Учебник Музыкальное искусство 2 класс Аристова Сергиенко

Obita Людмила АРИСТОВА Виктория СЕРГИЕНКО МУЗЫКАЛЬН ЖКУССТВО Людмила Аристова Виктория Сергиенко Учебник для 2 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения Рекомендовано Министерством образования и науки, молодёжи и спорта Украины Киев Видавничий д1м «Освпв» 2012 УДК 78(075.2) ББК 85.31 я721 А81 Рекомендовано Министерством образования и науки, молодёжи и спорта Украины {приказ Министерства образования и науки, молодёжи и спорта Украины от 18.06.2012 г. № 718) ИЗДАНО ЗА СЧЁТ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ. ПРОДАХСА ЗАПРЕЩЕНА Иллюстрации Д. Троицкого, Е. Калиниченко Переведено по изданию: л. С. Аристова, в. в. с е р г i е н к о. Музичне мистецтво: пщруч. для 2 кл. К.: Видавничий д!м «Осв[та», 2012. —128 с. Аристова Л. С. А81 Музыкальное искусство: учеб, для 2 кл. / Л. С. Аристова, В. В. Сергиенко. — К.: Видавничий д1м «Осв1та», 2012. — 128 с. ISBN 978-617-656-143-9 ил. В учебнике, созданном согласно требованиям нового Государственного стандарта начального общего образования в отрасли «Искусство» и учебной программы «Музыкальное искусство» поданы материалы, направленные на формирование и развитие у учеников комплекса ключевых, межпредметных и предметных (музыкальных) компетентностей в процессе восприятия и практической деятельности. Эта учебная книга стала победителем Всеукраинского конкурса рукописей учебников для начальной школы. В учебнике помещены ноты и тексты песен. Для учащихся 2-х классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения, учителей начальной школы, методистов, студентов педагогических колледжей и высших учебных заведений педагогического направления, родителей. УДК 78(075.2) ББК 85.31 я721 ISBN 978-617-656-139-2 (укр.) ISBN 978-617-656-143-9 (рус.) © Л. С. Аристова, В. В. Сергиенко, 2012 © Л. С. Аристова, перевод, 2012 © Видавничий д1м «Осв1та», 2012 © Видавничий д1м «Осв1та», художественное оформление, 2012 3 ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! Приветствуем вас в чудесной стране Музыки! Вы хорошо номните, что в этой стране мы узнаём загадочный и волшебный музыкальный мир. Поём и слушаем музыку, фантазируем, играем, шутим. И ностененно учимся чувствовать в понимать красоту музыкального искусства. В нашем путешествии рядом с нами как всегда мудрый волшебник Музыкус и весёлый Триоль-чик, а также все жители этой удивительной страны — королева Мелодия и король Ритм, господин Темп и фея Динамика, а ещё — звуки, песни, танцы, музыкальные инструменты. То есть все те, кто помогает нам услышать и понять музыку. Желаем всем нам путешествовать но стране Музыки с радостью. Удачи и приятных открытий каждому из вас! С огромным уважением и надеждой на взаимопонимание Ваши авторы и друзья J ДОБРЫЙ ДЕНЬ, СТРАНА МУЗЫКИ! Прочитайте одно из любимых стихотворений жителей музыкальной страны. Музыка всюду живёт Ветер чуть слышно поёт. Липа вздыхает у сада... Чуткая музыка всюду живёт — В шелесте трав, В шуме дубрав — Только прислушаться надо. Звонко струится ручей. Падает гром с небосвода — Это мелодией вечной своей Мир наполняет природа! Тихие слёзы свои Ива роняет у брода... Трелью приветствуют ночь соловьи. Звоном ветвей, песней дождей Мир наполняет природа. Птицы встречают восход, Ласточка солнышку рада! Чуткая ввузыка всюду живёт, — Только прислушаться надо. А вы любите петь песни и слушать музыку? С чем можете её сравнить? Почему, по вашему мнению, музыка нужна людям? На эти и другие вопросы вы найдёте ответ в атом году на уроках музыкального искусства. Пусть на каждом из них вам будет интересно и вы будете открывать для себя что-то новое и полезное. л # ^ —мнш. в жили-выли ТРИ МУЗЫКАЛЬНЫХ КИТА ТЕМЙГ1 Добрый день! Во7 мы снова встретились! Я так рад тебя видеть! Ты повзрослел за лето! Что нового ты узнал? Какие песни пел? Какую музыку слушал? Сегодня мы продолжим наше знакомство с волшебной страной Музыки. На её границе тебя встречают ваши добрые знакомые — король Ритм и королева Мелодия. А что такое музыка, ты помнишь? Ал f Музыка — это искусство звуков. Как она возникает? Кто и что нужно для того, чтобы музыка жила? Вот как рассказала об этом королева Мелодия: — Когда-то, очень давно, люди верили, что Земля похожа на огромный диск, плавающий в океане. Для того чтобы она не упала, её крепко держат три мощных кита. В «музыкальном океане» тоже существуют «три кита» — три типа музыки, на которых держится почти весь музыкальный мир. Думаю, что ты хочешь с ними познакомиться. Тогда поспешим в волшебную страну Музыки! П ^ Слушаем музыку Дмитрий Кабалёвский, «Три кита». Чем отличаются музыкальные произведения, которые ты прослушал? Какие иллюстрации ты бы нарисовал к ним? Что можно делать под эту музыку? Определи, как называются «музыкальные киты». Марш .ь ■ I » * ^ Песня Танец 8 II Подумайте: когда люди поют, танцуют, маршируют? Поём вместе «Песня о школе» (слова В. Викторова, музыка Д, Кабалевского) Мы в счастливый, светлый день поступили в школу. Школа рада нам была, класс просторный отвела. И о классе о своём мы поём, мы поём. (Дважды) Ждут нас новые друзья — буквы, цифры, ноты. Вот учитель входит в класс, он всему научит нас. Об учителе своём мы поём, мы поём. (Дважды) Переменки и звонок, и опятьуроки. Интересные дела, ну и песни без числа, потому что обо всём мы поём, мы поём. (Дважды) V Фантазируем, вхфаеи, шутим Помоги Триольчи1су определить, чем занимаются животные. 10 :ТЕМЙ^2: В гости к ПЕСНЕ Посмотри, как разнообразно и интересно королевство Поющих Мелодий! Сколько в нём жителей! Все они дружат и живут в согласии. А почему? Потому, что все любят и умеют петь. Видимо, Песня знает какой-то секрет. Сегодвя мы поближе познакомимся с ней и попытаемся разгадать её тайну. В этом королевстве всем управляет королева Мелодия. Настроение у неё очень часто меняется. А ещё она всегда говорит о том, что её волнует. Попробуем понять, о чём нам 4рассказывает» мелодия. ^ J] ^ сгсГ J3J3 л Р crtT 7-J «I Слушаем музыку 11 Г» . ^ \ч ' ! ^ Л/одзигвэм бе7х<5взн, «Сурок». I' Рассмотри иллюстрацию к песне. Что на ней изображено? Какая по характеру была мелодия песни? О чём нам рассказала королева Мелодия? Можно ли под эту песню танцевать? Звучание какого инструмента напоминает сопровождение музыки? 12 Г/ ~ л * -Ь У Рассмотри рисунки с изображением шарманки. Представь, как звучит этот удивительный инструмент. Узнай, как на нём играют. Пофантазируй! Представь, что изобретатель шарманки жил в наше время. Какие новые детали он мог бы придумать, чтобы инструмент зазвучал лучше? Музыкальные звуки путешествуют в пространстве и во времени. Они бывают высокие и низкие, длинные и короткие. Мелодия — это последовательность звуков. 13 с помощью иллюстрации раскажи, из чего состоит мелодия. ^ МЕЛОДИЯ высокие^ I J длинные короткие низкие \ длительность звуков] V высота звуков Поём вместе II Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой Песня-игра «Били-бом»: Бим- би- ли- бом, бом, за- го- кош- кин рел- ся дом! Бе- жит ка с вед- ку- роч ром, за- ли- кош- кин ва ет дом. 14 Бим- би- ли- ------■ бом,----------------■ 5qi^ га- сим кош- кин га- сим дом Повторяем «Песшо о школе». Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику определить, какой из инструментов передавал звучание шарманки в произведении Людвига ван Бетховена «Сурок». Представь, что в королевстве Поющих Мелодий встретились мальчик из песни Бетховена и старый шарманщик Папа Карло из сказки «Буратино, или Золотой ключик». О чём они могли бы говорить друг с другом? гТЕМАЗ; 15 В КОРОЛЕВСТВЕ ПОЮЩИХ МЕЛОД] Мелодию песни можно не только спеть. Вспомни, какие волшебные мелодии звучали в исполнении музыкальных инструментов на уроках музыки в 1 классе. Какие из них были по характеру «напевные», «плавные»? Представь, что ты — дирижёр и у тебя в руке палочка. Покажи, как движется мелодия в твоей любимой песне так, чтобы все узнали её музыкальный «характер». Сл1ушаем музыку Ф Яков Степовбй, «Лугом иду». Какую картину ты представил, слушая эту песню? Мелодию исполнял голос или музыкальный инструмент? le о чём тебе рассказала мелодия? Какими цветами ты изобразил бы эту музыку? Можешь ли ты шагать под эту музыку? Какой секрет нам раскрыла Песня? Воспользуйся подсказкой волшебника Музыкуса. НАПЁВНОСТЬ МЕЛОДИЧНОСТЬ плЛвность Песню можно ИСПОЛНЯТЬ голосом И на музыкальном инструменте. Поём вместе 17 «Школьник» («Школяр») {слова Б. Цепкого, музыка Ф. Колессы) П1д пахвою буквар. — Хто 1де? — Наш школяр! У pyuji ол1вець, наш школяр — молодець Тихо в школ! сид1в, що питали — ум!в, i писав, i числив, гарно в!рш говорив. Тому певний такий наш школярик малий Знае — неня за то приголубить його. 18 Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику понять, кто действительно живёт в королевстве Поющих Мелодий. ПЕСНЯ ШАРМАНКА щедривкА ПИАНИНО КОЛЫБЕЛЬНАЯ БАРАБАН Дома спой вместе с родными любимые песни вашей семьи. В разных городах и странах песням устанавливаются памятники. Пофантазируй; какой памятник можно поставить твоей любимой песне? 7ТЕМА-4: 19 ПРИГЛАША1?Г ТАНЕЦ.,. Когда королева Мелодия начинает скзгчать, ей на помощь приходит очень весёлый гражданин из соседнего королевства Танцевальных Ритмов. Убеждён, что ты уже догадался, кто это. Конечно же. Танец! Какой он бойкий, не стоит на месте, постоянно двигается. Раз-два-три.., раз-два-три... Интересно, что за танец он сейчас исполняет? О Слушаем музыку Пётр Чайкбвский, вальс из балета «Спящая красавица». Вальс — это плавный танец, который исполняют парами. |1 Какой танец прозвучал? Какие движения ты представил? '20 Сергей Рахмёнинов, «Итальянская полька». Какой характер музыки? Какие движения ты представил? Выполни сопровождение танца на ударных детских инструментах. Сравни мелодии двух танцев, которые ты прослушал. Что у них общего? А чем они отличаются? Воспользуйся подсказкой волшебника Музыкуса. ЭНЕРГЙЧНОСТЬ плАвность живость ИЗЫСКАННОСТЬ 21 Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. Придумай движения, которыми можно сопровождать эту попевку. «Мы пели»: и ли ус ле- вее Мы та- ли тан- за це хо ли вать те- Вот вот так- так, так, ю тан- це- ме так. вать Повторяем песню «Школьник». 22 Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику определить, какие слова больше нравятся вальсу, а какие — польке. ВАЛЬС ПОЛЬКА t h ПЛАВНЫЙ ОТРЫВИСТЫЙ НЕЖНЫЙ БЫСТРЫЙ На досуге попробуй исполнить с друзьями вальс и польку. Старайтесь выполнять соответствующие движения. Вместе с друзьями придумай танец, который объединил бы черты вальса и польки. Как бы он мог называться? TEMits; 23 ТАНЦЫ ШУТЯТ Как ты думаешь, как понимают друг друга жители двух королевств — Танцевальных Ритмов и Поющих Мелодий? Какой у них общий язык? А ты помнишь, что образы в танцах создают с помощью движений? Слушаем музыку Дмитрий Шостакбвич, «Вальс-шутка». Какое настроение вызвала у тебя музыка? О каком танце она напоминает? 24 Воспользовавшись подсказкой Музыкуса, определи, в каком темпе написано это произведение. Дмитрий Кабвлёвский, «Танец молодого беге* мота». Прослушав музыкальное произведение Дмитрия Кабалевского, рассмотри рисунки и выбери танцовщика, который смог бы исполнить этот танец. гщ : - л л Г- S:.. Какой характер музыки? В каком темпе исполняется этот танец? Каких музыкальных звуков больше — высоких или низких? Представь себе бегемотика и исполни его танец. Сравни два танца: чем они похожи, а чем — различаются? 25 Поём вместе «Заиграйте, дударип!» (слова В. Панченко, музыка А. Филипенко) {перевод Т. Мезенцевой) Завграйте, дударики. Гуцулы-ребята, чтобы танец-увиванец слышали Карпаты. Заиграйте, дударики, в дудочки кленовы. А мы живо потанцуем в кептариках новых. 26 Заиграйте, дударики, песню ту, что знаю. Пусть летит привольно песня над Карпатским краем! Фантазируем, играем, шутим I! Помоги Триольчику определить темп произведения. БЫСТРЫЙ «ИТАЛЬЯНСКАЯ ПОЛЬКА» МЕДЛЕННЫЙ УМЕРЕННЫЙ ОЧЕНЬ БЫСТРЫЙ На досуге понаблюдай за движениями птиц или домашних животных. Если бы они захотели потанцевать, какой бы танец исполнили — быстрый или медленный, плавный или энергичный? Как бы ты назвал такой танец? Придумай мелодию к танцу и пропой её. ТЕМА6 27 АГАЕМ ВМЕСТЕ... Сегодня в стране Музыки раздаются звонкие решительные звуки. Это Марш со своей армией шагает по улицам. Посмотри, какой он энергичный, серьёзный, организованный. Поэтому отпрбшдяемся на парад к генералу Маршу! Думаю, что ты помнишь, кто живёт в домике музыкальных звуков. Вспомни, какими могут быть музыкальные звуки. J ТА ТИ - ти ДЛИННЫЕ КОРОТКИЕ НИЗКИЕ ВЫСОКИЕ J ГРОМКИЕ ТИХИЕ Послушай пьесу «Три варианта марша» композитора Дмитрия Кабалевского. Из каких звуков состоят эти марши? '28 « I Слушаем музыку I Слушай музыку и шагай. Сравни музыку маршей. Дмитрий Кабалёвский, «Три варианта марша». у Определи, под какие из этих маршей могут шагать спортсмены, дети, игрушки, солдаты. Евгений Авамцёвич, «Запорожский марш». I Вспомни: какой украинский народный инструмент был любимым у казаков? Услышал ли ты его голос, когда звучал этот марш? 29 Какой характер марша? Воспользуйся подсказкой волшебника Музы куса. ^ мужественный 1 / ВЕСЁЛЫЙ ТОРЖЁСТВЕННЫЙ вбдрый Выбери музыкальный инструмент, который мог бы сопровождать этот марш. 30 л’г> Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. Разыграй музыкальное приветствие в ролях. I день вам Доб- рый ти! де- ви- деть Рад я вас! Здрав- ствуй ЗдраВ' те, ствуй, ЧИ" тель! весь наш класс! Повторяем песню «Заиграйте, дударики» 31 Фантазируем, играем, шутим Посмотри на картинки и определи, какие звуки — высокие или низкие — будут звучать, если мышка и слон запоют. J j> л Посмотри на иллюстрации. Сравни настроение ри> сунков и музыки, которая звучала сегодня на уроке. 32 — ТЕМАГ7 МАРШ.., для ИГРУШЕК Y'"! л Нравится ли тебе шагать вместе с генералом Маршем? Щг А кому из твоих их^рушек это понравилось бы больше? Прослушай музыкальное про-^ изведение композитора Петра Чайковского. Как ты думаешь, кто мог бы шагать под этот марш? Придумай своё название для этого произведения. Слушаем вйхузыку Пётр Чайкбвский, «Марш деревянных солдатиков». Какое настроение у этого произведения? Какой инструмент иногда напоминало звучание фортепиано? Представь, что ты маршируешь вместе с маленькими игрушечными солдатиками, и исполни их движения. 33 Генерал Марш привёл тебя на футбольное поле. Посмотри, как вышагивают футболисты. Представь себя композитором. Какой музыкой ты озвучил бы их выход на поле? Прослушай известный «Футбольный марш», сравни его с маршем, который ты сам придумал. Матвей Блёнтвр, «Футбольный марш». В каком темпе исполняется это произведение? Какое настроение оно вызывает? Как музыка настраивает на спортивное событие? Можно ли под неё танцевать? Придумай современный спортивный марш, бодрый по характеру, музыка которого сможет поддерживать у спортсменов дух победы. Л'Г> Поём вместе «Весёлый музыкакт» (слова Т. Волгиной, м^ытА. Филипенко) Я на скрипочке играю: ти-ли-ли, ти-ли-ли! Пляшут зайки на луясайке, ти-ли-ли да ти-ли-ли! Заиграл на балалайке: тренди-брень, 'гренди-брень! Пляшут зайки на лужайке, тренди-брень да тренди-брень! А теперь на барабане: N бум-бум-бум! Трам-там-там! В страхе зайки разбежались по кустам и по кустам! Фантазируем, играем, шутим Создай ритм марша роботов и сравни его с ритмом марша деревянных солд атиков. Выберите музыкальные инструменты и вместе с одноклассниками исполните сопровождение этого современного марша. Дома вместе с друзьями создайте мелодии маршей для своих игрушек (кукол, солдатиков, зайчиков, мишек, машинок, самолётов). Покажите этот «Парад игрушечных маршей» дошкольникам. гТЕМАтв: 35 ПЕСНЯ, ТАНЕЦ И МАРШ... ВСТРЕЧАЮТСЯ Сегодня в стране Музыки случилось вот что. Ко мне приехали гости — Песня, Танец н Марш. Не успели они войти во дворец, как поспорили. Не могут решить, кто из них главный. Попробуем им помочь! « I Слушаем музыку Богдана Фильц, «Коломыйка». / I Какое настроение музыкального произведения? Придумай короткую историю, как в коломыйкв встречаются песня и танец. se Пётр Чайкбвский, «Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро». Какой характер музыки? Изменяется ли характер произведения во время его звучания? ^ Геннадий Татёрченко, «Эй вы, казаки». Какие типы музыки сочетаются в этом произведении? Можно ли эту песню назвать маршем? Почему? Пофантазируй; где могут встретиться Песня, Танец и Марш? ---^ 37 Поём вместе II Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой «Звонкая песенка»: Звон ко льет J ся пес- ня: ле, ле ко Гром- ле, ле 38 Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику выбрать слова, которые больше всего нравятся каждому герою страны Музыки. ЭНЕРГИЧНАЯ МЕЛОДИЧНАЯ БЫСТРАЯ НЁЖНАЯ ЧЕТКАЯ J. Т ПОДВИЖНАЯ Устрой с родными музыкальную телевикторину. Определяйте по очереди, какая музыка звучит на разных телеканалах: песня, танец, марш. Расспроси родных и близких тебе людей: какие песни они пели в детстве? Какой танец им нравится танцевать? Приходилось ли им шагать под музыку? Придумай рассказ: «Песня, танец и марш в жизни моей семьи». ^НРЛАВ АЗИТЁ ЛЬНОБ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ В МУЗЫКЕ в КРУГУ МУЗЫКАЛЬНЫХ НАСТРОЕНИЙ Сегодня в страну Музыки прибыли две необычные гости, подруги коратевы Мелодии, — фея Радости и фея Печали, Она пригласаша их в своё королевство, чтобы они помогли нам разобраться, как музыка может передавать настроение. 11' I м: А ты замечаешь, что музыка может выражать радость, печаль, тревогу? Музыка может передать различные настроения человека. Только нужно это услышать. Вместе с феями мы с тобой будем разбираться в музыкальных настроениях. Слушаем внузыку На какой из иллюстраций, по твоему мнению, звучит весёлая музыка, а на какой — грустная? Объясни, как это можно понять. I Людвиг ван Бетхбвен, «Ввс8л ая. Грустная». Одинаково ли звучит музыка? Какое настроение она выражает? Выбери слова, которые характеризуют настроения пьесы. Воспользуйся подсказкой волшебника Музы куса. ЗАДУМЧИВОЕ праздничное печальное ИГРИВОЕ радостное ГРУСТНОЕ ВЕСЁЛОЕ ТРЕВбЖНОЕ 32~I Сравни первую и вторую части музыкальной пьесы. Передай пластическими движениями настроение первой и второй частей. Расскажи, звуки из какой части пьесы живут в весёлом домике, а из какой — в печальном. Поём вместе Белорусская народная песня «Перепёлочка» Наша перепёлочка старенькая стада. Припев: Ты ж моя, ты ж моя нерепёлочка. Ты ж моя, ты ж мои неренёлочка. Как у перепёлки заболели ножки. Припев. Как у перепёлки спинка заболела. Припев. Как у перепёлки голова болит. Припев. I С каким настроением ты будешь петь эту песню? 'iJ Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику определить настроение музыкальных произведений. •в ев «Сурок» «Итальянская «Танец «Марш полька» молодого деревянных бегемота» солдатиков» Объединитесь в пары и поиграйте в ритмическую игру «Эхо». ПП Рассмотри иллюстрации и догадайся, какое настроение у музыки, которую слушают дети. Пофантазируй: какая любимая песня у феи Радости, а какая — у феи Печали? Спой. А какую музыку — печальную или весёлую — нравится слушать тебе? Расскажи. «I МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ Как ты считаешь, может ли музыка изображать движение? Бели композитор хочет рассказать нам о быстром движении поезда, полёте бабочки, то какой будет созданная им музыка? Слушаем музыку Михаил Глйнка, «Попутная песня». Рассмотри иллюстрации. На чём едут люди, о которых говорится в попутной песне? Какой характер мелодии? Какое настроение у пассажиров, поющих попутную песню? Как инструментальное сопровождение помогает передать движение поезда? Как изменится музыка «Попутной песни», если её исполнить с другим инструментальным сопровсж-дением? А,- 1-^ Николай Рймский-Кбрсаков, «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салт^иеи. В каком темпе звучит музыка? Что она изображает? Расскажи, как движется мелодия. Послушай музыку, рассмотри иллюстрации и попробуй представить полёт шмеля. Может ли музыка передать движение самолёта или космической ракеты? Поём вместе Вспомним попевку о движении, которую мы пели в 1 классе. Пой, показывая движение мелодии рукой «Мы шагаем вверх»: в- верх. Я ю га ша- Я ша га ю вниз. Как движется мелодия попевки скачкообразно? — плавно или ^’(П Повторяем песню «Перепёлочка». Фантазируем, играем, шутим Поиграй с друзьями на детских музыкальных инструментах: изобразите движение слонёнка и мышонка, воздушного шара и ракеты, автомобиля и велосипеда. Создайте музыкальные картины, постепенно меняя темп: «Дождик капает», «Гроза», «Буря на море». Вспомни, почему в стране Музыки все прислушиваются к господину Темпу. Вместе с ним определи темпы произведений, которые мы слушали на уроке. «ПОЛЁТ ШМЕЛЯ» «ПОПУТНАЯ ПЕСНЯ» Вместе с Триольчиком придумай попутную песню для пассажиров поезда, изображённого на рисунке. СОЗДАЁМ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПОРТРЕТЫ Ты уже знаешь многих жителей страны Музыки. Вспомни, кто живёт в королевстве Поющих Мелодий и в королевстве Танцевальных Ритмов. Все они дружат между собой. Почему? Потому что все вместе создают музыку. Я уверен, что и у тебя есть много друзей. Посмотри на своих одноклассников. Похожи они друг на друга? Одинаково ли звучат их голоса? Какие у них характеры? Что нужно для того, чтобы их понять? А можно ли создать музыкальный портрет человека? Слушаем всузыку Дмтрий Кабешёвский, «Три подружки». Выбери слова для определения xapaicrepa трёх главных героинь пьесы. Воспользуйся поАСказкой волшебника Муэыкуса. звонко ВЕСЕЛО ИГРИВО Д W ХМУРО СЕРДИТО НЕДОВОЛЬНО , •- ч ГРУСТНО ПЕЧАЛЬНО ЖАЛОБНО Придумай имена для трёх подруг. Изобрази девочек мимикой и жестами. Поём вместе «Зимушка-аима» {слове и музыка А. Мигай) Нам стучит в окно гостюшка одна. Вновь к нам всем пришла, зимушка-зима. Припев: Ой, зима, зимушка-зима. Затанцует, всем споёт зимушка. Ой, зима, зимушка-зима. Заколдует снова нас зимушка. Выбегла во двор быстро детвора, сыпала снежком зимушка-зима. Припев. Как песня «нарисовала» музыкальный портрет Зимушки-зимы? Рассмотри иллюстрации и определи, какая из девушек больше всех похожа на Зимушку из песни. Фантазируем, играем, шутим Представь себя композитором. Какой инструмент лучше выбрать для музыкальных портретов совенка-биатлониста и мечтательного котика? Определи темп для каждого портрета. В свободное время поиграйте в игру «Кто это?». Создайте музыкальные портреты одноклассников. Угадайте, чьи портреты звучали. КАК МУЗЫКА РИСУЕГГ КАРТИНЫ ПРИРОДЫ? Ты помнишь, что музыка может рассказывать интересные истории? Создавать незабываемые портреты и передавать настроения. А ещё музыка может рисовать картины природы... Не веришь? Давай убедимся в этом вместе. « I Слушаем музыку Эдвард Григ, «Утро» из сюиты «Пер Понт)). Какое настроение передаёт эта музыка? Как ты думаешь, почему эта мелодия рассказывает об утре? Представь, что солнышко запело. Чем будет отличаться утренняя песенка солнышка от вечерней? Близко ли настроение картины настроению музыки Эдварда Грига? Помнишь, что музыка может звучать громко и тихо? Этим в стране Музыки руководит фея Динамика, которая имеет свои условные знаки: р — пиано — «тихо» f — фбрте — «громко» ft Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. «Зимушка»: Зи муш ка- кра- при са шла. бра- На рок I всех со ла. Вместе с феей Динамикой дважды спой попевку «Зимушка» по-разному: громко и тихо. Как тебе легче петь: форте или пиано? УЧ Повторяем песню «Зимушка-зима». Фантазируем, играем, шутим Представь, какая музыка могла бы озвучить каждый из пейзажей (громкая или тихая, быстрая или медленная, печальная или просветлённая). Подбери музыку из прослушанных произведений, которая могла бы озвучить сказочный пейзаж. КАКОЙ ХАРАКТЕР МУЗЫКИ? Каждый нз нас имеет свой характер. Кому-то он нравится, а кто-то хочет что-то в себе изменить. А замечаешь ли ты, что музыкальные нроизведения, как и люди, отличаются по характеру? Какой характер имеет музыка, которая тебе нравится? На характер музыкального произведения влияют ‘If ^ ритм Д , темп »динамика ^ . А чтобы музыканты поняли общий характер музыки, его даже отмечают в нотах в начале нроизведения. Тогда жители страны Музыки знают, как его исполнять. ТОРЖЕСТВЕННО ШУТЛИВО рДдостно ПРАЗДНИЧНО ЗАДУМЧИВО мечтательно печально спокбйно ^ ^ Слушаем музыку Владимир Дячёнко, «Сердитый гном». Попробуй рассказать о своих впечатлениях от музыки. Какого гномика ты представил? Какой у него характер? Посмотри на рисунки и выбери гнома, которого изобразил композитор. Николай Сильвёнский, «Птичка и кошкам. Сравни характер мелодий птицы и кошки. Как музыка помогла тебе их представить? Поём вместе «Семеро гномов» {слова и музыка А. Житевича) ЖшЕи на свете семеро гномов, семеро мудрых астрономов. Звёзды счктали в небесном саду, песню велн под свирель н дуду. Припев: Ла-ла-ла-ла, ла-ла-ла-ла — песня птацею летит. Ла-ла-ла-ла, ла-ла-ла-ла — в сердце музыка звенит. Семеро гномов марши играли — звёзды в такт музыке шагали. За рзпЕСи взялись дружно семь нот — и закружил в небесах хоровод. Припев. Семеро гномов взялись за скрипки, ноты так нели, что охрипли. Песня на землю слетела с небес, больше с тех пор стало в мире чудес. Припев. к Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику вспомнить характер музыкальных произведений. , ^ ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ ШУТЛИВЫЙ НЁЖНЫЙ «Утро» «Вальс-шуткА>^ «Ивкнец маподрго бегемота» «Запорожский марш» «Лугам НАУ» ТОРЖЁСТВЕННЫЙ ЗАД>^МЧИВЫЙ Рассмотри изображения гномов на страницах учебника. Выбери того, который нравится тебе больше всего. Придумай музыкальную историю о его приключениях. ШМА14: ПРАЗДНУЕМ ВМЕСТЕ С МУЗЫКОЙ Ты уже давно ждёшь зимние праздники, правда? Кто же их не ждёт? Готовятся к новогодним и Рождественским праздникам и в стране Музыки. Ведь музыка очень важна в то время, когда в каждый дом приходят колядники и щедровальники. Они желают людям счастья и здоровья, поют колядки. Рассмотри картину и вспомни: когда поют колядки, а когда — щедривки? Спой свою любимую колядку. Каковы эти песни по характеру? По настроению? Щедривка, колядка — поздравительные песни, которые исполняются на Новый год и Рождество. ^ ^ Слушаем музыку Украинская народная песня «Ой седая та кукушка» («Ой сивая тая зозулвнька») в обработке Николая Леонтовича. Обработка — это «украшение» мелодии музыкального произведения. II О чём рассказывает песня? Какой характер музыки? Ой сивая тая зозуленька. Щедрий веч1р, добрий веч1р — добрим людям на здоровья! Уса сади та i обл1тала. Щедрий вечар, добрий веч1р — добрим людям на здоров’я! А в одному та i не бувала. Щедрий вешр, добрий веч1р — добрим людям на здоров’я! А в т1м саду — три тереми, Щедрий ветр, добрий веч1р — добрим людям на здоров’я! У першому — ясен м1сяць, Щедрий веч1р, добрий веч1р — добрим людям на здоров’я! У другому — красне сонце. Щедрий ветр, добрий веч1р — добрим людям на здоров’я! у третьему — др1бн1 з1рки. Щедрий веч1р, добрий веч1р добрим людям на здоров’я! Ясен м1сяць — пан господар Щедрий веч1р, добрий веч1р добрим людям на здоров’я! Красне сонце — жоеа його. Щедрий веч1р, добрий веч1р добрим людям на здоров’я! Поём вместе Украинская народная песня «Щёдрик» в обработке Николая Леонтовича Щед щед щед воч рик, Pl- рик, ка, при Т1 лас- воч ле- Т1- ла ка. Щедрик, щедрвк, щедр1вочка прилетала ластавочка, стала co6i щебетати, господаря викликати: — Вийди, вийди, господарю, подивися на кошару, там овечки покотились, а ягнички народились... Щедрик, щедрик, щедр1вочка, прилетала ластавочка. Знаешь ли ты, какие популярные новогодние песни исполняют в разных странах мира? Сравни их с песнями, которые поют в нашей стране. Чем они похожи, а чем отличаются? Повторяем песню «Семеро гномов ». Фантазируем, играем, шутим Помоги жителям страны Музыки подготовиться к празднованию Нового года. Укрась праздник своими любимыми новогодними мелодиями, колядками. Составь программу новогоднего бала. Какая музыка будет на нём звучать? ^ Какие танцы исполняться? .'£4'* # 7^5* ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1. Помоги Триольчику узнать гостей королевы Мелодии. Подбери слова, которые лучше всего их характеризуют. ВЕСЁЛЫЙ ПОДВИЖНЫЙ ТОРЖЕСТВЕННЫЙ Л* ^ J МЕЛОДЙЧНАЯ БОДРЫЙ НЁЖНАЯ г 2. Определи, в каком королевстве—Поющих Мелодий или Танцевальных Ритмов — живут эти музыкальные произведения, Вспомни, какие они по характеру, и подскажи музыкантам, как их нужно исполнять. ПОЛЬКА ЩВДРИВКА ГОПАК КОЛЯДКА ВАЛЬС КОЛОМЫЙКА 3. о чём может рассказать музыка? Приведи примеры музыкальных произведений, которые мы слушали, по иллюстрациям к ним. 58^ 4. Представь музыку, которую можно создать по картинам. Определи её темп и динамику. 5. По словам из песни вспомни её название и спой. • • • Ждут нас новые друзья — буквы, цифры, ноты. Вот учитель входит в класс, он всему научит нас. • • • Я на скрипочке играю: ти-ли-ли, ти-ли-ли! Плятпут зайки на лужайке, ти-ли-ли да ти-ли-ли! Семеро гномов марши играли — звёзды в такт музыке шагали. в. Представь, что тебя пригласили на телевидение быть ведущим в новой детской музыкальной программе. Придумай её название. Подбери музыку, которая будет звучать в начале программы. ОСНОВНБШ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЖАНРЫ------ Шеш^ш ПУТЕШЕСТВИЕ С ПЕСНЕЙ, ТАНЦЕМ, МАРШЕМ Сегодня наши друзья — Песня, Танец и Марш приглашают тебя в большое путешествие по стране Музыки. Каждый из них приготовил тебе свой музыкальный сюрприз. Наше путешествие будет продолжаться долго, ведь музыкальная страна необъятна. А знаешь, как ещё называют твоих друзей в музыкальном мире? Музыкальными жанрами. Песня, танец, марш—жанры музыки. 67 Какие народные песни и танцы ты знаешь? Подумай: почему они так называются? Почему говорят, что народная песня — это сокровище? Чем песни и танцы отличаются от маршей? Г\ ^ Слушаем музыку Колядка «Ой кш1яд>кш1ядница)», щедривка «Ой там за горойм. На какие праздники исполняют эти песни? Какой характер этих музыкальных произведений? Вспомни, как ты проводил свои новогодние праздники. Кто колядовал твоим родным и друзьям? Возможно, ты участвовал в народном действе? Расскажи, как это происходило. Поём вместе II Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой «Коляда, коляда, колядница»: Ко- ляд, ко- ляд- Вкус ко- ^ляд, Вспомни украинскую народную песню «Щедривочка щедровала», которую мы пели в 1 классе. ^'rt Повторяем песню «Зимушка-зима». Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику украсить музыкальные ёлочки. Добавь ещё шарики с теми песнями, танцами, маршами, которые ты знаешь. МАРШ Послушай музыку, которая тебе нравится, и найди в ней жанры музыки; танец, песню, марш. Расскажи о своих впечатлениях на следующем уроке. aPEMArIT; В ГОРОДЕ ОПЕР Сегодня нас с тобой ждут в удивительном городе. Его жители не говорят, а поют. Все свои чувства и мысли они передают пением. Как и в реальной жизнн, в городе Онер случаются разные истории, которые жители живо обсуждают. В нении они рассказывают о своей жизни. бпера — это музыкальный спектакль, в котором все герои поют. В городе Опер можно услышать разное пение — весёлое и грустное. Этот город очень большой. И все дома в нём, как дворцы, красивые и торжественные. Их называют бперными театрами. Зщцаняе пож&пянто. Узнай, какие оперные театры есть в Украине. Подумай: почему оперные театры размеиюются в таких больших и красивых зданиях? 711 В городе Опер — просторные площади и величественные улицы. Посмотри, перед вами площадь Хоровая. Здесь можно встретить много жителей, поющих вместе. Именно поэтому их называют хброи. А на улице Сбльной ты можешь услышать пение одного из жителей города. Когда он поёт сам, его называют солйстом. На какой из иллюстраций изображены жители Хоровой плоиюди, а на какой — улицы Сольной? Рассмотри иллюстрации. Как ты думаешь, о каком событии рассказывают жители города Опер? Догадайся, как называется эта сказка. О чём может идти речь в опере с таким названием? « I Слушаем музыку 'ВВ'Й Мариан Ковёль, сцена из второго действия оперы «Волк и семеро козлят». Назови главных героев оперы. Объясни, почему их так зовут. Как музыка передаёт характер козлят? Какая музыка в сцена повторяется несколько раз? Поём вместе Хор «Целый день поём, играем» Козлвта; Целый день ноём, играем» очень весело живём. Очень весело живём! Всезнайка: А я знаю! За лежанкой прячет мать с вареньем банку! Тонтушка: Я на велике верхом объезжаю всё кругом. Ты беги. Мазилка, вслед. Ну, догонишь или нет? Бодайка: Забодаю, забодаю! Фантазируем, играем, шутим Распределите роли козлят между друзьями и разыграйте фрагмент из оперы «Волк и семеро козлят». Эддани» по жоятитю. Кто из героев оперы «Волк и семеро козлят» тебе больше всего запомнился? Попробуй дома создать для него маску. В ней постарайся передать характер своего героя. ЖШАШ ВОЛШЕБНЫЙ МИР ОПЕРЫ М Мир оперного искусства очень разнообразен. Ведь жизнь — такая разная и непредсказуе-мая. Вот и сегодня город Опер ^ посетил твой хороший дрз?г — Марш. Как ты думаешь, может ли он поселиться в этом городе? Вспомни музыкальные спектакли и мультфильмы, в которых звучали марши. Оказывается, что в опере можно не только петь! «I Слушаем музыку I Прослушай марш Тореадора из оперы «Кармен». ^ Жорж Бтё, марш Тореадбра из оперы «Кармён». Какой xapaiaep марша? Простучи его ритм, выбери для этого инструмент. Что можно представить, слушая эту музыку? Каким должен быть Тореадор — сильным и смелым или нерешительным? Какты думаешь, может ли эта музыка придать человеку смелости? З^данытпожадаимю. Узнай, юго такие тореадоры. В какой стране они живут? В опере Мариана Коваля «Волк и семеро козлят» также звучит воинственный марш. Как это ни странно, его исполняют маленькие сказочные герои — козлята. Послушаем его. Какой характер произведения? К какому жанру оно принадлежит? Выбери иллюстрацию к этой музыке. Поёвх вместе В опере герои поют не только как солисты, по и в хоре. Сопровождение оркестра помогает передать настроение певцов. Хор «Семеро козл1гп». Семеро, семеро, семеро козлят весело, весело, весело шумят. Весело Всезнайке, весело Водайке, весело Топтушке и ещё Болтушке, весело Мазилке, весело Дразнилке. Ну, давайте, братцы, прыгать и бодаться. Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику выбрать слова, которые характеризуют марш. БОДРЫЙ 'Ж* “ МЕДЛЕННЫЙ ЛАСКОВЫЙ РИТМЙЧНЫЙ Вспомни характер козлят из оперы и придумай для каждого из них выразительные движения и жесты. в ГОРОДЕ ВАЛЕГГА Наше щггешествие по стране Музыки продолжается. Вместе с королём Ритмом мы посетим ещё одно волшебное место — город Валета. Здесь ты не услышишь пения, но увидишь бесконечное количество разных танцев. Тебе обязательно захочется потанцевать. И ты сможешь не только двигаться в весёлом танце вместе с жителями города, но и участвовать в балетном спектакле. Валёт — музыкальный спектакль, в котором мысли и чувства героев передаются танцем. Как ты думаешь, из чего состоит балетный спектакль? Воспользуйся подсказкой волшебника Музыкуса. Г I |0юы1ф_-пе|ррац|1иг jauei^ Слушаем музыку Рассмотри фотографию зам1са. Ты, наверное, видел его, но, пожалуй, не догадывался, что он тоже находится в стране Музыки. Ведь именно здесь разворачивались события одного из самых известных балетов в мире. Этот балет называется «Лебединое озеро». Пётр Чайкбвский, «Танец маленьких лебедей» (фортепианная пьеса и фрагмент из балета «Лебединое озеро»). Что можно представить, слушая эту музыку? Какой характер танца? Кто его исполняет на балетной сцене? Сравни, как звучит «Танец маленьких лебедей» в различном исполнении. Чем отличается исполнение танца на фортепиано и симфоническим оркестром? Поём вместе Колыбельная мамы Козы Спи, дочурочка Болтушка, спи, забавник Топотушка, не бодайся, мой Бодайка, баю-баюшки. Всезнайка. Пофантазируй: если бы опера «Волк и семеро козляго» стала балетом, то какими были бы движения мамы Козы, Волка, козлят? Повторяем темы из оперы *. коапат*. *!ММ к и семеро Фантазируем, играем, шутим Подумай, как движения танцоров на балетной сцене передают характер музыки. В свободное время посмотри мультфильмы «Лебединое озеро» или «Барби и Лебединое озеро». Знакома ли тебе музыка, которая там звучит? Расскажи Триольчику эту историю. Какой танец исполняют герои на иллюстрации? шшшш #Тг ^ ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА БАЛЕГГНОЙ СЦЕНЕ Как ты уже понял, в балете обьгано рассказывается увлекательная история, но не словами, а только танцевальными движениями. Именно эти движения пехждают характер музыки. А ещё рассказывать балетные истории героям помогавэт Ы1^мика и жёсты. Женские роли исполняют балерйны, а мужские — танцовщики. Слушаем музыку Сергей Прокбфьев, вальс из балета «Золушка». Какой характер вальса? Какие настроения и чувства передаёт музыка? Посмотри фрагмент мультфильма «Золушка». Какая музыка звучала на балу? Поём вместе «Ой весёлая девочка Алёна» {слова Н. Кукловской, музыка А. Филипенко) Девояка: Ой какое платье у Алёны, да с какой каёмкою зелёной. Припев: Каблучок мой, топай смелее да пускайся в пляс веселее! {Дважды) Принесла Ганнусеньке сестричка синих лент атласных для косички. Припев. Посмотрите Тонечке на ножки — хороши ли красные саножки? Припев. Мальчигеи: Ой и мы, девчата, спляшем с вами, тоже можем топать каблуками! Припев: Каблучок наш, топай смелее да пускайся в пляс веселее! II Исполните песню в ролях. ■w!*. Фантазируем, играем, шутим Вспомни мультфильм о приключениях Маши и Медведя. Представь, какой могла бы быть музыка героев в оперном cnetaaicne по этой сказке, а какой — в балетном. Придумай историю о приключениях Маши и Медведя в стране Музыки. НА КОНЦЕРТЕ Как ты любишь проводить свободное время? Играть с друзьями или смотреть телевизор? А сегодня мы отправимся на концерт, где будем слушать музыку. Надеюсь, тебе понравится... На концерте может звучать разная музыка: вокальная и иаструмент^яьная. Вспомни: чем отличаются вокальная и инструментальная музыка? Кто их может исполнять? Кстати, слово концёртозначает «соревнование». В большом музыкальном произведении с таким названием солист и оркестр будто соревнуются друг с другом. Концерты состоят обычно из трёх частей. А чем они отличаются, нам поможет разобраться господин Темп 1 часть 2 часть 3 часть БЫСТРАЯ МЕДЛЕННАЯ ОЧЕНЬ БЫСТРАЯ Слушаем музыку Сейчас ты послушаешь третью часть концерта. Догадайся: в каком темпе будет исполняться это произведение? Илья Беркбвич, Концерт для фортепиано с оркестром Ns 2, часть 3 (финал). Какие музыкальные инструменты «соревнуются» в этом концерте? Какой характер музыки? Обрати внимание на то, что в концерте использована украинская народная песня «Ой лопнул обруч», Украинская народная песня «Ой лопнул обруч». Сравни исполнение песни со звучанием финала, то есть заключительной части, концерта. В чём разница? Поём вместе II Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой Доб- рый день вам. на- ши де- Пустц всег J да вам I J солн- це ти све- тит. Мы вес- ку спо- ^ все И вес- ну встре- чать пой- ^ дём. Повторяем песню «Ой весёлая девочка Алёна». Фантазируем, играем, шутим Триольчик собрался написать концерт, но не посоветовался с господином Темпом. Найди и исправь его ошибку. 1 часть 2 часть 3 часть Представь, что ты композитор. Для какого инструмента тебе хотелось бы написать концерт? Мелодию какой известной песни использовать? Задание по желанию. Триольчику предложили устроить концерт, посвящённый Международному дню друзей. Помоги ему составить программу этого музыкального праздника. Шшшш СЛУШАЕМ СИМФОНИЮ Догадайся: кого больше среди жителей страны Музыки? Музыкантов? Певцов? Композиторов? Правильный ответ — слушателей! Ведь музыка создаётся именно для них. И каждый из нас может им стать. Но для того, чтобы стать настоящим слушателем и поклонником музыки, нужно научиться её слушать. Сегодня мы послушаем большое музыкальное произведение — скмфбялю. Обычно она состоит из четырёх частей. Каждая из них звучит в разном темпе: быстром, медленном, умеренном и снова быстром. Быстрая Умеренная е: у « е 9 СИМФОНИЯ • . 2 часть Медленная 3 часть 4 часть Быстрая Слушаем музыку Украинский народный танец «Казачок». Какое настроение вызывает эта музыка? Что можно делать под эту музыку? Почему этот танец так называется? Вспомни, какие ещё народные украинские танцы ты знаешь. I Что тебе больше нравится: танцевать или смотреть, II как танцуют другие? Неизвестный автор первой половины XiX века. Симфония соль минор {четвёртая часть — ^Казачок»). Мелодию какого танца использовал композитор в симфонии? Как изменилась музыка народного танца в исполнении симфонического оркестра? Какие инструменты звучат? Поём вместе «Песня о мамочке» (слова и музыка Ю. Михайленко) Песенку о маме я вам нроною, мамочка родная, я тебя люблю. Припев: Мамочка, мама, ты моя родная! Самая хорошая, мама золотая! (Дважды) Милая ты мама нежная такая, приголубишь каждый раз и со мной играешь. Припев. С радостью я маме дома помогаю, убираю в комнате, и;веты поливаю. Припев. Выросту большой я, научусь всему, никогда мамусю я не подведу. Фантазируем, играем, шутим Придумай дополнительный куплет или собственную мелодию припева «Пасни о мамочке» и спой ее своей маме. Представь себя композитором, который пишет симфонию о жизни Триольчика. Какой темп музыки будет в каждой из частей? 1 89i: СИМФОНИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ.,. В стране Музыки уважают I и любят музыку многих композиторов. Среди них — Пётр Ильин Чайковский, музыку которого мы уже много раз слушали. Вспомни: какие произведения Петра Чайковского ты знаешь? Какие из них тебе нравятся больше всего? Кстати, Пётр Чайковский часто приезжал в Украину. Ему так нравились украинские народные песни, что он даже исполт^зовал одну из них. Во Второй симфонии Чайковского звучит песня «Журавль». Прислушайся, возможно, ты узнаешь зту известную мелодию... Слушаем музыку Какой характер песни? Подумай, как она изменилась в симфонии. Объясни почему. Какой темп этой части симфонии? Украинская народная песня «Журавль». Пёгр Чайкбвский, Вторая симфония {четвёртая часть, фрагмент). Поёвх вместе Завадився жзфавель, журавель до бабивих ковопель, конопель. Пртвв: Сякий, таквй журавель, сякий, такий довгоносий, сяквй, таквй довгоногий, еякий, таквй вистунае, конопельку вищипае. Оце To6i, жзфавель, журавель, не л1тай до конопель, конопель! Припев. п'О Повторяем «Песню о мамочке». Фантазируем, играем, шутим Рассмотри картину Марии Приймаченко. Почему она, по твоему мнению, называется «Танцоры»? Придумай движения для танца журавля. Т92 ТЕМА 24 КАК ПОНЯТЬ ЯЗЫК МУЗЫКИ? у каждого вида искусства есть свой язык. Язык музыки состоит из разных элементов: е мелодии , ритма К темпа ^ , динамики . С помощью этих средств 1^разительности композиторы создают музыкальные произведения. i- Рассмотри картину. Пофантавируй: расскажи, какая музыка на ней звучит. Помнишь, что такое мелодия? Мелодия — это ведь не просто набор звуков. - 93 В мелодиЕС объединены разные по высоте звуки. Они выражают определённзпо музыкальную мысль. Музыкальные звуки могзгг звучать громко и тихо, высоко и низко. Мелодия двигается вверх и вниз, может звучать медленно и очень быстро. Она бывает весёлой и грустной, бодрой и мечтательной. Её можно напеть со словами и без них. Музыкальный язык общий для всех, и поэтому его понимают все жители планеты Земля. Слушаем музыку Людвиг ван Бетхбвен, мТвма с вариациями». Какие изменения происходят с музыкальной темой в разных вариациях? Расскажи об основных средствах выразительности, которые использует композитор. Поём вместе Украинская народная песня «А мы просо сеяли» («А ми просо с1яли») А МВ просо с1яли, с1яли! Зеленая рута, жовтий цв1т, жовтий цв1т1 А МВ поле оремо, оремо! Зеленая рута, жовтий цв1т, жовтий цвЫ 94 А ми жито cieMO, с1емо! Зеленая рута, жовтий цв1т, жовтий цвЫ А ми KOHi пустимо, пустимо! Зеленая рута, жовтий цв1т, жовтий цв1т! А ми KOHi займемо, займемо! Зеленая рута, жовтий цв1т, жовтий цв1т! А ми KOHi викуним, викуним! Зеленая рута, жовтий в;в1т, жовтий цв1т! Фантазируем, играем, шутим Представь, что ты композитор. Какую мелодию тебе хотелось бы создать? Своего настроения, песни на слова любимого стихотворения или музыкальную иллюстрацию к картинке, которую ты видишь на этой странице? Напой ту мелодию, которую ты для себя выбрал. 95 В СТРАНЕ МУЗЫКИ ВСЕГДА ЛАД Основу мелодии составляет не только звукоряд, но и лад. Лад — это содружество музыкальных звуков. Характер и настроение музыки, которую ты слушаешь, зависит от строя. А главные лады в музыке — это мажбр и миябр. || Прочитай сказку и узнай о них больше. Братья Лады Жили в волшебной стране Музыки два брата — Лады, Они были очень разные. Один — весёлый шутник. Там, где он появлялся, всегда становилось солнечно и радостно. Его музыка дарила всем праздничное настроение. Звали этого брата Мажор. А второй брат был всегда задумчивый и грустный. Он любил наигрывать печальные мелодии. Этого брата звали Минор. Жители музыкальной страны уважали обоих братьев, потому что в жизни каждого бывают и веселые, и грустные дни. Поэпгому и пели разные песни, которые дарили им братья. Как ты думаешь, что в твоей жизни за последний год было мажорным, а что—минорным? Какое настроение тебе ближе? Какие музыкальные инструменты стоит выбрать для сопровождения мелодий братьев Мажора и Минора? 96 ^ I I Слушаем музыку Людвиг ван Бетхбвен, «Весёлая, фустная». Сколько мелодий можно услышать? Какие элементы музыкального языка помогли композитору выразить радость и грусть? Какой из братьев Ладов «хозяйничает» в первой части произведения, а какой — во второй? а Роберт Шуман, «Первая утрата». Камиль Сен-Санс, «Королевский марш Льва». Сравни пьесы и определи, какая из них написана в мажоре, а какая — в миноре. Поём вместе Исполни попевку, показывая движение рукой. С каким настроением она поётся? «Минор — мажор»: мелодии Ма- ли ча- ___ у- рок в ми- мо- ре, за- кон- чи- в Мали жо- ре Повторяем песню «А мы просо сеяли». 97 Фантазируем, играем, шутим Выбери слова, которые характеризуют братьев Минора и Мажора. СВЁТЛЫЙ ’ ^ ^ УНЫЛЫЙ СбЛНЕЧНЫЙ грустный ЗАТЕМНЁННЫЙ ЯРКИЙ Зщданмв по жаптишю. Среди своих любимых песен из мультфильмов выбери те, которые могут понравиться брату Мажору и брату Минору. Вспомни их и спой на следующем уроке. 98 ТЕША Л1 В гости к ГОСПОДИНУ темпу В сграяе Музыки все жители ЩЯР* хорошо знают музыкальный язык. Каждый из них пытается выражать с его помощью что-то своё. Мы с тобой очень хорошо помним, что характер музыкального произведения зависит не только от лада, но и от темпа. Вспомни, за что в музыке отвечает господин Темп. Темп — это скорость исполнения музыки. Какими бывают темпы? Приведи примеры музыкальных произведений, которые исполняются в различных темпах. Г\ ^ ^ Слушаем всузыку 99 Вспомни волшебную сказку Шарля Перро «Спящая красавица». Кто главные герои этой сказочной истории? В балете Петра Ча:йковского «Спящая красавица» появляются герои разных сказок: Кот в Сапогах и Белая Кошечка, Золушка, Синяя Птица, Волк, Красная Шапочка и другие. Сейчас мы с помощью музыки постараемся узнать о них больше. Р, ^ Пётр Чайковский, «Кот в Сапогах и Белая Кошечка» из балета «Спящая красавица». Какими ты представил Кота и Кошечку? Чем отличается музыкальный язык Кота от музыкального языка Кошки? Какие музыкальные инструменты исполняют мелодии этих героев? Придумай пластичные движения для этих героев. Если изменить темп произведения, что произойдёт с музыкой? Поём вместе Украинская народная песня «Как дождёмся лета» («Як д1ждемо лпа») Як д1ждено л1та та нажнемо жита. Л1течко тепленьке, жито золотеньке. Ой гоп, гопака, жито золотеньке. (Дважды) 100 3 жита та пшениц! гарн! палянищ. Bcix ми почастуем, ще i затанцюем. Ой гоп, гопака, ще i затанцюем, (Дважды) 1жте молодищ, з медом паляниц!. Хлопцям та д!вчатам пир!жечки з маком. Ой гоп, гопака, пир!жечкв з маком. (Дважды) А стар1й Тетян! ще й млвнщ в сметав!. Весело гуляйте, нас не аабувайте! Ой гоп, гопака, нас не забувайте! (Дважды) VUr Фантазируем, играем, шутим Спой песню «Как дождёмся лета» в медленном темпе. Изменился ли характер музыки? Простучи её ритм, меняя темп. ПП11ПП11ПП11ПП Пофантазируй с мелодиями известных песен, меняя их темп. Как эти изменения повлияли на характер музыки? Рассмотри изображения сказочных инструментов и представь, как они могут звучать. Какие из них ты узнал? • ^ & 'Ц гТЕМА-27 101 ДИНАМИКА В СТРАНЕ МУЗЫКИ Сегодня в музыкальной стране в течение дня идёт дождь. Он то усиливается, то затихает. Композитор услышал мелодию дождика и перевёл его на музыкальный язык. В этом ему помогли динамические оттенки. Рассмотри иллюстрации и расскажи, как звучит дождик на каждой из картин. II Послушай, как зазвучал наш музыкальный дождик. pf pf fp fp PP ff кап-кап кап-кап кап-кап кап-кап кап-кап кап-кап Динамические оттенки помогают передать характер любого музыкального произведения. Ты заметил, что от них зависит громкость музыкальных звуков? Г102 « I Слушаем музыку Дмитрий Кабалёвский, «Зайчик дразнит мишку». Какими звуками композитор изобразил зайчика и медвежонка? Воспользуйся подсказкой Музыкуса. НИЗКИЕ ГРОМКИЕ ВЫСОКИЕ ТИХИЕ Какой характер произведения? Пофантазируй: пр>^1умай сказку о зайчике и медвежонке, которые хотели научиться танцевать. Антон Рубинштёйн, *Мапо/тя». ; Какие настроения и чувства передал композитор в произведении? Как этому помогают динамические оттенки? Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. Какая динамика этого произведения? «Воробьи и синички» 103 Во- ро J бьи, СИ нич- ки пры- га- ли, и- гра- ли. Вдруг вале те по- ле- ли. - —---------' те- ли, га- лись. ис- пу-Что- то__________ J Повторяем песню «Как дождёмся лета». Фантазируем, играем, шутим Спой свою любимую песню вместе с феей Динамикой. Для этого меняй её динамические оттенки: тихо — громко. Как она лучше воспринимается? Объясни. Г ТЕМЫ 28-30: СКАЗКА, КОТОРУЮ РАССКАЗАЛА МУЗЫКА Давай навестим домик музыкальных инструментов и лучше познакомимся с его обитателями. Инстрзгментон здесь очень много, но, как и люди, они живут в каждой квартире отдельными семьями. Поэтому прежде всего нас ждёт семейство струнных. Дедушка-ковтраб^ ^ старший в семье. Посмотри, какой он большой. Как ты думаешь. какой у него голос? Мама — виолончёль а папа — альт Ф*. Их дочка — скршша Вот такая дружная семья» *v i II Догадайся: кто на каком инструменте играет? 105 Ты помнишь, 470 высота звучания голоса и музыкального инструмента может быть разной — высокой и низкой. На музыкальном языке это называется регистр. Каждый инструмент имеет свою окраску звука — тембр. Человеческий голос тоже имеет свой тембр. « I Слушаем музыку Ceprwi Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и Волю». Из сказки мы узнаём о храбром мальчике Пете, который победил Волка. Послушай, как семейство струнных исполнило тему Пети. Тема Пети. В каком регистре звучит му зыка? Какой её характер? "106 Продолжим наш поход в гости к музыкальным инстрзгментам. Посетим семью духовых инструментов. Нас встречают только сестренка с братиком — фдёйта и тоббш. Флёйта очень хрупкая, её голосок нежный и благозвучный» Она хорошо воспитана и никогда не спорит с другими инструментами» Старший брат флейты — гоббй , его голос звучит ниже» У него тёплый и густой тембр» Он серьёзный и неторопливый, любит играть грустные и мечтательные мелодии» Внимательно слушай, как твои друзья — музыкальные инструменты — исполняют партии главных героев сказки. п Тема Птички. Тема Утки. Какие инструменты исполняют темы Птички, Утки? В каком регистре звучит музыка? В каком темпе? Какой характер музыки? Посмотри на рисунки и расскажи содержание сказки. 107 Поём вместе •Пастушок» (слова и музыка А. Кос-Анагальского) Я иду на половину до зари. Ждут меня родные братья овчары. Поведу овец я с ними на лужок, потому что я ведь тоже пастушок. Припев: Гей, гей, пастушок, славный паренёк! То не тучка заблудилась в вышине, — бродят овцы половиной в тишине. Колокольчики чуть слышно динь-дилень! Та» играю на свирели целый день. Припев. Фантазируем, играем, шутим |1 Расскажи: кто на каком инструменте играет? I Л Подумай: можно ли озвучить тему Птички другим музыкальным инструментом? Например, контрабасом или барабаном. "108--------- Вот мы снова в семье духовых инструментов. У маленькой флейты есть ещё один брат. Его зовут кларкёт у него мягкий тембр. А вот и почтенный дедушка — фагбт . У него низкий голос, он любит бурчать и всех поучать. ^ ^ Слушаем всузыку Томы Кошки и Дедушки. Какие инструменты исполняют темы Кошки и Дедушки? Какой у них тембр? В каком регистре они звучат? Тома Волка. А те1«у Волка исполняет ещё один член семейства духовых — валтёрна ^ . Волк такой страшный и злой, композитор решил доверить его озвзгчивание трём валторнам сразу. Какой тембр у этого инструмента? Какой характер этой темы? В каком регистре она звучит? Могла бы флейта озвучить тему Волка? Тома охотников. Каким инструментам доверил композитор исполнить тему охотников? =г- 109 Выстрелы охотников нам помогут представить члены ещё одной семьи—ударных инструментов — большой барабйн и литйвры , Посмотри на рисунки и расскажи, чем закончилась сказка. « щ Поём вместе II Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой «Качели»»: На че- мы ^ ка- ------- лях--------ка- ча- лись, вверх и вверх и вниз, вниз. 110 ■ — = ве- чень ---- се- ка- О- ------ ---------- ло ------ ча лись. J ос А те- перь та- вись. ----' но- -------- 0^ Повторяем песню «Пастушок». Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику догадаться, какое животное в какой инструмент превратилось. Задание по желанию. Дома поиграй в игру «Оркестр». Создай его из своих игрушек. Расставь их на столе, как на сцене, подбери для каждой инструмент. ^ ^ Слушаем музыку Сергей Прокбфьев, симфоническая сказка «Петя и Волк». - " 111 A теперь попробуем создать необычный оркестр. Слушая темы из оперы *Петя и Волк», мы будем показывать, как играют на музыкальных инструментах из разных семейств — струнных, духовых и ударных. Сколько групп инструментов в симфоническом оркестре? а’п Поём вместе «Бычок и ёжик» («Бичок 11Ькачо1с») {слова П. Воронько, музыка И. Ю^рнлиной) По дороз! 6ir бичок. бачить — л1зе 3(жачок. Як лизне його бичок, як лизне його бичок, ноколовся — та вбочок. 1жачок см1еться: — То-то... Ыачок см1бться: — То-то... Гжачок см1еться: — То-то, не бери всього до рота. Фавтазируем, играем, шутим Представь себя компоэипгором и придумай мелодию лета. Расскажи о ней, пользуясь языком страны Музыки. Выбери музыкальный инструмент, каким тебе хотелось бы озвучить приход лета. 112 ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1. Докажи Муэыкусу, что ты понимаешь язык музыки. С помощью жителей страны Музыки объясни значения слов. • МЕЛОДИЯ Г ТЕМП ТЕМБР ДИНАМИКА ЛАД РИТМ п 2. Работники станции перепутали вагончики в поезде Симфония. Помоги им правильно присоединить вагончики. Умеренная Быстрая •J “ / * «■ э СИМФОНИЯ Быстрая Медленная 113 3. Триольчик составляет программу концерта симфонического оркестра. Помоги ему подобрать подходящие произведения для исполнения. КОЛЫБЕЛЬНАЯ СИМФОНИЯ ЩВДРИВКА ОПЕРА ВЕСНЯНКА ГОПАК МАРШ БАЛЕТ КОНЦЕРТ 4. Какие группы музыкальных инструментов ты знаешь? Объедини музыкальные инструменты в группы. Напомни Триольчику, кто из них к какой семье принадлежит. СТРУННЫЕ ДУХОВЫЕ УДАРНЫЕ 114 5. Угадай: кто на каком инструменте играет? б. По словам из песни вспомни её название и спой. Каблучок мой, топай смелее да пускайся в пляс веселее! • • Гей, гей, пастушок, славный паренёк! 115 СЛОВАРИК-ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО СТРАНЕ МУЗЫКИ АККОМПАНЕМЁНТ— БАЛЁТ ВАЛЬС музыкальное сопровождение мелодии вокального или инструментального произведения. музыкально-театральное представление, в котором действующие лица танцуют в сопровождении оркестра. плавный танец, который исполняют парами. ДИНЛМИКА — сила звучания музыки. ЖАНР — вид музыкального произведения. КОМПОЗЙТОР — человек, создающий музыку. КОНЦЕРТ ЛАД МАРШ — МЕЛбдИЯ 1) исполнение музыкальных произведений перед публикой; 2) музыкальное произведение для любого музыкального инструмента и оркестра из трёх частей, которые исполняются в разных темпах. взаимосвязь музыкальных звуков, которые мы ощущаем как целое. музыкальный жанр, произведение для хождения под музыку. музыкальная мысль, содержание которой выражается одним голосом. 116 бПЕРА музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра. ПЬЕСА — небольшое по размеру музыкальное произведение. ПЁСНЯ пблЬКА — РЕГИСТР РИТМ — СИМФОНИЯ солист музыкальный жанр, произведение, которое поют. народный чешский танец, энергичный и подвижный по характеру. высота звучания голоса или музыкального инструмента (высокий, средний, низкий). чередование коротких и длинных звуков. большое музыкальное произведение для оркестра, которое обычно состоит из четырёх частей. исполнитель, играющий на музыкальном инструменте или поющий сам. ТАНЕЦ — жанр искусства, где движения под музыку передают мысли и чувства. ТЕМБР — особенность звучания голоса человека или музыкального инструмента. — скорость исполнения музыки. ТЕМП ХОР — коллектив певцов. 117 НОТНАЯ СТРАНИЦА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ПЕСНЯ О ШКОЛЕ Слова В. Викторова Музыка Д. Кабалевского Умеренно dt G Em Dr Г Г Г n Г Мы всчаст-ли - вый, D, свет - лыи день по - сту - пи - ли в шко - лу. 6 с D Em Н, ^л J J Шко -ла ра - да нам бы - ла, класс про -стор - ный от - ве - ла. Ат Г Г Г Г Gm J J ^ G Ру G И о клас - се о сво - ем Ат Г Г Г Г I мы по - ем, Cm Ру мы по - ем. G Ш И о клас - се о сво - ём мы по - ём, мы по - ём. Слова Б. Цепкого Умеренно ШКОЛЬНИК (ШКОЛЯР) Музыка Ф. Колессы ^ ; 1 1 п J — J 11^ -=■—J—— •—J = • J J Пщ пах - во - ю бук вар. — Хто i де?—Наш ШКО- 7^1=“Р =р rz J i 3 iJ =F= i 1 Т Г —J— —л • * —J ^ • J —J— J * 1 ляр! у РУ - ц! о - л! - ведь, наш шко - ляр — мо - ло - дець. 118 ЗАИГРАЙТЕ, ДУДАРИКИ Слова В. Панченко Музыка А. Филипенко (перевод Т. Мезенцевой) Подвижно Dm Аг Dm За - и - грай-те, ду - да - ри - ки, гу - цу - лы - ре - бя - та, Dm Gm Ay Dm j ^ ^ I j О j-^ I что - бы та -нец - у - ви - ва -нец слы-ша-ли Кар - па - ты. ВЕСЁЛЫЙ МУЗЫКАНТ Слова Т. Волгиной Музыка А. Филипенко Умеренно М J—T-J ш я на скри-поч - ке и - гра - ю: ти -ли -ли, ти -ли - ли! В £' В J J Fm В, J I Пля-шут зай - ки на лу жай - ке ти - ли -ли - да ти - ли -ли! ЗИМУШКА-ЗИМА Слова и музика А. Мигай Cm G Cm Нам - сту - чит в ок - но гос -тюш - ка од J I J J J J № ВНОВЬ к нам всем при - шла зи - му - шка - зи ма. С7 Fm В Fm Ч’ Г Г T~i—] Ой, зи - ма, Cm ЗИ - муш - ка - ЗИ - ма, за - тан -цу - ет, Cm Cm Гг~ Ш о « щ всем - спо - ет , зи - муш - ка. зи - муш ка. 119 ПЕРЕП ЁЛОЧКА Белорусская народная песня Умеренно От On И 1 1 "1 "П 1—t 1—Г F 1 1 От 1 1 [ #= < J J ^ ‘ 1 ^ ^ 1 Не > UJB по - ре • п1л - ке On Af II. If "1 1 1 г = —J— сто d J 1—I- - ре»«> -ке • я 1 1 1 J J =1 от - ш. On Ф= 1 1 ■ ^ J я J я я Тыж МО • я, 1ы ж МО • я по - ре -лё • лоч - ка, СЕМЕРО гномов Слова и музыка А. Житкевича Хм>ли т све-те ов-ие>рогно«мо»,се'ме-роиуд-рыхясг-ро-но*мо». ЗвёЭ'Дысчи'та-ливне - бес - нои са - ду, пеО‘НЮве*лилодсяи-рбльипг‘ДУ- 120 ЩЕДРИК (ЩЩДРИК, ЩЕДРИК, ЩЕДРЮОЧКА) Украинская народная песня Игриво Ш ш щ Щад-рик, швд - рик, твд - pi • юч • ю, ш при • лв ла лес - Ti воч - кв. КОЛадКА (КОЛЯД, коляд, КОЛЯДНИЦЯ) Украинская неродная песня Подвижно ляд. ко - ляд. ляд - ни - ця. 4 до • бра э мв • дом па ля • ни • ця. Живо ИЗ ОПЕРЫ М. КОВАЛЯ «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ» ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ ПОЁМ, ИГРАЕМ 121 М Г I Г М Г Р I г м г Це - лый день по - ём, иг - ра - ем, о - чень ве - се № Г Р I Г ло жи > вем. О - чень ве - се ло жи-вем. В темпе вальса ТЕМА ВСЕЗНАЙКИ Г Р If Р If I Oil Е Г Р'Г Р I г А я зна-ю, за ле- жан-кой пря-чет мать с ва-рень-ем бан-ку. В темпе вальса т ТЕМА ТОПТУШКИ 1 Щ J U > я на Ты бе ве ги, ни Ма ке зил вер - хом ка, вслед. объ - ез-Ну, до- у у; жа ГО ю нишь все и Кру ли ГОМ. нет? 122 ТЕМА МАМЫ КОЗЫ Колыбельная Г I Г L-; J J I J J ^ р Спи, до - чу - роч Пе - ре - стань ша ка Бол -туш - ка, спи, залить, Драз - НИЛ - ка, не ме- т J 11 J J I ^ Щ Щ бав -ник То - по -туш - ка, не бо шай у - снуть Ма - зил - ке, креп - ко дай -ся, мой Бо- спи, мень-шой Ма- 4 т дай - ка, лыш - ка. ба ти ю, ба ше, дет ю ки. шки, ти Все ше, знай ти ка. ше. СЕМЕРО КОЗЛЯТ В темпе марша Се - ме - ро, се - ме - ро, се - ме - ро коз - лят ве - се - ло, ве- се - ло, ве - се-ло шу - мят. Be - се - ло Все- J ^1 J J J J I <Г jnj J J J знай - ке, ве-се-ло Бо - дай - ке, ве-се - ло Топ - туш-ке, J I J~~J J J 3 ве-се-ло Бол-туш-ке, ве-се-ло Ма - зил-ке, ве-се - ло Драз- 5 НИЛ - ке. Ну, да - вай - те, брат цы, пры - гать "I I J J J I f f II П Г г и бо - дать - ся, пры-гать и бо - дать - ся. 123 ОЙ ВЕСЁЛАЯ ДЕВОЧКА АЛЁНА Слова Н. Кукловской Музыка А. Филипенко Швиденько й W t % i 1 1 Щ g 0- Ш у у > i ■ 4*» г г I г N Ой ка - ко - е пла -тье у А- 4*» ^ J ле - ны, да ска - кои ка - ем - ко - ю зе - ле - ной. Каб - лу - чок мой, то - пай сме - ле - е да пус - кай -ся * J ; J I J J I J J J ~] I J В ПЛЯС ве - се - ле - е! Каб - лу - чок мой, то - пай I сме - лее да пус-кай-ся в пляс ве - се - ле - е! ПЕСНЯ О МАМОЧКЕ Слова и музыка Ю. Михайленко Ласково 3 ш о ма - моч - ке пе - сен - ку я вам про - по - ю, J J J I J J J ---- ш J Ни - ко - го ведь луч -ше в ми - ре я не зна - ю. J J ^ Ма - ма, ма - моч - ка, ты мо - я род - на - я! 4" J J I -i J J Ти МО - я хо - ро - шая, мо - я зо - ло - та - я! 124 ЖУРАВЛЬ (ЖУРАВЕЛЬ) Украинская народная песня Игриво J^L g С F в F С7 в с л -S^-8—■— 4 ■ ■ —J ш J -II «г За до 4h—^ - на - див ба - би - СЯ жу - них ко - ра - - но G7 вель, пель. 0 жу - ра -ко - но - С7 ■0- вель пель. J = J —1=1 ^^— ся кий. S та - кий жу ра - вель. ся кий. та - кий ДОВ - го но СИЙ, ся кий. та - кий ДОВ - го но ГИЙ, ся F кий, с та F - кий в ВИС F ту па С7 в. F ко но - ПОЛЬ - ку ви - щи - па - е А МЫ ПРОСО СЕЯЛИ (А МИ ПРОСО С1ЯЛИ) Украинская народная песня Умеренно г г г ^ I Г г ^ т А ми про - СО ш ш ш ш ш J р ~ ~ р ~ ш С1 ли, сг - я - ли! г г г I ^ f г ^ Зе - ле - на - я ру - та, жов - тий цв!т, жов - тий цв!т! КАКДОЖДЁМСЯ ЛЕТА(ЯК Д1ЖДЕМО Л1ТА) Украинская народная песня Быстро i— Г Г I Як д!ж-де-мо л! - та, та наж-не-мо жи - та. Jli -теч-ко теп- Р j> I I* J I J" J J ' J 3 г к щ лень - ке, жи-то —зо-ло - тень - ке. Ой, гоп, го - па - ка. J I жи - ТО 30 - л О тень- ке. Ой, гоп, го - па -ка, жи - то зо - л о -тень-ке. 125 ПАСТУШОК Слова и музыка А. Кос-Анатольского Достаточно быстро 1^. ш-—= *'■ я и-ду на по-ло- ни - ну до за - ри. Ждут ме - ня род J itj « I J i I j! i m НЫ - e бра-тья ов - ча - ры. По-ве-ду о - вец я с ни-ми i J I i j j I f f ^ 3 ■ • на лу - жок, по - то-му что я ведь то - же пас - ту ^1» J i шок. Гей, гей, пас - ту - шок, слав - ный па - ре гт 1 Гг' И нёк! -нёк! Гей - я, гей! БЫЧОК И ЁЖИК (БИЧОК ТА ТЖАЧОК) Слова П. Воронько Музыка И. Кирилиной Умеренно ^*1 - ^ I ^ J IJ ^ ^ J~3 I J ^ Jl J ^ i Л I По до - po - 3i 6ir би-чок. Ба-чить л! - зе Т-жа-чок. Яклиз- г Г|*г rlrrr г ^ J jlQ J J i не йо - го би -чок, як лиз - не йо - го би-чок, по-ко-лов - ся та в бо- чок. I - жа - чок cMi - еть - ся: —То - то, Т - жа- 126 Глава 1. ТИПЫ МУЗЫКИ Тема 1. Жили-были три музыкальных кита.........6 Тема 2. В гости к Песне........................10 ТемаЗ. В королевстве Поющих Мелодий............15 Тема 4. Приглашает Танец.......................19 Тема 5. Танцы шутят............................23 Тема 6. Шагаем вместе..........................27 Тема 7. Марши... для игрушек...................32 ТемаЗ. Песня, Танец и Марш... встречаются......35 Глава 2. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ В МУЗЫКЕ Тема 9. В кругу музыкальных настроений.........40 Тема 10. Музыка и движение.....................44 Тема 11. Создаём музыкальные портреты..........48 Тема 12. Как музыка рисует картины природы?....51 Тема 13. Какой характер музыки?................54 Тема 14. Празднуем вместе с музыкой............58 Тема 15. Проверь себя..........................62 Глава 3. ОСНОВНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЖАНРЫ Тема 16. Путешествие с Песней, Танцем, Маршем..66 Тема 17. В городе Опер.........................70 Тема 18. Волшебный мир оперы...................74 Тема 19. В городе Балетов......................77 Тема 20. Приключения на балетной сцене.........80 Тема 21. На концерте...........................83 Тема 22. Слушаем симфонию......................86 Тема 23. Симфоническая история.................89 127_ Глава 4. ЯЗЫК МУЗЫКИ Тема 24. Как понять язык музыки?................92 Тема 25. В стране Музыки всегда порядок.........95 Тема 26. В гости к господину Темпу..............98 Тема 27. Динамика в стране Музыки...............101 Темы 28—30. Сказка, которую рассказала музыка...104 Тема 31. Проверь себя...........................112 СЛОВАРИК-ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО СТРАНЕ МУЗЫКИ .115 НОТНАЯ СТРАНИЦА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.....................117 В учебнике вы имеете возможность увидеть репродукции картин: Ф. Андриотти, М. Армвелла, Ш. Бартон-Барбера, Э, Берн-Джонса, Ю. Белянина, В. Бенюка, И. Билибина, Н. Боэма, Дж. Борден, А. Беловой, Ю. Брандта, С, Васильковского, А, Ватто, Ш. Вернье, Ш. Вест-Копа, X. Виберга, Е. Войновой, И. Грабаря, А. Дейнеки, А. Долотова, А. Эрлих, Р. Иванишина, В. Кандинского, А. Клименко, А. Коростылёва, Э, Кнуда, М. Кундель, А. Куинджи, В. Бариновой-Кулебы, Н. Курий-Максымив, Е. Кухарь, В. Лопаты, А. Ляпунова, И. Малашкиной, Т. Мартин, А. Ментовой, А. Меррит, В, Нечитайло, А. Петренко, М. Приймаченко, М. Романишина, М. Рудской, М. Сенатовой, Н. Соколовой, А. Столбовой, И. Сушельницкой, В. Тропинина, К, Трутовского, С. Хэнкса, Е. Швец, О. Ямбих, Н. Ярошенко, а также кадры из мультфильмов, кинофильмов, фотографии спектаклей детских театров и школьных самодеятельных коллективов и т.д. На 4 странице — стихотворение Вадима Семернина. Источники: журжвлы «Образотворчемистецтво», «Мистецтво i осв1та», «Культура i життя», «Мистецький провулок» и всемирная сеть Интернет. Сведения о состоянии учебника NB Фамилия и имя ученика Учебный год Состояние учебника Оценка в начале года в конце года 1 2 3 4 5 Навчальне видан ня АРИСТОВА Людмила Серптна СЕРПСНКО BiKTOpm Володимир!вна МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО Шдручник для 2 класу загальноосв1тн1х навчальних заклад!в з рос!йською мовою навчання (роайською мовою) Рекомендовано Мтютерством освпи / науки, молод! та спорту Украши ВИДАНО ЗА РАХУНОК ДЕРЖАВНИХ КОШТ1В. ПРОДАЖ ЗАБОРОНЕНО В оформлен Hi пщручника використано фотографп А. Вксенка, В. Соловйова, L Красуцького Редактор /. Красуцька Художн!й редактор А Вксенко Техн!чний редактор Л. Алешна Формат 70x1007,6- форзац. Обл.-вид. арк. 10,0 + 0,55 форзац. Наклад 77 850 прим. Зам. № 12-10-1004. ТОВ «Видавничий Д1м «Ocsira» Свщоцтво «про внесення суб’екта видавничо! справи до державного реестру видавц!в, виготовник1в i розповсюджувач!в видавничо! продукцП» Сер1я ДК № 4073 вщ 26.05.2011 р. Адреса видавництва: 04053, КиТв, вул. Обсерваторна, 25 www.osvlta-dini.com.ua В!ддруковано з готових д1апозитив1В ТОВ «ПЕТ» Св. ДК № 3179 В1Д 08.05.2008 р. 61024, M.XapKiB, вул. Ольм!нського, 17