Учебник Музыка 1 класс Усачева Школяр

Дорогие друзья, родители, дети, учителя! У вас в руках новый учебник. Предмет, которому он учит, - «Музыка». Это искусство, без которого человек никогда не жил и, может быть, не был бы человеком. Мы старались сделать его красивым и немного сказочным. «Но сказка ведь ложь, - скажете вы, - учебник должен учить!» Настоящая сказка всегда правдива. И правда её и нашего учебника вот в чём. Чтобы в сказке случилось чудо, а у вас получилась чудесная, красивая музыка, надо, конечно, потрудиться, но не только! Научиться играть на музыкальных инструментах нелегко, но это может сделать почти каждый человек. А вот создать из отдельных звуков музыку, которую захотят слушать много раз другие люди и полюбят, сможет только тот, кто вложит в них что-то дорогое для себя и необыкновенное. Мы надеемся, что учебник подскажет, что это такое и как это бывало у композиторов, а может быть, случится и с вами. Читайте, рассматривайте нотные знаки, рисунки, картины, размышляйте вслух и про себя, но самое главное - слушайте всё это, чтобы услышать музыку! Как же всё-таки можно услышать музыку? 1 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие ...............................1 Как можно услышать музыку..................4 Внутренняя музыка..........................6 1. Колыбельная...........................6 2. Сказку складываем, музыкой сказываем. . 9 3. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 10 4. Играем вместе........................12 Родная речь...............................14 1. Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги_ 15 2. Сказанное слово и несказанное........18 3. Не перескоровыговоришь?..............22 4. Поём вместе......................... 24 5. Портреты заговорили и запели.........26 Пётр Ильич Чайковский.....................28 1. Детские годы.........................28 2. Здесь живёт музыка П.И. Чайковского . 30 3. Волшебный тот цветок.................32 3. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 34 Михаил Иванович Глинка....................36 1. «Бряцайте, струны золотые...»........36 2. Руслан и Людмила.....................38 3. О поле, поле.........................40 4. Слава! ..............................42 Мелодия жизни.............................44 1. Заветное слово.......................44 2. Как начинается музыка?...............46 2 г л 3. Вольфганг Амадей Моцарт . . . 48 4. Моцарт сочиняет 50 Сергей Сергеевич Прокофьев 52 Детство композитора 52 Дорогой Щелкунчик! 54 Путешествие во времени и пространстве . . . 56 1. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 56 2. Солнцеворот 58 3. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 60 4. Две песни 62 5. Ждём весну, встречаем птиц . 64 6. Иные земли 66 Счастье, где ты? 70 1. Идём за Синей птицей 70 2. Тренируем свою «внутреннюю музыку» . 72 Приложения Читаем со взрослыми Народное сказание «Кикимора» . . 74 Ждём весну 76 Н.И. Сац. «Музыка детства» (главы из книги) 78 Поём со взрослыми 92 Счастье, ты где? 95 Слово учителя 96 V > 3 ВНУТРЕННЯЯ МУЗЫКА 1. Колыбельная Кот намурлыкивает, травушка нашёптывает, ветер укачивает^ Ай, баю-баю, Пошёл Ваня на базар, Купил себе мышку, Посадил в колышку, Колышка худая, А мышка упала, Побежала мышка^ Л Не торопитесь, произносите слова - слушайте, замолкаете - слушайте, поёте - и слушайте, слушайте. Не останавливайтесь, пойте дальше. Куда же мышка побежала, к кому, что там делала? Кто сумеет сочинить колыбельную подлинней да поинтересней, тот и станет настоящим сказочником. Упражняться начинайте прямо сейчас. Только, чур, время считать не по часам, а по куплетам! Эти упражнения обязательно нужно повторять каждый вечер. 6 i и .V l-.l ш /а В стародавние времена рассказывали в народе про Кикимору. Такой рассказ называется «народное сказание», и слова в нём встречаются непривычные для нас. Не станем их менять, послушаем предков... Композитор Анатолий Константинович Лядов рассказал эту сказку музыкой. 8 2. Сказку складываем, музыкой сказываем «Кикимора» - так назвал свою игрушку-свистульку костромской мастер. На ней можно сыграть несколько звуков. Тогда она теряет свою злую силу и может стать грустной, веселой, озорной, но всегда доброй. «Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору кот-баюн_ Со полуночи до бела света качают Кикимору во хрустальчатой ко- Л Придумайте своё продолжение сказания и свою колыбельную. Может быть, кот-баюн пел колыбельные песни не так? Попробуйте спеть иначе. 9 3. Тренируем свою «внутреннюю музыку» Твоя сказка спряталась в значках-нотах и на клавишах. 10 Прикоснись к клавиатуре так, чтобы звук прозвенел, вспыхнул и погас, как звезда в ночном небе. 11 Партия ученика: 4. Играем вместе . ■* Наша мама всех зовёт у ’ Встать в весёлый хоровод. Где дочурка и сынишка? Вот они - бегут вприпрыжку. Следом - папа и дедуля, Тётя с дядей и бабуля, Два двоюродных братишки, И соседские мальчишки, И соседские девчонки -Кто ещё стоит в сторонке? Хором песенку заводим, Хороводом вместе ходим. Мы зовём в наш дружный круг Всех друзей и всех подруг. Тот, кто в круге, придумывает какое-нибудь сложное движение. Все повторяют его много раз. Кто ошибается, того отправляют водить в круг. И всё сначала. « 1 ^ C-под китей Куря вывела детей, ■ Куря вывела детей, I f . А Девяносто петушей, А и семь курочек, : Белых гарабурочек! ^ Они не пьют, не едят 'i: Ш % ■ Друг на друга глядят, ' г» Друг на друга глядят ' fi‘ И всё делают вот так РОДНАЯ РЕЧЬ Я) с а? ИЛ\6НЛ ПуТНАГС>^ЗНАЛ\вНИ СФБОЛМИ^в п голукчнк г\\ скгт.шй Г\' f # Т(»«««ТЛОИ мрлчпой ^ Wa \ Ручеёк, изгибаясь, бежит и петляет. Ветка своим крючком за плечо хватает. Радуга дугой над головой стоит. Дождь косыми чёрточками по крыше частит. Точками над головой мошкара вьётся. Птица высоко в небе кружит. Молния зигзагами в небе грозит. ь- 14 1. Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги... Прямая дорога - большая черта. Пойдёшь по дороге - отправишься в путь. В пути увидишь свою землю, людей, дела их и добро. Будешь узнавать жизнь. А в ней есть и светлое, и мрачное, непостоянное и вечное. Вот точки, чёрточки, крючки, дуги и круги сложились в знаки-буквы, в знаки-слова. Читаем и произносим: ЗЕМЛЯ, ЛЮДИ, СЛОВО, МЫСЛИ, ДЕЛО, ДАР, ДОБРО^ Все эти слова живут на земле тысячи и тысячи лет, потому что всё это -ЖИЗНЬ. По этим словам в старину люди учились читать. Почти с каждой буквы алфавита начиналось какое-то важное для жизни людей СЛОВО. Возьми алфавит и составь свой словарь главных для жизни слов. к. Ь .Г)! 2. Сказанное слово и несказанное Сказанное слово - серебряное, несказанное золотое. А может быть, оно несказанное? Л И.И. Шишкин. Золотая рожь А.К. Саврасов. Зима Высмотри и выслушай в картинах слова «серебряные» и «золотые». А несказанные -пропой. 18 ES. Отгадай загадки. Выше леса стоячего, Ниже облака ходячего Стоит безуглый дом Без дверей, без окон. Долгие косушки Колыхаются как волнушки. ■г 4L .19] хпценицеи и летит крылатой ^'>йМ tfIS Mf /.' ш От ветра в траве укрылись невидимые нами зверюшки. Смотрят оттуда, разговаривают, поют. Попробуй услышать как и спой. спой. . ■ ■ ' Iиi'■■■ nnfLTVVи” Л^^иЩ7''ГГЛС11^ / г^ ~у./л i \г "V А вот порыв ветра. Похоже? Сейчас ветром занесло эту ноту на вторую линейку Если нажать нужную клавишу, можно узнать, как он звучит. А если нажать дважды, то получится слово. ’В' • I. , ' ^ < 1ш ^ ' V • Быстрый ветер или не очень, сильный или лёгкий - придумай и сыграй или спой. Можно играть на любом музыкальном инструменте. MJ ШУЧПШ r/riUi. •'У ' ж/уумлеш l.#Tf I 1i 3. Не перескоровыговоришь? Всех поговорок не переговоришь, Всех скороговорок не перескоровыговоришь. Повтори и пропой скороговорки. 22 г". J f ^ я ■ ' -йа?:?.. V ЬКГ': p.-fi ii fc>1' I i $ Е#1 г f \ I \ ^ -•« 4. Поём вместе ig. В й .0^° ot^ чЛО' 24 i , ‘ ■а-ШнЦ - .ц ¥. f $.'1^ |=]| Спой вместе с бабушками «там, там, ти-ра-ну-на-ну-на...». На какой инструмент это похоже, когда поёшь быстро и складно? 1*» 1^' Летели тени по затени, Малешеньки, пожелтёшеньки, С вихрями осенними, С забуйными ветрами. Заплакали малешеньки, Заплакали пожелтёшеньки: — Где наша дубравушка, Где родная матушка! rj *- 25 5. Портреты заговорили и запели А.Е. Архипов. Крестьянка в зелёном фартуке И.Н. Крамской. Портрет крестьянина И.Н. Крамской. Мужичок с клюкой В.Е. Маковский. Свидание 26 □ Что эти портреты могут тебе рассказать? А может быть, и спеть смогут? И.И. Аргунов. Портрет неизвестной в крестьянском костюме 27 ПЕТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ 1. Детские годы Смотри и слушай. «В долгие зимние вечера старшие дети семьи Чайковских вместе с Фанни любили сидеть в комнате, освещённой только лампадой, и рассказывать по очереди разные истории... Любимейшими для Пети были рассказы о Жанне д’Арк и о Людовике XVII...» «...Мать, заметив, что я испытываю самую большую радость, слушая музыку, пригласила учительницу музыки, которая преподала мне музыкальные основы...» Стихи шестилетнего П.И. Чайковского (перевод с французского) О, Родина, я так тебя люблю, Я не хочу покидать тебя, Я живу здесь, здесь и умру. О, Родина, моя дорогая земля... Мой родной город невелик и немноголюден, Но я всегда буду любить его. О, Родина, как я буду грустить. Если мне придётся тебя покинуть... 28 # . N Отец композитора И.П. Чайковский Портрет композитора П.И. Чайковского в детстве Мать композитора А.А. Чайковская «...Я начал сочинять с тех пор, как узнал музыку...» «...Я никогда не покидаю фортепиано, которое меня радует, когда я грустен...» Гувернантка Фанни Дюрбах Дом-музей П.И. Чайковского в г. Воткинске 29 2. Здесь живёт музыка П.И. Чайковского «...Мне дома очень хорошо, и заниматься я нигде не могу с такими удобствами, как здесь...» 30 Дом-музей П.И. Чайковского в г. Клину «Чтение есть одно из величайших блаженств, когда оно сопровождается спокойствием в душе и не делается урывками, а постоянно...» (^Кабинет-гостиная. На стенах - фотографии родных, друзей, учеников 31 3. Волшебный тот цветок... Волшебный тот цветок Приносит зол забвенье, Таинственным огнём он нам Сжигает кровь; Он в душу льёт певца Восторг и вдохновенье, О чудный талисман: Тебя зовут любовь. Да! Лишь один цветок волшебный Нам в утешенье Небом дан: Силой чудной и целебной Полн дивный талисман. 32 л Послушай стихи и музыку. Попробуй спеть мелодию так, чтобы цветок стал волшеб- ным. & 33 4. Тренируем свою «внутреннюю музыку» Послушай, как из разных нот рождается знакомая тебе мелодия. 34 >*. .4 л Найди на клавишах волшебный цветок и сыграй его музыку. ^ МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ГЛИНКА 1. «Бряцайте, струны золотые...» Евгения Андреевна Глинка с сыном Михаилом и дочерью Пелагеей 36 2. Руслан и Людмила 3. О поле, поле^ 4. Слава! V Ч Боги, могучей дланью храните В мире и счастье верных сынов, И пусть не посмеет хищный, лютый враг л На наших потомков восстать! МЕЛОДИЯ ЖИЗНИ 1. Заветное слово _Из наслаждений жизни Одной любви музыка уступает; Но и любовь - мелодия^ «Каменный гость» ^Какая глубина! Какая смелость и какая стройность ’ Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь^ «Моцарт и Сальери» ч Р _И мысли в голове волнуются в отваге, И рифмы лёгкие навстречу им бегут, И пальцы просятся к перу, перо к бумаге, Минута - и стихи свободно потекут. ' «Осень» Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя: То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя... «Зимний вечер» uJ “I ^'К 44 А<_> гении и злодейство -Две вещи несовместные, Не правда ль?.. «Моцарт и Сальери» Ты царь: живи один. Дорогою свободной Иди, куда влечёт тебя свободный ум, Усовершенствуя плоды любимых дум, Не требуя наград за подвиг благородный. Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд. «Поэту» ^ 12.- Ты, солнце святое, гори! Как эта лампада бледнеет Пред ясным восходом зари, Так ложная мудрость мерцает и тлеет Пред солнцем бессмертным ума. Да здравствует солнце, да скроется тьма! «Вакхическая песня» г □ Послушай стихи А.С. Пушкина и сложи заветное слово из букв в кружках: 45 л ч 'I I В рощу приди или в лес, В поле или к ручью, Сядь, главу подними к небесам И мысль по ветру пусти, Слушай, забыв обо всём. Может быть, в сердце проникнув, Нанижутся звуки на мысли нить, И двигаясь, извиваясь плавно, То вверх, то вниз, то повиснув Недвижно, то нежно струясь, Наполнят всю душу. И, повинуясь ей, пальцы Касаются струн, и голос Сильно и бережно принимает Мелодию сердца и отпускает На волю, снова к небу... Прочитай стихи и постарайся услышать мелодию, которая рождается в них. 47 3. Вольфганг Амадей Моцарт Как чудно_ Как звонко^ Как нежно звенит, Как будто звук тонкий плясать нам велит! 48 □ Представь, что ты идёшь на первое представление оперы В.А. Моцарта «Волшебная флейта». Рассматриваешь афишу и как будто отправляешься в прошлое, на 200 лет назад. Сегодня, в пятницу, 30 сентября 1791 года, актёры в Императорском королевском привилегированном театре Ауф дер Виден будут иметь честь представить в первый раз ВОЛШЕБНУЮ ФЛЕЙТУ, большую оперу в двух актах Эммануэля Шиканедера Действующие лица: .............. Господин Герль .............. Господин Шак .............. Господин Шиканедер-младший Моностатос, мавр ....... Господин Нусёль Музыка господина Вольфганга Амадея Моцарта, капельмейстера, в настоящее время композитора Императорской королевской палаты. Из высокого уважения к милостивой и достопочтенной публике, а также по дружбе с автором пьесы господин Моцарт сегодня будет сам дирижировать оркестром. Зарастро Тамино . Папагено 49 о ^ sA 'Г <Г^ N■7 1^' ■4^JJ • • * 1 Сальери. Что ты мне принёс? Моцарт. Нет - так: безделицу. Намедни ночью Бессонница моя меня томила, И в голову пришли мне две, три мысли Сегодня их я набросал. Хотелось Твоё мне слыгнать мненье... (Моцарт играет) Сальери. Ты с этим шёл ко мне И мог остановиться у трактира И слугнать скрипача слепого! - Боже! Ты, Моцарт, недостоин сам себя. Моцарт. Что ж, хорошо? Сальери. Какая глубина! Какая смелость и какая стройность! Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь Рассказывают, что Моцарт записывал свою музыку тогда, когда она складывалась отчётливо в его голове, прямо виделась ему на странице. Закрой глаза и попробуй представить любимую мелодию. с л' • ■! Г) ж /р: л Д VI. 52 Л •пг= \ .. ■ r.V .W =-' i- , 9 Г с> / ч > «-Я хочу написать свою оперу. - Как можешь ты написать оперу? - возразила мать без всякого уважения ко мне_ - А вот увидишь», - вспоминает своё детство композитор Сергей Сергеевич Прокофьев. Когда он вырос, выучился, стал известным и любимым композитором, то написал в своей книге «Автобиография», как и почему стал сочинять музыку. Запомнил, как мальчиком в Москве впервые побывал на оперном и балетном спектаклях, как ему понравилось в театре, как потом он начал придумывать свои детские спектакли и задумал оперу. Композитор Прокофьев всегда был человеком деловым и волевым. Свою детскую оперу Серёжа всё-таки сочинил и сам поставил. Правда, вместо сцены была просто большая комната, а вместо занавеса открывались и закрывались двери: «Готово, раскрывайте двери!» - заменяло поднятие занавеса. Но были актёры - его друзья по играм, были зрители - родители и другие близкие люди, были арии, увертюра, марши, злодей, герои и прекрасная дама. Всё как в настоящей опере! Ноты оперы «Великан» были переписаны взрослыми начисто и переплетены в красное с золотом. Автору было 9 лет. -г Л' у Дорогой и добрый Щелкунчик! Я очень рада, что ты пришёл. Я желаю тебе спокойно провести завтра день. il ^ т?г о •о 5> ifl / ^5^4 > О "О О о в < о\ ^ Z т; О о ь 5 (D ол 0) ь (J о; ft) Ь о; 5 п 7s О ь ь о го 7s о» Ь 7s ГО О • ь I .Е 0) ь 7s I X 7s О го I о о I i Н Я тоже сочиняю музыку, как Чайковский, «Старый уличный фонарь». балет ПУТЕШЕСТВИЕ ВО ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВЕ 1. Тренируем свою «внутреннюю музыку» Поле широкое, снежное^ Лес виднеется на краю того поля. Далеко видно. Далеко слышно. Кругом тишина. Редкие снежинки падают с неба. 56 л Запиши на нотной строчке и пропой звуки снежинок, сыгранные на клавиатуре. ^ Л Почему про клавиатуру можно сказать -это пространство? Странствуй по клавишам и следи за внутренним звучанием. Что меняется и как? Что хочется повторить? Где верх, где низ в этом пространстве? Что в нём может звучать широко, твёрдо, мягко, близко, далеко? 57 / iub^[4i I k./hy 5 ‘y ’■ ■ 1.'^; r ■' -' d 2. Солнцеворот На Руси, провожая Масленицу, люди начинают ждать солнца и весны, но и зимы жаль. В старину после праздника начинался пост. Время веселья и обильной еды заканчивалось. Масленичные песни пели громко и весело, но при этом с огорчением и обидой. у J2 Попробуй так спеть. 60 L . ‘ А как сыграть холодные снежинки? Сначала раскрась карандашами, потом покажи звуками на клавиатуре. 61 4. Две песни Все девочки в Новый год хотят быть Снегурочками. В одной сказке говорится, что была такая Снегурочка, дочка Деда Мороза и Весны-Красны, которая хотела быть обыкновенной живой девочкой. А к людям ее манили песни. Она готова была слушать их и день и ночь. Почему этого так боялся Дед Мороз? г ,»r*l (К. ^ '.62 Л W I f Сочини песенку девочки, которая хочет стать Снегурочкой, и песенку Снегурочки, которая хочет быть обыкновенной девочкой. 63 V i 5. Ждём весну, встречаем птиц Этих птиц уже кто-то придумал, потом нарисовал, вырезал из бумаги, подарил им имена и песни и отпустил полетать. Птицы полетали-полетали и прилетели на эту страницу. Хороши? S А Придумай своих собственных птиц, нарисуй их, раскрась, сочини для них песни и за- пиши. 6. Иные земли I , «>1 ■ I ’ ЛЯ. if -к “ ' Ук‘- Путешественники, попадая в новые земли, вели дневники своих наблюдений и составляли карты этих мест. Теперь по ним мы узнаём, что они сумели увидеть и понять во время своих странствий. Нашим главным средством передвижения станет мысль. Она подвижна, свободна и не знает границ. Достаточно сказать: «Ну вот мы и в Италии!», хорошенько рассмотреть пространство страницы - и мы попадём в страну 66 * A ^ . замечательных музыкантов, певцов, художников, архитекторов и мыслителей: Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Верди, Паганини, Карузо^ Русские художники, поэты и музыканты всегда любили Италию, учились там, рисовали её и сочиняли о ней. А вот и сама госпожа Нотная грамота протягивает нам свою руку. Знайте: всякий раз, когда видите нотную строчку с нотными зна- ТУОЛ/ГТЛ" ТЭТ-Т о ТТ/^ТЛ/^ТЭООТ'ОГ*Т- п Т/Тто TTTTOTT Нотная строка ведёт нас дальше. Слышим музыку Баха, а он немецкий композитор. Значит, мы в Германии. Вот площадь, по которой он шёл учить детей и играть на органе в церкви, вот орган, а вот и он сам. Смотрит, будто спрашивает: понимаем ли мы его музыку в XXI веке? Альбрехт Дюрер, немецкий художник XVI века, уже в 13 лет написал свой первый портрет как большой мастер. Про дела 68 людей и королей, про историю своих стран в Европе сочиняли и пели песни миннезингеры, менестрели. Чайковского познакомила с напевами Франции и её историей любимая учительница, гувернантка Фанни Дюрбах. На музыкальном языке говорят все народы мира и понимают друг друга. Английскую песенку, в которой одна и та же мелодия может звучать без конца, начинаясь в разных голосах, знают и поют во всем мире. 69 СЧАСТЬЕ, ГДЕ ТЫ? 1. Идём за Синей птицей ^’yJ Г^-лЯ -j- л. V Пк^1 .V-, Л ч\ N. fe ’S , \if ■^- 1^- - f •V -■ *ч [i }Г ^ t« >1., V Г^' Нет ли у вас поющей травы или Синей птицы? 70 2. Тренируем свою «внутреннюю музыку» Можно ли душу Огня, Света, Воды, Часов выразить музыкальными звуками? Ищи подсказку на клавиатуре. 73 ПРИЛОЖЕНИЯ Читаем со взрослыми КИКИМОРА Народное сказание Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах; поит-холит он Кикимору медяной росой, парит в бане шёлковым веничком, чешет голову золотым гребнем. От утра до вечера тешит Кикимору кот-баюн, говорит ей сказки заморские про весь род человечь. Со вечера до полуночи заводит кудесник игры молодецкие, веселит Кикимору то козлом, то жмурками. Со полуночи до бела света качают Кикимору во хрустальчатой колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонёшенька, чернёшенька та Кикимора; а голова-то у ней малым-малёшенька со напёрсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Далеко видит Кикимора по поднебесью, скорей того бегает по сырой земле. Не старается Кикимора целый век; без одежи, без обуви бродит она лето и зиму. Никто-то не видит Кикимору ни середь дня белого, ни середь тёмной ночи. Знает-то она, Кикимора, все города с пригорочками, все деревни с присёлоч-ками; ведает-то она, Кикимора, про весь род человечь, про все грехи тяжкие. Дружит дружбу Кикимора со кудесниками да с ведьмами. Зло на уме держит на люд честной. Как минут годы уреченные, как при- 74 дёт пора законная, выбегает Кикимора из-за каменных гор на белый свет ко злым кудесникам во науку. А и те-то кудесники люди хитрые, злогадливые; спосылают они Кикимору ко добрым людям на пагубы. Входит Кикимора во избу никем не знаю-чи, поселяется за печку никем не ведаючи. Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера; со вечера до полуночи свистит, шипит Кикимора по всем углам и полавочной; со полуночи до бела света прядёт кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снуёт основу шёлковую. Ничто-то ей, Кикиморе, не по сердцу: а и та печь не на месте, а и тот стол не в том углу, а и та скамья не по стене. Строит Кикимора печь по-своему, ставит стол по-нарядному, убирает скамью запонами шидяными. Выживает она, Кикимора, самого хозяина, изводит она, окаянная, всяк род че-ловечь. Идёт прохожий по улице, а она ему камень под ноги; едет ли посадский на торг торговать, а она ему камень в голову. Со той беды великия пустеют дома посадские, зарастают дворы травой-муравой. Если где поселится Кикимора, то поселяне на Грачевники призывают знахарей, которые за великие посулы решаются изгнать нечистую силу. В тот день, с утра, поселяется знахарь в опустелый дом, осматривает все углы, обметает печь и читает заговоры. К вечеру объявляет, что Кикимора изгнана из дома на времена вековечные. 75 ЖДЁМ ВЕСНУ Весна. Весеннее обновление, весеннее дыхание, весенние запахи и особый, «свежии» весенний воздух!.. Тепло струится на землю и, оживляя и пробуждая мир, озвучивает его и раскрашивает. Как увидеть и услышать весну?.. Ждём весну, встречаем птиц, рисуем весну в марте — достаём с полки самые обычные акварельные краски, кисти, бумагу. Берём всё это и... превращаем в весну! Празднуем весну в марте красками, линией, формой, фактурой! Нам очень нужна вода. Какая весна без воды?.. И акварель, оказывается, без воды совсем не живёт... А бумага не оживёт и не расцветёт без волшебной палочки-кисточки... Но самый главный волшебник - это... Тот, в чьих руках волшебная палочка-кисточка! Тот, кто в разноцветных акварельных каплях на бумаге может увидеть целый мир: и цветы, и деревья, и невиданных зверюшек, и птиц, и много ещё чего! На этом уроке можно брызгать красками на чистый лист, как будто прошёл цветочный дождь, или радуга наплакала, или тучу выжали через цветное сито. Или_ Мало ли что может случиться на уроках искусства в преддверии равноденствия в марте, когда ждём весну! Ждём птиц! Мария Ильинична Башкатова рассказывает: была она совсем малышкой и как-то раз спро- 76 сила: «Ба! Тётя! Синички прилетели и кажуть (говорят): ”Чи-ки, чи-ки, чи-ки”. А ще ж они кажуть, тётя?» Та растолковала, о чём синички говорят, научила закличке. «...Дюжа нам была радость, как весна наступает и летят гуси дикие на нашу сторону. Мы называем их "казарики". Возьмём соломки, залезем повыше, тянем кверху, казарикам показываем и кличем: "Казарики, казарики, нате вам на гнёздушко!.."» Таков же характер заклички «Ай, жавороночки»: Ай, жавороночки, Мои деточки, Прилетите к нам, Принесите вы нам Весну тёплую. Унесите от нас Зиму холодную. Нам зима надоела, Всё сено поела! 22 марта, в день весеннего равноденствия (народное название — сороки), готовили обрядовое печенье. В селе Меловое ему придавали сходство с чайкой. Скатанную полосочку теста надрезали, выворачивали, лепили головку, на ней делали глаза — втыкали горошинки либо зёрнышки. Девчата сажали чайку на что-то высокое: на поветь, на кусты, на украшенное лентами дерево. Затем вокруг дерева встанут, за руки возьмутся, поведут хоровод «против солнца», крича закличку. 77 Н.И. Сац Главы из книги «МУЗЫКА ДЕТСТВА» ПАПА ПИШЕТ МУЗЫКУ Мама и Нина спят, а я уже давно проснулась. Ноги ещё гудят после вчерашнего, а папа, видно, совсем не ложился: целую ночь в его комнате звучит рояль, его милое, смешное пение. Иногда папа разговаривает за артистов, и снова звучат какие-то аккорды, то резкие, непонятные, то родные. Мне страшно интересно, как это из отдельных звуков, музыкальных кусочков, похожих на отдельные фразы в чужом разговоре, потом получается песня, вальс, что-то большое и целое. Моего папу называют «композитор Московского Художественного театра». * * * - Мам, как называется спектакль, к которому папа сейчас пишет музыку? - «Синяя птица». - Синяя птица? Мы с Ниной переглядываемся и, не сговариваясь, скачем к маме в постель в длинных ночных рубашках. - Расскажи нам про Синюю птицу! Мама начинает рассказ: - Представьте себе чистую комнату со стенами из струганых досок в избушке дровосе- 78 ка. Под самым потолком окно, закрытое ставнями. Маленькая птичка дремлет в клетке. Посреди комнаты деревянный стол, на нём керосиновая лампа. Дети дровосека - мальчик Тильтиль и девочка Митиль - уже легли в свои кроватки. Их мама тушит лампу и уходит. Дети остаются одни, но спать не могут. Завтра Новый год, но ёлки у них не будет: у папы нет денег, чтобы купить её. Вдруг... лампа зажигается сама собой. Тильтиль говорит: «Давай откроем ставни и посмотрим в окно на ёлку в доме богатых детей. Они живут рядом, там звучит такая весёлая музыка!» Дети влезли на стол, открыли ставни, затеяли весёлый танец под музыку, что так радостно звучит на ёлке у богатых детей, но раздаётся стук в дверь, дети опрометью бросаются к своим кроваткам, натягивают на себя одеяла, притворяются спящими: родители не позволяют им по ночам разговаривать. Но кто и как появился в этой комнате? Дверь по-прежнему заперта, а по комна- 79 те словно прыгает, с любопытством оглядывая её, хромоногая одноглазая старушка. Она горбатая, но удивительно подвижная, взмахивает своим костылём, как волшебной палочкой, и в звучании музыки, отблесках огня, ещё не погасшего в печке, возникает ожидание волшебства. Странная старушка подходит к детским кроваткам и каким-то удивительным голосом спрашивает: «Не у вас ли трава, что поёт, и синяя-синяя птица?» «У нас есть трава, но она не поёт», -удивлённо отвечает Тильтиль. Митиль добавляет: «А у Тильтиля есть птица в клетке, что над окном». Старушка так ловко вскакивает на стол, чтобы хорошенько рассмотреть птицу в клетке, что, когда она объявляет: «Я - фея Бе-рилюна», дети уже не удивляются. Фея снова оказывается около кроваток детей. «Ваша птица недостаточно синяя. Придётся вам отправиться искать настоящую синюю птицу - птицу счастья». Конечно, дети хотят отправиться в волшебное путешествие, но... у них нет башмаков. Ну, а для феи нет ничего невозможного. Вот уже Тильтиль и Митиль получают всё необходимое для дальнего пути, а главное, фея надевает Тильтилю на голову удивительно красивую шапочку - волшебную шапочку. Что это так ярко блестит на ней? Алмаз. Когда фея поворачивает этот алмаз, хижина бедного 80 дровосека вдруг становится похожей на дворец. Хромоногая горбатая старушка на глазах превращается в высокую, красивую женщину с волшебной палочкой в руках. Но самое удивительное, что и всё, казавшееся детям таким повседневно-привычным, становится необычайно интересным. В углу комнаты в печке сонно мерцал огонь, а сейчас он превратился в существо с большими красно-жёлтыми крыльями, бегающее с места на место, способное обжечь каждого, кто до него дотронется, но могущее и говорить, и слушать детей. Вода, которая только что дремала в рукомойнике, изредка давая о себе знать бесцветными каплями, вдруг превратилась в женщину в голубых ниспадающих одеждах, с голубыми волосами, словно ручей с журчащим голосом; и звучать она должна тоже своей музыкой, напоминающей то редкие дождевые капли, то переливы воды в горном потоке. Ожил и хлеб - такой большой и сдобный, приветно золотистый, который сейчас похож на очень толстого добродушного мужчину. Ожили сахар, молоко; приняли человеческий облик пёс и кот, а вот с грохотом упала со стола на пол лампа, и появилась удивительной красоты девушка в золотом одеянии, с головным убором, похожим на молодой месяц, это - Душа Света, и в то время, как комната наполнилась золотисто-яркими лучами и восхищённые дети робко пожимают 81 ей руку, за сценой должен зазвучать хор ликующих девичьих голосов. - Да, вашему отцу предстоит огромная, очень интересная работа, - говорит мама и наспех заканчивает свой рассказ о том, как все эти сказочные существа вслед за Душой Света, Тильтиль и Митиль отправятся искать свою птицу и будут петь таинственно, чтобы не разбудить взрослых, которые сейчас крепко спят в соседней комнате: «Мы длинной вереницей...» * * * Когда я ставлю на стол молоко, хлеб, сахар, то с тревогой думаю: «Ну какая же у них может быть музыка? Они же молчат, молчат как рыбы, они совсем немые^ Хорошо было фее Берилюне - у неё волшебная палочка, а у нашего папы нет никакой палочки... В окне свет. Художник может нарисовать его красиво, а как быть композитору, ведь свет не может звучать? Трудные у нашего папы задачи!» Папа приходит к столу усталый, но довольный: - Полька почти готова. Папа всегда играет нам, если то, что он написал ночью, ему самому нравится. Сейчас звучит полька «Ёлка», та, что Тильтиль и Митиль из дома богатых детей услышат, когда откроют ставни. - А вот, - папа показывает нам вчерашнюю сторожевую колотушку, - она мне помогла найти звуки для Царства ночи. 82 Папа научился удивительно интересно бить в нашу колотушку. От её «туки-туки-тук», особенно когда папа подыгрывает на рояле, а мама закрывает занавески на окнах, делается так страшно, словно во всех углах тебя подстерегают болезни, страхи-ужасы. - Я не успела вам рассказать, - говорит мама, - что в поисках Синей птицы Тильтиль и Митиль попадут и в страшное Царство ночи, и в Страну Воспоминаний к своим дедушке и бабушке, и в лес, и в Лазоревое царство. Про это папа нам играет только чуть-чуть, совсем понемножку... Как интересно жить, когда наш папа пишет музыку! МУЗЫКА «СИНЕЙ ПТИЦЫ» Почти каждый день к папе приходит Леопольд Антонович Сулержицкий. Он маленький, широкоплечий, двигается так быстро, как матрос, когда он лезет по мачте или канату. У него маленькая четырёхугольная бородка, глаза всегда горят. Мама его называет «Сулер» и объясняет нам, что он режиссёр, «бо-о-ль-шущий выдумщик, необыкновенно талантливый человек». Сулержицкий может объяснить, как надо играть и Тильтиля, и Митиль, какой характер у Воды, у Огня; его лицо становится то злющим-презлющим, то широким, добрым, как у Хлеба, - он режиссёр, всем артистам поможет сыграть их роли. Помню, как он в простыню обернулся, нежным-пренежным голо- 83 сом запел: «О-о-о-о-о...» Папа со смеху покатился и закричал: - Да, да, вот таким сладеньким голосом пусть поёт Сахар... А вчера к папе приходил Иван Михайлович Москвин, артист Художественного театра, из самых-самых главных. С виду он точь-в-точь псаломщик из села Полошки: глаза круглые, нос курносый, слова выговаривает как-то нараспев, голосом, похожим на женский! Только что он ни скажет - взрослым всё смешно, хохочут, хохочут, как маленькие. Заговорили они с папой и Леопольдом Антоновичем, каким должен быть Кот в «Синей птице». Папа и Сулержицкий заспорили, а Москвин помолчал и вдруг... сам превратился в кота. Как он это сделал? Ведь он ничего на себя не надевал, никуда не уходил - просто так на наших глазах стал настоящим котом. Куда подевались его руки и ноги? Они превратились в мягкие лапки, а его костюм неожиданно оказался пушистым мехом, ласковым мехом, и хочется всё время гладить такого милого котика. - Милая барышня, я очень-очень люблю вас, я ваш лучший друг, - промяукал он вдруг нашей маме так, как, наверное, промяукал бы ангорский кот наших соседей, если бы только умел разговаривать. - Смотри, какой он хитрый! - прошептала мне Ниночка. - Кого хочешь перехитрит! 84 А я даже говорить не могла: впилась глазами, слухом в этого волшебного и в то же время, казалось, такого знакомого кота. Мало ли их было в нашем дворе! Но никогда прежде я до конца не знала их характера, того, что скрыто за их ласковым мяуканьем. И только сейчас, когда Иван Михайлович на наших глазах превратился в кота, я стала считать себя близко знакомой со всеми котами и кошками, их ласковыми повадками и коварными мыслями. * * * Неожиданно на пороге детской появляется папа. У него завязано горло, говорит он шёпотом, щёки красные. - Так и знала - простудился! - восклицает мама. Папа торопится сказать главное: - Музыку к «Синей птице» сегодня закончил всю. Пойду к соседям позвонить по телефону Станиславскому, он волнуется, только... выходить из дому сегодня мне, наверно, нельзя. Сказал и исчез. Несколько минут мы все трое сидим молча: переживаем за папу. И вдруг он снова появляется на пороге - щёки стали ещё краснее, глаза горят: - Константин Сергеевич не велел мне вставать с кровати, но музыку к «Синей птице» он хочет прослушать обязательно сегодня; и может быть, сегодня, ближе к вечеру, он сам... 85 Начинается суматоха. Нам велят «сию секунду вставать». Папу укладывают в кровать, ставят ему градусник, дают лекарство, мы бегаем по маминым поручениям и чувствуем себя «нужными людьми». Пол в передней трут мокрой тряпкой, таскают с места на место стулья, мама надевает своё лучшее платье. О нас с Ниной совершенно забыли, мы в дверях детской - всё видно, ничего не понятно, страшно интересно! Раздаётся звонок. Все устремляются в переднюю и затихают. Входит огромный человек -папа, мама, все взрослые ему по плечо, а то и ниже. Но движения у него красивые, плавные. - Здравствуйте, Илья Александрович, - говорит он красивым властным голосом. Под пальто у него бархатная куртка. Чёрная с серебряным отливом. А волос на голове очень много. Они и чёрные, и серебряные, серебряных больше, и они сверкают, как снег зимой, когда на него падает свет электрического фонаря! Глаза у него с прищуром, словно он всех со звёздной высоты своей видит, всё ему интересно, но немножко смешно. Рядом с нами, тоже на Пресне, мастерская скульптора С.Т. Конёнкова. Только у великанов-мудрецов из мрамора, которых создал Конёнков, видела я такие мощные тела и красивые лица. - Кто это? - шёпотом спрашиваю я маму. Мамин голос, сегодня какой-то странный, отвечает не сразу: 86 - Константин Сергеевич Станиславский. Величайший артист и режиссёр мира, создатель Московского Художественного театра... Папа идёт к пианино. Леопольд Антонович и Иван Михайлович читают слова действующих лиц, чтобы было понятно, когда возникает та или иная музыка. Сегодня мой папа вроде держит экзамен - сдаёт всё, что он наконец сочинил для будущего спектакля «Синяя птица». Ой, как страшно: а вдруг Станиславскому ничего не понравится! Папа играет и сам перелистывает клавир (музыку, которая сейчас звучит на фортепьяно, а потом зазвучит в оркестре). - И вот Тильтиль, Митиль, Фея, Пёс, Кот, Хлеб, Вода, Сахар выходят на цыпочках через стену дома, потому что не в дверь же выходить героям сказки, и звучит таинственный марш, - говорит Леопольд Антонович. А папа начинает тихо-тихо в басовых октавах марш, и шёпотом он, мама, Москвин, Сулержицкий поют: «Мы длинной вереницей пойдём за Синей птицей, пойдём за Синей птицей...» Звуки марша всё разрастаются, растёт надежда, вера, что Тильтиль найдёт птицу счастья. В глазах Станиславского прыгают солнечные лучики, он встаёт с дивана, берёт в охапку нашего папу и начинает целовать. - Я думаю, что за всё время существования театра не было композитора, который бы так же глубоко и тонко чувствовал театр, как Вы, Илья Александрович. 87 ПЕРВЫЙ РАЗ В ЖИЗНИ - Вам повезло - «Синюю птицу» увидите раньше других детей, ещё на репетиции. - Это говорит мама по дороге в Московский Художественный театр. Вот и он, театр! Красивый, серого камня, с удивительными полукруглыми дверями, с матовыми стёклами-квадратиками с летящими чайками. Интересно! Мы входим со двора в небольшую дверь, где написано: «Артистический подъезд». а, сколько людей с моим папой здоровается! «Когда я вырасту, хорошо бы, со мной тоже столько людей здоровалось, сколько с моим папой», - мечтаю я. Нас ведут по лестнице вниз, потом ещё вниз, «в оркестровую яму», говорит мама. В яму? В какую это яму? Оказывается, так называется место для оркестра под сценой. Большая комната без окон, в самом низу, вся шумит, гудит, поёт на разные голоса. Тут пятнадцать - двадцать музыкантов настраивают свои инструменты. Перед каждым из них деревянная подставка для нот на одной ножке - пульт называется. А инструменты какие разные! Скрипку я уже видела. К папе домой приходил музыкант из театра Анатолий Николаевич Карташов, я его прозвала «скрипичный Анатолий». Анатолий Николаевич узнал меня, всё мне тут объясняет. 88 Оказывается, музыкальный инструмент вроде скрипки, с такими же вырезанными боками, но немного побольше, называется альт. Похожий на него, но ещё больше, на котором надо играть не стоя, а сидя, - виолончель (я её знаю: у неё низкий, бархатный звук, папа иногда на виолончели дома играет). А вот самый большой инструмент из семейства струнных, смычковых - контрабас. Ух, ты! И огромный этот контрабас! Теперь Анатолий Николаевич показывает мне разные ударные инструменты - барабан большой, малый, бубен, литавры, треугольники, кастаньеты. - А вот, Наташа, деревянные духовые инструменты. Они сделаны из дерева, а звучат от вдувания воздуха: флейта, гобой, кларнет, английский рожок, фагот. Вот это тоже духовые инструменты, но они медные... Такую трубу я уже видела. А это тромбон, с большим золотым завитком - валторна и огромная туба «с клапаночками». Но вдруг все звуки стихают, кто-то стучит палочкой... Мой папа! Он стал за пульт, который расположен на возвышении посередине оркестра, и держит чёрную с серебряной монограммой дирижёрскую палочку... Среди внезапно наступившей тишины негромко звучит папин голос: - Перед началом репетиции со сценой прошу проиграть польку. 89 Музыканты открывают ноты, папа взмахивает палочкой... Вот так чудо! Какой праздничной, нарядной, разноцветной, совсем новой стала полька, которую я столько раз слышала от самого её рождения! Оркестр... Я слышу его в первый раз. * * * Лампы в зрительном зале словно устали гореть так ярко, делаются всё тусклее и тусклее, а полоска света под занавесом становится ярче - зовёт смотреть только туда. Звучит тихая, словно спросонья, музыка, отдалённые удары нашей знакомой колотушки, и занавес раскрывается. На сцене полутьма, чуть видно окно, закрытое ставнями, стол, лампу, две детские кровати. Мать в белом фартуке и большом белом чепце уложила спать мальчика Тильти-ля и девочку Митиль. Тушит лампу, напевает колыбельную, уходит. Дети одни. Они не могут уснуть. Завтра Новый год, а у их папы нет денег, чтобы купить ёлку. Они так мечтали о ёлке... Что это звучит далеко-далеко? Папина полька. Она доносится из дома напротив, где живут богатые дети, у них сегодня зажигают ёлку. И вдруг удары, короткие, отрывистые звуки какого-то деревянного духового инструмента, - странная, таинственная музыка. Слушаешь её и начинаешь ждать что-то необыкновенное. В дверях появляется малень- 90 кая старушка. Это фея Берилюна. Голос у неё такой же отрывистый, с присвистами, как музыка, что звучит сейчас. Но вот фея Берилюна дотрагивается до стен бедной хижины своей волшебной палочкой, и они начинают струиться разноцветными огоньками, блестят, как много-много лесных светлячков ночью. - Разве стены сделаны из драгоценных камней? - удивляется Тильтиль. А я закрываю глаза и всё равно вижу что-то таинственно-прекрасное. Отчего это? Оттого, что музыка сейчас струится, переливается - дрожат струны под пальцами арфистки и смычками скрипачей. Вдруг звуки оркестра словно вырвались из-под спуда, выплеснулись наружу - весь оркестр ликует. Узнаю флейту, гобой, колокольчики. Чудесные женские голоса словно венчают ликование оркестра. Они поют без слов, только «а-а, а-а», но какими светлыми голосами. Как делается радостно! Как прекрасен и удивителен театр! Как тут всё слито в одно - и смысл, и свет, и костюмы, и музыка! Музыка помогает звучать всей правде спектакля - она договаривает то, чего нельзя сказать словами, раскрывает чувства, мечты, надежды героев. После того как в первый раз пойдёшь в театр, у каждого человека, даже маленького, роится много-много мыслей в голове. У меня осталась одна, главная: хочу быть вместе с музыкой, хочу сама «делать музыку», играть на рояле. 91 92 93 94 Счастье, ты где? Одно из самых удивительных заблуждений в том, что счастье человека в том, чтобы ничего не делать. Писатель Л. Толстой Счастье всегда на стороне отважных. Русская пословица Счастье приходит в дом, где слышен смех. Японская пословица Любовь есть не что иное, как желание счастья другому лицу. Философ Д. Юм У счастливого есть нужда в друзьях. Философ Аристотель г I г- I г- Сча - стье, ты где?_ Сча - стье, ты где? 95 1 Композитор Дмитрий Борисович Кабалевский говорил: «Вы когда-нибудь в жизни читали книгу (не знаете ни названия, ни кто её написал), допустим, с восемнадцатой страницы?.. Ничего не понятно. Бросили: ”Ну её, не буду читать!” Невозможно, правда, себе представить такую вещь? Так никто книг не читает! А слушаем мы музыку так иногда или нет? Ну, по совести. А! Вот я боюсь, что слушаем! Бывает, что включим радио, не знаем, что это такое. Послушали (там была какая-то, допустим, симфония), выключили: ”А, неинтересно!” И вот при таком слушании люди начинают говорить: ”Мне не интересно слушать музыку”. Ну конечно! Вы знаете, ведь разница большая между глагола- п п п п 7т ми слушать и слышать . Да? Бывает, что радио включено с утра до ночи и музыка, это замечательное искусство, превращается в один из шумов, который сопровождает нашу жизнь так же, как шум с улицы грузовиков^ Из великого блага тогда музыка превращается в огромную беду. Мы начинаем неуважительно к музыке относиться. Где бы вам ни случилось слушать музыку, старайтесь слушать её всегда внимательно, всегда вдумчиво. Слушать её так, как вы читаете книги. И тогда музыка, как и книга, станет таким же вашим любимым, дорогим и верным другом». 96 Усачёва Валерия Олеговна, Школяр Людмила Валентиновна МУЗЫКА 1 класс Подписано в печать 03.03.15. Формат 84х108/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура Футурис. Объём 6 п. л. Тираж 25 000 экз. Заказ Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953995 - литература учебная Издательство «Баласс» 111123 Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1 Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс» Телефоны для справок: (495) 672-23-12, 672-23-34, 368-70-54 https://www.school2100.ru E-mail: [email protected] Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство "Высшая школа"» 214020 Смоленск, ул. Смольянинова, 1 УДК 373.167.1:78 ББК 85.31я71 У74 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» Совет координаторов предметных линий «Школы 2100» -лауреат премии Правительства РФ в области образования за теоретическую разработку основ образовательной системы нового поколения и её практическую реализацию в учебниках На учебник получены положительные заключения по результатам научной экспертизы (заключение РАН от 01.11.2010 № 10106-5215/120), педагогической экспертизы (заключение РАН от 20.01.2014 № 000455) и общественной экспертизы (заключение НП «Лига образования» от 30.01.2014 № 150) Руководитель издательской программы -доктор пед. наук, проф., член-корр. РАО Р.Н. Бунеев Усачёва, В.О. У74 Музыка. 1 кл. : учеб. для организаций, осуществляющих образовательную деятельность / В.О. Усачёва, Л.В. Школяр. - М. : Баласс, 2015. - 96 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100»). ISBN 978-5-85939-875-1 Учебник «Музыка» для 1 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, создан в соответствии с программой «Музыка». Является составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В учебнике реализован основной принцип концепции Д.Б. Кабалевского - преподавание музыки как живого образного искусства, неразрывно связанного с жизнью. Может использоваться как учебное пособие. УДК 373.167.1:78 ББК 85.31я71 Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть скопированы без разрешения владельца авторских прав Условные обозначения: - читаем дома с родителями; проблемный вопрос, на который нужно самостоятельно найти ответ; практическое задание (слушаем, поём, рассматриваем ноты, тренируем свою «внутреннюю музыку», работаем в музыкальной рабочей тетради). ISBN 978-5-85939-875-1 © Усачёва В.О., Школяр Л.В., 2010 © ООО «Баласс», 2010