к своему первому полёту. Л Почему человека относят к млекопитающим? J Расспроси родителей, каким ты был, когда начал ползать, ходить, говорить. ► • Выясните, в каком месяце родилось большинство ваших одноклассников. Надёжная опора и защита т Для чего нужен скелет еханической основой тела человека является скелет. К нему относятся кости и их соединения. Вместе с мышцами они поддерживают форму тела и обеспечивают его движения. Скелет служит опорой всего тела и всех его мягких частей. Он защищает особо важные части организма (мозг, сердце). Основой скелета является позвоночник, состоящий из 33 позвонков. Большинство из 212 костей, которые крепятся к нему, - парные. Кости скелета: 1. Череп 2. Ключица 3. Лопатка 4. Грудина 5. Плечо 6. Предплечье 7. Кисть 8. Рёбра 9. Позвоночник 10. Таз 11. Бедро 12. Голень 13. Стопа Локтевой сустав Коленный сустав Г 13 ^ Кости сколота соодипоиы между сооои под-^ 1ИЖ11ЫМИ оустаиами и прочными ciniaKatviii. >оа них мы но могли бы днигаться, н10нолит1. шльцами, поворачивать голову, наклоняться, 'уставы отличаются друг от друга строени<*м, |)ормой, размерами. Плотные эластичные связки 1МОЮТ разную длину и ширину. Они надёжно |би11туют» суставы, обеспечивая их сгибанио, )азгибание и повороты. У гимнастов, акроба-'ои, артистов балета связки имеют повышенную )Ш’тяжимость и эластичность. Достигается это :нсциальными систематическими тренировками. Гибкость позвоночнику обеспечивают упругие срященидные пластинки, которые расположены ложду его позвонками. Под тяжестью опираю-цихся на позвоночник органов хрящи немно-’о сплющиваются, и к вечеру рост человека лож(*т уменьшаться на один-два сантиметра, /гром, после отдыха позвоночника от нагруз-си, он восстанавливается- К старости хрящи М1ЛОТНЯЮТСЯ, позвоночник теряет свою гибкость. i 80 годам человек становится на пять-семь ;ннтиметров ниже, чем был в 40 лет. Г4 ^ Звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные - позвоночные животные. Насекомые, моллюски, пауки, черви не имеют позвоночника - это беспозвоночные животные. а Из чего состоит скелет человека? функции он выполняет? Какие Eh Назови основные кости скелета. Какие из них не являются парными? |с1- Чем важны суставы? еь Что обеспечивают связки? Как сделать их более эластичными? Каким делают позвоночник хрящи между его позвонками? • Рассмотри части скелета рыбы или курицы. Какие основные кости ты у них обнаружил? :чу Прочитайте в рабочей тетради № 2 текст «Скелет человека». Постарайтесь найти упомянутые в нём кости своего тела. Скелет - основа опорно-двигательной системы организма, прочный и гибкий каркас тела человека. В его крупных костях содержится костный мозг, который играет важную роль в кроветворении. У костей есть ценные свойства: прочность, упругость, лёгкость. Их обеспечивают минеральные и органические вещества, из которых они состоят. Если запас минеральных солей в костях уменьшается, они становятся хрупкими и легко ломаются. Растут кости человека до 18-25 лет. У новорождённых кости более мягкие и гибкие. До 12 лет они состоят в основном из хрящей и твердеют только к 25 годам. У пожилых людей кости более хрупкие и чаще ломаются. а & а Какими свойствами обладают кости? Какую важную роль играет костный мозг? До какого возраста растут кости? Когда они становятся твёрдыми, когда - хрупкими? г 'i *1ТО делать при ipaniviaA опорно-двигательной системы Какими могут быть травмы костей, связок, суставов? При падении, резких движениях, излишней нагрузке может произойти вывих сустава, растяжение связок, перелом костей рук или ног. Растяжение связок, вывих сустава чаще всего происходят в голеностопном и коленном суставах. При растяжении возникает боль, появляется припухлость, возможно подкожное кровоизлияние. Движение в суставе нарушается. Необходимо туго перебинтовать травмированный сустав, придать ему более высокое положение и соблюдать покой, В тяжёлых случаях используют гипсовую повязку. Первые два дня для обезболивания применяют охлаждение, затем врач назначает различные процедуры. Как узнать, что произошёл перелом кости? Главные признаки - нарушение двигательной функции и болевые ощущения. Полезно уметь оказывать помощь себе или своему товарищу при переломе руки или ноги. Во-первых, Г 17 ^ неооходимо ооеспечить 11€М1од|1иж1ии‘ть копом пости. Для этого следует прибинтовать к травмированной части плотный картон или дощечку. Для снижения боли можно применить охлаждение. Переломы костей могут сопровождаться повреждением связок, мышц, сухожилий. Если перелом открытый, то рана может загноиться. Необходимо обратиться к врачу, а в тяжёлых случаях надо вызвать скорую помощь. Исследование пострадавшего начинается с просвечивания повреждений рентгеновскими лучами. Кости пропускают эти лучи хуже, чем мягкие ткани. Это позволяет врачу разглядеть повреждения костей или суставов. Для восстановления сломанной кости на неё накладывают гипсовую повязку. Сроки срастания костей могут быть от нескольких недель до нескольких месяцев. После снятия гипса постепенно, )сторожно начинают разрабатывать руку (ногу), юзв|)ащая ей подвижность и гибкость. С 7ft ^ Как вырасти высоким и итриипопу| Наукой установлено, что с помощью фи-аических упражнений и правильного питания можно влиять на прочность, упругость и даже на рост костей скелета. Для этого им необходим строительный материал — минеральные соли, которые содержатся в молочных продуктах, рыбе, яйцах. • Важна для костей и регулярная нагрузка. Поэтому для космонавтов, находящихся во время космического полёта в состоянии невесомости, разрабатывают специальные упражнения, которые обеспечивают необходимую нагрузку на кости скелета. • Искривлённый позвоночник хуже смягчает толчки при ходьбе, беге, прыжках. У такого человека внутренние органы смещаются, тесня друг друга. Чтобы избежать этого, необходимо следить за своей осанкой. Голова и туловище должны составлять одну вертикальную линию, грудь слегка выдаваться вперёд, плечи развёрнуты и слегка опущены, живот втянут. С 1Q ^ • Не следует подолгу опираться грудью на <рай стола. Это мешает дыханию и может при-«!сти к искривлению костей грудной клетки. • Очень важно, чтобы суставы стопы и её |>орма были правильными и здоровыми. При 1ЛОГКОСТОПИИ ноги быстрее устают, болят при «одьбе и даже при стоянии. • Очень полезны для ног прогулки и физи-юские упражнения. Следует обращать внимание 1 на повседневную обувь. Она должна быть |ужного размера, не тесной, лёгкой, удобной, \ небольшим каблуком. Для походов лучше подойдёт обувь с толстой и упругой подошвой. 1ормальная стопа 8 <Р Плоскостопие Проделай упражнения, предложенные в рабочей тетради № 2. г 90 Л I Верные помощники - мышцы | 3 Для чего человеку мышцы адумывался ли ты над тем, что тебе помогает бегать, прыгать, носить тяжёлые вещи, жевать, говорить, улыбаться? Исё это тебе помогают делать мышцы. Их » организме насчитывается более 600. Форма, размеры и строение мышц зависят от тех (|>ункций, которые они выполняют. Небольшие мышцы лица определяют его мимику, выразительность. Мышцы гортани продвигают пищу м желудок. Мышцы сердца заставляют кровь двигаться по всему организму. Самые большие мышцы - скелетные. К костям они крепятся прочными сухожилиями. В основном они имеют вид шнура, ленты или пластинки. Сухожилия МО. могут растягиваться, поэтому при сокращении мышц перемещаются соответствующие кости. Например, наиболее мощное ахиллово сухожилие, соединяющее икроножную мышцу с пяточной костью, заставляет подниматься ногу при ходьбе и беге. Бицепс Сустав \ Трицепс Сухожилие Ахиллово сухожилие Г 21 Л Кости рук и ног снабж(чп>| ц(М1ым набором 1ЫШЦ. Как они работают? 'Гонкие волокна 1ышечной ткани могут сокращаться, становясь ороче и толще, или расслабляться, восста-анливая свою длину и толщину. Когда одни окращаются, другие согласованно расслабля-)Т(!Я. В результате ноги или руки и пальцы а них сгибаются и разгибаются. Клетки мышц при своей работе расходуют того кислорода и питательных веществ. Пере-абатывая их, они выделяют тепло. Когда твои (ышцы активно работают, тебе жарко. Если ачнсмнь дрожать от холода, знай - это мозг ал М1.11пцам команду работать, чтобы повысить емнературу тела. При суровом выражении лица человек напрягает 17 мышц, а при улыбке - 9. Поэтому, чтобы меньше утомляться, лучше улыбаться, чем хмуриться. Какие функции выполняют мышцы? J Чем крепятся мышцы к костям? Какие сухожилия самые мощные? Я Что происходит с мышцами во время работы? и Какие действия надо предпринимать, чтобы не замёрзнуть? Г оо г как развиваю ттямм< Без тренировки мышцы быстро слабеют. Это хорошо знают спортсмены, музыканты, артисты цирка, космонавты. Мышцы можно и нужно развивать, регулярно выполняя определённые физические упражнения. t Упражнения следует делать в проветренном помещении, через два часа после еды. ' Нагрузку на мышцы надо увеличивать постепенно, развивая все мышцы, чтобы не нарушить пропорции тела. ► Упражнения с тяжёлыми гантелями нельзя начинать раньше 13 лет! ► После упражнений следует принять душ или обтереться мокрым полотенцем. ► Лучший отдых для мышц - крепкий сон на свежем воздухе. Когда мышцы становятся слабыми? О чём надо помнить, развивая мышцы? ЕЬ Какие правила гигиены надо соблюдать после выполнения физических упражнений? г 23 ^ с Органы дыхания Что такое воздух? Из чего он состоит? ► Какой газ необходим живым существам для дыхания? Какой газ они выделяют? Какие органы входят в дыхательную систему сключительно важным является дыхание для человека. Известно, что без пищи можно прожить недели, без воды - несколько дней, а без воздуха - не более двух минут. Дыхание - это процесс поглощения из ноздуха кислорода и выделения в него углекислого газа. В выдыхаемом воздухе меньше кислорода, больше углекислого газа и водяных паров, количество остальных газов практически ПС меняется. Лёгкие — главный орган дыхательной си-ст('мы. Они находятся внутри грудной клетки. Воздух к ним может поступать через носовую и ротовую полости. Носовая полость покрыта слизистой оболочкой, которая очищает воздух от ныли и обезвреживает микробы. В покое человек совершает 16 вдохов и выдохов в минуту. Если воздух загрязнён или повысилась температура тела, тогда частота дыхания возрастает в два и более раз. г 24 ^ Вдох 1. Носовая полость 2. Гортань 3. Трахея 4. Бронхи 5. Лёгкое Пройдя через нос, воздух оказывается в носоглотке, а затем в гортани. Далее он попа* дает в дыхательное горло - трахею, имеющук: МИД трубки. Трахея разделяется на два бронха, через которые воздух поступает в правое и левое лёгкое. Бронхи, в свою очередь, ветвятся па более тонкие трубочки, на концах которых находятся лёгочные пузырьки. В них киcлopo^ воздуха переходит в кровь, а углекислый газ -из крови в воздух. Так происходит газообмен между воздухом и кровью. Бронхи Лёгочные пузырьки Кровеносные сосуды, кровь Обмен газами в лёгочном пузырьке Кровь, кровеносные сосуды |- Какие органы относятся к системе дыхания'! \-~ Почему правильнее дышать через нос, а н€ через рот? • Проследите по схемам и в своём организме процессы вдоха и выдоха. г Л 0^ Что опасно для органов дыхания • Воздух в лесу, у водоёма чист, в нём много кислорода, нет ядовитых газов. Городской воздух насыщен выхлопными газами автомобилей и выбросами промышленных предприятии. Он вреден для дыхательной системы. • Воздух, содержащий пыль, насыщенный р('зкими запахами, раздражает слизистую оболочку носовой и ротовой полостей. Человек защищается резким быстрым выдохом через нос — чихает, или через рот - кашляет. • В особых случаях, когда воздух загрязнён )|довитыми газами, используют противогаз*. Работы под водой выполняются в акваланге*. • Особо опасен для здоровья табачный дым. I'lro частицы оседают на стенках лёгочных пузырьков и мешают поступлению кислорода в кровь, С дымом сигареты в лёгкие курильщика II людей, находящихся рядом с ним, попадает >|д - никотин. Кровь разносит его по всем органам. • Никотин притупляет зрение, слух, внимание, заставляет усиленно работать сердце. Часто у курильщиков возникают опасные, а порой и смертельные заболевания лёгких и сердца. г 9f{ Л т курение называют чумоя двадцатого века. IU) многих странах оно запрещено в общественных местах, а курильщиков стараются не б|)ать на работу. ■9 Наши далёкие предки курение считали грехом. Когда 400 лет назад купцы стали завозить табак из Западной Европы, царскими указами были введены жестокие наказания за «питие табака», как тогда говорили. Курильщиков наказывали сечением кнутом. ё Что изобрёл человек, чтобы дышать под водой, в загрязнённом воздухе? Чем опасно курение? Какой процесс происходит в лёгочных пузырьках? Исследуй своё дыхание, проделав упражнения, предложенные в рабочей тетради № 2, Г 9.7 Л кровеносная система Какие органы входят в систему кровообращения ровь В нашем организме находится в постоянном движении. Его обеспечивает система органов кровообращения, которая состоит из сердца и кровеносных сосудов. Сердце находится в грудной клетке между лёгкими (ближе к левому лёгкому). Это полый мышечный мешочек величиной примерно с кулак человека. Сердечные мышцы, автоматически сокращаясь, с силой выталкивают кровь и за-(ггавляют её двигаться по кровеносным сосудам. Сердце Вены Артерии Углекислый Кислород газ Лёгкие Капиллярь Кровь, обогащённую в лёгких, сердце отправляет по широким кровеносным сосудам -артериям, которые подходят ко всем органам. Там они разделяются на тончайшие сосуды -капилляры. Они, в свою очередь, проникают к каждой клетке организма. Пройдя через орган. г OQ КШ1ИЛЛЯ|>1.1 сходятся и более крупные сосуды ■ IUMIM, по ипм кропь возиращаотся к сердцу, Оно принимает эту кровь и направляет её i jiei’Kne, где она вновь обогащается кислородом 'Гак происходит кровообращение. Сердце не прекращает свою работу в течешк 1ИГ0Й жизни человека. Как же оно справляется V. такой нагрузкой? Мышцы сердца успевают отдохнуть, когда расслабляются после очередно го сжатия. Сокращения и расслабления мынп (сердца называют пульсациями. Толчки кровя в сосудах - пульс - можно ощутить паль цами на запястьях рук, в основании шеи па висках. Подсчитывая число пульсаци<^ и минуту, определяют частоту пульса сердца- За сутки сердце перекачивает более 10 тонн крови - целую цистерну! При каждом сокращении сердце выталкивает в кровеносные сосуды полстакана крови. Длина всех твоих капилляров, если их вытянуть в одну ниточку, более 100 тысяч километров. ё \~ Какие органы составляют кровеносную си стему? По каким сосудам движется в ор ганизме кровь? Какова роль сердца в кровообращении? |с1^ По каким сосудам движется в организме кровь? Где она обогащается кислородом? ifV ® Расскажите друг другу по схеме, как проис ходит кровообращение в организме человека Г 90 ^ Как следует заботиться о сердце • Регулярные физические нагрузки способ-стнуют развитию мышц сердца. Но не стоит шфегружать сердце. • Во время бега дыши глубже. Тебе нужно больше энергии - сердцу нужно больше кислорода- • Здоровое сердце сокращается ритмично, с частотой 60-80 ударов в минуту, пульс хороню прощупывается. Полезно знать частоту (чиичч) пульса. Измерять её нужно, когда ты здоров и не двигаешься. • Когда человек заболевает или интенсивно |)аботает, сердце увеличивает частоту сокращений. Врачи всегда измеряют частоту пульса у больного. О состоянии сердечно-сосудистой си-(^томы они судят и по электрокардиограмме, ('ледят за пульсом и спортсмены во время тренировок. 1^ • Распределите роли мамы, больного ребён-ка, врача, медсестры, которая берёт кровь на анализ. Разыграйте сценку «Пришёл доктор». г ол л Удивительная жидкость - кровь ^ Как их много! Клетки крови Лейкоцит Кровяные пластинки Эритроцит Какие функции в организме выполняет кровь ровь несёт всем органам питательные вещества, кислород, воду, а уносит от них углекислый газ и ненужные вещества. В организме взрослого человека около пяти литров крови. Основную её часть составляет жидкое межклеточное вещество — плазма. И ней находятся три вида кровяных телец, которые выполняют разные функции. Красные кровяные тельца (эритроциты) переносят кислород от органов дыхания к тканям организма. В этих клетках находится вещество гемоглобин, в состав которого входит железо. Оно и придаёт крови красный цвет. р]сли в результате болезни человека число красных кровяных телец снижается, то ухудшается снабжение организма кислородом. Восстановить численность эритроцитов можно прогулками на свежем воздухе и хорошим питанием. Особе важны при этом продукты, содержащие железо: мясо, овощи, фрукты, гречневая крупа. С ^ Осиоипая (|)yiiKiui>i белых Kpoiuiiiux телец (лойкоцитон) - защита организма от п1и|)окции. Приблизившись к микробу, лейкоцит поглощает его и переваривает. Однако от «переедания» (более 20 микробов) он гибнет. Гной, образующийся на ранке, - это погибшие лейкоциты. Красные кровяные пластинки участвуют в процессе свёртывания крови. Благодаря им останавливаются небольшие кровотечения, а любое из них истощает запасы крови. Если организм теряет половину своей крови, он погибает. Врачи для быстрого её пополнения и спасения жизни пострадавшего применяют Ц переливание крови, которую берут от других f людей - доноров. При этом следят, чтобы их j кровь была совместима по составу. Для этого ' д<глают анализ крови. Каждому человеку нужно знать свою группу J крови! По анализу крови врачи ещё могут определить, здоров человек или болен. Так можно останавливать кровотечение. Перетягивать конечность можно не более 20 минут! \ в одном кубическом миллиметре крови здорового человека содержится 4-5 миллионов эритроцитов, 4-9 тысяч лейкоцитов, 200-300 тысяч кровяных пластинок. По составу различают четыре группы крови. В конце прошлого столетия появились первые больные СПИДом. Вирус этой страшной болезни уничтожает белые кровяные тельца, и организм теряет способность противостоять инфекции. Тысячи людей погибают ежегодно от этой страшной болезни. Учёные всего мира ищут способ защиты от этого смертельного вируса. а Что входит в состав крови? Какие функции выполняют её частицы? Кого называют донором? Когда может понадобиться его кровь? Что обязательно проверяют у пострадавшего и донора? Узнай у родителей, какая у тебя группа крови. Что бы ты как врач посоветовал больному, если бы в его крови обнаружилось низкое содержание эритроцитов? • Рассмотрите рисунки. О чём рассказать с их помощью? вы можете органы пищеварения ] Для чего нужно питаться Шитание — один из важнейших процессов в жизни организма. Пища - это источник энергии, которая необходима ему, чтобы сохранять постоянной температуру тела, поддерживать работу всех органов, двигаться. Для роста и развития, увеличения числа клеток организму необходимы белки, жиры, углеводы, минеральные соли, вода и витамины. 1>елки содержатся в мясе, твороге, яйцах, рыбе. Рыбные продукты хорошо усваиваются о|)гаиизмом. Они дают вещества, необходимые для работы мозга. Минеральные соли нужны для роста и укрепления костей. Для движения требуется много энергии. Организму нужно топливо - жиры и углеводы. Жиры есть в масле, сале, орехах, шоколаде, сметане и сливках. Углеводами богаты хлеб, сахар, крупы, ягоды, фрукты, картофель. Но ты должен понимать, что их надо сжечь - больше двигаться и заниматься физическим трудом. Иитамины нужны в небольших количествах, но они влияют на рост, развитие и здоровье всех органов, повышают сопротивляемость г о|)|’апизма болезням. Их недостаток или избьг ■|Ч)К может привести к тяжёлым заболеваниям. Иитаминами богаты овощи, фрукты, ягоды. Ты, наверное, уже не раз слышал слове аллергия. Сегодня оно всё чаще произносится врачами, если у человека появился насморк, кашель, тяжёлое дыхание, слезятся глаза, выступают красные пятна на коже. Всё это аллергические реакции человеческого организма на загрязнённый воздух, отравленную воду и ||(‘доброкачественные продукты. Какие вещества содержатся в продуктах питания? Чем важны витамины? Почему необходимо заниматься 0H3H4ecKnrv трудом и физическими упражнениями? Кого называют вегетарианцами? Чем необычно их меню? ,fS Ч • Составьте два варианта меню обеда: обычного и для вегетарианца. Подберите продукть так, чтобы в пище было достаточное количество белков, жиров, углеводов и витаминов. Как организм переваривает пищу Пищеварительная система человека состоит иа многих органов. Ведь пищу надо переработать до молекул, чтобы их могли усвоить клетки организма. В полости рта зубы, язык, слюна пищу перемешивают, смачивают, перетирают, превращая в кашицу, удобную для глотания, и отправляют её в пищевод. Мышцы пищевода продавливают кашицу в желудок. Идесь на неё со всех стенок желудка течёт желудочный сок. Растворённая пища далее отправляется в двенадцатиперстную кишку. Там продолжается переваривание жиров, углеводов, белков с помощью сока поджелудочной железы и горькой желчи, которую выделяет печень. Ватем питательные вещества попадают в покрытые мельчайшими ворсинками тонкие киш-ки, где продолжают обрабатываться кишечным с!оком в течение шести-семи часов. Здесь их поджидают кровеносные сосуды - капилляры. Они впитывают питательные вещества, и кровь уносит их ко всем клеткам организма. 1. Пищевод 2. Желудок 3. Печень 4. Кишечник Коренной зуб 5. Коронка 6. Шейка 7. Корень Г он Л Как беречь пищеварительную систему • Внимательно относись к пище. Продукть питания должны быть всегда свежими. Свалк! мусора, грязные сточные воды, неразумно» использование минеральных удобрений и ядо химикатов приводит к тому, что выращенньк овощи и фрукты становятся вредными для здо ровья человека. • Главное при еде — не занести микробь (* грязных рук, немытой посуды, с несвеже? пищей. Боли в желудке, тошнота могут бып признаками отравления. Пей много воды, что бы яды быстрее вышли из организма. • Заботься о своём желудке. Не отвлекайся МО время еды. Тщательно пережёвывай пищу -она должна хорошо смачиваться слюной. Следуй правилу мудрых: каждому глотку - 16 жевательных движений. Не перегружай желудок пищей. Лучше есть умеренно, в одно и то же время, четыре раза в день. И конечно, пей чистую воду, чай, компот, соки. Ведь каждые три килограмма массы твоего тела содержат два килограмма воды. • l>e|UM'ii скои аубы. Иубам нужны молочные продукты, морковь, яблоки. Не раскусывай твёрдые предметы, не пей очень горячую и очень холодную воду - повредишь эмаль аубов. Разрушается она и от сладкого. Для у1срепления зубов ешь сырые овощи. Полощи зуб1>1 водой после каждого приёма пищи и чи-(уги их утром и вечером. Заметив повреждение зуба, обращайся к врачу. Какие органы входят в пищеварительную систему? Какие функции они выполняют? Почему надо полоскать рот после каждого приёма пищи? Какая пища укрепляет дёсны и зубы? В каких случаях возникает пищевое отравление? Что надо делать при этом? • Рассмотри, какие у тебя есть зубы. Одинаковое ли у них строение? • Подумай, какие функции выполняют резцы, клыки, коренные зубы? • Прочитайте текст «Замечательная соседка» в рабочей тетради № 2. • Выберите научную информацию и подготовьте сообщение для одноклассников о значении печени. • Придумайте плакаты-обращения к людям, от которых зависит качество продуктов питания. Это могут быть учёные, агрономы, животноводы, продавцы, руководители заводов, работники коммунального хозяйства. Как питались наши предки Жители Руси выращивали разные овощи пук, репу, брюкву, морковь, свёклу, тыкву капусту, огурцы. Разводили скот (коров, К(К1 01ЮЦ, свиней) и домашнюю птицу (кур, уток гусей). Простые люди мясо ели редко, pi»i6 была им более доступна. Летом и осенью л(»сах заготавливали ягоды, грибы, орехи. Ста мили ульи и собирали мёд. На зиму солил) и бочках грибы и огурцы, квасили капусту пилили, солили, коптили рыбу. Основной пищей долгое время были капп из гречневой крупы, пшённой, перловой. При иравляли их молоком, коровьим или льняиыг маслом, мёдом. Делали кисели из овсяной ил) гороховой муки. Хлеб был преимуществен и ржаной. Из белой пшеничной муки готовил) булки и калачи. Долгое время они были лаком г'гвом для простого народа в праздничные дни Непременным праздничным угощением был) иироги всевозможных размеров и с различим ми начинками. Пили мёд, разбавленный водой \ также К1ШС, молоко. Иоаже ригироетранилось laomiTiie. Вместе с ним популярным стал и самовар. Чай привозили из Китая и Индии. Николай Богданов-Бельский. Новые хозяева Старинные книги сохранили нам описание традиции подавать гостю в знак уважения хлеб и соль. От этого обычая произошло слово хлебосольство. В чём различие питания жителей Древней Руси и современной России? Сохранился ли до наших дней обычай подавать хлеб и соль? Когда ему следуют? Какой чай ты предпочитаешь пить: чёрный, зелёный, с лимоном, с молоком, с мятой? ► Узнай, какие старинные кушанья и напитки подают в праздники в твоей семье. ГС Органы очистки организма Что относится к выделительной системе се клетки организма в результате своей деятельности выделяют ненужные, а иногда и вредные для него вещества. Удаляет их выделительная система организма. Происходит это разными способами. Углекислый газ и небольшую часть воды удаляют при выдохе лёгкие. Кожа выделяет пот. Толстый кишечник выводит твёрдые каловые массы, непереваренные остатки пищи. Лишнюю воду с растворёнными ненужными веществами выводят из организма почки. Ты уже знаешь, что кровь уносит от всех органов продукты жизнедеятельности клеток. Поэтому она постоянно нуждается в очистке. ()<ч!Овную работу по фильтрации крови выполняют две почки, расположенные в поясничной области по обе стороны от позвоночника. По форме они напоминают бобы. Цвет у них тёмно-красный, так как они густо оплетены 1. Почки 2. Мочеточники 3. Мочевой пузырь 4. Вена 5. Артерия 6. Капилляры С 41 ^ сисудами • oa сутки IIU' ЛОГО чолоиска выделяют Пол(!(* литра мочи но мочеточникам попадает в мочевой iiyi При сокращении ого аластичмых мыпии стенок моча из организма человека уда и по мочеиспускательному каналу. Наверное, тебе приходилось сдавать на анализ. Врач по составу мочи может »| делить, здоровы ли органы выделения. Atij крови и мочи помогает поставить прави'и,| диагноз больному. ч Чтобы выделительная система работала рошо, надо: • пить достаточное количество воды, чки помочь почкам очищать кровь; • регулярно освобождать от мочи моче и пузырь, а от каловых масс - толс!ы кишечник, чтобы отравляющие вещос! вновь не попадали в организм; • тщательно удалять с поверхности ко: сальные выделения и пот. \~ Какой орган удаляет из организма уток лый газ? Почему кровь нуждается в очистке? Какие органы относятся к мочевыделим ной системе? Чем опасно переполнение мочевого пузы. (Fi расположены почки? Какова их роли^.: организме? Для чего делают анализ мо*"^^ Г~42~Л |рункцим BmilU/mvfOl ^vrma fH смою кожу, выполнив задания »ч1»и югради № 2. Подготовь ответы [till и н.ы. ——^^HiM ||'■ м можно разглядеть на поверхности кожи? Какими кожа на ощупь? Эластична ли она? М1ЛИ1ИО ли кожа подвижности суставов? Что 110(0 есть на ней? Иид|м*1 ли кровеносные сосуды через кожу? * I чНм это говорит? Чн1 м1.|деляет из организма кожа? 1Й1М, покрывающая поверхность тела, са-Ои<п.11К)й орган человека. Эта прочная оболочка надёжно защищает его от |Цнп иоирождений, от проникновения вред-1Имц1Ч'Т1! и микробов, от жары и холода. Ц|> ИОЖ*рХ1ЮСТИ видны бороздки, бугорки, 1у|ии, полоски. На пальцах рук и ног, на Inn и подошвах кожа имеет узор, который дого человека особенный. IHiMor сало, выделяющееся через поры придаёт ей эластичность, не пропускает MUMoi'aeT сохранять тепло тела. Благодаря Г 43 ^ \^о\1хуп о^1т;|-пчтпгги И упруГОСТИ* в ТВКЖв С1 КИМ на место сустаиои кожа по стс^сияот дш жен ИЯ тела. Кожа участвует в очищении крови, выдела! через поры капельки пота с ненужными пи ществами. Пот, испаряясь, охлаждает кожу проходящую через неё кровь. Так поддержиип' ется нормальная температура тела. Кожа состоит из многих слоёв клеток имеет толщину от одного до трёх миллима тров. Верхний её слой (эпидермис) представл>и1 собой скопление ороговевших мёртвых клеток (■ которые сменяются через каждые 20 дней. Под| ним находится слой (дерма), в котором рас»; полагаются корни волос, чувствительные нерп» ные окончания, кровеносные сосуды и железь|| вырабатывающие кожное сало и пот. НижниИ слой кожи (жировая клетчатка) защищает тело от ударов и холода. 1. Эпидермис 2. Дерма 3. Клетчатка а) Волос б) Сальные железы в) Мышца г) Кровеносные сосуды д) Нервные окончания е) Потовые железы Иод действием солнечного света в клетках' кожи вырабатывается необходимый для роста и развития костей витамин D. При длительном пребывании на солнце на коже появляется Г 44 ^ томные пятнышки пигмента. Так кожа тщищает организм от вредного действия сол-пгчпмх лучей. По состоянию кожи можно судить о многом, Кё покраснение может говорить о повы-мичтой температуре тела, появление «гусиной моти» - о переохлаждении организма, а бе-■тмй участок кожи - об её обморожении. Сыпь Ми коже может свидетельствовать о вирусном ■иОолевании или о болезни органов пищеваре- нии. 1"ладкая, упругая и эластичная кожа — (ipiianaK здоровья. Q Какие функции выполняет кожа? Какое значение имеют сальные и потовые железы, нервные окончания? О чём можно узнать по состоянию кожи? Как надо заботиться о коже, какие правила гигиены следует выполнять? • Предположите, почему у жителей жарких стран кожа тёмная. Белокожий или смуглый человек более подвержен опасному воздей- ствию солнечных лучей? Г~1к ^ в в о ф Нервная система J ► Чем снабжают организм органы дыхания? Органы пищеварения? ► Какова роль органов кровообращения? Органов выделения? ► Какая система органов управляет всем организмом? Что входит в нервную систему вижениями твоего тела, работой органов, твоим поведением руководит нервная система. День и ночь головной и сининой мозг управляют деятельностью твоего организма. Со всеми частями тела и органами они связаны многочисленными тончайшими белыми волокнами — нервами. Головной мозг, спинной мозг и нервы составляют нервную систему человека, которая осуществляет связь организма с внешней средой и регулирует все процессы, происходящие внутри него. Головной мозг, расположенный внутри черепа, играет ведущую роль в работе нервной системы. Именно сюда стекается информация обо всём, что ты видишь, слышишь, воспринимаешь на вкус, на запах, на ощупь. Мозг воспринимает информацию, узнаёт, осознаёт, запоминает. г ля ■л li|ui 11<ч)бходимо(!ТИ iKMioMiiHaoT. На сиабЖениО I'lo клеток расходуется четне1)ть питател1|иых т'Щ<'стн и кислорода, переносимых кровью. Мели мозг не получает кислород 1-2 минуты, *и»лоиек теряет сознание. (Спинной мозг находится внутри позвоночника. Он управляет работой мышц, внутренних органов и обеспечивает их связь с головным мозгом. Например, ты захотел поднять руку. D’l'o желание рождается в твоей голове и головном мозге. Но тебе не надо соображать, какие мышцы необходимо напрячь, а какие -расслабить. Получив сигнал от головного мозга, шинной мозг сразу организует действия мышц тиоой руки. поступает сигнал: «Воздуха не хватает!» От него по нервам поступают команды к мышцам грудной клетки: «Быстрей накачивайте воздух и лёгкие!» Мышцы сердца получают команду: ♦ Ускорьте работу!» В результате у тебя учащаются дыхание и пульс. Если мозг устал от работы, он командует: «Раскрывай шире рот, зевай». И ты понимаешь, что пора отдохнуть. С 1т ^ ^ivaKoe строение имеет головной мозг Голотюй мозг человока (1)ормируотоя до 20 22 лет. Его масса составляет 1.300 МОО грам мов. Внешне он напоминает половинку ядр]1 грецкого ореха, у него есть углубления и изии ЛИНЫ. Самая глубокая извилина, которая проходит от середины лба до затылка, делит мозг на два больших полушария - левое и правое. Если ты говоришь, читаешь, пишешь, решаепи. задачи, активно работает левое полушарие. Когда ты слушаешь музыку, рисуешь, любуешься природой, выражаешь свои чувства, действует правое полушарие мозга. Полушария работают не изолированно, а сообща. Поэтому ты можешь одновременно видеть, слушать и думать. Полушария мозга могут быть развиты неодинаково. У левши больше развито правое полушарие. В мире на семь правшей приходится один левша. Поверхность полушарий мозга, называемая корой, состоит из серого вещества и имеет толщину 2-3 миллиметра. Именно ей принадле-асит особая роль в мыслительной деятельности С 4Я ^ 1. Речь. 2, Логические связи. 3. Движение Ч(»ловека. Белое вещество мозга — это отростки (м'йронов, которые соединяют его отделы между гобой и со спинным мозгом. Процессы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения и другие регулируют определённые центры головного мозга. Их повреждение приводит к нарушениям работы различных органов, например к потере зрения или слуха, затруднению речи или движений. [- Какие органы входят в нервную систему? Сколько полушарий в головном мозге? Что защищает головной и спинной мозг от повреждений? а Какие функции выполняют нервные волокна, головной мозг, спинной мозг? Кому «жалуется» твоя нога, если ты наступил на гвоздь? Кто даёт команды мышцам ноги? Выполни один из вариантов теста № 8. г л п л НТО такое память Умение запоминать, надёжно хранить инфор мацию - одна из удивительных способностсЧ! человеческого мозга. Память нам нужна, что бы не разучиться ходить, говорить, узнават1|] предметы окружающего мира. У людей им(* отся зрительная и слуховая память, память' на запахи и на вкус, память движений рук и ног, эмоциональная память. У каждого ч(» ловека эти виды памяти развиты по-разному,” Одни лучше запоминают зрительные образы,' другие - звуки, третьи - движения пальцем рук. Кто-то легко вспоминает подробно давнее событие, вновь переживая эмоции, которые он" ощущал при этом. Надёжнее всего запоминат!, что-либо, используя не один, а сразу несколько МИДОВ памяти. Например, внимательно смотреть и слушать, записывать или зарисовывать увиденное и услышанное, повторять перед сном то, что надо запомнить. • Проверьте зрительную память. Посмотрите на какие-нибудь рисунки предметов в тече-^ ние трёх секунд и зарисуйте их по памяти.! • Прочитайте текст «Камера хранения» в ра-' бочей тетради № 2. Расскажите одноклассни-, кам, что нового вы узнали о мозге. С ^ Что опасно для нервной системы • Опасны для жизни и здоровья чолож' Иа rpaHMiii черепа и позвоночника. Они могут Примести пострадавшего к неподвижности ил г 1пГи»лп. Даже небольшое сотрясение голонио н» мозга может временно нарушить зрент (а /ла.шх темнеет), слух {шум в ушах) иоордпнацию движений {голова кружится) Гплы1ые сотрясения мозга могут привести ь гчгмоте, глухоте, заиканию. Опасно отравление мозга алкоголем и нм китином. Эти яды разрушают нейроны, и чо ■мпичс постепенно теряет способность мыслит1|. • Для сохранения здоровья нервной систем ь 1тдо соблюдать режим дня, спать 10 час(и м сутки, желательно при открытой форточке' Полезно чередовать умственный и физически! груд, заниматься спортом. ' • Обсудите, как беречь нервную систему. Чеь может быть опасен подзатыльник? • Как следует общаться, чтобы не портип нервы взрослым и друг другу? Органы зрения и слуха ► Какие органы чувств есть у человека? Ка-кую информацию об окружающем мире они могут передать в головной мозг? ► Какие твои действия могут нарушить работу органов зрения и слуха? ч тобы управлять работой организма, нервной системе необходимо многое знать об окружающем мире. Кто жо ныполняет функции информаторов? Сведения (ч)бирают твои органы чувств. Они воспринимают и первично анализируют различные раздражения, получаемые организмом из внешней (^р('ды, а затем передают нервные импульсы а головной мозг, который их анализирует. Благодаря этому ты обладаешь осязанием, слухом. зр(‘нием, обонянием, вкусом. Какое строение имеет орган зрения Зрение даёт человеку в девять раз больше информации, чем все остальные органы чувств. Чтобы снять на киноплёнку всё, что человек иидит в течение дня, понадобится 20 километров плёнки. Благодаря зрению мы узнаём о (1юрме и размерах предмета, движется ли он, как далеко от нас расположен, где находится относительно нас. Наличие двух симметричных глаз создаёт возможность видеть мир объёмным, а не плоским. С ^ т ^ т Opi'mibi зрения расположены в глазницах че-prim. 1'лаз имеет почти шарообразную форму, Мипому его ещё называют глазным яблоком. (и стенок глазниц к нему подходят мышцы -ими могут поворачивать его в разные стороны. Г*и1зп заищщают брови, веки и ресницы. Они тдерживают стекание капелек дождя и пота, метают проникновению мелких частиц. У наружного края глаз есть слёзные железы, которые защищают глаза от высыхания. Ты моргаешь в среднем 20 раз в минуту, выделяя п сутки около одного кубического сантиметра слёз. Оми и вымывают из глаз соринки и микробы, 1 1. Роговица 2. Радужная оболочка 3. Зрачок 4. Хрусталик 5. Сетчатка 6. Зрительный нерв 1’'лазное яблоко покрыто плотной оболочкой склерой. В передней своей части она переходит и прозрачную роговицу. Цвет глазам придаёт радужная оболочка. В её центре есть отверстие зрачок. Через него свет далее попадает на цыпуклый хрусталик и затем на дно глаза — сетчатку. На ней находятся нервные волокна, которые отвечают за чёрно-белое и цветное зрение. Очень яркий свет может снизить их чувствительность. Г 5Я ^ \oO Лучи света в роговице и хрусталике прелом ляются, и изображение на сетчатке получаетоГ перевёрнутым. Зрительный нерв передаёт его головной мозг. В его зрительном центре увиденный предмет оценивается, сравнивается образцом, хранящимся в памяти, и ты пони маешь, что увидел. Лучше всего человек видит до 12 лет, если у него нет дефектов зрения. Иногда ребёнок рождается с недостатками зрения. Его глаза или видят недостаточно чётко, или плохо различают цвета, или мышцы глаз не справляются с управлением (косоглазие). Недостатки зрения можно исправить, развивая мышцы глаз, нося соответствующие очки. Какие функции выполняют брови, веки, ресницы? Когда и для чего ты моргаешь, щуришься, закрываешь веки? Что будут делать мышцы твоих глаз, если зажёгся очень яркий свет? г Вспомни, какие правила надо выполнять, чтобы беречь глаза. Как при чтении следует располагать книгу, при письме - тетрадь? Почему не стоит читать в транспорте? Г 54 ^ iKoe строение имеет орган слуха Тм ужо зпаоть, что звукоиыо нолиы рас цим’трпииются в воздухе, в воде, в твёрды 1и»тх и воспринимаются органом слуха Плагодаря слуху человек воспринимае имружающий мир в разнообразных звуках, lit '1нми<‘ двух ушей даёт возможность определят штранлоние источника звука. 1. Ушная раковина. 2. Слуховой кангт. 3. Барабанная перепонка. 4. Слуховые косточки. 5. Улитка. 6. Полукружные каналы. 7. Слуховой нерв Давай проследим, как ты воспринимает iiayK. Колебания воздуха, созданные источт-ком звука, достигают сначала ушной раковинь Затем, пройдя слуховой канал, который имее длину около двух сантиметров, звуковая воли заставляет колебаться барабанную перепонку Она передаёт колебания слуховым косточкам, те “ наполненной жидкостью костяной улитке От неё слуховой нерв доставляет информ^ цию в мозг. Слух считается нормальным, есл слышна речь, произнесённая шёпотом, на рас стоянии 6-7 метров. С 55 ^ Ухо является ещё и органом равновесия. Ксли ты двигаешься, жидкость внутри улитки колеблется и давит на нервные окончания.' Сигналы об изменении положения тела или направления движения передаются в головной мозг. Он даёт команды разным мышцам тела: «Обеспечить равновесие!» Движения, обеспечивающие равновесие тела, сохраняются в памяти. Так, научившись в детство плавать, ездить на велосипеде, ты можешь автоматически применить эти навыки спустя много лет. - Назови источники разных звуков. Какие звуки тебя тревожат, какие - радуют? - Чем различаются звуки? Для чего изобрели наушники и микрофоны? Какие твои действия могут привести к нарушению слуха? А • Пошепчите друг другу добрые слова. Про-^ верьте остроту вашего слуха. Ш • Обсудите, почему, когда вы остановились после кружения, ощущение движения у вас сохраняется. в f' 56 '1 ()|)ганы обоняния, вкуса, осязания ^ ► Чем опасна очень горячая пища? ► Что может случиться при сильном насморке? ► Почему нельзя на морозе трогать металлические предметы мокрыми руками? J -----------------------------------5^г?%пгг-# Обоняние — это способность воспринимать (тзличные запахи. Оно необходимо, чтобы узнавать, съедобна ли пища, нет ли ядовитых газов в воздухе. Как происходит процесс восприятия запаха? Па слизистой поверхности носовой полости находятся многочисленные нервные окончания, чувствительные к различным запахам. Мы их ощущаем, даже если в нос проникло всего несколько молекул пахучего вещества. Сигналы от нервных окончаний поступают в мозг. В его ц(‘итре обоняния они и различаются — сравниваются с запомнившимися ранее запахами. Острота обоняния зависит от температуры и влажности воздуха. Она снижается при насморке и некоторых других заболеваниях. % Зпгшх цветов, вкусной пищи, духов назыип ют ароматом. Люди, которые обладают необы чайными способностями воспринимать запахи работают в парфюмерной промышленности. Oiiij могут создавать новые ароматы. Орган вкуса — язык. Благодаря нервны окончаниям языка и слизистой оболочки \ю товой полости мы получаем вкусовые ощущ!'* ния. Растворённые слюной вещества действуют на вкусовые почки языка, каждая из которыл чувствительна к определённому вкусу: сладко i му, горькому, кислому, солёному. Получив 0’1 вкусовых почек информацию, мозг формирует ощущение вкуса. Он же решает, съедобна или несъедобна пища. Считается, что мы можем различать ещё и пятый вкус - жгучий. Горькое Солёное Кислое ^ Сладкое Г 58 ^ Opiaii осязания — кожа. Ею мы ощущаем Л1им<гиис воздуха, тепло, холод, удар, качество Цмиирхпости предметов, к которым прикасаемся. М коже и слизистых оболочках рта имеют-|Ч1 иернные окончания, которые помогают нам ощущать тёплое и холодное, мягкое и твёрдое, HVHIистое и колючее, сухое и влажное, а также цогиринимать чувство боли. ()<*язание для людей, лишённых зрения и 1‘чуха, является единственным способом Познани в окружающего мира. Слепые люди не могут иидеть буквы, они читают книги кончиками щ1Л1.цев, ощупывая бугорки на бумаге, которыми обозначены буквы алфавита. Какую информацию могут сообщить нам органы вкуса, обоняния, осязания? С помощью схемы назови, какие участки языка чувствительны к сладкому, солёному, горькому, кислому. Как делают видимыми буквы для слепого человека? о о ф • Как вы думаете, какой сигнал об опасности придёт первым: звуковой, световой или ароматный? Объясните, почему вы так считаете. г 59 ^ wviWiei людях С нарушениями здоровья Есть люди, у которых от рождения ил1П из-за болезни, несчастного случая, старости ти |)yiiieiia деятельность какого-нибудь органа (зрг^ мия, слуха, руки, ноги, сердца, лёгких). Этт людям необходимо особое внимание и чуткость со стороны окружающих. Для того чтобы дети с нарушенным здоро ньом успевали в учёбе, не отставали от свои; здоровых товарищей, всем в классе надо ста раться помогать им на уроках, на переменках и после уроков. Известно много примеров того?] что при внимательном отношении к детям нарушениями здоровья они развивались нор< малыш и даже обгоняли в разных умениях других детей. П В какой помощи нуждаются слепые? 01 Какую помощь ты можешь оказать человеку' в инвалидной коляске? Есть ли такие люди в твоём дворе? Помогаешь ли ты им? ^ Знаешь ли ты имена спортсменов, ставших чемпионами паралимпийских игр? Г 60 ^ Как лечились наши предки \п Попитцы люди жили. iHHNMpit больных лечили: \}\ оипоба - зверобоем, |h iiyOoa — льняным настоем, hi ожогов - бузиной, А от ран - землёй родной. Наталья Кончаловская доровье - это бесценный дар природы. Человек чувствует себя хорошо, когда в его организме не происходит сбоев работе органов. Они могут быть вызваны Н'юхим питанием, переохлаждением, болезне-I норными бактериями. Бороться с недугами нам помогают врачи, которые определяют вид болезни и назначают её лечение. Мы пьём нужные ■н'карства, выполняем различные процедуры. И старину для лечения заболеваний исполь-.юиали ягоды, мёд, отвары, настои из лекар-пиеиных трав, коры, листьев деревьев. Людей, ниавших целебные свойства растений и умев-MIHX изготавливать из них лекарства, называли .шахарями. Народ уважал их, ведь от них за-иисело здоровье людей. Секреты приготовления лекарств знахари передавали только своим детям или ученикам. И ученики к ним могли попасть дети, отличавшиеся стремлением к знаниям о природе. Изучали они не только растения, но и разные природные явления, занимались предсказаниями погоды, вели счёт времени. Г Я1 ^ Почитали наши предки вербу за её лекарственные свойства. Кора вербы хорошо впитывает ядовитые вещества, дезинфицирует воздух. В тёплом настое вербной коры лечили больные ноги. Веточку вербы закладывали в платок от головной боли. Весной ставили три веточки в вазу, чтобы отогнать «нечистую силу» от дома. Примерно 300 лет назад в крупных городах России стали открываться аптеки, а в ап- текарских огородах выращивать лекарственные травы. К сожалению, многие накопленные на 1ПИМИ предками знания о лечебных свойствах % растений были утеряны. Сейчас их постепенно восстанавливают врачи, которых называют травниками, гомеопатами. Г 111Ж11ЫМ (!р<*ДГТ110М уК|ИМ1Л<Мт>1 ЗДОрОИЮ! рус-||)Го народа падмппа были бани. Ими польао-[ДИГ1, нее жители Руси, от мала до нолика. iMopium в старину: *Коли бы но бани, то бы пропали». Проведя в парной достаточ-^||!И’ иромя, затем обливались холодной водой И'111 растирали тело снегом. Так наши предки (Ии(пл)1ли свой организм, приучали его к ноз-/о'(Ь'тиик) высоких и низких температур. < огодня некоторые смельчаки занимаются *$о1кнсг(шнием - купаются зимой в проруби. Я *И1 такой закалки необходима предварительная 1и»д1отовка. IQ' Какие лекарственные растения тебе извест-ны? Когда ты ими пользовался? р' Занимаются ли в твоей семье моржеванием? Какие закаливающие процедуры принимаешь ты? / ► Какие системы органов составляют организм человека? ► Назови внутренние органы человека. Какие функции они выполняют? ► Какова роль скелета в организме человека? Чем важны суставы? Мышцы? ► Какие функции выполняет кровь? Какова роль сердца в кровообращении? ► Из каких органов состоит дыхательная система? Чем вредно курение? ► Чем важны органы выделения? Как сохранять здоровье кожи и почек? ► Что составляет нервную систему? Какому органу принадлежит главная роль? Как бе- речь нервную систему? ► Какие функции выполняют органы чувств? Как сохранять их здоровье? Ф Выполни один из вариантов тестовой работы] № 8. г f^A РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ L Весна света Чем примечателен февраль евраль - последний, самый страшный месяц зимы. Ещё порой лютуют морозы. Особенно опасны они после оттепели, когда образуется на снегу ледяная корка паст. Тогда животным трудно добывать пищу. И это время лесники подкармливают лесных обитателей. «В феврале хозяйничают две подруги: метель да вьюга», - говорили в старину. В эту пору всё выше поднимается Солнце, дольше и ярче светит оно на лазурном небе. В тёплые дни появляются на небе первые кучевые облака. На крышах домов, на ветвях деревьев нарастают ледяные сосульки - вестницы весны. В феврале, как говорят, зима с весной встречаются. Г 66 л Как изменились положение Солнца на небе и продолжительность светового дня в феврале? Какие явления происходят в неживой природе? Что такое оттепель? Чем опасен мороз после оттепели для животных и растений? Обсудите и поясните, почему так говорят о феврале: • Февраль зиму выдувает. • Февраль - месяц лютый, спросит: как обутый? • Февраль три часа дню прибавит, воду распустит. • Февраль - месяц дотерпи до весны. Исследуйте снеговой покров в парке, в роще. Подготовьте ответы на вопросы. Из многих ли слоёв состоят сугробы снега? Одинаков ли их цвет? Были ли оттепели? Есть ли в слоях снега веточки или семена? Одинаковая ли температура в воздухе и под снегом? Г Л7 Л 1чакие изменения в природе происходят в марте Март - первый месяц весны. Солнце поднимается всё выше, дни становятся длиннее, повышается температура воздуха. Как ни грозит зима солнышку штыками-сосульками, но ужо журчат ручьи - гонцы весны. В тени ещё зима, а на солнцепёке уже весенняя капель завела свою звонкую песню. Снега осели и потемнели, наполнились талой водой. Появились первые проталины, по которым уже важно ступают пернатые вестники весны грачи. За ними прилетают скворцы и начинают выдворять воробьёв из своих скворечников. Затем прилетают жаворонки, радостно приветствуя весну своим переливчатым пением. Просыпаются после зимней спячки медведи, ежи, барсуки и начинают выбираться из зимних жилищ. Зайцы, белки, лисицы, да и другие звери линяют, спешат избавиться от густой тёплой шерсти. Дождались весны и растения. Оттаивает почва, начинается сокодвижение. Набухают почки у деревьев и кустарников. Верба, орешник, Г 68 ^ TiTibXil уже рп:ии^(Ч1ли свои соцветия, на прота ч II mix пояиляются периоцнеты - подснежники Жизнь пробуждается. ‘ Почему весну называют утром года, ; март - весной света? Чем примечателе' день 21 марта? Какие изменения происходят с животными i растениями в марте? Какие перелётные пти цы возвращаются в родные края первыми • Объясните приметы и поговорки: «И март за нос хватает»; «В марте лёд от воды, а снег от земли от стаёт». Наблюдай за весенними явлениями в природе. Подготовься ответить на вопросы. • В какую погоду растут сосульки? • Вокруг каких деревьев проталины больше? • В березняке или в ельнике снег растае быстрее? • Повреждена ли морозами кора деревьег растущих на пришкольном участке? г fxQ Л ^ Как на Руси провожали зиму о вот кончается зима. Наступает весё’ лый праздник - Масленица. Весёлым карнавалом издавна провожали зиму. Строили снежные крепости, брали их с боями,^ Наряжались зверями, водили хоровод вокруг] костра, чтобы показать, что и животные рады приближающейся весне. Всю неделю угощались" блинами да пирогами. Жаворонки, прилетите, Студёну зиму унесите. Пам зима-то надоела. Хлеб и соль поела. Руки, ноги познобила. Скотинушку поморила, И соломку подобрала, И мякину подмела! После Масленицы может ещё разыграться зима. Наметёт она сугробы. Но солнечные лучи возьмут своё — растопят снега, разбудят, деревья, поднимут спящих животных. f' 7П ^ На Масленицу носили по дворам соломенный сноп или веник. В каждом дворе повязывали на них цветные тряпочки и просили унести худобу, болезни. Снопы и веники уносили за деревню. Приносили к ним ветхие вещи, сношенные лапти и сжигали всё, приговаривая: «Прощай, Масленица, пересмешница». Про весну наши предки говорили: «Замы кает зиму весна золотым ключом, выпускае МО лугам траву шелковую, рассыпает рос )К(‘мчужную, собирает мелкие ручейки в бы гтрые реки». Первый месяц весны называл протальником. Мартовской водой поили домаи; них животных, поливали комнатные растение считая её целебной. В марте мужчины лад^ Jill телеги: делали новые оглобли, смазывали крепили колёса. Женщины выбеливали холсп под мартовским солнцем. Ребята развешивал г 71 ^ на деревьях домики-берестянки, в KOTopi.ix ‘ охотно селились прилетающие птицы. Примечм* ли: птицы начинают вить гнёзда с солнечной стороны - лето будет прохладное; длинные сосульки - к долгой весне. 1 марта с песнями встречали восход Солнца. 4 марта выносили на ночь во двор снопы: пшеничный, овсяный, ржаной. Какой сноп больше покроется инеем, урожай того зерна будет богаче. 21 марта пекли в семье печенье в форме птицы - жаворонки. В одно из них подкладывали секретик. Кому он достанется, тому и будет счастье. а Какие обычаи наших предков тебе понрави лись? Как бы тебе хотелось встречать весну? Е1 Какой секретик и кому ты положил бы в печенье? ^ Придумайте сценарий праздника проводов*' ^ зимы и представьте его одноклассникам. Г 72 ^ ^Способы размножения животных ( ► Какие группы животных тебе известны? ► Чем они различаются? ► В какое время года размножается большинство животных? Почему? есна — время появления потомства ^ большинства животных, Размножаюто они по-разному. Млекопитающие дете им ПЮИ рождают. У птиц и пресмыкающихо mm развиваются из яиц, у земноводных и,1 икринок, у насекомых происходит несколысс падин превращений, пока появятся взрослые »М1 потные. У зверей и птиц потомство появляется i 10Г1 среде, где они обитают. Некоторые пре гмыкающиеся проводят жизнь в воде, но яйце откладывают на суше, в тёплый песок. Стрс*-козы обитают в воздухе, но яйца откладывакп и водоём, где происходит их развитие. Развитие крокодила, стрекозы, коровы ^ 70 ^ мем замечательно куриное яйцо Рассматривал ли ты куриное яйцо? Обрати, ли внимание на его несимметричность? ЗнаепП|] ли, что находится внутри яйца? Задумывался ли над тем, как куриное яйцо превращаетоГ н цыплёнка? Давай заглянем внутрь яйца. В его цен' тро расположен желток, на поверхности koto^J рого находится зародыш будущего цыплёнка. И желтке содержатся питательные вещества, нс-] обходимые для его роста и развития. Тонкая колеистая оболочка и белок яйца предохраняют зародыш от ударов о стенки яйца - скорлупу.; Она вся пронизана мельчайшими дырочками-3 порами. Через них во время развития зароды^ 1иа постепенно испаряется белок. На его место поступает свежий воздух. j Если яйцо поместить в тепло, например под' курицу-наседку или в инкубатор, то зародыш^ разовьётся в крохотного цыплёнка. е с 74 ^ Инкубатор - устройство, которое создаёт условия для развития зародыша. В нём одио-м|Я'менно может находиться много яиц. Вылупившиеся цыплята подрастают на птицефабриках, где и становятся через год петухами и курицами-несушками. tg Как размножаются разные животные? Я у каких животных меняется среда обитания после их развития? Какие животные развиваются из яиц? Что находится в желтке яйца? Какую роль играет яичный белок? Для чего в скорлупе имеются поры? ф • Рассмотрите фотографии различаются яйца птиц. и обсудите, чем гнездо цапли Яйцо страуса С 7S ^ Размножение и развитие рыб и земноводных Рыбы развиваются из икринок. Когда во- • доёмы весной освободятся от льда, начинается i нерест рыб. Самки речных, озёрных и морских рыб находят неглубокие места с чистой проточной водой и вымётывают там икру. Из неё развиваются сначала личинки - маленькие смешные существа с глазками и хвостиками. Они уже способны передвигаться и искать себе корм - разные микроорганизмы, которых много и воде. Через некоторое время личинка становится похожей на взрослую рыбу - это малёк. Стайки быстрых мальков можно увидеть на мелководьях рек и озёр. Вода здесь теплее, и можно не опасаться крупных рыб-хищников. Мальки постепенно подрастают и через год уже имеют длину около десяти сантиметров. г 7Л г '‘Яь Весной в прудах, в тихих заводях рек, озёр и болот, когда вода прогреется, самки лягушек и жаб мечут комки икринок, очень похожих на икру рыб. Через одну-две недели из икринки появляется личинка лягушки - головастик, ('начала головастик похож на личинку рыбы, у него даже имеются жгутики-жабры. Но вскоре у него начинают появляться задние конечности, ft затем передние, с плавательными перепонками между пальцами. Вскоре у головастика пропадают жабры и развиваются лёгкие. Тельце головастика растёт быстро. Через два-три месяца он теряет хвост и превращается в маленького лягушонка. Когда через три года он превратится во взрослую лягушку, которая начнёт метать икру, ничто не будет напоминать о том, каким смешным головастиком она была в детстве. IX • Сравните по схемам стадии развития рыбы и лягушки. Чем они сходны, чем различаются? С 77 ^ I Стадии развития насекомых ► Каких животных называют насекомыми? Как они умеют двигаться? Для чего им нужны усики-антенны? ► Чем муравьи, пчёлы, осы отличаются от других насекомых? ч удесные превращения насекомых мы начнём изучать с комнатной мухи. Онп _______тебе хорошо известна. Если не следить за чистотой, оставлять продукты питания в доступных для мух местах, то они быстро размножаются. Стоит взрослой мухе отложить ийца на несвежую пищу, как уже через 12 часов из них вылупятся белые личинки-червячки. Через одну-две недели личинки превратятся в бурые, с плотными стенками куколки. В них в течение ещё двух недель развиваются взрослые мухи. Летом может развиться несколько поколений мух. Они опасны тем, что переносят на своих лапках болезнетворные бактерии. Подобно комнатной мухе, четыре стадии развития имеют многие насекомые: бабочки, божьи коровки, колорадские жуки, муравьи. Стадии развития мухи ^ 78 ^ Стадии развития капустницы Гусеница ищет место для окукливания Бабочки откладывают яйца на свои любимые растения. Репейница - на репейник, капустница - на капусту, тутовый шелкопряд прикрепляет их к коре деревьев. Внутри яиц развиваются личинки бабочек - гусеницы. Они питаются листьями растений, быстро растут и п(»сколько раз линяют. Выросшая гусеница переползает на дерево, на стену дома или забор, где, сбросив шкурку, превращается в куколку. В ней развивается уже взрослая бабочка. 1 Бабочки и их гусеницы: 1) махаон, 2) голубянка, 3) шелкопряд Узнать колорадского жука можно по десяти t чёрным полоскам на жёлтой спинке. Личинки у него оранжево-красные, с чёрными точками но бокам, а яйца - жёлтые. Колорадский жук так плодовит, что его прожорливые личинки могут уничтожить целые поля картофеля. Личинки божьей коровки тёмно-серые, с красными или оранжевыми пятнышками, покрыты щетинками. Они тоже не похожи на взрослое насекомое. Божьи коровки и их личинки - хищники. Они поедают тлю -вредителя многих растений. Каждая личинка, прежде чем превратиться в куколку, успевает уничтожить почти тысячу особей! Божья коровка Личинка божьей коровки Л * Выполни один ИЗ вариантов тестовой работы № 9. Г 80 ^ Организм цветкового растения 1 ► Какие группы растений тебе известны? > Какое строение имеют растения? Чем различаются растения азнообразны растения на нашей Земле. Среди них есть водоросли, мхи, папоротники, хвощи, хвойные и цветковые |тстения. Разное у них строение, разные по иеличине и форме стебли, листья, цветки и плоды. У водорослей нет деления на стебли и листья. У мхов нет корней. Хвойные деревья различаются хвоинками. У ели они короткие, колючие и крепятся к ветке по одной. Длинные хвоинки сосны обыкновенной крепятся к ветке по две, кедровой — по пять. Мягкие? хвоинки лиственницы растут пучком. Хвойные? и цветковые растения размножаются семенами, мхи, хвощи, папоротники — спорами*. г 81 ^ 1;роди растении ('стт. Т0!ич1Ы11ослииы4* и сие толюбниые, т(Ч1лоли)б1шые и холодостойкие,! нлаголюбииыс и аасухоустончниые. Одним pae^j тениям нужна богатая перегноем почва, другие растут и на песках, третьи обитают в воде. Теплолюбивая тыква Влаголюбивая кубышка жёлтая Засухоустойчивый кактус опунция Многие растения обладают целебными свойствами. Мяту, чистотел, тысячелистник, зверобой с давних времён используют на Руси для лечения разных заболеваний. Встречаются и ядовитые растения. Красавка, вороний глаз, белена могут вызывать смертельные отравления. Зверобой Чистотел Красавка ( R9 ^ Белена -_с - ^rr_- ----- Ядовитый болиголов пятнистый похож на безобидное растение морковник. Отличить его можно по тёмным пятнышкам на стебле. Сок болиголова смертельно опасен. В научной медицине алоэ применяют как желчегонное и слабительное средство. В народной - для лечения ран, экземы, при воспалении дёсен. Н- Что нового ты узнал о растениях? Я- О какой известной тебе группе растений не упомянуто в тексте? Какие условия роста предпочитают одуванчики, мхи, папоротники, водоросли, пальмы? • Прочитайте рассказ «Цветочный переполох» в рабочей тетради № 2. Составьте рассказ о целебных свойствах растений, упомянутых в нём. г QQ Л w ^«71 u псамипается развитие растения Растения — живые организмы. Они растут»' дышат, питаются, развиваются, размножаются Однолетние растения зимой отмирают, многолетние - живут десятки, сотни, а иногда и тысячи лет. Всем растениям для развития необходимы воздух, влага, свет, тепло, питательные вещества. Цветок Пло Развитие многолетнего дуба и однолетней фасоли Лист Корень Стебель Какие части растений выполняют функции дыхания, питания, размножения? Изучать растительный организм мы будем на примере цветкового растения. Оно имеет корневую систему, стебель, листья, цветки, плоды с семенами. Они и являются органами дыхания, питания, размножения растения. Развитие цветкового растения начинается с прорастания семени. Из чего оно состоит? Под семенной кожурой, которая защищает семя от повреждений, находится зародыш будущего растения. Рассмотрим его строение на примере семени фасоли. Г 84 ^ Вдродыт её семени состоит из двух семядо лей, между которыми располнгпются корешок гтеболёк и почечка. У некоторых растений, на пример у кукурузы, в семени одна семядоля В и семядолях содержатся питательные вещества Н жиры, крахмал, растительный белок, минсраль V име соли. Они, как вода и тепло, необходим1 ' для развития зародыша. Семенная ко Семядоли Стебелёк Почечка Корешок Строение семени двудольного растения фасоли Семя однодольноп растения кукурузь О Исследуй состав семени и условия, необходимые для его роста и развития, проделав опыты, предложенные в рабочей тетради № 2. Сделай выводы. Что необходимо семени для прорастания? В каких условиях семена растений прорас тают быстрее? В каких - медленнее? Когд они погибают? Что появляется из семени первым? Какие опыты помогли узнать, что в семена есть жир, крахмал, клейковина? г я?; л Корни и стебли растений 'Vi 4^4 Какими бывают корни роследим развитие корневой системы растения. Первым из семени появляет-J ш ся главный корень. От него начинают отрастать боковые корни. Для увеличения их числа растения пикируют — прищипывают верхушку главного корня. Воду и минеральные соли из почвы добывают корневые волоски. Они очень тонкие и нежные, их можно повредить при пересадке или рыхлении почвы. Корни растений располагаются в почве по-разному. У сосны, например, они идут глубоко в почву, у ели находятся в поверхностном слое. У некоторых растений корни располагаются над почвой - в воздухе или в воде. Г 86 ^ горных растении проникают но нее Щ ipeiumibi скал, и песчаных пустынях тянутся р (III иодой на большую глубину. I Растения могут образовать стержневую или I мо*1конату10 корневую систему. В стержнеиой I гигтеме главный корень прямой и длинный, I кик стержень. В мочковатой системе главный корень не отличишь от других корней. Корни одуванчика и подорожника П Какое значение имеют корни для растения? Я- Какими бывают корневые системы у растений? Чем они различаются? Знаешь ли ты растения, корни которых обладают целебными свойствами? Рассмотрите иллюстрации и обсудите: • Сосна или ель устоит против сильного ветра? • Где добывают воду воздушные корни? • Какие корневые системы имеют одуванчик и подорожник? г 87 ^ ««••*<■ «wrvvtv wtw#ivi Д|^191 рвОТОНИЯ Вслед за корнем из семени начинает развиваться побег — стебель с почками. Они бывают листовыми и цветочными. Стебель для растения служит опорой, а его мельчайшие трубочки-сосуды обеспечивают перемещение веществ во все его части. По одним сосудам поднимаются вверх вода и минеральные соли из почвы, по другим - текут органические вещества, которые образовались в листьях. Когда побег растёт, на нём увеличивается количество листьев, развиваются цветки. У дерева со временем образуется крона. Садоводы специально формируют кроны у плодовых деревьев, чтобы почкам, листьям и цветкам было достаточно света. Перемещение веществ Листовая почка Цветочная почка Г 88 ^ ^ где аимукп’ почКП MuofojioTimx 1)а(!Тё1тй7 Почки земляники, например, расиолагаютси ■ у самой почвы, мать-и-мачехи и ландыша — ■ на корневищах, под землёй. Почки картофеля I находятся в клубнях, у лука и тюльпанов -щ и луковицах. Земляника Мать-и-мачеха Клубни картофеля Листья И ПОЧКИ на стеблях располагаются по-разному. На одних - супротивно, то есть друг против друга, на других - очерёдно, то есть друг за другом, на третьих несколько листьев крепятся в одном месте стебля - мутовкой. ШВШЕ. I Расположение листьев на стебле: 1) подсолнечник — очерёдное, 2) вороний глаз — мутовчатое, 3) жасмин — супротивное Г яа л •'««яV^DIOafW I итооли растении шттш Стебли у растений разные. У травянистых они гибкие и сочные, как у щавеля, колокольчика, или гладкие полые соломины, как у пшеницы. Одревесневшие стволы деревьев и стволики кустарников покрыты корой. Среди травянистых растений великаном считается банановая пальма, стебель которой достигает семи метров. Укороченные стебли подорожника можно назвать карликами, так они малы. Располагаются стебли растений в пространстве тоже по-разному. Стволы сосен тянутся в высоту, стебли тыквы стелются по земле. Вьюнку нужна опора, вокруг которой обвивается его стебель. На стеблях гороха и огурца есть усики, которые цепляются за опору. 1. Огурец, 2. Подорожник. 3. Вьюнок. 4. Сосна. 5. Банан. 6. Тыква Г 90 ^ Стебель не всегда можно узнать. Надо помнить его основной признак; на нём должны развиваться почки. Видоизменённые стебли имеют разные названия: корневище (ландыш), ус (земляника), кочерыга (капуста кольраби), донце (луковица лука). Наблюдай за развитием побега растения, проделав опыты, предложенные в рабочей тетради № 2. Подготовь ответы на вопросы. Почему стебель называют транспортной системой растения? Где располагаются почки у корнеплодов и клубней? Как быстро они пробуждаются? Через какое время после посадки семени появляется стебелёк с листьями? Может ли стебель образовывать корни? Г Q1 ^ L Листья растений ► Что ты уже знаешь о листьях растений? ► Как называются листья ели и сосны? ► Чем различаются листья осины и рябины? Каково строение листа растения есмотря на большое разнообразие Л1\<{ стьев, строение у них во многом сходно. Обычно лист растения состоит и.з листовой пластинки, которая покрыта кожицей. Она предохраняет её от повреждений и высыхания. В кожице есть маленьки<» отверстия - устьица, через которые лист испаряет влагу и дышит, поглощает кислород из воздуха и выделяет углекислый газ. Листовые пластинки бывают разной величины, окраски и формы. Например, у ивы они длинные и узкие, у вишни - с зазубринками, у дуба - вырезные. У некоторых растений листья в виде хвоинки или колючки. Колеус Кактус f' Q9 ^ Фиалка Листья осины, рябины, лопуха <1>орму и прочность листу придают многочисленные жилки - тонкие сосуды. Располагаются они по-разному: дугами, параллельно друг другу, в виде сетки. Главная жилка листа соединяется со стеблем черешком. Если на нём располагается одна листовая пластинка, то лист называют простым, если несколько - сложным. Листья, которые прикреплены к стеблям без черешков, называют сидячими. Жилки - это транспортная система листа. Н одном направлении она снабжает его водой и минеральными солями, которые добывают корни, в другом - перекачивает образовавшиеся в листьях органические вещества для всех частей растения. Тюльпан Папоротник Драцена Г 93 ^ Маранта ___________——— —^ Размеры листовых пластинок бываю! разными. У мокрицы они меньше одного сантиметра, у банана бывают шириной 80 сантиметров и длиной три метра. Лист виктории может удержать на воде трёхлетнего ребёнка. В Из каких частей состоит лист растения? Чем различаются сложные и простые! листья? Какие функции выполняют жилки листа? Какие листья называются сидячими? Я- Какое значение для растения имеют устьица листьев? ^ Как ты думаешь, когда листья испаряют влаги больше: летом или осенью; днём или ночью; в прохладный день или в жаркий? ^ • Найдите комнатные растения с разным расположением жилок в листьях, с разным чис- ^ лом листовых пластинок, с черешком и без него. Выберите одно из них и опишите. Г 94 ^ какова роль листьев в жизни И растения М и чём главное отличие растений от других Щ /Киных организмов? Они сами создают пита-I юльиые вещества для своего роста и развития. Мод действием солнечных лучей в листьях растений из углекислого газа, воды и минеральных солей при участии хлорофилла образуются о|)ганические вещества: крахмал, сахар, белки. И воздух при этом выделяется кислород. Часть питательных веществ накапливается в разных кмадовочках растений: в плодах, луковицах, клубнях, корнеплодах, семенах. Растения снабжают ими и кислородом себя и других обитателей Земли. Изучавший растения учёный К. А. Тимирязев говорил: «Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света, речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жир и зерно, - он решит, что вы над ним смеётесь. Но то, что кажется совершенно (1)антастическим человеку, беспрепятственно совершается в зелёных листьях растений». г 95 ^ ixaivuo опач«9ИИО ИМОЮТ рвСТвНИЯ ДЛЯ BCi обитателей нашей планеты? Какой газ на свету выделяют листья? Что необходимо листьям, чтобы создават1| органические вещества? 1^ Подумай, почему нежелательно ставить комнатные растения в спальне. • Рассмотрите рисунки. Предположите, какой| эксперимент проводили учёные. Что помогло] выжить мышке? i Исследуй явления, происходящие в листьях, проделав опыты, предложенные в рабочей тетради № 2. Подготовь ответы на вопросы. Как узнать, что листья поглощают и испаряют воду? Какой газ выделяют растения при дыхании? Что происходит с листьями без света? Могут ли листья образовывать корни? Г 96 ^ Для чего цветёт цветок _1 ► Какие лесные, полевые, садовые цветы ты знаешь? Чем они могут различаться? ► Какое значение имеет цветок для растения? Какое строение имеет цветок ветут деревья, кустарники, травянистые растения. Цветки их различаются по форме, размеру, окраске, аромату. Например, цветки дуба такие маленькие, что и не разглядишь, а диаметр цветка тропического растения раффлезии около одного метра. На стебле может развиваться одиночный цветок или много цветков - соцветие. Одиночные цветки мака, ириса, раффлезии Соцветия нивяника, чертополоха, одуванчика Г 97 ^ VI tiviM 111^141 Ц15(?Т1СС1 ООЫЧНО ЗдКвН “1 llj Они сначала закрывают бутон, а затем поддерживают снизу лепестки цветка. Венчик из лепестков - самая привлекательная часть цветка, его нарядное «платьице». Тычинка Чашелистик Цветоножка В центре цветка находятся тычинки и пестик. На тонких ножках тычинок находятся маленькие коробочки с пыльцой. В пестике имеется завязь, внутри которой находятся семязачатки. Из них после цветения развиваются семена, а из завязи - плод. У некоторых растений, например у кабачка, одни цветки только с тычинками, другие - с пестиками. Тычиночный цветок Пестичный цветок 'Ntv • Обсудите, на каких цветках кабачка будет развиваться плод с семенами. Нужны ли растению тычиночные цветки? • Можете сделать модель любого цветка. Г 98 ^ т Какими Оывают плоды растении Цветок - орган размножения растений. Чт же нужно, чтобы на его месте образовало плод с семенами? Необходимо, чтобы произс шло опыление - пыльца тычинок попала н пестик. После этого из завязи начинает развр ваться плод. Для опыления цветки привлекай: насекомых и птиц своими яркими лепесткам i сладким нектаром или особым ароматом. Опь ляются цветки и с помощью ветра. Плоды растений различаются формой, вел1 чиной, окраской, вкусом, запахом и другим свойствами. У абрикоса, вишни, яблони плод; сочные. У одуванчика, мака, клёна, липы сухие. Семя лещины защищено жёсткой ск<>1 лупой. Внутри одних плодов созревает всог одно семя, внутри других — много. У хвойны растений семена созревают в шишках. ( QQ ^ w Плоды растений называются по-разному. Плод одуванчика называют семянкой, вишни - костянкой, мака - коробочкой, клёна - двойной крылаткой, липы - орешком, крыжовника - ягодой. Какое значение имеет цветок для растения? в- Для чего и чем привлекают цветки насекомых и птиц? Что происходит при опылении растений? Для чего оно им необходимо? Ц- Чем различаются плоды цветковых растений? ► • Подготовьте сообщение о разнообразии цветков или плодов растений. Продумайте варианты представления информации своим одноклассникам. С 100 ^ гг Способы размножения растений Далеко от родных мест улетают птицы \^ насекомые, убегают, уползают или уплынак)! другие животные. Растения не могут передни гаться, но они отправляют путешествовать свои (•(^мена, снабжая их разными приспособлениями. У семян ясеня есть крылышки, у одуванчика иарашютики, у осота есть летучки - пучки волосков. Такие семена унесёт далеко вотс'р У липы над каждым соцветием выраста<г1 прицветник, напоминающий сухой лист. ()i поможет плодам-орешкам отлететь подал ыш от материнского растения. У лопуха и чередь семена с крючочками, которыми они цепляют ся за шерсть животных, одежду людей. Высохшие плоды фиалки и акации с гром КИМ щелчком (как бы выстрелом) раскрывают ся, разбрасывая свои семена. За эти «салюты» называют такие растения «артиллеристами» Жёлуди дуба, кедровые орешки, зёрна пшениць запасают некоторые птицы и звери, О свои> «кладовочках» они потом забывают, и на и> месте появляются новые растения. Способы распространения семян Г 1П1 ^ гнстения могут размножаться и не только^ семенами. Например, лук и тюльпаны лучше размножаются луковицами, картофель - клубнями. Даёт весной новые побеги корневище ландыша. Землянику можно размножить усами, узамбарскую фиалку - листьями. Укореняют черенки (части стебля) смородины, из которых через два-три года получают хорошие саженцы. Малина размножается корневой порослью. 2 Способы размножения растений: 1) усами, 2) листом, 3) корневой полостью, 4) черенками h Какие приспособления есть у растений, семена которых распространяются ветром? - Как животные помогают семенам растений совершать далёкие путешествия? Выполни один из вариантов тестовой работы № 10. Попытайся размножить фиалку традесканцию - черенком. - листом, с 1ПЯ ^ • Вырастите растение одним из способов. Представьте одноклассникам последовательность его развития в цифрах, фотографиях, рисунках с указанием времени наблюдения. 'У" развитие насекомых от развитие рыб и земно- ► Где обычно развивается детёныш млекопитающего? Какие исключения имеются в этой группе животных? ► Где развиваются организмы птиц и пресмыкающихся? ► Чем отличается других животных? ► Чем различается водных? ► Какие условия необходимы для развития растительного организма? ► Какие органы есть у цветкового растения? Какие функции они выполняют? ► Какими способами размножаются растения? ► Какова роль животных в размножении и распространении цветковых растений? ► Чем важны растения для обитателей Земли? С 1ПЧ л Какие изменения происходят в природе весной прель - середина весны. Солнце всё выше поднимается и дольше греет землю, освобождая её от снега. На полях (^го уже нет, и почва преет на солнце. Вскрываются реки, и начинается ледоход. Раскрывают свои соцветия-серёжки ольха и орешник. Появляются первоцветы; голубая пролеска, жёлтая мать-и-мачеха, меняющая окрас (чюих цветков медуница. С 104 ^ и садах - разноцветье крокусов, примул, нарциссов и тюльпанов. Радуются появленню цш»тков насекомые. Спешат собрать нектар бабочки, шмели, пчёлы. Комнатные растения тоже приветствуют весеннее солнышко, начинают активно обновлять листья и корни. Весной их пересаживают, меняя при этом почву, обрезают старые корни, убирают пожелтевшие листья. • Наблюдай, как меняются комнатные растения, как набухают почки, какие появляются листья и цветки на деревьях и кустарниках. 11051 Иволга Трясогузка Чомга В апреле начинается массовый прилёт и гнездование птиц. Одной из первых прилетает трясогузка. Её появление совпадает с ледоходом, поэтому называют её иногда «ледоломкой ♦, Уже летят журавли, гуси, дрозды, малиновки. Последними прилетят птицы, которые первыми улетали на зимовку в тёплые страны. Лес наполняется разнообразными птичьими голосами. Начинает куковать кукушка. Вечерами можно послушать переливчатые трели соловья. Появляется потомство у млекопитающих. У лисиц рождается шесть слепых лисят. Весь день родители таскают им в нору мышей. У белки в гнезде появляются бельчата. Два месяца кормит она их своим молоком. Ожили и земноводные. Выбираются из норок жабы, в прудах появляются лягушки, в тёплых лужицах можно увидеть гребенчатых тритонов. ( 106 ^ и мае стоят тёплые, светлые дни, а ночью ещё случаются заморозки. Может выпасть и гиег, но ненадолго. Грозы и дожди бывают чшце во второй половине месяца. Деревья в мае дружно покрываются листвой, па лугах густеют травы и расцвечиваются цветками. В начале месяца зацветает черёмуха, в конце - ландыш. Говорят; «Май леса наряжает, лето в гости ожидает». Первый гром, пер-пые ласточки, первое щёлканье соловья — вот норные приметы мая. Н- Как называют апрель и май? Какие явления происходят в неживой природе в эти месяцы? & Что происходит в жизни животных весной? г Какие растения можно назвать первоцветами в твоей местности? Как ухаживают за растениями весной? а Ф Выполни один из вариантов тестовой работы № 11. f 107 ^ гчакие заооты оыли весной у наших предков Одной из забот крестьян весной было узнать готова ли почва для сева. Поспела ли земля определяли уважаемые в селе старики. Брали они горсть земли, сжимали её в ком и смотрели, рассыплется ли он при падении. Если ком оставался целым, тогда считалось, что земля ещё сыра, сгниют семена. Вовремя надо было посеять каждую культуру. Многолетние наблюдения за погодой, за растениями и птицами сложились в народные приметы: «Молодые грачата кричат - сей овёс*, «Зацвела калина — сей ячмень», «Зацвела ольха - сеять гречиху пора». В эти дни от зари до зари шла на полях работа. Старались всё успеть, ведь весенний день год кормит. Дети всегда помогали взрослым. С 1ПЯ ^ КАК ЖИЛИ НАШИ ПРЕДКИ Слава нашей стороне! Слава нашей старине! И про эту старину Я рассказывать начну, Чтобы дети знать могли О делах родной земли. Времена теперь другие, Как и мысли и дела. Далеко ушла Россия От страны, какой была. Умный, сильный наш народ Далеко глядит вперёд, А преданья старины Забывать мы не должны. На талья Кончаловская История вокруг тебя ► Какая наука изучает прошлое людей? ► Кто и где находит старинные предметы? Кто их изучает? ► Кого мы называем нашими предками? Что тебе известно о том, как они жили? W чень важно знать родной язык, историю своего народа, народные обычаи и достижения культуры. Ты уже узнал о том, как в старину назывались месяцы года. Какие повседневные заботы, обычаи и праздники были у наших предков. Как они обрабатывали почву, как убирали урожай. Как использовали свойства воздуха и воды. Далее ты узнаешь о том, какими были древние города и жилища. Как одевались и какой домашней утварью пользовались наши предки. Во что веровали на Руси в давние времена. Узнаешь, как раньше учились дети. как узнают о прошлом Об истории семьи, рода, племени дети узнавали из рассказов родных. Помогая взрослым, перенимали секреты их мастерства. Участвуя н праздниках, узнавали обряды, верования, обычаи своего народа. Историки сведения о прошлом получают, исследуя вещественные исторические источники. Ими могут быть сохранившиеся старинные предметы и постройки, которые можно увидеть на улицах городов, в музеях под открытым небом, в залах исторических и краеведческих музеев. По раскопкам древних поселений археологи узнали о том, какие наши предки строили дома, укрепления. Из каких природных материалов они делали свои изделия. Многое можно узнать, изучая и творения художников, скульпторов. Музеи деревянного зодчества в Тальцах (Иркутская область) и городского быта (г. Углич) С 111 ^ Ценны для историков и письменные исто^ рические источники. Сведения о прошлом со держат летописи ~ рукописные книги, в ко* торых монахи-летописцы описывали известны*' им события по годам — летам. По берестяным грамотам, старинным рукописным и печатным; книгам, письмам, воспоминаниям, указам правителей можно узнать, о чём думали люди, чем питались, по каким правилам жили. О прошлом народа рассказывают и устные источники: предания, былины, сказки, песни, поговорки. Названия улиц могут подсказать, чем занимались наши предки. Например, на Каретной улице когда-то жили мастера, которые делали кареты. На Гончарной улице жили гончары, на Кузнецкой - работали кузнецы. \ W Иоточипком псторкческкх знании является и Р тмой родной язык. Подсказать ответ на истпри I ческии вопрос может, например, корень слона. Г Расшифруем фразу занимались бортничеством. Оказывается, слово борть означает дуплистое дерево, в котором селится пчелиный рой. Наши предки бортничали - значит добывали мёд и воск диких пчёл. Конечно, в глубокой древности люди говорили и писали не так, как мы сейчас. Поэтому расшифровать древние письмена и названия не всегда удаётся. [— Какие исторические источники помогают нам узнавать о событиях прошлого, о занятиях и умениях наших предков? 1“ Как передаются знания о старинных обычаях? У Почему считается важным изучение древних языков? • Подумайте, какие сведения содержит это старинное заклинание. Секи, секи, дождь. На тятин ячмень, На просо, чечевицу, На мамину пшеницу На нашу рожь, Поливай целый день! • Обсудите, какой источник информации наиболее достоверный: документальный фильм, картина художника, статья в энциклопедии, запись в летописи. ► Какие старинные постройки есть в твоём городе (селе)? ► Узнай происхождение названия своей улицы. Г 11 я ^ ( Природа в жизни наших предков Как наши предки осваивали природу тобы выжить, наши предки должны были приспособиться к природным условиям. Они учились добывать пищу, побеждать холод и болезни, бороться с хищными животными. По древним рисункам и археологическим раскопкам историки узнали, как раньше охотились, рыбачили и бортничали. Охотились на диких животных с помощью лука со стрелами, деревянного копья с острым костяным наконечником, каменного топора и праща - ремня для метания камней. Сети плели из конопли или льна, ловушки — из ивовых прутьев. Чтобы собрать душистый сладкий мёд, бортники ещё по весне помечали борти. Дупло прикрывали еловой веткой от медведей, больших охотников полакомиться мёдом. гтггл ^ Научпл11Г1> мшми Н]И'ЛКИ мастерить и;в шкун диких жинотиых тёплую одежду и обувь. Шкуры зверей обрабатывали костяным ножом или KiiMiieM с острым краем. Шерсть мяли, валяли, превращали в тёплый мягкий войлок, из которого делали валенки. Шерсть и скручивали деревянным веретеном, получая пряжу. Из iwv деревянными спицами вязали шерстяные вещи. Огебли дикого льна, конопли, крапивы мочили, сушили, мяли, трепали и чесали, чтобы по лучить тонкие и прочные волокна. Из нитей ткали полотно и выбеливали его под солнечными лучами. Из него шили лёгкую одежду. Владимир Стожаров. Лён Иван Куликов. Пряхи Священным был у наших предков огонь. ()i давал свет, тепло, охранял от диких животных Добывали его трением сухих палочек или вы секанием искр из твёрдых камней. Огонь охра няли и поддерживали днём и ночью. На иёл готовили еду, выплавляли металлы, из которыз делали оружие, инструменты, посуду, украше ния. Всё это наши далёкие предки освоил! за многие тысячелетия, передавая от поколени: к поколению накопленные знания и умения f 11 ^ Л Одежда и предметы быта наших предков Чем занимались в старину наши предки? Какие орудия труда они придумали? Хотел бы ты научиться добывать огонь? Когда это умение может тебе пригодиться? ► • Назовите одежду, обувь, предметы быта, которые изображены на иллюстрациях. г 116 i Чему поклонялись наши предки Борис Ольшанский. Клятва Сварожича Идолы Жизнь наших предков зависела от природы, которую они любили и обожествляли. Верили они, что в природе всё живое: камень, дерево, молния, огонь. Например, восточные славяне? (далёкие предки русских, украинцев, белорусов) поклонялись верховному богу неба Сварогу, богу Солнца Даждьбогу, богу молнии и грома Перуну, богу ветра Стрибогу, Мокоши - земле-кормилице. В святйлищах ставили каменные или деревянные изображения богов и приходили туда для молений и возложения даров. Святилища были в красивых и заповедных местах: на крутых берегах рек, на холмах, и дубравах. Люди дарили (жертвовали) богам самое ценное, что имели: домашних животных, лучшие кушанья и украшения. Считалось, если будешь почитать богов, то они будут помогат!». Дары сжигали, чтобы дым донёс до них чаяния людей. с 117 • J ^ OX pits iii.ix посчастий, которые oim носили на пояс( или на груди на шнурке. Это были роаные' <|жгурки из дерева или кости, пучки трав, ладанки с землёй. На одежде, предметах быта изображали оберегающие знаки Солнца, воды, земли. Считалось, что языком узора можно передать просьбы тому или иному божеству. Верили наши предки, что в природе есть невидимые существа - добрые и злые духи. В лесах живут лешие, в реках -водяные, в болотах - кикиморы, на полях -полевики. В доме живёт домовой - добрый, но строгий его дух. Он оберегает дом от бед, но наказывает его обитателей за нехорошие поступки. Так приучали детей к осторожности в лесу, на болоте и к хорошему поведению. Злые и добрые духи Г 118 ^ с древними верованиями были связаны им родные обычаи и сезонные праздники. В коп це зимы, на Масленицу, в честь бога Соли ца пеклись блины. Съедая блин, наши предк1 (^читали, что они наполняют себя здоровьем t силой. Весной, на Пасху*, пекли куличи i красили яйца. Наши предки почитали яйцо как символ воскрешения жизни. 12 апрел) пекли печенье в виде лесенки из 12 ступе пей. Которая из них подгорала, такой месл! в году будет недобрым. Летом, в самую короткую ночь, справлял! праздник Ивана Купалы. Жгли костры, прыгл ли через них, очищая себя от зла. Традицией было купание в реке, бросание в воду венко из цветов. Считалось, что травы, собранные этот день, обладают целебной силой. С 119 1 w t j I n 1 lif 1V«/11I1 l>l Jl И(’li ЛЮДИ 1>(*му. у каждого народа были гнои (‘и>мцо11пыг дорошэЯ. До сих сохранился of)bi4aii сажат дгровья в честь рождения ребёнка, в намят о великих событиях, в знак дружбы и мир1 между народами. Из рода в род передавалось имя человека; посадившего дуб. На Руси день дуба отмечали И\ мая. В этот день подолгу сидели под его ветвями - набирались силы и душевной добро-Ti.i, Считалось, если в этот день крона дерева уже с листьями, то год будет урожайным. Дуб считается священным деревом у многих славянских народов Нет у русского народа краше и милее дерева, чем белоствольная берёзонька. Вокруг неё водят хороводы, встречая лето. Поверяют ей свои тайные просьбы, вешая на ветвях ленточки. Её почками лечат недуги, берёзовыми вениками выгоняют в бане хворь. Особенно красива берёза весной. Дотронешься до коры рукой - словно к бархату прикоснёшься. По горько плачет берёза от ран, нанесённых ради её целебного сока. Да и чахнуть начинает! По позволяйте губить красавицу нашу! Какие обычаи наших предков подтверждают, что они обожествляли природу? Как в старину приучали детей к безопасному поведению в природе? Я Во что веровали древние славяне? Какие старинные обычаи тебе понравились? • Предположите, с какой просьбой люди могли обратиться к лесовику. Подумайте, чем мог быть недоволен домовой. ► Каким богам поклонялись предки твоего народа в давние времена? Какие традиции сохранились с тех пор? Г 121 ^ иораз жизни HaiiJHx предков ► Какой край и язык называют родным? ► Что означает слово «Родина»? ► Какие народы живут в России? Какими были жилища наших предков течество. Отчизна, отчий край - это земля наших дедов и отцов, наших далёких предков. Столетиями складывался определённый образ жизни народов со своими традициями, привычками, обычаями, занятиями. В зависимости от природных условий, основных занятий наши предки строили разные дома: полуземлянки, мазанки, юрты, чумы. Юрта и чум были традиционными жилищами кочевых народов. Они разводили скот и в поисках корма животным переезжали (кочевали) с места на место. Им и нужны были переносные жилища. Яш 3? *<. Славяне, жившие на юге, делали полуземлянки. Крышу такого дома делали из тонких стволов деревьев. Сверху слоями укладывали ветви елей или сухую траву, смешанную с глиной. Пол порой был земляным, иногда (*го промазывали глиной, но чаще он был деревянным. Основное место в жилище занимала печь (очаг), сложенная из камня. Дым от печи всегда ел глаза. Стены в таких жилищах становились чёрными. Неустройство, голод, беды — 'Грудно жили наши деды, Л зимой, в холодный год, Там, где люди, там и скот. В этих избах печи были Вез трубы, не как теперь. Их по-чёрному топили: Дым клубился в окна, в дверь. Наталья Кончаловская ( 123 ^ с появлением железных топоров стали ру * бить из брёвен избы. Без единого гвоздя скла- ■ дывали стены избы - сруб. Между брёвнами клали болотный мох. Он тепло сохранял и защищал от бактерий. За крыльцом обычно следовали сени*, чтобы в избе было теплее. Крышу крыли связанной в пучки соломой или щепой из осиновых поленьев. Самой дорогой была крыша из досок. Чтобы прикрыть стыки между ними, их укладывали в два слоя. К дому пристраивали и крытый двор для домашних животных. За ним огораживали место для грядок - огород. Вокруг двора делали изгородь, которая должна была защищать от диких зверей, от злых людей. Почему жилища наших предков были разными? Какими были дома кочевых народов? Какими были старинные жилища славян? Что находилось рядом с избой? Ш Что значит топить печь по-чёрному? Как ты думаешь, какое из жилищ, изображённых на странице 123, называли мазанкой. Опиши его. г >24 1 Какими были старинные традиции Дома в деревне ставили рядами, дорога вдоль них называлась улицей. На улице копали колодец. Строить новый дом хозяева приглашали всю деревню. За помощь угощали сытным обедом. Наверху крыши обязательно мастерили конёк - оберег избы. Вырезали из дерева голову коня, петуха или солнечный знак. Окна украшали наличниками с узорной резьбой по дереву. Прибивали к двери конскую подкову — на счастье. Фронтон крыши именовали челом, а лицом избы считали сторону, которая была с окнами - глазами. Смоленская область Ивановская область -- n- Ax/Mtfua входили В ROIiOO ЖИЛЬО, И1И«* рсди пускали живое существо, например курицу или кошку. Хозяйка в старом доме затаили нала последний раз печь и начинала парит кашу. Затем брала угли и переносила их новую печь, ставила в неё и принесённы горшок с недоваренной кашей. Ночью хозяин" кланялся на все стороны и зазывал в новы(\ дом домового. а Какие обереги использовали наши предки? Чем украшали окна и крышу? & Узнай, какие из старинных традиций сохранились в твоей семье. [ Чем отличаются жилища и традиции твоего народа от тех, что описаны в тексте? Подумайте и обсудите: • Почему в старину говорили: «Горести дымные не терпев, тепла не видати»? • Как могли произойти слова полуземлянка, сруб, улица, очаг, окно? • Предположите, какой проект выполняли ученики, часть работы по которому изображена на фотографиях. с 12в ^ I г Жизнь на селе в старину Ткацкий станок Какой была старинная изба и утварь* сновным жилым помещением селян были изба с русской печью. Она топиласп. по-белому - без копоти и едкого дыма. Пространство избы не делилось перегородками. Кроме печи, в ней была неподвижная мебель - лавки, полати, поставцы*, и подвижная -стол, скамья, разные укладки - короба* сундуки. Непременно была и колыбель (люлька, зыбка), которую подвешивали на гибком шесте к потолку. Часто можно было увидеть в избе ткацкий станок и прялку. Каждая вещь имела своё назначение. Лавки днём служили для сидения, а ночью на них спали. Место под лавками зашивали досками, делали задвижные дверцы и хранили там домашние вещи. Стол ставили в переднем углу, Иногда низ стола обносили деревянной решёткой - здесь зимой держали кур. Г 1 97 л игюг Т1М1ЛО, OKim Ai или кусочками полупроарачиоЛ ГЛ10ДМ. ('йота н иабе было мало. Для освощо иия ЖГЛИ лучины - тонкие длинные щепки. Их вставляли в зажим на подставке - светец*, под который ставили корыто с водой. Были и масляные светильники. Сосуды для них делали из глины. Использовали и свечи. Подсвечники делали из дерева, глины, иногда из камня. Со временем помещение внутри избы стали делить перегородками на комнаты. Окна делали большими, с двойными застеклёнными рамами и закрывающимися ставнями. На полу стали стелить плетённые из полосок ткани дорож-ки — половики. На смену горящим лучинам пришли керосиновые, а затем и электрические лампы. Особое место в древнерусской избе занимали образы святых (иконы). Войдя в жилище, обнажали перед ними голову, крестились. (1281 ■I.' ^ л 4 Раньше всю пищу готовили на печи. Рядом с ней стояли кочерга, которой поворачивали горящие дрова, ухваты - ими доставали чугуны с едой. На полках хранились печные горшки и кувшины из глины, деревянные ковши, миски, кружки. Вилок в старину не было. Пользовались удобными и лёгкими деревянными ложками. Много позже появились металлические вилки, кастрюли и сковороды, посуда из стекла и фаянса - стаканы, тарелки, чашки. Посуду и утварь мастера старались украсить символами Солнца, воды, земли, дождя, семян. Наносили определённые знаки и внутри сундуков, в которых крестьяне хранили всё своё добро. Например, изображали вооружённого человека - стража. Считалось, что он поможет охранять замок сундука. Как со временем менялось устройство, освещение и отопление избы? |- В чём сходство и различие старинной и современной домашней утвари? I- Из чего делали сосуды для жидкостей? • Подумайте, как произошли «светец», «лучина», «поставцы». такие слова: с 129 ^ Хозяином в доме был тот, кто больше всех знает, понимает и умеет. Он отвечал за то, чтобы в семье все были сыты, одеты и обуты, а мальчики - научены мужской работе. Хозяйка отвечала за порядок и чистоту в доме. Она распределяла женские дела, присматривала за детьми, обучала девочек шить, вязать, готовить пищу. Во время трапезы (еды) вся крестьянская семья - от мала до велика — рассаживалась на лавках за большим столом. В центре стола ставились большая чаша со щами или кашей, солонка, ковши. После молитвы первым начинал трапезу хозяин дома. Ели не спеша. Откушав |цей и каши, пили квас, кисель. Хлеб был обязательной частью еды. По средам, пятницам и во время поста ели только овощи и рыбу. Все важные дела решались на семейном совете, поддержку чувствовали и стар и млад. Старики были окружены почётом и уважением. Все члены семьи старались вести себя достойно памяти своих предков. г >30 1 m в семье обычно было много детей. Их 1юс питывали в строгости, приучали к труду < раннего детства. С весны до осени мальчик масли коров, лошадей, овец. Девочки ухажинм ли за козлятами, телятами и домашней пти ней. Летом дети помогали ворошить скошенпо< сено, собирать его в копны. Пололи и поли вали грядки в огороде, помогали убирать уро жай. Носили еду родителям, которые с раннегс утра до ночи трудились на полях. Много дел было у детей и в избе. С шести восьми лет присматривали они за младшими i семье. Ходили к колодцу за водой. Приносила из поленницы дрова для печи. Ходили в л(н за сухими ветками — хворостом. Подметали во никами полы. Помогали накрывать на стол, г после еды мыли посуду и крышку стола. В свободное время дети играли. Мальчики играли в городки из круглых чурок, в бабки из костей. У девочек были самодельные куклы из соломы, тряпочек, дерева. г 1Я1 ^ в конце дня дети забирались спать на полати - широкий настил из досок под потолком между печкой и стеной избы. Как и в наше время, дети перед сном любили слушать сказки, которые им рассказывали бабушки или дедушки, D- Какую посуду ставили на обеденном столе в старину? Кто в семье начинал трапезу? ^ Что умели делать крестьянские дети? Какие заботы взрослых брали они на себя? • Обсудите, как могло произойти слово застолье. • Как вы объясните такие выражения; «дом хозяином держится», «хозяйку красит не наряд, а порядок в доме». • Подумайте, какие исторические сведения можно почерпнуть из старинных пословиц: • Хлеб на стол - так и стол престол, а хлеба ни куска - так и стол доска. • Где щи да каша - там и место наше. • Киселём брюха не испортишь. • Лук - от семи недуг |> г 132 Старинные города ► Что тебе известно о старинных городах? Где они строились? Как их называли? ► Какими были городские мостовые? Какими были города и дома горожан исьменные исторические источники говорят нам, что города на Руси iio>i вились в давние времена. Что можс! подсказать тебе слово город? Сопоставь с ним однокоренные слова огород., огораживать. То перь нетрудно догадаться, что городом ста новилось поселение, которое было огорожсмк защитной стеной. В отличие от деревни, i городе, кроме жилых домов, строили церкви Иногда их было несколько. Г 1 .Ч.Я ^ opttiviM дома иояышшства горожан были деровянными, как и крестьянские избы' Рядом с домом находились мастерские и хозяйственные постройки. Примерно 400 лет на зад в городах стали появляться каменные дома с железными крышами. Но таких домов было^ немного, даже в Москве. Наши предки считали, что в них жить нездорово. Богатые горожане строили деревянные двухэтажные и трёхэтажные дома - хоромы. Жили в верхних этажах дома - в горницах. Комнаты с большими окнами без ставен назывались светлицами. В терем (верхний этаж) вела нарядная лестница. Нижние помещения использовались для хозяйственных нужд. Помещения в богатых домах украшали резьбой, лепниной и росписью. Большие печи для отопления обкладывали изразцами - плитками из глины с узорами. Мебель в домах была простая. Одни и те же предметы можно было увидеть и у богатых, и у бедных. Вдоль стен стояли лавки, по углам комнат - столы. Для вещей и посуды имелись сундуки, поставцы. Бундуки в богатых домах были снаружи окованы железом, имели замки с секретом. Полтавцы, похожие на ящики, обычно помещали па лавки. Большие поставцы вешали на стены. Нк Чем различались постройки простых и богатых горожан? Где располагались светлицы и горницы? Опиши, какая мебель была в городских домах. Чем она отличалась от современной? Сравните старинный город и деревню. ► С 134 ^ ихрана памятников истории и культуры И паши дни часть города со старишиимп постройками называют историческим центром. 1)то настоящий городской музей под открытым небом. Сюда можно приходить любоваться старинными церквями, дворцами. Изучать памятники архитектуры, узнавать секреты мастерстнн наших предков. Человек - создатель и носитель культуры. Бели мы не сохраним памятники культуры и истории, забудем заветы наших предков, их обычаи, предадим забвению уроки истории, мы потеряемся в множестве народов мира. Уничто-жить что-либо легко, а вот вернуть утраченное трудно, порой даже невозможно. Поэтому архитекторы стараются планировать новые постройки так, чтобы не разрушать старинные здания и облик древних улиц. Восхищённо смотрят туристы из разных стран на мастерство наших древних зодчих*. Дмитриевский собор, г. Владимир Храм Спаса-на-Крови, г. Санкт-Петербург С 135 ^ 1чакое место современного города называю* историческим центром? Что можно изучать, посещая музеи под открытым небом и залы дворцов? Что привлекает туристов в современных го-родах? Что архитекторы стараются сохранять в них? • Рассмотрите, в каком проекте участвуют школьники, изображённые на фотографии. ► Есть ли в твоём городе исторический центр? Какие старинные постройки сохранились в нём? В каком они состоянии? • Подготовьте презентацию «Памятники исто рии и культуры нашего города». ( 136 ^ с Город мастеров !мя»|;Л‘жиимт I'Ttf &Д*ММк Какими ремёслами занимались в старину ольшую часть городского населения составляли ремесленники. Это были маст(? ра, изготовлявшие вручную из разных материалов изделия на продажу. Сапожники изготавливали обувь, ткачи - тки ни, бондари - деревянные бочки, вёдра, кадки Гончары делали глиняную посуду. Кусои вязкой влажной глины они клали в цент! гончарного круга, который вращали ногами Мокрыми пальцами надавливали на глину придавая ей форму тарелки, миски, горшки кружки, кувшина. Затем изделие обжигали i печи. Не забывали гончары и про детей, дели ли для них из глины игрушки и свистульки Стеклянную посуду изготавливали стекло дувы. Сначала стекло выплавляли на опн из белого кварцевого песка. Затем вставляла в расплав длинную узкую трубку и выдуни ли стеклянный пузырь. Вращая и покачивая с 1Я7 л t-my нужную фО|)Му. IV ОГ!ТЫ1иШ*МУ~ сосуду приваривали ручки, наносили на (угек* ло надписи и рисунки. Из стекла, добавляя и него разные красящие вещества, делали укра тения - стеклярус. Заметными людьми в городе были кузнецы. Про них говорили: «Кузнец - всем ремёслам отец». Для крестьян они делали серпы, ножи, косы, лопаты, для воинов - мечи, наконечники стрел, шлемы и кольчуги. Кузнец мог и коня подковать, и браслет выковать. Чтобы придать нужную форму металлу, накаляли его в большой каменной печи - горне. Затем большими кузнечными щипцами размягчённый металл клали на тяжёлую металлическую или камен-лую наковальню и тяжёлым молотом быстро Г 138 ^ и точно КОВаЛИ| пока не иитшоа.а п нал металл. Особое место среди мастеров занимали златокузнецы, которые создавали золотые и серебряные украшения. i Стариннс1я кузница и изделия кузнецов С 139 ^ нашего времени сохранил псь м Роггт старинные ремёсла худажсч^твсмшой pociiiu‘n, 4 сегодня любуются жостовскими подносами, ’ородецкими досками, гжельской посудой, па-1СХСКИМИ шкатулками. Названия они получили ю месту, где сохранились с давних времён. Росписи мастеров отличаются узорами, цветом, сомпозицией рисунков. ^ Объясните пословицы и поговорки: • Всякому молодцу ремесло к лицу. • Ремесло не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает. • Куй железо, пока горячо. • Глину не мять - горшков не видать. ^ • Организуйте выставку предметов с художественной росписью и представьте её одноклассникам. ► Узнай, какие ремёсла (народные промыслы) сохранились в твоём родном крае, Подготовь рассказ об одном из изделий. с 14П л г что делали мастера n;s Во все времена дерево было прекрасшлм строительным материалом: прочное, лёгкое», удобное в обработке. Всё, нужное крестьянину и горожанину - дом, мельница, баня, соха, лавка и многое другое, делалось из древесины. Плотнику на Руси всегда было много работ!.!. Строили они укрепления, церкви, избы и хоромы. Возводили мосты через реки и мостовые и городах. Изготавливали (ладили) сани и телеги, вёсельные и парусные суда — ладьи и струги. Хороший топор и острый нож — вот OCHOBIIOI! инструмент мастера по дереву. с 141 ^ Гусли I Из мягкой древесины делали ложки, чашки, опт и, музыкальные инструменты: рожки, гус-и, свирели. Твёрдую древесину берёзы, дуба, попа брали для прялок, веретён, гвоздей. 3 кедра делали сундуки, в которых хранили ерстяные вещи, - моль в них не заводилась. До сих пор сохранились деревянные церкви, ггорые умельцы соорудили без единого гвоздя, летний день купола храмов сияют на солнце кажутся золотыми. Но и они сделаны из !рева. А переливаются потому, что покрыты ?зпыми пластинами из осины. Деревянные церкви в Кижах С 142 ^ Торговое дело на Руси Борис Кустодиев. Ярмарка (фрагмент) Чем занимались купцы iSni таринные города всегда были центрами торговли. Жители окрестных деревень везли в город на продажу зерно и муку7" мясо и рыбу, мёд и меха. Увозили домой телеги и сани, топоры и лопаты, бочки и посуду, игрушки и сладости для детей. Чтобы самим не искать покупателей своих товаров, сельские жители и городские ремесленники пользовались услугами торговых людей - купцов. Они имели склады для хранения товаров и места для их продажи: лавки, торговые дома. С 143 ^ полили купцы продавать товартл и п друп города, и в дальние, мморскис страны. ДалЙ кие путешествия были опасны, но нрибыльн! За морями можно было выгодно продать меха^ мёд, зерно, льняные ткани, а купить ткани иа хлопка и шёлка, ковры, чай и перец, оружие и инструменты. По морям во все концы Едут русские купцы, Заезжают к англичанам И голландцам, и датчанам. Продают им соль, пушнину?] Русский лес и русский мё; Покупают сукна, вина И заморский редкий скот. Наталья Кончаловск{ Вниз по течению рек плыли купцы до морей, вверх - до истоков других рек. Здесь волоком, на катящихся по земле брёвнах, перетаскивали корабли из реки в реку. Об этом напоминают названия старинных городов: Волоколамск, Вышний Волочёк, Вологда. о Чем занимались купцы? Что давали им н продажу ремесленники, что - сельские жители? Что они привозили из других стран? Как корабли плавали из реки в реку? • Объясните смысл поговорки «Что на торгу то и в дому». С 144 ^ 1чак пояаилмиа fftt t*yi#n ^vovirf В давние времена люди обходились без дс?-IICP. Они обменивали то, что у них есть, пп то, что им нужно. Например, зерно на серны и топоры. На Руси для обмена товарами чаще игего использовали меха и скот (лошадей, быков, коров). Это и были первые деньги наших пр(*дков. Потом роль денег стали выполнять серебро и золото. Слитки серебра на Руси называли гривнами. Они были разной формы и месили от 160 до 200 граммов. Если товар <'тоил меньше гривны, то её рубили на части, ()'г слова рубить и произошло, скорее всего, название рубля. Кроме слитков были и монеты. Первоначально жители Руси расплачивались за покупки иностранными монетами, но постепенно стали чеканить и свои. На старинных русских монетах изображали всадника с копьём в руке. В народе прозвали их копейными деньгами (или копейками). ( 145 ^ Посмотри на изображения монет: все разные, неровные. Делал их кузнец на глазок, приблизительно. Брал кусочек серебра, клал его на наковальню и ударял по нему чеканом - специальным молотком. Позднее монеты стали чеканить на монетных дворах. Со временем появились бумажные деньги. Их делают из специальной бумаги. Каждое государство имеет свои денежные знаки. а в ► Как происходила в старину меновая торговля? Чем можно было заплатить за товары? Для чего люди придумали деньги? Какие названия старинных русских монет сохранились до наших дней? Как называют собирателей старинных монет? Хотелось бы тебе иметь такую коллекцию? • Расскажите одноклассникам, какие денежные знаки других стран вам известны. 11461 [ Одежда наших предков I'f- Как одевались сельские жители С ельские жители и простые горожтг носили в основном домотканые од(‘Ж ды. Из грубого конопляного полотна i из более тонкого и красивого льняного поло'г на шили рубахи, штаны - порты, сарафаны юбки. Одежду делали просторную, удобную j\ju работы. Берегли её, носили долго, латали за платками, передавали по наследству. OcHomioi обувью были лапти, которые плели из лыка^ Повседневные рубахи были белыми или со рыми. Обязательной частью одежды был пояс Ворот, оплечья, края подола и рукавов обит вали цветными нитками или полосками ткани Считалось, что это оберегает человека от иосча стий. В разных местностях использовали caoi узоры и берегли эти традиции. В праздник! носили незатейливые украшения, на голову )м\ девали кокошник*. Г 147 ^ Алексей Венецианов Спящий пастушок (фрагмент) Иван Аргунов Портрет крестьянки в русском костюме В старину считалось, что пояс оберегает от злых духов. К нему подвешивали ладанку с родной землицей, фигурку коня на удачу. Если пояс из кожи могучего зверя, значит его хозяин сильный и отважный, из сухой травы - труслив, украшен серебром - богат и знатен. Сесть за стол без пояса считалось неприличным. О человеке, нарушавшем общие правила, говорили: «Распоясался!» Снять с человека пояс значило обесчестить его. Из шерстяной ткани и плотного войлока тили мужские кафтаны и колпаки, женские Чушегреи и платки. Из овчины, медвежьих, нолчьих шкур шили шубы, полушубки, тулупы, меховые шапки. Из козьего пуха вязали пали. Ноги для тепла заворачивали в онучи 13 ткани или меха и перетягивали их тесём-<ами из ткани или кожи. ( 148 ^ 100 л('т назад и российские деревн: пришли UJ горовоп пиджаки, к<мп<и, натны тлогр(М1КИ, платья, ботинки. Как одевались знатные и богатые Богатые и знатные люди носили длин и ь одежды из привозных тканей - сукна, атлао парчи, бархата. Сапоги шили из тонкой, м>1 кой кожи - сафьяна. Шубы и шапки шили ^ дорогих мехов - куницы, бобра, соболя. Укр) шали одежду бисером и жемчугом. Для замуя ней женщины головной убор был обязатсжч Со временем одежда богатых людей ст. ла меняться под влиянием моды из Западне Г 1/1Q Л авропы. дворяне^ НОСИЛЛ кам:юлы и иакрпх-шиюнные рубашки, а на голове - парики и лляпы-треуголки. Дворянки надевали платья 5 талией и широкими юбками на обручах, с ггкрытыми руками и шеей. Затем появились |)раки, сюртуки, шляпы, платья более простого юкроя, но по-прежнему с длинными юбками. На Руси верили, что шапка оберегает хозяина от несчастий. Поэтому в шапках садились даже за праздничный стол. Со временем стали считать, что неприлично не снимать головной убор, входя в дом, приветствуя старших, дам. Снять шапку -значит оказать уважение и почтение. Я- Какая одежда и обувь говорила о богатстве и знатности людей? ^ Почему одежда простых людей была просторной и удобной? ^ Как украшали праздничную одежду сельские жители? ^ • Объясните старинную поговорку «Соха кормит, журавль поит, веретено одевает». • Найдите на иллюстрациях (с. 125-149) элементы одежды и предметы быта, о которых говорилось в текстах. у Какие старинные национальные одежды сохранились в твоей местности? Какие узоры используют для их украшения? г 15П л Как одевались военные Воомпые имели особую форму. Во iipcMj жаркого боевого сражения трудно определить где свои, где чужие воины, поэтому кажды< полководец одевал своих солдат в яркую оди паковую одежду. На Руси постоянное войско - стрелецкое появилось более 400 лет назад. Стрельцы носи ли красные кафтаны, высокие сапоги, обшитьп мехом суконные шапки. Со временем менял по рода войск, менялась и одежда воинов. Пехо тинцы, например, носили зелёные кафтаны, ма тросы — серые, кавалеристы — синие. На шнш ные мундиры нашивались погоны - наплечпы' знаки отличия. Погоны офицеров украшалпс бахромой. Стрелец Солдаты петровскил времён Одежда воинов 200 лет назад ииычви награж- лать иоипоа ап героиам и мужестпо. Иорнона-чально награждали золотыми цепями и кубками, затем - дорогими доспехами, оружием. И в более поздние времена золотое оружие (шпага, сабля) считалось почётной наградой. Потом появились ордена и медали. Награждённых любым орденом именовали кавалерами. Имена всех георгиевских кавалеров помещались на мраморных досках в Георгиевском зале Большого Кремлёвского дворца в Москве. Прочесть имена этих героев можно и сейчас. % ^ / т 0 т ордена Святого Георгия, Святого Андрея Первозванного, Святого Александра Невского Почему необходима военная форма? Как можно определить воинское звание? ^ Какие награды за воинские подвиги вручаются в современной России? • Узнайте, как выглядит современная военная форма разных родов российских войск. Г 152 ^ г Как учились дети в прошлом в старину учились дети Их учил церковный дьяк, Приходили на рассвете И твердили буквы так: А и Б - как Аз и Hyici В - как Веди, Г - Глагол И учитель для науки По субботам всех порол. Наталья Кончаловскс Когда и какие появились школы ервые школы на Руси были при цер вях и монастырях. Потом обученж детей стали заниматься мастера, к торые за небольшую плату учили их грамот 400 лет назад в Москве, а потом в других i родах открываются школы, где обучают греч скому и латинскому языкам, риторике (иск> ству говорить). Появляются и профессионалы!! школы. При Печатном дворе учат типографск му делу. В медицинской школе обучают лек рей и аптекарей. Позднее появились двухклт ные и четырёхклассные народные училиш В них учились дети крестьян, ремесленнике солдат, матросов. Начальным образованием дворянских д(гг занимались домашние учителя - русские приезжие иностранцы. Затем мальчики iioci пали в закрытые (только для дворян) учебп: заведения морской корпус, Ипж<м1сриый кор-^ пус и другие. Долгое время помещения, где учились дети, размещались в обыкновенных избах, где ученики сидели на лавках вдоль длинного стола. Позже для учебных заведений стали строить специальные здания. В них появились классные комнаты со специальными партами, за ними сидели по два ученика. Учениками сначала были только мальчики 10-12 лет. Девочек стали принимать на учёбу позже. В начальной школе учили детей Закону Божьему, чтению, письму и арифметике. За плохой ответ или другую провинность учеников наказывали, например били розгами (тонкими гибкими прутьями) или ставили в угол на сушёный горох. г Л Двести лет назад появились гимназии. Чтобы II них учиться, надо было выдержать вступи т(‘льные экзамены и оплатить учёбу. От платы освобождались только самые талантливые учспи КП. Обязательное и бесплатное обучение де'п»й было введено 90 лет назад. Тогда же были запрещены и телесные наказания. В наше врем» существует и бесплатное, и платное обучение. ^4; Ч Какими были школьные принадлежности и одежда 1к)т какой чудной вначале Паша грамота была! lioT каким пером писали -Из гусиного крыла! Отот нож не без причины 11азывался « перочинным »: Очиняли им перо, Вели не было остро. Наталья Кончаловская Ты уже знаешь, что на Руси писали на б<»-|)ёсте, продавливая буквы писалом. Когда появились бумага и чернила, стали писать гусиными перьями, которые обмакивали в чернильницу, Г 1 ^ той прадеды ужо luicnjin д('1им1Я1шымп рум* ками со стальными пёрышками. Н школу они ходили с перочистками и чернильницами* непроливайками, для них в партах делались специальные углубления. В тетради была промокательная бумага, чтобы сушить чернила. Надо было быть очень аккуратным, чтобы не поста вить кляксу. После перьевых ручек появилис!. шариковые ручки, которыми пишешь и ты. В давние времена на Руси книги ещё не умели печатать. Их писали на выделанной телячьей коже - пергаменте, который был очень дорогим. Листы сшивали в книги с деревянными обложками и металлическими застёжками. Это была многомесячная работа, и каждая книга была на вес золота. Тетрадью называли когда-то сложенный вчетверо лист пергамента. В начальные школы дети ходили в повседневной одежде. В гимназиях и училищах была специальная одежда - форма, её надо было носить обязательно. У мальчиков была гимнастёрка с ремнём, брюки, шинель, фуражка со значком училища или гимназии. Девочки носили тёмные платья одинакового покроя и фартуки, в косах - ленты. В торжественные чни надевали нарядные белые фартуки, в косы вплетали белые ленты. Твои дедушки и бабушки в первом классе носили на форме октябрятские звёздочки. Г 1 л Учась в третьем классе, вступали в пиоиерь: и надевали пионерские галстуки. В старши> классах становились комсомольцами и носил специальные значки. Как и чему учились наши предки? Чем отличалась школа в давние времена от сегодняшней? QI Какие предметы изучали в начальной школо1 & На чём и чем писали в давние времена? 0- Для чего и когда нужна была промокатель ная бумага? Н Чему радовались ученики, когда появилиск шариковые ручки? £1 Чем отличаются современные тетради, учебники, одежда школьников от старинны) школьных принадлежностей? L Словарь Акваланг (от латинского слона aqua - вода и англиН СКОРО lung - лёгкие) — автономный аппарат дли дыхания человека при спусках под воду на глубину до 40 метров. Артерии - кровеносные сосуды, несущие кровь от сердца ко всем органам тела. Валенки - мягкая зимняя обувь, свалянная из ош»' чьей шерсти (валяные сапоги). Вегетарианство - питание молочной и растительной пищей, отказ от мясной. Вены - кровеносные сосуды, несущие кровь к сердцу от органов тела. 1Ырусы - частицы, возбудители инфекционных заболеваний. Водоросли - водные растения, тело которых (слоевище), в отличие от цветковых растений, не разделено на корни, стебли и листья. Они не цветут. Дворяне — помещики, владельцы земли, которую они получали за службу от князя, царя. Жабры - орган дыхания рыб и некоторых моллюсков, Волчий - на Руси искусный строитель зданий. Идол - изображение (статуя) божества, которому поклонялись люди в древности. История (от греческого слова historia - рассказ о прошлом) — наука, изучающая прошлое человечества. Капилляры - кровеносные сосуды, через стенки которых происходит обмен веществ. Квашня - деревянная кадка для теста. Кокошник - старинный, преимущественно северно-русский женский головной убор в виде разукрашенного щитка надо лбом. Крестьяне - люди, занятые обработкой земли, земледельцы. Ладья - старинное название большой лодки. 11581 ооувь, сплетвяляя ил липового ЛЫКЛ. ПП ГУ ггунпн) моги тмилнпли липой. l«o<4i;ia 11о;)Тич(‘СК11Й рассказ о событии, проиаоии том и ДНШ1ИО нр(?мс1ш. ’1<чо11иг1. - запись событий но годам (лотам). ..... - организмы, образованные клетками г| Лм и водоросли, действующими совместно. ll.lKO внутренний слой коры молодого Д01>енн. Монастырь - уединённое жилище монахов, жину|ц но единым церковным правилам. В монастыре пс церкви, жилые помещения - монашеские кельи, ) зайственные постройки, земли под огород и т. д. Монах - человек, отказавшийся от мира (то е< обычной жизни) и посвятивший себя служеш 1>огу, живущий в монастыре. Моч - растение без корней и цветков, имеющее m(j] иыо стебельки и листья. Размножаются спорами. Мочало - часть нижнего слоя коры молодой лип разрезанная на узкие полоски. Иаиоднение - затопление местности в результате по; смп уровня воды в реке. Нейрон - клетка нервной ткани. Оберёг - предмет, оберегающий, по представлен! древних, от природных стихий, злых духов, 11СЛ< рых людей. Око - так в старину называли глаз. Очи - глаза. Папоротники - травянистые растения. Стебель чв< подземный - корневище. Никогда не цветут. Pt множаются спорами. Пасха — в христианстве праздник в честь воскресен Иисуса Христа. Отмечается в первое воскресение i еле весеннего равноденствия и полнолуния. Половодье - увеличение количества воды в реке результате весеннего таяния снега на равнине н летнего таяния снега в горах. Порт - полотно, ткань, из которой шили од<»ж портные (швецы). С 1SQ ^ __ иииуды. ПротнногАз * С1и>инил1>11ый прибор, надотюмый па i*o< лову для ад1циты от отрапляю1ЦИХ глаоп. Ромеолсипик - мастер, изготопляюп^ий изделия ручным способом на продажу- Рогожа - грубая хозяйственная ткань, которая перво' начально плелась из волокон растения рогоз (отсюда и название), а позже и из лыка (мочала). Сверстники - люди одинакового возраста. Светец - подставка для лучины, освещающей жильё. Сени - в деревенских избах и в старину в город* ских домах помещение между жилой частью дома и крыльцом. Сердце - мышечный орган, обеспечивающий движение крови по кровеносным сосудам. Симбиоз - форма совместного взаимовыгодного существования двух организмов разных видов. Современник - человек, живущий в одно время упоминаемыми людьми. Споры - одноклеточные зародыши, которые при благоприятных условиях могут развиться в новые организмы, Спорами размножаются грибы, папоротники, мхи. Утварь - старинное название предметов домашнего обихода. Франт - человек, любящий наряжаться. Холст — грубая льняная ткань. Храм - здание (церковь, собор, мечеть), в котором проходит богослужение. Черенок - часть стебля или корня, способная развиться в новое растение. Экология - наука о взаимосвязях живых организмов и их сообществ с окружающей средой. Ярмарка - регулярно в одном месте устраиваемый большой торг с увеселениями. г 1в0 I КОНТАКТЫ 117485 г. Москва, МРГ65 Тол./Факс: (495)334-11-69. 3^33-03, 330-51-43 214000 г Смоленск, а/я 214 Тел./Фэког (4812) 38-55-41 www.a2lvek.ru ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИН www.kniga21vek.ru www.book-for-school.ru Электронная почта: shop@>kniga21 vek.ru СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ Для общения с коллегами и обмена опытом по образовательной системе «Гармония» создана социальная сеть www.garmonlya-c1ub.ru Учебное нзданме Поглазова Ольга Тихоновна Ворожейкина Наталья Ивановна Шилин Виктор Дмитриевич ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Учебник для 3 класса общеобразовательных оргднизаци В двух частях Часть 2 Редактор М. X. Даибова Технический редактор О. В. Клюшенкова Художники В. В. Быстрыкин, С. А. Волков, П. В. ВысоцкиО, В. В. Ушаков, В. Д. Иванченко, Е. А. Колганов, Е, В. Сем^^шм, В. И. Торгаев, О. М. Шмелев Компьютерная верстка О. В. Попова Корректор И. И. Матвиешина Издательство «Ассоциация XXI век». 214004, Смоленск, ул. Николаева, 27а, 143. Подписано к печати 27.02.14. Формат 70x100 Vie* Бумага <м1м!от11я Печать офсетная. Объем 10,0 п. л. Гарнитура SchooiBookCSanPiii Тираж 20 000 экз. Заказ № 37169 <к й.|. Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбиилт» ОАО «Издательство «Высшая школа». 214020, Смоленск, ул. Смольянинова, 1 ф г о с ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Учебники образовательной системы «Гармония» соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту и рекомендованы Министерством образования и ноуки Российской Федерации. Предмет «Окружающий мир» в образовательной системе «Гармония» обеспечивают: • 1 класс: Учебник (в 2-х частях), Рабочая тетрадь (в 2-х частях). Методические рекомендации • 2 класс: Учебник (в 2-х частях). Рабочая тетрадь (а 2 частях). Методические рекомендации • 3 класс: Учебник (в 2-х частях). Рабочая тетрадь (в 2 частях). Методические рекомендации • 4 класс: Учебник (в 2-х частях). Рабочая тетрадь (в 2 частях). Методические рекомендации • Программа курса «Окружающий мир» 1-4 классы • Тестовые задания к учебникам для 2, 3 и 4 классов • Миронова М. В., поглазова О. Т. Комплект наглядных пособий к учебникам для 1,2, 3 и 4 классов ISBN 978-5-418-00780-3 9 785418 007803 АССОЦИАЦИЯ XXI ВЕК