Музыка 6 класс Творческая тетрадь Сергеева Критская

УДК 373.167.1:78 ББК 85.31я72 С32 Рецензенты: профессор, доктор педагогических паук Е. Л. Подина, методист по музыкальному обра.зоваппк) УМЦ СЗАО, учитель музыки школы № 1089 Москвы С. Я. Поволоцкий, учитель музыки школы № 172 Москвы А. В. Филимонов. Учебное издание Сергеева Пшина Петровна Критская Елена Дмитриевна МУЗЫКА Творческая тетрадь для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений Зав. редакциен Л. //. Лыишая Редактор К). Л1 Clo6atrna Художественный редактор Е. Р. Дашук Технический редактор Г. В. Субочгва Макет Д. II. Ешзкова Лн.’<а1Н1 обложки Е. Л. Адамова Корректор Н. В. Егзозгрова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-9.Ч-95.3000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать с диапозитивов 17.04.07. Формат 70Х100’/»- BNnara офсетная. Гарнитура New Basker. Печать офсетная. Уч.-иад. л. 6,7. Тираж 10 000 экз. За|щз № 17002 i. Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127.521. Москва. 8-й прое;щ Марьиной рощи, 41. ОАО «Смоленский полиг|>афический комбинат». 214020, г. Смоленск, ул. С:мол1ЩНИНо|Ы. 1. ISBN 978-5-09-017831-0 И.здательство «Прснвещение», 2007 )^дожественное оформление. Издательство «11(мк'ве1цение», 2007 Все права .защищены Дорогой друг! Перед тобой тетрадь, которая поможет тебе вместе учебником продолжить увлекательное путешествие в ми музыкальных образов. В тетради ты найдешь вопросы разнообразные .задания на: сопоставление музыкальных произведений с литер турными и живописными образами, • сочинение музыки, • выявление особенностей музыкального языка в оп( ре на нотный текст, • запись СВОИХ музыкальных впечатлений и размышл ний об услышанной музыке. Эта творческая деятельность даст тебе возможное! войти в мир композиторов, глубже понять содержанн музыкальных сочинений и проявить свою фантазию пр их исполнении. мир муш£альных ооразоо Твои музыкальные впечатления достаточно широки и )азнообразны. Серьезная и легкая музыка звучит с экра-юв телевизоров, на волнах популярных радиостанций, с :ассет и компакт-дисков. Много музыкальных произведе-1ИЙ ты слушаешь и исполняешь на уроках. Они юздают лирические, драматические, эпические образы. • Спой мелодии знакомых тебе произведений. Какие )бразы — лирические (1), драматические (2) или эпиче-жие (3) — они создают? Поставь около нотных строк нужные цифры и впиши фамилии композиторов. Cbo6o.iho □ -1 mf □ □ Bbicipo, с ог нем Продолжи список произведений. W Лирические образы-, романс «Горные вершины» А. Рубинштейна, ____________________________________________ Драматические образы: «Лакримоза» из «Реквиема» В.-А. Моцарта,______________________________________ Эпические образы: Симфония № 2 («Богатырская») А. Бородина, _______________________________________ • Какие образы воплощены в иллюстрациях на этом | развороте? щ • Прочитай высказывания известных деятелей музыкальной культуры - певцов, композиторов - о русских песнях и романсах: \ «Русский романс - это драма в миниатюре... В нем одно действующее лицо - ты сам...» {Б. Штоколов). «В романсе я могу спеть мечту, воспоминание, недосказанность...» (£. Образцова). «Лирическая исповедь времени» {В. Соловъев-Седой). «Старинные русские романсы мне близки и милы своей большой простотой, искренностью и мелодичностью» {Н. Обухова). • Выскажи свое отношение к одному из своих любимых романсов. • Спой знакомые тебе мелодии русских романсов. Напиши фамилии их авторов - поэтов и композиторов. Стихи Музыка I Нс спеша, слержанно * Р Бла-го-сло-вля-ю вас. ле - са, до-ли-ны, ни-вы, го-ры, во-лы! Стихи Музыка I HciOpoll.'IHBO jh—« Гор - ны - е вср-ши-ны спят во тьме ноч - ной... ■% S' J. ф 'I*» •' * ’ ^ ®г Стихи Музыка. т Умеренно тр Не шей ты мне, ма - туш-ка, крас-ный са-ра - фан... • Какой ИЗ романсов написан в духе народной песни? Аргументируй свое мнение. Какие чувства воспевают русские романсы? L. S^wp композитора • Спой знакомые тебе мелодии из произведений !» М. Глинки. Найди и отметь повторяющуюся интонацию, характерную для музыкальной речи композитора. А ////> p.i'.:№J4r r^pppir я пом-ню чуд-но-е мгно - вс-ньс: пс-рс-до мной я - ви - лась ты... Подвижно г L'e. J; .. Медленно ко - е чуд-но-е мгно- ньс! • Какие ты знаешь лирические (1), драматические (2), эпические (3) образы сочинений М. Глинки? 1. 2. • Прочитай отрывок стихотворения: Среди имен, что дороги нам с детства, В чьих звуках гордость Родины слышна. Есть два особо дорогих для сердца — То Пушкина и Глинки имена. Н. Рыленков • Какие знакомые тебе произведения М. Глинки вспоминаются в связи с этим стихотворением? Щ:.. fir- f r к '^mo сера'щ заста£лжт гооотть... • Прочитай отрывок из рассказа «Сирень» Ю. Нагибина. Сильные грозовые ливни, неположенные в начале июня... усугубили сумятицу в мироздании. И сирень зацвела вся разом, в одну ночь вскипела и во дворе, и в аллеях, и в парке. И когда Верочка Скалой выбежала утром в сад, обманув бдительный надзор гувернантки... она ахнула... пораженная дивным великолепием сиреневого буйства. <...> Грубый шорох в кустах заставил Верочку испуганно замереть. <...> Верочка осторожно раздвинула ветви и в шаге от себя увидела Сережу Рахманинова, племянника хозяев усадьбы. Он приподымал кисти сирени ладонями и погружал в них лицо. Когда же отымал голову, лоб, нос, щеки и подбородок были влажными, а к бровям и тонкой ниточке усов клеились лепестки и трубочки цветов. Но это и Верочка умела делать — купать лицо в росистой сирени, а вот другая придумка Сережи, Сергея Васильевича — так церемонно полагалось н£1зывать семнадцатилетнего кузена, — была куда интереснее. Он выбирал некрупную кисть и осторожно брал в рот, будто собирался съесть, затем так же осторожно вытягивал ее изо рта и что-то проглатывал. Верочка последовала его примеру, и рот наполнился горьковатой холодной влагой. Она поморщилась, но все-таки повторила опыт. Отведала белой, потом голубой, потом лиловой сирени — у каждой был свой привкус. Белая - это словно лизнуть пробку от маминых французских духов, даже кончик языка сходно немеет; лиловая отдает чернилами; самая вкусная — голубая сирень, сладковатая, припахивающая лимонной корючкой. Сиреневое вино понравилось Верочке, и она стала лучшего мнения о длинноволосом кузене. <...> В этом долговязом юноше все было непомерно и нелепо: громадные, как лопаты, руки и под стать им ступни, длинные русые поповские волосы, большой, тяжелый нос и огромный, хоть и красиво очерченный, рот, мрачнова- ) f' тый, исподлобья, взгляд темных матовых глаз. Нелюбезный, настороженный, скованный, совсем неинтересный — таков был дружный приговор сестер... Правда, в Ивановке образ сумрачного и нелюбезного кузена пришлось срочно пересмотреть. Он оказался весьма любезным, услужливым, общительным и необыкновенно смешливым. Достаточно было самой малости, чтобы заставить его смеяться до слез, до изнеможения... Но кузен, пьющий горькую влагу сиреневых кистей, стал Верочке по-новому интересен. Кстати, в кого он влюблен?.. Скорее всего он влюблен в старшую ее сестру, двадцатидвухлетнюю Татушу... Верочка прыснула, по счастью почти беззвучно: рот был набит сиренью. Но острый слух музыканта что-то уловил. Рахманинов замер с кистью в руке... Его большие, темные, не отражающие свет глаза внимательно и быстро обшарили кусты... — Психопатушка, и вам не стыдно? — послышался протяжный, укоризненный голос Рахманинова. — Поедать сирень — какое варварство! У него была раздражающая привычка давать всем прозвища. <...> — Надеюсь... — произнесла она, задыхаясь, — что вы как честный человек... никому... никогда... — <...> Конечно, я никому не скажу... <...> Он еще что-то говорил, но Верочка уже не слышала. Со всех ног, зажимая ладонью страшно бьющееся сердце, мчалась она к дому... ...Рахманинов стоял, задумчиво перебирая кисти сирени. Он хотел понять, почему его так тронула и странно взволновала эта встреча... Он, Рахманинов, — странствующий музыкант, его дело — упражняться на рояле до одурения, который день корпеть над четырехручным переложением «Спящей красавицы» несравненного Петра Ильича и урывать часишко-другой для собственного сочинительства. Да, он обуян дерзостным намерением в недалеком будущем вынести на суд публики свой первый фортепианный концерт. Пора робких ноктюрнов и разных мелких пьесок миновала, он способен сказать свое слово в музыке... Но как все-таки хорошо, что было это утро, тяжелые благоухающие кисти, холод капель за пазухой и девичье лицо, наивное и патетическое... Выбрав удобный момент, когда Александр Ильич [Зи-лоти] покуривал после обеда в сиреневой аллее, Верочка спросила его, хороший ли музыкант Сережа Рахманьшов. т — Гениальный! — выкатив ярко-зеленые, с золотым отливом глаза, гаркнул Зилоти... — Такого пианиста еще не было на Руси! — с восторженной яростью прорычал Зилоти, — разве что Антон Рубинштейн, — добавил из добросовестности. — Так что же он, лучше вас? — наивно спросила Верочка. — Будет, — как бы закончил ее фразу Зилоти. — И очень скоро. Вы посмотрите на его руки, когда он играет. Все пианисты бьют по клавишам, а он погружает в них пальцы, будто слоновая кость мягка и податлива. Он окунает руки в клавиатуру. — Александр Ильич, миленький, только не обижайтесь, ну вот вы... как пианист, какой по счету? — Второй, — не раздумывая, ответил Зилоти. — А первый кто? — Ну, первых много. Лист, братья Рубинштейны... Рахманинов будет первым. — А какую музыку он сочиняет? — Пока это секрет. Знаю только, что фортепианный концерт. Но могу вам сказать: что бы Сережа Рахманинов ни делал в музыке, это будет высший класс. Поверьте строму человеку. Он великий музыкант... ...Что же было дальше? А то, что всегда бывает: лето сменилось осенью и опустела Сатинская усадьба. Сестры Скалой вернулись в Петербург, Рахманинов и Сатины -в Москву. Но то, что зажглось в Ивановке, не погасло. <...> В память Ивановки и того странного лета, когда запоздало и мощно забродило сиреневое вино, Рахманинов написал свой самый нежный и взволнованный романс «Сирень». Там есть удивительная, щемящая, как взрыд, нота. То промельк Верочкиной души, откупленной любовью у вечности. • Какой образ Рахманинова создал Нагибин? Созвучен ли он музыкальному образу романса? ' \\ • Представь, что ты готовишься исполнить на концерте романс «Сирень». Сделай в нотах пометки, которые помогут наиболее ярко передать музыкально-поэтический образ романса (характер звучания, темп и его изменения, динамические оттенки и др.). • Нарисуй над каждой нотной строкой цветную линию мелодии, ее взлеты и падения. г * Сирень '^чхо Слова Е. Бекетовой Музыка С. Рахманинова J I J- ^ J J I * J J ^ -ф ^ ‘ -------W—g.-------------W—g.-------ш По - ут - РУ, на за - ре. по ро - сис-той тра - ве J . J Л ,l.Jn-l>Jj J JJ J Ф я пой-ду све-жим ут-ром ды - шать. J IliJJ ^ И в ду-шис-ту-ю тень, где тес-нит-ся си-рень, я пой-ду сво-е сча-стье не - кать. Р Г Г Г Вжиз- ни сча-стье од - но мне най-ти суж-де- ^^1>ыв14сто J J N м J J г г ^ Р ,дйИ£> но, и то сча-стье в си-ре-ни жи - вет: на зе-ле-ных вет- вях, на ду-шис-тых кис - тях мо-с свст-ло-е сча - стьс цве - тст. ' /’Г ^Щзы^альный образ и мастерстоо исполштела • Исполни записанные на этой странице мелодии. • Впиши названия фрагментов из опер и фамилии композиторов, их сочинивших. Ария композитор из оперы «_ Не слишком медленно Я Ты взой - дешь. МО - я за-ря! Фарлафа из оперы «. f композитор fe "•■'"-•«ысги Песня из оперы «_ композитор Тяжело о ска-лы П-оз-ны-е дро . бят - СЯ с ре -вом вол-ны. • Напевая главные мелодии арий и песен, передай в своем исполнении характер каждого из действующих лиц опер. Чем различаются интонации героев этих опер? • Напиши фамилии известных тебе оперных певцов дирижеров • Как ты понимаешь слова, сказанные о ролях, которые исполнял Ф. Шаляпин: «Это не театральные маски, а человеческие жизни, воскрешаемые на каждом спектакле»? (^ниальный nopst^o^ пришчиьис нот... Медленно ____Р ш гт J Умеренно т/ ¥'' ^ Р ^ р i' J\ Jj’ J. ¥' p • Спой мелодии народных песен. Подпиши слова, обращая внимание на распевы, обозначенные в нотной записи лигами. • Обозначь темп, характер звучания в каждой najf песен. • Спой мелодии из опер русских композиторов. Напиши их названия и фамилии авторов. Отметь схожие интонации. • Какой хор исполняет эти мелодии — женский или мужской? (Подчеркни.) Хор из оперы «_____________________________________» композитор _________________________________________ J f-^-r г И Г' Плы - вет. плы - вст ле - бе - душ - ка. ла - ду-ла - ду. Г ^ -Г Щ Плы - вет на-встрс - чу ле - бс - дю. ла - ду-ла - ду. Хор из оперы « _____________________________________ композитор _________________________________________ С движением JB- J J ni||d g - г г г г г г г г ” г I" г f гг гг Раз-гу-ля-ли -ся, раз-ли-ва-ли-ся во-ды веш-ни - е по лу-гам. • Сравни хор девушек с мужским хором из интродукции к опере «Иван Сусанин». Ро - ди - на Рус ска - я зсм - ля! >_____________> мчат - ся над то - бой. • в чем обнаруживается близость интонаций, а чем 1И различаются? __________________________ ЯХнтошщил - тема розетт - образ Подвижно, легко Лу - чи так яр - ко гре-ли. во .да яс-на. теп - ла.. ‘•ау не-бом ^м-лей • Вспомни песню Ф. Шуберта «Форель» и романс М. Глинки «Жаворонок». • Спой начало их мелодий по нотной записи. • В чем сходство и различие музыкальных интонаций в этих сочинениях? • Как называется форма, в которой сочинены фортепианная пьеса «Жаворонок» М. Глинки — М. Балакирева и «Фореллен-квинтет» Ф. Шуберта? (Нужное подчеркни.) РОНДО, ТРЕХЧАСТНАЯ ФОРМА, ВАРИАЦИИ, КУПЛЕТНАЯ ФОРМА • Нарисуй схему этой формы с помощью орнамента. • Проследи по компьютерной графике, как развивается музыка в «Фореллен-квинтете» Ф. Шуберта. Каким изменениям подвергается музыкальный образ песни? Подпиши названия солирующих инструментов в вариациях. •• • ^ ^ю£^(т Луше зт/чит музыт... • Прочитай с разной интонацией слова русской народной песни: «Осень, осень, в гости просим. Осень, осень, погости неделек восемь». • Как меняется твоя интонация в зависимости от характера произнесения? Изобрази ее графической линией. Протяжно Энергично Ласково, просительно Озорно _____________ и т. д. • Спой русские народные песни «Веснянка» и «Осень, осень...». Отметь основной мотив, зерно-интонацию в каждой из этих песен-закличек. Решительно Е5 Е Жу-чик-крючик- па - у - чок, при-ле-ти кнам, ку - ли - чок. Ви - ту, ви - ту, ви - ту - лай, при-не-си вес - ну в наш край! Радостно шГ о - сень, о - сень, в го - сти про - сим. О-сень, о-сень, по-го - сти не-де-лск во-семь. Со- биль-ны-ми хле - 6а*ми« с вы - со • ки • ми сно - па> ми. с ли<та-па-дом и дож-дем. с пс-ре-лет-ным жу-ра-влем. ■\ V • Спой мелодии песен В. Гаврилина из цикла «Времена года». Слова народные Умеренно быстро . щГ ,—3 Лс - тел ку-лик H3*ia мо-ря, лс • тел ку-лик из-за си-ня... Принес кулик девять ключей, Кулик, кулик, куличище. Почто напрасно ты свищешь. Давай, кулик, куличище. Закрой зиму, открывай весну... Слова С. Есенина Не спеша ¥ Нивы сжа-ты, ро-ши го-лы, от во - ды ту-ман и сы-рость. Ко-ле-сом за си-не мо-ре солн-це ти-хо - е ска - та - лось. • Сравни песни композитора с народными мелодиями и с фрагментами из его симфонии-действа «Перезвоны». Что роднит такие разные произведения? 1 ^ I (Орнамент Орнамент (от латинского — украшение) — узор, в котором повторяются, ритмично чередуются какие-либо элементы. Встречается он и в музыке, и в росписи храмов, и в декоративно-прикладном искусстве. • Всмотрись в простые и сложные орнаменты изобразительного и музыкального искусства. Неторопливо Напевно, нежно • Найди В орнаментах сочетание повторности и многообразия. • Рассмотри нотную запись «Прогулки», которая звучит перед разными частями сюиты «Картинки с выставки» М. Мусоргского. • Отметь в нотной записи повторяющиеся интонации. • Изменение каких средств выразительности приводит к изменению характера музыки в каждом варианте темы? (Темп, регистр, динамика, ритм!..) Тема Скоро, в русском стиле, без торопливости / Варианты темы ® Сдержанно, с осторожностью, нежно ш у и/Г V г f ''-ф Безмятежно Г [Jr ® Скоро, торжественно, величаво ' 1?ц Ж / • Какие принципы развития — повтор, вариантность, контраст — применил композитор в темах «Прогулки», предвосхищая появление новых музыкальных образов в сюите? Аргументируй свой ответ. • Рассмотри различные орнаменты из старинных книг. Найди в них основное повторяющееся звено (элемент) — выразительную интонацию. • Сравни два варианта «Орнамента» из «Фресок Софии Киевской» В. Кикты. Какой прием помог композитору нарисовать музыкой разные орнаменты? т Ж " Нарисуй орнаменты, созвучные музыкальным обра- зам. • В чем современность музыкальных образов, созданных В. Киктой в концертной симфонии «Фрески Софии Киевской»? Запиши свои размышления. I с ^0 всеж щщт шржоти зсшт... »■ .. • Какие музыкальные произведения созвучны изображениям древних храмов, икон, картин? Напиши их назва-ния и фамилии композиторов. ’•>1 !•» г \ .* к •» . •* Lvc ^ мтшту жизни • Прочитай стихи, положенные в основу песен Б. Окуджавы и иеромонаха Романа, задумайся над их смыслом. >1/ Молитва Пока Земля еще вертится, пока еще ярок свет, Господи, дай же ты каждому, чего у него нет: мудрому дай голову, трусливому дай коня, дай счастливому денег... И не забудь про меня. Пока Земля еще вертится. Господи, — твоя власть! — дай рвущемуся к власти навластвоваться всласть, дай передышку щедрому хоть до исхода дня; Каину дай раскаянье... И не забудь про меня. Я знаю: ты все умеешь, я верую в мудрость твою, как верит солдат убитый, что он проживает в раю, как верит каждое ухо тихим речам твоим, как веруем и мы сами, не ведая, что творим! Господи, мой Боже, зеленоглазый мой! Пока Земля еще вертится, и это ей странно самой. Пока ей еще хватает времени и огня, дай же ты всем понемногу... И не забудь про меня. Б. Окуджава В минуту скорбную сию... Упокой, Господи, всех скончавшихся от века православных христиан. Упокой, Господи, и мою окаянную душу, когда я оставлю этот мир, ибо некому будет за меня молиться. В минут)' скорбную сию Прости меня. Господь, Что я сегодня отпою Свою живую плоть. * Ш 'Mt и да не будет мне виной Безумие мое. В местах, где лечь мне суждено. Никто не отпоет. Не завезут из этих мест В церковные врата. Ведь там один лишь только крест — Созвездие Креста. Ну, а пока я расчешусь. Умоюсь в роднике. Соборным маслом освящусь. Зажгу свечу в руке. Поклон глубокий положив. Расстанусь с суетой. Открою на исход души Канон ко Пресвятой. Тоской предсмертною объят. Твержу, твержу, как стих — Избави, Радости моя. От прежних дней моих. Я все обеты преступил. Неправде послужив. Одну лишь истину открыл. Что даром жизнь прожил. И даже истины одной И той не понести — Прости меня. Создатель мой. За все меня прости... Ночь развела густую тушь. Сосною заскрипев. Мою последнюю мечту Исполнив на себе. Никто у Бога не забыт. Никто не сирота. Всех неотпетых озарит Созвездие Креста. Иеромонах Роман • Послушай песни на эти стихи. В чем прояв-^^ ляется родство поэтической и музыкальной инто-, нации молитв, написанных нашими современни-■ ками? • Разучи одну из песен-молитв. Ч • Какие современные джазовые обработки извести классических произведений ты знаешь? • Чем современная интерпретация одного из произведений, которая тебе особенно понравилась, отличается от оригинала композитора-классика? • Как в обработках меняется музыкальный образ оригинального сочинения, его форма и выразительные средства (мелодика, ритм, темп, динамика, инструмен-; товка и др.)? • Представь себя в роли исполнителя на ударных ин струментах в джазовом ансамбле и придумай (подбери) и исполни собственное ритмическое сопровождение к 0Д7^ ной из полюбившихся тебе джазовых импровизаций. • Напиши имена известных тебе джазовых музыкантов. С.’|ержанно и очень ритмично ш т— 1 ^1 1 =Т ГМ 1~^ ^ ч?* г в темпе фокстрота р—а > * ж— > 4— О - стрый в темпе фокстрота ри - тм. джа - за зву - ки... А Ш/* —i—fr—— > . > 1, ^ I 1 t • • дии. Хло-пай в такт, друг! Вый-ди к нам вкруг! Тан-цы ждут нас. тан-иы ) Вспомни ПО НОТНОЙ записи и спой джазовые мело- Отметь характерные для джаза мелодические и рит- ; мические обороты. S'lVMHb музыкою, слобо... • Узнай по нотной записи и впиши названия вокальных произведений, которые создают различные образы. рр -Ди-тя, о-гля - ни-ся; мла - дс-нец, ко мне.. Быстро Е-шев по-ляхбе-ле-ет снег, а во-ды уж вес-ной шу - мят. • Вспомни И напиши названия других вокальных произведений (романсы, песни, баллады...), в которых «нарисованы» портреты или пейзажи. • Узнай по нотной записи и напиши названия произ-ведений программной музыки, в которых созданы различ- | ные образы. ' • Вспомни и напиши названия других произведений программной музыки различных жанров: сюита, музы- • кальные иллюстрации, вступление к опере, симфония, народное сказание, прелюдии и др. Какие образы они создают? * 5Шир композитора • Вспомни по нотной записи знакомые тебе сочинения Ф. Шопена: этюды, прелюдии, вальсы, мазурки, полоне-юктюрны. Очень быстро / решительно Быстро * т • Какие образы они создают? Напиши названия этих музыкальных произведений и подбери слова, которые наиболее точно передают их настроение. Лирические _________________________ Взволнованные, страстные Трагические, скорбные Драматические • Прочитай отрывок из письма Ф. Шопена, написанного им вдали от Родины. Милая моя, далекая, единственная! Почему наша жизнь так устроена, что я должен находиться вдали от тебя, быть в разлуке с тобой!.. Я помню шелест каждого листка, каждой твоей травинки, вижу дорогие мне лица. Я чувствую тебя, милая моя Родина! Каждую ночь ты приходишь ко мне неясной мелодией не то песни, не то любимого танца — мазурки, и так хочется, чтобы этот сон никогда не кончался... • Представь, что тебе удалось побывать на Родине Шопена — в Польше, где произошла еще одна встреча с музыкой этого композитора. Напиши письмо своим родным, близким, друзьям о впечатлениях от полюбившейся тебе музыки композитора. • Вспомни музыкальные и литературные произведения, сочиненные в жанре баллады. * • Дай свое определение жанра баллады. Баллада — это ---------------------- лг'шш1 it • Сочини слова к одной из мелодий Баллады Ф. Шопена, которая звучит то затаенно, вполголоса, то мужест-г<венно и призывно. Сдержанно , Р Менее подвижно I РР впа1гаюса • Напиши известные тебе примеры обращения современных композиторов и исполнителей к жанру баллады. Прочитай фрагменты стихотворений. Какая ночь! Алмазная роса Живым огнем с огнями неба в споре, Как океан разверзлись небеса, И спит земля — и теплится, как море. А. Фет Выхожу один я на дорогу. Сквозь туман кремнистый путь блестит; Ночь тиха... Пустыня внемлет Богу, И звезда с звездою говорит. М. Лермонтов И улыбалася кротко Ночь, над землей пролетая... С темно-лазуревой ризы Сыпались звезды, сверкая... А. Плещеев • Какое из этих стихотворений, по-твоему, созвучно образу Ноктюрна А. Бородина из Квартета № 2? • Какие поэтические и музыкальные средства выразительности передают образный строй этого ноктюрна? Sj^Meu тВорить из самых малых крох... \ . ■ 0 I • Запиши свои размышления о музыкальном образе, возникающем в твоем воображении под впечатлением от этих картин. Ь.кЛ±\ «лг ЩЩ • Напиши небольшой рассказ, который раскроет содержание и особенности музыкального языка одного из произведений: «Вопрос, оставшийся без ответа» («Космический пейзаж») Ч. Айвза или «Мозаика» Э. Артемьева. I Sos^pibe полное 0 nmpoje... • Спой знакомые тебе пасторальные мелодии русских и зарубежных композиторов. Вспомни и напиши названия этих сочинений. Л. Бетховен А. Шнитке Спокойно р г. Свиридов Напевно, нежно • Определи темп, характер звучания каждой из мело дий, а также инструменты, исполняющие эти темы. I • Что общего во всех этих произведениях? Какие особенности музыкального языка их роднят? В очарованье русского пейзажа Есть подлинная радость, но она Открыта не для каждого и даже Не каждому художнику видна. Н. Заболоцкий • Какому музыкальному образу созвучны картина художника и эти стихи? &{ii штнои Ьумаге 1 > мтящи узор. • Представь себя дирижером и сделай в нотах помет-^ ки (характер звучания, темп и его изменения, динамиче-^ские оттенки), которые помогут управлять оркестром и оздать убедительный образ этой пьесы. • Послушай пьесу «Венчание» из «Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова и проследи по нотной записи за развитием музыки. Венчание крещендо диминуэндо тихо rJHh-4 у , f ^ uT L u * 11 ^ н т^ ш громко рр ррр ff ш sf s ^ fi » Ф -y-r i i i i 4 •- ТУ / p pi: I (^Жончайшш краски о ^рооканш cmpnpi... • Спой вокализом мелодию 2-й части одного из концертов цикла «Времена года» А. Вивальди. Из какого концерта эта мелодия; «Весна», «Лето», «Осень» или «Зима»? (Нужное подчеркни.) Медленно ^--------------------------------------------------- Р (8“)- Р • Какие поэтические строки — 1 или 2, — по твоему мнению, отвечают музыкальному образу этой части? 1. Как счастлив тот, кого теплом и светом Родной очаг укрыл от зимней стужи, — Пусть снег и ветер злится там, снаружи... Цветов дыханье, шелест трав, полна природа грез. Спит пастушок, за день устав, и тявкает чуть слышно пес. Умеренно 1г • Слушая на уроке фрагменты из концертов А. Вивальди («Зима», «Весна») и «Чаконы» И.-С. Баха, сравни в них звучание скрипки соло. Какие образы созданы в этих произведениях композиторами и исполнителями? «Зима» . «Весна» «Чакона» • Назови произведения И.-С. Баха, сочиненные им для разных исполнителей. Органные __________________________________________ Клавирные Вокально-хоровые S^mu6 штОьшный, простой... • Спой знакомую мелодию. В каком произведении русского композитора она звучит? Р' Не спеша, безмятежно 4 т tv • Прочитай стихотворение. Подчеркни в нем слова, которые имеют непосредственное отношение к музыке. В природе застенчивой русской нет громких контрастов окрест, но в дивной гармонии грустной поет ее красок оркестр. И. Чурдалев Сравни особенности вариационного развития музы- mvl наперекор с^ьое... i • Вспомни, какой прием музыкального развития лежит в основе формы вариаций. ^ • Вслушиваясь на уроке в звучание финала Симфонии Jo 3 («Героической») Л. Бетховена, проследи за развити-первой темы. Очень быстро J V Jp F гг г г Гг г певуче n^r> '"'ШТ'Г . t*- L±- \JJ s J • Изменение каких средств выразительности приводит к изменению характера музыки в каждом варианте темы? ч • Сравни графические рисунки тем 1-й и 4-й чаб.^. Симфонии № 3 Л. Бетховена. Что общего обнаруживается в начальных интонациях этих тем? уверенно / ] ,1 певуче вкраЬчиво • прочитай фрагмент стихотворения. Подчеркни слова, характеризующие мир образов Бетховена. И убеждал себя, и верил властно. Что и для тех, кто в мире одинок. Есть некий свет, возникший не напрасно, А музыка — бессмертия залог. Вс. Рождественский таинственно затаенно Я2 спорят 31^ 6 страстном noejuH^... • Какой принцип развития заложен во вступлении увертюры «Эгмонт» Л. Бетховена?------------------ I 'j. Сдержанно 11 ^ м »*?g-+ ff= -1— » ^ и / ТГ" отчетливо ------1 о* о ^ ^ Z О ‘ ’ ^ - Р ш у!...... i щ ОЯоэтичес^ие страницы • Прочитай отрывки из трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта». >^_1Джульетта: О ночь любви, раскинь свой темный полог, Чтоб укрывающиеся могли Тайком переглянуться и Ромео Вошел ко мне неслышим и незрим. Ведь любящие видят все при свете Волненьем загорающихся лиц. Любовь и ночь живут чутьем слепого. <...> Приди же, ночь! Приди, приди, Ромео, Мой день, мой снег, светящийся во тьме. Как иней на вороньем оперенье! Приди, святая, любящая ночь! Приди и приведи ко мне Ромео! Дай мне его. Когда же он умрет. Изрежь его на маленькие звезды, И все так влюбятся в ночную твердь. Что бросят без вниманья день и солнце. Патер Лоренцо: Хоть без вины, как будто главный я. Так говорят, на первый взгляд, улики. Итак, я тут стою в двойном лице — Как обвиняемый и обвинитель. Чтоб осудить себя и оправдать... Я буду краток, коротко и так Для длинной повести мое дыханье. Простертый на земле Ромео — муж Джульетты, и она — жена Ромео. Я тайно их венчал, и в этот день Убит Тибальт, и смерть его — причина Изгнанья новобрачного. О нем, А не о брате плакала Джульетта. Тогда для прекращенья этих слез Вы ей велели выйти за Париса. Она пришла ко мне, чтоб я помог И.збавиться ей от второго брака, А то б она покончила с собой. Я, пользуясь нознаньями своими. Дал ей снотворное. Как я и ждал. Она уснула сном, подобным смерти, А я Ромео написал письмо. Чтоб он за ней приехал этой ночью. Когда ослабнет действие питья, И взял с собой. К несчастью, брат Джованни Посыльный мой, не мог отвезть письма И мне его вернул, застряв в Вероне. Тогда .за бедной узницей, к поре. Когда она должна была очнуться. Пошел я сам и думал приютить Ее, до вызова Ромео, в келье. Однако же, когда я к ней вошел За несколько минут до пробужденья, Я тут же натолкнулся на тела Погибшего Париса и Ромео. Но вот она встает. Я, как могу. Зову ее с собой и убеждаю Смириться пред судьбой, но шум извне Меня внезапно вынуждает скрыться. Она не пожелала уходить И, видимо, покончила с собою. Вот все, что знаю я. Их тайный брак Известен няне. Если в происшедшем Я виноват хоть сколько, пусть мой век Укоротят в угоду правосудью За несколько часов перед концом. i • Определи, какими музыкальными фрагментами из увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта» П. Чайковского можно было бы озвучить эти отрывки из трагедии. • Помогло ли тебе знакомство с отрывками из трагедии Шекспира глубже понять образный строй музыки Чайковского? SWha фотшеш • Выпиши известные тебе произведения, имеющиеся-у тебя дома на аудиокассетах, пластинках, компакт-дис-ках, по разделам: 1. Классическая музыка. II. Народная Церковная музыка. IV. Современная музыка, музыка. . . • Отметь те произведения, которые тебе полюбились больше других и которые ты часто слушаешь. I. Классическая музыка Композитор, название произведения, исполнители _ .Ч!Г ■v-ЛЧ- ■ Х,.-- -.-iS II. Народная музыка Название произведения, исполнители, чья обработка ^ ......щ III. Церковная музыка Композитор, название произведения, исполнители rV. Современная музыка Композитор, название произведения, исполнители Какие музыкальные записи ты хотел бы иметь дома? х; lx w ч S^a бщеотека • Если у тебя дома есть видеомагнитофон и коллекция видеокассет, то напиши в таблице названия фильмов, фамилии режиссеров и актеров (артистов), которые участвовали в их создании. • Отметь названия тех фильмов, в которых, по твоему мнению, большую роль играет музыка. Постарайся узнать и записать в тетрадь фамилии композиторов, сочинивших музыку для этих фильмов. *лг Название фильма, фамилии режиссера, артистов Фамилия композитора лтт!?*» **»,"^*.» !•> rvi^l передачи о ж^^зы^ и жузы£аптш • Отмечай в программе телевизионных передач сообщения о концертах камерной и симфонической музыки, оркестра народных инструментов, трансляциях оперных и балетных спектаклей, музыкальных фильмов и др. • Напиши, какие музыкальные передачи тебе удалось посмотреть и послушать. ■ -'ХК? ■-чкг::-. ■„hIWUS', raster. • Понаблюдай за языком жестов музыкантов-исполни-телей и дирижеров. Постарайся «исполнять» фрагменты сочинений вместе с ними с помощью выразительных движений (свободного дирижирования, пластической импровизации), музыкальных инструментов. • Какие из музыкальных образов — лирические, эпические, драматические — вызвали у тебя наиболее яркий ;эмоциональный отклик? . —ГГ***' " '•■■■ ■ . ♦.••‘•* «••, L L '■.I'Wl'lS” • ’i- •= -.-.. ««-Ч . - ' ' • Ч к' '**' • Выпиши из учебника по литературе для VI класса названия произведений разных жанров, созвучных запом- ' пившимся тебе музыкальным произведениям. Я%ссмаооательс£ш проект на тему « ''Ш:г • Составь и оформи план на одну из тем, которые предлагаются на с. 164 учебника. Какие произведения музыки, литературы и изобразительного искусства войдут в твой проект? »чг%***-; «!??;■'- U Ж ■iiiV-;.--. * »•*»«(• S4M?r . • Прочитай книги о музыке и музыкантах. 1. А. К. Виноградов. Осуждение Паганини. 2. Д. Б. Кабалевский. Про трех китов и многое другое 3. А. К. Кленов. Там, где музыка живет. 4. В. Г. Короленко. Слепой музыкант. 5. Ю. М. Нагибин. Рахманинов. 6. К. Г. Паустовский. Корзина с еловыми шишками. 7. И. С. Тургенев. Певцы. '.^А£Гг?г- • Перечисли другие книги по искусству, которые ты прочитал в течение года. • В каких видах творческой деятельности ты сможешь принять участие при защите исследовательского проекта (музыкант-исполнитель, актер, режиссер, художник-оформитель, ведущий, фотограф, кинооператор и др.)? V'J CJU • На эту страницу выписывай фамилии композиторов и исполнителей, названия музыкальных жанров и| форм, музыкальных инструментов, а также средств выра-Jj зительности и приемов развития музыкальных образов,’, с которыми ты познакомился на уроках музыки в] VI классе. Повторяя их, вспоминай звучание конкретных] музыкальных сочинений. Композиторы: русские зарубежные Исполнители Музыкальные жанры Музыкальные формы (особенности композиции, приемы развития) Музыкальные средства выразительности Музыкальные инструменты Список ьигпюстраций Страница 4 - 5 - 7 - 8 -9 - 13 -16-17 19 -20-21 21 -26 - 26-27 27 - 28 - 29 - 30 - 31 - 32 - 33 -34-35 36-37 38-39 40-41 42 - 43 -45 -48-49 49 -52-55 53 - 54 - Е. Белашова. Ссм трад.ание В. Серов. Въезд Александра Невского во Псков после Ледового побоища. Фрагмент М. Шибанов. Празднество свадебного договора A. Канал. Вид на мол Сан-Марко Н. Самокиш. Первый пассажирский поезд на Царскосельской железной дороге B. Бялыницкий-Бируля. Дача в саду. Фрагмент И. Аргунов. Портрет неизвестной в русском костюме. Фрагме}ш. Веер «Сельская свадьба». Фрагмент Титульный лист «Фореллен-квинтета» Ф. Шуберта Музыкант с духовым инструментом. Фрагмент иконы «Притча о богатом и Лазаре» Фольклорный ансамбль Кельнский собор. Богоматерь Владимирская. Икона А. Рублев. Троица. Икона. Фрагменты Б. Фра. Мадонна с Младенцем. Колокольня Ивана Великого. Москва К. Чюрленис. Знаки зодиака. Дева. Фрагмент У.-К. Хант. Светоч мира. Фрагмент Памятник Б. Окуджаве. Москва. Памятник В. Высоцкому. Москва Гитара В. Высоцкого Дети играют джаз Саксофонист-виртуоз И. Бутман Г. Бальдунг. Рыцарь, девушка и смерть. Фрагмент Памятник Ф. Шопену. Варшава А. Кошкин. Книжные иллюстрации к балладам В. Жуковского. Фрагменты К. Шинкель. Царица ночи. Фрагменты К. Чюрленис. Знаки зодиака. Рыбы. Фрагмент К. Чюрленис. Сотворение мира C. Щедрин. В Царскосельском парке Я. Брейгель. Зима. Каток. Фрагменты Сжрипач-виртуоз Я. Хейфец Мемориальная доска на доме в Теплице (Чехия), в котором жил Бетховен в 1812 г. Л. Пастернак. Людвиг ван Бетховен Неизвестный художник. Бетховен дирижирует оркест-