Математика 1 класс Рабочая тетрадь Бененсон Итина часть 2

Е. П. Бененсон, Л.С. Итина £ КЛАСС РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Щ учени_ с какого числа начинается натуральный ряд чисел? Подчеркни это число 1 23456789... Подчеркни .^0^ число, следующее за числом 4. Найди число 6 и подчеркни предыдущее число. Какое число стоит в натуральном ряду на седьмом месте? □ Какие числа стоят в натуральном ряду между 4 и 8? Ф Под каждым рядом запиши, на сколько следующее число больше предыдущего. 1 3 5 7 9 ... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... Подчеркни натуральный ряд чисел Ф Продолжи рисунок. Завер ши запись натурального ряда чисел. л в 7 Л • а Ф Продолжи узор. ГТ"' А«Л“ЛТ V Л ! Lj м— г .i-ThU -ЛГЛ|”Я flUit!P№ ■vms fcZifi№T Исправь ошибку в записи натурального ряда чисел. 1 i Л 6 у у H Ф Раскрась хвост павлина разными цветами. Сколькими цветами раскрашен хвост? □ • Нарисуй: справа вверху - солнышко; слева внизу - 3 птички; внизу в середине - 8 ягод; слева вверху - облако. Верно ли сделана запись натурального ряда чисел? Подчеркни ответ. ДА НЕТ в H 9 Если неверно, внеси необходимые изменения. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ у Оли и Димы разные цветные карандаши. Запиши, сколько их у каждого. Чтобы раскрашивать рисунки, они объединили свои карандаши. Сколько карандашей они теперь могут использовать? Запиши. 1^8 Напиши цифры ТРИ левее цифр СЕМЬ, а цифры СЕМЬ - левее цифр ПЯТЬ. Объедини ластики из обоих пеналов в пустой коробке (нарисуй). Запиши, сколько ластиков было в пеналах и сколько их стало в коробке. JPI/Щ Напиши одинаковое количество цифр 2 и 8. 4^ Пятачок, Винни Пух и Кролик записали по одному числовому ряду. Пятачок и Кролик работали синей ручкой, Кролик и Винни Пух сделали запись натурального ряда чисел. Соедини каждого с рядом, который он записал. 1 2 3 4 5 6 7 8 9... 1 2 3 4 6 7 8 9... г 1 2 3 4 5 6 7 8... Продолжи узор. •н> Нарисуй пропущенные полотна флажков. Сколько флажков с красной полосой? □ А с синей? □ Как узнать общее число флажков? Какие числа сложить? □ и □ Что получится в результате сложения? □ • Сколько жёлтых флажков? □ Сколько зелёных? □ Как узнать общее число флажков? Какие числа сложить? □ и □ Что получится в результате сложения? □ • Всем ли гномам достанется по флажку? Подчеркни ответ. ДА НЕТ Подтверди ответ равенством или неравенством. • Найди пары одинаковых гномов. Рядом с одинаковыми гномами запиши одну и ту же цифру. Найди на рисунке цифры, 11. . ^ ({(^ 'У wy%i_ Каждую найденную цифру напиши 3 раза. Ф Покажи, что числа нужно сложить. 2П5 6ПЗ 5П4 ЗПЗ Продолжи линию от точки: вправо - 1 клетка, вниз -1 клетка, вправо - 1 клетка, вниз - 1 клетка, влево - 1 клетка, вниз - 2 клетки, влево - 3 клетки, вверх - 3 клетки. Какая линия у тебя получилась? Подчеркни подходящие названия: ЗАМКНУТАЯ НЕЗАМКНУТАЯ ЛОМАНАЯ ПРЯМАЯ Если получилась ломаная, то отметь вершины и запиши, сколько у неё: вершин □, звеньев □. все ее Продолжи узор. W SHk4t‘in Mi *г Ж-клЛ езцггзя VSHftSl 2ЬЖ< ^ai№:Z лг*31е !0Шд isiftiee 1\УХ\Г\Х/фч r.,=^'S4 й-УЖД fSimsa S£Si£ii Найди закономерности по верхним двум рисункам. Заполни пропуски на остальных рисунках. • Под каждой костяшкой домино запиши подходящую сумму и её значение. • На сколько карандашей одного цвета больше, чем другого? Запиши это число цветом тех карандашей, которых больше. Продолжи узор. ■'1-. L-1 1 1 1-1 |Ж rf' ’ рЗЕГЛ к *1 ! Ln, ,1 .. affBEti _ \ -.-.-Л продолжи линию. 1 f.: J -- г г к Преврати полученную линию в замкнутую. Ф В какой последовательности рисовали рыбку? Пронумеруй рисунки. □ □ □ Проверь: у полностью нарисованной и раскрашенной рыбки стоит номер 9? А у рисунка, с которого начали, стоит номер 1? • Сколько полностью готовых рисунков рыбки? □ Сколько незавершённых рисунков рыбки? □ Сколько всего рисунков? Запиши сумму и её значение. • Отметь \/ верхний рисунок справа. Отметь >/ нижний рисунок слева. Соедини ^—N каждый рисунок с подходящей суммой. Запиши значения сумм. 5 + 3 5 >3 4 + 4 2 + 1 4 = 4 2 + 7 2 >1 \. Если какая-нибудь сумма оказалась лишней, сделай для неё рисунок и соедини /'—^ с этой суммой. • Соедини каждый рисунок: - с подходящим неравенством; - с подходящим равенством. т ^ Кто может пройти к дому, не замочив лап? Покажи линией его путь к дому. Как называется линия, которая показывает путь? Подчеркни ответ. ЗАМ КНУТАЯ Н ЕЗАМ КНУТАЯ • Напиши по рисунку суммы и найди их значения. На листе в левой руке Алёны напиши 5 раз цифру 5, а на листе в её правой руке 3 раза цифру 3. Сколько цифр написано на двух листках вместе? Запиши сумму и найди её значение. 18 * 'v й., В каждой паре отрезков обведи более длинный отрезок а более короткий - / Слева от пар, в которых ты легко сравнил отрезки, поставь >/. Раскрась флажки с натуральным рядом чисел: - если флажок в правой руке; - если флажок в левой руке. • Сколько флажков у мальчика? Сколько флажков у девочки? Сколько всего флажков? Запиши сумму и её значение. ф • • Катя и Витя нарисовали полянку с птицами и насекомыми. Кто-то из них рисовал птиц, кто-то -насекомых. Витя не рисовал насекомых. Напиши около Катиных рисунков цифру 8, а около Витиных - цифру 7. Сколько на рисунке насекомых? □ птиц? □ Сравни число птиц и число насекомых: запиши неравенство или равенство. ГI I I Обведи самый короткий отрезок Обведи самый длинный отрезок Обведи остальные отрезки в верхней строке каждого из трёх листов запиши часть натурального ряда чисел. Количество чисел должно быть разным: больше всего на листе в левой руке Незнайки, меньше всего - на листе в правой руке. ■ , — # В нижней строке каждого листа запиши сумму второго и последнего записанных тобою чисел и, если можешь, найди значение суммы. Подчеркни второе слагаемое. Найди ломаную и добавь одно звено так, чтобы число вершин при этом не изменилось. • Сколько стало звеньев? Запиши сумму и её значение. Mill' Подчеркни первое слагаемое, а .^0^ - значе- ние суммы. • У полученной ломаной сравни число звеньев и число вершин: запиши равенство или неравенство. 21 Собери разрезанные цифры: части каждой цифры должны быть одного и того же цвета. Напиши четыре раза каждую собранную цифру. Подумай, что ещё нужно сделать. Покажи мальчику путь к щенку - начерти ломаную. При повороте налево мальчик оставляет для щенка, при повороте направо - • Там, где мальчик оставляет косточки, отметь вершины ломаной Там, где мальчик оставляет воду, отметь вершины ломаной .^0^. Сколько вершин ломаной не отмечено? □ Запиши по рисунку суммы и их значения. Подчеркни суммы с одинаковыми слагаемыми. Напиши цифру О так, как показано на образце. тг у ( у t \ /' 4 у ! Г 1 / ( J / 11 ii 1 Подчеркни свои самые красивые цифры. Раскрась рисунок. Цвет участка выбирай по числу точек: О, 2, 4, 5, 7, 9. • Как называется линия, которая является границей каждого раскрашенного участка? Подчеркни ответ. замкнутая НЕЗАМКНУТАЯ ф Отметь точки пересечения линии. Напиши по рисунку суммы и найди их значения. Зайчик вошёл в лабиринт, нашёл затем - потом - проведи дорогу зайчика к морковке, от морковки к свекле - от свеклы к капусте ~ Сколько зайчик нашёл в лабиринте: овощей? □ фруктов? □ ягод? □ 25 ф Заверши рисунок к сумме 171+12 де яблоки. нарисуй на блю- Найди значение суммы методом присчитывания. В полученном равенстве подчеркни число, обозначающее, сколько всего яблок на столе. Продолжи узор. ► ► 1^1 • к полученному узору запиши отрезок натурально го ряда. Продолжи от точки линию: вниз 4 клетки; вправо - 2 вниз - 2; влево - 1; вверх - 1; влево - 1; вниз - 1; влево - 1; вверх - 4. Сколько клеток в высоту занимает рисунок? □ А в ширину? □ Сравни высоту и ширину рисунка в клетках: запи ши равенство или неравенство. [ Оля, Дима и Ира написали по одному равенству. 3 + 2 = 5 5-3 = 2 В равенствах девочек имеется знак вычитания. Равенство Оли правее равенства Иры. Соедини ^ каждого с его равенством. Ф Собери разрезанные цифры: каждая цифра должна быть раскрашена одним цветом. Каждую собранную цифру напиши 4 раза. Покажи, как можно сложить незакрашенные фигуры из трёх деталей тетрамино. iiV'« '...ЛР ■> ^,- 0 « Раскрась no значению суммы: 6 , 7 , 8 , 9 Ф щф Обведи на чертеже линию, которая не обозначена буквами. Сколько точек пересечения обведённой линии: с отрезком КМ □, с лучом ОА □, с прямой е □, с лучом /СЕ □? Проведи: отрезок, который пересечёт обведённую линию в одной точке; прямую, у которой с обведённой линией будут две точки пересечения. Раскрась линейки, если известно, что зелёная линейка длиннее красной, а красная длиннее жёлтой, 1 I I I г □ Что помогло тебе сравнить длины линеек? Запиши, сколько делений на каждой линейке. I 28 Запиши цифры 8 ниже цифр 2, а цифры О выше цифр 2 так, чтобы в каждой следующей строке цифр было меньше, чем в предыдущей. Поднимаясь и спускаясь по лестнице, впиши пропущенные числа. □ g I_if г □г^ !□ 1П • Часть натурального ряда состоит из 5 чисел, Первое число находится на четвёртой (снизу) ступеньке этой лестницы. Запиши эти числа. Запиши разность третьего числа и второго числа, и найди её значение. • Часть натурального ряда состоит из 4 чисел. Последнее число находится на пятой (снизу) ступеньке этой лестницы. Запиши эти числа. Запиши сумму последнего числа и первого числа, и найди её значение. Начерти как можно больше прямых, имеющих разное число общих точек с этой линией. Напиши, сколько общих точек с этой линией имеет каждая прямая. i 29 Покажи, как из данных трёх деталей тетрамино можно сложить незакрашенные фигуры. Вырежи и наклей: третий слева рисунок - на сумму; третий справа - на разность; четвёртый слева - на равенство; второй справа - на неравенство со знаком «меньше»; первый слева - на неравенство со знаком «больше». ф Гусля играет на инструменте с меньшим числом струн, чем Синеглазка, но с большим числом струн, чем Кнопочка. Напиши рядом с инструментом Гусли сумму чисел 5 и 3 и найди её значение. Напиши рядом с инструментом Синеглазки разность чисел 8 и 3 и найди её значение. Напиши рядом с инструментом Кнопочки неравенство с числами 8 и 5. Покажи Покажи Покажи путь к инструменту Гусли, путь к инструменту Синеглазки, путь к инструменту Кнопочки. • Отметь точки, в которых друзья на пути к своим инструментам повернут направо. 31 i' л . I Ф Заполни пропуски в равенствах ж рисункам. Для каждого рисунка впиши: знак действия, отвечающий происходящим событиям; результат выполнения действия, показанный на нижней картинке каждого рисунка. 4П 2 = П 6П4-П 2 □ 4 = □ 6П2 = П Подчеркни: суммы -разности -значения сумм -значения разностей 33 Участки, на которых записаны суммы, раскрась по их значениям: 2, 4, 5, 6, 8, 9. Ф Продолжи от точки линию: влево - 1 клетка. вниз - 2, вправо - 4, вверх - 3, вправо - 1, вниз - 5, влево - 1, вверх - 1, влево - 1, вниз - 1, влево - 3, вверх - 1, вправо - 2. • Сколько раз линия была А вправо? □ Составь с этими числами суммы и разность и найди их значения. 4^^ Подчеркни разности и наиди их значения. 9-1 4-2 5 + 2 7-2 4 + 2 Найди значения сумм. 34 Жёлтая груша больше зелёной, а коричневая больше красной, но меньше зелёной. Раскрась груши. Запиши с числами 3 и 6: в крайних полосках две разные суммы; в средней полоске разность; в остальных полосках - неравенства. Ф Найди значение разности 5-2 Заверши рисунок к полученному равенству. На подносе слева нарисуй бананы, которые были на нём до прихода обезьянки. В руках обезьянки нарисуй бананы, которые она взяла с подноса, а на подносе справа - оставшиеся бананы. Продолжи узор. Поиграй в тетрамино. - . . ^ 1 1 1 ^ 1 1 1 г 1 ' — 1 ■ , На более коротких бусах раскрась бусины на более длинных - чпипнгмпнмь Сколько красных бусин? □ Сколько синих бусин? П На сколько синих бусин больше, чем красных? Запиши разность числа синих и красных бусин, 41^ Запиши по рисунку сумму и найди её значение. Раздели торты на три группы. Под тортами первой группы напиши цифру 5, под тортами второй группы - цифру 7, под тортами третьей группы - цифру 2. Найди второе решение. Покажи его с помощью цифр 3, 8, 6. Если найдёшь третье решение, покажи его цифрами 4, О, 9. • Сравни торты по числу кусочков фруктов. Запиши все возможные равенства и неравенства. Посмотри по первым двум рисункам, как связаны кувшины с точками на костяшках домино, и заполни пропуски в следующих трёх рисунках. • Внизу каждого рисунка нарисуй по ещё одной костяшке домино, с которой кувшины будут связаны так же. • На среднем рисунке раскрась кувшины по-разному. Раскрась участки по значениям разностей: 4 , 5 , 6 , 7 , 8 . Нарисуй вторую половину цветка. Продолжи узор. / \ 7 S ТТ^ .7N 1 \ / л JJ SN 7 ж\ Л к X \|/ ® а I Отметь «лишний» поезд знаком V. Расположи /•■—X остальные поезда уменьшения длины. □ 40 Что помогло тебе сравнить поезда по длине? Запиши, сколько вагонов у каждого пассажирского поезда. Перепиши эти числа в порядке уменьшения. • Сколько на рисунке пассажирских поездов? Сколько поездов для перевозки нефти? Сколько всего поездов? Запиши сумму и её значение. 1 i Собери разрезанные цифры: части каждой цифры должны быть одного и того же цвета. Напиши каждую собранную цифру по 3 раза. Продолж и узор. / \ * / \ • / J и * 41 'т- г“5г^' Покажи, как можно расположить блузки по порядку. Пронумеруй их: под блузкой, которая станет первой, напиши число 1; под блузкой, которая станет второй, напиши число 2 и так далее. Если найдёшь другие решения, пронумеруй блузки так же. Для разных решений используй ручки разных цветов. • Запиши по рисунку суммы и их значения. Подчеркни слагаемые. • Сколько блузок правее зелёной? □ А левее? □ • Запиши, сколько пуговиц у этих блузок, в порядке уменьшения чисел. • Нарисуй блузку, не похожую на эти 4 блузки. Раскрась рисунки, на которых птиц меньше, чем зверей. Обведи .^0^ рисунки, на которых зверей столько же, сколько птиц. Сколько на рисунках: к ^ • Составь с записанными числами равенства и неравенства. ; 43 @вва] lit чГо я зн дю, чГо я УмСю 1 Какой гость стоит ближе всех к конфете? Раскрась игрушку, которую он принёс, Какой гость стоит дальше всех от конфеты? Раскрась его игрушку Сколько гостей держат раскрашенные игрушки, а сколько ~ нераскрашенные? Сколько всего гостей? Запиши сумму и её значение. U о 0 . * ^ * о • о . - о • » • о 1ч; • Сравни число гостей с числом игрушек, которые они принесли. • Сравни число игрушек, принесённых гостями, с числом игрушек, которые висят на ёлке. • Сколько среди гостей людей? □ • Сколько среди гостей животных? □ 2) Соедини все зелёные точки в порядке увеличения чисел, а все красные - в порядке уменьшения, и ты узнаешь, что везёт Дед Мороз. ^ Под каждой ёлкой написано, сколько игрушек надо раскрасить. Раскрась игрушки. 7 5 Запиши числа, стоящие под ёлками, в порядке уменьшения. Ж На сколько каждое следующее число меньше предыдущего? • На сколько больше игрушек раскрашено на правой ёлке, чем на левой? И2Е гО) СсР 45 /\У^. 4 преврати каждый ряд в запись натурального ряда чисел. Ты можешь: записывать в нужном месте то, чего не хватает; зачёркивать лишнее; ' менять с помощью ^ числа местами. 5 Посмотри на 8 линий на рисунке. Отметь все замкнутые линии V. Отметь все ломаные { I 1 э 4 5 6 8 9 1 2 4 3 5 6 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 0 — — 1 2 3 4 5 — — ■ 6 7 1 i ^ @ Напиши все цифры по одному разу. \/V/ L1 I J._J 1 @ Подчеркни разности а суммы - .,,0^. 8 > 6 7-2 9 = 9 5 + 3 7 + 2 5 < 7 9-5 2, 3, 4 Запиши подходящие суммы и найди их значения. • • @ Соедини рисунки с подходящими равенствами. (7-2 = 5) (?~4 = З) (3~+ 4 = 7) (5 + 2 = 7) К неиспользованным равенствам сделай свои рисунки и соедини с этими равенствами. 10 Посмотри на узоры вокруг страниц этого раздела. В них есть серые участки - обведи их любыми цветами так, чтобы они стали красивыми. Отметь \/ «лишний» букет. Найди несколько реше- нии. Соедини точки в том порядке, в каком числа следуют в натуральном ряду. 4» #5 1. Q Мещж'З ^ 48 Натуральный ряд чисел 1 2 3 4 5 6 7 ... Сложение Обозначается знаком + (плюс) сумма 3Т2 = 5 значение суммы Вычитание Обозначается знаком — (минус) разность 5^ = 3- значение разности