Учебник Немецкий язык 2 класс Первые шаги Бим Рыжова часть 1

€ Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник l’RUSW ESCHT5CHENIE im Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебмгас и. Л. Бим Л. И. Рыжова НЕМЕЦКИЙ язык ПЕРВЫЕ Рекомендовано М инистерством образования и науки Российской Федерации 7-е издание КЛАСС УЧЕБНИК для ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ДВУХ ЧАСТЯХ ЧАСТЬ jj ► *■ г* Москва Просвещение- 2008 yppdCl... Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? 1 Дорогие друзья! Вы начинаете изучать немецкий язык и делаете первые шаги. Давайте откроем ваш первый учебник немецкого языка. Он так и называется — «Первые шаги». Он научит вас говорить, слушать, читать и писать по-немецки. А теперь познакомимся с нашими друзьями. Они будут сопровождать нас на нашем пути. Я — попугай Лулу. Я умею хорошо повторять звуки, слова и целые предложения. I I I I .X) '1 ,v , , я — Альби, я — Вальдо. Мы добрые и весёлые и умеем хорошо говорить по-немецки. Меня зовут Пикси. Я — персонаж немецких детских книжек. Я знаю много игр, кроссвордов и песен. Я — мышка Мойзи. Я собираю буквы в слова и слова в предложения, помогаю их переводить на русский язык. А я — Мудрая сова. Я дам вам много полезных советов, как изучать немецкий язык. 2'~Ьим. 2 К.1.. чмгп. 3, у нас впереди много весёлых праздников. Самый первый из них — «Праздник алфавита». Мы покажем, чему мы научились на уроках немецкого языка за пол года. Узнаёте меня? Я — мобильный телефон Хэнди. Я буду помогать вам беседовать друг с другом, разыгрывать сценки. А в конце учебного года нас ждёт праздник «Прощай, второй класс!». Здесь соберутся все персонажи нашего учебника, наши гости: мамы, папы, друзья. Мы покажем, чему мы научились за год. Будут звучать стихи, весёлые песенки, показаны сценки. 6 4. Рассмотрим ещё один рисунок. Как вы думаете, что написано на плакате? А сейчас послушаем, как наши друзья приветствуют нас и называют себя по-немецки. Итак, в путь! Рассмотрим нашу Рабочую тетрадь. 2* УРОЮ 1 Давайте познакомимся! Послушайте, как учительница приветствует ребят и называет себя. А что говорят Лулу, Мудрая сова и Вальдо? Наша Мудрая сова даёт первый совет. ПАЛ1ЯШиА Внимательно слушай речь учителя И товариш,ей. Наблюдай, осмысливай, повторяй! 8 \ т тй. f 3. Как сказать «Здравствуй» и «Меня зовут ...»? Слушаем и повторяем. 4. Каждый здоровается и называет вполголоса своё имя. Затем прощается. 5. Разучим первую считалку: А, Е, I, О, и, ... ^6. Выбираем по считалке «учителя» и разыгрываем сценку «Новый учитель знакомится с нами». 7. Наш затейник Пикси предлагает сыграть в «живые картинки». 9 щт т 8. А что нас ждёт теперь? а) Посмотрите, какие красивые шары! Что на них написано? б) Итак, познакомимся с немецкими гласными. AaEeliOoUu 9. а) Запишем буквы Аа Ее П Оо Uu в Рабочую тетрадь. б) Какие из этих букв похожи на русские? Какая буква для вас совсем новая? ПОДВЕДЕМ ИТоГИ*. 1. Мы научились здороваться по-немецки и называть себя. 2. Мы разучили немецкую считалку: А, Е, I, О, и, ... 10 т • • t * 1. 3. Мы научились писать первые немецкие буквы. Какие? 4. Мы умеем теперь прощаться по-немецки. д©МАШнЕЕ задание 1. Глядя на картинки, вспомни, как надо поздороваться, назвать себя и попрощаться. 2. Выполни упражнения в Рабочей тетради к уроку 1. Итак, как поздороваться и представиться по-немецки? а) Вспомним, как приветствовать друг друга по-немецки. Играем в «живую картинку». б) Разыграем сценку «Знакомство». в) А можно разыграть сценку «Знакомство» с куклой или с Мишкой. г) Хорошо бы сделать пальчиковые куклы! Например, из мячиков для настольного тенниса. А можно их сделать иначе. Как? 11 а) Итак, как назвать себя и спросить имя того, с кем знакомишься? б) Как попрощаться в конце разговора? а) Послушаем сценку «Знакомство». б) Слушаем и повторяем. 4. Разыграем эту сценку. Мальвину и Бу-ратино выберем по считалке. 5. а) А теперь послушаем, как знакомятся другие персонажи. б) Слушаем и повторяем. 12 а) Вспомним, как читаются гласные: Аа, Ее, li, Оо, Uu. б) Запишем букву И в Рабочую тетрадь. Кто сделает это быстрее и лучше? Пикси снова принёс нам шары, а) Вот несколько согласных: 8. Выполним упражнение 16) в Рабочей тетради и выберем себе домашнее задание. пОДВЕДЁМ ИТоГИ- 1. Мы научились спрашивать, как зовут нашего собеседника. 2. Научились выражать удовлетворение по поводу знакомства. 3. Мы познакомились с несколькими немецкими согласными. Какими? Научились писать Guten Tag!, а также имена. Кто назовёт их? д0МАШнЕЕ задание 1. Разыграй сценку «Знакомство» с помо-ш;ью картинок из урока 2. 2. Выполни упражнения в Рабочей тетради, которые тебе понравились. *3. Кто из вас имеет дома компьютер? Попробуйте набрать на нём „Guten Tag!“, как это сделала Мойзи. 14 ß ш ypoidSf.... О чём говорят пальчиковые куклы? 1 - Вспомним, как познакомиться и проявить при этом вежливость. 2. Разыграем эти сценки с помощью пальчиковых кукол. fO- ёр? 3. а) Послушаем рифмовку. Что здесь рифмуется? б) Слушаем и повторяем. в) Слушаем и поём. Anna, Hanna, Hugo, Hans, Deni... fj/? Q'J I bc /-] -П [J г ^ CJ J J y- 15 V а) Почитаем. Guten Tag! Nina, Ina, Toni, Goga, Anton, Ute, Anna, Otto. 6) Догадайтесь, что хочет сказать Мудрая сова. Пл/пяткл 5. Ute nn = n tt = t b) Найдите в упражнении 4a) имена с удвоенными согласными. Пальчиковые куклы выбирают себе новые имена и разыгрывают сценку «Знакомство». Otto V Ina т _« Anton läl - ( ' 6. а) Пикси снова знакомит нас с новыми буквами и буквосочетаниями. 16 Н h Hanna, Hugo D d Ada, Deni S s Hans, Susanna C c Coca Cola Ж А Жапуьа, Жш^ ^ Лй jüda,/hmi , Зил<1п?1а ZL (3 'С (Зо^^саг З'О'Ао’ _ б) Обратите внимание: Susanna, Susi Hans ß = SS в) А это первые буквосочетания: ei. Ach! Ich! Heidi, Heini ich heiße ... 17 ch, w 7. а) Прослушаем и прочитаем диалог. Guten Tag! Ich heiße Heidi. Und du? 8. 9. Tag! Ich heiße Hans. б) Разыграем эту сценку с помощью пальчиковых кукол. в) А теперь друг с другом. Выполним упражнения 1, 2 в Рабочей тетради. а) А теперь снова послушаем песенку. Какие имена вам запомнились? б) Прочитаем. А каких имён тут недостаёт? Назовём их. Anna, Hanna, Hugo, Hans, Toni, Susi, ... Deni, Ada, Ina, ... ••• ••• ••• ПОДВЕДЁМ ИТоГИ; 1. Мы научились разыгрывать сценку «Знакомство». 2. Мы познакомились с новыми буквами. Какими? А также с буквосочетаниями. Какими? 3. Мы научились читать и писать новые имена. 18 1 1 г € Щ « f t < I * i I д©мАШнЕЕ зАддНИЕ 1. Выбери себе упражнение в Рабочей тетради. 2. Послушай кассету и постарайся запомнить песенку. Поиграем? Споём? (Повторение) л. BcnoMHViM считалку: А, Е, \, О, U, 2. Выберем по считалке Пикси и разыграем эту сценку. Guten Tag! / Hallo! Ich heiße Pixi7 Und du? 19 о А 3. Слушаем песенку и поём. 4.. Смотрите, сколько имён мы можем уже прочитать: Anna, Otto, Ada, Hans, Heim, Hanna, Susi, Ina, Deni, Gena, Heini, Ute, Anton, Toni 5. a) Рассмотрим картинку и послушаем Щ1аД0Г. б) Прочитаем диалог за диктором. в) А теперь прочитаем сами. Guten Tag! Ich heiße Susanna, Susi. Und du? Tag! Und ich Diana. heiße r) Разыграем эту сценку. *д) Разыграем эту сценку, заменяя имена. А ведь сценку «Знакомство» можно показать на «Празднике алфавита»! 20 8. Поиграем в эстафету. а) Две команды записывают на доске столбиком гласные буквы. Кто быстрее и лучше? б) А теперь согласные. Выполним упражнения в Рабочей тетради. Какие предложения проглотил Крокодил Гена? Л'^Втм. 2 кл., чдстк 1 А всё ли мы успели повторить? 21 урок(Щ.... Как при знакомстве представить других? 1. а) Представим героев друг другу. т Das ist Anna. \ 1 б) Das sind Ute unxi Otto. Das ist ••• • ^4 Ä- ^ Das sind . •• ••• • 22 2. Озвучим схемы, используя предложения из упражнения 1. а) Л[ Das ist ZA Das sind ... und ... I Плл1яп1кА „und“ — по-русски «и» „d“ — в конце слова читается как „t“: und, sind 6) Прочитайте предложения, составленные по этим схемам. • Das ist Hans. • Das sind Hugo und Susi. • Das sind Toni, Ina und Deni. • Das ist Anton. *b) По какой из схем составлено каждое из этих предложений? г) Итак, сравните, одного человека и Что появляется вместо [Ist как представить как нескольких, когда пред- ставляют нескольких людей? 4» 23 3. а) Мойзи даёт нам перевод. Das ist Anna. — Это Анна. Das sind Anna, Otto und Hans. — Это Анна, Отто и Ганс. б) Сколько слов в первом немецком предложении? Сколько в русском? 4. в) На что поменялось словечко во втором немецком предложении? Почему? Пикси знакомит нас с новыми буквами. F f Fanni, Effi R г Rudi, Rosa W w Wowa, Werner Jtr _____^ ___ ____ ЬИш ЬиЬш<1, 3 m Щ t i i 4 4 i 24 5. *6. Возьмём нашу Рабочую тетрадь и выполним несколько упражнений. Представьте своим пальчиковым куклам персонажей, изображённых на рисунках к упражнению 1. |_,,П©ДВЕДЁМ ИТфГИ; д©МАШнЕЕ зАДдНИЕ 1. Выбери себе упражнение в Рабочей тетради. 2. Вырежи фигуры для схем из таблицы (Приложение 2 к Рабочей тетради А). 3. Возьми свои пальчиковые куклы и разыграй сценку из упражнения 6. УРОЮ^....... Как уточнить, переспросить? 1. а) Вспомним песенку „Anna, Hanna...“. б) Какие из этих имён мы уже можем прочитать? Anna, Hanna, Hugo, Hans, Deni, Ada, Ina, Franz, Toni, Susi, ..., Grete und ... . 2. Выберем себе немецкие имена и разыграем сценку «Знакомство». 25 3. Познакомимся с новыми буквами. Mm Minna, Emma Mama, Mutti LI Uli, Elli, Lars Hallo! J j Jan, Jana, Jens ~ Imi, Jana, 6^ BOT новые буквосочетания. eiTl ^gen (Евгений) m\ch\ Weise Eule (мудрая сова) Laura, Frau Werner (госпожа Вернер) au % 4 Jl I t E 4 f 26 Запишем новые буквы и буквосочета* ния. ,•*.4 6. Вспомним, как представить при знакомстве других людей. Озвучим схемы. Л А как переспросить? Сравним две схемы. Что изменилось во второй схеме? 4 Л Das ist Anna. Ist das Anna? 7, a) Что говорит Мудрая сова? ПАЛ1ятид Сравните: Утверждение Das ist Otto. — Это Отто. Переспрос, вопрос-сомнение Ist das Otto? — Это Отто? Кто заметил разницу в порядке слов в русском и немецком языке? Какую? 27 б) прочитаем вопросы и дадим ответы, глядя на рисунок. Ist das Otto? Ist das Anna? А 4^. Sind das Anna, Hans und Otto? Шз sindA^^ ^/^nd GL£o 28 I f i ( Г 8. Итак, как дать утвердительный ответ? Ist ‘ das Heidi? — Ja, das ist Heidi. Ist das Jan? — Ja, das ist Jan. Jan ^ das Laura und Jens? — Ш Ja, das sind Laura und Jens. Jens *9. 10. a) Прочитаем начало новой песенки. Ist das Uli? Ist das Lene? Sind das Hugo und Irene? Das ist Uli. Das ist Lene. Das sind Hugo und Irene. b) Слушаем и повторяем. Выполним упражнения в Рабочей тетради. . 1 ПОДВЕДЁМ ИТфГИ; 29 д©мАШнЕЕ задание 1. Выбери себе упражнение в Рабочей тетради. 2. Мышка Мойзи неправильно подписала имена персонажей. Вырази сомнение, переспроси. Вальдо \ А * ’ -:4. Карабас -■I / Ь ^ Альби и Вальдо мойзи и Тортила 3. Принеси таблички с цифрами 1, 2, 3. .. УРркШ Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ? 1. а) Слушаем и повторяем известные нам слова и фразы. б) А считалку? А, Е, I, О, и, ... 30 2. 3. в) Теперь разучим новую: 1, 2, 3 — ... а) Ну а это кто? И зачем он тут? б) Представим Щелкунчика друг другу. в) Что тут за схемы? :ло. ЛП ? (+) L AL ? (-) “ #1 . Anna ^ Л л Heidi а) Слушаем новую песенку. Ist das / sind das? ^ ^ П Ппп л-П л л л [J J J л Л I I ПГ 1ГТ I л л л J J л J J- л л J J 5* Ist das Uli? Ist das Lene? Sind das Hugo und Irene? Das ist Uli. Das ist Lene. Das sind Hugo und Irene. Ist das, ist das Uli? Ist das, ist das Lene? Sind das, sind das Hugo und Irene? Nein, das ist nicht Uli. Nein, das ist nicht Lene. Nein, das sind nicht Hugo und Irene. 31 v'-f • 4. б) Слушаем и повторяем. в) Прочитаем текст песенки. Ist das, ist das Uli? Ist das, ist das Lene? Sind das, sind das Hugo und Irene? Nein, das ist nicht Uli. Nein, das ist nicht Lene. Nein, das sind nicht Hugo und Irene. Что Мойзи набрала на компьютере? Прочитаем. Nein — нет /ла^м.) nicht — не /МУЧбпъ) 5. а) Рассмотрим схемы. Найдём отрицательные ответы. Л ? (+) Л Anna т V \ ■: (-) Л л . X Otto ZA ? (+) zz\ Anna und Otto m >=■ . 32 . .-л? Otto und Jan б) Составим предложения по схемам, используя разные имена. Выполним упражнения в Рабочей тетради. И снова новые буквы и буквосочетания: Kkj в b Berta, Beate, Albi К к Katrin, Elke, Kikki Ч 1 |cki=k Nussknacker 1 \. % Л \j ' 1 Л бМг, JOAki Г Ч X) 33 ‘■г 8. Выполним упражнение 3 в Рабочей тетради. а) Слушаем диалог. Повторяем вполголоса. б) Прочитаем. Какую сценку разыгрывают дети? Rudi: Guten Tag! Ich heiße Rudi. Lene: Hallo! Freut mich. Ich heiße Lene. Rudi: Und das sind Beate und Bernd. Lene Beate в) Итак, какую сценку разыгрывают дети? г) Выполним упражнение 4 в Рабочей тетради. ПОДВЕДЁМ ИТрГИ*. 34 I ri Д0МАШНЕЕ задание 1. Выбери упражнения в Рабочей тетради. 2. Разыграй диалог (упражнение 9) с пальчиковыми куклами. 3. Прослушай кассету и выучи считалку: 1, 2, 3 ... 4. Принеси карточки с цифрами 4, 5, 6, 7. урокиЯШ Поиграем? Споём? (Повторение) 1. Вспомним, какие мы знаем считалки. • А, Е, I, О, и, ... • 1, 2, 3 — und du ...! а) Отгадаем, какие здесь написаны приветствия: -u-en "g! На—! б) А какие имена? А--а? -ап-а, Ни-о, H--S, А-а, -usi, -oni, D-n-, An-n, G-na, 0--o, -udi, R-s-, -er-er, Fa--i, Eu-en, L—ra, -an, J-n-, -ars, H-di, L-ne, I-ene, U-i, Al-i, Be-t-, Be-nd, Ka-r-n, E-ke. 3. Споём песенку „Anna, Hanna...“. 35 4. 5. Поиграем в эстафету. а) Какая команда быстрее напишет на доске гласные и буквосочетания? б) А теперь согласные! Выполним упражнения 1, 2 в Рабочей тетради. 6. Прочитаем диалоги. Tag! Ich heiße Nussknacker. Und du? Hallo! Freut mich! Ich heiße Gena. Hallo! Ich heiße Waldo. Und du? Wau! Wau! Guten Tag! Freut mich! Ich heiße Artemon. Wau! 36 7. Представлять сверстников мы уже на< учились. А как представляют в Германии взрослых? Frau frau Herr (Господин) Koch Ackermann 8. 3 КЛ.. ЧАСТЬ J Как переспросить? Используем рисунки из упражнения 7 и зададим вопросы друг другу. 9. Споём? 10. Вернёмся к домашнему заданию 2 урока 7. Зададим друг другу вопросы-сомнения и дадим утвердительный или отрицательный ответ. 11. Посмотрим ещё раз на рисунки из упражнения 7 и ответим на вопросы. • Ist das Frau Werner? — Ja, das ist ... • Ist das Herr Dick? — Nein, das ist nichtPci^as ist Herr ICoa-/^ • Sind das Fi^au Becker und Herr Ackermann? — UCL, . . 12. Выполните упражнения 3, 4 в Рабочей тетради. 37 J. УРОК) А всё ли мы успели повторить? УРОК) Как выяснить, кто это? 1. Вспомним песенку, которая помогает переспросить и уточнить. 2. а) Послушаем диалог из упражнения 8 урока 9 и повторим его вполголоса. б) Разыграем диалог. 3. Вспомним, как давать утвердительный или отрицательный ответ на переспрос. ^ * Ist das Albi? —das ist Ist das Buratino? —/^//_das ist /гу'М/. Sind das Alissa und Basilio? — das sind ... ... ... . Sind das Lulu und Weise Eule? — ...» das sind ... .............Das sind............. 38 4. а) А вот опять новые буквы и буквосочетание. Z Z zwei, Zebra V V Vera, Veronika Frieda, Dieter Wie (как), vier wie viel (сколько) le 6) Прочитаем: ie — ei, ei — ie, ie — ie, ei — ei, ie Wie heißt du? Wie viel ist 1 + 1? — ei 6* 39 5. 6. Выполним упражнение 1 в Рабочей тетради. Вспомним нашу считалку: 1, 2, 3 ... а) Eins, zwei, drei — und du bist frei. А BOT перевод: Раз, два, три — выходишь ты. (frei — свободный, свободен) ^7 -7 б) Посчитаем? 1 2 3 4 5 6 7 eins zw^ ^drei vier sieben b) а теперь ^порешаем. Wie viel ist 2 Wie viel ist 3 ... ist 1 ... ist 5 ... ist 4 + 4? -b 3? -H 6? + 2? -b 3? 2 3 1 5 4 + -h 4 3 + 6 = Ч- 2 = -b 3 = Поможем Пикси выяснить, кто это. а) Прочитаем вопрос Пикси и ответим, глядя на картинки. Wer ist das? 40 I i Veronika Katrin und Dieter Franz 6) Послушаем новую песенку и споём её. Wer ist das?. /С /710 ^ ^ и ^ ^ ^ || J) ^ J) J> ^ J) J) J, J Wer ist das? Wer ist das? Das ist Emma. Das ist Hans. 41 Wer ist das? Wer ist das? Das ist Anna. Das ist Franz. 8. Выполним упражнения 2, 3 в Рабочей тетради. ПОДВЕДЁМ ИТоГИ: д©мАШнЕЕ задание 1. Выбери упражнения в Рабочей тетради. 2. Принеси карточки с цифрами 8, 9, 10. 1. 2. Итак, как спросить, кто это? Вспомним песенку „Wer ist das?“. Расспроси своего товарища, кто изображён на картинках. Тебе поможет схема. А как надо ответить? Л 42 Anton Uli Пикси предлагает игру: Новый ученик расспрашивает, как кого зовут. Выберем нового ученика по считалке. Он начинает так: Wie heißt ...? Прочитаем. а) Имена девочек: Ada, Helga, Hanna, Jutta, Lilli, Sabine, Beate, Brigitte, Jana. б) Имена мальчиков: Hans, Uli, Otto, Anton, Hugo, Tom, Bernd, Werner. *b) Кто может добавить в каждую строчку другие имена? Назовите их. А вот сценки. Работаем в группах: выбираем диалог и читаем по ролям вполголоса, а) Тот: Hallo, Rudi! Rudi: Hallo, Tom! Und das ist Sabine. Tom: Guten Tag, Sabine! Sabine: Hallo, Tom! Rudi: Und wer ist das? Tom: Das sind Lilli und Jan. / |_j||j Lilli: Hallo! Jan: Tag! Rudi: Freut mich! Jan Tom 43 . ' 'i ' 8l, б) А кто разыграет эту сценку? Hasso: Hallo! Guten Tag! Ich heiße Hasso, Und du? Ulf: Ich? Ulf. Ich heiße Ulf. Hasso: Das sind Lumpi und Oskar. Lumpi: Hallo! Oskar: Tag! Ulf: Hallo! Freut mich! *6. А теперь разыграем эти сценки. Знакомимся с новой буквой и новыми буквосочетаниями. Р р Peter, Petra, Papa eh = е Auf Wiedersehen! ah = а Frau Hahn oh = о Herr Pohl Ф. Ф. Ф ä юА = O' 3ßerr ТЮ'Ш 44 I r ! 1 I f 8. 9. Выполним упражнения 1, 2 в Рабочей тетради. j / а) А вот новые цифры: 8 — acht 9 — neun 10 — б) Посмотрим на рисунок и посчитаем, сколько тут утят. п9дведёлл итфги; д©МАШнЕЕ задание 1. Разыграй диалоги из упражнения 5, используя пальчиковые куклы. 2. Выполни упражнения в Рабочей тетради. т 2 кл^ чйггь ; Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых 1 - Повторим считалку: 1,2,3 — und du 2. а) А теперь разучим новую: Eins, zwei, drei, vier — Alle, alle ... wir. 45 э б) Мышка Мойзи даёт перевод. 1, 2, 3, 4 - Все, все считаем мы. Ч1 3. А вот новые буквы и буквосочетание. Хх Xerox, Мах, Pixi Ä а zählen, Frau Bär, Herr Krämer Ö ö Jörg, Köln, Göttingen (города в Германии) Ü ü Nürnberg, München, fünf 3ßx Xer-'Ox,i yi/lax, jdü z^cMm, Ълт , ' ~ 9ßerr JCrdnur- Ы й г ■ t г 47 J 7, 8. а) Повторим счёт от 1 до 10. б) Считаем дальше: 11, 12. в) А теперь считаем за диктором от 1 до 12. а) Считаем самостоятельно: 1, ... 12. б) Назовём цифры на циферблате часов. в) А теперь посмотрим, как пишутся эти цифры, и прочитаем. 1 — eins, 2 — zwei, 3 — drei, 4 — vier, 5 — fünf, 6 — sechs, 7 — sieben, 8 — acht, 9 — neun, 10 — zehn, 11 — elf, 12 — zwölf П0ДВЕДЁМ ИТдГИ; д©мАШнЕЕ задание 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Реши примеры устно. Wie viel ist 4 + 2? Wie viel ist 6 + 4? Wie viel ist 5 + 3? Wie viel ist 2 + 7? Wie viel ist 9 + 2? Wie viel ist 8 + 4? *3. Кто догадается, какие цифры спрятаны в фруктах? “ + . = 2 (к .= 48 16,17 Поиграем? Споём? (Повторение) 1. а) Вспомним считалку: Eins, zwei, drei, vier — Alle, alle zählen wir. 6) А как дальше? Fünf, sechs, sieben, acht — Haben wir das gut gemacht? (Мы хорошо это сделали?) *в) Заменим в считалке zählen на turnen (заниматься гимнастикой). Что получится? г) Сколько же немецких считалок мы знаем? А русских? 2. а) Вспомним, как переспрашивать, выражать сомнение, и озвучим схемы. Otto und Ute Л Susi 49 б) Рассмотрим рисунок и прочитаем диалог. •к 1 - ’ ■ч Anna: Du, Rudi! Ist das Jan? Rudi: Jan? Nein, das ist nicht Jan. Das ist Dieter. Hallo, Dieter! Dieter: Hallo! 3. *4. ^4 = '••i o. Споём песенку „Ist das, ist das ... ?“. Поиграем в «человека рассеянного». Пикси никак не запомнит имена сидящих в классе. Он ходит по рядам и всех переспрашивает. А теперь поиграем в жмурки. Ist das ...? Sind das ... und 6. а) Вспомним, как спросить «Кто это?». 6) Споём песенку, помогающую выяснить, кто это. 50 7. Вот какие буквы мы уже эмяо» п РИМ их название. знаем. Повто- ■ •* ^ 2 3 4 5 6 Ff nr 8 Hh ; f Аа ► ^ вь Сс Dd Ее 7 Gg 9 li 10 Jj 11 Kk 12 LI 13 Mm 14 (Nn 1 • 1Ь Оо 16 рр| !?> Rr Ss 2^ Tt 2\ Uu гг Vv n Ww u Xx Zb Zz I ки *1^''211оём. алфавитной песен- быстр||'^з|п®^^®Ф®ту К песенки на доске? алфавитной Прочитаем диалоги и, разыграем их. УР°'‘а 15 и Х“азднСГ:лфа^а7?Г чей“те“ради°^""^'’ Упражнения в Рабо- УРО А всё ли мы успели повторить? 1 ■ Вот сколько слов и выражений мы уже знаем. . Hallo! — Привет! Guten Tag! — Здравствуй(те)! Добрый день! Auf Wiedersehen! — До свидания! Bis bald! — Пока! До скорого! Das ist Otto. — Это Отто. Das sind Otto und Anna. — Это Отто и Анна. Ist das ...? — Это *..? Sind das ... und ...? —= Это ... и ...? Das ist Herr Pohl. — Это господин Поль. Das sind Herr und Frau Pohl. — Это господин и госпожа Поль. Wer ist das? — Кто это? Wie viel? — Сколько? ja — да nein — нет Freut mich! — Я рад! Sehr angenehm! — Очень приятно! also — итак alle — все zählen — считать turnen — заниматься гимнастикой eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn, elf, zwölf Wie heißt du? — Как тебя зовут? Wie heißen Sie? — Как Вас зовут? Und du? — А ты? А тебя? 52 у 2. Вот какой совет даёт нам Мудрая сова. Ты уже умеешь писать по-немецки многие известные тебе слова и даже целые предложения. Если ты хочешь их лучше запомнить, больше внимания уделяй письму. Заведи словарную тетрадь и записывай в неё известные тебе слова, опираясь на словарные списки на экране компьютера в конце каждого последующего урока. Итак, заводим словарную тетрадь. .... Спросим, кто откуда 1. а) Вспомним считалку: 1, 2, 3, 4 -Alle, alle zählen ... 5, 6, 7, 8 — Haben wir das gut gemacht? 6) А эту? 1, 2, 3, 4 -Alle, alle turnen wir. b) Сделаем зарядку под эту считалку. 2. На «Праздник алфавита» к нам могут приехать гости из Германии. а) Вспомним, какие приветствия мы знаем. 53 г. б) Спросим, взрослого. Wie ....? Wie ....? как зовут сверстника, 3. А как спросить «Откуда ты?», «Откуда Вы?»? Woher kommst du? Д*' Ich komme aus Köln. Woher kommst du? Ich komme aus München. Und woher kommen Sie, Herr Paul'? Ф 4 Ich komme aus Bonn. 4. a) Прочитаем ещё раз, как спросить, кто откуда. Woher kommst du? Woher kommen Sie.' 54 5. 6. б) Зададим вопросы друг другу и ответим на них, называя немецкие города, известные нам. Woher ....? — Ich komme aus ... Woher ... Sie? — .. aus ... Выполним упражнение 1 в Рабочей тетради. Пикси знакомит нас с новыми буквосочетаниями. sch Schura, Sascha Schwerin (город в Германии) ^ ^uttgart (город в Германии) Das stimmt. (Это верно.) Щ Sport, Spandau (небольшой город в Германии) -iümmt. 7. Выполним упражнение 2 в Рабочей тетради. f 8. a) Bot ещё названия некоторых немецких городов. Послушаем? Прочитаем? 'Braunschweig, Schwe'rin, 'Stuttgart, 'Neustadt, 'Stralsund Beiz Steffi Jörg 6) Рассмотрим картинку и прочитаем. ViaV'*' frau Sa Хухое Hier sind Frau Hahn, Herr Beiz, Steffi, Sabine und Jörg. Frau Hahn kommt aus Berlin. Und Herr Beiz kommt aus Bonn. Sabine kommt aus München. Steffi und Jörg kommen aus Köln. b) A как они спросят друг друга, кто откуда? Прочитаем. Frau Hahn: Woher kommen ..., Herr Beiz? Herr Beiz: Ich ... aus Bonn. Und Sie, Frau Hahn? Woher ... S...? Frau Hahn: Ich komme ... Berlin. Und du, Sabine? Sabine: Ich ...... München. Und woher kommst du, Steffi? Steffi: Jörg und ich kommen ... Köln. 56 f I 10. г) Сыграем в «живые картинки». Wer ist Frau Hahn, Herr Beiz, Sabine, Steffi, Jörg? ' а) Повторим счёт от 1 до 12. б) Посчитаем, сколько здесь туристов (собаки считаются тоже). 3 Л У-зг Наши немецкие гости поселились в гостинице и сообщают нам свои номера телефонов. а) Послушаем. б) Теперь прочитаем. 432 44 86 432 95 70 57 432 56 87 432 19 54 в) А какой твой номер телефона? Назови его так, как это делают в Германии. п9дведём итфги; д©мАшнее задание 1. Научись хорошо читать текст из упражнения 8. 2. Выполни упражнения в Рабочей тетради. *3. Что мышка Мойзи набрала на компьютере? Запишем это в словарные тетради. Woher kommst du? — Откуда ты? Woher kommen Sie? — Откуда Вы? Ich komme aus München. — Я из Мюнхена. 58 .урокЩ'... Как спросить о возрасте? Katrin Но сначала разучим считалку. Слушаем и повторяем. Eins, zwei, drei, bicke, backe, bei. Vier, fünf, sechs, da ist die Hex’ (там ведьма). Sieben, acht, neun, zehn. Jetzt musst du gehn! (Теперь должен/должна выйти ты.) Вспомним, как спросить, кто откуда. Сыграем в «живую картинку» — «Репортёр берёт интервью». ••• ••• Frau Berg А как спросить, сколько кому лет? Wie alt bist du? 59 <'€pp! 10 Jahre Alt? Ich bin nicht alt. Hahaha! 60 а) Спросим друг друга, сколько кому лет. Wie alt bist du? (дословно: Как ты стар?) Ich bin acht Jahre alt. б) А теперь игра-цепочка: Ich bin acht Jahre alt. Und wie alt bist du? Ich bin sieben Jahre alt. Und wie alt bist du? ... А как спросить взрослого р его возрасте? Sagen Sie bitte (скажите, пожалуйста), wie alt sind Sie? Кто переведёт? а) Спросим наших сказочных героев, i кому сколько лет. Ich weiß nicht. (Я не знаю.) f, Начнём так: Sage bitte, Malvina, wie ......? или: Sagen Sie bitte, Frau Hexe, .........? 6) Задаём вопросы к картинкам и отвечаем. Вот новые буквосочетания. t^= Z \e\zX (сейчас, теперь) Wetzlar (город в Германии) die Ка^е \Щ= t Thüringen Ru^, Lothar = f ^ilatelist (коллекционер почтовых Philipp 42- —z ^ 61 Выполним упражнение 1 в Рабочей тетради. а) Послушаем, о чём спрашивает врач у себя на приёме. Veronika: Guten Tag, Herr Doktor! Doktor: Guten Tag! Wie heißt du? Veronika: Ich heiße Veronika Becker. Doktor: Aha. Und wie alt bist du? Veronika: Ich bin 7 Jahre alt. Doktor: Sieben Jahre? Du bist also schon groß. (Ты уже большая.) bin schon sehr alt. Ich Wie alt sind Sie? I Frau Vogt: Guten Tag, Herr Doktor! Ich ^ heiße Vogt. Doktor: Guten Tag, Frau Vogt. Setzen Sie sich bitte. Frau Vogt: Danke. Doktor: Sagen Sie bitte, wie alt sind Sie? Frau Vogt: Ich bin schon sehr alt. Doktor: Sehr alt? Sie sind gar nicht so alt. (Вы ещё совсем не такая старая.) Frau Vogt: Danke, Herr Doktor. 62 б) Слушаем и читаем. в) Найдите в диалогах ответы на следующие вопросы и зачитайте их. 1) Wie alt ist Veronika? 2) Ist Frau Vogt sehr alt? 9. Что хочет напомнить нам Мудрая сова? Злиол1Ни! [w] Veronika, Viktor, Elvira [f] vier, Herr Vogt, viel, wie viel П0ДВЕДЕМ ИТоГИ- д©мАшнее задание I 1. Выполни оставшиеся упражнения в Рабочей тетради. 2. Разыграй диалоги из упражнения 8 с пальчиковыми куклами. 3. А не записать ли новые выражения в словарную тетрадь. 63 Sage bitte! — Скажи, пожалуйста! Sagen Sie bitte! — Скажите, пожалуйста! Wie alt bist du? — Сколько тебе лет? Wie alt sind Sie? — Сколько Вам лет? Ich bin 8 Jahre alt. — Мне 8 лет. Danke! — Спасибо! ^ 1 Что мы уже можем сообщить о себе? Повторим считалку: Eins, zwei, drei, bicke, backe, bei ... а) Вспомним, как спросить о возрасте друг друга / взрослого. б) Поиграем в игру-цепочку. Ich bin ... Jahre alt. Und wie alt bist du? 64 3. А что говорят эти дети о себе? Tag! Ich heiße Frank Furth und komme aus Frankfurt. Ich bin 9 Jahre alt. Hallo! Ich heiße Evelin. Ich komme aus Berlin. Ich bin 8 Jahre alt. Ich heiße Julchen und' komme aus München. Ich bin 7 Jahre alt. Кто запомнил? Ich ... Evelin. Ich komme aus ... . ... heiße Frank Furth und ... aus Frankfurt. Ich heiße Julchen. Und komme ... München. а) Сыграем эти роли и представимся друг другу. б) Теперь каждый коротко сообщает о себе. 65 f 6. UTSCHLAND А где Найдём'^их^здесь на (упражнение 3)? паид карте » Чтобы дальше работать с картой, познакомимся с новыми буквосочетаниями. tsch| Deutsch, Deutschland . Bundesrepublik Deutschland Tschechow, Tschüs! (= Auf Wiedersehen!) = а Saarbrücken (город в Германии) aa au = eu Mäusi, Herr Bäume ЫусА ХиЫбусА, 7}шШМапй I ^ (= jda^ lUuderMÄen!) ;■ \ш1\ = За^Г'&гшЛт <ш Выполним упражнение 1 в Рабочей тетради. а) Теперь мы сможем прочитать по-немецки названия страны и некоторых немецких городов, не так ли? 67 м Deutschland Bundesrepublik Deutschland Berlin München Frankfurt Neustadt Dresden Schwerin Bonn Bremen Stuttgart Saarbrücken Düsseldorf Hamburg ^6) А какой из этих городов является столицей Германии? ПОДВЕДЁМ ИТоГИ- д©МАШнЕЕ ЗАДдНИЕ 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Сообщи коротко пальчиковым куклам о себе. г./ 2,23 Поиграем? Споём? (Повторение) 1. Сколько считалок мы уже знаем? а) Назовём их. 68 ет- iaM б) Лулу очень понравилась эта считалка. Повторяем все вместе! Eins, zwei, drei, bicke.. в) А Альби и Вальдо больше нравится другая считалка. Узнаёте? Повторим! 1, 2, 3, 4 {. Alle, alle г) А какая считалка больше всего нравится вам? 2. Повторим начало алфавитной песенки. А, В, С, D, £, F, G, Н, I, J, К, L, М, N, О, Р... 69 ф 3. а) Назовём буквы и буквосочетания, данные в таблице. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Aa Bb Cc Dd Ее Ff Gg Hh Ii Jj Kk LI Mm 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Zz Ää Öö Üü ei au äu eu ie eh ah oh uh ch ck sch st sp tsch sh chs tz th ph pf aa I б) Обратим внимание на название некоторых букв. Jj — „jot“ Vv — „fau“ 4. Выполним упражнения 1, *2, *3 в Рабочей тетради. 5. Прочитаем. а) Peter und Ruth Ruth: Hallo, Peter, woher ...? Peter: Ich? Aus Bremen. Und du, Ruth? Ruth: Ich ... aus Frankfurt. Aus Frankfurt am Main (на реке Майн). Peter: Also, Ruth aus Frankfurt. Das klingt guti (Это звучит xopouiol) б) Frau Täuschler und Herr Philipp Philipp: Guten Tag, Frau Täuschler! Sagen Sie bitte: Woher ... Sie? Täuschler: Aus Bonn, Herr Philipp. Und Sie? Philipp: Ich ... aus Dresden. 70 Täuschler: Wie bitte? (Простите, откуда?) Philipp: Aus Dres-den, D-r-e-s-d-e-n. Täuschler: Ach so, aus Dresden. Wie bitte? Aus Dresden. 6. Готовимся к «Празднику алфавита». а) В нём будет участвовать и Петрушка, по-немецки — Hampelmann. Что он говорит о себе? Hallo! Ich heiße Hampelmann und komme aus Saarbrücken. 6) Послушаем, как его встречают дети, участники «Праздника алфавита». 71 I 2 4 2 4 2 4 Jetzt kommt Hampelmann’ '■ j j J> > J Г г ^ J Jetzt kommt Ham-pel-mann, jetzt kommt Ham-pel-mann, jj J>J> j> j> j> j, j_ ^ jetzt kommt Ham-pel-mann zu uns in un-sern Kreis^. O, du mein^ Ham-pel-mann, mein Ham-pel-mann, mein Ham-pel-mann! rp ^ O, du mein Ham-pel-mann, mein Ham-pel-mann ist da^. b) Ещё раз слушаем и разучиваем первый куплет. *г) Слушаем остальные куплеты песенки. ^ Jetzt kommt Hampelmann — Вот приходит Петрушка ^ zu uns in unsern Kreis — к нам в наш круг (хоровод) ^ mein — мой mein Hampelmann ist da — мой Петрушка здесь 72 1- в1- »el- ем IH- fpo- i 7. II Bitte, Hampelmann, bitte, Hampelmann, bitte, Hampelmann, tanz, Hampelmann, mit mir\ 0, du mein Hampelmann, mein Hampelmann, mein Hampelmann! O, du mein Hampelmann, tanz, Hampelmann, mit mir! III Jetzt tanzt Hampelmann, jetzt tanzt Hampelmann, jetzt tanzt Hampelmann mit uns in unsrem Kreis. O, du mein Hampelmann, mein Hampelmann, mein Hampelmann! 0, du mein Hampelmann, tanz, Hampelmann, mit mir! IV Er lacht hahaha, sie lacht hihihi, wir lachen hahaha, der Hampelmann ist da! Haha hahahaha hahahahaha hahaha! Haha hahahahaha hahahahaha. Д) Слушаем ещё раз и повторяем за диктором. *е) Разучим всю песенку? А кто ещё придёт к нам на «Праздник алфавита»? а) Рассмотрим картинки и подписи к ним на странице 74. Скажем, кто это. ^ tanz, Hampelmann, mit mir — потанцуй со мной. Петрушка 73 б) Научимся хорошо читать эти имена и постараемся запомнить их. Zwerg Nase Däume'linchen Д Schneewittchen Baron von Münchhausen Till Eulenspiegel Frau Holle 1 b) Разыграем несколько сценок — наши гости знакомятся друг с другом, Кто какую роль выбирает? Вот бы спеть про Петрушку на « Празднике алфавита »! jA всё ли мы успели повторить? 74 . -I • l' б) Научимся хорошо читать эти имена и постараемся запомнить их. Zwerg Nase Baron von Münchhausen Däume'linchen уч Schneewittchen Till Eulenspiegel Frau Holle b) Разыграем несколько сценок — наши гости знакомятся друг с другом. Кто какую роль выбирает? Вот бы спеть про Петрушку на Шращшаа^ алфавита»! урокЩ'... А всё ли мы успели повторить? 74 УРОЮ...... Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»? 1. Лулу поёт. А мы? Споём вместе. Jetzt kommt Hampelmann. Jetzt kommt Hampelmann. 2. Мудрая сова интересуется, кто из вас самый внимательный и наблюдательный. а- м. I ! Ь? t : i F > t f г* Ъдлю(\ти\ ein Mann, der Mann а) Вы заметили, как мы до сих пор отвечали на вопрос „Wer ist das?“? Мы употребляли имена собственные людей, животных: Das ist Malvina. Das ist Frau Pohl. Das ist Albi. 75 Herr PoY\\ 6) А сейчас? Смотрим на рисунок и читаем подпись. Das ist ein Mann. Der Mann heißt Herr Pohl. b) Кто догадался, что тут написано? Это мужчина. Мужчину зовут господин Поль. Вы обратили внимание, как пишется слово „Mann“? Правильно, с большой буквы. А что стоит перед ним? Неопределённый артикль „ein“. Неопределённый артикль употребляется, когда мы называем лицо или предмет в первый раз. г) Читаем дальше. Der Mann heißt Herr Pohl. Здесь перед словом „Mann“ стоит другое словечко — „der“. Оно называется «определённый артикль». Определённый артикль употребляется, когда мы называем лицо/предмет повторно. 76 Итак, кто ещё придёт «Праздник алфавита»? нам на Hier^ ist leinl Mann. [jJerl Mann heißt Baron von Münchhausen. Er kommt aus Braunschweig (город в Германии). eine Frau. Die Frau heißt Und das ist Frau Holle. Sie kommt aus einem Märchen^. Das ist |ein| Mädchen. |Das[ Mädchen heißt Däumelinchen. Es kommt auch^ aus einem Märchen. А не сыграть ли нам роли этих пер- A4' сонажей на «Празднике алфавита»? I V. йГЧ?- -к Обратите внимание! ПАЛ1яткА Der Mann — er (он) Die Frau — sie (она) Das Mädchen — es (оно). А в русском языке девочка — она! • ^ Hier — здесь * ^ aus einem Märchen ^ auch — тоже 4s — ИЗ сказки 77 Посмотрим на картинки и ответим на вопросы. б) . 4 в) а) Wer ist das? Wie heißt er? Woher kommt er? б) Wer ist das? Wie heißt es? Woher kommt es? b) Wer ist das? Wie heißt sie? Woher kommt sie? ■ ■ ■ • • • • • Das ist .. Er heißt ..... Er kommt aus Es • • • • • • • Es ... aus einem ... ^^xe ... ... ..' Sie ... auch Märchen. • • • • • • Выразим сомнение, переспросим. Ist das ein M...? Ist das ein ...? Ist das eine ...? Объясним своей пальчиковой кукле, кто изображён на рисунках из упражнения 5, как кого зовут, кто откуда. 78 Выполним упражнение 1 в Рабочей тетради. Познакомимся с новыми буквами и буквосочетанием. Q q Quadrat, Aquarium, Aquarell Y у Ypsilon, das Gymnasium das Hobby, Billy \ QlОиаАгЫ, jdcjM/arM IJjiAyiAm, Лол <1ал тпшшш 10. Выполним ещё несколько упражнений в Рабочей тетради. ПОДВЕДЁМ ИТоГИ: д©мАшнее задание 1. Выбери упражнения в Рабочей тетради. 2. Выучи до конца алфавит. 3. Выпиши в словарную тетрадь новые слова и выучи их. 79 А 1 г ■ .-i'. 1 der/ein Mann — мужчина die/eine Frau — женщина das/ein Mädchen — девочка auch — тоже aus einem Märchen — из сказки er — OH sie — она es — OHO ypQK^,..... ^ Как сказать, кто какой? 1. Мы уже знаем весь алфавит и большинство буквосочетаний. Прочитаем, опираясь на таблицу (уроки 22, 23): а) буквы алфавита; б) известные буквосочетания. 2. А теперь споём алфавитную песенку до конца. i-c J J гг г г г г г ^ гг гг ^ ^ г г г г abcd efg hijklmnop, qrst uvw, qrst bcJJjj^J^rr ГСГГ ГГ'^ •^-^JrJ fe uvw X Y -p-si-lon, z. Juch-he! So, jetzt kenn ich das Abc! 80 а b с d е f g hijklmnop q r s t u V w, q r s t u V w, X, Yp-si-lon, z. Juch-he!^ So, jetzt kenn’ ich das Abc!^ 3. Проведём эстафету. Какая команда быстро и правильно запишет алфавит? *4. Вспомним: а) Как называются словечки „ein“, „der“? б) Когда следует говорить „ein“, „eine“, . „ein“? А когда „der“, „die“, „das“? в) А какие словечки можно подставить вместо следующих слов? der (ein) Mann — е... die (eine) Frau — s... das (ein) Mädchen — e... 5. Прочитаем. Ha странице 82 даны ответы. А как задать вопросы? * ^ Juchhe! — Ура! ^ So, jetzt kenn’ ich das Abc! алфавит! — Итак, теперь я знаю 81 Образец: Das ist eine Frau. , Die Frau heißt Frau Weber. Sie kommt aus Stuttgart. Frau Weber Das ist ein Mann. Der Mann heißt Herr Kohl. Er kommt aus. Köln. Das ist ein Mädchen. Das Mädchen heißt Paula. Es kommt aus Hamburg. Es ist 7 Jahre alt. Paula Das ist ein Junge. Der Junge heißt Martin. Er kommt aus Saarbrücken. Er ist 8 Jahre alt. Wer ist das? Wie heißt die Frau? Woher kommt sie? Herr Kohl Wer Wie ... Woher • • • • • ••• • ...? ? • •• ••• ••• ••• • 7 ••• ••• «tt • Wie alt ..........? ? ••• ••• ••• ••• • ? ••• ••• ••• • ? • •• ••• ••• • Martin 82 I 9 ■ 9 Знакомимся с новыми буквосочетаниями. 7тд| jung (молодой) , der Junge kling-klang-ding-dong ig lustig (весёлый), traurig (грустный) 7. Выполним упражнение 1 в Рабочей тетради. Персонажи нашего учебника. Какие они? а) Послушаем. б) А теперь прочитаем. ТШ Eulenspiegel ist groß. Däumelinchen ist klein. Es ist sehr klein. 83 м Frau Holle ist M. Schneewittchen ist jung. Es ist sehr jung. Pierrot^ ist traurig. Buratino ist nicht traurig (грустный). Er ist lustig. Er lacht: hahaha. Artemon und Tortila sind gut. Sie sind gut. (Они хорошие / добрые.) в) Озвучим схемы. Например: ' Buratino ist lustig. Frau Holle und die Hexe sind alt. r) Кто догадался, какие здесь зашифрованы вопросы? ... Buratino ...? ас: ... Frau Holle und die Hexe ...? ZA * Читай: Пьеро. 84 hd д) А теперь спросим; Какой Пьеро? Wie ist Pierrot? Er ist traurig. е) Bot и новые схемы: Спросим: Какой Буратино? Какие госпожа Метелица и Баба Яга? *9. Задайте ещё несколько вопросов по этим схемам. Начнём выполнять упражнения в Рабочей тетради. it. П@ДВЕДЁ/И ИТ@ГИ: д©мАШнЕЕ зАДдНИЕ 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Выпиши в словарную тетрадь новые слова и выучи их. 85 das Abc — алфавит der Junge — мальчик die Hexe — ведьма/Баба Яга Wie ist ...? — Какой/какая/какое jung — молодой lustig — весёлый groß — большой gut — хороший alt — старый traurig — грустный klein — маленький sie — она, они 27 Also, wer ist wie? 1. Wir singen das Abc-Lied (алфавитная песенка). Ъ с '^e^^hijklmnop.. % 2. Вот так выглядит теперь таблица с буквами и буквосочетаниями. в' ^ 86 1я 1 Аа 2 ВЬ 3 Сс 4 Dd 5 Ее 6 Ff 7 Gg 8 Hh 9 li 10 Jj 11 Kk 12 LI 13 Mm 14 Nn 15 Оо 16 рр 17 Qq 18 Rr 19 Ss 20 Tt 21 Uu 22 Vv 23 Ww 24 Xx 25 Yy 26 Zz Ää 1 ÖÖ ÜÜ ei au äu eu ie eh ah oh uh ch 1 ск sch st sp tsch sh chs tz th ph pf ig ng аа а) Назовём гласные. б) А теперь согласные. в) Назовём буквосочетания. 3. Поиграем „Welcher Buchstabe kommt nach ...?“ («Какая буква следует за ...?»). 4. Прочитаем. а) Названия немецких городов: Köln, Dresden, Bremen, Cottbus, Erfurt, Hamburg, Göttingen, München, Jena, Leipzig, Saarbrücken, Rostock, Potsdam, Frankfurt, Nürnberg, Weimar, Torgau, Ulm, Berlin, Bonn, Stuttgart, Düsseldorf, Schwerin. б) Найдём их на карте Германии. 5. Итак, как обстоит дело с алфавитом? Будем надеяться, что не так, как у маленького Ганса. а) Послушаем диалог. 87 с. б) Прочитаем его. Hänschen und das Abc Opa^: Na, Hänschen! Kennst du schon das Abc?^ Hänschen: Aber natürlich , Opa! Opa: Sag mal, welcher Buchstabe kommt nach A?^ Hänschen: Hm. Alle anderen!^ 6. Also, wer ist wie? а) Вспомним, какими словами можно описать людей. jung — alt lustig — traurig groß — klein . б) А BOT новые. Прочитаем. Karabas ist böse (злой). Ist Duremar dumm (глупый)? ^ der Opa — дедушка ^ Kennst du schon das Abc? — Ты уже знаешь алфавит? ^ Aber natürlich — Ну конечно ^ welcher Buchstabe kommt nach А — какая буква идёт после «А» ^ Alle anderen! — Все остальные! 88 I I Aschenputtel ist nett ^симпатичная) und fleißig (прилежная). Malvina ist schön (красивая) und klug (умная). Альби рассуждает о том, кто какой. Что говорит Лулу? Albi: Die Weise Eule ist klug. Nicht wahr? (He так ли?) Lulu: Ja, das stimmt (верно). Sie ist klug. Albi: Nussknacker ist auch nicht dumm. Lulu: Stimmt. , Albi: Pixi ist lustig und nett. Lulu: Richtig (Правильно). ...... ..X. Albi: Waldo ist nicht böse. IjUlxi. ..., ... ... ... ... . Albi: Herr Krause ist alt. l^UlU. ***9 *** *** *** *** * Albi: Frau Pohl ist nicht besonders (не особенно) alt. IjuIu. ***9 *** *** *** *** *** *** * Albi: Und die Hexe? Sie ist alt und böse, l-iulu. ..., ... ... ... ... • • •• • la 8. А как переспросить? Схемы предложений нам помогут. Л Ist die Weise Eule klug? Ist Nussknacker auch ...? 89 Sind Frau Pohl und Herr Krause ...? 9. Wie ist Herr Krause? Wie ist Frau Pohl? ? Wie sind Herr Krause und Frau Pohl? 10. Выполни упражнения 1, 3 в Рабочей тетради. 1^ пОдвЕДЕМ ИТоГИ: д©мАшнее задание 1. Выполни упражнения 3—5 в Рабочей тетради. 2. Научись хорошо читать и разыгрывать диалог „Hänschen und das Abc“. 3. Перепиши в словарную тетрадь и выучи новые слова. 90 SH Tb Ы- li: I L ypo böse — злой schön — красивый klug — умный dumm — глупый fleißig — прилежный nicht besonders — не особенно nett — милый, симпатичный nicht wahr? — не так ли? stimmt — верно richtig — правильно Готовимся к «Празднику алфавита» 1. а) Прослушаем новую песенку. Mit kling-ling-ling Mit kling-ling-ling und bum-bum-bum geh hl wir zu zweit im Kreis herum^ Mit kling-ling-ling und bum-bum-bum geh’n wir im Kreis herum. ^ geh’n wir zu zweit im Kreis herum — идём в парах по кругу ,/i 91 2. 3. Wir feiern alle heute^, das macht uns allen Freude^. Mit kling-ling-ling und bum-bum-bum geh’n wir im Kreis herum. 6) Слушаем и читаем. *в) Споём? Разыграем диалог „Hänschen und das Abc“. Wer ist Hänschen? Wer ist Opa? Что мы можем сказать о персонажах на картинках? Ответим на вопросы: Wer ist das? Wie ist er/sie/es? Wie ist er/sie/es? Däumeiinchen ) Aschenputtel Schneewittchen о------------- Frau Holle Nussknacker I die Hexe -o Baron von Münchhausen ^ Wir feiern alle heute — Мы все празднуем сегодня ^ das macht uns allen Freude — это нам всем прино- сит радость 92 n I 1 Duremar 4. Как приятно, когда тебе говорят хорошие слова (комплименты), не так ли? а) Прочитаем, как это делают наши друзья Пьеро, Вальдо и другие. Мойзи выступает в роли переводчика. Liebe Malvina! Du bist so gut! So schön! Дорогая Мальвина! Ты такая хорошая! Такая красивая! 93 Lieber Karabas! Du bist so klug und so gut! Дорогой Карабас! Ты такой умный и такой хороший! Liebes Aschenputtel! Du bist so gut, so fleißig, so schön! ^ t Дорогая Золушка! Ты такая хорошая, такая прилежная, такая красивая! Liehe Fvavi Holle! Sie sind sehr klug, sehr nett! Дорогая госпожа Метелица! Вы очень умная, очень милая! 94 б) Лулу не со всеми комплиментами согласен. Мойзи'переводит его слова. Malvina? Ja, stimmt. Мальвина? Да, верно. Sie ist wirklich nett. Она действительно симпатичная. Karabas ist klug?! Карабас умный?! Nein, das stimmt nicht. Нет, это неверно. Er ist nicht klug. Oh не умный. Er ist auch nicht dumm. Oder? Ho и не глупый. Или? Er ist aber böse. Oh, однако, злой. а) Посмотрим на рисунки и спросим по-немецки: Кто ты? Кто Вы? А Вы кто? Rotkäppchen Das ist doch б) Послушаем, что отвечает Красная Шапочка, и прочитаем. Ich bin Rotkäppchen. Ich komme aus einem Märchen. Ich bin nett und klug, lustig und fleißig. Stimmt das? 0 ' Das ist doch ... — Это же ... 95 в) А что отвечает эта красивая нарядная девушка? Послушаем, а затем прочитаем. Ich bin doch Aschenputtel. Und das ist der Prinz. Ich bin fleißig, lustig und gut. Nicht wahr, lieber Prinz? r) А что говорит Принц? Послушаем и прочитаем. Ach, liebes Aschenputtel! Du bist so schön, so gut, so lustig und fleißig! Ich liebe dich!^ д) Выберем одну из этих ролей и расскажем кратко «о себе». е) Разыграем сценки «Сказочные герои .. рассказывают о себе». т Хорошо бы все эти сценки показать на «Празднике алфавита»! 7. Начнём выполнять упражнения в Рабочей тетради. ^ Ich liebe dich! — Я тебя люблю! 96 ПвДВЕДЕМ ИТоГИ: д0МАШнЕЕ зАДдНИЕ 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Выбери себе роль какого-нибудь персонажа и расскажи «о себе». Придумай для этой роли костюм, в котором ты пойдёшь на «Праздник алфавита». 3. Спиши в словарную тетрадь и выучи новые слова. Wir feiern alle heute. — Мы все сегодня празднуем. Das macht uns allen Freude. — Это всем нам нравится. Du bist so schön! — Ты такая красивая! Sie sind sehr nett! — Вы очень милы! Ich liebe dich! — Я тебя люблю! УРО 1. Поиграем? Споём? (Повторение) К «Празднику алфавита» мы разучили весёлые песенки. а) Споём песенку „Mit kling-ling-ling“. 97 6) Теперь повторим „Jetzt kommt Hampelmann“. b) A какие ещё песенки мы знаем? У нас много друзей в учебнике. Побеседуем о них. Эти вопросы нам помогут. • Wer ist das? • Wie heißt er/sie? • Wie alt ist er/sie? • Ist er/sie jung? • Woher kommt er/sie? • Wie ist er/sie? • Wie sind sie? А что каждый может рассказать о себе? Во что бы нам сыграть? Выберем одну из Игр: игру-цепочку, игру в жмурки, в «человека рассеянного», в «знакомство». Какой же будет программа нашего «Праздника алфавита»? а) Послушаем, что нам советуют наши друзья. Чьи предложения вам понравились? б) Прочитаем. Wir singen das Abc-Lied. Mädchen und Jungen sind Buchstaben. Sie singen und tanzen. r* i 98 ly I, I- 1И a- ad en Wir spielen Szenen; „Max und Xenia“, „Herr Pohl und Frau Richter“ (S. 47), „Peter und Ruth“, „Frau Täuschler und Herr Philipp“ (S. 70) und andere. Und die Szene „Hänschen und das Abc“? Wer ist Opa? Und wer ist Hänschen? I« Die Szene ist wirklich nett! Und noch eine Idee! Alle Märchenfiguren — ich, Aschenputtel, Zwerg Nase, Frau Holle und andere erzählen über sich (рассказывают о себе). Eine gute Idee! Und die Lieder? Wir sin-^ gen „Mit kling-ling-ling“, „Jetzt kommt - Hampelmann“ und andere. Szenen, Lieder... Das alles ist schön und gut! Und Spiele? Welche Spiele spielen wir? b) Что ещё вы включили бы в программу? Может быть, рассказы о себе? 99 I' -V 6. Кто хочет подготовить эту сценку? Ich bin Е. Ich singe^ schön „Juchhe“! Ich bin A. Ich Ich lache viel, rufe laut „Hurra!“.' Hihi! Ich bin O. Ich tanze^ lustig so! Ich bin U. Ich fliege wie Lulu 7. Выполним задания в Рабочей тетради. ' Ich rufe laut „Hurra!“. — Я громко кричу «Ура!». ^ Ich singe — Я пою ^ Ich tanze — Я танцую ^ Ich fliege wie Lulu. — Я летаю как Лулу. 100 p- УРОЙ J *. «Праздник алфавита» кто хочет прочитать на празднике это стихотворение? Учу немецкий (В. Берестов) Окно — «дас Фенстер», стол — «дер Тыш» — Ты по-немецки говоришь. В Берлине или в Бремене Должны вполне серьёзно Мы вместо «Сколько времени?» Спросить «Как это поздно?». На языке немецком нет Вопроса «Сколько тебе лет?». Там задают для простоты Другой вопрос: «Как стар есть ты?» «Я стар одиннадцати лет»;, — Примерно так звучит ответ. С заглавной буквы пишут там И Ложку, и Картошку, Чем уважение к веш;ам Внушают понемножку ... Какой чудной чужой язык! Глядишь, и ты к нему привык. 101 СОДЕРЖАНИЕ Вводный курс Урок 0. Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? ....................4 Урок 1. Давайте познакомимся! ..........8 Урок 2. Итак, как поздороваться и представиться по-немецки? .................11 Урок 3. О чём говорят пальчиковые куклы? ...................................15 Урок 4, 5. Поиграем? Споём? (Повторение) ..................................19 Урок 6. А всё ли мы успели повторить? 21 Урок 7. Как при знакомстве представить других? ...............................22 Урок 8. Как уточнить, переспросить? . . 25 Урок 9. Как на вопрос-сомнение дать от- рицатедьный ответ? ....................30 Урок 10, 11. Поиграем? Споём? (Повторение) ..................................35 Урок 12. А всё ли мы успели повторить? 38 Урок 13. Как выяснить, кто это? .... 38 Урок 14. Итак, как спросить, кто это? 42 15. Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.............45 Урок 16, 17. Поиграем? Споём? (Повторение) ................................. Урок 18. А всё ли мы успели повторить? 52 Урок 19. Спросим, кто откуда..........53 102 4 8 11 15 19 21 22 25 30 35 38 38 42 l Урок 20. Урок 21. себе? . . Урок 22, ние) . . Урок 24. Урок 25. алфавита» Урок 26. Урок 27. Урок 28. вита» . . Урок 29. Урок 30. Как спросить о возрасте? ... 59 Что мы уже можем сообщить о ................................64 23. Поиграем? Споём? (Повторе...............................68 А всё ли мы успели повторить? 74 Итак, кто придёт на «Праздник ?................................75 Как сказать, кто какой? ... 80 Also, wer ist wie? ............86 Готовимся к «Празднику алфа- ................................91 Поиграем? Споём? (Повторение) 97 «Праздник алфавита» ............101 А Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник cXXj DIE ,2.^.e^ER: Т SCHI Klasse 2 Школа И. Л. Бим shop.lop-krHQa.ru Ц. 135 р. у 2кл Нем йэ Первые шаги и 2ч Ч. 1 (Oio orsten schritio Lührpucn ij (Ьим И ____Э— ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЭДАТЕЛЬС гео