Рабочая тетрадь ОБЖ 6 класс Воробьева - Галкина

М.В.Галкина Рабочая тетрады ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ К учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» Под редакцией Ю.Л. Воробьёва класс БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ М.В. ГАЛКИНА Рабочая тетрадь по ОБЖ к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва 6 класс БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ АСТ • Астрель Москва • 2014 УДК 373.8:614 ББК 68.9я721 Г16 Галкина, Марина Владимировна Г16 Рабочая тетрадь по ОБЖ : к учебнику «Основы безопасности жизне- деятельности. 6-й класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва : 6-й класс / М.В. Галкина. — Москва : ACT : Астрель, 2014. — 62, [2] с.: ил. ISBN 978-5-17-081116-8 (ООО «Издательство АСТ») ISBN 978-5-271-46713-4 (ООО «Издательство Астрель») Рабочая тетрадь к учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включённому в Федеральный перечень учебников. Рабочая тетрадь включает различные типы заданий и построена в соответствии с логикой изложения материала в учебнике. Основная группа заданий предназначена для первичного закрепления знаний, тематического контроля и самостоятельной работы с учебником. Для развития поисковой деятельности предлагаются практические задания, работы с рисунками и ситуационные задачи. Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома. УДК 373.8:614 ББК 68.9я721 ISBN 978-5-17-081116-8 (ООО «Издательство ACT») ISBN 978-5-271-46713-4 (ООО «Издательство Астрель») © Галкина М.В. © ООО «Издательство Астрель» Дорогие ребята! Вашему вниманию предлагается рабочая тетрадь к школьному учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьева. Рабочая тетрадь включает различные задания по одной из главных тем курса — «Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях». Предлагаемые темы и задания построены в соответствии с логикой изложения материала в учебнике. Выполнение разнообразных заданий поможет вам научиться анализировать, классифицировать и обобщать изучаемый материал, выделять основные и наиболее существенные признаки различных объектов и явлений окружающей нас жизни. Задания, требующие обосновать свой ответ, проверят не только ваши знания, но и научат аргументировать свою точку зрения, строить ответ доказательно. Практические задания помогут вам стать более наблюдательными. Вы научитесь описывать увиденное, проводить сравнение, формулировать свои мысли, получите полезные навыки, которые могут пригодиться вам в дальнейшей жизни. Не торопитесь отвечать на вопросы, подумайте над ними. Если вы обнаружили, что неправильно ответили на вопросы, то обратите внимание на раздел параграфа, который оказался недостаточно усвоенным. Старайтесь справиться с заданием самостоятельно. Работа с тетрадью на уроках и дома поможет вам легче усвоить новый материал, изложенный в учебнике, проверить и закрепить ваши знания. СОДЕРЖАНИЕ I. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит?........ 5 Как подготовиться к путешествию, чтобы избежать опасных ситуаций............................................. 7 Причины, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией, и действия по их преодолению ............. 9 II. Пребывание человека в разных климатических условиях Особенности акклиматизации в различных климатических условиях и правила успешной акклиматизации................... 12 III. Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде Если ты отстал от группы, заблудился в лесу.................. 15 Авария транспортного средства в безлюдной местности. Способы подачи сигналов бедствия............................. 17 Ориентирование по компасу.................................... 19 Ориентирование по Солнцу, Луне и звездам..................... 22 Ориентирование по местным признакам.......................... 24 Устройство временных укрытий. Летние убежища. Временные укрытия в пустыне.................................. 26 Зимние укрытия............................................... 28 Разведение костра с помощью спичек. Место для костра. Типы костров. Сохранение огня................................ 31 Разведение костра без спичек................................. 33 Обеспечение бытовых потребностей. Личная гигиена. Уход за одеждой и обувью .................................... 34 Поиск и добывание воды....................................... 37 Организация питания.......................................... 39 Правила поведения при встрече с дикими животными............. 41 Правила поведения при переправе через реки. Передвижение по болотам...................................... 42 Опасности при движении в горах............................... 43 Общие принципы оказания самопомощи .......................... 45 Аптечка. Природные лекарственные средства.................... 47 Потертости и мозоли. Ссадины и порезы ....................... 49 Ушибы, растяжения, разрывы связок, сдавления, переломы....... 50 Укусы животных. Отравления .................................. 52 Первая помощь утопающему. Основные приемы реанимации......... 55 Тепловые и солнечные удары. Обморожения ..................... 56 Поражение молнией ........................................... 57 Заболевания глаз. Удаление инородных тел из глаза, носа, уха. 60 Переноска пострадавшего без носилок. Узлы ................... 61 I. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит? Учебник, стр. 9—13. Задание 1. Ответьте на вопросы. Что такое опасность, опасная ситуация? Приведите примеры. Что такое экстремальная ситуация? Приведи примеры. Задание 2. Выберите правильный ответ. 1. Избегать экстремальных ситуаций, это значит — ... Не допускать экстремальных ситуаций, это значит — ... A. Переходить речку вброд с шестом в разведанном месте. Б. Переходить речку только по мосту. B. Не кататься на лыжах при температуре воздуха ниже —20 °С. Г. Кататься на лыжах в любую погоду, но при температуре воздуха ниже —20 °С защитить лицо маской или шарфом, а поверх ботинок надевать бахилы. Д. Не ходить в горы в лавиноопасный сезон. Е. Ходить в горы в любое время года, но соблюдать правила хождения по склонам и иметь необходимое страховочное снаряжение. 2. Чтобы избежать или преодолеть опасную ситуацию и чтобы она не переросла в экстремальную, нужно: A. Быть легкомысленным. Б. Обладать необходимыми знаниями. B. Не забывать брать с собой необходимые вещи. Г. Не выходить из дома без сопровождения взрослых (даже если начинается землетрясение). Д. Уходя из дома, ставить в известность взрослых о том, куда идешь. № вопроса 1 2 3 Ответ 5 Задание 3. Закончите предложение. Это правило, которое поможет тебе выйти из экстремальной ситуации. Никогда не падать _______________________________________________ Задание 4. Вспомните пословицы. Напиши три пословицы, которые отвечают правилу — старайся избегать экстремальных ситуаций. Задание 5. Найдите соответствие. Выбери рисунки, демонстрирующие: Предусмотрительность____________ Непредусмотрительность__________ Практические навыки_____________ Отсутствие практических навыков _ Знание__________________________ Незнание________________________ 6 Как подготовиться к путешествию, чтобы избежать опасных ситуаций Учебник, стр. 14—20. Задание 1. Найдите соответствие. 1. Действие каких потенциально опасных факторов ты выясняешь и стараешься предотвратить, когда готовишься к путешествию? ОПАСНЫЕ ФАКТОРЫ 1. Природные А. 2. Техногенные Б. 3. Социальные В. Г. д. Е. ДЕЙСТВИЯ Изучаю карту местности Узнаю, не идут ли там военные действия Узнаю прогноз погоды Узнаю, нет ли там заповедников, военных запретных зон Собираю необходимое снаряжение Узнаю, не радиоактивна ли местность, не заражена ли вода Ответ: 1 2 3 Задание 2. Ответьте на вопросы. 1. Что такое НАЗ?__________________________ 2. Что ты положишь в свой НАЗ? Перечисли. 7 3. Выбери вещи, которые ты положишь в рюкзак, собираясь в поход по дикой природе: На 1 день летом —_______________________________________________ На один день зимой — ___________________________________________ На несколько дней летом —_______________________________________ На несколько дней зимой —_______________________________________ Перечисли общественное снаряжение —_____________________________ Слова-подсказки: котелок, спальник, спички, теплая одежда, топор, кусок полиэтилена с веревочками или накидка от дождя, вода в бутылке или термос, пила, аптечка, компас и карта, палатка, нож, тушенка, крупа, соль, коврик туристский, фонарь, бутерброды, конфеты, печенье, кружка и миска и ложка, спиннинг и блесна, ремнабор (набор для ремонта походного снаряжения), репеллент или накомарник, обувь запасная, варежки и носки запасные, куртка с капюшоном — ветровка, веревки, паста, щетка, мыло, расческа. 4. Перечисли пять самых необходимых, на твой взгляд, вещей для комфортного выживания в дикой природе и возвращения к людям. 5. Как защитить от сырости спички аварийного запаса? Задание 3. Выберите правильный ответ. 1. Если я заблужусь и чтобы меня быстрее нашли и спасли, я обязательно: A. Наемся шоколада впрок Б. Надену красный костюм со светоотражательными полосами B. Поставлю в известность взрослых о том, куда иду и на какой срок Г. Оставлю записку о том, что вернусь не скоро 2. Чтобы сохранить спички сухими, я всегда ношу коробок ... A. На голове под кепкой Б. В банке, залитой воском B. В полиэтиленовом пакетике в кармане Г. В кульке с мукой № вопроса 1 2 Ответ 8 Задание 4. Работа с рисунком. Впиши в каждый прямоугольник первые буквы нарисованного предмета. Запомни это сочетание букв и не забывай брать в поход эти вещи. 1 2 3 4 Причины, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией, и действия по их преодолению Учебник, стр. 18—25. Задание 1. Закончите предложение. Главное при попадании в экстремальную ситуацию________ Задание 2. Выберите правильные утверждения. 1. Как необходимо действовать, чтобы предотвратить замерзание? 2. Буду сидеть и ничего не делать, чтобы не терять лишнюю энергию. 3. Буду делать энергичные махи руками и ногами. 4. Надену обувь, плотно облегающую ноги. 5. Надену две пары носков и свободную обувь. 6. Лучше использовать многослойную свободную одежду — чем больше прослоек воздуха между слоями, тем теплее. 7. Лучше надеть одну теплую толстую плотнооблегающую куртку. 8. Постараюсь развести костер и сделаю навес из веток деревьев. 9. Костер и навес из веток делать не стану, чтобы не погубить природу. 10. Если от работы мне станет жарко, ни за что не сниму лишний слой одежды — лучше вспотею, чем разденусь на морозе. 11. Если мне станет жарко, сниму на время лишний слой одежды, чтобы не вспотеть, потому что потом пот остынет и охладит меня. Ответ 9 Задание 3. Ответьте на вопросы. 1. Что испытывает человек в экстремальной ситуации?. О чем предупреждает человека это состояние?_______ 2. К каким последствиям может привести неуверенность в своих силах и знаниях?_____________________________________________________________ 3. Что необходимо сделать, чтобы избежать переутомления и быстро восстановить силы?___________________________________________________ 4. Что ты будешь делать, если у тебя побелеет от мороза нос? 5. Выберите правильный в экстремальной ситуации ответ на вопросы. Ответ поясните. 1. Стакан наполовину пустой? 2. Стакан наполовину полный? Задание 4. Найдите соответствие. Восстановите последовательность действий для преодоления страха. 1. Думаю, сосредоточившись на ближайших делах, составляю план действий. 2. Стану глубоко дышать. Вдох носом, выдох ртом. Успокоюсь. 3. Скажу вслух: «Все будет хорошо!» 4. Удобно сяду, закрою глаза, досчитаю до 30. Ответ______________________________________________ Задание 5. Запишите последовательность действий в экстремальной ситуации в природе. 1. 2. 3. 4. 10 Задание 6. Вставьте пропущенные слова. Допиши стишок, который поможет тебе справиться с неблагоприятными факторами. Из ситуации любой Выход я найду простой. Голода я не боюсь, Три недели___________________ Жажда — то, конечно, хуже, Воду вскипячу из_____________ Если переутомлюсь, В шалаше я___________________ А когда придет мороз, Шарфом обмотаю_______________ Коль пустынная жара Не пойду в поход с___________ Потерплю немного боль, Раз болит — еще______________ Буду до конца бороться, Унывать мне не_______________ Слова-подсказки: придется, нос, отосплюсь, продержусь, живой, лужи, утра. II. Пребывание человека в разных климатических условиях Особенности акклиматизации в различных климатических условиях и правила успешной акклиматизации Учебник, стр. 28—38. Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Что такое акклиматизация?________________________________ Какое недомогание у человека может возникнуть в горах? Обычно оно проявляется на высоте более Как оно проявляется у человека, перечисли признаки. метров. Полезно ли умывать лицо с мылом перед выходом на мороз? Ответ объясните. Задание 2. Поставьте перед словом «акклиматизация» название ноты и объясните, что означает полученное слово. _________АККЛИМАТИЗАЦИЯ_____________________________ Задание 3. Закончите предложения. 1. В местности с жарким климатом можно загорать только___________ 2. Чтобы уберечь глаза от солнечной радиации, нужно _____________ 3. В жару организм быстро теряет влагу, поэтому необходимо_______ 4. Наблюдай за обычаями местных жителей, чтобы __________________ 5. В жарком климате норма потребления питьевой воды для человека (литров) в день. Задание 4. Выберите правильные утверждения. Что нужно делать, чтобы акклиматизация прошла легко? 1. Выспаться, дать организму отдохнуть. 2. Не расслабляться и после приезда сразу же идти знакомиться с окрестностями. 12 3. Пробовать все экзотические блюда и фрукты, пить сырую воду. 4. Есть привычные для твоего организма продукты, пить кипяченую воду. 5. Заранее тренироваться, заниматься спортом, а в период акклиматизации увеличивать нагрузки постепенно. 6. Заранее не тренироваться, беречь организм от физических нагрузок, экономить энергию, а когда понадобится, сразу напрягать организм на пределе всех своих сил. 7. Приучать свой организм к колебаниям температуры воздуха (например, ежедневный контрастный душ и другие водные процедуры). Ответ:____________________________________________________________ Задание 5. Составьте правильное утверждение. Слова-подсказки: кислород, болезнь, понижение, горный, недостаток, давление, вызывать. Задание 6. Разгадайте ребус, чтобы закончить поговорку туристов и путешественников. «Нет плохой погоды, есть плохое __________________________________». Задание 7. Найдите соответствие. 1. Какие вещи понадобятся тебе для успешной акклиматизации? В высокогорье — ___________________________________________ В жарком климате — В арктической тундре — Слова-подсказки: крем от загара, куртка-ветровка-анорак (с капюшоном), варежки с высокими обшлагами, широкополая шляпа, маска для лица, солнцезащитные очки, вода в бутылке, бахилы, майка с длинными рукавами, шапка-ушанка, калорийные продукты питания с витаминами. 2. Выберите продукты, которые помогут тебе лучше акклиматизироваться: В горной местности —__________________________________________________ 13 В холодном климате — ____________________________________________ В жарком климате —_______________________________________________ Слова-подсказки: говяжья печень, витамин С (глюкоза с аскорбинкой), сливочное масло, гречка, сало, вода, газированная вода, апельсины, лимоны, гранаты, кефир, фрукты, гематоген. Задание 8. Работа с рисунком. Нарисуй предмет личного снаряжения, который необходим во всех трех рассматриваемых нами природных зонах. Ответ поясните. Ш.Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде Если ты отстал от группы, заблудился в лесу Учебник, стр. 38—46. Задание 1. Закончите предложение. 1. Если я отстал от группы лыжников утром и полон сил, то _ 2. Если я отстал от группы лыжников вечером и устал, то_ 3. Если нас отстало от группы несколько человек, то мы не будем 4. Если я отстал от группы и не знаю, куда идти, то останусь на месте и Задание 2. Выберите правильные ответы. 1. Что всегда нужно делать перед походом в лес? A. Мыть руки Б. Наедаться на три дня впрок B. Предупреждать взрослых Г. Узнать, не ходит ли в окрестностях раненый зверь 2. Чтобы не заблудиться в лесу, нужно брать с собой: A. Компас и карту и следить за своим передвижением Б. Опытного человека-проводника, знающего окрестности B. Спутниковый навигатор и уметь им пользоваться Г. Охотничью собаку № вопроса 1 2 Ответ 3. Запиши правильную последовательность действий, которые ты будешь делать, если заблудишься. A. Бежать сломя голову Б. Остановиться B. Сесть и успокоиться, глубоко дышать Г. Осмотреться Д. Залезть на дерево Е. Думать и рисовать схему своего пути веточкой на земле Ж. Взойти на открытый холм возвышенности 3. Развести костер и сделать навес Ответ 15 Задание 3. Закончите предложение. 1. Если заблудился, то, чтобы выйти к людям, можно использовать следующие ориентиры: _________________________________________________ Задание 4. Работа с рисунком. 2. Разгадай ребус, чтобы правильно за кончить предложение: Лучше всего придерживаться опреде ленного направления, мне поможет 1. По квартальному столбу определи стороны света и запиши их. 2. Определи по следам, в какую сторону прошли лыжники. фруктовый САА НАСЕЛЕННЫЙ ПУНКТ сельского? ТИПА ХВОЙНЫЙ -ЯСС* ТРОПИНКА 3. Посмотри на карту местности, где ты живешь, и нарисуй схему, как текут и куда впадают ближайшие речки, обозначь крупные населенные пункты около них. Можешь использовать условные обозначения, показанные на рисунке. Укажи масштаб твоей схемы. 16 4. Подходит ли такое утверждение к твоей местности? — Если идти все время в одном направлении, то рано или поздно (не более чем через 30 километров) выйдешь к какой-нибудь натоптанной тропе или дороге, реке. — Если нет, то сколько километров необходимо будет пройти (если выберешь наименее оптимальное направление) в твоей местности по прямой до тропы, дороги, широкой реки или берега озера, моря? Авария транспортного средства в безлюдной местности. Способы подачи сигналов бедствия Учебник, стр. 46—53. Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Что нужно сделать перед поездкой, чтобы в случае аварии тебя нашли? 2. Почему разумно оставаться на месте аварии транспортного средства? Задание 2. Вставьте пропущенные слова. 1. Место аварии следует покидать, если существует вероятность______ _______________,____________________, если поблизости нет источника ___________________, если нет уверенности, что тебя будут искать ___________________, известно местонахождение населенного пункта и ___________________, местность вокруг___________________. 2. Чтобы костер сильно задымил, положу в него _____________________, ___________________3 ___________________3 __________________• 17 3. Когда рисуешь или выкладываешь знаки на земле, их высота должна быть_____________м. Ширина знаков должна быть______________м. На темном фоне знаки должны быть_____________, и наоборот. Задание 3. Выберите правильный ответ. Сигналы, передаваемые светом, свистом, выстрелом, криком, должны иметь периодичность A. 6 раз в минуту — 1 минута паузы Б. 12 раз в минуту — 1 минута паузы B. 1 раз в минуту Г. 1 раз в 10 секунд (6 раз) — 1 минута паузы Ответ_________________________________________________________ Задание 4. Работа с рисунком. 1. Нарисуй сигналы международного кода: 1. Здесь возможна посадка 2. Все в порядке 3. Не понял 4. Укажите направление следования 5. Нет 6. Нужны пища и вода 7. Нужны компас и карта 8. Нужны медикаменты 9. Да 2. Нарисуй расположение сигнальных костров и укажи расстояние между ними. Задание 5. Напишите первые буквы слов, переведенных на английский язык, и получите общеизвестный сигнал бедствия, которым можете пользоваться в экстремальной ситуации. «СПАСИТЕ НАШИ ДУШИ» - «SAVE OUR SOUL» -________________ 18 Задание 6. Составьте правильное утверждение. Расставь слова так, чтобы получить правильное утверждение, которое поможет тебе подать сигналы бедствия. Сигнального, можно, фольгу, в качестве, консервной, отполированную, банки, зеркала, использовать, крышку. Задание 7. Задача. Какая будет у тебя «точка возврата», если ты выйдешь с места аварии в 9 утра (темнеет около семи вечера) и пойдешь: на юг_______; на север ___________; на восток___________; на запад___________. A. Край болота Б. Место, куда я дойду в час дня, лучше на обратную дорогу оставить побольше времени, вдруг я буду идти медленнее из-за усталости. B. Место, куда я дойду, когда начнет темнеть Г. Место, куда я дойду в два часа дня Д. Вершина ближайшей легкодоступной горы Е. Широкая река Ответ __________________ Ориентирование по компасу Учебник, стр. 54—57. Задание 1. Выберите правильный ответ. 1. Куда показывает красный конец стрелки компаса? A. На юг Б. На север B. На запад Г. На восток Д. На мой дом Ответ 19 Задание 2. Закончите предложения, ответив на вопрос. В каких местах и в каких случаях показания компаса могут искажаться? В районах _____________________________________________________ Вблизи линий___________________________________________________ Во время ______________________________________________________ Задание 3. Заполните схему. 1. Подпиши названия направлений сторон света. 2. Нанеси направления СЗ—ЮВ, СВ—ЮЗ (а) и укажи в градусах направления сторон света (б). Задание 4. Составьте правильное утверждение. Расставь правильно слова и получи определение азимута. Азимут — это, направлением, между, на север, на предмет местности, угол, направлением, и. Азимут это —_____________________________________________________ Задание 5. Задачи. 1. Проложи маршрут мальчика на схеме. 1. Пройти на север до пересечения с тропою 2. Пройти на северо-восток до одиноко стоящего дерева 3. Пройти на юго-восток до населенного пункта 4. Пройти на запад до реки 20 Пример: от точки 1 до точки 2 на восток, 45°. 2. А теперь укажи его путь в градусах и километрах от точки 1 до точки 5. 1. Азимут_____градусов —____км. 2. Азимут_____градусов —____км. 3. Азимут_____градусов —____км. 4. Азимут_____градусов —____км. 3. С помощью компаса или транспортира определи азимут кратчайшего пути от точки 1 нахождения мальчика к точке 5 для полета на вертолете. Правильно ли такое утверждение: «Азимут — это путь (курс), выраженный в градусах»? 4. Тебе указали маршрут следования к дому. Проложи маршрут и нанеси необходимые условные обозначения. 1. Азимут 45° 1 км до просеки 2. По просеке на восток 2 км до моста, перейти речку 3. Азимут 135° 2 км до дорожки. 4. По дорожке на юг 5 км до дома. 5. У тебя есть намагниченная иголка (иголка, которая некоторое время лежала на мощном магните). Подумай, какие еще тебе понадобятся вещи, чтобы сделать примитивный компас. 21 Ориентирование по Солнцу, Луне и звездам Учебник, стр. 58—62. Задание 1. Выберите верный ответ. Солнце восходит ... A. Строго на востоке Б. В восточной части небосклона B. На юге, если вы находитесь на полярном круге 22 декабря Г. За полярным кругом в феврале Задание 2. Составьте правильное утверждение. В полдень, Солнце, на юге, находится, ровно. Задание 3. Выберите правильные утверждения. A. Полная Луна всегда находится напротив Солнца, поэтому когда Солнце на севере, полная Луна — на юге. Б. Полная Луна находится напротив Солнца изредка в ясные ночи. B. Ровно в полдень Солнце на юге, а ровно в полночь Луна на юге. Г. Ровно в полдень Солнце на юге, а ровно в полночь Луна на севере. Д. Растущая Луна всегда находится на западе, потому что ее там прибили к небосводу. Е. Растущую Луну ночью можно увидеть в западной части небосклона. Ответ_____________________________________________________________ Задание 4. Вставьте пропущенные слова. Местный полдень — это момент, когда в данном месте_____________за- нимает наивысшее положение на небосклоне за день (находится в ____________) и отбрасывает от предметов самую____________тень. Задание 5. Работа с рисунком. 1. Посмотри на рисунок и расставь стороны света. 22 2. Определи по наручным часам и Солнцу, где юг и север. Покажи на рисунке. 3. С помощью гномона нарисуй, как можно определить местный полдень. Расставь стороны света на схеме. 4. Нарисуй ковш Большой Медведицы и Полярную звезду сначала по памяти, а потом сравни с рисунком в учебнике и исправь, если потребуется. Задание 5. Задачи. 1. За сутки Земля делает полный оборот вокруг своей оси (360 °С). В сутках 24 часа. На сколько градусов Земля поворачивается за 1 час? 2. Мы видим, как Солнце двигается по небосклону, на сколько градусов оно смещается за час относительно человека, находящегося на Земле? 3. В 12 дня Солнце было на юге. На сколько градусов Солнце сместится за 6 часов? И где оно окажется? 23 — Где будет Солнце через 12 часов? — Где — через 18 часов?________ 4. В какое время Солнце будет на ЮЗ, С-3, С-В, Ю-В. Подпиши на рисунке время и направление. Ориентирование по местным признакам Учебник, стр. 63—70. Задание 1. Выберите правильный ответ. 1. Когда я ориентируюсь по местным признакам, то ... A. Полностью доверяю одному из них Б. Стараюсь использовать несколько местных признаков, ведь они не всегда точны, как компас B. Использую два признака 2. Зимой на обширных полях, в тундре, где свирепствуют ветры, снег образует волны — заструги. Гребни этих волн-застругов лежат в одном направлении — перпендикулярно ветру, который эти волны образовал. Определи направление гребней застругов, если господствующий ветер — северный. A. Север — юг Б. Запад — восток B. Северо-запад — юго-восток Г. Юго-запад — северо-восток № вопроса 1 2 Ответ Задание 2. Вставьте пропущенные слова. Муравейники, как правило, располагаются с___________стороны от дерева, пня, куста — там, где теплее. Лишайники, как правило, растут на стволе деревьев на стороне. Кора деревьев грубее с__________стороны, потому что там холоднее. 24 Весной трава растет гуще на___________окраинах полян, потому что лес образует экран, от которого отражаются солнечные лучи, и там теплее. Летом трава быстрее желтеет и сохнет с__________стороны от скал, де- ревьев, камней. Задание 3. Закончите предложение. 1. Допиши определение сторон света, используя местные признаки. Ягоды и фрукты при созревании___________________________________ Цветы многих растений поворачиваются вслед за Солнцем, поэтому около полудня __________________________________________________ Почва летом около больших камней________________________________ Жилища степных пчел_____________________________________________ 2. Мальчик знает, что господствующий ветер в его местности — восточный. Деревья в редколесье будут наклонены в сторону__________________ В горах, на границе леса ветви будут вытянуты в ________сторону? Камни на скалах будут отшлифованы со стороны. Карнизы и ниши будут выветриваться со _________________________________стороны. 3. Допиши предложения и запомни, на какие признаки для нахождения тропы тебе нужно обращать внимание. В щебнистых пустынях при внимательном взгляде можно заметить__________________________________________________ В лесах на деревьях можно заметить______________________________ В горах среди каменистых россыпей можно заметить________________ В лесу тропинку человек может помечать надломанными ____________ Задание 4. Работа с рисунком. 1. Нарисуй склоны горы и распредели на них два типа растительности — травяную и древесную. Укажи стороны света. 2. Нарисуй ствол дерева с вытаявшей около него лункой снега и укажи стороны света. 3. Нарисуй квартальный столб и укажи стороны света. 25 Задание 5. Составьте правильное утверждение. Сакма — это, и поэтому выделяются, где трава и листья растений, более светлым, полоса на местности, примяты, чем окружающие растения, сдвинуты человеком или зверем, своим цветом. Устройство временных укрытий. Летние убежища. Временные укрытия в пустыне Учебник, стр. 73—76, 80—82. Задание 1. Найдите соответствие. 1. При выборе места для стоянки необходимо соблюдать ряд требований. Пронумеруй эти требования по степени значимости — первостепенные (1) и второстепенные (2). — Наличие рядом источника воды и дров_______________________ — Отсутствие лавинной опасности_____________________________ — Защищенность от ветра_____________________________________ — Отсутствие рядом старых, наклоненных деревьев, которые могут упасть _______________________________________________________ — Отсутствие рядом муравейников_____________________________ — Отсутствие рядом медвежьих троп___________________________ — Отсутствие комаров и мошки________________________________ — Защищенность места от внезапного подъема воды ____________ — Наличие ровной площадки с ковром мягких мелких кустарничков 2. Какое укрытие ты построишь в лесу, если у тебя есть спички и ты можешь развести костер, — шалаш или навес? 1. От чего тебя больше защищает шалаш? 2. А от чего костер? A. От холода Б. От комаров B. От диких зверей Г. От страха Д. От осадков Е. От ветра Ответ ________ 26 Задание 2. Выберите правильный ответ. 1. Какие вещи из снаряжения облегчат тебе работу при сооружении убежища? A. Теплые вещи Б. Кусок полиэтилена B. Нож Г. Веревки 2. Когда я буду строить крышу из лапника, коры или травы, то буду укладывать все это... A. Начиная сверху, чтобы каждый последующий слой прикрывал предыдущий наполовину. Б. Начиная снизу, чтобы каждый последующий слой прикрывал предыдущий наполовину. B. Начиная снизу, чтобы каждый последующий слой слегка прикрывал предыдущий. 3. Надвигается песчаная буря. Выбери правильное действие. A. Побегу по ветру от бури. Б. Лягу на живот ногами в сторону ветра, закрою голову руками. B. Сниму рубашку, замотаю ею голову и лицо, лягу на бок спиной к ветру. Г. Побегу навстречу буре, чтобы она быстрее пронеслась. № вопроса 1 2 3 Ответ Задание 3. Закончите предложение. 1. На голой земле лежать вредно — она вытягивает из человека тепло, поэтому в своем убежище я обязательно 2. В горных районах небезопасно оставаться на дне сухих русел рек, потому что 3. Мох, особенно сфагнум, содержит очень много влаги, поэтому я лучше выберу место для стоянки 4. Любой тип укрытия ставят к господствующему ветру_______________ 5. В очень сыром месте необходимо сделать ________________________ Задание 4. Составьте правильное утверждение. Стоянка, обвалов, из-за возможности, горным склоном, падения камней, может быть опасна, под крутым, лавин. 27 Задание 5. Вставьте пропущенные слова. В песчаной пустыне для укрытия от палящих лучей Солнца нужно выкопать яму глубиной ____________м, а чтобы стенки не осыпались Задание 6. Работа с рисунком. Нарисуй последовательность постройки укрытия — навеса; два шалаша — с опорой конька крыши на два дерева; на одно дерево. Задание 7. Перечислите признаки надвигающейся бури. 1. 2.____________________________________________________________ 3. Зимние укрытия Учебник, стр. 76—79. Задание 1. Вставьте пропущенные слова или числа. Чтобы зимой в лесу было не холодно спать, можно устроить ночлег на месте ___________________________________________________________ Иглу строят на плотном глубоком снегу, и диаметр этой снежной хижины на одного человека должен быть —_____м, на двоих —_____м, на троих — ______м. Чтобы строительство иглу шло по спирали, нужно, чтобы в первом ряду снежных кирпичей первый и последний блоки образовали____________ Снежную пещеру можно построить на_____________, где нет вероятности схода лавин, поэтому лучше использовать такие места, как_____________ Задание 2. Выберите правильные ответы. 1. Когда делаешь иглу или пещеру, нужно стремиться, чтобы вход располагался ниже уровня пола пещеры или иглу, потому что ... А. Теплый воздух поднимается наверх и остается в убежище, а холодный стекает вниз через вход, и тебе не будет холодно. 28 Б. Холодный воздух поднимается наверх и остается в убежище, а теплый стечет вниз, и тебе не будет жарко в укрытии. В. Углекислый и угарный газы тяжелее воздуха, они будут стекать вниз через вход, и ты не задохнешься. Г. Углекислый и угарный газы легче воздуха, они останутся в убежище, и ты не отвыкнешь от выхлопных газов родного города. 2. В каком укрытии спит медведь-шатун? A. В укрытии закрытого типа Б. В укрытии открытого типа B. В снежно-ледовом укрытии Г. У него нет укрытия № вопроса 1 2 Ответ Задание 3. Работа с рисунком. 1. Подпиши названия зимних укрытий. Раскрась внутри убежища красным места, где скапливается теплый воздух, а синим — там, где холодный. 29 Слова-подсказки. 1. Снежная траншея. 2. Снежная траншея круговая. 3. Снежная пещера со входом на уровне пола. 4. Снежная пещера со входом ниже уровня пола. 5. Яма. 6. Нора — мини-пещера. 7. Иглу — вход на уровне пола. 8. Иглу — вход ниже уровня пола. 2. Найди три отличия — три ошибки в строительстве иглу. 30 Задание 4. Ответьте на вопрос. Что нужно сделать, чтобы не задохнуться в снежной траншее и других убежищах такого типа, где углекислый газ скапливается внизу убежища?____ Задание 5. Ситуационная задача. Вася, Сережа и Юля катались на лыжах в горной тайге. Палатку и даже спички они не взяли. Вася подвернул ногу и еле шел, ясно, что ребятам не успеть домой засветло. Да и снегопад такой, что лыжню замело. Ребята спустились с безлесного перевала, вот уже начались кустики в долине ручья, и ветер здесь стал дуть меньше. Темнеет и холодает. Вася предложил скорее выкопать снежную пещеру — вон какой хороший заснеженный горный склон, крутой и нет кустов и деревьев — они не помешают копать. Сережа предложил пройти чуть пониже, где начинаются деревья, и копать траншею под елкой. А Юля утверждала, что надо немного вернуться и строить иглу — ведь там, на перевале, такой подходящий утрамбованный снег, а иглу — лучшее убежище от холода. Кто прав в данной ситуации и почему? Разведение костра с помощью спичек. Место для костра. Типы костров. Сохранение огня Учебник, стр. 83—84, 86—92. Задание 1. Закончите предложения. Опасно разводить костер в непосредственной близости от_______ Нельзя разводить огонь на торфяной почве, потому что_________ Если разводишь костер на снегу, то либо расчисти место до земли, либо Не следует разводить костер под нависшими ветвями деревьев, так как Задание 2. Составьте правильное утверждение. Даже если, пни, внутри, бывают снаружи очень сухими, деревьев, часто они влажные. 31 Задание 3. Ответьте на вопрос. Что можно использовать в качестве топлива, если ты оказался в безлесной местности: полупустынях, за полярным кругом? ___________________ Задание 4. Работа с рисунком. 1. Подпиши типы костров. 2. Очень важно в экстремальной ситуации сохранить огонь. Из бересты сделана специальная емкость. Подпиши, что используется для сохранения огня. 1. 2. 3. 4. Задание 5. Найдите соответствие. 1. Целый день идет дождь. Все в лесу промокло. У тебя есть пила и топор. Расставь последовательность действий для разжигания костра-нодьи. Расколем чурбачки на щепки для растопки._________________________ Обтешем топором мокрую кору с поленьев.__________________________ С помощью пилы свалим сушину — дерево, засохшее на корню, лучше хвойную — ель, сосну, кедр.______________________________________ Положим два бревна на землю параллельно друг другу.______________ 32 Разведем костер из щепок. ______________________________________ Распилим сушину на несколько длинных поленьев и отпилим 1—2 коротких чурбачка.________________________________________________ Положим третье бревно на два нижних. ___________________________ Топором удалим сучья с бревен, чтобы они плотнее прилегали друг к Другу. _________________________________________________________ 2. Что ты будешь делать в такой ситуации (целый день дождь, все промокло), если у тебя: 1. Только спички и нож. 2. Только спички. A. Буду ломать засохшие нижние ветки ели руками. Б. Настругаю из веток хвойных деревьев зажигательных палочек для растопки. B. Буду обтесывать мокрую кору, а внутреннюю древесину использовать. Г. Буду собирать валежник. Д. Буду искать тонкие засохшие хвойные деревья и валить их. Е. Буду искать толстый трухлявый пень, который можно разломать руками и который внутри сухой. № вопроса 1 2 Ответ Разведение костра без спичек Учебник, стр. 84—86. Задание 1. Закончите предложение. Трут — это____________________________________________________ В качестве трута я буду использовать сухую сердцевину трухлявого пня, тонкие лоскутки сухой бересты,________________________________ Задание 2. Выберите правильные ответы. 1. В качестве увеличительного стекла для фокусировки солнечного луча на трут можно использовать: A. Объектив фотоаппарата Б. Очки B. Бинокль Г. Компас Д. Выпиленную и отшлифованную по форме большой линзы прозрачную льдину Е. Две одинаковые линзы от часов полусферической формы 33 2. Подбери правильное окончание определения и рисунок для предметов, помогающих высечь искры. Огниво — это ________________________________________________ Кремень — это________________________________________________ Задание 3. Работа с рисунком. Подпиши названия частей приспособления для разведения огня трением. 1. 2. 3. 4. Задание 4. Составьте правильное утверждение. Подумай и напиши, какая должна быть древесина для опоры и для сверла, чтобы дырка действительно сверлилась. Для опоры —______________________________________________________ Для сверла —_____________________________________________________ Слова-подсказки: сухая мягкая, сухая твердая. Задание 5. Ответьте на вопросы. 1. Какие ты знаешь деревья с мягкой древесиной? Сосна, ______________ 2. Какие ты знаешь деревья с твердой древесиной. Дуб,________________ Обеспечение бытовых потребностей. Личная гигиена. Уход за одеждой и обувью Учебник, стр. 92—96, 116—120. Задание 1. Закончите предложение. Чтобы береста стала мягче, эластичнее, ее надо_____ 34 Задание 2. Практическое задание. Возьми лист бумаги и сделай складки везде, где показан пунктир. Согни уголки так, чтобы они загибались внутрь короба. Приколи уголки к бортикам короба с помощью скрепок. Котелок готов! Задание 3. Ответьте на вопрос. Подумай, что можно найти в природе для использования в качестве скрепок? 1. Заколку для волос 2. Рыболовный крючок 3. Бельевую прищепку 4. Болт с гайкой 5. Веточку, расщепленную на одном конце пополам 6. Добавь свой вариант ответа Ответ__________________________________________________________ Задание 4. Закончите предложения. Обувь можно сушить, набивая ее __________________________________ Не следует оставлять одежду и обувь у костра_____________________ Одежда из синтетики у костра может_______________________________ Стельки лучше вынуть и___________________________________________ Кожаную обувь после просушки следует смазать ____________________ Задание 5. Выберите правильные ответы. 1. Почему одежду необходимо поддерживать в чистоте? A. Грязная одежда хуже греет Б. Грязная одежда может натереть кожу B. Запах грязной одежды отпугивает диких зверей Г. В грязной одежде могут завестись паразиты Д. Грязная одежда сливается с естественным фоном, и ты становишься незаметнее для зверей и спасателей Ответ 35 2. Обувь для похода должна быть... A. Модной на высоких каблуках Б. Разношенной, достаточно свободной и нигде не тереть B. Плотно облегающей ногу Г. Абсолютно непромокаемой Выбери правильный ответ и обоснуй его.____________ Задание 6. Ситуационные задачи. 1. Ребята заблудились в тайге. Вышли на старое охотничье зимовье. А там под потолком висит мешочек с мукой! Ни котелка, ни сковороды нет. Что делать и как? Что можно приготовить из муки? Предложи несколько рецептов. 2. Напиши рецепт приготовления мыла из золы (лучше березовой). Задание 7. Работа с рисунком. 1. Нарисуй растения или наклей картинки растений, из которых ты можешь сделать нитки и веревки. Подпиши их название. 36 2. Расставь правильно слова. Чтобы веревки, нужно, коры ивы, косичку, были крепче, лыка липы, из полосок, сплести. Поиск и добывание воды Учебник, стр. 96—103. Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Какое минимальное количество воды в сутки дает возможность находиться человеку в относительно нормальном состоянии?____________л 2. Какое количество воды ежедневно необходимо человеку для нормального самочувствия?__________л 3. Какое количество воды ежедневно необходимо человеку при больших физических нагрузках в условиях жаркого и сухого климата?_______л Задание 2. Закончите предложения. Излишнее потребление воды, особенно одноразовое, вызывает________ ______________, способствует _____________ и потере _______________. При недостатке воды пить следует часто, но маленькими _____________. Способ сэкономить воду — это________________________________. Чтобы уменьшить потоотделение, рекомендуется съесть перед походом_________ ______________, пить______________, снизить_____________. Задание 3. Работа с рисунком. 1. Подпиши название растений, указывающих на близость воды. Подпиши их характерные признаки. 37 2. Подпиши названия частей приспособления для добывания воды в пустыне. Обозначь размеры ямы. 1. 2. 3. _________________________________________ 4. _________________________________________ 3. Нарисуй способы добычи воды из растений и подпиши названия необходимых для этого деталей. 4. В какой последовательности ты положишь слои природных материалов для получения фильтра? Задание 4. Ответьте на вопрос. 1. Какие природные признаки, знаки искусственного происхождения могут указывать на близость источника воды? 1. 2. 3. ______________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 38 Задание 5. Выберите правильный ответ. Где нужно пробовать копать колодец? A. На самой верхушке песчаного бархана Б. В самой низкой части ложбины между барханами с подветренной стороны B. В самой низкой части ложбины между барханами с наветренной стороны Г. В низине старого высохшего русла Ответ__________________________________________________________ Задание 6. Ситуационная задача. Ребята искали воду в лесу и наконец вышли к ручейку. Вода его была прозрачной, но по цвету — как заварка крепкого чая. — Да вскипятить ее, и все! — заявил Сережа. — Надо искать родник, такую воду пить нельзя даже кипяченую! — испугалась Катя. — Надо ее профильтровать, а потом перед кипячением добавить в воду несколько кристалликов марганцовки, — предложил Вася. — Она же из сфагнового болота течет, поэтому такая темная. А мох сфагнум, он сам лучше всех воду дезинфицирует, — объяснила отличница Юля. — Хоть сырую можно пить. Кто прав? Чьему совету лучше последовать? Организация питания Учебник, стр. 104—116, 172—180. Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Сколько можно голодать и при каких условиях без ущерба для здоровья? 2. Какие ты знаешь съедобные ягоды дикорастущих растений? 3. Какие ты знаешь ядовитые грибы? Напиши их характерные признаки. 1. Мухомор —______________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________ Задание 2. Закончите предложение. Лучше поголодать, чем съесть неизвестные__________________________ 39 Задание 3. Работа с рисунком. Подпиши названия ядовитых растений. Напиши, какие части растения ядовиты. Задание 4. Выберите правильный ответ. Рыба — один из самых легкодобываемых в дикой природе источников белка, поэтому я положу в свой НАЗ: A. Лаврушку и перец Б. Моток лески, блесна и крючки B. Червяков для наживки Г. Книгу кулинарных рецептов Ответ_____________________ 40 Задание 5. Ситуационная задача. Ребята в речке поймали крупную рыбу острогой на мелководье. — Можно съесть сырую! — заявил проголодавшийся Вася. — Только сначала нужно выпотрошить и удалить жабры, — робко заметила Катя. — Да вы чего! Это вам не хариус. Это же красная рыба! Ее нельзя есть сырую. Надо ее засолить и несколько дней в рассоле подержать. Только тогда из ее мяса удалятся вредные микроорганизмы, которыми рыба может быть заражена, — сообщила отличница Юля. — Можно и сразу съесть. Просто хорошенько проварить надо. Или на палку насадить и пропечь над углями, — сказал Сережа. Кто прав? ________________________________________________________________ Правила поведения при встрече с дикими животными Учебник, стр. 121 — 123. Задание 1. Ответьте на вопрос и закончите предложения. 1. В каких случаях встреча с дикими животными может быть особенно опасна? 1. Если ты подошел____________________________________________ 2. Если ты пытаешься__________________________________________ 3. Если ты встретил хищника с ________________________________ 4. Если ты встретил животное во время ________________________ 2. Перечисли диких животных, которые могут представлять для тебя опасность в твоей местности.__________________________________________ Задание 2. Выберите правильный ответ. 1. Что ты будешь делать при встрече с диким животным: A. Постараюсь тихонько уйти от него, не делая резких движений и стараясь не поворачиваться к нему спиной Б. Буду размахивать руками и кричать, чтобы напугать его B. Подойду поближе и поглажу за ушком Г. Побегу от него сломя голову 2. Чтобы избежать внезапной встречи с диким животным, я буду ... A. Всегда идти только по ветру Б. Идти, чутко прислушиваясь, внимательно наблюдая по сторонам, стараясь замечать все следы и запахи B. Громко кричать или свистеть время от времени Г. Сидеть дома в то время, когда у животных гон № вопроса 1 2 Ответ 41 Задание 3. Ситуационная задача. В начале зимы ребята увидели крупный след медведя на снегу. — О, надо пойти по следу, посмотрим, куда он идет, — обрадовался Вася. — Нет, лучше не ходить за ним — зверь все-таки, давайте лучше привал устроим, — предложила Катя — Время гона у медведей в конце весны — начале лета. След одиночный, медвежонка нет, значит, медведь не опасен. Движется он против ветра, значит, нас не обнаружит. Можно понаблюдать за его поведением. Пошли по следу, — поддержала Васю отличница Юля. — Надо срочно вообще уходить отсюда подальше, — рассердился Сережа. Кто прав и почему? Правила поведения при переправе через реки. Передвижение по болотам Учебник, стр. 123—125. Задание 1. Выберите правильный ответ. 1. При переправе вброд глубина реки должна быть не больше чем ... A. По пояс Б. По шею B. По колено Г. По середину бедра 2. Время для переправы через горную реку лучше выбирать ... А. Рано утром, когда уровень воды самый низкий, так как ночью ледники, которыми питается река, перестают подтаивать Б. Во вторую половину дня, когда воздух прогрелся и купаться будет не так холодно № вопроса 1 2 Ответ Задание 2. Закончите предложение. 1. Место для переправы лучше выбирать А. Там, где река ___________________ Б. За крупными _____________________ 2. Провалившись в топь, следует_____ 42 3. Провалившись в топь, не следует 4. Выбираться из топи надо 5. Когда идешь через болото, старайся Задание 3. Работа с рисунком. Нарисуй предмет, который поможет тебе переходить вброд речку и болото. Напиши его название. Задание 4. Ситуационная задача. Ребята отошли от своего лагеря, стоящего на берегу маленького ручейка, в лес погулять и заблудились. Хорошо, что компас взяли и примерное направление своего движения запомнили. Только никаких четких ориентиров они не встретили на пути. Теперь они шли обратно по компасу и оказались на берегу широкой реки. Вася тут же уселся на берегу и стал снимать ботинки: — Надо снять ботинки, чтобы не намочить. Пойду разведаю. — Стой! В обуви иди — камни острые и скользкие, — посоветовала ему Катя. — Ага. И пираньи плавают, — пошутил Вася, закатывая штанины. — Да подождите вы, вон чуть повыше река шумит — может, там перекат, мельче будет, — закричала отличница Юля из зарослей, где она выламывала шест. — А о ракушку можно сильно порезаться. — Вы, конечно, все верно говорите, — начал Сережа, рисуя что-то палочкой на песке, — но ... Что предложил делать Сережа? Опасности при движении в горах Учебник, стр. 126—129. Задание 1. Составьте правильное утверждение. Расставь правильно слова. В, горах, выпасть, температура, снег, резко, воздуха, может, летом, измениться. 43 Задание 2. Выберите правильные ответы. Что делать, чтобы избежать схода лавины. A. Идти по склону строго вниз Б. Идти поперек склона B. Идти по склону зигзагом Г. Не шуметь и не кричать Д. Не вставать на карнизы Ответ __________________________________ Задание 3. Закончите предложения. Я не полезу на скалы без _______________________________________ Избегай передвижения по каменистым россыпям и тем более скалам после __________________________________________________________ Не используй в качестве опоры __________________________________ Вскоре после сильного снегопада я не пойду на крутые склоны, потому что возникает угроза ___________________________________________ Задание 4. Ответьте на вопросы. Что такое лавина? Лавина — это_________________________________ В каких районах возможен сход лавин?_________ В какое время года возможен сход лавин?______ При какой погоде обычно происходит сход лавин? Задание 5. Подпишите, как надо правильно ставить ногу при передвижении по горным склонам. 44 Задание 6. Найдите соответствие. На человека движется лавина. Что ему делать? Расставь последовательность действий. Поджать колени к животу, прикрыть лицо._______ Скинуть рюкзак, лыжи.________ Расширить пространство перед лицом и грудью._______ Выпустить слюну, чтобы понять, где верх, где низ._____ Закрутить лицо шарфом._______ Крепко ухватиться за ближайший камень или закрепиться на снегу палкой, опустить голову вниз._______ Стараться прорывать ход наверх.______ Делать плавательные движения, стараясь остаться на поверхности снежной массы._______ Постоянно разрушать ледяную корку, которая образуется вокруг от дыхания, чтобы давать доступ воздуху.______ Общие принципы оказания самопомощи Учебник, стр. 134—137. Задание 1. Закончите предложения. 6. Допиши правило поведения при попадании в экстремальную ситуацию. Как бы ни была опасна ситуация, необходимо ____________________ 7. Перечисли признаки резкого общего утомления. Кожа лица —_____________________________________________________ Движения _______________________________________________________ Дыхание и пульс_________________________________________________ 8. Основные правила оказания первой доврачебной помощи. Жгут надо накладывать и не более, чем на___часа. Нельзя извлекать из раны________________________________________ Нельзя переносить пострадавшего ________________________________ Нельзя давать пострадавшему пить, если _________________________ Нельзя подкладывать под голову пострадавшего____________________ Задание 2. Найдите соответствие. 1. Расставь последовательность действий при оказании себе первой помощи. Вспомнить все способы оказания самопомощи.________ 45 Определить точное местоположение боли._______ Обследовать тело в поисках ран, переломов, ушибов._____ Устранить непосредственную причину угрозы твоей жизни или здоровью. _______ 2. Напиши правильный порядок всех действий, которые должен был сделать Вася. Вызвать «Скорую помощь».________ Перевернуть пострадавшего на живот и очистить ротовую полость платком. ______ Наложить шину._________ Перевязать рану._______ Убедиться в наличии пульса на сонной артерии.______ Задание 3. Выберите правильный ответ. 1. Почему человека в бессознательном состоянии нельзя оставлять лежать на спине и нужно немедленно переворачивать на живот? A. Ему неудобно, ведь на животе мягче Б. Чтобы солнце не слепило глаза или дождь не капал B. Чтобы, когда придет в сознание, не испугался незнакомых лиц, которые над ним склонились Г. Чтобы язык не западал в горло и не перекрывал доступ воздуха в легкие 2. Исключи один неверный ответ. Искусственное дыхание необходимо делать обязательно, если у человека ... A. Отсутствует сознание и пульс Б. Отсутствует сознание и дыхание — нет движений грудной клетки вверх-вниз. B. Отсутствует сознание, но пульс есть Г. Отсутствует сознание, кожные покровы приобрели синюшный оттенок № вопроса 1 2 Ответ Задание 4. Составьте правильное утверждение. Жгут, очень, кровотечениях, надо, сильных, накладывать, только, при, когда, диаметр, крови, лужи, метр, превышает, 1. 46 Задание 5. Ситуационная задача. Вася шел с удочкой по берегу реки и увидел лежащего на спине человека. Он, видимо, упал с обрыва и сломал руку: из зияющей раны торчали обломки костей и медленно текла кровь. Человек был бледный, и глаза его были закрыты. Вася не растерялся и тут же совместил обломки кости в ране. Потом сообразил, что шину можно сделать из удочки, и начал ее накладывать. Но тут пострадавший вдруг захрипел, закашлял, открыл глаза, сел и стал стряхивать с себя песок здоровой рукой, а потом начал вставать. При этом он бодро стал заверять Васю, что у него ничего не болит и ему срочно нужно на работу. Человек встал и действительно зашагал. Вася удивился, но спорить со старшим не стал и быстро ушел в другую сторону. Какие действия Васи были правильными, а какие нет. Правильные действия подчеркни зеленым, неправильные красным. Как называется состояние, в котором ушел пострадавший?_______________ Аптечка. Природные лекарственные средства Учебник, стр. 137—140. Задание 1. Найдите соответствие. Какие лекарства и какое действие они оказывают? 1. Анальгин, баралгин А. Помощь при отравлении, 2. Аспирин, парацетамол расстройстве желудка 3. Валокордин, нитроглицерин, Б. Кровоостанавливающее валидол (сильный порез) 4. Димедрол, диазолин, супрасгин В. Ранозаживляющее 5. Синтомициновая эмульсия, (гноящаяся рана) бальзам «Спасатель» Г. Жаропонижающее 6. Троксевазин, апизартрон д. Болеутоляющее 7. Фестал, фосфалюгель Е. От резких болей в желудке, 8. Уголь активированный животе, почках 9. Ношпа Ж. Капли в нос от насморка 10. Галазолин, санорин сосудосуживающие 11. Йод, марганцовка, зеленка 3. Выводящее из обморочного 12. Перекись водорода состояния 13. Нашатырный спирт И. От болей в области сердца К. Противоаллергическое Л. Дезинфицирующее М. При растяжениях Н. Для улучшения пищеварения Ответ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 47 Задание 2. Ответьте на вопросы. 1. Отправляясь в поход на два дня, ребята решили взять с собой на всякий случай легкую минимальную аптечку и положили в нее следующие вещи. Объясни, для чего может пригодиться каждый из перечисленных препаратов. 1. Лейкопластырь рулонный 2. Лейкопластырь бактерицидный 3. Бинт 4. Йод 5. Анальгин 2. Напиши название растения, которое обладает несколькими уникальными свойствами: Прекрасный медонос. Его кору можно использовать для плетения обуви. Цветки можно заваривать как чай от простуды. 3. Во время Великой Отечественной войны, когда не хватало перевязочных и противовоспалительных (для гнойных ран) средств, многим раненым спасло жизнь одно растение, которое обычно в большом количестве встречается на верховых болотах. Что это за растение? Задание 3. Работа с рисунком. 1. Нарисуй листья 2—3 известных тебе растений, которые можно приложить к кровоточащей ране, если у тебя нет в аптечке кровоостанавливающих и ранозаживляющих средств. Подпиши их названия. 48 2. Посмотри на рисунок форзаца учебника «Лекарственные растения» и рисунки сфагнума и медуницы на стр. 128 учебника. Подпиши названия растений и их лекарственное действие. Мох сфагнум —__________________________________________________ Медуница —_____________________________________________________ Сосна —________________________________________________________ Потертости и мозоли. Ссадины и порезы Учебник, стр. 140—143. Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. _Что такое потертость?___________________________________________ Как ее избежать? Как нужно следить за одеждой, обувью и снаряжением, чтобы не образовывались потертости и мозоли?__________________________________ Обувь должна быть _______________________________________________ Носки должны быть _______________________________________________ Носки нужно регулярно____________________________________________ Обмотки лыжных палок_____________________________________________ 2. Что такое порез?_________________________________________________ В результате чего может образоваться порез?______________________ Что необходимо сделать при глубоком порезе пальца ножом? Напиши последовательность действий. 1._______________________________________________________________ 2._______________________________________________________________ 3._______________________________________________________________ 3. Что такое ссадина?_______________________________________________ Почему ссадины необходимо обрабатывать обеззараживающими средствами? ___________________________________________________________ Задание 2. Закончите предложения. Лучше заклеить потертость лейкопластырем при первых признаках неудобства, чем терпеть и ждать, пока образуется___________, а если она образовалась, то необходимо______________________________. 49 Задание 3. Составьте верное утверждение. Ссадину, следует, раствором водорода, с мылом, перекисью и водой, обработать, или, йода, промыть. Задание 4. Выберите правильный ответ. Что ты будешь делать немедленно, если на кожу попал кипяток и появился ожог? 1. Помажу ожог йодом 2. Заклею ожог бактерицидным пластырем 3. Опущу место ожога в ледяную воду или подставлю под струю ледяной воды 4. Помажу ожог подсолнечным маслом Ответ ___________________________ Задание 5. Работа с рисунком. Нарисуй растение, название которого отражает его кровоостанавливающее действие. Отвар какой части этого растения ты будешь прикладывать к ране? Ушибы, растяжения, разрывы связок, сдавления, переломы Учебник, стр. 143—148. Задание 1. Ответьте на вопросы. Что такое закрытые травмы? Приведи примеры._____________ Перечисли признаки самых опасных ушибов. Что нельзя делать при вывихе? 50 Задание 2. Выберите правильный ответ. При ушибе, растяжении или разрыве связок нужно: 1. В первые сутки больное место охлаждать, а на вторые сутки применять согревающие компрессы или мази. 2. В первые сутки больное место держать в тепле, применять согревающие компрессы или мази, а на вторые сутки охлаждать, класть на него пузырь со льдом. 3. Больной конечности обеспечить полный покой. 4. Обязательно продолжать давать нагрузку на конечность, чтобы она не отвыкла от привычных движений. Ответ__________________________________________________________ Задание 3. Составьте правильное утверждение. Повязка, отека, тугая, поможет, избежать, давящая. Задание 4. Найдите соответствие Выбери из перечисленных симптомов те, которые относятся к ушибу, вывиху, перелому. 1. Вывих 2. Ушиб 3. Перелом A. Боль в конечности Б. Невозможность движений в суставе B. Неестественный выгиб в той области, где конечность должна быть прямой Г. Резкая деформация в области сустава Д. Отечность, кровоподтек № вопроса 1 2 3 Ответ Задание 5. Работа с рисунком. Для каждого пострадавшего покажи участки тела (проведи карандашом линию), где надо накладывать шины. Перелом голени Перелом бедра 51 Перелом плечевой кости Перелом локтевой кости Задание 6. Закончите предложения. 1. Перед тем как накладывать шину, ее нужно по возможности 2. Если шины нет, нужно 3. Если повреждены кости руки, то после наложения шины 4. Перед наложением шины не забудь дать пострадавшему обезболивающее — 2—3 таблетки 5. Если конечности пострадавшего находились под завалом более 15 минут, на них необходимо 6. Чтобы зафиксировать руку при вывихе или при переломе, когда нет материала для шины, руку нужно 7. Чтобы зафиксировать ногу при переломе, когда нет шины, нужно Укусы животных. Отравления Учебник, стр. 148—159. Задание 1. Выберите правильные ответы. После укуса осы у человека поднялась температура и заболела голова. Выбери правильные действия. A. Выпить жаропонижающее и обезболивающее — парацетамол Б. Выпить противоаллергическую таблетку — супрастин, димедрол, тави-гил B. Вытащить жало и смазать ранку нашатырным спиртом или одеколоном Г. Вытащить жало и смазать ранку млечным соком одуванчика или приложить разрезанную свежую картофелину 52 Д. Самостоятельно не вытаскивать инородный предмет — жало до приезда «скорой помощи» Е. Положить на ранку и к голове холод Ж. Согреть место ранки Задание 2. Закончите предложение. Чтобы избежать укуса клеща, необходимо применять меры предосторожности. Одежду нужно__________________________________________________ Брюки нужно___________________________________________________ На голову нужно_______________________________________________ В районах с повышенной клещевой опасностью после посещения лесных массивов необходимо снимать с себя всю одежду и осматривать тело, потому что_______________________________________________________ Задание 3. Составьте правильное утверждение. 1. Клеща, нельзя, вирус, трещинки, раздавливать, потому что, кровь, на коже, энцефалита, может, пальцами, попасть в._________________________ 2. Нарисуй клеща и раскрась его цветными карандашами. Задание 4. Найдите соответствие. Расставь последовательность действий при укусе ядовитого паука — синим цветом, змеи — красным. Смазать место укуса йодом, одеколоном, спиртом или зеленкой.___ Наложить на место укуса стерильную повязку. ___________________ Немедленно приступить к выдавливанию из ранки яда пальцами. ___ Выпить побольше теплой жидкости. ______________________________ Обеспечить пострадавшему полный покой._________________________ Немедленно прижечь ранку головкой спички. _____________________ Провести иммобилизацию укушенной конечности, придать ей возвышенное положение и обложить ее льдом.__________________________ 53 Задание 5. Вставьте пропущенные слова. Если без видимой причины на человека напала и укусила бездомная собака или кошка, а также мелкий лесной зверь, то необходимо обратиться к____________и сделать_____________, и тогда можно избежать заболевания бешенством. Задание 6. Ответьте на вопрос. Какие природные средства можно использовать при расстройстве кишечника. 1. Ягода, растущая во влажных ельниках, в сосновых лесах.____________ 2. Плод с косточкой дерева, которое зацветает, по народным приметам, в весенние заморозки.______________________________________________ 3. Дерево-долгожитель._______________________________________________ 4. Дерево или кустарник, чьи ветки используют для плетения корзин.___ Задание 7. Закончите предложения Напиши последовательность действий при сильном отравлении. Выпить большое количество ________________________________ Вызвать________________________________________________ Задание 8. Ответьте на вопрос. Как чувствует себя человек при отравлении угарным газом? Задание 9. Ситуационная задача. От нескольких укусов пчел у ребенка развилась аллергическая реакция — лицо и шея сильно распухли и покрылись сыпью, ребенок потерял сознание, у него затрудненное хриплое дыхание. Хорошо, что рядом была аптечка, в которой лежали капли от насморка. Расставь порядок действий (все указанные действия правильные). Вызвать «скорую помощь». _______________________________________ Приложить к месту укуса холод. _________________________________ Закапать в ранку сосудосуживающие капли — галазолин или санорин. Перевернуть ребенка на живот.___________________________________ Закапать галазолин или санорин по 2—3 капли в каждую ноздрю.____ Приложить холод к голове._______________________________________ Удалить жала и отжать из ранки яд. _____________________________ 54 Первая помощь утопающему. Основные приемы реанимации Учебник, стр. 160—162. Задание 1. Выберите правильные ответы или ответ. 1. Чтобы утопающий не утонул и не потопил спасателя, нужно: A. Дождаться приезда профессионального спасателя Б. Подплывать к утопающему с каким-нибудь нетонущим предметом B. Подплывать к утопающему по возможности незаметно со стороны затылка и лучше в ластах Г. Организовать цепочку людей на спасение 2. Что ты будешь делать в первую очередь, когда утонувшего вытащили на берег. Он без сознания, бледно-синий, и не дышит, а изо рта идет пена. A. Сразу положу его на спину и начну делать искусственное дыхание Б. Сначала переверну его на живот, чтобы голова оказалась ниже уровня тела, и пальцами очищу ротовую полость B. Сначала положу его на спину и начну делать наружный массаж сердца Г. Дам понюхать нашатырного спирта, чтобы привести его в сознание Д. Подложу под голову сумку, накрою теплой одеждой и вызову «скорую помощь» Е. Чистой салфеткой протру пену на губах 3. Как должны располагаться руки при проведении наружного массажа сердца? A. Пальцами делать массирующие движения Б. Ладони сложены лодочкой, прижаты одна к другой, ритмичное трение. B. Одна ладонь положена на другую, нижняя ладонь располагается перпендикулярно оси грудины, энергичные нажатия Г. Одна ладонь положена на другую, нижняя ладонь располагается вдоль оси грудины (большой палец смотрит либо на живот, либо на подбородок пострадавшего), энергичные нажатия № вопроса 1 2 3 Ответ Задание 2. Закончите предложения. Когда делаешь искусственное дыхание рот в рот, необходимо запрокинуть_____________________________________________________________ Когда делаешь искусственное дыхание рот в рот, необходимо зажимать Когда делаешь искусственное дыхание рот в рот, необходимо следить 55 Задание 3. Работа с рисунком. На рисунках отметь красным цветом место, куда необходимо надавливать при проведении наружного массажа сердца. Нарисуй правильное положение рук при проведении наружного массажа сердца. Задание 4. Вставьте пропущенные слова. Какой ритм твоих действий при реанимации человека, у которого отсутствует пульс? ______________вдох-выдох —_______________нажатий на грудину. Тепловые и солнечные удары. Обморожения Учебник, стр. 162—165. Задание 1. Закончите предложения. Перечисли признаки теплового и солнечного ударов. Сердце________________________________________________________ Кожа лица_____________________________________________________ Г олова_______________________________________________________ Дыхание_______________________________________________________ Общее самочувствие____________________________________________ Задание 2. Выберите правильные утверждения Для оказания помощи пострадавшему от теплового или солнечного удара необходимо: 1. Поместить пострадавшего на солнце 2. Поместить пострадавшего в тень 3. Облить пострадавшего холодной водой, дать попить холодной воды, положить на голову холодный компресс 4. Дать горячий чай 5. Расположить пострадавшего так, чтобы голова находилась выше туловища 6. Расположить пострадавшего так, чтобы голова находилась ниже туловища, чтобы к голове лучше приливала кровь и согревала голову Ответ_________________________________________________________ 56 Задание 3. Найдите соответствие. 1. Расставь порядок действий оказания первой помощи при обмороке. Дать понюхать нашатырный спирт.__________ Сделать все для улучшения кровоснабжения мозга.________ Убедиться в наличии пульса на сонной артерии.________ 2. Расставь последовательность действий при обморожении.________ 1____________________________________________________________ 2. 3. 4. 5. Задание 4. Закончите предложения. Для улучшения кровоснабжения мозга при обмороке нужно_______ Первый признак обморожения —________________________________ Растирать варежкой или снегом обмороженные места нельзя, потому что Задание 5. Выберите правильные ответы. Что нужно делать, чтобы избежать обморожений? A. Носить тесную одежду и обувь, плотно облегающую ноги. Б. Каждое утро обливаться холодной водой B. Перед выходом на мороз умывать лицо с мылом Г. Перед выходом на мороз натирать лицо гусиным жиром Д. Носить многослойную одежду и свободную обувь Е. Не выходить из теплого дома при минусовой температуре Ответ _____________________________________________ Поражение молнией Учебник, стр. 130—133. Задание 1. Составьте правильное утверждение. Расставь правильно слова. Стоять, высоким, во время нельзя, грозы, под деревом. 57 Задание 2. Выберите правильный ответ. 1. Почему во время грозы ни в коем случае нельзя находиться на воде, купаться, находиться на кромке берега ручья или речки, ловить рыбу. A. Потому что звуковая волна от раската грома распространяется по воде далеко и может легко поразить тебя Б. Потому что можно простудиться B. Потому что вода — отличный проводник электричества, и если молния ударит в воду даже далеко, электрический заряд может поразить тебя Г. Потому что умная рыба ушла на дно и все равно не клюет — зря мокнуть незачем Д. Потому что удочка или спиннинг могут притянуть электрический заряд Ответ________________________ 2. Выбери из предложенных мест и напиши, в каких из них нельзя находиться во время грозы, а в каких — можно. На поляне у костра, на склоне горы, на вершине горы, на песчаной почве открытой местности, под дубом, под любым высоким деревом, в лесу среди одинаковых по высоте деревьев, на глинистой почве открытой местности, на каменистой россыпи открытой местности, в 1,5—2 метрах от столба ЛЭП (линии электропередачи), в 1,5—2 метрах от отдельно стоящей березы, в 10—15 метрах от столба ЛЭП, сидеть у входа в пещеру, в нише скалы, в лодке на озере, в расщелине или желобе по которому может стекать вода, в сухой яме. Нельзя _________________________________________________________ Можно Задание 3. Найдите соответствие. Что делать, если в человека попала молния и он потерял сознание. На ноге видны следы ожога. Расставь правильный порядок действий. Неправильные действия вычеркни. Закопать пострадавшего в землю или засыпать песком._______ Обожженные части тела смазать подсолнечным маслом или детским кремом. ________ Немедленно начать делать непрямой массаж сердца и искусственное дыхание. ________ 58 Убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии.___ Обожженные части тела накрыть чистой тканью и приложить сверху пакеты со льдом, холодной водой или холодной землей.____ Вызвать «скорую помощь»._______ Положить под голову сумку или бревно._____ Положить на голову пакеты со льдом, холодной водой, холодной землей. _______ Задание 4. Задача. От вспышки молнии до раската грома прошло три секунды. Определи, насколько далеко от тебя находится грозовой фронт, если средняя скорость звука — 330 метров в секунду. Задание 5. Работа с рисунком. Где и как будет пережидать грозу мальчик? Обоснуйте свой ответ указанием необходимых расстояний или подписями состава почвы. 59 Заболевания глаз. Удаление инородных тел из глаза, носа, уха Учебник, стр. 165—167. Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Что такое снежная слепота? В каких условиях может развиться снежная слепота. 2. Что делать, если в ухо попало насекомое? _____________________ 3. Какие правила предосторожности следует соблюдать?_____________ 4. Что делать, если в нос попал инородный предмет? ______________ Задание 2. Выберите правильные ответы. То, что поможет тебе для предотвращения снежной слепоты, подчеркни зеленым цветом, а то, что поможет для лечения, — подчеркни красным. 1. Отвар из желтых цветов — лютиков, называемых в народе «куриная слепота». 2. Темные защитные очки пластмассовые, пропускающие ультрафиолетовые лучи. 3. Темные защитные очки стеклянные, не пропускающие ультрафиолетовые лучи. 4. Очки газосварщика. 5. Свежезаваренный охлажденный крепкий черный чай. 6. Крем от загара. Задание 3. Вставьте пропущенные слова. При попадании соринки в глаз нельзя ___________________________ Нельзя удалять насекомое из уха с помощью _____________________, потому что можно повредить _______________________________________ Нельзя удалять посторонние предметы из носа с помощью _________, потому что можно _________________________________________________ 60 Переноска пострадавшего без носилок. Узлы Учебник, стр. 167—169, 181—184. Задание 1. Работа с рисунком. Подпиши способы перетаскивания пострадавших. Задание 2. Найдите соответствие. Расставь порядок действий для изготовления носилок из подручных средств. Вставить палки в рукава куртки.__________________________________ Вывернуть рукава куртки внутрь. _________________________________ 61 Застегнул» куртку на молнию или пуговицы.________________________ Обтесать две палки от сучков.____________________________________ Проверить две палки на прочность.________________________________ Задание 3. Выберите верный ответ. Почему вниз по склону или вниз по лестнице пострадавшего нужно нести ногами вперед? A. Потому что, по преданию, в рай попадают вперед ногами. Б. Если носилки случайно упадут, пострадавший не ударится головой об землю. B. Чтобы голова пострадавшего не затекала. Задание 4. Работа с рисунком. Подпиши названия узлов. 62 Задание 5. Найдите соответствие. Подпиши названия узла для каждого случая. Области применения: Намертво связать две веревки. ______________________________ Чтобы сделать много петель на веревке — «веревочную лестницу». Связать две веревки близкого диаметра, разорванную леску. Сделать обвязку вокруг туловища человека для страховки. Надежно связать две веревки между собой (их диаметр может быть разным), при желании — развязывается. _________________________________ Просто и довольно прочно связать два конца веревки, при необходимости легко развязывается.__________________________________________ Сделать трудноразвязываемую незатягивающуюся петлю на конце веревки, петлю на конце лески для закрепления на ней блесны. ____________ Связать затягивающуюся петлю для закрепления оттяжки палатки на колышке. _______________________________________________________ Для привязывания веревки к палке. Для связывания круглых предметов, завязывания горлышка бутылки или банки какой-либо пленкой.____ Связать незатягивающуюся петлю на конце веревки, которую можно потом развязать._______________________________________________ Задание 6. Задача. Возьми небольшой кусок веревки (не меньше 30 см длиной) и свяжи ее концы бабьим узлом. Потяни за кольцевые части веревки, стараясь затянуть узел. Что происходит с узлом?_________________________ Развяжи узел и снова завяжи концы веревки прямым узлом. Потяни за кольцевые части веревки, стараясь затянуть узел. Что происходит с узлом? ________________________________________________________ Учебное издание Галкина Марина Владимировна Рабочая тетрадь по основам безопасности жизнедеятельности 6 класс к учебнику М.П. Фролова, В.П. Шолоха и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва Редакция «Образовательные проекты» Ответственный редактор М.В. Косолапова Художественный редактор Т.Н. Войткевич Технический редактор А.Л. Шелудченко Корректор И.Н. Мокина Обложка — дизайн-группа «Дикобраз» Оригинал-макет подготовлен ООО «Бета-Фрейм Подписано в печать 17.07.2013. Формат 70 X 90х/16 Усл. печ. л. 4,68. Тираж 5000 экз. Заказ № Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 — литература учебная Сертификат соответствия № РОСС RU.AE51.H16407 от 03.10.2012 ООО «Издательство АСТ» 127006, РФ, г. Москва, ул. Садовая-Триумфальная, д. 16, стр. 3, пом. 1, комн. 3 ООО «Издательство Астрель» 129085, г. Москва, пр. Ольминского, д. 3а По вопросам приобретения книг обращаться по адресу: 123317, г. Москва, Пресненская наб., д. 6, стр. 2, БЦ «Империя», а/я № 5 Отдел реализации учебной литературы издательств «АСТ» и «Астрель» Справки по телефонам: (499)951-60-00, доб. 107; 565; 566; 578 Рабочая тетрадь является необходимым дополнением к школьному учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников. В учебно-методический комплект, помимо учебника и тетради, входит пособие для учителя «Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс». Рабочая тетрадь включает различные типы заданий и построена в соответствии с логикой изложения материала в учебнике. Основная группа заданий предназначена для первичного закрепления знаний, тематического контроля и самостоятельной работы с учебником. Для развития поисковой деятельности предлагаются практические задания, работы с рисунками и ситуационные задачи. Данное пособие поможет эффективно организовать познавательную работу школьников и облегчить им процесс усвоения содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома. 9 785170 81 1 168 www.ast.ru