Учебник-тетрадь по информатике 3 класс Тур Бокучава

1пшшвМш|Щ с. Н. Тур^ Т. П. БокучАВА % оо класс , JI, I] УчЕбнИК-ТЕТрЛДЬ ПО ИНФОРМАТИКЕ С. Н. Тур^ Т. П. БокучАВА Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации класс Санкт-Петербург « БХВ-Петербург» 2011 УДК 372.8(075.3) ББК 32.81я71 Т86 Тур, С. Н. Т86 Учебник-тетрадь по информатике для 3 класса / С. Н. Тур, Т. П. Бокучава. БХВ-Петербург, 2011. — 152 с.: ил. ISBN 978-5-94157-639-5 СПб.: Учебник-тетрадь является составной частью непрерывного курса информатики и информационных технологий для общеобразовательных школ. Материал курса излагается с учетом возрастных особенностей учащихся и уровня их знаний. Занятия построены как система тщательно подобранных упражнений и заданий, ориентированы на межпредметные связи. В учебнике-тетради для 3 класса излагаются: понятие информации, виды информации, кодирование и хранение информации, базы данных, обработка и поиск информации. Рассматриваются история появления и основные составляющие компьютера, даются первые представления о логике. Для проведения занятий на компьютере можно использовать компакт-диск с пакетом педагогических программных средств «Страна Фантазия», прилагаемый к методическому пособию по информатике для учителей 2—4 классов. Ддя учащихся 3-х классов общеобразовательных школ УДК 372.8(075.3) ББК 32.81я71 Группа подготовки издания: Главный редактор Зам. главного редактора Зав. редакцией Редактор Компьютерная верстка Корректор Дизайн обложки Зав. производством Екатерина Кондукова Людмила Еремеевская Григорий Добин Татьяна Темкина Ольги Сергиенко Зинаида Дштриева Игоря Цырульникова Николай Тверских Лицензия ИД № 02429 от 24 07.00. Подписано в печать 01.03.11. Формат 60*90/8. Печать офсетная. Уел. печ. л. 19. Доп. тираж 10000 экз. Заказ № 2091 «БХВ-Петербург», 190005, Санкт-Петербург, Измайловский пр., 29 Санитарно-эпидемиологическое заключение на продукцию № 77 99.60.953 Д.005770.05 09 от 26.05 2009 г выдано Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Отпечатано с готовых диапозитивов в ООО 'Типография Правда 1906" 195299, Санкт-Петербург, ул Киришская, д. 2, лит. А, пом. 2Н ISBN 978-5-94157-639-5 о Тур с Н.. Бокучава Т. П., 2005 © Оформление. изда1ельство "БХВ-Петербург". 2005 Условные обозначения В учебнике-тетради используются следующие условные обозначения: Ш — запомнить новый материал; — выполнить задание устно; — выполнить задание письменно. Урок 1 Как появился компьютер? Из чего состоит компьютер? Как используются компьютеры в жизни человека? Каменный век, бронзовый век, железный век. Каждое из этих понятий отражает яркий образ эпохи. Даже первобытный человек нуждался в расчётах. Как разделить на всех убитого мамонта? Сколько кореньев запасти на зиму? Человек стал использовать счёт на пальцах. Считать на пальцах было удобно и быстро, только результаты счёта трудно сохранить. Из счёта и родилась письменность. Развивается цивилизация. Развивается и наука считать. Первым счётным прибором древности был АБАК (abaculus означает «камешек»). На специальной доске раскладывали в определённом порядке камешки и, чтобы они не скатывались, посыпали доску песком. Со временем абак нашёл своих почитателей во всём Древнем мире. Постепенно человек усовершенствовал свой счётный прибор. Костяшки для счёта нанизал на нити. Получившиеся «бусы» натянул на рамку. Получились счёты. Почти такие же, какими мы иногда пользуемся и теперь. Только у наших счётов вместо нитей — металлические спицы. Первую счётную машину, которая называлась АРИФМОМЕТР, изобрел в XVII веке замечательный учёный Франции Паскаль. Машина эта производила неизгладимое впечатление на современников. О ней даже писали стихи. Ещё бы... Впервые машина делала то, что ещё недавно мог сделать только человек. Человеку свойственно мечтать. Нет числа чудесам, придуманным сказочниками и писателями-фантастами. Вспомним, например, ковёр-самолёт или сапоги-скороходы. А теперь многие предсказания сбылись — мы летаем на настоящих самолётах, мчимся в поездах. Мечтали люди и об усовершенствовании счётных машин. И вот, в сороковых — пятидесятых годах прошлого столетия появились Электронно-Вычислительные Машины (ЭВМ). Первые ЭВМ были очень большими и занимали целые залы. Бурное развитие техники и появление новых технологий помогли уменьшить размеры ЭВМ. Теперь ЭВМ чаще называют компьютерами. Компьютер, предназначенный для работы только одного человека, например, для программиста или ученика, называется персональным компьютером. Используя персональный компьютер, можно считать, писать, рисовать, учить уроки, принимать и отправлять почтовые сообщения, выходить в Интернет, прослушивать музыку и просматривать видеофильмы, играть в игры и делать многое-многое другое. Тебе нужно научиться пользоваться этим замечательным изобретением человечества. Ты должен знать, из чего состоит компьютер. Основные устройства компьютера — это монитор, клавиатура, системный блок. Устройства компьютера принято разделять на устройства ввода/вывода, хранения, обработки, передачи данных и прочие устройства. Давай рассмотрим рисунок и познакомимся с назначением этих устройств. Монитор Системный блок Колонки . ^ Мышь Клавиатура Принтер Сканер [И1\ КЛАВИАТУРА предназначена для ввода в компьютер данных (например, чисел, текстов) и команд, предписывающих компьютеру выполнять определённые действия. ШЛ МОНИТОР предназначен для вывода на экран числовых, текстовых и графических (например, рисунков и фотографий) данных. ПХЛ ПРИНТЕР предназначен для вывода данных из компьютера на бумагу. D-CX СКАНЕР предназначен для ввода данных в компьютер. UQ МЫШЬ предназначена для работы с графическими данными (изображениями), а также позволяет выбирать команды из предъявленного набора на экране монитора. пп колонки предназначены для вывода звуков (музыки, человеческого голоса и т. д.). ЕЛ Устройства компьютера связаны ме>кду собой через СИСТЕМНЫЙ БЛОК, в котором расположены: процессор, оперативная (внутренняя) память, различные дисковые устройства, блок электропитания, вентилятор для охлаждения, встроенный динамик для воспроизведения простейших звуков и др. Во время работы компьютера все программы и данные, необходимые для его работы, помещаются в оперативную память. Процессор управляет всеми устройствами компьютера, выполняет программу и обрабатывает данные, находящиеся в оперативной памяти. После отключения компьютера содержимое оперативной памяти теряется. Чтобы хранить нужные программы и данные, их записывают во внешнюю (долговременную) память; на жесткий магнитный диск, гибкий магнитный диск (дискету) или лазерный диск. Существуют также устройства, предназначенные для передачи данных на расстояние — это модем и сетевые устройства. Трудно назвать область человеческой деятельности, в которой ещё не применяются компьютеры. Компьютеры применяются в школах для обучения учеников и в институтах для обучения студентов. Применяют компьютеры и в процессе обучения слабослышащих детей. С помощью компьютера они изучают азбуку, учатся писать, читать и считать. Ты любишь смотреть по телевизору мультфильмы и фантастические фильмы? Очень многие фрагменты из фантастических фильмов созданы с помощью мощнейших компьютеров, а некоторые мультфильмы полностью созданы на компьютерах. Вы, конечно, видели в журналах и газетах большие кроссворды. Многие из них человек разрабатывает на компьютере. Многие писатели и журналисты пишут и оформляют с помощью компьютера статьи в журналы и газеты, книги и учебники. 8 Мы часто интересуемся прогнозом погоды — какая погода будет сегодня, завтра и даже через месяц. Сводку погоды мы узнаём из сообщений по радио и телевидению, из газет и просто друг от друга. При составлении прогноза погоды сотрудники метеоцентров используют компьютеры: на них накапливаются все сведения от метеозондов и метеорологических станций в космосе, эти данные обрабатываются и сопоставляются с погодой, которая была на нашей планете за последние сотни лет. Используя компьютеры, люди могут предсказывать землетрясения, извержения вулканов, ураганы, смерчи и торнадо. Зная эти прогнозы, спасатели могут эвакуировать население из опасных районов и, таким образом, спасти людям жизнь. Люди нашли применение компьютерам и в медицине. Используя компьютеры, врачи могут обследовать больного, установить точный диагноз и дать рекомендации для лечения. Полёты в космос вообще бы были невозможны без компьютеров. Ведь надо произвести огромное количество расчётов для того, чтобы космический корабль мог покинуть пределы Земли. Ты знаешь, что люди запустили космические корабли и на Луну, и к Марсу, и даже за пределы Солнечной системы. На компьютерах учёные обрабатывают сигналы, поступающие из других галактик. Учёные верят в то, что мы в космосе не одиноки, и в то, что когда-нибудь удастся установить контакт с братьями по разуму. Ты тоже, окончив школу и институт, сможешь работать на компьютере и принимать участие в интересных исследованиях. Для этого надо хорошо учиться. Удачи тебе! Домашнее задание 1. Повтори назначение изученных устройств компьютера. 2. Расскажи родителям о применении компьютеров в жизни человека и узнай, для чего используются компьютеры у них на работе. Урок 2 Повторение. Всего понемногу ЕЛ Слова и фразы-перевёртыши (палиндромы). Есть слова, которые не изменяются, если их прочитать «наоборот». Такие слова называют словами-перевёртышами, или палиндромами. Например, боб, Алла, шалаш и т. д. Какие слова-палиндромы ты знаешь? Существуют и фразы-палиндромы, например: У ЛИП ЛЁША НАШЁЛ ПИЛУ БЕЛ ХЛЕБ ОКОЛО МИТИ МОЛОКО А К ПОРТУ ТРОПКА ТУТ КАК ТУТ А ЛЁВУ АЛЛА УВЕЛА ДОМ МОД А ЛЕС У СЕЛА ХОРОШ ШОРОХ НА ДОМЕ ЧЕМОДАН ДОМОК, КАК КОМОД А РОЗА УПАЛА НА ЛАПУ АЗОРА А ТЫ САМА СЫТА? ИДИ ИСКАТЬ ТАКСИ, ИДИ Я НЕ СТАР, БРАТ СЕНЯ БУКВ КУБ УЗОР ПЛЁЛ ПРОЗУ МЕНЯ ИСТИНА МАНИТ СИЯНЬЕМ Какие фразы-палиндромы ты знаешь? Задание 1 (« Разгадай ребусы. Вспомни правила, которые используются при составлении ребусов. □ Если запятые стоят перед словом, то у него надо отбросить столько первых букв, сколько перед ним запятых. 10 □ Если запятые стоят после слова, то у него надо отбросить столько последних букв, сколько запятых стоит после него. □ Если в слове одна буква зачёркнута, а рядом с ней написана другая, значит, её нужно вставить на место зачёркнутой буквы. В ребусах применяются и другие правила, например: если рисунки (буквы) расположены один в другом, один на другом или один впереди, а другой за ним, то это указывает, что здесь нужно прибавить соответствующий предлог — в, на, за, из, у, над, под, с, к, от, перед, по. В качестве ответа взять значимое слово. Например, А. Здесь можно прочитать "в А Л" или "Л в А", но разгадка ребуса — значимое слово, значит, выбираем слово "ВАЛ". ИГ Т 100’ АСИЯ СНА М У 2314А ВЕСТЬ А © © Задание 2 Реши задачу. На столе лежали конфеты в кучке. Две матери, две дочки, да бабушка с внучкой взяли по одной штучке, и не стало этой кучки. Сколько конфет было в этой кучке? Ответ запиши в прямоугольник. 11 Дополнительное задание Составь И запиши ребусы для слов: ИВОЛГА ВОЛНА ВОРОНА ИВА НАТАША Домашнее задание Придумай И запиши свой ребус. 12 Урок 3 Повторение. Всего понемногу Задание 1 Реши задачу. Пятачок надул 3 синих и 2 белых шарика. 2 шарика он подарил ослику Иа-Иа. Рассмотри на рисунке «Дерево решений» и ответь на вопрос: «Получил ли Иа-Иа в подарок синий шарик?» Один шар синии Другой шар . _ _ может быть- синии белый СИНИИ БЕЛЫЙ Задание 2 Реши задачу. Расставь числа 3, 4, 5, 6, 7 в кружочки так, чтобы сумма чисел на каждой линии равнялась 14. о сх^ о 13 Задание 3 Заполни пустые места в рядах фигур. На рисунке в верхнем ряду представлена серия фигур, в которой разные фигуры занимают определённое место в ряду. Исходя из этой последовательности, заполни пустые места в четырёх нижних рядах (в каждом ряду — три фигуры). □ Задание 4 Подбери заплатку той же формы и того же размера. Номер заплатки впиши в рамочку. 14 Дополнительное задание Заполни пустые места в двух нижних рядах фигур. □ <с:> о л п CD о Домашнее задание В вершинах треугольника размещены числа: 1, 2, 3. Размести по сторонам треугольника числа 4, 5, 6, 7, 8, 9 так, чтобы сумма всех чисел по каждой из сторон равнялась числу 17. 15 Урок 4 Что такое информация? Информацию люди получают всю свою жизнь. Получая информацию, мы учимся разговаривать, играть, читать. Вопросы, ответы, просьбы, смех и слёзы — всё это информация. Общение людей друг с другом дома и в школе, на улице и на работе связано с получением и передачей информации. Любая совместная деятельность людей (работа, игра, учёба, спорт) невозможна без обмена информацией. Источниками информации для нас являются книги, радио, пресса (газеты и журналы), телевидение, Интернет, устные сообщения. Информация, получаемая человеком, обычно касается каких-то предметов или нас самих и связана с событиями, которые происходят в окружающем нас мире. Информация бывает: □ понятная и непонятная: □ полезная и бесполезная (или даже вредная); □ достоверная и недостоверная. Можно о любом предмете дать информацию. Например, информация о предложении: □ предложение состоит из слов; □ предложения бывают длинные и короткие. Информация о словах: □ слова состоят из букв; □ слова можно передать с помощью звуков, жестов и других сигналов. on Можно сказать, что ИНФОРМАЦИЯ — это сведения об окружающем нас мире. 16 с информацией человек может производить различные действия, например; передачу, обработку (преобразование), поиск, хранение и другие. Примеры; □ Передача информации — объявление сводки погоды по радио. □ Поиск информации — поиск значения слова в словаре. *□ Обработка (преобразование) информации — перевод текста на иностранный язык. □ Хранение информации — запись песни на магнитофонную кассету. С передачей, обработкой, поиском и хранением информации мы подробнее познакомимся на следующих уроках. Существуют этические правила и нормы, которых должны придерживаться люди при работе с информацией. Воспитанный человек никогда не прочитает чужое письмо, не посмотрит содержание чужой дискеты, забытой на столе. Он не будет искажать родной язык. Своё письмо воспитанный человек постарается написать грамотно, литературным языком. В общении не применит такие обороты речи, которые могут обидеть или оскорбить собеседника и, конечно же, не станет использовать «пиратские» (нелицензионные) программы для компьютера, например, учебные программы по школьным предметам. Задание 1 Напиши письмо другу, в котором ты сообщаешь ему информацию о своих успехах в учёбе и о новом увлечении. Используй предложенный набор слов. Придерживайся этических правил и норм, применяемых при работе с информацией. Набор слов; дорогой друг, информатика, математика, русский язык, пятёрки, учитель, одноклассники, компьютер. 17 Задание 2 0^ Запиши информацию о доме, ученике и цветке. ДОМ УЧЕНИК ЦВЕТОК Дополнительное задание Перечитай текст об информации в начале этого урока. 18 Домашнее задание Запиши информацию о домашних животных. 19 Урок 5 Как можно передать или получить информацию? Деятельность человека связана с передачей и получением информации. UQ Человек получает информацию с помощью 5 органов чувств: 1. ГЛАЗА — с помощью глаз человек получает зрительную информацию об окружающем нас мире. 2. УШИ — с помощью ушей человек получает звуковую информацию: слышит речь, музыку, шум. 3. НОС— с помощью носа человек получает обонятельную информацию: ощущает запахи окружающего мира. 4. ЯЗЫК— с помощью языка человек получает вкусовую информацию: узнает, какова пища на вкус— горькая, солёная, сладкая или кислая, а также — горячая, теплая или холодная. 5. КОЖА— с помощью кожи (особенно кожи пальцев) человек получает тактильную информацию: узнаёт о том, каков предмет на ощупь — тёплый или холодный, гладкий или шершавый, мягкий или твёрдый. Даже с закрытыми глазами или в темноте на ощупь можно получить информацию о размерах и форме предмета. В древности информацию люди передавали звуками, жестами, с помощью наскальных рисунков и зарубок на деревьях. До сих пор некоторые племена, проживающие в труднопроходимых местах нашей планеты, передают сообщения друг другу с помощью дыма от костра или барабанным боем. 20 Моряки передают информацию с помощью флажковой азбуки, военные используют сигнальные ракеты, люди с дефектами речи и слуха применяют азбуку жестов. Когда появилась письменность, люди стали передавать информацию не только устно, жестами, рисунками. Выражение мыслей в письменной форме дало возможность не только передавать сведения и сообщения, но и накапливать человеческий опыт в виде рукописей. Умение читать и писать стало признаком грамотности людей. С изобретением в XV веке книгопечатных станков появилась возможность издавать книги и широко распространять человеческие знания в виде текстовой, числовой и графической информации. В дальнейшем были изобретены специальные устройства для передачи и получения звуковой информации — телефон и радио. HQ Современный человек с помощью технических устройств может передавать и получать текстовую, числовую, графическую и звуковую информацию и использует для передачи информации телефонную связь, радио- и телевещание, компьютерные сети. Передавать и получать информацию могут не только люди, но и животные и растения, например, своим лаем собака-пастух может предупредить хозяина о том, что на стадо пытается напасть волк. Пчела сообщает движениями тела, «в танце», другим пчёлам — в какую сторону надо лететь за мёдом. Муравьи тоже умеют передавать, информацию друг другу. Так они строят муравейники (целые города), вместе добывают пищу, вскармливают потомство и даже умеют выращивать грибы внутри муравейника. В Индии по берегам рек встречаются заросли удивительного растения, которое называется «Стыдливая мимоза». Когда начинается тропический ливень, и первые капли дождя падают хотя бы на одно такое растение, мимоза спешит свернуть свои листочки, спасая их от 21 разрушительной силы до>кдя. Самое интересное заключается в том, что как только одно растение свернуло свои листочки, сигнал о наступающем дожде передаётся от одного растения к другому и вся роща стыдливой мимозы сворачивает свои листочки. Задание 1 а) Запиши главный орган чувств, с помощью которого получает информацию: Собака _____ Орёл б) Запиши, какой орган чувств плохо развит у крота: Дополнительное задание 0^ Нарисуй, какую информацию может получить человек на летней полянке с помощью зрения. 22 Домашнее задание Нарисуй информацию, которую можно передать одноклассникам с помощью рисунка. 23 Урок 6 Какие свойства есть у информации? Ценность информации зависит от её свойств. Разберём некоторые свойства информации: . ПОЛНОТА — информация должна быть исчерпывающей. Пример полной информации Человек отправил письмо своему другу. На конверте он написал имя и фамилию друга, область, название населённого пункта, название улицы, номер дома и номер квартиры, а также индекс почтового отделения. ш 2. ДОСТОВЕРНОСТЬ — информация должна поступать без ошибочных сведений. Пример достоверной информации Ты едешь в автобусе. Кондуктор объявляет твою остановку. Шз. ПОНЯТНОСТЬ — поступающая к нам информация должна быть понятна. Пример понятной информации Твой друг по переписке, проживающий в Англии, прислал тебе приглашение посетить его страну. Приглашение было написано по-английски, но ниже следовал перевод на русском языке. 24 on 4. СВОЕВРЕМЕННОСТЬ — информация должна поступать к нам вовремя. Пример своевременной информации Ты собираешься в поход на несколько дней. По радио передали сводку погоды на ближайшие три дня; ожидаются сильные грозы и порывистый ветер. ш 5. ПОЛЕЗНОСТЬ — информация должна быть полезной (нужной) нам. Пример полезной информации Врачи рекомендуют делать по утрам гимнастику. Задание 1 0^ Подчеркни строки, в которых записана полезная для обучения в школе информация; 1. Дети любят гулять. 2. У жирафа длинная шея. 3. В лесу растут грибы. 4. Зимой полезно есть сосульки. 5. В ранце надо носить учебники и тетради. Задание 2 Подчеркни строки, в которых записана достоверная информация; 1. На руке десять пальцев. 2. Мыши — наши друзья. 3. День и ночь — сутки. 4. Летом падает снег. 25 Задание 3 0^ Подчеркни строки, в которых записана своевременная информация; □ Утром позвонила мама и сказала: «Сегодня в 15 часов к тебе зайдет Маша». □ Андрея пригласили завтра вечером погулять в парке. □ На календаре — 20 сентября. Участнику международных соревнований по велосипедному спорту сообщили, что соревнования начнутся 1 сентября и продлятся 1 неделю. Задание 4 Обведи кружком номер строки, в которой записана полная информация: 1. Сутки — это утро, день и вечер. 2. Я читаю книгу. 3. В неделе— 7 дней или 168 часов или 10 080 минут или 604 800 секунд. 4. Мой адрес: улица Строителей. Задание 5 0Q Обведи квадратиком номера строк, в которых записана понятная тебе информация: 1. Площадь треугольника можно вычислить по формуле Герона. 2. Буква — это часть алфавита. 3. Байт — это единица измерения информации. 4. Скоро наступит зима. 26 Дополнительное задание Прочитай текст о свойствах информации, приведённый в начале этого урока. Домашнее задание 1. Запиши ПО одному примеру полной, достоверной и понятной информации. 2. Подготовь устное сообщение, в котором содержится полезная информация об основных устройствах компьютера. 27 Урок 7 Всего понемногу Вспомни известные тебе слова и фразы-палиндромы (перевертыши). Есть и числа-палиндромы: 111, 121,323, 66, 99, 222 и т. д. А теперь прочитай информацию о том, как можно превратить любые числа в числа-палиндромы. ПХЛ ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ЧИСЕЛ В ЧИСЛА-ПАЛИНДРОМЫ Есть несколько способов превращения чисел в числа-палиндромы. Рассмотрим некоторые из них: □ С однозначными числами все очень просто: Нужно к выбранному числу (например, 5) приписать это же число нужное количество раз (например, 1 или 2 раза). Результат (55 или 555) — число-палиндром. □ Превращение двузначных чисел в числа-палиндромы. 1. Возьми двузначное число (например, 13). 2. Переверни его (31). 3. К первому числу допиши второе. Результат (1331) — число-палиндром. □ Есть ещё один способ получения чисел-палиндромов. 1. Возьми двузначное число-палиндром (например, 33). 2. Впиши между его цифрами любое однозначное число (например, 7). Результат (373) — число-палиндром. 28 Задание 1 0^ Запиши действия, которые нужно выполнить над числами 3, 14, 77, 21, 34, 43, чтобы они превратились в палиндромы: Число Действия Результат 3 14 77 21 34 43 Задание 2 0^ Расположи В порядке возрастания числа-палиндромы: 88, 11, 9669; 444, 1221, 292. Задание 3 0^ Расположи В порядке убывания числа-палиндромы: 646, 232, 7,887, 171,77, 4224. 29 Дополнительное задание 1. Даны порядковые числительные: седьмой, восемьдесят восьмой, сорок четвертый, одиннадцатый, двадцать второй, сто сорок первый. Запиши их в порядке возрастания соответствующих им чисел. 2. Даны порядковые числительные: шестьдесят шестой, семьдесят седьмой, тридцать третий, сто пятьдесят первый, девяносто девятый. Запиши их в порядке убывания соответствующих им чисел. 30 Урок 8 Кодирование информации В жизни мы постоянно сталкиваемся с закодированной информацией, т. е. с такой информацией, которая передаётся в виде условных знаков — кодов. Это и нотная запись в музыке, и фонетические знаки (транскрипции), которыми записывают звуки речи, и ребусы, и записи математических выражений, и знаки для оформления календаря погоды: Дорожные знаки, сигнал светофора — это закодированная информация о правилах дорожного движения. Номерной знак машины — информация об автомобиле и его владельце. Кодирование — это преобразование информации с помощью некоторого кода. Закодировать информацию можно различными способами. Главное — заранее договориться о том, как понимать условные знаки. Давай познакомимся с некоторыми старинными способами кодирования числовой информации. Одним из древних способов кодирования числовой информации является узелковое письмо: 31 Ты без большого труда сможешь записать узелковым письмом какое-нибудь целое число, например, в пределах тысячи. Для записи чисел мы пользуемся десятью хорошо известными каждому знаками— О, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Эти знаки называются цифрами. Никому сейчас не кажется странным, что с помощью этих десяти знаков мы можем передать любое, даже очень большое или очень малое, целое или дробное число. У древних народов были свои знаки для обозначения цифр. Старинная русская нумерация В старину на Руси довольно широко употреблялась система нумерации, по которой вели записи сборщики податей; Например, 28 рублей 57 копеек изображались так: □ □OOOOOOOOXXXXXIIIIIII Римская нумерация Из всех старинных систем нумерации, пожалуй, только римская нумерация сохранилась до сих пор и применяется довольно широко. Римскими цифрами и сейчас обозначают столетия, главы в книгах и другое. в римской нумерации для изображения чисел используются семь основных знаков: I V 5 X 10 L 50 С 100 D 500 м 1000 32 EQ В римской системе счисления нет знака для изображения нуля. Каждый знак нельзя использовать больше трёх раз. При записи чисел знак меньшего числа может стоять справа от знака большего числа — в этом случае меньшее число прибавляется к большему. Знак меньшего числа может стоять и слева от знака большего числа — в этом случае меньшее число следует вычесть из большего. Разберём, как записываются некоторые числа: □ Число 60. 60 = 50 + 10. Число 50 по-римски записывается знаком L, число 10— знаком X. Значит, число 60 по-римски записывается так: LX. □ Число 73. 73 = 70 + 3 или 73 = 50 + 10 + 10 + 3. Число 50 по-римски записывается знаком L, число 10^ знаком X, число 3 — тремя знаками I. Значит, число 73 по-римски записывается так: LXXIII. □ Число 99. 99 = (100-10)+ (10-1). Число 90 записывается знаками ХС, число 9 — знаками IX. Значит, число 99 по-римски записывается так: XCIX. 33 Вот так представляются все числа от 1 до 100 в римской системе счисления: I II III IV V VI VII VIII IX X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 XXI XXII XXIII XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII XXIX XXX 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 XXXI XXXII XXXIII XXXIV XXXV XXXVI XXXVII XXXVIII XXXIX XL 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 XLI XLIi XLIII XLIV XLV XLVI XLVIl XLVIll XLIX L 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 LI LII Llll LIV LV LVI LVIl LVIll LIX LX 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 LXI LXII LXIII LXIV LXV LXVI LXVIl LXVIll LXIX LXX 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 LXXI LXXII LXXIII LXXIV LXXV LXXVI LXXVIl LXXVIll LXXIX LXXX 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 LXXXI LXXXII LXXXIII LXXXIV LXXXV LXXXVI LXXXVIl LXXXVIll LXXXIX xc 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 XCI XCII XCIIi XCIV xcv XCVI XCVII XCVIII XCIX c 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 34 Задание 1 0^ Запиши по-римски числа (найди их в таблице); 45________________ 57______________________ 64________________ 72______________________ 81 98 ___________ Задание 2 0^ Продолжи ряд чисел (вместо точек впиши римские числа): а) ill, VI, IX, ..., ..., ... б) I, II, IV, V, VII, VIII, . .., ... Дополнительное задание 0^ Запиши С ПОМОЩЬЮ старинной русской нумерации: 56 рублей 93 копейки Домашнее задание Запиши по-римски примеры и ответы к ним: 18 + 32 =____________________ 64-21 =______________________ 13 + 57= . 35 Урок 9 Кодирование информации Продолжим наш разговор о кодировании информации. Люди придумали множество различных способов кодирования информации; разговорные языки (например, русский, английский, французский), язык мимики и жестов (например, язык глухонемых), научные языки (например, язык математики) и другие. При радиосвязи часто используют специальный код— азбуку Морзе, где буквы и цифры обозначаются последовательностями коротких и длинных сигналов — точек и тире: А Б В Г д Е Ж 3 • — ••• — • — •• • • •• — — И К л м н О п р • • — • —. — — • — С т у ф X ц ч ш • •• — • • —» • •• • • — щ ъ, ь ы э ю я 1 2 . — ~ •• — — • • • — •• — • • — — — 3 4 5 6 7 8 9 0 • ~ — • ••• —> » •••• — — — . — Если где-то в море корабль терпит кораблекрушение, то с помощью азбуки Морзе передается сигнал «СОС»: 36 Корабли, принявшие эти сигналы, сразу же идут на помощь. На флоте для кодирования информации применяется семафорная азбука, в которой буквы передаются с помощью условного положения (или движения) рук с флажками. Придумали люди и специальный двоичный код, понятный компьютеру. Каждая буква, которую ты вводишь с клавиатуры, кодируется цепочкой из восьми нулей и единиц. Буква с '"-Буква! Двоичный код А 10000000 р 10010000 Б 10000001 с 10010001 В 10000010 т 10010010 Г 10000011 1 у 10010011 д 10000100 ф 10010100 Е 10000101 X 10010101 Ж 10000110 ц 10010110 3 10000111 ч 10010111 и 10001000 ш 10011000 й 10001001 щ 10011001 к 10001010 ъ 10011010 л 10001011 ы 10011011 м 10001100 ь 10011100 н 10001101 э 10011101 о 10001110 ю 10011110 п 10001111 я 10011111 37 Задание 1 Запиши информацию с помощью азбуки Морзе: ПРИЛЕЖНЫЙ УЧЕНИК Задание 2 0^ Запиши ответ на загадку в виде двоичного кода. Тридцать три Родных сестрицы, Писаных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся! Стоят дома бумажные — Сестрицы в них живут. Всем детям очень важно, Узнать, как их зовут. Дополнительное задание 0^ Запиши скороговорку с помощью двоичного кода: Три сороки тараторки Тараторили на горке. 38 Домашнее задание 1. Запиши ответы к загадкам-шуткам с помощью двоичного кода: • Какой алфавит состоит из шести букв? • Какие слова состоят из ста согласных? 2. Реши примеры. Запиши ответы к ним с помощью азбуки Морзе: 98-25 =_____________________________________________ 84 + 8 = 77-16 = 61 + 19 = 39 Урок 10 Учимся кодировать информацию с помощью алфавита, пронумерованного по порядку Способ кодирования информации зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование. Например, информацию кодируют, чтобы сократить или засекретить (зашифровать) её. Действия по восстановлению первоначальной формы представления информации прин^о называть^ д^одироеанием. Для декодирования надо знать код. Многие древние народы записывали информацию о своей жизни, но до сих пор учёные не смогли расшифровать всю информацию, которая дошла до наших дней. Может быть ты, когда вырастешь, станешь замечательным учёным, разгадаешь коды, расшифруешь древние письмена и узнаешь великие тайны древности. Познакомимся с одним из способов кодирования информации — с помощью букв русского алфавита. Этот способ можно применять для шифрования информации. Пронумеруем алфавит по порядку и добавим к алфавиту 2 знака — тире и пропуск ме>кду словами: А Б В Г д Е Ё Ж 3 И Й К л м н о п Р 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 С Т у Ф X ц Ч Ш Щ ъ ы Ь э ю Я — 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Зашифруем слово «МАМА» — 14, 1, 14, 1, 40 Задание 1 0^ Реши задачу и запиши ответ. Чтобы узнать, что подарила Наташа своей младшей сестрёнке Свете, надо ответить на вопросы, заменить числа буквами (число — это номер буквы в алфавите) и составить из полученных букв слово. Задача: В одном лесу жили 5 ежей, 2 ежихи и много ежат. Как-то в погожий день 5 ежей нашли по 5 грибов каждый. 2 ежихи раздобыли на 3 гриба больше, чем все ежи вместе, и поделили свою «добычу» пополам. А ежата нашли на 20 грибов меньше, чем все ежи и ежихи вместе. Сколько грибов нашли 5 ежей? ______________________________ Сколько грибов досталось каждой ежихе? ____________________ Сколько грибов нашли ежата? _______________________________ Что же подарила Наташа сестре? Задание 2 0^ Зашифруй ответы на пронумерованного по порядку. Если б не было его, Не сказал бы ничего. загадки с помощью алфавита. Живёт мой братец за горой. Не может встретиться со мной. Задание 3 0^ Расшифруй пословицу, которая зашифрована с помощью алфавита, пронумерованного по порядку; 41 17, 18, 1, 3, 5, 1, 35, 3, 35, 3, 16, 5, 6, 35, 15, 6, 35, 20, 16, 15, 6, 20, 35, 3, 35, 16, 4, 15, 6, 35, 15, 6, 35, 4, 16, 18, 10, 20. Дополнительное задание ^0 С ПОМОЩЬЮ алфавита, пронумерованного по порядку, зашифруй свои имя и фамилию. Домашнее задание Расшифруй загадку и отгадку, которые зашифрованы с помощью алфавита, пронумерованного по порядку; 20, 3, 16, 11, 35, 23, 3, 16, 19, 20, 10, 12, 35, 33, 35, 3, 35, 18, 21, 12, 6, 35, 5, 6, 18, 8, 1, 13, 20, 29, 35, 17, 16, 13, 6, 20, 6, 13, 35, 33, 35. 17, 16, 2, 6, 8, 1, 13 (3, 16, 9, 5, 21, 26, 15, 29. 11, 35. 26. 1, iS, 10, 12) 42 Урок 11 Учимся кодировать информацию с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке Давай попробуем кодировать информацию с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке. Этот способ тоже можно применять для шифрования информации. А Б В Г д Е Ё Ж 3 И Й К Л М Н о П Р 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 С Т у Ф X ц Ч Ш щ Ъ Ы Ь э Ю Я — 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Зашифруем слово ТВОРЧЕСТВО— 16, 33, 20, 18, 11, 30, 17, 16, 33, 20. Зная различные способы шифрования, разведчики добывают ценную информацию из тайных посланий. Об этом написано много книг и снято много фильмов. Давайте вместе расшифруем очень важную информацию. ' 22, 30. 17. 16. 20. 1, 33. 17. 16, 18. 30, 11, 26. 1, 26. 27. 22, 30, 21, 26, 16, 8, 1.21.30. 23, 8, 27. 3. 43 Задание 1 Зашифруй И запиши ответы на загадки с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке. 1. На квадратиках доски Короли свели полки. Нет для боя у полков Ни патронов, ни ияыков. 2. Наша тётушка игла Строчку по полю вела. Строчка в строчку, Строчка в строчку. Будет платье вашей дочке. Задание 2 0^ Расшифруй ПОСЛОВИЦЫ с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке. 21, 30, 27, 21, 35, 25, 24, 35, 1, 23, 30, 28, 26, 16, 1, 35, 1, 27, 21, 35, 25, 24, 35, 1, 31, 35, 23, 30, 24, 20, 1, 34, 30, 28, 26, 16. 11, 30, 23, 20, 33, 30, 24, 1, 21, 30, 15, 11, 29, 21, 7, 25, 2, 11, 16, 20, 1, 16, 20, 19, 20, 18, 1, 21, 30, 16, 20, 11, 29, 21, 7, 25. 44 Задание 3 Зашифруй скороговорку с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке: «Около кола — колокола и на колах — колокола». Дополнительное задание 0^ Расшифруй скороговорку с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке. 10, 23, 35, 1, 17, 35, 10, 35. 1, 19, 20, 1, 10, 20, 17, 17, 30, 1, 26, 1, 17, 20, 17, 35, 23, 35, 1, 17, 15, 10, 24, 15. 45 Домашнее задание Придумай СВОЙ способ кодирования информации. А Б В г Д Е Ё Ж 3 и й к л м н о п р - С Т у ф X ц Ч Ш щ ъ ы ь э ю я — Зашифруй ответы на загадки с помощью своего кода: 1. Между двух светил я в середине один. 2. В доме комната гуляет, никого не удивляет. 3. Я увидел свой портрет, отошёл — портрета нет. 46 Урок 12 Учимся кодировать информацию с помощью трафарета Познакомимся ещё с одним способом кодирования информации — с помощью трафарета. Этот способ тоже применяется для шифрования информации. Простейший трафарет представляет собой квадрат из 16 клеточек. Часть клеточек в нём вырезана определённым образом. При шифровании в вырезанную клеточку записывают только одну букву, пропуски между словами обычно не шифруются. Нужно условиться о способе шифрования: в какую сторону поворачивать трафарет {по часовой стрелке или против часовой стрелки) и как вписывать буквы в каждую свободную клеточку (по столбикам или по строчкам). Начальное положение трафарета — цифра 1 в левом верхнем углу. Ш Договоримся, что будем поворачивать любой из двух представленных трафаретов против часовой стрелки, цифры в левом верхнем углу при этом будут чередоваться так: 1, 2, 3, 4. В положениях 1 и 3 (цифра 1 или цифра 3 в левом верхнем углу) будем шифровать информацию в пустых клеточках, расположенных в колонках, от левого столбика к правому столбику. В положениях 2 и 4 (цифра 2 или цифра 4 в левом верхнем углу) будем шифровать информацию в пустых клеточках, расположенных в строчках, от верхней строчки к нижней строчке. Так же будем шифровать информацию, поворачивая трафареты по часовой стрелке (цифры в левом верхнем углу при этом будут чередоваться так: 1, 4, 3, 2). 47 Задание 1 Расшифруй И запиши пословицу с помощью трафарета № 1, поворачивая его по часовой стрелке. А Н Е Е И Н Л Д 7 Ц я Е Н п Т Задание 2 0^ Расшифруй И запиши пословицу с помощью трафарета № 2, поворачивая его против часовой стрелки. д С в А Е Е Б Е И И Л Т М 3 Ь А 48 Задание 3 Поворачивая против часовой стрелки трафарет № 1, зашифруй пословицу: «И сила уму уступает». 1 Задание 4 0^ Поворачивая по часовой стрелке трафарет № 2, зашифруй пословицу: «И птица весне рада». 1 49 Дополнительное задание 1. Поворачивая трафарет №2 по часовой стрелке, зашифруй предложение «Бежит лиса из лесу». 1 2. Расшифруй и запиши пословицу с помощью трафарета №1, поворачивая его против часовой стрелки. — о О А л п Е М н ч 3 Ш и Е ь Н 50 Домашнее задание 1. Поворачивая по часовой стрелке трафарет № 1, зашифруй своё предложение и впиши его в квадрат. 1 2. Расшифруй и запиши пословицу с помощью трафарета №2, поворачивая его по часовой стрелке. р и с н у о и и о и к т ш д А А 51 Урок 13 Как хранится информация? Как можно организовать хранение информации? Если спилить дерево, то по кольцам на стволе можно определить, сколько ему лет, дождливым или засушливым был каждый год его жизни и многое другое. Значит, дерево хранит информацию обр всей своей жизни. Давным-давно, когда на Земле жили первобытные люди, возникла необходимость хранить различные сведения о способах охоты, земледелия. Для этого люди использовали рисунки, зарубки на палках, узелки на верёвках. По этой информации мы и узнаём, как они жили. С появлением письменности человек стал хранить информацию на папирусе, глиняных табличках, берестяных свитках, бумаге. Современный человек для хранения информации использует фотоплёнку, киноленту, магнитные ленты и диски, лазерные диски и другие носители. [Щ Технические устройства и другие приспособления, на которых хранится информация, называются ИНФОРМАЦИОННЫМИ НОСИТЕЛЯМИ. Всем знаком информационный носитель — книга. Записная книжка, дневник, в который ученик записывает расписание уроков и домашние задания, — тоже информационные носители. Дверной косяк, на котором родители каждый год отмечают рост своего ребенка, — это тоже информационный носитель. 52 Вы уже знаете, что иметь дело с хранением информации приходится очень часто. Но: Ш Информацию недостаточно просто сохранить, надо сделать так, чтобы потом, когда она понадобится, её можно было бы быстро найти. Для этого люди придумали ОРГАНИЗАЦИЮ ХРАНЕНИЯ информации. Вот, например, ты решил сохранить адреса и телефоны одноклассников. Как лучше поступить? Правильно, нужно записать фамилии в записную книжку на странички, помеченные буквами-указателями в алфавитном порядке. Если хранить информацию в таком порядке, то очень быстро можно найти нужную фамилию, ведь алфавит мы хорошо знаем. А как найти нужное место в книге? Можно просто перелистывать книгу страница за страницей, пока не найдётся нужная страница, но этот способ займёт много времени. Гораздо быстрее посмотреть оглавление. В расписании поездов указано, в какой город и в какое время уходит каждый поезд. □ В каком порядке надо расположить эту информацию, чтобы было удобно пассажиру? □ А как будет удобнее диспетчеру железнодорожного вокзала? □ В каком порядке располагаются слова в словаре? □ В телефонной книге названия учреждений тоже расположены в определённом порядке. В каком? Какие же существуют способы организации информации? Это, например, таблицы, схемы, каталоги. Со схемами и таблицами вы уже работали на уроках. Посещая детскую библиотеку и читальный зал, видели библиотечные каталоги, в^ которых карточки расположены в алфавитном порядке. На карточки заносятся различные сведения. 53 например; автор, название книги, год выпуска книги и др. Существуют и компьютерные электронные каталоги. Одну и ту же информацию можно представить различными способами. Например, есть такая информация; Человек с помощью 5 органов чувств воспринимает зрительную, звуковую, обонятельную, вкусовую и тактильную информацию. Её можно организовать так; 1. В виде таблицы; 1. Глаза Зрительная 2. Уши Звуковая 3. Нос Обонятельная 4. Язык Вкусовая 5. Кожа Тактильная 2. В виде схемы; 54 3. в виде рисунка: Глазами человек воспринимает зрительную информацию; Ушами — звуковую; Носом — обонятельную; Языком — вкусовую; Кожей — тактильную. Задание 1 0^ Информация О движении электропоезда «Мечтатель» на участке от станции Солнечное до станции Приветино представлена в виде схемы. Представь эту же информацию в виде таблицы. ст. Приветино; 10:57 ст. Неунывайкино; 10:47, 10:48 ст. Умейкино; 10:30, 10:32 ст. Радужное; 10:22, 10:24 ст. Солнечное; 10:14,10:15 55 Нрм^р ;''!'Й^№ь|УИя' ‘ V^ V ‘ * .л' /-•".Вр'ёмя. • отЛраёлёнёя 1. 2. 3. 4. 5. Дополнительное задание Расположи В таблице предложенные фамилии в алфавитном порядке; Иванов, Петров, Андреев, Галкина, Дмитриев, Пантелеева, Снегирёва, ЯковЯева, Борисов. 56 Домашнее задание Представь в виде схемы или таблицы и запиши известную тебе информацию об информационных носителях. 57 Урок 14 Готовимся к контрольной работе Задание 1 Подчеркни ВОЛНИСТОЙ линией фразу, в которой приведена понятная тебе информация. а) Спектральный анализ основан на разложении белого света на составляющие. б) Луна — спутник Земли. Задание 2 0^ Продолжи ряды чисел (вместо точек впиши римские числа): а) И, 111, V, VI, ..., ... б) I, IV, VII.......... Задание 3 0^ В таблице представлена информация о названиях станций, времени прибытия и времени отправления парохода «Юный Исследователь» на участке от станции Лазурное до станции Таинственные острова. Представь и нарисуй эту же информацию в виде схемы. 58 Н6м4> Названиехташти^; рТП|ав^нйя 1. Лазурное 9:32 9:43 2. Песчаный пляж 12:16 13:10 3. Скалистый берег 14:55 16:12 4. Голубая лагуна 17:47 20:18 5. Таинственные острова 22:34 — Задание 4 Выбери ОДИН ИЗ изученных способов кодирования и закодируй скороговорку: Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон. 59 Дополнительное задание 1. Подчеркни одной линией полезную информацию: а) Солнечный зайчик появился на стене. б) Уходя, гасите свет, выключайте воду и газ. 2. Подчеркни прерывистой линией своевременную информацию: а) У меня билет в цирк на 17 часов. Об отмене представления сообщили в 18 часов. б) На последнем уроке учитель сообщил нам, что завтра будет контрольная работа по математике. Домашнее задание Повтори определение информации, свойства информации, способы кодирования информации, организацию хранения информации. 60 Урок 15 Контрольная работа ВАРИАНТ 1 Задание 1 Закодируй названия чётных чисел указанными способами. Число' -' ' кодирование с помощью алфавита^ пронумеро^нного no порядку' Двадцать Семнадцать Шестнадцать Одиннадцать Число ; Кодирование с^омощью адфав1т пронумерованного в об{$Дтн6м порядке Десять Восемь Семь Пять 61 Задание 2 Подчеркни волнистой линией строку, в которой записана полная информация. 1. Новый год наступает в полночь с 31 декабря на 1 января. 2. Я изучаю предметы и получаю оценки. Задание 3 Продолжи ряды чисел; а) I, III, V, VII, ..., ... б) I, II, V, VI, ..., ... Задание 4 Информация о движении автобуса «Метеор» на участке от остановки Заречная до остановки Конечная представлена в виде схемы. Представь и запиши эту же информацию в виде таблицы. ост. Заречная: 13:14,13:16 62 Номер Название ортановки Время; ' ПрибЬ|ТИЯ i Время отправления 1. 2. 3. 4. 5. Дополнительное задание 1. Подчеркни двумя линиями полезную для нас информацию. • Соринка попала в озеро. • Переходи улицу только на зелёный свет. 2. Подчеркни двумя линиями строку, в которой записана понятная тебе информация. • Чтобы хорошо учиться — надо много трудиться. • В атмосферах всех звёзд преобладают водород и гелий. 63 ВАРИАНТ 2 Задание 1 Закодируй названия нечётных чисел указанными способами. Число " кодйровЫие с помощью алфавита, пронумерованного по порядку Семнадцать Шестнадцать Пятнадцать Двенадцать Число ;^|^дирование спр1^р|цью алфав^ пронумерованного в обратном порядке Восемь Семь Пять Четыре Задание 2 Подчеркни волнистой линией строку, в которой записана полная информация. 1. Меня зовут Иванов Анатолий Сергеевич. 2. Я занимаюсь и рисую. Задание 3 Продолжи ряды чисел: а) II. IV, VI, .... ... б) III, IV. VII, VIII, .... ... 64 Задание 4 Информация о движении автобуса «Быстрый» на участке от остановки Кольцевая до остановки Дачная представлена в виде схемы. Представь и запиши эту же информацию в виде таблицы. Номер Название остановки Время прибытия Время отправления 1. 2. 3. 4. 5. 65 Дополнительное задание 1. Подчеркни двумя линиями полезную для нас информацию. • Соринка попала в озеро. • Переходи улицу только на зелёный свет. 2. Подчеркни двумя линиями строку, в которой записана понятная тебе информация. • Чтобы хорошо учиться — надо много трудиться. • В атмосферах всех звёзд преобладают водород и гелий. 66 Урок 16 Развиваем внимание и память Задание 1 В квадраты ставь крестик (х), в треугольники — точку (•), в ромбы минус (-), в круги — галочку (v). о д д 0 □ о 0 □ о д о 0 □ о л о 0 □ 0 д □ о □ 0 д □ о □ о □ о д □ 0 о д 0 □ о о д 0 □ д □ о о 0 д 0 о □ □ д 0 о д 0 о □ д 0 0 д о 0 д 0 д о 0 о □ 0 д о □ д о 0 □ д о 0 о д 0 □ □ д о д 0 □ о д 0 □ л □ д о 0 □ о □ 0 д о □ 0 д □ д о 0 0 о д □ д 0 д □ д 0 о 0 д □ □ о 0 д □ д 0 д □ д о д д 0 □ о 0 □ о д 0 □ о д д о 0 □ 0 д □ о □ 0 □ о □ 0 о □ о д □ 0 о д 0 □ о д 0 □ □ д □ о о 0 д 0 о □ д 0 о □ д 0 о □ д 0 0 д о 0 0 д о 0 □ д □ о о д о □ 0 о д 0 о □ д 0 о □ д 0 □ 0 о д д о 0 □ о д 0 о о □ д д о □ □ 0 д 67 Задание 2 По сигналу «Начали!» зачеркни все буквы «Д» и «Ц» и подчеркни буквы «Ы». Ж Ф С я А Б ц у и к Е н ш щ 3 X ф м о г ы В А и Р о о л д ж 3 я ч м и ь с т в т ы В А и Р О О л д ж 3 я ч м и ь с у к ц ц У К Е Н г ш ц 3 X ф ы в А п р о л д ж я Ч С м И т ь Б ю э ж д л О р п А в в ы Е А Е ы Ф я ч с м и т Б ю ф ы в А к й ц э Л д ж Э ц у к Е н г ш щ н Е к ц ф у к и М с ч Я А X о X р 3 X о щ н Е к у ы в Ц К Э д ж л о н с А в и ф ю в м Б ю и м Е К У ц 3 щ ш г н Е к у ц и м с ч ю т и Ф Ы в А п р О л д ж 3 щ ш г н Е к у н г Ж д л О р п ф ы в А п р о л д ж ю в и м Ф ы в к у ц Е н г ш щ л о р п и т н с ч Р п А о л д и м с ч и т в л О д ш Е н г А п Р о н Е г к у в А п л д ж и т Б м с П А Е к н г о л п д ж ш н г к у в м с и Э Л д ш г н щ у к Е н д о р г с и т п р К У Е н г ш л О р д ж в А п р н д и т в В А П р н г О л д и т ж 3 X к у п р н Е С И т р н г Е ц ы в с и м п р о н Е г в 68 Задание 3 Запиши те пары слов, которые ты запомнил: Задание 4 0^ Запиши слова, которые ты запомнил; Задание 5 0Q Запиши слова, которые ты запомнил: 69 Урок 17 Что такое «базы данных»? Человечество накопило огромное количество информации по разным разделам науки, техники, искусства: по математике, биологии, истории, астрономии, машиностроению, приборостроению, литературе, живописи и др. Информацию удобно хранить, например, в таблицах, справочниках, каталогах, энциклопедиях. ш Хранить информацию на компьютере можно и в БАЗАХ ДАННЫХ. HQ Базы данных похожи на таблицы, в них есть строки (ряды) и столбцы (колонки). В базах данных столбцы принято называть полями, а строки — записями. Попробуем создать базу данных. Например, у нас есть огромное количество сказок, придуманных сказочниками всего мира. Мы храним в своей памяти сказки, помним авторов, помним героев сказок, помним содержание сказки и место действия. Давай наши знания о сказках соберём в одну базу данных и назовём её «Сказочной базой данных». Договоримся, что в нашей базе данных будут следующие поля: номер по порядку (№), название сказки, имена героев и место действия. Информацию о каждой сказке мы будем записывать в одной строке, а строки (записи) расположим так, чтобы названия сказок стояли в алфавитном порядке. 70 Задание 1 0^ Заполни «Сказочную базу данных» несколькими записями. Названия сказок расположи в алфавитном порядке. «СКАЗОЧНАЯ БАЗА ДАННЫХ» № Название сказки Персонажи сказки Место действия 1. Волк и коза Коза, козлята, волк, кузнец Лес, избушка, кузница 2. 3. 4. 5. 6. 71 Задание 2 ^0 Прочитай текст. Выбери необходимую информацию и заполни базу данных «Успеваемость учеников 3 класса». При заполнении базы данных располагай информацию о фамилиях учеников в алфавитном порядке. Текст: В пятницу учительница похвалила нас за хорошую учёбу и попросила записать в дневники оценки за контрольную работу по математике и за диктант по русскому языку. Иванова Вера получила четыре и пять; Сергей Прибылов тоже получил четыре и пять; Марина Виноградова получила пять и четыре; Фёдоров Борис — четыре и четыре. Учительница отметила успехи Степанцевой Светланы и Голованова Михаила, которые получили пятёрки и за контрольную работу по математике, и за диктант по русскому языку. База данных «УСПЕВАЕМОСТЬ УЧЕНИКОВ 3 КЛАССА» Номер Фамилия и имя ученика Оцен«:а по математике Оценка по русскому языку 72 Номер чГП • Фамилии и имя узника Оценка ПО математике Оценка пЬ русркому тьщ Дополнительное задание Подумай, какие бы ты определил поля и какие бы записи сделал в базе данных «Увлечения моих друзей»? Какие поля обязательно должны быть в этой базе данных? Домашнее задание Предложи нескольким твоим одноклассникам заполнить базу данных «Анкета». 73 База данных «АНКЕТА» № Фамилия и имя Г Возраст • -Адрес" Увлечёнйя , 1. 2. 3. 4. 5. 6. 74 Урок 18 Учимся обрабатывать информацию и заполнять базы данных В жизни человеку часто приходится обрабатывать информацию (думать, анализировать, принимать решения). Например, ученик получает задачу. Он читает условие задачи, выделяет исходные данные, выбирает способ решения, решает задачу и получает ответ. Другой пример; рыбак, глядя на поплавок, получает информацию о том, клюёт ли рыбка, анализирует эту информацию и принимает решение — оставить удочку в воде или начать вытаскивать рыбку. НИ Процесс перехода от исходных данных к результату называется обработкой (преобразованием) информации. Люди придумали различные устройства для обработки информации, например, компьютеры. Как вы уже знаете, компьютеры могут обрабатывать числовую, текстовую, графическую, звуковую и другую информацию. Поэтому человек использует их в учёбе, в работе и в развлечениях. На прошлом уроке мы познакомились с базами данных. Информацию, которая хранится в базах данных, можно изменять, а также можно дополнять её, т. е. вводить дополнительную информацию. 75 Задание 1 Обработай информацию о мультфильмах, хранящуюся в твоей памяти, и заполни базу данных «Мультитроллия», записывая информацию карандашом (возможно, тебе понадобится изменить её). Записи в поле «Название мультфильма» расположи в алфавитном порядке. База данных «МУЛЬТИТРОЛЛИЯ» № Название мультфильма Персонажи' . .KpaiTKOe. содержание ^ 76 Задание 2 База данных «Пословицы и поговорки» заполнена частично. Обработай представленную информацию и заполни поле «Смысл пословицы или поговорки». База данных «ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ» Номер Пословица^., « л или поговорка Смысл поелбВйцы или поговорки" 1. Кто весной трудиться рад, будет осенью богат. * 2. Птице — крылья, человеку — разум. ' 3. Скажет — так хоть стой, хоть падай. 4. Не торопись отвечать, торопись слушать. 5. Посмотрит — рублём одарйт. 77 Дополнительное задание Подумай И запиши — какую информацию ты мог бы предложить одноклассникам для обработки? Домашнее задание В базу данных «Мультитроллия» внеси изменения, например, запиши более подробную информацию в поле «Краткое содержание» или допиши имена героев мультфильмов. 78 Урок 19 Поиск информации Задание 1 Реши задачу «Алфавит» и нарисуй схему — «Дерево решений». Водяной захотел выучить за 3 дня речной алфавит, но за 1 день он может запомнить только 1 букву. Найди, сколько разных вариантов алфавита он может выучить, если в первый день он «пройдёт» букву А, во второй день — букву Б или Г, в третий — букву В, или Я или Ж? Ш Ты уже знаешь, что с информацией человек может выполнять различные действия, например: передачу, обработку (преобразование), поиск, хранение и другие. Сегодня мы займёмся поиском информации. На уроках ты уже использовал для поиска информации словари. Информацию по интересующему тебя вопросу можно найти также в энциклопедиях, справочниках, каталогах, в научной и художественной литературе, в компьютерных электронных материалах, в Интернете. 79 Задание 2 Запиши, СКОЛЬКО раз в названиях уроков этого учебника-тетради встретилось слово «информация»?_______ Сколько раз встретился текст «Как хранится информация»?___ Подумай и ответь: 1. Каким образом ты искал ответы на поставленные вопросы: просто перелистывал страницы или воспользовался содержанием? Как удобнее и быстрее? 2. Часто ли встречается слово «информация» в тексте учебника? 3. Как удобнее поступить, если надо найти в учебнике урок с названием «Как хранится информация» — искать фразу «Как хранится информация» или воспользоваться содержанием? Итак, запиши, какой ты можешь сделать вывод? Задание 3 0^ Прочитай ПОСЛОВИЦЫ. Придумай и запиши 2 вопроса, которые можно было бы использовать для поиска информации в этом тексте. Мал язык, да всем телом владеет. Язык до Киева доведёт. Язык — стяг, дружину водит. Язык хлебом кормит и дело портит. Всякая сорока от своего языка погибает. Язык мой — враг мой: прежде ума глаголет. Короток язык — так вытянут, а длинен — так окоротят. Уши — благо, язык — беда. 80 Дополнительное задание Прочитай текст. Найди и запиши, сколько раз в тексте встретилось слово «человек»? Придумай и запиши вопросы, которые можно было бы использовать для поиска информации в этом тексте. Текст: Прочитав хорошую книгу, человек чувствует себя более сильным, мудрым, порядочным. Человек должен быть умён, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить это высокое звание — Человек. Человек человеку— друг, товарищ и брат. Человек— это звучит гордо. Человек славен трудом. Труд человека кормит, а лень — портит. За руки возьмёмся— встанем в круг, каждый человек — человеку друг. Как много людей, которые по прочтении иной хорошей книги открывали новую эпоху в жизни человека. Слово «человек» встречается в тексте раз. 81 Домашнее задание 1. Найди В словаре и запиши объяснение слов; «Синтаксис», «Пунктуация». 2. Придумай и запиши своё задание для поиска информации в словаре. 82 Урок 20 Поиск информации Информацию можно искать и в базах данных. При больших объёмах информации нужную информацию найти сложно, поэтому для поиска информации в базах данных используются запросы. Для того чтобы получить точный ответ, надо чётко построить запрос. Поучимся строить запросы на учебной базе данных «Телефонный справочник». База данных «ТЕЛЕФОННЫЙ СПРАВОЧНИК» Номер Фамилия, имя, отчество Номер телефона Адрес : 1. Антонов Сергей Борисович 812:543-876 Ул. Кораблестроителей, дом 12, квартира 3 2. Арбузова Валерия Геннадьевна 813-123-657 Ул. Кирпичная, дом 71, квартира 15 3. Борисов Борис Федорович 812-003-981 Ул. Садовая, дом 81, квартира 54 4. Веселова Ирина Сергеевна 814-607-132 Ул. Весенняя, дом 54, квартира 90 5. Веселова Вера Г ригорьевна 829-523-191 Ул. Цветочная, дом 33, квартира 333 6. Знахарь Пётр Вениаминович 878-865-004 Ул. Школьная, дом 17, квартира 84 7. Лекарь Антон Борисович 418-805-021 Ул. Дальняя, дом 54, квартира 90 83 Номер Фамилия, имя, отчество . Номер телефона Адрес Л ' ' ' vV - - , 8. Лекарь Вероника Павловна 318-805-021 Ул. Садовая, дом 4, квартира 13 9. Львов Леопольд Леонардович 333-805-021 Ул. Цветочная, дом 17, квартира 83 10. Хороших Марина Сергеевна 389-805-021 Ул. Широкая, дом 15, квартира 15 11. Яблоков Григорий Львович 210-317-482 Ул. Светлая, дом 78, квартира 3 Задание 1 1. Найди людей по фамилии «Веселовы». Запиши их порядковые номера в базе данных. ___________________________________ 2. Найди людей, проживающих на Садовой улице. Запиши их фамилии и адреса. 3. Найди, есть ли владельцы телефонов на Тополиной улице. 4. Сосчитай, сколько телефонных номеров начинаются с 812 Найди и запиши порядковые номера в базе данных, фамилии, имена, отчества и адреса их владельцев. 84 5. Найди и запиши адреса людей, фамилии которых начинаются с буквы «Л», а номера телефонов оканчиваются на 805-021. 6. Найди и запиши номер телефона Хороших Марины Сергеевны, проживающей по ул. Широкой, дом 15, квартира 15. Дополнительное задание 0^ Составь СВОИ запросы для поиска информации в базе данных «Телефонный справочник». 85 Домашнее задание 1. Найди В домашнем телефонном справочнике и коротко запиши информацию о твоей детской поликлинике. 2. Придумай и запиши своё задание для поиска информации в справочнике. 86 Урок 21 Поиск информации Задание 1 0^ Найди рисунок, который «скрывается» за точками, для этого соедини точки по порядку возрастания их номеров. 54 ^ jb 48 ф56 59# 47ф 60 39 42. 10* 45^31 7«»29 .35 • 23 12 • •17 Задание 2 0^ Найди И поставь вместо «звёздочки» (*) один из знаков «+», «-», «=», «<», «>», чтобы решение примера было верным. 87 (14 ♦ 4)= 10 (26 ♦ 6) <32 (23 + 8) ♦ (31 - 9) Задание 3 (50+ 2) *(60-8) 72 = (85 ♦ 13) 30 = (24 ♦ 6) Найди в списке правильный ответ и запиши его в таблицу. При поиске необходимой информации можно воспользоваться рисунком, на котором представлен циферблат механических часов. Ответы: □ Одиннадцать и пять. □ Двадцать четыре раза. □ Шесть часов утра. □ Два и восемь. □ Восемь. □ Семь часов утра. Номер Вопрос Ответ 1. Если до полудня осталось пять часов, то который сейчас час? 2. Какая цифра на циферблате расположена напротив двойки? 3. Сумма каких расположенных друг против друга чисел равна 16? 4. Часы показывают ровно 2 часа дня. Какое время было восемь часов назад? 5. Произведение каких расположенных друг против друга чисел равно 16? 6. Сколько раз за сутки на циферблате совпадают часовая и минутная стрелки? 88 Задание 4 ^0 Составь 2 запроса к базе данных «Успеваемость учеников за II четверть» по приведённому образцу. Образец. Найти фамилии учеников, у которых пятёрки и по русскому языку, и по литературе, и по математике. «Успеваемость учеников за II четверть» ч Номер —гр— ^ V V * ^ Фамилии, имя ученика « к »s 'S о g. О. Й'н-1 О, г S Г’" '%'< : • 1 -1 (б = S' t S:..' Г' ... X ' о,- о ■а .. д. , S ф S- X'. ф С § « о §; ф р S 5, 0 1. Антонова Ирина 4 5 5 5 4 4 2. Басов Игорь 5 5 5 5 5 4 3. Голубев Петр 5 5 5 4 4 5 4. Иванова Мария 4 4 4 5 5 5 5. Фёдорова Наталья 5 4 5 4 4 4 6. Цветкова Анастасия 4 5 4 5 5 5 89 Дополнительное задание Придумай И запиши вопросы, которые можно было бы использовать для поиска информации в следующем тексте. Текст: Знаете ли вы, почему говорят «один, как перст», — ведь пальцев (перстов) на руке целых пять? В старину у славян считали по пальцам (до сих пор говорят «по пальцам перечесть») и первые 10 цифр так и назывались — персты. Первым был большой палец — перст, стоящий особняком, отдельно от других сомкнутых пальцев открытой ладони. Вероятно, отсюда и произошло выражение «один, как перст». Домашнее задание Составь 2 запроса к базе данных «Успеваемость учеников за II четверть» по приведённому образцу. Образец: Найти фамилии учеников, у которых хотя бы одна четвёрка: по математике, или по информатике, или по пению. 90 Урок 22 Поиск информации Вспомним, что числа, буквы или другие предметы в ряду можно назвать элементами ряда. Ряд, элементы которого обладают общим признаком, называется массивом. Принято давать массивам имена и нумеровать элементы массивов по порядку. Примеры массивов из 5 элементов: массив А (содержит буквы) и массив В (содержит числа); © © п д У О С 1 2 3 4 5 31 14 52 6 19 1 2 3 4 5 Массив может содержать одинаковые элементы. Место, куда заносится элемент массива, называется ячейкой. Продолжим работу по поиску информации. Задание 1 Массив В заполнен множеством чисел; © 17 76 0 37 11 34 49 38 91 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 91 1. Найди элемент массива В, имеющий самое большое значение (максимальный элемент). Запиши номер его ячейки____________. 2. Заполни массив К элементами массива В, расположив их в порядке возрастания значений. © 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Самостоятельная работа Задание 2 Найди рисунок, который «скрывается» за точками, для этого соедини точки по порядку убывания их номеров, начиная с точки под номером 38. 38 ф 30 25 22Ф 19 И 6 37 13 «9 31 Задание 3 ^0 ,34 Дана база данных «Дикие животные», которая заполнена частично. Запиши название животного в поле «Животное» и заполни поле «Краткие сведения». Составь и запиши запросы к этой базе данных. 92 База данных «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» Номер Животное Краткие сведения 1. 93 Дополнительное задание 0^ В предложенном списке найди фамилии, которые оканчиваются на «ов». Запиши эти фамилии в обратном алфавитном порядке: Снегирёва, Максимов, Егорова, Иванов, Пенкина, Ефимов, Пантелеев, Цыбуля, Аптекарь, Петров, Антонов, Андреев, Бондарчук, Степанов, Бондаренко, Цымбалюк, Захарова, Скрипкин, Яблоков. Номер "-V ч V',..—1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 94 Домашнее задание Массив Д заполнен множеством чисел; ® 34 12 3 43 43 18 71 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1. Найди элемент массива Д, имеющий самое маленькое значение (минимальный элемент). Запиши номер его ячейки__________. 2. Заполни массив Р элементами массива Д, расположив их в порядке убывания значений. 95 Урок 23 Повторим изученный материал Задание 1 Нарисуй «Дерево решений» для этой задачи. Кощей Бессмертный спрятал Василису Прекрасную в темнице самой неприступной башни. Иван Царевич, чтобы спасти свою невесту, решил добраться до башни и открыть дверь темницы. Но замок был заколдован: прежде, чем дверь откроется, надо определить трёхзначный код. Известно, что Кощей, который каждый день запирает темницу, знает только 3 цифры: 1,2,3. Сколько вариантов кода надо перебрать Ивану Царевичу, чтобы найти правильный код? Успеет ли Иван Царевич спасти Василису Прекрасную за 1 неделю, если за 1 день он может проверить только 4 кода? 96 Задание 2 Массив Е заполнен множеством букв © ц 3 Ъ ы W и Ф К 1 2 3 4 5 6 7 1. Найди элемент массива, расположенный в ячейке Е(6). Запиши его значение___________. 2. Заполни массив X элементами массива Е, расположив их в обратном алфавитном порядке. 0 1 2 3 4 5 6 7 Задание 3 Найди примеры, отражающие свойства информации. Заполни поле "Примеры" в базе данных "Свойства информации", записав в него номер соответствующего примера. 1. Летом желтеют и опадают листья с хвойных деревьев. 2. Перед взлётом самолёта стюардесса предложила пассажирам пристегнуть ремни. Она сначала сказала это на английском языке, а затем повторила по-русски. 3. Его зовут — Андреев Сергей Антонович. 4. Воспитанный человек никогда не прочитает чужое письмо и не посмотрит содержание чужой дискеты, забытой на столе. 5. Есть много конфет — вредно для зубов. 6. Перед посадкой самолёта в аэропорту стюардесса объявила, что в городе идёт дождь. 97 Номер Свойство■‘ri Ннформ^ци^!'|, ■ ?“'-^"Г}рймерм-'..Г' 1. понятность 2. СВОЕВРЕМЕННОСТЬ 3. ПОЛНОТА 4. ДОСТОВЕРНОСТЬ 5. ПОЛЕЗНОСТЬ Дополнительное задание 0^ Прочитай текст. Найди и запиши, сколько раз в тексте встретилось слово "жестов"? Придумай и запиши вопросы, которые можно было бы использовать для поиска информации в этом тексте. Текст: В повседневной жизни мы достаточно часто для передачи информации используем язык жестов. Если мы здороваемся, то пожимаем друг другу руки, а если прощаемся — машем кистью руки сверху вниз. Выражая своё восхищение, мы можем хлопать в ладоши. Прижав указательный палец к губам, мы просим присутствующих помолчать, а вытянув указательный палец вперед, мы можем указать на заинтересовавший нас предмет. Жесты мы можем использовать неосознанно, по привычке, но иногда без жестов просто не обойтись. Например, на языке жестов разговаривают глухонемые люди. 98 Домашнее задание Рассмотри «Дерево решений». Составь и запиши условие этой задачи. 99 Урок 24 Готовимся к контрольной работе Задание 1 Найди И подчеркни в каждом ряду по три числа, сумма которых равна числу, обведённому кружком. 8 11 7 10 3 4 0 2 5 14 9 6 7 0 12 2 1 6 28 11 0 Задание 2 Незнайка захотел выучить числа от 1 до 10 и четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение и деление). За первый месяц он выучит числа от 1 до 10, а за второй месяц он сможет выучить сложение или вычитание. Нарисуй на следующей странице «Дерево решений» и найди, сколько разных вариантов есть у Незнайки, чтобы выучить числа и арифметические действия, если за третий месяц он сможет выучить только одно арифметическое действие из оставшихся: вычитание, или умножение, или деление, либо сложение, или умножение, или деление. Успеет ли Незнайка выучить числа от 1 до 10 и перечисленные арифметические действия за 3 месяца? 100 Задание 3 0^ Дана база данных «Деревья», которая заполнена частично. Если тебе известны ещё какие-нибудь сведения об этих деревьях, допиши информацию в поле «Некоторые сведения». Составь и запиши 2 запроса к этой базе данных. База данных «ДЕРЕВЬЯ» Номер Дерево Некоторые сведения 1. Ясень Лист Плоды 101 Номер Дерево Некоторые сведения 2. Тополь а V ■ л ■ i Чл i \ Ч./ Лист Плоды 3. Клён Лист ^'Плоды 4. Айва Лист ; •'У Плод 102 Задание 4 Массив М заполнен множеством чисел: (м) 43 3 65 89 11 24 72 1 2 3 4 5 6 7 1. Найди элемент массива М, имеющий самое маленькое значение (минимальный элемент). Запиши номер его ячейки:_________. 2. Заполни массив Н элементами массива М, расположив их в порядке возрастания значений. 1 2 3 4 5 6 7 Дополнительное задание 0^ Прочитай текст. Найди и запиши, сколько раз в тексте встретилось сочетание букв «солнц»? Придумай и запиши вопросы, которые можно было бы использовать для поиска информации в этом тексте. Текст: В декабре бывает солнцеворот — астрономическое начало зимы. В Москве до конца XVII века соблюдали такой обычай. В день солнцеворота «блюститель события» — звонарь одного из кремлёвских соборов — за сообщение о «возврате солнца на лето» и прибытии дня получал из казны 24 серебряных рубля — по количеству часов в сутках. В день же летнего солнцестояния тот же звонарь после извещения о «возврате солнца с лета на зиму» отсиживал 24 часа в темнице Ивановской колокольни. 103 Домашнее задание С ПОМОЩЬЮ базы данных «Телефонный справочник» (см. урок 20) выполни следующие задания: 1. Найди владельца телефона, который носит фамилию «Львов» и проживает на Цветочной улице. Запиши его имя и отчество. 2. Найди телефонные номера, в состав которых входит число 123 или 132. Запищи фамилии их владельцев. 104 Урок 25 Чему мы научились? Контрольная работа ВАРИАНТ 1 Задание 1 0^ Найди и подчеркни в каждом ряду по три числа, сумма которых равна числу, обведённому кружком. 11 5 3 14 6 1 9 5 17 10 3 4 4 5 20 19 15 6 0 '43' Задание 2 0Q Хитрая Кикимора решила в отсутствие Змея Горыныча разыскать спрятанный им клад. Для этого Кикимора должна за 3 дня успеть найти владения Змея Горыныча и обследовать 4 пещеры. За первый день она может найти владения Змея Горыныча, за второй день она сможет обследовать первую или вторую пещеру. Нарисуй «Дерево решений» и найди, сколько разных вариантов есть у Кикиморы, чтобы найти владения Змея Горыныча и обследовать пещеры, если за третий день она сможет обследовать только одну пещеру из оставшихся: вторую. 105 или третью, или четвёртую, либо первую, или третью, или четвёртую. Успеет ли Кикимора обследовать все пещеры за 3 дня? Задание 3 ^0 Дана база данных «Птицы», которая заполнена частично. В поле «Птица» запиши названия птиц. Сделай записи в поле «Краткие сведения». Составь и запиши 2 запроса к этой базе данных. База данных «ПТИЦЫ» Номер Птица Краткие сведения 1. 2. 106 Номер Птица Краткие сведения 3. Определи и запиши, в каком порядке располагаются названия птиц в этой базе данных; 107 Задание 4 0^ Массив Д заполнен множеством чисел © 63 13 38 91 42 4 77 1 2 3 4 5 6 7 1. Найди элемент массива Д, имеющий самое большое значение (максимальный элемент). Запиши номер его ячейки:__________. 2. Заполни массив Р элементами массива Д, расположив их в порядке убывания значений. © 1 2 3 4 5 6 7 Дополнительное задание 0^ С помощью базы данных «Телефонный справочник» (см. урок 20) выполни следующие задания: 1. Найди владельцев телефонов, проживающих на Кирпичной улице. Запиши их фамилии и адреса. 2. Найди и запиши, сколько телефонных номеров имеют в своём составе число 021__________ Запиши порядковые номера их владельцев: 108 ВАРИАНТ 2 Задание 1 ^0 Найди И подчеркни в каждом ряду по три числа, сумма которых равна числу, обведённому кружком. 6 20 10 7 9 5 9 3 11 7 1 5 4 6 9 5 7 12 2 3 © ©■ Задание 2 0^ Мальвина решила научить Буратино писать предложения и ставить знаки препинания; точку, запятую, восклицательный и вопросительный знаки. За первый месяц Мальвина сможет научить Буратино писать предложения. За второй месяц она сможет научить его ставить или точку, или запятую. Нарисуй «Дерево решений» и найди, сколько разных вариантов есть у Мальвины, чтобы научить Буратино ставить знаки препинания в предложениях, если за третий месяц она сможет научить Буратино ставить только один знак препинания из оставшихся; запятую, или вопросительный знак, или восклицательный знак, либо точку, или вопросительный знак, или восклицательный знак. Научится ли Буратино писать предложения и ставить все перечисленные знаки препинания за 3 месяца? 109 Задание 3 ^0 Дана база данных «Домашние животные», которая заполнена частично. В поле «Домашнее животное» впиши названия животных. Сделай записи в поле «Краткие сведения». Составь и запиши 2 запроса к этой базе данных. База данных «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Номер Домашнее животное Краткие сведения 1, ы ■ 2. 110 Номер Домашнее животное г*-/. .. Краткие.сведения 3. Определи и запиши, в каком порядке располагаются названия домашних животных в этой базе данных: 111 Задание 4 Массив Л заполнен множеством чисел: © 55 64 34 23 97 90 7 1 2 3 4 5 6 7 1. Найди элемент массива Л, имеющий самое маленькое значение (минимальный элемент). Запиши номер его ячейки:__________. 2. Заполни массив С элементами массива Л, расположив их в порядке возрастания значений. © 1 2 3 4 5 6 7 Дополнительное задание с помощью базы данных «Телефонный справочник» (см. урок 20) выполни следующие задания: 1. Найди владельцев телефонов, проживающих на Дальней улице. Запиши их фамилии и адреса. 2. Найди и запиши, сколько телефонных номеров имеют в своём составе число 805___________ Запиши порядковые номера их владельцев: 112 Урок 26 Повторим изученный материал Задание 1 <1<Ш Ответь на вопросы: □ Верно ли, что информация — это сведения об окружающем нас мире? □ Верно ли, что информацию могут передавать только люди, а животные и растения не могут передавать информацию? □ Верно ли, что попугай получает информацию только с помощью зрения? □ Верно ли, что следующее предложение отражает одно из свойств информации — полноту: «1 февраля 2009 года в 17 часов в школе № 5 в актовом зале состоится торжественный вечер встречи выпускников»? □ Верно ли, что следующее предложение отражает одно из свойств информации — достоверность: «Бабочки, мушки, гусеницы, жуки и комары — лучшие друзья садоводов и полеводов»? □ Верно ли, что клавиатура предназначена для ввода в компьютер данных (например, чисел, текстов) и команд, предписывающих компьютеру выполнять определённые действия? □ Верно ли, что устройства, на которых хранится информация, называются информационными носителями? 113 □ Верно ли, что для быстрого поиска нужного параграфа в учебнике нужно просто перелистывать страницу за страницей? □ Верно ли, что в базах данных человек хранит фрукты, овощи, зерно и конфеты? □ Верно ли, что бумага, фотоплёнка, магнитная лента, ткань могут быть информационными носителями? Задание 2 ^0 Обведи те клетки, в которых информация представлена в. римской системе счисления. □OOXI С VII 109 uzm LIV 789 987 DVIII MIX Задание 3 На рисунке изображены три многоугольника. Найди их и раскрась так: самый маленький— цветом, информация о котором передаётся в первом предложении, средний— цветом, информация о котором передаётся во втором предложении, самый большой — цветом, информация о котором передаётся в третьем предложении. □ Сигнал светофора, запрещающий движение. □ Сигнал светофора, разрешающий движение. □ Цвет ясного неба. 114 Дополнительное задание База данных «Пословицы» заполнена частично. Обработай представленную информацию и заполни поле «Смысл пословицы». Номер Пбсябвй'ца Смысл пословицы 1. Ученику — удача, учителю — радость. 2. Добрая слава далеко бежит. 115 Урок 27 Истина и ложь. Высказывания со словами-кванторами 9 Задание 1 I Рассмотри рисунок 1 и ответь, истинно или ложно высказывание: 1. Все животные, показанные на рисунке, умеют плавать. 2. У всех животных, показанных на рисунке, есть усы. 3. На рисунке нет ни одного животного, у которого есть хвост. 4. Некоторые животные, показанные на рисунке, умеют плавать. 5. На рисунке найдётся животное, которое является персонажем сказки «Репка». Рисунок 1 Посмотрев на рисунок 1, придумай другие истинные и ложные высказывания со словами: ВСЕ, НЕКОТОРЫЕ, НИ ОДНОГО, НАЙДЁТСЯ, ДЛЯ ВСЕХ. 116 Задание 2 Какие высказывания о рисунке 2 истинны, а какие — ложны? Рисунок 2 1. Все фигуры на рисунке — круги. 2. Некоторые фигуры на рисунке — круги. 3. Ни одна фигура на рисунке не является кругом. 4. Все фигуры на рисунке — многоугольники. Задание 3 (« Исходя ИЗ своего жизненного опыта и полученных знаний определи, какие высказывания истинны, а какие — ложны. 1. Если в городе идёт дождь, то асфальт мокрый. 2. Если асфальт мокрый, то в городе идёт дождь. 3. Если у ребёнка ангина, то у него болит горло. Задание 4 Построй высказывания, отрицающие данные высказывания по смыслу. Постарайся преобразовать получающиеся высказывания так, чтобы они звучали как можно лучше. Например, высказывание «Не все вороны — белые» лучше заменить высказыванием: «Некоторые 117 вороны — белые». Что происходит с высказываниями при таких преобразованиях? Что в них изменяется? 1. Заяц Рокка умеет летать. 2. Катя не любит мороженое. 3. Все люди умеют читать. СП Если высказывание содержит слова ВСЕ, НЕКОТОРЫЕ, НИ ОДНОГО, ИНОГДА, ВСЕГДА, НИКОГДА, УЖЕ, ЕЩЁ (или другие слова с похожим смыслом), то оно называется высказыванием, содержащим СЛОВА-КВАНТОРЫ. Задание 5 Обведи номер высказывания кружочком, если высказывание истинное, или подчеркни номер одной линией, если высказывание ложное (во всех высказываниях речь идёт только о видах транспорта, показанных на рисунке 3). Рисунок 3 1. Все виды транспорта используются человеком как средство передвижения. 2. На каждом виде транспорта можно проехать по лесу. 3. На некоторых видах транспорта можно проехать по лесу. 4. На каждом виде транспорта можно летать. 5. Ни на одном виде транспорта нельзя летать. 6. На ка>кдом виде транспорта нельзя летать. 118 7. На всех видах транспорта можно плавать. 8. На некоторых видах транспорта можно плавать. 9. Нет ни одного вида транспорта, на котором можно плавать. Задание 6 ^0 Исходя ИЗ своего жизненного опыта и полученных знаний, определи и подчеркни ложные высказывания. Некоторые дети не любят молоко. Ни один мальчик не умеет играть в футбол. Иногда транспорт ходит по расписанию. Все люди хорошо воспитаны. Любой должен уметь постоять за себя. У всех есть домашние животные. Каждому нравится, когда его ругают. Многие животные чувствуют приближение беды. Немногие ученики получают радость от учения. Большинство педагогов нетребовательные. Дополнительное задание Прочитай высказывания. Перепиши высказывания, вставив нужные слова-кванторы так, чтобы получились ложные высказывания: Люди любят людей. Птицы едят насекомых. Ученики учатся добросовестно. 119 Домашнее задание Нарисуй 5 геометрических фигур и, глядя на свой рисунок, запиши 2 истинных и 2 ложных высказывания. Старайся использовать слова: ВСЕ, НЕКОТОРЫЕ, НИ ОДНА, КАЖДАЯ. 120 Урок 28 Учимся делать выводы Задание 1 Прочитай два высказывания; □ Все животные дышат. □ Кит — животное. Какой вывод можно сделать из этих высказываний? СИЛ Высказывания, в которых что-то утверждается, называют УТВЕРЖДЕНИЯМИ. А теперь сделай выводы из каждой пары утверждений, если это возможно: 1. Все собаки лают. Черныш — собака. 2. Некоторые деревья зелёные летом и зимой. Берёза — дерево. 3. Все ребята нашего класса пойдут гулять. Галя — ученица нашего класса. 4. Коты должны ловить мышей. Пушок — кот. 5. Мальчики или девочки третьего класса пойдут в музей. Коля ученик третьего класса. Высказывание «ЕСЛИ будет хорошая погода, ТО дети пойдут гулять» можно разбить на более простые высказывания; «будет хорошая погода» и «дети пойдут гулять», соединенные словами-связками ЕСЛИ, ТО. 121 Высказывание «Мы сделали уроки И пошли гулять» можно разбить на два высказывания: «мы сделали уроки», «пошли гулять». И — это тоже слово-связка. Слова-связки мы будем писать большими буквами. Ш Простые высказывания, в которых нет слов-связок, называют ЭЛЕМЕНТАРНЫМИ. Высказывания, полученные из элементарных высказываний с помощью слов-связок, называют СЛОЖНЫМИ. Часто сложные высказывания состоят из других сложных высказываний. Например; «ЕСЛИ погода будет хорошая И Миша рано придёт, ТО мы пойдём в лес». Здесь словами-связками ЕСЛИ, ТО соединено сложное высказывание «погода будет хорошая И Миша рано придёт» и элементарное высказывание «мы пойдём в лес». Задание 2 0^ Запиши ВЫВОД, который можно сделать из каждой пары утверждений. 1. Ни один император не зубной врач. Всех зубных врачей боятся дети. Вывод:_______________________________________________. 2. Все мои сёстры несправедливы. Все судьи справедливы. Вывод:_______________________ 122 Задание 3 0^ Подчеркни элементарные высказывания одной чёрточкой. Слова-связки подчеркни двумя чёрточками. 1. В субботу Света поедет к бабушке или пойдёт с Олей в парк. 2. Если у Кирилла перестанет болеть горло, то мама купит ему мороженое. 3. Винни-Пух съел весь мёд и пошёл в гости к Пятачку. 4. Если Ру выпьет рыбий жир и у Кенги будет хорошее настроение, то кенгурёнка отпустят гулять. 5. В воскресенье Даша пойдёт с друзьями в театр или поедет на дачу и будет собирать ягоды. Задание 4 («Ш Подумай И сформулируй вывод. □ Если Антон сегодня выучит уроки и завтра получит пятёрку, то ... □ Если родители отвезут меня к морю или бабушка заберёт меня к себе на дачу, то ... □ Если все на работе и дома никого из родителей нет, то ... □ Если Сергей пойдет в гости к Анне и Антон тоже пойдет в гости к Анне, то... □ Если Борис занесёт Игорю домашнее задание или Елена сообщит Игорю домашнее задание по телефону, то ... Дополнительное задание 0^ Запиши 2 пары утверждений и выводы, которые можно из них сделать. 123 Домашнее задание Придумай И запиши два сложных высказывания со словами-связками. 124 Урок 29 Обобщим изученный материал Информация — это сведения об окружающем нас мире. Информация, получаемая человеком, обычно касается каких-то предметов или нас самих и связана с событиями, которые происходят в окружающем нас мире. Человек с помощью органов чувств способен получать зрительную, звуковую, обонятельную, вкусовую и тактильную информацию: Современный человек для передачи информации использует прессу, телефонную связь, радио- и телевещание, компьютерные сети: 125 Источниками информации для современного человека являются книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения: Ценность информации зависит от её свойств; Свойства ин ^ (формации 1 Полнота Достоверность Своевременность Понятность Полезность С информацией человек может выполнять различные действия, например: передачу, обработку (преобразование), поиск, хранение и другие: Примеры; □ Передача информации — сообщение диспетчера об отправлении поезда. 126 □ Поиск информации — поиск главных членов предложения. □ Обработка (преобразование) информации — решение математического примера. □ Хранение информации — фотоснимки в альбоме. С помощью технических устройств обрабатывают текстовую, числовую, графическую и звуковую информацию: Основные устройства персонального компьютера: монитор, клавиатура, системный блок: 127 Задание 1 Используя материал самого первого урока, заполни схему: Дополнительное задание 0^ Запиши другие примеры поиска, передачи, обработки (преобразования) и хранения информации. 128 Домашнее задание 1. Повтори материал этого урока. 2. Используя справочники или энциклопедии, подготовь небольшое сообщение об обработке (преобразовании), хранении или передаче информации. 129 Урок 30 Готовимся к годовой контрольной работе Задание 1 0^ В таблице представлена информация о названиях станций, времени прибытия и времени отправления теплохода «Стремительный» на участке от пристани Крутой Берег до пристани Тихая Гавань. Представь эту же информацию в виде схемы. ; Номер » Г И^^н^,дриртанИ г ЛР1<бЬ1ТИЯ '•4^4 ''»*V ^ М < ; рТправлени^^л- 1. Крутой Берег 8:16 8:27 2. Подводные Скалы 11:18 12:11 3. Бухта Ветров 14:54 15:17 4. Затерянный Пляж 18:47 19:18 5. Тихая Гавань 23:37 — 130 Задание 2 0^ На Новый ГОД дети решили украсить класс. За украшение класса могут взяться или Аня, или Сергей. Если украшать класс будет Аня, то она сможет изготовить или флажки, или гирлянды, или снежинки. Если украшать класс будет Сергей, то он может изготовить или фонарики, или газету, или маски. Сколькими разными вариантами дети смогут украсить класс? Нарисуй «Дерево решений». Задание 3 0^ Дана база данных «Игрушки», которая заполнена частично. В поле «Игрушка» запиши названия игрушек. Сделай записи в поле «Краткое описание». Составь и запиши 2 запроса к этой базе данных. 131 База данных «ИГРУШКИ» i ^L 1. 2. 132 Определи и запиши, в каком порядке располагаются названия игрушек в этой базе данных: Задание 4 0^ Исходя ИЗ своего жизненного опыта и полученных знаний, определи и подчеркни истинные высказывания. Многие растения обладают целебными свойствами. Каждый месяц начинается с 10 числа. Есть люди, сомневающиеся в своих талантах. Встречаются грубые ученики. Все люди коллекционируют марки. Некоторые задачи трудные. Ни один крот не роет землю. Никто не выполняет домашние задания. Большинство птиц питаются травой и листьями. Всегда утром светит яркое солнце. Иногда дети не говорят правду. 133 Задание 5 0^ Запиши ВЫВОД, который можно сделать из пары утверждений; • Все дрессированные медведи умеют танцевать. • Филя — дрессированный медведь. Вывод;___________________________________________. Дополнительное задание 0^ Зашифруй пословицу «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты» с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке; Домашнее задание 1. Повтори материал урока. 2. Массивы П и Т заполнены множествами чисел; © 82 13 5 14 0 1 2 3 4 5 © 76 11 26 43 97 1 2 3 4 5 Заполни массив К элементами массивов П и Т, расположив их в порядке возрастания значений. © 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 134 Урок 31 Чему мы научились за год? Контрольная работа ВАРИАНТ 1 Задание 1 0^ Информация о движении пригородной электрички на участке от станции Пограничная до станции Сортировочная представлена в виде схемы. Представь эту же информацию в виде таблицы. ст. Сортировочная; 11:33 ст. Перевалочная; 11:18, 11:19 ст. Рубежная; 10:38, 10:39 ст. Пригородная; 10:22, 10:24 ст. Пограничная; 10:07,10:14 135 1. 2. 3. 4. 5. Задание 2 iO Катя собирается на каникулы. Она может поехать с бабушкой или с родителями. Если Катя поедет с бабушкой, то она сможет провести свои каникулы или на даче, или в городе, или в деревне. Если она поедет с родителями, то она сможет провести каникулы или отдыхая в санатории, или путешествуя по горам, или путешествуя на теплоходе. Сколько разных вариантов есть у Кати, чтобы провести свои каникулы? Нарисуй «Дерево решений». 136 Задание 3 Дана база данных «Цветы», которая заполнена частично. В поле «Цветок» запиши названия цветов. Заполни поле «Краткое описание». Составь и запиши 2 запроса к этой базе данных. База данных «ЦВЕТЫ» Номер ' • '"ii 4* *' ‘ * * 1, 2. 3. 137 Определи и запиши, в каком порядке располагаются названия цветов в этой базе данных: Задание 4 0^ Исходя ИЗ своего жизненного опыта и полученных знаний, определи и подчеркни ложные высказывания. • Многие люди умеют читать. • Иногда день и ночь — это сутки. • Все люди умеют танцевать вальс. • Здесь найдутся трудолюбивые ученики. • Большинство детей любят играть. • Молочные продукты всегда используют в консервированном виде. • Ни один взрослый человек не имеет паспорта. • У каждой девочки есть косички. • Иногда встречаются легкие упражнения. • У всех есть домашние животные. 138 Задание 5 Запиши ВЫВОД, который можно сделать из пары утверждений; • Все дельфины любят есть рыбу. • Деин—дельфин. Вывод:_______________________________________ Дополнительное задание 0^ Зашифруй пословицу «Как аукнется — так и откликнется» с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке; 139 ВАРИАНТ 2 Задание 1 Информация О движении пригородной электрички на участке от станции Звёздное до станции Росы представлена в виде схемы. Представь эту же информацию в виде таблицы. Номер Название станции Время прибытия. Время отправления 1. 2. 3. 4. 5. 140 Задание 2 0^ Игорь может Провести выходной день или с сестрой, или с друзьями. Если Игорь будет с сестрой, то он сможет пойти или в цирк, или в зоопарк, или в театр. Если он будет с друзьями, то он сможет пойти или на футбол, или на баскетбол, или на волейбол. Сколько разных вариантов есть у Игоря, чтобы провести свой выходной день? Нарисуй «Дерево решений». Задание 3 0Q Дана база данных «Растения», которая заполнена частично. В поле «Растение» запиши названия растений. Заполни поле «Краткое описание». Составь и запиши 2 запроса к этой базе данных. 141 База данных «РАСТЕНИЯ» FT > Номер i •■ ■ Краткое о^пйсание / 1. 142 Определи и запиши, в каком порядке располагаются названия растений в этой базе данных; Задание 4 Исходя ИЗ своего жизненного опыта и полученных знаний, определи и подчеркни истинные высказывания. • Найдутся бегемоты, которые умеют летать. • Отцы всегда старше своих родных детей. • Большинство животных — слоны. • Есть ученики, умеющие играть на скрипке. • Иногда дети не должны играть в подвижные игры. • Все люди в детстве учились ходить. • Встречаются болезнетворные микробы. • Ни один учитель не учился в школе. • Каждая хорошая оценка в дневнике радует ученика. • Многие цветы распускаются весной. Задание 5 0^ Запиши ВЫВОД, который можно сделать из пары утверждений; • Все кенгуру хорошо прыгают. • Лелло — кенгуру. Вывод;___________________________________________________ 143 Дополнительное задание 0^ Зашифруй пословицу «Кто долго жуёт— тот долго живёт» с помощью алфавита, пронумерованного по порядку: 144 Урок 32 Развиваем внимание и память Задание 1 0^ В квадраты ставь минус (-), в треугольники — крестик (х), в ромбы — плюс (+), в круги — галочку (v). О л л 0 □ о 0 □ о д о 0 □ о л о 0 □ 0 д □ о п 0 д □ о □ о □ о д □ 0 о д 0 □ о о д 0 □ л □ о о 0 д 0 о □ □ д 0 о л 0 о □ д 0 0 д о 0 д 0 д о 0 о □ 0 д о □ д о 0 □ д о 0 о л 0 □ □ д о д 0 □ о д 0 □ л □ л о 0 □ о □ 0 л о □ 0 д □ л о 0 0 о д □ д 0 д □ д 0 о 0 л □ □ о 0 д □ д 0 д □ д о л л 0 □ о 0 □ о д 0 □ о д л о 0 п 0 д □ о □ 0 □ о □ 0 о □ о д □ 0 о д 0 □ о д 0 □ □ л □ о о 0 д 0 о □ д 0 о □ л 0 о □ д 0 0 д о 0 0 д о 0 □ л □ о о д о □ 0 о д 0 о □ л 0 о □ д 0 □ <> о д 0 д о 0 □ о л 0 о о □ д д о □ □ 0 д 145 Задание 2 0^ По сигналу «Начали!» зачеркни все встречающиеся буквы «Я» и «Ч» и подчеркни «Ш» и «О». ж Ф С я А Б ц у и к Е н ш щ 3 X ф м О г ы В А и Р О О л д ж 3 я ч м и ь с т в т ы В А и Р О о л д ж 3 я ч м и ь с у к ц Ц У К Е Н г ш ц 3 X ф ы в А п р о л д ж я Ч С м И т ь Б ю э ж д л О р п А в в ы Е А Е ы Ф я ч с м и т Б ю ф ы в А к й ц э Л д ж Э ц у к Е н г ш щ н Е к ц ф у к и М с ч Я А X о X р 3 X О щ н Е к у ы в Ц К Э д ж л О н с А в и ф ю в м Б ю и м Е К У ц 3 щ ш г н Е к у ц и м с ч ю т и Ф Ы в А п р О л д ж 3 щ ш г н Е к у н г Ж Д л О р п ф ы в А п р О л д ж ю в и м Ф ы в к у ц Е н г ш щ л О р п и т н с ч Р п А О л д и м с ч и т в л о д ш Е н г А п Р О н Е г к у в А п л д ж и т Б м с П А Е к н г О л п д ж ш н г к у в м с и Э Л д ш г н щ у к Е н д О р г с и т п р К У Е н г ш л о р д ж в А п р н д и т в В А П р н г о л д и т ж 3 X к у п р н Е С И т р н г Е ц ы в с и м п р О н Е г в 146 Задание 3 Запиши те пары слов, которые ты запомнил: Задание 4 Запиши слова, которые ты запомнил; Задание 5 iO Запиши слова, которые ты запомнил: 147 Приложение Трафареты для кодирования информации Примечание. Нужно вырезать трафареты целиком, вместе с цифрами, а потом вырезать в них белые клетки. Трафарет № 1 Трафарет № 2 148 Оглавление Урок 1. Как появился компьютер? Из чего состоит компьютер? Как используются компьютеры в жизни человека?.......5 Урок 2. Повторение. Всего понемногу.........................10 Урок 3. Повторение. Всего понемногу.........................13 Урок 4. Что такое информация?............'.................16 Урок 5. Как можно передать или получить информацию?........20 Урок 6. Какие свойства есть у информации?...................24 Урок 7. Всего понемногу.....................................28 Урок 8. Кодирование информации..............................31 Урок 9. Кодирование информации..............................36 Урок 10. Учимся кодировать информацию с помощью алфавита, пронумерованного по порядку........................40 Урок 11. Учимся кодировать информацию с помощью алфавита, пронумерованного в обратном порядке................43 Урок 12. Учимся кодировать информацию с помощью трафарета..47 Урок 13. Как хранится информация? Как можно организовать хранение информации?........52 Урок 14. Готовимся к контрольной работе.....................58 Урок 15. Контрольная работа.................................61 Урок 16. Развиваем внимание и память........................67 Урок 17. Что такое «базы данных»?...........................70 Урок 18. Учимся обрабатывать информацию и заполнять базы данных............................75 Урок 19. Поиск информации...................................79 Урок 20. Поиск информации...................................83 Урок 21. Поиск информации...................................87 Урок 22. Поиск информации...................................91 Урок 23. Повторим изученный материал........................96 Урок 24. Готовимся к контрольной работе....................100 Урок 25. Чему мы научились? Контрольная работа.............105 Урок 26. Повторим изученный материал.......................113 Урок 27. Истина и ложь. Высказывания со словами-кванторами.116 Урок 28. Учимся делать выводы..............................121 Урок 29. Обобщим изученный материал........................125 Урок 30. Готовимся к годовой контрольной работе............130 Урок 31. Чему мы научились за год? Контрольная работа......135 Урок 32. Развиваем внимание и память.......................145 Приложение. Трафареты для кодирования информации...........148 ^ЬЬу' Учебник-тетрадь для 3-го класса является составной частью непрерывного курса информатики и информационных технологий для общеобразовательных школ. Содержание учебника-тетради соответствует общепринятой концепции содержания пропедевтического курса информатики в начальной школе с учетом возрастных особенностей. Структура учебно-методического комплекта Виды и способы представления информации Поиск, обработка и хранение информации Кодирование информации Базы данных ‘'HS5p'ATtHK~t' ■ Об авторах Тур Светлана Николаевна, педагог с 15-летним стажем, методист Центра информационных технологий и Центра развития образования. Дважды лауреат Российского образовательного Форума «Школа 2003». Автор многочисленных публикаций по методике преподавания информатики в школе. За заслуги в области образования награждена нагрудным знаком «Почетный работник образования Российской Федерации». Включена в энциклопедию «Лучшие люди России» 2004 года. Бокучава Татьяна Петровна, педагог с 12-летним стажем, старший преподаватель Санкт-Петербургской Государственной Академии сервиса и экономики. Дважды лауреат Российского образовательного Форума «Школа 2003», победитель областного дистанционного конкурса «Педагогическая мастерская 2004». Автор публикаций по методике преподавания информатики в школе в специализированных педагогических изданиях. ISBN 978-5-94157-639-5 БХВ-ПЕТЕРБУРГ 190005, Санкт-Петербург, Измайловский пр., 29 E-mail: [email protected] Internet; www.bhv.ru Тел.; (812)251-42-44 Тел./факс: (812) 320-01-79 9 785941 576395