Биология 6 класс Рабочая тетрадь Сонина Сонин

Н. и. Сонин РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ К учебнику Н. И. Сонина Тестовые С задания С I <7 ГЭС БИОЛОГИЯ Живой организм 4»'врофа ВЕРТИКАЛЬ Содержит задания на формирование метапредметных умений и личностных качеств 6 УДК 373.167Л:57 ББК 28*0я72 С62 Условные знаки; - личностные качества; - метапредметные результаты. Сонин, Н. и. С62 Биология. Живой организм. 6 кл. : рабочая тетрадь к учебнику Н. И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс*» / Н> И. Сонин. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2014. — Ц2 с. I8ВN 978-5-358 13399-0 Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекса к учебнику Н. и. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класса. Специальными знаками отмечены задажия, иаправлениые на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать н^др.) и личностных качеств учеников. Материал в тетради расположен в той же последовательности, что и а учебнике. В конце каждого раздела помещена рубрика «Тренировочные заданид*^ вопросы которой составлены по форме И С учетом требований ЕГЭ. Работа с тетрадью поможет учащимся лучше освоить содержание курса. Учебник соответствует Федеральному образовательному стандарту основного общего образования. Помимо тетради в состав УМК входят электронное цршшжение, методическое пособие и рабочая программа. Бесплатный доступ к злектронжому приложению и рабочей программе можно получить на сайте ^™™'.(1го^а,ги, УДЕ 373.167.1:57 БВК 2в.0я72 Учебное издание Сонин Николай Иванович БИОЛОГИЯ. Живой организм. 6 класс Рабочая тетрадь к учебнику Н. И, Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс» Зад, редакцией И. Б. Морз^нова. Ответственный редактор Л. Ю, Тац^нко Художественный редактор М. Г. Мицкевич. Художники Л, А. Жиличкин^ А. Н. Сайелвса, Е. А. Адамов, Технический редактор И. В. Грибкова Компьютерная верстка Е. Ю. Пучкова. Корректор С. М. Задворыче1^а ш 12+ Сертификат соответствия № РОСС НС. АЕ51. Н16508. Подписано к печати 29.05 Л4- Формат ТО 100 V [а. Бумага офсетная. Гарнитура «Школьная^. Печать офсетная. Уел. печ. л. 9,1- Тираж 30 000 нкз. Закаа № 3619. ООО «ДРОФА». 127254, Москва, Огородный проезд, д. Б, Стр. 2. Предложения и замечания по солержаииЮ и оформлению- книги просим Направлять в редакцию общего образования издательства -«Дрофа^; 1Й7Э54, Москва, а/я 19, Тел.; (49б> 795-05-41. Е-ша!!; еЫе(@(1го1а.ги Понокросам приобретения продукции издатедьсгва «Дрофа» обращаться по адресу: 127254, Москва, Огородный проезд, д. 5, СТр- 3. Тел.: (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс: (4р5) 795-05-52. Сайт-ООО «ДРОФА»: тлмчу.йгоГа.ги Электронная почта: 8а1еБ@4го:Еа.ги Ткх.: 8-800-200-05-50 (звонок по России бесплатный) Отпечатано в ОАО -«Первая Образцовая типографии» Филиал «Чеховский Печатный Двор* 142300, Московская йбласгь, г. Чехов, ул. Полиграфистов, д. 1 Сайт: ^емте.сЬрй.ги, Е-ща11: 9а1ев@с)1р4.ги, т/ф, 5(456)720-54-10 I8ВN 978-5-358-13399-0 ООО «ДРОФАе, 2013 Содержание Часть I. Строение живых организмов 1. Чем живое отличается от неживого............... 5 2. Химический состав клетки....................... 9 3. Строение растительной и животной клеток........ 11 4. Деление клетки................................. 19 5. Ткани растений и животных,.*................... 22 6. Органы цветковых растений...................... 23 7. Органы и системы органов животных»............. 38 8. Организм как единое целое...................... 41 Тренировочные задания...*........................... 42 Часть ^. Жизнедеятельность организмов_______________ 9. Питание и пищеварение.*...................... 44 10. Дыхание...............................*...... 47 11. Транспорт веществ в организме................ 49 12. Выделение.................................... 55 13. Обмен веществ и энергии.................... 57 14. Скелет — опора организма.................... 60 15. Движение..................................... 62 16. Координация и регуляция...................... 65 17. Бесполое размножение......................... 69 18. Половое размножение животных .............. 73 19. Половое размножение растений.................. 75 20. Рост и развитие растений...................... 79 21. Рост и развитие животных...................... 80 Тренировочные задания............................. 83 Часть 3 ■ Организм и среда____________________________ 22. Среда обитания. Экологические факторы......... 89 23. Природные сообщества.......................... 92 Тренировочные задания............................. 95 Внеурочные лабораторные работы.................... 97 Справочные материалы.............................. 102 1 Строение живых организмов 1. Чем живое отличается от неживого 1. Напишите, чем живые организмы отличаются от объектов неживой природы. 2. Заполните схему примерами. ПРИРОДА Живая Неживая Щ 3. Что общего в строении всех живых организмов? 4. Заполните схему- ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ Представители Представители Представители 5. Рассмотрите рисунки. Подпишите признаки живого, обозначенные цифрами. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Охарактеризуйте признаки живого, представленные на рисунках в задании 5. 7. Дайте определение. Обмен веществ — это__ ^ 8. Приведите примеры, доказывающие, что живая и неживая природа взаимосвязаны. 8 0 9. Подумайте и объясните, почему о принадлежности объекта к живой или неживой природе нельзя судить только по одному признаку. Приведите примеры. 2. Химический состав клетки 10. Заполните схему. ВЕЩЕСТВА КЛЕТКИ Примеры Примеры 11. Каких химических элементов больше всего в живом организме? ^12. Что указывает на единство живой и неживой природы? 13. Заполните таблицу «Органические вещества клетки». Вещество Функции 10 14. Какую роль играет вода в клетке? 15. Дополните предложения. Нуклеиновые кислоты ответственны за______________________ и____________________________наследственных признаков от родителей .. Они входят в состав расположенных в 3. Строение растительной и животной клеток 16. Дайте определения. Клетка — это_________ Органоид — это 17. Вставьте пропущенные буквы. Мин..ральные соли, угл..воды, ж..ры, н..кл..иновые к..слоты, Хр..М..СОМЫ, 6..ЛКИ, г..могл..бин. “ТТ 18. Верно ли утверждение «Ядро — обязательный компонент всех клеток организмов»? Свой ответ обоснуйте. 19. Заполните таблицу «Строение клетки». Название органоида Функции 12 Окончание табл. Название органоида Функции 20. Рассмотрите рисунок. Подпишите органоиды клетки, обозначенные цифрами. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 13 ^ 21. Сравните строение растительной и животной клеток. Заполните таблицу. Органоиды Растительная клетка Животная клетка ■ 22. Выполните задание. 1) Подчеркните синей линией органоиды цитоплазмы; а) ядро; б) ядрышко; в) хлоропласты; г) рибосомы; д) митохондрии; е) вакуоли. 2) Подчеркните красной линией структуры, которые находятся в ядре: а) пластиды; б) ядрышко; в) лизосомы. 14 23. Нарисуйте в контуре животной клетки соответствующие ей органоиды. 24. Дополните предложения. Внутренней средой клетки является В ней располагаются______________ и многочисленные органоиды. Она органоиды между собой. обеспечивает перемещение различных веществ и является _____________________________в которой идут различные Оболочка служит клетки, придает ей определенную выполняет и____ и в транспорте веществ в клетку. функции, участвует 15 Важнейшая часть клетки — хранится______________ В нём о данной клетке и об организме в целом. 25. Нарисуйте схему «Клетка — город», сравнив органоиды с городскими структурами или предприятиями. I Лабораторная работа I «Строение растительной клетки» 1. Положите лист элодеи в каплю воды на предметном стекле. 2. Расправьте лист препаровальными иглами и накройте покровным стеклом. 16 3. Рассмотрите препарат под микроскопом (объектив х20, окуляр XI5). 4. Зарисуйте группу клеток. 5. Зарисуйте одну клетку листа элодеи. Подпишите её части. Лабораторная работа I «Строение животной клетки» 1. Рассмотрите постоянный препарат животной ткани при увеличении в 300 раз. 17 2. Зарисуйте группу клеток животной ткани. 3. Зарисуйте одну клетку. Подпишите её части. 4. Сравните эту клетку с клеткой листа элодеи. В чём их сходство и различие? 18 4. Деление клетки 26. Дайте определение. Деление — это _______ 27. Рассмотрите рисунки фаз митоза. Определите, в какой последовательности фазы сменяют друг друга, и в соответствии с этим пронумеруйте рисунки. 19 28. Напишите, в чём заключается сущность митоза. Каково его биологическое значение? 29. Напишите, в чём заключается сущность мейоза. 20 30. Рассмотрите рисунок. Пронумеруйте фазы мейоза в соответствии с их правильной последовательностью. 21 5. Ткани растений и животных 31. Дайте определение. Ткань — это__________ 32. Какова роль межклеточного вещества в тканях? В каких тка нях животных оно особенно развито? 0 33. Рассмотрите рисунки. Назовите типы тканей, обозначенные цифрами и дайте им характеристику. 1. 2. ткань: 22 ткань: ткань: 34. Дополните предложения. Мышцы состоят из__________ Различают _____________ и_ Их основные свойства мышечные ткани. и мышца состоит из клеток, имеющих с их сокращениями связаны исчерченность. Именно ________движения. 6. Органы цветковых растений 35. Дайте определение. Орган — это__________ 23 36. Рассмотрите рисунок. Подпишите названия органов цветкового растения, обозначенных цифрами. 37. Заполните таблицу «Органы цветкового растения». Название органа Функции 24 38. Выполните задания. 1) Корневую систему с хорошо развитым главным корнем называют _______________________________________________. 2) Нарисуйте схему этой системы. 3) Корневую систему с недоразвитым или рано отмирающим главным корнем называют______ 4) Нарисуйте схему этой системы. 39. Напишите, у каких растений: а) стержневая корневая система — 25 б) мочковатая корневая система — 40. Рассмотрите рисунок. Подпишите виды корней, обозначенные цифрами. Е 41. Заполните таблицу «Особенности строения корня растения». Зоны корня Особенности строения Значение для растения 26 42. Рассмотрите рисунок. Назовите видоизменения корней, изображённые на рисунке. Заполните таблицу. Видоизменённый корень Функции Растения 1. 2. 3. 4. 5, 27 43. Рассмотрите рисунок. Подпишите части побега, обозначенные цифрами. 1. 2, 3. 4. 44. Рассмотрите рисунок. Подпишите части стебля, обозначенные цифрами. 1. 2. 3. 4. 5. 28 121 45. Заполните таблицу «Строение стебля». Часть стебля Тип ткани Функции 46. Дайте определение. Почка — это _________ 47. Зарисуйте листовую и цветочную почки и подпишите их части. 29 48. Рассмотрите рисунок. Какой лист изображён на рисунке? ____________________ Подпишите части листа, обозначенные цифрами. 1.______________________________________ 2.______________________________________ ^ 49. Рассмотрите рисунок. Какими цифрами обозначены простые и сложные листья? Впишите цифры в соответствующие строки. Простые листья: Сложные листья: 50. Дополните предложения, В листе происходят сложные процессы образования______________________ _ и__________________________________ У некоторых растений листья выполняют несвойственные им функции: __________________ кактуса — _________________, усики гороха —_____________________ "зо” 51. Зарисуйте внутреннее строение листа и подпишите его части. 52. Рассмотрите рисунок. Подпишите части цветка, обозначенные цифрами. 9 - 1. 2. 31 3. ________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________ 6. ________________________________________________________________ 7. ________________________________________________________________ 8. ________________________________________________________________ 9.__________________________________________________________________ 53. Рассмотрите рисунки цветков. Найдите на них цветоножку, цветоложе, чашелистики, лепестки, тычинки, пестики (с завязью, столбиком и рыльцем) и раскрасьте каждую часть цветка одним цветом (например, чашечки — зелёным, венчики — жёлтым и т. д.). цветков. 32 55. Дайте определение. Соцветие — это_______ 56. в чём заключается биологическое значение соцветий? ^ 57. Заполните таблицу «Типы соцветий». Соцветие Схема Растения 33 58. Заполните схему «Классификация плодов». ПЛОДЫ Примеры Примеры Примеры Примеры 59. Рассмотрите рисунок. Подпишите части зерновки кукурузы и семени фасоли, обозначенные цифрами. с 1 1. 2. 3. 4. 5. 34 60. Напишите, какие растения относят к однодольным, а какие — к двудольным. Однодольные: __________________________________________ Двудольные: 61. Заполните схему «Органы покрытосеменных растений». ОРГАНЫ Лабораторная работа «Строение семян» 1. Рассмотрите и опишите внешний вид семян фасоли. Сделайте рисунок. 35 2. С помощью препаровального ножа снимите семенную кожуру. Каково её значение для семени? Рассмотрите строение зародыша. Сделайте рисунок, подпишите его основные части. 4. Рассмотрите и опишите внешний вид зерновки пшеницы. Сделайте рисунок. 36 5, Препаровальной иглой попытайтесь сиять покров зерновки. 6. Пользуясь рисунком учебника и готовым препаратом «Зерновка пшеницы. Продольный разрез», который вы можете рассмотреть с помощью лупы, сделайте рисунок «Строение зерновки пшеницы», подпишите его основные части. 7. Сравните строение семени фасоли и зерновки пшеницы. Найдите черты сходства и различия. Заполните таблицу. Признаки Пшеница 37 7. Органы и системы органов животных 62. Дайте определение. Система органов — это _ 0 63. Заполните таблицу «Системы органов животных». Название системы органов Значение 38 64. Подпишите части пищеварительной системы дождевого червя, обозначенные цифрами. 1. 2. 3. 5. 65. Как происходит кровообращение у рыб? 2 66. Рассмотрите рисунки. Подпишите названия органов, обозначенных цифрами. Какие животные дышат с помощью этих органов? животные: 2.________ животные: животные: 39 67. Каково значение выделения? Какие органы у животных осуществляют эту функцию? 6$. Что такое гормоны и где они образуются? 69. Каково значение нервной системы? Напишите названия типов нервных систем^ изображённых на рисунке. 70. К какой системе органов относятся яичники и семенники? Какие функции они выполняют? 40 8. Организм как единое целое 71, Перечислите уровни организма, начиная с нервной клетки. 21 72. Рассмотрите рисунок. Назовите причины угнетения роста и гибели растений. Выразите своё отношение к фактам, изображённым на рисунках. Приведите примеры из окружающей вас среды, доказывающие, что всё части растения взаимосвязаны. 41 Тренировочные задания Задания уровня А Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. А1. Ядра не имеют клетки 1) растений 3) грибов 2) животных 4) бактерий А2. АЗ. А4. А5. А6. А7. А8. Клеточное строение имеют 1) все природные тела 2) только животные 3) только растения 4) все живые организмы Нуклеиновые кислоты участвуют в 1) переносе кислорода 2) защите организма от инфекций 3) движении 4) хранении и передаче наследственной информации Синтез белков происходит в 1) рибосомах 2) лизосомах 3) митохондриях 4) Хромосомах Цитоплазма клетки 1) осуществляет связь между частями клетки 2) способствует соединению клеток между собой 3) выполняет защитную функцию 4) обеспечивает поступление веществ в клетку В результате митоза образуется 1) 1 клетка 3) 3 клетки 2) 2 клетки 4) 4 клетки 6 результате мейоза образуются 1) четыре клетки с одинарным набором хромосом 2) две клетки с тройным набором хромосом 3) две клетки с двойным набором хромосом 4) четыре клетки с двойным набором хромосом Ткань, которая обеспечивает передвижение по растению воды, минеральных и органических веществ, называют 1) механической 3) образовательной 2) покровной 4) проводящей 42 Задания уровня В Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов, В1. Установите соответствие между организмами и типами их тканей. ТИПЫ ТКАНЕЙ ОРГАНИЗМЫ A) эпителиальная 1) животные Б) мышечная 2) растения B) механическая Г) нервная Д) проводящая Е) соединительная А Б В Г д Е В2. Установите соответствие между организмами и органами их дыхания. ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ ОРГАНИЗМЫ A) жабры 1) животные Б) чечевички 2) растения B) лёгкие Г)трахеи Д) устьица А В В Г д Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий, ВЗ. Установите последовательность уровней организации живой материи, начиная с самого низшего. A) ткань Г) орган B) клетка Д) организм В) система органов 43 2 Жизнедеятельность организмов 9. Питание и пищеварение 73. Дайте определения. Питание — это________. Фотосинтез — это Пищеварение — это 74. Дополните предложение. При______________ _______ поглощают которые по. и растения с помощью корня ________________вещества. тканям поступают в листья. 75. Пользуясь рисунком, опишите, как происходит процесс фотосинтеза. 44 76. Как питаются растения? 77. Заполните схему «Типы питания животных». ГРУППЫ животных по ТИПУ ПИТАНИЯ Представители Представители Представители 78. Дайте определение. Ферменты — это_______ 79. Каково значение пищеварительной системы? 45 0 80. Рассмотрите рисунки. Закрасьте зелёным карандашом и подпишите отделы пищеварительной системы рыбы, лягушки и собаки. 46 81.Заполните таблицу «Приспособления для питания животных». Приспособления Примеры 10. Дыхание 82. Дайте определение. Дыхание — это________ 83. Каково значение органов дыхания? 47 84. Дополн1лте предложение. Кислород участвует в химических процессах ______________ сложных ^_________________ веществ, в результате которых выделяется необходимая для поддержания 85. Заполните таблицу «Органы Название животного дыхания животных». Орган дыхания Амёба Гидра Акула Таракан Дельфин Ворона Слон 86. Как дышат растения? 48 12 87. Закрасьте синим карандашом и подпишите органы дыхания животных, изображённых на рисунках. 11. Транспорт веществ в организме 2 89. Какое значение имеет транспорт веществ для многоклеточных организмов? 49 90. Нарисуйте растение и подпишите его органы. Напишите названия веществ, стрелками покажите, в каких направлениях они передвигаются по растению. 91. Напишите, какие вещества передвигаются: а) по сосудам древесины ----------------- б) по ситовидным трубкам луба 92. Что такое кровь? Каковы её функции в организме? 50 0 93. Сравните замкнутую и незамкнутую кровеносные системы. Чем они отличаются?______________________________________ 94. Рассмотрите рисунки. Подпишите отделы кровеносной системы. Напишите, к каким типам относятся изображенные кровеносные системы? 51 95. Дополните предложения. Красные клетки крови содержат пигмент Соединяясь с он разносит его по всему организму. Белые кровяные клетки _________попавшие в организм_________________ микроорга- низмы. 96. Дайте определения. Артерия — это__________ Вена это Капилляр — это 52 0 97. Рассмотрите рисунки. Подпишите части сердца, обозначенные цифрами. Выберите из списка животных, которым принадлежат изображённые сердца, и впишите их в соответствующие строки. Животные: кошка, голубь, карп, медведь, осётр, ворона, белуга, синий кит. 1. _____________________________________________________ 2. _ I____________________________________________________________ II. 53 Лабораторная работа . . . . . . «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» 1. Препаровальным ножом сделайте поперечный срез побега липы, предварительно простоявшего 18—20 часов в растворе чернил. 2, С помощью лупы рассмотрите сделанный срез. Какой слой стебля окрасился? Сделайте рисунок. 3. Препаровальным ножом сделайте продольный срез стебля липы. 4. С помощью лупы рассмотрите срез. Как окрасился стебель? Сделайте рисунок. 54 12. Выделение 98. Напишите, в чём заключается значение процессов выделения у живых организмов. 99, Перечислите продукты выделения организма. 100, Заполните таблицу «Органы выделения животных». Представители Органы животного мира и системы выделения Амёба Планария Тигр Божья коровка 55 101. Рассмотрите рисунки. Какие животные изображены на рисунках и обозначены цифрами? Какие органы выделения они имеют? Дайте краткую характеристику этих органов. 1. Орган выделения: 2. Орган выделения: 3_______________ Орган выделения: 102. Объясните причину листопада. Опишите этот процесс. 103. Какие цвета имеют опавшие листья? Чем это объясняется? 13. Обмен веществ и энергии 104. Дайте определение. Обмен веществ — это____ 57 105. Каково значение обмена веществ для живого организма? 106. Какие процессы происходят в хлоропластах и митохондриях клетки? 107. Заполните схему «Обмен веществ у животных». Вещества, поступающие в организм Процессы, происходящие при обмене веществ Вещества, образующиеся в результате обмена веществ 58 108. Заполните схему «Обмен веществ у растений». Вещества, поступающие в организм Процессы, происходящие при обмене веществ Вещества, образующиеся в результате обмена веществ 109, Дайте определения. Теплокровные животные — это Холоднокровные животные — это 0110, Приведите примеры животных, которые относятся к этим группам. Теплокровные:__________________________________________ 59 Холоднокровные: 14. Скелет — опора организма 111. Напишите, каково значение скелета. Какие бывают типы скелетов? 112. Заполните таблицу «Опорные системы животных». Представители животного мира Вид опорной системы Наружный скелет Внутренний скелет 60 113. Дополните предложения. К скелету крепятся ________ .. При их сокращении части скелета приводятся в У позвоночных__________ состоит из трех отделов — 114, Рассмотрите рисунки. Какие типы скелета имеет каждое из изображённых животных? Впишите числа в соответствующие строки. Наружный скелет: Внутренний скелет: 61 115. Рассмотрите рисунок. Подпишите отделы скелета лягушки, обозначенные цифрами. 1 1. 2. 3. 15. Движение 0116. Чем движения растений отличаются от движений животных? С чем это связано? Приведите примеры движения растений. Придумайте и проведите опыт, демонстрирующий движение растений. 117. Опишите способы передвижения одноклеточных организмов. 62 118. Рассмотрите рисунки. Какие способы движения имеют изображённые животные? 1. 2. 8. 4. 5. 6. 7. 63 0 119. Рассмотрите рисунки в задании 118. Объясните взаимосвязь между строением конечностей животных и способом их передвижения. 120. Заполните таблицу «Движение животных». Название животного Приспособленность к передвижению Среда обитания Эвглена зелёная Инфузория Щука Виноградная улитка Ворона Собака 64 0 121. Известно, что многие растения открывают и закрывают свои цветы в одно и то же время. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, разработайте проект «Цветочные часы». 16. Координация и регуляция 122. Дайте определение. Раздражимость — это__ ^ 123. Какие системы обеспечивают координацию и регуляцию работы органов животного организма? 2 124, Дайте определения и приведите собственные примеры из повседневной жизни. Рефлекс — это Примеры; Инстинкт — это Примеры; 65 125. Рассмотрите рисунки. Напишите типы нервных систем животных, изображённых на рисунках, и подпишите их части. 126. Охарактеризуйте особенности строения нервной системы позвоночных. 66 127. Рассмотрите рисунок. Подпишите отделы нервной системы позвоночного животного (лягушки). ж 128. Объясните, с развитием какой системы связано более сложное поведение птиц по сравнению с рыбами, земновод^ ными и пресмыкающимися. 129. Рассмотрите рисунок. Подпишите части головного мозга млекопитающего, обозначенные цифрами. 1 3. 67 130. Чем эндокринная регуляция отличается от нервной? 131. Сравните регуляцию процессов жизнедеятельности у растений и животных. В чём их сходство и различия? 132. Как ростовые вещества влияют на жизнедеятельность растений? 68 17. Бесполое размножение 133. Дайте определения. Размножение — это____ Бесполое размножение ’— это ж 134. Заполните таблицу «Бесполое размножение». Форма бесполого размножения Схема процесса Представители 69 135. Напишите, что такое спора. Чем она отличается от семени? Какие растения размножаются спорами? 2 136. Какое размножение изображено на рисунках? Какие части растения принимают участие в таком размножении? Приходилось ли вам самостоятельно размножать комнатные и садовые растения? Расскажите об этом (устно). 70 «Вб I ког Лабораторная работа —— «Вегетативное размножение комнатных растений» 1. Выберите комнатное растение, которое вы хотите размножить (например, узумбарскую фиалку). 2. Осторожно срежьте лист с черешком. 3. Поместите его в стакан с водой (отстоянная, комнатной температуры), так чтобы только черешок был в воде. 4. Поставьте стакан с листом в тёплое и освещённое место. 5. Меняйте воду каждые 3—4 дня. 6. Наблюдайте за появлением корешков. Когда они достигнут 2 см, высадите листовой черенок в цветочный горшок с почвой. 7. Горшок с черенком накройте стеклянной банкой и поставьте его в тёплое место с рассеянным светом. 8. Наблюдайте за развитием растения, появлением почки и первых листьев. 9. Ведите регулярные наблюдения за развитием и ростом растения. Наблюдения записывайте в свой дневник. Дневник для наблюдений Этапы Рисунок Дата Начало опыта « » 20 г. Появление корня « » 20 г. Образование корневой системы (4—5 корней длиной до 1 см) « » 20 г. 71 Окончание табл. Этапы Рисунок Дата Высадка в почву « » 20 г. Появление первого нового листа « » 20 г. Прирост побега составил 1 см « » 20 г. 10. Используя дополнительную литературу, найдите сведения о растении и заполните таблицу. Критерии Данные Название растения Страна происхождения Температура содержания Полив Освещённость Способы размножения 72 18. Половое размножение животных 137. Дайте определения. Гамета — это__________ Зигота — это Семенник — это Яичник — это ^ 138. Напишите, чем половое размножение отличается от бесполого. В чём его преимущество перед бесполым? 73 139. Напишите названия клеток, обозначенных цифрами. Какой у них набор хромосом? Какую функцию они выполняют? 1. Набор хромосом: Функции:________ 2. Набор хромосом: Функции:_______ 140. Какие организмы называют обоеполыми, а какие — раздельнополыми? Приведите примеры таких организмов. 141. Дайте определения. Партеногенез — это____ 74 Оплодотворение — это 142. Какие типы оплодотворения существуют в природе? Приведите примеры животных с разными типами оплодотворения. 19. Половое размножение растений 143. Какие способы размножения хламидомонады изображены на рисунках? Напишите их названия. 75 144. Рассмотрите рисунок. Опишите размножение кукушкина льна. 76 145. Почему для размножения мхов и папоротников обязательно нужна вода? 146. Рассмотрите рисунок. Подпишите части пестика, обозначенные цифрами. 1 1, 2. 3. 4. 5. 6. 77 147. Опишите процесс двойного оплодотворения у цветковых растений. 148. Дайте определение. Опыление — это_______ 149. Объясните, в чём заключается значение опыления. 78 20. Рост и развитие растений 150. Дайте определения. Рост — это____________ Индивидуальное развитие — это 2 151. Перечислите условия, необходимые для прорастания семян. Расскажите о собственном опыте посадки семян (устно). 152. Опишите развитие цветкового растения. 79 153. Какие части растения обеспечивают его рост? 21. Рост и развитие животных 154. Напишите названия стадий развития зародыша, обозначенных цифрами. Зигота ^ 1. ^ 2. ^ 3. —» 4. 1.________________________________________________________ 2. 3. 4. 155. Опишите стадию № 1 из задания 154. Стадия № 1:_______________________ 80 156. Напишите, какая стадия развития зародыша изображена на рисунке. Опишите её строение. Стадия:________________________________ 157. Зарисуйте гаструлу. Опишите её строение. 81 158. Рассмотрите рисунок. Подпишите части нейрулы, обозначенные цифрами. 1 1.___________________________________________ ^ 2 2.___________________________________________ 3.___________________________________________ 159. Рассмотрите рисунок. Охарактеризуйте тип развития животного, изображённого на рисунке. Назовите стадии развития, обозначенные цифрами. 82 Стадии развития 1.___________________ 2.___________________ 3____________________ 4. 160. Заполните схему. ТИПЫ РАЗВИТИЯ ЖИВОТНЫХ Примеры Примеры Тренировочные задания Задания уровня А Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных. А1. Питание — это процесс 1) получения организмом веществ и энергии 2) выделения кислорода 3) выделения кислорода и поглощения углекислого газа 4) образования углекислого газа А2. Пищеварение — это процесс 1) получения пищи 2) механической и химической переработки пищи 3) выделения кислорода и поглощения углекислого газа 4) получения кислорода ”83 АЗ. При дыхании организм выделяет 1) кислород 3)азот 2) углекислый газ 4) озон А4. Лист получает углекислый газ через 1) чечевички 3) устьица 2) жилки листа 4) клетки камбия А5, Движение органических веществ у растений осуществляется по 1) сосудам 3) ситовидным трубкам 2) капиллярам 4)венам А6. Кровь движется от сердца по 1) венам 3) артериям 2) полостям 4) капиллярам А7. Выделение у позвоночных животных осуществляется через 1) зелёные железы 2) устьица 3) кожу 4) кожу, лёгкие и почки А8. У дождевого червя выделение осуществляется через 1) сократительные вакуоли 2) устьица 3) нефридии 4) почки А9. К теплокровным животным относятся 1) рыбы 3) рептилии 2) земноводные 4) млекопитающие А10. Наружный скелет не имеют 1) моллюски 3) насекомые 2) рыбы 4) ракообразные А11. Внутренний скелет имеет 1) рак 3) амёба 2) кролик 4) жук 84 А12, С помощью ресничек передвигается 1) амёба 3) хлорелла 2) эвглена зелёная 4) инфузория А13. Основным органом движения рыбы является(ются) 1) хвостовой плавник 2) грудные плавники 3) спинной плавник 4) брюшные плавники А14. Нервная система впервые появляется у 1) позвоночных 2) плоских червей 3) кишечнополостных 4) кольчатых червей А15. У насекомых нервная система 1) сетчатая 2) лестничная 3) представлена брюшной нервной цепочкой 4) отсутствует А16. В бесполом размножении 1) участвует одна особь 2) одна и та же особь выполняет роль обоих родителей 3) участвуют две особи 4) несколько особей попеременно выполняют роль одного из родителей А17. Почкованием размножается 1) плоский червь 2) дождевой червь 3) гидра 4) инфузория туфелька А18. К животным-гермафродитам относится 1) аскарида 3) дождевой червь 2) воробей 4) озёрная лягушка А1Э. Женская половая клетка — это 1) сперматозоид 3) яйцеклетка 2) зигота 4) яичник 85 А20. А21. А22. А23. А24. А25. Оплодотворение у покрытосеменных растений происходит 1) в пыльцевом верно 2) в зародышевом мешке 3) на поверхности тычинок 4) в стенке завязи Околоплодник (стенка плода) развивается из 1) зиготы 2) семенной кожуры 3) стенки завязи 4) оболочки пыльцевого зерна Прорастание семени начинается с 1) деления клеток зародыша 2) поглощения им углекислого газа 3) поглощения им воды 4) усиленного поглощения им кислорода Эндосперм — это 1) часть зародыша 2) механическая ткань 3) часть корня 4) запасающая ткань семени Бластула состоит из 1) одного слоя клеток 2) двух слоёв клеток 3) трёх слоёв клеток 4) четырёх слоёв клеток Непрямое развитие у 1) бабочки 2) паука 3) ящерицы 4) рака Задания уровня В Выберите три правильных ответа из шести предложенных. В1. К органам выделения животных относятся 1) устьица 2) сосуды 86 3) нефридии 4) почки 5) чечевички 6) выделительные канальца В2. К теплокровным животным относятся 1) лягушка 2) заяц 3) лев 4) змея 5) рыба 6) волк Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. ВЗ. Установите соответствие между органами и системами, к которым они относятся. ОРГАНЫ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ A) почка 1) выделительная Б) сердце 2) кровеносная B) мочеточник Г) артерия Д) вена Е) мочевой пузырь А Б В Г д Е В4. Установите соответствие между организмами и типами их скелетов. ОРГАНИЗМЫ ТИПЫ СКЕЛЕТОВ A) мидия 1) внутренний Б) рыба 2) наружный B) краб Г) жук Д) лягушка Е) голубь А Б В Г д Е 87 Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. В5. Установите последовательность у млекопитающих. этапов пищеварения A) основные процессы переваривания пищи Б) механическая обработка пищи B) всасывание питательных веществ 3 Организм и среда . Среда обитания. Экологические факторы 161, Дайте определения. Среда обитания — это__ Экологические факторы — это 162. Заполните схему «Экологические факторы». ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ Примеры Примеры Примеры 163. Каково значение света для живых организмов? 89 164. Как влажность влияет на живые организмы? 165. Как растения и животные, обозначенные цифрами, при-способлены к условиям внешней среды? 1, 2. 3. 90 12 166. приведите примеры влияния деятельности человека на живые организмы в вашей местности. 2 167. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, приведите примеры влияния живых организмов друг на друга. 168. Рассмотрите рисунки. Подпишите экологические факторы, обозначенные цифрами. 91 2. 3. 4. 23. Природные сообщества 169. Дайте определения. Производители — это__ Потребители — это Разрушители — это 92 ^ 170. Рассмотрите рисунки. Составьте из изображённых растений и животных, обозначенных цифрами, возможные цепи питания. Какими цифрами обозначены производители и потребители? Впишите цифры в соответствующие строки. Производители: Потребители: 93 Тренировочные задания Задания уровня А Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных. А1. А2. АЗ. А4. А5. А6. А7. Экология — это наука о 1) живых организмах 2) взаимоотношениях организмов друг с другом и с ок-ружаюгцей средой 3) влиянии организмов на человека 4) строении живых организмов Фактором неживой природы является 1) распашка земель 2) температура 3) конкуренция 4) паразитизм Антропогенным фактором является 1) состав воздуха 2) особенности рельефа 3) вырубка лесов 4) симбиоз актинии и рака-отшельника Взаимоотношения можно считать взаимовыгодными между берёзой и 1) зайцами 3) подберёзовиками 2) дроздами-рябинниками 4) пчёлами В одном природном сообществе с белкой можно встретить 1) кабана 2) верблюда Производителем является 1) липа 2) ястреб 3) пингвина 4) ласточку 3) клёст 4) гриб-трутовик Разрушителями в природном сообществе являются 1) берёзы 3) соловьи 2) мхи 4) грибы и бактерии 95 А8. Крь!са является 1) паразитом 2) потребителем 3) разрушителем 4) производителем Задания уровня В Выберите три правильных ответа из шести предложенных. В1. Потребителями являются 1) олень 4)белка 2) сосна 5)гриб 3) медведь 6) кукушкин лён Установите соответствие между содержанием первого и второ-го столбцов. В2, Установите соответствие между группами и организмами. ОРГАНИЗМЫ ГРУППЫ A) бактерия 1) разрушители Б) лягушка 2) потребители B) гриб Г) заяц Д) жук-могилыцик Е)волк А Б В Г д Е Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. вз. Установите последовательность звеньев цепи питания. A) лиса Б) дождевой червь B) землеройка Г) листовой опад 96 Внеурочные лабораторные работы Лабораторная работа ! «Органические вещества семени» 1. Добавьте воду к небольшому количеству пшеничной муки и сделайте комочек теста. 2. Заверните комочек теста в марлю, опустите в стакан с водой и промойте его. Как изменилась вода в стакане?______________________ 3. Капните 1—2 капли раствора иода в стакан с чистой водой. Как изменился цвет воды?________________________ 4. Капните 1—2 капли раствора иода в стакан с водой, в которой промывали тесто. Как изменился цвет содержимого стакана?________________ Какой можно сделать вывод?_____________________________ 5. Положите семя подсолнечника между двумя листами белой бумаги. Тупым концом карандаша сильно надавите на семя. Что произошло с бумагой?_______________________________ Какой можно сделать вывод? Лабораторная работа 1 «простые и сложные листья» 1. Опишите раздаточный гербарный материал по плану: а) название растения, которому принадлежит лист 97 б) простой лист или сложный в) есть черешок или нет г) есть прилистники или нет 2. Зарисуйте лист. ---Лабораторная работа «Строение цветка» 1. Опишите гербарный материал по плану: а) название растения, которому принадлежит цветок б) венчик (окраска и число лепестков) в) чашечка (окраска и число чашелистиков) г) тычинки и пестики (число) 98 2. Зарисуйте цветок и подпишите его части. С помощью пинцета отделите от цветка тычинку и пестик. Пользуясь лупой, рассмотрите их строение. Сделайте рисунок. Подпишите основные части тычинки и пестика. 99 I ■ —— Лабораторная работа — —— „ I «Свойства кости» 1, Рассмотрите натуральную кость животного. Сделайте рисунок. 2. Попробуйте растянуть или согнуть кость. Удаётся ли вам это сделать? ____________________________________________ Какие вещества содержатся в кости? Какие свойства они ей придают? __________________________________________________ 100 Лабораторная работа I «Движение инфузории туфельки» 1. На предметное стекло капните пипеткой каплю готовой культуры инфузории. 2. Накройте каплю покровным стеклом. Лишнюю воду уберите с помощью фильтровальной бумаги. 3. Рассмотрите препарат под микроскопом (объектив Х20, окуляр XI5). 4. Пронаблюдайте движение ресничек. 5. Зарисуйте внешний вид инфузории. 101 Справочные материалы ?© Р [ЭДИ1Ж1ЭЩ1 Е^Т К'© В О ГО'«Р№ТеЖ Й Я ......Р'-. . . 1.......... Вегетативные органы | Репродуктивные органы ^ —'Г' Цветок I Плод Щ Семя ■ V. ■, ■•-' т/ ■ ШШй 102 о ш 104 т^Ш1тшт 105 ОДИОСЕМЕННЫЕ Зерновка Ч Крылатка Желудь 1 4 Стручок Стручочек Костянка Сложная костянка Тыквина Померанец 106 СЕМЯ ДВУДОЛЬНОГО РАСТЕНИЯ Фасоль Семенная кожура СЕМЯ ОДНОДОЛЬНОГО РАСТЕНИЯ О Околоплодник, сросшийся с семенной кожурой Эндосперм Семядоля Почечка Стебелёк Корешок л:-'. 108 шш«ши КЛЕТКА ТКАНЬ ОРГАН СИСТЕМА ОРГАНОВ ОРГАНИЗМ ЖИВОТНОЕ 109 111 Ш1Г1 © пи Е* Ф'Д К'?© Р В1 ФАКТОРЫ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ (абиотические факторы) ФАКТОРЫ ЖИВОИ ПРИРОДЫ (биотические факторы) Влияние живых организмов ^ друг на друга ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (антропогенные факторы) 112 ВЕРТИКАЛЬ Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ Учебно-методический комплекс Н. и. Сонин, А. А, Плешаков Биология. Введение в биологию 5 класс К ка>ндому курсу выпускается Н. и. Сонин Биология. Живой организм 6 класс В. Б. Захаров, Н. И. Сонин Биология. Многообразие живых организмов 7 класс Л учебник ^||| рабочая программа рабочая тетрадь для учащихся Н. И. Сонии, М. Р. Сапин Биология. Человек 8 класс С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонова, Н. И, Сонин Биология. Общие закономерности 9 класс электронное приложение к учебнику на \у\\'\\'.йгоГа.ги лгетоднческое пособие для учителей \А/\А/\А1 методическая поддержка тпг чуил^у.йгоГа.ги 18ВМ 978-5-333-13399-0 133990 785358 ■рФрофа