Учебник Информатика 3 класс Горячев Горина Суворова часть 1

Дорогие ребята! На экране компьютера вы часто видите изображения предметов, людей, животных, сказочных персонажей, которые двигаются, действуют. Чтобы вы могли всё это видеть, кто-то должен был составить точные описания самих предметов или персонажей и их действий и перевести на язык, понятный компьютеру. На уроках информатики вы будете учиться составлять такие описания предметов, людей, животных и их действий. Вы научитесь называть признаки предметов, объединять предметы в группы с общим названием, описывать, из чего состоят предметы и как по шагам выполняются действия над ними, познакомитесь с правилами рассуждений о предметах. И в школе, и дома очень важно уметь рассуждать, делать выводы из того, что мы увидели или узнали. Когда человек рассуждает правильно, то говорят: он рассуждает логично. Умение рассуждать логично важно не только при работе с компьютером. Оно поможет вам хорошо учиться, правильно действовать в жизни. Среди многих заданий мы будем отмечать в учебнике те задания, которые помогут вам научиться думать и логично рассуждать, таким значком • или О. Если задания помогают вам научиться составлять план и действовать по плану, то мы будем их отмечать так: • или О. Значком • или С ) мы обозначим задания, в которых вам надо будет что-то объяснить друг другу, обсудить или действовать сообща. \т\ - так обозначены задания для работы дома. Вас ждут очень интересные уроки информатики. Это Янт. Он недавно прилетел на Землю с другой планеты и поэтому многого не умеет и не понимает. Когда Янт плохо себя чувствует, его кожа становится зелёной, а уши-локаторы опускаются вниз. Эти герои помогут вам понять и выполнить многие задания в учебнике «Информатика в играх и задачах». ПОСАДИ ДЕРЕВО 1. Начало 2. Принеси лопату, лейку и саженец 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. V Конец ВОЗЬМИ БАНАН f л РАСКРАСЬ РИСУНКИ 1. Начало 2. Возьми цветные карандаши 3. Найди рисунки, где Золушка собирается на бал 4. Раскрась найденные рисунки 5. Убери карандаши 6. Возьми ручку 7. Пронумеруй раскрашенные рисунки по порядку 8. Конец СОБЕРИСЬ В ШКОЛУ Позавтракай Сделай зарядку Начало Собери портфель Встань Оденься Конец Умойся Ш СОБЕРИ ПОРТФЕЛЬ 1. Начало ПРИНЕСИТЕ ВОДЫ Начало Сойдите с лавки I Встаньте на лавку I Конец г л ДОПОЛЗИ ДО ЛИСТКА 1. Начало 2. Проползи 1 клетку вверх 3. Проползи 1 клетку вправо 4. Проползи ___________________ 5. Проползи 6. Проползи 7. Проползи 8. Проползи 9. Проползи 10. Конец помощью условных Команды этих алгоритмов записаны с знаков, например: • - поставь карандаш в обозначенную точку, 1 - нарисуй линию вправо длиной в 1 клетку, ^2 - нарисуй линию влево длиной в 2 клетки, ^3 - нарисуй линию вверх длиной в 3 клетки, ^ 1 - нарисуй линию вниз длиной в 1 клетку. Выполни алгоритмы. " НАПИШИ БУКВУ 1. Начало 2. • 3. 1 3 4. 2 5. 1 6. 1 7. 1 8. 1 9. 1 10. 2 11. V Конец J " НАПИШИ БУКВУ 1. Начало 2. • 3. 1 4. 1 1 5. 3 6. 1 1 7. 1 8. 1 2 9. 1 10. 1 2 11. V Конец J ш НАПИШИ ' БУКВУ 1. Начало 2. • 3. 1 1 4. ^ 2 5. 1 3 6. 2 7. 1 2 8. Конец ч J ш НАПИШИ БУКВУ 1. Начало 2. • 3. I 2 4. ->■ 1 5. I 2 6. 1 7. I 3 8. 3 9. I 3 10. 1 11. Конец (ИВ О. гов л ^ / ш 8 10 Рассмотри фигуры на рисунках. Придумай и нарисуй третью фигуру. Допиши алгоритмы под рисунками. ^ НАРИСУЙ ФИГУРУ [ш] "нарисуй фигуру 1. Начало 2. • 3. 1. Начало 2. • .3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8. 9. 9. 10. 10. 11. 11. 12. 12. 13. Конец 13. 14. 15. Конец Ш| НАРИСУЙ ФИГУРУ 1. Начало 2. • г-Ш № СТРЕЛКА «ДА» ИЛИ СТРЕЛКА «НЕТ»? 11 о Рассмотри рисунки и составь алгоритм с ветвлением: впиши на схеме команды, а в ромбе запиши вопрос. Обведи команду, которая будет выполняться не всегда. 1. Вы приземлились у реки? ДА 2. Была ночь? НЕТ 3. Сколько было времени? 4. По реке плыла лодка? ДА 5. Какого цвета была лодка? б. На берегу реки была церковь? ДА 7. Была облачная погода? НЕТ 8. 9. 10. 11. Очень просто. Насаживаешь наживку на крючок, забрасываешь крючок в воду и ждёшь, пока рыба клюнет. Потом нужно снять рыбу с крючка, положить её в ведро и повторить всё сначала. ш]| 18 Найди и раскрась зверей на рисунке. Впиши название каждого зверя в таблицу. Опиши свои действия с помощью алгоритма: заполни схему, нарисуй стрелки, впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи на схеме команды, которые тебе нужно было выполнить несколько раз. ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 16 19 • Что Боб делает неправильно? Составь для него алгоритм: заполни схему, впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи зелёным карандашом команду, которая будет выполняться не всегда, а красным карандашом - ромб, в котором записано условие повтора. НАБЕРИ ГРИБОВ 20 Придумай и запиши вопросы к рисунку, где Боб собирает грибы. Вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет» 1. ______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ Вопросы, на которые нельзя ответить «да» или «нет» 1. ______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ • 7 ОТПРАВЬ ПИСЬМО Брось конверт в почтовый ящик Возьми письмо, конверт и марку Начало Наклей марку Выйди из дома Заклей конверт Положи письмо в конверт Конец Сложи письмо Напиши адрес на конверте 25 • Впиши пропущенные команды, дорисуй стрелки на схеме алгоритма, впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи команды, которые могут выполняться несколько раз. ш 26 Придумай и запиши вопросы к рисунку, где Янт звонит по телефону. Вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет» 1. 2. 1. 2. Вопросы, на которые нельзя ответить «да» или «нет» 21 271 С Впиши на схеме алгоритма вопросы и впиши слова «ДА» и «НЕТ», Обведи команды, которые будут выполняться ровно столько раз, сколько яблок в саду. СОБЕРИ УРОЖАИ Начало ) i Войди в сад —1 Подойди к яблоне 22 28 С Фея подарила Золушке шкатулку с волшебной иголкой, которая без ниток может пришивать банты. Золушка попросила иголку украсить несколько своих платьев. Нарисуй стрелки на схеме алгоритма, впиши пропущенные команды и слова «ДА» и «НЕТ». Обведи на схеме команды, которые выполняются ровно столько раз, сколько платьев нужно украсить. 29 • Запиши пропущенные команды на схеме алгоритма, нари- суй стрелки, впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи команды, которые выполняются несколько раз. 30 • Нарисуй стрелки на схеме алгоритма, впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи команду, которая выполняется не всегда. ВЫБЕРИ КНИГУ Начало ) Подойди к прилавку Узнай цену книги ( Конец ) Купи книгу Перейди к следующей книге 31 с Восстанови алгоритмы, по которым проводится игра «Поле чудес»: впиши команды, дорисуй стрелки, впиши слова «ДА» и «НЕТ». ПРОВЕДИ ИГРУ «ПОЛЕ ЧУДЕС» ( Начало ) Проведи подготовку к игре Проведи игру и определи финалиста Проведи игру со зрителями Проведи игру с финалистами и определи победителя Проведи суперигру Конец ) 26 ПРОВЕДИ СУПЕРИГРУ ( Начало ) Объяви приз Опиши загаданное слово Объяви игроку, сколько букв он может назвать Получи ответ игрока Открой угаданные буквы Дай игроку минуту подумать Получи ответ игрока Вручи призы ( Конец ) Объяви игроку о потере его призов Вручи подарки -н» щ -it I ш -о ЧАЙНИК СОСТАВ (из чего состоит?) ДЕЙСТВИЯ (что с ним можно делать?) ШКОЛЬНИК СОСТАВ (что у него есть?) ДЕЙСТВИЯ (что умеет делать?) Человек, герой сказки, любит ходить по лесу, не боится волков, любит свою бабушку, носит пирожки, всегда ходит в шапочке. 1. Птица с длинным клювом, вьёт гнездо на крыше. 2. Угощение, пекут к празднику. 3. Зверь с полосками, охотится. 4. Есть берега, течёт. 1 2 4 3 1. 2. 3. 4. 1 2 4 3 т СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ 31 ЗАГАДКА в двух обручах два озера с мостом посередине. ЗАГАДКА 12 Впиши в таблицу слова на нужную букву. Заполни два последних столбца таблицы. о CL < =г 1- CZ CL Ш GQ 00 Ш X ш 1— U ГО I и о л I 01 о. и го с с; < GQ > in О U с; < со 1. Насекомое 2. Часть дерева 3. Водоём 4. Жилище животного 2 4 1 с т р е к о З а Посуда Герой сказки Глиняная посуда Медвежонок Горшок Горшок с мёдом Друг Пятачка Подарок 1 MЁД ) Автор пыхтелки Зверь Хищный зверь Полосатый зверь Герой сказки «Маугли» СОСТАВ (что у любой есть?) ДЕЙСТВИЯ (что любая умеет?) СОСТАВ (из чего любая состоит?) ДЕЙСТВИЯ (что с любой можно делать?) СОСТАВ (из чего любой состоит?) ДЕЙСТВИЯ (что с любым можно делать?) что ЕЩЁ ЕСТЬ? ЧТО ЕЩЁ УМЕЮТ? 19 • Рассмотри рисунок и заполни таблицы. ЗДАНИЕ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ ШКОЛА МАГАЗИН ТЕАТР СОСТАВ (что ещё есть?) ДЕЙСТВИЯ (что ещё можно делать?) СОСТАВ (что ещё есть?) ДЕЙСТВИЯ (что ещё можно делать?) СОСТАВ (что ещё есть?) ДЕЙСТВИЯ (что ещё можно делать?) МАГАЗИН «ОДЕЖДА» СОСТАВ (что ещё есть?) ДЕЙСТВИЯ (что ещё можно делать?) МАГАЗИН «ПРОДУКТЫ» СОСТАВ (что ещё есть?) ДЕЙСТВИЯ (что ещё можно делать?) 40 ш 20 • Рассмотри рисунок и заполни таблицы. МАШИНА СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ ш 21 • Рассмотри рисунок и заполни таблицы. СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ места для пассажиров возить людей останавливаться на остановках РЕЧНОЙ ТРАМВАЙ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ ехать под землёй крылья шасси приклады- вать кар-точки трап 22 • Прочитай описание ковбоя. Составь по этому образцу ещё четыре описания. ... - это ... , у которого ещё есть ... и который ещё может ••• Ковбой человек лассо, пистолет пасти и охранять коров Пароход Дятел Слон Полицейский ш 23 • Заполни таблицу. ••• - это ... , у которого ещё есть ... и который ещё может товар продавать птица сильные ноги зубы и хвост охранять хозяина рога и вымя давать молоко разноцветные перья повторять слова 42 • •• “ это ••• / у которого ещё есть ... и который ещё может ... Велосипед птица портфель и дневник взлетать и приземляться Школьник животное крылья и шасси срывать листья Пингвин транспорт длинная шея ходить в школу Самолёт человек педали плавать Жираф транспорт лапы-ласты ехать по тропинке г . 1. Рыбак 2. Черепаха 3. Стул 4. Грузовик 5. Дворник 6. Пожарная машина 7. Верблюд 8. Шкаф 9. Скрипач 10. Ёж 1. Человек 2. Животное 3. Мебель 4. Машина 1. Панцирь 2. Ноты и скрипка 3. Кузов 4. Горб 5. Полки 6. Удочка 7. Шланг и лестницы 8. Иголки 9. Спинка 10. Метла и лопата 1. Сидеть 2. Убирать улицу 3. Хранить вещи 4. Играть в оркестре 5. Прятаться 6. Тушить пожар 7. Возить грузы 8. Питаться колючками 9. Сворачиваться клубком 10. Насаживать наживку г л г Каа л г \ ч \ ч J Ч ) f N Страшила V J / \ Балу V J f \ V J г \ Пончик V J ^ \ V J - коротышки - ученики - - друзья Маугли - 44 27 Янта попросили принести чайник и чашку. Почему Янт не смог выполнить задание? Придумай и запиши «имя» каждой чашки. 28 • Брюндики на рисунке - существа жёлтого цвета. Раздели остальных существ по своему выбору на хрюндиков и крюндиков. Заполни таблицу и раскрась хрюндиков розовым цветом, а крюндиков - зелёным. • •• — это ... , у которого ещё есть ... и который ещё может ... Брюндик Хрюндик Крюндик ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ? 29 Дай имя каждому брюндику и опиши их отличия. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ Число полосок на кепке Что держит в руках? 30 • Раскрась шапочки и штанишки поросят в разные цвета. Опиши состав, действия и отличительные признаки поросят. ПОРОСЁНОК СОСТАВ (что у любого есть?) ДЕЙСТВИЯ (что любой умеет делать?) ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ Ниф-Ниф Нуф-Нуф Наф-Наф 46 СОСТАВ (что у любого есть?) ДЕЙСТВИЯ (что любой умеет делать?) Комната в гостинице Номер в программе ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ 6 7 улыбка кольца 32 • Опиши предмет на рисунке: впиши в таблицу его назва- ние и ответы на вопросы. СОСТАВ (из чего состоит?) ДЕЙСТВИЯ (что с ним можно делать?) ш1 33 • Опиши предмет на рисунке: впиши в таблицу его название и ответы на вопросы. СОСТАВ (из чего состоит?) ДЕЙСТВИЯ (что с ней можно делать?) 34 • Нарисуй: I I - рядом с тем, что может быть игрушкой; О “ рядом с тем, что является круглым предметом; Л - рядом с тем, что является стеклянным предметом. 48 Ш1 35 • Поставь галочки разного цвета: зелёную - рядом с тем, что может быть транспортом; красную - рядом с тем, кто может быть другом; синюю - рядом с тем, что могут подарить тебе на день рождения. 36 • Заполни таблицу. • •• — это ... , у которого ещё есть ... и который ещё может ... Писатель Торшер Букварь Пылесос т 37 • Заполни таблицу. ... - это ... , у которого ещё есть ... и который ещё может ... Бабочка Настольная лампа Холодильник Фигурист ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ Вид корабля под водой 2 Бегун Прыгун Грызун ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ Рубашка Бегуна Рубашка Прыгуна Рубашка Грызуна 40 • Заполни таблицу. • •• - это ... , у которого ещё есть ... и который ещё может ... Водолаз Фея Скейт Коньки Будильник 41 • Найди на следующих страницах рисунок и бортовой жур- нал. Выполни работу космонавта-исследователя. 1) Дай название неизвестной планете, запиши его на рисунке и в журнале. 2) Прочитай пункт 2 в бортовом журнале. Дай общие названия большим группам обитателей планеты. Впиши эти названия в журнал и в прямоугольные рамки на рисунке. 3) Прочитай пункт 3 в журнале. Дай общие названия малым группам обитателей планеты. Впиши эти названия в прямоугольные рамки на рисунке. Опиши в журнале состав и действия многоглазок и треугов. 4) Прочитай пункты 4 и 5 в журнале. Дай имя каждой многоглазке и каждому треугу на рисунке. Впиши эти имена в овальные рамки. Заполни таблицы признаков в бортовом журнале. 52 БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ КОСМОНАВТОВ-ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ 1. На планете обнаружена жизнь. 2. В результате наблюдения мы выделили ______________ большие группы обитателей планеты. Мы дали им такие названия: а) «Нелетающие животные»; б) _____________________________ 3. Среди «Нелетающих» выделены две группы животных, которых мы назвали «Многоглазки» и «Треуги». Вот их описание: МНОГОГЛАЗКИ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ ТРЕУГИ СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ 4. Результаты наблюдений за тремя многоглазками: ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ 5 Есть хвост? есть Цвет носа 5. Результаты наблюдений за тремя треугами: ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ 6 Цвет антенны Есть ресницы? нет 54 1. Тонкая, металлическая, есть в колесе велосипеда. 2. Весёлый, летающий, выдумщик и проказник. 3. Жёлтый, кислый. 4. Прозрачная, жжётся, живёт в море. 5. Большая, круглая, вращается вокруг звезды. 6. Несъедобная, белая, мягкая. 7. Зелёный, колючий, может расти в горшке. 1 2 3 4 5 6 7 с о с т а в 1 44 * Дай имена и заполни таблицу. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ полицейский шапочка Мужчина или женщина 45 • Заполни таблицу. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ Железный Дровосек «Винни Пух и все-все-все» Автор Элли банка варенья 56 Горячев Александр Владимирович, Горина Ксения Игоревна, Суворова Надежда Ивановна ИНФОРМАТИКА 3 класс В 3 частях. Часть 1 Концепция оформления и художественное редактирование - Е.Д. Ковалевская Подписано в печать 06.04.15. Формат 84x108/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура Мириад Про. Объём 4 п.л. Тираж 70 000 экз. Заказ № Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 - литература учебная Издательство «Баласс». 109147 Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1 Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс» Телефоны для справок: (495) 368-70-54, 672-23-34, 672-23-12 https://www.school2100.ru E-mail: [email protected] Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство "Высшая школа"» 214020 Смоленск, ул. Смольянинова, 1 УДК 373.167.1:004+004(075.3) ББК 32.97я71 Г67 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» шк? 7ЛА Совет координаторов предметных линий Образовательной системы «Школа 2100» — лауреат премии Правительства РФ в области образования за теоретическую разработку основ образовательной системы нового поколения и её практическую реализацию в учебниках На учебник получены положительные заключения по результатам научной экспертизы (заключение РАН от 01.11.2010 № 10106-5215/509), педагогической экспертизы (заключение РАН от 22.01.2014 № 000378) и общественной экспертизы (заключение НП «Лига образования» от 30.01.2014 № 132) Руководитель издательской программы -чл.-корр. РАО, доктор пед. наук, проф. Р.Н. Бунеев Горячев, А.В. Г67 Информатика. 3 кл. : учеб. для организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В 3 ч. Ч. 1 / А.В. Горячев, К.И. Горина, Н.И. Суворова. - Изд. 3-е, испр. - М. : Баласс, 2015. - 64 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100»). ISBN 978-5-85939-619-1 Учебник «Информатика» для 3 класса («Информатика в играх и задачах» ) соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является продолжением непрерывного курса информатики тех же авторов и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Для проведения занятий компьютеры не требуются. Учебник является основой курса «Информатика» и составной частью курса «Математика и информатика», созданных в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Может использоваться как учебное пособие в дополнение к различным учебникам математики для проведения уроков по интегрированному курсу «Математика и информатика», в том числе с учебной нагрузкой 4 урока в неделю. УДК 373.167. 1 : 004+004(075.3) ББК 3 2. 9 7 я 7 1 Вниманию учителя! Контрольные работы вложены в учебник «Информатика», 3 кл., ч. 1 и 2. Контрольные работы по курсу «Математика и информатика» вложены в учебник «Информатика», 3 кл., ч. 2. Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть скопированы без разрешения владельца авторских прав ISBN 978-5-85939-619-1 © Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. 1997, 2002, 2011 © ООО «Баласс», 1997, 2002, 2011